旧制度与大革命读后感

旧制度与大革命读后感(汇集5篇)。

所谓“仁者见仁，智者见智”，如果我们需要发表自己的见解，见解的来源就是自己的心得体会。每一个人在学校的时候都有写心得体会的经历，写心得体会可以帮助我们分析出现问题的原因，在写自己的心得体会时要注意些什么呢？在此，你不妨阅读一下旧制度与大革命读后感(汇集5篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

旧制度与大革命读后感 篇1

在书中，托克维尔蕴含着自由主义的权力观念，即“有限权力比无限权力更有效”。反自由主义者跟随着梅斯特尔抱怨自由主义不加鉴别地“对权威的憎恨”是现代最主要的、也是最可悲的特性之一。在施密特那里，自由主义作为现代反权力思潮的完美表述，只不过是“削弱国家的一套高明的方法”。法国大革命似乎印证了这样的批评。

然而，在托克维尔看来，正是王权政府肆意扩张的政治权力、经济权力从而带来了权力的危机。从洛克、休谟到康德，自由主义者并不反对权力自身，而是反对非法的、无限制和不负责任的权力。权力只有限制在法律的范围内，才能得到更有效的行使，才能更有效的维护权威。

托克维尔发现了自由与平等的张力。对于大众而言，他们更容易满足于个体的平等，究竟是在奴役下的人人平等还是个体自由下的人人平等，他们不甚关心。

对于自由的阐述，则更为经典。“人们似乎热爱自由，其实只是痛恨主子。为自由而生的民族，他们所憎恨的是依附性的恶果本身。”(207)

因此，“我也不相信真正的对自由的热爱是由于人们只见到自由带来的物质利益，”“在自由中只欣赏这些好处的人，从未长久保持自由。”“谁在自由中寻求自由本身以外的其他东西，谁就只配受奴役。”(208)在他看来，真正的热爱自由应当“依恋的是自由的诱惑力、自由本身的魅力，与自由的物质利益无关;这就是在上帝和法律的唯一统治下，能无拘无束地言论、行动、呼吸的快乐。”

托克维尔将大革命的爆发于文学指导政治实践紧密联系起来。作家们对于社会的起源、政府的本质和人类的原始权利的思考控制了舆论的导向，政治生活被强烈地推入文学之中。伟大人民的政治教育交到了作家的手中，从而带来了不可避免的灾难。奇怪的是，“我们取自文学的习气，却几乎丧失了对文学的年深日久的爱。”(188)

当然，对于文学与政治、公共生活的关系，在当代社会也需要多一种角度。在工具理性至上的现代性面前，一种如Martha Nussbaum 所提倡的“诗性正义”，更多的情感参与到公共生活的空间中，似乎也有裨益。因此，如何划定文学与政治的边界，思考二者的关系是一个值得思考的问题。

革命是在那些人民对苛政感受最轻的地方发生的，在这些制度的桎梏实际上不太重的地方，它反而显得最难以忍受。(65)“革命的发生并非总因为人们的处境越来越坏，”“被革命摧毁的政权几乎总是比它前面的那个政权更好”，“对于一个坏政府来说，最危险的时刻通常就是它开始改革的时刻。”

旧制度与大革命读后感 篇2

从南昌某校内狭窄的书店角落里，穿越到烟台某县某院冷清的自习室内;从爽快清澈的南方七月夏日，到喑咽无言的十一月北国寒秋。从第一页的翻阅前行，历经多少页的步履蹒跚，却也终于到了这最后一页——《旧制度与大革命》这本书，终于在今天，被此阶段的我给吃干抹净了。

书是死物，书里作者的观点态度也许只能表达传递出万一，此刻合上尾页，想问问自己学到了多少，又进步了多少?没有直观的经验值与进度条让我去探寻——也许真的探寻量化了起来，会发现那进程不过竟也不过涨了毫末。但书本身承载的时光已经足够动人，由一本书延伸而来的，那些千千万万新的思考，哪怕我能抓住一点点，就已经很满足了。

东拉西扯这么多，一篇读后感的初衷隐隐有酿成杂文的趋势，我还是太啰嗦了，那个不舍得放弃什么都想要的坏习惯，从生活延续到笔端，浸润的是一整个偏执又虚弱的自我——写作是和自我对抗的过程，而表演一个试图写作的人，则让这件事变得丰厚。这句话之于我，可以说再恰当不过了。

言归正传言归正传，让我好好想想。在看这本书之前，法国大革命，留给我的是怎样的印象呢?他是巴黎公社的先导，是群众性的暴力反抗运动;是封建统治没落时期朝代兴衰的必然。而历经这一场彻底的、从下至上以全盘推翻的流血革命，资产阶级该成为了这个国家的主人，良币驱逐劣币，过往分利集团彻底毁灭，也总该让法国新兴的资本主义那通往近现代国家治理之路的旅途上走的快一点，该比那些王朝或是改良后的王朝走的更快一点。

钱穆讲:历史的事有发生在桌上的，也有藏在台子下的。我们多注意发生在卓子上的事，却总忽视了藏在台下的事一样有力量。”而祸患多积于忽微，要探究什么真相、真理，就该从这些细微处发力，以小见大。放到一寸一寸的见分晓。托克维尔也说过，判断一个历史事件。与其用远距离的视角观察，还不如用近距离的，视角来得准确。哦，这本书也就是从零碎微末的各方面细节，为我展示了，这个法国大革命也正从。多个角度的管中窥豹中，渐渐显露出了他的本来面目。抽丝剥茧，去伪存真。历史本就好比一件美术展览馆，多赝品而少真货。我们更应一件一件一天一天的这样去看，方能离开某些大而化之的结论，脱离低层次的认知怪圈。

一。封建体制是在复兴时期迎来了这场大革命——因它的复兴速度远远跟不上资本主义所代表的先进生产力的发展速度。

这本书每每令我想起万历十五年中的那个明王朝。自由，自1573至1610，明王朝的衰落已是一种制度发展至衰落后的必然。虽个人许有天纵之才、神机妙算，又或是智勇双全、万夫莫开。也全都已无济于事。大厦将倾，独木难支，历史的潮流滚滚向前，无人可阻挡这种发展的必然。在中华大陆轮回反复多少次的历史反复推演过了，也难怪有人讲中国历史虽长，却简单明了——不外乎就是这个道理了。

而法国作为欧洲大陆上封建皇权统治极根深蒂固的国家，与古中国在诸多方面也都有着相似共通之处:两者同有着繁荣的文化成果，或是体现对美食孜孜不倦的追求，或是体现在奢华骄逸的上层生活。中央集权曾一度让帝国达到威势之顶峰(路易十四)。但每落下一片阳光，当也投下一片阴影。所谓盛世的繁荣也总藏着积重难返的颓势，盛世，总是衰亡之始。(哪怕把所谓的康乾盛世划掉也没用，秦皇汉武贞观等等没有一个不是的。。)

但这场由法国民众组成的大革命，和明末农民起义或是中国历朝历代、世界各国在封建时期经常产生的农民起义都不一样。并非民不聊生，人民在奴隶的位置上坐不稳才揭竿而起，不是王室衰弱以致政治无药可救，人民“不争自由便是杀头”。恰恰相反，如本书第三篇第四章题目所言，“路易十六统治的年代是旧的君主专制制度最昌盛的时代，可昌盛，却加快了大革命的发生”。

从行政措施里对自己和生命的重视、到税收机制里对“平民困境的彻底关怀”、再到社会财富的快速累积发展，“所有消费税的税收收入，每年都要增加200万。”法国的贸易量在1768至1788年的70年里增加了一倍多，人口数量也增长到那个马尔萨斯都看不下去程度。如果我们照着旧的体制最后时刻的情况对其进行阐述，那描画的会是”比真实的面貌美丽，但是并不十分逼真的画像”。

旧制度与大革命读后感 篇3

《旧制度与大革命》在我看来并不是一本历史书。显然，托克维尔并没有采用大量的史料堆积，同样无意于去详细介绍法国大革命的前因后果与具体进程。然而，这本书的影响是如此深远，直到今天，依然能够激起广泛的思考与讨论。

这样一本经典之作固然体现在全书中随处可见的精辟的论断与华丽的词句，然而却不仅于此。在托克维尔看来，法国大革命是在特定历史结构下，旧制度长期演化的结果，甚至这场革命本身都只是旧制度演化的一个过程。同样革命所建立起来的新的机制只不过是旧有的萌芽的发展，而那些骤然建立起的制度却依然脆弱。

虽然对于革命的宏大意义保持审慎地怀疑，托克维尔却并非简单地主张“告别革命”。相反，对于民情的冷静地考察使他敏锐地看到平等化的观念逐渐成为现代社会不可避免的浪潮，并在法国大革命中被广泛地传播开来。

因此，尽管我们可能通过史料的不同挖掘与解释，对于托克维尔的某些论断提出质疑，然而，这种超越历史的核心的命题是无法被消解的。

不简单地成为纷繁历史的工具，也不轻易地沦为激昂情感的奴隶。正因为此，思想才能穿越时代的隔膜，成为深邃的洞见。

旧制度与大革命读后感 篇4

在矛盾与冲突中读法国大革命

乍浦高级中学盛嘉倩

读罢《旧制度与大革命》一书，有以下几点感想：

第一，本书结构清晰，视角非常有特点，全书分为三大卷：宏观卷、中观卷、微观卷，徐徐展开，从独特的视角剖析法国大革命。此外，让我印象深刻的一点是先设问再解问的手法。

书中在介绍法国大革命之前提出了一个个引人深思的问题：“为什么大革命偏偏发生在苛政最轻的法国和经济最繁荣的路易十六时代，而不是另一个更加民不聊生的国家或者经济衰败的时代？为什么法国大革命不是革命的创造，而是旧制度的制度？

”然后通过后面的一章一章剖析出原因，让人有拨云见日、恍然大悟之感。

第二，本书巧妙地设计了几个矛盾冲突点。与戏剧一样，文学创作中最令人印象深刻的是矛盾和冲突。法国大革命正是这样充满了矛盾与冲突，具体表现为新与旧的冲突：

新制度与旧体制、新思想与旧文化、新理论与就学说。书中有一句话说道：“理论的和善与行为的强暴形成对比，这是法国革命最奇怪的特征之一”。

而导致这种和善与强暴的强烈对比的原因何在，书中解释道：由于法国大革命中控制舆论的知识分子充满理想主义精神，却严重脱离实际，当和善的理论在实际中效果不佳时，就产生了暴政，而他们领导下的法国民众愚昧地言听计从，连他们的暴政也拥护，就导致了和善的理论与强暴的行为的矛盾冲突。这点让人印象深刻。

1789年的法兰西，一个新的社会的大厦是用旧制度的瓦砾建造起来的。

第三，关于法兰西人民对自由的追求。自由两字，说来简单，看似就在每个人身边，但真正能够拥有的人可以说是几乎没有。一切美好的事物都美不过自由，只有自由才是人类社会中种种弊端的天然克星，只有自由才能让社会不至于沿着斜坡一路堕落，只有自由才能让人们摆脱对金钱的崇拜，摆脱毫无价值的琐事，让人们意识到祖国近在咫尺又高于一切，因为在体制下，能给你自由的就是祖国。

至于自由，本书微卷第三章详细解释了为什么和何时需要自由。

第四，从高中历史教学的角度看，法国大革命的总体印象是，自1789年群众攻破巴士底狱以来，共有五个共和国，我们一般都是

一、二、三……共和国来区分记忆法国人的革命成果。分分合合、起起落落的次数之多之频繁，在高中历史教学中，包括学生的学习记忆中，难度比较大。而本书弱化了这些记忆性的东西，专注于研究法国大革命在体制上、精神上、文化上的有所贯穿性的元素，独特的视角给高中教学开启了新思路，也许我们应该尝试弱化对革命史实的死记硬背，强化法国大革命留给后人的宝贵精神财富。

以上几点是我读了《旧制度与大革命》一书之后的感想。这确实是一本值得人一读再读的书。

旧制度与大革命读后感 篇5

“一场浩劫怎能避免呢？一方面是一个民族，其中发财欲望每日每时都在膨胀；另一方面是一个**，它不断刺激这种新热情，又不断从中作梗，点燃了它又把它扑灭，就这样从两方面催促自己的毁灭。”

通过阅读托克维尔的《旧制度与大革命》，让我对法国法革命又有了进一步的认识。在世界近代史上，1789年法国大革命无疑是影响最为深远的大事件之一，是法国命运的分水岭， 正如托克维尔自己所说：“从来没有哪一桩历史事件能像法国大革命一样，开天辟地，源远流长。

”大革命从法国的旧制度中诞生，新社会的大厦是用旧制度的瓦砾建造的，在大革命前夕，每一个法国人都陷入深深的孤立当中，只能以利益为单位结成一个小小集体，纠结于私利，而无心于公义。没有人比没有权力的平民，特别是农民阶级更孤独。他们被全社会抛弃，陷入集体失语，最终在沉默中爆发。

对这场大革命，各国的君主、政治家、学者、人民，有人仇视它，有人错解它，有人畏惧它，有人期冀它，有人感觉到它却又无视它、低估它，甚至还有人千方百计想要借它坐收渔翁之利。法国大革命就是在这样的背景下爆发的，它“不惧危险，不抱悔恨，蔑视一切现有规则，蔑视一切常规手段，向着它的目的地奔去。法国大革命的目的不仅在于改变旧**，而且在于废除旧的社会结构和制度。

所以，它必须颠覆一切现存的权利，毁灭一切公认的势力，摒弃各种陋俗与旧传统，将那些经年累月培育出来的顺服遵从思想从人们的头脑中荡涤干净。

《旧制度与大革命》所讲述的主要是法国大革命时期的一段历史，发生在1789-1799年期间的法国大革命乃是法国甚或欧洲发生的激烈的政治及社会变革的时期，法国的政治体制在大革命期间发生了颠覆性的改变，统治法国几个世纪的绝对君主制与封建制在短短三年间分崩离析，传统观念逐渐被全新的天赋人权、三权分立等民主思想代替。对于这个伟大、激烈的革命，托克维尔曾评价道，它代表法国的“青春、热情、自豪、慷慨、真诚”的年代。然而在《旧制度与大革命》这本书中，托克维尔对这场甚至改变其自身命运的波澜壮阔的大革命本身着墨并不多，而最重要的是《旧制度与大革命》提出了革命原因的最深刻的分析。

托克维尔在这本书采用的是类似年鉴学派的“问题史学”方法。他重视各国间的比较，指出“谁要是只研究和考察法国，谁就永远无法理解法国革命”，正是通过对其他国家的考察，托克维尔认识到法国革命的独特原因以及它在全欧洲的影响。他还重视通过辩证法来分析法国革命，一方面他强调民族特征、旧制度传统对革命兴起以及革命后政治制度构建的巨大影响，另一方面又特别重视偶然因素，如路易十六时期的改革加速了法国社会矛盾的激化。

托克维尔认为“即使没有革命，革命所作的一切也会产生”。 另外，托克维尔还使用了阶级分析法，正如他所说的，“人们会拿但个人的例子来反驳我；我谈的是阶级，唯有阶级才应占据历史”。

该书的核心观点是，法国大革命不是凭空诞生的，而是在旧制度的母体中孕育和成熟的。许多所谓的革命成果不过是旧瓶装的新酒。

我们近代中国百年风云又何尝不是如此呢？就我们最引以为豪的社会主义制度的胜利而言，它不仅是共产党自身努力的结果，也是历史的必然选择。自从中国大门被西方的“坚船利炮”轰开后，为图自强须学西方已成大势。

先学西西方技术，再学习其制度和文化，每次失败后，我们都要抓住最后一根稻草——意识形态。而当时各种思潮尘烟并起，立宪主义、法西斯主义、自由主义等等主张都没有经得起实践的检验。历史证明了，只有社会主义才能救中国。

可见，历史洪流总是一浪接一浪地推进，我们不能脱离片面的观点。

一、革命往往是在对苛政“感受最轻的地方”爆发

托克维尔在书中说到：“革命的发生并非总因为人们的处境越来越坏。最经常的情况是，一向毫无怨言仿佛若无其事地忍受着最难以忍受的法律的人民，一旦法律的压力减轻，他们就将它猛力抛弃。

被革命摧毁的政权几乎总是比革命前的政权好，经验告诉我们，对于一个坏党来说，最危险的时刻通常是开始改革的时候。人们耐心地忍受痛苦，认为这是不可避免的，但一旦有人提出消除痛苦的想法，就会变得难以忍受。当时被消除的所有流弊似乎更容易使人觉察到尚有其他流弊存在，于是人们的情绪便更激烈；痛苦的确已经减轻，但是感觉却更加敏锐。

路易十六最轻微的**似乎比整个制度更令人无法容忍。”

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将军与蜘蛛读后感5篇

优秀的作品读后感怎样才能够突出自己最真实的感受呢？在阅读了作者写的作品后，犹如收获至宝，感触颇多。 在读完书后，我们应该认真思考和总结自己所学到的知识和思想，在网上搜索后我们整理出了这些关于“将军与蜘蛛读后感”的知识，相信这篇文章会给您带来新的认识！

将军与蜘蛛读后感【篇1】

大家知道威灵顿是谁吗？小小的蜘蛛能给一位大将军上一堂使他终生难忘的课，你信吗？《将军和蜘蛛》这篇文章就可以告诉我们这个答案！

文中的威灵顿是英国的大将军。在他的军事生涯中，有灿烂的一页，要算他统率军队打败拿破仑的军队。威灵顿将军这次统率军队攻打了六次拿破仑军队也没有成功，看见大家满身的伤，就急急忙忙的逃到群山深处。他在一间简陋的棚子里看见一只小小的蜘蛛织了一次网，断了，又织，断了，还织就这样不知织了多少次，终于织成功一张结结实实的网，威灵顿被这一只小小的蜘蛛感动了，坚定地喊：我也要做第七次的尝试！威灵顿在第七次的战斗中打败了拿破仑军队，他胜利了！

一只小小的蜘蛛居然给予了威灵顿将军一次宝贵的人生启迪。

读了这篇文章之后，我触动极了，一只小小的蜘蛛居然让威灵顿将军转败为胜。是呀，任何物体都有它的长处，要学会发现，学习他人的长处，不管是小动物还是同学。

读了这篇文章，我学到了要坚持、勇敢的做每一件事，不要放弃，要学习别人的长处，改正自己的短处。

将军与蜘蛛读后感【篇2】

寒假，我读了一篇题目叫《将军与蜘蛛》的*，我被文中的将军的一次又一次不放弃的精神所感动。

我很佩服将军。在举世闻名的滑铁卢战役中，英国惠灵顿将军以少量兵力与拿破仑的大批军队作战。六次战役失败，将军被迫撤退。将军躺在一个简陋的棚子里，准备放弃一切希望。他觉得再努力也帮不了他。

当他躺着思考时，他看见一只蜘蛛在织网。经过十多次失败的尝试，蜘蛛终于织网了。将军受到了这蜘蛛的启发，做第七次尝试——**，最后打败了人数、**却优于自己的拿破仑的部队。

读完这篇文章后，我更加钦佩这位将军：这位将军准备放弃希望，但最终还是站了起来。

而我在失败的字典一直走了很久，直到现在我读完《将军与蜘蛛》这篇*让我明白了一个道理：失败就是成功之母，只要有信心和尝试的心，就可以成功。

我明白这一点，想想自己第一次成功是不是一次又一次的尝试？记得前一阵我要背一篇很长的课文，结果一直背到三更半夜，都背不下来。这时候我准备放弃了，妈妈陪伴着我，鼓励着我……我只好坚持着，背啊背，第十次，第十一次……啊，我终于背了下来，我高兴的**上睡觉去了。

第二天上学的路上，我又想起了课文，得到了老师和同学们的表扬。自那次起我好像不记得失败和放弃是什么东西。

我一定要再多读一些像《将军与蜘蛛》这样让我们受启迪的好*，这样的*让我们一生受益。

将军与蜘蛛读后感【篇3】

寒假，我读了一篇题目叫《将军与蜘蛛》的文章，我被文中的将军的一次又一次不放弃的精神所感动。

我很佩服将军。在举世闻名的滑铁卢战役中，英国的威灵顿将军以很少的兵力对抗人数很多的拿破仑军队，交战六次，都被打败了，将军被迫撤退了。将军躺在一间简陋棚子的地上，准备放弃一切希望，他觉得再努力也无济于事了。正当躺着思索的时候，他看见一只蜘蛛在织网。蜘蛛经过十几次失败又一次尝试，终于织好了网。将军受到了这蜘蛛的启发，做第七次尝试反攻，最后打败了人数、武器却优于自己的拿破仑的部队。

我读完这篇文章让我更加佩服将军：将军准备放弃希望，但还是最终站了起来。

而我在失败的字典一直走了很久，直到现在我读完《将军与蜘蛛》这篇文章让我明白了一个道理：失败就是成功之母，只要有信心和尝试的心，就可以成功。

我明白了这点，想想自己第一次的成功蕴含着不就是一遍遍的尝试吗？记得前一阵我要背一篇很长的课文，结果一直背到三更半夜，都背不下来。这时候我准备放弃了，妈妈陪伴着我，鼓励着我我只好坚持着，背啊背，第十次，第十一次啊，我终于背了下来，我高兴的上床上睡觉去了。第二天上学的路上我再次回忆那篇课文，课堂上得到了老师和同学的赞扬。自那次起我好像不记得失败和放弃是什么东西。

我一定要再多读一些像《将军与蜘蛛》这样让我们受启迪的好文章，这样的文章让我们一生受益。

将军与蜘蛛读后感【篇4】

《将军与蜘蛛》是一部极具想象力和教育意义的小说，通过一系列惊险刺激的故事情节，深入探讨了权力、勇气和努力等主题。这部小说的作者巧妙地运用了动物的形象和人类的情感，让读者在阅读的过程中感受到了深深的思考和启发。

小说的主要人物是将军和蜘蛛，将军是一只乌龟，他年老体弱，但心怀正义和勇气。蜘蛛则是一只普通的蜘蛛，虽然体型微小，但胆量十足，并拥有巨大的勇气和智慧。他们是守卫大树顶端的几个生物之一，而大树代表着权力和尊严。

故事开始，大树的叶子开始枯萎，生物们的生存环境变得越来越糟糕。将军和蜘蛛决定要找出原因并寻求解决方案。在一次探索中，他们发现了一个恐怖的秘密——有一群虫子正在偷取大树的精华。

《将军与蜘蛛》中最引人入胜的地方是对权力和正义的思考。将军作为大树的守护者，他本身并没有强大的力量，却展现了超凡的毅力和决心。他用自己微薄的身体保卫了大树，通过为大树提供足够的阳光和水分，最终使大树恢复了生机。这个过程中，将军表现出了无私、正直的品质，他用自己微小的存在向读者传递了一种深深的力量和勇气。

蜘蛛则是小说的另一个重要人物，他是一位机智而实际的角色。蜘蛛发现了虫子们偷窃的痕迹，并且出谋划策，帮助将军找到了真正的罪魁祸首。尽管蜘蛛个头小，但他的智慧和勇气超乎寻常，对于解决问题起到了至关重要的作用。他的形象告诉我们，勇气和智慧是无关体型大小的，只要有坚定的信念和决心，就能克服各种困难并取得成功。

通过这两个角色的对比，我们不禁思考权力的真正意义。在小说的故事中，将军和蜘蛛代表了两种不同类型的权力，将军身体力行地保护大树，而蜘蛛则通过思考和行动，找到真正的罪魁祸首。他们告诉我们，权力不仅仅是通过武力和压迫获得，更是通过智慧和勇气建立的。

另外，《将军与蜘蛛》也给人们带来了对努力和毅力的思考。在小说中，将军和蜘蛛的努力让我们明白，无论面对多么困难的情况，只要坚持不懈，勇敢面对，并不断追求真相和正义，就能最终取得成功。他们的故事告诉我们，只要心存希望，努力奋斗，就能克服各种困难，获得自身的成长和提升。

小编认为，《将军与蜘蛛》是一部积极向上的小说，通过将军和蜘蛛的形象呈现给我们一个思考和对待权力、勇气和努力的机会。在这个充满挑战和竞争的世界中，这些品质是我们生活中不可或缺的一部分。这部小说中的故事情节和角色塑造给予了读者许多启发和教育，让我们深刻思考并反思我们自己的行为和选择。阅读《将军与蜘蛛》不仅能带给我们娱乐，同时也能让我们在思维上得到提升。

将军与蜘蛛读后感【篇5】

《将军与蜘蛛》是一本以历史故事为背景的小说。这本小说通过一个将军与一只蜘蛛之间的对话和争斗，向读者展示了战争与和平、力量与智慧之间的矛盾与冲突。作者通过细腻的描写和生动的对话，将读者带入一个充满想象力的世界中，引发了读者对于人性的思考与反思。

故事的主要情节发生在一个古老的国家里。在这个国家中，有一个强大的将军，他指挥着一支庞大的军队，征战四方。这位将军威风凛凛，强大无比，却因为太过专注于战争，而忽略了别的事物。他将自己封锁在一个庞大的城堡里，以保护自己的权力和地位。

在这个城堡的角落里，住着一只普通的蜘蛛。这只蜘蛛没有什么特别之处，但它却拥有出人意料的智慧。它观察着将军的一举一动，看到了他力量背后的虚假和孤独。蜘蛛开始努力与将军交流，试图让他理解和接受和平的重要性。

于是，将军与蜘蛛展开了一场独特的对话。这是一场充满智慧与勇气的较量。蜘蛛用自己的智慧和见解向将军解释，战争只会带来深渊，而和平则能够让人们相互理解与尊重。在他们的交流中，将军的心开始动摇，他开始思考战争是否真的值得。

随着对话的深入，蜘蛛向将军展示了人类的困境。它讲述了无数士兵的死亡与伤痛，战争给人们带来的痛苦和苦难。同时，蜘蛛也引导着将军重新发现自己内心深处的善良和温暖。他们的对话成为了将军沉思的源泉，他开始重新评估自己的生活和军事策略。

最终，在一次剧烈的战斗中，将军的军队溃败，他自己也受了重伤。蜘蛛冒着巨大的风险，爬上了战场，坚持不懈地教导将军。他告诉将军，只有通过和平与理解，才能真正赢得胜利。将军终于理解并接受了蜘蛛的智慧，他开启了一条新的道路，将自己的力量和智慧用于和平建设。

《将军与蜘蛛》是一本寓言式的小说，通过将军和蜘蛛的对话，向读者传递了深刻的人性思考。这部小说不仅是一个古代战争的描写，更是一种对现代战争和军事力量的思考。它提醒我们，力量和智慧必须相互结合，才能真正取得胜利，并为人们带来和平和幸福。

通过读完这本小说，我深受启发。它让我意识到，无论在战争还是生活中，力量和智慧是相辅相成的。一个拥有高度聪明和智慧的人，不仅能够指引他人朝着正确的方向前进，还能够用自己的力量保护他人，创造出更美好的未来。

同时，这本小说还让我思考了战争与和平的含义。战争会带来无尽的伤痛和痛苦，而和平则能够让人们相互理解和尊重。只有通过和平与对话，我们才能真正实现和谐与发展。

我想强调的是这本小说通过将蜘蛛和将军的对话，揭示了一个重要的道理：我们每个人都应该发掘自己内心深处的智慧和力量，并将它们用于和平与幸福的追求。无论我们的力量有多大，只有用于更高尚的目标，才能为自己和人类创造更美好的未来。

农夫与蛇读后感5篇

我们不用去强求别人的想法跟我们一样，先发表自己的意见或感想，然后引用读过的文章来做印证。在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到心得体会吧，心得体会可以总结出具体的经验和想法。心得体会的内容要写些什么更好呢？我们的小编特意搜集并整理了农夫与蛇读后感5篇，仅供参考,欢迎大家阅读本文。

农夫与蛇读后感 篇1

今天中午，读起了那本我最爱的《伊索寓言》，今天正好读到了书中的《农夫与蛇》，这个故事写的很好，令我深受启发。

《农夫与蛇》这个故事写的是，在一个寒冷的冬天，有一个农夫外出，在路上，他看见了一条蛇，这条蛇快要冻死了。农夫很善良，就想：“这条蛇都快要冻死了，我得救它。”可他又迟疑了一会，想到：蛇很狠毒，醒来怎么办。最后，农夫自言自语地说道：“哎，如果我救了它，它应该不会恩将仇报的。”于是，善良的农夫便把蛇放在自己怀里，他错了。慢慢地，蛇苏醒了过来，狠狠地咬了农夫一口，最后农夫倒下了。在临死前，农夫对自己又说了一句话：“我真是傻啊，怎么应该怜惜这样恶毒的东西呢，现在连命都没了。”

读完这则故事后，让我明白了大人老说的一句话：江山易改，本性难移。我认为：在生活中，做任何事时，都应该小心，但是我们还是要给好人帮助的，对待那些坏人一定不要心慈手软。

农夫与蛇读后感 篇2

《伊索寓言》是一部很值得一读的好书。本书言简意赅、观点鲜明，通过一个个通俗易懂的小故事，给我们讲明了许许多多的为人处事的大道理。这是一部老少皆宜不可多得的好书。

读后给我很多启示令人回味深思，比如《农夫与蛇》的故事。讲的是农夫在寒冷的冬天，发现了一条冻僵的毒蛇便把它放在自己怀里，为它取暖结果蛇苏醒后就狠狠咬了农夫一口农夫中毒身亡，临死前方才后悔自己不该怜悯坏人结果得到恶报。

这则寓言故事告诉我们一个道理：坏人终究是坏人，你对它在怎么好也改变不了他邪恶的本性，他终究还是会去做恶事坏事，即便是面对自己的救命恩人他都不会手软。所以我们在平时的生活中对坏人坏事绝不要心慈手软、纵容姑息，否则小奸小恶总会有一天在我们的纵容姑息下养成大奸大恶，直到后来无法收拾。而对于好人好事，我们要极力的去赞美他学习他，并把他们的精神发扬推广让所有人都能认可。这样我们的社会风气就会越来越好，人与人之间就会越来越和谐，我们的生活就会越来越美好这不正是我们努力想要实现的吗？

农夫与蛇读后感 篇3

我看了《农夫和蛇》的故事，这则故事主要讲了好心的农夫为了能把蛇救活，竟然将已冻僵了的蛇放在自己的怀里，最后蛇是救活了。可蛇却不知农夫的好心，咬死了农夫，这让人非常生气。有句话叫：狗咬吕洞宾不识好人心。农夫就是吕洞宾，而蛇却是狗。人家对你好，你却对人家坏，这不就让人恼上加恼吗？作为一个人，要知道报恩，人家对你好，你就要对人家好。

在生活中，我要学习农夫这种精神，帮助需要帮助的人。当然如果有坏人向我们求助，我们都不应理会。假如，我是农夫怀里的苏醒的那只蛇，我第一时间就会想方设法帮助农夫，而不是一口就把农夫咬死。要是我是一个过路人见到农夫被蛇咬死后一定会飞快地打死那只可恶的蛇！

我想今后不管在学校，还是在生活里，我们做人千万不能想蛇那样，我们要对我们好的人，关心我们的人，要懂得感恩，感谢那些曾经有恩我们的人，我们一定要有恩必报，千万不能恩将仇报。

在如今日新月异的中国，是无数革命先辈用自己的鲜血与汗水为我们带来了美好的生活，我们的父母为了让我们接受好的教育，自己省吃俭用，让我们学习各种本领，我们要懂得父母的心意，好好学习，回报父母对我们的关爱和祖国的苛护。

农夫与蛇读后感 篇4

《农夫和他的儿子们》是一则寓言故事，讲的是一个农夫，在临终前告诉他的儿子们，他在葡萄园里埋了宝藏，希望儿子们嫩找到它。老人死后，儿子们就拿起农具，到葡萄园里寻找起来，挖坑的挖坑，翻土的翻土，但忙了很久，却什么也没找到。但是因为泥土经过儿子们得深翻细耕后，使葡萄不仅比往年长得多，而且个头也大得多，因此，这一年儿子们哟内这些葡萄酿成的葡萄酒也卖得很好，就这样，儿子们得到了农夫留下的财富，成了富翁。

这个故事，使我很小的时候就已经读过的，虽然知道这个故事告诉我们只有勤奋劳动，才能得到应该属于自己财富，但是现在再回过头来细细地读，好像又有更多的感受。

这个简短却意义深刻的故事想告诉我们的道理大家都知道：勤劳致富比侥幸致富得可能性大得多。是啊。在我们的生活中，这样的例子太多了。曾经有一个二十多岁的女孩，就是不怕苦，不怕脏地去饲养苍蝇，因而成为了大老板；还有一个有“垃圾大王”称号的高中生的故事，他是一个非常贫穷的学生，为了养家糊口，不得不去捡垃圾为生，但是通过他的努力，脚踏实地，不仅每天顶着烈日回收垃圾，还发现了垃圾中潜藏的商机，把回收来的铝制废品，经过加工后就成了一块值钱的铝片，这个高中生最终成立了一家“垃圾加工厂”，成为了一名企业家。

反之，如果人人都抱有一种侥幸致富的心理，有的时候不但不会发财，还会走上犯罪的道路，就说有些人吧，想一夜暴富，就会想到去抢劫、盗窃，到最后不但没成为富人，还受到了法律的制裁。

所以事实证明，每个都能自己勤劳的双手去创造一个属于自己的美好未来。

农夫与蛇读后感 篇5

有一天，我在家里收拾的时候，偶然发现了小时候最爱看的《伊索寓言》，我拿起了它，随意地翻了翻。随着手指越来越迅速地翻动，心里开始埋怨起对于现在的我来说的“小儿科”。这时我突然在指尖不停地划动中感受到一股强磁力似的，我的眼光被一篇文章的标题吸引住了。定睛一看，原来是我小时候受到启发最深的一篇文章《农夫与蛇》。我便开始回味起来。

故事的内容大家应该都不陌生吧：

从前，有一名善良的农夫，在一个白雪皑皑的冬天砍柴回家的路上，看到一条被冻僵的蛇，善良的农夫好心地将蛇放在怀中，带回了家。

到家后，农夫抱着蛇在火炉边烤火，蛇得到温暖后很快便苏醒了，蛇醒来后张口就咬农夫，可怜的农夫睁大着眼睛看着蛇，还没有明白怎么回事蛇的毒性就发作了。农夫很快便死去了。农夫临死之前非常后悔自己好坏不分，最终将自己的性命断送掉了。

这个故事让我从中得到很大启发，它告诉我们一定要分清是非对错，不要被坏人坏事的假象所迷惑，如果好坏不分最终的下场只能和农夫一样可悲。

繁荣与衰退读后感(汇集4篇)

繁荣与衰退读后感 篇1

第一、经济发展进入新常态

目前，我国经济总量已经达到了世界第二位。经过30多年的高速发展，随着经济总量的大增，GDP年平均9%左右的高速增长已经不现实，中国经济进入了经济结构调整升级，发展速度放缓的新常态。 随着中国经济进入新常态，增长速度换挡、结构调整阵痛、前期刺激政策消化三期叠加，以往过度强调需求侧的“投资、消费、出口”三驾马车理论体系和改革路径已难以实现适应当前国情，一方面长期以来的“扩大内需、刺激消费”策略带来了产能严重过剩，环境污染严重、经济结构失衡等不良

反应。另一方面，对于需求侧的过度强调与干预，造成了民众“刚需”难以被满足的社会问题，同时对经济调整与提振的效果也并未达到预期。[2]

第二、逐渐失去劳动力优势

中国人口红利拐点的出现，至少会带来三大后果：一是劳动力成本上升，劳动力成本比较优势逐步减弱;二是由于老龄人口增加，人口抚养比提高，储蓄率将会下降，推高资金成本;三是劳动力人口总量减少，带来“民工荒”等用工短缺现象。这三大后果直接导致中国潜在经济增长率的降低。

第三、资源环境面临着前所未有的压力

要素资源的供给约束日益加剧，过去三十多年，我国过度依靠投资和外需的经济增长模式，已使得能源、资源、环境的制约影响越来越明显。据统计，目前我国淡水、一次能源、钢材、水泥、常用有色金属等五类主要资源的平均消耗强度高出世界平均水平约90%，是世界上国内生产总值能耗最高的国家之一。石油、铁矿石、铜精矿、铝土矿等重要矿产资源的对外依存度均超过50%，进口压力不断增大。可以说，资源的边际供给增量已难以支撑传统的经济高速发展路子，这也在客观上促使中国经济逐步回落到一个新的平稳增长区间。[3]

资源紧缺的同时，存在着严重的环境污染，给人们的生产生活造成了巨大的影响。

第四、全球经济格局调整带来的挑战

自20xx年国际金融危机至今，世界经济增长已经经历过了两次探底。各个经济体增速分化加剧，政治、经济、地缘等各种因素相互交织和对世界经济影响加深，世界经济仍处于国际金融危机后的深度调整期。当前，世界经济仍将面临诸多不稳定、不确定性因素，复苏道路依然曲折，大幅回暖的概率较小，使得中国的外部经济环境更加复杂。国际金融危机深层次影响在

相当长时期依然存在，全球经济贸易增长乏力，保护主义抬头，地缘政治关系复杂变化，传统安全威胁和非传统安全威胁交织，外部环境不稳定、不确定因素增多。全球经济分化严重。

发展中国家在摆脱贫困时，往往追求经济的快速增长，容易忽视技术进步、结构优化，以致出现经济与社会、城乡、地区、经济增长与资源环境失衡和分配不公，结果出现社会危机或经济负增长、失业率提高、收入差距扩大等。一个经济体从低收入进入中等收入之后，如果不能迅速有效地进行制度变迁和政策转化，形成新的增长动力，那就可能出现增长停滞，导致经济和社会问题丛生。此外，在低收入经济体和高收入经济体的两面夹击下，中等收入经济体极易被挤出国际分工体系，这种外部环境的恶化也会加剧经济增长的困境。

纵观国际国内经济发展形势，我国经济发展面临严峻的挑战，同时也存在在巨大的机遇。我们要抓住机遇，转型升级发展，完成经济的又一次腾飞，要实现这个目标，供给侧改革是一个非常好的改革之路，如何做好供给侧改革是未来中国经济发展的重要研究内容。

第一、调整政府与市场的关系

过去，我们过多地通过政府的需求管理政策，特别是政府投资政策和货币金融政策，从需求侧“三驾马车”来拉动经济增长，“有形之手”伸得过长。今后，我们要更加强调供求平衡，在适度扩大总需求的同时，强化供给侧结构性改革，特别是要更多地发挥好企业和个人的作用，充分调动其积极性和创造性，将政府的主要职责定位于制定好法律、法规、标准和政策，为企业和社会提供良好的制度和政策环境。

第二、去产能、去库存

过去中国的发展更注重需求端，需求由消费、投资和净出口“三驾马车”

组成。主要靠出口、投资、基础建设等需求方面拉动经济的发展。随着经济发展动力的不足，国家的一些经济刺激政策也着力于需求端，导致严重的产能过剩，主要包括钢铁、煤炭、房地产、纺织等能源、基础建设和出口类工业上。新一届政府意识到了靠经济刺激已经无法继续使得经济快速发展，必须寻求产业转型升级。

20xx年是真正意义的去产能元年，中央施政重心从需求侧向供给侧倾斜，产能调整从控制增量向清理存量过渡。可能采取的措施：财政直接或间接补贴;清理不良资产;加快兼并重组;提高环保能耗等行业标准;打破刚性兑付;完善破产清算制度;建立产能检测体系等。通过这些措施，将过剩产能消化吸收，不给国家经济和社会造成大的不良影响。

从历史经验看，去产能会给经济带来一些影响，一是关注相关供给侧结构性改革过程中相关政策提振市场情绪带来的交易性机会，二是相关出清较快行业由于业绩改善带来的结构性机会，三是在改革取得阶段性成就时，改良后的旧经济与新经济共振带来的新增长周期催生的系统性行情。

第三、大众创业，万众创新 在去产能、去库存的过程中，必然会造成很多的资金和就业等问题，必须合理的疏通，更重要的是为资金和劳动力找到更好的方向。 一是通过改革加快培育各种创新主体，如创业者、创新型企业、创新型地区或园区、科研院所和高等院校、创新型政府等;二是通过改革(如保障产权、减税、简政放权、放开价格等)激发各主体的积极性和创造性;三是通过改革痛下决心以可控方式和节奏主动释放风险，打破刚性兑付，退出僵尸企业，淘汰落后产业，培育有市场竞争力的新产业和新产品;四是通过改革促进技术进步、人力资本提升、知识增长等要素升级。[4]

尤其是创业和创新对中国目前经济发展有着更重要的意义，目前，中国

很多的产业都处于模仿和探索的阶段，缺乏更多的原创和高品质的产业。可以通过几个方面来为创业创新提供支持。

完善创新创业体系。创新创业体系的建立与完善不但有助于提升供给侧参与主体“质与量”，同时还对供给侧模式的完善和丰富有积极意义。一方面，双创中涌现出一波又一波活跃的市场主体，让供给侧参与主体的数量得到了不断的提升。另一方面，创新创业催生出的新技术新思路，也在不断帮助供给的改善和质量的提升。此外，创新创业所带动的商业模式迭代，也为供给侧改革不断提供借鉴和参考：以打车软件为例，在通过效率提升改善了供给，同时还挖掘了市场中新的需求。

从供给侧进行改革遏制了之前投资拉动产能扩张的恶性循环，供给侧改革不会一蹴而就，而是长期的。供给侧改革实际上是我国经济结构调整升级的一个过程，有些工作已经开展过一段时间了，影响改革进程的因素很多。总之，前途是光明的，道路是曲折的，我们要把困难考虑到前面，做好度过经济困难时期，迎接未来经济良性发展的心理准备。

繁荣与衰退读后感 篇2

第1课  开运河 创科举 [课标内容] ①了解隋朝科举制度的主要内容。                                                   ②以大运河为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。 [教学目标] 一、知识与能力 隋朝的建立；隋朝统一的时间及其意义；大运河开凿的时间、南北起止及中心点；大运河的作用；隋文帝开科举制的先河；隋炀帝创设进士科，科举制正式形成；科举制的作用和影响。 ①结合《隋运河》图讲解大运河的开凿，培养学生的识图能力和结合图文理解历史知识的能力。 ②联系隋以前中国古代的主要选官制度，说明隋创立科举制的作用和意义，培养学生综合说明问题的能力。 ③通过对隋炀帝的评价，培养学生全面辩证地评价历史人物的能力。 ④通过课后题“比较隋朝和秦朝，看看它们有哪些相似的地方”，培养学生比较分析问题的能力。 二、过程与方法 ①通过对隋朝统一及其历史作用的学习，使学生进一步认识到统一是中国历史发展的大趋势。 ②结合课中题，补充历代诗人对隋大运河的咏叹，对隋炀帝开凿大运河的功过进行讨论。结合卡通问答中有关科举制的介绍和课后题，对科举制的作用进行讨论。通过这些活动，引导学生勇于从不同角度提出问题，在共同探讨的过程中，对历史事件做出评价。 ③写一个关于隋炀帝功过的短评，进行交流。 三、情感态度与价值观 ①通过本课学习，进一步认识到国家的统一、安定有利于社会经济的发展。 ②了解隋运河是世界上最古老、最长的运河，至今还在发挥重要作用，它的开凿显示了中国古代劳动人民的智慧和力量。 ③理解科举制的作用，初步认识人事制度建设对国家的重要性。 [重点和难点] 一、重点 1、大运河的开凿2、科举制的创立 二、难点 1、大运河为什么在隋朝时开凿？ 2、进士科的创设标志着科举制正式形成。 3、就隋炀帝开凿大运河的功过和科举制的作用引导学生勇于多角度提出问题，共同探究，并做出解释。 [教学方法] 以学生的自主、合作、探究学习为主。 [导入新课] 一、隋朝统一南北隋朝的建立，弄清楚隋建立的时间、建立者及都城所在地。就定都长安，要求学生归纳隋以前还有哪些朝代在此建都。隋统一南北讲清时间及所灭的政权。其意义结合“隋朝出现了前所未有的繁荣景象”讲解。 二、大运河的开凿 1、隋炀帝下令开凿大运河 2、大运河是南北交通的大动脉 3、大运河的作用 三、科举制的创立 1、隋文帝通过分科考试选拔人才 2、隋炀帝创设进士科，科举制正式形成 3、科举制的作用和影响 [小结] 就隋的建立和统一南北的有关知识提问，指出隋开凿的大运河和创立的科举制对后世影响巨大。请一位学生简要归纳这两个历史事件的影响。 [课后活动与探究] 课后收集隋炀帝的有关资料，结合本课所学的有关知识，写一篇评价隋炀帝的短文。 [课后作业] 完成课后习题。第1课  开运河 创科举1、（     ）年，（      ）废北周皇帝，建立隋朝，定都（       ）。2、（     ）年，隋朝灭掉南方的（      ），南北统一，结束了长期的分裂局面。3、6XX年，（         ）下令开凿大运河。4、大运河以（       ）为中心，北通（        ），南达（        ），全长（       ）多千米。5、开凿大运河的意义或作用：大运河的开凿，对南北（                   ）和（                ）起了很大的作用。6、开凿大运河的目的：隋朝统一后（                                         ）。7、开科举制先河的是（           ）。（          ）又创设（           ），科举制正式形成。8、隋文帝创立科举制的目的：改革（               ）的办法，通过分科考试（          ）。9、科举制打破了（         ）的限制，给一般的知识分子提供了（                  ）的机会；同时，为统治者（                     ）拓宽了道路。隋朝创立的科举制对后世影响深远，以后各朝都相继沿用。 10、隋末农民起义军中（        ）、（        ）领导的（           ）势力最大。

繁荣与衰退读后感 篇3

第一单元  ——隋唐时期

隋朝大运河

一、 开通条件：

1、 国家统一，经济有所发展

2、 魏晋南北朝时期，江南经济得到开发

二、 目的：

1、 加强南北政治、经济、文化的联系和交流

2、 巩固隋朝对全国的统治

3、 南粮北运

三、 主要功能：运输

四、 概况：永通邗江，北起涿郡（今北京），南到余杭（今杭州）。

五河六省（经过今天的河北、山东、河南、安徽、江苏、浙江六个省）

中心洛阳（原因：洛阳地处中部；离都城长安较近，便于运输）

五、 评价：

1、 不仅成为南北政治、经济、文化联系的纽带，也成为沟通亚洲内陆“丝绸之路”和

海上“丝绸之路”的枢纽。

2、 促进了沿岸地区城镇和工商业的发展（如北京、扬州、苏州、杭州等地）。

3、 是古代世界上最长的运河，体现了我国劳动人民的勤劳智慧和伟大的创造力。

4、 成为南北交通大动脉

5、 为唐朝及以后经济的发展打下基础。

6、 促进了江南开发，对经济重心南移起到了一定作用。

7、 但滥用民力，造龙舟、南巡等，加重了人民负担。

相关材料解析：

材料一：尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。

——皮日休《汴河怀古》

材料二：汴水通淮利最多，生人为害亦相合。东南四十三州地，尽取膏腴是此河。

——李敬方《汴河直通船》

材料三：炀帝巡幸，乘龙舟而往江都。自扬、益、湘南至交、广、闽中等州，公家漕运、私行商旅，舳舻相继。隋氏作之虽劳，后代实受其利。

——李吉甫《元和郡县图志》

材料四：千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。

——胡增《汴水》

材料五：帝业兴亡是几重？风流犹自说遗踪。但求死看扬州月，不愿生归驾九龙。

——宋元鼎《炀帝冢》

解读：汴河，在今天的河南境内。

皮日休对大运河的开通以肯定为主，认为功大于过。

李敬方对大运河开通以肯定为主，认为大运河促进了沿岸地区经济的发展。

李元甫对大运河开通以肯定为主，认为大运河促进了水上运输河沿岸地区经济的发展，给社会带来巨大经济效益。虽然增加了隋朝百姓负担，但利在千秋。

胡增、宋元鼎对隋朝大运河的开通持否定态度，认为它是隋朝暴政的表现，灭亡的主要原因。

概况：618年由李渊建立，是为唐高祖，定都长安（今西安）。为了纪念开辟新的纪元，唐高祖发行开元通宝。【开元通宝与唐玄宗没有关系】

政治：出现贞观之治、贞观遗风、开元盛世等封建治世；发展三省六部制、科举制

经济：高度繁荣

文化：诗歌繁荣，敦煌艺术“满壁风动”

民族：政策开明，民族融合。通过武力、和亲、会盟、设机构管理等方式，加强了与西藏、云南等地少数民族联系。

对外：对外开放，长安成为国际性大都市。日本遣唐使来到中国，鉴真东渡，玄奘西行。

科技：科技世界领先，发明了雕版印刷术和火药。

一 、 唐太宗与贞观之治、武则天与贞观遗风、唐玄宗与开元盛世

1、唐太宗与贞观之治（唐太宗，年号贞观，吸取隋朝灭亡教训，实行开明统治）

1）唐太宗治国举措：

○1知人善任，虚心纳谏，完善三省六部制、科举制

○2注重减轻农民负担，轻徭薄赋，注重发展生产

○3注重选拔人才，发展科举，注重法律（《唐律疏议》是中国现存最早的一部完备的法典）

○4实行开明的民族政策，加强对边疆地区管理：如被西北各部尊为“天可汗”；将文成公主嫁给吐蕃的赞普松赞干布；设安西都护府管理新疆

○5实行开放的对外政策：太宗在位时，玄奘西行，前往印度

2、武则天与贞观遗风

武则天治国举措：注重选拔人才，发展科举制；注重发展生产；设北庭都护府管理新疆

她在位期间，冲击了豪门大族控制政局局面，同时经济发展，史称有贞观遗风，“政启开元，治宏贞观”。

3、 唐玄宗与开元盛世：唐玄宗统治前期年号开元，他重用贤能、整顿吏治、改革军事、财政、漕运等制度，成效显著。

注：【了解】这些是封建治世的表现。他们在位期间，政治清明，经济发展，国力强盛。

关于封建治世的认识：

1、 出现的原因是统治者认识到人民力量的伟大，吸取前朝灭亡教训

2、 帝王的个人良好素质，轻徭薄赋，重视生产，实行开明的民族政策

3、 人民的勤劳，国家统一

4、 治世是相对的，农民依旧贫困，受到剥削。

二、隋唐的科举制

1、科举制概况：科举制度指采用分科考试的办法选拔官吏。考试由尚书省下属的礼部主持。隋朝开创，唐朝发展，宋朝完善，明清时八股取士，科举制开始走向消极为主。19xx年光绪帝废除。

隋文帝时，开始分科考试

隋炀帝时，设进士科，标志科举制产生

唐太宗时，扩充国子学规模，增加考试科目和人数，以明经和进士科为主

武则天时，首创殿试和武举

唐玄宗时，诗赋成为进士科主要考试内容

2、科举制评价：扩大了中央政权的社会基础；增加了国家机构的活力和办事效率；为读书人提供了相对平等的竞争机会；给社会带来革新气象。

补充——【了解】有利于选拔人才，巩固封建统治；推动了知识普及和读书风气；加强了思想统一和民族向心力；为以后欧美实行文官制度提供了借鉴。所以被称为“中国第五大发明”；但考试以社会科学为主，对自然科学的发展推动作用很小。 雁塔题名称为新科进士最高荣誉象征。

三、隋唐的三省六部制：隋朝开创，唐朝完善。是中央行政机构。三省中，中书省负责草拟，门下省负责审批，尚书省负责执行。三省的最高长官都是宰相。尚书省下设六部（吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部。）其中，负责科举考试，接待少数民族和外国时节的是礼部。

四、唐朝的社会经济、衣食住行、艺术

1、社会经济：特点是高度繁荣（原因是国家统一、社会稳定、政策开明、对外开放）

农业：出现新型农业工具曲轩辕犁（翻土工具）、筒车（利用水力自行转动的灌溉工具）

手工业：产品种类、生产规模、工艺技术都超过了前代。唐玄宗在位期间，在长安的广运潭举办了手工业博览会。

2、 衣食住行：特点是胡汉交融、中西贯通、自信开放、充满活力

（饮茶、骑马风行全国）

3、艺术：唐朝艺术代表是敦煌艺术。

【了解】敦煌是古代丝绸之路的重镇，莫高窟是中外文化交流的瑰宝，内容多以佛教故事为主，也有许多现实生活场景。敦煌壁画代表作品是飞天图案“天衣飞扬，满壁风动”。敦煌艺术反映出唐朝：佛教盛行，文化具有博大宏放、胡汉交融、中西贯通等特点，体现了唐朝劳动人民的智慧和创造。

五、唐朝的民族关系

1、交往方式：

1）武力：唐太宗扫平东突厥

2）和亲：与吐蕃（文成公主、金城公主入藏，吐蕃称与唐和同为一家，上书称“自从贵主和亲后，一半胡风似汉家。”）

3）设机构管理：设安西都护府、北庭都护府管理新疆

设黑水都督府、渤海都督府管理东北

4）会盟：唐与吐蕃会盟、唐与南诏的点苍山会盟（在今云南）

2、特点：政策开明。恩威并施，以和为主，民族融合不断加强

3、意义：促进了边疆开发和少数民族的封建化进程；促进了各民族经济文化交流和民族融合；巩固了统一的多民族国家。

附：松赞干布在位期间，修建布达拉宫，文成公主入藏，带去了中原先进的生产技术和书籍，促进了吐蕃经济文化的发展，密切了汉藏交往的基础，促进了民族融合。《步辇图》描绘了唐太宗接见吐蕃松赞干布求婚时节的情景。

六、唐朝的对外关系

1、史实：日本遣唐使来到中国；鉴真东渡日本；玄奘西行，前往印度

1）中日之间：

○1日本派遣唐使来到中国，学习唐朝的典章制度、技术、生活习俗等各个方面，对日本社会产生了深远影响。646年，（7世纪）日本以唐朝为师，实行大化改新，促进了日本经济和社会的发展，使日本由奴隶社会向封建社会过渡。

○2日本留学生阿倍仲麻吕，即晁恒来到中国学习

○3唐玄宗时，鉴真东渡日本弘扬佛法，定居日本奈良，建日本唐招提寺，为中日经济文化的交流作出了杰出贡献。“舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城”。【从扬州出发，经东海，到达日本平城京，即奈良】

2）中印之间：唐太宗时，玄奘西行前往印度求取佛法。从长安出发，经路上丝绸之路，到达天竺。玄奘第一个系统的把天竺的各个情况介绍到中国。并将西行途中见闻写成《大唐西域记》，还将《老子》介绍到天竺。

2、唐朝都城长安成为国际性大都市，成为中外联系的桥梁和纽带。“九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒”，展现出各国大官贵客云集长安，拜见唐朝皇帝的景象。

3、唐朝对外开放交流频繁原因：

国家统一、社会安定；经济文化发达，世界前列；交通发达，水陆并进；统治者胸怀博大，对外开放。

附1：唐朝长安城特点：

1） 城市分为宫城、皇城、外郭城

2） 城中排水设施齐备，绿树成荫

3） 布局严谨，形状像棋盘【白居易形容长安城说“百千家似围棋局，十二街如种菜

4） 市（商业区）和坊（住宅区）分开

5） 市的买卖有时间限制

北宋都城汴京（即东京，今河南开封）与唐朝的长安城相比，其特点是：

1) 城市布局不像长安城那么严谨、方正

2) 打破了市和坊的界限

3) 买卖时间放宽，早市、夜市繁荣

4) 出现专门的娱乐场所瓦舍

附2：鉴真和玄奘的比较：两人都历尽艰辛才到达目的地，体现了为寻求理想不畏艰难的精神；出行目的都与佛教有关；都促进了唐朝的对外友好交流；但鉴真去后没有回国，玄奘回到了长安。

七、隋唐科技

1、史实：

1）  赵州桥：隋朝时期李春营建。

赵州桥，位于河北，是世界上保存完好、最古老的单孔大石桥，开创了世界平拱桥建筑先河。其建筑特点是：结构科学，美观大方，稳固性好，泄洪能力强。“奇巧固保护，甲于天下”、“百尺长虹横水面，一弯新月出云霄”形容的都是赵州桥。【了解】

2） 雕版印刷术：唐朝时期发明。代表物有：○1交易凭证的印纸○2世界上现存最早的有明确时间记载的印刷品《金刚经》。

3） 火药：唐朝时期发明并开始用于军事，如“火箭”。孙思邈在《丹经》中第一次把火   药配方记录下来。

2、  隋唐科技发达原因：国家统一、社会安定、经济繁荣，国家重视教育和培养人才。

繁荣与衰退读后感 篇4

复习目标

1、掌握隋朝的建立及统一，大运河。理解贞观之治盛世局面出现的原因。理解开元盛世就是唐朝的全盛时期。2、理解科举制的影响。3、唐朝与周边民族的关系；了解隋唐对外交往比较活跃的情况

4、唐时期在科技和文学、书法、绘画成就以及石窟、音乐、舞蹈等艺术成就方面的主要成就。 

复习重点

1、隋朝大运河。

2、科举制的正式诞生；科举制的影响。3、开元盛世；唐都长安贞观之治的原因。4、是吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策。

复习过程

一、自学与交流：（我的课堂，我的舞台）

学习任务：详细阅读教材，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。

条件：________________， _______________。 

时间：_________    

隋朝建立    建立者：_________         

南北重              都城：__________ 

新统一 南北统一：______年，隋灭______(国家)，南北重新统一。 

隋的统 

一与             目的：___________________ 

大运河 大运河   时间：_________年开始 

的开通   皇帝：__________ 

概况：大运河以_______为中心，北至_______，南到_______。 

作用：___________________________________________。

唐朝建立：时间：______，建立者：________，都城：__________ 。        

唐太宗与            治国经验：帝王要________，大臣要______，政府要_________

贞观之治 贞观之治    任用贤臣：______________________。 

评价唐太宗: 

开元             政治：______是我国历史上唯一的女皇帝。690年称帝，改国号____。 

盛世    女皇帝 肯定她的原因：“__________________”，史称她的统治为“_______”。    

武则天   作用：_________________________________。 

开元盛世   表现：“                    ” 

转折点：____________使唐由盛转衰。

背景：魏晋南北朝时，官员选拔主要看_________。 

创立 出现：______开始采用分科考试的办法选拔官员。 

科举制           唐太宗：使之成为___________的制度。 

的创立     完善 唐玄宗：_______成为进士科考试的主要内容。 

结果：科举制度在我国实行了________多年。 

意义：

开明的   皇帝：______，被尊称为“__________”。   

民族政策 政策：_____________称为“       ”体现了_______和_________。 

开明                                          发生在______（皇帝）时期

的民族   与吐蕃     松赞干布和文成公主和亲    时间：______ 

政策     的关系     作用：__________________

玄奘西行： _______（皇帝）时，玄奘从______出发, ，前往_______        

对外关系      遣唐使 ：早在________朝代，中日就有交往。 

________（皇帝）时，鉴真_____次东渡日本. 。 

鉴真东渡   _________________ 称为“________”。        

唐朝中         只有对外开放交流，才能有所进步；才能充分吸收别人的精华、丰富自己的文化；一个国家只有经济发达、文化先进才能得到别人的尊重和仰慕；一个国家只有对外开放交流，才能有所进步；才能充分吸收别人的精华、丰富自己的文化；

启示

二、合作探究：（发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值）

1、经过讨论：你知道隋朝类似于学过的哪个朝代吗？试着分析它们的相同点。

2、讨论：汉朝时也出现过类似于贞观之治的盛世局面，你能说出是什么局面吗？然后比较一下这两个盛世出现的共同点有哪些？

3、“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”这句诗赞颂的哪位皇帝在位时出现的什么盛世局面？你能归纳一下该盛世局面出现的原因吗？

4、从哪些事例可以看出唐朝民族政策的特点是民族平等？

5、你从玄奘、鉴真法师的身上学到了什么?隋唐时期的对外交往同我国现在的对外开放有什么区别？

三、巩固训练

（一）填空

1、隋朝的建立与统一：

（1）581年北周外戚      建立隋朝，定都长安；     年，隋灭掉陈，统一南北。

（2）隋朝大运河：

目的：   

时间：         

三点：中心        北到         南到      

四段：       、      、        、      。

作用：促进了                         。

3、唐朝的建立：

时间：      建立者：       都城：     。唐太宗统治期间，被誉为            。

4、贞观之治：

出现

原因：（1）                             

（2）     

（3）                                                   

5、我国历史上唯一的女皇帝是           ，她统治时期史称有           ，为唐朝全盛时期的到来奠定了基础。

6、被唐太宗比喻为可以“知得失”的一面镜子的是前后上谏二百多次的名臣           。

7、唐朝沿袭和完善隋朝的           制；           是中国现存最早的一部完备的法典。科举制创立于           朝。唐朝时常设的主要科目有           、           

8、唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入      时期，历史上称为“          ”。

9、科举制的诞生：隋炀帝时，        正式诞生。

科举制的完善：唐太宗、武则天、唐玄宗是完善科举制的关键人物。

10、①唐朝与吐蕃的关系用一句话概括，应是                               。

②在唐朝与吐蕃友好相处过程中，有两位女性做出重大贡献和牺牲，她们分别是（      ）

和（       ）

③吐蕃的两位赞普是                  和                  。

11、日本从       皇帝时开始派“遣唐使”。

唐朝在哪些方面对日本产生了巨大的影响？唐玄宗时，六次东渡日本的唐朝僧人是         。

天竺就是现在的         。

唐太宗在位时期，高   僧      西游天竺。

回国后潜心研究佛经，同时根据自己的经历写有《               》一书。

（二）选择题

1、隋朝大运河的开凿开始于（ ）

a、589年       b、6XX年          c、6XX年       d、6XX年

2、唐太宗时期，下列人物得到重用的是（ ）   

①房玄龄 ②姚崇 ③魏征 ④宋景

a、①②       b、③④     c、①③     d、①④

3、唐朝全盛时期出现的盛世局面，史称（ ）

a、文景之治     b、开皇之治     c、贞观之治       d、开元盛世

4、唐朝的国际性大都市指的是（ ）

a、洛阳        b、长安         c、扬州          d、成都

5、我国科举制正式诞生在于谁统治的时期（ ）

a、隋文帝     b、隋炀帝      c、唐太宗      d、唐玄宗

6、下列对科举制叙述不正确的是（ ）

a、科举制诞生在隋朝     b、唐朝时科举制逐渐完善

c、唐太宗时，诗赋成为进士科主要的考试内容

d、科举制度促进了封建社会文化教育事业的发展（ ）

7、不是发生在唐玄宗统治时期的事件有（ ）

a、鉴真东渡日本                 b、玄奘西游  

c、南诏首领被封为云南王         d、 任用富于改革精神的姚崇当宰相

8、为唐风洋溢奈良城做出贡献的中国僧人是（ ）

a、鉴真        b、玄奘         c、阿倍仲麻侣      d、一行

（三）阅读下列材料：

“尽道隋亡为此河,至今千里赖通波。

”     ————皮日休《汴河怀古》

请回答：

（1）

诗人赞颂的“此河”是哪项伟大的工程？该河开凿时的皇帝是谁？

（2）

诗中的“此河”全长有多少？地位如何？

10、你能说出贞观之治这一盛世局面出现的原因吗？

11、科举制度的影响有哪些？

12、读材料回答问题

外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。

天下百姓，普皆安乐。

-------尺带珠丹致唐朝皇帝的上书

⑴上述材料反映了唐朝与哪个民族的友好关系？唐朝与这个民族和同为一家的另一史实是什么？

⑵这个民族今天主要生活在我国的哪一自治区？

四、当堂反思：

学到了…，

疑惑有…

抗日读后感(汇集5篇)

阅读有助于启迪内心，就像运动有助于保持身体健康一样。读完作者的作品后，我们一定能够获得很多收获。只要我们专注地阅读，就能够理解到作者的真正意图。经过多次筛选，小编为你精选出了一篇题为“抗日读后感”的文章，期待这些实践经验能够对你的日常工作带来提升！

抗日读后感 篇1

作为中国人，我们对抗日战争有着深刻而痛苦的记忆。在这场战争中，数百万中国人为了国家的独立和自由，英勇奋斗，牺牲自己的生命。他们的精神遗产是我们国家文化的宝贵财富，也是我们要坚持的核心价值观。在抗日战争中，有许多英雄故事，他们的事迹和精神将永远激励着我们。

抗战时期，中国军民前赴后继，血战到底，表现出了一个国家最为崇高的精神——爱国精神。抗战虽然早已过去了，但是这种精神却历久弥新，仍在现代经久不衰。我们可以通过读一些抗日故事来认真探究和了解其中蕴含的爱国精神。

例如《铁血柔情》讲述了中国女战士的传奇故事。她叫赵一曼，是中国志愿军战士，在战场上大显神威。她扛起炸弹，奋勇冲锋，为国家做出了巨大的贡献。然而，这位英雄也有自己的悲情故事。她的家乡被日本侵略军占领，她的父亲被迫害身亡。这让她更加坚定了保卫家园的信仰。她不顾生命危险，舍弃小我，成就了大我。她的精神激励了无数后来的中国人，成为时代精神中重要的一部分。

还有《小兵张嘎》这部小说，也是讲述了一个中国军人英勇抗敌的故事。张嘎出生在贫苦家庭，从小就立志要为国家做出贡献。他投身军队，经历了许多艰难困苦，但却从没有丝毫动摇过要保卫国家的信念。在战争中，尽管他已经被子弹击中，血流如注，但是他仍然拼尽全力将炸弹扔向了日军的阵地，最终为祖国的胜利而献出了自己年轻的生命。他用生命为国家守住了边疆的一寸土地，成为了抗日战争中的传奇。

这些故事无不展现出了中华民族的爱国主义精神，这种精神也是我们身上的光辉。抗日故事中的主角们无私地献身国家，不畏艰险，舍小家顾大家，把国家和民族利益放在首位。他们的勇气、智慧和坚韧精神一直激励着我们在今天的生活中奋发向前，为国家和民族打造更加美好的未来。

总之，在这个现代化的社会里，我们更应该坚持抗日战争中的精神，努力迎接中国未来的挑战。只有坚定不移地维护国家的利益，才能够让我们的国家和民族在世界舞台上展现出更为强大的力量。我们应该学习和发扬抗日故事中的精神，让中华民族在新时代里焕发新的生机和活力。

抗日读后感 篇2

《红岩》讲述了1984年6月因叛徒告密被特务逮捕，押在“重庆集中营”。在敌人一个多月的酷刑审讯中，江姐始终守口如瓶，特务们在她指尖上钉的一根根竹签使她一次次痛昏过去，十指连心，这肉体上的疼痛可想而知。但“严刑考打算不了什么，竹签子是竹子做的，而共产党的意志是钢铁。

”具有保尔·柯察金一样的钢铁般的意志的江姐是丹姐的的化身，是苏菲娅的精灵，是中华儿女的典型。

《红岩》中，像姐这样的革命先烈又何止一个呢?在渣滓洞、白公馆的黑牢无数革命先烈为了为了新中国的建立，为了人民的自由幸福，为了免除下一代的苦难，他们“愿把牢底坐穿”，表现出革命先烈大公无私，“先天下而忧而忧”的崇高精神，也体现了“老一辈无阶级革命家。共产党员和革命志士的崇高思想境界。

坚定理想信念。浩然的正气。”革命先烈“生当做人杰，死亦为鬼雄。

”压倒了一切敌人，宁死不屈的精神。

今天的中国，和平繁荣，一派生机勃勃的景象是无数战士用鲜血换来的，血迹斑斑的红岩，有今天的幸福生活。我要感谢《红岩》，它为我树立了榜样，为我找到了人生的楷模，它促使我成为一个正直的人，一个英勇的人，一个坚强的人!

我对《南京!南京》这部电影是充满期待的，当它正式上映时，我被它那黑白的画面，一行行令人惊叹的字幕和令人震撼的声音所感染了。

我看这场电影前，心里很紧张，看的时候，好像身临其境，亲眼目睹得了这场惨无人道、惊心动魄的**。看完后，我心里久久不能平静，脑海里浮现出一次又一次这样“疯狂”的景象：惊慌失措的人们在不知所措，不安地狂奔逃命;地上一具具已经根本没了人形的尸体;日本人“发疯”了似的抢着看中国的财产，中国人遭到日本帝国主义的蹂躏、侮辱;许多幸福美满的家庭支离破碎……想道这，我仿佛耳边又响起枪与大炮的轰鸣声，不安的人们哭喊、哀求声。

听我的父母说，这场**，卷入了30多万人那鲜活、无辜的生命，到处都是尸体，有战死的，更多的是战士的尸体。

这部电影只有几个小时的镜头，但我陷入了沉思。为什么像中国这样一个有抱负、有历文化背景的泱泱大国，却让日本这样一个小国对自己进行大量的**，并且“杀光、烧光、抢光”是日本的宗旨，中国却奈何部了，无能为力。它是向后的。我们没有先进的**设备。俗话说，如果我们落后了，我们就会挨打！

这部影片我看了不止一遍。每一遍都有新的发现，新的感想。同学们，虽然我们生活幸福，但中国在一些技术方面做得并不好，不如西方一些发达国家。

我们应该不忘历史，更应该珍惜现在。化悲痛为力量，化思想为力量。为历史续写新的辉煌。

抹不去的记忆，永远的国耻!勿忘国耻!

一部精彩的革命影片，能反映出人民的机智勇敢;一部感人的革命影片，能使人百看不厌;一部成功的革命影片，能让人感受到无穷的斗志!上个星期应老师的要求，我看了一部革命影片──《地道战》，它让我感动，令我震撼!

这部电影讲述了一个故事：晋察冀边区的高家庄经常被日本侵略者卷走，所有**的日本鬼子都在肆意起诉穷人。为了粉碎敌人的扫荡，领导高传宝带领全村在上级的指导下挖了一条地道。

挖隧道有多容易？但老百姓并不害怕。经过全村的努力，这项艰巨的任务终于完成了。全村人都兴高采烈。但由于经验不足，已挖隧道无法排水防毒。在一次日军突袭中，老百姓差点淹死中毒。

后来，创宝充分吸取教训，在上级领道的指导下，扩大了隧道的建设范围，通过隧道将村户联系起来。隧道口也变得极为隐蔽，配有排水和解毒阀，并设置陷阱。最令人称道的是他们竟然在鬼子的炮楼底下挖通了地道!最后，在上级的严密布署下，经过几个村子的共同努力，老百姓们把日本鬼子打得是四处逃窜、溃不成军。

有几个精彩的片段让我无法忘怀：在地道战争中，老百姓把墙上的一些砖块拆开，让枪口从砖块的缝隙中伸出来射击。鬼魂们遭到四面八方的攻击，到处挨打。林霞嫂还带领几个敌人进了地道。结果，敌人没走几步就掉进了陷阱。

地道里还设有机关，敌人一进来，就可以把他们关起来痛痛快快地打，这就是著名的 “关门打狗”的战术。

这一幕幕精彩的镜头不正是人民群众的机智勇敢和团结一致的真实写照吗?

抗日读后感 篇3

今天，我通读了XXX同志所著的《中国共产党在抗日时期的任务》这篇文章，读后使我更加懂得了中国共产党在抗战时期为什么能团结和发挥全国民众一致对外、共同抗日并最终取得抗战的伟大胜利，最关键的一条就是由中国共产党最先发起并建立了抗日民族统一战线，这在整个八年抗战中起到了不可估量的作用 。

毛主席的这篇文章写于1937年，在此之前的1936年12月12日，发生了震惊中外的西安事变，这一事变的发生，为赢得来之不易的抗日局面打下了坚实的基础，事实也正是如此，西安事变的和平解决，为国共两党再次合作建立了一个必要的前提。从此，国内开始出现了和平局面。为了早日实现共同抗日的目的，中国共产党进行了许多的努力和斗争，一方面派出了以周恩来为代表的中共代表团远赴庐山与蒋介石进行谈判，并发动全国各界**和行动来逼迫蒋介石实践他在西安事变时所接受的六项协议；另一方面又采取了新的重大步骤，以促进国共两党的抗日统一战线的形成。

可以说在当时，建立国共两党的抗日统一战线也是由当时国内的形势所决定的，虽然国共两党代表着不同的政治倾向，但是，一旦国内矛盾上升为****时，他们也可以联合起来，一致对外。因此，当时中国共产党提出建立由各党派、各派系组成的抗日民族统一战线。在此之前，中国国内存在前两种矛盾，即“帝国主义和中国之间的矛盾，封建制度和人民大众之间的矛盾”，但是，自从1931年“九．一八”事变以后，使这些矛盾发生了变化。

其一，“由一般帝国主义和中国的矛盾，变为特别突出特别尖锐的日本帝国主义和中国的矛盾”，“因此，便在中国共产党和中国人民面前提出了中国的抗日民族统一战线和世界和平阵线相结合的任务。”，而“我们的统一战线应当以抗日为目的，不是同时反对帝国主义”，对于这一点，我认为是基于当时的形势所考虑的，因为从我们党的宗旨来说，我们是要消灭一切剥削阶级，在全世界实现共产主义。 基于这些，我们是要消灭那些剥削压迫穷苦人的大地主大资产阶级，这不仅包括国内的，同时也包括国外那些对中国虎视眈眈，随时都在打我们主意的帝国主义者。

但是在当时，日本帝国主义已经打了进来，并且占领了黄河以北的大半个中国，整个国家已经到了非常危急的关头， 如果我们不将侵略我们的日本鬼子赶出中国，那么，我们就无从完成我们未竟的事业。基于此，中国共产党人**远瞩，从全民族抗日的大局出发，适时提出了国共两党停止内战，一致抗日，联合国内各党各派建立抗日民族统一战线的号召。这一号召一经发出，得到了全国四万同胞和主张抗日的国民党人的拥护。

因为，当时很多有识之士都看到，当前中日矛盾已成为主要矛盾。它是团结抗日的主力军。 基于这些， 只有把国内各党各派更好地团结起来，形成一只无坚不摧的铁拳， 这正如XXX同志所指出的“我们的统一战线是包括资产阶级及一切同意保卫祖国的人们的，是举国一致对外的。”此外，在当时，国内的各种因素和形势已经形成和具备了建立抗日民族统一战线的基础和条件，正如XXX同志所指出的“中日矛盾变动了全国人民大众（无产阶级、农民和城市小资产阶级）和共产党的情况和政策……由于帝国主义势力范围政策和中国半殖民地经济状况而来的中**阀割据和军阀混战，在中日矛盾面前也起了变化……中日矛盾的发展，在政治比重上，降低了国内阶级间的矛盾和政治集团间的矛盾的地位，使它们变为次要和服从的东西”，是啊，在这种情况下，只有取得国内和平，建立抗日民族统一战线，才能抗日救国。

这在当时已经成为中国共产党的根本任务，正如XXX同志在本文中所指出的“这一阶段的革命任务，是争取国内和平，停止国内的武装冲突，以便团结一致，共同抗日……为了建立真正的坚实的抗日民族统一战线，没有国内和平固然不行，没有国内民主也不行”。1937年“七．七”芦沟桥事变爆发，抗战全面开始，根据国共两党谈判所达成的协议，共产党所领导的红军部队分别改编成中国国民革命军第十八集团军（简称“八路军”）和中国国民革命军陆军新编第四路军（简称“新四军”），分别开赴抗日战场，开始了长达八年之久的艰苦卓绝的抗日战争， 它是中国共产党人正确判断当时国内外的形势，正确实施**政策的结果。

同时，在抗日民族统一战线初步建立的新的历史阶段，XXX同志也及时提出了巩固和平、争取民主、实现抗日战争的主要任务。在此之前，我们党的主要任务是争取国内和平，团结抗日。西安事变和国民党三中全会以后，固和平实现了国内和平，争取和平的阶段过去了，巩的任务到了，只有国内和平才能进行抗日战争。

因此，今后全党和全国人民要经过更大的努力，迫使国民党彻底改变其错误政策，克服可能发生的波折，为巩固和平而斗争，实现和平、民主、抗战三大任务，而争取民主是中心环节，这正如XXX同志所指出的“争取政治上的民主自由，则为保障抗战胜利的中心一环，抗战需要全国的和平与团结，没有民主自由，便不能巩固已经取得的和平，不能增强国内的团结。抗日战争需要动员人民。没有民主和自由，就没有动员。”， 因为，XXX同志指出争取民主，必须要实行这两方面的改革，否则，就无法建立抗日民族统一战线，更无法实现中国的全民族抗战。

当时，日本帝国主义正准备大规模进攻中国。因此，抗日战争成为全国人民的共同任务。巩固和平，争取民主，就是准备和实现抗战。争取民主，也是妥善解决国内阶级矛盾得第二位，从而巩固和扩大抗日民族统一战线，更好地共同抗日。在这里，XXX同志还规定，在抗日民族统一战线和统一民主共和国的战斗总任务下，红军和抗日根据地的任务是：

“（1）共产党领导的陕甘宁革命根据地的**改名为中华**特区**，红军改名为国民革命军，受南京****及军事委员会的领导；（2）在特区**区域内，实行彻底的民主制度；（3）停止武力推翻国民党的方针；（4）停止没收地主土地。”，可以说，这些政策上的调整，都是出于对当时形势上的考虑而作出的。

此外，XXX同志总结了第一次国共合作的经验，提出在国共新合作中必须坚持无产阶级领导。XXX同志指出，在一定的历史条件下，中国资产阶级可以参加反帝反封建的斗争。然而，由于其经济和政治上的弱点，它在另一个环境中容易动摇和叛变。

这一点，已经是中国革命所证明了的规律。因此，中国反帝反封建的资产阶级民主革命不能由资产阶级领导，而只能由无产阶级领导。而且，只有充分发挥无产阶级在民主革命中的坚决性和彻底性，才能克服资产阶级的那种先天的动摇性和不彻底性，因此，在抗战这悠关国家生死存亡的关键时刻，我们搞抗日民族统一战线，就必须要注意这一点，在统一战线中必须要坚持独立自主， 只有这样，才能使统一战线得以巩固，对日作战顺利展开并取得最后胜利。

这可以说，在统一战线之中，我党与国民党是又团结又斗争，只有如此，我党才能在统一战线中保持独立、自主的地位，正如XXX同志所指出的“应该停止那些不利于团结抗日的斗争，而保存那些有利于团结抗日的斗争”。

综上所述，XXX同志在当时全面抗战即将爆发的时候，写出这篇文章，不仅为进一步推动和巩固抗日民族统一战线作出了积极贡献，而且为全党在新的历史阶段的工作任务和领导作用指明了方向。可以说，它是指导我们党领导全国人民抗日战争的纲领性文件，具有极其深刻的历史意义和十分重要的现实意义。在我们进行社会主义现代化建设的今天，应当吸取这一文章所阐述的基本思想极其具体的方针、策略，并用来解决我们实践中所遇到的新情况和新问题，可以说仍然是具有十分重要的现实意义。

抗日读后感 篇4

中国人民抗日战争纪念博物馆

——观后感

自九一八事件之后，抗日战争打响了。中国人民，无论是军队还是人民，都奋起反抗。

从1937年7月7日战争开始到1945年日本帝国主义无条件投降，八年抗战期间，3500多万中国人民和6000多亿美元的财产损失付出了惨痛的代价。在一个个英勇献身的同胞们前仆后继，奋勇杀敌的作用下，才有了我们今天的和平与富强。

在这次的参观下，我们的心情也随之而变化着。在长沙战役中，我们对同胞们的牺牲深感悲痛。诱又百团大战的大捷而欢呼雀跃。

最后日本的投降则更使我们激动。我们的前辈们经历了多少残酷的战争，却从未放弃，正如老人与海中的“一个人，你可以消灭他，可就是打不败他”一样，先驱们永不言弃，最后赢得了胜利。

作为新时代的主人，我们不应该像革命先烈那样学习吗？

在时代的变迁下，许多人崇洋媚外。他们只想出国。有些人甚至为出生在中国而感到羞愧。谁知道呢？其他人已经为他的行为感到羞耻。作为一个中国人，我们应该热爱祖国。她给了我们一切。更应该像先烈们一样，保护她。

现在我们走在民族复兴的道路上，要牢记团结奉献的精神，把爱国主义变成愤慨学习的强大动力，为中华民族的伟大复兴而奋斗，为中国作出贡献。

初一七班

一组黄廷臻

抗日读后感 篇5

时值抗战胜利70 周年纪念日来临之际，一部抗日战争史诗《东北抗日联军》正在央视一套热播。这部史书反映了中国共产党在白山和黑水英勇抵抗日本侵略者的情况。它真正代表了东北抗日联军14年艰苦卓绝的斗争历史，堪称抗日戏剧的新标杆。《东北抗日联军》让我们穿越时空，真切感受到我们共产党领导下的东北抗日联军，面对残忍暴虐、穷凶极恶的日寇，为了救亡图存，展开的艰苦卓绝斗争。

可以说，《东北抗日联军》是中国人民在我们党领导下，献身反法西斯战争百折不挠的传奇和典范，是我们民族先烈抗击日寇彪炳史册的英雄伟绩，他们在生与死、血与火的磨砺中，表现出坚定的信仰信念、高尚的爱国情操和英勇的牺牲精神。观之，令人动容，激荡灵魂，坚定信仰，倍增为祖国富强、民族复兴实干创业的精神动力。

《东北抗日联军》反映了当时国民党军队采取不抵抗政策、退出东北后，我们党领导人民在残酷、复杂、险恶的环境中，团结一心、驱除日寇、光复河山的史实，是一部生动感人的历史教材。抗联队伍中的共产党员，以身先士卒、无私无畏的过硬作风和人格魅力凝聚人心，赢得拥戴，在14 年间对日寇作战10 余万次，牵制日军60 余万人。正如杨靖宇将军所说，'抗联斗争，使侵华日军抽不出兵力派往关内，就是支援了全国抗日战争'.

应当说，《东北抗日联军》有力驳斥了一些宣称国民党军队才是抗战主力，是最大功臣的'杂音'.如果不是国民党的不抵抗，日寇不可能轻松侵占我们东北，也不可能建成所谓的'满州国'.如果不是我们共产党领导下的抗联牵制日军，将使后来的抗日正面战场承受更多攻击而溃败更甚。

因此，个别人以消灭日寇人数来评判抗战主力和功臣的言论，既违背客观事实，歪曲史实，更影响团结，忘记了民族团结奋进才是赢得胜利之本，实不应该。

事实上，《东北抗日联军》真实展示了抗联的生活战斗全貌，着力刻画了杨靖宇、赵尚志、赵一曼、李兆麟等一批抗日英雄，这些抗日英雄在身后无援、粮弹两无、恶劣天气下，爬冰卧雪，竭尽忠诚，进行的既是为民族解放的信念之战，也是为后人争取胜利的舍身之战，更是表现中国人民永不屈服的尊严之战。赵尚志在战场上灵活勇敢；赵一曼在狱中坚强不屈、宽宏大量；杨靖宇以棉絮、枯草为食，战斗到底。抗日同盟会的这些英雄，与山川、与日月同在，永远值得我们缅怀。然而，一些人鼓噪历史虚无主义，抹黑、诋毁民族英雄，以及个别无底线营销事件着实让人愤慨，这些人以娱乐心态，猎奇心理，消解、恶搞我们英雄，其目的就是想搞乱我们思想，污染我们心灵，妄图损坏我们民族精神这一'主心骨'.

这种卑劣行径不仅仅是黑白颠倒、是非不分的恶俗趣味影响，就到底是没有民族血性气质，一心向钱的物欲膨胀，与我们弥足珍贵的民族精神渐行渐远，是在思想领域、灵魂领域的溃散溃败，需要深刻警觉、警醒、警惕。

正历史本、正英雄名、正国家骨、正民族魂迫在眉睫。《东北抗日联军》让我们看到了抗联英雄们为实现中华民族复兴作出的价值引领，激昂的爱国精神、坚定信念、奉献精神不断增强我们团结一心、自强不息、锐意创新的精神动力。当前，在改革深水区和矛盾凸显期，我们更要坚决反对拜金主义、极端利己主义，更加坚持党的绝对领导，坚定理想信念、筑牢思想防线，传承抗联将士以爱国主义为核心的民族精神，团结一心，实干兴邦，奋力拼搏，推动全面深化改革开放和社会主义现代化建设迈上新台阶。

（二）甘将热血沃中华

●常树辉

茶余谈资

他毫无阻碍地与中央失去联系，以草根和树皮为食，以森林和雪为家，在白山黑水中，在14年的抗日战争中，他牵制了数十万日军。前不久，中央电视台播出的46集电视连续剧《东北抗日联军》，气壮山河，荡气回肠，令人难忘。心中涌动的民族尊严和英雄崇拜的火焰再次点燃。

忘不了那身体柔弱、文静自信、意志如钢，不，应该说比钢还要强百倍的女英雄赵一曼。为掩护部队突围受伤被捕后，敌人对她用尽了闻所未闻、想都想不到的种种酷刑：把竹签一根一根地扎进指（趾）甲缝内，再一根一根拔出来，换成更粗更长的签子再一根一根扎进指（趾）甲缝内，再改用铁签，烧红后扎进一个个指（趾）甲缝内；灌辣椒水掺着小米和汽油一起灌，而且是热辣椒水和凉汽油交替着往喉管和鼻孔里灌；烧红的烙铁直接摁在乳房上烙烫……

当各种酷刑都无法奏效时，日本人使用最新工具电击，使身体敏感部位休克，甚至长达7个小时。尽管如此，敌人还是失败了。

酷刑之下，一个鲜活的生命只剩下一丝微弱的气息，肉体被摧残成了'废墟',多处伤口溃烂露出白骨；大小便失禁；多处器官撕裂、炭化、粘连、坏死；由于大量使用强心针和樟脑酊，致使全身中毒……这种残无人道的酷刑和摧残，前后长达9个月。

忘不了战斗英雄杨靖宇。有时候一个冬天要打几百次仗，更别说吃热菜喝热水了，连睡个踏实觉都是奢望。最后，在冰天雪地里只身与敌人周旋战斗五天五夜后壮烈牺牲。

围困在零下近四十摄氏度没膝大雪的深山里，没吃没喝，完全断粮五天五夜，究竟靠什么生存？为解开谜团，敌人残忍地将他的遗体解剖。当他发现自己的胃因饥饿而严重变形时，里面没有粮食，只有未消化的草根、树皮和棉絮，连敌人都不得不惊叹。这是个真正的英雄。

当时伪满《协和》杂志的记者这样报道：当日军指挥官西谷等听说杨靖宇被害的消息后，'一点没有感到快乐',反而'呜呜地哭了起来'.伪通化警务厅厅长岸谷隆一郎自杀前写遗书说'中国拥有像杨靖宇这样的铁血军人，一定不会亡国'.

忘不了生命不息，战斗不止的英雄赵尚志。(w w w . f w s i r .

c o m)因伤势过重昏迷被捕后，敌人运用种种酷刑对其进行审讯，他丝毫不泄露任何机密，甚至一声也不呻吟。当敌人说，‘只要你告诉我们一个小秘密，我们就待你。’他用微弱而低沉的声音喊道：

'我怕玷污了我的身体。'

忘不了冷云等8名女兵为掩护主力突围，弹尽力竭，宁死不屈，最后手牵着手全部投入寒冷刺骨的滚滚江河中。她们中年龄最长的冷云才有23岁，最小的仅仅13岁，有的已做了母亲，有的自己还是个孩子……

让我们记住英雄们死去的年代。赵一曼31岁，杨靖宇35岁，赵尚志34岁

让我们缅怀东北抗日联合会的英雄们，赵一曼、杨靖宇、赵尚志、李兆麟、周保中、冯仲云、罗登贤

战声远去，硝烟散尽，英雄长眠，精神不朽。英雄们的铮铮铁骨是民族的坚实脊梁！他们以生命为导火索点燃中华民族的希望，以鲜血为彩墨抒写中华民族的壮丽诗篇。

他们'未惜头颅新故国，甘将热血沃中华'的爱国奉献精神和坚贞不屈精神，把我们这个民族所经受的全部苦难和坚忍都化为不灭的'基因',深深地嵌入到了我们的情感和生命之中。

任何一个国家和民族，都有自己的英雄。我们生活在一个和平的时代，没有理由不永远记住那些牺牲了生命、变得仁慈的英雄。没有理由不把他们放在我们心中最神圣的地方，就像放在我们自己的灵魂里一样。

处在信息爆炸、网络发达、不同思想观念激烈交锋当下的我们，越是在复杂环境和各种图谋面前，越要头脑清醒、保持定力，不能忘记历史、虚无历史，不能诋毁英雄、淡化崇高。相反，我们应该向历史学习，牢记民族苦难，努力工作，绝不让历史悲剧重演。

（三）杨靖宇、赵尚志、李兆麟、周保中、赵一曼……一个又一个顶天立地的抗日英雄穿越历史时空，从烽火硝烟中向我们走来，重现他们舍生死赴国难、保家园洒热血的壮举，这组英雄群像惊天地、泣鬼神，展示了中国共产党领导下的抗日武装，为中华民族独立解放作出的巨大贡献和付出的巨大牺牲，撼人心魄，令人崇敬——这就是前不久央视热播的46集电视连续剧《东北抗日联军》带给观众的深切感受。

《东北抗日联军》与其他抗日题材的影视作品不同，剧中英雄人物不是虚构，而是几十年来广泛传颂的真实人物，特别是抗联那些主要将领的名字，早已载入中华民族的史册，深深扎根于人民心中。因此，当我们看这样一部电视剧时，我们会有一种敬佩和激情。通过剧中的人物和情节，我们将重温抗日战争的艰辛历史，真正感受到内化外化的英雄精神和民族精神。

值得肯定的是，《东北抗日联军》不负众望，逼真再现了那史诗般的抗战事迹，成功刻画了一群有血有肉、个性鲜明的英雄形象。电视剧以强烈的震撼力，把观众带入血雨腥风的战争岁月，激烈的战斗场面，紧张的>故事情节，让人切身感受到抗击侵略者的惨烈悲壮，从中读懂了什么是人民英雄、什么是民族之魂。白山黑水、密林沟壑、冰雪、大风、黑月，充分展现了抗日联军展示的艰苦环境，人们常说的“火热胸膛、寒风凛冽”等场景突然出现在眼前。

我们看到，虽然自然环境异常恶劣，且缺衣少粮、装备不足困扰重重，但抗联官兵抱定民族解放的信念，坚持与几倍、几十倍的日寇血战，表现了一往无前的革命英雄主义精神。

《东北抗日联军》在人物塑造上十分成功，虽然没有豪华明星阵容，但几位主要人物的扮演者表演朴实，形神到位，人物性格、内心世界都得到了淋漓尽致的展示，血肉丰满，真实感人，使英雄人物亲切自然地映入观众心扉。特别是杨靖宇、赵一曼、赵尚志壮烈牺牲的几场戏，艺术地再现了他们面对日寇大义凛然、慷慨赴死，充分展现了共产党人不畏强暴、血战到底的英雄气概，视死如归、宁死不屈的民族气节。很多情节感人肺腑、催人泪下，让观众对英雄的崇敬油然而生，受到深刻的爱国主义教育和抗战精神的洗礼。

时逢中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，包括《东北抗日联军》在内的一批抗战题材优秀影视作品，对我们来说就是一系列生动的爱国主义教材。通过这些作品，我们更多的了解中国人民的抗战历史，更真切地感受革命先烈的英勇壮举，一定会激发更加强烈的爱国热情，鼓舞我们为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。

革命故事读后感(必备十四篇)

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革命故事读后感 篇1

今天，我读了《杨靖宇的故事》，里面的内容让我十分感动。

1940年2月28日下午，长白山的慷江县山区，松涛呼啸，漫天雪海，零下30多度的气温简直要把人的血液都冻结起来。而位于该县保安村西南约6里左右的三道威子处，此时却是枪声大作，炮火轰鸣。只见一位身穿破皮大衣，满脸络腮胡子的抗连战士正手持双抢边跑边向后开枪。在他身后，一群敌人像恶狼一样紧追不舍，一阵激战后，这个战士在枪声中倒下了。

敌人不明白，为什么再衣着单簿，粮食短缺的情况下，这个战士仍然能顽强的战斗到最后一分钟？到了医院后，敌人割开他的腹部，发现胃里只有野草和树皮。敌人不得不承认杨靖宇有壮志凌云的豪气，是一个不可多得的将才。 1929年春，杨靖宇来到东北参加革命斗争后，便和故乡的亲人失去了联系。在大革命时期河南确山和刘庄领导农民运动，建立了革命政权。1927年6月加入中共共产党。他从事地下工作3年多来，曾3次被捕，又安全脱险

杨靖宇是一位善打游击战的将才。即使在十分间艰难的情况下，面对敌人的重重包围，他也能将队伍化整为零，出其不意打击敌人，扰的日军惶惶不可终日。

1940年2月23日。杨靖宇身边只剩两名战士了。这两名战士来到大东沟找群众买干粮，衣服时，不幸被敌人发现，在激战中牺牲。

杨靖宇一人在饥寒，疲劳和伤病中又坚持了5天后，不幸牺牲，年仅35岁。

我深知，我们现在的幸福和良好的学习环境是与你们的艰苦付出是紧紧相连的。你们放心我一定会加倍努力学习，以你们为目标一步一步向前走，长大后像你们一样报效祖国，把祖国建设的更加美好！

革命故事读后感 篇2

就在上周，在我们的语文老师的带领下，我们学习了冈山革命的故事。这位老师讲了许多关于战时自保党牺牲、帮助他人、建设国家的感人故事。叶挺面对烈火与鲜血，仍毫无惧色，大义凛然。

陈然面对死亡还可以放声大笑。这一切无不显示出一个共产党员对党的忠心对党坚贞不屈，面对死亡毫不恐惧，他们的一生正应了陈然所说的一句话：“只要还有一口气，就要为革命斗争到底！

”那位无名英雄在生命的最后时刻，心里所想的只是把珍藏的七根火柴交给部队，给他们送去温暖……每次读作者用异样的声音数火柴时我的心久久不能平静，我想作者一定觉得这火柴来之不易因为这是那位战士用死的代价换来的。

张思德是一个年轻平凡的战士。他没有在战场上用大量的炮火牺牲，也没有任何惊天动地德是迹。但毛主席说，张的死比泰山更严重，因为他是为了人民的利益而死的。在平凡中看到伟大，是张思德在人们心中不可磨灭的形象。

王进喜只是一名普通的石油工人，但他为了国家建设，为了钻大庆油井，不顾强碱泥浆，为了人民的利益，跳进油井做了一名混血儿。

还有我们的周总理，为人民辛劳了一生。全心装着人民的总理，人民怎会忘记他？他走了，亿万人民都在心里哭喊：“周总理，你在**？”

他们有的成了无名英雄，有的让自己的名字传遍世界，但他们的事迹却永远铭刻在我们心中。

革命故事读后感 篇3

我看过很多英雄故事书，也了解了很多英雄的事迹，但是让我影象最深的就是《小兵张嘎》这本书了。尤其令他感动的是英雄加西热爱祖国、宁死不屈的精神。

它讲述了这样一个故事：在一个叫鬼不灵的村子里，有一位姓张的老奶奶，她为了保护村子里的一个八路军，被日本鬼子给杀了。张嘎，外婆的孙子，从小就没有父亲和母亲，她一直和外婆住在一起。

奶奶死后，嘎子从此就成了一个孤儿，他觉得这帮日本鬼子真是太可恶了，就立下了重誓：一定要为奶奶报仇。在摩云渡村口张嘎巧遇侦察员罗金保，罗叔叔就带嘎子去见钱队长，当上了部队里的小侦察员，他跟着部队到许多地方打伏击战，最后张嘎依靠八路军和自己的信心，杀了杀害张奶奶的伪军，报了仇，又经过上级的批准，得到了一把驳壳枪，使他一下子成了村子里的小英雄。

看过《小兵张嘎》后，使我受益匪浅。我从中学到，我们应该学习张嘎的精神，勇敢地面对一切，无论遇到多么困难都不要低头。在今后的学习和生活中，我将以嘎子为榜样，学习勇气和智慧，做一个对社会有用的人。

伟大的人物刘胡兰的故事,小时候就听爸爸妈妈讲过。刘胡兰的光荣名字早已铭刻在我的脑海中。我希望我能早一天读到这样一本关于刘胡兰的书。

今天，我终于有幸读了这本书。书中刘胡兰的英雄事迹深深打动了我，我的心也被震撼了。

刘胡兰，一个只有15岁的小女孩，表现出来的是对党的事业赤胆忠心，对人民、对其他革命同志忠心爱戴，面对敌人的屠刀脸不改色心不跳，最终献出了自已年轻的生命，为党和人民的事业呕心沥血，死而后已。

我最受感动的是：刘胡兰在就义前两眼闪着光，并且瞪得圆圆的。她似乎告诉人们，她想亲眼看到敌人的毁灭，看到自己的队伍胜利归来。这是多么可歌可泣的英雄事迹啊。

15岁，是一个花样年华。15岁，我们还在父母身边享受着天伦之乐！无忧无虑地学习着、生活着！

然而，刘胡兰，却被敌人**，一辈子就这样结束了。我们伟大的领袖，为了纪念刘胡兰，写道：生命的伟大，死亡的荣耀。

这是对刘胡兰英雄事迹的高度概括。

刘胡兰虽然去世了，但她的光辉形象和爱国爱民的不屈不挠精神却得到了歌颂，激励着一代又一代人为人民的富强、国家的富强和共产主义的实现而英勇奋斗！

读了这本书，使我懂得一个道理：我生长在和平年代，没有了销烟，没有战争，这样的环境是千千万万个像刘胡兰姐姐一样的革命英雄经过抛头胪、洒热血换来的。此刻，我们应该珍惜这来之不易的生命！

为了更好地为人民服务，我决心从小要好好学习，掌握科学文化知识和社会知识，炼就过硬的本领，正确树立世界观和人生观，不断磨炼自己的意志，严格要求自己，身体力行，使自己向一个正确的目标迈进。为社会主义现代化建设添砖加瓦。

这本书主要讲了在抗战时期，年仅13岁的张嘎为了替被日军杀死的奶奶报仇，加入了八路军。结果他在多次战役中立下汗马功劳，帮助八路军击退日本鬼子。

看完这本书，我很佩服英雄张嘎，奶奶去世后，他不仅没有灰心，还想到了如何为奶奶报仇。于是，他加入了八路军。我想：

他只有13岁，可尽愿意在战场上“抛头颅，撒鲜血”，这中精神是我们这些同龄人所没有的。然而，张嘎在战场上所依靠的不仅仅是勇气和智慧。在“鬼不灵”(一个村庄名)战斗中，八路军预判失误敌人的计划。

依靠张嘎的智慧，他用鞭炮打乱了敌人，从而促进了战斗的顺利开展，最终一举战胜了敌人！有些人只是勇敢和足智多谋。他们只会肆无忌惮地向前冲，把有利的局面化为乌有。因此：

张嘎在最后成为了优秀战士。

其实，像张嘎这样的英雄还有很多，比如尤来、赵一曼、黄继光等等。这些英雄都是为了祖国献出自己的生命，他们都值的我们去敬佩，去学习。

今天，我读了《江姐的故事》。里面一个个惊心动魄的故事让我感到热血沸腾。

她原名江竹筠。她是一位伟大的共产党员。在19岁那年就加入了党组织。后来，由于叛徒甫志高的背叛，他被间谍关在垃圾坑里。

在渣滓洞里，江姐多次被特务审问。特务们尽了最大努力，甚至用竹竿夹住她的手指，但她还是坚持了下来。江姐对他们说：“竹签是用竹子做的，而共产党员的意志却是用铁做的！

”虽然江姐曾多次被特务折磨得昏过去，但是却不透露半点共产党员的信息。

在重庆解放前夕，狱中的江姐和孙明霞、刘思扬等人偷偷地在监狱中缝了五星红旗。当这个欢乐的节日到来时，特勤局开始了一场惨酷而不人道的事件，江姐在其中去世。

“假如我不幸的话，云儿就送你了，盼教他踏着父母足迹，以建设新中国为志，为共产主义奋斗到底。”这是江姐的遗言。这不仅是蒋洁对儿子的希望，也是对我们的希望。

我含着泪读完了《江姐的故事》，可是她那正义凛然，坚强不屈的形象在我的脑海中久久停留，挥之不去。

勇敢无畏的革命先烈们，你们为我们创造了和平的生活，你们为我们的国家带来了新的面貌。江姐啊江姐！我们要高举党的旗帜，追随你们的脚步，学习我们的技能，建设伟大的祖国。

革命故事读后感 篇4

柯察金这一坚忍不拔、顽强拼搏的无产阶级英雄形象，并以保尔？柯察金的生活经历为线索，展现了苏联广阔的历史画面和人民艰苦卓绝的斗争生活。

这本书写出了苏联时期斗争的艰苦和那个时代的美好品质—为理想而献身的精神，钢铁般的意志和顽强奋斗的品质。他的确是一个顽强的人，当他负伤不得不退出战场之时，他仍然在后方不停地为社会的发展做着贡献。当他被诊断出神经中枢有毛病时，他还是一如既往的想方设法的工作，争取多为社会做事。最后，他两腿瘫痪、双目失明，不得不放弃工作。但他仍然坚决的拿起笔，再次顽强地与命运做起了斗争。正如贝多芬所说：“人应该扼住命运的咽喉！”这是很有道理的，人不应该屈服于命运，应该奋斗终生，顽强拼搏。

在小说中，我最欣赏其中的一句话：“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。”我认为这话很对，准确地说明了一个人生活在这个世界上的意义。难道不是这样吗？一个人不应虚度年华，也不应碌碌无为。一个人总应该为社会、为大家甚至为自己做一点事，那怕是一点点，也不能虚度此生，才能算得上是在“活着”。

小说主人公保尔？柯察金早年丧父，12岁被母亲送去车站食堂洗碗，饱受苦难。后到发电厂烧火，认识了朱赫来。红军撤走后，德军进攻保尔的家乡，加上阶级斗争，人民的日子很艰难。布尔什维克朱赫来被追捕时，暂住保尔家，给他讲许多革命道理，对他很有影响。后来，朱赫来被捕，保尔打倒押送兵，放走朱赫来，自己却入狱。出狱后，他住在冬妮亚家冬妮亚找到保尔的哥哥阿尔焦姆，他让保尔参加红军。一次激战中，保尔头部受重伤，但最终死里逃生。出院后，不宜回前线，便做团的工作，修筑铁路等，以后他参加工业建设和边防战斗，入了党。由于他多次受伤生病，忘我工作等原因，1972年他几乎完全瘫痪，双目失明，他在忍受极大痛苦的情况下，决心帮妻子达雅进步，并开始文学创作，以另一种方式生活。保尔能成为英雄主要在于他的追求和努力的塑造。他从小就有一身正气，反对以大欺小，以强欺弱，反对官僚主义。他佩服朱泽培？加里波第，在朱赫来的教育下，他更加明白他要做的是什么——就是将个人事业与祖国的需要相结合，做一个能尽一切力量奉献于祖国的革命者。为了这个理想，他经受住了生活和战争的考验，的确称得上是一名坚强的革命者。在他的心中，革命事业与祖国的利益高于一切，在任何情况下，他的革命信念总是坚定不移的，所以他才有力战胜死亡与病痛，将毕生投入事业中。这就是保尔这个革命者的崇高精神，钢铁就是在这如同烈火燃烧的斗争考验中炼成的。

从小说中，我们也看到了对待挫折的正确方法。保尔瘫痪失明后，想到自杀，但自杀就等于背叛革命，于是他又极力鼓励自己振作起来，想办法活下去。对待挫折，不是逃避，死亡是最愚蠢的办法，活着就是一种希望，没有什么比坚强地活下去更有意义了。在面对挫折时，应该想到目标，你还有多少没有完成，你应该从痛苦中走出来，重新为它努力奋斗，理想是永远不会消失的，即使破坏了，还可以再树立一个，像保尔那样的处境，都能摸索出适合自己的生活道路，你为何不可呢？

让我们从现在做起，由小事起步，努力锻炼自我，你也会是一块钢铁，相信，你一定有抓住“风筝”的一日。

革命故事读后感 篇5

东平县第一实验小学四年级三班李笑晓

上周末，我读了很多革命英雄的故事，比如董存瑞炸碉堡、黄继光堵弹孔、邱少云、王二小被烧等等。我被书中的英雄所感动。我的眼睛湿润了。

在这些故事中，最让我印象深刻的是和我们同龄的小英雄王二小的故事。

王二小1929年出生于河北省的一个小村庄。抗日战争时期，王二小的家乡是八路军抗日根据地，经常被日本鬼魂卷走。当时，王二小是少年团的一员。他经常在山坡上养牛，同时为八路军当哨兵。

1942年10月25日，日本鬼魂再次前来清理。当他们到达山口时，他们迷路了。他们看到王二小在山坡上放牛，就抓住他，让他带路。小英雄顺从地走在前面。为了保护村民，王二苗带领敌人进入八路军的伏击。就在这时，四面八方都有枪声。敌人知道他被当押了，就残忍地杀死了王二苗。

王二小牺牲后，他的鲜血染红了大石头。后来人们为了纪念他，还创作了歌曲。

读完了这个故事，我非常痛恨那些无恶不作、惨无人道的日本侵略者。也为这位机智勇敢、挺身而出，最终献出自己宝贵生命的小英雄感到惋惜。

当我们听到嘹亮的国歌，看到鲜艳的五星红旗冉冉升起时，你认为这面鲜艳的国旗是不是没有烈士用鲜血编织而成。他们为了我们今天的幸福生活献出了年轻的生命。

作为一名小学生，我们应该时刻牢记历史，在今天的美好环境中努力学习，为建设一个更加强大的祖国作出贡献。

革命故事读后感 篇6

《革命英雄故事》是我们国家的珍贵文化遗产，它记录了我们的祖先在血与火的斗争中所付出的巨大代价。读完这本书，我深深感到革命英雄的伟大和崇高，他们的精神与形象，深深地铭刻在我的心灵深处，我也会一直铭记着他们的事迹。

第一篇：《八女投江》

《八女投江》是一篇家喻户晓的英雄故事，讲述了八位在中国抗日战争中壮烈牺牲的女抗日志士的英勇事迹。阅读这篇文章，我深刻体会到了爱国主义、励志、忠诚和崇高精神。毫无疑问，这八位女英雄成为了民族意识和精神的代表，她们为祖国的独立和自由献出了自己的生命。在这篇故事中，我更理解了什么是为国为民，什么是无私奉献。因此，我深受鼓舞并决心将这一精神传承下去。

第二篇：《铁路游击队》

《铁路游击队》是一篇高潮迭起的革命英雄故事，描绘了广大革命民众在中国抗日战争时期中的艰辛奋斗。这个团队是由党的领导者红军组成的，他们奋力抗敌，为了铁路线的安全而奋战，为全国民族独立解放的事业做出宝贵贡献。在读完这个故事之后，我深刻理解到了集体荣誉的重要性，只有我们通过艰苦卓绝的努力和奉献，才能够实现我们祖国的繁荣发展。

第三篇：《黄继光的故事》

《黄继光的故事》是一篇令人感动的革命故事，讲述了黄继光在抗美援朝时壮烈牺牲的事迹。黄继光同志在抵抗美帝国主义侵略时英勇无比，拒绝被俘，在战斗中浴血奋战，为祖国挽救了宝贵的时间。这段历史故事告诉我们，不畏强暴，无私奉献，必定会赢得尊敬和膜拜。在读完这个故事后，我深深地受到启示，只有我们具备黄继光同志这种英雄品质，才能够担当起祖国赋予我们的历史使命。

综上所述，读革命英雄故事是我们作为一名中国人不可或缺的历史遗产的难以忽视的因素。这些故事深深影响了我，让我更加爱国、有信仰、有担当、有责任感，让我从小就意识到自己将来肩负起祖国建设和发展的重任。我相信，这些英雄们的事迹将会永远铭刻在我心中，激励我前行。

革命故事读后感 篇7

中国革命的战士浴血奋战，终于用他们的鲜血染成了鲜艳的五星红旗。这才使得五星红旗那么的光彩夺目……

从党的创立到人民胜利革命解放，这其中又有多少个动人心魄的革命故事等待我们去聆听？无数英雄儿女为了革命胜利牺牲了自己，他们的事迹怎能叫人忘怀？共产党为人民做的事怎能叫人忘怀？在抗日烽火熊熊燃烧的年代，在革命圣地的红色土地上，到处留下了革命领袖们光辉的身影：抗日时期，瑞金沙洲坝干旱严重，吃水困难。毛主席就亲自带着警卫员挖起井来，乡亲们见了也纷纷赶来一起挖。挖成后，乡亲们把它尊称为“红井”,并在井边立了一块牌子，上写“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”它是毛主席关心人民和群众热爱毛主席的体现。群众拥护共产党，就是革命胜利的一大法宝。

毛主席在长征途中写了这样一首诗：红军不怕远征难，

万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，

乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，

大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，

三军过后尽开颜。

说明战士们不怕长征的艰苦，表现了战士们的乐观主义精神。

“改革春风吹满地，中国人民跨世纪……”这是小品《昨天 今天 明天》里宋丹丹的经典台词，用它来形容改革开放以后的形式再合适不过了。 现在，随着我国科技的快速发展，成功地发射了神州五号六号载人飞船，标志着我国科技事业进入了一个新的时代。取得这样辉煌的成就是与革命先辈们的艰苦奋斗分不开的，如果没有他们，就没有革命的胜利，也就没有现在这美好幸福的生活。

每次升国旗，看到随风飘扬的五星红旗，像一团闪烁的火焰。每当这时，我就回想起那首歌：“红星闪闪，放光彩；红星闪闪，暖胸怀……

革命故事读后感 篇8

读革命先烈的故事有感

读革命先烈的故事有感

今天，我在一本书中看了一篇感人的文章。题目是《江姐》。

她叫江竹筠。她出生时是个童工。1939年加入党组织，在白区工作。1947年，蒋洁奉命在奉节县与丈夫彭咏武会合。不料，她的丈夫和几个同志被敌人杀死了。接到这一沉重打击后，江姐找到党组织，向党组织汇报时，要求留在奉节县，不要哭。

几个月后，由于叛徒出卖，江姐不幸**。在集中营里，她多次受到敌人的折磨，但她没有说一句反党的话。江姐的意志多么坚强呀！

江姐回到牢房后接到了许多难友的秘信，江姐深受感动，她的回信中写道：“……竹签子是竹子做的，但是党的意志是钢铁铸成的！”

这句话有多好？党的意志如同泰山一样不可动摇。那我们这一代呢？从小就生长在社会主义国家里，是在蜜罐子里泡大的，是在妈妈的亲吻，爸爸的怀抱，老师的爱抚中长大的。我们没有体验过旧社会人民的痛苦，没有体验过吃皮带和野菜的滋味，也没有体验过竹竿的痛苦。

多少军人为了解放中国，流下了头颅和鲜血，献出了宝贵的生命，却不知如何珍惜今天的幸福生活。

有一次，妈妈给我改了一条裤子，我一见是旧的就扔在床上，妈妈只好给我换一条。今天我感到很惭愧和内疚。与那些烈士相比，我是多么的渺小和可笑！

想到这里，我不禁想起了一首歌《没有共产党就没有新中国》……是的，今天的幸福生活是烈士用鲜血换来的，是来之不易的。让我们从今天开始珍惜生活吧！

革命故事读后感 篇9

读《革命先烈江姐的故事》有感

今天，我读了一篇文章——《江姐的故事》。故事主要讲述江姐石为了保守党的机密，经受反动派无数次的酷刑，但从未屈服，最后英勇牺牲的故事。

这篇文章对我影响很大。我觉得我现在的生活比以前幸福多了。但和那些殉道者相比，我现在的行为是在太小了。记得有一次，爸爸妈妈带我出去玩，突然看见一种粉红色的棉花糖在卖，就闹着要，妈妈不给我买，我就板着个脸，心里很不痛快，就故意拖拉在后面慢吞吞地，后来妈妈给我讲了不少道理，我才感觉我做错了，至今想起来还觉得真有些脸红啊！

我知道，新中国的胜利，是江姐这样的几千名共产党员换血换命的胜利。我想：我是中国少先队员。我的红领巾是用革命烈士的血染的。我一定要努力学习，改正我被宠坏的习惯，长大后为祖国作出贡献，使祖国更加美丽和强大。

小贴士：作文是学生综合运用知识和能力的体现。写作的提高不是一蹴而就的。它要求学生积累知识，提高阅读效率。

它离不开对周围事物的观察。除了学习知识外，还要了解外面的世界，仔细观察，认真思考，勤奋实践，这对提高作文水平是非常有帮助的。

革命故事读后感 篇10

我读过很多革命故事，比如董存瑞炸碉堡，黄继光拦路抢眼，邱少云烧我被书中的英雄感动，眼睛都湿了。给我留下最深印象的是和我们年纪相仿的抗日小英雄王二小的故事。

王二小1929年出生于河北省的一个小村庄。抗日战争时期，王二小的家乡是八路军抗日根据地，经常被日本鬼魂卷走。当时，王二小是少年团的一员。他经常在山坡上养牛，同时为八路军当哨兵。

1942年10月25日这一天，日本鬼子又来扫荡了，走到山口时却迷路了，他们抓住二小，让他带路。小英雄平静地走在他面前。为了保护村民，他带领敌人进入八路军的伏击。突然，四面八方都响起了枪声。敌人知道自己被骗了，就残忍地杀死了王二苗。

二小牺牲后，他的鲜血染红了大石头。后来人们为了纪念他，还创作了歌曲。

看完这个故事，我痛恨日本侵略者，他们都是**和不人道的。也为这位机智勇敢、挺身而出，最终献出自己宝贵生命的小英雄感到惋惜。

当我们听到嘹亮的国歌，看到鲜艳的五星红旗冉冉升起时，你是否认为这面鲜艳的国旗被无数烈士用鲜血染红。他们为了我们今天的幸福生活献出了年轻的生命。作为军校的小学生，我们要时刻牢记历史，在今天的美好环境中努力学习，为建设一个更加强大的祖国作出贡献。

革命故事读后感 篇11

1949年，中华人民共和国正式成立了，这是无数勇敢的中华儿女的功劳，他们不怕惜牺牲自己年轻的生命，也要保卫祖国。正是因为他们，我们的祖国才有今天的辉煌和成就。刘胡兰就是其中之一。她的精神深深地感动了我。

刘胡兰从小就参加了抗日儿童团，有一次，敌人来了，他们把刘胡兰抓到屠刀前，想让她说出共产党的秘密，可令敌人万万想不到的是刘胡兰宁死不屈，就这样，刘胡兰仅仅15岁就壮烈牺牲了。敬爱的毛主席为她亲自题词：生的伟大，死的光荣。

想想我们现在的生活，是多么美好，每天无忧无虑地生活，想干什么就干什么，是多么自在啊！跟刘胡兰比比，我感到十分惭愧选自.初中作文 ，刘胡兰姐姐只比我大3岁，我现在过着饭来张口，衣来伸手的生活，从来不为父母分担家务，真是惭愧啊！

虽然刘胡兰牺牲了，但她的爱国爱民、不屈不挠的精神财富，一直鼓舞着我们前进，读了这本书，我想，我们现在生活在一个没有战争，没有硝烟的时代，多么和平，那么悠闲，多么快乐。这是千千万万个勇敢战士，用自己的生命换来的。我们今后一定要好好学习，长大以后要向刘胡兰姐姐一样，保卫祖国，为祖国献上自己的一份力量，让国家更强大，更美好。

革命故事读后感 篇12

前几天，我满怀激情地读了井冈山革命故事《吴月娥舍身跳崖震敌胆》，读完后，真是心潮澎湃，眼泪就像断了线的珠子从眼角滑落，我深深地被革命烈士抛头颅、洒热血的精神所感动了。

故事主人公吴越1911年出生在湖南省酃县市一个贫苦的农民家庭。从小对豪绅阶级憎恨在心的吴月娥在16岁时就像大人一样参加了火热革命斗争，担任了荆竹山乡的少先队队长，领着一群少年儿童站岗、放哨、侦察敌情、看护伤病员。1929年1月30日，湘赣敌军打败井冈山。

红五军已连夜突围冲向赣南，在各个阵地参战的赤卫队和群众，按照特委的布置躲进大山避免敌人的**。连日来，吴月娥一直在帮助村里的工农给边区工农送联系信。不幸的是，有一次她在大萧条的山顶遇到了敌人，被敌人抓住了。

为了寻找其他红军战士，敌人请吴月带路。早已抱定临死不屈的吴月娥把敌人引上一座陡险的山峰，山峰的另一侧便是一堵悬崖峭壁。她一到山顶，敌人就发现情况不对。吴月娥突然跳上前去，紧紧地握着敌人连长的手，然后用力推到悬崖边。

就这样，大山的女儿吴月娥怀着对敌人的阶级仇恨和对工农业革命的无限忠诚，将自己的身体投入了大山的怀抱。

这位女英雄在快要被敌人捉住时，斩钉截铁地选择了以身殉职。她是多么英勇无畏啊！在紧急情况下，不顾自己的生死，为了保护群众的安全。她用自己的鲜血谱写了惊天动地的英雄赞歌。吴月娥

视死如归，光荣地牺牲了，但她为祖国的付出，无私奉献、舍生取义、舍己为人的高贵精神却永驻人间，她永远活在我们心中，中华儿女永远学***英勇奋斗的英雄气概！

读完这篇文章，我的心久久不能平静。像吴月蛾这样的井冈好儿女还有很多：为掩护部队而壮烈牺牲的，年仅22岁的卢德铝；在敌人面前宁死不屈的谢甲开；誓死护印的曾宝华……这些从中华民族涌现的爱国英雄都有一颗火热的爱国心，他们崇高的爱国精神值得人们赞扬，真是可歌可泣!

每当想起井冈革命的这些英雄事迹，我都感到很惭愧。我作为一名少先队员，二十一世纪的**人，在学***到难题就退却，有时甚至就放弃了。想想他们。他们和我遇到的困难有什么区别？

再说正是因为无数革命先烈抛头颅，洒热血，前仆后继，才换来了我们今天的幸福生活。如果今天我有一点困难就要学会放弃，明天我该如何为国家做出贡献呢？我又怎么能对得起先烈们的英灵呢？

同学们，作为一名井冈后代，让我们一起把井冈山精神发扬光大，勤奋学习，刻苦钻研，掌握科学文化知识，练就过硬的本领，为中华民族的伟大腾飞而努力奋斗。

革命故事读后感 篇13

暑假，我在克拉玛依读书园地有幸读到了红色经典系列的书，《长征的故事》。这本书讲了33个关于红军长征时的故事，其中我印象最深刻的是《艰难的长征路》这则故事。他们是我永久的感动。

《艰难的长征路》讲述了红军长征时过草地的历程。到处是陷阱的大草地，埋葬了成千上百的红军战士。他们在烈日和暴雨的威胁下，饥饿和寒冷的侵袭下，坚持不懈，最终走出了草地。令我感动的是红军战士间那深厚的情谊。当一个人先进沼泽地，另一个人立刻伸手拉他，两个人越陷越深，再也没能出来。

人员的损失不是最可怕的，饥饿和寒冷像更大的魔鬼，时时挑战着他们。在粮食吃完后，野菜就是生命的保障，那野菜吃完了呢?有的老红军回忆：“前边的部队还有野菜、树皮充饥，后续部队连野菜、树皮都吃不上，更难熬!”为了让更多的战士活着走出草地，彭德怀杀掉了他心爱的“战马”。他关爱战士，贡献自己的所有。

夜晚是很冷的。累积了的战士们就找一个土丘，或是河边的高地，有的坐着打盹，有的就地而卧，还有的放块石头当枕头。战士们三五个挤在一起入睡，许多战士在第二天早上就再也没有起来，保持着相互依靠的姿势永远进入了梦乡。

每个战士都知道，草地很可能是一条不归路，但他们依然坚持，把生死置之度外。太多太多的战士留在了草地中，留下了他们火热的青春年华，但更多的战士坚持着走出草地，他们同甘共苦，终于从死神的魔爪下逃脱，走向了光明的未来!

我们不能忘记他们，他们用行动诠释了什么是大无畏精神，什么是信仰的力量。历史会记住他们，中国人民会记住他们，中国革命，因他们而大放光芒!

红军战士教会我要在生活中积极向上，团结友爱，和朋友共同面对困难。是他们给了我面对困难的勇气和信心。红色，永远在我心中，革命先辈永垂不朽!

革命故事读后感 篇14

我怀着崇敬的心情一口气读完了《丽水革命斗争故事》一书。

《丽水革命斗争故事》中有：丽水人民不畏强暴，奋起反抗日本帝国主义侵略的往事；红军、游击队，民兵英勇杀敌的故事；老区人民群众不顾生命安危配合地下党活动的动人事迹；共产党人在革命遭爱挫折的情况下，仍然前仆后继，百折不挠，坚持斗争的英勇壮举；革命者面对敌人的屠刀，视死如归，慷慨就义的感人场面……

是啊，我们的家乡丽水原来有这么多感人至深的革命斗争故事。我的心被革命烈士那种对祖国对家长深深的爱所打动。这本书也更加深了我对丽水革命烈士的认识。他们为祖国为家乡贡献了自己的一切，甚至不怕流血牺牲，为改变家乡丽水那种政治黑暗，经济落后，生活悲惨的境况，而进行长期的艰难曲折的不曲不挠的斗争。当然，我也看到了有极少数人不爱自己的祖国，自己的家乡。他们嫌她穷，他们只顾各人的享受不惜损害人民的利益。这些人是多么渺小，多么丑恶啊！

昔日，为了祖国的解放，民族的独立，有多少中华民族的英雄献身战场。如今，我们怎能不热爱前人为我们创造的幸福生活呢？

我们代表着祖国和民族的未来，社会主义现代化的宏伟事业，需要我们去建设，中华民族的伟大复兴将在我们手中实现。因此，我们应该向丽水革命烈士学习。我们应该从小爱祖国、爱家乡、爱集体，关心同学，爱护公物。让我们这些新世纪的小主人一起好好学习，使自己具有为祖国建设服务的本领，共同创造家乡丽水美好的明天！

爱祖国，爱家乡！这就是我读了《丽水革命斗争故事选》的主要感想。

教学革命读后感(精华九篇)

这份“教学革命读后感”是我创新思维的体现希望您会喜欢，我们读了作者写的作品以后，心中常有许多感想。如果你的内心在阅读作品后有很多想法不妨记录一篇读书感悟，本文内容详实实用不妨收藏备用！

教学革命读后感(篇1)

“先学后教”促素质教育实施

在暑假，有幸拜读了《教学革命---蔡林森与先学后教》一书，感受颇深，他详细介绍了“先学后教”教学理念，让每个学生会学、学好；能有效地实施素质教育，让每个学生的全面素质得到提高；从根本上减轻学生过重的课外负担，还具体说明了“先学后教，当堂训练”教学法的理论基础、思想细节和操作方法，有利于培养学生良好的学习习惯，充分发挥学生的主体地位，有利于提高课堂教学效率。读了他的书，让我对课堂教学的形式有了新的认识，也引起了我的深思。全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展，是素质教育的指导思想。

一直以来教师都在寻找实现素质教育的最佳途径，读了蔡林森的《教学革命》后，我受到了很大的启发，“先学后教”确实是实现素质教育，以生为本教育理念的有效途径和方法。

新课程标准指出，学生作为一个生命形式活跃的人，与无生命的物体、活的动植物有本质的区别。正是这种主动性，使人能够不断地“更新”，不断地超越自我。因此，在课程实施的每一个环节，都必须充分考虑如何保护并发挥学生的主动性、积极性，重点培养和发展学生的创新意识与能力、收集和处理信息的能力、主动和自主获取新知识的能力、分析与解决问题的能力、交流与合作的能力以及对自然环境和人类社会的责任感与使命感。

注重学生可持续发展能力的提高。只有提高了这种能力，学生才能持续发展，终身学习，终身受益。而蔡林森提出的“先学后教，当堂训练”正是符合新课标的要求，也提供了减负与提质并行的轨道。事实证明它是可行的正确的。

、在书中，蔡林森在“先学后教，当堂训练”教学法的应用价值的章节中提到：为什么运用“先学后教，当堂训练”的教学法能够有效地实施素质教育？本人对这个内容体会也挺深的。

首先，这种教学模式可以立足于教育，立足于每一个学生，立足于每一个学生的健康成长。培养了学生的学习兴趣和热爱阅读的习惯，培养了阅读能力、思维能力、口语能力、自学能力、反思能力、自我纠错能力等多种能力。

与我们自己的教学实践相比，教师的初衷是培养学生的学习兴趣、良好的学习习惯和各方面的能力，但效果不太理想。课堂上老师不是“满堂灌”就是“满堂问”，不把课本上所有的内容面面俱到地讲一遍，就感觉没有完成教学任务，生怕遗漏了任何一个知识点。这种不注重实效地“满堂灌”浪费了大量的课堂时间。

这是为了培养学生的一些能力，但不是为了每个学生，只是为了一些学生。在课堂上，学生缺乏学习的主动性。许多学生不愿意读书或思考。看来学习是老师的事，而不是他们的事。他们只是在听。因此，要按照蔡林森的主张，改进教学方法，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，把课堂还给学生，给学生足够的时间和空间。

让他们自主探索、发现、解决、学习、合作、发展，真正成为课堂上的小主人！

其次，运用这种教学模式，能有机地渗透德育，促进学生全面发展，逐渐养成了坚持不懈、锲而不舍、紧张、快节奏的习惯，磨练意志，形成耐心做事等品质，培养了自信心、责任感、独立自强的竞争意识、合作精神以及严守纪律、一丝不苟的学习态度。

学生的许多素质是在父母和教师的教学和培养中形成的。由于受几千年习惯势力的影响，许多中国父母溺爱孩子，事事安排，使孩子缺乏独立性、自信和胆小。在实际教学当中，老师们也生怕学生不会而“满堂灌”，因而造成学生学习不主动，也嫌老师讲得太多而容易分散注意力。

而运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，学生学习不依赖老师，充满自信，由旧知而获得新知，对学生来说，这也是一种创新。这种教学方法教会学生终身学习，培养学生的创新精神，是社会发展的需要，也是素质教育的重要目标。

再者，运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，因为能够当堂完成作业，有利于减轻学生过重的课外负担，让学生有足够的休息时间和运动时间，有时间培养兴趣、爱好，培养特长，达到全面发展。

给学生减负的口号已经喊了很多年了，我们扪心自问，学生“减负”了吗？学生课业负担过重很大一个原因正是低效的课堂。课内不够课外补是很多老师的“法宝”。

由于害怕达不到教学目标，学生们没有把课堂内容改成现有的，所以他们为学生们安排了大量的课外作业。此外，辅导班没有针对性的辅导。而“先学后教，当堂训练”教学法将“减负”真正落到实处，潜心打造“40分钟高效课堂”。整个学习过程是通过学生的自学来完成的。教师已经从最初的讲师变成了组织者和向导。教师只讲学生在课堂上没有掌握的内容，学生掌握的内容不再重复。

蔡校长的话说，老师的任“是把学生引上自学的高速公路”，因此，学生上课的每一个环节像考试一样紧张。作业当堂完成，课后自然无需作业，真正把课外时间还给学生。因为“先学后教，当堂训练”的教学模式可以“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，适时温故知新，巩固提高，不愁学生掌握不好知识。

“四清”应成为我们教师的一种教学习惯，每个教师都要克服一切困难，千方百计把自己的教学账结清，让学生真正能减负。

当然，无论我们学过什么样的教学模式、教学策略、教学方法，都应该根据不同的学科、不同的学习内容、不同的学生来适当运用。正所谓教无定法，蔡林森先生的“先学后教”又为我们提供了一种构建高效课堂的模式，我们每一位老师都可以根据自己的教学内容和实际来尝试，让课堂真正成为素质教育的阵地。实施素质教育，首先要提高教师自身素质。

学习《教学改革——蔡林森与先学后教》是教师素质提高的良好途径，研读蔡校长新著的最大收获就是认识到教学必须革命！ 。

教学革命读后感(篇2)

读完蔡林森的《教学革命——蔡林森与先学后教》后，感受颇深。在这本书中作者用大量的事实告诉我们：让学生走在教的前头，让学生先探索，先体验，积累经验，发现问题，产生障碍，然后带着问题去学习，把学生一开始就置于学习的主体地位，而且成为“后教”的依据及重点。

叶圣陶先生曾经说过：“教科书上的知识是有限的，所以我们要鼓励孩子们自己学习，在课堂之外学习。因此，“先学后教”不仅是一个先后次序的问题，更是突显和落实教学核心的问题。

无疑这是正确的，是科学的，是先进的。有利于培养学生良好的学习习惯，提高课堂教学效率。充分发挥学生的主体地位。

“先学后教，当堂训练”的教学方法已然为我们提供了减负与提质并行的轨道。这种教学方法唤醒了每个学生的自我变革意识和积极发展意识，解放了每个学生内在的求知欲和学习动力，极大地调动了他们的学习积极性。学生成为学习的主人，有责任心，能像比赛一样紧张地阅读、练习、纠正、讨论，最后像比赛一样完成作业。

这样，课堂就有了静与动、静与动，学习效率特别高。运用这种教学方法，能够及时准确地反馈信息，能够达到堂堂清，能够“培尖”“补差”。运用“先学后教，当堂训练”不仅能使学生逐步学会学习，达到不教，还能大面积地提高教学质量，充分发挥了课堂的有效性，并做到了课前不预习，课后没作业的学生课业减负。

读完这本书，我明白了：在今后的课堂教学中，要学会正确把握教材，根据教学内容的不同要求精心设计课堂教学过程。充分的相信学生，以学生为中心，对教材中一些学生能看得懂的知识，不作过多反复累赘的讲解，采用让学生自学**、自行实践；对于一些重要的知识或难以理解的内容，则围绕这些基础知识设计问题让学生展开讨论，甚至争论，从而达到让学生掌握这些基础知识的目的。

由讲变导，引导学生发现问题、解决问题；引导学生自我**、发现规律；引导学生理解知识，实现知识的逻辑和应用；引导学生积累、拓展思维，培养创新能力。

教学要注重提高课堂效率，减轻学生的课后负担，要做到这一点“上课要像考试一样紧张”，这句话对我的影响更大，也是我们平时不足的地方。把上课当做考试一样紧张，就是要提高课堂教学的效率和节奏。像考试一样，就是在规定的时间内完成规定的任务，学生的注意力高度集中、思维、写字速度比平时快，人的潜能也得到最大限度的发挥，这样就避免了课内不紧张，课后作业堆如山，学生产生厌学情绪。

作为教师，我们的任务不仅是教学生知识，更是教学生学习方法，让学生终身受益。在今后的教学中，我将坚持让教学回归文本，注重对课程标准和教材的把握，确保课堂效率的提高。

林翔

教学革命读后感(篇3)

第一篇：《我的作文教学革命》读后感

《我的作文教学革命》！当我收到这本书时，我有点吃惊，因为它就像雨点及时落在我口渴的土地上。我捧着书如饥似渴地读起来，文中的每一个文字都是那样的打动我，似乎它是专门为我准备的一样。

书中的每一个文字都滋润着我干渴的心田，也让我陷入了沉思》……

面对作文，学生常常感到作文无话可。虽然现在的生活水平很高，但实电视、电脑、书籍、报纸和杂志似乎有很多接触信息的机会和方式，其实孩子的生活体验并没有表面上那么好，生活体验也相对单调。家和学校两点一线，即便休息日，家长带着孩子外出游览，但由于孩子们还不太会观察，不太会思考，所以并不能把所看的东西，转化为深刻、细腻的精神体验，从而为写作提供生活的源泉。

而且，孩子们总是看着身边的人和事。他们的注意力大多被繁重的工作所压制，被新事物所吸引，很少被观察、思考和体验。面对作文无话可说，无事可写，管老师的“内视”法，值得我们借鉴。也就是说，让自己像一面心灵的镜子，用镜子来审视人生，并在镜子里仔细地审视人生。

管老师的“绝招”一是“推想法”：闭上眼睛，从早晨开始往后回忆，或者从此刻推移到早晨，一节课一节课的想：今天我哭过了吗？

今天我笑过了吗？今天我后悔了吗？今天我做错作业了吗？

今天我争论过了吗？今天我学到新的东西了吗？今天我的同桌有什么故事？

... 每一个能捕捉到的问号都是值得记录的。

二是“静默法”：闭上眼睛，安静的坐着，只注意呼吸，不管其他人。人，以安静思想就活跃起来，你越是想静下心来，一天的事情就越蜂拥而至。

这些跳出去的东西往往是内心深处深为关注的东西，有想法的东西，以及值得记录的东西。

这就是“内视”，是一个写作学、作文教育学的重要概念。管老师这样阐述“内视”的意义：它依傍的不是眼睛，更是心灵；他关注的不只是外在的事物，更有丰富的内心。

不管事情有趣与否，都值得记录下来。归根结底，决定因素的不是事件本身，而是心灵的感受。

这是指教育的本质（构成的本质）：教育从根本上讲是人的心灵的发展和人的灵魂的培育。就作文而言，经历的同样的事，为什么有的同学滔滔不绝，有许多话要说、要写，二有的学生却觉得无话可说、可写，关键在于能不能、会不会将外在的客观事物转化为内心的主观感受，有了内视的习惯，就像给生活安装了一面明晃晃的镜子，镜子里毫末可见，镜子里的自己格外清晰，喜怒哀乐都可以回味，都可以表现。

学会了内视，就会觉得写作天地无穷宽旷，就会发现生活真的为写作提供了取之不尽、用字不竭的源泉，就回去关注自己的丰富的内心世界，把心灵的世界捕捉下来，呈现出来，就会觉得写作是与自己的精神世界相呼唤的，作文源于生活，直达心灵。

从《我的作文教学革命》中，我看到了一个善于思考、勇于探索的管老师，更看到了一个乐观、勤奋、上进、探索，会培育生命的智者。

第二篇：管建刚我的作文教学革命读后感

管建刚我的作文教学革命读后感

潘美香我阅读了管建刚老师的《我的作文教学系统》，对于管老师的作文教学指导方法充满了敬叹。在此之后又有幸聆听了管建刚老师的作文教学讲座，更是感触颇深，对于管老师指导学生作文过程的详细细节更加期望深刻了解。开学后学校领导为我们购买了管老师的《我的作文教学革命》一书。

通过阅读，我对管老师的作文教学有了深刻的了解。本文提出了作文教学的骨结构体系、动力体系、动力体系、保障体系、训练体系和理论体系。这六个系统切近当下小学生的兴趣、爱好和情感，全书没有什么理论说教之的枯涩呆板，有的是作文教学中实实在在的操作实践感。

管老师是一个能把一件普通的事情做得更大、更长、更深的人。他在教学中处处注意这一点。在教学上，到处都很详细。各种制度都是有条不紊地制定和师是的，这对他所教的孩子是有利的。他的作文教学颠覆了传统偏重于学科知识、教师指导、课堂作文和作业的作文观，创建了“写作——发表——对话”的新作文教学模式，并建立了一整套以《班级作文周报》为中心的操作流程以及相应的激励机制。我不仅惊叹于管老师作文教学模式的完整性和彻底性，更为其可操作性和有效性而欣喜，这对教学实践非常有益。

一、作文是表达的需要

关之琳认为，写作本质上是一种公共演讲，是一种自我表达和交流。文章中这一段话意味深刻“语文教学实践中，首要的不是语言知识或技能的学习，也不是使人成为使用语言工具的熟练工匠，不应充斥着名目繁多的机械的训练或表面热闹的所谓的语文活动，唤醒他们的语言表现欲和对言语表现的热爱，让煤炭驾驭语言，体验言语表现的幸福和言语创造的乐趣。”为此，管老师创办了《评价周报》，从确定出版日期，到录稿规则、排版细节，从三大动力系统，到十四大助力系统、保障系统、训练系统，以及每一个里面生发出来的细枝末节的注意事项，在此期间管老师那种类繁多催人奋进的金点子，真是周密详尽，更重要的是他一直在不停地更新、完善，以期为孩子们创设出充分展示自我的平台。

二、关注内心“找米下锅”

管老师在作文教学中为了达到目标，想方设法为学生架桥铺路，帮助学生达到目标的信心和决心。自己在教学中曾经也要求学生要善于观察身边的事物，要让自己有一双慧眼，但大部分学生总是认为实在没什么事情可写，写出来的作文不是无病呻吟，就是生搬硬套。但是管老师的作文教学较好的解决了作文教学的动力问题，为了解决“作文无米”的问题，他教给学生两个“绝招”：

一是“推想法”。闭上眼睛，从清晨开始记起，或者从此刻向前走到清晨，一次想一节课，一次想一节课：我今天哭了吗？

今天我笑了吗？今天我后悔了吗？今天做错作业了吗？

今天我争论过吗？今天我学到新东西了吗？……——凡是能捕捉到的任何一个问号，就是值得记录下来的事情。

二是“静默法”。闭上你的眼睛，静静地坐着，深呼吸，随便什么。人，一安静，思想就活跃起来，你越是想静下心来，一天的事情就越是蜂拥而至。

这些跳出去的东西往往是与心有着深刻联系的东西，有思想的东西，以及值得记录的东西。他把这样的方法，称为“内视”。他认为“内视”依傍的不是眼睛，更是心灵；关注的不只是外在，更有丰富的内心。

事情毫无意义，值得回忆和记录。归根结底，决定因素的不是事件本身，而是心灵的感受。学生有了真正的内心的真实感受怎么会“无米下锅”？学生发现和积累材料的能力会越来越强，生活意识会越来越强。

教学革命读后感(篇4)

最近读了一本书，题目是《教学革命》。其中学习了 “先学后教，当堂训练”的教学模式，学习后我深受启发，下面我谈谈自己的下面我就简单学习感受和今后努力方向：

一、我觉得这种教学模式的特点是：教师备课充分、课堂教学目的明确、教学时间抓得紧，教学效果明显。

“先学”是学生在教师预先设计的教学目标和自学指导下，学生带着任务、目的，并在一定的时间内完成新知识的自学，并进行检测。这就要求我们教师教学目标和自学指导的设置都非常具体、可操作性强。这样就保证了学生的自学效果，增强了学生课堂上的时间观念，教师在课堂上要给学生留足了自学的时间、空间，真正实现了学生的自主学习。“后教”是学生完成自学和检测题的基础上进行的。并不是教师毫无目的的、多个知识点的讲解。这个环节最能体现教师的个人素质和教学功底，教师要根据学情来确定自己下一步该教什么，怎样教？教师原先备好的课，会因学情的变化而随之变化，课堂上教师要有针对性地解决问题，才是有效和高效的。让多数学生充分阐述自己的观点，通过学生扮演。将学生的答案、思路、方法完全展示在同学面前，让学生从中类比异同，寻找最好的方法、思路。“教”的过程中教师能充分调动学生的学习积极性，课堂效率得到了提高。

“当堂训练”环节。该环节是巩固本节课知识，从而达到本节课的教学目标，是使知识转化为能力的综合训练。尤其是练习题的设计，要使不同层次的学生各得其所。因此，课堂上学生都在紧张有序的学习，课堂时间抓得紧，就象考试一样，真正强化了双基，达到了一定的检测效果。

二、我今后的努力方向：

1、要转变观念、解放思想、相信学生、大胆放手，学生能做的教师坚决不讲。不能将学生困的过死，对学生总不放心。做好学生的引导者、点拨者，为学生自学、思考、讨论、答疑，当好参谋。让学生被动的接受变为主动探索，成为课堂主人。发挥合作学习的作用，提高学习的积极性，从而推动课堂效率的提高。

2、为了要灵活运用教案，最好是二次备课，为了当课训练，练习要简单（以课本为主）要想有好的教学效果就必需做好＂堂堂清，天天清，周周清，月月清的四清＂工作。

总之，在学习中，我要联系自己的课堂，不断地反思，实践，及时总结，再实践，借鉴永威经验，适时地改进自己的课堂教学，相信我的教学成绩也会再上一个新台阶。

教学革命读后感(篇5)

潘美香我阅读了管建刚老师的《我的作文教学系统》，对于管老师的作文教学指导方法充满了敬叹。在此之后又有幸聆听了管建刚老师的作文教学讲座，更是感触颇深，对于管老师指导学生作文过程的详细细节更加期望深刻了解。开学后学校领导为我们购买了管老师的《我的作文教学革命》一书。

通过阅读，我对管老师的作文教学有了深刻的了解。本文提出了作文教学的骨结构体系、动力体系、动力体系、保障体系、训练体系和理论体系。这六个系统切近当下小学生的兴趣、爱好和情感，全书没有什么理论说教之的枯涩呆板，有的是作文教学中实实在在的操作实践感。

管老师是一个能把一件普通的事情做得更大、更长、更深的人。他在教学中处处注意这一点。在教学上，到处都很详细。各种制度都是有条不紊地制定和师是的，这对他所教的孩子是有利的。他的作文教学颠覆了传统偏重于学科知识、教师指导、课堂作文和作业的作文观，创建了“写作——发表——对话”的新作文教学模式，并建立了一整套以《班级作文周报》为中心的操作流程以及相应的激励机制。我不仅惊叹于管老师作文教学模式的完整性和彻底性，更为其可操作性和有效性而欣喜，这对教学实践非常有益。

1、 构图是表达的需要。教师认为写作本质上是一种公共演讲，是一种自我表达和交流。文章中这一段话意味深刻“语文教学实践中，首要的不是语言知识或技能的学习，也不是使人成为使用语言工具的熟练工匠，不应充斥着名目繁多的机械的训练或表面热闹的所谓的语文活动，唤醒他们的语言表现欲和对言语表现的热爱，让煤炭驾驭语言，体验言语表现的幸福和言语创造的乐趣。”为此，管老师创办了《评价周报》，从确定出版日期，到录稿规则、排版细节，从三大动力系统，到十四大助力系统、保障系统、训练系统，以及每一个里面生发出来的细枝末节的注意事项，在此期间管老师那种类繁多催人奋进的金点子，真是周密详尽，更重要的是他一直在不停地更新、完善，以期为孩子们创设出充分展示自我的平台。

二、关注内心“找米下锅”管老师在作文教学中为了达到目标，想方设法为学生架桥铺路，帮助学生达到目标的信心和决心。自己在教学中曾经也要求学生要善于观察身边的事物，要让自己有一双慧眼，但大部分学生总是认为实在没什么事情可写，写出来的作文不是无病呻吟，就是生搬硬套。但是管老师的作文教学较好的解决了作文教学的动力问题，为了解决“作文无米”的问题，他教给学生两个“绝招”：

一是“推想法”。闭上眼睛，从清晨开始记起，或者从此刻向前走到清晨，一次想一节课，一次想一节课：我今天哭了吗？

今天我笑了吗？今天我后悔了吗？今天做错作业了吗？

今天我争论过吗？今天我学到新东西了吗？……——凡是能捕捉到的任何一个问号，就是值得记录下来的事情。

二是“静默法”。闭上你的眼睛，静静地坐着，深呼吸，随便什么。人，一安静，思想就活跃起来，你越是想静下心来，一天的事情就越是蜂拥而至。

这些跳出去的东西往往是与心有着深刻联系的东西，有思想的东西，以及值得记录的东西。他把这样的方法，称为“内视”。他认为“内视”依傍的不是眼睛，更是心灵；()关注的不只是外在，更有丰富的内心。

事情毫无意义，值得回忆和记录。归根结底，决定因素的不是事件本身，而是心灵的感受。学生有了真正的内心的真实感受怎么会“无米下锅”？学生发现和积累材料的能力会越来越强，生活意识会越来越强。

三、坚持、智谋走向成功从《我的作文教学革命》中，我看到了一个善于思考、勇于探索、坚持不懈的管老师。他的成功，缘于他对学生的热爱：“每日简评”、“每周一稿”、“评价周报”、“月末增刊”等，阅稿、选稿、改稿、排版、打印、评价，管老师需要付出多少时间与精力呀；他的成功，缘于他的创新：

他说，“等级评奖”系列活动能管学生一年的写作兴趣，从学生这头说，没有变化，会生厌；从教师这头来说，没有变化，也就没有教学创新和教学智慧；他的成功，缘于他的不畏艰难：他的这句话，给我留下极深的印象，“办法总比困难多”；他的成功，缘于他的坚持不懈：他说，要有“一个长远打算”，要有“一个长远规划”，他的作文教学革命，已经坚持了十年，十年磨一剑，在这十年中管老师由摸索到明朗，由探索走向成功。

我想他的学生是幸福的，每个人都拥有几本甚至更多的自己的书，毕业之后，“风筝一样飞出去的学子们”会有这么一天，“打开包裹，发现母校和老师为他们寄来的那一份无法用语言来形容的珍贵童年！”这是管老师的成功，更是学生的成功。一本好书不仅值得精读、细读，还宜置于案头常翻常阅，《我的作文教学革命》就是这样一本好书。

20xx-2019学年第一学期生物教研组工作计划

指导思想以新一轮课程改革为出发点，更新教育观念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教与学，提高课堂教学效率，促进学校内涵发展。同时，在新课程理念的指导下，在全面实施新课程的过程中，要加强教学研究与改革，深化教学方法与学习研究。

要正确处理改革与发展、创新与质量的关系，按照新课程理念积极探索自由教学法和自主化学。主要工作

1、 在教研组建设方面：1。深入学习理论，积极实施课程改革实践。、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学***学实践。

充分发挥教研组的作用，把先进的理念学习和学习实践有机结合起来，以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提高。2、强化教学过程管理，转变学生的学***，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。（1）备课关。

要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。（2）上课关。

（3）作业关。首先，要控制学生作业量，本着减轻学生负担的精神，努力做好作业批改工作。（4）考试关。

以确保给学生一个公正、公平的评价环境。（5）质量关。三。加强教研组的凝聚力，培养组内教师的团结协作精神，做好新教师的教学工作。

二、常规教学方面：1加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。

特别是要注重一年级新教材的教研活动。2、教研组要加强集体备课,共同分析教材,研究教法,**疑难问题,由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点.3、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。

4、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于40节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。5个。进一步开发完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。我们将继续坚持团结、沟通、研究、探索、实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，把各项任务做好。

校内公开课活动计划表日期周次星期节次开课人员拟开课内容10月127四2王志忠生物圈10月137五4赵夕珍动物的行为12月114五4赵夕珍生态系统的调节12月2818四4朱光祥动物的生殖镇江新区大港中学生物教研组xx-920xx下学期生物教研组工作计划范文20xx年秋季生物教研组工作计划化学生物教研组的工作计划生物教研组工作计划下学期生物教研组工作计划年下学期生物教研组工作计划20xx年化学生物教研组计划20xx年化学生物教研组计划中学生物教研组工作计划第一学期生物教研组工作计划

20xx-2019高中英语教研组第二学期工作计划

xx—xx学年度第二学期高中英语教研组工作计划一．指导思想：本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学***究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，密切关注新课程实施过程中存在的问题，寻找解决办法和途径。

要加强课研项目建设，积极支持和开展校本科研，提高教学科研质量，提高教师科研水平和科研能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。二．主要工作及活动：

1．加强理论学习，推进新课程改革。组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学***台和机会。2。加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。

强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真学习教材的基础上，注重课堂、作业、指导、评价等环节，切实提高课堂教学效率。

加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法，引导学生改进学习。三。加强学科研究，提高教学科研的研究水平，加强师资队伍建设，提高教师的教学能力。组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学**，并向报刊杂志和年会投稿。

制订公开课、示范课、报告课计划，组织听课、评课。三．具体安排：二月份：

制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。三月份：1、组织理论学习。

2、高一英语教学研讨活动。3、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。四月份：

1、组织好高三英语口语测试。2、高三英语复***会。五月份：

1、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。2、协助开展好我校的区级公开课。六月份：

1、组织好高考的复***工作。2、收集课题活动材料。

2019学年春季学期小学语文组教研计划

一、指导思想坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学***课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学***。

二、工作目标1、以课改为中心，组织教师学***课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动**意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。2、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。

3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。4、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。

5、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学***活动、过关活动，激发学生学***的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。6、 加强学***调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。

三、主要工作及具体措施（一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。1、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。

低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的**。分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。2、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。

（二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。1、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，1—5年教龄新教师每一学期上1堂模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过**名师的关盘、**或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格 。

2019年高二历史二学期教学工作计划范本1

一、指导思想高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学***和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。

教师要认真学***究教材,转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复***。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。

从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。

二、教学依据和教材使用

全班共40人，其中男生15人，女生25人。学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学***死板，没有人进行辅导，加之缺乏学***动性，不能掌握学***容。能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学***积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。

部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师怎么教也不会。

二、教材分析本册的教学内容：（1）混合运算和应用题；（2）整数和整数四则运算；（3）量的计量；（4）小数的意义和性质；（5）小数的加法和减法；（6）平行四边形和梯形本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学***式题的混合运算顺序，学***小括号，继续学***两步应用题的学习，进一步学***比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。

第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学***，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学***名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。

三、教学目标（一）知识与技能：1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有**的多位数。2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。

教学革命读后感(篇6)

近来，学校发给了我们一本《教学革命—蔡林森与先学后教》一书，由于学校的繁杂事务太多，因此，只能快速的浏览了一遍。“教学革命”是蔡林森老师多年在基层教学管理工作的经验之谈，显示出了一位老教育工作者的对教育工作的热爱之心，真让我受益匪浅。

“先学后教-当堂训练”教学模式不能学形式。如果不看自己所教班级的实际情况，把整个“引导--学练--堂堂清”教学模式的照搬过来，可以说收获一定大不了，甚至会出现退步，可能要出现成语中“鸡飞蛋打”的效果。要把“先学后教-当堂训练”教学模式的实质和所教班级、学情联系起来，取其精华，这样才会取得较大的成绩。

遵循的原则：凡是能使学生学习变好、能使学生习惯好转的方法、要求都可以强化，但千万不要在原方法和制度的基础上动作过大，否则学生、老师都吃不消，循序渐进，使这些方法和制度逐渐加强。

“先学后教，当堂训练”充分强调了学生内因的作用。蔡校长在书中说，内因是事物变化和发展的基础，外因是变化的条件，外因只有通过内因才能起作用。我们在教学中，教师是外因，学生是内因。

教师才高八斗，学富五车，不一定能把学生教好，学生学习的过程是教师无法取代的。以篮球作比喻，学生假如是一个充满了气的篮球，那么我们教师轻轻一拍，球就可以弹得很高，假如学生是一个泄了气的皮球，我们做教师的，无论你用多大的力，恐怕篮球也不会拍起来，自己费力不小，教学没有效果。那么，学生如何才能成为充满活力的篮球运动员呢？

所谓“气”在这里指的是学生的自信心，以及学生学习的积极性，只有“先学后教，当堂训练”这一种模式，才能让学生好思、勤学、苦练，让学生的内因真正发挥出来。

“先学后教-当堂训练”教学模式。无论是备课还是上课、无论是自习还是作业批改，要真正按照“先学后教-当堂训练”教学模式去教好学，工作量是特别繁重的。课前预习一定要分析清楚课程的知识点、重点、难点，还要把引导的内容和过程设计一下，即使在上课时的设计和实际不一定相吻合也要认真设计好，因为这是有的放矢的。

“教师能够热爱学生，相信学生，尊重学生，平等地对待每个学生，这确实是依靠科学，遵循规律，有效地推广‘先学后教，当堂训练’教学法的首要条件”。

这是师德要求，是教师良好个人素质的体现，成为了蔡林森校长眼中“有效地推广‘先学后教，当堂训练’教学法的首要条件”。这说明，学生的批评、讽刺、挖苦、否定和不公平，不能使每个学生都投入到学习活动中去，不能真正使每个学生都取得进步和成功，不能真正实现素质教育。

“授人鱼不如授人以渔”，教给学生知识不如教给学生学习知识的方法。我们现在缺少的就是这种“授人以渔”的课堂，没有方法的传授，没有能力的培养。有的只是知识的重复训练，教师恨铁不成钢，从早到晚实施“题海战术”压得学生喘不过气来。

这样的学生只能成为知识的容器，怎么能谈能力的培养呢？这样的教学真是让人堪忧。

综上，对《教学革命——蔡林森与先学后教》的学习，让我有了收获，也有着思考，我还要继续结合洋思中学的教学经验，进一步领悟“先学后教，当堂训练”的操作精髓，结合实际去探索，努力使自己的学生也享受到真正的素质教育，“让每个孩子的知识、能力、道德情操等方在原有基础上有最大限度的进步、最大限度的收获”，使实施素质教育不再是一句空话。

教学革命读后感(篇7)

《教学革命:蔡林森与先学后教》之读后感

一看到书的题目，便足以勾起了我的兴趣。一切革命都是要推翻一些旧的传统，萌生一些新的、尖端的思想。每一次革命的胜利，都需要实践者的大量实验，然后才能普及。

当这革命的胜果馨香成一本厚厚的书，在我手心里沉淀成一份思想与实践的结晶时，内心便有了一窥到底的欲望。

花了三四天的时间，把厚厚的一本书看完。不得不说，这是一本值得阅读的好书。尤其是对那些在一线教学中奋战的教师，有很多启示。

这本书分为五章。首先介绍蔡林森的成长历程，最后由专家点评。详细介绍了“先学后教”的应用价值、教学方法的形成与发展、操作方法、理论基础等。书看完了，心里的懵懂变成萌动，有醍醐灌顶之觉，亦有恍然大悟之感。

读完这本书，我不禁感慨：原来的课可以这样教，原来的书可以那样教，原来的学生可以挖掘出如此巨大的潜力。除了感觉，我不禁想起几天前看到的一篇博文：

大家都这样，便对吗？联想近年来新课改的出现，在语文课堂观察课上，大家都走进了类似的模式。先读课文，学习课文，找出重点句子，谈感受，并安排小练习或其他环节，加深和拓展主题。

大家都这样，便对吗？我想蔡林森肯定不这么认为。他发明了“先学后教”的教学模式，彻底颠覆了传统的教学模式，并以新的姿态在实践中呈现出来。

先学后教，当堂训练的有效性。当老师们还在会减负与提质纠结的时候，先学后教，当堂训练的教学方法已然为我们提供了减负与提质并行的轨道。这种教学方法唤醒了每个学生的自我变革意识和积极发展意识，能够解放每个学生内在的求知欲和学习欲，极大地调动了学生的学习积极性。

学生已成为学生，有责任心，能像比赛一样紧张地阅读、练习、纠正、讨论，最后像比赛一样完成作业。这样，课堂上有静有动，学习就很高。运用这种教学方法，能够及时准确地反馈信息，能够达到堂堂清，能够培尖补差。

采用先学后教，现场培训不仅能使学生逐步学会学习，做到不教，而且能大大提高教学质量，充分发挥课堂的有效性，做到课前不预习，课后不做作业，减轻了学生的工作量。

教学革命读后感(篇8)

从《小学语文教师》期刊上“认识”管老师，从管老师出版的诸著作中毫不犹豫地选择订购《我的作文教学革命》，从短仅一句的书面精评到钱理群先生长达数十页的详论，让我特别期待“亲临”这场“革命”观摩学习。

仅从“革命”二字作为书名就足以让我感受到一名一线教师的教育勇气和智慧。对于目前这种“边应试边素质”的畸形教育体制，实在太缺少像管老师这样敢想敢做的一线实践家，确实太需要来一场石破天惊的革命来推动作文教学乃至整个教育的进步与发展。开卷阅读后，果然没有让我失望，这是一场精彩绝伦的革命，心灵为之震动。

《我的作文教学革命》提出了作文教学的骨构系统、动力系统、助力系统、保障系统、训练系统和理论系统。这六个系统切近当下小学生的兴趣、爱好和情感，全书无理论说教之枯涩呆板，有操作实践之鲜活可感。管老师的作文教学颠覆了传统偏重于学科知识、教师指导、课堂作文和作业的作文观，创建了“写作——发表——对话”的新作文教学模式，并建立了一整套以“班级作文周报”为中心的操作流程以及相应的激励机制。

我不仅惊叹于管老师这套作文教学模式的完整、周密，而且欣喜于其可操作性和实效性，实在非常有借鉴作用。

在阐述其作文教学的系统框架和价值观时，管老师从两个方面使我受益匪浅。一是小学作文教学的趣味性与游戏性。趣味和游戏是小学教学不可或缺的元素，小学教师都会有此共识，但管老师的难能可贵在于把这趣味和游戏在作文教学中灵活渗透并持之以恒地坚持。

管老师说得好：“小学生对写作的兴趣和热情，大都不是写作本身，而是来自教学的呈现方式。”天生对写作感兴趣的学生有，但很少，因此，如何“让学生真切感受到作文的有趣、作文活动的丰富诱人，以及卷入其中的作文生活的精彩”，调动学生作文的主动性和积极性成为管老师作文教学的着力点，也是管老师作文教学的成功之处。

管老师会在具体操作上不断想出“花样翻新”的“金点子”，这在保持学生对作文的热情和新鲜感上至关重要，因为儿童是最容易“喜新厌旧”的。在这方面我也有所体验，为了帮助学生积累写作素材，我利用“采蜜本”来激发学生的积极性，还制定了奖励方法。这一举措在相当长一段时间内仍然非常有效，但随着时间的推移，学生们开始厌倦了每天反复采蜜。有的学生变得有点麻木，就项作业一样要完成，没有了原来的热情和兴趣。

这与学生的心理特点有关，但主要是我没有再花心思在如何“花样翻新”上。

第二点让我非常敬佩的是：管老师的作文教学坚持发展每一个学生的理念和做法。“差异是教育中不可回避的真实存在。

”问题是如何对待这些差异。我很赞同管老师的观点：“教育的目的不是消灭差异，而是在各自发展的基础上拉大个体间的差异，有差异，才有人的五彩缤纷。

”“总希望每个学生每个方面都一样地好，一样地出色，这真是一个美丽的错误，也是一个不可原谅的错误。”“发展每一个学生”应该每一个学生都在自己的基础上得到发展。因此，管老师从来不回避班上有优等生、中等生和后进生，在《班级作文周报》的选稿时管老师会做到各类学生都兼顾，而且特别关爱中后生。

在当前教育向功利主义渗透、注重成绩的大环境下，教师的意识和实践令人钦佩。

一本好书不仅值得精读、细读，还宜置于案头常翻常阅，《我的作文教学革命》就是这样一本好书。待到将书由厚读薄之时，书之精华乃为读者吸收，并为己所用，发扬光大。

教学革命读后感(篇9)

初三数学数学组

在2012年寒假中，学校发了蔡林森编写的《教学革命》——蔡林森与先学后教，早就闻其名，很想了解其理论。实则学习了一次后，感觉有以下几点感悟。

一、从“先学后教，当堂训练”教学模式来看学习

“先学后教，当堂训练”教学模式，要求教者先揭示课堂教学目标，指导学生自学，通过检测，暴露出问题后，引导学生研讨解决，教师只作评定、补充、更正，最后让学生当堂完成作业，经过严格训练，形成能力。

运用“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构时，要根据不同年级、不同学科、不同学情灵活地进行。有时可集中学、集中教、集中练，有时可分散学、分散练，有时可学一点、教一点、练一点。

“先学”，不单单是指学生泛泛地、单纯地看书，而是在教师简明扼要地出示学习目标，提出自学相关要求，进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容，完成检测性的练习。重要的是教师的学前指导要到位，才能使学生明确自学的方法、目标、要求，很快进入自学之门。自学的形式可以是多样的、灵活的、多变的，如看例题、读课文、看笔记、做实验、发现问题和做标记、做类似例题的练习等。

“后教”不是教师漫无边际、漫无目的地教，而是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习。需要注意的是，教师在学生自学的过程中，要经常对学生进行巡查。巡查过程中，要以提问、个别提问、板子表演、提问等形式，准确掌握学生的自学情况，最大限度地暴露问题。

在学生自学结束后，启发学生通过讨论、质疑、交流等方式自行解决自学过程中暴露出来的问题，然后通过学生讲解或相互交流，让已经学会的学生教不会的（即兵教兵），促使学生相互帮助，达到会的更精，不会的变会的双赢目的。如果发现学生不理解，老师应该加以指导和解释。

“当堂训练”是在“先学”“后教”之后进行的，时间一般在15—20分钟，分必做题、选做题和思考题，着重让学生通过一定量的训练，应用当堂所学的知识解决问题，从而加深理解在课堂上所学的重点和难点。我们不能让学生死记硬背。我们可以采用多种形式鼓励学生独立快速完成作业，如竞赛、考试等形式。在课堂训练中，要达到准确测试教学效果、及时反馈准确信息的目的，便于教师在课后有针对性地进行指导，并安排少量课外阅读、预习等拓展性作业。

二、从“先学后教，当堂训练”教学模式的优点来看

通过学习，我体会到“先学后教，当堂训练”这种教学模式有以下几个优点:

1、使师生得到了解脱。从上课到下课，学习的全过程都是让学生自学，教师由原来的讲授者变成了组织者，不但解放了学生，而且解放了老师，解决了老师讲得累、学生听得苦，老师满堂灌、学生不想学的问题。

2、学生自学能提高教学效率。以前我们总是惟恐学生学不会，就细讲、细讲、再细讲，重复了一遍又一遍，耽误了许多时间，效率当然谈不上。而让学生先自学，再考试，这样学生就得动动脑筋去学习，也得自己仔细地找出问题的解决办法，找到了解决办法，也学到了知识。

三。有利于培养学生的竞争意识，使被动学习向主动学习转变。由于老师规定学生自学几分钟之后就要自己做出练习题，学生就有一种紧迫感，如果不努力看书自学就会落后，只有争先恐后的动脑学习。

4、有利于转化落后生，培养优等生，缩短差距。因为老师不说话，学生自学，老师有足够的时间了解落后学生，针对个别情况进行个别辅导。而优等生本身知识就学得牢固，理解得深刻，再加上能给别人做讲解，做别人的老师，更激发了他们的成就感、积极性，会更愿意努力学习，水平也就越来越高。

5、有利于减轻学生的课下负担。课堂上学生由于自主学习，理解深刻，就能当堂完成作业，课下不需要进行大量的题海战术，就能够举一反三，运用自如，节省出的时间还可以进行其它方面的练习，如学***、舞蹈、美术、体育等各种特长，提高素质。

总之，“先学后教，当堂训练”这种教学模式如果能够恰当的掌握、运用，不但能体现新课程标准要求的充分发挥学生的主观能动性，让学生自主学习的理念，还能全方位的提升学生素质，值得我们学习运用。

三、从“先学后教，当堂训练”教学模式所达到的高效教学及引导学生高效学习的目的来看。

蔡林森校长要求教师在进行知识传授时，实行“四清”，即堂堂清、日日清、周周清、月月清。严格要求师生做到“能在课堂上掌握的东西不留到课后”、“今日事今日毕”、“适时温故知新，巩固提高”。

“四清”的实质是使课本上所学的知识达到人人过关，人人满分。把老师讲学生听变为学生先学，等于给学生建了四道防线，教师、学校都认真把关，认真对待每天没学好的知识，就不会出现平时不注意，考试时发现问题严重，积重难改。

“四清”面对的是全体学生，重点是差生，可以使差生尽快赶上来。堂堂清就是要学生在课堂上就像在考场上一样紧张地学习，当堂能理解、记忆的知识力求不把问题留到课后，要想达到堂堂清，教师在课堂上就要善于发现问题，想方设法使学生暴露问题，再针对问题对学生进行教学方法的安排和使用。

四、从“先学后教，当堂训练”教学模式中发现学生问题来看

“先学后教，当堂训练”教学模式要求教师在课堂上就要善于发现问题，想方设法使学生暴露问题，再针对问题对学生进行教学方法的安排和使用。怎样才能发现问题呢？从对“先学后教，当堂训练”教学模式的学习来看有八个环节:

1、学生自学时要确保认真、专注；

2、检测时要选择后进生上台板演，才能最大限度地暴露问题；

3、学生在做检测题时，教师要不断地进行巡视，决不能走过场、闲逛，要善于发现问题，要搜集学生做题当中的错误，并把错误进行分类，看这些问题中哪些是旧知识，哪些是新知识，并进行分类，分类是为后教做准备；

四。通过激励和引导学生参与纠偏，还可以了解不同层次学生的情况和思维问题发生的环节；

5个。通过问为什么，让学生解释每个解决步骤的基础是什么，有时问，以达到一定的深度；

6。通过引导学生改变和测试彼此的学习内容，我们可以从中发现问题；

7、鼓励学生质疑问难，要知道课堂上板演的问题解决了，并不是所有的问题都解决了，还要鼓励学生把个别问题提出来，让会的学生教不会的来解决，不行的话再由老师来解决；

8个。通过观察学生在课堂上是否能独立完成作业来找出问题所在。如果不是，那就意味着有问题。

五、从“先学后教，当堂训练”教学模式来看学生学习的减负

当学生在做作业的过程中老师要做好应对，看下课后有多少不会的学生就是日清的对象了，日清对象就要求老师帮助其抓好时间去补漏。我们不应该害怕发现问题，而不是寻找解决办法。教师的任务是帮助学生解决问题。学生问题是教师今后工作的目标和方向。

日日清就是今日事今日毕。当天学的知识，该会背的都会背，该运用的都运用，做错了的都要更正。周周清就是普查本周所学的各科知识。

通过普查有两个层次：一是通过知识点；二是逐一通过能力。包括例题能口述、习题都会做、做错的都会更正等。

这种教学中，要想高效教学，说起来容易做起来却不容易达到，这就要求我们教师每时每刻都要把学生放在心上，把握好教材、把握好学生、把握好时间，如果能做到四清，学生的学习就会上一个新的台阶。

疯癫与文明读后感(必备5篇)

写一篇有质量的读后感是怎么样的？当我读完了作者写的作品，里面的剧情真的精彩绝伦。 读后感可以帮助我们更加深入地了解自己的文化和历史背景，我们听了一场关于“疯癫与文明读后感”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

疯癫与文明读后感(篇1)

《疯癫与文明》读后感1000字：

从去年寒假拖到今年寒假，终于在两天之内一气呵成一口气读完了。福柯到底是引领一个时代的人物，对“疯癫”所做的知识学考古无论属于虚构的史料还是真实的考据，都无损于他思想进路的熠熠生辉。作为博士论文，非常具有借鉴意义和参考价值。如何分析，如何展开，如何升华。而且对比《词与物》，这本书真的算大众科普读物了。

1、文艺复兴时期：“愚人船”的象征作用；水的净化、象征作用；疯癫与终极性相连，在文艺作品中疯人成为真理的卫士，取代了死亡主题，揭示了人所固有的某些弱点。

2、古典时期（近代绝对君主制和法国大革命时期，17-19世纪初）：巴黎总医院的建立；经济原因、伦理原因，维护道德力量，迫使游手好闲的人工作，王权和资产阶级的合谋。

3、禁闭显示了非理性是耻辱，要将这些丑闻隐藏起来，但是疯癫是例外，因为疯人是兽性呈现出的人，疯癫是人类生命在兽性领域的极限，人不能听命于这种兽性的自然，只有服从上帝和理性才能得到拯救。

4、疯癫的形成过程：文艺复兴时期时人们认为疯癫是激情的惩罚，但是古典时期人们将激情视为疯癫形成的基础条件。激情使得灵与肉的统一，而疯癫则是灵与肉整体的分割，疯人存在错误的心象，但又对这种心象抱有坚定的信念，心象和信念构成谵妄，这种谵妄语言的判断形式是理性的，但内容是梦中的心象，福柯用“非理性”、“理性的眩惑”来形容这种谵妄。

5、疯癫诸相：古典时期人们对疯癫的成因的解释方式大致有两种类型：性质传递型、情感道德型。“性质传递型”指的是忧郁症和躁狂症，这些疾病是根据一种性质传递，即从该名称所蕴含的某种原因转移到对实际效果的明显感知；“情感道德型”指的是歇斯底里和疑病症，这两种疾病在古典时期才被归为精神疾病。由此，非理性担负起新的价值：把疯癫说成是道德过失的胜利效果。

6、疯癫的治疗：品质转变术：强固法、清洗法、浸泡法、运动调节法，即利用某种外在的物理力量使得被打破的自然本性得到恢复；真理重建术：唤醒法、戏剧表演法、返璞归真法，即利用话语，从真理和谬误的角度对疯癫进行“治疗”的方法。福柯强调古典时期没有心理学，无非区别生理疗法和心理疗法，弗洛伊德的精神分析被视作一种非理性体验。

7、大恐慌：18世纪中期人们认为禁闭所流传出一种疾病，造成了对疯癫的恐慌，疯癫和非理性二者分离，非理性借助荷尔德林、奈瓦尔和尼采而愈益向时间的根源深入，而对疯癫的认识则把时间置于自然和历史的发展中，例如英国的商业化发展、宗教、剧院、小说对人的影响。

8、对禁闭的审判和反思：反对疯人和其他被禁闭者关在一起，人们从贫困和人口两个角度分析禁闭，并提出变革方式。

9、精神病院的诞生：分析图克和皮内尔两种不同的方案，图克主要是让疯人具有道德责任，在劳动中恢复秩序意识，通过观察和审判让疯人意识到自己的错误；与图克的“宗教隔离”相比，皮内尔是将精神病院作为“社会隔离”的工具，这两种方案都是将医生作为权威，将医生和疯人的关系看作资本主义下家长与未成年的权力关系。

反思：对“非理性”的进一步思考，现代性中的疯癫。

疯癫与文明读后感(篇2)

理性人的非理性压制

——《疯颠与文明》读有感

福柯是20世纪具有挑战性和反叛性的法国思想家。他的成名作《疯颠与文明》论述了从中世纪到十九世纪疯癫的发展历程。从愚人船到大禁闭，再从禁闭到大恐惧，最后是精神病院的建立，乍看像是关于疯癫的历史记录，但副标题中的“理性时代”已经表明不是单纯病理学上的讲述历史而已。

事实上，这是一部随着时代的发展而理性压抑非理性的历史。正如他在前言中提到：我们却不得不撰写一部有关这另一种形式的疯癫的历史，因为人们处于这种疯癫，用一种至高无上的理性所支配的行动把我们的邻人紧闭起来，用一种非疯癫的冷酷语言相互交流和相互承认。

我们有必要确定这种共谋的开端。

这本书有一个清晰的脉络，主要评论了历史上疯癫意识结构的以下三个变化。

一、从愚人船到大禁闭

文艺复兴时期的想象中出现了一个新事物——愚人船。这种船把精神错乱的乘客从一个城镇运到另一个城镇。少数的他们被占绝大多数的理性人所驱逐，并被期待受到水的净化。

当时的文学艺术作品也是通过描写或描写来创作的。

愚人船给了愚人一定程度的自由，但到了古典时代，“强制”取代了它。理性人用禁闭使疯癫走向沉默。17世纪的大型禁闭所中，“几个月内在巴黎城中每一百人中至少有一人被禁闭在那里。

”禁闭在***和总医院的愚人、失业者、懒汉和流民，被统一安排简单的机械化工作，即廉价劳动力。同时，疯癫被有组织地展览，人们像**野兽一样对他们评头论足。彼时的被铁链紧栓的人，不只是精神错乱的人，而是被某种狂暴本性控制的野兽。

“疯癫的自由兽性只能被驯服，即不是把兽性提高到人性，而是使人回到自己身上的纯粹兽性。

二、从禁闭到大恐惧

“然而，恐惧和焦虑并没有被摆脱掉。它们在对禁闭的反应中再次出现，而且变本加厉。”在18世纪中期，有传言称各禁闭所传出一种神秘的疾病，这引发了大恐惧。

非理性已经成为一种看得见的麻疯病，导致试图用禁闭来排挤得人再次出现。

18世纪，人们逐渐形成了一个围绕着疯癫意识及其传播危险性的概念体系。疯狂不再属于自然秩序，也不再属于原始堕落，而是属于一种新秩序。

三、从恐惧到精神病院的建立

到了19世纪，社会上强烈要求把疯子和囚犯分开，形成一个新的部门。这促使了精神病院的建立。看到这，读者终于可以长舒一口气。

经过流放和监禁，精神病患者终于可以进入一个相对合适的住所。福柯也表示“当疯癫终于被按照我们长期以来视而不见的真理来认识和对待时，是一个多么幸福的时代。”

但事实并非如此。这本书列出了两种疯人院模型：图克和皮纳。图克要求疯子为自己的疯狂负责，并让病人承认自己的罪行；皮纳的疯人院不断地对疯子进行审判，并要求他们忏悔，否则他们永远不会获释。

《疯癫与文明》为读者打开了一扇窗：我们所知道的文明史不过是一场理性对非理性的胜利史。我们认为生活在其中是理所当然的，被理性话语和历史表征所蒙蔽。

然而，他们很少思考真理在现实生活中是如何形成的，以及真理与权力是如何相互作用的。我们被***支配，崇尚理性，压制非理性，从而促进人类社会“文明史”的发展。

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疯癫与文明读后感(篇3)

《疯癫与文明》读书笔记及观后感：

这是米歇尔·福柯的代表作，通过研究西方世界的疯狂史，探索人类文明的发展。

正如他在前言中写道的“我们却不得不撰写一部有关另一种形式的疯癫的历史，因为人们出于这种疯癫，用一种至高无上的理性所支配的行动把自己的邻人禁闭起来，用一种非疯癫的冷酷语言相互交流和相互承认”。人类的起点初期，疯癫和理性并没有断裂和对立，但人类文明的发展，逐渐成为理性对非理性（疯癫，犯罪和痴呆）的征服和控制，文明即是一种统治非理性的权力，理性和非理性之间不再平等，也不会再有交流和对话。福柯正是用知识考古学的方法，从一堆文学，剧本和艺术资料中，去挖掘疯癫以及对付疯癫的历史，从而揭示人类文明的真正秘密。

福柯把人类疯狂的历史分为三个阶段

第一个阶段为中世纪末（麻风病结束）到文艺复兴时期，此时的人类对疯癫认识是模糊的，疯癫的体验被多重意义所笼罩：人类原始堕落和上帝意志的堕落，兽性及其各种变形，以及知识中的一切神奇秘密。人类刚刚发明了愚人之船，把他们从一个镇放逐到另一个镇。

此时，疯癫还没有完全分开，人类对疯癫还是很友好的。

第二阶段是古典阶段，此时开始建立总医院，用于禁闭“精神错乱者”，此时的疯癫被认为是贫困，没有工作能力和没有和社会融合的能力，疯癫者被当作社会垃圾一样被清扫和集中在感化院。从此疯癫便听命于理性，受制于道德戒律，在慢慢黑夜中度日。在古典时期，疯狂被认为是对动物本性的长期压抑，甚至被用来像动物一样展示。

对于疯狂的解释，疯狂被认为是生活在幻想中，而疯狂是一种虚无的状态。

第三阶段，随着医学和精神分析学的发展，人类开始真正认识到疯癫的真正原因，疯癫从此和宗教，道德和伦理联系在一起，穷人和罪犯不再被视为疯癫，读后感疯癫者从此被视为了一种未成年的状态，需要在“家长”的帮助下，回归到理性的状态。疯癫者的精神需要被改造到符合社会的要求，疯癫者从此彻底失去自己的话语，服从理性和秩序，从而形成了整齐划一的社会规范。

通过对疯癫历史的研究，寻出人类文明的发展逻辑，理性与非理性从统一逐渐走向断裂，最后走向了彻底对立，最终理性实现了对非理性的统治。

但疯癫作为人类发展中不断出现的现象，却不可能因此彻底的消失。它在艺术的领域找到了繁殖和复制的土壤，他打断了世界的时间，而艺术便显示了一个虚空，一个沉默的片刻以及没有答案的问题，它造成了一个不可弥合的缺口，迫使世界对自己提出质疑。正是在疯狂吞噬艺术作品中，人类文明不断获得新的空间。

福柯最后写到“世界本身任何的东西，尤其是它对疯癫的认识，不能使世界确信它可以用这类疯癫的作品来证明自身的合理性”。

对于非理性的理解，理性永远无法完成和到达。作者：哈皮波

提示：作文是学生综合运用知识能力的体现。写作水平的提高不可能一蹴而就。它要求学生积累知识，提高阅读效率。

离不开平时对身边事物的观察，除了学习书本知识外，更应该了解外面的世界，细心的观察，认真的思考，勤快的练习，对作文水平的提高很有帮助。

相信你在看完本文后有所收获。

疯癫与文明读后感(篇4)

《疯癫与文明》读书笔记及观后感1000字：

这是米歇尔福柯的代表作，通过研究西方世界的疯癫史，来探寻人类文明社会的发展脉络。

正如他在前言中写道的“我们却不得不撰写一部有关另一种形式的疯癫的历史，因为人们出于这种疯癫，用一种至高无上的理性所支配的行动把自己的邻人禁闭起来，用一种非疯癫的冷酷语言相互交流和相互承认”。人类的起点初期，疯癫和理性并没有断裂和对立，但人类文明的发展，逐渐成为理性对非理性（疯癫，犯罪和痴呆）的征服和控制，文明即是一种统治非理性的权力，理性和非理性之间不再平等，也不会再有交流和对话。福柯正是用知识考古学的方法，从一堆文学，剧本和艺术资料中，去挖掘疯癫以及对付疯癫的历史，从而揭示人类文明的真正秘密。

福柯将人类的疯癫史分为三个阶段:

第一个阶段为中世纪末（麻风病结束）到文艺复兴时期，此时的人类对疯癫认识是模糊的，疯癫的体验被多重意义所笼罩：人类原始堕落和上帝意志的堕落，兽性及其各种变形，以及知识中的一切神奇秘密。人类只是发明了愚人船，将这些人放逐，让他们从一个城镇到另一个城镇。此时疯癫还未被完全分隔，人类对待疯癫还是非常友善的。

第二阶段是古典阶段，此时开始建立总医院，用于禁闭“精神错乱者”，此时的疯癫被认为是贫困，没有工作能力和没有和社会融合的能力，疯癫者被当作社会垃圾一样被清扫和集中在感化院。从此疯癫便听命于理性，受制于道德戒律，在慢慢黑夜中度日。在古典时期，疯癫被认为是人类长期受到压制的兽性的暴露，它甚至用来和动物一样被展览。而对于疯癫的解释，疯癫者被认为生活在幻想之中，疯癫是一种虚无状态。

第三阶段，随着医学和精神分析学的发展，人类开始真正认识到疯癫的真正原因，疯癫从此和宗教，道德和伦理联系在一起，穷人和罪犯不再被视为疯癫，疯癫者从此被视为了一种未成年的状态，需要在“家长”的帮助下，回归到理性的状态。疯癫者的精神需要被改造到符合社会的要求，疯癫者从此彻底失去自己的话语，服从理性和秩序，从而形成了整齐划一的社会规范。

通过对疯癫历史的研究，寻出人类文明的发展逻辑，理性与非理性从统一逐渐走向断裂，最后走向了彻底对立，最终理性实现了对非理性的统治。

但疯癫作为人类发展中不断出现的现象，却不可能因此彻底的消失。它在艺术的领域找到了繁殖和复制的土壤，他打断了世界的时间，而艺术便显示了一个虚空，一个沉默的片刻以及没有答案的问题，它造成了一个不可弥合的缺口，迫使世界对自己提出质疑。人类文明正是在吞没艺术作品的疯癫中不断获得新的空间。

福柯最后写到“世界本身任何的东西，尤其是它对疯癫的认识，不能使世界确信它可以用这类疯癫的作品来证明自身的合理性”。

对于非理性的认识，理性永远无法完成和抵达。

疯癫与文明读后感(篇5)

读这本书的过程几次想放弃，总算坚持读完了;最后读到这本书是福柯的博士论文，立马就原谅了这本书的难读程度。

从最初人们对麻风病人的处理措施想到了当前疫情情况下对传染病的处理措施。《金银岛》讲的是麻风病人集中隔离的生活状态和生存环境，麻风病人被集中隔离在一个只有麻风病人的小岛，被迫永远与家人分离，依靠外界供给生活必需品。福柯提到“麻风病消失了，但这些结构却保存了下来，两三个世纪之后，往往在同样的地方，人们将会使用惊人相似的排斥方法。”关押麻风病人的机构慢慢演化成了疯人院，成为了看守疯癫之人的地方。

在书中福柯对疯癫下的定义是“偏离理性，却又坚定的认为自己在追随着理性。”对于疯癫，福柯提出每个人都有一些疯癫的潜质，“没有抽象的疯癫，只有存在于每个人向上的疯态。因为正是人在对自身的依赖中，通过自己的错觉而造成疯癫。”医学上认定的精神类疾病存在客观证据，而不符合常理、常规做法未必是疯癫。外在的道德规范和美德只是社会强加于诸人，“美德共和国，它是用暴力强加给所以被疑为有罪的人。”疯癫只是借助生命延续的一种方式，福柯写到“死亡本身并不能带来和平，生命的结束使生命摆脱了疯癫，但是疯癫将超越死亡获得胜利。”

福柯在书中提到把疯人禁闭的方法是家庭为了避免羞辱的权利，而在疯人院，病人忍受着非人的待遇。福柯提出应该解放精神病人，废除强制，创造一种人道主义的环境。预防疯癫的方法是“散步、旅行、骑马、做室外操、跳舞、看戏、读闲书、工作等。”自由都是有代价的，不管这种自由是财富自由还是时间自由，都需要具备支配自由的能力，“劳动者的生活实际上是人类最幸福的生活”。

《老人与海》读后感5篇

对于“《老人与海》读后感”这个话题，小编已经精心整理了相关内容，希望能够帮助你更好地了解。哈姆雷特是一个涵盖着千差万别观点的角色，每个人心中都有自己独特的理解。而作品的作者则是作者本人，读完这本小说后，我内心感到非常愉悦。通过撰写读后感，可以帮助我们更好地理解作品并提升自己的写作水平。希望这篇文章能成为你不错的启示，也请你将它分享给他人！

《老人与海》读后感【篇1】

读了《老人与海》这篇课文，我对主人公那种勇于面对失败和坚韧不拔的性格还一直念念不忘。

《老人与海》这篇文章主要写的是老人在八十四天没有捕到鱼的情况下出海捕鱼，结果捕到了一条大马林鱼，但鱼大得不可思议，老人被鱼在海上拖了三天三夜，终于把大马林鱼杀死，但在归途中遇到一群鲨鱼，鲨鱼们接二连三地把大马林鱼咬走，最后只剩下一堆骨骼。然而，老人并没有大失所望，而是勇敢地去面对失败。虽说老人捕鱼失败了，但我觉得他才是现实生活中一个实实在在的成功者！

那是我们六年级的第三次月考，我因粗心大意让成绩走了“下坡路”，让名列前茅的宝座让给了别人。一想起来，自己就会情不自禁地泪眼汪汪，自己从未如此彷徨过。我不知所措，以往的自信心消失得无影无踪，以往活泼自信的变得多愁善感了。哥哥实在看不下去了，我以为他会来安慰我，但他却出乎我的意料，他狠狠地骂了我一顿：“弱者！人生不可能一帆风顺，总会经历坎坷，如果你为了一次失败而丧失信心和消沉的话，以后就别想成功！海明威不是有一部着作叫《老人与海》吗？里面的主人公就勇敢地去面对失败，不会因失败而放弃自己的追求，时刻保持一颗平常心。你平时说要做一个企业家，一个企业家，不会因为失败而放弃追求！”我恍然大悟觉得哥哥说得很有道理。

失败乃成功之母！我们不应该因失败而丧失信心，忧心忡忡。应该向《老人与海》中的主人公学习：知难而进，勇敢地去面对失败，不会轻易放弃自己的`追求，做一个强者！

《老人与海》读后感【篇2】

他，一位风烛残年的渔夫，一连八十四天钓不到一条鱼，几近饿死，却不肯认输，终于在第八十五天钓到一条大马林鱼。他，被大马林鱼拖着船往大海走，即使没有水，没有食物，没有武器，没有助手，也毫不灰心，绝不放手，终于将其杀死，拴在船边。他，面对鲨鱼的抢夺，拼劲全力保护自己的战利品，虽然最终难逃厄运，拖回的只是一副鱼骨头。他，人虽老，但那颗奋斗、拼搏的心却无比年轻，虽遭受失败，却成为精神上的巨人。他，就是海明威笔下《老人与海》一书中的老人——圣地亚哥。

合上这本小说，老人的形象在我脑中久久停留，坚强，伟大。与他相比，我显得那么地渺小。

记得有一年的年底，长期居住在外地的我们在妈妈的提议下决定回老家过一次年。我们开着车，有说有笑，一路奔驰。途中，我们的脚步被一座钢丝桥吸引，早就羡慕杂技团的演员能走钢丝的本领，早就想去这钢丝绳上尝试一番，眼下正好有这机会，又怎可错过？我和姐姐、妹妹相视一笑，向妈妈撒娇：“妈妈，这座钢丝桥看着挺好玩的，走起来肯定很刺激，让我们试一试吧！”本以为妈妈会阻止，没想到竟然同意了。我们仨一骨碌溜下车，手舞足蹈地直奔那桥，连那块“一米四以下儿童禁止玩耍”的告示牌都被我们远远地抛在了脑后。

“走钢丝喽！耍杂技喽！”我兴奋地一脚踏上钢丝，双手扶着扶手，脚呈八字形，一步一步小心翼翼地向对面走去。刚开始，我体力充足，速度超群。一会儿对前面的姐姐大喊：“快点儿！别挡道！”一会儿对后面的妹妹大叫：“快点儿！别落队！”不仅如此，我还对着她扭屁股示威呢！

可钢丝桥却不是那么容易过的。当我渐渐接近桥的中心位置，摇摇晃晃地感觉，让我兴奋之余渐渐涌上了紧张感，速度也明显慢了下来。转头向后，妹妹知难而退，已经原路返回。我心里的紧张又增添了一分。怎么办好呢？回去？我刚才那么嚣张，肯定会被妹妹讥笑。前进？可我实在没这个勇气。哎，真是骑虎难下！正在我犹豫时，几个胆大的孩子在钢丝上恶作剧，使得桥摇晃得更加厉害。“砰！砰！砰砰！”一颗心几乎要蹦出嗓子眼。我害怕得双腿发软。那一刻，我仿佛看到自己因脚底与钢丝擦肩而过，与小河亲密接触的样子。我深吸了一口气，闭上眼睛，极力想让自己的紧张得到缓解。可是，哗哗的河水声却像恶魔般嘲笑我；河底的石头也像妖灵一样讽刺我。

这时，我的脑海里浮现了圣地亚哥，那位永不言败，充满斗志的老渔夫，那用自己的生命和鲨鱼搏斗的老渔夫。我不禁为自己的退缩和胆怯感到惭愧。

睁开眼睛，我又深深地吸了好几口气，原本那怦怦乱跳的小心脏渐渐平静了下来。姐姐在终点等着我，妹妹在起点鼓励我，更使我信心倍增。我壮起胆子，盯住钢丝，一脚一脚地向前走去，那最恐怖的中心地带终于被我甩在了身后。“耶，我走完钢丝桥啦！”我欢呼雀跃，与姐姐击掌庆祝。回头望去，桥下的河水在为我鼓掌，连石头也露出了灿烂的微笑，我为自己的坚持而骄傲。

老渔夫，他就像一个积蓄了无限能量的巨人。那小小的身板背后，蕴含的却是大大的能量。他时时提醒我学会坚持，学会拼搏，不被任何困难所打到，做精神上的巨人。

《老人与海》读后感【篇3】

读完《老人与海》作者：海明威，为我们塑造了一位勇气十足、不屈不挠、热爱生活、勇于面对挫折、不惧怕失败和渴望胜利的打鱼老鱼夫形象。他坚强的意志与不屈的灵魂吸引了我。这位坚强的老鱼夫在接连几十天半把个月没有捕到鱼的情况下，出海远行，经过不懈努力，几天几夜的和一个巨大的大马林鱼周旋最终制服了大马林鱼。他把鱼捆在船边，却因此引来一批又一批的鲨鱼陆续赶到。老渔夫没有被吓倒，而且坚强的毅然与这些冷血的侵略者战斗。在几次鲨鱼的进攻之后，大马林鱼的肉已经被吃掉了一大半。更可悲的是，当他回到海港时，大马林鱼基本只剩下一副骨架了。最终老人还是一无所有。

是什么支撑着老渔夫几天几夜与大马林鱼周旋；是什么支撑着老渔夫用鱼叉，后来竟用船奖、木棒甚至船舵把赶走了鲨鱼的一次次进攻？是老人坚强的意念、不屈的灵魂，在经历了一次次磨难后还是毫不动摇的坚持：例如与大马林鱼周旋了几天几夜，身体疲乏，后来发现上钩的竟是一条身躯大过鱼船数倍的大家伙时他也知道要取胜希望渺茫却还是硬要坚持；例如大马林鱼泡在海水中，血腥味引来了鲨鱼，老人没有放弃自己的猎物，用各种“武器”与之战斗；又例如大马林鱼的肉最终还是被吃光了，但他还是把鱼骨架带回了渔港……老人上岸后每走几步就要好好休息一段时间，可见他此行吃尽了苦头，能这样的坚持下来真是不可思议。我惊叹老渔夫虽然年纪已经大了，身上也有伤，但面对鲨鱼这样如此凶悍的对手，没有退缩还坚持战斗直到把他们打败。为了生活，为了目标凭借坚定的信念在这片他赖以生存的蔚蓝的大海上写下部不朽诗篇。

老人对美好生活的追求也是显而易见的，对生活：他虽然一无所有，还是尽力生存，在连续几十天捕不到鱼的情况下毅然出海，在最终未能有所获的情况下也没有一蹶不振。对生命：他面对目标不懈追求，面对成功不断努力，面对威胁勇敢拼搏。这也表明了老人对生命的辉煌时期的渴望。

虽然捕鱼最后的结果不如人意，一切也都成了回忆，但老人此行也并非不值。他证明了自己的能力，证明了自己乃至人类不可磨灭的意志和对理想不懈追求的勇气。

《老人与海》读后感【篇4】

“人不是为失败而生的!人可以毁灭，但不可以被打败!”这两句话是这本书让我印象最为深刻的两句话。海明威笔下的老人有一种与众不同傲骨精神。“一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海，船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一般的四个字闪闪发光——超越极限!”这是作者海明威对其作品的完美评价。《老人与海》为他获得诺贝尔文学奖奠定了基础。

《老人与海》中的老人是一个在面对困难、挫折时从不退缩、勇往直前的硬汉。在一个充满海腥味的渔村，一个老人仿佛进入了一种怪圈，被诅咒似的连续84天没有钓到一条鱼。终于有一天，命运之神眷顾了他。第85天，老人终于钓到了一条巨大的马林鱼。像是神在捉弄他一般，正当老人满怀欣喜返航之时，一群群鲨鱼向着马林鱼发起了进攻。老人使出浑身解数，以乐观的精神、坚强的意志击败了进攻的鲨鱼。可在激烈的争夺后本来完整的大马林鱼，只剩下一副骨架了。

老人是成功的，他用自己的勇气、坚强的意志、完美的技巧击败了鲨鱼。在与鲨鱼对抗时尽管受了伤他也从未想过放弃。在无数次的生死关头，老人始终选择拼死一搏。虽然最后老人失去了大马林鱼但是他却得到了战胜自己，战胜困难的骄傲。人生似乎总是这样，你得到了某些东西却也总是在失去某些东西。所以说人生是未知的，是精彩的，因为不到最后你永远也不知道会发生什么，结局又会是如何?

最后，老人带着他的荣誉回到了海岸。老人的生命虽然是脆弱的，但他的精神却依旧崇高。海明威赋予老人一种不毁灭的力量，一种使所有人折服的力量。灵魂的伟大，使人的精神更加崇高，海明威以老人为例告诉我们所有人，一个人人都需要拥有的精神：“人不是为失败而生的!人可以毁灭，但不可以被打败!”

看完这本书也让我对海明威这位伟大作家产生了浓厚的兴趣，原来《老人与海》这本书是海明威根据真人真事写的。第一次世界大战结束后海明威移居古巴，在古巴认识了一位老渔民，海明威对发生在老渔民身上的故事感触颇深，于是有了《老人与海》这本著名的小说。

残败的船上，那血腥的印记记录着老人与鲨鱼的精彩战役;残败的船上，那依旧飘舞着的帆布书写着老人不屈的精神;残败的船上，那伫立着的伟大的老人，彰显着铁血似的铮铮傲骨!

人生的海洋，有时会风平浪静，有时会波涛汹涌。在风平浪静之时，我们不可松懈，要未雨绸缪;在波涛汹涌之时，我们更要守住本心，时刻战胜自己!

《老人与海》读后感【篇5】

以前，总想看一看《老人与海》这本名著。今天，我终于有机会翻开这本名著，细细的品味。

文中的圣地亚哥老渔夫，他在海上捕鱼，经过了８４天没有捕到一条鱼，大家都说，他运气不好．．．．．．第８５天到了的时候，他去了大家都不敢去的深海，以此证明他的能力和勇气。在大海上，他钓到了一条大马林鱼，他克服了重重的困难，经过了艰难的搏斗，终于在第三天早晨将鱼叉刺进了马林鱼的心脏里。可回来时他又遭到了鲨鱼的五次的袭击，他用鱼叉，浆和刀子等和它搏击。当他回家时，马林鱼就已经变成了一幅巨大的白骨。

老人是一个可怜的老人，他的运气不好，但是，我十分敬佩老人的那种毫不畏惧，坚持不懈的精神，虽然知道对手实力很强，但他没有丝毫退缩，而是迎难而上。正是因为有了这种可贵的精神，获得了这场可怕的较量的胜利。

我有时常常在想，如果是我被困在这茫茫大海之中，眼睛所能看到的，全是海水和海浪；耳朵能听到的，全是风声和雨声，而这种情况还要持续三天三夜，五天五夜，甚至更长时间，我一定会大喊：“太恐怖了！我一定会崩溃的！”。

“一个人可以被毁灭，但不能被打败”老人这么认为，我也这么认为，你呢？

最新麻雀要革命读后感范文

小编精心整理为大家带来最新的“麻雀要革命读后感”，作者写的作品在我的心里留下了很深的印象。 写读后感是我们思考和反思的过程，希望我们能够在阅读的路上找到心灵的归属和自我认同！

麻雀要革命读后感 篇1

终于看完了最后一页，一下子如释重负。看看枕边的闹钟，指向11.20，轻叹一口气。

麻秋秋是个笨小孩，却又固执地傻傻地爱着金映明。

所以才会在金映明为了自己与家族的约定而努力证明自己时，因为觉得自己渺小不能帮助他，而听信了河影月的话，远远地躲着他。为的，只是让金映明变得更优秀，自己却在每个深夜独自哭泣着

这样的她真的傻得可怜。可是，她却忘了一点，如果她和金映明分离了，那么距离只会越来越远

河影月其实也给麻秋秋下套了吧。其实，金映明变优秀与麻秋秋在金映明身边并不矛盾。因为，她也在深深爱着金映明，所以，麻秋秋必须离开。可麻秋秋还真以为这样做是对金映明好，于是，他们背道而驰，越来越远

看见一棵树生病了，不是去为它除虫、为它施肥，想办法让它变得健康起来，而是把它拱手让给别人照顾，你考虑过它的感受吗？这是明在登机前和麻秋秋说的最后一句话。然后，王子永远走出了灰姑娘的世界，跟着另一位公主一起

看到这，我哭了，毫无预兆的。眼泪是断了线的泪珠，顺着我的脸庞，滴进我的心里。

麻雀名叫麻秋秋，体型微胖，小雀斑、小痘痘，万千平凡少女中一员，性格中最大的特点莫属单纯善良，经历了减肥、美容后，完成了麻雀革命，洗去灰尘散发光彩，让本来已经动心的两位男主更加倾心。女主本身的个性就像灰姑娘一样该坚韧时野火烧不尽，也像杉菜一样确定爱情后勇敢直追，这里面就是小说惯用的忽略身份地位等一切物质因素，尽管会有被嘲笑的成分在，但是更多的还是有化险为夷化腐朽为神奇的主角力量会带着每一位灰姑娘成功跻身上流社会顶端。有个同学说过，不要太当真，不然你就输了，用在这里，不要太计较小说和现实的差距，不然你就别看了，权当吐槽工具也行==。

突然想到麻秋秋捡到过一个小孩，长得像金映明，小孩也叫金爸爸，把蒙太一气得不行，到这里的时候，我还以为作者会安排女主和金在一起，也许就是流星花园里面的遗憾想在这里补上吧，可惜这个遗憾却更大了。

麻秋秋变身是发生在一座桥底下，不记得是谁陪她的，只记得那位小哥没有带手纸，上完厕所用了原始的方法叶子[捂嘴笑]。若是蒙，应该脸红通通地大骂，而金则脸色微红以冷酷拒绝回忆这一幕吧。

刚刚搜了一段关于主人公的人物描写，还算是比较早期的写法，没有玛丽苏到极致，却也只能是在当时看了。现在不忍回首当时的品味，舍友如是评价。

这本言情也算是带我这个四眼田鸡妹感受了一把别样的生活，然而看完后大概有憧憬过，不过很快就被课业给冲淡了，所以一直到高中毕业，也没有再接触过言情。跟姐妹们回忆过去才发现我知识的匮乏，同时又给我开了一扇又一扇的新窗

麻雀要革命读后感 篇2

一直觉得，我就是我，一个平平凡凡的我，不可能有什么梦想，即使有，实现的几率也很小，根本没有想过追求梦想。

去年6月，经过书店，看见一本叫麻雀要革命的书，心中很疑惑，哪有言情小说叫这种名字的？后来才知道，那是一本青春立志小说。

后来，在图书馆办了张卡，发现了麻雀要革命1，立刻迫不及待的借了下来，回到家后，认真的看了起来，发现有一个很有趣的人，叫蒙太一，连上错厕所都还理直气壮，当秋秋受欺负时，我哭了，第一次，我为看书而哭了。

看完麻1，我深深的被它吸引了，就去买了麻2，那天，我又哭了，蒙太一不管何时都守护在秋秋的身边，特别是那首人世间最遥远的距离，真的很感人。看完麻2，开始支持小一，（蒙太一）。并开始等待麻3。

12月中旬，麻3终于出来了，这次居然没有哭，只有气愤，秋秋这样哀求明，他都不肯留下来。小一，那个爱情的傻子，还是那样守护着秋秋。受我的感染班级里面有很多人都看了，麻雀要革命，可是他们都喜欢明，不知道为什么。我只知道我喜欢小一，喜欢他那份骑士的精神

5年级，又一个新的学期，我不知道为什么我开始拼命的读书，可能是受了秋秋的影响。4月，麻4出了，又大哭特哭，惊动全班，仙人掌的绿色泪珠，那章最感人，小一送了棵仙人掌给秋秋。小一就想那仙人掌，因为内心太柔弱，所以才需要刺来保护自己。

看完麻雀要革命花了1年多的时间，我明白了很多道理，每个平凡的女孩都有自己的梦想，不管如何，都要努力的去追求梦想一定会实现遇到困难，不能逃避，要勇敢的站起来去面对！！秋秋很幸运，遇到了明和小一，一起陪伴她走过革命的道路。我没有，可我却有两个最好的朋友，相信她们也会永远的支持我，陪伴我，鼓励我。

麻雀要革命读后感 篇3

《麻雀要革命》读后感

《麻雀要革命》是作者冯骥才所著的一部长篇小说，通过讲述一个普通人的成长历程，展现了当代中国社会的发展与变革。这本小说以生动的故事情节来表现普通劳动者的艰辛与奋斗，强调了个人努力和社会责任的重要性。在阅读完《麻雀要革命》后，我深受触动，感触颇深。

小说的主人公叫李鹏，他是一个普通的农村青年。由于家境贫寒，李鹏只能在小学毕业后去城里打工。他始终怀抱着改变自己命运的梦想，虽然步履艰辛、艰苦奋斗，但他依然乐观坚强。小说中的李鹏代表了那些默默奋斗的农村青年，他们不甘平凡，努力探索着改变自己命运的道路，并最终取得成功。通过李鹏这个角色，作者告诉我们，只要我们勇敢面对困难，坚持努力，就能够改变自己的命运。

除了李鹏，小说中还有其他一些鲜活的人物形象。比如，李鹏的妻子小石头，虽然她只是一个普通农村女孩，却通过自己的努力成为了一名优秀的计算机学院学生。小石头是一个勇敢、坚持的人物，她展示了女性的智慧和毅力。还有李鹏的朋友麻雀，一个同样身处于困境中的人物。麻雀虽然名字平凡，但他却有顽强的毅力和天赋。他通过自己的努力成为了一名优秀的科学家，并为国家做出了巨大贡献。这些人物形象都让我看到了不同人物在不同环境下的奋斗和努力，使我更加相信只要有梦想和坚持，就能够创造奇迹。

除了人物形象，小说中对于社会问题的描述也让我深思。小说中通过描写城市化进程中的社会问题，如农民工待遇不公、土地被征收等，使我深感现实的残酷与不公。作者通过小说中的细腻描写，让我更加深入地理解和关注我所身处的社会状况。作为一个普通读者，我应该积极参与社会进步、关注民生问题，为社会变革发声，为改善人民生活尽一份力。

此外，小说中的麻雀革命宣言更是引发我对于个人作用的思考。在小说中，麻雀提出的革命宣言是要帮助科学家们解决问题，进而推动整个社会的进步。这个革命宣言让我想到了我们每个人都应该为社会进步贡献自己的力量。虽然我们普通人可能没有那么大的能力去推动整个社会，但是我们可以从自身做起，用小小的个人行动影响身边的人和事，传递正能量。正如麻雀革命宣言所说：“一定要用自己的人格魅力感染别人，影响别人。”只要每个人都能够发挥自己的价值，不怕辛苦，追求卓越，社会就会变得更美好。

在阅读了《麻雀要革命》后，我深刻体会到，只有努力学习知识，不断与外界接触，才能够用智慧和勇气来应对不断变化的社会。人生没有捷径可走，只有通过不断地奋斗和努力，才能够实现自己的价值和梦想。这本书让我对生活充满了希望，我将继续坚持，用自己的努力去追寻并实现梦想。

麻雀要革命读后感 篇4

前一段时间呕心沥血的终于把四本《麻雀要革命》看完了，差点就看出人命来了，我不太喜欢看校园小说的，但据说作者郭妮是80后作家中第一个作品得到国际出版社认可的，所以我就对她的作品产生了好奇。

故事是一个简单的校园故事，很搞笑，我想《麻雀要革命》之所以能引起那么多读者的共鸣是因为故事里塑造了两个女生心中完美的白马王子形象，一个大大咧咧的蒙太一，一个冷冷酷酷的金央名，两个人都是帅哥都是大家族的未来继承人，结果同时喜欢上一个没有家庭背景没有美貌的平凡小女生，而且爱的那么真切和细致，营造了一个那么美丽的气愤我想这大概就是女孩们追捧这本书的原因吧。

几部书的衔接好象不是那么的连贯，不知道是作者的特别用意还是我在网上看的书被削减过，因此故事的结尾我也没有看到，或者是被删了或者是我没有察觉时故事就已经结束了，我不想去探究故事的结局因为不论什么样的结局都会有人不满意，没有结局也许是最好的结局吧！

话虽这样说，但是还是有一点好奇，谁知道结局的一定要告诉我啊。

父子与驴读后感（集锦5篇）

父子与驴读后感 篇1

今天读了父与子之战争允许使用一切手段，内容是这样的：有一天，父亲带着儿子实在是无聊之极，就想到一个游戏，就学着当时正在打的第二次世界大战中的海战玩起来。父亲说：“我们打水仗把，规则是，只要打中对方的一只船，被击中的船就要退出战斗，如果两只船都被击中，那就代表那方失败。”

游戏开始了，父亲让儿子现开炮，结果儿子太紧张了，没有打中，而父亲一下子就把儿子的船击中了，这下儿子不干了，他使劲把水向父亲的船打去，没想到又用力过猛，喷到外面了。这可怎么办了，输定了，儿子歪着脑袋想了半天，终于想到了一个可以一箭双雕的'主意。

当父亲又把水喷过来的时候，儿子把船向右移动（这是不允许的），父亲连着打了十多下才把“敌人”消灭。就在父亲洋洋得意的把胜利成果（儿子的小船）放到地上时，儿子突然把淋浴头打开了，一下子把父亲冲了个落汤鸡。儿子拍着手笑道：“小船的指挥官被消灭了，那么就等于是失败了，我赢了，哈哈”！

是的，战争可以使用一切手段，就是一个目的——赢得胜利。但我们期望和平，拒绝战争！

父子与驴读后感 篇2

伟大的漫画巨匠埃。奥·卜劳恩创作的《父与子》，这本深受大家喜爱的连环画用一幅幅小巧精湛的画面无言地流泻出纯挚的赤子之情与融融的天伦之乐。

书中的父与子实在就是卜劳恩与他的儿子，而书里描绘的故事也就是卜劳恩父子之间的故事。幽默搞笑的一个个故事，让我废寝忘食，大笑不止。

望过这本书后，我觉得里面的父亲很爱很爱他的儿子，有一篇鸣《寻找出逃的儿子》，儿子用球打破了玻璃，父亲打他，儿子逃走了，父亲钥湟等，等了几个小时也不见儿子，心急了出往赵冬没找到，归家时儿子又打破一块玻璃，还被球撞了一下，望见儿子，父亲激动地抱起儿子……，孩子出错是不可避免的'，父亲固然严肃，但是爱子情深呀！还有一篇《哄儿进睡》，父亲用绝了各种方法，哄他的儿子睡觉，可儿子十分顽皮，不管父亲怎么哄，他就是精神十足，最后，父亲哄得筋疲力绝，倒在儿子的身边睡了，这时候，儿子也搂着父亲的脖子甜甜地睡着了……，真是父子情深啊！望着望着，我不禁也想起爸爸哄我进睡的情形，我也甜甜地笑了，由于我也有深爱我的父亲，我感觉很幸福呢！

父子与驴读后感 篇3

这个假期，我读了一本叫？父与子全集？的书，它出自德国漫画大师埃·奥·卜劳恩之手。这本书的主人公是一对父子，父亲幽默搞笑，儿子淘气可爱。虽然这本书里没有详细的文字介绍，但有有趣的漫画，足可以让我们懂得了漫画的内容。

看了这本书之后，我觉得父亲真的很爱他的儿子。我最喜欢其中的一片漫画？给儿子的惊喜？。漫画中写了放暑假了，父亲想给儿子一个惊喜，在一天早晨，儿子还没有睡醒的时候，父亲叫了一给人帮忙和他一起把儿子的床搬到了他家的汽车上，父亲开着车拉着熟睡的儿子到了野外。当儿子睡醒之后，发现自己竟然在美丽的天野之中，有明媚的'阳光、新鲜的空气、可爱的鸟儿唱着动听的歌曲陪伴着他，儿子这是感觉自己幸福极了，他惊讶地自言自语：“哇哦！我一定还在做梦吧？”

看，多好的爸爸呀！虽然我的爸爸没这么做过，但我能从生活的点点滴滴中体会到他对我的爱！你们呢？相信你们也有一位爱你们的爸爸！你们体会到了吗？

父子与驴读后感 篇4

《父子骑驴》这篇课文我很喜欢。里面讲了一对父子牵着一头驴子从城里回来，一位老先生看见了，哈哈大笑说：“世界上竟有这么笨的人，放着好好的驴子不骑，累得一头汗”，父亲听了，急忙让儿子骑上去自己在前面走路。过了一会儿，一位老太太看见了，说：“现在的孩子真是不孝啊！自己骑在驴背上却让父亲顶着太阳走路”，父亲听了，急忙让儿子下来，自己骑在驴背上。过了一会儿，一位年轻的母亲看见了，说：“世上竟然有这么狠心的父亲，让儿子走路，自己却坐在驴背上享福”，父亲听了，急忙让儿子也骑上驴子。又过了一会儿，一群小孩子对着父子二人指指点点地说：“看哪，这两个人真狠心，竟然一起骑在这小小的毛驴上，毛驴的腿都被压的发抖了”，父亲听了，急忙和儿子一齐跳下驴背。父亲心想：“今天的事怎么左也不对，右也不对”，最后父亲下定决心说：“要按自己的`主见去解决问题”。

读了这篇课文，我明白了：每个人出发点不同，看待问题的态度就不同，我们做事情要有自己的主见，不要盲目听信别人的意见。

父子与驴读后感 篇5

前几天，我们学了《父子骑驴》一课，内容主要讲的是：有一对父子，从外地做生意，在回家的路上，他们牵着一头毛驴在路上走着，这个时候走过来一位老爷爷，老爷爷说：“世界上竟然还有这么笨的人，有驴不骑！”于是父亲就让儿子骑上毛驴。走了一会儿，迎面来了一位老太太，她说：“现在的孩子真是不孝顺啊！”听到这里，父亲就让儿子下了毛驴，自己骑了上去。走着走着，又碰到了一个年轻的母亲抱着孩子说：“世界上还有这么狠心的'父亲”。于是父亲又让儿子也骑了毛驴。他们迎面又跑来了一群小朋友，他们说：“这俩人真狠心，一起骑毛驴”。那可怎么办呢？听谁的呢？好像谁说的都有理。父子俩想了想，决定两个人还是牵着毛驴走，谁累了就骑上休息一会儿。(.)

读了这个故事后，我明白了一个道理：无论做什么事情都要动脑筋多思考，不要光听别人怎么说，要有自己的主见，这样才能成功地做好一件事情。