出卖笑的孩子读后感

出卖笑的孩子读后感(分享12篇)。

"出卖笑的孩子读后感"是个非常热门的话题，栏目小编也想分享一些观点，希望这篇文章能给您带来一些新的收获。如果你能全身心地去阅读，你会感到非常愉悦，因为作品是作者创作的，其中的情节很戏剧化，容易引发读者的思考。写读后感可以加深我们对作品的理解。

出卖笑的孩子读后感(篇1)

《出卖笑的孩子》，听了这个书名，总感觉这个出卖笑的孩子有点傻。我们孩子的天真无邪，体现在这天真烂漫的笑容之上。为什么要出卖自己的笑呢？

原来，这个故事的主人公是一个穷孩子—男孩蒂姆，他和一位神秘的格子先生菲勒特做了一笔交易，蒂姆把笑出卖给了格子先生，而得到的回报只是自己每次打赌准能赢而以。后来，蒂姆在看一部木偶剧时得知：“把人和动物区分开来的是笑。”蒂姆也渐渐发现，出卖了笑后，自己的天真无邪也跟着消失了。于是，他决定向这位富有的、阴险狡诈的格子先生菲勒特要回自己的笑，但这个过程十分艰难，蒂姆没有选择放弃，而选择了坚持。经过不懈努力，蒂姆终于成功找会了自己天真烂漫的笑容，也找回了自己以前的天真无邪。

在一开始，我真的认为蒂姆很傻，他的行为很愚蠢，居然拿自己的笑和陌生人做交易，真是荒唐的赌注。我也疑惑，笑容，我们人生中必须有的东西，为什么要出卖笑呢？不能以贫穷为理由，不能以个个失败为理由，出卖了笑，是无法用金钱买回来的。不过，蒂姆后来就十分聪明，明白了自己是不能出卖笑的，他也用实际行动证明，自己可以找回笑容，他也成功的找回了自己的笑容。我也认为这位神秘莫测的格子先生菲勒特有点坏，要别人的笑做交易。

笑容对于每一个人都很重要，千万不要出卖自己的笑。

出卖笑的孩子读后感(篇2)

今天，我要介绍的书是《出卖笑的孩子》。当我第一次看到这本书的书名时，我觉得很奇怪：笑能卖出去？还是施了魔法？……

但完整的看了这本书后，这成了我脑中深奥的书名。深爱的书名衬托着深奥的故事，我们一起来看看吧！

一个叫蒂姆的孩子，他从小就失去了母亲，父亲又娶了一个继母。从此，蒂姆过上了伤心（悲伤）不幸的生活。但因为有逗人的笑容，所以被原谅了他的几个过错。

在小学四年级的时候，巨大的悲伤压在了他的心头：唯一对他好的爸爸死了，他因此掉进了悲伤的深渊。

他在埋葬爸爸的那一天，无目的的走着，不知不觉来到了赛马场。他在那里把笑卖给了巴伦先生，换来了金钱。可是，最后他发现他出卖了人生中最重要的东西，想尽办法夺回他的笑，结局终于成功了。

笑，是人生之路的一座灯塔，照亮了我们的人生；笑，是黑暗中的一丝阳光，照亮了前进的路程；笑，是黑暗中的太阳，照亮了人们的心田；笑，是干枯禾苗求的一滴水，换回了禾苗的生机；笑，是井中的井水，满足了人类的需求……

笑就如同生活中的阳光，没有阳光怎么生活？所以笑是很重要的，它为童年添加了一丝色彩。

你想全班都因为一个笑话笑的前仰后俯，你一个人僵在那儿（或露出奸笑），岂不是很难受很尴尬？所以，笑是一个很重要的“家常便饭”。

我们不能像蒂姆一样，盲目给别人自己最需要的笑。如果你可以有能力的话，就全面思考以后再下结论。简单来说，就是思考、思考、再思考，再去做选择。蒂姆因为出卖笑的时候没有思考，直接同意了，所以之后他很后悔。

蒂姆与童年中的主人公阿廖沙的生活环境差不多。蒂姆从小就失去了母亲，阿廖沙从小就失去了父亲，家庭条件差。总的来说，可怜与穷。

不过，他们各自有各自的性格，蒂姆不轻易服输、阿廖沙性格乐观，所以，这些生活并没有让他们倒下，他们依然乐观的生活。你们是否像他们一样乐观呢？

我喜欢这本书！

出卖笑的孩子读后感(篇3)

我一直认为，笑和哭是每个人来到世间时与生俱来的本领，是最能直接表达内心感受的一种宣泄方式。试问如果有人失去了笑，那结果将会是怎样？

就像《出卖笑的孩子》里写的那样：小男孩蒂姆本是个爱笑的孩子，因为母亲的过早去世，加上后妈的儿子经常欺负蒂姆，这让蒂姆脸上的笑容渐渐消失。唯一让蒂姆开心的就是父亲每个星期天都会带他去马场看赛马。但不幸却突然降临，蒂姆的父亲在一次意外事故中丧命，而蒂姆也因一时的贪念把自己的笑出卖给了勒菲特。勒菲特给了蒂姆一个好处就是逢赌必嬴，但最苛刻的要求是：谁都不能把这个秘密告诉其他人，否则会永远失去笑。5年后，在这5年中蒂姆深知没有笑的痛苦，决心要讨回自己的笑，他历经千辛，两次人生重要的转折，终于功夫不负有心人，蒂姆从勒菲特那要回了笑并继承了勒菲特的遗产……

这个故事让我明白了：笑是快乐，也是人与人之间沟通关系的纽带。失去了笑，面孔就是冷漠的，人们肯定不愿意接近这样的人，那到时候自己剩下的只能是忧伤和痛苦，生活也会变得苦涩乏味。没有笑，人就不会有真正的快乐和幸福！所以不能够以任何理由让自己失去这种能力。

出卖笑的孩子读后感(篇4)

梅山一小四（4）班周天阳

最近，我看了《出卖笑的孩子》这本书。该书主要讲述了这样一个故事：小男孩蒂姆与一位格子先生菲勒特做了一笔交易，蒂姆把自己的笑卖给了菲勒特，得到的回报是每次打赌都会赢。

但后来蒂姆听说：“能真正把人和动物分开的东西是笑。”他得到了一别财富，但失去了笑，而且自己的生活从此变得苦涩乏味。

他懊悔极了。于是，他决定一定要从菲勒特那里夺回自己的笑。他在朋友们的帮助下，和菲勒特斗智斗勇，最后终于夺回了自己的笑。

读过这本书之后，我产生了许多感想。《出卖笑的孩子》实际上是在让我们做一道选择题：你愿意选择“失去笑”，还是选择“获得无尽的财富”呢？

也许，有许许多多的人认为财富比快乐重要。但我认为：快乐比财富重要，快乐是最重要的。

其实生活当中有许多例子也给了我们这样的答案。比如：生活中有许多人很富有，但不快乐。

很多人是富有的老板，但他们没有妻子和孩子。他们只能每天在大楼里工作而不休息。生活不仅是工作，也是工作。人们变成了工作机器。他们物质上很丰富，精神上却一点也不快乐。也有些人出国在外，好几年才有时间回家过一趟年。

他们在外工作也许很风光，也很富有，但平时不能见到亲人，常常思念他们，因此他们生活得不快乐。其他人，每天都在工厂工作，不能回家探亲。他们虽然工资涨了，经济上是富有了，但是快乐降了，生活得一点也不幸福。

但是，有些人工作很辛苦，也挣不了多少钱，却会享受欢乐，享受欢乐，克服经济困难每天都在外面环游世界，去了很多地方，尽管他们一点也不富有，但他们每天拥有欢笑，因此生活得非常快乐。

同学们，我们应把财富看淡一些，把快乐看重一些。因为财富给得了我们物质生活，但给不了欢笑。可是欢乐比财富更重要。让我们拥有欢乐，开开心心地过好每一天吧！

出卖笑的孩子读后感(篇5)

《出卖笑的孩子》读后感500字

在我生活的校园里，到处是书声琅琅，笑声朗朗，同学们都生活在笑声中。

说到笑，不禁让我想起了暑假中看过的一本书叫做《出卖笑的孩子》书中的主人公蒂姆是一个从小就喜欢笑的孩子，而且笑得让人感到“另类”。他很早就失去了母亲，父亲又给他娶了个继母。继母带来一个比蒂姆大的男孩，经常欺负蒂姆。所以蒂姆的父亲就每到星期天都带他到赛马场去看赛马，这让蒂姆很开心。可是不幸又降临到了蒂姆的头上，蒂姆的父亲在一次意外事故中丧生。由于蒂姆不甘心自己的贫穷生活，不甘心受别人的欺负。就和怪人勒菲特作了一个交易——把笑卖给了勒菲特。换回了一个好处就是“逢赌必赢”，并且约定互相保守秘密。这个交易一做就是五年，五年中蒂姆尝到了脱离贫穷的生活，也尝到了失去笑的痛苦。故事的结局还是很完美的，尽管蒂姆历尽了千辛万苦，但还是在勒菲特那里要回了笑。

读完这本书，我被这个故事震撼了。笑作为人类最原始的、友好的、幸福的表达方式，是把人和动物区分开来的的标志。竟然有人为了金钱而把他出卖。是的，人都有一种欲望，都想过上富裕的生活。但古人曾经说过“君子爱财，取之有道”只有通过自己的努力取得的收获，才是真正的收获。

《出卖笑的孩子》读后感500字

今天，我买了一本书，名字叫做《出卖笑的孩子》，我一看到这本书的书名就很好奇。笑也可以出卖吗？笑是很珍贵的吗？如果出卖了笑会换来什么呢？会像海里的人鱼公主那样出卖了自己动听的嗓音而换来了两条腿？想到这，我就迫不急待地读起来。

书的主人翁是一个爱笑的小男孩，他的名字叫做蒂姆。蒂姆的母亲很早就去世了，他的父亲再娶之后，他就常常受到继母和继母带来的哥哥的欺负，虐待。这让蒂姆脸上的笑容渐渐消失。但是每个星期的星期天是蒂姆最开心的一天，因为每到这一天，蒂姆的父亲就会带着蒂姆去马场看赛马。但不幸的事却突然降临，蒂姆的父亲在一次意外事故中不幸丧命。从那以后，蒂姆烦闷的时候就会去赛马场散心。有一次，他在那儿遇见了一个怪老头子，他以“让蒂姆逢赌必赢”为条件，来换取了蒂姆的笑。蒂姆很快变成了一个有钱人，但他却不再会笑了。越来越富有的蒂姆内心变得很空虚、很孤独，于此同时也尝到了生活中没有笑声的苦楚。于是他决心赎回自己的笑。经过一番斗争之后，他终于战胜了那个怪老头，夺回了出卖的笑并继承了那怪老头的遗产。

有的人说笑是一缕金色的阳光、有的人说笑是一阵温柔的春风，有的人说笑是一把开心的钥匙，还有的人说笑是人与人之间沟通的一座桥梁。蒂姆在失去笑的之后才知道笑的珍贵。所以我觉得这本书就是想要告诉我们：一个人在做任何事的时候都需要权衡一下得失，不要为了一些不必要的东西而失去了自己最宝贵的东西，到那时失去了就再也不能回来了，而得到的东西也会变得一文不值。

《出卖笑的孩子》读后感500字

《出卖笑的孩子》最令我印象深刻。

《出卖笑的孩子》主人公蒂姆的出身极为不幸——先失去了妈妈，后来他最爱的爸爸也去世了。继母就像童话故事里的一样凶恶，偏爱着他的哥哥，总对他发脾气……蒂姆跑到了他爸爸生前爱去的赌马场，遇到了一位格子先生。格子先生和他做了笔交易：把自己的笑出卖给了格子先生，得到的回报是自己每次打赌准赢。慢慢的蒂姆觉得自己把笑出卖给了格子先生真是一个错误的决定。于是，蒂姆踏上了向格子先生，也就是勒菲特先生要回笑的旅程……最后的结果当然是美好的，蒂姆终于拿回了他的笑，生活过得十分快乐……

每天活得健康，开心才是重要的。蒂姆后来明白了这个道理，虽然当初仅仅是一时的“心血来潮”而已，但还好救了回来。笑，是必不可少的，它不仅可以表达你的心情。想想看，如果每天板着个脸，即使有再多的钱，那又有何用？笑，是不能用金钱来比较的，因为再多钱也买不到快乐。幸好，最后蒂姆的笑终于回到了他的身边。

《出卖笑的孩子》告诉我们真正的快乐是不能用金钱衡量的。我们不要因为内心的贪婪而出卖笑。

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出卖笑的孩子读后感(篇6)

鹅毛般的大雪在空中翩翩起舞，犹如一群可爱的精灵。在这个被白雪覆盖的寒假，我读了一本让我意犹未尽的书，叫做《出卖笑的孩子》。这本书讲述了一个孩子历经艰辛，终于讨回了他的`笑的故事。

故事中，小男孩蒂姆是一个清贫人家的孩子，一次意外使他失去了父亲，和继母、哥哥相依为命。有一次，他去赛马场，认识了格子先生巴伦。勒菲特，将自己的笑卖给了他，得到了打赌必赢的法术，后来，他认识到了笑的重要，去讨回自己的笑。一路上，他认识了朋友里克特、克雷施米尔、约尼，在美索不达米亚认识了谢列克。巴依，他们帮助小蒂姆，与勒菲特斗智斗勇，经过大家的努力，小蒂姆终于讨回了他那独一无二的笑。

读完这本书，我深深地被小蒂姆那坚持不懈，无论如何也要讨回自己的笑的精神感动了，蒂姆是一个聪明的孩子，他的学习能力很强，他会伪装自己，却也十分的善良，重情重义，虽然身怀绝技，却从来不招摇，性格随和，这也是他能从老狐狸勒菲特手中夺回自己的笑的因素之一。

这个故事告诉我，在做决定时要谨慎，和人相处要随和，适当的听从别人的意见，信任朋友，一定会成功。

出卖笑的孩子读后感(篇7)

蒂姆是一个有着心爱笑脸的孩子，他的母亲很早就逝世了，他的父亲又娶了个后妈，后妈有自己的儿子，这个大男孩常常欺压蒂姆，这让蒂姆脸上的笑脸逐渐消失。虽然在家中得不到高兴，但是在每个星期天，父亲都会带蒂姆去马场看赛马，这一天是蒂姆最高兴的。但不幸的工作发生了，蒂姆的父亲在一次意外事故中丧身，从此他失去了最亲的人，愈加不幸了。悲伤的蒂姆跑到了他爸爸生前爱去的赌马场，遇到了一位格子先生。格子先生和他做了笔买卖，蒂姆把的笑出卖给了格子先生，得到的报答是自己每次打赌准赢。后来蒂姆觉得自己把笑出卖给了格子先生真是一个过错的决议。所以，蒂姆踏上了向格子先生，也便是勒菲特先生要回笑的旅程……终究的成果当然是夸姣的，蒂姆总算拿回了他的笑，日子过上了高兴的日子。

笑是日子中必不可少的，它能够表达咱们的心境，有好，高兴…假如每天板着脸，即使有再多的钱，也不会让人感触到咱们的高兴，浅笑是不能用金钱来比较的，由于钱买不到高兴，浅笑是无价的，美好是最重要的!让咱们一同浅笑吧!

出卖笑的孩子读后感(篇8)

今年寒假，老师向我们推荐了几本好书，我读了其中的一本《出卖笑的孩子》。这本书是由德国作家詹姆斯克吕斯写的，故事精彩异常。

这本书讲述了这样一个故事：男孩蒂姆与一位格子先生菲勒特做了一笔交易，把自己的笑出卖给了这个神秘莫测的人，得到的回报是自己每次打赌准能赢。后来，蒂姆听说：“把人和动物区分开来的东西是笑。”他失去了自己的笑，生活变得苦涩乏味。于是，他决心向这位富有的、阴险狡诈的格子先生要回自己的笑，这可不是一件容易的事情，但凭借着蒂姆的勇敢和机智，以及好朋友的帮助，终于要回了自己的笑的事。

读完了这本书，我明白了金钱不是万能的。有一句话是这样说的：时间就是金钱。可是相反，金钱就一定买得到时间吗，肯定不能。同样的，金钱也不能买到快乐，买不到健康等等。金钱不是万能的，真正的快乐金钱是买不到的。笑，是快乐的源泉，即便你买的到笑，也是虚假的笑，你也不会快乐。所以，大家一定要记住：比起金钱，快乐更重要！

在生活中，我们也要乐观向上的精神。没有了快乐，你的情绪就会不好，情绪不好的话，你不管干什么都是干不好的。如果你快快乐乐的去干每一件事的话，那每一件事你都会完成得很好。俗话说的好：笑一笑十年少。这就表明了笑的重要性，笑一笑，就可以给身心带来健康。有些很富裕的人，虽然他很富裕，但是他活的并不如穷人快乐，富人每天需要处理这事那事，而穷人每天则可以在田间地头高声欢唱。人在这个世界上就应该追求快乐，把自己变成一个快乐的人。

这本书让我受益匪浅。

出卖笑的孩子读后感(篇9)

这个寒假，我买到了一本很有趣的书《出卖笑的孩子》。是德国著名作家詹姆斯·克吕斯写的，刚看了一两行我就被深深地吸引住了。

故事讲了一个叫蒂姆的小男孩，三岁时就失去了无论他做什么事情都能笑出眼泪的妈妈。不久，爸爸就给他新娶了一个继母，带来了一个哥哥，可这个可怜的`小男孩还没意识到他的苦日子马上就要来了。狠心的继母总是不公平地训斥，殴打他。而他的哥哥又总是往他身上涂墨水，梨子酱和炭灰，让他连作业都没法完成。所以，他脸上总是‘写’着沉默寡言，爱发脾气这八个大字，渐渐地，周围的邻居，老师们也都不喜欢他了。好在蒂姆还有一个愉快的星期天，亲切的爸爸总是背着他去赛马场里买马票，虽然没什么好玩的，但他觉得最重要的还是可以单独和爸爸在一起，远远地甩开继母和哥哥埃尔温，也只有在这一天里，人们才能听到那只属于蒂姆的，轻快地，最后还带着一个响亮的嗝的笑声。可就连这个唯一能带给他欢笑的人也离他远去了，蒂姆第一次在这个地方感到了前所未有的孤独。为了能让自己的心灵得到一丝慰籍，他又来到了这个曾经带个他无数欢声笑语的赛马场。在哪儿，蒂姆又重拾了他那个带着响亮的嗝的笑声，却被一个心怀鬼胎的“格子先生”听到了，与他做了一笔古怪的交易——把笑出卖给他，得到的回报是蒂姆以后跟任何人打赌赌会赢。从此，蒂姆变成了一个更沉默寡言愿意发脾气不讨人喜欢的小孩。他犹豫着要不要把自己的笑要回来。蒂姆再看了一场关于‘把人和动物区别开的是笑’的木偶剧之后，便下定决心一定要把属于自己的笑要回来。再要回笑的途中，他遇到了亲切的海运公司经理克里特先生；厨师恩利可；好心的克雷施米尔；舵手约尼；教派首领巴依；经理彭尼先生·

帮助蒂姆找回了他的笑。现在的许多人也都像故事中的小蒂姆一样，为了他们所谓的富贵生活，抛弃一切。其实他们得到的并不是财富，幸福，而是一种贫穷。他们失去了最关心他的亲人，给他良好忠告的朋友，一直对他不离不弃的爱人，在困难时伸以援手的老师同学……快乐的人生是财富的源泉，想要拥有一个快乐的人生，就要放弃你的面子，放弃你的贪欲，开心的，大声的笑出来吧！

出卖笑的孩子读后感(篇10)

俗话说：“笑一笑，十年少。”笑是我们生活的一笔宝贵财富，你听说过有人为了金钱而出卖自己的笑吗？有，在《出卖笑的孩子》故事中就有这样一位孩子。

故事主人公叫蒂姆，他从小失去了母亲，父亲再娶后，他常常受到继母的虐待，只有星期日由爸爸陪着上赛马场才感到快乐。不幸的很，他的爸爸一次在建筑工地上被木板砸死了。这以后，他烦闷的时候，也去赛马场散散心。有一次，他在那儿遇见子一个怪老头，他以“让蒂姆逢赌必赢”为条件，换取了蒂姆的笑。蒂姆失去了笑，尝到了生活没有笑声的苦楚。于是他决心赎回自己的笑。费了许多周折，经过一番斗争，最终战胜了怪老头，夺回了出卖的笑。

蒂姆最开始虽然很贫穷，但他有独一无二的笑容，为了金钱，他放弃了笑容。他的生活从此失去了阳光，被阴暗笼罩。成功有很多种，并不是拥有金钱就是成功，拥有快乐的生活也是一种成功。真正的快乐不是用金钱来衡量的，金钱买不来快乐，如果没有快乐，拥有多少钱都等于零！现实生活中，像蒂姆这样的人很多，有些人为了利益、金钱出卖自己的自由、尊严等，这是多么悲哀的一件事！人无论在做任何事时都要权衡一下得失，不要为了一些不必要的事情而失去最宝贵的东西。真心希望所有读过这本书的人都能从故事中得到启迪。

出卖笑的孩子读后感(篇11)

今天我读完了《出卖笑的孩子》这本书，所以有感而发，写下这篇读后感。这本书讲的是一个叫蒂姆的孩子，在蒂姆三岁的时候他的妈妈就离他而去，他和爸爸住在一个小胡同里，爸爸为了蒂姆无人照料又给蒂姆找了个带着一个哥哥的继母，继母和哥哥对蒂姆非常的不好，就像是童话中的恶毒继母一样。只有在星期天和爸爸去赛马场才是蒂姆最快乐的时候。

可是不幸的是疼爱蒂姆的爸爸在蒂姆刚上学不久也去世了，在蒂姆非常痛苦的时候他去了爸爸生前常带他去的赛马场，见到了一位“格子先生”。他把自己的笑出卖给了格子先生，得到的回报是自己每次打赌必赢的本事。慢慢的蒂姆觉得自己把笑出卖给了格子先生真是一个错误的决定，这样实在是非常痛苦，于是他就去当上了海员，踏上了向格子先生——勒菲特先生要回笑的旅程……

在经历千辛万苦之后，蒂姆终于向魔鬼要回了他的笑……

读完这本书我知道了笑是快乐和幸福的源泉，没有笑就不会体现出幸福快乐，要是每天和一个本着脸的人在一起是件多么可怕的事情啊！把人和动物分开的就是笑，要认识一个人，就要看他在适当的时候会不会笑。笑是很重要的，我们见面打招呼需要笑，表示友好需要笑，表示开心需要笑，表示欢迎需要笑……需要笑的地方是很多的。

有这本书我感觉到，得失是必然的，有得就有失，只是得到和失去哪个更加重要！

出卖笑的孩子读后感(篇12)

读完了《出卖笑的孩子》，令我懂得‘'笑''是必不可少的，他能够表达你的开心，欢乐，这本书对我启发最大的是这三句话：“把人和动物分开的就是笑，要认识一个人，就要看他在适当的时候会不会笑。”“用金钱是买不到笑的。”“哪里有笑声哪里的魔鬼就凶不起来。

这本书主要说了：小男孩蒂姆是个爱笑的孩子，可因为身边的种种变故蒂姆因为一时的贪念竟然把自我的笑卖给了勒菲特，而勒菲特也给了蒂姆一个好处就是逢赌必嬴。但勒菲特也有很多要求但最终一个要求是：谁都不能把这个秘密告诉其他人，否则会永远失去笑。5年后，没有笑得痛苦，决心要讨回自我的笑，他历经千辛万苦，蒂姆从勒菲特那要回了笑并继承了勒菲特的遗产……

一个富翁。在别人眼里钱能改变一切，确实如此，让蒂姆改变了太多。他出卖了自我的笑，”最宝贵的东西。他没有在金钱面前沉迷，他越来越感到了内心的孤独，他是继母赢钱和吹嘘的工具，仅仅工具而已，到最终他自我还是身无分文。他用自我的笑，换了一个如此虚荣的世界，在他临走之前还是帮继母赢了一笔足以过下半辈子的钱，说明他还是一个十分善良的人。他走了，去跟怪老头展开了一场激烈的较量，这时他14岁，一个像阳光那样灿烂的年纪，他却活得像一个“老谋深算”的老人。

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放羊的孩子读后感

小编为您整理了一些关于“放羊的孩子读后感”的有用信息，优秀的书籍能够充实我们的内心。每个人在看完一本书之后，都会有不同的看法和见解，这时候可以用读后感进行记录，请留意本文中的要点！

放羊的孩子读后感 篇1

今天，我读了四库全书上的一个有趣的故事，叫《放羊的孩子》。我给大家讲讲这个有趣的故事的内容吧：

在一个村子里，有一个放羊的孩子，这个孩子的缺点是爱说谎。

有一天，这个放羊的孩子在山坡上大喊：“狼来了!狼来了!”农民们听到后，急急忙忙地跑到山坡上来赶狼。可是，农民们到山坡上一看，并没有狼。放羊的孩子说：“你们来晚了，狼跑了。”农民们走后，放羊的孩子哈哈大笑，心想：哈哈哈！全是大傻瓜，明天再来一次，一定很好玩。于是，第二天，他又大喊大叫：“狼来了！狼来了！”农民们又跑来了，放羊的孩子仍旧说狼跑掉了，农民们失望的走了。就这样，放羊的孩子骗农民们，农民们十分气愤，再也不相信放羊的孩子了。

没想到的是，有一天上午，狼真的来了，放羊的`的孩子一遍又一遍的喊着，可是农民们以为放羊的孩子又是在骗人，没有人理他。不一会儿，狼把羊全吃光了。

以上就是《放羊的孩子》的内容，看了这个故事，我受到了启发：人不能撒谎，一旦撒了谎，就没有人再相信你。我要做个诚实的孩子，不要像放羊的孩子一样爱撒谎。

放羊的孩子读后感 篇2

今天我读了一个故事，它的名字叫《放羊的孩子》

从前，有个小男孩，他天天守着羊，觉得很无聊，他就对山下大叫：狼来了，狼来了村民们冲上来，小男孩哈哈大笑，说：我骗你们的呀！村民们非常生气，气呼呼地下山了，过了几天，小男孩又大叫：狼来了，狼来了村民们又冲上来，结果上当了，村民们生气的说：我们再也不相信你的话了又过了几天，狼真的来了，小男孩大声的求救：狼来了，狼来了可是没有一个村民上山来。

有一次，爸爸闲着没事干，他就说：儿子，你看，前面有只狗。弟弟连忙跑过去，没看见狗，爸爸笑了笑，弟弟很生气。第2次，爸爸又说：儿子，你看，前面有只狗。弟弟又跑过去，又上当了，第3次，真的有狗了，结果弟弟不信了。

这个故事告诉我们经常说谎的人即使说的事是真的，也没有人相信他！

放羊的孩子读后感 篇3

今天，我读了一个故事，叫《放羊的孩子》。读过后，我心里想了很多……

故事讲的是：从前有一个放羊的孩子，这个孩子特别爱说谎。一天，他在山坡上大喊：“狼来了！狼来了！”村民们听到后，急急忙忙地跑到山坡上来赶狼。可是，村民们到山坡上一看，并没有狼。放羊的孩子说：“你们来晚了，狼跑了。”人们走后，放羊的孩子哈哈大笑，心想：哈哈哈！全是大傻瓜，明天再来一次，一定很好玩。于是，第二天，他又大喊大叫：“狼来了！狼来了！”村民们又跑来了，放羊的孩子仍旧说狼跑掉了，村民们失望的走了。就这样，放羊的孩子又一次骗了村民们，人们十分气愤，再也不相信放羊的孩子了。没想到的是，没过几天，狼真的来了，放羊的的孩子一遍又一遍的喊着，可是村民们以为放羊的孩子又是在骗人，没有人理他。结果，狼把羊全吃光了。

读到这里，我们好像觉得这个故事的结局似乎有些残忍，他们那些村民也太不近人情、见死不救。其实，我们再深入分析一下，导致惨剧发生的不是别人而是这个孩子自己。为什么这样说呢？因为这个孩子他把骗人和说谎当成自作聪明和一种娱乐，人们就会把他看成一个心口不一，以假乱真的人，没有人再愿意听信他的话。相反，一个品格正直、真实诚恳的人、必然会受到人们的敬重和信赖。那么，当他遇到困难需要帮助的时候，人们都会主动上前排忧解难。

我们都知道，真诚与信赖是连接人间的纽带，一个人若失去真诚自然也就得不到别人对你的信赖。同学们，我们从小都要养成诚信的品德，万不可像那个放羊的孩子为人和处事啊！为此我要用一句话忠告大家：经常用谎话欺骗和戏弄他人，最终也只能是伤害自己。

放羊的孩子读后感 篇4

《放羊的孩子》这个故事讲的是一个放羊的孩子，因为在放羊时觉得很无聊，就想愚弄山下正在劳作的人们，于是冲着山下大喊“放羊的孩子，放羊的孩子”，人们听到后急忙跑上来，却发现根本没有狼，这个放羊的孩子看到人们上当了，觉得很有趣。第二天，他又这样喊道“放羊的孩子，放羊的孩子”，人们再一次上了他的当。等到第三天，狼真的来了，这个孩子又冲着山下大喊“放羊的孩子”，但是人们已经不再相信他，结果狼吃掉了他许多羊。

这个故事告诉我们，做人要诚实，不应该用恶作剧欺骗别人。作为小孩子，我们更应该要诚实，不应该撒谎。妈妈说，信任就像一张白纸，一旦揉皱了就再也没办法抚平，欺骗别人就是对别人的不尊重，只有我们诚实的对待别人，别人才会信任我们，帮助我们。虽然现在我们小孩子还不能完全明白这个道理，但是有一天我们长大了就会明白欺骗是一种很不好的行为，我们要做诚实的孩子，而不是放羊的小孩。

放羊的孩子读后感 篇5

“狼来了！狼来了！”放羊的孩子喊着，但没有人再来帮他了。

山脚下有一个庄子，大家过的和和睦睦，可是最近山沟里经常有野狼出没。一天孩子去放羊，他正在拔青草，突然想出了一个恶作剧，他喊着：“狼来了！狼来了！”大家拿着斧子、棍子都赶到山上来了。一位老人家问：“孩子，你说的狼在哪里？”孩子哈哈大笑地说：“你们真愚蠢，真笨，狼根本没有来，我骗你们的。”大家很气愤的下山了。没过几天，放羊的孩子闲得没事干，又大喊起来：“狼来了！狼来了！”大家拿着斧子、棍子、菜刀又来到了山上，一位伯伯问：“孩子，狼在哪里”孩子捧腹大笑地回答：“你们真愚蠢，真笨…话还没说完，伯伯大骂起来：“你这孩子，有完没完，下次你再喊，我就不帮你了。”孩子听了这番话气极了，说：“我也不想让你们帮。”大家下山了。

没过几天，狼真的来了，孩子大喊：“狼来了！狼来了！这次没有人理他了，最后，狼把羊吃完了。

这个故事我想起了在学校跑步的事。冬季慢跑时，我们女生不想跑步，但又不敢给老师说，于是我找到了我们班的机灵鬼，她想出了一条妙计，装做肚子疼，没想到老师同意了，我就回到了教室里，校长来检查时，校长问：“你怎么不去跑步”我顿时结巴了说：“我，我肚子疼。”校长好像看出了什么，我心虚了，说：“校长，我不是肚子疼，而是不想跑步，我错了。”校长说：“你能认识到自己的错误，说明你很诚实，但下次不要这样了。”我说：“知道了，校长。”

读了《放羊的孩子》这个故事，我懂得了做人要诚实，不能撒谎。

放羊的孩子读后感 篇6

今天我看了一篇《放羊的孩子》这个故事大家都可能听过吧。

这个故事的内容讲的是：在一个小山村里，有一个放羊孩子。这个孩子每天赶着一群羊，到离家很远的山坡上去放羊。他的工作是保护羊群不让野狼袭击，以防止意外的损失。

这孩子有个坏毛病，就是喜欢说谎，爱搞恶作剧。

有一天他在山上放羊，那孩子感到特别无聊便想到了一个主意，他在山坡上大声喊道：“狼来了，狼来了，救命啊！

村民们听到了，都纷纷拿着农具朝他喊的方向跑去，谁知跑到那儿，竟不见野狼的踪迹，村民们就问道：“狼在那里呢？”他撒谎说：你们来得太慢，野狼已经跑了。”村民离开后，放羊的孩子乐得边笑边跳：“嘻，全是大傻瓜。嗯，明天再来一次，一定很好玩。”他骗了人感觉到很自豪。

到了第二天，放羊的孩子又向昨天一样在叫：“狼来了，狼来了，救命啊！”这次村民们听到后又很快跑来了，放羊的孩子又说那野狼又跑掉了，村民们又失望地离开了。

这样，接二连三地被那爱说谎的`孩子捉弄，村民们都很生气，再也不相信那孩子说的话了。

终于有一天，狼真的来了，小孩不管有多大的声音村民们就是不来。尽管他一遍一遍拼命地呼喊着，村里人认为他又在向往常一样说谎、开玩笑，没有人再理他。但结果，他的羊还是被狼给吃掉了。

看完这个故事，告诉了我们“经常用谎话欺骗别人和戏弄他人，最终也只能是伤害自己，每个人都应该诚实，如果你撒谎，那么你就不是一个诚实的孩子了，做人应该诚实，不诚实的话有可能给自己带来后患。如果把骗人当作自作聪明和一种乐趣，人们就会把它看作是一个心口不一，以假乱真的人，没有人再愿意听信他的话语。

我们不要像那个小孩自作聪明呀！最后害得还是自己

放羊的孩子读后感 篇7

真诚与信赖，是连接人间友谊的纽带。一个品格正直、真实诚恳的人，必然受到人们的敬重和信赖。那么当他需要帮助的`时候，人们就会主动为你排忧解难。

今天，我读了一本有关于人生哲理的书――《放羊的孩子》。书中主要叙述了放羊的孩子有一个坏毛病：爱说谎，爱搞恶作剧。他总是接二连三地戏弄正在田里工作的农民伯伯――“狼来了，狼来了……”。终于，有一天，狼真的来了，窜入羊群，大肆咬杀。放羊的孩子看到这个场面，惊慌地喊道：“狼来了，狼来了……救命啊！”可是村人都认为他又在开玩笑，所以没有人理他。尽管他喊破喉咙，也没人来救他。

《放羊的孩子》一文告诉了我们：如果对人生与生活采取玩世不恭的态度，把“骗人’’和“说谎”当做一种乐趣，人们就会把它看成一个心口不一，以假乱真的人，就没有人再听信它的话语。

同学们，我们从小就应该养成诚实的品德，可不能像那放羊的孩子，乱开玩笑！

放羊的孩子读后感 篇8

在一个小山村里，有一个放羊的小孩，他每天到离家很远的山坡上放羊。这个小孩有一个坏毛病，爱说谎，爱搞恶作剧。有一天他在山坡上大喊：“狼来了，狼来了，救命啊！”山下的村民们听到喊声后，都纷纷拿着农具跑过来。而这个小孩却说：“你们来晚了，狼都被你们吓跑了。”放羊的小孩就这样一次一次的欺骗着大人们。终于有一天，狼真的来了，放羊的小孩一遍又一遍地拼命呼喊着，就是不见大人们上山，终于他的羊被狼给吃掉了。这就是说谎所付出的代价。

我以前也爱胡说八道，经常凭着想象力，编一些有趣的事讲给妈妈听，刚开始妈妈信以为真，后来说多了，妈妈也不相信我了。妈妈经常说，一格的话十句里面九句都是胡说八道。后来我慢慢知道了，经常说假话的人，即便你说的是真话，别人也不会相信你的。所以我们从小就要做一个诚实的，不说假话的孩子。

在一格五六岁的时候，经常靠着自己的想象力说话，刚开始我还挺相信的，谁知道她自己一说完就接着说，妈妈这是我自己编的。说的多了，我就经常教训她，这么小就学会说假话，长大怎么办。有一次我就请教了一位老师，他说这是小孩子的想象力太丰富了，别太管她，慢慢长大就好了。现在的一格好多了，不再胡说八道了。

放羊的孩子读后感 篇9

晚上，窗外风呼呼地吹着，我在窗前，我津津有味地读了古希腊人伊索创作的《放羊的孩子》这则寓言故事，对我启发很大。同时，我也想介绍给你们看一看，你们也会喜欢。

故事说的是：在很久以前，有一个放羊的小孩，天天过着平淡的放羊生活，觉得很无聊，就把羊赶到山上，站在高处大喊:“狼来了！狼来了！救命啊!”山坡下的村民听到了，马上操起家伙就向山顶跑去，有的拿着锄头，有的拿的铲子，还有的拿起铁锹。来到山顶，小孩见到村民一脸慌忙，哈哈大笑，说：“你们真笨啊！被我给骗了！”。村民没有看到狼，非常气愤，就匆匆地走了下去。这时的他内心一定感到非常开心吧。可是，这样子是不对的，只会失去大家对他的信任。我们可不能学他撒谎啊！

我接着往下读，心揪得紧紧的，想他又会怎么办呢？

第二天，小孩觉得昨天的恶作剧很好玩，再次用同样的方法去耍那些单纯、无知、善良的村民，高声大喊：“狼来了！狼来了！这次是真的。”村民听到了，半疑半信，怕出人命，只好又拿起锄头等家伙冲到了山顶，可眼前的一幕又重现了。有些村民开始骂他了：“你这个孩子，怎么这样啊，下次不来救你了。”孩子，我想告诉你：你对人生与生活采取玩世不恭的态度，把骗人和说谎当作自作聪明和娱乐，人们就会把你看成是一个心口不一，以假乱真的人，就会没有人愿意听信你的话语。

第三天，孩子感到这个太无聊了，就开始反思自己的行为，想着想着，突然，他眼前出现一个恐怖的影子，没想到，狼真的来了，他撕咬着羊，小孩在情况不对就马上大喊：“救命啊！狼来了！”村民以为他又在骗人了，就没有理会。几天后，有村民看到小孩的尸体。这孩子，最终伤害了是自己啊！在此，我要奉劝亲爱的同学们，从小就应养成诚信的良好品德，万不可像放羊的孩子那样为人和处世啊！

这个故事告诉我们撒谎骗是不对人，别人信任你，可你却一而再再而三地欺骗他们，真的不对。真诚与信赖，是连接人间友谊的纽带，是和谐的桥梁，所以，我们在学校里要做一个老师心中的好学生，同学们的好朋友，家长心中的好孩子。

心经读后感(分享12篇)

阅读使人们能够领略到伟人思想中的精华，读完作者的作品后，会感受到一种愉悦的情感。你是否想知道如何撰写一篇出色的读后感呢？如果你想了解“心经读后感”的各个方面，不妨来看看笔稿范文网小编整理的资料吧。

心经读后感 篇1

今年我接手的班级是有着46个孩子的学前班，他们大多只有五六岁，天真无邪、活泼可爱。通过上学期的观察，孩子们在活动过程中如遇到困难很少找同伴帮忙而更多的是找老师，遇到矛盾时往往也是攻击对方或是向老师“告状”，这足以显示他们合作意识与合作能力的缺乏。我甚至还发现一些所谓“不合群”的孩子，在游戏和学习等与他人互动的环节中缺乏主动性、积极性，有时甚至还会产生孤僻暴躁等极端情绪，这种现象如果任其发展下去将会使孩子性格上产生缺陷，并贻误一生。这些问题一直困扰我，但我却是不知道该用什么样方法去更好的解决。

有幸在学校借到了《学前儿童语言学习与发展核心经验》这本书，真真切切解决了我的实际问题。

1、针对孩子兴趣，增强教学活动吸引力。

兴趣是孩子最好的老师，而且学前儿童的身心发展特点决定了他们对事物有一定的好奇心。对感兴趣的东西会投入极大地热情，对不感兴趣的东西将表现出消极情绪。所以，在对孩子进行合作教育的时候，应该找到孩子们的兴趣所在，在活动展开之前有意识的调动孩子合作的兴趣，或通过讲故事、做游戏等不同的活动、新花样渗透合作教育思想，增强教学活动的吸引力。这样以来，孩子的注意力更容易集中，通过情景导入记忆也更深刻，效果自然是事半功倍。

2、采用小组评比奖励制度，激发集体荣誉感。

在教学中展开某项合作活动的时候，采用小组评比奖励制度可以调动孩子更积极快速的进行合作。例如：老师可以在黑板上写上每组的编号，在表现好或完成任务的小组下面打五角心，且说明如果有不听话，不守规矩的孩子将会擦掉此组一个五角星，最后五角星最多的小组可以得到一定奖励。这样一来可以激发孩子的集体荣誉感，孩子们因为怕自己组的星星被擦掉，所以会很听话的进行合作，也因为想得到更多的星星使得孩子们都积极地投入到合作活动中，活动会因此开展的更加顺利有效，使他们的合作能力得到更好地锻炼，同时也培养了他们多为集体为他人着想的思维。

3、小组搭配时注意能力互补，友谊搭配。

在搭配合作伙伴时也是有讲究的，在培养优秀的孩子同时，也不能忽视能力弱的。让能力强的孩子与能力差的孩子合作，可以促进后者的能力发展，也可以以强带弱，促进合作的共同完成，不然将会造成能力强的孩子越来越强，而弱的越来越弱。同时，多让孩子与自己关系要好伙伴搭配合作，效果会远远超过与关系不好的伙伴合作。

4、孩子合作出现问题时，不急于干预。

孩子在合作时经常会发生争执冲突或向老师告状甚至哭脸，这时老师对孩子冲突的介入，一定要建立在认真观察、成熟慎思的前提下，一定不能一看到冲突发生就立马冲上前去批评，过早的干涉会剥夺孩子在合作中自己处理冲突的机会与能力，容易使孩子产生消极情绪而影响活动的继续并且容易滋长孩子对教师的依赖心理，往后容易一遇到问题就习惯找老师。所以，在孩子出现问题时不能急于干预，要先“看一看，等一等”，在确认需要干预后，要先关切的询问活动。

针对我班孩子相互合作的问题，在下学期我要理论联系实际，对于产生的问题及反思及时记录下来，这就是我对这本书最大的收获。

心经读后感 篇2

畸形的爱恋——**张爱玲《心经》的铺垫手法

“女儿是父亲上辈子的情人”，但是这辈子，他们是父女，必须只能是父女——小寒对其父萌生的爱恋，从一开始就注定是个飞蛾扑火式的悲剧，《心经》就记述了一段违背世俗伦理道德的、如**人物所说的“不健康、不正常”的爱恋。对于这样一个常人看来甚是荒唐、惊悚的故事，张爱玲却用颇显清淡的笔调娓娓道来，不仅是因她本身就具有反叛、脱俗的个性，也是由于**中有大量的铺垫情节，使每一幕的发生几乎都可以在前幕中寻到蛛丝马迹，使人看到前一幕就开始期待揣测后一幕即将发生的场景，一幕连缀着一幕，犹如河道间一块块垫脚石引导读者到达预定的彼岸。一切悖于常理的激烈的东西，在这样的笔法下，在不断的揣测与证实中，都变得缓和而易于接受了。

铺垫是一种顺应人们真实心理发展变化的写作技巧。文章的开头（当然并不是这段故事的开头），写的是小寒二十岁生日晚宴的情景，小寒与几位女友一起闲谈，言不及义。从小寒不断重复的“我爸爸……”的句式中，我们不难推测出小寒与父亲两人关系不错，常会促膝长谈，因而对对方了解较深，这应该是个和乐的家庭，这些也为她父亲的出场做了铺垫。

父亲正式现身后，作者仔细描绘了小寒与父亲的对话、行动和表达。比如终于等到父亲来时，小寒内心微喜却“噘嘴道：‘等你吃饭，你不来！

’”；瞧见父亲衣服湿了，又道“你瞧你，连外衣都汗潮了！也不知道你怎么忙来着！”，埋怨中又略透心疼；父亲换好衣服出来时，小寒“奔到他身边”、“又挽住了峰仪的胳膊”，动作亲密自如；谈到与父亲看电影被误作是男女朋友时，她“咯吱一笑”，言语中藏不住的得意和炫耀。

其父始终是笑着应承着，没有太多的笔墨。**中人物这一系列的动作、言语、神态，使我们不禁要感叹他们父女感情真是好到完全没有隔阂与代沟，父亲很开明、没有架子，女儿也是热情开朗且关心长辈。但这一段细致的描写也在我们心中种下了一颗疑惑的种子，我们开始疑惑父女间的关系，是不是真的像表面上这么单纯美好，我们甚至于开始隐隐期待他们之间会有不同寻常的关系但是又不敢深入地去想，不敢言明，暗暗责怪自己的神经敏感得有点过分。

然而故事之后的发展却正如我们淡淡揣测浅浅期盼的那样，等酒席人散后，“小寒捧着脸站起身来，绕过沙发背后去，待要走，又弯下腰来，两手扣住峰仪的喉咙，下颏搁在他头上。峰仪伸出两只手来，交叠按住她的手”，如果这些动作还不能使我们的揣测得到确凿证实的话，那么之后情节中小寒直露心扉的大胆的话语应该会在给我们震撼的同时，解开我们心中的疑云。在她与父亲的最后一次私人谈话中，她说：

“我是一生一世不打算离开你的！”“我不放弃你，你是不会放弃我的！”然而当她的父亲决定放弃她，放弃这段无果的恋情与她同学绫卿同居时，她发疯似得跳脚道：

“我有什么不好？我犯了什么法？我不应该爱我的父亲，但我是纯洁的！

”“你看不起我，因为我爱你！”这激烈的反应充分体现了小寒敢爱敢恨的性格，也将故事推至高潮——在心底压抑了多年的爱终于在此刻大胆吐露了出来，通过前面的层层铺垫层层蓄势，情感伦理上的矛盾终于在此刻达到了顶峰，而这段畸恋也终于在此刻有了结局。小寒的母亲也在这一刻，只是敢于相信父女之间的反常恋爱是真实的，曾经不敢说say测的人是真实的！

铺垫手法的运用，将小寒与父亲间隐匿的情感恰如其分地展现在我们眼前，层层推进，让我们以一种类似于小寒母亲的角度、旁观者的身份经历了整个故事的来龙去脉，将我们读者的心理跟**人物的心理融合在一起，有一种奇妙的互动性，促使我们在作者的牵引下不断调动思维去揣测、去期待，在猜想一个一个被印证时得到阅读的快感。铺垫手法在故事的许多部分都得到了应用，对引导人物的出现，促进情节的发展起到了重要的作用。铺垫技术就像一条线，一条路，把我们引向故事的深处。

心经读后感 篇3

有趣的东西都要细细品味。

以前也不信佛，但是也不排斥，今年过年在老妈的带领下和全家人一起去了两次寺庙拜佛，之前闺蜜经常手抄心经，自己也听过，但是没去细细研究。《心经》内容虽然少，但是想要参悟透需要很大功夫。

下面是转推别人的，谢谢！

观自在菩萨（般若智慧已经达到自在境界的菩萨）

行深般若波罗蜜多时（当他修行般若智慧达到波罗蜜多觉悟境界的时候）

照见五蕴皆空（洞见色、受、想、行、识五蕴乃是人类虚空的妄想）

度一切苦厄（所以菩萨要为众生解脱一切执着于生死烦恼的苦厄）

舍利子（智慧第一的舍利子啊）

色不异空（你所看见的物质世界其实是你的精神世界）

空不异色（你的精神世界也就是你以为的物质世界）

色即是空（物质世界就是精神世界）

空即是色（精神世界就是物质世界）

受想行识亦复如是（人类所谓的感受、思想、行为和认识也是如此）

舍利子（智慧第一的舍利子啊）

是诸法空相（其实一切法都不是法，只是人类虚空的精神幻觉）

不生不灭（真实的世界不会产生，也不会灭亡）

不垢不净（不会被尘埃沾污，也不需要去洁净）

不增不减（任何东西都不会增加，也不会减少）

是故空中无色（在真实世界里并没有物质这一概念）

无受想行识（自然也就不存在人类对物质世界的感受、思想、行为和认识）

无眼耳鼻舌身意（眼、耳、鼻、舌、身、意这六种感官对于真实世界没有任何意义）

无色声香味触法（自然也就不存在所谓的颜色、声音、香气、味道、感觉和概念）

无眼界乃至无意识界（你眼睛所看到的一切都是假象，你的意识也全部都是错觉）

无无明亦无无明尽（没有前世愚昧的事情，也没有后世报应的所谓十二因缘）

乃至无老死（就连生老病死也是胡说）

亦无老死尽（更没有生死轮回的道理）

无苦集灭道（没有生死烦恼，没有贪婪和恐惧，也没有所谓的真理）

无智亦无得（既没有智慧，也得不到任何知识）

以无所得故（这才是超越了人类精神的惟一真实的世界）

菩提萨埵（大慈大悲普度众生的观自在菩萨）

依般若波罗蜜多故（依靠般若智慧抵达了波罗蜜多觉悟的彼岸）

心无罣碍，无罣碍故（心中没有任何牵挂和妨碍，正是因为没有受到人类精神影响的缘故）

无有恐怖，远离颠倒梦想（没有任何恐怖，远离那些违背自然的思想）

究竟涅盘（所以菩萨观得自在，消除了一切烦恼）

三世诸佛（过去、现在和将来三世佛以及一切佛）

依般若波罗蜜多故（都是依靠般若智慧达到波罗蜜多觉悟的境界）

得阿耨多罗三藐三菩提（得到阿耨多罗无上三藐正等三菩提正觉成佛的境界）

故知般若波罗蜜多是大神咒（所以般若智慧波罗蜜多觉悟是不可思议的咒语）

是大明咒（是普照一切的咒语）

是无上咒（是最最伟大的咒语）

是无等等咒（是超度一切的咒语）

能除一切苦（能够解除人的一切苦难）

心经读后感 篇4

张爱玲心经读后感：父爱在左 母爱在右

二十世纪四十年代的张爱玲是有着个人独特体验且将家国与民族边缘化的一个孤高女子，她没有像鲁迅先生那样以笔代枪为民族写下可歌可泣的文字，却更多的是以人世间的沧桑来传达她内心深处最为真挚最为动容的情愫。

知道张爱玲的人都知道，她的一生注定是孤独的一生，父亲的守旧，母亲的新潮让这曾经辉煌过的家添上了更多萧索的色彩。尽管如此，她忧郁的气质却总散发着冷艳孤傲的因子，总让人想起黛玉式的专属。

了解过张爱玲的人都知道，她的作品总像是一把温柔的刀，直入读者的心脏。我个人却总觉得这《心经》既像她却又不是她。当然，她选择了小寒20岁这个尴尬的年纪我想定是有所指的，至少说在她的岁月中对父亲最为亲密的部分是有一个或隐或显的分界点的。我们不妨把文中小寒与父亲的亲密关系暂时的移植到她的生活中来，就更能抓住她过往的影子了。又假想文中小寒的母亲正如她母亲的原型，那给与的极少的时间里的为数不多却必要而随意的关爱就更为鲜活了。

回归到文本中，不得不提的是这有着相当纪念价值的20岁（我更愿意它是一个代号），这20岁是一把刀，当岁月伴着年龄一起成长的时候，有些东西终究还是要变的，就像小寒的父亲一样，纵使想尽办法嫁接对女儿的那份真挚的爱情的时候，却总显得有些苍白无力，或者说，他们都变了，在爱情这条道路上没有更多的父女可言，多的是被道德包裹下最为真切的爱恋。就像文中描绘的“他犯了罪。她将她父母之间的爱慢吞吞的杀死了，一块一块的割碎了――爱的凌迟！”在这样的情境中我们能说是谁走错了？父亲爱女儿那是天性，纵然母亲知道那爱或许是迈的太深了些，毕竟距道德伦理还不值得一提，在这样的情境下，母亲能说什么，纵使是一颗最苦涩的果子即使是吞不得的也要吞下，如果小寒的母亲不是一个经历过疼到骨子里的痛的人，她不会说出 “你爸爸不爱我，又不能够爱你――留得住她的人，留不住他的心”这样的话，这句话太沉重，却用“由他们去吧”这样的字眼来诉说她的不在乎，在这看似云淡风清的话里，我想更多的是在讲诉自己的可悲与无奈。纵使在万千的悲痛过后，那卑微到尘埃里的母亲依旧是守候着她的，纵使她的命里克母，纵使她厌恶母亲这样一个角色，母亲却始终包容着她，还有他。()似乎我对这个把自己看的那么的不要紧的母亲生出了些许怜悯，“我一向就是不要紧的人，现在也还是不要紧”的这样一个人，却在对女儿承诺着未知的未来“你放心。等你回来的时候，我一定在这儿……”“你放心… …我… …我自己会保重的……等你回来的时候… …”这看似两句嘱托的话却把对女儿的那份爱从言底传达了出来，这“一定在这儿”“等你回来的时候”是来自母亲的笃定和坚信，也是对她这不好的岁月还将继续的一个揭示。

再回头看看小寒对母亲这个概念的解读，似乎她不屑在朋友们中间提到她的母亲的，至少在她的同学面前是这样的。从同学们对她母亲不多的描述中只能得知她母亲是一个“不怎么样，胖胖的”女人。然而从她父亲出场来看，连电梯里的声音她都是知道，可见她对父亲的“用心良苦”了。更甚的是对朋友们两次的`介绍她的父亲“这是我爸爸”，这是她母亲没有也不会享受的待遇的。再看，在同学的眼中她的母亲是个爱清静的人，她却说“不要紧的。我母亲也喜欢热闹”，在这里不免有些疑惑了，为何称父亲叫爸爸，却称母亲叫母亲呢，她怎么又觉得母亲对他们的吵闹会觉得不要紧呢，又从哪里知道她的母亲也是个喜欢热闹的人呢？由此可见，小寒对父亲的偏爱似乎有些过于的深了，深到可以忽略掉母亲的感触和习性。这样既简单又复杂的家庭关系为这一家三口织了张美满幸福的网，在别人看来就应该是看到的这个样子，但小寒对她的朋友说过这样一句话是很值得推敲的，“我自己也承认，像我这样的家庭，的确是少有的”。抽离出原有的语言环境，我们就不难发现这张网的不稳定了，小寒到底“承认”的是什么，她这样的“家庭”怎么了，“少有”的是什么东西？都是一连串的问号。我想作者或许只是想用最简单的言辞来传达这个看似平衡却有着不平衡性的排列组合吧。

回归到张爱玲的生活，她的父亲显然是没有向小寒的父亲那样给与她那么多的爱的（不管这爱是父亲的关爱还是其他）。在我们的生活中总会有那么一些人把自己越缺乏的东西越是放大了来看，越是表现的完满的，有可能越是缺乏到了膏肓之地的。我想，如果把张爱玲投射到《心经》里，就不难解释她的笔下会流露出的对父亲近乎病态的依恋了。也就不会把母爱的缺失隐藏其下了。

在张爱玲的文字里有着很多既有意思又值得琢磨的话语，虽说不是语不惊人死不休，却总能让人看到人性中最为纯粹的部分。这就像她的人生一样，纵使经历了万千，她总在寻找最为单纯的自己，即使张爱玲最后是沉睡在了异乡的土壤里，我想不管是对父亲还是母亲她都是有自己的想法的。在总结《心经》的时候，我想更多的人都会觉得说这是一篇表达恋父情节的文章，我想在恋父之余母亲的那份深沉的爱是同样的不可替代，至少在我看来，父亲和母亲都是在其左右的。

心经读后感 篇5

我们要创设幼儿的阅读情趣，激发幼儿阅读兴趣。利用一切机会和场所，将季节的变化、动植物的生长规律、幼儿的日常生活等与阅读教学相结合，让幼儿充分享受书面语言，潜移默化地接受有关书面语言的知识，通过不断的感知内化，积累阅读经验，让幼儿自由地选择交流对象、交流内容、交流地点，进行阅读各种交流活动。

根据幼儿认知的水平，阅读的材料、内容的需要，教室内设立阅读角，有目的、有计划地为幼儿提供了内容丰富的幼儿读物，自由活动时间让幼儿自由阅读，使幼儿将已有的阅读经验同化于自主阅读之中。

幼儿的阅读常常会依赖于耳朵的“阅读”，为了逐步引导幼儿，我们老师应常常安排午间活动为幼儿朗诵绘本故事，教师朗诵时咬字清晰，语调抑扬顿挫，富有感染力，不是完全照搬书中的文字。

我们要追求教师言语、动作、表情在教学方法上的适当运用，从而使幼儿在模仿体验中快乐地开展阅读学习，使幼儿在阅读中做到动静交替，从“不愿读”到“愿意读”，从“被动学”到“主动学”，开启了幼儿主动阅读的大门。

在阅读中，重视“以人为本”的原则，尊重幼儿的年龄特征和个体差异。在幼儿对阅读产生兴趣后，提问偏重于对阅读方法的指导，让幼儿找出相应的图片来回答，并讲出理由，这样既可促使幼儿仔细观察故事人物的动作、表情，理解画面内容，又可把语言符号和图画符号对应起来，从而逐步获得阅读必需的能力。

为不同层次的幼儿设计难度不同的问题，尽量使每个幼儿获得成功的体验，问题涉及的范围尽可能广一些，使幼儿能从各个方面回答。

能力强的幼儿可多讲一些，能力弱的幼儿可少讲一些，当幼儿回答不出时，可以提出辅助问题进行引导，拓展幼儿回答，经常让幼儿围绕一些问题展开讨论，使幼儿人人参与。

在阅读中，还要将幼儿作为学习的主动参与者、思考者，通过图书的名称，提出相关的信息与问题，来激发幼儿阅读的兴趣。

使他们能带着问题，认真地观察画面，寻找线索，学着有目的地观察事物，建立画面之间的联系，从而逐渐掌握阅读的方法。

还要让幼儿将阅读中的问题提出来，进行研讨，共同寻求答案，使幼儿学习了发现问题、表达观点、听取他人的意见的交流方法，增长了与人交流的经验。

近年的研究的结果告诉我们，3—8岁是儿童学习早期阅读和读写的关键期，教育者要切实把握这个发展的时机，在培养儿童口语交流能力的同时，帮助幼儿做好书面语言学习准备。所以语言的发展我们要从小抓起，以上也是我们老师阅读本书的一些经验。

心经读后感 篇6

“宝贝儿！走，去超市买东西！”妈妈兴奋地喊道。

“来了！“我应声答道。

由于超市离我家很近，所以一般都是走路去。当然，今天也不列外。天高高的，漆黑的布子遮盖了夕阳的最后一缕谈红光。月亮也渐渐地露出了她那和蔼可亲，皎洁的面容。星星们围着月亮姐姐打转，嚷着要听月亮姐姐听一听月亮姐姐将的生动有趣的故事，好似一幅唯美的画卷，永生难忘。

我和妈妈的笑声却打破了这寂静的夜空。我和妈妈边说边笑。可今天，我发现了一件事儿。

从前，我还不太注意，，可现在，我发现了这个问题。

我发现，每一次，走马路的时候，妈妈走在左边，我却在右边。

这让我感到不公平。妈妈那一边，有闪亮的霓虹灯；有美轮美奂的创意图片；有静静屹立的郁金香；有……

可我这边呢？

尽是枯燥无味的事物：灰白色的墙，上面有什么“办证”啊；“教车”之类的宣传单。野花这一朵那一朵。发疯似的乱窜，搅得绿油油的小草一刻不得安宁。还有那些凹凸不平的坑坑洼洼，一不小心，就踩了进去，溅一身泥：还有……

我越想越气恼，心里不禁想：“妈妈真自私，好的全包了，坏的.全给我。难道小孩就要受到不公平的的待遇吗？就要受到歧视吗？不！

于是我就趁妈妈一不注意，“闯“到了左边。妈妈没有发现我，不禁暗暗自喜。

可是好景不长，一辆骑的很快的电瓶车飞驰而过。

我一愣，妈妈却赶紧看看我有没有事，还不停数落我：“叫你别往左边跑，你看！危险知不知道！”

此刻，我不争气的鼻子红了……

妈妈的右边，是安全的，是有爱的。

心经读后感 篇7

观自在菩萨修习般若功夫，功行已达深久而纯熟的地步，其大智如同明镜，无一物不尽显其中；其智光犹如太阳，无一物不能尽照.所谓五蕴，亦即作为物质的色境、随境的感受、因感受而起的思念、内心的意志取向以及针对世间所有万物的认知活动和观念，在般若智慧的观照之下，无不显现本有的空相.由于相空，从而除去了一切妄念；由于除去了妄念，从而不生烦恼，不起业惑，因而得以度脱一切灾难与苦厄.

舍利子啊!那作为物质界的色本来就与空没有什么区别，那作为世间一切存在的本来之相，那作为存在之底蕴的空也与任何物质形式没有什么不同.其实，从现象反映本质的角度看，色就是空；从本质依托现象的角度看，空则就是色.进而可以说，五蕴的其他四者，即色之外的感受、想念、意志和意识，同那作为一切事物的本相之空也是这种关系.因而也可以说，受即是空，空即是受；想即是空，空即是想；行即是空，空即是行；识即是空，空即是识.

舍利子!这世间的一切事物和现象皆称为诸法.这一切法的本相便是空.这空相既没有生起，也没有消灭；既没有垢染，也没有清净；既不能有所增长，也不能有所减损.空是从无始以来便无动作、无变异、无生灭的.空是原本寂然，是在时间序列上无从加以分辨区别的.所以我说，从根本上看，这个空之中并没有物质之色，并没有感受、想念、意志和意识；也没有作为认知活动依据的六种官能，即没有有眼耳鼻舌意所代表的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉和知觉；也不存在那作为六种认识官能的对象的色、声、味、触、法，也就是形象、声音、气味、滋味、软硬冷暖等以及可以成为思想对象的一切事物；也没有六种作为认知官能的根器；没有六种作为认知对象的尘境；也没有作为认知所得的六种意识.

这便是从眼界开始数下去，直到意识界才结束的十八界.不仅空中没有十八界，也没有十二因缘；即没有从无明开始，直到老死而再生的生命系列，也没有超越生死的老死尽这一最终环节；不仅没有十二因缘，也没有认识人生本质，超越生命局限性的四谛道理，也即没有知苦、断集、修道、证灭的圣教实践过程；没有根本的般若智慧，也没有凭籍此智慧要把握的任何东西.

由于并不存在智慧要把握的对象真理，所以菩萨修行就要实证这一无所得的境地，这也就是依止般若波罗蜜多修行法门的本意.因为依止般若波罗蜜多，无所不了，所以心中任运自在，不再有牵挂滞碍，所以不再有恐怖畏惧，远远地离弃了关于一切事物的颠倒想，离弃了关于众生所处境地的幻想，达到了究竟的涅盘境地.

十方三世的所有佛世尊，也都是如此，因为依止了般若波罗蜜多的智慧法门，才得到无上正等正觉的.据此我才说，般若波罗蜜多是神妙而不可思议的诸佛之母，是破除生死无明障碍的光明之师，是无以伦比的至尊至上的总持法门，它能解除世间一切众生的苦难，它与作为一切诸法的真实而不虚妄的空相是不二而没有分别的.所以，在这里宣说般若波罗蜜多智慧度生死的总持法门，也就是宣说如下的咒语：

揭谛，揭谛，波罗揭谛，

波罗僧揭谛，菩提萨婆诃

心经读后感 篇8

读《儿童“量的比较”核心经验要点及学习与发展》有感

对于学龄前儿童来说，学会正确比较是他们应该追求的最重要的价值之一。“量的比较”核心经验的学习与发展是一个渐进的过程，教师需鼓励和帮助幼儿在生活情境及创设的数学环境中充分地感知、理解并表征。

运用各种感官来感知和比较物体的数量。儿童对物体量的认识主要是通过感官感知的，即通过视觉、触摸觉、运动觉等体验物体的大小、长度、重量等属性。因此，在活动设计中，教师要注意调动幼儿的多种感官，让幼儿在看看、摸摸、摆摆的过程中进行比较，区分物体量的差异。

在设计这样的活动时，首先要确定量化比较的属性，再思考哪些材料和手段更有利于儿童的比较。其次，教师要尽量采用合适方式帮助幼儿感知与比较量的不同属性，如长短、宽窄之类的差异较适合通过视觉感知的形式来进行比较，而轻重、厚薄之类的差异则较适合用触摸来感知。教师应避免简单地使用视觉感知来比较所有数量。

再来，量的比较主要借助于材料的操作，教师应当注意幼儿操作中的游戏化情境的创设和启发式问题的提出，防止将操作演变成枯燥的练习。

联系生活情境比较与体验量的差异。儿童日常生活中的许多活动都与量的比较有着紧密联系，因此，在活动的设计和组织中，教师要善于利用生活情境，将数学概念的学习放在一个基于儿童生活的背景中，以帮助他们更好的感知、发现和思考。幼儿受年龄特点和思维抽象性发展所限，在量的比较中往往容易受外在形式、视觉判断等方面的干扰而无法正确地意识到物体的量。

因此，“感知与体验量的守恒”是教学重点和难点。

用各种形式把数量的比较渗透到一天的生活中。教师可以创设一定情境，让幼儿在区角活动中发现物体量的不同，达到认识与比较量的目的。在儿童对数量的初步认识的基础上，我们可以有意识地引导儿童在周围环境或安排好的环境中比较数量。

在日常活动中，孩子们还可以通过各种游戏加深对物体大小、长度、厚度和高度的了解。

心经读后感 篇9

百货处小家电：

通过《心经营、心满意》一书使我深刻解到：顾额满意才是提高企业竞争力的决定因素，关系到企业的胜负存亡。

但如何才能更好地实现顾客满意，实现企业的最终目标呢？

有人会说，企业发展的真正目标是实现经营利润，这是真的，但没有顾客满意，企业如何才能实现长期发展和经营利润？为顾客提供优质商品的同时，提供令顾客满意的服务，取得顾客对企业的信任和认可，一旦企业与顾客建立起互信的关系，顾客自然就会成为企业的“品牌保证”和“免费推销员”，从而实现顾客口碑互动，产生对产品的良性宣传推广。反之，如果服务发生问题，引起顾客不满，顾客就会成为“负面形象宣传者”。

从顾客角度出发。因为客户追求的价值随时都在变化，运营商必须时刻关注客户的需求，倾听客户的声音，真正知道客户每时每刻想要的价值是什么。做为零售系统，身处激烈竞争环境中要想处于不败之地，须用心经营，除提供物美价廉质量可靠的商品外，还要以门店服务为重，在客户心中形成一种对我司的信赖，使其形成主动自然在我司消费的习惯。

从心出发去感动顾客。因为顾客也是人，属于感性动物，在服务中用心相待，创造顾客的感动消费，使企业更贴近顾客满意。工作上也是这样。我们要用心对待同事、管理和员工，用心组建工作团队。只有这样，才能让顾客放心购买和使用，让员工在企业中快乐工作。

因此，企业只有提供真诚周到的服务和产品，才能获得真正满意和忠诚的客户。

心经读后感 篇10

张爱玲无疑是一个敢爱敢恨的女人。因此，她的作品也呈现出千姿百态的社会现象。在**《心经》里，她向我们娓娓道来的就是这样一个令人难以启齿的故事，关于恋父情结。

从心理学角度上讲，这种事也无可厚非，而张爱玲运用西方弗洛伊德的精神分析法，恰如其分地将这种隐匿的情感展现在我们眼前。毫无疑问，爱之父开始了，注定像一场扑灭爱之火的飞蛾。

**开头，张爱玲虽未直截了当地挑明许小寒和她父亲之间的微妙关系，但从**细节之中也能略窥一二。

张爱玲详细地写了许小寒对父亲的过分依赖和对朋友的炫耀。许小寒和父亲去国泰看电影时，被误认为是男朋友和女朋友，她很自豪。从她与父亲的合影和父亲的妆容，我们可以想象出她对父亲的撒娇态度。

许小寒一直拒绝长大，也正是因为她感觉到了长大后的微妙变化，她宁愿没长大，一直与父亲保持亲密无间的关系。

许小寒爱慕着自己的父亲，必然于无形中伤害了自己的母亲。当一个女人过了30岁，青春已逝，她的灵魂一定是敏感而脆弱的。试想某一天，当她满心欢喜地穿了一件漂亮的衣裳，可她的女儿却不以为然的笑了，接着自己的丈夫也跟着笑，她的心情会是怎样。

记得某一个人讲过，笑是最有魅力的，同时也是最有杀伤力的。但此时此刻，这种笑容无疑成了最犀利的**，让她浑身青一块紫一块。不过，她不能怪女儿，因为女儿还是那么天真可爱。

她只能悄悄地说服自己不要在意。但当她终于明白女儿是故意的，她发现自己的心平静如水。对于许小寒，她终究无法去恨。

她只能变成一缕无尽的凄凉烟雾，无助地看着丈夫离开她。

而许小寒依恋着父亲，这对她不利。她拒绝了其他崇拜者，只是因为她父亲而浪费时间。其实，在这里，这种情感纠葛的罪魁祸首并不是许小寒的父亲。

因为对许小寒的纵容，许小寒陷入泥潭，不能自拔。但是，他没有好好对待妻子，而是选择和许小寒的朋友段绫卿呆在一起。段绫卿见到她时说，他有点像许小寒。

段绫卿，对于他来说无疑是根救命稻草；而他对段绫卿来说，有的只是金钱和地位的**吧。或许，我们永远无法看得真切。许小寒知道段绫卿家里的困难，就开始想方设法把她和龚海力撮合起来。

龚海立家境好，又有前途；段绫卿，人聪明，又有美貌。她觉得两人很可能在一起，这可能是她父亲的错。女人的直觉是最准确的。当她听到父亲说段绫卿长得像她时，她很害怕。

所以，她才会这么迫不及待。当她得知父亲和段绫卿的情况时，她比母亲更激动。她想去段绫卿家游说段绫卿的母亲，却被亲生母亲拖了回来。

也许她生气了。她选择了和龚海立订婚。在这里，龚海立无疑是可悲的。在许小寒假装不知道自己对自己意味着什么之前，是因为许小寒的父亲；现在，许小寒因为父亲而决定与他订婚。这，对他是福，还是祸呢？

仿佛一夜之间，这个曾经令人羡慕的幸福家庭突然变得支离破碎。隐藏在爱父战争中间的，无非是一颗定时炸弹。许小寒的母亲，心里是痛苦和绝望的，她只能说她会坚强地活下去，但内心却是无限的凄凉。

心经读后感 篇11

“男人对于女人的怜悯，也许是近于爱。一个女人决不会爱是上一个她认为楚楚可怜的男人。女人对于男人的爱，总是带点崇拜性。”小时候哪会想这么多呀，也算是懵懂无知吧。直到上了大学，接触到心理学，才知道原来一个人小时候的经历是要影响到她未来的发展的。才知道原来小时候缺少的东西都会在长大后以另外的方式补回来的。才知道小时候哪怕是缺失很小的东西都会在成年后让你用一辈子去寻求。

人最难弄懂的是自己。学习心理学可以让我知道自己各种心理现象的原因，但却帮不了我到底该怎样去做。从某种意义上来说，有时候这种看透后的无能为力比懵懂无知更加让人心酸。小说终归是小说，现实生活中的“恋父情结”，不会这么惊天动地，也不会这么明显，而是以一种替代的方式出现。有的人可能陷得不深，几年后就自己走出来了，可也有人执着了一辈子……其中的心酸，想必只有自己能够体会得到吧。

文中的这段描写，曾感动过我。感情总是在这样的平淡和小细节中体现得更为淋漓尽致……小寒抬起头来，仰面看了峰仪一看，又把脸伏在他身上。峰仪推她道：“去睡罢!”小寒只是不愿。良久，峰仪笑道：“已经睡着了?”硬把她的头扶了起来，见她泪痕未干，眼皮儿抬不起来，泪珠还是不断地滚下来。峰仪用手替她拭了一下，又道：“去睡罢!”

小寒捧着脸站起身来，绕到沙发背后去，待要走，又弯下腰来，两只手叩住峰仪的喉咙，下颏搁在他头上。峰仪伸出两只手来，交叠按住她的手。又过了半晌，小寒方才去了。

看到这里，突然间想我爸爸了。我不知道我有没有恋父情结，或者说恋父的程度有多大，但是，我和爸爸的感情是任何人比不过的。每次我从学校里放假回家，爸爸总是给我准备好多好吃的，每次总是聊天聊不够，每次都是晚饭后依偎在爸爸身边。每次都是爸爸赶我走(后来我才知道，他把我赶走后是要抽烟，因为我不让，他才躲着我抽的=_=)。不同的是，我脸皮太厚，爸爸总得赶我好多次，我才不情愿地回自己房间去……

我对张爱玲的了解不多，但是我想，她一定是一位知性的女子，在凡尘中灿烂地耀眼过……

心经读后感 篇12

张爱玲是一个传奇般的女子，她的笔调，总是触及人内心深处的隐秘世界。她很多次地写到上海，在她笔下，老上海犹如一卷时代久远的笔墨画，隔着厚重的时光，发出氤氲的气息。隔着遥远的时光，我们看到了老上海的旧阁楼，老上海细细碎碎的雨，老上海韵味的情调，更重要的，看到了生活在那里人细碎真实的心事。比如小寒。

小寒是深爱着她父亲的，这在作品开头时，稍微心细的读者就可以发现。爱恋自己的父亲，这或许不符合道德，但是，这归根结底，也是特殊时代形成的。

二十岁少女的爱恋的心事，就如同一支含苞待放的荷花。张爱玲的笔触，把这荷花的花瓣一片片展开了来，使我们看到了细碎的花蕊。

“绫卿，我爸爸没有见过你，可是他背得出你的电话号码。”

“我爸爸年纪可不大，还不到四十呢。

文章一开头，就是小寒在说她父亲，像所有心怀爱情的少女一样，她在心里崇拜着自己所喜欢的人，崇拜她父亲的能力和地位。跟别人说起自己的父亲时，脸上都是满含笑意。

在说起自己的父亲时，小寒两只手撑在背后，人向后仰着。看着天空。她的脸，是神话里的小孩的脸，圆鼓鼓的腮帮子，尖尖下巴。极长极长的黑眼睛，眼角向上剔着。短而直的鼻子。薄薄的红嘴唇，微微下垂，有一种奇异的令人不安的美。这是作品里对小寒的外貌描写，她是美丽的，但是却是一种奇异的令人不安的美丽。

小寒对父亲的感情，既崇拜又依恋。作品之初并没有直接写小寒对父亲的爱情，但是，读者都可以从那些细节的动作，话语看出这个少女的心事。在她的生日聚会上，她父亲迟到了，她父亲一回来，她就上前挽着父亲的胳膊，嗔怪父亲来晚了。她向同学介绍：“这是我爸爸。我要你们把他认清楚了，免得……”她格吱一笑接下去道：“免得下次你们看见他跟我在一起，又要发生误会，以为是我男朋友。” 按常理，这种误会的可能性是不存在的。当她父亲对她说“我说，你对我用不着时时刻刻装出孩子气的模样，怪累的。”时，小寒突然扑簌簌落下两行眼泪，将脸埋在他肩膀上。 峰仪低声道：“你怕你长大了，我们就要生疏了，是不是?” 小寒不答，只伸过一条手臂去兜住他的颈子。掉眼泪，用手臂挽脖子，这些动作，嗔怪，心疼，这些心理，都是属于一个拥有爱情的少女的。后来，随着情节的发展，小寒还耍心计,逼龚海立表明心迹. 暗地里耍弄了波兰,使其感情破裂. 小寒内里是想与家世同等的波兰较量,显示出自己的高人一等。同时，告诉父亲龚海立深深地喜欢她，想试探父亲的反应，想让父亲吃醋。在得知父亲和自己朋友在一起以后，她又欺骗父亲自己要订婚，想看看父亲的反应，让父亲吃醋，让父亲有挫败感。这些心理，试探，嗔怪，占有欲，都是女人恋爱时特有的心理特征。张爱玲对心理细节的描写，入木三分。

张爱玲用了七个场景组成了这个故事：生日派对,楼梯,毕业典礼,家电话,电梯,汽车上，一个场景接一个场景，用蒙太奇的手法成功地刻画了小寒和她父亲的心理。生日派对上,初步介绍了人物之间的关系。小寒的恋父情结，也初显端倪。接着，派对完了,送绫卿到楼梯. 两人的对话揭露了对方的心理。绫卿追求名利，只要条件合适，她是“人尽可夫”的。而小寒，对其他男人，只是玩弄一下，她想一辈子都不长大，呆在家里，也就是说，可以一直呆在父亲身边。第三个场景，毕业典礼，小寒耍心计。第四个场景，在家里,小寒与父亲的对话表现了许峰仪跟龚家的特性。许峰仪,他的富贵名望是靠趋炎附势而来的. 记性不好却对电话号码过目不忘,代表他很重视也很习惯的去跟别人暗里打交道. 迷信风水,显示出他心虚,不自信,也证明了一切富贵不是凭实干而来的。第四个场景，电话里，波兰虽然与小寒感情破裂,可因为从小在上层家庭耳濡目染的虚伪,跟小寒通起电话. 小寒也虚伪得寒喧着. 两人扯了好远好多, 才讲到了重点，第五个场景，在家里，小寒唆使母亲阻止父亲与绫卿在一起, 可许母不闻不问. 小寒一再相激都没用,使得小寒脾气暴燥。这里表现出许母的特征,是典型的封建妇女形象。对于丈夫的婚外情, 无能为力也习以为常. 依旧保持着冷静的姿态. 只想维持家庭生活。最后一个场景，是在汽车上，寒彻底疯狂了,想去段家。 让段老太阻止绫卿,中途被母亲骗回到车上。

2025孩子与海读后感（汇编12篇）

《少年与海》讲述11岁的男孩于小杰为了完成学校作业，渴望购买一本《海洋百科》，他想尽一切办法仍苦苦不得，最终做出了一个大胆的决定。以下是小编整理的读后感，希望对大家有帮助！

孩子与海读后感 篇1

从记事起到如今，我读过许多课外书，其中，最令我感动的就是这本《少年与海》。书中介绍了作者小时候学习成绩很好，每门功课在班上都是名列前茅。可是，由于他家境贫寒，导致他小学刚毕业不久，就辍学在家。但是，他仍然抽出在家干农活时的空闲时间，进行认真自学。天长日久，他终于如愿所偿，考上了一所理想的.大学。作者做任何事情都是那样的执着，那样的孜孜不倦，任何困难，他都能勇敢而乐观地对待，努力地克服。他的这种持之以恒、锲而不舍的可贵精神，很值的我们学习。相比之下，我做事情遇到困难就不一定能坚持下来。

记得有一次，妈妈带我到瑶海公园去玩。我们一进公园大门，就看到一个人工湖，湖上有许多游客在划船。我心里痒痒的，马上缠着妈妈，要妈妈给我买票划船。妈妈怕我年纪小，划不动，但是，在我再三请求下，妈妈只好买了票，陪我上了船。刚开始我还兴致勃勃地划，没一会儿，我就没力气了，无论妈妈怎么鼓励，我就是不愿坚持再划。妈妈只好在一旁默默地唠叨：你做什么事情就是坚持不下来。

如果拿我和作者相比较，我感到很羞愧。作者做任何事情都是那样的孜孜不倦，而我却不是这样，做什么事情总是三分钟热情。如果我能像作者那样，划船遇到了困难，勇敢地面对，想办法克服困难，久而久之，我一定能锻炼成像湖上其他游客划的船一样熟练、轻松、舒畅，也能博得妈妈的欣赏。

读了《少年与海》这本书，让我明白了一个深刻的道理：一个人无论做任何事情，都要应该坚持不懈、认真地去对待，遇到困难要坚信滴水穿石的真理。只有这样，我们就不会害怕任何困难险阻，只有这样，我们美好的梦想最终就一定能够实现！

孩子与海读后感 篇2

拿到这本书的时候，第一眼就被书名所深深吸引，只听说过“老人与海”，“少年与海”又是什么样的故事呢？这是当代著名作家张炜的长篇儿童文学作品。

这本书是作者对野生动物的赞歌。人与自然是离不开的，就像一个链条。表达了作者对大自然的热爱、喜爱，以及作者呼吁人类热爱大自然、保护大自然的情感。直到现在，我一回忆起书中主人公的离奇经历，心里都情不自禁的产生一种敬佩之情！

故事是由我、小双、虎头联系起来的。大家住在一个海边的小村庄里。虎头家的母猪生了一群小猪，其中最小的名字叫“春兰”。而此时，我的家的院子里来了一只猫。它叫“球球”。春兰和球球彼此呆在一块的时间越来越长，什么事总是两人一起。过了一段时间，我的女妖舅妈来了，她见球球如此可爱，决定把它带到大城市去。虽然球球非常不同意，但也没有办法。大城市里的每一个物品，球球都不喜欢。在一次宴会上，球球逃了出去。接下来，就是它的奇妙旅程。它依靠自己的双手和智慧，自力更生；它依靠自己的双脚和毅力，走遍大街小巷，崇山峻岭；它不怕别人的嘲笑，也不怕别人的讥讽，终于走回了那个海边的小村庄，重又见到了春兰和三个少年。球球用它的双手和双脚，创造了生命的奇迹。

我读了《少年与海》最佩服书中的'人物球球，想一想球球，再看看我，简直是天壤之别啊！记得那天，爸爸妈妈把我一个人丢在了家，我的午餐和晚餐都没了着落，只好努力尝试去熬粥，可是怎么弄都不行，家里所剩无几的米都被我熬光了。那时，我饿的简直要昏过去了，只好给爷爷奶奶打电话，让他们来给我送饭吃。

一想起这件事，我对球球更加佩服了。球球为了回到村庄，几天几夜没有吃东西，都没有放弃，而我只遇到了一点小小的困难，就夭折了，真是太惭愧了！

我深深的领悟到，虽然我们没有球球那样的处境，但我们也要从日常生活中学会一些。遇到一些挫折不能轻易的放弃，要敢于克服困难，不向困难低头,拥有一个乐观向上、从容的心态。

这本书给我的启示很多，我也领悟到了许多道理。读了这本书，会让你受益匪浅。

孩子与海读后感 篇3

最近我阅读了美国著名作家海明威的作品《老人与海》。这本书讲述了年近古稀的老人圣地亚哥出海捕鱼，捕到大马林鱼，但血腥味引来了鲨鱼群，为了保住自己的胜利果实，他与鲨鱼奋战了一天一夜，但最终凶恶的鲨鱼还是把大马林鱼“打扫”得干干净净，可倔强的'老人还是把剩下的鱼骨带回了家。

读完这本书，我被老人的品质深深地感动了。老人已经七十多岁了，但仍然出海捕鱼，他是个不向困难低头的人。他受到鲨鱼的攻击，虽然明知道有被鲨鱼吃掉的危险，但他丝毫没有退缩，与鲨鱼奋战了整整一天一夜，是个勇敢、坚强的人。虽然大马林鱼最终只剩下了鱼骨，倔强的老人还是把它带回了家，那是他胜利的象征，说明了他不可被战胜的性格。

这本书不禁让我想起我学习国际象棋的过程。我已经学习了六年的国际象棋了，一开始的学习十分顺利，可后面就会遇到许多问题，有时比赛成绩不理想，无法升级；有时感到自己许久都没有进步，但我从没想过放弃。《老人与海》这本书更让我懂得拥有坚强、不可被战胜的品格是多么重要。

在以后的学习生活中，我会遇到许多困难，我一定要向老人学习，做一个坚韧、顽强、不向困难低头的人。

孩子与海读后感 篇4

人的一生要经历童年、少年、青年、中年和老年，在各个阶段，会有不同的性格。而这其中最充满好奇心的，想必就是少年了吧。在这个寒假，我跟随三个“少年知己”，开起了一场充满奇幻色彩的旅程。

《少年与海》是中国当代作家张炜叔叔写的。本书的主人公是三个住在海边的“少年知己”——“我”、虎头和小双，他们聪明伶俐、心地善良、充满了好奇心，他们不畏惧老人们口中的各种妖怪，并接近了可怕的妖怪，经历了自己的传奇人生。

在这些故事中，给我启发最大的是《卖礼数的狍子》。这篇文章主要讲的是一个老狍子精，变成人后教人的礼数并且帮人们治病。然而，村中的老人们就不服气了，最终派出二锅腰去与老狍子比赛礼数，在比赛的过程中，我想起有些同学见到老师不打招呼、说脏话、粗话，这都是不符合礼数的。比赛后，老狍子取得了胜利，可是，他却认为礼数是不可以用来比赛的，礼数是明摆在那的。看啊，老狍子是多么谦虚，正所谓“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”

后来，在与老狍子聊天时，老狍子已经发现在比赛时，有一位围观的老人就是当年拿着鞭子抽老狍子的，可老狍子并没有以牙还牙，而是默默宽容了别人。想起上学期和同桌经常闹矛盾，如果谁能宽容一步，也就不会“三天一小吵，五天一大吵”了。

在这个充满世间芳华的少年时代里，勇敢地去闯荡闯荡吧！

孩子与海读后感 篇5

看到这个书名，我一下子想到美国作家海明威的名著《老人与海》。

打开封面，一副蓝色的画面呈现在我的眼前，三个小男孩，一个是蘑菇头，其余两个是刺猬头，正好应了主题“少年”与“海”。

打翻第一页，一面墨蓝色画面，如同卡纸一般厚，顺着目录我翻到51页的《蘑菇婆婆》，本以为是讲一个会施魔法的老婆婆的故事。可是我错了，内容完全和我想的不一样。我随着婆婆在故事里游览了一遍，如同一位隐身人似的，他（她）们看不见我，但我却可以清清楚楚的看见他（她）们。

当我读到：“凡是妖怪都要有个住的地方。”这句话的时候。我都有点不敢与蘑菇婆婆继续游览了，但好奇心驱使着我，让我继续“探险”。

整个暑假我游览了里面所有的故事，印象最深的是那个小男孩——蘑菇头。他胆子大，好奇心强，经常去冒险，做一些别人不敢做的'事情。他判断猜测准确，鬼点子非常多，总爱把事情查个彻底。书中还有一个叫老歪的人，他是一个喜欢把秘密藏在心底的人，只有到迫不得已的时候才会把秘密告诉他人，我对这两个人印象很深！

暑假一晃而过，开学了书就交给老师了，心中有一丝丝的不舍，这本《少年与海》让我懂了许多道理：

一、让我知道凡事需要冒险才有可能成功。

二、要为他人着想……

我爱这本书——《少年与海》。

孩子与海读后感 篇6

一个刺激的故事，三个好奇的少年，几个可怕的妖怪，在这一系列事件中三个少年逐渐成长和成熟起来，认识了一个复杂的世界。

《少年与海》主要描写了海边上有三个聪明伶俐、心地善良的少年。他们很好奇林子中有什么妖怪，可是老人口中的传说阻止了他们与世界的亲密接触，然而三个少年还是在好奇心的'推崇下进去。接近了传说中各种各样的妖怪，经历了传奇的人生。

读完后，我明白了一个道理：凡事都不一定要轻易相信别人，要自己尝试过才知道自己能不能行。

去年夏天，我想去学轮滑，可是，身边的小伙伴都说，轮滑很难学，我是学不会的，我一听就想打退堂鼓，这时，妈妈说：“《少年与海》不是告诉我们，凡事不要轻易相信别人，要自己试过才知道吗，相信自己！”我听了，暗暗给自己鼓气，心想 “不试过，怎么知道不行！”信心满满的我开始学轮滑了。一开始，我连站都站不稳，好不容易站稳了，可刚滑了几步就摔了个四脚朝天，疼得我直咧牙。我生气地对妈妈说：“我不学了，老是摔跤，摔得我屁股都疼了。”妈妈说：“你不是看过《少年与海》吗？他们那么的坚持，而你呢？”这时我脑海里呈现了三个少年不管大人说有什么妖魔鬼怪，都始终坚持着探险的画面，想起了《少年与海》中的一句话：“只要我们坚持，就能战胜我们遇到的困难。”对，我要坚持！我站了起来坚定地对妈妈说：“对不起，妈妈，我也应该像他们一样坚持下去。”妈妈回了我一大大的拥抱。我定定了神，想想教练教的方法，腰微微弯下，双臂打开，膝盖弓着，脚成八字形，一鼓作气滑了出去，“啪”又摔了，可是我又站起来继续……在我的坚持下，在妈妈鼓励的目光中，我终于学会了轮滑，面对小伙伴们的刮目相看，充满了兴奋与快乐的我骄傲地说：“什么事情要自己尝试过并坚持努力过，才知道自己行不行！”

《少年与海》教会我许多的人生哲理，我牢牢记住，方法总比困难多，没有战胜不了的困难，只要我们坚持！

孩子与海读后感 篇7

假期里，我读了海明威的小说《老人与海》。小说讲述的是一位年龄接近六十的老渔夫圣地亚哥，他独自一人去海里打鱼，整整八十四天都没有捕到一条鱼。终于在第八十五天捕到了一条比船还重的马林鱼。虽然他很清楚，像他这样的老渔夫想要钓上来是很难的，可是他仍然不放弃。后来，马林鱼身上的伤口散发出的鱼腥味引来了一群又一群的鲨鱼来袭，老人还是不愿就这样放弃，最后突破重围，回了他的家。

这位老人无疑是位失败者，可是他的失败却比成功更加令人赞叹。他付出了，他拼搏了，他竭尽全力了，这比他的成功更加令我难忘。

记得有一次，爸爸带我去游泳馆学游泳，我已经学会了一点儿，爸爸见我会了，就松开了双手，我还没有反应过来，就沉了下去。我慌乱地浮了上来，之后，我哇哇大哭，再也不肯去练习了。和经受了那么多打击的'老渔夫相比，我太弱不禁风了。

生活在新时代的我们，物质丰厚，我们似乎除了努力学习，没有什么需要我们去担忧，去操心，似乎学习是我们的全部；生活在新时代的我们，网络发达，我们有什么不懂不会，都可以上网查询，学习更轻松快捷了，似乎网络危害才是令家长担忧的。我深深体会到了，新时代的我们，要努力做好我们年龄人应该做的事。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。我发誓，我要认真努力地学习，抵制外来诱惑，争当新时代好少年，为祖国发展贡献自己应有的一份力量。

孩子与海读后感 篇8

对大家来说，知道《少年与海》这本书的人很少。可我觉得不一样，它的内容令我印象深刻，难以忘怀。

故事主要写了东海边三个少年知己。他们互帮互助，捉住了见风倒的“小爱物”，解开了密林中蘑菇婆婆的传说。与卖礼数的老狍子精交了朋友，找到了给野物镶牙的牙医五伯……在他们之间发生的传奇故事，好似永远说不尽，道不完。每一件事都让人感动。

当我看到三个少年知己为了拯救“小爱物”而不顾一切地与大人们搏斗时，我感受到了三个少年的善良，当我看到了老歪追杀老熊时，我的心一下子揪了起来，当我看到三个少年和老狍子精一起谈论礼数时，我的心非常轻松，就像少年们一样。当我看到五伯给狼王兴儿镶铁牙时，我真害怕兴儿会一口下去，五伯人头落地。当我看到球球为了寻找春兰和三个少年知己顺着铁轨跑，经历了无数的生死攸关，跑到了东海边自己“芳邻”的'村子里时，我感动地流下了眼泪。

东海边的一段故事令人感动，冶令人感到神奇，东海边常有着几个村子，村里林密人稀，无数的野物精灵和海中怪物的故事被村里人传扬……

孩子与海读后感 篇9

我在寒假看了《少年与海》，这本书主要讲的是：海边有三个聪明伶俐、心地善良的少年。传说林子里有可怕的妖怪，一个个恐怖的故事阻止了他们与这个世界的亲密接触。三个少年认识了一个复杂的.世界，进一步成长和成熟起来。这三个少年的勇敢非常值得我们学习。

我们生活中也要克服困难，我就因为看到了这本书中三个少年不害怕的精神面前要迎任而上，而我就不如这三个少年。有一天我正在看电视，哥哥跑过来说：“婷婷妹妹，我带你去骑自行车吧？”我一听到去骑自行车，我就有点害怕了，因为我上次骑自行车摔了一下，所以我不敢骑自行车，我就害怕地回答：“哥哥，我现在不想骑自行车。”哥哥看我这么害怕就放弃了。

我看完这本书以后，每当我害怕的时候，我就想起这三个少年，并不时打开看看，它激励着我走向每一天。

孩子与海读后感 篇10

这几天，我读了《老人与海》这本书，深有感触。

这本书的内容大致如下。一位老渔夫出海捕鱼，捕到了一条大马林鱼，他与这条大马林鱼斗智斗勇，花了三天时间，费了九牛二虎之力才将其捕杀。可是在回家的路上大马林鱼的血腥味引诱来了好几条鲨鱼，被迫与这些鲨鱼进行斗争，最后，他靠了岸，可是大马林鱼已经被鲨鱼吃得连渣也不剩。

看完这本书，我若有所思：这位老渔夫开始的`八十四天都没捕到鱼，第八十五天他好不容易才妨到一条大鱼，却鲨鱼抢去吃了。生活如此艰辛，为什么他却没有露过一次苦脸，说过一句抱怨的话？是什么在支持着他？突然，我灵光一闪，明白了：他的乐观精神！当他连续八十四天未捕到鱼时，他也不气馁，还安慰自己：放心，总会捕到鱼的。当鲨鱼将大马林鱼夺去吃掉时，还安慰自己：好了，现在我再也不用为大马林鱼担心了。虽然他在肉体上被打败了，但在精神上，他从未被打败，乐观就能使你在精神上所向披靡！我们都应该向他学习，不是吗？

孩子与海读后感 篇11

我买了《少年与海》这本书，看了之后，觉得十分有趣，稀奇！

这本书讲述了海边上有三个聪明伶俐、心地善良、对一切都感到好奇的少年。传说中林子里有可怕的妖怪，一个个嗜血故事阻止了他们与这个世界的亲密接触。然而，三个少年总想探个究竟。他们历尽艰辛，终于接近了传说中可怕的小妖怪、老袍子精、蘑菇婆婆、牙医伍伯等，经历了自己的传奇人生。他们逮住了小妖怪，还试图制服老狍子精，探索荒原上残酷征战的历史。在一系列惊心动魄的事件中，三个少年认识了一个复杂的世界，进一步成长和成熟起来。

作者将自己亲身经历的事，写进了他的作品了，同时也将他朋友告诉他的事写进了书里，变成了一本本丰富多彩的，适合广大读者的读物！

《少年与海》这本书十分有趣，内容十分精彩。让人读得津津有味，《少年与海》书中的每一个角色每一个怪物，都被作者先生描绘的活灵活现，栩栩如生，每一角色都有自己鲜明的性特点；三位少年机智勇敢，老袍子精狡猾奸诈。书中的每一情节都让我身临其境，流连忘返。

我从收获了每一个人的童年都是丰富精彩的，我们要珍惜这段时光，将它刻在心头。

孩子与海读后感 篇12

今天，我读了《少年与海》这本书，我感受十分的深。

故事的内容是这样的：海边上有三个聪明伶俐、心地善良、对一切都感到好奇的少年。传说中林子里有可怕的.妖怪，一个个嗜血故事阻止了他们与这个世界的亲密接触。然而，三个少年总想探个究竟。他们历尽艰辛，终于接近了传说中可怕的小妖怪、老袍子精、蘑菇婆婆、牙医伍伯等，经历了自己的传奇人生。他们逮住了小妖怪，还试图制服老狍子精，探索荒原上残酷征战的历史……在一系列惊心动魄的事件中，三个少年认识了一个复杂的世界，进一步成长和成熟起来。

读了这本书，我有了很多感受，我要像作者一样，要勇敢面对妖怪，不能害怕，这样才会成长和成熟起来，有什么事情应该像作者一样探个究竟。我要不断接受挑战，勇敢的面对发生的任何事情，让自己像这三个心地善良的少年一样，站在正义的阵线，让自己更加的沉稳起来。

这本书让我懂得了怎样勇敢的面对世界，做个有用的人。

好孩子读后感

在笔稿范文网小编的筛选中，“好孩子读后感”被选为其中之一，是笔稿范文网小编心目中最好的文章之一。每个人读完这篇文章后，都会有独特的感悟，因为读书给予我们人生与追求的根据。我们应该从这本书中的思想与道理入手，准备撰写读后感。建议将本页面和网站添加到收藏夹中，以备不时之需！

好孩子读后感 篇1

前两天，我看了黄蓓佳的著作《我要做好孩子》。读完这本书，我被书中那一个个看似普通却有着非凡意义的故事感动着，内心久久不能平静。

书中的主人公金铃是一名六年级小学生。她天真、纯洁、善良、正直。她是个积极进取的孩子。为了做一个让家长、老师心目中满意的“好孩子”，她做出了种种努力……

在老师眼里，她是一个成绩平平的学生，即将参加初中考试。金铃的语文算得上不错，英语最低八十分，最多九十分左右，最要命的是数学，她总是粗心，一看到数字就感到头晕，所以总分总是被数学拉后腿，望女成凤的妈妈看了心急如焚。妈妈其实很爱金铃，可是却不知道怎么爱，她常常以学***来决定对金铃的态度，不分析其中的原因，以简单的方法教育金铃，可怜的金铃对妈妈的爱有说不出的委屈，她多么希望妈妈能看到她优秀的方面，支持她，鼓励她……

在“老师病了“这一篇中，金铃的班主任邢老师突然生了怪病，金铃宁可舍弃自己的零花钱，为老师买了一枝康乃馨，老师激动得热泪盈眶，夸她是个好孩子，并让她当小老师，给同学们上课，出题目让他们做，晚上就自己捧回家一一批改，批完已经是深夜十二点了。就这样，金铃的成绩逐渐提高，几乎每次都拿全班前十名。最后，她和同学满怀信心地走进了考场

虽然成绩平平，但她很自信；朋友被别人欺负，她见义勇为；孤儿幸幸没人照管，她毫不犹豫地领回家，还无微不至地照顾她；看到小鸟被顽皮的孩子弄死，她伤心流泪，竟写下了《我真想为你早一片森林》，来表达要爱护小动物的心愿……在学***活中，不管遇到什么困难，她都以乐观的心态对待，为此，我非常地欣赏她。

放下这本书，我的心里似乎有了一个人生目标：要成功，就要努力奋斗，让我坚信，我要以金铃为榜样，做大家眼中的好孩子。

好孩子读后感 篇2

平时，我做作业总是三心二意，做着做着就管自己玩了，或者跟别人讲话了，等老师催了，我才着急起来，有时学校里的作业还要带回家里补做。其实，我不想这样，可是不知道为什么，这个毛病总是改不掉。

现在我读书多了，妈妈对我说：“你长大了，应该懂事了，想不想把坏毛病改掉？”我说：“想啊！”妈妈就拿出一份《绍兴晚报》对我说：“我就给你讲讲《颜琛知耻苦读书》的故事吧！”

故事是这样的：孔子很喜欢一个叫颜琛的弟子，因为他非常聪明，悟性极高。可惜不肯下苦功夫读书。孔子跟长老定下一条计策，故意说他不会有大成就，颜琛听到这话就下定决心，努力读书证明自己有出息。当孔子再来考他，他就能对答如流了。

讲完后，妈妈又对我说：“孩子，颜琛聪明，你也很聪明；颜琛不肯下苦功夫读书，你也不肯下苦功夫读书。可颜琛最后下定决心，强迫自己努力读书，就能对答如流了。你不能像颜琛那样强迫自己做好作业再玩吗？”

听了妈妈的话，我想一个再聪明的人，如果不喜欢读书，不懂得苦下工夫，不愿意付出努力，付出汗水，那么，他就不会有出息。老师也说过“春种一粒粟，秋收万颗子”每一份成功都是用心血换来的。这学期我一定要每天都按时完成作业。老师、妈妈，请你们相信我吧！

好孩子读后感 篇3

中华民族是一条龙，越飞越高。而在这飞腾的过程中，有多少孩子立下了汗马功劳，“少年智则国智，少年强则国强。”当危险来临时，他们用单薄的身躯挽救了一条条可贵的生命。

一百多年前，为了推翻封建社会的革命斗争，经过八年的抗日战争，新中国成立了。很多人都会感慨说：“今天的幸福得来不易，想想当年战争年代，又穷又苦。

”你还记得2008年5月12日那个黑色的下午吗？我相信每一个中国人都不会抹去心中的伤痛，但是那些年轻的英雄们用勇气战胜了它。3岁男孩儿郎铮，被救出以后，艰难的朝武警官兵敬礼，大家称他为“敬礼娃娃”。

13岁女孩何翠青在车祸中叫醒同学逃生，但被困在废墟下，50小时后获救。11岁的何亚军，在空间狭小的废墟里，给同学喂水120多次，被救后，由于**坏死要做手术，他颤颤巍巍的写出两个字“感谢”。有一位母亲，为了保护未满月的孩子，用自己的身体抵抗废墟。当医务人员把孩子抱出来时，母亲就死了。孩子的包和被子里有一部手机，上面写着：

孩子，如果你还活着，不要忘记我爱你。

看着一个名字，穿过一个坚强，感动了世界。一个生死离别，中国人以惊人的毅力抗击灾难，哪个中国人不是英雄？抗震救灾的青年英雄们勇敢坚强。更重要的是，我们应该心存感激，做一个有道德的年轻人。

面对灾难，我们要乐观坚强，做一代敢于担当的人。“各处所学，各尽所知，使国家富强不受外辱，足以自立于地球之上。”主要的意思只有五个字：

我们要爱国！

好孩子读后感 篇4

每个家长都期望自己的孩子能够成龙成凤。从孩子出生的那天起，父母就开始关注如何培养和管教孩子。然而，如何教育孩子才是正确的.

有效的呢？《好孩子是这样管教出来的》这本书就给每个家长提出了很多很好的建议。书中还列举了大量的例子，分别从正反两个方面说明如何学习

行为、思想、心理健康等方面对孩子的正确控制和引导，使孩子更好

更有能力。

首先，家长要以身作则。家长是孩子的启蒙老师。对孩子的影响是一生的。

家长希望孩子做到的，自己应该首先做到。因为孩子成才的第一个模仿对象是父母，父母的言行举止对幼儿教育的形成起着决定性的作用。

在孩子成长的过程中，家长要时刻关注自己的言行对孩子的影响，不断反思自己的进步。

其次，教育孩子要讲方向.讲技巧。每个家长都爱孩子，但表达爱的方式不同，教育效果也不同。

在教育孩子时，无论是表扬.批评.还是奖赏.

惩罚，都需要讲究方法。方法对了，效果就会事半功倍，否则，会南辕北辙。

最后，孩子的心理健康也是十分重要。首先，孩子不应该被宠坏。在孩子的成长过程中，不仅要感受父母的爱，更要倾听父母的批评和管教。在生活和学习中，要注意培养孩子独立做事的能力，教会他们学习各种生活技能，教会他们从不学习到学习，帮助他们顺利度过青春期等人生重要阶段。

最后，要教育孩子树立正确的人生观和价值观，陪伴他们健康成长。

好孩子读后感 篇5

中华民族是一条龙，越飞越高。而在这飞腾的过程中，有多少孩子立下了汗马功劳，“少年智则国智，少年强则国强。”当危险来临时，他们用单薄的身躯挽救了一条条可贵的生命。100多年前为了推翻封建社会的革命斗争，持续战斗，又经过8年的抗日战争后，建立了新中国。很多人都会感慨说：“今天的幸福得来不易，想想当年战争年代，又穷又苦。”

你还记得xx年5月12日那个黑色的下午吗？我相信每一个中国人都不会擦去心中的伤痛，但是那些少年英雄们用勇气战胜了它。3岁男孩儿郎铮，被救出以后，艰难的朝武警官兵敬礼，大家称他为“敬礼娃娃”。13岁的小女孩儿何翠青在发生地震时，把同学摇醒逃生，自己却被压在废墟下，经过50个小时后获救。11岁的何亚军，在空间狭小的废墟里，给同学喂水120多次，被救后，由于皮肤坏死要做手术，他颤颤巍巍的写出两个字“感谢”。有一位妈妈，为了保护自己还没有满月的孩子，用身体抵挡废墟，当医护人员把孩子抱出来时，妈妈死了，孩子的包被里有一个手机，上面写道：孩子，如果你还活着，不要忘记我爱你。

看着一个个名字，透着一种坚强，感动了全世界。一场场生死离别，中华人民用惊人的毅力抗灾，中国人哪一个不是好汉？抗震救灾的少年英雄们勇敢坚强值得我们学习，更重要的是——懂得感恩，做一个美德少年。我们要乐观坚强面对灾难，做敢于承担的一代。“各处所学，各尽所知，使国家富强不受外辱，足以自立于地球之上。”主要的意思只有五个字：我们要爱国！

好孩子读后感 篇6

符永杰寒假期间，我读了《好孩子是教出来的》一书，我深深地体会到教育的目标应该是把孩子培养成能够自食其力、独立生存于社会的人。我们应该教他们在这个社会中生存所必须的最普遍、最实际的知识，培养他们最基本、最实际的能力。所以，家长应该保证自己的孩子能够拥有一个健康身体的同时，通过教育，开发他们的智力，引导他们认识社会、适应社会，培养他们的生活自理能力和社会生存、适应能力，从而能够与社会很好地融合。

用爱的情感教育孩子能面对困难和挫折

爱孩子，但不能是事为他们着想，使孩子对父母有很强的依赖性，不愿面对困难和挫折，失去了独立生存的能力。父母应该让孩子充分感受到爱，给他们一种信任感和安全感，让他们有勇气去尝试。

用爱的情感教育孩子良好的社会责任

英国牛津大学纽曼教授说：“学校课程设置的目标，是为了培养良好的社会责任，学校所传授的学问乃至社会生活的艺术，其最终目标是使学生能够适应这个社会，教育给人以对自己见解和判断的清晰自觉，给他们发展这些见解和判断的信念，表达这些见解和判断的雄辩，以及身体力行这些见解和判断的力量。”也就是说，要将服务于社会公共福利的品质和才能的培养放在首位，而不是将专业素质放在首位。

用爱的情感教育孩子的独立性

父母爱孩子，孩子依恋大人，这几乎是一种天性。然而，孩子对父母的过分依恋，导致孩子缺乏独立性，生存能力减弱。有的家庭，父母事无巨细地关照、保护孩子，这样看起来是为了孩子好，但实际上使孩子失去了独立解决问题的机会，限制了孩子能力的发展，并使得孩子变得无能。

为什么对孩子“含在嘴里怕化了，托在掌上怕摔了”的中国父母在孩子心中的尊敬度还不如一个明星？因为过度保护儿童的独立性已经被摧毁！做父母的千万别怕孩子吃苦！

用爱的情感鼓励孩子的自助行为

今天的孩子将成为新世纪的主人，而在现代家庭中长大的孩子，大多准备在衣食住行时伸出双臂张嘴，必然会丧失独立生活的能力，这对未来参与社会竞争非常不利。独立是健康人格的表现之一。因此，我们应该积极鼓励和培养孩子的自救能力，让孩子从小学习独立生存的技能，让他们在现实生活中通过磨练学会独立生存！

孩子的事一定要让孩子自己去做！能让孩子多独立就要让孩子多独立！

培养孩子独立的方法就是让孩子独立。你孩子的个性和你的一样独立，你必须坚持这个信念。独立是一个人在没有被压迫的情况下自觉自愿的行动倾向。

独立是存在的基本条件。独立的人不仅善于行动，而且善于思考。他们可以根据事物的合理性来安排自己的行动。如果他们不能独立，他们将成为附庸。儿童从小就有独立和依恋的心理冲突。作为父母，我们必须时刻注意培养他们的独立性。

好孩子读后感 篇7

暑假，我在家读了几本书，我最喜欢的就是《我要做好孩子》这本书。这本书是关于金玲的故事，金玲的英雄的研究。生活是黄蓓佳阿姨女儿的真实写照。

在故事中，金玲是一个中产阶级，但机敏，善良和正直的女孩。为了做一个让家长.老师满意的“好孩子”，她作了种种努力，并为保留心中那份天真.

纯洁和家长.老师作了许多“抗争”。最后，她和同学满怀信心地走进了考场

读完这本书，我在想我和主人公相比，我又有哪些好的，哪些不好的缺点了，所以，我认为《我要做好孩子》是一本经典的书，我一定要努力学习，做一个善良.听话的好孩子。倚窗远眺，目光目光尽处必有一座山，那影影绰绰的黛绿色的影，是春天的颜色。

周遭流岚升腾，没露出那真实的面孔。面对流动的薄雾，我会幻想那里有一个天堂。在天阶夜色凉如水的夏夜，我会静静地，静静地，等待一场流星雨的来临…

许个愿，不求实现，至少有一次，有一刻，我的心还没有枯萎，青春，诗意，在我最美的岁月里，与星空做了心灵的交流

秋日里，阳光并不刺眼，天空是一碧如洗的蓝，点缀着飘逸的流云。偶尔，一片飞舞的落叶，会飘到我的窗前。斑驳的印迹里，携刻着深秋的颜色。

在一个下雪的早晨，雪和一千年前一样白。窗外，是未被污染的银白色世界。我会去迎接，这人间的圣洁。

在循环的岁月里，有四季的循环，有一颗循环的心，永恒的心。

when you are old and grey and full of sleep,

and nodding by the fire, take down this book,

and slowly read, and dream of the soft look

your eyes had once, and of their shadows deep;

how many loved your moments of glad grace,

and loved your beauty with love false or true,

but one man loved the pilgrim soul in you,

and loved the sorrows of your changing face;

and bending down beside the glowing bars,

murmur, a little sadly, how love fled

and paced upon the mountains overhead

and hid his face amid a crowd of stars.

发现孩子读后感九篇

看完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。为了让您不再为写读后感头疼，以下是小编为大家收集的《发现孩子》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

发现孩子读后感 篇1

我有幸阅读了《发现孩子》一书。作为双重角色——教师、妈妈的我受益匪浅。

对孩子，作为老师或家长，我们要做的首先是细心地发现和培养孩子的潜质与特长，给他们创造充分的条件，提供适宜的土壤，使他们能够成为一个人、一个最好的“他自己”。如我班有个叫刘若非的小女孩，很有才气，只是有些胆小、不自信，站起来回答问题或读课文时，声音极小，说话就脸红。为了让她有信心，根据她爱唱歌的特点，在一天上午，我对她说：“老师知道你很喜欢唱歌，能表演给大家看吗？。”她腼腆地看着我，不表态。我用充满信任的语气对她说：“非非的声音最好听了，我们都很想听。”她点点头。离园活动的时候，我请非非上来，她声音虽然还是小，脸红红的，但她认真地去唱歌，我借机表扬了她，并让同学们为她鼓掌。从此她变得大胆自信多了。

关注孩子的成长时，作者总结的“精神上的力量”，不仅仅指你会欣赏孩子，信任孩子，全心全意地支持孩子，更重要的是你自己如何率先垂范，给予孩子最好的精神力量，这一点我深有同感。作为老师，因为你就是学生的一本教科书，你的形象始终给孩子提供着最贴近的教育，你每天的所作所为和精神情绪，以及你的'人格品质，这些都构成了一种丰厚的精神内容，会不知不觉地成为无处不在的暗示教育，成为孩子的课本，孩子们时时刻刻在阅读着我们，当他们越是长大时，他们的阅读能力和参照能力就越强，所以孩子时刻注视着我们，你是什么，要比你说什么更有力量。

读了本书，我更加意识到：教育孩子是一门科学更是一门艺术，孩子的成长是谁也无法代替的，我们要想办法激活孩子的内因，张扬其个性，促使其发展。因为所有的教育资源中，孩子是第一位的。在关注孩子的成长中，要有形象可感的语言，人格魅力的感化，教育情境的熏陶，心灵之间的交流、撞击和融洽，弹钢琴般的巧妙点拨，使孩子健康成长，使教育行之有效，事半功倍。

发现孩子读后感 篇2

主要讲了孩子通过自身的活动去建立和发展自己的内在人格。

列举一些感动观点：

1、孩子的心理发展是通过外部活动“工作”去达成的，如果缺少通过“劳作”去发展和积累孩子对于外界世界的认知，孩子的心理发展会受到阻碍。

2、应该让孩子自由地去活动探索世界。

3、成人对孩子所做的很多工作是阻碍，如果我们了解孩子是自己成长的，我们就应该退居其后，认真观察，为他们完成自己的发展提供帮助而不是障碍。不随便打断他们，让他们自己投入地工作；不为他们做过多的事情，让他们自己有机会去获得经验。

4、认清尊重和放纵的区别。文中举了一个例子：我们要像尊重艺术家的心态尊重孩子的工作不去干扰他们，但当我们看到艺术家在他的工作室里抽烟做的是与他身份锻炼无益的事情时我们就要发言了。

5、当一个人能沉浸在某项活动中时他就能获得心灵的平静，也拥有宇宙的力量，也较能发展出高尚的品行。这一切都在人的自己内心。这是很厉害的教育理念。

对我的重大影响：

之前我觉得自己要如何去做，为孩子提供一个榜样。这本书彻底解放了我的想法，让我知道孩子的成长和发展是依靠他自己的力量完成的，我所做的一切想做为“榜样”的努力是不得其法的。对于孩子而言，我所最能做的就是尊重他独立发展，不去盲目的干扰，不去强权地影响，而是提供一个他能够发挥他自己才能的环境，让他自己找到他自己的路。他的内心有一个老师，让他听从这位老师的引导。我做好自己对他的意义不再是建立他，而是启发他的独立发展。所有的一切他内部人格的建立其实靠他自己完成。

下一步行动：

1、考虑为大宝买适合他的小桌椅

2、尽可能多的让他参与到实际家庭生活中来。能参与的家庭活动（劳动）一定让他参与。

3、他们玩的时候我注意观察不放任，我可以在旁边做自己的事情，希望达成一种共同工作的状态。当然也会有需要共同娱乐的时间。

发现孩子读后感 篇3

最近我阅读了《发现孩子》这本书后，对蒙特梭利的教育理念有了一定的了解。本书是蒙特梭利著作之一，此书揭示了如何培养孩子的新观念和新方法。蒙特梭利认为，每个孩子都有去观察、对外界作反应、去学习、去集中精力甚至让自己独处的需要。为此她一直致力于打破已有的教育传统，去寻求了解孩子和爱孩子的新方法。

在本书中她描述了孩子的特性，以及如何更充分地唤起孩子学习热情的方法，正如她所言：“即便是对那些非常幼小孩子的教育，我们的目的不应是为他们上学作准备，而是为了他们的生活。”

蒙特梭利在书中提到任何一项教育制度的推行，绝对必须先从建立一个能够保护孩子的环境做起。孩子的生命始于成人，也终于成人，这就是生命的历程。只有孩子生活领域中所经历的爱，才是人类生命道德的理想境地，是一种自我牺牲、无怨无悔的奉献之爱。

有时候，我们会把孩子随心所欲的特性，误认为是任性的表现，其实孩子一点也不任性，只不过是因为我们对孩子的了解还不够罢了。大人的行为极有可能给孩子原本具有的天赋带来负面的影响。

蒙特梭利主张：“大人绝不应把孩子塑造成小大人”大人在帮助孩子做手脚运动时，明显是将大人的动作方式套用在孩子身上，这是一个普遍的错误，应对他们的行为不加干预让孩子依照自己的禀性去工作、活动。教育者的首要素任应是去观察孩子的人格，并对之予以尊重，当因为怕孩子吵闹而不让孩子和我们在一起时，我们就表现出对孩子的不尊重。在成人的世界里，让大人觉得欢心舒适的事对孩子的也照着做准不会错。

我们必须遵循这样一条原则：应尽可能地把一切留给自然，才能为孩子设计出一套科学的、有利于其身体成长的方案。唯有自由才能引导孩子的性格、智力与情感得到最大程度的发展。自由还要求我们教育者应该以一种宁静的心态去关注孩子成长中出现的所有奇迹。自由的原则并非是放任的，而是引导我们从幻想进入现实，指导我们积极有效地照顾儿童的原则。

如果教师能够尊重孩子的自由对孩子有信心，如果教师能够把他的所学暂时放置一边能谦虚一些不把他的指导当成是必要的；如果教师懂得耐心等待，他一定会看到孩子所发生的全新转变。

孩子越专心就越能从工作中得到平衡，也越能发自内心地遵守纪律。要达到专心的地步，需要经历三个不同的步骤：准备期，有具体目标的工作和能让孩子的内在发展得到满足，使疑惑得到了解。一个精神不平衡的孩子是没办法专心思考的，他也就不能控制自己的行为。

蒙特梭利教育体系的基本方针，在于利用各种不同的感官教具唤醒孩子的安全感。教育宗旨志在引领、开发孩子的精神力量，而非一味地把知识灌输给孩子。

作为新时代的教师，一位真正理解了教学之道的老师，才更懂得用比强迫压制更有效的办法来引导孩子走入正轨毫无疑问，这有赖于随时的观察以及持续的付出努力！

发现孩子读后感 篇4

考虑到我们所处的教育体制和家庭教育环境，我们并没有改善一个良好的环境来“刺激和促进孩子的内在潜能，使其按照自己的规律实现自然的自由发展”。

我们没有根据孩子的发展规律制定教育理论和方法，而是根据成人的意愿，用自以为是的方法来解释孩子的行为，用我们认为正确的方式对待孩子。

有些父母持有不输在起跑线上的想法，从小就开始制定计划，所谓要做有出息孩子，安排他们的孩子参加各种早期教育类或各种兴趣课程，提早给孩子进行语言，数学，或其他能力训练，没有考虑到他们的孩子是否在生理和心理上足够成熟的进入早期教育，不会考虑他们的孩子是否愿意加入兴趣班。

相反，这些行为更多的是出于自己的一厢情愿，没有考虑到孩子的发展需要，把自己未实现的理想寄托在孩子身上。

在这种违反孩子身心发展需要的情况下，父母的这种行为甚至会影响孩子日后智力和道德精神的发展。

看完《发现孩子》后，我明白了这种方式等于否定孩子作为独立个体的存在，这对孩子是绝对不公平的，甚至是对孩子人格的一种破坏。

我们似乎很少认为孩子实际上是一个独立的个体。他们有自己独特的性格，孩子们其实总是期望有人能听他们的意见，但他们脆弱的心灵总是碰壁，受伤。

随着时间的'推移，孩子们变得听话了，有时甚至到了另一个极端——叛逆。而这些，我们成年人总是把责任推到孩子身上，从不检讨自己的行为。

也许我们的教育削弱了孩子们的个性，他们已经习惯于成为一个顺从的群体，因为成年人很少考虑他们的意见，甚至认为质疑他们是对他们权威的挑战。

因此，不当的教育行为会使在孩子人格形成过程中，成为最可能危害孩子个性发展的人，因为父母是最接近孩子的人，

教师不应再树立威严的权力，应以谦虚的态度帮助孩子。用蒙台梭利的话说，我们教育的任务是创造一个合适的环境来激发和促进孩子的内在潜能，使他们能够按照自己的规律实现自然的自由发展。

发现孩子读后感 篇5

儿童敏感期吸收的一切会持续到生命终止时，在其他阶段无法做到这一点。幼年时期获得的感觉印象及习惯，一旦被忽略，以后永远都无法补救。敏感的阶段为以后获得完美的品行打下了基础，而这些品质在年龄稍大些后就很难获得，或者说永远都得不到了。儿童通过对世界的观察，开始学会区分差异并归类。

儿童具有一种使自己达到更高层次的倾向，喜欢享受更高层次的快乐。天生就具有探索周围环境的倾向，观察周围的各种事物，倾听人类发出的各种声音。正常的儿童会拒绝其他人提供的帮助，希望自己解决问题。

读和写是儿童在学校里遇到的第一个障碍，由于肌肉的感觉在一个人的儿童时代是最为发达的一种感觉，写字对于儿童来说十分容易。阅读是将符号转化为可理解的意义，这种能力要到较晚才能获得。

在一个人的孩童时期，他的运动机制就已经确立了。六七岁儿童的手已经失去了宝贵的运动敏感期，四岁的儿童在为确立各种走动机制进行着不可抗拒的、无意识的努力。肌肉运动知觉记忆是幼儿最持久也是最容易建立的记忆。四岁儿童的心理发育正好处于一个敏感期，正在经历一个极具生命力的创造时期，到了5岁，敏感期开始消退，创造期就要结束。四岁以上的儿童会对写字产生极大的兴趣，有的从3岁半就开始学习写字。

语言的发展开始于2—5岁这个感知觉极为发达的年龄，只有在这个年龄段，一个人才能获得独特的语音语调，在以后是无法获得的。一个人在儿童时期的言语缺陷，到了成年以后就无法根除。

幼儿习惯把每一个新加入的物体都数成1。

一个人的教育需要通过自己自发的努力，在不理会他人干预的情况下得到完善。事实上，干预一项已经完成的工作总是非常困难的事情，因为它阻断了表达的内在驱动力。

由于身体的协调能力，儿童不需要很大的力量进行有节奏的跳跃，更需要的是完美的平衡感觉。至少5岁的儿童才喜欢富有节奏感的运动。只有孩子长到一定年龄，才能理解音符的价值。

儿童的任何活动都不能以随心所欲的方式表现出来。它必须是儿童内心希望从事的活动，对这种活动他有一种自然偏好，或者可以一点一点完成。这是一种赋予儿童的生活以秩序的东西，并且为儿童的成长开辟了无限的可能性。

在动作和学习欲望之间存在一种密切联系，动作杂乱无章的孩子不但没有学会如何做动作，他们恰恰是那些心智没有恰当培养，遭受精神饥饿之苦的孩子。

儿童知识的增长源于一种练习的重复，并非来自于对新东西的最初理解。同样的练习也不能在每个年龄段都一再重复。重复应该与需要相符。

儿童0岁至2岁时，他们的吸收性心智开始发挥作用。3岁的时候，他们的运动神经开始发挥作用。

蒙台梭利的教育艺术遵循儿童生理和心理发展规律。它的来源是感官教育，真正的核心在于对孩子心理的探索。西方特有的《圣经》文化为她的教育提供了适宜的土壤，教育之花在敬畏宗教的城市和乡村尽情地开放。

蒙台梭利的教育艺术见证了人类灵魂按照真正的天性得以形成和发展，揭示了生命的秘密：天性的全部秘密就在于孩子的心灵。

发现孩子读后感 篇6

玛利亚·蒙台梭利，出生于意大利的安科纳地区，意大利教育家、意大利第一位女医学博士。第一所“儿童之家”的创办者。她的教育方法源自于其在幼儿工作过程中，所观察到的儿童自发性学习行为总结而成，提出了“吸收性心智”、“敏感期”等概念。

在《发现孩子》这本书籍中，它揭示了了解孩子和爱孩子的新观念和新方法。蒙台梭利认为，每个孩子都有去观察、对外界作反应、去学习、去集中注意力，甚至让自己独处的需要。她描述了儿童的特性，以及如何更充分地激发和利用孩子与生俱来的学习热情。

她认为儿童有一种与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在，它具有无穷无尽的力量。这应该就是孩子“真实的一面”—不是成人和教师进行灌注的容器:不是可以任意塑造的蜡或泥:不是可以任意刻划的木块;也不是父母和教师培植的花木或饲养的动物，而是一个具有生命力的、能动的、发展着的活生生的人。

很多时候作为成人的我们，常常会忽视幼儿的生命力，我们会把孩子随心所欲的特性，误认为是任性的表现，其实孩子一点也不任性，只不过是因为我们对孩子的了解还不够罢了。

在本书“对儿童的家庭教育”这一章中也指出，任何有效的教育方法，在实施之前，都要先观察和了解孩子，在此基础上通过不断的试验才能总结出来。在这章的后半部分中中也清楚地描写了真实案例，

在一些言传身教中，父母应该时刻注意自己的.行为，有些大人的行为极有可能给孩子原本具有的天赋带来负面的影响。在与儿童的沟通中要尊重孩子正在进行的所有合理行为，并设法了解孩子的活动目的。走进幼儿内心，善于观察发现孩子的真正需要，给予孩子充满爱的关怀。

其实，作为教师的我们常常也会找不到作为教育者与儿童内在发展的平衡点。在这本书中我得到了很好的答案——教师并不是幼儿成长中的领导者，而是陪伴者。教育的任务就是激发和促进儿童“内在潜力”的发挥，使其按自身规律获得自然的和自由的发展。我们必须遵循这样一条原则:应尽可能地把一切留给自然，才能为孩子设计出一-套科学的、有利于其身体成长的方案。唯有自由才能引导孩子的性格、智力与情感得到最大程度的发展。自由还要求我们教育者应该以一种宁静的心态去关注孩子成长中出现的所有奇迹。自由的原则并非是放任的，而是引导我们从幻想进入现实，指导我们积极有效地照顾儿童的原则。

如果教师能够尊重孩子的自由对孩子有信心，如果教师能够把自己的所学暂时放置-边能谦虚一些不把自己的指导当成是必要的;如果教师懂得耐心等待，一定会看到孩子所发生的全新转变。

《发现孩子》这本书带我真正地了解到作为新时代的教师，一位真正理解了教学之道的老师,才更懂得用比强迫压制更有效的办法来陪伴孩子，毫无疑问，这有赖于随时的观察以及持续的付出努力。

发现孩子读后感 篇7

蒙台梭利创立的教育思想和方法，可算是当代幼儿教育的里程碑。蒙氏教育以孩子为中心，批评成人自以为是做法，呼吁成人尊重孩子，让孩子自由的成长，不能剥夺孩子做事的权利。认为成人一切阻碍孩子发展的行为都是犯罪，孩子的权利应有法律的保护。蒙氏教育早期智力开发，她认为婴幼儿时期的教育很重要，能够决定孩子的一生。

因此强调成人要学会倾听孩子的心声，了解孩子的需要，通过满足孩子的需要促进他们的健康快乐塑造自己的独立个性。寒假期间我阅读了《蒙台梭利家庭教育全书》中的《发现孩子》部分，虽然阅读了两遍，但是觉得自己并没有真正理解蒙氏教育思想的真谛，下面我就浅谈我学习后获得的一点点感受，如有不当之处请各位老师批评指正。

1、让孩子自由的做

每个孩子都有自己独特的个性，孩子都有自己的需求，而不是成人的附属品，有着属于他们自己的权利。然而，家长往往站在成人的角度思考问题，认为自己所做的每一件事都会比小孩好，于是强迫孩子按照他们的方式去思考、观察、行动和创造。学校也以成人的思想方式为孩子制定一系列自认为适合孩子成长的教育制度，往往却忽略了孩子的真正需要是什么，使孩子成为最无辜的受害者。

一个在受成人约束和限制的环境中长大的孩子，他的身心需求在很多方面都是无法得到满足的。孩子心理上的`需求在一定程度上影响着孩子的智能和道德精神的发展。在成人的束缚和限制之下，孩子失去了表现自己的权利，也失去了真实的自己，此外还不得不去适应处处压制他们的生活环境。而这一切在成人看来是孩子在社会上生活首先应该学会的。然而，对于孩子作为独立的生命个体而言，这是绝对不公平的。因此，成人应该尊重孩子自由选择做什么，怎么做的权利，让孩子在这方面的到充分的自由。

2、尊重孩子的生命，爱护孩子

孩子的生命和心灵都是非常脆弱的，需要成人悉心的呵护。刚刚降临至这个世界的孩子，他们是十分的无助和脆弱的，需要经历一个漫长的过程才能适应这个世界。自孩子从母体出来的那个时刻开始，孩子就脱离了母体安全舒适的环境，从而进入一个非常陌生的、充满了危险的世界。对于生理和心理没有发育完全的婴幼儿而言，这样的环境令他们非常的恐慌，他们不知道应该如何适应这个完全陌生的世界。这就需要成人的帮助，尽心的呵护他们，为他们提供适合他们生存的条件。此外，还要为他们提供清洁的环境。

3、创造适合孩子发展的环境

孩子在0—6岁的早期教育史非常重要的，如果在这个时间段对孩子的发展提供了良好的环境，孩子们就有可能很好地适应这个世界，并创造属于自己的奇迹，为世界做出不可磨灭的贡献。

这个适合道德环境包括良好的物质生活环境和良好的精神生活环境。这个环境能够使得孩子收到最小的限制，获得最大程度的发展。

4、学会倾听孩子的心声

孩子的愿望是简单而平凡的，他们希望能够凭借自己的双手改善自己的生活，能够以自己的能力让自己的生活变得更美好。从孩子的各种行为表现上可以看出，他们不仅希望自己能够模仿成人的行为习方式，同时也希望自己能够通过努力将自己“塑造成人”。这也是他们的天性和使命。成人应该学会倾听孩子的心声，这也是对孩子的尊重。

发现孩子读后感 篇8

《发现孩子》这本书介绍了蒙台梭利教育理念，让我知道了更多了解孩子、爱孩子的新观念和方法。在蒙台梭利的观念里，每个孩子都有去观察、对外界做反应、去学习、去集中注意力，甚至让自己独处的需要。这本书让我了解更多的儿童特性，懂得怎样更好的激发孩子的学习兴趣，让孩子对学习充满热情，积极努力地去学习，下面摘录一些让我受益的观念。

“即便是对那些非常幼小孩子的教育，我们的目的不应是为他们上学做准备，而是为了他们的生活”，任何教育的前提都是保证孩子的安全，建立一个保护孩子的环境很重要。有时候我们会把孩子随心所欲的特性误认为是任性的表现，但事实并不是这样，有些时候孩子并不是任性，只是因为我们对孩子的了解还不够罢了。大人的行为极有可能给孩子带来负面的影响，孩子的模仿力很强，父母的言行举止都被孩子看在眼里记在心里。

蒙台梭利主张“大人绝不应把孩子塑造成小大人”，成人在指导孩子时，总会把自己的方式用在孩子身上，这是不对的。对孩子的行为活动、举止，成人都不应过多去干预，应多站在孩子的角度去看问题，尊重孩子的想法。如因为孩子不听指挥、吵闹而训斥孩子，不让孩子和我们在一起时，这就是对孩子的不尊重。在成人的世界中，让大人觉得欢心舒适的事对孩子也照着做准不会错，这样想往往忽略了孩子的感受。

我们必须尽可能的把一切留给自然，让孩子自己选择，才能为孩子设计出一套科学的、有利于他们身心成长的方案。唯有自由才能引导孩子的性格、智力与情感得到最大程度的发展。我们应该以一种宁静的心态去关注孩子，发现孩子成长中出现的所有奇迹，尽量放开手让孩子自由探索。

作为教师应该尊重孩子的自由并对孩子有信心，孩子越专心越能控制自己，教师需要的是引领开发孩子的精神力量，而不是一味地把知识灌输给孩子。真正理解教学的道理比强制孩子学习更有效，更能引导孩子全面发展，以上是我的收获，感谢大家的阅读。

发现孩子读后感 篇9

们也在潜心的学习真正的教学之道，但是总是很片面很肤浅，光有理论是不能完全做到的，但是没有了理论确实根本不可能做到的，很多老师问，光是用温和及鼓励的方式把教具呈现给孩子就足够了吗?在他的学校里不是这样的。在蒙台梭利的学校里，教导孩子的是环境本身。老师只是让孩子和环境直接互动，示范引导孩子该怎么使用其中的道具。这样的学习方法，如果只用在其他教学法里，是绝对不可能成功的，我们只会听到老师不断的大喊“安静”“不要动来动去”这些是我们的教学用语吗?这些命令式的教学能收到多大的成效。

我们当然要相信教育应该是寻求适当的方法，我们总是在埋怨现在的孩子太难管教，其实是我们没有找到适合当代孩子的教育方法。蒙台梭利教学法的成功，就在于它可以让孩子自动自发的操作学习，从认真勤快的学习新技能的态度里得到肯定，服从命令必须以完备的人格为前提。

“缺乏教学经验的老师会把教育的职责定义在“教”上面。实际上这样的想法和事实大相径庭，因为每个老师的职责远比这个更重要。由于老师有责任引导孩子的精神发展，因此在观察孩子时，他们不能仅限于了解他们。老师的`观察最终应当辅助孩子的能力呈现出来，而这也是观察的唯一目的所在”。

我在思索作为老师究竟要怎样做?怎样做才能符合老师的职业要求。我想身为新时代的老师，并不是一件容易的事情。首先我觉得老师必须懂得分辨孩子的注意力之所在。“兴趣是最好的老师”完全正确。其次，就是要做到尊重学生。对于教师而言最重要的是教师必须要随时的留心观察孩子，谨慎的安排学习环境。爱心和洞察能力无疑是教师制胜的法宝。

最新诚实的孩子读后感范文

细细品味一本名著后，你有什么体会呢？需要好好地就所收获的东西写9篇读后感了。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编收集整理的《诚实的孩子》读后感，欢迎大家分享。

诚实的孩子读后感 篇1

妈妈推荐我看一本叫《让孩子一生受益的100位名人成长记录》的书，其中，一篇叫《诚实，比一千棵樱桃树更珍贵》的文章给我留下了非常深的印象。

这篇文章写的是华盛顿小的时候，有一天在自己家的`庄园里用小斧子砍杂树，不小心将父亲最心爱的樱桃树砍倒了。虽然他非常害怕父亲责骂他，但是他最后还是勇敢地向父亲坦白承认了自己的错误。他的父亲不仅没有怪他，而且还表扬了他，对他说：“诚实，比一千棵樱桃树更珍贵！”华盛顿牢记父亲的话，一直将诚实作为做人的原则，结果受到了美国人民的信任和欢迎，成为了美国第一任总统。

读了这篇文章，我明白了：诚实是人非常重要的品德，比什么都珍贵。这让我想起了前两天发生的一件事情：我不小心将漂亮的新笔套滴上了好几处难洗掉的墨点，妈妈看见了问我，我怕她怪我粗心，就说这是坐在旁边的男生捣乱的结果。读了这篇文章后，我觉得很惭愧：我把笔玩弄脏了本来只是属于粗心，可是如果不敢承认，还用说谎来掩盖，那就是犯错误，就是品德问题了。一个不诚实的人，长大后，别人不会相信你，也不会有人愿意和你做知心朋友，你就不会受到大家的欢迎。想到这里，我赶紧去向妈妈坦白了事实。妈妈笑着对我说：“你和华盛顿小时候一样，也是一个可爱的诚实的孩子。”

诚实的孩子读后感 篇2

今天，我读了一篇名为《诚实的孩子》的文章，感触很深。

故事的主人公是家喻户晓的美国总统“乔治华盛顿”。故事讲了华盛顿的爸爸在园子里种了一棵樱桃树，并要求小华盛顿好好照看它。小华盛顿天天给小树苗浇水、施肥，细心地照料着。有一天，小华盛顿看到一把斧子，想试试它，结果误把小树苗给砍到了。看到这儿，我不禁轻声说道：“快啊！把斧子扔了，装做什么都不知道，跑回屋子里！”可他并没有这样。而是拿起斧子，二话没说，向父亲承认错误并道歉，这是，我狠狠地丢下一句：“真傻，宁可受罚也不去躲，真是傻透了！”说完，便继续看了下去。

小华盛顿向爸爸承认了错误，并把斧子递了上去，而爸爸却没有一句责骂的话，而且显得异常欣喜，还把斧子奖励给了小华盛顿。

看完故事，我在想，他当时承认了错误，成为了一个诚实的孩子，并得到了那把斧子；如果他像我说的那样装作若无其事，不到失去了诚实，而且以后被父亲发现的话肯定会责骂的。

我慢慢的想，细细地咀嚼。是啊，诚实是一种美德，它不因人的.平凡而遮盖其光滑；也不因年代久远而遮盖住其绚丽的色彩。故事的主人公小华盛顿在错误面前选择了承认，他的美好品质感染了一代又一代的人

诚实的孩子读后感 篇3

诚实守信是中华民族的传统美德，为人诚实，才能让别人尊重、信任。这是我从《做个诚实的孩子》这位良师益友中学来的。

这篇文章讲的是：宋朝著名的文学家晏殊，14岁时，一个叫张文节的大官带他去见皇帝，正巧碰上皇帝对新进士进行考试，晏殊诚实告诉皇帝这题他十天前看过，请另出一题，皇帝十分赞赏他诚实。有一天，皇帝为太子挑选官员，点名要晏殊，因为官员们经常吃喝玩乐，只有晏殊闭门读书，但晏殊却很诚实地回答，最后，他用自己的诚实得到了皇帝的赏识。

读到这，大家对晏殊是不是有大概的了解了。诚实的人，一定不是弄虚作假的人；诚实的人，一定会踏踏实实地做事；诚实的人，一定会勇于承担责任。读了这篇课文，使我受益匪浅，诚实是做人的基本，爱撒谎的人会害人害已，做人就要脚踏实地，要问心无愧，正如鲁迅说伟大的`人格的素质，重要的是一个诚实。

而我呢？记得有一次，我和小诗约好了去一起买书，可由于我贪睡，一时不想起床，耽误了时间，我想：她不见我来一定会自己去的，所以没有去。第二天小诗见了我，一个劲地埋怨我，可我却没半点愧疚。自从我结识了《诚信》这本书，我才懂得了一个道理：诚信是一个做人的根本。我们对别人要讲诚信，对自己也要讲诚信。我们不能欺骗自己，要做一个对自己负责的人。诚信是人生最宝贵的财富，无论我们走到哪里，有诚信，我们就可以拥有一切。诚信是灯塔，它能够照亮我们成功之路；诚信是基石，它能铺就我们的理想坦途。同学们,让我们带着诚信上路,在言行一致中成长吧。

诚实的孩子读后感 篇4

《诚实的孩子》这篇文章主要内容是：列宁小时候在姑妈家打碎了一只花瓶，先是没有承认，回家后他很不愉快。在妈妈的帮助下，列宁终于承认了错误，并且受到了姑妈的表扬。

这篇文章主要告诉了我们，城市比什么都珍贵。与列宁比起来，我差得太远了！想到这往事在我的'脑海这里翻滚。

那是2个月前的一件事。那天我和妹妹在家里呆着没什么事，我就打开了一瓶冰箱一看，啊，有一瓶汽水。我见了高兴极了，急忙把这一瓶汽水和妹妹对半分了。喝完了，我装了些水。妈妈回来打开汽水喝了一口，觉得不对，一闻哪有味啊？生气得摔了瓶子，直骂卖汽水的商店。后来，我俩一直没有把事实的真相告诉妈妈。

现在我终于懂得了城市比什么都珍贵，如果不把事情真相告诉妈妈我的心将后会久久不能平静。所以我决定要把事实的真相告诉妈妈。

从今以后，我要做一个城市的孩子。再也不撒谎。我相信自己一定会说到做到。

诚实的孩子读后感 篇5

今天，我在考场上阅读了《诚实的孩子》这篇文章。读后，我的心情久久不能平静。

这篇文章的主要内容是：列宁小时候在姑妈家打碎了一只花瓶，先是没有承认，回家后他很不愉快。在妈妈的.帮助下，列宁终于承认了错误，并受到了姑妈的表扬。

这篇文章告诉我们，诚实比什么都珍贵。与列宁比起来，我差得太远了。想到这儿，往事在我的脑海里翻滚。

那是一年前的一件事。那天，我在家里看电视《少林寺》，少林武僧那精彩的武打镜头，使我看呆了。这时“色空”打醉拳了，他一会儿打这儿，一会儿攻那儿，打得似醉非醉，令我眼花。我再也控制不住了，就学了起来，和妹妹对打。我一拳过去，妹妹被吓倒了，正好倒在了水桶上面，“嘭”！她摔得不轻，再往桶里一看，啊，一瓶汽水开了口。我见了高兴极了，急忙把这瓶汽水和妹妹对半分。喝完了，装了些水。妈妈回来了，打开汽水，喝了一口，觉得不对，一闻，哪有味呀？生气的摔了瓶子，直骂卖汽水的商店。后来，我俩一直没把事实的真相告诉妈妈。

现在，我懂得了诚实比什么都珍贵，我决定回家立即告诉妈妈。

诚实的孩子读后感 篇6

我一放假，妈妈就从汉唐书城买回三本书，我花了半个月的时间认真地读完了《培养孩子诚实善良的 00个品德故事》这本书。书中一个个既生动又贴近生活的小故事，深深地留在我的脑海里。书中既有像华盛顿、列宁、林肯这些大人物的诚实故事，也有许许多多像“曾子杀猪”、“情同朱张”和“喜马拉雅少年”这样守信的故事；既有大将军韩信知恩图报的故事，也有摧人泪下的“阳光姐姐”和“冬夜的灯光”这些助人为乐感人的故事；既有宽容的老兵、又有善良的长发妹；既有舍身救助朋友勇敢的金凤凰，也有谦让他人的黛翎公主……

一个个小故事就像一盏盏明灯照亮着我的心灵。这些良好的品德就像一颗颗美丽的宝石，我要把这一颗颗美丽的宝石收集起来，作为我人生的.财富。在我人生的道路上用诚实和善良做底色，用守信和宽容做调色，用勇敢和机智做亮点。

我要学习诚实的小华盛顿，当有错时要大大方方地承认错误，做一个知错就改的好孩子；我还要学习守信的宋濂，当我向他人借书时一定要按期归还，做一个言必信，行必果的好孩子；我还要学习勇敢的韩信，当我在困难中得到他人帮助时，我一定会涌泉相报；我还要学习善良的钟离意，当别人遇到危险时，我会勇于挺身帮助；我还要学习宽容的老兵，用爱心去溶化敌友之间的仇恨。

诚实的孩子读后感 篇7

今天，我在考场上阅读了《诚实的孩子》这篇文章。读后，我的心情久久不能平静。

这篇文章的主要内容是：列宁小时侯在姑妈家打碎了一只花瓶，他很不愉快。在妈妈的帮助下，列宁终于承让了错误，并受到了姑妈的表扬。这篇文章告诉了我们，诚实比什么都珍贵。与列宁比起来，我差得太远了！想到着儿，往事在我的.脑海里翻滚。

那是一年前的一件事，我在家里看电视剧《少林寺》，少林武僧那精彩的武打镜头，使我看呆了。这时“色空”打醉拳了，他一会儿打这儿，一会儿攻那儿，打得似醉非醉，令人眼花。我再也控制不住，就学了起来，和弟弟对打。我一拳打过去，弟弟也想练一下弯腰，谁知站得不稳，摔在地上。弟弟摔得很痛，发起火来，一拳打来，把我打得扑向水桶。“嘭！”我摔水轻，再往桶里一看，啊，一瓶汽水开了口。我见了，高兴极了，急忙把一瓶汽水和弟弟对半分。喝完了，装了些水。妈妈回来了打开汽水，喝了一口，觉得不对，一闻，哪有味呀，生气地摔瓶子，直骂卖汽水的商店。我和弟弟看着，羞愧地走到一旁。后来，我俩一直没有把事情的真相告诉妈妈。

现在，我懂得了诚实比什么都珍贵，定回家立即告诉妈妈这件事妆，的真相。

诚实的孩子读后感 篇8

妈妈跟我讲了一个故事。从前，村里有一个小孩很穷。他靠砍柴为生。有一天他不小心把砍柴的斧头掉进了河里，他捞不到就坐在河边哭。河上突然冒出了一个神仙老爷爷，老爷爷问他：你为什么哭呀？穷小孩就把这件事告诉了他。老爷爷马上变出了一把金斧头，问他：这是你的吗？穷小孩说：这不是我的。老爷爷又变出了一把银斧头，问他：这是你的吗？穷小孩说：这不是我的。最后，老爷爷就拿出了一把生锈的铁斧头。穷小孩一见，马上说：这是我的，这是我的。为了奖励他的.诚实，老爷爷把金斧头、银斧头都送给了他，穷小孩兴高采烈的回家了。

后来村里另一个好吃懒做的小孩知道了这件事。他也故意买了一把斧头掉进那条河里，然后就坐在河边假哭。不一会儿，神仙老爷爷就出现了。老爷爷也问他：你为什么哭呀？他告诉老爷爷：我掉了两把斧头，一把金的，一把银的。老爷爷一听非常生气。最后，把小孩扔进了河里。

这个故事告诉我们，做人要诚实。每个人都喜欢诚实的人。而说谎的小孩是要受到惩罚的。

诚实的孩子读后感 篇9

《诚实与信任》讲述的是作者开车回家的路上，和别人停在不规范车位上的车相撞的事。事发后，作者并没有逃离现场，而是勇于承担责任。他诚实地写下了自己的姓名，电话。同时，他也相信别人不会乱打电话。这种诚信的品质是我们应该学习和维护的。 然而，昨天我却遭遇了一件极不诚信的骗局。

周末放学，我在传达室收到一张获奖通知单，上面说我的得了全国的银奖。我开时认为不可能啊，可是一看获奖的名称（我喜欢天空）的确是我写过的，而且还上过（常州晚报）呢 。难道是真的'？！欣喜若狂的我马上打电话给家里报喜。

万万没想到的是，回到家，爸爸一看通知单就说；“哎呀，骗人的。”当时我并不愿意相信，但老爸一脸严肃，我只好嘴上说算了，可心里还暗暗嘀咕：“人家好不容易拿个奖。唉，万一是真的呢……”？

吃过饭，爸爸特意陪我上网去核查这件事，终于发现了真相：原来这个所谓的“中国青少年作家作品大赛”是一些不法分子精心设计的骗局。他们从报刊和网上搜集发表过文章的同学的校址，然后把所谓的金奖，银奖通知单寄给你，并要求你的爸爸妈妈寄钱过去出书和领奖。一但同学和家长不能诚实地面对自己的成绩，虚荣心作怪的话，就会落入不法份子的陷阱。

通过这件事，我深深体会到要想维护社会的诚信，就要向书中作者一样，对待自己和对待他人都要诚实，绝不自欺欺人，这样任何骗局都会不攻自破的。

好孩子读后感13篇

书籍给予我们无限的知识和内心真挚的感动，阅读作品后，不仅涨了知识，还怡情修身。写好一篇读后感常常能帮助我们理清阅读思路，更好的理解作品，你是否需要一些作品读后感范本？小编今天为大家精选了一篇与“好孩子读后感”相关的文章，烦请您认真阅读下面的内容！

好孩子读后感【篇1】

《好孩子坏孩子》是一本心理学家谢尔曼·艾伦写的教育心理学著作，其中主要讲述了好孩子与坏孩子的群体差异以及如何影响他们的发展。这本书深入探讨了孩子们的行为背后潜在的心理因素，为家长、教育工作者提供了宝贵的指导和建议。

书中明确了好孩子和坏孩子并不存在绝对的分类。艾伦指出，所谓的好孩子和坏孩子没有清晰界定，他们只是在行为和态度上存在差异。好孩子往往表现出规矩和乖巧的一面，而坏孩子则较为叛逆和难以驾驭。这种分类并不能完全反映孩子的本质，因为任何一个孩子都可能在特定情境下表现出好坏两个方面。

艾伦提到了家庭环境对孩子行为发展的重要影响。书中指出，良好的家庭环境和家长的教育方式能够促使孩子倾向于成为好孩子。一个温暖、和睦的家庭能够为孩子提供情感的依托和稳定的成长环境。与此相反，一个不稳定、冷漠的家庭可能会导致孩子出现坏习惯和挑战权威的行为。因此，家长要注意培养良好的家庭氛围，参与到孩子的成长过程中。

另外，书中也提到了学校对孩子行为的影响。艾伦认为，好的学校环境能够为孩子提供适合发展的平台，以及激励和引导他们成为好孩子的机会。相反，一个有暴力事件、纷争不断的学校则可能促使孩子表现出坏习惯和攻击性行为。对于教育工作者来说，创造一个安全、温馨的学习环境至关重要。

书中提到了个体差异对孩子行为的影响。每个孩子都有自己的个性特点和发展阶段，因此对待好孩子和坏孩子要根据个体的差异而定。一些孩子可能是天生温和宽容的，而另一些孩子可能更容易受到外部环境的影响。因此，教育者需要对每个孩子进行个别化的教育和引导，引导他们养成积极健康的行为。

小编认为，《好孩子坏孩子》这本书在教育心理学领域提供了深度的思考和研究。它不仅告诉我们如何区分好孩子和坏孩子，更重要的是指导我们如何创造一个良好的成长环境，激励和引导孩子们成为好孩子。家长和教育工作者可以通过理解书中的观点和建议，为孩子们的发展提供科学的指导和帮助。只有全面了解孩子们行为背后的心理因素，我们才能够更好地引导他们的成长，并培养出健康、积极的好孩子。

好孩子读后感【篇2】

在这个暑假，我读了一本书，名字叫《我要做好孩子》。在这本书中，它讲述了一个六年级女孩，金玲，在她的学校和家庭生活丰富多彩的故事。

金玲是一个学习成绩中等，但机敏、善良、正直又充满爱心的女孩子。他身高1.55米，体重50公斤。他是个标准的重量级选手。她的特点是“自来熟”，是一个人见人爱的小姑娘。

在此之前，由于成绩不好，金玲一直没有被公认为好孩子。但是在老师的微笑与鼓励下，金玲立下“军令状”，发誓要做一个好孩子！但另一方的父母则更加焦虑，做了一些离谱可笑的事情：

母亲认为金玲成绩不好的原因是她有学习障碍，于是带金玲去精神病院检查；还有一次，为了给女儿**，妈妈给金玲买了“国氏**药”，然后全家人一起吃素菜，为了**效果显著，妈妈还要守着金玲，不准金玲偷吃任何东西，结果体育课时，金玲晕倒在地；为了考取重点中学，老师和家长的“疯狂”，学生的无奈……而金玲为了证明她是一个好孩子，她用作文的方式，在老师面前揭露倪志伟纪律不端正，还在老师生病时，经常去看望老师，替老师改作业，管纪律……终于得到了老师的认可:“你是一个好孩子……”

读完后，我想：其实，做一个好孩子，成绩并不是主要的，重要的是要有一颗善良、纯洁、正直、大方而富有爱心的心，还要乐于助人，合群，也要学会感恩……书中说：“好孩子的内涵太丰富，它不全是由100分组成的。

”我很喜欢这句话，所以，我一定要成为这样的好孩子，一个善良、正直、勇敢、乐于助人、品质优良的好孩子！

好孩子读后感【篇3】

好父母好孩子读后感（一）“知心姐姐”想必大家都知道，我利用闲暇时间阅读了她的着作《好父母好孩子》，感触颇深。这本书实际上是基于作者几十年来为父母和孩子所做的报告、谈话和咨询。书中作者对培养少年儿童早期思想、品德、情感及良好行为习惯，素质教育如何配合学校和社会在家庭中开展等问题做了较全面的阐述，概括出家庭教育面临的三大渴求、孩子成长的五个需求、家庭和谐呼唤三个善待、帮孩子开发六大财富，以“施爱八法”“沟通九招”等，可以说是作者多年来教育实践经验的结晶，对少年儿童的现代人格养成，对于少年儿童从小树立正确的道德观具有重要的实际的指导意义。

这本书不仅是作者作为一名资深记者对全国典型案例的深入采访，更是对多年来从传统教育向素质教育转变过程中存在的问题的深刻剖析。更为可贵的是，作者突破了以往青少年道德教育空洞说教的做法，并未将该书停留在事例列举和纯理论研讨的层面，而是给出答案、方法和对策，落实到一系列可操作性的行动方案，它们几乎涵盖了少年儿童该树立怎样的人生观、价值观，如乐观、自信、奉献等所有核心问题，对孩子、家长以及教师有强烈的吸引力，让他们感受到了不同于平时所接受的崭新的德育教育方式。此外，该书还列举了大量中外家庭教育故事，生动、简单、明快、感染力强，都突出了传统观念与现代意识的结合。

有的父母，总把自己的理解强加在孩子身上，却对孩子自己的“梦想”不屑一顾。其实，这些童年的“梦想”正是孩子成功的第一块基石，无论他想干什么，只要不断努力就能成功。帮助孩子树立目标，我们可以做两件事：

一是发现孩子究竟对什么感兴趣；二是让孩子多看报纸、杂志和书籍，多与外界接触，让孩子多接触新的思想和新的信息，激发孩子产生自己的兴趣，树立自己的理想，最后实现自己的理想。好父母好孩子读后感（二）最近，我在看“知心姐姐”卢勤的《好父母好孩子》这本书，虽然只看了一半，但却被深深的吸引了。作者有一双充满爱意的眼睛。五分钟内，他就能找到孩子的独特之处，找到他的闪光点，找到他的长处。

她始终认为所有的孩子都是好孩子，他们身上有许多很棒的地方，只是有的不被别人发现。如果能被发现，他们的表现比谁都不差。她爱孩子，理解孩子，又能从不同的孩子成长的经历中反复比较，得出若干切合实际的规律性认识，并且提出了“太好了！

”“我能行！”“你有困难吗？我来帮助你！

”三句话，这是有利于孩子良好心理素质形成的教育方法。她又能理解年轻妈妈的心情，以过来人的身份，向他们点明孩子成长中的“秘密”。这本书实际上是根据她数十年来面向家长和孩子的报告、谈话、咨询的内容整理而成的。

如：《在访日的刺激》这篇文章中，她写出了中国孩子与日本孩子的不同，中国孩子素质方面的缺陷，日本孩子的彬彬有礼，以及她回来后对家长说的语重心长的话语：“我们都是中国的爸爸妈妈，虽然对于家庭来说，我们只有一个孩子，好象孩子好不好，只能影响到一个家庭；但对于我们国家来说，这是一代孩子啊！

他们的素质好不好可要影响一个民族。为了世界的竞争，()就是人的素质的竞争，而这一代人，就将在我们手中产生。”多么让人深思的话啊。

作为一名教师，我太了解孩子们的素质缺陷，孩子们自私的言行，以及我们教育所面临的重要责任。儿童教育不能重复。我们的老师和家长有什么责任不教育孩子过上更好的生活？成就不等于质量。最紧迫的是未来一代的素质！

回想起这本书中知心姐姐的一些话，我知道评价一个孩子不能单从他的学***上看，面对学生，我们还要公正客观的看待他们。反思自己在教育教学中的一些行为，发现自己的工作失误。卢勤老师也是我们老师的亲妹妹！

在书中，“知心姐姐”还对培养少年儿童早期思想、品德、情感及良好行为习惯，素质教育如何配合学校和社会在家庭中开展等问题做了较全面的阐述，概括出家庭教育面临的三大渴求、孩子成长的五个需求、家庭和谐呼唤三个善待、帮孩子开发六大财富，以“施爱八法”“沟通九招”等，可以说是作者多年来教育实践经验的结晶，对少年儿童的现代人格养成，对于少年儿童从小树立正确的道德观具有重要的实际的指导意义。请拿起《好父母好孩子》吧，相信她会给你不一样的感受。好父母和好孩子读书后的感觉（3）开学了，但女儿还是沉浸在节日的乐趣中，学习不认真一点。

看到她的这种状况，我发了几次火，不但没起到效果，还惹得我一肚子气，女儿还受一顿批评甚至一顿打。现在真切的体会到，家庭教育的事关重要，教育孩子真的既是一件快乐、幸福的事，也是一件苦恼的事情。今天和同事借了《好父母好孩子》一书。

这本书是具有三十几年家教经验的卢勤老师的专着。看到此书我就迫不及待的阅读了起来。在阅读了相关章节后，我深深地意识到，孩子对社会和他人的理解取决于父母对孩子的影响。

结合书本的学***己日常生活对女儿的管教方式，我感觉就是自己对女儿要求太高，处处看着女儿不满意。这种状态令女儿产生了不自信，感觉自己什么都做不好，也就没有学***趣了。家庭教育是靠家庭语言来完成的。

父母的动机语言是儿童成长的营养，是儿童成长的动力。我觉得自己对女儿过于限制，语言上总是“这个不许做，那个不行，你不能这样”，天长日久女儿在这种否定词的生活环境，就只有不断的犯错误，不断的受指责了。她该干什么不敢干什么，常常陷于不知所措之中，自身的思维极大地受到了影响和发展。

家长对孩子肯定的话语，是孩子成长的正信息。好孩子是自夸。不是空话。这是一个值得每个家长实践的教育理念。

20xx-2019学年第一学期生物教研组工作计划

指导思想以新一轮课程改革为出发点，更新教育观念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教与学，提高课堂教学效率，促进学校内涵发展。同时，在新课程理念的指导下，在全面实施新课程的过程中，要加强教学研究与改革，深化教学方法与学习研究。

要正确处理改革与发展、创新与质量的关系，按照新课程理念积极探索自由教学法和自主化学。主要工作

1、 在教研组建设方面：1。深入学习理论，积极实施课程改革实践。、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学***学实践。

充分发挥教研组的作用，把先进的理念学习和学习实践有机结合起来，以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提高。2、强化教学过程管理，转变学生的学***，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。（1）备课关。

要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。（2）上课关。

（3）作业关。首先，要控制学生作业量，本着减轻学生负担的精神，努力做好作业批改工作。（4）考试关。

以确保给学生一个公正、公平的评价环境。（5）质量关。三。加强教研组的凝聚力，培养组内教师的团结协作精神，做好新教师的教学工作。

二、常规教学方面：1加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。

特别是要注重一年级新教材的教研活动。2、教研组要加强集体备课,共同分析教材,研究教法,**疑难问题,由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点.3、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。

4、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于40节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。5个。进一步开发完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。坚持团结、沟通、研究、探索、实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色完成各项任务。

校内公开课活动计划表日期周次星期节次开课人员拟开课内容10月127四2王志忠生物圈10月137五4赵夕珍动物的行为12月114五4赵夕珍生态系统的调节12月2818四4朱光祥动物的生殖镇江新区大港中学生物教研组xx-920xx下学期生物教研组工作计划范文20xx年秋季生物教研组工作计划化学生物教研组的工作计划生物教研组工作计划下学期生物教研组工作计划年下学期生物教研组工作计划20xx年化学生物教研组计划20xx年化学生物教研组计划中学生物教研组工作计划第一学期生物教研组工作计划

20xx-2019高中英语教研组第二学期工作计划

xx—xx学年度第二学期高中英语教研组工作计划一．指导思想：本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学***究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，密切关注新课程实施过程中存在的问题，寻找解决办法和途径。

加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。二．主要工作及活动：

1．加强理论学习，推进新课程改革。组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学***台和机会。2．加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。

强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。

加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学***和学***。3．加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学**，并向报刊杂志和年会投稿。

制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。三．具体安排：二月份：

制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。三月份：1、组织理论学习。

2、高一英语教学研讨活动。3、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。四月份：

1、组织好高三英语口语测试。2、高三英语复***会。五月份：

1、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。2、协助开展好我校的区级公开课。六月份：

1、组织好高考的复***工作。2、收集课题活动材料。

2019学年春季学期小学语文组教研计划

一、指导思想坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学***课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学***。

二、工作目标1、以课改为中心，组织教师学***课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动**意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。2、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。

3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。4、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。

5、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学***活动、过关活动，激发学生学***的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。6、 加强学***调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。

三、主要工作及具体措施（一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。1、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。

低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的**。分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。2、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。

（二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。1、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，1—5年教龄新教师每一学期上1堂模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过**名师的关盘、**或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格 。

2019年高二历史第二学期教学工作计划范文1

一、指导思想高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学***和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。

教师要认真学***究教材,转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复***。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。

从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。

二、教学依据和教材使用

全班共40人，其中男生15人，女生25人。学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学***死板，没有人进行辅导，加之缺乏学***动性，不能掌握学***容。能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学***积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。

部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师怎么教也不会。

二、教材分析本册的教学内容：（1）混合运算和应用题；（2）整数和整数四则运算；（3）量的计量；（4）小数的意义和性质；（5）小数的加法和减法；（6）平行四边形和梯形本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学***式题的混合运算顺序，学***小括号，继续学***两步应用题的学习，进一步学***比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。

第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学***，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学***名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。

三、教学目标（一）知识与技能：1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有**的多位数。2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。

好孩子读后感【篇4】

黄蓓佳，我国著名作家，我特别喜欢读她的作品，特别是《我要做好孩子》这本书。这本书写了一位金玲同学快乐的学习生活。这本书不仅可以让我们解除六年级学习的压力，还可以让我们有更好的心态。

现在，我就来向大家来介绍介绍吧。小金铃最大的特点是跟谁都能够"自来熟"，男女老幼、尊卑贵贱，她一概都能搭得上话、聊得上共同的话题，时不时还能让对方笑得前俯后仰。从她的学校到家，一路上要经过四个小杂货店、三个小吃摊、一个美发厅、一个修自行车摊，还有一个新开张的礼品店。这些店里的老板和伙计，都是金铃的‘忘年交’金铃聪明、善良，正直，幽默，好学、热情、乐于助人，她什么都好，除了数学。在她身上，我好像又看到了自己的影子，因为我也是数学不好。她胖胖的，每个人看到她的脸上都会忍不住揪一把，从小到大，她的脸被许多人掐过，用她的话说就是：都快被揪出老茧来。金铃和她的家庭都是比上不足比下有余，整天过得快快乐乐，一副天塌下来有地接着的样子。

虽然金铃是一个虚构的人，但她又像我们现实当中的人一样，她是个平凡的人，但有时却做了不平凡的事，例如：有一次，胡梅和刘娅如在沙发上瞎闹，把张灵灵家的沙发垫弄坏了。老师问于胖儿，于胖儿举报了金铃和尚海。起先金铃还觉得莫名其妙，来到办公室后被老师责骂了一顿，老师要他们写一千字的检查，再赔十块钱给张灵灵。金铃当时绝对是个局外人，当时，她正在画画，每次都画得很投入，容不得一丝的败笔与失误。事后，她问于胖儿，这事有没有她，于胖儿说没有。金铃又问于胖儿有没有尚海，于胖儿也说没有，于胖儿说他不敢说刘娅如和胡梅，因为她们是好学生，胡梅又是他同桌，每次考试都要抄他的，金铃想：好学生、坏学生……难道她在同学们心中是坏学生吗？好学生犯了错误就该缩起头让坏学生背黑锅？三好学生再多，奖状再多，可人格上只有零分！她金铃看不起他们，于是金铃把这件事跟老师说清楚，当然一千字的检查免了，金铃一分钟也不耽搁，立即向张灵灵讨回十块钱。

金铃这种冷静、娴熟的解决事情真让我佩服。我很喜欢这本书，但更喜欢故事中的金铃。

好孩子读后感【篇5】

我看的这本书，名字叫《我要做好孩子》。主人公是一个女孩，名叫金铃。她是个调皮的孩子。虽然她作文写得很不错，但她的数学很差劲。后来，她遇到了一个老奶奶，她曾经当过金铃她们班的班主任邢老师的老师，她心甘情愿要辅导金铃的数学。后来经过一番努力之后，她总算考上了她梦寐以求的外国语学校。

看完这本书，我的感受是：只要努力、认真地干一件事情，你就会发现，你有所收获。

我跟金铃一样，一开始，我觉得写作文很难，可多次看到别人获作文奖，令我好生羡慕。后来，我们三年级的班主任叫我们以《童心世界里的税收》为题，写一篇文章，我经过努力，积累好词好句，总算获了我得到的第一次作文的二等奖。当老师念到我的名字时，我大吃一惊！我兴奋地走上台去领奖，拿着红彤彤的证书，我很高兴，也很激动。在成功的喜悦中，我感觉到了：只要努力，就会有收获！

好孩子读后感【篇6】

《好孩子坏孩子》读后感

《好孩子坏孩子》是笔者最近读到的一本非常有意义的书籍。这本书由作家张德芬创作，讲述了两个孩子之间的成长故事。通过这本书，我们可以深刻地理解到，孩子的成长受到家庭环境、教育方式和自身品格等多个因素的影响。

书中的故事围绕着两个不同成长环境的孩子展开。小主人公艾琳是一个受宠而任性的孩子，她在家中得到的照顾和宠爱远超过一般孩子。相反，她的表哥山姆是在贫困环境下成长的，他的家庭经济并不富裕，经常面临生活困境。这两个孩子在课堂上结识，并逐渐建立了深厚的友情。

书中通过艾琳和山姆之间的对比，给我们带来了许多思考。任性的艾琳一味地享受着父母的宠爱，她对待他人总是挑剔和不耐烦。而山姆在经历了家庭的贫困后，学会了珍惜每一分每一秒。他待人友善、乐于助人，尽管自身的境况并不乐观。这种对比让我们反思了家庭环境对孩子成长的影响。

通过艾琳和山姆两个孩子的成长故事，我们可以清晰地看到家庭环境对孩子塑造的重要性。艾琳在一个宽容溺爱的家庭中长大，她习惯了得到父母的关注和呵护，缺少独立和自主的意识。相比之下，山姆在贫困环境下长大，他不得不为生计奔波，在这个过程中培养了坚强的意志和自理能力。

同时，书中也揭示了孩子教育方式的重要性。艾琳的父母总是过度保护她，惯得她任性无度。艾琳从小到大都没有受到过任何教育的束缚，成了一个娇纵任性的孩子。而山姆的家庭教育方式则严格得多，他被教导要独立，要知道自己的责任，这也让他变得有条理和成熟。

《好孩子坏孩子》还通过两个孩子自身的品格对比，展现了品格塑造对孩子成长的重要性。艾琳虽然是一个心地善良的孩子，但她总是无法控制自己的情绪和行为。山姆则是一个性格坚韧、乐观向上的孩子，他面对困难时能够勇敢地面对，积极寻找解决办法。这两个孩子的对比告诉我们，一个孩子的品格可以影响他的行为和成就。

通过阅读《好孩子坏孩子》，我深深地体会到了孩子成长背后所承载的复杂性和重要性。家庭环境、教育方式和自身品格等因素共同影响着孩子的发展和未来。父母和教育者需要在孩子成长的过程中给予他们正确的教育引导和塑造，帮助他们建立起积极的品格、健康的心理素质和良好的行为习惯。

同时，我也思考到了自身的成长和教育责任。通过理解和关注孩子们，我们可以创造一个更能促进他们全面发展的环境，帮助他们树立正确的人生观和价值观，成为优秀的好孩子。

小编认为，《好孩子坏孩子》是一本非常有教育意义的书籍。通过两个孩子的对比，让读者深入思考了家庭、教育和品格对孩子成长的重要性。这本书不仅让我感受到了对孩子的爱与关心，也让我意识到了作为一个成年人的教育者和照顾者，我们有着巨大的责任去引导和培养下一代。希望更多的人能够读到这本书，从中受益并践行其中的教育理念。

好孩子读后感【篇7】

春华秋实，岁月无痕。一个人撑着雨伞，踏着地上湿润的樱花瓣，在白茫茫的雨中前行，朔风传递着冰冷的寒意，双眸浮起一点柔和的笑意，凝视着远方微弱而又温暖的冷灯。——题记

一个人的一生或光辉、或昏暗、或热烈、或冰冷，那都是自己打造的世界，而铸就时的光芒就是母亲。

好孩子，在每个人的眼中都是优秀的吗?智力都是一级棒的吗?成绩总是班里的佼佼者吗?就不会犯错误吗?不，不是。金玲是一个善良、体贴、而又乐观的女孩，但她是一个捣蛋而成绩又不突出的小精灵，或许）在她身上有一种与众不同的气质，有一种源源不断的动力，激发着她一直向前，永不退缩，直至成为一个好孩子。为了不辜负父母的期望，她一直在改变，可是令人头痛的数学题就现一片乌云遮住了她的天空，无法重见天日。是她——母亲，一直像一盏默默无闻灯在照耀着她。因为她那时还小，不懂得为什么母亲要那么严厉，为此她选择了抗争，顶着一个“坏孩子”的外表，做出了多次抗战。但是时光的飞逝和青春的懵懂是他渐渐的明白了老师的教诲、父母的汗水。

纵然她年少无知，但那个画面如同一碗鸡汤滋润着我的心灵。

好孩子读后感【篇8】

没有谁天生就是一个天才，只有通过努力，才有可能成为一个成绩优异的好孩子，读完黄倍佳所写的《我要做好孩子》我被主人公不愿服输，想当好孩子的思想所激励。

这本书讲了主人公金铃本是一个学习成绩中等，算术总出错的胖女孩，因此，她做了许多努力：与父母一起减肥、请家教、当一回理财专家…...功夫不负有心人，经过种种努力，她终于自信满满地进入了升学考场。

读完这本书，我明白了天才是通过努力换来的！如果一个人不付出努力，那永远也不可能成为一个知识渊博的人，只有用精力来获取知识，有努力的目标才有可能成才。

现在我已经是毕业班的学生了，这是关键的一学期，我一定要抓紧时间了，作业尽量要保证既有正确率又有速度，这样才能抽出更多的时间来预习、复习，以及课外的知识补充与提高。知识就像我们的食物，只有不断的吸收，才会不断的强壮、长高，学习上也一样，它会丰富我们的阅历和知识面。

同学们，相信这句话：“天才是通过努力换来的！”让我们学习主人公金铃的思想，成为一个好孩子，激励自己向前，向成功迈进。

好孩子读后感【篇9】

做个好孩子是每个家长对孩子的期望。虽然现在生活条件好，可我们未成年人依旧有压力：上了幼儿园后要考小学；上了小学又要小升初；上完初中就得考高中，苦读高中还要准备高考；上了大学又考研究生、博士生之类的，所以好孩子很难做呀！既要保证成绩好，又要乖巧听话，还不能在同学面前炫耀，而且能力要强，更要人缘好……这世界哪个孩子是十全十美的啊！

看看我们班就没有十全十美的同学，但有“十全九美”的人：就拿数学课代表陈姝彦说吧，她独立性强，成绩好还很谦虚，可她太男孩子气且有些叛逆。她高兴时谁的话都听，她不高兴，就谁也不理，一个人在角落里生闷气。我们做为她的朋友，曾经想帮她改掉这个坏毛病，可病根好象在陈姝彦心里生根了，无奈之下，只得放弃。

现在的我正将面临生命中的第一场大考：小升初考试，这仿佛是辨别好孩子真伪而设定的考试。只要考上长沙四大名校和株洲景炎中学都是好孩子，其余就是差孩子。唉，做个好孩子真难呀！

好孩子读后感【篇10】

假期里，我读了《我要做好孩子》这本书，读完后感触很深。

书中主要讲的是一个名叫金铃的小女孩，她天真纯洁、善良正直，但学习成绩一直保持在中等程度。金铃的妈妈跟现在很多母亲一样，望子成龙、望女成凤，为了把金铃的学习成绩提高上去，让金铃考上外语学校，就给金铃抱回家一大堆复习材料，如数学分类过关测试卷、全国百所名牌小学最新语文数学测试卷、小学三星级题库、英语初级辅导教程等，五花八门。金铃的妈妈一点都不顾及女儿是否快乐，每天让自己的孩子沉浸在作业的海洋中。

有人欣赏金铃妈妈的做法，认为她是在努力让自己的孩子考上外语学校，明白她的良苦用心。可我觉得金玲妈妈管教得太严了，从白天到夜晚，金铃几乎没有停歇的时候。虽然这个年龄是学习的黄金时期，但家长也要顾及孩子的心理感受和接受能力，注意教育方法的`科学性，否则，他们就可能被关在知识的牢房里，每天不停地写作业；可能被淹没在知识的海洋里，每天不停地参加辅导培训班。看起来好像学习很努力，但其实学习效果很差，反倒会影响了孩子的成长。我觉得，只有让孩子们掌握学习方法，养成良好的学习态度和习惯，懂得劳逸结合，才能激发孩子们的学习兴趣和动力，真正有效地收获更多的知识，慢慢地走向成功。

在这里，我想对那些像金铃妈妈一样的家长们说：“其实，我懂你们的心，可是你们也要懂得孩子们的心声，懂得如何让孩子更好地学习、成长。”

好孩子读后感【篇11】

这个暑假，因为《我要做好孩子》，我认识了活泼、善良、天真的小女孩一金铃。她成绩虽不是名列前茅，却依然十分自信；虽屡战屡败，但却毫不气馁。她的故事吸引着我。其中，令我印象最深的，就是强化班那个故事。金玲因为不小心说漏嘴，使得强化班的孩子越来越多，最后转移到张灵灵家学习。进而引起了扔垫子事件，开始老师冤枉了金玲和尚海，而最后金玲却能不凭借父母的力量自己解决这件事，使得老师向他们道歉。从此，金玲决定要做好孩子，一个学习好的好孩子。

在学习上，她一直坚持努力，在生活上，她充满爱心，在养蚕这件事上，为了给蚕宝宝寻找桑叶，她找遍了家附件的每个角落，扒门缝、爬围墙，还被居委会干部当成小偷，直到碰到孙奶奶，在孙奶奶的鼓励下，金玲乐观的天性，绘声绘色的故事让孙奶奶不仅原谅了自己，得到了桑叶，还和孙奶奶达成协议“每天下午放学后免费补课”。孙奶奶的一句“我喜欢你”让金玲充满了感激。在孙奶奶那里的补课让她找到了学习方式和自信心。

“跑吧，孩子，冲刺吧！”文中最后如此简单的一句话语，却深深地感动了我。我也要做好孩子，一个不让父母操心的好孩子，一个努力学习追求上进的好孩子。一个乐观向上有责任心的好孩子。

好孩子读后感【篇12】

《好孩子坏孩子》是中国作家胡舒立创作的一部儿童文学作品，在我读完这本书后，我产生了深深的共鸣与思考。这本书以朴实的文字，讲述了两个小学生小文和小荣的成长故事，从而引发了对于好孩子和坏孩子之间区别的思考。

故事中，小文和小荣是同班同学，他们一开始是形影不离的好朋友。小文渐渐注意到小荣的表现与别的孩子不同。小荣从不做作业，经常迟到旷课，还对老师和同学无礼。而小文却认真学习，热心助人，受到老师和同学的爱戴。两个孩子之间的差异逐渐产生了隔阂，小文开始疏远小荣，而小荣对此则感到痛苦和失望。

通过这个故事，胡舒立告诉我们，好孩子和坏孩子之间并不是天生的差异，而是来自于他们内心的选择和行为。他以小荣的成长过程为例，揭示了他成为坏孩子的原因，并向我们传达出了让人深思的信息。

书中描绘了小荣的家庭环境对于孩子成长的重要影响。小荣的父母都是忙于工作的职业人，无暇顾及孩子的教育和成长。小荣感到无聊孤独，渐渐对学校和学习产生了厌烦。他开始逃学和玩耍，以此来填补内心的空虚。与此相对，小文的家庭环境良好，父母时刻关注他的学习和成长。这种家庭的支持和关爱让小文形成了良好的学习习惯和道德观念。

书中揭示了小荣对于面子和尊重的追求是成为坏孩子的根源。小荣渴望在同学中获得尊重和欣赏，然而由于他的不良行为，他并不受到同学的尊敬，反而引起了他们的嘲笑和鄙视。小荣为了保护自己的面子，反而变本加厉地表现出与他人的矛盾和对立。与此相对，小文从来不拿自己的面子和他人比较，她以真诚和友善的态度对待每个人，从而赢得了广泛的关注和尊敬。

这本书也揭示了好孩子和坏孩子之间的改变并不是一蹴而就的事情。当小文意识到自己对小荣的疏远是错误的时候，她开始主动与小荣交流和帮助他。她用自己的一片真心和善良，改变了小荣的态度和行为。小荣也因此意识到了自己的问题，开始努力改正自己的错误。这让我明白到，每个人都有改变自己的机会，只要我们愿意去努力和接受他人的帮助。

通过《好孩子坏孩子》这本书，我深刻认识到好孩子和坏孩子并不是天生的差异，而是来自于他们自己的选择和行为。每个人在成长过程中都会经历迷茫和错误，但关键是能否从中汲取教训，找到正确的方向。这本书向我们展示了好孩子和坏孩子的不同选择和结果，深刻启示了我们对待他人和自身的态度。

阅读完《好孩子坏孩子》后，我不禁回忆起自己的成长经历。我开始反思自己在和同学相处中可能存在的不足和错误，并且决心在今后的生活中，成为一个懂得关心他人、助人为乐的好孩子。同时，我也希望能够帮助那些曾经犯错误的孩子，让他们找到正确的方向，重拾对生活和学习的热情。

《好孩子坏孩子》这本书通过生动的故事，告诉我们每个人都有选择好孩子或坏孩子的机会。它提醒我们，好孩子并不是出类拔萃的天才，而是那些有良好家庭教育和努力学习的孩子。通过读这本书，我们能够更好地理解好孩子和坏孩子之间的区别，从而在自身成长中做出正确的选择。

好孩子读后感【篇13】

在一个星期前，我看完了第二遍《我要做好孩子》这本书，我对金铃有了很深刻的了解。

《我要做好孩子》主要讲了上的学生金铃，她是一个勇敢、乐于助人、善良的女孩，为了成为和家长心中的好孩子，她付出了很多努力，她的生病了，她去老师的房间看望她。在我眼里，她已经达到了好孩子的标准。

在生活中，金铃的点点滴滴有许多值得我学习的地方。比如我要向她学习乐于助人的精神，也要向她学习敢于承认错误的精神。有件事让我记忆深刻。就是她养蚕的那件事，她的让她写作业，她写一会，就假装上厕所，她就重复着写一会，假装上厕所，就是为了能多看一会儿蚕，看看它怎么样啦，看看它有没有什么值得高兴的事啦！这件事表现出了金铃对一个小生命的关心和爱护。

看了这本书，我发现金铃的成绩不算好也不算坏。大致说一下，语文成绩在85分左右排徊，高也高不过90分，低也低不过80分。但是她的数学就不那么好了，她最不喜欢做四则混合运算了，里面夹着小数和分数的，金铃一看就头疼，希里糊涂算下来，10题起码错6题，她这种情形怎么那么差呀？

[读后感分享] 观潮读后感

所谓“仁者见仁，智者见智”，阅读或观看过程中的感悟把它记下来就成了心得体会。在日常生活中，大家总免不了要接触或使用心得体会吧，心得体会重点的是提出自己的看法或意见。那么你知道正确的心得体会书写格式吗？为满足您的需求，小编特地编辑了“[读后感分享] 观潮读后感”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

今天我读了一篇文章，名字叫《观潮》，文章讲的是：钱塘江是天下奇观，农历八月十八是一年一度的观潮日。从潮来前平静的江面，到潮来了，汹涌澎湃的水墙、浩浩荡荡的飞奔，好像大地都被震动的颤动起来了。最后潮头奔腾西去，堤下的江水不知不觉已涨了两丈多高了。

在这篇文章中，有很多我以前不了解的知识，比如说农历八月初八是一年一度的观潮日；海宁市盐官镇是观潮的最好的地方；午后一点左右潮才会到来······

通过作者的描写，使我知道了钱塘江大潮的盛况，从大潮的奇特、雄伟和壮观上由衷的赞美了钱塘江这一美丽、壮观的自然景观，让我对钱塘江大潮充满了向往。

做个健康的孩子读后感(模板四篇)

有些事情解决不了不如换个想法，像数学定理一样，它还有逆定理。心得体会就是将自己的感想和思考整理出来的文字。相信每一个人在小学和中学都写过不少心得体会，写心得体会能够提升我们的书面表达能力。如何写好一份值得称赞的心得体会呢？小编陆续为大家整理了做个健康的孩子读后感(模板四篇)，大家不妨来参考。希望你能喜欢！

做个健康的孩子读后感(篇1)

均衡营养健康成长

读《做个健康的孩子》有感

我的妹妹今天五岁，她吃饭总爱挑食，不喜欢吃家里做的饭菜，而喜欢吃肯德基，烧烤之类的东西，特别是油炸类的东西。

有一次，妈妈做了番茄炒蛋、蒸鲩鱼、菜心炒肉等营养丰富的佳菜。妹妹见了却皱着眉头说：妈妈，我不喜欢吃这些菜，我要去肯德基！妈妈听了以后，苦口婆心对她说：青菜和鱼类都含有很多营养，可以增强抵抗力，有助于你健康成长，你如果不吃的话，怎么行？我不吃、不吃就是非曲直不吃！妹妹说完后，砰地一声，撇下一句：我不吃了！就关上房门了。唉妈妈叹了一口气。当我们一家人正为妹妹的挑食而烦恼时，我看到了《做个健康的孩子》这本书。我看完《向明和志光》的故事，我灵机一动，我终于想到了让妹妹改掉挑食的坏习惯了。

我走进妹妹的房间，指着书对妹妹说：妹妹，你真应该改掉挑食的坏习惯啊，你看看啊！我们身体需要多种营养素，而且这些营养素都来自于我们平时吃的谷、面、蔬菜、水果，还有肉、奶类和豆制品等就是没有肯德基。如果我们挑食，那就根本无法吸收到这些营养素，就会产生很多病。生病就要打针、吃药。一听到打针、吃药妹妹的脸色就变了，连连说：我不要吃药、不要打针。那么平时应当注意营养均衡，不偏食、不挑食，少吃糖、巧克力和煎炸的东西。我说。妹妹点点头。从那以后妹妹渐渐改掉挑食的坏习惯。

我感受到《做个健康的孩子》这本书真有用，每一个故事都能深入浅出地让我们明白一些道理，帮助我们做个健康快乐的孩子。

做个健康的孩子读后感(篇2)

前几天，妈妈帮我买了一本书，书名叫《我要做个好孩子》。

我刚看了几页，就被里面的故事吸引住了，一口气看完，开口第一句话就是对妈妈说：金铃可真像我呀！

这本书讲的是一个上六年级的小姑娘金铃，她的学习成绩总是马马虎虎，但她机敏、善良、正直，充满爱心。她帮助可怜的小女孩幸幸，还用自己的劳动所得，买了一个二百元的芭比娃娃送给她。金铃为了让父母和老师对她都满意，她做出了种种努力。最后，到了升学考试那天，她和同学们一起充满信心地走进考常

这本书贴近学生的生活，里面的人物于胖儿、尚海、杨小丽、邢老师都很像我身边的同学和老师。书中金铃的妈妈也非常像我的妈妈，她关心着我的生活，操心着我的学习，每天都围着我转，真让人又爱又讨厌。

这真是一本好书，希望爸爸妈妈也看看，这样他们就会理解我们，相信我们，我们也非常想做个好孩子呀！

看着女儿对这本书的爱不释手，心里很好奇，里面到底写了些什么，如此吸引女儿。一口气看完，胖胖的可爱的金铃仿佛就在眼前，活脱脱就是女儿的版本，真是太像了。书中金铃的妈妈太像自己：爱孩子，可又爱得让孩子透不过气。好好反思一下，学习成绩固然重要，但孩子的快乐、健康成长更重要。以后不仅是要求孩子们做好孩子，我们家长也一定要学会做个好家长。

两周前，我和孩子到周村影剧院去买书，孩子说要看《我要做个好孩子》这本书，于是我给她买了。回家后，晚上没事的时候，我就随手拿过来翻看看。刚开始时，我以为这是一本很幼稚，只适合三、四年级的小朋友读的书，但后来当我读开这本书后，我才发现它写的很精彩，是一部适合少年儿童和家长，老师共同阅读的长篇小说。

故事里的主人公金铃，11周岁，是一个读写年级的学生，长的很胖嘟嘟的，非常可爱，大家都很喜欢揪她的脸。她学习成绩中等，非常粗心，连普通的计算题都会算错。但她机敏、善良、正直，善于观察，富有爱心，有着丰富的想象力。为了做一个让家长老师满意的好孩子，她做了种种努力，并最种得到了全国特级教师孙老师的帮助，找回了自信，克服了粗心的毛玻最后，她和同学们一起充满信心的走进升学考试的考常

书中的故事和我们的生活非常接近，就好像我们身边发生的做父母的，都希望自己的孩子是个好孩子，长大了能有所成就，成为有用的人。可怜天下父母心，就像是书中金铃的母亲，为了能让金铃考上好成绩，上一所一流的中学，将来有更好的前途，她几乎想尽了一切办法，做了她能做的所有事情：找家教，买复习题，甚至和她去医院检查等等。但是，好孩子的标准是什么呢，当然，学习成绩是非常重要的，书中的金铃，文章写的非常好，并且最后在孙老师的帮助下，数学成绩也变得非常优秀。但除此之外，作为一个好孩子，最重要的是要有优秀的思想品德，象金铃一样把诚实、善良、宽容、有爱心、有责任心、关爱父母、助人为乐，视为自己的责任，而不是小肚鸡肠，自私自利；还要有坚强的决心和持之以恒的毅力，做任何事情都有始有终；还要有健康的身体等等。总之，作为一个好孩子，要德智体美劳全面发展。

成为好孩子是所有孩子的梦想，也是所有父母和老师的愿望，为了这个梦想、这个愿望，让我们携起手来，一起努力吧！

做个健康的孩子读后感(篇3)

让健康和快乐伴随孩子一生是每个家长和老师的共同愿望。当我看了这篇《做个健康的孩子》后，这本书包含如生活习惯、交通安全、意外急救、爱护环境，很多个独立的故事每一个故事都能深入浅出地让读者明白一些道理，对于读者的成长有极大的帮助。

我要做一个健壮的孩子，早睡早起，多做运动，多吃饭。预防病菌入侵，要是病菌入侵的话，那就要生病，我不喜欢生病，因为生病就不能去上学读书，不能和好朋友玩了，而且生病就要打针，打针会影响身体健康，而且爸爸妈妈都很担心。所以我以后一定要好好运动，不挑吃，要保持卫生清洁，勤洗手，不让病菌进入我的身体，那么，我就可以健康了。

我是一个独立性较差的小孩，比较依赖爸妈，从书上可以认识到，小孩子要养成独立的思想，因为爸妈不能一辈子陪伴我的身边，以后自己要学会处理事情，爸妈总不能时刻跟随着我左右，所以我要改掉不够独立的坏毛病。

读了这本书我受益非浅，它把科学知识告诉我们。只要你看过这本书，你一定会改变你的坏毛病。我要把从这本书上学到的东西付诸到我的学习与生活中，真正让健康和快乐伴随我成长。

做个健康的孩子读后感(篇4)

前几天，妈妈帮我买了一本书，书名叫《我要做个好孩子》。

我刚看了几页，就被里面的故事吸引住了，一口气看完，开口第一句话就是对妈妈说：“金铃可真像我呀！”

这本书是关于一个六年级的女孩，金铃。她的学习总是马虎，但她机警，善良，诚实，充满爱。她帮助可怜的小女孩幸幸，还用自己的劳动所得，买了一个二百元的芭比娃娃送给她。为了让父母和老师满意，金铃做了各种努力。

最后，高考那天，她和同学满怀信心地走进了考场

这本书贴近学生的生活。里面的人物就像我的同学和老师。书中金铃的妈妈也非常像我的妈妈，她关心着我的生活，操心着我的学习，每天都围着我转，真让人又爱又“讨厌”。

这真是一本好书。我希望爸爸妈妈能读懂，这样他们就能理解我们了。相信我们，我们也想成为好孩子！

看着女儿对这本书的爱不释手，心里很好奇，里面到底写了些什么，如此吸引女儿。一口气读完，胖胖可爱的金钟仿佛就在我们面前。住在外面是我们女儿的写照。太像似了。书中金铃的妈妈太像自己：

爱孩子，可又爱得让孩子透不过气。学习很重要，但对孩子来说，快乐健康的成长更重要。以后不仅是要求孩子们做好孩子，我们家长也一定要学会做个好家长。

两周前，我和孩子到周村影剧院去买书，孩子说要看《我要做个好孩子》这本书，于是我给她买了。回家后，晚上没事的时候，我就随手拿过来翻看看。刚开始时，我以为这是一本很幼稚，只适合

三、四年级的小朋友读的书，但后来当我读开这本书后，我才发现它写的很精彩，是一部适合少年儿童和家长，老师共同阅读的长篇**。

故事的主人公金铃，今年11岁，是一名读写年级的学生。她又胖又可爱。每个人都喜欢拉她的脸。她学***中等，非常粗心，连普通的计算题都会算错。但她聪明、善良、正直、观察力强、充满爱心和想象力。

为了做一个让家长老师满意的“好孩子”，她做了种种努力，并最种得到了全国特级教师孙老师的帮助，找回了自信，克服了粗心的毛玻最后，她和同学们一起充满信心的走进升学考试的考常

书中的故事非常贴近我们的生活，就像我们身边的父母一样，都希望自己的孩子成为好孩子，成长为成功有用的人。可怜天下父母心，就像是书中金铃的母亲，为了能让金铃考上好成绩，上一所一流的中学，将来有更好的前途，她几乎想尽了一切办法，做了她能做的所有事情：找家教，买复习题，甚至和她去医院检查等等。

但好孩子的标准是什么？当然，学习是非常重要的。书和文章中的金钟写的很好。最后，在孙先生的帮助下，数学成绩变得非常优秀。但除此之外，作为一个好孩子，最重要的是要有优秀的思想品德，象金铃一样把诚实、善良、宽容、有爱心、有责任心、关爱父母、助人为乐，视为自己的责任，而不是小肚鸡肠，自私自利；还要有坚强的决心和持之以恒的毅力，做任何事情都有始有终；还要有健康的身体等等。总之，作为一个好孩子，要德智体美劳全面发展。

做一个好孩子不仅是所有孩子的梦想，也是所有家长和老师的心愿。为了这个梦想和愿望，让我们携手并进！

做个健康的孩子读后感（二）

让健康快乐陪伴孩子一生，是每一位家长和老师的共同心愿。当我看了这篇《做个健康的孩子》后，这本书包含如生活习惯、交通安全、意外急救、爱护环境，很多个独立的故事……每一个故事都能深入浅出地让读者明白一些道理，对于读者的成长有极大的帮助。

我想成为一个强壮的孩子，早睡早起，多做运动，多吃东西。预防病菌入侵，要是病菌入侵的话，那就要生病，我不喜欢生病，因为生病就不能去上学读书，不能和好朋友玩了，而且生病就要打针，打针会影响身体健康，而且爸爸妈妈都很担心。所以我以后一定要好好锻炼，不要选择吃东西，保持清洁，勤洗手，不要让病菌进入我的身体，这样我才能健康。

我是一个独立性较差的小孩，比较依赖爸妈，从书上可以认识到，小孩子要养成独立的思想，因为爸妈不能一辈子陪伴我的身边，以后自己要学会处理事情，爸妈总不能时刻跟随着我左右，所以我要改掉不够独立的坏毛病。

这本书使我受益非浅。它告诉我们科学。只要你读这本书，你就会改变你的坏习惯。我要把从这本书上学到的东西付诸到我的学***活中，真正让健康和快乐伴随我成长。

孩子心理读后感（合集十三篇）

当仔细品读一部作品后，相信大家一定领会了不少东西，此时需要认真思考读后感如何写了哦。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是小编帮大家整理的幼儿心理学读后感，欢迎大家分享。

孩子心理读后感 篇1

教育心理学是研究教育和教学过程中，教育者和受教育者心理活动现象，及其产生和变化规律的心理学分支。它是一门介于教育科学和心理科学之间的边缘学科。教育心理学主要关心以下两个方面：理解教与学的过程和发展促进这一过程的方法。主要说明在教育教学条件下学生心理活动的规律及其应用。它的研究也对教育学的理论发展起重要作用。这本书从对新手与专家的教学方法的比较带我们进入了对教学的科学性与艺术性的探讨。

让我们从宏观上了解到教学过程的四种变量（教学内容、学生特点、教师特点、教学环境），三种过程（学习过程、教学过程、评价／反思过程）。 在微观上，教学过程又包括确定教学目标 考虑学习过程的特点（学习／动机原理、学生的学习特点），教学方法的选择（教学原理、教师特点、课堂环境），执行教学过程，评价和反思过程。美国《心理学年鉴》综合各方面比较一致的意见，认为教育心理学的研究任务和对象应包括八个项目：教育评评价和测量；儿童发展的特点；特殊儿童及其教育；有关学习心理学的教育方法；特殊学科的学习；学习辅导和心理健康；教师人事和促成学习的教师行为；教育心理学的方法。观察法是教育心理学最基本的研究方法。观察的实施是在班级集体的活动中或在个别交谈中进行的，可以对外部的活动和表现进行观察，也可对受教育者的`心理反应进行观察或对学生的书面材料进行分析。

其实我觉得教育心理学应该是每个老师都要学习的课程。生活中，我们每个人都在影响着周围的人，也同样受周围人影响。利用教育心理学的方法，能让你周围的人被你好的言行所同化，而你也会在与周围的人交流过程中吸取他们好的经验，不断提高自身素质。利用《教育心理学》带给我们的知识，我们能够更加有效的教育和管理学生，大大提高各位老师的效率，减轻各位老师的工作压力。《教育心理学》，一本好书，与大家分享。

孩子心理读后感 篇2

通过看《幼儿心理健康教育与教师心理健康》这本书,才了解近几年来，许多研究都已表明：教师的心理健康问题发生率明显高于其他职业人群，我们幼儿教师也不例外，幼儿教师心理健康问题不但极大地危害无数教师的身心健康，而且严重影响幼儿园教育教学工作，因此，解决幼儿教师的心理健康问题是刻不容缓的。

健康是每一个人都关心和向往的。所谓健康，是指身心健全和体能充沛的一种状态，而不仅仅是没有疾病。正如联合国世界卫生组织对健康所下的定义是：“健康，不但是没有身体缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应力，”这就使健康由单一要素扩大为生理健康、心理健康与社会适应力等三个要素，这才是现代健康的完整内涵。

心理健康也是人体健康中不可缺少的重要组成部分，也越来越受到人们的重视，幼儿教师肩负着培养一代新人的重任，幼儿教师的心理健康，直接关系到幼儿园的教育质量和幼儿心理发展，从我园来看，许多教师存在着一定的心理健康问题，如果幼儿教师自身缺乏健康心理，何以培养出心理健康的幼儿呢？长期过重的压力不仅会严重地影响教师的身心健康，而且也会影响教师的.工作绩效，这还将对基础教育工作造成无法弥补的损失。因此，要重视幼儿教师的心理健康问题，了解幼儿教师的心理特点，创设条件不断改善内心状态。

幼儿教师心理健康的重要性很关键。教师是学校教育的主要推动者，在整个教学活动中扮演者十分重要的角色。一个优秀的教师，除了要具备丰富的专业知识、精熟的教学技巧外，更重要的是需要具有健全的人格与健康的心理状态。很难想象，一位患有抑郁症的教师能够培养出开朗活泼的学生。因为他自己都不知道如何调整自己的心态，保持良好的心境，又怎么能帮助学生去获得快乐？所以只有心理健康的教师才能运用教学行为去影响学生，培养出身心健康的学生。根据有关教师不良适应的研究显示，教师心理适应困难比例较一般人群要高。因此，正视教师心理健康成为了一项关系着国家教育与发展的重要课题。

引起幼儿教师心理适应困难的工作环境因素。造成幼儿教师心理适应困难的因素是多方面的，主要来自社会压力、家庭负担和工作环境。

幼儿教师的主要工作环节大都是没有管理者和同行在场，因而其工作有较大的独立性。正因为这样，从心理上来说排斥管理，甚至敌视管理。在现行的幼儿园管理体制中，管理者扮演着检查员的角色。但教师却容易将管理和监督等同起来，由此产生了对立。例如某些幼儿园教室里装有闭路电视监视系统，使教师时刻感到被监视，处于十分压抑的状态，从而导致被监视的教师不喜欢本职工作。

孩子心理读后感 篇3

育儿书看过很多，第一次看一本书，把育儿的角度，从事物的结果导向原因。虽然身边很少接触的少年犯，但是书中的种种分析，让人触目惊心，胆战心惊，不好的原生家庭会对孩子的一生起着不可忽视的位置！

作为家长，没有人愿意自己的孩子去犯法，但是从儿童时期，家庭父母不足够关爱让孩子也没有爱的温暖，从而心理不健康。

家庭是人生的起点，人的`很多问题源于早年养育，父母亲自陪伴孩子成长，比只给孩子挣钱更有价值。

看到一个个少年犯法的案例，自小没有感受到关爱和温暖，或者家长的打骂造成了孩子的不良心态。长大成人后，这些孩子没有稳定的工作，无法组成家庭，于是就走上了犯法的道路。

一直认为父母是孩子的第一责任人，既然生了他们，就不止是物质方面的给予，更要心理扶养，帮助孩子引导孩子，树立正确的价值观。

父母的爱是指向分离的爱，孩子感受到父母爱，长大成人后，才能自力更生，有谋生的能力。

心理扶养比物质扶养更重要，性格比能力更决定命运。爱需要学习！

孩子心理读后感 篇4

心理学对于我来说是一个熟悉又陌生的词语。说它熟悉，因为在上师范时就已经接触过这门学科，而且感觉在工作中也一直用着它。说它陌生，虽然一直在用，但又觉得掌握的不透彻。这个学期再次重温了《儿童学习心理与小学数学教学》，让我再次体会到特级教师张兴华的教学魅力。张兴华，著名特级教师。他长期从事小学教学实践，并在实践中进行数学教学心理研究，逐步形成了基于儿童学习心理的数学教学流派。

很多人认为，小学的数学嘛，应该没有什么高深的理论，也没有多大的科学道理可依，真正进行了数学教学之后我才发现，数学教学并不如他人想象中那么简单，而真正要教好数学更是需要付出一番努力。阅读了张老师的《儿童学习心理学与小学数学教学》，现在我进一步感到“小学数学教学”是一门专业性很强的学科，其中有太多的专业知识值得我们学习、钻研，有时觉得很简单的事物越是值得我们去研究!

这本书张老师从知识的形成和习惯、知识的巩固和深化、技能的形成与培养、智能的发展、解决问题、学生学习积极性的激发和培养，六个方面进行阐述，每一章节张老师都结合了具体生动的课堂教学案例，细致分析了小学生学习数学的心理规律，并对如何改进教学和提高教学效率，给出了切实可行的建议，读后收获良多。

刘墉先生在《中国学生的通病》一文里面提到:中国学生“好奇但不爱发问”“有问题往往拿去问同学，却不去问老师，因为他们怕自己的问题幼稚，惹得同学笑话;又怕问的东西简单，显得自己浅薄;还怕问得太多，让人觉得爱表现”。想想说得还很有道理，学生比较喜欢“老师发问他思考”。在高年级，甚至有个别学生喜欢“别人发问，别人思考，别人回答，我听听”的情况。那这些学生没有主动思考的习惯，喜欢被别人牵着走。在《儿童学习心理与小学数学教学》中，张老师说“发现问题更重要”。因为对“开发学生的智力，发展学生的思维，推动实施实施教育起着积极的作用”。

培养学生的问题意识是课堂教学的一项重要任务。问题的提出是求知者调动自己原有的知识储蓄，主动地、新颖的、独特的、个性感知的展示。美国衡量教育标准之一:把“没有问题”的学生教的“有问题”。若把老师问住就算成功。布鲁纳认为:“学习者不应是新信息的被动接受者，而是知识获取过程中的主动参与者。”爱因斯坦也认为:提出问题比解决问题更重要。因此，教师应该培养学生发现问题的能力。

学生从会发现问题到发现有质量的问题是一个逐步前行的过程，是需要进行长期指导，反复训练的。

1、提供发现问题的示范。

学生是从模仿开始的，如果教师善于提认知水平高的问题，学生会以教师为榜样，发现的问题质量也较高。因此，教师要言传身教，不仅要鼓励学生发现问题，还要站在学生的'角度，为学生的发现问题做出示范。长此以往，在教师的熏陶下，学生潜移默化，发现的问题自然不会表面化、肤浅化。

2、要发现得有价值。

问题的发现要“准”、要“精”。对认真思考能解决的问题就不需要提问，要鼓励学生对一些查阅资料也未能解决的问题进行多提问。在学生发现了有价值的问题时，教师不仅要及时的表扬，还要让学生将发现问题的过程与其他同学分享，让更多是学生能发现有价值的问题。

3、教师要起到好的指导作用。

学生发现的问题可能在表述上不够准确，在把握上可能也不够精准。此时，教师要进行适时地点拨，指导学生把握关键。在学生闪烁思维火花，却是“雾里看花”时，教师的启发会带来令人意想不到的效果。课堂中，教师要善于捕捉学生思维中闪亮的火花，积极引导，把这些有价值的问题应用于课堂教学，为促进课堂更精彩的生成服务。

书好似读完、看完，但我仍有意犹未尽的感觉。书中谈到的每一个知识点都值得我们再次回味，再次思考。惟有反复不断的阅读，细细体会，用理论联系实际，用理论指导实践，才能更多地理解儿童，走近儿童，走进儿童的心理。

孩子心理读后感 篇5

这是我读的李玫瑾老师的第二本书，第一本是《幽微的人性》。《幽微的人性》主要讲李老师作为犯罪心理学家对人性的理解和剖析，让读者能更加立体地看到人性的复杂性。其中有提到一些子女教育的问题，因为人的品行和性格主要都是在童年时期受父母和环境影响形成的，犯罪行为的原因也往往可以追溯到犯罪分子童年的经历，但李老师在那本书中没有重点讲子女教育。所以当我看到她出了这本专门讲子女教育的《心理抚养》，便毫不犹豫买下来。

读完之后收获很大，我觉得它是每一位父母都应该读的指导书目之一。其实我不喜欢读关于教育孩子的书，因为我认为孩子不是机器，每个孩子都不一样，父母不可能也不应该像读说明书一样按照书上的内容去“教育”孩子。但李老师的书特别之处在于，她在书中并没有过多教我们具体如何教育子女，而是通过很多真实的例子让我们从一个更加宏观和长远的视角去了解孩子的成长过程。李老师的方法论讲得很少，主要在构建理念，不断地从各个角度让我们认识到做父母意味着什么，孩子的'成长需要什么。

摘取李老师书中讲的一段话：

“我想告诉所有恋爱中或初入婚姻的年轻女性：无论你的生活多难，你要想好，你有没有时间和耐心去陪伴一个弱小的生命？若没有，我建议你要慎重！不要轻易地怀孕！如果孩子在早年对谁都没有形成依恋，那么发生心理异常的可能性就会增加。这种孩子容易出现冷漠、无情、残酷等表现。他们的智力发展可能完全正常，但社会性发展容易出现问题，比如在与他人交往等性格方面出现异常。犯罪心理学研究发现，许多杀人恶魔冷酷无情的心态，往往源于他们在幼年没有对抚养人形成依恋，或者在10岁前后失去了依恋对象。由此可见，母亲的亲自抚养是多么重要。”

李老师的这段告诫不仅适用于所有的年轻女性，也适用于所有现在在国家政策的鼓励考虑是否生二胎三胎的女性。我个人认为，那些在催婚、催娃、催二胎的压力之下仍然坚持自己的立场不动摇的女性朋友们非常值得大家尊重和佩服，因为她们懂得李老师上面讲的那个道理，她们知道，如果自己没有办法给孩子最好的陪伴，那么就不要生孩子，这是对自己负责，也是对社会负责。

孩子心理读后感 篇6

读完了李子勋写的《陪孩子长大》李子勋亲子关系36讲，对我感触较深的有以下几点：

亲子教育有三个原则：

第一个原则，关系大于教育，良好的亲子关系是教育孩子的根本。

第二个原则，用成长、发展的眼光而不能用一成不变的眼光看孩子。

第三个原则，教育的方式大于教育的内容。

针对这三个方面，作者解释，其实家长不需要说很多教育的理念，不必要告诉孩子该怎么做，不该怎么做，只要有良好的关系就行。

教育的正确或错误不重要，有效才重要。很多家长读了许多教育孩子的书，结果书读的越多越糟糕，跟孩子搞得像仇敌似的`。我们要告诉孩子一些实用的东西，不要只告诉孩子正确的东西，很多正确的东西只能在书本上活着，在生活中往往就死了，起不到任何作用。实用的教育才是现实教育，这种教育不容易妨碍孩子建立适合自己也适合社会的价值体系、伦理与哲学思想、审美态度与世界观。

在培养孩子的金钱观中，前期碰到我同事的儿子，今年刚上高一，有点追求名牌，买的鞋都是名牌的，上千元。最近买了一件防风衣，好像也花了1700多。针对这种情况，我通过看李子勋的这本书，我明白了，在教育孩子对待金钱的观念上有两个技术，这两个技术用在初中以后的孩子身上非常有效。第一个技术是部分满足技术。比喻遇到孩子想买喜欢的东西，父母觉得比较贵，可以这样说：“好，你当然可以去买了，一定支持你，不过爸爸只能支持你20%或30%或者50%，其他你要自己去攒。”另一个技术叫延迟技术。很多孩子买东西很冲动，突然特别想买就开始磨父母，这个时候如果父母反对，孩子就被挫败了，孩子在这个过程中要得到心理安慰，并不是真正渴望得到东西，他往往是一种没有经过思考的欲望。这个时间爸爸妈妈就要说：“虽然那个东西不错，我们也愿意给你买，但要等一等。”让孩子的欲望延迟一下，延迟对他的心里是一个很好的训练。假设孩子想得到一个东西又能等待的话，就说明他有能力控制和管理自己。

孩子心理读后感 篇7

作为一个幼儿教育工作者，《幼儿心理学》是进修的必读科目，作为一名幼儿教师，了解幼儿心理是非常必要的，下面就浅谈本人读了《幼儿心理学》后的启示。

幼儿是人生起点时期，是一个生机勃勃，充满生命力的时期，也是人类个体心理发生发展、撒播智慧种子的播种季节。这本书让我更进一步了解到幼儿一些心理行为偏差，也让我结合班里个别孩子的情况，有针对性的加以指导和教育。

本书的语言很严谨，而且举了丰富的例子来说明解释，让人容易理解，而且增加了趣味性，把生活中的真实事件结合专业分析，使我们新教师学会灵活的处理一些教学上的问题。例如在解释幼儿的想象力发展时，举了一个例子：一名6岁的幼儿画的未来的交通工具，就是对汽车和直升飞机的表象进行加工、改造而产生出的.新形象，例子后还配有插图，让人一看便明白了幼儿想像的过程是怎样的。在书中有很多让人记忆深刻的句子，例如恩格斯说的：心理现象是地球上最美丽的花朵。这句话告诉我们心理现象丰富多彩、复杂有趣，吸引着人们去探究、摸索，闻一闻它的香味。在书中还谈到形象、生动、活泼、有趣的游戏对于幼儿幼儿身心发展提供了良好的条件，通过游戏活动，幼儿的知识水平在无形中得到了提高;游戏也可以促进幼儿感知、观察力的发展，例如在玩娃娃家的时候，幼儿通过扮演爸爸妈妈的角色，观察生活中爸爸妈妈所承担的工作，理解了爸爸妈妈养育自己的不容易，从而激起幼儿爱父母的情感。现在大多数的幼儿来自于独生子女家庭，平时在家中是个宝，他们虽然有宽容、温和、正直等优点，但也难免有撒娇、自私、固执等缺点，而且社会交往能力方面很欠缺，为幼儿提供轻松愉快的游戏环境，通过游戏也可以疏导这些不良的消极情感。

从这本书上的确学到了不少的知识，其实以前在学校也学过有关孩子心理方面的课程。但现在面对这么多的孩子，又做不到一对一的接触，要在短时间内了解和把握每个孩子的性情和心理特点并不是那么容易。而通过读了《幼儿心理学》这本书，让我更进一步了解到幼儿一些心理行为偏差， 对幼儿孩子的性情和心理特点和成长过程中的身体心理变化有了更深入的了解，也让我结合班里个别孩子的情况，有针对性的加以指导和教育。

孩子心理读后感 篇8

《陪孩子长大》这本书，以其细腻的情感笔触和深刻的育儿见解，深深触动了我作为家长的心弦。它不仅是一部关于孩子成长的记录，更是一本引导父母如何在孩子成长道路上给予正确陪伴与支持的指南。以下是我阅读此书后的一些感悟：

成长的共鸣

书中通过作者与孩子日常生活的点滴，展现了孩子从婴儿期到青少年期的每一个成长阶段，这些阶段中的欢笑与泪水、挑战与成就，都让人感同身受。它让我意识到，每个孩子都是独一无二的个体，他们的成长轨迹虽各不相同，但那份对爱的渴望、对世界的探索欲却是共通的。作为父母，我们需要学会倾听孩子内心的声音，理解他们的需求，而不是一味地将自己的期望强加于他们。

陪伴的艺术

“陪孩子长大”不仅仅是一个物理上的陪伴过程，更重要的是心灵的交流与共鸣。书中强调了有效沟通的重要性，教会我们如何以平等、尊重的态度与孩子对话，如何在他们遇到困惑时给予恰当的引导而非直接解答，从而培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。这让我认识到，真正的陪伴是教会孩子如何面对生活，而不是替他们解决所有问题。

情感的滋养

情感的支持是孩子成长过程中不可或缺的营养。书中多次提到，一个充满爱与温暖的家庭环境对孩子的心理健康至关重要。父母的爱是孩子自信的源泉，也是他们面对外界挑战时的坚强后盾。通过日常的拥抱、鼓励的话语、共同度过的时光，我们可以向孩子传递无条件的爱与支持，帮助他们建立起稳固的`自我价值感。

教育的智慧

《陪孩子长大》还探讨了现代教育中的一些热点问题，如分数至上、兴趣与压力之间的平衡等。它提醒我们，教育的目的不仅仅是知识的传授，更重要的是培养孩子的品格、兴趣与创造力。作为父母，我们应该鼓励孩子探索自己的兴趣，尊重他们的个性发展，而不是盲目追求成绩和排名。

结语

总之，《陪孩子长大》是一本温暖人心、启发思考的育儿书籍。它让我更加深刻地理解了陪伴孩子成长的意义，也为我提供了许多实用的育儿方法和理念。在未来的日子里，我将带着这份感悟，更加用心地陪伴孩子，与他们一同成长，共同经历生命中的每一个美好瞬间。同时，我也希望所有父母都能从这本书中获得启示，让我们的孩子在爱与理解中茁壮成长。

孩子心理读后感 篇9

作为幼儿教师的我，学习幼儿心理学是自身发展提高的需要，是搞好幼儿教育工作的需要。为了更好的从事幼儿教育，我选读了《幼儿心理学》这本书。以前学习《幼儿心理学》时，不够深入理解。通过暑期学习，我有了很大的收获。现在谈谈我与书本的学习及体会吧！ 幼儿心理就是研究幼儿的认识能力的发展特点，情绪情感的发展特点。行为活动的目的性及自我控制能力的发展，以及幼儿个性的心理特征形成与发展的特点。

通过对幼儿心理学的初步了解，我觉得了解幼儿的心理是必要的，甚至觉得幼儿的心理也是很复杂的。的确，当你真的想去接触幼儿的时候，你就会感觉到很多现象其实并不是你想象中的那样简单，有时觉得很想知道“为什么”。如果不了解幼儿的心理特点，就难以更好的与孩子在一起，要教育孩子，首先就应该了解他们。

这本书让我明白，我们不能用成人的要求去要求孩子，不能将他们看成小大人。他们的心理正处于发展过程中，而幼儿的心理发展与周围环境有直接的关系。因此，理解与认识幼儿生活与游戏的'环境的意义十分重要，我们要重视并能够为幼儿创造一个能使其很好发展的机会。环境对儿童心理发展的影响是无庸置疑的。小朋友们所处的社会，生活水平，生活方式，家庭状况等都是影响他们心理形成与发展的社会环境因素。在不同的社会生活条件与教育条件下，儿童心理发展会产生截然不同的效果。

通过学习与阅读，我深深感知到，幼儿期是性格特征与改变显露的最初阶段。环境因素能够影响着他们个性特征的形成与改变。幼儿的个性特征也影响着他们自身在各种活动中的体验与收获，并影响着他们与周围人的交往。作为老师的我们应有意识的创设良好，适宜的环境条件，塑造幼儿良好的个性品质。这是我们作为启蒙老师最应该注重的方面，多给孩子一些关爱，运用因材施教的方法来教育幼儿，使每个幼儿都能健康快乐的成长。

孩子心理读后感 篇10

这次的讲座让我有了这次岩砾的感触，让我了解到我们不仅仅要重视幼儿的身心健康上要重视我们自己的身体、心理健康。

身体健康固然重要，心理健康着实不可缺少，每个人都要有良好的心态面对社会，从容的面对你的工作，社会暗自不优惠待遇公平的待遇、让你无法忍受的言论，遇到这些种种问题时就要看你如何很好的调整心态，让这些问题校园生活在你的生活中平淡让你可以随时准备迎接下一个挑战。每个都有自己不同的方式来调整自己的心态，好的方式让你心情愉快、轻松，更好的对待此项工作有干劲的迎接生活中的每一个困难调理自身的身心健康，不好的方式让你心情烦躁、心理负担沉重。

有了正确的心态，面对风雨时才会选择坚强；有了正确的心态，心情不好时才能重新找回快乐；有了正确的心态，才会发奋学习取人之长长至补己之长，发展自己的各种能力，积累成功的资本。

学习了《幼儿教师的心理健康与心理调适》这一课程，本人受益匪浅。我觉得自己不仅学的是心理学的理论知识，而且让我更为自信心更为坦然地接受一次次的挑战！在这次学习中，我认真倾听了教授与从事心理工作一线老师的讲座，他们都以实实在在的内涵和具体丰富的知识案例及精湛的理论阐述了心理健康这门学科的魅力所在，给了我强烈的感染和深深本体论的理论引领，并且通过理论读书、自我剖析等让我们意识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育，同时也让我们知道，加强对学生的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的出现。 通过学习我还意识到要实现提高学生素质，促进学生的人格健全发展的目标，教师的作用是无可替代的，尤其是班主任。所以在这几天的学习中，我都认认真真地看教程，听讲座，做好笔记，学好心理健康方面的知识，希望学生学习得更好，生活得更好！

教师的心理健康也影响到的心理健康。好的教师能为学生设计一个良好的心理成长环境。人不怕做事，就怕心累。当心累时，我们要有自我控制、自我调试的能力，保持乐观积极推动的教育心态，将生活中不愉快的情绪带入教育工作中，不迁怒于孩子，克制偏爱情绪，一视同仁地对待孩子，同时不将工作中不良情绪带入家庭。我还学会了几种解压的方法：控制呼吸法、自我剖析法、学习转移法、投身自然法、心情放假法、肌肉放松法。这些几乎给了我借鉴作用，正确理解自己通过学习，我意识到在工作中要有更十分积极、乐观、向上的心态，并且认识到，保持这种心态对工会工作每个人的党务工作、生活都是至关重要的。这些将深深地影响着我、激励着强硬态度我对今后工作的态度，这也将直接地干扰影响到我的学生们，使学生们能够在良好的态度下学习、进步。在培训学习中，每一天都能感受到思想火花的冲击；在一次次的`感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次学习，我收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。对教育的认识有了一个减低新的提高，对心理健康与心理调适的素质也得到了一定程度的不断提高。

这次入选教师教师心理健康培训，对于我来说，对我今后的其他工作道路也有很大的帮助，这次活动也让我获益不少。

一个真正合格的老师，就是要在生理和心理上都是积极健康向上自尊的，保持良好的其他工作态度，为创设学生创设良好的心理发展壮大环境，应该把重点放在平时维持其心理平和、积极、顺畅等方面，为孩子创设平等的交流环境，不带入应该把个人情绪带到工作上面去，对待孩子要有三心耐心、细心和爱心，并且平时也要侧重自己身体的锻炼，过来一个爱运动的老师是不会差到哪儿去的。

教师本身也要注重自己的心理健康，教师心理不能健康就不能正确理解学生的的心理健康与行为，更无法巧妙的处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵，因此，为了更好的教育工作孩子，教师自己首先必须心理健康。

孩子心理读后感 篇11

儿心理学是自身发展提高的需要，是搞好幼儿教育工作的需要。为了更好的从事幼儿教育，我选读了《幼儿心理学》这本书。以前学习《幼儿心理学》时，不够深入理解。通过暑期学习，我有了很大的收获。现在谈谈我与书本的学习及体会吧！

幼儿心理就是研究幼儿的认识能力的发展特点，情绪情感的发展特点。行为活动的目的性及自我控制能力的发展，以及幼儿个性的心理特征形成与发展的特点。

通过对幼儿心理学的初步了解，我觉得了解幼儿的心理是必要的，甚至觉得幼儿的心理也是很复杂的。的确，当你真的想去接触幼儿的时候，你就会感觉到很多现象其实并不是你想象中的.那样简单，有时觉得很想知道“为什么”。如果不了解幼儿的心理特点，就难以更好的与孩子在一起，要教育孩子，首先就应该了解他们。

这本书让我明白，我们不能用成人的要求去要求孩子，不能将他们看成小大人。他们的心理正处于发展过程中，而幼儿的心理发展与周围环境有直接的关系。因此，理解与认识幼儿生活和游戏的环境的意义十分重要，我们要重视并能够为幼儿创造一个能使其很好发展的机会。环境对儿童心理发展的影响是无庸置疑的。小朋友们所处的社会，生活水平，生活方式，家庭状况等都是影响他们心理形成与发展的社会环境因素。在不同的社会生活条件和教育条件下，儿童心理发展会产生截然不同的效果。

通过学习和阅读，我深深感知到，幼儿期是性格特征和改变显露的最初阶段。环境因素能够影响着他们个性特征的形成和改变。幼儿的个性特征也影响着他们自身在各种活动中的体验和收获，并影响着他们与周围人的交往。作为老师的我们应有意识的创设良好，适宜的环境条件，塑造幼儿良好的个性品质。这是我们作为启蒙老师最应该注重的方面，多给孩子一些关爱，运用因材施教的方法来教育幼儿，使每个幼儿都能健康快乐的成长。

孩子心理读后感 篇12

《陪孩子长大》这本书，以其细腻入微的观察、深情款款的叙述，以及深入浅出的教育理念，深深触动了每一位读者的心弦。它不仅是一部关于亲子成长的记录，更是一本引导家长如何在孩子成长道路上扮演好陪伴者与引导者的实用指南。以下是我对这本书的一些读后感：

情感的共鸣

首先，书中充满了真挚的情感，让人在阅读过程中不禁回想起自己与孩子相处的点点滴滴。作者通过细腻的文字，将那些平凡却又充满意义的瞬间定格，让读者仿佛也置身于那些温馨、欢笑或是偶尔的小争执之中。这种情感的共鸣，让每一位家长都能从中找到自己的影子，感受到那份与孩子共同成长的不易与幸福。

成长的启示

《陪孩子长大》不仅仅是对孩子成长过程的记录，更是一本关于成长哲学的书。它让我们意识到，孩子的成长不仅仅是身体的变化，更是心智、情感、价值观等多方面的发展。书中通过不同阶段的案例分析，展示了孩子在面对挑战、学习新事物、处理人际关系时的种种表现，以及家长如何在这一过程中给予适当的支持与引导。这些故事启示我们，成长是一个双向的`过程，家长在陪伴孩子的同时，也在不断地自我成长和学习。

教育的智慧

书中蕴含的教育智慧，是对现代教育理念的一次深刻诠释。它强调，教育的本质不是灌输知识，而是激发孩子的内在潜能，培养他们的独立思考能力、情感表达能力和社会适应能力。作者提倡的“寓教于乐”、“因材施教”等原则，鼓励家长在教育孩子时，要尊重孩子的个性差异，理解他们的需求，用爱与耐心去引导，而非简单的命令与控制。

反思与自省

阅读《陪孩子长大》，也促使我进行了一次深刻的自我反思。它让我意识到，在忙碌的生活和工作中，我们往往容易忽略与孩子之间的情感交流，忘记倾听他们的声音，理解他们的世界。这本书提醒我，作为家长，我们需要时刻保持一颗敏感而开放的心，不断学习和调整自己的教育方式，以适应孩子不断变化的需求。

总之，《陪孩子长大》是一本值得每一位家长细细品味的书籍。它不仅让我们看到了孩子成长的足迹，更让我们反思和审视自己的教育方式，学会如何成为一个更好的陪伴者和引导者。在这个过程中，我们与孩子一起成长，共同书写属于我们的温馨故事。

孩子心理读后感 篇13

20xx年的这个夏天，本人非常荣幸能够参加区教委组织的幼儿教师“幼儿心理与教育”和省里组织的“心理健康c证”这两次培训。通过这两次的培训学习，让我对幼儿心理健康教育又有了新的认识和看法，对学校心理健康教育的迫切性和重要性又有了一个更为全新的认识，我相信，这次的学习不仅仅只带给了我理论高度的提升，

xx年毕业那年，我踏上了自己热爱的幼教岗位，工作的第一年，我被分在中班进修，没过几天，班上一位孩子立刻引起了我的惹起注意，他上课时各种各样总会控制不住地发出很多怪声音，通常，出现这种情况，但要用眼神或动作提醒他，因为我觉得，他所编出的这一切的初衷只是想引起大家的注意注意罢了，我愿意去进一步探知他，当他被贴上“坏孩子”的标签甚至被否定时，我没有，我似乎看出了他行为背后更深层的一面，他需要关爱，他需要同伴，我愿意尊重他，走近他，倾听他内心最真实的声音，于是，我便这么一直用心做着，等着他慢慢向我敞开心扉，果不其然，他开始有了变化，通过一个学期的鼓励，他突飞猛进在各方面都有了长足进步的进步，慢慢地，女伴们也接受了他，而他也学会了协调。是的，教育就是这么一回事，尤其是对于我们体弱多病尤其的孩子，他们的心灵更需要我们尽可能的呵护和理解。培训后的今天，回想起当初那件事，我真的倍感欣慰，因为我把孩子当人看，一个有血有肉活灵活现有情感有思想的人。在幼儿心理健康教育大力普及的今天，请每一位在幼教一线的.教师，真正用心关注我们孩子的心理健康问题，做一位合格的幼儿幼儿教育教育教师，让我们未来的主人翁几乎能拥有健全的人格、爱的能力、创造的勇气、积极的同伴关系、智慧和灵性以及审美体验。

今天，我听了关于《少年宫教师的心理健康》的精彩演讲，通过这次学习，我对“健康”有了重新认识，在日常的生活中我们往往只关注身体健康，事实上除了身体健康，更应该高度关注心理的健康，幼儿教师直接面对的是一颗颗幼小的心灵，为了更好地终身教育幼儿，教师自己首先只要是心理健康的人，教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一名优秀的。教师除非能够处理好两个方面的关系——既要反感幼儿的心理健康，也要重视自己的公共卫生。同时，在学习过程中，我进一步明白了我们时保持轻松愉快的心情对幼儿园的教育、教学质量有着非常重要的意义，在以后的教学工作中我们应该调整压力自己的情绪和压力，以平和的心态对待生活和工作中不尽人意之，做一个乐观、独立、宽容、心态平和的幼儿老师，让自己一下都尽可能地以最愉悦的心情投入到党务工作中去！

总之，让我深深懂得和可爱的孩子们在一起磨砺是种幸福，和挚爱的儿童教育幼儿教育在一起成长是一种快乐。我们要做一名真正谈合格的的幼儿教师。