小马过河说课稿(5篇)

在校园里，我们阅读过许多范文，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，你知道怎么写优秀范文吗？为此，笔稿范文网小编从网络上为大家精心整理了《小马过河说课稿(5篇)》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

小马过河说课稿(篇一)

一、说教材

今天我说课的内容是科教版标准实验教科书语文二年级上册第十二课《小马过河》。这是一篇家喻户晓的故事，课文中告诉了这样一个故事：小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中，遇到了一条小河，不知河水是深是浅。最后在妈妈的指示、指引下安全过河。本文以“过河”为线索，采取简洁生动的语言，使学生懂得做事不能只听别人说，自己也要动脑筋想想，亲自去实践才行的道理。

二、教学目标

依据新课程标准对小学低年级语文教学的要求，以及教材的特点，以及结合学生实际情况，我确定本课的教学目标为：

1、知识目标：认读生字词，理解相关的词语，积累新的词汇，并能在具体的语言环境中运用，做到现学现用。

2、技能目标：通过研读课文，培养学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，并训练学生运用语言的能力。

3、情感态度和价值观：引导学生知道做事不仅要动脑筋想，而且要勇于尝试，在实践中寻找答案。

三、教学重难点

依据以上的教学目标，我确定本课的重点

1、学会生字新词；能理解课文，并能准确、流利、有感情的朗读课文；

2、牛伯伯和小松鼠为什么对同一条河有不同的看法？

3、如何理解文中老马对小马说的话，并让学生明白其中的道理

四、说教学策略

1、情景导入法

2、朗读感悟法

3、问题引入法

4、情境教学法：有情有趣是教学课的伊始，针对学生年龄小，借助色彩鲜艳的图片和色彩鲜明的画面，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

5、评价激励法

6、随文识字法

五、教学流程

1、导入

（1）这是使用情景导入法与设问法引入课题，充分勾起学生们的兴趣，以及使他们能够快速的进入主题。

（2）引出课题之后，用课件出示问题，让学生们带着问题自由朗读课文（小马为什么要过河？过河途中发生什么？）

2、分析课文

通过初读，学生对课文已经有了整体认识，在此基础上讲解课文的段落，并解决课文中的重难点。同时，用课件出示每个模块相应的问题，用问题引出课文的内容，便于学生能够理解课文的内容，把握课文的主要内容。

3、复习生字，有感情朗读课文

首先检查，复习生字词。以读词接力的形式让学生朗读，让学生将生字词带入课文中，朗读课文，进一步加深了学生对生字词的理解与记忆。

其次创设情境，指导朗读。这个故事中的主要人物是：老马、小马、松鼠、老牛伯伯。老马是妈妈，语气要和蔼，亲切；老牛伯伯是长辈，声音要粗，语气稳重；小松鼠从树上跳下来时，语气要急切；小马则天真，有礼貌，声音较慢，温和，有的地方还须显示出害羞，不好意思，比如在它“难为情”时。用课件展示出动物们的对话，边展示出动物们的对话边朗读，引导学生进入情境。同时，老师要范读，并让学生分角色朗读，并佩戴上准备好的动物头饰，这样能够让学生能在愉悦的氛围中感受到故事中蕴含的美。

小马过河说课稿(篇二)

《小马过河》是一篇童话故事，充满童趣，适合让学生通过自读自议自练的形式读懂课文，理解寓意。因此，我设计了听读说演四大块教学方案。

一、听—听课文录音

老师先播放录音，学生听故事，感受童话的趣味性，初步和故事的主要人物—小马交上朋友，激发学生进一步学习的兴趣。

二、读—读课文内容

1、初读课文

自由朗读课文，整体感知课文内容，读准生字新词，读通句子。

2、精读课文

通过初读，学生对课文已有了整体认识，在此基础上，引导学生精读课文中的重点句。通过对重点句的朗读分析，课文其他内容便也迎刃而解了。

3、分角色朗读

引导学生分角色朗读小马、老马、老牛、松鼠之间的对话，在读中进一步加深对课文内容的理解，领会故事的寓意。

三、说—说个人看法

读，是了解课文基本内容。而说，则是在学生读的基础上引导学生进行质疑说理。同样一条河，老牛说河水很浅，松鼠说河水很深，这是为什么？如果大象和小白兔也要过河，你应该对它们怎么说？学生展开想象，设计与大象、小白兔的对话，进一步理解课文寓意。

四、演—演故事精髓

学生通过听读说三步，已经理解了课文内容，明白课文所蕴涵的寓意，达到了内化的目的。然后让学生戴上自己制作的头饰，自由组织，自选角色，进行分角色表演，则是一个由内化到诠释的过程。学生根据自己的理解，创造性地塑造故事中的人物，使故事人物更加丰满，达到了全面提高学生素质的目的。

小马过河说课稿(篇三)

教学目标：

1、读课文、弄懂课后题1。

2、懂得遇到问题，不能光听他人说，要自身动脑筋独立考虑，从实践中去寻求问题的答案。

3、能联系上下文，弄懂下面几个词语：为难、连蹦带跳、去路、没、趟等。

教学重点、难点：理解妈妈说的话。

教具准备：投影片

教学时间：第二课时

教学过程：

一、故事导入，略知一、二段

1、师讲故事的开头（即裸文一、二段），然后提问：同学们，故事讲到这儿，你觉得小马怎样？为什么？

生：我觉得它很懂事，因为它懂得帮妈妈做事。

生：我认为它是个听话的小朋友。因为它一听说能帮妈妈做事，就很高兴。

二、抓中心句

生自由读课文，边读边思：小马第几次来到河边才过了河？它是听了妈妈说的哪句话才下决心过河？用“～～～”画出来，并说说这句话的意思。

三、联系上下文，理解中心词

1、（出示投影片），抽学生逐段读课文三、四、五、六自然段，其他学生边听边考虑下面几个问题：

A、妈妈所说的“他人”在课文中指谁？

B、“他人”都是怎么说的？用“=”画出来，想一想，它们说的话对吗？

C、从哪些句子可以看出小马光听他人说，自身不动脑筋？用“一一”画出来。

2、小组讨论，师巡视指导。

3、推荐讨论结果

A、学生答了1、2问后，发散：这时候，假如你是小马，听了老牛和松鼠的话，你会怎么办？

生：我会想一想它们谁说的话有道理。

生：我会自身去试一试。

B、学生答第3问，并抓重点词“立刻”、“连忙”。

四、读最后一段，体会中心句

1、听了妈妈的话，小马是怎么做的？它实践的结果是什么？

2、（出示投影片）看图说说为什么说河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？

3、你从老马的话中想到了什么？

生争论：妈妈的话一定是对的。

生：我想今后我不论遇到什么困难，我要多动脑筋想方法。

生：我会亲自动手去做一做。

生：我会去做试验，找到解决方法。

五、总结，延伸中心句

在今后的生活中，假如你遇到困难，你会怎样做？

六、续编故事

1、师讲故事的开头：过了几天，下起了大雨。大雨一下就是几天几夜，河水涨了老高。外婆打电话来找老马，说自身家被水淹了，老马听了十分着急，对小马说：”小朋友，你先给外婆送点东西吧。”小马驮起面飞快地向外婆家跑去。跑着跑着，一条大河挡住了去路。

2、请同学们帮小马想方法，把这个故事编完整。

小马过河说课稿(篇四)

一、活动目标

1.通过欣赏故事,感知和理解故事发展的全过程,懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

2.喜欢这个故事,体会小马在故事中情绪的转变,愿意和同伴分享自己对该故事的感受。

二、活动重难点

1.活动重点:感知和理解故事发展的全过程,能够用自己的话复述故事内容。

2.活动难点:体会小马在故事中情绪的转变,愿意和同伴分享自己对该故事的感受。

三、活动准备

物质准备:多媒体课件、录音、动物头饰若干;

四、活动过程

1.提问导入: 提问小朋友们最喜欢的动物是什么，引出小马和小马的故事。

2.活动展开:

(1)老师讲述小马过河的故事

(2)分组模仿小马妈妈与小马对话

(3)活动结束:师幼进行角色扮演游戏,表演《小马过河》。

五、活动延伸

把故事与家人分享,并在生活中提醒幼儿要多观察,多动脑,多尝试。

小马过河说课稿(篇五)

一、说教材

《小马过河》是一篇家喻户晓的童话故事。讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的图中遇到一条小河，不知是深是浅，最后在妈妈的指引下安全过河的故事。本文以“过河”为线索，采用简洁生动的语言，使学生懂得做事不能只听别人说，要动脑筋想想，亲自去试试才行的道理。

二、说学情

二年级的学生阅读能力还不是很成熟，注意力也不能始终集中在课堂上，因此我采用图文并存的方式来吸引学生，从而使学生们爱上学习，爱上语文。

三、说教学目标

1.学习生字词，读准多音字“坊”。

2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。

3.能用上提供的词语讲故事。

4.能根据课文内容，说出自己的简单看法。

四、说教学重点、难点

一句以上教学目标，我确定本节课的重点是学会本课生字新词，读懂课文，那么如何理解文中老马对小马说的话，明白其中蕴含的道理，便成了本课的难点。

五、说教学法、学法

为了突出重点，巧破难点，顺利实现教学目标，在教学方法上我采用了“以读促悟”法，通过朗读卬学生自己产生疑问解决疑问，在不同形式的朗读中感悟文本的内涵。为了更好的转变学生的学习方式，我摒弃了传统教学的“以教为主”，采取了“以学生自主探究，合作学习”为主，以“教师的适时引领”为辅的新型学习，目的是在愉悦的氛围中，学生能轻松掌握所学知识，进而能更加喜爱语文的学习。

六、说教学流程

我将本课的教学流程分为五个环节进行：

第一个环节：激趣导入，启发质疑

我首先展示马的图片，引导学生说一说在什么地方见过这种动物，它能做些什么。让孩子在轻松的说话环节了解马的一些特性，拉近学生与课文的距离，自然的揭晓我们要学习的课题《小马过河》。启发质疑，看到这个课题，你有什么问题想问问小马吗？小马过河会发生什么样的故事呢？孩子的兴趣会被激发，问题匣子打开，学生们的思想也很自然的被引入到积极主动的学习氛围之中。

第二个环节：初读课文，探究识字

对于二年级的小学生，已经学过几十篇短小有趣的课文了，因此在识字认字方面，已经积累了一定的经验方法，这里我对学生提出了自学要求：

在反馈中，我用“认——带——找”三步进行，“认”拿出生字卡片与大家一起学习。“带”你是用什么好办法来记住这些生字的，一个学生的方法变成大家共有的，大秤知识共享。“找”老师准备字谜或形近字辨析，让学生分辨所学生字，这样学生在游戏中尝到了探索的快乐，体验到了成功的喜悦。

第三个环节：以读代讲，品文析句

在这一环节中以读为主，我会引导学生以不同的形式反复读文，如，指名读、默读、跟读等等。

学生在读中感悟，在读中理解，才能达到简单教语文的目的，这期间随着教学的推进，图文并存的出示，让学生进入情境，感知情境，进而扮演故事中的不同角色，读出应有的语气。

第四个环节：研读课文，解疑感悟

《小马过河》这篇童话故事的关键就在面对一条河，老牛说很浅，刚没小腿，松鼠却说河很深，能淹死人，两者截然相反的观点促成小马过河左右为难，那么河水到底是深是浅？为什么？弄清这个原因是学生正确感受此篇文章的客观因素。因此，让学生通过讨论确定答案，教师充当学生的引导者，将深奥的道理浅显化，生动形象的让学生感到：牛说浅松鼠说深，而小马亲自试试，却发觉河水既不像牛伯伯说的那么浅，也不像松鼠说的那么深，进而使学生深刻的领悟文中所揭示的道理。

理论支点：从文中来，到文中去，跳出文本，实现文与道的统一。

第五个环节：总结全文，拓展延伸

这一环节氛围两步进行：一学生自由朗读课文，目的是使学生达到熟读成诵，更是对学生学文情况的有效检验，二说写结合，提出这样一个问题：小马过河回来后会对老牛，松鼠，妈妈说些什么呢？这一问题的提出，既培养了学生的想象力，又使学生说的能力得到提高，写的能力得到训练，“读、说、写”三者有机结合是学生语文能力的有力保障。

七、说板书设计

14小马过河

起因送小麦去磨坊小河挡住去路

第一次过河询问老牛水很浅，能蹚过去

经过第二次过河松鼠阻拦水很深，会淹死

第三次过河询问妈妈河水深浅，自己试试结果下了河并到了对岸

启示凡事要自己动脑筋，自己试试。

gx86.com延伸阅读

小马过河观后感集合八篇

伴着我们工作的不断优化，我们可能会按照个人习惯写一些文章，一篇好的范文能够提供好的参考，你是否在寻找高质量的范文呢？经过收集并整理，小编为你呈上小马过河观后感集合八篇，相信你能从本文中找到需要的内容。

小马过河观后感 篇1

《小马过河》这篇故事很有趣，而且有着深刻的哲理，对我们的学***活有很大的启发和帮助。

故事是这样的：小马要过河了，牛叔叔告诉它水很浅，所以他可以过河；松鼠拦住他，说河水变幻莫测，有一次淹死了它的一个同伴。面对两种不同的意见，小马不知所措，只好回去问妈妈。

他母亲鼓励它试试，但水既不深也不浅，小马安全地渡过了河。

读了这篇文章，我懂得了这样一个哲理：做任何事情不能只听别人说，而要用自己的脑子去想一想，只有自己勇于去尝试才能知道事情的结果会怎么样。比如有一次，我参加了学校的长绳比赛。

在刚开始练***时，我看见其他同学一个个都被绳子绊住了或打在身上，这时我心里就打起了退堂鼓，越来越怕被绳子打着而不敢跳。后来，我努力跳了一次，经过多次练习，我终于可以跳了。可是，这时他们又都会连跳了，就我一个人还不会连跳。

老师用了激将法，让我重新鼓起勇气去和别的同学连跳了几回，终于又成功了。那时我心里感到无比的快乐！

还有一次，我参加了爸爸局里的文艺演出，我是在一个情景剧《零距离》里扮演一个小姑娘的角色。因为在参加演出的十余人中，只有我一人。一开始，我犹豫了一下，想：我怎么能和他们相比呢？

爸爸好像看透了我的心思，说：“去试一试吧，你又不是演不好！”于是，在爸爸的鼓励下，我铿锵有力的说：

“好吧！去就去！”后来，经过我们辛辛苦苦的十几次排练，我们的节目终于在湘潭市的晚会上取得了成功，获得了一个奖，我还得到了一笔小奖金呢！

因此，无论我们做什么，都不应该被眼前的困难和别人的议论吓倒。我们应该勇敢地去知道最后的结果。我相信只要你敢做，你就一定能做到，就像小马最后靠自己过河一样！

小马过河观后感 篇2

今天，我读了《小马过河》的故事，觉得这个故事很有教育意义。

这个故事讲的是马妈妈让小马帮他驮一袋麦子去磨面。在去的路上小马要经过一条河，河水流得很急，而河上又没有桥，小马过不去。他问在河边散步的牛伯伯。老牛伯伯告诉小马，河水很浅。树上的小松鼠却急忙喊住小马，说：‘’水太深了，过不去，前两天我的朋友还淹死在这里。‘’小马听后很害怕，不知怎么办好，便跑回家去问妈妈。妈妈说：‘’孩子，你要自己试一试才能知道河水到底深不深。‘’后来，小马才知道河水既不像老牛伯伯说的那么浅，也不像小松鼠说得那么深。

我觉得这个故事牛伯伯和小松鼠都没有错，因为他们都是好心想帮助小马。但是牛伯伯的体型大，小河对他来说当然很浅，可小松鼠却比较小，所以只有亲自试一试，才能知道小河到底是深还是浅

这个故事告诉我们：无论做什么事都要学会独立思考，亲自尝试。因为别人的经验和建议不一定完全适合我们。凡事只有先动脑子想想，想好后再尝试一下，才有可能成功。

小马过河观后感 篇3

今天我读了《小马过河》这个故事，很有教育意义。

这个故事讲的是：在大森林里，有天早上，马妈妈让小马拖一袋麦子去磨面。在路上，小马要过一条河，河水流得很急，而河面上又没有桥，小马过不去，它就问在河边散步的老牛伯伯，河水深不深。老牛伯伯告诉小马，河水不深，很浅。小马谢了老牛伯伯准备过河，这时在树上的小松鼠急忙喊住小马，说：“水太深了，过不去，前两天我的朋友还淹死在这里。”小马很怕，不知过还是不过，便跑回家去问妈妈，妈妈说：“要自己试一试才知道。”最后小马亲自试了，并过了河。原来小河既没有老牛伯伯说的这么浅，也没有小松鼠说的那么深。

我觉得这个故事里牛伯伯和小松鼠都没有错，他们都想帮助小马。牛伯伯体形大，对它来说小河不算什么，可小松鼠就不一样了，它比小马还小很多，当然有生命危险了。小马比小松鼠大但比牛小，所以河水才到它的肚子处，小马没有生命危险。

这个故事告诉我们，做任何事情都要学会独立思考，不能光听别人的话，要自己亲自试一试才行。因为别人的经验和建议不一定适合你，只有自己亲自尝试了才会知道其中的道理。

小马过河观后感 篇4

小马要过河，不知深浅，问牛大伯，牛大伯说水浅，能淌过去。可在一旁的小松鼠告诉它水很深，不能过。小马没了主意，他的妈妈让他多想想，试一试。于是小马按着妈妈的话终于过河了，它高兴的跑了过去。

由此，我不禁想到‘实践’这两个字。相传古代英国把西红柿只作为观察植物，谁也不敢试着尝一尝，认为它剧毒。终于一位画家鼓起勇气吃了一口西红柿，他没毒死，反尔第一个吃到一个西红柿人那甘甜的滋味。我想谁都怕死。而那位画家为真理的验证，勇于实践，他吃的那个西红柿一定比我们吃的任何一个甜。而实践不是盲目的，它必须要靠自己的头脑和勇气，我相信，靠不断的实践必能取得成功。+相反，有些人自己唯唯诺诺，不敢实践，看别人实践成功还眼馋或阻拦，这样的人只能庸庸碌碌的过一辈子。

我们祖国的未来，应该勇于实践，大胆创新，因为实践的结果固然不一定成功，但空想的一定不会成功长春市绿园区开元小学。

小马过河观后感 篇5

从小，妈妈就经常教育我：遇事只有亲自试过才知道。我一直记忆犹新。今天，我认真地读了一篇耐人寻味的童话--《小马过河》后，才更加体会到妈妈那句话的蕴意。它主要讲了小马在过河时不知深浅，听了牛伯伯和小松鼠的截然不同的话后，竟不敢下水的故事。

其实，我也是个遇事没有主见的学生。有一次，我和爸爸妈妈一起兴高采烈地到大统华去买文具盒。一到文具柜，那儿的文具琳琅满目，令人眼花缭乱。文具盒更是品种繁多，有多功能的塑料笔盒，双层的铁盒，多层的笔袋而我简直成了吃西瓜的猪八戒--拣了这只，扔了那只。这时，旁边传来了爸妈的争执声。爸爸说：还是笔袋好，能多装文具。妈妈说：铁盒好，价廉物美我却无从下手，不知选哪只好，只好空手而归。

咳!都是遇事没有主见这个毛病害了我，我一定要改掉这个坏毛病，做一匹有主见的马儿!

小马过河观后感 篇6

今天下午，我读了一本书，书名《小马过河》。书的主要内容是这样的：马妈妈让小马把小麦驮到磨坊去。去磨坊的路上要经过一条小河。小马在河边犹豫不决，突然看见老牛伯伯，就问老牛伯伯这里的水深吗？老牛伯伯对小马说：“呵呵，小朋友，这里的水可浅啦，还不到我的小腿呢！”小马听了就准备过去，突然响起一个细小的声音：“别过去！河水可深哩，前几天还淹死了我的一个同伴呢！”小马低头一看发现原来是小松鼠。小马心里很矛盾，就回家去问妈妈，妈妈让它自己去尝试。后来小马发现这河不像老牛说的那么浅也没有小松鼠说的那么深。

通过我们这个中国故事，我悟出了这样一个道理：在对学生一个社会事物不了解的情况下，不能只听别人的观点，要敢于表达自己去实践、尝试。

我记得有一次，吴老师教我们写的“饭”字。我觉得老师的行程是错误的，问了好几个学生，老师写了一些说的是对的，有的说老师写的是错的，我查了字典来证明我是对的，他会提高老师我的看法，老师证实了我的看法还夸我。

其实，生活中很多其他事情就像陶行知说的那样：行是知之始，知是行之成。只有学生学会自己独立进行思考，亲自尝试，才能发展找到一个正确答案。

小马过河观后感 篇7

“好书不厌百回读”，我特别喜欢《小马过河》这个故事，也不知读了多少遍。或许你觉得这个故事太过小儿科了，而对我而言却意义非凡，其中蕴含的哲理，对我的学习和生活有着很大的启发和帮助。

故事说的是：一匹小马刚准备过河，牛大伯告诉它水很浅，完全可以蹚过去；而松鼠又说河水深不可测，会淹死人。面对两种不同的意见，小马不知所措，只好回去问。鼓励它自己去试一试，结果河水既不深也不浅，小马平安地过了河。

这不就是告诉我们：做任何事情都不能只听别人说，而要用自己的脑子去想一想，去尝试一下，只有自己勇敢地去尝试才知道结果。道理说起来简单，做起来有时候却并不是那么回事，就说说我学跳大绳这件小事吧。课间，看到们就像小一样随着绳子上下有节奏地跳跃，那么轻松、欢乐，真是羡慕极了。我来劲了！就在这时，甩过来的绳子打在一个的身上，她紧张地闭着眼睛，十分害怕的样子。我退缩了，再也不敢尝试去跳了。王走过来，问：“想跳怎么不去跳呢？”“我怕被绳子打到或者绊倒。”我不好意思地答道。“绳子很轻的，即便打到也不会痛的。”真的吗？绳子真的像王老师说的那样轻？不尝试怎么知道呢？“小马过河”的情景再次出现在我的眼前……我勇敢地钻进了大绳，和同学们一起快乐地跳了起来：啊呀，大绳既不像老师说的那样轻，也不是我想象的那么重。

真好，“小马”借着《小马过河》这一法宝，又平平安安地过了一次河。

小马过河观后感 篇8

篇一：读小马过河有感

通过阅读《小马过河》，我觉得这真是一个小故事，一个大理由！

妈妈对小马说：”小马，你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”

小马点点头说：”怎么不能呢，让我帮您吧！”

这句话告诉我们，应该让孩子帮助家庭做力所能及的事情，逐步发展他们的能力。

小马为难了：”我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问她该怎么做，太好了！”可是它离家已经很远了，这告诉我们别人都无法帮助你的时候，最重要的是要依靠自己。

一只小松鼠对小马说：”小马，别过河，水很深，一下水就会淹死的！”

困难，每个人都会遇到，不要道听途说，一定要亲自实践，找到最合适的解决办法。

篇二：读小马过河有感

从前，有一匹可爱的小马，红色的头发，强壮的体格。四只蹄子在飞，真是太美了。妈妈从房子里找到半袋小麦，放在小马的背上。‘你去把麦子送到磨坊磨成面粉。

’ ‘ 得、得、得，’小马迈开四蹄高高兴兴地出发了。听说能过河，小马来了精神，它回到河边，迈开腿就往河里去了。突然一个声音传过来‘别过河，河水太深！

’小马扭头一看，原来是松鼠在喊叫。松鼠跳下树

来到小马面前，‘昨天我的一个小伙伴就是不小心掉进着这条河里淹死。’松鼠的眼圈红红的，一副悲伤的样子。小马不说话，径直过河去了。大家都夸他是个聪明的孩子呢！

篇三：读小马过河有感

今天我和妈妈一起读了《小马过河》，这篇故事说的是小马长大了，他帮妈妈送麦子到磨坊去，农庄外的小河挡住了他的去路，松鼠告诉他河水很深很深，牛伯伯却告诉他河水很浅很浅，这时小马没了主意，不知该听谁的。回到家，妈妈鼓励他自己下河试一试，小马勇敢下了河，河水刚好到他的膝盖，不像松鼠说的那样深，也不像牛伯伯说的那样浅。

读完后，妈妈对我说，你一天天长大了，不管遇到什么事，心里别害怕，要像故事里的小马一样勇敢，只要我们动脑子想问题，而且勇敢面对每一件事情，再大的困难，我们都会有办法解决的。听了妈妈的话，我觉得小马很棒，很勇敢，我以后做什么事情，要有信心，一定改掉胆小的毛病，开动脑筋想问题，我相信自己会做得更好！

篇四：读小马过河有感

今天我读了《小马过河》这篇文章，感受到了一个做人的道理。

《小马过河》这篇文章主要讲了一只小马要过河，可是不知道河水的深浅，他问牛，牛说不深，可是羊却说水深，松鼠妈妈告诉他要自己试试，小马一过水不深也不浅，刚好过了小马的脊背，刚好到他的脖子那。

是啊，每个人都不同，我们不能只听别人的话，那样岂不全成墙边草了，所有的事每个人做起来都不一样，假如搬一样东西有的人力气大，有的人力气小，所以效率当然就不相同了，所以什么事都要先自己尝试一下才行，别人不是自己。

我们以后做事都要自己试一试，不能当墙边草。

篇五：读小马过河有感

马妈觉得小马是个大孩子，应该帮妈妈做点事，就让他送饭。小马送粮食要过一条小河，小马不知道河水的深浅，就问在河边吃草的牛伯伯，牛伯伯告诉他：”河水一点都不深”.

小马正准备过河，树上的小松鼠大声喊：”小马，千万别过河，河水可深了！”小马一听没了主意，只好回家找妈妈，妈妈语重心长地对小马说：

”那你自己有没有试过呢？别人的经验不一定就适合你呀！”小马听了妈妈的话，他又来到小河边，他试着迈出了第一步，接着第二步……原来河水才到小马的膝盖呀！

小马顺利地过了河。

看完这个故事，我觉得马妈妈说的很有道理，我们做事的时候要学会独立思考，不能光听别人的，因为别人的经验和意见不一定适用与你，只有你亲自尝试了才会知道其中的道理。

篇六：读小马过河有感

小马长大了，妈妈让它去送粮。到了河边，小马想蹚过河，可它又怕河水深，于是在河水边犹豫起来。”这可怎么办啊！

”小马着急起来，妈妈说过，有问题要向人求教，要是能找人问问就好了。它找到了老黄牛，问：”河水深吗 ?

”老黄牛说：”河水不深”.小马跑到河边，又碰到小松鼠，小松鼠说河水很深。

小马不知道该听谁的，只好回家问问妈妈。

妈妈说你自己不试，你怎么知道谁是对的？那匹小马跑到河边试了试。过河后，他知道水到了它的膝盖。知道这是为什么吗？

因为牛比松鼠高，所以他们会说不同的话。只有小马自己试试才知道。

小马王观后感

随着互联网行业的发展，我们可能会用到一些范文，高质量的范文能得到更多人参考，在哪里可以找到相关的范文呢？下面，小编为大家整理的“小马王观后感”，更多信息请继续关注本网站。

小马王观后感【篇1】

小马王是一部伸张正义、追求自由的影片。故事的主人公是一匹年轻的俊马，肥硕健壮、英姿勃勃。影片讲的就是这匹马王追求自由，最后终获成功的故事。故事离奇曲折，感人肺腑。

含着热泪看完这部影片后，我的心情犹如大海上的波浪，久久不能平静。小马王的境遇时时刻刻牵动着我的心。这是一个英雄的象征，当小马王遇到困难时，它毫不气馁，坚持不懈，勇敢地与敌人作斗争；这是一个生活的强者，当小马王面临失去亲人的痛苦时，它没有崩溃。因为小马王知道，他要为自己的子民建起一座坚实的堡垒；这是一个善良可爱的蝎灵，当小马王战胜敌人时，只是一笑而过，用真诚地笑容来面对龇牙咧嘴的敌人。永不屈服的精灵这个美誉对小马王来说当之无愧。

在这匹英勇无畏的小马王面前，作为人类的我们难道不应该觉得羞愧，不应该觉得无地自容吗？

小马王观后感【篇2】

《小马王》是一部伸张正义、追求自由的影片。故事的主人公是一匹年轻的俊马，肥硕健壮、英姿勃勃。影片讲的就是这匹马王追求自由，最后终获成功的故事。故事离奇曲折，感人肺腑。

含着热泪看完这部影片后，我的情绪犹如大海上的.波浪，久久不能平静。小马王的境遇时时刻刻牵动着我的心。这是一个英雄的象征，当小马王遇到困难时，它毫不气馁，坚持不懈，勇敢地与敌人作斗争；这是一个生活的强者，当小马王面临失去亲人的痛苦时，它没有崩溃。因为小马王明白，他要为自己的“子民”建起一座坚实的堡垒；这是一个善良可爱的小精灵，当小马王战胜敌人时，只是一笑而过，用真诚地笑容来应对龇牙咧嘴的敌人。“永不屈服的精灵”——这个美誉对小马王来说当之无愧。

在这匹英勇无畏的小马王面前，作为人类的我们难道不就应觉得羞愧，不就应觉得无地自容吗

小马王观后感【篇3】

寒假，我看了一张光盘，名叫小马王。

故事叙述的是，在一个野马群中，诞生了一匹小马驹。面对这大千世界，小马驹在好奇中成长。渐渐的懂得了一些道理，也渐渐的强壮起来，成为一匹大马、野马群的头领。它带领着野马群在广阔的大草原上挥洒英姿。它的好奇心并没有在成长中消失，反而越来越强烈了。终于有一天，厄运降临--小马王被人捉走了。野马群的安宁被这突如其来的不幸打破了。没了头领的野马群处于一片慌乱之中，它们只好推选出暂时的头领，迷茫地向前奔跑着。

小马王被卖到了养马场。在这里，它结识了一位印第安青年。印第安青年那红黑色的皮肤和脸上诚挚的微笑最终打动了它，他们携手离开了这里。他把它带到了印第安村寨。这里有一匹叫丽达娜的母马深深吸引着它，使它一直不肯离开这里。

小马王又被人捉住了。人类要破坏它的家园在这里建火车道，需要用马拉车厢，小马王也是其中的一匹。正在拉车时，小马王突然心头一热，挣断铁链，又帮其他马把铁链挣断。在回村找丽达娜的路上，它碰到了印第安青年，他们俩耳鬓厮一磨了一会儿后，发现后面有人追上来了，小马王不得不跑到了悬崖边上。前面是千丈悬崖，后面是要抓它的人们。在这种走投无路的情况下，小马王闭上眼睛，纵身一跃，一会儿工夫后，他们稳稳的落在了那边的悬崖上。一个人见势不妙，举起了槍，老板扔掉了他的槍。那个老板一定是意识到了保护动物的重要一性一。

回到村寨后，印第安青年摘下了丽达娜身上的标签，对它们说：“你们自一由了，回去吧！”虽然小马王和丽达娜想留下来，但是它们更想回到自己的家乡—美丽富饶的大草原。于是，它们回到了自己的家乡。野马群看到它们，顿时嘶鸣起来，欢呼小马王和丽达娜的回归。从今往后，野马群幸福地生活着。

看了这个故事，我觉得我们应该保护动物，保护生态环境。我很喜欢一爱一护动物的印第安青年，也很喜欢知错就改的老板，更喜欢小马王这种向往自一由的一性一格。小马王三次被抓，每次都逃脱了，这是为了什么？为了自一由。

我听爸爸说，野马现在濒临灭绝，全世界只剩下1400头了，比大熊猫的数量还要稀少。那是因为人类不断捕杀它们，又不断摧毁它们居住的环境。

听了爸爸的话后，我真害怕野马就这样灭绝了。我是多么希望印第安青年和小马王能够再见面。又是多么希望人们不要再捕杀野生动物了，也不要再破坏它们的生活空间。让它们有一个充满自一由，充满希望的家。

小马王观后感【篇4】

以前看《天下足球》，听到一首很棒的歌叫《here i am》，后来知道它是电影《小马王》的主题曲，今天把这部电影看了一下，挺不错的。

《小马王》讲述在美国西部，野马史比瑞特，也就是小马王快乐自由地生活着。

一天，我遇到一群伐木工人，他们好奇地想打搅贪婪的人们。他们被这匹纯野马吸引了，想把它带回去驯服。王小马倔强勇敢，但人类善于用智慧去占有不属于自己的东西。最后，小马王被抓了。它母亲看到它被绳子困住不能动，但为了马匹的安全，他含泪离开了。小马王被带到营房，但是驯马师仍然不能完全驯服它。它对自由的渴望和对家乡的关怀，始终支持着他，战胜了人类的种种**。

一天，土著人小溪被士兵抓到军营，他与小马王的生命轨迹从此相交，同样渴望自由、同样不屈不挠，他们一起逃了出来，来到小溪的部落。在这里，王小马遇见了美丽的小马小雨，并被它所吸引。它们度过了一段快乐的时光。

但是贪婪的人类又来打扰他们了。小雨在河里护着主人的枪受伤了。王小马再次被抓是为了救小雨。这一次，它被带上了去犹他州的火车。为了保护它的亲人，它勇敢地逃了出来。

小溪因为小马王的救命之恩也来帮助它，于是勇敢的人驾驭着勇敢的马，用奔跑追求自由。

这是一部动画片，里面关于广袤的美国西部的景色描述非常迷人。虽然主人公，马，不能在里面说话，但你可以通过它们的咆哮了解它们的内心世界。小马王的不屈不挠令人钦佩，它对自由生活的渴望令人感动，它对爱情的保护使温暖的。

里面的**非常好。当然，最好看看英文版。普通话配音缺乏韵味。都是布莱恩·亚当斯的经典歌曲。他声音沙哑低沉，旋律雄浑有力，歌词狂放豁达，唱出了最动人的心愿，很有享受。

挺不错的电影。

小马王观后感【篇5】

这天下午平面设计课，老师给我们看了一部富有丰富感情色彩的电画片--《小马王》，一匹向往自由的野马的非凡经历，从被捉。抗争直到与人类建立了深厚的友谊，并最终得到了自由的故事。画面色彩绚丽。气势磅礴，情节曲折。另人感动，影片讲述的是一匹野性不羁的野种小公马，在无拘无束地穿越美国西部的冒险经历。小马初次与人类接触，对人类的危险毫不知情，不幸被白人捉住，但没有一个人能够降伏得住它，之后小马在年轻、勇敢的土著人利特尔-克里克的帮忙下逃了出来，然而，小马并没有因此就让利特尔-克里克骑在自己背上，甚至利特尔-克里克大打美人牌，把一匹漂亮的母马雨与小马斯比瑞特栓在一齐--这也没能让小马向他屈膝。但与白人不同的是，利特尔-克里克尊重生命，他完全理解小马渴望回到自己的`马群，回归自然，寻回自由的决心，并被这股锲而不舍的精神深深打动，于是他解下缰绳、打开栅门。影片始终贯穿的主题是对自由的向往以及对压迫的反抗，并恰到好处穿插亲情、感情、友情于其中，使得片子情景交融，催人泪下。其实，一部真正优秀的动画片，会使你模糊它是否现实还是浪漫，甚至使你忘记那是一部动画片，而成为你内心深处永远的珍藏。在成长的过程中，他经历了折磨，抗争，还有来自淳

朴的印地安朋友的友谊，还有一段深厚的感情。他那从不放下自由的心灵使他成为了那美丽的草原上的真正的英雄，甚至连他的敌人也要对他尊敬。最后，当他和心爱的伴侣在广阔的天地下驰骋的时候，你会由衷地感到那自由在空中弥漫。

小马王屡次被警官追捕，每回都是惨遭时，我们班女生个个在惨叫，个性是我，都快哭了，连动物都有这么浓厚的亲情、友情和感情，而我们人类是呢？亲情、友情和感情是否都能像它们一样能谐和呢？

小马出生于完美的大自然高原中，那里的生活自由，和谐。每回被逮捕时都想方设法地死里逃生，它不想做别人的奴隶，因为它想念它的妈妈和它的伙伴，还有一个从小一齐长大的鹰。每当自己身处险境的时候或远离亲人时，都会十分想念亲人，朋友。从它的眼神和表情，真的好感人。

小马王观后感【篇6】

《小马王》观后感作文3篇

篇一：《小马王》观后感

这部电影是几年前的电影叫”小马王”非常好看。

故事在说一匹住在美国西部的野马，在人类文明侵入它的世界后，凭着高贵的尊严，和勇气克服各种挑战与障碍，勇敢地保卫它自己和族群的自由。小马王的个性狂野，在美国的西部边境奔驰。从未接触过人类的小马王跟年轻的小伙子结下真挚友谊，并且遇到了漂亮的母马两人一见钟情，小伙子与小马王结伴充当了古代美国西部的无名英雄。

这部电影我非常喜欢，因为小马王虽然是一匹马却跟人一样有自己的尊严和爱好自由的心，让我想一看再看。

篇二：《小马王》观后感

在学校看了《小马王》的电影后，我觉得它是一部非常好看的动画片。

小马王倔强而勇敢，在经历一次次惊心的瞬间，一次次的逃脱，一点点的勇气，来寻找自由。

里面有很多感人的场景，比如小马王它能保护同伴也能自救，在面对危险时挺身而出，打败凶猛的豹子，它为了争取自由，永不放弃，在被人类抓住后，还是绝不低头。到最后追捕的人们被小马王感动了，放下枪转身就走了，小马王终于找到了自由！

小马王教会了我在面对困难和挑战的时候要充满信心，鼓足勇气，只要不害怕，就一定能克服困难！

篇三：《小马王》观后感

《小马王》是一部伸张正义、追求自由的影片。故事的主人公是一匹年轻的俊马，肥硕健壮、英姿勃勃。影片讲的就是这匹马王追求自由，最后终获成功的故事。故事离奇曲折，感人肺腑。

含着热泪看完这部影片后，我的心情犹如大海上的波浪，久久不能平静。小马王的境遇时时刻刻牵动着我的心。这是一个英雄的象征，当小马王遇到困难时，它毫不气馁，坚持不懈，勇敢地与敌人作斗争；这是一个生活的强者，当小马王面临失去亲人的痛苦时，它没有崩溃。因为小马王知道，他要为自己的“子民”建起一座坚实的堡垒；这是一个善良可爱的小精灵，当小马王战胜敌人时，只是一笑而过，用真诚地笑容来面对龇牙咧嘴的敌人。“永不屈服的精灵”——这个美誉对小马王来说当之无愧。

在这匹英勇无畏的小马王面前，作为人类的我们难道不应该觉得羞愧，不应该觉得无地自容吗？

小马王观后感【篇7】

星期四，老师告诉我们星期五下午看电影，同学们立刻高兴的跳了起来。老师又告诉我们看完电影后，还要写一篇观后感，有的同学地高兴劲一下子消失了，还低下了头。

上午我们照常上课。吃完了中饭后，下午，老师就给我们放电影看。我们看的电影是《小马王》。这部电影里面讲述了要助人为乐，遇到困难和危险要敢于面对的道理。其中有一段讲到，那匹马遇到困难和危险，山下面有好几个猎人手里拿着枪抓捕它。它逃到悬崖边，悬崖很宽，它想跳过悬崖，它跑到很远的地方，它想利用这冲力，使自己能跳过去。最后，它终于成功的越了过去。让我明白了一个道理，遇到了困难和危险要去勇敢面对。

我还记得这样一段，那匹马被猎人抓到了训马场去训马。猎人通过了好几天的训马，可是那匹马没有屈服，还撞开了木头，它还去把它的同伴给救了出来，一起逃出了训马场。让我明白了一个道理，自己能帮助别人，尽量去帮助别人。

看了这部电影，让我懂得了很多的道理和感受，最后，马和训马人有了深厚的感情，当对方遇到了困难和危险的时候，他们会挺身而出去救对方，这种精神值得我们去学习。

小马王观后感【篇8】

我看了一部电影，名字叫《小马王》，有一个场景很令我震撼。

我叙述一下因果：那是在美国西部大开发的时候，一群野马中就有我们的主人公——小马王。这匹马桀骜不驯、狂野，却不幸被美国人抓去，在美国人的军营里，许多军人妄图骑上他，可是小马王都把他们甩到地上了。后来它遇到了一个印第安人，当一位军官被甩掉后，想要杀掉小马王，这时印第安人挣脱绳索骑着小马王逃出军营……

令我震撼的是，小马王和印第安人被逼到了绝路上——前面有着一条悬崖!印第安人和马望着充斥着死寂的悬崖，这时小马王看着后面的追兵，心一横，潜能被激发了出来，骨子里的血液奔腾着，燃烧着。小马王闪电般地向悬崖边跑去，接着四蹄一蹬犹如一支箭矢般飞了出去，小马王四蹄腾空、动作优美，即使没有踏着龙雀，可那仿佛小马王正在被它的守护神托着或是长了一双无形的翅膀，飞过了悬崖!

最后，草原上一人一马，“他”凝望着夕阳……

我从中感受到：“信任是用爱心去浇灌的，不是用暴力去恐吓。”正是从中流露出的那种人与动物难以割舍的情感震撼了我!

小马王观后感【篇9】

看完这部电影，我知道种马的生命应该这样度过。。

它的妈妈很漂亮，有白色的鬃毛，黄色的**。新生的种马继承了她母亲的优良基因，看起来活泼可爱。母亲对孩子的爱永远都是伟大而无言的。

虽然影片中的马没有对白，但小马驹初生时，妈妈亲密的动作和亲切的表情足以表明她是多么爱小马驹。当斯比瑞特被美国士兵用绳索套住时，站在山崖上的妈妈着急的想要冲下去救斯比瑞特，因为斯比瑞特极力的呵斥住，才又伤心的退回去。片尾之时，斯比瑞特带着小雨重返家乡，妈妈由难过转为欣喜的表情尤为明显。

斯皮尔莱特生长在美国西部的原始地区，一个充满自由空气的原始、野蛮的国家。它有一个自由的灵魂，它象征着所有拒绝屈服的灵魂。它的成长注定是要充满磨难的。

它是王中之王，敢于同任何困难做斗争。

夜晚，草原上一片宁静祥和，马儿们都在沉睡。斯比瑞特看到了远方那一抹不详之光。便前去查看究竟。

士兵们看到那么优良的种马，拼尽全力捉住斯比瑞特。斯比瑞特被带到马场里进行严酷的驯服。马场里的其他马儿看到新来的斯比瑞特皆是一副看好戏的表情。

当胖子剪掉斯比瑞特的鬃毛，欲给斯比瑞特带上马鞍时，斯比瑞特把胖子戏耍了一通，胖子挨了打，只好气愤的离开。这时，其它的马已经欢呼了，因为斯皮尔雷特的勇敢。马儿们的表情极为丰富。

马场里其他的马都是棕褐色的，唯一的刺是温暖的太阳黄色，这和其它马不同。它是自由的代表。

斯比瑞特第二次被抓住时完全没有第一次时的英勇不羁的反抗。它是那么的心灰意冷，对小雨的失去，使他的精神和心灵上受到创伤。站在火车上望着窗外。

斯比瑞特陷入了对往事的回忆中。它好像看到了妈妈和族人在大草原上自由的奔驰。从斯皮尔雷特的特写镜头中，我可以看到他无尽的失落和悲伤。

影片的第二个转折点是斯皮尔雷特努力工作时从家的方向闪现出的光芒、自由和责任感。勇敢的斯比瑞特又回来了。它想防止一些冰冷的机器破坏家乡美丽的自由。

印度小川是斯皮莱的好朋友和兄弟。两人的感情令现实的人羡慕不已。

这部电影的特点之一是里面的马有眉毛。我们人类常说眼睛是灵魂的窗口，所以通过一个人得眉毛也能看到他的精神状态。影片中马的表情出奇丰富，所以很多拟人化的表情都离不开眉毛之间的关系。

有人说小雨这个角色有点多余，没用。我觉得小雨是所有年轻女子的代表。她魅力、深情、细腻，她不是人，但她的出现却能让所有观众惊叹，这就是她的魅力所在。

她爱上斯比瑞特又何尝不是因为斯比瑞特高大英俊，有激情。再说人的一生总要被亲情，爱情，友情纠纠缠缠，小雨是斯比瑞特的心爱之人，没有小雨，斯比瑞特的一生是不健全的，就不能很好的与观众产生共鸣。

我对这部电影的理解和感受主要来自两个方面。首先，影片中大量的特写镜头将马的情感发挥到极致，这对我的感情影响很大。二是片中有几处大全景的描绘，尤其是开篇的一段，它在第一时间吸引了我的注意力，使我产生继续往下看的欲望。

影片的拍摄技术和二维与三维相结合的制作方法值得学习。在其镜头从3d场景切换到2d和再次切换到3d的过程中，观众感受不到视觉上的差异。担任制片的杰弗瑞.

他说，无论技术多么成熟，鼠标永远无法取代人类的手合手中的铅笔。有一种神韵需要用传统绘画技法来表现。

我的小马作文通用

优秀的作文一般是如何写出来的呢？作文对于个人的心理调节和情感管理有很大的帮助，练习写作可以提升我们的探索和发现能力。好的作文可以让读者赞不绝口，连连称好，笔稿范文网选择了最有价值的“我的小马作文”资料供读者方便参考，只供您在工作和学习中参考任何形式的复制均为侵权！

我的小马作文【篇1】

现在的小骆驼对自己布满了自信。

有一天，它又来到小溪边，恰巧又碰到了小红马。小红马说：“喂！你这个丑家伙，怎么又来了？”小骆驼自豪地对小红马说“：我又大又厚的脚掌能帮助我不陷进沙漠松软的沙子里；两层睫毛能防止风沙的进入；背上的两个肉疙瘩叫驼峰，可以贮存养料。不信，明天你跟我到沙漠里走一趟。”

第二天，他们俩走到了大沙漠里，小红马还没走几步，脚就陷进了沙子里，小骆驼费了九牛二虎之力，小红马的脚才被小骆驼拔了出来。

又过了一会儿，小红马担心地说：“风……风沙！”小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛，小红马也随着俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。小骆驼的眼睛里没进一点沙子，小红马的眼睛里却进了良多沙子。小骆驼急忙帮小红马把眼睛里的沙子吹出来。

刚吹完沙子，小红马就嚷了起来：“饿，好饿，小骆驼，咱们回家吧！”它们就回家了。回家后，小红马想：要是我也是一头小骆驼的话，那该多好啊！

通过这次沙漠旅行，小红马不仅知道了驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的用处，还懂得了：凡事不能看妍媸，要看它有没有用。

我的小马作文【篇2】

马棚里住着一匹老马和一匹小马。

有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地高：“那好哇，你把这半口袋麦子驮到磨坊吧。”

小马驮起口袋，飞快地往磨坊去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，他想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好哇，可是他离家很远了。

小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”

小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”

小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”

小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不很浅吗？”小马说：“是啊，牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”

小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么，你不要命啦！”小马说：“让我试试吧。”他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

我的小马作文【篇3】

一天，小兔在家里和小狗玩。一会兔妈妈走过来说：“妈妈出去买菜，你和小狗在家好好玩。”“好。”小兔允许着，就和小狗玩了起来。小兔说：“我们玩捉迷藏吧！”小狗说：“好啊，这是我的最爱。”他们开始东躲西藏。先是小兔来捉小狗。小兔就闭上眼睛，数了十下，就睁开眼睛，开始找小狗。他床底下找找，柜子里翻翻，就是找不到小狗。一会儿，他在冰箱里面找到了小狗。这时小狗已经快冻僵了。小兔赶快把他拉出来，让他到微波炉里暖一下。小狗浑身发抖，结结巴巴地说：“不、不行，那样我就成了香喷喷的烤全狗了那样我就成了香喷喷的烤全狗了！”“哪就到被窝里暖一下吧！”小兔说。小狗费了很大劲才钻到了被窝里。过了一会，小狗温暖过来了，从被窝里出来了。

他们又开始玩了起来，他们为了不让对方找到自己，想尽各种办法，屋子里让他们弄得一团糟，可就是再也没有躲进冰箱里。兔妈妈回来了，一看家里，都快不熟悉了。兔妈妈说：“孩子们，看看我们的家，似乎大灰狼来过了一样了，赶快一块收拾收拾吧。”听了妈妈的话，他们才静下来，一看，家里竟然变得这么乱啊！光顾着玩了，都没有看到，就不好意思。就低着头说：“对不起，我们现在就收拾。”他们扫地的扫地，叠被子的叠被子，忙了老半天。等他们把房子收拾干净的时候，都累得坐下来直喘粗气。他们想，妈妈平时给我们做饭洗衣服，我们却光顾着玩，从来不帮妈妈干活，现在我们才知道妈妈有多累，可是她从来没诉苦过啊！以后我们要干自己力所能及的事，这样才能让妈妈减少一点负担。

我的小马作文【篇4】

从前，一个在森林里住着两匹马，大马和小马。大马非常爱小马，小马也喜欢大马。大马天天出去找食品给小马吃。春天，大马带着小马去郊外游玩，夏天，大马带着小马到大树下乘凉，秋天，大马带着小马去田野里披发步，冬天，大马做了一张舒惬意服的床，让小马躺在上面睡觉。

一天，小马想：这样的糊口太没意思了，我去找一点本领学该多好呀！于是小马就去找大马，说：“大马，我可不可以去学一样本领呀？”大马说：“可以。好久走呀？”小马说：“我决定明天早上就走！”大马点了点头，就走了。

第二天到了，小马预备好了包，临走时，大马对小马说：“小心点。”“噢！知道了！”小马兴奋地说。

小马上路了，它历尽千辛万苦终于找到了长跑冠军“梅花鹿”。梅花鹿非常当真的教小马，小马也非常当真的学，小马刚开始学的时候，小马跑一步就摔了一跟头，跑一步就摔一个跟头……小马把头皮都摔破了，但它都没有泄气，反而更勇敢了。

几年过去了，小马回到森林里了，发现大马变成了一头什么都干不了的老马。小马对老马说：“老马，我现在已经什么都会干了，而且还可以得长跑冠军叱！现在开始，让我来照顾你吧！”

“噢！真的吗？”“不信？您瞧！”小马几秒钟就绕过了屋子。“小马真棒！”老马说。小马在一次森林长跑比赛中，小马果然得了第一名，大家都非常兴奋地说：“小马不像温室里的小花了，仍是跑步冠军呢！”老马也点点头说：“是呀！是呀！‘

听到大家都在夸小马，老马也笑了。

我的小马作文【篇5】

从前，有一个小马虎。小马虎天天快快乐乐的，可是一提到写作业，他就会交头接耳、抓耳挠腮。他恨不得一直待在家里，一天到晚都不写作业，甚至连学校都不去。

一天，小马虎抓到一只小鸟。嘿！说也奇怪，那只小鸟身上有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫一共七种颜色的条纹，而且还会学人说话呢！

七色鸟说：求求你，放了我吧。

小马虎说：为什么要把你给放了？

七色鸟苦苦哀求道：求求你啦，行行好吧，你放了我，我会把一只神笔当礼物送给你的，请你放了我吧。

小马虎说了一声好吧，于是便松开了小手，转眼间七色鸟已经飞得无影无踪了。

小马虎自言自语道：破死鸟，好啊，你竟然耍我，下次遇到你我一定饶不了你！在远处，不知谁说了一句话：哼，你怨枉好鸟，谁说我骗人啦，是你骗鸟了吧！

小马虎回到家，见文具盒里多了一支活动铅笔，小马虎也没怎么在意，随口说了一句话：唉！又要写作业了。只见，奇迹出现了！神笔自己动了起来，它一日万里，只用了一分钟，就把语文、数学、英语、生化、物理、地理、天文、政治等课的作业全部写好了，真是笔走如飞呀！

小马虎目瞪口呆，心里暗中美滋滋地想：难道这就是真正的神笔，哈哈，太棒了，我以后就不用做作业喽，一回到家就可以玩电脑看电视，想干啥就干啥，太幸福啦！

第二天，作业本发了下来。小马虎全对，连老师都很怀疑，把他的作业改了三遍，可是不管怎么改，都是全对！

从此，小马虎来了一个飞跃，从倒数第一名一下飞到全校第一名，他现在可是学校是的大明星。校长见了都要敬礼，课堂上拿着一台笔记本电脑坐在教室中间，不用听课，直接玩电脑，为他现是无人不晓大博士。

日复一日，已经快要高考了，他都没有复习。结果那支神笔被可恶的小偷给偷了。因为小马虎一直没写作业，脑容量居然缩小了，他只有十岁儿童的智商了，高考就快要到了，他急得哇哇大哭！

不久，高考了。小马虎竟然破记录，老师在报成绩时说了一句话：小马虎所有门科全部是零分！他上交的是白卷！

小马虎只好找工作来维持生活。可是，连打工都没人要他，他也不好意思去要饭，过了几天，小马虎就被活活地饿死啦！

我的小马作文【篇6】

“鞠躬尽瘁，而后已。”这句话，概括了诸葛亮二十几年的生活。他自从走出隆中后，为蜀国尽心尽力，呕心沥，二十几年如一日。萌葭关下，为了刘备的事业，他毅然决定冒刀光剑影，前去说服马超投降，虽然最后去的不是他，但我们仍可以感受到他的尽职。为了他的责任，他六出岐山，最终，他积劳成疾，只留给后人“常使英雄泪满襟”的感慨。他，尽忠于他的事业。

“去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！”一首诗，可以让我们领会到诗人陆游的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈、真挚！他临前，想的最多的，不是别的，只是对祖国统一的期盼。他，对他的.事业至不渝。

他们，都热爱、尊重自己的事业，对自己的事业尽责。然而，我们又是怎样对待自己的事业呢？

学生，怕苦怕累，为了个人的娱乐，冷落了他的责任――学习；公司职员，为了个人利益，勾心斗角，处处针锋相对，忘记了他的责任――为公司的利益着想；执法人员，为了钱财，置法律于不顾，滥用了他的权力……这些，就是我们所谓的尽职尽责吗？

我的小马作文【篇7】

过了几天，下起了大雨。大雨一连下了几天几夜，河水涨了老高，外婆打电话说自己家被水淹了。老马听了十分着急，对小马说：“孩子，你赶快给外婆家送袋面粉吧。”小马驮起面粉飞快向外婆家跑去，跑着跑着一条大河挡住他的去路。

小马伸出了一只脚，在河里试了试，又赶快把脚收了回来，心想：这水太深了，我可过不去。这可怎么办呢？小马焦虑地走来走去，忽然发现乌龟爷爷在河边披发步。小马灵机一动，想到了一个好主意，他赶快跑到乌龟爷爷眼前说：“乌龟爷爷您可以驼着我过河吗？”乌龟爷爷慢悠悠地说：“可以呀，你站在我的背上吧，我带你过河。”小马开心地蹦到了乌龟爷爷的背上，乌龟爷爷笑呵呵地说：“站稳了，我们要出发了！”

小马顺利地到了对岸，他对乌龟爷爷说：“非常感谢您的帮忙，我回来时把外婆做的甜甜圈送给您。”小马开心地向外婆家奔去……

足球课说课稿范文2000字系列5篇

我们通过各种工具处理大量文档，学习优秀范文是我们写作的重要方法。优秀的范文模板可以增强我们的思维能力，怎样才能找到最合适的范文文章呢？你可以读一下栏目小编整理的足球课说课稿范文，相信你能找到对自己有用的内容。

足球课说课稿范文 篇1

教学内容：

1、小足球“射门”

2、游戏：“小袋鼠”接力

一、指导思想

本课以“健康第一”，激发学生运动兴趣的课程理念为指导思想。注重学生身体、心理等整体健康水平的提高，激发学生的运动热情，重视学生运动兴趣的培养。

二、教材分析

根据学生的自身特点以及学校的实际情况，了解到球类是学生最喜欢的体育活动之一，其特点是集体性和竞争性强，锻炼身体的综合效果好，是树立群体意识、培养应变能力、团结合作精神的有效手段。五年级的小足球教学应让学生多熟悉球性，提高控球能力。其教学手段以游戏的形式，培养学生学习的兴趣，充分体现小足球集体性和趣味性强的特点。

三、教学目标

根据新课标五个学习领域的要求，结合本次课的教材以及学生的实际情况，我确定了三个教学目标

运动参与：让学生积极主动的参与课堂活动，充分体验活动带来的乐趣。

运动技能：初步掌握简单的足球射门动作，促进身体的全面协调能力。

社会适应：促进健身活动的开展，培养学生自主学习能力和团结协作的意识。

四、学情分析

有人说一节好课，不仅要背教材，还要背学生

本课的教学对象是五年级的学生，他们正处在生长发育的关键时期，对体育活动有着广泛的兴趣。他们生性活泼好动，模仿能力强，个性突出，敢于表现自我。但自控能力差、集体意识淡薄、学生身体素质差异也大，同时、他们注意力集中时间短，且容易受外界影响等。 结合教材以及学生的特点，我确定了这节课的重点

五、教学重、难点

教学重点

培养学生体验、探究足球的射门动作。

教学难点

掌握脚与球的触球部位和用力方向，是我们这节课的难点。

为了能够突破本次课的重难点，达到所设计的教学目标

六、教学方法

1、教法

小学生的理解力、自制力相对较差，但模仿能力较强，学习动作技能应以第一信号为主，教学中要精讲多练，多做示范。要充分发挥游戏活动的作用，激发学生的运动兴趣，让学生在竞赛活动中大胆向其他同学展示，增强其信心、体验成功的喜悦。在教学中我采用了启发式教学法、激励法、评价法、竞赛法等手段，激发学生的学习动机。

2、学法

在学法上主要采用了自主探究学习法、游戏竞赛法、合作练习法、相互评价法。充分发挥学生在教学中的主体地位，培养学生的团结协作能力和体育骨干的组织能力。本课以小足球为主，一物多用。并根据学生的心理和生理特征，采用学生最喜爱的游戏方式进行教学，通过多种多样的练习和游戏来培养学生的创新思维，激发学生的学习兴趣，从而达到本课的教学目标。

为了能够达到本节课的目标，根据学生的情况，我从四个环节来完成本节课的教学过程

七、教学过程：

本课以学生喜欢的小足球贯穿课堂，从“热身运动-----足球射门-----“小袋鼠”游戏”的这样一个流程，内容密切联系，达到提高学生的协调、灵敏、柔韧等身体素质。

1、课堂常规：

组织教学所需的常规内容，主要是迅速地把学生组织起来，使学生明确课的内容和目的，集中学生注意力。

2、热身导入：

学生2人一组自由组合以抢球游戏为手段，发挥学生的主体作用，培养学生的个性，满足不同层次学生的需求，充分发挥学生的主观能动性，激励学生不断学习和提高。

设计意图：激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性。

3、强心育体：

①.小足球“射门”

这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，应充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习空间，从而达到提高动作技术能力的目的。采用启发式教学手段，引导学生摸索足球射门的基本技术，使学生逐渐了解射门技术在足球比赛中的作用与地位，诱发学生学习的积极性。通过出示技术平价标准、学生之间相互评，使学生初步掌握小足球射门的动作要领，在轻松、愉快的气氛中进行锻炼。

设计意图：培养学生自主学习、创造性思维的能力，加深了足球比赛的了解。从而达到预期的教学目标。

②.游戏：“小袋鼠”接力

活动形式：把学生分成四个小组进行练习。

教师引导：（1）讲明游戏规则，并提出要求；

（2）先让学生自行练习一次。

（3）引导各小组讨论。

（4）组织学生进行比赛。

（5）评出最后的获胜小组。

设计意图：让学生在愉快与紧张的气氛中积极参与活动，获得最佳活动效果。

4、放松活动：

师生一起在音乐的伴奏下，各小组在老师的指导下，调整呼吸、放松身心。

教师引导：（1）引导学生随音乐一起充分放松。

（2）师生花共同小结、评价。

（3）指导学生收器材。

设计意图：使学生在优美的音乐声中充分放松。

5、场地器材：

小足球场，小足球13个，标杆旗4根，小磁性黑板一块，音响一套

八、课堂教学效果预计：

1.心理状况预测：根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。

2.生理状况预测：练习密度在45-50﹪左右，平均心率在130次／分左右。

足球课说课稿范文 篇2

水平二足球教学设计2

一、指导思想:根据《体育与健康》课程标准,突出“健康第一”的指导思想,与“人本主义”教育理念接轨,使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心里健康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼和发展。在教学过程中坚持以学生为本,充分发挥教师的主动作用,通过各种趣味小游戏,培养学生体育意识,以教材难点与趣味点的结合设计练习内容。让学生在愉快的合作、探讨、竞争中逐步达到教学目标。

二、教学目标

1、运动参与:在练习与游戏活动中,提高足球射门的能力,发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质。

2、运动技能:通过小足球射门与游戏的教学,向学生传授脚内侧射门技术。

3、身体健康:能利用足球进行运球和射门。

4、心理健康:充分促进个性的发展,体验足球射门的乐趣。

5、社会适应:培养交往能力和团结协作的意识。

三、学生分析我校位于小区中心民汉合校,场地面积有限,但学生比较喜欢参与体育活动,特别是少数民族学生对于足球运动喜爱。课余时间有些同学没能参与到足球活动中,只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满足自己的,体验到足球运动的乐趣。因此,在课堂上,我尽量让学生参与练习,提高足球技术;课余时间,对部分有兴趣的学生进行免费的辅导,让他们更加喜欢足球运动。

四、教材分析足球是学生特喜欢的一项体育运动,有很强的集体性和趣味性,通过足球活动能发展学生的多项身体素质。还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性。提高少年儿童的综合素质,培养竞争意识和团结合作的精神。但如何进一步提高足球技能,需要教师加以引导。本课中就是让学生在教师的指导下初步学会足球的简单运动动作,知道简单足球动作术语。在教学中主要强调突出“游戏”二字,在游戏中熟悉球性,培养学生对足球运动的兴趣和爱好,初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯。

难点:脚内侧部位对学生来讲不是很清楚,教师采取的方法是在这一位置贴上标注物,通过多种游戏强化,让学生在兴趣高昂的状态下,体验脚内侧射门技术。

2、让学生进行小足球比赛游戏,让学生展示自我,符合儿童心理。

五、设计思路

本课以“在活动中提高学生的学习兴趣”为主线,时时把学生的主体地位放在第一线,教学中启发学生大胆想象,鼓励学生主动体验,在关注学生主体地位的同时,层层深入地让学生体验合作交往,教师及时的鼓励和引导,把学生的学习兴趣充分调动,从而贯彻“健康第一”的指导思想。

本课采用主体式教学法。在课前师生谈话阶段—教师既以趣引情,调动了学生的积极性,使学生有良好的情绪,为上课做好准备。

群龙戏珠—-学生排好队,在组长的带领下,模仿教师动作,进行小游戏。银珠滚滚——学生运用特制的足球练习脚射门,激发学生对足球的兴趣,在教学中教师设计安排多种练习方法,让学生在合作中学习,使学生在乐中求学,在学中取乐。

飞跃龙门——引导学生设置各种“人体门”,参与射门练习。在练习中能与他人合作探究,共同完成任务。

比赛游戏——通过比赛小游戏,相互协作,共同完成任务,体验成功的乐趣,培养学生相互合作的团队精神。

六、场地器材设置一片足球场

小足球20个

栏架6个

七、教学效果预计:

1.心理效果预计:根据本课特点,学生将会积极参与活动,并能在活动中体会到集体的力量,给自己带来集体的归属感。

2.生理效果预计:由于本课是新课,负荷适中,但练习密度较大。平均心率为110-120次/分

八、本课特色

1.课标指出开发和利用各种体育生活资源是激发学生运动情感的重要手段。课上运用了生活中的废纸,在学生手中变成了一个一个足球,为足球走进生活游戏打开了绿色通道。

2.体育源于生活,更应贴近生活。传统的足球运动具有强烈的对抗性。现在越来越远离学生的生活。学生只是在心中虚拟的喜爱,根据这一情况,本课将足球运动换成儿童话、娱乐话的体育活动,让学生亲近足球,亲身享受足球运动带来的愉悦,张扬了学生的个性。

足球课说课稿范文 篇3

教学内容包括：足球停球———传球—停球、直线运球———曲线运球—接力的动作技术。

下面我从以下几个方面具体来说：

一、“指导思想”：

本课设计力求体现《体育与健康课程标准》的基本理念，针对水平2课标对同学们的要求，结合本班同学们的实际情况，侧重选择了运动参与、社会适应领域目标为依据而确定本课的教学目标。并以足球脚内侧踢球的学习内容为载体，以小群体活动为主要学习形式，以实现和谐、民主、张扬同学们个性的教学氛围为前提，以体现公正、公开的评价为向导，全面达成本课教学目标，来满足同学们的发展和需要。

二、“教学目标”：

1、在参与中感悟体验成功的喜悦，以及足球变化无穷的魅力

2、在活动中主动学习足球停球———传球—停球、直线运球———曲线运球—接力的动作技术，体验成功的喜悦，并灵活地在游戏中运用。

3、在练习中关爱同伴、严守安全常规和游戏规则。

4、在小群体合作学习中培养角色意识、团队精神和社会责任感。

三、教材分析：

足球停球———传球—停球是足球主要技术之一，由于进攻、防守都能够发挥重要的作用，因此是学习足球必不可少的内容。同时正确的击球部位，准确的击球时机，良好的判断是同学们掌握该技术的关键，也是本课的教学重点。

由于是小学中段的同学们，脚内侧踢球的学习是在不完全淡化技术的前提下进行的，本课对教材的运用进行了一定的加工和处理，使同学们乐意学习，易于接受，并在学习过程和实战中得以充分体现。

四、学情分析：

由于同学们的年龄小，很少上足球课，对足球游戏非常感兴趣和喜爱；有很浓的学习兴趣。再加上场地的原因，平时同学们接触足球的机会不多，足球特长生很少，针对实际情况，本课就从玩球起步，使同学们一开始就对足球进行亲密接触，从而熟悉球性，对足球产生好感，激发学习足球的兴趣，为以后的足球学习打下基础；第二、由于人多，场地小，基于此种情况本课采取了友情分组，这样便于同学们利用已有的知识与经验，在小集体内进行自我设计、自我锻炼、自我评价，通过小组活动使同学们明白在小组内要尊重关爱弱者，要做到同伴与同伴互相帮助、互相约束，同时小组长在起到助手作用的时候也锻炼了自己的组织、领导和协调能力。

五、教学重点、难点：

停球———传球—停球

直线运球———曲线运球—接力

六，本课的教法、学法：

教法：“讲解示范法”、“启发诱导法”、“激励评价法”。

学法：“优生示范法”“自主练习法”“小组合作学习法”“尝试学习法”

七、教学过程

为了更好地完成本课的教学任务，我设计了以下的四个教学过程：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。

（一）、开始部分：1—2分钟

上课铃声一响，体育委员在指定的位置成四列横队集合，师生问好。老师先放一段《球迷之歌》音乐给孩子听，激发孩子们的学习兴趣，然后提问：“孩子们音乐好听吗？“喜欢足球运动吗？”“都喜欢哪些足球明星呢？”孩子们都大声回答：“喜欢，喜欢贝克汉姆、罗纳尔多、、、、、”这时再宣布本节课的主要内容：小足球――脚内侧踢球，并提出本课的要求，强调安全教育，安排见习生。

（二）准备部分：8—10分钟

1、队列练习：首先进行原地的队列练习。（左转、右转、后转、四列横队成八列横队）目的是集中同学们的注意力，体现精、气、神，使同学们张、弛有度。

2、趣味玩球练习：主要是让同学们熟悉球性，为激发同学们学习足球提高兴趣，为更好地进入主教材的学习做铺垫。同学们在教师的带领下进行趣味玩球的练习，玩的同时配上欢快的音乐，教师用语言提示玩球的动作和正确的方法。

3、球操练习：同学们成同心圆队形站立，每位同学手拿一球，配上现代健身音乐，教师领做球操。要求：动作舒展、大方。

（三）基本部分：22—26分钟

本单元共分为四次课，本次课是本单元的第2次课，针对水平2同学们的基本情况和已有的知识与经验，为提高同学们的学习兴趣，同时也为了克服专项练习的枯燥乏味，我安排了以下的练习：

1）技术学习一，游戏：停球———传球—停球（16分钟）

1、师：我们首先学习传球或停球技术，请同学们尝试。

2、分小组进行地滚球和空中球停球方法的尝试；

3、小组展示停球方法；（轻踩、减力挡等）

4、分组传球尝试练习；

5、小组展示传球方法，注意准确性；（脚背、脚内侧、脚外侧）

6、游戏：传停球接力

三、直线运球———曲线运球—接力（13分钟）

1、师：光学会传球和运球是不够的，我们还要学习运球的方法……

2、教师讲解运球的方法，提示要点（推球的后方中下部，向前用力）；（直线运）

3、同学们分小组自主尝试几次，体验动作要领；

4、优生表演，师鼓励；

5、师问：在比赛场上，往往会受到阻截，球必须改变运行方向，也就是曲线行进，这就要求我们学会曲线运球，如何进行呢？下面分小组进行尝试。

6、同学们分组尝试；（绕标志物S运）

7、小组优生展示，师归纳：用脚的内、外两侧拨球来改变球的运行方向。下面我们就来个比赛……。方法是……。

8、比赛：运球接力。

（四）结束部分：3—5分钟

1、放松舞蹈：（放音乐）

同学们自然形成多层圆圈，选择“雪绒花”三拍子音乐配上简单的华尔兹动作为放松练习，使同学们在优美动听的音乐中得到了肢体与心理放松，目的使同学们的心率下降，逐渐恢复安静状态。（教师边唱边跳）

2、小结：进行本节课评价，首先引导同学们，谈出感受（参与、技能、心理、社会适应等方面）。教师表扬，再进行升华性的小结。

3、布置课后练习：在家选一安全、适合的地方进行对墙踢练习；或与自己的父母进行脚内侧踢球的练习。

4、结课：提示同学们注意运动卫生，收还器材。

足球课说课稿范文 篇4

1、讲明课堂纪律和注意事项。

2、熟悉和了解学生的足球基础和水平。

3、使学生熟悉控球、传球、射门等基本教学内容和思路。

4、教授简单的足球知识。

1、纠正学生错误的踢球动作和习惯。

2、讲解控球、传球和射门的正确方法，尤其是脚型和身体的协调。

3、使学生通过长期训练，养成良好的球感。

1、至少每5人使用1个足球

2、学生必须穿着宽松的运动服和较为专业的足球运动鞋

3、足球场地必须干净、平整、松软

1、个人结合球训练，主要是控球

2、分小组传接球训练和抢圈训练

3、分队比赛

4、教师口授足球知识

5、师生及学生之间讨论

第一课时

一、师生初次见面，互相介绍问候。

二、老师讲明足球课堂的注意事项。

（1）衣着方面，要求每次上课必须身穿宽松运动服，运动鞋。

（2）上课期间，注意安全，运动前要做好热身，运动时不宜过猛，运动后要做放松运动，身体不适要及时向老师说明。

（3）师生和同学之间要互相尊重，学生不得无故旷课，有事需请假。

三、课前热身运动主要有手腕脚腕运动、膝关节运动、扩胸运动、腹背运动、弓步压腿、侧压腿、冲刺跑。

四、课堂练习（1）了解学生的足球基础。

（2）示范正确的控球、传球、射门动作。

第二课时

一、练习练习上一课时的教学内容，使学生基本掌握控球、传球、射门的基本动作。

二、足球知识教学：本周介绍当今国际足坛的两大球星

（1）克里斯蒂亚诺·罗纳尔多（Cristiano Ronaldo），生于1985年2月5日，身高185cm，简称“C罗”或“小小罗”，是一名葡萄牙足球运动员，现效力于西甲俱乐部皇家马德里，同时身兼葡萄牙国家队的队长。20xx年，C罗成为欧洲足球先生和世界足球先生。是当今世界最优秀的足球运动员

（2）梅西（Messi），生于1987年6月24日，是一名阿根廷足球运动员，司职前锋同时可以兼任攻击型中场，现效力于巴塞罗那，他被大众称为“新马拉多纳” 。20xx年12月22日，梅西凭借着08—09赛季带领巴萨取得西甲、国王杯、欧洲冠军联赛三冠王，荣膺20xx年世界足球先生。20xx年1月11日，荣获20xx年国际足联金球奖

课后作业；

1、复习本节课所学内容。

2、通过报刊、网络等了解足球球星和球队知识。

足球课说课稿范文 篇5

单元目标及设置

通过本单元学习，培养学生对足球运动的兴趣，在主动参与的过程中，学习足球的基本技术，知道足球比赛的简单规则，了解和掌握一些足球基本技术，建立正确的技术概念，拓展足球运动的价值。通过练习、游戏和比赛，增强学生力量、速度、耐力与柔韧、灵敏、协调等身体素质，发展足球实践能力。

本单元共设置5次课

1、熟悉球性练习、学习脚内侧传接球技术；

2、复习脚内侧传接球；

3、脚内侧运球、正脚背运球；

4、正脚背踢球；

5、组合练习、教学比赛

教材分析

足球有世界第一运动的美名，对于初一学生来说，具有极强的吸引力和锻炼价值。脚内侧传接球是足球技术中的最为关键的技术，学好这一技术不仅是个人技术能力的集中体现，同时熟练的掌握和合理的传接球对控制比赛节奏、丰富战术变化都有实际意义。

学情分析

本次授课为初一学生。初一的学生活泼好动，喜欢具有挑战性的运动，注意力的指向性较弱，但是学习新知识的速度快，模仿能力强，具备一定的探索能力。因此，本课本着求实、探索、创新的思路，在教与学的过程中，教师的“教”是引导，学生的“学”是主体。

本课的教学目标和重难点

认识目标：通过学习，使学生了解脚内侧传接球的完整动作方法、特点以及用途。

技能目标：通过练习，使80%的学生基本掌握脚内侧传接球。发展学生的下肢力量素质。

情感目标：培养学生勇敢、果断和克服困难等优良品质以及团结协作的意识

重点：支撑脚的位置；脚内侧触球部位

难点：击球的力度和准确性 教法策略

教法：示范讲解法 游戏法

学法：自主探究法 合作学习法 观察模仿法

1、老师示范，学生先无球模仿动作，领会动作要领。

2、学生和教师一起原地模仿脚内侧传球练习。

3、小组内一人踩球一人上一步踢固定球的练习。 教师巡视指导，纠正学生易犯错误动作。

4、小组内两人一组约3-5米传球练习。 教师讲解示范脚内侧停球动作方法

5、小组内传球后跟进练习

6、小组内结合传胯下球练习

教学过程

一、课前师生互动、游戏导入新课阶段：大约7分钟

1）课堂常规：由我整队集合，清点人数，处理见习生，宣布课堂内容以及教学流程。

2）准备活动

（1）慢跑熟悉场地

（2）游戏“快乐播种”：学生分四组，看那组以最快的速度将种子（地标）播种在施肥的位置。（借助游戏既让学生活动充分又布置了场地）

（3）做健身操（配合音乐）

二、合作探究，学习技能 (约28分钟)

1、诱导准备活动阶段：

教师示范领做球性和专项练习并讲解动作要领，学生在教师的指导下做球性和专项

练习

a、左右拨球

b、转髋对脚

2、足球：脚内侧传、接球

（1）自主尝试联系

学生用自己所认为正确的动作两人一组自主练习。

（2）学生以小组为单位，观看微课。

1）、教师讲解示范脚内侧传接球。学生认真观看和听教 师的动作示范与讲解并原地徒手模仿。教师示范讲解动作方法，动作要点：传固定球时一般支撑脚踏在球侧方10——15厘米远，脚尖对准出球方向，传球时，支撑腿的膝关节微屈，重心稍下降，摆动腿髋关节外展，使脚内侧对准球，以小腿膝关节为轴，积极前摆，脚腕保持紧张，脚跟前送，用脚内侧触球的后 中部，将球传出。

2）小组内一人踩球一人上一步踢固定球的练习。

3）小组内两人一组约3-5米传球练习

教师观察学生练习，针对学生的水平，运用水平教学的方法，因材施教，个别辅助其练习。对学生在练习过程中出现的动作错误，进行纠正讲解改正动作错误的方法与技巧。

4）教师讲解示范脚内侧停球动作方法

5）指定学生展示

三、游戏部分：展示强化，巩固提高（约5分钟）

足球“颗粒归仓”比赛：分小组进行比赛。以小组为单位，看那组将种子（足球）用所学动作收进仓库（小球门）的多。

四、结束部分：放松身心，小结课堂（约5分钟 ）

小结本课上课的优点与不足，宣布下节课内容、归还器材、师生再见下课。

场地器材：足球20只，标志物40个，小球门4个。

效果预计

学生在老师的组织下积极参与练习，课堂气氛活跃。预计绝大部分学能初步掌握本节课所学的知识。练习密度在40%左右，最高心率140次/分左右，平均心率110次/分左右。

足球脚内侧传接球课标分析

1、运动参与目标：通过本课教学，知道足球脚内侧传接球的方法，并具有主动参与练习的态度。

2、运动技能目标：熟悉球性，让学生掌握足球的基本技术，初步建立对足球的兴趣爱好。

3、身体健康目标：在学习中充分展现自我，逐步形成自信、勇于尝试、敢于表现的良好心理素质，体验合作与交往。

4、心理健康目标：通过合作探究学习，培养学生团结合作的能力，提高学生学习兴趣，体验运动的快乐，创新的趣味，感受成功的喜悦，增强自信。

5、社会适应目标：在富有个性的、集体智慧的活动中敢于发表自己的看法与自我表现，提高学生的社会适应能力。

足球脚内侧传接球的教材分析

足球有世界第一运动的美名，对于初一学生来说，具有极强的吸引力和锻炼价值。脚内侧传接球是足球技术中的最为关键的技术，学好这一技术不仅是个人技术能力的集中体现，同时熟练的掌握和合理的传接球对控制比赛节奏、丰富战术变化都有实际意义。

足球脚内侧传接球学情分析

本课授课班级为七年级三班，40人，该班学生男女生比例不等男生少女生多，大多数体能较好、且活泼好动，运动参与兴趣高；这个阶段的学生由于生理及心理的特点，身体素质和运动能力普遍较差；在体育课中比较易兴奋，好表现，精神不易集中；具有一定的辨别思维和动手能力，注意力指向性较强，并对新生事物感到好奇，认知和技能有一定的提高，学习新知识速度快模仿能力强，具备一定的探索知识自主创新的能力。本课通过游戏、练习、展示等多个环节，调动学生学习积极性，达到师生之间心理互动，增强学生对上好体育课和乐于参加各种技能学习的信心。

评测练习

一、学生互评：

1、小组内同学对动作进行互相评价，指出各自的'优缺点。

2、小组之间互相学习和欣赏，并且对各组的动作进行点评和鼓励。

二、教师评价：

1）.评价学生练习时，做到了及时、有效、语言简洁，采用诊断性的评价方式，能帮助学生学会新技术的方法，提高自我的能力，体验学习成功的乐趣，促进学生自我发展。

2）.评价展示时，采用激励性的评价方式，充分肯定学生学习过程的参与、互相帮助、自主性与合作性、引用竞争机制的目的性。

足球脚内侧传接球效果分析

1、通过本课教学，学生知道了足球脚内侧传接球的动作方法，并能主动参与练习的态度。

2、通过本课教学，学生能基本掌握足球脚内侧传接球的动作方法，能体验并感受到动作成功时带来的快乐。

3、通过练习和游戏发展了学生身体协调灵敏性、速度素质，促进了学生身体的正常生长发育和足球运动的基本活动能力。

4、通过合作探究学习，培养了学生团结合作的能力，提高学生学习兴趣，，体验运动的快乐，创新的趣味，感受成功的喜悦，增强自信。

障碍跑教学反思

本课“德育教育”贯穿了整堂课的始终，准备部分的“快乐播种”，结束部分的“颗粒归仓”都在让学生学习动作技能的同时教育学生珍惜粮食。

（一）注重激发学生的运动兴趣

情境的创设只有融入了参与者自己的思想和情感，才能真正起到激发学习兴趣和求知欲的目的。因此在教学中我运用了生动的语言、激动的语调来描述情境，这既让学生学会了动作，又培养了勤俭节约的精神。

（二）强调学生的主体地位

作为一名教师应该坚信：“每一个学生都有获得成功的愿望，每一个学生都有自我实现向高层发展的需要，每一个学生都有自我发展的创造潜能”。教师在其发展过程中，是起着非常重要的作用的。这节课把学生学习能力的提高放在首位。把学习的主动权交给学生，鼓励学生进行探索，学会创造、学会想象，敢于展示才能、会积极的去体验，成为胜利者。

（三）利用游戏比赛形式培养健康心态

通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现，从而让学生在以后生活和学习中以积极的心态迎接新的挑战。

（四）利用小组活动的形式，培养学生的团队精神

本课活动，以小组为单位观看微课自主探究，培养了学生良好的团队精神，使学生增添信心、融入群体。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的团队精神。

《荷花》说课稿

我们在上学时也会去读一些范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。优秀的范文能够给大家提供好的参考，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？笔稿范文网小编特地为大家精心收集和整理了“《荷花》说课稿”，相信能对大家有所帮助。

《荷 花》是苏教版教材第6册第4单元的第2篇课文。它是一篇写景记叙文，写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事。赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的 美。表达了作者热爱大自然的思想感情。全文分两部分，第1部分（1～3）自然段，直接赞美了荷花的清香、形状、姿势。第2部分（第4自然段）通过想象进一 步描绘了荷花的美丽。

根据本课以上特点，我制订了以下教学目标：语文基础知识方面：学会本课生字，理解新词语意思。培养学生能力方面：能背诵2、4自然段。思想感情方面：了解荷花的美丽，感受作者热爱大自然的思想感情。

为了顺利达成目标，我分2课时进行教学：第1课时初读课文，了解大意，学会生字新词和1至3自然段。第2课时学习4、5自然段，背诵2、4自然段，总结全文。

下面，我简要讲一讲第1课时的教学。

教学目标：1、能正确读写生字，理解“挨挨挤挤”、“饱胀”等词语意思；2、学习1—3自然段，能用能用“有的……有的……有的……”说话、写话；展开想象说话。3、能有感情朗读2、3自然段，感受荷花的美。

教学重难点：感受荷花的美。

说教法：为了突破重点、解决难点，达到目标，我主要采用了以下两种主要教法：

1．图文对照法：“图”是客观事物的描绘，“文”是语言文字对客观事物的记载。具体的画面内容，可帮助学生理解抽象的语言文字。本文可利用《荷花》插图，帮助学生学词、学句、理解、想象。

2．以读代讲法：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。通过不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美和荷花美。

学法：

1．读写结合法：读是吸收，写是表达。从读学写，以写促读，读、写互相促进，共同提高。

2．比较法：“有比较才有鉴别”，通过比较、推敲，利于培养学生的语感。

教学过程设计：

一、谈话导入

请学生谈谈有关荷花的知识，唤起对荷花美的回忆，谈话后揭示课题。

二、初读课文，学习生字词。

三、品读第一至三段。

第二段具体而生动地展现了荷花的形状美，学生最感兴趣，这一段教学的着力点是引导学生在读中理解、感受、想象荷花的美，会用手势表示并能有滋有味地读出美。

引 导学生抓住写荷花特点的词语教学写荷叶的句子，通过看图，指导有感情读，想象一池荷叶长势之美。而“荷花在这些大圆盘之间冒出来”这一句我是抓住“冒”字 进行教学的，教师在挂图上直观演示后，让学生给“冒”字换个词，理解“冒”的意思，再让学生说说从“冒”字你体会到什么？紧接着又抓住“冒”练习有感情朗 读。

在第二段读出美的基础上。第三段的着力点是根据有关句子想象美、表达美，使美感进一步深化。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。课文中没有对 “姿势”进行具体描写，这样的教学设计，既锻炼学生想象力。又对第二自然段总分写法进行迁移，训练学生表达能力，而且加深了对荷花美的认识。可谓一举三 得。

五、录音欣赏，回归整体。

六、课外拓展，写画并用。

七、板书设计

板书是微型的教案。我的板书紧密结合教学内容，抓住重点词语、图片，表示了作者的思路，也体现了教师教、学生学的思路。

课堂教学我想首要的就是真实性，其次是科学性，最后才能谈得上艺术性。我一直在遵循着苏教版“简简单单教语文”的教学理念。

摸石过河加油稿汇总

下面是笔稿范文网小编整理的“摸石过河加油稿”，优秀的范文是怎么写成的？文档处理需要严格遵循行业标准和规范，在我们撰写前可以参考一些优秀的范文。

摸石过河加油稿(篇1)

将要举办的学校运动会备受期待，一项传统的精彩比赛引起了广大学生的关注，那就是“摸石过河”。这项比赛继承了中国古老的民间游戏，将其发扬光大，成为运动会上最受瞩目的项目之一。摸石过河不仅可以考验选手的平衡和协调能力，还能锻炼选手的智慧和勇气。本次运动会的摸石过河比赛定于明天下午4点举行，挤满了各个年级的选手和观众。下面，就让我们一起来了解一下这项精彩刺激的比赛吧！

摸石过河比赛地是一条宽敞的河床，河床上按照规定摆放了各种尺寸和形状的石头。比赛规则是选手必须在45秒内从起点跳过河流，通过架设在河面上的石块，抵达对岸的终点。选手在过程中不能让身体任何部位碰到水或碰到石头之外的任何物体。如果选手在规定时间内未能完成比赛或出现身体碰到禁区线的情况，则视为淘汰。

我校的摸石过河比赛共有30名选手参与，他们都是通过层层选拔脱颖而出的。比赛开始前，选手们都紧张而兴奋。他们在起点地区鼓足了勇气，以准备完美的状态迎接挑战。主持人的一声令下，比赛开始了。

第一名选手迈着轻快的步伐，展现出出色的平衡和协调能力。他稳步跃过第一块石头，迅速转身寻找下一个支点。观众们紧张地屏住呼吸，一边为选手加油助威，一边互相传递着他们心中的期待。

接下来的几个选手也展现出了良好的状态，他们在石块之间穿梭，如行云流水般完成了任务。不可避免地，也有几位选手在挑战的过程中不幸失败。他们或是因为眼力判断失误，或是因为平衡不稳而摔倒入水。即便如此，他们也毫不气馁，满怀着对下一次比赛的期望，毅然重新爬上石块，准备再次迎接挑战。

比赛进入了激烈阶段，选手们都超越了自我，用尽全力去完成最后的冲刺。观众们呐喊声震耳欲聋，选手们似乎听见了他们的呼喊，并流露出坚定的目光，展现出非凡的毅力和勇气。

距离终点越来越近，几位选手紧咬比赛进程。他们在最后的几块石头上飞快地跳跃，差一点就要卡在最后的一块石头上。观众们为他们加油助威，希望每一位选手都能成功完成比赛。

最终，通过一番激烈的角逐，第一名选手成功抵达终点。他以完美的表现和出色的成绩，让所有人都为之沸腾。在颁奖环节上，颁奖人代表全校所有师生向他表示祝贺。这场比赛不仅展现了选手们的勇气和决心，也向大家传递了“永不言败”的积极精神。

通过这次摸石过河比赛，我校的学生们不仅锻炼了自己的身体素质，更意识到了团队协作的重要性。以摸石过河为代表的运动项目，鼓励学生们勇于面对挑战，不怕失败，不断努力追求进步。无论是在比赛中还是在追求个人梦想的道路上，这种精神都将成为学生们宝贵的财富。

在运动会上，摸石过河无疑成为亮点之一。但是，我们也应该看到，这项比赛需要选手们不断地练习和磨炼，才能取得好的成绩。在将来的日子里，我们期待更多的选手能够参与这项传统的比赛，并且为之付出自己的努力。通过这样的比赛，我们可以锻炼自己的意志和毅力，同时也能享受到比赛中的乐趣。

运动会的摸石过河比赛是一项既具有传统文化底蕴又富有激情活力的项目。它不仅考验了选手的身体素质和技巧，更能够激发出选手们的勇气和决心。通过这次比赛，学生们收获了快乐和成长，亲身感受到了胜利的甜美滋味。希望未来的每一个运动会，摸石过河比赛都能成为学生们展示自我的舞台，同时也能激励他们为自己的梦想努力奋斗。让我们一起为运动会的摸石过河比赛加油吧！加油！

摸石过河加油稿(篇2)

近日，在我们美丽的校园里举行了一场受到同学们热烈欢迎的运动会。其中最令人期待的项目之一就是传统的“摸石过河”比赛。这项传统而有趣的比赛吸引了许多同学积极参与，用生动的方式展现了他们的勇气与毅力。

摸石过河这个项目源于中国民间传统游戏，要求参赛者从河边的一块大石头开始，一步一步地通过河流中的许多小石头，到达对岸。在整个过程中，选手不能借助任何工具，只能凭借自己的身体平衡能力摸索前进。这个看似简单的游戏实则对于选手的稳定性和勇敢面对困难的精神都提出了很高的要求。

比赛开始了，观众们跃跃欲试地站在观看比赛的一旁，为选手们呐喊助威。每个队伍都派出了最优秀的选手参加，他们个个蓄势待发，满怀信心地朝着对岸出发。

第一名选手站在起跑线上，紧张而兴奋地注视着前方的目标。一声令下，他纵身一跃，稳稳地踏上第一块小石头，紧握住一颗蓝色的旗子，然后一步步向前移动。队友们在旁大声鼓励，他们的声音伴随着掌声回荡在运动场上。

然而，摸石过河不像其他运动项目那样容易。选手们必须在稳住自己身体的同时，找到发力的最佳位置，才能努力前进。有选手摇摇晃晃，摇摇欲坠，但仍然咬牙坚持。有些选手在出发的一瞬间就失去了平衡，掉进了水里。但是，他们并没有泄气。他们爬出水面，站起来，再次踏上起跑线，以更大的决心和更坚定的信念继续向前。

在比赛过程中，观众们一直陪伴着选手们。有的人手舞足蹈地欢呼，有的人紧张地为选手加油。这种无私的支持让每一位选手都倍感温暖，同时也激发了他们更加顽强的斗志。

在经历了长时间的挣扎和努力后，第一名选手终于顺利地摸索到了对岸，并高举双臂向天空欢呼。他的成功掀起了阵阵掌声，每个人都对他的勇气和毅力表示敬佩。

这场摸石过河比赛不仅展示了同学们的勇气和毅力，也传递了一种精神——不畏困难，永不放弃。即便在冲不出终点的时候，选手们依然坚持不懈，丝毫没有放弃的意思。无论最后结果怎样，他们都收获了团队精神和自信心。

参与摸石过河的选手们纷纷表示，通过这个项目，他们学到了许多宝贵的经验。他们懂得了团结互助的重要性，懂得了在困境中保持乐观积极的态度。他们坚信，只要心怀梦想，用坚定的步伐迈向目标，每个人都能够克服困难，实现自己的梦想。

在摸石过河的比赛中，我们见证了勇气和毅力的力量。每一位参赛选手都是成功的勇士，他们展现出了对生活的热爱和对挑战的豁达。通过这样一场活动，同学们增加了友谊、凝聚了团队，同时也变得更加坚强和勇敢。

运动会结束后，参赛的选手们可以骄傲地说自己经历了一场与众不同的挑战，他们无愧于自己所付出的努力。摸石过河不仅仅是一项比赛，更是一种对勇气和毅力的考验，一种对团队精神和坚强意志的锤炼。参加这个项目的人们将会铭记这次挑战，并以此为动力继续向前，成为更好的自己。

摸石过河加油稿(篇3)

尊敬的领导、亲爱的老师、亲爱的同学们：

大家好！我是运动会筹备组的一员，今天我在这里给大家介绍即将开始的一项精彩的运动项目——摸石过河。

摸石过河是一项有趣且考验团队合作精神的运动项目。它的具体规则是：参赛选手需要在一条宽阔的河流上摸过一系列的石头，保持平衡的同时迅速通过河流到达对岸。这些石头安置得并不是很稳固，要求选手们有稳定而敏捷的步伐，同时要和队友密切配合，才能顺利完成比赛。

摸石过河这个游戏不仅考验选手的身体协调能力和平衡能力，更重要的是考验选手之间的默契和团队合作。每个队伍都由三名选手组成，每个人必须按照特定的顺序依次摸过河流上的石头，河流两岸的队友必须协调好力度和时机，为对手提供最好的支持和帮助。在这个过程中，团队合作就显得尤为重要。

为了更好地准备这项项目，我们在校内精心安排了训练。每个参赛队伍都有一位训练师承担，他们在每天的训练中不仅教授选手们正确的摸石技巧，还注重培养选手之间的团队合作和默契。通过反复训练和磨砺，选手们的身体素质和技能水平都有了明显提高，而且彼此之间的团队协作能力也大大增强。

参与摸石过河的选手更是精心选拔，经过层层筛选，最终选出的选手们无论是身手还是意志力都是最出色的。他们来自不同的班级和不同的年级，但在这个项目中，大家的边界消失了，同学们形成了一个紧密的整体。在训练中，他们学会了相互支持、相互信任，更加深入地理解了团队合作的重要性。

我相信，即将到来的摸石过河比赛将是一场精彩纷呈的视觉盛宴。每支参赛队伍都会展现出与众不同的风采和水平。我想，在这场比赛中，每个人都将感受到团队合作的力量，更坚定他们信心。

最后，我想对所有参赛选手说一句话：加油！无论比赛结果如何，你们都已经是最棒的了。无论是摸石过河，还是其他项目，只要你们团结一心，积极拼搏，你们一定能取得出色的成绩！

感谢大家的聆听！祝愿大家在即将开始的摸石过河比赛中战胜自我，取得好成绩！谢谢！

《祝福》说课稿(篇一)

我们一定都有看过一些范文，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。优秀的范文能够给大家提供好的参考，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？经过搜索和整理，笔稿范文网(gx86.com)小编为大家呈现“《祝福》说课稿(篇一)”，仅供您在工作和学习中参考。

各位领导、各位老师：

大家好！今天我说课的内容是《举杯祝福》一课！我将从教材浅析、教学策略、教学过程、教学评价四个方面来阐述我的教学思路！

一、 教材浅析

《举杯祝福》是人音版第十二册第四单元《五十六朵花》中的一个内容。这个单元主要介绍了我国少数民族的音乐和风俗人情。《举杯祝福》是一首新疆乌兹别克族民歌，歌曲结构工整、曲调优美、节奏富舞蹈性，充分表现了乌兹别克族人民对繁荣的祖国和美好生活的衷心祝福。随着六年级学生生活范围和认知领域的进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力强这一特点，应用音乐的表现力与旋律的美，以及生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，是本堂课成功的基础。

美国著名教育家杜威指出：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。因此，根据新课标理念和对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度出发，制定出本节课的教学目标如下：

1、认知目标：学习歌曲《举杯祝福》，能用热情、欢快的情绪演唱歌曲。

2、能力目标：通过小组学习（创编打击乐、为歌曲伴奏、舞蹈模仿等形式），培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。

3、情感目标：通过感受乌兹别克族民歌、曲调优美和欢快的舞蹈，增强对少数民族民俗风情的了解，激发学生的民族自豪感。

依据以上教学目标，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：

教学重点：

能用热情、欢快的情绪演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情，同时了解乌兹别克族的风俗风情，在学习感悟中，为博大精深的民族文化感到骄傲，激发学生的民族自豪感。

教学难点：

1、学会为歌曲进行打击乐伴奏。

2、加入舞蹈的元素，将音乐与舞蹈进行自然的融合。

为了达成以上教学目标，把握重点攻克难点，我采用了如下教学策略。

二、教学策略

音乐是富有情感的艺术，又是最讲究形式结构的艺术，他们都能诱发儿童天然的审美冲击与兴趣。六年级的学生好模仿、爱表现，有较好的学习习惯和艺术素养，同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事，因此，本课的设计我以激发兴趣为突破口，以学生为主体，以音乐审美为核心，通过课件展示、情境导入、节奏律动、合作讨论等方法，让学生在丰富多彩的活动中感受音乐、体验美感。

三、 教学过程

（一） 歌曲欣赏

设计意图：营造一种宽松、愉悦的氛围。通过课件展示，播放歌曲《爱我中华》，同时让学生欣赏几个常见少数民族的歌舞及服饰图片，把学生带入56朵花这个单元，激发学生的学习兴趣，为后面的教学内容作铺垫。

（二） 走进乌兹别克民族

设计意图：重点突出本课主题，介绍新疆乌兹别克族以及它最常见的民族乐器，如都它尔、弹布尔、手鼓等，着重介绍本课的重难点-课堂打击乐器手鼓及其演奏方法，学会它的典型节奏 （出示卡片），进一步激发学生对乌兹别克族的热爱。

（三） 歌曲教学

1、首先开门见山，直接导入。播放歌曲录音，让学生从整体上感受乐曲的情绪和风格。

2、课标中指出，音乐教学应注重学生的情感体验，学会如何“听”音乐。“听”是理解和感知音乐的前提条件；“听”，是音乐艺术实践中最重要的过程。音乐是听觉艺术，这就决定了音乐艺术时间都必须从“听”入手，在“听”的基础上进行，也决定了音乐教学必须把培养学生良好的听觉放在首位。因此我引导学生从听入手积极参与音乐体验，引发想象和联想，带着问题去聆听音乐，从速度、情绪、力度、节奏等方面思考对歌曲的感受，逐步锻炼他们的自学能力，音乐鉴赏力。

3、鼓励学生勇于表达自己的审美体验，引导学生在聆听音乐的同时，抓出这首歌曲的主体节奏（教师示范）。

4、然后指导学生用准备好的课堂打击乐器--手鼓练好以上节奏型。

5、在学生能够完全掌握手鼓基本节奏型的前提下，复听歌曲，引导学生边听歌边用手鼓为歌曲伴奏，加强学生对音乐的理解和领悟。（教师用手鼓示范一小段）

6、接下来进入学唱新歌部分。播放歌曲录音，全体学生跟着哼唱旋律，从整体上熟悉歌曲，为后面的填唱歌词作铺垫（两遍）。

7、 六年级的学生基本上能够自主的学唱旋律，在哼唱两遍后，学生们跟着教师琴声齐唱旋律，在演唱时注意歌曲节奏。

8、 在旋律唱熟唱准的前提下，学生们跟着教师琴声自主的填唱歌词。在教学中给学生解释歌曲中出现最多的“别比亚拉”是表示欢呼声的衬词，原意是一碗酒的意思。

9、 接下来全体学生完整地随琴演唱《举杯祝福》这首歌曲，注意保护嗓子，不要高声喊唱。

10、为了贯彻打击乐器进课堂的宗旨，在新歌完全学会的前提下，运用我们已经学会的手鼓打击节奏 ，随琴边唱歌边为歌曲进行打击乐伴奏。

11、 反复练习几次后，可以把全班学生分成两大部分，一部分人随琴唱歌，另一部分人用手鼓为歌曲进行打击乐伴奏，然后互换角色。

（四）拓展练习

新疆乌兹别克族是一个能歌善舞的民族，它们的舞蹈非常热情而富有感染力。我们先一起来学习几个最常见的新疆舞动作-托腮手和托帽手（教师示范），学生通过学习模仿，将艺术领域的舞蹈融入课堂，丰富课堂形式教学。

下面进入歌舞表演时间，我给大家表演一段新疆舞，有兴趣的同学可以上来和我一起，其他同学用打击乐器为我们伴奏，在欢快的歌舞声中结束本课！

四、教学评价

反思本节课的教学，我通过适合儿童年龄的、生动活泼的课堂教学活动，创设良好的音乐氛围，以学生为主体，以音乐审美为核心，将艺术领域的音乐与舞蹈进行自然的融合，让学生们在快乐中学习音乐，理解音乐，创造音乐，获得审美的愉悦。

我的说课到此结束，谢谢！

摸石过河加油稿(必备六篇)

摸石过河加油稿 篇1

1.我们以前不计成本地付出都将在这和梦碰撞的季节里得到肯定和兑现，结局并不重要，让我们的智力体力得以平等竞争，在竞争中透出我们执着的精神自信的精神。我们渴望，我们支持，我们为登上领奖台的英雄喝彩，我们也为失败者鼓掌。

2.胜利的橄榄枝黎明前黑暗的苍穹繁星点点普罗米修斯将体育的圣火点燃随着一道霞光运动的火焰升腾在奥林匹亚山今日的健儿们英姿勃发志存高远精神饱满的将目光凝聚在终点线努力吧拼搏吧奋斗吧女神将献上胜利的橄榄枝编成的花环。

3.起跑线上，你们一字排开，健美的肌肉蕴涵着爆发力量，坚定的目光充满了自信。枪响了，你们开始了并不长的征程，笔直的跑道上，有你们稳健的足迹；不远的的终点，将留下你们冲刺时矫健的身影。拼搏吧，掌声将为你响起；奋斗吧，胜利和鲜花将属于你们。

4.大地属于你，蓝天属于你，在你一跃的瞬间，同时跃出了我们的希望。草儿欣赏你，白云欢迎你，身轻如燕，飞跃蓝天，奥林匹克精神在你的身上体现。跳吧，跳出你的自信，跳出你的顶尖，跳出你的胜利山巅。

5.就像花儿准备了春、秋、冬，就是为了红透整个盛夏。就像雪花经历了春、夏、秋就是为了洁白整个严冬。蹲下，昂首，出发轻轻的一抬脚，便牵动了全场的目光潇洒的迫挥挥手，便满足了那一份无言的等待。迎着朝阳，你们踏歌而去，背着期望，我们等待你们的归来。

6.是体育场上游走的火焰，是来去不息的脚步，是风中飞舞的`树叶折射的金色光芒，藉此，能够诠释运动员兴奋的脸庞。那轻盈的步伐似飞鸟的翅膀，那清脆的枪声响彻天际，它粲然升起那跃动的渴望，起跑加速超越冲刺，一步一步延向胜利的曙光。那是力的比拼，素质的较量，是石榴树上，跃动的心脏。

7.不长不短的距离，需要的是全身心全程投入，自始至终你们都在拼全力此时此刻，你们处在最风光的一刻，无论第几坚持胜利的信心，只要跑下来，你们就是英雄时间在流逝，赛道在延伸，成功在你面前展现，心脏的跳动，热血在沸腾，辉煌在你脚下铸就加油吧，健儿们。

8.天空没有翅膀的影子，我已飞过晴空；也许有人到达不了彼岸，但我们共同拥有大海。也许你们没有显赫的成绩，但运动场上留下了你们的汗水；也许你们没有奖品，但你们拼搏的身影应得了我们的喝彩。在这一刹那努力拼搏，我们愿意永远为你们加油。

9.每一份辛劳都有一份收获，每一次的痛苦都是快乐的开始，没一声呐喊都是力量的呼唤。我们有着大浪拍岸的豪迈，所以你不必在乎小荷初露的恬静，我们有着春日的阳光明媚，所以不用去羡慕冬日乱玉碎琼，我们是雨天的一把伞，是寒冷冬日里的一盆碳火，温暖的不只是你我，而是大家的心。运动场上的健儿，掌声属于你们，鲜花属于你们，成功也是属于你们！

10.在今日的赛场上，我只是个场边的看客。我用眼睛见证了赛场上的是非成败，用心灵感受了运动员的喜怒哀乐。他坚持跑完全程，我学到了坚持的可贵，他摔倒了再站起来，我学会了不怕失败的勇气。场上每一个点滴，都如此的震撼我的心灵。在今日的赛场上，我只是个场边的看客，但我学到了很多

11.在你的努力中，你滴下了汗水，它浸渍着你的全身，映射着太阳光辉，但是你明白吗那是每个毛孔，为之动容，而流下的泪水，这是速度与毅力的接力，这是期望与祈盼的接力，时间在那里凝固几分几秒也变得如此漫长。

12.大海如此的浩淼，鼓声多么美妙，运动员们，你们不再像平时那样渺小，我们默默的祈祷，以你们为骄傲，我们会永远为你们叫好，看，终点就在眼前，听同学为你呼喊。鼓起勇气奋力向前，用你的荣誉带给我们希望。

13.你是运动场的心脏，跳动梦想；你是漫长路的精神，激励辉煌；你们是将上下求索的人！风为你加油，云为你助兴，坚定，执着，耐力与希望，在延伸的白色跑道中点点凝聚！力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮！时代的强音正在你的脚下踏响。

14.只有拼搏，才会取得辉煌的成绩；只有播种，才能收获丰硕的果实；只有追求，才能品味真正的人生。金牌和花环从来不是撞树的兔子，骄傲和自豪，也从来不是天上掉下来的馅饼，只瞄准而不射击的猎手不是好猎手，只呐喊不冲锋的士兵不是好士兵。运动健儿们，加油！无论成功还是失败，只要为之奋斗！

15.有多少次挥泪如雨，伤痛曾添满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。总在鼓舞自己，要成功就得努力。热血在赛场沸腾，巨人在赛场升起。相信自己，你将赢得胜利，创造奇迹，相信自己，梦想在你手中，这是你的天地。当一切过去，你们将是第一。相信自己，你们将超越极限，相信自己，你们将超越自我！

摸石过河加油稿 篇2

离弦箭似的助跑，

蚂蚱似的起跳，

空中的走步表演，

引起阵阵惊叹，

落地的瞬间，

你触到了沙的柔软，

不管怎样，

荣誉永远属于你。

致跳远运动员加油稿(推荐)致跳远运动员加油稿(推荐)

致跳远运动员

蚂蚱似的起跳，空中的走步表演，

引起阵阵惊叹，落地的瞬间，你触到了沙的柔软，

不管怎样，荣誉永远属于你。

摸石过河加油稿 篇3

致运动员

力量的拼搏

耐力的考验

默契的展现

面对这些

你毫不畏惧

勇往直前

加油吧!运动员们!

致接力运动员

接力棒带着你摩擦出的火光，

在急驰中，我们的眼光在刹那间传递的是永恒，是团结，是友爱，

你的背影震撼了你我他，牵动着你我他的心弦，

让我们共同为集体演绎这扣人心弦的激情。

加油吧!运动员们!

致运动员

红色的跑道上，

你们两个人像一个人，

共同前进，共同努力，

那一圈圈的绷带格外醒目，

加油吧!同心协力就是我们胜利的法宝!

摸石过河加油稿 篇4

大家好！

在这山花浪漫、春风送暖的季节，我们迎来了自己的体育盛会。在此，我们首先向运动会前期准备中所付出的劳动的老师和同学们，表示由衷的感谢！

作为运动会，她既是对同学们水平的大检阅，也是我们全校师生欢聚一堂，共同进行比赛、学习和交流的好机会，更是展示同学们“顽强拚博、奋发进取”的体育精神的大舞台。

所以，通过这样的比赛，我们得到锻炼的绝不仅仅是运动员，运动员只是我们每一个班集体的代表，在他们的身后有我们全班同学的喝彩和掌声。所以，也可以这样说，这样的比赛，不仅可以锻炼我们的身体、增强我们的体质，更重要的是她可以磨练我们的意志，激发我们的集体荣誉感和责任感。所以，希望我们每一位同学，都要把自己看成比赛的一分子，把自己的热情容入到自己的集体当中。

在这里，我们预祝本次运动会取得圆满成功!

摸石过河加油稿 篇5

百米障碍,那不是障碍,是我们自己的超越!越过去,就超越了我们自己,超越了我们的极限,前头等待我们的是爱和友谊,相信有爱的地方就会有胜利,加油!

你们的每一次起落都展示着健美的身材和运动的畅快

你们的每一次起落都吸引着我们的眼球 牵动着我们的心情

我们的每一次欢呼都只为了你们喝彩

加油吧 正在赛场上比拼的仰卧起坐运动员

用你们的汗水和拼搏 向大家阐释体育精神

用你们的坚持和执着 向大家证明新生代的力量

把握每一次机会 希望就在眼前 胜利就在眼前

加油 加油

摸石过河加油稿 篇6

接力棒带着你摩擦出的火光，

暖了我的手。

在急讯中，我们眼光在煞那间传递的是永恒， 是团结，是友爱。

你的吼震撼了你我他，牵动着你我他的心弦，

让我们共同演绎这扣人心弦的激情飞荡。

让我们共同为集体，我们大家的心，

供一份热，点一盏温馨暖人的灯。

4x100迸发的是无穷的力量，

温暖的是我们的家，演绎的'是团结友爱。

四个完美的弧线，

被一根小小的棒儿连接。

这是人生的完美，

这是运动的极限。

莫要问，

我们为

莫要问，

我们为什么这样紧密团结。

因为，

我们是情同手足的，

体育健儿!