西窗法雨读后感精选
写作示范：西窗法雨读后感精选简单五篇。
每个人的经历与看法都不相同，面对同一作品，想法当然千差万别，将读过的东西，把最受感触、最重要的部分做为中心来写。在日常的生活中，说到心得体会，大家肯定都不陌生吧，写心得体会目的是提升我们的思考能力，指导我们的实践，如何写好一份值得称赞的心得体会呢？下面，我们为你推荐了写作示范：西窗法雨读后感精选简单五篇，相信会对你有所帮助！
西窗法雨读后感精选 篇1
西窗法雨真的是一本很不错的书，难得的一本让人不会觉得枯燥，有兴趣读下去的法律书籍。它以精彩的案例为载体，巧妙地将枯燥的法律与文学融为一体。刘星老师更是以亲切家常、平和幽默的手法漫谈西方法律文化，使文章变得更加通俗易懂。虽然说的是西方法律文化现象，但是它启蒙着中国人的法律意识和法治观念，不着痕迹地调动着读者的思维，引领读者一步一步地走进法律世界，领略“法”的奥秘。
对于《西窗法雨》，黄树森先生评价道：“我愿将全书归纳为：一袭纵横捭阖下的法趣谈，一阖学养驳杂下的法议论，一掬情感积淀下的法情结。灵动，缜密，成熟，读之，感到一种法理精神的欢愉洗礼，一种法理智慧的痛快淋裕”。不得不说这实在是贴切，我相信读过《西窗法雨》的人都不会否认，读《西窗法雨》让人有一种如沐春风，很舒适的感觉。
书中引用了许多精彩的案例和故事，其中有几则让我影响深刻。苏格拉底誓死不越狱就是其中的一个。苏格拉底是个著名的哲学家。此人述而不作，性格倔强，尤其喜好运用“辩证法”将那些自以为学富五车的人驳得哑口无言，最终得罪了一些自以为是的“智者”。于是，这些“智者”便利用雅典荒诞不经的法律，控告苏格拉底传授对诸神不敬的学问，腐化及误导青年，并且还真的把他送进了监狱。在狱中，他被判饮毒而死。
临行前，苏格拉底的学生克力同来看他，告诉他朋友们决定帮助他越狱，而且一切已安排妥当。可是苏格拉底却坦然自若，表示不越狱。克力同提出各种理由来说服他，告诉他雅典的法律不公正，遵守这样的法律简直是迂腐，但仍然无效。苏格拉底还反问：越狱就正当吗？对一个被判有罪的人来说，即使他确信对他的'指控是不公正的，逃避法律的制裁难道就正当吗？有没有一种服从任何法律的义务？经过与克力同的一番“探讨”，苏格拉底最后选择了饮毒。
它揭示了西方法律文化的一方面：对待自己认为不公平的法律，态度要慎重，理由是，人们要法律，就是想要社会有个方圆，有个秩序。因此，即使是恶法，苏格拉底依然选择了遵守。
赖特的英国前特工的故事讲的是一种“全法治”的精神，在法院眼中，法律在政府之上，而且政府和其他人一样并不与法律有亲近的关系。法律至上就是全法治，而王权或者政府凌驾在法律之上就是半法治，在中国，政府远比人民和法律更亲密。
人们常说，在中国传统政治文化中，法治从来没有出现过。这种说法一半对，一半不对。中国历史上都有法律，统治者都用过法律来约束被统治者，但统治者自己却不在法律的约束之中，这是中国古代“法家”所说的那一类法治。在西方，从古至今也有法律，在近代之前，法律与统治者的关系也和中国差不多，可到了近代以后，统治者也得接受法律的约束，这便是现代意义上的西方法治。所以应该说历史上的中国是个半法治。我们不必因为中国历史上没有一种“全法治”而感到自卑，更不必因为有一种“半法治”而感到自豪，但是真要好好想一想哪种更好。
除此之外，《西窗法雨》还有很多鞭辟入里的见解，很容易就能引起我们法律初学者对法律的深层思考，也极具启发性。很适合我们阅读学习。
西窗法雨读后感精选 篇2
《西窗法雨》，单从名字看来，便十分有味道，不像《法律是什么》那么无趣，仿佛有一种独特的魅力，自有一股无形的美感。上网打上《西窗法雨》，从回馈的消息看，《西窗法雨》在法学界乃至文学界都颇受赞赏，甚至有人说：谁要是看了《西窗法雨》后悔的，可以把书卖给他，可见《西窗法雨》的可读性。
对于《西窗法雨》，黄树森先生评价道：我愿将全书归纳为：一袭纵横捭阖下的法趣谈，一阖学养驳杂下的法议论，一掬情感积淀下的法情结。灵动，缜密，成熟，读之，感到一种法理精神的欢愉洗礼，一种法理智慧的痛快淋浴，这则评价是我在读过《西窗法雨》后看到的，觉得实在是贴切。我相信读过《西窗法雨》的人都不会否认，读《西窗法雨》让人有一种如沐春风，很舒适的感觉。
不得不佩服，刘星老师的确是个不可多得的写手，他巧妙地将枯燥的法律与文学融为一体，以活泼细腻的笔触将一份可口的法学大餐呈现在人们面前。他很懂得把握文章的长度，深入浅出，让人不会有饱胀感而又意犹未尽；他的文章内容丰富充实，正是验证了麻雀虽小，五脏俱全这一句话，实在是言简意赅；他的写作手法极为巧妙，往往从趣事趣案下手，如药引般引导读者进入他要论述的主题，继而叙述法学原理，领你进入法学世界。
西窗法雨读后感精选 篇3
当我第一次看到西窗法雨的时候，书名非常富有意境，深深的吸引了我，开的是西窗，下的是法雨。这是一本法学学术随笔。
西窗法雨曾在《南方周末》以专栏形式连载。我喜欢它的理由主要有几个：
首先，这本书以亲切家常、平和幽默的手法漫谈西方法律文化，对似乎是信手拈来的法律现象材料进行点拨评说。它把法律教育中的案例教学法与文学理论中的艺术性有机结合在一起，系统地介绍了英美法系国家的判例背后所体现的法律理念和法制精神，给国人提供了换位思考的可能性。以《防患于未然》一文为例，它讲的是国外刑事法律中的保安处分制度。意大利男青年图伦兹因出身贫寒兼其貌不扬而自惭形秽，他的小肚鸡肠使其两任女友都离他而去，图伦兹因此对年轻女性不断仇视，时常幻想对年轻女子先奸后杀，并将这些狂想记录在日记中，有时对朋友大肆渲染。他不断显露出犯罪倾向，最终被法院判处隔离监禁并强制心理治疗。半年后，他的邪恶思想消除，恢复了自由。看了这个案例，我们不禁要问，仅有动机没有行为怎么也能判处监禁？这种事前惩罚对预防犯罪有利还是有弊，我国对此是否有借鉴的必要？一系列的问题引人思考。
其次，书的内容以法律为主旨，法律自然枯燥，但作者却有化枯燥为有趣的本事。作者不仅对西方传统法理学有着精深的研究，而且对法理学的后现代演变有着准确的把握。在《西窗法雨》中，作者通过讲故事的方式使读者在不知不觉中领略他颇为尖端、颇为前沿的研究心得，在这样的论说里，进入法律的智慧天地，享受智慧的乐趣。例如苏格拉底的慎重、包细亚的智慧、辛普森的命运等等，都是通过大量经典而有趣的案例故事，渐渐地将读者引向他要阐述的法律道理，调动着读者的法律思维与智慧。
第三，除了边看故事边学法，阅读这本书，我们还将看到法律与文学的完美结合。作者要讲述的是法律，但叙述手法却不那么法律，反倒在讲述与法有关的故事中筹划具有吸引性的修辞，用文学的手法讲法律的问题，使得文章充满知识性、趣味性与文学性。法律从文学中汲取了养分，可以让人们更容易去解读法律，理解和遵从法律，让法律更加蕴含和闪耀人性的光芒。着名法学家苏力先生倡导：为法官者，你要有法律的文学感。南平市委常委、宣传部长张建光先生也曾在《法律与文学共舞》一书的序中写道：法官有了文学的修养与滋润，就更能增强对生活的感悟以及对人的行为举止的理解和把握，在执法过程中才能做出更准确更公正更有效的判决。
因此，我认为，通过阅读这样以法律知识为主线，同时充满文学色彩的书籍，对丰富我们的法律知识，提高文学修养，将大有益处。
西窗法雨读后感精选 篇4
“总觉得文学与法律相隔很远，其实是没碰到高手。读《西窗法雨》才知道文学与法律是可以联姻的。一正要讲的是法律。法律自然枯燥。但一正却有化枯燥为有趣的本事。用文学的手法讲法律的道理是一正的一大创造。他善讲故事。用文学的眼光看，他有较高的叙述策略。一，他叙述短小、精彩，且语言幽默风趣，往往几句话便能抓住人。二，他有明确的叙述目的，能将故事在不知不觉中引向他要讲述的道理。读者还在故事的享受里，却已经开始了对道理的领悟。一正有涉笔成趣的本事，古今中外的事件，被他信手拈来、皆成文章……”这是《西窗法雨》中序的作者程文超对本书及其作者刘星的评价。
原本以为，看完这么高的评价，带着过高的期望去看这本书，一定会觉得失望，而事实并非如此。《西窗法雨》既不像法学教科书那样枯燥无聊，也没有其它法学著作那么深奥难懂，而是以亲切家常、平和幽默的手法漫谈西方法律文化，对似乎是信手拈来的法律现象材料进行点拨评说，说的是西方法律文化现象，却时时启蒙着中国人的法律意识和法治观念，不着痕迹地调动着读者的思维，去思考中国的问题。
《西窗法雨》中每一节都讲述了不同的法律道理，其中我对《政府旁边的法院》的印象颇为深刻。
对于政府犯错这一件事，中国人和西方人明显持不同的态度和做法。中国人一般选择“让政府自己教育自己，自己纠正自己”的办法；而西方人恰恰相反，他们选择了“让旁人教育，让法院纠正”的方法，因而产生了“政府里边的法院”和“政府旁边的法院”两种截然不同的传统。
在这一节中，作者以“水门事件”的例子阐述了在西方人看来纠正和防止政府犯错误的最好办法——以权力制约权力，而此方法首先表现在法院存在于政府旁边。我们并不能否认西方也存在腐败现象，但也不得不承认权力对权力的制约得到了很大程度上的实现。
此外，作者还提到，如果法院存在于政府之中，那人们只能寄希望于政府及其人员的“道德自律”了。简单的一句结语，把读者的视线从西方的法律现象转移到中国本身，道出了中国当今社会腐败现象前赴后继、越反越严重的重要原因之一——缺乏有力的权力制约和监督机制。
通过叙说西方法律文化现象，启蒙中国人的法律意识和法治观念，这就是本书最为成功的地方之一。用通俗易懂的例子讲述深奥难懂的法律道理，让法律文化在不经意间得到普及，这才是我们的社会所需要的。
西窗法雨读后感精选 篇5
“总觉得文学与法律相隔很远，其实是没碰到高手。读《西窗法雨》才知道文学与法律是可以联姻的。一正要讲的是法律。法律自然枯燥。但一正却有化枯燥为有趣的本事。用文学的手法讲法律的道理是一正的一大创造。他善讲故事。用文学的眼光看，他有较高的叙述策略。一，他叙述短小、精彩，且语言幽默风趣，往往几句话便能抓住人。二，他有明确的叙述目的，能将故事在不知不觉中引向他要讲述的道理。读者还在故事的享受里，却已经开始了对道理的领悟。一正有涉笔成趣的本事，古今中外的事件，被他信手拈来、皆成文章……”这是《西窗法雨》中序的作者程文超对本书及其作者刘星的评价。
原本以为，看完这么高的评价，带着过高的期望去看这本书，一定会觉得失望，而事实并非如此。《西窗法雨》既不像法学教科书那样枯燥无聊，也没有其它法学著作那么深奥难懂，而是以亲切家常、平和幽默的手法漫谈西方法律文化，对似乎是信手拈来的法律现象材料进行点拨评说，说的是西方法律文化现象，却时时启蒙着中国人的法律意识和法治观念，不着痕迹地调动着读者的思维，去思考中国的问题。
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写作示范：自卑与超越读后感精选简短七篇
同样的事情，不同的人，想法自然不一样。观看了某些作品后产生属于自己的体会叫心得体会，很多人都经历过写心得体会这样的写作训练，写心得体会能够培养人思考的习惯。知道怎么写具体的心得体会内容吗？经过小编精心整理，推出写作示范：自卑与超越读后感精选简短七篇，请收藏并分享给你的朋友们吧！
自卑与超越读后感精选【篇1】
《自卑与超越》的三条主线：社交、职业、、婚姻，也正是每个人的一生当中所无法脱离的三个圈子。阿德勒说人类生活在“意义”的领域中。这种意义因人而异。儿童从小就受到了来自家庭的影响，学校的影响，他们所接受的教育使他们产生了不同的价值观，这种价值观继而决定了他们对社会、对职业和婚姻的态度。
在《生活的意义》这一章中，阿德勒提到三种孩子：一、因先天因素或疾病而造成缺陷的儿童；二、被骄纵惯坏的儿童；三、被忽视的儿童。这三种孩子会赋错误的意义于生活。他们所形成的错误观念也会随着他们的成长逐渐渗透到社交、职业和婚姻中。在与社会接触的过程中，这样的孩子会更容易犯罪；在对待职业方面，他们或许会将收入看做唯一的目的，或者总是找不到一份令自己满意的工作；另外在婚姻上，他们会因夫妻间无法做到真正的平等而无法拥有美满的家庭。
从中，我们可以看见对生活的意义的正确理解是多么重要，它会影响人的一生。我们怎样使心灵拥有正确的思想，并使我们的肉体去正确地执行呢？书中，阿德勒多次提到“兴趣”与“合作”。人类总习惯于把过多的兴趣放在自己身上。现代的教育也证实了这点，人们太注重个人的成功，太强调我们能从生活中获得什么，而不是我们能付出什么。在家庭教育中，母亲会对孩子说：“乖乖地把饭吃完，你就可以出去玩。”而不是“乖乖地把饭吃完，其他小朋友就可以和你一起玩了。”在学校的教育中，教师会对学生说：“现在努力学习，将来你就可以考上大学，以后就能找一份好工作。”而不是说：“现在努力学习，将来社会有用得到你的地方，你就可以以此来实现你的人生价值。”我们的教育培养的是以自我为中心的人。
现在夫妻的离婚率是越来越高了，不否认，其中，有的夫妻在一起的确是个错误，但，更多的是，夫妻或夫妻的一方发现自己并没从这桩婚姻中得到自己想要的（金钱、归属感、共同的语言等），于是就决定了离婚。这些都可以说是我们把太多的兴趣放在了自己身上，我们太在乎自己，而忽视了别人。把更多的兴趣放在别人身上，但同时又不迷失自己，这与阿德勒所说的生活的意义就是奉献是一致的。
另外，“合作”，学会合作是人生的必修课。人类的能力是有限的。社交中的合作，可缓解生活压力；工作中的合作，可使社会进步；婚姻上的合作，使人类得以继续繁衍。这里，我尤其认识到了婚姻上合作的重要性。现代人的恋爱结婚自由有点让人担心，越来越多的单亲家庭更让人忧虑。失败的合作导致失败的婚姻，失败的婚姻有可能导致问题孩子的出现，问题孩子的出现便会给社会带来不幸。而有着良好合作关系的夫妻可以克服婚姻生活中的种种摩擦，合作的结果是意见一致，并创造出美好幸福的家庭。我目睹过父母间的种种不和，每场争吵最终以提出“离婚”来结束，但之后，一方的退让或双方的商洽和互谅总可以是他们和好如初。我把它归功于合作。之后，我查过他们的星座，双子的父亲和摩羯的母亲并不适合，，我这一举动似乎有点可笑。但是不管怎样，合作的力量似乎打破了这种玄幻的说法，因为我父母的婚姻关系已经快三十年了。我相信，良好的合作是社交，工作和婚姻成功不可缺少的秘诀之一。
相信掌握“将更多的兴趣停留在他人身上”和“学会合作”这两个技巧的人类会更好地发展。
自卑与超越读后感精选【篇2】
之前整理书单的时候，偶然看到一本名为《自卑与超越》的书，于是我便顺手将其加入“我的书单”里，而今总算阅读完毕了。每天我都会利用一点琐碎的时间，在手机上翻阅着这本引发我好奇之心的书。
与此同时，我最近正在写一篇虚拟故事，故事的内容也与自卑相关。谈及“自卑”一词，我想，大多数人或多或少都拥有一颗自卑心，我也不例外。
那么，你是否在某个时候，因为自卑，整日胡思乱想过呢？你是否也在某个瞬间，因为自卑，羞于与他人说话？
凡此种种，不一而足。
因为自卑，我们总表露出许多的“不敢”。
不敢在与他人交谈的过程中自然地对视着，也不敢在老师提问问题时踊跃举手回答，更不敢勇敢地做最真实的自己，抑或总认为自己低人一等……。当然，这里的“不敢”并非指“敢”恣意妄为的对立面，也不是说一个人敢胡作非为就是不自卑的表现。恰恰相反的是，一个人越是为非作歹，不满的心态越是在他们心里作祟着。而那些不满，多半源于自卑。
书中也说到，有严重“自卑情结”的人，不一定都表现得安静、顺从、内敛，与世无争。自卑情结的表现形式是多种多样的。
由此可见，一个看似天不怕地不怕的人，也许他的心里正潜藏着不为人知的自卑情结。
然而，想要跨过自卑这道坎，宛如攀岩一座陡峭的山峰，但是，当我们到达了山顶之后，放眼一看，将会是一览纵山小。
每天都能多一些正能量，少一些负能量，对我们克服自卑心理也会有些许帮助。虽然我们无法将这样的心理一并清除掉，但我们可以从此多一份警惕，不让其一直干扰着我们的生活，学习，工作……。
很多时候，自卑往往是在负面情绪的影响下产生，自卑情结与负面情绪结合在一起，而后所带来的将是不可预想的结果。
其实，在我看来，一旦我们发现自己有自卑心理，最主要的办法就是能直面它，而不是采取逃避的方式解决。因为，愈是逃避，就愈难以克服；所以我们应该正视它。
除此之外，我们也不应该把有自卑心的人当成异类来对待，毕竟有些自卑心的出现却是合乎情理的。谁都想做得很好，谁都想成为一个很棒的人，当别人比自己棋高一首的时候，或者自己没有任何优势可言，我们往往会自卑起来。
既然如此，在看到自己不足的一面，能择其善者而从之的话，从而循序渐进，日后也可能会有意想不到的'进步。
抛开“自卑”谈“优越”，倘若一个人自信过度，他将会迷失自我，甚至认为整个世界的中心就是自己。
我曾读过木心先生的一本书，里面有一句话是：
“没有自我的人的自我感觉都特别良好。”
因此，除了直面自己的自卑感，亦不要让自己持有过分的优越感。
自卑与超越读后感精选【篇3】
这本书在我读大一的时候，老师曾向我们推荐，我尝试阅读了很多次，但却由于其文字枯涩难懂而逐渐失去了阅读的兴趣。通过线上聆听该书的解读，我愈发冷静的开始思考自己的生活本质，自己的成长历程。
每个人心里都有着或多或少的自卑情结，难以启齿。这些自卑的心理存在我们的生活中，体现在每个言行举止里。也许这会变成一种苦难压垮和摧毁一个人，也许这也会成为一种升华和造就。关键之处就在于个体如何对待自卑情结，寻求超越的'方法，合理化自己的自卑情结。
这本书是阿德勒所著，他曾追随弗洛伊德，但二者在理论上的分歧却十分明显，纵使他们一并被划入经典精神分析流派。精神分析流派强调于人成长的背景，儿童时期的创伤容易导致性格的缺陷。在自卑的时候，我们会感到无助，没有安全感，无法准确的认识自己。这种种都可倒推回我们潜藏于内心深处的记忆。只有清晰的认识了自己，理解到自卑的根本原因所在，才能够超越自卑。
日常生活中，自卑的体现往往可见于为人处世之际，拼命寻求优越感，合作能力很差，无法与他人和谐共进。超越自卑，就需要改变，重新认识世界，解读问题，与社会连结，努力创造自己的价值，建立信心才会给自己带来安全感，从而建立自卑的屏障，超越自卑。
自卑与超越读后感精选【篇4】
《自卑与超越》这本书，总地来说，是一本实用类书籍，书中从头到尾都在叙述自卑产生的原因以及告诉人们如何帮助人们（尤其是儿童）克服自卑情绪的方法。
在作者看来，生命的意义就是：自我的提升；与社会的合作；两性关系的和谐，即：职业；社交和两性。这三个方面只要有一个方面出问题了，那我们就很难认定他是一名成功人士，他也很难感觉到幸福。
由三项中有两项都是明显关于和他人合作的项目可以看出来，生命的意义其实是对社会的贡献，甚至自我提升一项都是要和他人合作我们才能真正地取得成功。
人类只有在社会中才能够称之为人，由此来看，这个观点并不有失偏颇。
接下来便是自卑感和优越感的问题了，其实这都是源于童年时期家长或者教师对于孩子的态度所导致的'，家长过于溺爱，孩子就容易成长为一个优越感大于一般程度的人，就容易骄横跋扈，控制欲会强于一般人，对于自己想要的东西会用一切手手段来达到目的，这也就是很多熊孩子之所以产生的原因。
而要是从小缺少父母的关注，或者父母过于强势，孩子就会往自卑的方向发展，其特点就是犹豫不决，难以担任领导职务。过于自卑的人和过于自负的人对于社会来说，都不是特别好的存在。
接下来作者还论述了青春期孩子出现的叛逆现象的原因和如何预防犯罪的原因。青春期孩子的身体趋于成熟，第二性特征日趋明显，大部分儿童对于自己的未来还没有规划好，会出现对于未来的焦虑，除此之外还有成年之后想要独立的愿望。两种情感混杂在一起就出现了焦虑，因而会出现攻击性强，情绪不稳定的情况。
因此一切的一切在书中都认为是在童年时期形成的，人类的童年对人类的人格塑造要比任何一个时期都要有效果。
说了这么多，个人认为本书的最基础的知识便是你的经历不是你之所以成为现在的你的原因，通过认识到自己的错误并进行底层价值观方面的改进，失控的行为会恢复到正轨。也就是说：
反思日常生活适当的加以修正有助于我们过上幸福的生活或许叫正常的生活？
就像富兰克林一样，富兰克林的童年也是非常不受重视的，他的父亲由于经济原因不让他上大学，在哥哥的印刷工棚上班还不受待见（老板老给他找一些麻烦），而且年轻时候的富兰克林言辞犀利，经常侮辱他的对手，因此也给他带来了许多麻烦。
在这可以看出来，富兰克林这种言辞犀利，不顾一切都要激怒对手的行为方式，很可能和他小时候在家庭中的经历有关，由于缺少关注（其实这样有失偏颇，在他匿名在报纸上发表的时候，他的文章倍受当时各大家的称赞，不过这也是他去工作去的事了，富兰克林也许是用这种方式来获取关注，不过这也侧面印证了富兰克林激怒对手也可能是想引起别人的注意。），他的言辞犀利，差点丢失了性命。
不过有一些年岁的时候，富兰克林给自己制订了《13美德检视本》（我这么叫），就是上面有十三种好习惯的本子，每天对比自己的行为，最后，富兰克林成为了美国的开国元勋，美国宪法的制定人之一以及一百美金上的老爷爷。
我认为富兰克林就是一个由童年的不幸经历走向卓越的一个人，我猜测，富兰克林童年时期的过于自负也是一种自卑的表现，因而说他完成了超越自卑的过程。
我们有很多人，由于童年时期家庭的原因，导致了性格上或多或少有些不如意，不过这并不构成你要如此对待你下一代的理由，我们无法控制他人，只能专注于自己。
因而，走向超越的方法就是贡献他人，通过构建良好的两性关系，社会关系以及自我提升，身边的人会给予你更多的支持和鼓励，因为多一个敌人不去多一个朋友啦，我推测多数人都是这么想的。
自卑与超越读后感精选【篇5】
接触到的大多数朋友都说心理学是一门理论性非常强的学科，在翻看了奥地利心理学家阿尔弗雷德·阿德勒的《自卑与超越》后，我才发现心理学的另外一面，它也是一门应用性学科。
《自卑与超越》一书中，阿德勒以平易轻松的笔调，描写了自卑感的形象、对个人行为的影响，以及个人如何克服自卑感，将其转变为对优越地位的追求，以获取光辉灿烂的成就。
阿德勒说，当一个人面对他无法应付的问题时，他表示绝对无法解决这个问题，此时出现的便是自卑情结。自卑，是每个人成长过程中都会出现的情绪。
书中作者提到童年对人的影响，如果童年时期常常被父母忽略，得不到应有的爱与关心，长大后会很内向，很自卑，想要避免这种情况父母必须做出改变，给予孩子足够的爱与关心，并鼓励他，增强他的自信心。
相反，过于宠爱孩子则会让孩子依赖父母，以自我为中心，当然别说与其他人合作了，离开了父母，当他发现自己并不是所有人的中心，他便会接受不了，产生自卑心理，不愿再与别人交往，在以后的生活与工作中他们没有合作意识，所以很难获得很大的成就。
阿德勒认为每个人都有先天的生理或心理欠缺，这就决定了每个人潜意识中都有自卑感的存在，消除自卑最好的方法，便是建立优越感，优越感来源于自卑，建立优越感便能培养自己超越自卑的能力。
生活中，我们每个人都有不同程度的自卑感，因为我们都想让自己更优秀，让自己过更好的生活。在理想的情况下，我们能通过这种自卑心态的驱使改造环境、改善自己，从而获得安全感、建立优越感，然而在某些情况下，我们为了摆脱自卑而选择错误的方式和错误的目标，最后，自卑就会演变成为各种心理障碍和心理疾病。
心理学类书籍在教会大家不断认知自己的同时，也在不断鼓励大家改善自己。
自卑与超越，是一场自己与自己的角逐，是一次与自己内心的真实对话，是一个自己向自己学习的过程，更是另外一种与自己息息相关的人生。
自卑与超越读后感精选【篇6】
在《自卑与超越》中，阿德勒提及构成人类生活中的三个问题是将人类束缚住的三种联系——职业、社会合作、亲密关系。接下来以"职业关系"角度剖析研究生的自卑感。不恰当的择业观给研究生带来了自卑感。换句话说，就是没有一个明确的择业方向或者设定了一个不合适的择业目标（通常是高于现状）。"职业"这一词是与"职场"相匹配的，在国内，是与18岁进入大学选择的"专业"相关的。或许很多人都听过这样一个笑话，北大有个学生本科、硕士、博士读的是三个不一样的专业，而且学的都很不错，教授问他毕业想从事哪方面的工作，然而这个问题他也没有答案。当然北大的平均水平我没有资格评述，只能从一般的方面思考不恰当择业观带来的弊端。从校园走出进入职场，工作的实际内容和预想的难免有落差，这个时候平衡两者显得尤为重要。但是，往往有些具有高自尊的人很在意自己的能力是否让自己满意的程度。如果他们在一个工作岗位上难以施展所谓的专业技能或者获得关注从而习得经验，一方面自卑感使得研究生们开始怀疑人生，）从学士到硕士都没有具体了解自己专业的就业形势和工作岗位，甚至和某些行业的工作待遇对比产生巨大的落差感，另一方面强烈的自尊心使得研究生们，尤其是那些性格比较内向，很少与人沟通的同学把这份压力和自卑感隐藏在心里，当事情恶化心理发生改变的时候没有及时疏通，最终导致悲剧。
那么如何消除心中的自卑感，从而达到就业满意的彼岸呢？第一，我觉得是要辨别自己的职业方向，如果学生没有意识自主地认识和选择，那么外界环境尤其是家庭和学校需要在这方面提供帮助。从这一点来看，父母小时候问的"你长大了想做什么工作？"以及大学期间开展的各种职业规划课程和大赛还是非常有必要的。辨别方向是为了找到我们的潜在动机，培养职业兴趣，以发现使其具体实现的方案，在这个过程中不能说一定可以找到自己适合的道路，但是可以了解那些不合适的方向。第二，树立正确的就业观，正如阿德勒所说"职业的目的不是挣钱"。浮躁的社会之风使得我们中的许多人树立了金钱就业观，只凭收入的多少来看待职业的问题，仿佛大学里只有经济类和计算机类专业才值得学习。
自卑与超越读后感精选【篇7】
阿德勒的这本书更多讨论的像是教育心理学的内容，谈及早期记忆，家庭，学校，朋友，伴侣，婚姻。在各种病态案例的分析中阐述作者认为的个中原因，并拓展到具有共同特征的群体的上，阐述我们应该具有观念和行为。
书中把“自卑感”作为分析的基础，认为我们每个人多多少少都存在着“自卑”，作者书中的“自卑”本身并不是变态的，反而“自卑情节”是人类文化发展的基础。终极目标的不可实现性和对“优越感”的追逐可以解释“自卑感”为何普遍存在以及其积极意义。
作者开创了个体心理学，其观念中不认可“经验决定论”，认为我们可以通过种种措施和手段正确认识我们自己和其他人的存在。作者认为，环境对于我们的影响取决于我们赋予环境的意义，这就是我们得以超越自己的所在。
听雨读后感汇编
怎么样才能开始写一篇作品读后感呢？作品这本书当中的故事情节，让很多人有着强烈的共鸣。读后感是指读了一本书，一篇文章把具体的感受和得到的启示写成的文章，这篇文章将为大家深入分析“听雨读后感”的不同面向和角度，阅读是一种抒发和理解希望我们能够在这里找到解脱和共鸣！
听雨读后感(篇1)
春雨，在古代是一种吉祥的象征。诗人也对她多有赞美之声，如：随风潜入夜，润物细无声。就是千古名句。
季羡林老先生的《听雨》更是如此。季羡林先生通过大旱之中的一场春雨，抒发了自己内心的情感。文章最后，季羡林
老先生更是“潜心默祷，祝愿雨声长久响下去，响下去，永远也不停。”
雨，我从小到大见过无数次了。小时候，在雨中奔跑、嬉戏，快乐无穷；当然，也有一次，因为雨下得太突然，被淋了个措手不及，没几天，就冻感冒了。现在的我，已经没有了对雨的厌烦之情，偶尔还会因为突然下雨高兴一回。
读了《听雨》。我又想明白了许多。在中国，听雨的人从来不在少数，但能听出雨意的人，大多数都是对尘世有所感悟的人。点点雨声中，却不知包含了多少思念、留恋。其中最为经典的莫过于杜牧的《清明》：
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，
牧童遥指杏花村。
“雨纷纷”三个字，正衬托着“欲断魂”，从字句上也能看出作者心中的凄凉。而季羡林老先生的《听雨》寓意则是相反。季羡林老先生开始的兴奋是为了这大旱中，终于下起了雨！雨，能够使农作物生长的更迅速，更是季羡林老先生盼望已久的心愿，终于实现了！
雨，对人有时也是一种回忆，如说是听雨，倒不如说是用心观雨，听雨声在心中回响，世间万理，皆在心中。
最开始吸引我的.是季老先生朴实的起笔，他所说的“雨敲铁皮”下雨时在我家中我亦可领悟得到。于是这对我来说有莫名的熟悉情结和感动，如觅到知音。
我之所以称季羡林为季老先生，是因为在我印象中他就是一个老人，从来都是，慈祥而心思细腻。我读他的文章，是以一种认真的态度来拜读的。
季老先生说听雨给他飘飘欲仙之感。在我看来，无论是大或小，快或慢，响或沉，我都听得喜悦。一阵凉风袭来，抱紧双臂，深呼吸一口夹杂着泥土馨香的“雨香”，那是自在而惬意的。我的心情随着雨势变化而变化。蒙蒙细雨时，如有一股力量催我入眠，我沉沉欲睡；雨下得厉害时，如天降神威，我也跟着起势，希望再下大点。天正起风欲下雨时，我祈求快些下雨，让我伴着雨声入睡，离开这世间的一切浮躁，到梦里寻个人间究竟。
季老先生和我还是留着童真的。对于下雨，我们都是喜悦的，不管她是否带来小麻烦。小孩子不仅喜欢听雨，看雨，还喜欢踩雨，在水坑里尽情玩耍。
雨总要停的，雨后的清新也有一番怡然自得的喜悦，尽管我还是余兴未尽。
春雨，像春天的使者，它的到来，让万物恢复了生机。小草更绿了，花儿更红了。它如烟雾，轻飘飘地，让大家爱上了它。当我读完季羡林先生所着的《清塘荷韵》中《听雨》后，使我对雨又有了一次深切地感受。
听雨，在季羡林先生眼里，是一种享受。他爱听雨滴敲打铁皮的声音，如在文中所说“听到头顶的雨滴声，此时无声胜有声，我心里感到无量的喜悦，仿佛饮了仙露，吸了醍醐，大有飘飘欲仙之感。”
我国的许多诗人在听雨后，写下了许多脍炙人口的大诗篇。拿我们最熟悉的大诗圣来说，他写的“随风潜入夜，润物细无声”早已家喻户晓。听雨，能让人的心情喜悦。它不但能给作家提供一些好的素材，而且，能让你在听雨的途中感受一下心灵的洗礼，能让你体悟到受用终生的真谛。
可是，季羡林先生听那连绵的雨声，不仅仅是为了能让自己心情喜悦。更重要的是，他希望正和干旱抗击的麦苗，在接受完春雨的洗礼之后。能够更加茁壮的成长。
春雨贵如油。即使是一场小雨，也会让农民兴奋的，季老先生没有把自己当成城里人，虽然自幼没干过几天活，但他总是认为自己是农民，血管里淌着农民的血。因此，他对农村怀有深厚的感情。当下着春雨时，他喜欢上了听雨。他希望春雨能让农民有个大丰收。
万物的生长离不开雨。季先生也希望万物在春雨的滋润下，显得更加生气了。
季老先生爱听雨，也是为了让大自然多一点生机。活泼。他爱大自然，爱看大自然的花草树木：爱看绿叶在吸收甜蜜的雨滴；花儿在春雨过后展开了笑容。
听雨读后感(篇2)
《虞美人听雨》读后感心得
《虞美人听雨》是一本让人沉醉其中的小说，它以细腻的文字和动人的情节，勾勒出了一个让人忍不住流泪的故事。这本书展现了人性的善良和复杂，同时也表达了作者对真爱的理解和探索。读完这本书，我被故事所深深打动，也让我对生活和爱情有了更深刻的思考。
故事的背景发生在大学校园，讲述了女主角虞美人的遭遇和成长。她是一个单纯善良，有着良好家庭背景的女孩。但是她在大学遇到了一个名叫李子昂的男生，从此她的生活发生了翻天覆地的变化。李子昂是一个充满理想和正义感的男孩，他对社会不公和贫困的现象充满了无限的愤怒和追求。虞美人对他的热情和理解让他们成了一对恋人。然而，命运却渐渐地玩弄着他们。
故事的核心是虞美人的成长和坚持。她的初恋是给她留下了深深的伤痛，虽然她受伤了，但她并没有屈服。相反，她更加勇敢地去面对现实，去追寻自己的梦想。在艰难的生活中，虞美人学会了坚持和咬牙撑过，她用行动向世界证明了自己的存在和价值。她以自己的努力和智慧，一步步地站在了喧嚣的舞台上，实现了自己的梦想。
故事中的男主角李子昂让我感到十分震撼。他是一个真正的理想主义者，一直在为理想而奋斗。他对社会的不公不平从不容忍，他挺身而出为弱者发声。他用自己的力量去改变世界，用自己的行动去证明自己的价值。他的善良和勇敢感动了我，也让我对正义和真理有了更深层次的思考。他的离去让我惋惜，但他的存在和付出也给我留下了深刻的印象。
这本书给我最大的启发是关于爱情和人生的理解。爱情在这个故事中是一种力量，它让虞美人和李子昂困顿之中找到了希望和勇气。它是一种能够承受痛苦和挫折的伟大力量。在现实生活中，我们也要像虞美人一样坚持自己的爱情，不管前方多少艰难险阻，也要勇敢前行。同时，在追求梦想的道路上，我们也要像李子昂那样，充满勇气和责任感地去奋斗，用自己的行动去改变周围的不公和不平。
通过阅读《虞美人听雨》，我对生活和爱情有了更深刻的认识。我深刻理解到，人生中即使有再多的困难和挫折，只要我们坚持自己的信念和梦想，就一定能够找到属于自己的幸福和成功。这本书传递出了一种积极向上的力量，让我对未来充满了希望和信心。我相信只要我们用心去追求，努力去奋斗，每个人都能够在生活中找到自己的虞美人和李子昂。
综上所述，《虞美人听雨》是一本让人动容的小说。通过虞美人和李子昂的故事，作者生动地展现了人性的善良和复杂，表达了对真爱和理想的追求。这本书让我明白了在生活和爱情中需要有坚持和勇气，只有这样，我们才能够实现自己的梦想。我相信，只要拥有真爱和理想，每个人都能够找到属于自己的幸福和成功。
听雨读后感(篇3)
春雨，在古代是一种吉祥的象征。诗人也对她多有赞美之声，如：随风潜入夜，润物细无声。就是千古名句。
季羡林老先生的《听雨》更是如此。季羡林先生通过大旱之中的一场春雨，抒发了自己内心的情感。文章最后，季羡林
老先生更是潜心默祷，祝愿雨声长久响下去，响下去，永远也不停。
雨，我从小到大见过无数次了。小时候，在雨中奔跑、嬉戏，快乐无穷；当然，也有一次，因为雨下得太突然，被淋了个措手不及，没几天，就冻感冒了。现在的我，已经没有了对雨的厌烦之情，偶尔还会因为突然下雨高兴一回。
读了《听雨》。我又想明白了许多。在中国，听雨的人从来不在少数，但能听出雨意的人，大多数都是对尘世有所感悟的人。点点雨声中，却不知包含了多少思念、留恋。其中最为经典的莫过于杜牧的《清明》：
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，
牧童遥指杏花村。
雨纷纷三个字，正衬托着欲断魂，从字句上也能看出作者心中的凄凉。而季羡林老先生的《听雨》寓意则是相反。季羡林老先生开始的兴奋是为了这大旱中，终于下起了雨！雨，能够使农作物生长的更迅速，更是季羡林老先生盼望已久的心愿，终于实现了！
雨，对人有时也是一种回忆，如说是听雨，倒不如说是用心观雨，听雨声在心中回响，世间万理，皆在心中。
雨在心中，心何尝不在雨中？
听雨读后感(篇4)
白驹踏雨寻梦回
－－读《虞美人·听雨》有感
听雨声，不忍顾，半生情缘归尘土。
回首一壶酒，悲观人生付出。
光阴如白驹，快马加鞭快人意，只是蓦然回首时，半生的风起云涌，都再不是个灯火阑珊处可寻的光景了。不如听听雨声敲打芭蕉，煮一锅清酒，享受浮生。
想那年少时光，恣意快活，何等潇洒。烟花柳巷间，坐于阁楼上，也是那相似的雨，雨丝同千丝万缕缠绕难分的丝线，多像那痴男怨女，爱到情浓时的难解难分，爱到深处的不能自已，雨声绵密不尽，像极了那痴男怨女，无止无休的耳边呢喃，字字拨心的互诉衷肠抑或重如大山的海誓山盟。那样的雨滴，打湿了我的衣襟，撩拨了我的袖袍，我要回到屋内，继续流连于我的温柔乡，继续沉浸在我的温柔梦，佳人作伴，红烛摇曳，晕透了我的罗账我的床。
还是相似的雨滴相似的声音，只不过已到我的壮年时期了，大雁南飞好几轮，人已不复再少年，离乡千里远，流浪山水间。那雨，如期而至，不过再没了那人、那楼、那罗账，有的，是广阔无垠的江面、厚重沉闷的暗云、刹刹作响的西风和那流离失所的大雁。那样的雨，宛如即将射来的剑雨，叫人心生凉意，只得闭上眼听，那雨声，萦绕耳旁，愈发强烈，仿佛夹杂了父母亲人的呼唤、士兵的呐喊和战鼓的擂吹！
然后远了……夺眶而出的泪花惊醒了我、眼前的景象拉回了我、不断前进的舟带走了我……
花红不够百日，人再不是壮年。晚年迟暮，谁也躲不过，就像那破败的废墟，人们无力复原。浮生悲观皆已去，今时今刻听雨的，只留我一个在僧庐下躲雨的老叟了。
绵绵的雨，像织布机里的线，轮轴唤醒了心底的愁绪，织布机密密的将其织成了网，雨滴沿着庐亭顺流而下，像极了一倾不复返的岁月，谁也抓不住，溅起来的雨珠，打湿的再不是明艳流彩的袍衫，而是我白如星点的发丝。
也许有人会叹我老而凄惨的晚年、不再有的壮志豪情和意气风发，我却在摇头中庆幸，你瞧，今时的雨，与当年的不是一点也无差异吗？“哒哒哒”，是奔驰之马的远行声，是雨穿越少年而至的滴落声，是光阴流走于指缝的警醒声。星星变了，梦醒了，听雨声
补充：虞美人·听雨
宋 · 蒋捷
少年听雨歌楼上。红烛昏罗帐。
壮年听雨客舟中。江阔云低、断雁叫西风。
而今听雨僧庐下。鬓已星星也。
悲欢离合总无情。一任阶前、点滴到天明。
蒋捷是南宋末期的诗人，属于婉约派，而《虞美人·听雨》创作的本意，却是要将诗人的这一生回顾，里面夹杂了国破家亡的凄惨情感，再没有了“红了樱桃，绿了芭蕉”的赏景爱景之意，残忍地逼迫自己回忆往昔点滴，最后不得不面对着现实，整首诗读下来都是真真切切又悲怆的情感，在我看来，这是一首直中我心怀的诗词，美矣，真矣！
听雨读后感(篇5)
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。-
壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。-
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。-
悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。-
“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”。张志和的雨是恬淡人心的雨。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”,李商隐的雨是教人止不住思念的雨。蒋捷的雨是湿淋淋的雨，冷冷的雨。
少年听雨歌楼上。
蒋捷出身世家，有着极好的家境。蒋捷的青春是歌舞的青春。摇曳的红烛，青春的脸，罗帐里荡漾着燕语莺喃，荡漾着激情，荡漾着浪漫，还有几许愤青。窗外的雨，是青春的雨，是激情的.雨，也是那“少年不识愁滋味”强说“愁”的雨。雨，准确忠实见证了蒋捷的欢乐青春，多愁善感的青春。
壮年听雨客舟中。
蒋家与岳家是世交，蒋捷和岳飞一样，也有着深厚的爱国情怀，报国热心。但命运捉弄了他，虽说咸淳十年中了进士，却也是南宋帝国的末代进士。几年后，南宋灭亡了，鸿图未展，江山却变了色。那顶进士帽还没戴稳，蒋捷失去了报国的目标。屹立在舟头，四顾茫茫，唯见浩浩渺渺的江面，低垂的暮云，撕裂的西风，蒋捷是那只离群的孤雁，江山之大，却无他栖息之林。
壮年的雨，是一种沉默的隐忍，一种从内心深处淌出来的叹息，一首无可奈何的，无望的挣扎的歌。那雨洒落着清澈和晶莹剔亮的灵魂，雨中一定有很多生命，一定有很多泪痕，一定有很多难舍的别离，一定有很多破碎的心灵，一定有很多绝望的爱恋......
而今听雨僧庐下。
白了少年头，冷了一颗滚烫的红尘的心。
激情不再的蒋捷，怀着覆灭了的南宋帝国的残梦，寄居在太湖的一方孤岛，一片竹林中。从此“竹山”成了他的商标。他要像竹子一样宁折不弯，他要把南宋的残梦做到底。元成宗的诏书可以撼山动地，就是没法叩开蒋捷的柴门。但他真能听着木鱼声禅定吗？悲欢离合总无情吗？
雨，凄凄秋雨弥漫在整个竹林，空寂的夜里，滴答的雨声回响分外真切，分外清越。
本以为多年的心思都已沉入湖底，没想空寂的夜里，滴滴答答的清越的雨声，塞满心头，激起巨浪，把那沉入湖底心思掀了起来。
诗人的蒋捷怎能抵挡生命之神发出“滴答”声的诱惑？
“点滴到天明”，是首唱给太湖的歌，唱给月亮的歌，唱给心灵的歌。
听雨读后感(篇6)
春雨，像春天的使者，它的到来，让万物恢复了生机。小草更绿了，花儿更红了。它如烟雾，轻飘飘地，让大家爱上了它。当我读完季羡林先生所着的《清塘荷韵》中《听雨》后，使我对雨又有了一次深切地感受。
听雨，在季羡林先生眼里，是一种享受。他爱听雨滴敲打铁皮的声音，如在文中所说听到头顶的雨滴声，此时无声胜有声，我心里感到无量的喜悦，仿佛饮了仙露，吸了醍醐，大有飘飘欲仙之感。
我国的许多诗人在听雨后，写下了许多脍炙人口的大诗篇。拿我们最熟悉的大诗圣来说，他写的随风潜入夜，润物细无声早已家喻户晓。听雨，能让人的心情喜悦。它不但能给作家提供一些好的素材，而且，能让你在听雨的途中感受一下心灵的洗礼，能让你体悟到受用终生的真谛。
可是，季羡林先生听那连绵的雨声，不仅仅是为了能让自己心情喜悦。更重要的是，他希望正和干旱抗击的麦苗，在接受完春雨的洗礼之后。能够更加茁壮的成长。
春雨贵如油。即使是一场小雨，也会让农民兴奋的，季老先生没有把自己当成城里人，虽然自幼没干过几天活，但他总是认为自己是农民，血管里淌着农民的血。因此，他对农村怀有深厚的感情。当下着春雨时，他喜欢上了听雨。他希望春雨能让农民有个大丰收。
万物的生长离不开雨。季先生也希望万物在春雨的滋润下，显得更加生气了。
季老先生爱听雨，也是为了让大自然多一点生机。活泼。他爱大自然，爱看大自然的花草树木：爱看绿叶在吸收甜蜜的雨滴；花儿在春雨过后展开了笑容。
听雨读后感(篇7)
春雨，像春天的使者，它的到来，让万物恢复了生机。小草更绿了，花儿更红了。它如烟雾，轻飘飘地，让大家爱上了它。当我读完季羡林先生所着的《清塘荷韵》中《听雨》后，使我对雨又有了一次深切地感受。
听雨，在季羡林先生眼里，是一种享受。他爱听雨滴敲打铁皮的声音，如在文中所说听到头顶的雨滴声，此时无声胜有声，我心里感到无量的喜悦，仿佛饮了仙露，吸了醍醐，大有飘飘欲仙之感。
我国的许多诗人在听雨后，写下了许多脍炙人口的大诗篇。拿我们最熟悉的大诗圣来说，他写的随风潜入夜，润物细无声早已家喻户晓。听雨，能让人的心情喜悦。它不但能给作家提供一些好的素材，而且，能让你在听雨的途中感受一下心灵的洗礼，能让你体悟到受用终生的真谛。
可是，季羡林先生听那连绵的雨声，不仅仅是为了能让自己心情喜悦。更重要的是，他希望正和干旱抗击的麦苗，在接受完春雨的洗礼之后。能够更加茁壮的成长。
春雨贵如油。即使是一场小雨，也会让农民兴奋的，季老先生没有把自己当成城里人，虽然自幼没干过几天活，但他总是认为自己是农民，血管里淌着农民的血。因此，他对农村怀有深厚的感情。当下着春雨时，他喜欢上了听雨。他希望春雨能让农民有个大丰收。
万物的生长离不开雨。季先生也希望万物在春雨的滋润下，显得更加生气了。
季老先生爱听雨，也是为了让大自然多一点生机。活泼。他爱大自然，爱看大自然的花草树木：爱看绿叶在吸收甜蜜的雨滴；花儿在春雨过后展开了笑容
现如今，许多人早已不再听雨。也无法享受大自然的恩惠。他们整天生活在高墙里，无暇感受听雨所带给人的喜悦，也无法感受到一株嫩芽冲出地面，开始了新生活的惊奇他们早已没有了发现自然之美，只有一颗冷漠的心。他们的生活早已被物欲横流的社会所污染了
我是一个比较喜欢听雨的女孩。我喜欢拥抱大自然，那充满生命和希望的绿色，早已在我的内心深处烙下了印记，恐怕永远也磨灭不了了。
现代社会的人们，你们不能再把自己锁在水泥森林中了，应该多去感受大自然，感受一下麦苗喝水后，那茁壮活泼的生命力看看农民在丰收过后，那合不拢嘴的笑容。我们应该去倾听大自然的声音，春雨是春姑娘来时捎给人类的见面礼，让我们随着春雨的脚步去观察每一处的美。
细听春雨，他会让我们感受到美妙无穷的境界。愿春雨就这样地下吧，下吧
希望人们和季羡林先生一样，去品尝雨声，让我们都做有雅之人，去聆听春雨的心声吧。也让我们去拥抱大自然吧。不要舍不得你的光阴和精力，让我们共同去感受生命的希望，绿色的希望。
听雨读后感(篇8)
原文：
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。
壮年听雨客舟中，
江阔云低断雁叫西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。
悲欢离合总无情，
一任阶前点滴到天明。
注释：
1、虞美人：着名词牌之一。唐教坊曲。《碧鸡漫志》卷四：“《脞说》称起于项籍‘虞兮’之歌。予谓后世以此命名可也，曲起于当时，非也。”又称：“旧曲三，其一属‘中吕调’，其一属‘中吕宫’，近世又转入‘黄钟宫’。”兹取两格，一为五十六字，上下片各两仄韵，两平韵。一为五十八字，上下片各两仄韵，三平韵。
3、星星：白发点点如星，形容白发很多。左思《白发赋》：“星星白发，生于鬓垂。”
红烛盏盏，
昏暗的灯光下罗帐轻盈。
人到中年，
在异国他乡的小船上，
看蒙蒙细雨，茫茫江面，
水天一线，西风中，
一只失群的孤雁阵阵哀鸣。
而今，人已暮年，
两鬓已是白发苍苍，
独自一人在僧庐下，听细雨点点。
人生的悲欢离合的经历是无情的，
还是让台阶前一滴滴的小雨下到天亮吧。
赏析：
历代诗人的笔下，绵绵不断的细雨总是和“愁思”难解难分的，如：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得？”“欲黄昏，雨打梨花深闭门。”但是在蒋捷词里，同是“听雨”，却因时间不同、地域不同、环境不同而有着迥然不同的感受。词人从“听雨”这一独特视角出发，通过时空的跳跃，依次推出了三幅“听雨”的画面，而将一生的悲欢歌哭渗透、融汇其中。
第一幅画------“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。”它展现的虽然只是一时一地的片断场景，但具有很大的艺术容量。“歌楼”、“红烛”、“罗帐”等绮艳意象交织出现，传达出春风骀荡的欢乐情怀。少年时候醉生梦死，一掷千金，在灯红酒绿中轻歌曼舞，沉酣在自己的人生中。一个“昏”字，把那种“风箫吹断水云间，重按霓裳歌遍彻”的奢靡生活表现出来。这时听雨是在歌楼上，他听的雨就增加了歌楼、红烛和罗帐的意味。尽管这属于纸醉金迷的逐笑生涯，毕竟与忧愁悲苦无缘，而作者着力渲染的只是“不识愁滋味”的青春风华。这样的阶段在词人心目中的印象是永恒而短暂的。以这样一个欢快的青春图，反衬后面的处境的凄凉。
第二幅画------“壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。”一个客舟中听雨的画面，一幅水大辽阔、风急云低的江秋雨图，一只失群孤飞的大雁。这里的“客舟”不是《枫桥夜泊》中的客船，也不是“惊起一滩鸥鹭”里的游船，而是孤独的天涯羁旅，孤独、忧愁、怀旧时时涌在心头。这时的雨伴随着断雁的叫声。这一个“断”字，让人把它同断肠联系在一起，同亲情的斩断联系在一起，体会到一种人生难言的孤独和悔恨。“客舟”及其四周点缀的“江阔”、“云低”、“断雁”、“西风”等衰瑟意象，映现出风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际和悲凉心境。壮年之后，兵荒马乱之际，词人常常在人生的苍茫大地上踽踽独行，常常尔奔曲走，四方漂流。一腔旅恨、万种离愁都已包孕在他所展示的这幅江雨图中。
“而今听雨”的画面，是一幅显示他当前处境的自我画像。一个白发老人独自在僧庐下倾听着夜雨。处境之萧索，心境之凄凉，在十余字中，一览无余。江山己易主，壮年愁恨与少年欢乐，已如雨打风吹去。此时此地再听到点点滴滴的雨声，却已木然无动于衷了。“悲欢离合总无情”，是追抚一生经历得出的结论，蕴有无限感伤，不尽悲慨。“一任阶前点滴到天明”，似乎已心如止水，波澜不起，但彻夜听雨本身，却表明他并没有真正进入超脱沉静的大彻大悟之境，只不过饱经忧患，已具有“欲说还休”的情感控制能力。()许昂霄在《词综偶评》中对这二句评曰：“此种襟怀固不易到，亦不愿到。”所谓“不易到”是说一般人很难有这种襟怀，所谓“不愿到”则是指这种经历实在令人不堪忍受。
三幅画面前后衔接而又相互映照，艺术地概括了作者由少到老的人生道路和由春到冬的情感历程。其中，既有个性烙印，又有时代折光：由作者的少年风流、壮年飘零、晚年孤冷，分明可以透见一个历史时代由兴到衰、由衰到亡的嬗变轨迹，而这正是此词的深刻、独到之处。
听雨读后感(篇9)
“听雨”这样一个简单的题目，作者却围绕着它写了这么多，主要内容为自己喜欢听雨，关于雨声的诗词，听雨时的心情，听到雨声时的联想。
雨声是多种多样的，只有雅人才能听懂。听雨听出了一生，心情颇为复杂。
读了季羡林的《听雨》我感觉最大的收获就是四个字：不能忘本。
虽然我从小在城里长大，但我也有在农村生活的经历。所以我对农村里的一切一切都还蛮熟悉，也很亲切。那里有绿油油的麦田，白花花的棉花。
当初在农村住的那段时间里，如果说那些绿的庄稼需要水分滋养的时候，看到下雨，听到雨声，我就很高兴，无论我在哪里。有时候有些小孩说下雨吧，就不用去地里干活了。唉，但我却有另一番感受。我会因下雨而高兴，也会因下雨而忧愁。高兴是因为雨水的降临，解决了燃眉之渴，净化了空气，到处一片清新；忧愁是因为，许多棉花成熟之际，是不需要水的。那是更需要阳光，其实我也很喜欢阳光的味道。
现在无论在哪里，我也不会忘记我曾经在农村生活的那段日子和对农民、农村的深厚感情。虽然我没有蒋捷那样很复杂的心情，也不可能像季羡林那样把自己的心情表达的淋漓尽致，但我同样知道下雨时，我会为麦苗感到高兴，也会为棉花感到忧虑。
这就是雨，这就是听雨。
“天义有意，听者有情。”
雨读后感(实用7篇)
书读的越多，我们才能成为灵魂丰富的人，当我读完了作者写的作品，里面的剧情真的精彩绝伦。写一篇有质量的读后感是怎么样的？我们听了一场关于“雨读后感”的演讲让我们思考了很多。
雨读后感【篇1】
《躲在树上的雨》是一部非常感人的小说。它由中年作家孙少安所写，是一部以家庭为主题、叙述家庭中感人故事的小说。小说的主人公——莫宁是一个典型的中国农村女孩，她的一生充满了悲欢离合，但她的人生却充满了阳光和活力。
小说的开头描写了莫宁现在的生活状态，她和她的男友坐在一棵大树上，躲雨聊天，这种感觉十分温馨。之后的情节便从战乱年代开始，通过回忆的方式，描述了莫宁家庭中的种种往事。
故事发生在上个世纪的乡村，年齡小的孩子對大人說话都是以“你们”或“您”的辞令来表达的。莫宁一家七口，兄妹五人，加上父母一共七人，一家人生活很拮据，无法承受财政压力。莫宁能记得的是家人为了省钱而蒙着眼走一天回来的事，家人冻得结冰的身体和冰冷的手心。小镇或者村子外的距离对一个十岁的孩子来说超出了她的心理能承受的范围，最近要花钱的事项都会对她在心中做出无尽的憧憬。
之后的情节则描述了莫宁家庭中的感人故事。她的母亲为了供养兄弟姐妹们，不得已嫁了一个很富有的瘸子，但新婚之夜却被这个瘸子残忍地杀害。从此之后，莫宁一家失去了家中的一份力量，无法承担起家庭的责任。
莫宁是家中的老大，她不得不在很小的时候就承担起了家庭的重任，为家里的五个兄弟姐妹照顾他们，将他们照顾好。她热爱生命，因为在生命中她付出了一切，她做了家中所有应该做的事情，包括找工作、找学校、找老板让他们的儿子住在学校里、在生死存亡时拼命地回忆他们的小时候等等。她的余生几乎被家庭养育和照顾五个弟弟姐妹以及他们的下一代占据。她为了让弟弟妹妹们能够过上好日子，不顾身心的疲惫，经常为各个兄弟姐妹跑腿，并帮助兄弟姐妹们嫁娶生子。在这个充满困难的家庭中，莫宁扮演了母亲、父亲和兄弟姐妹的角色，将家庭照顾得井井有条。她的人生充满了正义感和爱，她扮演的角色也渗透了她的人格和性格。
然而，当事情逐渐由一件小事变成了一个大问题时，莫宁无法挽救家庭和母亲的命运。事情的发生意味着家庭的瓦解和父亲的重病。莫宁的兄弟姐妹们狼狈一路逃离家，只剩莫宁一个人照顾家庭。她努力维持着家中的生计，直到她终于失去了母亲，她才真正意识到自己无法左右家庭的命运，自己也终于累倒了。
莫宁最终选择自杀，这引起了全社会的关注。这个故事描绘了一个女孩的成长历程和悲剧，是村庄中的一种爱和反抗。
小说的主题是生命的美好和人性的扭曲，这个故事网络经典，也被推广到了其他国家。这个故事是在中国文学中一部非常重要的作品，它代表了一个人在极端情况下面对苦难的反应。这个故事有着深刻的人性和社会问题，它使我们思考生命的尊重和同时尊重生命的内在价值，这是每个人都应该关注到的事情。
“躲在树上的雨”是一部感人肺腑的小说，它让我们重新审视自己的生命和价值，重视和关心别人的生命和重要性，这是文学的重要价值。
雨读后感【篇2】
姓名：林文萍班级：经济管理系十年级信息管理班学生编号：***
观《雨人》有感
很久之前就听说《雨人》，借着这次系里安排看三生教育影片的活动，我看了这部电影，感触颇深。
《雨人》描述了一个手足情深的故事。
一心想获得遗产的弟弟在与擅长心算和具有惊人记忆力的患有自闭症的兄长的长途旅行中，由起初的疏远粗暴到最后的关心理解。看完《雨人》，惊觉亲情的魅力竟是如此细腻而又震撼人心。影片中的“雨人” 指的是患有"自闭症"的一类人，是被排除在正常人世界外的。
片中的"雨人"雷曼德便是典型。他做事情总是循规蹈矩，要求一切事物一陈不变。他害怕与他人进行交流与接触，对世界的一切都仅限于平面化的、教条式的认识，其行为举止更是属于"异类"，完全不顾及周围环境的变化，只是根据自己的主观意识行动。
自闭症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。根据国际组织2005年底发表的一篇文章，自闭症可能与超正常智力有某种关系。就文章所说，孤独症可以使人更具创造力。
影片中的“雨人”雷蒙得到了弟弟查理和很多人的关爱，使他感受到了更多的人间真情。其实现实生活中那些不幸的“雨人”（自闭症患者）们，也十分需要我们社会各界的关爱和照顾。我们不应该看不起他们，而应该真正同情他们，帮助他们，为他们的生命点亮希望之灯。
当**到了最后，面对即将来临的离别，弟弟坦白出心中的不舍，憨憨傻傻的雨人竟然主动让两人的额头相贴。那个镜头缓缓地延续了将近一分钟，两人心灵的沟通在一刹那间迸发。虽然影片中没有倒叙，但他们相处的点点滴滴却一个接一个地闪过观众。
欲语还休，欲语还休，弟弟闪烁的眼神透漏出太多感触，然而终是沉默。即使现在回想起来，两人之间无声的共鸣仍在打动。他是一个不幸的孩子，天生的精神障碍并没有给他更多的照顾。
弟弟出生后，父母担心他会伤害这个弥补家庭缺点的新生儿，与世把他送到养老院，把他与世界隔绝。 然而，当上帝关上一扇门的时候，往往会为你打开另一扇窗——雨人非凡的数学与记忆能力在影片中得到了很好地体现。当时，观众席上常常充满笑声，这与雨人的表情不同。
短短的旅程中，弟弟无数次的抱怨哥哥无法与自己沟通。他一次又一次的拂袖而去、大吵大闹，内心的暴躁不安宣泄而出。不过，只要他能耐心地问和听，他总能从雨人身上学到感人的秘密。
雨人之所以可爱，是因为我们可以在他身上看到永恒。当他笨拙地唱着他小时候给哥哥唱的歌；当他看到热水和歇斯底里的尖叫声时，我们明白他对哥哥的感情有多深。30多年的岁月没有抹去他心中的亲情，就算与家人相隔，他心底深处仍然死死地拽着那几年与家人共处的回忆：
他的“一垒，二垒”的喜剧对白、他的发黄的**。这么大个人了，提到父亲时仍喊着“爸爸”。那些记忆被刻在他心中最安全的地方。一旦被触动，他将以最激烈的行为战斗，捍卫心中的宝藏。
影片中，弟弟利用哥哥的特殊能力在拉斯维加斯赌城大获丰收。歌手在背景中兴奋的叫喊是他弟弟的内心写照。雨人的表情是mna的，他什么都不知道，完全听得进去。弟弟越是激动，这种反差越是扎人。
什么是亲人？什么是工具？什么是亲情？
什么是利用？雷曼的朴素就像一面诚实的镜子，反映了人们急功近利的焦躁不安。很真实、很感人的一部影片，推荐大家也去看看。
雨读后感【篇3】
从《静悄悄的革命》一书中，我发现佐藤学先生在追求一种理想的教育：就是通过在学校实施活动的、合作的、反思的学习，创造以学为中心的教学，创造以学为中心的课程，进而将学校发展成为一个学习的共同体。如，本书中对学的描述特别的意味犹长。学的简体字上的三点互不相连，道出现在教育的症结所在，以前的学的繁体字的上边，道出了学习应该是生与生、师与生之间相互交流，相互合作的学习过程，这正好话中的新课改下学习方式的伟大转变。他还在书中谈到：要实施以学为中心的教学，应当以在教室里构筑一种新型关系为出发点，即让每个儿童持有自己的课题，互相探究、互相交流、互相启发，即活动的、合作的、反思的学习，具体地说：就是组织和指导有任务的学习、有小组活动的学习、有学生将自己的东西用作品表现出来与同伴共享、互相欣赏的活动的学习。也就是说，就是从个体出发，经过与同伴的合作，又再返回到个体的学习。令我吃惊的是，他居然通过自己的实践，将这种理想在学校的实施变成了现实，并取得丰富的经验。可以说，这是我读到的最有可操作性的教育专著。
虽然写的是日本的教育，但却和我们中国的教育现状有着惊人的相似之处。如果把我们的新课程改革看作是一场革命，它就绝非是一场一蹴而就的革命。因为教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢，才越能得到确实的成果。和我国的教育改革相似，日本教育也在一个深刻的转型期，在教育方式和教育观、历史观上，日本的教师正在体验改革过程中的各种混乱状况，边摸索着新的学习方式，但乐观的伊藤学称这种混乱局面决不是坏的征兆。
真正从事教育改革的人士，也许就要有这种耐心和达观的。在耐心与达观时，伊藤学融入了学校和教师中。他说：教学是充满活力的，如果我没能与教室中的一个个学生和老师共鸣的话，那么，真实而生动的观察是不可能的。他发现每个教室都有一个个固定的风景，可以说没有哪一个教室和其他教室飘溢着完全相同的气息，有着完全相同的问题。进而提出忽略教室的多样性和在其中发生的事情的固有性，仅一般性地议论教学是非常空洞而没有什么意义的。通过解读一些小故事里所包含的深刻内涵，来重新审视每天的教学活动，并以此为切入点，向改革教室迈出新的一步。真诚倾听，不仅听学生好的思路、好的想法，更重要的是及时缓解学生心中的不满、困惑、焦虑。
在教学实践中，当我在营造合作学习的环节时候，总是不尽人意，因为学生总是在课堂上东拉西扯，叽里呱啦地不知道说什么，就是不愿意动脑筋思考讨论老师布置的任务。这样的讨论没有效果不说，还浪费了大量的时间。有时候讨论倒是讨论了，但是由于学生视野狭窄，合作了半天也没有结出什么果子。所以，学生的学习仅仅停留在课堂上，特别是农村的孩子，是远远不够的，这就需要教师营造大家都需要帮助的气氛，投入自己感兴趣有意义的事情上去，我想这需要我在今后的教学过程中反复而热情地慢慢探索，让合作学习真正地的获得因为大家的共同努力而出现的结晶。
佐藤学教授特别强调创造以学中心的课程，不论是学科学习还是综合学习，都是把“活动的、合作的、反思的”的学习作为一个一个的单元来加以组织，都是创造课程。书中用广见小学以“水”为主题的综合学习课程的开展过程为例，说明了“课程”不是事先做好“计划”的而是作为学习经验的积累时候确定的，这一点我认为很了不起。大淀小学的教师大西先生实施的综合学习活动也是一个很突出的例子他以“寻找大淀最漂亮的地方”为主题，让学生分组在社区边走边观察，然后相互交流各自的看法，最后积极地投入到“羊栖菜”的学习中去，整个活动中，老师和学生都感到很愉快，这是多么激动人心的事情啊!
佐藤学教授认为，学校应成为“学习共同体”在教室中要实现“活动的、合作的、反思的”的学习，在传统的“阶梯型”之外创造“登山型”课程。而这样的综合课程的学习，是没有固定的答案的。学生从现实主义出发进行学习，真正的进行的自主、主体性地学习，每个人都有自己的感兴趣的指向。但是，在学科学习中，我们的学校还在应试教育文化的支配，是以高效率地学好规定的教科书内容，考出好成绩为目标的。学生没有与对象和经验的联系，脑神经的活动来代替所有的学习过程。为什么在我们的课堂上，学生的语言贫乏，没有交流结果，就有答案了。没有“活动的、合作的、反思的”学习，他们怎么能真正的理会知识和技能?不仅教室里是这样，就是学校也是如此。学校里不仅仅是学生们在相互学习、提高，教育专家、家长和社会人士也是需要参与学校的发展上来的，有活动的、合作的开展设计学习、创造课程的工作、这是大家共同合作的事业啊!所以，开放教室，共同相互学习、相互探究、相互创造、相互表现的共同体就是十分必要的了。我想这样的学校通向未来的，不是成功才怪呢!
这本书让我看到了很多在平日里那些顺利成章的教育教学策略原来是很不科学的，这些视而不见的问题现在却成了需要改进的问题，不反思、不研究是肯定不行的。我想这场“革命”，目前来讲还是需要的!这次阅读也是对我的一次心灵和行动又一次革命。
?静悄悄的革命——日常教学生活的社会构建》一书通过对一所小学的实地研究，揭示了教师、学生、日常教学、公开课及教学实验的实际生存状态及其原由，强调应从现实的社会生活出发，对日常教学生活进行有效的改造。
阅览本书之后，我深深感触到，转换教育研究范式，了解复杂而鲜活的教学实践，研究微观的、看似无意义却真实、具体的日常教学生活，是教育研究该做的事情。到日常教学生活中，去探索教育研究转型的另一条可能路径(即从实然的活动出发而不是从应然的理想出发)，这是教育社会学研究教育活动的一个视点、一种方式，也应成为整个教育研究的一种研究范式。
我们说，学生、教师、教材，学习环境是教学的四大要素，在当今社会之中，我国教育界反复强调，形成一种共识，，那就是课堂教学多一些互动，多一些精彩，强调学生在学习过程中要发挥其主体性的作用，然而在现实生活中，果真如此吗?其实有些课上得轰轰烈烈，热热闹闹，从表面上看是达到了学生主体性的作用，其实，那只是教师教学中的一种虚假的主体性，不过是走过场的教学上的形式主义。在一些观摩课中，以往，学生在学习中总处于被动的地位，教师满堂讲、填鸭式的教学方式。使得学生喘不过气来，因此，合作、探究互动的学习方式唱得如此之响，学生果真在学习中发挥了自身学习的主体性吗?有些老师认为，发挥学生主体性就是要少讲，由此有些老师在课堂上泛泛而读，冠仪以“自读自悟”，滥用多媒体手段想法设法追求学生的活动，在旁人看来，课堂上弄得热闹非凡，千方百计在教学形式上做文章，而不顾教学的实效。那么，教师的“活动”又到哪里去了呢?，因此，本人认为在课堂教学中，教师要处理好教师指导和学生自主学习的关系，要成为学生自主学习的组织者和引导者。由于每个学生的个性、基础都有差异，教师因对不同层次的学生分层式教学，教师的讲要有的放矢，该扶的就扶，该放的就放，力图达到在教师指导下的自主学习，而不是表面现象的教学上的走过场，不是给一个学生，而是给一群学生上课。在教学中，要提倡一种新的学习观，把教学作为一种合作的、反思的学习过程。
其次，我觉得，学习是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的实践。要让学生拓展自己的视野，有自己的心得，提出自己的想法，这里反复强调的是自己，即学生的的主体参与，要让学生发表自己独特的见解。因此，正如本书中所提到的，学生的学习过程也应该是个没有正确答案的学习。英国教育学家洛克说过：“每一个人的心灵都像他们的脸一样各不相同，正是他们无时无刻地表现自己的个性，才使得今天这个世界如此多彩，，阅读是学生个性化的行为，其阅读中理解、感悟、体验、想象必然会有不同，甚至可能完全不同，因此，阅读中的答案也应该是多样化的。比如词语“好象”，如果要让学生得出它的近义词，则可以用不同的答案来替代，可以是仿佛，也可以是似乎，犹如、如同，可见，我们的老师在设定答案时，不能用答案筐来封闭学生的思想，而应该集中所有学生智慧的火花。
最后，我觉得学校应当成为学习的共同体。我们说21世纪的学校应当成为学习共同体的学校。在一个学校里，不仅学生之间要相互学习，随着许多科学技术的发展，祖国变得日新月异，蓬勃发展，一个学校要发展，一个学校要进步，作为教师，也要认识到知识更新的重要性，在学校里，教师也应该边从事教育边相互学习，甚至教育行政人员、家长和市民也要学习和提高。在学校中，必须要有相互的目标，教师间要形成一种合力或凝聚力，共同为学校的发展出谋划策，教师间在相互探讨，相互学习中促进大家的共同成长。我觉得这既是知识经济的要求，更是终身教育的要求。如果一个教师总是沉迷于以往的教学中，对以前的辉煌成就感到很自得，对于新课程目标不加以学习、研讨，那么，她的知识水准、专业水平就会停滞不前，那么课堂教学的生命力就无从谈起，她的课堂教学也必然是那种灌输式、程序化的、刻板的教学模式。
雨读后感【篇4】
《躲在树上的雨》是一部具有深刻内涵的小说，通过描写一个小女孩的成长经历，展现了人们在生活中所遇到的挫折和磨难以及如何从中走出困境，最终实现自我的故事。
小说从女主人公小盼的角度出发，通过描写小盼在农村的生活，揭示了许多旧社会下人们困难贫困的生活状态。小盼的家人很穷，父亲常年在外打工，母亲独自一人抚养着她和她的弟弟，生活非常窘迫。在这样的环境下，小盼成为了一个非常有责任和勤劳的孩子。她自己也十分清楚家庭的艰辛，为了能够帮助家庭缓解经济负担，她在父亲不在家的时候，会偷偷去帮助别人家的农活，赚取些许的零花钱。
小盼拥有着一颗渴望知识和追求美好的心灵。尽管她家庭贫困，但是她对于知识的渴求和对于生活美好的向往却从未减弱。她偷偷拿着父亲的读书笔记，自学上了小学二年级和三年级的知识。同时，她也会拿出自己的口红，给自己画一下，并欣赏自己成为“美少女”的样子。这种对于知识和美的追求，成为了她自信和向上力量的源泉。
小盼的成长之路并不平坦。在那个物质匮乏的时代，人们的道德观念和行为举止也存在着缺陷。小盼的母亲原本是一个廉洁的人，但是在一次偶然事件中，为了得到一份工作，不得不与雇主勾搭，以致失去了自己的一份清白。小盼因此受到了巨大的打击和创伤。她在那个彷徨和困惑的时期，找到了属于自己的树，躲在树上的雨里面寻求安慰和慰籍。这个树与她的内心一起承受着家庭和现实给她带来的压力。
尽管小盼的家庭状况十分困难，但是小盼从没放弃过向上的追求。她不仅自学了数学和语文，而且还参加了学校组织的竞赛，并且获得了优异的成绩。最终，她顺利考上了中学，并且成为了自己家庭中的第一个大学生。在那个时代的中国，一个家庭能够拥有一名大学生是何等的难得和值得光荣！
小说中的小盼，便是那个拼搏和坚强的代表。她不但勇敢面对着生活中的困难和挫折，而且还通过不断的学习和努力实现了自我价值的提升。她可以说是“躲在树上的雨”，既是内心中苛求和向上追求的象征，又是安全和保护的力量所在。在这样的环境中，她逐渐成长为一名坚强、独立且有信仰的年轻人，她的成长历程不仅仅仅是一名孩子的成长之路，更是一个时代的缩影和一部分人的集合体。
通过阅读《躲在树上的雨》，我们可以感受到小说中主人公的艰辛和奋斗精神。小盼所经历的故事，也尤为地展示了一个时代的载荷和对于人们价值观念的影响。这个故事尽管已经过去了几十年，但是它所传达的精神，却是永恒的，并深深的影响着我们的心灵。我们在十几岁时的迷茫和彷徨中，应该学习小盼的勇敢和坚定，相信自己能够战胜困难，像小盼一样，在树上的雨里，鼓起勇气，迎接前方的挑战！
雨读后感【篇5】
《剑雨》观后感
《剑雨》是一部由中国导演蔡卓妍执导的古装武侠电影，该片于2010年上映，由刘德华、蔡卓妍和章子怡主演。观看这部电影让我深深沉醉其中，带给我无尽的激动与感动。电影中精彩绝伦的剧情和出色的演员表演让影片成为了一部在国际上极具影响力的作品。
故事背景设定在明朝末年，一个深受屠村之苦的剑客漂泊江湖，他叫剑雨，由刘德华饰演。剧中，他是一个以救人为己任的英雄，身上有着浓厚的正义感。剑雨为了替天行道，和他的剑友一起拯救了一个被邪恶势力迫害的小村子，同时也将他自己的过去和来历一一揭开。
这部电影在剧情的推进上非常出色，每一场戏都紧凑而令人瞩目。导演蔡卓妍运用了许多细腻的镜头和精彩的剪辑手法，使得观众仿佛置身于剑客们的世界中。尤其是动作戏的设计和表演，每一场都让人目瞪口呆。剑雨与敌人的搏斗场面威武而震撼，每一个剑招都充满了力量与美感。电影中的剑雨通过高超的武功技巧，将邪恶的势力一一击败，保护了村民的安全。这种英雄救美的场面让人心潮澎湃，同时也展示了武侠电影的独特魅力。
与此同时，电影中的主演也给观众留下了深刻的印象。刘德华饰演的剑雨形象精湛而出色，他将剧中角色的情感和内心挣扎演绎得非常到位。蔡卓妍和章子怡则分别饰演了影片中的两位女主角，她们的演技炉火纯青，各自展现了不同的个性魅力。三位主演之间的演技碰撞让整部电影更加生动有趣。
不仅仅是剧情和演员表演，该片的艺术设计和音乐配乐也非常出色。画面中的布景和服装都非常精美细致，展现了明朝时期的风情。音乐配乐则恰到好处地衬托出了剧情的紧张和激情，为整部电影增添了一层神秘的氛围。
《剑雨》这部电影让我看到了中国武侠电影独特的魅力，并让我对中国历史和文化产生了更多的兴趣。它告诉了我们正义与邪恶的斗争，让我们明白了善良和正直的重要性。《剑雨》通过一部武侠电影展现了人性的复杂与纯真，让观众在欣赏剧情的同时，也能够思考人生的意义。
总而言之，《剑雨》这部电影给我的观影体验非常深刻。电影的精彩剧情、出色的演员表演和精美的艺术设计让我流连忘返。这部电影不仅仅是一部好看的武侠电影，更是一部思想深刻、富有内涵的作品。它让观众在享受剧情的同时，也能够思考人生、感悟人性。这种深入内心的触动使我迫不及待地想再次观看这部电影，并将其推荐给身边的朋友们。
雨读后感【篇6】
《男孩的雨》读后感我阅读**的初衷是从**的故事中学***的生活经验，以充实自己的社会经验。这很挑剔，这就要求**剧情可信度高，没有明显的人为痕迹。那些编造痕迹外露的**，我很难接受，因为我根本就怀疑其中情节在现实生活
这本书讲的是男孩五龙求雨的故事。
这个村庄很长一段时间都很干燥。为了让村里的庄稼喝水，五龙得知会发生人工降雨，于是跟着**的声音找到了下雨的人。一路上又热又寂寞，所以遇到树后，以前没有矛盾，两人和解了。他们终于听到了枪声，但那是电影里的声音。
他们又渴又饿，爬上一辆小西瓜车，吃完西瓜就睡着了。西瓜车开走了，把他们带回了村子，正好赶上了村子里的大雨。他们开心极了，就好像这场雨是他们求来的一样。
下雨对一个小孩来说可能没有什么影响，但是五龙看到弟弟提水很累，想到村子里会因为没有水而生活艰苦，他是为了大家才去求雨的。也许是他的善良感动了天堂。当他们回家时，雨也碰巧下了。所以只要我们努力做一些有益于他人的事情，我们最终会得到好的结果。
我喜欢五龙为了全村的幸福而不顾一切往前冲的精神，他能够勇敢去做自己想做的事情。
故事的结尾很美。雨终于下了。不管是不是五龙做的，五龙只在乎雨，这也是孩子的天真。
《男孩的雨》读后感（二）
我阅读**的初衷是从**的故事中学***的生活经验，以充实自己的社会经验。这很挑剔，这就要求**剧情可信度高，没有明显的人为痕迹。那些编造痕迹外露的**，我很难接受，因为我根本就怀疑其中情节在现实生活中的存在性，这种**，我多是读到痕迹外露处就丢开了。
我要的其实就是一种自己见所未见，闻所未闻的生活经历和生活体验，正是这些未知的见闻吸引着我阅读，而大多数读者要的，也正是这些实打实的生活体验，而不是那些云山雾罩的文字把戏。
我崇尚那些能吸引读者的写作技巧，却不喜欢那些卖弄辞藻玩文字把戏的**。
玩文字把戏的**，我不爱读。看完这类作品，我深深地体会到，这类作品没有干货，没有生活经验可供借鉴。有很多东西说得不好，用文字戏法掩盖内容的空虚。读者无法从中获得未知的体验，无法获得体验的充实。这种东西，不管怎么西化，怎么艺术化，都吸引不了人。
我喜欢《男孩的雨》这种平实的叙述，这里没有东一下西一下的文字戏法，也没有皇帝新装般让人不敢声张的虚张声势，这里只有文字自然的流淌，只有情节自然的生发，没有生死的急迫，没有正邪的冲突，却能引人驻足，静入其中。
那些描绘得真实的有如身临其境的小细节，真实的让我瞬间忆起儿时的往事，由其是冲破鬼火的那一小节，一如我儿时的经历，那节的心理描绘确如当年我的心境，这样能令读者产生通感的小情节比比皆是。与那些浮华的文字把戏相比，这种有经验、有生活的故事更能留住读者，留住读者的心。读者心目中的四大名著，都是世人熟知的精彩情节，而不是简单巧妙的文字。
欧洲的《荷马史诗》在大众脑中的留存亦不是它长河般的叙述形式，而是长诗中精彩的故事情节。《男孩的雨》没有漂亮字眼的堆砌，没有西式短篇的花样结构的炫目，却深深吸引着读者，靠得是扎实的文字功底和能击中人心的细节。
雨读后感【篇7】
拿到2017年《星火》第4期，我看到这期的新名家是彭学军，心中就是一动，马上意识到，这应该是一篇可读性非常强的**。读了之后，这一是想法得到证实。
不久前，第十届全国优秀儿童文学奖揭晓，江西省作协副主席彭学军**《浮桥边的汤木》榜上有名。彭学军，中国著名儿童文学作家，现任江西省作协副主席、21世纪出版社编辑。她在90年代初开始出版儿童文学。
出版有《你是我的妹》《腰门》《浮桥边的汤木》《森林里的小火车》等30多部长篇**、中短篇**集和散文集。曾获宋庆龄儿童文学奖**、陈伯峰国际儿童文学奖、冰心儿童文学奖等多项奖项。其中散文集《纸风铃紫风铃》获第七届全国优秀儿童文学奖，**《腰门》获第八届全国优秀儿童文学奖和中宣部第十一届五个一工程奖，作品被译成韩、日、英、法等文字输出国外。
她曾三次获得全国优秀儿童文学奖，在国内尚属罕见。
《男孩的雨》这篇**设置了故事发生的特定背景。当时，科学技术刚刚能够实现人工降雨，并延伸到农村地区，人们对此并不熟悉。一些地方施施了人工降雨，旱情得到缓解；一些地方没有实施人工降雨，但旱情严重，需要尽快实施。
为什么不去五龙村进行人工降雨呢？他弟弟提水胳膊都要累断了。所以，五龙产生了一个朴素的愿望，去找搞人工降雨的人来，解除家乡的旱灾。
**完全是从孩子的视角来写的。作者对当时孩子们的生活、性格和心理都有很好的了解。五龙在学校里听到**，从刘老师那儿知道，搞迷信的求雨方式是不能解决问题的，**也不是威逼老天爷下雨，而是向天上打化学里的东西像干冰、碘化银什么的，让天空中的水珠变大，然后落下来。
当时学校的安排很宽松。学生在家里学不会农活，老师一般不追究责任。于是在第二天早晨，五龙略作准备，踏上了求雨之路，一路炎热与他作伴。他遇到打柴的，问清了路线。
**更妙的是，写了另一个与五龙不谋而合的孩子树生，他也是到柏树乡走亲戚的。笔者还巧妙地设置了他们两个大人的恩怨，即石家与宋家的矛盾。五龙叫石五龙，树生叫宋树生。他们因这变故而产生隔膜，又因为一路走，没人说话挺寂寞的，他们就和好了。
他们终于听到了**的声音，但没想到他们很着急。他们到了那里，原来**是抗日战争的电影，不是人工降雨的大炮。这时候，他们渴呀饿呀。于是爬上一辆装着小瓜的车，吃了小瓜就在车上睡了。
没想到甜瓜车的车主开车走了，就把他们送到了老家。这时，乌云密布，下着倾盆大雨。两个孩子高兴地唱歌跳舞。他们非常高兴。好像这场及时大雨是他俩求来的。
最后，作者解释说这是在山脚下。山的这边有一个小村庄，叫上马村。山的另一边还有一个小村庄，叫做下马村。与开头呼应。文中还有几个有趣的情节。
一是树生认树做干爹，旱天得为它浇水抗旱；二是路上五龙和树生偷吃女孩的西瓜；三是就是石、宋两家打架，各有所伤，伤着牙的唱哥跑风，把歌唱成了天亮了，暴雨来了，一只大鸟回家了，灰啊灰啊回家了。 文中出现几次，极富有情趣。
从以上角度看，彭学军在情节设置和人物塑造上充分展现了他对儿童生活世界的熟悉和高度把握。从这个角度看，她三次获得儿童文学奖，这肯定是因为她的实力。
小英雄雨来读后感
书籍是前人智慧的体现，读后感书名是让人读后难以忘记的优秀书籍，是{作者人名}的代表作。 记录下读书的主要思想，可以帮助我们更好地总结和分析书籍。本文将带您从多个角度来考察“小英雄雨来读后感”，本文内容有可能帮助您解决一些问题希望能给您提供帮助！
小英雄雨来读后感 篇1
作者：湛江市第25小学4（1）班黄映禄
今天，我读了《小英雄雨来》这篇课文。
本文说，12岁的雨来住在一个小村庄里，而且浮水能力最高。但是我妈妈不让雨和水一起玩，怕有危险。为了不让雨到处玩耍，爸爸妈妈说他们会让雨去夜校读书。
一天，李大叔来到雨来家里躲起来。雨一下，魔鬼就来了。魔鬼用糖、甜言蜜语和金戒指引诱雨水，但雨水却不注意。鬼子一生气，把雨来枪毙了。
当村里人知道后很伤心。突然我听到了我们朋友铁头的名字。原来枪响以前，雨来趁鬼子不防备，一头扎进河里。
鬼子忙朝水中打枪，但雨来早就从水底游到远处去了。
雨来是多么的勇敢和爱国。敌人用糖和金戒指杀死了他。尤来不接受，也不告诉李大涛在**。最后换来的却是一顿毒打。如果要被替换，我们可能无法承受这样的痛苦。
读了《小英雄雨来》，我真切地感受到这位抗日小英雄热爱祖国的崇高精神和勇敢机智的优秀品质。我要向小英雄雨来学习。学会热爱祖国，不怕牺牲；学习他机智、勇敢、不怕敌人的精神。
雨来虽然是在抗日战争时期长大的，但他能够认真努力地学习；我们生长在幸福和和平年代，不用上夜校，也不用在豆腐房里上课、学习，而是在明亮又宽敞的教室里学习，我们要珍惜来之不易的生活，发奋图强，为中华民族的腾飞，贡献自己的力量，做一个“德、智、体、美、劳”全面发展的好学生。
雨来大哥，你永远是我的英雄。
随时准备为共产主义事业而战。
小英雄雨来读后感 篇2
那是一个风和日丽的一天，小英雄雨来一个人在家，中午吃完饭就开始读书，忽然交通员李大叔慌慌张张的闯了进来，对雨来说：“鬼子在追我呢”雨来赶紧把李大叔藏了起来，对李大叔说：“你放心吧我会借机行事的”还没等李大叔嘱咐雨来呢就听见外面鬼子急吼吼的叫·····十几个鬼子冲了进来了，鬼子掏出了一把雪白的糖问到“小孩你看见刚才的那个人了吗？告诉我糖就是你的了”（在旧社会糖可是奢侈品不像我们现在糖可以随便吃）。“没有！”雨来坚定的回答，也没接过鬼子给他的糖。“这个是金的”鬼子又把手上的金戒指拿下来，“只要你告诉我那个人在哪，这个也给你！”雨来还是没说。鬼子气坏了伸出了他那双鹰爪般的手揪住雨来的耳朵是由揪又打的。
雨来的血溅到了他的课本上“我是中国人，我们·····”鬼子见雨来还是不说，便嚎叫到“拉出去枪毙”。我们的雨来趁机跑了，拼命的向河沿跑去，扑通一声跳进了河里了，鬼子傻眼了······想想我们现在，衣来伸手饭来张口，衣服旧一点就不想穿了，每天还有零用钱还吃雪糕、薯片······每当我管不住自己想乱花钱的时候，都会想起大人们说的旧社会的情景，便会感到很愧疚。我还要好好学习，将来要做个对祖国有用的人。
它山之石可以攻玉，以上就是一米范文范文为大家带来的9篇《《小英雄雨来》读后感作文500字》，能够帮助到您，是一米范文范文最开心的事情。
小英雄雨来读后感 篇3
我刚拿到这本书的时候本来不太喜欢这本书,所以我才最后看这本书。不过我读完发现这是这几本书里我最喜欢这本书和爱的教育，因为这两本书都是满满的正能量呢！
这本书的主人公是雨来，他非常天真活泼，顽皮可爱：他妈妈不让他去玩水，觉得危险，可是淘气的雨来还是去了，不过练就了一身好水性。他还机智勇敢，聪明伶俐：掩护交通员李大叔，与敌人斗智斗勇，总能在危急关头化险为夷。他还很信守诺言，认真负责：面对武装班长的托付：送一封鸡毛信。机智面对突发情况，最终把鸡毛信送到了杜队长的.手中。他还不畏强敌：被抓后表现得勇敢无畏，将生死置之度外，面对敌人的诱惑毫不动摇。他还善良真诚，乐于助人：救出八路战士杜少英，还和妈妈一起救护受伤的战士。
故事高潮：在战争中误入敌人军中，他并没有害怕，反而英勇无畏与敌人做斗争，不惧生死。故事结果：他于八路军一起打仗，在战争中表现出色，成为了一位真正的小八路了。
最后我的感悟是：面对事情我们不能退缩，要开动脑筋，用智慧来解决难题。我们也该珍惜现在的生活，热爱祖国，热爱家乡。
小英雄雨来读后感 篇4
这几天，我学了《小英雄雨来》这篇课文，小英雄雨来的英雄事迹深深的印在我的脑海中。雨来是我的同龄人，他机智勇敢地和鬼子斗争的故事感动了我，雨来太棒了，真了不起。
雨来生长在抗日战争时期，他美丽的家乡被鬼子占领了，鬼子在他的家乡胡作非为，雨来恨透了日本鬼子。有一次，交通员大叔被鬼子追杀，逃到了 雨来家中，藏在墙角早已挖好的洞里。凶神恶煞的鬼子抓住雨来，对雨来进行拷问，一会儿给他糖吃，一会儿给他金戒指，一会儿拧他耳朵，雨来英勇面对，软硬不吃。
通过学习小英雄雨来这课书后，我回想起点点往事，觉得特别可笑，记的刚买来《少年百科全书》的那时候，我一翻到《人类与社会》书中，看到了古人类化石，就会大呼小叫，心惊胆膻，甚至睡觉做恶梦。直到时现在，我还有意躲避这一章，心里总是觉得太可怕，不能用眼去正视它。
我与小英雄雨来相比，真是一个英雄伟大，一个胆小如鼠，雨来在鬼子真刀真枪面前，都没有胆怯，而我却连书本上都无法面对，以后我要向雨来学习，做个真正的男子汉。
读书破万卷下笔如有神，以上就是一米范文范文为大家整理的5篇《小英雄雨来观后感》，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。
小英雄雨来读后感 篇5
徐晨熙
要说勇敢的人，我们身边出现了不少，有在抗疫一线的白衣天使，有军人，有消防员……他们都很厉害很勇敢。看完《小英雄雨来》，我觉得雨来，这个在村里长大的孩子也非常勇敢。
《小英雄雨来》这本书是管桦爷爷写的，讲述了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的雨来掩护革命干部，和日本鬼子斗争的故事。在这本书中，有很多地方都让我印象深刻，其中我觉得最深刻的还是救李大叔的一段。李大叔被日军追杀，跑到雨来家中躲进了地洞，日本鬼子进来以后，不管怎么诱惑雨来还是殴打雨来，雨来都不肯说出李大叔在哪儿，最后日军队长一气之下要杀了雨来，但雨来不怕，他跳进河里救了自己一命，真是勇敢。他还对敌人说：“我有枪早就把你们打死了！”还咬了日军队长一口！他小小年纪，还打过仗，勇敢不？
我还看了不少关于抗日，关于解放的电影和书，知道黄继光的故事，他用胸膛堵住了敌人的枪口，还有邱少云，为了避免暴露被大火活活烧死，为了抗击敌人，曾经有那么多那么多勇敢的人牺牲。
现在没有战争了，但是身边还是有很多这样勇敢的人。有一次，我看见一个惊心动魄的新闻：有一个小孩在路上就要被车撞上了，他吓得发出撕心裂肺的叫声，忽然旁边另外一个人冲上去，把小孩推了出去，自己却被车撞伤得很重，太勇敢了！在危机的时刻，能勇敢的冲上去，他救了一个人的命啊。
今年暑假，我打了一个月的排球，腿上伤痕累累，手上也全是乌青，但是想着我要做一个像他们一样勇敢的人，训练中的痛和累我都忍住坚持下来了。生活中会有很多困难，但是勇气可以帮助我战胜它们！
小英雄雨来读后感 篇6
范文一:
今年暑假，我看了小英雄雨来的电影。我们四年级第二册的语文课本里还有小英雄雨来的课文。
小英雄雨来这部电影是一部教育片，故事讲述：一个勇敢的孩子雨来。雨来敢于与敌人战斗到底，宁死不屈。为了保护交通站长李大叔，他被魔鬼抓住了，宁死也不告诉李大叔去了哪里。
就在他要被枪杀的那一刻，他扑通一声跳进河里。这时，魔鬼在水里开枪，但雨已经游到深水区跑了。
故事中，雨来的爱国主义精神值得我们学习。当他**后扁鼻子军官掏出糖果，取下戒指，逼他说出李大叔的下落，雨来宁死不屈，扁鼻子军官恼羞成怒，殴打雨来，雨来全身是伤，青一块、紫一块，鼻子还流着血，可是雨来仍然视而不见。
雨来，一个一代又一代的人经常说的名字。这个故事让我明白了：要有勇气，要有爱国心，要死在敌人面前而不是投降，要热爱祖国，要给国家一点微薄的力量！
范文二:
今天，孙老师带我们到集体教室看《小英雄雨来》这部电影，电影内容主要说的是：老师被日本兵抓去了，雨来带着几个同学去营救老师的经过，虽然老师没有被成功营救出来，但是他们杀死了许多敌人。
看完这个故事，我觉得尤来很年轻，但他聪明勇敢。他能想出这么多策略。我由衷地钦佩他。和雨来相比较，我自己感觉实在太惭愧了，因为我经常不听话，学习也没有自觉性，妈妈让我倒一下垃圾我都不想干，还有写作业和背书时，只要趁妈妈不注意，我就偷偷的玩一会&&现在想想我真是太不应该了，我们现在身处和平年代，做不了像他一样的英雄，但是我们可以好好学习，长大以后为祖国做出贡献，也是现代的英雄。
范文三:
当我看完《小英雄雨来》时，发现雨来同学不但是个调皮的孩子，而且还是个机智、勇敢的好孩子，他知道对待敌人要智取，而不是硬攻。
雨来上学时，学习成绩不好。他很淘气，喜欢捉弄老师。有一次，老师让尤来在黑板上写字，他正确地写了两个字。其余的话都错了。老师非常生气。还有一次，雨来同学给老师捉了两条大鱼送去，老师让他把鱼放在厨房里，他跑到厨房后就在锅里放了一只**，当老师去做饭的时候打开锅盖，**跳了起来，把老师吓得叫了起来，雨来和他的同学们躲在厨房后面偷偷得笑起来了。
老师教育到育后，知道了知识的重要性，他决定向老师承认自己的错误。
有一次，老师正在给雨来和同学们上课，突然来了一队日本鬼子，他们教同学们唱日本歌曲，雨来同学翘着二郎腿在那里玩石子，有些同学还在做作业，同学们根本就忽视鬼子们的存在，个个表现出很英勇的样子，鬼子们把老师抓了起来，孩子们全被临时放了假。当尤来和他的同学们得知鬼魂要带他们的老师回日本时，他们正乘水路回日本。尤来和他的同学在那条河里放了很多木棍。他们躲在木棍的水面下，准备营救老师。老师乘鬼子们不注意的时候拿了酒瓶的碎片把绑在她身上的绳子解开了，在鬼子们的船行驶到有木枝的那段河面的时候，老师趁一个鬼子首领不注意的时候把他挟持了，雨来和同学们把另外一个日本首领拉进了水里，把他淹死在水里面，雨来立了一个大功。
我很喜欢雨来，调皮而不失勇敢、机智，我要向他学习面对生活、学习上的困难，不能退缩，要开动脑筋，用自己的智慧去攻克难关。尤来的聪明行为值得学习。正是因为有了像雨来这样的无数抗日英雄，我们才有了一个美好的今天。作为一个生活在和平年代的孩子，我们应该努力学习，努力工作，弘扬雨来的爱国精神。
范文四:
今天下午，老师给我们看了《小英雄雨来》的电影，这部电影讲的是一个名叫雨来的小男孩和他的小伙伴们机智、巧妙地救出老师，消灭日本鬼子的故事。
电影里的雨是一个聪明淘气的小男孩。他经常在课堂上溜出去玩，游泳和钓鱼。。。多么快乐的童年啊！然而，童年也是学习知识的关键时期，所以尤来的老师告诉了学生很多真相，尤莱意识到了自己的错误。
当雨下定决心努力学习时，他们的老师被日本鬼子抓住了。学生们都己的老师被抓前说的话：我们都是中国人，我们热爱祖国！看到这些，我深受感动。在侵略者屈辱的那个时代，我们的同胞仍然勇敢无畏，热爱祖国。这是我们学习的好榜样！
聪明的雨想出了各种办法，深入虎穴，玩弄日本鬼子。看到鬼子滑稽可笑的样子，我觉得真是大快人心啊！最后，尤来和他的朋友们想出了一个巧妙的办法，把自己伪装成鳄鱼，这不仅救了老师，还消灭了鬼魂。
这真是一部精彩的电影啊！
范文五:
今天,我观看了>这部电影。影片中的主人公小英雄雨来给我留下了深刻的印象。他英勇善战，善于用日本精神鼓舞我，激发我强烈的爱国热情
像所有的孩子一样，生活中的雨是淘气的。这是一个家长和老师担心的孩子。他很淘气，经常和朋友们在河边玩，甚至忘了上学。但在老师的教导下，雨改正了他的错误，努力学习。
抗日战争中，八路军的间谍，雨来的老师，被狡猾的敌人发现了。鬼子闯进了雨来的学校,强行把老师关押起来,并企图通过严刑拷打得到得到八路军的情报。不过这一切都被聪明的雨来和他的小伙伴们打破了。
们不但成功救获了老师,而且还将敌人一网打尽了。影片的最后,雨来他们带着凯旋的微笑又嬉戏在了小河边。
小英雄雨来读后感 篇7
前几天，我们学了一篇课文，叫《小英雄雨来》，读完后，我感到雨来的爱国精神和机智勇敢真值得我们去学习呀。
课文中讲述了雨来游泳本领高超，每天和小伙伴们在一起耍水玩，淘气极了。后来，他到夜校上课，受到了爱国主义的教育，掩护李大叔，自己却宁死不屈，被日本鬼子用力抽打着。在鬼子追他时，他一头扎进河里，逃出了鬼子的魔掌。
像雨来这样的小英雄还有很多，给八路军送鸡毛信的海娃；把敌人引进埋伏圈的儿童团员王二小；勇敢而聪明机智的张嘎子；在敌人面前宁死不屈的卓娅……这些意志坚强、热爱祖国、聪明灵敏的小英雄，他们都是为战争而死的，是死得光荣的。这些幼小的英雄名字，永远记在人们心中。然而，我们现在的生活多么幸福，有父母无微不至的关爱，有老师长辈的耐心教导。有些战争中的孩子失去了父母，倒在了血泊之中，他们不像我们一样拥有一个温暖的家庭，拥有老师。我们生活在一个爱的港湾里，不用害怕什么风雨来袭，但我们却“身在福中不知福”，父母对我们那么好，我们却还是埋怨玩得不够、吃得不够。现在想想，那些战争中的孩子能像我们一样穿着漂亮的衣服、吃着饭桌上的美味佳肴吗？不，不能，战争的生活是痛苦的，他们每天都在受着折磨，没有美好生活。所以，我们一定要懂得珍惜今天生活，努力学习，长大好好报答我们的父母，报答我们祖国吧！
我今后一定要发奋学习，做一个热爱学习的好孩子，长大为国家做贡献！
断食法读后感7篇
这个读后感要记录哪些方面呢？在读完读后感书名后我们一定收获颇多。 写读后感可以促进我们对文章的思考和探索，为了让你更好地了解“断食法读后感”栏目小编进行了系统整理。
断食法读后感【篇1】
近年来，随着人们对健康生活方式的追求，断食法逐渐成为一个热门话题。而我最近读到的一本关于断食法的书籍也让我对这一话题有了更深入的了解，并对其实施方式以及在身心健康方面的益处有了更深的认识。
断食法，顾名思义即是一种定期或定时地摄入少量或不摄入食物的行为。书中详细介绍了几种常见的断食方式，如16:8断食、5:2断食和24小时断食等。其中16:8断食是最常见的一种，它的做法是每天只在8小时内进食，其余16小时则不进食。而5:2断食则是每周选择两天只摄入500-600卡路里的食物，其余五天正常饮食。24小时断食则是每周选择一天只摄入水和少量低糖饮料。
读完这本书，我对断食法的实施方式有了更清晰的认识。断食法不同于传统的节食减肥方法，它更注重的是给身体一个角色休息的机会，以促进身体的康复和修复。只有在有效的休息时间内，细胞和器官才能得到充分的修复，身体才能恢复更好的状态。在长期进行断食的过程中，身体还会逐渐适应非进食状态，增强自身的自我修复能力，使机体更加健康。
与此同时，书中还详细介绍了断食法在身心健康方面的益处。断食法可以促进身体的排毒和清理。在进食过多或摄入不健康食物的情况下，体内的毒素会积累起来，对健康产生负面影响。通过断食，身体得以休息和排毒，将体内的毒素清除出去。断食法还有助于促进减肥和改善代谢。通过限制进食时间和减少卡路里的摄入，断食法有效地帮助人们减掉多余的脂肪，改善体脂肪的分布，提高代谢率。断食法还可以改善心脏健康、增强免疫系统、提高认知能力，以及改善睡眠质量等。
我在阅读过程中也发现了一些需要注意的地方。断食法并不适合所有人。对于已经有某些健康问题或饮食障碍的人来说，断食可能会对健康产生负面影响。因此，在进行断食之前，必须先咨询医生的意见，并确保自己的身体状况适合进行断食。另外，断食法不仅仅是限制进食时间，更重要的是要注意合理的饮食习惯。在进食时间内，应该摄入健康均衡的食物，避免摄入过多的糖分和加工食品。
小编认为，读完这本关于断食法的书籍，我对这一话题有了更深入的认识。断食法可以给身体一个得到休息和修复的机会，从而促进身体的康复和修复。它的实施方式多种多样，人们可以根据自己的实际情况选择适合自己的断食方法。断食法不适合所有人，必须在医生的指导下进行，并且需要合理规划饮食，避免过度和不健康的摄入。未来，我将继续深入了解断食法，并尝试将其融入自己的生活中，以期达到身心健康的目标。
断食法读后感【篇2】
《断食法读后感》
作为一种以克制进食的方式来达到身体健康和精神状态的平衡的方法，断食法一直备受关注。最近，我读了一本名为《断食法》的书籍，深入了解了这一养生方法，并对其产生了许多深思。
文章详细介绍了断食法的起源和历史。书中提到，从古代圣贤到现代科学家，断食法一直有着众多的拥护者和研究者。作者通过引用历史事件和科学研究的结果，展示了断食法在改善人类健康方面所取得的巨大成就。这让我意识到，断食法并非仅仅是一种个人的修行方法，而是具有深远意义的一种生活方式。
随后，文章通过分析断食法对身体和心理带来的好处，进一步加深了对断食法的认识。身体方面，断食法可以帮助清除体内积聚的毒素，提高肝脏和肾脏的排毒功能，促进新陈代谢的恢复，从而消除疲劳、增强免疫力。而心理方面，断食法可以让我们更加深入地探寻内心，提高自我认知和自我控制的能力，从而增强心理健康和幸福感。这些优点让我对断食法产生了浓厚的兴趣，并且产生了实践的冲动。
在接下来的章节中，文章详细解释了如何正确实施断食法以及应注意的事项。通过提供详细的饮食规划、饮食方式、时间安排等方面的建议，书籍让我了解到，断食法绝非一味地抛弃进食，而是要在自身的身体状况和能力范围内进行选择。这些实用的建议让我感觉到，断食法并非一个遥不可及的理论，而是可以通过掌握一些基本的原则和技巧来实践的。
书籍引用了许多成功实践者的例子，证明了断食法的有效性。这些例子让我深信，只要能够正确实施断食法，并有坚定的决心和耐心，就一定可以取得好的效果。同时，书籍也提醒了我不要盲目追随潮流，要根据自身的身体状况和需要来选择适合自己的时机和方式进行断食。
通过阅读《断食法》一书，我深入了解了这一养生方法的概念、历史、原理和实践。我从中学到许多关于身体和心理的知识，也对施行断食的方式有了更深的认识。我相信，只要我遵循正确的方法和原则进行断食，我一定能够获得身心的平衡和健康。
小编认为，阅读《断食法》这本书让我对自身健康有了更深刻的认识，也对人类对待健康的方式有了更多的思考。我想，从现在开始，我会更加关注自己的饮食习惯，注重养生，并在适当的时候尝试实施断食法来提升自己的身心状态。我对这种养生方法充满了期待，相信它会对我的生活产生积极的影响。
断食法读后感【篇3】
《断食法读后感》
断食法，简而言之，就是一段时间内完全停止摄入食物。近年来，随着关于健康和减肥的讨论不断升温，断食法逐渐成为了一种备受关注的话题。本文所介绍的《断食法读后感》详尽弘述了断食法的原理、各种不同的断食方法、断食带来的健康益处及潜在风险等内容。通过阅读此文，我不仅更加了解了断食法，也为自己的健康和日常饮食习惯带来了种种的启示。
《断食法读后感》详细介绍了断食法的原理。断食法通过让身体进入无食物进入状态来达到减肥、排毒和提高健康水平的目的。在无食物进入的状态下，身体消耗存储的脂肪和糖分作为能量来源。这一过程有助于减少体内多余的脂肪，促进新陈代谢的恢复以及改善身体的整体功能。了解到这一原理后，我开始对断食法的功效产生了浓厚的兴趣。
然后，本文详细介绍了几种常见的断食方法，包括间歇性断食、5:2断食和24小时断食等。通过这些不同的断食方法，我们可以根据自己的生活习惯和需求来选择适合自己的方式。例如，间歇性断食可以每天限制进食时间段，例如每天只允许进食8小时，剩余16小时保持断食状态。这种方法适合那些希望改善自己饮食习惯，减少零食摄入的人群。5:2断食则代表着一周中两天摄食量显著减少，但在其他五天不限制食物摄入。这种方法适合那些不愿意完全放弃美食并且可以调整自己饮食计划的人。24小时断食则意味着在每周某天限制一天的食物摄入，此外的其他时间保持正常饮食。这种方法适合人们希望养成健康饮食习惯并且有良好意愿战胜不健康的食欲。
《断食法读后感》更进一步介绍了断食带来的健康益处。它可以改善胰岛素敏感度，降低糖尿病风险，并且对预防心脏病和神经退行性疾病也有积极的作用。断食法被认为有助于提高身体的抗氧化能力，减少炎症反应，并促进细胞修复和再生。这些健康益处加强了我对断食法的支持，并激发了我对尝试断食的愿望。
本文还提醒我们要认识到断食带来的潜在风险。过度的断食可能会导致营养不良、低血糖、头晕、乏力等不适症状，并且可能对某些人群如孕妇、哺乳期妇女和患有特定疾病的人造成更大的健康风险。因此，在尝试断食之前，我们需要咨询医生或专业营养师以确保自己的身体状况适合此类饮食。
通过阅读《断食法读后感》，我对断食法有了更全面的认识。它为普通人提供了一种可选择的减肥和改善健康的方式，但在使用之前需要详细考虑和平衡个人条件。我深信通过合理且适当的断食，我们可以提升自己的健康水平，并更好地掌控自己的饮食习惯。同时，我也认识到在追求健康的路上，个体差异是必须要尊重的，我们应该适应自身需求制定合适的饮食计划，而不盲目追从风潮和流行。
小编认为，本文对《断食法读后感》进行了详细的介绍和探讨，通过其全面的解释，我对断食法有了更深刻的理解。我相信自己可以通过合理的断食方法来改善健康和减肥，并在此过程中保持合理的饮食和生活方式。
断食法读后感【篇4】
断食法读后感
断食法是一种在近年来越来越受欢迎的饮食方式，它通过在一定时间内不摄入食物来帮助人们减少体重、改善身体健康。在我阅读了关于断食法的一本书籍后，我对这种新兴的健康生活方式有了更深入的认识。在这篇读后感中，我将详细、具体且生动地描述我对断食法的的理解和感受。
我了解到断食法并不是一种快速减肥的方法，而是一种生活方式的转变。通过定期的断食，我们可以让自己的身体得到休息，有助于排除体内的毒素，提高身体的代谢能力。我以前对断食法有误解，总觉得不进食会导致身体的虚弱和精力不足，书中的科学解释告诉我，断食可以激活身体的自我修复机制，让身体更加有效地利用储存的能量和修复受损的细胞。这让我对断食法有了更加正面的认识。
我对断食法的可持续性有了更深层次的认识。在书中，作者分享了他的亲身经历，他在实践断食法后，不仅体重有所下降，而且身体健康状况得到明显改善。他提到，在断食时需要注重补充充足的水分和合适的营养物质，同时，断食后也要注意逐渐调整饮食习惯。这让我明白，断食并不是一种饥饿的折磨，而是一种调整和平衡身体的方法。通过灵活运用断食和正常饮食，可以使身体得到更好的营养吸收和利用，从而提高身体的整体健康水平。
除此之外，我还认识到断食法对心理健康的重要性。在书中，作者提到他在断食时常常感到内心的平静和清晰，这不仅有助于他更好地控制自己的食欲，还改善了他的焦虑和压力状态。这让我深思：在现代社会中，我们常常受到各种压力和干扰的困扰，而断食法给人提供了一个回归内心和平静的机会。通过断食，我们可以有更多时间和精力来思考和参悟一些更加深层次的问题，从而提高自我认识，提升生活质量。
我对断食法的健康益处有了更多的认识。通过减少摄入食物的时间，我们可以刺激胰岛素的产生和敏感性，这有助于控制血糖水平和减少患糖尿病的风险。断食还被证明对心血管健康有益，可以降低血压和胆固醇水平。这些健康益处激发了我继续探索断食法的兴趣，并将其融入到我的日常生活中。
通过阅读关于断食法的书籍，我对这种新兴的饮食方式有了更深入的认识。我明白了断食法的本质不是减肥，而是一种生活方式的调整。通过定期的断食，我们可以让身体得到修复和休息，提高自身的健康水平。我对于断食法的可持续性和心理益处有了更多的认识，并且了解到它对身体健康的积极影响。我期待将断食法融入到我的生活中，以改善我的健康状况和提升我的生活质量。
断食法读后感【篇5】
断食法已经成为当今健康和减肥领域的热门话题之一。它在一定时间内限制进食，从而达到身体排毒、减肥、增强免疫力的效果。《断食法读后感》是一本探索这一主题的书籍，深入解析了断食法的原理、适用人群以及对身体的影响。
书中首先介绍了断食法的起源和发展。断食作为一种自然疗法，在古代就已经被广泛应用。许多古代文化和宗教都将断食作为一种净化身心的方式。随着现代生活方式的改变和人们对健康的关注，断食法也逐渐进入了主流健康领域。
书中详细介绍了不同类型的断食法。常见的断食方式有间断性断食、水果断食、果蔬汁断食等。每种断食法都有其独特的好处和适用人群。例如，间断性断食适合想要减肥又不想长期忍受饥饿感的人；水果断食则可以提供丰富的维生素和抗氧化剂，有助于排毒和提升免疫力。阅读这些内容后，我对于不同类型的断食法有了更深入的了解，可以根据自己的需求选择合适的方式进行断食。
书中还提到了断食法对身体的影响。断食能够帮助身体排出毒素，清除废物，促进新陈代谢。这些效果对提升整体身体健康非常有益。而且，断食还可以降低心脏病、糖尿病和癌症等慢性病的风险。这些发现令我深受启迪，并激发了我深入了解断食法的动力。
不过，书中也指出了断食法的风险和限制。断食可能导致营养不良、头晕和低血糖等问题，因此在进行断食之前，应该咨询医生的意见，并且遵循正确的方法和时间表。由于每个人的身体状况和需求不同，断食法并不适合每个人。如果有慢性疾病、孕妇、哺乳期妇女或正在接受重要治疗的人，都要避免进行断食。
书中还介绍了如何正确进行断食。它提醒读者在进行断食之前要准备好身体，尽量避免暴饮暴食和食物的过敏反应。断食期间要保持适量的水分摄入，以帮助排毒和维持身体的正常运转。断食结束后应该逐渐回复正常饮食，避免暴饮暴食，防止造成剧烈的身体反应。
《断食法读后感》是关于断食法的一本杰作，它无偏无倚地介绍了断食法的各个方面。通过阅读这本书，我深入了解了断食法的原理和效果，并了解了如何正确进行断食。我也意识到断食法并非适合每个人，需要根据个人的身体状况和需求来判断是否进行断食。无论如何，这本书给了我许多启示和思考，激发了我进一步探索和了解健康和减肥领域的决心。
断食法读后感【篇6】
在现代社会，饮食习惯被越来越多的人所关注。人们开始关注自己的身体健康和体重管理，尝试各种方法来达到这些目标。而其中一种备受关注的方法便是断食法。最近，我读了一本关于断食法的书籍，该书带给我了许多新的思考和启发，使我对于饮食和健康有了更加深刻的理解。
这本书深入地探讨了断食法的原理、方法和效果。它通过丰富的案例和科学研究，向读者展示了断食法对于身体的积极影响。断食法通过让身体在一段时间内完全停止进食，使身体有机会进行修复和排毒，提高自愈能力和免疫力。它还可以帮助身体清除多余的脂肪和废物，从而实现减肥和健康的双重效果。
通过阅读这本书，我深入了解了断食法对于身体健康的重要性。我曾经以为只有摄入足够的食物才能获得健康，但现在我明白了身体也需要一个健康的"休息"来恢复和排毒。在现代社会，我们经常食用高热量和加工食品，身体积累了许多毒素和废物。而通过断食法，我们可以让身体有时间去清除这些垃圾，让身体得到重生。
读完这本书后，我决定尝试断食法。我选择了一个周末，因为我有足够的时间休息和调整身体。我开始了24小时的断食，在这个期间我只喝清水和茶。最初的几个小时我感到有些饥饿，但我通过做瑜伽和冥想来转移注意力。随着时间的推移，我发现意识变得更加清醒，身体也不再感到沉重。当我结束断食时，我感到身体轻盈了许多，思维也更加清晰。我还注意到，我精力充沛，焦虑感减少了很多。
通过断食法，我对食物和饮食习惯有了更深入的思考。我开始更加关注自己的饮食选择，尽量摄入更多的营养食物，少食用加工食品。我还学会了更好地控制自己的饥饿感，避免随便吃零食。我意识到，我的身体需要的并不是一直填饱肚子，而是得到营养和休息的机会。
除了对个人饮食习惯的影响，断食法还让我对食物的珍惜有了更深刻的认识。当我在断食期间无法进食时，我开始反思食物的意义和价值。我意识到食物不仅仅是一种满足口腹之欲的工具，更是一种文化和社交的象征。我开始更加珍惜每一餐食物，感激食物给予我的能量和滋养。
断食法不仅给予我了身体上的改变，也让我对于自控力和毅力有了更深的认识。断食期间，我需要克服饥饿感，控制自己不要随便吃东西。这对于我来说是一个挑战，但我通过坚持和积极的思维方式克服了困难。我意识到，只有通过坚持和毅力，才能取得真正的突破和改变。
总结起来，读完这本关于断食法的书籍后，我对于饮食和健康有了更加深刻的理解。断食法不仅对身体有积极的影响，还能提高自控力和毅力。我决定将断食法融入到自己的生活中，通过坚持和调整饮食习惯，让自己的身体更加健康，思维更加清晰。我希望能够把这种意识和生活方式传递给身边的人，帮助他们更好地关注自己的身体和健康。
断食法读后感【篇7】
内容简介：“断食疗法”在日本是最流行的养生方法之一。本书以真人实证为例，介绍了断食法的原理和具体的操作方法，方法简单易行，极具克操作性。通过断食可有以下效果：体重明显下降，让血液变得更干净、整洁，让肌肤变得更美白，排出体内垃圾，提高免疫力，头脑清晰，精神饱满。
断食法的读后感，来自淘宝网的网友：石原结实，日本自然医学博士，最著名的健康和美容专家，自然养生方法的忠实实践者。他一直致力于以“断食”为核心的自然疗法的研究，通过自己多年的研究和大量患者的亲身体验发现了“断食”对瘦身、美容等方面的积极作用。“断食”的惊人疗效被大众了解后，他提倡的“断食疗法”迅速被日本个阶层接受，“早餐断食”成为日本最流行的养生方式。日本前首相羽田孜、细川护熙等名人政要常常亲赴他在伊豆疗养所调理身心。目前他担任石原研究院院长，经常受邀参与广播、电视等媒体的健康类节目，每年在日本国内巡回演讲50～60场，著有《空腹力革命》《温暖美人减肥法》等书。
断食法的读后感，来自卓越网的网友：健康是我们的重要财富，石原结实博士的自然养生法，让我们现代人找到了一种实现身体健康的简单而有效的方法——让你的体温达到36.5度。 《断食法》观念简洁明了，方法操作易行，我自己还尝试过书中的方法。断食时我感觉更有活力、心智更灵敏、睡觉更好。为了身体与精神的健康，试一试断食吧。
《小英雄雨来》读后感(精选14篇)
生活是多元的，一个阶段有一个阶段的想法，阅读或观看过程中的感悟把它记下来就成了心得体会。相信每一个人在小学和中学都写过不少心得体会，写心得体会能够培养人思考的习惯。关于好的心得体会要怎么样去写呢？小编经过整理，为你编辑了《小英雄雨来》读后感(精选14篇)，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。
《小英雄雨来》读后感【篇1】
最近，我与妈妈共读了一本书，名叫《小英雄雨来》。
抗战时期，住在还乡河边的雨来你们可别小看他，十二岁的他爬树象猴子，游泳像小鱼，本领可大了。
书中描写了雨来三次被抓的情景，最让我感动。第一次是为了掩护交通员李大叔，面对鬼子的哄骗、吓唬、打骂，雨来毫不惧怕，就是没看见！趁鬼子不防备，雨来跳进河里游远了。第二次被抓，鬼子让雨来带路，可是雨来却把鬼子引进地雷阵，自己却假装一脚踩空，滚进河里，还喊了两声救命。鬼子见雨来被河水冲走，还说：“天皇保佑，幸亏出了地雷阵。”只听“轰”的一声，地雷响了，鬼子上了天。第三次被鬼子抓进据点，雨来和李四喜配合游击队，里应外合，把据点给端了，雨来也受伤了。虽然受伤了，雨来还说：“给我一把枪！”雨来不怕牺牲的精神让我深深感动。雨来和小伙伴一起参军，在路上他们学会互相帮助。雨来为八路军做了许多事，如：送信，护送伤员，站岗……最后雨来终于当上了一名八路军。
读完这本书，雨来的形象在我眼前越来越高大。我应该学习雨来机智、勇敢的爱国主义精神，做一个爱国而又勇敢的好孩子。
《小英雄雨来》读后感【篇2】
暑假里我读了一本红色经典小说名叫《小英雄雨来》。书中12岁的雨来给我留下了深刻的印象。小英雄雨来的故事发生在抗日战争时期，晋察冀边区北部芦花村。雨来12岁才上了夜校，在夜校，他不仅学习文化知识，更重要的是接受了爱国思想教育，我们是中国人，我们爱自己的祖国，这句话深深地印在了他的心里。正因为这股强烈的爱国热情，参加革命后的雨来凭借自己的机智勇敢多次掩护游击队员，帮助他们躲避敌人的追击，与敌人顽强作斗争。书中有两处情节让我印象最深，有一次敌人抓住了雨来，对他威逼利诱甚至毒打，只想让他交代出交通员李大叔的下落，但是雨来宁愿牺牲自己也没有透露半点消息。还有一次游击队长杜绍英不幸落入敌人手上，勇敢的雨来不顾自身安危，以最快的速度将杜绍英被捕的消息带给了李政委，为李政委的营救赢得了宝贵时间。雨来虽然生活在条件艰苦且动荡的年代，但是在他身上所展现的爱国、自信和勇敢的精神很值得我们每个人学习。他面对敌人的生死威胁绝不透露一丝情报，他勇敢而坚定的站在敌人面前，在他心中祖国就是他的全部!这就是雨来精神，我相信雨来精神会激励我们一代又一代人。12岁的雨来和我年龄相仿，相比他的勇敢，说起来我会有些惭愧，到现在我都不敢一个人睡觉，总觉得房间里面有可怕的东西。躺在床上胡思乱想，幻想着怪物要把我吃掉，呵，我是多么的幼稚呀!读了雨来的故事我受到了鼓舞，我要用雨来遇事的魄力激励自己，克服心中的恐惧，做个勇敢的少年。读完这本书，我的心情久久不能平静。正因为有了许多像雨来这样坚强不屈，勇于奉献，不怕牺牲的人，才有了新中国，才有了我们现在美好的生活。常言道：有志不在年高，从此刻起，我们应该发奋读书，奋发向上，克服困难勇往直前，弘扬伟大的爱国精神，为开辟更加美好的未来贡献自己的力量!我们是中国人，我们爱自己的祖国。
《小英雄雨来》读后感【篇3】
最近，我观看了一部抗战电影《小英雄雨来》。这部电影，给我留下了深刻的印象。
这部电影主要讲了，一天，老师正在给雨来和同学们上课，突然来了一队日本鬼子，日本人让老师教同学们说日本话，老师宁死也不教。鬼子们恼羞成怒，把老师抓了起来，要把他们的老师带回日本。当雨来和同学们得知鬼子们准备走水路回日本时，雨来想出了一个办法，就是和他的同学们在那条河里放木枝，来阻挡船的行驶进度。他们躲在木枝的下面准备伺机营救老师。
老师被捆绑在船的一角，乘鬼子们不注意的时候，悄悄地用酒瓶的碎片把绑在身上的绳子割断了。当船行驶到有木枝的那段河面的时候，老师趁一个鬼子首领放松警戒时候把他挟持了。而雨来和同学们伺机把另外一个日本人拖下了河，把他按在水里淹死了。老师趁着局面混乱跳进了河里，和雨来他们一起逃走了，老师被成功地解救。
看完这部电影，我的心久久地不能平静。雨来和同学们的教室，是一间破茅草屋，里面摆放着几张很旧的桌子和一块很小的黑板。在那么艰苦的条件下，他们还那么认真地学习，读书。再回头看看我们现在的学习条件是那么的好，宽敞明亮的教室里有知识渊博的老师教我们读书学习。没有战争，没有纷乱，我们还有什么理由不好好学习呢?
而雨来，活在战争的年代中，罪恶的子弹时刻威胁着他们娇嫩的生命，他还不忘学习，不忘报效祖国。跟他们相比，我真是太惭愧了。
这部电影让我明白了，在今天的和平年代，我们应该珍惜这来之不易的生活，从小就要树立远大的理想，为实现理想而好好学习，以后做一个有益于社会的人。
《小英雄雨来》读后感【篇4】
摘要：今天，我们都没有经历过那场惊心动魄的战争，但是我们现在的和平生活却是那个战场中不屈的英雄们用他们的鲜血换来的，在这个意义上，我们每个人都不能忘记革命先烈们的英勇事迹。《小英雄雨来》在我们这个和平的国度和时代，非但不过时，而且还有重要的现实意义。
观后感一
人应该怎样地活着才有意义呢? 小英雄雨来用行动回答了这一问题。在抗日战争中， 小雨来在艰苦的环境里， 还要顽强地学习。有一天， 雨来在夜校放学后，一回到家，就躺在坑上背书，这时候，日本鬼子又来芦花村扫荡了，小英雄雨来为了保护躲藏在前院缸里的游击队员李大叔，故意在鬼子来时，使劲往后院跑，让敌人来追他，他被日本鬼子抓住后，宁死不屈，始终没有说出李大叔的藏身之处，最后， 鬼子火了，把他拉到村边的还乡河边准备枪杀，可是，机智勇敢的小英雄雨来趁鬼子不留意的时候，跳入水中，当鬼子开枪时， 雨来已经游到远处了。读着，读着，我也禁不住热泪盈眶，心潮澎湃。
小英雄雨来那勇敢坚毅的脸庞，仿佛就在我的眼前。 雨来这样一个的孩子，竟有比钢铁还要坚强的意志，这是什么力量在鼓舞着他呢?我看完这部电影，我终于明白了，这是那最伟大的爱国主义在召呼着他，这就是他自觉学习，顽强地与敌人作斗争的动力。
雨来的学习环境是那么的恶劣，和他比起来，我可是幸福多了。我生活在一个充满人道主义的社会主义国家中，这里没有抽人的鞭子，没有殴打的拳脚，没有仇恨，没有贪婪，没有乖戾，更没有层出不穷的暴行和丑事。这里的人是善良，纯洁，乐观的，因而我的童年是充满了幸福和快乐的。
当我走进了书香四溢的校园，也成了一个莘莘学子。充实的一天就在这琅琅的读书声中开始了。老师热心地传授我们知识，同学们互相探讨，我们像一棵棵小树苗，在接受春风雨露的滋润--吸取更多更好的知识，茁壮成长。在这知识的海洋中， 我的童年是充满了幸福和快乐的。
从过去的被蹂躏到现在的发展蒸蒸日上，是无数的中华儿女抛头颅、洒热血、前仆后继、不懈努力换来的，来之不易啊。他们开创了祖国的今天，我们要造就祖国的明天。为了实现我们的光荣使命，我们必须努力学习，用最先进的科学技术和人类的灿烂文化武装自己，学好建设祖国的本领;明天在自己的工作岗位上为祖国建设贡献聪明才智，让祖国明天更美好。
长江后浪推前浪，一代更比一代强。我坚信，在我们的不懈努力下，祖国的明天，天更蓝、山更绿、水更清、经济更繁荣、人民更幸福、国力更强盛，祖国的明天更美好。
《小英雄雨来》这部电影可真好啊!我还要不断的学习，从这本书中吸取更多更大的精神力量。
观后感二
这个故事发生在抗日时期。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国!”
晋察冀边区有一个小村子，一条还乡河从村前流过。河边长着许多芦苇，芦苇花开的时候，整个村子都笼罩在芦花中。因此，这个村子就叫芦花村。
一天，交通员李大叔被鬼子盯上了，躲进了雨来家的地道。不管追来的鬼子怎么威逼利诱，雨来就是咬定了没见有人进来。鬼子生气了，把雨来带进了芦苇丛。紧接着只听见几声枪响，乡亲们都留下了悲痛的泪水……正在这时，只见水面上露出一个小脑袋——正是雨来。他抹了一把脸上的水，问:“鬼子走了?”后来，鬼子把雨来抓到敌人据点的碉堡上去了，交给李四喜保管。游击队为了救雨来，攻下了据点。此时鬼子决定向碉堡上撤离，李四喜突然拿起一挺机关枪向鬼子扫，原来，李四喜是游击队派出的`特务。他一边打，一边说：“雨来，快用那边一箱手榴弹砸!”雨来使劲往碉堡下面丢。黑烟不停地往上冒，终于，雨来坚持不住，昏倒在地上。此时，鬼子已被雨来全部炸死，机枪也被炸坏。游击队大获全胜。雨来也被送到医院抢救。过了几个月，雨来痊愈了，醒来的第一件事就是加入游击队打日本鬼子。虽然上级不同意，可是雨来坚持到底，上级经过考虑，同意了这一桩事。
雨来不畏恐惧，遇事不慌这种精神值得我们学习，而且一心想着把日本鬼子赶出中国，这种爱国精神值得人们去赞扬。这反映了日本压迫中国，侵略中国给当时的人们造成多大影响，把人们激愤起来，最终给予日本沉重一击!让他们知道，我们中国是不好惹的!我们中国上下五千年，怎么可能被一个小小的日本所击倒?
不仅仅是雨来，每个战士宁愿抛头颅、洒热血，也不愿意中国被日本所侵略!他们用自己血肉之躯，换取了我们今天的幸福生活，但是我们却一点也不当他们存在，难道我们就忍心看着他们白白死去吗?我们对得起良心吗?哪怕是有一点点感激之情，去烈士陵园送花都不行吗?
因此，我们都要怀着一颗感恩的心去报答他们，努力学习，建设我们的祖国，把我们祖国变得越来越强，变得坚不可摧，让其他国家刮目相看，让“东亚病夫”变成“东方巨龙”，让世界都认可我们中国是世界强国!不再受其他国家的歧视!
话说在这里，我觉得我们现在就行动起来，努力学习，将来为祖国争光，为自己争光!
观后感三
抗日战争已经过去了七十多个年头，在那烽火不断的年月，有很多儿童英雄用他们还稚嫩的肩膀担起了时代的战争，而雨来便是其中一个。
出生于革命家庭的雨来，在他用生命捍卫的家乡卢花村，用他的机智勇敢，与敌人展开了灵活的斗争。芦花戏水、星耀攻读、智护通讯员，随着一个个生动的故事情节徐徐展开，一个善良、勇敢、活泼、机智的小英雄便走进了我们的视野。作者管桦爷爷也曾说，雨来这个形象并不是他凭空想象的，而是战争年代里冀东少年儿童的一个缩影。他从小目睹了家乡许多天真无邪的儿童为八路军送鸡毛信、站岗放哨、捕捉敌情。正是童年时期的种种亲身经历为他后来的英雄故事奠定了坚实的基础。
中国抗日战争已经永远成为了历史，并淡出了我们的日常生活，但是关于战争的记忆却永远也不会也不能随历史一起封存起来。今天，我们都没有经历过那场惊心动魄的战争，但是我们现在的和平生活却是那个战场中不屈的英雄们用他们的鲜血换来的，在这个意义上，我们每个人都不能忘记革命先烈们的英勇事迹。《小英雄雨来》在我们这个和平的国度和时代，非但不过时，而且还有重要的现实意义。
《小英雄雨来》还让我们更好地理解战争，知道和平从何而来。激发我们对和平的热爱。无论哪场战争，带给人们的只有伤害，而不会有任何好处。对被侵略的国家来说，带来的只能是生灵涂炭，生产生活的破坏。而对那些实施侵略的国家来说，同样意味着损失。他们需要耗费巨大的人力、物力，并且在进行侵略的同时不可避免地伴随着人性的扭曲和残忍，而这精神层面的丧失更令人痛心。所以我们现在要更加珍惜这来之不易的和平。
同时《小英雄雨来》让我们再一次感受了先辈们的革命献身精神和英雄主义精神。而在现在，也许不再需要这种革命意义上的献身，但是这种精神完全可以转化为新时代的责任意识。在战争年代，像雨来这样的小英雄主动地配合八路军的革命需要，利用自己年龄小不易引人注意的优势，穿梭于各种危险境地，为革命的胜利做出了自己力所能及的贡献。而这正是我们需要做的，为祖国做出贡献，这也是爱国的表现。
《小英雄雨来》读后感【篇5】
12岁的小英雄雨来为了掩护李大叔而与鬼子军官做英勇斗争的革命精神，让我记忆犹新。
刚开始，鬼子军官见雨来是个孩子，于是就拿出糖果和金戒指来诱惑雨来，可是雨来哪儿肯上当受骗，敌人一怒之下就对雨来严刑逼供，把他打得鲜血直流，鼻青脸肿，眼冒金花，雨来依然没有招供，敌人气极了，要枪毙雨来，雨来宁死不屈。
多么勇敢坚强的雨来！生死关头你的心中只有革命和自己的祖国，你把生死置之度外，你真是我们少年儿童学习和和骄傲的楷模啊！
可我与小英雄雨来相比真是有天壤之别。每当我学习完奥数，走在那幽深的小路上时，常常联想一些我所看过的恐怖片当中的恐怖镜头，想象那些恐怖人物，就因此变得胆小如鼠。特别是黑夜里上楼时，我不时地向四处张望。妈妈在网上看到了一篇作文，那位作者和我一样的胆小，可他用一种方法弥补了这种缺点。他的方法很简单：害怕时联想一些使人发笑的动画来缓解心情。可是我试了又试还是行不通。我想只有多磨练才能使我变得勇敢坚强。
我们是幸福的一代，生活在和平的年代里，没有战争的硝烟，没有敌人可怕的面孔，也没有罪恶的子弹。不用像雨来那样上夜校，不用像那时的人们为鬼子“扫荡”的事情而胆战心惊，也不用像雨来与鬼子做英勇斗争。
我们的国家是多么的和平啊！我们的学习、生活是多么的丰富多彩啊！我们要像小英雄雨来那样勇敢坚强，更要珍惜今天的幸福时光！
《小英雄雨来》读后感【篇6】
这两天我一直在读《小英雄雨来》这本书，它使我受益匪浅，它教会了我机智、勇敢。
《小英雄雨来》这本书讲述了在抗日战争时期，雨来成长的过程，他帮助掩护交通员李大叔、杜队长等事迹……勇敢的同日本鬼子作斗争。他还会游泳，他仰浮本领很高，还帮助他逃过一难。他既聪明又勇敢，是个家喻户晓的小英雄。
但是我们在日常生活中却有很多不勇敢的例子。比方说有的同学上课不敢举手回答老师提出的问题，他们为什么不敢举手呢？雨来那时候面临着敌人的枪、刀等武器，面临着生命的危险，但他还是毫不犹豫地参加了游击队！你们面临着什么？你们只是面临着老师和同学，如果出错，同学们也不会笑话你的，为什么不去大胆的尝试呢？
勇敢也需要尝试。游泳课上，我以前不敢憋气，因为我怕呛着，但是自从我战胜自我，勇敢的憋了一次后，我再也不怕了，因为我觉得憋气并不是那么可怕。
尝试勇敢还能够收获快乐。有一次，我去公园玩，有一个爬网的游戏，那网有约第四次，并与好多小朋友进行了比赛，还通过比赛结交了好几个朋友。
雨来的机智在生活中也需要我们好好学习。我知道这么一个故事，一个小女孩在回家的时候发现有一个小偷在撬她家的门锁，她家住在四楼，她假装继续往楼上走，过了一会儿，她再往楼下走，一边走一边自言自语：“怎么没有人在家呀？”就这样，她逃离了小偷的视线，接着又下楼报警。小偷被成功地抓获。
《小英雄雨来》让我收获了很多，我们要像小英雄雨来一样，热爱我们伟大的祖国，要有爱心，做一个勇敢、机智的好孩子。
《小英雄雨来》读后感【篇7】
最近我读了一本叫《小英雄雨来》的书，其中的主角雨来是花村的一个12岁少年。
其中有一个令我印象最深刻的故事，突出了雨来的勇敢，舍己为人。鬼子进村，交通员李大叔躲到了雨来家的大缸下。敌人闯进了雨来家，严刑拷打，威逼利诱也没能让雨来说出李大叔的下落。敌人决定枪毙他，但游泳技术高超的雨来跳入了河里，后来被人发现，他得救了，也有了小英雄的称号。
在我们的生活中，像雨来这样坚强勇敢的人有很多，但那些看到发生了什么还一副事不关己的样子的人也有。希望在非特殊情况下遇到别人遇险会有路见不平的人伸出援手，但在特殊情况下，我们要看清局势冷静分析思考。
我们是中国人，我们爱自己的祖国!这是老师教给雨来的话，雨来对这几句话似乎很有感触，雨来渴望在光明的教室学习。战争时期，他们没有好的学习环境。我们不一样，我们坐在干净整洁教室里上课，却不懂得珍惜。上课做小动作，传纸条。交头接耳等扰乱课堂纪律的事。学习是很苦，但这是为了我们今后的幸福生活。我们应该珍惜前辈们为我们创造的一切，为祖国未来出一份力。
雨来选择了一条革命道路，不管多么艰辛，多么困难，他都用他的毅力，坚强的走过，他一直坚持着，努力着。这种精神值得我们学习。
在抗战时期，也有很多像雨来这样的小英雄，比如王二小、海娃、刘胡兰、张嘎等。他们的精神都是值得我们学习的。
《小英雄雨来》读后感【篇8】
雨来，一个再平常不过的名字，但是，当我今天放下《小英雄雨来》这本书时，我对雨来不由自主的产生了敬佩之情。“雨来”是一个多么了不起的孩子！
《小英雄雨来》这本书有许多小故事组成，它讲述了一个在晋察冀根据地的少年——雨来。在革命战争中成长，成为一个当之无愧的八路军的故事。其中，我印象最深的'就是《上夜校》和《掩护李大叔》这两个小故事。《上夜校》中，虽然在当时恶劣的环境下，但是雨来仍然热爱学习的品质；《掩护李大叔》中，生动描写了雨来的机智和宁死不屈！
从整本书来看，雨来的人物形象栩栩如生：他顽皮可爱，也机智勇敢；他坚贞不屈，也爱憎分明。这一切都是因为雨来热爱祖国。他的精神值得我去学习，去赞美，去传唱。
雨来，在条件如此艰苦的情况下，仍认真学习。他那认真的态度，实在让我敬佩。我想到我的学习条件，坐在宽敞明亮的教室里，拥有着现代化教学手段和优秀老师的辛勤培育，可有时我上课还东张西望，心不在焉。和雨来相比之下，我发现了自己太多的羞愧。
我和雨来年龄相仿，却是两种不同的少年。雨来为抗日做出的贡献是巨大的，而我明明拥有幸福的生活，父母细心的照顾。而我却“身在福中不知福。”我有时还挑食，总是埋怨玩的太少，却没有为社会做出一点儿贡献。同雨来相比，我是多么的渺小！从今以后，我要懂得感恩父母、感恩国家，懂得珍惜现在生活的来之不易，明白未来国家建设是我的重任。
《小英雄雨来》让我懂得了许多，我也要向雨来学习，做一个堂堂正正的中国人，认真学习雨来少年，肩负起建设国家的重任！
《小英雄雨来》读后感【篇9】
我们的语文课本第四单元有一篇叫《小英雄雨来》课文。这篇课文实在是太感人了，我一口气读了五遍。
课文主要讲的是:抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来在战斗形势异常紧张的关头，沉着勇敢地掩护了交通员李大叔，和鬼子进行了不屈的斗争，最后凭借自己高超的游泳本领，在敌人的枪口下巧妙逃生的故事。
我觉得文中的小英雄雨来是多么的机智、勇敢，我从心底里佩服小雨来，他与我们同龄，却比我们都勇敢，智斗敌人，临危不惧，面对敌人的枪口都不害怕，我们要学习雨来那临危不惧的精神。
和雨来相比，我觉得自己是多么渺小啊!他在那样艰苦的环境中还坚持学习，而我呢，过着衣来伸手，饭来张口的幸福的日子。现在的学习条件是多么好，可我还经常贪玩，这是多么的不应该呀!今后，我要格外珍惜今天的幸福生活，努力学习，长大为建设祖国做贡献。
雨来之所以能够机智地摆脱敌人，是因为他的游泳本领高。所以，我们在学习上不光要勤奋，而且要运用智慧，要努力学习现代化的知识和本领，长大才能把我们的祖国建设得更加强大。
《小英雄雨来》真是一篇好文章，请同学们都来读一读，相信你们也会大受裨益的。
《小英雄雨来》读后感【篇10】
致敬英雄
----读《小英雄雨来》有感
暑假期间，我读完了《小英雄雨来》这本书，深有感触。
书里讲述了一个叫雨来的小男孩，在抗日战争时期英勇的与鬼子斗争的故事。其中我记忆最深刻的片段是：雨来家里住着一个八路军伤员，有一次雨来送水给伤员喝，没想到撞见一个鬼子。雨来发现鬼子已经拉开布帘，正要走进伤员房间了，他急忙喊：“太君都住东屋！”鬼子半信半疑地走进了东屋，这时，雨来连忙舀了一碗水，飞快地跑进了伤员的房间，让伤员转危为安。设想一下，如果没有雨来这机智的一喊，那伤员恐怕就保不住性命了。他是多么的机智勇敢呀！
过去的中国，国家弱小，常受外国欺负。南京大屠杀、虎门销烟、火烧圆明园等都是历史的铁证。正是因为有很多像雨来一样勇敢无畏的英雄人物，才换来了我们如今的美好生活。
而现在的中国，科技发达，人民安居乐业，还涌现出了一大批的现代英雄：邓稼先、钱学森、袁隆平、钟南山等，他们在各自的领域为国家做出了巨大的贡献。从发射载人飞船“神一”到“嫦娥四号”探测月背；从中国第一颗原子弹爆炸到20xx年国庆大阅兵上富有科技感的各类兵器，都在告诉我们，我们的国家正在一步步强大，一步步发达！
我们要向雨来学习，像许许多多为祖国做出贡献的人们学习，长大以后一定要报效祖国！让我们的国家更加强大！
《小英雄雨来》读后感【篇11】
我一直非常喜欢看抗战题材的文章。抗战是怎么回事呢？抗战是中华民族被逼到亡国边缘时，与比自己强大得多的残暴之敌的一场殊死之战。
最近我学习了一篇课文《小英雄雨来》。课文讲的是一名十二岁的儿童---雨来，为了掩护交通员李大叔勇敢地同敌人作斗争。最终，他在要被敌人枪毙的危急时刻，跳进河里游走了。他不仅保护了李大叔，也保护了自己。
这么多年过去了，中国人不畏强暴，不甘屈辱的自强精神，同敌人血战到底，不屈不挠的英雄精神依然传承着。当时的人所具有的宁死不当亡国奴、坚决抗战不投降的民族气节，正是我们最宝贵的精神财富。
通过这篇课文，我懂得了纪念抗战不仅需要鼓舞民族精神，更需要启发全民族的思考。这篇课文的态度是严肃的，思想是深刻的。它告诉我们战争的残酷、人民的苦难、胜利的艰难。
让我们更加珍惜今天来之不易的和平，更加热爱我们历尽***的祖国吧！
《小英雄雨来》读后感【篇12】
读了《小英雄雨来》这本书，我被他的英勇事迹深深打动，并且留下了深刻的印象。
主人公雨来是一位十二岁的儿童，年龄尚小的他不畏强敌，坚贞不屈，还热爱学习。书中令我印象最深刻的是，鬼子来村里扫荡抓住了雨来，面对鬼子的威逼利诱，他即不惧怕也不动心，这种勇敢机智，与鬼子斗智斗勇的精神令我十分敬佩。
当今社会也有许许多多像雨来一样，热爱祖国，为民族大义不畏艰难的人。比如詹天佑，他是著名的建筑师，在国内一无资本，二无技术，三无人才的他却满怀爱国热情，受命修建京张铁路。他只用了五百万元，四年时间，就把外国人需要九百万元七年时间，才能修完的京张铁路给奇迹般的完成了，前来参观的外国专家无一不震惊和赞叹。
在祖国的边疆，有许多年轻的战士为国巡边，他们告别父母，离开家乡，奉献了许多与家人团聚的青春时光。他们心怀祖国，担任起保家卫国的重大责任。
读完这本书，我才感到雨来是个不平凡的孩子，他有着不屈不挠，大智大勇的可贵精神，还有着强烈的爱国之心，正是有了他们，才让中国远离了战争，过上和谐的生活。
爱国之心需要延续，只有把雨来这样的爱国精神传承下去，才能肩负起建设祖国的重任。作为新时代少年的我，应该学习雨来，尊重师长，好好学习知识，锻炼身体，将来为祖国奉献一份力量，努力做新时代的小雨来。
《小英雄雨来》读后感【篇13】
暑假我读了《小英雄雨来》这本书，现在和大家说说我的读后感。
雨来出生在晋察冀边区北部的一个小村庄。雨来喜欢游泳，但他的妈妈不让他游泳，有一次他偷偷跑出去游泳，回来被妈妈发现了，眼看要挨打，他撒腿就跑了。他是一个活泼调皮的孩子。
后来，雨来的爸爸让他去上夜校了。夜校的学习环境很差，但是雨来学习很用心，他在夜校学习了很多知识，想着一定要报效祖国。看得出来，他还是一个有爱国心的孩子。
有一天，鬼子在追李大叔，李大叔躲到了雨来家。鬼子进去后没有找到李大叔，鬼子问雨来：“小孩，交通员有没有来？”“没有！”雨来答道。鬼子又问了几遍，雨来都说没有。鬼子把糖果和戒指给雨来，他也没有要。鬼子见雨来不肯说就开始打雨来，脸都打青了也不肯说。最后，鬼子生气地说：“把他枪毙了！”雨来听了，立马跑出家门，跳进了一条河里。鬼子对水里连开数枪，以为雨来已经死了，鬼子就走了。其实，雨来已经游走了。雨来在敌人的威逼利诱面前，不为所动，没有出卖自己的同志，而且还机智地逃脱了，他真是好样的！
这就是我看到的雨来，他的机智、勇敢、爱国精神都值得我们学习。我们今天的幸福生活来之不易，小朋友们一定要珍惜，从现在开始刻苦学习，健康成长，长大后也要报效祖国！
《小英雄雨来》读后感【篇14】
读完了《小英雄雨来》，我的心久久不能平静，年仅十二岁的雨来给我留下了深刻的印象。
雨来在战争中长大，家乡在芦花村。他小小年纪却有着热爱祖国、不怕牺牲的精神。他敢冒着生命危险把敌人带入地雷区；他敢在黑漆漆的晚上跑到西边给八路军送信；被敌人打晕了，醒来第一句话就是“给我一支枪……”
他面对敌人没有丝毫畏惧，面对敌人的哄骗毫不理睬，时刻牢记“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。
前几天，妈妈带我参观了南京大屠杀纪念馆。我非常震惊：战争本是军人之间的事情，可日军却屠杀手无寸铁的平民百姓。这种行为让国人无比愤怒。当时的中国太落后，落后就等于挨打，只有祖国强大了才能抵抗住外来的侵略。
我们作为新时代的好少年，应该珍惜来之不易的美好生活，热爱祖国热爱人民，好好学习，为我们伟大的祖国贡献出自己的力量！
“少年强则国强，少年富则国富”，加油！！
2024狗牙雨读后感
编辑精心搜集了与“狗牙雨读后感”相关的资讯，希望这些资讯能够为您的工作和生活带来更多的创新和创意。制造蜡烛的初衷是为了追求光明，而阅读则是为了让人们明白道理。在阅读作者的作品时，书中的描述常常让人流连忘返。读后感则成为我们与作者和作品之间沟通和交流的方式。
狗牙雨读后感 篇1
午后的阳光晒在身上，像洗了一次太阳澡，我端个摇椅坐到走廊里，安详而又无拘无束地，顺手拿本书，翻看起来，一下子就被文中的情节给吸引住了。这篇文章描述了一位名叫漂儿的人，被大水堵在了一座小城里，被一个修手风琴的善良人收养了，这位善良人虽然穷，但却一直相信能改变命运，并且有自尊、讲信用。
其中一个情节给我留下了深刻的印象，有一次，一个小男孩把他领到家里让他修手风琴，而男孩的父亲却一度关上门不让他进去修，最后，在他不屈不挠的坚持下，终于得到了修理手风琴的机会。而实际上，男孩的父亲根本没对坏手风琴报什么希望，勉强的丢下五元钱，但结果却出乎主人的意料之外，修好的手风琴比新的还好用，于是，主人非要另付十元钱，但这位修手风琴主人翁却坚持自己做人的底线，只愿意接受开始讲好的五元钱。在现实社会，真的会有这样的人吗？如果有，那么这个人一定是善良到了极点。在那样贫困、饥寒交迫的日子里，他会收养一个素不相识的陌生人，还坚持拒绝别人多给的金钱。这样的人与那些拥有万贯家产，却又不肯给别人任何帮助的人相比，要多多少快乐呢？
与那些身处劣境并又随波逐流的人相比，又有多么崇高呢？再说在如此困难的条件下，主人翁在别人瞧不起而又造到排斥的境况下，却对自己超有信心，不埋怨，不自卑，更不向命运低头。想想现实生活中，却有多少人因此而坠落自己，又有多少人在埋怨命运的不公，甚而在一座座美丽的高楼上跳下去，了却余生。对比这下，这些人又是多么地可悲，多么地愚笨，多么地可惜。如果人人都能像主公翁那样，坚强起来，坚持下去，或许命运就会瞬时而得到改变，或许生活又会是另样的一个结局。相信自己，永不放弃！
狗牙雨读后感 篇2
午后的阳光晒在身上，像洗了一次太阳澡，我端个摇椅坐到走廊里，安详而又无拘无束地，顺手拿本书，翻看起来，一下子就被文中的情节给吸引住了。这篇文章描述了一位名叫漂儿的人，被大水堵在了一座小城里，被一个修手风琴的善良人收养了，这位善良人虽然穷，但却一直相信能改变命运，并且有自尊、讲信用。 其中一个情节给我留下了深刻的印象，有一次，一个小男孩把他领到家里让他修手风琴，而男孩的父亲却一度关上门不让他进去修，最后，在他不屈不挠的坚持下，终于得到了修理手风琴的机会。
而实际上，男孩的父亲根本没对坏手风琴报什么希望，勉强的丢下五元钱，但结果却出乎主人的意料之外，修好的手风琴比新的还好用，于是，主人非要另付十元钱，但这位修手风琴主人翁却坚持自己做人的底线，只愿意接受开始讲好的五元钱。在现实世界里，会有这样一个人吗？如果有的话，那么这个人一定很善良。
在这养一个又穷又饿又冷的日子里，他会收养一个他不认识的陌生人，坚持拒绝别人给他的钱。这样的人与那些拥有万贯家产，却又不肯给别人任何帮助的人相比，要多多少快乐呢？与处境不利并顺应潮流的人相比，它有多高贵？
再说在如此困难的条件下，主人翁在别人瞧不起而又造到排斥的境况下，却对自己超有信心，不埋怨，不自卑，更不向命运低头。想想现实生活中，却有多少人因此而坠落自己，又有多少人在埋怨命运的不公，甚而在一座座美丽的高楼上跳下去，了却余生。对比这下，这些人又是多么地可悲，多么地愚笨，多么地可惜。
如果人人都能像主公翁那样，坚强起来，坚持下去，或许命运就会瞬时而得到改变，或许生活又会是另样的一个结局。相信自己，永不放弃！
狗牙雨读后感 篇3
《海牛》讲述的是农村一位小伙子迫于生活压力，决心去买那种脾气暴躁却力大无穷的“海牛”，途中经历重重磨难，才驯服了它，当他回来时，却听到了一件令他感激涕零的事……
初读这篇文章我就深深感到祖母与孙子的情深似海，因为祖母操劳一生含辛茹苦的把孙子拉扯到了十五岁，而孙子，为了祖母，宁愿放弃学业，养牛为家庭减轻负担，更让我觉得他是一个孝顺的孩子。不仅孙子一直遵守孝道，侍奉祖母，他的那种勇敢顽强、不退缩不放弃的精神也让我折服。他将海牛买回来之后就踏上了一条艰辛的.回家之路。路上那些挫折真是苦不堪言，不仅是牛脾气暴，经常逃跑，还遭遇了恶劣天气、粮食短缺……特别是有一次，他精疲力尽的倒在了大雨瓢泼的一个雨夜，我都为他捏把汗，这样的磨难不应该属于一个十五岁的孩子，可是不得不令我佩服的是，那海牛竟整整一夜用庞大的身躯，保持着一种固定不变的姿势为他遮风挡雨!海牛都感动了!当他终于历经千辛万苦回来的时候，走到年迈的祖母面前却听到这样一句“火星迸到干柴上……乡亲们……救下了……”
当读到这儿，我内心感慨万千。其实，不仅是孙子与祖母，更有许许多多的善良的人也值得称赞，《狗牙雨》的这本书，让我懂得了要孝顺长辈，遇到困难不退缩，还有就是别人的帮助很重要，往往一个爱心之举也会救回了别人的生命，我们也是要懂得助人为乐。
狗牙雨读后感 篇4
其中第一个故事《狗牙雨》，文章的主人公是一个五岁的小男孩杜元潮，在他三岁的那一年，他妈妈被洪水冲走了，他和爸爸坐在棺材盖上，随着大水漂行了两个白天一个黑夜，漂到了油麻地。给程瑶田富人家里做了长工。于是遇见了邱子东和程瑶田的女儿程采芹。
邱子东这个小孩十分可恨，他仗着他们家有很富有就老是欺负杜元潮，而杜元潮也不和他斤斤计较。他们玩得十分快乐。有一次邱子东因为杜元潮不和他玩而被他们推进了刚挖的棺材地里，在棺材里他就像一只落水的小狗，天空下起了雨，雨的外形就像狗的牙齿一样锋利，砸在地上印出一个个小坑，砸在身上就似乎被小石头扔中。
他爬山却害怕爬不出去，让雨打在他的翻领上，很可怜，很疼！后来，因为和主人家的女儿程采芹关系好，他被赶出了程采芹的院子。杜少岩领着杜元潮走出程家院子，杜元潮再三问父亲：
“为何我们要离开程家大院？为何我们要离开程家大院？”，杜少岩一起之下把杜元潮一巴掌打到了河里，从此以后，杜元潮成了一位口吃，但他还是询问父亲：
“为……何……我们……要……离开……程家……大……院，为……何……我们……要……离开……程家……大……院”这是十分悲惨的一个故事，催人泪下！我心里想：我是个幸运的女孩，生活在一个衣食无忧的家庭里。
爸爸妈妈送我去了一所好学校，每天和同学们快乐地学习。所以我们应该多想想自己。现在的条件是如此优越，但我-啊！不该啊！
所以在学习上，我们要认真上课，不要在课堂上留下小的差异，热爱学习的小学生。我们应该做到：热爱祖国，孝敬父母，尊敬老师，同龄人和谐。
我也学到了生活中要做一志坚强的人，要向杜元潮学习。好好学习才是呀！同时，我也为杜元潮感到凄凉。
在曹文轩的笔下，杜元潮经历了一段丰富而悲惨的人生，他遇见了程采芹，而最后有成了口吃，他的一生波澜曲折，可是一位孩子总是有着一颗童心，他们敢做，敢想，因为他们天真无邪，希望我们自己的人生不要荒废，不要浪费自己的光阴，人生是宝贵的，最是看你如何抓住人生。
狗牙雨读后感 篇5
《狗牙雨》是曹文轩纯美小说系列之一，里面是几种不同的小文章，共有15篇。其中我最喜欢的有：狗牙雨、枪魅、鱼鹰、城边有家小酒店、哑牛。
狗牙雨的主人公是杜元潮和程采芹。杜元潮走在田埂上，走到大河边，有的是风景，有的是好玩的之处。草丛里忽然跃起一只野兔，桑树上忽然闪现一个圆圆的麻雀窝，玩着玩着，杜元潮就不想玩了，心里惦记着回镇子，回程家大院，因为那里有小女孩程采芹，我最喜欢这里面的狗牙雨打在脸上的感觉。
枪魅是一只叫阿西的野鸭，它帮一个猎人扑杀自己的同类。过了很久，阿妹找到了它，他为了救阿秀它们，只好发出了鸣叫，只有紧急情况下才用的，结果它自己死了。我知道了动物也有感情。
鱼鹰讲述了一个乡下贫困的捕鱼生活，主要人物是树村和锄瓜，还有一群可爱又能干的鱼鹰，最让我喜欢的是锄瓜的灵巧，树村的胆小。
城边有家小酒店一个农村少年毛毛和他姐姐草菊开了一家小酒店，小酒店在城边，他俩开了许久，经历很多挫折，最后城市扩建，迫使他们回到乡下。我明白了不管什么困难，只要努力就能克服。
哑牛一个叫哑牛的哑巴，力气十分大，一个胖老婆子永远不停地催他干活，老婆子退休后，哑牛又恢复了以往的欢快。我十分羡慕哑牛的老实。
虽然我说得不是很好，很完整，却是我的真实感受，你自己的感受就要你自己去看了，毕竟耳听为虚，眼见为实嘛！
《小英雄雨来》读后感
人类进步千年的智慧结晶就是书籍，读完作品后，可以把读书感悟记录下来。 读后感是对书中主题和形式的总结和思考。读了这篇网络文章我们对于“《小英雄雨来》读后感”的理解更加深刻了，欢迎您来到我们的网站愿您有益于此！
《小英雄雨来》读后感(篇1)
这部电影描写了在抗日战争时期十二岁男孩雨来为了拯救老师，斗智斗勇的故事。
雨来的游泳技术很好，他和别的男孩一样淘气，一样顽皮。他经常为了去河里抓鱼而逃课。老师批评了他，顽皮的雨来说是给老师道歉，送给老师鱼，但是竟把蛤蟆放进老师的锅里。
一天，正在上课时间几个日本军官闯进来抓走了老师。这时，勇敢的雨来带领着自己的好伙伴去救老师，他们利用自己的机智把日本鬼子收拾的屁滚尿流，连滚带爬!雨来和小伙伴们救出了老师，也把那几个鬼子给淹死在河里了。
看了这部感人的电影，我在思考：如果我是他们班的我会怎么做？选择逃避还是勇敢的去面对这一切？换成新时代的我们去演绎我们肯定不会管这些事，不会去救老师，害怕日本人，怕被日本人打，怕被日本人活活打死，这就是新时代的我们。但换做雨来，勇敢的他会为了祖国，去奋斗，他会冒着自己的生命危险去救老师！虽然有时很调皮，但是他是正直的！他是不会违背自己的国家，不会当汉奸，当卖国贼。
他们简陋的教室里只有几张破旧的课桌椅子，一张破黑板，黑板擦也很落伍，他们竟然连书包都没有，那时候一定也不富裕，在这样贫困的情况下，他还那样勇敢,机智，不忘自己是中国人。一想到我们，我不禁低下了头，我们每天在爷爷奶奶爸爸妈妈的溺爱中一点一点的长大，整天衣来伸手，饭来张口，天天吃香的喝辣的，什么都不用去想，什么家务也不用做，我们应该真心感到无比惭愧！
我们是祖国的新一代，应该向小英雄雨来学习，学习他爱国的精神品质。因为我们是中国人，为感到自己是中国人而骄傲自豪，所以我们爱自己的祖国母亲！
《小英雄雨来》读后感(篇2)
看完影片《小英雄雨来》，我在思考这个问题。英雄，是什么呢？那个顽皮的孩子——捉弄同学、反抗老师、贪玩调皮的雨来，那个宁死不屈、机智英勇的雨来就是英雄。
雨来的捉弄，不是那样挑拨离间，欺负同学的捉弄；雨来的贪玩，不是推倒同学，乱丢石头砸人的贪玩。
而宁死不倔，机智英勇的雨来为了大家，想尽了一切办法，做了一个陷阱，和敌人周旋：装作要和敌人拼了命，一会鬼子把陷阱一踩！啊，鬼子掉下去，被卡在那里了。
英雄，在我认为就是勇敢地反抗敌人，机智地面对危险，还要冷静地在敌人面前“装模作样”……英雄，绝对不是欺软怕硬、以大欺小、欺弱凌强，打同学，骂同学，帮着坏同学找一大堆借口反抗老师、趁机把其他人给“揪出来”。
电影里，雨来真是会水呀！站在小木船上，一个标准的姿势，只听“咚”的一声，雨来和他的朋友们就跳到水里了，他们配合得多好啊！
过了一会儿，鬼子来了，进入学校，把女老师叫到一边去，可恨的鬼子就教大家学唱日本国歌，不过这一群调皮的孩子们，不但没跟着唱，还哈哈大笑，笑完了，坐了一会，从后往前一排一排的人都走了，只留下几个日本鬼子还有女老师。他们又去耍水了，根本不理会那些日本鬼子，因为他们都知道：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”
大家记住这句话吧！因为我们是中国人，所以我们要爱自己的祖国！
《小英雄雨来》读后感(篇3)
这部电影描写了在抗日战争时期十二岁男孩雨来为了拯救老师，和日本人斗智斗勇的故事。
雨来的游泳技术很好，他和别的男孩一样淘气，一样顽皮。他经常为了去河里抓鱼而逃课。老师批评了他，顽皮的雨来说是给老师道歉，送给老师鱼，但是竟把蛤蟆放进老师的锅里。
一天，正在上课的时间，几个日本军官来到了他们村，进了他们学校，把老师抓走，并教给孩子们日本歌曲。勇敢的雨来带领着几个孩子们去救老师，他们利用自己的机智，把日本鬼子收拾的屁滚尿流，连滚带爬！
雨来和小伙伴们用了几个办法，还是没能把老师救出。但是，雨来和小伙伴们在日本人押老师过河时，雨来和小伙伴用一块宽大的木头掩盖自己，他们潜在水里，悄悄跟随日本人的船，等待时机，把他们的船揪翻，几个日本人被雨来他们给淹死，他们成功把老师救出！
看了这部电影，我在想：如果我是他们班的学生，我会怎么做？选择逃避还是面对？换成新时代的我们去演绎，我们肯定不会管这些大人的事，不会去救老师，害怕日本人，怕被日本人打，怕被日本人活活打死，这就是新时代的我们。但是换做雨来，勇敢的他会为了祖国，去奋斗，他会冒着生命危险去救老师！虽然他有时候有些调皮，但是他是正直的！他是不会违背自己的国家的！他们简陋教室里只有几张木桌椅和一面破黑板，那时候肯定也不富裕，在这么贫苦的情况下，他还这么勇敢，不忘爱国。我们呢？在爷爷奶奶爸爸妈妈的溺爱中长大，整天衣来伸手，饭来张口，天天吃香的喝辣的，什么都不用我们去想，什么都不用我们去做，我们真应该感到惭愧！
我们应该向小英雄雨来学习，学习他爱国的精神品质。因为我们是中国人，我们爱自己的国家！
《小英雄雨来》读后感(篇4)
小英雄雨来观后感范文一
当我看完《小英雄雨来》，发现雨来同学不但是个调皮的孩子，而且还是个机智、勇敢的好孩子，他知道对待敌人要智取，而不是硬攻。
雨来同学上学的时候学习成绩不好，非常调皮，而且还喜欢作弄老师。有一回，老师叫雨来同学到黑板上去写字，他就写对了两个字，其余写的都是错别字，老师为此非常生气。还有有一次，雨来同学给老师捉了两条大鱼送去，老师让他把鱼放在厨房里，他跑到厨房后就在锅里放了一只蛤蟆，当老师去做饭的时候打开锅盖，蛤蟆跳了起来，把老师吓得叫了起来，雨来和他的同学们躲在厨房后面偷偷得笑起来了。老师对雨来一番教育后，他知道知识的重要性后，决定向老师承认错误。
有一次，老师正在给雨来和同学们上课，突然来了一队日本鬼子，他们教同学们唱日本歌曲，雨来同学翘着二郎腿在那里玩石子，有些同学还在做作业，同学们根本就忽视鬼子们的存在，个个表现出很英勇的样子，鬼子们把老师抓了起来，孩子们全被临时放了假。当雨来和同学们得知鬼子们把他们的老师要带回日本，准备走水路回日本，雨来和他的同学们在那条河里放了许多木枝，他们躲在木枝的水面下准备营救老师。老师乘鬼子们不注意的时候拿了酒瓶的碎片把绑在她身上的绳子解开了，在鬼子们的船行驶到有木枝的那段河面的时候，老师趁一个鬼子首领不注意的时候把他挟持了，雨来和同学们把另外一个日本首领拉进了水里，把他淹死在水里面，雨来立了一个大功。
我很喜欢雨来，调皮而不失勇敢、机智，我要向他学习面对生活、学习上的困难，不能退缩，要开动脑筋，用自己的智慧去攻克难关。雨来聪明的行为值得我们学习，正因为有了无数个像雨来一样的抗日小英雄，才有了我们美好的今天，作为生活在和平年代的孩子，我们更要好好学习，奋发图强，把雨来的爱国精神继承发扬。
小英雄雨来观后感范文二
最近，学校组织我们进行《百年百部中国儿童文学经典书系》阅读活动，我看了《小英雄雨来的故事》系列，其中的一篇《把鬼子领进地雷阵》的故事，我看后感触很深，被故事中小英雄雨来的机智和勇敢深深感动。
雨来是我国抗日战争时期的一位著名的小英雄，他虽然年纪小，但非常热爱中国共产党，热爱八路军，非常痛恨日本鬼子，他用自己的行动，积极支持八路军抗战，做了不少有益的工作，为打败鬼子做出很大的贡献。
小雨来当时只有12岁，他不但非常勇敢，而且机智聪明。有一次，他和村里的民兵们一起去埋地雷，地雷埋好后却不见鬼子出现，小雨来自告奋勇去侦察，不幸被敌人发现，但他第一个反应不是害怕逃跑，而是大声叫同伴们“里面有敌人，快跑!”，终于被敌人抓住。鬼子们逼雨来带路，雨来心想，跑是跑不掉了，不是带路吗，我把他们带到地雷阵里去。而且又想，我要是顺顺当当地带路，鬼子会生疑心，于是故意站在那儿一动不动。鬼子被惹怒推着他走时，他先把鬼子领到假雷区，鬼子害怕地问他：“这儿真的有地雷吗?”雨来说：“不信拉倒，你踩踩试试看!”鬼子没一人敢踩。等终于到了地雷区时，雨来却大声嚷着：“前面，地雷的没有!”他一边走，一边镇定地琢磨：不能跟鬼子同归于尽，得想个办法逃走。离第一个地雷两丈远了，一丈远了，再往前走就踩着地雷了。这时候，雨来故意一脚迈空栽到河里去了。他在水里扑藤着，故意从水里伸出脑袋喊道：“救命啊!”不一会儿，雨来好像被水冲走了，不见人影了。鬼子们以为真的`到了无雷区，迈着大步往前走，没走几步，地雷响了。轰!轰!轰!200多个鬼子被炸得死的死，伤的伤，还有不少做了我们的俘虏，只逃走了30多个。战斗胜利了，雨来从水里冒出来，混身是水，抱着湿衣裳跑来了。
看完小雨来这个故事，我真是又佩服又感动。他小小年纪，和我们差不多，怎么就能那么勇敢，那么无私，遇到危险时刻，首先想到的不是自己先逃跑，而是叫同伴们快跑。而且又那么的聪明，那么的机智，不到万不得已，决不轻言牺牲，要用自己宝贵的生命去为祖国为人民作出更大的贡献。
雨来，我一定要向你学习，学习你勇敢、无私的精神，热爱祖国、热爱人民，为将来建设我们美好的家园而努力学习，作出自己最大的贡献。
《小英雄雨来》读后感(篇5)
最近，我看了名著《小英雄雨来》，本书讲述了机智勇敢的雨来和日本鬼子周旋的故事。
雨来为了掩护交通员李大叔，而被日本鬼子抓了，不管日本鬼子怎么威逼利诱他都绝不松口。后来又被日本鬼子抓了，日本鬼子让雨来带路，雨来将计就计，把鬼子引入地雷阵消灭了。再后来，雨来等人追赶大部队看到负伤的八路军战士，雨来机智勇敢地救了战士……书中活灵活现地展现了一个民族小英雄的形象!
雨来他们的学习环境是如此的恶劣，他们的教室是如此的简陋，只有一块破黑板和几张破课桌，连书包都没有。虽然他们的生活是那么艰辛，但他们的精神值得我们学习，他们从来没有为他们生活的艰辛而放弃希望，相反他们从没有抱怨什么，反而积极乐观地生活。看!这就是雨来所拥有的爱国、勇敢、不畏艰难的优秀品质。
我们所熟知的那些战斗英雄、民族英雄不只是一个虚名而已，他们要的并不是财富和名声，他们是真心地为祖国做贡献，这才是真正的英雄。我们应该向他们学习，我们身处和平时代，做不了像他们一样的英雄，但长大后为祖国做出贡南献，也是现代的英雄。
《小英雄雨来》读后感(篇6)
我记得最深的是，日本鬼子来这里后，告诉我们下学期要学日语，提前放暑假，那时孩子们情绪低落。放学后，孩子们都走了，雨来是最后一个走的。他很怀念看到教室和老师，带着悲伤的泪水离开了教室。
虽然尤来经常逃学，但他喜欢他的教室、同学和老师。
雨来和日本军官在桥上面对面周旋时，并没有慌张。首先，他用弹弓把鸡蛋打在日本军官身上，蛋黄和蛋清流了一身。他气得大叫起来。又引诱他掉进机关里，半个身子卡在桥的木板里。
看着日本军官的狼狈样儿我们哈哈大笑。
从一个顽皮、爱逃学的孩子，雨来成了一个聪明、懂事、无所畏惧的小英雄。他的勇敢、勇敢、勇敢的精神值得学习！
观后感三
今天，我在网上看了一部电影，名字叫作《小英雄雨来》。看完后，我深深地被主人公雨来的勇敢精神打动了。
故事讲述的是在抗日战争时期，河北白洋淀地区的少年英雄雨来利用熟悉的水乡环境，与当时的日本侵略者之间展开智谋斗争并最终战胜鬼子的故事。
雨来本来是一个十分顽皮的孩子，他一直和老师捣乱，直到老师被鬼子抓了起来，他认识了自己的错误，为了救出被困的老师，雨来便带着小伙伴一起利用土坑粪坑树叉弹弓等鬼子从未见过的怪招跟鬼子之间展开了斗争，最后终于救出了老师。
我想在我们现在的学习和生活中，我们也应该学习“小英雄雨知道什么是错的，可以改变它”的精神。我们要勇敢地同敌人战斗，做一名优秀的少先队员。
儿童技能教养法读后感7篇
怎么下笔才能把心里的触动尽数诉说出来呢？在阅读作者写的作品后可以学到很多，扩充自己的知识库。此时不妨可以写一篇属于自己的作品读后感，根据您的意愿我们为您准备了一篇题为“儿童技能教养法读后感”的文章。
儿童技能教养法读后感【篇1】
1、把问题转变为技能
每一个问题的背后都有一个需要学习的技能。孩子出现问题是因为尚不具备某种技能，而一旦掌握了这个技能，问题到时候也就消失了。
以前我在教育孩子的时候只知道“不能做什么，不许做什么”，自从看了儿童技能教养法后才知道，把“不要”变成“要”。技能不是让人不做错事，而是要把事情做对。发现孩子的问题，把“解决问题”转变为“学习技能”这确实是一个好方法，这样孩子也容易接受，也会愿意去学习这个新的技能，使自己变得优秀。
2、商定要学习的技能
找到问题并认定这是需要学习的新技能后，要与孩子协商，首先向孩子表达，“我们”都希望你学习这个新技能的想法。随后听取孩子自己的想法。最后和孩子一起分解这个问题，讨论需要先第一步学习哪个你觉得很快就能掌握的新技能。这样孩子容易掌握并学会，同时也让他们有了自信心，以后也能更好的去学习下一个技能。
孩子没有问题的，有时候他们需要的只是加强一两项技能而已。
3、探索拥有该技能的好处
孩子越是了解该技能带来的好处，积极性就越高。自从师傅那天带我们学习了儿童技能教养法之后，我回来就跟女儿都开始学习了，这个方法真的不但适用于小孩，其实大人也可以使用。首先跟女儿一起找到她认为最容易先学的技能，随后跟她一起分享了，如果学会这个技能以后会给自己和家人带来什么好处，她滔滔不绝的说了很多的好处，也表示有信心学会她，同时还给她起了一个名字叫“我是吃饭小能手”。她还笑着跟我说：“妈妈，万一我忘记了，你要提醒我哦，记得我们的暗语‘小能手’”。我说：“好的，我一定支持你，我们全家都支持你，看好你哦！”
做了几天下来我发现，孩子有时会没有长性，其实她自己也知道学习这个新技能会给自己和家人带来好处，但还是需要不断的去提醒。我想一个是需要时间给她慢慢改变；第二个就是需要家长的协助和耐心，俗话说的好“心急吃不了热豆腐嘛”，慢慢来吧！相信女儿在不久的将来，新技能会一个接一个的学会。
4、给技能起个名字
你的名字，你的游戏。让孩子自己给所要学习的技能起名字，这是一个很好的方法，不但给了她独立思考和独立想像的能力，而且有给了她享受被重视的感觉。
5、选择一个魔法宝贝
魔法宝贝能够帮组孩子挖掘潜力。女儿在学习新技能初期给她所学的新技能选择了“小能手”为魔法宝贝。我问她为什么喜欢这个，她说：“因为我觉得小能手一定是最棒的，样样都能，无所不能，我希望自己就是一个小能手。”看着她那长享受着成功以后喜悦的笑脸，我也很开心。宝贝！希望“小能手”能给你带来力量和信心，妈妈期待你心中伟大的小能手形象体现在你的身上，让我们一起加油吧！
6、招募支持者
支持者越多，越容易成功。让孩子邀请一些身边的人来做她的支持者。在遇到挫败时、忘记约定时，或者是需要帮助时给她支持、鼓励和加油。这样也可以拉近家人之间、朋友之间的沟通。
毕竟是孩子，难免在学习的过程中会出现各种各样的状况，所以这时需要身边的支持者们给她提醒和帮助。当孩子感受到有那么多的人都在关心她、支持她，期待她成功掌握技能的时候，她自己也会更有信心，就会更有动力去学习了。
7、建立信心
当孩子感觉到其他人相信他能够学会这个新技能的时候，就会确信自己学得会。这一点很重要，要多给孩子信心和鼓励，要让孩子知道，他身边的支持者们都相信他，“你有这个能力去学好、学会新技能。”
8、策划庆祝的方式
提前策划庆祝等于给了孩子一个暗示，他一定可以学会这个技能。这也是为了让孩子能成功的学会这项技能做了一个铺垫，告知孩子，家人和支持者们都相信你能够学会，能够成功掌握新技能，我们非常期待和你一起分享这份成功和喜悦。也愿意听听你的想法，在完全掌握新技能后，你想如何庆祝？这样孩子会更有兴趣、更积极的去学习新技能，因为他自己也很期待这场庆祝盛宴。
9、为技能下个定义
今天能表演，明天就能做到。让孩子告诉你，并演示给你看，当他学会了技能时，会有什么样的变化。其实也就是让他自己看看学会以后的自己是个什么样的，这样孩子也就更容易做到了。
10、广而告之
只有知道孩子在学习什么技能，大家才能够很好地支持。告诉身边的人，孩子正在学习某种新技能，希望得到大家的支持和帮助。但我认为不是所有的技能都可以“广而告之”，有时还需要和孩子进行沟通，也许这个技能只是你和他之间的“秘密”哦。
11、练习技能
熟能生巧。跟孩子商量好他该怎样练习这个新技能。我觉得应该经常练习，可以给孩子创造一些场景，比如在学习中、玩耍中，或者换位演示都可以。不过在演示的过程中父母或支持者的语言要注意用词，给予孩子鼓励、信心和表扬。
12、提醒技能
“最好把有时的退步看成是一时的忘记，而不是问题的重复”，这一点我要好好反省自己，有时很难做到。也许我对女儿的要求过于完美，总是希望她能在最快的时间内学会一些技能，我的眼里只容的下她的进步，却容不下她的停止或者是退步。我要学会给自己时间和给她时间，在她忘记一些约定时，让她告诉我，她希望我给她以什么样的方式来作为提醒。当孩子在应对挫败和失望时，我们作为父母的要给予勇气和鼓励。也可以找来支持者给予帮助，或者再让孩子进行一次失败后的演练，从中找到新的学习方法。
13、庆祝成功
感谢他人的帮助，就像分享一个魔法蛋糕。分享的越多，那个蛋糕就越大，也越漂亮。
当孩子一旦掌握了技能，就应该庆祝。第一这是一个机会，让孩子感谢那些在他学习中给予过他帮助的人。作为父母从孩子很小的时候就要培养他有一颗爱心，和一颗感恩的心。第二为学习下一个技能奠定基础，给他信心。
14、把技能教给别人
学习的最好方法就是把学到的教给别人。让孩子把自己的学习经历分享给大家，同时跟大家谈谈学习的过程和学习中所获得的感想和收获。最重要的是要记得给孩子掌声和点赞！
15、着手下一个技能
对孩子来说，生活本来就是一个无止境的学习历程。学得越多，学习就越容易。在孩子成功学会一个技能以后，在充满胜利的喜悦时，就可以和孩子商定，下一步想学习的技能该是什么。等孩子有了自信以后学习就更有信心了。
几乎所有的孩子，在他们成长的过程中都或多或少的有着这样或那样的问题，所以怎样才能让自己的孩子变得更优秀，成为了所有父母心中的难题。其实孩子生来就具有各自的潜能，我们做父母的有责任去帮助他们解决问题，学会技能。《儿童技能教养法》很贴近生活，也非常适用。此书不但适用于孩子，也适用于父母，家长可以用书中的方法来解决我们自身的问题，从而改变自己，给孩子树立榜样。为了让孩子健康快乐的成长，让我们一起携手快乐的学习吧！
儿童技能教养法读后感【篇2】
去年十月，我接触到了一本书，它就是《成功儿童技能教养法》，而后又在盛世长安聆听了这本书的专题报告会。会上这本书的译者李红燕亲自到场解读，还有实践老师的行走之路，现身说法，让我对这本书产生了极大的兴趣。
《成功儿童技能教养法》这本书是指导父母、老师解决孩子成长中的实际问题，将问题转变成有待培养的技能，进而对孩子进行技能教养训练，帮孩子获得自信，建立亲密良好亲子或师生关系的指导全书，这是一本难得的好书。
会后，我就着手在班中开始让孩子们学习技能。全班一起商定需要学习的技能，结果举手问题最大，所以大家一致表示先学习“大胆举手”这项技能，时间两个星期，学生们给自己制定了适合自己的目标，找到了自己的力量代表着和支持者。两周后，我们利用班会课进行总结，由支持者评定，大部分同学都在原来举手的次数上有所增加，达到了自己给自己提出的目标。奖励办法是我给学会这项技能的同学每人发了一根棒棒糖。这次学习难度不大，学生自己给自己制定目标，老师的奖励也大大的激励了孩子。
后面我们又学习了一项技能，这次是学生根据自己具体缺失的进行学习，其中有我指定的几个同学学会控制情绪，别的学生自己制定。有的学会倾听，有的学会按时完成作业等等，时间为一个月，正好到了放假。结业式的那天我们进行了总结，并给学会技能的孩子每人一块大白兔奶糖。
通过实施的这两次，我发现这本书特别有实用价值。老师们在做的时候也可以简略其中步骤，学生都会在已有的基础上收获很多。这学期我将学习技能继续下去。
附《儿童技能教养法》“把问题转变成技能”的15个步骤：
儿童技能教养法读后感【篇3】
我刚拿到《儿童技能教养法》这本书的时候，大致看完了一遍竟不知从哪儿下手，当我再次细细阅读时，边读边思考，才有了一些感悟，大概明白了儿童技能教养法就是：在用儿童技能教养法开始解决问题的过程时，要先把问题“转换”成技能，也就是说不把这些事情当成“问题”，而只是有待学习的技能。说白了也就是：我们可以把大部分的儿童问题，例如恐惧，以及睡眠、饮食、排尿和排便等方面的能力发展不足，都视为是有待学习的技能。只要学会某些方面的技能，孩子就能克服相关的问题。
今天我想以一位家长的身份谈谈我读这本书的感悟：
我的孩子现在有一个令我头疼的毛病就是咬指甲，我尝试了很多方法，比如：打手、讲危害、转移注意力等等，结果都没改掉这个坏毛病。当我看到这本书中有一个这样的案例：12岁的女孩丽萨想改掉咬指甲的坏毛病。她首先要学习的是，留意到自己什么时候在“做”，或者最好是能够在没做之前就能有所察觉。这种察觉能够让她有意识的用一个另外的行为来取代咬指甲的习惯。丽萨自己有个主意，她一旦注意到自己在咬指甲或者想去咬指甲时，就就去用自己的手指做点儿什么事儿。她自己提议，要把指甲锉刀一直带在身上，这样就可以在需要的时候用锉刀来照顾指甲而不是用牙齿咬了。为了帮自己记住这么做，她甚至还想出了一个绝妙的主意：把指甲锉刀挂在脖子上，这样就能随时取用了。
看完之后我很高兴，我知道该怎样帮我的孩子改正了。首先在孩子开始学习用好习惯代替坏习惯之前，我让她学着觉察咬指甲坏习惯出现的时机和次数。只有当孩子开始能够觉察到自己正在“做”的时候，才有可能用另外的行为来取代坏习惯。其次，我让她想想再次咬指甲时，用什么方法代替。她想到的办法是用另外一只手抓住这个手指，挤压它。就这样我们实验了一段时间，她咬指甲的次数越来越少。
这真是一本教养法是如此之简单，直观有效的好书，我很喜欢。
儿童技能教养法读后感【篇4】
《儿童技能教养法》读后感：孩子需要爱，更需要爱的方法
孩子需要爱，更需要爱的方法
—《儿童技能教养法》读后感
原创： 龚为国
温馨提示：《儿童技能教养法》为家庭教育读书会第4本读物，本篇约。笔者系芜湖市翟光军名班主任工作室成员，笔者通过精细阅读，疑惑反思，将书中的理论实践于日常的教学中，初显成效，祝贺他！
希望他继续努力，运用儿童技能教养法，改变孩子，改变自己！
”好比是一个渡河的筏子，帮你渡到河的对岸，让你在那里重获创造力和乐趣……”真有这样的神奇吗？我们真的能让无数的老师、家长，尤其是那些在苦难泥潭中挣扎的孩子们解脱出来吗？对于如此”良药”我抱有极大的兴趣，而有多少”疗效”我又持有谨慎、有待观察的态度。
”首先要做的就是，要把问题转化为能够学习的技能……”即”技能认定”.”还要保证身边有很多人能够在孩子的学习过程中给予支持和帮助。”我想，学校这样的场所，对学生进行技能训练是再好不过的基地了。
起码，在对孩子的技能训练时能够得到足够多的积极反馈。在大家的积极反馈中让受训孩子及时得到认同，并为此让自己感到骄傲和产生向上的成就感，再继续向上努力不断提供动力。
”解决孩子现存问题的最好方法，是让孩子学会某种能够帮助自己克服这个问题的技能……”把问题转变为技能。我的理解是：”问题”和”技能”是正反两面。
我们在考虑”问题”的时候，不急于指出”问题”本身，而是分析产生这些问题的原因，寻求解决这些”问题”的方法，抛开反面，即问题本身，引导孩子运用那些”技能”往正面走，那些”技能”如一把把钥匙开启一扇扇门，最终达到目的地，即消散了”问题”.
”要对这类大问题做‘技能认定’，先把它分解成一些小问题，再把这些小问题逐个转化为要学习的技能……”它说这是”简单的做法”,我想应该是相对于”大问题”而言，这可能是儿童技能培养最难之处
刚进入技能法学习，认识浅薄，希望翟老师和同事们改正，谢谢！
今天学习的是从”商定要学习的技能”开始。
回顾昨天所学内容，让我认识到自己以往对待那些孩子从他们身上看到的往往都是”问题”,然后指出，再软硬兼施地纠正，孩子收效甚微，”屡教不改”,再教再犯，如此往复，自己焦头烂额不说，师生关系、父子关系，总处于”对立”之势。初读此书，似恍然大悟，似又有诸多疑惑。
今天上午就来个现炒现卖。针对本班三年级学生上课时总有一些学生坐立不安，交头接耳，还有一些学生喜欢插嘴，有的学生干脆慵懒地趴在桌面上无精打采状，我不急不躁地说：”同学们，请你们彼此看看对方。
”然后同学们东张西望，再不解地看看老师，心里一定在想：老师今天怎么了？我微笑地说：
”你们看到了什么？”学生开始议论纷纷，孩子都是聪明的，多数说着班级纪律之类的话。我接着说：
”你们觉得我们要学习什么样的技能才能改变这种现状？”“上课要认真听讲。”“要遵守纪律”.
”不插嘴……”同学们你一言我一语。”大家说的都对，我觉得你们首先要做到的是上课要坐正，其次是聆听。我希望今天能实现这两点。你能做到吗？
”孩子们纷纷表示可以。之后在课堂中孩子们的面貌有所改观，偶尔有个别同学”忘记”的，我再提醒他们”坐正”、”聆听”.孩子们平时的”随意”收敛了许多，似乎自己的心情也随之舒展开来。
聊偏了，再回到今天的读书上来，”商定要学习的技能”技巧1,跟同伴们一起练习就不用说了，今天已小试了牛刀。其他3项技巧里，”跟孩子协商”很有必要，第一，孩子是”当事人”,对自己的了解最清楚；其次，它让孩子们真正感到被尊重，尤其是大一点的孩子，比如我们三年级的学生。
”探索拥有该技能的好处”,这是首先让孩子树立起学习的动机，有了学习动机，提升学习技能的积极性。这可以理解为帮助孩子建立学习的起点。
”给技能起个名字”和”选择一个魔法宝贝”放在一起来看，是不是让孩子在学习时有某种精神寄托，实现某种角色互换，让精神上或情感上的某种东西蹦出来帮助自己去实现完成技能的学习呢？因为孩子是天生的幻想家。
自己许多问题没有弄明白，边走边看边学，有一点肯定，这是一本有意思的书。
回顾之前之学，当我们把孩子身上表现出来的”问题”,通过学习一个个”技能”来解决”问题”.孩子抛来”问题”,我们提供方法，换一种思路，给孩子撕去”标签”轻松地成长。当有了学习目标——技能，再建立学习动机，让孩子明白学会了技能对自己有多大的好处，为他们在学习过程中提供精神动力。
而”招募支持者”就是在之前工作的铺垫下应运而生。”当孩子知道有那么多人关心他们，期待他们成功掌握技能的时候，就会有更大的动力去学习这个技能。”是的，我相信不仅是孩子，**也是一样，他实现某种目标，有周围亲近的人的期待和关心包围，让他认识到，不是他一个人孤单地在努力，而是伴着自己最亲近的人一起前进。
而谁是”支持者”?同伴、兄弟姐妹、同学、父母，甚至已故的亲人朋友……而且，让孩子直接参与到支持者的招募工作中这是非常必要的。
当然学会一项技能，不是一件容易的事，如何帮助孩子”建立信心”,是一项巨大而持续的过程性工作。特别注意的是我们在帮助孩子重拾信心时，我们在告诉他行时，一定要说明充分理由，而不是简单敷衍这需要我们平时对孩子细致观察，用心陪伴，加深了解，发现那些生活中孩子表现出的点滴闪光点。理由可以是合理的，也可以是不合理的，但有一点是肯定的。在谈话中，你必须把它传给他。你对他充满信心和期待。
”策划庆祝的方式”给孩子学习技能增添了一份仪式感，无形中告诉他学习技能是一件很重要的事，而身边有那么多人关心他的技能学习，爱护他，而他正被爱包围。而对庆祝，是需要事先策划准备的，”这样就能利用孩子对庆祝会的期待来激励他学习技能，并坚持到底。”
”一定要跟孩子**一下，拥有了这项技能将会怎样。”交谈中，先让他说说学会这项技能后会是怎样的，再把学会了技能后的那些行为表演出来。传授必要的处理可能所遇到问题的方法）我想，孩子在这种看到结果的体验中，适当指引下的这种”美好”体验，一定让他难已忘怀，并产生尽早完成技能的强烈愿望。
先对所学作个梳理：1、学习了如何将问题转化为孩子能学习的技能；2与孩子就需要学习的技能达成一致意见；三。帮助你的孩子看到拥有这项技能对他和其他人的好处；4启发孩子们给技能起一个有个性的名字；5让神奇宝贝为孩子们提供学习技能的动力；6、孩子学习时需要支持者；7、增强孩子学习的信心；8完成技能后与孩子一起策划庆祝活动；9让孩子真正了解学习这项技能的感受。下面从”广而告之”开始：
首先让孩子清楚地明白：”每个人都需要学习技能。学习技能并不意味着你错了。事实上，学习技能是孩子们值得骄傲的。”
而”广而告之”是让大家知道了孩子在学习什么技能。一般来说，宣传程度越高，得到的支持就越多。
具体”公开到什么程度呢”是看情形而定，主要是根据孩子的这个”问题”有多少人知道，并充分照顾到孩子感受的公开程度为易。如果问题是大家都知道的，那就是让他们知道孩子正在学习技能的时候了。
”如何广而告之”,书中提供了”技能表”和”使用‘儿童技能教养法’的练习册”.广而告知后，孩子在学习技能时，也会时刻得到别人的提醒的。
学习技巧，需要帮助孩子们找到练习的方法，才能有效，保证练习有足够的频度和连续性。演练是最好的办法。”当孩子自发地学习技能时，他们最常使用的练习方法是‘表现’、‘展示’或‘表演’。
我们都知道孩子的心理，他们会让自己的爸爸妈妈或其他什么人来看他们一遍又一遍地做那些高难度的或者令他们自豪的事。”“表演技能，并能得到大人的赞赏是帮助孩子学习技能不可或缺的要素。”当然，在选择练习的方法时，我们可以听听孩子有什么奇思妙想的方法。
”孩子的技能练习需要足够频繁，时间也要够长，这样才能将技能固化下来，变成一个习惯，成为他个性的一部分，正所谓‘习惯成自然’”.
练习要循序渐进，从简单入手，然后慢慢根据孩子表现加大练习的难度，这样孩子在练习时，不会因为太难而产生畏惧心理，而影响孩子继续练习。
”角色扮演”一般适合低年级孩子，中高年级孩子可以通过写”成功日记”或”成功日志”,就是真实地记录每天他的行为有几次表现出了那个能力。
为了让孩子继续练习，练习必须有趣且有回报。只要孩子们的练习有进步的迹象，就要给予他们足够的关注和欣赏。比如，书中提到”三重赞美”、”透过传闻称赞”,而且”称赞是一个团队活动”,它可能来自家庭、学校、以及身边的人、亲近的人，把这些群体联合起来，组成的”团队”,这样的称赞才会产生最好的效果。
当”孩子忘记了他所试图掌握的技能，退回到旧有的行为模式里”时，我们需要给孩子以提醒。如何提醒？和你的孩子谈论倒退，当他忘记他的技能时，他希望别人如何反应。
让孩子们告诉我们如何提醒他们。当我们以他们建议的方式提醒他们时，他们会更积极地与我们合作，迎接挑战。因为他们要求提醒的方式不会被视为批评，而是一种真诚的帮助。
如果班上人太多，让孩子们互相提醒。”孩子能坚持练习一段时间，并能有尊严地克服自己的退步，他们迟早会掌握这个技能。”
读到这里，算是把儿童技能教养法的十五个步骤全部读完，虽做了一些笔记，谈了自己的一点心得，但真正掌握并熟练运用，这需要将它运用于实践中。
1、把问题转变为技能；2、商定要学习的技能；3、探索拥有该技能的好处；4、给技能起个名字；5、选择一个魔法宝贝；6、招募支持者；7、建立信心；8、策划庆祝的方式；9、为技能下个定义；10、广而告之；11、练习技能；12、提醒技能；13、庆祝成功；14、把技能教给别人；15、着手下一个技能。一边在记录儿童技能教养法的十五个步骤的同时，不只是为了完成老师交于的笔记任务，使之更”充实”一些，更是在一边写，一边在心里默念，看自己还能回忆起多少来，能不能用一根细线将这每一颗颗”珍珠”给串起来，在脑子理清它们的脉络。显然，没有实践的支持，我总觉得有点空虚无力。
接下来，打算着手去运用其中的一两步去试试。比如之前在班级来个集体学习”坐正”、”聆听”的技能，几天之后了，起码有一部分在这两项技能上已经”毕业了”,该给他们”庆祝成功”了。我想，我该郑重地在班级宣布哪些同学已获得这两项技能，给他们评星，以此来”广而告之”,真诚为他们”庆祝成功”,同时鼓励他们继续发光发热，去”把技能教给别人”,”这么做可以帮助巩固技能，降低‘退步’或者忘记所学技能的风险。
当你教别人的时候，你会感到有用和有价值。”也就是说，”把技能教给别人”,既可以帮助孩子巩固技能，又可以让他们在把技能教授他人时体现自己的价值。接着，这些已获得技能的同学就可以”着手学习下一个技能”了。
儿童技能教养法读后感【篇5】
今天是读书日，30页的读书卷，完成以上的读书思路。简单吗?应该说不是太难达成,难的是天天坚持。
那么如何安排阅读时间呢？我仔细考虑了一下，决定把准备工作放在前面，带着书去工作。如果你有空，你可以先看看。事实上也是如此，现在已经读过一遍，只是理解不够。
但我不担心。万是开头难。接受和吸收新知识是很正常的。今天，除了作者的序和译者的序，我还读了30页的内容，胜利！
现在今天的阅读已经完成，可是我觉得我应该把第1页到55页的内容重读一遍再来写读书心得会更好些。
学习技能的培养方法，首先是转变观念。当我们在孩子身上发现问题时，我们不应该认为孩子有问题，而应该认为他的一些技能需要学习。当他学会了这项技能，问题自然就会消失。
儿童技能培养法的实施分为15个步骤。我读了导言的前五步。
1.把问题变成孩子能够学***能。
2.跟孩子一起商定他想学***能。
三。帮助孩子看到这些技能给他和其他人带来的好处。
4.让孩子给技能起个名字。
5个。让孩子选择一个能帮助他学习的魔法宝宝。我们现在读到的还没有完全理解，更谈不上落实，但随着时间的推移和深入研究，它会带来变化。
把孩子的问题转化为孩子的学习能力，这样对孩子和家长的抵抗力会更好，更容易接受和积极参与合作。孩子们的技能培养方法有15个步骤。今天的阅读是第6步：帮助孩子找到他的支持者；第7步：
让支持者告诉孩子为什么他们对他的学***信心;第8步：跟孩子一起设计策划如何庆祝，如果他们掌握了这个技能;第9步：让孩子演示一下，掌握了技能时是怎样表现的;第10步：
广而告之。
告诉大家孩子正在学***技能。这些步骤都是为孩子们制定自己的学习计划，如何把它做好，保证孩子们能够学会这项技能，并达到了消除不良的目的。当然，在每个具体步骤的实施过程中，都有一些需要注意的地方。
比如第10个步骤，广而告之要有个恰当的范围，在家庭中才有的坏***需要学***能，告知的范围只限于家庭成员，这样既给了孩子学***的动力，同时也保护了孩子的自尊。
为了让孩子学会技能，他们需要练习。练***法有“表现”、“展示”和“表演”，为了保障练***续性和效果。可以让孩子想出练***的方法，他们会有特别的创意。
练***序渐进，由易到难，逐步提高，还需要有足够的时间来完成。为了保证孩子们能继续练习，他的支持者和身边的人都能继时给他表扬。
向中国共产党学习的过程中会有倒退和重复，需要别人提醒。如何提醒孩子他忘记了正在学***能呢?我们可以和孩子事先谈论这个提醒方式。
在小组幼儿的技能培养方法上，幼儿可以互相提醒。经过一段时间的练习，孩子和其他人都同意孩子已经掌握了这个技能，我们可以为他举行一个庆祝活动。这种活动就像是一种奖励，也是对他人的感谢，让孩子有机会体验感恩，这是一种重要的社交技能。
如果孩子们不学习他们的技能呢？我们需要了解原因，然后做出适当的调整，帮助孩子重新开始学习技能。
要掌握某种技能，光靠自己是不够的。鼓励孩子们向他人传授技能。把技能传授给别人不仅对别人有益，对自己也是一种帮助。这么做可以帮助孩子巩固他的技能，降低“退步”或者忘记了所学的那个技能的风险。
孩子天生就有学习的欲望和当老师的需要。在教授他人技能的时候，都会感到自己有用处和价值，能得到更多的赞美。
孩子学会了一个技能以后，下一个有待学***能就近在眼前了，对于孩子来说对于学***能的期待会让他们更加有动力去学***的技能。掌握了某项技能后，他的自信心会大大增强，当他被允许学习某些技能时，他会非常自豪。
我们已经明确了什么是儿童技能培养方法和实施的15个步骤。当我们在工作和生活中遇到实际问题时，我们可以用这种技能培养方法来解决一些问题。
一、抑郁、失落、悲伤。面对遭遇这些问题的孩子，试图去消除引发他们不快乐的根源，这种做法并不具有可行性。着眼于孩子的未来，找到他们需要学***能，以便能够找回曾经拥有的快乐是更为明智的做法。
二、恐惧和噩梦。对于害怕某些“怪物”的孩子，你跟他解释这些怪物不存在是丝毫没有用的。为了克服恐惧，就必须要战胜它们。
孩子们可以通过与他们害怕的事物密切接触并亲身体验来克服恐惧。要鼓励孩子去熟悉他们所害怕的东西，当孩子对他们所惧怕的事物变得熟悉起来的时候，就会从自身的体验中了解到，这个东西其实没什么好怕的。
三、强迫性行为。儿童最常见的强迫症问题之一是过度焦虑。了解问题的核心，多做针对性的训练，可以减少甚至改变强迫症的行为。
四、随意便溺。通过利用儿童技能教养法，分步骤学***及时上厕所的技能，非常的有效。
读书的第七天，《儿童技能教养法》这本书的内容也接近了尾声。孩子们(甚至是**)身上有许多毛病和缺点，对于这些毛病和缺点我们应该怎么办?批评教育，喋喋不休，好像效果不是很好，而且会让孩子自卑，受到别人的嘲笑和伤害。
儿童技能教养法很好地处理了这些问题，它把孩子的问题转变为孩子需要学***能，通过学***技能就可以克服存在的问题。
阅读了《儿童技能教养法》这本书，我的内心也蠢蠢欲动，作为一名老师，特别是作为班主任，我每天要面对40多个孩子，处理各种各样的问题，我是不是也可以试着用用儿童技能教养法呢?
首先转变观念，孩子们有问题，只是某些方面的技能没有学会，等他学会了，问题自然也就没有了。我可以试着和孩子以及家长商定他需要学***能，并鼓励孩子发现拥有了这个技能，他在生活中是什么样子，帮助孩子意识到拥有这个技能给他和别人带来的好处。接着按照儿童技能教养法的步骤一步步实施，特别要加强和家长的联系，帮助孩子练***技能，做好孩子的支持者，并帮助和提醒他。
儿童技能教养法读后感【篇6】
2016-2017学年度第一学期
姓名陈佩仪
当我拿到了《儿童技能教养法》这本书，欣喜若狂。儿童是祖国的花朵,是民族的命脉。儿童是含苞待放的花朵,他们天真活泼、诚实单纯,好动、好学,但他们象花一般娇嫩,需要我们对他们精心的教养。
所以作为一名老师务必要掌握好儿童教养的方法。经过研究，我们发现这本书的教育原则是值得学习的。
《儿童技能教养法》是一本非常专业的关于儿童教养的书。作者焦点解决心理学方面有着三十多年的教学经验，他的受众群包括心理医生、学校老师、医院任职人员、教育工作者、政治家、管理人员、运动教练、家长、职场白领和蓝领、一些企业或机关的全体员工。他也是多产的作家，著作译本遍及全世界。
他的《儿童技能教养法》一书，截至目前，已有18种不同语言的译本，可想而知，这本书的辐射面之广和影响之深。
《儿童技能教养法》主要分为15点，第
一、 把问题变成孩子能够学***能。其实质是：孩子出现问题时，就事论事，找解决方案，别上纲上线。跟孩子一起商定他想学***能。其实质是：跟孩子一起讨论解决的方法。第
2、 帮助你的孩子看到他们所学到的技能对他和其他人的好处。其实质是：心理学上的利益驱动。第
3、 让孩子给技能起个名字；它的本质是：让孩子有归属感和归属感。接下来，让孩子选择一个能帮助他学会**的魔法宝藏。其本质是：
利用偶像，寻找精神支撑。然后帮助孩子找到自己的支持者；实质是利用外部来寻找外部伙伴的支持。
让支持者告诉孩子为什么他们对自己的教育有信心；实质是：让外在的声音加强孩子的内在力量等等
我在下学期的教育中会着手在班中开始让孩子们学***。全班一起商定需要学***能，如果发现班上举手回答问题最大，就一致商定先学习“大胆举手”这项技能，时间两个星期，学生们要给自己制定了适合自己的目标，找到了自己的力量代表着和支持者。两周后，我们将利用班会课进行总结，得到支持者的评价，相信大部分同学都会在举手的原始次数上增加，达到自己的目的。
如果达到目标，老师会给予相应的奖励。奖励是我给每一个学这个技能的学生一朵大红花。我觉得这次学习不大，学生自己定目标，我相信老师的奖励也能极大地激发孩子的学习积极性。
随后，我们还要继续学***技能，这次是学生要根据自己具体缺失的进行学习，其中我会指定几个同学学会控制情绪，别的学生自己制定。有的学会倾听，有的学会按时完成作业等等。时间是一个月。我会在课后总结，对学习技能的孩子给予更多的奖励。
另外，我可以让孩子选择一个能帮助他学习的魔法宝宝。它可以是任何东西。神奇宝贝是孩子内在力量的象征。它可以鼓励孩子们进步，提醒他们学习技能。为了能够让孩子学***，或者改进已经有的技能，孩子生活中重要他人的支持、帮助和鼓励是非常重要的。
但让孩子自己决定，他想招募谁作为他的支持者，并尊重他的意愿。支持者不仅应包括成年人，还应包括儿童，如他的朋友或兄弟姐妹。在开始跟孩子做技能练***划之前，就要把庆祝的事提出来讨论。
庆祝会是额外的激励，它能够显著地激发孩子的学***。此外，这样的活动可以帮助孩子学会以适当的方式将他们的成就传达给他们的社交圈。即使孩子自己表示要学***技能，他们可能并不清楚这个技能到底意味着什么。
因此，如果孩子掌握了这项技能，我们就必须和他们谈谈他们的行为在现实生活中是如何反映出来的。
在儿童技能培养法中发现，儿童通常不喜欢别人谈论自己的问题，但在大多数情况下，他们并不反对让伴侣和**知道自己在学习。这样就可以“广而告之”，让大家都知道孩子正在学***能，并可能得到更多人的关注和鼓励。为了发展新技能或提高现有技能，孩子们需要不断练习，如角色扮演、玩游戏等来训练自己的技能。
一旦一个孩子掌握了一种技能，他通常会看到另一种技能学习。成功掌握技能的积极经验可以给孩子学习更具挑战性的积能的动力和信心。
希望师尽心，生进步，师生同成长，在我下学期与孩子的相处中能善于倾听学生的心声，给孩子商定合适的技能，陪伴学生的进步，赢得学生的信任。
2016年8月23日
儿童技能教养法读后感【篇7】
故事中的领悟——《从故事里学儿童技能教养法》读后感2500字：
这是告诉我们怎么去实践的一本书。如果说《儿童技能教养法》是理论，那这本《从故事里学儿童技能教养法》就是实践了。让我们从两本书的结合中，更好的掌握其中的方法，能更好的运用其中的方法。
结合生动的故事，让我们来学会学儿童技能教养法，这真的很好、而且更容易理解。
跟马桶‘讨教’控制撒尿这是个很好的例子。从小到长大，每一件事情都是要经历一段的路程。孩子很小的时候，他都不知道撒尿是什么概念。但是随着年龄的增加，孩子们就应该学会这些了。可是孩子不懂，我们要教孩子。那么到底要怎么教，结合这两本书让我们懂的了怎么去教会孩子所要学习的技能。书中的每一个故事，都是在告诉我们怎么去快乐的教会孩子们所要学习的技能。在我们认为孩子还小，不需要会这个或那个时候，其实孩子已经在慢慢的摸索着学习了，孩子的学习能力强，这是我们所不能比的。但是我们一定要成长在孩子前面，来引导孩子们走向正确的道路。
文中的故事生动的演义了，技能教养法中的每一种技能。在我们想让孩子学习这些教养法时，不但但是要孩子去学习，而是学什么样的教养法，需要什么样的人来帮助孩子去学习。有的方法可能父母可以帮助孩子学习，有的是父母帮助不了的。所以孩子每学一种技能，一定要让孩子自己选择需要他自己信任的人。这样孩子才能更好、更快的学习完每一个技能。故事中的每一个案例都分析的很透彻。让我们在引导孩子学习各种技能中，有了很好的参照。我们不应该怕孩子做错事情，重要的是孩子做错了事情，要怎么让孩子知道这样做是错误的。并且要让孩子能主动知道是错误的，主动改正。这样孩子才能更加的牢记于心中。就如“一个成为消防队长的男孩”中的那个小男孩。是因为小男孩有了自闭症才做出了，我们所认为的错误的事情。小男孩因为放火，现在虽然没有造成很大损失。我们仅仅因为怕以后小男孩放火造成很大的损失，而去责罚小男孩的话，那小男孩的后面的主要问题还是没有解决，小男孩虽然因为怕我们大人的责罚而不去放火了，他也会去做别的我们所想不到的事情。所以一定要把问题解决了，而不是仅仅我们发现问题马上去用责罚的方法来阻止，这样是不正确的。
这几个故事分析的很透彻，灵活的运用了教养法中的方法。学习守时中的小男孩很好的改变了自己。我们已成年了，都不一定能做到完全的守时、更何况孩子呢？而故事中运用了教养法的方法改变了小男孩，真的很好。而第二个故事“不再害怕假面具”中的小女孩很勇敢的改变了她的恐惧。读后感让我从中知道了，不要把问题放大化。一个大的问题我们是可能解决不了，可是把大问题分成若干的小问题，我们不就可以解决了。分开的小问题都解决了，最后加起来不就等于把一个大问题解决了。像“一个孩子，三个技能”和“学会好好的下楼梯”及“改掉说脏话的坏习惯”每个孩子在成长的过程中，都会有各种问题的出现。问题出现了是要在于我们怎么去把化解了，而不是说孩子就这样了，我管不了的了，随他去吧。这样只是让孩子问题越来越多了，对于孩子的教育如果我们先放弃了，那孩子还怎么能成长的起来。面对孩子成长出现的问题，我们自己要勇敢的面对。这样才能更好的把孩子教育的更好。
“克服对蜘蛛的恐惧”中劳拉对蜘蛛恐惧到如此地步。而且引起了情绪紊乱及人格障碍了。这说明如果发现了孩子的问题不及时的解决了，那会引发孩子更多的一系列的连锁问题出来了，那样真的很可怕了。劳拉那么严重的问题也是给苏珊娜用“儿童技能教养法”来解决了。说明了这里面的方法是很对的。“把水当牛奶喝”每个小孩都有挑食的问题，只是故事中的小男孩比挑食严重了多少倍了。水是人生命中不可缺少的，牛奶是可以解渴，但是不能代替水。因为水中所含有的物质，而牛奶中没有。故事中用了一个反向的技能，让小男孩来做培训员。是个很好的办法。因为这样反过来的角色增加孩子学习兴趣，使得孩子学习的更快。“在家庭的游戏中改善厌食症”这个故事中首先父母通过《儿童技能教养法》来学习技能改变身上的问题，然后全家人一起参与游戏、互相支持，监督和鼓励，在大家庭的气氛下影响到了小女孩对厌食症的态度，慢慢的改变了！所以说父母是孩子学习每一种课程的老师。
“儿童技能教养法和《古兰经》”这项技能里充份的说明了，家长一定要多关注孩子。在孩子学习一项技能时一定要与孩子沟通和交流才行。而且家长要做到孩子在学习技能过程中一定要注意观察孩子的一点点变化，并把记录下来，给予孩子鼓励和表扬，这样孩子才能更有信心去学习技能。“帮助离异家庭找回幸福感”家庭本来就是每个人的港湾，但是有很多因素而导致家庭分开了，也是不可避免的。家庭的变故对于孩子是会很受伤害的，所以对于孩子应该做到勇敢面对。前提是要和孩子沟通好，表达对孩子的关心和呵护，以增加孩子的安全感，让孩子意识到即使父母亲离婚了也能够得到他们的爱。
“学会跟老师好好相处”，小孩的自控能力很差，这就是孩子们天真无邪的一面。在我心中老师应该是很值得尊重的一个人。老师在教给孩子的知识同时又要教育好孩子，确实很辛苦的。但是完全依靠老师一个人肯定不行，所以家庭一定要配合好老师的教育才行。
“学习控制玩游戏的时间”，游戏成人也会经常玩的控制不住自己，更何况是小孩子呢？而且时间长了，人也会变的冷漠，因为成瘾了，就和外界接触少了。整天沉迷游戏中，都有可能不知道外面的世界是什么样的了。之前孩子很小时，没有对他过多的要求。他玩游戏还鼓励他，后来到了小孩上一年级时发现不能在这样让他玩下去了。所以果断的把电脑拆了，手机上所有的游戏全删了。和孩子一起看课外书。现在孩子对游戏也不是那么很好奇了，可有可无的，值得表扬。“懒虫子”和“工作蚁”，故事中把不爱学习的小孩取名为“懒虫子”其实是在为了改变小孩子不爱学习的问题，把所有爱学习的力量集中起来包围着这几个不爱学习的小孩，那最后这些小孩在这样的环境下也会自然的去学习了。
“一所荷兰小学”与“一起学习新技能”说明了技能教养法可以很广泛的运用，而不是单一的规定使用。可以仿照其中的方法找出更适合自己的路子，并不是说非要按照其中的方法做。
“怎样让班级变的更好”与“改善特殊班级的氛围”我们不能随便给任何一个人或集体贴上任何一个标签的。故事中两个人的想法不一样，得出的结论也不一样的。问题是可以有的，但是我们只要是找对解决问题的方法就是没有问题的了。后者选择了尊重和鼓励孩子们，并且运用了儿童技能教养法改变了每个孩子的问题。且孩子们非常享受这个学习过程，最后改善了这个班级的氛围。最后作者很细心的教了我们要学会感谢和感恩。并且列出了书中很多的重点，非常棒。这两本书目前已经全部读完，我们要学习的东西很多。我的目标从集合这两本书中，尽最大的力量把书中所有的东西学会。让我们一起陪着孩子快乐的成长。
小英雄雨来读后感9篇
所谓“仁者见仁，智者见智”，对于自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想，我们称之为心得。很多人都有写心得体会的经历，心得体会重点的是提出自己的看法或意见。在写自己的心得体会时要注意些什么呢？下面，小编为大家整理的“小英雄雨来读后感9篇”，请继续阅读本文相关内容！
小英雄雨来读后感【篇1】
本年暑假校园安排咱们进行读书活动，我读了一篇文章：《小英豪雨来》，感触颇多，雨来是一位优异的抗日小兵士。他年岁虽小，却为抗日战争作出了不小的奉献。
其间，小雨来为维护李大叔而不向日本鬼子屈从时，我真的.很敬服他的机敏英勇；可当日本鬼子伸出两只大手扭着雨来的耳朵，打他两巴掌时，我马上哭了。我为雨来的遭受感到痛心，也为雨来出世在那样的时代而感到心痛。但是雨来意志刚强，没向日本鬼子屈从而维护了李大叔。
还有他不怕困难，冒着生命危险，迅速地把十万火急的鸡毛信亲手交到了队长的手上。他是多么的不怕困难，英勇刚强，不怕牺牲。尤其是那一段深深地痕迹在我的脑海中：扁鼻子军官把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧，雨来的脸立时变得青一块，紫一块。鼻子被打出血来，顺着腮边流下来，一滴一滴的血滴在课本上。雨来却仅仅用手背一揩，倔强地抽动一下嘴角，依旧咬着牙，严守隐秘。这是多么的刚强，多么的英勇！
最精彩那段便是“雨来和铁头、三钻”他们三人跟在民兵爆破组的后头，连颠带跑叫喊说：“咱们也去埋地雷”。他们从村东头开端，在大路上满地里用土块压下红绿纸条，上面写着“喂！当心地雷！”“请日本皇军吃点心！”“请皇军坐飞机！”“这儿是我国的土地！”幼小儿童的爱国之心和对日本鬼子之憎恶栩栩如生。雨来不只维护了许多人还成功地把敌人引进雷区而自己机敏脱险。
读了这篇课文今后，再联想到咱们现在的学习。小雨来他们没有正规的校园，只能使用很少的时刻在夜校学习一些简略的文字；而咱们现在坐在既洁净又亮堂的教室里，能安心的学到许多常识，咱们是多么的高兴，多么的美好。试想：咱们还有什么理由不仔细，吃苦学习呢？不奋发向上，一往无前呢？不在校园争做一个“德智体美劳”全面发展的好学生呢？
咱们要向“小英豪雨来”学习，学习他的责任心，学习他的刚强心，更要学习他的爱国心。从现在起，我要爱惜现在的日子，爱惜以许多先烈用生命和鲜血换来的美好日子；做一个有强壮学习动力的少年，做一个酷爱学习的少年，做一个尽力奋斗的少年；将来要肩负起建设祖国的重担，使咱们巨大的祖国更美丽，更强壮，更调和！
小英雄雨来读后感【篇2】
读完《小英豪雨来》这篇课文，我的心境久久不能平静，小英豪雨来的英豪行为让我感概万分。
文章的榜首部分就写了雨来水性好这件事，这与英豪行为风马牛不相干呀！我登时感到二丈和尚摸不着头脑，为什么要写这件毫无用处的事呢？带着这样的疑问，我持续看了下去。
第二部分写雨往来不断上夜校。我心中的疑团越来越浓郁了，为什么要写上夜校？我怀着这两个疑团刻不容缓的看下去。
当我看到“子弹向头顶嗖嗖地飞来”时，不由为雨来捏一把冷汗，心里在为他呐喊着：“雨来，跑快一点！跑快一点！”
看到扁鼻子军官给雨来糖、金戒指、金票，雨来却没有接过期，我不由羞愧的想：假如是我的话，小小的一块糖就足以让我告知他在哪里了，更不要说什么金戒指、金票。
看到扁鼻子军官狠狠地抽打着雨来时的扭、拉、揪、拧—— 我都不狠心看下去了，心里涌上来便是对扁鼻子军官的怨恨，那些打、拧、揪—— 也如同让我感觉到了钻心的痛疼。
看到血滴在“咱们是我国人，咱们爱自己的祖国”，我再笨，我也知道，这是雨来和鬼子奋斗的精力支柱。
看到最终，雨来潜水逃后，我才茅塞顿开：本来最初的一段是为下文雨来脱险做衬托，我真敬服作者管桦了。
我长大了也要做一个像雨来相同的英豪。
小英雄雨来读后感【篇3】
小英雄雨来观后感范文一
当我看完《小英雄雨来》，发现雨来同学不但是个调皮的孩子，而且还是个机智、勇敢的好孩子，他知道对待敌人要智取，而不是硬攻。
雨来同学上学的时候学习成绩不好，非常调皮，而且还喜欢作弄老师。有一回，老师叫雨来同学到黑板上去写字，他就写对了两个字，其余写的都是错别字，老师为此非常生气。还有有一次，雨来同学给老师捉了两条大鱼送去，老师让他把鱼放在厨房里，他跑到厨房后就在锅里放了一只蛤蟆，当老师去做饭的时候打开锅盖，蛤蟆跳了起来，把老师吓得叫了起来，雨来和他的同学们躲在厨房后面偷偷得笑起来了。老师对雨来一番教育后，他知道知识的重要性后，决定向老师承认错误。
有一次，老师正在给雨来和同学们上课，突然来了一队日本鬼子，他们教同学们唱日本歌曲，雨来同学翘着二郎腿在那里玩石子，有些同学还在做作业，同学们根本就忽视鬼子们的存在，个个表现出很英勇的样子，鬼子们把老师抓了起来，孩子们全被临时放了假。当雨来和同学们得知鬼子们把他们的老师要带回日本，准备走水路回日本，雨来和他的同学们在那条河里放了许多木枝，他们躲在木枝的水面下准备营救老师。老师乘鬼子们不注意的时候拿了酒瓶的碎片把绑在她身上的绳子解开了，在鬼子们的船行驶到有木枝的那段河面的时候，老师趁一个鬼子首领不注意的时候把他挟持了，雨来和同学们把另外一个日本首领拉进了水里，把他淹死在水里面，雨来立了一个大功。
我很喜欢雨来，调皮而不失勇敢、机智，我要向他学习面对生活、学习上的困难，不能退缩，要开动脑筋，用自己的智慧去攻克难关。雨来聪明的行为值得我们学习，正因为有了无数个像雨来一样的抗日小英雄，才有了我们美好的今天，作为生活在和平年代的孩子，我们更要好好学习，奋发图强，把雨来的爱国精神继承发扬。
小英雄雨来观后感范文二
最近，学校组织我们进行《百年百部中国儿童文学经典书系》阅读活动，我看了《小英雄雨来的故事》系列，其中的一篇《把鬼子领进地雷阵》的故事，我看后感触很深，被故事中小英雄雨来的机智和勇敢深深感动。
雨来是我国抗日战争时期的一位著名的小英雄，他虽然年纪小，但非常热爱中国共产党，热爱八路军，非常痛恨日本鬼子，他用自己的行动，积极支持八路军抗战，做了不少有益的工作，为打败鬼子做出很大的贡献。
小雨来当时只有12岁，他不但非常勇敢，而且机智聪明。有一次，他和村里的民兵们一起去埋地雷，地雷埋好后却不见鬼子出现，小雨来自告奋勇去侦察，不幸被敌人发现，但他第一个反应不是害怕逃跑，而是大声叫同伴们“里面有敌人，快跑!”，终于被敌人抓住。鬼子们逼雨来带路，雨来心想，跑是跑不掉了，不是带路吗，我把他们带到地雷阵里去。而且又想，我要是顺顺当当地带路，鬼子会生疑心，于是故意站在那儿一动不动。鬼子被惹怒推着他走时，他先把鬼子领到假雷区，鬼子害怕地问他：“这儿真的有地雷吗?”雨来说：“不信拉倒，你踩踩试试看!”鬼子没一人敢踩。等终于到了地雷区时，雨来却大声嚷着：“前面，地雷的没有!”他一边走，一边镇定地琢磨：不能跟鬼子同归于尽，得想个办法逃走。离第一个地雷两丈远了，一丈远了，再往前走就踩着地雷了。这时候，雨来故意一脚迈空栽到河里去了。他在水里扑藤着，故意从水里伸出脑袋喊道：“救命啊!”不一会儿，雨来好像被水冲走了，不见人影了。鬼子们以为真的`到了无雷区，迈着大步往前走，没走几步，地雷响了。轰!轰!轰!200多个鬼子被炸得死的死，伤的伤，还有不少做了我们的俘虏，只逃走了30多个。战斗胜利了，雨来从水里冒出来，混身是水，抱着湿衣裳跑来了。
看完小雨来这个故事，我真是又佩服又感动。他小小年纪，和我们差不多，怎么就能那么勇敢，那么无私，遇到危险时刻，首先想到的不是自己先逃跑，而是叫同伴们快跑。而且又那么的聪明，那么的机智，不到万不得已，决不轻言牺牲，要用自己宝贵的生命去为祖国为人民作出更大的贡献。
雨来，我一定要向你学习，学习你勇敢、无私的精神，热爱祖国、热爱人民，为将来建设我们美好的家园而努力学习，作出自己最大的贡献。
小英雄雨来读后感【篇4】
今日下午，教师给咱们看了《小英豪雨来》的电影，这部电影讲的是一个名叫雨来的小男孩和他的小伙伴们机敏、奇妙地救出教师，消除日本鬼子的故事。
电影中的雨来，是一个聪明、狡猾的小男孩，常常在上课时刻悄悄溜出去玩，游水、捉鱼......这是一个多么高兴的幼年啊！可是，幼年也是学习常识的关键时期，所以，雨来的教师给同学们讲了许多道理，雨来这才认识到自己的过错。
当雨来下定决心认真学习的时分，他们的教师却被日本鬼子抓了起来,同学们都牢紧记住了教师被抓前说的话：“咱们都是我国人，咱们爱自己的祖国！”看到这儿，我被深深的感动了，在那个被侵略者耻辱的时代，咱们的同胞仍然英勇无畏，酷爱祖国，真是咱们学习的好榜样！
聪明的雨来，想出了各种方法，深入虎穴，把日本鬼子玩弄得团团转。看到鬼子滑稽可笑的姿态，我觉得真是皆大欢喜啊！终究，雨来和他的小伙伴们想出了假扮鳄鱼的妙计，不光救出了教师，还消除了鬼子。
这真是一部精彩的电影啊！
小英雄雨来读后感【篇5】
我还记的，四年级下册有一课《小英豪雨来》，我最近看了一本赤色系列的书，书名也叫《小英豪雨来》！
雨来很爱书！“雨来怕揉坏了，向妈妈要了一块红布，包了个书皮，上面用铅笔歪歪斜斜地写了”雨来“两个字。雨来把书放在腿上，翻开书。”从这一段可以看出雨来非常爱惜书本，不想让书有一点损坏。
雨来非常爱国！不论日本鬼子怎样威逼利诱，雨来一向没有说出交通员李大叔的下落。就连日本鬼子暴打他也不说半个字！尽管，雨来仅仅个孩子，而面临他的却是健壮的日本鬼子们，但是他一点都不向他们屈从，是那颗爱国的赤子之心坚持着他这么做！
雨来一起也非常聪明！就在我真的认为雨来死了，叹气的时分，聪明的雨来竟然没有死！他是用平常戏水时的阅历，逃离的魔掌。他很聪明，也很镇定，本来，在枪声曾经，雨来早就现已逃到水里去了！
有一句话给我留下了深入的影响：“咱们是我国人，咱们爱自己的祖国。” 这句话让我感到非常意味深长。咱们都是我国人，咱们应该酷爱自己的国家！我想：这句话如同在提示我什么。雨来都可以做到，为什么我不能做到呢？
一起“有志不在年高！”这句话鼓励了我，我一定要爱党、爱国、爱学习、爱日子。争做将来国家的栋梁！
小英雄雨来读后感【篇6】
雨来，一个普通得不能再普通的名字。可现在，他却深深的印在我的脑海里。
雨来的水性极好，可妈妈却不让他下水，生怕他出了什么事。有一天，爸爸妈妈觉得应该让雨来有一点文化，就送他去上了夜校。今天，雨来的老师教了雨来和其他同学二句话：我们是中国人！我爱我的祖国！
几天后，雨来上夜校刚回家，爸爸妈妈都不在家。这时，交通员匆匆忙忙的走进来，搬开雨来家的米缸，米缸后面居然有个大洞，交通员连忙钻进去，边钻边说：“雨来，我钻进去你把米缸搬回去，鬼子马上要来了。”
雨来用上了吃奶的劲，把米缸搬回去。就在这时，鬼子冲进来了，把雨来家搜了个遍，也找不到交通员。鬼子问雨来：“小孩，交通员有没有来？”“没有！”雨来答道。鬼子又问了几遍，可雨来依然答道没有。鬼子见雨来不吃这套，便开始打雨来。可雨来依旧没有把交通员藏在自己家里的事泄漏出来。最后，鬼子忍无可忍，对手下说：“把他毙了！”雨来听了，立马跑出家门，跳进了一条河里。鬼子对雨来跳进水里的地方连开数，以为雨来已经死了，鬼子就走了。其实，雨来早已游走了。交通员在那个洞里等了好久好久才从另一头钻出来了。村里人告诉他鬼子已经走了，可雨来已经死了。大伙到河边，想把雨来的尸体捞起来，可雨来游了过来，问道：“鬼子走了没？”大伙欢呼起来：雨来没死，雨来没死！
我们是中国人，我爱我的祖国！正如雨来说的那样。为了祖国，付出自己的生命也是值得的！
小英雄雨来读后感500字左右【四】
我读了《小英雄雨来》这篇课文。课文写了12岁的雨来掩护革命干部和鬼子英勇斗争的故事，
雨来上夜校，他学的第一句话就是“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”受到了爱国主义教育。
鬼子来“扫荡”了，雨来自己在家中读书，交通员李大叔忽然跑了过来，藏到缸下地洞里，鬼子没有找到李大叔，便把雨来绑了起来。鬼子拿糖让雨来吃，雨来没有吃，鬼子又问雨来，但雨来仍然说没看见，鬼子又扭雨来的耳朵，向两边拉，鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来脸上青一块，紫一块……但雨来始终说没看见，气得鬼子说：“拉出去，枪毙！”芦花村里的人听到枪声，便哭了起来。忽然，河面上露出了雨来的小脑袋。雨来没有死，原来枪响以前，雨来就趁鬼子不防备，一头扎进河里去了，鬼子慌忙向水里打枪，可是我们的小英雄雨来已从水底游到远处了。
自从看过《小英雄雨来》以后，我发现每一个小英雄都有不怕死的精神歌颂了雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
小英雄雨来读后感【篇7】
自从课文里学到了《小英豪雨来》这一课后，我就一向很思念雨来。这天，我遽然找到了一本《小英豪雨来》，如获至珍，刻不容缓地看了起来。
雨来非常机敏英勇。有一回，他遽然发现自家炕下有一位八路军兵士，但是外面满是日本鬼子，怎样才能让八路军兵士逃出去呢？一时刻，一旁的大人们都犯了难。但是，咱们的小雨来却机敏地想到让兵士穿戴有羊毛的羊皮袍子，装扮成羊，夹在羊群中。这样，就可以利诱住日本鬼子。之后，雨来赶着羊群，镇定镇定地通过了鬼子们的盘查，成功地协助八路军兵士穿过了敌人的哨所。
现在的社会尽管和平，但也有许多坏人混在人群中。咱们小学生遇到坏人时，也要像雨来那样镇定镇定。咱们可以先记下对方的性别、年纪、身高、服饰、发型等表面特征。又如坏人的车辆类型、色彩、品牌和车牌号码，逃跑方向、速度等。以便于报警时告知差人叔叔。
八月三日，云南鲁甸发生了6。5级地震。据说有一个小男孩，挣扎着走出了废墟，又机敏地把一块块大石头摆成g一个巨大的SOS，使驾驭直升机的救援人员可以发现那儿还有被困人员，就可以赶忙下去救人了。假如他不是这样做，而是大声呼救的话，那就不一定会得救了。可见关键时刻坚持镇定是很要紧的。
总归，咱们要学习雨来机敏英勇，临危不乱的精力。遇到困难，不能烦躁，镇定面临，信任一切困难都会方便的解决的。
小英雄雨来读后感【篇8】
今日，我在奶奶家的地下室找到一本《小英豪雨来》的连环画，所以我就津津乐道的看起来，看完后我的心境久久不能平静。心想雨来和我差不多巨细，却是一个能跟敌人斗智斗勇的小英豪了。
故事讲的是12岁的雨来喜爱到村子周围的返乡河里游水，他的游水身手最高。雨来上夜校，从小就受到了爱国主义的教育。教师一个字一个字地讲着：“咱们是我国人，咱们爱自己的祖国。”当日本鬼子到村子里扫荡的时分，敌人端着的十几把刺刀从前门闯进来，雨来就往后院跑，他爬到树上，鬼子把他拽下来。鬼子的威逼利诱都没有使雨来屈从，雨来英勇机敏的与敌人作奋斗，维护了交通员李大叔。雨来逃到返乡河里，鬼子往河里打枪。人们认为雨来死了，但是雨来凭着好水性，早已逃得无影无踪。
我暗暗敬服雨来的英勇和机敏。雨来的日子环境没有咱们好，学习环境也没有咱们好 ，质量却要比咱们好的多。
我看看雨来，再看看自己，我是个连患病吃药打针都要哇哇哭的人，与雨来一比让我感到脸红。咱们今日的美好日子是兵士们用鲜血与生命换来的。红领巾为什么是赤色的？它是兵士们的鲜血染红的。国旗为什么是红的？它也是兵士们的鲜血染红的！咱们应该爱惜今日美好的日子，不应该白白浪费自己的芳华。
《小英豪雨来》让我认识了自己的缺乏，我要尽力去添补自己的缺乏，今后一定要好好学习，做个对国家有用的人！
小英雄雨来读后感【篇9】
我看的《小英豪雨来》是和讲义中的内容一点都不契合。也便是不相同。
它的首要内容是现是雨来迟到了，原因是他去捉鱼了。教师让他写一首诗但雨来却写对了几个字，教师让雨来站着上课，教师还说了雨来什么时分把过错的字改正过来才干让他下来。雨来就蹲下来说：“我就站着上课”！铁头也站在桌子上。后来又有一天雨来就和铁头逃课，去抓鱼。
教师把雨来的东西都没收了。有一天正在上课，日本鬼子就到校园来了。日本鬼子到校园来上台的时分我就觉得十分的搞笑，我差点要笑翻了。日本人知道教师是共产党，就成心把她关了起来。雨来想尽了一切方法来救教师，整日本鬼子。中心整日本鬼子的时分更好笑。比如说日本的将军被雨来用鸡蛋打道了脸上和把日本将军卡在桥上。终究把教师救了出来。
我想到了雨来尽管是一个小孩，但把三个鬼子耍得团团转。真是牛。咱们要学习雨来这聪明，自护，爱祖国的精力。
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