阿信读后感
2025阿信读后感范本。
随着现今社会的不断发展，我们可能会因为个别特殊的要求撰写一份文书，实用文书一般都有统一的规范，实用类文书该怎么写？小编特地花时间为你收集并编辑了2025阿信读后感范本，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！
阿信读后感(篇1)
《翻滚吧！阿信》是一部追求梦想的励志热血电影，故事描述从小拥有优异的运动天份的阿信，在偶然的机缘下深深地被体操吸引，逐步踏进了体操的世界，不过在母亲的反对下，阿信黯然退出。现实的残酷让他不幸误入歧途，在充满暴力的荒唐岁月中迷失自我，直到他决心重新追寻梦想，在朋友与家人的鼓励之下，阿信抓紧人生最后一次翻身的机会，朝跳马台飞奔而去，翻上天际…。
阿信自出生起就有惊人的天赋，但他患有轻微的小儿麻痹症，一只脚比另一只脚短。学校教练发现阿信在跳马的才能，将他带入体操队，但两年来，他却只能坐在板凳上，没有上场的机会。
有一天，机会终於来了。他取代了受伤的队友，在令人惊叹的声音下赢得了跳马冠军。阿信的未来似乎充满了光明。但随着他高中毕业，他的脚一天比一天差，他开始害怕未来的挫折，他的母亲也阻止他去体操。阿信心里充满了无法控制的愤怒，他逃离家中与他的好友阿山，开始自我毁灭的生活。
一天，阿信和阿山伤害了中国共产党的儿子，事情失控了，于是他们开始到处躲藏。
梦想---可能是这部影片的关键词，莫名地自小会喜欢一样东西，会和其他同龄人有不同的感受，会有专心致志想要学会或折腾的事情，剧中的阿信，正是在莫名其妙地躲在窗外偷学了体操后对妈妈提出的要去学体操的要求，而正式和体操结缘。在追求梦想的过程中，可能会出现各种各样的情况，可能会迷茫，可能会不小心失去梦想，可能会被障碍绊倒。就像阿信一样，他因为一些经历而误入歧途，远离了自己的梦想。
但只要你想抓住它，只要你勇敢地站起来继续奔跑，就有机会再抓住它。
而影片中最感人的部分是阿信从未放弃自己的梦想。这个大男孩对体操的热爱是如此具有感染力，不仅使他成为一个更好的人，而且从心底激发了一种好心情。
阿信读后感(篇2)
阿信也与大长今一样，是一个可怜的小女孩，在悲惨的命运下她不屈不饶，与坎坷的做着艰难的斗争。
阿信生在一个穷困的大家庭里，因为家里还有2个弟弟妹妹要照顾，所以7岁的她就得到外面去给别人当拥人，并在着期间，还学会了许多事情，平常，如果是佃农家的孩子，根本就不能读书，只有呆在家里干活，而她凭着毅力，到别人家当拥人，也到学堂去上了学。而且，她是那么地认真。那么的专注，才几天工夫，就已经学会了简单的字，还给家里写了一封信。但是好景不长，因为她再也受不了那些人如此地蹂躏她，于是，他只能逃离可那里。她的童年就是那么凄惨，也不知道，后来会怎么样，真希望她以后能过一点好的生活。
历史上有很多人都是这样，一开始经历很多困难的生活，通过自己的艰辛努力，获得了成功得到了大家对他们的肯定。比如司马光凿壁偷光，后来经过了努力，才写出了《史记》。
我们现在的生活可说是衣来伸手，饭来张口，也没有好好去珍惜，去爱护，先不说着一些，就连家长辛辛苦苦的让我们读书，我们也没有用功去读，考试也只考那么低的分，从今天开始，我读书要更加用功，每次考试都要考到95分以上，成绩不要像波涛起伏，一下子好，一下子坏，这样对学习也不太好。只要想小阿信一样好学就没有做不好的事情。
阿信读后感(篇3)
我记得小时候，最爱看的就是台湾偶像剧，那个时候阮经天、明道、立威廉、汪东成等等，都是当红的台湾力捧的小生。
最早在一众小生中对彭于晏并没有特别的印象，因为每个当红台湾偶像男明星都是又帅又高，演的角色都是狂霸酷炫总裁，我只觉得很奇怪，为什么彭于晏出现在镜头前的次数那么少，仙剑在内地那么红，不可能没有人找他演杰克苏，后来才听说，他不想走偶像这条路，宁愿接不到戏赚不到钱，也不要拍偶像剧。
虽然后来有看他的六号出口和基因决定我爱你，但是对他的印象还是停留在偶像派，直到翻滚吧阿信。
那个时候他和经纪公司产生纠纷，跟经纪人对簿公堂，这么苦的一部戏，半年2800小时的训练，居然被他撑下来了。我有看过蔡依林的.地才纪录片，里面有拍她练鞍马吊环崩溃的画面，光是看我都感觉好痛苦。那个时候，我对他有改观，一个看上去总是那么阳光单纯不谙世事的男生，居然能这么不顾一切的坚持。
也多亏这部戏，他的戏路才变宽，才被其他导演看到他不同的一面，之后5年的时间，他就走在成为影帝应该走的正常道路上。
林超贤、陈木胜、杜琪峰、刘伟强，我个人最喜欢的四个香港导演之二，他都合作过。而当年那些和他一起演戏的偶像剧的男主角，现在哪一个能接到这样的电影资源？当年那个得影帝的偶像剧男主角，如今接的片一部好不过一部。而他当年要走实力派路线的梦想，却成为了现实。
我想拍翻滚吧阿信那两年应该是他最难熬的两年吧，电影中的阿信也在各种失败沮丧中慢慢挺了过来，而这部电影给他的魔鬼训练也为他后来拍各种难度高题材的电影奠定了基础，所以这部戏对他来讲是一个非凡意义的存在。
所有人都觉得彭于晏很孩子气，可是很多人都忽略了这个孩子气的阳光大男孩的笑容里面藏着一颗无比坚定的心，一个不忘初心的人，总有一天能够实现自己的梦想。
演艺圈的帅哥很多，演艺圈努力的人也很多，长得又帅，又肯努力，又内心强大的男人，十年才出一个吧。
阿信读后感(篇4)
看到一半才注意到，原来是长长的两个小时的电影。对于习惯看20分钟一集动画或60分钟一集日剧的我来讲有点不习惯。
突然想看这部电影，是因为前一天晚上看到‘ONE·一个’上林育贤的文章，他讲“我的妈妈像那海上的一朵花”，提到了他这部《Jump，Ashin！》。他讲上演那天他给他妈妈十张电影票，结果他妈妈电影散场时哭到虚脱腿软。他说大概是母亲在电影中看到了生活中自己的样子。我印象很深，于是决定看一遍这部电影。
台湾的景色，一是色调清新翠绿的平静美好的日常，一是昏暗闪烁着黄色灯光的帮派打打杀杀。这两点是在电影结束后留给我的最显著的颜色了。
有两处地方感动至落泪。大抵也是由于我自身是个爱流泪的人。
一处是阿信回到宜兰重新开始练体操后，有一次他头撞到单杠上受伤住院，醒来后突然想起菜脯被人杀害的那个雨夜，然后自己禁不住悲伤开始嚎啕大哭。我猛然觉得就是这样生命中最好的朋友就此离去，真的完全从生命中消失再也不会出现了。这种空落感让我也禁不住压抑难过起来。
另一处是在结尾三分钟的地方，阿信要比赛了，站在鞍马前的跑道起点时，他突然看到菜脯在海边燃起篝火，为他开啤酒庆祝的样子。从这一点开始，直到阿信起跑、起跳、完美落地、起身致意，我的泪水禁不住的簌簌落下。我想起菜脯走之前给阿信留言说“我骗你来挨揍，我觉得自己不配当你的兄弟”，我想起他跟阿信说杀人的是我，我要怎么回去？！，可是其实那个人没死，菜脯就这样一直带着悔恨和担忧死在了异乡，我觉得很为他难过。
阿信勇敢去面对问题，正面解决问题，以及实实在在的为梦想拼命努力的样子，很赞。
不管别人说剧情怎样俗套或拖沓，只要是在有一时间令我感动的作品，我觉得也好。阿信为梦想拼搏奋斗的样子，我希望自己也可以成为那样的人。
阿信读后感(篇5)
大家都说这是一部励志片，但，其实我觉得这部影片是一部偏文艺的青春记录片，两小时的片长，沉稳内敛的叙事，丰满的人物，而励志只是本片故事水到渠成的一个结果，影片没有像其他商业片那般的去烘托气氛，让故事在最后一跃中达到最高潮，让看客热血沸腾受到鼓舞……而是像纪录片一般的，平和记录着阿信的生活，友谊、爱情……
励志只是利于发行与宣传的买点，同时不可否认片中还是有很多商业元素的，比如纯美的爱情，比如599窗下阿信的潇洒身影，比如可爱的社会老大……
但正是商业上与艺术上拿捏得当，造就了如此好看影又暖心的电影。
喜欢片中的599，只要她一出场整个影片都亮了，演的真是太好了，台湾总是出这种让人痴迷的小女生，上一个是《蓝色大门》里的桂纶镁。
不知道在阿信的真实生活中是否真的有菜圃这个人物，还是在影片中用来替代阿信灵魂中的另一个“我”，在回家的念头不断影响信的时候，那声枪响帮信做了最终选择，老大很可爱，这是台湾片特有的特点，黑老大总是那么平易近人，和邻居大爷并无二致，亲切，接地气！
很多都看到最后才明白，比如母亲对阿信的爱，母亲让阿信练体操，是因为阿信有腿疾，体操会让阿信更好的恢复，后来阻止阿信练体操一方面因为“没前途”更多的是母亲处于对阿信的爱，认为阿信腿疾会让阿信受到伤害，母爱伟大，这一点到影片最后才看懂
完美落地，音乐响起，情景交融，阿信的身影配上音乐，情景交融，感人至深！
阿信读后感(篇6)
篇一：观《翻滚吧!阿信》有感翻滚后，落地——观《翻滚吧！阿信》有感看了这部电影以后，我感触良多。
这是学校从初一开始就组织看的唯一一部电影，让我从头到尾都睡不着觉。
给我的感觉就是，它的每一秒钟都是高潮。
从阿信十几岁时无意中接触体操，到他对体操的热爱、专注、失去体操、流亡街头、在台北去世、涉入***，最后失他哥哥失去和重新锻练体操。
以体操为线索，从青少年到青少年已经持续了十年。
充满了亲情、友情和阿信纯真的初恋。
整部影片大概可以分为三个部分。
生长在宜兰小镇的阿信，家中经营水果行，他是母亲宠爱的长子、弟弟崇拜的偶像，年纪小小的他加入学校体操队，为达国手志愿，再艰辛的练***嫌苦。
这时的阿信，是稍稍有些木讷的，但是阳光的，乐观的，纯真的。
但是好景不长。
这只是翻滚前刻意营造的平静。
阿信妈妈和教练说的一句“你见过有体操运动员是长短脚吗？”揭示了阿信总不能落好地的原因，同时也结束了少年阿信的体操生涯。
其实阿信并不知道妈妈让自己离开体操队的真正原因，以为只是妈妈口中一直说的那句“整天练体操有什么用，还不如和我回家练摊卖水果赚钱。
”从此，阿信放弃从小喜欢的体操，和死党菜脯混起帮派，开始了不停翻滚着的生活。
两人无意间招惹到黑道老大之子，染上毒瘾的菜脯铸下大错，于是双双逃亡到台北。
很庆幸的是，还有人在背后支持他，母亲、弟弟，还有一直都没有出现过名字的“599”。
在台北，孰知翻身不成，反而痛失挚友，孑然一身的阿信，只剩幼时谨记心底的那句话：“想哭的时候只要倒立，眼泪就不会流出来。
”他回到家乡，重拾对体操率真的热情与信念，他向自己立下战书，誓言再奋力一搏。
在母亲与教练还有突然熟稔起来的黑帮父子的帮助，还有“599”的鼓励下，阿信克服了自身身体的缺陷，腾身翻起，然后稳稳落地。
这也标志着阿信的生命终于落地了。
安逸的生活，我们不会有阿信的经历。
但我们求的，却同样是不停翻滚后的平稳落地，而我们现在正在做的，正是在为落地打基础，只是没有阿信的那样危险而已。
我们应该明白，现在的努力，是为了以后能有一个好的归宿，是为了我们落地时平稳，不会跌跌撞撞。
不安的心应该平静下来，平静地尝试直到它降落。
篇二：《翻滚吧,阿信》观后感《翻滚吧！阿信》是一部追求梦想的励志热血电影，故事描述从小拥有优异的运动天份的阿信，在偶然的机缘下深深地被体操吸引，逐步踏进了体操的世界，不过在母亲的反对下，阿信黯然退出。
现实的残酷让他不幸误入歧途，在充满暴力的荒唐岁月中迷失自我，直到他决心重新追寻梦想，在朋友与家人的鼓励之下，阿信抓紧人生最后一次翻身的机会，朝跳马台飞奔而去，翻上天际…。
阿信自出生起就有惊人的天赋，但他患有轻微的小儿麻痹症，一只脚比另一只脚短。
学校教练发现阿信在跳马的才能，将他带入体操队，但两年来，他却只能坐在板凳上，没有上场的机会。
有一天，机会终於来了。他取代了受伤的队友，在令人惊叹的声音下赢得了跳马冠军。阿信的未来似乎充满了光明。
但随着高中毕业，阿信的脚却一天天恶化，他开始害怕未来的挫败，他妈妈也阻止他再去体操。
阿信心里充满了无法控制的愤怒，他逃离家中与他的好友阿山，开始自我毁灭的生活。
一天，阿信和阿山伤害了中国共产党的儿子，事情失控了，于是他们开始到处躲藏。
梦想---可能是这部影片的关键词，莫名地自小会喜欢一样东西，会和其他同龄人有不同的感受，会有专心致志想要学会或折腾的事情，剧中的阿信，正是在莫名其妙地躲在窗外偷学了体操后对妈妈提出的要去学体操的要求，而正式和体操结缘。
在追求梦想的过程中，可能会出现各种各样的情况，可能会迷茫，可能会不小心失去梦想，可能会被障碍绊倒。
就像阿信一样，他因为一些经历而误入歧途，远离了自己的梦想。
但只要你想抓住它，只要你勇敢地站起来继续奔跑，就有机会再抓住它。
而影片中最感人的部分是阿信从未放弃自己的梦想。这个大男孩对体操的热爱是如此具有感染力，不仅使他成为一个更好的人，而且从心底激发了一种好心情。
篇三：《翻滚吧阿信》观后感《翻滚吧！阿信》是根据林育贤導演的哥哥林育信真人真事改編，故事发生在八十年代末九十年代初，描述了几个学***孩子的故事，宜兰青年林育信从小拥有优异体操天份，在偶然的机缘下深深地被体操吸引，逐步踏进了体操的世界。
有一天机会终於敲开了大门，他顶替受伤的队友上场，在惊艳的声音下，夺得跳马冠军，阿信的前途似乎充满了光明。
但命运似乎和他开了个玩笑，小时候轻微的小儿麻痹症，使他的一只脚短于另一只脚，并随着年岁渐长，阿信的脚却一天天恶化，体操水平难以提高，他开始害怕未来的挫败，加之他拗不过其母亲阻止他再去练体操，只得黯然退出终止训练，并与好友菜脯日日在街头和各路人马拼斗，成为流氓。
现实的残酷使他误入歧途，迷失在充满暴力的荒诞岁月中，开始了自我毁灭的生活。
某天，阿信与与其好友阿山伤了**党的儿子，事情变得不可收拾，只得远赴台北躲祸。
而少年时的体操梦，此时已变得模糊不清??直到他决心重新追寻梦想，一步一步为重回体操所做的牺牲和挣扎，包括阿信对镜自剃光头、孤掷一注找帮派老大摊牌、与旧队友共同训练准备比赛等情节，将影片“翻滚精神”的主题层层解剖，令人感动啊！在亲朋好友的鼓励下，阿信抓住了人生最后一次翻身的机会，向跳马台飞奔而去，化作了天空？
电影《翻滚吧！阿信》是一部追求梦想的励志热血电影，故事不只是反映阿信努力成功的事迹，更是反映他们那个时代有很多人都曾经在人生中迷惘、挫败，但坚持梦想努力去闯，为自己翻出一片天。
故事反映主旨的是人生的過程雖然總有崎嶇，但应保持越挫越勇，永不放弃的精神。
阿信是幸運的，从他迷失自我，到重拾梦想的奋斗过程，最终阿信也实现了自己的体操梦，重新站在了领奖台上，成为家人朋友的骄傲，雖然途中他離開了自己的道路，靠著比別人多一分的辛苦與努力得以重返榮耀，但並非每個人都能如此，更讓我們了解要把握現在，努力朝夢想前進，即使前路艰辛也不要失去自己的信念。
梦想，是这部影片的关键词，剧中的阿信，正是在莫名其妙地躲在窗外偷学了体操后对妈妈提出的要去学体操的要求，而正式和体操结缘。
在追求梦想的过程中，可能会出现各种各样的情况，可能会迷茫，可能会不小心失去梦想，可能会被障碍绊倒。m.Gx86.com
就像阿信一样，他因为一些经历而误入歧途，远离了自己的梦想。。。
但只要你想抓住它，只要你勇敢地站起来继续奔跑，就有机会再抓住它。
这个道理谁都懂，可是当有机会轻触梦想的时候，我们有没有用力抓住它！？其次，阿信和他的死党朋友之间的简单信任，哥哥对阿信的爱，母亲对阿信的过度保护，教练的暗中呵护，都有助于阿信的成功转型，这只是另一个感人的方面。
阿信读后感(篇7)
看了《湄公河行动》后，对彭于晏的好感大增，开始看《非常静距离》对他的采访，也了解到《翻滚吧阿信》是他职业生涯的转折点，从此之后，找他拍戏的导演开始多了起来。于是我近期翻出这部电影开始看。
这部电影根据真实故事改编，主要讲的是一个男孩关于体操运动员的梦想，我觉得这部电影主要由三条主要发展脉络。
二人一起卖水果，一起打架，菜脯后来开始吸毒，控制不了毒瘾的发作，只好与黑组织老大的儿子联手将阿信骗到一个地方殴打，但他最终为了救阿信，将黑组织老大的儿子打晕，当初他们以为闹出了人名，于是开始跑路。他们的友情有起伏，但是最终本质还是没有变，还是好兄弟，菜脯以为自己再也不能回到宜兰，拿了黑组织的钱去杀人，最终也自杀了。
接线女孩开始对阿信有印象是因为留给阿信的留言大部分都跟打架有关，女孩所起的是一个正面积极的力量，她劝阿信不再过打打杀杀的生活，包括阿信跑路后，她也是一直鼓励他。虽然两个人并未说过我爱你这样的话，但我感觉他们之间还是有懵懂的爱情。
从坚信自己成为一个体操运动员，到妈妈阻碍，放弃梦想，阿信并不知道自己的双腿长短不一样，他开始陷入打打杀杀的生活，但是经历过跑路后与菜脯的自杀后，他想重新开始，又开始走进体操，开始刻苦训练，最终拿下金牌。
其实还有很多其他的线路，阿信与妈妈之间，阿信与教练之间，阿信与黑组织老大儿子之间的变化，每条线的发展都是由起伏的，故事很简单，可能也是因为简单，才有一些看头。
阿信读后感(篇8)
开始清空我想看的一些电影了，看了翻滚吧阿信，之前看了一半，现在终于看完了。之前以为会是像激战一样的电影，大篇幅地描述励志片段，看完之后，发现更多的是戏剧性的内容。阿信由于从小练体操，所以打架很厉害，去了台北成了小混混，但是体操的热情让他重新回到了赛场并成了冠军。
最令我动容的是妈妈同儿子之间的感情，无论儿子多人性，撩事斗非，但是当儿子出事，或者是儿子因为长短腿影响体操，都是妈妈第一个站出来为他分忧。信说了一句，我的人生是自己在过，想起了我们也曾经说过同样的话。不是不可以这样说，但是可以用另外的'方法来说，因为就像人生一样，我们偶尔要忍让，偶尔要表达自我，把握拿捏好这个度，不要让自己太委屈，也不要让身边的人太辛苦，就像电讯的广告一样，每句话要好好说。
再者，兄弟的情谊也让我受到启迪，无论信的兄弟做错了什么，信都硬着头皮为他扛着，但是我觉得信更应该把他拔出来，这才是兄弟更应该做的。
总的说，情节有点薄弱，但是轻佻俏皮激情的台式风格还是很醉人的。
阿信读后感(篇9)
《翻滚吧阿信》是一部由陈凯歌执导的电影，该片根据作家刘震云的同名小说改编而成。影片讲述了在中国农村大跃进时期的一段动人故事，通过描述主人公阿信的成长经历，展现了那个时代的酸甜苦辣。观看完这部电影后，我深深被其生动的描绘、丰满的情节以及真实的历史背景所打动和震撼。
该片以富有情感的行文和精心构架的故事叙述方式，将观众带入了一个真实而又细腻的世界。影片开篇便展示了丰富的民俗风情，展现了农村人的生活状态和独特的人文景观。特别是在一开始，当主人公阿信还是一个顽皮懵懂的孩童时，他对待父母、照顾妹妹、与小伙伴打打闹闹的生活场景，给观众带来了一种真挚而温暖的同理心。随着故事的推进，影片展示了农村人民在大跃进时期所面临的种种艰辛和困苦。通过描绘阿信小学生涯的点滴、父亲的牺牲和母亲的坚忍，导演将观众引导到一个深思熟虑并思考人性的层面上。
片中真实的历史背景和角色塑造引人入胜。虽然该片以小孩的视角展现，但却能淋漓尽致地表达出那个时代的社会氛围和人们对于新生活的无限憧憬。无论是在学校里，阿信同学们偷菜、打怪兽的伎俩揭示了时代的局限和虚妄；还是在家庭中，父亲牺牲自己的技能为社会做贡献，母亲甘愿放弃自己的浪漫梦想来支撑整个家庭，这些影像都让人深思。尤其是当主人公阿信经历了人生重大变故，学会了铁红脸、纸桥、红鸟等技能，他才真正意识到新中国正在进行自己的追梦之路。
电影中熟练运用的寓意与象征手法，也为我留下了深刻的印象。电影中的红色象征着那个时代的社会主义革命，贯穿了整个故事。无论是红彤彤的晒干的辣椒、妈妈用来编红帽子的线，还是父亲为伟大的社会主义事业而失去生命的鲜红颜色，都展示了这个时代人们对于红色的崇敬和执着。而黑色则象征着黑暗与逆境。当阿信和友人修桥的画面出现时，黑色的晚霞批亮了整个舞台，寓意着希望与光明。而结束时的白色雪花又将希望和无畏与大家们的心中，让观众对于家国情怀有了更为深刻的体会。
《翻滚吧阿信》给观众带来的观影体验是深入人心的。在这部电影中，看到了阿信逐渐从幼稚不懂事到成熟真正懂事的心路历程，了解了那个时期中国农村人民的生活状态，以及他们为了梦想的奋斗和牺牲。影片通过精心的构建和赏心悦目的画面，将观众带入了一个充满温情和启示的农村世界，唤起了人们对于那个时代的美好向往和思考。是一部感人至深的佳作，值得电影爱好者们品味和欣赏。
阿信读后感(篇10)
《翻滚吧！阿信》是根据林育贤导演的哥哥林育信真人真事改编，故事发生在八十年代末九十年代初，描述了几个学习体操孩子的故事，宜兰青年林育信从小拥有优异体操天份，在偶然的机缘下深深地被体操吸引，逐步踏进了体操的世界。有一天机会终于敲开了大门，他顶替受伤的队友上场，在惊艳的声音下，夺得跳马冠军，阿信的前途似乎充满了光明。
但命运似乎和他开了个玩笑，小时候轻微的小儿麻痹症，使他的一只脚短于另一只脚，并随着年岁渐长，阿信的脚却一天天恶化，体操水平难以提高，他开始害怕未来的挫败，加之他拗不过其母亲阻止他再去练体操，只得黯然退出终止训练，并与好友菜脯日日在街头和各路人马拼斗，成为流氓。现实的残酷使他误入歧途，迷失在充满暴力的荒诞岁月中，开始了自我毁灭的生活。某天，阿信与与其好友阿山伤了**党的儿子，事情变得不可收拾，只得远赴台北躲祸。
而少年时的体操梦，此时已变得模糊不清……直到他决心重新追寻梦想，一步一步为重回体操所做的牺牲和挣扎，包括阿信对镜自剃光头、孤掷一注找帮派老大摊牌、与旧队友共同训练准备比赛等情节，将影片“翻滚精神”的主题层层解剖，令人感动啊！在亲朋好友的鼓励下，阿信抓住了人生最后一次翻身的机会，向跳马台飞奔，化作了天空
电影《翻滚吧！阿信》是一部追求梦想的励志热血电影，故事不只是反映阿信努力成功的事迹，更是反映他们那个时代有很多人都曾经在人生中迷惘、挫败，但坚持梦想努力去闯，为自己翻出一片天。
故事反映主旨的是人生的过程虽然总有崎岖，但应保持越挫越勇，永不放弃的精神。阿信是幸运的，从他迷失自我，到重拾梦想的奋斗过程，最终阿信也实现了自己的体操梦，重新站在了领奖台上，成为家人朋友的骄傲，虽然途中他离开了自己的道路，靠着比别人多一分的辛苦与努力得以重返荣耀，但并非每个人都能如此，更让我们了解要把握现在，努力朝梦想前进，即使前路艰辛也不要失去自己的信念。
梦想，是这部影片的关键词，剧中的阿信，正是在莫名其妙地躲在窗外偷学了体操后对妈妈提出的要去学体操的要求，而正式和体操结缘。在追求梦想的过程中，可能会出现各种各样的情况，可能会迷茫，可能会不小心失去梦想，可能会被障碍绊倒。就像阿信一样，他因为一些经历而误入歧途，远离了自己的梦想。。。
但只要你想抓住它，只要你勇敢地站起来继续奔跑，就有机会再抓住它。这个道理谁都懂，可是当有机会轻触梦想的时候，我们有没有用力抓住它！？
其次，阿信和他的死党朋友之间的简单信任，哥哥对阿信的爱，母亲对阿信的过度保护，教练的暗中呵护，都有助于阿信的成功转型，这只是另一个感人的方面。
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【读书有感】 培根随笔读后感范本
需要写工作文书才来临时抱佛脚可不好，我们要学会做有质量的工作文书，工作文书范文也能让我们学习到很多东西，想要成为职场达人，就从工作文书开始吧，文书的内容也是丰富多彩的，一份合格的文书有哪些要关注的点？小编为你精心准备了《【读书有感】 培根随笔读后感范本》的文章，更多工作文书内容敬请关注笔稿范文网。
《培根随笔》在政治、人生等方面进行了深入辩证的讨论，面对身边的社会问题，他尖锐直率地提出了自己的看法，字里行间表现出他对高尚品格的追求和急于改变黑暗的梦想。一个爱国、平等、正义、热爱生活的形象在我们眼前逐渐高大着，我们的内心也强大起来。
其中有几篇文章对我有较大感触。在《论帝王》中，面对这个崇高而不可触犯的人，他并没有畏惧，也没有花言巧语。他用客观公正的态度谈论了帝王的原则与做法。他主张约束君王权力，限制帝王欲望，同时对帝王的下属进行了分析阐述。他的侃侃而谈无时不让人为他的智慧所屈服。
在《论美》中，培根的看法更是独特。不管是当时还是现代，人们对美的追求从未消退，不少人对外貌不满，甚至为此失去信心，但培根说：“天生容貌胜过粉黛胭脂，而优雅之举又胜过天生容貌。”培根喜欢一切自然的事物，认为做善事使人更美。这对处在青春期的我们有很大启发。
厄运是人类最恐惧最厌恶的东西，但培根在《谈厄运》中却提到厄运的好处。“厄运中也不乏种种慰藉和希望”，经历了一生大起大落的培根，被挫折磨练得更加成熟勇敢，厄运会给一个人带来好的一面，与厄运斗争过的人，善的德行更显著，被打磨后的人生才会露出生命最璀璨的光芒。
2025不做教书匠读后感
你知道如何才能更好的记录下来自己的读后感吗？读了作品之后，我们仿佛会打开新世界的大门。 写读后感可以帮助我们更好地成长和提高自己的人文素养，经编辑推荐“不做教书匠读后感”这篇文章绝对值得一读，希望这篇文章能够为大家带来帮助和启迪欢迎借鉴和分享！
不做教书匠读后感 篇1
有人说：读历史可以使自己聪慧，读诗歌可以使自己灵秀，读数学可以使自己精细，读自然可以使自己深沉，读伦理可以使自己庄重，读逻辑和修辞可以使自己善辩。意大利著名作家卡尔维诺说过：
“一不经典作品是一本每次重读都好象初读那样带来发现的书。”
如果一位教师能把“让读书成为一种习惯”的思想理念植于心田，活到老，学到老，养成良好的、持久的读书习惯，那么他会“学富五车、才高八斗”，智慧迸发，情怀豁达。他的精神生活每天都会充满阳光，让他的学生终身受益。
寒假期间，读了《不做教书匠》这本书，书中的好些故事并不陌生，回顾自己从教二十多年的经历——认真备课、上课，对学生负责，在教给学生知识的同时适当培养学生的人格。我以为做了一名不错的教师。读了这篇文章之后，才恍然大悟，我充其量只是一个“教书匠”。
什么是真正的教师。心灵的力量，情感的关怀，人格的影响，文化的气质，智慧的实践。我到底具有了哪几条来完成这趟人生美好的精神之旅呢？
书中有八章给我们指明了成功教师的目标，特别是第七章《做一名有亲和感的教师》让我感受很多，在这一章里有一部分内容，题目是《教育在欣赏中微笑》，我读了很多遍了，每读完一遍我都有着不同的感受。在我的教学实践中，我对这部分内容又了进一步的了解。我们班很多孩子学习习惯不好，经常不完成作业，催很次都交不齐，面对这种情况，我能做的就是对他们大发脾气，结果是效果甚微。
这个班的优秀生很多，但他们中的一部分却很粗心，对他们教育，我不是引导，也不是和风细雨，有的只是狠狠的训斥一顿，结果是这些成绩好的学生也出现了不同程度的下降。还有一部学生做事总是漫不经心，拖拖拉拉，我对他们也没有好脸色，结果是可想而知的:学生在课堂上就开始怕老师了，课堂气氛也显得沉闷了，课后也不敢接近老师了。
我反省自己，真的不应该这样，学生本来就是要学技能的，什么能做好，还要老师做？所以我开始寻找学生的优点，发现学生的美好，表扬学生的进步，对于那些经常不完成作业的学生委婉提醒，耐心对孩子们讲道理，学生听话了，可爱了，我也不像以前那样生气了。当学生在桌子底下做小动作时，我上课提醒一下，或一个眼神，或让他同桌回答问题，或到他身旁摸摸他的头，这样也能让孩子们静下心来听讲，又不会打乱课堂秩序。
学生有什么心里话也敢和我说了。所以做为一个有亲和力的老师，学生们喜欢，我很高兴。
成尚荣先生曾经说过：“教育是一种保护。”学生只有有了安全感，学习才可能很快进入状态，学生才感到学习是快乐的。
如果我们能微笑着对学生说话，微笑着倾听学生们讲述，微笑着赞许，微笑着抚摸孩子的头，孩子们是何等的快乐？“爱就是教育”，微笑就是教育，教师只有用自己真挚的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到完美的境界。老师的点滴关爱，犹如窗外冬日的暖阳，让学生感觉沐浴在金色的光线之中，这就是教师的爱的“魅力”。
孩子们可能会浪费父母的爱，但他们一定会珍惜老师的爱。老师的一句平常的关心话、一件可能是不经意中的不起眼的小事，却能触动学生的心灵而被学生珍藏一生。
管老师在《不做教书匠》里的说过“我们要使教育人生充满快乐，就一定要在工作中快乐起来；而要使自己的工作快乐起来，你就一定要投入与付出。笑吧，老师们！我们要以行动教育学生，要微笑着面对学习，微笑着面对生活，学生会喜欢我们的，教育的阳光也会变得灿烂起来。
不做教书匠读后感 篇2
看到此书题目时，在我脑海里的第一个问题就是：不做教书匠，还能做什么。随着阅读的深入，渐渐明了作者的观点是要求老师们用心做事，不做教书匠就是心中要有教育的终极目标，做一名有方向感、有约束感、有责任感、有上进感、有奋斗感、有专业感、有亲和感和智慧感的教师。
读完此书，心中的很多困惑都烟消云散。面对以后的教育人生，眼前豁然开朗了。作者的许多思想深深地打动了我，鼓舞了我，改进了我的思想，甚至改变了我以前的一些观点。
“一个没有理想的人，不可能走得多远；一个没有理想的学校，也是不可能走得多远；一个没有理想的教育更加不可能走得多远，教育的理想境界是：成为学生享受快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的理想舞台，成为学校提升教育品质的理想平台，成为学生、教师、学校共同和谐发展的理想空间。
这本书用生动的故事来推理、指导和启发我们的青年教育
师。对教师的心理分析有很多道理，也为一些教师指明了方向：有些不切实际的理想是幻想。只有脚踏实地地做好身边的每件事，才能更接近理想。
读了管建刚老师的《不做教书匠》一文，深有一点感悟：使我更加清新地认识到当今的学校教育，对我一名青年教师而言，除了对所教专业知识要有深入研究之外，对教师的约束感、责任感、上进感也应有个深层次的思考。
“做一名有约束感的教师” 教师的约束感体现在教育道德、规章制度的自制力上，目标的实现，很大程度上取决于一个人的自制力的强弱或者说高低。自制力是指在意志的作用下，控制自己的情绪，意志自己的言行的能力。自制力主要表现在两个方面：
一方面使自己在实际工作、学***力克服不利于自己的恐惧、犹豫、懒惰等；一方面应善于在实际行动中抑制冲动行为。自我控制对人的成功起着非常重要的作用。从古代百科全书科学家亚里士多德到现代哲学家，他们注意到：
“美好的人生建立在自我控制的基础上。”教师的美好理想更是建立在约束力的基础之上。
“做一个有责任感的教师”。教师的责任感是教师对待教育的态度不做机械重复的事，作出灵气来，不做不动脑子的事，做出思想来，不做人云亦云的事，做出个性来，不做应付检查的事，做出实效来。做一名有责任感的教师，也要对家庭和学生负责。
教师的工作是认真的，衡量这项工作最重要的标准是责任心。
“做一名有上进感的教师”。上下班充实自己，现在进入终身学****
一代又一代，新时代对教师提出了更高的要求。我们只是不断学习，日复一日地进步。从小事做起，不要为自己找借口。用自己的力量成长，充满自信，勇于从挫折中成功。
书中的许多想法让我再次找到了灵感和信心，比如：
在挫败中走向成功——生命永不贬值
年轻的老师，不管你遭受什么样的失败，你都不会贬值，只会欣赏。失败本身就是一种收获。对于一个勇敢的人来说，只有失败才能给你带来进步。
或许这次评优课你失败了，或许这次**评比你名落孙山了，或许这堂研讨课你上砸了，或许你多次投稿都石沉大海，或许你的教改实验没有预期的效果，或许这学期你的教学质量不高。请记住，你并没有贬值，你在这些考验中得到了赞赏，但这些价值观并没有以适当的方式和机会显现出来。在下一轮的练习中你需要感到惊讶。
短暂的肤浅的阅历，印证着在挫败中走向成功——生命永不贬值的深层含义，我会用它鼓励自己，一如既往，继续前进。
绝不，绝不，绝不能放弃
年轻的老师们，请不要放弃，五年后不要放弃。为了奋斗的目标，坚持五年，你将成就自己的教育天空。这五年里，你也可以选择某个内容做为教育教学上的一个点进行突破性研究，如果你是一位班主任，可以研究班队活动，或是班集体建设，或是晨会课，或是和后进学生的谈话，等等；如果你是一位语文老师，你可以研究阅读教学，或是研究作文教学，或是研究课外阅读，或是研究写字教学，或是研究识字教学，或是研究提前读写，等等。
先把这一个点做好，做出自己的特色来，再迁移或拓展。
是啊，我们每天重复着这些工作，然而研究了吗？没有坚持，何谈放弃呢？想想看。如果你选择了一个人生目标并坚持下去，那将是多么大的改变和乐趣！一味抱怨机遇，不如从现在开始磨砺。
专业化的教师形象——具有实践的智慧
教育是一项实践性的工作，既需要经验的支持，也需要智慧的决定。一个教师是否具有专业水准，取决于他是否具有教育实践的智慧，能否在智慧和愉悦的实践中使教育的愿景和意图得以完整。可以肯定地说，一个爱敲教鞭的教师还不具备专业水准，一个爱发脾气的教师也不具备专业水准。
有专业水准的教师是睿智、平和、博大的。他们可以从多个角度思考和解决问题。他们可以从人的内心深处入手，寻找教育的机会和力量。他们也有能力创造教育资源。教材只是一个例子和一个样本。他们可以从学生的实际情况出发，创造更符合学生学习和自身教学个性的方法。
严格地说，教师不是知识的象征，而是智慧的象征。
反省自己，你的工作和生活中是否有智慧，还是把智慧作为人生追求？敲教鞭、发脾气一度成为我们无助的代名词。我们与学生缺乏细致有效的精神沟通，在教学中找不到教育的机会——学生作业没有完成，为什么要和如何弥补？学生违犯了纪律，原因何在，如何改正？
甚至是课堂上学生答错了问题，我们又有多少思考、面对的机会呢？更别说拥有“四块糖”的人生启示和教育智慧了。
因此，从现在起，调整心态，勇于实践，做一名专业的教师将是我永远的追求。
不做教书匠读后感 篇3
在我们的意识中，教书匠总是板着脸、苛刻严厉、毫无生气的那种，有时在我心情不好、对学生训话时也总是板着脸，这样看自己，我不就是一名教书匠吗？
如果说教师的人格力量是无限的榜样力量，那么教师的爱就是成功教育的动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这正是教师无私奉献爱心的典范。所有的学生，都十分需要老师的爱。老师的爱和尊重是照亮学生心灵的蜡烛。
当学生们离开校园与他们交谈时，你在深深的记忆中教给他们的不是解决问题的方法或文字，而是关心的眼神、鼓励的话语和温柔的抚摸。
当然，首先，我们可以肯定地说，你并不缺乏爱和感情。但是，你是否原意为别人花费你心中的爱，你心中的感情？你能象爱自己的家一样去爱学校吗？
你能象爱孩子一样爱每一个学生吗？“一个真正的教师，对学生的爱是深刻的，不只关注今天，更关注其明天；不只关注其智力，更关注其情感；不只关注其基石，更关注其创造。”。
我觉得这种爱不仅深刻，而且执着。它要求你以高度的奉献精神为基石。
下班铃响不一定意味着工作结束。
一项事业是否高尚，不是因为事业本身，而是因为一群高尚的人正在为事业而努力。
？？如果你懒惰，就会被发现。如果你全心投入，你迟早会被发现，因为世界从来没有像今天这样信息发达。它不仅是眼睛能看到它，也不仅仅是让人们理解它的直接方法。
▲他们从来不想是否对得起学生，是否对得起自己的青春，是否对得起来之不易的人生，是否对得起家人和朋友永远的期待和关怀。
▲借口对于人的成长，就像恶狼对羊群的威胁。
▲每一个教师只要投入地工作，都能把这样的小事做好，做到位；每一个把这样的小事做好的老师，就是中国教育的脊梁；大家一起来把这样的教育的小事做好，做到位，就能把中国教育的大事做得让**放心，让百姓满意。
不做教书匠读后感 篇4
爱也体现在耐心上。管老师在书中谈到了耐心，即对后进生进行什么样的耐心教育和指导。一班后进生最让老师头疼。这些学生喜欢打闹，学习不认真，成绩也不好。老师总是要想转化他们，但这些学生顽皮得很，很多的老师会失去信心，但管老师能做到对后进生的转化有足够的信心。
那么，我有多少耐心来对待自己的学生，来对待学生身上的这些让人难以预料的反复？这么一问，羞愧无比!我们班里的李明昊可以说也是非常出名的。
刚问完问题，你再问他一次，他还是不知道什么！叫他去办公室宣讲。 第二天情况有所好转。 第三天还是一样。很长一段时间，他麻木了，老师也麻木了。
后来我给李明昊的妈妈打**，他妈妈说老师曾经奖励过他一只棒棒糖，他在家放了好久都没舍得吃，说是老师奖励给他的，要好好放起来。我听了之后良久无语，是啊自己一个微不足道的棒棒糖就让孩子高兴许久，我们又有什么理由不对他们耐心一点呢！我们把说过的话再说几遍又何妨?
看到孩子们进步，我们不高兴吗？所以我告诉自己要对孩子们更有耐心。他们都很棒！
不做教书匠读后感 篇5
下面就请大家跟随我走进这本书，看管老师教我们如何“不做教书匠”。第一章要求我们做一名有方向感的教师。管建刚老师说到“人生最糟糕的境遇是在没有答案的选择中永远地迷失；它在没有答案的选择中被消耗掉。
” 许多年轻人满怀着远大的抱负投入到教师的行列中来，可真正工作了却发现现实与理想的差距很大。于是他们开始动摇自己的教育信念，开始怀疑自己的价值，开始在目标混乱中徘徊，消耗着自己最珍贵的青春年华，及至过了浮躁的岁月，却再也没有青春的活力，再也没有奋斗的勇气了，一切就在表面的安逸中走向人生的尽头。老师，多么可怕，多么悲伤。
我想说年轻的教师啊，既然我们已经走上了教育这条道，就让我们坐定“教育”这把椅子，用自己的努力和不懈的奋斗去创造出属于自己的出彩教育，走出自己的精彩人生。在第二章中，我们被要求做一个有节制的老师。我们每个人都向往自由，不喜欢被约束，可是真正的自由都是以自律为前提的呀。
规章制度只是遵守者的一种形式。它们的存在只能使管理者在证据的基础上肯定一个人的工作态度和价值。纪律就像一块石头。如果你背着它，会很痛的。如果你把它放在脚下，它会帮助你站得更高，看得更远。
所以老师们要做一名优秀的教师，让我们从自我约束开始。在第三章中管老师教育我们要做一名有责任感的教师。任何工作都需要有责任感。
责任感能激发人的潜能，唤醒人的良知。失去责任感不仅会失去自身的发展，也会失去必要的人的良知。作为一名教师，一旦失去了责任感，就会失去最基本的教育良知中的麻木。我认为，作为老师，我们对学生最大最好的责任感就是尽快的发展自己，使自己成长为一名成熟的，具有专业水准的教师。
只有发展好了，才能真正对学生负责，对学生负责。亲爱的老师们，让我们勇敢地前进！在第四章中管老师教育我们要做一名有上进感的教师。
拥有积极的态度就有积极的富有意义的人生，拥有消极的态度就只能收获庸庸碌碌的无为人生。不断追求进步是对生活持积极态度的表现。那如何做一名有上进感的老师呢，管老师告诉我们第一要用好残边料角的时间，珍惜每一分每一秒，不因时间短小而不珍惜，这样集腋成裘，积少成多，残边料角的时间也能有大作为。
第二要在业余时间上下功夫。哈佛大学有一个著名的理论：人与人之间的差别是在业余时间，一个人的命运是在晚上8点到10点之间决定的。
如果你在一天的这个时候上网，你可能会成为一个资深的网民；如果你每天都在这个时候玩游戏，你可能会成为游戏的主人；如果你在一天的这个时候学习，你可能会成为一名著名的老师。所以老师们让我们珍惜点滴时间，充分利用好自己的业余时间，这样的话，“优秀”会有的，“先进”会有的，成为名师也就是水到渠成的了！在第五章中，管老师告诉我们要做一名奋斗的教师。
管老师说到一个教师要想做到非常杰出，或许是需要天分，需要后天环境等各种因素，但是要成为一名骨干教师，成为在一定范围、一定领域里有所成就的人，则是人人都可以通过自身努力而达到的。人的追求，起初都会热情洋溢，但最难的是中间那段奋斗，那段需要‘绝不，绝不，绝不能放弃’的坚忍岁月，这段日子确实会有很多困难，确实会发生很多意外，但是所有困难加起来，都不如我们能够想出来的克服困难的办法多，最可怕的困难和障碍不在外界，而在我们心中，在于我们是否有坚持下去的勇气与永不言弃的斗志！所以年轻的老师不用担心，只要我们能忍受寂寞，永不放弃，不断奋斗，我们一定会收获自己的果实。
第六章，管老师告戒我们要做一名专业的教师。现在社会上有这么一种错误的认识，认为只要是有一定的学历，谁都能成为一名老师，尤其是小学老师，好像是个人人都能胜任的角色。可是事实真的是这样吗？
为什么我们的教育不能给人以医生那样的专业形象？也许别人不重视我们的源头，是因为我们自己不重视自己，大众不把教育的神圣当回事，其源头，正是我们教师不把教育看的神圣。教育，当所有的老师都尊重它，把它视为同一个神圣的生命时，其他人就不得不尊重它。
因此，我们每一个教师都应该尊重自己的职业，热爱自己的工作，只要我们每一位教师都做到了，教师的专业形象自然就有了。在第七章中，管老师告诉我们要做一个亲和力老师。正如我演讲题目“教育应该是一朵带笑的花”。
教育的目标是培养有尊严的人、公正的人、公正的人、自信的人、真正的人和美丽的人。世界，说到底是因为人的美好而美好，因为人的眷恋而眷恋。教育本身就应该是快乐的。
我们要使教育人生充满快乐，就一定要在工作中快乐起来；而要使自己的工作快乐起来，就一定要投入与付出。”你越投入，付出越多，越是深入其中，工作就越有价值，你就越有快乐。所以老师们让我们投入的工作吧，投入之后你自会体会到教育的乐趣，自会快乐起来，自然就会成为一名有亲和感的老师。
在最后一章中，老师引导我们成为一个聪明的老师。理想的教育世界是一个爱与智慧的世界，理想的教师就是爱与智慧的使者，他拥有爱与智慧，他慷慨地付出爱与智慧，他在爱的付出中收获爱，他在智慧的付出中收获智慧，他在教育的世界中收获人生的境界。教育是最具创造力的工作。
教育一旦异化为单纯的“手”的工作，教育和教育者也就走上了一条无趣的不归路。教育是一项智慧的工作。工作之前用心，工作之时用心，工作之后用心。
用心应该成为我们的一种习惯。所以，让我们努力工作，让我们建立自己的爱和智慧的世界。
读完这本书，我感到很幸运能成为一名教师。教师的工作是教书育人。我们的工作对象是一个有血有肉、思想丰富的个体，是我们祖国的未来。
难道还有比这样的工作更令人激动，令人兴奋的吗？
亲爱的老师们，不管未来如何变迁，让我们坐定这把叫做“教育” 的椅子，用心去做，投入去做，充满勇气的去做，这是无愧于只有一次青春，只有一次生命的人生最好的行动。当我们专心工作时，当我们按照老师的话工作时，我们会发现自己是如此的快乐。那时候，我们一定会明白，我们的祖先把教育比作太阳下最光荣的事业并不过分。
最后，我想用管老师在《不做教书匠》里的一段话结束自己的演讲。 “教育的幸福即人的幸福，教育的幸福是双向的。当学生感到幸福的时候，教师将感到幸福；当学生感到幸福时，教师的幸福就是学生幸福的总和。
”教育原来可以做得这么有滋有味，让我们从今天开始，用心去工作，带着微笑去工作，用心去体会幸福就在身边的感觉吧。
不做教书匠读后感 篇6
“做一个有责任感的教师”。教师的责任感是教师对待教育的态度不做机械重复的事，作出灵气来，不做不动脑子的事，做出思想来，不做人云亦云的事，做出个性来，不做应付检查的事，做出实效来。做一名与责任感的教师还要对家庭负责，对学生负责。
教师的工作是认真的，衡量这项工作最重要的标准是责任心。
“做一名有上进感的教师”。利用上下班时间充实自己，现在进入了终身学习的时
一代又一代，新时代对教师提出了更高的要求，我们只能不断学习，一天比一天进步，从小事做起，不为自己找任何借口。用自己的力量成长，充满自信，勇于从挫折中成功。
书中的很多观点让我再次找到了激励和自信，如：
在挫败中走向成功——生命永不贬值
年轻的老师，不管你遭受什么样的失败，你都不会贬值，只会欣赏。失败本身就是一种收获。对于一个勇敢的人来说，只有失败才能给你带来进步。
或许这次评优课你失败了，或许这次论文评比你名落孙山了，或许这堂研讨课你上砸了，或许你多次投稿都石沉大海，或许你的教改实验没有预期的效果，或许这学期你的教学质量不高。请记住，你并没有贬值，你在这些考验中得到了赞赏，但这些价值观并没有以适当的方式和机会显现出来。在下一轮的练习中你需要感到惊讶。
短暂的肤浅的阅历，印证着在挫败中走向成功——生命永不贬值的深层含义，我会用它鼓励自己，一如既往，继续前进。
绝不，绝不，绝不能放弃
年轻的老师们，请不要放弃，不要在五年内放弃。朝着奋斗的目标，坚持五年，你将成就自己的教育天空。这五年里，你也可以选择某个内容做为教育教学上的一个点进行突破性研究，如果你是一位班主任，可以研究班队活动，或是班集体建设，或是晨会课，或是和后进学生的谈话，等等；如果你是一位语文老师，你可以研究阅读教学，或是研究作文教学，或是研究课外阅读，或是研究写字教学，或是研究识字教学，或是研究提前读写，等等。
先把这一个点做好，做出自己的特色来，再迁移或拓展。
是啊，我们每天重复着这些工作，然而研究了吗？没有坚持，何谈放弃呢？想想看。如果你选择了一个人生目标并坚持下去，那将是多么大的改变和乐趣！一味抱怨机遇，不如从现在开始磨砺。
专业化的教师形象——具有实践的智慧
教育是一项实践性的工作，既需要经验的支持，也需要智慧的决定。一个教师是否具有专业水准，取决于他是否具有教育实践的智慧，能否在智慧和愉悦的实践中使教育的愿景和意图得以完整。可以肯定地说，一个爱敲教鞭的教师还不具备专业水准，一个爱发脾气的教师也不具备专业水准。
有专业水准的教师是睿智、平和、博大的。他们可以从多个角度思考和解决问题。他们可以从人的内心深处入手，寻找教育的机会和力量。他们也有能力创造教育资源。教材只是一个例子和一个样本。他们可以从学生的实际情况出发，创造更符合学生学习特点和自身教学个性的方法。
严格地说，教师不是知识的象征，而是智慧的象征。
反省自己，你的工作和生活中是否有智慧，还是把智慧作为人生追求？敲教鞭、发脾气一度成为我们无助的代名词。我们与学生缺乏细致有效的精神沟通，在教学中找不到教育的机会——学生作业没有完成，为什么要和如何弥补？学生违犯了纪律，原因何在，如何改正？
甚至是课堂上学生答错了问题，我们又有多少思考、面对的机会呢？更别说拥有“四块糖”的人生启示和教育智慧了。
因此，从现在起，调整心态，勇于实践，做一名专业的教师将是我永远的追求。
不做教书匠读后感 篇7
早些年从《教师博览》这本杂志上接触过管建刚校长的文字，给我留下的印象是：犀利、真实、激情。许多年后的今天，我再次接触管校长的文字，是从《不做教书匠》这本书开始的。
“新教育实验”发起人朱永新教授在给《不做教书匠》这本书写的序言里说到：“一个没有理想的人，不可能走的多远。”每一个教师从师范毕业踏上讲台那一刻起，都曾经对自己的事业怀揣教育理想。
然而，现实总是那么不尽人意，岁月的洗礼、人情的世故、工作中的无奈，让年轻的教师工作没几年就失去教育理想，变得消沉和懈怠。
管建刚校长的这本书从做一名有方向感的教师，做一名有约束感的教师，做一名有责任感的教师，做一名有上进感的教师，做一名有奋斗感的教师，做有一名有专业感的教师，做一名有亲和感的教师，做一名有智慧感的教师，七个方面引领教师成为有专业尊严的教师。这本书催人上进、富有激情，书中用很多事例和故事向年轻教师叙述了如何从初出茅庐，历经挫折、困难，成长为一名优秀的教师。
这本书讲了许多有趣的故事。其中，有这样一个故事让我思考。校园里开出一朵硕大、美丽的玫瑰花，有一个小女孩儿摘了这朵花，抓在手里从容地走了。
现在，作为老师，您看到它会做什么？
有老师说，告诉小女孩要爱花。
有老师说，告诉小女孩，如果你摘了花，别人就不能欣赏了。
有些老师说，当你采花时，他们会哭。
一些老师说孩子们不能破坏公共财产。
有些老师说你应该是个好女孩
几乎所有的教师都从教育者的高度看待这件事；几乎所有的老师都下意识地认为这个小女孩是个坏女孩，而老师们则是从道德评判师和辅导员的角度来看待她。这个故事发生在苏霍姆林斯基身上。这位世界著名的教育家做了什么--
“孩子，你摘这朵花想送给谁？能告诉我吗?”
小女孩羞涩地说：“奶奶病的很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不相信，我现在摘下来送给她看，看过之后，我就把花送回来。”
苏霍姆林斯基的手颤抖了，他搀扶着小女孩儿，又摘了两朵大玫瑰花，说：“这一朵是送给你的，你是一个懂得爱的孩子；这是给我妈妈的。感谢她养育了你这样一个好孩子。”
管校长在书中这样写道：作为大教育家，我最钦佩苏霍姆林斯基的是他所做的一切都是站在孩子的角度，站在了一个教育者的理解、宽容和尊重的角度。它有耐心去了解事情的真相，并且相信小女孩摘花不是简单的粗暴动作，而是为了把它献给心爱的人——这种善的尊重，让我沉思不已。
师生关系是良好教育的开始，如果我们能时时事事从“善”的角度思考问题，就像苏霍姆林斯基对小女孩儿那样，学生就不会再成为我们工作的对立者，我们的工作将会开展的更加顺利、有效。
不做教书匠读后感 篇8
看到这个书名时觉得很有意思，我还特意去查了一下字典，字典里面对“匠”字的解释是具有某一方面熟练技能，但平庸板滞，缺乏独到之处。那书名表达的意思应该就是不要只做一个会教书的老师。那么问题来了，怎样才能不只做一个单纯的教书匠呢。
抱着这样的心思，在某天中午之后，我开始对这本书进行真正的阅读。
读完这本书的第一部分，我在脑海里想到了这样一句话：一旦我失去它，我就再也找不到它了。从字的结构上来看，“我”和“找”差了一个“一”。
但就是这么一个“一”，要是丢了，就再也找不回来了。这句话同样适用于刚刚踏上教坛的我们，这个“一”，我理解为一点快乐。
正如管先生一开始在书中提到的，高考结束后，他在填写心愿时选择了教育，但他对教育没有一种神圣的情感，更多的时因为家庭因素。当我们毕业后踏入校园和讲台，理想与现实之间的差距很容易导致一些负面情绪。当我们还没来得及回味在教师节给我们带来的喜悦的时候，就已经被一叠叠作业本，一节节备课压垮了——做老师确实很累，很苦。
学校的生活是枯燥的。当我还是学生的时候，我以为当老师会很有趣。老师的工作就是改作业，训练学生，上课，备课，检查有多枯燥，日复一日，没有变化。那么快乐在**呢？
在和我们玩捉迷藏，还是根本不存在？
现在，身份变了，我成了一名教师，工作一段时间后，我突然觉得教师是一个可以让人年轻、充满活力、保留童真的职业。每天来到学校，迎接我的是孩子们的喧闹，他们在操场上就会扯着嗓子喊“快看快看，周老师”“周老师好”“周老师早”……一大早，就能在这愉悦的氛围中感染到一天的好心情。我们整天都在面对这些单纯、活泼、天真、快乐的孩子，我们觉得自己的年龄越来越小了。
在书上还看到这样一个故事。一个挣扎的富人和一个在沙滩上晒太阳的乞丐之间的对话。富人鼓励乞丐奋斗，奋斗，成功。乞丐却以现在在与富翁做着同样的事情拒绝了富翁。
第一次看到这个故事，我觉得这个乞丐很豁达，对生活很乐观，生活很幸福。这个故事也适用于我们。如果我们要求学生低一点，和他们快乐相处，我想我们会快乐的，至少表面上是这样。其实，这和鲁迅作品中的悲剧人物阿q非常相似，阿q自娱自乐。所表达的幸福、所呈现的状态和所包含的价值都不同与真正的幸福。
当你一步一步带领着自己的学生，学会一个个知识点，慢慢有一点点进步，看到他们比赛时，一起加油的激动，在台上绽放才艺时，引以为豪的幸福感，又会感受到付出是有回报的。这才是历经风雨见彩虹，这可能才是一种高尚的快乐。这种快乐，要被我们发现，可能不是一件容易的事情，但是，不管你发现还是没发现，它，快乐，不都是在那里吗，你才会觉得，教育原来有这么多的流连忘返的区域，教育还可以做的有滋有味。
借用书上的一句话，没有哪一个工作会预先支付给你工作的快乐、幸福，除了教育。希望我们不要丢掉这一点快乐，让自己只成为一个教书匠。
在阅读这本书的过程中，就像听一课，听一位资深教师谈论教师的方向——克制、责任、进步、奋斗、专业亲和力和智慧。管老师在书中列举了许多例子，展示了许多不同的方面。我们就像昆虫的复眼，最终会形成一个优秀教师的形象。
很高兴，也很幸运能阅读到这本书，让我们一起带着这一点快乐，坚定的在教育这条路走下去。
不做教书匠读后感 篇9
我要反思自己：我把教师当成了自己谋生的职业，还是当作一件事业来做？为了谋生，为了这份职业，自己也恪尽职守，兢兢业业，但也就是“职业”和“事业”这一字之差，也就使得自己的心态，态度不同，从而使得自己的工作状态和工作结果也就不同了！
我的工作到底该怎样来做，我到底要做一个什么样的教师？管建刚老师的《不做教书匠》一书给了我们一个响亮的回答！我真正感悟到了“师，并非简单的传道授业解惑，更重要的教学生怎样做人，教师应该对学生负责。
”“一个教师一生要教成百上千的学生，遇到一个没有责任感的教师，那真是学生莫大的不幸”这些话的分量。 那不做“教书匠”，我们应该做什么呢？智慧型教师，或许该成为不愿做教书匠的老师们的一种追求。
我们应该对学术和专业有专门的研究，不但有学问，而且具有教育智慧。我们不能单单将知识塞给学生就了事，还应该思考如何使学生学得轻松，学得愉悦，学得扎实，并且使学生习得学习的方法，启迪他们的智慧。而教育智慧火花的闪现应该表现在吃透教学内容和灵活运用教学方法方面。
管建刚老师说现在的教师有三种状态；第一种状态，把教育的事当作学校的事来做。将学校布置的工作视为包袱，视为学校不让我过安宁日子，总想着早点卸了这包袱才好、才自在。第二种状态，把学校的事当作自家的事来做。
他们对于学校布置的各项工作，或许有牢骚，最终都会认认真真地去做了，尽可能地去做了。第三种状态，把自己的事当作教育的事来做。他们明确地把自己的人生价值锁定教育，于是一切有价值的活动都围绕着教育展开，自己所做的一切有意义的活动就是教育的活动，就是有教育的意义了。
在他们身上，有了一种教育的主动性和创造性，他们不满足于现状，他们努力探求着教育的有效之路、高效之路，他们把教育的创新看作人生最大的乐趣和最大的满足，并且，享受着探索路上的种种欢乐和痛苦。回顾自己走过的教育路程，反思自己的教育状态，充其量是第二种。看来是得回过头来思考一下自己的教育人生，再规划一下自己的教育人生了。
因为“一个真正有成就的人，过的都是类似于第三类教师的生活。”
作为新时代的教师，教书不再是我们唯一的标准，育人才是我们更高的追求。虽然我们不可能都成为教学专家，但是我们也决不能仅仅做教书匠。叶圣陶先生曾言：
教是为了不教。当某一天，我们教给学生的不是书本中现成的知识，而是物化在书本中一种人生智慧的时候，我们就达到教育的最高境界了。我或许没有那么高的悟性，但我将一直努力下去！
读后感范本: 《匆匆》读书心得之一
信息时代的到来，我们的工作已经离不开工作文书了，条理有序的文书会让你少很多工作烦恼，任何职业都少不了工作文书，好的工作文书值得大家学习一下，好的工作文书具体应该怎么写？希望《读后感范本: 《匆匆》读书心得之一》的内容能帮你理清思路。
匆匆，匆匆，一切都匆匆。时间匆匆，日子也匆匆，我们怎样才能将日子抓在手里呢？
朱自清先生的文章意味深长，发人深省，尤其是《匆匆》。日子确实是一去不复返，时间流逝时我们从未察觉，但回头发现已经浪费了好多珍贵的时光，不禁吓出一身冷汗。若是白白来人间走一趟，没有任何惊天地、泣鬼神的作为，那又有什么意义呢？所以，我们应该珍惜好每分每秒，发挥最大的价值。
现在的我们，比早晨八九点钟的朝阳还要明亮，还要灿烂，无时无刻不在散发属于自己的光芒。但是，在我们懂得时光匆匆时，我们并没有抓住匆匆的时光，反而是幻想着、实践着在此时没有任何意义的事情：对着电视屏幕不停傻笑，拿着手机玩的酣畅淋漓，对着镜子装饰自己的皮囊——它们也并非毫无益处，只是我们还不到那个光鲜亮丽的年纪。就这样，空虚过后，什么都不剩了。无论是时间，日子，还是本该属于自己的，一件不剩。
我们理应挽留那匆匆的时光，理应让它发挥出最大的价值，散发耀眼的光芒。于是，我不再去白白扔掉我的青春，不再思考毫无意义的事。我知道，要去追上那匆匆的脚步，在时间的两岸留下我深深的足迹。
匆匆，匆匆，时光匆匆，我也匆匆。