拉歌口号

拉歌口号。

制定一个优秀的口号，能够让大家志同道合。口号应该力求精练简洁才能让人们轻而易举地记住活动的主题，口号可以鼓励团队成员勇于挑战自我超越自我，经过搜索的结果栏目小编整理了一些与拉歌口号相关的信息，我衷心希望这些句子能够为你们提供一些实用的指导！

拉歌口号(1--18条)

1、二、数唱式：

2、不论天南地北，拉歌口号响遍全球，让音乐连接我们的心灵。

3、领：某队的歌儿多众：就是指挥太罗嗦

4、北大精英，军中骄子，骄阳无惧，再创辉煌。

5、教官：某某班! 学生：来一个!

6、作者：李腾群韦俨芳李孟媛刘琴

7、红歌我来唱，红歌慷慨激昂。

8、用《站台》调

9、连唱得好不好?好!就是歌儿有点老,革命歌曲多又多,欢迎连唱新歌.

10、某连拉歌土，实在太落伍。不如打背包，回家卖红薯。可笑，可笑，地球人都知道。

11、胜败输赢别在意拉出感情是第一是第一!

12、赛出风格，赛出水平；团结奋进，勇夺第一。

13、第三个稀稀拉拉坦克兵，其实坦克兵也算是比较有技术含量的兵种，其实我自己是在坦克营待过一段时间的，在坦克营工作确确实实感觉到坦克营的氛围相对于步兵来说确实要宽松很多。

14、张开你的嘴吧来，让我听听你的歌，你的歌声真嘹亮啊，好象那狂风海浪啸。你的歌声真嘹亮啊，好象那狂风海浪啸。

15、1为人处事可以有个性到不能太任性

16、我们有专门的队伍负责编写拉歌口号，来激发所有人的热情。

17、今晚的比赛你准备好拉歌口号了吗？（M.dG15.coM 工作总结之家）

18、"跳出你的舒适圈，展现自己的独特风采" - 用音乐跨越自己的局限，勇敢展现自己的特色和风格。

拉歌口号(19--36条)

19、官兵用短小易唱的曲调或自己创作的简单上口的曲调词进行拉歌，或者采用指挥说与群众唱或群众说与指挥唱的方法。热闹中娱乐搞笑。选择生调要简洁明快，通俗易唱。

20、一二三四五六,我们等得好难受

21、每次听到他们拉歌口号的时候，我都会为之热血沸腾。

22、（领）克窿绵羊，（合）没爹没娘，（领）甲队战友，（合）赶快投降！41、（领）不消吵，（合）莫消闹，观众的眼睛最公道。嘿嘿，最公道！42、（领）拉拉队，（合）队拉拉，自己不唱拉人家。嘿嘿，拉人家！

23、美好的旋律如风，穿越心灵的每一个角落，让拉歌成为心灵的诗篇。

24、拉歌常用歌曲：《打靶归来》《团结就是力量》《咱当兵的人》《不松铁拳头》《一二三四歌》《当祖国召唤的时候》《战士就该上战场》《严守纪律歌》《爱警习武歌》《强军战歌》《弹起我心爱的土琵琶》《军中绿花》

25、(领唱)弟弟听我说，(合)哥哥为你唱首歌。嘿嘿，唱首歌!

26、不管比赛结果如何，我们都会高声拉歌口号，为自己，也为团队加油。

27、严格训练，严格要求，提高警惕，保卫祖国。

28、(领)东风吹，(合)战鼓擂，甲中队会怕谁，谁怕谁来谁怕谁，嘿嘿，谁怕谁!25、(领)说唱歌，(合)就唱歌，唱的歌儿比你多，嘿嘿，比你多!

29、早晨的社区健身站是那么的活跃，有的人拉歌口号，有的人在做早操，每个人都在享受这美好的早晨。

30、领：学员某队老大哥众：学习训练当楷模

31、领：要想当个男子汉众：用力唱歌争表现

32、领唱对面的战友唱起来，合唱起来，唱起来，不好被咱们的士气吓坏。其实我，最神采!咿!唱《对面的女孩看过来》调，边唱边打节拍，喊咿时伸出右手食指和中指

33、唱支山歌给党听，党心民心一条心。

34、某排拉歌土，实在太落伍。不如打背包，回家卖红薯。真土，真土，地球人都知道，土 ！

35、（领）他们唱得妙不妙？（合）声音好像蚊子叫。（领）他们唱得好不好？（合）声音好像听不到。（领）听不到怎么办？（合）把声音开大些。嚓，嚓，嚓，嘣！（做开开关状）伪劣产品！

36、领唱营区的花儿香，合听我们来唱一唱，唱呀一唱!唱《南泥湾》调领乙中队呀吗，合嗬嘿，领唱起来呀吗，合嗬嘿，看谁的歌儿唱得好来谁的士气高，唱起来呀吗嗬嘿，唱起来呀吗嗬嘿!

拉歌口号(37--54条)

37、二年级二班、骄阳无、奋勇向前。

38、让我唱，我就唱，我的面子往哪放!要我唱，偏不唱。部队军训拉歌口号。你能把我怎样样?怎样样!

39、某连不幸被选中，惨了!遇到我们不开口，完了!那就不如转回头，跑吧!俺们十一连就是比你强，你们某连注定要完蛋!俺们十一连就是比你强，你们某连注定要完蛋!某连，快歇菜!

40、领：某连的呀，众：嘿呀嘿呀。领：来一首呀，众：嘿呀嘿呀。领：你们的歌呀，众：嘿呀嘿呀。领：多好听呀，众：嘿呀嘿呀。领：请你们呀，众：嘿呀嘿呀。领：唱起来呀，众：嘿呀嘿呀。领：我们大家，众：嘿呀嘿呀。

41、细腻的音符，让感情翻涌，拉歌点燃内心的火焰。

42、你不要害怕，你不要害羞，我会一直陪在你左右，为你加油喝彩。我知道有一天，你一定会唱歌，因为我知道你唱的很不错～～

43、沉浸在旋律的海洋中，让心灵起舞，与友人畅快地吟唱，共赴"拉歌口号"！

44、但是大家千万不要小看了在机关里面干活的参谋，因为他们有很大的权力的，其实他们如果下来检查工作，发现了你的问题，通报下来你也会非常难受。

45、关于这个问题，红歌拉歌作为一种革命歌曲的形式，其口号多数都是表达革命、爱国、民族团结等主题的。其中比较有代表性的口号有：nn1.为人民服务，为国家效力nn2.爱国主义是我们的信仰，革命精神是我们的力量nn3.团结起来，不断前进nn4.共产主义是我们的远大理想，为之奋斗终身nn5.人民万岁，革命胜利nn这些口号都具有非常强烈的霸气，能够激励人们为了革命事业不懈奋斗。同时，这些口号也传递出了红歌拉歌所代表的革命精神和理念，为我们今天的生活和工作带来了启示和帮助。

46、领：某某队众：来一个

47、"一首美妙的歌曲，点亮你的灵魂" - 歌曲仿佛带着魔法，能够让我们的心灵得到温暖和启迪。

48、拉起音符的翅膀，让歌声飞翔！拉歌口号，唤醒你心中的梦想！

49、你不要害怕，你不要害羞，我会一向陪在你左右，为你加油喝彩。我明白有一天，你必须会唱歌，因为我明白你唱的很不错～～

50、今天干了件大事把我老公的通讯录里都改成了蜘蛛侠钢铁侠告诉你我不是好惹的

51、"跳出舞台的束缚，全身心投入音乐的怀抱" - 用身体语言与音乐互动，释放所有困扰，享受自由和欢愉。

52、如果你要唱歌，不要唱给别人，必须要唱给我~带着你的微笑，带着你的热情，快把歌儿唱起来。

53、今年六一怪事多，（怪事多啊怪事多），某班男生只会说，（只会说啊只会说）。你若不是门外汉，那就给咱来一段，来一段！

54、五年级三班、团结五、豪情满、众志成、超越自、服从命令听从指、挑战极、自强不、五三五三非同一般。

55、一二三快快快，拉歌比赛

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拉贝日记锦集

随着人们的教育质量的提升，我们时不时会需要用到一些文章，一篇好的范文能够提供好的参考，范文主要包含哪些内容呢？以下是由小编为你整理的《拉贝日记锦集》，请继续阅读本文相关内容！

拉贝日记(篇1)

勇气星期五晚上，学院组织了一次红色活动。我很高兴能代表我的班，应教机电工程131班，来看完16404**部电影。在我去404教室之前，我不知道今晚要看的电影的名字。我暗自揣测，但没有成功。当我最后来到教室后，看到了黑板上写着的《拉贝日记》四个大字时，脑子里仍然没有对今晚的电影很好的一个定义。

6点半的时候，有位负责组织的同学上去简单介绍影片。当我听到从他嘴里说出的五个字——南京大**，那个瞬间，觉得冬日的凉意瞬间侵入了我的五脏六腑，即使我的后背还留着刚刚奔跑而来时的热汗，我突然后悔，好想逃离这个教室。无奈教室的出入口都有负责的同学把守，我只得继续坐在位子上，面对即将而来的“影片”。

为什么我会这样呢？不是我不想看。我愿意接受它的教育意义。只是，我从小就很难接受看到日军侵华时犯罪的那个场面，小时候看过为数不多的抗日影片至今都在我脑海里盘旋不散。

记忆尤为深刻的，是日军残忍的把刚出生时的婴儿放在磨盘上……每次想到就心酸。因此，个人是个在这方面及其敏感的人。

当时我都想好了，万一电影放到这些场面，我就闭上眼睛捂住耳朵好了，我也确实这么做了，在第一次一千多名中国士兵俘虏站成一排被卡车上的冲锋枪射杀时，在日军开着“铁鸟”乱下蛋，数千南京人民家破人亡哭天抢地时，在那个会说德文的拉贝的司机张被日军无情砍头时，等等的情节里，我都这么做了，懦弱的闭上眼睛捂住耳朵，自以为是的欺骗自己一切都好。但是，电影里，那些善良并勇敢的外国人们，他们是无法躲避的，他们也勇敢的面对了，并且凭借他们的智慧，他们的坚持，他们的无畏，拼命建立、守护了安全区，拯救了20多万中国人的性命。这不是虚构的电影情节。在历史上，这场伟大的救援有其历史可循。太棒了。那些无私的外国人。

我忘不了救死扶伤刀子嘴豆腐心的内科医生，也忘不了那个为了金陵女子大学女大学生拼命争取权利的女老师，也忘不了在背后默默支持丈夫的妻子，最无法忘记那个不顾自己糖尿病危险仍然为了中国人而斗争的拉贝先生。

这部电影，对我的教育意义一般是不同的，它给了我面对生死的勇气。

应教机电131班王珍妮

拉贝日记(篇2)

陆川的“南京南京”赢了，赢在一个一个独立的镜头。如果将镜头离开，每一个片断都有很强的冲击力，很奇特，历史的质感强烈，塑造的人物影像刻骨铭心，仅仅是影像；一个一个的镜头语言，就是他们历经四年将粒粒顽石磨制成的宝物，只等着用红线穿起，只是切实是功力不够，穿乱了套；那日本处男纯挚善良的眼线就是一根稻草，处处都可断裂。至于我们的圣母玛利亚高圆圆，坚定不演被强横的戏，现在看来很对，陆川说如果演了影片会很不同，我也没看出有什么不同，“南京南京”里**的戏份儿太多了，足够了。

只是对高玛丽亚塑造的单薄了些，印象不足。对网上很有争议的那一段日军祭奠的十多少分钟，我感到很棒，不可或缺的一局部，想想国家的人被杀，国都被占，还要在你们的国都里祭祀杀人者的亡灵，是什么样的羞辱吗！况且日本人的团结纪律和睦势也由此展示得很充足，我们好好想想，那么大的国家为什么被杀的那么惨？

重要还是男人们尖勤谗滑，奴颜卑祈的太多，精英太少，一个国家假如男人们精力上被摧垮，精神上被毁灭，国度根本就亡了，所以，陆川虽然本作品不算胜利，但这样玩命工作的男人就是国家的盼望。 《《拉贝日记》观后感》

拉贝日记(篇3)

作为一名多年的教育工作者，我一直致力于培养学生的阅读习惯和写作能力。为提高学生的阅读水平，学校每年都会组织中小学生阅读活动，其中包括了六年级学生读后感的撰写。最近，我有幸阅读了一篇学生的读后感，标题为《拉贝日记》观后感十六。通过阅读这篇读后感，我深感这个孩子在阅读、思考和写作能力方面的进步。

这篇读后感首先给我留下深刻的印象的是内容的详细和全面。在文章中，这位学生不仅描述了《拉贝日记》这本书的故事情节，还对书中的主要角色以及书中涉及的历史事件进行了深入的分析。通过个人的理解和观点，这位学生展示了对书中主题的理解和感悟。不仅如此，这篇读后感还包含了一些引用和解释书中的经典语句的部分。我非常欣赏学生对书中细节的把握和对作者意图的揣摩。

除了内容的丰富外，这篇读后感还展现了学生的写作能力的提高。在文章中，学生运用了各种修辞手法和文学技巧，例如比喻、对比和夸张等，使得文章更加生动有趣。学生还用了一些连词和过渡词来连接段落，使得文章在逻辑和结构上更加连贯。这种写作的成熟度和技巧性表明学生在写作方面的努力和进步。通过这篇读后感，我可以看到学生对于文学作品理解和表达能力的提高，这对于他们的个人发展和学业成功都非常重要。

除了内容和写作能力的进步，这篇读后感还展示了学生对于书中主题的深刻思考。在读后感的结尾处，学生谈到了人性和责任的问题。他提出了一些问题，例如为什么人们会对不公正的事情选择保持沉默，以及如何能够在困境中坚守自己的原则。这些问题不仅反映了学生对书中故事的思考，还展示了他对于生命和价值观的探索。这种深刻思考和提出问题的能力将有助于学生在未来的成长和发展中更好地理解和应对社会中的各种问题。

小编认为，这篇读后感展示了这位六年级学生在阅读、写作和思考能力方面的显著进步。他能够详细地描述书中的情节和角色，运用各种文学技巧和修辞手法使文章更加生动有趣，并且对于书中主题进行了深刻思考。这些进步不仅展示了学生的个人成长和学业发展，也证明了学校教育的有效性和学生努力的体现。希望这样的进步能够继续激励学生们对于阅读的热爱和对于写作的投入，为他们的未来成功奠定坚实的基础。

拉贝日记(篇4)

国防与经济

《拉贝日记》讲述了一段尘封了几十年的真实历史，诉说了一个支离破碎的国度里人民的悲惨，赞颂了他乡异客对中国人民的救助……是的，就在那战火纷飞的二战时期，就在日本帝国主义用他们的坦克践踏中国的领土，用他们的枪炮轰炸中国的人民，用他们的谎言欺骗这个世界的时候，几位以拉贝为首的外国人，凭借着他们的身份，凭借着他们对中国人民怜悯的心，在南京大**期间一手组建了国际安全区，挽救了20多万中国人民的生命，使中国人民在黑暗中看到了希望的曙光。

对于拉贝，在看电影前，我是一点都不了解的，相信绝大部分的中国人都是，但看完影片以后，敬佩之情油然而生，我敬佩他的勇气，敬佩他的爱心，尤其敬佩他作为一名外国人，一名忠诚的纳粹党人，在战争的残酷现实中挺身而出，对于中国人进行无私帮助……我认为，中国国民**授予他的“中国人民英雄”称号，他是当之无愧的。为了中国难民，拉贝毅然放弃了和妻子一起回家的机会。当时，放弃这个机会意味着把他的头放在刀尖上，和中国人民一起生死。需要多少勇气。我相信这种勇气来自于拉比内心的善良。

拉贝是善良的，更是无私的。就在那个血腥的南京大**期间里的圣诞节平安夜，安全区所需要的粮食，资金都已经难以维持了，而拉贝则用一块蓝色的格仔布把他平生的积蓄包了起来，悄悄地放到教堂里，默默地捐赠出来，使得安全区得以继续勉强维系。而拉贝本人，则在二战返回德国后，因为一个荒谬而可笑的原因，涉嫌与中国勾结串通而被拘捕。

他被禁止说出在南京的所见所闻，他要求放弃纳粹党籍，一度为同盟国所拒绝。在一个被遗忘和贫穷的环境中，拉贝于1950年在柏林去世。而时至今日，世界才还给拉贝一个公道，才让这位中国人民的英雄现身，但拉贝已经远远地离我们而去，而中国人民似乎并不能做些什么来报答他的恩情。

但我相信拉贝这样做并不是为了报答中国人民。

而与之相比较的日本侵略者，则显得异常的残忍，影片中，拉贝的司机被日军砍头了，原因只是在于，他没有留在车上，而，被砍头，则是日本军官在进行砍头比赛，看谁砍的人头更多，而且还登报了。我不知道他们是在炫耀自己的残忍，还是在侮辱中国人民的尊严，但我只知道他们在释放自己嗜血的天性和内心的渴望。孟子曾说过，人之初，性本善。

是的，也许有些日本人在战争初期就有良知，但随着刀锋上的鲜血越来越多，他们的心脏变得麻木，嗜血的因素也变得活跃起来。时至今日，一些日本军国主义仍在滚动，等待着泡沫的机会。或许，这就是战争的残酷。

是的，我们必须知道，战争是残酷的。几百万**离失所，目之所及废墟一片，听到的是炮弹轰鸣声，看到的是炸后的断壁残垣，江河里流淌着的是通红血水，土壤中埋藏着的是黑发白骨，空气中弥漫着的是呛人硝烟……而这一切一切，都是因为战争。

这场战争，一方面是帝国主义觊觎土地资源丰富的中国，另一方面则是因为当时的中国已经成为一只被屠宰在砧板上的羔羊，呼救而无法抵抗。而落得如此下场，正是由于中国腐败的**以及不堪一击的国防。

常言道，有国才有家，而有国家存在，就必然有国防。古今中外，世界上没有哪一个国家没有国防而能够安然无恙地存在下去。

一个国家要想生存并屹立于世界森林之中，就必须有一支足以自卫的国防力量。国防就像一把刀，一方面用来自卫，另一方面用来吓唬别人。为何要保卫自己，自然是自身有着让他人觊觎的地方。

例如，土地、矿产、石油、技术等都会影响一个国家未来的发展，甚至是决定世界未来分布格局的决定性因素。得之则兴，失之则亡。回顾历史，大部分战争，无论大小，都是由争夺资源引起的。

比如，中国近代史上屈辱的世纪，或者21世纪初的伊拉克战争。一个国防脆弱的国家，就是一个手无寸铁的弱国。即使后面有一堆金子，也于事无补。它不能用来贿赂你的敌人，让他们放你走，因为每个人都知道，只要你抢劫他们，财富是你自己的，你不需要贿赂。

因此，国防是经济、民生的重要保障。没有强大的国防力量，一个国家很难正常生存和发展，很难建设和改革，甚至连自己的生存都会受到威胁。只有国防力量得到保障，国家才能处于相对安全的内外环境中。

只有这样，经济建设才能平稳较快发展，人民安居乐业，民生才能得到改善。而缺乏国防力量的国家只能失去国家主权，从这个世界上消失，被历史抛弃。

但是，一个国家国防力量的保障必须依靠经济建设的发展。国防的保证，是建立在经济建设发展的基础上的，一个缺乏经济支持的国防建设，只会是一个畸形的存在，而且，它也必将不容于世，前苏联就是一个典型的例子，而如今，朝鲜也正在步入这条歧路，把整个国家的重心都放在了军备竞赛，**发展的国防建设来，导致国内的经济发展缓慢，甚至民不聊生。-而继续的恶性发展，导致的国内贫困，又如何能够继续支持朝鲜的庞大军费支出呢。

因此，保障国防力量，必须保证经济建设的发展，使经济为国防服务，为国防提供坚实的财政支持。

对于一个国家来说，国防和经济都必须加强，经济为国防提供基础，国防不提供经济支持。尽管和平和发展已成为当今时代的主题，但世界局部范围内仍然存在霸权主义和强权政治，恐怖主义也时有发生，中国也处于一个危机四伏的国际环境中，而作为当代大学生，国家的未来将会掌握在我们的手上，我们必须居安思危，提高警惕。因此，我们要努力学习，树立远大目标，从我做起，从小事做起，为经济建设和国防建设做好准备。

拉贝日记(篇5)

今天我不是来谴责和批评你，也不是来号召你听我的演讲，在街上做点什么。平时写文章，我喜欢用华丽的词藻，然而今天我将用最朴实的语言来叙述，我相信，历史本身它是可以传达感情的，一段历史的存在，它会低沉地倾诉，娓娓道来，抑或是它会怒吼，咆哮着让人亢奋，它总会用属于自己的独特的表达方式，能让后来读历史的人们去感悟些什么。

当然，在漫长的历史中，我们感谢有一些人，他们用自己手中的笔来记录下史实，记录下属于那个时代的鲜明的印记，为后人留下宝贵的精神财富，以及精神上的思索。他们，或许是文学巨匠，身受腐刑而不变节，独唱史家绝唱，或许，他们只是普通的一个人，单纯地想要记下某个令自己感动的事，却引起了后代的我们极大的共鸣。

今天，我们翻开70多年前的日记，聆听六朝古都的深沉呐喊。

日记的主人叫约翰拉贝，他1908年来到中国，1931到1938年在南京生活近十年，南京大**期间，拉贝先生参与建立“南京安全区”，并担任了国际委员会主席；南京安全区为大约25万中国平民提供临时住所。

1997年，在标志着中国南京大**案发生六十周年的时候，这部被长期尘封且具有重要价值的历史资料的首次出版面世。

我们慢慢翻开这本厚重的历史书，跟随拉贝于1937年12月回到南京。

1937年8月13日，日军攻占上海，打开了华东平原的大门。日军第十六师沿铁路进攻南京，人民被迫逃离。

每次看到这张图，心里总感觉酸酸的，这个男人紧紧牵着他老母亲的手，为国破家亡被迫逃离时的母子深情感动，同时也替他们担心，这无疑是个不完整的家，儿媳妇、孙子，可能还没有，他们就要去颠沛流离，这位老奶奶的她的身子骨，可还吃得消？

然而大难临头，能逃离来得及逃离的或许只有部分人，剩下的人该怎样去面对，等待他们的又将是什么？

拉贝日记中这样写道：1937年12月14日：开车经过市区，我们才晓得破坏的巨大程度。

车子每经一二百米就会压过尸首，那些都是平民的尸首。我检查过子弹是从后面射进来的，很可能是普通人逃跑时从后面射进来的。

拉贝日记中这样写道：1937年12月22日：在清理安全区时，我们发现有许多平民被射杀于水塘中，其中一个池塘里就有30具尸体，大多数双手被绑，有些人的颈上还绑着石块。

1937年12月24日：我到放尸首的地下室……一个老百姓眼珠都烧出来了……整个头给烧焦了……日本兵把汽油倒在他头上。

有没有人告诉过这些受难者，他们此刻经历的不仅是个人的苦与痛、生与死的挣扎，被**的屈耻，眼看家人遭**的时痛不欲生，更是整个中华民族撕心裂肺的声声哭泣。没有哪一个母亲，在眼睁睁看着自己怀抱中的孩子痛苦时心里不会滴血，更没有哪个母亲，愿意遭受如此重创、蹂躏和践踏。

你听，历史在哭泣，历史真的会哭泣，一声一声哀恸的哭泣声，像锥子一样，狠狠地刺着我们的心。哀嚎遍野的一幕幕，流着血水的秦淮河早已不再是当初十里荷塘，尸骨成山的夫子庙被血腥笼罩，不见天日。

1938年1月1日拉贝在日记中这样写：一个漂亮女子的母亲向我奔过来，双膝跪下，不断哭泣着，哀求我帮她一个忙。当我走进一个房间时，我看到一个日军赤身**地躺在一个哭得很厉害的女孩身上。

我立刻喝下了那无耻的日军，用任何能听懂的语言向他喊道。他丢下一句“新年快乐”就逃走了。逃跑时，他仍然赤身**，手里只有一条裤子。

据统计，日军残忍**的三十万民众中，绝大多数是这些人：放下**的士兵，弱势的妇女和儿童，年迈的老人以及没有抵抗能力的普通平民。

1938年1月3日：这些城陷后放下**的中国兵当中，恐怕有2000人被日本人刺杀，这是非常残忍的，而且绝对违反国际法；围城时，大约有2000名平民。

1938年1月6日：克罗格看见汉中门边的干渠里大约有3000具尸首，都是被机枪扫射或是别的方法弄死的百姓。

我不知道那些强盗有没有父母双亲，有没有儿子女儿，有没有兄弟姐妹，他们是怎么忍心下这样的手，我知道，当一个拥有五千年辉煌历史的国度，遭受着这样的屈辱，在她眼里流心里淌着的，一定是血，而不是泪。

有人这样评价南京大**：

这是抗日战争中震惊中外的一件大事；

是日本侵华战争中最集中、最突出、最具代表性的暴行之一；

战后远东国际军事法庭审理的第二次世界大战历史上的一个典型案例；

它是对国家贫弱人民所遭受的民族耻辱和苦难的难忘记忆；

是中华民族裸露的并值得子孙后代永久牢记遭受外敌侵略和奴役的一道历史伤痕；

这是国际和平交流和爱国主义教育的教科书。

今天，我们向遇难者表示哀悼，并为30万死难者祈祷。

特别想告诉他们一声，我们的祖国已实现他们所深切向往的解放，我们的国家和人民在党的领导下，从屈辱走向独立，从独立走向富强，从富强走向和谐。

让我们为和平祈祷，为中华民族的美好未来而奋斗。

拉贝日记(篇6)

在多年的工作经验中，我曾经有幸阅读过许多优秀的作品，其中之一便是《拉贝日记》。这本书深深地触动了我的内心，让我对人性、勇气和责任产生了更深刻的思考。

《拉贝日记》是由纳粹时代的德国妇女儿童救援协会创始人拉贝与他的妻子内娜共同记录的日记。书中详细描述了他们在中国南京的救援行动，以及对南京大屠杀的目击和记录。通过拉贝和内娜的双重视角，读者能够深入了解到当时南京的动荡和残酷。

这本书让我对拉贝和内娜的勇气和决心深感敬佩。在纳粹统治下，很多人被恐惧所笼罩，但拉贝夫妇却敢于站出来，为受难的中国人提供庇护和援助。他们不顾个人安危，坚持在最危险的时刻留在南京，为无辜的人们筹集食物、衣物和医疗用品。他们不仅救助了许多儿童，还带领他们学习和生活，尽力让他们忘却战争的阴影。在困境中，拉贝和内娜的坚守和无私让我对他们充满了敬佩之情。

这本书也让我反思了人性的黑暗面。在南京大屠杀期间，人们的残忍和冷漠展现得淋漓尽致。无辜的妇女、儿童和老人被残忍地屠杀和虐待，而那些加害者则满足于他们的野蛮行径。这种人性的黑暗面让我感到震惊和痛心，也让我更加珍惜和维护那些至善至美的价值观。

拉贝夫妇对于人类良知和责任的坚守给了我很大的启示。他们不仅是救援者，更是见证者，用手中的笔记录下了南京大屠杀的真相。他们希望通过这本日记能够唤起更多的人关注和反思。他们相信，真相是无法被掩盖的，他们的记录将为那些无辜者伸张正义。这种坚持和责任感让我深深地感动，激励我在自己的工作中也要有勇气去揭示真相，关注正义。

通过阅读《拉贝日记》，我对人性、勇气和责任产生了深刻的思考。这本书让我明白，无论何时何地，都不能忽视并放任任何一种侵犯他人尊严和权益的行为。要学会关注他人，与他们携手去创建一个更加和谐、宽容和公正的世界。这是每一个人的责任，更是的使命。

在我多年的工作经验中，我一直将这种人性的关怀和责任感融入到我的工作中。我努力追求以真诚面对每一个人，用我的专业能力和知识帮助他们，且始终坚守对真相和正义的坚持。我相信，只有通过每个人的努力和奉献，才能够共同创造一个更美好的世界。这也是我一直以来的工作信念和追求。

拉贝日记(篇7)

这天看完拉贝日记。一个人看**，好像很怪僻，影院全场算上我只有三个人，如果不是有我，那一对儿算是包场，从影院出来，天还没全黑，都快七点半了，空气很暖和，香香的，是槐花开了，但是看不到槐树，它们都藏在小区里，马路两旁是高大的杨树和银杏，我对这条街很有情感，走过也快十年了，马路不很宽，银杏树长得很大了，到了秋天，金黄的色彩很浓郁，把一条街打扮的满满的，从天空到地面。良久没有薄暮在街上逛逛了，一个人。

街上人来人往，谁都不留神谁。

拉贝的日记，看完后，第一感觉是，拉贝的导演迷路了，迷失在平原上。但在平庸之下，却是故事的完全跟整体的可托。并且最凸起的一点是将杀害的罪恶本源清明白楚的告诉，并用了许多的篇幅重复强调：

那就是――战役的祸首罪魁是**，日本的天皇直接参加(向参演天皇他大爷的日本演员致敬)，仅仅展示个体日军的残暴是薄弱的，是避重就轻，擒贼必须要擒王，这是拉贝日记的一个立足点;另一个立足点是从德国人的角度在看待希特勒的问题上要有一个立场，说大一点是态度，此片给出的是反法西斯的破场(固然我们应用纳粹的影响救命了战斗中的人，但并不能因而感谢纳粹)，导演刻意用了必定的篇幅分不一样的场景展现此观点;最后的立足点当然是人性主义，亦即本片的重中之重，从个体好汉到其他国际友人逐一描绘，只是那演大夫的演员似乎是演吸血鬼出生，很跳戏。观影中对仁慈的本国人是有激动的，然而当看到咱们的运气须要外国人开圆桌会议举腕表决并由外国的圣母玛利亚来操办的时候，仍是有辱没的感到。至此，用这三根线穿成一根连起全部故事，顺水行舟。

只是人物塑造的很失败，不个性，平庸是很致命的，由于平庸可能使人损失**的兴致，并在看过之后没有回想，当初想想拉贝就是一光头戴眼镜的老头儿，但是看拉贝自我的**，得到的印象就比整个影片给我的印象深良多。所以夏伯阳不会被遗忘，而拉贝日记会。另外对于**的镜头并未几，但那段在历史上真正存在过的砍头比赛被突出表示，并且竞赛的过程逐日在报纸上登载，屠城的**在日本本土再一次被提示。

其余印象还有张静初的主角，基础就能够没这个主角;还有拉贝夫人上的那艘大船，有点挪亚方舟的感觉，鬼子连方舟都给炸了，人神共愤。

陆川的南京南京赢了，赢在一个一个独立的镜头。如果将镜头离开，每一个片断都有很强的冲击力，很奇特，历史的质感强烈，塑造的人物影像刻骨铭心，仅仅是影像;一个一个的镜头语言，就是他们历经四年将粒粒顽石磨制成的宝物，只等着用红线穿起，只是切实是功力不够，穿乱了套;那日本处男纯挚善良的眼线就是一根稻草，处处都可断裂。至于我们的圣母玛利亚高圆圆，她决心不扮演被暴虐的角色，目前看来是对的。陆川说，如果这部电影上映，会有很大的不同。我看没什么区别。南京的戏太多了，够了。

只是对高玛丽亚塑造的单薄了些，印象不足。对网上很有争议的那一段日军祭奠的十多少分钟，我感到很棒，不可或缺的一局部，想想国家的人被杀，国都被占，还要在你们的国都里祭祀杀人者的亡灵，是什么样的羞辱吗!况且日本人的团结纪律和睦势也由此展示得很充足，我们好好想想，那么大的国家为什么被杀的那么惨?

重要还是男人们尖勤谗滑，奴颜卑祈的太多，精英太少，一个国家假如男人们精力上被摧垮，精神上被毁灭，国度根本就亡了，所以，陆川虽然本作品不算胜利，但这样玩命工作的男人就是国家的盼望。

最新数数歌教案

这是一篇网络上广泛传播的题为“数数歌教案”的文章。老师在开学前需要把教案课件准备好，每个人都要计划自己的教案课件了。教案是教师个性化服务的有效保障。建议将这个链接添加到你的书签夹中方便随时查看！

数数歌教案 篇1

活动目标：

1、能手口一致的点数1——7的数，并能大声的说出自己的操作过程。

2、体验数学活动点数匹配的乐趣。

活动准备：

1、课件《数数有多少》

2、操作材料：排序板、每个幼儿8朵花

活动过程：

1、手指游戏《手指变变变》

师：今天我们一起来玩个游戏《手指变变变》

一根手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀。两根手指头呀，变呀变呀，变成小白兔呀。三根手指头呀，变呀变呀，变成金孔雀呀。四根手指头呀，变呀变呀，变成大花猫呀。五根手指头呀，变呀变呀，变成大老虎呀。我是一只肚子非常非常饿的打老虎，想找一只小动物吃……。

2、引导幼儿点数。

师：现在是什么季节?(春天)春天给我们大家带来了许多的礼物，一起去看看吧。

(展示课件)

(1)出示幻灯片大公鸡，有几只大公鸡。

(2)谁又来了，出示幻灯片两只小鸡。教师带幼儿一起点数，并说出总数。

(3)这次是谁来了，来了几只蝴蝶，请幼儿说出总数，并提醒幼儿把话说完整。

(4)春天还有美丽的花朵，来数一数，这有几朵花?

(5)还有一件好吃的礼物呢?请幼儿点数。

3、认识排序板。

(出示排序板)

提问：(1)排序板上有什么?

(2)应该从小红旗开始点数。请小朋友们手拿着小红旗进行点数。

4、幼儿练习点数。

每位幼儿先点数5以内的花朵，点数正确的幼儿老师奖励一朵花，然后再进行点数，根据不同层次的幼儿，点数数量逐渐增加。幼儿点数

5、花儿朵朵

请幼儿把花贴到自己身上，同时会说1朵花、2朵花、3朵花……。贴好后进行游戏。

数数歌教案 篇2

活动目标：

1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容

2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音

3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

多媒体课件"数数歌"

活动过程：

一、活动导入，激发幼儿的学习兴趣

谈话：请你说说你喜欢的动物是谁？它喜欢在哪里玩？

二、观看幻灯，学习绕口令

1、"今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？"

2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）

2、"看看是谁藏在了山上？"（同时点击鼠标，出现"虎"），在幼儿的回答中反复并纠正"虎"的发音

3、带领幼儿学说短句"山上一只虎"

4、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中纠正字的发音

5、"小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的"，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称"数数歌"

6、和小动物一起复述绕口令

三、巩固复习

游戏：

1、看谁说得快（全体）

2、做动作说绕口令（全体）

3、绕口令接龙（分组）

教学反思：

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

数数歌教案 篇3

第六章数学活动教学设计

龙王庄中学吴丽娜

第六章数学活动

【教学目标】

知识与技能

1.利用开立方与立方互逆运算的关系对立方根进行估算．

2勤于动脑，善于归纳，学习和理解那些常见的计算技巧，提高计算能力。

过程与方法

通过小组讨论、交流等数学活动，提高学生的应用意识，拓展知识面。

情感、态度与价值观

充分利用所学知识，合作交流，增强学生团结协作的精神，体会成功的喜悦，学习数学。

【教学重点】

通过估计结果的位数和每个位数上的数字．

【教学难点】

估计结果的位数和每个位数上的数字

【教学方法】

通过观察、分析、讨论，引导学生归纳总结出三个问题的结论，从而总结出估算较大数立方根的方法，从具体上升到理论，再由理论指导具体的练习，从而强化学生对知识的理解与掌握。

【教学过程】

一创设情境引入新课

1. 金庸的武侠**《射雕英雄传》中有这样的情节：黄蓉通过心算，迅速地计算出34 012 224的立方根等于324，这使得“神算子”瑛姑大为震惊，立即对黄蓉刮目相看．

2. 据说，我国著名数学家华罗庚在一次出国访问途中，看到飞机上邻座的乘客阅读的杂志上有一道智力题：一个数是59 319，希望求它的立方根．华罗庚脱口而出：

39旁边的乘客很惊讶，问起计算的奥秘

上述的两个故事中的人物并非是靠死记某数的立方根而找到的答案．他们也不可能记住那么多数的立方根．那么，他们又是怎样算出这些数的立方根的呢？接下来，让我们一起用我们的大脑来揭开他们心算立方根的奥谜吧！

[设计意图：以于故事的方式开头，让略显枯燥的数学语言变得形象生动，易于引起学生兴趣，提高学生学习新知的积极性。]

二复习旧知

1.立方根的概念

2.立方根的性质

3.立方与开立方有什么关系

[设计意图：把握住知识的生长点，激活学生处于“休眠”状态的旧知识与经验，促进知识的迁移。]

三自主**合作交流

今天我们集中讨论数学家华罗庚的问题。以下是三条线索：

[设计意图：提出问题，提供线索，激发学生**新知的欲望.]

线索一：

从10=1000000000=1000000000，你能确认位数吗？

线索二：

59319的个位数是9。你能确认个位数吗？（可以先计算1-9的立方来总结特征）

线索三：

如果在59319后去掉319，得到59，3=27，4=64。你能确定十位数吗？

[通过合作交流，强化学生对知识的理解与掌握，让学生体验知识生成的过程.]

四当堂检测巩固提高

经过以上分析，你掌握了法律吗？让我们试着找出下列数的立方根：

（1）91125；（2）50653；（3）13824； （4）19683

[设计意图：通过一组精心设计题目，让学生通过做题观察，发现并归纳总结估算较大数的立方根的步骤，进一步培养学生的概括能力。]

五课堂小结与反思

估算较大数的立方根的步骤:

①先确定是几位数

②再确定个位数字是几

③ 最后，划掉最后三个数字，以确定十位数上的数字

[设计意图：反思、回顾学习过程，利于学生养成经常反思、总结的良好的学习品质。]

六布置作业

1快速计算110592的立方根；

2**在场景介绍的第一个故事中，黄蓉如何快速计算出3401224的立方根等于324？

[设计意图：通过课后作业，教师及时了解学生对本节知识的掌握情况，对教学进度和方法进行适当调整，并对有困难的学生给予个别指导。]

七板书设计

估算较大数的立方根:

1、先确定是几位数

2、再确定个位数字是几

3.最后，划掉最后三位数字以确定十位数字

数数歌教案 篇4

（一）教学例2

例2．一辆汽车 小时行驶18千米，1小时行驶多少千米？

教师提问：题中已知什么，求什么，怎样列式？

质疑：除数是整数的分数除法我们会计算了，除数是分数的除法怎样计算呢？这节课我们就继续来研究分数除法，（板书课题：一个数除以分数）．

教师：例2中求1小时行驶多少千米，可以用一条线段表示，启发学生在图上表示出

小时行18千米？．（演示课件：一个数除以分数）

观察：从图上看1小时里有几个 小时？（5个 小时）

推想：要想求出5个 小时行驶多少千米？就必须先求出什么呢？（ 小时行的路程）

（ 小里有2个 小时，2个 小时行18千米，用182就可以求出 小时行驶的千米数）

教师板书：

（二）教学例3

例3．小刚 小时走了 千米，他1小时走多少千米？

1．分析：已知什么，求什么，怎样列式： ．

2．比较：和刚才的那道题目哪儿不一样？

3．讨论：这道题如何解答，你从中悟出了什么道理？

4．汇报： 求出 小时走的，1小时里有10个 小时，所以再乘10就求出1小时走的千米数．

5．推导过程：

（千米）

6．教师提问：在这一过程中什么变了，什么没变？

（三）总结计算法则

教师说明：不管是整数除以分数，还是分数除以整数及分数除以分数，都可以把它转化为分数乘法进行计算，为了叙述方便，我们把被除数称为甲数，除数称为那乙数．

甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数．

（四）反馈练习

数数歌教案 篇5

活动目的：

1、进一补学习问答式的对唱，体验歌曲中小兔与鼓对话的幽默情趣。

2、借助兔子和小鼓的图片分清角色，并按角色较准确的接唱。

3、在结伴表演唱时，寻找双方都舒适的敲击方式和力度，体验与同伴进行身体接触性交流的快乐。

活动准备：

1、兔子、小鼓图片各一张，画有五个鼓棰的图片两张。

2、幼儿座位排成双马蹄形，男女面对坐。小鼓一面。

活动过程：

一、幼儿学习节奏型。

1、出示鼓，敲击节奏型。教师：这是什么？听听它是怎么说话的？

2、幼儿跟随教师用语音练习节奏型，琴声自然伴奏。

二、幼儿看图学习第一段歌词。

1、教师出示小兔的图片。教师：看，谁在打鼓呀？

2、教师指图，带领幼儿完整的念第二段歌词，琴声轻轻的伴奏。

三、幼儿看图学习第二段歌词。

1、教师出示小鼓图片，引导幼儿看图猜测歌词。教师：小兔学打鼓，小鼓怎么样呢？

2、教师指图，带幼儿完整地念第二段歌词，琴声轻轻的伴奏。

四、幼儿看图学习第三段歌词。

１、教师出示五个鼓棰图片。

2、教师：你们数一数，小兔敲了几下鼓？

3、教师：小鼓也不生气了，它也要敲一敲兔子，再数数是几下？

五、幼儿完整的学唱《数数歌》。

1、教师边指图边演唱。教师：我把他们的故事唱给你们听。仔细听，什么地方是兔子唱？什么地方是小鼓唱？

2、幼儿完整的跟唱《数数歌》。

六、教师退出，幼儿分角色表演唱。

1、教师与幼儿分角色表演唱。

2、教师指导女孩子扮演兔子，男孩子扮演小鼓分角色演唱。

3、教师引导幼儿发现问题，寻找解决策略。教师退出，幼儿互换角色表演唱。

数数歌教案 篇6

一、说教材

(一)教学内容

课本第142页的活动3：数数并寻找规则。

(二)在教材中的地位

本部分的内容在从平面图形到三维图形的转换中起到桥梁作用。在介绍了常见的基本几何知识和一些简单的平面图形后，安排了这节数学活动课。一方面是丰富学生对图形世界的认识，二是从直观上感知几何体是由面围成的，三是初步培养学生把空间问题转化为平面图形来研究的思维方式。

因此，该活动类具有连接上下的功能，即从平面图形到几何空间的桥梁。

(三)教学目标

1.知识目标

通过对正多面体的展开与折叠以及模型制作的活动，发展学生的空间观念，积累数学活动的经验，在看一看、做一做、想一想、数一数的过程中，归纳出正多面体的顶点数、面数、棱数之间的规律，进而会利用经验自制模型,检验规律。

2.能力目标

通过折叠，经历做数学和学数学的过程，培养学生动手能力，提高动脑能力，在活动中获得空间想象能力及合作交流意识。

3.情感目标

活动过程是老师与学生及学生与学生的交往、互动、共同发展的过程，在参与、观察过程中，培养学生学习数学的兴趣，同时通过展示学生成功折叠的正多面体模型，增强学生的自信心与审美情趣。

另外，引用数学史料，使学生更好地了解问题的背景，学习科学家勤于动手，善于动脑的治学精神，树立勇于攀登科学巅峰的远大理想。

4.教学重点难点

(1)教学重点

利用折叠出的五个正多面体，计算出它们的顶点、面和边的个数，找出规则。

(2)教学难点

如何对折正八面体和正十二面体；如何正确计算正十二面体的顶点数和边数。

二、说教法

在教学中，倡导学生主动参与、乐于研究和勤于动手，培养学生获得新知识、分析问题和解决问题以及交流与合作的能力，为此主要采用分组合作、师生互动、操作演示、多**辅助教学等方法，充分体现出学生是学习的主体，教师是教学的组织者、引导者、合作者。具体程序是：

情境引导：观察与思考；动手折叠；规律性；知识延伸与拓展

三、说学法

指导学生转变学习方式，既要主动地富有个性地学习，又提倡通过合作与交流来共同探索和研究的学习方式，即自主**式，促进学生创新意识的形成与实践能力的培养。

四、说教学过程

课前准备：学生应提供剪刀、胶带和硬纸，上面有以下五种图形。

教学过程：

(一)问题情境引入

面对雄伟的建筑、形神兼备的雕塑、精美典雅的物品，我们常常惊叹于它的美丽。我们深人观察就会发现，千姿百态的图形构成了丰富多彩的世界，形态各异的立体图形几乎无处不在，而许多立体图形就是由一些平面图形围成的。让我们走进三维图形的世界，分享它的奥秘和规律吧！

这节课通过动手，对几种正多面体进行展开和折叠，寻找它们的顶点数、面数和棱数三者之间的规律。

(二)观察思考

看五个正多面体，问学生一个问题：你认识他们吗？让学生在欣赏的同时感受正多面体、顶点、面和边。

(三)折叠

演示正六面体的展开与还原(即折叠还原)，由学生分组完成折叠出正四面体、正八面体、正十二面体、正二十面体。

1.难点

折叠正八面体和十二面体时容易出错。

2.解决方法

让学生仔细观察模型，看老师演示，充分利用对称性折叠，还要同组人大胆试探，相互合作;老师巡视指导，发现成功组及时鼓励，并由一人介绍(讲解)成功的方法，同时利用cai辅助。

(四)数一数，填表找规律

1.难点

面数可由名称得到，也可由展开图上数出，但顶点数和棱数不容易数准确。

2.解决方法

(1)放在桌面上不转动;

(2)对称地找;

(3)在起始地方作标记。

(五)背景引入

历史上曾有一些著名的科学家研究过正多面体，著名数学家欧拉惊奇地发现了v,f、e之间存在这样一个奇妙的相等关系。尽管图形世界的形状各不相同，但只要我们像科学家一样多工作、多用脑筋，我们就一定能发现其中的奥秘。

(六)做一做想一想

1.把正四面体截去一个角，看看所得的立体还是正多面体吗?再数一数它的顶点数、面数和棱数，看看v+f-e=2成立吗?

2试试看。你能做一个任意的六面体吗？七烷酮呢？公式v+f-e=2成立吗？你能从中得出什么结论？

五、教学评价

(一)通过折叠正多面体的模型，培养学生的动手能力与合作能力;

(二)从填表找规律上，提高学生接受新知识的能力与动脑能力;

(三)从知识的引伸与拓展的设计上，培养学生的动手、动脑与合作的综合能力。

数数歌教案 篇7

一、教学目标

1、知识目标：让学生掌握小数乘整数的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。

2、能力目标：使学生经历自主探索小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。

3、情感目标：使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习态度。

二、教学重点

引导学生用转化的方法学习小数乘整数，并理解算理。

三、教学难点

处理好积中小数点的位置。

四、课时安排

1课时

五、课前准备

PPT课件课堂活动卡学情检测卡

教学过程

⊙情境引入

（课件出示放风筝图片）师：瞧！文化广场真热闹，有好多小朋友在放风筝，你们想玩吗？（课件出示卖风筝画面）从图中你发现了哪些数学信息？

设计意图：通过生活情境的引入，调动了学生的学习兴趣，渗透了数学来源于生活，应用于生活的思想，并为学生自主探究小数乘整数的计算方法提供了条件。

⊙自主探索

1、了解小数乘整数的意义，尝试计算。

（1）理解题意，列出算式。

师：有3个小朋友也想去放风筝，他们都想买蝴蝶风筝，请你帮他们算一算，买3个蝴蝶风筝需要多少钱？你能列出算式吗？

（学生思考并汇报：3。5×3）

师：为什么这样列式？说一说你的想法。

预设生1：根据数量关系“单价×数量＝总价”列式为3。5×3。

生2：求买3个蝴蝶风筝需要多少钱，就是求3个3。5是多少，用乘法计算，列式为3。5×3。

师：仔细观察这个算式，它和我们以前学过的算式有什么不同？

预设生：两个因数一个是小数，一个是整数。

师：这就是我们这节课要学习的内容。（板书课题：小数乘整数）

（2）尝试计算。

师：请同学们尝试用自己的方法计算出3。5×3的得数。

（学生以小组为单位进行合作、探究）

（3）展示方法。

方法一3.5＋3.5＋3.5＝10.5（元）

方法二3.5元＝3元5角3元×3＝9元

5角×3＝15角

9元＋15角＝10元5角＝10.5元

方法三3.5元＝35角35×3＝105（角）

105角＝10.5元

师小结：我们在求买3个蝴蝶风筝需要多少钱时，可以用小数连加来解决，也可以把3。5元化成几元几角来解决，还可以把元转化成角用乘法竖式计算来解决。

设计意图：奥苏贝尔认为：假如让我把教育心理学简约成一条原理的话，我将一言以蔽之：“影响学习的最重要因素就是学习者已经知道了什么。”因此，要鼓励、启发学生运用原有的知识进行尝试计算，初步感知小数乘整数与整数乘整数的联系。

2、自主探索小数乘整数的算理及算法。

（1）出示例2，尝试计算。

课件出示教材3页例2：0.72×5。

师：0。72不是钱数，没有元、角这样的单位，同学们能不能计算出结果呢？

（学生先独立思考，然后在小组内交流计算方法，并汇报演示）

（2）理解小数乘整数的算理及算法。

（用课件动态呈现小数乘整数的计算过程）

①先将因数0.72转化为整数，转化的方法是将0.72扩大到它的100倍。

②再按整数乘法的计算方法计算。

③由于因数0。72扩大到它的100倍，要想求原来的积，扩大后所得的积360应缩小到它的1/100。

④将积化成最简小数。

让学生观察积3.60，提问：积中小数末尾的0可以去掉吗？

（学生思考并汇报：积中小数末尾的0可以去掉）

师：算出积以后，可根据小数的性质将积中小数末尾的0去掉。

（3）互动交流，总结小数乘整数的计算方法。（先让学生用自己的语言说出小数乘整数的计算方法，师再进行总结）

师总结：计算小数乘整数，先按整数乘法的计算方法计算，再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点，积的小数部分末尾的0要去掉。

3、感受小数乘整数在生活中的广泛应用。

师：我们已经学会了小数乘整数的计算方法，生活中还有哪些地方运用了小数乘整数的知识呢？

生1：我们去超市买菜，菜的单价通常都是小数。

生2：买水果也是。

生3：我爸爸去交取暖费，每平方米收费27.5元，我家的房子是78平方米，想知道交多少钱，就需要用27.5×78。

……

设计意图：给予学生足够的学习时间，让学生在自主探索、合作交流的过程中，体会小数乘整数的计算方法，并理解其算理，使学生真正成为学习的主人。同时，让学生感受转化的数学思想，促进学生的思维发展。

⊙深化练习

1、实践应用。

同学们，图中还有其他美丽的风筝呢！你们想买哪一种？买几个呢？需要多少钱？自己选一选，算一算吧。如果给你40元，买6个雨燕风筝够吗？

（学生独立计算，并汇报）

2、课件出示教材3页“做一做”1题。（让学生比较小数乘整数与整数乘法的联系和区别，进一步明确两者之间的联系，理解小数乘整数的算理，提高计算能力）

3、改正下面各题中的错误。

4、用竖式计算。

7、08×6 9.35×8

设计意图：通过多种形式的练习，既巩固了小数乘整数的知识，又提高了学生学习数学的兴趣，让学生感受到学好数学可以解决生活中的许多问题。在学生灵活应用所学知识解决问题的过程中，让不同层次的学生从中体会到成功的快乐。

⊙全课总结

今天学习了什么？你有什么收获呢？

⊙布置作业

教材3页“做一做”2、3题。

板书设计

小数乘整数

例1 3.5×3＝10.5（元）例2 0.72×5＝3.6

数数歌教案 篇8

设计意图：

基础阶段的数学教育要求幼儿能解决问题，通过参与实践活动，在利用和运用数学方面的能力得到发展。数数是日常生活中常用的技能，而对于有一定数概念的大班孩子有必要探索、学习群数的方法，选择自己喜欢的群数方法来解决生活中数数问题。本次活动根据孩子对糖果很喜爱这一特点，并充分利用现有的糖果资源，以让幼儿当"小工人"帮忙数、装糖果的方式，积极践行《指南》精神，在轻松的氛围中引导幼儿快乐、自主地学习群数，并引导幼儿在操作中探索群数的方法，找出自己喜欢的群数方法，以便应用到生活中。

活动目标：

1、用糖果探索和发现按群数数的方法。

2、尝试用不同的数数方法解决生活中的问题。

3、乐于参加数数活动，体验不同方法数数的乐趣。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、引发幼儿学习图形的兴趣。

活动准备：

知识经验准备：

已有按数取物的经验。

物质准备：

PPT课件糖果图片、糖果实物、盘子若干;操作材料、笔人手一份。

活动过程：

(一)谈话导入，激发兴趣。

师：小朋友有吃过糖果吗?糖果厂的老板找不到工人来帮忙装糖果，他很着急，想邀请小朋友当小工人把糖果装进盒子里。

(二)提出要求，初次探索

1、教师PPT出示糖果图片(10个)引导幼儿观察点数。

师：现在请小朋友看一看，数一数图上一共有几个糖果?你是怎么数的?

2、引导幼儿猜想两种不同的数数方法哪种较快。

师：小朋友们，你们觉得一个一个数比较快，还是两个两个数比较快呢?通过欣赏和表演影子造型，感知影子造型变化的美、趣。

为什么?我们动手试一试就知道了。

3、提出实物操作要求

师：糖果厂的老板帮小朋友准备了一些糖果和一个小盘子，等等请用你想尝试的数数方法把糖果装进盘子里。

(1)在数糖果时，要注意控制你的音量，不要打扰到旁边的小朋友。

(2)要积极开动脑筋，用多种办法来装糖果。

4、幼儿集体操作验证，教师分别观察指导。

(1)幼儿操作，教师重点观察幼儿数数的方法并进行个别指导。

师：你是怎么数的?那这样数快吗?还有其他的方法吗?

(2)集中分享数数方法，教师记录并归纳小结。

师：老师准备了一张记录表要把你们分装糖果的方法记录下来。现在请小朋友们把自己数数方法跟大家分享一下。

小结：因为一个一个数要数10次，两个两个数只要数5次，所以用两个两个数比一个一个数的方法来得快一些。

大班数学课教案及反思《按群数数》含PPT课件

3、幼儿尝试记录，教师全面观察指导。

师：你们看，每个小朋友的位置上已经准备操作材料和笔。等会装糖果的时候，请小朋友控制好自己的声量，并在记录纸上记录尽量多的办法。

4、集体分享记录的`方法和结果。

师：请已经完成的小朋友带着你的操作材料回到位置上与同伴说说你是怎么数的。

(四)活动延伸，迁移运用

师：今天我们一起学习了用两个两个数、五个五个数的方法来数数。以后在我们的生活中，()小朋友可以根据需要选择其中一种方法来继续数数量更多的数。比如100、200还可以用什么样的方法来数会更快呢?小朋友可以把这个问题带回家，跟爸爸妈妈一起来想一想!

教学反思：

能将物体以2、5、10单位进行按群数数。让幼儿当糖果厂的小工人，在数糖果的过程中，幼儿也初步了解了按群数数的含义，本次活动我以设计糖果厂的场景切入主题，幼儿都能积极回答，说出自己的想法，以游戏形式幼儿很感兴趣，提供的让幼儿操作的糖果幼儿都很感兴趣，在操作探索的时候积极性都比较高，但是在让幼儿操作环节前提的要求不够详细，常规的要求也是要提，比如我没有说操作完的糖果要排整齐放框框里，个别幼儿就开始玩，虽然是大班但是我发现常规的要求还是要求，有时就因为小小的环节，以前好不容易建立起来的常规又慢慢的松散掉，本节课还存在着一点不足是：我没有把握整个环节的重点，让幼儿的知识经验得不到进一步的提升，这也是数学活动中非常关键的一点，接下去我会观摩平行班的数学活动，思考我设计的合理吗，考虑周全了吗?

数数歌教案 篇9

在日常生活中，很多有规律的事物总能给人一种美的享受，学生在生活中对有规律的事物已经有了模糊的认识，这节课的教学目的是从数学的角度来探索事物的规律，让学生通过活动发现简单图形的排列规律。因此在教学设计上做了如下安排：

1．游戏引入，激发兴趣。

从学生的年龄特点出发，结合学生已有的生活经验，以生动有趣的游戏引入新课，集中了学生的注意力，最大限度地激发了学生的学习兴趣，为学习新知打下了坚实基础。

2．由易到难，层层推进。

找规律这个知识点相对来说很简单，关键就看老师怎么规范学生已有的凌乱的知识。在设计这节课的时候，我按照从易到难的层次逐步提高，从简单的颜色规律到形状规律，再过渡到数字规律，之后联系生活、发现规律，最后能够找出规律、运用规律。由易到难，一步一个脚印，层层递进。

1．同学们，我们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。

动作：击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩……

(2)口念：前前后后左左右右 前前后后左左右右 前前后后左左右右……

2．好，都会玩这个游戏了。你们是怎么想到这样接老师的动作的？

师：对，像这样的一组动作重复做下去就叫规律。日常生活中，有规律的事物总能给我们一种美的享受。这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。

师：“六一”儿童节快到了，学校准备这样布置会场，一起来看看吧。你能发现什么？

设计意图：兴趣是最好的老师，课初能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。关注学生的生活经验和已有的知识体验是《数学课程标准》的重要理念之一。因此，本节课以游戏入手，运用学生平时积累的知识经验，不仅沟通了新旧知识之间的联系，激发了学生的学习兴趣，还集中了他们的注意力，为学习新知打下良好的基础。

1．教学例1，感受图形的排列规律。

(1)观察情境图，引导学生找出彩旗的排列规律。

师：这幅图是联欢会的会场，请你仔细观察，看看同学们都布置了什么。

生：会场里面有彩旗、彩花、还有灯笼，同学们在会场里高兴地跳舞。

师：彩旗、彩花和灯笼是乱摆乱放的吗？你发现了什么？

(出示彩旗的课件)彩旗是按什么规律排列的？把你看到的说给同桌听一听。

生：我发现彩旗在排列时是一面黄旗、一面红旗，再一面黄旗、一面红旗，再一面黄旗、一面红旗这样重复地排列下去的。

师：你们同意吗？想一想，最后一面彩旗是什么颜色呢？

(2)再观察例1，自学并汇报彩花、灯笼的排列规律。

师：是啊！彩旗是按这样的规律重复出现的，那彩花、灯笼又有怎样的排列规律呢？

学生独立思考，同桌互相说说你是怎样找到规律的？看谁说得最好？

指生汇报。

生：彩花是按一朵红花，一朵紫花，又一朵红花，一朵紫花这样重复出现的。

生：灯笼是按一个红灯笼，两个蓝灯笼为一组重复出现的。

师：是的，灯笼是按一个红灯笼，两个蓝灯笼为一组重复出现的'，彩花是按一朵红花，一朵紫花为一组重复出现的，彩旗是按一面黄旗，一面红旗为一组重复出现的。

大家从这里找到了这么多的规律，棒极了！

小结：同学们发现生活中物体的排列是有规律的。以上找到的规律，都是依次重复地在图中出现，像这样按照一定的顺序重复排列就是有规律的排列。

(3)按照发现的规律在图中圈一圈。

师：刚才我们已经发现了图中各种事物的排列规律，下面请你把每组图中重复的部分用笔圈一圈，看看这些重复的部分是否都一样。

学生圈出后分别说说每组是怎样重复的。

小结：能准确找出规律中的重复部分是找规律的关键，它能帮助我们很好地理解和把握规律。

设计意图：利用有趣的教学资源，引导学生找出彩旗的排列规律后，放手让学生去寻找彩花、灯笼、同学们的排列规律。让学生自己观察，自己发现，自己概括，培养学生获取知识的能力，发展学生的思维。通过集体汇报，自主建构规律的认识，充分体现了教师的引导作用和学生的主体地位。

数数歌教案 篇10

活动目标：

1．在游戏中，自然有兴趣的学习绕口令。

2．学习发清读音相近的字音：虎、鹿、猪、兔、鼠。

3．感受绕口令的欢乐情绪，进一步培养幼儿对动物的亲近感。

活动准备：

1．根据绕口令内容绘制森林背景图及插入动物角。

2．儿歌挂图。

3．响板一个。

活动过程：

1．游戏导入。

（1）出示背景图，请幼儿看一看，说一说，图里有些什么（山、树林、路、草、洞）

（2）结合图示，理解故事内容。

今天，美丽的森林里，一些小动物正在玩捉迷藏，你们知道它们是谁？躲在哪里吗？它们想请聪明的宝宝们找一找。

2．整体感受绕口令。

（1）教师示范念绕口令并提问。

把刚才小朋友们说的串在一起，就是一首好听在绕口令，（教师示范念）提问：儿歌里面有什么动物？儿歌取的什么名字。

（2）教师加快速度念绕口令，让幼儿体会念得快，念清楚的趣味。（边用响板打节奏边念绕口令）

3．幼儿学习绕口令。

（1）根据儿歌内容提问：让幼儿熟悉儿歌内容。

提问：山上一只什么？林中……？

（2）教师按顺序点图，幼儿练习跟念，感受比较难念的字，学习发清：虎、鹿、猜、兔、鼠。

（3）出示儿歌挂图，激发幼儿学习儿歌，尝试用较快的速度念，并发清相似的字音。

（4）鼓励个别幼儿表演绕口令。

4．变一变，编一编。

小朋友们学得高兴，小动物也玩得开心，它们还想玩呢！请小朋友帮小动物重新找个地方躲，并鼓励幼儿尝试把绕口令变一变。

活动延伸：

小朋友回家以后，找一找，还有哪些有趣的绕口令，来幼儿园和小朋友分享。

附儿歌：

数数歌

山上一只虎，林中一只鹿，

路边一只猪，草里一只兔。

洞里一只鼠，大家数一数，

一二三四五，虎鹿猪兔鼠。

数数歌教案 篇11

教材很注重学生数感的建立，主题图给了学生100这个数有多大的概念，通过估计和比较建立数感。教材还十分重视让学生实际操作，例题1、2的教学都是在学生的动手实践中进行，通过操作建立100以内数的概念，初步掌握数100以内数的方法。

我班共56人，其中男生29人，女生27人。我班的很多孩子在未学习这一部分前，已经能数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，常常也会接触到100以内的数。但在孩子们的头脑中，还没有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学的其它知识奠定十分重要的基础。

通过数白羊图，初步培养学生的估算意识和估算能力。通过例1数实物（糖，小棒，方块）等操作实践活动使学生整体感知100，且知道10个一是十，10个十是一百。通过例2

1．知识与技能：能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，建立100以内数的概念，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。

2．过程与方法：引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。

3．情感态度与价值观：培养学生的估算能力及探索观察能力。与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活，感受数学就在身边。

数数时接近整十数到整十数的过渡；理解100以内数的组成。

1．师：今天老师给小朋友们带来了礼物，表现好的同学会得到一颗星星。（展示100颗星星）聪明的孩子，请你试着估计一下，大约有几颗？并说明理由。

想一想：如果把这100颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够？为什么？

师：同学们，你们喜欢草原吗？今天，老师想和你们一起去大草原看一看。

书本第33页百羊图，蓝天下一望无际的大草原多美呀！小精灵聪聪和小伙伴在草原上玩耍，这时来了两群羊（20只），小精灵有一个问题想请大家帮忙：同学们，你们知道来了多少只羊吗？（学生数完后点名回答）

过了一会，草原上又来了许多群小羊。小精灵问：同学们，你们能不能估计一下，草原上大约有多少只羊呢？

在学生观察、估出小羊的只数后，请学生回答估的结果。

4．总结、揭示课题。

刚才有很多同学猜大概是100只，老师也认为大概有一百只，但是不是真的有一百只呢？你们会数出来吗？这节课我们就一起来学习数数和数的组成。（板书课题）

（1）师：每个小组桌子上都有几种东西（学具，数量都在100以上），也请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。

（2）学生操作数出数量是100的实物（100根小棒、100颗小石头、100颗花生、100个练习本、100块糖）。表扬在数数过程中合作得好又数得准的小组，然后请几个小组派代表上台汇报本组的数法。

（可能出现情况：1个1个地数，2个2个地数，5个5个地数，10个10个地数。）

师：怎样数出100的？（一个一个地数，10个放一堆；两个两个地数，20个放一堆；五根五根地数，10根扎一捆……）

（3）师：很多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数，觉得这样又好数，又非常清楚。

请观察一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒？（黑板贴出十根十根扎好的100根小棒）

你怎么看出来的？（10个一是十，有10个十，10个十是100。）

学生边摆学具边从五十七数到六十三，再从六十三数到七十二。（指导学生每数满十就扎一捆或放一堆，渗透组成知识。

数一数小猪吹了多少个泡泡？

选择自己喜欢的方式数泡泡。

反馈：一个一个地数、2个2个地数、5个5个地数……

生：一捆小棒是1个十，7捆小棒就是七个十，7个十就是七十。

（2）师：那现在我需要46根捆小棒，应该怎么摆呢？请同学们帮我用你们的学具摆一下。

生：应为4捆小棒是4个十，6根小棒是6个一，合起来就是四十六。

3．让学生同桌合作，一人任意说出两位数，另一个人说说它是由几个十、几个一组成的？然后互换。

1.数一数，看谁数得又对又快。

（1）我们班有（）人，男生（）人，女生（）人。

用对口令的方式，一人说一个数，另一个人接着说下一个数，看谁说到100谁就算胜了。组织学生做这个抢100的游戏，一方面提高学生数数的兴趣，另一方面让学生在数数活动中探索100以内数的排列规律。

组织学生小结：让学生用自己的话说一说本节课学习的内容。在学生较凌乱叙述的基础上教师概括出本节课所学的知识。

师：生活中100以内的数多极了，咱们在课堂上可没法说完，课后请你们找一找，或者数一数，哪儿有100以内的数。

课后数数主题图中小羊的只数，每数十只圈一下，看看到底有多少只羊，检验自己刚开始时估的对不对。

2025水乡歌课件

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水乡歌课件(篇1)

今天我说课的内容是苏教版语文二年级上册第八单元第21课。下面我将从教材分析、教法和学法、教学过程以及板书设计四个方面对本节课的设计进行说明。

首先说说教材分析。

《水乡歌》是苏教版小学语文第三册第7单元中的一首诗歌，本单元以自然风光为主题，抒发了热爱大自然、热爱生活的美好感情。

《水乡歌》作为本单元的开篇，歌颂了水乡秀丽风光和水乡人发幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。全诗共有三小节：第一小节写水多；第二小节写船多；第三小节写歌多。每一节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。《水乡歌》以优美的语言文字，以排比的手法，生动形象地描绘了水乡的秀丽风光，展现了水乡的兴旺景象，歌颂了水乡人民幸福美满的生活。诗人以活泼清晰的语言，抓住绿水清波、白帆如云的特点，勾勒出一幅幅流动的水乡风光图。篇末点睛之笔使人如闻劳动者的愉快歌声，感受到生活的美好、幸福。诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美，诗的内容、形式比较独特引领学生去感悟生活的意义。是一篇训练朗读的好材料。

《语文课程标准》指出，低年级课文教学的主要任务是指导识字、写字和进行朗读、背诵训练，教学中应以读为主，以读代讲，指导学生感悟课文意境，重点抓好识字教学。根据《课标》要求和对教材的初步分析与理解，结合二年级学生的认知规律，我制定了如下的教学目标和教学重、难点：

1、知识和能力目标：学会本课十个生字，理解由生字组成的词语。随文认识“渠、驳”。认识两个新部首。重点写好“荡”、“船”、“飘”、“装”。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、过程和方法目标：通过感悟水乡的“水多、船多和歌多”，感受课文语言的优美，体会水乡生活的快乐和幸福。试着仿写诗歌。

3、情感态度、价值观目标：通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受到水乡人民的美好生活，激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。

其中，正确、流利有感情的朗读课文和背诵课文。理解由生字组成的词语，通过多种形式的朗读，引起学生共鸣，感受到水乡人民的美好生活，从而激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。是本课的重点，也是难点。

下面说说教法和学法：

一、创设情境

《新课标》对低学段明确指出“要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”。因此，教学活动要积极创设情境，调动学生高昂的学习情绪，使其进入诗人所描绘的意境，去领悟，去享受阅读的乐趣，感受语言文字的魅力

二、自主学习

《课标》指出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容”。因此教学过程中要适时创造机会，让学生自主探究识字写字的方法，培养学生识字写字的能力。

再说说教学设计

围绕教学目标和学生的实际情况，从欣赏水乡的美景入手，根据年段特点，采用随文识字与集中识字相结合的教学策略，在朗读中识字，在朗读中感悟，在朗读中升华。重视学生语文素养的形成，良好学习习惯的培养，体现平实课堂，是本节课的教学思路。由此我设计了“创设情境，领略水乡情韵”、“进入课文意境，品味水乡魅力”、“创编赞歌，抒发对水乡的热爱”、“整体感知，启动思维”、“迁移运用，综合提高”几个环节。

一、创设情境，领略水乡情韵

本环节我设计分两步进行导学：首先充分利用班班通创设水乡的情境，让学生知道什么是水乡。上课后，教师用多媒体大屏幕展示水乡风光图，并相机指导学生观察，然后让学生讨论，说说看到了什么。由此得出水乡的概念，即像这样有水，有船，有桥，还有人打鱼的地方就是水乡。随后，再进一步指导学生欣赏水乡风光，激发学生对水乡的喜爱之情。由此导入新课，板书课题。

其次，引领学生初读课文，整体感知水乡。这里我设计分四个步骤进行阅读指导。

第一，大屏幕出示问题：水乡歌里唱了些什么呀？让学生带着问题读书探究。在学生读书的时候，教师相机指导学生选取喜欢的方式来读，读准字音，读通诗句。

第二，播放朗读录音让学生欣赏，并启发学生对照自己的朗读，感受一下诗该怎样读。听完之后让学生再读，找出差距，同时布置学生边读边自学生字词。教师同时课件出示词语。

第三，在学生通过对照录音读通课文的基础上，组织学生齐读课文，读准字音。让学生边读边思考：水乡什么多？（课件出示）

第四，有了上面的基础，此时教师顺势过渡，带学生一起走进水乡，欣赏美景。

二、进入课文意境，品味水乡魅力

这一环节，教师趁热打铁，让学生在创设的情境中细读课文，感情朗读。

学习第一小节，我是这样设计的：首先创设水多、船多、歌多的情境，让学生进入情境，自主感悟，进行交流。理解水乡水多的特点。

具体的指导方法我想分三步，第一步，出示课件，图文结合学习课文第一小节，让学生自由读，然后合作探究，读了这一小节知道了什么？并引导学生想象：仿佛看到什么？

第二步，指导学生抓住关键词感受水多，让学生画出相关词语，教师相机课件出示：（千、万、一个连一个、处处）

第三步，引导学生进一步理解本段，可以设计问题：除了水多，你还读懂了什么？ 学生回答后板书（水美）

水乡究竟有多美，此时教师适时出示图画，并深情地课件出示的句子：是呀，湖水清澈荡漾，在阳光的照射下波光粼粼，真是美极了。

第四步，指导学生练习生活实际想象，如果现在自己就站在水乡的渠边、河边、池塘边，最想去做什么呢?学生可能会说去游泳、坐船去游览、欣赏美景等等，教师相机给与鼓励。

上面的四步完成后，指导学生再读课文，并要求读出渠多、河多、池塘多的特点。理解水乡水美的特点。可以引导学生进行想象画面，用手势帮助学生理解“荡”字；读好“处处绿水荡清波”，感受水乡的水美。最后再让学生有感情地读第一小节，读出文字之美、意境之美。

学习第二小节、第三小节时，可以采取同第一小节相同或相近的方法。第二小节主要指导学生通过反复朗读、合作探究，理解水乡船多的特点。教学时，教师首先设疑，这么美的水，可老师觉得还缺点什么，你们说缺什么？引导学生阅读并解疑：答案是船，教师提示：有水的地方就会有船，并出示课件，指导学生看图思考，这幅图让你想起课文中的哪句话。学生回答后指导学生读“千只船，万只驳，白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。”读后讨论，读了这一段 你除了读懂船多，你又能感受到什么？（湖面美）并指导学生把船多的这一小节美美地读出来，想象船上的渔民都在干什么，体会渔民的勤劳。

第三小节主要引领学生理解水乡歌多的特点。教学中教师首先让学生闭上眼睛畅想下面的情境：水乡水多，船多，水美、船美。风光如此美丽，那里人们也很幸福，看水乡的孩子划着小船在荷花丛中穿行，听他们还唱着歌呢？然后播放预设的歌曲《洪湖水浪打浪》让学生欣赏，让学生透过歌曲所描述的美景来享受水乡之美。欣赏完歌曲后，趁着学生沉浸在优美的情境之中，指导学生用自己喜欢的方式把最后一节读给同桌听。并指导学生随文解字“箩”，合作探究：水乡人用箩筐来装什么？联系上文，想象水乡人民过上了怎样的新生活？最后让学生选择不同方式有感情地朗读第三小节，理解“歌”在文中意思，再读课题。

三、创编赞歌，抒发对水乡的热爱

这篇课文学到这里，已近尾声，因此，教师要通过合理过渡进入本环节教学：由问题“水乡不仅水多，船多，歌多，而且其他的也多”导入。

第一，出示三幅图片，指导学生观察水乡还有什么多？学生回答后教师小结：是啊，水乡鱼多，虾多，桥也多。

第二，启发学生像小作家一样把它编成像课文一样的小诗，培养学生的创造能力。仿佛可以划为4人一小组，进行讨论，比比哪一组编的最美，给予肯定和鼓励。

可出示下列句式给学生作为床边的参考：

水乡什么多？

________________多。

千_________，万___________。

_____________________________，

_________________________________。

第三，学生分组讨论，编诗（师巡回指导）

第四，展示交流，教师适时点评。学生可能会以“鱼多、桥多、虾多”等为题创编，教师在学生交流时及时给予激励和点评，调动学生的学习积极性。如：以鱼多为题的，教师讲评：打鱼的人叫什么？渔民们打到鱼时心情怎么样？可以用哪个词？那最后一句我们可以用“乐的渔民……

四、整体感知，启动思维，

本环节教学以学生自主探究为主，教师适当点拨为负。

首先，教师出示水乡的全景图投影，扩展学生思维，引导学生思考探究：水乡桥多、树多、花多、鸟多，水乡的水是一首歌，水乡的船是一首歌，唱也唱不完，水乡歌里还会唱什么歌呢？让学生讨论后自由发言。

其次， 让学生完整朗读全文，获得整体的情感体验与审美体验，启发学生思考：你们觉得水乡美不美？水乡的水静静地流着，水乡的船轻轻地飘在水上，水乡的歌令人陶醉，启发学生一起来夸夸水乡吧。

五 迁移运用，综合提高

学习语文，就是要学习如何正确地理解和运用祖国语言。《新课标》指出：语文教学要“语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。”在教学的最后，我设计利用多媒体播放青岛蓝色硅谷核心区美丽的风光，使学生感受到家乡的美丽，再模仿课文说说“青岛什么多？”并动手写下来。这一环节的设计，既是渗透了热爱家乡的思想感情，又提高了学生运用语文的能力，更重要的是为课堂教学向课外延伸铺设桥梁，达到抛砖引玉的目的。

六：总结

教师小结谈话，启发学生朗读全文，出示全文课件，全班齐读。要求把对水乡的喜爱表达出来。

这样设计与导入环节前后呼应，指导了学生感悟音乐的方法，学生从音乐中感受到了旋律美，意境美，情感美，实现了本课的学习目标。

最后说板书设计：

主要板书设计：

水多

水乡歌 船多 美

歌多

这样设计简单明了紧扣主题，这既是是的精萃过程，也是学生聆听感悟表达的结果。

以上就是我对本节课的设计思路，不当之处请各位批评指正，谢谢！

水乡歌课件(篇2)

一、说教材

《水乡歌》是苏教版小学语文第三册第21课。本课是一首诗歌，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗共三小节，分别写了水多、船多、歌多。每一节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。诗人以活泼清晰的语言，抓住绿水清波、白帆如云的特点，勾勒出一幅幅流动的水乡风光图。篇末点睛之笔使人如闻劳动者的愉快歌声，感受到生活的美好、幸福。诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料。

二、说目标

1、认知目标：学会本课生字新词。

2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感目标：通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受到水乡人民的美好生活，激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。

三、说教学重点

1、识字教学。

2、通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过多种形式的朗读，引起学生共鸣，感受到水乡人民的美好生活，从而激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。

四、说教法

由于低年级学生年龄较小，注意力不够稳定，不易持久，容易被一些新鲜奇异的东西所吸引。根据孩子这些年龄特点和教材自身的特点，这一课我主要运用课件进行辅助教学。在教学中运用闯关游戏、多种形式的朗读等符合孩子年龄特点，孩子乐于接受的形式进行教学。最后进行拓展练习，让学生对水乡有个较全面的认识，激发学生的学习兴趣。整节课让学生在轻松、愉快的氛围中完成学习任务。

五、说学法

学生是学习的主体，为了调动学生的学习积极性，我借助多媒体课件创设了一个闯游戏，寓教于玩，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字;通过学生自读自评、加动作读、激励读等多种形式的读，感悟课文内容;最后的迁移运用更使学生的语文能力得到锻炼。

六、说教学过程

(一)旧知引路，激趣导入

为了激发学生的求知欲，诱发他们的学习热情，使他们一上课就觉得似曾相识，进入想学、愿意的学习境界，上课伊始，我为学生们出示了江南风光图，再让学生背诵学过的《识字1》，勾起学生对江南水乡美丽景色的回忆。接着我设计了这样的导语：今天老师再向大家介绍一首描写江南水乡美丽景色的诗歌——《水乡歌》。小朋友们请准备好，现在老师就带你们回到那个美丽的地方!老师范读课文

这样的导入，即复习旧知而提出新课题，既激发了学习兴趣，又达到了“温故而知新”的目的。

(二)初读课文，学习生字

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”心理学的研究证明，学生如果对学习对象产生兴趣，就能自觉地排除多种外界因素和心理因素，集中精力积极主动地学习，把学习当成一种愉快的享受。根据《语文课程标准》要求：“识字写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”我设计了一个闯关游戏，寓识字教学。课文初读于玩乐之中。

在教师范读后、我创设了这样一个情境：池塘边的小青蛙拍了水乡的视频，要看到视频就得跟绿青蛙玩闯关的游戏。这样一石激起千层浪，学生们为了看到视频，就会积极地投入到这个闯关游戏中来。

按照学习的循序渐进原则，我按顺序出示了带有拼音的生字、去掉拼音的生字、引导学生开火车读。通过多种活泼有趣的读，使学生掌握了生字的读音。通过自读自评，激励读，问答读等形式把课文读正确、读流利。同时观看水乡的视频，为下面整体感知课文打下了伏笔。

(三)感情诵读，感悟诗句

课文比较浅显，在先前图、视频辅助下，学生对水乡的已有所感受，在深化课文理解时，主要抓关键词，指导感情朗读让学生感受水乡水怎么多?船怎么多?这么的歌都在歌唱什么?同时在一遍又一遍的诵读中感受语言美。

(四)迁移运用，综合提高有所

最后安排了水乡还有什么多?提高了学生运用语文的能力，更重要的是为课堂教学向课外延伸铺设桥梁，达到抛砖引玉的目的。

水乡歌课件(篇3)

设计理念：

本着“以人为本”的理念，努力营造宽松和谐的气氛。根据苏教版第一学段阅读课文编写意图，遵循母语教学的基本规律，对诗歌内容不做过多讲解，而是紧紧围绕“读好书、写好字”两大任务，通过多种形式的读与写，使学生在丰富的情感体验中理解和创新，将识、读、写结合，让学生们学出乐趣，学出信心。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字新词，重点写好“飘”、“装”、“荡”、“船”几个生字。

3、让学生感受到水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激好热爱家乡、热爱生活的思想感情。

课时安排：

两课时

教学流程：

（第一课时）

一、旧知引路，激趣导入

1、在开学初我们学过一课书，这课书讲述了江南水乡美丽迷人的景色，描绘了水乡人民幸福快乐的生活，小朋友们还记得是哪一课吗？

谁能为大家朗诵一下？

2、今天老师再给大家介绍一首诗歌——《水乡歌》（板书课题，学生书空），这首诗歌将把我们再一次带到江南水乡的美丽风光中去。小朋友们请准备好，现在老师就带你们回到那个美丽的地方！

二、初读课文，学习生字

1、（播放课件）教师配乐范读课文。

2、小朋友们愿意读一读吗？请同学们借助拼音自由地大声读一读，不懂读的字多读几遍。

3、出示课件，学习生字。

师：小朋友们读得可真认真！池塘边的小青蛙看了可高兴了，它给大家送来了几朵美丽的荷花。可是，小青蛙说，要得到荷花，就得先回答它的问题。小朋友们，行吗？

（1）出示带有拼音的生字。

师：小朋友们，小青蛙给大家带来了几位新朋友，请看一看，你们能认出它们吗？

指名读。

开火车读。（火车火车你来开——）

师：不错，第一个问题小朋友们都答对了，小青蛙的荷花送给你们（贴出两朵荷花）。

（2）出示没有拼音的生字。

师：小青蛙把它们的拼音帽子去掉，看看你们还能不能认出来。认得哪个就读哪个。

指名读。

齐读。

师：真不错，小青蛙的第二个问题你们也解决了（再贴出两朵荷花）。

（3）出示带有生字的词条（湖面、咱们、白帆、装满、荡清波）

师：小青蛙把这几位朋友藏在词条中了，请选择你喜欢的一个词语读一读。

学生当小老师带读。

师：小朋友们真棒！小青蛙的问题都没把你们难倒！（贴两朵）为了奖励你们，小青蛙还多送了两朵给大家。（再贴两朵）

（4）生字宝宝找朋友。（“飘”、“荡”、“装”、“船”）

师：小青蛙说，这荷花后面还藏着生字宝宝呢。请帮荷花背后的生字宝宝找朋友，组成这一课的生字。哪个小朋友想上来找朋友？

学生将荷花背后的生字部件重组成本课生字，并向大家介绍。

（5）课件按笔顺描红，“飘”、“荡”、“装”、“船”，学生书空，再在课本上描红。

师：小青蛙请小朋友们跟着它一起写一写这几个字。

三、感情诵读，感悟诗句

1、小朋友们生字学得真好，我想，你们一定也能把书读好。

齐读课文。

师：这首诗共有几个小节？

2、每个小节中都有一个相同的句子，你找到了吗？

这个句子后面是个什么符号？

（相机出示“？”，认识问号：当你有疑问的时候，就可以用上这个小钩子——问号了。）

怎样把这句话读好呢？谁来试试看？你为什么这么读呀？

3、水乡到底什么多呢？我们一起来看看诗歌是怎么写的。

师：请选择你最喜欢的一节练习读一读。

第一节：

（1）能为大家读读吗？

（2）美丽的水乡渠水哗哗流淌，河水清澈荡漾，池塘波光粼粼，真是“处处绿水荡清波”！如果能加上动作读就更棒了，谁来试试？

（3）喜欢这一节的小朋友请站起来，一块读。

第二节：

（1）能为大家读读吗？

（2）你们觉得他读得怎么样？老师也想和你比一比。（师读，生评）

（3）谁能像老师这样再读一读？

第三节：

（1）谁来为大家读读第三节？

（2）俗话说：靠山吃山，靠水吃水。水乡人民在船上辛勤工作着，努力创造幸福的生活。你听，他们在打鱼归来的船上都高兴得唱起歌来了。

如果是你，在这么开心的时候，都会唱些什么歌呀？

（3）带着这种开心快活的感情读读第三节。

4、听你们读得那么那么好，老师也想读一读。咱们一块儿把整首诗美美地读出来。

（师生一问一答，对读全诗）

四、迁移运用，综合提高

1、水乡是美丽的，而我们的家乡海南，也同样拥有着美丽的景色。（播放课件）

你看到了什么？

2、模仿课文说说“海南什么多？”

3、模仿课文写一写《海南歌》，并向大家读一读。

4、出示课后作业：选择你喜欢的一项完成。

（1）当个小画家，把海南的美景画出来。

（2）当个朗诵家，把《水乡歌》或《海南歌》读给家人听。

水乡歌课件(篇4)

教材分析：

＜水乡歌＞是一首儿童诗，由四小节组成，分别以自问自答的方式突出水乡的四个特点。这四小节逐层推进，彼此紧密相联。因为“水多”，所以“桥多”、“船多”，因为“船多”，乘船、打鱼的人多，所以“歌”就多，“歌多”是全诗的结晶与升华，渗透了水乡人民对劳动、对生活的热爱。

这首儿童诗的语言生动优美，运用设问、比喻、拟人、反复等多种修辞方式，把普通的水乡景色描绘的栩栩如生，令人向往。“处处绿水荡清波”中的“荡”字飘满湖面，飘满河中的“飘”字，“大船小船装满歌”中的“装”字，都很具有表现力，既动感十足，又耐人寻味。教学目标：

一、教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、掌握10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的韵律美，感受水乡的美丽以及水乡人们的勤劳快乐，激发学生热爱自然、热爱生活的情感。

教学建议：

《水乡歌》这首童谣写的是江南水乡的特有景观，因此，在教学本课时，教师可以根据当地的实际情况来导课。例如：我们南方的孩子对江南水乡是陌生的，那在上课时，教师就可以播放一些有关水乡的专题片，让孩子对于水乡先有比较直观的认识，在学习课文内容就比较简单了。

在教学过程中，教师尽可能要充分利用课文插图，在熟悉课文的基础上，可以让孩子试着用插图讲述课文内容，说说水乡什么多。课文中主要写了水乡的“四多”，既然有“四多”，那“四多”是用哪些具体评议表现出来的，教学时可以让孩子试着说一说，学生照书回答就可以了，不必过于苛求。如果能用具体的词概括出来那就更好了，如：千、万、接等。

这首童谣不仅写出了江南水乡的“四多”，很多地方也淋漓尽致的表现出了一种意境美，如：“处处绿水扬荡清波”像这种极富表现力的语言句子，教师要让学生多读多想，在阅读中感悟、体会这种意境美。教师要根据学生的读书情况适时指导朗读。诗歌的最后一句点题：＂歌唱水乡新生活＂，全诗这种欢乐的情绪即由此而发，但是教师在教学中不必强求学生解释诗句的含义，更不要引导学生从政治的角度去认识。教师可以和学生一同去说说我们现在新生活的内容，这样就可以了。

当然在教学过程中也不要局限于课文内容，课文不仅仅是孩子学习的一个载体。通过学习这样一首小童谣可能会引发提出行行色色的问题，比如：有的孩子会提出水乡的水为什么会“荡清波”，而我们这里的小河有的为什么全是污水，这就牵扯到环境保护的问题，而教师应可能不会想到，孩子的想象力是极其丰富的，所以在教学前教师应尽可能把上课时可能会出现的问题，想得周全、细致一些，来满足孩子的好奇心。

课文学习完了并不意味着学习的结束，教师可以结合文后提出的问题“你的家乡什么多？”引导学生用诗的语言来介绍自己的家乡，但千万在教学后直接告诉孩子，我们也写首诗吧，诗是什么，对于这个年龄段的孩子来讲是个空白，只要孩子能模仿文中的语言来说说自己家乡就可以了。比如孩子可能会讲：楼多，东一座，西一座，东西南北千万座，座座高楼入云朵。大量的儿歌韵文的学习可以给孩子插上诗歌的翅膀，诗化孩子的心灵和眼中的生活、心中的想象，对孩子的语文素养的形成有明显的效果。所以在今后诗歌教学时，教师应引导孩子尽可能模仿文中的语言让孩子以儿童诗的形式描绘出孩子的内心世界。

本课的生字教学有一定的难度，所以在教学中，教师要引导学生在读课文中认字，并且要尽可能分散难点，不要把生字集中在一起教学。

在书写上要重点指导“荡、飘、装”这三个字。“荡”是草字头，不要把三点水当作偏旁。“飘”要注意左右均衡，关键是把“风”写得斜长些。“装”是上下结构，注意右上部分的“士”不要写成“土”。“船”左右结构，写右上部分要注意那不是“几”，而是“横折弯”。

第一课时

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会八个生字，理解由生字组成的词语的意思。

3、初步了解课文内容。

一、创设情境，导入新课

1、师：小朋友，你还记得开学初我们学过的一篇关于水乡的韵文吗？

生齐背诵。

2师：是呀，来到江南水乡，烟波浩淼，荷塘满是荷花，夕阳映照在湖面，耳边传来阵阵渔歌，水乡的风景真美。你们还想再次欣赏水乡的风光吗？（出示水乡风光图）

3师：你在水乡看到了什么？感受到了什么？

4引出课题：水乡的美可以用图片来展现，还可以用诗歌来描绘呢？今天就让我们一起来学习一首赞颂水乡的诗歌——水乡歌，这里的“歌”是赞颂赞美的意思。

指读课题，齐读课题。

二、初读课文，学习字词

过渡：水乡人民是怎么赞颂自己家乡的呢？快快进入课文看看吧！

1、出示自读要求：大声朗读课文，不懂的字借助拼音读，难读的句子多读几遍，不漏字，不添字，读准字音，把课文读流利。

2、检测自读情况。

1）出示带拼音生词

指名带读，齐读。

2）出示去拼音生词。

指名读，齐读，开火车读。

过渡：有几个生字宝宝很调皮，他跳了出来，想考考你们。

3）出示生字：渠驳箩

师：你知道哪个词的意思呢？

分别出示图片，配以解说。

渠：人们挖出来的沟，把水从河里引到田里去。为了牢固就用石砖筑起来，这样加快水流，方便灌溉。有一个成语叫“水到渠成”。

驳：这种船肚子大，自己不会前进，前面得有船拖着前进，这就是驳。用来做什么呢？（装货、载人）

箩：是竹字头，跟竹子有关。用竹子编成，方底圆口。大的盛米装货物、粮食，小的用来淘米。

过渡：词语宝宝读得这么好，它们回到课文你还认得它们吗？让我们再次走进课文。

三、再读课文，理清脉络

1、默读课文，思考：诗歌有几节，每节写了什么？

生答。板书：水多船多歌多

2、指名分节读课文。

生生互评，师生互评，指导正音。

3师：你发现了吗？这首诗中有许多地方是一样的，哪里呢？

生：开头第一句一样，一问一答的形式。还有“千”、“万”

出示句子：水乡什么多？

1）指名读，齐读。

2）认识问号，当你有疑问的时候就可以用上这个耳朵钩子——问号了。

4师：水乡只有水多，船多和歌多吗，（依次出示图片）请继续欣赏水乡风光。（依次出示图片）

5出示句式：水乡（）多，（）多，（）多，水乡真美啊！

生答。

四、巧记生字，规范写字

出示：荡清船帆飘湖装

1你会记哪个字？

2你有好方法把生字写美观吗？

3师范写，讲解，生书空，描红。

4组词造句

《水乡歌》第二课时

一、教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、掌握10个生字，本课时重点检查7个生字，学习3个生字。

3、理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的韵律美，感受水乡的美丽以及水乡人们的勤劳快乐，激发学生热爱自然、热爱生活的情感。

二、教学重点：

1、指导有感情地朗读，能读出诗歌的节奏感。

2、通过对“荡、飘”等重点词语的理解，想象诗歌所描绘的画面，感受作者表

达的精当，体会诗歌的韵律美。

三、教学过程：

（一）复习导入。

师：昨天我们学习了一首非常美的小诗，叫——

众生：《水乡歌》。

师：我们还认识了许多生字朋友呢！请小朋友们拿出老师给你们准备的作业纸，根据拼音填一填生字。注意把字写规范，看谁书写的姿势最端正！

（生写生字，师巡视）

师：我们一起来看看他写的对不对呢？

（课件出示一个孩子的作业）

水乡水多，

处处绿水dàng(荡)qīng(清)波。

水乡chuán(船)多，

白fān(帆)片片piāo(飘)满河，

水乡歌多，

zhuāng(装)满一luó(箩)又一luó（箩）。

师：“船”的第五笔是提，并且不穿过右边的一竖。第八笔没有钩。

“帆”和“飘”的“横折斜钩”要写好。

“装”上面的右半部分是“士”。

自己检查一下，全对的举手，错的认真订正。

过渡：下面我们把生字带回课文，相信你们能读得更好。

学生自由读课文。

（二）引导学“水多”。

师：诗里告诉我们水乡什么多？

生：水多，船多，歌多。

（师板书：水多船多歌多）

（课件出示第1节）

师：那么同学们，水乡“水多”，你是从哪儿感受到的？放声读第一小节。

生：千条渠，万条河，池塘一个连一个。

理解“渠”

师：你说了一句话，那几个字最关键呢？

生：千、万、

师：是正正好的一千条渠，一万条河吗？

生：不是的，只是说明数量多。

师：还从哪感受到了水多？

生：一个连一个、处处。

师：什么是处处呢？

生：就是到处都是。

评价：你会读书，也会思考。

师：谁来读第1节，让我们感觉水乡的水真多。除了多，你还读出水乡的水怎么样呢？

生：我还看出水很绿，很清。（板书：水清、水美）

师：那句话看出的呢？

生：处处绿水荡清波。

师：你怎么理解“荡清波”？

预设：清澈的水波随风荡漾，水很清，清得可以？看到水中的鱼、水草。

师：谁来读出碧波绿水的感觉呢？（指名读）女生我们一起读，男生读，闭上眼睛让我们一起来背一背第一小节。

评价：我发现同学们已经爱上这片碧波绿水了。

（三）指导学“船多”。

师：你也能读好描写船多的部分吗？自己读，边读边画出表示船多的字或词。谁来说说你画了什么？你为什么画这些字词。

生：我从“千、万”看出的。

师“千只船，万只驳”，这里的“驳”你知道是什么吗？

出示图片，帮助学生理解。

生：我从“片片”看出的。

师：为什么？（预设：片片说明有许多片，帆船的数量很多。）

生：“飘满”看出到处都是的。

谁来读好这一节？指名读

（课件出示白帆图）

师：这是什么呀？

生：这是白帆。

师：诗里是怎么写帆船的呢？

生：白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。

师：这是什么句？

生：比喻句。

师：把什么比作了什么？

生：把白帆比作了云朵。

师：为什么这样比呢，它们有什么相似点？

生：白帆和云朵一样都是白色的，还会动呢！

出示填空：柿子个个像（）。

菱角个个像（）。

枫叶片片像（）。

棉花朵朵像（）。

师：所以诗中用了一个“飘”字，多恰当呀！这么多的船，它们都在忙着干什么呢？生：渔民们在打鱼呢，拉货呢。

师：水乡的人民可真勤劳！（板书“勤劳）谁来读一读第2段，让我们感觉到船儿真多呀！（指名读）

小朋友们注意了重点字词，读得真好，让我们一起来读一读。

会背吗？会背的我们一起背，不会的可以看屏幕。

生背，老师评价：听了你们的背诵，让我仿佛看到了各种各样、来来往往的船。过渡：生活在这样的水乡，你乐意吗？水乡的人们乐意吗？

（四）、质疑学“歌多”。

师：小朋友们自己读一读第3节，你感受到了什么？

生：我感受到了水乡的人很快乐。

师：那就把你的感受通过朗读表达出来吧！

生读

生：我知道了水乡的歌多。

师：你是从哪感受到的。

生答，重点词语“千”“万”“装满一箩又一箩”变红。

师：这节中，你有什么不明白的地方吗？

生：“箩”我不知道是什么？

（课件出示箩筐图）

师：这就是箩，是用竹子做的，它可以用来装什么呢？

生：可以装鱼虾。

生：可以装蔬菜。

生：可以装药草。

……

师：为什么歌也会装满一箩又一箩？鱼虾会给渔民带来什么？

（生活好了，心情就好，所以渔民们打到鱼就想唱歌了。）

师：想象：他们会唱些什么？（《水乡歌儿多》）水乡的新生活是什么样的生活？口头填空：（）的歌（）的生活

板书：幸福

师：所以，箩筐里装的不仅仅是鱼虾，还是他们美好的生活，也是渔民们一支支快乐的歌曲。师：人们丰收了，还唱着开心的歌呢！谁来开心地读一读第3节呢？（指名读）我们男生一起来读一读好吗？

水乡歌课件(篇5)

教学要求

1，能正确，流利，有感情地朗读课文。

2，学会本课十个生字，重点指导学生在田字格中写好"渠"字。

3，让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。

教学重难点

1，本课重点是：读懂，读好课文。认识生字，记住字形。

2，本课难点是：感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。

教学准备

多媒体课件及录音磁带。学生查找有关江南水乡的相关资料。

教学过程

一，创设情境，导入新课

同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方。想知道那是个怎样的地方吗 我们一起去看看吧！（播放课件）看到这么美的画面，你想说些什么呢

美丽的水乡有青山绿水环绕，有小桥流水人家。今天我们就来继续学习第

二，读课文，整体感知

2，请同学们自己试着读读这首诗，想想水乡的特点是什么呢

学生回答：

水多 船多 歌多

过渡：到了水乡，就像进入了一幅美丽的画卷中一样。水乡的美景就像一幅流动的水墨画。我们该先画什么呢

三，精读第一小节

1，要想画好水，必须知道水是什么样的 请同学们自己读读第一小节。

3，指导朗读：请小朋友们闭上眼睛，你们现在已经进入了水乡，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，轻轻的，柔柔的，多美呀！谁能带着这种感觉美美的读一读

4，齐读第一小节

5，板画水：江南水乡处处绿水荡清波，水乡的水美，水多。

四，以画促读，朗读鉴赏

1，自己读读二，三小节，看看还应该画些什么

你想起书上的哪句话来了

4，指导朗读：白帆点点从湖面上轻轻地滑过，就像是片片白云漂浮在天空中一样美丽迷人！谁能通过自己的声音把这幅美景读出来

6，解惑："什么是新生活 "，为什么说歌声装满一箩又一箩

师：同学们很会提问题，下面我们就来边读书，边讨论你们提出来的问题。"生活"是什么意思，小朋友都懂，在"生活"前面加了个"新"字，说明生活的怎么样

生：生活一天比一天好。

生：生活改善了。

师：（引导学生读书，看课件，回忆课前查找的有关资料）你们从哪里知道现在水乡人生活一天比一天好，生活改善了呢

生：我从课文前面讲了"千只船，万只驳，飘满湖面飘满河。"可以想象出水乡人忙碌的场景，不难看出他们生活改善了。

生：《大海》那课有一句话可以用在现在水乡人身上——"摇过去白帆点点，摇过来鱼虾满船。"

师：学习后面的词语能主动结合前一段课文，甚至将前面学过的课文联系起来，是我们理解字词的好方法。

生：我从图上看出，水乡人现在盖上了新楼房，知道他们生活富裕了。

生：我还看到楼房旁边架起了电线，说明他们已经通上了电。

师：你知道以前水乡人住的是什么房子吗

生：我听爸爸说，他们小时侯住的是瓦房。

生：我在电视上看到，水乡人以前住的还是破草房呢。

水乡歌课件(篇6)

《水乡歌》是苏教版二年级上册中的一首诗歌。诗题中“歌”字点明了诗人对水乡的热爱--歌唱水乡的秀丽风光，以优美的语言文字，以排比的手法，生动形象地描绘了水乡的秀丽风光，展现了水乡的兴旺景象，歌唱水乡人民的幸福生活。诗人依据水乡的“水多-桥多-船多-歌多”的顺序结构全诗。每一节开头都采用问答形式，音韵和谐，节奏明快，语言清新活跃，勾勒出一幅绿水清波、白帆如云、歌声回荡的生动画卷。诗的内容形式比较独特地引领学生去感悟生活的意义。

1．使学生在情境音乐渲染中感受水乡情韵之美、语言文字之美、幸福生活之美。

2．重视语文的熏陶感染，尊重学生在学习过程中的独特感受，自读自悟品味诗境。

三、教学目标：

（1）、创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。

（2）、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

（3）、了解水乡的四大特点，层层递进，让学生感受水乡美丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

（4）、收集有关家乡的事例，激发学生爱家乡的情感。

1．领会诗歌内容，感受诗歌意境 ，指导朗读。

2．指导学生借助板书背诵课文。

3．体会诗歌意境，仿写诗歌。

1、（播放舒缓优美的背景音乐）师：音乐能让我们展开翅膀，带我们去自己想去的地方，此时此刻，让我们随着优雅的音乐，走进秀丽水乡。

师：（课件：在悠悠音乐中展现水乡迷人画卷，随机讲解）大家看，我们来到了水乡。仔细看！多美呀，绿水环绕着清波，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看湖面上，好热闹呀，捕鱼的船你挨着我，我挨着你，好像在开一个盛大的集会！湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。）

1、揭示课题：水乡的人们更是被家乡的美景吸引住了，他们写了一首儿歌。什么歌？--《水乡歌》。

2、板书课题，教写生字：乡。“乡”是我们今天要学习的一个生字，刚才仔细看了老师板书的孩子一起告诉我：“乡”字怎么写？（生写“乡”字）

3、再看课题，这是一首赞美的歌！（生读课题，强调“歌”）这是一首对水乡赞美的歌！（生再读课题，强调“水乡”）

1、老师把这首儿歌带给你们。昨天我们已经进行了预习，现在孩子们仔细听，诗歌里说了什么内容？（播放课文朗读）

2、这么美的歌同学们想不想读一读呢？现在同学们有感情地把诗完整地读一遍，找出有几小节。

3、举行朗读比赛。

4、同学们读的很热烈，老师也想参加这个比赛。老师读，同学们闭上眼想象水乡的优美画卷。（播放背景音乐）

5、刚才同学们到水乡走了一趟，我也想去，你们能通过你们有感情的朗读让我去感受一下水乡的美吗？

7、以对歌的形式朗读课文，以达到背诵的目的。

8、这么美的水乡，这么美的画卷，那我们的家乡平遥有没有什么值得赞美的呢？

枣多。 树多。

千颗枣，万颗枣， 东一片，西一片，

颗颗小枣映红脸， 东西南北连成片，

红遍山野红遍川。 片片树林遮望眼。

2、学习第一小节。

（2）自读划词：从哪些词语可以看出水乡的水多呢？请同学们再读读第一小节，边读边把描写水多的词语用横线划出来。

（4）水乡的水美吗？美在哪儿？

（5）指导朗读：这里千条渠、万条河，池塘一个连一个，水真多呀！（板书：多）课件出示：小河、池塘、水渠图

踮起脚尖儿，你会发现水乡的水很绿、很清，微风轻轻地吹来，水面上荡起了一圈又一圈的波纹，水乡的水多美呀！美的景物我们在读得时候要慢一点，划横线的词语要读得重一些。喜欢这一小节的来读一读。

3、学习第二小节。你从哪里看出桥多？（学生自学 小组活动 讨论完成）

（1）喜欢这一小节的读一读。

5、学习第四小节。过渡：碧波荡漾的水乡有千条渠，万条河，河面上飘满了洁白如云朵般美丽的帆船。看到这幅美景，水乡人忍不住想唱歌了。他们会唱些什么呢？

（1）猜一猜，水乡人过上了什么新生活？

（2）他们会唱什么歌？想唱就唱一唱。

6、荡漾的清波，弯弯的小桥，白帆点点，歌声阵阵，我们一起唱起《水乡的歌多》，领略水乡人们幸福的心情吧。（播放歌曲《水乡的歌多》）

1、小朋友想一想，再对照书上的插图。看看还可以画什么？（楼房、鸟、树……）

2、水乡不仅水多、船多，河渠、池塘边上的稻田也特别多，水乡还有一个美名，叫“鱼米之乡”。

1、水乡的美不仅能说出、唱出，也能画出。（播放“水乡绘画”课件）启发学生用手中的彩笔画出美丽的水乡，或美丽的家乡。

（1）、绘画美丽的水乡或美丽的家乡。

1、儿歌强化书写坐姿。

2、学生练习书写，老师适时给予指导与范写。

今天我们学习了一首水乡的赞歌，欣赏了水乡的优美风景，更感受到了大自然的美，同时也体会到了水乡人民的幸福生活。我们很爱江南水乡。其实，我们自己的家乡值得赞美的也很多，这就需要同学们做一个有心人，留心自己身边的一切，爱护身边美好的事物，热爱家乡，热爱大自然，热爱我们美好的新生活！

水乡歌课件(篇7)

教材简析：本 文是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗有三个小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰 富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象、秀 美的水乡风光图。篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声，感受到生活的美好、幸福。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。

3、激发学生热爱自己家乡，热爱生活的思想感情。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：让学生感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学过程：

一、谈话导入

1、小朋友，上次我们一起欣赏了美丽的水乡风光，今天让我们再一起走进水乡，唱一唱优美、动听的——《水乡歌》——齐读课题。

2、要唱好这首动听的水乡歌啊，先要把歌词读准了。（个别学生读词语，男女生赛读，齐读。）

3、小朋友们的歌词读的真美呀，下面我们赶紧去欣赏一下美丽的水乡吧。

4、播放放，欣赏水乡美景。

5、小朋友，你们看到了些什么呀？

6、让我们来看看小作者是怎样来写水乡的，打开书本，自己读读课文，看看水乡到底美在哪里？

二、再读课文

（一）、学习第一段“水多”。

1、学生自读课文——把你认为美的地方多读几遍。

2、交流：你觉得水乡美在哪儿？

学生回答，相机完成板书。是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”。

3、下面请小朋友们再读读课文，这回呀选择自己喜欢的水乡特点来读一读，然后跟大家一起分享下。

4、下面先请喜欢水的小朋友来跟大家分享下，说说水乡的水有什么特点呀？（水多水清）

5、从哪些词语可以看出水乡的水多？赶紧在书本中找一找（学生找词语 读一读 读出水的多）。

6、谁能把词语放到句子中读好的？

7、是啊，这里是池塘，那里是池塘，池塘——（引读池塘一个连一个），踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水清澈见底！——（引读处处绿水荡清波）指名读。

8、小朋友，伸出你的双手，用你的动作，比划划。（处处绿水荡清波）。

8、师生合作读：师读第一句，生读2、3句。谢谢小朋友们的配合，让老师感受到了水乡的水真多、真美呀！

9、现在请小朋友们闭上眼睛，听听水声，一起来感受一下，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，轻轻的、柔柔的，感受到了吗？

10、好，让我们一起读读第一段，用朗读来表达你的感受吧！

（二）、学习第二段“船多”。

1、过渡：水乡的水真多、真清呀，在清清的水面上，有什么呀？（小船）。

（1）小船多吗？从课文哪里看出来的。（指名回答）。听出来了，从这些词中体会到船多？ (学生找词语读一读)。

2、在预习课文的时候，有的小朋友提出来，不知道驳是什么。驳也是船的一种，（出示）这就是驳船，它一般是由拖轮在前面拉着或者在后面推着向前行驶的。

3、这里的船不仅多，还很美，你们感受到了吗？从哪儿感受到的？

你们看，湖面上的白帆都连成片了，就像是天上的云朵在飘动，飘满湖面飘满河。（齐读）

4、教师渲染意境：绿水辉映着白云，白帆连着蓝天，真是美不胜收啊！我们一起读读（齐读第二小节）。

5、小朋友读的真棒，下面老师就要你们来配合下，老师提问，你们回答，可以吗？男女同学配合问答。

（三）、学习第三段“歌多”。

1、过渡：水乡人民用他们的勤劳不断谱写着一首首幸福的歌儿，所以水乡的歌也多。

2、小朋友们读读课文第三段，找找文中哪些词语描写了水乡的歌多？（学生自读课文回答。）

3、（出示“箩”的图片），看，这就是箩，平常，水乡人用“箩”装什么？（鱼、虾、蛋、河蚌、水稻）。可是课文里装的是什么呀？为什么这么说呢？

4、瞧，渔民们满载而归，鱼啊、虾啊装了“一箩又一箩”。他们一边装，一边唱歌，他们把鱼、虾，连同歌声一起装进了箩里，所以说“千首曲，万首歌，装满一箩又一箩”。

5、水乡人民乘着船儿每天早出晚归，为幸福的生活而忙碌，你来夸夸他们！水乡人民真（ ）。

6、望着船里满载的劳动成果，渔民们，你们心情怎样呀？你们想唱些什么吗？

7、看来你们都过上了幸福快乐的好日子，这就是“新生活”。谁来唱唱你的新生活？

8、我们再来一起唱一唱水乡人民的新生活吧！

是啊，水乡人民通过自己的辛勤劳动过上了幸福快乐的日子，大家都来赞美它、歌唱它。小朋友们拿起书，让我们再来唱一唱这动听的“水乡歌”吧！

三、指导书写

1、课文读的真棒，水乡人民还要考考小朋友们字写的棒不棒。

2、出示“船、飘”。

3、谁来叫叫它们的名字。

4、说说这两个字的共同点。

5、观察第一个字，写的时候要注意什么？整个字在田字格里的位置，怎样放好看？

6、学生跟着老师书空，唱笔画。

7、学生描红、仿写。

水乡歌课件(篇8)

教学目标：

1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到正确、流利、有感情地朗读课文。

2、让学生感受水乡的秀丽风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

3、认识偏旁“衣”、“风”，学写生字“船|”、“装”、“飘”。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。

教学准备：水乡风光图片、课文插图、生字幻灯片等。

教学过程：

一、导入课题

1、用歌曲〈〈采菱〉〉导入。

2、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，学习生字。

1、自由读，结合插图，遇到生字多读几遍，注意读准字音。

2、指名分节读，其他同学认真听。

3、相机出示生字，先读读。

4、学习生字。

（1）读准字音。（出示生字，采用多种形式读。）

（2）给生字组词。

三、精读课文

1、自由读课文，想想课文写了水乡的什么？（水多船多歌多）

2、选择你喜欢的小节读读。

3、分小节朗读理解。

（1）第一小节写了水多，从哪里可以看出来？（根据学生的回答板书）

朗读第一小节。（感受水乡的景色美）

（2）第二小节写了船多，从哪里可以看出来？

学生讨论，然后根据学生的回答板书。

出示句子：白帆片片像云朵。

这是一个比喻句，结合插图让学生理解白帆与云朵有相似之处。

你还能说说这样的句子吗？＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿。

朗读第二小节。（感受水乡人民的勤劳）

（3）第三小节写了水乡的歌多，从哪里可以看出？

教师范读第三小节。

相机板书。

朗读第三节。（体会水乡人民的幸福生活）

四、多种形式读，练习有感情地朗读课文。

五、写生字：船、装、飘

1、讲解字形，学习新偏旁“衣”、“风”。

2、教师在田字格中范写。

3、学生书空。

4、学生描红。

六、拓展。

1、看水乡风光图（课件演示）。

2、你想象中的水乡是怎样的.呢？用你的画笔画一幅水乡图。

3、水乡不仅水多，船多，还有什么多呢？学着课文写写，比比谁写的诗最好。

七、作业。

1、朗读课文。

2、写生字。

（附：板书设计）

水乡歌

水多千万处处连

水乡什么多？船多千万片片满

歌多千万装满又

《水乡歌》教学反思

本文是一首诗歌，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。诗歌的语言简洁干练，明白如话，却包含了丰富的水乡画面。全诗有三小节：第一小写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民的生活幸福。诗歌每小节字数相等，富有鲜明的节奏感和韵律美，是一篇训练朗读的好材料。因此，教学时，我采用多种式的读，让学生在读中感悟，在愉快的朗读中感受阅读的兴趣。

在识字方面，我循序渐进，先读带有拼音的，再去掉拼音读，给生字组词，使学生掌握了生字的读音。我还安排了写字教学，突出了低年级教学的重点。

在教学中也有许多不足，如：由于容量太大，造成时间安排不足，后面的环节没有完成；由于紧张，各环节的过渡不好等。

教学中总是会出现这样那样的问题，在课前应该做好充分的准备，在今后的教学中，要不断努力，我相信我会上得更好。

往事如歌作文

手写作文是语文修养的重要体验，好文章是改出来的，写完作文后要多修改让作文更完美，作文究竟怎么样写才能将它写好呢？想看一篇好文章您可以读读“往事如歌作文”，希望这篇文章能够为您提供实用的方法和建议！

往事如歌作文 篇1

虽然时间无情的把往事冲逝，虽然过去的时光再也回不离开，但是我们共同把它编绘成了一首歌，一首专属于我们的歌曲，它记载着我们友谊的故事，一直一直封存在我们心中……

记得那一天雨下的很大很大，车鸣声都被雨水击落在地上的声音掩盖，我独自一人站在站在校门前仅靠着头顶上的一块玻璃罩遮挡着倾盆大雨，忽然从我的视线内出现一个人影，举着伞向我走来。等那人慢慢走来直到我能看清他长什么样子时，我惊讶的喊了一声：“小杰？你怎么还没走。”“呵，我刚去老师那背书完。”小杰回答道：“对了，你父母怎么没来接你啊，这么大雨，你又没带伞。”“哎，别提了，我爸妈去出差了，我又忘带伞了，哎，要是我和你同路就好了，我们两就可以撑一把伞了。”我说道。

小杰听了我这句话，犹豫了一会儿，突然把他的雨伞递到我面前来：“这样吧，你先用我伞，反正我家就在前面不远！”“这，这怎么行，你还是会感冒的。”我连忙把小杰的雨伞又递了回去。“那我陪你等到雨停。”小杰见我态度坚决说道。“那……”我话还没说完就被小杰打断了：“你还当我是个朋友就别说了，朋友就是要一起享福一起闯过难关不是吗？”忽然一下，小杰的一番话像一淌暖流将我手心中的寒冷顿时驱除了。我看了看小杰，小杰也看着我忽然我们的双方都笑了起来，因为，我们懂得了一个道理，友谊真的是需要双方共同经营彼此为对方着想，而我们终于也做到了这一点……

终于雨停了，被乌云遮挡住的太阳又重新焕发了光彩，一道七彩色的光柱从西方一直蔓延到了东方。“彩虹！”我对身边的小杰说。“是啊是啊。”小杰也欢呼着。我两孩子气的在那蹦来蹦去，白云似乎形成了一个音符飘落在彩虹上，时在此刻定格拍成了一副最美的“照片”永远烙印在我心中……

过往的事真的有很多很多呢，特别是我们友谊的故事，往事如歌，我们的友谊亦是如此，寒冷的时候听到它，它将化作一个温暖的火炉驱除寒冷，孤单的时候听到它，它将化作一个知心的朋友带你走出寂寞。小杰，记住哦，记住我们这首歌曲，因为它记录了我们友谊的故事……

教室内，美妙的歌曲虽然停止了，但它的旋律永远会烙印在人们心中。

往事如歌作文 篇2

冬天午后的阳光懒洋洋地撒进我的窗，给窗下的书桌渡上了温暖的色泽，给人种莫名的慵懒之意。趴在桌上写文字的我，向来就是只很懒的生物，看着阳光下雀跃了的尘埃，我突然对我的过去有了兴趣。

我要说的，有关于，美好，经历，成长。

（一）

小玥，一个如水般安静，且多愁善感的女孩。那时我们都只有1

1、12岁，不知学习的压力，整日挥霍着时间，目送夕阳欲颓，毫无意义，却乐此不疲。我们会在上课时在课桌上画着小人，无聊时喜欢找老师岔，偶尔的恶作剧更是少不了。她会在无事时，深深地看向远方，用手指在空中勾勒出一幅叫美好的画，再细细跟我讲她远远的梦想。我们就像双生绊，形影不离。那清澈如水般的友谊，使得小玥像个诗人般写下了那些美丽的句子，我羡慕她略带忧愁的文笔，我总觉得那是成熟的表现。于是拼命的模仿，现在想起，那时都只怕是为赋新词强说愁吧。

小时候的无忧无虑，老师用粉笔敲打黑板的声音，夏天午后的我，抬起头望向天空，阳光灼伤了我的眼睛，却依旧无畏，喜欢炽热的美丽。那些散在风中的笑颜，如今我将它拾起。

（二）

与最好的朋友吵架了，很严重，严重到觉得她看我的眼神都那么陌生。第一次意识到，看上去坚固的东西，原来那么脆弱。我们之间有了隔阂，从此不再讲话，彼此见面都只是点点头，但我们却喜欢进行纸上交流。我们有一个心情本，里面满满的记载了我们的喜怒哀乐，我用这种方式小心翼翼地维系着这支离破碎的友谊，心力透支。终于，在一次争吵中，她将那本子狠狠地撕碎了。一瞬，心里空空的，仿佛丢掉了什么重要的东西。她将碎纸向空中一撒，不知为何，我突然为它们感到悲哀。白花花的，如折翼的蝴蝶。单薄。无助。心底的防线破了。终于明白了，她将我们共同的回忆，连同过去、未来、希望、友谊，一起撕碎了，我淡漠地笑笑，不再来往。

我从高塔上跌了下来，摔得体无完肤。

那些过去了的伤，不敢碰触。

（三）

关于成长，我不想多说些什么，因为是只是经历了，却无力无资格去评说。我只是觉得，我们都像一朵向日葵，努力吸收阳光，反之，则是发育不良。我们的经历不丰富却总是难忘，一天天的累积，时间让我们学会成长。

（四）

那些过去的事情，那些我曾以为不会忘的事情，现在想起，只剩断景。我们斟酌着光阴，把那过去了的，打磨地只留下美好的痕迹，却不知，那些拼命想忘却的痛，已成为心上的烙印。

我们依旧要向前看，过去了的，即使它像轻舞曲那般轻盈，即使它像摇滚那般震撼人心，即使它像蓝调那般深沉，终是过去了的。过去了的，就沉淀吧。人生是部三部曲，过去——回忆，现在——珍惜，未来——神秘。我用时光谱着那首叫往事的曲。它，永不停息。

往事如歌作文 篇3

岁月极美，在于它必然的消逝。而人生的脚印，深深浅浅，都于这消逝的岁月中，镌刻着清晰。以致于过往所经之事，有着李商隐似的“此情可待成追忆，只是当时已惘然”;有着苏轼“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”;抑或是那“阮籍猖狂”的穷途悲愤高歌……

年少时以为，往事如烟，会于生命长河之中，自然褪却。年长方悟：往事如歌。这歌，有着起承转合的悲欢离合，有着音韵的抑扬顿挫。它并不如缕缕烟雾，无声无息。而是在午夜梦回处，直扣心灵，激起层层涟漪。

童年所经之事，该如那一首母亲亲口传授的歌曲——“蓝蓝的天空白云飘”，那是纯净美妙，是对未来无限的憧憬，而终于，我们都会如天空白云，飘离故土，寻觅新的天空。

青年时期便以为，过往该如周华健那一首“难念的经”。初出茅庐，怀揣梦想和抱负，跃跃欲试，以为可以叱咤风云、驰骋沙场，到后来也终于幻化为安身立命的苟延残喘。那是否，那曾经的妥协，那曾经的豪云壮志都随风远逝了呢?怕是依然“吞风化雨未曾彷徨”。

往事如歌，于深夜人静之时聆听，舒心展眉，竟再无年幼之时追忆的迷惘和无措，看着满天繁星，点点光亮，把天空点缀成一块镶钻的幕布，也像极了个个音符，敲击着过往。每个音符都是一个故事，或许是悲伤的，或许是欣然的，或许只是平常日子中一次偶然遇见……在此刻都滴滴笃笃响着，我知道，那是独属于我的生命之歌。而正因为此前的悲欢，使得这歌声昂扬起伏，美妙动动。也是这时，我想到：倘若我此前的生命，所经历的一切，都是毫无波澜，一路平坦，那又如何能响起如此动听的乐声呢?

世事无常，正因为无常，才让生命波澜壮阔到波澜不惊。而这些起伏的过往，才汇成一首最优美动人的生命之歌!

往事如歌作文 篇4

在我的记忆深处，有着许许多多的往事。随着时间的流逝，有的消失的无影无踪，唯有一件事，想一首歌一样，深深的铭刻在了我的记忆深处。

刚开学的时候，以为课文有些难，所以老师上课提的问题有些答不上来。上课时，大多数同学都举手回答问题，因为我不会，所以没有举手。下课后，同学们都嘲笑我，说我连那么简单的题都不会。我一下子变得无地自容，恨不得找个地缝钻进去。第二天，老师出题目，我还是不会，可又怕别人笑话，于是便硬着头皮举起了手。也许是因为老师看我是头一次举手的缘故，便叫我起来回答，可是我却回答错了。引来全班同学的哄堂大笑。又过了几天，老师 提问，我又举起了手。心里默默地祈求老师不要叫我。可是人算不如天算，答问的这个“大馅饼”偏偏有砸到了我的头上。我有答错了。这次，同学们笑的更厉害了。

下课后，老师把我叫到了办公室，问到：“你举手又为什么会答错呢?”我把事情对她说了一遍。她听后，说道：“那这样吧！从后你不会的题就举左手，会的题就举右手。”我听后，点了点头。跑回了教室。在老师的帮助下，我举起左手的次数渐渐少了起来，学习成绩也提高了。

老师，谢谢你！你的行为真是一首可歌可泣的歌！

篇三:往事如歌作文

在我的童年记忆里，有快乐、有悲伤、有忧愁、也有激动,今天我要讲的是一件快乐的事。

那是我上四年级的一天，我特意挑了一个艳阳天，约上我的三个好伙伴去操场打沙包。对我们来讲，这真是一个难得的机会，我们不用听妈妈讲关于勤奋学习的教诲，也不用不情愿地去做一份份枯燥的卷子，一颗颗童心跳跃着，一句句欢快的歌声飞扬着，我们兴高采烈地到了目的地。我们四个哥们共分成实力相当的两组，张润之与李子震一组，我与安凯杰一组，经过“石头－剪子－布”，决定由张润之他们先上场。

我与安凯杰，真是完美组合，十分默契。我们口里高叫着打张润之，却把沙包投向了李子震。不用说，李子震中了“声东击西”计，我俩高呼“李子震败北了——-”。张润之身体较胖，在笑声中来不及躲闪，也被我俩击败了。

终于轮到我们上场了！伴随着我们的欢笑声，沙包在空中飞来飞去，宛如一只出笼的小鸟。我累得跑不动了，这时，我的搭档使出了他的“杀手锏”：他左摇右晃，像喝醉酒似的跳到场地中间，扭动着他那胖胖的小屁股，唱着跑调了的东北歌谣,看到这一幕，我笑得上气不接下气，李子震笑得抱住了肚子，张润之笑得趴在了地上,我们四个人的举动感染了路人，他们停下了脚步，不知道这里到底发生了什么？

美好的时光总是过得飞快。当夕阳西下时，我们也该回家了，我们相互挽着手，依依不舍地告别了充满笑声的场地，并相约下次的时间。

这件事已经过去好长时间了，但我的耳边时常萦绕着当时的快乐情景，这个情景与我的童年生活紧密相连，我觉得我们的童年处处充满了美妙的音符，恰似一首首动人的歌谣。

篇四:往事如歌作文

童年好似一场梦，充满了幻想和憧憬。童年好似一艘船，船中载着对童年的美好向往。童年好似流水，正悄无声息的流去……

在我六七岁时，发生了许许多多耐人寻味的趣事，是我至今难以忘怀，那么就让我给大家讲其中的一件吧！

那天下午，幼儿园放假，妈妈讲我接回了家，便匆匆的上班去了。我闲得无聊，只好看电视，电视台并没有播出我想看的动画片；当我想要去找其他小朋友去玩时，想起妈妈告诉我，哪儿也不要去……我只希望时间过得快一些，因为这样爸爸妈妈就可以回家了。我看着墙上的钟一分分过去了，突然一个想法在我脑海中闪过，调一下时间，调到五点钟。于是，我踩在椅子上，将钟表拿了下来调了五点钟，又放了回去，心想：“这下爸爸妈妈就会早点回来了。”时钟一圈一圈的转着，可爸爸妈妈还是没有回来，可真是急死我了，终于妈妈在七点四十六分回来了。见了妈妈我立马问她：“你怎么这么晚才回来？”妈妈不紧不慢的说；“我可比以前早回来了20多分钟呀！就是因为你在家我不放心，所以才早点回来的，你是不是又闯什么祸了？”我支支吾吾地说；“我，我，我把钟表的时间调快了许多。”我本以为妈妈会骂我一顿但妈妈没有只是告诉我，时间并不是我们所能控制的。

每当回忆起这些事情时，我总是禁不住笑起来，因为它们给我的童年增添了许多亮丽的色彩。

篇五:往事如歌作文

在不知不觉中，初二的日子就要过去了。忙忙碌碌的学习生活使我已然忘却时间的脚步。在办公室的黑板上，我找到了“他”的印记——笑在初二，喜迎初三。猛然发现时间过的很快，原来两年就如弹指一挥间......

在记忆的长河中，很容易就可以找到那段快乐的岁月……

6年的小学生活，直到现在，我已经长大了！在我理解的意思上,撒谎能够初中就意味着长大！那是刚刚上初中的第一节音乐课，老师让我们自我介绍，并简单介绍自己对音乐的认识。或许是我的“演讲”比较精彩吧。老师竟然说这是她在全年段中听过的最精彩的。着不免在我的心中泛起愉快的涟漪。往后，合唱团的名单中就多了我一个。在无数的日子的无数个中午，音乐教师总会传出我们的声音，说实话，很多人岁音乐的知识从来没有涉及过，当然，我也是“很多人”中的一个。但是，现在只能从基础开始学起。在无数个日子的努力下。终于，大家的知识和能力都有所长进，老师也不免很高兴。

一阵子后，发声联系就开始了。每天中午，我们的耳边都会有“1 2 3 4 5 6 7”这些声音。老师说，我们比那些坐在班级里午休的同学更辛苦。为了老师的这句话，我们更努力了……

比赛的曲目终于定下来了，是一首很有感觉的歌——莫扎特谱曲的《渴望春天》。听了范唱，大家对这首歌曲表示一致地肯定。隐隐约约还记得其中的歌词：“来吧，亲爱的五月，给树林换上绿装．让我们在小河旁看紫罗兰开放．我们是多么愿意，重见那紫罗兰．来吧亲爱的五月，让我们去游玩……”

一个学期后，经过区里的肯定，我们披星戴月地参加了比赛，最终，我们获得了银奖。虽然大家对这个成绩不是很满意，但老师说这是海沧在市里的比赛中取得的最好成绩……

现在一切都已经过去了……

篇六:往事如歌作文

总喜欢在静夜里让心灵独对星空，那是一种自我的沉醉，抱紧内心陈陈微澜，静静聆听夜风在耳边缓速滑行，挥之不去的清凉，慢慢飘落那滋长的心事。遥望一路风情，奔泻的文字，述说无尽的无奈与新颖的孤独，阅尽春夏秋冬，在岁月的溪水边，化作青涩的诗行和琉璃的故事。

人生如梦，似水的流年里，我们只不过是匆匆的过客，谁也无法知道前方的路是一马平川，还是交错的十字路口，只要走过的便将永远地定格，化作过往的云烟。无论是快乐，还是悲伤，毕竟那都是我们脚步的印记沉淀成如歌的往事。

生于尘世，我们谁都要经受凄风冷雨，面对艰难困苦。但一路走来总有数不尽的坎坷泥泞，同时也有看不完的春花秋月，绿树红花。在人生失意的时候能以一颗平淡的心坐看黄昏孤鹭红霞，或是在月华如水的静夜听渔舟晚唱。无声的深思中让缠绵悱恻的心打开韵味绵长的音符，在如歌的往事间总能够打捞起那些闪光的片段。那些美丽的错误，清新的梦想，平淡的风景都会袅袅娜娜地化作温馨的底蕴慰藉着我们的魂灵。

生总有不同的际遇，如歌的往事里印记着我们昔日的辉煌或是无限的怅惘。不要因为曾经的辉煌而迷乱了你的双眼，不要因为曾经的伤痛而被灰暗的风尘覆盖了你的心，一时的呻吟只能换来别人暂时廉价的同情和怜悯。不要学会抱怨，也不要学会沉沦，只有在往事的片段中找到迈出泥潭或荆棘的豁口，找回自信和力量，从而点亮希望的灯盏，怀着新的希望上路。那么，在赢得鲜花与掌声的同时，也会赢得别人敬意的目光！

岁月如风，往事如歌，我喜欢在寂静的夜晚沉浸在如歌的往事里，回味远去的岁月，回忆走过的路程，回首青春的骄傲忘记那些怅惘，忘记那些凄美，让一双智慧的双眼透过岁月的风尘寻觅寂夜中辉煌灿烂的星星。

篇七:往事如歌作文

于是，就越飞越高，越飞越高，我只能隐隐约约地看到风筝的轮廓。我又看见一只“蜻蜓”在云间里穿来穿去。风筝节就在欢快的笑声中结束了XXX往事如歌

一想到写叙事文,有两个美好的回忆又轻轻地徘徊在我的心中。同学们，你们想知道这美好的回忆是什么吗？让我来告诉您吧！

有趣的风筝节

“快点！快点！要掉下来了！快点！”一位同学跟着在天空中一边翻跟头，一边飞的风筝跑来跑去。“哈哈哈哈！飞上了！哈哈哈哈！我的风筝飞上天了！”另一个同学欣喜若狂，边叫着，边跳着。我抬头看着天空，那一只只美丽的风筝。突然，我发现一只“燕子”——风筝在天中悠闲地荡来荡去，我好像听见，风筝在说：“瞧！我飞得最高了！”于是，就越飞越高， 越飞越高，我只能隐隐约约地看到风筝的轮廓。我又看见一只“蜻蜓”在云间里穿来穿去。风筝节就在欢快的笑声中结束了......

激烈的拔河比赛

“加油！加油！”拔河比赛就在高呼中开始了。两班各拉绳的一头，只听哨响声一叫。“加油！加油！”的高呼声又开始了。运动员们使劲把那根粗粗的绳往后拉，额头上冒出了汗珠，汗珠从运动员们的脸侠上滚了下来，运动员们好像显得更有劲了。嘿！我们班赢了！这场比赛真是激动人心！

这两个美好的回忆一直会在我的心中徘徊......

篇八:往事如歌作文

往事的画面一点一点向我袭卷而来,慢慢咀嚼着回忆带来的苦涩,现在想想过去的事，过去的人不惊觉地笑出声来，自己当时幼稚的想法，幼稚的做法．一件事渐渐地浮现在眼前！

以前的自己把友谊看得那么重要，可以不听课把脑子空出来去想友谊；可以为一个朋友的误会去哭；可以迁就朋友做自己不不喜欢的事！把友谊看得很重要是因为我的友谊很难维持，我的眼睛里总是揉不得一点沙子，过高的要求朋友．她不可以对我有一丝的怠慢，如果怠慢了我就会觉得她好像已经厌烦我了；她干什么事都不可以丢下我一个人，如果丢下我了我又会觉得我和她并不是同甘共苦；她不可以对我撒一次谎，撒一次谎我就会觉得她不是真心和我做朋友！对别人那么苛刻，对自己那么残忍！总是若既若离！

你还记得你送我的画吗？它们安静地躺在我的抽屉里，但是我因为我的任性画被撕破了一点，一道裂缝清晰可见，至使我一直不想再去触碰它！直到那天有人对我说：＂你其实不孤单，有那么多关心你的人，只是你一直不知道而已！"我莫然,好久我才明白他说的是你!对不起!回到从前吧!好不好?

或许是自己害怕失去吧，才会那么发神经吧！不喜欢表现，只能让别人挖掘我的快乐和热情！

往事如歌作文 篇5

它，生活中的一支令人回味的曲；它，生活中一段令人难以忘怀的词；它，生活中令人记忆犹新的一支歌！

——题记

现在雨已经笼罩了整个岳阳市，望着窗外淅淅沥沥的小雨，我无可奈何。随手拿起了一个mp4，便听了起来，“安静角落，回忆……”“这世界有太多的抱怨，跌……”一首首歌涌入我的耳朵，一段段回忆浮现在脑海。

（一）

在我家，爸爸是个不爱说话，沉默的人，我便因此与他交流不多。

那是一个下午，太阳还在将自己的余晖洒给大地，天空红彤彤的一片，这时的我十分兴奋，因为，我将独自一人回外婆家。爸爸把我送到了车上，环顾了一下车里，我跟在他的后面，来来回回走了几圈，终于坐在一个靠窗的位置上。刚坐上，爸爸便拿起我的书包，仔细的检查起来，书包里的手机，钱包一次次的被拿出，又一次次的放了进去，然后又将车票放在我最大的口袋里。弄完这些，爸爸便对我说：“到了外婆家，给我电话，路上注意安全，注意……；，“哎呀，知道啦！”爸爸的话被我打断了，便再也没说话。只是无奈地摇了摇头。一旁的我，却没感到奇怪，只顾自己听歌。离发车只有几分钟，爸爸又拿起我的书包翻了翻，把眼睛瞪得大大的，看了一遍又一遍，终于，车子开动了，爸爸也走了。那么多次背影，这一次，更沉默，更苍老了！渐渐地，人流淹没了他。

背影里的沉默，原来会这么的不舍，过去以后才懂得！

（二）

“为什么一定要……”，一句句吵闹声从我家传出，我与父母的第N大战爆发了，经过爸妈的两面夹击，我已占据下风。唉，可谓是寡不敌众！不久，我便已失败告终。而正处于青春叛逆期的我便开始了长达十几分钟的离家出走。外面的秋风萧瑟，树叶不断飘落，这时的我就有了回家的念头。“没骨气。”我小声的呵斥自己，便继续的往前走，风越来越大，我也好冷！街边的路灯发着昏黄的光，路上的行人也越来越少，一个个都是脚步匆匆，想必是急着回家吧！这时的我，又不禁想起家来，想想家是多么的温暖啊！爸妈待我是多么的好！我突然之间觉得自己是多么的不懂事！我出来已经一个多小时了，爸妈肯定急坏了，我快步朝家跑去……

还记得家是唯一的城堡，随着稻香河流一起去奔跑

往事如歌，让人永唱！

往事如歌作文 篇6

过去了的事，就让它散了吧。只是经典的那些旋律，要永远铭记。

______题记

往事，是被尘封进记忆的东西，如今再品，有何滋味？

往事如歌，如一首欢快的歌。小时侯外婆家，门前有一大片稻田，被整齐的分割成一个个不规则的四边形。稻田的一边是一条清澈见底的小溪。夏天，太阳把溪水照的闪闪亮亮的，把脚丫放进水中，一股凉意在身体中来回涌动。手边不知名的黄色小花正肆意的开着。一切是那样的悠闲和美好。

往事如歌，如一首激动的歌。五年级的班干部竞选，鼓足勇气走向讲台，做上一个深呼吸，怯怯的开始了我的讲话。现在还记得脚发抖的感觉，也许谁都听出了我声音的颤抖，但我善良的同学们啊，似乎都没有在意。结果终于出来了，当选！“YES”情不自禁大叫一声，全班都笑了。

往事如歌，如一首悲伤的歌。六年级，自以为已经成熟。记得一天放学，我与一朋友一起回家，不自觉聊到“情感”问题，她神秘兮兮的问我对谁有意思，犹豫再三，红着脸报出了“他”的名。第二天，她竟将我的心事昭告天下。天啊，“友情背叛”！我抵着同学的嘲笑与她的“背叛”足足一天，一回家便抱着枕头哭个不停。

往事如歌，如一首缓和的歌。初一，时间仿佛一下子都出逃了。每一天都有事要做，容不得想别的。时间就在平静中过了一年，却还是跑的飞快，没有要歇歇的意思。我想，其实这种安逸挺好。有时，班上也会出一些状况，那就如同在水面丢下一枚石子，波动，产生涟漪，随后消失不见，复归平静。

不知如此多的歌儿，你更欣赏哪一首？

被段段“旋律”所编织成的往事，细细品味，滋味如何？

岁月如歌作文系列

笔稿范文网编辑为大家写了一篇“岁月如歌作文”的内容，需要灵感的准备工作者这里有许多经验可看。作文是学生学习和掌握语文技能的不可或缺的阶段，练习写作是一种锻炼思维深度的有效途径。写好作文不是一朝一夕的事情。

岁月如歌作文 篇1

觉醒之后的我，好像悟懂初三的重要性。初三，就像在田径场上奔跑的我，筋疲力尽得想直接扑倒在地上，但后面追来的同学好像一点也不留情的追赶着我，而我只能艰难的迈进一步又一步。脉动奋进！

岁月如歌顾名思义岁月就像一首歌，它从像溪水般平静的歌声奔向大海般澎湃激动慷慨的歌声，岁月有过低潮有过热潮有过欢乐有过悲伤而我三年的初中糊口，如同一首歌，那样的完整！无悔！

岁月如歌作文400字

时间之内，你我也许早已收留颜沧桑，各自于天之涯海之角时间之外，你我依然眉目晶莹，并肩坐于那楼道的台阶上岁月，让我们从互不熟悉的目生人到了随口可以叫出对方名字并且拥有很深情谊的朋友。歌，是我们这三年自己亲身谱的曲创的歌初一，一支懵懂无知的歌；初二，反思觉醒的歌；初三，脉动奋进的歌。

期近将告别的第三年，脑子一片空缺，并不是我对这初中三年的无感，而是太多的回忆涌出，使我不知从何写起。

还记得初到班级报道的时候，排队时的那种无比高兴到现在还清楚记得。由于在小学成绩还不错的原因，分班考试的那一次，成绩还不错！老师单独的找了我谈了话，我兴奋了老半天！少年的虚荣心流露得如斯淋漓尽致！心中不仅有了自信，还凭空多出了很显著的骄傲！无论从客观来讲仍是主观我这个学期一直由由然的！由于我的疯狂第一次月考成绩退步了十几名接下来则越来越差。

值得庆幸的是，我的懵懂无知并没有在初二延续下去；值得庆幸的是，我有了一个非常严肃的班主任，由于他的严肃使我反思使我觉醒。在班主任的严肃教育与批评下，我心中必有不服，但回到家中，家人拿我和成绩很好的姐姐对比，把我说的一无是处，而我的自尊也因此得到了很大的打击。于是，我变了，从那个疯狂打闹的我变得安静了许多。初二第一次月考成绩下来，成绩上去了，于是我又看到了但愿！

岁月如歌作文 篇2

时光没有一刻休止过流逝，也不知道它会在什么时候干涸。阳光不燥，岁月静好，仿佛在转眼之间，我就离别了童年，长成了翩翩奼女，时光带我游历了十五个如诗如画的年龄。

岁月就像是一首歌，属于我的那一首，节奏跌荡放诞起伏，一刻不停的吹奏着。前奏用了整个童年做铺叙，缓慢而又意味深长，不时会有幸福，快乐的音符跳动，偶尔也会有悲伤如细水般悠悠流淌。

青春年华，歌曲的热潮来临。乐谱像是一只欲展翅翱翔的雄鹰，也像是一直刚长出翅膀，想要飞入高空却又只能低飞的小鸟。笑的毫无所惧，哭的畅快淋漓，拼的头破血流都永不言弃。青春，是一个做梦的季节，青春有梦，我们一起追！为梦想，时刻预备着。青春的歌，是欢快的，是布满激情的。是让人意气风发的，我们弹奏着青春的歌，奔跑在自己的人生路上，想飞入云天，却跌入谷底；想一帆风顺，却四处碰壁；想处于顺境，却时常被难题包抄，但都像乐曲一样，连接不中断的吹奏着，不曾断。

或许作为吹奏者的我还不够合格，或许有吹奏错误的时候，或许属于我的歌布满瑕疵，但我从来都没有不负责的抛却过吹奏它，一直努力着，努力着，想要把岁月的歌改写的不一样，

歌曲的结尾，褪去了热情的外衣，慢慢衰落然后走向死亡，我想将结局改写，让它变得非比平常，想做一只萤火虫，在黑夜里发光，像夜空中璀璨的星星，直到生命结束的那一刻才会休止发光，用自己的光照亮一片属于自己的天空，用梦想成真为青春谱写最完美的结局。

岁月如歌作文 篇3

自从看了外祖父亲手编写的《岁月稠》之后，让我有了良多的感触感染。从我们哇哇坠地的那一刻起，就意味着我们每一个人都要在这短暂的一生中经历重重磨难，方能取得成功。可是一个人要想在这转瞬即逝的一生中取得成功的话，真的像嘴上说的那样简朴吗？不，不是的。一个人的成功的背后隐藏着多少汗水和泪水，要想成功真的很难很难……

纵观天下无数的成功事例，你会惊疑的发现：成功，不在于战胜别人，征服别人，而在于战胜自己。当然了，战胜自己并不是那么收留易，需要勇气、毅力和方法。无论是卧薪尝胆的勾践，甘受胯下之辱的张良，仍是忍受宫廷之刑的司马迁等，都需要超人的勇气和不凡的胆魄。由此看来，成功真的不收留易。

人生如流水，转眼之间，xx年的光阴就与我擦肩而过。现在的我，已步入了中学糊口。踏入了青春的门槛，不再像以前那样贪玩。由于，回顾回头昨天，自己铺张的时间已经够多了。亡羊补牢，为时不晚，现在重新鼓起勇气拼搏到底还不晚。待等到瓜熟蒂落时，再后悔就来不及了。

可是，成功要我们努力的去拼搏，去奋斗还要有毅力才能有资格拥有他。社会的竞争真的很残酷也很激烈，稍一不留神，就会坠入万丈深渊，永无出头之日。一失足乃成千古恨，既然跟不上社会的步伐就要被淘汰。但是，纵使他的竞争有多残酷始终也扰乱不了我们坚定的信念。

外祖父在日记中曾经写过这样一句话：“当一个高度或难度横在眼前没有别的出路，只有豁出命跨过他！”的确，事实就是这样，外祖父的一生可以称得上是坎崎岖坷，但是，他成功了。多变的糊口始终没有扰乱他对书法的热爱，终于祖父才在书法上有了很大的造诣，达到了出神入化的地步。

究竟，彩虹—经由与雷电激战后才泛起。理想—经由与难题搏斗后才诞生。

岁月如歌作文 篇4

岁月如河在一花一木的兴衰里悄悄地流淌，生命就如一花一木在岁月的长河里随河水的流淌生长，开花，衰落。辉煌也好，无声也好，在岁月的长河里一样留不下任何痕迹。假如生命是花，爱情就是生命里的一朵奇葩，和岁月一比，爱情宛如昙花，固然锦绣，瞬间的光华，可足以让看见的人惊艳不已。

书看了一半，茶仍是温的，心事早已婉约成了一支相思的曲：你见，或者不见我，我就在那里，不悲不喜。你念，或者不念我，情就在那里，不来不去。你爱，或者不爱我，爱就在那里，不增不减。你跟，或者不跟我，我的手就在你手里，不舍不弃。来我怀里，或者让我住进你心里，默然，相爱，寂静，欢喜。

无所谓悲伤，爱情和所有的食品一样有始有终。来时如春潮暗涌，波澜翻腾，去时，便如那一江春水尽付东流，任是谁也留不住爱情的脚步。那么就让我们坦然面对爱情的来去，来时尽情享受爱情带来的夸姣和甜美，尽情享受花前月下的浪漫，诗情画意的芳香。去时爽然放手，尽管你爱的刻骨铭心，尽管你痛不欲生，索性撒手，给爱一个尊严。

固然爱情在岁月的长河里只是一瞬，可它在生命里却占着很大的比例。人们和渴想成功一样渴想着爱情，甚或比向往成功更向往爱情。可以不成功，不可以没有爱情。没有爱情的人生是苍白的，没有经历过爱情的生命是寂寞的。无论你是多么成功的男人，你成功的喜悦最渴想的是能有一个红颜来分享，无论你是多么强盛的女人，你都但愿身边有个可以依赖的肩膀。来自异性的关心和问候，才更能暖和你日益孤寂的灵魂。而能和爱人分享成功，人生才更有意义。仿佛人生下来就是为了另一半而来，没有你我的人生还有什么意义？你就是我为之奋斗的目标。

好像，我离目标越来越远，又好像我的目标就在前方，触手可及。我固执地以为，只要我爱你，你就会在某个地方等着我，一定会有那么一个人会为我而来，你在，或者不在，我就在那里，不来不去。

岁月静好，我在岁月的长河里细数流年，默默地向我的目标前进着，成不成功我并不在意，只要我够努力就好。却但愿爱情能够常伴我左右，不离不弃。

岁月如歌作文 篇5

春寒料峭，天空像是倒翻了墨水瓶，蓝的深远，蓝的透彻。虽是晴天，但冷风却如凉水割着皮肤生疼。

我因上课着急，匆匆拽上一件衣服就往外跑，蓬着头发，包半耷拉在肩上，一手拿着面包，一手提着鞋就往外冲。母亲在背后大喊：“着什么急，回来。外面冷，多穿点再走，闻声没有！”。我嘴里叼着面包，含糊的说道：“哎呀，都要迟到了。”。父亲瘫在沙发上叹口吻“她都多大了，自己知道该穿多少，你别老唠叨了。”说着，拿起车钥匙推着我下楼了。母亲又喊：“你干嘛，才刚回来！”“我送娃。”父亲向母亲招招手。

天空仍是那么蓝，像海的颜色，上面的白云估计就是浪花吧。我拉着父亲的手，良久没拉过了，才发现他的手是那样的粗大，略微泛黄的手上印满细细的皱纹。我抬眼望他的眼是那样混沌、沧桑，眼角的皱纹清楚可见，我是何曾记得他年青时那清亮的眼睛，如泉水里面包满对我和母亲的爱。

父亲人诚实，像是长不大的孩子，也总爱胡买东西，一大包一大包的，里面却没有一件是自己的。初夏，天空徐徐暗下去，我和父亲决定去外面转转。你留意到今天的月亮不是很圆，像个半个黄澄澄的柚子被随手撂在餐桌上，泛着微光。蝉声不中断，此起彼伏，似乎在开家庭聚会，你一言，我一语，时而会哄堂大笑。母亲忽然打来电话：“宝，照顾好我老公，他仍是个孩子。”那一字一句仿佛被裹了蜜，放在糖罐里。暖和顺着灯光拨洒下来。

我长大了，到了叛逆的时候越发爱与父亲顶撞，暮然回顾回头才发现父亲的皱纹多了，话语少了，但尽管我如何对他无理他的爱却从未消减。

牵起父亲的手，闭上眼。一曲光阴奏毕，月凉如水，岁月如歌。

岁月如歌作文 篇6

第1篇岁月如歌作文650字

岁月如歌，转眼到了八年级。回首过去，总觉得时间过得那么匆匆。母爱伴我成长，在我生活中，时时刻刻都伴随着母爱。然而到了八年级，我却感到有一种以前从未有过的失落感。

也许是我长大了，也许是我的学习紧张了，但我发自内心的说：“恐怕最主要的原因是我现在独自生活了，见不到母亲。”尽管我每周都回家，但和以前比起来，现在在家里的时间是多么微不足道啊！我思念你，母亲，思念你那严厉而又温和的面容；我想念你，母亲，想念你那无微不至的母爱；我爱你，母亲，爱你不惜自己省吃俭用，也要让我生活条件更好。

回首母爱，你总是显得那么伟大。尽管你也有脆弱的一面。但在我面前，您总是不让我看见你那脆弱的一面。用你那脆弱而又伟大的身体为我遮风挡雨。别人说父爱像山，那么母爱就像清澈的流水，没有山那样高大宝，也没有山那样魁梧，但有的是温柔而又无微不至的母爱。

别人说父爱向天空，那么母爱就像大地，为我们这样的“花儿”提供营养，自己却毫无怨言。有的同学不理解母亲对我们的爱，也感受不到母亲对我们的爱。但是，你仔细想一想，母亲既然将我们带到这个世界，又怎么会不忍心关心我们呢！尽管有时她显得那么冷漠，但她也是为了我们好啊！她无非是想锻炼我们，想让我们成为一个独立自主的孩子，自己又何尝不伤心呢！

想到这里，我的眼泪不禁掉下来了，要问世间作伟大的是什么，那就是母爱了，母爱伴随我们成长。我想，我现在年龄也不小了，也懂得了这一点。岁月如歌，七年级的学习已经结束，现在我在八年级，但母爱永远是不会变的，他会永远陪伴着我们。

第2篇岁月如歌作文650字

岁月如歌三年初中，辉煌岁月，如歌似曲，永留心中。

燃烧岁月如同激昂之调，在心中回旋。回忆那校运会，同学们个个精神抖擞，斗志昂扬。一百米赛道上，同学们展现了惊人的速度与爆发力。

在短短十几秒中，个个英勇冲刺，速度与激情迸发，创下一个个充满激昂斗志的辉煌。而在一千米长跑中，同学们挥汗如雨，不为了荣誉，而只为了展示出顽强的拼搏与坚强的毅力。这一幕幕富于青春活力、坚韧毅力的画面高奏起三年岁月的激昂之调，在心中回旋。

光辉岁月如同梦想之歌，在心底激荡。同学们才华横溢的一面，映在文艺汇演。灯光闪亮，燃动舞台。小品相声，韵味快板，在笑声中击拍。激情爵士，悠扬钢琴，在操场上回响。在这广阔的舞台上，“同一首歌”，是同学们梦想的进行时。

光辉岁月就在这个舞台上响起了梦想之歌，在学子的心底激荡。流金岁月如同优雅之曲，在心头唱响。校园中不缺春意，不乏活力。还有那嘤嘤鸟鸣，朗朗书声。书声中，有“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献精神，也有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的雄心壮志。读到冰心的《谈生命》，领会生命的真谛，看了余秋雨的《信客》，感受任劳任怨、艰苦奋斗的信客品质。

三年流金岁月，在朗朗书声中调出了优雅之曲，在每个人心头唱响。在这三年里——我们用青春、活力、激情、梦想，谱写出了三年的激昂之调。在这岁月中——我们用书声、琴声与校园中的鸟鸣、蝉啭，一起唱响了辉煌岁月的优雅之曲。

唱吧！就让这如歌的岁月，唱出最有活力的激昂之调，奏出初中三年青春的最强音！

第3篇岁月如歌作文650字

透过窗户，看着眼前安静的校园，操场的树木依然光秃秃的，整个寒假，她不再拥有同学的欢声笑语的点缀，缺少了生机与活力，时间过得好快，在这个再熟悉不过的校园，我竟然已经度过了三年，朦胧中，我的心中不禁流露出一丝低落，一丝伤感。原来，这个曾经让我反感的地方，我竟然也会感到不舍，是因为这里遗留了太多值得回忆的东西吗？

三年的生活转瞬即逝，回首自己走过的日子，不禁有许多的感慨，在这个平凡的地方，却充满着无限的快乐，校园里的每一个角落，都曾经留下我们灿烂的笑脸，朋友之间打闹的场景，一幕一幕的从脑海中浮现，三年，这个短暂而又漫长的时间里，与朋友在一起的日子永远都是我最珍贵的回忆。

忘不了雪天的时候扔雪球的乐趣，忘不了被雨水淋成落汤鸡的尴尬，似乎昨天才发生的情景，着实让人回味无穷。或许对我来说，初中使我深深眷恋的正是那心灵的沟通，是那友情的真挚、温馨与炽热。与朋友一起相处的日子，是任何物质无法替代的，因为我始终相信朋友之间的友情是永远剪不断的，如果时间可以倒流，我多么希望时间停留在那一刻啊，尽情的享受这难得的同窗情，挚友爱。

学校中发生的点点滴滴，像一个个跳动的音符，点缀着看似枯燥乏味的生活，演奏出一首独特的曲目。静心回味的时候，原来脑海中已经积攒了这么多的回忆，初一到初三，自己在不知不觉中一点点的长大，而在这个校园里，记着我的酸甜苦辣，件件往事飘来，虽不复是完整的一片，却依旧那样的清晰、真切，是那样的温馨，那样的幸福

小手歌教案六篇

为了教学更加顺利，老师需要提前准备教案和课件。每份课件都需要老师进行更加完善的设计。编写规范的教案能够确保课堂教学的顺利进行。在网上有一些值得推荐的优秀教案和课件。以下是一篇精彩的介绍“小手歌教案”的文章，赶快来看看吧！请您收藏此页面以备查询需要！

小手歌教案【篇1】

活动目标：

1、学习边唱边做动作，培养幼儿的节奏感

2、学习初步改编歌词，发挥幼儿的想象力。

活动准备：

音乐磁带

活动过程：

1、引入，学习歌曲

教师：“小朋友，今天我们要学一首新歌，歌的名字叫‘小手爬’，这首歌，非常好听，你们要仔细听哦。”

教师：“这首歌好不好听啊?你们想不想再听一遍啊?好，现在我们一起跟着音乐唱这首歌，好不好啊?(跟唱两到三遍)”

2、幼儿学动作

教师：“现在，我们一起跟着音乐，做动作，好不好啊?(跟着音乐做动作，幼儿可以边唱边做动作)”

3、创编新的歌词

教师：“好，现在我们知道，小手可以爬到头顶上，还可以爬到小脚上。那么，我请小朋友想想。小手还可以爬到什么地方啊?(幼儿在作为上说出自己的想法，教师把一些用到歌中，和幼儿一起唱歌做动作)”

4、结束活动

教师：“今天，我们小朋友都很能干的，现在请小朋友把我们刚刚学的歌唱给你的爸爸妈妈听。”

小手歌教案【篇2】

一、导入

1、谜语激趣：

小朋友，你们喜欢猜谜语吗？现在你们竖起小耳朵，老师出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，天天干活不说话。”

2、今天，我们要到兰兰家做客，你们看到了什么？

展示课文插图：

学习生字“墙、贴、张”。

二、学习课文

1、引读课文：

花２至３分钟自由读课文，把不认识的字圈起来。

2、遇到不认识的字怎么办？

学生互助认字。

3、举行识字擂台赛。

⑴打开书本第２６页自由读生字，会的打钩，不会的打×。

⑵电脑分类：

胖、张、刚、墙、帮、情、等

喜、贴、拖、鞋、变、替

指名读：

会读哪组就读哪组，注意正音。

你们发现第一组字有什么秘密？

4、送字宝宝回家，再读课文。

三、指导书写“看、着、画、兴、”4个生字

小手歌教案【篇3】

教材分析：

《小手爬》是小班上学期主题活动三《我自己》次主题二《小手和小脚》中的一节活动。歌曲活泼、富有儿童情趣，旋律简单优美、内容生动有趣，速度为中速，非常适合小班幼儿边唱边做动作的学习特点。简短的的两句歌词描述了小手爬上爬下的动作。通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作变化，进一步了解身体的不同部位。并借助小手的上下爬动，感受音乐的上行和下行，进一步发展其精细动作，进而产生愉快的情绪。在活动中还渗透了语言、健康的有关内容。

幼儿分析：

幼儿从出生几个月开始，就对小手产生了浓厚的兴趣。从最初的吃手、玩手到用小手做游戏，小手都给幼儿带来了无尽的乐趣。小班幼儿通过本主题前面几个活动的实施对自己的五官有了初步的了解，但用动作来表现音乐还具有一定的挑战性。同时他们对游戏非常感兴趣，通过本活动，可以让幼儿知道小手能跳舞、做游戏，用处非常大，从而也能加深幼儿对音乐的感受力和表现力，并发展其精细动作。

活动目标：

1、能根据歌词内容做小手在身体上爬上爬下的动作，感受小手在身体上爬上爬下的乐趣，进一步了解身体不同的部位。

2、借助小手的上下爬动，感受和表现音乐旋律的上行、下行，发展精细动作。

活动准备：

歌曲磁带、录音机、实物若干。

活动重点：

能根据歌词内容做小手在身体上爬上爬下的动作，感受小手在身体上爬上爬下的乐趣，进一步了解身体不同的部位。

活动难点：

借助小手的上下爬动，感受和表现音乐旋律的上行、下行，发展精细动作。

教法：

整体教学法、完整示范法

学法：

游戏法、体验法、表演法

活动流程：

玩手指游戏“爬山”——学习律动，感受和表现旋律的上行、下行——替换歌词和动作——情感教育。

活动过程：

一、教师和幼儿一起玩手指游戏“爬山”.（4分钟）

大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟，小妞妞，来爬山，爬呀爬呀爬上山。（感受小手爬动的乐趣。）

1、能干的小手还能爬到哪里？

2、小朋友用小手互相爬一爬。

分析：兴趣是最好的老师，兴趣可以吸引幼儿去参加各种活动，积极学习各种知识，从而发展各种能力。小班孩子在活动前情绪容易不稳定，运用做手指游戏的方式吸引幼儿的注意力，引发他们的兴趣，为以下的学习提供良好的基础。

二、学习律动，感受和表现旋律的上行、下行。（13分钟）

1、教师以较慢的速度边唱边示范。“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到头顶上；爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小脚上”。让幼儿说说小手先爬到哪里？后来又爬到哪里？

2、教师完整示范表演，突出在每句结束时小手爬到头顶上或小脚上，关注动作与音乐的关系。

3、教师与幼儿共同听音乐做上行、下行的动作。

4、这首歌里的小手真可爱，爬来爬去到处走，在小手向上爬和向下爬的时候，音乐有什么不一样呢？

小结：小手爬到头顶上的时候音乐慢慢高起来，小手向爬到脚背上的时候音乐是慢慢低下来的！

5、听音乐师幼共同做律动，进一步感受和表现旋律的上行和下行。

6、替换歌词和动作。

小手除了可以爬到头顶上和小脚上，还想爬到哪里？

（教师帮助幼儿整理、替换歌词，引导幼儿一起唱唱、做做。）

7、鼓励幼儿改变小手爬的动作，如：跳呀跳呀……一跳跳到……滑呀滑呀,……一滑滑到……

活动延伸：（3分钟）

教育幼儿要勤剪指甲、勤洗手，保护好我们的小手，做个讲卫生的好孩子。

小手歌教案【篇4】

学习目标

1．会认胖、喜等13个字，会写画看着笑会兴6个字。

2．正确、流利有感情地朗读课文。

3．培养学生从小尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

课前准备：

1课生字小卡片，每个学生一份。

2.小黑板：书写本课13各生字。

3.学生预习：读读课文，标出自然段，画出生字词。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

（课前板书课题。给每个学生分好号：12345）

（一）请全班学生共同伸出手，找一个胖乎乎的小手，让他举起来。

（二）以手解题，学习生字胖：这就是胖乎乎的小手。胖月、半

二、朗读感悟

（一）言语鼓励，激发情趣。

（二）自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。

（三）重点领读课文，正音。

注：较难读的句子及字词

第一段：全家人都喜欢兰兰画的这张画。喜欢

第二段：您（nín）为什么只贴这一张呢？一张、刚下班、墙上

第三、四、五段：爸爸、妈妈、姥姥说的话。注意自然停顿。

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！拖鞋、替、帮

第六段：兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。等、变成、事情

（四）分段检查朗读情况。

谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。（二～六段类推）

（五）有感情地朗读课文，感悟课文。

1.创设情境。

（1）这张画是谁画的？（贴兰兰的剪图）

（2）下面老师表演一个动作，看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读。（表演爸爸的动作，让学生读：爸爸贴在了墙上。）

（3）看到爸爸这样，兰兰是怎么说的呢？谁来读读兰兰的话？

（读兰兰的话时，要觉着自己就是兰兰）谁能把他读坐下？最后的胜利者就是最佳兰兰。

（4）老师读爸爸的话。（最佳爸爸）

（读爸爸的话时，要觉着自己就是爸爸）

2.（张贴妈妈剪图）这是谁呀？看看妈妈脸上的表情，是什么样的？（笑）那谁能笑着读读妈妈的话？（最佳妈妈）

（读妈妈的话时，要觉着自己就是妈妈）

3.看看，是谁从厨房里出来了？（姥姥）（张贴姥姥剪图）再看看姥姥脸上的表情，是什么样的？（笑）谁能笑着把姥姥的话读读？（最佳姥姥）

（读姥姥的话时，要觉着自己就是姥姥，这叫进入角色。）

4.现在兰兰明白全家人为什么喜欢兰兰画的这张画了吗？那谁能说说为什么喜欢？（因为兰兰的小手帮爸爸妈妈姥姥做了很多事情）

小手歌教案【篇5】

活动目标：

1、迁移手指、手影游戏经验，把形物体创编歌词进行创造性演唱。

2、变化手与手指的组合，并用相应的歌词边唱边用手指表演。

3、体验在集体中勇于自我表达的快乐。

4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

5、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

活动准备：

玩过手指手影游戏。

人手一件打击乐器

活动过程：

1、复习《幸福拍手歌》。

2、玩手指游戏在教师的口令提示下幼儿用双手组合成一物体，并与教师和同伴们交流、欣赏。

取一种姿势，教师示范创编歌词，如：两手五指并拢，手背相靠，手指上下飞舞。教师编歌词：两只小手做蝴蝶，蝴蝶蝴蝶真美丽，飞呀飞，飞呀飞，飞呀飞呀飞飞飞。

教师与幼儿边说歌词边玩手指游戏。

3、熟悉歌曲旋律，主动学唱。

幼儿边倾听旋律，边配歌词并默唱。幼儿跟随琴声，轻声学唱。

幼儿练习，逐步做到边唱边进行手指表演。

变化手与手指的组合，创编新歌词。

由幼儿提出创编对象，教师参与共同探索第二段歌词。并对提出创编内容者拍手祝贺。

边唱边用动作表演，例如："拍拍∣我用小手∣拍拍拍∣"后面三个"拍"字念的速度加快一点，使幼儿在边说边做的过程中，增加对识字活动的兴趣。也可以引导幼儿用"拎拎，我用小手拎篮子"，"拍拍，我用小手拍皮球"等。

4、音乐活动《小手歌》。

教师：我们用小手除里能做许多事情，还能变出蝴蝶呢！

幼儿边随音乐边唱《小手歌》边表演动作，启发幼儿仿编歌词中的动作。

教师：我们除了用小手变蝴蝶，还可以用小手变什么？

复习打击乐活动

活动反思：

《小手歌》是小班的一个音乐活动，主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快节奏的同时，用手表现出各种不同的物体。并在原有动作的`基础上，学习创编。由于歌的内容较多，所以把活动分为两个教程。

通过手指做不同的动物来引出课题，并欣赏歌曲小手歌，学唱小手歌的第一段，在活动一开始我以手指做小鸡，叽叽叽叽和小朋友说话，让他们猜猜我的手做的是什么动物作为引题，听听整首歌曲并让幼儿说说我们的手指还能干嘛，并学习歌曲内容里手指可以做的事物，我觉得这一部分讲的有点长，应该再简洁些，可以先只学习第一段的动作，第一课时主要让幼儿掌握好小手歌的节奏，变唱边用小手来表演出所学内容，方便幼儿记忆歌词，小班幼儿要尽量丰富这样的肢体动作，小班幼儿活泼好动，喜欢这样的肢体表演，有助于提高课堂的注意力。教师轻唱边做动作，幼儿可以跟唱。也可以有节奏的摆动小手所做的事物。

由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作，对小班幼儿来说有一定的难度，需要经过教师的引导和帮助才能做到。在表演歌曲时我尽量引导幼儿用更多动作去表演，关注每位幼儿，使他们能更加大胆的参与。在创编表演中幼儿们也活跃了许多。

整个活动以音乐游戏贯穿始终，由于采取边唱边表演的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行学习。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。活动过程中，教师既是组织者，又是参与者，做到真正的有效互动。

小手歌教案【篇6】

活动目标：

1、让幼儿初步认识小手，了解小手的作用，懂得怎样保护小手。

2、培养幼儿的观察力、语言表达能力和丰富的想象力。

3、了解多运动对身体有好处。

4、体验游戏的快乐。

活动准备：

各种各样的卡片（颜色卡、动物卡）、活动室里小朋友知道的任何东西。

活动过程：

一、谜语导入：十个亲兄弟，天天在一起，又有长来又有短，一起干活真卖力让小朋友想一想，猜一猜（老师边表演边说）。

二、认识小手

（一）认识手指

1、让孩子伸出小手摇一摇，拍一拍，搓一搓，甩一甩，师：看小手跑到我们眼睛前面了，数一数我们有几只小手（练习点数），看看我们的小手上有什么？（假如孩子说不出老师可以引导孩子，看这一根一根的是什么呀？）。

2、师：现在老师要把手指中的老大请出来了。你认识它吗？（让孩子说一说）来跟我们的大拇指打个招呼吧，Hello！大拇指。

3、紧挨着大拇指的好朋友你知道他叫什么名字吗？食指。把你的食指伸出来，摇一摇，Hello！食指。老师的声音可以渐变。引导孩子的注意力。

4、让孩子到老师的跟前找一找最长的那根手指，（谁坐的好让谁找暗示孩子要坐好）。跟中指打招呼。

5、找一找剩下的手指中最小的，举起来让老师看看，同小指打招呼。

6、老师表现出非常惊讶的表情告诉小朋友，我们忘记了一个手指，它现在肯定很不愿意了，老师来问问它的名字，把无名指举到耳朵前，好象无名指在说话一样。（可以增强孩子的好奇心）

（二）认识手心手背，孩子知道手心手背以后，以游戏的方式，让手心亲一亲，手背亲一亲，也可触摸身体的各部位三、小手的用途，让孩子大胆发言（自由讨论）四、组织游戏，让幼儿用小手触摸各种卡片和物件，也可触摸老师五、保护小手，怎样保护小手引导孩子勤洗手。然后大家一起去洗手六、活动结束教学反思：手是幼儿在一日活动中时时刻刻都在接触和使用的。即将升入中班的幼儿处于第一个自立期。自己动手既是对他们的要求，也是他们自己的需要，这时期的幼儿，总想摆脱成人的照料，但是幼儿对自己的手缺乏真正的了解，，缺少保护手的知识和能力，活动目的是通过主题活动让家园协同培养幼儿的自立精神和自理能力。活动结束了，看着孩子们开心的笑容，听着孩子们的话语老师知道我们的宝宝长大了，孩子们的小手越来越能干，孩子们能自己的事情自己做，老师已经放心，他们一定能做一名合格的中班小朋友。这次活动给孩子们增添了乐趣，也让我在不断地反思中找到了差距，我今后要不懈地努力，向各位老师请教，不断地优化我的教学策略，提高我活动中的驾驭能力。小百科：手，是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成，主要是用来抓和握住东西，两个手相互对称，互为镜像。手除了天生有残缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三节的食指、中指、无名指、小指（又名尾指），以及只有两节的拇指，但亦有可能出生时已长有第六指。五指之尖有指甲，而且各有长短，并长于在手掌之端。

语言拍手歌教案

这篇文章将从多个角度来深入思考“语言拍手歌教案”。教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。 设计优秀的课件能够增加教学效率和教学成果。希望我的文章能够精神上的支持和启发你！

语言拍手歌教案(篇1)

教学目标

（一）了解夏季的卫生要求，学习自我照顾。

（二）尝试边念儿歌边随儿歌与同伴有节奏地拍手，体验拍手歌的乐趣。

重难点

重点：了解夏季的卫生知识，养成良好的卫生习惯。

难点：边念儿歌边随儿歌与同伴有节奏地玩拍手游戏。

教学准备

（一）已初步了解夏天的季节特征及卫生常识。

（二）幼儿用书第6册第24-27页；（《夏季卫生拍手歌》PPT。）

教学过程

（一）夏季卫生常识我知道。

1.经验回忆。

——炎热的夏天到了，我们要注意哪些卫生？（教师简笔画记录幼儿的讲述内容。）

2.幼儿自主观察图片，并与同伴讨论画面的含义。

——这是医生阿姨送给我们小朋友的卫生须知，你能看懂吗？（教师出示挂图。）

3.师幼共同理解画面内容。（在幼儿表述的基础上，教师用儿歌中的语句进行小结。）

（二）夏季卫生拍手歌。

1.为了能更好地记住卫生要求，老师把医生的话编成了儿歌。（教师示范朗诵儿歌一遍。）

2.除了医生的卫生要求，你还听到儿歌里讲了什么？

（三）拍手游戏。

1.教师示范拍手游戏。

——这是一首拍手歌，不仅可以念，还可以玩拍手游戏。（教师与配班老师一起边对拍手，边念儿歌。）

——你看到我和×老师是怎么拍的吗？（根据幼儿的回答，教师进行分解示范、讲解。）

2.幼儿两两合作尝试拍手游戏

——请你找个好朋友一起来学一学吧。（幼儿两两合作学习对拍：第一下，自己双手对拍；第二下，与同件右手对拍；第三下，自己双手对拍：第四下，与同伴左手对拍。）

3. 教师巡视，带领个别困难的幼儿游戏

4. 同伴展示，请能力强的幼儿展示游戏

语言拍手歌教案(篇2)

一、教材分析：

这首儿歌非常熟悉，因为它一直伴随着我们的童年。我们之所以到现在还深深地记得拍手歌，并且一代一代传下去，是因为它有很强的知识性吗？不，是因为它念起来琅琅上口，有很强的趣味性，是一首游戏儿歌，可以边吟边唱边玩，非常有意思。

你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。

你拍二，我拍二，两个娃娃打电话。

你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干

二、目标设置：

正因为这首游戏儿歌的趣味性很强，没有多大的记忆负担，特别适合边玩边学，所以活动的目标

1、在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。（这同时也是活动的重点。）

2、愿意和同伴一起友好合作，边念儿歌边愉快地开展拍手游戏，充分体会吟唱的快乐。

3、在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。

加快速度说对于大班孩子来说难度比较大，因为不单是说的速度加快，拍手的动作也加快了，而且还要配合起来。（所以，加快速度说是活动的难点。）

三、活动设计：

根据教学目标和重点难点，我设计了这样的教学过程：

（一）首先请孩子们观看两位老师表演拍手歌，调动起他们学儿歌的积极性。

拍手歌的特点适合两个人合作边玩边说，而两个老师示范的拍手游戏正好把这个特点表现得淋漓尽致你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机，一下子就激起孩子们想学想说的兴趣，孩子们一定会跃跃欲试。

（二）借助动作，引导孩子们理解、掌握儿歌内容。

儿歌中每一句的前半部分很简单你拍一，我拍一；你拍二，我拍二，孩子们很容易理解、记忆。记忆的难点就是后半句一个娃娃干什么，两个娃娃干什么而借助拍手，加上动作（比如开飞机、打电话）来记忆，这个问题就迎仞而解了。

拍手的动作是贯穿全过程的。因为拍手歌如果离开了拍手坐着说会非常枯燥，就失去了游戏儿歌的趣味性。而拍手说不仅有趣，而且可以帮助孩子们掌握儿歌的节奏，体验儿歌的节奏感和韵律感。一开始是自拍，速度可以由慢变快（示范一下），然后模拟对拍获手腿对拍（示范一下），为后面的两人拍手游戏做好准备。

自拍和对拍的过程中，最初都是老师孩子一起说，熟悉儿歌内容。然后在练习过程中老师可以有意识地让孩子独立说出后半句的内容，促进记忆难点的解决，也为活动难点加快速度说做好铺垫。因为只有对儿歌内容非常熟悉才能加快速度练习。

（三）引导孩子开展拍手歌游戏。

在对儿歌内容和对拍的方式非常熟悉后，接下来就是增强游戏的趣味性。其实，前面的练习实际上始终是以拍手游戏的形式开展的，但要使孩子们对游戏始终有新鲜感、有兴趣就必须变换多种游戏的形式，循序渐进地进行，难度可以逐步提高。

1、把所有的孩子分两组，采取轮流说的形式。一组欣赏，一组练习，然后互换。这样，无形中又巩固了对儿歌内容的记忆，也可以使孩子们轮流休息同时注意倾听同伴时怎么说的。

2、两两结伴游戏：鼓励孩子们两两自由结合找一个合适的地方玩拍手游戏。在孩子们自由练习的过程中，老师可以有意识地注意指导和发现练习速度比较快的小组，请他们进行展示，同时也让其他孩子感觉加快速度说的趣味性。在这个过程中，老师还会注意鼓励两个孩子游戏时动作的创编。

最后，两个老师可以示范再加快速度玩游戏，在让孩子得到休息的同时，进一步激起他们练习加快速度说的欲望。

（四）小结与延伸。

这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性，这一点在纲要中也有体现。整个活动中，孩子们边玩游戏边学儿歌，始终是积极投入的，充分地体验游戏儿歌的趣味性。游戏法也是贯穿整个活动的主要方法。在以上活动后，可以将儿歌的仿编活动作为延伸继续进行下去，发挥孩子的想象和创造力，使孩子们更充分地体验到趣味歌谣的魅力！

语言拍手歌教案(篇3)

1、初步学唱弱起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化反映并歌唱。

2、发现“顺序”在记忆中的作用。

3、在根据歌词拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的快乐。

4、有感情地学唱歌曲。

5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

2、幼儿会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》。

1、音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。

（1）教师带领幼儿随着音乐的节奏，边唱边摸自己身体的相应部位。

（2）改变音乐的速度，幼儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱《头发肩膀膝盖脚》。

2、幼儿学唱歌曲《快来拍拍》。

（1）教师范唱歌曲一遍。

教师在演唱的过程中不做动作，以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。

（2）教师引导幼儿回忆歌词内容。

教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方？

（3）教师再次示范唱歌曲，引导幼儿找出歌词排列的规律。（从头到脚）。

（4）教师引导幼儿边唱歌边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。

3、教师尝试用与前奏一致的速度唱歌，做身体动作。

（1）引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。

（2）教师引导幼儿解决“跟不上”的困难。

教师：这次，我们不仅要把歌曲出来，还要跟着钢琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不上，可以怎么办呢？（教师引导他们听前奏并看教师动作的暗示）。

（1）教师指导幼儿以较慢的速度玩歌唱游戏。

教师：这个歌曲还可以玩更好玩的唱法，我们来试试吧。当唱到“脚”的时候，我们忍住不唱，而是用拍手的方法来代替。

（2）教师与幼儿尝试用正常地速度玩唱歌游戏。

教师：我们的伴奏音乐要快一点，大家试一试能不能跟得上呢？

我设计本次活动，上的是一节音乐活动课，让孩子们在快乐的节奏活动中感受音乐带给他们的快乐，同时孩子们也非常乐于参与，因此本次活动孩子们配合的非常好，但是也有少数部分孩子不参与，表现出了对节奏的不敏感，这是正常的，因为，节奏在生活当中无处不在，孩子们动作发展参差不一，尤其是男孩子的动作不太和谐，这并不代表孩子不喜欢参与，虽有一点困难，但是我还是能耐心的告诉他，并且把速度放慢到适于接收的速度上，这样孩子们就可以慢慢跟上来，体会到音乐带给他们的.快乐。教育是润物细无声，相信孩子们一定会快乐的成长的。

语言拍手歌教案(篇4)

学科：学前音乐启蒙。

学时：两个课时。

2、课题所需：《幸福拍手歌》的视频教材以及它的音乐教材。

3、概述：社会在不断进步，人民生活水平在不断提高，我们幼儿园的硬件设备也。

（一）静听。

保持宽松自然的情绪，拥有独立安静的环境是十分重要的“倾听”环境。

2、然后老师说：“请小朋友找个宽敞的地方，用自己觉得坐的舒服的姿势，坐好，闭上眼睛，什么也不去想，休息一会”

3、播放：《天空之城》钢琴曲（也可以换其他轻音乐，只要起放松身心的就可以）。

（二）、爱听。

1、让所有的小朋友排排站，老师站在前面带领大家跟着视频学习音乐的动作，

在带领的过程中，老师还可以先提出若干问题，这样可让幼儿在听音乐的过程中有事可做，避免幼儿分心。

2、跟着音乐表演儿歌并且用正确的发音表演儿歌?

（三）乐听。

可以定期让小朋友们分组练习。在这一阶段，小朋友已基本掌握了音乐的歌曲，还有舞蹈。这个时候举办一些“歌曲与舞蹈”的比赛的增加小朋友学习音乐的热情，使小朋友对所学的逐渐走向熟练。

（一）先听钢琴音乐可以先让他们保持基本情绪稳定，保持心平气和，这样做的目的是让小朋友能有比较宽松的心境去倾听通过视频教材可以更快地记住儿歌的内容。

（二）孩子们从带有暗示性的听转向富有个性的自我欣赏中，都需要好的音乐素。

材和符合孩子年龄特点的'乐曲，它们激发了孩子们爱听、乐听、会听的情感欲望。

（一）情境—陶冶教学策略。

老师通过创设自然和安静的环境，让孩子“静听”。这样做可以让小朋友能有比较宽松的心境去倾听通过视频教材可以更快地记住儿歌的内容。著名儿童教育家陈鹤琴指出：“音乐可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的进取精神，应该为幼儿创设情景，培养幼儿对音乐的兴趣。”因此本课在这一思想指导下，首先创设自然和安静的环境，让小朋友静听。

（二）示范—模仿教学策略。

老师站在前面带领大家跟着视频学习音乐的动作，让小朋友明确要学会的行为技能的要求。再通过让小朋友自主欣赏儿歌音乐，学习儿歌内容以及儿歌的表演，最后在分组练习中，设置一定的奖励，可以进一步激发小朋友的学习激情。

资源准备：

教师准备：上相应的网站搜索信息；准备《幸福拍手歌》的短片和音频素材；

2、然后老师说：“请小朋友找个宽敞的地方，用自己觉得坐的舒服的姿势，坐好，闭上眼睛，什么也不去想，休息一会”

3、播放：《天空之城》钢琴曲（也可以换其他轻音乐，只要起放松身心的就可以）。

4、让所有的小朋友排排站，老师站在前面带领大家跟着视频学习音乐的动作，

6、小朋友自主跟着音乐表演儿歌并且用正确的发音表演儿歌。

1、在授课的过程中是否充分利用了多媒体资源，是否可以让小朋友理解儿歌的内容。

2、小朋友在学习过程中是否跟着老师练习，有没有走神的小朋友。

3、通过多媒体的展示是否很好了地调动了小朋友的学习主动性。

4、通过老师的引导是否很好地实现了在利用多媒体的情况下实现了以老师为主导，体现学生为主体的教学活动。

5、当我们作了一些尝试，我们欣喜地发现，孩子们在整个“听”活动下，进步是十分明显的。

语言拍手歌教案(篇5)

导语：在大班语言教学中，教师要注重培养学生的语言表达能力和团队合作能力。而《拍手歌》是一首能够培养学生语言表达和合作能力的儿歌。本篇文章将围绕《拍手歌》这首儿歌的教案设计及反思展开，着重介绍了教案的前期准备、教学过程以及课后反思和延伸活动等方面，以期能够为大班语言教师提供一些有益的借鉴和思考。

教案设计

一、教学目标

1. 学会理解和模仿《拍手歌》的歌词及动作。

2. 提高学生的语言表达能力，能够清晰准确地说出《拍手歌》的歌词。

3. 培养学生的团队合作意识，通过合作动作和唱歌，增强集体凝聚力。

二、教学准备

1. 《拍手歌》的歌词。

2. 适当的音乐播放器。

3. 充分的活动空间。

三、教学过程

1. 导入：播放《拍手歌》音乐，创设轻松活泼的教学氛围。

2. 歌词和动作学习：

a. 引导学生一起听《拍手歌》。通过反复播放音乐，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。

b. 分段学习歌词和动作。在学习每一段歌词和动作之前，先口头说明并示范给学生，然后带领学生一起模仿，逐渐掌握全曲。

3. 合作演练：分成小组，每个小组选择一个成员作为领唱，其他成员跟随领唱一起做出正确的动作和节奏。鼓励学生互相合作和帮助，形成团队合作精神。

4. 整体演唱：由每个小组的领唱带领全班一起唱和拍手。

5. 结束：带领学生回顾活动，并总结合作的好处。

课后反思与延伸活动

教师在教案结束后应进行适当的反思，以评估教学效果，并为下一次教学做好准备。

1. 教师反思：

a. 教学目标是否达成？学生能否清晰准确地说出《拍手歌》的歌词？

b. 学生的参与度如何？是否积极参与合作动作和唱歌？

c. 教学过程中是否存在问题？如何改进？

2. 学生反思：引导学生回顾这节课的学习，学生可以交流自己的体会，分享自己的努力和进步。

延伸活动：

1. 创编新歌：鼓励学生利用《拍手歌》的歌曲结构，编写一首属于自己团队的歌曲。分小组进行创作，并进行演唱和合作动作。

2. 邀请父母参与：在亲子活动中，邀请家长们与孩子一起表演《拍手歌》。加强家校合作，营造和谐的学习氛围。

结语：《拍手歌》是一首能够培养学生语言表达和合作能力的儿歌。通过精心设计的教案，教师能够引导学生积极参与，清晰准确地说出歌词，并培养学生的团队合作意识。课后的反思和延伸活动能够进一步提高教学效果。希望这个教案能够为大班语言教师提供一些参考和启发，使教学更加生动有趣。

语言拍手歌教案(篇6)

活动目标：

2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

活动准备：

1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。

2、节奏练习：让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

活动过程：

（一）导入活动。

以手偶小猴子引起幼儿的兴趣，引出幸福的话题。

师：“今天师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着师一起做。”打气――气！气！放炮――嘭！嘭！

（二）听赏活动。

提问师：“音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？”师：“你们说他说的对不对（幼儿回答），他把答案都说出来了，真棒，请坐。”师：“你们想不想学这首歌？”师：“小朋友起立，跟着师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？”（放音乐）师：“学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？”

（三）创编游戏师：“那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。”师：“师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？”（幼儿自由回答）师：“小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好？”

语言拍手歌教案(篇7)

音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。在本节课，为了让幼儿有创作的机会，在设计中我只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。因为这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力。所以我选择了这节课，通过这一节课的学习，培养幼儿能用恰当的肢体语言表现情绪；创编歌词。

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪；创编歌词。

相关图片、多媒体课件、伴奏音乐。

（一）谈话，导入课题。

师：刚刚听了这首歌曲，感觉怎么样？（幼：开心！）这首音乐好听吗？（幼儿自由回答）。

师：哦！听着好听的音乐会让我们心情很舒畅，感到非常高兴！那“在生活中，有什么让你们感到特别幸福、开心的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（幼儿自由说）。

小结：在生活中啊，你们是很幸福的！因为有爸爸妈妈、爷爷奶奶还有老师们都爱着你们，所以你们是很幸福的。“孩子们，当你感到幸福的`时候，你会用什么样的方式来表达呢”？（幼儿回答）。

师：接下来看看还有什么动作来表示幸福呢？（师出示跺脚图片）边念歌词：如果感到幸福你就跺跺脚。（教幼儿边打节奏边唱出来）。

师：“下面，我们再来看看又用什么动作来表示的呢？（师出示点头图片）边念歌词：如果感到幸福你就点点头。（教幼儿边打节奏边唱出来）。

师：刚刚我们学了这几段歌词，歌里都是怎样来表达幸福的”都用了哪些动作？（幼儿自由回答）。

小结：哦！刚刚我们表演的这些动作都是用身体表现出来的。我们一起来唱一遍。（一起边唱边表演）。

（二）幼儿自由创编。

师：那你们再想想看还有什么动作来表示幸福的呢！（幼自由创编）分别请幼儿上台表演。（创编不一样的动作）。

（三）播放多媒体课件学习歌曲。

师小结：刚刚你们表演得真好！我们学习了这几段歌词都会了么？那下面一起来跟着音乐边唱边做动作好么？（跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音哦）“那我们今天就一起来学唱这首好听的歌曲《幸福拍手歌》。”

（四）小结，活动结束。

师：时间过得真快，你们玩得开心么，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要听清楚音乐哦！（播放音乐）。

语言拍手歌教案(篇8)

方案计划

_____年___月___日本部门

一、教材分析：

这首儿歌很熟悉，因为它一直伴随着我们的童年。我们之所以到现在还深深地记得“拍手歌”，并且一代一代传下去，是因为它有很强的知识性吗？不，是因为它念起来琅琅上口，有很强的趣味性，是一首游戏儿歌，可以边吟边唱边玩，非常有意思。

你拍一个，我拍一个，一个洋娃娃飞过飞机。

你拍二，我拍二，两个娃娃打**。

你拍三个，我拍三个，三个娃娃吃饼干

二、目标设置：

因为这个游戏童谣很有趣，没有太多的记忆负担，特别适合边玩边学，所以活动的目的是

1在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏性和节奏性。（这同时也是活动的重点。）

2愿意与朋友合作，一边吟唱儿歌，一边愉快地进行拍手游戏，充分体会唱歌的快乐。

三。本文试图在快乐歌唱和游戏的基础上，加快速度理论的发展，实现快说儿歌的趣味性。

提速说对于大班的孩子来说比较困难，因为不仅提速，拍手动作也加快了，还要配合。（因此，加速是活动的难点。）

三、活动设计：

根据教学目标、重点和难点，设计了这样一个教学过程

（一）首先请孩子们**两位老师表演“拍手歌”，调动起他们学儿歌的积极性。

拍手歌的特点适合两个人合作边玩边说，而两个老师示范的拍手游戏正好把这个特点表现得淋漓尽致“你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机”，一下子就激起孩子们想学想说的兴趣，孩子们一定会跃跃欲试.。

（2） 借助动作，引导孩子理解和掌握儿歌的内容。

儿歌中每一句的前半部分很简单“你拍一，我拍一；你拍二，我拍二……”，孩子们很容易理解、记忆。记忆的难点就是后半句“一个娃娃干什么，两个娃娃干什么……”而借助拍手，加上动作（比如开飞机、打**）来记忆，这个问题就迎仞而解了。

拍手的动作是贯穿全过程的。因为如果拍手歌离开拍手坐着说会很无聊，就失去了童谣游戏的乐趣。拍手不仅有趣，还能帮助孩子掌握儿歌的节奏，体验儿歌的节奏和节奏。

一开始是**，速度可以由慢变快（示范一下），然后模拟对拍获手腿对拍（示范一下），为后面的两人拍手游戏做好准备.。

**和对拍的过程中，最初都是老师孩子一起说，熟悉儿歌内容。然后在练习过程中老师可以有意识地让孩子独立说出后半句的内容，促进记忆难点的解决，也为活动难点“加快速度说”做好铺垫。因为只有非常熟悉儿歌的内容才能加快练习。

（三）引导孩子开展“拍手歌”游戏。

在非常熟悉儿歌内容和拍摄方式后，下一步就是提升游戏的趣味性。其实，前面的练习实际上始终是以拍手游戏的形式开展的，但要使孩子们对游戏始终有新鲜感、有兴趣就必须变换多种游戏的形式，循序渐进地进行，难度可以逐步提高.。

1把所有的孩子分成两组，轮流发言。一组欣赏，一组练习，然后互换。这样，无形中又巩固了对儿歌内容的记忆，也可以使孩子们轮流休息同时注意倾听同伴时怎么说的。

2两人一组玩：鼓励孩子自由组合，找一个合适的地方玩拍手游戏。在孩子们自由练习的过程中，老师可以有意识地注意指导和发现练习速度比较快的小组，请他们进行展示，同时也让其他孩子感觉加快速度说的趣味性。

在这个过程中，老师也会注意鼓励两个孩子创造游戏动作。

最后，两位老师示范如何加快游戏速度，让孩子们休息一下，进一步激发他们练习口语的欲望。

（四）小结与延伸。

这种传统的趣味民谣，最重要的是让孩子们充分体会儿歌的趣味性，这在大纲中也有所体现。在整个活动中，孩子们玩游戏，学习童谣。他们总是积极参与，充分体验儿歌的乐趣。游戏法也是贯穿整个活动的主要方法。

在以上活动后，可以将儿歌的仿编活动作为延伸继续进行下去，发挥孩子的想象和创造力，使孩子们更充分地体验到趣味歌谣的魅力！

语言拍手歌教案(篇9)

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。

2、节奏练习：让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

(一)导入活动。

1.以手偶小猴子引起幼儿的兴趣，引出幸福的话题。

师："今天师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着师一起做。"打气--气!气!放炮--嘭!嘭!

(二)听赏活动。

1、提问师："音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?"师："你们说他说的对不对(幼儿回答)，他把答案都说出来了，真棒，请坐。"师："你们想不想学这首歌?"师："小朋友起立，跟着师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好?"(放音乐)师："学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么?"。

(三)创编游戏师："那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。"师："师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢?"(幼儿自由回答)师："小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好?"。

我心中的歌作文

阅读了这篇文章我们对于“我心中的歌作文”有了更深入的认识，为便于日后查阅请您收藏此页面。作文是展示个人情感的一种方式通过文字将情感化为作品，通过写作可以更好地表达自己的情感。好的作文是能够让人体会到真实感的。

我心中的歌作文 篇1

我喜欢这样一首歌：她是泰山，她是黄河；她是清风，她是白云；她是唐诗，她是散文；她是音符，她是旋律。她拥有我喜欢的名字：勇敢。

那天晚上我们在寝室里唱着属于我们的歌，她甜美的嗓音给了我勇气，她是停止了歌唱，我唱的却愈发忘情

但在寝室里唱歌是没有前景的。

查寝破门而入：谁在唱，出来！没错，是我们。我假装睡觉，时间一分一秒地在流逝，两拨人还是僵持不下，最后她们下达了死命令：全寝室人出！我清楚的看到一个个熟睡的寝室成员被查寝拉起，我的心里是又自责又害怕，一边是无辜的寝友，另一边是我的利益。经过激烈的内心战，我转身又要躺下时，她开口道：是我，我出去。虽然是在黑暗中，但我能感觉到她的腰板是直挺的，她的身体是紧绷的，她的眼中射出的是那种带着光的勇敢。我能听到她们的谈话：怎么每次都是你？看你文文静静的，话还不少啊我永远都忘不了那句能让我羞愧一辈子的话：学不会认错，就学不会做人。听到这句话我的心猛地一颤。

是啊，学不会认错怎么学做人？正是她的勇敢让我彻头彻尾地懂得了这句话的含义，我要学会认错，我要学会做人！

第二天晚自习，语文老师来我们班，表情严肃而且眉间似乎还闪烁着怒火，进门就吼道：谁帮他写的作业？我抬头看了一眼老师旁边的新生，他满脸通红，茫然无措地回望着我。我害怕，害怕他把我供出来。但好在老师并没有继续追究，我真怕被嘲笑，被批评，更怕丢人。然当我无意中扭头的瞬间，看见身后她那带着光的那双勇敢的眼睛时，再次想起了那天晚上那句让我悔悟的话。下课铃终于响起，内心一直纠结的我仿佛如梦初醒：老师，其实咱班新生的作业是我帮他写的。天知道我说这句话时要用多大的勇气。我低着头在等待老师的批评，却听到头顶上传来一声轻笑：我当然知道是你，不过这是正式作业，还要靠他自己来完成。此时，我的眼眶湿热，感觉泪水随时都有可能挣脱出来。不是老师的原谅，是她仗义相助时，那句让我羞愧一生的话：学不会认错就学不会做人。让我也做了一次和她一样勇敢的孩子！

一直留在我心中的歌，是和她一起唱知足里的当一阵风吹来；是和她一起唱时间煮雨里的时间追不上白马；是和她一起唱最初的梦想里的如果骄傲没被现实大海冷冷拍下；是和她一起唱不完美小孩里的当我的梦做的够漂亮；是和她一起唱潇洒走一回里的天地悠悠，过客匆匆。然而更让我一辈子忘不掉的却是她带着光的勇敢，她的勇敢让我也渐渐成了一个勇敢的孩子！

总之是你，我都欢喜。你的每一次开口就是我最想留住的歌。

我心中的歌作文 篇2

面对这复杂的人生，我们一定要经得住考验。

题记

何为人生，人生何为？在这个人世间这或许是个值得深思的问题，是否又对人生进行了深刻的感悟和洞察？人生道路上的挫折和困难。又该如何？唉，说起人生，总会有万般思绪浮现在我的脑海中，或悲，或喜，或愁。这时，便会有一首耐人寻味的歌在我耳畔响起，那些片段，令我惆怅万分

也许争不过天与地，也许低下头会哭泣。首句便真实感人，有些事似乎生来就争不过天地，因为命中注定。有些人遇到坎坷，便低下头，不敢面对，从而放弃，最后哭泣也无济于事，所以，面对困难，绝不低头。在人间有谁活着不像是一场炼狱，我不哭我已经没有尊严能放弃。这段写的消极，对生活似乎不抱任何希望和信心。也许是作者受尽生活苦难，经历现实残酷的打击，写出如此痛苦之话语。在人间或许活着是一场炼狱，但也要乐观坚强地活着，活出尊严，活出自己，不被现实残酷所绊住。我们坚信，今天不易，明天更难，但未来终究美好！

金钱脚下有太多奴隶，人心有多深不见底。这是对现实社会的揭露和批判，从古代官场到现代社会，金钱迷惑了多少人的心智。再望古代群雄四起，人心叛离，多少人为权力改变自己的初心，这个世间人亦多，人心亦难测，人心变幻莫测。望自己不忘初心，继续前进，始终坚持自己的原则，心永远朝着一个方向去。

灵魂在逃亡无处去，现实像车轮我是只蚂蚁这句话意义深刻，也有反映残酷现实的意思，蚂蚁非常渺小，生命脆弱卑微，作者把自己比作一只蚂蚁，是说自己多年来还在人海里浮沉，仍无所作为。生为人杰，死亦鬼雄。在人间不求有天大作为，只求别在社会底层一辈子；不求死重于泰山，但别轻于鸿毛；不求灿烂一生，但别一生无为！

人生一言难尽，吟唱着《在人间》，且行且珍惜

我心中的歌作文 篇3

音箱的回声在空荡荡的繁简里弥漫，桌上的浮着灰尘的阳光，我坐在桌前，听着那些歌，又流泪的冲动，有时歌声就是那么奇妙，会一不小心把沉思的人拉入时光隧道里，流泪为止。那些曾经，已经遥远的不可触及，无处寻觅。

Vicky是个一点都不坚强的女孩，她的泪水比雨水都来得勤，那次期中考试还没考完的时候，她一个人坐在学校的水池边哭，我去安慰她，却一点也不管用，她趴在我肩上哭，水浸湿了我的外衣，她的声音哽噎地听不清，她边哭边唱：“我多想飞，多远都不会累——”

中考的第二天，我和老班长去摘梅子。他是个颓废的男孩，中考前还沉在他所谓的感情里不可自拔，自然地中考成绩并不如意，那天，他在梅子树上拼命的摇，然后看树下，落了一地的红绿交间的梅子发呆，我在树下一边捡一边对他喊：“这么多青梅子你要它干嘛！凭什么要我给你收拾残局？”他不作声，因为他知道青梅子有多酸。我抬头看他，看他妈仰望天空落拓脸，风中隐约有他的声音：“我们都是好孩子，最最善良的孩子——”

姗儿是我的同桌， 也是现在离我最近的朋友，记得那次运动会，她报了三项，她的腿有伤，本不能跑，当她已在400m预赛的跑道上摔倒时，她仍要跑决赛。哨声响声，我分明看到她紧要着牙，分明感觉得到她的疼痛，她闭着眼在为她和不为她加油声中向终点冲去，然而，在终点线触手可及的地方，她摔倒了，整个人软趴地倒在跑道的灰尘里，哭不出声音，记得他说，听Bobo的《光荣》时会很感动。我想，这就是她的光荣，“感谢你给我的光荣，我要对你深深地鞠躬，因为付出的努力有人能懂——”

艳子是我认识最久的朋友，我们从小一起长大，是朋友，也是对手，又是她的思想幼稚的可爱，单纯的透明，她甚至相信我是天外来客，然而，中考之后我们再也没见过面，以前说说笑笑，打打闹闹的快乐时光一去不复返，我们再也没有见过面。听以前同学说她没再读书，因为她家的条件供不起她读高中，她只能离开学校出去打工赚钱。记得很小的时候我们曾经拉着钩说：“永远在一起，一百年不许变。”现在，无处寻觅那个被岁掩埋的誓言，只能让它随风而逝，我开始怀疑这世上是否真的存在天长地久，是否真的存在永远。“你没有过往，却宁愿独自沧桑，我如何想象没有你拥抱的凄凉，我试着以往所谓的地老天荒，一切刻骨铭心只是年少轻狂——”

我最好的朋友是自己。自己对自己没有背叛没有分离，多好一切伤心快乐都是自己的事情，哪个朋友都管不着，感动自己的感动，委屈自己的委屈，快乐自己的快乐。我总对自己说：“你为什么不能比别人强？为什么不可以用功读书？为什么总要依靠别人？为什么有那么多的放不下？为什么？”我说：“我可以用功读书，可以比别人有出息，可以自己走自己的路，可以把所有人抛到很远，可以一个人活”

我喜欢听别人的歌，唱自己的歌。唱自己以前的辉煌，唱自己未来的光荣，唱自己已被遗忘的友情，何不曾遇见的爱情。唱一首歌，走一条路，我一个人。

我心中的歌作文 篇4

噢，这棵树又长大丫，好髙，好粗。树叶又绿了。很久 了，我心中-直深藏着一首歌，一首只能唱给这棵树的歌。

月姨，您还记得吗？这甩曾是我们的乐岡，就在这棵树 下，是您说的，这是我们的小天地，只是我们俩的……

您一定记得的，别的小朋友都管您叫老师，可我不，我 只叫您月姨。您喜欢盘着腿坐在树下，我说我也喜欢^您 喜欢的我部喜欢。我们坐在树下的时候，讲太阳，讲蓝天， 讲大海，……您会讲一切^您好能干。您说太阳是七色 的.所以，太阳照到树上，树绿丁；照到花上，花红了；照 到水里，水蓝了；照到山卜、，山肯厂^每次我都被您那既 神奇又婉转的话语迷住。

月姨，您常对我说，大树是妈妈，树上的小鸟，树下的 花草，都是它的孩子。您也有许多的孩子，可您最喜欢的是 我。每当树下的小野花开的时候，您总是抱着我坐在树下， 把花插满我的头-您说，我像您的女儿。可您没有女儿，我 从来都没有见过一-我不希望您有女儿。

那时的我，总是那么爱哭，每每想哭的时候，我便跑到树下去哭.每每这时，您总是想尽办法让我破涕为笑，您又 总是用那些让人意想不到的办法来哄我。有一次，您对我 说，如果我不哭了，您就让我去天上玩玩。当我挂着泪珠点 久时，您却把我放到一个半人髙的树墩上，您说，等我长大 的时候，这个树墩也会长大，会带我去天上的。我信以为 饩，天天要您给我量个头。那时，我真希望自己马上民大， 月姨，您还记得吗？有一件事，我永远忘不了。那是一 令初春的早员，我和儿个大孩子一起玩，觉得无聊，便拿起 石头往树上扔。突然，不知谁扔的一块砖头向我飞来，我吓 得大叫，脚却动弹不得。这时，您来了，那么及时，一把抱 起了我。而那块砖头却砸在了您的脚踝骨上。您的脚不能动 了，肿了那么大。医生说’再蜇一点，踝骨就要裂了。我好 伤心，我怪那扔砖头的孩子，可您不让，您总是那么爱孩 -子。我只有怪您了，谁要您在那时来找我，又偏去抱我。我 一个劲儿的哭，而您却笑了。您笑得那样甜，丝'亳辨有痈苦 的意思。 、

月姨，您还记得吗？您荽走的那…苒。我好怕，您要走 了，不再跟我玩了，我哭的时候，没有人再来哄我了。我又哭 了，这次您也哭了，可您还是哄着我，要我毎天都去看看大 树。我说大树只有我一个朋友了，您却说不是，您说，大树 不是有许多孩了和朋友吗？它不会孤独的。我也有许多朋 友，您的孩子都是我旳朋友，我也不会寂寞的。最后您说您 会回来看我的，一定会，说这句话的时候，您笑了，那笑， 是那样的苦涩！

噢，』〕姨，您失信了，没有遵守诺言，您没有再回来，一直都没有。

现在，树长得更大了，树叶几又绿了，您该回来看我了 吧，我的月姨丨您总不能让我永远对着大树诉说思念，永远 -对着大树吟唱我心中的歌吧！

我心中的歌作文 篇5

“我和我的祖国一刻也不能分割，无论我走到哪里都留下一首歌……”每当耳边响起这首熟悉的旋律，我的内心总会荡起激动的清波，并情不自禁地吟唱。

我生长在龙城太原，老家是朔州怀仁。听爷爷讲，上个世纪90年代，他来太原时要坐9小时20分的火车，并经过43个车站。近几年，火车不断提速，到今年5月1日，怀仁到太原开通动车组列车，最快1小时59分钟就能到达！据悉，20xx年还要开通高速列车，仅需1个小时就能到太原！爷爷还告诉我：中国自发研制的高铁项目取得了突破性进展，并位居世界前列，中国已建成世界规模最大的高铁运输体系，中国高铁将把中国变成一个中国村！巨龙腾飞，日新月异。这就是中国速度，这就是我们伟大的祖国！我在心中为我们的祖国歌唱：厉害了，我的国！

20xx年，我的祖国有太多太多的事儿需要赞美，有太多太多的歌儿需要高唱！港珠澳大桥通车，嫦娥5号奔月，亚洲文化嘉年华开幕，第二届一带一路国际高峰论坛圆满举办，中国北京世界园艺博览会盛大开启，而我们龙城太原也成功举办了“二青会”。当然，最重要的还是中华人民共和国成立70周年了……

老师常说，我们这一代人是最幸福的，赶上了幸福美满的好日子。10多岁的我，虽然没能深切体会爸爸妈妈那个时代的辛苦，但却真真实实地感受到了现在生活的甜蜜。每天我带着如梦的微笑，带着天真的遐想，踩着清晨的朝阳，走进美丽的校园。语文课上，我们诵读：长风破浪会有时……笑迎万紫千红总是春……这些美文佳句让我们做尽了童年的梦想，读出了一份浩然之志，一份宏远之情；数学课上，一点一线一面……一个阿拉伯数字的推算演练，让我们预见了21世纪的无数第一；体育课上，我们“绳”采飞扬，那一根根彩色的细绳，舒展着有力的动作，一挥绳，一抬足，处处整齐划一，个个阳光健康……运动会赛场上，我们用“精气神”为新中国70华诞献礼；田径场上，我们尽情奔跑，挥洒汗水，超越自我，追逐梦。

我们在最美好的童年，遇上最美好的幸福时光。五彩斑斓的学校生活，给予了我们阳光健康，自信向上的生活态度，培养了我团结协作，凝心聚力的团队精神，更锻炼了我坚韧不拔，求实认真的学习作风，使我每天都在快乐健康的环境中茁壮成长！四年级时，我获得了“走福”考试金奖；五年级时，我获得了太原市“第十二届少儿阅读风采大赛”金奖；同年，我还获得了“华语之星”风采大赛太原地区一等奖……

我生活在这样一个崭新的时代，那是我厚积薄发的力量源泉。我热爱这个时代，那是我实现梦想的肥沃土壤。美丽的祖国，我深深的爱着你！我将和你一起成长，一起奔跑，一起昂首走进新时代。现在我是祖国的花朵，未来我是祖国的栋梁；今天，我们是雏鹰，磨练羽翼；明天，我们将搏击长空，展翅飞翔！

祖国永在我心中，我要为伟大的祖国唱出心中赞美的歌！

我心中的歌作文 篇6

“还记得莽撞少年，无邪又天真，站在十字路口等明天，理想与现实碰面，轻狂的誓言，总会等到成功的请帖”。

没错，这就是我心中的歌，从呱呱坠地到今天，从理想主义到现实主义，一切都是那么童真，我几乎天天都在幼稚的幻想着我的未来，说详细点，那就是空想，但我相信“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。

放开青春的喉咙大声歌唱，我要翱翔，飞向我心中的歌。

时光荏苒，日月如梭，转眼间，已是一名初三的学生了，面对升学的压力，学习的竞争，糊口的苦恼，回想儿时的夸姣时光，畅想未来的幸福糊口，我绝不气馁，鼓起勇气，放开喉咙，大声歌唱：“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能马马虎虎成功！”让青春的脸庞写满无邪，让无邪的思绪化作流云，让流云的瑰丽飘向遥远，让遥远的梦想早日到来。

我徘徊过，孤单过，颓废过，曾一度的想抛却过，但有一天我忽然悟到，上帝给了我生命，不恰是想让我在人世间搏一搏吗？此时不搏何时搏？

现在已徐徐进入冬天，外面的世界已徐徐冻结，但我心中的歌依然火热奔放，永伴我活力前进！

不抛弃，不抛却，我不是什么非主流，也不是什么强人，但我有登峰造极的心。“初三学生真辛劳，努力学习真辛劳，已是春天百花开，除了初三皆全知”，这是众多初三学子的共同心声，但这绝对不是我心中的歌……

我会带着我心中的歌前进，畅想夸姣的未来。

我心中的歌作文 篇7

时间如白驹过隙，转眼即逝。很快，真的要抛弃贪玩，进入初三的正常轨道。那被称为初中最辛劳的轨道。无奈，你不得不接受天天的题海练习、考试终极的残酷结果。更无奈，那时那刻不懂考试的真正含义，是为了下次更好的成功。

对于初三那段日子，已没有完整的记忆了。只记得，那时不太下雨，老是阳光明媚。可是，有谁知道，我的心却是雨季，是迷惘而漫长的雨季。初三的那段日子，成绩卡在中间位，上不了天下不了地。可能良多同学都但愿这种情况降临到他们身上。在他们的眼中，我的情况是莫大的欣慰——在那个叫尖子班的天堂里。可是，又有谁知道，我付出了多少，我失去了多少？我，曾经在那个名叫“理想”的前沿阵地深深地失踪过，他们知道吗？我无奈，由于那一次又一次刺目耀眼的鲜红数字，令我的心变麻痹了；我空虚，我失去了时间，没有满意的收成，更重要的，我失去了朋友的肩膀，可依赖的肩膀，我没有可打动我的麻痹的心的话语，在初三枯燥乏味的世界里。岂非真的像徐志摩所说的：你有你的前路，我有我的方向？岂非我和他们，成了平行线了吗？……

“只要你一个眼神肯定，我的爱就有意义……”外面传来梁静茹的《勇气》。我停住了，岂非，岂非他们平时的鼓励的眼神、支持的眼神，我看不到吗？我感觉不到他们那种无声胜有声的支持着自己的真心吗？旧事一幕幕浮现于脑海中。记得初一学过一篇文章，里面有几句记忆深刻：见面时的一个微笑，一声祝福，一句问候，这一切的一切，都成了美的定格。我想，我应该懂得怎样想了。

12月了，外面的风吹得更无情了。怕春长惜花开早，何况落红无数，我告诉自己，况且，是不是落红，是个未知之数。我读了一篇文章，里面说道：不要对身边的人和事一味指责，多谢宽收留，也多些处世的艺术。我很赞成。

“只要你一个眼神肯定，我的爱就有意义。我们都需要勇气，去相信会在一起。人潮拥挤我能感觉你，放在我手心里，你的真心……”《勇气》再次回响在耳旁。我找回了以前的我，更明白了只要有勇气迈出第一步，前路会更宽敞，收成会更多，糊口会更有价值。这首歌是我喜欢到至今的歌，相信，它会久驻我心里，由于我从中学会了良多，良多。

我心中的歌作文 篇8

品一口香茗，采一朵野菊，听一首古曲，捧一卷诗书。看花开花落，任云卷云舒。忘却世俗，任心中的歌，尽情流淌。

春天，是一首生气希望勃勃的歌。我站在轻风中，让毛毛春雨轻轻舔着我发烧的脸颊，让一朵朵的杏花儿随风而逝。这是晏几道的“落花人独立，微雨燕双飞”，仍是僧志南的“沾衣不湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”？我感触感染着春天的气味中弥漫着的开朗笑声，岂非这是晏殊的“巧笑东邻女伴”？也不知她斗草有没有赢？我看见“乱花渐欲迷人眼”，我看见“池上碧苔三四点”；我闻声“上有黄鹂深树鸣”，我闻声“叶底黄鹂一两声”。

夏天，是一首舒服的歌。“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”。我望着天上的北斗，感触感染着月明星稀的意境。我闻声池塘的荷叶底下，不时传来一两声甚至是半声的蛙鸣。固然没能“听取蛙声一片”，也没有早立荷上的蜻蜓，但我心足矣。

告别，不是一首悲伤的歌。再悲寂寥的秋，也有排云而上的鹤。我闻声“劝君更尽一杯酒，西出阳关无端人”的劝勉，我闻声“国内存良知，海角若比邻”的规语，我闻声“莫愁前路无良知，天下谁人不识君”的肺腑之言。我提起笔，铺开一张纸。我要给我身在海角的良知写信。

挫折，是一首明媚的歌。谁说“青春是一道明媚的忧伤”？就让那一盏盏的红灯来照亮你我的前程吧！岂非这世上存在着没有尽头的黑夜？只要我们有李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

”的豪迈，有杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的壮志，有“海纳百川，有收留乃大”的包收留，有“千磨万击还坚劲，任尔东西南冬风”的坚韧，再远的启明星，也会有落到你眼前的时候。

……

流淌吧，我心中的歌！

我心中的歌作文 篇9

从昨天到今天还有明天，感谢老天让你们陪在我身边；爱的心，痛的心，等待的心，因为有你们的拥抱我很放心这熟悉的歌词，优美的旋律又在耳边响起。

亚丹，没有我的陪伴，你过的好吗？我觉得你就是上天赐给我的礼物，当我伤心时，你会安慰我让我那阳光密布的心灵阳光明媚；当我迷茫时，你会为我指引方向，让我这只迷路的小羊羔重新走上成功之路；当我气馁时，你会为我加油，让我重拾熄灭了的信念。有你的日子，我真的好快乐。

当初见面的不安彼此探索，也许有点茫然迷惑，朝夕相处才发现这世界中，没有人，比你更懂我歌声还在回荡。

亚丹，还记得我们刚认识的时候的情形吗？那时，你是百分之百的好学生，老师手中的宝，同学心中的神，所以，我总觉得你就像那遥不可及的星星，离我是那么那么的遥远以至于我那时对你毕恭毕敬的，就连借块橡皮也要鼓起很大的勇气。后来，在相处之中，我才发现，你有多么的平易近人，所以，我们就以哥们相称了，我还会不时的搞些恶作剧来吓唬你，说到这里，你该不会后悔认识我这个死对头吧？告诉你，你是逃不出我的手掌心了，这辈子你都要做我的好姐妹。

朋友，姐妹，都已不够来形容我们的默契骄傲，扶持与包容；朋友，朋友我们一起打勾勾，请记得约定的旅程到永久好动听的歌呀，就像我此刻想念你的心情。

两年多来，我们的关系始终都是那么的要好，就像歌中唱的那样朋友，姐妹，都已不够来形容，我敢肯定，我们的友谊已超过了世间所有的情感，不是姐妹，胜似姐妹，我们一起携手并肩，面对着众人羡慕的目光，互相扶持，一起走过人生的风风雨雨，那种感觉，真的是无与伦比。还记得吗？分班那天，你哭着对我说不想分开，可天下没有不散的宴席，这是我们始终都要面对的现实，不是吗？在初三的日子里，让我们一起拼搏，将来考取同一所高中，上同一所大学，长大后还做好朋友。一起快乐，一起伤心，好吗？

亚丹，我的好姐妹，我们的友谊永远都是流淌在我心中的一首歌。一首经久不息的歌

我心中的歌作文 篇10

我的心中有一首小歌，它诉说着我的小学生涯。

这是一首快乐的歌，倾诉的是我在小学时和同学们的打打闹闹。

这是一首悲伤的歌，在小学临近尾声时，同学们将分道扬镳。

这是一首充满感激之情的歌，感激的是小学老师六年以来对我们的教导。

记得刚上小学时，我们或多或少都会闹过，吵着不去上学；现在，当一切都将结束时，我们才懂得小学是多么美好的一段时光。

我的小学生涯并不全在这一所学校度过，我是在五年级转来的转校生。记得最初来到这个学校，我总是很腼腆。

然而那并不是真实的我，慢慢地，我和长小的`同学接触久了，后来发现，他们都是一群活泼可爱的人。于是，渐渐地，我也就放开了，这里的同学开朗活泼，可能也是因为有一个幽默而又风趣的老师吧，人称“顾小刀”，每次想到这我就不禁哈哈大笑。

小学的生活无忧无虑，总以为毕业离我们很远很远，没想到，随着一本叫《小学毕业完成证书》的薄本子发下，我就正式脱离了小学，也为这首歌画上了一个或喜或悲的句号，小学的一切，仿佛就在一瞬间结束了。

永远到底有多远？可能就在眼前。

我心中的歌作文 篇11

聆听那倘佯着生命赞歌的涓涓细流;聆听那漾动着顽强拼搏的波涛汹涌;聆听那诉说着坚强成长的风雨之声......美妙的乐曲荡漾在你我心中，在那纯洁的心灵之处，都有那一首清脆的歌。

岁月无痕，流水匆匆;一曲曲激动澎湃的生命之歌唱响我们追求梦想的希望，原来——人生需要一首歌，每个人，心中都有那一首歌......

若没有冰心奶奶唱响生命“成功的花儿浸透了奋斗的泪水”，又怎会有我们迎接风雨，接受风雨的顽强拼搏;若没有张海迪姐姐奏响生命勇敢坚强的激动泪水之歌，又怎会有我们在失落时仍不放弃的决心;若没有海伦·凯勒唱响勇敢求知，战胜自我的信念之歌，又怎会有我们在风雨中仍然求知的奋斗;若没有牛顿对万有引力的深思之歌，又怎会有我们对生命真理的探索。

小小的我，在人生的旅途中努力的向前飞，追寻梦想，我曾经经历了很多很多的失败，所以在上帝的考验中，我学会了勇敢的面对风雨，挑战风雨;挑战自我，战胜自我......因为在心中一直有那一首歌，一首永不言败的歌：

“如果你选择了海洋，就不要渴望一帆风顺”

“如果你选择了道路，就不要渴望鲜花满路”

“如果你选择了蓝天，就不要渴望风雨无阻”

“不经历风雨，怎能见彩虹”这是一首追寻梦想永不放弃的生命之歌，在我心中，一直有那一首歌，告诉我追寻梦想永不言败的信念;诠释着扬帆起航里的坚定决心;印证了梦想之歌是成功花儿背后最伟大的支点。

生命需要一首歌，需要一首“不经历风雨，怎能见彩虹”的歌。唱吧!唱吧!用我们的心真挚的唱出生命之歌，梦想之歌，坚强之歌。若我们心中需要一首歌。那我们的民族，我们的祖国难道不也需要一首歌吗?若把我们心中的歌上升到民族之歌，把民族之歌当成心中最珍贵的歌，那么我们的民族，我们的祖国即将腾飞......唱吧!唱响心中的歌，民族的歌。当那时--民族的歌就是心中的歌，那么就用心中的歌诠释梦想，诠释生命，诠释我们的民族。

那时你听见了吗?心中的歌是一曲多么美妙的希望之歌!唱吧!努力唱吧!---飞吧!我们心中的歌，让心中的歌飞到每个人的心里，那时--你会听见--我们的歌，心中的歌......

如歌的你作文

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如歌的你作文 篇1

书是我们人类的朋友。记得有位名人曾说：饭可以一口不吃；觉可以一夜不睡；但是书不可以一日不读。我很爱读书，因为在书中我认识了勇敢的哈利波特，认识了冷静的福尔摩斯，但我最喜欢的还是海伦凯勒，她的一生是一曲向生命抗争的赞歌，是她让我懂得了人活着的价值。

她是不幸的，在19个月时就失去了视觉和听觉，没有了这两样重要的器官，人生就变得暗淡无光、枯燥乏味。在那无声又黑暗的世界里，她承担了多少不为人知的与世隔绝的孤独。

我喜欢她在不幸中乐观地生活着。她用手触摸着物品，用心感受着世界。走出家门的她，扑到大自然的怀抱，感受野外丰富的生活，她抚摸着大自然中的小草、树木、石头，每天这样不厌其烦地一遍又一遍。大自然的生灵给予了她活下去的希望。一个残疾人始终没有向生活屈服，对生活满怀着信念与激情。

她把学习比做攀登奇山险峰，跌倒了再爬上去，每得到一点进步，就有一份鼓舞，逐渐看到更为广阔的世界，直到璀璨的云端、蓝天的深处、希望的顶峰！这些知识，像一道道彩虹，点亮了海伦心中的灯，照亮了她的内心世界，也架起了她和这个世界沟通的桥梁！

我喜欢她向世人提出假如给我三天光明这个话题，这让每个人都思考该如何度过生命的每一天。她想在这三天里做一些有意义的事，让许多健全的人都知道自己不要生在福中不知福，同时也让我们这些健全人知道，珍惜现在美好的生活，珍惜眼前的一切。

想想自己平时的举动，真是惭愧不已。多少次在学习的困难面前，我有过退缩；多少次在生活的照料上，我还过多地依赖家长。一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子，竟然毕业于哈佛大学德吉利夫学院，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福。认识了海伦凯勒，是她，让我找到了坚持的勇气与战胜困难的信念。向她学习，就要学习她永不放弃、坚持不懈的精神。

海伦的一生就像一首诗，黑暗中却给人类带来了光明；海伦的一生就像一首歌，她用行动证明了人类战胜逆境的勇气，给世人留下了一曲永难遗忘的生命的赞歌！

如歌的你作文 篇2

蓦然回顾回头，四年时光已匆匆而过。初中四年，不外是白驹过隙的弹指一瞬，却记载了我太多太多夸姣的和悲伤的经历。我的初中糊口，就如一曲刻在我记忆的唱片上的岁月之歌。现在我把这张唱片轻轻的放在留声机中，悄悄地重温这认识的旋律。

六年级的旋律是舒缓而又不失欢快的。那时我们还都只是孩子，怀着无穷的憧憬无望迈进了中学的大门，对初中布满了好奇与欣喜。刚进校门同学之间都不是很认识，只和自己认识的人在一起，连借借块橡皮都要小心翼翼。那时的我，用一颗最纯挚的心去感知四周的一切，像一个无忧无虑的傻孩子，尽情地挥洒自己的夸姣青春年华，没有犹豫，绝不吝惜。

七八年级的旋律是欢快而又强烈热闹的。这两年里，同学们早已彼此认识。我们开始两人一群，三人一伙的结伴，女生聚在一起讨论自己喜欢的八卦，男生坐在一起讨论自己热爱的游戏。从之前的小心翼翼到如今的大大咧咧，从开始的拘束谨严到现在的勾肩搭背，那锦绣的校园便是我们情谊最没好的见证。那时的我，自由狂放，尽情享受着青春最夸姣的时光。

九年级的旋律是振奋人心而略带伤感的。三年时光已悄然而逝，给我们留下了中考这座大山，令我整理时感到肩上的重担。但是，中考同时给了我学习的动力。为了中考，为了不负老师的期望，为了回报父母的关爱，为了自己终极的目标，我勇敢的拼搏，不懈的努力。当然，除此之外，我迫不得已地舍弃了许多我原来倍加珍惜的东西，但是，我坚信，自己的付出会换来收成。我相信自己，在未来的路上，会走得越来越好。

如今，我们即将面临中考。我将这张唱片轻轻取下，把它放回我旅行的背囊中。在短暂的歇息之后，我将踏上新的旅途。不管前方有多少难题，我相信只要坚持不懈，就一定会成功!

如歌的你作文 篇3

父爱是无言的，它只能用行动来表示。爸爸对我的爱，就是无言的爱。

记得不久前的一个深夜，外面寒风刺骨，爸爸去买夜宵。他只穿了一条短裤和一件短袖。他去了好久好久，才打来了一个电话，原来他竟然大老远地去“雅士阁”买我最喜欢吃的秋刀鱼，我眼泪顿时涌了出来，脑海中老是浮出爸爸在凉飕飕的深夜里冷得发抖，就是为了几只秋刀鱼，心中老是涌出无限的愧疚。过了一会儿，爸爸回来了，可是又接到电话，要去接人，连休息的时间都没有。爸爸很忙，可他还记得女儿喜欢吃什么，而我却不知道爸爸爱吃什么，我真的好笨!

几条皱纹不只什么时候爬到了爸爸的额头，连白头发也来凑热闹。如果可以的话，我宁愿自己代替爸爸，长皱纹、白头发，可爸爸总是摸着我的头说：“傻孩子!爸爸多做一点，以后就可以少做了。”我知道爸爸在骗我，可这样的把戏每次都让我开心。

小时候，爸爸常常独自坐在阳台上喝酒，我不明白爸爸为什么要喝酒，到现在，我才知道，小时侯家里穷，爸爸常常为这事发愁。我明白了爸爸的辛苦，端上一杯水给爸爸喝，爸爸便喜笑颜开。

爸爸已经40出头了，他全身都很黑，像个非洲人，那是辛苦留下的痕迹，那是勤劳留下的回忆，我真想对爸爸说一句：“您好好地，好好地休息一次吧!”

如歌的你作文 篇4

豆蔻年华小孩子，是永远无法理解父母之爱的更深层的意思的――比如说我。贪婪地享受父母的爱。那么，父母之爱――到底是什么样的呢？

父爱深沉。

爸爸虽然善于言谈，可对于自己的女儿，却完全变了一番模样。他的爱从来都是不轻易流露出来的――面对病中的我，他永远不会说一些安慰我的话，反而在上学时硬是要我去。私底下，他在各个药店内穿梭。

父爱缱绻。

在冬日下沐浴，是那么的温暖。我一遍一遍地在大山对面呼喊着那个名字：爸爸，爸爸。他在大山对面，微笑着向我招手。那一刻，暖意上涌；那一刻，他给予了我爱的力量；那一刻，倘入心头的爱河源源不断；那一刻，我拥有世界上最好的爸爸。虽然两座山之间的距离遥远，但父女之心却零距离。

母爱细腻。

妈妈的爱在暖暖的睡衣里。穿着她做的睡衣，在黑夜中不再害怕，因为她说过，无论什么时候，我都会陪着你，你要勇敢哦！一句话，就是爱的'呓语，倾注所有爱意。

母爱神圣。

妈妈的眼睛做了手术，需要休息几天，恰恰爸爸出差了。那几天，她很忙。这多么的纯洁，伟大，神圣，永远无法取代的爱。

……

“门前的大树花谢了，树上的小鸟盖了新家，我的洋娃娃已长大，风筝在天边，不再害怕――”

爸爸，妈妈，父母之爱，润物无声，我除了谱写您如歌如诗的韵律外――还能做些什么?

如歌的你作文 篇5

在我的记忆里，我的童年依稀只记得这些迷迷糊糊的画面：幼儿园里欢快的做游戏的嬉笑声；妈妈在我枕边温柔的讲故事；恶作剧完结果被哥哥逮了个正着，被罚着面壁思过……

当然我的童年不止这些，那些糊口在阳光下的时光，透着浓烈的花香，躲在草丛边偷吃蜂蜜的小熊，往前走，再转角，就看见童话镇的邮递员那老旧、小小的单车，挂着一个装满信件的布包。咦，等等，那个整天挂着笑脸的邮递员去哪里了？别担心，单车旁，那棵古老的樱花树下，那个正靠着树干睡觉的就是他啊。草地上披发满了微皱、已然泛黄的樱花瓣，依稀泛着淡淡的香气，那阵若有若无的花香笼罩着邮递员先生，远方传来竹风铃和吉他的声音，在这里做了个美美的梦，那是何等的幸福呀，真是叫人羡慕。轻笑，继承往前走，闻声朗朗的读书声，也闻声小兔家，小兔妹妹拉着欢快的提琴曲的声音。

这里的一切都是那么夸姣，可是再美的梦，再幸福的事情都会结束的，尽管片子和电视剧都告诉我们，所有告别的人都会在重逢，有一段夸姣的感情就会保持良久良久，但现实糊口告诉我，错过就错过了，告别就告别了，我也不会一直站在原地等待，时间也是最好的见证者，见证着我们一点一滴的变化与成长。

夕阳把天空染成耀眼的赤红色，天徐徐的黑了，残留在内部的晚霞，不间中断地闪着赤红色的毫光，与黑暗做着做后的抗争，最后，天仍是黑了下来，小兔家的提琴音早已停下；学校里的学生们陆续回了家；邮递员先生伸了个懒腰，拍掉披发落在身上的花瓣，诧异自己居然睡了这么久；草丛里也只剩下一个空的陶瓷罐，兔妈妈骂骂咧咧的说，谁偷了她酿了这么久给小兔的蜂蜜，我也徐徐长大，脱离了以前天马行空的幻想，一次次褪去了以前那青涩的外壳，偶尔回想起以前童年干的各种各样的傻事，还会有些汗颜。

也许这就是我们原本应有的样子吧，那时的我们，单纯又固执，热情又善良，那时的回忆是我内心残存着的，不愿意消失死去的回忆，它带我看年少时的善良和美德，带我看旧日天马行空的幻想，带我看回忆里单纯无比的我们，我将会永远珍惜这些宝贵的回忆。

如歌的你作文 篇6

“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天；操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面……”第一次听到《童年》这首歌曲，是幼年时从妈妈的嘴里传出的。在那歌声中，似乎有某种特别的味道，但当时年纪小，也说不上来。现在我才明白，那种味道叫“回忆”。

在上幼儿园时，老师教我们唱过这样一首歌：“我在马路边捡到一分钱，把它交给警察叔叔手里边……”现在想起来，都会觉得它很幼稚。如果捡到一分钱都要交给警察叔叔，那警察叔叔不烦死才怪呢！

童真，那是孩子们特有的——天真无邪的心，就像天山上的雪一般纯洁无瑕，就像池水那样清澈，就像那首歌一样，是纯真的。

“小呀么小儿郞，背着书包上学堂。不怕太阳晒，也不怕风雨狂……”进入小学，童心依旧在，只是玩心收敛了一些。毕竟小学生了，不能再像幼稚的孩子那样淘气了，也不能再经常和小伙伴疯玩了。

“一天又一天，一年又一年，盼望长大的童年。”童年如歌，或者它本来就是一首歌，一首动听的歌，一首所有人都听过、唱过、回味过的歌，它也是一首将永远流传的歌！

如歌的你作文 篇7

“情谊像清晨的雾一样贞洁，奉承并不能得到情谊，情谊只能用忠实去巩固它。”这是马克思先生说过的话。转眼间，六年的光景已经消逝，我的童年也已逝去，但即使时光流转，我和她的情谊仍如当初般夸姣。我总爱她叫燕子。即使到了现在，我们不在一起，但友情依旧如初。

我与她从小就很好，一起玩，一起疯，一起笑，一起闹。学习上互相攀比，碰到难题时互相帮助，碰到好事时，互相微笑。我与她虽是朋友，但却胜似朋友，就像一对良知一样。我们几乎没有不兴奋的时候，就算有，对方也会让你感到开心，让你健忘所有的烦恼，这就是友情。

记得有一次，我独自一人走在回家的路上。那次，我数学考了八十四分。当听到成绩的时候，冷气从脚底攀爬而上，震动与痛苦迅速席卷全身，面前的世界朦胧无比，不成片断。想起老师的批评和同学的嘲讽，无法按捺的痛苦从胸口涌出，让我几乎忘了如何去呼吸。

毛毛雨点带着刺骨的冰寒，绝不犹豫地打在我的身上。我笑了笑，用手接住雨点。只要全身都变得冰凉，就不会感觉到那令人窒息的痛苦了吧。

“紫茵！”伴跟着一声叫唤，我的朋友羽追上我，与我并肩而行。“为什么你不打伞？”我略带迷惑地问。“我，我，我没带伞！”看着她笨拙地撒着谎，我只是笑了笑，没有拆穿她的的假话。“你还在为成绩而难过吗？”她小心翼翼地问，脸上带有担忧。我微微勾起嘴角，说：“无所谓了，人人都会失败，不是吗？”“不要这样，”她的声音淡淡的，“不要这样。即使你伪装得很坚强，但实在脆弱得可怕。失败乃成功之母，与其憋着，我更你愿看见你哭泣。所以，想哭就哭吧。”我微微一愣，痛苦和悲伤混合着淡淡的暖意涌上心头，泪水如中断线的珍珠，唰唰的流落下来，和着雨水，无声无息地滑过脸颊。她看了看，我说：“放心吧，那只是雨水，只是雨水……”

过了一会儿，我才对她说：“谢谢。”“嗯？哦，不用谢，我们是朋友嘛。”说完，她笑了，笑脸中带有难以察觉的释然。我也笑了，不到任何伪装，真正地，会心地笑了。

那一年燕子悄然飞过，那一年时光轻轻飞扬，回顾回头昨日，是无穷的伤感离愁；瞻望明天，是无限的前途欲望。昨日长叹告别难，本日畅笑消愁愁更愁，明日则是直挂云帆济沧海。愿你我情谊长存！

如歌的你作文 篇8

父亲的爱是默默无闻的，无声无息的。每当我不开心时，设法哄我，每当我遇到难题时，耐心地辅导我，每当我成绩下滑时，会鼓励我……虽然我的父亲是一个普普通通的人，但是他在我的心中是最伟大的。在我的记忆中，他是一个宁可放下手头的一切，却从不放下我的一个人。

记得有一次，我、爸爸还有妈妈一起回乡下看望爷爷奶奶，然后回家的时候，在马路上等车，因为那天早上还是阳光明媚，我就没多穿几件衣服，可一转眼天就变脸了，也起了风，所以我被冻得直哆嗦。爸爸看到了，连忙脱下他的外衣，裹在我身上。我摸了摸爸爸的手说：“爸爸，你冷吗？”爸爸笑着说：“只要你不冷，我也就不冷了。”可我知道，爸爸说不冷是假的，我看到爸爸的脸也冻红了，而且那笑容也是硬挤出来的。

到了家，爸爸看到我的脸色有点不好，觉得我是不是生病了，一量体温，真是发热了。这可怎么办呀，妈妈要上班的，爸爸第二天也要出差的，我谁来照顾呢，爸爸为了我只好向领导请假，再过两天出去。于是，每天陪我去挂盐水，到家还要做家务，可以说是没有停过，我看到爸爸的嘴上都起泡了，可还是整天为我忙碌，弄这弄那的，没有一点怨言。

爸爸，是你给了我一个宽大的胸怀，让我感到温暖，是你给了我骨骼，让我勇敢地前行。如果我是小鸟，你就是蓝天，任我自由的飞翔，如果我是小鱼，那你就是大海，任我快乐的嬉戏。爸爸，我爱你！

如歌的你作文 篇9

这个秋天，真美！营养不良的大地，改变了颜色，不停地滴答着江南丰腴的诗情，生动着我的想象。我想象，每一日当天地初萌，金黄的秋风便从波纹中伸出温润的手指，轻抚一群安详的快乐。我想象，每一天当夜幕降临，淡蓝的秋声就会从云天的掌心飞出甜蜜的歌喉，浅唱一丛葱茏的幸福。

听一支歌，在夜深人静的时候。几个点灯的星星，托起一个季节。我愿做这个季节最美的花朵，让那些像小鸟的花瓣化作片片彩霞，给你送去吉祥。岁月沧桑，我知道，你的内心千疮百孔，但你简单、温暖，执著、勇敢，你就像一把疾风苦雨中递过来的伞，不矫情，不刻薄，善解人意而又不作无谓伤感，你的经历，你的'性格，你的故事，你的风景，令人回味无穷。

风月如流，梦寐翩跹。光阴迈着一成不变的脚步，不疾不缓地走着，走过一个个春秋冬夏，走过一个个阴晴圆缺。蓦然回首，远逝的日子仿佛晃动的万花筒，不经意间摇晃出一个个无法模仿的图案，那一次次的聚散与悲欢都成绝版。于是我知道，时光和付出的爱一样，是一列单程列车，不能返回也没有驿站。岁月，给了我生命的暗示，成长，才是一个人最好的归宿。