小老鼠贪吃作文(通用十二篇)
小老鼠贪吃作文 2026-04-28⬢ 小老鼠贪吃作文
前天，我在屋后面看见一只老鼠。它有灰色的羽毛，长长的尾巴，两只小耳朵尖尖的。 还有两只小小的眼睛，闪着机灵的目光。真可爱!虽然，老鼠偷吃东西，让人很生气，真是老鼠过街，人人喊打啊!不过，我也挺佩服它，能在这样恶劣的环境下，还有这样顽强的生命力。这种精神值得我学习。我喜欢它。 它小小的，很可爱!我真希望能再见到它。
⬢ 小老鼠贪吃作文
有一天，小老鼠的妈妈要出去，可是，小老鼠皮皮非要跟着妈妈一起出去。鼠妈妈为了劝皮皮，拿出糖罐子给了皮皮一颗糖。走之前，鼠妈妈对小老鼠皮皮说：&ldq（）uo;我走了以后，你不能把剩下的糖给吃光，不然要牙疼的。”
鼠妈妈走后，皮皮迫不及待地剥开了糖纸。只见，光泽诱人的糖果就在自己的眼前。皮皮张开嘴巴一口就把糖果给吃了下去。
这糖实在太美味了。皮皮把妈妈走之前跟它说的话都忘得一干二净了。它把糖罐里剩下的糖吃得干干净净的。再看自己的肚子，那肚子鼓得就像圆圆的大皮球。它满足地拍着自己那圆鼓鼓、肥嘟嘟的身子。
终于到了睡觉的时候，皮皮没刷牙就睡觉了。它刚躺下去不久，后边第三颗大牙就开始疼了。它紧紧捂着，翻来覆去睡不着，它不停地左右滚动着。它终于后悔了。它想：要是当初听妈妈的话就好了，可是现在已经晚了。
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孤自飘零、无依无靠、无家可归的小老鼠不小心掉到河水里去了，汹涌的河水让弱小的老鼠很是惊慌失措、无所适从，于是它只能扑腾着身子拼命挣扎，并且大喊救命二字，以期哪位小伙伴可以救它一命。
也许是小老鼠的祷告感动到了上帝，这时候忽然飞来了一只机灵的小鸽子，鸽子聪明又善良，好心的它连忙抓起一根树枝丢到了河里，这让水里的老鼠总算看到了生的希望。好在安全回到岸上的小老鼠也不是什么狼心狗肺之辈，它谦虚懂事的对小鸽子说救命之恩当涌泉相报，它以后一定会报答小鸽子的，但是小鸽子觉着这是举手之劳的小事，所以它并没有放在心上。
过了一段时间，小老鼠偶遇到一位拿着枪的猎人，当它发现无情可怕的枪口是对准小鸽子的时候，它就觉得大事不妙了，于是为了保护恩人的安危，小老鼠奋不顾身、毅然决然的.朝着猎人跑了过去，并且视死如归的在猎人脚上咬了一口，这猛然的疼痛和冲击让猎人忍不住大叫了一声，这叫喊惊动了机敏的小鸽子，于是鸽子趁机逃跑了。等过了这个危急关头，小鸽子特意回来跟老鼠表达了自己的谢意，从此他们成为了可以两肋插刀的真心朋友。
正如小老鼠所言，真正的友谊是靠相互帮助、彼此感恩来实现的，而且最为重要的是，做人是需要知恩图报的，因为一个人只有学会感恩才能真正得到别人的尊敬和喜爱。相反，一个知恩不报、唯利是图、自私自利的人是不配拥有诚挚友情的，他也永远得不到别人的敬重和敬仰的。因此，我们一定要做一个懂得感恩他人，懂得报答他人，懂得帮助他人的有心人，只有这样才能更好的实现自己的人生价值。
⬢ 小老鼠贪吃作文
小朋友，你有小手帕吗？让我教你折一只“小老鼠”吧！
首先，把正方形的手帕对角折成一个大三角形，再把左右角往里对折变成一个开口的信封。然后双手从下往上卷起一大半，就把它反过来。又把左右两头折叠，把上面剩余的部分塞进缝隙里去。接着把里层往外翻，一直翻成一个小篮子。这时从两头轻轻地拉出两条尾巴，双手把它搓一个，变成一粒大糖果。最后把一条尾巴打结，用手掰一个，形成一对小耳朵。哈哈，一只小老鼠就折好了。
睢，长长的尾巴，圆筒似的身子，小小的耳朵，三角形的头，真像一只小老鼠哩！有兴趣吗？快动手做一个吧！
⬢ 小老鼠贪吃作文
小猫和小老鼠是一对好朋友，它们天天在一起玩，可是寒冷的冬天就快要来了，小猫和小老鼠赶忙去准备过冬的粮食放在仓库里。
有一天，小老鼠嘴馋了就骗小猫说：“小猫，我老婆要生了，我得回去探望他们，顺便去给我的孩子取个名字。”小老鼠就去了，小老鼠来到仓库里，把过冬的粮食吃了一半就回去了。小猫说：“你怎么这么快就回来了，你给你的孩子取了个什么名字？”小老鼠回答说：“我给我的孩子取的名字是一小半。”“一小半？”小猫叫了起来，“这真是一个古怪的名字。”
过了几天，小老鼠又嘴馋了，又骗小猫说：“我有个表姐也要生了，我得去探望他们。”小猫说：“好的。”小老鼠又去了，小老鼠又来到仓库里，又把过冬的粮食吃了一半，就回去了，小猫就问：“你表姐的孩子叫什么名字？”小老鼠回答：“孩子叫去一半。”“去一半？”小猫又尖叫起来，“这也是一个古怪的名字。”
又过了几天，小老鼠又在想仓库里的粮食，它又对小猫说：“小猫，我表哥的妻子叫我去当奶爸，可能要过一星期回来。”小猫说：“好的。”小老鼠又来到了仓库里，她想：“前几次都吃一小半，不如今天要我吃个痛快。”说完尽情地吃了起来，吃完了粮食，她又在外面溜达了一个星期就回去了。回到家，小猫又问：“那个孩子叫什么名字？”小老鼠回答：“这个名字你可能不太喜欢，叫全完了。”“全完了？”小猫又尖叫起来，“为什么这些名字那么古怪？”
冬天来了，外面找不到食物，小猫想起仓库里的那袋粮食，他们来到仓库里，让小猫目瞪口呆的事发生了，那袋粮食怎么不见了，小猫左想想，右想想，这才恍然大悟，“现在我终于明白了，原来粮食是你吃的，之前的一小半，去一半和全完了，都是跟这袋粮食有关，就这样小猫和小老鼠成了死敌。
⬢ 小老鼠贪吃作文
第一部分：教材分析。
（一）教材的地位和作用。
教材给我们提供了四幅不按顺序排列的图片，内容分别是（依次出示图片）“小老鼠看到别人坐船、在船上吃西瓜皮、坐在西瓜船上、发现半块西瓜皮”，这四幅图片让幼儿按照自己的理解和想象，任意排列并创造性地讲述，然后续编故事结尾。通过“排”、“讲”、“编”发展孩子的观察、理解、想象、推理、判断及语言表达能力。本课内容生动、活泼、有趣，告诉孩子一个做事情前要考虑好后果，注意安全的道理。
排图讲述是一种创造性的讲述。在小、中班及大班前期已经多次进行过描述性讲述和主题性讲述等语言活动的学习，根据省编教材的安排，中班下学期也已经进行过排图讲述训练，内容是《西瓜船》，到大班，幼儿已经有了初步的逻辑思维能力，因此，在此基础上运用孩子前期的思维发展基础和生活经验，在大班进行排图讲述活动，是对幼儿各方面素质发展的巩固和深化，无论从孩子的情感、态度、能力的培养，还是在智力发展、知识建构方面都起着承上启下的作用。
（二）活动目标。
根据孩子已有的能力实际、知识水平和《纲要》及教材要求，我确定了本课的教学目标：
1、情感态度目标：培养幼儿主动参与集体活动，激发幼儿大胆想象、表达的兴趣，以及积极与同伴交流合作的品质。教育孩子做事情前要考虑好结果，注意安全。
2、能力目标：通过学习，培养幼儿的观察力、想象力、初步的判断、推理及语言表达能力。
3、知识目标：鼓励幼儿能按自己的理解和想象排列图片，并完整、连贯地讲述，能根据情节发展创造性地续编故事结尾。
（三）活动重点。
孩子对排图讲述较为陌生，根据《纲要》要求和孩子的认知实际，我确定本课的重点是：引导幼儿按自己理解和想象的事件发展顺序，排列并讲述图片内容。
老师要引导孩子理解一个完整的故事要有时间、地点、人物、发展变化等要素，以此方法来解决重点，既不限制孩子，也教给孩子编故事的方法，构建可持续发展的知识基础。
（四）活动难点。
由于大班孩子的抽象思维能力处于低级发展阶段，同时在续编故事结尾时又没有直观形象支持，因此需要孩子发挥已有的生活知识经验和想象、创造能力来完成，所以我确定本课难点是引导幼儿创造性地续编故事结尾。
第二部分：教法、学法。
（一）教法：
为了有效地掌握重点、突破难点，我采用“观察分析、讨论交流”、“环境创设”的教学方法。
排列图片顺序必须在观察的基础上，透彻地理解图片的内容，经过自己的分析判断来完成，所以我采用“观察分析法”；讲述的过程是幼儿创造性地运用语言，发展语言表达能力的过程，需要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴间的积极交流，充分解放幼儿的大脑和嘴巴，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并积极地应答、评价，所以我采用“讨论交流法”和“环境创设法”；排图讲述是在幼儿直观形象思维的基础上进行的，而续编故事结尾则要靠幼儿的抽象思维能力来完成，所以师生间、幼儿间的相互启发、相互补充、相互交流是完成这个创造过程的关键，所以续编故事结尾也需要“讨论交流”的方法来完成。
对于活动中生成的课程，老师要提取精华，对有教育价值的抓住时机，进行教育。
（二）学法：
《大纲》里说：“语言是在运用的过程中发展起来的。”所以幼儿语言的发展在于使每一个幼儿都有“说”的机会，而兴趣是最好的老师，能吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系，所以采用了“小组讨论法”、“兴趣导学法”，让幼儿在学习过程中“全体活动——全面活动——全程活动——主动活动”，提高学习能力。
活动准备是：大图片四幅、每人一套小图片、拼图板、实物投影仪、手绢小老鼠等。
之所以选择图片教具，是因为图片可以根据教学需要灵活地进行排列。
第三部分：教学过程。
师生的双边活动坚持“以幼儿为主体，教师为主导”的原则，注重幼儿学习知识的“过程化、经验化及主动性建构”，通过孩子的自主学习、合作学习、探究学习来解决问题。老师做到讲得“少”一点，“引”得巧一点，让孩子学得“精”一点，“活”一点，领悟得“深”一点，“透”一点。
根据本课教学目标、及重点难点，设计了以下教学程序：
第一环节：利用互动游戏《捉老鼠》导入新课，激发兴趣（2分钟）
导入部分是这样设计的：
1、创设环境，作好准备：课前先在教室地上藏好几只手绢小老鼠，将四张大图片分别放在教室的四张桌子上。
2、进行游戏，激发兴趣：活动一开始，出示手绢老鼠说：“这是什么？小老鼠怎么跑了？”然后和幼儿一起寻找，“这里一只，这里一只，还有一只跑到哪里去了呢？快坐下，到你的桌子上找一找。”小朋友自由选择，分成4组，坐下观察各自桌上的大图片。
设计此环节的依据在于：由游戏导入新课，能激发学习兴趣，有效地吸引幼儿，引起孩子的有意注意，并且巧妙而迅速地将孩子的注意力转移到观察图片中去。
第二环节：观察分析、讨论交流，启发幼儿在理解的基础上自主排图并讲述（18分钟）
步骤一（8分钟）：观察分析，理解各自桌上的图片内容老师的过渡语是：“仔细看一看自己桌上的图片，互相讲一讲，图片上有什么？小老鼠是在什么地方？什么时间？在干什么？”
先进行小组观察、讨论交流：引导幼儿在小组内互相商量、交流，共同讲述图片内容。
再进行个体与集体间的交流：每组派一名代表给大家讲一讲本组图片的内容。各组代表讲时，老师把四幅图片任意贴在黑板上。
最后是师生交流活动：老师进一步引导幼儿理解图片内容：“小老鼠看别人划船心里也想划，用了一个什么词？”“哪一幅最能表现小老鼠贪吃？”在引导观察“坐在西瓜船里”那幅图片时，提问“小老鼠会觉得怎样？你从哪里看出来的？”“他会说些什么？”等等，引导细致入微地观察小老鼠的表情、嘴巴、胡子、手势等，并积极地描述，最后，将小老鼠的情绪、表情、动作、语言等特征统合起来，大胆模仿说：“哈哈，我真开心！”“我真愉快！”等等，在孩子感到疲劳时，再一次吸引了他们的注意力，激发了学习兴趣，体验到小老鼠愉快的情感，满足了孩子好动、好模仿的天性。
设计此步骤的目的是：
1、充分观察、理解图片内容，为下面的排图讲述奠定了基础。
2、培养幼儿认真倾听的习惯和交流合作的品质。
3、丰富词汇：羡慕、神气
4、点燃了幼儿进一步思维的火花，使幼儿在最近发展区内“跳一跳、够得着”，充分体现老师是活动的“支持者、合作者、引导者”的角色作用。
步骤二（8分钟）：讨论交流，自主排图，进行讲述每位幼儿一套图片，引导他们观察与思考图片内容并讲述，这是幼儿自我建构知识的过程。这一部分是本课的重点，要引导孩子明确：图片排列的精妙之处就在于它的顺序不是唯一的，不同的顺序有不同的情节发展，意味着一个不同的故事，要引导幼儿根据自己的`理解和想象把每一幅图片都试试作为第一幅来排，看看有几种排法。通过教材进一步分析，我发现多种排法，如：
一种排法是：小老鼠看见别人划船很羡慕——发现西瓜皮——坐上西瓜船——啃西瓜皮。
另一种排法是：小老鼠先看见西瓜皮——高兴地坐在西瓜船上——啃破西瓜皮，瓜皮船沉入水中——被划船的人救起送到岸上后，小老鼠跟他们说：“再见”。
再一种排法是：小老鼠坐在西瓜船上很开心——啃瓜皮船沉入水中——被划船的人救起送到岸上，说再见——又发现半个西瓜皮。
还有一种排法是：小老鼠啃破瓜皮船，瓜皮船沉入水中——跟救他的人说再见——又找到半个西瓜皮——高兴地坐在瓜皮船上。等等。
老师的过渡语是：“把这四幅图片排列起来，就是讲了一个《贪吃的小老鼠》的故事，请小朋友看一看你桌上的小图片，排一排，看谁的排法和大家不一样，编故事时要注意说清楚故事里有谁、故事发生的时间、地点、发生了什么事情，有什么变化等，然后编一个好听的故事，讲给你小组的小朋友听。”
在小组讨论交流的过程中，老师引导幼儿根据自己的理解和想象排列图片，排出不同的顺序，讲出情节不同的故事，并讲给小组的小朋友听。尽可能让幼儿各抒己见，互相交流。教师要注意个别差异，注意启发引导个别幼儿理解、讲述，做到心中有数，宏观调控。
教师在观察、倾听孩子讲述的基础上，选择不同排列方式的、有进步的、表达能力强的幼儿在全体面前讲述，组织个体与集体的交流，起到借鉴、共享的作用。
教师在倾听孩子讲述的基础上，选择孩子没有想到的一种情节发展顺序讲给幼儿听，从而巧妙而科学有效地提供范例讲述，以便开阔孩子的思路，同时起到榜样、示范作用。
设计此步骤的目的是：
1、这样的设计改变了传统的机械灌输的教学方法，让孩子主动探索、合作交流，把学习的主动权还给了孩子，体现了正确的幼儿观、知识观。也改变了以往那种一个范例讲到底的传统示范方法，科学的范例提供真正起到了启迪幼儿思维的作用。
2、让幼儿透彻地理解了教材内容，学会思考、学会分析、学会学习。
3、幼儿在玩图片、说图片的过程中，感到生动、活泼、有趣，有利于激发孩子学习的积极性，形成良好的情感体验，解决本课重点的同时让孩子掌握了学习的正确方法。
第三环节：启发幼儿大胆想象，创造性地续编故事结尾，并完整、连贯地讲述故事。（10分钟）
要使幼儿明确：不同的排列方式，有不同的结尾；每一种排列方式也可以编成多种有趣的结尾。要让幼儿大胆想象，合作交流，将思维拓展开来，利用已有的知识经验，编出合理的故事情节。
老师的过渡语是：“我们讲了这么多有趣的故事，小老鼠后来怎么样了？又发生了什么事情？请小朋友想一想，然后讲给你小组的小朋友听。”
在小组讨论交流的过程中，首先提出问题，但不急于让幼儿回答，而是留给孩子充分思考的时间，让他们在小组内相互讨论、相互启发、相互补充，将零散的生活经验、思维灵感系统化。在幼儿合作研究的同时，老师参与到孩子中，支持、鼓励孩子的各种想法，了解他们的个体差异，引导沉默的孩子说话，鼓励人人动口，参与讨论，运用启发性的语言引导他们动脑筋、用老师教给的方法，去编出不同的故事结尾，如：“由于小老鼠贪吃将会发生什么事情？小鸟、小鱼、小朋友是怎么做的？”等。对幼儿创编的不同结尾类型作到心中有数。
再组织个体与集体交流：请编出不同类型的、有代表性的幼儿向全体幼儿展示讲述，大家借鉴、分享创造成果。
在师生交流过程中，引导幼儿思考：“小老鼠为什么会掉进河里？”“你想对小老鼠说些什么？”体会“贪吃”的意思，教育孩子做事情前要考虑好后果，不能像小老鼠那样，要注意安全。
设计此环节的目的是：
1、在生生、师生间充分的互动中，通过互相交流和启发性语言的运用，引导幼儿续编多种多样的故事结尾，解决本课难点。
2、为每一个幼儿提供讨论交流，相互学习的机会。全面完成本课教育目标。
第四环节：创设环境，延伸活动
1、把图片放在语言活动区内，以备幼儿继续观察、讲述。
2、准备画纸、画笔，让幼儿将续编的故事结尾画下来，和原来的四幅图片装订成册，进行完整讲述。
设计此环节的目的是：
1、是为了继续扩展本课的外延，因为下课不是学习的结束，而是进一步探索的开始。
2、创设发展语言的环境，让每一个幼儿有充分的观察、讲述的时间和机会。
3、用各种形式激发幼儿感受美、表现美的情趣。
四、教学特色。
1、从情感态度、知识技能、过程方法等多角度体现了《纲要》的精神。
2、注意将老师的“教”转为孩子的“学”，将培养孩子的能力贯穿活动始末。
3、课上课下相结合，充分利用集体教学和语言环境创设两种形式，最大限度地为每一个幼儿创造理解和表达的时间和机会。
4、让孩子学会研究性学习，为终身教育奠定基础。
⬢ 小老鼠贪吃作文
一早，我去妈妈的房间，偷偷摸摸地在柜子里找吃的。我一看，高兴地笑出声来——我找到吃的了。
我轻轻地偷了两根火腿肠和一包薯片，然后缩手缩脚地回自己房间，美滋滋地吃了起来。吃完以后，我擦了擦小嘴就下楼了。
不一会儿，妈妈大声地问：“谁吃了我房间的零食?”
我装作没听见，妈妈便下楼问：“天天，是你吃的吗?”
我边摇头边说：“不是，不是。”
“那是谁吃的?”
我说：“也许是小老鼠偷吃的吧!”
全家人听了都哈哈大笑，小老鼠就在这里。
⬢ 小老鼠贪吃作文
在一个名叫鼠乡的小村庄中，住着一只非常调皮捣蛋的小老鼠，它名叫小贪吃。小贪吃是鼠乡的名人，在鼠乡的老鼠们中有着很高的声望。这都是因为小贪吃有一个与众不同的特点，那就是它对食物无比钟爱，从早到晚都在寻找美味佳肴。
每天早晨，小贪吃都会离开家穿过田野去寻找食物。它小心翼翼地爬过麦田，溜进农民的果园。小贪吃嘴角流出了口水，它立刻明白自己有了新发现。一棵高大的苹果树出现在小贪吃的眼前，树上满是红彤彤的苹果，仿佛向小贪吃招手。“让我尝一口吧！”小贪吃心里嘀咕着。小贪吃忍不住咬了一口，甜蜜的汁液瞬间爆发在它舌尖上，小贪吃不禁闭上了眼睛，嘴角洋溢着快乐的笑容。小贪吃不止一颗苹果，整个果园的苹果都被它一清二楚地消灭殆尽。
中午时分，小贪吃继续它寻找美食的旅程，这次它闻到了一阵诱人的香气。它顺着香气找了好一会儿，发现了一家农民正在厨房里准备午饭。小贪吃偷偷潜入农民的家中，发现了一个满是美食的餐桌。厨房中弥漫着烤鱼的香味，小贪吃迷迷糊糊地走到餐桌边，眼前满是美味佳肴。小贪吃一口接一口地品尝着美食，汁液从嘴角淌了下来。它吃得津津有味，完全忘记了周围的一切。
傍晚时分，小贪吃依然没有停下它寻找美食的脚步。它又爬上一棵大树的树梢，眺望着远处的一家糕点店。小贪吃决定去探索一下那里是否有它喜欢的美味。它小心翼翼地爬过树干，悄悄地来到糕点店的门前。小贪吃看着玻璃柜台里琳琅满目的糕点，它的眼睛闪着兴奋的光芒。“我要试试每一种糕点！”小贪吃决心这样做。它先是咬了一口花样蛋糕，然后是一口酥皮巧克力派，接着又是一口奶油泡芙……小贪吃吃得津津有味，满足地感受着每一块糕点给它带来的美味。
夜幕降临，小贪吃回到家中，它是那样满足而幸福。虽然小贪吃非常喜欢美食，但是从那天开始，它也明白了食物背后的劳动和付出。小贪吃下定决心，要努力去学习和工作，将来为其他小老鼠提供更美味的食物。
从此以后，小贪吃变得勤奋起来，不再整日贪吃，而是紧跟族群一起忙碌。它学会了和其他小老鼠一起搜寻庄稼田中的谷物、果园里的瓜果，收获丰盛。
小贪吃的事迹通过故事流传开来，鼠乡的其他老鼠们被小贪吃的转变所感动，并纷纷效仿，努力学习和工作。从那以后，鼠乡成为一个充满勤劳和奋斗精神的村庄，人人都学会了珍惜和分享食物，成为了小老鼠们引以为豪的地方。
不久后，在鼠乡的领导们的共同努力下，鼠乡的生活变得更加幸福和富饶。小贪吃的名字永远铭刻在鼠乡的历史长河里，成为了一个崇敬的象征。
小老鼠贪吃的故事告诉我们，贪吃并没有错，但是我们更应该明白食物背后的价值和付出。只有通过勤劳和奋斗，才能真正享受美食带来的快乐和满足。让我们向小贪吃学习，发扬勤劳美德，为自己的家园带来更多的幸福与繁荣。
⬢ 小老鼠贪吃作文
我有个朋友，它是一只小老鼠，名叫小咪。小咪是个特别贪吃的小家伙，几乎什么都敢吃。在它的眼里，每一样食物都是一道无法抗拒的诱惑。
小咪住在一个古老的农庄里，这个农庄建在一片富饶的田地上，到处都是各种美味的果实。小咪经常会窜出洞穴，悄悄地溜进田地。它特别喜欢吃谷物和坚果，每当看到大米、玉米和花生米，它就会立刻垂涎三尺。它以迅雷不及掩耳之势扑向这些小吃，享受着美味的口感。
除了谷物和坚果，小咪还对水果情有独钟。一到夏天，农庄的果树就会开花结果，各种水果在枝头摇曳生姿。小咪特别喜欢吃苹果、梨子和葡萄。即使是一颗青苹果，只要闻到香气，小咪也会争先恐后地咬上一口。它喜欢吃甜味的水果，因为甜味会在它舌尖上爆发出一阵阵的快乐。
小咪的贪吃可不仅限于谷物和水果，它还喜欢尝试各种新奇的食物。一天，小咪发现了一块巧克力，它闻到了奇妙的味道，决定尝尝看。小咪咬上一口后，甜腻的巧克力至今都让它念念不忘。从那以后，小咪成了和巧克力结下不解之缘的小老鼠。
尽管小咪贪吃，但它并不胖。因为小咪每天都要活动很多，收集食物是它的主要任务之一。小咪的腿长而有力，奔跑起来活脱脱就像一个小风火轮。它经常在农庄的田地里四处穿梭，不停地咬下那些“香味诱人”的美食。
小咪的贪吃经常给它带来麻烦。有一次，小咪看到了庄园的仓库里堆满了美味的谷物，它动了歪念头，想趁人不备把这些谷物“搬回家”。小咪的贪婪使它失去了判断力，它没有发现陷阱的存在。当它扛起沉甸甸的谷物准备离开时，陷阱一下子夹住了它的脚。小咪痛得惨叫起来，它明白自己犯了错误。还好庄园的主人发现了它的困境，赶紧将它解救出来。从那以后，小咪明白了贪吃的道理，它学会了慎重选择食物。
小咪的贪吃带给它无数的欢乐，同时也让它明白了什么是适可而止。它体会到了食物的美味和生活的多彩，也明白了贪婪与谨慎取舍之间的微妙平衡。虽然小咪的贪吃给它带来了一些麻烦，但这并没有阻止它对美食的热爱。小咪仍然会每天在农庄里忙碌，享受着它爱吃的食物。我们期待着小咪贪吃的笑容，也希望能和它一起品尝世界的美味。
⬢ 小老鼠贪吃作文
马戏团要来表演了，动物们欢欣喜悦的来到马戏团看表演。第一个上台表演的是海狮，他表演的是海狮顶球。海狮一上来就先跟观众打了一个招呼，然后就踩在圆筒上，把球顶在鼻尖上，一边顶 一边滚着圆筒，真精彩！ 小老鼠看得眼睛都直了，他也很想来表演，所以小老鼠就迫不及待的也站到了圆筒上开始顶球，由于小老鼠没有掌握要领，受过训练，所以站到圆筒上后，只顾着顶球没有注意脚下的圆筒，所以他就从圆筒上扑通一声摔下来了，头也摔疼了。小老鼠摸着头想这真是一个教训呀！
小老鼠想：今后做任何事都不能太急，要耐心的，在学新本领时，要先掌握要领，然后慢慢的练，不能太急进。所以小老鼠下定决心要好好向海狮学习顶球表演。
⬢ 小老鼠贪吃作文
传说世界上有一个巫师和一只很小的老鼠。巫师叫老骨头，老鼠叫帽子。
小老鼠很可爱，巫师戴着蓝色的尖帽子，披着黑色的斗篷，很漂亮。有一天，小老鼠想，我希望我不是一只老鼠。于是，小老鼠找到了巫师，巫师给了他一瓶药水，上面写着“转化子46”。小老鼠很开心！我想，什么比较好？变成蝴蝶。是的，蝴蝶很美，但是生命太短暂了！变成乌龟。是的，乌龟活得很长，但是走得太慢了！变成一条小鱼。是的，小鱼可以在水里游来游去，但是会被吃掉！变成大象，变成大象。但是晚上住哪里呢？最后小老鼠想不出有什么变化，只好把药水还给巫师！
⬢ 小老鼠贪吃作文
一天晚上，小老鼠杰瑞饿得肚子咕咕直叫，于是它从洞里钻了出来。
它东窜西窜，小老鼠杰瑞跑了电脑前，看见电脑桌上有一块奶酪，小老鼠接着就沿着桌子腿爬到了电脑桌上，就开始吃起了奶酪。正当杰瑞吃得有滋有味儿的时候，它的尾巴碰到了电脑的开关，突然，一只睁着大眼睛，张大嘴巴，喵喵叫的猫，出现在电脑里，杰瑞瞬间吓出了一身冷汗，赶紧乞求说：“千万别吃我，不然我的小命就没了。”说着说着，小老鼠偷偷地抬头看了看，说：“咦，猫怎么没声啊？”杰瑞用右手爪摸了摸屏幕，说：“原来是假的呀，要是早知道就不怕你了。”
说完，杰瑞带着奶酪回它的洞里了。
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