放牛班的春天读后感
放牛班的春天读后感(精品七篇)。
怎样写出不太形式化作品读后感呢？读完作者写的作品，很多知识我们都要吸收。 通过撰写读后感，我们能更好地掌握书中要点，讨论与“放牛班的春天读后感”有关的议题是本文的主要内容。
放牛班的春天读后感【篇1】
这部电影没有华丽的服饰，没有跌宕起伏的情节，没有让人惊叹的后期制作，但它有教育者的人生指引，有学生的感恩回报，有令观众感动落泪的美好心灵。就是这样一部记叙了马修老师和“问题”学生的师生故事的电影，让我深深地领略到教育中心灵的力量。
这所发生如此美妙故事的学校在马修初来的时候，充斥的是校长的暴力教育，老师的冷酷无情，学生的叛逆调皮。但马修老师所秉持的是自己内心对教育的定义，从一开始对这所学校的不解，到之后的迅速适应，期望能在自己的努力中改变这群孩子，让这些对未来怀揣着美好理想的孩子能离开暴力教育，并利用自己在音乐方面的特长创造和孩子进行心灵对话的机会。逐渐地，他能和孩子形成一个整体，同时同事也认同了他的努力，这么一来学校就开始走向师生平等的教学。真正的教育就应该有这样的平等、关爱以及指引。
指引，是一位教育者必须具备的能力。马修老师，他通过不同方式指导学生，让行凶者主动照顾伤者麦神父，让记恨老师的莫翰奇归入合唱团，并极力改善他与他母亲之间的关系。这其中不同的方式，包括适度的惩罚和奖赏，善意的提醒，坚持不懈的劝导等等。于我而言，这些都是必须学习的，引导的技巧能极大地改善师生之间的关系，建立友谊，在教学过程中引导还可以改正学生的习惯和思维模式，进而令学生产生主动学习的积极性，就好像莫翰奇在剧中主动学习自己的独唱部分，这说明学生的学习意识在改变，从老师教给我，到我要提前学，我要学更多更好的转变。也许我没有像马修老师一般的引导能力，但我急切的希望能在未来的教学过程中得到这种能力的锻炼，提高与人交往的能力。
关爱，是师者作为高一辈者应当存有的品性。一位学生的学习主动性能否提高，不仅决定于你对他的引导，更在于你对他的鼓励，对他的肯定，还有与他的心灵进行对话，我知道，师者与学生的对话其实都是一番关爱，因为我可以肯定没有老师是对学生的一切不闻不问的。马修对每一位学生都有着他的计划，对犯错误者保留处罚权力，同时保有他的名字，不让校长进行暴力教育，对自以为是者予以痛击，令其思考自己的过错，给予改正机会，而莫翰奇很幸运地得到了这位老师处处的关爱，也因如此改变了他，让他展露了他唱歌的才华。那么我，假如作为一名老师有能力让学生懂得我的关爱，而不是厌烦，这其中的适度而为之，适度适时的处罚和鼓励应该就是我应该摸索的，毕竟每一位学生都有不同的想法。
平等，是建立师生友好关系的必要因素。并没有绝对的老师和学生之分，老师同样要在学生帮助下学会处理的方法，而学生就应该在老师的帮助下找到自己的短板，努力改正，而马修老师的执教经历就是一个很好的例子，没有学生就没有令学生依依不舍的马修，没有马修就没有改变如此巨大的“问题”学生。毫无疑问，作为一名老师，不仅要有自己的想法，还要去聆听学生的想法，双方平等互敬的前提下互相帮助，实现共同进步。
最后，我可以这么说，教育都应该建立在心灵的基础上，假若师者无为师之心，学者无求学之心，那么教育无从谈起，最终只会落下问题学生和无能老师的趣闻，所以在观看这部电影之后，感动之余，我沉淀下来的是对平等、关爱、指引的教育理解，同时我认为这就是真正的教育。
放牛班的春天读后感【篇2】
我最近一直在看电影打发时间。近前，别人一直给我推荐《放牛班的春天》，但我一直没理会，只是因为在印象中，这种关于差班生的电影有很多，中国风味的差班生电影把他拍得那么的滑稽，有时候用点煽情的画面，让观者看着演员的眼泪。以此来博得“同情”。
今天实在是无聊，别人又来给我推荐，我就怀着搞笑滑稽的心理打开了它。当我一打开电影，我喜了一下。因为这不是中国式差班生。
虽然看完后我不知道是哪个国家，但它确实改变了我的看法和感受。
每部电影都会有人物的对比，当然，院长是个黑脸。当然，那个**老师是主任解释的对象。我没看到整部电影里有一滴眼泪，那些耸人听闻的**让我觉得不太符合逻辑。它也没有别的电影里所讲述的“完美”。
——孟丹被诠释为一个无恶不作的破坏分子，在看着老师把别的学生教化的同时，心里一直在想他怎么去教化孟丹，但结局没给，只是在孟丹在被带入监狱的时候给老师的一个笑，在他出现的最后一幕，是把他烧了学校。但在这里，他改变了很多，对每个人都不是盲目的坏，不管好坏，他所作的一切都是为了**。虽然有点过火，但对于院长为自己私利来不顾学生的发展，和一些令人怀恨的作为，他的那个“过激”行为，变得是那么的理智。
在被院长的逼迫下，**老师在离开的时候，并不是学生再一次犯错的出来送他。而是把祝福写在纸飞机上，飞给老师。这真的显示了孩子们的成长和老师们的伟大。
这部电影让我体会到了，世界有很多爱。除了像现在我这个年龄特爱追求的爱情，和一直陪伴我们的友情、亲情外。还有很多。
有许多好的品质值得学习。我不想列举教师的素质，因为列举并不意味着我有那么多的智慧和细致去如此仔细和透彻地分析他。只是他的素质不高，一篇小文章就能详细阐述。不必列举，因为有很多，更值得我们一次又一次的经历。
放牛班的春天读后感【篇3】
《放牛班的春天》讲述一个才华横溢的.音乐家马修，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，这所学校有一个外号叫"水池底部"，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。
到任后克莱门特发现学校的校长，以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。
克莱门特开始教学生们如何唱歌，但事情进展得并不顺利，一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔-莫安琦，皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的性格，谆谆善诱的克莱门特把皮埃尔的音乐天赋发掘出来。
当听到这部影片的名字时，首先给我的感觉是温暖的，在春天这个温暖的季节发生的故事自然会让人觉得温暖。可是当影片开始播放的时候，我发现这影片的感觉并不是我开始想象的那样，背景音乐总是略带着一些忧伤，把整部电影的气氛映衬的有些忧伤。
但是，继续看下去，我又有了不同的感觉，顽皮的孩子和马修总是会发生些什么，这些事却显得那么自然，并且想想这也是为什么马修会和这群让每个老师都头痛的孩子们相处得如此和谐、融洽。也许是因为他们有同个爱好——音乐，在马修的培养下，他们合唱的歌声是那么动听、美妙。
它没有国际大片的华丽场面，没有动作大片的华丽的打斗，没有科幻大片曲折新颖的故事情节，但它感人的故事、鲜明的人物刻画、动人的音乐已足以使每一个观众感动万千，并深深爱上了这部电影。
放牛班的春天读后感【篇4】
刘春明《放牛班的春天》这部电影的译名很有意思，“放牛班”中的“放牛”二字其实指的就是我们常说的“对学生不教不管”，也就是所谓的“放羊”之意。而电影中的这群孩子就是这样一批让老师头痛不已的只能“放羊（牛）”的问题学生：打伤马桑大叔的乐格克，顽皮捣蛋的佩皮诺，古怪固执的莫杭治以及其他无心读书整日胡闹的孩子。
面对这样一群对老师不太重视的孩子，辅修学院的老师只能采取体罚、禁闭等处罚形式。终于，能带给他们春天的人来了。他就是一个名叫克莱蒙马修的失业的**教师，马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。
他热爱**创作，他用爱心关怀孩子。偶然间，他发现这些孩子喜欢**，于是他努力组建一支合唱团，为他们谱曲，用**引导他们的心灵。当然，最终的结果是**净化了他们的心灵，对他们的生活产生了巨大的影响。
我是一名刚从事教师职业4年的新老师，作为学生身份时我看过这部影片，当时看出来的感觉是影片中的老师太有仁慈之心，而且对孩子的包容是无比宽大，对这位老师强大的改变学生的能力感到敬佩。今天，重拾这部影片的记忆，然而看到的东西不止是这些。在我们的教学教育中：
也许学生们会遇到这样的问题。如果新老师像电影厉的院长和其他老师一样，继续遵循严格的惩罚模式，只看到学生的阴暗面，那么这样的重复就不会让孩子们有美好的未来。我们可以继承前人的经验，但要根据时代的变化，在前人经验的基础上，创新和改变新的教育教学模式。
首先，我认为作为一名教师，我们必须有爱和宽容。因为，孩子毕竟是孩子。在这将近4年的教学中，刚开始的我也有过马修开头的胆怯，对于一些在课堂上调皮捣蛋的学生，其实教师应该像马修一样，用爱心可以试着感化迷失的羔羊，否则只能驱使迷失的羔羊步入极端，那个被冤枉的孩子蒙丹最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校。
毁损的不止是校舍，还有那个孩子早已残缺的心灵，这便是以暴制暴的结果。
第二，要善于发现孩子的优缺点。每个学生都有自己的优缺点。关键是如何挖掘，如何教育，如何充分挖掘孩子的优势、天赋、潜能和爱心。这是老师的责任，让孩子们能健康成长。对于孩子的缺点要从积极的方面去引导孩子改正缺点，切勿不能用体罚的方式，这样只能适得其反。
这部法国影片中马修的行为，杭莫治的成材，佩尔诺的成长，有力地印证了我国著名教育家陶行之先生的一句话：“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。
第三，处罚的方式，威而不严。抓到了伤害马桑大叔的学生，他没有告发让孩子去关禁闭，而是代以处罚孩子去当马桑大叔的护理员。孩子原本充满愁恨的心，因为马桑大叔的耐心与夸奖，变得收敛而具有怜悯之心。
第四，与孩子找到共鸣。马修和电影里的孩子们只是找到了共同的兴趣，在老师的指导下，这些孩子终于在**方面找到了立足点，影响了他们的生活。
一位老师可以让一个孩子得到对自己的肯定，对人生的期待，真的很伟大!曾经身为学生的我也是这样的期盼着，能遇到发现自己价值的伯乐是人生中多么幸福的一件事。同样的，如果我们能成为发现千里马的伯乐也是一件幸福的事情，因为千里马的一生都受了伯乐的影响，所以，作为教师的我们应该建立自己独特的人格魅力去感染学生，用温和的情感感动学生，用爱心和宽容包容学生。
和马修一样，他也收到了纸飞机上孩子们最真挚的祝福，并在三英尺高的讲台前实现了自己的价值。
放牛班的春天读后感【篇5】
我是.....，因为即将要毕业了，所以老师给我们看了一部影片叫《放牛班的春天》的影片。 影片大概讲述了一位老师如何将一群调皮的也男孩帮助他们找回信心，重新给他们希望。
我认为这部影片很感人，一位充满爱心的音乐代课老师来到了一所专门收留问题少年的学校，但同时，马修老师也遇到了不少的麻烦。还可以看到影片中的院长，不但没有耐心去好好的教导那些孩子们，而且还只要他们一犯错，就以严酷的体罚，将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐害怕，不仅如此，本身也是一位贪慕虚荣的人。可马修老师却与这位院长形成了对比，他心中充满对这些孩子们的爱，对于孩子们犯的错，他也不是一味的偏袒，而是给予他们能够改过的机会。
剧中我最喜欢马修老师他不顾院长反对，硬是要将学生组一个合唱团，他要让这群小天使高声欢唱生命之歌，他还自己编步谱子。另一位是不屑参加合唱团的男高音莫翰奇，但他老是在扫地时偷偷的哼唱，有一次意外地被马修老师听见，觉得悦耳动听，于是安排一场独唱，获得全场观众的赞赏。
这群孩子我觉得由于院长只要他们一犯错，就以严酷的体罚，将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐害怕，所以养成了他们的调皮捣蛋，但大部分孩子还是本质是善良的。他们从一开始不服从马修老师，花招百出的捉弄他，每到上课时间，都吵吵闹闹，一会儿在黑板上乱画，一会儿骂老师秃头、亮光头，老师也笑笑不当一回事，经常气得马修老师七窍生烟，但是当老师被院长解雇时，海派悲观禁闭的孩子们不敢出来送行，在窗口押动着小手，纸飞机从窗口落下，这些都是把那些天真可爱的孩子们送给马修老师的祝福，孩子们都舍不得这位有着父爱般的老师。
马修老师之所以能够得到孩子们的认可，能够成功，是因为他付出了真爱，还有就是因为他爱好音乐，可以说是用音乐让孩子们快乐起来的，非常喜欢马修老师，感谢马修老师没有放弃他们，让他们真正感受到了爱。 电影里面最让人感动的,还是马修老师对孩子们的爱.对于每个孩子,他都坚持不抛弃不放弃，用音乐重造他们的灵魂.从这点也可以看出人之初，人本善。只是先天的环境造就了先天的行为。
我很敬佩马修这样的老师，老师给予我们的鼓励，让我们面对困难的勇气，以及承担未来的力量。不会忘记，所以当马修老师被开除离开时，看到教室窗口有那么多纸飞机飘落，写满了孩子们最真挚的祝福。 而叫自己很感动的是在快结尾处，老师指挥全班合唱一曲。那个最具天分的男孩因为过错被晾在一边，神情显得格外落寞。第一节音乐结束时，老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊讶更惊喜，而后则带着一种幸福的满足感完成了演唱。 相信我们在毕业后感恩并时时刻刻不忘记自已的老师。
放牛班的春天读后感【篇6】
导语：老师应该用发现的眼睛，去寻觅学生身上的闪光点，用心的寻找孩子们的有点和点滴进步，或许我们每一次真诚的表扬，每一次的宽容，都会给他们一份自尊和自信，让孩子们更加茁壮的成长，让每一个孩子都看到自己的“春天”。下面是小编收集整理的初三《放牛班的春天》观后感范文，希望对大家有所帮助。
《放牛班的春天》初三观后感【1】
《放牛班的春天》讲述了世界著名指挥家皮埃尔回到法国家乡出席母亲的葬礼，当他的旧友送给他一本陈旧的日记，看着这本当年**启蒙老师克莱门特·马修遗下的日记，皮埃尔勾起了自己童年的回忆。
克莱门特是个不合是一的家庭。1949年，在法国农村，他没有机会发挥自己的才能，最终成为一所寄宿制男子学校的代课教师。这所学校有一个外号叫“池塘畔底”，因为这里的学生大部分都是犯过罪的、难缠的问题儿童。他到学校后发现，学校校长用暴力手段管理这些问题少年，体罚在这里很普遍。
他试图用自己的方式改善情况，但令他吃惊的是，寄宿学校没有上课。他决定用**打开学生们封闭的思想。
一开始，他遇到了各种各样的困难：一个不想唱歌的天才，一个暴力，**，一个濒临危险的学生，一个校长的街区，一个可爱的孩子，他的父母死于二战还有一个学生不会唱歌。
但他以他坚忍不拔、沉稳、谦让的性格以及他敏锐的观察力，战胜了种种困难，组成了一个合唱团。
每天晚上他给孩子们写一些适合他们的**。他从简单到很难。但是学生们都学会了。有时当学生犯错时，他会包护学生不被校长殴打或监禁。
他的努力终于得到了回报。他的学生们用天籁的嗓音取悦了他的心灵。但没过多久。校长在星期六把他赶走了。
但是，那个父母在二战中双亡的可爱小孩却因为老师们善意的谎言:“你的爸妈会在星期六来接你哦。”，而每个星期六都在校门口等他爸妈。
这一次，当他在门口等父母时，马修先生出现了。于是，马修因为禁不住孩子的请求一次寂寞的孤独，带走了他。让他知道了他的等待终究是值得的。
这篇文章让我知道，如果我想得到回报，我必须努力工作。因为有时候努力工作会给你一个不同的惊喜和一个大世界！
《放牛班的春天》初三观后感【2】
在一个阳光明媚的日子里，马修先生来到了风雨交加的学校。
为什么说这个学校风卷残云呢?由于很多孩子都因为搞恶作剧而被关禁闭，并且要打扫卫生一个月。当然，也就有很多人被而作剧所伤害。
自从马修先生来学校以来，马修先生教的这个班一直充满了活力。虽然是笑，但都是笑的生命力。当然，学生们嘲笑马修先生笨手笨脚。
马修先生的歌让学生们学习。渐渐地，学生们一天比一天表现得好，对马修先生印象也很好。但没那么简单，过了几天，学校旁边的托儿所里来了一个人，他教坏了班里的很多同学，也有很多同学反抗他，因为他要对马修老师动手，还对一个同学说：“你的妈妈是叫花子”。
那个同学叫埃克尔，埃克尔和那个托儿所的人打起来了，最后埃克尔逃跑了。
马修的分数被偷了，但他没有责怪孩子们。相反，他说，“好吧，孩子们，这不关你的事。下次别碰我的东西。
最后，马修老师让学生们理解学习的兴趣，让他们快乐。
马修老师是个很好的老师，马修老师是多么善良，一次一次的原谅同学们，最后又教好了同学们。
《放牛班的春天》初三观后感【3】
孙传开“不同于一般的运用悲情拼命煽情的悲情电影，或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧，《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。这也创造了法国电影的新概念——阳光情感电影。这部没有美女、暴力;没有动作、**和商业元素的好电影成为了本年度法国人的心灵鸡汤”。
这是一位评论家为法国影片《放牛班的春天》写下的一段话。《放牛班的春天》讲述一个才华横溢的**家马修，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，这所学校有一个外号叫“水池底部“，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。到任后马修发现学校的校长，以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静马修的尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有**课，他决定用**的方法来打开学生们封闭的心灵，就组织了一支合唱团，让每个孩子都找到了新的有价值的自己。
片中有几个情节更是让我记忆深刻。马修第一次进学校时，在门口看见了一个叫佩皮诺的小男孩，才知道小男孩每周六都会在学校门口站着，等着……是为了等自己的爸爸来接他，可是事实上，他的爸爸早已去世，学校里的学监告诉男孩这个事实，可男孩不肯相信，因为他坚信爸爸会在周六那天来池塘之底接他。在故事的结尾，在马修离开学校的那天，佩皮诺想带着他的行李去，因为这是他已经确认马修是他的父亲，那是星期六。
作为一名教师，马修真的付出了他的精力和爱心。影片呈现出美好的一面，同时也在揭露那恶的一面。片中的校长是个虚伪、虚荣的男人，他把孩子们当成那些罪犯，对他们进行体罚，一开始他强烈反对合唱团的组成，后来因为孩子们纯洁美妙的童声得到了众多高贵地位人士的欣赏，校长便又举双手赞同。
可见此人的两面性。也正是因为校长对学生的这种看法，态度，使得后来的转学生蒙丹放火烧了学校，片中并没有直接描述，而是给了一个场景就是:山下的学校冒着浓浓的烟，而蒙丹站在山上，抽着烟，得意的一笑。
聪明的观众我想应该知道这件是谁干的吧!此时的马修正带着孩子们在山里玩耍，可以说是马修救了这些孩子的命，可校长却觉得是因为马修的失职而造成了大火，把马修辞退了。最后一幕更让我感动。校长不让孩子们送马修。马修一个人走了，显得很孤独。
这时，一架纸飞机从天而降，这是孩子们的祝福和签名。马修抬头一看，窗户上满是向马修道别的孩子们的手。因为围墙太高，所以只好伸手做最后的告别。
马修一下子变的好幸福，他在校门口说了这么一句话:“我是伟大**家马修……可是，谁又认识我呢?”
放牛班的春天读后感【篇7】
《放牛班的春天》(法语《les choristes》)是xx年上映的一部法国**电影，由克里斯托夫巴拉蒂执导。杰拉德·朱诺、谢恩·巴堤莫耶、弗朗西斯·贝拉德等人。以下是编辑的相关内容，欢迎阅读！
《放牛班的春天》这部电影开始讲述了一个失败的**家马修带着他用心创作的音符，来到了一个狭小而阴冷的学校---池塘之底。这里的大多数孩子都有障碍和问题。他们性格古怪，非常叛逆。他们在天使的外表下有一颗**的心。我认为这与校长的教育模式有着密切的关系。每到学生犯错，校长就会用及其残暴的方式惩罚学生，压制学生，并且要关禁闭15小时，这一条条残酷的校规，无不使孩子们原本纯真的心灵，溅上了不可抹去的污点。
电影的开始，使我感到了一股悲伤的气息。而之后马修老师的到来，彻彻底底改变了孩子们的生活，他教会了这些不懂音律，甚至唱歌会跑调的孩子们美好的**，有那么多孩子一起，与马修老师相互协作，只要老师轻轻一扬手中的指挥棒，优美的歌声便倾泻出来，在马修老师的带领下，合唱团的歌声变得很优美，动听。是的，马修先生以他独特的人格魅力教育着孩子们，同时也影响着孩子们。
他教育孩子时，没有打骂，没有责备，有的只是理解与宽容，更多是去鼓励孩子，如何做到更好。莫翰奇就是一个很好的例子，他是个顽皮的学生，时常犯错，不知被校长责罚了多少次，而他依然屡教不改，马修老师对此没有多说什么，他留给了莫翰奇反思的空间，让他自己思考，认识到事情的错误之处，叫他立即改正，并和他的母亲进行了多次交流。这显然取得了不小的效果，莫翰奇有了明显的改观，但由于校长对马修老师的不满，马修老师不得不离开学校，虽然他离开了，但孩子们对他都建立了深厚的感情，他得到了学生的认可。
当他离开时，孩子们在窗口挥手，一架装满祝福的纸飞机从窗口飞了出来。那个在二战中失去父母的小男人，当马修正要踏上汽车离开时，走过来求他的老师带他一起走。他欣然同意。结局是美好的，孩子们和马修都找到了属于自己的人生道路，而我们也从这部朴实的影片中懂得了爱与尊重。
从这部电影中，我学到了一个非常重要的道德：师德。老师在教育学生时，一定要使用正确的教育方式，切勿动不动就责骂学生，要和学生讲道理多沟通，用一颗宽容大度的心对待学生，要学会理解他们，有一个老师应具备的道德与《放牛班的春天》观后感
吃完晚饭后，爸爸总要和我聊上几句，每每听到他那番富有哲理的话语，我总能收获到许多东西。我很享受那段汲取知识见解的时光，这不，今天爸爸又在和我**着一个深奥的话题，其中还提到了一部有名的电影，名叫《放牛班的春天》，爸爸描述得很仔细，我被剧中的人物及情节所深深吸引，让我不得静静欣赏了这部电影。
有这样一个学校，名叫“池塘之底”，拥有着阴寒森然的建筑、沉重笨拙的大门，陈旧斑驳的教室以及压抑阴森的氛围。
有这样一群孩子，在严格甚至近乎残酷的教育管理模式下，他们自豪而坚强地战斗，仿佛在等待救世主，仿佛已经放弃了这种期待。
有这样一个失落的家庭，带着一丝失落来到这里，看到这群等待救助的孩子。
这一切来自于一本陈旧的日志，世界著名**指挥家莫杭治重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友佩皮诺送给他一本陈旧的日记，作者是他的启蒙老师马修。两位老人沉浸在对于往事的回忆。
故事就这样开始了，一部电影，没有了奢华的场面，没有了惊心动魄，但是却多出了一丝的温情，展示了一个伟大的**家，伟大的教育家如果与他的学生进行心理的对抗，进行心灵的沟通。
整部电影中，马修通过自己的智慧与包容，赢得了学生的喜爱，也将学生甚至是被哈桑校长的粗暴、刻薄、自私、贪婪和刚愎自用而压制的老师们拯救。
带着一丝的失落来到这里的马修，发现了这帮“无药可救”的“恶魔”们对自由的渴望，对**的向往，这也唤起了他内心对**的挚爱。于是，在他的“怂恿”下，这帮“放牛班”的“恶魔”组成了一个令人惊叹的合唱团。
事实上，这只是电影的一个方面。一个多小时后，我们可以看到更多，但值得思考。
这个是一个关于教育理念的**影片，“行动反应”原则导致了孩子们的更加叛逆，而马修的**团却将这帮“恶魔”拯救，让他们看到了自己的“春天”，释放了自己的“青春”。
不得不承认，这部看似简单质朴的电影，反应出了伟大而温情的人性主题，不得不承认，那班孩子有着不同的个性，让人头痛，但是马修没有放弃，他成功的让这般失去了春天的孩子享受了春天的沐浴，给了他们释放青春梦想的途径。我只想谈谈马修和他们的故事，莫汉芝和佩皮诺。
佩皮诺，这是个固执的孩子。每周六，他都等着死去的父母来接他，所以他成了马修看到的第一个孩子。它是这里面最小的孩子，在这里是饱受欺凌的，但是马修给了他希望，他很特别的关怀给了小佩皮诺亲人的温暖，这也是为什么最后小佩皮诺要执着的跟着马修走，因为，经过相处，他已经离不开马修，也只有马修可以给他温情与亲情，马修被他的执着所打动，最后，带着这个有点笨还没有成长的小孩，心情沉重而又轻松的踏上了归途。
这是另外一个让马修难忘的学生，一个“天使脸蛋，魔鬼身材”，这个用来形容一个女生的词汇的主人竟然是一个男生，莫杭治，一个喜爱偷窃、屡次逃学而被公立学校开除了的单亲家庭的孩子，在马修的细心与惊讶中，莫杭治的**才华被充分的挖掘，因此他与莫杭治的母亲也有了一段特殊的感情经历，而这却引起了莫杭治的强烈不满。于是马修就给了他一个小小的惩罚，当公爵夫人来听合唱团的表演的时候，他，这个热爱**的精灵莫杭治被排除在外，他孤单的立在那里，眼神中充满的哀怨与委屈，同时还有强烈的渴望。终于，在最后，马修转向了莫杭治，在马修鼓励与首肯的眼神中，莫杭治放开了歌喉，他的眼神中充满了感激，理解与信心。
他唱出了心中的理想。他的声音征服了所有人，证明了他的才能。这时，莫行治封闭的思想被彻底打开，最终实现了自己的理想，取得了巨大的成就。
马修和他的学生之间有许多故事。他对所有人都很宽容和鼓励。同时，他还借机与时俱进，幽默风趣，彻底拉近了与学生的距离。
事实上，我非常喜欢这部电影，它很大程度上源于马修舒适的教育管理模式。对于即将踏上教师岗位的我来说，我深受鼓舞。对我来说，经历过各种教育方法，我也有很深的体会。
gx86.com其他人还在看
奔跑的放牛班读后感9篇
栏目小编为了制作这份让您满意的“奔跑的放牛班读后感”，毫不吝啬自己的努力。希望您通过阅读这篇文章能够获得所需的知识。阅读就像大海里的指路明灯，能够指引我们前进的方向。当我们阅读作者所写的作品时，我们能够获得独特的心得和感悟。因此，在阅读完后，写一篇读后感对于领会作者想要传达的理念会更加有帮助。
奔跑的放牛班读后感 篇1
我看了杨红樱阿姨的《奔跑的放牛班》之后，大为感动。特别是最后他们赢得了冠军的那一段。
《奔跑的放牛班》讲述的是跳芭蕾舞的女孩夏林果梦见结巴的男孩张达忽然不结巴了，为了实现夏林果的梦想，四个男孩马小跳、张达、毛超、唐飞勇敢地参加了青少年宫的唱歌班，也意外遇见了美丽、善良、温柔的慕容老师。为了实现夏林果的梦想，也为了实现慕容老师的梦想，马小跳他们勇敢坚强、自信、努力地练习唱歌。功夫不负有心人，他们成功啦。他们夺得了冠军。
读完这本书，我觉得有两个地方是值得我学习的。一是张达坚持不懈的努力精神：在很长一段时间里，他一直坚持不懈不放弃，一直不怕困难勇往直前，收获的不仅有讲话不结巴了，还收获了满满的自信。二是张达和马小跳、毛超他们的团队合作精神：张达能不结巴，完全是因为马小跳他们真诚的帮助，这两种品质都值得我们认真学习。
在一个班级中，每个人都应该把自己融入集体中，团队精神对班级来说是不可缺少的精髓。否则班级就会如同一盘散沙。每个同学都有优点，也有自己的不足。要求每个人都做到同一点却不是那么容易的事情。如果班中每个人都能够发挥自己的优势，往往能激发出同学们不可思议的潜力，那么班级力量将会是强大无比的。团队合作精神会使很多事情获得成功。如，一年一度的学校运动会，在接力赛跑的项目中，我们全班同学齐心协力，最终获得了很好的成绩。
《奔跑的放牛班》这本书告诉我们，不管前面有多困难，我们都要勇敢地面对，有时我们可以借助团队的力量把事情做好。
奔跑的放牛班读后感 篇2
今天，我看了一本故事书，故事书的名字叫《奔跑的放牛班》，它是淘气包马小跳系列中的一本书，我看完之后有了许多感想。
我最喜欢的是张达，他为了实现夏林果的梦想，克服困难坚持去少年宫唱歌，在许多好兄弟的帮助下，他唱歌不但不结巴了，而且唱地越来越好了，还成为了放牛班合唱团的领唱，最后，他连说话都不结巴了，这是靠他们的劳动取得的成果。
其次是马小跳，他为了帮助张达，入团时一直代替张达说话，不暴露张达是结巴，他们团队精神得到了老师的认可，马小跳虽然唱歌不怎么好，还老是跑调，但是他不像那些同学一样只想突出自己的声音，而他们是把自己的声音融合到大家的声音里面去，就是因为马小跳有这种精神，所以他还当上了放牛班合唱团团长。
我也很喜欢慕容老师，她发现了为什么合唱团拿不到好名次，因为成员们不团结一致，她重新组建了一个合唱团，她赏罚分明，没有让那些自以为是的学生来当团长和领唱，细心教导大家唱歌，让合唱团得到了合唱节比赛的第一名。
这本书我已经看完了，里面有许多精彩的内容，希望大家也来看一看。
奔跑的放牛班读后感 篇3
等待破茧的美丽
读完《奔跑的放牛班》这本书，令我印象最为深刻的是四位形影不离的主人公，他们分别是唐飞、张达、马小跳、毛超；他们热爱生活、拥有梦想、喜爱音乐，却缺乏音乐天赋，但通过他们坚持不懈地努力，却开启了一段无与伦比的音乐之旅。
四位主人公中，张达的歌声稍微好一点，其次是马小跳，另外两位好友五音不全，唐飞唱歌像念经似的，毛超唱得更差，可他们四人又怎么会变成少年宫放牛合唱团的元老呢？原来这一切都来自于他们的同学夏林果的一个梦。夏林果梦见张达唱歌不结巴了，到学校告诉了张达。放学以后，张达和他的铁哥们一起去找少年宫的幕蓉老师，要求参加放牛班合唱班，他们四人最先加入，自然就成了元老级的人物。一直以来他们都是其他组员的笑料，可通过他们坚持不懈地努力，从五音不全变成了屡次获奖，最终实现了他们的梦想。
在学习和生活中，张达是我学习的榜样。还记得，我小时候一直挺喜欢小提琴的，6岁时父母就让我参加了兴趣班。当时，我特别的瘦小，光举着琴半小时都累，更何况要求一堂课都站着拉琴，后半堂课我基本都是把琴的一部分架在谱作文架上完成的。就是这个小小的音乐梦，让我一直努力练琴，面对长时间的吱吱嘎嘎，经过几个月的努力，当小提琴发出正常的声音、足以辨认的音色的时候，我真的是好开心。原来，我也是可以拉小提琴的。再之后，当一首简单完整的曲子拉下来，那心情真的是特别地激动。当我能拉完整整两、三页的时候，我就有一种很大的成就感。再加上一次次的努力，老师经常表扬鼓励我，我的信心越来越足了。这之后，我更喜欢上了小提琴。虽然我也像张达一样，没有什么音乐天赋，而且随着学习课程的增加，每天练琴的时间越来越少。妈妈经常会问我：累吗？如果实在没时间，这课我们就放弃吧！我每次都是摇摇头，这是我坚持时间最长的兴趣班了。可有时候，当我碰到有些曲谱特别的长、速度要求特别快的时候；我总是拉不好的时候，在心里，我无数次地问自己：是坚持吗？在这徘徊的时候，又让我想起了张达，他那种坚持不懈的精神鼓舞着我，相信我会一直不畏艰难地勇往直前的，向我的梦想前行。
我相信，有梦想就要坚持，无论今后的路如何，我都会在心底默默鼓励自己，坚持不懈，等待那一场破茧的美丽。
奔跑的放牛班读后感 篇4
暑假，我在激动的情绪中读完了杨红樱的《奔跑的放牛班》。这本书为我开启了神奇的梦想之旅。
《奔跑的放牛班》讲述的是四个男生张达、唐飞、毛超、马小跳为了完成夏林果和慕容老师的梦想，勇敢的参加放牛班合唱团的故事。四个男生中除了张达都不太会唱歌，马小跳唱歌总跑调，唐飞唱歌像念书，毛超唱歌特别小。
在放牛班合唱团里，四个男生虽然是元老，但他们永远是被嘲笑的对象。好在，他们没有放弃梦想，最终赢得了冠军。张达身上坚持不懈的精神让我感动。我要向他学习，我的成绩现在还不够理想。上课还总想开小差。妈妈总是鼓励我，要坚持不放弃。我想张达他们都可以克服讲话结巴的毛病，我也可以获得成绩，我应该对自己有信心。除此之外，让我十分感动的是团队合作精神。当有人嘲笑他们时，他们从不退缩，都挺身保护自己的队友。
这让我想到我的好朋友赵若琳。在我学习的时候，赵若琳总在身边鼓励我、帮助我。还有很多好朋友、老师总在我需要帮助的时候给予我无私的帮助，给予我关爱的眼神。我感谢她们！梦想有多大？心有多大，舞台就有多大。未来的大门已经敞开，梦想的舞台在熠熠发光。
奔跑吧，放牛班。奔跑吧，朋友们！
奔跑的放牛班读后感 篇5
高尔基说过：书是人类进步的阶梯，在这欢快的暑假里，当然少不了课外阅读。《淘气包马小跳》是一套儿童系列小说，我早就盼望着能一赌为快，暑假一到，我就缠着妈妈给我买了一套。
我读的《奔跑的放牛班》是《淘气包马小跳》系列中的一本。它讲述了主人公马小跳、唐飞、毛超、张达、夏林果、慕容老师、秦老师，因为夏林果的一个神奇的梦,张达去了少年宫，并与慕容老师成立了放牛班合唱团。不管是队员的反对，还是大家的不信任，结巴的张达都一直向着领唱的目标努力。
他开始每天洗澡时都放声唱歌，慢慢改掉了结巴的坏毛病;接着他又到田野里一遍遍地练习唱歌，使自己的声音更富有情感。终于，他当上了领唱，并带领队伍拿下了合唱比赛的冠军。为什么慕容老师会找这么一批捣蛋鬼呢?原来是因为马小跳他们身上有着坚持不懈难得可贵的精神，让她看到了希望，就这样在老师的引领下，乘着歌声的翅膀，开启了一段精彩绝伦的音乐之旅。
无论你有多聪明，也无论你有多好的老师，如果你自己不努力、不坚持，一切都是空，但如果你坚持了，即使你缺乏天赋，也一样可以取得重大的成功。看着张达，我不禁想起自己学习吉他的经历。
一开始老师教我认识吉他的各个部位，教了抱琴的姿势，觉得很简单，后来教了如何按和弦和指法，心想听名字就很简单，估计难不倒我，我在心里暗自高兴。开始按和弦了，我的指头摆好位置，我就命令它们往下按，结果我的指头还没使劲儿往下按呢，我就痛得受不了了，不一会儿就起了个大血泡。回到家我就对妈妈说：妈妈，我不想再学习吉他了。妈妈给了我一个鼓励的眼神，对我说：坚持就是胜利，加油!我听到妈妈给我的鼓励，照样去上课了，而且信心十足，因为在这几天里，我每天晚上写完作业就去练习半个小时按和弦。可是到了课上，老师的要求变高了，不仅要按住和弦，还要弹响，弹出声音。我开始弹，可只听见打弦的声音，就像噪音，并没有老师弹的那么好听。
回到家我又对妈妈说：妈妈，我不想学了，太难了。妈妈语重心长地说：失败乃成功之母。听了这句话，我来劲了，拿出吉他开始认认真真的练，而且还把每天写完作业练半个小时改成了练习40分钟。经过两周的坚持，我终于掌握了书中的基础知识和基础和弦。为此，老师还特意表扬了我课后坚持练习的好行为。学吉他的过程中，使我明白了一个深刻的道理，不经历风雨，怎见得彩虹?做事要有恒心，就会取得一个良好的成绩。
古人云：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。同时也让我知道了无论做任何事，只要你有梦想，而后为了实现梦想全力以赴、顽强拼搏、坚持不懈，你一定会获得成功!
奔跑的放牛班读后感 篇6
《奔跑的放牛班》是著名作家杨红樱的儿童文学作品之一。它让我感受到了音乐无与伦比的神奇力量，也让我学到了音乐不仅仅是排忧解难的,更是一种神奇的教育。
这本书讲的是马小跳、张达、唐飞、毛超因为夏林果的一个神奇的梦加入了慕容老师新创建的“放牛班合唱团”并受到电影《放牛班的春天》的鼓舞，与合唱团其他成员一起奋斗，最终在合唱比赛上打破实验小学三连冠的故事。
音乐是个“万能”的东西。歌手们能用音乐表达自我，激扬人生；普通人可以用它陶冶性情，放松身心。我会唱歌和拉二胡，虽然并不专业，但它们却是我生活中不可缺少的因素。每当我遇到困难，遭受挫折时，尽管心里不好受，愁云密布，但总会不由自主地唱起自己乱编的调子。不一会儿便能把心情调整过来，云开日出。每当我遇到麻烦时，惊慌失措时，我会拿起二胡拉上一小会儿，把脑子里的七上八下抛到九霄云外去。
音乐的伟大力量大概就来自于热爱它的人的坚强吧！
奔跑的放牛班读后感 篇7
我给大家介绍一本书，叫《奔跑的放牛班》。
这本书是杨红樱写的马小跳系列中的一本书。这本书非常有趣，主要人物是：淘气包马小跳；说话结巴却有着天籁之音的大河马张达；还有废话大王毛超；家里很富有，但却小气抠门的唐飞；在学校里是大队委的漂亮女孩夏林果……
这本书讲述的故事是：夏林果梦见说话一向结巴的`张达不结巴了，而且唱歌非常好，加入了合唱团，第二天夏林果就去找张达，跟张达说了她的梦。张达想了想，然后对夏林果说；“我在洗澡的时候唱歌不结巴。”夏林果说：“太好了，明天我带你去少年宫。”没想到这一系列对话被张达的好哥们马小跳他们听到了，他们决定第二天与张达一起去少年宫。第二天到了少年宫，老师让张达唱一首歌给老师听，张达唱了一首《蜗牛》。老师听完以后对张达赞不绝口，于是就向少年宫的校长申请了组建男声合唱团。校长同意了，并给老师一批精英同学，合唱团由马小跳担任队长，唐飞担任副队长，一个合唱团就这样悄无声息地成立了。合唱团每天下午放学以后开展，有一天张达结巴的事被老师知道了，老师想到了一个好办法，带着同学们来到一条清澈的小河边，小河里的水哗哗地流淌着，张达听了，不再结巴了。在他们演唱时，围观的人很多，从此以后每天放学，都会看见很多人坐在板凳上等待着他们的到来。合唱团唱得越来越好，围观的人也越来越多，最后马小跳他们在音乐节里获得了胜利。
读了这本书，我知道了坚持就是胜利，做事不能半途而废，我们要坚持不懈，要认准目标钻进去，为之奋斗，这样我们才能到达胜利的彼岸。
奔跑的放牛班读后感 篇8
“我终于看到所有梦想都开花，追逐的年轻歌声多嘹亮。我终于翱翔，用心凝望不害怕，哪里有风就飞多远吧······”每当我唱起这首歌，就会想到那本《奔跑的放牛班》，那个怀揣这梦想的音乐老师，还有斗志满满的四个伙伴······
这一切的一切都要从夏林果的一个梦说起：在梦里，张达唱歌不结巴了。没想到，张达在洗澡的时候唱歌还真不结巴，要多动听有多动听！于是，夏林果帮张报名了少年宫合唱团，认识了慕容老师。
原来，刚从音乐学院毕业的慕容老师，也有一个梦想能组建一个出色的男童合唱团，在马小跳他们身上难能可贵的团队精神和闪闪的希望。就这样，四个男生都进入了合唱团，获得了“元老”这个称号。
在放牛班合唱团里，在那群佼佼者的眼中，张达他们永远是被嘲笑的对象。在努力下，马小跳当上了团长，张达当上了领唱。在“五月合唱团”中放牛班合唱团也获得了第一名。慕容老师和主任的愿望也实现了。
“不去一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”经常遇到一点苦难就放弃，结果必定是一事无成。想要成功，就要坚持，直到——所有梦想都开花······
奔跑的放牛班读后感 篇9
“坚持就是胜利”，只要学会坚持将一件事做到底，就一定能成功。这么简单的道理又有几个人能明白？
因为夏林果的一个梦，张达去了少年宫，并与慕容老师成立了放牛班合唱团。不管是队员的反对，还是大家的不信任，结巴的张达都一直向着领唱的目标努力：他开始每天洗澡时都放声歌唱，慢慢改掉了结巴的坏毛病；接着他又到田野里一遍遍地练习唱歌，使自己的声音更富有情感。终于，他当上了领唱，并带领队伍拿下了合唱比赛的冠军。
无论你有多少天赋，也无论你有多好的老师，如果你自己不努力、不坚持，一切都是空；但如果你坚持了，即使你缺乏天赋，也一样可以取得重大的成功。看着张达，我不禁想起了自己练习乒乓球的经历。
有一段时间，我的拉球动作老是变形，发力时拱肩、夹肘、拍面上翻，造成球没有力量，命中率也不高。为此，我没少挨教练批评。可是这个动作就像恶灵附体般挥之不去。每次练习前，我都提醒自己要沉肩、撑肘、压拍，然而当球迎面飞来的时候，所有的要领都飞到九霄云外了。一度我都对练好拉球失去信心了，甚至怀疑自己是不是根本没有打好乒乓球的天赋。
但是，教练和爸爸都没有对我失去信心。教练在每次喂球时，都会提醒我动作的要领，完成一次标准的动作立即给予我赞扬和鼓励。而爸爸告诉我，不要心急，每次改进一小点，日积月累就是巨大的进步。只要你坚持在持续改进的路上，终有一天会到达成功的彼岸。
我就这样日复一日地刻苦练习——沉肩、转腰、挥小臂，沉肩、转腰、挥小臂……一个球一个球地重复着、坚持着。渐渐地，我开始找到了感觉；渐渐地，我变得越来越自信；渐渐地，我可以挥洒自如了。
当我夺下今年建德市小学生乒乓球乙组冠军的时候，我仿佛明白了这就是对我那段时间的坚持最好的回报。
坚持就像一堆宝藏，当你懂得坚持、学会坚持，你便拥有了无尽的财富！
2024奔跑的放牛班读后感范例六篇
您知道写好一篇读后感都有哪些技巧呢？由于个体的差异，不同的人就有不同的阅读感受。 读后感是对阅读过程中收获的精华的提取和总结，小编通过深入理解和细致的拼凑为您呈现这篇“奔跑的放牛班读后感”，希望您感到满意并能继续关注我们的文章！
奔跑的放牛班读后感 篇1
《奔跑的放牛班》的主人公是四个上四年级男孩子，分别是张达，唐飞，毛超，马小跳。四个男孩除了张达都不太会唱歌，马小跳唱歌总跑调，唐飞唱歌像在念书，毛超唱歌声音特别小。可是这四个男孩都是放牛班合唱团的“元老”。至于他们是怎么加入放牛班合唱团的呢？这还得从夏林果的一个梦说起。
夏林果是张达他们班上的女孩，她做了一个梦，在梦里一向结巴的张达竟然不结巴了。夏林果便告诉了张达这个好消息，张达说他唱歌时不结巴。这给了夏林果一个很大的信心让自己的梦成真，夏林果还帮张达报名去参加少年宫合唱团。马小跳他们和张达是好哥们，放学后就和张达一起去了少年宫，为他加油打气。去了少年宫，他们才知道，少年宫的慕容老师一直有一个梦想，就是组建一个男童合唱团，叫放牛班合唱团。就这样，四个男孩为了帮慕容老师实现梦想成为了最先加入放牛班合唱团的人，称为“元老”。
在放牛班合唱团里，在那群佼佼者的眼中，张达他们永远是被嘲笑的对象。好在，他们没有放弃，马小跳成为了团长。最后，他们还夺得了许多冠军呢。
奔跑的放牛班读后感 篇2
我看了杨红樱阿姨的《奔跑的放牛班》之后，大为感动。特别是最后他们赢得了冠军的那一段。
《奔跑的放牛班》讲述的是跳芭蕾舞的女孩夏林果梦见结巴的男孩张达忽然不结巴了，为了实现夏林果的梦想，四个男孩马小跳、张达、毛超、唐飞勇敢地参加了青少年宫的唱歌班，也意外遇见了美丽、善良、温柔的慕容老师。为了实现夏林果的梦想，也为了实现慕容老师的梦想，马小跳他们勇敢坚强、自信、努力地练习唱歌。功夫不负有心人，他们成功啦。他们夺得了冠军。
读完这本书，我觉得有两个地方是值得我学习的。一是张达坚持不懈的努力精神：在很长一段时间里，他一直坚持不懈不放弃，一直不怕困难勇往直前，收获的不仅有讲话不结巴了，还收获了满满的自信。二是张达和马小跳、毛超他们的团队合作精神：张达能不结巴，完全是因为马小跳他们真诚的帮助，这两种品质都值得我们认真学习。
在一个班级中，每个人都应该把自己融入集体中，团队精神对班级来说是不可缺少的精髓。否则班级就会如同一盘散沙。每个同学都有优点，也有自己的不足。要求每个人都做到同一点却不是那么容易的事情。如果班中每个人都能够发挥自己的优势，往往能激发出同学们不可思议的潜力，那么班级力量将会是强大无比的。团队合作精神会使很多事情获得成功。如，一年一度的学校运动会，在接力赛跑的项目中，我们全班同学齐心协力，最终获得了很好的成绩。
《奔跑的放牛班》这本书告诉我们，不管前面有多困难，我们都要勇敢地面对，有时我们可以借助团队的力量把事情做好。
奔跑的放牛班读后感 篇3
神奇的梦想之旅-------
淘气包马小跳之奔跑的放牛班》读后感
这个暑假，我沉浸并陶醉在一本有趣的书中，它就是-----《淘气包马小跳之奔跑的放牛班》。我认为这是一本有意义的励志书，因为它告诉我，如果有梦想，我们必须努力工作，坚持不懈，这样我们才能实现它！
这本书中，有很多片段让我流连忘返，而我最喜欢的是“《梦田》的领唱之争”这一小节的内容。这一小节主要写了张博能、宋一郎、张达三人都为想得到领唱的位置而努力。他们工作如此努力，是因为他们对**充满了爱，把**当作自己的梦想。
马小跳每天帮助张达练习。他拿着荧光笔。张达唱得很认真。有时他甚至练到中午！因为苦练，他的嗓子都哑了，但仍不放弃。为此，我有一种深深的感觉，我经历过类似的故事。
在我刚刚上小学的时候，我很喜欢画画，但总是画的‘物是人非’，妈妈是个很懂得呵护孩子心灵的人，她认为：既然喜欢，而且是一项好的爱好，就应该坚持下去，但方法一定得当，于是经过多方打听，然后给我报了一个画画兴趣班。那是我第一天去上素描课，当我犹豫不决的徘徊在这个陌生的门口时，我碰到了我的好朋友---方诗桓，她也正好在这里学习，我鼓起极大的勇气跟着她走进了同一间教室，默默地坐在角落里。
老师开始上课了，我心里紧张极了，因为我是插班生，而方诗桓她们是老生，老师在教素描的时候一直说：“一定要画的快又直哦！”其他人都熟练地画起来，而我却无从下手，手好像总不听使唤，怎么画线都不直，好像在跟我作对，我练***张素描纸，结果画了满纸的“蚯蚓”，而它们好像还故意讽刺我，我急的都快哭了，可是我想起来妈妈的鼓励，想起了小时候画画给我带来的童真乐趣，我真的舍不得放弃，于是我给自己打气：
“杨雨馨，不要放弃，要相信自己，你能行的！”我又开始拿起笔画起来，后来我终于把线画直了。那天应该是我最认真的一天，我沉浸在自己的鼓励和绘画里，虽然比不上别人，但对于“初来乍到”的我，老师说我画的很不错，而且很有天赋……因为我对素描的不放弃，让我尝到了成功的喜悦；因为我对素描的热爱，让我收获了很多更值得拥有的东西。
此外，梦想的实现需要团队精神。事实上，牛郎合唱团里不仅有四个人，还有其他男孩。那些男孩唱得比马好，所以他们经常嘲笑他们。但他们从不退缩，他们都站起来保护队友。这让我联想到自己在实现梦想的过程中，我也不曾离开过身边的朋友，亲人或老师的帮助，是他们赋予我帮助，赋予我爱心和鼓励，她们就是我最信任的团队，我感谢她们对我的付出和鼓励。
这本书，是我最喜爱的书。因为爱，我会沉浸在其中。因为沉浸感，我更能感受到梦想的重要性和美丽。让我们用这本书开始一个更好的梦想之旅！杨雨馨
奔跑的放牛班读后感 篇4
暑假，我在激动的情绪中读完了杨红樱的《奔跑的放牛班》。这本书为我开启了神奇的梦想之旅。
《奔跑的放牛班》讲述的是四个男生张达、唐飞、毛超、马小跳为了完成夏林果和慕容老师的梦想，勇敢的参加放牛班合唱团的故事。四个男生中除了张达都不太会唱歌，马小跳唱歌总跑调，唐飞唱歌像念书，毛超唱歌特别小。
在放牛班合唱团里，四个男生虽然是元老，但他们永远是被嘲笑的对象。好在，他们没有放弃梦想，最终赢得了冠军。张达身上坚持不懈的精神让我感动。我要向他学习，我的成绩现在还不够理想。上课还总想开小差。妈妈总是鼓励我，要坚持不放弃。我想张达他们都可以克服讲话结巴的毛病，我也可以获得成绩，我应该对自己有信心。除此之外，让我十分感动的是团队合作精神。当有人嘲笑他们时，他们从不退缩，都挺身保护自己的队友。
这让我想到我的好朋友赵若琳。在我学习的时候，赵若琳总在身边鼓励我、帮助我。还有很多好朋友、老师总在我需要帮助的时候给予我无私的帮助，给予我关爱的眼神。我感谢她们！梦想有多大？心有多大，舞台就有多大。未来的大门已经敞开，梦想的舞台在熠熠发光。
奔跑吧，放牛班。奔跑吧，朋友们！
奔跑的放牛班读后感 篇5
“ 每个人都有属于自己的梦想。”这句话是我从马小跳系列的《奔跑的放牛班》中感悟出的一句话。
暑假期间，我读了这本书，感触很深。这本书是说马小跳和他的三位伙伴为了实现他人的梦想，进入放牛班合唱团的故事。而令我最为敬佩的是他们的勇敢与团结的精神。我认为，他们四个小伙伴永远都是最快乐的、善良的天使，他们会为大家带来开心。
读过马小跳书的人应该知道，这四个孩子都是不太会唱歌的，其中还有一个是结巴。那他们是怎么进入合唱团的呢？因为他们有一种精神是其他合唱队员没有的，那就是“团结”。一直以来，马小跳他们所做的好事善事都是因为他们有一种团结的精神，假如没有这种精神，那也许也就没有下面的故事了。所以，我们真的应该向他们学习！
也许，在有些大人眼中，好孩子应该是成绩好、品德好，而且有着远大理想的小孩，比如书中的路曼曼，丁文涛；不过有些大人却认为，好孩子只要善良、勇敢，还乐于帮助别人就可以了，就比如马小跳和他的那三个铁哥们儿。
其实马小跳他们虽然调皮淘气，但他们有一颗善良的心；他们虽然成绩挺差，但他们有一颗诚实的心，他们会用自己的心诚实地对待他人。所以，在有些大人心里，他们可能不是最好的，但是他们一定是最善良的，他们一定是最诚实的！在马小跳，张达，唐飞和毛超眼里，世界也许不是美好的，但是他们坚信，有一天世界一定会被他们变得美好。
这本书中，作者杨红樱阿姨在书中写过许多许多非常有哲理的话过，其中我最喜欢这段：“马小跳身上最具有团队精神，马小跳最大的长处，就是他的协调能力，他能将每个人的长处配合在一起，这样没有他们办不成的事情。“没错，如果大家都像马小跳和他的三个伙伴一样，那还有什么办不成的事情呢？生活不就是应该这样，“你帮我，我助你”吗？
一个人的一生不需要太多的荣誉与成就，只要你像马小跳他们一样，多开心，多做点善事，待人诚实，别像嚼干草一样干枯无味就好。人生只有这一次，如果还有力气，为什么不向马小跳学习，与他人团结团结，为自己的一生多留一点美好，值得回忆呢？
奔跑的放牛班读后感 篇6
今天，我看了一本故事书，故事书的名字叫《奔跑的放牛班》，它是淘气包马小跳系列中的一本书，我看完之后有了许多感想。
我最喜欢的是张达，他为了实现夏林果的梦想，克服困难坚持去少年宫唱歌，在许多好兄弟的帮助下，他唱歌不但不结巴了，而且唱地越来越好了，还成为了放牛班合唱团的领唱，最后，他连说话都不结巴了，这是靠他们的劳动取得的成果。
其次是马小跳，他为了帮助张达，入团时一直代替张达说话，不暴露张达是结巴，他们团队精神得到了老师的认可，马小跳虽然唱歌不怎么好，还老是跑调，但是他不像那些同学一样只想突出自己的声音，而他们是把自己的声音融合到大家的声音里面去，就是因为马小跳有这种精神，所以他还当上了放牛班合唱团团长。
我也很喜欢慕容老师，她发现了为什么合唱团拿不到好名次，因为成员们不团结一致，她重新组建了一个合唱团，她赏罚分明，没有让那些自以为是的学生来当团长和领唱，细心教导大家唱歌，让合唱团得到了合唱节比赛的第一名。
这本书我已经看完了，里面有许多精彩的内容，希望大家也来看一看。
[观看心得]放牛班的春天观后心得篇一
一念成佛，一念成魔，每个人都有不一样的想法，先发表自己的意见或感想，然后引用读过的文章来做印证。在日常生活中，大家总免不了要接触或使用心得体会吧，写心得体会能够培养人思考的习惯。那么如何写好我们需要的心得体会呢？下面是小编为大家整理的“[观看心得]放牛班的春天观后心得篇一”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！
初听电影的名字——放牛班，我便开始了惬意的遐想：这是一个怎样的班级？是一个顽皮的，自由散漫的，无心学习的，让许多老师头疼的班级？还是一个全部都当“放牛农夫”的班级？春天，给人以生机，给人以活力，拥有着新的面貌。可又是怎么一位老师，为放牛班带来了“春天”呢？带着疑惑与遐想，我观看了这部电影。
影片中的马修老师其实是一名才华横溢的音乐家，不过现实社会将这位人才埋没在了普通人的行列中。最终成为了一名乡下教师，被调职前往池塘畔底辅育院。这所学校有一个外号叫做“池塘之底”。因为这里的学生大都是顽童和问题少年。到任后，马修才发现校长以暴力高压的手段管制问题少年。犯错-受罚，恶作剧-受罚在这里司空见惯。
马修循循善诱，尝试用自己的方法改善当下这种情况。闲暇时刻，他会创作一些悦耳动听的乐曲，他谱写了专门供孩子唱的乐曲，他用纯洁的音乐感染了大部分老师。解脱了孩子们心中的束缚，净化孩子们的心灵，更对他们今后的人生造成了很大的影响。马修使用仁爱、友善、宽容的方法使我为之感动。
盖贺克，因为他的恶作剧，麦神父一只眼睛严重受伤。一开始他没有承认，连累另外一个孩子受罚。在前任老师的提醒下，马修知道了恶作剧的始作俑者是谁。他没有将这个孩子交给院长，而是和这个孩子达成协议：照顾麦神父直至他康复。在这一过程中，我感觉到了盖贺克为自己所犯的错误有了悔意。
当马修老师拎着皮箱离开校园时，他期待着孩子们能前来和他送上祝福与告别，可都快走出来了也没有看到，不免有些失落，但当他走到围墙边时，看到了满地花花绿绿的的纸飞机。当他捡起看时，上面都是孩子和他告别的话语，这时，还有纸飞机从孩子们教室的窗户里源源不断的飞出来，接着孩子们伸出自己的小手和马修老师再见，马修老师的心里充满了喜悦与乐观。
在我们的教育教学中，要充分尊重学生们，善待学生，要有一颗仁爱、宽容之心，真正走进学生们的心灵，得到学生们们的认可。每位学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育。充分挖掘学生们的的潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。
放牛班的春天观后感（心得体会范例精选）
——邓菁菁
今天下午，班会课上黎老师同我们全班五十八个人看了一部电影——《放牛班的春天》。
这是一部优秀的法国电影，是每一位身为教师的人必须要看的一部经典电影。这是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影，电影里没有任何华丽的装饰，就连男主角——马修，他也只是一个失业的音乐家，一个其貌不扬、内心善良、有无足轻重的小小代课老师，但是，他这个不起眼的小人物却用了自已独特的所作所为，用他自已那与众不同的教育方式，以他的音乐和他的善良、宽容、仁慈、大度，博得了放牛班那群已被遗弃的孩子们的喜爱。他的作为让这些不被老师们认可，调皮淘气甚至还弄过一些夸张的恶作剧的孩子们，得到了尊重，感受到爱的力量，喜欢上了学习。
一开始，马修刚来到了辅助学院里，受到了同学们的恶作剧，被同学们骂成了“光头”，可内心宽容大度的马修，却从来不斤斤计较，而是一再地去鼓励他们，表扬他们，因此，他才得到了学生们的认可。
马修把他的学生真正当成人来对待，来尊重，来相处。电影中，马修管的班上有着这么一批让老师们头痛不已的学生：打伤马桑大伯的乐格克，小不点儿贝比诺，顽皮捣蛋的佩皮诺，古怪固执的莫杭治……面对这样一群几乎没有把老师放在眼里的学生们，一味胡闹的孩子们，辅助学院的人都采取了体罚，紧闭。但他——马修，一个失业的音乐教师，而且当时他仅仅是一个小小的代课老师，选择了教育孩子。
这个貌不惊人的老师，发现了学生们都十分喜欢唱歌，其中，一个叫皮埃尔的男孩有一副好嗓子，这就是“黄金”，但它被埋在土里，如果没有人把它挖掘出来，就永远无法显示它的光芒，但马修把它挖掘了出来。
俗话说：朽木不可雕。只有你带着宽容的心态，大度的心理，一切都会被你的宽容所感动，所谓“精诚所加，金石为开”。观后感》
放牛班的春天电影观后感 心得体会怎么写
周五下午业务学习观看了法国影片《放牛班的春天》，反复感慨着一个字：爱。只有发自内心地足够爱学生，才会有更多教育的可能。
主人公是一位代课老师，面对着那些顽劣异常的孩子，他没有采用简单粗暴的管教态度，也没有破罐子破摔的放弃与绝望。他有的是信任，有的是耐心，有的是关注。他渴望的，是孩子们能够拥有成长道路所必须的快乐。在孩子们面对着经常性的集体惩罚和关禁闭的时候，他带给孩子的，是歌声。那，不仅仅是歌声，更有笑声和希望。
最感慨他对那个打人的孩子的处理方式。没有喋喋不休的批评也没有说教，而是让那个孩子去照顾被他打伤的人，近距离地去接触那个被打伤的人的善良和温厚。让那个孩子真正地知道，什么是伤害。虽然自始至终，他都没有堆砌大道理，但是我相信，孩子在这件事中所受的触动，将让他受益无穷。而从中也让观众感慨，到底什么样的教导，才是最成功的教导。那，就是走入心底，净化心灵。
还有对那个有着优美嗓音的男孩的在意，这位老师，能够在孩子的淘气背后，看到本应该开花的优秀，并着力培养。要知道，另起一段，每个人都会是第一行。没有孩子愿意被放弃，在这个世界上，也没有人愿意被忽视。可惜，很多人看不到别人的亮点，总是用自己武断的目光，妄下“一无所成”的预言。很多时候，不是孩子们不够好，而是教者不会发现。
记得，这位代课老师和孩子们第一次见面时，孩子们依次叫他“秃头”，从他身边大模大样地走过。那种明显的不敬，是对他的耐心和修养的极大挑战。他却能够在第一节课的时候，就开始了宽厚和谅解。也终于，在离开的时候，得到了孩子们真诚的依恋。
这是教育的魅力和幸福之一。不计较，懂原谅，才能接近孩子。不要过早地给孩子下定义，不要过早地怀疑一个人的能力。往往，一句话，可以振奋一个孩子，或者，毁掉一个孩子的前程。
很喜欢这位代课老师。他有方法有策略，更有一颗跳动的热情的心。我也要努力做个像马修那样的老师！
放牛班的春天观后感二（心得体会范例精选）
《放牛班的春天》观后感
那是一群问题学生，有的是孤儿，有的没有丝毫关爱，他们集中在“池塘之底”，那是一所破烂的学校。校长是一个叫哈森的人，他残忍、粗暴地对待每一个犯错误的孩子。有一天，来了一个和蔼善良的老师马修，在马修知道哈森的残暴后，就不再将犯了错误的孩子给哈森处理。
修教孩子们合唱，关爱每一个孩子，永不放弃。皮埃尔是最优秀的独唱。讨厌的蒙东总怂恿皮埃尔学坏。后来蒙东被指控盗窃，被哈森虐打后送进监狱，其实真凶是另外一个孩子列宾。
马修和皮埃尔的妈妈交朋友，皮埃尔往马修头上泼墨水遭来班上别的同学抗议。此后一段时间马修不再让皮埃尔独唱。马修的胜利成果换来了伯爵夫人的赞赏。在伯爵夫人的演出上，皮埃尔的独唱引来满堂喝彩，此时皮埃尔的妈妈已经再婚。
因为蒙东越狱引发的一场火灾将学校变为灰烬，马修被解雇。皮埃尔去了音乐学院成了指挥。最小的孩子派皮诺作了马修的干儿子。别的老师举报哈森，哈森遭解雇。剧终。
这就是“放牛班”的故事，一开始，没有一个孩子听话，后来，大家都被马修学监征服。这种征服，不靠虐待，不靠什么“行动-反应”，靠的是以行为来感化这些不健康的心灵。这些心灵在温度够高的血液中仍然会融化。再坚固的钢做的心，也一样会变软，只是很多人没有耐心去花时间让他们的血液学会沸腾。
哈森准确的说就是一个暴徒，他比所有的问题学童都有问题，因为他如此暴虐地对待这些未通世事的孩子，连某利班】看了都会摇头；而马修知道：他们问题就问题在他们喜欢玩的游戏都是那么疯狂，那么不可捉摸，那么怀抱仇恨。马修尽力教给孩子们正常的孩子都是如何玩耍的，马修教孩子们叠纸飞机，踢球，掷铁环这样与体育活动一样的正常孩子们玩的游戏，他还教孩子们唱歌，真的非常棒的歌声。于是他们变得快乐起来，哈森还曾经背着人学习起叠纸飞机来。
马修的成果得来回报，一个令哈森脸色变青的回报：伯爵夫人来看演出。哈森不希望“合唱团”这个他无比痛斥的项目得来这样好的收成，他宁可让大家都只记住“哈森”，让他永远面对镜头的中央。所以当伯爵夫人问：“合唱团这个主意是谁想出来的？”的时候，哈森疯狂地打断马修说是他的主意。
马修也惩戒那些特别讨厌的孩子，但是他从不把闹事的孩子的名字公告给哈森。马修不主动体罚学生，除非这个学生让马修忍无可忍。后来的蒙东是个可怕的孩子，其实他一开始并没有那么可怕，只是比别的孩子更加多地接触了社会，他的家庭也是不堪设想。我想，如果马修坚持不断地做他的工作，他可能会变得好一点。
但是遗憾的是，校长的10万法郎经费丢失了。依据不充分的证据，校长居然把目光锁定了蒙东。这可少不了一场疯狂的虐打。越打蒙东越叛逆，因为钱不是他偷的，他也不知道是谁偷的。
后来，发现真凶是小个子的列宾。由于马修不肯告诉哈森真凶的名字，蒙东被无辜地带走了。如果哈森不那么残忍，蒙东是不会落到这个地步的。
再后来，在一天假的时候，蒙东因为对哈森的仇恨放火烧了整栋房子。马修与60个孩子外出，哈森去争取晋升，所以无人伤亡，但马修却因此被解雇。
有几个孩子去了他们的理想之地，其中皮埃尔去了音乐学院，而相信星期六爸爸就会来接他的派皮诺在这个星期六跟着“爸爸”马修上了车。
哈森呢，受到了其他老师的举报，警察讯问学生后将哈森解雇，他得到了应有的报应。
观后感二》
放牛班的春天观后感2000字 优秀心得体会精选
放牛班的春天观后感
昨天，百忙中的张校长，为化工校区的全体老师带来了精神大餐————《放牛班的春天》。这部电影我已看过四遍，但是每次看起总能引发内心的触动和反思。
马修是一个秃顶的老师，他其貌不扬，但人倒是不坏。他服从制度，但能在制度下尽自己所能为孩子干点事情。他喜欢音乐，于是他便开始用音乐来教化那些问题少年们，艺术的确有其自身的魅力，这也是张校长所提倡的，以正能量引领，用读书来熏陶，艺术来陶冶，但尊重同样起着决定性的作用。课堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的那一镜头给我留下了很深刻的印象，这一小小的举动包涵着对学生的尊重，真正看到了平等的师生关系，而现实中的我们又有多少人能蹲在课桌旁和学生讲话呢？而马修老师以其温和的作风改变着什么，让整座学校师生之间的对立缓缓消散，除了那个刻板的校长，但在某一刻他那冷酷僵死的心何尝没有松动过呢？这就是尊重的魅力、温和的魅力、情感的魅力、爱的魅力！用爱心可以试着感化迷失的羔羊，否则只能驱使迷失的羔羊步入极端，那个被冤枉的孩子蒙丹最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校。毁损的不止是校舍，还有那个孩子早已残缺的心灵，这便是以暴制暴的结果。马修不是圣人，他无力坚持自我的真理，他只是一个不成功的小人物，做着力所能及的一切。当他矮小的背影转身离去，我们何尝没有一份无奈的苍凉。
让我很受感动的是合唱团表演的那一刻，那个最具有音乐天赋的男孩因为过错被晾在一边，心情沮丧，神情显得格外落寞。而第一节音乐结束时老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊讶更惊喜，而后带着一种幸福的满足感完成了他的演唱。
一位老师可以让一个孩子得到对自己的肯定，对人生的期待，真的很伟大！但并不是每一个老师都是伟大的，也不是每个人都能在人生旅途中遇到伯乐的，可虽然如此，每一位孩子都渴望着在自己的人生路上能遇见这样一位老师，这样一位给自己最多帮助的人。能够遇上便是一种幸福，尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈，但是我们仍然会渴求得到。而做这种教师又何尝不是一种幸福呢？像马修，虽然被校长开除了，但那一双双从窗口伸出的小手，那一个个写满了孩子最真挚祝福的纸飞机已足以让他感动，让他幸福！
用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生，都能得到学生的认可，孩子们的纸飞机，写满了祝福与期盼的纸飞机！真是马修人性光芒的体现。
美国作家罗姆·大卫·塞林格，写过一部小说《麦田里的守望着》，他给我们提供了一个很好的词语“守望者”。书的书名来自于主人公霍尔顿同他妹妹菲比的对话：
“我将来要当一名麦田里的守望者。有那么一群孩子在一大块麦田里玩。几千几万的小孩子，附近没有一个大人，我是说—除了我。我呢。就在那混帐的悬崖边。我的职务就是在那守望。要是有哪个孩子往悬崖边来，我就把他捉住—我是说孩子们都是在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑。我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事，我只想做个麦田里的守望者。”
郑学志的《做一个“偷懒”的班主任》中，有一篇文章是《累，一定是我们做错了什么》。“很多时候，我们总想管住学生，因此，当我们管不住学生的时候，我们总是想方设法去制定规章制度，想方设法去说服压制，想方设法去各个击破。但是，我们从没想过：管不住，是不是我们的管理方式有问题，是不是一开始我们的管理方向就错了？”这段话，让我陷入深深的思索，难道是我的管理方式有问题，或者是一开始我的管理方向就错了？
学生并不需要老师盯死看牢，并不需要手把手地去教。很多时候，他们自己知道管理自己，自己知道教育自己。只是我们做班主任的太不信任他们，总以为他们离开了班主任就不行。”一个人成长的动力源于内心的需求和渴望，而不仅仅是教师的指引和鼓励。，教育的本质是影响，而不是说教、批评和指责。我也意识到，教育最根本的任务并不仅仅是传授知识和技能，更重要的是教会学生学习的方法，教会他们如何做人。
很多时候的教育成果其实只是瞬间的触动，时间会消解这种教育成果。因为孩子内在心理结构的稳定性具有较强的反调节能力，而一次教育的效果，哪怕孩子当时痛哭流涕，那也很可能只是一次表层的调节而己。正如我们拉橡皮筋，它有弹性度，每一次拉它都是一次表层的改变，一旦松手，又会回归到它原始的情况。孩子的这个心理事实就决定了要改变一个人是很难的。所以，我们不能夸大教师的教育能力，尢其是不能夸大一次教育的效果。当对生命的敬畏让位于自以为是甚至是盲目的师道尊严时，教育只能是一地鸡毛，苍凉满地。在孩子漫长的人生道路中，我们只不过跟他们偶然相逢了几年。
“池塘底学校”虽然名为学校，实际却是“教养院”，这里聚集了众多的问题少年，偷盗、说谎、抽烟、搞恶作剧对他们而言都是家常便饭；同时，这里还有一个浅薄、势利而冷酷的“铁血”校长，一个把“犯规处罚”奉为圭臬的教师。在这里你看不到教育、教化的影子，那厚重的大门、特定时间特定地点的会客安排、关禁闭罚劳役的处罚等近乎军事化的管理使这里更像是一座监狱而不是学校。
但这一切，都因为一个“失败”的音乐家，“小小”的带课老师克莱门特·马修的到来而改变。马修是这样的其貌不扬，他没有魁梧的身材，没有英俊的面容，再加上秃顶的脑袋让他看起来甚至有些滑稽，但正是他创造了奇迹。他从这些让所有人都失望的孩子中培养出来世界着名的指挥家“皮埃尔”，并让受他教化的学生在几十年后满怀着敬慕和热爱的心情来怀恋他，这本身就是作为一个教育者的无上光荣和莫大成就。
平凡的小人物马修之所以如此令我们感动，恰恰正在于马修的平凡和普通。他给予我们学习的可能性，而并不简单是当作一个偶像或榜样而远远的膜拜敬仰。“池塘底”在”铁血”校长的统治下仿佛罩上了一面密不透风的铁幕，任何的变革和尝试仿佛都是不被允许的，而马修在这种“制度下”进行了自己的探索。当他发现这群孩子有唱“歪歌”的爱好后因势利导，成立了合唱团，并在被发现后冒着丢掉饭碗的危险进行了“制度内”的抗争，而成效是显着的：当皮埃尔内心深处对音乐的爱好被唤起，而独自在角落里唱歌；当那一群散漫不羁的孩子被音乐俘虏，而驯服的听从了马修的指挥，并大大减少了捣乱和恶作剧；当皮埃尔平生第一次懂得了感激，并因为获得原谅而窃喜……这时候，在我们感慨音乐的神奇力量的同时，也不能不想到，无论多么叛逆、任性、看起来无药可救的孩子，其实都有一把可以打开他们内心之门的钥匙，关键是教育者有没有这种愿望、有没有这种耐心来寻找这把钥匙；在今天中国的教育现状下，我们听多了一线老师对应试教育的不满、对教育积重难返的无奈，马修提供了我们思考的另一个角度：可否在无力改变大环境的情况下进行力所能及的探索？
看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨；为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的善良真诚而感动；为杭莫治的改邪归正而释怀；为佩尔诺的执着坚守而欢欣。
看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。这部法国影片中马修的行为，杭莫治的成材，佩尔诺的成长，有力地印证了我国着名教育家陶行之先生的一句话：“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。
让我们做一个有耐心爱心和信心的守望者吧！！
放牛班的春天观后有感800字 心得体会推荐
这是一部唯美的影片，充满着浪漫气息的法国音乐在其中缓缓流淌，如黄鹂歌唱般婉转动听，风情万种。它也向我们讲述了一个“问题班级”组成的合唱团与一位草根音乐大师的成长故事。纯真质朴的人性和空灵华美的音乐，一次次带给我们心灵的震撼和灵魂上的荡涤。
影片背景取自一个青少年“再教育”的问题学校，面对“问题孩子”，社会各界莫衷一是，几乎不会有人愿意和他们在一起，但是，现实却让我们不得不正视这一群体。他们叛逆，撒谎，任性，放肆，甚至貌似无休止地恶作剧，不计后果孤注一掷地做尽坏事……让深爱着他们的父母深深绝望，也让他们自己深陷泥沼，误入歧途却不知返。
简单来看这个问题，排除生理上本身的叛逆期，因为感受不到周围的爱，内心缺乏感激，他们才会变得不近人情，异常暴戾，倘若暴戾行动遭到外来残酷的镇压，以暴抑暴的结果，多是两败俱伤，玉石俱焚，或者高压统治下的敢怒不敢言，一旦爆发，后果也是不堪设想。
那就让我们来看看马修这个学监是如何感化这伙“孽畜们”的吧！
去问题学校做学监，马修承认这是自己人生的“池塘之底”，学校校长高压统治下的问题学生，师生关系势同水火。马修的到来，改变了这一切，甚至颠覆了已经利欲熏心的校长，让这位独裁者曾想过放弃使用暴力。马修做的事情很简单，将班里的学生根据嗓音高低分成几拨，努力发掘他们的潜质，没有放弃过一个学生，给他们应得的自由和满心的关爱。带领他们玩耍，让他们快乐，享受快乐。同时，这些纯真的孩子也给了他无比的创作灵感，于是，一首首美妙的合唱曲就这样被这个独特的合唱班演唱，孩子们从音乐中找回了清净的心灵，学会了感恩，体会到了人世间的爱……“体育和音乐是促进人类团结的最好方式。”
马修作为一名老师，他的灵魂是高贵的。然而，伟大的灵魂往往在当世得不到世俗的认可。马修没有想过要成名，他只是做着认为自己该做的事情，追求着自己人生的步伐。作为一名音乐家，他没能成为镁光灯下的焦点，他是不成功的，但是他创作出了许多唯美动听的音乐；作为一名学监，他不懂得去讨好校长，最终被解雇，他也是不成功的。但是他成功拯救并成就了许许多多的灵魂！从另一方面来说，马修是居功至伟，为音乐史写下了浓墨重彩的一笔。
世俗太污浊，或许是我们自身太脆弱，带着一颗纯净的心，继续我们的生活……观后有感800字》