《落花生》教学反思其一

我们在闲暇时也会去看一些范文的，学生多看一些范文对学习帮助很大，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？以下是笔稿范文网小编收集整理的“《落花生》教学反思其一”，但愿对您的学习工作带来帮助。

学习目标：

1、 学习课文生字词；认识“茅”，会写“亩”、“尝”等7个生字；会用“居然”造句。

2、 学习课文，知道课文围绕落花生讲了哪些事，课文主要抓住什么内容展开叙述。

3、 通过学习，使学生认识到“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

4、 学习本文重点突出，主次分明的写作方法，学习本课借物喻理的写作方法。试着选择一种事物写一写。

5、 分角色朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

教学重点：

1、 紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会，让学生认识到本文借物喻理的写作及其所喻的道理。

2、 学习本文重点突出，主次分明的写作方法，学习本课借物喻理的写作方法。试着选择一种事物写一写。

教学难点：

初步了解借物喻理的写作方法。

教学准备：

花生生长示意图；石榴、苹果图片；生字卡片。

教学过程：

一、目标导学，简介作者。

1、 师板书课题“落花生”。“落花生”是第四组课文中的一篇文章，学习第四组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示。

2、 师：“落花生”就是大家熟悉的花生，为什么叫它“落花生”呢？ 生介绍后，师出示花生开花结果的示意图，加以说明：花生是一年一生草本植物，花黄色，花受粉后垂落到地上才生出花生，所以也叫“落花生”。

3、 师：同学们喜欢吃花生吗？喜欢什么口味的？（让生畅谈。）

4、 师：文中的作者许地山，（同学们通过资料袋了解作者。）作者也喜欢吃花生，而且在他母亲的带领下在自家的空地上种花生。嘿！居然收获了，他们一家人高兴地聚在一起过收获节。同学们愿不愿意和作者一起来分享他的喜悦呢？（生答）。那我们就一起来学习第15课落花生。

二、自主学习

1、师出示生字卡片，指名认读，并联系上下文理解词意。 开辟：本课指把荒地开垦成可以种植的土地。

茅亭：用草一类的东西盖的亭子。

爱慕：由于喜欢或尊敬而愿意接近。

吩咐：口头指派或命令。

体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。

榨油：用力压出物体里的汁液。

实用：本课指有实际使用价值的。

居然：表示出示意料；竟然。

三、探究训练

1、分角色朗读，边读边思考课后第一题，说一说课文围绕落花生讲了哪些内容。

生答师做相应的板书）

（全文按“种花生、收花生、尝花生、议花生“的顺序写。）

2、 再默读课文，用“//”标出各内容的起止部分。再说说其中哪些内容是详写的，哪些内容是略写的。这样写有什么好处？

3、 课文按事情发展的顺序可分为三段。

第一段（第一自然段），先写种花生、收花生。

第二段（第二自然段），写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。

第三段（第三自然段到最会），写我们和父亲边吃花生边议论花生，爸爸对于花生的品格的赞扬，使我们对普普通通的`花生产生了敬佩之心。

4、 小组讨论后汇报，在4个方面的内容上，“种、收、尝”写得很简略，而“议花生”写得具体。因为作者写作的重点放在“议”上，想从“议花生”中引出如何做人的道理，所以“种、收、尝”写得很简略。

5、 师小节：全文重点突出，主次分明，读后给人留下深刻的印象。

四、拓展训练（要求：默读课文，边读边做批注）

1、你对哪一部分最感兴趣？根据学生的回答引入课文的学习？

2、集体读第一段，了解种花生、收花生。重点体会“居然”一词。

（1）读出花生收获后一家人的意外、惊喜。联系生活，会用“居然”造句。

（2）种了就是想收的，为什么收了却又说没想到？没想到什么？为什么没想到？感悟、体会花生顽强的生命力。

五、品读课文，研析重点。

1、花生顽强的生命力令我们惊喜、赞叹，同样也让母亲高兴，在第二段中有一句话表现了母亲的高兴，谁能帮我们找出来读一读。从这些句子中，你能感受到什么？

师过渡：（是啊，一次意想不到的收获，也要过个节来庆祝，可见这一家人对生活是多么的热爱。这收获哪里是花生，分明收获的对生活的热爱和积极乐观的生活态度啊！）

2、读一读3—15段，看看这热爱生活、积极乐观的一家人是如何边吃边议论花生的？

再次分角色朗读“吃花生、议花生”的内容。

师过渡：兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是花生容易被人忽视的特点，而这容易被人忽视的恰恰是花生最可贵的好处。

3、 默读父亲的话（小黑板出示父亲的一段话：花生的好处很多，……）

（1）要求：读这段话，你能读懂什么？还有没有不懂的？

（2）挂苹果、石榴示意图，抓重点词展开对比理解（师相机板书）

花生 桃子、石榴、苹果

矮矮地 埋在地里 高高地 挂在枝头

挖起来才知道可贵 一见就生爱慕之心

（3）明确花生的可贵之处：有用却默默无闻。

（4）生谈自己的看法：要做一个怎样的人？为什么？

4、反复读一读“我”说的话：“那么，人要做有用地人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”联系生活，先想一想“体面”“讲体面”“只讲体面”的各自含义，再深入体会父亲对我们的期望。

六、总结全文，深化主题。

朗读最后一段，找一找从哪一个词可以看出父亲的话给“我”很深的印象，体会“印”字用得准确，体会父亲的话对“我”一生的影响。

“那一夜我们谈到深夜才散，花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。”许地山是这样说的，也是这样做的。长大后他埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家。他也应此取了个笔名叫落华生。勉励自己要做一个具有落花生品格的人。

七、指导课后练笔。

1、明确练笔要求。

以《梅花魂》为例子，谈谈从中你悟到的做人道理。

（我们中华民族几千年来出了许多有气节的人物，他们不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折腰。他们就像梅花一样！）

2、师生共同开拓思路。

（1）扫帚：它拥有默默无言，宁可自己一身脏，换来环境干净清洁的特点，表现不为名利的精神。

（2）蚕：它拥有“春蚕到死丝方尽”的特点，写它的献身精神。

（3）粉笔：它拥有一再掏出心来工作的特点，写一心一意为人民服务的精神。

3、选择以上或其他生活中的事物写一个小练笔（模仿本文，写清该物寓含的道理）

八、作业。

1、继续完成小练笔。

2、背诵你喜欢的段落。

3、注意观察生活中像花生这样的人并向他们学习。

板书设计：

种花生：买种—翻地—播种—浇水

种收过程： 收花生：居然收获了。

尝花生： 做成好几样食品

好处：味美、榨油、便宜

议花生 不好看

特点：埋在地里很有用

教学反思

教学完《落花生》一课，我的感触颇多，我觉得在中年级语文阅读教学方面值得关注。

一、 教师应从始至终激发学生学习的兴趣。

从导入的悬念到文章内容的理解，以及写作方法的说明和对教材内容的补充，应充分考虑到调动学生的原有认知，摸清学生的心理状态，使学生从头到尾都沉浸在一种我想探究，我想学习，我渴望解答这一问题的情境之中，这样才能把理解内容，升华感情与实践导行三

者有利地结合起来，真正达到教书育人的目的。

二、教师应当营造平等、愉悦的交流环境，还要适时引导。

语文课上学生的学习兴趣一但被激发，就会问题多，答案多，话题多，有时甚至会与课文内容毫不相干，这时教师就要营造一个平等的交流氛围，但要避免学生谈的漫无边际，教师就要全面调控课堂，对于学生说得离谱时要采用适时适度的评价性语言及时把他们引导到课文的相关内容中来，还应注意不打消学生的学习积极性，保护他们的求知欲

三、学生搜集信息与理解课文是相辅相成的

通过本课教学，我觉得学生搜集信息的能力和途径都很差，因此时理解文章内容造成了一定的障碍，只能从教师搜集的资料外获得信息，相对来说，信息比较少。

gx86.com扩展阅读

《体育与健康》教学反思其一

从小到大，我们看过不少的范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？以下是笔稿范文网小编收集整理的“《体育与健康》教学反思其一”，希望能为您提供更多的参考。

本节课以学生为主体，充分发挥学生的主体性，在快乐的课堂气氛中得到学习，让学生体会健康快乐体育。使学生初步认识立定跳远技术动作，脑里有一个初步的动作表象。教师在讲解示范中，教师精讲，学生多练，以集中与分散的有机结合练习，真正体会技术动作，达到较高的教学效果。发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段,它对于发展身体的跳跃能力以及促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的发展，体验学习跳跃动作的乐趣，有着积极的作用

小学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，立定跳远动作虽然简单，但对于二年级小学生来说仍然是有一定难度的。因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，如通过游戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。

现代教育的目标是培养一个身心健康，能独立面对社会挑战，具有主体意识和积极向上的处世态度，具有探索创新精神，能接纳他人的身心健康的人。提高教学效率，优化教学过程，充分发挥学生的主体作用。培养学生对体育活动的兴趣和爱好，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。这里的“练”是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。

学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生有选择地从事学习活动。改变低年级教学中一切由教师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，并且能够给学生多一点自主的选择，多一点独立的思考，以利于激发学生的学习兴趣和积极性的发挥。教师要以指导者、服务者的身份巡回在学生中间，一旦发现学生需要，就能及时提供帮助。

本节课的体育教学，以游戏为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、有趣的氛围中完成了运动参与、身体健康，运动技能等领域的教学目标。如“大风吹、小风吹”，“拍皮球”，“小兔子回家”等活动，能够充分地激发学生的参与积极性，而且情景的创设更利于学生的学习，比以往教师一味的枯燥讲解有效的多。

教学过程中，教师能够照顾到学生的身心发展规律和心理需求，通过小组合作、探究的方式完成了教学。设计了自主尝试、小组讨论、发表分享、展示归纳等教学流程，提高了学生自主学习能力，对学生合作意识和创新意识的培养有重要意义。

教学过程中也存在缺憾，如在小兔子过陷阱的环节中，[内容来于淘-教_案-网()]教师的引导不够。能力强的学生一下就过了陷阱，而能力弱一点的学生，通过连续的跳跃也能过“陷阱”，这是学生大胆创造的结果。教师对此没能及时加以引导，说明应变能力不够。

在本课教学活动的实施中，我特别注重了学生学习兴趣的培养，把学生带到特定的活动环境中去，让学生入景动情、明理知味，用情景来激发学生对体育活动的兴趣，很浅意把新知容进了游戏中，让学生在，“玩中学，学中玩，玩中创”，使学生充分获得向上跳起的学习体验，从而让学生由易到难，由简到繁，循序渐进，很快地掌握了立定跳远的动作方法突破重难点。这堂课我还深刻地认识到，要做好一位体育教师应保护他们的自尊，要用欣赏的目光去看待孩子们点点滴滴进步。随时留意在特殊群体的行为变化，并能够机动灵活地改变教学方法，创设良好的活动场景，拉近师生之间的距离，把课堂真正建设成为教师和学生共同的乐园。还要给学生足够的展示自己机会，倡导自主、合作、探究的学习方式，才能有效地促进学生的全面发展。根据课堂的情况，教师要掌握好了解好学生的情况，这样的课堂才是成功的课堂。能快速提高学生立定跳远成绩，起到事半功倍的效果。

简便计算的教学反思其一

在范文的领域中本站有一批工作总结是百里挑一的，优秀的工作总结具有一定的结构形式。哪里有工作总结范文给大家阅读？小编给大家准备了《简便计算的教学反思其一》，希望对大家有用。

曾经真的以为自己是一个很负责任的人：我爱我的学生，我爱我的数学教学，甚至可以为了我的学生与数学教学，放弃我个人的休息时间，为的只是我爱的学生能爱上我教的数学，能把数学学得很出色。然而为什么总是事与愿违，成效“背叛”了设想，作业“背叛”了课堂？一切显得那么捉襟见肘，“徒劳无功”成了我这学期最大的感受，到底问题出在哪里呢？当我回想起教学中一点一滴的琐事，老师们交流时的经验之谈，再重新翻阅起一些理论书刊时，我似乎意识到自己其实早已经“背叛”了数学教学。

“哦，简单，简单！”黄玄昶又乐滋滋地高高举起他的手，果然不出我所料，他的回答又正中我的下怀，这不正是我所期望的答案吗？说实话，开公开课我就喜欢像他这样的学生，积极举手发言，而且一步一步被我“引进”来，突出所谓的教学重点，攻克预设的教学难点，最后解决相应的问题，“看上去很美”，真的，经过我的“引导”，他能“自主探索”，寻求规律，最后消除疑问，这不是一件看上去很“完美”的事吗？

可是……“怎么又错了！”我真是纳闷，上课如此“高效”的人，怎么作业就这么惨不忍睹？题目稍一拐弯，就转不过来了，曾经我把他定论为思维的灵活性不够，然而上完这堂《利用乘法分配律进行简便运算》后，经过反思与请教，我终于发现我错了。

小班教学回顾其一

随着互联网行业的发展，我们可能会用到一些范文，范文在我们的生活中随处可见，你可能正在找一些相关内容的范文，考虑到你的需求，小编特意整理了“小班教学回顾其一”，相信你能找到对自己有用的内容。

笔稿范文网栏目精选：“小班教学回顾其一”，欢迎阅读。

时间匆匆，一个紧张而又忙碌的学期过去了，我到这里也有一学期了。在这一学期中有酸、甜，也有苦、辣。回顾上学期的工作：我们2个老师团结合作配合默契，使我们的班级工作井然有序、孩子活而不乱、尤其是在家长沟通方面我们也取得很好的成绩,但在工作中也有不足的地方，我们吸取这一学期的经验带到新学期中，不足之处努力完善。这学期的工作大致如下：

一、政治思想方面：

热爱人民的教育事业、热爱教师职业，用社会主义道德规范约束自己的行为，努力培养高尚的人格和道德情操。认真做到热爱幼儿，勤奋工作，不迟到不早退，树立良好的教师形象。热心于幼儿园组织开展的各项活动并能参与其中。与张老师共同协作搞好班级工作，与同事关系融洽。

二、工作、教育教学方面：

对于班级各项工作，能够主动地承担，教学中刻苦钻研业务，认真备课，精心选择教学方法，充分准备教具，勤勤恳恳，踏踏实实。一日活动中以幼儿的经验、能力、兴趣、需要为出发点，及时调整活动内容，活动中让孩子自主地学习，努力探索孩子自主学习的所需要的条件和因素，促进孩子自主学习所应具备教育理念和教育措施。设计教学活动时，注意做到有针对性。设计活动目标时，以孩子为主体，以孩子的终身发展为前提，为孩子能跳一跳摘到属于自己的那颗果实。与孩子们相处如同朋友，让他多与我亲近，消除幼儿对老师的畏惧，建立了良好的师生关系。

三、家长工作方面：

做好与家长的沟通工作不仅体现在幼儿的成长纪录中，而且与我们平时和家长语言沟通有很大关系。作为班主任的我要首先做好这方面的沟通工作，为做好这一方面的工作我利用早上和晚上时间与家长相互交流幼儿各方面的表现，也使家长对我们的工作有更进一步的了解；同时我们的工作得到家长的肯定，当然家长也提出很多合理的意见，我们一定会在以后的工作中取长补短，把班级工作做的更好，给幼儿和家长一个满意的交待。

四、同事之间的关系：

“人生如尺，量人时不要尺之过严，量己时不要尺之过宽”，对同事更是如此，只有对别人付出真心，你才会得到回报。在工作中，做到与同事之间相互团结，忧别人之忧而忧，乐别人之乐而乐，相互学习团结，取人之长补己之短。与配班老师更是配合默契，从而使我们的工作取得令人满意的成绩。

总上所述，在这一学期里，我努力做好自己的本职工作。但是知道在工作中也难免存在着不足之处。如：教学观念要不断更新，区角活动的设计中，思路要更开阔一些，让幼儿有更多的选择余地，让幼儿动手参与环境布置等。我将会在今后的工作中加以改进，扬长避短，继续努力，把工作做好，力争更上一层楼！

[参考]《琥珀》教学反思[一篇]

工作总结也是工作能力的体现，搜索工作总结也是一种学习路径。工作总结需要注定哪些点？《[参考]《琥珀》教学反思[一篇]》是本站精心整理出来的，愿你有一定收获

人教版语文第十册第二十课《琥珀》是一篇说明文，是科学家们根据一块裹着苍蝇和蜘蛛的化石所推测出的一个故事。

教学过程基本如下：第一课时解决三个问题：1、琥珀是什么？2、化石是什么？3、琥珀的价值如何？并学习了琥珀的发现部分。通过学习我们知道了琥珀是古代松脂的化石；化石是经过自然界的作用，保存于地层中的古生物遗体、遗物和它们的生活遗迹；琥珀的价值连城。

由上一节课的内容我们来推测这块琥珀形成的过程。先让学生默读课文然后用自己的话来说说这个故事，找出描写琥珀形成过程中松脂球形成的段落（从第二至第九自然段）从中得出松脂球形成的条件1、在一个太阳光很强烈的夏日；2、在一大片松林里；3、松脂不断地往下滴；4、一只苍蝇和一只蜘蛛刚好遇到一起。同学们很快找出了条件并发现作者在描写这个故事的时候用了许多生动有趣的写作手法。我们可以从读中发现：第八自然段有一句两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。这是一种拟人的写法，同时把两只小虫无可奈何的样子表现得淋漓尽致。作者在写两个小动物行动时用了一系列的动词突出它们的活泼可爱：小苍蝇展开、停、掸掸、拂拭、飞舞，蜘蛛则是爬、划动、扑。

第10自然段至第12自然段是松脂球形成化石的部分，需要四个条件5、经过漫长的时间；6、陆地下沉，海水渐渐漫上来；7、树木腐烂；8、松脂球淹没在泥沙里。至此琥珀形成的八个条件都已具备。

在现实生活中有各式各样珍贵的琥珀，学了这篇课文，同学们可以由上述条件推出其他琥珀的形成过程，如果加上自己的想象就会有一篇像课文一样的美文。所以我出示了一块镶有两只小昆虫的假琥珀，让孩子们编故事。经过一番热烈的讨论，有个孩子说：从前有个天然形成的松树屋，屋里总有几只小昆虫在嬉戏。炎热的夏季来临，松树开始渗出香浓的松脂，一天两只小昆虫不幸被松脂裹住，刚好有陨石击中了树屋，松脂球随着大树埋入地下。经过漫长的年代化石形成了；还有个孩子说一天白蚁王国正在举行盛大的宴会，各地的白蚁纷至沓来。不料松脂一滴滴落下挡住了它们的去路，白蚁们想搬开松脂，谁知却被松脂裹得更紧。其他白蚁看到兄弟们被困十分愤怒，于是群起而向肇祸的松树攻击，树被它们啃倒了，松脂球被砸入地底几千年过去了，松脂球形成了化石。

学完反馈时同学们纷纷表示不喜欢多读前面化石形成的部分，因为他们懂得了形成过程也能容易地找出形成的条件，他们对最后的拓展练习感兴趣，觉得文章重点应放在想象部分。如果说条件掌握得好，自然就能编出结构严密的科学故事。不过他们忽视了一个问题：这是一篇科学说明文。这样的文章本来都很枯燥，可是作者这样的写法让它活了起来，而不是开了一个简单的药方，罗列它形成的过程。

本次教学中我在阅读教学琥珀形成部分时把学生抓得过紧，没有让他们充分自学汇报，所以课堂显得沉闷，后来拓展练习时他们才兴奋起来。看来以后在此部分可以给学生提好要求再让他们充分自学讨论，相信效果会更好。

[精品]《认识时间》教学反思之一

工作总结也是工作能力的体现，你一定想收藏几篇高质量的工作总结吧。值得我们借鉴的工作总结是怎样的？下面的内容一定能带给你奇思妙想的灵感，一起来看看《[精品]《认识时间》教学反思之一》这篇文章吧！

《认识时间》一课的教学是在一年级上册认识钟表的基础上进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒及相关的计算打基础的，本节课的教学目标是让学生能够用5分5分数的方法认读时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意选取富有情趣的学习素材并借助课件的资源进行辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。

教学伊始，我利用猜谜语的形式和实物钟表引入，使学生感受到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的兴趣。新授部分分为这几个层次：首先，在屏幕上展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。紧接着，通过图像的闪烁及声响效果，让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。然后，再通过手中的大钟表演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清楚地认识了时和分。接着，又通过课件的动画演示和色彩的变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。最后，我采用了拨钟练习，以活动组织教学的策略，从三个方面开展了拨钟的活动：一，拨钟观察：分针走一圈时针走了多少?即让学生体会时、分的关系;二，拨动分针，看到上面所指的数字让同位同学说一说对应的是多少分。即巩固练习五分五分地认读时刻;三，拨出自己最喜欢的电视节目的时刻，让小伙伴猜一猜。也就是拨时刻、认读时刻的练习。学生通过这一系列“做中学”的过程，进一步强化了对时间的认识和理解。

学生参与学习，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。

我紧密结合生活，激发学生兴趣。这节课的设计，注意遵循低年级学生的年龄特点及认知规律，从学生的生活实际出发，创设情境，引导学生主动参与知识的形成过程。联系实际用数学，提高探究能力。现代教育理论主张：让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学。也就是说，在教学中要结合实际给学生创设实践的机会。课程标准中也提出：要充分提供有趣的、与儿童生活背景有关的素材，题材宜多样化，呈现方式也应丰富多彩。在这节课的教学中，教师很好的做到了这一点。学生在活动中通过解决一些简单的实际问题，不仅增强了学习积极性，而且进一步感悟到数学知识与生活实际的密切联系，提高了探究实践能力，充分调动了他们对数学的情感，激发了学习数学的积极性，让他们感受到他们身边处处有数学，从而增加他们学好数学的自信心，使他们更加乐意学习数学。

这节课也有不足的地方，在进行巩固练习时，有几名后进生对钟表内1至12这些数与外圈5分5分数出来的数混淆了，不知道什么时候用外圈的数，什么时候用内圈的12个数。这说明我在课堂上没能很好的关注后进生，没有照顾到学生的个别差异。

落花辞作文

作文是传承文学经典的方式之一，写作有助于我们更加敏感地察觉身边的声音和气息。你会经常因为写作而发愁苦恼吗？编辑整理了一篇关于“落花辞作文”的文章快来看看吧，期待这篇文章能够为您带来帮助和启示！

落花辞作文 篇1

大爱无言，无情胜有情

——题记

思念前史，沧桑古卷。悠悠青史，至今读起，唇齿余香。

青史多风流人物，要说项羽无情残酷为后人不齿。可项羽有情，为了虞姬不听范增之言，失了半壁河山。历代帝王唐玄宗，敞开了开元盛世，可又在晚年荒诞废政，醉卧佳人膝。“回眸一笑百媚生六宫粉黛无色彩”由于这个女子，唐玄宗把杨贵妃归入后宫，而这个女性又是寿王的妻子所以“父夺子妻”这个名号贴近了唐玄宗。一骑红成妃子，无人知是荔枝来”他不知，他乃至不知无意一个行为就导致了他今后狼藉的名声。

纵观千史，云雾莫测。是否在那场玄武门之变他斩下他的兄长李建成首级。常说：本自同根生，相煎何太急！或许李世明无法、心痛，但又怎么？假如他多情，他重情，那么，死的就不死他的兄长，而是他自己。那么就没有后来的贞观之治与盛世风貌！秦始皇又怎么？他十三岁就承继王位，后又灭了六国。试问，谁能在十三岁弱冠之年举起这一个国家？他焚书坑儒，但却仍然被人称为“千古一帝”这样的人，残酷无情，何德何能？但是便是这个无情让他成为了千古之帝，即便后人各种谈论，更是成为了教科书上的教材！前史长河，喋喋不休。

陶渊明孤寂吗？不，他不孤寂，他隐居于山林，过着竹深云隐的世外日子，虽淡，静好。孟浩然不胸怀宽广吗？他们都挑选了隐居，坚持了自我。但是，莫非儒家的创始人孔圣贤不阔达吗？庄子亦也是如此。他们生于人间的他们挑选了化作春泥更护花，把他们的才智挥洒到了千年之后，一代一代相传，香火不断。

爱之不言，却深重似海！

哪怕他们的尸身化成了飞灰，

坟墓的姓名含糊。

但撒播下来的与前史让人读起来口齿生香，永生不倦！

落花辞作文 篇2

太匆匆，林花谢了春红。记得燕子归时，那还是缤纷吐艳的景象。倏而，仿佛一夜之间，还来不及惋惜嗟叹，便碾成泥，只有香如故了。也许会有人曾在午夜梦醒时见过。美丽不会延至永远，任何永远的慨念都会逊色于花落的一瞬。

我不喜欢风雨，只因风雨不曾催晓醒，解落林花满地香。好好的一个"夜放花干树"的景致，竟被吹打得只剩了冷残的花瓣独自泣诉。风不止，雨还疾，苦了一生好梦成空戏。追求的希望即已成虚无，花便作了纷纷的雨，翩翩然，似乎很美。

曾几何时，湖面落满了花。水波轻晃，那些花也在摇曳，似乎比未零落时更加欢谑。它的枝就在湖上，我想他还是更愿意回到那里去吧。毕竟那里有它迎风招展的美梦。对于水，我都想笑-----苦笑!火热的柔情融化不了冷傲的心。但对于水不知疲倦的亲吻花蕊、安慰她慌乱的心的举动，我无言。我看见他坚定的眼神里似乎有一下刻就能把爱唤醒的灵光。

燕斜飞，湿漉漉懂的翅膀驮着不知归处的思念飞得很高很高。它以为云端里有春的家。而我，独自徘徊于林间。我想或许春还未曾离去。只是躲进丛林，不为俗世的眼光所遇及而已。寻觅着，我期待有玄都观里的际遇。影重重，深几许的树林。并没有柳暗花明的幽处。我只能数着几处花落，希冀，风拂过的地方还残留着春的痕迹。

清歌芳树下，妙舞落花中。我却实在愿意花迟些落，那样春就多留一些时光。

落花辞作文 篇3

《城南旧事》是一本有条不紊的回忆录。文章中，作者林海音用她的小名“英子”的口吻来叙述童年时代住在北京城南的那些酸甜苦辣的往事，用一双孩子的眼睛去分辨这人世间的善美丑恶。英子的心灵是纯净的，是高尚的，是大人无法比拟的。

冬阳下的骆驼队，悦耳的驼铃声；惠安馆的“女疯子”秀贞，和她失散多年的女儿“小桂子”妞儿；说不清是好是坏的小偷；敢于冲破封建思想的兰姨娘；和兰姨娘恰恰相反，封建意识很深的宋妈……这些人和事都是英子童年生活的一部分，使英子的童年变得五彩斑斓。

在《城南旧事》中，使我感受最深的就是最后一篇—“爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子了”。英子准备毕业，参加毕业典礼时，爸爸却病倒了。英子回忆着一年级以来，小学生活的种种往事，无比的眷恋。典礼结束了，英子兴高采烈地拿着毕业证书回到家，却看见爸爸养的花变得东歪西斜，散散落落的已经不像样，这时又传来噩耗：爸爸因肺病去世了！此时此刻，英子深深的感觉到自己已经长大了，不再是小孩子了。唱着《送别》，英子在默默送别自己远去的童年，送别远去的爸爸，送别远去的，住在北京城南的往事。

《城南旧事》这本书，字里行间露出一种惆怅的感觉，一种对时光流逝，物是人非的感叹，但是，童年的那些喜怒哀乐仍然深深地印在作者的心里，让她眷恋不已，童年其实并没有走远，完好无损的收藏在她的脑海里。

光阴似箭，日月如梭，时光在眨眼间一去不反了，随着时间的流逝，我们每个人都会告别童年，走向未来。我们与其抱怨时间匆忙的流逝，还不如每天做有意义的事，不再虚度光阴，让每一天在你童年的记忆中，都变得光彩夺目！

好好地珍惜这段珍贵的童年吧！

落花辞作文 篇4

落花

美好，总在不经意间消逝，像消融的落花，在不经意间，凋零。这便是最幸福的了。

生活中最平凡的，便是最美好的。落花的消融，没有人会去理解她，在意她。

我愿意是一朵落花，一朵萌芽的落花。我对世界有着希望和新奇，我怀着簇新的理想。

我愿意是一朵落花，一朵成长的落花。我看清人世的冷暖，我知道，我只是一朵小小的落花。

我愿意是一朵落花，一朵开败的落花。我没有受到人们的任何赞赏，我就想这样静静地来，静静地走。

我愿意是一朵落花，一朵在不经意间绽透的落花。没有人会看见我的一瞬间的美好，我不想再承受什么，我就想这样孤芳自赏，没有人在意我。

我愿意是一朵落花，一朵平常的落花。也许没有人会看见我，他们都不知道原来世界上还有我。我就想这样堕落，堕落一辈子，不想在看清人世。

我愿意是一朵落花，一朵藏在花丛中的落花。没有人看见我，也没有人会对我有什么幻想。没有那些幻想，就不会有无尽的失望与懊悔。

我愿意是一朵落花，一朵凋零的落花。没有人在意我，我只是静静地走过余生。也许还会有那个可怜的人儿说：‘啊，这朵花凋零了’也许，我还能享受‘林黛玉’的葬花。但是，我也不希望这样，我是落花，有生有死。没有人在乎。

我愿意是一朵落花，一朵飘落的落花。我已经走完了一生。然而一生也寂寞。这样也不错，这样，世间就减少了很多悲伤。

我愿意是一朵落花，一朵入土的落花。我的一生寂寞，我的一生没有成就。但是至少，我的身躯也能给这个混沌的世界一些什么。当地下的烈火燃烧起来的时候。我也只是笑着走。我的一生就是这样。我希望这样。来的静静，走的悄悄；来也匆匆，去也匆匆。我不会抱怨任何人，因为，这就是最真、最美的我。

不会让别人留恋，不会让别人铭记，不会让别人失望，不会让别人痛苦。我便满足。

人生便就是这样，越是平淡越是快活；越是美好，越是痛苦。

我只是个平常的我，寂寞的我，普通的我，消沉的我。

天使，放手，让我堕落下去。人世最痛苦的便是寂寞。我不知道自己为什么这样想。或许，我已经厌倦了这种枯燥单调的生活。

重复着昨天的故事，一遍又一遍。

我的人生便注定是这样寂寞孤单地走。

我不愿意做一棵参天大树，不愿意做一栋瞩目的大厦，不愿意做一条豪华的桥，不愿意做一多娇艳的玫瑰；我只想是一棵朽木，一个危危的黄土屋，一条危危及的独木桥，一多小小的落花。

我只想生来平凡，死后却能做点什么。

什么理想、梦想，只是离我越来越远，我只能用我的全力，去够着那遥遥的梦。

是梦不是真，是真不是梦。那梦，终究也是那平淡的一场梦罢了，人生不过一百年，也只是一场梦罢了。梦终了，也是不留痕迹。

这场梦过去，一切还是一场梦。浸泡在水里，飘零在空中，荡漾在我的思绪里。

龟虽寿，但是，它的一生又有何用？充其量只是来这个世间游荡的孤魂。

有谁像落花般平凡普通，有谁像落花一般实而不华，有谁像落花一般给予世间的这么多？她虽然平淡，连来到这个世间都不会有人记得。但是，最后，她奉献了自己的一生。用她的平凡的美貌来点缀生活，用身躯捐献个大自然。她也便死而无撼了。她总是在告戒自己，自己存在着。哪怕是孤芳自赏！她们一生从来到一直至死去都不留痕迹，只在泥土里悄悄留下芳香。那些泥土里，还存在着她的气息。她的一生很短暂，但也很真，有意义。

我们也许不能够当牡丹，玫瑰，水仙。但是，我们本身就是一多落花。我们可以用自己有限的一生，来回报无限的社会。

我，只愿意做个平常人，普通人，堕落人。用我贫乏的笔，耕种这贫瘠的土地，书写我最真的人生。

记住，我们做一朵落花，够了。

落花辞作文 篇5

早晨，灰蒙蒙的天空中再次飘起了雪花，只不过比前几天小了不少。虽然说已经是立春了，但是到处还都是洁白的一片，冬意浓浓。忽然，心起一念，不如今日去公园散步怎样？于是，我出门打伞，只身一人向公园走去。一阵寒风吹过，枝头上那所剩无几的黄叶悠悠地飘了下来。

我沿着湿漉漉的蜿蜒小道走着。前面是一个花坛，昔日争艳的百花，差不多都消失了踪影。只剩下那一片片绿中带黄的叶子在风雪中更显得凄惨。抬头一望，几天前刚英姿怒放的梅花，尽管仍散发出阵阵幽香，可现在也在寒风中纷纷落下，陷入泥中。看着这番景象我茫然了，记忆中那一片花的世界，红的、粉的、黄的，花团锦簇，生机盎然，是那么令人如痴如醉！然而，难道它们不该落入泥土之中，而应该永远留在花枝上么？我更加迷惑，不知该如何解答。“这些花多么可怜，多么可惜啊，给人们带来美丽的一刻后，又要默默地凋谢，在泥土中消失。”我不禁自言自语为落花叹息。

“不！”一个苍老地声音在我耳边响起，我不由地吃了一惊。回头一看，原来是一位满头银发、脸上布满皱纹的老伯伯，他那饱经风霜的脸仍然显得精神十足。“你知道‘落花不是无情物，化作春泥更护花’的佳句吗？”“这不是龚自珍写的吗？”我脱口而出。

“不错。”老伯伯对我说，“旧时，人们对落花不是愁，就是悲，写到落花，凄凉忧愁的诗句比比皆是。就像‘惜春常怕花开早，何况落花无数'，看，多得很吧！《红楼梦》里的林黛玉不也是怀着悲哀的心情去扫落花么？其实——”我一下子恍然大悟了，落花为了更护花，不留恋花枝，甘心情愿地覆盖在冬日的泥土上，化入泥土中，却没有丝毫悲哀。冬天已经即将逝去，春天还会远吗？它只是耐心地等待，当明春艳阳把阳光撒向大地时，当春雨把甘露滋润万物时，落花用自己地生命充当绿色，滋养和哺育着百花，使大地更放异彩，给经受严寒风霜的人们带来温暖，带来美丽！

“啊，是可贵的落花精神！”我尊敬地望着老伯伯说。老伯伯笑了，满脸的皱纹舒展了，这不是一朵正在凋谢的花么！

落花辞作文 篇6

秋叶落在黄昏后

花瓣有了自由

缤纷了那个季节的尤物

走了

谁能看到飘落的花瓣

是否像以前灿烂

没有了枝叶招展

失去了春的温暖

摇坠在这空间

它问苍天

你说的那些诺言

何时于我兑现

就像从前

花一样烂漫

什么都不会改变

切莫要我用眼泪祭奠

那些从前

我还一样的在楼阁

看那朵

飘浮的花朵

它似乎不想坠落

谁又会听它诉说

看它那么洒脱

梦一样让人难以琢磨

落花辞作文 篇7

她自幼聪颖过人，当同龄孩子依偎在母亲怀里撒娇、攀坐在父亲膝头嬉戏的时候，她已经能将几百首古诗倒背如流了。豆蔻年华的她，执笔属文，展卷吟诗，谈吐优雅。临帖学书，她写得一手秀丽的小楷，铁划银钩；赏画舞墨，她作得柔美的翎毛花卉，栩栩如生；通音晓乐，她弹得悦耳的天籁之音，婉转流畅。

这天上元佳节，正是丈夫回家的日子。她早早起身打扮。丫鬟推门进来，却见一位头戴绣花儒巾，身着湖色棉袍，足蹬粉底缎靴，风度翩翩的公子静伫于窗前。公子缓缓转身，轻摆竹扇：在下姓李，不知你家赵公子是否有空？丫鬟懵了，夫人房中怎么会出现男子？瞧见丫鬟那傻样，那位公子发出银铃般的笑声。原来，这位公子就是她。一连串凌乱的马蹄声响起，是丈夫回来了。她附在丫鬟耳边轻声嘱咐了些什么，隐进了侧厅。踏，踏，踏，她侧耳倾听，估计丈夫已迈入客厅了。公子，一位从大学来的青年公子求见。哦，带他进来吧。她终于见到朝思暮想的他了，跟在丫鬟后的她有点兴奋。丈夫见到眉清目秀、气质非凡的他，连忙起身让座：不知公子贵姓大名？她窃喜，却举止潇洒，作了一揖，答道：小生与兄素有同窗之谊。半月不见，吾兄为何如此健忘？丈夫恍然大悟，一把扯过女扮男装的她。小客厅里久久回荡着欢快的笑声，溢满了幸福。光阴荏苒，转眼间已到秋风萧瑟，桂子飘香的时节，丈夫应友人刘跋的邀请到泰山访古。她无法随他一起去泰山，就帮丈夫打点行囊，备下饭菜，为丈夫饯行，席上她在一幅锦帕上写下了为他送别的一阕《一剪梅》：

云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。

此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

岁月就这样无声无息地流逝了。

岁月如水，她独自一人带着这些金石彝器走过了许多年头，许多地方。

落日熔金，暮云合壁，人在何处？

元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨？

中州盛日，闺门多暇，记得偏重三五。

如今憔翠，风鬟雾鬓，怕见夜间出去。

晚风撩乱了她的鬓角，她像一尊雕塑久久凝视远方，思泪难晴。

落花辞作文 篇8

学校的桃花开了，一大片一大片的粉红，令人禁不住想到《诗经》里的一句诗：桃之夭夭，灼灼其华。

那是描写女子出嫁的诗，出嫁的.女子，如桃花般的美丽。

上课时，无意间窥见窗户外飞舞的桃花瓣。前排的女生小声惊叹：好浪漫啊。好浪漫啊，确实如此。而此时，我又无端伤感不已，仿佛有飘渺的声音在耳畔响起：花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？我不敢长久地望着它们出神，因为触到了老师责怪的眼神。

但我的灵魂却抽出躯体，追随那迎风的桃花雨。呀，落花满天，如同走进一个奇妙的幻境，我站在那幻境的中央，步步踏花，青丝染香，蝶舞翩翩，有着无法言说的美丽。春天还没有结束，美丽就走到了它的尽头么？生命，如此短暂，红颜，仅剩阑珊。学校的这片桃林，也见证了多少小情侣们的悲欢离合，儿女情长。等他们长大了，懂事了，再回来看它们时，就真的觉得意味深长了。我一个初中生，在此时此刻，又能领会出多少真意？

我们不懂生命，不懂得它有多么苍白无力。昨天看电视，新闻里说日本发生大地震了。我听了，起初心中还暗自高兴小日本也遭殃了！可是转念一想，又责备自己的冷无情，毕竟，生命是无辜的。从前的种种罪过，与如今的日本平民又有什么相干的呢？即便是他们不承认，也是受了政府的影响。所以，还是希望日本的灾区早日恢复正常吧。

年长的人看见落花面无表情，我不知道是不是他们看过太多的花落，参加过太多的葬礼，也习惯了人世间的无尽的唏嘘，还是用这表面的平静掩饰内心的波澜呢？

而年幼的人，只是沉醉在这落花的美丽里。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。终究有一天我们也是要白发苍苍的，那时候再见到落花，是不是也就另有所思了呢？

落花辞作文 篇9

那年七月，正值盛夏，我与母亲一起漫步于海棠小道。

微风抚面，伴随着海棠的香味。片片花瓣随风起舞，一抹抹，一簇簇，拈得人一身的香味。

母亲似乎很开心，便哼起了小曲儿，我细细地听着，那似乎是邓丽君的《小城故事》，我不禁感到一阵厌恶。

这都什么年代了！你还唱邓丽君的歌！我嘟着嘴喊道。

妈妈像你这么大的时候，就是流行邓丽君的歌呀！妈妈笑着说道。

我顿时语塞。母亲是一个喜欢怀旧的人。她平常最喜欢做的事便是打开回忆的门，细细品味旧时那些灰色的记忆。

都说一个人衰老的特征就是回忆，母亲她是老了么？我突然间心疼起来，妈妈也曾年轻过，她或许也曾和我一样，瞧不起一切大人们喜欢的老土，她也曾沉浸在青春的温暖中荡漾，转动着美丽的群摆，骄傲地甩着长发，在绚烂的青春之歌中飞扬。正当我打算与她一起哼唱《小城故事》时，她却唱起了周杰伦的《菊花台》，我正纳闷时，她突然对我说：我也要跟上时代！

你都半老徐娘了，还跟上时代！羞不羞呀？我嘲笑着对她上下打量。

你妈妈我正值女人一生中最有女人味的时候，你以为只有18岁少女才是一枝花吗？38岁才是真正绽放的年龄！别以为喜欢回忆就是衰老，其实是由于记忆太过美好！母亲坚决说道，随后跳着向前走去。

一阵微风吹来，吹落了许多艳丽的海棠。母亲行走在落花深处，哪能不拈得满身清香？但她依旧年轻，走过了那样多的繁华美景，她拥有自己的味道。

我以后如果有了儿女，我也会对他们说：年轻固然美好，但回忆更美，落花固然清香，但我们不能忘记了自己的味道。

落花辞作文 篇10

窗外的花，在这沸腾的夏季，凋了。

或许我并不会像林黛玉般愁煞一番天地地葬花，却也不禁为此长吁了一口气。落在泥土上的花啊，毫无保留地呈现出绚烂的静美；尚未隐退的色彩，是万千混沌中的一抹飞红，仿佛，须臾便是果实。落红似在歌唱，用尽生命的力量在歌唱、在起舞。那歌声可是完满了？只觉得落英飞旋时所歌唱出得剔透的尾音，好听得向上勾起，回旋在空中，惊飞一缕浮尘。而粉红的花事啊，却零落了一地光线，轻薄得透明的呼吸，在风中簇簇地颤抖，亦如我此刻的心，以及那平静背后的悲伤，藏在心里的漫漫长夜中，不愿醒来。

曾经熟悉的人和事，在我眼前接连掠过，我的心被一种淡淡的、毛茸茸的情感填满了。我们曾一起抱怨食堂里不怎么好喝的汤，在操场上跑圈，在午休时偷偷地写作业，在早读课上狂抄答案，在班主任不在时恶搞电脑屏幕，或是谈论着哪个老师不标准的普通话，手挽着手地在活动课上散步……那时候云淡风轻，猗郁的年华在初二的花季时期肆意绽放，今天想来，无非是许多幼稚的游戏，傻气的言语，单纯的花痴，令人无语的玩意儿，还有就是接连不断的试卷，红色的数字至今冷得让人窒息。但就是那种平静冗长，有时会激起一点小波澜的没有长大的日子里，却能与大家在温柔的、美好的、闪着光亮的班级中分享心情，一起笑，一起做梦，一切的一切，对我而言是那么幸福。眼前落英入土，是否与我一样，在无奈中却倍感幸福？

昔日的同学曾慰藉，分班时必然的，不如坦然接受。我明白，却心有余而力不足，一次次的心理暗示，破坏了我对灵魂的告慰，我试着去平息我的慌张，安宁我的安宁，可我发现，我的心走不出自己，也走不进别人。风过疏竹，雁渡寒潭，世界有着过多的了无痕迹，，又有谁去怜悯小小的花的死亡？

不然。小小的花，却给我大大的无言的安慰，我似花，终会脱离枝头，投入大地的怀抱，终会以她最美的姿态，最大的奉献价值，让曾经的枝头因她而骄傲。是的，一定是这样的。我凝视着躺在土中的她，期盼她肯定的答案——只有静默。我哭了，泪水打在她柔弱的身上，发出微弱的声音，似在回答我。

我轻轻地捧起她，而后小心翼翼地放下。手中浮动的暗香，心中流转的心思，都真实了起来。

“我该回到开始前的样子。”我对花说。

凋下的花似在回应我：“但，又不仅仅是开始前的样子。”

我笑了。

落花辞作文 篇11

本文由发表在

孕育了一个轮回，

爱的花蕊现已展开。

清晨的第一缕风，

轻轻地吻上了绛唇。

看你甜蜜满足的笑脸，

迷失在这似水的柔波。

我却担心：

诺言是他给的空头资票。

梦始终只是梦。

昨夜风雨，

应吹醒了无数矫情。

柔绿的清波，

载着粉色的花瓣。

拥一颗残碎的心，

只是不舍的温柔，

还在随波漂荡。

为何深夜里，

好梦初醒，

便解成片片花语。

这花和风的苦恋!

竟和我与她相似的凄悲，

我能同情它的遭际，

却不知会有谁将我安慰。

独立湖边，问：

是落红？

是心碎!

是刻骨铭心的深沉

落花辞作文 篇12

有的人注定在一个偶然出现在你的生命里，却要你用一生的时间去将她遗忘。

——题记

流水说，你知不知道，我其实真的很高兴认识你。

流水说，可惜我们不属于同一个世界。

流水说，你说的对，流水有意，落花无情。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

你喜欢冬天，你说，雪很美，梅花也很香。也许你并不知道，其实你就是一朵梅花，输雪一份白，胜雪三份香。你桀骜不驯，目中无人，让人只可仰首而观；你也清高不凡，傲视一切，让人顿生几份敬意。我知道，其实你很和蔼，很容易相处，也很开朗，有让人解忧的笑容，让人愉悦的歌喉。

春色满园观不住，一枝红杏出墙来。

你向往春天，你说，万物复苏，姹紫嫣红很让人陶醉。你知道吗，那出墙的红杏，一如你绝美的才华——高傲，但却不妖艳——而是很有气质。我知道，你的文字，你的才华，很圣洁，不容亵渎，出墙红杏，是外，不是心。我看的出来，真的。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。你留恋夏天，你说，蜻蜓戏水，虾泳泉底，很美妙。你喜欢采荷，那清澈的湖水，破旧的小舟，你优美的身影，在缤纷的莲叶间，穿梭漫游，像极了一株荷花，婀娜多姿，出尘世而不落尘垢。我知道，你纯洁的心，有和莲叶一样的品质，在你的心底某个角落，有块洁白的空间。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

流水说，我喜欢秋，在秋天，百花落尽，可你却是永不凋谢的，你的笑靥，你的容颜，你的话语，你的笔迹，你的一切，都是永不凋零的花。我知道，你觉得我很罗嗦，而罗嗦不是个好习惯，你没有回信，即使是留言，你好像蒸发了，但你忘了，我才是水，你是蒸发不走的。

[最新范文]《画杨桃》教学反思篇一

工作总结也是工作能力的体现，能称得上范文的一定有某方面的优点值得！哪里有工作总结范文给大家阅读？这篇《[最新范文]《画杨桃》教学反思篇一》值得你借鉴与学习！

在讲课的时候，发现原来有几个之前纠结的重点，可以这样引入:

1.当作者“我”看到杨桃后，有什么反应和想法？“我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。”从这里你能读出他当时是什么心理？他又是如何去做的呢？“我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。”从认认真真这个词，你能读出什么？（生：认真、仔细）什么是老老实实地画呢？（他画的是什么，没有画成什么？）这就是老老实实地画。从这里能感受出什么？（坚持自己的看法）

在上节课中，我忽视了对“认认真真”“老老实实”的理解，但现在想想，这是关注作者“我”的起点，我怎么想的，很重要，所以要讲一下。

2.当同学们笑我的画时，老师是什么态度？（生：严肃）为什么老师会变得严肃呢？（生：学生笑我的画，老师觉得他们做的并不对）老师的态度后来变成怎样的呢？（找课文中的四字词语来概括）为什么会有这种改变？你是如何理解“和颜悦色”这个词的？

在这里，我觉得老师态度的转变很重要，而且是个难点，需要问题来指导，而学生态度的转变要较容易理解，通过分角色扮演，学生在有感情的朗读下很容易能体会当时学生的心理。

3.老师是如何对学生说的？你读完老师的话有什么体会？（把你的体会写在课文旁）

其实一开始并没有想让学生把体会写下来，但是，这个班的孩子实在对这种题目无感啊，一遇到说体会的问题和霜打了似的，低着头不出声，所以当时临时起意让他们写下来。事后看来，这种方法确实有效，而且新课标中也提到“与他人交流阅读感受”，我想这种以笔书写感受也算得上是这种要求的变形吧。

其实，老教师都说，每一堂课都不一样，即使教过一轮再来一轮也会有不一样的收获，通过这堂课更是感受颇深，正是每堂课的遗憾，才让自己慢慢的变好。

编辑推荐：兰兰过桥教学反思篇一

不管是什么职业都少不了工作总结，抒写自己的总结是对自己工作的反馈。或许你还在纠结怎样样写工作总结？小编精选这篇编辑推荐：兰兰过桥教学反思篇一内容仅供大家学习参考。

《兰兰过桥》是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，通过写兰兰和爷爷参观潜水桥，过塑料桥的事，分别向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥。让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。反思本课第二课时教学主要有以下几个成功之处：

一、注重词语积累和运用

在复习的环节，我设计了让先复习词语，通过自由读、开火车读、齐读，巩固了生字词语的读音，让学生选一个自己喜欢的词语说一句话，训练学生对词语的理解和运用。

二、重视朗读，在读中理解课文

在学习两座桥的特点时，我让学生读自己喜欢的桥所的段落，然后在小组内说说喜欢桥的原因，可以运用文中的句子来说明自己喜欢的理由，这时老师就引导孩子找出句子读，读后说说是从哪个词语看出来，继而指导朗读。学生能读出兰兰走在潜水桥上惊奇的语气。

三、学会质疑，大胆质疑

在学完课文后，我设计了质疑环节，让学生想想学了课文后，自己还有哪些不懂的地方，意图是想培养学生从小爱动脑思考，敢提问题的习惯。

四、进行适当的拓展延伸

学生在学了课文后，学生很有与人交流的欲望，很想自己也来设计自己人心中的桥，这时我让学生与同学交流自己心目中的桥，说说自己为什么要设计这样的桥，要汇报时，老师以鼓励、肯定为主，鼓励学生把话说清楚、说完整，听的同学要认真听，听不明白或有疑问可提问，老师适当引导学生评价，在这个环节旨在激发学生想象思维，并进行说话训练。

本课的不足之处质疑环节引导不到位，有些学生提出的问题不着边际。

优质范文：《认识时间》教学反思篇一

能体现工作态度的一定是工作总结，阅读别人的总结有利于自己的工作。现在这方面的东西还是你工作上的难题？比高范文网整理出来的这篇《优质范文：《认识时间》教学反思篇一》一定会是你的心仪之选！

《认识时钟》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。

我用参观时钟店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。

在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的时钟让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。

活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。

整个活动由浅到深、循序渐进，以游戏作引导，以幼儿操作为手段，让幼儿从感知入手，以多媒体、实物教学具为媒体，给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。

教你写范文：《琥珀》教学反思篇一

不管是什么职业都少不了工作总结，搜索工作总结也是一种学习路径。工作总结的几大要点你还不知道？比高范文网整理出来的这篇《教你写范文：《琥珀》教学反思篇一》一定会是你的心仪之选！

这篇课文根据一块有苍蝇和蜘蛛的琥珀想象其形成和发现的过程，并且判断它在科学上的价值。其中，琥珀的形成过程是本节课的教学重难点，而松脂球的形成过程又是琥珀形成过程中的重点，可谓是重中之重，解决了松脂球形成过程这一重难点，从而就能让学生明白科学家想象推理的合理性，因此，我在教学时，采用了激情引入?提问点拨?入境再现?小组总方法。现将教学中的不足及优点总结如下：

一、教学设计的不同

本节课采用了“篇末入手”、“逻辑提问”、“由果溯因”的教学方法和电化教学手段，这种方法不但可以营造宽松的课堂气氛，激励学生学习兴趣，而且使学生求知心切，积极性高，能引起学生的思考兴趣，对培养学生的逻辑推理能力大有好处，既解决难度较大的科学知识，又降低了坡度，同时教师适时的点拨，也为学生梳理了课堂结构，是整节课的教学显得条理清楚，提高了课堂教学效率。

二、电教手段的运用

所设计的动画巧妙。随着生动的解说词与逼真动化影像的展现，将每个小读者引入古老的森林进行遨游，小小课堂充满了生机和活力，呈现在孩子们眼前的是：有声有色、有静有动、有字有形、五彩鲜明、形象具体的情景，寓教于乐，充分体现了观察表达的教学要求。能遵循儿童心理学规律，运用认识论进行教学，通过幻灯投影，让学生再现松脂球的形成的过程，加深感性认识，再通过朗读上升到理性认识。

这样的课教学设计，既使学生学懂了松脂球的形成的过程这个重点，从而也为学生理解湖泊形成过程奠定了基础，而且也突破了琥珀的科学价值这个难点。所以说，在教学中，现代化教学手段的运用，在教学过程中起到了很大的作用。那么，本节课中，我是如何确定整合点的呢？

整合点的确立原则：根据学生对于琥珀知识的匮乏，让学生自己搜集有关琥珀的相关知识困难相当大，所以，我在设计教学过程时，在第一环节，就像学生们出示了很多关于化石的图片。

1、教学第一环节，激情，引入新课的时候应用了多媒体

我让学生观看多种多样的化石图片,以激起学生学习这课的热情，在最后重点放在本课所要认识的琥珀身上，从而让学生学习有重点，也为降低教学难度做好了准备。

2、在讲完松脂球形成的必要的条件之后，为了让学生加深对课文内容的理解，也为了让课文富有生命力，所以在讲完之后让学生观看松脂球的形成过程的flash动画，这样的话，使得这一篇科学小品不再枯燥，同时也使得本课所讲的内容难度降低，学生们易于理解。

三、创设情境活动

精心设计了活动幻灯片，创造情境，为学生提供生动活泼的视听形象，加强语文信息刺激，使学生眼、耳、口、手协调识记，加深对所学知识的印象理解，提高学习兴趣，从而提高记忆效果。培养了学生的逻辑思维能力，并激发了学生爱自然、爱科学、学科学、用科学的思想感情。指导学生朗读，提高学生的朗读能力，采用课前预习、检查预习的方法，从今学生预习习惯的养成，减少教学用时，提高教学效果。

四、不足之处

1、首先，因为讲课时间的关系，在本节课中我对学生朗读的指导是有的，可是，明显的学生的朗读训练不够，学生读得太少了应多指导，范读，就描写蜘蛛和苍蝇的第3、4、5朗读到位，后来因为时间关系，我就不那么重视学生朗读了，如果不是学生预习很到位的话，学生对于课文的理解肯定没有这么透彻。

2、其次、在教学中，学生的主体地位体现的不是很明显，不能放手让学生们去做，老是不放心，担心学生完不成交给的任务。所以，明显的老师问得多，学生回答得多。

3、如果条件允许，让学生自己动手上网找资料，课上交流讨论，然后观看制作的动画，教学效果一定很好，也不至于因为担心讲不完课，而让学生没有过多的时间去读课文。

4、如果能有些实物展示，我想可能会更好。不光从文章内容上理解，能用手摸一摸，感知以下，就会拉近琥珀与我们之间的距离。

总之，这堂课是我和学生的一次大胆尝试，不管成功与否，对于我今后的教学工作都有很大的帮助，在总结由松脂球变成琥珀的这一过程中，我采用了小组合作的形式，而且时间比较充足，这可是我的一大进步，体现了自主、合作与探究的教学理念，收到了较好的教学效果学生们能小结出条件，非常令人高兴。有了这一次的历练，我一定很有很大提高。

月光曲教学反思（一篇）

工作总结与工作是相辅相成的，能称得上范文的一定有某方面的优点值得！值得我们借鉴的工作总结是怎样的？下面的内容一定能带给你奇思妙想的灵感，一起来看看《月光曲教学反思（一篇）》这篇文章吧！

教学完《月光曲》，我个人认为我在教学中注意到了以下几点;

1、重视预习

上《月光曲》这课前，我提前要求学生把课文读准、读通，进行三查一想：一查生字表，看看生字出现在课文中的什么地方，组成哪些新词;二查字典、词典，弄懂自己不懂的词语在文中的意思;三查有关资料初步了解贝多芬;一想是想想每个自然段主要讲了什么内容，预习中把遇到的问题做上记号，课堂上与同学、老师一起讨论。

2、创设情境，以情激趣，张扬个性

《月光曲》这课的情境教学，我主要采用语表情境和音乐帮助想象情境。第八自然段采用语表情境，学生才能把当时的情景通过朗读表现出来;第九自然段采用音乐帮助想象情境，学生才能体会乐曲由舒缓到明快到激昂，从而才能把九自然段读得有滋有味。

3、以读为主，重视熟读成诵的指导，充分感悟语言

教学中，不同形式的感情朗读，加深了学生对课文的理解，使学生在读中与作者在情感上产生共鸣，在读中进入美的意境，在读中感悟美的语言，以至熟读成诵，熟读成背，达到积累语言的目的。

4、重视教师的主导地位

在阅读教学中，学生所产生的感悟、体验并不全面、合理时，教师及时、积极地指出来，灵活地引导学生作出正确的回答。只有这样，学生的阅读理解能力才能得到发展，个性才能得到真正的飞扬。

5、体会联想，拓展思维，创新教育

联想在人的心理活动中占有重要地位，培养学生的联想能力非常重要。教学中，引导学生对音乐进行深入、丰富多彩的联想，既活跃了学生的思维，又训练了学生的口头表达能力，还培养了学生对音乐的感受力，使学生对联想的含义有了更深入地了解。

教完全文后，问学生：“还有哪些地方不理解呢?”学生在学中思，在思中疑，鼓励他们敢于超越课本，敢于超越教师，敢于用挑剔的眼光去思考并发现问题，这不仅无碍于对书本知识的掌握，还会在此基础上有所发现，有所创新。

所以，钻研教材，吃透文本是一切生成的基础，也是教学创新的基础。

编辑推荐：《采花》教学反思一篇

作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，有哪些可以借鉴的优秀范文范文呢？为满足您的需求，笔稿范文网小编特地编辑了“编辑推荐：《采花》教学反思一篇”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

熊妹妹采花这是一个非常长又非常好听的故事。故事中有两个主要角色，一个是占领了大量田地却不肯耕种的懒惰的大熊，一个是没有田地可耕种却很勤劳的兔爸爸，兔爸爸为了改善生活状况，向熊借地，并与熊达成三次协议，熊三次不同的回答得到却是一样的结果。最后，在兔爸爸的良苦用心下，熊决定自己耕种，最终大家都过上了幸福的生活。在开展这个活动我本来想达到的目标是：1.初步听懂故事,感受故事的幽默与诙谐,理解“贫困、富裕、勤劳、懒惰”的词义。2.知道农作物的果实长在不同的部位。

当我走进活动室，进行实际教学过程时，我从孩子们身上看到了这样的现象：1. 故事幽默、诙谐，将农作物的多样性巧妙地融入故事情节中，同时激发了幼儿探索粮食生长秘密的兴趣，并在潜移默化中体会粮食来之不易。2.我发现幼儿特别爱憎分明，讨厌大熊，喜欢兔子，但是他们又是纯真善良的，当大熊改过自新时，幼儿又马上原谅了它。我还从孩子们的回答中，观察到了学习中的这种现象：孩子们喜欢跟风，好模仿，没有自己主见，别人回答什么不管对错他也会跟着学。我觉得我原来的设计可以做这样的调整：1.我应该在完整欣赏前，先提问，让幼儿带着问题去听，这样我想效果会更好。2.提问还应该再精炼些，每段故事欣赏完还应该进行一个简单的小结等。