卖星星的人读后感

卖星星的人读后感(经典十四篇)。

读完某一作品后，相信你一定有很多值得分享的收获，是时候抽出时间写写读后感了。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是小编整理的《星星上的人》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。

卖星星的人读后感 篇1

《星星上的人》讲述了一个属于我们这个时代温暖与孤独的故事，我不是你，所以不能感受你的痛苦;我不是你，也无法看到你眼中斑斓的世界。而那些用独特眼光观察世界的人，最终改变了世界。

所以在这里，感同身受这个词并不合适。

一个关于自闭的话题，一群努力而又无力的人们，一份无私的'母爱，一桩不温不火的中年人婚姻，一连串始料不及的变数，好多个窗口开开合合，茫然有之，迷惑有之。

和谐夏令营只是一个表象，实质上它是矛盾夏令营。人们大多受那些短暂而可怕的清醒瞬间的支配。焦虑，在绚烂中爆发、盛放、膨胀。直到那个爆炸性的结局到来时，斯科特与泥土和松针为伴，他让她感动愤怒，但也无比怀念。

不管你们怎么努力，都不可能控制别人的言行。你们能做的就是控制自己。如果别人的取笑让你感到伤心，那只能说明你向对方缴械投降了。你在明明白白地告诉对方，他们能轻易让你们愤怒和难过。

生活从来不以某人的`意志为转移，爱情不只有甜蜜，还有辛酸。天不总只是蓝的，偶尔也会乌云密布。比如亚历珊德拉想得到乔希一个感同身受而又心照不宣的眼神，而最终却是隔膜，这种情况时有发生。婚姻就是在时而亲近和时而疏远之间不断交替循环，有时觉得心心相印、密不可分，而有时候，又觉得彼此貌合神离，咫尺天涯。她在出门的车子里忏悔，车子成了她的教堂，只是她从不奢求在车子里得到宽恕。她在网络里建造了一座属于她自己的城市，在那里，她操控着一切，有一种为王的幸福。可是幸福又是什么呢?幸福是一种抽象的存在——与婚礼、生日派对等人为制造的时刻截然不同，那只是东拼西凑起来的短暂欢乐——这注定了它不可能唾手可得。在现实世界中，幸福很大程度上只是一种灵活的随遇而安和心甘情愿的乐观主义。相信人性本善，相信扑打着你的海浪并无恶意，即便你停止挣扎也不至溺亡。

“假如我们每个人的生命都像历史上的伟人们那样得到尊重。假如我们的生活被认真记录小心保存。每一个生命的诞生都像一场海战的胜利一样伟大。每一个生命的死亡都像一场国家的灾难一样令人悲叹。纪念一个人的方式有很多：一条公园长凳，一尊塑像，一首史诗。

卖星星的人读后感 篇2

今天看书时，看到了一篇史铁生的文章——《奶奶的星星》。里面有句话，是这么说的：“夏夜，天上漫天星斗，每当地上死了一个人，天上就熄灭了一颗星星”。奶奶也给我讲过星星的故事，奶奶讲的故事与众不同，她说：“地上死了一个人，天上就多燃起一颗星星。

大意是，每个死去的人都会变成天上的星星，照亮后来者的生命。尽管是童话的说法，但将其换一种方式来表达——就像天上的星星一样，每个活过的人，他的成功和失败都变成为智慧，照亮了后来人的人生与路。

作者史铁生仰望天空时是否会想起奶奶，是否会抓住那颗最为闪亮的星星想想那是否就是“奶奶的星星”呢?

我并不能知道史铁生作家的想法，但我知道，听说了作者奶奶那个故事后，每当黑夜降临时分，在满天星斗中我总会寻找那颗爷爷的星星，那一颗最为闪亮的明星，我坚信着，那颗是爷爷的星星。

仰望星空，满天星斗，我想找到那颗照亮我人生的爷爷的星星。

我慢慢地回想着爷爷讲过的一个个故事，那些故事不像童话那么没有，令人心碎;也不想神话那么雄伟，令人为英雄的英伟壮举而心感震撼。一个个故事都那么朴素，却也那么的迷人。那之间的做人道理使我走的成长更加平坦。那些道理会伴随着我一生，像天上那颗爷爷的星星一般，永远闪亮，伴我一生。

我总记得当年爷爷的脸，他曾为我比星星笑得更多。

当我看到满天星星，让那柔柔光辉，为我解开心中痛苦。

当我见到星河灿烂，当我记起当年往事，我在心中记住你，怀念你在我心中照耀过，你想那银河星星，默默照耀着我。

当我见到光明星星，我慢慢回想着史铁生奶奶讲过的那个神话。我也开始相信，每一个火锅的人，都给后人的路上添一丝光亮，也许是一颗明星，也许是一把火炬，也许可能是一直含泪的蜡烛。

仰望星空，脚踏实地。仰望星空，满天星斗。

卖星星的人读后感 篇3

我读过很多书，什么《水浒传》、《安妮日记》。但我最爱读的还是那本《安徒生童话》。

记得在除夕那天，我十分幸运地借到了一本《安徒生童话》，它像一块磁铁似的，深深地把我吸引住了。我贪婪地看了一篇又一篇，看着，看着，我仿佛闯进了一个神奇的世界。那儿有小如拇指的人，有会唱歌的夜莺，还有能感觉到感情的豌豆公主。

我很快地被《卖火柴的小女孩》一文迷住了。那是个大雪纷飞的夜晚，周围死一般的`寂静，一个小女孩儿披散着一头卷曲的、美丽的金发，她衣衫褴褛，睁着一双惊恐的眼睛，脸和嘴唇都冻得发紫，冻僵的小手攥着一盒火柴，嘴里不断地喊着：“谁要火柴。”回答她的只是风雪的呼啸声。看到这里，我的心也凉透了，怎么整个世界也会像这漫天飞雪一样，冷酷无情呢？她赤着脚，在广场中心走着，终于找到了一个墙角坐下来，她不能回家。因为她没有赚到一个铜板，她蜷缩在那里，幻想着，最后她脸颊通红，嘴角带着微笑无声地冻死了。

突然，一股烤鹅的香气扑鼻而来，难道安徒生今天也在过圣诞节？“书呆子！”姐姐笑着说，“看你，书可以当饭吃？看书看得连年也不要过了？”她用力在我肩上推了一把，这时我才恍然大悟，啊！今天是年三十了，那香气不正是从桌子那边飘来的吗？那里已经摆满香喷喷的五香鹅、鲜美可口的西湖醋鱼，还有蚕馍、鱼丸。“快来试试新衣服，做的合适不？”妈妈喊我试穿新衣。我望着明亮的灯光想：这不正是那个卖火柴的小女孩儿所向往的天堂吗？我恨不得立即插上翅膀，一下子飞到她的身边，把她领到我家来，把我的新衣服给她穿，把桌上丰盛的饭菜给她吃，那时她将会感到多么幸福。但她毕竟是离开了这个人。

真希望世界上不再有痛苦和贫穷啊！

卖星星的人读后感 篇4

没有了高考的羁绊，在书与电影之间，我毅然选择了电影。在我看来，电影就是根据原著改编而来的，看过之后了解个大概意思，和人聊天能插得上话，不让自己显得那么难堪就行了。可是我逐渐发现，当你和朋友聊起一个情节时，你所表达的情绪永远是导演的情绪，只有真正了解原著的人，才能理直气壮的在那里“说三道四”。

一本书和一张电影票的价格差不多，但它们所带来的价值差之千里。《朗读者》曾是一档非常火的节目，其中一期徐静蕾朗读了史特生初期的佳作《奶奶的星星》，这篇文章的文字不犀利，辞藻不华丽，但它处处都流露出一个人对亲人的深情怀念，就这么一个简单、朴素的文章荣获了1984年全国优秀短篇小说奖。

“夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一颗星星，为夜行的人照亮”。

作者用散文的笔法写了一部小说，抒发了自己和“地主小脚”奶奶之间无法取代的亲情，奶奶经常用“你再不听话，我就死了”吓唬作者，由此可见，奶奶于作者是如此的重要。奶奶喜欢听戏，奶奶喜欢补花，奶奶喜欢给我包饺子，奶奶还以自己是卫生负责人而自豪，与奶奶相处的六年是作者最幸福的六年，后来因为与奶奶分开，再次相遇，已经由“奶奶带着我”变成了“奶奶跟着我”。星星可能是奶奶留给作者最美好的思念，作者说他在夜晚，经常会看星星，找一找奶奶是哪一颗。

我的老爷爷和老奶奶去世的早，打我记事起，我感觉我和老爷爷就没有交集，就连我对他的相貌都是从那张黑白照上知道的，再加上爸爸姑姑给我讲的一些老爷爷疼爸爸的琐碎小事，就变成了我脑海中的老爷爷。老奶奶留给我的记忆也少之甚少，记忆最深的一次就是爸爸带着我去看老奶奶，老远我就蹦到老奶奶面前说：“您的毛娃和我来看您了”。“碎娃娃胡说撒呢”顺手掐着我的胳膊往旁边一拉，站起来拍拍土，对老爸说：来了啊！毛娃是老奶奶对老爸的昵称，老奶奶也不是故意掐我，而是她的个人习惯，叫人的时候不扯衣服，扯肉。

我是姥爷姥姥拉扯大的，姑姑都说这两个老人给我操碎心了，和姥爷姥姥有太多的趣事可以诉说，可以为他们码更多的文字，但是老爷爷和老奶奶真不知道如何表达。不过我知道，如果有条件，他们也会心疼我到令人嫉妒，因为姑姑给我说老爷爷特别喜欢我爸，小时候为了给我爸喝羊奶，专门买了一只羊；因为堂哥给我说在孙子辈，老爷爷和老奶奶最爱他，他可以肆无忌惮的拿着老爷爷的任何东西玩。

这就是我对他俩所有的记忆了，最后的一次应当是在老奶奶的葬礼上，听着一个男的说：以下这些属相的人等会不要抬头。这其中就包括我。我老老实实的跪在地上，低着头，一直看着脚上的小白球鞋。

记得一次给堂哥说：有一种爱还未开口，就已天各一方。所以，现在我也可以追着月光，如作者一般，在夜空中找一找老爷爷和老奶奶是哪颗星。

卖星星的人读后感 篇5

学了《卖火柴的小女孩》这篇文章后，我思绪万千，“为什么那里的社会那么黑暗”、“为什么卖火柴的小女孩那么渴望幸福”一大串的问题围绕在我的脑海里，同时，我也在想；假如卖火柴的`小女孩来到我家……

假如卖火柴的小女孩来到我家，我会把香喷喷、美味的食物给她，让她不再饥饿，不再只有在幻想中才能吃到那所谓的食物。

假如卖火柴的小女孩来到我家，我会把暖和的围巾、崭新漂亮的衣服给她穿戴好。让她不再感到寒冷，不再一个人蜷缩在墙角里发抖。

假如卖火柴的小女孩来到我家，我会送她一本故事书，和她一块儿坐着看引人入胜的故事，和她一起聊着天，和她一起开怀大笑，一起分享故事里的喜、怒、哀、乐。让她不再感到孤独，让她重温家人那温暖的爱。

假如卖火柴的小女孩来到我家，我一定会让她每天开开心心，快乐的生活下去，不再有那饥饿、寒冷、痛苦、孤独、昏暗的天地。只有幸福的世界、温馨的家。

我想这些，心里那些问题一个个从我脑海里消失了。

卖星星的人读后感 篇6

在那湛蓝色的天空下，你是否还拥有那颗依旧纯洁的心。当有一朵米黄色的野花出现在你的面前时，你是会用你的双脚践踏过去，还是用手抱着脚蹲下来静静的观赏着。在这个开放的时代，每个人都会在无意中改变，有的变坏，变恶毒、变开朗、变善良，无数种改变，但能让这些变的复杂的只有爱。我想只有那些人永远都很美好——自闭症儿童。在他们的世界里都有一个遥不可及的梦，做着最初的自己。

《星星上的人》紧扣社会关注话题以三个人的口吻讲述了对星星的孩子的关爱与努力。这是一部现实兼悬疑的作品，因家庭中有患有自闭症的蒂莉，一家人放弃了华盛顿的温馨的家，来到了和谐夏令营。

感慨于母亲的痛苦，寄予夏令营恢复一个可以任意追逐梦想的'孩子。在这个“和谐”夏令营里是一个独立的世界，每一个家庭都有一个特别的孩子。这里没有种族歧视，社会规则，家庭关系，所有在现实社会中不正常的到这里都正常了起来。或许这不仅讲述的是一个自闭症儿童，更探讨的是人性。看完《星星上的人》，最明显的感知是，自己对自闭症有了新的认识，就像蒂莉关于未来设想中的哈蒙德纪念馆一样，这个人群只是在用不同的方式看待世界而已，有梦想的孩子，整个宇宙都是你的。【ZFW152.COM 趣祝福】

斯科特想要创造一个和谐的世界，他虽然专制独裁，但面对特殊的孩子，却永保耐心，对他们没有任何成见。他自己的博客中所说：“那些与众不同的孩子，需要坚定、清晰的界限。他们需要限制和影响；需要学会用世界的方式认识世界。”他从事的是敏感事业，有着不被人理解的孤独，在冷酷和现实的生活中给那些特殊的孩子以治愈。不得不说小说独特的叙述方式，三个人的视角娓娓道来。亚历珊德拉以过去时讲述对蒂莉治愈的希望，艾莉丝拥抱蒂莉尝试倾听她的世界讲述现代发生的故事，而蒂莉带着对未来生活的憧憬进行独白。

读后，感动之余，也庆幸像蒂莉的孩子也是最美好的风景。也许，作品要诠释的正是：每一个孩子都是特别的。原来，星星发亮是为了让每一个人有一天都能找到属于自己的星星。

卖星星的人读后感 篇7

同学们，你们读过丹麦作家安徒生白编写的《卖火柴的小女孩》这篇童话故事吗？我相信，当你读完这篇童话故事后，一定会被故事中小女孩的遭遇所感动的

这篇童话故事写的是大年三十的夜晚，天又黑又冷，还下着鹅毛般的大学。小女孩光着脚，小脚丫被冻得又红又紫。小女孩的爸爸事业了，妈妈死了。为了维持生活，小女孩不得不卖火柴。

小女孩来到了一个墙角跟坐下，划了一根火柴。从光中，她仿佛看到了死去慈祥的奶奶，把小女孩带到了欢乐的地方。他仿佛还看见了很多事物在摇摇摆摆的向她走来。第二天清晨。人们发现小女孩去了极乐世界——天堂。

看完了这篇童话故事之后，想到穷人们过着痛苦的生活，连一个小女孩也不能幸免。

假如她生长在新中国，向我们这样快乐的学习，如果她的学习成绩不好，我们都会帮助她。

假如她生长在新中国，天冷的.时候，我会让妈妈给她买暖和的羽绒服。让她住在温暖的房子里，让她幸福的生活。

不仅我读了《卖火柴的小女孩》后同情她，我相信，所有的人读了之后，都会同情这个可怜的小女孩，伸出热情之手。

卖星星的人读后感 篇8

今天，我和语文老师，还有同学们，一起学习了第八课《卖火柴的小女孩习接下来我给大家讲一讲这个故事吧。

卖火柴的小女孩在大年夜里，有一个小女孩赤这脚，走在大街上卖火柴，那个小女孩走呀走呀，没有卖出去一根火柴，没有人给过她一个硬币，小女孩不敢回家，她怕爸爸打她，小女孩也不敢抽出一根火柴。就在这时，哧！火柴燃了起来，小女孩一共擦燃了五次火柴，在这五次擦燃火柴的过程中，有了五种不同的幻想，小女孩第一次幻想的`是自己坐在大火炉的前面。第二次幻想是自己吃烤鹅。第三次幻想是自己看见了一棵又高又绿的圣诞树。第四次幻想是看见了疼爱自己的奶奶，第五次幻想是和奶奶一起飞走了，也就是在美妙的幻想中死去了。我们在大年夜里都是和家人一起在吃团圆饭，可是这个小女孩却在大街上卖火柴，而且也没有一件新衣服穿，没有新鞋子，也没有新玩具。和这个小女孩比起来，我是一个幸福的孩子。这个小女孩是生活在一个恶劣的社会里，最后，小女孩和她的奶奶一起飞走了，飞到了没有饥饿、寒冷和痛苦的地方去了。小朋友，你们读完《卖火柴的小女孩习这个童话故事是不是也被感动了？

我读完这个童话故事，决定，珍惜现在的生活，好好学习。

卖星星的人读后感 篇9

最近对于生命的感慨有点多，已经不再想去感悟生命了。就让它细水长流，慢慢淌吧。也会有转折，也会有尽头，这些暂且不去想，想多了眼泪也不够。

《云边有个小卖部》讲的是刘十三的人生。中心人物是刘十三，主要人物是他的外婆王莺莺、程霜、球球、智哥等。一个故事一个故事来。

小时候的刘十三遇到了来云边镇修养的程霜，后来程霜去新加坡看病。刘十三继续读书，到了大学。大学里有个顶喜欢的女孩子，叫牡丹。送牡丹离开的时候再次遇到了程霜。大学毕业后，刘十三去了南京，此时的牡丹已经是别人的女朋友，将来会是别人的老婆。在保险公司被同事明里暗里挤兑，被上司侯经理（牡丹的男朋友）鄙视。他的外婆发现自己得了病，七十岁的她开了拖拉机将刘十三拉了回来。刘十三第三次遇到了程霜。

牛大田和秦小贞之间的曲折也许很曲折，但最后到底还是一个好的结局。其他的人的结局，球球的爸爸被射杀，球球被送往福利院；毛婷婷嫁到了广州，毛志杰在毛婷婷的理发店哭成一条狗；王莺莺癌症，去世；程霜回新加坡治疗，去世。每年的中秋节，刘十三都会回到云边镇，将球球接出来，这一天始终是美好的。

这就是所有的故事，很简单，甚至在我看起来有一点脱离实际的感觉，但不知不觉我还是哭了。为人间的亲情，哭多少遍都是不够的，都是情有可原的。刘十三的外婆是强大的，不管怎么样这些情感，亲情、友情、爱情，贯穿着生命的所有。毛志杰那么不入流、和他姐姐争吵，结果在她姐姐嫁到广州后，他蹲在那个理发店哭了很久，我不知道这是一种什么样的心理，失去了才懂得珍惜么？其实这倒是一句真理，只有失去了才知道弥足珍贵。

书中说，悲伤和希望都是一缕光。说的很对，无论怎么样，这些充斥人生情感的色彩都是照亮前行之路的光。

无论如何，还要继续走下去。或悲伤、或希望，但我希望是希望。悲伤那么一下子就够了，这个世界有很多温暖，哪怕失去了，曾经也是温暖。

卖星星的人读后感 篇10

阅读《卖花女》后，我对自我认知的重要性有了更深的理解。主人公从一个市井小民成为举止优雅的知识女性，其过程中历经的自我探寻与内心挣扎，让我们明白：人的价值并不取决于他人的定义，而是源于自我认识与不断提升。

这一主题告诫我们在追求更好生活的同时，更要关注内心的`成长与独立人格的塑造。

卖星星的人读后感 篇11

这是一个融合了孤独、温暖、治愈和深思的故事。

书中的哈蒙德一家住在华盛顿特区，一切似乎都很美满，直到大女儿蒂丽的言行明显变得异常。虽然蒂丽缺乏社交能力，确是个令人惊奇的天才。为了拯救孩子，哈蒙德一家参加了非常著名的“和谐夏令营”，这里的家庭各有各的痛苦和纠结。然而，没有想到的是，这次抛弃一切的旅行比蒂丽的疾病更加凶险。

小说采用了双重叙述事的手法，巧妙地糅合了情感治愈、悬疑推理等多重元素，让妈妈亚历珊德拉负责讲述搬家前的过去，而女儿艾丽丝描述参加“和谐夏令营”之后的现在，中间再穿插姐姐蒂丽以未来视角的独白，直到爆炸性的小说结局。

《星星上的人》讲述了一个属于我们这个时代温暖与孤独的故事。我不是你，所以不能感受你的痛苦；我不是你，也无法看到你眼中斑斓的世界。而那些用独特眼光观察世界的人，最终改变了世界。

患有自闭症的`儿童们都是星星上的人，他们是孤独，纤细，渴望温暖的一群人。他们是天上的星星，一人一世界，只能独自闪耀着。

在亚历珊德拉的家庭中，有痛苦也有彷徨。蒂丽奇怪的言行举止也曾让他们大伤脑筋，可是他们作为蒂丽的父母，他们深深爱着蒂丽，他们也愿意用爱接受蒂丽性格中的自闭症。蒂丽是上天派来的一个有翅膀的孩子，但是有了翅膀并不代表她能飞行。我们需要以更多的爱和理解、包容去呵护她，陪伴她。直到在她的生命中，有了另外一位和你一样温柔的人去抚摸、爱护她的翅膀，给予她无限飞翔的力量。

“我们不是为了过去的经历来这里诉苦的，我们到这里来的目的是寻找让明天变得更美好的方法。因为此时此刻，你们每个人都不再孤单。和谐营里的每个人都会帮助你们，你们不需要自己苦苦挣扎。”就像斯科特说的一样，我们一直在尝试着去帮助自闭症儿童。从20xx年起，联合国大会将每年的4月2日定为“世界自闭症日”。

也许，我们都曾来自于星星，生而孤独，静静散发着光芒，心在遥远的彼岸，期待着温柔的呼唤，爱的相拥。如果有一天你遇到星星上的人，请把你所有的爱都给他。

卖星星的人读后感 篇12

在《卖花女》的故事里，可以看到明显的文化和阶级冲突，以及由此引发的社会观念的碰撞。卖花女在融入上层社会的过程中，既有被接纳的喜悦，也有对自身身份认同的'挣扎。

这种文化交融的经历让我思考：在追求个人发展的同时，如何坚守本真，保持对不同文化的尊重与理解，达到内外兼修的和谐状态。

卖星星的人读后感 篇13

山的那边是云边小镇，蒲公英飞的比石榴树还要高，镇里有间小卖部，一位老婆婆穿着碎花短袖围着小镇追着孙子打……这就是我对于张嘉佳云边有个小卖部的初印象。这本书以细腻温存的笔法讲述了主人公刘十三与小镇发生的一个个小故事。

书里的每一个人都有着最鲜明的性格，比如好赌的毛志杰会在姐姐出嫁时大哭，担心姐姐把房子留给自己后会被婆家看不起；比如毛婷婷在婚礼上一直等着弟弟，在这一段的描述也让我印象深刻。“暗蓝色的天空挂着月亮，今夜如钩，他想起毛婷婷在婚礼上安安静静，笑的大方，但眼睛里只有喜悦，没有离别。”还有为了爱情烧掉赌场的牛大田、把卖钟铺的钱拿来给孩子们买保险的老李头、执着于拿着欠条去银行换钱的王勇……

外婆说：“什么是故乡，祖祖辈辈都埋葬的地方叫做故乡。”刘十三的外婆不是普通的外婆，她爱抽烟，能打牌，一个人经营她的小卖部，一个人拉扯十三长大，能开拖拉机把失恋又失业的十三从城市拉回小镇，烧的一手好菜……在书中我最爱的就是他的外婆，他外婆就是十三的超人，她那么爱她的孙子。

张嘉佳说，这部小说“写给每个人心中的山与海，写给离开我们的人，写给陪伴我们的人，写给在故乡生活的外婆。”故事的最后，外婆去世，程霜也离开了人世，从此刘十三最爱的两个人离去，只剩他一人留在这世间，他真正长大了。

有朵盛开的云，缓缓滑过山顶，随风飘向天边，飘向那个云边小镇，有个小卖部，货架上堆着岁月和夕阳……浩瀚宇宙，你望见璀璨星光，满心沉醉，其实它穿越无数星年，你望见之际，说不定这颗星辰毁灭已久。

卖星星的人读后感 篇14

晚上，我在台灯下专心致志地阅读安徒生的童话故事《卖火柴的小女孩》。它主要写了卖火柴的小女孩冻死在大年夜，揭露了资本主义制度的黑暗，小女孩的悲惨命运占据了我的整个脑海。

我仿佛看到了一个光头赤脚，又冷又饿的'小女孩，在风雪交加的大年夜叫卖火柴。可她一整天没卖掉一根火柴，她又冷又饿，痛苦地卷缩在墙角。我仿佛听到了她哀伤地呼叫：“奶奶，请把我带走吧？” 这呼叫声像把尖刀一样刺痛了我的心。难道人世间还有比她更可怜的人吗？

可是，我的同情并不能改变黑暗社会的现实。她死了，在大半夜冻死了。读着这催人心碎的话语，我禁不住流下了泪水。我开始还责怪安徒生爷爷为什么让小女孩带着微笑死去？后来我才慢慢体会到，这样更能表现出小女孩的悲惨命运。我同情小女孩，更憎恨逼死她的社会制度。如果可能，我宁愿化作熊熊烈火，把那个吃人的社会制度烧光。

这时，窗外传来一阵小伙伴的欢笑声，打断了我的思绪。在闪烁的霓虹灯光中，我又仿佛看到了光头赤脚的小女孩，手拿火柴，向我奔来。她眼里充满了对资本主义制度的无比痛恨和对社会主义制度的无限羡慕。

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偷影子的人读后感(实用十四篇)

我们不用去强求别人的想法跟我们一样，如果我们需要发表自己的见解，见解的来源就是自己的心得体会。相信每一个人在小学和中学都写过不少心得体会，写心得体会为了更好的记忆，也是为了可以把这些感悟都记录下来。那么一篇好的心得体会要怎么才能写好呢？相信你应该喜欢小编整理的偷影子的人读后感(实用十四篇)，请阅读，或许对你有所帮助！

偷影子的人读后感 篇1

会有一天，我能偷走自己的影子，试着点亮生命的微光？

在马克·李维的故事中，有一个等待长大的小男孩，他得不到爸爸的消息，即使写了明信片，也不知道该寄往何处。不是父亲走了，只是母亲以爱的名义保护孩子的另一种方式。

这个大概叫“伊凡”的男孩不仅有能力感受到自己涉及的不幸，还包括其他人遭遇的，只要他的影子和别人的影子重叠，他就能听见别人的心声。他还试图为那些需要帮助的人点亮一点生命之光，成为他们的灵魂伴侣。在这个过程中，我们不仅可以影响别人的生活，也可以认识我们最真实的自我。就像伊万，他是谁？

在童年时，小男孩备受欺负，父亲离他而去，这时伊凡成了他的“精神依靠”，后来小男孩听到了伊凡的影子诉说的秘密，他帮伊凡填补了属于童真与家庭的关爱的记忆。这也为小男孩自己打开了童年成长的枷锁，完成了那段缺少父爱的日子。所以，伊凡应该就是长大了的小男孩，只不过成了另一个人，一个拒绝长大的寻找爱的男孩，一个在自己最孤独、最需要倾诉的时候虚构出来的影子朋友，而恰恰，小男孩在独处中发现自己最真实的想法，遇见自己的另一面。

在古希腊哲学中有这样一句格言：“认识你自己”，我想“伊凡”只是在认识最内在的自我中，成就一个全新的，由心出发的自我。所以，在故事的最后，“伊凡”透过自己的影子，看到的自己内心最真实的渴望，而这种渴望需要一颗真诚的心，一份坚定的勇敢来面对。

所以，“伊凡”选择回归到童年最温暖的港湾里寻找克蕾儿，寻找那个让他不忍心偷她的影子的女孩。我想，在“伊凡”的见解里，真正爱的那个人，一定不是透明的毫无秘密的，应该是一本书，可以品读的，就像克蕾儿在天空中用风筝写下的无字的诗篇······

在阅读中，文字以它特有的魅力带给我一种莫名的感动，或许是因为“伊凡”与吕克之间那种跨越了亲情的友谊，或许是苏菲转身离开时对爱情的果敢选择与执着追求，又或许是一个母亲为了她爱的孩子精心撒下的那么一个个谎言中的浓浓亲情······

我爱这个故事，因为它让我看到面对内心最真实的自己是多么的重要，而在岁月的变迁里，一定要秉持着孩童般的无邪灵魂。

《偷影子的人》一书创造了一个爱与友情盛开的美丽的世界，在浪漫而动人的故事中，我想每个人都想遇见自己的影子，听听影子会说出自己的什么秘密吧！我认为这对任何人来说都是一个永恒的命题！

偷影子的人读后感 篇2

莎士比亚说：“有些人只拥吻影子，于是只拥有幸福的幻影。”而马克·李维笔下的小男孩能偷走别人的影子，于是他也体会着别人那份不愿说出口的不幸。

《偷影子的人》是一部令整个法国为之动容的温情疗愈小说。有不离不弃的友情、催人泪下的亲情、浪漫感人的爱情。清新浪漫的气息和温柔感人的故事相互交织，带给读者笑中带泪的阅读感受，唤醒着人们的童年回忆和内心梦想。故事很简单，一个老是受班上同学欺负的瘦弱小男孩，因为拥有一种特殊能力而强大：他能“偷别人的影子”，因而能看见他人心事，听见人们心中不愿意说出口的秘密。他开始成为需要帮助者的心灵伙伴，为每个偷来的影子点亮生命的小小光芒。

“为每一个你所偷来的影子找到点亮生命的小小光芒。”

我成为了六年级C班年级最小的人，但在同一个班，有一个名叫马格的恶霸，他成为了我整个童年的敌人，伊丽莎白（我和马格同时喜欢的一个女孩）的青睐，班长职位的竞争，这让我不得不与这个高大年长的男生对立。同时发生的还有父亲的离去，这让我的童年陷入绝望和黑暗。伊凡则给黑暗中的我给予了温暖，吕克成了一生挚友。我第一次发现我拥有偷影子的超能力，是与马格换了影子，我看到了他生活的世界，他和我一样不幸。这以后，我决心为每一个我所偷来的影子找到点亮生命的小小光芒。吕克是我这一生的挚友，我知道他一直以来最想做的事就是成为一名医生，于是我帮助他劝说他父亲，他得以离开面包店踏上了自己向往已久的行医之路，再到后来发现他自己真正喜欢的还是面包师，并最终回到了面包店。有时候人们向往的东西并不一定是自己真正喜欢的，而真正喜欢的在表面上可能又不是那么光鲜亮丽。我尊重着吕克做出的每一个决定，我也为他找到自己最喜欢的事情而感到高兴。

“一个妈妈的心就是如此单纯，永远都在想念着她的孩子；从睁开眼睛的第一秒，你们就占据了我们全部的思想，再也没有别的事物能让我们感受如此的幸福。”

爸爸离开后，我和母亲相依为命，随着我慢慢长大，她添了皱纹，我喜欢看着围绕妈妈嘴角与眼围的细纹，我知道她很讨厌她们，但这些细纹却让我心安，我想念妈妈，想念我们相依为命的时光，星期六的超市，一起分享的晚餐，相对无言却更能感受彼此的亲密。我学医后忙到没有时间回家看妈妈，没有时间陪妈妈一起过圣诞，但母亲总是理解我，不肯给我多施加一点点压力。我没能完成“答应回家”看母亲的承诺，直到母亲去世，她都不肯打扰我。父母到了某个年纪总会变老，但他们的容颜会深深烙印在脑海中，只要闭上眼睛，彷佛就能用爱让时间停住。

“她凝视着我，漾出一朵微笑，并且在纸上写下：“你偷走了我的影子，不论你在哪里，我都会一直想着你。”

某年灿烂的夏天，我在海边邂逅一个聋哑女孩克蕾儿，我们在那里度过了一段美好的日子，但随着假期的结束，我不得不回去，克蕾儿告诉我她会等着我，两个人许下了日后重逢的承诺。她凝视着我，漾出一朵微笑，并且在纸上写下：“你偷走了我的影子，不论你在哪里，我都会一直想着你。”我在你的生活里只是影子，而你在我世界里却占有重要位置。如果我只是你单纯的过客，为什么要让我闯进你的生活？我想过千百次离开你，但仅凭我一己之力做不到。克蕾儿因为海边的一句承诺等待了我四年，我无法想象，当所有回忆的场景只剩下她一个人，彷佛独角兽一般的孤独、寂寞、想念该怎样煎熬，期待一次次落空，该有多失望。一个会用风筝向你写出“我想你”的女孩真让人永远都忘不了她。随着时间的飞逝，我再也没能回去，而与另一个漂亮能力又强的女孩苏菲在一起，我相信自己是爱苏菲的，当然苏菲也是爱我的，只是最后我并没有选择和苏菲在一起，而是回去实现那个小时候的约定，而在书的结尾，我也和克蕾儿有情人终成眷属，一段凄美的爱情，最终完美的结局。

我惊讶于《偷影子的人》的真实，亲情友情爱情交织缠绕，仿佛自己就看着主人公经历这一切。平静的语调娓娓述说一个能偷影子的小男孩的成长故事，读到尾声仍旧舍不得抽离！儿时伙伴吕克一生挚友；静静守护的漂亮姑娘苏菲；相依为命的母亲；海边小镇邂逅的聋哑女孩克雷儿……生命中某些珍贵的片刻，其实，都来自于一些微不足道的小事。

初看时原以为是拥有超能力的孩子自私地出入他人的内心世界，看到最后，也被作者的温情打动，如果有一天，心底藏着一些事，一些没有勇气说出来的事，就告诉自己的影子吧。没准他会转达给一个能够偷走别人影子的人呢？我们的一生何其短暂，为什么不温柔对待身边的每一个人呢？也许你的一个小小举动会改变别人的一生。无论是有伊丽莎白和马格的童年，还是苏菲和吕克伊凡的友情牵绊，或和克雷儿的青梅竹马的风筝爱情及妈妈温暖的亲情，偷他们的影子，带给他们生命的一点点光芒，我想那都是我做过最棒的事。

就让这本法国最畅销的小说，陪伴你的寒假吧！

偷影子的人读后感 篇3

《偷影子的人》是法国作家马克李维的作品，这是一本被称作治愈系的小说。这本书讲述了一个在班上经常被欺凌的瘦弱男孩有一天发现自己拥有一项特异功能--能偷别人的影子，当他的影子和别人的影子重叠的时候，男孩就能够知道他人心中的真实想法。当他发现自己有这样的一种奇异的能力后，他慢慢地成为帮助身边的人的心灵伙伴，帮助他们实现心底的梦想。这种能力从童年伴随他到长大成人，在这个过程中，最让人动容的是男孩与妈妈之间的亲情，妈妈的老去让人感叹时光飞逝，男孩与自己从小的玩伴之间的友情也让人羡慕，最后，男孩在苏菲与克蕾儿的爱情抉择，告诉了我，选择自己潜意识里最想念的人，牵手一生是多么的难得。当看完整本书的时候，感觉很温暖。作者仿佛把我的影子给偷了，向我诉说着自己的童年。我想，每个人的童年或多或少都会与《偷影子的人》里头的小男孩的童年有相似之处吧。

这本书给我最大的感受就是要及时行孝。书里面有一段话说的很对“青少年时期，我们总梦想着离开父母的一天，而改天，却换成父母离开我们了。于是我们就只能梦想着，能否有一时片刻，重新变回寄居父母屋檐下的孩子，能抱抱他们，不害羞地告诉他们，我们爱他们，为了让自己安心而仅仅依偎在他们身边。”

想起小时候，每次生病时，爸爸妈妈总是会陪在我身边，在我床边照顾着我。每次受伤时，父母总是第一个担心我的人。他们为我们付出了这么多，却从未要求过什么回报，只希望我们能健健康康地长大成人，能有自己的事业，最终看着我们和心爱的人一起组建家庭。可是，我们渐渐地让父母淡出了我们的视线，但在父母的眼中，我们还是他们的全部。不是有一句话这样说嘛：不管你是十八岁还是八十岁，在父母的眼中，你还是小孩子。并不是要等到长大了，有工作了，有能力去买东西给父母用那才是孝顺，帮忙做一次家务，好好学习，少让父母操心这也是孝顺的表现。所以从现在起，及时行孝吧。

偷影子的人读后感 篇4

小心偷影子的人，他会带走你的心。

封面上一个干净的少年正低头亲吻美丽的影子。《偷影子的人》一本温情的治愈系书本。全书中有真挚的爱情，浓厚的亲情，不变的友情。让我理解了忧而不伤，含泪回味中更多了一份对于温婉的感动。

从伊丽莎白到克蕾儿，简单的人物关系，因为影子勾画成一个丰富多彩的童年，愿在这里，你也可以读到你自己。

故事讲述了一个经常受班上同学欺负的瘦弱小男孩，因为拥有一种特殊能力而强大起来：他能“偷别人的影子”，能看见他人心事，听见人们心中不愿意说出口的秘密。他开始成为需要帮助者的心灵伙伴，为每个偷来的影子找到点亮生命的小小光芒。

这本书很有代入感。没有华丽的辞藻，没有矫揉造作的牵强附会，不可思议的超能力带你一直读下去。

时光可以带走我们最心爱的亲人，也足以改变一个人的喜好，但却带不走我们的回忆，留下了原本值得守候一生的所有。

“你偷走了我的影子，不论你在哪里，我都会一直想着你。” 忽然有一天，在城市的天空里，那只风筝再次出现，纸老鹰在空中画出大大的S和无数个完美的8，他终于读出风筝的含义“我想你”。时光仿佛一瞬间回到了那个浪漫的海滨小镇。

那年夏天，12岁的男孩邂逅了自己的灵魂伴侣克蕾儿，一个折翼的天使。她会用风筝写出她的思念。但沙滩一别后，他们再也没有见面，克蕾儿等了男孩儿四个夏天，他却再也没有回来。也许，他们的爱从来就没有消失过，只是如影子般悄悄隐匿在遥远的海上，在灯塔微弱的光亮下，静静等待着呼唤。

马克李维中文版序中是这么说的:“《偷影子的人》这本小说的主人公没有名字，就连他所居住的城市也没有名称。”很多读者并没有注意到这一点，然而这却是这本小说的最完美之处。它给了读者无限的遐想空间，一个人物和一整座城市就这样诞生，诞生在你认为的时间、空间里，却从来不需为其命名，可它只属于你，你的城市，你的故事。每个人都能从这本书中找到一部分自己童年的影子，能回想起那些曾经的梦想和希望，就这样娓娓道来，那样自然亲近。

如果男孩不会偷取别人的影子，那么他还会拥有克蕾儿的爱情？我想同样吧，让他拥有的不是偷影子的能力，而是那颗温柔的心。

我只愿，在某一个经纬度的交点与你相遇，续写我们的故事，我们以后还能记得自己曾经也是少年……

偷影子的人读后感 篇5

什么是爱？如何去爱？这个问题无疑是最简单、最困难的问题。

《偷影子的人》正是这样一本**，作者用温柔风趣的写作风格，将亲情、爱情、友情为读者娓娓道来。**讲述的是一个老是受班上同学欺负的瘦弱男孩，在一次偶然的机会下，发现自己拥有一种特殊能力：他能“ 偷别人的影子” ，从而能看见他人心事，倾听人们心中不愿意说出口的秘密。

他开始成为那些需要帮助的人的灵魂伴侣，为每一个被偷走的影子点亮生命的微光。

令我印象最深的，莫过于男孩的母亲。她的丈夫，男孩的父亲，在他还是个男孩的时候背叛了这个家庭，并与另一个女人重组了这个家庭。从此，家里再也没有父亲这个词了。起初，她受不了打击，但她知道她必须摆脱悲伤的阴霾。她无法逃避，甚至无法改变残酷的现实。为了她，为了她的孩子，她必须振作起来。

日复一日，年复一年，她总是偷偷地擦眼泪。花绽放又凋零，她总是疲备的回到家里。在这个已经支离破碎的家庭里，努力弥补孩子心中父亲的空缺。

岁月静好，却又总是不依不饶的离去，经历了岁月的蹉跎，她已是一个白发苍苍的老人。为了不让孩子失去她，他把孩子离开后父亲寄给孩子的信藏了起来。为了不影响儿子平静的生活，在一个安静的夜晚悄悄离开了。

这尝不是一种爱？一种母亲对孩子无私的爱？漫长的人生路途中，爱就在你的不经意间默默绽放。

爱，无法触及之，却能感之。爱不会让你哭泣。这是你内心最柔软的部分。爱，就在你身边，无处不在，就在等待你的发现。

不要认为你缺乏爱。当你回首往事，你是最幸福的。

《偷影子的人》是一本送给所有缺爱或在爱中迷失的人们的**，愿人们都能互相传递爱，感受爱，相信爱并且珍惜爱，让爱成为点亮他人困境的光芒，让爱动起来！

关键字：《偷影子的人》 读后感

偷影子的人读后感 篇6

今天，我终于读完了这本书。很长一段时间，没有一本书能让我平静下来完成它。在书的结尾，我真的很感动，我的眼睛湿了。我不得不承认这本书有着迷人的魔力。这不是我的夸大其词，而是事实。在阅读这本书的过程中，每一个情节都会浮现在我面前一幅生动的画面，仿佛我亲身经历过一样。我能感受到主人公的喜悦、悲伤、悲伤和无助。

在这个感人的故事中，作者讲述了一个孩子通过阴影可以听到自己的想法、希望和痛苦的故事。而且故事是如此生动，我相信他在写作过程中已经不自觉地融入了故事之中。这种感觉我能体会，写**的人往往就是这样表面上写的是**，实际上早已经把自己当成**中的主人公了。

本书共分六章，每章讲述一个故事，但它们的共同点是，主人公透过他人的阴影看到自己的内心，无论是喜悦还是悲伤，甚至帮助它们实现梦想、解决困难。在读这本书之前，我在想如果我有能力看到别人的心会发生什么！但现在我一点也不想要，因为每个人都有我们不想透露的秘密和隐私，这些隐私可能是我们不想知道的，特别是当我们知道他们说的和他们想的完全不同时，我们会非常难过！

甚至我们也会失去一些我们珍视的东西，比如友谊、爱情等等。有时候，过于清醒并不一定是件好事。如果我们困惑了，也许我们会更快乐！

在这一系列故事中有个让我深有感触的情节，读到吕克在终于实现自己的梦想时他才发现原来当医生并不是他想要的，只是觉得有面子而已，而自己喜欢的只是每天看到人们吃着自己亲手烤的面包露出满足的表情的时候而决定放弃医生回去重操旧业。有时，让我感到骄傲和自豪的不是我们真正想要的。也许在别人面前我们会觉得很有尊严，但慢慢地我们会发现，这不是我们真正想要的生活。

说到底，也许这只是一件小事，会让我们感到满足和快乐，但更多的时候，我们忽略了自己最真实的感受，因为我们太在意别人的一件了！所以我们常常感到莫名的压力和不安，常常因为不想让别人失望而忘记原来的自己。

最后在主人公的母亲去世的时候。我感到他的悲伤。这本书有一段很好的文章。作为一个青少年，我们总是梦想着有一天离开父母，而另一天，我们的父母却离开了我们。于是我们就只能梦想着，能否有一刻，重新回到寄居在父母屋檐下的孩子，能抱抱他们，不害羞的告诉他们，我们爱他们，为了让自己安心而紧紧依偎在他们身边。

偷影子的人读后感 篇7

作者：梵唱终生

每当光线照射人的身体，身边便会迎来那个熟悉的影子，他不言不语，却是你最为亲密的“朋友”，每个人都有一些属于自己和影子才知道的秘密，在内心深处埋藏着，就犹如《偷影子的人》中“我”家阁楼里的盒子一样，里面装着亲情，爱情还有友情。**的主人公可以在不经意间偷走他人的影子，便由此知晓他人内心的秘密，善良的主人公用细腻的话语，温暖的关怀去让那些心灵受创的人走出过去的阴影，重新回到追逐阳光快乐的人生道路上来，使我们不禁被他的纯真善良感到暖心。

作者马克·李维用主人公童年的记忆来渲染整个故事的朴素，文字描写的柔和，情感表达的真实，精神交流的感性，都给这本书带来了独特的感受。主人公发现当自己的影子和别人的影子重叠时，他可以偷走别人的影子，知道自己内心的秘密。所以他开始对周围的人有不同的看法。班上经常欺负他还抢走自己心仪女生的马格原来曾经有过一段孤独，没有关爱的童年，所以之后主人公开始试着去宽容他。

好友吕克的影子告诉他吕克的梦想是成为医生，因而此后他开始努力帮助朋友完成梦想，海滩遇见的灵魂伴侣克雷儿让他慢慢学会成长，懂得什么才是自己真正需要去追求的东西。除次之外，**中母亲的情节也是颇令读者感动，母亲给了主人公良好的家庭教育，父亲的出走让母亲竭尽所能给他弥补父爱的空缺，在儿子离开的日子里，她拖着重病，却始终不忍心让儿子担心自己，所有对他的想念都寄托于儿子那小小的房间，借着整理房间的名义，拿起枕头，轻轻地嗅一嗅他的味道，似乎可以感受到他在怀中的温度，这一段隐匿的情节却不知道让多少**下的眼泪，所以这部**被誉为“令整个法国为之动容的温情疗愈**”一点也不为过。

每读一次《偷影子的人》就像又做了一场梦，梦中回到童年，那个仲夏，阳光温热，微风醉熏。那种清涩，那种温暖，不是今天很多人的理想生活吗？在我们的社会里，有人感叹，有人觉得生活压力太大，人的感情太弱。

其实，真正担心的不应该是外部环境，而应该知道如何从内心出发，找到自己真正想要的目标。现实生活中没有人能偷走我们的影子，但我们可以选择调整自己，不管你现在在担心什么，放下包袱，整理好一切，然后从一个新的角度出发，你会遇到更美的风景！

书名：《偷影子的人》

作者：（法）马克李维/译者：段韵灵

偷影子的人读后感 篇8

开始我还在怀疑，这本书我又要用多久的时间去看完啊。结果读了几页，发现这正是自己喜欢的类型，果真对得起“一部令整个法国为之动容的温情疗愈**”这个称号。全文作者用主人公小男孩的口吻叙述，风趣的写作风格，清新浪漫的气息和温柔感人的故事相互交织，足以唤醒人们童年回忆和内心梦想。

它涵盖了含泪的亲情、与朋友的友谊和浪漫动人的爱情。这是一部典型的温情作品。

主人公由于入学年龄小，经常受到欺负，而他也没有那份反抗的勇气，面对自己喜欢的女生伊丽莎白，也只能眼睁睁地看着她投入自己的死对头马格的怀抱里。在好友吕克的鼓励和帮助下，他意外地击败了马格，成功地当上了班长。

在一次事故中，这个小男孩发现自己能偷别人的影子。对于一个小男孩来说，这无疑是一件可怕的事情。他害怕被别人发现，但他那瘦小的身体上有一个高高的影子。

他想找人倾诉，而爸爸却在这时候离开了，留下自己和妈妈相依为命。他伤心并且自责着，认为自己是个没办法让爸爸快乐、让他愿意留下的没用儿子。认为自己要为爸爸的离开而承担责任。

另一方面，他知道他是家庭中唯一的人，而母亲需要他，因此他知道自己应该变得坚强。

一个灿烂的夏天，他在海滩上遇到了克莱尔，一个又聋又哑的女孩，但她会放风筝，在空中使用手语。小姑娘长得很美，笑起来却发出鸭子一样的嘎嘎声。正是这个女孩让小男孩日夜思忖，并把他的秘密告诉了她。

青梅两人年纪轻轻，彼此初吻。短短六天结下了一生的情缘。

这本书最令人印象深刻的部分是主人公浪漫动人的爱情故事，其次是他与朋友吕克的友谊。吕克儿时的梦想是当一名医生。但受家庭条件的限制，他只能继承父亲的面包店当面包师。主人公鼓起勇气和卢克的父亲交谈，为他赢得了追寻梦想的机会。

但后来，卢克发现紧凑的生活并不是他想要的。他决定回家继续当面包师。而吕克在主人公寻找心爱女孩的过程中扮演了重要角色。朋友是在你需要的时候，不管发生什么，都会为你挺身而出的人。

对一个人来说，最重要的是知道自己的追求并为之努力。时间永远不会成为一个有梦想的人的绊脚石。

偷影子的人读后感(二)

《偷影子的人》是法国作家马克·李维的作品。当我第一次读这本书时，我被这本书深深吸引住了。

《偷影子的人》讲述了一个在班上经常被欺凌的男孩有一天发现自己拥有别人所不具备的特异功能--能偷别人的影子，当他的影子和别人的影子重叠的时候，男孩就能够知道他人心中的真实想法。当他发现自己有这样的一种奇异的能力后，他慢慢地成为帮助身边的人的心灵伙伴，为偷来的影子带去了生命中的一点点光芒，这种能力从童年伴随他到长大**，在这个过程中，所记述男孩与妈妈之间的亲情为人动容，妈妈的老去也让人落泪;男孩与自己从小的玩伴之间的友情，至真至诚;最后，男孩在苏菲与克蕾儿的爱情抉择，告诉了我，选择自己心中最放不下的那个，不要被暂时的假象的爱迷惑了自己的心。这个选择的代价令人心碎。幸运的是，最后的故事是一个圆满的结局。

读整本书的时候，我感到很温暖。作者仿佛把我的影子给偷了，向我诉说着自己的童年。我想，每个人的童年或多或少都会与《偷影子的人》里头的小男孩的童年有相似之处吧。

我最大的感受是：及时孝顺。里面有一段话说的很对“青少年时期，我们总梦想着离开父母的一天，而改天，却换成父母离开我们了。

于是我们就只能梦想着，能否有一时片刻，重新变回寄居父母屋檐下的孩子，能抱抱他们，不害羞地告诉他们，我们爱他们，为了让自己安心而仅仅依偎在他们身边。”

小时候，每次生病的时候，父亲总是和我在一起，在我的床旁照顾我。每次我受伤，父母总是第一个为我担心。他们为我们付出了这么多，却从未要求过什么回报，只希望我们能健健康康地长大**，能有自己的事业，最终看着我们和心爱的人一起组建家庭。

然而，我们渐渐地让父母从我们的视线中消失，但在父母的眼里，我们仍然是他们的全部。有句话是这样说的：不管你是18岁还是80岁，在父母眼里，你还是个孩子。

并不是要等到长大了，有工作了，有能力去买东西给父母用那才是孝顺，帮忙做一次家务，好好学习，少让父母操心这也是孝顺的表现。所以从现在起，及时行孝吧。

偷影子的人读后感(三)

《偷影子的人》讲述了一段缠绵多年的爱恋，一段进行中的不完美爱情，这是一部令整个法国为之动容的温情疗愈**。原本我订的并不是这本书，但我要的那本书被人拿走了，机缘巧合下让我拜读了马克?李维的第10部作品《偷影子的人》，并让我认识了这位大师。

真正的高手，总是在平淡的题材中见真章，因为人人都有的经历，人人都体会过的情感，并不是那么好表达，如果不能让读者感同身受，就等同于失败。马克·李维就是这样一位大师。

“一个会用风筝向你写出”我想你“的女孩啊，真让人永远都忘不了她。

太阳升起，我们的影子在人行道上并排伸展。突然，我看到我的影子俯身亲吻克莱儿的影子。因此，忽略了我的害羞，我摘下了眼镜，模仿了阴影的运动。

”这是书220页中的一段文字，书中还夹着一张明信片，配合明信片中的这段文字“爱情，仿佛影子一样，如果你踩中了，就请带走我的心。”感觉真是美极了。

“一个老是受班上同学欺负的瘦弱小男孩，因为拥有一种特殊能力而强大：他能‘偷别人的影子’，因而能看见他人心事，听见人们心中不愿意说出口的秘密。他开始成为那些需要帮助的人的精神伴侣，为每一个被偷的影子找到一盏照亮生命的小灯。

”这是对书中主人翁的一段简短的介绍。作者为主人公发明了一个特殊的功能：他可以窃取他人的影子，从而进入他人的内心世界，窥探他人的隐私。其实是在告诉人们每个人都有不幸的一面--即便是看起来强大的恶棍，我们要想超越自己，超越他人，只有以心换心，设身处地的站在他人的立场，怀着悲悯慈悲的心，发现、理解别人的缺点、过失甚至是欺压、谎言。

不要一味站在自己的立场上，用自以为是的标准来衡量、批评和憎恨别人。

偷影子的人读后感 篇9

《偷影子的人》是一部关于得到与失去，成长与懂得的童话。“你偷走了我的影子，不论你在**，我都会一直想着你”，当初就是被这句话深深的吸引着！这本书，一页一页地翻，一点一点地失去时间，肆意地让自己沉浸在故事的氛围中，沉睡在童年和青春的记忆的角落里，仿佛盖过了一般，把这本书的故事融为一体。

“偷影子”这对于活在现实生活中的我们来说，这样的事，简直是荒谬又可笑，就像一个孩子在天真的述说着自己的英雄梦想。但是，马克·李维却用“影子”构思了一部生动的情感**，善良的男孩受到命运的垂帘，获得“偷影子”的特异功能，进而给我们呈现了一份动人的母子情、一段真挚的友谊、一场萌动的恋情。这些细腻而真实的情感融合，犹如一把深沉的大提琴伴着悠扬的小提琴，完美地奏出了一首醇厚的交响曲。

在深情中，那难忘的周六，父亲的离去，直到后来再也见不到了。在与影子的对话中，努力证明着他是爱自己的，他抱着襁褓中的自己时，表情充满了疼爱与幸福，很多次想要写信给他，写满了明信片的空白处，却怎么也想起父亲的地址，一张不能抵达目的地的明信片，寄托着的却是一个小男孩对父亲深深的思念与不解。在那个幼小的年纪，在那个爱闯祸的年纪，在那个爱钻牛角尖的年纪，他一度把父亲离开的原因归咎在自己身上，要是自己足以让他感到骄傲，是不是一切都不一样了？！

直到他母亲离开，他才被告知部分真相。原来，父亲在圣诞节和生日给自己写信。而这些都被母亲藏了起来。

然而自己又怎么舍得去责怪母亲的谎言，有些东西发生了，何必再去纠结如果没有发生结局是不是会大不同。然而，无论父亲过去是否爱自己和母亲，在未来，他的爱真正属于另一个女人和他们的孩子。父亲的离开一定程度上加快了“我”成长的速度，开始***谅妈妈的辛苦，心疼她眼角的落寞。

小的时候，不懂大人的忙碌。因为工作原因，错过了这次学业结业典礼，还有妈妈下一次一定到场的承诺作为依托。谁知长大了，自己也陷入了忙碌，答应是，妈妈却老了，也就走了。

下一次一起过圣诞节的承诺，也因妈妈的谎言化为乌有。一个人的生活中有许多谎言要编织，不管是白人还是懦夫。妈妈的谎言大都属于前者，让人无力责怪，却满是心疼。

在友谊中，有些人终究只是过客，但回忆是值得收藏的。小时候，伊凡的陪伴使他不那么孤独。无意中从他身上知道了自己有“偷影子”的能力，知晓了他藏在心底的秘密。

一直以来，伊凡都生活在自己编织的记忆中，也许只有这样他才能生存下去。到后来自己帮助他找回了面对现实的勇气，却又为自己的举动而后悔不已，他要去真正的为自己，也为妈妈好好的活一次，他选择了离开。当然，有些好友，确是你生命中的常客，或称为“钉子户”。

吕克便是“我”生命中的常客。不管他成功还是失败，他的关心和鼓励仅次于他的母亲。朋友，用中国的俗语来时，就是有福同享有难同当。

有些事情即使做错了，但还是能笑着原谅彼此。事实上，除了现实生活中的朋友，还有一个亲密的朋友从出生就陪伴着我们，从不厌倦跟随我们的一举一动。这是我们的影子。开心的时候它们是手舞足蹈的，难过的时候，它们也显得是那么的孤独。

不管是你生命中的过客，常客，还是我们的影子，只要我们都抱有一颗真挚、诚恳的心，相信对方都能有所感触，而自己也能够在当下无比从容与快乐。

在爱情中，小时候“我”对伊丽莎白的迷恋，随着时间的流逝，和事情的进展而淡漠。有时我认为时间是**一切创伤的良药。小姐曾经坚信，天女的真命天子，经过痛苦，伤口慢慢愈合。

虽留有印记却足以忽略不计。也许，人的一生中，这样的疤痕可能不止一条，总有那么一个伤口是自己不甘心留下，而期待着它能被**。此时，时间这个所谓的良药，只会增加伤口被重新撕裂的次数，毫无帮助。

而唯一的解药却是那个你在那个重要的时刻，许下承诺，想要永远呵护的他/她。克莱儿就是那个她。当初是自己没有遵守承诺，只是任自己在时间的长河里随波逐流，不做任何挣扎。

以至于与她错过了好多年。在这些年中，“我”伤害了苏菲，一个曾经深爱“我”的人，视“我”为真命天子。“我”却卑鄙的让她误以为那就是爱情，可能有时候自己也无法去辨别内心真实的想法。

这一点也是我在生活中还没有悟透的。我很惊讶故事的完美结局，克莱儿毫不犹豫地回应。也许那是真爱。对于陷入爱河的人来时，当年的承诺显得不那么重要了，自己才不要活在怨恨中，你与我的相遇，只想立刻把对方涌入怀里，不愿错失未来的每一分每一秒。

偷影子的人读后感 篇10

《偷影子的人》是法国做野马克·李维的做品。尔看第一遍的时分，便曾经被那原书模板深深天呼引住了。

《偷影子的人》讲述了一个正在班上时常被欺凌的男孩有一地领现本人领有他人所没有具有的特同罪能--能偷他人的影子，当他的影子战他人的影子堆叠的时分，男孩便可以知叙别人口外的实真念法。当他领现本人有那样的一种奇怪的才能后，他渐渐天成为协助身旁的人的口灵搭档，为偷去的影子带来了熟掷中的一点点光辉，那种才能从童年随同他到少年夜**，正在那个历程外，所记叙男孩取妈妈之间的亲情为人动容，妈妈的嫩来也让人落泪；男孩取本人从小的玩陪之间的情谊，至实至诚；最初，男孩正在苏菲取克蕾儿的恋爱抉择，通知了尔，选择本人口外最搁没有高的这个，没有要被临时的假象的爱蛊惑了本人的口。而那种选择支付的价钱是疼口的，庆幸的是，最初故事是个美妙的终局。

当看完好原书模板的时分，觉得很和煦。做者好像把尔的影子给偷了，背尔诉说着本人的童年。尔念，每一个人的童年或多或长城市取《偷影子的人》面头的小男孩的童年有类似的地方吧。

尔最年夜的感到便是：要实时止孝。外面有一段话说的很对“青长年时代，咱们总幻想着分开怙恃的一地，而改地，却换成怙恃分开咱们了。

于是咱们便只能幻想着，是否有一时半晌，从头变归借居怙恃屋檐高的孩子，能抱抱他们，没有害臊天通知他们，咱们爱他们，为了让本人放心而仅仅依偎正在他们身旁。”

念起小时分，每一次熟病时，爸爸老是会伴正在尔身旁，正在尔床边关照着尔。每一次蒙伤时，怙恃老是第一个担忧尔的人。他们为咱们支付了那么多，却从已要供过甚么归报，只愿望咱们能健安康康天少年夜**，能有本人的事业，终极看着咱们战可爱的人一同组修野庭。

否是，咱们慢慢天让怙恃浓没了咱们的眼帘，但正在怙恃的眼外，咱们借是他们的全副。没有是有一句话那样说嘛：不论您是十八岁借是八十岁，正在怙恃的眼外，您借是小孩子。

其实不是要比及少年夜了，有事情了，有才能来购工具给怙恃用这才是孝敬，帮手作一次野务，孬勤学习，长让怙恃操口那也是孝敬的体现。以是从如今起，实时止孝吧。

偷影子的人读后感（两）

《偷影子的人》讲述了一段缱绻多年的爱恋，一段停止外的没有完满恋爱，那是一部令零个法国为之动容的暖情疗愈**。我点的不是原版图书模板，而是我要的原版图书模板被人拿走了。机缘巧合高让我读马克？李维的第10部做品《偷影子的人》，并让尔意识了那位巨匠。

实邪的下脚，老是正在仄浓的***外睹实章，果为人人皆有的经验，人人皆领会过的感情，其实不是这么孬抒发，若是不克不及让读者感异身蒙，便等异于得败。而马克？李维，便是那么一个巨匠级的人物。

“一个会用鹞子背您写没”尔念您“的父孩啊，实让人永近皆记没有了她。

太阳升起时，我们的影子肩并肩地拖着。突然，你看到你的影子倾斜，亲吻克莱尔的影子。所以，不要理会于尔的羞涩，戴上高眼镜来模拟影子的动作。

”那是书模板220页外的一段文字，书模板外借夹着一弛亮疑片，配折亮疑片外的那段文字“恋爱，好像影子同样，若是您踏外了，便请带走尔的口。”觉得实是美极了。

“一个嫩是蒙班上异教欺负的衰弱小男孩，果为领有一种特殊才能而壮大：他能‘偷他人的影子’，因此能瞥见别人口事，闻声人们口外不肯意说没心的机密。他开端成为须要协助者的口灵搭档，为每一个偷去的影子找到点明熟命的小小光辉。

”那是对书模板外客人翁的一段简欠的引见。做者为客人翁虚拟了一个特同罪能--能够偷他人的影子，从而走入他人的心田世界，窥探他人的显公。实际上是正在通知人们每一个人皆有可怜的一壁--即使是看起去壮大的无赖，咱们要念逾越本人，逾越别人，只要以口换口，身临其境的站正在别人的坐场，怀着欢悯慈善的口，领现、了解他人的毛病、过得甚至是逼迫、谎话。

而没有是一味站正在本人的坐场，用自认为是的规范掂量战责备、敌视他人。

偷影子的人读后感（三）

开端尔借正在狐疑，那原书模板尔又要用多暂的工夫来看完啊。成果读了几页，领现那邪是本人怒悲的范例，因实对失起“一部令零个法国为之动容的暖情疗愈**”那个称呼。齐文做用嘉宾的私人小男孩的声音叙述，幽默的写作风格，清新浪漫的气息，温婉动人的故事交织，足以唤醒人们童年的回忆和幻想。

涵盖了催人泪高的亲情、伴侣相挺的情谊战浪漫动人的恋爱，一部典型的暖馨之做。

客人私因为退学春秋小，时常遭到欺负，而他也出有这份对抗的怯气，面临本人怒悲的父熟伊丽莎皂，也只能眼睁睁天看着她投进本人的死仇家马格的怀抱面。遭到摰友吕克的激励取协助，他不测天战胜了马格，胜利当上了班少。

一次不测，小男孩领现本人领有能够偷走他人影子的才能。对付一个年岁小小的男孩去说，那无信是件否怕的事。他胆怯被他人领现小小的身躯却连着一个高峻的影子。

他念找人倾吐，而爸爸却正在那时分分开了，留高本人战妈妈相依为命。他伤口而且自责着，以为本人是个出规定让爸爸高兴、让他乐意留高的出用儿子。以为本人要为爸爸的分开而承当义务。

而另外一圆里，他大白本人未是野面惟一的汉子，妈妈须要他，以是他知叙本人应该刚强，借要变失壮大。

***x年璀璨的炎天，他正在海边相逢了克蕾我，一名又聋又哑的父孩，却能经由过程搁鹞子正在地面用脚语抒发。小密斯少失很美，啼起去却收回鸭子同样的嘎嘎声。**是父亲和孩子，让小男孩担心她，并分享她的口外秘密。

青梅二小的年岁，彼此的始吻相悦。欠欠六地结高了平生的情缘。

那原书模板给尔印象最深入的是客人私这段浪漫动人的恋爱故事，其次便是他取伴侣吕克的交情。卢克儿时的梦想是当一生，但在蒙野阁的前提限制下，他只能以里包学徒的身份继承女儿的里包店。客人私泄起怯气找吕克的女亲说话，而且为他争夺到了追赶幻想的时机。

不外厥后，吕克领现这松凑的糊口其实不是本人背往的，他决议归野接续当里包徒弟。而吕克正在客人私觅转意爱的父孩的历程外，起着重要的做用。伴侣便是正在您须要的时分，不论甚么状况城市挺身撑持您的人。

一小我私家最重要的是分明本人的逃供，并为此支付勤奋，工夫续没有会成为一个有幻想的人的绊手石。

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偷影子的人读后感 篇11

与心灵对话，蜕变新生

“《偷影子的人》是马克·李维的第10部作品，一部令整个法国为之动容的温情疗愈**。”我是在看到这样的介绍之后，开始阅读这本书的。

初读这本书，读到小男孩的特异功能——可以和影子对话，我以为这是一本科幻儿童读物；但好奇心作怪的我选择继续阅读下去，越读越有味道，好似亲耳聆听了男孩和每一个影子的对话；亲身经历了他与吕克、伊凡珍贵的友谊；更仿佛亲眼目睹了他在爱情领域中的懵懂、成熟和完美。正是因为我用心经历了每一堆、每一块，才喜欢这样一种融友情、爱情、亲情于一体的细腻情感。

书中羞赧、孤单的男孩在家中的阁楼里无意中发现了自己能和影子对话的特异功能，又在无意中发现自己的影子和马格的影子对换了，其实影子就是许多人在或坚强或凶恶的外表下最真诚的一面。从此之后，这个拥有超能力的男孩子利用和影子的对话（或者说是心灵的对话）帮助人，小时候帮助了好朋友伊凡走出童年的阴影；长大之后斗胆向吕克的父亲请求，让马克学医；医院实习的时候，帮助奄奄一息的患者打开心灵的窗户，有了生存的希望。

操场长椅上、面包房里的友谊

伴随男孩一生的朋友应该是伊凡和吕克。看门的警卫在巡逻时发现那个男孩被马格锁在密码柜里。巧合的时，在那个受到惩罚的周六早上，警卫帮助男孩打扫操场，然后男孩和警卫伊万成为了朋友。每当男孩沮丧时，他都会坐在学校操场的长凳上，而伊凡也不会错过出现的机会。对于一个胆小懦弱的人来说，陪伴无疑是他最需要的。虽然只有三个字两个字，但也给男孩带来了温暖。

这种友谊让学校的煤气炉**当伊凡的影子牵着男孩去救伊凡时，男孩冒着生命危险跑进工具室，在危机时刻和学校老师一起救了伊凡。后来，正是因为这件光荣的事，男孩才成功地竞选班长。

吕克是一个面包师的儿子，从小就是这个男孩的好朋友。当小学和欺负马克竞争班长时，吕克无条件地支持他，在男孩害怕的时候带他去面包店分享小面包，给了他温暖的力量。吕克最大的特点就是当男孩有问题或者有什么想要做的事情，吕克都给予支持并尽可能的帮助他实现，这种友谊的疯狂最后终于在奔波无数次的情况下帮助已经成为实习医生的男孩找到的自己的真爱。

懵懂、成熟和完美的爱情

在小学，男孩喜欢伊丽莎白时代的女孩。这种无知的爱鼓励男孩子们去竞选班长。而竞选班长最大的理由就是让伊丽莎白看看他，赢得她的青睐。虽然这段爱情以失败告终，但它是一段勇敢而成长的爱情。

做实习医生的时候，男孩因为一名小患者结识了女朋友苏菲。彼此非常珍惜，两人一起生活，一起旅游，并且带苏菲回到家里介绍给自己的妈妈。虽然最后没有结果，但最终的分手恰恰证明了这段爱情的成熟。

为爱负责，为爱人的生命负责，让对方走。也正是因为这段爱情让男孩真正的意识到自己深爱的女孩，原来是沙滩上小小灯塔处认识的小女孩——克蕾儿。在废弃的灯塔，克莱儿等了四年才学会大提琴。

而男孩不辞劳苦的奔波与医院和海滩之间，寻找所有的蛛丝马迹，最终终于寻到珍爱——那个会用天上的风筝画出“我想你”的女孩。

子欲养而亲不待的亲情

男孩很幸福，因为他有一个爱他、懂他的妈妈。多少次男孩在阁楼里面和影子谈话，妈妈虽然知道，但是充分尊重男孩，尽可能多的保护孩子的隐私。在做实习医生期间，妈妈隐瞒病情奔波于两地之间看忘儿子，甚至在妈妈病重的时候给男孩谎称自己要去旅游，直至去世。

男孩最后悔恨万分，妈妈逝去的悲伤让他要花费好多时间才能坚强起来。他再也听不到母亲的声音，小时候老房子的百叶窗就永远关上了，他陷入了连上帝都感觉不到的孤独之中。

合上书之后，我的脑海中又出现了这个偷影子的男孩从羞涩懦弱到勇敢成熟的蜕变过程，在这个历程中他收获了坚强、成熟、坚贞不渝。这本书还告诉我们：当我们忙于友谊和爱情时，我们不应该

忘记那些白发苍苍、需要我们保护的老父母吧。

偷影子的人读后感 篇12

读完《偷影子的人》，感觉是一本很温情，**系的书！窝在一个安静的雨天，窝在书店里，一口气读完了它。

通过偷影子，然后接受影子的任务去帮助别人，故事中有很多哲理。

书中丰富的经历充满了感情、亲情、友情和爱情！

书中关于亲情的描写，最多的是关于母亲！男孩的父母小时候离婚了。虽然父亲的离去让母亲很伤心，但她只是偶尔叹息一声，偶尔泪水夺眶而出，但她会转过身来，不让男孩看到她！母亲独自扶养男孩长大，教会他勇敢坚强！

主人公，小男孩，纠结着他失去的东西，不珍惜他现在拥有的。他没有意识到他妈妈有点老了！对这个男孩来说，他母亲病了。为了不影响他的工作，他一个人死在家里！当男孩知道这个消息时，他意识到他再也看不见他母亲了，也听不到她叫他的名字了。

我再也闻不到母亲衣服的香味，也无法和母亲分享我的悲伤和幸福，当他知道站台上的消息时，他感到了人生中前所未有的孤独。

在关于友谊的书中，我最感动的是小男孩和卢克的感情！当男孩知道吕克的梦想后，他偷偷去找吕克的父亲，告诉他父亲，吕克真正的梦想是当一个医生，却遭受到了吕克父亲的冷待，回到家，男孩的母亲说了一段很有哲理的话，我一直记得，“这是他的人生，只有他一个人能决定他的人生。你必须事实求是，放弃成长。即使你成为了顶尖的医生，你也不必在成长的路上**每一个与你擦肩而过的人。

”虽然后来吕克的父亲还是让吕克去当了医生，可是在过程中，吕克发现，他还是适合做一个面包师。这个过程是我感触最深的，没有一个人能够决定别人的人生，能做决定的也只能是自己，人生的方向盘掌握在自己手中，不去经历就不能知道适合自己的到底是哪一种人生，也许会走弯路，但走的每一条路都是必经之路，我想，如果吕克不去当医生，也就不会知道自己其实那么适合当面包师！

书中最感人的爱情描写是男孩和克莱尔之间的爱情。一个暑假，男孩和他妈妈去海边度假。他们遇到了一个聋哑女孩克莱尔。他们彼此分享秘密，产生了纯洁美丽的爱情！克蕾儿凝视着男孩，漾出一朵微笑，并且在纸上写下：

“你偷走了我的影子，不论你在**，我都会一直想着你。”即使后来小男孩长大，遇见了新的的人苏菲，可是和苏菲总是有隔阂，一个会用风筝向你写出“我想你”的女孩啊，真让人永远都忘不了她。这个男孩还没有忘记克莱尔。他和索菲分手后回去找克莱尔。

我喜欢男孩对爱的坚持，也喜欢男孩和克莱尔之间纯洁的爱。他们没有掺杂杂质，没有隔阂。他们坚持自己的感情，紧紧地拥抱着对方！

很喜欢《偷影子的人》这本书，在我心里这是一本很美很富有哲理的书。我想我会多读几遍，常读常新！

偷影子的人读后感 篇13

对于这本书，我的确很爱，爱的不仅仅是内容，也爱它自身的韵味和道理。既然看过这本书的人不多，我就先来讲一下它的内容吧。“我”，也就是小说的主人公，从小就很受人欺负，可是突然有一天发现了自己会偷影子的技能，便开始利用这个技能帮助别人。十二岁的时候“我”遇见了患有自闭症的不讲话的克蕾儿，与她也是一见钟情，相约每年都会回来。但因为一系列的原因，“我”不得不与她告别，返回自己的世界中去。重遇吕克，帮他实现了梦想，也新交了女朋友，是“我”的学妹苏菲。可是渐渐的“我”发现自己内心深处仍忘不了克蕾儿，苏菲与自己的关系也愈加疏远，然而我们确是在走向成熟，直到最后，苏菲与吕克走到了一起，“我”也寻回了我的真爱。

这本小说中还有一个神奇的配角：伊凡。小说始终以第一人称写，却始终没有说明“我”是谁，经常陪伴“我”的伊凡就成为了悬念。他曾经说：“一个拒绝长大的男人，一个被你解放自由的学校警卫，又或是你在需要朋友时虚构出来的影子，全都取决于你的定义”抑或“如果童年的你遇上了长大成人的你，你认为这两个你会不会相处的很融洽，进而成为同党呢”，所以他仿佛更像长大后的“我”或是“我”臆想出来帮自己渡过难关的幻象。不过人人想法不一，感兴趣的话就去书中自己探索吧。

然而我要说的不止这些。因为在报告会上，我不可能只讲完内容了事。正如万彦麟同学前几天介绍这本书时所说：小故事里有小道理，大故事中有大道理。所以在此，我也想同大家分享一下——我读书时思考的那些道理。

首先，关于童年。我们对于童年总是会有很多共同话题，谁不是由儿童成长起来的呢？如今我们变得成熟，可是几乎每个人，肯定都会怀念童年；但它真的很宝贵，而且是已经逝去的了。这本小说中是这样提起童年的：“我一直想挥别童年，成为大人，童年却紧贴着我的皮肉，钻入这具对我而言太挤太小的身躯。”突然想到一次我在公园荡秋千，因为我从小就很爱荡秋千，这时旁边有个小孩儿跑过来也要玩，然后我很有礼貌地说“小朋友你等会儿啊，我玩够了给你”，却遭到了围观群众的白眼。因为人们觉得，玩具、游戏，都只属于童年，这是只有孩子才消费得起的东西，而年龄越大便只会让人觉得越发幼稚可笑。我们写过一篇论文，说青春是可贵的，其实童年同青春一样值得珍惜和怀念。所以在我们的人生中，这段已逝的宝贵的童年时光，必须也只能珍藏在心中了。

第二，关于幸福。每个人都在追求幸福，可是每个人都曾经感觉幸福很遥远。但我想，其实幸福就在我们的身边，只是我们刻意的寻找令它一直躲藏着不肯现身。于是我们便要学会用善于发现的眼睛去寻找它。然而幸福是什么呢？是不是“我”遇见克蕾儿就是幸福呢？是不是“我”用偷影子的技能帮助别人就能收获幸福呢？书中对于幸福是这样评论的：“每一个人都有自己的世界，一人一世界。光丽的外表或者强健的体魄并不能表示他人的幸福每个人都有自己的'悲伤。”幸福的定义只能来源于我们自己，来自点点滴滴的小事。它其实无处不在。

可小事又是什么呢？“生命中某些珍贵的片刻，其实都来自于一些微不足道的小事。”提起小事，并不是觉得没用就要“断舍离”，也许它们在某时某刻就可以组成生活的片段供我们品味。书中说“人们常常把一些小事抛在脑后，一些生命的片刻烙印在时光尘埃里，我们可以试着忽略，但这些微不足道的小事却一点一滴形成一条链子，将你牢牢地与过去连在一起。”是的，也许就是这些小事，才可以点缀我们的人生。

最后，关于爱。其实对于真正的爱我们尚不能体会。书中的“我”在12岁时就感受到了爱，对的没错这就是早恋，当着老师的面我也敢直接说，他爱的确实真诚。可是在这里，为什么如此不接受早恋呢？因为这里是中国。然而思想比较保守是一方面，我们的老师或家长——我只是猜测——也许他们年轻时自己或者身边的人有过同样的经历。他们受到过伤害或看到别人受到过伤害，他们不想让我们重蹈覆辙。而我们正值青春，往往还不懂什么是真正的爱情，就开始盲目地追求，这一过程往往是需要时间洗礼的。爱是一件美好的事，我们可以去追求它，但是不要盲从。

有时候我也会想，我们的“影子”其实并不只是影子，而更像是镜子。它是我们由内散发出来的特性，带着每个人独有的特点。我们或许要学会感受自己，感受生活，去拥抱自己的影子，拥抱那些我们惯于隐藏、驱隔在记忆深处的记忆，那些关于我们自己、关于青春、关于童年的一切。

偷影子的人读后感 篇14

读《偷影子的人》有感

我们所经历的可能不是我们所期望的；我们所期望的可能不会发生。而所有发生过的事情，都将成为记忆里永恒的遗憾

——题记

这部短篇小说深刻地描写了三种人类情感：亲情、友情和爱情。

一主人公小时候是个怯弱的小男孩，但是却跟班上一个体格高大强壮的小男孩同时喜欢上了班上一个不是最漂亮却很有味道的女生。

在这个看似斗争的过程中，我遇到了他一生中最好的朋友和我未来的影子

同时，他的父亲抛弃了他们的母子，因为他爱上了其他女人，住在单亲家庭。

同时，他发现自己能够偷别人的影子，窥探他们内心的秘密。

正因为如此，竞争对手的阴影鼓励他有勇气与竞争对手争夺班长的位置，并最终获胜。

我不得不感叹爱情的力量是多么的伟大，使得一个小孩子做出了违背他的性格的大事。

可是，他喜欢的菇凉却没有因此而对他另眼相看，反而是跟他的对手好上了

这是多么沉痛的打击啊！

（ps高唱：啊~多么痛的领悟……）

二不久后的假期，妈妈带他去海边的一个小镇度假

在这里，他遇到了他的灵魂伴侣，一个患有发音困难的小女孩

他们恋爱了……

（ps：国外的娃好容易早恋啊）

他们约定，小女孩会在这里等他

可是，男孩离开后就再没回来过

这绿色美丽的爱情深深地埋藏在记忆中，化作蛹。

三渐渐的，小男孩长大了

看见日渐苍老、体质减弱的妈妈，他选择了学医

学医的艰辛以及路途的遥远

让他没能在母亲生病时及时发现

当好兄弟带来母亲亡故的消失时

甚至没能见上母亲最后一面

这位从事**职业的白衣天使

这位没向孩子透露自己病情的母亲

这位给孩子留了封深情款款的遗书的母亲

这位全心全意为孩子着想的母亲

就这样心脏病发，死在了自己的家门口

死前都没能看到自己亲人最后一眼

她只是一位默默无闻的广母亲当中最平凡的母亲

母亲，你的名字叫无私奉献的爱！

妈妈，我爱你！

当我看到这个时，我有一种冲动要给我妈妈写信

我的妈妈朴实无华

她不会打扮自己

不会为自己着想

手机、电脑这些新时代高科技的产物她都不懂

因为她把自己的一切都献给了我们这个家

她也是这么无私地爱着我

明天是妇女节

——妈妈的节日

我会告诉你我也同样爱着你！

四在求学的过程中，他认识了生命中的第三个女人

他们的关系私情非情非友

剪不断理还乱

最终还是负了她

造就了他的好兄弟和他的前女友有情人终成眷属的一派和谐的景象

五此前，机缘巧合

该三人无意间去了男孩初恋的那个海滨小镇

得知小时候爱恋的那个女孩如今会说话了

并且成为了大提琴演奏家

记忆瞬间如潮水般涌入脑海

心底的蛹化茧成蝶

翩翩飞舞 ，萦绕心头，神情恍惚

在他好兄弟的帮助下

他找到了这个菇凉

可是她已经不认得他了

他难过、伤心、失落

可是，他有好兄弟、铁哥们

在兄弟的鼓励与支持下

他用风筝向女孩向女孩告白

女孩回以同样诚挚而热烈的爱

这场跨越时间的爱恋让我想到

女孩因为男孩曾说她的声音向大提琴那般清脆

从此去书店只看音乐方面的书

并且央求父母让自己学大提琴

音乐是她客服了发生障碍

成为了优秀的大提琴演奏着

爱情的力量太伟大了

伟大的潸然泪下

不敢直视

（ps：怕亮瞎了我的眼）

六关于友情

那是超越血缘的情感存在

它是无论距离多远、多久没见

依然永远支持你、了解你、鼓励你

能将你从泥藻中拉出来，扶持你前进的力量

男孩的兄弟是明确了解男孩的感情后才跟其前女友在一起的

在此之前也才曾希望男孩好好对前女友

因为他爱这个女孩

所以疼惜她

希望她幸福、快乐

即使这个给他幸福的人不是自己。

在我20年的生活和生活中，家庭给了我无限的幸福，友情给了我至高无上的幸福。而在未来的道路上，我希望我能获得一份携手一生的爱情。

——后记

感觉读后感(经典十四篇)

您知道怎样才能写一篇引人入胜的读后感吗？读后感书名是一部让人非常感动的作品，他的作者{作者人名}令人尊敬。 读后感是对自己阅读和思考能力的锻炼和提升的见证，编辑为您提供了一份深入浅出的“感觉读后感”学习资料，希望您能够持续关注我们的网页从而了解更多关于这个话题的内容！

感觉读后感 篇1

读书的感觉真好！明代洪应明在《菜根谈》中提出，善读书者读到手舞足蹈处，方不落筌蹄。

我们细细在内心深处检视：我们日渐黯淡的目光是否有过灵光一闪的炫人的体验吗？一个个或古拙或沉朴或稳重或散荡不羁的文词能否在你日渐荒芜的心田中找到自己的穴位？

艰辛或苦难的日子是否有了被字字行行中饱含丰富的情感的汁液浸润后的宁静与纯净？在文化之域中漫漫苦旅的余秋雨先生满怀凝重地写下这样一句妙语：书籍是精神的巢穴，是生命的禅床！

在这里，我们孵育着一个如此温馨的心灵家园；在这里，我们诚挚地供奉着真善美的圣像；也是在这里，我们痴痴的追寻、搜集属于自己的点线画，然后如艺术家一样倾尽身心精血为自己创作一件真正的艺术品，如造神般，小心翼翼而又诚心恳恳地雕塑着一个真实的自我。每当我们翻开一本书，我们的生活就从一个驿站开始到另一个驿站——灵魂的长跑，道德的长跑，思想的长跑。语言文字是心灵的气息为时间的相册所珍藏的画面，在这些融融浓浓的馥郁芳香中，善感的人总是毫无抵挡地把整个心灵世界敞开来迎纳如此迷人的喜悦。

如朱夫子所谓的“吾心湛然，天理璨然”。书籍被自己的灵魂所接受，变成自己的精神宝藏，具有内在的光明，以及天人合一的神圣喜悦！南宋的读书人张载说得撼人心魄、透人心腑：

（读书做学问）为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平！如此神圣，如此沉重，如此遥远，也许我们瘦弱的肩膀无法承受。但，将读书视为生命的禅修和心灵之妆很多时候成了众多读书人的毕生追求。

饮髓知味，品茗得趣，观书留韵。

明人李贽谈其读书感悟道，世界何窄，方册何宽，束书不观，吾何以欢？阅读的意蕴首先在于悦读！的确，阅读必须首先获得心灵和思想的愉悦。

肖川教授在《读书之乐》中恋情依依地称，“读书人一旦读出悠然、超然、淡然的好心致，还怕品不出书魂、书香、书韵？”品出书的芳香便在于“精妙处，忍不住击节叫好；伤感处，止不住泪眼婆娑；激荡处，耐不住拍案而起；谐趣处，憋不住哑然失笑。”

如果你的心还能随着书扉翻动与文中的文词共歌同哭、同悲共喜，那么，你在恋恋不舍地掩卷小憩时，感叹就会自然而然地涌上心头：读书的感觉真好！《红楼梦》中有一诗句云：

都云作者痴，谁解其中味？其实，读书读到心动处、情深处、思浓处，恰恰成了，都云读者痴，谁解其中味！

也许，朝夕相伴耳斯磨的书才最领悟读书人的心情与滋味！“倘若能够经常感谢一本书，想念一本书，是一件多么让人幸福荡漾的事情。”与书的隔膜与书的绝缘，让许多人心灵生着厚厚的尘与茧。

读书能使人出尘，读书能使人心碎成蝶

阅读达到了自唱自笑、无拘无束的境界。常常在黄昏的阳光下合上书名，望着远处的群山，心中涌动着声音：读书的感觉真好！

感觉读后感 篇2

《登天的感觉》是岳晓东博士所着的一本关于心理咨询的书籍。刚开始听说这本书的时候我觉得好能夸张，为何做个心理咨询就能让心灵漫步云端了。

我本人在课余也报了心理咨询师的课程，一直以为心理咨询就像培训老师们所说的那样，“所有这些人关注和救助着的是人类的绝望”，可能是我单方面的把心理咨询想的太悲观了。钱老师也说，上这种课需要怀着一种悲天悯人的情怀。读完这本书，我感到更轻松了。我觉得心理咨询是人性的温暖，帮助人们自救。

觉得还是台湾那边的称法好，“心理辅导”，为心理做一些疏导辅助性的帮助，不是么?

首先说一下我对美国心理咨询的看法，从他的案列中，我也发现，美国的心理咨询是发达到多么伟大的境界。他在书中说道，美国记录在册的专业心理咨询和**的方法就有300多个，而且在不断的增加;在第一个案例中，为了帮助丽莎小姐的新生适应不良，美国哈佛大学校内有很多资源，例如哈佛大学写作辅导中心，心理咨询中心，学生****等等，我想，一个有效的心理**，不仅仅依赖于咨询师本人的技术，也很大程度上依靠于社会所提供的硬件上培训班的时候老师常常说，我们中国的心理咨询落后人家发达国家70到80年不等。

是真的，更不用说我是否能在一些小城市里看到心理咨询室了。即使有，在解决心理问题的过程中，我们有那么多的协会来积极帮助我们受伤的学生吗？显然不是。让我们谈一个更基本的问题。我们中国人真的这么重视心理问题吗？

人们往往会感到苦闷、煎熬，可是帮助我们的最多的还是父母老师寻常人，专业人士真的很少。我是在高中的时候接触心理咨询的，我们高中三年都有心理健康课程，可是到了大学我不知道是我太宅了还是学校没有重视，我就没见过大学有心理咨询室美国的大学发现学生心理有问题之后，是积极地引荐**，而中国大多数人还是觉得心理咨询是心理有了重大问题见不得人。

我希望这本书的出版与销售，能够更大程度上引起大家对心理学领域的重视，也期待中国心理学领域的发展，而不仅仅是把人力资源留在学校里教教书说说空话，忽略他们的社会责任。那些在社会上已经开始着手心理咨询的专业人士们，我觉得也应该向岳晓东博士那样，把心理咨询办得更加人性化一点，一个简简单单10平米的房间，应该有更多的人性的温暖，而不仅仅是两把椅子一张方桌一把纸巾，严肃的布置反而让人觉得压抑。

这本书涉及了很多寻常的问题，例如“丽莎”小姐的自卑，学***过大;“莫妮卡”小姐的转学想法;“嘉慧”小姐在自己的爱好与家人的职业选择之间的矛盾等等诸如此类，这些我们寻常人都会碰见的事，或者换一种说法，这本书的案例很具有典型性。我们现在也处于一个青黄不接的年龄。大三，开始准备毕业后的生活，是考研，还是考试制度，如何处理现在的恋爱关系等等。

通过这些人性化的案例，我意识到了沟通的重要性。人是有社会属性的，可是寻常人往往忽略，当人们遇到困难时，往往会陷入自我的区域内自行想象，例如丽莎小姐觉得自己是全哈佛最自卑最糟糕的人，例如嘉慧小姐以为他的爸爸只是想让她能够赚好多钱，这些人都陷入一个误区，就是他们的“以为”。

其实问题真的严重到无以复加的地步了么?只是自己愚蠢的想法罢了。因此，在遇到这些问题时，我认为我们应该抓住问题的关键实质，拿出一点勇气和决心去突破它。画一张地上的图画，为被困的动物而战是不可取的。

人在社会上不是一个独立的个体。我们可以通过沟通和理解寻求帮助或解决问题。我希望当我们遇到问题时，我们应该理性。

感觉读后感 篇3

人是不是一定要在死去后才会真正地爱每一个人。

才会真正的没有任何怨恨。

才会后悔自己做过的那些愚蠢的事情。

会想对每一个对自己好的人说一句我爱你。

对那些自己曾经伤害过的人说一句迟来的抱歉。

对那些曾对不起自己的人说一声我原谅你。

我想过要对所有人好，只是时间不够，我还不够成熟。我的每一天都活在你们羽翼的包容下。

其实，不是时间不够，而是我太过任性。我用我自己的方式来挽留这一切却无动于衷。我想，我现在后悔了，真的很后悔。我爱你们每一个人，真的很爱很爱。

我特别怀念那种感觉。风吹在脸上。也许你还活着，根本没把这当回事。但我真的很想那种感觉。我一直喜欢这句话。就像以前从未在乎过的东西，当我们抛开一切，拂袖而去时再回过来想想，回过来看看，会感觉到一种淡淡的忧伤，会想念所有，会哭泣，会后悔，会想要去爱。我一直都觉得，是不是只有死后才会发现自己曾经那么在意的那么爱过的人或物，都变得不重要。而曾经不屑一顾的东西，像风吹过脸颊那种柔柔的触感，像牵一牵爸爸的手，像抱一抱妈妈，像对每一个人都展露微笑，都变得那么的可爱，那么的感伤，那么的留恋。

我们总是忽略身边很多美丽的风景，不懂得怀念，急急忙忙地往前冲，一生都在忙碌。一路上，风吹来，没有谁会当回事，只当是风与你开的一个善意的玩笑，因为没有谁会去怀念风的味道，风的感觉。其实，不只是风，还有很多身边的点滴，一个个小小的细节，我们不会忘记，也不能忘记。可是，能真正记住这些的人能有多少呢。我曾看到过一句话我总是依靠陌生人的善意。当周围的人对我们关怀备至时，我们总会觉得那是理所当然的。一切的付出都不会被重视。但当有一天，我们离开了熟悉的环境，熟悉的人，熟悉的关心后，才会渐渐体会到有他们在我们身边的日子虽然平淡，但是其中所表达的爱确是我们一生的幸福，我们一生的感动。我们活在这个世界上，接受了不少人对我们施予的爱，施予的善意。但是我们却不曾在意过，我们在意的是仇恨，在意那些做了对不起自己事情的人，从未想过回报。我们争这一朝一夕，到头来，弄得自己伤痕累累，我们总是在做着这些吃力不讨好的事情。

要是我可以从另一个世界再溜出来，我一定要回到家里，回到学校，回到让我最最快乐的地方，见见那些爱我的人，亦或是我爱的人，我一定要用尽我所有的力气，写下爱的明信片，寄给你们所有人，让每一个我牵挂的人都感受的到。

然后，我就要抓住最美丽的彩虹，在彩虹上飞翔，回到另一个世界。然后的然后，我要快快地走向天蓝色的彼岸。TheGreatBlueYonder。虽然我并不赶时间，虽然我会再一次变得很脆弱，需要很多人的照顾，虽然我还会哭，会受伤，会做错事。但是我已经迫不及待想要再次回到我爱的人世间。接受我爱的人对我的爱，接受大家的善意，我想，我还是需要依靠陌生人的善意。

不要怨恨这个世界，不要怨恨那些爱你的人，虽然他们总是在你身边唠唠叨叨，很啰嗦，那是因为出于他们对你的爱。在你睡觉前，决不能生气火仇视任何人，特别，是所爱你的人。因为你可能晚上睡下，早上就再也不会起来了。我们无法知道我们何时会离开这个世界，不知道死神的脚步离我们还有多远，我们只是想用这仅有的时间来好好的爱你，把最好的一切都给予你。所以，请不要嫌那些爱你的人很烦，他们只是很爱你，很爱你。

我一定要在启程到另一个世界前就知道这一点，一定要抓紧每一分每一秒去爱。我只是想永远地记住你们，即使离开，我也不会再有遗憾。

哈里在他的幽灵朋友阿瑟的帮助下重返人间。

他来到墓地，看到了来到墓地看他的爸爸。

爸，我跟你一起走。他不可能听见。

他继续走，朝家的方向走，我很快就追上了他，你知道吗，这感觉是他离开了，而不是我。

爸，你现在是要回家吗。我们一起走吧。我提议。

他继续走，我伸出我幽灵的手去拉他的手，我们一起在小道上走，手拉着手，我的手拉着爸爸的手。

他回到自己的学校，发现所有人都还和以前一样，世界并没有因为自己的离开而有任何异样。好朋友和其他同学继续玩着原本属于他们的游戏，自己的座位被新来的同学使用，甚至墙上的大衣钩也贴上了别人名字的标签，一切的一切好象告诉哈里，他从来都没有在这里存在过。

你不在了，但生活还在继续。

哈里开始懂得，我们开始懂得。

关于死亡，我们总是有太多的话要说，而对于死后的我们，其实一无所知。人们在通往天蓝色的彼岸的路上，寻找着救赎，寻找着释放。

我想把我的故事告诉其他人。不是每一个人都会这么做的，真的。不是大多数普通人都会这么做。人们生生死死，没有人讲述他们自己的故事。他们不这么做，是因为他们觉得自己很普通，别人对此是不会感兴趣的。但我不这么想。我希望每一个人都知道我的故事。

现在，是我说再见的时候了。再见了，你们当中的每一位。如果你在繁忙的马路上骑自行车，一定会小心的，对吧？尽量加倍的小心。低头检查你的鞋带前，一定要先下车，交通事故可能随时发生，这是真的。

好了，我该说再见了。再见了，爸爸、妈妈和雅丹，还有那只猫，阿尔特。这辈子我过的不错。我知道它短了点，但别为我难过。我很好。我只是为我死后还活着的人们难过，因为我的死让他们太伤心了。

以一颗淡然的心走向轮回，不再有顾虑，平静的，走向了天蓝色的彼岸。

我想，我刚才听见阿瑟和他妈妈说再见了。我想，我就在刚才甚至还跟他们挥手致意了。我的记忆和思维在逝去，它们正消失在天蓝色的彼岸中，就像鸟儿飞向广阔的天空。我就在这儿，站在岸边，看着那深沉而美丽的天蓝色。

我们每天都经历着生活，每天都与无数的人说话，也许永远也不会想起向他们表达我们对他们的爱，但是这事不应该等到他们都听不到我们说话的时候来做。

就在这时，就这一刻了。我走了。融入天蓝色的彼岸中。再见，妈妈。再见，爸爸。再见，雅丹。我想你们。我爱你们大家。我爱你们所有人。我非常，非常，非常地爱你们。比我能说出来的还要爱你们。

这就像一个梦，梦醒了，一切又恢复从前，大家都过着自己的生活，做着自己的事情，好像从未发生过什么。只是，时常会怀念哈里，怀念那抹天蓝色，怀念我们身边的一切。

就像村上春树在《挪威的森林》里说的死亡并不是生的对立面，而作为生的一部分永存。

我爱你们大家。

我爱你们所有人。

我非常，非常，非常地爱你们。

比我能说出来的还要爱你们。

感觉读后感 篇4

有一种感觉缭绕在脑海，像极了沈从文笔下的翠翠湘西，比那些多了些明快和亮丽。细米妈妈的善良稻香渡人的淳朴。都是好人。

小七子有些坏，他的那种坏确实让人讨厌，就象是一株长崴了的树。本来对他讨厌，但是有一次他透露出被学校开除的伤痛，反而觉得很可怜。

看了《细米》，喜欢上了细米。还有他的亲密的狗朋友翘翘。细米，这个男孩子，与生俱来地带着雕刻的艺术细胞，凡是跟石头粘上边的他家的东西都被他刻画过了，学校外边竹林那边的那堵巨大的墙留下了他成长的痕迹，甚至于最后刻到了祠堂的四根廊柱上。

在小河那边的了望塔，不同台阶不同时刻不同景色，都被这么细心的小男孩发现了。细米话不多，调皮被叫做野孩子，谁都管不了他，他对城里来得知青梅纹有种不是爱情的爱恋。父亲是雕刻家母亲是画家的梅纹给他讲起雕刻，细米会睁大他的眼睛，透出迷惑和光芒。

风雪夜，细米和梅纹睡一张床，梅纹眼中细米还是孩子，可是细米会羞涩，他急急地想要抽出梅纹不自觉地抱住的他的双腿。不小心看到梅纹洗澡，他害怕地逃走，逃到了望塔，直到梅纹找到他，他哭着：我不是小七子，我不是小七子。。

。（小七子因偷看女老师洗澡被开除）梅纹父母去世，病倒。细米在大冬天去钓金鲤鱼给梅纹吃，非常罕见的一种鱼。

八年前细米病了，妈妈给他吃过，之后他就好了。四十多天，每天去钓鱼，终于给他钓上了。他的翘翘，懂事的翘翘，忠诚的翘翘，傻傻的翘翘。

还有三鼻涕的那句“鞋子，鞋子，我的鞋子……

”细米，漂亮的男孩子，黑黝黝的皮肤，最惹人的是那双黑的，亮的，灵动的大眼睛。这样的一个成长中的乡村男孩。喜欢上细米，喜欢上细米的生活，喜欢上稻香渡，那种情调，那种感觉。

读细米总觉得书中散发出一种感觉，开始时说不清那是什么，现在我懂了，那种感觉原是作者对他所描述的形象的爱。是的，只有从骨子里散发出的爱筑成的文字才会让人读来也感受到饶指揉的爱意！另外，我似乎嗅到一丝淡淡的忧伤，是作者的气质使然还是我的状态所致，只读了一次，我不知道。有好多地方我都忍不住笑出声来，被那种真实的自然的孩子的世界动物的世界逗乐了。

但是，还是觉得在这一切的底处有忧郁的气息扩散着，为什么？一本好书。

感觉读后感 篇5

也许这种感觉并不奇怪。如何用一双眼睛，用一年半的时间，见证中国人民从古至今的千年文化史？其中点点滴滴记载了中国的辉煌，透射着历史中灿烂的光芒，也详述了中国千年文明中所走过的所有曲折的路，让人读来自然会感到几分沉重。伙伴们：

努力投入吧！努力奋斗吧！去创造生命中最亮的火花。

这位坚强乐观的无臂钢琴家用他的成功诠释了勇气的力量。终于高中毕业了，大学生活会是怎样的？有些迷茫，又多了几分向往。

不久前，昕彦突然头痛起来。他吃不下也睡不着。三叔非常担心癌细胞会进入大脑。经济腾飞是一匹黑马，其产值位居第二。记得多年之前，读过一个故事，讲的是即将远行的富翁将自己的豪宅托付给一位友人照料，富翁走后，友人便入住进来。

好吧，假设我认为这是对的，这是事实。两天的志愿者服务虽然身体感到十分的疲惫，但是想想自己所做出的贡献和回报总会感到很值得，在帮助人们的时候收获一个个微笑，那是广大参赛选手对我们工作态度的肯定与鼓励，能够帮助他们是一种责任更是一种乐趣，虽然在舞蹈比赛中忙碌的连正式比赛都没有好好看上几个，但是我服务大众，为每一位参赛选手送上帮助与祝福。岁月在指间缓缓的流逝，来不及微笑也来不及哭泣，听林肯，听枪花，听所有可以让我疯掉的重金属，或许我早已经寂寞的快要疯掉了，不喜欢流行乐，不喜欢那种爱来爱去爱不清楚的缠绵，与其那么暧昧着，不如轰轰烈烈的笑着放声大哭，带着纯粹的快乐或者寂寞，我们上路，我们成长，只是我是后者。

但是当我回去的时候，我发现狗不见了。她意犹未尽，把家里的事事无巨细地统统倒了出来。2005年，奶奶因脑出血住进了县医院，20多天的医疗费达到了1万多元。

我不知道青春是否已经结束。因而我在学习上总是叱诧风云。他见我脸露惊愕，忙解释：

“我是师大美术系的学生，出来写生，本来要画漓江晨光，没想到你的投入使人与自然的融合成了最美的风景。他不会因为人们的企盼而提前，也不会因为人们体验干燥而来晚。你们，可感觉得到？

五星红旗，我为你骄傲，五星红旗，我为你自豪……——题记国歌声嘹亮，仿佛穿透了空气，托送着五星红旗徐徐升起，飞扬在辽阔的苍穹。2.我非常敬佩她的毅力，她能在一片黑暗和寂静的世界里，站起身，靠着刻苦、努力，成为哈佛大学德克利夫学院的学生，并且成为一个伟大的作家。

也不知想了多久，忽然有了灵感，后来我就写下了一篇题为《我与丑石》的作文。一个真正有知识的人不会像清仓交易那样推销自己。桌上，铺上宣纸，磨开朱砂，墨香飞扬。

她像一股暖流流经我冰冷的身体，像甘甜滋润了我正在萌发的心灵，像一个爱人，有倾国倾城，沉鱼落雁之美，拯救万物之心的女子，让人陶醉，让人迷恋。

感觉读后感 篇6

过度理性就变得“机械”没有人情味，但是如果不懂得如何理性地思考，我们可能陷入更加危险的境地：被人操纵，无法更好地思考解决现实问题。

感觉和理性思考并不需要被强制地敌对起来。

我们可以利用好两者为自己服务，感觉很多时候是对的，为我们更高效更轻松地处理问题。但是当我们需要处理重要的事情时，我们需要思考得更严谨一些，处理也才会更妥当一些。

感觉作为一种“信息源”，和其他感官的感受一样，可以被我们的思考利用起来，以做出合意的反应。

正如《思考的快与慢》中提到的，有时候我们需要快速反应，这时候我们需要依赖感觉，但是当我们需要慎重处理问题的时候，作文我们也要有能力去严谨地思考谨慎地行动。在我们发现我们的感觉（快反应）有问题的时候，我们应该要有能力进行纠正，让我们的生活更美好些。

或者当我们发现有些思考可以更高效时，我可以刻意培养自己的思考模式让它逐步变成感觉（快速反应）。比如你现在本能地用筷子吃饭，再比如老司机本能地切换档位开车。这些复杂的技能在不断练习的过程中变成了一种下意识，一种感觉。

如果这时候你突然自信心爆棚，感觉这些技能很简单啊。这时候你可以尝试去教授其他人这些技能，重温一下掌握它的难度；或者简单点儿，把“如何教授”这些技能用语言表达出来。

感觉读后感 篇7

幸福是什么，我曾经不知道怎样去理解，总觉得，幸福，太过飘渺，如何去定义。

一滴水，可以折射太阳的光辉;一本书，可以滋养无数的心灵;一点小小的幸福，可以让我们感受到人间多么温暖、明亮。如果把一盏灯放进全黑的房间，黑暗会瞬间消失，房间顿时有了光明，这时，如果增加十盏、百盏或千盏灯，房间就会变得越来越明亮。幸福何曾不是这样，金钱地位黑暗了幸福，直到我们从金钱中走出来了，幸福就会慢慢靠近你了。

故事讲了富翁在海边散步时看到一个渔夫在晒太阳。就问他为什么不打鱼，渔夫说打鱼干什么，富翁说打鱼来买大渔船，就能打更多鱼，这样就能成为富翁，成天晒太阳了。渔夫说，他不正在晒太阳吗?富翁顿时哑然。

每个人对幸福都有不同的理解，也有不同的标准。幸福是一种感觉，你感觉到了，便是拥有。幸福与金钱、权利、地位不一定成正比。富翁不见得比晒太阳的渔夫更幸福，捡破烂的与大明星完全可以拥有一样的幸福。在这个世界上，金钱当然可以给人带来暂时的快乐。可金钱一旦被作为某种筹码，就不能再买到任何东西。人的欲望没有满足的时候，越是富有的人，其占有欲也越强烈。人世间的痛苦大多数都是来自欲望的不满足——通过物质的快乐企图来满足精神的快乐是不可能的。钱并不等于幸福，人生真正的幸福和欢乐渗透在亲密无间的家庭关系中。因而，有钱并不一定幸福，幸福不一定需要多么多的钱。

在幸福的照耀下，我们可以把不快乐的忧伤变为沉醉的美酒，把午夜的黑暗化为黎明的曙光，使我们活得更充实。记住，要知足常乐，千万别做金钱的奴隶。

幸福是什么，快乐相伴，黎明来临，生活充实自在。

感觉读后感 篇8

虽然很早就听说过岳晓东老师的著作《登天的感觉》，但我还没有真正去阅读过。当我知道了这本书的名字，我就疑问：为什么叫登天的感觉？我怀着巨大的好奇心，翻开了这本书。答案原来是这样：心理咨询就是要使人良好有如登天的感觉，这也是心理咨询追求的意境。而心理咨询的目标则是使人更好地认识自我、开发自我、激励自我。

书中讲了作者在哈佛大学给学生做咨询的案例。每一个咨询案例都使来询者和咨询者得到了成长，并学到了很多的东西。从书中，我也了解了更多的心理咨询知识：

首先，我不知道心理咨询场所的布置会这么重要：我把它布置得很温馨也很具艺术特色我要让人们一进到我的屋子里就情绪放松精神舒畅这对于充分发挥心理咨询的暗示作用十分重要。其次，心理咨询并不是我想象的那样告诉别人怎么办，而是帮助来询者探讨问题，并推动来询者独立思考，最终是自己拿主意。就好像作者一开始在主观上莫妮卡做了主一样，这样是很不妥当的。还有，不能凭经验办事，它是心理咨询之大忌

我最感兴趣的还是关于性取向的案例。虽然从生理心理学中了解到，人的性取向和基因因素、非基因生物因素有着很大的关系，却没有想过心理学因素和社会学因素及意识选择。在看这个案例之前，我一直不能理解同性恋者。虽然说不能歧视同性恋者，但有很多人因为对这种现象的不理解而对他（她）们歧视和偏见。

可是，大多数的我们有没有真正地了解过同性恋者的内心世界呢？通常男（女）同性恋或双性恋最初意识到他们的性取向与社会规范不同时感到恐惧、异常和孤独。但是在一定程度上，一个人并不能选择是同性性取向还是异性性取向。在中国，法律上虽未明文禁止同性恋，但是我国法律都是以异性恋为立法前提的。因此，我国是不赞成同性恋的，同性恋受到的歧视和社会偏见还是不可避免的。

同性恋并不是什么见不得人的事，它完全是个人的生活选择，就相当于你有权利选择你的舞伴或生意伙伴一样，这是一位在哈佛同性恋协会的女孩子对同性恋的看法和感受。在美国，很多人的性取向的选择只是一种时髦的追求他们只是想试一试。在作者对汤姆的案例分析中，发现，他涉入同性恋只是表面现象，而他与父亲的代沟冲突及青少年的逆反心理才是其深层。这些，是最让我惊讶的。同性恋对某些人具有巨大的吸引力居然是为了崇尚自我和标新立异，表现一个人的个性和反叛精神！我想，如果无性恋也能张显个性，想必也会在美国流行吧！

从这本书中，我明白了很多东西都不是我想象的那样！本以为自己已经对心理咨询有了一点了解，却没想到连皮毛都没有弄懂。作者也是一边为来询者咨询，一边在不断学习。有很多东西，我们都是未知的。帮助别人的时候，也许我们要尝试了解一个陌生的世界，同时自己也得到了成长。

感觉读后感 篇9

从大学开始，我就经常读李笑来老师的文字，依稀记得笑来老师在中学时代，当他发现：他没有办法很清楚明确地区分他人的判断的对错时，为了寻求答案，他一头扎进了图书馆，然后他发现了这本书。那时候的笑来老师至少比我现在要小十岁。

那么早他就意识到了思维层面的问题，然后开始找权威的书籍（领域专家）去深入挖掘，去解决心中的困惑。人与人的差距就是这样有意无意间产生的啊。虽然比笑来老师晚很多，但是我现在启程也不太晚呀！人生才过1/3呢！

这本书最初出版于1975年，我目前拜读的是第八版中文版。本书作者文森特·鲁吉罗是美国纽约州立大学德里校区荣誉退休教授(ProfessorEmeritus/Emerita)。

很多时候不得不感叹经典的总是经典，经过时间的洗礼，变得更加透彻，更加入骨。如果你已经开始了这段思维修行之路，你会不断地发现很多畅销书，一些学术书都有很多理论基础源于我们现在正讨论的这本经典著作。

我还在奇怪这次这么复杂的著作，怎么读起来这么清晰流畅，然后我留意到了这次中文版背后强大的译者，顾肃。顾肃目前是南京大学哲学与法学教授、博士生导师，曾在美国杜克大学获得哲学硕士，在南京大学获得哲学博士。此外，还主编了“政治法律哲学”、“大学”、“成功学习丛书”等学术和教学丛书。

顾教授几乎一辈子都在从事文学，哲学，教学等相关工作，又有海外常春藤名校学习经历。顾教授翻译的这个版本当属精品，强力推荐！这次可以不用耗费太多银子买原版了。

我们还是回到这本书的内容上来吧，首先最重要的就是感觉和思考的关系。我们如何更好地看待感觉和思考的关系呢。感觉总是对的嘛？我们什么时候应该依赖感觉，什么时候又不能？如果不依赖感觉我们依赖什么采取行动？

如果我们要形成自己的判断，为自己的行动提供依据，我们要经历哪些过程？这些你一直在做，但是你真的清楚嘛？在不同阶段，我们是不是会不自觉犯一些很常见的错误？我们又如何去避免这些错误呢？

这本书可能没有那么完整地给我们一条直达终点的快车道，但是它明确地在这些问题上提供了有益的指导。

感觉读后感 篇10

摘要:翻译不仅涉及语言问题,也涉及文化问题。文章试图从语言与文化的关系入手,来说明以语言转换为基础的翻译实际上与文化有着密不可分的关系,接着分析了翻译中存在的主要文化交流障碍,并提出了相应的解决措施。

随着全球经济与科技的不断发展,加强与他国各方面的往来越来越成为必要。在这样的大环境下,以语言交流为中心的翻译工作也变得越来越重要。面对这样的新形势,加深对翻译本质及其目的的认识有助于摆正翻译研究和实践的发展方向以便使其更好的为本国社会发展服务。

许多语言学家在谈到语言时都不可避免的论及文化。那么什么是文化?为什么语言与文化总是难解难分?

根据《辞海》的解释,文化“从广义上说,指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。从狭义来说,指社会的意识形态,以及与之相适应的制度和组织机构,文化是一种历史现象,每一社会都有与其相适应的文化”。

由此可见,文化渗透于社会的方方面面。而“语言是在人类形成的过程中同步出现的,随着人类的发展而发展,语言是人类之所以成为人类的主要条件”;语言使人类表达内心思想,进行日常交际,组织社会生活和生产劳动成为现实。所以,有了语言,就有了社会,同时也就有了文化的记载和传播。社会的各种文化现象借助于语言承传,语言是人类文化的镜像折射。

提到“翻译”二字,人们首先会想到“译即易,谓易换言语使相解也”,即两种不同语言(通常被翻译的语言称为源语言或译出语,而翻译之后的语言称为目标语言或译入语)之间词汇与词汇或句子与句子相互对应的一种转换,尽管有时可能会出现词序或句序(涉及语篇层面,这里主要讨论句子及句子以下层面上的翻译)的不一致,但基本上是符合一一对应的原则的。比如:

例1:I am reading a novel.

我正在看一本小说。

来看几个词汇方面的例子:

电影The First Blood被译为“第一滴血”。事实上,这是具有文化背景的习语,表示the first success in a contest,据此确切的翻译应为“初战告捷”。

短语a bridal shower表面好像是“新娘沐浴”,但了解西方背景文化的人就知道它是指a party given by a bride’s friends at which they give her suitable gifts,意即为新娘举行的送礼派队。

由此看出,涉及文化背景方面的翻译并不符合上述定义,该定义并不全面。针对这一点,美国翻译理论家尤金奈达指出“翻译是两种文化之间的交流。对于真正成功的翻译而言,熟悉两种文化甚至比掌握两种语言更重要。因为词语只有在其作用的文化背景中才有意义。”这说明翻译是以语言转换为基础,结合文化背景而进行的一种活动。

对“翻译”的理解,法国解构主义学者德里达、福柯和罗兰・巴特曾把翻译的本质问题视为哲学的中心问题。德里达就指出,不同的语言在意义、句法和语音上的差异,构成各种不同的表意方式,而翻译就是在‘同’与‘异’的纠结之中正确地表现‘异’。他们认为,翻译实质上是原作文本的再生,是在传达原作内容基础上使原作得以生存的手段,是人们真正认识不同语言之间差异和不同语言的特定的表达方式的媒介。

就目前而言,郭建中教授说“最近二十多年来,翻译研究中出现了两个明显的趋势:一是翻译理论深深地打上了交际理论的烙印;二是从重视语言的转换转向更重视文化的转换。这两种倾向的结合,就把翻译看作是一种跨文化交际的行为……翻译已不仅仅被看作是语言符号的转换,而是一种文化转换的模式。”

因此,与其说翻译是对不同语言的易换,不如说是以语言转换为基础,但不单纯是围绕语言符号本身,而是主要围绕语言所蕴含的意义,即语言所代表的文化的交互传递与影响。

不同民族由于存在着方方面面的差异,如思维模式、语言、文化、风俗习惯等方面的差异,在进行思想文化交流时必然会出现这样或那样的交流障碍。作为思想文化交流手段之一的翻译,在易换语言,传播信息和文化的过程中自然也不可避免地会遇到同样地问题。造成翻译中思想文化交流障碍的原因主要有以下几个方面:思维模式的差异、语言的差异、文化差异、翻译方法的使用不当。

思维方式是精神产品的生产方式,是主体在反映客体的思维过程中,定型化了的思维形式、思维方法和思维程序的有机综合。它主要由知识、观念、方法、智力、情感、意志、语言、习惯等八大要素组成。正是这些要素各自的特征与结构,规定着思维方式的性质、类型和特征,产生思维方式的差异。

以中国与讲英语国家为例来具体看看他们的思维模式的差异及其对文化交流的影响。

中国传统思维方式的一大特点就是有机整体性,比如“万物一体”、“天人合一”,强调人与自然、人间秩序与宇宙秩序是不可分割、互相影响、互相依存的有机整体;同时中国传统思维由于注重实践经验,注重整体思维,常会通过知觉从总体上模糊而直接地把握事物,这就是所谓的直觉性思维。西方国家与中国恰恰相反,他们一开始就比较重视自然科学的发展,因而形成了分析和逻辑推理的思维模式。两种不同的思维方式必然产生不同的精神产品,比如中国的各种书法书写体、绘画等,它们本身所蕴含的精髓就已经达到了“只可意会不可言传”的程度,更不用说翻译成另一种从未触及过它们的语言了。

“萨莫瓦曾援引过这样的例子:树枝因积雪过多而折断,美国人认为其原因是‘The limb was weak’,而某些东方人则认为是‘The limb was strong’。西方人认为树枝缺乏支撑积雪重量的刚性;而东方人认为树枝太强,不易弯曲,缺乏柔性,致使雪越积越多,最终树枝被折断,这便是所说的以柔克刚。这一强一弱的观念转换往往会成为翻译的陷阱”。

翻译中的语言差异是显而易见的问题。语言差异主要表现在语音、词汇、语法、语义、修辞等方面;译者如果对上述某一或某几方面缺乏认识和精通,翻译中都会造成信息传递的失败,进而形成文化交流的障碍。比如,英语love with my heart(用我的心爱你),和中文差不多,可其它语言有不同的说法:love with my liver,love with my stomach,如果只按字面分别译成“用我的肝脏爱你”,“用我的胃爱你”,就会让译文读者不知所云,最终影响交际效果。

文化差异是翻译中影响文化交流最大的障碍。语言、文化、翻译三位一体,因此翻

译中不可避免地处处渗透着文化的影子。而文化是不同民族在特殊历史地理环境里的独特创造,不同的民族拥有不同的文化。因而翻译中的文化差异是一种客观存在,不容译者忽视。翻译目的论认为,翻译是人类行为研究的范畴,“人类交际受情境的制约,而情境又根植于文化习惯”,翻译必然受译出语文化和译入语文化的制约。如果译者在进行作品的译介时不能妥当地处理其中所蕴含地文化内容,协调源语文化与目的语文化之间存在的差异,势必会造成翻译中“文化真空”现象,从而既影响翻译作品的文学效果,又影响译作传递文化的功效。

翻译手段使用不当和“文化差异”有很大关系。在对待如何处理翻译中文化差异的问题上,翻译界一般有两种对立的意见,“即所谓‘异化’与‘归化’。前者主张译文应以源语或原文作者为归宿,后者则认为译文应以目标语或译文读者为归宿。就翻译中涉及的文化转换而言,可分为以源语文化为归宿和以目标语文化为归宿这两种原则和方法”。在翻译中如果对“异化”、“归化”选择不当,就会造成文化信息流失。

最典型的一个例子就是对我国的四字成语典故“东施效颦”的翻译,简单采用“异化”手段而译成“Dongshi imitates Xishi”,原文的'含义未译出,还会让译语读者一头雾水:东施是谁,西施又是什么样子?简单采用“归化”手段而译成“The ugly imitates the beautiful in such a distorted way that the ugliness of the ugly becomes worse”,源语所表达的意义是被传递出来了,但源语所传递的文化信息却被遗失了。

思维模式上存在的差异,是每个民族所特有的,也是不可避免和更改的;而伴随着社会的发展,各民族文化的交流与融合又势在必行。因此,就这一点而言,首先应摆正态度,各民族在进行文化交流的同时,应该本着求同存异的精神,学会尊重、认识和接纳他民族的思维模式,而不是将与本民族思维模式不同的其他思维模式视为异端;在与他民族的思维模式的对比中,要善于认识到自身思维模式的缺点和他民族思维模式的优点,善于取长补短。

针对语言方面的差异,译者应不断加强对所译语言的敏感性,从语音、词汇、语法、语义、修辞等各方面不断提高自身的语言修养,要培养自己养成一种规律性阅读所译语言所写的各种文本的习惯,及时了解所译语言的各种发展动态。

为避免因文化差异而造成的翻译中的文化交流障碍,译者就要清楚地意识到:作为翻译工作者,不仅要成为精通双语言的人,更要成为精通“双文化”的人,要善于识别待译作品中的文化术语和其中隐含的文化内涵,不断培养自身的“文化意识”,同时要在正确翻译观的指导下知道如何处理文化差异。比如碰到原文中出现文化缺省而译文读者又不可能根据上下文感知到的情况时,译者就要在译作时善于抓住缺省的文化信息,并采用适当的手段将其补充完整,以避免造成文化信息传递失误的后果。另外,译作过程中,对待源语文化和译语文化要客观公正。再者,译者还要认识到文化具有兼容性;正是因为文化的这种兼容性,各国之间的个个层面的交流才可能继续;译者的工作就是不断促进文化的这种兼容。

最后,要在翻译过程中视具体情况而采取不同的翻译手段。要认识到异化与归化作为两种不同的处理翻译的手段,并不是相互排斥、互不相容的,而是相辅相成、互相补充的。异化强调“保留源语文化”以丰富目的语文化及其表达方式,从而起到文化交流的作用;归化强调“交际第一”,译者不仅要设法克服语言的障碍,还要克服文化的障碍,从而避免因文化冲突而造成的各种形式的误解。从上述可以看出,二者都强调翻译的交际性,只是从不同的角度入手,侧重点不同罢了。在翻译过程中如何处理二者的关系至关重要。要始终记住一个大前提:翻译的目的就是为了交流。

要善于将二者结合。如翻译“东施效颦”可采用音译加直译/异化翻译出其字面意思,意译/归化注释法对其字面翻译进行补充。这样既达到了信息交流,也达到了文化交流。

参考文献:

1、胡壮麟,朱永生等.系统功能语言学概论[M].北京大学出版社,.

2、申小龙.汉语与中国文化[M].复旦大学出版社,.

3、谭载喜.新编奈达论翻译[M].中国对外翻译出版公司,.

4、郑海凌.译语的异化与优化[J].中国翻译,(3).

感觉读后感 篇11

我常常问自己，来学校的目的是为了学知识，还是为了拿到第一名？

也对，假如我们懂的知识很多，那我们就可以拿到第一名了。第一名对于每一位同学都是那么重要吗！一说，全校有3千多学生，那全部是必须拿到吗？我想，每一位同学都有他们的优点和缺点，三人行必有我师。第一名对我说，是平凡的。知识才是我的最大愿望。有一些同学，为了自己可以拿到好的成绩，什么都可以做，！有一些学生，考试的时候，明明不懂又作弊。而有一些学生呢，也不懂，但是他们想我不懂了，假如我也作弊，那拿到好成绩也没有用，那不是我自己学会的知识，而是成绩从来作弊开始。那些作弊的同学，他们是否知道在他们作弊的时候，将来会有怎样的结果。我异常沮丧，每当我考试的时候，我常常告诉自己，妮佳，要加油，你一定做到的，您们知道吗，考试前，我真的希望自己能考到好成绩，但成绩出来后，看到自己只是考到90多分。反而，那些作弊的同学，真的考到100分。考试的时候，我真的告诉老师，但是我不会，我不会。考试好，成绩出来，看到他们的笑脸，我真的对自己很失望。看来，我只是对自己说：没关系，他们作弊是他们的事情。在他们学习考试的时候是作弊，等到长大后，他们就知道，什么是没有好好学习！而我呢，我想，就算自己能拿到90多分，不过我也很高兴的。这个90多分是我自己努力学习考到的，不是像他们作弊能考到100分的。

从此，我一定努力，天天学，天天懂！能考到好成绩，让他们知道，这样的好成绩是我自己努力学到的！！！

感觉读后感 篇12

有人说，幸福不是得到我们所没有的，而是知道和欣赏我们所拥有的；这是你的内心感受，不是别人的评论，不是比较。

读了《幸福密码》这本书，也从书中不胜枚举的《圣经》、《诗篇》的故事和作者身边发生的故事中读懂了生命的幸福不是取决于获得某件东西，而是顺应直觉指引去感受生活的点点滴滴。它不是一种完美和永恒，而是心灵和生活万物的一种感应和共鸣，是一种生命和过程的美丽，是一种内心对生活的感觉和领悟。这种感觉，你觉得，就是拥有，珍惜拥有，就是幸福。

翻开记忆的篇章，小时候在亲人呵护、温暖的怀抱里露出欢快的笑容；每次与小伙伴在田野、树林、河流中玩耍的身影；考完试拿着学生手册回到家后父亲那张朴实的笑脸；考上大学第一次离开故乡母亲车后依依不舍的目光；离开故乡后父母**中嘘寒问暖的叨叙；家人和朋友聚在一起的快乐时光；第一次谈恋爱苹果般的羞涩；毕业工作后领自己第一份工资时的激动；与心爱的人携手步入婚姻殿堂的美好时光；宝宝出生初为人父的无比喜悦。我生命中的这些时刻让我感到无比幸福。

夏季凉爽的绿豆冰和美味的西瓜；蛋糕卡片上有动人的问候和精美的蛋糕；八月中秋节的问候和精美的礼品盒；洋洋新春的过年礼包和丰富的年夜饭等等，这些也许不能让我们感动，事后也很可能很快在生活中淡忘，但我相信在当时的片刻我们心都受到了感触，这感触就是幸福，也应该是我们银海人共同的幸福。

花在含苞怒放的时刻，蛹在破茧化蝶的瞬间，执手相看的泪眼，与子偕老的誓言…那每个快乐的时光都是幸福的。如果你仍在寻找自己的幸福，最好放慢脚步，放低心态。你寻找的幸福也许就在路边的风景里。

感觉读后感 篇13

乘坐“阿拉丁魔毯” 遨游知识殿堂

--读《找到做教师的感觉》有感

寿光市侯镇中心小学宋建秀

乘坐“阿拉丁魔毯” 遨游知识殿堂

--读《找到做教师的感觉》有感

今年暑假给我感受最深的一句话，也是我这一生可能最不会忘记的话，莫过于“那方小小讲台是阿拉丁的魔毯，老师带领一群孩子探索生命意义，遨游知识殿堂。”当我充满期待的打开这本新书，也许是注定，没有翻到“序”，也没有翻到“目录”，却意外翻到了让我最心醉的这一页。是的，领讲台是魔毯。这个比喻很贴切，让我对教师这个领域充满了信心和期待！

这本书叫做《找到做教师的感觉》，作者张家海。赵国忠在“序”中说道：做教师，应该是一种什么样的感觉？

他说，有一种感觉，是坚守；是幸福；是智慧；是情怀。而对本书的作者张家海老师所追寻的做教师的感觉，是如诗一般的淡泊、隽永。

张家海老师的这本书中共有“诗意教书、诗意育人、诗意成长、诗意生活”四辑，分为十部曲。其中给我印象深刻的一篇是“诗意感觉八”中的“四个一”治班秘诀。在这篇文章里，张老师提到了学校的一位“绅士”，王老师。

王老师不仅自己的办公桌收拾的干干净净，班级管理的也是井井有条，学生课桌前后左右一条线，教室内工具整整齐齐，甚至都会把垃圾桶误认为饮用水桶。那么，什么样的班级治理才能产生如此持续稳定的良好效果呢？就是“四个一”治班秘诀。

这四个治班秘诀分别是：制定一个标准，让学生有章可循；树立一只标杆，让学生“崇拜偶像”；设立一个情境，让学生亲身体验；定期一次评价，让学生感受成功。这四个治班秘诀对我来说是一个很大的启发。

今后我会结合“四个一”，总结出属于自己班级的治班秘诀，让我的班级也能绽放光彩。

还有给我印象深刻的一篇是“诗意感觉三”中的给课堂安个“托儿”。对一节课进行美化包装，业内人士称为“作课”，张老师原先对“作课”并不看好，他认为“作课”失去了一堂课的本真，不是常态。直到后来他被推举到市里参加“一师一优课”选拔，态度才发生了180度大转变。

张老师按照原先准备的“五步教学法”一板一眼的设计讲解了每一个环节，但是情况并不如他所想，教研员老师们对他的课并不是很满意，提出了“单薄”、“差一样东西”、“及格”、“还要下大力气打磨”、“差氛围、差学生、差精彩”等话语。后来张老师经过细心研究，发现自己课堂中的问题：他的全部流程里只有“教师”，没有“学生”，整堂课基本是“牵着学生鼻子走”。

于是，他“心生一计”，由学生“托儿”提出问题，“一花引来百花开”，课堂气氛起来了，孩子们的“话匣子”也打开了，后面的环节也“得心应手”了。

由此，我也受到启发，教学中，何不给课堂安插一个“托儿”呢？去营造一个轻松、愉快、民主、和谐的学***，让学生敢于“破冰”，起到“领头雁”、“火车头”的作用。

“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”是呀，“作课”也是一种很好的教学策略。

张老师的这本书，将那些美好或意义深刻的片段以文字形式留存，让那些值得铭记的经历和故事变**生的永恒。我感受了书中的“**屋”，倍受启发：让教书富有诗意，让育人走向远方，让自己努力去找寻做教师的感觉。

感觉读后感 篇14

tcp/ip协议中存在一些基本的术语，如MSL,TTL,RTT等，

MSL(max segment lifetime) 表示报文的最大生存时间，即包在网络上存在的最长时间，超过这个时间的包将被丢弃，这个值实际应用中是30s,1min,2 min等。

TTL(time to live) 表示包经过的最大的路由器的个数，这个值有源主机设置，每当包经过一个路由器，它的计数就减1，当为0时，这个包被丢弃，同时ICMP通知源主机。

在效果上MSL要比TTL大。

RTT(round-trip time) 表示client 到server的往返时间，TCP含有动态估算RTT的算法。

TCP连接关闭的发起者在收到对端的关闭请求，并发出关闭确认后进入time_wait后有一个等待时间，这个时间就是2MSL,主要是端口的占用的时间，如果设置了SO_ADDRREUSE就没有关系，close_wait是被关闭的一侧的状态，

基于上面的一些概念，当网络出现异常时，就会出现半开连接和半闭连接，以及rst命令的出现。

例如:

server重启后，先前已经建立连接的client在毫不知情地情况下，发送数据，这就是半闭连接，此时server就会发送rst命令。

半开连接就是在连接连接的过程中，没有及时收到响应，半开连接与半闭连接的最大区别就是半闭连接不能用，半开连接可以用。

client发送syn到server,但是server的端口并为打开，此时server也会发送rst。

在server抓包如果出现rst命令，可以尝试使用netstat查看连接的状态，以确认问题的原因。

儿童的人格教育读后感(范本十四篇)

今天我给大家带来了一篇介绍“儿童的人格教育读后感”的文章。一本好书，就像新的世界，让我们沉浸其中，废寝忘食，作者笔下的作品，让我印象深刻。 在写读后感时，要深刻领会文章的内在意义。如果您想要更详细了解这个话题请关注我们的网站！

儿童的人格教育读后感 篇1

且读且思且行

——读《儿童的人格教育》有感

中心小学

近日，我阅读了阿德勒的《儿童的人格教育》，伴随着阅读的深入与对学校儿童的比对，我对儿童教育又有了一些新的感悟。

一、面对问题，首要思考问题背后的原因

“自卑与超越”是这本书的主题基调。由于自卑情结，有的孩子或大人选择了超越，而有的孩子或大人选择了错误的方式，导致自己的生活方式越来越错误。到底是什么导致了我们错误的生活风格？

是先天的条件，是后天的环境。

作为一名教师，我们每天都面临许多意想不到的学生问题。当我还是一个老师的时候，当学生有问题的时候，我的处理方法是先批评他们。随着教育经验的不断深入，我对孩子问题的处理方式逐渐趋于温和，但对孩子问题背后的原因却没有深入思考。

现在，随着对《儿童的人格教育》这本书阅读的深入，我知道了每一个现象背后都有它旧有的模式。例如，有一天，班上有两个孩子开始在教室里打架。一个孩子抓住另一个的脸。过去，我可能会不分青红皂白地批评两个孩子，但现在，我知道我需要做的是现平息两个孩子的情绪，然后再处理抓人的问题。

在处理这个问题时，我一直在思考是什么导致了这种现象？抓人的孩子为什么用这种方式来解决问题？在对这些问题的思考追问中，我终于了解到抓人的儿童原来来自于一个单亲家庭，并且多次存在通过打架解决问题的行为，现象背后确有原因。

每个孩子背后都有不同的原始家庭。作为一名教师，我们需要从现象中寻找根源，而不是简单粗暴地解决问题，因为如果不能从根本上解决问题，类似的现象还会发生。

第二，在教育中，我们的教师应该积极实践儿童的人格教育

针对比较常见的儿童教育问题，《儿童的人格教育》一书也给出了一些方法。

在前言中，彭先生总结了阿德勒的一些观点，如儿童积极自我概念的发展。关键是要继续相信孩子，首先要和他们建立良好的关系。根据这一点，我尝试了通过日记本进行心灵交流的方式与班里的学生建立关系，积极给予他们认可，特别对问题儿童进行了重点关注，通过课后的聊天、课下游戏，取得这些孩子的信任，进而走进他们的心灵，在不断的鼓励与积极的信任中携手前行。

书中还有很多可以践行的方法，适合在教学中使用，也有一些行之有效值得借鉴的案例，由此可以看出，儿童的人格教育是教育工作中比不可少的，作为教师，践行儿童的人格教育，是工作的需要，更是我们的使命所在。

三、知易行难，且行且学，且思且获

阿德勒在书中也指出，“任何一个未能精通人性科学的理论和技术的人，要想把人教育好，都一定会遇到极大的困难”。当看到这句话的时候，我是深有同感的。对于学生的教育，随着学生年级的升高，所暴露出来的一些问题，已经不单纯的是学***的问题，而是学生深层次的对于人生及价值的错误认识的导向问题，这就需要教师具有深层次分析的能力以及及时止损的引导技能。

但在现实的教育生活中，却往往存在一些遗憾，因为个人理论水平的欠缺，导致难以一眼看穿现象背后潜伏的问题；因为个人问题处理的欠佳，导致相同的现象一再出现……这些现象，一再的提醒着自己，需要不断加强理论学习，在不断的反思中，寻找解决问题的出路。

当我第一遍读《儿童的人格教育》的时候，对于这本书的感觉是晦涩难懂，而第二次拾起来再读的时候，却有了一些新的收获。对于一本好书，需要不断的去反复咀嚼，在一次次的阅读中，才会有新的感悟。

阅读一本书的关键是利用你所读的东西来做出改变。我希望在接下来的日子里，我能再看一次这本书。在阅读的过程中，我思考，行动，收获。

儿童的人格教育读后感 篇2

老师担负着教书育人的重任，除了要有扎实的专业知识外，还必须具备一些心理学方面的素养。阿尔弗雷德?阿德勒的《儿童的人格教育》就是一本儿童心理学方面的好书。

阿尔弗雷德?阿德勒是奥地利著名心理学家，在心理学发展史上做出过重大贡献，被称为心理学三大奠基人之一。我非常欣赏他从“社会”的角度来分析心理这一研究方向。

《儿童的人格教育》一书包括引论、十三章具体内容、附录和关键词汇表。全书以“自卑感”和“追求卓越为中心”，并强调社会意识。综合全书来看，作者认为人的人格结构形成为童年期，要解决一个人的人格心理问题，必须从他的童年着手。因此，要帮助儿童形成正常的健康的人格，是教育儿童的首要和核心问题，其中非常重要的就包括培养社会情感、克服自卑、追求正确的优越感等三方面。

首先，关于社会情感。作者认为“儿童教育的实质就是要培养孩子的社会情感，或增强孩子的社会团结意识”。作者在“引论”中说“父母或监护人不能让孩子只和一个人建立密切的关系，否则，孩子就不能很好地适应今后的生活。”“如果父母没有让孩子做好与他人接触的准备，那么孩子入学时就会感到形单影只，十分孤独。”人是群居动物，具有天生不能孤独的社会属性。个人与社会的关系不仅是结交朋友和与人交往，还包括友谊、同伴情谊、诚实、真诚等抽象素质。有关于这个问题，作者在引论、第一章“人格的统一性”、第六章“社会情感及其发展障碍”中做了详细论述。

本书的第二章和第三章主要围绕追求优越感展开。分别论述了“追求优越感及其对教育的意义”以及“如何引导孩子追求优越感”。作者认为追求优越感是人格心理发展的源泉之一，每个孩子都在追求优越感。父母或教师的任务就是要将追求引向富有成效和有益的方向。当教师从孩子某一个方面的特长入手，让孩子相信自己可以再其他领域获得同样的成功，那么教师的任务就变得容易得多。

作者在本书的第四章和第五章阐述了儿童的自卑情结，以及如何防止自卑情结。在作者看来，我们每个人身上，追求优越感和自卑感是密切相关的。教师最重要的任务或者说神圣的职责是，要确保不要让孩子在学校里失去勇气，同时，要确保那些进校已经丧失勇气的孩子在学校和老师的帮助下重拾信心。而对没有信心，感到极度自卑的孩子，我们要用一种同情的态度与他们建立友好的关系，用友好的关系来鼓励他们不断取得进步，想方设法使他们对自己的心理和生理能量产生信心，从而让他们相信自己的力量和能力。

我非常喜欢本书中的这样一句话“如果孩子不犯错误，那么教育就失去了意义”。作为教育者，就要用正确的方法帮助儿童培养和建立独立、自信、勇敢、不惧困难的品质和积极与他人合作的能力。走在教书育人的道路上，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……

儿童的人格教育读后感 篇3

普格县螺髻山铁道兵希望学校

2014----2015学年下期

————刘洪应

从读《儿童的人格教育》这本书中我从中体会到很深，感悟到自身很微小，从中感到了责任很艰巨。

“儿童的心理生活是件奇妙的事。无论我们接触到哪一点，都引人入胜，令人着迷”。我们都是孩子的老师，在我们的教育生活中，批评是家常便饭，但很多时候，我们往往只看到孩子的表面，或者直接看他们的错误。

而书中提到“如果我们明白了真实的情形，我们就不得不承认，对孩子的这样或那样的错误予以惩罚，几乎没有什么意义。”我觉得只怕不能武断地说惩罚是没有意义的。但是，不明白原因的武断惩罚不仅是没有意义，而且是极端有害的，孩子的每一个行为都是一种生存的试探，老师的表扬、惩罚、冷漠都是一种反馈，该采取怎样的反馈才能帮助他形成正确的理解、应对模式，这是要有高度的智慧的。

从某种程度上来说，惩罚没有意义。因为根本原因不在学校，而在家庭。然而，家长和教师的反应确实是一种反馈，会迫使孩子形成相应的应对模式。

不过，父母更理性地来面对孩子，改变自己的行为以及对人对事的解释，尤其是与孩子之间的关系，在日常生活中逐渐协助孩子形成正确的理解，促进孩子积极行为的形成，并及时给予积极的反馈，长期的、不断的反复，也许可以促使积极的形成p>

如：“第三章追求优越及其对教育的意义”中讲到的熏陶孩子的环境，有物质环境和社会关系环境，但即使是物质环境，也是成人意识之下的物质环境。有时我想象父母可以给孩子一个自由、宽松、支持孩子自主、自发的理想物质和精神环境。孩子们根据自己的天性发展，自发地、自主地与他人谈判。此时，他们得社会探索能力可能更强。

但事实上，孩子的环境带着我们烦恼更多，而我们成人去想各种办法来对应他们的行为去处理，于是孩子必须在各种冲突和矛盾中逐渐把握和适应，在这个把握和适应的过程中，不管孩子采取的是对还是错，我们都在身旁去观看，去帮助。

首先，要尊重孩子，保护孩子的自尊。每个人都有面子和爱面子，尤其是年轻学生，他们爱面子更感性和直接。其次，在批评之前，要充分调查，争取批评教育的主动性。

再次，尽可能地发掘孩子的闪光点。马克吐温说：“只凭一句赞美的话，我就可以好好地活上两个月。

”成年人尚且如此，更何况孩子。再其次，一事了一事，绝不及其余，不翻拣陈谷子烂芝麻，要干净利落。

孩子犯错误是不可避免的，家长批评教育孩子也就成为日常工作必不可少的一部分，怎样批评教育能看出家长的功力。批评教育的办法和手段也是多种多样的，但只有根据孩子的性格特点，心理特点，善于运用高明的批评手段，通过告诫、谅解、宽容、补偿等手段，诱发孩子悔改的动机，保护孩子的自尊心。通过艺术批评达到自我教育的目的，达到最佳的批评状态。

有时我们感到自己力量的局限性，以及由此而产生的敏感和悲伤，我们应该有更深的洞察力、理解和把握。

健康的一半是心理健康！心理健康可以赢得未来。希望您在关注身体健康的同时，也关注和爱护孩子的心理健康，为孩子提供一个温暖、和谐、健康的成长环境，引导孩子走上一条公平、快乐的成功之路。

儿童的人格教育读后感 篇4

1.没有得到疼爱的孩子的性格特征—在孩提时遭受过虐待，造成了他们冷酷的性格，使他们心生嫉妒和恨意，不能容忍别人的幸福。当这些人管教孩子时，他们会认为孩子的童年不应该比自己的童年更幸福。有些父母也有这种观点。

2.所有的儿童都有一种与生俱来的自卑感，它会激发儿童的想象力，激励他们通过改善自己的处境来消除自卑感。改善处境的结果是减轻自卑感。从心理学的观点来看，这叫做心理补偿。

3.理想的学校应该是连接家庭和广阔现实世界的桥梁，理想的学校不仅应该是教授书本知识的场所，更应该是教授生活知识和艺术的园地。

4.如果孩子喜欢倚靠在某样东西上，我们立刻就会发现这个孩子具有焦虑和依赖性等特质。把他与我们熟知的类似儿童进行比较，我们就可以重构这个类型的孩子的人格，即被溺爱孩子的人格。

儿童的人格教育读后感 篇5

一些关于人格养成的蒙太奇思考

常听到这样一句话：“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”当一个人的行为累加成一个人的命运，感慨行为的巨大影响力时，我们也不难看到性格对命运的直接影响。

百度搜索“人格和性格”出现1570万个结果。“性格”，是人的一种心理特征，也是生活环境的烙印。个性也叫人格(personality)。

这个概念起源于拉丁人称，最初始指演员在舞台上的面具，后来被借用为一个心理学术语来解释每个人在人生舞台上的角色以及他们于他人不同的心理观。确切地说，人格涵盖了性格。

短短的几十天时间里，这本书我看得囫囵吞枣。阿尔弗雷德.，但真正存在的东西。

阿德勒认为，童年时期人格结构的形成，要解决一个人的人格心理问题，必须从童年开始。

几天前我曾看过一部美国电影《front of the class》（《叫我第一名》）似乎听着名字是一种赤裸裸的宣誓，其实电影内容不是要强的宣誓而是一种被打倒无数次后坚强站起的韧劲。主人公布莱德从小患有妥瑞氏症，父母离异，周围人嘲笑他，他被一所所学校劝退。没有人知道他患妥瑞氏症前，连父亲都觉得他一直在故意作怪，看心理医生成了家常便饭。

在知道了病症后，周围的歧视一直存在。但幸运的是，他有一个没有放弃的母亲，遇到了一个让他改变命运的校长。他珍惜来之不易的学习机会，成为一名优秀的师范大学毕业生。可妥瑞氏症让他一次次面试失败，他很乐观，积极面对困难，最后遇到了不歧视他的学校，成为一名优秀的小学教师，也收获了自己的爱情。

一个从小就有缺陷的孩子，当他最终走上这条成功的道路时，不得不说他是非常幸运和努力的。他的母亲，学校的老师，想向他证明，他们给他的父亲是帮助布拉德形成一个正常，健康的人格，作为一个孩子。

当我读这本书时，我突然发现阿德勒在100多年前就解释了这一点。书中反复强调，要帮助孩子培养和树立独立、自信、勇敢、不怕困难、能积极与他人和群体合作的品质。

阿德勒在书中说，学校是一个班长，这可以显示出由于各种原因缺乏家庭教育。这个问题在我们学生中尤为明显。我们总是把精英阶层的孩子和普通学校的学生做比较，确实有很多问题比较突出。

书中第二章这样写到：“儿童的心理生活是件奇妙的事。无论我们接触到哪一点，都引人入胜，令人着迷”。

我们都是孩子的老师，在我们的教育生活中，批评是家常便饭，但很多时候，我们往往只看到孩子的表面，或者直接看他们的错误。书中提到“如果我们明白了真实的情形，我们就不得不承认，对孩子的这样或那样的错误予以惩罚，几乎没有什么意义。”

中国古语有云：“没有规矩不成方圆。”我们不能武断地说惩罚是没有意义的。

但是，不明白原因的武断惩罚不仅是没有意义，而且是极端有害的。孩子的每一个行为都是一种生存**。老师的表扬、惩罚和冷漠都是反馈。应该采取什么样的反馈来帮助他形成正确的理解和反应模式，这需要高度的智慧。

与家长接触时，我们经常听到家长这样抱怨，孩子不听自己的话。也曾和问题学生家长交流的时候了解到，家长在家其实对孩子的不良习惯狠狠地在惩罚，可是孩子依然不良于行。

无数的例子表明，有时孩子拒绝为他们做好事，只是因为他们不想屈服于父母的压力。其次，即使体罚能立即生效，也不意味着其他方法不能达到同样的效果。当然，体罚孩子会造成不良的社会影响。

如果我们把暴力作为一种解决办法，尽管儿童可能会按照我们的要求行事，难道这不鼓励儿童使用暴力来解决冲突吗？

当我们为了逃避惩罚而做事时，我们可能会忽视事物的价值，陷入失败的忧虑之中。

圣诞节那天晚上，微博上有人**柴静柴老的新书《看见》的发布会。花了两个多小时细细看了各位新闻人的人生体悟。柴老的演讲中有几个例子几句话特别触动我。

她曾经采访过一个用电击治疗网瘾的组织。戒掉网瘾的孩子抱着老师在镜头前哭了。面对电击，孩子静静地哭了，麻木地说没疼。最后那位老师神秘的微笑以及轻飘飘地一句：“如果能装一辈子，不也是一种成功吗？

”让柴老深思，也让我深醒：真能装一辈子吗？孩子的行为只是对惩罚的暂时妥协。也许当他们离开这里，他们会变得更糟，甚至温和的孩子会变得暴力。

阿德勒在书中61页这样写道：“没有一个残酷的行为，骨子里不是隐藏着虚弱。真正强大的人是不会对残忍感兴趣的。”

个体心理学不主张用过于严厉或过于温和的方法教育孩子。我们应该做的是了解孩子，让他们避免犯错，不断鼓励他们勇敢地面对和解决问题，培养他们的社会情感。对孩子过于挑剔和严格的父母会伤害他们，使他们完全失去勇气。

过于温柔或溺爱的父母会使他们的孩子形成依赖他人的倾向。因此，家长既不能用玫瑰色美化现实，也不能用悲观的态度描绘世界。他们的工作是尽可能让孩子为生活做好充分的准备，以便他们将来能应付自己的生活。

有时候我们总是有这样一种无力感，5+2=0，这种惩罚是没有意义的。因为根本原因不在学校，而在家庭。然而，家长和教师的反应确实是一种反馈，会迫使孩子形成相应的应对模式。

不过，父母更理性地来面对孩子，改变自己的行为以及对人对事的解释，尤其是与孩子之间的关系，在日常生活中逐渐协助孩子形成正确的理解，促进孩子积极行为的形成，并及时给予积极的反馈，长期的、不断的反复，也许可以促使积极的形成。

有时我们的意思和别人的理解可能不同。如果我们不能确认对方是否理解。我们可能需要得到反馈。请求反馈能确保对方准确把握我们的意思。

问一句“我的意思清楚吗”，然后，对方表个态就足够了。

一旦人们认为我们不同意将受到惩罚，他们就会把我们的要求当作命令。当要求的不到满足时，如果提出要求的人批评和批评，那就是命令：如果他想利用对方的罪过达到目的，那也是命令。

我们越是把别人的不服从看作是对我们的拒绝，我们表达的愿望就越有可能被看作是命令。这将导致一个恶性循环，因为一旦人们认为他们是被迫的，他们不想满足我们的愿望非常多。这就是为什么随着孩子们长大，我们发现他们不听。

我喜欢和长辈聊天。我记得拜访了一位退休的初中班主任。她曾经对我说，当孩子有遗憾的时候，不要老是咬他的缺点。别做一个过于率性的班主任，律人前先律己。

教育孩子，首先要尊重孩子，保护他们的自尊。每个人都有面子和爱面子，尤其是大一点的学生，他们爱面子更感性和直接。其次，在批评之前，要充分调查，争取批评教育的主动性。

再次，尽可能地发掘孩子的闪光点。马克吐温说：“只凭一句赞美的话，我就可以好好地活上两个月。

”成年人尚且如此，更何况孩子。再其次，一事了一事，绝不及其余，不翻拣陈谷子烂芝麻，要干净利落。

在书中p56阿德勒这样写到：“即便一个儿童花了很长时间学习走路，只要最终学会了正常行走，就不至于形成影响他未来生活的自卑情结。”

儿童的发展既不是天赋决定的，也不是客观环境决定的；儿童自身对外部现实的看法及其与外部现实的关系决定着儿童的发展。这是一个重要的事实。儿童天生的可能性和能力并不占主导地位。同时，我们从**的角度对儿童的评价和看法并不重要。

重要的是，我们要从孩子的角度来看待他的处境，并通过他错误的判断来理解他们。我们不要期望儿童行为不会出错，不要期望他们会按照**健康的理智而行动，而是要认识到，儿童在理解自身的处境时会犯错误。的确，我们应该记住，如果孩子不犯错误，孩子的教育不仅是不可能的，而且是不必要的。

一件值得做的事情，即使做得不怎么样，也是值得的。最后我想用朱光潜的一句话结束我的交流：“此时，此地，此身！

”即：能在此刻完成的事情绝不拖到下一刻；能在此地完成的任务，绝不妄想换个环境；能自己独立完成的任务，绝不转嫁让他人代替！做个合格的教学者，引导者！

儿童的人格教育读后感 篇6

教育教学中，常常会遇到这样一些学生：有的经常不完成作业；有的故意扰乱课堂、在课堂上有说不完的话；有的屡屡惹是生非，惹得同学反感；有的屡屡违反校纪校规，小错不断等等。这些学生就是人们常说的问题学生。遇到这样的学生，班主任和任课老师都感到很棘手。记得有一位班主任曾说：“我的时间花在这些问题学生身上了，而那些学生却一点都没有改变。”是啊，这些问题学生不断地以各种方式打破班级宁静、吸引老师和学生的眼球，挑战校规校纪。这让很多班主任心中时刻都绷着一根弦，生怕这些学生又整出什么“幺蛾子”。

据观察，每当这些问题学生“犯事”的时候，老师的处理方式动辄是一顿“暴风骤雨”般的批评，或者是一通冗长的简单说教。说实话，很多时候，我自己也是这么做的。让老师们痛苦和困惑的是，这种做法收到的效果微乎其微，有时这个学生今天刚被批评完，很快第二天又犯了别的错误。如此循环往复，似乎进入了一个怪圈。这让老师们叫苦不迭，也是很多老师职业倦怠的原因之一。

为什么老师们言辞激烈的批评、苦口婆心的教导对于问题学生无济于事呢？读了阿德勒的《儿童的人格教育》一书，我似乎找到了答案。儿童的许多行为，只是在探索超越自卑的道路。每个儿童都会追求优越感：健康的儿童通过正当的途径追求优越感，问题儿童则用不正当的畸形的方式追求优越感。当我们理解了这一点，我们就懂得了为什么惩戒对这些问题学生没有用，就能明白仅仅通过一两次谈话很难改变这些问题学生的问题，就能懂得对于这些问题学生，教育者要有足够的智慧。所以，如果老师还徘徊在问题学生心灵的外围，只见其种种不良现象，却没有探寻到现象背后隐藏的心理因素，就很难真正引导问题学生的成长。对此，阿德勒指出，“任何一个未能精通人性科学的理论和技术的人，要想把人教育好，都一定会遇到极大的困难。他完全只是在表面上操作，而且会错误地相信自己能够改变孩子”。

“他（问题学生）的错误的优越性追求和由这种追求而形成的生活风格和感知图式才是问题的根源。”作为教育者，懂得了这一点，才算是揭开了问题学生内心诉求的神秘面纱。

因此，解决问题儿童的问题，要防止简单的训诫和长篇累牍的道德说教，应该从儿童的整体人格入手，检查儿童理解事实以及做出反应的方式。优秀的教师会洞察儿童追求优越感的方式，引导孩子反思并改变错误的方式，逐渐走到正确的道路上来。

儿童的人格教育读后感 篇7

阿德勒的许多话百年之后不失其针对性，如在儿童教育中，一个最严重的错误就是，家长和教师对于一个偏离正道的儿童作出恶毒的断语。这种判断无助于形势的改变，只会加重孩子的懦弱。相反，我们应该鼓励他们。

我们是否严厉地批评过某些学生？严厉的词语对学生产生什么作用？否定、负面的说教***非常大，最好多用正面词语，从积极方面进行教育。

这是心理老师的建议，也是我多年教育管理学来的。向上的目光可以引导学生进入光明之境，向下的目光可能把学生带入深渊。多用肯定之词，多表扬，即使批评学生时也不要忘记三明治的办法，不要一味的批评，指责。

教育者最重要的任务，或者说神圣的职责，就是确保每个学生都不会失去勇气，让那些失去勇气的任通过教育重拾信心。

作为班主任，我们应该面对许多学生的问题，与他们交流。一些家长也整天说大道理，但孩子就是听不进去。我们也经常遇到这样的学生，油盐不进。

如果一个孩子的思想混乱，甚至形成一种有害或犯罪的倾向，那么我们应该记住，长期的道德说教不会有任何效果，而是会深入进行**，从而**其有害的心理。换句话说，我们不要装扮成道德法官来对他们进行审判，而是要成为他们的朋友或**他们的医师。心理专家就是看的准，与其多说，不如多想多做，多想想如何让学生接受，研究他的心理，这样教育起来更宜深入他的内心。

儿童的人格教育读后感 篇8

读阿德勒的《儿童的人格教育》，让我对儿童有了更深的了解，在每一个儿童的心灵深处，都隐藏着对美好的热切期待——追求优越。教育者最重要的任务，就是成全儿童的期待，把他们对优越的追求，纳入一个能保证他们今后人生幸福的轨道。

儿童各种人格品质的形成，是由于其家长用不正确的教育方式带来的教育结果。学校作为家庭和社会的一个中间环节，其主要任务就是用正确的教育方法，纠正家庭教育中出现的偏差，让每一个儿童经过适宜的教育，成为人格健全的优秀人才。那么，我们如何才能让儿童步入正轨呢？

阿德勒为我们开出了如下良方，其一，为孩子营造一个宽松、温暖的环境，用关心、理解的态度对待儿童，“认真与他谈话，给他新的勇气，而不是削弱和打压他所剩无几的信心。”只要让儿童能够感受到生命的温暖，他们就会令人吃惊地表现出一些我们意想不到的智力和能力。其二，始终给儿童以鼓励，在鼓励中给他一些通过自身的努力就可以完成的任务，使他能在任务完成的过程中树立起自信心。其三，在儿童面前要极具耐心，无限相信教育是慢的艺术而不是立竿见影的技术。

我们体会到在教育儿童的时候，要更多的敏锐的观察力和耐心，细微地体察儿童所处的环境，细心地思考矫正的方法。爱心加上教育艺术手法的运用，相信儿童会成长地更好。

儿童的人格教育读后感 篇9

阿德勒是著名心理学家及医学博士，个体心理学派创始人。阿德勒的教育主张主要体现为心理分析与矫治。他强调社会兴趣和适应社会，通过心理治疗把儿童引导到对社会有益的方向。但是译者也提出了问题，当社会有问题时，环境无法改变，心理治疗的作用也有限。马克思则是一针见血的批判社会，提出社会革命。当然，作为心理学家和教育家，阿德勒的思想，是很值得我们学习的。

人们总是在追求卓越。在儿童时期，对卓越的追求就已经显现出来。心理健康的儿童，会主动遵守纪律，重视秩序，以此获得别人的肯定。但是追求卓越也会引发竞争、攀比、嫉妒等现象，甚至有些孩子会自暴自弃而走上犯罪道路。因此，培养孩子克服困难的勇气，坚韧不拔的品质，勇于承担责任的担当等，对孩子的成长尤为重要。

懒惰是一种逃避的方法，可以缓解儿童当时的处境。池主任曾说，一事精致足以动人。但是对学生来说，哪一件应该做的精致呢?是每一科的学习成绩?还是音体美特长?无论怎么样，我们都应该肯定学生的长处，给学生以肯定和鼓励，促进他们上进。

“我们不要期望儿童行为不会出错，不要期望他们会按照成人健康的理智而行动，而是要认识到，儿童在理解自身的处境时会犯错误。”儿童犯错是很正常的，这是因为他们什么都不懂，因此需要我们去教育他们，把他们引领到正确的道路上。儿童的自卑情结是由很多问题导致的。比如儿童身体是否健康，家人是否溺爱，家庭环境是否良好等。儿童不愿意做家庭作业，具有逃避任务和责任的倾向。同时那些缺乏勇气、不独立的孩子，渴望关注的孩子也有类似的倾向。这就需要培养他们的责任意识和独立的勇气。

教师期待效应对学生的影响很大。如果我们想要改变学生的行为，首先要改变他的思想，如果想要改变他的思想，就要了解他的生长环境，了解他思想、行为产生的根源。了解原因以后，我们要采用积极的手段影响他们，肯定他们的价值，帮助他们树立可实现的目标，而不是否定他们。在了解他们的基础上“对症下药”，推动学生的心理健康发展。

每个孩子的成长环境都是不一样的，在环境的影响下，每个儿童都有自己独特的特点，教育孩子没有放之四海而皆准的方法。儿童追求优越感是本性，但是表现方式会有差别。有的会遵守规则，获得别人的认可。而有的儿童因为不能做的更好，只能独辟蹊径：通过各种行为吸引别人的注意，但是把真实的自己隐藏起来，生活在自己的幻想里。

因为儿童容易把世界分为两个对立的部分，好孩子与坏孩子。所以一旦达不到好孩子的要求，他们就只能通过别的途径来实现自己的“价值”。

在努力的成长、成为大人以后，我几乎已经忘了小时候的想法是什么了。我们总是习惯用大人的想法去训诫孩子，却忘了他们多么的弱小与懵懂。每个孩子都是特别的存在，我们应该多鼓励孩子们，犯错与失败没有关系，但是我们要有直面困难，克服挫折的勇气。

儿童的人格教育读后感 篇10

人格的构建基础，并不是建立在客观现实的基础上，而是建立在这个人对事实的主**法上的。也就是说，决定我们思想和行动的不是事实本身，而是我们对事实的看法和理解。

如果不结合儿童成长的具体环境，孤立地寻找解决儿童异常行为的办法，就解决不了问题，反而可能掩盖甚至加重儿童的错误认知，造成更坏的解果。

儿童的生活方式可分为支配型、需求型、回避型和社会利益型四种类型。只有社会利益类型才是健康的。前三种生活方式的孩子可能会成为问题儿童。

二、“问题儿童”产生的原因以及矫正方法；

一。由于生理因素或家庭环境的影响，儿童形成强烈的自卑感。

2.对孩子的溺爱。包括内在和外在两个方面，在物质上太过满足孩子的需要，在精神上太过顺从孩子。

3.父母对孩子的忽视或拒斥。

三、如何引导儿童形成良好的人格。

我们可以从帮助儿童发展积极的自我概念、发展积极的困难概念、发展积极的他人概念和发展积极的异性概念四个方面来指导儿童。

一。培养积极的自我概念，就是要保护孩子的自信心和自我价值感，让孩子相信自己是有价值的，受欢迎的，能够处理好自极的事情。

2。树立积极的困难观，就是要培养和保护孩子面对困难的勇气。

三。树立积极的他人观，就是要培养孩子对社会、对人、对环境的关爱，鼓励孩子关注和理解他人，引导孩子把自己放在别人的角度去看待和思考问题。

4.发展积极的异性观，是指在孩子对自己的性别角色认可和接纳的同时，也能深刻地理解和认可异性，对异性有好感和亲近感，不贬损和排斥异性，不与异性刻意拉开距离。

最后用《贾行家说老舍》中的一段话：儿童时期的感知是赤裸的，最初接收到什么，不管能不能理解，能不能记住，都会保留在潜意识里，成为经验的底色。这些信息，总会影响到他的人格和情感模式，在做出人生选择时不由自主。

这一阶段的收集和归档在六七岁之前最为明显。

我们在教育教学中“通过了解儿童的兴趣，发现他们所擅长的学科，从而找出教育他们的方法。成功能够引发更多的成功，这一点无论对教育还是人生的其他方面都是如此。也就是说，如果一个孩子对某一门学科感兴趣并取得了成功，这将增加他努力学好其他学科的信心。”

儿童的人格教育读后感 篇11

在翻开《儿童的人格教育》这本书的第一章，我就感到这本书艰涩难度，是硬着头皮看的。但是，渐渐的，我觉得受益匪浅。它其中的一些观点促使我反思自己在教育学生时的对与错。

小学生经常会有摩擦产生，作为班主任对于处理这些小事是驾轻就熟的。比如，我们班的小凯同学总是喜欢与同学打打闹闹，对于学生向我报告说小凯又和谁谁打闹了我是习以为常的。我的处理方法就是调查清楚事情的来龙去脉，该道歉道歉，并提醒他们以后用正确的方法处理摩擦。但是，从我看了《儿童的人格教育》后，我就反思，也许我的做法是解决了事情本身，但是对于小凯来说，我有没有帮助到他呢。书中说：“把一个特定手势或特定的表达孤立开来，忽视人格的统一性，就像从一个完整的旋律中抽出一个音符，然后试图脱离组成旋律的其他音符来理解这个音符的意义。这种做法显然欠妥，但却相当普遍。”我想我在处理小凯这件事上就是比较普遍的做法，却欠妥当吧，作为教师，我们是要教育孩子朝着正确的方向前进，而不仅仅是解决掉眼前的事情本身，如果我们只看到表面现象，就根据表面现象去进行想当然的推理与推断，却不能探讨这种现象背后的原因，那么对于孩子来说这样的教育其实无济于事。正如书中所说：“应该在全面理解儿童人格统一性的基础上，探讨儿童犯错误（或其他表现）的情况是如何发生的，即背后的成因是什么。”人格是具有统一性的，“如果我们想要理解儿童的某一特定行为，就必须首先了解其总体的生活史。儿童的每个活动都是他总体生活和整体人格的表达，不了解行为中隐蔽的生活背景就无从理解他所做的事。”这些言语提醒我，要真正帮助到小凯，必须从根源处入手，在学校不断观察他，引导他的同时，也要与其父母沟通，深入了解他的家庭教育，并在教育方面与其家长达成一致，家校合作，一起帮助他。

后来在与其父母沟通后，我从他们不断掩饰孩子的错误，为孩子开脱的言语中就感受到他们对小凯的宠爱，我想这或许是导致小凯行为的一个原因，因为小凯在学校并不受同学喜爱，与他在家中的地位截然不同，也许是这样的反差导致他用了错误的方式来引起学生和老师的关注。是他在“自卑而超越”的过程中，缺少合理的追求优越感的手段，进而选择了一些虽对其自身无益，却能吸引关注和体验成功的错误路径。当然这只是我目前的猜测，还有待证实，同时人的性格受各种因素影响，我还需对小凯不断观察，并与其父母不断沟通，找出真正能帮助到小凯的方法。

非常感谢这本书，帮助我意识到自己在教育上的问题，引导我向正确的方向前进。

儿童的人格教育读后感 篇12

在近几周的家校共读活动中，自己与老师和其他家长朋友们共同阅读并讨论了著名的教育著作《儿童的人格教育》，感触颇多。

书中最主要的观点是“自卑而超越”，这其实和我之前对于孩子教育方法的认知有着不小的区别。但在进一步的阅读和讨论中，我明白了“自卑感”和“自卑情结”区别，感受到了“除了人格的统一性，人性的另一个最重要的心理事实就是人们对于优越感和成功的追求。”

在作者阿德勒看来，自卑感是追求卓越的一种动力和力量。作为家长，我们要正确的认识“自卑感”的两面性，可以从下面四个方面来自我反省，并且引导孩子。

一、积极的自我认识。

书中提到“孩子对事物的个体性的理解决定着他的成长”，这一点很重要，而孩子对世界的理解，往往是从自我认知开始的，我们要能够看到，孩子的种种表现背后的深层次原因，努力了解孩子的内心世界，用正确的方法帮助孩子树立积极的自我认知。

二、积极的对待困难。

人生在世，遇到困难是家常便饭，孩子在面对困难时的勇气是我们最应该努力培养和保护的。阿德勒认为“我们之所以追求优越，是因为我们感到自卑，因而力图通过富有成就的追求来克服这种自卑感。”

我们应该谨记这一认知，尽量深入的去搞明白如何正确的运用“自卑感”去“追求优越”。

三、积极的对待他人。

在孩子进入学校后，有纪律的集体生活，也是培养孩子的不可或缺的积极因素。在这种积极有效的环境下，家庭教育和学校教育相互配合，能够培养出孩子对社会、对他人、对环境的关心。孩子在这种良好的状态下，会更容易设身处地的站在别人的角度来观察和思考。同时，不仅是孩子，家长也要以“同理心”来走进孩子的'内心世界，鼓励孩子关注和理解他人。

四、积极的认知性别。

家长要理性客观的给孩子建立适度的性别观念，帮助孩子认识自己的性别，对同性和异性保持正确的认知，不排斥异性。同时父母也要和孩子保持正确适度的接触，能深刻的帮助孩子理解和认知性别。

通过这一段时间的学习，我建立了一些初步的帮助孩子成长的理论体系，随着孩子的继续长大，我们家长也在共同成长，庆幸孩子的老师给我们推荐了这样一本非常有用的心理学著作。

儿童的人格教育读后感 篇13

近期，我有幸拜读了奥地利心理学家阿德勒的《儿童的人格教育》一书，读完此书让我获益匪浅，感触颇多，现分享如下。

阿德勒在书中有一句话说得很好：了解儿童，并在掌握丰富知识的基础上去指导和引导他们，这是我们读心理学的主要目的。我深以为然。而这本书，给了我很多理论方面的指导，让我的教育实践有了理论的支撑，也让我更全面地认识某些儿童心理，以便今后更成熟地面对问题学生和学生所产生的困惑和疑难。

其中最让我印象深刻的是阿德勒对儿童自卑感的阐述。他提到：儿童对于希望图景的追求，还源于另一个重要的心理事实，即人的自卑感。所有儿童都有一种天生的自卑感，它会激发儿童的想象力，激励儿童通过各种方式来消除自卑感，追求优越感。所以自卑感是儿童发展的基本动力。他的这种全新的观念完全推翻了我之前的认知。在阅读本书之前，我一直认为自卑感大多弊大于利，要想孩子健康、阳光地成长，就要帮助他把自卑感慢慢消除。而种种对儿童心理学的片面、单一的狭隘的理解，致使我的教育实践只能停留在表面，缺乏理论的支撑，注定无法深入地理解和剖析问题，最后问题的解决也只能流于表面。

在我们的日常教育工作中，多给学生一些鼓励，多一句赞美，可能就在他的心里开出一朵花，给予他巨大的力量和勇气。在《银河补习班》里，开设的最重要的一节课不就是对孩子真正的爱吗？奠定马飞人格底色的是父亲马皓文对他真正的爱，即理解和欣赏。真正的爱让马飞超越了自卑而以正确的方式追求优越感，获得人生的成功。当然，这里需要注意一个度的问题。每个儿童都会追求优越感，这是来自对自卑感的'补偿作用，健康的儿童通过正当的途径追求优越感，问题儿童则用不正当的畸形的方式来追求优越感。我们在爱孩子，鼓励孩子，发现他们闪光点，并给他们更正确的指引的同时，应努力做到从整体人格入手，帮助他们平衡自卑感和优越感，从而健康成长。

读了这本书，我意识到之所以我没有十足的把握，是因为我的底气不够，而底气，不是靠大声，不是靠严肃的脸，而是对儿童心理的进一步、全面的理解。不管是自卑还是优越感过剩的孩子，作为一名教师，只要能了解到自卑感和优越感是同一基本事实的两面，难以截然分开。每个儿童都会追求优越感，这是来自对自卑感的补偿作用，健康的儿童通过正当的途径追求优越感，问题儿童则用不正当的畸形的方式追求优越感。教师要做的就是从整体人格入手，帮助他们平衡自卑感和优越感，让他们能健康、阳光地成长！

儿童的人格教育读后感 篇14

常听到这样一句话：“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”当一个人的行为累加成一个人的命运，感慨行为的巨大影响力时，我们也不难看到性格对命运的直接影响。

百度搜索“人格和性格”出现1570万个结果。“性格”，是人的一种心理特征，也是生活环境的烙印。个性也叫人格(personality)。这个概念源于拉西语Persona，一开始指舞台上演员的面具，后来被借用成心理学术语，用来说明每个人在人生舞台上各自扮演的角色及其不同于他人的精神面貌。确切地说，人格涵盖了性格。

短短的几十天时间里，这本书我看得囫囵吞枣。阿尔弗雷德.阿德勒这个能和大名鼎鼎的弗洛伊德分庭抗礼的犹太人用自己的经历和几十年不懈地研究告诉了我一些我曾懵懂难了，但真正存在的东西。

阿德勒认为，人的人格结构形成于童年期，要解决一个人的人格心理问题必须从他的童年着手。

几天前我曾看过一部美国电影《front of the class》（《叫我第一名》）似乎听著名字是一种赤裸裸的宣誓，其实电影内容不是要强的宣誓而是一种被打倒无数次后坚强站起的韧劲。主人公布莱德从小患有妥瑞氏症，父母离异，周围人嘲笑他，他被一所所学校劝退。没有人知道他患妥瑞氏症前，连父亲都觉得他一直在故意作怪，看心理医生成了家常便饭。在知道了病症后，周围的歧视一直存在。但是万幸他有一个不放弃他的母亲，并遇到了一个让他改变命运的校长，他珍惜来之不易的学习机会，成了一个优秀的师范毕业生。可妥瑞氏症让他一次次面试失败，他很乐观，积极面对困难，最后遇到了不歧视他的学校，成为一名优秀的小学教师，也收获了自己的爱情。

一个从小就有缺陷的孩子，在最后走上这条圆满的成功路不得不说他很幸运，也很努力。他的母亲，学校的老师，他想为此证明给他看的父亲，是他们帮助儿童时期的布莱德形成正常的、健康的人格。

翻书的时候突然发现100多年前的阿德勒早就诠释了这点。书中反复强调要用正确的方法帮助儿童培养和建立独立、自信、勇敢、不惧困难的品质和积极与他人、集体合作的能力。

阿德勒在书中说，学校是一个显示器，种种原因，它能显示学生家庭教育的缺失。这个问题在我们的学生中显得尤为明显，我们总是拿群贤的孩子和普通学校的学生做比较，确实凸显的问题也特别多。

书中第二章这样写到：“儿童的心理生活是件奇妙的事。无论我们接触到哪一点，都引人入胜，令人着迷”。我们都是儿童的老师，在我们的教育生活中，批评是常有的事情，可是很多时候，我们往往只是看到了儿童的表面，或者直视他们所犯的错误。书中提到“如果我们明白了真实的情形，我们就不得不承认，对孩子的这样或那样的错误予以惩罚，几乎没有什么意义。”

中国古语有云：“没有规矩不成方圆。”我们不能武断地说惩罚是没有意义的。但是，不明白原因的武断惩罚不仅是没有意义，而且是极端有害的。孩子的每一个行为都是一种生存的试探，老师的表扬、惩罚、冷漠都是一种反馈，该采取怎样的反馈才能帮助他形成正确的理解、应对模式，这是要有高度的智慧的。

和家长接触时，常会听到家长这样抱怨，孩子不听自己的话。也曾和问题学生家长交流的时候了解到，家长在家其实对孩子的不良习惯狠狠地在惩罚，可是孩子依然不良于行。

无数的例子表明，有时候孩子拒绝做一件对他们有益的事情，只是因为他们不想在父母的压力面前屈服。其次，即使体罚能带来立竿见影的效果，这也并不意味着，其他方法无法达到同样的效果。当然，体罚孩子会造成不良的社会影响。如果我们把暴力作为解决问题的办法，虽然孩子可能会去做我们要求的事，但这不是在鼓励孩子用暴力来解决冲突吗？

当我们为了回避惩罚去做事情的时侯，我们可能会忽视事情本身的价值，而陷于对失败的忧虑。

圣诞节那天晚上，微博上有人转载柴静柴老的新书《看见》的发布会。花了两个多小时细细看了各位新闻人的人生体悟。柴老的演讲中有几个例子几句话特别触动我。她曾采访一个电击治网瘾的机构，戒网瘾的孩子面对镜头抱着老师痛哭流涕，面对电击，孩子静静地流着泪，麻木地说不疼。最后那位老师神秘的微笑以及轻飘飘地一句：“如果能装一辈子，不也是一种成功吗？”让柴老深思，也让我深醒：真能装一辈子吗？孩子的行为只是暂时对惩罚的妥协，或许走出这里，他会变本加厉，甚至温和的孩子变得暴虐异常。

阿德勒在书中61页这样写道：“没有一个残酷的行为，骨子里不是隐藏着虚弱。真正强大的`人是不会对残忍感兴趣的。”

个体心理学不主张用过于严厉或过于温和的方法教育孩子。我们所要做的是，理解孩子，使他们避免犯错误，不断鼓励他们勇敢地面对和解决问题，并发展他们的社会情感。对孩子过于挑剔和严厉的父母，会给孩子造成伤害，使他们完全丧失勇气。过于温和或溺爱的父母又会使孩子形成依赖心理和依附某人的倾向。因此，父母既不要用玫瑰色的色彩美化现实，也不要用悲观的态度来描摹世界。他们的职责是让孩子尽可能充分地为生活做好准备，使他们以后能够应付自己的生活。

有些时候我们总会有这样的无力感5+2=0，觉得惩罚是没有意义的。因为根本原因不在学校，而在家庭。但是，父母、老师的反应确实都是一种反馈，会迫使孩子形成相应的应对模式。不过，父母更理性地来面对孩子，改变自己的行为以及对人对事的解释，尤其是与孩子之间的关系，在日常生活中逐渐协助孩子形成正确的理解，促进孩子积极行为的形成，并及时给予积极的反馈，长期的、不断的反复，也许可以促使积极的形成。

有时候我们的意思和别人的理解有时可能是两回事，如果无法确定对方是否已经明白。我们可能需要得到反馈。请求反馈能确保对方准确把握我们的意思。问一句“我的意思清楚吗”，然后，对方表个态就足够了。

一旦人们认为不答应我们就会受到责罚，他们就会把我们的请求看作是命令。请求没有得到满足时，提出请求的人如果批评和指责，那就是命令：如果想利用对方的内疚来达到目的，也是命令。

我们越是将他人的不顺从看作是对我们的排斥，我们所表达的愿望就越有可能被看作是命令。这将导致恶性循环，因为一旦人们认为受到了强迫，他们就不太想满足我们的愿望。这就是为什么孩子年纪越大，我们会发现他们不听话了。

我喜欢和长辈聊天，记得去看望退休的初中班主任时，她曾对我说，孩子有悔意时，别继续咬着他的缺点不放。别做一个过于率性的班主任，律人前先律己。

我们在教育孩子时，首先，要尊重孩子，保护孩子的自尊。任何人都是有面子的，也是爱面子的，年纪越大的学生尤其如此，且他们爱面子来得更感性更直接。其次，批评之前做好充分调查，争取批评教育的主动权。再次，尽可能地发掘孩子的闪光点。马克吐温说：“只凭一句赞美的话，我就可以好好地活上两个月。”成年人尚且如此，更何况孩子。再其次，一事了一事，绝不及其余，不翻拣陈谷子烂芝麻，要干净利落。

在书中p56阿德勒这样写到：“即便一个儿童花了很长时间学习走路，只要最终学会了正常行走，就不至于形成影响他未来生活的自卑情结。”

儿童的发展既不是天赋决定的，也不是客观环境决定的；儿童自己对外在现实以及他与外在现实的关系的看法才决定了儿童的发展。这是一个重要的事实。儿童与生俱来的可能性和能力并不占主导地位，同时，我们从成人的角度对儿童的评价和看法也不重要。重要的是，我们要以儿童的视角来看待他的处境，以他的错误判断来理解他们。我们不要期望儿童行为不会出错，不要期望他们会按照成人健康的理智而行动，而是要认识到，儿童在理解自身的处境时会犯错误。的确，我们应该记住，如果儿童不犯错误，儿童教育不仅不可能，也不必。

一件值得做的事情，即使做得不怎么样，也是值得的。最后我想用朱光潜的一句话结束我的交流：“此时，此地，此身！”即：能在此刻完成的事情绝不拖到下一刻；能在此地完成的任务，绝不妄想换个环境；能自己独立完成的任务，绝不转嫁让他人代替！做个合格的教学者，引导者！

端午节读后感(经典十四篇)

笔稿范文网推荐的这篇“端午节读后感”文章读完后会让你收获满满。人一生要过得有意义，就要不断地阅读优秀的作品，读后感书名是让人读后难以忘记的优秀书籍，是{作者人名}的代表作。 写下读后感是培养素养的好习惯，使我们深入地理解书中的内容。欢迎您浏览本文的内容！

端午节读后感(篇1)

农历五月初五，中国的传统节日—端午节。为大力培育和践行社会主义核心价值观，引导广大群众过好这一传统节日，弘扬中华传统文化、建设中华民族共有的精神家园，我乡根据县精神文明建设委员会办公室关于开展“我们的节日—端午”主题活动的通知，积极开展活动，使广大干部群众在活动中了解端午、认同端午、过好端午。

一、精心安排、认真部署

烈太乡政府高度重视“我们的节日—端午”主题活动，将此次活动作为充分挖掘端午节的深厚文化内涵，引导广大群众进一步了解传统节日、认同传统节日、喜爱传统节日、过好传统节日、营造文明、进步、和谐的文化氛围，进一步增进邻里关系，促进乡内和谐。进行了周密的安排和部署，确保责任落实，保证活动顺利开展。

二、广泛宣传、营造氛围

我乡利用走村串户、设立宣传点等多种方式对端午节相关知识进行了广泛宣传，并开展“话端午，扬民族传统文化”活动。让全体干部职工及群众了解这一传统节日的相关知识。感受中华民族传统节日中折射出的浓郁的文化气息，不断激发爱国主义热情。

三、活动形式丰富多彩

在端午节来临之际，组织乡内工作人员，向孤寡老人、留守儿童、困难家庭进行慰问，赠送了端午节礼品，同他们一起包粽子，一起联欢，让群众深切感受到党和政府对他们的关心。古人把五月端午称作“卫生月”，广插艾草，抹雄黄酒，以免灾去病，端午节成了我国全民防疫祛病、避瘟驱毒的大节日。本乡结合自身情况认真开展端午节除尘活动，倡导健康生活，净化乡内环境。掀起讲文明、讲卫生的良好氛围。

在本次活动中，本乡充分利用传统节庆日对全体群众进行传统文化教育，掀起了倡导文明和强化作风建设的热潮，更是承端午文化精髓,扬民族传统底蕴，为创建烈太新城这一奋斗目标提供了强有力的思想保证和精神动力。

端午节读后感(篇2)

“五月五，是端午。门插艾，香满堂。吃粽子，撒白糖。龙船下水喜洋洋。”一年一度的端午节又到了。以前我只知道端午节要吃粽子，却不知道怎么裹粽子，为什么要裹粽子。今年的端午节，我总算明白了。

瞧！我婆婆正忙得不亦乐乎呢，又要准备粽子，又要准备“五红”和“五黄”。看婆婆包粽子，我觉得是一种享受。只见她左手拿起一片粽叶，迅速地卷成漏斗状，右手抓一把糯米塞进粽叶，再用粽叶紧紧裹住糯米，然后用线把粽子扎紧。就这么一会儿功夫，碧绿的粽叶、雪白的糯米，摇身一变就成了一个三角形的粽子。

我问婆婆：“端午节为什么要包粽子呢？”“我也不太清楚，反正我们从小就是这样过端午节。你去问问你外公。”这时外公走过来说：“端午节吃粽子是为了纪念战国时期的诗人屈原。楚国都城被秦国攻占了以后，屈原就投江自尽了。人们为了不让江里的鱼虾把他吃掉，就包了粽子扔进江里。赛龙舟的习俗也是这么来的。”

“哦。你们小时候是怎么过端午节的'啊？”

“我们小时候过端午除了吃粽子，还要准备五红五黄。家家门口都挂艾草。”

“什么叫五红五黄啊？”

“应该是五种吃的，我知道的有雄黄酒、鸭蛋、苋菜。”

“为什么要挂艾草呢？”

“因为艾草有一种特殊的香味，可以驱赶蚊虫。”

“看来端午节的习俗真不少呢。”

“是啊，端午在过去是一个重要的节日呢，这些习俗也是传统文化啊！现在过端午没有那么讲究了，不过，粽子还是要包的。你跟你婆婆学学包粽子去吧！”

让我们怀着敬爱之心和珍爱之情来看待中华这一传统佳节吧！提前祝大家端午节快乐！

端午节读后感(篇3)

近日，我在学校的语文课上学习了一些关于“端午节”的知识。令我印象深刻的是这个节日所体现的文化传承和中华民族的精神。我感受到了文化自信的重要性，进一步认识到了民族文化的珍贵和所需要的传承。

“端午节”作为一个中国传统的节日，自古以来就具有着丰富的文化内涵和独特的风俗习惯。每年农历五月的初五，人们铁打的习俗一定是包粽子、赛龙舟和挂艾草等。如今的端午节已经成为一个家庭和社会团体共同的节日，人们共同追忆历史，并举办许多有趣的活动，以此来感受其中所蕴含的人文精神。

我认为，“端午节”对于中华民族而言，不仅仅代表了民族的传统节庆，更承载了中华文化的精神和民族情感。它是中华文明历史长河中一个璀璨的文化宝库，是民族文化的象征和民族智慧的结晶。因此，我们应该为这个传统的节日予以珍视和传承。

在传统的端午节中，除了丰盛的饮食和热闹的活动之外，我觉得最有意义的莫过于对文化的传承和弘扬。通过端午节，我们对历史文化的了解更加深入，对抗日民族解放战争中的英烈感慨万千，向传统文化致敬更是增强了民族自信心。在这个过程中，我们可以感受到民族的团结精神、担当精神和奋斗精神，这正是中华民族的精神底蕴，值得我们借“端午节”的机会再次体味和感悟。

此外，端午节还凝聚了民族文化的力量。在节日中，人与人之间的交流与沟通，不仅仅是亲情和友情上的联系，更包含了国家和民族层面的情感交流。在这个传统文化中，每一个人都能够感受到自己在民族文化中的角色，并感受到与周围人的紧密关系，这是我们共同的文化心灵和文化自信。

总之，“端午节”是一个有着深刻意义的传统节日。它不仅仅是一个节日，更是我们民族精神和文化精神的象征。在今天的社会环境中，我们更应该珍视传统文化的宝贵价值，弘扬民族文化的大美，让端午节的精神得以延续。相信，在不久的将来，我们将能够更加深入地领悟端午节所蕴含的文化精神，进一步弘扬传统文化与推广中华民族的命运共同体。

端午节读后感(篇4)

本文的主人公方玄绰是一个“表面上进步，骨子里落后的旧知识分子”形象。他既是一个高等学府的老师，又是一个官场上的小官吏。这样他的性格就有了两面性，既同百姓一样对“欠薪”这一行为十分痛恨，心中暗含对普通百姓的同情，又极力维护官家，甚至在做讲座时为官僚做辩解。他既清高，又懦弱。当索薪大队需要他的时候，他却不肯出面；当生活中的场景使他愤愤不平时，他却用他的”差不多”学说来搪塞，他自以为很是辩证，是一种换位思考的好方法，实际上，这是他不敢与恶势力斗争的懦夫举动。他的释然真正意义上却代表着他的逃避与无奈的变通。当欠薪由于他人的努力发放了，他也可以厚着脸皮地拿到手中；当发放欠薪需要亲领时，他又放不下他的身段，久久不肯去，直到山穷水尽时，他才低下他那自视不清高的头。他是一个教师，是一个知识分子，原本应是思想进步的，但他却骨子里浅薄，市侩，”在家里是坐吃等伺候的家长，在社会上是袖手旁观，静观待变的看客”，他既反对买彩票这类新兴事物 ，却又有对此的驻足和踌躇。可见在他身上的饿戏剧性和矛盾。

端午节读后感(篇5)

鲁迅是20世纪中国文学史上的一位伟大作家，在他的作品中，不仅体现了他对于社会的深刻洞察，对于人性的探究，还有对于传统文化的反思和振兴。其中，鲁迅的《端午节》一文，在表现传统文化的同时，又不失现实主义的刻画，让读者深有体会。

文章开始，作者首先描述了端午节的来历和传统习俗，通过对于端午节的概述，让人们更加了解这个节日的含义和历史渊源。同时，作者描绘了人们在这个节日中所进行的各种活动，如赛龙舟、吃粽子、挂艾叶等等，这些都是端午节的特色，也是中国传统文化的代表。

但是，在文章的后半部分，作者开始着重描绘那些与传统文化背道而驰的现象，比如商家将节日变成了商业营销的工具，追求利益的人们将这个节日变成了买买买的狂欢，而忽略了节日本身的意义。这种现象让人不禁感叹，一个美好的传统节日，被商业化和功利心渲染而失去了本质。

正如鲁迅在《端午节》中所指出：“七情六欲，这是人的弱点。然而，举行端午节，还是可以使一部分人克服这种弱点的，却在现在是在太危险，幸而还有一些龙舟、粽子、艾叶可以提醒人们。”鲁迅在这篇文章中所阐述的观点，反映了他对于社会风气的担忧和对于传统文化的重视。他借助这个节日，呼吁人们要保持对于传统文化的敬畏和热爱，要重视人文关怀，帮助彼此。

总体来说，《端午节》这篇文章，让我们从另一个角度，重新思考了一个传统节日的意义和价值，同时也反映了鲁迅对于社会风气的担忧和对于文化遗产的重视。这篇文章所提出的观点，对于当今社会仍然有一定的启示意义，在消失的传统文化中，我们如何坚守信念，如何恢复文化的生命力，值得我们在日常生活中深入思考。

端午节读后感(篇6)

通过**节目，我认为这次的文艺展演是一次传统文化的经典再现、一次传统礼仪的华美展示、一次爱国情怀的震撼传播、一次全民节日的盛大欢宴。回想过去,展望未来,我们应当使爱国情怀变成报国行动，按照XXX要求的那样：“把爱国之情、报国之志融入祖国改革发展的伟大事业之中、融入人民创造历史的伟大奋斗之中，从自己做起，从本职岗位做起，为实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。

”5月30日，古山子镇组织**了cctv7农业栏目推出的端午特别节目《爱我国家圆梦中华》。本次展演在端午节发源地——湖南省汩罗市，也是屈原的故里，由800多位来自全国农村精神文明建设工作示范县和全国文明村镇的代表，以原生态节目表演和端午文化特色的节目，，展示了农村精神文明建设的丰硕成果，展示各地端午特色文化，深度挖掘中华传统节日的文化内涵，传承爱国主义精神。

本次展演以“爱我国家圆梦中华”为主题，共有《寻梦汩罗》《诗画田园》《风润农家》《大美中华》四个篇章十五个节目。来自全国农村精神文明建设工作示范县和全国文明村镇800余名代表，生动形象地展示了农村精神文明建设的丰硕成果和美丽乡村的全新面貌，给现场观众带来了原生态节目表演和具有湖湘文化、端午文化特色的鲜活节目。山子古镇以此为契机，增强文化自信，弘扬家乡情怀，践行社会主义核心价值观，加强美丽乡村建设，促进当地旅游经济发展。

镇党委书记吴**同志如是说：“劈山沟座落在古山子镇境内，我镇将充分发挥、挖掘得天独厚的自然、人文景观，以文化强镇，旅游兴镇为目标，要举全镇之力、集全民之智，务必办好、办实、办精古山子镇第六届文化艺术节，着力抓好以点带面、以城带乡、城乡共建工作，把古山子打造成文化、文明、富裕、和谐名镇……”

近年来，古山子镇高度重视美丽乡村建设，大力建设文明家园，提高居民幸福指数。着力使“中国要美农村必须美”这一理念落地生根。镇党委、**积极与帮扶单位和共建单位对接，得到上级相关部门和社会各界的大力支持，努力实现“三个美起来”的文明家园创建目标。

端午节读后感(篇7)

空气开始凝固，风欲呼不能。

你最终还是来到了汨罗江岸，颜色憔悴，面容枯槁。

你的心在滴血，不平的遭遇，不公平的议论，不同的人生价值观，你最终选择了与日月争辉，和天地共存。

用尽力气，抹不去你悲伤的回忆。你—屈原，楚怀王的左膀，天下无人不知，无人不晓。

想当年，你是多么的精明强干。你是多么的能言善辩，你又是多么的明子制乱。现在你却安静了。

“天有不测风云，人有旦夕祸福”。他们以小人之心度君子之腹，他们以小人之语旁君子之为，他们以小人之语妒君子之才，于是你，被疏远了。

在寂寞的风中，你在行走，伴随着夜的精魂。你赋《离骚》，写下了内心的困苦和悲愤；亦余心之所善兮，谣琢谓余以善淫。是的，没想到当年大名鼎鼎的楚国大夫，却一败涂地。

风，还是很寂寞，在云中翻过的是月的清波。

你正直前行，你竭尽忠智！但你终日被诽，你心里怎能无怨无悔呢？

理智是冰冷的慰藉。你最终选择了与汨罗江为伴。这一天你站在汨罗江口，颜色憔悴，面容枯槁。就连渔夫也能看出你心中的那股不平之气。当他问你为何出现在此时，你终于道出了心中的不快：举世浑浊我独清，众人皆醉我独醒。”

你宁愿“赴长流而莽于江鱼腹中”，也不愿以皓皓白云，而蒙世之温。

这就是你，今大地为之自豪的脊梁。

你，就在这一年，纵身一跃，以转瞬即逝的生命表达你对朝廷的怨恨，既然匆匆地来，为何不匆匆地去？

沉沦的光明中烁烁生辉的只有这汨罗江中一颗不屈的心，一首不朽的诗

端午节读后感(篇8)

我今天看了端午节的传说这个故事，他是说了听说屈原大夫投江自尽，都纷纷来到江上，奋力打捞屈原的尸体，纷纷拿来了粽子、鸡蛋投入江中，有此郎中还把雄黄酒倒入汪中，以便药昏蛟龙水兽，使屈原大夫尸体免遭伤害，而形成的一个端午节。

战国时代，楚秦争夺霸权，诗人屈原很受楚王器重，然而屈原的主张遭到上官大夫靳尚为首的守旧派的反对，不断在楚怀王的面前诋毁屈原，楚怀王渐渐疏远了屈原，有着远大抱负的屈原倍感痛心，他怀着难以抑制的忧郁悲愤，写出了《离骚》、《天向》等不朽诗篇。

公无前229年，秦国攻占了楚国八座城池，接着又派使臣请楚怀王去秦国议和。屈原看破了秦王的阴谋，冒死进宫陈述利害，楚怀王不但不听，反而将屈原逐出郢都。楚怀王如期赴会，一到秦国就被囚禁起来，楚怀王悔恨交加，忧郁成疾，三年后客死于秦国。楚顷衰王即位不久，秦王又派兵攻打楚国，顷衰王仓惶撤离京城，秦兵攻占郢城。屈原在流放途中，接连听到楚怀王客死和郢城攻破的噩耗后，万念俱灰，仰天长叹一声，投入了滚滚激流的汩罗江。

江上的渔夫和岸上的百姓，听说屈原大夫投江自尽，都纷纷来到江上，奋力打捞屈原的尸体，纷纷拿来了粽子、鸡蛋投入江中，有此郎中还把雄黄酒倒入汪中，以便药昏蛟龙水兽，使屈原大夫尸体免遭伤害。

从此，每年五月初--屈原投江殉难日，楚国人民都到江上划龙舟，投粽子，以此来纪念伟大的爱国诗人，端午节的风俗就这样流传下来。

端午节的时候很多人都回去赛龙舟，吃粽子等等，同学们为了纪念屈原，我们应该多点吃粽子和赛龙舟吧！

端午节读后感(篇9)

端午节来了。菜市场上挤满了人，当然，我和奶奶也是其中的两员。过了一会，我和奶奶买好了包粽子所需要的材料，便从拥挤的人群中跑了出来，又过了大概十分钟才回到家中。

开始包粽子了。只见奶奶熟练地把将两叶粽叶折成漏斗状，舀入一匙米放上五花肉、香菇、咸蛋黄、板粟诸种馅料后，再舀入一匙米包合后以粽绳扎紧。一个小巧玲珑的粽子就包好了。

望着奶奶手上的粽子，一句话脱口而出，“奶奶，端午节有多少习俗呢?”

奶奶笑眯眯地说“习俗呀，可多着哩”。

“那我说下去了。”端午节有赛龙舟·吃棕子·擦艾叶·喝熊黄酒·这些都是为了纪念屈原，屈原当时眼看自己的祖国被侵略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国，于五月五日，抱石投汨罗江身死。此后百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。

“哇”，原来端午节有那么多地习俗呀!我以前都不知道呢!“我惊讶地说”。

太感人了，奶奶说地我眼泪差点流了出来。

奶奶说：“这就是一个人做人的好品质”。

端午节读后感(篇10)

5月30日，央视农业频道晚间播出的“爱我国家 圆梦中华”文艺展演节目虽然短短不到一个小时，却深得我的喜爱。

这次的文艺展演地点设在湖南省汨罗江畔，传说屈原曾在这里跳河而亡，汨罗江因此被誉为“端午源头”和“龙舟故里”。这样的节日在这样的地方举行，具有特殊的意义，既可以缅怀故人，也可以感受别样的端午气氛。

这次的文艺展演共分为四个部分。第一篇章为寻梦汨罗。朗诵者身着汉服手持竹简，浅吟低唱《九歌东皇太一》。让现场的观众和电视机前的观众想到屈原，想到汨罗江。在屈原精神的不断鞭策和影响之下，慢慢展开今日汨罗江的精神文明画卷。

第二篇章为诗画田园。最吸引我的是一群活泼可爱的小朋友表演的《端午童谣》。“五月五，是端阳;插艾叶，挂香囊;五彩线手腕绑;吃粽子，沾白糖;龙舟下水喜洋洋。”通俗易懂的童谣，道出了端午佳节的各种习俗，让人看后轻松而又舒服。

第三篇章为风润农家。不同的地方习俗在这里尽情展示，让观众感受不一样的节日气氛。常德的地方曲种常德丝弦的表演、美妙而又诱人;华阴老腔的《过端午》，说唱并用，气氛热烈，深得喜爱;舞蹈《新疆若羌赛乃姆》，用优美的舞姿向我们讲述美丽的爱情故事。不同的表演让观众感受不同的艺术魅力、体验不同的民族文化。

第四篇章为大美中华。从井冈山说起，谈到红军精神，表演与采茶相关的节目;从科尔沁草原说起，共享蒙古族人民的'热情与好客，共品草原文化的博大精深。压轴节目《我们的中国梦》，让我们紧密团结在以为核心的党中央周围，不忘初心，继续前进，迎接党的大会胜利召开。

这次的文艺展演活动，邀请了来自全国农村精神文明建设示范工作县和全国文明村镇的代表参与。并表演了相关的带有地方文化特色和端午佳节习俗的节目，展现了良好的精神风貌，展示了农村精神文明建设的成果。

这次的文艺展演活动，主题鲜明，节日气氛浓厚，既充分传承和发扬了民族的优秀文化和先进精神;同时也让所有的观众追根溯源，深刻牢记汨罗江和屈原的关系与由来。

这次的文艺展演活动，既追忆过去，又紧跟时代主题。就北川而言，经历地震的灾难之后，又屹立于祖国大地。

新农村精神文明和乡风文明建设的成果不是一朝一夕就可取得，它需要我们很多人共同的努力、多年的付出。在欣赏别人优秀成果的同时，我们还要从中吸取经验教训。根据实际情况，制定出适合当地新农村精神文明和乡风文明发展的计划，然后付诸实施。愿精神文明和乡风文明的种子能够在所有的农村大地生根发芽， 最终长成参天大树。

端午节读后感(篇11)

《端午节》就是鲁迅先生运用轻松幽默的方式对方玄绰这类表面上进步，骨子里落后的旧知识分子的辛辣讽刺。

3、人物形象：《端午节》塑造了一个表面上进步，骨子里落后的旧知识分子方玄绰的形象。方弦绰是这些因循守旧，看不惯新的事物，总是喜欢在过去的世界里思考问题的人物代表。

（1）从他的身份地位上看，他不仅厕身于高等学府，喜欢发发奇谈怪论，而且又混迹于官场，扭扭捏捏地做个政府的小官。这个知识分子加官僚的身份，使他说话做事充满矛盾，索薪事件，更是使他不尴不尬，左支右绌，颜面尽失。

（2）从他的文化角色上看，他表面上是新式文人，天天捧着《尝试集》咿咿唔唔。但骨子里浅薄、市侩，在家里是坐吃等伺候的家长，在社会上是袖手旁观，静观待变的看客，是个披着新衣的旧式文人。

4、语言：鲁迅在这篇小说中采用的是轻松、幽默的讽刺笔调。通过描写方玄绰的行为、语言和心理，让主人公自己的小丑表演来使读者发笑，沉思。

端午节读后感(篇12)

现今端午节将至，读到鲁迅先生的作品《端午节》让我想到了每年过端午节时那喜庆的日子。

每年的端午节都有龙舟大赛看，每年的端午节都有大大的粽子吃，香喷喷的，特别是我家乡肇庆的粽子，那可是香喷全国的粽子。以前每年过端午节学校都会放假，其他各行各业也都会有相应的假期，因为这端午节是国家法定的节假日，银行也不例外。在民国时期也一样，节假日银行都不开门的。但过节谁家都会要用钱，我们现在的银行不开门那还有ATM机，可在民国时期是没有ATM机的，想要取钱就得等到银行开门才能够取到钱，所以方玄绰要等到初八才能能拿到他那一点点的俸钱。

《端午节》发表于一九二二年六月上海的《小说月报》上，那时正当五四运动的落潮期，新文化运动和五四运动激发起了民众反封建的革命热潮，但这种狂热随着军阀政府与封建势力的镇压，暂时退了下去，新旧势力的交锋出现了此消彼涨的状况。在这种状况下不但一些封建的遗老遗少们开始大行其道，就是一些接受了新文化洗礼的人也回到了旧的轨迹上来了。还有一些貌似进步，实则落后的人物趁机转向。而鲁迅先生更是审时度势地创造了一个表面上进步，骨子里落后的旧知识分子方玄绰来讽刺当时的社会现象。

方玄绰是一名教员，同时也是政府的一名小官员。他既表同情教员的索薪，也赞成同寮的索俸，然而他仍然安坐在衙门中，照例的并不一同去讨债，这使他在同事面前颜面尽失。他表面上是一个新式文人，天天捧着《尝试集》咿咿呜呜，但他骨子里浅薄、市侩。在家里是坐吃等伺候的家长，在社会上是袖手旁观、静观待变的看客，是个披着新衣的旧式文人。

在当时的社会，如果每个人都是方玄绰，那社会将不社会，国家也将不复存在。身为中国人，看到同胞们都在为自己国家存亡而努力地去讨伐帝国主义侵略者，自己却当看客，有这样的文人民国时期又如何能使中国独立呢？

所以，要国强，当自强！

端午节读后感(篇13)

《端午的鸭蛋》记叙了作者对家乡节日的怀念，对家乡的端午过得和外地的不一样的情景，从而烘托出作者对家乡的深切怀念。作者列举了家乡端午节的许多习俗，什么系百索子、做香角子、贴五毒、喝雄黄酒、放黄烟子等等，表现了作者对童年生活的美好怀念之情，更加突出了作者那种流居在外在强烈的思乡之情。五月初五的端午节，这些朴素的习俗，给人们带来了童年那么多的乐趣。

一个小小的鸭蛋就有许多美妙的话要说。如果没有故乡情结，没有超脱而自由的心灵，谁能从平淡的日常生活中**食这些美味的食物呢？

作者是一个热爱家乡、热爱生活的人，他在介绍了家乡的地理位置和家乡的特产鸭蛋的字里行间，无不渗透着作者对家乡的无比热爱，详细地介绍家乡鸭蛋的结构、与外地鸭蛋的对比，鸭蛋的作用，这些都表达了作者的情怀。

一个出门在外的人，只要保持一颗热爱家乡的纯真的心，就会对家乡倾注一腔热血，家乡的山水、人物、风情习俗，都会深深第烙印在自己的头脑之情，终生难忘，成为挥之不去的、魂牵梦萦之情。

我想，我以后不管远走**，哪怕的天涯海角，也不会忘记生我养我的家乡；我以后不管是荣华富贵，还是一贫如洗，也不会丢弃对故乡的依恋。热爱家乡的山川，热爱家乡的花草树木，传承家乡的文明和谐，沐浴家乡的文暖，回报家乡的耕耘之恩！

端午鸭蛋，吃你的美味；端午节的鸭蛋，尽情享受你的家乡！

端午节读后感(篇14)

《鲁迅端午节读后感》

在读完鲁迅先生的《端午节》之后，我被深深地触动了。这个故事交织着鲁迅先生对于社会的关切与对人性的思索，其中的感慨与痛苦仿佛一股清流，让人不禁沉思。

《端午节》是一篇短篇小说，以鲁迅独特的笔法将中国端午节的风俗与社会现象巧妙地结合起来。故事的主人公是一位年轻而令人羡慕的公务员的妻子——维茜。她作为异乡的媳妇，对端午节一无所知，但却充满了对美好生活的希望。在这个庆典的背后，鲁迅先生却揭示了一幅社会的阴暗面，展现了人们贪婪、虚伪、自私的本性。

小说以一只热闹的雀鸟的视角展开。这只鸟与几只笼子里的蚯蚓形成了微妙的联系，而这些蚯蚓则成了一个幕后的统治者。雀鸟发现了蚯蚓们暗中操控着整个社会，操纵着人们的思想和行为。蚯蚓置身于社会的阴暗角落，以它们自己的利益为中心，利用人们贪婪的心理，妥协了人与人之间的友谊和爱情，取而代之的是虚伪和背叛。

作为现代读者，很难想象在一个节日背后竟隐藏着如此丑陋的一幕。人们在追求个人利益的过程中，似乎忘记了传统价值观的重要性，忽略了人与人之间真诚的情感。他们所追求的，仅仅是名利和利益。而这个传统节日，本应该是人们交流感情、传递温暖的重要时刻，却被以虚伪和贪婪为代表的蚯蚓所统治，变得毫无温情可言。

这个故事带给我深刻的思考。生活在一个现实而残酷的社会里，这个社会不同于鲁迅写作时期的社会，但人性中的贪婪、虚伪和自私仍然存在。是否还能保持真诚、友善的本性？是否还能找到真正的人情味？这是我在读完《端午节》之后的思考。

而鲁迅先生以他独特的写作风格，将这些深刻又沉重的问题展现在读者面前。他借助于一个小小的节日来表达他对社会的忧虑与不满，向读者展示了人性的阴暗面。他的笔下有人们的贪婪、有社会的冷漠，更有对温情和人间美好的向往。

在这个短短的故事中，鲁迅先生通过端午节这一中国传统节日，以及其中的一个微小细节，勾勒出了一个拉开了帷幕的社会画卷。这个画卷里的人物或许与相似，或许与的心理一样阴暗。但正是这个画卷引发了读者的思考，让重新审视自己与这个社会的关系。

通过《端午节》，我看到了社会中诸多问题存在的根源，也更加深刻地认识到自己作为一个个体所需要去面对的挑战。不能停留在对社会的愤慨和抱怨中，而应该从自身做起，保持真诚和善良。正如鲁迅所说：“不是悲观地看它怎样，而是看它甚么性质，如何来达到目的。”只有从根本上改变自己的态度和行为，才能为社会带来积极的变化。

《端午节》是一篇思想性极强而又耐人寻味的作品，它引人深思的主题和独特的叙述方式，使我不禁为之震撼。通过鲁迅先生对社会现象的洞察和对人性的透彻思考，《端午节》不仅是一篇闪耀思想光辉的文学作品，更是带给对人性和社会的反思。“温情”和“真诚”不仅仅是需要追求的，更是亟需在当下保持的。

《追风筝的人》读后感

阅读可以培养一个人的独立思考能力，丰富他们的精神世界。当我们阅读完作者的作品，并受到一些启发时，我们可以试着动笔写下一篇简短的读后感。我们选择了这篇文章，为大家解读关于“《追风筝的人》读后感”的最新知识，相信这篇文章可以开拓您的视野！

《追风筝的人》读后感 篇1

一口气读完了《追风筝的人》。故事就像是在一个残旧的留声机里放着一张磨花的旧唱片，读完了，那悲伤的断断续续的不完整的旋律还是在耳边凄鸣。我闭上眼静静静地听着。斑驳的画面在我的脑海里拼接，时而闪烁着雪花，时而闪烁着碎片

12岁的阿富汗富少爷阿米尔和他的仆人哈桑是兄弟姐妹。然而，在一次风筝比赛之后，阿米尔因为一个悲剧事件尔感到自责和痛苦。他把哈桑赶走了。不久，我也和父亲一起逃往美国。

作为一个成年人，阿米尔无法原谅他对哈桑的背叛。为了赎罪，阿米尔再度踏上暌违二十多年的故乡，希望能为不幸的好友尽最后一点心力，却发现一个惊天谎言，儿时的噩梦再度重演，在内心的挣扎中，最后选择前往战火纷乱的阿富汗，将哈桑的孩子救出来。从哈桑当初坚定地“为你，千千万万遍”，到最后阿米尔对哈桑儿子索博拉的“为你，千千万万遍。

”世间，最终走过了一个轮回，划上了半个句号。

我们在人生的不同时期都会曾不惜一切去追逐当下最执着的想要的事物，它也许只是爸爸的专宠、兄弟的情谊。所有的一切都有可能成为我们那时心中的风筝，我们奔跑着，一直向前，眼中心里想的都是它。可是当时光滚滚向前，我们是否发现曾经执着追寻的、或为此放弃了的是否都是值得的呢？

为了得到，我们曾选择放弃、背叛、谎言、隐忍……可是那短暂的得到又会怎样那，幸福和快乐只是慢慢的淹没在自责、愧疚和恐惧中！可是人就是这样，总会活在某个时限内，那里的世界也许是几年之后连自己都无法理解的，但这又是我们无法突破的。

为你，千千万万遍，也许遍体鳞伤还是会义无反顾，这，就是人生吧……

追那风筝，追那生命。——题记

阿米尔无疑是最典型的追风筝者。他的生命从未救过他的朋友哈桑。它已经发生了巨大的变化。弃友而去，愧疚的种子一经埋在阿米尔的心里，慢慢长成一棵大树，遮住了心中的阳光。一直生活在阴影中的阿米尔，在不断的悔恨中找到了心中的风筝，这代表着对善良的赎罪。

赎罪的风筝在暴雨和闪电中挣扎，正如赎罪的阿米尔在黑夜中行走。他没有地方安顿下来。他跌跌撞撞地倒在水坑里，凄风苦雨在他耳边奏出哀歌。

阿米尔摸索着寻着赎罪和成长。他为自己的懦弱付出了上千次的代价，那就是流血甚至死亡。但阿米尔无悔，他深深地知道自己曾经用阶级歧视的利刃刺伤了善良的哈桑，而哈桑却冒着失去生命的危险呵护着他们的友谊。长大的阿米尔最终明白，友谊是生命的一部分，他追逐心中赎罪的风筝，即使在赎回自己的生命，也是在赎回记忆里哈桑的生命。

二初升的朝阳铺开一片灿烂的霞光，温柔的光芒里有一个身影悄然矗立，一回头，正是唇角模糊的微笑。

这就是我想象中的哈桑，善良，温柔，坚强。我不知该怎样描绘这样一个少年，他的风筝随着柔风飘起，划起一道道洁白的圆弧，阳光跟随着风筝，也跟着哈桑的脚步。在哈桑手里，风筝宛如风间精灵，温文尔雅，翩翩如玉，正如轻盈地追逐风筝的哈桑。

哈桑是个追风筝的人。他追逐着温暖和光明的风筝。他渴望生活的平等。他的存在就像打破了阶级制度的光辉。但哈桑更像一只风筝，一只代表生命和希望的风筝。

三合上书本的时候，正是凉风乍起的初秋。于是带上风筝去到一处小山坡，看风筝摇摇摆摆在天空的时候，云丝丝缕缕散开在天际，显得蔚蓝天空那样高远，正是岁月长河里生命悠悠的模样。想想书中的曲折故事，有恶，有罪，但生活的繁荣却一直藏在每个人的心里风筝，就像放风筝一样。

筝尾飘扬，随着生命的淡淡而庄重。我一直在追寻的旅程已经开始了。前面的路很远。路的尽头，鲜花盛开。

从我们出生的那一刻起，从我们踏上人生旅途的那一刻起，我们就开始了选择。那些无止境的选择会让你长寿。

就像追风筝的人一样，我们心中都有一只美丽的风筝。有时候是理想，有时候是希望，有时候是个性。我们既然选择了它，便要无悔地去追，追的同时，也要对自己的判断负责，否则，它将会成为终生的遗憾、悔过，即便是自责，也无法弥补，只有加倍的去补偿，去赎罪。

在《追风筝的人》种，讲述了一位阿富汗富家少爷阿米尔与一起长大的仆人哈桑情同手足。然而，一次风筝比赛后，发生了一件悲惨的事，当时阿米尔选择了逃跑，在事后令他感到痛苦，他逼走了哈桑……成年后的他无法原谅自己当时的背叛，再度踏上故乡，希望为好友尽最后一点力，但在同时，他发现一个谎言，儿时恶梦再度重演，阿米尔做出了重大的选择……

背叛往往是一个瞬间的决定，但救赎却是一个漫长的过程。他们之间通常有一个词：后悔。因为过去总是过去，无论怎样都无法挽回，所以后悔是人们心中的一种责难。

在当今社会，在追求进步的同时，在追求人的同时，我们也会迷茫、迷茫，我们该怎么办？该如何面对不断的选择？如何选择让自己的心后悔？

一个左右为难的选择，在一瞬间的决定中已经决定了自我的命运，但在同时，一个小小的转折也将再次改变命运，这是一条能从背叛再次踏上好人的路，也是一个加以补偿的办法。但这种机会并不多，重要的是不要后悔自己的选择。

风筝只有一只，勇敢的追吧，去追回自己的理想！但也不要忘记，面对偶然遇到的选择，不要以个性为耻，让内心无悔！

《追风筝的人》读后感 篇2

作者：李祉墨

静静地合上《追风筝的人》书卷，泪水弥漫上了我的双眼。“为你千千万万遍”这一句简单朴素，却又无比深沉真诚的话贯穿了整篇**，也是最打动我的句子。

当我在书店看到《追风筝的人》这本书的书名时，就已经产生了无限联想。再看它的封面——那是一个黄昏的天空，斑斓彩云层层铺开，却被从正**撕开了一个口子，仿佛是要把人们带到更深更广远的未知世界。一只长尾巴的风筝在夕阳下翩翩起舞，在五彩缤纷的云彩上留下一个剪影，仿佛那是一场梦。

因为一个标题，因为一个美丽迷人的封面，我买了它，结果我的决定实证确的。

在接下来的阅读中，我学道了一个关于12岁的阿富汗富家少爷阿米尔和他仆人的儿子哈桑之间友谊的故事。哈桑出生时，他学会的第一个词是阿米尔，阿米尔学会的第一个词是爸爸。当仆人哈桑——阿米尔最好的伙伴，因为帮助阿米尔赢得追风筝大赛的冠军，而被其他富家少爷施暴时，阿米尔——哈桑最信任的最愿意为之付出的朋友，却蜷缩在阴暗的角落里默默注视，不敢挺身帮助哈桑。

阿米尔因为怯ward而不能站起来，因为他不能对哈桑站起来。不仅如此，阿米尔终于用卑鄙的手段栽赃哈桑，让哈桑和他的儿子永远离开他的家。

后来阿米尔移居美国，获悉哈桑竟是自己同父异母的兄弟，悔恨与伤痛纠结。当中年的阿米尔得知哈桑有一个艰难的消息后，他终于不顾危险，前往家乡阿富汗，开始了救赎之旅。但时间是可怕的，因为一切都变了。

最终回到家乡的阿米尔目睹了家乡的变化。战争仍在继续，人们感到厌烦。同时，我看到了荒芜的家，想起了童年和哈桑在这片土地上无忧无虑地度过的时光。也得到了哈桑的死讯。

哈桑死了，阿米尔的救赎却没有停止，哈桑唯一的儿子索拉博落入了阿米尔儿时的宿敌手中，儿时的懦弱和愧疚缠绕着中年的阿米尔……一场救赎再次开始。

故事的最后，他费尽周折找到了哈桑的儿子索拉博，追到了心中飘泊已久的风筝，重新成为一个堂堂正正的男子汉。

当我看到阿米尔为了哈桑的孩子与童年宿敌生死相搏差点失去性命的时刻，我顿悟了，这都是他应该负的责任，替他父亲赎罪也好，替他自己赎罪也好，就算死，他也必须把哈桑的孩子夺回来抚养**。搏击的场面血肉模糊，让我不能想象，可是我知道，阿米尔在做可能是他人生中唯一的一次自我救赎。他对哈桑有着深深的遗憾，这足以让他终生后悔。

其实，我也觉得阿米尔的人性并没有消失。对待侄子，他深爱哈桑对待自己。

事实上，我们每个人都是阿米尔。人性的自卑和高贵常常交织在一起。我们每个人身边都有一个拉希姆·汗。在阿米尔最困惑的时刻，我们及时指出了让阿米尔再次成为好人的方法。我们每个人身边都有一个哈桑，他用善良和美丽装饰着我们的生活。

在书的结尾，阿米尔对哈桑的孩子索拉博说。

“为你，千千万万遍。”

哈桑应该也听得到。这一次。是阿米尔一再请求哈桑原谅。

追求自己对自己因为懦弱犯下过错的原谅。**最后两字是“我追”，我想这不仅仅是追求童年时代风筝大赛的风筝，更是在渴望一份真诚善良的人性的回归。眼泪又流了下来，我相信有一天，无论是在书本上还是在生活中，人性的原始纯洁都会回来。

我相信风筝就是线，引领着一个人类救赎的故事。每个人都在追逐着，有人为了曾经的承诺追逐，为了将来的幸福追逐，为了现在的友情追逐。追逐那些他们曾经遗失的，藏在心底的和衷心期盼的。

“为你，千千万万遍”，绕了一个大圈，越过了一年又一年，才知道原来那个追风筝的身影，那句“为你，千千万万遍”，才是最能打动我，同时刺痛我的所在。

《追风筝的人》读后感 篇3

岳伟利很早就听朋友说过《追风筝的人》这本书很好看，很有教育意义，是一本净化心灵的好书，但是各种原因，一直没有来得及看，最近终于将这本书看完了，确实是感慨颇深。

与我们以前看到的不同，这是一本有历史背景的书。故事发生在阿富汗的一位少爷和他的仆人之间。在阿富汗那种宗教历史深厚地国家，有钱有地位的人那才是真真切切的高人一筹。小少爷阿米尔从小养尊处优，过着一般人都不敢奢望的生活，陪着他的仆人哈桑不仅是下人的儿子，本身还有缺陷，是个有兔唇的孩子。

但是优越的生活并不一定就是完全幸福的，阿米尔最最渴望的父爱爸爸很多时候不能给与，造成了阿米尔的胆怯、自私，甚至通过说谎话来的得到父亲的关注，让人感觉到甚是可怜。相反的是，哈桑虽然低位低下，但是他的心灵透彻的如一块水晶。当然，中间发生了很多事情，故事的高潮应该是一年一度的放风筝比赛。

阿富汗的放风筝已经不单单是简单的风筝比赛，更多的是关于荣誉以及孩子渴望胜利表扬的那种求胜比赛。哈桑是个放风筝的高手，而他的少爷正是想通过这场比赛来得到爸爸的关注，然而，事情哪会那么顺利，当看到兔唇的哈桑拖着血淋淋的身体也要誓死帮少爷抢到风筝的那一刻，我真的是很震撼。“为你，千千万万遍”是一种怎么的信任和爱护，可这时候的阿米尔懦弱、恐惧，他辜负了哈桑对他的信任，他自以为他把哈桑赶走就能当那件事没有发生，可是人往往客服不了的是自己的心魔。

直到阿米尔踏上重返阿富汗的道路，也就是救赎之路，我才觉得阿米尔有点勇敢。阿米尔虽然性格懦弱，可当是毕竟也是孩子。阿米尔大师能说的第一个字是父亲，哈桑能说的第一个字是阿米尔。

那就是他们一生最重要人的名字。阿米尔为了得到父亲所有的爱，不惜建立哈桑家族，为自己的主人哈桑，受尽屈辱，最后献出了自己的生命。

是阿米尔错了吗？他胆小、懦弱、自私。当他看到哈桑被一群阿萨德欺负时，他假装不知道。但他在逃跑的那一刻，心情是多么复杂。

最终他确定“为了赢回爸爸，也许哈桑只是必须付出的代价，是我必须宰割的羔羊……他只是个哈扎拉人，不是吗？”事实不是这样的，哈桑还是阿米尔同父异母的亲弟弟。然而，当他父亲生命的秘密被揭露时，哈桑已经死于战争的枪口下。

是哈桑错了吗？我为他的不幸感到难过，为他的忠诚、天真和善良所感动。但在经历了一系列的事情和看到主人对他的态度后，哈桑还会认为这值得吗？

他为什么还要一次次的献身？难道他也任务自己只不过是一个低贱地仆人吗？或者对于阿米尔，谁愿意付出一切，我们不知道。

这也许对他来说是一个美好的结局。

但有一点是肯定的，无论是阿米尔还是哈桑，都没有错。他们都是无辜善良的孩子。因为种族的原因，他们有高低之分，被迫走向世界的两极。这个故事震惊了每个人的灵魂。也许真正灵魂的救赎就是平等待人，互相珍惜。

每当风筝放飞的那一刻，我都要问自己，“我们是否真的珍惜所有的一切？”这就是最好的答案。

《追风筝的人》读后感 篇4

我终于看完了《追风筝的人》这本书，看了很多遍，自己也不知道是为什么，至最后一次，居然看到入迷。

人生有很多的不幸，但我们不能总是抱怨这，抱怨那。而要学着面对人生.本书的主人公阿米尔的朋友哈桑就是这样的一个人.他的母亲很小就抛弃了他和他的残疾父亲.他们遭受着众人的耻笑和不屑的眼光,他们难过悲伤但并没有放弃生活的希望依旧在这阿富汗这片土地上找寻着他们自己的天地。

我们的童年都是很美好的。似乎就是和*一起度过的某个懒洋洋的悠长夏日。

鲁迅先生是这样看待悲剧的，”悲剧就是把美好的东西毁灭给人看”. 阿米尔和仆人的儿子哈桑参加了阿富汗传统的斗风筝比赛。要赢得最终的胜利，还必须追到被他最后割断的风筝。哈桑是当地最出色的追风筝高手，他替阿米尔去追，承诺阿米尔一定追到。然而，风筝追到了.哈桑却被几个少年抓住耻笑与伤害哈桑.阿米尔目睹一了,格软弱的他却选择了袖手旁观，并再次错误地选择了逼哈桑离开家门。

当苏联入侵阿富汗，阿米尔和他父亲亡命出逃，阿米尔远迁美国，但他对哈桑的负罪感未减，后来他知晓了有关家庭的巨大秘密，原来哈桑是他同父异母的.弟弟。为了找回“再次成为好人的路”，阿米尔重返阿富汗，而哈桑已死，阿米尔在被拳击的捶打中我看到了久违的感动,那是一种勇敢,一道动人的风景线,一瞥惊鸿的亮光.阿米尔最终救出哈桑的孩子找到“再次成为好人的路”!

其实，风筝是一个象征。它是珍贵的友情、温暖的亲情、美好的爱情，也是忠诚、友善、勇敢……而对阿米尔而言，童年时的那次追风筝，他的自私、怯懦伤害了哈桑，他在对友情的背叛中也丧失了自己的最美好的心;而他为哈桑的儿子追风筝其实是获得救赎的途径，追风筝成为阿米尔成长史中的仪式!也是一种对希望的寄予。

或许我们都是追风筝的人，每个人心中都有一个风筝，无论它意味着什么，让我们勇敢地追。

《追风筝的人》读后感 篇5

在卡勒德·胡塞尼《追风筝的人》的小说中，讲述了两个小孩与风筝的故事，故事的背景发生在，按时间顺序从童年讲到成年，12岁的__富家少爷阿米尔和仆人家的孩子哈桑与仆人情同手足，但是，在一场风筝比赛之后， 由于阿米尔在哈桑遭受伤害时没有为他挺身而出，之后的生活，令阿米尔感到自责和痛苦，他狭隘的心逼走了哈桑，以为这样会好受点，最终也难逃心中的噩梦，之后，他阿米尔和父亲逃亡到美国生活，长大后的阿米尔依然对童年的阴影难以忘却，他无法原谅自己对哈桑的背叛，为了赎罪，他选择回到自己的故乡，希望能为他做点什么，最后他发现了一个惊天的秘密，哈桑是自己同母异父的兄弟，他终于理解了为何父亲以前那么在乎哈桑，最后他带回了哈桑的孩子，在故事的结尾仍以一场风筝比赛结尾。 在这个残忍又美丽的故事中，童年的美好和友情，只因一个懦弱的袖手旁观毁于一旦，哈桑对阿米尔的忠心确实感到了我，那句“为你，千千万万遍!”读起来总是那么荡气回肠，哈桑为阿米尔追的何止是风筝，故事总会告诉我们一些道理，就像书中所说“我们总喜欢给自己找很多理由去解释自己的懦弱,总是自欺欺人的去相信那些美丽的谎言,总是去掩饰自己内心的恐惧,总是去逃避自己犯下的罪行。但事实总是,有一天,我们不得不坦然面对那些罪恶,给自己心灵予救赎。”阿米尔对哈桑的背叛就是出于自己内心的懦弱，这样的一次懦弱让阿米尔的生活留下了一段阴影，.因为社会地位的差距，阿米对于哈桑有种先天上的优势，因此两人永远不可能成为真正意义上的朋友。阿米便能将性格中的“恶”暴露在哈桑的面前。或许对哈桑来说，阿米尔是他内心真正的朋友，但是哈桑并没有走进阿米尔的内心，，为了得到父亲的认同，他甚至眼看哈桑被人强暴，而仅仅是为了保住他的蓝风筝。他对哈桑感到愧疚，想让哈桑打还他，想让他们就此扯平，可哈桑还是什么都不做，甚至把烂果子抹在自己的脸上，哈桑还是如此深的在包容他，信任他，爱他。他平静的外表下掩藏着一股找不到出口的洪水，愧疚和怕人发现的寝食不安在折磨着他。他依旧将他的恶发泄到哈桑身上，只因为他是仆人，他是弱势的。哈桑被他逼走了，他似乎是找到平静了。可是在哈桑走好，他并没有如愿以偿忘掉这段不愉快的经历，蓝色风筝代表着什么，哈桑追拼命为他追着，读这本书，让我们觉得这是一个机会，一个抛开罪恶感，重新找回那份纯真善良的自我的机会。

虽然在我们的童年没有这样的社会等级之分，所有的孩子都是一样的，但是孩子间的快乐还是相似的，看这本书的过程总能让我回忆起自己的童年，那些我们曾经一起度过的快乐时光，多年以后，天各一方。童年的友情简单而纯粹，大人眼中的瞎胡闹总是我们快乐的根源，回忆，现在也只剩回忆，回不到的过去，阿米尔回到故乡只为一场心灵的救赎，可是他回到的地方，早已物是人非，哈桑去世了，我们知道有些事永远没办法弥补，他为了带回哈桑的孩子，总算为哈桑勇敢了一回，哈桑以前为他的千千万万遍，而他为他的一次已足够。

有时候，我在想，如果当时阿米尔挺身而出，那结果又会是怎样呢，那样他们间的友情会不会天长地久呢，会不会一直这样快乐地过下去呢，当然这些只是如果，天空中那只蓝色的风筝，应该是一种友情吧，一种为友情赴汤蹈火的执着，所以哈桑奋力追赶。

小说最后的结尾，在又一场风筝比赛中，阿米尔问哈桑的孩子索拉博：“你想要我追那只风筝给你吗?”在心里有一个声音，那就是那句“为你，千千万万遍。”

转身，阿米尔去追那只绿风筝，他看到了第一片雪花的融化，冬去春来，他在一群孩子的尖叫中奔跑。

或许，阿米尔的恶梦结束了，他在追那只象征着某种东西的风筝，而我们呢，我们的风筝是什么颜色呢，每个人都有一个属于自己的风筝，阿米尔在追，我们也应该去追，不是吗?

第二篇：追风筝的人读书心得

也许每个人心中都有一个风筝，无论它意味着什么，让我们勇敢地追，让我们一起追寻那人格的风筝。

12岁的阿米尔是一位__的富家少爷。他本与仆人哈桑手足同情，但在一次风筝比赛后，发生了一件让阿米尔无比痛苦，无比自责的事。因为那件事，他逼走了哈桑，不久后自己也随父亲去了美国。成年后的阿米尔因无法原谅自己对哈桑的背叛而再次踏上故土，却发现了一个惊天谎言。他一点点探索着，看着战争中__的惨状，历经千辛万苦终于找到了已经故去的哈桑的儿子，拉回了那只他丢弃了的人格的风筝。

说实话，我并不喜欢这样带“悲”的作品，但在长长的叹息之后，我却感受到了无比的震撼，那只飘荡着的风筝线也悠悠晃晃地系在我的心上。在书中，阿米尔追寻着的似乎是他与哈桑的友谊，是他不再内疚的，变得勇敢起来的心。

原本的阿米尔是懦弱的，无法保护也无法面对自己的伙伴，好在追寻中他还是找回了失去了的心。可是，在生活中，每一次伤害都可以弥补吗?不是的，有的风筝将再也寻不回来。不得不说阿米尔是幸运的，而我也曾有过类似的幸运的遭遇：那件事发生在20__年的暑假，我刚刚学会站立的小表弟来我家玩。一次没人时，我的脚不小心扫到了他，还站得不是很稳的他一屁股坐在了地上，哇哇大哭。面对妈妈的责问，我违心地说：“是他自己摔的……”还好，我最后还是说出了真相，拉回了那只差点飘离的“风筝”。

细细想来，我似乎比阿米尔更幸运，因为他与哈桑是再也回不去了的，他的“风筝”已是残缺。而在这“风筝”的背后，附着的是人性，是诚实、勇敢、善良的品质，是我们人格的一部分。只有不失去我们的“风筝”，才能算一个真正的“人”。

像原本少年时的阿米尔，他那懦弱的表现使他的“风筝”丢失，在日后的几十年中他都是在后悔与自责中度过，这也是惩罚。直到他重踏故土后，他那不顾一切的救赎才让正义回归，但“风筝”还是残了，这也意味着他在今后的日子里还得一刻不停地追寻，追寻那只对他来说无比重要的“风筝”

阿米尔的“风筝”丢了，又被追回。而你的呢?你可曾丢失了你那只带有你人格的“风筝”?在那飘荡的风筝上也有着一份对人命运的掌控。不论因什么，也不论为什么，让我们一起去追寻吧!一起找回我们的那只“风筝”，并将它好好保存，永远不再丢失。你愿意么?

让我们一起追寻那只人格的风筝。

《追风筝的人》读后感 篇6

《追风筝的人》读后感1

《追风筝的人》讲述了12岁的阿富汗富家少爷阿米尔与他父亲仆人儿子哈桑之间的友情故事，作者并没有很华丽的文笔，他仅仅是用那淡柔的文字细腻 的勾勒了家庭与友谊，背叛与救赎。当仆人哈桑——阿米尔最好的伙伴，被其他富家少爷围困在角落里施以暴力与侮辱时，阿米尔——哈桑最信任的朋友，却蜷缩在阴暗的角落里默默注视，直到泪流满面却仍不敢挺身帮助哈桑时，我听到了心碎的声音，

这是一本令人震撼的，看完后也让我有很多感想，其实，我们每个人的心里都应该有一个属于自己的风筝，它可以代表亲情、友情、爱情，也可以是正直、善良、诚实， 对阿米尔来说，风筝隐喻他人格中必不可少的部分，只有追到了，他才能成为健全的人，成为他自我期许的阿米尔。开头和结尾重叠在一起，成为两幅相似的画面：广漠的天空，雪花飘落，空气寒冷而清澈，追风筝的孩子们欢笑着奔跑，追逐飞逝的光影。这一幕在不同的地域，不同的两代人之间反复地上演着，但每一次的重复之间，生活都发生着剧烈的变化，这幅画面也随着主人公命运的变化被不断染上新的颜色，从孩童天真的视野堕入世事变迁的悲哀之中。

可命运的指针并没有停止，阿米尔因为懦弱而极端害怕直至惭愧不已，无法面对哈桑。最后甚至栽赃他，让他永远离开了这个家。到后来阿米尔获悉哈桑竟是自己同父异母的兄弟时，悔恨与伤痛纠结。当中年的阿米尔偶然得知哈桑的消息时，他却不顾危险，前往家乡阿富汗，开始了救赎。但时间是可怕的，因为它可以让一切都改变。终于回到家乡的阿米尔，目睹了家乡的变化，战乱不断，民不聊生。同时也见到了儿时的老管家，见到了荒废的家，也得知了，哈桑的死讯。哈桑死了，阿米尔的救赎却没有停止，哈桑唯一的儿子索拉博落入了阿米尔儿时的宿敌手中，儿时的懦弱和愧疚缠绕着中年的阿米尔……。

一场救赎再次开始。故事的最后，阿米尔救回了索拉博，可此时的索拉博却因精神上的伤痛至以完全失去感情，唯有说起风筝——那哈桑和阿米尔童年最喜爱的玩物时，才会不知觉的笑起来……书的后半段写得是主人公心灵的救赎。他费尽周折找到了哈桑的儿子索拉博，追到了心中漂移已久的风筝，重新成为一个堂堂正正的男子汉，生活的大门终于又向他敞开了。阿米尔的结局，相比较而言，是幸福的。他终于明白了彼此的意义——以生命为代价。

作者用细腻平淡的笔触，为我们真实的还原了阿富汗喀布尔，娓娓道来一段人性的救赎。语言平实而力透纸背，感强烈真挚而不造作，仿佛一位老朋友向你诉说他曾经的故事。“为你，千千万万遍！”铭刻在心底的声音是永恒的忠诚誓言，哈桑坚定澄澈洞察一切的眼神从一个少年的眼中直达另一个少年的心扉二十多年来不停歇地煎熬拷问着懦弱的灵魂。亲情、友情，欢笑、背叛，汗水、血水，树荫倾泻的阳光，顺窗而下的雨水，最珍贵的感情，最鄙夷的沉默，独自咽下的泪水，难以置信的身世，执着奉献的生命，连同风筝和那张带着兔唇的圆脸在阿富汗这片被宗教信仰与真诚热情缠绕，被战火摧残的土地上交织成震撼人心又回味悠长的交响曲：“为你，千千万万遍”……

书中的情感不仅仅是亲情，不仅仅是友情，只要是能够沉下心来阅读的人，都会被其中直指人心的情感打动，也会从中折射出自己曾经有过的心绪，比如伤害别人时的快意和犹疑；危机关头的懦弱无助；亲人面临危险时的慌乱无措；爱情乍到时的浮躁不安；失去亲人时的悲伤孤独；应该担当责任时的自私推诿，以及时常涌上心头的自责、自卑和赎罪的冲动……这样的情感没有任何的虚伪做作，是一个人在面临变化的那一刻来不及思索的真实反应，是一个人在夜深人静时最私密的扪胸自问。胡赛尼的笔犹如一把尖利的刻刀，将人性的真实刻画得近乎残酷，却又毫不哗众取宠。

也许故事的结局并不完美，也许有些许苦涩与酸楚。但人生就是这样，犯错，错过，再用一生来挽回。

《追风筝的人》2

《追风筝的人》是美籍作家卡勒德·胡赛尼写的,他原是阿富汗人,后随父亲迁往美国,本书几乎是他的亲身经历,他立志拂去阿富汗普通民众面孔的灰尘，将背后灵魂的悸动展示给世人，《追风筝的人》是他的第一本书，也是我最喜欢的书，里面的感情很细腻，真真做到了他想要表达的，甚至更多。

《追风筝的人》讲述的是12岁的阿富汗少爷阿米尔和他父亲仆人儿子哈桑之间的友情故事，作者也并没有用华丽的词藻来修饰，他只是用很平淡的语气，很简单的语气，但却描绘出一个带来人心灵上的伟大震撼的故事。12岁本该是一个快乐的时期，事实上在风筝比赛前啊米尔和哈桑是这样的，但是在那一天，在哈桑以为他最爱的最好的少爷会来救他时，阿米尔却应自己的懦弱而默默蜷缩在角落里注视着，等待着哈桑被其他富家少爷的施暴和侮辱结束，阿米尔一直无法原谅自己对哈桑的背叛，但是哈桑却对阿米尔一如既往，即使以后美国和阿富汗爆发战争，他还是依然坚守在那座粉红的老房子里，即使是被美军用枪指着脑袋还是不肯退缩。他是一个这么单纯的人，仿佛永远都是12岁的那个少年，不曾因为时间而改变什么。

后来，当阿米尔知道哈桑其实是他同父异母的哥哥时，他痛苦并悔恨交加着。他在听到哈桑的消息时，不顾一切即使那时阿富汗还在战争中，他毅然回到了他的家乡，踏上了他的救赎的旅途。在他和哈桑在一起的日子里哈桑永远用他那双如黑宝石般晶莹的眼仁跟他的小主人说:‘’为你，千千万万遍。‘’回到家乡的阿米尔，看到了荒废的家，看到了战火纷飞，看到 了人们为躲避战火的艰辛，也看到了儿时的老管家，得知了哈桑的死讯，但是哈桑的儿子---索拉博却被阿米尔儿时的宿敌抓走了，命运有时就是这么奇怪，绕了一圈，有些人谢幕了，可是该面对的仍然还在，每个人都需将自己的戏份演完，于是阿米尔毅然决然的去救索拉博，以生命为代价。

索拉博这个饱受苦难的孩子，几乎失去了一切表情，只有在说起阿米尔和哈桑儿时的玩具时才会有所反映，但是这又有什么呢，阿米尔将用他的一生来爱这个孩子，这是他一生的救赎。作者用他那平淡细腻的文笔挥洒出书中种种的亲情，友情，勾勒出人性的本质和救赎。而哈桑坚定清澈的眼神透过了另一个少年的眼瞳传递给阿米尔，在那战火纷飞的年代一遍一遍的在说着"为你，千千万万遍'。犹如一首交响曲不断回想在另一个少年的这几十年来一直不断收到煎熬和拷问的灵魂。

作者的笔犹如一把尖锐的刀，将人性刻画得如此真实而残酷，又或是因为真实而残酷，但是却又让人莫名的感动。书中对感情的描写有时会被自己带入现实中，折射出自己内心的情绪，让人无处可逃。例如对别人信任时的回复，面对亲情的欺瞒时的痛苦和恼怒，危急关头的抉择和慌乱，失去亲人时的无助，悲伤和孤独，伤害别人时的犹疑和内心的谴责，赎罪时的愧疚…这些情感当他们来临时有如潮水不可抵挡，显示出人性最真实的一面，让我们无法辩驳，真实细腻到让人有如亲身经历，不可遗忘。

也许结局并不完美，并不让人满意，可是这却是最真实的，最好的，阿米尔的救赎并没有结束，人们不在索拉博的未来，但是阿米尔会照顾好他的不是吗？风筝承载着他的童年，现在或许也将承载着另一位少年的童年，追风筝的人，就像我们追逐自己的梦想一样，有时我们必须为了自己的伙伴披荆斩棘，勇往直前，有时我们必需为了拯救自己的灵魂去救赎，有时我们必须为了自己的幸福在痛苦中寻找希望。

你们的风筝里又将承载这什么呢，爱情，亲情，友情，梦想…无论什么，它都是我们最珍贵的风筝。

苹果星星读后感700字系列

读万卷书，行万里路，读完作品之后，心中久久不能平静。读后感就是根据自己所看的进一步谈自己的见解。写好作品的读后感需要注意哪些地方呢？下面由小编帮大家编辑的《苹果星星读后感》，希望你更多关注本网站更新。

苹果星星读后感(篇1)

儿子对父亲说：“爸爸，苹果里有星星。”“怎么可能？”父亲不以为然。“真的，不信你看。”儿子边说边将苹果切开，只不过他是横着切，“你看！”儿子举起切好的苹果，没错，确实有一个星星，父亲惊呆了。

每个人都能从苹果里切出星星，这个工作简单之极，但是。却很少有人能这样做，因为人们已经习惯了从苹果的颈部开始横切下去，却不愿意突破常规，按照新的想法去干一件事，就像苹果里的星星，这是一个简单而又实际的例子。

在现实生活中，也有许多这样的例子，例如：跳高。人们一般跳高都是用双脚越过跳干，知道理查德·福斯伯发明了背越式；做红烧肉，一直以来，你都是烧着做，直到有人告诉你可以用炖的；一直以来，文具盒都是铁制的，直到有人发明了布袋，等等例子，多不胜数，而这些，我们也可以轻易想到。

你的思维不能被一些固定的方法所限制，要勇敢的创新，寻找“苹果里的星星”。

苹果星星读后感(篇2)

幸福究竟是什么？

把人生凝固成一个苹果，用时间的锋刀把它切开。哦，终于发现，在苹果的最深处，有着一个星星般的核，这就是苹果的心脏，所有果肉都围绕这颗星星成长。幸福也有大抵如此的规律，当你围绕一个目标凝聚而奋斗时，你才会感到幸福。

这段文字摘自毕淑敏的《愿你与这世界温暖相拥》。我想，这本书不仅让我领悟到了幸福的内涵，而且打开了我心灵的大门，让我寻找苹果中的星星，寻找人生中那些水晶般的美好事物。

发现星星，让我们学会倾听世上的人，天然就掌握倾听的人，确实是凤毛麟角，当你动真情向别人诉说自己的心事时，如果他对你的疾苦，你的忧愁无动于衷，说不了多长时间你就会感到沮丧与愤怒，觉得这个朋友愧对于你的信任。是啊！如果我们不会倾听，会丧失机遇，丧失朋友甚至丧失自己最爱对人、所以我们要学会倾听，如果朋友向你诉说刻骨铭心的往事，请你身体前倾，屏息关注他的眼神，随他的情感冲浪与起伏没在这种眼神的对话中，我们便可以得到朋友的信任，是他感受到关爱，抚慰他孤独的灵魂，让他的快乐加倍，忧伤减半。倾听，是减少忧伤的一味良药。

发现星星，让我们学会讲善意的谎言。毕淑敏在《谎言三叶草》中将谎言进行三种分类，第一种是善意的谎言，第二种是没有险恶后果的谎言，第三种是维护自尊心的谎言。的确，善良更容易把我们载到谎言的彼岸，一个当过许多年的医生，当那些生患绝症的病人眼巴巴得问能治好吗，大夫会毫不犹豫的说能治好。这样善意的谎言给了病人希望，在与冷酷病魔斗争中有一份心灵的力量。当我们遇到困难时哪怕克服不了，对自己说我一定能行，这句话折射了我们对事实的看法，在面对事实时，我们需要的是勇敢，勇敢凝视自己的不足，毕竟我们最崇尚的真善美中不仅要有善，更要有真。

发现星星，让我们懂得信任，信任就像一张纸，揉皱了再抚平，想要恢复原来的平整，现在看到的只是一张皱巴巴的纸。现代人的友谊，很坚固也很脆弱，需要我们的精心呵护。友谊需要滋养，有的人用钱，有的人用汗，还有的人用血，但我觉得用时间去信任是使友谊常驻的保鲜剂。懂得信任，就像在沙漠里的一股清泉在干涸中给人心灵以润养。懂得信任，世界上就会少一些纷争。信任，也是人类最宝贵的精神财富。

发现星星，我们要常常爱惜，爱惜的前提是爱，这种爱像爱给予我们生命的母亲，想到自己日渐衰老的母亲，忍不住为她擦去额头上辛劳结出的汗珠，忍不住为她捋捋被风吹乱夹杂银丝的头发，这种爱会唤起我们的怜惜。当我们看到水龙头没关时，拧住水龙头，看到因为自己的爱惜节省的水，心中流动的感情便是爱惜。如果我们多爱惜自己的地球母亲，那将会有更多的绿色拥抱我们的未来。

发现星星，在星星的核心，还有我们的目标与希望。如果一个人想要快乐，是给与他的帮助。如果一个人想要快乐，是给予他的帮助，实现自身的价值。要实现自己的价值就必须要有目标。从小学课本我们第一次看到周总理为中华之崛起而读书的励志事例，心生敬佩的我们也开始建立起自己的目标。目标，是为未来而战的。目标指明了我们前进的方向，不断为之努力，一定能迎来胜利的曙光。

在发现星星的一路上，水晶般的美好闪耀着我们的眼睛。在发现星星的一路上有毕淑敏的精神指挥，我们的人生不再迷方向。

苹果星星读后感(篇3)

读完《苹果里的星星》一文，我一直在想这个问题。一个幼儿园的孩子都能发现的秘密，我——一个小学五年级的学生，吃了那么多苹果，为什么从未发现呢？为什么幼儿园的小孩子能突破习惯性思维，“错”切苹果，体现出创造力，而我不能？真是惭愧！我是一个不爱动脑筋的人，整天忙于应付各科学习、考试。平时上学要面对一大堆作业和考卷，周末又要去上这个补习班那个补习班，真是烦死人了。

每次看见电视里的人一会儿发明这样东西，一会儿发明那种玩意，总是羡慕不已。在学校组织的科技创新大赛上，看见同学们手里的奖状，我既为他们感到高兴，又有些难过——自己为什么不能呢？我以前也留意过那些小东西，可绞尽脑汁也想不出个所以然。为什么我细心观察了事物也没有新发现呢？读了这篇文章，我才恍然大悟——不墨守成规，才有可能有所发现和创造。

有些事如果从正面想不行，可以从侧面、反面去想，也就是说从另一个角度去想，也许能有新发现、新收获。所以，只有不断发现与思考，才会有创造。小作者紧扣创造力，并结合自身实际，得出只有不断发现和思考，才会有创造的感受，让人感觉真实、可信。

苹果星星读后感(篇4)

读过《苹果里的星星》这篇文章后，我认为虽然文章看起来简简单单，但细细品味过后，又觉得其中有许多的大道理。刚开始，我读到文中的小男孩说：“苹果里藏着一颗小星星。”我觉得好奇怪！吓了一大跳，平常吃了无数个苹果，也没看到过苹果里面有星星呀！带着疑问，我又继续往下读，“小男孩拿出一个苹果，拿起小水果刀，郑重其事地向父亲展示他的发现。

他费劲地切开了苹果。但是孩子不是从茎部到底部这样竖着切下来，而是横向拦腰切了下去。”我一边读着，一边拿起一个红扑扑的苹果，横着一刀切了下去。

“嘿，真有一颗小星星呀！”我惊喜地叫起来。平时在削苹果时，从来都不横着切，当然也就没有看到过这个可爱的小星星了。

所以我还要感谢这篇文章，让我看到了这颗可爱的小星星。欣赏完星星后，从中我悟出了一个道理，任何事情如果总按别人教你的方法去做，那你自己能有什么收获和惊喜呢？因为答案也是别人发现过的东西。记得有一次，我在做一道数学题时，很轻松地就做完了，可我刚要做下一道题时，突然想起老师说这道题有多种解法。

于是，我便对自己说：“加油！超越自己吧！”我认真仔细地算着，不停地思考着，终于，15分钟后，我做了出来！我心想：如果不是自己动脑做出来的，我一定不会像现在这样开心。通过这篇文章，让我懂得了发现惊喜，下一个惊喜也正向我奔来，我一定会用一把金钥匙打开它！

苹果星星读后感(篇5)

这天，我在不经意间看到这样一篇文章，它的题目叫做《苹果里的星星》。读过这篇文章之后，我深受启发。故事情节是这样的：

一个小孩向父亲报告幼儿园的新闻，说自己学会了新东西。说话间拿出一把小刀和一个苹果得意地向父亲炫耀。他准备向父亲展示自己切的苹果。于是他把苹果一切两半，可是切错了。这个小孩是把苹果横放下去，拦腰向下切。可是在这个切错的苹果里，却意外地看到了一颗清晰的五角星。

读过这篇简短的小故事，我深有感触。在我们的日常生活中，往往会形成一种惯有的思维定式，而一旦有了新的想法和行为，也往往会受到排挤和压迫。所以，我们要抛开这种惯有的思维方法，去创新，去另辟捷径，这样才会有新的发现，新的收获，我们才可以懂得更多。同样，在我们的学习中不也是这样吗？在很多时候，我们可能会在做练习的时候，找到跟老师不同的方法，这时多数同学可能会舍弃自己的思路，而选择老师所讲的。其实，我们不妨顺着自己的思路做下去，去进行创新，因为有很多题目往往会有多种解题方法。如果我们经常进行创新，就可以使我们的思维更加活跃，不再使我们仅仅局限在某一种思维上，从而让我们学会从多个角度去思考问题、了解事物，更加清楚掌握事物多个方面的利与弊，增强我们的分析和理解能力。

所以，我们一定要学会创新，学到更多的知识，从而懂得更多的道理。