范文资料|小老鼠和泡泡糖的教案

小老鼠和泡泡糖的教案。

在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的《小老鼠和泡泡糖》教案，希望能够帮助到大家。

小老鼠和泡泡糖的教案 篇1

学情分析：

中班幼儿喜欢动物，模仿力强，对音乐节奏也有了初步的理解能力，4——5岁又是游戏活动的黄金时期，针对幼儿这一心理发展特点，我选择了中班下册主题五“奇妙动物”中的一节音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣。

活动目标

1、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。

2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作

3、知道泡泡糖会破坏我们的环境，增强幼儿的环保意识。

活动准备：

1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。

2、音乐课件、图谱。

3、老鼠头饰、老鼠洞。

活动重难点：

1、重点：幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。（在实践的过程中，我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有一定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演）

2、难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.

活动过程：

一、开始部分：设置悬念激发幼儿兴趣

师：今天老师带来了两个礼物（教师出示右手）这是什么？（泡泡糖）你们吃过泡泡糖吗？吃完的泡泡糖拿在手里有什么感觉？（粘粘的）看这是谁呀？（教师出示左手小老鼠）

小老鼠和泡泡糖之间会发生什么事呢？小朋友想不想知道？

老师今天带来了一首好听的音乐讲的就是小老鼠和泡泡糖的故事，我们一起来听听吧！

二、基本部分

（一）、通过故事帮助幼儿理解音乐内容。

（播放音乐）

师：听完了音乐小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事？

小朋友想了这么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之间到底发生了什么事呢？我们一起来看看！

（播放音乐动画，教师简单讲故事）

老鼠妈妈睡着了，小老鼠偷偷跑出来玩，它怕被猫发现，跑几步就停下来左看看右看看，突然它踩到一个粘乎乎的东西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越长，粘到手上、头上、腿上到处都是，最后像绳子一样把自己捆了起来，喵，不好了猫来了，小老鼠吓的叽里咕噜地滚回了家。

师：听完了故事小朋友来说一说故事讲了什么？（幼儿回答）

原来小老鼠趁妈妈睡午觉偷偷出来玩，小老鼠在出来玩的时候是怎样走的呢？这次我们边听边看.

（二）、出示图谱完整听音乐，帮助幼儿理解音乐节奏，学做动作

1、随图谱完整听音乐，感知音乐节奏。

2、引导幼儿分段学做动作

师：原来小老鼠是在妈妈睡觉时偷偷出来玩的，怎样是偷偷地走？（幼儿模仿）为什么要偷偷的？（怕猫）它怕被猫发现所以呀“小老鼠东走走西看看”，谁来表演一下小老鼠？（幼儿模仿）刚刚我们表演了小老鼠的走，那看看谁来学学？（幼儿表演）

师：哦，原来小老鼠走路的步伐是这样的“小老鼠东走走西看看”（教师师范小老鼠走的节奏）小老鼠东走走西看看是向一个方向看还是向两边看？（两边看）那它是边走边看还是走几步停下来看？在说哪个字的时候停（引导幼儿按节奏做动作）在说西的时候用不用看？看了几次（两次）谁来走走看？

好，我们先坐在椅子上试试！小老鼠走了几遍？我刚刚发现有的小老鼠走得太快了，这样很容易被猫发现，再来看看小老鼠是怎样走的？好，现在我们起来走走看！（老师唱旋律幼儿做动作）

师：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的`东西，哎呀！是什么呀？

哦，是泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样？那可怎么办？谁来学学使劲拽？（幼儿做动作）我们一起拽拽看！

师：每只小老鼠都很用力，可是这个泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的

很长很长，到底有多长呢？小耳朵仔细听好了：拽————啪！怎么回事？我们一起来使劲拽（引导幼儿夸张的做拽的动作）

师：猫来了。（老师模仿赶紧跑回家）

（三）、幼儿随音乐表演

1、第一遍表演（坐在小椅子上）

师：刚刚小朋友做的都很形象，在出来走的时候都知道停下来看看，拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长，下面我们一起来听音乐，小朋友在小椅子上学学小老鼠，我要看看哪只小老鼠最机灵。

2、第二遍表演（把小椅子当洞）

师：想不想玩这个游戏？这里有好多小老鼠，赶快找一个你喜欢的带上吧！李老师来当一只大老鼠，老鼠宝贝们，我们现在一起来玩这个游戏，走的时候要注意停下来看看，别被猫发现啊！我们用小椅子来当我们的家吧！

师：听音乐！注意哦！妈妈没睡着不能出去玩。（引导幼儿注意前奏）

3、第三遍表演：引导幼儿夸张的表演拽的动作（钻山洞）

师：有没有被猫捉住啊？你们真是太聪明了，刚刚我发现有的小老鼠拽的力气可真大啊，谁还能用更大的力气来拽泡泡糖，你觉得使劲拽泡泡糖的时候表情应该是什么样的？这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽下来好吗？

这次大老鼠带你们去洞里玩吧？到洞里玩的时候可一定要注意安全，不能推不能挤，做一只文明的小老鼠好吗？（再次强调前奏：音乐会告诉我们老鼠妈妈什么时候睡着了）

小老鼠和泡泡糖的教案 篇2

教学目标：

1、体验韵律活动的快乐，知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。

2、合拍地模仿小老鼠走，较夸张的做出小老鼠拽泡泡糖的动作，探索及用身体动作表现泡泡糖粘在身体各部位的情景。

3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学准备：

1、音乐《小老鼠和泡泡糖》。

2、图谱。

教学过程：

一、导入：谜语

二、提问：

小朋友见过老鼠吗？你喜欢动画片里的老鼠吗？为什么？老师也认识一只小老鼠，他也有杰瑞的优点，他也很调皮，今天他还和泡泡糖发生了一个故事。小朋友一起来听音乐，猜一猜小老鼠和泡泡糖到底发生了什么故事。

三、听音乐

四、猜一猜

小朋友来猜一猜小老鼠和泡泡糖到底发生了什么故事。

五、看图谱听音乐。

六、教师讲述故事，引出游戏情节

故事：《小老鼠和泡泡糖》

今天天气真好！小老鼠决定去草坪上晒晒太阳！从小老鼠的洞到草坪上，需要经过老猫的家，所以，小老鼠要非常小心。小老鼠东跑跑西看看，跑一跑，就要停下来，观察老猫醒了没有。终于跑到草坪上了，小老鼠可开心了！一打滚，就在草坪上翻了一个大跟头。突然，小老鼠发现脚上沾上了一颗大大的泡泡糖，怎么甩也甩不掉！小老鼠使劲的拽呀拽，哎哟！哎哟！泡泡糖就像长在小老鼠身上一样，刚从脚上拽开，又弹到手上，小老鼠不停的拽呀拽，可就是拽不下来！哎呀，不好了！老猫醒了，喵的叫了一声，小老鼠吓得使劲一拉，泡泡糖终于掉到地上，小老鼠连滚带跑地逃回了家。

七、游戏：

1、教师与幼儿倾听音乐，并与幼儿讨论音乐，跟随音乐边念儿歌边做动作：小老鼠东跑跑，西看看。

2、练习小老鼠“东跑跑，西看看”的动作

教师引导幼儿结合音乐练习小老鼠跑的动作，要求幼儿跟上音乐节拍。

3、拽泡泡糖

教师：“怎样把沾在脚上的泡泡糖拽下来？”

幼儿模仿小老鼠拽泡泡糖的动作。

4、玩音乐游戏

教师播放音乐，与幼儿一起玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏。

提醒幼儿根据音乐进行表演，鼓励幼儿大胆的表现动作。

5、提问：泡泡糖还可以沾在身体什么地方？

幼儿讨论，并模仿动作，结合音乐进行游戏

活动延伸：

师：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊！那小朋友想想应该怎么处理吃过的泡泡糖呢？

幼儿说说自己的想法。

教师总结：

泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。

教学反思：

幼儿由于事前对教材分析比较透彻，对重点和难点把握比较准确，所以活动开展得还是比较顺利，幼儿在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”时能积极参与，表演得很还比较到位，师生及生生之间的互动也做得比较好，虽然幼儿有些兴奋，但在老师的提醒下也还是能“收得住”。

不足之处：

如果班里的孩子如果能分俩批上课，孩子们一定会有更多的机会去表现自己。

设计意图：

小老鼠就是孩子们身边最常见的一种，它风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。《小老鼠和泡泡糖》通过活泼欢快的乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过游戏，让幼儿感受活动的无限乐趣。

小老鼠和泡泡糖的教案 篇3

活动目标：

1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。

2、鼓励幼儿大胆想象，探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的快乐。

3、启发幼儿做幅度较大的动作时，注意自己站的位置，不影响别人。

活动准备：

课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性认识

教学过程：

1、说唱童谣，游戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。

教师带领幼儿边说童谣“小老鼠 上灯台︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上灯台︱下 不 来 0︱小老鼠 上灯台︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上灯台︱滚 下 来 0︱”，边进入场地，渗透A段乐曲 ＸＸＸ ＸＸＸ︱▏Χ Χ Χ 0 ▏的节奏。

2、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。

（1）引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。

“小老鼠最喜欢上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应该怎样走？”

“小老鼠只是悄悄走不行，还得边走边看，应该怎么看？看哪里？”

小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发现。

（2）带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。

（3）由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。

3、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

（1）播放“掉落”声音，引导幼儿讨论、猜想：

“这是什么声音？”

“小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？”（鼓励幼儿大胆猜测）

小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。

（2）引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

讨论：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？”

“怎样把泡泡糖快点从身上拉下来？”

小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。

（3）带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

4、播放完整的乐曲，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。

5、指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。

6、增加“大花猫”角色，在韵律中玩游戏。

活动反思：

韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力，积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。动作是韵律活动的“色彩”。

游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力，其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧，是反映幼儿心灵的窗户。

本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。

小老鼠和泡泡糖的教案 篇4

教材分析：

音乐作品《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，充满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的，音乐节奏鲜明活泼，非常适合中班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏，一定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情地自我表达，同时产生积极的情感体验，感受音乐带来的快乐。因此,结合《纲要》精神，我设计了这节韵律活动《小老鼠和泡泡糖》,重点是让幼儿大胆想象，探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位，难点是用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。

活动目标：

1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。

2、鼓励幼儿大胆想象，探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的快乐。

3、启发幼儿做幅度较大的动作时，注意自己站的位置，不影响别人。

活动重点：

让幼儿大胆想象，探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位

活动难点：

用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。

活动准备：

课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性认识

物资准备:

《小老鼠和泡泡糖》音乐磁带 老鼠头饰

活动过程：

一、玩《小老鼠上灯台》手指游戏，引起幼儿的兴趣

二、教师多种形式引导幼儿整体感受、理解音乐。

1、教师讲述小老鼠的故事

提问：小老鼠是怎样出来的？带小朋友练习。

2、音乐也会讲这个故事，你们来听一听，哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

提问：哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

三、分段练习，引导幼儿用自己的身体感知

1、引导幼儿探索表现小老鼠的动作

小老鼠，东跑跑，西看看。”教师边用手在腿上按节奏做动作。（3遍）

“小老鼠什么时候向两边看的啊？”（说到西的时候向两边看看。）

（1）根据琴伴奏的.节奏用手在腿上做动作。（木琴伴奏）

“我们来试一试是不是这个时候往两边看看的呢？”（听木琴弹奏四遍，教师和幼儿一起按节奏边念着儿歌边用手在大腿上做动作。）

（2）我们加上小脚脚踏地按音乐节奏做动作。

“刚才我们是用小手来玩游戏的，我们加上小脚来试试看，好不好？”

（3）加快速度做动作。

2、配音乐磁带做出“小老鼠”的动作。

3、听“泡泡糖”出现部分的音乐，让幼儿感受音乐的变化。（音乐后半段）

“这次啊这只调皮的小老鼠要出来玩了，捡到一个大泡泡糖，发生了什么事情” “每个小朋友手上都有一个泡泡糖，一起来学学小老鼠被泡泡糖粘住时候的样子？” “小老鼠，我们一起来玩一玩好不好？”

4、幼儿再次玩游戏，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的动作。

“泡泡糖会粘在小老鼠的手上，还会粘在小老鼠哪里呢？”

5、随第二段音乐，玩拉泡泡糖的游戏

6、随音乐完整的表演（老师来做鼠妈妈，小朋友们来做我的鼠宝宝好吗）2遍

四、对幼儿进行环保教育。

“假如你是这只调皮的小老鼠，你会把这块不容易拿下来的泡泡糖放到哪儿去呢？”引导幼儿注意环保。

小老鼠和泡泡糖的教案 篇5

活动目标：

1.感受长音和短音的变化，体验欢快、诙谐的音乐情绪。

2.初步学习合拍地做老鼠跑、左右看，尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拽泡泡糖。

3.体验韵律活动的乐趣。

活动准备：

1.小老鼠手偶

2.《小老鼠和泡泡糖》音乐

3.松紧带

活动过程：

　一、听音乐，激发活动兴趣

提问：小老鼠偷偷溜出去玩发生了什么事情？

二、听故事，了解音乐内容

师用布偶，边表演边讲故事

三、画图谱，理解音乐结构

1.师随音乐画图谱

2.看图谱，理解a段音乐

（1）感受a段音乐的欢快

（2）看图谱，做老鼠跑、左右张望的动作

（3）随a段音乐，合拍地做老鼠跑、左右张望的动作

3.看图谱，理解b段音乐

（1）欣赏b段音乐，感受长音和短音的变化

（2）看图谱，表现小老鼠拽泡泡糖

（3）玩松紧带，体验泡泡糖的`弹性和玩泡泡糖的乐趣

（4）随音乐，用夸张的表情和动作表现小老鼠拽泡泡糖

四、随音乐，快乐游戏

1.游戏“小老鼠和泡泡糖”

2.增加“大花猫”角色进行游戏

小老鼠和泡泡糖的教案 篇6

教学意图：

充分考虑了幼儿的兴趣、需要、个性特点，在活动中学习，为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同形式，大胆地表达自己的情感、理解和想象，通过活动获得经验，培养兴趣。

教学策略

1.手偶表演、激发幼儿游戏兴趣

2.绘画图谱、感知理解音乐结构

3.以物代物、体验泡泡糖的弹性

4.设计情节、启发幼儿创编游戏

5.师幼互动、引导幼儿快乐游戏

教学目标

1.能根据乐曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右张望的动作，体验游戏的快乐。

2.尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。

3.讲卫生，增强环保意识。

教学准备

1.小老鼠手偶

2.《小老鼠和泡泡糖》、《我爱洗澡》音乐

3.彩色松紧带

教学重点：

能根据乐曲的旋律，合拍地做动作，快乐地进行游戏。

教学难点：

夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。

教学过程

1.听音乐，激发游戏兴趣

师：“小朋友你们看，今天谁来了？（师出示老鼠的手偶）嗯，这只小老鼠在妈妈睡午觉的时候，偷偷溜出去了，会发生什么事情呢？我们一起来听。（欣赏音乐）

提问：小老鼠偷偷溜出去玩究竟发生了什么事情？（幼儿自由回答）

2.听故事，了解游戏情节

师用布偶，边表演边讲故事。

3.画图谱，理解音乐结构

（1）师随音乐画图谱

看图谱，理解A段音乐

看图谱，欣赏A段音乐。

（2）随A段音乐，合拍做老鼠跑、左右张望的动作。

（3）看图谱，理解B段音乐

看图谱，欣赏B段音乐。

随B段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。

玩松紧带，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。

4.随音乐，快乐创编游戏

（1）集体游戏

请幼儿随音乐完整进行游戏，掌握游戏玩法。

（2）创编游戏

说说自己喜欢的小老鼠形象，创造性地玩游戏。

5.讲卫生、增强环保意识

（1）泡泡糖不乱扔

提问：吃完的泡泡糖放哪里，引导幼儿养成讲卫生的好习惯。

（2）大家一起来洗澡

随音乐幼儿自由表现洗澡的动作，并和同伴互动，感受洗澡的快乐。

教学建议：在泡泡糖的处理上，老师可以从小老鼠调皮的个性以及音乐欢快诙谐的特点入手，引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的`现象进行大胆创想和模仿。

附故事

一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。小老鼠来到了草地上，一不小心，踩到了一个粘乎乎的东西上，什么呢？泡泡糖，它赶忙用手去拽，拽来拽去，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来，小老鼠吓得飞快的跑回了家。

教学反思：

在这次音乐活动中，小朋友们参与的积极性都很高，小老鼠、泡泡糖都是他们很熟悉的对象，并通过语言“小老鼠东跑跑西看看”的表述，让幼儿更好地掌握第一段的节奏特征，再加上故事的描述和老师夸张的表现，小朋友在听第二段音乐时非常投入，动作也很夸张，惟妙惟肖地将音乐表现了出来。活动结束时关于对泡泡糖的处理，培养了保护环境的意识。

不足之处：

老师的注意力只集中在幼儿如何多样的表现“拉”上，而忽视了音乐本身。

小老鼠和泡泡糖的教案 篇7

学情分析：

中班幼儿喜欢动物，模仿力强，对音乐节奏也有了初步的理解能力，4——5岁又是游戏活动的黄金时期，针对幼儿这一心理发展特点，我选择了中班下册主题五“奇妙动物”中的一节音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣。

活动目标

1、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。

2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.

3、知道泡泡糖会破坏我们的环境，增强幼儿的环保意识。

活动准备：

1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。

2、音乐课件、图谱。

3、老鼠头饰、老鼠洞。

活动重难点：

1、重点：幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。（在实践的过程中，我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有一定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演）

2、难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.

活动过程：

一、开始部分：设置悬念激发幼儿兴趣

师：今天老师带来了两个礼物（教师出示右手）这是什么？（泡泡糖）你们吃过泡泡糖吗？吃完的泡泡糖拿在手里有什么感觉？（粘粘的）看这是谁呀？（教师出示左手小老鼠）

小老鼠和泡泡糖之间会发生什么事呢？小朋友想不想知道？老师今天带来了一首好听的音乐讲的就是小老鼠和泡泡糖的故事，我们一起来听听吧！

二、基本部分

（一）、通过故事帮助幼儿理解音乐内容。

（播放音乐）

师：听完了音乐小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事？

小朋友想了这么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之间到底发生了什么事呢？我们一起来看看！

（播放音乐动画，教师简单讲故事）

老鼠妈妈睡着了，小老鼠偷偷跑出来玩，它怕被猫发现，跑几步就停下来左看看右看看，突然它踩到一个粘乎乎的东西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越长，粘到手上、头上、腿上到处都是，最后像绳子一样把自己捆了起来，喵，不好了猫来了，小老鼠吓的叽里咕噜地滚回了家。

师：听完了故事小朋友来说一说故事讲了什么？（幼儿回答）

原来小老鼠趁妈妈睡午觉偷偷出来玩，小老鼠在出来玩的时候是怎样走的呢？这次我们边听边看.

（二）、出示图谱完整听音乐，帮助幼儿理解音乐节奏，学做动作

1、随图谱完整听音乐，感知音乐节奏。

2、引导幼儿分段学做动作

师：原来小老鼠是在妈妈睡觉时偷偷出来玩的，怎样是偷偷地走？（幼儿模仿）为什么要偷偷的？（怕猫）它怕被猫发现所以呀“小老鼠东走走西看看”，谁来表演一下小老鼠？（幼儿模仿）刚刚我们表演了小老鼠的走，那看看谁来学学？（幼儿表演）

师：哦，原来小老鼠走路的步伐是这样的“小老鼠东走走西看看”（教师师范小老鼠走的节奏）小老鼠东走走西看看是向一个方向看还是向两边看？（两边看）那它是边走边看还是走几步停下来看？在说哪个字的时候停（引导幼儿按节奏做动作）在说西的时候用不用看？看了几次（两次）谁来走走看？

好，我们先坐在椅子上试试！小老鼠走了几遍？我刚刚发现有的小老鼠走得太快了，这样很容易被猫发现，再来看看小老鼠是怎样走的？好，现在我们起来走走看！（老师唱旋律幼儿做动作）

师：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的东西，哎呀！是什么呀？

哦，是泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样？那可怎么办？谁来学学使劲拽？（幼儿做动作）我们一起拽拽看！

师：每只小老鼠都很用力，可是这个泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很长很长，到底有多长呢？小耳朵仔细听好了：拽————啪！怎么回事？我们一起来使劲拽（引导幼儿夸张的做拽的动作）

师：猫来了。（老师模仿赶紧跑回家）

（三）、幼儿随音乐表演

1、第一遍表演（坐在小椅子上）

师：刚刚小朋友做的都很形象，在出来走的时候都知道停下来看看，拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长，下面我们一起来听音乐，小朋友在小椅子上学学小老鼠，我要看看哪只小老鼠最机灵。

2、第二遍表演（把小椅子当洞）

师：想不想玩这个游戏？这里有好多小老鼠，赶快找一个你喜欢的带上吧！李老师来当一只大老鼠，老鼠宝贝们，我们现在一起来玩这个游戏，走的时候要注意停下来看看，别被猫发现啊！我们用小椅子来当我们的家吧！

师：听音乐！注意哦！妈妈没

睡着不能出去玩。（引导幼儿注意前奏）

3、第三遍表演：引导幼儿夸张的表演拽的动作（钻山洞）

师：有没有被猫捉住啊？你们真是太聪明了，刚刚我发现有的小老鼠拽的力气可真大啊，谁还能用更大的力气来拽泡泡糖，你觉得使劲拽泡泡糖的时候表情应该是什么样的？这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽下来好吗？

这次大老鼠带你们去洞里玩吧？到洞里玩的时候可一定要注意安全，不能推不能挤，做一只文明的小老鼠好吗？（再次强调前奏：音乐会告诉我们老鼠妈妈什么时候睡着了）

4、第四遍表演（幼儿自由创编动作）

师：有没有被抓到，来我们快出来庆祝一下吧。

师：泡泡糖除了会粘到我们的脚上、手上还会粘到哪里呢？（幼儿回答：可以黏在头上、身上、屁股上等等）我们一起粘粘看。

师：泡泡糖可以粘到这么多的地方，这次我们表演的时候就让泡泡糖粘到身体不同的地方，老师要看看谁的想法最特别，谁的动作最有趣。

5、第五遍表演（幼儿分角色表演）

师：我们又胜利了？还想玩吗？我请一位小朋友来当大老猫，喵——

你可要多抓几只老鼠啊！再请一位小朋友来当大老鼠，小老鼠们快找个山洞躲起来吧。（随音乐创编表演）

三、活动延伸：环保教育

师：你们玩的开心吗？来，坐回小椅子休息一下吧。

草地上为什么会有吃剩的泡泡糖呢？如果乱扔泡泡糖会有什么影响呢？那吃完应该扔到哪里？（幼儿回答）对了我们要把吃剩的泡泡糖用纸包裹好扔进垃圾桶里，这样能更好的保护我们的环境。还有一点老师要提醒你们，在吃泡泡糖的时候不能将泡泡糖吞掉，那样会很危险的哦！你遇到这样的事会怎么做？那除了吃过的泡泡糖，还有什么会破坏我们的环境？好了，我们现在就到外面将影响环境的垃圾都捡到垃圾桶里去吧！（教师带领幼儿随音乐走去。）

小老鼠和泡泡糖的教案 篇8

活动目标：

1.能结合图谱感受音乐《小老鼠和泡泡糖》的节奏、旋律和风格，说出自己对音乐的理解和感受。

2.能跟着音乐用动作将小老鼠和泡泡糖的故事表现出来。

3.能积极动脑，大胆表达自己对音乐小老鼠和泡泡糖的的理解和想象。

活动准备：

音乐《小老鼠和泡泡糖》

图谱《小老鼠和泡泡糖》

活动过程：

一、谈话“泡泡糖”

1.教师提出问题“小朋友都吃过泡泡糖吧，泡泡糖好玩吗？怎么好玩？”

2.教师提出问题2：泡泡糖吹出的大泡泡，除了会变小，还会怎么样？

教师：炸在哪里？你会怎么做？感觉怎么样？

教师：泡泡糖粘在手上是什么感觉？你能用动作表演一下吗？

引导幼儿用动作表演泡泡糖很黏的感觉。

教师：泡泡糖黏在手上是不是很容易就拿下来呢？你怎么样表现才能让大家看出来泡泡糖很黏呢？引导幼儿用夸张的动作和表情来表现。

3.教师：泡泡糖这么好玩。有一只小老鼠，也遇到了一块泡泡糖，他们会发生什么事情呢？

二、欣赏音乐表演

1.播放音乐《小老鼠和泡泡糖》，初步感知音乐。

教师：你听到这个音乐，你的心里感觉怎么样？

教师：你觉得小老鼠和泡泡糖发生了什么事？

2.再次欣赏音乐，教师用简单的手势强调音乐中比较突出的音节。

教师：这次你感觉小老鼠和泡泡糖发生了什么事？

3.根据音乐做动作

再次欣赏音乐，要求：你听着音乐，觉得是走路是音乐，你就走路，你觉得是吹泡泡糖的音乐就吹泡泡糖，觉得是泡泡糖黏住小老鼠你就做黏住的动作。

教师：刚才你表演了哪些动作？请你现在表演给大家看一下。

引导幼儿集体练习小老鼠走路的动作、吹泡泡糖的动作、拉泡泡糖的动作。

三、看图谱欣赏表演音乐

1.出示图谱

教师：小朋友看看这张图，告诉我你能看懂里面哪些图。

教师：那你能看出小老鼠是怎么走路的吗？

引导幼儿模仿吹泡泡和泡泡爆炸的动作。

教师：大家看看这个线像什么？猜猜看是什么意思？

老师播放B段音乐，并用动作简单提示。

教师：那我们就一起来做拉泡泡糖的动作吧。

2.幼儿听音乐看图谱进行表演。

教师根据幼儿表演，引导幼儿进行自我评

4.拓展与提高

教师：小朋友，请你想一想，泡泡糖除了粘在小老鼠的脚上，还会粘在哪里呢？请你说一说。引导幼儿发挥想象。用夸张的动作和表情来表现自己对音乐的感受。

四、结束部分

教师：小朋友，你看小老鼠乱扔泡泡糖，差点害得自己被猫吃掉了。小朋友吃泡泡糖能不能乱扔呢？如果看到有别人乱扔泡泡糖，你会怎么做呢？

小老鼠和泡泡糖的教案 篇9

学情分析：

中班幼儿喜欢动物，模仿力强，对音乐节奏也有了初步的理解能力，4——5岁又是游戏活动的黄金时期，针对幼儿这一心理发展特点，我选择了中班下册主题五“奇妙动物”中的一节音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》，中班优质音乐课教案：《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣。

活动目标

1、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。

2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.

3、知道泡泡糖会破坏我们的环境，增强幼儿的环保意识。

活动准备：

1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。

2、音乐课件、图谱。

3、老鼠头饰、老鼠洞。

活动重难点：

1、重点：幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表

演。（在实践的过程中，我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠

走对中班幼儿来说有一定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物

形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音

乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演）

2、难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.

活动过程：

一、开始部分：设置悬念激发幼儿兴趣

师：今天老师带来了两个礼物（教师出示右手）这是什么？（泡泡糖）你们吃过泡泡糖吗？吃完的泡泡糖拿在手里有什么感觉？（粘粘的）看这是谁呀？（教师出示左手小老鼠）

小老鼠和泡泡糖之间会发生什么事呢？小朋友想不想知道？

老师今天带来了一首好听的音乐讲的就是小老鼠和泡泡糖的

故事，我们一起来听听吧！

二、基本部分

（一）、通过故事帮助幼儿理解音乐内容，教案《中班优质音乐课教案：《小老鼠和泡泡糖》》。

（播放音乐）

师：听完了音乐小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事？

小朋友想了这么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之间到底发生了什么事呢？我们一起来看看！

（播放音乐动画，教师简单讲故事）

老鼠妈妈睡着了，小老鼠偷偷跑出来玩，它怕被猫发现，跑几步就停下来左看看右看看，突然它踩到一个粘乎乎的东西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越长，粘到手上、头上、腿上到处都是，最后像绳子一样把自己捆了起来，喵，不好了猫来了，小老鼠吓的叽里咕噜地滚回了家。

师：听完了故事小朋友来说一说故事讲了什么？（幼儿回答）

原来小老鼠趁妈妈睡午觉偷偷出来玩，小老鼠在出来玩的时

候是怎样走的呢？这次我们边听边看.

（二）、出示图谱完整听音乐，帮助幼儿理解音乐节奏，学做动作

1、随图谱完整听音乐，感知音乐节奏。

2、引导幼儿分段学做动作

师：原来小老鼠是在妈妈睡觉时偷偷出来玩的，怎样是偷偷地走？（幼儿模仿）为什么要偷偷的？（怕猫）它怕被猫发现所以呀“小老鼠东走走西看看”，谁来表演一下小老鼠？（幼儿模仿）刚刚我们表演了小老鼠的走，那看看谁来学学？（幼儿表演）

师：哦，原来小老鼠走路的步伐是这样的“小老鼠东走走西看看”（教师师范小老鼠走的节奏）小老鼠东走走西看看是向一个方向看还是向两边看？（两边看）那它是边走边看还是走几步停下来看？在说哪个字的时候停（引导幼儿按节奏做动作）在说西的时候用不用看？看了几次（两次）谁来走走看？

好，我们先坐在椅子上试试！小老鼠走了几遍？我刚刚发现有

的小老鼠走得太快了，这样很容易被猫发现，再来看看小老鼠

是怎样走的？好，现在我们起来走走看！（老师唱旋律幼儿做

动作）

师：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的东西，哎呀！是什么呀？

哦，是泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样？那可怎么办？谁来学学使劲拽？（幼儿做动作）我们一起拽拽看！

师：每只小老鼠都很用力，可是这个泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的

很长很长，到底有多长呢？小耳朵仔细听好了：拽————啪！怎么回事？我们一起来使劲拽（引导幼儿夸张的做拽的动作）

师：猫来了。（老师模仿赶紧跑回家）

（三）、幼儿随音乐表演

1、第一遍表演（坐在小椅子上）

师：刚刚小朋友做的都很形象，在出来走的时候都知道停下来看看，拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长，下面我们一起来听音乐，小朋友在小椅子上学学小老鼠，我要看看哪只小老鼠最机灵。

2、第二遍表演（把小椅子当洞）

师：想不想玩这个游戏？这里有好多小老鼠，赶快找一个你喜欢的带上吧！李老师来当一只大老鼠，老鼠宝贝们，我们现在一起来玩这个游戏，走的时候要注意停下来看看，别被猫发现啊！我们用小椅子来当我们的家吧！

师：听音乐！注意哦！妈妈没睡着不能出去玩。（引导幼儿注意前奏）

3、第三遍表演：引导幼儿夸张的表演拽的动作（钻山洞）

师：有没有被猫捉住啊？你们真是太聪明了，刚刚我发现有的小老鼠拽的力气可真大啊，谁还能用更大的力气来拽泡泡糖，你觉得使劲拽泡泡糖的时候表情应该是什么样的？这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽下来好吗？

这次大老鼠带你们去洞里玩吧？到洞里玩的时候可一定要注意安全，不能推不能挤，做一只文明的小老鼠好吗？（再次强调前奏：音乐会告诉我们老鼠妈妈什么时候睡着了）

小老鼠和泡泡糖的教案 篇10

活动目标：

1. 知道泡泡糖吃完后应该放到哪里，增强环保意识。

2. 创造性的表现玩泡泡糖的有趣动作，提高动作的表现力。

3. 学会合拍地做老鼠走、左右张望的动作，大胆表演律动。

4. 乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

5. 培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

重难点分析：

重点：能够大胆合拍地表演律动动作。

难点：引导幼儿夸张地、创造性地表演玩泡泡糖的动作。

活动准备：

律动音乐、猫咪头饰、小老鼠头饰。

活动过程：

一.导入：

创设游戏化情境，幼儿跟随音乐做热身律动。

二.展开：

1.教师讲述《小老鼠和泡泡糖》的故事

教师有声有色地讲述音乐情节中得故事，使幼儿对音乐内容有所感知与了解。

故事内容：

有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄地溜出去玩。它跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧，跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一个粘糊糊的东西。它不知道这是泡泡糖，于是赶紧用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。这时，一只猫冲了过来，小老鼠像个球似的滚回了家去了。

2.引导幼儿探索表现小老鼠的动作

（1）师：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？

引导幼儿一边说，一边在座位上做动作。

（2）提问：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？

泡泡糖小朋友都吃过，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下来的，小老鼠踩到泡泡糖是怎样做的？我们一起来学一学。

引导幼儿一边说，一边做动作。

3. 幼儿自主探索泡泡糖黏在身上的动作

教师及时指导，引导幼儿夸张的把动作表现出来。

4. 请一名幼儿与教师合作表演泡泡糖粘到身体不同部位后拽泡泡糖。m.Gx86.Com

师：老师手上也粘到了一个泡泡糖，谁想来和老师一起玩一玩？

5. 幼儿分组练习动作。

幼儿之间合作做动作，教师巡回指导，帮助幼儿规范动作并引导幼儿夸张的表现出来。

6. 播放音乐，引导幼儿初步感受音乐

师：现在请小朋友听一段音乐，这段音乐就是告诉我们小老鼠和泡泡糖的故事，请你们在座位上按故事情节把它表现出来吧。

7. 跟随音乐，师幼共同表演音乐游戏

（1） 第一遍：幼儿与教师一同听音乐做动作。教师引导幼儿跟随音乐的节拍，并把拽泡泡糖然后又弹回来的`动作夸张地表现出来。

（2） 第二遍：教师提醒幼儿在游戏中注意，泡泡糖弹回来时可粘在身体的不同部位。

如：胳膊上、腿上、脚上、脸上。

（3） 第三遍：教师一边放音乐，一边讲故事，并加上猫咪冲出来的情节，增加活动的趣味性。猫咪出现后，教师带领幼儿连忙跑回家。

活动总结：

1、“小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖？”（环保教育）

2、“吃完泡泡糖以后，应该怎么做才对呢？”

活动结束：

组织幼儿共同讨论：小老鼠可被这乱丢泡泡糖的人给害惨了，那我们吃完了泡泡糖应该放到哪里呢？对幼儿进行环保教育，结束活动。

活动反思:

活动中，教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观地了解了游戏的内容，以及更好的掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提问技巧，有效地引导幼儿理解动作，以更好的帮助幼儿掌握每个动作。孩子们在诙谐幽默的乐曲声中嬉戏、理解、融入音乐情景，玩的不亦乐乎，特别是对泡泡糖的粘性有很丰富的表现力，这是我始料未及的。在活动中我特别注意要关注全体，有针对性的教学，对内向、不爱表现的幼儿给于积极的引导、互动、带动效果好。

温馨提示：

游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。

设计意图：

自然界中人与动物的关系是非常亲密的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑，深得孩子和成人喜爱。因此我设计了此活动。另外，泡泡糖也是幼儿比较喜欢的糖果之一，对于它的特性——很黏、和给人们带来的麻烦有一定得了解，所以本活动设计以生活迁移的方式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰富，发展幼儿的音乐表现力。

小老鼠和泡泡糖的教案 篇11

活动目标：

1、初步学习合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的动作。

2、有节奏的语言和动作帮助自己更合拍的表演。

3、知道泡泡糖会给人和环境带来不方便，我们要爱护我们的环境。活动准备：磁带。

活动过程：

1、（师）有一种小动物，走路走得很快，还会吱吱叫得，它是谁？小老鼠是怎么走路的？有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠东跑跑西看看，（教师有节奏的念四遍，一边念一边用手在腿上做动作）

（1）小老鼠在什么时候往两边看的？在哪两个字看的？我们一起来一边念一边学，好吗？你觉得自己做得怎么样，好在哪里？

( 2 ) 我们一起用小手跟着音乐来学小老鼠走路，好吗？

（3）刚才我们用手做游戏，现在要用小脚玩游戏，好吗？

（4）我们现在来听磁带来做，音乐快了一些，你们有没有信心做好呢？

2、（师）小老鼠在草地上玩呀玩呀，它发现了一个大大的泡泡糖，于是它吃呀吃呀，接下来会发生什么事呢？（听磁带）幼儿想想猜猜。泡泡糖爆炸了，会粘在哪儿？那怎么样才能拿下来呢？

（1）我的手上就有一个泡泡糖，请一个小朋友上来帮我拉泡泡糖。

（2）谁的手上有泡泡糖，我来帮他拉。

（3）拉的时候是什么表情？（用劲、手抖、咬牙、身体歪）现在我们一边听音乐一边拍手做拉泡泡糖的动作。

（4）听到什么音乐要拉泡泡糖，什么音乐要合起来呢？

（5）你们听最后的'音乐，是谁来啦？（猫）

3、（师）想不想学学小老鼠到草地上玩泡泡糖呢？那我们一边听音乐一边做游戏。（完整游戏一次）

（1）泡泡糖还会粘在哪儿？那我们在玩一次，好吗？（第二次游戏）

（2）泡泡糖还会粘在哪儿？你们做得和我不一样，好吗？有信心吗？需要我帮忙吗？（第三次游戏）

4、（师）泡泡糖拿下来容易吗？它给我们的生活带来了许多的不方便，对不对？你们说，吃过的泡泡糖扔在哪儿？为什么？（把它包包好，带出去扔掉）

活动反思：

在活动过程中，我感觉孩子们对这个音乐活动非常感兴趣，每个孩子都积极地参与着，并且“小老鼠”这个形象也深受孩子们的喜欢，在游戏中孩子们都尽情的表演着。特别是活动中“拉泡泡糖”的动作为孩子们带来了许多的想象空间，有的粘在头发上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、脚上等，这样就使孩子们对音乐的感受力增强了，也使游戏的趣味性大大提高了。在活动中，我也考虑到孩子们在整个游戏中避免模仿老师的动作，而抑制住孩子们的创造力，于是我就在第二次和第三次玩游戏时注意了“退位”及我退在后面，让孩子们自己听音乐来做动作，这样孩子们的创造性就发挥了出来，活动中可以看到每个孩子都在表演不同的动作。应该说，这个音乐A段和B段比较明显，孩子们都能跟着音乐玩游戏。

在“合拍的做小老鼠”的动作时，因为小朋友先用手做，再到用小脚做，然后过渡到跟着磁带做，念的歌词也由慢到快，音乐也由漫到快，所以孩子们掌握得较好。而在做“拉泡泡糖”的动作时，孩子们对音乐的节奏把握不够，缺少倾听理解的过程，因此在做动作时还不能和音乐合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的动作时，教师可以把这段的音乐清唱出来，带着孩子们做动作，然后再跟音乐做，效果会更好一些的。

小老鼠和泡泡糖的教案 篇12

活动目标：

能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走、左右张望的动作。

尝试夸张的表现小老鼠拖拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐的表现力。

活动准备：

《小老鼠和泡泡糖》音乐磁带，录音机。

生活中了解泡泡糖有粘性的特点。

活动过程：

引导幼儿回忆自己喜欢的有关小老鼠的故事图书或动画片，互相交流故的事或动画片中有趣的情节，如《猫和老鼠》、《舒克贝塔历险记》等。

欣赏故事《小老鼠和泡泡糖》，并根据故事情节创编动作。

（1）听第一遍故事，提问幼儿：

①小老鼠悄悄跑出来玩，跑几步就会怎么样啊？

②小老鼠是怎样玩泡泡糖的？

（2）请幼儿根据故事情节表现小老鼠左看看右看看和玩泡泡糖的动作。

请幼儿欣赏音乐，尝试创编动作表现音乐内容，

（1）完整听一遍音乐《小老鼠和泡泡糖》，幼儿自由表演。

（2）分段欣赏音乐，并引导幼儿说出两段音乐所表现的不同故事情节。

段音乐表现小老鼠从洞里跑出来的情景；B段音乐表现小老鼠玩泡泡糖的情景。

（3）引导幼儿分段进行创编活动。提示幼儿做小老鼠跑出洞的的.动作时要合拍，表现小老鼠东张西望和被泡泡糖粘住时的表情尽可能做的夸张一些。

（4）幼儿欣赏教师的表演。

幼儿和教师共同表演。

（1）游戏时，引导幼儿注意观察教师夸张的表情和动作。

（2）鼓励部分幼儿在集体面前大胆表演。

活动评析：

幼儿们的表演与想象能力很强，可是李一鸣小朋友有点害羞，他不敢上去表演，希望他以后可以大方一点，表演给所有的幼儿看。

教学反思：

幼儿由于事前对教材分析比较透彻，对重点和难点把握比较准确，所以活动开展得还是比较顺利，幼儿在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”时能积极参与，表演得很还比较到位，师生及生生之间的互动也做得比较好，虽然幼儿有些兴奋，但在老师的提醒下也还是能“收得住”。

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小老鼠踩电脑作文11篇

在日常的生活当中，我们总是会需要用到许多范文，范文能够运用到我们生活的方方面面，在哪里可以找到相关的范文呢？在此，你不妨阅读一下小老鼠踩电脑作文11篇，更多信息请继续关注本网站。

小老鼠踩电脑作文 篇1

一天，万里无云，小老鼠在洞里闷得发慌，于是它小心翼翼地走到洞口，把头探了出去，并迅速地望了一下，发现四周没人，就大摇大摆地走了出来。

没走多远，小老鼠发现一户人家的门上有个小洞，它好奇地钻了进去，东张西望一番，发现屋里没人，便胆子立刻大了起来。正巧此时它干瘪的肚子发出了“咕”的一声，于是它决定先找点吃的。来到餐桌盘，小老鼠看见了一台电脑，但是它不认识，正准备转身去他处寻找食物。

咦，好大的一块巧克力啊！它飞一般地冲了过去，却不知道那是键盘，心里还美滋滋地想：“这块巧克力够吃一个月的啦！”可就在这时，小老鼠发现了旁边的鼠标，并以为是要跟它抢巧克力的小老鼠，于是它用脚使劲踢了鼠标一下。突然，电脑屏幕亮了起来，上面出现了一只大花猫，它圆圆的脑袋上面竖着一双尖尖的耳朵，蓝宝石般的眼睛里冒着凶光，正张着血盆大口，露出了尖利的牙齿，作势要向小老鼠扑来！

小老鼠顿时吓得魂飞魄散，一屁股坐在了桌上，瑟瑟发抖。小老鼠战战兢兢地说：“我是一只机器老鼠，你吃了我，你的牙齿就遭殃了！”可是，大花猫根本没有搭理它，那锋利的爪子依旧向小老鼠袭来。小老鼠晕了过去......

许久，小老鼠缓缓睁开了眼睛，惊奇地发现它还活着，大花猫却不知道了去向。此刻，一切是那么的安静，可小老鼠一刻也不愿意在此逗留，连滚带爬地逃回了洞里。

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作文好句赏析：

1、路边的白杨树枝叶特别多，密密麻麻地从树干的下部一直长到树顶，像一个个绿色的塔似的紧挨在一起，形成一道厚厚的树墙，好像在保护着什么。

2、我慢慢地爬起来，找准平衡，慢慢地走，就像刚学走路的小孩一样。凭着我滑旱冰的基础，一会儿我就会滑了，而且滑得很好，就像小燕子一样，在冰场上自由地飞来滑去。

3、小狗的脖子上用绿色的绸带拴着一个黄色的小铜铃，毛茸茸的尾巴微微向上翘起，四条小腿有力地支撑着身体。

4、晚霞满天的时候，群峰与云波披上了美丽的霞光，随着落日光芒的变化，色彩变化无穷，赤红、丹红、淡红、玫瑰红，群峰层次分明，宏伟壮丽，如一片仙境。

5、他吓得赶紧住口，眼帘跟着垂下来，不敢抬头。

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小老鼠踩电脑作文 篇2

刘芯怡

夜深人静的时候，小老鼠肚子饿了，小老鼠扶着墙角小心翼翼地探出了半个脑袋，用一只眼睛悄悄地打量着周围的一切，然后蹑手蹑脚地来到房间，准备找东西吃。

小老鼠突然发现一张大桌子上摆着一个盒子，小老鼠不知道那个盒子就是电脑，小老鼠感到很好奇，以为是什么好吃的，就爬上桌子，毛茸茸的小爪子刚碰到鼠标。突然一个可怕的大脸猫出现在屏幕上，对着自己张牙舞爪，小老鼠吓得魂不附体，眼泪都流出来了，一屁股坐在了地上，大喊道：不要吃我，我不好吃。同时也一边摇着手，吓得晕了过去，过了一会，它醒了过来，发现猫没有一点动静，心想：原来是一只假猫。再次用小爪子东点点，西点点，点了好久，电脑终于关掉了，小老鼠这才安心，心里想：这下终于没有猫来吃我了。

小老鼠经过这件事情，以后再不敢碰人们的盒子了。

小老鼠踩电脑作文 篇3

马金源

漆黑的夜晚，所有人都睡觉了，小老鼠悄无声息地从家里里跑出来。

小老鼠像个顽皮的孩子，在房间里上蹿下跳。一会儿跑到厨房偷东西吃，一会儿又到房间东张西望，最终在桌子上发现了淡淡的亮光。

小老鼠像个好奇的宝宝，心想：这到底是什么呢？小老鼠走向亮光的桌子想看个究竟。小老鼠爬上了电脑桌，东瞧瞧西看看，还是不知道这是什么。小老鼠不小心碰到了一个跟自己很像的怪东西。就在这时一个亮点由远到近，由小变大。哇！是一只棕色的猫。老鼠吓得屁滚尿流撒腿就跑。

老鼠吓得赶紧跑出了房间。咦，猫怎么没追来呢？小老鼠壮了壮胆，决定回去看看猫在干什么，小老鼠蹑手蹑脚走向房间。猫还在桌子上原来是只假猫。

哈哈哈，追不上我吧！我就是这么强大。啦啦啦！小老鼠哼着曲回家了。

小老鼠踩电脑作文 篇4

周末到了，小老鼠明明不用上学，它高高兴兴地在家里玩电脑游戏——“植物大战僵尸2”。它玩得正起劲时，突然一张肥嘟嘟的花猫脸出现在电脑屏幕上。明明吓得大喊：“猫来啦！”它一屁股跌坐在地上，眼泪都掉下来了。

大花猫冲着明明伸了伸爪子，张开嘴巴，好像在喵喵地叫着：“这下你可跑不掉了！”明明吓坏了，一溜烟跑到电脑后面，抱着脑袋瑟瑟发抖。过了好久，明明没有发现大花猫的踪影，它又害怕又奇怪，忍不住蹑手蹑脚地爬向电脑旁，探头一看，呀！电脑屏幕上的大花猫消失了，变成了一只小白兔。

明明松了一口气，它想了想终于明白了——原来刚才出现的大花猫是一张屏保图片，提醒明明要让眼睛休息一会儿。

于是明明关掉电脑，到屋外呼吸新鲜空气了。

小老鼠踩电脑作文 篇5

【猫和老鼠】

晚上，小老鼠从洞里鬼头鬼脑地探出头来，观察外面的消息后，再偷偷摸摸地爬出来开始着他的工作。他来到一户人家里，东瞧瞧西看看，他想偷点值钱的东西，买座豪华的屋子住。终于看中了一台电脑，开心地在地上直打滚，“哈哈哈……这可值钱啦!”接着小老鼠自言自语地说：“趁主人还在美梦中，我先玩下植物大战僵尸的游戏吧!”当他把电脑打开时，里面突然泛起一只瞪着园溜溜的眼睛，竖直一对尖尖的耳朵，张着血盆大口，露出锋利的牙齿预备吃掉小老鼠的猫。小老鼠吓得魂飞魄披发，颤动地叫着“猫，猫，有猫……”一屁股坐在地上嚎啕大哭，最后他哭着夹着尾巴逃走了。怪不得人们常说：“胆小如鼠”呢!

小老鼠，在逃回家的路上，东串西逃躲，仍是碰到正在巡逻的黑猫警长，小老鼠没有逃过一劫，被黑猫逮住了，从此这只小老鼠在监狱里渡过一生。

小老鼠踩电脑作文 篇6

【小老鼠玩电脑】

小老鼠溜溜在动物警察局的监狱里，鼻涕一把，眼泪一把，哭哭啼啼地说：“我我……以后再也不偷东西了。”这是怎么回事呢?大家听我慢慢讲解。

在一个晴空万里的早上，溜溜出来偷东西，他自言自语地说：“我今天偷谁家东西好呢?”“呀!那里有栋大别墅，肯定有好东西可以下手。”说着就蹑手蹑脚地靠进别墅，贼头贼脑地观望后，发现屋内没人，就静静地爬上窗户，一溜烟的功夫就钻进了屋里。他第一个来到的房间是书房，他喜出望外埠发现，那里有台高科技的电脑，这下可把小老鼠乐坏了，他了无生息地来到书桌上，拱起手静静地打开电脑，正拿起鼠尺度备玩两盘游戏时，忽然，电脑屏幕上窜出来一只猫，他张牙舞爪地叫道：“喵———。”眼睛犹如探照灯一样大，嘴巴张开像狮子一样吼叫，两边的胡子拉开像关羽的胡子那么长。似乎马上就要从电脑屏幕里跳出来吃掉小老鼠，吓得溜溜脸色如土，呆坐在那里。此时，家里的防盗系统检测到老鼠指纹，嘀嘟嘀嘟……地叫了起来，老鼠听到警报声，惊慌失措想试图逃跑，但是仍是被黑猫警长和他们的队员们一网打尽了。

小老鼠踩电脑作文 篇7

一天下午，小老鼠丁丁上完美术课回到家，想起要完成美术老师给它布置的作业。于是小老鼠丁丁拿着纸和笔画了起来。小老鼠丁丁画完了画，准备写名字了，可是小老鼠丁丁一时竟然忘记了自已的名字怎么写，这下可着急了。丁丁想起，小主人的电脑上什么都能查到，于是丁丁决定用电脑来查查自己的名字。

它把头伸出洞口看了看，外面空无人影，就大胆地走了出去。它发现不知为什么电脑放在了地上，于是它开心地直接跳到了鼠标上，突然屏幕上出现了一只花猫!这可把丁丁给吓坏了，它拔腿就跑。可过了一会儿，丁丁觉得一点儿动静也没有，于是它睁开眼睛摸了摸电脑屏幕上的花猫，说：原来是只假花猫啊!于是丁丁安心搜索起汉字来。

过了一会儿小主人带着花猫回来了，还在专心用电脑的丁丁被花猫一口吃掉了!

小老鼠踩电脑作文 篇8

二年级丁子懿

旅行的时候不要将个人财物暴露在公共场所下，这样很有可能会引起小偷的特别关注，所以最好身上携带零钱，这样不用每次付钱要掏钱包。

这是美好的一天，一只胆小的小老鼠趁小主人不在家，出来找食物。

小老鼠四处张望，错把电脑当成了巨型巧克力，连忙跑过去咬一咬，咬到了开关。屏幕突然亮了，上面出现了一只凶狠的大花猫。它张着大嘴巴，露出锋利的牙齿，死死地盯着小老鼠，竖着耳朵，好像马上就要把小老鼠吃到肚子里了。小老鼠吓得浑身发抖，瘫坐在地上哇哇大哭。它结结巴巴地说：猫猫大哥饶了我吧。过了几分钟后，小老鼠发现大花猫一动不动，才知道这只大花猫是假的。它自豪地说：哈哈，还好我聪明，不然的话，我就要被这只大花猫给骗了！它在电脑上跳来跳去，这里扯扯，那里拉拉，又在上面躺一躺，把按键按一按，玩得不亦乐乎。

忽然，外面传来了一阵脚步声，它一溜烟跑走了！

小老鼠踩电脑作文 篇9

方浩宇

一天，小老鼠杰瑞的校长给鼠妈妈打了电话说：杰瑞最近的成绩在退步。鼠妈妈想了一下，猜测杰瑞是因为经常在玩电脑的缘故，于是鼠妈妈想了一个办法。

又是一个星期六，爸爸妈妈去上班了。杰瑞心中大喜，急匆匆地跑进了爸爸的书房打开了电脑。可是过了一会儿电脑里突然出现了一只恶狠狠的大猫，杰瑞吓得一屁股坐在了地上，大猫龇牙咧嘴的说：杰瑞，你又想偷玩电脑啊，我得出来教训你才行。杰瑞立刻跪地求饶：猫大哥我再也不敢玩电脑了。大猫说：这次我就饶了你，但你不准玩电脑了，否则下次就吃了你。

从今以后杰瑞再也不玩电脑了。他开始认真学习，成绩也越来越好。妈妈每天回到家都看见杰瑞很用心地在做作业。就偷偷地对爸爸说：看来我们的电子猫计划成功了。

小老鼠踩电脑作文 篇10

叶桐羽

有一天晚上，调皮可爱的老鼠小米，肚子饿的咕咕叫。于是，小米偷偷摸摸的从洞里钻出来，到人家家里找吃的东西。

小米在找的时候，东跳跳，西跳跳，很好奇身边的东西。满分/它一不小心摔倒了，踩到桌上的鼠标。

突然，电脑一闪出现了一只凶猛的花猫。它睁着圆圆的大眼睛，张着大嘴巴，似乎在狂叫，喵喵喵。小老鼠小米一看到猫，吓得浑身发抖，哇的一声坐在地上哭了起来。可是小米在桌上哭了好久，也没有见猫追上来。它就停止了哭声，慢慢的向猫靠近。小米壮起胆子，用手拍了拍小花猫。咦，原来是一只假猫。小米擦干了眼泪，兴奋地跳起来。

小米走到电脑面前，左看看右看看，上看看下看看，玩得不亦乐乎。一直玩到天亮，才依依不舍的回到洞中睡觉。

小老鼠踩电脑作文 篇11

一天，有一只好奇的小老鼠跑进了一个爱玩电脑的主人家。它每天都听到主人说："哈哈，电脑真好玩！"

这天中午，小老鼠忍不住了。就偷偷等主人睡着了，悄悄地跑出来找电脑。它爬上桌子发现了电脑，然后打开电脑，玩起电脑来了。它还边玩边说："呀！这台电脑真有趣！以后我天天都来！"

这样一天一天地过去，主人发现电脑每天晚上都没电，开始怀疑了。等到了晚上，主人假装睡着了，然后看见老鼠一直玩到凌晨3点了才走。接连几天都是这样。于是主人就趁白天把电脑换成凶狠的猫的图片，然后睡觉去了。这回是真睡着了。

老鼠打开电脑，看见一只凶猛的猫盯着它，吓得撒腿就跑。它跑回洞里想："我以后再也不玩电脑了，明天就搬家。"到了第二天早上老鼠已经走了，主人高兴极了。

中班捉老鼠教案精选

随着我们的知识面不断扩大，我会运用到各种各样的范文，范文在我们的生活中随处可见，你是否需要一些实用的范文呢？小编特别为你收集的“中班捉老鼠教案精选”，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

中班捉老鼠教案 篇1

活动目标：

1、初步了解歌曲的内容，学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠不同的动作及猫与老鼠角色的变化。

2、借助观察的经验，尝试根据歌词内容创编不同的老鼠动作造型，在教师动作的提示下，有节奏地做老鼠跑、吃米等动作。

3、在教师的提醒下知道遵守游戏规则：扮演老鼠时，蹲下后不随便移动，等大家唱完最后一句时，才能跑回座位。

4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

1、日常生活中观察过老鼠之类的小动物，并用动作表现过他们的造型。

2、幼儿用书：《猫和老鼠》。

3、猫和老鼠的头饰各一个。歌曲磁带、录音机。

活动过程：

一、回忆原有了解老鼠的造型。

1、幼儿回忆以往观察的经验，尝试用不同的动作表现老鼠的造型。

2、教师反馈幼儿的典型动作，引导幼儿用手部动作和身体的屈伸，来表现老鼠跑、吃米、睡觉。

二、幼儿听音乐，跟随教师边唱歌边学习表演2―3遍，并学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠不同的动作。

1、引起幼儿对歌词内容的关注。

教师：小老鼠出去干什么?让我们听听歌里是怎么唱的?

2、提问歌词内容

教师：小老鼠跑出去干什么呢?应该唱快些还是唱慢些?吃完米干什么?应该唱快些还是唱慢些?让我们大家唱一唱。

3、教师唱歌曲，同时带幼儿边唱歌边表演。引导幼儿用创编的动作表现歌词内容。

三、启发幼儿猜测第四段歌词并学习用不同的演唱速度、力度表现歌词。

教师出示猫图片，启发幼儿猜测歌词并学习用不同的速度来演唱。

四、一起来表演。

活动反思：

《猫捉老鼠》是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。

中班捉老鼠教案 篇2

活动目标：

1、初步了解歌曲的内容，学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作及猫与老鼠角色的变化。

2、借助观察的经验及教师的动作提示，尝试根据歌词内容创编老鼠的不同造型，有节奏的做老鼠跑、老鼠吃米等动作。

3、在老师提醒下，能遵守游戏规则，知道扮演老鼠时，蹲下后不随便移动，等大猫唱完最后一句时，才能跑回座位。

活动准备：

1、生活中见过小老鼠，并用动作表现过他们的造型。

2、图片

3、幼儿用书：《猫和老鼠》。

4、音乐磁带、录音机，投影仪。

活动过程：

一、出示图片导入。

1、教师出示小老鼠的图片。

t：小朋友们，看，这是谁呀？

2、幼儿根据图片回答。

二、了解歌曲的内容，学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作及猫与老鼠角色的变化。

1、t：小朋友们，小老鼠平时会做些什么呢？

2、t：老鼠会跑、会吃米，会睡觉，那谁也来学一学小老鼠的样子呢？

3、教师出示图片。

t：小老鼠在干什么呢？

4、t：那小老师出去到底干什么呢？让我们来听听歌里面是怎么唱的？

5、教师通过提问歌词内容，学习用不同的演唱速度和力度表现歌词中老鼠的不同快慢。

t：小老鼠出去干什么？应该唱快些还是唱慢些？吃完米干什么？应该唱的快点还是唱的慢点？让我们一起来唱一唱吧。

6、教师带领幼儿边唱歌曲边表演，并引导幼儿用创编的动作表现歌词的内容。

7、启发幼儿猜测第四段歌词。

t：老鼠睡觉了谁来了呢？发生了什么事情呢？

8、t：猫和老鼠哪个身体大？猫的动作是轻还是重？该怎么唱？我们来唱一唱吧！

三、师幼练习歌曲，活动结束。

中班捉老鼠教案 篇3

设计背景

《猫和老鼠》这部动画片都小朋友非常喜欢看的，通过看这部动画片，他们会更加喜欢上所以有关猫和老鼠的课，因此我就设计了本节课，让小朋友们在快乐中成长。

活动目标

1、懂得遵守游戏规则，感受游戏的乐趣。

2、在游戏中培养孩子的应变能力。

3、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

5、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

重点难点

让幼儿感受到游戏中的快乐。

活动准备

带领孩子在室外空地、“食物”若干、小红花若干

活动过程：

1、导入：我们小朋友都看过动画片《猫和老鼠》，你们喜欢他们吗?今天我们一起来玩一个《猫捉老鼠》的游戏，这个游戏怎么玩呢?现在陈老师把游戏规则说一下，大家要认真听哦!

2、教师讲解游戏规则和需要注意的事项。全班幼儿手拉手围成一个圈放手蹲下，圈内作为老鼠洞，每位幼儿之间留下一定距离作为老鼠洞的出口。根据圈的大小选择一位扮演孩子老鼠和3--5位孩子扮演猫。在洞外放一些“食物”。如果老鼠在规定时间内找够5个“食物”，就算老鼠赢，授予老鼠一朵小红花;反之就算猫赢，奖励猫一朵小红花。这一轮游戏结束，从新选出老鼠和猫开始下一轮游戏。在游戏中要注意安全，不要跑得太快，以免碰在一起或摔倒。

3、教师和能力强的孩子先示范游戏，过程中强调游戏的规则和安全。

4、组织孩子游戏，随时观察孩子的情绪和纠正出现的问题。 积极鼓励孩子的表现。

5、教师积极鼓励每一位孩子的表现并让孩子说一说自己的感受，组织孩子洗手、上厕所。

6、活动结束。

教学反思

在本此活动中，孩子们都表现得很活跃，都懂得遵守游戏规则，刚开始孩子们只是一个劲的追，后来玩熟了，会想办法了，会使用“策略”。刘斌小朋友在扮演小老鼠时，故意说：“我累了，先吃点东西再出去”当小猫们放松警惕时，他突然出洞，获得了很多食物，最后赢了小红花。 孩子很喜欢这个游戏，自从玩过后，有一段时间每次户外活动孩子就说：陈老师，我们还玩《猫捉老鼠》吧。”

玩游戏也是孩子们学习的一种方式，我要多让孩子玩一些好玩的游戏，让孩子在玩中学。

中班捉老鼠教案 篇4

1、带领幼儿操场慢跑一圈后听音乐做律动，活动身体上肢运动（猫理胡子）、手腕和脚腕运动（磨爪子）、下蹲后跳起活动（捕鼠）。

2、快乐的小老鼠

引导幼儿利用场地上的“老鼠洞”，练习钻和跑的动作，提示幼儿在跑的过程中知道躲避，不和其他小朋友碰撞。

3、游戏“猫捉老鼠”

（1）教师讲解游戏玩法和规则：

请两个幼儿扮猫站在大圆圈内，另请幼儿扮老鼠，站在大圆圈外，请其余幼儿手拉手围成一个大圆圈。

游戏玩法：全体幼儿幼儿边念儿歌边做动作，念完最后一句时，老鼠要设法钻进圆圈内偷粮食，偷到的'粮食放在鼠洞里，猫要看守粮食，并追捉老鼠，被捉到的老鼠站在场地一端，捉到一定数量的老鼠后，游戏结束。

游戏规则：猫只能捉钻进大圆圈内的老鼠，老鼠被拍到就算捉住；

老鼠每次只能偷一个沙包。

（2）幼儿游戏：幼儿带上头饰进行游戏，教师巡回观察、指导，提醒幼儿注意安全。游戏结束后，教师讲评游戏情况，请两名幼儿示范钻的动作，并指出游戏中应改进的事项。

（3）调换角色进行第二遍游戏，教师巡回指导。

（4）游戏结束，教师进行小结：鼓励姿势正确、钻得迅速、跑的灵活的幼儿。

4、带领幼儿边念儿歌边做放松运动，并带领幼儿收拾整理好操场。

小花猫

小花猫，本领大，（抖抖手，抖抖脚）

小老鼠，最怕它，（拍拍腿，揉胳膊）

喵喵喵，喵喵喵，（甩甩脑袋）

今天要把老鼠抓（弯弯身子笑哈哈）。

5、游戏结束，教师进行讲评：老鼠不劳而获去偷粮食是不对的，但是老师还是要表扬今天的小老鼠，个个都很机灵，今天的小猫也非常棒，保护好了仓库的粮食，以后我们要把精神养的好好的，更好地保护好仓库粮食，不让粮食被老鼠偷走。

中班捉老鼠教案 篇5

孩子们对猫捉老鼠的游戏很感兴趣，整个游戏活动中情绪很高，在游戏的过程中学习了钻和跑的动作，同时也体验了集体活动的快乐。活动开始时，孩子们根据已有经验，能够做出猫走路的姿势，小老鼠吃东西的样子以及猫怎样捉老鼠的动作，活动中我把自主权教给孩子，让他们自由选择角色，然后再进行交换，第一次游戏时，“老鼠们”还有点畏畏缩缩，不敢去偷粮食，“猫”也没有勇敢地去抓老鼠，第二次游戏时，“老鼠”明显胆子大了，游戏开始后趁着猫不注意，赶紧去偷粮食，猫还没反应过来，有的老鼠就已经把粮食偷出来了。“猫”看见粮食被偷后，一下反应过来了，很快就去反击。做圆圈的小朋友也在边上为他们鼓掌加油，游戏中孩子们能够根据自己的角色选择躲闪和追逐，尤其是猫捉到老鼠的兴奋感、自豪感和老鼠被猫捉到的失落感、挫败感孩子们都表现得很真实。

中班捉老鼠教案 篇6

幼儿教育：________

教师学校

日期：______年_____月_____日

中班体育《捉老鼠》说课稿河南省济源市下冶镇第二中心幼儿园聂元珍

一、说教材

中产阶级儿童的身体发育高于小班，低于大班。比小班的孩子会玩但没有大班孩子那种肢体发展协调能力，所以对于中班的幼儿来说游戏则是一种最好的教育手段。寓教于乐，寓教于游戏之中。

通过体育游戏：抓老鼠，让孩子扮演老鼠的角色。让孩子们在有趣的情境中练习练习，体验游戏活动的快乐。

二、说活动目标：

1.练习钻孔，学习弯曲和下蹲。

2提高儿童的敏感性、协调性和坚持性。

三。提醒孩子们遵守游戏规则，享受户外活动的乐趣，愿意参加锻炼。

三、说活动准备：

1.圆田，熟悉小老鼠的童谣。

2、小老鼠头饰5个。

四、说活动重难点：

练习钻的动作。

五、说教法：

根据中产阶级儿童的特点，主要采用了讲解、演示、示范的教学方法。

六、说学法：

孩子最大的乐趣是在“玩中学”“玩中练”及寓教于乐，寓教于游戏之中，幼儿在“捉老鼠”的活动中，通过观察、锻炼从而来练习钻的动作技能。

七、说活动过程：

（1）老师带领孩子们进行户外活动。

1要求：围成一圈，在男孩和女孩之间交替站立。

（为了发展水平能力基本相等）

2、做《模仿操》进行热身运动。

（二）新授《捉老鼠》

1、出示老鼠**。

让孩子们说出老鼠的缺点，引导孩子们做个老鼠笼来抓它。

2、让幼儿背诵小老鼠儿歌。

3、老师讲解游戏规则。

（1）选5名小朋友戴上老鼠头饰，站到圈内。

（2） 其余的小朋友手牵手围成一个圈当老鼠笼。要求：手拉手自然平放，不要上提或拉下，防止老鼠钻。

双脚自然站立，在小老鼠钻孔的过程中，双腿不能伸直，防止小老鼠绊倒。还有身体不能随便下蹲。小老鼠笼做好了，我们一起念儿歌，当说到“它”时，全体幼儿蹲下，捉住小老鼠。

（老鼠笼演示一遍）

（3）小老鼠要求：首先要排成一队，但不要太挤，当儿歌开始说的时候，我们开始挨着老鼠洞一个一个地钻，不能掉洞。钻的时候要弯腰低头，半蹲走，不能抱站着的小朋友，也不能推前面的小朋友。

当儿歌结束的时候，谁在圈内就表示被捉住了，谁在圈外就表示没有被捉住，被捉住的幼儿充当老鼠笼，游戏继续进行。

（小老鼠演示一遍）

4、幼儿练习游戏。

（尽量让每个孩子都有机会练习，并在每次活动结束时进行总结。）

六、活动结束：

1、做放松运动。（小星星律动）

2、老师小结：

老师：我们今天做什么游戏？

幼：捉老鼠。

师：捉老鼠的时候，我们要弯腰半蹲走路，也就是钻的动作，我们在玩游戏的时候，千万不能推，也不能挤，一定要注意安全。

（强调活动的主要目的和安全的重要性）

三。孩子们在老师的指导下回到教室休息。

（与活动开始相照应）

中班体育活动《滚球》说课稿

[说意图]

这个球对幼儿园的孩子们来说并不陌生。孩子们从小班开始打球。对于中产阶级来说，已经掌握了很多球的打法，自由的滚球对于他们来说也更加熟悉。结合中产阶级孩子的实际水平，我把这次活动的重点放在了滚球的模式上，难点是向指定的方向滚。

具体目标是这样设置的。

[说目标]

1对保龄球感兴趣，在不同路线和质地的材料上充分体验花样保龄球的乐趣。

2手眼协调控制球向指定方向滚动。

3、 有带好球宝宝的责任感。

[说过程]

结合中班孩子的年龄特点，整个活动都围绕“带球宝宝去旅行”的游戏情节展开。根据活动的目的和重点，我提前和孩子们尝试了各种打球的方式

(一)首先做热身运动。

老师和孩子一起伴随“铃儿响叮当”的**做简单的球操，这是热身也是个准备活动(哼唱着简单徒手示范)。在舒展身体的时候，注意重点活动腰、手腕、膝盖、腿、脚腕等部位，因为这些部位的活动和滚球的动作紧密相关，同时通过球操，孩子们和球自然地成为好朋友。

@@我是分割线@@(二)基本部分：

1在此基础上，设定游戏情节，贯穿整个活动。一开始，用游戏的口吻“今天，咱们要带着球宝宝去旅行啦”吸引孩子，孩子们的兴趣一下子就调动起来了。

2、然后，准备多种材料，比如拱形小桥、垫子、爬坡、大纸箱子，并巧妙利用它们设计成难易不同的旅行路线，使孩子们在游戏中充分体验花样滚球的乐趣并且自然地掌握怎样控制球向指定方向滚动。

路线主要分为四条，路面材料、设置的障碍物都不相同(结合路线图讲述)：左边的第一条路线有一条小河，孩子们把球滚到这里要及时接住球经过小桥到达目的地，不能让球掉到水里，这样可以提醒孩子注意运球速度，同时锻炼孩子的控球能力;第二条路线中的垫子就是草地，孩子们可以体验在垫子上滚球的不同感受;第三条路线是爬坡、第四条中是纸箱组成的山洞……)。

这样，孩子们可以自由选择，走完一条路线可以接着尝试另外一条路线，活动密度加大了，避免了很多孩子等待的现象，尊重了孩子的个体差异，更调动起了孩子们主动思考、积极探索的兴趣。当然，随着活动的深入，可以加长路程或者增多障碍物，也可以借助棍子、羽毛球拍等工具滚球提高难度，使活动具有挑战性，孩子才会对活动始终保持新鲜感和浓厚的兴趣。在这个过程中，老师的主要任务就是仔细观察，及时帮助，让每个孩子都能在原有的基础上进步。

@@我是分割线@@

三。在活动过程中，要及时关注孩子的身体状况，适当调整孩子的活动量。当孩子比较累的时候可以用“打雷了，要下雨了，快送球宝宝回家吧” 这样的情节，让孩子得到休息、恢复体力，同时也练习了向指定方向滚的技能，因为球宝宝的家在指定的方位。然后“太阳出来了，球宝宝继续旅行”，孩子们可以继续探索。

(三)放松活动。

游戏贯穿于整个过程。最后，旅行结束了，婴儿球被带回家了。球妈妈非常高兴，她要感谢每一位小朋友。怎么感谢呢?

球妈妈也就是一个大球在小朋友的肚子上滚一滚“亲亲小朋友的小肚皮”;在腰上、肩膀上滚一滚，小朋友呢可以躺在垫子上欣赏着**“享受”放松活动。

中班捉老鼠教案 篇7

设计背景

《猫和老鼠》这部动画片都小朋友非常喜欢看的，通过看这部动画片，他们会更加喜欢上所以有关猫和老鼠的课，因此我就设计了本节课，让小朋友们在快乐中成长。

活动目标

1、懂得遵守游戏规则，感受游戏的乐趣。

2、在游戏中培养孩子的应变能力。

3、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

5、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

重点难点

让幼儿感受到游戏中的快乐。

活动准备

带领孩子在室外空地、“食物”若干、小红花若干

活动过程：

1、导入：我们小朋友都看过动画片《猫和老鼠》，你们喜欢他们吗?今天我们一起来玩一个《猫捉老鼠》的游戏，这个游戏怎么玩呢?现在陈老师把游戏规则说一下，大家要认真听哦!

2、教师讲解游戏规则和需要注意的事项。全班幼儿手拉手围成一个圈放手蹲下，圈内作为老鼠洞，每位幼儿之间留下一定距离作为老鼠洞的出口。根据圈的大小选择一位扮演孩子老鼠和3--5位孩子扮演猫。在洞外放一些“食物”。如果老鼠在规定时间内找够5个“食物”，就算老鼠赢，授予老鼠一朵小红花;反之就算猫赢，奖励猫一朵小红花。这一轮游戏结束，从新选出老鼠和猫开始下一轮游戏。在游戏中要注意安全，不要跑得太快，以免碰在一起或摔倒。

3、教师和能力强的孩子先示范游戏，过程中强调游戏的规则和安全。

4、组织孩子游戏，随时观察孩子的情绪和纠正出现的问题。积极鼓励孩子的表现。

5、教师积极鼓励每一位孩子的表现并让孩子说一说自己的感受，组织孩子洗手、上厕所。

6、活动结束。

教学反思

在本此活动中，孩子们都表现得很活跃，都懂得遵守游戏规则，刚开始孩子们只是一个劲的追，后来玩熟了，会想办法了，会使用“策略”。刘斌小朋友在扮演小老鼠时，故意说：“我累了，先吃点东西再出去”当小猫们放松警惕时，他突然出洞，获得了很多食物，最后赢了小红花。孩子很喜欢这个游戏，自从玩过后，有一段时间每次户外活动孩子就说：陈老师，我们还玩《猫捉老鼠》吧。”

玩游戏也是孩子们学习的一种方式，我要多让孩子玩一些好玩的游戏，让孩子在玩中学。

4.中班体育游戏活动猫捉老鼠教案反思

设计意图：

我班的孩子喜欢黑猫警长，喜欢看猫捉老鼠的动画片，在操场活动时，喜欢打闹和追逐跑，根据孩子的这一特点，我设计了猫捉老鼠的游戏。这个户外游戏生动、有趣，锻炼幼儿的敏捷性和快速反应能力，学会钻和快速躲闪。培养了幼儿团结合作的精神，以及对户外游戏活动的兴趣。

老鼠和猫的作文十五篇

作文是一种交流的方式通过文字向读者传递作者的心声，好的作文蕴含着酸甜苦辣等情感，写作文的难点在哪里？我们根据您的需求编辑了“老鼠和猫的作文”，希望这篇文章可以给您提供一些有用的参考！

老鼠和猫的作文(篇1)

小朋友你们知道十二生肖中为什么没有猫呢？而老鼠却排在第一吗？里面还有一个故事呢！

一天，玉皇大帝想选十二种动物当人的生肖，他选了一个日子，让所有的动物来报名，先到的十二种就作为十二生肖。

猫和老鼠本是最好的朋友，猫说："明天我们一起去报名吧！”老鼠说：“好吧。”猫又说：“我很懒惰，一觉可能会沉睡不醒。”老鼠狡诘地说：“没关系，我起得非常早，明天我叫你。”“谢谢你，鼠老弟，你真够朋友！”可老鼠心里却想：“明天我不会叫你的，哼，你等着吧！”

第二天，老鼠有意地扔下猫自己去报名了。在路上看见了牛伯伯，它着急地想，：“牛的腿长，迈的步子也大，我的腿短，迈的步子小，这样下去我一定会输的。”于是它想了一个办法，就说：“牛伯伯，我给你唱歌，你的步伐也会加快的。”但是过了一会儿，老鼠并没有唱歌。牛问到：“为什么你没有唱呢？”老鼠说：“我唱了，是我太小了，你太大了，所以你听不见呀，让我坐到你的背上，你就可以听得清楚了。”牛说：“好呀！”不一会儿，天庭到了打羽毛球，牛说：“我是第一！”老鼠从牛背上跳到它前面来，大声地说到：“我才是第一呢！”

可怜的猫一觉醒来，已经是中午了，它到天庭的时候，十二种动物已经排完了，它终于明白了是老鼠欺骗了它，所以现在猫一见到老鼠就要吃它。

啊，真狡猾的老鼠呀！

老鼠和猫的作文(篇2)

从前，有一只老鼠，它觉得自己天天被人追着打，很不自由，它很想改变这种生活，于是它就去找上帝想把自己变成其它强大的动物。

老鼠找到了上帝后，说出了自己的想法。上帝听完后点点头，把老鼠变成了一只狼。“狼”很开心，就大摇大摆地走了。来到在森林里，它一下子就抓了好几只小动物做为自己香喷喷的大餐，开心极了。这时，它的一举一动被老虎大王发现了，老虎大王就躲在草丛里，老虎心里想：我就在它享受美食的时候，趁其不备冲上去把它抓住吃掉。就在老虎扑上去的那一瞬间，“狼”发现了老虎，它吓得直发抖，立马逃跑了，还好前面有一个洞，它躲了进去，保住了一条命。躲开了老虎后，“狼”心里想：狼也不够强大，我要找上帝再换一种动物。

老鼠找到上帝后说：“狼不行，你再帮我换成其它动物吧！”上帝不快不慢地说：“好、好、好，给你换一个。”说完，上帝又把它变成了一只霸气的老鹰，老鼠看见自己变成了老鹰，开心极了，马上就展翅翱翔在蓝天。

这时，“老鹰”看见一只青蛙在池塘边呱呱叫，它想：有猎物上门了。“老鹰”马上饥渴地冲向青蛙，想吃掉青蛙。结果，“老鹰”接近一看，发现了旁边正好有一个埋伏起来的猎人。可那时已经晚了，猎人立即用扑捉网抓住了“老鹰”，得意地说：“看你还怎么逃得了。”

这时，上帝正好路过这里，他听到了“老鹰”的求救声，上帝看见了就对猎人说：“把它放了吧！”猎人吞吞吐吐地说：“为什么把它放了呢？”

“因为它只是一只老鼠，是我把它变成老鹰的。”

“好吧，我把它放了吧。”

“老鹰”获救后，对上帝说：“为什么，我变成更强大的动物了，都要受欺负，不自由？”上帝说：“每种动物不可能有绝对的自由，再强大也要受到制约，所以大家都要遵守这个原则，我还是把你变回老鼠吧！”说完，老鼠又变回了自己。

老鼠和猫的作文(篇3)

“老鼠的世界”是一个充满活力和奇妙的地方。因为老鼠的智慧和灵巧，这个世界充满了各种奇妙的景象和美妙的故事。在这个世界里，老鼠们自由自在地玩耍、探险和生活，给人们留下了深刻的印象。

作为“老鼠的世界”的居民，老鼠们喜欢在各个领域展示他们的才华。有的老鼠擅长运动，他们喜欢在小型的比赛中展现自己的速度和敏捷。有的老鼠则比较喜欢音乐和舞蹈，他们会在小型的场地上跳起欢快的步伐，让人们在欢笑中度过美好的时光。

在这个世界里，老鼠们非常勤劳。他们会像建筑工人一样建造自己的家园，将稻草、纸板和各种垃圾组合在一起，构建出一个温暖而舒适的居所。他们还会在田野和森林里寻找美味的食物，从废旧物品中收集有用的材料，为自己的生活创造更加舒适和便利的环境。

当然，在这个世界里，老鼠们也会遇到各种挑战和危险。有时他们会因为天气突变而遭遇风暴和水灾，还会碰到人类和其他动物的威胁。但是，老鼠们总是不屈不挠地面对这些困难和危险，用自己的勇气和智慧战胜一切困难，最终获得胜利。

除此之外，老鼠们还善于思考和学习。他们会模仿人类的行为，学习人类的语言和技能。有的老鼠甚至会创造自己的语言和工具，为自己的生活提供更多的便利和乐趣。他们会通过观察和实验，不断拓展自己的知识和技能，让自己的智慧和能力得到不断提升。

总的来说，“老鼠的世界”是一个美好而生动的地方。在这个世界里，老鼠们展现出了自己独特的智慧和灵巧，创造出了各种奇妙的景象和故事。他们面对困难和危险从不言败，用自己的勇气和智慧战胜一切困难，最终成为了自己世界里的英雄和巨匠。

老鼠和猫的作文(篇4)

我是一只聪明伶俐的老鼠，但是人们可不这么认为，想尽办法来消灭我。他们为了表达对我的讨厌，特意编了一句歇后语“老鼠过街——人人喊打”。

不过，那都是过去了，现在的我受到的待遇可是今非昔比了。我不但敢光明正大的在街上行走，还能享受到人们为我提供的美餐（垃圾箱里的美食），大饱口福呢。

今天，我大摇大摆地走到菜市场，刚进去吓了就一跳，我碰到了我的死对头——蛇。还好，他被人们关在了铁笼子里。我走到他身旁，做了个鬼脸，心想：我看是你吃我，还是我吃你。人们会把你变成餐桌上的美味佳肴。没准，我还能偷偷地跑上去尝尝鲜。我若无其事地从他身边走过，蛇的眼睛死死地盯着我，不断在笼子里挣扎，直到浑身无力。

傍晚，我路过一片玉米地，看见玉米长得不错，便想上去吃几口解解馋。正在我吃得尽兴的时候，“砰”的一声，枪响了，可把我吓坏了，我立刻藏了起来。在青烟袅袅的枪口下，一只猫头鹰倒在了血泊中，原来他正想来捉我，却死在了猎人的枪下。我擦了把冷汗，庆幸不已，又少了一个对头！

由于人类的存在，使得我们的天敌大量减少，看样子以后的生活还会过得更好！

老鼠和猫的作文(篇5)

在一个春光明媚的早晨，老鼠家族里非常热闹，这是为什么呢？

有一对关系非常好的朋友，因为比美两人吵了起来，妹妹说：你看看我多美！再看看你自己还没我一半好看呢！的确，姐姐没有妹妹长得好看，可是姐姐说：我多好看啊！你像个黄毛丫头！我就是好看！我就是比你好看！两人争论不休，后来有一个老鼠说：你俩猜拳不就行了吗？两只老鼠听了，觉得这是个好办法。那个老鼠继续说：你俩谁赢了，另外一只老鼠就为她服务。两只姐妹老鼠马上猜起了拳，妹妹赢了，她就欢呼起来：哈哈！我最美！姐姐只好每天服侍她。有一次，妹妹生病了，她让姐姐背着她满街地跑，如果跑不快就用鞭子抽。

姐姐天天被妹妹使唤。因为妹妹这几年来都是抬着头的，所以非常骄傲。有一次上学，妹妹抬着头背着书包来到学校，学校有很多女生嫉妒她，有一个女生是她的同座，早已看她不顺眼了，乘她不注意的时候把她的椅子拿走了，当她想坐的时候发现椅子没有了，正准备问同桌，但发现椅子就在同座位旁边，就顺手打了同桌两耳光，并让她写一百遍：我的同桌是最美丽的。这句话。

你们看，这美丽老鼠成哈样子了？

美丽，不是最重要的。骄傲会让人变坏。有句名言是这样说的：骄傲的人不要谦逊，谦逊的人不要骄傲！

老鼠和猫的作文(篇6)

老鼠这个小动物，大家都很讨厌吧？可是我却不是那么讨厌它，反而有点儿喜欢，因为它也有可爱的一面呀！

老鼠的眼睛就像一粒黑芝麻，嘴非常小，还有一比竖起来的小耳朵。它的毛是灰色的，长着长长的尾巴，不仔细看，就像一段小绳子。

它总是在躲什么东西，我猜应该是在躲猫吧。它还经常偷偷摸摸地跑到厨房里偷吃东西。它什么都吃，有一次还把爷爷房间里的面包糟蹋得什么都不是，害得我没有面包可吃。啊，这只贪吃的小老鼠！

小老鼠刚生下来的时候，身体非常小，大约只有一厘米多点儿。身上还没有毛，身体是粉色的。眼睛还没有睁开，只知道躺在角落里的烂棉花上睡觉。

有一次，我去看小老鼠，发现它不见了。我找呀找，怎么也看不到。忽然发现它在墙缝里呢。原来它已经会走路了，我真是太高兴了。

其实我也知道老鼠是坏东西，可是我就是喜欢它。知道为什么吗？告诉你们吧，因为我属老鼠。

老鼠和猫的作文(篇7)

大家好，我是哲义小鼠。大家都认为我们的家族无恶不作，但古人说的好人为财死，鸟为食亡。我们是为了生存，才不得已而为之。唉！人类还是对我们恨之入骨，这不，我被送上了动物法庭。

带上被告人。我被猫警长押上了法庭。

冤枉啊，冤枉啊！我不住地喊冤叫屈，虽说我做了坏事，但事出有因呀！尊贵的法官，您得查明真相呀！在城里，我们总是受到猫的攻击，在荒郊野外，白天有大阜、老鹰等肉食鸟类，对我们虎视眈眈。晚上有狐狸、山猫等小型肉食动物，随时给我们重重一击。还有那树上的猫头鹰，可是夜袭的好手啊，我们一不留神嗖的一声，就会有一命呜呼的危险。我们去偷粮食真的是因为生存环境的恶劣，到处是天敌，万不得已的呀！我掩面痛哭。

有请原告控辩。河马法官威严一声。只见一位农民愤怒地站起来。哼！我听你胡说八道，你不知道你自己毁了我多少粮食吗？你你你这个无法无天、奸诈无比的小人，不不不是小鼠，真是罪大恶极。这位农民伯伯因为太生气，话都说不利索了。

我可怜巴巴地反驳，我也并不是一无是处啊！如果没有了我，那生物链岂不瘫痪了嘛？再说我也会吃蝗虫、菜蛾等害虫，也帮助了人们，你们却不断地使用老鼠药等工具来消灭我们。我不无委屈地痛诉。

法官听了双方辩论，决定做如下判决：一、老鼠从今以后不能做偷盗粮食等坏事，应该自力更生。二、老鼠以后多帮助人们抓害虫，注意自己的环境卫生，争取将功补过。三、希望人类跟老鼠可以和平共处。四、念及小鼠会帮助人类，判有期徒刑七年。在陪审员一致同意下，我也只好点了头。

亲爱的读者，你们同意吗？

老鼠和猫的作文(篇8)

大家说，老鼠坏不坏，我听到有人在说了，老鼠当然坏了，它是一个小偷，偷我们的粮食，偷我们别的东西，真是罪孽深重，这次，我想去看看老鼠的生活是怎么样的，我吃了老鼠变生丸之后，一转身，我就变成了一只小老鼠。

我钻进了老鼠的洞穴，没想到洞口有两只膀大腰粗的成年老鼠在看管，它们拦住了我，一只老鼠，说：“你打哪儿来的？”另一只老鼠说：“请出示身份证、过路证。”我有些害怕，怕它们把我怎么样来的，我便撒了个谎，说：“老鼠叔叔，你就放我过去吧！其实，我是从另一个老鼠王国过来度假的，那个老鼠王国不用什么证件，那我哪有啊！你这不是为难我么。”它们想了想也对，并点了点头，我抓住了这个好时机说：“我可不可以过去了呀？”谁知它们的脸一下子变得慎重，又使劲得摇了摇头，并说：“不管是谁，没有证件就不能进去。”我气呼呼地走了，心想：我连个门口都进不去怎么才能去看老鼠的洞穴呢？我忽然想出了一个好办法，我等到了夜晚，趁它们睡着了偷偷地留了进去。

我不禁地惊叹起来，里面可真美啊！大街小巷清晰可见，路旁挂着五颜六色的霓虹灯，我迷迷糊糊地走进了游乐园，接着就在秋千上不知不觉地睡着了，我醒来了，看见有许许多多只小老鼠在玩耍，我又去逛市场，那里有：米、玉米、爆米花……都是米做出来的，我还知道了老鼠买东西用的是鼠币。

在老鼠街的时候，我还认识了一位好朋友，名叫沙丽，她给我讲了一些关于老鼠王国的故事，我觉得老鼠王国好奇妙噢！我好想在着安个家。

我这天玩的很开心，我觉得老鼠王国是一个快乐的天地！

老鼠和猫的作文(篇9)

很久很久以前，在一个小镇里，住着一大群老鼠，它们天天跑出来偷吃粮食，人们终于拿出了自己的必杀器——猫。

因为有了猫的侵扰，老鼠们一天安稳的日子都过不上。于是，老鼠首领召集了它的居民开一次会议。

“前几天，我们家的三个兄弟又被可恶的猫吃了，”主持人边哭边说，“大家一定要出谋划策，拯救我们这个大家族！现在请各位踊跃发言。”

“猫刚搬进来，我就一直不敢出门偷东西吃，肚子都快饿死了！”“是啊，是啊，我以前那么健壮，现在都骨瘦如柴了，我的孩子也都饿的哇哇叫了呢？”“我有一个好主意，”一位年长的老鼠说，“我们把铃铛挂在猫的脖子上，只要听到铃铛的声音，就知道猫来了，我们就可以逃走。”大家都觉得这个主意不错。主持人问道：“那么，谁愿意当善者，去挂上铃铛？”全场突然停止了轰炸般的声音，没有一只老鼠说话，也意味着没有一只老鼠敢冒着生命危险区做这件事。既然这样，这个计划不得不取消了。

“我们也可以去搜集大量的鱼，放在猫常常出入的池塘边，这样，就让鱼去填饱它的肚子吧！”老鼠们又七嘴八舌地议论起来了，觉得这个主意还不错。于是，他们近来一直在想办法弄到鱼。

可是，偷东西的坏家伙始终没有好报，没过几天，它们被猫吃光了。

老鼠和猫的作文(篇10)

小老鼠从小猴的生日聚会上出来，因为小猴拒绝收下他偷来的桃子作为礼物而闷闷不乐，他心想：“我要做一只不偷东西的老鼠！”。于是，小老鼠决定走上寻找新生活的道路……

小老鼠通过地下管道来到了大城市，想在大城市里找一份工作。他从管道口探出头，爬了出来，他刚把一条腿伸到马路上，一辆汽车呼啸而过，吓得他赶紧把腿缩了回来，就在他惊魂未定的时候，忽然听见一个人大声喊：“啊！一只老鼠！”话音刚落，小老鼠头上就有许多木棍和树枝砸了过来。“救命啊！”还好小老鼠跑得快，并很快就找到了下一个管道口，才捡回了一条小命。小老鼠坐在管道里想：“大城市危险了！我还是回去乡下找工作吧！”

小老鼠回到了乡下，走着走着，来到了森林林场，他看见大象搬运工在林场里搬运木头。大象用长长的鼻子轻轻一卷，就把木头卷了起来，小老鼠看见大象做得很轻松，他心想：“大象有长长的鼻子，我有长长的尾巴呀！”于是，小老鼠便跑到了大象面前，说：“象大哥，我能加入你们吗？”大象找了半天，终于发现了小老鼠，大象回答说：“呵呵，那你就试试呗！”小老鼠信心满满地走向木头堆，挑了一段最小的木头，用尾巴卷住，用力一拉，只见木头纹丝不动，再用力一拉：“啊哟！我的尾巴！”

小老鼠摸着自己受伤的尾巴，一瘸一拐地来到了农民伯伯收割完的麦田里，发现田里有许多农民伯伯掉下的麦子，小老鼠把麦子捡了起来，找了一块地种了下去，小老鼠每天给麦子浇水、施肥、除草……最后，种出了许多麦子。

时间过得真快，小猴又一年的生日到了，小老鼠带着一些麦子送给了小猴，小老鼠说：“小猴，这我用劳动换来的成要，送给你！”小猴开心地接过麦子，说：“谢谢！你真了不起！”

老鼠和猫的作文(篇11)

要说我最讨厌的动物，那毫无疑问，就是老鼠。

不知什么时候，有一只老鼠跑进我家来了。自从老鼠进了我家，那可真是家无一日安宁！平时我还在睡梦中，经常都可以被妈妈的声音给吵醒，在妈妈的叱骂声中隐隐约约的可以听见这么一句话“这死老鼠，又把核桃吃了。”

听完这话，你就会对我家的老鼠有一种敬佩之情。就我们人类来说，用手去剥核桃是要费上好大一股劲的，何况是小小的老鼠呢？我想，老鼠一般都喜欢去肮脏的地方钻吧，可是我家是三天一小搞卫生，五天一大扫除。为什么老鼠还喜欢来光顾我家呢？我妈妈本来就有点洁癖的，现在老鼠又来捣乱，而且还很狂妄地在我家地板上撒尿！可想而知，我妈妈现在真对那老鼠无可奈何了。以上这些事，对比我下面要说的事那可真是小之又小的了。

最近因为天气忽冷忽热，加上我平时不怎么注意锻炼身体，这几天觉得不大舒服。昨天去医院里抓了几包药。今天早上吃完早餐本想去吃药的，可是在桌上却没找到那些药。于是，我就去问爸爸妈妈，他们都面面相觑说并没有扔我的药。我心想，这就怪了，难道我的药会不翼而飞了？我去垃圾桶里看了看，发现了装药的纸。可是，里面的药片都不见了。刹那间，我明白了！又是那老鼠干的“好事”。

原先我本是很气恼的，但是我又在想象老鼠吃了我的药片会怎样？一包药里起码有十个药片，其中有好几个药片舔起来是有点甜，那就难怪老鼠会吃那些药片了。试想，如果老鼠吃了我的药片会怎么样？中毒身亡？那不是一举两得吗？那几只老鼠在我家快活了那么久，是时候给它做个了断了。那就让我的药片送老鼠上西天吧！死老鼠，我真是受够你了！

老鼠和猫的作文(篇12)

有一只小老鼠就知道偷东西，这不，今天它又偷了老奶奶家的粮食，被老奶奶养的猫给赶走了。没办法，只得背着简单的行李搬家，可是它不仅不认为自己做错了，反而觉得没什么大不了，大不了换一个地方，接着偷就好了。小老鼠悠哉游哉地走在路上，途中遇到一只正在劳动的蚂蚁，老鼠瞧着蚂蚁忙忙碌碌的样子。于是神气地奚落道“哇哇哇！整天忙来忙去的，哎！有啥意思，你看看我，一天轻轻松松的，照样有吃有喝，日子过得多舒服。”

蚂蚁腼腆地一笑说道：“我已经习惯劳动了。”然后它又好奇地问“老鼠，你是在搬家吗？”

老鼠一听到搬家，顿时来了火气，气愤地说“哼！可不是嘛？这人类啊，太小气了，我不就是偷他们点粮食吗？至于弄只猫来对付我吗？害的我不得不找一个新的住处。”

还没有等老鼠发完牢骚，蚂蚁便严肃地打断它的话说到：“老鼠，我看你啊，如果不改掉偷东西的毛病，无论搬到哪里都会被人赶出来的，还是和我一样，靠自己的能力养活自己，不要偷东西了。”

骄傲懒惰的老鼠当然不会听蚂蚁的劝告，它又找到了下一个“粮仓”，偷偷的溜进了一户人类的家里，瞧了又瞧，确定没有猫，于是它安心的住了下来，心里暗爽：哈哈，终于又可以过上不愁吃的日子了。

那天晚上天还没有黑透，它就迫不及待地钻出了洞口准备偷吃的，刚走不远，就看到餐桌上有一个奶酪，它开心极了，飞一般扑了上去，只听啪嗒一声，它的身子被老鼠夹生生地夹住了，老鼠后悔没有听蚂蚁的话了，但是已经没有用了，任凭它怎么挣扎，都没有办法挣脱老鼠夹，不一会就死掉了。

老鼠和猫的作文(篇13)

俗话说：“老鼠过街——人人喊打。”可是，大家听了我的这个故事，一定会把这句话改成：“老鼠感恩——人人夸奖”的。今天我就给大家讲一个老鼠感恩的故事……..在一片茂密的森林里，动物们快快乐乐，幸福地生活着，它们团结一致、互相帮助，像一家人似的，在这个大家庭里生活着。一天早上，小老鼠小灰吃完早饭，去林中散步。他慢慢悠悠的走在森林里，走着走着，小灰感觉脚下软绵绵的，低头一看，自己的脚踩在一张像绒地毯似的东西上。

正好，小灰也累了，不管三七二十一，倒头就舒服得躺在上面了。刚躺在上面舒服呢，突然感觉“地毯”晃动起来了。小灰急忙一看，妈呀！我怎么踩在老虎背上呀？原来老虎阿威正在那做美梦呢，被小灰吵醒了，阿威一把抓住小灰就往嘴里送。小灰忙说：“老虎大哥，你先别吃我，你看我这么小，还不够给你塞牙缝呢，你就放了我吧！”老虎阿威看小灰说得那么可怜，突然有了一丝怜悯之心说：“你走吧！”

小灰一愣，接着感激的说：“谢谢你，老虎大哥，改日我一定报答您。”小灰转身就跑回了家。过了一段时间，有天小灰听说：“老虎阿威被困在猎人设下的陷阱‘捕兽网’里了，其他的动物们都无法救出阿威。”老鼠小灰听完后就直奔老虎阿威被困的'地方。到了以后老鼠小灰看了看网子，又在四周看了看，话也不说，就爬到了网子上，开始使劲地用牙齿咬绳子，不一会一根绳子咬断了，紧接着第二根、第三根。

没多久网子被小灰咬破了一个大洞，老虎阿威从网子里钻了出来。阿威出来激动的感谢小灰：“小灰，谢谢你救我，我那天不应该那样对你。对不起，请你原谅我。”小灰笑笑说：“别客气，朋友之间要互相帮助的呀！”听了这个故事，大家一定被小老鼠的感恩之心感动了吧！只要我们人人都有一颗感恩的心，我们的世界会更加和谐、美好！

老鼠和猫的作文(篇14)

一天，小猴过生日，邻居们纷纷送来了礼物，老鼠妈妈也带着小老鼠送来了几个从别处偷来的桃子。小猴说：“我最喜欢吃桃子，可是，我不收你的礼物。”小老鼠听了，难过极了。老鼠妈妈安慰小老鼠说：“我们世代都偷东西，有什么办法呢？”小老鼠说：“不，我要做一只不偷东西的老鼠。”于是，小老鼠走上了一条寻找新生活的道路。

第二天，太阳公公还没起床，小老鼠便起床了。它简单收拾了两件衣服和一瓶水，还留了一张纸条给它妈妈就出发了。经过三天三夜的徒步，它来到了森林动物城。

正当它又饿又疲倦的时候，它抬头一看，门口挂着一个闪闪发光金黄色的牌子，上面写着整整齐齐的五个字“河马包子店”。右边的墙壁上贴着一张招聘纸，它便进去跟河马店长面谈。10分钟后，店长对它说：“你明天要准时上班。”这时，小老鼠乐开了花，像喝了蜜糖似的，开心极了。他一瞬间找到了生活方向。

它每天很勤奋，不怕苦不怕累的，从来不缺勤。河马店长对它赞赏有加，还给它加了工资呢。

时间过得很快，两年过去了，小老鼠学会了和面、调馅、压面各种做包子的本领。小老鼠突然间有一种想自己创业的心，它想赚更多的钱。于是，它租了一个铺面，开了一家包子店，名叫“小老鼠包子店”。客人们都特别喜欢它做的包子，人们都说：“它卖的包子，价格便宜，新鲜美味。”每天店里生意火爆，客人车水马龙，络绎不绝。虽然小老鼠赚了很多钱，但是没有忘记初心。

那天，它返回了自己日夜思念的家乡。它把自己学的手艺分享给村子里的乡亲们。跟他们一起开了一家又一家的分店

从那以后，小老鼠们都靠自己的双手奋斗，不再偷东西了。

老鼠和猫的作文(篇15)

小老鼠多米是老鼠家族的一名记者。最近，他一直茶不思，饭不想，就连眼前有一块香喷喷的鸡肉，他也不会去动。这是为什么呢？原来多米最近遇到了一个特大的烦恼——想不出好的新闻题材。

在一个阳光明媚的早晨，多米做出了决定——出去散散步，也许会有新的发现。于是，他便向好朋友吱吱家走去。

到了吱吱家，多米就像来到了天堂一样：吱吱的屋子金碧辉煌，还有迷人的香水味。

吱吱告诉多米：现在人类太富裕了，什么东西都随便乱扔。我们闲来没事，便去当“回收工”，去回收那些废物。可一拿起来，才发现它们还有很多用处呢！像墙壁上那金光闪闪的东西，是人类用坏的项链，而那香水则是过期的，我拿着它到屋子里喷一喷，还挺香呢！

“啊！”多米听了吱吱的话，不由得大吃一惊。

“你看那儿！”吱吱指了旁边的一大叠东西说，“这可是人类不要的废纸，我拿来叠一叠当沙发，坐上去非常舒服呢！”

多米便试了试。哇！真舒服，软绵绵的，就像真皮沙发。

正当多米坐在沙发上的时候，吱吱端着一盘山珍海味来了。多米一看，眼花缭乱，有鸡腿、面包、苹果、菜……应有尽有。

“为什么你会有这么多山珍海味呢？多米开始访问了。”

“哈哈！”吱吱笑嘻嘻地说，“这可是人类帮了我大忙呀！他们发现食物变质或不好吃便会扔掉。从那一刻起，这些美食就属于我们了！”多米听了恍然大悟。

回到家里，多米立刻写了一篇报道，主题是：《老鼠一家的舒适生活》，其中一段是这样的：人类啊！你们对资源的浪费、破坏虽然给我们带来了特大的幸福。但是我们还是建议你们要保护资源。否则，地球上的资源便会越来越少。最终，灾难也会降临到你们身上。人类啊！赶快清醒吧！

《哇彩虹糖》教案内容

我们听了一场关于“《哇彩虹糖》教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。

《哇彩虹糖》教案 篇1

活动目标：

1、能用手指点画的方式表现彩虹糖。

2、感知红、黄、绿三种颜色，能选择自己喜欢的颜色作画。

3、愿意参加点画活动，体验手指作画的乐趣。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

1、红色、绿色、黄色颜料、剪成瓶状的作业纸。

2、彩虹糖装在透明的玻璃瓶中。

活动流程：

引起兴趣→图形刺激→想象创造

活动过程：

一、预热阶段。

1、创设小熊做客的情境，导入活动，激发孩子参与活动的兴趣。

教师用捉迷藏的形式出示玩具小熊，鼓励宝宝向小熊问好，并出示小熊带来的彩虹糖。

2、认认说说彩虹糖的颜色、形状，感知红、黄、绿三种颜色。

“看，漂亮的彩虹糖，有哪些颜色呢？”丰富词汇：五颜六色。

“彩虹糖是什么形状的？”

3、分享彩虹糖，学说短句“我喜欢什么颜色的彩虹糖”，巩固对颜色的认识。

二、图形刺激。

1、出示瓶状的作业纸。

“看，小熊的瓶子里还有彩虹糖吗？”“看，老师把彩虹糖变出来。”

2、教师示范手指点画彩虹糖。

说口诀“压压（蘸颜料）点点（点画）彩虹糖”，并鼓励宝宝伸出食指，和教师一起边说边练习。

三、想象创造。

幼儿自由找空瓶子进行点画，教师指导孩子用是指点画，鼓励她们用自己喜欢的颜色点画，在瓶子里变出五颜六色的彩虹糖，提醒他们换颜色时先用抹布把手指上的颜料擦干净。

活动结束活动反思：

糖果是幼儿钟爱的食物，当出示彩虹糖的时候就足够的吸引儿的眼球，调动了幼儿积极性。通过认识彩虹糖的样子。

观察彩虹糖的颜色进而引入手指点画的美工活动。在操作过大部分幼儿都能按照要求逐一完成任务，可是有部分幼儿还是出现了颜色的混搭，整个彩虹糖的罐子没有均匀的填满。在此次的活动中，还是要重点强调活动要求力求达到活动目标。在最后一个环节作品欣赏中，没有做到更好的评析。整节活动过程太顺利，没有难点。

小百科：彩虹，又称天弓（客家话）、天虹、绛等，简称虹，是气象中的一种光学现象，当太阳光照射到半空中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫戴八种颜色。

《哇彩虹糖》教案 篇2

咖啡糖——甜苦相交，牛奶糖——美味香醇，那么彩虹糖是什么滋味呢？它自然有赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的顔色。不过这还是同我一起来品味吧！

紫色的味道

使我懊恼的数学，令我讨厌的物理，在每次考试都拿不到比较令我满意的分数，唉，这次考试肯定又考砸了。老师鼓励的话听着酸酸的，我的鼻子是醋酸的，好像是吃了紫色的彩虹糖。啊！不行，我又快要下雨了。可是，哭有什么用啊？眼泪又换不来分数！对！我要擦干眼泪，努力奋斗，坚强些，勇敢些，这下，紫色的彩虹糖就是我的动力，加油！加油！

绿色的感觉

当当，刚一走进教室，看见同学们个个都愁眉苦脸，手中都拿着成绩单，一猜就考得都不怎么理想，这时，老师走进来拍了拍我的肩膀说：“你又提高了，祝贺你！”。我听了先是一愣，接着心里就生起一股甜甜的。感觉，就像吃了一颗绿色的彩虹糖，也像是看到了鲜艳的花朵，潺潺的流水，听到清晨清脆的鸟鸣，心情无比舒畅，使我找到了以前从未有过的自信。这样，绿色的彩虹糖就是我的自信心。

蓝色的滋味

吃过了绿色的彩虹糖，当然也要体验一下蓝色的味道，现在的我们正处于总复习的阶段，每天大量的作业和学习内容如洪水滚滚而来，作为学生的我们当然也要接受这不尽的考试卷，同学们没有不伸长舌头，拉长脸的，那滋味真的是苦更多。这时，蓝色彩虹糖给我的是疲惫。

赤色的体会

“唉呀！我又提高了！”、“你考的也不错啊！”。我坐在那里一动不动也没有和同学们讨论，只是心里有像吃了赤色彩虹糖——有点辣味儿。看着自己的卷子，在看看周围的同学，大家都看着那赤色的分数，老师在讲台上面夸奖着某一位同学，我把脸沉得更低了。只是感觉脸在发烫，要我怎么去看老师的脸，怎么给我的父母一个交待啊！这样的体会，我再也不想拥有。赤色的彩虹糖就是我的懊恼。

就这样，每天都会吃到不同顔色的糖，也有着不同种类的味道，真是酸、甜、苦、辣都具备了，偶尔也会吃到我不喜欢的味道。但，糖，终究是甜的，只需要我去细细的品味，才能看到生活的多姿多彩。

现在，我要将我的彩虹糖赠予您，希望您能通过他们感受到生活的美好。

《哇彩虹糖》教案 篇3

1、愿意用手指点画的方式在指定的范围内画糖。

2、感知红、黄、蓝三种颜色，能选择自己喜欢的颜色作画。

3、愿意参加点画活动，体验手指作画的乐趣。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

1、红色、蓝色、黄色颜料、画成瓶子作业纸，抹布。

一、导入。

1、听一听、猜一猜。

教师出示被挡住的瓶子，摇一摇，让幼儿听一听，猜一猜瓶子里会是什么糖果！

2、认认说说彩虹糖的颜色、形状，感知红、黄、蓝三种颜色。

师：那他们都有哪些颜色呢？（丰富词汇：五颜六色。）彩虹糖是什么形状的？会是什么味道的呢？

3、分享彩虹糖，巩固对颜色的认识。

二、教师幼儿共同探讨点画方法。

1、出示画有瓶子的作业纸。

“看，瓶子里还有彩虹糖吗？”“看，老师把彩虹糖变出来。”

2、教师示范手指点画彩虹糖。

说口诀“压压（蘸颜料）点点（点画）彩虹糖”，并鼓励宝宝伸出食指，和教师一起边说边练习。

3、请个别幼儿点画彩虹糖，教师及时小结：我们需要拿出我的食指轻轻沾上一种颜色然后点在瓶子里面，从上往下点，点好一种颜色糖需要换一种颜色，把手上的颜色在抹布上擦干净再去点别的颜色，千万不能弄的外面、桌子上如果弄了需要赶紧用抹布擦掉，一直把瓶子点满了彩虹糖，最后我们比一比谁瓶子里的彩虹糖最多最漂亮好不好？

三、想象创造。

幼儿进行点画，教师指导孩子用是指点画，鼓励她们用自己喜欢的颜色点画，在瓶子里变出五颜六色的彩虹糖，提醒他们换颜色时先用抹布把手指上的颜料擦干净。

根据《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿园艺术教育的精神，即“幼儿园的艺术教育活动要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆表现自己的想法，尊重每一个幼儿的想法和创造，分享他们创造的乐趣”以及小班幼儿认知发展特点即具有初步的思维能力，初步懂得运用物体的颜色来进行创作及类比思维。

《哇彩虹糖》教案 篇4

引言：

彩虹糖是孩子们喜爱的甜食，它五颜六色的外观和丰富多样的口味，总是能够轻易地吸引孩子们的注意力。然而，你是否知道彩虹糖背后隐藏的秘密呢？通过这个小班教案，我们将揭开彩虹糖的秘密，让孩子们对食物的来源和制作过程有更深入的了解。

一、引入（约200字）

1．引发兴趣：

画几颗彩虹糖在黑板上，向学生展示彩虹糖的外观，提问：“大家有没有吃过这种彩虹糖？它们是不是很好吃？”听取学生的回答，引发学生对彩虹糖的兴趣和讨论。

2．挖掘知识：

根据学生的回答，介绍彩虹糖的基本知识，如彩虹糖的外观特点、甜味和彩虹糖在生活中的应用等。

二、了解彩虹糖的来源（约200字）

1．提问引导：

通过提问引导学生思考，彩虹糖是怎么来的？它的原材料是什么？它是怎么制作的？

2．视频观看：

播放制作彩虹糖的视频，向学生展示制作过程。解释彩虹糖的原材料是糖、水和食用色素，以及其他可能的添加剂，如口感改善剂等。

三、制作彩虹糖（约300字）

1．材料准备：

老师准备所需的材料，包括糖、水、食用色素和热水煮沸设备。

2．制作过程示范：

老师向学生演示制作彩虹糖的具体步骤，依次加入食材，搅拌均匀，煮沸后倒入模具中。

3．学生操作：

学生分组进行操作，老师逐个指导，确保每个学生都能亲手制作出自己的彩虹糖。

4．品尝分享：

学生制作完成后，品尝自己制作的彩虹糖，并分享自己的感受和观察结果。

四、健康知识讲解（约300字）

1．糖分与口腔健康：

以图文并茂的方式向学生展示糖对口腔健康的影响，比如龋齿、口臭等。

2．糖分与身体健康：

通过简单的讲解和示意图，让学生了解过量的糖分对身体健康可能产生的影响，如肥胖、糖尿病等。

3．食物多样性：

强调食物多样性的重要性，告诉学生彩虹糖只是甜食中的一种，每天均衡饮食很重要，应摄入更多的蔬菜、水果和谷物。

五、总结（约100字）

回顾本节课的学习内容，提醒学生们在日常生活中要适量享用彩虹糖，并注重均衡饮食和健康生活习惯的养成。通过这节课的学习，我们不仅了解了彩虹糖的制作过程，更明白了食物对健康的影响，树立正确的饮食观念。

六、延伸活动（约100字）

为了巩固学生的知识和提高他们的实践能力，可以邀请学生自己在家使用食材制作其他口味的彩虹糖，并在下节课上进行品尝和分享。

结语：

通过这个小班教案，学生能够了解食物制作的过程，培养自己动手制作食物和关注饮食健康的意识，加深对彩虹糖的理解，并明白食物对于人体健康的重要性。在今后的生活中，学生们能够更好地控制食物摄入量，享受美食的同时也保持健康的身体。

《哇彩虹糖》教案 篇5

幼儿园小班科学活动：哇！彩虹糖

目标：

1．初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自己的发现。

2．能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作，并能注意观察实验中的现象。

3．感受色彩变化所带来的惊喜。

准备：

彩虹糖若干，白纸盘5个(幼儿共分4组，每组用1个白纸盘；教师用1个)，用玻璃杯装的半杯牛奶，装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。

过程：

一、萌发兴趣1．教师在口袋里摇晃彩虹糖，用声音激起幼儿的兴趣。

师：老师的口袋里藏着一个神秘的礼物。听一听，可能是什么？

2．教师引导幼儿模仿彩虹糖发出的声音。

师：声音是什么样子的？请学一学。(哗啦哗啦。)(析：利用摇晃彩虹糖发出的声响，一方面可引导幼儿用听觉初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。)

二、观察彩虹糖的颜色1．教师出示彩虹糖，了解幼儿的已有经验。

师：到底是什么？你们想不想知道？仔细看哦！变！变！变！哇！是什么？

师：你吃过吗？你吃的彩虹糖是什么颜色的？

2．教师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中，引导幼儿观察彩虹糖的颜色。

师：彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗？想不想看一看？

师：彩虹糖有哪些颜色？

(析：幼儿可能有吃彩虹糖的经验，对彩虹糖的颜色有一定的了解，但大多是无意识的。教师先让幼儿说一说自己吃过的彩虹糖的颜色。再进行验证，目的就是引导幼儿有意识地观察。)

三、明确实验步骤和要求1．教师创设“把彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境，初步激发幼儿实验的兴趣。

师：彩虹糖有这么多的颜色，我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢？

2．教师出示装有水的塑料杯，介绍实验材料。

师：老师为你们准备了一种材料，你们看看是什么？(水。)3．教师引导幼儿认识水是透明无色的。

师：水是什么颜色的？(如果幼儿说白色，教师就出示牛奶进行对比)这是杯牛奶，它是什么颜色的？它们的颜色一样吗？

师(小结)：我可以透过水看到你们，所以水是透明无色的。

4．教师边讲解边示范，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。

师：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的颜色会变吗？为什么？

师：有的人说会变，有的人说不会变。我们来试试看。

师：每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么颜色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子轻轻地搅一搅，不能吃。

5．教师带领幼儿共同复述实验步骤。

师：先做什么？(拿一杯水和一颗糖。)再做什么？(观察糖的颜色。)最后做什么？(把糖放进水里，搅一搅，看一看糖和水的颜色有没有变化。)(析：此环节有两个目的：一是观察水的颜色。小班幼儿很可能把水说成是白色的，所以，教师要有所预知，事先准备好牛奶。当幼儿不能正确描述时，教师可引导幼儿通过牛奶和水的对比观察，具体直观地了解水是透明无色的这一特性，而不是简单地告知。二是了解实验的步骤。因为小班幼儿记忆较长的实验要求有困难，所以，教师示范讲解后必须帮助幼儿用短句进行复述和强化，以便幼儿正确操作。)

四、幼儿实验，教师观察指导1．幼儿操作，教师个别了解幼儿的发现。

师：你的彩虹糖是什么颜色的？

师：轻轻地搅一搅，看看水有什么变化？

师：再把彩虹糖舀上来看看，它变成了什么颜色？

2．教师引导幼儿交流分享。

师：你原来的彩虹糖是什么颜色的？现在呢？水变成了什么颜色？彩虹糖上的颜色到哪里去了？

师：有谁的发现是和他一样的？慢慢举起来给大家看看。(教师带领幼儿集体检查。)师(小结)：原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。

(析：小班幼儿以具体形象思维为主，幼儿在实验过程中通过简单的搅拌动作，看到了水从透明无色到有颜色的变化过程，在惊喜的同时自然地获得了有关溶化的科学经验。另外，也因现象变化明显，幼儿有了交流的基础，因而有话可说，有话愿意说。)

五、教师实验，拓展幼儿的经验1．幼儿猜测多颗彩虹糖放进水中的变化。

《哇彩虹糖》教案 篇6

活动目标

1.培养幼儿初步的观察能力，愿意用语言表达自己的发现。

2.通过实验，感知物质在水中的溶化现象,溶解的速度与温度的关系。

3.愉快参与实验，感受色彩变化所带来的惊喜。

重点难点

重点：培养幼儿的观察能力，感受色彩变化带来的惊喜。难点：感知彩虹糖溶化现象，溶解的速度与温度的关系。

活动准备

1.知识经验准备：小朋友认识彩虹糖，知道水的特性。

2.多媒体准备;彩虹糖溶解视频，彩虹堂造型以及彩虹糖做成的食物 PPT。

3.物质准备：彩虹糖若干，小勺子若干，冷热水挂图一份，刻量杯子一个， 装热水的保温杯，透明碗及杯子每人一份，白陶瓷碟子幼儿每人一份，抹布，托盘，小黑板。

活动过程

一、出示水和两粒彩虹糖导入活动，引发幼儿猜想为什么会变颜色。

1.先引导小朋友观察水的特性。

师：今天，廖老师为小朋友们准备了一碗水，请小朋友们闻一闻水有味道吗？ 看一看水有颜色吗？

小结：水是透明没有颜色，没有味道的。2.让小朋友感受彩虹糖的融化现象。

师：在桌面上的小杯子里面有两粒彩虹糖，如果把一粒彩虹糖放进水里，小朋友们来猜一猜，会发生什么变化呢？让幼儿讨论一会儿。如果把另外一粒彩虹糖含在口中小舌头又会发生什么变化呢？小朋友们来猜一猜，互相讨论。

师：现在请小朋友们拿一粒放进小碗里，另外一粒含在嘴巴里。

当把彩虹糖放在水中的时候，轻轻地拿起小勺子搅一搅，请小朋友们认真观察，会发生什么变化？

师：含在口中的糖，用舌头舔一下，甜不甜？伸出舌头，看一看你的小舌头有什么变化呢？怎么会有颜色呢？

3.让小朋友边吃边搅拌，过一段时间后，大家一起讨论说一说水怎么会有颜色？小舌头怎么会有颜色。

师：刚才水是透明的，现在水怎么会变成有颜色呢？

小结：水把彩虹糖溶化了，所以水变成有颜色，嘴巴里有口水，有温度，把彩虹糖溶化了，颜色留在舌头上，所以小舌头会有颜色.

二、换场地，自主探究彩虹糖的造型，自由摆放图案。

1.出示彩虹糖

师：小朋友，廖老师准备了好多的彩虹糖，用彩虹糖摆好看的造型。

2．欣赏彩虹糖不同的造型。

师：请看！（贴在小黑板的彩图翻到正面来），欣赏一下这些好看的造型。

3、播放视频，知道摆放的方法

师：请小朋友看一看彩这个叔叔是怎么摆放的。

4.请小朋友自主探究彩虹糖的造型

师：现在请小朋友把彩虹糖一粒一粒地倒出来，在碟子上自由地摆造型，看谁的图案摆得最好看最有创意。（随机指导，启发幼儿摆不同样式的图案） 小结：小朋友真棒，各种各样的造型都有，有的……有的……还有的…… 三、用冷热水做实验，感知彩虹糖的溶化速度与温度的关系。

1.感知冷热水，拿出冷热水挂图。

师：小朋友请看这幅图，有两个杯子，你们来猜一猜哪个杯子是装热水的那个是装冷水的？

端两杯水（一杯热一杯冷）给孩子摸一摸，知道哪杯是热的哪杯是冷的。

师：那我们来摸一摸，看看哪杯是热的哪杯是冷的。

2.用冷热水做实验。提前摆位置贴好标签，一边是热水另一边是冷水师：请小朋友每人在托盘上拿一杯水。先拿好，不要倒。

3.倒冷热水在碟子里观察彩虹糖的溶化现象。猜一猜那种水溶化的快？哪种水溶化的慢？

师：小朋友们先拿好水，你们猜一猜什么水溶化的快，什么水溶化的慢？ 老师叫 123 倒水，大家一起倒。好，1-2-3，倒！

师：哇，这些彩虹糖颜色有什么变化呢？冷水先溶化还是热水先溶化？

你看这边碟子上的颜色扩散的很快，全部都有颜色，那边的碟子扩散的比较慢，碟子中间还白色的。

小结：热水溶化的快，冷水溶化的慢，热水的温度比较高，溶解度大，扩散的快，所以彩虹糖颜色溶化的快。

四、活动延伸

播放课件，更多的摆放造型加水后所显现的溶化效果，增加趣味性。了解在生活中的常见的彩虹糖做成的食物，美味可口，吸引幼儿。

师：下课回到家里可以跟爸爸妈妈一起尝试做彩虹糖实验。也可以叫爸爸妈妈带你们去吃这些可口美味的食物。

活动总结

本次活动适合小班幼儿年龄特点，材料准备充分，彩虹糖是生活中常见的食物，也是幼儿喜欢吃的糖，很吸引幼儿，激发他们的好奇心，为什么彩虹糖会变颜色？在老师的启发下一步一步地猜想，然后做彩虹糖溶化的实验，验证小朋友们的猜想，原来彩虹糖会变颜色，是因为溶化了。通过感知冷热水，去做实验，用冷水热水作比较，知道彩虹糖的溶解速度与温度的关系，也很好地达到了本次的活动目标。但也有存在不足的地方，在提问的时候，个别小朋友回答的挺好的，也说出了他自己的发现，作为上课老师没有及时发现，按照他的回答引向活动的目标效果会更好。在摆造型那环节出示彩图几种造型，有些限定了孩子的思维，压抑住了丰富的想象力，孩子的世

界是丰富多彩的，应该让他们不看图的情况下，发挥想象力自由地摆造型。

《哇彩虹糖》教案 篇7

咖啡糖——甜苦相交，牛奶糖——美味香醇，那么彩虹糖是什么滋味呢？它自然有赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的顔色。不过这还是同我一起来品味吧！

紫色的味道

使我懊恼的数学，令我讨厌的物理，在每次考试都拿不到比较令我满意的分数，唉，这次考试肯定又考砸了。老师鼓励的话听着酸酸的，我的鼻子是醋酸的，好像是吃了紫色的彩虹糖。啊！不行，我又快要下雨了。可是，哭有什么用啊？眼泪又换不来分数！对！我要擦干眼泪，努力奋斗，坚强些，勇敢些，这下，紫色的彩虹糖就是我的动力，加油！加油！

绿色的感觉

蓝色的滋味

吃过了绿色的彩虹糖，当然也要体验一下蓝色的味道，现在的我们正处于总复习的阶段，每天大量的作业和学习内容如洪水滚滚而来，作为学生的我们当然也要接受这不尽的考试卷，同学们没有不伸长舌头，拉长脸的，那滋味真的是苦更多。这时，蓝色彩虹糖给我的是疲惫。

赤色的体会

“唉呀！我又提高了！”、“你考的也不错啊！”。我坐在那里一动不动也没有和同学们讨论，只是心里有像吃了赤色彩虹糖——有点辣味儿。看着自己的卷子，在看看周围的同学，大家都看着那赤色的分数，老师在讲台上面夸奖着某一位同学，我把脸沉得更低了。只是感觉脸在发烫，要我怎么去看老师的脸，怎么给我的父母一个交待啊！这样的体会，我再也不想拥有。赤色的彩虹糖就是我的懊恼。

就这样，每天都会吃到不同顔色的糖，也有着不同种类的味道，真是酸、甜、苦、辣都具备了，偶尔也会吃到我不喜欢的味道。但，糖，终究是甜的，只需要我去细细的品味，才能看到生活的多姿多彩。

现在，我要将我的彩虹糖赠予您，希望您能通过他们感受到生活的美好。

飞翔的泡泡作文

无论是身处学校还是步入社会，许多人都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家整理的吹泡泡作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

飞翔的泡泡作文 篇1

今天下午晴空万里，我在花园里吹泡泡。我先拿出泡泡器，再沾点泡泡水，然后手一甩，许许多多的泡泡就从泡泡器里飞了出来。

泡泡的形状真美丽，有圆圆的泡泡，圆圆的泡泡可神奇啦，它会滚动，有大、有小，大的像气球、足球，小的.像珍珠、雨滴。有两个抱在一起的，就像孩子和妈妈抱在一起一样；有一串串的，就像一串串冰糖葫芦一样。

泡泡的颜色真美丽，有红色的、绿色的、黄色的……五颜六色，五彩斑澜。

泡泡可真调皮，一会儿飞向东，一会儿飞向西，这一秒在天上，下一秒就不见了。

假如我是泡泡，我想飞到世界各地帮助需要帮助的人们。

我太喜欢我的泡泡器啦。

飞翔的泡泡作文 篇2

我的童年趣事像星星一样不计其数，但最耀眼的还是吹泡泡。

那是阳光明媚的一天，我拿着泡泡水来到草滩上。开始吹泡泡了，我用嘴小心翼翼的吹着……啊，一个个泡泡在我的帮助下诞生。泡泡圆嘟嘟的，活像一个小娃娃，瞧，他们在阳光的照顾下穿上了五颜六色的'衣裳……好景不长，泡泡坚持不了多久就破了，我又吹，又破……就这样这梦幻般的场景消失了，夕阳西下，沮丧的我只好恋恋不舍的回家了。

金色的童年金色的梦，我爱我这梦幻般的童年。

飞翔的泡泡作文 篇3

星期天，我在家里，刚做完英语作业，就听见姐姐在阳台上喊我，我急急忙忙跑到阳台上去，原来姐姐看见许多小朋友在吹泡泡，有的泡泡正迎着阳光成了五彩泡泡，迎着风自由飞翔呢。

姐姐问我想不想玩吹泡泡，我兴奋地点点头。于是，我回屋拿出在公园里买的一瓶泡泡液。可惜我俩你也吹，我也吹，不一会儿就瓶底朝天了。我嚷着让姐姐去买。姐姐说：“小妃，这是你买的'呀?早 知道我替你做，可以省下你的零花钱哦!”我一听来了劲儿，“你教我。”“你自己就可以做。你想一想我家哪些东西会产生泡泡?”我仔细一想，奶奶洗衣服、洗碗不都有泡泡嘛，对我可以用洗衣液 或洗洁精试试。

说干就干，我找出一个空瓶子，在里面加了一些洗洁精，看看好像比买的要厚，于是又在里面加了水，最后找来一根吸管，在里面调了一调，大功告成啦!我拿着自己的泡泡液，跑到阳台上去吹，可是 泡泡很小，而且一吹就破了。我想：是不是水加多了，连忙跑回厨房间，又在瓶里加了些洗洁精，调了调。我举起吸管，轻轻一吹，啊!好大的泡泡呀!我兴奋地跑去，吹给姐姐、妹妹看。

从吹泡泡的小事中，我知道了只有想不到，没有做不到，只要动手实践，就一定会有发现和收获。

飞翔的泡泡作文 篇4

一个鸟语花香的日子，我早上起来看电视的时候，看到电视里面有人吹泡泡，我灵机一动，我现在没事情干，要不我也来吹泡泡。于是我就把杯子里放满水，再把洗手液和洗头液放在杯子里面搅拌一下 ，等水上有泡泡的时候，一杯泡泡水就做好了。

然后我再把王老吉上面的`吸管拿下来，把尖的一头用剪刀剪下来，再把吸管放在杯子蘸一下，再把吸管拿出来，用力一吹，泡泡就会在天空中飘起来。每一个泡泡就像一个愿望，但可是泡泡飞到一半泡 泡就碎了，但是我希望我们的愿望不要就这样破碎了。

星期一，我把泡泡带到学校里来，我借给了我的同学们玩的时候，他们用力一吹，哇，好多泡泡呀。过了一会儿我们班的吹泡泡大王来了，他先把吸管在泡泡水里面搅拌一下，再轻轻一吹，哇，我顿时呆住 了，一个个又圆又大的泡泡出来了，在阳光的照射下，发出了五彩斑斓的颜色，不愧是我们班的吹泡泡大王呀!

飞翔的泡泡作文 篇5

今天，我们在作文班里玩吹泡泡，同学们都开心极了。

李老师给我们每人都发了一瓶泡泡水，说要看看谁能吹出来又多又大的泡泡。

比赛开始了，有的同学鼓起腮帮子使劲吹，吹出来的泡泡却像小米粒一样小；有的同学吹得又大又多，得到了许多同学的赞赏。同学们吹出来的泡泡好像布满了整片天空，又像一只只在空中飞翔的透明的小鸟。它们越飞越高，只听“啪”的`一声，泡泡在天空中爆了，泡泡水像飞腾的瀑布一样落下来，又像许许多多的透明降落伞落到了地面上。李老师吹了一个长长的泡泡，好像一条五彩的绸缎。最有趣的就是凌祥瑞，只见他神情严肃地拧开泡泡水的瓶盖，又轻轻地把泡泡棒在瓶里沾了沾，轻轻一吹，吹了一个超级大泡泡。大泡泡飘到了他的头上，“啪”的一声就破了，泡泡水瞬间就洒了他一头，差点把他淋成落汤鸡。

我喜欢这一堂课，吹泡泡真有趣！

飞翔的泡泡作文 篇6

一天我正在和朋友玩泡泡，开心地吹着，可后来的事就带给我一些疑惑，请大家接着看吧 吹着开心的泡泡，吹泡泡的发现作文。我心有疑问了，真是奇怪了，明明泡泡就是白颜色的怎么吹出来的泡泡是五颜六色的呢？我心里不禁打起了"大问号''来。 我回到了家中问妈妈这是怎么回事，妈妈也不是很清楚，只是说了一句这个，“好像是太阳光的作用”。

我不满意这个回答就打开电脑，查出了答案。肥皂泡本身是无色的，就像一张透明的玻璃纸一样，阳光在肥皂泡膜表面的正面和反面都会产生背影反射。当阳光穿透了正面，碰到背面，就立刻反射回来，反射回来的`光线又反射……总之阳光是由七种颜色组成的。

如果肥皂泡膜的某一处恰好使两股反射的红光互相抵消，而这个部位失去红色的阳光，呈现出来的色调就是蓝绿色的。而在另一个部位，某种光色得到了加强，呈现出来的颜色就显得浓些，鲜艳些……肥皂泡就是这样把阳光分解，呈现出色彩斑斓的图案的。看了电脑上的原因我才恍然大悟。 我太高兴了，因为我终于知道肥皂泡的秘密了。

飞翔的泡泡作文 篇7

这节课老师带我们去操场吹泡泡。

我开心得一蹦三尺高，已经迫不及待去吹泡泡了。

我从书包里小心翼翼地抽出一个塑料杯，里面装着：洗洁精、洗手液、洗发水和沐浴露。又拿出长长的吸管，准备去操场。

我蹦蹦跳跳地去操场，一边走一边和玥玥说：“今天我一定要吹一个特别大号的泡泡。”玥玥自信地说：“我倒要看看你有什么本事！”我就当她没说。我说：“活动开始，不见不散。”

“活动分散！”刚到嘴边，还没来得及说，我就已经拉着玥玥去玩了。玥玥拿着吸管往杯里绕了一圈，使足劲儿一吹，“砰”的一声，只看见泡泡液从吸管落了下来。我看见了哈哈大笑，笑得我肚子都疼了。“你笑什么笑，”玥玥喊道：“有本事你来吹啊！”我二话不说，立马拿吸管蘸了蘸泡泡液，慢慢吹，又大又圆的泡泡飞起来了。“哇！这么细小的吸管也能吹出那么大的泡泡，真厉害，教教我呗！”“很简单！你只要轻轻地吹，就可以了。”于是，玥玥按照我的方法，轻轻吹，她也吹出了晶莹剔透的泡泡儿。我蘸一下泡泡液，轻轻吹，五光十色的.泡泡里有许许多多种颜色，有红色、有黄色、有蓝色、有粉色、有紫色，还有一些说也说不出来，见也没见过的颜色。我吹啊吹，把泡泡送到天去，泡泡穿过山林，飞过海边，向太阳奔去，刚飞越天空。“活动结束！”

美好的时光总是那么短暂，但是这片快乐的童年却长久记在我心里。

飞翔的泡泡作文 篇8

星期日，万里无云，我写完作业，同学们叫我去公园吹泡泡，于是，我们兴高采烈地奔向公园。

来到公园，我拿起泡泡棒，迫不及待地打开盖子，蘸了蘸泡泡水，抽出泡泡管，再凑到嘴边，深吸一口气，轻轻一吹，泡泡就成群结队地从泡泡管冲了出来，泡泡又大又圆，还是透明的，看起来像一个水晶球，美丽极了。泡泡时而往空中飘，时而慢慢往下落，我仰着头使劲吹泡泡，不让泡泡落在地上。

同学们一边欢呼，一边打泡泡。于是，我又吹了一次，刚吹完，我就赶紧用泡泡管接住一个泡泡，在阳光的照耀下，泡泡变成了彩色的.，多么像彩色的棒棒糖啊！我真想咬一口啊！不一会儿，泡泡就破了，化成了泡泡水。这时，同学们争先恐后地吹泡泡，公园里的伙伴也玩起了泡泡，有的吹泡泡，有的打泡泡，还有的观察泡泡，公园变成了泡泡的乐园。

不知不觉到了下午，我们依依不舍地离开了公园。

飞翔的泡泡作文 篇9

我坐在院子里，望着湛蓝湛蓝的天空，我想可以吹泡泡呀！

我从家里拿了一瓶泡泡水，吹了起来。

我慢慢地又小心的吹了一个又一个，这些泡泡大小各异，五彩缤纷。圆形的象一个个小小的乒乓球，有椭圆的。有的像满天飞舞的气球和泡沫花，两个连在一起的像一对亲密无间的'双胞胎，许多泡泡连在一起像一串串晶莹透亮的葡萄。

后来，许多小朋友也和我一起来吹泡泡，我和小朋友们一起在院子里玩耍，有的在打泡泡，有在看泡泡，还有的在追泡泡和泡泡宝宝一起比赛，我多想有一双翅膀和泡泡一起玩耍，和泡泡一起交朋友！

飞翔的泡泡作文 篇10

今天，我在家里做完作业，觉得没有什么事情可以做了。

于是，我就想到了可以吹泡泡玩。我拿来了杯子、洗洁精，放了些水，盖上盖子摇了一摇。杯子里的水和洗洁精混合起来，生成了许多泡泡。好了，我立刻停止摇动。然后，我拿了一根管子伸进杯子里，蘸了一些水，拿出来一吹，五颜六色的“小不点”立刻飞向空中，随风飘动。大的.、小的、高的、低的，围满了整个阳台。

呵，真是一个泡泡的世界。这些泡泡犹如仙女在散花，又似一串串晶莹的项链。在阳光的照射下，闪闪发光……我灵机一动，可以多吹一些，堆一座山吧于是，我加快了吹泡泡的速度。阳台上方，一下子生成了许多五彩缤纷的小泡泡，这些小泡泡组成了一座小山，水晶小山。真是太棒了，我乐得合不拢嘴。这时，我并没有满足，仍旧在那里不停地吹。没有多少时间，小山就变成了一座大山。

这些大小不同，形状各异的泡泡好象是云妈妈的孩子，太阳公公的眼泪，春姑娘的耳环……它们在空中到处飞舞。

飞翔的泡泡作文 篇11

真开心，真开心，“哈哈……”你问我为什么开心，因为我玩了世界上最好玩的游戏——吹泡泡。

我是黄色的泡泡瓶，先把泡泡管拿了出来，然后用泡泡管点了点水，再拿出来，使劲一吹，吹得好小，这是为什么呢？原来，使劲吹，泡泡小；轻轻吹，泡泡大。我又轻轻吹了一下，果然大多了，我又轻轻吹了几个，这些泡泡飞上了碧空如洗的蓝天，像要迎接太阳。可太阳根本不理它，晃了晃它的.火焰袍子，就把泡泡灭了，好像在说：“就你这个小不点儿，也敢和我在一起？”

我又吹了一个泡泡，这个泡泡从地上看，可以把太阳包住，泡泡越飞越高，在阳光的照射下，是那么明亮，那么美丽，如同仙女散花。太阳见了，想：这么美丽的泡泡，可真美，真耀眼！

我玩吹泡泡简直停不下来，泡泡在阳光下闪闪发光，如同仙境一般。这时候，我想起了一年前的一件事：一天，我去科技广场玩吹泡泡，那种泡泡很大很大，可以把身体裹起来，真好玩。

我们班的几个同学在一起吹了泡泡，那泡泡真神奇，像小鱼儿，又像一个葫芦，千姿百态，完全不一样，真厉害！

泡泡，你开阔了我的视野；泡泡，你丰富了我的知识；泡泡，你增多了我的游戏。谢谢你，泡泡！

飞翔的泡泡作文 篇12

春天到了，凉风习习的一个早晨，涵涵看到天上的白云像棉花糖，涵涵要去公园里吹泡泡。涵涵左手拿着泡泡桶，右手拿着吸管，坐在石头上。她先用吸管沾一沾泡泡桶里的水，她轻轻地一吹，泡泡就飞出来了。

吹出来的泡泡有白的、有绿的.、有紫的、还有红的，形状有像蛇一样，有的像葫芦娃一样、有的像小鸭子，还有的像操场上的小学生在踢足球呢！泡泡在阳光的照射下墙壁都变彩色的了。

风一吹，泡泡就飞起来了。有的飞过草坪，有的飞到河里，跟小鸭子游戏呢！有的飞进树林，小动物们有伴了，还有便成了小狗的宠物呢！

涵涵玩得可开心了。

飞翔的泡泡作文 篇13

一天晚上，我突发奇想要吹泡泡。

我先拿来一个杯子和一根吸管，又往杯子里倒了一些清水，再挤点洗衣液。

开始吹了。我先蘸一点泡泡水，用力一吹，泡泡粘在了管子上，我左边甩，右边甩，可泡泡像是和我作对似的，总是粘在管子上。我火了，把它戳破。我小心翼翼地吹，这次竟一连吹出了好多串泡泡。它们时而全部粘在一起，像一串冰糖葫芦；时而两两挨在一起，像一对好朋友正在说悄悄话。它们越升越高，最后粘在天花板上，成了一个三角形，紧紧的挨在一起，像舞台下的观众，你挤一挤我，我挤一挤你，谁也不肯让一点位置。

我还发现一种很好玩的方法：把吸管插在水里吹，杯子里会出现许许多多的'泡泡，既像放大了的纳米管，又像蜜蜂的巢穴。我发现泡泡一个一个戳破太慢，想出了一个“坏主意”：不蘸泡泡水，对着泡泡打转吹，用吹出的风把泡泡挤破。

吹泡泡真好玩，真有趣。它让我想起了幼小的时候。以后我还要吹，说不定它还能发现科学道理呢！

飞翔的泡泡作文 篇14

“耶！”同学们欢呼起来！今天老师要让我们吹泡泡，我们能不高兴吗？

老师首先拿出一瓶泡泡水，那瓶泡泡水像个小茶壶。瓶盖是草绿色，瓶身披了一件五光十色的“衣服”，远远看去，像有人在扮酷似的。

老师把瓶盖拧开，我就发现吹杆，是阿拉伯数字的“8”字形。接着，老师蘸了蘸泡泡水，然后一吹，5个泡泡就好奇地跑出来了，最后李欣冉和王晓倩，用她们的“魔爪”使劲地抓泡泡，可还是抓不住“身手敏捷”的泡泡。可是泡泡还是躲不过命运的安排，落在地板上，被冰凉地地板杀了个“片甲不留”。

后来，老师给我们每人发了一瓶泡泡水，让我们自己吹。我们一拿起泡泡水，就使劲地吹。五颜六色的`泡泡飘飘荡荡，泡泡有的像蝴蝶一样翩翩起舞，有的像小鸟一样自由自在飞翔，还有的像苍蝇一样到处乱撞，大小不一的泡泡连起来，就像一串串葡萄一样。

同学们吹的可卖力了，有人撅起屁股吹，有人嘟起小嘴吹。有人吹的泡泡非常胆小，一把它吹出来，它就躲到了桌子底下，甚至还有的泡泡怎么吹也不肯出来。

后来，我还发现泡泡吹出去，还可以接住，重新开始吹呢！

看着教室里晶莹剔透的泡泡，我真希望它是甜的，然后就可以统统吃掉啦！

飞翔的泡泡作文 篇15

今天下去买面包，发现许多小孩子在吹泡泡，咦？我为啥不试试呢？我一定要试试！心里的一个声音坚定的说。好，试试！

一回家，我就对妈妈说：“妈妈我要吹泡泡！”妈妈笑着说：“你多大啦，还要吹泡泡！？”“不嘛，”我说“人家还有一颗童心嘛！”“好好好，你吹吧，但你得自己拿纸杯，不能用塑料杯哈。”妈妈无奈的.说。“yes!”我高兴地说。

我先拿出一个纸杯子，加半杯水，加点洗手液，用筷子搅搅，找两个笔，把笔芯抽出来，用这个吹泡泡。第一次吹的泡泡太大了，不到一会就破了，我就用小点的笔吹，结果吹出的泡泡非常小，但我一会儿就掌握了技巧，泡泡就满天飞了，特别漂亮，我都觉得自己变成了泡泡，随风飘扬。

我知道泡泡不会永久的存活下去，在我吹泡泡时甚至可以听见某些泡泡破碎的声音，它们估计知道自己不就将不会存在。但，它们却努力的把自己美丽的一面展现给大家，这不是我们值得学习的精神吗？

聪明的老鼠作文

撰写作文练习有助于我们不断提高写作技巧和水平，而作文则能够更好地认识自我设定的人生目标。优秀的作文可以帮助我们轻松获得高分，那么如何写一篇出色的作文又需要哪些技巧呢？大家一起来探讨吧，或许会有令人意想不到的收获。

聪明的老鼠作文 篇1

花猫出院后，主人又买了一只白猫回来，想让它和花猫并肩作战抗击老鼠。

刚过了几天舒服日子的老鼠这下子又遇上天大的难题，一只猫已经很难对付了，现在要同时招架二只猫，它们急得就像热锅上的蚂蚁团团转，一时想不出更好的应对方法。忽然，桌子上一堆别墅主人吃剩的鱼骨头引起了一只老鼠的注意，它灵机一动，想出了一条绝妙的好主意，老鼠们听了一致鼓掌称赞。

一只胆大的老鼠走出洞口对正在巡逻的白猫说：可怜的白猫啊，你看见桌子上那堆鱼骨头了吗？那可是主人为了欢迎你准备的鱼啊！但是却被花猫一个人吃掉了，而你却在这里工作，真是太可怜了！

是吗？花猫这家伙可真自私啊！我非找它算帐不可。

趁白猫还在生气，这只老鼠又跑到正在休息的花猫面前对它说：花猫啊，你怎么还在这里休息呢？白猫都把主人让你补身体的鱼都吃光了啊！你还不快去看看吗？

看着正在生气的白猫，花猫什么话都没说，它呼地一下向白猫猛扑过去，吃了亏的白猫也对它展开猛烈地还击，两只猫顿时扭成一团大打出手把守护别墅的工作忘了个干净。

看到猫上当了，老鼠们立即把各种食物搬运到洞里，等他们搬好了，那两只猫还在自相残杀呢。老鼠们一边欣赏猫战，一边享受美味，它们真是快乐极了。

聪明的老鼠作文 篇2

聪明的老鼠妈妈有三个可爱的儿子，老鼠妈妈很爱自己的儿子，老鼠妈妈的儿子也很爱自己的妈妈。

这天，老鼠妈妈出来寻找食物，突然觉得眼前一道黑影掠过，她定睛一看，哦！原来是只狐狸。狐狸把正在流出的口水一擦，说：“你这只小老鼠，眼力还真好，我跑得这么快你都看得清清楚楚，不过，可惜你发现得太晚了。”说着，狐狸向老鼠妈妈扑去。

老鼠妈妈见势头不妙，赶快向家跑去，这时，狐狸已经扑了过来，所幸的是老鼠妈妈及时让了几步，才幸免于难。狐狸呢？扑了个空，还被石头砸中了头，等他醒过来时，老鼠妈妈早已跑了个无影无踪，狐狸气的直想抽自己。不过，正事还是要办的，狐狸迅速的跑到了老鼠洞前。

这时老鼠妈妈正准备跑到哥哥家避一避，狐狸见势不好，赶紧上前拦住老鼠妈妈的去路。老鼠妈妈看到了狐狸，赶紧跑回老鼠洞去。狐狸见老鼠们跑回了老鼠洞，以迅雷不及掩耳之势跑到了老鼠洞的后门，拿了一块石头堵住了后门。

老鼠妈妈见后门被堵住了，气的一屁股坐在了地上。“怎么办，唯一的出路也被堵住了。”老鼠妈妈轻声的问自己，“看来只能等狐狸失去耐心走了。

”老鼠妈妈又轻声的说了一句话。可狐狸不知是怎么了，一直在老鼠洞前守着。老鼠妈妈突然灵机一动，想出了一个好办法，她让他的儿子中跑得最快的小豪跑出去吸引狐狸，然后躲在老鼠洞里的老鼠们趁机跑出去，最后在小豪的舅舅家会合。

小豪点了点头，表示同意。于是，小豪跑了出去，狐狸果然中了计，向小豪追去。老鼠妈妈见机带着孩子们跑了出去。

狐狸呢？不但小豪没追到，回来时见老鼠妈妈们不在了，气得捶胸顿足。老鼠妈妈们呢？正在庆祝没被狐狸逮到呢！

聪明的老鼠作文 篇3

从前，有一只大老鼠带着一群小老鼠来到一户人家，走到垃圾桶边上，准备偷东西时，一只猫飞奔过来，一群小老鼠四处逃散，只有二只小老鼠因为逃的不够快而被抓住了。可是忽然传来一声狗叫，猫吓的丢掉小老鼠，逃走了。这时，一只大老鼠从垃圾桶后面走出来，对小老鼠说一定要学外语。

从猫被耍了以后，猫把这事告诉了其它猫兄弟们。有一天，老鼠群又来到了一家人的家里偷吃东西。这家人的猫见老鼠来了，立马记起朋友的话，老鼠会学狗叫。可是一只小老鼠见猫扑了过来，什么也没叫。当猫抓到小老鼠时，又传来一阵狼叫声。猫吓得连自己的毛都竖了起来，一下子像发了疯似的逃走了。小老鼠为什么不逃呢？那是因为鼠老大早就料到猫已经知道狗是自己叫的。所以特定做了一个计划－－－那就是让小老鼠当诱饵，然后再给猫来个出奇不意。既可以把那只小老鼠给救出来，又可以好好的把猫给吓个半死不活，真是一举两得呀！

看来猫族就要从此败给老鼠喽！

聪明的老鼠作文 篇4

在一个阳光明媚的早晨，狐狸妈妈带着她的五只伶俐可爱的小狐狸出门去猎食。

他们一路唱着跳着，好不高兴！突然，狐狸妈妈发现了一个老鼠洞，一边示意小老鼠不要出声，一边在洞口守候。

老鼠妈妈似乎预料到了洞外的动静，她早已过够了这暗无天日、又冷又饿的生活。于是，她要开会想办法带领她的孩子们逃出老鼠洞。

会上，小老鼠丽丽说：“我们可以找一个跑得比较快的老鼠出去把狐狸引开。”可是，立刻就有老鼠反驳道：“我们上哪去找跑得比较快的老鼠呢？”“要不我们去抓来她的小狐狸？”老鼠闪闪说道。

“好了，好了，你们都不要再说了！”老鼠妈妈大声叫道，“你们的办法都不行！”

这时，小老鼠豆豆想起了前几天猎人打猎时自己曾用录音机录过音，那“啪啪”的qiang声足以吓跑这些狐狸。想到这里便对妈妈说：“妈妈，我有办法，没准能把她吓跑！”

老鼠妈妈听了豆豆的建议，满意地点点头。随后拿出录音机，一摁按钮，“砰砰”的qiang声一阵紧似一阵的响了起来，狐狸们以为猎人来了，顾不上管这些老鼠了，以飞一般的速度逃跑了。

老鼠们得意洋洋地笑了起来。在老鼠妈妈的带领下老鼠们跑出了洞外，终于吃到了美味可口的奶酪。

聪明的老鼠作文 篇5

小老鼠“皮皮”和河马“呆呆”是一对好朋友，他们约定星期天在森林公园会面。星期天终于到了，“皮皮”早早地就在森林公园等“呆呆”，“皮皮”一等就是两三个钟头，他有点等得不耐烦了，他想：“呆呆”会不会出了什么事了啊？于是，“皮皮”飞快的跑到“呆呆家。

“皮皮”来到“呆呆”家，他环顾四周，没看见一个人影。“皮皮”有点急了，急得就像热锅上的蚂蚁团团转，他闯到了“呆呆”的卧室，他发现“呆呆”躺在床上，跑过去一瞧，“呆呆”的脸色苍白，好像是生病了。一摸额头，非常烫，看来是真的生病了，得赶快送医院。“皮皮”瞅了瞅天色，天色也不早了。他想：“呆呆”是我最好的朋友，我一定要把他送往医院治疗。

可是，“皮皮”太小了，对“皮皮”来说“呆呆”就是个庞然大物，根本背不动“呆呆”。于是，“皮皮”呼唤了自己的朋友，找来一个很大的木板，再把“呆呆”抬上木板，在木板上绑上绳子，把“呆呆”拉去医院，大家齐心协力一定可以的！老鼠兄弟们拉了很长时间，已经上气不接下气了，十分劳累。“皮皮”看着大家这么累，决定想个办法可以很快地到医院。“皮皮”灵机一动，突然想到了一个好办法。于是他就对大家说:“我想到了一个好办法，可以让大家轻松一点，就是我们先爬到“呆呆”的背上，我在“呆呆”的鼻子上装一个环，我一拉这个环，“呆呆”就会打喷嚏，这个木板就会向前移动很多，这样我们就能很快的到达医院了，大家说这样好不好！”“好！”大家齐声回答到。

就这样，大家顺利地把“呆呆”带到医院，让“呆呆”得到治疗。

聪明的老鼠作文 篇6

编者按：如果大家觉得内容不错，记得分享给你的小伙伴们哦！内容简介：大象是森林里的打架之王，看见谁打谁。一天，小动物们在一起讨论怎样战胜大象，这时小老鼠说：“我有办法。... 有兴趣就读继续看完以下内容吧！

本文《聪明的小老鼠作文350字》由()小编推荐，供大家学习参考！

大象是森林里的打架之王，看见谁打谁。一天，小动物们在一起讨论怎样战胜大象，这时小老鼠说：“我有办法。”

老鼠跟大象说：“我要跟你比一下跑步，如果我赢了，你就不能再欺负别人。”“好的，没问题！”大象自信地说。 ( )

比赛开始了，小老鼠腿短，拼命跑，大象腿长，轻轻迈出一步，就是好长的距离。快到终点了，大象加速了，小老鼠也在一直努力。小老鼠眼看自己就要输了，于是它用力一跳。裁判一声令下：“平局！”

第二回合开始了。

小老鼠拼命跑，就像打了鸡血一样，“冲呀！冲呀！”小动物们在旁边给小老鼠加油。大象一点也不慌张，开始快速迈大步了，“这大象的腿也太长了吧！这样下去，我可要危险了！”老鼠想。这时，老鼠灵机一动，想到了办法。它先拼命跑，费了九牛二虎之力，跳到大象的身上大象跑多快，老鼠就有多快，哈哈，还能喘一口气。离终点只差10米了，9米、8米小老鼠纵身一跳，他胜利了！

从此，大象再也不和小动物们打架了。

最后：非常感谢大家阅读《聪明的小老鼠作文350字》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注()，一起成长！

聪明的老鼠作文 篇7

聪明的小老鼠

一天，一个主人家中的大白猫，抓了五只小老鼠，说了五句话。第一只老鼠说：“要为我报仇。”第二只老鼠说：“报仇还不够，我要把它的皮扒下来。”第三只老鼠说：“再见，同伴。”第四只老鼠说：“我的桌上有三十六计，用……它……”说了半句话死去了。第五只老鼠说：“我要报仇。”大白猫一口吃了五只老鼠。就在这时主人回来了，夸大白猫是个抓鼠能手。

有一只老鼠叫小聪，它看了三十六计。便说我们用调虎离山之计。它们在一边谈话叽叽叽叽，终于谈好了，分了两伙。主力来引开大白猫，还有几只搬食物。大白猫中计了出去了。留在家中的小老鼠搬食物把房间弄的七上八下。大白猫什么也没抓到。主人正好回来了，看见屋子乱七八糟。便把猫赶走了。老鼠没了天敌，想吃什么，就吃什么。

聪明的老鼠作文 篇8

有一只大老鼠出来找食物。在桌子上它发现了一块香喷喷的蛋糕，搀得口水直流。大老鼠马上跑过去，抱起蛋糕，正想吞进肚子里，但又怕蛋糕有毒。大老鼠灵机一动，想出了一个办法。它切了一小块蛋糕给小老鼠，想让它替自己尝尝又没有毒。然后，大老鼠把剩下的蛋糕藏进了柜子里。小老鼠接过蛋糕，高兴极了，一口就把蛋糕吞进了肚子里。

大老鼠暗中观察小老鼠，六天过去了，小老鼠一点事都没有。于是，大老鼠就从柜子里拿出蛋糕吃。吃完不久，它就觉得肚子痛，连忙跑去看医生。医生经过仔细诊断，问：“你是不是吃了过期的食物？”大老鼠这才明白：原来蛋糕并没有毒，而是由于在柜子里放得太久，过期了！

大老鼠真是聪明反被聪明误啊！

我认为大老鼠非常自私：只为自己考虑，不为小老鼠考虑，结果没有好下场。

聪明的老鼠作文 篇9

有一天，小老鼠肚子饿得咕咕叫，就四处找吃的，它看见小主人桌上有一块香甜可口的奶酪，馋得口水都快要流出来，于是叼起奶酪，心想：这下可以吃个痛快。突然，小主人来了，小老鼠叼起奶酪向洞里跑去，小主人看见了，连忙追过去，可小老鼠一溜烟就钻进洞里。

小主人气得火冒三丈，恨不得马上抓住它，可是，小老鼠在洞里津津有味地吃着香甜可口的奶酪。小主人灵机一动，搬来水管，粘上胶布，堵上老鼠洞，心想：不能再让它偷我的奶酪。

可小老鼠有尖尖的牙齿，像剪刀一样把水管胶布给肯破了。小主人正得意洋洋地想，小老鼠肯定没命了。小主人转头一看，发现小老鼠正迅速地逃跑，小主人惊讶极了。

福建泉州泉港区泉港庄重文实验小学三年级:蔡腾翔

聪明的老鼠作文 篇10

一天晚上，四只小老鼠又出来偷东西了。看！它们的收获可真不少！有的用肩膀扛，有的用车拉，还有的忍不住了，边走边吃，正当它们吃得津津有味时，突然听到公鸡“喔喔喔”的叫声，它们全身发抖，大声地尖叫着：“不好啦！人们听到公鸡叫就会很快起床的，快跑吧！”它们连滚带爬地跑回了洞里。

一只老鼠说：“差点就没命了！这个可恶的大公鸡！都是它大叫，才把太阳给叫出来的，哼！”另一只老鼠说：“要是没有太阳那多好呀！”这时，一只自认为聪明的老鼠跑过来，连连说：“我有办法了!只要我们把公鸡的嘴堵上，这样它不叫太阳不就出不来了吗？”它的提议得到了老鼠们一致称赞。于是，第二天小老鼠们真的把这只大公鸡捆起来了，并把嘴用布堵上了。看到大公鸡被捆得结结实实的，小老鼠开心极了。晚上，它们又兴高采烈地从洞里跑了出来，大摇大摆地开始偷东西了。正当它们偷得起劲时，一道亮光从窗户里射进来，“亮光！哪来的呀？”另一只老鼠忙喊道：“啊！是太阳光呀！快逃吧，保命要紧呀！”老鼠们边跑边疑惑着，公鸡没有叫，太阳怎么还出来呢？

写老鼠的作文

伴随着社会的发展，我们经常会需要使用到一些范文，写好范文能够给大家提供好的参考，在哪里可以找到相关的范文呢？在此，你不妨阅读一下写老鼠的作文，相信你能找到对自己有用的内容。

写老鼠的作文(篇1)

老鼠的勾结老鼠的勾结一只小老鼠十分怕猫，而一只猫却长时间地在过道里守候着它。

面对这一情况，谨慎聪明的小老鼠只得向自己的邻居———一位自诩聪明的老鼠先生讨教。

这位家道中落的贵族住在一间豪华的卧室里，老鼠们都数落它一生不知吹了多少次牛，它说自己公猫母猫均不怕，牙咬爪抓只等闲。

“耗子小姐，”这位吹牛老鼠对它说“，事实上不管我们如何努力，但一只老鼠是孤掌难鸣，难以赶走这只威胁你生命的猫。

可只要把这附近所有的`老鼠统统召集到一起，我就可以随意地玩弄它了。

”小老鼠听罢这席话，深深地向它鞠了一躬以示谢意。

于是这只爱吹牛的老鼠就飞快地朝储藏室跑去。

吹牛老鼠跑到这里时喘着粗气，头都大了。

“你是怎么啦，”一只老鼠关切地问道“，快讲讲看！”“长话短说，”吹牛老鼠回答道，“我这次来是为了马上去搭救一只小耗子的，要知道猫在四处进行恐怖袭击。

这只恶魔般的猫要是吃完了小老鼠，不就把矛头对着我们了吗？”老鼠听完这话纷纷表示：“是这么个理儿，赶快拿起武器来吧！”当时，还有几只母老鼠同情地掉下了眼泪。

看来这次行动势在必行。

只见每一只老鼠都武装了起来，还在自己的背包中放进了干奶酪。

鼠群都决定去进行一次冒险，反正碰碰运气嘛。

大家出发了，各个心情愉快，神采飞扬，如同去赶集或是去参加庙会似的。

但猫比老鼠更聪明，它先下手为强，已死死地咬住了小老鼠的头。

为了救自己的邻居，吹牛老鼠疾步朝前赶，但这猫并没有放下小老鼠的意思，它怒吼着朝老鼠走过来，听到这令人胆寒的咆哮声，这群胆小的老鼠担心自己惨遭不幸，全都早早地撤了下来，也就根本用不着再虚张声势地去救什么小老鼠了。

所有的老鼠统统躲在自己的洞里，谁要是还敢出来，那简直是活得不耐烦了。

写老鼠的作文(篇2)

夜里，老鼠们在房子里偷东西。他们把偷的东西放进口袋里，背着往洞里送。这时候，公鸡喔喔地叫起来。哎呀，天亮了。一只穿着绿衣服的小老鼠大声喊：快逃呀！天亮了！老鼠们纷纷背着自己偷的东西跑回洞口。

在洞里老鼠们聚集在一起开会。一只大老鼠拿着木棍，指着黑板说：把公鸡捆起来，再把公鸡的嘴堵起来，太阳就出不来了，老鼠们齐声说：好！

第二天晚上，它们捉住了公鸡，把它捆在木桩上，堵住了它的嘴巴。那只大老鼠说：兄弟们，我们放心地偷吧！大家心花怒放，拿起口袋就跑。

它们在房间里偷得很痛快，东翻西找，见好就拿。正当它们偷得非常高兴的时候，忽然看见天亮了，老鼠们都吓呆了，心想：公鸡的嘴被堵上了，为什么太阳还会出来呢？

宣武区菜市口巨人学校 胡鹤铭 王秀声老师

写老鼠的作文(篇3)

小老鼠可爱极了，两只小小的前足。远看似一个灰色的毛线球，凑近一看，哦！原来是小老鼠的身体啊！长长的尾巴，头上长着两只尖尖的小耳朵，一对绿豆似的小眼睛，一眨一眨地，显得既狡猾又可爱。

小老鼠不躲在地底下，而是住在洞里面。它们只在夜间到地面上玩耍，白天就待在洞里面。

小老鼠怕人，活动鬼鬼祟祟的，出洞时两只前爪在洞边一爬，左瞧右看，要确定安全没有人的时候他们才会完全爬出洞。

筑巢垒窝对老鼠来说是件大事，它喜欢把窝建在有食物有水源的地方，建立固定路线以避免危险，略有动静或者有变化，立即会引起它的警觉，不敢上前，经反复倾听后，才敢上前。

老鼠有一些优缺点，比如说它们的视力差，是近视眼，可老鼠又不戴眼镜，那它们是怎么生活的呢？哦，原来触须就是导盲棒，所以它们喜欢沿着墙沿奔跑。它们也有优点，它们可是游泳高手呢！老鼠以后脚划水，以前脚操控方向，尾巴也可充当某种分向舵。它们的耐力惊人，能连续踩水三天，而且他们的潜水功夫一流，能在水下闭气三分钟。

这就是可爱的老鼠，你们听了我的介绍，你们喜欢它们吗？

写老鼠的作文(篇4)

城里有一只富得流油的老鼠，他为了展示自己主人家的富裕，每周都请亲戚来家里做客。

这周被邀请的是老鼠的二叔。二叔刚进门就被这房子的富丽堂皇吸引住了，老鼠不失时机的介绍说：“这是**教育局长的'家。现在的人都喜欢给当官的送礼，官越大礼越多越贵，这不，许多家长给当官的送礼，礼多的用不完，放不下还得专门找间储藏室。”说完，用手指了指一间上锁的屋子。

一会儿，老鼠带二叔进入了鼠洞，，哇，鼠洞也不赖，墙上刷着白漆，一张上等棉布铺的床积木拼的大餐桌，一盏白光灯吊在天花板上，墙角成堆成堆的放着香肠、面包、巧克力、糖豆儿、肉饼及牛奶。要不是老鼠提醒他二叔该吃饭了。他二叔恐怕会愣在那儿一天。二叔一经提醒，马上回过神来，以每秒100公里的速度向那堆美味佳肴射去——他老人家哪见过这个？晚上，老鼠和他二叔躺在棉布床上，享受着局长客厅吹来的习习凉风，惬意的伸着懒腰。二叔吩咐老鼠：“侄儿呀，下次把你七大姑八大姨也请来啊！”老鼠斜视二叔，说：“我还算差的，我有个朋友一周吃一次鲍鱼海参，生活美着呢！”

瞧瞧，老鼠也染上爱显摆的缺点了吧，也认识到人类爱收礼了。我们人类应该改改这些圈点啊！

写老鼠的作文(篇5)

我是一只亚洲灰老鼠，生活在中国的宣恩县，妈妈给我取个名叫“牛娃”，可能希望我长得壮实些吧。我在家族中的代号是“喝豆浆”，意味着我的工作任务是给全家运饮料。我身长零点三米，体重五十克，我有着尖尖的耳朵，长长的胡须，尖尖的牙齿和小小的嘴巴，还有一身灰色的毛皮。在老鼠家族中，我算是一枚帅哥。

人类有俗话“老鼠过街，人人喊打。”在我等鼠辈当中就经常发生这样的事。妈妈常常叮嘱我说：“嘿，儿子！你要记住，我们是老鼠，不是仓鼠，我们走在大街上，是绝对不会被别人所收养的！”最初，我听了，坚决不相信。“初生牛犊不怕虎，初生老鼠当然也不怕人啦！”硬是要上街闯一闯。那天，我跑向街对面的一家豆浆店，刚从墙角探出头，就听见几个人大喊：“打老鼠呀！打老鼠呀！”几个男人走过来，拿着铁棍，向我冲来，幸亏我跑得快，才逃过一劫。但是，我的腿却被他们扔的石头打骨折了。妈妈边唠叨边带着我走进了“老鼠王国”里最好的一家医院。没有几天，我就痊愈了，妈妈对我说：“嘿，儿子，我们别住在街上了，街上人太多，我们还是当家鼠吧！”我们便住在了一个普通居民家的房子里。

那个房子里也有几只老鼠，自从我们一家来了之后，没多久，房主就带回来了一只猫，叫“汤姆猫”，恰好我有一个朋友叫“杰瑞”。因为汤姆猫的出现，我们“鼠民”更难吃到东西了。有一次，我们实在饿得慌，等汤姆睡觉了，才去找吃东西。为了节省时间，我们所有的老鼠都出动了。不知怎么搞的，该死的汤姆猫还是看见了我们，悄声向我们狂奔而来，我的妈妈就是在那次牺牲。后来，杰瑞和其他的几个伙伴，陆续都被汤姆猫吃了，只有我每次都跑得快而幸存下来。

还有一次，我也差点命归黄泉。饿了好多天，担惊受怕了很长时间，我实在受不了了，就什么也管不了了，头脑一热，便冲了出去，汤姆猫也向我奔来，那一刻，我不知从哪里来的胆量，一口朝汤姆猫的脖子咬去，因为我是啮齿动物，牙齿很尖，一口猫血溅了出来！我赢了！汤姆猫虽然比我大好多倍，但是最终还是倒下了。没有了汤姆猫，我们几个幸存者又过了一段舒心的日子。

我十分痛恨人类和猫，为什么人类和猫可以和睦相处，而我们老鼠和他们不能和睦相处呢？但是我相信，我们终究是可以以某种方式和睦相处的。

写老鼠的作文(篇6)

星期五的下午我放学回到家，就去拿土司吃，奶奶突然走过来说：“这个不能吃，昨天好像被老鼠啃过了。”

我心里似乎有一道闪电划过，大惊失色地喊道：“我们家居然有老鼠？在哪？在哪？”我头低下去左右巡视。奶奶回答∶“我也不知道在哪里，要不在你房间里，要不在我房间里。”“什么？”我害怕的说。

在晚上与下午放学后的时候，我走家里的每一个地方时，都是“偷偷摸摸”的，眼睛看着地上，好像是个小偷似的。因为我怕老鼠忽然蹿出来要我一口，大人都说老鼠怕人，但是我怕老鼠比老鼠怕人还多几分。

最最令人害怕的晚上来临了，因为老鼠一般都是晚上出来的。我问妈妈∶“妈妈老鼠咬不咬人呀？”妈妈说∶“当然不会呀!”“那住在村头的老奶奶的一只眼睛怎么会变得那么恐怖？”“那是因为她用手去捉老鼠，那只老鼠很大胆，咬到老奶奶的手了，可能是揉到眼睛了吧!”

我还是很害怕，在临睡之前，我在床的两边铺满了小熊，别以为我很幼稚，我可是用来“防盗”的。把鞋子架在垃圾桶上，生怕老鼠跑进我的鞋子里。

可是一连两天了，我还是胆战心惊。

“可恶的老鼠你行行好吧!从我家滚出去吧!让我睡一个安稳觉吧!”

大班猫捉老鼠教案热门八篇

老师每一堂课都需要一份完整的教学课件，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。教师制作教案是教育教学科学之道的具体实践，网络上是否有一些优质的教案课件可以供我们借鉴呢？大家好，编辑今天为大家推荐一篇有关“大班猫捉老鼠教案”的网络文章，如果这篇文章对你有很大的启发，请将它保存下来！

大班猫捉老鼠教案(篇1)

【设计思路】

《猫和老鼠》这个游戏来源于传统体育游戏《小老鼠上灯台》，我根据孩子们喜欢的卡通片《猫和老鼠》给予命名。它的活动量比较小，比较适合在夏天进行。

【活动目标】

1、让幼儿体验体育游戏所带来的快乐之情。(在活动中获得了快乐的情绪体验，幼儿就会更加积极的参与到活动中来，自然而然的促进身心的健康发展。)

2、教幼儿学会如何去宽容、体谅和帮助他人，并化敌为友。

3、教幼儿初步学习从较高的物体上跳下的技能。

4、培养幼儿健康活泼的性格。

5、锻炼幼儿的团结协作能力。

【活动准备】

小椅子每人一把、洗衣机的上水管每人一根、大小沙包若干。

【活动过程】

一、热身活动《小孩，小孩真爱玩》。让幼儿每次摸不同的物体，并按走回来、跑回来、飞回来、爬回来、跳回来、自由回来的方式返回。

二、教师扮鼠妈妈教小老鼠学习从灯台(小椅子)上跳下的本领。重点教幼儿学习如何起跳及落地时要屈膝半蹲。

三、游戏开始。

一教师扮老猫守护着粮食，另一教师扮鼠妈妈。老鼠趁老猫睡觉的时候轻轻站到小椅子上，一起说儿歌：“小老鼠，上灯台，爱玩耍，跳下来。”说完儿歌按鼠妈妈教的本领从椅子上轻轻跳下，蹑手蹑脚的拿到粮食，然后快速放回到自己的小椅子下面。当听到老猫“喵”的叫声时赶紧躲到小椅子后面。老猫醒来去追捉偷粮食的小老鼠，被捉到的关在“笼子”里。

1.游戏反复进行直到粮食被偷光。

2.老猫看到粮食偷光了，非常生气，跑出去想办法去了，老鼠在家里尽情的玩耍。(提供洗衣机的上水管，幼儿可以玩踩尾巴的游戏。)

3.老猫回来了，没有想出办法，怕主人回来打屁股，难过的哭了。小老鼠很可怜老猫，在鼠妈妈的带领下又把粮食还了回来。老猫原谅了老鼠一家，拿出好吃的送给小老鼠吃。

四、放松活动。在音乐声中猫和老鼠翩翩起舞。

教学反思：

选材新颖动画《猫和老鼠》一直是孩子们感兴趣的话题，而动画中，猫和老鼠丰富的动作与表情，给孩子们带来了极大的兴趣和模仿的动力。孩子们会在不自觉的情况下跟着做动作与表情。所以在整个活动中孩子们的兴趣一定是非常的浓厚的。教学形式多样，即体现了集体活动，又关注了小组活动以及个别活动。

大班猫捉老鼠教案(篇2)

游戏意图：

音乐游戏“猫和老鼠”表现了一只爱臭美、喜欢跳舞的猫和一群聪明机灵的老鼠斗智斗勇的故事。大班幼儿的创造欲望比较强烈，越来越喜欢那些能满足想象和创造欲望的活动;在活动中表现与表达方式越来越多样化，与同伴合作的意识也逐渐增强。根据幼儿的特点我设计了音乐游戏活动《猫捉老鼠》。通过生动、有趣、形式多样的游戏活动，锻炼幼儿行动的敏捷性和快速反应能力，学会快速躲闪。实践过程中逐渐明确游戏玩法，并与同伴合作随乐游戏。

游戏目标：

1、通过游戏让幼儿表演故事内容。有节奏地做动作。

2、在游戏过程中，遵守游戏规则，感受乐曲诙谐、欢快的风格。

3、注意避免与同伴碰撞。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

游戏准备：

1.猫与老鼠的头饰各一只。

2.纸箭头→若干个，磁铁若干块，磁性黑板一块。

3.编个“猫抓老鼠”的小故事，乐句出现在故事中，录在磁带上。

游戏玩法：

先请两位小朋友，分别扮演猫与老鼠(游戏中请其他小朋友轮流扮演这两个角色)。根据故事的内容进行创作表演。

再请四位小朋友到黑板上，各持纸箭头几个。根据故事中出现的乐句的高低走向，用箭头在黑板上排列出来。若乐句中的各个音是从低到高的，箭头则朝上↗。反之，则朝下↘。平行，就用→表示。这样箭头排列出的走向，就是猫勇敢地追捕老鼠时走的路线。

座位上的小朋友，用手划出乐句中各音高低走向，以检验黑板上排列出的箭头方向是否正确。

附故事《猫捉老鼠》

有一只小老鼠，偷偷地爬出了洞 它东看看，西瞧瞧，看看没什么危险，就往稻田里窜出， 刚想找点东西吃。

只听见“喵——”一声，“不好，猫来了，快逃!”小老鼠撒腿就跑 一口气跑到了前面的山顶上，回头看看猫没追上来，心想想真倒霉，累死了。它刚想躺下休息一会儿，只见猫已经从后山小路往上直追。“快逃啊!” 。

老鼠拼命逃呀逃。老鼠又来到了稻田里 ，它抓起稻谷赶零往嘴里塞，当老鼠正在洋洋得意的时候，“喵——”猫从后面朝老鼠扑了上去，逮住了那只偷吃庄稼的老鼠。

箭头排列：

↗→↗↘→

教师小结：

表扬积极游戏的幼儿，对下回游戏提出创意。

活动延伸：

回家后与爸爸妈妈一起做猫捉老鼠的游戏。

活动反思：

幽默的故事情节，激发强烈的学习兴趣。“猫”和“老鼠”是幼儿十分熟悉的动物形象，这一对天敌既能给幼儿无尽的想象空间，也能创造出丰富的游戏形式。充分发挥游戏在幼儿音乐中的内在价值，使幼儿在“玩”的过程中主动去发现音乐、感知音乐、表现音乐，使音乐游戏成为幼儿在园活动的“兴奋剂”和“调节剂”，从而引发和保持幼儿参与活动的积极性。在音乐游戏中，教师巧妙地运用了自身的“幽默感”，不断激发幼儿的学习兴趣和挑战愿望，在笑声中与孩子们一起游戏，和孩子们共同幸福成长。

大班猫捉老鼠教案(篇3)

活动目标：

1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。

2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。

活动准备：

老鼠（背后有式题）、小猫头饰、拱形门、海洋球(球上贴有算式)、投球盒(盒上数字为1-10)、算式题（幼儿、老师都有）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、铃鼓一只、雪花片

活动过程：

1．老师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝

师：宝宝们，今天妈妈带你们出去玩，好吗？来，坐上火车，出发啦！（火车音乐）

进场后转一圈

2．无意发现鼠迹

师：呀，这里真漂亮，你们找个朋友玩一会儿吧！

宝宝，你们快来看哪，这里怎么乱七八糟，是谁干的呀？瞧，这里还有老鼠脚印呢！

幼：老鼠

师：喔。原来是老鼠干的坏事情呀，我们来收拾一下（带领幼儿将垃圾捡干净）

师：宝宝，来，我们坐下来想用什么办法对付他们，好吗？

幼儿坐好后

师：宝宝们，你们想用什么方法对付他们呢？

幼儿讨论回答。

老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们一些捉老鼠的本领，好吗？

3．老师教本领

A．看谁脑筋动得快（看算式说答案）

师：妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快，好吗？

出算式，幼儿说答案。

大班猫捉老鼠教案(篇4)

活动目标：

1、积极参与建构游戏。

2、熟练运用排列、结合、连接等技能，有自己的审美情趣。

3、知道自己家乡有哪些特色建筑、风景区。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

圆形结构的土楼照片。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

师：小朋友们，你们知道这是什么地方吗?对了，土楼。那你们有去土楼玩过吗?谁来跟大家分享一下这座土楼的结构特点?

二、了解圆形土楼的外形特征。

师：对了，这是一座圆形的楼，哦，有好几层。还是用土块建起来的，很棒!

三、讲解、示范圆形土楼的建构方法。

师：今天，我们要用建构材料来搭建土楼，怎么搭呢?对了，首先，我们要先搭个圆形的底座，然后加上柱子，再加一层圆形底座，这样一层一层垒高起来。那土楼有屋顶吗?对了，它的建筑中间是镂空的。

四、强调建构规则与合作意识，幼儿分组建构。教师巡回指导。

师：等会小朋友们分组进行建构，有的小朋友可以用雪花片，有的可以用胶粒，有的可以用纸砖积木，有的可以用牛奶箱。

师：但是，等会建构的时候，小朋友们要保持安静，自己选择材料进行建构，不能影响其他小朋友，也不能争抢材料。建完后，要保护好自己的作品，不能去破坏别人的作品。

五、幼儿互相参观作品，并作出评价。

师：我们一起来欣赏一下小朋友们的作品，你最喜欢哪一座?为什么?

六、活动结束，幼儿有序收拾玩具。

师：今天小朋友们表现都很棒，只有个别小朋友没有认真地建构，声音太大，希望下一次建构的时候，这些小朋友也能表现得更棒!

活动反思：

通过本次观察，对在结构游戏中，幼儿的合作关系有以下看法：有个别幼儿较不愿与他人合作、分享，独占欲也强。这使在集体活动的多数幼儿缺乏交流，语言的沟通，及游戏经验的交往，在某些程度上约束幼儿相互学习与发展的机会。教师在引导幼儿模拟建构的同时，可提醒启发幼儿更多的创造力，在肯定个别幼儿的独特成果时，又要鼓励幼儿互相合作取得更大的收获。

这次结构活动，虽然有小部分幼儿在合作建构，但有时局限在好朋友中，对其他幼儿的介入拒而远之。因此，教师在评价他们作品时，要多多表演多人合作后的不同成果，让幼儿愿意接受合作后的集体喜悦和荣耀，相互模仿学习到同伴游戏时的玩法与经验，体验分工合作，分享结果的喜悦。

大班猫捉老鼠教案(篇5)

活动目标：

1、让幼儿在快乐的游戏中感受迷宫的乐趣。

2、发展幼儿钻、爬等基本技能，锻炼幼儿身体的协调性。

3、引导幼儿在迷宫中体验立体空间关系，激发幼儿的探索欲望。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备：

20个挖有不同洞口的废旧纸箱，手绢叠的小老鼠30个，老鼠窝一个，蛋糕模型一个。

活动过程：

一、幼儿自由玩箱子，引出活动

1.活动场地上散放着许多箱子，引导幼儿自由玩箱子。

师：“孩子们，看!我们这有许多箱子，每个箱子上都有洞，咱们一起玩一玩吧?”

2.教师引导幼儿合作玩箱子。

师：“孩子们，你们除了可以一个人玩以外，还可以找小伙伴把你们的箱子拼在一起玩。”

教师小结：这些箱子可以用来钻，也可以用来爬。箱子越多，拼在一起就爬得越远，钻的洞越多。

二、迷宫乐――游戏：小猫找老鼠窝

幼儿第一次玩迷宫，初步激发幼儿探索迷宫的欲望，体验迷宫中蕴含的立体空间关系。

师：“孩子们，我们一起动手把所有的箱子拼起来，就变成一个大迷宫，会更好玩的。”

师：“老师听说在迷宫的出口处有一个特别大的老鼠窝。迷宫内有的通道能过去，有的通道过不去。如果你发王现通道堵住了，赶紧再回头寻找其他通道，到达老鼠窝。现在，我们都来做小猫，静俏俏地从入口进去，寻找出口处的老鼠窝，抓老鼠，好吗?”

三、迷宫乐――游戏：小猫找老鼠

幼儿第二次玩迷宫，再次引导幼儿探索迷宫的奥秘，体验迷宫的乐趣。

师：“哎呀，老鼠窝里的老鼠怎么这么少?哦，原来是小老鼠们听到了猫的脚步声，它们都逃到迷宫里了，怎么办?”

幼：“我们回去找。”

师：“好，抓到老鼠后送出来，放到这个老鼠窝里。比一比看谁抓的老鼠多。”

四、迷宫乐――游戏：小猫抓老鼠

教师通过对箱子摆放位置的调整，拉长了迷宫的距离，使洞口变得更多，为孩子的钻、爬提供更广阔的空间。

游戏规则：教师把幼儿分成猫和老鼠两组。游戏开始后老鼠从迷宫内的老鼠洞里钻出来寻找食物。猫躲在迷宫的外围，发现老鼠钻出洞后，就立刻进入迷宫，抓住老鼠，送到迷宫外的老鼠窝里，直至把老鼠抓完。被抓到的老鼠不能再返回老鼠洞。如老鼠一直停留在老鼠洞里不出洞，则出示蛋糕引诱老鼠出洞。

教师将游戏角色互换，再次玩小猫捉老鼠的游戏。

此游戏使孩子们对迷宫的兴趣达到了高潮。游戏中孩子们的钻、爬、躲闪能力得到了发展，思维得到锻炼，情绪愉快。

五、与迷宫留影，结束游戏

师：“孩子们，今天迷宫给我们带来了快乐。我们到迷宫中找一个箱子，摆个造型合影留个纪念吧!

活动反思：

幼儿是游戏的主人。本次游戏活动利用孩子对组合迷宫的喜爱，将游戏的快乐性与发展性相结合，使孩子们在游戏中利用迷宫锻炼了钻、爬等技能，孩子的反应能力与思维的敏捷性得到了提高，真正实现了在玩中学。在快乐中发展。

大班猫捉老鼠教案(篇6)

设计意图：

猫和老鼠是孩子们都很熟悉的动物，它们的故事孩子们更是耳熟能详，都知道猫一见老鼠就跑，干什么去?追老鼠呗!而折身跑，是基于“跑”的基础上的一项动作技能。它简单易行、玩法多样。大班幼儿身体协调性强，竞争意识浓，渴求交往。为了使幼儿掌握折身跑的技能，在活动中将“折身跑”练习寓于趣味性的游戏中，让孩子们在参与、体验的过程中学习技能，增强幼儿跑动中的自我保护意识，特设计了追追乐这一活动。

活动目标：

1.习折身跑的技能，提高身体动作的连贯性和敏捷性。

2.强幼儿跑动中的自我保护意识。

活动准备：猫头饰、鼠宝宝、纸球、背景音乐

活动过程：

一、听音乐进行热身运动

导入：小朋友，今天天气真好，我们一起来玩游戏好吗?《听音乐：做热身运动》

二、学习折身跑的技能

1.导幼儿说说自己的发现，并请个别幼儿表演

师：小朋友，你们看过《猫和老鼠》的动画片吗?(看过)，动画片里猫捉刀老鼠了吗?(没有)猫为什么没有捉到老鼠?(幼儿回答)那谁来学一下小老鼠是怎样跑的?(个别幼儿示范)那你觉得怎样才能跑的快?(幼儿回答并示范)好，我们都来试一试!从这条线跑到那条线赶快回来。

2.向折身跑，学习动作要领掌握技能

师：用什么办法才能跑的快?(幼儿回答)

师：(教师边说动作要领边示范)小老鼠的这种跑本领叫折身跑，在准备转身时要放慢速度，两脚不动原地快速转身，然后快速跑。我们按照刚才老师说的办法再来试一试!在跑的过程中要注意安全，学会躲闪、避免撞在一起。

师小结：听信号快速跑，到地点减速度，快转身往回跑，在跑的过程中要学会躲闪，避免碰撞。

3.味游戏，感受与同伴一起游戏的乐趣

师：小朋友，刚才老师得到一个消息，邻居鼠妈妈的宝宝被猫捉走了，它非常着急，想请小朋友们帮忙救出他的鼠宝宝，为了安全我们先让两个宝宝到前面去探探路，看有没有猫那里蹲着，如果如果发现猫，我们就赶快折身跑回来，不要让猫捉到(这时“猫”适时出现，幼儿快速返回，猫又睡着了)

我们再找两个宝宝去探探路(猫醒来，幼儿返回，猫又睡)

师：原来这时一只爱睡觉的懒猫，咱们快商量一下该怎么办?(幼儿发表意见)好，我们现在一起去救鼠宝宝，在救的时候一人一次只能救一个宝宝，听到猫叫就赶快折身跑回，千万不要让猫捉住。

(幼儿游戏)

4.们把鼠宝宝救回来了，我们一起把这只捉老鼠的坏猫好吗?(幼儿拿纸球打“猫”,“猫”适时回头反捕，幼儿吓得折身跑回)。

三、放松活动

师：今天，你们通过自己的努力学到了许多本领，希望在以后的日子里，你们也像今天这样勇敢、聪明。

活动反思：

本次活动通过创设情境，调动幼儿积极主动参与的兴趣。教师带领幼儿学老鼠的样子进行活动前的热身运动。我创设“帮妈妈救鼠宝宝”的游戏，在游戏中让幼儿在巩固、运用折身跑技能的基础上，体验与同伴一起游戏的乐趣，情绪情感得到释放与表达，幼儿在活动中身心都有所收获。在与同伴情感交流的过程中，让孩子们完成身体的放松，并给予正面的引导与鼓励。

不足之处：教师向幼儿讲解折身跑的动作技能时，个别幼儿对于折身跑的要领掌握不够，造成在游戏的过程中，有的幼儿没有按照老师讲的要领进行折身跑。

大班猫捉老鼠教案(篇7)

活动目标：

1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。

2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。

活动准备：

老鼠（背后有式题）、小猫头饰、拱形门、海洋球(球上贴有算式)、投球盒(盒上数字为1-10)、算式题（幼儿、老师都有）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、铃鼓一只、雪花片

活动过程：

1．老师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝

师：宝宝们，今天妈妈带你们出去玩，好吗？来，坐上火车，出发啦！（火车音乐）

进场后转一圈

2．无意发现鼠迹

师：呀，这里真漂亮，你们找个朋友玩一会儿吧！

宝宝，你们快来看哪，这里怎么乱七八糟，是谁干的呀？瞧，这里还有老鼠脚印呢！

幼：老鼠

师：喔。原来是老鼠干的坏事情呀，我们来收拾一下（带领幼儿将垃圾捡干净）

师：宝宝，来，我们坐下来想用什么办法对付他们，好吗？

幼儿坐好后

师：宝宝们，你们想用什么方法对付他们呢？

幼儿讨论回答。

老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们一些捉老鼠的本领，好吗？

3．老师教本领

A．看谁脑筋动得快（看算式说答案）

师：妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快，好吗？

出算式，幼儿说答案

B．对暗号（复习对数游戏）

师：刚才，宝宝们的脑筋动得真快，现在妈妈还要来考考你们，待会儿抓老鼠时，妈妈和你们会有联络暗号，我们的暗号是看妈妈小旗上的数字，听妈妈跺脚，你们接下去跺，让妈妈跺脚的次数和你们跺脚的次数合起来是小旗上的数，好吗？

C．看谁耳朵灵（听得数出算式）

师：现在妈妈要来考考你们的听力，看谁的听力最棒，好吗？请你们从小椅子下拿出卡片，妈妈拍铃鼓，你们听是几下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟妈妈铃鼓声一样，那就站起来，好吗？

D．打靶（综合练习）

师：现在妈妈来请你们玩个游戏，把你的小椅子和卡片放到前面来，好吗？

幼儿摆好椅子后

师：宝宝，瞧，这里有什么，知道怎样玩吗？谁来说一说

老师交代要求，幼儿练习投掷，玩后，老师检查对与错。

4．执行任务

师：宝宝，你们的本领练得真棒，现在我们就出发去抓老鼠啦！来跟在妈妈后面

放音乐，走一圈，停下

师：宝宝们，现在妈妈先去试探一下，待会儿我们用暗号联络，好吗？

老师悄悄走过去，用小旗挥挥，跺暗号，幼儿回答。

A．先派一名幼儿抓

师：瞧，老鼠真狡猾，还有问题让幼儿回答对了才能真正抓住。宝宝把题目算出来，抓住一只就到妈妈这里来领奖。

幼儿计算后到老师那里那雪花片（老师看幼儿题目是否正确，如正确才给予雪花片）

老师小结：今天开心吗？谁抓的老鼠最多？

5、结束部分

带幼儿开火车回家。

大班猫捉老鼠教案(篇8)

内容：练习钻的动作。

目标：练习钻和追逐跑，训练幼儿机智勇敢的品行。

准备：沙包10～15个撒放在大圆圈中。

玩法：请两个幼儿扮猫站在大圈内，另请幼儿人数的一半扮鼠，站在大圆圈外，其余幼儿站在大圈上手拉手做篱笆。游戏开始，老鼠要设法钻过篱笆偷粮食，偷到粮食后放在鼠洞里，猫要看守粮食，并追捉老鼠，被捉到的老鼠站在圈中，捉到一定适量的老鼠后游戏结束，重新开始。

规则;老鼠每次只能偷一个沙包。

猫只能钻到篱笆内捉老鼠，拍到即捉到。

活动反思：

游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是孩子们喜欢的游戏，孩子们的兴趣更加的高涨，猫和老鼠孩子们都非常的熟悉，在电视里经常看到，因此，我觉得在选择游戏内容时，挑选孩子们熟悉的，贴近他们的生活经验的内容，更能使活动开展的有声有色。

爷爷和小树的教案分享

在给学生上课之前，老师早早准备好教案和课件，因此，老师最好能认真撰写每个教案和课件。教案和课件是有效管理知识传授过程的工具。以下是笔稿范文网整理的"爷爷和小树的教案"的内容，希望能为您提供一些全面的见解和建议供您参考！

爷爷和小树的教案【篇1】

【教学目标】

知识目标

１、认识１０个字，会写不、开、四、五４个字。认识１种笔画┐和５个偏旁父、刂、冫、人、灬。

２、正确、流利地朗读课文。

人文目标

通过学习课文，使学生懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

【教学重点、难点】

认字、练习朗读。

【教具准备】

生字卡片、课件

【教学过程】

一、课前准备

１、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树两个头饰，棵、穿的猜字图。

２、要求学生观察校园、路边、生活小区的树木，了解人们为保护树木做了哪些事情。

二、初读课文

学生借助拼音轻声读课文后，检查他们自读情况(要求读得正确、流利)。

三、再读课文

要求学生把本课生字在书上画出来。

四、认字、写字

１、认字

本课要会认１０个生字，爷、棵、到、给、穿、伞、暖、冷、热、开。

生字中，注意读准穿、伞、暖、冷的字音。要认识的１０个生字多为单音节词，适宜随课文分散认字。从字形上看形声字居多，本课要随生字认识父、刂、冫、人、灬５个偏旁。根据生字的特点，也可从偏旁入手，相对集中认字。如，先复习、日、纟、４个偏旁，再认本课

５个新偏旁，并适当说明冫、灬、刂、父所表示的意思。然后让学生到生字表里找找９个偏旁分别藏在什么字里，借助拼音，看看课文，想想怎样记住它。在学生议论中会发现有的用熟字换部件，有的用事物的样子(伞)就可以记住字形。教师在讨论中可提示学生：

⑴看图猜字。棵(左边画棵树，右边画个果子)。穿(上面一个洞口，下面一排牙齿)。

⑵记个大概印象。对难字如暖、热可以不一步到位，先记个大概，随着阅读、复现，逐渐巩固。为了精确辨认生字，可安排两项练习。

⑶选偏旁、部件卡片组成字读一读。

⑷比一比，组词：爷──爸、棵──课、穿──窗。

２、写字

本课要认识笔画┐，巩固先里头后封口的笔顺规则。教学时重点指导两个字：四、五。四：第一笔竖在左半格，行笔向下略向右斜；第二笔横折钩起笔处和竖的顶部相连，横行至右上格折转向下，略向左斜至右下格向左略微钩出。第三笔短撇和第四笔竖弯，都从横上起笔在框内均匀分布。写竖弯时，竖要直，转弯要圆，不要写成竖折。最后一笔横与第一、第二笔的收笔处相连。

五：第一笔短横在上半格；第二笔竖从横中点起笔，行笔略向左斜；第三笔横折起笔超过短横，向右行笔至右半格与短横上下对齐处折笔向下，收笔与竖对齐；第四笔长横托连第二、三笔，起笔、收笔处超过第三笔。个别指导学生书写。

【板书】

５

爷爷和小树

不

开

四

五

爷爷和小树的教案【篇2】

第一课时

【教学目标】

１、认识１０个生字和立刀旁、两点水、四点底、人字头四个偏旁。

２、能读通课文，读懂读好课文第１、２自然段。

３、初步感受树木是人类的朋友，人人要爱护它们。

【教学重点】 认识１０个生字，读懂读好课文第２自然段。

【课前准备】 课件、生字卡片等

【教学过程】

一、谈话揭题

１、看图谈话揭题：出示爷爷图，问：他是谁？和爷爷打声招呼，板书：爷爷，读读“爷爷”这个词；出示小树图，问：他又是谁？和小树也打声招呼，板书：小树，板书：和。

２、读课题。

３、质疑：爷爷是老人，小树是一种植物，把他们放在一起，你们想到了什么？有什么问题吗？

二、初读课文，读准字音，读通课文

１、自学课文，问：碰到不会读的字怎么办？

２、检查自学。

⑴ 说说课文大意：小朋友会读这个故事了，能用自己的话说说这个故事吗？（同桌说说故事大意。）

⑵ 自由读读生字。

⑶ 解决难读的字，集体正音（随机）。

⑷ 小老师带读生字。

⑸ 指名读课文，评议。

三、指导读懂课文第１、２自然段

１、自由读读第二自然段。

２、指导观察课文插图。

⑴ 说一说：冬天到了，小朋友有什么感觉？小树有什么变化？它也会感到怎么样？（出示小树冷得发抖的图）小树冷得怎么样？它会说些什么？小树冷成这样，你们说怎么办呢？（指名说）把这句话找出来读一读。

⑵ 指导学习句子：冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。

请小朋友读读句子，看看课文里的插图，找找看暖和的衣裳在哪儿？理解暖和的衣裳就是小树身上绑的稻草。

问：爷爷给小树穿上了衣裳，小树怎么样了？（出示课文插图）从图上哪里看出来？请把这句话找出来读一读。

⑶ 指导学习句子：小树不冷了。

４、练习想象说话：如果你就是这棵小树，冬天，树叶落光了，在寒风中光着身子会怎么样，闭上眼睛做做看，爷爷给你穿上了衣裳，现在你感觉怎样？请你们读读这段话，把你刚才的感觉说出来。（冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了，高兴地说（？）

５、讨论：你们觉得爷爷怎么样？（随机板书）

６、指导朗读课文第二自然段。

过渡引出课文第一自然段：课文中讲的这棵小树在哪里呢？

７、指导朗读课文第一自然段。

⑴ 学生找到这句话。

⑵ 读读这句话。

存疑：冬天，爷爷给小树带来了温暖，到了夏天，小树给爷爷做了什么呢？我们下节课学习。

四、课中操：我家门前一棵树

春天到，天气暖， 秋天到，天气凉，

树哥哥，穿新衣。 树哥哥，落叶飘。

爷爷给它来上肥， 爷爷给它扫落叶，

树哥哥点头笑。 树哥哥把手招。

夏天到，天气热， 冬天到，天气冷，

树哥哥绿荫荫。 树哥哥有点冷。

撑开大伞把阳遮， 爷爷给它穿棉衣，

爷爷乐得哈哈笑。 树哥哥真暖和。

五、巩固生字

１、拼字游戏：把“热、冷、到、伞”分别拆成两部分组成拼盘，请学生把字拼起来，同时还要学四个新偏旁。

２、开小火车读读其他几个生字。

３、联系生活学生字：小朋友，这些生字在平时的生活中你们有没有看到过、听到过或用到过？

４、读新词，丰富词汇：把刚才学生说的一些新词存储在电脑里，并写在树上，让学生边读新词边种树。

第二课时

【教学目标】

１、巩固本课的生字，学会写四个字。

２、学习课文第三自然段，能有感情地朗读课文，通过朗读来感悟人与自然的互相帮助，和谐共存。

【教学过程】

一、复习导人

１、这一节课，我们继续来学习第５课──爷爷和小树（学生）。谁能把课题念得好听一点（指名读课题）。他念得真好，我们也像他一样，再念一遍。

（全班齐读课题。）

２、上一节课，我们了解到，在冬天，小树一开始──（哭了），是因为──（太冷了），后来小树──（笑了），是因为──（爷爷给小树穿上了衣服）。

那就让我们一起来读一读冬天发生在爷爷和小树之间的故事吧。（全班齐读第一、二自然段。）

３、过渡：小树穿上了衣服，不冷了，它快乐地长着。春天到了，小树长出了嫩嫩的新叶，它多高兴呀。小朋友，让我们把这些绿叶也送上枝头去吧（游戏：把树叶送回家。）

二、学习新课

１、过渡：小树的叶子越长越多，过了几个月，夏天到了，现在的小树长成什么样了呢？出示图（指名说）。唉，夏天可真热呀，热得我直想躲在家里不出来，就算出来也要戴上太阳帽，不敢走在太阳底下。你们还记得今年的夏天是怎么过得吗？（指名说。）

２、夏天可真是热得让人难熬啊，那爷爷和小刚在干什么呢？（出示图）仔细看看他们的表情，你发现了什么？（指名说）是呀，他们笑眯眯的，怎么好像一点儿也不热呢？快到我们的课本里面去找找答案吧。把你找到的部分自由读一读（学生自由读课文）。

３、谁已经会读了？（指名二人读）这么热的夏天，爷爷和丁丁为什么不热了呀？再去看一看图，读一读课文，想想你明白了吗？（自由读课文。）你们明白了吗？（指名回答。）

４、你们再读一读这句话，想想有什么不明白的地方吗？

⑴ 学生提出问题，谁能帮帮他？（指名说。）

⑵ 老师有一个地方不太明白，你们愿意帮帮我吗？（课文中说到的绿色小伞，老师在图中找了半天也没找到，这伞究竟在哪儿呢？）指名说。如果你们也讲不清楚，那就在图上指一指，到底绿色的小伞在哪儿？（你能不能读一读这句话呀。）

５、那你们想想在这把绿色的小伞下，爷爷会想些什么？说些什么？还可能做些什么？（你可以选一样来说一说）把你的想法和同桌交流一下----指名说（啊，你说得真好，就好像你自己也在树荫底下一样，那就请你来读一读这两句话吧，把你的舒服，把你的高兴读出来）看到你读得这么高兴，我心里真痒痒，也真想来读一读，你们愿不愿意支持我？如果你觉得我读得好，可以送给我掌声，如果你对我的朗读不满意的话，你也可以站起来读。（师范读加动作。）

６、你们想读吗？可以看着屏幕自己练一练，喜欢加动作的小朋友可以加上动作来读。（学生自由练读──指名读──齐读。）

７、小树看见爷爷和丁丁这么快乐，它会想些什么呀？（指名说）这个夏天爷爷很快乐，小树也很快乐，让我们也快快乐乐地来读一读这两句话吧（齐读）。

８、你们读得真好听，现在我有一个小小的愿望，你们愿意帮我实现吗？我想听你们美美地读一读整篇课文。（全班齐读。）

９、读了爷爷和小树的故事，你是喜欢爷爷呢，还是喜欢小树，或者你既喜欢爷爷又喜欢小树？为什么呀？（冬天爷爷给小树付出了爱，到了夏天小树回报给了爷爷爱，他们互相帮助，在院子里快乐的生活。）

三、课间操：《我家门前一棵树》

四、拓展延伸

１、小院子里的故事还很多很多，瞧，这又是什么季节呀？你是从哪里看出来的？那看这幅图，你想说什么呀！（和你的同桌说说）指名说。

２、讲完了春天的故事，那秋天的小树又怎么样了呢？这个故事就留给你们回去讲给你们的爸爸妈妈听。（出示秋天图。）

五、复习巩固

看到你们学得这么好，老师有一份礼物要送给你们，瞧，他们来了。谁会读这些词语，请你来做小老师带着大家读一读。（卡片读课外一些词。）

六、写字指导

１、今天我们还要学写四个生字，它们是（出示四个生字）你仔细看一看，觉得哪个生字最难写呢？（随机教学。）

２、你有什么想提醒小朋友要注意的？师范写。

３、学生练习写。

爷爷和小树的教案【篇3】

教学目标

1．知识目标

巩固本课的生字，学会写四个字。

2．能力目标

学习课文第三自然段，能有感情地朗读课文，

3．情感目标

通过朗读来感悟人与自然的互相帮助，和谐共存。

教学过程

一、复习导人

1．这一节课，我们继续来学习第5课——爷爷和小树（学生）。谁能把课题念得好听一点（指名读课题）。他念得真好，我们也像他一样，再念一遍。

（全班齐读课题。）

2．上一节课，我们了解到，在冬天，小树一开始——（哭了），是因为——（太冷了），后来小树——（笑了），是因为——（爷爷给小树穿上了衣服）。

那就让我们一起来读一读冬天发生在爷爷和小树之间的故事吧。（全班齐读第一、二自然段。）

3．过渡：小树穿上了衣服，不冷了，它快乐地长着。春天到了，小树长出了嫩嫩的新叶，它多高兴呀。小朋友，让我们把这些绿叶也送上枝头去吧（游戏：把树叶送回家。）

二、学习新课

1．过渡：小树的叶子越长越多，过了几个月，夏天到了，现在的小树长成什么样了呢？出示图（指名说）。唉，夏天可真热呀，热得我直想躲在家里不出来，就算出来也要戴上太阳帽，不敢走在太阳底下。你们还记得今年的夏天是怎么过得吗？（指名说。）

2．夏天可真是热得让人难熬啊，那爷爷和小刚在干什么呢？（出示图）仔细看看他们的表情，你发现了什么？（指名说）是呀，他们笑眯眯的，怎么好像一点儿也不热呢？快到我们的课本里面去找找答案吧。把你找到的部分自由读一读（学生自由读课文）。

3．谁已经会读了？（指名二人读）这么热的夏天，爷爷和丁丁为什么不热了呀？再去看一看图，读一读课文，想想你明白了吗？（自由读课文。）你们明白了吗？（指名回答。）

4．你们再读一读这句话，想想有什么不明白的地方吗？

A学生提出问题，谁能帮帮他？（指名说。）

B老师有一个地方不太明白，你们愿意帮帮我吗？（课文中说到的绿色小伞，老师在图中找了半天也没找到，这伞究竟在哪儿呢？）指名说。如果你们也讲不清楚，那就在图上指一指，到底绿色的小伞在哪儿？（你能不能读一读这句话呀。）

5．那你们想想在这把绿色的小伞下，爷爷会想些什么？说些什么？还可能做些什么？（你可以选一样来说一说）把你的想法和同桌交流一下----指名说（啊，你说得真好，就好像你自己也在树荫底下一样，那就请你来读一读这两句话吧，把你的舒服，把你的高兴读出来）看到你读得这么高兴，我心里真痒痒，也真想来读一读，你们愿不愿意支持我？如果你觉得我读得好，可以送给我掌声，如果你对我的朗读不满意的话，你也可以站起来读。（师范读加动作。）

6．你们想读吗？可以看着屏幕自己练一练，喜欢加动作的小朋友可以加上动作来读。（学生自由练读——指名读——齐读。）

7．小树看见爷爷和丁丁这么快乐，它会想些什么呀？（指名说）这个夏天爷爷很快乐，小树也很快乐，让我们也快快乐乐地来读一读这两句话吧（齐读）。

8．你们读得真好听，现在我有一个小小的愿望，你们愿意帮我实现吗？我想听你们美美地读一读整篇课文。（全班齐读。）

9．读了爷爷和小树的故事，你是喜欢爷爷呢，还是喜欢小树，或者你既喜欢爷爷又喜欢小树？为什么呀？（冬天爷爷给小树付出了爱，到了夏天小树回报给了爷爷爱，他们互相帮助，在院子里快乐的生活。）

三、课间操。《我家门前一棵树》

四、拓展延伸

1．小院子里的故事还很多很多，瞧，这又是什么季节呀？你是从哪里看出来的？那看这幅图，你想说什么呀！（和你的同桌说说）指名说。

2．讲完了春天的故事，那秋天的小树又怎么样了呢？这个故事就留给你们回去讲给你们的爸爸妈妈听。（出示秋天图。）

五、复习巩固

看到你们学得这么好，老师有一份礼物要送给你们，瞧，他们来了。谁会读这些词语，请你来做小老师带着大家读一读。（卡片读课外一些词。）

六、写字指导

1．今天我们还要学写四个生字，它们是（出示四个生字）你仔细看一看，觉得哪个生字最难写呢？（随机教学。）

2．你有什么想提醒小朋友要注意的？师范写。

3．学生练习写。

爷爷和小树的教案【篇4】

教材简说

课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐。课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷保护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。

本课的教学重点是识字、理解重点词语和练习朗读。

学习目标

1、认识1０个字，会写4个字。认识笔画竖弯，和父字旁，立刀旁，两点水，四点底4个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

课前准备

1、学生自制生的卡片一副。

2、课文插图两张。

教学过程第一课时

一、揭题

1、师：今天，我们要学习一篇新课文，请同学们认真看老师写课题。（板书：爷爷和小树。）

2、学生读题目后，教学“爷”，谁能记住爷？

3、出示：“爸爸──爷爷”学生观察后，说说你有什么发现？

（读音上：第二个字都读轻声。字形上：都有“父”字头，学习偏旁“父”字头。你还知道哪些父字头的字？）

4、读了课题，你想知道什么？

过渡：带着你们的问题，走进课文。

二、初读

1、大声自由地读课文，提示：遇到不认识的字，借助拼音拼一拼，也可以问问同学、老师，把生字读正确，把句子读通顺。

2、学习生字词。

⑴出示带拼音的生字词：一棵、到了、给、穿上、暖和、爷爷、不冷、撑开小、小伞、小热。

①自己拼拼读读。

②小老师带读，并说说读时要注意什么？（“穿”是翘舌音，“冷”后鼻音，“伞”是平舌音，“暖和”的“和”不要读成“he”）

③小组里说说你是怎么记住这些生字的？并选择好的方法，向全班介绍。教师随机进行偏旁教学。教学新偏旁：“刂”、“穴”、“两点水”“……”

⑵游戏：玩卡片。

①同桌互玩：你考我，我帮你。

②摆长龙：师读一个，学生摆一张卡片。

3、指导写字：“不、开”：

⑴指导学生观察这两个生字在田字格中的位置，书空“不、开”的笔顺，先描再独立写二个。

⑵同桌比比，谁写得好。

三、再读

1、同桌互相对读课文，比一比谁读的好。

2、分自然段指名读。

⑴讲解“自然段”：这篇课文和前面的课文不一样，出现了自然段。（另起一行，前面空两格的为一自然段）

⑵标出自然段序号：大家找找，课文有几个自然段，给他们标上。

⑶指名分自然段读课文。（注意：生字读音，难读的句子可多读几遍）。

四、学习第一段

1、指名读第一段，交流：你读懂了什么？

2、指导朗读，注意停顿。

3、用“我家门口有……”说话。

小结：这棵家门口的小树和爷爷会发生什么故事呢？我们下节课学习。

爷爷和小树的教案【篇5】

一、讲故事导入新课

小朋友，你们喜欢听故事吗？现在老师就给你们讲个故事好不好？故事讲的是有一个爷爷种了很多很多的树，他天天给小树浇水施肥，小树渐渐长大了。眼看冬天来临了，北风呼呼地刮着，小树在寒风中瑟瑟发抖，还不停地哆嗦着说：“好冷呀，好冷。”爷爷听见了不慌不忙地说：“别急别急，我来给你穿衣服。”小树不冷了。夏天到了，太阳火辣辣地炙烤着大地，爷爷热得汗流浃背，还不停地扇着扇子。小树见了，关心地说：“爷爷，爷爷，快到树荫底下凉快凉快吧。”爷爷不热了，笑了，小树笑了，我也笑了。

这个故事好听吗？它已经被编书的叔叔阿姨编到书里面了，小朋友想不想读？（想）但是小朋友在读课文的时候会碰到很多的生字宝宝，小朋友有信心克服吗？下面请小朋友自己读读、学学这些生字宝宝，呆会儿我们来做摘果子游戏。

二、游戏识字

（贴果子图）生字宝宝很害羞，都藏到苹果里面去了，在跟小朋友捉迷藏呢。

那只要小朋友能叫出生字宝宝的名字，能回答老师提出的问题，这个苹果就属于你，比一比谁摘的苹果最多。

（启发学生运用多种方法识记生字，例如：加一加，减一减，编字迷，编儿歌，讲故事等）

三、研读课文

１、第二自然段

我们已经顺利通过了生字这一关，来祝贺一下，现在小朋友们读课文肯定容易多了。请小朋友自由地读读课文，并找出哪一段是写爷爷关心小树的？指明读。

⑴冬天到了，天气会怎么样？北风呼啸，雪花纷纷扬扬地飘下来，这时候，小朋友会穿什么衣服？

⑵此时的小树已落光了叶子，光秃秃地站在那里。他会怎么做，又会说些什么话呢？谁来做做小树，演一演，谁来做做北风、雪花。

⑶寒风中的小树真的很冷呀，我们该怎么办？好心的爷爷听懂了小树说的话，瞧！他笑咪咪地走过来了，爷爷来干什么？（看图说）

⑷爷爷给小树穿的衣裳是很暖和的，让我们通过朗读把这暖和读出来。（指名读──比赛读）

⑸小朋友都喜欢当演员吗？（喜欢）那我们把这个故事演一演。（请三名同学分别演爷爷、小树、寒风）

演后采访：小树你在寒风中觉得怎么样？

爷爷给你穿上衣服后你又觉得怎么样？你有什么话想对爷爷说吗？

２、第三自然段

冬天，爷爷给小树穿上暖和的衣服，小树不冷了。夏天里，小树又会为爷爷做什么事呢？用自己喜欢的方式读课文第三段。

⑴夏天到了，小树变得怎么样？（指导生说出：树叶茂盛，郁郁葱葱，像一把伞等等）

⑵爷爷在这样的树荫下，一边喝茶，一边扇扇子，觉得怎么样？这时候爷爷会说什么话呢？

⑶指导朗读，让我们把爷爷的凉快通过朗读读出来。

四、总结

冬天里，爷爷给小树穿上衣服，小树不冷了。夏天，小树为爷爷撑开小伞，爷爷不热了，爷爷还会为小树做什么？小树还会为爷爷做什么？

所以人和树的关系可密切了。爷爷保护了小树，小树就能茁壮成长，为人们做很多事情。像有些小朋友在小花园里乱摇小树，这是不对的。小树会疼的，多少我们不仅要像爷爷那样保护小树，也要爱护学校里的一草一木，使我们生活的环境更美。

爷爷和小树的教案【篇6】

一、激趣，揭题。

1、出示一棵树图让学生观察，说话。

你看到了什么?(看到了一棵小树。)出示词语小树

2、小树旁边还有一个人，是谁呢?爷爷，注意轻声。好，你们来看看，爷爷的爷和哪个字长的很像?父字头长的最像.那么，爷爷是谁啊?爸爸的爸爸是爷爷。原来爸爸的爸爸是爷爷，怪不得他们长的很像，那么地方不同呢?爷的下半部分像什么呢?

3、那么小树是什么啊?是人还是动物?

4、今天我们来学学爷爷和植物树之间到底发生了什么事情?

5、师出示课题《爷爷和小树》，请学生读准“爷爷”。

二、初读课文，自主识字。

爷爷和小树之间到底发生了什么事呢?我们来读读课文。

(一)初读课文划出生字。

大家自由读课文，把生字用自己喜欢的符号划出来，然后借助拼音读读。

一边画一边读，做完的举手告诉老师。

(二)自主识字。

1、大家看，在这一片绿色的大森林里，生长着许多小树，小树上的这些字，你认识了吗?自己借助拼音读读这些字，看看你能认识多少。

2、好了，现在我请一位小朋友来当小老师，请其他小朋友跟着他读一读这些生字!抽领读。(爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热)。

3、说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。

谁能说说冬天太阳照下来是什么感觉?

暖：很暖和所以和太阳有关的是日字旁。太阳暖暖地照下来，小朋友心里多快乐啊!右边的部分像个爱字。

冷：下雨了，水弄到身上冷冷的，所以是两点水旁。

热：夏天好热，我们会流汗，所以这个字下面就有了这4点底。

伞：上面的那个人是伞面，那一竖就是伞柄。

那让我们一同来撑伞吧。生读生字.

4、在小朋友认字时，拼音宝宝帮了我们的大忙，现在拼音宝宝要走了，你还能认出这些字来吗?指名读一读。小火车开起来。

(三)感受课文

1、课文有几段。指导学生标自然段的方法。

2、指名分段读课文。学生评议

3、感知课文主要内容：读了这篇课文，又听小朋友们读了一遍。我想说：爷爷对小树真好啊!小朋友你们想说什么呢?

三、细读课文，理解句子。

(一)学习第一段

1、这棵小树在哪儿呢?出示第一段，请小朋友读一读。

2、自己练习读。指名读。

3、你能像这样用上“我家门口有……”说话吗?

4、再读课文第一段。

(二)学习课文第二段。

1、(课件演示冬天的情景)，北风呼呼地刮，你发现小树在寒风里怎么样了呢，为什么?小树在寒风里会说些什么呢?

2、爷爷听懂了小树的话。你看爷爷做了什么?指名读句子。

3、暖和的衣裳是什么?看看图，说说“暖和的衣裳”指什么?是可以保暖的衣服?有什么用?你还知道暖和的……?

4、请小朋友想一想，这时候小树会对爷爷说什么话?

5、板书：穿衣，不冷。

6、指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。

7、是呀，爷爷给小树穿上了暖和的衣裳，给小树带来的温暖。小树过得可快乐了。它会怎么感谢爷爷呢，我们下一节课继续学习。

四、写字：指导书写“不”字。

1、出示带田格中的“不”字，看电脑中书写的笔顺，书空一遍。

2、学生观察重点笔画的位置，老师范写：第二笔撇在竖中线右边一点起笔。第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头。最后一笔“点”要与左边的撇对称。

3、学生独立书写，写后与范字进行比较。教师巡视，个别辅导。、

4、展示学生书写的“不”字，进行评改。

爷爷和小树的教案【篇7】

教学法目标

初读课文，认识全课生字，掌握其中3个生字的形和义；从整体上初步感知课文内容；理解课文第一自然段的词句，能正确流利地朗读并背诵。

教学过程：

（一）出示课题，谈话激趣。

1、板书课题

6爷（y6）爷和小树（sh））

2、指名读课题，想一想：课题中写了谁？（爷爷）写了什么？（小树）随着树的图片。

3、教师设问，激发学生读书的愿望。课题写了爷爷，写了小树，中间用和连起来，其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么联系呢？我们读读课文就知道了。

（二）初读课文，大致了解内容，认识全课生字，学会三个生字。

1、请学生打开书，自己指读课文一遍，做到看拼音读准字音，不丢字，不加字，读不好的句子可多读两遍，然后看田字格范字认读生字的音，最后看读课文一遍。

2、出示生字小黑板，指名认读全课八个生字。

3、指导学衣、裳、伞三个生字的'形和义，并指导书写。

（1）出示生字伞

①先指名按部分加笔画的方法记字形，再举起一把伞，引导学生利用伞

②指名说说伞有什么用？（伞可以挡雨，可以遮挡阳光，到了夏天太阳当头照时，打开伞就凉快多了）。

③先指导观察田字格范字，然后照范字写两个伞，上宽下略窄；上短下长，第一笔从竖中线起笔，第三、四两笔斜压横中线，最后一笔丨压竖中线写。

（2）出示生词衣裳

①指名读词，说明裳要读轻声。再说说什么是衣裳。

②指名按笔画记衣的形，然后照田字格范字写一个衣字，注意第二笔横要比下边的大撇、大捺写得窄。

③指导记和写裳字的形。先告诉学生裳字上边是个新偏旁叫小字头，小字作字头，竖钩要变成竖，左点往右下点，右点变成撇。再让学生按部分记裳的形。指导写两个裳字。裳字容易写长，让学生观察田字格范字时，要着重让学生看清横中线上是哪些部上。冖和衣字的撇捺要写得一样宽。

4、自己小声读课文，边读边画出自然段序号。先指名读，说全课有几个自然段。（3个）再指名3人按自然段读，读后组织学生按声音清楚响亮和正确的要求评议，订正读错的地方。

（三）指导理解第一自然段

1、指名读，注意全段有几句话？（两句）

2、理解句子。

在黑板上出示第一句话：天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳。

（1）指名读。

（2）引导理解。

①这句话写了谁给小树穿上稻草衣裳？（爷爷）写了爷爷做什么？

大树和小草的教案收藏

为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。 学生的反应可以反映教学质量。栏目小编认为“大树和小草的教案”是一个值得探讨的话题，在这里您将会找到不同寻常的阅读体验和启迪！

大树和小草的教案 篇1

教师带着幼儿来到活动场地，围坐在草地上。

一、认识“大树”和“小草”，区别大小。

1、教师引导幼儿观察树和草，请他们比较树和草的大小，并和幼儿一起念儿歌：“大树大，大树叫小草娃娃，小草小，小草叫大树妈妈。”

2、请幼儿去抱抱大树妈妈，抚摸小草娃娃。

二、给大树和小草找邻居

1、师：“今天还来了许多动物客人，它们想和大树妈妈、小草娃娃做邻居，大动物说想和大树妈妈做邻居，小动物说想和小草娃娃做邻居，我们给这些动物排排好，行吗”

2、请幼儿按“大动物”和“小动物”分别取动物卡片放在大树脚下和草丛边，边放边说：“大xx是大树的邻居，或小xx是小草的邻居。”老师个别指导。

三、给大树、小草和动物们送礼物。

1、师：“我们给大树妈妈和小草娃娃找到了邻居，我们再把带来的礼物送给它们，好吗”

2、请幼儿按大小给卡片分类，大的挂在大树妈妈和它的大动物邻居身上，小卡片送给小草娃娃和它的小动物邻居。

四、玩“拣皮球”游戏。

1、师：“大树妈妈和小草娃娃真开心，它们想和我们一起玩拣皮球的游戏，你们愿意吗”

2、游戏：老师把大小皮球向四周滚出去，幼儿四散捡皮球，捡到皮球后说：“我捡到了一个大（小）皮球。”（游戏2―3次）。

延伸活动

在区角活动中，益智区增加比大小活动，美工区增加涂色活动――涂大树和小草。

大树和小草的教案 篇2

一、课题导入，激发兴趣。

1、齐读课题，说说小草和大树的区别。

2、小草和大树在文中指谁？

过渡：这棵小草是如何成长为一棵参天大树的？让我们一起去探索。

二、了解生活疾苦，感受好学精神。

1、夏洛蒂的命运如同小草一样，然而她却具备大树的素质，课文是如何来表现这两方面的内容的？出示自学要求：仔细阅读第2自然段，找出描写夏洛蒂命运坎坷、勤奋学习的语句，分别用“——”、“～～～”画出来，轻轻说说自己的体会。

2、交流并随机进行朗读训练：

（1）体会命运坎坷：体现在出身贫寒、幼年丧母、承担责任。

（2）失去了母亲就意味着永远失去母爱，这对一个孩子来说是多么痛苦的事情！从此，她的生活更加艰辛。根据下列句式展开想像，进行说话练习：夏日炎炎，别的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）；寒冬腊月，别的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）。

[意图：利用课文的空白进行说话训练，不但可以激发学生的想象力，而且可以加深对课文的理解和人物命运的感受。]

（3）夏洛蒂遭受了常人难以忍受的苦难，她总是不停地奔忙着。指读“除了……带孩子。”指导学生朗读时用连贯的气息来表现她的操劳和辛苦。

（4）可是坚强的人是从来不会被苦难摧垮的，因为她始终坚信：大树就是大树，终有一天能见阳光。她是怎么努力的呢？抓住有关句子因势利导，引领学生走进语言文字里去体会夏洛蒂的勤奋好学：

A、“她从小要强好胜，生活再艰苦再劳累，都不肯放弃学习。”

让学生把“再”换成“又”读一读，体会作者用字的准确，理解夏洛蒂“要强好胜”的性格。

B、“尽管成年累月在艰难中谋生，她们却始终没有停止过写作尝试，都希望用笔敲开幸运之门。”

抓住“始终”体会她们持之以恒练习写作的精神，并通过追问“为什么要这样做”引导学生用心去倾听语言文字里发出的声音，体会出她们远大的理想以及对文学的热爱。

（5）夏洛蒂把逆境与挫折当作人生的宝贵财富，她顽强地与命运抗争着，多么可敬啊！有感情地朗读这一自然段。

[意图：通过换一换、问一问的方法加深学生对词句的理解，“钻进去”，深入到语言的背后，再“展开来”，用自己的语言把理解表达清楚。]

三、品尝羞惭与痛苦，体验倔强与坚毅。

1、可是，美好的愿望不等于光明的前途。当夏洛蒂满怀着希望在文学道路上蹒跚前进的时候，却接连遭遇挫折。阅读3—4自然段，看看夏洛蒂这棵小草又遇到了什么不幸，她是如何面对的，用不同的符号标出有关词句，作简要批注。

2、交流。

（1）指名朗读骚塞的回信，说说从中读懂了什么，其他学生可以补充听出了什么弦外之音，再由师生合作练习朗读，读出“傲慢”、“冷冰冰”的语气。

（2）夏洛蒂写信难道是为了让人奚落的吗？联系课文说说写信的初衷。

（3）骚塞的回信无异是一盆冷水，使夏洛蒂从头凉到脚；又像是一把利剑，把她的心刺得鲜血淋淋。此刻她的心情会是怎样的？（失望、羞惭、痛苦、愤怒……）

（4）出示文中的语句，运用反复比读、评价的方式来体会“锥心”、“昂起头来”、“偏要”等词的意思，并引导理解“钉”的含义（她不仅把信钉在了床头，更是钉在了自己的心里；她钉下的不仅是一封信，更是自己的誓言和决心。假如你是夏洛蒂，你会立下怎样的誓言？），深刻理解课文。

[意图：运用读中感悟的形式，挖掘语言文字背后的东西，走进人物内心，把朗读推向高潮，让学生在读中感知，读中理解，读中悟情。另外，教师的教学语言饱含深情，有利于激发学生的情感。]

（5）夏洛蒂在文学之路上继续艰难地行进，可是命运并没有垂青于她，似乎在故意与她作对，她的诗得以发表的寥寥无几，姐妹三人“节衣缩食”自费出版的诗集也变成了一堆废纸。希望再一次成了泡影，这是多么沉重的打击啊！难道她真的只能做一棵平凡的小草吗？年轻的夏洛蒂此刻最需要什么?请你来鼓励鼓励她。

（6）这棵小草能否长成大树？我们下堂课学习。

[意图：启发学生运用收集、积累的名言警句或自己的“名言”来激发夏洛蒂的斗志，既有利于培养学生阅读积累、灵活运用的学习习惯和能力，又充分落实了三维目标中的“情感、态度、价值观”这一要求。]

四、生字教学。

读读生字，分析难写的字的字形，再描红。

五、作业：

阅读《简 爱》（青少版）

大树和小草的教案 篇3

3、4小节，感受写作的艰辛

1、导语：是啊，小小年纪就得经历家庭的不幸，夏洛蒂姐妹的生命究竟还要承载多少的艰辛，她们还会遭遇什么，今天我们继续走进文本，去触摸人物的内心情感。请同学们打开课文默读

3、4小节，看看夏洛蒂还遭遇了怎样的逆境？并仔细揣摩体会人物的内心情感，可以借助关键词语写下自己的理解或感受。（学生自由朗读做批注）

2、交流引导。

（1）（夏洛蒂寄出的诗被退回，还遭到了训诫。）板书（立志写诗遭遇打击）

幻灯片出示句子：诗稿原样退回，骚塞还以傲慢的冷冰冰的口吻训诫她：“在大自然里，小草和大树都是上帝的安排。放弃你可贵而徒劳的追求吧——文学，不是妇女的事业，而且也不应该是妇女的事业。”

（2）找生读句子

从这封回信中你读出了什么？

（3）交流。

读出了骚塞的不屑、讽刺、嘲笑、冷酷。理解句子：（在大自然里，小草永远是小草，大树也永远是大树，小草不可能成为大树，这是不可改变的自然规律。小草指妇女，妇女的事业，妇女的命运，大树指男人，男人的事业，男人的命运，而文学只能是男人的事业。徒劳：白白地耗费，白费心力。一种蔑视，意思是妇女不可能在文学方面取得成就，对女性的轻视。“不应该”，言外之意就是只有男人才能在文学领域做出成就。一种偏见。）

（4）整封信充斥着这位桂冠诗人对夏洛蒂的嘲笑和藐视。冰冷的字眼让人不忍心再读，但我想夏洛蒂手捧这封回信，一定读了无数遍，会读书的同学除了能读出写信人的的情感，更能感受读信人的情感。你能联系整个这一小节内容读懂夏洛蒂此时此刻的心情吗？

出示幻灯片：1836年12月，20岁的夏洛蒂怀着惴惴不安的心情，把自己认为最好的几首诗，寄给当时大名鼎鼎的桂冠诗人罗伯特〃骚塞，希望能得到她所崇敬的文学前辈的指点、提携。她苦苦地等了几个月，直到第二年春天，才得到一封远不止使她失望的回信。

读读这段话，当夏洛蒂接到退稿和回信，首先是一种怎样的心情？在这样一个美丽的春天，夏洛蒂满怀希望等来的却是无尽的失望，（齐读）除了失望，你还读出了什么？

失望透顶：当初她寄出这几首诗的时候，是多么的忐忑不安，多么的激动，又是多么的满怀期待，可苦苦等来的却是冰冷的讽刺。

骚塞的回信无异是一盆冷水，使夏洛蒂从头凉到脚。愤怒、不服、痛苦、羞惭。

羞惭什么？（为自己写的诗被著名诗人否定，感到自己写的诗不好。）痛苦什么？（生活如此艰辛，写诗热情依然如此执着，不懈的努力和追求换来的却是这样的结果，想起以往付出的一切，不由悲从中来。）

不屈服、愤怒、抗争：她不相信也不愿意承认文学不是妇女的事业，她和妹妹立下志向，一定要创出一条路来。

读出一种愤怒，把你的理解送到朗读中（不服气）

我们一起来读，边读边思考：她昂起来的仅仅是头吗？她钉下的仅仅是那封信吗？（信念、顽强的意志、不服输的劲头、决心）

总结：是的，一个细节、两个动作让我们看到了她的顽强不屈，看到了她的勇于抗争，看到了她傲然崛起的形象。这时，我们真切地感受到——（幻灯片出示）“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。”学生齐读。

（5）骚塞冰冷的回信没有打倒夏洛蒂三姐妹，然而写诗的道路何其艰辛，她们还遭遇了什么逆境？（节衣缩食自费出版的诗集仅卖出了两本。）是啊，这本诗集中凝聚着他们多少的汗水、多少的期盼，又带给他们多少的失望呀！

大树和小草的教案 篇4

1、学习第一自然段，总体把握课文

出示句子并齐读：她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。

这句话该怎样理解呢？为什么把主人公比作一朵仙人掌花？（这句话出现在文章中的第一自然段是对夏落蒂个人的事迹的简要的概述。作者在文中把夏落蒂比作“仙人掌花”意在突出她在恶劣的环境中坚强不屈、顽强的生命力，从中可以看出她的一生是奋斗的一生。“风沙”“艰辛”“逆境”等词表现了夏落蒂所经历的困难，“傲放”“壮丽”等词表明了她的成功是经历了抗争的。）

2、学习第二至第四自然段，体会主人公性格特点

（1）自读第二至第四自然段。

夏洛蒂历经艰难，她是怎样和逆境作不屈的抗争的呢？请大家静心地阅读课文，我们一起回顾夏洛蒂的生活，感受夏洛蒂的内心，真正理解了夏洛蒂逆境成才的故事，我们就会明白题目的含义。

（2）默读读第二自然段。

a、想一想夏洛蒂遭遇了哪些生活逆境？

出示要求：用“----”画出夏洛蒂遭遇的困境，用“——”画出她所作所为、所思所想的句子。边读边想，写下自己的感受。（学生自读自学，教师巡视指导）

b、交流

出生贫寒 幼年丧母 承担家庭责任

c、夏洛蒂在逆境中还能坚持学习吗？指名读画“——”的句子（屏幕出示）。体会夏洛蒂的性格特点。

从这里你觉得夏洛蒂有哪些值得我们学习和敬佩的地方？（吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、富有理想、不甘命运驱使等）

d、夏洛蒂把逆境与挫折当做人生的宝贵财富，在极端贫困中也不放弃学习，顽强地与命运抗争，多么可敬啊！（板书：不放弃学习）有感情地朗读这一段。

(3)总结学法，自学第三、四自然段。

出示学法：一，读文，整体把握段落；二，划出重点语句，边读边体会人物的性格特点（可在文章空白处写出自己的感受）；三，有感情地朗读。

教师引导理解：

a出示骚塞的信，怎样读好这封信？体会骚塞的傲慢、讽刺、偏见。

b怎样理解信中提到的小草和大树？（“小草”指的妇女能从事的事业，“大树”指的妇女不能从事的事业，小草不能变成大树，小草就是小草，大树就是大树，言下之意，文学是妇女不能从事的事业，即使从事了也不可能取得成功，言语中充斥着对妇女的蔑视。 ）

c 师过渡：当然，以上这些只是骚塞观点，他的信代表了当时社会的保守观念和陈腐偏见。但这给夏洛蒂带来的是非常沉重的打击。骚塞的信简直是一盆冰水，使得夏洛蒂从头凉到脚，又像一把利剑，把她的心刺得鲜血淋淋。你能用哪些词语来形容夏洛蒂当时的内心？（失望、羞惭、痛苦、愤怒……）

d可是，夏洛蒂放弃了自己的理想了吗？齐读有关语句。

出示句子：她在一阵锥心的羞惭和痛苦中昂起头来，把这封浸透冷酷和偏见的信钉到床头，让它随时刺激、鞭打自己的灵魂。两个妹妹跟她一样被激怒了，发誓偏要在这个“不是妇女的事业”上闯出一条路来。

怎样理解“钉信”的举动？（表明决心和立下誓言）

小结：这说明夏洛蒂姐妹没有惧怕打击。板书：不惧怕打击

假如你是夏洛蒂，你会立下什么样的誓言？

e命运总是与夏洛蒂姐妹们作对，她们的努力再次遭到打击,她们的出版失败了。

从第四自然段中哪些词语能够说明打击的沉重？（引导学生从“寥寥无几”“节衣缩食”“仅卖出两本”等词语感受夏洛蒂艰难的求索，不见光明、成功无望的打击。）

（4）家庭生活的窘迫，求助遭遇讽刺，出版遭遇失败，所有这些沉重的打击，像几座山一样压在夏洛蒂柔弱的肩头。如果你是她，你会有什么样的想法和做法呢?

然而夏洛蒂没有倒下，没有退缩和叹息（板书：不退缩叹息）她就像一棵从岩石缝中长出的小草，环境越恶劣，就长得越顽强。那么，这棵小草长成了大树了吗，其间又经历了怎样的艰辛和壮丽呢，请同学们课下仔细阅读课文第三部分。下节课我们将继续解读。

大树和小草的教案 篇5

一、设计意图

本次数学活动充分利用园内的优美环境，将孩子们领到室外，席地而坐，让幼儿直接与小草、大树接触，直接与大自然对话，切身体会小草的嫩，大树的美。活动自始至终以“大树妈妈”和“小草娃娃”为主线，将大树和小草拟人化，以达到人、动物、植物以及大自然的和谐一体。根据小班幼儿爱游戏的年龄特点，本次活动过程始终围绕着“大树妈妈”和“小草娃娃”的游戏内容而展开。活动中，教师以不同的学具，吸引着幼儿不断地与周围环境发生作用，并让幼儿在想想、找找、送送、讲讲、玩玩的过程中，正确地区别大小，感受物体大小的相对性。从而提高幼儿思维的准确性，培养幼儿对数学活动的兴趣。

二、效果分析

教学活动场地由室内搬到了草木盎然的室外，孩子们不但可以摸一摸嫩绿柔软的小草、郁郁葱葱的大树，还可以与它们一起玩游戏，甭提有多高兴了。在老师的引导下，孩子们把小草、大树当成了自己的好朋友，他们在轻松的数学游戏中，自然地贴近了小草大树、贴近了大自然。整个活动始终贯穿一个“玩”字，游戏化的活动情境缓解了小班幼儿注意力易分散、坚持性差的矛盾，充足的学具满足了孩子好奇、好玩的特性，每一个环节孩子们都完成得很好，虽然孩子们在操作中的语言表述不是很完整，但操作的正确率很高。

大树和小草的教案 篇6

说教材：

《小草和大树》是苏教版语文第十一册第三单元的教材，与本单元的其他两篇文章一样，都是写人励志的文章， 本文讲述的是《简爱》作者英国著名小说家夏洛蒂.勃朗特和她的两个妹妹在生活艰辛、写诗受到嘲笑讽刺、发表寥寥无几、出版失败的情况下 ，仍然不放弃文学，以坚强的毅力从事小说创作，并取得成功。告诉我们：面对逆境，只有怀着理想，具备坚强的意志和智慧的人，才可能拥有精彩的人生。本文的教学重点是让学生通过语言文字体会夏洛蒂如何在逆境中艰难前进的精神毅力和勇敢追求的人格力量，获得生活中的许多感悟。

说理念：

学生因为思考而质疑，因质疑而思考，从而理解课文。抓住文章关键语句品读感悟，体验文章主人公的生活，体察她的心绪；与作者对话，体味作者的情感，体悟表达的精妙。在学生自主学习、相互交流、智慧碰撞中，读懂课文，使学生与主人公、与作者心灵贴近，受到震撼，产生共鸣，获得启迪。据此，我将教学目标设定如下：

说目标：

1、能够联系上下文理解词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、以 “‘小草’是怎样成为‘大树’的？”为目标，从中心句入手，以“逆”为线索精读课文，理解的“小草”“大树”和课后两个比喻句的含义，并组织语言恰当表达出来。

4、能组织书面语言准确清晰地表达夏洛缔取得成功给自己的启示：在逆境中，只有怀着理想，具备坚强的意志和机智智慧的人，才可能拥有精彩的人生。

说时间：

两课时

说教法

教有常法，但无定法，贵在得法。为了达到教学目标、突出重点、突破难点，我本着以学生为主体，教师为主导的原则，采取了自主阅读、情境感受、感情朗读、想象说话练习等方法。另外，高年级课文比较长，我注意取舍，将重点段落拿出来反复读，非重点的段落用引读一带而过，这样既可以节省时间，又帮助学生明确了重点，做到层次清晰、重点突出、节奏感强。

说学法：

通过分析、自读、汇报交流达到理解课文内容，受到启发教育的目的。

用“质疑法”阅读课文，通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新的知识。

说设计：

第一课时

一、揭示课题，走进夏洛蒂

1、 读题，质疑（童话？寓言？课文为什么用“小草和大树”作题目？小草和大树有什么关联？小草和大树是生活中的景物吗？……）

根据古人“小疑则小进，大疑则大进”的理念，引导学生质疑，激发学生解决疑难问题的积极性。为有效学习作号铺垫。

2、 主要写的谁的故事？交流课前的资料的搜集，走进夏洛蒂姐妹们，懂得课文是一篇写人的文章，赏读名著便览——《简爱》，资料的收集，锻炼了能力，积累了知识，同时激发学生走进夏洛蒂姐妹的愿望。

二、检查预习情况，了解主要内容

1、巩固预习，读课文，读准自己划出的生字词，读读字典中的意思，并联系上下文理解意思。在疑惑的地方住上记号。

2、通过预习，我会读了这些词语（ ），理解了这些词语（ ），还有不理解的有（ ）把你容易写错或难以理解的写到黑板上。

旨在培养学习预习的习惯和自觉性。受之与鱼不若授之与渔，教是为了不教，为学生的终生发展服务。

三、理清课文脉络，整体感知

1、课文写了一件什么事情？用自己的方式概括课文的主要内容。

2、重点突出：“逆境成才”，朗读课文，思考：课文夏洛蒂逆境成才，课文从几方面来叙述的呢？请同学们浏览课文，用最简洁的话概括一下，

3、用“——”画出文中的中心句。

朗读、理解中心句，体会夏洛蒂不屈的精神和顽强的生命力。齐读第一节，体会在全文中的作用。

语文阅读活动论认为，只有把握住文章的整体，才能对其进行艺术地深层性解析，领略文章风光旖旎的内部世界，揭示文章的艺术真谛。在这一环节中教学重点是让学生自主地整体地阅读课文，在语言环境中认字学词，认认真真地把课文读得正确连贯，琅琅上口，从整体上初步掌握课文，并理清文章条理。把课文的语言文字转化为学生头脑中有序的、丰富的表象。

3、 引导质疑：夏洛蒂是怎样从逆境中走出，走向成才的？（找出文中的一句话概括）指导读好这句话。（存疑，下节课重点学习。）

第二课时

一、 复习回顾，明确任务

1、 通过回想：课文围绕夏洛蒂“逆境成才”写了哪些内容？（及时板书）根据板书，夏洛蒂是怎样从逆境中走出，走向成才的？拉开阅读教学的序幕。

本节课教学，紧扣文章中心句展开阅读感悟，抓住关键词朗读、想象体会夏洛蒂的坚韧、顽强。依靠朗读??体会??朗读??抒情的方式力求让夏洛蒂不屈与逆境，坚强、智慧、勤奋的高大形象树立在学生心中。

二、读通句子，初步理解“她们硬是用钢铁般的意志，敲开文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把‘小草’浇灌成‘大树’。”

1、用什么浇灌成的？发现重点词语（板书：意志、汗水、心血）

3、理解两个“硬是”（“闯”强行的；非不可的`；一定的；不容置疑的）初步体悟她们的不容易，感情朗读。

5、质疑：激发探究“究竟是怎样硬闯文学圣殿的？”的兴趣。

《语文课标》中多次强调了培养学生的学习兴趣，的确,在阅读教学中，若能引起、强化学生对所学内容的好奇性，就能启动和维持他们在学习中的注意力和热情。在初步感受了夏洛蒂的成功不容易好后，学生就更有欲望了解她是如何一步步走向成功的。

三、读懂课文，具体理解

1、快速浏览全文，哪些地方体现了“硬是用意志、汗水、心血”浇灌的?用浪线画出来。读一读。联系全文理解这段话

2、学生自学，写下自己的思考

《语文课程标准》强调：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”本节课力求让课堂成为真诚对话的生命殿堂，以自主、合作、探究的学习方式架设学生与文本之间交流的平台，使他们经历阅读的亲近、内化、超越的过程，感受与文本对话的充实。这节课在设计上注重引导学生走进夏洛蒂，切身体会她生活的艰难、痛苦之处。由读到谈再到读从而去感受她不屈的灵魂。

3、交流：

（一）第二节：

出示：“她从小要强好胜，生活再艰苦再劳累，都不肯放弃学习。”

1、 理解关键词语“再艰苦再劳累” “靠富人施舍”“慈善学校里度过” “不得不”“过早”“承担责任”“维持生计”“洗衣、烧饭、缝缝补补，还要拾柴、捡破烂，替富有人家带孩子” “成年累月”

（1） 练习说话：（早上，有可能是凌晨，她 ；做完了一家的早饭，洗完了一家人的衣服，夏洛蒂该去 ；到了下午她 ；晚上，她拖着疲惫的身体 坚持写作，他总是在已有知识储备的基础上搜索信息，让学生，设身处地，将心比心，使学生的心跟着夏洛蒂一起跳动。

2、 理解“争强好胜”

“不肯放弃”“在家里跟父亲”“始终没有停止”“希望”抓住关键词语感悟。

体会“再”的精确。（把“再”换成“又”读一读，比一比，看有什么不同。）

（二）第三节：

抓住：她在一阵锥心和羞惭和痛苦中昂起头来，把这封浸透冷酷和偏见的信钉在床头，让她随时刺激和鞭打自己的灵魂，两个妹妹跟他一样被激怒了，发誓偏要在这个“不是妇女的事业上”闯出一条路来。

1、 引出对信的理解 “在大自然里，小草和大树都是上帝的安排。放弃你可贵而徒劳的追求吧——文学，不是妇女的事业，而且也不应该是妇女的事业。”

2、 感受夏洛蒂寄信、读信的心情。

她“惴惴不安”但是她满怀希望，到最后的失望：羞惭：痛苦：激怒：

这些词语，是作者抓住了夏洛蒂一连串心理活动的细节描写，进行入木三分的刻画，生动入微地揭示了夏洛蒂当时复杂的心理。让读者和她一起不安、失望、羞愧、激怒、发誓，与主人公心灵走到一起。让学生细细品味、品读，感受夏洛蒂的伟大。

看信后：“她在一阵锥心的羞惭和痛苦中昂起头来，把这封浸透冷酷和偏见的信钉到床头，让它随时刺激、鞭打自己的灵魂。”

引导学生理解“钉”的含义。她是不是仅仅把信钉在了床头，又是不是仅仅钉的是信呢？走进她的内心。此时，她已经从失望、痛苦、羞惭中走向奋发，决定“闯”

理解“闯”“偏要”（明知不行，非行不可。）感受她们不畏强权，勇往直前的精神。

（三）第四、小节：

1、 出示：“沉重的打击只能使弱者低头叹息。夏洛蒂和她的两个妹妹没有悲观退缩，没有失去自信心。经过慎重的反思、权衡，夏洛蒂劝妹妹们把创造着眼点转到小说上来。”

从“写了不少”与“寥寥无几”； “节衣缩食” “自费”却“仅卖出两本”的显明对比中，感受：希望再一次成了泡影，那么多年的汗水和心血付之东流！沉重的打击只能使弱者低头叹息。却更能让强者——（奋发向上）她们没有悲观退缩，没有失去自信心，经过慎重的反思、权衡，决定转向小说发展。多么顽强的意志，硬是战胜了失败！

（四）第六小节：

1、 出示“她和妹妹们怀着一样强烈的愿望和急切的心情，要把在诗的迷途上失去的时间、精力抢回来。三姐妹以罕见的精神毅力，争分夺秒，孜孜不倦地写作着，她们走路、干活、会亲友，都带着铅笔、本子，随时随地把脑子里闪现的思想火花记录下来。”

2、 理解“罕见”，文中的词句回答。（“强烈的愿望”“急切的心情”“抢”“罕见的毅力”“争分夺秒”“孜孜不倦”“随时随地”。）你体会到了什么？引导想象：除了走路、干活、会友，她们还会怎样争分夺秒，不断写作的？

吃饭时，当夏洛蒂想到————————，她马上放下碗筷，————————；刚躺下睡觉，当——————————，她马上爬了起来，————————；————————，她———————。

〈课程标准〉提出：语文课要培养学生的语文素养，培养学生的语感，培养学生的语言表达能力。想象说话既能训练学生的表达能力又考察了学生对文本内容的理解，课上给学生练习的时间，让学生学有所成，学有所用。

3、 为了理想，为了誓言，凭着罕见的精神毅力，她战胜了多少困难！付出了多少汗水和心血！（现在，你有什么想对她们说的？）在交流中升华情感。

让我们一起为她们加油！齐读

（五）第七节：

1、 质疑：这条不是妇女走的文学路，她们闯出来了吗？（哪些词句反应力她们文学上的成就“脱颖而出”“震动文坛”“少有的盛事”）指名读她们的成就。

2、 有志者，事竟成。夏洛蒂终于成功了，让我们用喜悦的心情来为夏洛蒂喝彩吧。感情朗读

（六）小结

1、天道酬勤，（根据板书，理解句子）她们从平凡的人群中脱颖而出。她们硬是用——再读这段，你觉得应该带着什么感情去读？（充满了对夏洛蒂姐妹的敬佩，赞扬之情）

2、由一句：“她们紧紧靠着意志、汗水、心血把小草浇灌成大树的吗？”深化理解

（1）第五小节：慎重的反思、权衡。（抬头看路；懂得放弃；善于思考……）板书：勇气、智慧

（2）看一段《简爱》资料，

夏洛蒂之所以矢志不移地追求，是因为她的心里有：每个人都是平等的信念。板书：信念

她们用成功的事实庄严地向传统的观念和陈腐的偏见宣战，回顾骚塞的话，感受壮丽

夏洛蒂姐妹的成功还代表着当时受歧视的妇女的扬眉吐气。正因为如此，课文的第一自然段说——堪称逆境成才的典范，她们的事迹告诉我们——世界上不存在什么不是妇女的事业。

四、回归中心句

出示：“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。”

1、 她取得了令世界文坛刮目相看的成绩，上面的比喻句中有两个词浓缩了她们的成绩，那就是——(傲放、壮丽)

2、 多么生动形象的比喻，我们学习语文重要的就是学习恰当的表达，谁能够对照着板书，把这个形象准确的比喻句的含义说给大家听。

五、回归文题

1、默读课文，为什么用小草和大树做题目？“小草”、“大树”在文出现了几次，分别表示什么（加了引号）？

六、书写人生启示

夏洛缔姐妹取得成功，给我们什么启示？

七、推荐书籍，延伸拓展

1．出示《简·爱》，诵读经典片段。

2．鼓励学生阅读，继续与夏洛蒂面对面交流。

课内向课外延伸，这种一线牵的教学设计，学生的收获将更大。不过，需要教师点燃他的阅读欲望，无限精彩必在广阔的课外阅读中。

纵观整堂课的教学，我的设计做到了尊重学生的主体地位，学生是课堂的主人，教师是课堂的组织者，引导者，促进者，提供平台，让学生和文本、教师、同学互相对话，充分而大胆地说出他们的所思，所感。设计抓住关键词句引领全文的学习，真正体现了高效、有效的理念。

板书设计：

小草

家庭不幸，艰难谋生 坚持不懈

立志写诗，遭遇打击 永不言弃

寥寥无几，开拓新路 不屈不挠

孜孜不倦，敲开大门 坚韧不拔

大树

老鼠的启示作文

作文是发现学生文化兴趣和潜力的途径之一有助于学生成长，写作文可以让我们更好地激发创造力和创新思维。好的作文体现一种情怀，作文应该怎样写才好？祝您读完后能够有所收获。

老鼠的启示作文(篇1)

星期五晚上，爸爸到学校去开家长会。我就呆在家里做作业。

过了好长时间，已经是9点了。我担心爸爸是不是被老师留住了，还是老师批评了我，又过了一会儿，我实在是忍不住了。就着急地在家里转来转去。这时，爸爸回来了，我忙问：“怎么样？”爸爸说：“那位教育家说得真好，还给我们说了一个猫和老鼠的故事。”爸爸话还没说完，我马上说：“这个故事我都从电视上看过，猫很笨，老鼠很聪明。”爸爸说：“不是，我讲给你听，有一只老鼠看见猫。就像离弦的箭一样跑进老鼠洞里。其他老鼠问：“你怎么从猫的眼皮下逃跑的呢？”这只老鼠骄傲的说：“那是我跑的快。”

过了一个时辰，猫还没走，老鼠说：“不要出去，猫还在我们门口守着呢！”又过了一个时辰，老鼠听见狗叫声，就说现在可以出去了。说完就大摇大摆地走出了老鼠洞。俗话说：狗拿耗子-多管闲事。老鼠便马上被猫抓住了。老鼠临死前不解地问猫：“那狗呢？”猫说：“那其实是我装出来的。都21世纪了，你们都那么聪明，我也要聪明些，否则就肚子饿了。”听了爸爸给我讲的故事，我想了很多。是啊，现在都21世纪了，我们如果不更新观念，不努力学习，将来会很艰难的。

老鼠的启示作文(篇2)

10月7日星期四晴天

一天晚上，两只老鼠肚子饿了，咕噜咕噜地叫着，然后它俩就去找食物了。

一只老鼠说：“你看着人，我去找食物。”另一只老鼠伸出大拇指说：“你真棒，你太勇敢了！”这一只老鼠听了就去找食物了。

这一只老鼠，在老鼠夹子上看见了一块饼干，它就去拿饼干，一不小老鼠夹子把它的腿夹住了，它让老鼠夹子夹住了腿吱吱地叫个不停。

另一只老鼠把别的老鼠都叫来帮忙，一起把老鼠夹子掰开，一起把这只老鼠扶回家，一起把饼干一块分了吃。

这两只老鼠的故事中我知道了，同学之间要互相帮助，对朋友要真诚。

电力学校二年级

杨浩宇

老鼠的启示作文(篇3)

“老鼠过街，人人喊打。”这句话我听过了多少次啊，我又是多么的赞同啊！但是有一件事使我改变了对老鼠的看法。

那是一个周末，我极不情愿的被妈妈拉去店里帮忙。今天的生意真好啊！我手忙脚乱地忙了一上午，终于到中午了，我累得一屁股做到板凳上，想休息一会儿。

就在这时，我听到“哗——”的一声。随着声音望去，原来是一只黑色的小老鼠把装花生的袋子咬烂了，花生从洞口“争先恐后”的鱼贯而出。“啊，胆子还真不小，你个小偷！”说着我就顺手抄起了家伙——扫帚，连收拾也不顾，就猛地往它身上砸去。老鼠见况不妙，连忙叼着几粒花生头也不回地跑了。我气愤地紧追不舍，终于在两个箱子中间的空隙了找的了它。我低头往里面看了看，发现它正在把食物一点一点敲碎，又一点一点地喂给几只差不多有它一半大小的小老鼠吃，而它却一点儿也不尝，我又发现它消瘦很多。

也许人们不该那么排斥老鼠，也不该那么讨厌它，如果它不去偷，不去咬，那它们该如何生存，如何传宗接代啊！更何况连一只小小的老鼠都懂得母爱的伟大，懂得世间真情，懂得爱，那我们呢……

老鼠的启示作文(篇4)

一提到猫，人们立即会想起捕鼠能手，老鼠的天敌可我家就有一只不吃鼠的猫

为什么呢？来奶奶每天都为它十几遍，它吃饱喝足后，便呼呼大睡久而久之，变的又馋又懒，竟然忘记了自己的天职——捕鼠现在，即使老鼠就在眼前，它都不会抓了

猫尚且如此，人何尝不是这样？现在，很多老师都把我们当成了“猫”，把那些现成的书本知识，给我们喂了又喂，灌了又灌猫总是要饱的，怎能吃了又吃？

可有些老师就不管我们这些“猫”的消化能力，白天满堂灌，晚上题海战好不容易熬到了星期日，想消化一下，老师又怕“饿”着：《教材全练》《学练优》都不错，星期日玩够了的时候好好做做吧

玩够？笑话！真是天大的笑话！

“开发智力，培养能力”这个口号，已经喊了许多年，可一些老师一忙起来又把它忘了猫总是饿了才觅食同样，学生有时间，才能消化已有的知识，猎取更多的课外知识如果猫不喂那么饱，它一定自己去找食物这样，即省了喂食，又锻炼了捕鼠能力，还不至于又馋又懒，忘记了自己的天职学生也是如此如果老师不“喂”给那么多东西，是学生能够吃得消，接受得了，那么学生就有时间和精力潜心于课外，去猎取更多精美的“食品”无形中，就开阔了视野，增强了智力，发展了能力这是一举数的的好事，我们的老师为什么这样做呢？

如此看来，师“喂”徒也应讲究点方式方法了！

老鼠的启示作文(篇5)

老鼠的启示

肯定有一些同学害怕老鼠吧，而我的新发明却是从这令人毛骨悚然的老鼠身上得到了启示。

想信大家一定见过老鼠啃东西，这也许并不是老鼠为了填饱肚子在吃东西，而是在磨牙。老鼠的牙十分奇特，它那尖锐的牙齿竟然会不停地增长。我回去查了一查，结果发现老鼠牙齿中含有珐琅质基因，使得老鼠牙齿不断变大。

从中我想到利用老鼠牙齿中珐琅质，发明一套永远也不会钝的刀具，提取老鼠牙齿中的珐琅质，把它注入刀中，但刀是没任何缺口，因此，在生产刀时须将珐琅质注入做刀的材料之中，这样，一把永不钝化的刀具就“全新上市”了。

由于珐琅质是“不分昼夜”工作的，在无人使用之时，应当将刀放在具有抗珐琅质和自动磨刀系统的特殊磨石上，那么，这种永不钝的刀具就不会变成让人惊惶失措的“庞然大刀”了。就不会像老鼠那样，一不磨牙，就会因张不开嘴而活活饿死。请牢牢记住使用过后立刻就得把刀放在那块特殊磨石上。

我现在要认真地学习，掌握更多的科学知识，长大后不断地探索和研究，尽早发明出这种神奇刀具，造福于人类

老鼠的启示作文(篇6)

只要我们走在街上一定是被你们人们打的脚色，不过你们有无想过我们这样很有多是你们人们酿成的呢？底下我就会做我的演讲。

大家好！我是一只小老鼠哎哟。（人们把西瓜皮往我何处扔。真是老鼠过街，大众喊打呀！）哎呀哎呀，先别打了，先听我说！（人们中止了扔西瓜皮。）

嗯我先讲解一下我本人，姓名：小老鼠，年岁：不清楚（归正是未成年，否则就不叫小老鼠了！），性别：公的（可能是，假如说我是母的我也不在意。），国籍：华夏，住屋：建华路129号，100层，10029号门。

大家可能都看法我，我即是小头、大身子、小嘴、小眼睛、小耳朵、脸上长胡子、身上有灰色的毛、长尾巴（）的小老鼠！我习性晚上出没，因为我们的牙齿在不竭地长呀，长呀，所以要不竭地磨牙，（不然牙齿长了就不能吃东西，不吃东西我们就会被饿死。）及至于弄坏了人们的家具，对此，我深感内疚。在此我替我的差错们抱歉。

此刻，我们新新鼠类可要改观人们对我们鼠类的观点了。过去，我们鼠类是靠给猫送礼才能与猫平宁相处；此刻可不同了，我们用高科技兵戈把猫礼服了，我们不再用怕猫了，倒是猫有些怕我们了。不过我们也决不方便偷东西吃，而是勤奋为人们做些奉献，和猫和好相处。我们不再是那大众喊打的过街老鼠了！

然而，我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都分别意我这类做法，它们觉得，既然我们礼服了猫，就应当不让它们干与我们偷东西，怎么能就这样算了？！它们吃了我们多少伯仲姐妹啊！然而，我可不那么想。

自然，我们鼠类也跟你们人们一样，也有喜怒哀乐。记得过去，我们鼠类的意思不过即是与猫和好相处，偷东西不被猫和猫的主人发觉，一次偷的东西非常多等等。然而此刻我们的兴味可多啦！比如说：为人们作奉献，这一大项就包含非常多内容呢！我们的鼠类博士已研发出：鼠类隐形衣、鼠类隐形药水、鼠类智能锅（电饭锅）、鼠类勺子、鼠类冷暖器（空调）、鼠类冲凉器（开水器）我们还可以为你们人们当测验品，很多测验都是先用我们作测验，测验胜利后，才能够在你们人身上运用。你看，我们的用途不是非常大吗？我们支出了多少能干，才获得了这些-成绩；而我们过去的天敌：猫呢？它们一点儿也想不到发现制造，一每天不思进步，及至于成了此刻的样子。我们鼠类（也算上你们人们）可不能向猫类学习呀！

我们此刻愉快极了，我可不想再提过去的-难过事，坏了我们此刻的好意情！

同学们，明白我了吧？！肯定要保卫我们哦！要否则我们也会成为甲第保卫动物的。我们鼠类未来会有所作为的！

（对了，忘了提一件工作，我们鼠类也早已学你们人们，计划生养啦！）

我演讲结束后，台下想起一阵阵激烈的掌声。

老鼠的启示作文(篇7)

肯定有一些同学害怕老鼠吧，而我的新发明却是从这令人毛骨悚然的老鼠身上得到了启示。

想信大家一定见过老鼠啃东西，这也许并不是老鼠为了填饱肚子在吃东西，而是在磨牙。老鼠的牙十分奇特，它那尖锐的牙齿竟然会不停地增长。我回去查了一查，结果发现老鼠牙齿中含有珐琅质基因，使得老鼠牙齿不断变大。

从中我想到利用老鼠牙齿中珐琅质，发明一套永远也不会钝的刀具，提取老鼠牙齿中的珐琅质，把它注入刀中，但刀是没任何缺口，因此，在生产刀时须将珐琅质注入做刀的材料之中，这样，一把永不钝化的刀具就“全新上市”了。

由于珐琅质是“不分昼夜”工作的，在无人使用之时，应当将刀放在具有?狗├胖屎妥远サ断低车奶厥饽ナ希敲矗庵钟啦欢鄣牡毒呔筒换岜涑扇萌司淌Т氲摹芭尤淮蟮丁绷恕＞筒换嵯窭鲜竽茄徊荒パ溃突嵋蛘挪豢於罨疃鏊馈Ｇ肜卫渭亲∈褂霉罅⒖叹偷冒训斗旁谀强樘厥饽ナ稀?/p>

我现在要认真地学习，掌握更多的科学知识，长大后不断地探索和研究，尽早发明出这种神奇刀具，造福于人类。

老鼠的启示作文(篇8)

今天作文班的童老师要带我们去“快乐岛”玩游戏了！

“瞧，我们要开始玩啰……”童老师故意卖关子不把下面的话讲下去，于是同学们都就七嘴八舌地讨论了起来……咳咳，今天的游戏是传话，同学都一脸迷茫地看着童老师，童老师又叽里呱啦讲了一大堆，我们才明白，可是难题又来了，老师宣布还要给自己队取个队名，对方已经取好了，叫“兔子队”，而我们还陷入在思考中……本来我们打算叫必输队，但最后在老师的鼓励下我们换了一个名字——“自信队”……

预备——开始！随着老师的口令声，游戏开始了。传话的同学飞快地记下老师写在纸上的内容，又飞快地冲到我前面那个同学面前告诉他答案，我前面一位同学看完了纸条，一跃而起，向后转身，双手做成"小话筒"凑在我耳边，我侧着身子，洗耳恭听，生怕听错一个字。不过最好笑的要算第三轮了，那个王同学不知有没有看纸条，竟把"老虎在山上，老鼠在山下；老虎吓老鼠，老鼠躲老虎。"改成了"老虎在山上，老鼠在山下；老鼠吓老虎，老虎躲老鼠。"真是让同学们笑得直不起腰来，有的捂着肚子直叫："唉哟，唉哟。"就连平时文静的女生璇璇也张着嘴儿笑了，这最后的传话内容与原话真是风马牛不相及啊！

一次又一次，都是我们自信队赢，我们得意洋洋地看着兔子队，这下可激怒了兔子队，他们也不甘示弱，一下子追上来狂加了好几分，这场比赛可真是热火朝天呀……

最后，在我们的努力下，自信队终于获得胜利……现在我要给大家分享一些道理：首先不要在没有做事前就对自己没有自信，因为自信代表了成功！其次平时我们要认真听人家说话，不能思想开小差，不然就会听不清别人说的话了。认真聆听也是对说话人的尊重哦！

我爱“快乐岛”！它充满了快乐，充满了知识！

老鼠的梦作文

由我们为您挑选这篇文章名为“老鼠的梦作文”，写作是测评学生语言表达素养的主要手段之一，写作文可以帮助我们留下一些时光的记忆。好的作文在语文考试中是可以加分的，哪些作文值得我们去学习和借鉴呢？

老鼠的梦作文【篇1】

天黑了，大家都进入梦乡，四周静悄悄的，只有天上的星星一闪一闪地眨着眼睛。这时，有一只调皮的小老鼠趁机出来偷东西吃。

它在洞里伸出头，左顾右盼发现房间里一个人也没有。于是，它便大摇大摆地走了出来，用鼻子东嗅嗅西嗅嗅。突然，小老鼠被一股诱人的香味吸引了，它随着香味来到电脑前，发现有一包没吃完的大蛋糕。它迅速拿起蛋糕津津有味地吃了起来。

小老鼠吃得起劲时，尾巴一甩，一不小心碰到了旁边的鼠标。电脑发出了蓝色的光，里面有一只胖乎乎的猫，瞪着一双闪着绿光的眼睛，好像在说：“小老鼠，我等你好久了，现在要把你吃了！”吓得小老鼠倒在地上，哇哇大哭起来。小老鼠心想：这次我死定了。

但过了一会儿，猫还是一动不动，小老鼠揉了揉眼睛发现它是只假猫，拍了拍屁股拿着蛋糕大步流星地回家了。

老鼠的梦作文【篇2】

从前，有一只猫咪汤姆和老鼠杰瑞，它们是一对好朋友。它们同住在一个破旧的老屋里，屋里有张旧沙发，汤姆就睡在沙发上，杰瑞也想和汤姆一起睡沙发，可又怕被主人发现。这时杰瑞发现沙发旁边有个破旧的米缸，它一下子就蹦了进去。虽然里面什么也没有，但它觉得很舒服，因为它离汤姆很近，可以和汤姆做朋友，生活一点儿也不孤单。

后来，主人常常给猫咪汤姆送来可口的饭菜，汤姆总会留一些给老鼠杰瑞。可杰瑞的胃口也实在太大了，总也吃不饱。一天，杰瑞发现厨房有一桶油，可它并没有打算和汤姆分享，而是自己偷偷溜进厨房，它用力一蹦就跳到油桶边上，待站稳脚跟，便把头伸进油缸，边舔边吃，吃得津津有味，忽然脚一滑，扑通一下掉进了油缸里。这时主人发现油桶油少了，以为是汤姆偷吃的，便对汤姆大吼大叫，还狠狠地收拾了汤姆一顿。汤姆向主人道了歉，主人才放过了猫咪汤姆。因为它发现杰瑞还在油缸里面，它只有认错，才能救出老鼠杰瑞。

不久，杰瑞又犯了同样的错误。他又偷吃了主人一袋饼干，猫咪汤姆气冲冲地跑去问杰瑞：你怎么回事？可杰瑞什么也听不进去，还理直气壮地说：这跟你有什么关系！你有主人宠着。我不偷，难道让我饿死不成？它觉得杰瑞屡教不改，无药可救。于是，汤姆决定把事情的经过告诉主人。主人说：你去把老鼠杰瑞抓来，我奖励你一条大鱼。于是汤姆就去抓杰瑞，他对杰瑞说：以前你偷吃，我选择包容你，是希望你知错就改，但你却不知悔改，现在我也救不了你了。说着汤姆一把扑过去，把杰瑞抓住了，并把它交给了自己的主人。主人当场就把老鼠杰瑞打死，并把杰瑞奖给猫咪汤姆做晚餐。从此以后，老屋再也没有偷吃食物的老鼠了，主人也没有责骂汤姆了，小屋终于又恢复往日的平静。后来，主人觉得汤姆也没什么用，就把汤姆也赶出了家门。从此，汤姆只能孤零零地在大街上流浪。

这时汤姆才明白：朋友之间应该以诚相待，互相帮助，才能永远做朋友。可现在后悔又有什么用呢。

老鼠的梦作文【篇3】

这几天，不知从哪里跑来了几只老鼠，钻进了我的家里，弄得我的家鸡犬不宁，今天晚上我们全家出动一起来捉老鼠。

钟轻轻地敲了十下，十一下……现在已是深夜，周围静极了，爷爷拿来两个老鼠夹和一张粘鼠纸，在粘鼠纸上放了一个大面包，然后坐在床上静静地等着老鼠上钩了，过了好大一会儿，依然不见老鼠出来，我已经等得有点不耐烦了，而我的哈欠也一个接一个的打。突然，从沙发底下传出一阵阵“吱吱“的声音，一定是老鼠，我心里乐开了花，一想到老鼠我就恨得牙痒痒，过了一会儿，我听见老鼠痛苦的呻吟了好几声，我想一定不只一只老鼠，也许还是两三只老鼠，我迫不及待地打开灯一看，呀！咱家原来遇上一老鼠窝了，在老鼠夹上夹着一只灰褐色的大老鼠，不过它已经死了，而粘鼠夹上还粘着一只小老鼠，这只小老鼠嘴里还含着一块小面包，还在费力的挣扎着，爷爷一脚向小老鼠踩了下去，只听小老鼠“吱吱”地叫了几声就奄奄一息了。

今天终于把这几个”大坏蛋”给铲除了，我终于可以安心地进入梦乡了……

老鼠的梦作文【篇4】

从前,有一只专门给主人管粮的猫。

一天，老鼠们倾巢出动，涌上大街，要买下所有的鲜鱼。鱼行老板问：你们不愁吃喝，买那么多鱼干什么呢？为了求平安，总得破费些钱财呀！老鼠头领狡猾地说。鱼行老板虽然没怎么听懂，但狠狠地敲起竹杠来，一下子将鱼价提高了好几倍。

买完鱼后，老鼠们有的把鱼扛在肩上，有的举在头顶，还有的抱在怀里，排着长队往回走。这时，有一只老鼠跑到头领面前说：头儿，咱们买那么多鱼干啥呀！甭蛋，咱们虽然不愁吃喝，可是有猫在，咱们就过不上安稳的日子，猫爱吃鱼，咱们送点鱼去，不就和猫化敌为友了吗，说着，露出了得意的笑容。

因为老鼠把鱼买完了，大街上没有鱼卖，猫没有鱼吃。不过，每天夜里都有老鼠给它送鱼。在一个深夜里，老鼠和往常一样给猫送鱼，这只老鼠竟然向猫提出要求。说：我们每天给你送鱼，你把主人叫你看守的粮食分点儿给咱们。起初猫不同意，老鼠说：如果你不同意，咱们就不给你送鱼。猫一听要饿肚子，就同意了。

不久，城里老鼠成灾，粮食被偷了个精光，猫虽然和老鼠化敌为友了，可是，它被主人赶出了家门，成了一只流浪猫。

这时，鱼行老板猛然醒悟，我虽然多赚了点儿钱，却吃了大亏，早知道这样，我就不把鱼卖给老鼠了。

老鼠的梦作文【篇5】

最近家里有很多老鼠，妈妈又最怕老鼠。

中午放学回家，一进门就看见了一个大红桶，桶上面还有一个绿色的盆，桶里有一只小老鼠。我好奇地打开桶，看见桶里有一只小老鼠，我觉得那只小老鼠非常可爱。我问妈妈：妈妈老鼠是哪里来的？妈妈说：是昨天晚上它自己掉到了桶里，爬不出来，爸爸就拿个盘子，把它盖住了。这只可爱的小老鼠就勾起我的爱心，我情不自禁地把小老鼠给放了。我看这这只小老鼠飞快的跑回了家的一个窟窿。我看见了这种情况我吓呆了。

我赶到到了厨房，我跟妈妈说：妈妈我把小老鼠给放了。妈一听这话凶神恶煞、劈头盖脸把我一顿骂：你这笨蛋，你不知道老鼠是四害吗？脑子都在想什么？读书都读到哪里去了！我感到特委屈，被妈骂的满脸通红，我在想小老鼠本来就很可爱你还骂我！

妈妈越想越生气，就把这件事告诉了爸爸，然后两人对着我说：以后再也不准做傻事了！还商量着买只猫回来。在吃饭的时候妈妈左看看，右看看以为老鼠在脚下转悠。

老鼠的梦作文【篇6】

暑假的一天，五楼的叔叔家忽然出现了一只老鼠，每天晚上等他家的人都睡着了，就开始吃他们家的东西。终于被五楼的叔叔发现了买了一个白色的笼子和一个几粒糖。把糖放进了笼子里等老鼠进了笼子里，就把笼子关的紧紧的，然后就把笼子拿到垃圾站。叫上我一起看烧老鼠。只见他把气油洒进笼子里面，有一些滴到了地上，然后用打火机烧棉纤，再用棉纤烧气油，只听轰的一声，火光四射，把笼子烧坏了，可老鼠也没逃出去，只能死在火中。我决得它死的因该，我在旁边又蹦又跳的喊叫着：死得好，死得苗死的老鼠呱呱叫。我们临走之前看见老鼠的尾巴还动了一下，扫垃圾的人过来了觉得它很可怜就把它放了。

过了两三天。叔叔提着另一只绿色，长方形的笼子来找我烧老鼠。一问才知道：他家又出现了一只老鼠，他用一块排骨引到笼子里。这次好不容易把他给烧死了我们才离开。

老鼠的梦作文【篇7】

很早很早以前猫和老鼠仍是一对好朋友，它们住在一栋屋子里，一起吃饭，一起睡觉，天天过的逍遥安闲!

有一天，它们去集市上买回来一坛油，预备过冬吃。老鼠觉得自己嘴馋，就和猫商量把油坛子藏在了离家十米远的一座大庙里，为的是防止老鼠控制不住自己去偷吃。

有一天晚上到了半夜时，老鼠被饿醒了，于是下了床一路小跑到厨房，东翻西找，花了很长时间也没有找到一丁点儿食品。

老鼠饿急了，再也控制不住自己，就跑去了大庙里找油吃。庙里黑漆漆的伸手不见五指，它跌跌撞撞的来到了藏油坛子的地方，一看啥也没有。老鼠心想会不会是猫把油坛子换了个地方藏起来了呢?

它就顺着油香一路寻找，不是撞墙就是跌倒，狼狈极了。不外它靠着敏捷的嗅觉仍是找到了油坛子所在之处。老鼠急忙把盖子打开喝了一小口，接着又喝了一大口，可一想喝完了以后过冬就没食品了，它就回去了。

第二天，猫去查看，发现油坛子里的油少了一大半，这可把猫气得酡颜脖子粗，第一个想到偷油吃的就是老鼠，可又不能误会。就预备在油坛子这里守着，等着凶手的泛起。

第三天，晚上老鼠又去偷吃，这次它可就没那么好命运运限了，它来到了油坛那里，先喝一小口，又喝一大口，正预备回去时，守在这里半天的猫忽然跳了出来，张牙舞爪扑向老鼠，恨不得将它活吞了。

老鼠见状，回身就跑跑，猫紧随着追了出去，老鼠绕过柱子后，猫就绕到柱子后，老鼠跑到庙的楼上，猫就追到楼上。

后来它藏到了一只大箱子里，可猫仍是寻着气息找到它，老鼠慌忙回身就跑，结果撞到柱子上昏了过去。当它醒来之后，看见猫就在身旁虎视眈眈地看着它，急忙请求道：“猫大哥，放过我吧，我以后再也不敢了!”可是猫已经被气疯了，一句话没说就一口吞了老鼠。

老鼠的梦作文【篇8】

家里最近有鼠灾。

家里有老鼠是让人头疼的一个大问题。他们晚上不仅乱爬天花板，还发出烦人的声音，还把家里的食物啃出一个大洞来。讨厌!

这可怎么办呢?我想起两位声名远扬的古人，一位是苏东波，他说：“爱鼠常留饭，怜蛾不点灯。”还有一位是弘一大师，他说：“如果把养猫的食拿来喂鼠，老鼠吃饱了就不会破坏东西，则鼠患可绝。”

所以我每天瞒着老妈留饭给那群“鼠辈”享用。慢慢的我发现“今鼠非古鼠”“世风日下，鼠心不古”。不久后，我就失去了苏东坡

的爱心，弘一大师的耐心。不行，我打算开始我的灭鼠行动了。嘿嘿，臭老鼠你给我等着。

我和老妈和小超组成灭鼠队，准备去灭鼠。(小超是我弟弟)我们发现了老鼠，妈妈马上用扫把它赶到门口，我和小超马上搭

“战壕”不让老鼠逃回家中，可是老鼠并没有离开我家，而是躲在门缝里。我现在只想说一句话“天堂有路你不走，地狱无门你偏要

窜。”明明给你一个光明的大门，你却要走进黑暗的门缝，真烦人!我们只能守它不让它逃回我们家。过了一会，它一动不动好像

死了一样，结果我们被老鼠骗了，老鼠像箭一样冲出门缝，跳过层层战壕逃回了我们家。我只好使用非常手段-----老鼠药。贪吃的

老鼠终于死了。可是过了几天我忘了关门，家里有来了一只老鼠，我们家真是鼠患不绝啊!

老鼠的梦作文【篇9】

小老鼠杰西今天真倒霉，在厨房转了半天，只找到一块小得可怜的饼干。回洞的路上，她看见主人养的小松鼠璐璐正在津津有味地吃着花生米。这可让杰西气不打一处来，为什么璐璐可以舒服的享受主人赐予的花生米，我却只能冒着生命危险去偷东西呢？唉，只因为我是老鼠，而她是松鼠--------------一字之差，生活却有着天壤之别，上天可真不公平啊！

杰西临走时对璐璐说：“哼！你以为我不知道？你们也偷吃花生米！明天我就去告诉主人。”“告吧，主人早就知道了。”“那他怎么还养你？”“因为我漂亮呗！”松鼠撇着嘴说着，还摇了摇那条油光发亮的大尾巴，样子好神气。“你----”杰西话还没有说完，就听见“喵---喵”的猫叫声。杰西大惊失色，撒腿就跑。

杰西气喘吁吁地跑到洞里，她想：既然美丽能讨人喜欢，那就去美容院吧！于是她又一溜烟跑出去了。

跑到美容院，找到了美容师享利。杰西说：“给我美容吧，我要割双眼皮，装上假睫毛，再把我的毛染成橙色。对了，还要给我换一条尾巴----松鼠的的那种。”“没问题，那钱呢？”“少不了你的，不过你一定要保密！”“我保证谁也不知道。”然后，享利小心翼翼地为杰西割了双眼皮，装了假睫毛，又为她染了毛发，还为她换了一条尾巴。杰西在镜子前一站，啊！好帅的容貌，好动人的身姿！她简直认不出自己了。端详了半天，她说：“我的牙太尖了，你能弄平点吗？”“试试看吧。”享利把她的牙据掉一块，又用锉刀锉平。这样杰西成了“名副其实”的松鼠了。临走前，她千叮咛万嘱咐要享利一定保密。

一切妥当，她兴冲冲的走出了美容院，一上街，便成了珍稀动物，她被送进了骄车，后面跟着一群记者，她觉得风光极了。

有一天，A国总统带着宠物猫来看望杰西，猫嗅到一种味道，它向杰西扑了过去，杰西因为太胖，瞬间变成了猫的点心。

“我就是我，任何东西都不能改变。”这是杰西说的最后一句话。

老鼠的梦作文【篇10】

老鼠对于每个人来说很讨人厌，因为它在人们眼里是小偷！有一句关于老鼠的歇后语是这样的：老树上街——人人喊打。对此，我家也不例外。

在暑假的一个下午，爸爸在书房办公，妈妈在网上购物，我和弟弟在客厅边吃零食，边看电视，无忧无虑。“啊！有老鼠！”随着弟弟的一声尖叫，妈妈拿着“扫把星”，爸爸拿着“灭鼠棒”闻声赶来。一场翻天覆地的捉鼠大行动开始了。

不一会儿，灭鼠小组各就各位。组长：老爸，武器：“灭鼠棒”；副组长：老妈，武器：“扫把星”；成员：我、弟弟，武器：各拿一包零食。第一招：“引鼠出洞”。我和弟弟用零食将老鼠引出门外，老爸老妈守在门外，当狙击手。

可是，胆小的弟弟因为刚才受到了惊吓，迟迟不敢行动，那就只好我孤军深入了，我打开零食袋，小心翼翼的前进，趴在地上侦查老鼠所在的位置。我觉得行动不方便，便把零食先放在地上，继续行动。说时迟，那时快，一个小黑影从我身边跑过，一溜烟钻进零食袋里，我正准备去把零食袋的口合起来，将老鼠关在里面。可是，当我伸手准备碰到零食袋的一瞬间，老鼠叼着零食飞快地窜出，并从爸爸妈妈中间的缝隙闪过，消失在厨房门口。

当我们追到厨房时，“小偷已无影无踪”。吃一蛰长一智，我们汲取了上次的教训。先将门关上，以免它又溜之大吉。弟弟想看热闹又不敢进来，听说我要关门，克服了自己的恐惧，提心吊胆的走进来好像老鼠会吃了他似的，他进来了，恢复本职。厨房虽不比客厅大，可是盘盘碗碗，盆盆柜柜非常的多，老鼠哪都可以隐身。

刚才老鼠为了我的美味零食已受到惊吓，现在零食就不起作用了，我们只好使出第二招：“打盆惊鼠”。我和弟弟一手拿一根筷子（厨房里只有这个合适），在盆罐上敲敲打打吓他一番，让他自投罗网。我们东敲西打开始奏乐，组成了一曲曲吓鼠的音乐。老鼠不但没上当，而恐怕邻居倒被我们闹得错觉家庭暴力上演。这招又失败了。

因老鼠迟迟不现身，我们被整得丧失斗志，老爸命令全体休息，并找来捕鼠笼放在厨房垃圾桶旁边，守株待兔，让它自投罗网，打击退回客厅。许久，仍无动静，老爸准备下令收兵。“咔！”捕鼠笼发出清脆的声音，我们闻声争先恐后地冲向厨房，老鼠终于被逮住了！虽然我们取得了胜利，但我还是不禁大喊：“老天，你存心整我们呀！”

捉老鼠战斗就此圆满完成任务。

老鼠的梦作文【篇11】

鼠小弟总是不打招呼就搬走了刚采来的草莓，啃坏了可爱的布娃娃，还把家里新买的皮鞋咬出个洞来所以猫先生一直想找它谈一谈。

这一天，它们相遇了。猫先生先开口说话了：鼠小弟，最近你都干了什么坏事？老实给我交待。

小老鼠一听，害怕极了，往后退了两步，战战兢兢地回答道：尊敬的猫先生，最近我可老实了，您一定是误会我了。

您再说你没干坏事？猫先生心中的怒火立刻升高了好几倍。

鼠小弟连忙赔着笑脸说：我敬爱的猫先生，自从您来到家里之后，我可一直规规矩矩，连干坏事的想法都没有过。鼠小弟奉承地说道。

猫先生听了小老鼠的话，心里有一丝得意，可转念一想，老鼠天生狡猾，我可不上当。那新采来的草莓难道不是你搬走的。

这个不能全怪我，我以为那些草莓被主人放在一边，是不要的，我想着不能浪费呀，这才搬走的。小老鼠狡辩道。

主人新鞋子被咬的洞，被啃坏的布娃娃，这你怎么解释？

鼠小弟看再也隐瞒不下去了，赶紧道歉：对不起，猫先生，我再也不乱啃东西了，请您相信我，如果我再犯毛病，就让你吃了我。

听了这话，猫先生心情平静了下来：真的吗？我会盯着你的。

一连几天，猫先生都没看见鼠小弟啃过东西，马上找来鼠小弟问：真令我惊讶，你居然不啃东西了。

鼠小弟谦虚地说：猫先生，凡是我鼠小弟答应过的，我一定说到做到。

从此，主人的鞋子再也没有洞了，猫先生和我鼠小弟这对冤家也成了好朋友。