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七年级上册数学说课稿(篇七)

七年级上册生物说课稿思想品德七年级上册说课稿 2022-06-17

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我说课的内容是

泰山版九年义务教育七年级教科书数学上册第二章第二节“数轴”。

一、教材分析：

本节课主要是在学生学习了有理数概念的基础上，从温度计表示“温度高低”这一事例出发，引出数轴的画法和用数轴上的点表示数的方法，初步向学生渗透数形结合的数学思想,以使学生借助直观的图形来理解有理数的有关问题。

数轴不仅是学生学习相反数、绝对值等有理数知识的重要工具，还是以后学习不等式的解法、函数图象及其性质等内容的重要的基础知识。

二、教学目标：

根据新课标的要求以及七年级学生的认知水平，我制定出如下的教学目标：

1. 使学生理解数轴的三要素，会画数轴。

2. 能将“已知的有理数在数轴上表示出来”，能说出“数轴上的已知点所表示的有理数”，理解“所有的有理数都可以用数轴上的点表示”

3. 向学生渗透数形结合的数学思想，让学生知道数学来源于实践，培养学生对数学的学习兴趣。

三、教学重点和难点：

“正确理解数轴的概念”和“有理数在数轴上的表示方法”是本节课的教学重点，“建立有理数与数轴上的点的对应关系(数与形的结合)”是本节课的教学难点。

四、学情分析：

⑴知识掌握上，七年级学生刚刚学习正负数，对正负数概念的理解不一定很深刻，许多学生容易造成知识遗忘，可以给与适当的巩固复习。

⑵学生学习本节课的知识障碍。对数轴概念和数轴的三要素，学生不易理解，容易造成画图中掉三落四的现象，所以教学中教师应给以深入浅出的分析。

⑶由于七年级学生的理解能力和思维特征的局限性，以及学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点，所以在教学中，我一方面要运用直观的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

五、教学方法：

七年级学生往往对直观具体的图形很感兴趣，因此我使用了教具—温度计和多媒体辅助教学。同时教学过程中我采用“启发式教学法”和“互动式教学法”，让整节课以观察、思考、讨论的形式贯穿始终。加强师生之间的情感交流，并教给学生“多观察、多动脑、大胆猜、多交流”的合作式学习方法。教学中为学生提供更多的活动机会和空间，让学生在动脑、动手、动口的同时获得体验和发展。

为此，我设计了以下七个教学环节：

（一）温故知新，激发情趣

（二）得出定义，揭示内涵

（三）手脑并用，深入理解

（四）启发诱导，初步运用

（五）反馈矫正，注重参与

（六）归纳小结，强化思想

（七）布置作业，引导预习

六、教学程序设计：

下面是教学过程的具体设计-------------

（一）温故知新，激发兴趣：

首先复习：有理数包括那些数？

学生回答后让大家思考：你能说出一些用刻度表示这些数的例子吗？

（学生会举出很多例子），但是由于温度计与数轴最为接近，它又是学生熟悉的带刻度的度量工具，所以在教学中我将用它来抽象概括为数轴这一数学模型，于是让学生观察一组温度计（展示准备好的教具），并提问：

（1）零上5°C用 5 表示。

（2）零下10°C 用 -10表示。m.GX86.com

（3）0°C 用 0 表示。

然后让大家想一想：能否与温度计类似，在一条直线上画上刻度，标出读数，用直线上的点表示正数、负数和0呢？答案是肯定的，从而引出课题：“数轴”。结合实例，使学生体会到数学来源于现实生活，从而对新知识的学习有了期待，为顺利完成教学任务作了思想上的准备。

（二）得出定义，揭示内涵：

教师设问：到底什么是数轴？如何画数轴呢？

（1）画直线，取原点（这里说明在直线上任取一点作为原点，这点表示0，数轴画成水平位置是为了读、画方便，同时也为了有美的感觉。）

（2）标正方向（这里说明我们在水平位置的数轴上规定从原点向右为正方向是习惯与方便所作,由于我们只能画出直线的一部分，因此标上箭头指明正方向，并表示无限延伸。）

（3）选取单位长度，标数（这里说明任选适当的长度作为单位长度，标数时从原点向右每隔一个单位长度取一点，依次表示1、2、3…负数反之。单位长度的长短，可根据实际情况而定，但同一单位长度所表示的量要相同。）

由于画数轴是本节课的教学重点，教师板书这三个步骤，给学生以示范。

画完数轴后教师引导学生讨论：“怎样用数学语言来描述数轴？”

通过小组交流得到数轴的.定义：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。

至此，我们将一个具体的事物“温度计”经过抽象而概括为一个数学概念“数轴”，使学生初步体验到一个从实践到理论的认识过程。

（三）手脑并用，深入理解：

1、让学生讨论：下列图形哪些是数轴，哪些不是，为什么？

（1）------（8）

（3）（6）（7）三个图形从数轴的三要素出发，学生可能出现错误判断，给学生足够的观察、思考的时间然后展开充分的讨论，教师参与到学生的讨论之中去接触学生，认识学生，关注学生。

2、为进一步强化概念，在对数轴有了正确认识的基础上，请大家在练习本上画一个数轴，（请同学画在黑板上）

学生在画数轴时教师巡视并予以个别指导，关注学生的个体发展，画完后教师给出评价，如“很好”“很规范”“老师相信你，你一定行”等语言来激励学生，以促进学生的发展；并强调：原点、正方向和单位长度是数轴的三要素，画数轴时这三要素缺一不可。

我设计以上两个练习，一个是动脑想，通过分析、判断正误来加深对正确概念的理解；一个是通过动手操作加深对概念的理解。

（四）启发诱导，初步运用：

有了数轴以后，所有的有理数都可以表示在数轴上，那么反过来，数轴上的点是否只表示有理数呢？作为一个问题我让学生去思考，为后面实数的学习埋下伏笔，这里不再展开。

安排课本30页的例1，

利用黑板上的例题图形让学生来操作，教师提出要求：

1、要把点标在线上 2、要把数标在点的上方

通过学生实际操作，可以加深对数轴的理解，进一步掌握用数轴上的点表示数的方法，同时激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，从而使学生真正成为教学的主体。

当然，此题还可以再说出几个有理数让学生去标出点，好让更多的学生去展示自己，并进一步让学生从中感受已知有理数能用数轴上的点表示，从而加深对数形结合思想的理解。

（五）反馈矫正，注重参与：

为巩固本节的教学重点让学生独立完成：

1、课本30页练习1、2

2、课本30页3题（给全体学生以示范性让一个同学板书）。

为向学生进一步渗透数形结合的思想让学生讨论：

（六）归纳小结，强化思想：（我采用引导式小结）

1、为了巩固本节课的重点，提问:你知道什么是数轴吗？你会画数轴吗？这节课你学会了用什么来表示有理数？

2、数轴上，会不会有两个点表示同一个有理数？会不会有一个点表示两个不同的有理数？

让学生牢固掌握一个有理数只对应数轴上的一个点，并能说出数轴上已知点所表示的有理数。

（七）布置作业，引导预习：

为面向全体学生，安排如下：

1、全体学生都做课本32页1、2。

2、最后布置一个思考题：与温度计类似，数轴上两个不同的点所表示的两个有理数大小关系如何？（来引导学生养成预习的学习习惯）

七、板书设计：（略）

总之，在教学过程中，我始终注意发挥学生的主体作用，让学生通过自主、探究、合作学习来主动发现结论，实现师生互动。

我认识到教师不仅要教给学生知识，更要培养学生良好的数学素养和学习习惯，只有让学生学会学习，老师的引导价值才会得到体现。

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二年级下册数学说课稿篇二

工作总结与工作是相辅相成的，相信我，多阅读一定会有自己的独特见解!一定要给自己的工作交上满意的答卷！小编给大家准备了《二年级下册数学说课稿篇二》，希望对大家有用。

一、说教材。

（一）说课内容

九年义务教育课程标准实验教科书二年级数学下册48—49页的内容。

（二）教材分析

用乘法口诀求商是数学计算中的重要内容之一，在整个计算领域中起着举足轻重的作用。这部分内容是在学生学习用2—6的乘法口诀求商，掌握用口诀求商的一般方法的基础上学习的，教学时呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”，再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49÷7”“27÷9”，放手让学生提出问题并解决问题。通过以上教学，使学生真正掌握用7—9的乘法口诀求商的一般方法，并形成用乘法口诀求商的计算技能。

（三）教学目标

1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商。

2、能比较熟练地进行除法的求商。

3、进一步发展学生解决问题的能力。

（四）教学重点难点

1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商。

2、进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法。提高解决问题的能力。

二、说教法学法

1、利用已有知识，帮助学生理解算理，让学生通过自我探究、讨论、交流等方法掌握计算方法。

2、重点突出学生的自主学习和独立思考，教师要扮演好引导者的角色，把探究的机会留给学生。

3、通过多层次练习巩固乘法口诀求商的方法。

三、说教学过程

（一）再现旧知，做好铺垫

1、组织口算练习。

4×55×87×99×4

7×36×89×58×8

7×83×69×96×7

2、组织将口诀补充完整。

（）八五十六三（）二十一

六（）五十四七（）六十三

二（）一十八（）七二十八

（复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商作铺垫。）

（二）自主探究例1，独立求商。

1、谈话，引入新课：“六一”节快到了，明明和小伙伴在老师的带领下忙着布置教室呢！可是她们遇到了一些数学问题，大家帮他们解决好吗？

2、教学例1

（1）出示教材中的主题图，引导学生观察请大家仔细观察这幅图，谁来说说他们遇到了什么问题？

（2）引导学生解决该问题，并列出算术：这个问题大家能帮明明解决吗？应该怎样列式？

板书：56÷8

（3）引导学生得出除法的商，并让学生表达出自己的想法：56÷8，大家知道得多少吗？可以怎样思考得出它的商呢？

让学生计算出商，先和同桌进行交流，再说出自己的想法，因为七八五十六，所以56÷8=7，多让一些学生起来说说想法。

板书56÷8=7

（4）引导学生解决另一个问题。

图中，一个小朋友还提出了另外一个问题：要挂7行呢？你能解决吗？试一试，学生独立列出算式，自行得出答案。说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。

3、小结：在今天的学习中，我们不仅帮明明解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法计算中，只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的结果了。

（三）、学习效果测评。

1、引导学生完成教材第49页“做一做”，要求学生独立计算，再说一说是怎样求得商的。组织集体订正。

2、引导学生完成教材第50页第1、2题。（通过练习巩固用乘法口诀求商）

七年级生物上册课件范文

老师在开学前需要把教案课件准备好，每个人都要计划自己的教案课件了。写好教案课件，可以避免重要内容被忽略，大家有没有写教案课件方面的苦恼呢？在这篇文章中小编详细介绍了“七年级生物上册课件”的各种信息，希望本文能够为您提供协助！

七年级生物上册课件【篇1】

人教版七年级生物上册《单细胞生物》教学设计

教学目标：

1．描述单细胞生物的形态结构和生命活动的特点。

2．举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。

3．培养学生收集信息、处理信息、发现问题和解决问题的能力。

4．培养学生的科学探究精神。

5．培养学生关爱生物，关爱生命的情感。

教学重点和难点：

1．草履虫的形态、结构和生理功能。

2．探究草履虫对外界刺激的反应。

教学过程：

导入新课：恐龙拥有庞大的身躯，在历史上曾显赫一时，而今天却化为乌有，只有它们的化石在向人们诉说它们辉煌的历史；小小的单细胞生物，尽管形态、结构简单，却历经沧桑，繁衍生息到了今天，你想了解它们的形态结构和生理功能吗？（导入设疑让学生对单细胞生物的知识产生浓厚的兴趣。）

教师引导学生阅读课文、思考问题：草履虫的生活环境是怎样的？

学生分组相互讨论，回答问题：草履虫生活在有机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中。

教师提供下面一段材料，供学生阅读思考：一个草履虫每小时大约能够形成60个食物泡，每个食物泡中大约含有30个细菌，因此，草履虫一天大约可以吃掉4.3万个细菌。

（1）．草履虫的主要食物是什么？

（2）。草履虫对污水处理有何作用？

学生阅读资料，思考回答：

（1）。草履虫的主要食物是细菌和单细胞藻类。

（2）。净化作用。

教师出示草履虫模型，让学生观察，并思考下列问题：

（1）。草履虫的形态是怎样的？

学生观察模型，相互讨论，回答问题：

（1）。草履虫像倒转的草鞋底。

教师：你能分辨出草履虫的前端和后端吗？

学生：能，钝圆的一端是它的前端，较尖的一端是它的后端。

教师：草履虫的表膜有何功能？

学生：具有呼吸和排泄功能。

教师：你能结合模型，模拟草履虫的`运动方式是怎样的吗？

让一名学生走上讲台，拿着草履虫模型，一边旋转，一边前进。其他学生观看，指出不当之出。

教师多媒体演示草履虫运动及内部结构的课件，引导学生观察思考：

（1）草履虫由外到内包括哪几部分？体内还有哪些结构？

（2）仔细观察草履虫结构图，体内食物泡是否只有一个？食物泡有何功能？

（3）伸缩泡在体内的分布情况怎样？你能找出它们的收缩与舒张有什么关系吗？有何功能？

学生观察草履虫的运动，结合课本阅读，小组相互讨论，回答问题：

（1）观察得出包括细胞膜（表膜）、细胞质、和细胞核；体内有食物泡和伸缩泡等结构。

（2）观察图示，阅读课本，得出：食物泡在体内有多个；可消化食物、吸收营养物质。

（3）认真思考后回答：伸缩泡在体内的前端和后端各有一个；它们交替收缩、舒张；具有排泄废物的功能。

教师指导学生按照科学探究的一般步骤，探究草履虫对外界刺激的反应：

（1）针对本次探究实验的目的，你提出了怎样的问题？

（2）引导学生作出假设。

学生小组相互讨论、回答相关问题：

（1）草履虫对外界刺激有何反应？

（2）假设草履虫对外界刺激能趋向有利刺激，而避开不利刺激。

教师指导学生设计实验方案并实验。学生实验小组设置不同的实验方案。各小组根据实验过程，分析得出实验结论：草履虫能趋向有利刺激，，避开不利刺激，以适应环境。

教师小结：（略）

七年级生物上册课件【篇2】

2013-2014年度第一学期

谢婷七年级生物上册教学计划

一、指导思想

贯彻党的教育方针，按照生物学科的教学大纲要求进行教学。把学生们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义公民。通过学习，激发他们多观察大自然中的生物现象，并能积极参加绿化，美化环境的活动。保护野生动物以及爱国卫生等实践活动。全面贯彻新课改的要求，提高教育教学质量。通过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高；能够拥有较高的应试能力，考出好的成绩。

二、学生情况分析

生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生在小学阶段对生物学的学习，对生物学的基础知识掌握较好，已具备一定的实验能力，大部分对本课的学习兴趣浓厚。但仍有个别同学探究能力尚需提高。

学生刚步入初中，七年级学生往往对课程增多、面对繁多复杂的学科，课堂学习容量加大不适应，在学习方法和应对上不免有些不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，甚至出现不知所措的情况。所以，有部分学生学习兴趣不高，应付学习，对学习生物学这科不够重视，对老师布置的作业不认真完成，没有做到课前预习，课后复习。但也有能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生

差异较大而且明显。大部分学生对学习生物学很感兴趣，对老师布置的课外实验能按时完成，积极配合老师上好每一节课。

三、教学目标

（1）基础知识，要求学生在期末统考成绩三率达标。

（2）能力培养方面：通过教学，培养学生的思考探究能力，实验能力，了解一些自然现象，以及生物科学的发展前景。

四、教材分析

教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面，使学生更加体会到生物与生活的关系。

五、教学进度及课时安排

按照学校课时安排，根据实际教学情况作如下计划。

1、（）致同学们

2、（、）第一单元第一章认识生物

3、（）第一单元第二章了解生物圈

4、（）第二单元（生物体的结构层次）第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜与第二节植物细胞

5、（）国庆放假做好前九月份的复习工作（复习卷子）

6、（）第三节动物细胞第四节细胞的生活

7、（）第二单元第二章细胞是怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞与第二节动物体的结构层次

8、（）第三节植物体的结构层次与第四节单细胞生物

9、（）期中复习（前2个单元）

10、（）期中考试期中评卷

11、（）第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物以及第二节种子植物初一全科目课件教案习题汇总语文数学英语历史地理 2

12、（）第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生第一节种子的萌发与第二节植株的生长

13、（）第三节开花和结果以及第三章绿色植物与生物圈的水循环

14、(）第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者15、(）第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气

16、(）第二节绿色植物的呼吸作用

17、(）第六章爱护植被绿化祖国

18、(）复习期中考试以来的内容

19、( ）总复习期末考试与评卷

六、教学措施（应对策略和教学设想）

1、精心设计导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学习兴趣，精心诱导、强化教学。

2、做好演示实验，达到培养学生能力之目的。培养学生以生物学的角

度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。

3、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中。

4、在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。

5、针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。

6、要求学生做好课前预习，课后复习，积极配合老师上好每一节课。

7、面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展，注重班级学生成绩的平衡发展。

8、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自已的课堂教学有所创新和提高。

9、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。

10、为探究性学习创设情景。

11、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。

总之，通过本学期教育教学，全面完成教学目标，使学生在理解、掌握有关知识的同时，培养相应的能力，以应用有关知识解决生活中的实际问题。想尽一切办法、尽一切努力在期末考试的检测中考个好的成绩，给学生和家长一个满意的答卷。

2013年09月22日

七年级生物上册课件【篇3】

七年级上册生物教学工作计划

潇水学校

何保胜

一、指导思想：

以《全日制义务教育中生物课程标准》（实验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

二、学生情况分析：

生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生在小学阶段对生物学的学习，对生物学的基础知识掌握较好，已具备一定的实验能力，大部分对本科的学习兴趣浓厚。但仍有个别同学探究能力尚需提高。

三、教学目标：

1、提高学生自主学习能力和动手动脑能力，解决问题的能力。

2、养成良好的生物学习习惯，努力提高学习成绩。

3、关注每个学生的学习，发挥班级学习的团队意识。

四、教学措施：

1、精心设计导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学习兴趣。

2、做好演示实验，完成学生实验，达到培养学生能力之目的。

3、把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。

4、在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。

五、应对策略和教学设想：

1、鼓励学生观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

2、打破课堂内外的约束，有计划地安排必要的调查、访问、参观等需要较长时间才能完成的活动，保证活动的落实，充分利用多种教学资源，引导学生分工合作、交流。

3、尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需求。

4、重视提高学生的生物科学素养。

5、倡导探究性学习。

6、渗透“科学、技术、社会”的教育。

7、加强和完善生物学实验教学。

8、真正体现“以学生学习为中心，以问题研究为手段，以个性质量为目标”的教学模式，使学生想听并听懂。

9、帮助学生确定恰当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习的方法和技巧。

总之，通过本学期教育教学，全面完成教学目标，使学生在理解、掌握有关知识的同时，培养相应的能力，以应用有关知识解决生活中的实际问题。

六、时间安排

每周2课时，在半期考试前上完三分之二的教学内容。本期第14周结束新课。

七年级生物上册课件【篇4】

教学目标

1．说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。

2．举例说出茎的基本结构及各部分的作用。

3．说出导管和筛管的位置和功能。

教学重点

1．举例说出茎的基本结构及各部分的作用。

2．说出导管和筛管的位置和功能

教学难点

1．举例说出茎的基本结构及各部分的作用。

2．说出导管和筛管的位置和功能

教学过程(2课时)

（一）、导入新课

引导学生读第68页题图——参天大树，

思考问题：植物要吸收的水和无机盐是通过什么器官到达枝叶的?(茎)

这说明茎具有什么功能?(输导功能)从此引发学生的好奇心，激发学生探究的兴趣。

CAI展示课题植物茎的输导作用

（二）新课讲授：

芽:就是未展开的枝或花

一、枝芽发育成茎

1．芽的种类

按芽着生位置

顶芽（位于枝条的顶端）

侧芽（位于枝条的侧面）

按芽发育类型

枝芽：指将来发育成枝条（枝和叶）的芽。

花芽：指将来发育成花的芽。

混合芽：指将来既可发育枝条，又可发育成花的芽。

2．枝芽的结构

3．枝芽发育成茎

生长点——使芽轴不断伸长

叶原基——发育成幼叶

幼叶——发育成叶

芽轴——发育成茎

芽原基——发育成新芽

二、茎的基本结构

CAI展示木本植物茎结构横切图

观察：木本植物的茎的结构

自主学习：

1.木本植物的茎有几个部分组成？

2每部分有什么样的结构？有什么作用？

教师巡回指导学生进行观察，引导学生讨论，共同得出结论。木本植物的茎从外到内由树皮、形成层、木质部和髓四部分组成。

教师引导学生观察显微镜下木本植物茎的结构示意图，回答问题。

1．树皮的外侧部分的功能是什么?内侧部分是什么?内有什么结构?属于什么组织?

2．木质部使植物茎很坚硬，内有什么结构?属于什么组织?

3．位于中央颜色较浅的是髓，其细胞比较大，有什么功能?属于什么组织?

4．位于木质部和韧皮部之间的结构叫什么?有什么特点?是什么组织?

5．形成层的细胞分裂，向内形成新的木质部，向外产生新的韧皮部，所以其作用是使茎怎样?

6．草本植物茎不能像木本植物那样逐年加粗，我们可以推断，它没有什么结构?

CAI展示年轮图，描述年轮形成的过程，发表意见，各小组互相补充。

小资料：请你算一算，据一位老护林员讲，一棵松树要生长30～40年，才能达到直径12cm，问每年约长多少?(0．3—0．4cm)。谈一谈自己受到的启发和感受，进一步明确保护森林、爱护绿色植物的重要意义。

三、茎的输导作用

学生阅读教材70页实验功能——茎的输导

学生明确实验器材。目的等。

CAI展示实验视频“植物茎的输导作用”

师生讨论：得出茎的木质部内的导管运输水分和无机盐。

CAI展示带有瘤状物的枝条图片

引导学生阅读教材P71内容。

讨论引导学生得出结论“韧皮部的筛管能输导有机物”。

七年级生物上册课件【篇5】

七年级生物上册教学计划

一、指导思想

以全日制义务教育生物课程标准为依据，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展需要。关注每一位学生，培养学生的个性和特长。提高学生生物科学素养，积极倡导探究性学习。引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。

二、学情分析：

学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，往往对课程增多、课堂学习内容的加大不适应，在学习方法和应对上不免有些不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，甚至出现不知所措的情况。所以，要提高学生学习兴趣，指导学习方法。初一学生对周围的一切事物都很新鲜好奇，作为教师应唤起他们的热忱，让学生对知识产生兴趣，产生学习动力，以达到提高学生成绩的目的。

三、教材分析

本学期初一教材内容为“生物和生物圈”、“生物体的结构层次”和“生物圈中的绿色植物”。安排了一系列的观察实验和探究活动，有意识地帮助学生创设学习的问题情景，以激发学生的学习兴趣，培养他们“人与自然和谐发展”的意识，真正让学生了解生物圈是地球上所有生物共同的家园，进而领悟生物圈对于人类来说是多么重要的。与生物圈最密切、最直观的关系，就是人类的生存需要从生物圈中获取物质和能量，使学生更加热爱大自然。

四、教学目标

（1）学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用；

（2）学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯；

（3）学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观；

（4）初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。

五、具体措施：

针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，要适应大部分学生。实施教学时，灵活、应变，既让基础差的学生能掌握基本知识，又要让学习层次较高的学生有发展提升的空间。同时，注意学生的动手及协作探究能力的培养，从学生的现有知识及生活经验出发，开展教学，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。

1、备课标、备教材

认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联系和规律，全面深入理解和掌握教材内容。确定三维目标，同时挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教学过程之中。

2、备学生在教学过程中需要为探究性学习创设情景；鼓励学生自己观察、思考、提问；注意课内外活动相结合，加强对学生基本实验技能的培养。（1）深入了解学生思想实际和知识、能力水平，充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。（2）根据学生的认识规律和心理特点，精心设计教学程序和教学方法。（3）教师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣。

3、备教法、备学法

根据新课标，教材内容、学生实际、突出设计重点、突破难点，解决关键的最优教学方法和学生学习的方法。

4、备习题

要精选习题，以消化、巩固当堂所学知识为基础，培养学生能力、开发学生智力。

五、教学进度安排周次

教学内容

第一单元第一章

认识生物2节

第二章

了解生物圈

1、2节

第二章

了解生物圈

3、4节

复习第一单元；

国庆放假

第二单元第一章第一节显微镜使用；第二节植物细胞

第三节

动物细胞；第四节细胞的生活

第二章第一节细通过分裂产生新细胞，第二节动物细胞的结构层次

第三节植物细胞的结构层次；第四节单细胞生物

复习第二单元

第三单元

第一章生物圈中有哪些绿色植物

1、2节

第二章

被子植物的一生

1、2节

第二章

被子植物的一生3节

第三章

绿色植物与生物圈的水循环2节

第四章

绿色开花植物是生物圈中有机物的制造者

第五章

绿色植物与生物圈的碳氧平衡

1、2节

第六章

爱护植被，绿化祖国

复习

复习、考试

七年级生物上册课件【篇6】

一、教学目标：

知识性目标：

识别男女生殖系统的基本结构和功能。(重点)

技能目标：

培养学生观察、动手操作及语言表达能力。

情感目标：

通过观察、讨论、实验等活动，点燃学生思维的火花，培养学生实事求是的科学态度和探索精神。

二、教学重点与难点：

重点：说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子。

难点：说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官。

三、教学准备：

1、男、女生殖系统的挂图。

2、FLASH：识别男女生殖系统的基本结构;

3、视频文件：

(1)精子的形成;

(2)女性的生殖系统和卵子的形成;

4、学生在课前对自己的父母进行访问：自己是从什么地方出生的?

人是怎样形成的?

四、教学过程：

[朗读]：书P1页的绪言。

[讲述]：人类只有在对自己有了充分的了解和认识之后，才可能真正地与自然界和谐相处，共同发展。

[提问]：课前让大家做了两个访问题

(1)人是怎样形成的?

(2)自己是从什么地方出生的?你们对父母的访问结果是什么?

富有感情地集体朗读。认同人是生物圈中的重要成员，为了人类自己的生存，必须保护我们赖以生存的地球环境。

饶有兴趣地发言。

结合已有的认知，说出人是从受精卵发育而来的。知道自己是从母亲的“肚子”里生出来的。

人的生殖系统的组成和功能

[讲述]：大家说得很地，人的个体发育是从受精卵开始的，精子和卵子的结合预示着新一代生命的诞生，由受精卵发育为成熟人体，需经历漫长的生长发育过程。

[提问]：生殖细胞精子和卵子以是怎样产生的?让我们带着问题先来认识一下男女性生殖系统。

[讲述]：男女生殖系统是由一系列的生殖器官组成的，在这些生殖器官的共同作用下完成人的生殖过程。

[观察]：男女生殖系统中的主要器官，认识生殖系统分别是怎样组成的?说出产生精子和卵子的部位，以及精子和卵子成熟后的排出路线。

[填表]：男女生殖系统的组成和功能图表。

名称

男性生殖系统

女性生殖系统

组成

产生精子

卵子部位

排出路线

主要器官

[提问]：为什么你们认为睾丸和卵巢分别是男女生殖系统中的主要器官?

[小结]：对，睾丸产生的精子和卵巢产生的卵子都是人的生殖细胞，分泌的激素则可以维持人体的第二性征。

[播放视频]：

(1)精子的形成;

(2)女性生殖系统和卵子的形成。

以四人为一小组进行观察、讨论，并用笔在图上画出精子和卵子的排出路线。

小组代表发言，全班共同填写表格。熟悉男性、女性的`生殖系统组成。

回答：因为睾丸产生精子和分泌雄性激素，卵巢产生卵子和分泌雌性激素。

观看，进一步了解男、女性的生殖系统组成，产生精子和卵子的器官以及它们成熟后的排出路线。

[布置课后访问]：同学们对男女生殖系统的结构及组成已经非常了解了，回去以后，再做2个访问，

(1)你们的母亲在怀你们时，身体有什么感受?

(2)当母亲怀孕时，父亲都做了些什么?

[阅读]：课外阅读“试管婴儿——生殖医学的奇迹”。

七年级生物上册课件【篇7】

1、结构：有单细胞的，也有多细胞的。没有根、茎、叶的分化。这种结构是与生活环境相适应的。

2、生活环境：大都生活在水中，少数生活在陆地上的阴湿处。

3、常见的藻类植物：衣藻(单细胞)、水绵(多细胞)、鹿角菜、马尾藻、石莼、紫菜、海带、裙带菜、石花菜等。

1、结构：一般具有茎和叶。茎中没有导管，叶中没有叶脉，根非常简单，称为假根。所以植株一般都很矮小。没有输导组织。

1、结构：根、茎、叶中都有运输物质的管道，具有专门的输导组织。植株比苔藓植物高大。

2、生活环境：野生的蕨类植物生活在森林和山野的潮湿环境中。

4、常见的蕨类植物：肾蕨、江南星蕨、卷柏、贯众、胎生狗脊、满江红等。

5、作用：卷柏、贯众等可供药用。满江红是一种优良的绿肥和饲料。煤的形成。

一、定义：能够结种子并由种子发育成的植物叫种子植物。分为裸子植物和被子植物。

2、胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。胚发育成新植株。

3、子叶或胚乳含有丰富的营养物质。所以种子生命力比孢子强得多，寿命长。

4、能产生种子是种子植物更能适应陆地环境的一个重要原因。

5、淀粉遇碘变成蓝色，胚乳遇碘变蓝，说明胚乳里含有淀粉。

1、定义：种子是裸露的植物叫种子植物。松球果不是果实。

1、定义：种子外面有果皮，种子被包在果实之中的植物叫被子植物。

3、常见的被子植物：刺槐、毛白杨、槟榔、玉米、小麦、水稻、牡丹、菊、玫瑰等

4、果实保护种子。果实有一些适于传播的特点。

七年级生物上册课件【篇8】

第一单元生物和生物圈

第二章生物圈是所有生物的家

第五节生物圈是最大的生态系统

教学目标

①会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。

②能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。

③发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。

④增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。

难点和重点

重点：

保护环境人人有责，而这种习惯的养成更要从小培养，因此学生确立保护生物圈的意识是本节的重点。

难点：

阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。

教学设计复习

什么是生态系统

①学生根据自己的理解，用自己的语言来描述什么是生态系统。

②学生设计：学生根据上节课所学内容，发挥自己的想像力和创造力，设计一个可以长时间维持下去的生态系统。

①教师启发学生用自己的语言来叙述生态系统的概念，注意纠正表达不准确的地方

②教师假设：假设给你一大片土地，你可以设计你周围的环境及各种生物，那么你要怎样设计才能使你生活的生态系统维持下去？

生态系统的类型

①学生根据生活常识和收集的资料说出各种生态系统。

②学生看各种生态系统的影片，通过影片让学生来认识所看到的各种生态系统。

①教师引导：你认为生物圈中有哪些生态系统？

生态系统的特点及作用

①我爱我家。学生分组扮演各种生态系统，以口头作文的形式把各自的生态系统表述出来（组内先交流，然后向其他组同学介绍）。

②团结协作：大部分的生态系统学生比较了解，但有一些生态系统有的同学不大熟悉，这时让学生提出一个他不熟悉的生态系统，由其他的同学帮助他，给他介绍一些通过查阅资料所获得的有关这个生态系统的特点及作用，使学生从其他同学那里获得知识，体现团结协作的重要性。

③学生详细介绍几种熟悉的生态系统，其他生态系统的详细资料由学生课下查阅完成。

①教师帮助学生分组，鼓励学生尽情地展示自己的“家”。

②教师要鼓励学生提出自己不太熟悉的问题，同时要鼓励其他同学进行帮助，不全面的由教师来引导和帮助。

生物圈是最大的生态系统

①学生分析：这些生态系统虽然各有特点及作用，但从生态系统的组成上来说都有共同之处。并由学生讨论找出共同点，从而得出生物圈是最大的生态系统。

②学生分析：假设其中某一个生态系统遭到破坏了，会对其他的生态系统产生什么影响？从而得出生物圈是一个整体。

①学生在分析联系之后，教师要引导学生总结出生物圈是最大的生态系统。

②教师引导学生脱离个体，从整体上分析问题，帮助学生进行总结。

③教师提出假设，让学生分析，从而由小到大地引出生物圈是一个整体。

人类对生态系统的破坏

学生互相交流在自己的身边有哪些人为的活动对生物圈产生了严重的破坏。

保护我们的生物圈

①学生交流：从自身做起，如何保护我们的生物圈。

②学生以组为单位，在组内交流讨论，制定保护校园的方案和实施计划。

①教师向学生介绍一些国内外保护环境的例子，并让学生想想我们应如何做？

②教师引导学生保护环境，从校园开始，帮助学生制定计划，鼓励学生在课下实施。

七年级生物上册课件【篇9】

　2020七年级上册生物练习册

1.“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，“插柳”采取的方法是(

)

A.嫁接 B.分根 C.扦插 D.杂交

2.嫁接的方式可以获得(

)

A.与砧木相同的植物体的性状 B.与接穗相同的植物体的性状

C.与砧木、接穗相近的植物体的性状 D.砧木和接穗相结合的性状

3.图中生物的生殖现象不属于无性生殖的是()

A.植物的嫩枝　B.萌发的咖啡种子C.果树嫁接D.组织培养

4.嫁接成活的关键是(

)

A.要选好接穗和砧木 B.接穗上的芽应该大而饱满

C.使接穗和砧木紧密贴合 D.使接穗与砧木的形成层紧密结合

5.下列生物不进行变态发育的是(

)

A.青蛙 B.家蚕 C.家燕 D.蝗虫

6.下列对青蛙的生殖和发育特点叙述正确的是(

)

A.体内受精，水中发育 B.体内受精，土中发育

C.体外受精，水中发育 D.体外受精，土中发育

7、家鸽的卵产出后，胚胎发育暂时停止，要使胚胎进一步发育，必须的环境条件是：

A、适宜的温度B、充足的养料　C、一定的水分　D、雌鸽孵卵

8、孔雀开屏属于哪类繁殖行为(

)

A、求偶行为 B、筑巢行为 C、产卵行为 D、交配行为

9、不完全变态发育与完全变态发育相比，少了哪一个阶段(　 )

A.卵 B.蛹 C.幼虫 D.成虫

10、成对的性染色体不能同时存在于

( )

A.肌肉细胞中 B.上皮细胞中

C.乳腺细胞中 D.精子中

11.人类的生殖细胞、体细胞和受精卵中各含有多少个DNA分子(

)

A.生殖细胞23个体细胞46个受精卵23个

B.生殖细胞46个体细胞46个受精卵23个

C.生殖细胞23个体细胞46个受精卵46个

D.生殖细胞23个体细胞23个受精卵23个

12.对基因有显隐性的叙述，错误的是(

)

A.显性基因控制显性性状，隐性基因控制隐性性状 B.显性基因对隐性基因起掩盖作用

C.成对基因Aa存在时只表现显性性状 D.只有表现不出来的性状才是隐性性状

13.下列各对性状中，属于相对性状的是(

)

A.豌豆的黄粒和圆粒 B.玉米的高茎和豌豆的矮茎

C.果蝇的红眼和白眼 D.狗的长毛和卷毛

14.控制生物性状的最小单位叫(

)

A.染色体 B.细胞 C.细胞核 D.基因

15.在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体的变化是(　)

A.减少任意一半B.数目始终保持不变

C.增加一倍D.每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞

16.白化病为隐性遗传病，在某白化病患者的体细胞中，控制白化病的基因组成是(

)

A.AA B.aa C.A D.a

17.据推测原始大气中不可能存在的气体是(

)

A.氧气 B.甲烷 C.氨气 D.氢气

18、原始的生命诞生于

( )

A.原始大气 B.原始森林 C.原始海洋 D.湖泊和河流

19、下列不是生物进化规律的是

A.从水生到陆生 B.从简单到复杂 C.从低等到高等 D.从动物到植物

20.某人不小心被铁钉扎伤了脚底，医生在清理伤口后给他注射了破伤风抗毒血清，注射的物质及预防措施分别是：()

A.抗原，控制传染源 B.抗原，保护易感者

C.抗体，控制传染源 D.抗体，保护易感者

非选择题

1.下图是表示呼吸过程的图解，请据图回答下列问题：

(1)写出①②两处的结构名称：①____________________ ②_______________________

(2)呼吸的全过程包括四个环节：

㈠____________________________________㈡_________________________________

㈢____________________________________㈣_________________________________。(3)环节㈠是通过_________________实现的，环节㈡和环节㈣是通过_______________

实现的;环节㈡的气体交换结果是氧进入____________，二氧化碳进入___________;环节㈣的气体交换结果是氧进入_______________，二氧化碳进入_______________。

(4)通过呼吸全过程，__________得到了氧，同时把它产生的___________排到外界环境。

2.右图是呼吸系统模式图，请据图回答：

(1)呼吸道的功能是。

(2)[]______是气体交换的场所。其主要组成单位是______，其与外面包绕的____________都只有一层________构成。这种特点适于进行________________。

(3)小明发烧引起了肺炎，你知道致病菌从外界到达发病部位的过程吗?请用序号和箭头表示出来：________________ _______

3.右图表示模拟肺部呼吸运动的实验，请据图回答下列问题。

(1)图中的A模拟的是人体的，图中的B模拟的是人体的。

(2)用手向下拉D，C内的容积会 (填“扩大”或“缩小”)，B就会变 (填“大”或“小”)，这个过程模拟的是

(填写“吸”或“呼”)气过程。

(3)由于某种刺激，导致了我们剧烈的咳嗽，此时D是处在

(填写“向上”或“向下”)位置。

4.下图是检验呼出气体的实验装置，请根据你所学的知识和实验经验回答下列问题。

(1)在“呼吸处”作缓慢的吸气和呼气，吸气时，用夹子夹紧B管的橡皮管;呼气时，夹紧A管的橡皮管。进行多次后，______(填“A”或“B”)试管内的石灰水变浑浊了。证明呼出的气体中含。

(2)在实验中设置A试管的目的是。

(3)人体内呼出的二氧化碳产生的部位是( )

A.血液 B.肺泡 C.细胞 D.气管

(4)在呼吸时，由于肋间肌和膈肌收缩，胸廓扩大，气体就被 ;当和舒张，胸廓变小时，气体就被呼出。

5.(1)把相同质量的玉米和花生的种子进行燃烧，__________所释放的能量要多一些，因为他含有的__________成分较多，所以热价较高。

(2)下列说法错误的是 ( )

A.食物的热价是指1g食物氧化或在体外燃烧时所释放的热量

B.食物中脂肪的含量越多，它的热价就越高

C.糖类是主要的能源物质，含糖类丰富的食物热价较高

D.由于各种食物营养成分的含量不同，它们所贮存的能量也不相同

一、选择题：下列每题均只有一个正确答案，请将正确答案的代号填写在下面的答题栏内，每小题2分，共50分.

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

答案

题号 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

答案

1.下列不属于

器官的结构是

A.血液 B.睾丸 C.咽 D.静脉

2.红细胞不能运载的物质是

A.氧 B.一氧化碳 C.养料 D.二氧化碳

3.学习了“人的生殖与发育”后，某同学做了如下总结，其中错误的是

A.人的发育起始于婴儿的出生 B.受精卵发育初期营养物质来自卵细胞的卵黄

C.受精卵形成的场所是输卵管 D.产生卵细胞并分泌雌性激素的是卵巢

4.下列对于右图的叙述中，哪项是不正确的

A.②能消化蛋白质

B.①分泌的消化液含消化脂肪的酶

C.③分泌的消化液含有多种消化酶

D.④是消化食物和吸收营养物质的主要器官

5.“扶不扶”曾一度引发国人热议。

我县某校学生小吴一天放学回家的路上，一位老爷爷突

然摔倒在马路上，且前臂流血，小吴见状后立即用手按压老爷爷的伤口近心端，血流如初;

他又改为按压伤口远心端，血流立即停止据此推测老爷爷受伤的血管是

A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.三种皆存在可能

6.右图所示的神经结构称为

A.神经元 B.神经中枢

C.反射弧 D.神经系统

7.下列属于青春期发育特点的是

A.形成生殖器官 B.身高增长缓慢 C.出现第二性征 D.大脑重量显著增加

8.右图是某人在饭前、饭后血糖含量的变化曲线引起

图中d～e段血糖浓度快速下降的激素是

A.胰岛素 B.甲状腺激素

C.雌性激素 D.雄性激素

9.下列做法中能有效预防地方性甲状腺肿的是

A.经常服用维生素D B.食用加碘食盐

C.多吃含蛋白质丰富的食物 D.多吃蔬菜和水果

10.如图中小朋友的饮食习惯，最可能导致缺乏的营养物质是

A.糖类 B.脂肪 C.蛋白质 D.维生素

11.人们的生活方式与健康有着密切的关系，下列各项不属于健康生活方式的是

A.平衡膳食 B.管住嘴，迈开腿 C.拒绝毒品 D.长期熬夜学习

12.如图是人眼的图片，有关标注正确的是

A.1--瞳孔 B.2--巩膜

C.3--视网膜 D.3--角膜

13.发炎时可以穿过毛细血管壁，吞噬病菌的是

A.红细胞 B.白细胞 C.血浆 D.血小板

14.智能手机的出现造就了低头族，导致人群近视率急剧增加，下列关于近视的叙述正确的是

A.看得清远处的物体 B.晶状体曲度变大

C.成像在视网膜后方 D.眼球前后径变小

15.如右表是尿液形成过程中甲、乙两种液体成分的检测结果，下列判断正确的是

比较血细胞(g/100ml) 蛋白质(g/100ml) 葡萄耱(g/100ml)

样品甲 0.0 微量 0.1

榉品乙 0.0 0.0 0.0

A.甲是血浆，乙是原尿

B.甲是血浆，乙是尿液

C.甲是原尿，乙是尿液

D.甲是原尿，乙是血浆

16.下列关于维生素及其缺乏症配

对正确的是

A.维生素A﹣﹣坏血病 B.维生素B﹣﹣夜盲症

C.维生素C﹣﹣脚气病 D.维生素D﹣﹣佝偻病

17.马铃薯俗称土豆，我国已启动马铃薯主粮化战略，马铃薯已经成为继水稻、小麦、玉米之后第四大主粮作物。

之所以将土豆由蔬菜转为主粮，是由于其主要成分是

A.蛋白质 B.淀粉 C.脂肪 D.维生素

18.由二氧化碳增加引发的环境问题是

A.酸雨 B.臭氧空洞 C.温室效应 D.植物光合作用增强

19.下列食品中，有明显安全隐患的是

①过期食品 ②受潮发霉的粮食 ③三无食品

④无公害农产品 ⑤绿色食品 ⑥有机食品

A.①②③④⑤⑥ B.①②③④⑤ C.①②③④ D.①②③

20.下列现象中不属于排泄的是

A.呼出二氧化碳 B.排汗 C.食物残渣排出 D.排尿

21.在体循环中，主动脉流出的血是从哪里流回

左心室的?

A.右心房 B.下腔静脉 C.肺静脉 D.上腔静脉

22.每年的夏季是溺水身亡的高发季节，溺水阻断了呼吸过程中的哪个环节

A.肺与血液之间的气体交换 B.肺与外界的气体交换

C.氧气在血液中的运输 D.血液与组织细胞之间的气体交换

23.下列器官中，只属于一个系统的是

A.咽 B.卵巢 C.胰腺 D.心脏

24.女性在月经期，除下列哪一项外都需尽量避免

A.加夜班 B.饭后散步 C.体育竞技活动 D.洗冷水浴

试管加入的物质温度加入试剂(充分摇匀) 实验现象

1号馒头碎屑+唾液(2毫升) 37℃ 碘液

2号馒头碎屑+清水(2毫升 37℃ 碘液

25.下表为“探究唾液对淀粉的消化作用”的实验记录，实验中观察到的现象是

A.1、2号试管都变蓝 B.2号试管变蓝、1号试管不变蓝

C.1号试管变蓝、2号试管不变蓝 D.1、2号试管都不变蓝

二、判断题：每小题1分，共6分。

判断下列说法是否正确，请在每小题后的括号内，正确的打“√”,错误的打“×”

26.俗话说早餐要吃少，中餐要吃好，晚餐要吃饱

…………………………………( )

27.成分输血是以“缺什么补什么”为原则……………………………………………(

)

28.人体呼出的气体中二氧化碳的含量多于氧气的含量………………………………(

)

29.在检测驾驶员血液中酒精的含量通常抽血时针管刺入的血管是静脉……………(

)

30.现代类人猿和人类的共同祖先是森林古

猿，这是一个不争的事实………………( )

31.受精卵缓慢地移动到子宫中就好比一粒种子落在了土壤中………………………(

)

三、连线题：共4分。

32.请将人体呼吸系统图中标注的有关结构与其功能对应起来，填在相应序号前面的空白处。

A.是气体和食物共同的通道

B.是呼吸系统的主要器官

C.由一层上皮细胞构成，有利于气体交换

D.紧邻食道，其顶部有会厌软骨，其内有声带

( )——A ( )——B

( )——C ( )——D

四、简答题：共四道小题，每空2分，共40分。

33.(8分)小伟的某一天是这样开始的：

(1)闹钟响起，小伟匆匆起床，这属于反射。

(2)经过了一夜，他感到尿急了。此时尿意是在尿液刺激膀胱后再上传到人的

产生的。

(3)洗漱时，他从镜子里发现自己长出了胡子。这是男孩生殖系统中的分泌的雄性激素让身体发生了变化。

(4)小伟早餐是牛奶和面包，其中的营养物质将主要在小伟消化道的里被消化，并吸收进入血液。

34.(10分)第十五届欧洲足球锦标赛于2016年6月11日在法国打响揭幕战。

在法国南部港口城市马赛11日英国与俄罗斯的赛场上赛事异常激烈，球员你争我抢，其精湛的球技给我们留下了深刻的印象。请回答下列问题：

(1)如右图所示是比赛中的一个场景，其中维持动作协调和身体平衡是。

(2)开赛时运动员听到哨声就开始发球，其感受器位于左图耳的[ ] 中。

(3)比赛后运动员要进行尿检，若运动员尿液检出了兴奋剂，兴奋剂从血液到尿液经过的肾脏结构是。

(4)在激烈的赛场上由肾上腺分泌的激素促使运动员心跳加快、血压升高，使皮肤血管扩张，因而显得面红耳赤.这说明人体的生命活动除主要受到系统的调节外，也受到激素调节的影响。

35.(12分)图l示“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验材料的处理，图2示显微镜下观察到的视野图象，请根据实验和生活常识，回答下列问题：

(1)通常情况下，使用______(低/高)倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况;若想更换物镜，应转动。

(2)你认为图2中的[2]是血管，判断的主要依据是

。

(3)实验过程中，需在乙图的棉絮上滴加清水，这样做的目的是。

(4)医生给你测量脉搏时通常选取的血管是前臂的 (桡动脉/肱动脉)。

36.(10分)酸雨对小麦种子的萌发有影响吗?某同学就这一问题进行探究.

材料用具：培养皿、小麦种子40 粒、清水、不同pH值的“模拟酸雨”

(1)请你对此作出科学的假设：。

(2)请根据上述材料用具，完成下列实验步骤：

①取两个相同的培养皿，分别编号为甲、乙;

②在甲、乙两个培养皿内分别放入粒小麦种子;

③向甲喷洒“模拟酸雨”，乙喷洒 ;

④观察记录种子萌发的情况。

(3)上述模拟实验中的变量是。

(4)如果要探究pH值分别为5.5、5、4.5、4、3.5这五种不同的酸雨对小麦种子萌发

是否有影响，应设置个实验装置。

一、选择题(每小题2分，共50分)

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

答案 A C A B B C C A B D D A B

题号 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

答案 B C D B C D C C B D B B

二、判断题(每小题1分，共6分)

26.×

27.√ 28.× 29.√ 30.× 31.×

三、连线题(每空1分，共4分)

32.(①)—A

(④)—B (⑥)—C (②)—D

四、简答题：(共40分)

33.(每空2分，共8分)(1)复杂(条件);

(2)大脑或大脑皮层;

(3)睾丸;

(4)小肠;

34.(每空2分，共10分)(1)小脑;

(2)[3] 耳蜗;

(3)肾单位;

(4)肾上腺神经

35.(每空2分，共12分)(1)低

转换器;

(2)毛细红细胞呈单行通过

(3)维持小鱼的正常呼吸

(4)桡动脉

36.(每空2分，共10分)(1)酸雨对小麦种子的萌发有影响

(2)②20 ③清水

(3)水的pH值

(4)6

七年级语文说课稿一篇

从小到大，我们看过不少的范文，一些优秀范文对于我们来说是必须的，通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？下面的内容是笔稿范文网(gx86.com)小编为大家整理的七年级语文说课稿一篇，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

一说：教学设计的更新

《七颗钻石》是苏教版七年级语文教科书里收编的新篇目，较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间；教学前研究调查该年龄段学生的兴趣、爱好及个性特征并据此设计制作适用面较广、实用性和可操作性都很强的课件并在教学中加以使用；教学设计着重培养学生的各种能力：口语表达、写作、音乐欣赏甚至表演能力等等。

二说：课改理念的贯穿

学生在课堂上处于绝对的主体地位，所有环节都有学生积极主动的创造性的参与，并在[情景再现]环节中担任了“主持人”的角色；教师在课堂教学中基本处于主导地位，在[情景再现]环节中甚至可以把主导暂时交给学生，真正实现了“把课堂还给学生”。

三说：教材重难点的选择和处理

本文的教学主要分为四个板块来实现，分别是——

⑴【课文导读】；

⑵【课文简析】；

⑶【七星上天】；

⑷【拓展练习】。

每个板块还包含相应的子板块，贯彻着不只一个教学重点或难点。

学习随着故事情节发展逐渐升华的爱心（重点）

从教材内容分析，《七颗钻石》一文突出了本课课文内容的重点就是随着爱心的不断深化不断出现变化的水罐，水罐的珍贵也就寓意着爱心的崇高，教师要做到能调动学生参与并融入课文的气氛中并为之感动。适当的引导和强调对学生还处于发展阶段的身心都有正确的导向作用，因此，我把它作为课堂教学中的重点通过多种形式（导读、课文分析、表演、音乐欣赏等等）来丰富和完成。

培养学生自主、合作、探究的学习方法（重点）

从教改理念贯穿和对学生未来的关注出发，我把问题留给学生，通过[妙想天开]想象作文片段练习、[情景再现]课本剧在教师的简单点拨下即排即演、[课文分析]等等环节来培养学生们自主、合作、探究的学习方法。

培养学生阅读理解分析概括以及想象、联想的能力（难点）

从大语文教学观的角度来看，语文课固然应该少些“语文味”，但必须基于语文能力训练的基础之上，而学生阅读理解、分析概括和想象、联想的能力是这堂课的重点但因为学生个体差异较大、接受能力不同，这个环节同时也是教学难点，因此，在学生进行以上活动[贯穿于课文分析、拓展练习等环节]时，我着重关注教师小结语言的总结性、概括性和通俗性。

四说：实际教学的收效

实际教学的收效在教学活动中就可以彰显，具体表现在：

每个环节都体现了学生参与面广，参与积极主动，真正实现自主、合作、探究的学习模式；除了【课文简析】外，学生还在教师的点拨下通过【拓展练习】中的[奇思巧解][情景再现]两个环节表现出对课文理解准确到位以及学生情感态度价值观的正确形成；学生在【拓展练习】中的[妙想天开]环节不但能充分发挥学生想象，锻炼写作能力，而且学生们的语言能维系和发展原文风格，把爱心这个主题发挥得淋漓尽致。

[精品]八年级数学说课稿(篇七)

我们一定都有看过一些范文，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？为此，笔稿范文网小编从网络上为大家精心整理了《[精品]八年级数学说课稿(篇七)》，仅供参考，希望能为您提供参考！

一、说教材

首先谈谈我对教材的理解，《菱形》是人教版初中数学八年级下册第十八章18。2。2的内容，“菱形”是继“四边形”、“平行四边形”和“矩形”之后的一个学习内容，它是在学生掌握了平行四边形的性质与判定，又学习了特殊的平行四边形——矩形，具备了初步的观察、操作等活动经验的基础上讲授的。这一节课既是前面所学知识的继续，又是后面学习正方形等知识的基础，起着承前启后的作用。四边形既是平面几何中的基本图形，也是平面几何研究的主要对象，因此学好四边形的内容，尤其是特殊的四边形，对学生来说，无论是进一步学习还是实际应用都是很重要的。同时通过探索和证明菱形的特殊性质可以让学生体会证明的必要性并进一步丰富对图形的认识和感受。

二、说学情

接下来谈谈学生的实际情况。新课标指出学生是教学的主体，所以要成为符合新课标要求的教师，深入了解所面对的学生可以说是必修课。本阶段的学生已经具备了一定的分析能力，也能做出简单的逻辑推理，而且在生活中也为本节课积累了很多经验。所以，学生对本节课的学习是相对比较容易的。

三、说教学目标

根据以上对教材的分析以及对学情的把握，我制定了如下三维教学目标：

（一）知识与技能

知道并且会用菱形的定义和性质来进行有关的论证和计算。

（二）过程与方法

经历探索菱形性质的过程，通过操作发现特征，进一步发展合情推理能力。通过菱形与平行四边形关系的研究，进一步加深对“一般与特殊”的认识。

（三）情感态度价值观

在探究菱形性质的过程中，享受成功的喜悦，提高学习数学的兴趣。体会菱形的图形美，感受数学与生活的密切关系。

四、说教学重难点

我认为一节好的数学课，从教学内容上说一定要突出重点、突破难点。而教学重点的确立与我本节课的内容肯定是密不可分的。那么根据授课内容可以确定本节课的教学重点是：菱形性质的探究。本节课的教学难点是：菱形性质的探究和应用。

五、说教法和学法

菱形是特殊的平行四边形，这节课教学时注重学生的探索过程，让学生动手操作、观察、猜测、验证，进而获得知识，培养主动探究的能力。教学方法针对本节课的特点，我采用 “创设情境——观察探索——总结归纳——知识运用”为主线的教学模式，动手观察分析讨论相结合的方法。

“授人以鱼，不如授人以渔”，本节课的教学中，要帮助学生学会运用观察、分析、比较、归纳、概括等方法，使传授知识与培养能力融为一体，在教师的指导、提示启发下，学生尝试动手操作，提高了学生的实践操作水平，培养了学生动手能力，养成勤动手，勤钻研的习惯。

六、说教学过程

下面我将重点谈谈我对教学过程的设计。

（一）新课导入

通过PPT展示生活中的菱形实例（可活动的衣帽架、收缩门、防护栏等），提问是什么图形，由已知的平行四边形引入新课。

用这些来源于生活的美丽图片吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，诱发学生对新知识的需求。

（二）新知探索

利用制作好的平行四边行教具，将平行四边形的一条边平移到一个固定的位置后，让学生观察图形，引导学生观察教具的变化情况，引出菱形的定义（板书定义）：

定义：有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。（板书）

【设计意图】利用自制教具，有较好的直观性和可操作性，让学生更容易理解菱形的定义，同时加强了与平行四边形定义的对比性。接下来教师用多媒体展示菱形的动画制作过程。

出示问题

问题1：菱形是轴对称图形吗？如果是，它有几条对称轴？对称轴之间有什么位置关系？

问题2：你能看出图中有哪些相等的线段和角吗？

总结学生回答得到菱形是轴对称图形，它的对角线所在的直线就是它的对称轴。

以及菱形的性质：

（1）菱形的四条边都相等。

（2）菱形的两条对角线互相垂直，并且每一条对角线平分一组对角。

并进一步追问：这还只是我们直观折纸得出来的，那么如何证明它们呢？

出示求证：

（1）菱形的四条边都相等。

（2）菱形的两条对角线互相垂直，并且每一条对角线平分一组对角。

让学生小组讨论进行证明，并请学生进行板演。

【设计意图】通过动手操作，经历探究对图形的对折，即对轴对称图形的再认识，感受动手实验的乐趣，培养猜想的意识，感受直观操作得出猜想的便捷性，培养学生的观察、实验、猜想等合情推理能力。

（三）课堂练习

接下来是巩固提高环节。

例1：菱形具有而平行四边形不具有性质是（）。

A。对角相等 B。对角线互相平分

C。对边相等 D。对角线互相垂直

例2：这是一个可以活动的菱形衣架，它的边长为16cm，如果墙上钉子间的距离AB=BC=16cm，

则图中的∠1=________。

（四）小结作业

提问：今天有什么收获？

引导学生回顾：菱形的定理与性质。

课后作业：

思考如何求菱形面积。

七年级作文

作文是为了更好地表达对人生的感悟，通过写作我们能够尽快地提高我们的语言表达能力。感谢您的支持笔稿范文网的编辑已经准备好了一篇含有“七年级作文”文章。希望这个建议能够对你有所帮助如果你认为不错请分享给你的朋友！

七年级作文篇1

落叶归根，是叶儿对大地的想念；池鱼思渊，是鱼儿对大湖的想念；笼鸟恋天，是鸟儿对天空的想念。在每个人的心底，或多或少都有一个想念。让我想念最深的，莫过于我的小学语文老师了。

语文老师姓晏，是一位瘦小纤弱的女老师。但人不可貌相，别看她文文弱弱的样子，训斥起我们来可凶哩！

一年级时，晏老师刚接手我们班，彼此了解不算深，我也就没摸清她的脾气，于是就犯了一个经验性错误——不把晏老师放眼里。数学课下课，我们大家一窝蜂地涌出教室，尽情玩耍。我和几个同学一起玩捉迷藏，离教室较远。不一会儿上课铃响了，筋疲力尽的我们实在不想再跑了，但迫于无奈，我们还是得咬紧牙关向教室奔去。忽然，我大脑中“灵光”一闪，想起下节课是语文课，又想到瘦小的晏老师，就招呼同伴们停下来：“反正晏老师也不会怎么教训我们的，你们看她那么瘦小，管不了我们的！”于是乎，我们便放缓脚步，一边大口大口喘气，一边慢步走回教室。

没想到刚回到教室，我就发现我失误了，而且错得很严重。晏老师的确没有批评我们，而是让我们直接站在门外，一直站到语文课下课。我们当时羞愧的啊，简直都想找条地缝钻进去。下课后，晏老师又狠狠打了我们一人一个手板心，这才问我们：“知道错了吗？”我们含泪答道:“知道了。”她这才饶过我们。从此以后，我们再也不敢招惹晏老师了。

晏老师不但有严厉的一面，更有体贴关怀我们的一面。小时候，我体弱多病，晏老师总是悉心照顾我。吃完午餐后，她经常会问我：“吃饱没有？要不要多吃点？”这些在当时的我看来是没什么特别的，但现在，晏老师对我的格外关怀却令我感激不尽。

时光飞逝，一转眼六年的小学时光已从指缝中溜走。晏老师也与我们分别，但我无论身处何方，都不会忘记晏老师对我的严厉与关怀，我会时时刻刻想念着您——我的恩师——晏老师！

七年级作文篇2

“在你的田园里，我是青春的禾麦，你扶过犁降过血雨”

孟郊诗云“谁言寸草心，报得三春晖”，古往今来，母爱就像一个不朽的灵魂，永远屹立于心灵的最深处。母爱就像一阵春风，唤醒了沉睡的死寂；母爱就像一场甘霖，滋润了久旱的土地；母爱仿若一棵大树，无谓的遮蔽着寒风烈日。在心灵的谷底，蹦出了一个声音：母亲，我感谢您！

母亲，我感谢您！谢谢您在生活的港湾上为我遮风挡雨，为我指引方向。您的爱虽从不表露，但却似那冬日的暖阳照进了我心里，让那坚冰融成了一滩滩柔柔的清水。曾几何时，我不在希望你送我上学，而你却站在楼顶上守望我那远去的背影，母亲啊，人来人往，你知道哪个是您的女儿吗？您的工作很忙，每天都披星戴月的回来，可你从来不会忘记出门前把那张温馨的小字条贴在饭桌旁。......生活的点点滴滴，在旁人看来微不足道，但那零星的爱汇成了汪洋大海，我就是那一尾小鱼，贪婪的享受着爱的供养

！母亲，我感谢您！谢谢您在我学习的旅途上伴我成长！我曾经埋怨过您那冷冷的表情，但这让我更加斗志昂扬。每当我拿着那骄人的成绩回家时，我很想在你面前炫耀一番，可您却在成绩单上草草签了名，然后告诉我不可以骄傲，更多的挑战还在继续。我明白您心里是高兴的，只不过你的表达方式不一样而已......您的爱埋在了心里，我却像那淘金者一样明白了爱的真正含义，那深沉的爱本不是爱，但我却领略到了爱的真谛所在！

母亲，感谢您！谢谢您在我生命的画板上描摹浪漫，谢谢您在我幼小的心灵上种下绿洲。谢谢您在我精神的世界里鼓掌欢呼！“落红不是无情物，化作春泥更护花”落叶飘散将要去何方，虽是那物是人非的惆怅

；但却留下梦一场，琴声曲殇，尽头是那母爱的故乡.......

七年级作文篇3

我站着，我不想为她命名

让目光渐次开阔，旷远

因为我从未这么认真地站着

土地安祥端庄，一种巨大的力量

需要凝神才能倾听

我需要一次撕心裂肺的尖叫

吼出我体内的激情

我躺着，我不想挪动身子

让心与大地交融，重构

因为我想就这么沉默地幸福

土地安详端庄，一遍遍温暖

需要安静才能体会

需要胸膛靠近一次次心跳

让自己越过原有的高度

如果要爱就让我在心中默咏

如果世界需要我的歌唱

就让我感谢土地的恩赐

凝望土地，我的泪水滂沱沉重

凝望土地，我的想像干净芬芳

《土地札记》

多少次，在季节边沿守候

心情是祖国土地一般宽阔

我是一片草叶，在焚烧的原野

轻风吹拂，土地温暖，我更温暖

记住了土地中生长的根系

我是一朵梅花

在浓浓寒意的夜晚

瑞雪降地，土地幸福，我更幸福

正聆听祖国土地的清音

我的思念太轻，能勾住灵魂

却举不起对土地的恩情

我的目光很浅，能望穿秋水

却推不开土地的滋润。

《贺龙桥》

历史洪亮的涛声，敲醒风雨，雕琢

一个民族的脊梁，深锁的岁月

在桥廊回荡，心浸润在往事间寻觅

凝固的铭文，折射着红军的足迹

在晨曦中熠熠生辉，河水的车轮

在奔跑的路途，刀枪借着阳光闪烁

贺龙桥，红军淌过的诗篇

石狮的目光仍然醒着，史册页页

仅仅记住这桥远远不够，信念的使者

扬起长鞭，会把平等自由

从这里引向灿烂的星空

《十月》

十月，是一个词语，可我分明听到了

黎明钟声的敲响，我注视着

多少花儿簇拥着开了，激情的岁月

来自我内心漂泊的江河，也来自秋天阳光下

移动的背影和风景，我的`内心还深藏着

一种声音，在十月，大地震撼的力量

在岁月流水之上，被我一次又一次想像着

我就这样爱着……

《六十年》

吉祥的，不仅是一个数字

我一直珍藏着一颗宝石

一颗蓝蓝的宝石，它让我知道

梦沿着阳光就这样铺就了

今天的青春和幸福，承载了

另一种和谐与温暖，我坚持着看啊！

篝火玫瑰与诗篇，改革发展与超越

一股豪迈之情突然涌上心头

祖国，留给我足够的想像

和花朵绽开的声音

《纪念塔》

一把铜号在傍晚，让我如此安静

直到月光跳过塔尖的指向

台阶上，鸽子走飞，鸣叫变得明亮

七年级作文篇4

新学期开始了，我正装步入新的学校——邯郸市第十期七中学。我被分到了二九一班，全班共六十位学生。我和一个关东洼的小姑娘分到了一桌，她叫杨玉静。我觉得我们能分到一起是缘分。

由于我们分同桌时是按军训排队分的，我和杨玉静是前后关系，所以我们分到了一桌。当然，她的个子和我差不多。但比我稍微胖一些，她属于正常体型，我可能有些偏瘦。他有一头乌黑亮丽的长发，小而发光的双眼，高鼻梁，樱桃小口。每天和我一穿着一身整洁而自豪的初中校服。

杨玉静同学的语速并不快，但说起话来也是铿锵有力。由她担任组长，也是理所当然的事。

我的这个同桌，应该是一个心胸阔达之人，这和我小学的同桌比起来她很大度。她和我从未分过所谓的“三八”线。有一次，我的身子已经占据了她的半张桌子，她竟无语。她只是对我微笑，也许是大家刚认识，她不好意思开口，但时间一长我们接触久了，我才知道，她平易近人。我应该把我从小学带来的坏习惯改掉。用平和的心态去面对全班的同学和身边的朋友。

这虽是一件不值一提的小事，但我愿意把她记下来，她已经潜移默化的传给了我正能量，我要谢谢她，我要珍惜这份缘分。

七年级作文篇5

hello!我已经有了赛尔号战神联盟的超进化100级，都是极品地。

但是，我最大的困惑是，雷伊木有雷神天明闪这个超级超级超级超级此处省略一万字厉害的技能，还会有4倍威力偶！但今天，我却以外的打败了雷伊的幻影！打败过程如下。我先给雷伊上了雷神致命能量珠，然后，再给他加上了地面系s级技能石，而且偶的雷伊把已经全部的特训打完了，还完成了雷神生翼！！血量390滴！！上场了，我先用了极光刃消了强化，然后雷伊的幻影一个雷神天明闪打了我130滴血，我就用地面系s级技能石打了雷伊的幻影一小半的血，然后雷伊的幻影又用了雷神天明闪打了我160滴血，眼看雷伊的血只剩下一点点了，我想，这次肯定又失败了，因为我之前打雷伊的幻影不知打了多少次，都是惨败而归，但是，奇迹出现了！！我的雷伊真是太争气了，居然等我再次用地面系s级技能石时，打出了致命一击！这应该是雷神致命能量珠的效果，但也有可能是雷伊为我争气！雷伊的幻影一下被我给干掉了！

终于学会了雷神天明闪这个超级超级超级超级此处省略一万字厉害的技能，我就试了试雷神天明闪这个技能，第一次就打出了4倍的威力，太奇葩了!!雷伊，你将是我的忠心伙伴！

七年级作文篇6

“上帝，什么叫责任？”有一天，彼得问上帝，上帝笑了笑，说：“哦，那你就去人间走一趟吧！”于是，彼得就开始了他的旅行。

彼得先来到了一所学校，办公室里，一位女教师正在教育一位游手好闲的学生，一个小时过去了，那位学生竟然对老师不理不睬。彼得上前，问道：“既然他不听您的话，您干嘛还锲而不舍地教育他？”女教师微笑着说：“那是我的责任！”彼得明白，原来锲而不舍的教育学生就是责任。

接着，彼得来到了一座漂亮的公园，一位园丁正在辛勤地给草木剪枝，彼得上前问道：“为什么你要在这剪枝呢？”园丁边工作边说：“唉，让它们长得更好是我的责任。”彼得明白了，原来让草生长得更好就是责任。

接着，彼得来到了一间咖啡厅，一位服务员正在为顾客送咖啡，彼得问道：“为什么他自己不来取，却要你送过去呢？”服务员轻声地说：“因为那是我的责任。”彼得明白了，原来为顾客送咖啡就是责任。

最后彼得来到一家医院，一名护士正在照料一位非典病人，彼得上前问道：“难道你不怕被传染吗？”“唉。”护士微笑着说：“当然怕，但这是我的责任。”彼得明白了原来照顾非典病人就是责任。

彼得结束了他的旅程，回到了天界，上帝问他：“彼得，你知道什么叫责任了吗？”彼得果断地说：“是的，上帝，我明白了，责任就是锲而不舍的教育学生，就是让草生长得更好，就是为顾客送咖啡，就是照顾非典病人。”

上帝听后，笑着说：“孩子，这些只是责任的一部分，责任是无处不在的，是无时无刻不在的，做好你应做的事，这就是你的责任。孩子，你明白了吗？”

这是一篇成功的想象作文，结构设置简洁明了。通过“彼得”的所见所闻让读者见到一系列“责任”的个例，如果文章就此结束也许就不够深刻，作者聪明地安排“彼得”与“上帝”见面对话，通过“上帝”之口道出“责任”的定义，将之普遍化提升化，主旨就比原来有价值多了。以问句开头，启发疑问；又以问句作结，戛然而止，给人思考空间，余味隽永。

七年级作文篇7

人生总是会有或喜或悲，在面对无法克服的困难时，我们要做的就是微笑着面对。

人们常说，如果你微笑着面对这个世界，那么世界也将会对你微笑。是啊！微笑会赢得微笑，微笑会收获快乐。在生活中，一个微笑，可以化解矛盾，也可以取得自信，更可以收获成功，没有必要去抱怨人生中的不公！

静下来想一想，还有什么罪不可赦？微笑吧，向着人生、向着命运、向着未来、向着灿烂光辉的明天飞奔。

微笑，可以使我们走出失败的漩涡。人生并不会是一帆风顺的，偶尔遭遇一个挫折，如不正确对待，可能会使我们垂头丧气、失去信心。孰不知上帝对每一个人都是公平的，多一份美貌，可能会少一分智慧；多一份挫折，可能会少一分幼稚。面对挫折时微笑吧，世界以它的痛苦来换取歌声作为回报，不要畏惧、不要质疑，带着最原本的自信和勇气，与挫折抗争，与人生共舞吧！

微笑会使人变得宽容。生活中，难免会有与他人发生矛盾、发生争执的时候，逞强之后，又各自躲着落寞。俗话说，得饶人处且饶人，为何要咄咄相逼、不肯罢休呢？人不应当是一种完全以自我为中心的动物。

微笑吧！退一步海阔天空，忘记那些不愉快吧。不必斤斤计较那些鸡毛蒜皮的小事，多包容他们，多以微笑待人，人生也会因此更加精彩。

推销之神原一平，只有不到1米5的身高，却创下世界推销最高纪录，二十年未被打破，他的微笑被评为价值百万美元的微笑，是日本历史上最为出色的保险推销员。微笑总是有着神奇的功效，如果什么可以产生奇迹，大概只有微笑了吧。

当遇到种种困难时，我们应该依然微笑面对，那是一种定力，更是一种智慧。让我们以微笑诠释人生，以笑容面对生活和未来。

七年级上册历史课件九篇

每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。教案是落实素质教育和终身教育的重要实践。考虑到您的意愿我们编辑了“七年级上册历史课件”，在这篇文章中您能找到任何您想要的信息！

七年级上册历史课件(篇1)

《建设有中国特色的社会主义》

教学目标

了解邓小平理论的形成过程及其指导地位的确定，十五大确立邓小平理论为党的指导思想。

通过从邓小平理论的形成到其指导地位确立过程的学习，培养学生历史地看问题和按时序整理历史知识的能力。

认识邓小平成为中国改革开放和现代化建设的总设计师，激发学生对总设计师的敬爱之情；认识到邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。

教学重难点

重点：改革开放的总设计师邓小平。

难点：邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。

教学过程

（一）创设情境，导入新课

展示：歌曲《春天的故事》1

教师：这首歌唱的是谁？为什么要歌唱他？

学生：邓小平是我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师。（学生试答）

教师：十一届三中全会的召开，使我国进入了改革开放的新时期。新时期的主要任务就是——10建设有中国特色的社会主义。

（设计意图：在《9改革开放》一课的知识基础上由歌曲导入，激发学习兴趣。）

（二）教师引领，自学探究：

改革开放的总设计师——邓小平：

一、立足国情，探索特色路；

展示：展示板块

教师：本课我们将通过三个板块进行学习：“立足国情，探索特色路；拨开迷雾，领航改革路；继往开来，走向复兴路。

教师：邓小平在早期改革开放和现代化建设中做出了哪些贡献？为何赢得“改革开放的总设计师”赞誉？

学生：阅读课文归纳邓小平在早期改革开放和现代化建设中的贡献。

1、提出改革开放：

教师：十一届三中全会前，邓小平就提出改革开放。因而邓小平是改革开放的。

2、提出四项基本原则：

教师：我国改革开放初期不少人在思想和理论上出现了什么问题？又是如何解决的？

展示：

材料一 “改革开放就好比打开一扇窗户，新鲜空气进来了，苍蝇蚊子也是会飞进来的。开窗的目的是为了室内更有生机，而不是为了接纳苍蝇。”

——邓小平

材料二 “深圳作为全国改革开放的窗口，必须要装纱窗！”

——习仲勋

思考 “苍蝇蚊子”指的是什么？改革开放的这扇“窗户”能不能关上？“纱窗”指的是什么？

学生：“苍蝇蚊子”指的是资产阶级自由化问题。

教师：就是否定中国共产党的领导；否定社会主义道路；否定人民民主专政；否定马列主义、XXX思想。实质就是全盘西化，走资本主义道路，这必将危害我国的社会主义现代化建设。

教师：改革开放的这扇“窗户”不能关，就要有纱窗。那么要保证我国的建设不偏离党的领导和社会主义道路我们要坚持什么？

学生：邓小平强调“在中国实现四个现代化，必须坚持四项基本原则”。

教师：四项基本原则是我国的立国之本，是社会主义现代化建设的根本保障。它使改革开放在初期就具有了正确的政治方向。

（设计意图：补充材料，更好地体会到中国当时面临的情况，使学生认识到邓小平提出的四项基本原则的必要性。）

3、中共十二大，提出建设有中国特色的社会主义：

教师：中国共产党的历史是马克思主义的普遍真理与中国具体实际相结合的历史，在XXX的领导下，中国人民从国情出发，探索出一条农村包围城市、武装夺取政权的道路，最终取得了中国革命的胜利。在党的十二大（1982年）上，邓小平结合中国实际，提出了什么思想？

展示：

我们的现代化建设，必须从中国实际出发。……把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义……。

——1982年邓小平在十二大上的讲话

学生：建设有中国特色的社会主义。

所谓“特色”，就是指“在四项基本原则的前提下，大胆吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果”。中国特色社会主义道路为中国指出了走怎样的建设道路的问题，

4、党的十三大，基本路线、三步走的战略部署：

教师：为了更好地解决这条道路“具体该怎么走，需要注意什么”等问题，1987年党的十三大成功召开，会议有哪些主要内容？

学生：思考，回答问题。

教师：即一个中心、两个基本点、三步走战略部署。

展示：社会主义初级阶段三步走战略示意图。

教师：为什么说邓小平是我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师？

学生：根据说学知识回答。

教师：在改革开放和社会主现代化建设中，邓小平解决了什么是社会主义，怎样建设社会主义等一系列基本问题，所以说邓小平是我国改革开放和现代化建设的总设计师。

（设计意图：从邓小平在早期改革开放和现代化建设中的贡献，理解被称为设计师的原因。）

过渡：20世纪80年代末90年代初，我国的改革开放和社会主义现代化建设又遇到了思想上的困扰，使得改革开放步伐放慢。邓小平又是怎样拨开迷雾，引航我国改革开放之路的。请同学们速读本课第二部分第一段。

邓小平理论指导地位的确立：

二拨开迷雾，引航改革路

1、南方讲话：

展示：

材料一关广梅被评为中国改革开放30年经济百人榜。书中说到：“……承租多家商店的成功，为她赢得了租赁企业家和女改革家的称号，也让她成为了‘社’‘资’问题的焦点。”

材料二 “租赁坐收渔利，带有剥削性质。”“她一个人租赁8个店，在本市形成了一个商业垄断集团，把市场的商品和物价都垄断住了。”“她干的是社会主义吗？”——《中国经济周刊》

材料三：“我无论如何不能理解：过去微利、亏损，甚至连工资都发不出的企业是社会主义，现在有了利润的企业反而是资本主义，真是怪事！”---关广梅

（设计意图：通过材料再现历史情境，深刻认识到邓小平南巡讲话的必要性、重要性。）

教师：从材料看出20世纪80年代末90年代初，我国现代化建设和改革开放遇到什么问题？

学生：姓“社”姓“资”问题。

教师：关广梅说：“我无论如何不能理解：过去微利、亏损，甚至连工资都发不出的企业是社会主义，现在有了利润的企业反而是资本主义，真是怪事！” 请结合课本，用邓小平“南巡讲话”的精神来消除关广梅等人的顾虑。

学生：“党的基本路线要管一百年，动摇不得”，这句话坚定了人民改革开放的信心，也成了我国的基本国策。“特区姓社不姓资”。改革开放胆子要大一些，敢于实验，不能像小脚女人一样。“发展才是硬道理”。

教师：邓小平的南方谈话是否消除了关广梅等人的顾虑？有何深远影响？

学生：消除了顾虑。进一步解放了人们的思想，对建设有中国特设的社会主义产生了深远的影响。

展示：歌曲《春天的故事2》

教师：经过十几年的实践探索，南方讲话后邓小平理论体系逐渐形成了。

（设计意图：，通过多媒体手段深刻认识到邓小平南巡讲话的重要意义。）

2、十四大、十五大

学生：自主学习，完成表格中的空

教师：在课本44页，我们曾学过党的十四大的一个重要内容，那就是“提出建立社会主义市场经济”，它与南方讲话一起，使我国的改革开放和社会主义现代化建设进入一个新的发展阶段。（十四大上确立了邓小平理论在全党的指导地位————“应该走这样的建设道路” 。）

展示：……国民经济持续快速增长。“八五”计划期间取得的成就是提前五年完成了到2000年实现国民生产总值比1980年翻两番的战略目标。1995年中国的国民生产总值达到亿元，扣除物价因素，是1980年的倍，提前完成了“翻两番”的任务，这是一个了不起的成就，在中国经济发展是一个重要的里程碑。 ——中国政府网

教师：党的“十四大”以后的改革成果，证明了邓小平理论的正确性。那么以后我们必须高举邓小平理论的伟大旗帜。1997年召开的党的“十五大”又作出了怎样的决定？（十五大上把邓小平理论作为党的指导思想————“必须走这样的道路”。）

展示：展示知识梳理了解建设有中国特色的社会主义道路探索发展过程。

教师：远见卓识的邓小平、立足国情、开拓创新，终于探索出一条适合中国国情、具有中国特色的社会主义道路，并形成了建设有中国特色社会主义的理论。

教师：思考：从探索中曲折前进到走出一条有特色的社会主义道路，邓小平理论的精髓是什么？

学生：邓小平理论的精髓：解放思想、实事求是，一切从实际出发。任来 aik83nian

过渡：历史创造了伟人，伟人影响和改变了历史。踩着伟人的足迹，我们得以走得更高、看得更远，让我们进入第三篇章。

三、继往开来，走向复兴路

1、展示“两次历史性飞跃”

教师：XXX把马克思主义普遍真理同中国革命实际相结合，开创了“农村包围城市，武装夺取政权”的道路，最终取得了中国革命的胜利，实现了中国历的第一次飞跃。

邓小平则传承了马克思主义、XXX思想的精髓，把马克思主义普遍真理与中国的现代化建设相结合，实现了我国历的第二次飞跃。邓小平开创的中国特色社会主义理论体系在不断发展。

2、展示十六大、十七大、十八大报告

（升华）“道路关乎党的命脉，关乎国家前途、民族命运、人民幸福。”

历史还将证明，中国特色社会主义道路是我国进一步实现民族振兴、国家富强、人民幸福、社会和谐的必由之路、成功之路、胜利之路。

3、展示：《走向复兴》MTV情感教育

课后习题

测验题目一：

1、原苏联某总理在评价中国改革开放的成就时说：“中国的经济改革取得了举世瞩目的成就，中国正沿着一条正确的道路稳步前进。”这条正确的道路是( )

A.多快好省地建设社会主义的道路 B.照搬斯大林模式的道路

C.建设有中国特色的社会主义道路 D.人民公社化道路

2、有学者认为：“改革开放以来，一种贴近现实生活的马克思主义应运而生……它是能够为老百姓带来福祉的现实马克思主义。”“现实马克思主义”的主要开创者是( )

A.XXX B.邓小平 C.江泽民 D.胡锦涛

3、“一九九二年，又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇。天地间荡起滚滚春潮，征途上扬起浩浩风帆。”歌曲中的这位“老人”指的是( )

A.孙中山 B.XXX C.邓小平 D.江泽民

4、我国改革开放和社会主义现代化建设的指导思想是( )

A.XXX思想 B.马克思主义理论 C.空想社会主义 D.邓小平理论

5、把邓小平理论确立为党的指导思想的会议是( )

A.十一届三中全会 B.中共十三大 C.中共十四大 D.中共十五大

七年级上册历史课件(篇2)

教学目标：

1.了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、颁布“推恩令”等史实。

2.通过课前收集、复习比较、讨论交流等教学活动，使学生了解汉武帝的大一统是秦加强中央集权制度的延续和发展，并学会运用比较法评价秦皇与汉武的历史影响。

3.通过学习使学生了解汉武帝经过半个世纪的经营，使西汉王朝达到全盛时期，使中华民族开始以“汉人”的称谓走向世界。

教学重点：掌握汉武帝为实现大一统所采取的一系列措施及其作用。

教学难点： “罢黜百家，独尊儒术”

教学过程：

一、创设情境，导入新课

展示图片金缕玉衣

教师：金缕玉衣是汉代规格最高的丧葬殓服。这件金缕玉衣共用玉2498片，金线1100克。制作一件玉衣所需的费用相当于当时一百户中等人家的家产总和。需要上百个工匠花两年多的时间完成。耗费了大量的人力和物力。这件衣服可谓是价值连城。这件衣服是谁的呢?这件金缕玉衣是在汉代诸侯王刘胜的墓中发掘的，解放以来出土的金缕玉衣也大多数是在诸侯王的墓中发掘出土的。这体现了什么呢?诸侯王生活奢侈，经济实力强，他们享受着与天子同等的待遇，甚至凌驾于天子之上，这些诸侯王的存在，令谁最为担忧呢?

学生：皇帝。

教师：对，诸侯王各霸一方，严重威胁到中央的统治。汉武帝即位后，如何应对一系列难题的呢?我们来看第一篇文景存隐忧。

二、合作探究，讲授新课

第一篇文景存隐忧

教师：西汉初期由于“文景之治”的影响，使西汉王朝出现了国泰民安的局面，但这只是表面的祥和，时局看似风平浪静，实则暗流涌动。

展示西汉前期形势图、西汉初期中央与封国人口对比图两幅图片

教师：两幅图片说明在西汉初期诸侯王的势力依然很强大，这种尾大不掉的隐患，存在了半个多世纪，到汉景帝时，竟然出现了七个诸侯国叛乱的事件，这使得中央的统治受到了严重的挑战。

教师：面对这一问题，我们来看汉武帝是怎样做的。

七年级上册历史课件(篇3)

【学习目标】

1.通过阅读课文，了解西汉时期的科学技术医学成就和文化成就，包括造纸术的发明和改进，张仲景和华佗，司马迁和《史记》，佛教和道教。

2.通过引导学会阅读历史校本教材、观察汉代造纸示意图，了解造纸的工序。培养学生的观察和想象能力。

3.学习张仲景、司马迁等人为了理想，面对挫折，坚忍不拔、努力拼搏的精神。

【学习重点】

造纸术的发明和改进。

【学习难点】

历史巨著《史记》的地位及影响。

【新课讲授】

情景导入

今天，我们所学的课本、所用的练习本、阅读的各种报刊、杂志等都离不开“纸”。“纸”广泛应用于我们的生活，那么大家知道纸是怎样发明的吗?

知识模块一造纸术的发明

阅读课本P67～68内容，完成第1～2题。

1.世界上已知最早的纸是什么时期的什么纸?谁在什么时候改进了造纸术?这种纸有什么特点?造纸术改进的意义是什么?

西汉早期的麻纸。

东汉，蔡伦，特点：原料容易找到，价格便宜，易于推广。

意义：是我国人民对世界文明的伟大贡献之一。

2.纸发明之前，中国人写字曾经用过哪些书写材料?和纸相比这些书写材料有哪些不足之处?

书写材料：龟甲或兽骨、青铜器、竹木简、帛等。

成本高、贵重不方便携带、不易推广等缺点;

知识模块二张仲景与华佗

自主阅读课本P69内容，完成第3题。

3.华佗和张仲景有哪些主要的医学成就?

华佗：擅长外科手术，制成全身麻醉药剂“麻沸散”，编创“五禽戏”。

张仲景：《伤寒杂病论》，书中全面阐述了中医的理论和治病原则，提出了“治未病”理论，提倡预防疾病。后世尊称他为“医圣”。

知识模块三历史巨著《史记》

阅读课本P70内容，完成第4～5题。

4.简述《史记》的作者、内容、地位。

作者：司马迁。

内容：记述了从黄帝到汉武帝时期约3000年的史事。

地位：我国第一部纪传体通史。

5.司马迁为什么能写出《史记》一书?对照司马迁忍辱写《史记》的事例，谈谈我们应该怎样对待生活中的挫折?

原因：(1)汉武帝时文化得到发展，为司马迁编写《史记》提供了有利条件;

(2)司马迁的父亲曾任太史令，司马迁从小受到家庭的熏陶;

(3)司马迁个人因素，他阅读了大量史书，也到过很多地方进行游历，且刻苦写作，忍辱负重。

态度：我们应该勇敢面对，积极寻找解决问题的办法，而不是逃避。正确认识生命的价值，要用自己有限的生命为社会作一些力所能及的贡献。

知识模块四道教和佛教

阅读课本P71内容，完成第6题。

6.道教和佛教为什么能够被当时的人民接受?又对后来社会产生了怎样的影响?

道教：1.东汉末年，极度苦难的人民需要寻找精神寄托

2.张角创立的太平道和张陵创立的五斗米道在教义和传播方式上相同，受到下层民众的信奉。

佛教：宣扬众生平等，迎合了贫苦民众渴求生活平安的愿望，因此得以传播。

影响：佛教的传入，丰富了中国文化，在社会、思想、文学以及建筑、雕刻、绘画等方面产生深远影响。

七年级上册历史课件(篇4)

教学目标：

1、识记我国主要的远古居民元谋人、北京人生产生活情况、距今年代以及氏族生活的特点等。

2、通过探究山顶洞人生活比北京人有哪些进步等问题，体验独立思考和归纳比较的过程。

3、认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生爱国主义情感。

学习重点和难点：

北京人基本概况;所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推;故事激趣，导入新课，解读学习目标

教学过程：

一、情景导入生成问题

歌曲《大中国》中唱到“我们都有一个家，名字叫中国，家里盘着两条龙，是长江与黄河”。长江和黄河是我们的母亲河，长江和黄河流域是中华文明的发祥地，在这里诞生了我国最早的人类——元谋人和北京人，你想了解他们的生活状况吗?

二、自学互研生成新知

知识模块一我国境内的早期人类

自主阅读课本P2内容，完成第1题。

1.简述元谋人的生活状况。

(1)生活年代：距今约170万年。(2)生活地点：云南省元谋县。

(3)生活状况：会制作工具和知道用火。

(4)历史地位：是我国境内已知的最早的古人类。

知识模块二北京人的发现

自主阅读课本P3内容，完成第2题。

2.简述北京人的生活状况。

(1)生活年代：距今约70～20万年。(2)生活地点：北京西南周口店龙骨山上。(3)使用天然火。(4)靠狩猎、采集为生。

知识模块三北京人的特征

自主阅读课本P4～5内容，完成第3～4题。

3.简述北京人的特征。

(1)北京人的头骨、前额低平、眉脊较粗、颧骨突出、鼻骨扁平、嘴部前伸、脑容量比现代人小。

(2)保留了猿的某些特征，但手脚分工明显。

(3)生活状况：使用打制石器，过群体生活，会使用天然火并保存火种，火的使用增强了人们适应自然的能力，是人类进化上的里程碑。

七年级上册历史课件(篇5)

【教学目标】

知识与能力：

1、了解和掌握秦朝暴政的主要表现，陈胜吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。

2、通过对秦末农民起义原因的分析，以及秦王前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生的历史解释能力。

过程与方法：

1、指导学生通过对材料和相关史实的研究学习，培养史料实证的能力。

2、通过数字故事，提高学生的积极性，帮助理解历史事件。

3、通过合作探究重难点问题，培养分析问题的能力。情感态度和价值观：

通过学习认识到，秦朝的暴政是导致秦末农民大起义和秦朝灭亡的根本原因。陈胜吴广起义沉重打击了秦朝的残暴统治。他们的革命首创精神在我国历史上闪耀着光辉。理解“得民心者得天下”的道理，形成正确的历史价值观。

【教学重点、难点】

重点：秦末农民大起义。

难点：

1、秦末农民大起义的原因。

2.秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。

一秦的暴政

精读课文，自主学习：(要求：看课本47~48页第一目“秦的暴政”及相关史事，完成问题。)

1秦暴政的表现(简练的词句概括)

2根据所给材料，回答下列问题(略)

小结：秦朝的暴政表现在：1赋税沉重

2徭役兵役繁重

3刑法严苛

4二世更残暴

过渡：秦朝残暴统治下，如果你是秦朝老百姓，你打算怎么办?

过渡：哪里有压迫，哪里就有反抗。秦二世时，我国历史上第一次大规模的农民起义爆发了。

二、陈胜.吴广起义

精读课文，自主学习

七年级上册历史课件(篇6)

【教学步骤】教师活动学生活动备注谈话导入新课请大家先把课文认真预习一遍，包括课文中设计的所有信息，找出你没有弄懂的问题，5分钟后我们一起讨论解决。认真听，吸引起学生进一步学习了解的兴趣。学生归纳回答。讲授新课一、三国时期南方的开发1、教材主要介绍了三国时期那两个政权的经济发展情况？这两个政权分别位于祖国的哪个位置？这两个地区在之前的经济和社会发展情况怎样？2、教材就吴国经济的发展讲了几个问题？（原因和表现）3、孙吴经济发展的原因有那些？结合辅栏87页，介绍为南方开发作出贡献的三部分人4、孙吴经济发展的表现农业、手工业两个方面四个要点结合教材辅栏88页讲吴国造船业发达的原因请学生看课后“史海拾贝”5、诸葛亮治蜀：措施和结果，讲解七擒七纵、南中学生认真听讲，回答教师提出的问题，在老师的问题指导下再读教材，并作下笔记。学生认真听讲，回答教师提出的问题，在老师的问题指导下再读教材，并作下笔记。二、东晋南朝江南经济的发展1、老师介绍我国三国两晋南北朝时期的朝代更迭情况。从北方五胡十六国的动荡，南方东晋南朝的相对稳定导入2、教师：请同学们仔细读教材，看看谁能又快又准地找出这一时期南方经济发展的原因？3、教师提问：三国时期南方经济发展的原因同东晋南朝时南方经济发展的原因有何异同？4、教师问：东晋南朝南方经济发展的表现？教师总结，分为：农业、手工业、商业结合今天的环境问题，讲围湖造田5、问：从三国时期和东晋南朝时期南方经济的开发，给我国今天的经济建设最大的启示是什么？学生阅读教材、结合自己课外了解的知识谈自己对这几个问题的看法。然后教师归纳整理，以突破难点讨论课堂，加深理解，进一步熟悉教材。课堂小结学生自己小结学生综合、概括的能力【教学后记】第16课北魏孝文帝的改革【课程标准】概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。解释“胡人汉服”和“汉人胡食”的现象。【教学目标】识记和理解：记住东汉末年，内迁少数民族的名字。了解鲜卑族拓拔部强大的简要经过。概述北魏孝文帝促进民族融合的改革的背景、措施和影响。能力与方法：通过对孝文帝改革的历史条件的概括，培养概括能力。通过对北魏孝文帝改革的措施的分析，培养评价历史事件的初步能力。通过对“北魏蓦地出土的石砚”等的观察，培养学生释读历史图片的能力，归纳分析的能力。情感、态度与价值观：学习北朝时期的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。通过北魏孝文帝功绩的概括，培养学生尊重历史、是非分明、爱憎分明的情感。【教学重、难点】重点：1、北魏孝文帝改革的条件和历史意义。2、孝文帝改革的措施。难点：1、北朝的朝代更替情况。2、北魏孝文帝改革加速了黄河流域民族融合的进程的理解。【教学步骤】教师活动学生活动备注谈话导入新课从南朝统治南方，引出南朝时北方怎么样呢？然后请大家先把课文认真预习一遍，包括课文中设计的所有信息，看书的同时找出你没有弄懂的问题，5分钟后我们一起讨论解决。认真听，吸引起学生进一步学习了解的兴趣。学生认真研读教材讲授新课一、少数民族的内迁1、看地图册，明确东晋南朝时，北方、西北方少数民族大量内迁，看清楚内迁各族的位置和名称，在本子上写画五个少数民族的名字。让学生猜猜：为什么这一时期会出现少数民族大规模内迁的情况？教师稍着讲解，这时北方寒冷干潮。2、东晋北朝时，哪个少数民族的影响最大，为什么？3、总结一下，北魏建立的时间、都城、建立者。学生认真听讲，回答教师提出的问题，在老师的问题指导下再读教材，并作下笔记。讨论，请学生看书作答。二、北魏孝文帝的改革1、教师：细读教材94—96页，看看有哪些内容？小结：背景——措施——影响，学生落实在书上。2、课堂讨论：北魏孝文帝却将自己的名字改为汉族姓氏。他为什么要这样做？3、看迁都图，请学生讲述迁都的故事，讨论：他为什么要如此辛苦的把都城迁到洛阳，迁都成功有什么好处？4、孝文帝为了吸收汉族文化，采取了那些措施？请勾画下来，然后我们来开展课堂竞赛，看谁背得又快又准确？学生阅读教材、结合自己课外了解的知识谈看法。后归纳整理，突破难点。分组讨论，通过讨论归纳的出孝文帝改革的背景，孝文帝迁都原因和经过。分析教材，落实知识，感受教材，提高兴趣。三、北方民族大融合1、教师投影“北魏墓出土的石砚”、“北魏墓碑上的书法”、“身穿汉族服装的鲜卑贵族形象”，说明了那些问题？2、在汉族与少数民族的交流过程中，少数民族文化对汉族有没有影响，有什么样的影响？3、我们应该如何评价北魏孝文帝，如何评价孝文帝改革？仔细看图回答，理解影响北魏时期汉族服装、文化对北方少数民族有很大的影响。思考回答老师的问题，并记下笔记。课堂小结：学生自由发言总结学生分组自由讨论，汇报【教学后记】第17课青铜工艺的杰出成就【教学目标】一、知识与能力目标：通过学习，使学生掌握青铜器的主要成分和最主要的青铜器（司母戊大方鼎、四羊方尊），理解“青铜时代”的含义几历史地位。二、过程与方法目标：指导学生对教材内容进行阅读、探究和分析，使学生理解青铜文明的实质，培养和提高审美能力，培养学生的历史思维能力。三、情感、态度与价值观目标：通过学习，使学生感悟中国历史文化的悠久，增强民族自尊心和自信心，了解青铜珍品的价值。【教学重难点】重点：青铜器的高超工艺，司母戊鼎、四羊方尊、三星堆青铜器。难点：青铜的含义、成分及铸造工艺。【课前准备】布置学生搜集家中的香炉；重读小学语文第十二册的《世纪宝鼎》一文。【教学过程】一、导入新课：教师出示中国人民送给联合国成立５０周年的生日礼物巨型青铜器“世纪宝鼎”图片，由学生介绍其特点［三足双耳，腹略鼓，四周有商周纹饰，浮雕兽面，云纹填底］。教师和学生一起找出与鼎有关的成语：三足鼎立、钟鸣鼎食、人声鼎沸、一言九鼎等。教师点明：鼎已有4000多年的历史，发展到今天已变成烧香的工具[看搜集到的香炉]。最早的鼎是什么样子？有什么用途？它是怎样制造的？让我们一起去解开那神秘的一页。板书课题。二、巧夺天工的青铜冶铸技术：教师出示问题组，布置学生阅读“巧夺天工的青铜冶铸技术”一目，点明青铜是一种铜锡铅合金，学生思考后回答教师提出的问题。1、什么叫青铜器？可讨论、合作回答。——教师板书2、什么叫青铜时代？讨论、合作回答。—教师板书，稍着归纳：石器时代—青铜时代—铁器时代3、如果我们现在要按照商周时期的工艺来做青铜器，应该怎样做？课堂讨论回答。4、展示人教版图片“制造青铜器”，说明商周时期大型青铜器的生产情况。三、青铜器物和青铜艺术：教师布置学生看“种类繁多的青铜器物”和“精湛绝伦的青铜艺术”。学生思考问题：商周时期青铜器的艺术价值主要表现在那些方面？1、青铜器的造型表现了很高的艺术价值，器型各式各样，令人赏心悦目，是难得的艺术珍品。2、教师分别展示司母戊大方鼎、四羊方尊、三星堆青铜器的图片，让学生欣赏、点评。教师归纳：母戊大方鼎——雄伟端庄、气势凛然、代表商代青铜器的典型风格；四羊方尊——结构巧妙、制作精细、堪称青铜器中的精品；三星堆青铜器——风格独特造型奇异，具有无穷的魅力。3、青铜艺术的价值还表现在青铜器的纹饰上，青铜纹饰线条丰富，图案优美，给人以艺术的享受。教师指导学生观看教材中的几幅青铜器图片。4、教师简单指出，青铜器不仅具有艺术观赏价值，也具有当时社会的适用价值。请同学们根据教材提示给青铜器按用途分类。四、小结：教师指点：我们把人类使用青铜器的发展阶段称为青铜时代，在这个时代人们所创造的物质文明便被称做“青铜文明”。提问：这一灿烂的青铜文明是谁创造的？讨论的基础上教师指出：奴隶，他们用劳动创造了青铜文明。五、最后，学生看书熟悉课文内容，加深印象，在思考讨论的基础上提出学习本课后认识到的问题。教师引导指点学生自己去寻找答案。六、基础知识巩固：［略］布置作业：参照课本，查找资料，写一篇小作文：介绍司母戊鼎四羊方尊、三星堆青铜器【教学后记】第18课卓越的工程【课程标准】以都江堰、长城等为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。【教学目标】一、识记和理解：记住都江堰和郑国渠的地理位置及修建年代，记住秦长城的修建年代和起止地点。了解秦长城和都江堰的功效和价值。二、能力与方法：通过读图培养和提高观察分析地图的能力，提高学生把握历史现象发生的空间的能力。通过想象都江堰、秦长城等重大工程的修建情景，培养和提高历史相信的能力。三、情感、态度与价值观：正确认识人的主观能动性对历史发展的影响；认识科学技术对推动社会进步和生产力发展作用，通过了解我国古代的卓越工程，认识和体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。【教学重、难点】重点：都江堰、秦长城。难点：体会都江堰、郑国渠和灵渠选址与设计的科学性。【教学步骤】教师活动学生活动备注谈话导入新课大家听说过都江堰、长城吗？谁来讲讲它们的故事？同学讲的故事哪些符合历史的本来面貌，哪些又不符合呢？请认真看教材寻找答案。动用学生的旧知识，生成新知识，吸引起学生进一步学习了解的兴趣。学生认真研读教材讲授新课一、都江堰和郑国渠1、都江堰：（出示历史地图册“都江堰工程示意图”）学生结合教材归纳该水利工程修建的时间、筑坝的地点，都江堰水利工程的主要组成部分，以及各部分的作用。结合都江堰的地理位置讨论都江堰水利工程选址科学性，分析该工程建成的历史工效。给合“二王庙”的来历，简要评价李冰的贡献，指出他的成功实际就是他充分处理好了人与自然的关系。2、郑国渠：结合课后“史海拾贝”，老师适当补充，然后归纳出知识要点：时间、地点、影响等。学生认真听讲，回答教师提出的问题，在老师的问题指导下再读教材，并作下笔记。师生互动、生生互动完成学习二、秦长城和灵渠1、秦长城教师：请同学们仔细会忆：秦汉时期，我国北方最强大的少数民族是什么？秦朝初年，秦始皇是怎样处理和匈奴的关系的？引出秦长城的话题。读教材，完成老师给出的表格（包括：修建时间、修建者、东边起点、西边终点、长度、历史价值）出示“秦长城示意图”，“秦长城遗址图”让学生形成秦长城的空间概念，了解秦长城的雄伟壮观。分析秦长城的历史价值，指出它如今已不复存在，今天我们看到的长城上明代修建的。2、灵渠学生读书，学生归纳：灵渠修建的时间、修建的目的、它的历史作用。学生阅读教材、结合自己课外了解的知识谈自己对这几个问题的看法，然后教师归纳整理。课堂小结【教学反思】第19课科学技术的重大成果【课程目标】一、知识与能力：了解先秦至南北朝时期的重大科技成果，包括造纸术、数学、医学、农学、地理学等方面的贡献。通过学习，培养和提高归纳概括能力；培养评价科技人物和科技成果的能力，提高学生创造性地改造物质文化生活的能力。二、过程与方法：通过自学课文，接着学生的阅读方法，自主提取教材提供的图文信息的方法。通过课堂分组讨论，培养学生合作学习的方法。通过学生想象和生活体验，培养历史与现实结合的方法。三、情感态度和价值观：通过了解中国古代的科技成就，进行爱国主义教育，进行科学态度和科学精神的教育，通过我国古代科学家的优秀品质，进行中华民族的传统美德的教育。【教学重点】造纸术的发明和改进。祖冲之在圆周率计算上的成就。【教学难点】张仲景的《伤寒杂病论》的内容与价值。《水经》与《水经注》的关系。【教具准备】多媒体电子课件，幻灯投影仪。【教法与学法】讲述法，课堂讨论，比较法及自学等。【教学过程】教程教师活动学生活动设计思路准备1、布置预习全文。指导学生收集图书等资料。2、制作课件。展示一张纸。认真学习查阅资料理论联系实际（引起兴趣）新课教学展示本课主要内容造纸术的发明和改进1、设问：这是什么？大家知道这是怎么不断改进和丰富的吗？今天我们就来学习第3课2、《科学技术与重大成果》旁白：把书翻到111页，如果说，1、2课展示在我们面前的都是非常精致的实物，那么本课则需要我们用心去领悟科学的奥妙。展示图表填空造纸术发明西汉时候改进东汉——蔡伦数学《九章算术》《圆周率》——祖冲之医学《伤寒杂病论》——张仲景“麻沸散”“五禽戏”——华佗农学《齐民要术》——贾思勰地理《水经注》——郦道元3、过渡：先来看“造纸”。旁白：我国是世界上最早发明造纸术的国家。（西汉时候）设问：造纸术是怎样一种技术？（课件展示：工艺流程）4、请同学讲：设问：旁白：（简介早期的纸）最早的纸虽然方便，但昂贵而不易制造，可以从哪些方面改进？回答，进入学习氛围。边看书，边思考。然后到黑板上填空结合教材动手动脑理清线索了解重大成果及杰出人物读表第一行p111看《汉代造纸工艺豆图》讲解工艺流程。知识的前后贯通，突出“不同”引发兴趣。培养读书能力各个击破培养表达能力教师活动学生活动5、设问：东汉1XX年蔡伦改进了造纸术，他在哪方面作出了贡献？（简介蔡伦）设问：怎样降低成本？设问：他是怎么想到的？6、造纸术的发明和改进有什么意义？旁白：纸及纸板的消费水平已成为衡量一个国家现代化水平的文明程度的重要技法之一。当蔡伦造纸时，西方还不知道，直到13—14世纪才从阿拉伯人那里学会造纸术，所以，尽管蔡伦是一名宦官，但是他对人类的历史贡献将永远载入史册，他将永远为我们所怀念。造纸术给我们带来好处的同时，造纸厂也给我们带来了一个急待解决的问题：环保？7、过渡：再看数学成果。（课件展示）设问：什么是负数？哪本数学著作最早提出负数的概念。旁白：这些都是世界最早的？过渡：数学上关于图形的计算是相当重要的，比如说：圆。（课件展示）设问：圆的周长是怎么计算的？c = 2πr设问：怎样计算圆周率？哪位科学家在这方面作出了重大的贡献？旁白：介绍割圆术圆周率问：祖冲之为什么能取得如此突出的成就？设问：同学们，能用一句话说明祖冲之在科学界的地位吗？答：“降低成本，提高产量。”“树皮、麻头、旧麻布、破鱼网”与“好麻”相比。答：“反复思考、试验”阅读造纸术发明的意义观看《蔡伦墓》及外传路线我国——东亚、中亚、欧洲有所思？学生想办法测量：“祖冲之”看图像。阅读表格第4行边看教材正文、小字边回答（见p115史海拾贝）答：①吸收前人的研究成果②自己刻苦钻研祖冲之是我国和世界古代伟大的数学家。知识链接培养分析能力进行科学精神的情感教育增强民族自豪感联系实际培养归纳能力培养科学精神小结过渡：此外医学、农学和地理学上也有突出的成就，请同学阅读教材旁白：同学们分组讨论：第一组研究张仲景，并作出评价；第二组研究华佗，并作出评价；第三组研究贾思勰，并作出评价；第四组研究郦道元，并作出评价；研究后派代表发言。游戏：猜一猜，下列五个人的动作各代表哪种动物？重现表格旁白：每一个人的成功都有其道理，希望我们都能以古人“功崇惟志，业广惟勤”为座右铭，刻苦学习，努力工作，成为有用的人！分组讨论上台演评学生总结掌握评价科学人物的方法培养“自主学习”的能力突出创造性价值，发扬创新精神培养把握知识的能力。感情升华【教学反思】第20课汉字的演变【课程标准】知道甲骨文、金文、小篆、隶书等字体，知道汉字的演变。【教学目标】一、识记和理解：记住商朝使用的文字和秦朝的标准字体，理解甲骨文在中国历史发展上的地位。二、能力与方法：通过汉字的演变过程及其规律的学习，培养学生探索事物发展规律的能力。培养学生观察和区分事物的能力。通过对各种文字的比较，学习和运用比较方法。三、情感、态度与价值观：了解汉字的特点及其价值，初步认识汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明的情感。通过对汉字的欣赏，提高文化素养和审美情趣。【教学重、难点】重点；1、甲骨文；2、小篆。难点：1、甲骨文评价；2、草书、楷书、行书的形成。【课前准备】课前收集有关刻画符号与甲骨文（十二生肖）。【教学步骤】教师活动学生活动备注一、导入新课1、不说话、不使用肢体语言，快速准确地将一件事告诉你的同桌。2、说说你是怎样做的？字在这一过程中起了什么作用？汉字是如何产生，如何演变的呢？饶有趣味地听调动学生的参与兴趣悬念留给学生。二、甲骨文1、出示刻画符号若干，让学生研究。2、问：什么叫甲骨文？为什么要刻在龟甲、兽骨上？都刻了些什么？甲骨文的发现与识读有什么意义？3、抽学生来汇报学习成果。指导学生识读（表格）、仿写甲骨文（十二生肖），认识它是一种成熟与完备的文字？4、小结甲骨文。仔细研究，学生阅读，积极发言，积极参与。三、金文1、现在已经发现最大的青铜器是什么？为什么把它叫做司母戊鼎呢？2、商周时的金文各有何特点？这些金文对今天来说有何作用？（西周时，有人将文字统一成“大篆”。）讨论，阅读，得出结论然后分别进行考察（阅读、观察、分析、结论、发言等活动）。四、小篆和隶书1、春秋战国时期，各国的文字差异很大，很不方便于交流，于是秦始皇统一六国后，将各国文字统一起来，怎么样统一的？2、汉朝流行的字体和小篆有何不同？联系已学知识，积极思考并回答。学生仔细观察，得出结论五、草书、楷书和行书1、学生阅读书上的本目内容，找出草书、楷书、行书出现与成熟的年代或先后顺序。2、动手仿写小篆、隶书、草书、楷书、行书各几个字，然后思考：为什么会出现“草书”、后来又为什么会出现楷书？后来为什么又出现行书？3、从中你能发现什么汉字演变的基本规律？阅读教材，认真思考讨论，后积极争取回答六、收获与疑问：学习了这课后，你有什么收获呢？还有哪些问题？学生回答，作为小结。拓展思路。【教学后记】第21课活跃的学术思想【课程标准】知道孔子，了解“百家争鸣”的主要史实。【教学目标】一、识记与理解：记住孔子的姓名、生活时代及集中记录孔子言论的书，理解孔子对中国思想文化发展的贡献。记住战国时期儒、道、墨、法四大学派的代表人物，适当背诵春秋战国思想家的名言名句。理解战国时期“百家争鸣”局面出现的原因。【教学步骤】教师活动学生活动备注一、导入新课问学生，有哪些同学学过美术、音乐、书法？你们知道中国有哪些重要的美术作品、乐器、书法作品？而引入本课。听，集中注意力。拉近距离，激发兴趣。二、战国编钟指导学生阅读、观察编钟图，谈谈发现。抽学生讲知音的故事。理解春秋战国时期的音乐成就。认真观察、阅读。听或自己讲三、秦始皇陵兵马俑先阅读教材、观察书上的图，谈谈有什么感想。教师将知识要点落实在教材上。突出其在雕塑史上的崇高地位。看书、观察、归纳得出结论。四、王羲之的书法阅读教材，落实知识点。仔细观察书上的字帖，让学生畅所欲言。抽两个学生来讲王羲之的故事。谈王羲之的品格。阅读、观察、讲、听。五、顾恺之的绘画阅读教材，找出要点。教师讲解，指导学生观察两幅名画，体会之。补充讲“三绝”。阅读观察听讲六、拓展学习学习与探究学生参与【教学后记】二、能力和方法：学习从历史人物的言论中提取有用信息、认识其思想的方法。学习评价思想家的基本方法，着重培养和提高历史人物评价能力。培养和提高阅读和理解浅近文言文的能力。三、情感、态度与价值观：培养崇敬孔子等文化名人的情感；引导学生正确对待祖国优秀文化遗产；通过认识孔子等文化名人及其成就的价值，引导学生树立正确的人生观和价值观。【教学重、难点】重点：孔子及其对中国古代教育的贡献。“百家争鸣”的含义及代表性思想家。难点：1、孔子的政治思想。2、“百家争鸣”出现的背景。3、战国各学派的基本观点。【课前准备】课前收集有关孔子与诸子的故事。【教学步骤】教师活动学生活动备注一、导入新课中国古代不管是科学技术、还是学术思想，群星璀璨，光耀千古。西方社会学家称，人类如果要在21世纪有长足的发展，还得回到两千多年前的春秋战国去寻找智慧。引入。燃起学生的热情二、孔子1、孔子是我国春秋战国时期最伟大的思想家，也是世界公认的世界最伟大的思想家之一。指导学生观察书上关于孔子的介绍。然后叫学生介绍孔子的生平及事迹2、要求学生读书，找出“历史上怎么样评价孔子？”后叫学生仔细地阅读教材，再说为什么这样评价他呢？3、引导学生联系学过的“论语”中的话，理解“仁”的含义。然后教师简介后来儒家学说成为中国封建时代的正统时代，对中国文化产生了深远的影响的一些情况4、引导学生理解孔子关于教育的作法的意义所在。并引导学生阅读小字，以理解因材施教。5、关于孔子的这些评价是如何得出的呢？引导学生引出“论语”。然后问学生是否是孔子所著？学生看书、认真思考、寻找、发现形成整体认识三、战国时期的百家争鸣1、问：战国时期的社会发生着什么深刻的变化？你怎么看这个时期的变化呢？2、得出结论形成了多种观点，即百家。要求学生阅读教材找出当时主要的学派有哪些？分别有哪些代表人物？3、小结：战国百家争鸣的局面是如何出现的？情况如何？4、指导学生阅读小字：了解战国时百家争鸣的争鸣情况。然后问学生几个问题：战国时期，适合哪一种学派的学说来治理国家？商鞅、秦始皇他们治国采用的是哪一个学派的观点？后来汉武帝采用的是哪一学派的观点？你怎么理解这一历史现象？根据你的理解，该采用什么学派的观点来治理今天的国家？学生仔细阅读教材，认真思考，积极发言拓展思路五、小结：孔子的地位。战国争鸣的意义。认真听。【教学后记】第22课文学、史学与宗教【课程标准】说出《史记》的作者和体例，了解佛教传入和道教兴起的主要史实。【教学目标】一、识记与理解：记住《史记》的作者及写作年代，理解《史记》的体例、成就及影响。了解佛教传入中国内地和道教创立的基本情况。二、能力和方法：通过指导学生观察《屈子行吟图》，培养学生观察、想像能力。通过指导学生分析司马迁取得历史学研究巨大成功之原因，培养学生探究、分析、归纳能力。通过指导学生分析道教、佛教兴起的原因和影响，培养学生历史分析、评价的能力。三、情感、态度与价值观：通过学习，使学生认识到中国古代文化的灿烂和丰富多彩，形成民族自豪感。通过学习“大诗人屈原”，对学生进行爱国主义教育。了解司马迁的创作历程，学习他为了事业的成功而坚忍不拔、勇于进取的精神。通过对“道教的兴起和佛教的传播”的学习，使学生正确认识宗教与宗教文化的区别，了解古代中国文明的多样性。【教学重、难点】重点：史学家司马迁的主要成就。难点：佛教、道教在中国的传播原因及对中国社会发展的影响。【课前准备】课前收集有关屈原、司马迁的传说与故事。【教学步骤】教师活动学生活动备注一、导入新课1、吃粽子、划龙舟的来历。2、我们本地人过世之后，如何祭奠？听、讲，集中注意力。制造悬念，激发兴趣。二、大诗人屈原1、指导学生阅读教材，然后起来简介屈原的生平事迹。2、根据学生自己的理解、见识、书上的介绍，谈谈屈原的成就。3、教师总结，突出其伟大的成就（世界文化名人，被译为多国文字）。人们为什么纪念屈原？调动参与兴趣听或自己讲清晰明了，便于掌握。学生发表自己的看法。思想教育、同化之。三、司马迁与《史记》1、开门见山指出司马迁及其《史记》。抽学生介绍司马迁的生平及事迹。2、指导学生阅读书上的小字、观察书上的插图，讨论、思考、归纳得出“司马迁写成此书的原因？”3、问：《史记》是怎么样的一本书呢？学生阅读教材，认真思考，特别是理解“纪传体”通史的。4、指导学生理解“纪传体”通史。讲、听阅读、讨论、发言听讲、看书、归纳得出结论。四、佛教的传入1、指导学生阅读教材，抓出其中的要点。2、简介佛教的教义。让学生思考，佛教为什么在我国逐渐流行？你能举出佛教对我国影响深远的事例吗？阅读、理解、思考、发言。通过例子，加深理解，拉近历史与现实的距离。五、道教的兴起指导学生阅读教材。找出知识点。简介道教的教义，让学生谈谈道教传播的原因。说说道教对今天影响的事例。阅读教材。学生自由发表意见。六、小结【教学后记】第23课多姿多彩的艺术【课程标准】列举古代书法、绘画、雕塑、音乐等方面的主要成就。【教学目标】一、识记与理解：通过本课的学习，使学生了解并掌握先秦至南北朝时期的艺术成就：战国编钟，秦始皇陵兵马俑，王羲之与《兰亭序》，顾恺之与《女史箴图》、《洛神赋图》。二、能力和方法：通过指导学生鉴赏战国编钟、秦始皇陵兵马俑、《兰亭序》、《女史箴图》、《洛神赋图》等艺术作品，培养学生的艺术欣赏能力；通过对历史文物价值的讨论，培养学生历史分析、评价能力。三、情感、态度与价值观：通过学习杰出的艺术成就，激发学生的民族自豪感和对中国文化的认同感；通过对艺术作品的欣赏，陶冶情趣，养成学生发现美、感受美、追求美、创造美的意识；通过对杰出艺术成就的原因分析，使生认识到人民的创造性是历史文明和历史进步的根本动力。【教学重、难点】重点：战国编钟、秦始皇陵兵马俑。难点：王羲之、顾恺之的书画成就和秦始皇陵兵马俑的艺术价值。【课前准备】课前收集有关秦始皇陵兵马俑和王羲之的故事。

七年级上册历史课件(篇7)

陇上墨客

七年历史第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战的

七年级上册历史课件(篇8)

第1篇：七年级上册语文《秋天的怀念》教案

这篇七年级上册语文《秋天的怀念》教案范文是我们精心挑选的，但愿对你有参考作用。

【教学目标】

1、知识目标：理解课文内容，练习抓住课文内容。

2、能力目标：

①指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生自学能力。

②训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感情的读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。

3、情感目标：通过理解课文内容，了解母亲对“我”的关心照顾及“我”对母亲的一片真情。

4、引导学生抓住教材中人物的“动作”、神态、语言，体味人物内心的情感，使学生受到熏陶感染，并以此点燃烧学生情感，引发真情，促进学生主动探求，培养学生独立阅读能力。

【教学重难点】

读懂课文内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的情感。

【教学课时】

1课时。

【教学过程】

一、揭示课题

1、有一位曾经就读那里的校友叫史铁生。现在已经54岁了。母亲离开他已经几十年了。这么多年，他一直思念着自己的母亲。这是他写的一段话，请读一读，看你读出了作者怎样的情感。（默读）

那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她的儿子。她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替。她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福。而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到——而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。（课件）

2、谈体会：你感受到了作者怎样的情感？

（1）我感受到了，作者对母亲的怀念、思念之情；

（2）作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情；

（3）作者对母亲的自责、内疚之情；

（4）作者自己的成长，完全理解母亲了……

小结：正如作者说“而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲”上（板书：“苦”），其实，还有许多复杂的情感构成一股苦涩的滋味，我们可以归结为一个词：怀念。（板书：怀念）为了表达对母亲的怀念，作者写了什么季节的故事？（板书：秋天）

3、注意看，老师加上一个“的”。齐读课题：“怀念的秋天”。你的眼前会有一幅怎样的画儿？（景、事、人……）；老师把几个词的位置颠倒一下：“秋天的怀念”，齐读课题。你的眼前会有怎样的不同？（……变成一种情感……）

小结：看来，之所以有这秋天的怀念（课件），就是秋天的故事所引发啊，作者怎么会有这份怀念？让我们一起跟随史铁生先走进秋天的故事。（在“秋天”下面做标记）

4、为了更好理解这秋天的故事，我们先来检查一下自己读书的情况。这里有个自测题，请同学们自测一下看能到达哪个阶段：（课件显示）——正确、流利、有感情。

（让学生可以先自由读一读，然后让学生读书，让其他学生评价该生读书属于怎样的层次，以学定教。可以重点指导几个儿话音，比如“咱俩儿”，“好好儿活”）

5、根据学生朗读情况得出结论。比如，提出进一步要求：同学们说的有感情，到底怎么算是有感情？有时候我们说的时候很模糊。难道是语调的高亢？或是技巧的高超？我们要在“正确、流利”的朗读中咂摸他人的人生，要在“自己的理解”中读出自己的滋味，即“读出味道”。（课件以阶梯状出现在“有感情”的基础上）。你怎么理解这个“味道”？（结合生活实际讲）

6、怎样读出自己的理解，读出自己的“味道”？下面让我们一起走进秋天的故事。

二、探讨母爱的内涵

（一）走进母亲自身的“好好儿活”。

1、请同学看课文第一段，母亲的一句话却深深地刻在“我”的心底，说说是哪一句话。（课件：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”）（板书：“娘俩——好好儿活”）

2、顾名思义，这娘俩指的是——母亲和儿子两人在一块好好儿活。

3、这是母亲对儿子说的话，儿子是怎么不好好儿活了，母亲才会说出这样的话？请用课文中的句子，朗读给大家听。比如：

（1）双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁群，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

（2）“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”

（3）“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”

4、是啊，我活着还有什么劲？所以：独自坐在屋里，看着窗外的树“唰唰啦啦”地飘落，我——（）。（课件：扩充句子训练）

5、实话实说的讨论：你们多大？21岁活蹦乱跳的年龄，可以四处周游，有多少事情可以做！没有了双腿，他这样做，你们怎样看？

小结：面对这样天大的打击，他活着好“苦”啊！（回扣板书的“苦”）

6、请注意：母亲的自身情况又是怎样？请也找课文相关句子读给大家听。比如：

a、可是我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

b、她出去了，就再也没有回来。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，大口大口吐血……

7、有没有知道得肝癌的病人的疼痛滋味的，请补充说明？

8、这些痛苦儿子知道吗？除了外人不能知道的痛苦，还有一点，就是病人清醒地知道她离死亡更近的痛苦啊。然而，即使面对死亡，母亲有没有把玻璃砸碎？有没有把东西摔向墙壁？有没有喊着我活着有什么劲（教师问一句，学生接一句）？史铁生的发怒我们都可以理解，母亲的发怒我们更可以理解啊。可母亲为什么没有那样做，而要这样做？（回答落脚点就在“为了儿子着想”）

（二）、走进母亲的让儿子“好好儿活”。

1、请再细细读读课文，看看哪些地方说明母亲一切都是为了儿子？

（1）比如——母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。（学生说到这里，教师就抓住这一“挡”，追问，挡住的究竟是什么？实际是母亲像一扇门一样，挡住的不是窗外“唰唰啦啦”地飘落的树叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪）

小结：母亲的爱好勇敢！带着这样的感受再读这句话。

（2）再比如“她忽然不说了，对于‘踩’和‘跑’一类的字眼，她比我还敏感”……（母亲担心这样的话勾起儿子更大的痛苦……）

小结：母亲的爱好细心！带着这样的理解读这句话。

（3）“什么时候？你要是愿意就明天。”

小结：母亲的爱多么急切。再读带着感受读。

（4）“她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：‘那就赶紧准备。’”

小结：母亲的爱多么热烈，读出这句话的滋味。

（5）再看看这句话——母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……”。

a、母亲“扑”过来，扑住的究竟是什么？

小结：母亲的爱好坚定！送到句子中再读这句话。（重点体会“在一块儿”）

b、母亲抓住我的手，母亲“抓”住的究竟是什么？

小结：母亲的爱多么执着！送到句子中再读这句话。（重点体会“好好儿”）

c、母亲忍住哭声，母亲“忍”住的究竟是什么？

小结：母亲的爱多么深沉！送到句子中再读。（重点体会“活”）（注意：以上根据学生情况来随时调控和引导。）

2、学生发散谈后，重点探讨下面的句子：从几个“悄悄儿”中，再细细品味母爱：

（1）读下面的话，比较用上“悄悄”和去掉“悄悄”有什么不一样，选择一处谈谈：

a、“……母亲就悄悄儿地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄儿地进来，眼边红红的，看着我。……她比我还敏感。她又悄悄儿地出去了。她出去了。就再也没有回来。”

b、调整后——“……母亲就躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又进来，眼边红红的，看着我。……她比我还敏感。她又出去了。她出去了。就再也没有回来。”

（2）同一个“悄悄”表达母亲不同的情感。然而，这复杂的情感又有共同的东西，是什么？

小结：母亲的爱是小心翼翼！读出这样的味道。

3、通过体会，此时的母亲已是万箭穿心啊，自己身体的毁灭性打击让母亲“苦”；还要面对的是自己抚养了21年的儿子的瘫痪，可以说，对母亲的打击可谓“苦上加苦”。可无论如何也要让儿子好好儿活！母亲的爱——用心良苦！（再次回扣“苦”）

4、我们跟随史铁生一道去体会母亲，发现母亲。那么，在这秋天的故事中，母亲这两个字，究竟意味着什么？（“咱娘俩，要好好儿活，好好儿活……”课件再次出示，学生说出什么体会就再读这句话）

总结：母亲的意义，蕴含于平常生活的点点滴滴，我们并不觉得。可是，这种意义只有在秋天的场景中，才会凸现出来。由于母亲的疾病，失去生命夺目的光华。可我们对母爱的意义有了特殊的发现——正是她的要好好儿活，让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予，还担起一份责任——就是教给儿子如何面对有缺憾的生命。正是她的要好好儿活照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。

三、探讨爱母的怀念

1、就是这样的一位母亲，她出去了，就再也没回来！——引读课文，“邻居们……”

2、原来的母爱儿子理解不了，一个秋天过去了，又一个秋天过去了，直到后来儿子懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。懂得的是什么？

a、出示母亲没有说完的话，“我那个有病的儿子和我那还未成年的女儿……”（课件先出示这句话）

b、把“……你们俩在一块儿，要好好儿活……”加进母亲没有说完的话中，变成“我那个有病的儿子和我那未成年的女儿，你们俩在一块儿要好好儿活，好好儿活。”（课件补充完整上面这句话，然后让学生读一读。）

3、所以，我和妹妹都懂，因此“我俩在一块儿要好好儿活……”（课件出示该句）

4、那么，这“好好儿活”，究竟是怎么活？结合课文的这句话，小组讨论，谈谈自己的理解——

“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”（课件）（学生说到什么理解就把不同感受送到“我俩好好儿活”的句子中朗读……）

5、透过看菊花，母亲给儿子的究竟是什么，也正是史铁生在文章中写到——随着小说获奖的激动逐日暗淡，我开始相信：我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，不就是母亲盼望我找到的那条路。母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。

6、升华：当儿子懂得母亲告诉儿女的“好好儿活”的含义，那和母亲发生的秋天的故事啊，就深刻在心中，化作心中无比的怀念（回到课题“怀念”）。

7、过渡——越是怀念，就越是充满对往事的回忆，然而，母亲再也不能和我一起吃豌豆黄了；母亲再也不能和我商量一起到北海公园看菊花了；我再也看不到母亲为了我的回答而喜出望外高兴得一会儿坐下，一会儿站起了；我再也听不到因为我发脾气母亲对我说的安慰话了。

8、越是怀念，越是深深的自责啊，越是自责就越要好好儿活啊。所以，又一个秋天，望着天上北归的雁群，我——；听着李谷一甜美的歌声，我——；看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，我——。（课件，改造课文的训练，让学生选择一处补充。）

9、越是懂得“好好儿活”的含义，就越是无比的怀念，就如飘落的树叶片片飘到儿子的心里，融入了生命，化作了血液：（播放音乐，学生静静默读下文，让后老师再读一段。）

（1）我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。——《合欢树》

（2）我一直有着一个凄苦的梦……在梦中，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去……——《有关庙的回忆》

（3）摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。——《我与地坛》（教师读这一段）

10、越是怀念，就越难过，我多么想让母亲推着我到北海的公园看菊花啊，我是多么想再听听母亲对我说，咱娘俩在一块儿好好儿活啊，母亲，你让我怀念的“好苦”啊。所以，为了还母亲的心愿，为了这永远的怀念，又是一个秋天——引读，“又是秋天……”（回到上面的句子中，全体一起朗读，课件再次出现这句）

11、就是这怀念，一个又一个秋天过去了，从21岁开始坐在轮椅上到现在，从母亲去世到现在，这份对母亲的怀念已经整整33年。这33年的怀念他对“好好儿活”又有怎样的理解呢？

12、请读他在《病隙碎笔》中写的话：生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足……（课件）

13、因此，这33年的怀念里，也是他和疾病搏斗的33个年头。现在，他完全超越了一般生存的“好好儿活”的生命层面，已经超越到了一种漠视和超然的境界。这深深的怀念，让她懂得，好好儿活，不仅仅有坚韧的意志，而是把打击当作别开生面的游历，当作一种人生的另一种享受——他对好好儿活又有了进一步的理解，那就是——活着就是一种幸运，活着要懂得满足。

14、介绍史铁生的近况：由于尿毒症，造成肾衰竭，经常发高烧，有好几次昏迷，但他依然平静淡然的看待这一切，现在一个星期都要透析两次，但他依然在——好好儿地活着。他用笔代替他的双腿写出自己怎样“好好儿活”的，所以我推荐几本他的书：《我与地坛》、《病隙碎笔》、《务虚笔记》（课件）。

15、对于史铁生的“好好儿活”，我们是怜悯吗？感到他活得痛苦吗？那究竟是什么？对着黑板“苦”字说——是佩服，是敬重，也是敬仰——他活出了境界。活出了生命的高贵。在报纸上看到史铁生和世界长跑冠军刘易斯的合影。身体衰弱的史铁生虽然连站也站不起来，但他的灵魂却在无羁地奔跑着，跑得跟刘易斯一样快，甚至比刘易斯还快。我想，如果说“好好儿活”是对母亲的回报，母亲一定会含笑九泉的。

16、那么，这回面对“秋天的怀念”，在你心中，又会是一幅什么样的情景？请同学展开想象的翅膀……（想象，母亲推着他看到了菊花……自己用脚踩扁一个杨树花……）

四、读出思考

1、课文的学习已经结束。这个故事的确感动了我们。我们一起跟着史铁生的情感世界走了一趟，经历他和他母亲别样的人生。一般情况下，我们的读书，读到此程度，总会说，史铁生和他母亲真伟大，活出了自己的性格和尊严，读书到此也完全可以。但我还要问你们，他们的故事感人，跟我们自身有关系吗？（让学生畅所欲言）

2、史铁生写这篇文章的目的肯定不是让你知道，你看我多了不起，他肯定不是让你们宣传他母亲是多么了不起，所以，当我们走进秋天的故事——读出了书中的味道的时候，我们还要走出“怀念”——“读出思考”（课件呈梯状把这两个层次递升）那么，这思考究竟是什么？

关于活着：世界本来就是不完美的。不是有这样的缺憾就有那样的痛苦。世界上有看得见的痛苦打击，也有看不见的痛苦人打击。身体的`局限我们这辈子也改变不了，可以改变的是我们的心理局限——史铁生在无法弥补的身体缺憾中找到另一种生命延展。

3、因此，透过史铁生的和兄妹的“我俩要好好儿活”，经过我们的思考，课文的“俩”应该改成“们”。这句话应该说是“我们在一起要好好儿活……”（板书）

4、这里的“们”会指谁呢？是谁，你就说成你和谁，你想和谁，说你就和谁说，比如：“我和家人要好好儿活……”

5、就要离开课堂。如果现在回过头来再看课题——你心中最终留下的是什么？

6、如果你对“好好儿活”体悟到了特别的味道，读出了属于你的思考，到那时，你一定能想起老师和你讨论的这个话题，更希望你能想起史铁生，想起他的这篇《秋天的怀念》。（课件）

7、人生的道路多么漫长，我们要好好儿活，有了这样的思考，更需要用人生的脚步丈量，无论怎样，我们为什么要好好儿活，我们应该怎样好好儿活，我们好好儿活出个什么样，这是应该是伴随我们一生思考和体验的问题。

8、让我们怀着对生命的敬重再次朗读课题——秋天的怀念。

第2篇：七年级上册语文《秋天的怀念》教案

给你一篇七年级上册语文《秋天的怀念》教案的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改。

●教学目标

知识与技能：

1、理解课文内容，把握母亲艺术形象，感悟作者意图。

2、训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感情的读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。

情感态度价值观：

1、感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念忏悔、自责。

2、体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。

●教学重难点品味赏析细节描写；探寻作者写作意旨

●教学方法诵读法、品析法、精段阅读法、资料助读法

●课时安排：2～3课时

（第一课时）

一：导入

同学们热不热？（热），是不是很想快点到秋天，那样就凉快了？

我们都知道秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种情怀，同学们你喜欢秋天的什么景物？

的作家史铁生最喜欢秋天的菊，更对秋天产生了怀念之情，那今天让我们共同欣赏课文《秋天的怀念》。（板书课题）

二：初读课文，整体感知

1、作者简介：

史铁生双腿瘫痪又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究；年他的肝脏将捐给需要的患者。他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。

3、诵读课文，初析文章

让学生细读一遍课文，体会文章情感。

本文的感情基调是什么？

明确：深沉、略带伤感、“我”：不耐烦、暴躁，母亲：央求、亲切

在理解作者情感的基础上，让同学们带着以下问题品味课文

（1）你觉得“我”是一个什么脾气的人？（性情暴躁、脾气暴怒）

（2）从文中哪些语句可以感受到“我”的暴躁？为什那么暴躁，是天生的吗？谁一直陪伴着我？

（3）通过阅读课文我们知道母亲爱什么？那文章中提到的作者几次秋天看菊花？（3次，母亲，我）

（4）作者前后生活态度有什么改变？（用文中语句回答）是谁促进了作者生活态度有了那么大的转变，以至于直接影响了作者的人生观？（母亲）

4、分角色朗读课文，体会作者情感。

（第二课时）

三：再读课文，揣摩细节（理解人物，把握情感）

（对文本细节的剖析这一部分，要让学生读出其中的情味。这些细节应该是渗透着愧疚、追悔、怀念的。品析与朗读、表演相结合。）

第一次赏花（精析第一节）

首先，师边有感情的朗读第一节，边逐句分析人物性格。

其次，找出重点分析

1．一组对比性的动词：（动作）

“我”：突然砸碎猛地摔向狠命捶打喊着

母亲：躲出去听我的动静进来扑过来抓住忍住哭

明确：母亲忍受着我暴躁的脾气，忍受着儿子瘫痪对自己的打击，把痛苦埋藏在心里，坚定的鼓励儿子。

2．一组重叠词：（动作、神态）

悄悄地躲出去；偷偷地听我的动静；又悄悄地进来；眼圈红红的；

明确：刻画了细腻深沉的母爱，她让“我”尽情地发泄心中的苦痛，又强忍着内心的悲伤。突出母亲的谨慎小心和慈爱细心。对儿子的体谅、包容和理解，无私的关爱呵护儿子。

第二次赏花

1．母亲为什么“挡”在窗前？

明确：不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条

景象，而产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心。

2．分角色朗读体会“我”和母亲不同的态度和心情。

我：“什么时候？好吧，就明天。哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”

母亲：“憔悴的脸上央求般高兴得一会坐下，一会站起笑了坐在我身边絮絮叨叨”

我：漫不经心、马虎应付、无所谓

母亲：喜出望外、兴奋投入、高兴得不知所措

对比强烈、鲜明，要在读中反复体会，在体会中品读人物，要读出当时人物的心境、态度、情感；

对学生朗读进行评价、指导；可分角色朗读。

3．如何理解“她又悄悄地出去了”？

明确：母亲像做错事的孩子，小心翼翼，生怕刺激了我。

结合两次赏花体味情感

（1）我对母亲情感的变化

一组否定含义的词：

“不，我不去！”；“在我看不见的地方”；“可我一直都不知道”；“就再也没有回来”“我没想到她已经病成那样”；“也绝没有想到那竟是永远的诀别”

明确：自己从没有考虑过母亲的感受，从未为母亲着想，对母爱的浑然不觉，母亲的去世激起了“我”对生命的感悟，对自己少不更事的追悔，对母亲深切的怀念。

（2）．母亲一组饱含深情的话语：（语言）

A、“咱娘俩在一块儿，好好儿活……”

B、“我那个有病的儿子和我那还未成年的女儿……”

明确：母亲本要和我相依为命，共度难关的，临别人世时母亲对孩子是多么不舍、牵挂和惦记。

第三次赏花

“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得了母亲没有说完的话”。

明确：盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托。

四：领悟主题，感悟人生

这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者通过回忆自己瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照顾自己，来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情。史铁生笔下对亲情的回忆与感悟，让人感觉亲切而意味深长。

思考：文章题目为什么叫“秋天的怀念”，作者怀念的是什么？

明确：怀念母亲对儿子博大无私的爱；怀念母亲坚毅的性格；以勇敢面对人生的决心，以告慰母亲在天之灵。

板书设计

人物形象第一次第二次第三次

双腿瘫痪暴怒漫不经心重面生活

“我”暴怒无常发火马虎应付好好儿活

性格暴躁“我可活什么劲！”无所谓

体贴细腻劝阻喜出望外

母亲执着坚毅忍住哭声不知所措临终牵挂

“好好儿活”兴奋投入

第3篇：七年级上册语文《秋天的怀念》教案

猜你正在找七年级上册语文《秋天的怀念》教案的怎么写？那么就给你这篇范文参考。

一、教学目标

主要目标：

学会本课生字生词，朗读课文能做到文通字顺，初步了解课文内容。

能用表格对比梳理文章内容，体会“我”的感情变化。

能正确分析文章中的动词，形容词使用的效果，提高鉴赏文章的能力。

同时目标：

能分角色表演，体味不同的人物心理

能体味出文中传达出的深深的母爱和对待生命的态度，引导学生树立正确的价值观。

二、教学内容

1、形声字的形旁表示意义，声旁表示读音，根据字形，学会分析字的读音和含义，如文中的“憔悴”“瘫痪”。

2、线索是贯穿全文可以使文章浑然一体，结构完整的，明含或暗含在文章的对象。找出文章中的线索可以理清文章的行文思路，应学会如何找线索，分析线索。如本文的线索“看花”。

三、教学过程

第一课时

（一）读题解题，披情入文。

简介写作背景，指导学生朗读课题，突出对母亲的怀念之情。

（二）快速读文，初步感知。

学生自读课文，达到文通字顺。

（三）揣摩字词，走近人物。

1、学习生字“瘫”与“痪”，由字至词，将“瘫痪”与史铁生内心的痛苦联系起来。

2、学习生字“憔”与“悴”，由字至词，将“憔悴”与母亲内心的痛苦联系起来。

3、“憔悴”的母亲面对“瘫痪”的儿子，最想做的一件事是什么？请学生在浏览课文的基础上概括。

（四）借助表格，理清文路。

师生共同完成如下表格：

第一次第二次

母亲的话“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”

“我”的情况暴怒无常

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。

母亲的表现母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。母亲进来了，挡在窗前。

“我”的表现“不，我不去！”“什么时候？”

母亲的表现母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”喜出望外

（五）研读文本，感受形象。

1、结合表格捕捉人物形象：看到了怎样的儿子，怎样的母亲？

2、研读课文第一自然段，通过“暴怒无常”“砸”“摔”“捶”等体会史铁生的痛苦与绝望；指导朗读，体会史铁生的内心。

3、研读关于母亲的描写，从“躲”“忍”“挡”等细节描写体会母爱的无私与深沉；指导朗读，进一步感受母亲的平凡、坚强、宽容和无私。

（六）升华情感，感悟人生。

1、母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？引发学生对“好好儿活”的思考。

2、“好好儿活”是怎样的活？结合课文最后两个自然段深刻领悟。

3、引进“华语文学传媒大奖年度杰出成就奖组委会”为史铁生撰写的颁奖词，深化对“好好儿活”的理解。

第二课时

（一）朗读全文，内化情感。

1．结合课文内容体会文中四个省略号所表达的意思，并试着说一说省略的内容。

2．如果你是课文中的“我”，你会有什么感受？请你带着这种感受朗读课文。

（二）随文练笔，加深感悟。

结合课后问题：你想对文中的母亲、“我”和妹妹说点什么？引导学生同人物对话，并写下来。

（三）背诵语段，丰富积累。

1．按照课后要求背诵课文的最后两个自然段。

2．学生可在此基础上选择自己喜欢的段落背诵。

（四）拓展延伸，推荐阅读。

1．引进史铁生怀念母亲的有关文摘。

母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。

有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。

──摘自史铁生《我与地坛》

我有一个凄苦的梦……在梦里，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你地失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道，我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再走进我的黑夜，驱之不去。

──摘自史铁生《有关庙的回忆》

我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了。”睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。

──摘自史铁生《合欢树》

2．推荐阅读史铁生相关作品。

（1）阅读《我与地坛》《合欢树》《有关庙的回忆》，进一步体会史铁生对母亲的怀念。

（2）阅读《病隙碎笔》《命若琴弦》《我的遥远的清平湾》，进一步体会史铁生对人生的思考。

第4篇：七年级上册语文《秋天的怀念》教案

七年级上册语文《秋天的怀念》教案怎么写？以下是我们给你的范文格式参考。

一、教学目标

主要目标：

学会本课生字生词，朗读课文能做到文通字顺，初步了解课文内容。

能用表格对比梳理文章内容，体会“我”的感情变化。

能正确分析文章中的动词，形容词使用的效果，提高鉴赏文章的能力。同时目标：能分角色表演，体味不同的人物心理能体味出文中传达出的深深的母爱和对待生命的态度，引导学生树立正确的价值观。

二、教学内容

1.形声字的形旁表示意义，声旁表示读音，根据字形，学会分析字的读音和含义，如文中的“憔悴”“瘫痪”。

2.线索是贯穿全文可以使文章浑然一体，结构完整的，明含或暗含在文章的对象。找出文章中的线索可以理清文章的行文思路，应学会如何找线索，分析线索。如本文的线索“看花”。

三、教学过程

第一课时

(一)读题解题，披情入文。

(二)快速读文，初步感知。

(三)揣摩字词，走近人物。

(四)借助表格，理清文路。

(五)研读文本，感受形象。

(六)升华情感，感悟人生。

第二课时

(一)朗读全文，内化情感。

(二)随文练笔，加深感悟。

(三)背诵语段，丰富积累。

(四)拓展延伸，推荐阅读。

四、课后思考

1.作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，文中“母亲”的艰难表现在哪些方面?请结合全文概括归纳。

2.简要分析文中两处景物描写的作用。

(1)窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。

(2)黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

3.说说你对“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”这句话的理解。

4.文中母亲说“好好儿活”和“我”说的“要好好儿活”各有什么含义?

5.文章中的母亲令人难忘，请结合具体内容，谈谈文中母亲给你留下的最深的印象。

第5篇：七年级上册语文《秋天的怀念》教案

这篇七年级上册语文《秋天的怀念》教案范文很重要，分享给你，希望可以帮到你。

七年级语文教案

课程：秋天的怀念

教学对象：七年级三班教学目标：

一知识目标：生字词

二能力目标: 正确流畅有感情的朗读散文，语句理解能力。

三情感目标：体验伟大的母爱，学会感恩教学重难点：

朗读体验母爱学会感恩课时：

两课时

第一课时教学环节

一作家生平，创作背景（导入课文） 1 2 创作背景：在史铁生二十一岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫，也就是在那一年，他的母亲也去世了。《秋天的怀念》为纪念多年关心体贴自己的却突然去世的母亲而写的一篇催人泪下的课文。文中我的暴怒、对生活的无望和母亲的宽容、坚强形成强烈对比，在此文中，作者借助对几件平常的小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。

二朗读课文

（学生互评，指出朗读中的语气，停顿和感情色彩）三梳理全文

全文共七段，以看花为线索展开叙事和议论。文章三次写到“看花”其背景和结果各不相同。

第一次是春天。因为我的暴怒无常，母亲力图让我快乐起来，提出去北海公园看花。我不但没有响应，还大发脾气，自暴自弃。

第二次是秋天。我勉强同意母亲看花的提议，但未能完成，母亲就突然病逝。

第三次也是秋天。妹妹推着我去北海公园看花，完成了母亲生前的遗愿，我体悟到生命的可贵，决心坚强的的活下去。

注：文章写我的灰心丧气，任性无理，母亲的委曲求全，溘然长逝，两相对比。衬托了母亲的伟大，也流露出了忏悔的意味。这迟到的醒悟，是对母亲最好的纪念，也是我坚持活下去的动力。

我与母亲的对话是全文的主体。作者善于通过动作，语言，神态的描写，细致入微的表现母亲的情感。叠词的运用，口语化的叙述，是文章朴实自然，真挚感人。本文在结构上，用记叙与抒情交融的写法。在几次有关看花的记叙中穿插母亲生病，去世的内容，抒发了强烈的情感，从而生化了主题。

第二课时

一朗读课文二问题探究

1 我的暴怒无常有哪些表现？对此应该怎么样理解？

高兴不起来心情不能平静。不管是什么都换不起我对生活的热情。

关键在于：面对自己的不幸，缺乏理性的认识和正确的态度，因而丧失的生活的信心，自然也不能理解母亲的苦衷。

2 本文写母亲提议在春天和秋天去北海公园看花，有什么深刻的意蕴？ 1母亲提议春天去看花，是希望我看到万物复苏，生机盎然的景象，驱散心中的阴影重新唤起生活的热情和信心; 2母亲提议秋天去看花，是想让我从菊花傲雪凌霜的品质中得到启示，勇敢的面对生活的困境，顽强的活下去。3北海公园是我童年时经常游玩的地方，母亲希望这样的重游，能唤起我美好的记忆，让我从生活的不幸中振作起来。

3 找出文中直接表现我懊悔的句子，体会其深层含义。

在一些反思和悔悟中变得成熟了。

4 找出第一段中叠词的运用，说说其表达效果。

悄悄地：描写母亲来去时小心谨慎的动作，其中包含了无限的宽容和忍耐

偷偷的：表现母亲不想打扰我，不想激怒我。耐心等待我安静下来的的心理和情态。

红红的

:含蓄的表明母亲刚刚哭过，面对我的不幸，她比我更痛苦又无可诉说

去走走：口语化，看似不经意的话语，掩饰不住高度紧张的期待心情。

好好儿活：口语化表达，看似不经意的话语，朴实而真切，万千牵挂与不舍，尽在不言中.5 文章标题“秋天的怀念”有什么寓意。

这是一个颇有诗意的标题，寓沉重与轻灵中。母亲在秋天病逝，带走了未能陪儿子去看菊花的遗憾，留下了对女儿的无尽牵挂。多年后的一个秋天，“我”在妹妹的陪同下，终于完成了母亲的遗愿，去北海看花，也以实际行动告慰母亲：她惦记的儿女都在按照她生前的愿望，坚强的活着。

三课后感悟

四板书

三次看花 1 春天我暴怒无常（砸玻璃摔东西）

2 秋天 ↓

3 秋天知道母亲病的严重

↓

为母亲去世而悔恨

↓ 多年后完全明白要坚持活下去

母亲体谅宽容我的暴怒无常

↓

提议我去看花（病情加重了）

↓

再次提议去看花（母亲去世）

七年级上册历史课件(篇9)

一、课程标准

2-5通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。

二、教材分析

本课是七年级历史与社会上册第三单元《中华民族各族人民的家园》的第三课。在前面两课已经介绍了我国的国土、人口等基本情况和我国的地形、气候、河流等自然环境特征。本课紧接着介绍我国的南北差异和东西差异，不仅能够使学生比较概括地了解我国的地域差异，还能通过分析差异产生的原因，认识自然环境和人类社会之间的密切关系，学会辩证地对待区域差异，初步形成因地制宜的观点。同时，本课内容为学生第四单元的学习作了知识上的铺垫，有承上启下的作用。

三、学情分析

在前面的学习过程中，学生已经初步学会阅读地图，从地图中获取信息的能力。加上前面的学习已经介绍了有关中国的一些自然环境特征如地形、气候等，也使学生能够对基本的`自然环境有一个了解，有了知识的铺垫。但是初一学生的逻辑思维能力和抽象分析能力不足、对于我国各地区之间交流互补的实例也缺乏体验，因此对于分析我国南北方、东西部差异学生需要尽可能地贴近学生的生活。在教学过程中，尽量贴近学生生活，从学生已有感知出发，让课堂生活化。

四、教学目标

1、了解中国南北方的分界线，分析中国南北地区在气候、农业生产等方面的差异及其对人民生活的影响。

2、比较我国东部与西部自然环境方面的差异，评价它们对经济发展、人们生活的影响。

3、通过对比中国南北方、东西部的自然和人文特征的了解，理解人与环境之间的相互关系，认识我国各地区间交流的重要意义和现状。

4、能够运用所学知识，理解生活中的一些常见现象。

五、教学重难点

教学重点：分析南北方、东西部差异形成的原因。

教学难点：认识自然环境对社会生产生活、经济水平的影响；理解人与环境之间的相互关系。

六、教法学法

情境教学法、分组合作学习、多媒体演示法、对比教学法。

七、教学流程

师：同学们，你们知道江苏卫视的非诚勿扰节目吗？

生：知道（不知道）

师：你们认识它的主持人孟非吗？

生：认识（不认识）

师：今年六月又推出了一个由他主持的新栏目，叫“非常了得”。节目一经播出，就得到了观众的喜爱。你们有兴趣参加非常了得吗？今天，我们就把节目搬进课堂，你们都是嘉宾，老师就充当一回主持人吧！咳，先让我来介绍一下节目规则，大家听好了！我们选手的唯一任务就是分辨出表述的真假，回答正确之后顺利地进入下一关，并能获得相应的奖励得分。我把现场嘉宾分成两组（分组），你们就是一个团队，将合作闯关，每组基础分一百分，闯过一关加一百分。哪组得分最高，我们将现场颁奖！今天，要闯关的范围就是中国的东南西北四大区域。闯关的目标是6关。大家准备好了吗？

生：准备好了

师：Action！

师：请看第一关：南北初印象

师：屏幕上出现的这辆公交车，它是在衢州拍摄到的。请判断，是真？是假？

生：真的（假的）

师：恭喜你，答对了！你是怎么判断的？

生：车轮上有铁链

师：它的用途是？

生：用于防滑。

师：知识面真广。这就是防滑链，能在结冰或者积雪的路面有效防滑，保证车辆行驶安全。一般来说，这种装有防滑链的汽车会比较普遍地出现在我国的南方还是北方？

生：北方。

师：的确如此，越往北，它就越普遍。轻松闯过第一关。进入第二关：一线分南北。

师：说到南北，我国地理意义上的南北方分界线是什么吗？

生：秦岭—淮河一线。

师：参照中国地形图，哪位同学愿意到黑板上来指出秦岭—淮河的位置。

生：上来指出位置

师：正是这一条线，将我国分成了南北两方。在南北分解想上有这样一个雕塑，有人说它是中国南北分界地标，请判断：是真？是假？

生：真的（假的）

师：（有不同意见吗？）说说你的原因

生：……

师：的确，这就是我国南北分界线的标志性建筑。它就位于安徽省蚌埠市。安徽省蚌埠市跨越了一条河流从而号称“一城跨南北”，猜猜它跨的是哪条河？

生：淮河。

师：真聪明。同样是这个雕塑，难度升级。大家猜猜这里的红色和蓝色分别代表什么意思？

生：……

师：你为什么这样判断？

生：……

师：有道理。建筑师用冷暖色调形象地表达出了南北差异。在我们的印象中，冬天的南方往往是阳光温暖、溪水潺潺的，；而北方却是千里冰封，万里雪飘。真的是这样吗？请看第三关：哪一方更冷？有位哈尔滨网友写下了这样一段感言，请一位同学朗读一遍。

生：朗读

师：浙江位于我国的南方，这里的冬天比北方更冷，是真的吗？

生：真的（假的）

师：你能告诉我为什么吗？

生：……

师：别急，让我们来分析这两幅图。

师：这是杭州的气温降水柱状图和哈尔滨的气温降水柱状图。观察两地的气温和降水，你发现了什么吗？请将小表格补充完整。

哈尔滨（北方）

热门课件: 七年级语文说课稿写作范例

我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？下面是笔稿范文网(gx86.com)小编为大家整理的“热门课件: 七年级语文说课稿写作范例”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

各位评委老师：

上午好，我今天说课的题目是《夏感》（板书：夏感梁衡），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面谈谈这一课的教学设计。

首先说教材：

《夏感》是一篇洋溢热情抒情散文，篇幅不长，语言优美雅致，行文调理清晰，作者立意新颖，用细腻的笔触描绘了夏日里大自然的景象和人们的生活、劳作情景，流露出对夏的喜爱之情。

王荣生教授说 “教什么”比“怎么教”更重要。新课标指出：“语文教学要注重语感的积累、感悟和运用。”这一篇课文虽然不长，但细细品读，我觉这篇课文值得教的内容非常多。结合本文特点和我对七年级学情的了解，我确定本课的教学目标为：

1.朗读课文，感知课文描写夏季内容。

2.品味文中生动的动词和精彩的拟人句，学习抓住特征写景的方法。

3.感受作者对对夏的喜爱之情。

根据教学目标，我确定“品味文中生动的动词和精彩的拟人句，学习抓住特征写景的方法”作为教学重点；结合学生心理和知识水平，我将“学习抓住特征写景的方法”作为教学的难点。

再来说说教法与学法。

修改的20xx年修订的新课标指出，教学要引导学生钻研文本，主动积极的思维。结合本课的教学目标和教学的重难点，本节课教法上我准备采用1：朗读法。要求学生读出“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”感情基调。读出梁衡散文刚健的风格。2.点拨法，在教学过程中，教学中需要教师发挥主导作用，适时引导点拨，激发学生的思维，排除障碍，突破难点。3.联想想象法。课文写夏季，不是抽象的，而是具体生动的，鼓励学生展开联想和想象，进入课文夏季自然景色的情境中。

叶圣陶先生说“凡教者必期达于不教”。教法的根本是学法，只有把学法教给学生，才能达到不教。所以学法上我采用1.朗读法，朗读是培养学生语感、提高阅读能力的有效途径。2.合作探究法，引导学生在讨论、交流中发现新问题，逐步解决问题。

此外，这节课我会采用多媒体辅助教学。

说教学过程。

教学重在过程。为了实现教学目标，突破重难点，我把教学过程安排为导入新课------初读课文-------品味赏析------小结课文、布置作业四个环节。

一、导入新课。课文导入有许多方式，本课是一篇文质优美散文。首先用多媒体创设情境，展示我拍摄的几张校园中一年四季照片，有玉兰花开的春季，有学生在操场上挥汗如雨的夏季、满地落叶的秋季，有白雪皑皑的冬季，配上班得瑞的音乐《寂静之音》，用学生熟悉的情景导入可以激发学习的兴趣，然后出示从古至今一首首优美的描写四季的的诗句，让学生诵读，在学生美好的氛围中，请同学们说说自己最喜欢哪个季节？并说明理由。在学生的热烈的回答中过渡到本课的学习：“在作家梁衡的笔下，夏季是什么样的呢？作者对夏季抱有什么态度呢？今天让我们一同来欣赏梁衡的散文《夏感》。”

二、朗读课文，整体感知。

文章篇幅不长，我播放优美的课文朗读，要求学生一边听读一边想象课文中描写的夏季景色，让课文描写的绿色的树林、翻滚的麦浪、匍匐的瓜苗、弯腰劳作的农民呈现在学生的头脑中。学生在听读后，带着自己的美好感受自由朗读课文。此后，媒体呈现问题：“夏季给作者什么样的感受？文章从哪几个方面描写夏季的？”师生明确第一段总写了作者对夏的感受——紧张、热烈、急促的旋律，在此基础上，分别写了自然之夏、农人之夏。师生讨论课文段落的划分，理清文章的层次，文章共分三个层次，结构上是总分总方式，文章第一段总领全篇，最后一段总结全文。最后提问：“在作者笔下，夏天是热烈、紧张、急促的，作者对夏天怀有什么感情呢？”这样的教学流程按照由易到难、循序渐进过程进行的。新课标指出：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。”

三、品味赏析。

这是教学的重难点，文章运用了丰富的拟人句和生动的动词，王荣生教授说教学要教学生看不到的东西。我展示两句话：这是一篇动词使用精美的文章；这是一篇修辞使用精美的文章。我先给学生呈现一个例句：“林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙……”我问学生能否将文中的“凝”字换成“砌”，引导学生思考，师生讨论交流，“凝”是一个缓慢的过程，“凝”的事物是流动的，而“砌”是缺乏诗意的表达，显得生硬而且与绿烟搭配不妥。好的文章是读出来的，我要求学生去朗读这个句子，注意节奏的停顿，语气舒缓，我示范朗读，“林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙”，再指导学生朗读，要求读出几份幽静和诗意。

备课中，我预设了“潜”、“扑打”“匍匐”等词，让学生充足的时间中，互相交流学习，品味这些词句的精美和情趣。

此外，我采用了变形阅读的方法，改变句式，变文为诗，增加教学的情趣。例如我将第二段文字通过变形，成为一首精美的小诗，媒体呈现如下：

夏天

芊芊细草/渐渐长成一片密密的厚发

淡淡绿烟/凝成一堵黛色长墙

轻飞漫舞的蜂蝶不多见了——

却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣

……

配上悠扬音乐，我先范读。再请学生自己朗读这首小诗，要求学生注意诗的朗读节奏语调，面带表情把小诗读得富有情趣。将朗读与语言品味结合起来，学生真正走入文本，感受到语言和感情之美。

四、小结课文，布置作业。

最后我让学生小结课文，想一想，通过本文学习，你感受到了什么？学到了哪些赏析文章的方法？带着作者对夏季的热爱之情，请同学们再有感情的朗读课文吧！

作业的布置有两道题，一是课下继续诵读文中精彩语句；二学习本文写景方法，用生动的动词写几句拟人句。作业布置体现了将所学的知识由课内向课外迁移，培养学生在生活中学语文、用语文的能力。

最后说说板书设计

板书是整个教学的纪念碑。板书设计我追求简介、直观、实用的原则。我把这节课的课文内容和教学重点呈现出来，增加学生的印象。

夏感

梁衡

夏季的景色夏季的人物活动

精妙的动词生动的拟人句

对夏的热爱之情

以上是我对《夏感》这篇课文的说课，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。

七年级军训作文

经过谨慎地筛选笔稿范文网的编辑给大家整理出了一篇最新的“如何提高写作能力”。写作是衡量学生语文素质和能力的重要方法之一，写作可以让我们更好地了解自己让自己变得更加自知自明。一篇好作文是很会拉近作者和读者的距离。这个问题的解决方案仅供参考请您结合实际情况做出决策！

七年级军训作文篇1

早晨，当我们走进教室时，那个姓张的没有胡须的已经在教室里了，我们不是的和他亲热的打招呼：早上好！老师。

由此可见大家都很尊重他，他也很有礼貌，，十分亲切的回答我们：“好！好！早上好！”

过了一会儿，大家都到齐了。班主任说：“同学们！今天我们要，军训虽是获益匪浅的事情，但也很苦，你们怕不怕？”我们不怕苦（此时我们应不知道所谓的苦是什么）

当一声哨声划破天空，老师说：“走，我们军训去”。我们一个个欢喜鼓舞，特别是那些进军营的同学，好像是身体注入了一针兴奋剂。

但军训一开始，教官冷峻的面孔，严格的要求，一丝不苟的作风，以及长达数小时的操练，我们这些蜜罐里泡大的孩子怎能受得了。教官一次次问我们累不累。我们只能说不累（真是哑巴吃黄连，有苦不能诉）军训必须规规矩矩，就是有蚊子叮你也不能动，我们累得腰酸背痛，真恨不得用时光穿梭机穿梭到军训结束。

渐渐的，我们适应了，别看教官那么严厉，休息的时候也说说笑笑。

5天的时间转眼流逝，“兵哥哥”要走了。兵哥哥的高尚品质，坚韧不拔的精神值得我们学习。

一辆面包车缓缓走出校园，我们心想：可亲可敬的兵哥哥们，你给我们留下了一笔宝贵的财富，我们要以你们为榜样，严格要求自己，严格对待学业，要有坚韧不拔、坚强不屈的精神。

七年级军训作文篇2

烈日下全校同学都在军训，有些人在烈日下学会了积极向上；有些人在烈日下学会了令行禁止；有些人在烈日下学会了团结友爱……而我在烈日下学会了吃苦耐劳。

今天是军训的第三天，早上就阳光明媚，到了中午更是太阳高照，阳光刺眼，在太阳下站上五分钟就全身发热，而我们全校同学就在这烈日下站在操场上军训。

刚到操场时我还觉得没有那么热，可站了5分钟后，我的后背就开始发热，看看四周大家都坚持着没有乱动。接下来是练习向左转、向右转和向后转，大家在做动作时都大声地喊出了"一、二"，我也跟着一起认真练习。就这样全校同学在烈日下排着一排排整齐的队伍，站着一个个整齐的方队……大家在烈日下挥洒着汗水，做着一个个整齐的军姿。

练了一个半小时后我已经满头大汗了，汗水打湿了我前额的头发，再看看四周虽然大家都又热又累，可谁也没有叫苦，都默默地忍受着，坚持着。过了一会儿我实在太热太累了，可看见大家都没有放弃我心想：“几百人都能坚持下去，我也可以做到！”就这样我坚持了下去。此时操场上只看见烈日炎炎下，上千位同学挥洒汗水，忍受热和累……

经过了一天的劳累后，我的站姿和转体运动都有了很大的进步和改善，我站得更直了，动作更标准了……总之在一天的吃苦耐劳下我有很大的改变。晚上教官总结时，得到了表扬，我们脸上都洋溢着幸福、快乐的笑容。

就这样我学会了吃苦，因为我知道吃苦会让我收获许多知识，改善自己，使自己进步。在烈日下训练虽然又累又饿，可我坚持了下来，我也庆幸自己能坚持下来。

七年级军训作文篇3

秋风像一个仙女，踏着轻盈的舞步，大地变得十分明朗。

我这个懒虫从被窝里起来，看了看表，啊，已经6点18分了，吓得我心惊肉跳，离集合还有两分钟，我该怎么办？

我迅速穿上迷彩服，便按捺不住激动的心情，三下五除二就把衣服穿上了。

我手忙脚乱，“我的袜子呢？”“还我，那是我的裤子。”宿舍一片吵闹声。我来不及刷牙，洗脸就直冲下楼去。军训的第一天，就在慌乱中开始了。

凉爽的早晨，我们来到那里整好队，教官就开始教我们立正、稍息等动作。才军训一会儿，我的口就有点渴了，非常想喝水。于是，我走到教官面前说：“报告教官，我想喝水。”可是教官严肃地说：“不准去！如果练得好，就可以休息。”听了教官的话，我只好回去继续训练。过了一回儿，我们终于可以喝水了，同学们好象风一样跑过去，拿起水瓶就喝。过了几分钟，教官说：“集合！”我们马上跑过去集合。整好队后，我们又学习了向左右后转、齐步走。向左右后转很容易，我们一下子就学会了。可是齐步走就不容易了，我们学了很久都没有学会。没办法，教官只好一行一行的来教。皇天不负有心人，我们都学会了。虽然我们走得不是很整齐，但是我门会尽量做到最好。

炎热的下午，我们去了个阴凉的地方学习军体操，这体操要做得刚劲，有力。教官一边说，一边做动作给我们看。他的声音很洪亮，但有点雅。因为教官身体不舒服，所以，我们一定要做好，不辜负教官的辛劳。

漆黑的晚上，教官教了我们威风掌，是为了鼓励自己的掌声，我们有节奏的拍着掌声，我全身感觉轻松了许多。

军训虽然很累，但每天都能收获课堂学不到的知识，是快乐的。

这次军训，我们懂得了一个道理：无论做什么事，只有付出了代价，才会有收获。

七年级军训作文篇4

在军校期间，我们是比较特殊的一群人，因为我们还要参加比赛。军训期间来担任我们训练的教官有两个，一个是王教官，一个是许教官，其中我对许教官的印象比较深一些。

在平时的训练中许教官的训练比较多。许教官是一个比较厉害的人。他比较严肃也比较认真。但有时也会和我们开一下玩笑。

我们每天早上5：50起床，一直训练到中午十一点才回来吃饭，然后午休到2：30再接着训练每天都如此。我们都是站在太阳地儿下训练的不管有多热多累我们都没有喊过一声苦。

我们的许教官长着一双浓眉大眼，黑黑的皮肤，一双黑亮的大眼睛，再加上一身军服，别提有多威风了。他对我们很严，对我们的训练更是严格，一遍不行，两遍，不行就三遍四遍直到教官满意达到目标为止。

在军训的这段日子里，我们都学会了叠被子。自己刷碗洗锅，总是感觉生活在没有大人的世界里。什么事都是自己做自己干连洗衣服和自己起床也要学会。

我觉得在这段时间里都学会了什么叫自理，什么叫自己的事情自己做。在这段生活中使我学到了许多，我们再也不是家里的小公主了，我们学会了自理。回到家以后，我觉得像回到故乡一样那么亲切，看到家里的一切是那么的眼熟，那么温暖，也许是离开家有些久了吧！才会有那样的感觉。

就这样在军营里待了十一天。就是因为这十一天，让我有很大的改变，很大的感触。希望朋友们都来参加一次这样有意义的军训，不要像以前那样懒惰了。让我们在实践中慢慢的磨练自己慢慢的改变自己吧，不要再当“小公主”和“小皇帝”了。

七年级军训作文篇5

海伦·凯勒是美国女作家，幼年时患病导致两眼失明，耳朵也聋了，后来安妮莎莉文担任她的家庭教师，在她的帮助下，海伦·凯勒与1904年毕业于德克利夫学院。海仳被世人誉为“不朽的奇迹，永恒的骄傲！”如今的孩子，对于自然都十分陌生。城市包括了一切。其实城市就像一个笼子，它囚禁了我们的生活，也扼制了我们的天性，那就是对大自然的渴望，那种在大自然中的亲如和之感，而莎莉文小姐正是在海伦童年时接触大自然，才摆脱了痛苦。海伦读的磊学是正常人读的大学，也就是说她的同学是正常人，而她自己也就要付出比别人多几十倍的努力才不落后，她必须用盲文教科书，不过她不停的鼓励自己。最终海仳却以优异的成绩向我们证明了她的卓绝！在这期间，她为了方便阅读学了几门艰深的\'外语，读了很多中外名著……

海伦一路是怎么走过来的？她怎么做到的？这些我想大家都看到了，再看看我，我虽然是个十一岁的小学生，可她也是十几岁。我一天吃香的，喝辣的，学习也不是尽心力，还经常想玩电脑。而且学习成绩虽说不差，可知父母在我身上付出的心比起来还是不尽人意。与海伦·凯勒相比，我感到十分惭愧！命运它向来以苦难渡人，不将一个人考验到最后是不会放弃的。而只要渡过了苦难，你就会到达人生最辉煌的光明顶峰。而我在这十一年中大事寥寥无几，做为正常人，我几乎从没经历过困难，我拥有优越的学习条件，遇到难处就退缩。这样下去在温暖的室内，没有风雨，怎么可以成功！读了海伦从出生到工作的故事我才醒悟过来，不经历风雨就见不到阳光是不可能的。海伦说过“每一个生命都是一个奇迹，我努力求知识作目的在于为社会人类贡献一点力量”。知府听力量是这么大，它让一个残疾人成了一个对人类，对社会有贡献的人！这更让我坚定了好好学习，努力读书，将来也对人类有贡献，长大报效祖国的目的。当我读完了这本书时，我便发现了一只心灵之眼，并在海伦感召下如花一般绽放！

在今后的和人生路上，我将勇敢克服困难，学习她永不放弃的信念！

七年级军训作文篇6

带着新奇、幻想、与迷茫，我们走进了初中的殿堂，开始了我人生中的第一天军训。

这天的太阳很大，天气也很热，就是在这种环境下，我们开始了第一天军训。

军训前，我们穿上了厚厚的迷彩服，衣服很大，一点也不合身，裤腿还肥肥的，像一只“大水桶”。我们排着队走到了田径场，分到我们班的教官瘦瘦的，穿着一身绿色的军装。他给我们上的第一课就是—“站军姿”。全班六十多人在太阳底下暴晒，火辣辣的太阳照在身上，让人感觉怪不舒服的。就像被关进了烤箱，有一种窒息的感觉。不一会儿，就有好几个同学晕倒了。这时我们的衣服也越来越烫。接着，陆陆续续感觉不舒服的人越来越多，我们站在太阳底下的时间也越来越长。终于，教官松口让我们休息十五分钟，大家都跑去小卖部买水，可是，十五分钟的时间是那么短暂，时间一到，我们又回到了那火热火热的太阳底下。这一天军训下来，我已累得筋疲力尽，汗水也已浸透了我的衣襟。军训虽苦，但磨练了我们的意志，锻炼了我们的耐力，增强了我们的体能。

古人云：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志”在今后的学习生活中，我们要保持在军训中学习到的坚忍不拔的意志、坚不可摧的作风和勇往直前的气概，努力争做一位德、智、体、美全面发展的好学生。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这就是我对这一天军训的感受。军训是我们成长中的一个站台，在这里，可以更加充实自己。在这里，可以让我们可以让我们飞向理想的翅膀更加坚硬。在军训中，每一滴流下的汗水，都见证着我们的成长。在接下来的几天军训里，我一定会更加努力，争取做得更好。

七年级军训作文篇7

今天是军训的第二天，早上刚下过细雨，雾蒙蒙的天气。些许阳光透过云霞，凉爽而清冷。

轻叹了口气，站直了军姿，看远处碧竹作响，清风拂过酸痛的双肩。教官是个严格的人。黝黑的脸，平头，粗眉，俊挺的鼻梁，厚实的嘴唇。尽管训练时很凶，私下却像个玩童。

站够了军姿，厌烦了枯燥的立正，稍息，跨立。赶上休息时间，等同学们忙着喝水时，教官却问我们：我给你们唱首歌怎么样?好好，快唱呀!大家便就忙着起哄了。教官涨红了脸，养足了气正准备开口，哨声却响了，我们忙起身立正。

中午吃完午饭，当准备趴在桌上美美的睡上一觉时，突然却怕忘记了什么细节，便摊开纸笔记录了些许……

灯被打开是的，该播放校园零距离了。看着荧屏上学哥学姐微笑的面庞，了解校园文化活动……哦，对了，还有你知道吗?学哥以幽默的口吻讲述了陕西的文化，让我大开眼界。

下午我们又学会了跑步姿势，当学会新知识时，我的心情总是愉悦的。尽管太阳毒辣，但是太阳下一个个彩色的身影仍在继续挥洒汗水。

教官早已褪去上身的军装，只剩一个汗衫，和我们一起接受太阳的“烤验。

哨声再次响起，只不过这次是让全体休息。我们活动了麻木的身躯，正准备坐下，教官却冷不丁的冒出一句：“谁是你们的教官?我叫你们坐了吗?”我们便愣了愣，“坐下!”

事后回想，我们的教官真的太有趣了。

“教官，快唱!快唱呀!”教官接过同学递过的水，喝了一口，清了清哑声的嗓子，说：“来，先唱个悲伤的黑天堂。”“好啊好啊!”“忘不了……忘……”教官又不好意思的笑了笑，欢快的声音一浪高过一浪……

一天的军训结束了，伸了伸懒腰，听教官总结。走出校门突然又开始期待明天了。

七年级军训作文篇8

我满怀期待地来到了学校，领了迷彩服，第一时间就拿到宿舍换上，期待着第二天的军训。心里憧憬着作为军人的骄傲，不禁笑容满面。我完全没想到，军训这么艰苦的。

清晨六点，我就从睡梦中醒来了，以前所未有的速度洗漱，穿衣，吃饭。接着就步入了训练场。早上，阳光从东方缓缓升起，照在脸上依然火辣辣的。站了不到三十分钟，我就觉得腰酸背痛，腿脚无力，在连队中左摇右摆，好似一棵无力的小草。汗水打湿了我脸颊和衣襟。中午，太阳从头顶射下来，如烈火焚烧，如岩浆腐蚀，如行走于火海之上……这种难受，使我肝肠欲断，痛不欲生。好不容易熬过了上午的军训，我就像在鬼门关门走了一遭似的，心神不宁，坐立不安。想到下午的军训，我的心就砰砰乱跳；想到明天的军训，我的心就像刀割一般；想到接下来六天的军训，我就一屁股坐在地上，喘不过气来。嗷，我受不了了！啊，我要回家！

正酝酿着如何逃脱军训，却被老师发现，并点醒了。他说：“吃得苦中苦，方为人上人。”没错，不吃苦怎能成“人上人”呢？一想到老师说的话，我士气大增，不愿当逃兵了。

睡过了中午觉，下午的军训迎面而来。太阳更加嚣张，晒得地面直冒烟。刚走进训练场，就像步入了一个大蒸笼，汗水如雨水般从头发尖滴下。同学们迎着酷暑，排着整齐的方阵，等待着教官的到来。不久后，教官就精神抖擞地到达了训练场。“今天下午的训练内容是‘站军姿’。”一听到这个消息，全场就像炸开了锅一样——站军姿是最累的。不出所料，刚站了一会儿，我只觉得脚下一软，整个身躯摇摇晃晃了，教官神出鬼没，以迅雷不及掩耳之势向我突击，把我抓了个正着——我被请出了队伍，在队伍后面做起了俯卧撑：1个、2个、3个……做完后，我精疲力尽，忍着难受继续站军姿。同时，还要时刻留意教官，毕竟被抓到是不好受的。“啊，快点结束吧，我就要死了！在期待中，在煎熬中，在挣扎中，我总算度过了下午的军训。

接下来的几天军训皆是如此，困难一次又一次地像我扑来，我一次又一次地把它打到。

8月31日，军训终于结束了，我感觉整个人焕然一新。以前，我出门打伞，太阳大就绝不做户外运动，被根小刺扎到也能唉声唤气。而今天的我，是一个崭新的我，一个自信的我，一个不惧困难的我！军训为我插上一双坚强的翅膀，让我更加勇敢地飞向梦想的远方！

七年级感恩作文

在日常学习、工作和生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家整理的关于感恩的作文600字（通用10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

七年级感恩作文篇1

“感恩的心，感谢有你……”，“谁言寸草心，报得三春晖”，“滴水之恩，当涌泉相报”我们整天读着这样的诗句，看着感恩的故事感动的一塌糊涂，可是在现实生活中，我们做到了吗？

感恩不是说说而已，千万次“我爱你”不如一次实际行动。我们知道，经常陪在爸妈身边的日子越来越少，可我们的爱不会减少，不要是以后，就趁现在吧！给爸妈做一顿饭，陪爸妈逛一次街，不要说这些只是小事，他们要的仅仅是这些而已。

我们太年轻，一位有钱就好，但我们不知道的是他们也会寂寞，最需要的是你的陪伴。感恩在日常生活中，在点点滴滴的小事中。

我们需要感恩的不仅仅是父母，更应该是身边的每个人。

感谢帮助你的人，他们不计回报的帮助你已经是你的恩赐，不应该觉得理所应当，我们更应该把这份心去传给下一个需要帮助的人。

感恩嘲笑你的人，也许在你不如意窘迫之时，他只是冷眼旁观，甚至还嘲笑你。于是你愤怒生气。可回头一想，那是的自己似乎有了动力，只为让那人对你刮目相看，于是去努力。

感恩陪你哭的人，陪你笑的人也许不少，但陪你哭的人一定不会太多，这种人贵精不贵多。在难过时心灵便有了依靠，即使他们不会说好听的话，但他们会用实际行动表达，这就够了。

感恩抛弃你的人，因为你不够强大，所以当你对他没有价值时，他毫不犹豫的把你抛弃，你不甘心，所以去提升自己的价值，让自己变得更优秀，让那些抛弃你的人后悔。

感恩阳光，他们温暖了你，感恩绿草，他们愉悦了你，感恩大地的宽阔，感恩蓝天的自由，感恩世界，与感恩同行。

七年级感恩作文篇2

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这是唐代著名诗人李商隐的诗句。我们的老师不正也有这样的精神吗？老师把我们从无知的孩童，培养成德智体全面发展的人，这里凝聚着他们多少的心血和汗水啊！老师，是您给了我们知识，给了我们力量，给了我们战胜困难的勇气。老师，我们永远感激您。

还记得那首《游子吟》中的诗句：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”在亲情中，父母对儿女的爱尤为伟大。我想对他们说：搏击蓝天，是您给了我腾飞的'翅膀；激浪千里，是您给了我弄潮的力量；火炬不灭，是您用生命的火焰在我们的青春里燃烧。

忘不了，春风化雨的笑容，荡涤了我们心灵上的尘泥；忘不了，细密牵挂的叮咛，鼓起我们前进的勇气。就这样背负着您沉甸甸的希望上路，我们的肩头更重，步伐更稳，人生的下一站就在不远的前方。

感谢朋友，赞许无法表达我的感谢，鲜花也不曾代表我的思念。感谢朋友，感谢你在风风雨雨中坚实的臂膀，让无所适从的我有了厚重的依靠；感谢你在迷茫徘徊中伸出的双手，让举棋不定的我有了明确的方向，总之感谢你，我的朋友。

凡事感恩，学会感恩。

感恩生育你的人，因为他们使你体验生命；感恩抚养你的人，因为他们使你不断成长；感恩帮助你的人，因为他们使你渡过难关；感恩关怀你的人，因为他们给你力量；感恩教育你的人；因为他们开化你的蒙昧……

当你真正读懂人生的那一刻，你会明白：只要永远怀着一颗感恩的心，那么你就拥有了一个感恩的人生。

七年级感恩作文篇3

我们每个人都要感恩。有的人感恩父母、有的人感恩老师······而我要感恩的是世上每一个生物。首先，我要感谢父母，父母生育了我，养育了我十三年，辛辛苦苦地供我吃、穿和我7年来上学的学费。再次，我要感谢我的老师。老师像园丁，我们像花朵，老师每天辛勤地培育着我们，努力将知识传授给我们。小学五年级时，老师每天都管得我们很严，下课时间只让上一次厕所，但不让玩，那时我们都非常痛恨他。

后来快考试时，却不一样了，如果我们表现好地话，就上半节课，玩半节课。后来，我们每天努力满足他的要求。考试前一天晚上，他交代了我们考试的事，把他的手机号给我们留下，就走了。后来，我们才知道他得病了，不能教书了，我们一群男生买了东西去看他，他见到我们很高兴，激动地留下了泪。

后来，他告诉我们说，过不了多长时间他又能教书了。他笑了，我想起了考试前的情景，他在课上的严肃，课下与我们玩耍的笑容，晚上长时间给我们判作业，帮助受伤的同学去看伤口······现在他已经离开了我们，我想报答他。感恩朋友，朋友在生活中帮助了我，在我困难的时候伸出了援助之手。在我遇到难题解不开的时候，他总是和我在一起谈论，思考题。感恩，我要感恩任何帮助过我的人。他们使我学会了报答。

七年级感恩作文篇4

感恩这一词对我们来说并不陌生，但是，你知道如何感恩吗?让我们学会感恩，生活在感恩的世界里。

我们首先要学会感恩父母，是他们给了我们身体和生命，哺育了无知的我们。

我们要学会感恩老师，是老师教会了我们如何做人，还手把手的教会了我们知识。

我们要学会感恩困难，是困难让我们懂得了什么是坚强，是困难让我们风雨之后彼此更信任、更成功。

我们要学会感恩命运，是命运让我们生活得更快乐、更自信。

我们要学会感恩朋友，如果没有朋友，自己身处困难时，也不会有人来安慰自己、鼓励自己。

我们要学会感恩书籍，如果没有书，就不能知道神奇的科学知识，美丽的童话和有趣的世界趣闻。

我们要学会感恩高速发展的科学技术，没有它，就没有我们今天幸福美好的生活。

如果你感恩了一亿个人，就会有一亿个人来回馈你的感恩，如果我们每个人都学会感恩，那么我们将生活在一个充满感恩的温馨世界里。

七年级感恩作文篇5

感恩是一个永恒的话题，感恩是每一个都应该具有的品德，因为只有每个人都心怀感激，才会发现世界是如此完美无瑕，生活是如此幸福。

我们应该感恩父母。父母无时无刻都在关心着我们的成长，关心着我们的健康，关心着我们的学习生活。每当我们准备去上学时，你是否都能听到父母语重心长地说：“过马路要看车，在学校要认真学习……”这些温暖而又亲切的话语呢？

我们应该感恩老师。老师的循循善诱把我们从无知变得学识渊博，老师像水一样滋润干涸，像石头一样为我们铺出大路，像太阳一样温暖心灵，像和煦的春风一样抚摸着我们的脸颊，像蜡烛一样燃烧自己照亮别人，像园丁一样播撒着知识。

感恩是一种高尚的品德，人人都应该学会感恩。如果人人都怀着感恩的心去面对生活，就能寻找到快乐之源。加油吧！让地球上的每一个人都拥有一颗感恩的心，都学会感恩！

七年级感恩作文篇6

岁月如烟，往事如歌，吾辈远追梦想。后知，许久才觉上辈已老。

“晓风习习，疏柳萧萧，一弯残月，高挂杨柳梢头。”透着阳光，我坐在垂柳下，微风拂面，我轻眯双眼，薄唇轻启不由念出此诗。

此时，母亲端着一碗梨糖水，缓步走来。站立在我面前，正巧挡住了透过柳条撒下的几缕阳光。我蹙了蹙眉，只觉得母亲挡住了视线，随意的睁眼却恰好看见了母亲眼角的皱纹。

母亲好像不再年轻了，我沉思。下一刻，母亲却因为我的蹙眉略带小心的移开了脚下的位置。小小的举动让我心里有些难受和心酸，什么时候母亲对我这般小心翼翼了？想法入神，母亲温柔的声音将我拉回现实“想什么呢，这么入神？来，把这碗梨糖水趁热喝了。”边说边将装有糖水的碗塞给我，嘱咐完便走了。

我目送母亲离开，心里闪过一道白光，起身跟着母亲进了厨房。厨房里，映入眼帘的.是母亲忙碌的身影。脑子里闪过了从小到大母亲照顾我的模样，也是这样忙碌，也是那样温柔，也是这样……累吧。思及深处，不禁眼眶一红，为了不引起母亲的注意，我假意揉揉眼睛，笑着走过去接过妈妈手里的活：“妈，你先去休息，我来吧。”母亲愣了愣，反手推了我一把“别闹了，快出去，厨房油烟大，出去看你的书。”也是那轻轻一推，让我心突突的疼，曾经母亲的手也是那样白皙光滑，不知何时起老茧布满掌心，粗糙的寻不见曾经白皙光滑的影子。我叹了口气，反身将母亲推了出去，坚定的对着母亲道：“妈，这活儿轻巧，你女儿可以的！”母亲碍不过我的执拗，只好放手站在门口看我一点点弄着，过了好一会儿，满意的笑笑，离开了厨房。忙完手里的活儿，我抬步走向客厅，沙发上是熟睡的母亲，就像曾经她见我睡着后欣慰一笑，当角色互换，看到她的睡颜时，我有心疼、有难受，百感交集，轻轻为母亲披上一层毯子再轻轻退出了客厅。

院子里，凋落的叶子在空中打着璇儿，最后落入土地。对着那片叶子，我笑了，新芽出，旧叶落。新芽总是向上的、努力的、成长的，但中间似乎也忘了旧叶的落寞，也忘了落红不是无情物，化作春泥更护花之理。我们在时间里慢慢成长，但偶尔也停下脚步，或许成长也只是在一瞬间。

七年级感恩作文篇7

有人说，爱心是冬日暖阳，能融化冰冷的心灵；有人说，爱心是无坚不摧的力量，能扫除悲伤的瓦砾；还有人说，爱心是星星火把，能点亮希望的灯盏……是呀！爱心最博大，它容纳百川；爱心最无私，它用春风化雨般的教诲，滋润着被爱者的心灵。

爷爷告诉我们：“没有爱就没有教育”。正是千百万辛勤园丁的无私教诲，精心呵护，让爱心的种子在我们幼小的心灵扎根、发芽；让我们懂得怎样去关爱别人，爱集体，爱社会，爱我们的民族，爱我们的国家。

一滴水虽小，却能折射出整个太阳的光辉！要让爱心之花处处盛开，需要我们每一个人从细节着手，从小事做起。

马路边，看到小孩不慎摔倒，请伸出我们扶助的双手，让他不再畏惧人生的漫漫长途；学校里，看到同学因为一次挫折闷闷不乐，请让我们送去关心和激励的话语，让他驱除心中的烦闷和忧伤；在家里，看到操劳一天回家的爸爸妈妈，请让我们端上一杯芬香四溢的热茶；领奖台上，听到欢呼喝采的掌声响起，请让我们对曾经关爱我们的老师、同学和整个社会多一份感恩的心情……

爱心无处不在，爱心激励一生。我们可以没有慷慨激昂的豪言壮语，但不能没有与人为善、助人为乐的品德；我们可以没有惊天动地的英雄壮举，但不能没有感恩教育、回报社会的爱心！

让我们学会用感恩的心情去关爱身边的每一个人、每一个集体。让爱心的种子播撒在每一个同学的心田，让爱心的花朵开满校园的每一个角落，让爱心的暖流传遍五湖四海！

七年级感恩作文篇8

人间不仅仅只有坚冰和寒冬，有你我那颗炽热的心，所以我们要懂得感恩；人间不仅仅只有虚假和冷漠，还有你我那颗炽热的心，所以我们要学会感恩。

感恩不是只有两个字：“谢谢”。难道你没发现“感恩”两个字的下面都是“心”字吗？因为只有用心去感谢他人才是真正的感恩。感恩不是激动得涕泪连连，而是用实际行动去回报让得关心和爱你的人。帮助我的人不少，值得我感谢的人也不少。有严厉的爸爸，温柔的妈妈，和蔼的外公，慈祥的外婆，真诚的朋友，一位素不相识的阿姨……

此时此刻，我也想感谢曾经批评过、教育过、给我脚底铺荆棘的人，是你们让我懂得了：人生没有一帆风顺，人生道路会很艰辛，会有很多坎坷，只有不断克服困难，才能走向成功的彼岸！只有我们懂得了感恩，学会了感恩，每个人都将拥有无边的快乐！

七年级感恩作文篇9

在人的一生中，爸爸妈妈的关心和爱护是最真挚最无私的，父母的养育之恩是永远也诉说不完的。

小时候。爸爸，妈妈!是你们，把我带到了这个美丽的世界;是你们，教我迈出了人生的第一步;是你们，第一个逗我微笑;是你们，教我认识了世界上所有重要的事物。通过你们的一言一行，我，学会了生活。

谢谢你们从第一天起，就是我的专职私人司机，随叫随到。每当我遇到困难时，你们总会面带微笑，出现在我的面前，告诉我，要勇敢的面对困难，不要让“失败”得逞。谢谢你们鼓励我认识到自己内心的真正美丽，让我高高地昂起头。你们给了我足够的自信，让我微笑着面对生活与学习中的所有挑战。

当然，我们有时也会争吵。而我们每次发生争吵时，我总是占不到便宜，因为，你们的话总是最有道理的。

如果没有你们，我又怎能见识到这美丽的世界?如果没有你们，我还会是一个懂得生活的我吗?如果没有你们，我还会微笑着面对生活与学习中的所有挑战吗?如果没有你们。我的生活将会变得如何?

从我到这个世界上起，我就被你们当作宝物一样看待，你们给予我温馨的家园，可口的饭菜，漂亮的衣服……当我有所要求时，你们会毫不犹豫地，想尽一切方法来满足我，虽然有些溺爱，可这是一种多么无私，伟大和崇高的爱啊!

为了这份爱，我要感谢你们----我最亲爱的父母。

七年级感恩作文篇10

“感恩的心，感谢有你;伴我一身，让我有勇气做我自己......”轻轻哼起这首耳熟能详的歌，忽然想起今天是感恩节，我感慨万千，想说的话太多太多了。感恩，是人生的最大智慧;感恩，是人性的一大美德。感谢天地，感谢命运，感谢一切的一切。天地虽宽，道路坎坷，但是只要心中有爱，心存感恩，就能做好自己，花开花落也一样珍惜。

父母是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口就使你神清气爽;父母是烦恼中的一曲古筝，当你意气消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青脆;父母是困难中的一根拐杖，当你脚步蹒跚时，帮助你找好重心......

父母的爱是无私的'，当我们在淋着雨的父母身后感受温暖时，是他们替我们遮挡着风雨;父母的爱是伟大的，当我们遇到跨不过的困难时，是他们鼓励我们勇敢前进;父母的爱是无法回报的，当我们嚷着要好东西时，是他们不顾一切的满足我们;父母的爱是温暖的，当我们生病住院时，是他们熬夜照顾我们;父母的爱是......

还记得6岁时，我得了重感冒，发烧到40度。夜晚，我难受的无法继续打点滴，父母抱着我，安慰我，鼓励我，我才舒服的睡着。在父母细心的照料下，我很快就出院了。看着父母沉重的眼皮，我似乎知道了什么......原来，我生病时，父母一直熬夜照顾我，没有睡过觉。我感动又愧疚，那时我还小，什么都不懂。现在，我长大了，借着感恩节，物品想对父母说一声“爸爸妈妈你们辛苦了”。

生命是极为宝贵的，失去了生命就失去了一切，对人来说是这样，对草木禽兽也是一样。然而，这世界上，却有一样东西可以让我们义无反顾地用生命来交换，那就是父母的爱。

父母为我们付出了很多，得到的却很少。从小到大，娇生惯养的我们，有谁能真正的体会到父母的劳累和艰辛。记得看到过一句话：父母的爱易写，但写好不易。

俗话说的好：“天下无不是的父母。”要是你没想到，也没关系，只要你从现在就开始，感恩自己的父母。愿人人都有一颗感恩的心......

七年级英语作文

在日常生活或是工作学习中，大家总少不了接触作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家整理的七年级英语作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

七年级英语作文篇1

Nowadays, more and more people are more concerned

about their health than their income and the methods they take to keep fit vary from person to person. For my point of view, there are basic principles to keep fit—reasonable diet, regular work and rest, appropriate exercise and a good mood. 如今，越来越多人更多地关注他们的健康状况，而不是他们的收入，他们采取保持健康的方法各不相同。在我看来，保持健康离不开这三个原则——合理的饮食，有规律的作息，适当的.运动以及好心情。

For one thing, I believe that no one will fail to notice the importance of reasonable diet, regular work and rest and appropriate exercise. Only we keep our life regular may we be in good the whole day and keep the disease away from us. And doing exercise has an additional effect for our bodies’ normal operation.

一方面，我相信所有人都知道合理饮食，有规律的作息和适当的运动的重要性。只有生活得有规律，我们才可能整天保持好状态，远离疾病。另外，做运动对于我们身体的正常运转有辅助作用。

For another, keeping a good mood is also essential for us to keep healthy. Some people do not understand why they still feel not well even though their life is regular. That is because they have too much stress in their mind and cannot relieve it, especially when they are in busy, and even some of them do not have any awareness of the influence that their stress brings to them. Therefore, except for the regular life and exercise, we need to keep a good mood and relieve negative moods in time as much as possible. Although it is hard to achieve when we encounter some unpleased matters, we still need to try our best to do it, or try to shorten the time we are in negative moods. 另一方面，要保持健康，保持好心情也很重要。尽管有些生活很有规律，但是他们仍然感觉状态不好。原因在于他们精神上负担着太多的压力，得不到释放，尤其是当他们处于忙碌状态的时候，甚至于有些人没有意识到他们的压力所带来的影响。因此，除了生活有规律和运动之外，我们还要保持好心情，尽量及时释放消极情绪。尽管我们遇到不愉快的事情时很难做到这一点，但是，我们仍然需要努力去做，或者努力缩短我们处于消极情绪中的时间。

In a word, no matter which kind of methods we take to keep fit, do not go far away from these basic principles. Only in this way can we get a better effect. 总之，无论我们采取哪一种方式去保持健康都不要远离以上这些原则。只有这样我们才能得到更好的效果。

七年级英语作文篇2

课堂上，老师让我们看吟诵课的`录像。

In class, the teacher showed us a video of the recitation.

在电脑里我看到了自己的`样子，感觉非常开心，因为录到的是我认真学习的一面，这样在以后看到录像就不会丢脸了。

I saw myself in the computer, and I felt very happy, because what I recorded was that I studied hard, so that I would not lose face when I saw the video in the future.

看到了录像我想说：我还没有积极回答问题，以后我要多回答问题。

When I saw the video, I wanted to say, I havent answered the questions actively. I will answer more questions later..

七年级英语作文篇3

又回到了七年级的舞台，从九年级退下来回到七年级，最初感觉特别的轻松，因为七年级的英语教学对于我来说真的是很轻松，不用再像九年级那样去做每个题目，不用每堂课都上的那么紧张，那么累，也可以上新课时偶尔玩玩小游戏了...总之，最初听到教七年级时是很轻松的。然而，事实并不是像我想的那么的简单。

进入七年级的教室，看到了既熟悉又陌生的面孔，熟悉的是有十几个学生是以前教过的，陌生的是那些曾在罗山上五年级过来的学生。就这样，我开始了这一学期的英语教学工作。最初，班上的每个学生还是挺配合工作的，每天认真完成作业，认真背书，接着第一次考试来了，考完后的结果还是让我挺满意的。我也发现了班上的一些英语尖子生，在后来的教学中，我尽力把自己能传授的东西讲给他们，但慢慢的我就发现班上的一些问题，那几个以前不做作业的同学也终于憋不住了，终于不完成作业了，还有就是刘xx、刘xx等同学在课堂上也越来越喜欢说话，做小动作了，对于这样的情况，最初我能做的就是劝解他们，但一次，两次有效，后来就没那么有作用了...但总体来说班上的小伙伴们表现还是不错的，每一次的考试也没让我失望，紧接着其中考试来了，课考出的成绩却比平时的差远了，这就让我反思这其中怎么了，为什么会这样？后来在这后半个学期，我每堂课依旧认真的上着，每个单元的新课上完就及时讲解练习册中的习题，紧接着就进行单元测试，讲解试卷。每一个单元都这样有条不紊的进行着，把新课结束了就每个单元印一张试卷来进行期末复习，然后进行专题复习，最后进行期末测试，就这样结束了七年级上学期的英语教学工作。但不知这样的步骤，能不能让学生们取得令人满意的成绩呢？

七年级英语作文篇4

My English Teacher

Miss Wang is my English teacher. She looks very young. She's aboutthirty years old, and she wears glasses. She's funny. But she is strict withus. She wants usto study hard. Her lessons are interesting. We are very happyin her class and we all likeher lessons. She is a good teacher, and we all like her.

我的英语老师

王老师是我的英语老师。她看起来很年轻。她大约三十岁，她戴眼镜。她很有趣。不过，她严格要求我们。她要我们努力学习，她的课很有意思。在她的`课上，我们非常快乐，我们都喜欢她的课。她是一位好老师，我们都喜欢她。

七年级英语作文篇5

Hello, everyone!

I don’t like sports, but I like eating very much. I eat a lot food every day. For breakfast, I like milk, eggs and bread a lot . For lunch, I like French fries, chicken, hamburgers and apples.

For dinnerr, I like fruits, vegetables and rice.

嗨，大家好！

我不喜欢运动，但我很喜欢吃。我每天吃很多食物。早餐，我非常喜欢牛奶，鸡蛋和面包。午餐，我喜欢薯条，鸡肉，汉堡包和苹果。

对于晚餐，我喜欢水果，蔬菜和米饭。

七年级英语作文篇6

We have just moved into a new flat,like most people here living in their houses in the suburbs. Our house is big though it consists only two floors. On the first floor there is the dining room, the lounge or sitting room, the kitchen and the hall. In the hall we set a stand for hats, coats and umbrellas. A staircase leads from the hall to the landing on the second floor; On this floor there are four bedrooms, a bathroom and a lavatory. In front of the house we have a small garden in which we grow flowers: roses,tulips and some fruit trees. Thereis also a vegetable garden where we grow all kinds of vegetables, such as cabbages, cauliflowers, and tomatoes. We all know how to plant vegetables for my father was once a vegetable grower.

我们家刚搬进一座新房.房子就像这里郊区大多数的住房一样.虽然只有两层,但房子很大. 一楼是饭厅、休闲室、起居室、厨房和门厅.我们把帽予、外套和雨伞放在门厅里.楼梯从门厅通往二楼.二楼有四间卧室,一个洗澡间和厕所. 房子前面有一个花园,里面种满了花,有玫瑰、郁金香,还有一些水果树.还有一个菜园,种了各种各样的蔬菜,有大白菜、花椰菜、西红柿等.我们都知道怎么种菜,因为爸爸曾经是菜农.

七年级英语作文篇7

My teacher My English teacher appears very beautiful and she looks about 40 years old.She has a son.Our English teacher is very strict with us,and sometimes,she is very friendly and kind to us.She is also humorous.On the April Fools Day,she said to us,"you are going to have a holiday this afternoon".

Many students thought it true.Many students dare not talk,because she is very strict.We are afraid that we cannot pass the exam,because the teacher will criticise us if we dont pass.

She doesnt give us too much homework,and she doesnt give us too much pressure.Sometimes,we like our Engllish teacher. I like English,and I like my English teacher.

七年级英语作文篇8

我的英语老师姓陶，她有一双明亮的眼睛，一张可爱的`圆脸，还有一个长长的辫子。陶老师很爱笑，不管遇到什么事，她都会微笑着给我们上课。但是她对我们的要求很严。

课堂上，老师特别注重我们的发音。有时候，因为我们发音不准，一个单词要教好多遍。有的同学老是不行，我们都替他着急，但是陶老师不急，她耐心地教，一个音，一个词，一个句子，直到满意为止。

为了让我们都能快点进步，陶老师想出了很多办法，除了课后亲自辅导外，她还让我们同学结对子，一个帮助另一个，没事的时候，两个人就一问一答。这样，不会的有人帮，会了的又多了一遍复习，两个人都有收获。为了记得更牢，陶老师还经常给我们排练一些小节目，我们扮演小白兔，大老虎，还有可爱的小熊，讨厌的大灰狼，大家学得兴致勃勃。

这个月底有英语节，我们都想好好展示一下自己。陶老师更忙了，她挨个儿辅导我们，希望我们每个同学都能表现得更优秀。我们都信心百倍，盼望着那一天的到来。

我爱上英语课，我更爱我们的英语老师——陶老师。

七年级作文精选

我们可以看哪些比较优秀的作文呢？作文是拓展语文思维的重要方式，通过作文我们能够体验到创造的魅力和力量。好的作文是能够让人体会到真实感的，这是笔稿范文网的编辑经过精心挑选的一篇“七年级作文”文章，记得将此页加入收藏方便您下次查看！

七年级作文【篇1】

童年，是一道霞光，为我们的成长洒下一片金色的暖阳。当我们热情地张开双手拥抱童年的时候，也注定要放手与之告别。

我们，就是这样一步步地摆脱幼稚走向成熟的。小的时候，总是喜欢坐在妈妈的腿上，听妈妈轻声地讲着白马王子和白雪公主是怎样打破女巫的魔法，在一起幸福的生活；丑小鸭是怎样摆脱孤独，努力变成白天鹅。那时喜欢，听妈妈用甜美的声音唱着儿歌。摔倒了时，又总是要父母帮着擦干眼泪，拉着手站起来。那时的自己，如此天真，总想着：天空为什么会下雨呢？是不是因为乌云哥哥总挡住他的颜色而伤心的哭泣？

童年，就像一块水晶，澄澈透明。那是被鲜花包裹着的，盛满了阳光的色彩，芬芳而又明媚。

顽童终究要长大，随着年龄的增长，从小学背着沉重的书包，又一摇一晃的走向初中，我的心智也逐渐变得成熟，未勉会失去一些天真。现在一想起曾偷穿妈妈的高跟鞋，抱着芭比娃娃当妈妈的样子，才知道，小时候的自己是多么的单纯、幼稚。面对学科的增多，压力也逐渐变大，经历了一次次考试的失利，看着一张张画着红叉的考试卷。我知道，自己一直都在坚持，因为我知道，丑小鸭是在艰苦的环境中努力进取，才变成美丽的白天鹅的，也清楚，摔倒了就该自己擦干眼泪，再独自站起来，才能让自己的羽翼更丰满，飞翔得更有力，更高远。

童年是一首歌，是我们欢快唱出来的；童年是一个梦，是我们用汗水和泪水编织出来的。告别童年，不代表要忘记过去，只是要以最好的姿态，迎接风雨，塑造出更好的自己。

再见，童年，我的生命因你而丰盈，你也定会因为我的成长而更加多彩！

七年级作文【篇2】

我是大地的绿衣，为大地带来勃勃的生机；我是露珠的宝盒，收尽那颗颗璀璨的明珠；我是奇花的陪衬，将她们的烦恼装进我的腰包；我是大树的伙伴，伴随着他们走向天涯海角。

我是诗人的知心，是天涯人的依偎，是苦命人倾诉、发泄的小岛。

在我看来，所有都不是烦恼。我虽小，但我心如地广，志比天高。我心中搭起的是一片片绿茵的舞台，任焦躁的人乱蹦乱跳；我脸上挂着的泪珠，是赞美中的微笑。

灿烂地，将怯懦焚烧，然后埋在地下，作为我的养料；勇敢地，将烦恼抛掉，由于所有都是无价之宝。

无论是天涯还是海角，我依然高傲。我永远都是向上的昂头。

我的心是海洋，任你们江河湖泊的注入；我的心是冰山，不怕调皮的雪花的侵扰；我的心是海岛，再也不怕寂寞与无聊。

我赞美的是坚强，崇敬的是自信，挥洒的是做的到。

我的思想是活跃的，我不会为“一岁一枯荣”而闹得鬼哭狼嚎，由于我深知“野火烧不尽，春风吹又生”，是我的骄傲。

可怜天下人！一身志气无处使，浪迹天涯沦落人。这并非可怕之处，或许我的伙伴“遍及天涯海角”。不过，我是在柔弱中走出，在狂风暴雨中成长，在寒风凛冽中枯萎。我感觉，人最缺少的是我的品质，最需要的是我的精神，最该做的是好好抒发一下我们的'情怀，这是一种不需要加以分析的方法。就算孤芳自赏一下也好，别郁闷着自己，逼得要上吊。

我不怕生在什么地方，只怕丢失精神；不怕倾盆大雨，只怕雨后无彩虹；不怕其他人的困难多，只怕我们的困难少。

我今生也不想成为大文豪，我只想做好我一个人——一棵看来柔柔弱弱的小草。即使浪比天高，我依然保留我的那份坚强与自信，决不被无意义的琐事所干扰。

七年级作文【篇3】

不知道什么原因，我喜欢说“谢谢”，人家借我东西，“谢谢”。帮助我，“谢谢。”夸奖我，“谢谢。”关心我，“谢谢”。这些谢谢看似都很平凡，你们可能觉得我没什么了不起，不就说声谢谢嘛，做了这些事说谢谢很理所当然啊，是啊，的确很理所当然，但我为别人做这些事的时候，为什么从来没人向我说“谢谢”呢？于是，听别人说一句“谢谢”，成了我一个小小的、隐秘的奢望。

老师说过，我们这一带的孩子不懂得谦虚，谦虚这种文明在上一代已差不多灭绝了，真的是这样吗？好遗憾啊，因为我从来没有体会过别人谢我时那种快乐的感觉啊。

大多时候，我帮助别人时，他们总是笑笑，但没有说话，没有说话就意味着他们没有道谢。我并不是强求大家要对我说谢谢，虽然的确很想听，但大家既然不愿意的话，也就无所谓了。

前不久，一位同学过生日，我送给她一个礼物。她拆开礼物时，我兴奋不已（人家的礼物你兴奋什么啊--），没想到她只是扭过头来对我笑笑，然后把礼物放到床头上……

没有，她没有说谢谢，突然，很失望。但她的笑容很美丽，她也告诉我她很喜欢这个礼物，我豁然开朗起来。

我记得我第一次听谢谢是在网上。在一篇小说帖子上，我夸她的文章写得好，她热情回复一句谢谢。那一次，我的心灵受到了很大的震动。

之后，我和她进行了一次很长的对话，她的话，改变了我对“感谢”的看法。

大家对我的笑笑，就是感谢的意思，只是心灵沟通的语言，我没有听懂罢了。我忽然不那么想听“谢谢”了，因为那每一个笑容，都深深映在我的心底。

七年级作文【篇4】

每当我受伤时，父亲总会安抚我；每当我流泪时，父亲总会擦干我的眼泪；每当我心冷时，父亲总会用温暖的大手将它捂干，这个陪伴我的男人，就是我的父亲。

记得小时候，我喜欢跑来跑去，一会儿站，一会跑，父亲总是细心的跟在身后，生怕我磕了碰了。我这么调皮，哪儿能不摔倒吃苦头呢？我跑得太快摔了跤，把手划破了，鲜血顿时喷涌出来，父亲跪下一边安抚我一边看了我的伤，鼓励我说：“男子汉怎么能哭呢？小伤，没事，一会儿就好了。”可我还是一直哭闹着，父亲无奈只好去买糖来哄我，终于我不哭了，他那棚着的严厉的老脸上终于露出了慈祥、和蔼的微笑。

小时候我不仅摔跤过，现在大了却还在摔倒，可他一直陪伴在我身边，他不像别的父母以打为教，他喜欢讲道理，我也喜欢听道理。

记得我期末考试连接两年没考好，我心里十分苦涩，不仅家人瞧不起，同学更对我排斥。心中像扎了似的般难受，唯一没有说我的人就是他，在两次成绩的挫败下，心中的目标仿佛破碎。他约我去房间里，我们俩谈了谈心，这又让破碎的碎片早已缝合。

陪我一路的那个关心我男人的背影，回首一望，竟已是年老的父亲，他微笑着，解答着我的人生。

七年级作文【篇5】

学习目标 1，掌握唐代中晚期至五代，宋朝南方经济发展的表现，明确我国古代经济重

心南移最终完成于南宋之时。

2，理解南方商业繁荣的条件和表现。

3，正确分析南方经济发展的原因，关注当今经济的发展。一，【自主学习】

“苏湖熟，天下足”

唐朝中叶以后，北方战乱不断，南方相对稳定，大批民众纷纷南迁，他们不仅带去了先进的（）和（），增加了南方的( ),进一步推动了当地经济的发展；北宋后期，已有了（“ ”）的说法；南宋时期，南方成为全国的'经济（）。南方农业的发展

1，在宋代，南方最重要的农作物为（），南宋时，（），（）是主要的稻米产区，稻米产量占全国首位，故有（“ ”）的谚语。并从越南引进优良品种（）。

2，农耕技术发达：（）,（），（）等各种田间技术日趋精细；当时出现了一种专门适应水田耕作的工具－－－（）；南方人民还发明了（“ ”），用于（），大大减轻了劳动强度。

1，宋代的纺织业发达：（），（），（）精美绝伦；（），（）是著名的丝织业中心；作为我国特有的一种丝织工艺，（）在宋代得到了很大发展；（）成

为宋代产棉区主要的农村副业。

2，制瓷业繁荣：有（），（），（），（），（）等名窑，昌南镇改名为（）成为江南最大的瓷器制造中心

3，造船业发达：能制造大型海船，以（）的造船技术最为精良。

1，商业都市：商业城市中最大的是（）和（），繁华程度均超过了唐都长安。 2，海外贸易：宋朝海外贸易十分兴盛，外贸港口（），（）和（）等地设有（），负责管理海外贸易。

3，纸币：

（1）产生：（）前期，（）地区出现（），是世界上最早的纸币；南宋时期，流通于四川地区的，叫做（），流通于东南地区的，叫做（）。

1，1141年后，我国北方经济逐渐恢复，南方经济得到发展。这主要原因是因为（） A，南宋与金签订了合约

2，“苏湖熟，天下足”，景德镇兴起的瓷都，临安的商业超过东京，反应的是中国古代（） A经济中心的南移 B手工业的进步

3,4月，古沉船“南海一号”完成第二次试发掘，它对研究宋朝海外贸易有着重要的科

4，从唐朝中后期开始到南宋，我国经济重心南移最终完成，其主要原因不包括（） A中原人南迁带来先进的生产技术 B南方战乱较少

C南方自然条件比北方优越 D“苏湖熟，天下足”

三，[合作探究]

3，想一想，人们为什么要发明纸币？纸币与金属货币相比有哪些优点？

4， A:（南宋，北宋） B:（钱引，交子，会子） C:（四川，我国东南地区）从A,B,C各选

适当的一项，编写历史穿越小短剧。

5，北宋时出现的纸币的名称是？它有何社会地位？

七年级作文【篇6】

再漫漫的人身道路上，挫折是一块绊脚石，他也许是我的绊脚石，但也是我学会前行的朋友。

那是一个风和日丽的早上，我们班进行了一个考试，也就是那一次，我十分失望，因为我考试失利，回到家，被妈妈批了一顿，过了几天，考试结果出来了，我考的很差，使我心如刀绞，在晚上放学回家的路上 , 我坐到小区里的座椅上

6 月的天，说变就变，刚刚还是晴空万里，现在就是阴云密布，又开始下起了大雨，我刚刚走进单元门，雨又大了起来，外面风雨交加，我赶紧从书包里拿出钥匙，回到家里，我做到窗台前，脑海里浮现出一些陌生的画面。

突然，我看见一颗大树，外面虽然刮着十分大的风，但它还是坚强的屹立在马路边，他被风刮着，摇来晃去，但他还是积极的克服着上天对它的考验，或许是老天看不惯他，但它依然屹立不倒，又有着泰山般的气势，提到着，我突然开朗了，准备下一次努力，取得好成绩。

人只能往前走，不能往后退，我们要积极面对生活中的困难！

七年级作文【篇7】

感恩是一首民歌，节着无华的词藻，送给你质朴的天丽；感恩是一泓清皋，件肴金色的余晖，映给你坦荡的胸怀；感恩是一朵鲜花，混着诱人的清香，带给你无限的希望。

感恩的心是绚烂的，多姿的，无数颗感恩的心在一起，构成了永恒不变的绚丽童活。

——题记

火红的感恩

转眼一瞬间，刹那芳颜，蓦然回首，那颗火红的心依然在跳跃，在燃烧……童年无迹，童稚的我喜欢美术，喜欢用自己的彩笔描绘五彩的梦想，让快乐在笔尖燃烧。教师节那天，我用那双小巧的手为老师画了一颗心，那是一颗火红的心，红里透着黄，发出耀眼的光芒，不知是火一样的激情，还是苹果一样的感恩，但我知道那颗心依然在老师的心中跳跃，燃烧。那是一颗童稚的心传送着对老师火红的感恩。

绿色的感恩

绿色的青春，绿色的心灵，绿色的草地上，坐着青春的天使，天使的周围放着潘多拉的水晶盒，那里面有双隐性的翅膀，每个天使都想拥有它，去寻觅永恒的天堂，五彩的梦想，亮丽的年华，必胜的信念是对绿色的感恩。

白色的感恩

岁月如梭，随着白雪的种子在我内心的漫延，纯洁成了我的本性，白雪成了我的缩影，童话成了我永恒的天堂。在白雪的童话里，任思绪飞扬，化作一个个如幻的微笑，定格成永恒的风景，这是对白色的感恩：

鸟儿因为有了感恩，才有了与朵朵白云亲吻的翅膀；浪花因为有了感恩，才有了与大海相随的气魄；人类因为有了感恩，才有了永恒不变的绚丽的童话。

七年级作文【篇8】

七年级小作文

父爱

父爱同母爱一样的无私，他不求回报;父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。——琼瑶

上学之前。爸爸在西青打工经常不回家，家里只剩下我和妈妈相依为命;我家种了很多的地，每天都和妈妈早出晚归的，在田里一待就是一天，?风沐雨;有一次在地里倚着大树坐着想爸爸，想爸爸快点回家陪我和妈妈，因为妈妈太辛苦了，每天都灰头土脸的;回想爸爸给我洗脸的场景，我嫌他手粗糙不愿意让他洗，而现在对我来说是那么的难能可贵，好想爸爸……想着哭着又想着就睡着了。

上小学了。那一天太阳刚下山，妈妈身怀六甲，还在睡午觉;突然听到门外传来低沉无力的声音，好像是在喊：“闺女，爸爸回来了!”我连鞋子都没顾得穿就跑出去了，终于看到爸爸了，爸爸黑了、憔悴了，我上下打量着他，忽然看到爸爸的脚在滴血，里面居然插着一根长十厘米直径一厘米的铁棍，我飞快的.跑向爸爸，哭着抱住他，用我瘦小的身体支撑着他晃动的身子，也不知道哪来那么大的力气!爸爸连忙说：“别怕，孩子，没事的!”说着就蹲下了，目不转睛地看着那根铁棍，唰的一下铁棍被拔出来了，瞬间鲜血四溅，那根铁棍好像插进了我的心里，爸爸却没吭一声，看他的脸色、表情，我知道他有多痛;因为没钱，所以都不舍得去医疗，整个过程是我帮他消毒包扎的，这些天我要照顾爸爸……

从初中到高中毕业，这几年家里的日子总算缓过来点了，我和弟弟也很听爸妈的话;真是好景不长，在大一下学期，爸爸突发脑出血，住进了天津环湖医院;喜得是把爸爸的命从鬼门关夺了回来，悲的是家里已经花光这些年来所有的积蓄;纵然这样，我还是希望爸爸活着，活着才有希望;住院期间，一直是妈妈照顾他，因为我还在上学，说起来很不孝，清明节放假我竟然和同学去北京玩，却没有去照顾卧病在床的父亲，每次想起来这件事心里都非常痛恨自己，怎么就那么贪玩，难道玩比父亲的生命还重要吗?两个月过去了，爸爸还是不会说话，走路也需要人搀扶，我们教他读报纸，扶着他在楼道里一遍又一遍的练习走路、攥拳、踢腿，他很努力的练习，我很高兴!当爸爸吃饭的时候是他最发愁，也是我最忍不住流泪的时候，因为他右边身体没有知觉，所以他右手根本没有力气把饭送到嘴里，又不肯别人喂，看着他一勺一勺的舀起来，又掉下去，那个场面大家都哽咽住了!爸爸，真的希望你能赶快好起来，再也不让您做累活了，家庭的重担我来挑!

冰心说过：“父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了!”感慨时间的飞逝，弟弟今年都中考了，这也是让爸爸日夜焦虑的事。爸爸说：“他心里有两件大事，其一是女儿嫁个好人家，其二是儿子考上一本。这两件大事没有完成，他是不会那么容易就倒下去的!”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这就是父母的对孩子的无私的爱!

死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。这其中的寓意我们必须深刻体会，相信去杭州参加“吃苦是福”的同事们一定体会的更加深刻，期望下一次我也有机会参加，有机会改变自己，有机会发现爱，有机会给予爱!

爸爸，相信一切荆棘都会过去，未来充满着幸福，我们一起努力，一个也不能少!

七年级作文【篇9】

军训的时光在不知不觉中流逝，转眼便结束了。刚开始的时候，认为军训七天时间会过得非常的慢，甚至认为时间的箭头会在某个时刻停下，但实际上时间一走就没停下过，而且还跑得很快，转眼七天时间就没了。

没有军训之前，我对军训充满了恐惧。因此，当军训来临之时，我绞尽脑汁的想办法我怎样才能不用参加军训，可父母却在一旁一直劝我参加军训。作为爸妈的小女儿，必须要听他们的话，没办法，只能参加军训了。可一想到一个星期之后我将会变成两种肤色，心就如热锅上的蚂蚁，干着急！

接下来，我就来说说我在军训过程中的心路历程吧。

第一天军训，我做好了心理准备——没事，反正都军训了，以后也会晒黑的，况且晒黑了之后还会白回来的，没关系，没关系的。就这样我带着心理准备开始了我的军训生活。我们先是站军姿，可这第一项任务就给了我一个下马威，教官要求我们必须一动不动的在太阳底下站军姿，不能说话，这可难倒了我；接着就是练习齐步走和齐步踏步走，这是我们的主要练习任务之一，我们从早上练到中午，当然除了休息的时候。吃中饭时，我就相当于洗了把脸，不仅全身冒汗，头发也变成条形了，再加上一上午的暴晒，掀开袖子便形成了一道不太明显的肤色差，我内心不禁生出一股苦闷之情。

第二天军训，早上我们做了卫生，尽管我们很努力，可还是被扣分了，这让我有点儿遗憾。第二天军训的内容与第一天相似，但不同的是掀开袖子我的肤色差比第一天明显了。回到宿舍后，室长问我们要不要抹防晒霜，我听后果断拒绝了，心想已经晒黑了，不在乎晒得更黑。

后面几天军训我们女生主要是练习手语操，教官还带着我们去到了有空调的报告厅，这让我内心感到无比的高兴。

最后一天，在汇报表演时，我们成功的在其他老师、同学和家长面前表演了手语操后，我深深的自豪，因为这是我上初中后完成的第一件事情。

优文收藏：七年级语文说课稿之一

我们多多少少都是读过一些范文的，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，有哪些可以借鉴的优秀范文范文呢？以下是笔稿范文网(gx86.com)小编为大家收集的“优文收藏：七年级语文说课稿之一”希望能对您有所帮助，请收藏。

各位领导、各位老师，大家上午好!

今天我说课的题目是《济南的冬天》(板书：济南的冬天+老舍)，下面我将从教材和学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和策略几个方面阐述我的教学设计。

一、说教材和学情

(一)教材

《济南的冬天》是七年级语文上册第三单元中的第二篇课文。它是现代著名作家、人民艺术家老舍写的一篇描绘济南冬天的美丽景色写景散文。

编者安排这篇文章，就是想让我们领略到自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情。

(二)学情

对于刚刚跨入中学阶段的学生来说，他们的思维能力和审美能力尚在形成之中。在我看来，大多数的学生应该都喜欢写景的美文，但知其然而不知其所以然。俗话说兴趣是最好的老师。因此教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美情境，培养学生欣赏文学作品，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

二、说教学目标

1教学目标

根据《语文课程标准》的基本精神，语文学习重在强调知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的相互渗透和协调发展，我拟定了如下教学目标：

知识能力目标：

理解重点词语，品味积累语言，体味济南的冬之美。

过程方法目标：

朗读课文，感知内容，初步培养感悟散文的能力：学习抓住景物的主要特点，多方面地写景，表达自己的感受。

情感态度与价值观目标：

体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。

2.教学重难点

为了达成教学目标，我将本文的重点放在学习作者抓住特征运用贴切手法描写自然景色的写法上，并引导学生体会作者在景物描写中所抒发的思想感情。

三、说教学方法

教学：

1.根据语文特点和学生实际情况以通读法、讨论法、合作探究法进行教学。

这是一篇充满诗情画意的散文，作者在景物描写之中，寄寓了自己对济南冬天的无限喜爱之情。学习本课重在引导学生领悟作者抓住主要景物特征细致描绘的写法，体会作者借景抒发的赞美之情。而若要达此目的，就必须通过多种方式反复诵读，使学生深入文本，深刻感悟，进行个性化解读。为此，本设计围绕“读”字做文章，抓住“读”字开展系列语文学习活动，从而达到读中悟，悟后读，培养学生的审美感受和丰富的想象力。

2.采用多媒体等电教手段，增强教学直观性，扩大教学容量。

学法：

教学是师生的双边活动，遵循“教师为主导，学生为主体”的教学思路进行学法指导，采用了：

自主学习法、小组讨论法及反馈练习法。

四、说教学过程及策略

为了达到教学目标，我设计了如下的教学程序。

一、情境导入

一年有四季，季季有特色。今天我们单表一下多姿的冬天。和学生一起欣赏燕京一带冬天雪花，感受边塞冬天的奇寒;东北的冬天，云南的冬天。引出素有“泉城”之称的济南，冬天又是怎样的呢?今天，就让我们追逐老舍先生的足迹，到济南去看一下冬天的景象，感受一下冬天的气息。

二、朗读课文，整体感知

本环节，我设计了三个小问题：

1.学生用一两个词语概括自己经历感受过的冬天的特点。

2.教师引导学生朗读课文，用几个词语概括老舍笔下“济南冬天”的特点。

3.学生思考：为什么会出现这样的差异?

济南给老舍先生的最大感受就是——温情。于是，全文处处围绕体现着“温晴”，也体现着“温情”。

三、以温晴识温情——“温情”在我身边

学生朗读第一段，小组交流，领会作者用对比的方法突出济南温晴的特点。

因此，作者说济南是个“宝地”。

四、以温晴看温情——“温情”在我眼前

有人说老舍是一位丹青高手，整篇文章无论从立意，还是从构图色彩看，都是一幅完整的图画。从细部看，这幅图画又是由多个画面组成，而每个画面都充满着温情和希望。

教师引导学生跳读课文，寻找温情的画面，学生通过自主思考，合作交流，为每一幅画面起一个名字并说明其理由。

1.摇篮安睡图

2.雪后小山图

3.山村卧雪图

4.玲珑水晶图

五、以温晴赏温情——“温情”在我心中

教师引导启发学生进入对温情的赏读。

老舍先生在本文中描绘了济南的山、济南的水，借山水来展现济南冬天的特点，在鲜明的形象中融入了自己独特的感受。所以，这里的山水情意浓浓。作者在写作上也展开联想、想象，以温情的形象来比拟温情的上水，用包含温情的语言来描绘温情的山水。

(一)走近温情的人物形象

景物本身没有生命，没有感情，可是作者拿它当“人”来写。如此，景物也就有了意境，有了感情，有了情韵，有了内在美。

教师引导学生读课文，分别找出用人物形象来比拟山水的语段，体会温晴的特点，然后学生小组交流，最后师生共同明确。

1.守护摇篮的母亲

2.细致周到的护士

3.健美优雅的女郎

4.娇美害羞的少女

5.俏美柔情的女子

老舍先生不愧为文学大师，他智慧的将印象中的事物想象成一个个颇具个性，而又都充满温情的女性。如此，既写出了冬天的暖，又写出了冬天的美，突出了济南冬天的特点。

教师引导学生思考：

老舍先生为什么只选取女性形象来比拟描绘呢?

主要让学生明白：这些形象能体现温暖、柔美、慈爱，能与济南冬天的秀美、温晴特点相吻合。

(二)品味温情的语言

本文语言自然、质朴，亲切、柔和，充满着温情。像美丽的女子情态可掬，又像慈爱的母亲娓娓叙谈。

学生先跳读课文，标划出富有灵性、含有意蕴的动词，然后体会口语化、情感化的词语，找出类似语句，进行品味。

六、我笔下的“温晴”和“温情”

1.教师总结：

老舍先生写北方中国的冬天不着眼于“寒”，而着眼于“暖”，不着眼于“壮”，而着眼于“秀”，集中突出了冬天里“温晴”的特点。为了展现这一特点，作者抓住了“暖、秀、绿”着墨，写出了春意，写出了生机。之所以如此，皆在于作者内心蕴含着的“温情”，是作者温情的体验有了这种种温情的意象，是作者温情的感受有了这美妙的表达。正是“一切景语皆情语”。

2.引导学生进一步加深对课文的体会，运用“温晴”和“温情”两个词语，写几句话。

五、时间安排

导入3分钟讲授新课 30分钟归纳总结 2分钟写作练习 5分钟

六、板书设计

济南的冬天

老舍

温情的画面

温晴温情温情的人物温情的语言

我的说课到此结束，谢谢大家。

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