教你写范文：《跷跷板》教学思考最新模板

不管是什么职业都少不了工作总结，相信我，多阅读一定会有自己的独特见解!或许你还在纠结怎样样写工作总结？小编给大家准备了《教你写范文：《跷跷板》教学思考最新模板》，希望对大家有用。

在进行本课的教学的时候我首先在多媒体上出示跷跷板的图片。这样就很容易使学生想到自己的玩的跷跷板的经验和发现。在学生回忆中，我提出问题：你在玩的有什么发现。这个问题就是对于自己玩的经验在进行思考和分析。在学生汇报自己的发现的之后，我出示本课的板书，今天再来研究跷跷板了。

然后就是根据学生刚才的发现，就是验证学生的发现：怎样用轻的物体翘起中的物体，两边的怎样时候才能平衡。

在下面的学习活动中，我首先给学生介绍了杠杆尺，怎样调平杠杆尺。然后让学生按照他们提出的问题自由的去探究。在学生自由的探究中，学生们去发现问题，发现真相。

在整个的活动的过程中，虽然耗费很长的时间，但是学生发现了很多的方法，他们的方法可以使杠杆尺平衡或者是将重的一端翘起来。甚至个别小组的同学在进行活动时候，竟然发现了杠杆的平衡原理。虽然这是比较深的理论的内容，但是孩子通过自己的操作竟然发现了。这说明，在科学探究的活动中，只要给予学生一定的时间和空间，然后再予以他们一些指导，他们会有我们想象不到的发现。因此在教学中，我想不能够轻视孩子。

在介绍杠杆尺的应用的时候，我采取比较的快的方式介绍了天平。这是因为我在探究问题的时候，用了比较多的时间。我想在以后的教学中，我将时间的安排再进行合理的安排，这样就不会太紧张了。

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跷跷板作文十一篇

参考别人的范文可以帮助我们写出好作文吗？作文是我们交流知识和经验的重要工具，通过写作我们更容易发现生活中的美好与乐趣。经常写作可以提高我们的语文水平。栏目小编在筛选了许多文章后发现“跷跷板作文” 这篇作文表现得特别出色。我们将会持续更新和改进网站，为您提供更多值得关注的内容！

跷跷板作文 篇1

在很小的时候，我家四层楼的漆黑阁楼里，常年摆放着十个座位的跷跷板。

狭小的后门小巷中，总会传来嘻嘻哈哈的笑声，那是姐姐、表哥、表姐还有隔壁邻居的小孩子传来的。从二楼窗外向下望，大家总在跷跷板上玩的很开心，发着那铜铃般的笑声，中间还夹杂着跷跷板微微生锈的吱呀声，以及一边沉重的落在地上的“咚咚”声。而旁边的椅子上总会坐着几个大人，挂着慈祥的笑容，一会儿织织手中的毛衣，一会儿眼睛往这儿瞟一眼。那跷跷板是铁的，外面包裹着一层五彩斑斓的油漆。红的、黄的、蓝的、绿的、紫的，每个座位都有相对应的颜色，特别好看。只是有的地方落了漆，那微锈的铁裸露在外，显得特别的旧。

听说这跷跷板是爸爸小时候爷爷特地做的。我每次加入他们的阵营时，总落在最后。坐在最后的位置上，上的去，下不来。总是把自己急得不行，最后“嘭”的一声，发出铁皮找地的声音，不仅屁股疼痛不已，耳朵也是震的不行。当自己回过神来时，年长自己的哥哥姐姐早已不知了去向。渐渐的，时间抹去了一切声响。原本每天都会在楼下发着“咯吱咯吱”承上启下的响声的跷跷板不知何时，早已被重新遗忘在了四楼阁楼的角落。一米半的左右的跷跷板，偶尔路过阳台，才会无意中瞥了一眼。当自己重新审视它时，那跷跷板早已锈迹斑斑，不能再给人玩耍了。又是几年过去，我们家早就搬离了这篇区域。每当路过那老家静悄悄的小巷，总会感觉当初玩跷跷板的时候还近在眼前。

如今的跷跷板早就在阁楼里销声匿迹，可那铜铃般的笑声以及那“吱呀”、“嘭”的响声仿佛依旧回荡耳边，成了我永久的记忆。

跷跷板作文 篇2

习作一：跷跷板

星期天，天气晴朗，小白兔和小灰兔一起到草地上玩跷跷板，它们玩得可高兴了。这时，小熊走了过来，二话不说就把小灰兔从跷跷板上拉了下来，自己坐在了跷跷板上，小熊用力一蹦，把小白兔抛向了半空中又掉在了草地上，小白兔被弄疼了，大声地哭了起来，小熊却在旁边得意地笑了。

习作二：玩跷跷板

今天的天气真好，大象和动物们到游乐园去玩耍。大象来到跷跷板前，自言自语地说：“我从来没有玩过跷跷板。要是玩一玩，那该多好啊！”

大象伯伯的话被山羊听见了。山羊叫来了小兔、狐狸、老虎、小熊等动物，一起坐上跷跷板，大象独自坐在另一边。终于，跷跷板升上去了，两边一样高。可是，这样大象和小动物们都下不去了！正在这时候，一只小鸟飞过来，看见了这情景，小鸟说：“让我加入你们的队伍吧！”有了小鸟后，跷跷板一会儿这边高，一会儿那边高，动物们玩得更开心了。

习作三：玩跷跷板

今天晚上，爸爸和哥哥带我到楼下玩。那里与许许多多的健身器材，有秋千、跷跷板等。

我和哥哥就玩起了我们喜欢玩的跷跷板。

因为哥哥比我重，所以我总是停在半空，每当这时我感觉像是在天空自由自在飞翔的小鸟。玩跷跷板真有趣，和哥哥玩的时候我总是停在半空，而和妹妹玩的时候我又总是落在地上。我明白了这和重量有关，看来我要赶快长大把哥哥比下去。

习作四：玩跷跷板

一天早晨，阳光灿烂，大象来到公园里，它想玩跷跷板，可是没人和它玩。它去找老虎玩，可是老虎太轻了，压不下来。于是，老虎叫来了鹿，两个一起上去，可是还是太轻了。于是，鹿又叫来了小熊，三个一起上，可仍然太轻，压下不下来。于是，小熊又叫来了狐狸、小白兔、小猫、小狗和老鼠，大家一起上去，跷跷板终于平衡了。后来，又飞来了一只小鸟，它也加入了小动物们的队伍，它停在小猫的肩上。哇！跷跷板一下子被压下去了。小动物都乐得笑开了花，动物们玩得好开心！

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跷跷板作文 篇3

愤怒的小鸟坐跷跷板

今天，我高兴地来到了小蜜蜂乐园。

我左顾右盼，终于等到了游戏时间。今天的游戏是《愤怒的小鸟坐跷跷板》，游戏规则是把愤怒的小鸟放在橡皮上的尺子上，然后用小手拍尺子的一端，就把愤怒的小鸟蹦了出去。

我和郭柯彤一组，我来拍，郭柯彤来接。不一会儿，我们就开始玩游戏了。我一拍，郭柯彤就一看，而后一接，接得可太准了，我激动得一蹦三尺高。后来，换成我来接了，郭柯彤来拍，郭柯彤拍的时候，愤怒的小鸟有一点点小害怕，它跳了出来，好象在说：“我不要落下来，我不要……”

我爱愤怒的小鸟。

（陈思洁3年级）

评：写你接那一段好生动，厉害！

跷跷板作文 篇4

记得小时候，与哥哥一起玩跷跷板，忽上忽下的，经常使我们开怀大笑，金色的童年中，阵阵的欢声笑语，如春天美丽的的花朵，也有因失败时，难过的沮丧，它们都印在了我的心头。成长是块跷跷板，一头是快乐，一头也还牵着悲伤，有起有落。

让我静静地回想童年的每一分，每一秒，让它如水一般，流在我的心坎上，一次又一次地。于是，脑海里，不禁呈现出这样的画面：

六一儿童节，我与几个好朋友一同去玩各种各样的项目，一会儿去玩贴鼻子，一会儿去玩投掷，满分时，让我心花怒放，把奖品紧紧地捏在手里，享受胜利的喜悦，那一刻，我是幸福的小天使。把所有的不愉快，通通放到一旁，一整天都是阳光的味道，透着阳光的笑脸，不，应该每回忆一次，都让我无比的灿烂与快乐。

但是，如果只有这样，那生活便也失去了原有的味道，因为，生活本来就如七色阳光一样，变化无穷。

一次语文考试，我的作文题目没有看清楚，以致于出现了严重的后果，老师给我扣了20分，我的总分只有73分，老师找到了我，带着温和，一本正经地说：

“写作文时，关键是要看清要求，然后，用自己灵活的思路，构思出美丽的过程来。”

我的心里，流满了泪，不仅因为从未有过的分数，更因为我的一时的大意。

后来讲评时，，老师对大家说：

“我们班个别同学的作文水平，出现了偏差，有10多位同学都扣了很多的分，大家一定要认真反思，一定要认真审题！”

我明白，老师说的同学里有，有我的一份“功劳”，我害羞地低下了头，心里，如那一次吃中药一样，苦到了极点，但这已是事实，我无力挽回。

回到家，我把成绩告诉了爸爸，本以为爸爸会严厉地训斥我，或者对我上又长又让人难过的思想教育课，但是，却不是，爸爸一心一意地帮我分析了偏题的原因，以后，要从哪些方面来仔细入手分析，当我点头表示明白时，爸爸也温柔地摸了摸我的小辫子。

起起落落中，我们要铭记：快乐时，不要得意忘形，伤心时，也不要灰心丧气，对自己充满信心，才是最好的心态。

因为这就是成长，有喜悦有悲伤，共同弹奏出了生活的本来音符。

跷跷板作文 篇5

今天，我们不知不觉的来到了第三站，游戏是课桌上的跷跷板。

游戏规则是：二人一组，每组有一把尺子、一个橡皮擦、一只笔，老师说：把尺子放在笔上，然后把橡皮擦放在尺子上，把手一打尺子，就用手去接橡皮擦，可以一个人接也可以二个人接。

游戏开始，我和郭晗宇一组，我们先练习一下，郭晗宇说：老师，我要创新记录，老师很快就过来了，开始吧。郭晗宇开始了，1、2、3、412，第13个的时候，郭晗宇就接不到了，让我来，我自信的说：我来破记录，1、2、3、4、9，我心想：快破记录了。我心里越来越紧张，一紧张第10个就接不到。李昂锐和邓效钟来了，说：我们来！，他们是默契二人组，1、2、3、4、9，但是第10个的时候，邓效钟打得力气太大，第10个就接不到了，他们默契二人组的最高记录，才9个，郭晗宇自告奋勇地说：我继续破记录，，1、2、3、4、546，破记录了，46个，别人都想破记录，都失败了。

今天真开心！

跷跷板作文 篇6

春天的一个下午，动物学校的动物们在公园里春游。

突然，大象看见一个跷跷板。大象很想玩，就连忙坐上了跷跷板，还邀请了小老鼠和他一起玩。小老鼠一跳，跳上了跷跷板。可是，跷跷板却纹丝不动。

大象又要求了松鼠。小松鼠窜上跷跷板，可是跷跷板还是跟原来一样。大象又邀请了小熊、小狐狸，跷跷板才动了一点点。大象又邀请了小猫、小山羊……直到老虎跳上跷跷板，它们的重量才一样。可是，谁也压不下去谁。

这时，一只可爱的小鸟飞来了，轻轻地落在山羊的头上。大象终于被抬了起来。后来，小鸟又飞到大象的头上，小动物们又被抬了起来。就这样，小鸟飞来飞去，大家玩得很开心。

跷跷板作文 篇7

小丽先坐上跷跷板，小明直接跳上去，一蹦就把小丽跷上去了。小丽说：小明，慢一点，要不然我迟早会飞的！小明说：好吧，我慢慢放你下来。

他们两个玩得正开心呢，小胖在楼顶上看见了，也想来玩。他大声对他们喊道：小丽，小明，我可以来和你们一起玩跷跷板吗？下边的两个人回答：可以！你快下来吧！

小胖连忙跑下楼，结果快到的时候摔了一跤，像个球一样滚了好几步。惹得他们哈哈大笑：小胖，别急，我们让你来玩！小丽说：小明，你先和他来吧。看他那么胖，我肯定会被他跷飞的。小明看了看小胖的身材：还是我们两个一起来吧，我也肯定跷不起来他的！

于是，小丽和小明一起坐上了跷跷板的一头。小胖等不及了，飞快地爬上了另一头。结果，他刚一坐上去，只听得duang的一声，小胖这边的跷跷板一下子撞到了地面，撞出了好几颗小星星。小丽和小明可吓坏了。他们用上了吃奶的力气使劲往下压，可跷跷板一点反应都没有。小胖说：你们两个太差劲了！两个人压我一个都压不过！小明喊道：谁叫你太胖了！几只小鸟看见了，也坐上跷跷板，大声喊：加油！加油！小明和小丽弄得汗水直流，跷跷板还是一动不动。

小丽已经快要哭了：小胖，快放我们下来吧，我好怕呀！小胖动了几下想翻下来，可是身上太多肉，翻也翻不下来。小明想到一个办法：小胖，你干脆抓住跷跷板，从旁边滚下来吧！小胖听了小明的话，真的就从跷跷板上滚下来了。可他一不小心，手一松，跷跷板就从地面飞上了半空。只听见扑通一声，对面的两个小伙伴从半空一下子就掉下来了，摔得他们哇哇大叫。小明摸着摔成两半花的屁股对小丽喊道：以后再也不跟小胖玩跷跷板了！小丽也说：小胖，你该减肥啦！谁叫你吃那么多零食啊！

看着两个小伙伴揉着屁股回家的背影，小胖多么伤心啊。他摸着圆鼓鼓的肚子，心想：我以后再也不吃零食了，我要好好运动！

跷跷板作文 篇8

有一只老虎和一只大象，它们想比一比谁的力气大。大象看见一个跷跷板，大象说：“我们就以这个跷跷板来决定谁的力气大吧。”大象骄傲自满地说：“你能比得过我，哈哈哈哈，来多少人我都不怕。”老虎不服气地说：“比就比，谁怕谁！”

然后老虎就和大象比了起来，哪知道大象的力气太大了，老虎一下子被翘上天了。这时它看见有一只山羊向这边走来，于是老虎就朝着山羊公公叫道：“山羊公公快来帮帮我，大象太重了。”山羊公公一看原来是老虎和大象在玩跷跷板。山羊公公说：“我们两个人的力量不够，我帮你叫更多的小动物来。”山羊公公叫来了许多动物，有小熊，小狐狸，小兔子和小松鼠还有小老鼠。老虎说：“这下我们和大象的重量差不多了。”这时一只小鸟飞了进来，看到大象骄傲自满的样子心想“我还是站在老虎那边吧”。虽然小鸟很轻，但是人多力量大，大象终于被翘了起来。

小动物们高兴极了，因为大象终于被翘到天上去了。大象惭愧地说：“果然人多力量大呀！”

跷跷板作文 篇9

猴子和猩猩玩跷跷板。“我先压，”猩猩对猴子说，“我比你力气大。”

猩猩真有力气呀，猴子一下子就升高了。猩猩说：“现在该你压了！”

“好的”。猴子在空中用力往下压，跷跷板也不动。“怎么回事呢？”猴子想，“哦，我在空中，上不着天下不着地，即使有力气也使不上啊！”于是，它就对猩猩说：“你得用力蹬地，我才会压下去呢。”

“嘿嘿！”猩猩边蹬地边笑着说，“你自己力气小，还找别的原因。”

猩猩升到空中了，猴子说：“你压压试试。”“压就压”。猩猩觉得自己力气大，用力压起来，跷跷板却怎么也压不动。猩猩的脸一下子红了。

两个朋友合作着，跷跷板上上下下，他们玩的很开心。

跷跷板作文 篇10

跷跷板上放着8个大小相同的篮球，左边4个，右边4个。现在，拿掉1个，跷跷板上还有几个篮球？

问题刚一出来，杨凯就抢着举手回答：“老师，老师，我知道。这题太简单了，8－1＝7（个），还有7个篮球嘛！”可是，张老师笑眯眯地摇了摇头：“不对，不对！”

这时，我的眼光集中到了“跷跷板”这三个字上，我恍然大悟，跷跷板上左、右各放4个篮球，跷跷板是平衡的，如果从板上拿掉一个篮球，跷跷板就会失去平衡，球少的一端就会翘起来，这样，上面所有的篮球都会滚下来，跷跷板上就一个篮球也没有了。

于是，我举起手，信心十足地答道：“老师，跷跷板上这时一个篮球也没有了，因为跷跷板失去平衡，篮球全部滚到地上去了。”

“哦……”杨凯拍着脑袋说，“我怎么没有想到呢。”

看着张老师和同学们赞许的目光，我心里偷偷地笑了……

跷跷板作文 篇11

有一天，森林里举行了一次有趣的跷跷板比赛。动物们高兴极了，大家都来参加比赛。

大象也来参加比赛了，他向大家展示他的肌肉，并骄傲地说：“你们都不是我的对手！敢和我来比比吗！呵呵，怕了吗？”小动物们异口同声地说：“有什么可怕的？比就比！”大象满不在乎地说：“省省吧，也不看看你们眼前的谁？”

比赛开始了，小老虎当裁判。比赛的哨声一响，小动物们团结一致，使出吃奶的力气，把跷跷板使劲往下压。大象也不甘示弱，低着头，弯着腰，身子拼命往下沉。结果两边势均力敌，谁也占不了上风。这时，飞来了一只小鸟，原来她是来帮助这些小动物们的。只见她用嘴叼住小驴的衣角，拼命往下扯，结果把大象翘得老高老高。

不可一世的大象终于输掉了。他只好低着头，红着脸，灰溜溜的走了……

教你写范文：角的分类教学思考其一

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数学来源于生活，我们的日常生活就是学习数学的大课堂，是探索问题的广阔天地，把所学的知识运用到生活实践中，是数学学习的最终目的，角的分类教学反思。

关于“角”，学生在二年级已有初步的接触，但是大都属于直观的描述,学生在日常生活中接触了很多的大小不同的角，但对常见的角的分类的知识，生活中接触很少，显得比较抽象。小学四年级的学生抽象思维虽然有一定的发展，但依然形象具体思维为主，分析、综合、归纳、概括能力较弱，有待进一步培养。

我从生活实际出发，让学生自己捕捉生活素材，然后从生活经验和已有知识背景出发，关于角的分类的知识，我让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。使他们获得主动探究数学的快乐。

在角的分类教学中，平角和周角是重点，也是难点。学生容易把它们和射线、直线混为一谈。所以在教学时，我紧紧抓住角的特点讲解平角和周角的特殊性。并注重和射线、直线的对比区别。在角的画法教学中，我采取的是放手让学生自己去画，在画的过程中引导学生自己体会和归纳画法。学生因为有用量角器量角的经验，所以基本上大部分的学生可以达到目标要求。

线上教学思考最新模板

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今天运用视频会议的方式进行了《认识有余数的除法》线上教学，一句话总结：理想有多美丽，现实就有多残酷。本来信心满满的一节课，到最后面对学生就崩溃了。

整个课堂活动，充分利用学具让学生动手摆,并且在分东西的活动中,形成对余数的认知,在此基础上逐步建立余数、有余数除法的概念。

在摆一摆的活动的基础上,引导学生了解在生活中有很多把一些物品平均分后还有剩余的情况,使学生初步体会有余数除法的含义,进一步理解分剩下的就是余数。

情境导入：以摆小棒的活动让学生体验有剩余，进而以如何列除法算式让学生带着问题进入对新课的学习；（学生很配合能够积极地摆图形，当展示结果的时候有同学说错，11根小棒摆了4个三角形，他最后一个三角形没有底边，我没有看到，直接略过了。这一点我没有预设到，也没有及时灵活应对。）

探索新知：让学生观察例1的两幅图，进行摆一摆，列算式，再比较两次分草莓的过程和结果。从而引出有余数的除法算式，认识余数，理解有余数除法的意义，并会读算式；（第一次分草莓，摆一摆，很多学生不会说6÷2=3的意义，第二次分草莓，学生不会读算式“余1”总是读“剩余1”，也不会说意义，找了三个学生说，我提示着说，总结着说，学生还是说不顺畅，看回放才发现，我没有在开始的时候说明算式的意义，学生在分的过程中不会总结，只侧重对余数的认识，所以不是学生不会说，而是我没有强调。）

巩固练习：综合课本习题以及课外练习的训练加深对有余数的除法的认识，紧接着回归课程开始时的活动，利用今天学习的有余数的除法算式表示分的过程；（在这个过程中点名让学生回答问题，很多学生不开摄像头，知识装作在看，实际上没有回复，不在线，纪律问题很严重。）。

课堂总结：学生说的五花八门，还是自己进行了总结。

本来预设不到40分钟的课堂，让我上了50多分钟。更失败了。总之一节课下来，让我伤春悲秋。果然教学还是不能太自我，没有以学生为中心的授课模式就是失败的。没有学生意识的课堂就是一个桃花源，太梦幻。以学生为中心的课堂才能让我们回归现实。

网上教学思考最新模板

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第三周网上教学反思总结经过三周的网上教学，我逐步熟悉了网上直播课的指导、优教信使、同步课堂、钉钉网上学习应用指导。使家长和学生逐步适应网上教学的方法步骤，大部分学生能够完成最基本的学习任务。对于本周的网上教学情况总结如下：

一、网上教学对于我来说，虽然不是新事物，但是却面临诸多问题。学生家长知识能力良莠不齐，部分家长无法及时指导学生进行网上学习和课后的练习，特别是网上的作业练习，导致作业不能按时上交，导致学习情况不能及时反馈。另外，网络拥堵问题，也是制约学生学习的因素。

二、教学准备

课前我结合市局直播课对自己的课件做了调整，进行知识精简。并在班级微信群中及时补充了重点和难点。

三、签到及作业完成情况

本周没有进行新知学习，主要复习第一单元《平面图形的认识》，通过优教信使我一共布置了5次网上作业，布置作业人数共计228人。我班共47人，能使用微信和优教信使完成学习的学生有47人，能按时顺利完成作业的学生共计222人，另外还有两人虽然老师天天不停催促，家长和孩子还是依然我行我素，根本不搭理老师。凡是学生提交的作业，我都能100%及时认真批改，并且给孩子留言提出评语。

三、教学过程心得1、问题:家长热情减退，上班的家长较多，孩子学习只能留给爷爷奶奶，效果不理想；不能监管到全班每位学生，尤其是自觉性差的学困生，担心跟不上节奏。

2、改进措施：鼓励孩子回答问题时可以讲给父母，要积极动脑；多与学困生家长沟通，及时了解学生的掌握情况，查漏补缺；及时举行竞赛等活动，调动学生的学习积极性。

教育家李镇西说，教背是心灵的术。教育其实是充满人情味的心灵交融。“线上教学”，我们是认真的。让我们勤于学习，善于反思，乐于交流，在这个“万众一心，众志成城”的特殊时期，携手共同进步，辛勤浇灌与培育这些祖国的花儿们吧！

教你写范文：劳动协议最新模板

对自己一段时间的全面检查便是工作总结，你一定想收藏几篇高质量的工作总结吧。值得我们借鉴的工作总结是怎样的？2025年最新范文《教你写范文：劳动协议最新模板》带给大家！

劳动合同编号：_______________

甲方：_______________________________

通讯地址：_______________________________

法定代表人或委托代理人：_______________

乙方：________________________________

身份证号码：________________________________

家庭住址：_______________________________________

户籍地址：___________________________________________

联系方式：_____________(联系电话)_____________

紧急联系人：___________________ 联系电话：________________ 甲乙双方就劳动关系的建立及其权利义务等事宜，根据《中华人民共和国劳动合同法》及有关的劳动法律、法规、行政规章和企业依法制定的规章制度、集体合同，遵循自愿、平等、协商一致的原则，一致同意订立本劳动合同(以下简称合同)，共同信守合同所列各条款，并确认合同为解决争议时的依据。

一、合同的类型与期限

第一条 甲、乙双方选择合同类型为(_______________)。

(1)固定期限，自_____年__月__日起至_____年__月__日止，共_____个月，合同期满后，双方如需重新约定劳动合同期限的，在合同到期前的三十天内订定。

(2)无固定期限，自_____年__月__日起至合同约定的终止情形

出现时即行终止。

第二条 若乙方开始工作时间与合同订立时间不一致的，以实

际到岗之日为合同起始时间，建立劳动关系。

二、工作内容

第三条 甲方聘用乙方从事______________工作，详见

第四条 乙方应认真履行甲方制定的岗位职责，按时、按质、按量完成其本职工作;未经甲方允许，乙方不得在其他单位兼职。

第五条 甲方因生产和工作需要，依据乙方的专业、特长、工作能力和表现，需调整乙方工作岗位及其工作报酬的，原则上应协商一致，但以下情况除外：

(1)甲方因经营服务需要，工程等情况发生变化需调动乙方工作岗位时，乙方应予接受;

(2)甲方确因生产经营服务需要，可以临时安排乙方从事其他岗位工作，工作期限由双方协商确定;

(3)乙方因技能、身体等因素达不到生产服务、工作质量、等指标，不能胜任工作的。

三、工作时间与休息时间

实行不定时工时制，甲方在下列节日安排职工休假：春节、及婚假、丧假、产假等。

四、规章制度与劳动纪律

第六条 乙方自觉遵守国家的法律、法规、规章和社会公德、职业道德，维护甲方的声誉和利益。

第七条 甲方依法建立和完善各项规章制度，甲方应将制定、变更的规章制度及时进行公示或者告知员工，乙方应严格遵守。

第八条 乙方不得从事其他任何与甲方利益冲突的第二职业或活动，并保守甲方的商业秘密和知识产权。

第九条 乙方违反劳动纪律和规章制度的，甲方有权按国家和本单位的规定对乙方给予纪律处分或经济处罚，直至通知解除本合同。

五、劳动报酬

第十条 乙方在正常出勤并付出正常劳动后，有权获得相应的

劳动报酬，工资计发形式为月薪(含养老、工伤、医疗、失业、生育保险金) 元，年终固定奖金 元，年终浮动奖金0至 元。

第十一条 甲方于每月6日以前以人民币形式支付乙方上月工资。

第十二条 甲方有权根据其生产经营状况、乙方工作岗位的变更和依法制定的劳动报酬分配办法调整乙方的工资待遇。

六、社会保险和福利待遇

第十三条 甲方根据国家和地方有关规定为乙方购买下述保险(养老、工伤、医疗、失业、生育)，乙方个人缴纳部分由乙方自行承担并由甲方在工资发放时代扣代缴。乙方要求自行解决或放弃社保的，由此引起的一切责任和后果由乙方自行承担。

第十四条 乙方患病或非因工负伤，其病假工资待遇按照国家和地方的有关规定执行。

第十五条 乙方患职业病或因工负伤的工资和医疗保险待遇按国家和地方的有关规定执行。

七、劳动保护、劳动条件和职业危害防护

第十六条 甲方建立健全工作规范和劳动安全制度及其标准。乙方应严格遵守相关操作流程与安全制度。

第十七条 甲方对乙方进行职业技术、安全卫生、规章制度等必要的教育与培训，乙方应认真参加甲方组织的各项必要的教育培训。

八、劳动合同的变更、解除和终止

第十八条 订立合同所依据的客观情况发生重大变化，致使合同无法履行的，经协商同意，可以变更合同相关内容或解除。

第十九条 乙方在试用期内被证明不符合甲方用人标准或录用条件的，甲方提前三日通知乙方解除合同。

第二十条 乙方有下列情形之一的，甲方可立即解除合同，辞退乙方：

(1)乙方被查实在应聘时向甲方提供的其个人资料是虚假的，包括但不限于：离职证明、身份证明、户籍证明、学历证明、体检证明等是虚假或伪造的;应聘前患有精神病、传染性疾病及其它严重影响工作的疾病而在应聘时未声明的;应聘前曾受到其它单位记过、留厂察看、开除或除名等严重处分、或者有吸毒等劣迹而在应聘时未声明的;应聘前曾被劳动教养、拘役或者依法追究刑事责任而在应聘时未

声明的等。

(2)严重违反甲方的劳动纪律、员工手册或规章制度。

(3)严重失职、营私舞弊给甲方利益造成5000元(含)以上重大损害的。

(4)乙方同时与其他用人单位建立劳动关系，对完成甲方的工作任务造成严重影响达损失5000元以上的，或者经甲方提出，拒不改正的。

(5)乙方被依法追究刑事责任、劳动教养、公安机关收容教育的。

(6)法律法规规定的其他情形。

第二十一条 乙方有下列情形之一的甲方可以解除合同，辞退乙方，但应提前三十日以书面形式通知乙方：

(1)乙方患病或非因工负伤，医疗期满后不能从事原工作，也不能从事甲方另行安排的其它工作的。

(2)乙方不能胜任本职工作，经过培训或者调整工作岗位后，仍不能胜任工作的，并拒不服从甲方的'工作安排和劳动管理的。

(3)甲方因兼并、分立、合资、转(改)制、企业转产、技术革新、经营方式调整、防治污染搬迁等客观情况发生重大变化或乙方的生产、工作岗位消失，致使合同无法履行的。

(4)甲方的生产经营发生严重困难的。

第二十二条 甲方凡有下列情形之一，乙方可以解除合同：

(1)甲方违反合同规定，未足额及时支付乙方劳动报酬的。

(2)甲方违反合同规定，未依法缴纳社会保险的。

(3)甲方违反合同规定，未提供相应劳动保护和劳动条件的。

(4)甲方的规章制度违反法律、法规的规定，损害劳动者权益的。

(5)甲方强令冒险作业、违章指挥强迫乙方劳动的。

第二十三条 乙方有下列情形之一的，甲方不得解除合同：

(1)从事接触职业病危害作业的劳动者未进行离岗前职业健康检查，或者疑似职业病病人在诊断或者医学观察期间的。

(2)在本单位患职业病或者因工负伤并被确认丧失或者部分丧失劳动能力的。

(3)患病或者非因工负伤，在规定的医疗期内的。

(4)女职工在孕期、产期、哺乳期内的。

(5)在本单位连续工作满十五年，且距法定退休年龄不足五年的。

(6)法律法规规定的其他情形。

第二十四条 有下列情形之一的，合同自行终止：

(1)合同期满且双方不能就相同劳动条件的续签达成一致的。

(2)当事人约定的终止条件出现，如已确认乙方完成了某一项工作任务的。

(3)甲方破产、解散、被吊销营业执照、责令关闭或者被撤销的。

(4)乙方享受基本养老待遇、退休、宣告死亡、宣告失踪、死亡的。

(5)乙方暂时无法履行合同的义务，但仍有继续履行条件和可能的，包括但不限于乙方涉嫌违法犯罪，被公安、国家安全或者司法机关限制人身自由的、乙方因脱产学习与进修、执行有关部门的公益性任务等原因而不能正常履行本合同超过15天的。

(6)乙方应征入伍或者履行国家规定的其他法定义务的。

(7)法律法规规定的其他情形。

九、后合同义务

第二十五条 本合同解除或终止时,乙方应履行下列义务:

(1)向甲方指定的人交接工作;

(2)完好归还其占有的甲方的办公用品、文件、设备等有形或无形资产;

(3)向甲方完整移交载有甲方重要信息的任何载体;

(4)协助甲方清理双方之间的债权、债务;

(5)完成甲方规定的离职流转程序，办理有关离职手续;

(6)其他：处理其他应了而未了的事务。

第二十六条 本合同解除或终止时,甲方应履行下列义务:

(1)为乙方办理终止劳动关系手续;

(2)应乙方要求,及时、如实出具乙方的工作履历或绩效证明。 第二十七条 乙方不辞而别,或者下落不明,使甲方无法办理或迟延办理与乙方离职相关的手续的,乙方在此不可撤销地承认其负有过错,并承担相应的责任。

十、经济补偿与赔偿

第二十八条 乙方未提前三十天向甲方提出辞职或有其他擅自离职情形的，将在乙方办结工作交接后扣除乙方的当月工资。 第二十九条 除按合同二十条规定解除合同之外的，凡属劳动合同法规定应给予经济补偿金的，甲方应按法律规定的标准支付经济补偿金给乙方。

第三十条 乙方欠付甲方任何款项，或者乙方违反合同约定的条件解除劳动合同，给甲方造成任何经济损失，依照法律法规约定和合同约定应承担的赔偿责任，甲方有权从乙方的工资、奖金及津贴、补贴等(包括并不限于此)中做相应的扣除，但该扣除不得违反法律法规的规定，不够扣除的，甲方仍然有权就剩余部分向乙方追偿。 十一、培训服务期

第三十一条 乙方在合同期间接受甲方提供的出资专项技术培训，约定为甲方的服务期自_____年__月__日起至_____年__月__日。乙方若违反本条约定，提前解除合同的，应偿付甲方培训费用，对已履行部份服务期的，按照服务期尚未履行部分所应分摊的培训费用偿付。

第三十二条 乙方应当保守甲方的商业秘密，包括下述内容：

(1)技术信息。技术信息的范围一般包括技术方案、工程设计、电路设计、技术指标、计算机软件、数据库、涉及商业秘密的业务函电等等。

(2)经营信息。经营信息的范围一般包括客户名单、营销计划、采购资料、定价政策、不公开的财务资源、劳动报酬、进货渠道、产销政策、招投标中的标的及标书内容等。

(3)公司依照法律规定和有关协议约定对外应承担保密义务的事项等。

十二、劳动争议处理

甲、乙双方因合同而发生争议可以向甲方所在地的劳动仲裁委员会申请仲裁或向甲方所在地的人民法院提起诉讼。

十三、其他规定

第三十三条 甲方的规章制度(包括但不限于员工手册、岗位职责、培训协议、保密协议、安全准则等)均属合同的主要附件，其效力与合同条款等同。

第三十四条 合同如与法律、法规相抵触的，或者因法律、法规的变更而不一致的，以现行有效的法律、法规为准。

第三十五条 合同未尽事宜，双方另有约定的，从约定;双方没有约定的从法律、法规和规章制度。

第三十六条 合同一式二份，甲乙方各执一份，经双方签字(或盖章)后生效。

甲方：(签字盖章) 乙方：(签字或盖章) 签订日期： 签订日期：

[最新范文]蜜蜂教学思考之二

工作总结对工作上的我们有很大的帮助，优秀的工作总结具有一定的结构形式。一定要给自己的工作交上满意的答卷！今天给大家带来《[最新范文]蜜蜂教学思考之二》内容，希望正是你需要的。

《蜜蜂》是三年级第五册的一课。课文中讲到法布尔为了证明蜜蜂有辨别方向的能力，做了一个实验：将20只蜜蜂背上做好记号，装进纸袋里，带到两里多外的陌生地方进行放飞，看看它们能否回到蜂窝。通过实验，得到蜜蜂有一个识路的本能。

在教学中，我让学生了解了完成实验有哪些必要条件后，又创设了一个让学生个性化解读的机会。法布尔来到陌生地方放飞时，看见蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，假如你是法布尔看到这个情景，你会想些什么？会有怎样地推测？学生纷纷举手，有的说：“假如我是法布尔，我会想，蜜蜂肯定回不了家。”有的说：“我觉得蜜蜂很聪明，它飞得怎么低，是为了减少空气阻力，以便更快地飞回蜂窝。”有的说：“我觉得蜜蜂很笨，飞得高才能看得远，才容易发现蜂窝。它飞得那么低，怎么能看见两离多外的蜂窝呢？”这时依然有小手高举着，他自信地发表了自己的推测：“我猜，蜜蜂飞这么低是因为，空气太潮湿，空气中的小水珠粘在了蜜蜂的翅膀上，蜜蜂身体变重了，所以飞不高，它要飞回蜂窝一定很困难。”……一个开放型问题，居然引发了学生那么多的独特思考，这让我既意外又欣喜。在这堂课上，我真实感受到了：只有放飞学生的个性，才能使课堂灵动起来。

当学生了解了实验的结果后，我让学生谈谈自己的感受和心情。有学生说：“蜜蜂了不起，它逆风而飞，而且沿途都是陌生的景物，居然能飞回蜂窝，真让人佩服。”可是有学生却说：“老师，这个实验是真实的吗？”我不容质疑地说：“那当然”……课总算结束了，可是留给我很深刻。

最新课件: 《父亲的菜园》教学思考如何写

我们一定都有看过一些范文，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，那么，优秀范文的优秀模板有哪些呢？笔稿范文网小编为此仔细地整理了以下内容《最新课件: 《父亲的菜园》教学思考如何写》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

这篇略读课文记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质，体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。

课文是按事情发展顺序写的，依次写了“失去菜园、决定开垦、开垦荒地、垒上石墙、种上豌豆、豌豆肥田、拾粪肥田、菜园丰收”这几个方面的内容。通过对父亲言行的具体描写，表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质，感受父亲对劳动、对土地的爱是教学重点。体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛，对城市的学生来说是教学上的难点。

选编这篇课文的主要意图是加强学生自主阅读实践，加强对记事写人这一类文章特点的感悟，进一步学习从内容中体会思想，从父亲坚忍不拔的品质中受到教育，培养热爱土地和劳动人民的思想感情。我在教学这篇课文时，依据教材的编写意图，也就是加强学生的阅读实践，其中的一个教学重点是学习文中的父亲的优秀品质。

在课堂教学中的质疑问难、讨论解决问题的环节中，出现了下列的现象：课文第九自然段落是描述父亲用“豌豆肥田”的情节，文中有这么一个句子——“父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里”，而后又告诉作者：“这一季豌豆就用来肥土吧。”针对用“豌豆肥土”的做法，学生们展开了争辩，褒贬不一。有的学生认为：用豌豆肥田不合算，理由是：

（１）文中说家里的菜碗总是盛不满，说明家里缺少菜，这些豌豆果实应当让家里人吃；

（２）肥田有更好的的办法，如去远点儿的地方割青草，然后挑回来……还可以……老师，您说是吗？我没想到学生会钻“牛角尖”钻到这儿来了，学生的这种观点是对教材内容的否定？是生命化教育的亮点？这是我在备课时始料不及的，真让我叫苦不迭，心里暗暗地嘟囔着：在高喊语文学科是“工具性和人文性相统一”的今天，怎么来了个这样的教材……课堂上，为了维护做老师的尊严，只好自找下台阶的路，绞尽脑汁想了一番，我故作轻松地说：“看来你们舍不得用豌豆来肥田。——其实，我也这么想，我赞赏同学们的见解。但是，我们中国有句古话叫‘金无足赤，人无完人’，对‘豌豆肥田’的细节，你们可以保留自己的意见，对其他情节中那‘父亲’的言行，老师更表示敬佩，从整体上说，‘父亲’的优秀品质是值得我们学习的……”我不敢保证我的学生们能接受我“表演”，走下讲台后返回办公室的路上，我忐忑不安。

如何突破这一教学难关呢？我静下心来重研教材，觉得课文的教学难就难在这“工具性”与“人文性”的“统一”上。

我们以前没有特别的提出人文性，可是细细想来，过去的语文教学真的缺少人文性么？哪一段文字没有反映人文性呢？既然有教学内容，它本身就蕴涵着人文性，无论你关注还是不关注都是脱离不了的。语文课程，贵在工具性和人文性的统一，难也难在工具性和人文性的统一。语文课程的人文性，必须通过语文学习和语言实践来体现。时下有的语文课，为了体现人文性、开放性以及与其他课程的联系，内容庞杂，形式令人眼花缭乱，安排过多的非语文活动，喧宾夺主，以有别于内容分析、机械训练的形式，造成了同样的后果——语文效率、质量的减损。我们应牢记“指导学生正确地理解和运用祖国语文”是语文课的专务。我们一定要种好自己的田，浇好自己的园。”其中“语文课程的人文性，必须通过语文学习和语言实践来体现”的论断，我最为钦佩。我觉得人文性应当附属在工具性之中。语文教学需要问题，但我们需要的是有意义、有价值的问题，这个“意义和价值”应该建立在“课文的整体内容”或“语言环境”的基础上，没有这个前提，而去没有限度地挖掘或生成问题，我们就会失去语文教学原本的意义。例如有人教学《司马光》一课，让学生讨论“还有哪些方法救出小孩？”学生奇思异想，解决的方法五花八门，称其“这是在培养学生的创造性”。我们没有注意到荒诞的一面，倒是特别欣赏孩子的思维力。如果我们把课文做为载体，这样的创新思维的挖掘会有很多，由于大量的时间用在了思维的创新或人文性拓展，而失去了语文基本能力的训练，这恐怕也不是素质教育所追求的。想到这儿，我的心稍微平静了下来，虽然还没有想出更好的办法，但已不再为课堂上的“教导”担心，也顾不了学生们能否接受我的“表演”了，权且如此而已。

[范文参考]《因数和倍数》教学思考如何写

任何职业都会有要写工作总结，阅读别人的总结有利于自己的工作。哪里有工作总结范文给大家阅读？《[范文参考]《因数和倍数》教学思考如何写》是本站精心整理出来的，愿你有一定收获

这节课我在教学中充分体现以学生为主体，为学生的探究发现提供足够的时空和适当的指导，同时，也为提高课堂教学的有效性，我在本课的教学中体现了自主化、活动化、合作化和情意化，具体做到了以下几点：

一、尊重教材，引导学生实现从形象向抽象的飞跃。

教材中首先引导学生理解数与数之间的关系，进而用乘法算式把不同的列法表示出来，再根据乘法算式教学倍数和因数的意义。这部分内容学生初次接触，对于学生来说是比较难掌握的内容。首先是名称比较抽象，在现实生活中又不经常接触，对这样的概念教学，要想让学生真正理解、掌握、判断，需要一个长期的消化理解的过程。

这节课我在教学中充分体现以学生为主体，为学生的探究发现提供足够的时空和适当的指导，同时，也为提高课堂教学的有效性，我在本课的教学中体现了自主化、活动化、合作化和情意化，

二、细化过程，让学生在充分交流中感悟理解倍数和因数的意义。

倍数和因数的意义是本单元的重要知识，其他内容的教学都以此为基础。在学生得出乘法算式后，首先引导学生观察3×4=12这道算式，边指着算式边先介绍“12是3的倍数”，然后启发学生“看着算式你还能想到什么？”很多学生已经领会12也是4的倍数，指名说后，再强化一下让学生连起来说说谁是谁的倍数。接着教学“3是12的因数”，再启发“这时你又能想到什么？”学生很容易联想到“4也是12的因数”，而且学生的学习兴趣浓厚、求知欲强。这时再让学生完整的说一说谁是谁的倍数，谁是谁的因数，已经“水到渠成”。在初步感受倍数和因数的意义是与乘法有联系的，表达的是自然数之间的关系之后，接着练一练让学生根据2×6=12先同桌互相说说哪个数是哪个数的倍数（或因数），在全班交流。最后根据1×12=12先指名说一说哪个数是哪个数的倍数（或因数），再让学生轻声地说说有点特别的两句。

整个过程处理细致、层次清晰、有扶有放，生生交流、师生交流充分，反馈及时、兼顾学困生，让学生在迁移中理解倍数和因数的意义。

三、由点及面，巧架平台，让学生在师生互动中建立完整的数学模型。

找一个数的倍数或因数，既能巩固倍数和因数的意义，也为研究倍数的特征及意义作准备。探索找一个数的倍数或因数的方法时，重点是帮助学生建立相应的数学模型。

探索求一个数因数的方法是本课的难点，例题直接安排找24的因数更是困难。教学中我还是利用3×4=12做铺垫，引导学生先找一找12的因数，初步感知了找因数的方法。然后层层推进，先让学生想一道算式找24的因数，引出根据除法找因数的方法，再让学生按除法通过自主探究找出24的所有因数，接着组织学生比较、讨论、优化提升出找一个数的因数的方法。

教学4的倍数时，学生在4×4=16的铺垫下，很容易找到一个或几个4的倍数，但是想要“一个不漏且有序的找全，并体会出4的倍数的个数是无限的”却很难。如何引导学生建构完整的倍数的数学模型呢？我遵循学生的认知规律，然后引导学生按从小到大的顺序整理，接着向两头延伸：有比4更小的吗?接着4×2=8,4×3=12,4×4=16,…像这样说下去说得完吗？4的倍数的特点逐步在学生的脑海中得以完善、合理建构。

这样搭建了有效的平台、形成了师生互动生成的过程，学生经历了无序、不完整逐步由点及面向有序、完整的思维迈进，有效的建构了数学模型。

教你写范文：《琥珀》教学反思篇一

不管是什么职业都少不了工作总结，搜索工作总结也是一种学习路径。工作总结的几大要点你还不知道？比高范文网整理出来的这篇《教你写范文：《琥珀》教学反思篇一》一定会是你的心仪之选！

这篇课文根据一块有苍蝇和蜘蛛的琥珀想象其形成和发现的过程，并且判断它在科学上的价值。其中，琥珀的形成过程是本节课的教学重难点，而松脂球的形成过程又是琥珀形成过程中的重点，可谓是重中之重，解决了松脂球形成过程这一重难点，从而就能让学生明白科学家想象推理的合理性，因此，我在教学时，采用了激情引入?提问点拨?入境再现?小组总方法。现将教学中的不足及优点总结如下：

一、教学设计的不同

本节课采用了“篇末入手”、“逻辑提问”、“由果溯因”的教学方法和电化教学手段，这种方法不但可以营造宽松的课堂气氛，激励学生学习兴趣，而且使学生求知心切，积极性高，能引起学生的思考兴趣，对培养学生的逻辑推理能力大有好处，既解决难度较大的科学知识，又降低了坡度，同时教师适时的点拨，也为学生梳理了课堂结构，是整节课的教学显得条理清楚，提高了课堂教学效率。

二、电教手段的运用

所设计的动画巧妙。随着生动的解说词与逼真动化影像的展现，将每个小读者引入古老的森林进行遨游，小小课堂充满了生机和活力，呈现在孩子们眼前的是：有声有色、有静有动、有字有形、五彩鲜明、形象具体的情景，寓教于乐，充分体现了观察表达的教学要求。能遵循儿童心理学规律，运用认识论进行教学，通过幻灯投影，让学生再现松脂球的形成的过程，加深感性认识，再通过朗读上升到理性认识。

这样的课教学设计，既使学生学懂了松脂球的形成的过程这个重点，从而也为学生理解湖泊形成过程奠定了基础，而且也突破了琥珀的科学价值这个难点。所以说，在教学中，现代化教学手段的运用，在教学过程中起到了很大的作用。那么，本节课中，我是如何确定整合点的呢？

整合点的确立原则：根据学生对于琥珀知识的匮乏，让学生自己搜集有关琥珀的相关知识困难相当大，所以，我在设计教学过程时，在第一环节，就像学生们出示了很多关于化石的图片。

1、教学第一环节，激情，引入新课的时候应用了多媒体

我让学生观看多种多样的化石图片,以激起学生学习这课的热情，在最后重点放在本课所要认识的琥珀身上，从而让学生学习有重点，也为降低教学难度做好了准备。

2、在讲完松脂球形成的必要的条件之后，为了让学生加深对课文内容的理解，也为了让课文富有生命力，所以在讲完之后让学生观看松脂球的形成过程的flash动画，这样的话，使得这一篇科学小品不再枯燥，同时也使得本课所讲的内容难度降低，学生们易于理解。

三、创设情境活动

精心设计了活动幻灯片，创造情境，为学生提供生动活泼的视听形象，加强语文信息刺激，使学生眼、耳、口、手协调识记，加深对所学知识的印象理解，提高学习兴趣，从而提高记忆效果。培养了学生的逻辑思维能力，并激发了学生爱自然、爱科学、学科学、用科学的思想感情。指导学生朗读，提高学生的朗读能力，采用课前预习、检查预习的方法，从今学生预习习惯的养成，减少教学用时，提高教学效果。

四、不足之处

1、首先，因为讲课时间的关系，在本节课中我对学生朗读的指导是有的，可是，明显的学生的朗读训练不够，学生读得太少了应多指导，范读，就描写蜘蛛和苍蝇的第3、4、5朗读到位，后来因为时间关系，我就不那么重视学生朗读了，如果不是学生预习很到位的话，学生对于课文的理解肯定没有这么透彻。

2、其次、在教学中，学生的主体地位体现的不是很明显，不能放手让学生们去做，老是不放心，担心学生完不成交给的任务。所以，明显的老师问得多，学生回答得多。

3、如果条件允许，让学生自己动手上网找资料，课上交流讨论，然后观看制作的动画，教学效果一定很好，也不至于因为担心讲不完课，而让学生没有过多的时间去读课文。

4、如果能有些实物展示，我想可能会更好。不光从文章内容上理解，能用手摸一摸，感知以下，就会拉近琥珀与我们之间的距离。

总之，这堂课是我和学生的一次大胆尝试，不管成功与否，对于我今后的教学工作都有很大的帮助，在总结由松脂球变成琥珀的这一过程中，我采用了小组合作的形式，而且时间比较充足，这可是我的一大进步，体现了自主、合作与探究的教学理念，收到了较好的教学效果学生们能小结出条件，非常令人高兴。有了这一次的历练，我一定很有很大提高。

教你写范文：科学教学总结其三

任何职业都会有要写工作总结，好记心不如烂笔头，工作的经验是需要工作总结去保存，值得我们借鉴的工作总结是怎样的？下面的内容一定能带给你奇思妙想的灵感，一起来看看《教你写范文：科学教学总结其三》这篇文章吧！

幼儿的科学教育是科学的启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。我们教师要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的兴趣。

科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，所以本学期我首先让幼儿对周围常见的事物现象感兴趣，并能让幼儿关注一些事物现象的变化，有初步探索的欲望，并运用多种感官认识事物的多样性、乐意操作、喜欢思考、提问、体验探索过程的乐趣，然后我让幼儿获得物体数量、形状以及时间、空间等方面的简单的感性经验，体验教学活动，在教学活动中让幼儿关心、爱护动植物和周围环境，萌发幼儿对环保有新的意识，并参与力所能及的环保活动，最后让幼儿能用适当的方式表达感知操作活动中的感受与发现，并尝试与同伴交流，让幼儿了解自己身体的结构及其作用，并知道要爱护自己的身体。

幼儿在本学期中可以按教师的要求做到以下几点：

幼儿可以主动观察常见的事物和现象的特点，并从中体会到快乐。

在日常生活中，幼儿能较有目的、有顺序地观察周围常见事物，发现事物间存在的差异。

通过日常生活和游戏，幼儿会点数“7”以内物体，并正确说出总数，会用数字表示物体的数量。

认识长方形、椭圆形，感知其明显特征。

了解秋、冬季的明显特征，感知晴、阴、雨、雪等天气现象。

了解人体的基本结构及其功能，知道爱护自己的身体。

在操作活动中大胆提问，学会讲述自己操作活动的过程和结果。

正确辨认内外方位，按某一特征的肯定与否进行分类，能区别物体间5个量的差异（长短、高矮、厚薄、粗细等）。