最新写人作文课件(经典十二篇)_写人作文课件

最新写人作文课件(经典十二篇)。

相信大家都不可避免地会接触到作文吧，尤其是具有教育意义的写人作文，写人作文要在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写。那么优秀的写人作文是什么样的呢？下面是小编为大家收集的写人的作文150字，仅供参考，大家一起来看看吧。

写人作文课件 篇1

一路上，爸爸边走边停下来，喘着粗气。我紧紧地抱着我的父亲，想起我小时候，父亲可以轻而易举地把我举起来，但现在，每走一两步，我都得停下来休息。的确，时间是无情的！

我低下头，看见父亲的头发上又多了几缕白发。我想：一定是爸爸太严厉了。为了这个小小的家，为了我这个要上学的人，为了我生病的妈妈。爸爸做得太多太多了。一想到这些，我的眼睛禁不住湿润了。

这时，我的眼睛里闪过一丝亮光，我仔细地看了看。那是医院附近的一盏路灯。过了一会儿，医院终于到了，我父亲把我接了下来。这时，我发现我父亲的衣服是湿的，雨水和汗水从他的脸上流下。我想，“一定是当我拿伞的时候，如果我向它倾斜，它会很湿。”一想到它，我的心禁不住颤抖起来。我静静地闭上眼睛，不让眼泪掉下来。这时，我的父亲不自觉地向我走来。他以为我睡着了，没有打扰他，但他脱下大衣，给我穿上了。然后默默地走开。这时，我再也控制不住自己的感情，眼泪就会流下来。流向我的.嘴，流向我的心，是苦的，也是甜的。

第二天，经过一个雨天，我恢复了健康。但是在医院里，我不仅看到了医生，还感受到了永恒的父爱。

写人作文课件 篇2

他是个小胖子，表情十分搞笑。瞧，又是一副笑嘻嘻的表情。刚刚，他一只手托着脑袋，一只手无趣地转着笔，因为坐姿不端正，都被老师点名了。现在，他悄悄地注视自己的描写对象，闭上嘴巴，目不转睛地瞪着自己的本，活像一条嘟着嘴的小金鱼。你看，这个不长记性的小胖子，一会儿又转起他的笔来，一圈，两圈，三圈………看得人眼花缭乱。

不久，他终于写了几个字，可眼睛痒痒了，就去瞄一眼旁边同学的本子。他先是无意识地看，接着眼睛睁得越来越大、越来越大，显然十分惊讶，肯定是因为旁边的同学一下子写了那么多，让他很奇怪吧。过了一会儿我再去观察他，他正在和对面的同学玩铅笔盒：对面同学把他的铅笔盒合上，他愤怒地一下子打开；同学又合上，他又打开……这个无聊的游戏僵持了很久，最后，他没办法了，只能把铅笔盒拿到自己手边。唉！好一个小顽童，还趁老师不注意时，伸了个懒腰，看到老师要转过头来，就飞快地装出认真的`表情，好像在思考。无聊了，又转动手中的笔，接着，朝我这个方向看过来，我也瞄他一眼，正好看到他下巴上有两个黑点点，可能是被笔头弄脏的。我使劲憋着笑，憋得肚子都疼了。

写人作文课件 篇3

朋友，相信在你的生活中，肯定有敬佩的人，下面让我讲讲我敬佩的一个人的故事吧！

那是星期六的上午，我和妈妈去逛街，顺便买些东西。我们来到一个大超市，可真热闹啊！买东西的人摩肩接踵，挤挤搡搡。妈妈想买一些水果，我们就继续往前走。走着走着，我看见一个阿姨正在买东西，旁边有一个男的，看起来贼眉鼠眼的，而且东张西望的，手在不停地向那位阿姨的口袋伸去，看来阿姨还没发觉。我扭头望了望四周，只见一个穿着白衣服的.大哥哥正在向小偷跑来，小偷一看形势不妙，拿起从阿姨口袋里偷来的钱包，扭头撒腿就跑，那个大哥哥见小偷在跑，就拼命的追，终于在不远处的拐弯处，捉住了小偷，并制服了，然后把小偷带到被偷走钱的阿姨面前，并将自己看到的情况一五一十地说了出来。小偷乖乖地把钱包交了出来，阿姨连连向这位大哥哥道谢。接着保安听到消息也赶来了。

我看见大哥哥要走，于是快步走上去，说：“大哥哥，你真勇敢。”大哥哥谦虚地说：“其实也不是你说的那么好。”

虽然这位大哥哥我不知道他的姓名，但我从心里深深敬佩他。

写人作文课件 篇4

我姓李，名叫李某某，因为我姓李所以别人都叫我“李子”，也有人叫我“李爆头”。我的头发很短，是平头，像平底锅，个子比较高，偏胖。

我很喜欢运动，但是体重非常重，才9岁就已经四十公斤了。我喜欢羽毛球，还喜欢乒乓球、篮球等。打羽毛球的时候我喜欢穿“胜利”品牌的运动衣。打篮球的.时候我也是穿那件运动衣。因为我觉得穿着它很帅气。每次打羽毛球我都汗流得很多。我的教练姓宋，他很严格，每次打球时不停地叫“把拍子拿好”、“快点移动脚步”、“在高点击球”……我要不停地跑来跑去，都快“虚脱”了，可是我还是坚持到最后。

这就是爱运动的我，不错吧！

写人作文课件 篇5

这个世界上，最伟大的爱非父爱和母爱莫属。他们赋予了我生命，给予了我无微不至的关爱。在成长的路上，他们总是把最好的留给我。在任何时候，都时刻牵挂着我。今天我要讲的是，我最最敬爱的爸爸。

爸爸很爱我，可他总是把爱放在心里，每当我做错了事，爸爸都会很耐心的教育我，开导我。虽然很严厉，但是我能感受到爸爸严厉中的那份关爱。有一次，我期中考试考得不好，我心想：哎呀，不好，回家肯定有一顿臭揍，老爸准打得我天昏地暗，分不清东西。是回去还是不回去呢？我自言自语道。好汉做事好汉当，我得勇敢承认错误。于是我铁了心，大步流星地向家走去。

回到家里，我怀着忐忑不安的心，胆战心惊地对老爸说：爸，我考糟了，我对不起您，请您责罚。可出乎我的意料，爸爸平静里略带严厉地说：你将来是要当大官的，爸爸可是望子成龙啊！爸爸觉得你能担当之重任，才将你一再的教导和匡正啊！这次你考糟了，这已经是事实了，既然是事实，无法改变了，那我们为什么不忘掉烦恼和失败呢？我们可以重新开始，比前一次更努力嘛！爸爸说的话，像针扎一样的深深钉在我幼小的心灵里。我低下头小声的对爸爸说：我知道了，老爸谢谢您！爸爸露出关爱的.笑容，轻轻地抚摸着我的头说：你呀，就是一个小马虎，以后你要仔细认真点，发现错误及时改正，爸爸相信你是最棒的！

爸爸，您是世界上最好的爸爸，您给了我一个幸福而又温馨的家。爸爸，您就像一座挺拔的大山，时刻守护着我们家。我爱您！爸爸！

写人作文课件 篇6

妈妈和我在一起真好！我感觉到是天底下最幸福的人！说起我的妈妈，再普通不过了，给我的印象她非常朴素，很少像别人的妈妈一样，把自己打扮的花枝招展；而且还很抠门。

记得上学放学妈妈接送我的途中，很少给我买零食吃，偶尔有时我考了100分，才会主动给我买一些东西，并且还是些学习用具。嗨！郁闷死了！更可气的是看着我的同学们这学期以来，一个个不是你当了班长，就是他当了组长，我心里那个滋味啊！别提多难受了！有一天我把这个愿望也偷偷的告诉了妈妈，可谁知不但没有得到妈妈的鼓励，而且还得到一顿剋。这！这到底是一个什么样的妈妈呀！后来，妈妈才告诉我，她那时激将法。

其实，当不当班长并不重要，重要的是你要迎头赶上，学习是给自己学的，凭的是主动和自觉，不能等到天上掉馅饼，之所以你没有受到到老师的.器重，那是因为你各方面都有待提高，必须更加发奋图强，努力学习，做一个德智体全面发展的好少年！直到现在，我似乎明白了一些妈妈那语重心长地话语，也许这就是大人们常说的“可怜天下父母心吧”！

妈妈是你给了我生命，我决不会辜负你的，路就在我的脚下，等待我的是一个更加精彩的人生！我会用一生呵护你！妈妈！我爱你！

写人作文课件 篇7

八月二十五日，我踏入了中学的第一步，迎接我的是连续四天的军训，这一次军训，让我体会到了在军训生活的艰苦与欢乐。

的确，军训是枯燥而又乏味的，整整一个上午，我们在教官的带领下，练习了稍息、立正和原地转反等基本要领，但军训又是欢乐的，它会在酷暑、骄阳之中，让你感受到清风般的慰藉。

先是练习的军姿，同学们都整齐的站在那里，谁也没有喊累。紧之后就是原地转反齐步走，教练先示范给我们看，然后让我们一遍遍的练习。听说最终还要汇报演出，大家都认真联系，悉心准备着，努力想为班级争光。

经过几天的艰苦训练，最终迎来了队列汇报演出，立刻就到我们班了，随着一声“齐步走”的口令，同学们整齐地一步又一步向前走。我们都昂首挺胸，目光直视前方，英姿飒爽，不用看，我们都明白，我们走得很好。

这次军训却让我们懂得了很多很多……站军姿，给了你炎黄子孙不屈脊梁的.身体，也给了你龙之传人无穷的毅力。练转身，体现了团体主义的伟大。不积小河，无以成江海。没有我们每个人的努力，就不可能有一个完整的，高质量的方队。，今日我们献出的是青春与汗水，他日我们所收获的将是累累的硕果。训练的每一个动作，都让我深深地体会到了团结的力量，合作的力量，以及团队精神的重要，我相信，它将使我终身受益，有心人，天不负。只要肯干，总有出头的日子!

写人作文课件 篇8

人们都说：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。”我觉得这句话说得有道理。

有一次，我生病了，我在学校里上课，感觉头很晕，就去找语文老师，语文老师给我量了一下体温，一看，呀！38.6度，原来是发烧了，我还以为是什么大病呢！老师给我妈妈打电话，跟我要妈妈的手机号，我告诉了老师，电话打通了，“喂，是小力的妈妈吗？”老师说，妈妈说：“小力怎么了？是不是发烧了？”

老师说：“你怎么知道，”妈妈说：“因为她这几天都不好好吃饭，晚上睡觉时光踢被子，所以我知道，我立刻赶到学校去，”等了一会儿，妈妈来了，妈妈骑着电动车驮着我去医院，到了医院，妈妈找了一个很熟的医生，那个医生是我们的邻居，妈妈带我去了儿童科室，那位邻居说：先量一下体温，如果是发烧的话，给她扎一针，拿几包药，等回家后，妈妈让我躺在床上，给我盖了床被子，妈妈一会儿给我削一个苹果，一会儿给我剥香蕉，我不想吃，等8点多，我睡着了，等第二天早上醒来，发现，妈妈一晚上没睡，趴在我的`床边睡着了。

这就是我的妈妈，还有什么比这世上的母爱更伟大！

写人作文课件 篇9

我特别喜欢我爷爷。虽然是个60多岁的老人，但是精力充沛！他是一个和蔼可亲、非常有趣的老人。

爷爷是个性格开朗的乐天派。问题再大，也会变成小问题或者没问题。他没有抽烟的爱好，只喜欢喝两杯小酒，从不喝醉。他爱喝一种叫铁观音的'茶。喝茶前，他习惯用鼻子闻闻，然后轻轻啜一口，眯着眼睛，细细品着茶香，体验百味人生。。。每当他高兴的时候，总喜欢哼所谓的民谣和歌曲，但总是走调。他的面部表情很丰富，笑容很搞笑，你甚至笑不出来。

在家里，爷爷是骨干，他能让我们家的气氛和谐融洽，我们离不开爷爷。我希望爷爷永远是一个会笑的老人，老松树！

写人作文课件 篇10

一直以来，他在我们班就是一个淘气包一样的人，但谁能知道他是被迫的呢？

从前的他小学的时候，他就极为出名，个子不是特别高，十分机灵，观察着老师的一举一动。只是后来因为一件事，就被老师贴上了淘气的标签，多次以后，他也自我认可了这个特点，反而以此为荣。但他灵动的双眸和机智的口才却留存在了我的记忆里，那颗小脑袋也总转来转去的。那一次的他来到初中后，全年组的老师都听说了他的淘气，而他恰恰分到了我们班。然后每天都有他捣蛋的趣事可以让我们开怀大笑。

但老师也因此将他的座位调到了讲桌旁，却使他更加调皮了。本来我是深知哗众取宠的不得已，却在后来也麻木了。直到刚开学的英语课前，他来找我，笑着转动发光的.眼睛，对我说：“我看你这么厉害，可以收我做你徒弟吗？”我思索片刻，拒绝了他，却答应帮助他。

我直到这时才意识到他竟然如此想得到庇护，如此谙透世事。后来的英语课老师检查寒假作业，全班传阅他的剪贴簿，我看了都十分惊叹：他真是用了心了。此刻的他，眉毛舒展着，不同于之前恶作剧的笑容，而是源自内心的快乐，那样率真。有那么一瞬间，我意识到之前他的懒惰只是为了引起老师的注意，其实他还是有真才实学的。后来，英语老师讲到一处常用英语时，他竟脱口而出：“watchout!”那一刻的我，是震惊的。随后又为他而悲哀，为他一直恶作剧、装作学习不努力而悲哀。其实要不是将心思放在恶作剧上，如今不仅是一个才子，更是社交场上的人物吧！我真为他而惋惜。现在的他那之后，我不止一次地看见了他对于学习的真正造诣，其实他或许在向着真正的自己前进。

做真实的我，何必惹怒老师而取悦同学呢？我不禁陷入了沉思。对于他，惋惜是有的，更多的是希望，我感觉到他在向好的方向迈进，祝福他能够做回真正的自己！

写人作文课件 篇11

亲爱的妈妈，您的膝盖还好吗？每当我看到您揉膝盖，每当想起您对我说过的，那是在我很小的时候发生的一件事，我的脑海中就会浮现出您保护我时那神圣的一幕。

那是我很小的时候，您带我到星海会展，来到喷泉边，看到细细的水花，我兴奋得伸手去触摸，当时您抱着我，由于我晃得厉害，妈妈脚下又有水，突然妈妈脚下一滑，我和妈妈摔向坚硬冰冷的地砖，在那一瞬间，妈妈做出了一个惊人之举！一般来说，人们在摔倒时会条件反射地用手撑地，可是，此时此刻，妈妈却让自己摔在地上，把我高举，生怕惊吓到我，这，是一个神圣的动作，一个母亲出于保护儿女所做出的最本能的动作，丝毫不会犹豫！在这一刻，母爱得到了最好的诠释！

母亲的爱并不单单体现在带我们出去玩、吃大餐当中，母爱随处可见，甚至从一个微小的`动作中，都可以看出母亲对你的关怀。在你口渴时母亲无声地递过去的一杯温开水，在你睡觉时为你轻轻地掖好被角。母亲的爱象一束阳光，无论多么窄小的角落都有她的身影！

阳光从不吝啬，无论哪个人，都有一份，心灵都会被温暖，让你的心中溢满幸福，抚平心灵的创伤。我只想说：“谢谢您，妈妈，您真伟大！”

写人作文课件 篇12

今年暑假，妈妈给我报了游泳训练班。听别的同学说，教练都很凶，学不会，他会毫不客气地推你下水。

初次见面，我心里直打鼓，妈妈给我请的什么教练啊，他不像我想象中的那么勇猛健壮，又那么年轻，能教会我吗？可是“人不可貌相，海水不可斗量”，接下来他的示范动作却让我赞叹不已：潇洒有力的动作，惊人的速度，时而蛙泳，时而自由泳，看得我眼花缭乱。还没等我回过神来，教练已经布置了今天的学习任务：下水憋气。刚开始，我的手牢牢地抓住游泳池的池壁，下水时全身神经都绷得紧紧的，因为不会憋气而呛了好几口水，搞得很狼狈。教练告诉我说：“下水时手放松，嘴巴闭拢，鼻子吐泡泡，出水时嘴巴吸气。这样既节省时间又会浮起来，没关系别害怕，再继续练。”听了黄教练认真耐心的'讲解，我也放松下来。

按照下水憋气的步骤，经过自己的琢磨和练习，现在憋气对我而言已经是小菜一碟了。接着学习手脚的划水动作，最后是手、脚和呼吸的协调一致。我觉得黄教练真是魔法师，一天、两天、一周过去了，我的游泳技术在慢慢提高。现在我已经是条美人鱼了，能在游泳池中自由自在地“滑翔”了。

黄教练不但身手不凡、和蔼可亲，而且还保护弱者。有一次，男生调皮，脚踢到了女生的眼睛，疼得她大哭起来。黄老师马上安慰她，还把男生的头往水里摁了几下，惹得那个女生破涕为笑。我们旁观的同学也哈哈大笑起来。

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最新刻舟求剑课件(经典三篇)

刻舟求剑课件 篇1

有一个楚国人出门远行。他在乘船过江的时候，一不小心，把随身带着的剑落到江中的急流里去了。船上的人都大叫：“剑掉进水里了！”

这个楚国人马上用一把小刀在船舷上刻了个记号，然后回头对大家说：“这是我的剑掉下去的地方。”

众人疑惑不解地望着那个刀刻的印记。有人催促他说：“快下水去找剑呀！”

楚国人说道：“慌什么，我有记号呢。”

船继续前行，又有人催他说：“再不下去找剑，这船越走越远，当心找不回来了。”

楚国人依旧还是自信地说：“不用急，不用急，记号刻在那儿呢。”

直至船行到岸边停下后，这个楚国人才顺着他刻有记号的地方下水去找剑。可是，他怎么能找得到呢。船上刻的那个记号是表示这个楚国人的剑落水瞬间在江水中所处的位置。掉进江里的剑是不会随着船行走的，而船和船舷上的记号却在不停地前进。等到船行至岸边，船舷上的记号与水中剑的位置早已风马牛不相及了。这个楚国人用上述办法去找他的剑，不是太糊涂了吗？

他在岸边船下的水中，白费了好大一阵工夫，结果毫无所获，还招来了众人的讥笑。

刻舟求剑

【成语注音】kè zhōu qiú jiàn

【成语出处】《吕氏春秋·察今》：“楚人有涉江者；其剑自舟中坠于水；遽契其舟曰：‘是吾剑之所从坠。’舟止；从其所契者入水求之。舟已行矣；而剑不行；求剑若此；不亦惑乎？”

【成语解释】比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。

【成语用法】连动式；在句子中作谓语、定语、状语。一般比喻死守教条，拘泥成法，固执不变通的人。多含贬义。

【成语年代】古代

【成语例句】我们应当记取～的教训，使我们的思想适应客观形势的变化。

刻舟求剑课件 篇2

战国时，楚国有人家坐船渡江。船到江心，他一不警惕，把随身携带的一把宝剑失落江中。他连忙去抓，曾经来不及了。

船上的人对此感触十分痛惜，但那楚人彷佛胸中有数，顿时取出一把小刀，在船舷上刻上一个暗号，并向各人说：“这是我宝剑落水的中央，以是我要刻上一个暗号。”

各人都不睬解他为什么如许做，也不再去问他。

船靠岸后那楚人立刻在船上刻暗号的中央下水，去捞取失落的宝剑。捞了半天，不见宝剑的影子。他以为很稀罕，喃喃自语说：“我的宝剑不便是在这里失下去吗？我还在这里刻了暗号呢，怎样会找不到的呢？”

至此，船上的人纷繁大笑起来，说：“船不停外行进，而你的宝剑却沉入了水底不动，你怎样找失掉你的剑呢？”

《吕氏年龄》的作者也在写完这个故过后批评述这个，“守株待兔”的人是“太愚笨可笑了”！

实在，剑失落在江中后，船连续行驶，而宝剑却不会再挪动。像他如许去找剑，真是太愚笨可笑了。

刻舟求剑课件 篇3

战国时期有一个楚国人做事很死板，书上怎么写的他就怎么做，甚至遇到事情别人怎么做的，他也学着怎么做，从没想过变通一下。

有一次，他经过山林，看见一樵夫在砍柴。忽然，樵夫一不小心.斧头从手上飞脱，掉进山谷里去了。樵夫不慌不忙地在斧头落下的地方做了一个显眼的记号，然后从旁边的小路绕下山去，对照着山上L的标记，很快在草丛里找到了斧头。这位楚国人对樵夫仰慕不已。

这位楚国人喜爱剑术，总是随身佩带一把宝剑。一天，他搭乘一条渡船过江。他立在船舷边，江两岸景色令人目不暇接。船行至江中，陶醉于美景的他不小心，让那把宝剑滑落到江里去了。

只见他紧盯着剑掉下去的地方发呆。旁人劝他赶紧跳下江去打捞，这位楚国人却笑着摇摇头.他眼前浮现出樵夫刻记号的一幕。接着便镇定地说:“别慌张!我自有妙法。”

只见他用一把小刀在船舷上剑掉下去的地方刻了一道深深的记号，并且自言自语道:“我的剑就是从这儿掉下去的!”船继续前行，待船家停船时，这位楚人站起身，面对惊讶的目光，从容不迫地脱了衣服，从船舷边所刻记号处跳人水中。他在水中捞来捞去，怎么也捞不到那把剑，于是浮出水面抚摸着船边的记号，如梦游般喃喃着:“我的剑明明是从这儿掉下去的，怎么找不到了呢?”

这个可怜的楚国人就这样被人们谈论到今天。这是他的幸运呢，还是他的不幸?至少，知道了这个故事的我们是幸运的。

出处:《吕氏春秋·察今篇》:“楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，逮契其舟曰:‘是吾剑之所从坠。’舟止.从其所契者入水求之。

成语寓意

刻舟求剑是一个寓言故事演化而成的成语，一般比喻死守教条，拘泥成法，固执不知变通的意思。以静止的眼光来看待变化发展的事物，必将导致错误的判断。文中的楚人正是犯了这样的错误。

揭示道理

这个故事告诉我们：世界上的事物，总是在不断地发生变化，不可以凭主观做事情。人不可以死守教条。情况变了，解决问题的方法、手段也要随之变化，否则就会失败。告诫人们不可以片面、静止、狭隘地看待问题。

2025最新写人作文

作文是语言能力和思维能力的结合体也是提升综合素质的关键之一，写作文要能打破常规，思接千载，优秀的作文都具备一些什么特点？我们将从多个方面探讨和剖析“写人作文”，愿我们能够在阅读中体验到心灵的自由和解放！

写人作文 篇1

上一年级之前，妈妈为了方便照顾我，一直让我跟她们共用一个房间，随着年龄的增长，我终于有了自己的房间一个很宽敞的大间。

爸爸妈妈为了给我布置房间，特地带我一起去家具城里精挑细选了几件大家伙：一张有六层抽屉的连体书橱、书桌;一个给我放衣服的五门大衣橱;一个带有玻璃门的橱柜，可以让我展示我的手工制品及各种收藏玩物;一张有着上下铺的双层儿童床，上面放着我的众多毛绒玩具：老虎、大熊、兔子、斑点狗，下面即是我的小睡床了。

记得刚开始入住自己房间时不懂收拾，进入我的房间总是看到随地乱扔的纸屑，床上的被子乱糟糟的堆在一起，书桌上书本、笔墨、玩具乱成一摊妈妈虽然一边收拾一边给我上课：这么大了，该自己学着收拾房间了哦。我总是不以为然，不就是打扫房间、收拾衣物、整理学习用品等小事嘛，没啥了不得的。在爸爸妈妈的监督下，我终于慢慢的学着整理自己的房间了，每天起床后给自己的被子叠好，写好作业后给书桌收拾干净整齐，房间的地板上也是清亮的很，每次看好的书放回书橱，换洗的衣服分类放好，用好的东西物归原处，虽然开始感觉很繁琐，但我还是坚持了下来，于是就成了一种生活习惯。

终于不再为找东西而焦头烂额，也不再让爸爸妈妈称我的房间为小狗窝。也终于明白诸葛先生所言的勿以恶小而为之、勿以善小而不为的意思。其实从小事做起，贵在坚持，终究能养成一些好习惯的。

写人作文 篇2

教师，是一个伟大的职业。由于，它孕育了祖国的未来。人们都把教师比喻成红烛，比喻成花匠，认为他们辛勤劳动，默默无闻，付出的一切努力都是为了我们——这些代表了祖国未来的学生。

老师教给了我们做人的原则，老师传授给我们无限的知识，老师老是不厌其烦地对我们谆谆教导，无论是听话的孩子仍是淘气的孩子，他们都是祖国的花朵，老师都会尽自己最大的努力去教导。我们怎能不感谢感动老师?

我们和老师之间都发生了良多的故事，那，表明了老师对我们的期望，对我们的爱。

记得有一次，我在单元测验中考得不理想，是B等级，我很沮丧，这对于寻常成绩很好的我是一个很大的打击，让我觉得自己的'成绩下降了良多，一整天抬不起头来。可是，这时候，老师给我了让我振奋精神的鼓励。

老师把我叫到办公室，我还认为她要指责我一整理，没想到，老师竟然对我的成绩不懈一顾，温柔地对我说：“哎呀，别再对自己的成绩耿耿于怀了，谁没有失手的一次呀?老师小时候考过一次比你这次的成绩还低呢!这只是一次的失败，以后在你的人生道路上还有许多挫折和失败等着你来接受它们的考验呢!假如你这点小事都经受不了，以后怎么再走下去，接受别的失败呢?记住这一次教训，不论是做题仍是考试，都要细心一点，不要再泛起这么多的错误了!要记住，抽打自己的鞭子永远把握在自己的手上，只要你当真，只要你敢接受挑战，细心一点，鞭子就永远不会打到你的!”听了这番话我徐徐下定决心，下次一定考好!之后，我感谢感动地点了点头，老师也冲我笑了笑。

果然，那次考试过后的第2次考试，我考了一个令自己、老师和家长都满意的成绩，我特别感谢老师对我的鼓励和教导，假如没有那次鼓励，有可能要很长时间才能恢复我的决心信念和我的成绩。

“师恩似海”，的确，老师对我们的恩情就像海一样深，像海里的水一样多。

也许，老师对我们的恩情就像父母对我们的恩情一样，我们永远也答谢不完，但是，我们只要记住老师的恩情，也许，就是我们对老师最好的答谢。

就连许多闻名的作家，思惟家，教育家等，也都为伟大的老师写出自己的见解，为老师们题词。由于，无论是多么伟大的人，他们也都是由老师传递知识，由老师教导的，它们都有自己的老师，这就看他们还记不记得了，我相信，凡是品德高尚的人，都会记得自己的老师的!

每当看见老师对学生谆谆教导，安慰学生的时候，我就会想起一句名言：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融东风，即使冰冻了的感情也会消融。

在这里，我由衷的对老师说一声：“老师，您辛劳了!”

写人作文 篇3

我的妈妈今年32岁，高高的鼻梁下面长着一张樱桃嘴，说话的时候总会露出一排雪白的牙齿。

我的妈妈十分爱顿家，只要一有空就把家里收拾得井井有条，非常整齐，假如在家天天都要下地种菜、拔草、施肥或摘菜。我家洗衣服、扫地、做饭等家务活都是妈妈一个人干的。

我妈妈不但勤劳，而且品质也很优秀，她为我树立了很好的榜样。

有一次，在放学的路上，我看见一位叔叔钱包掉了，我飞快地跑过去捡起了钱包，打开一看里面有好多钱，还有银行卡等。我兴奋的拿着钱包跑回家把捡钱包这件事告诉了妈妈。妈妈听了之后却没有涓滴的欣喜。只是一个劲地问：“你在哪里捡的？”“在放学路上捡的。”我回答道。

妈妈听了我的回答，什么话也没说，从我手中夺过钱包就跑出了家门。我觉得很希奇，心想：捡到钱包了，妈妈为什么还不兴奋呢？我不解的随着妈妈来到了我捡钱包的地方，看见那位叔叔正在那里找钱包呢！只见妈妈走到这位叔叔眼前跟那位不相识的叔叔说了一会儿，然后拿出了钱包还给了他。这时妈妈的脸上才露出了笑脸。

我在旁边看着妈妈的一举一动，心想：妈妈真笨，得手的那么多钱都不要。回到家里，我就问妈妈：“您为什么要把钱包还给人家？”妈妈语重心长地告诉我：“为人不要贪财，钱妈妈当然喜欢，但是必需是通过自己的劳动得来的。”你说，我有这样的妈妈，岂非不应该感到自豪吗？

晚上睡觉的时候，我躺在床上睡不着，想起白天的事情，突然明白了一个道理：做人要从一点一滴做起，不能认为面前的一点小便宜，做出一些对不起人的事。这一次对我的教育很大，我要感谢我的妈妈，我打心里佩服她！

写人作文 篇4

我的同桌喜欢助人为乐，不外有时也很顽皮。

上课的时候，我向他问题，他并不回答。只是下课的时候，他会一直耐心地给我讲解，直到我会为止。还有一次，我需要卫生纸，但我一摸书包，哎呀，昨天晚上，收拾东西，竟然放在家里了。我皱着眉头，一脸懊悔。他看见我，好像看穿了我的心思，他急忙从书包里拿出卫生纸借给我，我感谢感动地说：“谢谢！”他只是小声说：“不客气。”然后，就头也不抬地继承答卷。

下课的时候，他总喜欢跟女生打闹，你看，他又来闯我们的老窝了。我出去一跺脚，他吓得赶快跑。有一次，把班长气哭了。我急忙去追他，但不是轻而易举地捉住他，让他回去赔礼报歉，可他还嘴硬，不回去。我拿出杀手锏跟他说：“我去告老师。”他一下子变了脸，急忙说：“别别别，我去。”他来到班长眼前，说：“好班长，乖班长，不哭了。”这才把班长逗乐。看他是不是很有趣呀！

这就是我乐于助人而又有些调皮的同桌。

写人作文 篇5

我曾今写过很多描述人物的作文。今日，我要来写一写我的班主任——付教师。在人生成长最重要的时期，在我的启蒙时期，我最想感激的人莫过于付教师。

付教师长得很清秀。红红的嘴唇，挺秀的鼻梁，高高的额头，炯炯有神的双眼充满睿智，白净的脸蛋时常荡漾着明媚的笑容。她，就是我的班主任。

付教师十分关心我们的学习。她时而时而温柔，时而严厉，令人琢磨不透。但却应了一句话“严师出高徒”，这句话一点也不假，如我们班的某等等，就是在她的严厉下才那么优秀。这，就是我们的班主任。

付教师十分关心我们学习古诗词的情景。她几乎每周都会布置几首诗让我们背会，“导致”我们大部分同学都背回了《掌中宝》。此刻，我们班已经有很多诗词达人了。这，就是我们的班主任。

我十分喜欢我的班主任，她像涓涓清泉，浇灌着小树苗茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却不求任何回报。这，就是我们的班主任——付教师。

写人作文 篇6

书本中，我读到过良多智慧的人，有机智智慧的阿凡提，有睿智勇敢的名侦察柯南;糊口中，我也碰到过良多智慧的人，但我最崇拜的仍是我的妈妈。

有一次，我和爸爸妈妈外出旅行，回来的时候，我们租了一辆车，我和爸爸把带着的良多东西往后备箱里塞，可是，无论怎么塞，都还会剩下一些行李放不进去。我们只好向妈妈求助，究竟她是我们家最智慧的人。

听到我的求助后，妈妈很快就步履了起来。她先把后备箱里的东西全都拿了出来，然后让我帮她把东西按照大小摆好，再从大到小依次拿给她。听了妈妈的话，我感到很希奇，忍不住问道：“妈妈，为什么是从大到小摆放，而不是从小到大?”妈妈神秘地一笑，说道：“由于从小到大就摆放不进去了呀，我可以保证，肯定放得下。”我带着这个疑问，照着妈妈说的去帮忙。果然，所有的东西都整整洁齐地摆了进去，而且还多出了良多空间，我一下子钦佩极了。

妈妈真智慧呀，我以后也要像她一样。

写人作文 篇7

我的表弟叫每天，今年五岁了，他长着一张帅气的小脸蛋，脸颊上一对深深的酒窝，笑起来可甜呢！最惹人注目的是他嘴唇上长了一颗小小的痣。我总爱逗他说长在嘴上的痣是好吃痣，这时他就会嘟起小嘴跟我急，样子可爱极了！

一天，我俩去外婆家玩。外婆递来两个桔子，弟弟一把抓过来，看了看，一个大一个小。然后把小的桔子递给我，“不要！”我装作气愤的样子走进另外一间房，他连忙屁颠地跟了进来。“哥哥，别气愤了，我把大的给你。”边说边把桔子塞到我手里。“不外你得把摇控飞机借给我玩。”我想：真是人小鬼大啊！我得为难为难他。“好吧！不外你得把这两首古诗一字不差地背出来。”我拿起他的课本说。嘿！没想到他真的很流利地背出来了。“借你玩一礼拜。”我说。弟弟兴奋地蹦了起来！

几天不见我这古灵精怪的小弟，还真挺想他呢！

写人作文 篇8

我的姥爷今年接近60岁了，他身高1.7米，腰不弯，背不驼，耳不聋，眼不花。而且眼睛黝黑明亮，他没有几丝白头发。固然已经是花甲之年了，但看起来依旧很年青。

姥爷最大的兴趣就是种菜，他每次从石人回来都带良多蔬菜。

一天放学后，一个电话打过来，原来是姥爷，我接了电话，只听发话器里姥爷大声说：“孙子，快让你姥姥下来！”我从姥爷的声音里就听来老爷的高兴和骄傲，他一定又拿回来了良多菜。我赶快告诉了姥姥。姥姥“咚咚咚”的下了楼。不一会儿，姥姥和姥爷回来了，两个人手里都拿着沉甸甸的菜。我发现，姥爷的手只剩下皮包骨头了，他的手指甲里都是土壤，指甲有的都裂开了，他脸上的浅浅的皱纹里也都是土壤。姥爷是个勤劳的人，他天天都去农村种地，他每次收成了西红柿，豆角，辣椒，黄瓜等等，都会露出开心的笑脸。每次都会让姥姥做出厚味的佳肴。“真香啊！”姥爷边吃边骄傲的说：“都是自己种的菜么，吃着安全放心。”我说：“这里有姥爷辛勤的汗水，吃起来能不香么！”这时我们都笑了起来。

这就是我的姥爷，一位辛勤的白叟。我爱我的姥爷。

最新秋颂的课件汇编十二篇

笔稿范文网编辑为您搜集了一篇“秋颂的课件”的文章希望对您有所启发，建议您收藏本页以便随时查看。教案课件是老师教学工作的起始环节，按要求每个老师都应该在准备教案课件。形成切实可行的教案有助于教师掌握教学进度。

秋颂的课件【篇1】

秋颂课件

秋天是一个美丽的季节，是一个收获的季节，是一个感恩的季节。秋天的果实丰富多彩，秋天的景色变幻莫测，秋天的气息清爽凉爽。秋天让人感受到了世间的美好与温馨，也让人感受到了生命的毕竟与珍贵。

秋天的喜悦与感慨是人类纷繁复杂的情感与思维的流露。进入秋天，一切都实现了一个新的开始。这个季节的特征是耐寒、耐旱，成果可观，美景如画。让我们一同来颂美秋天，一同来感受秋天的芬芳与温馨。

秋天的风光让我们感受到了人生的多彩与丰富。秋天的景色让人想起了骑着自行车、散步、上山等各种秋日的活动。秋天的彩叶、花果、月亮、红霞让我们感受到了人类与自然的和谐共处与共存。 生命的短暂却不影响生命的珍贵，生命的瑰丽却不影响生命的细微，秋天的美好与清爽总能让人感受到生命的珍贵和盛香。

秋天的芬芳让我们感受到了生命的多彩与丰盈。秋天的果实、花卉、瓜果让我们感受到了生命的丰盈与美好，让我们感受到了生命的意义与价值。秋天的景色总是让人感叹生命的瑰丽与神奇，总是让人感慨生命的美好与神秘所在。

秋天的温馨让我们感受到了生命的希望与温情。秋天的活动、节日、食欲和心情都让人感受到生命的好好的与美好的。秋天的天空、阳光、风光都让人感受到生命的神奇与温情所在。秋天的气息总能让人感受到生命的珍贵与幸福，总能让人感受到生命的恩典与美好。 生命的瑰丽不在于其长短，而在于其意义与价值，秋天的美好与幸福总能让人感受到生命的真谛与珍贵。

总之，秋天是一个美好的季节，是一个多彩的季节，是一个温情的季节。让我们一同来颂美这个季节，一同来感受生命的美好与意义。秋天的芬芳、温馨与喜悦总能让人感受到生命的珍贵与优美，总能让人感受到生命的真谛与奇妙。 让我们珍惜生命、感恩生命，一起走过这多彩的秋天！

秋颂的课件【篇2】

【主题一】秋天的美丽

秋天，是一个多姿多彩，蕴含着许多美丽的季节。清爽的秋风吹拂，在枫叶逐渐变红、菊花逐渐开放的季节里，自然的景色也变得格外美丽。秋天的景色千姿百态，总是让人感受到无限的美感。

我们可以去山区赏红叶，也可以在公园里赏菊花。对于登高远望自然风光的人来说，秋天绝对是那个最能让人领略美好风景的时节。不仅如此，秋天的景色还会给我们的身心带来许多益处。比如，秋天的阳光柔和、清新，呼吸清新空气也会让我们感到精神爽快。此外，秋季还是野外运动的最佳时间。适宜的宜人气候以及缤纷的秋景都会给人更多的健康体验。

总之，秋天不仅是丰收的季节，还是一个多彩多姿、美丽而又健康的季节。人们在享受秋景的同时，也要认识到它的健康、生态价值。希望大家在秋季能够拓宽自己的眼界，感受大自然为人类带来的指引与良好感受。

【主题二】秋风的味道

秋风，带着天高云淡的感觉，清新、舒适，总是让人感觉心情愉悦。我们可以闻到地面的气息，从潮湿的土地中散发出的清香，以及摘下来的菊花的清香；我们也能感受到，随着秋风的到来，更多的季节性食材也开始兴盛。

秋天，蔬菜类、水果类食材齐聚，比如：南瓜、菠菜、苹果等，这些当然不仅仅美食上的收获，它们还是对我们身体健康一份关怀。南瓜是C群、锌、维生素B1、B2等丰富的蔬菜，可保护我们的眼睛和皮肤；而苹果富含硒、钼等多种营养素，是保健、滋补、美容的佳品！

秋季的美食特别多，除了蔬菜和水果，还有很多传统小吃，如野菜、芋艿、蒸饺、口味独特的糕点等等，这使得人们在品尝美食的同时，对当地文化、历史、民俗的了解也更加深入。而这些美食，也是人们为了庆祝逐渐逝去的夏天、寻找更好的生活，在不同的地区和季节，创作出来的小宴席或大过年。

秋风的味道总是让人感到无比喜悦。在美食的同时，更要珍惜秋风的益处，以保证身体健康，同时也让整个季节显得更加丰富多彩。

【主题三】秋天的思绪

秋天，总是让人感到稍纵即逝的忧伤，是一份来自于心底的思绪，无处安放。清风，凉飕飕的空气，渐渐地掠过了心灵，唤醒了那些深藏着的思念。

秋风声入耳，月影铺满天，总会不经意地勾起人们对过去的回忆来。那些曾经的友情、爱情、青涩的学生时光，渐渐的变成了记忆中的一道风景。每当望着窗外的景色，明媚的阳光下，旧时的影像又在记忆深处浮现。是曾经的欢乐、是曾经的痛苦，还是曾经未曾完成的心愿，留存在了梦之间，渐行渐远。

这个季节总是会引起一种无法言说的感慨，伴随着秋风，心中涌起涟漪，随着每一阵秋风飘荡，都显得那么的静谧清透。回忆虽然不能挽回，但是我们能够感悟到生命中的珍贵，并且贡献出自己对生命的尊重，让自己更加坚强，更加懂得拥抱未来，以更积极的态度去迎接生活的美好。

秋颂的课件【篇3】

秋颂课件

秋天，叶子开始变色，逐渐变黄，变成深红、银白色甚至褐色。整个世界似乎都沉浸在这瑰丽的颜色中，人们似乎也可以感到秋天的气息。

秋天，是四季中最美的一季，它不仅有着多彩的景色，也有着独特的气息。秋天，没有夏天那样炎热，没有冬天那样冰冷。它给人们留下的情感更为深刻。秋天来临时，天空格外晴朗，阳光格外明媚。那刺眼的光芒普照大地，让我们有一种无法抗拒的冲动，想要走出家门，去感受秋天的美妙。

秋天，蔬菜丰收的季节。菜园里的黄瓜、西红柿、辣椒、茄子和各种果实，都像一颗颗金色的珍珠，散落在大地上。当人们走进菜园里时，只见到一片欣欣向荣，一片丰收的景象，这其中所蕴含的美好，让我们心安神静、情不自禁地感动。

秋天，更是一年中最适宜散步的季节。走在树林里，看着这片万紫千红的景象，沉浸在这样一种自然的美丽中，你的心灵就会变得格外宁静。有时，你会偶遇一只可爱的松鼠，一只鹿，一只或爬或走的小动物，在林间穿梭，科科地笑。这些景象，仿佛就是我们内心的真实表现。

秋天，也是一个人自我反省的好季节。空气中弥漫着一种让人感到忧伤的气息，这样的气息会让人不由自主地沉思，想起自己的问题，然后再一件件去反思它们，找出解决的办法。这些都是秋天给我们带来的吸收与启迪，是“养精蓄锐”的好时机。

秋天，有一种淡淡的忧伤，有一种深深的思索。但秋天并不落寞，而是充满着生机，充满着希望。在这个季节里，人们放下了暑热和繁忙，开始享受生活，享受深秋带来的温馨与芳香。

秋天，真的是一个特别的季节，一个充满神奇与生命力的季节。愿所有的人在这个季节里找到自己的宁静，找到自己的希望，并把它们留存在心底，欣享深秋带给我们的美妙。

秋颂的课件【篇4】

秋颂

秋天，是一年四季中最美丽、最优美、最丰硕的季节之一。它不仅可以给人们带来美好的视觉享受，也可以给人们带来健康和充满活力的生活。秋天是一个非常特殊的季节，因为它涵盖了人类的许多感受，包括光、色彩、味道、气息、声音和情感。在这里，我想分享我对秋天的感受，并称之为《秋颂》。

第一部分：秋天的色彩

秋天是如此的美丽和吸引人，因为它在颜色中表达了自己。在这个季节里，我们可以见证一场色彩斑斓的大自然盛宴。我们看到了金色的ma落叶、淡绿色的谷物和树叶，鲜红色的果实，以及浅黄色、桃红色和棕色的野花和草地。这些色彩组合在一起，构成了一个绚丽多彩的图画，展现给我们无限的美感。

第二部分：秋天的气息

秋季的气息是如此的怡人，从天空中降落下的清新空气，呼吸起来让人感觉非常愉悦。随着温度的下降，空气中的水分减少，空气质量自然就变得优良。在这个季节，我们可以深呼吸和享受清新的空气，让自己的身体变得更加健康和充满活力。

第三部分：秋天的声音

秋季并不像春天和夏天那样充满着动感的声音，但是，如果你留心观察，你会发现，这个季节有其独特的声音。在秋天里，我们可以听到落叶在地上沙沙作响的声音、葫芦和南瓜里传来的咕咕响声，仿佛跟我们说话。 还有田野上飘荡的秋风，树木被吹动时，也发出清脆的响声。这些声音虽然轻微，却能唤起许多美好的回忆。

第四部分：秋天的味道

秋季是收获的季节，所以我们有机会品尝各种各样的水果和蔬菜。水果和蔬菜在夏天成熟，秋天采摘，这时候，它们的味道最为鲜美，尤其是应季的瓜果，比如李子、柿子、苹果等等，口感鲜美，营养丰富，无疑是这个季节最具代表性的味道之一。此外，秋季还是品尝各种干果和糖果的时间，这些小吃甜美可口，让人陶醉。

第五部分：秋天的情感

秋季是一个充满感情的季节。秋季的凉爽和低调为我们带来了怀旧和思考的时刻，我们可以回忆往事，思考人生的意义。秋季还是团聚的季节。在这个季节，我们通常会与家人和朋友聚在一起，分享我们的故事和感受。同时，秋季也是感恩的季节，我们应该感激上天赐予我们的美好家园和无尽的恩惠。

结语

总的来说，秋天是一个充满活力和生机的季节，它用丰富的色彩、清新的气息、独特的声音和甘美的味道来展现自己的美丽，并唤起人们对美好生活的追求。同时，秋天还是一个满怀感激的季节，它提醒我们，感恩生命中的点滴、珍惜眼前的一切，让我们心怀感激、满怀期待地迎接未来的一切。

秋颂的课件【篇5】

秋颂

秋天，是一年四季中最美的季节之一。枫叶红如火，菊花争艳。大自然仿佛用最美的色彩烙印了秋天，让人们感受到了生命的丰富多彩。

秋天，我们走在铺满黄叶的小路上，听着落叶在脚下嘎吱嘎吱作响，感受着秋风轻拂脸颊，看着天空中的飞鸟，那种治愈的气息令人陶醉。我们可以在田野里，感受到秋天的美好，黄色的麦田，红色的砖头房子，以及和谐的耕耘声，仿佛让人们都“沉醉在这绿色的世界里”。

秋天还是丰收的季节。在江南水乡，稻田里金灿灿的稻穗一串接一串，收割工人有说有笑。在田野里，农民爷爷摇着刀，将背上积淀了几十年的经验切入花生地，从土里拔出绿油油的花生，孩子们看得津津有味，差点忘了光辉的秋天。

秋天，也是万物凋零的季节。刚才还灿烂的树叶，落在地上变成泥巴，似乎也在透露着“终有一死”的无情。然而，无论百花凋谢，日落山河，秋之本真，始终不变。秋天的落叶，象征一种洒脱的人生态度，是它们一路飘荡着，既光彩美丽，又充满了诗情画意。

除了落叶和收获，秋天还给我们带来了爱、友情和感悟。朋友之间，相聚依旧，关系拉近了，彼此心意更为明了。秋天，总会让人回想那些与自己相关的人和事，温暖了曾经的岁月。这种回忆，如同一盏灯，点亮了内心的光辉。

秋天还有清新的空气。这是当然，假如你走到郊外的山丘，那种干净纯粹的空间让人感受到一种恢宏的气魄，仿佛不仅是灵魂被洗涤过了，更是所有的灵感和创意也被启动了。

秋天，是季节轮回的其中一个点。它代表着一种生命的结束和新的开始。秋天，虽然悄悄地走进人们的记忆里，打上了一笔典雅的标签，却是那样不经意，生动地留下了自己的痕迹。

秋天，犹如一位文艺的女子，在静谧的空气里，低吟浅唱着她自己的故事。让我们静静地聆听，享受这个季节带来的美好，因为它犹如一副画，即使再追逐，也无法再去拥有。

秋颂的课件【篇6】

秋颂课件是一种介绍秋天美好景色和表达对于秋天的赞扬的课件。秋天是一年四季中最美的季节之一，它有着独特的风景和丰富的文化内涵。本文将从自然、人文和节日等多个方面来探讨秋天的美好，并通过范文的形式来表达对于秋天的赞扬。

一、自然景观

秋天的自然景观丰富多彩，各种植物在这个季节都会呈现出新的面貌。在这个季节里，红叶、黄叶、金叶等各种颜色的落叶在树林里飘舞，构成了美丽的秋景。此时，天空变得更加湛蓝，阳光也变得柔和一些，让人感到非常舒适。同时，在秋天里，也能感受到大自然的变化，这种变化让人不禁感叹大自然的神奇。

在关于自然景观的描述中，我们可以写出如下的范文：

秋天，是一个美妙的季节。在这个季节里，大自然变得格外迷人。树木的叶子变成了各种颜色，有红色的，有黄色的，有金色的……这些色彩缤纷的落叶像是一场无声的舞蹈，轻轻地舞动着。天空变得更加湛蓝，阳光也变得柔和一些，这让人感到非常舒适。走进树林里，我们能感到大自然的变化，这种变化让人不禁想起了岁月的流逝。在这个美丽的季节里，人们不仅能欣赏到秋天的美景，更能领略到大自然的神秘。

二、人文景观

除了自然景观外，秋天还有着丰富的人文景观。这个季节里，很多文化活动也会在各地展开，让人们感受到秋天的浓浓气息。例如，庆祝中秋节的传统活动，赏月、吃月饼、捏玉兔、猜灯谜等等，这些活动既有着丰富的文化内涵，又充满了欢乐和祝福。此外，在秋天里还有着收获的喜悦。农民们在这个季节里收获着他们辛勤劳作的成果，焕发出幸福的笑容。这种人文景观让人们充满感恩和感动。

关于人文景观的描述，可以写出如下的范文：

秋天，是一个充满人文气息的季节。在这个季节里，庆祝中秋节的传统活动成为了人们最为喜爱的娱乐方式，赏月、吃月饼、捏玉兔、猜灯谜等等。这些活动不仅有着丰富的文化内涵，也让人们感受到了秋天的温暖和祝福。此外，在秋天里还有着农民们收获的喜悦，他们辛勤劳作的成果让他们感到幸福。这种人文景观让人们充满感恩和感动，因为它代表着人们对于生命的珍视和对于幸福的渴望。

三、节日氛围

秋天也是充满节日氛围的季节，这个季节里的节日也让人们感到兴奋和祝福。例如，国庆节、中秋节等等，这些节日给人们带来了不同的快乐和回忆。通过庆祝这些节日，人们可以更好地感受到秋天的美好，也能更好地沉浸在节日的氛围中，享受节日带来的欢乐。

关于节日氛围的描述，可以写出如下的范文：

秋天，是一个充满节日氛围的季节。在这个季节里，有着各种各样的节日让人们感到兴奋和祝福。国庆节、中秋节等等，这些节日让人们沉浸在节日的氛围中，享受节日带来的欢乐。这些节日不仅让人们感受到秋天的美好，还体现出了人们对于生命的宝贵和对于幸福的渴望。在这些节日里，人们可以尽情地欢笑和感恩，因为这些节日让人们更加珍视生命，更加珍视幸福。

结语

秋颂课件是一个非常美好的表达方式，可以通过课件的形式来表达对于秋天的赞扬。同时，也可以通过范文的形式来探讨秋天的美好。树木的变化、人文景观、以及节日氛围等等，这些都是秋天的美好之处。我们应该用美好的心态来享受秋天的每一天，感受它给我们带来的欢乐和祝福。

秋颂的课件【篇7】

秋颂

秋天是一个美丽的季节，也是人们感慨自然之美的时候。从大自然中萃取而来的一刻伟大的描写，充溢在每个人的胸膛里，荡漾在每个人的心湖上。在这个美丽的季节里，我们时刻为着我们的幸福而祈祷、感恩，同时也要找感动自己的美好事物，让我们的心灵抚慰，那么，如何在这美好的季节里找到属于我们的感动呢？

秋天的夜晚总是那么美丽，皎洁的月光四处散发出温馨的气息，像天上的珍珠，像宝石的星星，它们耀眼的流光如河，从天际流过，将四周照得一片魔法般的美好。我喜欢在夜晚里散步，听着秋风轻声呼唤，看着落叶在空中蹦跳着跳舞，看着繁星在宇宙中闪耀着光芒，感觉自己仿佛是舞动的夜风，飘向虚无缥缈的远方。

还记得那一年的秋天，我和两位好友去旅行，走在一片红叶组成的林间小道中，仿佛身处于一幅艺术品般的自然美景中，心旷神怡。树枝上寄生着琳琅满目、颜色璀璨的枫叶，每一片叶子都独具魅力，飘摇在秋风中，似乎在嬉闹、在跳跃。天上的太阳投下斑斓的色彩，映照在每一片枫叶上，犹如天然的艺术品般，不仅展现了大自然的鬼斧神工，也给予人们灵魂深处萦绕不去的思考。

有一年，我和朋友们去了一趟采橘园。一串串的小橘子挂在枝头，它们的颜色熠熠生辉，让我们口水直流。当我们拿起一颗、咬下去时，甜蜜的味道让我们感到幸福。采摘橘子的过程中，我们在那里嬉戏玩闹，一下子忘记了时间的流逝。当太阳开始向西方移动时，我们开始回家，路上沿途欢声笑语不绝，我们都发现了自己的心底深处流淌着对大自然的感激之情。

此刻，我想起这些美好的事情，心里暖暖的，仿佛被柔和的秋阳包裹住。秋天，不仅是大自然转换四季的时刻，也是我们重新发现内心感觉、体会美好人生经历的时候。它提醒着我们，在这纷繁的世界中，回归最纯净的美好，感悟生命的本质，体验人生的真谛。让我们在美好的季节里，乘着风的翼跃向更辽阔的天空，把握属于自己的幸福。

秋颂的课件【篇8】

秋颂

绿叶变黄之际，世界华彩尽显。秋风乍起，瑰丽的景象令人陶醉。秋天是季节中最美的时刻之一，令人神往，因为秋天的美景让人感到无限的舒适和温馨。以下是有关秋天的主题范文，探讨了秋天给人们的启示。

秋色漫漫，自然的秀美令人缅怀

随着季节的转换，紫藤花落下让彩叶飞舞。秋景延伸到远处，红黄色涂抹在地面上，像是一幅艺术品的样子。枫叶的颜色在阳光下闪闪发光，金黄色的稻穗在风中摇曳，如同一波波潮汐。这样的景象让人的心醉倒，感受到心中无限的欢愉。落叶有一段时间，但是天空永恒，让美好的景点得以留存。享受大自然的美妙，让我们更加感激我们所居住的美好世界。

秋季的到来，我们收获着不仅仅是季节，更是丰硕的果实

感谢厚土保护我们，感谢四季的轮换带给我们的收获。这是一个季节性的过程，需要一段时间成熟并达到适合收获的时间，通常就在秋季。菜园里的果蔬都已经成熟，人们手中拿着一篮子的美食，满足自己的口腹之欲。人类依靠土地，从土地上得到丰收，这是地球上发生的伟大的物质转化过程，透露出秋天的温暖与美好。

秋风吹来，生活也有了新的开始

秋风吹来，意味着气温正在降低，它为我们带来了一个新开始的时机。在这个季节，落叶掉落在地面上，它既代表着旧的结束，记忆和思维都变得模糊，也开启了新的旅程，新的开始，自然与生命正在重新出现。秋风吹着，替代了夏季沉重的空气，带着一份清凉和舒适，如同缓缓的钟摆品尝着生活的美好，让我们深有感触。

结语

秋天是一个凉爽的季节，在这个季节里，你会感觉到周围的一切都变得美丽和温暖。黄色加深，火红点缀，让世界变得五彩斑斓。秋天的到来意味着睡眠时长在增加，抵御紫外线的时间越来越短，身体向心灵防礼也开始升级。在秋色缤纷的季节，让我们感受到生命的美好和成长的喜悦，迎接新的开始。

秋颂的课件【篇9】

秋天，是万物收获的季节，也是一个丰收喜悦的季节。这个季节里，变化万千，有红枫叶的美丽，有金黄色麦浪的宁静，有硕果累累的果园，更有丰收的喜悦和幸福。因此，我想以“秋颂”作为主题，写一篇关于秋天的范文，展现这个季节的美丽和喜悦。

首先，秋天的美丽是无可比拟的。秋风带来了丰富多彩的颜色，让大地变得更加缤纷多彩。它是红叶落在了地上的颜色，是丰收的金黄色，是花儿脆厚的果实，还有田野上黄色麦浪的辽阔。而且，秋天的气息也独具特色，它带有一股清新的凉爽，让人感到非常舒适和宁静。总之，秋天的美丽是被许多人所欣赏的。

其次，丰收的喜悦是秋天的另一个主题。秋天是一个收获的季节，不论是田野中的作物，还是果树上的果实都会开花结果。这就是说，万物都在这个季节里变得富有。农民们忙着收割，家家户户都要庆祝这个大喜事。收获的果实还会供大家享用，这也是一种幸福的感觉。收获的喜悦从人们的脸上体现得淋漓尽致，这是一种美好的感觉。

最后，秋天是一个思念的季节。在这个季节里，人们会思念很多事情，比如我的故乡，我的家人，我的朋友等等。人们会用松软的心把思念深深地埋在心里，仿佛希望能在这个季节里得到一些宽慰。虽然秋天短暂，但是人们的思念是永恒的。

总之，秋天是一个美好的季节，也是一个喜庆的季节。它带给我们许多美好的感受，让我们感到幸福和欣慰。在这个秋天里，让我们共同颂扬它的美丽和喜悦，享受收获的喜悦，一起思念往日的美好时光。

秋颂的课件【篇10】

教学目的：

1、掌握诗的内容。

2、体会诗歌中由丰富的意象产生的画面美及词汇的表现力。

教学重点：

1、从诵读中体会诗的画面美及全诗的意境。

2、感受具有表现力的词汇及拟人的修辞手法。

教学难点：根据诗句中丰富的意象想象画面，体会意境

教学方法：讲读法 讨论法 实践法

教学步骤：

一. 导入

这个学期大家刚来学校的时候正值秋高气爽的季节，大家喜欢秋天么?为什么?大家的感受如此丰富，诗人也一样，那么我们今天就来看看英国著名的诗人济慈这一首《秋颂》表达出的对秋的赞美。

二. 鉴赏全诗

1.有感情地范读第一段，标注拼音。注意蕴含的情感，在读的过程中尽力想像相应的画面。读完后，讲述脑中出现的画面。

导入本诗的写作背景。

展示图片，与想像的画面比较，体会诗人描绘的秋景。

2.有感情地齐读第二节，回答问题：秋在这一节中是什么形象?什么形象伴着谷仓?什么形象看着徐徐滴下的酒浆?农夫：作者用拟人的手法展示秋景。诗人在这一节里采用了犹如电影中跳格的手法，场景变幻很快，极有动感。

欣赏几张图片，形象体会意境。

3.听一段野中的秋声，说一下听完之后的心情。欣赏诗人是如何通过诗句来表达的这种感受的。在这一节里，他不仅动用了我们的视觉器官，还唤起了我们的听觉器官，读过这首诗后，仍感到余音娓娓，绵缠不绝，给人以曲已终而意未尽之感。欣赏几幅画面，感受词句表达出的意境。

三.活动：分组做画。以诗中一两个意像为内容画一幅画，不一定要具体，不一定相似度高，只要有意境即可。选完成度高的一两幅，让学生说出相应的诗句。

四.作业：根据自己的感受，尝试写一首以秋为主题的诗。

秋颂的课件【篇11】

秋，这个季节总是让人感到一种淡淡的忧伤。萧瑟的风，黄叶纷飞，一切都在向我们证明着：“岁月不待人”。然而，也正因为这些，秋成了一个多情而又美丽的季节，丰富的色彩和深远的内涵给我们留下了无数的故事和经历。

在这个秋天，我看到了大自然最美的景色。枫叶炫舞、稻田金黄、草坪柔软，看到了一切都变得那么丰富多彩，那么富有动感。收获的季节，彰显着人类的喜悦，也让我们懂得了一份勤劳的快乐。阳光虽然没有夏天那么炙热，但是在秋天简直就是神灵的礼物；阳光在秋天照着果园，那鲜艳的果子就有种妖娆的姿态，像是为着这一刻而成熟的，因为只有人类才会有这样的瞬间震撼！

秋，最迷人的或许不是景色，而是那平静又闲适的心情。深秋的夜，月光如水，小路上那些悠闲的蚂蚱们还在我们身边欢快跳跃。这样的时光里，我们一方面合上双眸感受宁静的气息，另一方面也用心去了解这个世界的瞬息万变。当然，这些瞬息万变，在慢慢地决定着我们的人生航向。

自然的秋日，还告诉我们该放下过往。人生似乎经常受上一季度的点滴感受所影响。可当我们摒住呼吸、放下烦扰，走到外面的阳光中时，发现自然还是与往常一样，过着每一天该过的。那么，我们自己为何不把握自己的时间，去做自己该做的事情呢？

涉及到秋的词汇充满了深意，也让诗词变得更加优美动人。瞻仰过这些优美的文字，去发现自己的内心，真正地进入秋天的景象，我们能够体会到并从内心深处感受到秋日的美好，感受到人生经历的丰富多彩。

最美的秋，是心在静，神在乐，这样的秋天是那么地有魅力和深刻。期待新的绿叶长出来，期待春天的到来，一切都会重新开始，如同再开一场新生，人生如此美好，因为我们始终都在渴望美好。人生万物，秋天似乎只是其中的一个短暂的瞬间，但是，这短暂的秋天，则像一首谱最优美的乐章，永远铭刻在我们的心铭中，或许所谓的美好，不必烦燥亦无须麻烦，只在芍药深红的季节，安放松懈的身心，感受宁静，静静地迎接秋日的到来，去感悟生命的精神，心和大地融为一体。这也是秋季最美妙的精髓。

秋颂的课件【篇12】

《秋颂》是唐代著名诗人杜甫创作的一首千古名篇。这首诗歌以生动、简洁、深刻的词汇、形象描写和巧妙的比喻，讴歌了丰收的喜悦、自然的美好和风景的壮丽。杜甫用全新的诗歌语言，表达了对秋天的赞美和对生命的热爱，传递出了秋天的愉悦和生命的意义。

秋天是丰收的季节，是五谷丰登的时节。在这个季节里，大地母亲她给人类带来种种美好的粮食：玉米、番薯、苹果、桔子、大葱、卷心菜等等，滋养着人们的身体。秋的田野是金黄的，美如画卷，成了一幅天然的美景。杜甫用“枫叶落时满庭红，梧桐秋后多少恨”来形容秋天的美景，抒发了对壮丽秋景的歌颂和对盛开的枫叶、落梧桐叶的感慨之情。他把秋天比作一个大善人，用微笑面对世间的苦痛，而分发粮食和丝绸、让人民温暖安心。

秋天是一个寂静的季节。树叶的声音在风中呢喃，绿草的声音变得柔美。杜甫用“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”来形容秋天的静美，突出了孤独和思念之情。他用这首诗表达了对故乡和亲人的思念，对人生的感悟。

杜甫通过《秋颂》这首诗，表达了自己对秋天的热爱和强烈的感慨。他把秋天比作一个依旧在坚守的护卫，他虽然怒江悲歌，但依旧坚守着自己的忠诚和职责，这让人们看到了秋的威严和越来越来成熟的成熟。同时，他也感叹生命的短暂和无常，给予人们警醒，提醒人们珍惜时间，把握当下，好好地生活。

总之，《秋颂》以诗人深邃的情感、独特的视角和完美的艺术形式，传达了秋天的美好、生命的真谛和思乡之情，再次向人们证明了诗歌的智慧和能量。

最新小学写人作文（集锦六篇）

在学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到评语吧，篇幅、重点等均不受拘束，完全由考评者自由掌握，不存在标准规范。什么样的评语才是好的呢？下面是小编为大家整理的小学生写人作文评语，欢迎阅读与收藏。

小学写人作文 篇1

说实话，我并不喜欢这个弟弟。他是个游戏迷，电脑迷。不管你拿多好吃的，多有趣的给他，只要他听到游戏就会立刻跑过去。

今天他要来我家，我变立即藏好平板电脑。他一来就问道：“哥哥，能借我平板电脑耍耍不?”我想说不，但看到他那期盼的眼神，我就被打败。我拿出平板电脑给他。他兴致勃勃的玩起来。我也挺佩服他的，他在游戏方面简直是个天才!就比说一个记录吧，我最高20134分，他竟然是40095分!太强了，有时哥哥来我家，如果弟弟也在。他两人就一起玩游戏。我就在一旁看他两人陶醉游海。不过游戏玩多了，必有坏处。今天妈妈和姑姑谈起成绩来，妈妈说我语文95.5，数学94，还说了太差了三个字。我气的直瞪妈妈。怎么不说英语?我97呢!姑姑一听连忙夸奖，说弟弟只考了79的82的84.我一看弟弟他一脸苦容。我也蛮同情他的，如果妈妈给别人说我的丑事，我也会生气的。弟弟听着听着就告诉我，他参加了航模比赛，得了二等奖!我大吃一惊，姑姑为什么不提弟弟获奖的事呢?

晚上，我告诉了妈妈弟弟获奖的事，妈妈只说这是谦虚，说自己差，别人好!我无奈的听着。弟弟呀，你可怜又可气呀。

小学写人作文 篇2

一天上午，我和妈妈去菜市场买肉。只见一位大汉站在一个肉摊后面，他高大魁梧，脸上堆着灿烂的笑容，招呼着过往的顾客。我刚想冲过去买肉，妈妈却拉着我说：“等等，看看再说。”

不久，一位两鬓斑白的老人过来买肉。大汉脸上笑得像朵花似的，热情地说：“老爷爷，买肉呀？”老人回答：“是呀，我要一斤五花肉。”“好！”大汉麻利地左切右砍，“一斤刚好，这可是上好的五花肉。十块钱。”说完，他飞快地用一个塑料袋装好，递给老人。受到热情款待的老人高高兴兴地走了。

又过来一位年轻人，对大汉冷漠地说：“给我称一个猪蹄，一斤瘦肉。我可不要一丝肥的。”大汉脸上依然挂着招牌似的笑容，手上不紧不慢的切着。年轻人看见大汉切下的肉，脸上露出一丝笑容。付了钱，年轻人头也不回地走了。大汉依旧满脸是笑，在后面叫着：“走好，欢迎下次再来。”

我见大汉为人这么热情，对妈妈说：“看见了吧，这么热情的人，值得肯定！”我拉着妈妈跑过去，说：“叔叔，我要两斤五花肉。”“可以！”大汉笑眯眯地应着。

拎着肉回到家，妈妈不放心地又称了称。只有一斤六两！我心里很不是滋味。大汉高大的形象一下子变得矮小了。原来，那微笑背后，竟然是……

小学写人作文 篇3

1、开头简洁自然结构清晰心理描写真实体现出作者良好的语言驾驭能力

2、这篇短文的特点可概括为亲切温馨隽永

3、文中描绘的…清新活泼欢快明朗字里行间跳动着的童心使文章也有了生命力

4、文章凭着丰富的想象凭着多彩的语言将…呈现读者面前

5、文章简洁明了语言平淡朴实

6、作者观察细致想像力丰富运用拟人比喻等手法使生动活泼引起了读者的兴趣

7、你很善于抓住事物的特点进行具体描绘展示了…文笔间渗透了情感

8、本文用词准确严密语言平实自然而比喻拟人等修辞的运用更使文章锦上添花

9、这篇作文的主要特色是叙述具体细节真实描写生动有真情实感并运用了比喻拟人等修辞手法把…写得非常传神同时表达了…对…的喜爱

10、小学生能有这样的体会令人刮目相看

11、对…的比喻用得妙

12、运用多种感官描写十分仔细

13、简单交待时间地点和结果…

14、语言简练规范开篇吸引人

15、…以…开头较有新意前因后果娓娓道来

16、开篇简明扼要精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象

17、以景喻情开头颇有新意;倒叙开头渲染意境

18、开头直奔主题也是一种写法

19、开头很活泼拟人化手法的运用使开头显得活泼

20、反问句开头吸引读者

小学写人作文 篇4

1、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

2、这篇作文以环保为主题没有讲太多的大道理，而是通过身边的小事来入手，这样写起来材料好准备而且说服力强，尤其是作者在文章的开头连着用了三个句子来质问，看起来是在问读者，实际是为后面的内容做铺垫。当然，如果这三个疑问句能够使用推进式的疑问，会更有震撼力的。即使哪些，这篇作文已经非常成功了。

3、情节生动有趣，叙述清楚完整，也表现出作者的聪明，机智，充满了家庭生活情趣，文笔流利活泼。

4、文章选材新颖，…这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣。读后令人身心愉悦，舒畅。

5、本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了实验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生。小作者观察仔细，叙述时井然有序，对人物的描写，能切中要害，详尽而全面。文章体现了xxx，读来饶有兴味。

6、表现了一个人的烟瘾之大，从不同的角度来写，作者选择了用一个典型场景来表现，作者的切入口就是王叔叔吸烟室的狼狈相，吐出了老烟枪的特征。作者对于描写比较精通，什么动作描写，什么心理描写，什么表情描写等等，都写让人身临其境。

7、文章想象丰富，构思新奇。文章语言高度精炼，童话手法的运用很有新意。

8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。结尾处寥寥数语，显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心，催人奋进。

9、像是一场相声，也像一篇短话剧。题材新颖，令人耳目一新。什么抄作业，什么装模作样的学给老师看，都揭示了有些中学生不爱学习，早起抄作业的现象。但作者心理关心的是各种不良因素，值得发人深思啊。

10、作者致谢老师的第一堂课，可谓很新颖。这篇文章是从回忆开始的。先写老师的一番话，顿时拉近了老师与同学的距离，给我留下深刻印象。

11、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

12、文章描写细致生动，人物语言个性化，符合角色性格特征，人物刻画得逼真形象。

13、对…生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者观察的敏锐与细致。这是文章成功的一大要素。

14、文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑，完整，文笔也较流畅。

15、这篇童年趣事实在让人捧腹，作者首先对酷热难当的天气进行了大力渲染，有交代姥姥忙于家务，这样就为文章的开展埋下了伏笔。行文间，一个活泼的孩童的形象尽显其间。

16、内容具体充实，结构完整，语言流畅，条理清晰，文字间流露出小作者的真情实感。

17、十七、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

18、选词恰到好处，写出了动作的连贯性，彰显人物性格。

19、有些地方描写得单调乏味，如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好像听到他们的声音，同时添上相应的动作表情，就会加强对话的表达效果。

20、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

21、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

22、为盲人引路，这本是一件小小事，但是，小作者却谱写了一曲心灵的赞歌。小作者对盲人的描写倾注了自己深切的敬佩之情者构成了文章的动人之处，尤其结尾一笔，妙笔生花啊！

23、本文三大成功之处：首先注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑。

24、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的'点晴之笔，较好地凸现了文章主题。

25、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

小学写人作文 篇5

1、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

2、这篇作文以环保为主题没有讲太多的大道理，而是通过身边的小事来入手，这样写起来材料好准备而且说服力强，尤其是作者在文章的开头连着用了三个句子来质问，看起来是在问读者，实际是为后面的内容做铺垫。当然，如果这三个疑问句能够使用推进式的疑问，会更有震撼力的。即使哪些，这篇作文已经非常成功了。

3、情节生动有趣，叙述清楚完整，也表现出作者的聪明，机智，充满了家庭生活情趣，文笔流利活泼。

4、文章选材新颖，…这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣。读后令人身心愉悦，舒畅。

5、本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了实验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生。小作者观察仔细，叙述时井然有序，对人物的描写，能切中要害，详尽而全面。文章体现了xxx，读来饶有兴味。

6、表现了一个人的烟瘾之大，从不同的角度来写，作者选择了用一个典型场景来表现，作者的切入口就是王叔叔吸烟室的狼狈相，吐出了老烟枪的特征。作者对于描写比较精通，什么动作描写，什么心理描写，什么表情描写等等，都写让人身临其境。

7、文章想象丰富，构思新奇。文章语言高度精炼，童话手法的运用很有新意。

8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。结尾处寥寥数语，显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心，催人奋进。

9、像是一场相声，也像一篇短话剧。题材新颖，令人耳目一新。什么抄作业，什么装模作样的学给老师看，都揭示了有些中学生不爱学习，早起抄作业的现象。但作者心理关心的是各种不良因素，值得发人深思啊。

10、作者致谢老师的第一堂课，可谓很新颖。这篇文章是从回忆开始的。先写老师的一番话，顿时拉近了老师与同学的距离，给我留下深刻印象。

11、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

12、文章描写细致生动，人物语言个性化，符合角色性格特征，人物刻画得逼真形象。

13、对…生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者观察的敏锐与细致。这是文章成功的一大要素。

14、文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑，完整，文笔也较流畅。

15、这篇童年趣事实在让人捧腹，作者首先对酷热难当的天气进行了大力渲染，有交代姥姥忙于家务，这样就为文章的开展埋下了伏笔。行文间，一个活泼的孩童的形象尽显其间。

16、内容具体充实，结构完整，语言流畅，条理清晰，文字间流露出小作者的真情实感。

17、十七、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

18、选词恰到好处，写出了动作的连贯性，彰显人物性格。

19、有些地方描写得单调乏味，如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好像听到他们的声音，同时添上相应的动作表情，就会加强对话的表达效果。

20、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

21、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

22、为盲人引路，这本是一件小小事，但是，小作者却谱写了一曲心灵的赞歌。小作者对盲人的描写倾注了自己深切的敬佩之情者构成了文章的动人之处，尤其结尾一笔，妙笔生花啊！

23、本文三大成功之处：首先注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑。

24、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题。

25、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。(.)

26、文章讲述了起初“我”对同桌的外貌及性情都略有不满，因此处处与同桌不合，最后通过一件事使“我”真正认识到了同桌心灵的美好。文中绰号的引用，既突出人物的特征，又体现出文章的感情色彩。

27、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。语言活泼明快，富有情趣。故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人。文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

28、作者善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要/细致的描写。

29、文章自始自终充满着对…的尊敬与感激，…情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在。

小学写人作文 篇6

1、语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，

2、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

3、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

4、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

5、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是的一大特色。

6、开头出手不凡，吸引读者

7、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

8、选词恰到好处，写出了动作的连贯性，彰显人物性格。

9、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

10、重点突出，详略得当，内容具体。

11、这篇文章借介绍“我”的画而描写了自己的爸爸妈妈，开篇新颖。作者用简洁而准确的语言描写了爸妈的外貌，衣着，更难能可贵的是突出了人物的特点。文章对人物外貌描写与文中的想象“稀奇，走哇，咱们俩去海边呀”，入情入理，带给读者更多的惊喜。

12、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

13、本文是一篇写人的佳作。开头运用动作描写、语言描写写出了妈妈在家中的懒，而后笔锋一转，描写妈妈在学校的对工作负责，实为欲扬先抑。结尾联想到自己的刘老师，引起读者的思考。

14、老师辛苦的付出，换来了你优美的文章，多值得啊。从你丰富优美的词汇中，我们能感受到你扎实的语文功底，而且能够结构完整，调理清晰，是不骗不错的文章。

15、细节描写颇具匠心。极富功底。

16、习作采用活泼明快的语言，重墨描写了一位笑容可掬，礼貌热情待客的肉摊店主，读后钦佩之情悠然而生，与下文缺斤短两的龌龊之事形成鲜明的对比，突出笑容背后的可恨。习作的末尾用“那微笑背后，竟然是……”紧扣题目“笑容背后的……”起到言有尽而意无穷的效果。

17、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望

18、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

19、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

20、语言活泼明快，富有情趣。

21、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。

22、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。

23、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

24、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理

25、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。

26、结尾以…点明中尽，含蓄隽永

27、这是一篇写人的文章，小作者运用生动形象的语言，通过对小表弟外貌的描写，把小表弟的“土”刻划得淋漓尽致。文章取材新颖，构思奇妙，语调轻松幽默，显得妙趣横生，值得推荐。

28、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

29、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

30、这是一篇写人的文章，小作者通过描写镜子、妈妈、老师、同桌、枕头眼中的我，把一个调皮可爱的自己展现在读者面前。文章语言自然质朴，结构独特合理，是一篇成功的习作。

31、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是的成功之处。

32、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

33、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

34、文章想象合情合理，

35、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

36、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。

37、文章边叙事边抒情。

38、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。

39、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法。

40、这是一篇写人的文章，抓住了写人的要素。特别是对奶奶外貌的描写非常的惟妙惟肖，语言也比较成熟流畅，用词很恰到好处！中心是描写奶奶的手，小作者抓住了中心，对奶奶的手进行了细致而感人的描写，把奶奶对自己的爱、对家人的爱、以及对生活的不断追求和努力都充分的体现了出来，结尾不忘点题，非常优秀的一篇作文！

41、小作者观察仔细，叙述时井然有序。

42、开头简明扼要。

43、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

44、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

45、这是一篇写人的文章，文章开头引人入胜，吸引读者。主体部分通过对“二号妈妈”外貌的描写，以及善解人意、关心我们的具体事例的叙述，表达了对“二号妈妈”的喜爱之情。结尾与开头相呼应，首尾连贯，一气呵成。

小年作文400字作文怎么写(经典十二篇)

在生活、工作和学习中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编整理的小年的作文400字，仅供参考，欢迎大家阅读。

小年作文400字作文怎么写 篇1

今天是腊月二十四，妈妈接我到婆婆家过小年。一路上，我非常兴奋，因为晚上我们要在家里做烧烤。

吃过中饭，我睡了一觉。起床后，婆婆已经在厨房里忙着洗菜、切菜，我也开始帮她把切好的菜往竹签上串。今天的菜可真丰盛啊！有牛排、牛肉饼、五花肉、火腿肠、金针菇、豆腐卷、藕片……我一看乐坏了，今天可以大饱口福了！

公公准备好了烧烤炉，菜也串好了，妈妈也下班回家了，烧烤终于可以开始了。我们大家围坐在烤炉旁，公公在一旁指导我们怎么烤。我们先把食物上刷一层油，然后放到炉网上烤。烤的时候两边翻动，烤好之后将它们夹到盘子里，蘸上婆婆自制的酱料，味道好极了！接下来。开始烤我最喜欢的牛排了。公公将炉网换成了烤盘，然后放上一块黄油，拿出牛排放到上面。刚一放上去，就发出“滋滋”的声音，油朝四处炸开来，突然冒出一窜火苗，吓得我急忙走开。不一会儿，牛排烤好了。妈妈将它切成小块，涂上牛排酱，我拿起一块，细细品尝起来。啊！太好吃了！乐得我心里美滋滋的.！

体验自己动手烧烤的滋味，太有意思了！

小年作文400字作文怎么写 篇2

阴历十二月二十三或二十四，是传统的小年，小年之所以被称为小年，是因为在大年初一的前一周，要做好过年的准备啦！大多数人们都要买好春联，准备年货，要干干净净过个好年。

今年，我在老家过年，我早早地起了床，走到阳台，只见大街上大红灯笼高高挂起，“年味”愈加浓重，妈妈带着我来到商业中心区域，只见商业中心“人头攒动”、“车水马龙”，街道两侧随处可见迎新春标语，市民们纷纷进入商场、超市购买年货。整个城市洋溢在一派喜庆气氛中。

逛了半天的街，我们在街边摊上买了一些过年必需品，听妈妈说好像是把灶王的的嘴黏上，让他只说好话，不说坏话。听义取意，灶糖是一种很黏的糖，我打开袋子，拿出一根，由于信阳现在很冷，所以灶糖变得很脆，我一咬：“咔嘣！”灶糖进入了嘴里，马上融合了，变得很黏，而且甜极了。

回到家，爸爸已经做好了一桌子让人垂涎的饭菜，我们打开电视，观看春节联欢晚会，一家人其乐融融。

今天，真是个不眠之夜，既幸福又开心的日子！

小年作文400字作文怎么写 篇3

今天是小年，我写完英语作业，就去找我爷爷下棋，看爷爷坐在沙发上。我说：“爷爷，去下棋吧？”爷爷说：“累死了，我休息一下。”我又说：“玩一盘吧！”爷爷说：“你去干活吧，让我休息会儿”。

于是我去找奶奶，奶奶去阳台给我找了一块毛巾，让我去洗一洗，就过来。我洗完毛巾，跑到奶奶那儿，奶奶说：“先从养他开始，擦门。”我就拿起毛巾，擦起了门。奶奶让我只擦到第四层，我发现擦门的另一面后看起来就突然亮了起来，好像一只蛇突然蜕了皮，欢声了银色的`大衣。

紧接着我有擦了整个阳台，我擦小桌时，上面的灰尘一下子就全没了，就像淘气的宝宝溜走了一样。当我擦到爷爷的屋里时，奶奶不让我擦桌子下面，可我不想让爷爷在桌子下擦，就爬到桌子下一会儿就擦干净了。

我又擦了好多舞姿，有七个呢。一个下午，我把家里每个房间打扫的干干净净。真是一个辛苦的下午呀！

从这次大扫除，我知道了要一心一意干活，劳动虽然艰辛，但成果却让人分外高兴。

小年作文400字作文怎么写 篇4

今天是农历腊月二十三，也就是人们常说的过小年祭灶。我特别高兴，我盼着爸爸妈妈早点下班回来给我烙祭灶火烧。

到了四点多钟妈妈下班回来烙火烧了，我在一旁给妈妈帮忙，妈妈快点吧！外面的鞭炮声都响起来啦！我也想马上放鞭炮。妈妈说：“先别急，等烙好了火烧才能放鞭炮。”过了不一会 儿，妈妈把烙好的火烧放在香炉前，点着三根香插进香炉里，只见妈妈嘴里默默地不知道在说些什么？过后，妈妈说：“儿子可以放鞭炮吃火烧啦！”我高兴地拿着火鞭炮连蹦带跳地来到院子里，我放 了一个又一个的鞭炮，放的正起劲的时候，妈妈说：“快不要放了进屋吃火烧啦！”我们一家三口围着桌子吃着妈妈烙的香喷喷的火烧，感觉幸福极了。

小年作文400字作文怎么写 篇5

大街上人你挨着我，我挨着你。

灯火通明的夫子庙在每个人的脸上显现出光彩。夜里，空中回荡着的不仅权是星辰，大街小巷里还弥漫着人们为春节喝彩的喜悦声与欢庆声。

结实又复古的路面上有着每个的脚印，它们都不约而同地伸到了一家老板的酒房。他戴着黑色圈镜，脚如同定在地上似的站得笔直，轻手抚摸各样名贵老酒，嗓子眼里喷出的阵阵响音吸引了一批又一批客人。街上不曾安静过，如同一台尽夜不眠的机器在工作着。

大街有食品，小巷有节目。彩红色的光把飘荡在夫子庙上空的纸灯照亮，跳起自己独一无二的舞蹈，街上时而倒首几个破旧的圆木箱子，一位身着黑礼服骨瘦如柴的魔术师开始了一年里最为热闹的'把戏，人们的目光汇集在他的手中，也有时露出思考的表情皱着眉头，就像这个魔术百思不得其解，有时也会为表演的精彩而喝彩。

这个日子里，大家普天同庆，灼热的太阳光在人们心中就是今夜的灯光，热闹非凡。

小年作文400字作文怎么写 篇6

昨天是腊月二十三——小年，中华民族的传统节日，家家户户都要燃放鞭炮进行庆祝，当然，我们家也不例外。

下午，我和父亲开着车去南街买鞭炮，父亲买了一些啄木鸟鞭炮，我也买了许多摔炮和擦炮，还有好多烟火。

回到济水苑刚把车停好，我便迫不及待的拿起鞭炮飞奔回家，“哇！”家家户户都已经开始放炮了。我拿了一个冲天炮到院子里放了起来，由于害怕，点了几次火都没点着，这时候父亲在旁边鼓励 我大胆一些，我再次鼓起勇气一下子点着了，只听“嘭”的.一声，一个炮飞上了天空，我的小心脏也被吓得砰砰直跳。我往天空一看，许多五彩缤纷的烟花在夜色的天空中显得格外绚丽多彩。过了一会 儿，小区里越来越多的鞭炮声噼里啪啦的响了起来。父亲也拿出了一挂火鞭在单元门口放了起来，父亲点着了火连忙跑了回来，鞭炮噼噼啪啪的像一条火龙一样，不一会儿就响完了。

看到父亲这样勇敢，我也自信起来，又拿出一个冲天炮大胆的点着了火，“咚”的一声，我又放了一个擦炮，胆子也越发的大了起来，又连续放了几个炮，玩得非常非常开心！

啊，小年真是太有趣了，羊年春节也就在鞭炮声中到了了，我开心的就要跳了起来。

小年作文400字作文怎么写 篇7

我们家乡的春节颇具特色。从除夕到正月十四，天天都很精彩。除夕是大家团聚的日子，一般家人都会在这一天赶回老家，欢聚一堂。中午，我们吃很有特色的筒饼。

吃完午饭，大家就忙着贴春联、买鞭炮。到了晚上，一家人就在一起吃一顿丰盛的`年夜饭，然后说说各自不同的奇闻趣事。饭后，你马上就会听到大街小巷噼里啪啦热烈的烟花爆竹声，响彻天空。午夜零点，鞭炮声更加激烈。这是人们为迎接新一年的到来而祝贺的一种方式。大年初一的早晨，我们总是要吃碗豆腐粥，以示传统习惯。从初一至初八，大家就互相串门进行拜年。这时，小朋友就可分得许多压岁钱啦！

正月十四元宵节，是家乡最后的一个节日。这天晚上，家家户户都会烧一大锅羹，有甜的、有咸的，可好吃了！然后，我们就去逛灯会。元宵的灯会可真是千奇百怪、热闹非凡！

家乡的春节真是多姿多彩！我爱家乡有春节！

小年作文400字作文怎么写 篇8

大年刚刚过去，小年今天又到，我心里那个美呀，就别提了，哈哈哈，呵呵呵……大年小年是我国的传统大节日。大年热闹，小年也热闹；大年吃饺子，小年吃元宵。今天早饭，姥姥端出热气腾腾的元宵，有花生馅的，有芝麻馅的，有酸梅馅的，香甜可口，逗得我和姐姐吃个不够，呵呵呵，哈哈哈……早饭后，我和姐姐带上小小贵宾卷毛狗到楼下溜达。卷毛狗活蹦活跳，摇头摆尾，做出许多喜人的动作，仿佛也知道过年的美好，哈哈哈，呵呵呵……回到房间，我和姐姐开始数各自的压岁钱，姐姐有八千多元，我有三千多元。

哇！我们都是小财神了。我和姐姐商量，让爸妈把压岁钱存到银行，或交学费，或买书，或参加兴趣班，决不乱花，呵呵呵，哈哈哈……晚上八点整，市里举办的烟花晚会开始了，我们举家一起去观赏。街上观赏的行人熙熙攘攘，欢声笑语。五颜六色的烟花腾空而起，像仙女散花，像雄鹰展翅，像蝌蚪戏水，千姿百态，气象万千，哈哈哈，哈哈哈……我喜欢过年，盼望下一个新春佳节早日来到。

小年作文400字作文怎么写 篇9

今天是小年，是祭祀灶君的节日。

小年是春节长假前的最后一个重要的，因为在一个小国的不同风情，在腊月23有些地方已经结束了，在一些地方超过24。小年间有许多习俗，主要以扫尘，祭祀社会等为主。在我们的小年内祭灶的日子。官方传说，每一年尾月二十三，灶王爷都要入地向玉皇大帝禀报这家人的善恶，让玉皇大帝赏罚。所以，当送灶，人们把糖果，水，饲料豆，马饲料，对联，桌案草像一个国王祭坛厨房的前面；其中，后三个是为厨房王准备登上坐骑。炉子的时候，还要用火把糖融化，涂在灶王主人的嘴上。通过这种方式，他不能生病玉皇大帝在那里说话。另外，大年三十的晚上，灶王还要与西方诸神来人间就是过年，那天我们还得有“接灶“、“接神“的仪式。当家家户户烧轿马，洒酒三杯，送走灶神，便轮到祭祖了。

过年，然后购买灶神星，灶神的一个新的画像，请回来。在过去几天的中间，因为没有灶神星，成交量一般暴饮暴食的监管，赌博，放纵自己做一些你平时不认为我们应该犯轻微罪行。

今天我过得也是十分愉快，我不仅得到了一个快乐，还了解了中国许多国家有关小年的习俗！

小年作文400字作文怎么写 篇10

每个人的家庭都各有不同。我的家就是个幸福的大家庭。

每年过春节的时候，我们家有个传统，那就是包饺子。妈妈和婶婶早早准备好了材料：和好的面，菜肉馅，以及案板、擀面杖。

开始包饺子了！妈妈坐在沙发上，开始揉面，然后揪成小剂子，用擀面杖擀成圆圆的饺子皮。爷爷、爸爸和婶婶搬来小椅子，大家围坐在方桌旁，个个摩拳擦掌，准备一展身手。

我也跃跃欲试，把手洗干净，学着爷爷的样子，揪了一小团面，放在手心里搓。可看着容易，到我手里，面团不是大了，就是小了。爷爷急忙赶来帮忙。我就跟着爷爷一起，把面团搓成小团。大叔只管把它擀成薄薄的.皮，然后就是流水线上的最后一道工序——包饺子了。妈、爸，还婶婶，娴熟地加肉馅，捏紧皮，还捏出许多褶子，像芭蕾舞演员的裙摆，很漂亮。

一家人在其乐融融的气氛中包出了许多美味的饺子，煮熟了，端上餐桌。我们三下五除二，不一会儿就干了个精光。

一次包饺子，一次港湾里的温馨！

小年作文400字作文怎么写 篇11

今天，我去了爷爷奶奶家。这是我第二次去爷爷奶奶家，做无人陪伴的小手术了。“无人陪伴儿童”是指自己制造飞机的儿童。通过安全检查后，他就见不到他的父母了。空姐会送你上飞机，然后送你下飞机。空姐会把你交给你的亲戚朋友，他们会在机场接你，你可以跟着你的朋友和家人。

奶奶和爷爷太冷了。虽然我穿着羽绒服和棉裤，头上戴着帽子和围巾，但刚走出机场，我立刻冻得发抖。终于看到叔叔了，叔叔说车里有暖气，我上了叔叔的车，真的很温暖。

坐了大约两个小时的车，我终于到了奶奶家和爷爷家。我刚走进房子，发现一只大公鸡在一个袋子里，我想：为什么奶奶和爷爷会有一只大公鸡？我跑到我的祖父那里，他说，今天是为了保护鸡的安全而牺牲的，两天后鸡就会被杀死。

晚上，爷爷为我们准备了丰盛的晚餐:牛肉，排骨，饺子...晚饭后，我们还放鞭炮，噼啪作响，真可怕！

星星在晚上眨了眨眼睛。我睡得很香甜这一天发生的一切都浮现在我的脑海里...

小年作文400字作文怎么写 篇12

依照我国汉族的传统风俗，阴历腊月二十三日，叫做“小年”。之所以如此称呼，恐怕是因为再过几天，作为“大年”的春节就要来临了。因此，也可以说“小年”是“大年”的前奏或序曲罢！

小年祭灶是大江南北共同的习俗。过去，到这一天人们都要在灶屋（厨房）的锅台附近墙壁上供奉灶王爷、灶王奶奶。神龛的两侧还要贴上一副对联，上联写“上天奏好事”，下联写“下界保平安”或“回宫降吉祥”，横额是“一家之主”。古人云：“民以食为天”，所以人们把灶王爷恭恭敬敬地奉为一家之主，这是完全可以理解的。

祭灶，是中国民间影响很大、流传极广的习俗。旧时，差不多家家灶间都设有“灶王爷”神位。灶王是旧时民间信仰的灶神。《淮南子·氾论训》载“炎帝作火，死而为灶。”灶神最初为老妇形象，主管饮食，后改绘男子或美妇形象，职权由管一家饮食扩大至操全家生死祸福，并随时记录人家功过，年底上天向玉皇报告。因此灶王被作为一家的`保护神而受到崇拜。民谣中“二十三，糖瓜粘”，指的就是每年腊月二十三或二十四日的祭灶，有所谓“官三民四船家五”的说法，也就是官府在腊月二十三日，一般民家在二十四日，水上人家则在二十五日举行祭灶。

写人作文

写作是语文学习的重中之重，撰写作文尤其挑战我们的批判性思维，特别是在学术性作文中。笔稿范文网编辑特意整理了一些有用的信息：“写人作文”。希望能对您有所帮助！保存此页以便日后查阅哦！

写人作文(篇1)

每个看了我文字的人都会觉得我很忧伤，因为我写的文字都很伤感，其实，我也不知道该怎么形容自己的文字，只是知道文字里总是带着无奈的感伤。

或许，是我本来就一直比较伤感吧。每当我翻阅书本的时候若是看到一个十分感人的故事，我会禁不住为这个故事落泪，有时候甚至泪流满面。我喜欢听歌，基本上听的都是伤感的歌曲，特别是忧伤的情歌。每一次听着伤感的歌曲，我仿佛置身于歌曲所描绘的情景之中，于是，我的眼眶时常因歌曲的伤感而湿润，心中思绪万千。

我承认自己是一个比较感性的人，时常为周围的事物动容。然而，我并不是一个只懂得忧伤的人，只是在一种特定的环境下，或者说想到一些不愉快的事才会表现地忧郁。在日常生活中可以说，我还是比较乐观的，一件小事或是一句话就能把我笑到肚子痛。但也有的时候明明很开心，却又一下子无缘无辜变得忧郁；而有时候看起来满脸的悲伤，突然间却笑得异常开心。

如果，要我自己说我是一个什么样的人的话，我只能说：在朋友面前我不会轻易显露忧伤，即使我当时心里觉得很悲凉，我也会装作很快乐，只有当一个人的时候才会独自品味哀愁。因为，己所不欲，勿施于人。我不会把自己的悲伤带给别人，只想把快乐与别人一起分享。

在我看来白昼与黑夜正如同我的性格。白天的时候我不会去想任何不开心的事情，我会在这个时间里让自己快乐一点；只是到了黑夜我就完全变了一个人，在夜色中我回想的都是些不愉快的往事。每一次的回忆，我总是觉得很失落，经常红着眼眶，有时候悄然泪下。因此，我总是随着时间的交替而转变，我不知道是否有一天我能终日的快乐，我不想终日愁眉不展忧郁的活着。

我审视世界的眼光总会随着环境变化而变化，一场雨会令我觉得悲凉，一缕阳光能让我感到温暖。我喜欢仰望夜空，每当夜空如墨的时候总会感到凄凉，觉得这个世界总是让人感到绝望；而月儿当圆的时候，望着满天的星光我便会感觉生活充满希望，世界也充满希望。

其实，我并不忧伤，只是比别人多思考了些问题罢了；不是我用悲观的眼神审视这个世界，而是这个世界本来就是有许多的无奈；更不是我刻意营造哀愁，只是点点的愁绪积累到一定时期便会显露出来，总会让人在不经意间想到这些。

我想我会努力地使自己快乐，只是伤感的文字依然会伴随着我。喜欢用文字抒发内心情感是我觉得最快乐的事情，写出来的文字依然带着伤感，那还是我自己；如果，哪天我写的文字不再带着伤感，或许我就不是我自己了。

写人作文(篇2)

我家的邻居是一位年过七旬的陈爷爷。他满头白发，慈祥的脸上戴着一副老花眼镜。陈爷爷是我们这栋楼里最热心肠的老人。无论谁家有大事小事，他能帮多少忙就帮多少忙。

一天早晨，我背着书包急匆匆地去上学，看见公交车缓缓地停在我面前，我好不容易挤到车上，连忙把手往口袋里一掏，糟了，公交卡忘记带了，我心想：这该怎么办？如果现在回去拿，上学肯定会迟到的，不下车，可司机那直勾勾的眼神，我又着急又害怕，这时我听见背后有一个熟悉的声音：“怎么了贾焱杰？”我回头一看，是陈爷爷，他也坐这俩车送他的孙子去上学。我说：“我的公交卡忘记带了。”陈爷爷来到我面前说：“你去到后面和弟弟坐在一起，我来帮你刷卡。”刷卡后，陈爷爷摸摸我的头说：“你这个粗心大王，下次可不要忘记带公交卡了！”我连忙点点头说：“知道了陈爷爷，我一定记住您的话！”

刚到学校门口，我就听到叮铃铃的预备铃声，我拉起小弟弟的手就往学校里跑。突然陈爷爷在背后叫我说：“来，给你一元钱中午放学时间用。”我边拿着钱边说：“谢谢陈爷爷，您真是我的大救星！”

回家以后，我把这件事告诉了妈妈，妈妈说：“能有陈爷爷这样的邻居真是我们的福气呀！”我很爱陈爷爷，因为他有一颗火热的心。

写人作文(篇3)

我有一个表妹，她小名叫甜甜，也就5岁。她有一双大大的眼睛，又红又薄，小小的鼻子，。她是瓜子脸，应该说是一个小丽人。但不要为她的外表蒙蔽。哎！虽说是小女孩，但比那男孩还涛。她总让我姥姥、姥爷气愤。她最最喜欢出去玩，姥姥不放心我就要陪她去。她还一玩就好长时间我也要陪她，姥姥叫她“小疯婆子”。

她不但涛，也很可爱。有一次她杯子掉了我叫她去捡，她很快就去捡，她先蹲下轻轻的捡起来，站起来以后她却“打起”杯子来了。还再说：“你真不听话，掉下来了，你看别的杯子没掉，你咋掉了？你太不听话了。我听了后忍不住笑了姥姥、姥爷也笑了。这个小表妹真是个小可爱，她太太有意思了，怎么会这么说。她怎么会想起来，现在想起来也很有意思。

我的表妹不支又涛又可爱，还会画画、唱歌、舞蹈……她仍是幼儿园里的小班长呢！他还十分有人缘呢！

说了半天你喜欢我的妹妹吗？

写人作文(篇4)

家人是我们避雨的伞，他们时时刻刻呵护着我们，避免我们被淋湿。

我的奶奶，一个六十多岁的老太太，今天仍然在为我们家的日常而忙碌。

奶奶很爱我，她生怕我感冒，因此她常常给我穿很厚的衣服。希啊(我的小名)，快多穿点，今天天气冷!我只好埋怨着穿上了厚衣服。其实，我嘴里虽然这么说，但是心里却暖洋洋的。

奶奶很爱我，她很害怕我受伤。一次，我正在泡脚，边泡边玩手机，奶奶嫌水有些冷了，所以她提着热水瓶高声叫着：快把脚提起来，要倒水了!可我压根没听见。结果，热水就直按倒在了我脚上，我痛得大叫起来，奶奶急忙叫来邻居大妈帮忙。我看见，她脸上第一次露出了痛楚的神色。大妈在给我上药时，我听见奶奶不停地自责说：是奶奶的错，奶奶该打!顿时，我的眼眶湿润了：这明明是我的错，奶奶干嘛要推到自己身上呢?

我的奶奶很爱我，我想要对她说：奶奶，您真好!长大以后，我要给她撑起避雨的伞。

写人作文(篇5)

如果你要问我，我最感谢谁？我会不假思索地说：是姨妈！如果你还要问我为什么，就让我一一地来告诉你吧。

姨妈的脸圆溜溜的，头发长长的，额头上还有一刀齐的刘海。她的眼睛圆圆的，炯炯有神。

姨妈对我可好了。妈妈不在时，姨妈会帮我检查作业，还会仔细地给我讲解我不会做的题目；每到六一儿童节、我的生日、新年姨妈总是第一个给我送上礼物；姨妈去旅游总不会落下我，她说：孩子要多见见世面，多开开眼界，读万卷书，不如行万里路。

去年寒假，姨妈带我去海南旅游，那里风景优美、物产丰富，还有一个非常著名的游玩项目潜水。虽然我很喜欢玩水，但是一想到在水下几十米的地方身边一个亲人也没有，我就感到害怕，所以我一直犹豫不绝。姨妈似乎看出了我的心事，鼓励我说：这是国内唯一有潜水项目的地方，如果失去了这次机会是多么可惜啊！凡事都有第一次，你应该勇敢地去尝试。听了姨妈的话，我终于下定决心去潜水了。

姨妈尽管很疼我，但是也有严厉的时候。有一次，外婆批评我，我不服气，就顶撞了她。姨妈发现了，就不留情面地批评了我，告诉我要尊重老人，要虚心听取别人的意见。还有一次，当我一个劲地往嘴里塞着食物时，姨妈提醒我要学会分享，这样可以换来更多快乐。

姨妈就是这样一位既像妈妈又像老师的人，教会了我许多做人的道理。谢谢你，我的好姨妈！

右手的小拇指常常探进鼻孔里，一双会故意去打别人的咸猪手。他，就是我恶心的同学，大家称其为大姨妈。

风和日丽的早晨，大姨妈表现出迫不及待的神情，三步并作两步向我走过来。走过来是没问题，但他却像鬼一样邪恶地笑了笑，让我不禁害怕地抖了一下，鸡皮疙瘩一下子就窜起来了。就一秒之间，他做出了一个让四座皆惊，又哭笑不得的动作他的一只咸猪手放进了裤子，另一只咸猪手还不忘摆出一个大姨妈专属恶心的动作，再把左手小拇指放进鼻孔里。

见此情景，一瞬间，叫妈的叫妈，想吐的想吐；而我还看到他把一个超级情况从裤子里伸出来，像丧尸一样快速像我靠近。我一个闪身，开跑。

喂，站住！我昨天才洗了澡的，闻一下嘛！他挥着他的咸猪手用大大的声音，粗鄙地向我叫着。旁边的同学不禁后退两步，为他撇开了一个通道。而我，因为有人挡着，速度逐渐变慢，马上就要碰到散发着臭气的手了，幸好老师来了

你们看，我们班的大姨妈恶不恶心？

被老师抓住后，他瞪着贪婪的双眼，挥着跃跃欲试的爪子，望着我。

这个恶心的大姨妈那日恶心的事情，在我心里留下了印记。

写人作文(篇6)

晚上，奶奶又开始了她的唠叨：“芸丫头，最近功课学得怎样啊？”“奶奶，您又唠叨了，每天学校里学习学习，回家了您还要烦我。真累！”我不满地撅起了嘴。奶奶重重地叹了口气，从床头的抽屉拿出了四张照片，用她那细细的声音为我讲起了过去的事情。

第一张照片上的奶奶大约七八岁，扎两个羊角辫，穿一套碎花布衣。左手抱一只兔子，右手还拿着一本书。奶奶说那时的生活条件十分艰苦，只有地主家的孩子才能去私塾读书。由于曾祖父没有钱，奶奶只好悄悄地趴在私塾窗户上，听孩子们咿咿呀呀的读书声，有时曾祖父会向老师借几本书给奶奶读。为了维持生计，奶奶每天还要承受繁重的家务活，如喂猪、薅草、喂兔子等，但无论生活多么艰苦，奶奶都不曾忘了学习。

第二张照片上地奶奶身穿红嫁衣，头上别了朵玫瑰花，手中拿着喜帕，身后有一幢土瓦房，上面贴着大大地喜字，奶奶地脸上洋溢着一种喜气，一种幸福！那是奶奶嫁给爷爷时拍地。那时地爷爷也不富裕，为了盖这间平房，爷爷奶奶不畏艰辛：帮佣、做服务员、搬水泥……岁月流逝，奶奶手上出现了伤痕，脸上刻出了皱纹，但她一直期待着创造着美好地生活。奶奶自己没上到学，她绝不让自己地儿女也受没文化地苦，她坚决反对女孩不用上学地传统观念，拼命地赚钱，力挺三个孩子上学。有一次，小姑姑逃了一次学，被奶奶重重地打了她一顿。这不，姑姑后来学有所成还真要归功于奶奶那一顿打呢！

第三张照片上地奶奶穿一套蓝色地丝绸衣服，头发用簪子盘了起来，手里抱着我爸爸，身旁站着两个姑姑，身后地土瓦房已焕然一新，变成了三层地楼房。奶奶说，那时是90年代，家里地土瓦房重建了，村民们地生活也有了明显地提高。坑坑洼洼地石子路变成了光滑平坦地水泥路，人们地娱乐时间多了，经常去邻居家串串门儿、唠唠嗑儿……人们也骑上了自行车，开起了摩托车，住进了高楼房；富裕地人家甚至买了轿车，建了洋房……

第四张照片是刚刚去年拍地，奶奶身穿一件皮衣服，手上戴着一只金表，坐在一张摇椅上，听着《最浪漫地事》，正在闭目养神呢。奶奶身后放着大大地液晶电视、柜机空调……也许是饱经风霜地缘故，奶奶地脸上有很多皱纹，但她笑得很开心，在阳光下，皱纹也变成了一些飞扬地流苏。她望着远处，似乎在怀念着什么，又似乎在憧憬着什么。此时，爸爸已开了厂，姑姑也赚了好多钱，奶奶这么大年纪还开起了轿车，而且儿孙膝下承欢，享尽天伦之乐。

我突然地冒出了一句：“奶奶奶奶，你看，你的皱纹多像花呀！”奶奶语重心长地说：“是啊，幸福像花儿一样开放。这都要感谢党的改革开放啊！”

我若有所悟地点点头，暗下决心：我要加倍努力学习，创造更美好的未来……

写人作文(篇7)

同桌？我想谁都有同桌，里面当让也少不了我。这两个字对你来说并不是很目生吧？我和我同桌的性格完全不同，至于有什么不同呢？由我慢慢给你说:

我和她坐同桌可真治住我这淘气、幽默、爱和别人打交道的人啦？以前我和我的“老”同桌待在一起上课有说有笑的，老师看着不耐烦了把我和她调开了。现在这位同桌她冷漠、矫情、不愿意和别人打交道。我和她待在一起一天一句话也说不成，我都快“憋”死了。但有一个好处，我学习能进步。她时不时的都会给我说你这道题做错了，由于我以前上课不留意听讲，所以做温习卷时导致有错题。

她的辫子长长的，每天扎个马尾辫。圆圆的脸像西瓜，脸蛋上嵌着两只眼睛，显着特别炯炯有神。两只眼睛上面有个像柳叶的眉毛。还有一个能讲故事的嘴巴。个不高也不低，12岁，和我同龄，瘦瘦的。跑起来那是一个“飞毛腿”转世。让我最最最…….最骄傲是她是我们班的语文第一，我也会随着她在成长的路上自由飞翔。

我的同桌，我的“铁哥们”她叫---时玉琪。

写人作文(篇8)

我有个小表妹，是我小姨的女儿。小名叫婷婷，今年四岁，住绍兴高立花园。

她长得很漂亮，眼睛大大的、头圆圆的、酡颜红的，她走路的时候，背直直的，胸挺挺的，可有精神了。但每当她学走猫步的时候，老是一扭一扭的，特别招人喜欢。

暑假期间我们到儿童公园里去玩，我妈妈走得慢了，我说：“妈妈走得快一点。”婷婷也说：“姨妈走得快一点。”我摘下帽子当扇子，她也摘下帽子当扇子。我喝水，她也喝水，我把水喝光，她也把水喝光……。她老是喜欢学我的样。

我开玩具船的时候，她问：“哥哥，我想坐上去。”我说：“不可以。”我给她玩船的时候，她只知道往前看，不知道往左右方向转弯。

她的胃口很大，喜欢吃的菜，吃得良多良多，不喜欢吃得菜，连放哪个菜的盘子都不碰。

我们玩捉迷藏，让小妹妹找我，我躲得再好，也会被找到。小妹妹真可爱！

作文评语(经典十二篇)

作文是评估学生语言运用能力的一种有效手段，通过写作我们可以更加流畅地表达自己的想法和观点。平时多读课外书籍也是写好作文的关键，怎样才能写好一篇作文呢？您是否对“作文评语”感兴趣呢请看下文介绍，希望我的文章能够给您带来一些启示！

作文评语【篇1】

1、结尾以点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

2、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

3、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

4、故事虽平凡，感情却真挚充沛感人。

5、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读爱读，不忍释手。

6、文章最终揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

7、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

8、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

9、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

作文评语【篇2】

1、王成：你是一个学习自觉性较高，对自己要求严格，让老师放心的学生。老师欣喜的是你能积极回答老师的提问，每次作业都能保质保量的完成，特别是你的日记，书写工整，内容充实，深爱老师的喜爱。“知识不经过自己的发掘犹如一潭死水。想把知识变成甘泉，全靠你去发掘。”希望你能注意发掘自己的优势，发挥自己的特长，为自己的将来设计一个美好的前景。

2、蒋长淼：对待老师彬彬有礼，对待同学热情大方，因此你给老师留下了深刻的印象。你具有灵活的头脑，但却没有很好的把握自己，有时会粗心马虎。在学习的征途上，还有很长、很艰苦的一段路需要你去征服，拿出信心和勇气，相信你的未来不是梦，用行动和成绩来证明你是一名令家长自豪的好学生。老师相信你能行。

3、该同学为人谦逊随和，朴实大方，担任团支书期间尽职尽责，深受同学爱戴;勤奋好学，成绩优良;注重实践，具有较强的动手能力;勇于挑战，有良好的心理素质。该生适应能力强，可从事与园林相关的各项工作。

4、7.该生在校期间遵规守纪，对待师长有礼有节，对于班级工作，能够完成自己职责范围内的卫生工作，配合好班主任。学习上，成绩较稳定，但缺少一点目的性。实习期间，遵守实习协议规定，坚持不缺勤，相信严格要求自己，定能成为一个全面发展的高素质的毕业生。

5、该生文静温和，能与同学和睦相处，有很强的学习积极性，上课时能积极思考老师提出的问题，每次作业都完成得很好，令老师感到非常满意，学习成绩优秀。尊敬师长，关心同学，热爱集体，是一个全面发展的好学生。

6、连婷婷：该生在校表现良好，学习自主，能按时完成老师布置的各种任务。遵守学校各种规章制度，尊敬师长。身为班长。能管理好班级各项事务，处理好同学间关系。积极参加学校组织的各种活动。虽成绩起起伏伏，但有理想，有抱负，是一位进取心强的综合素质较高的中学生。

7、柯良鹏：你是一个爱学习、勤钻研、能吃苦的学生。文明守纪，能严格要求自己。积极参加学校的各项活动。在班级中能团结同学，助人为乐，在班级中能团结同学，助人为乐，遇到问题能独立解决，你稳重、爱思考，深受老师的青睐。对于自己的学习总是一丝不苟，力争最好。能和同学互补学习，成绩有所提高。希望今后以你那份坚强与执着，在洒满真诚汗水的土壤上，一定会结出丰硕之果，祝你学业有成!

8、该生在校期间表现良好。热爱祖国、思想活跃，待人诚恳，各方面都有很大的进步。性格乐观，学习较为努力，与同学关系融洽。能积极参加学校的各项活动，集体观念很强。希望你扎扎实实抓今天，高高兴兴迎明天。

9、该同学自入学以来，思想上进，关心国家大事，积极向党组织靠拢。学习认真，态度端正，善于思考，动手能力强，在完成各门课程的基础上，积极发展专业特长。担任院学生会主席，团总支副书记期间工作认真负责，组织策划了多次大学生科技创新活动，具有良好的组织和沟通能力及协作精神;多次参加校内外的社会实践活动，表现突出，多次获得省级，校级表彰。为人性格开朗、乐观充满自信，能够很快的接受新鲜事物，踏实认真，不怕吃苦，勇于面对困难。不足之处是容易冲动急躁，接人待物过于热忱。

11、吴旭强：该生在校遵守纪律，尊重师长。学习上能独立自主地解决问题。有较强的进取心，自信心及自省能力。热心帮助同学。虽偶有不足，但总体上是个品学兼优的学生。

12、该同学自入学以来，思想上进，积极向党组织靠拢;有良好的学习习惯，态度端正，学习勤奋，严格律己，获得英语四级、六级证书、全国计算机等级考试二级合格证书(VB)、中国物流采购联合会物流师证书;曾担任过致远物流协会协会副会长，期间，工作认真负责，关心同学，热爱集体，表现出良好的组织和交际能力;该同学勇于面对困难，生活能力强，人际关系和谐，课余时间曾参加过多种实践工作，得到了师生的认可，为踏上工作岗位积累了经验。该同学需要改进之处是考虑问题欠缺周全，要学会从他人角度里考问题的方法。

13、该生遵守校纪校规，在校尊敬师长，团结同学，孝敬父母，坚持体育锻炼。有良好的生理素质，积极参加各项学校和社会的公益活动。刻苦学习，善于思考，学习成绩优秀，遇事沉着冷静，有明确的是非观和良好的心理素质。热爱祖国，热爱共产党，高举邓小平理论伟大旗帜，坚持四象基本原则。立志服务社会，是一名在德智体美劳全面发展的优秀高中生。

14、作为一名优秀高中生，该生在校遵守校纪校规及中学生守则。在社会实践中坚持四象基本原则，高举邓小平理论伟大旗帜，拥护党的威严，认真学习“三个代表”重要思想，爱国守法，立志做合格公民。在校刻苦学习，勤学好问，积极钻研，战胜挫折，努力拼搏，成绩优秀认真塌实。团结同学，尊敬师长，孝敬父母，乐于助人。明理是非，立志卓越完美。热爱体育，坚持锻炼，身心健康，积极活跃，兴趣爱好广泛。热爱劳动，积极参加各项学校和社会的公益活动，是一名品学兼优的优秀高中生!

15、该同学思想上进，严格律己。专业基础较好，成绩优秀，把提高自身修养和素质作为目标，在学习上有自己的规划，能够自觉朝制定的方向努力，注重学习效率。在校间曾担任学生干部，积极参与班级的活动，协助老师和带领同学们做好班级的工作。曾利用假期参加社会实践，各方面表现优异，是一名品学兼优的优秀大学生毕业生。

作文评语【篇3】

1.腰带非常赞！是皮的，够长也够宽，很大气，带着很好看。皮质非常棒，全真皮无异味，性价比高，摸起来都很舒服不脱皮，不掉色，不断裂，还有防水，不怕折，耐用，皮带走线很精致，做工也很厚道，皮带头金属感很强，确实很牢固长度可以做适当调整非常实用，价格非常实惠，很有性价比，和我在商场里看到的很像，质量也丝毫不差。

2.用了好几天还是挺不错的'，没有脱皮，看起来大方，而且做工也不差，皮质的手感个人而言也是刚好合适，不软也不硬，价格方便觉得也公道，实惠，很划算，这个价位能买到这样的皮带只能说是物超所值，性价比太高了，喜欢，很耐用的皮带腰带很好。

3.价格也便宜，颜色纯正，很柔韧，纹路清晰，带身做工好，很精细，滑动顺手，非常好的宝贝，超级划算得一款皮带腰带，卖家的服务态度超级好，有问必答，值得推荐购买！

4.皮带真的出乎意料的好，这个价位能买到这么好的皮带腰带皮质很软很喜欢，款式也是我喜欢的，卡扣也非常结实。产品非常好，质量没得说，外观漂亮，用上很舒服，做工非常好，很喜欢。款式很简洁大方。

作文评语【篇4】

1、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

2、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕进行。

3、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

4、开头简明扼要。

5、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生特别的印象。

6、文章开头引人入胜，吸引读者。点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

7、文章语言生动丰富，可读性强。

8、开头出手不凡，吸引读者。

9、开头打动人心，具有真情实感。

10、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

11、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望。

作文评语【篇5】

秋天，是个美丽的季节。

树叶悄悄换上了秋装，

黄的赛金，红的似霞。

五彩缤纷，好看极了!

秋天的树叶像美丽的蝴蝶，

你看，她上下飞舞，

似乎在为秋天倾情表演。

秋天的树叶纷纷飘落，

瞧!满地都是美丽的树叶，

就像给大地妈妈盖上了棉被。

于是，我便捡起一片片树叶，

把它们捧回家，做成了书签。

把一片火红的枫叶送给老师，

祝老师身体健康。

把一片金黄的银杏叶送给我最好的朋友，

祝他天天快乐。

把一片黄绿相间的杨树叶送给自己，

祝我好好学习，天天向上!

我爱秋天!更爱美丽落叶!

【批改评语】这是一首描写秋天的树叶的小诗，语言生动，如“秋天的树叶像美丽的蝴蝶，你看，她上下飞舞，似乎在为秋天倾情表演”，形象的写出了秋天落叶的美。语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

作文评语【篇6】

很多考生一听“立意要深刻”，就以为要把作文的思想感情升华到很高的高度，把它神圣化。还有的考生捏造事实，虚假为文，骗取高分，如有的考生作文时一边编造“父母双亡”之后自己如何坚强面对世事，一边在心里对健在的父母说一百个对不起。这样作文，危害极大，此风不可长。其实，中学生应该强调写“自我感受”：表现积极向上的真、善、美的思想感情，它发自内心，不是矫揉造作；它符合社会进步，扬善惩恶，表达对社会和人民的良好愿望，对自己和别人起到一定的鼓舞作用；它使人的心灵受到美的陶冶，给人以美的感受。

二零一四年，吾以学习为业，因参作文大赛，冥思于茫茫十年中，忘时之长短。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。吾甚异之，复前行，欲穷其林。林近路端，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便入内，初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗，吾便至桃花源。

作文评语【篇7】

1、没想到这么快就到了，尺寸正好，老板服务热心。

2、真不错，老公喜欢就是好!

3、宝贝不错发货很快!

4、给我妈妈买的，他说很好用

5、不错不错，这样的老板我喜欢

6、质量还不错，货发到的也很及时可以用鞋子鞋子什么什么的

7、没想到，老板无条件给换啦，呵呵

8、非常好的卖家，很热情啊，下次还会来的~宝贝很不错!

9、真是很值得哦。什么都很好。。

10、老客户了啊，希望以后有更多好东东

11、真的不好意思由于我的粗心大意让麻烦了。**店家昵称

12、货物还算可以，样式不错，很合身，只是一些细节上还很一般，没有想像中那么好。

13、发货很快，颜色、质地很好，就是有些薄。总体来说不错，继续支持!

14、蛮好的，呵呵，以后继续光顾!

15、货到了，质量很不错，支持下~

16、店主挺热情的，看图片防晒衣很大，但是实物挺短的，不会肥大，料子不错，不会闷。穿着很合适，是宽松的，但是不小，满意。

17、还挺好的!景色一般，价格实惠，踩自行车的时候顺路去看了

18、刚好穿的鞋子，很好!

19、鞋子面料不错，穿的很舒服，发货也很快哦!

20、鞋子质量好的没话说。物超所值。不过。事实证明我要减肥了。

21、买了好多家了，软件非常棒!

22、衣衣收到了质量不错板型也很好超值!

23、很亮的粉红色，质量做工更是没的说。回头看看有个可爱的买家说买了件校服，哈哈

24、老板性格好，宝贝也好，戴上去也很舒服，超赞!!

25、鞋鞋面料做工都很不错鞋型也很漂亮很满意!

26、好看，穿起来也舒服

27、鞋子质量不错，样式也好，有弹力，给下面的mm做个参考，买小了，再买两件

28、觉得自己眼光还是不错的，很好看!

29、一个字“好”!

30、东挑西选，头都晕了，还是这家吧，评价也不错

31、强烈支持啊~卖家好，东西好!

32、非常好的卖家，会继续支持你的!

33、刚收到包裹的时候吓了一跳，那么大个，货真价实!穿上后的效果不错，适合我的风格，只是我稍微买大了一点，不换了，老板，下次来要优惠

34、质量很好，物超所值

35、yy不错，对的起价格!

36、比图片是漂亮多了~

37、服务好!礼品还真是漂亮，超值!但，有一颗小珠有些瑕疵，这是难免的。尺寸比想象中的要小。总体还不错!

38、好!好!好!尽在不言中。

39、能够马上换，值得表扬!

40、果然一分钱一分货，版型超好

41、~东西还ok，但是有点脏了，希望下次发货的时候多注意一下

42、很好的卖家。谢谢喽。我的同事们都很喜欢呢。下次再来哦

43、本来有点担心，不过去验证了，是行货，是个好卖家、

44、很棒的鞋子，很好的服务，谢谢。

45、质量好，以后还来你家买。

46、货到了，和描述的很相符，好卖家!

47、忙了，都忘记了，不好意思还能说什么呢--有生之年能碰到老板这个店，够幸福的。。

48、不错面料很薄春夏交替季节穿合适

49、店主很细心，还送了小礼品给我。鞋子很满意

50、做工很细很不错推荐

51、发货速度很快哦，东西很赞!!

52、发货很快，东西不错，有效果

53、挺好看的!

54、支持卖家，宝贝真不错

55、实在是考验修身极限。。。以后还是要买l啊哈哈

56、货到了，很漂亮啊~好卖家~

57、实物的色和图片稍有差异，但还是挺满意的。

58、最近太忙了，确认晚了，东西是很好的，呵呵。

59、很漂亮啊。值得拥有~下次还回来的~

60、很不错的卖家，很有耐心~东东也超好呢~

61、不错的卖家，发货很快的说!

62、谢谢，以后有机会还从您那里购买。

63、虽然还没有到手上，不过爸爸说不错!

64、朋友都说不错，很值!

65、掌柜人不错。鞋子很好服务很热情。

66、换的鞋子已收到，麻烦老板了，非常感谢!

67、腿直腿瘦的美眉穿出来的效果超好哦!

68、衣衣面料很好，很舒服!超喜欢这款蕾丝袖!~

69、很修身，颜色很正

70、我搭配了一个蓬蓬纱裙，又甜美又性感，一个字美绝了!

71、质量很好，非常不错!

72、卖家人很好这个还没用看包装应该不错

73、卖家的服务挺好的，以后还能做上买卖

74、东西很满意速度很快有机会我还会再来的呵呵合作愉快哦!

75、鞋子还不错，这个价格还值，大小正好，我，斤，穿l码正好。

76、还好选大一个码，超修身，很棒!

77、老熟客了，东西还是一如既往的好，货真价实的日货尾单，性价比突出

78、早上收到，很喜欢，下次一定还来!

79、鞋子很不错，收藏了，下次再来!

80、是冲着好评这么多买的，收到后还是有惊喜的，夏天穿刚好。

81、好卖家，下次还会来的，谢谢卖家的热心~

82、物流公司的态度比较差，建议换一家!不过店长人还不错!

83、你店的都很好质量。谢谢!

84、店主人非常耐心，连续询问三天才决定购买。收到货我非常满意。

85、店家发货相当快~服务也很好!还会在来买的。

86、谢谢店家，鞋子穿起来很舒服。

87、刚穿着小粉衣对家回来，防晒效果不错，也不会很闷。

88、不错!面料和包装都很不错!下次再来

89、东西好便宜，赚信用很不错吗，呵呵，不错宝贝确实不错~

90、比之前买过的低档货质感要好很多，这个价很值

91、很漂亮，谢谢店主了

92、店家发货很速度，一天就到!

93、和朋友双专柜的没看出区别，上脚真的很舒服。

94、还可以，一分价钱一分货!

95、卖家确实很好，宝贝就和介绍的一样

96、性价比很高，这样的价能买到这质量非常不错。

97、哈哈，很喜欢，以后看到好看的包再进点吧

98、跟你交易次次都这么成功和开心的。。希望我们以后有更多的交易吧。。。哈哈

99、可美可美~~质量很好~就是里面的杯小了点~其他很perfect!

100、做工较细致款式上身比较修身发货速度快是物有所值的一件衣衣谢谢。

101、不错的卖家，东西非常好。以后还来。可以放心购买。

102、这个包包真的非常好看，很洋气也很公主，整个做工都很满意，物超所值了

103、试穿了，效果不错，不知道洗完会不会缩水!摸着很舒服!

104、dd很漂亮，发货及时，包装完好，

105、很好的卖家，绝对支持!

106、小巧精致，绝对对得起这个价格!!

107、非常出乎意料，下次还会来的~好卖家，继续关注!

108、鞋子太棒咯，很喜欢这颜色，另外谢谢long送的袜子lo。

109、鞋鞋收到了，非常好!腰头踩线不错，不像有些鞋子穿上老搁肉，这条穿上很舒服!好一个!

110、帮亲戚买的，效果还可以。

111、对鞋子很满意，鞋型不错。

112、店已经收藏了很久，不过是第一次下手。应该说还不错。

113、好卖家，果然是一流的，非常会为卖家着想，赞一个

114、东西很漂亮，卖家服务态度很好，下次还来。

115、不错，百搭的鞋型

116、第二次买了货不错啊老板人很好

117、做工非常好，全新原装机，非常喜欢，g的cpu果然是快。

118、次上货的时候，弄点鞋腿宽松一点的新款吧!给多点选择!

119、货很好物美价廉快递也迅速

120、哈哈真的可以吃哦!!!

121、买了很多东西都非常满意很好的卖家我会常来的折扣卡可以升到顶级了吧

122、效果很不错，以后会长期服用。

123、东西收到了，很好哦，很喜欢，赞个!

124、很好的一件鞋子买给老婆她很开心便宜也是有好东西的收藏了你的店铺期待下次合作

125、很难得的正品，网购以来最满意的了。

126、发货超快，只是我不在，没能及时签收。赞!!赞!!

127、卫生巾，非常爽，非常舒适，非常贴心，而且防渗漏

128、做工很不错茄色很好，很漂亮!狂爱!太满意了很舒服的哦还会来的

129、第三次来买了真的不错!

130、还不错。质量挺好的。速度也快。

131、衣衣面料不错，质地柔软，停好的!

132、呵呵，送朋友的，很合适!

133、颜色很好看，面料好舒服哦!不错，给个好评!

134、店家货物做工很精美，服务也不错，给好评一个!

135、皮质很厚实，不错，质量很好

136、还不错的老板，下次还来买别的

137、鞋子很好面料很舒服，下次记得送点小礼品哦。

138、很不错的买家，有你这样的买家是我的荣幸，希望下次再光临本店哦!谢谢!

139、鞋子质量特别好。

140、店铺确实很不错，收藏了~

141、东西很实惠哦，支持卖家

142、yy很好，软软的半透明里面搭件背心，美呆了。

143、值了。没瑕疵是真皮的多块钱真的很值会多多关注你的店

144、好卖家，宝贝相当理想，关注ing!有新货了，记得通知我~

145、到货很迅速，质量很好，好店铺，推荐了~

146、物有所值

147、鞋子很舒服，寄得很快，2天就到了。。

作文评语【篇8】

亲爱的妈妈：

您好!

窗外正下着倾盆大雨，雨水不停扑打在窗户上，我的双眼随着雨水变模糊了。我毅然决定给你写下了这封信，借着文字来说出我这十几年的心里话。

康乃馨的清香随着和风吹散了，意味着母亲节也在悄悄地离开了。也许我知道你在母亲节那天期待着我说的一句“母亲节快乐”，可我并没有做到，对不起妈妈!妈妈，你为了我，你的双眸慢慢地变得模糊，失去了以往的明亮;为了我，你的双手慢慢地变得粗糙，失去了以往的白皙;为了我，你的脊梁慢慢地变得弯曲，失去了以往的笔直。我依稀还记得小时候你哄我睡觉，你轻轻地用你长着茧的手抚摸着我的额头，那手虽是粗糙，可在我的心里却是柔软无比。我静静地躺在你的怀抱里，那怀抱是温暖的。

那怀抱的余温残留在我的体内，久久不能散去，因为那是来自你的爱。妈妈，我此时很想大声地对你说：“你眼中的那个小女孩已经长大了。“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”我懂得感恩，懂得孝顺了。你赐予我的一双翅膀正在越变越强壮，在广阔无垠的天空翱翔着。您对我的爱，我收到了。”

你的爱就像甘露，不停滋润着我的心田。你的爱就像茫茫大海，一辈子都用之不尽。你的爱是柔和的阳光，而我就是小草，你的阳光洒在我的身上，让我沐浴着阳光，茁壮成长。

妈妈，我爱你!

祝

身体健康

你的女儿：曾嘉莹

20XX年5月18日

点评评语：这篇文章是女儿写给母亲的一封书信，表达了作者对母亲深深的感恩之情。文章语言优美，感情真挚，叙述详略得当，字里行间充满着作者对母亲的爱意，令人动容。

作文评语【篇9】

1、该学生谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取他人的指导。

2、该学生对于别人提出的工作建议，可以虚心听取，表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

3、该学生工作认真负责积极主动，学习到了为人处事的许多知识。通过本次社会实践活动，一方面，锻炼了自身的能力，在实践中成长；另一方面，为社会做出了自己的贡献。

4、该学生待人诚恳，作风朴实，能与小组同学和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。

5、该学生在社会实践活动中积极主动，态度端正，努力从多方面开拓自己的眼界。这种积极主动的工作态度获得了本小组成员的一致好评。

6、该学生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同学友好相处，短短社会实践期间，能够做到爱岗敬业，认真负责。

7、该学生工作认真负责积极主动，能够很好的完成小组交给的各项任务。走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志，在实践中检验自己。

8、该学生踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展社会实践活动的思维；具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽。

9、该学生在本次活动中，拿出百尺竿头的干劲，胸怀会当凌绝顶的壮志，不断提高自身的综合素质，加快融入社会的步伐，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。

10、该生在本服务处实践的这一段时间，能够严格要求自己，工作勤恳，负责，责任心强,知识面广,基础知识扎实,在专业技术上遇到的问题能及时解决。生活积极向上,举止文明。与同事之间相处融洽,善于与领导沟通,主动积极地做好每一件事情，总体评价为优,希望该生在今后的工作中继续发扬。

作文评语【篇10】

1. 文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味.

2. 以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强.

3. 以饱满的激情,描写了……,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体.

4. 文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹.

5. …切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂.

6. …特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切.

7. 这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅.

每一次考试发下试卷来，第一个想看到的就是老师的评语，那些镶嵌在醒目的分数一角的字迹或许有些潦草，偶尔还会看到钢笔重新灌上水后深浅不一的字迹，但觉得很温暖很充实——那可是老师亲笔写上去的呀，自然会比较珍惜。看着评语细细品味，总会陶醉在其中，就像欣赏一首小诗一般，看着评语中如行云般潇洒的字迹，何等的美妙!特别是当赞美的语言出现在我的试卷上的时候，多么难得的可贵!

8. 再看那些多变的言语，时而严肃认真，时而又幽默开朗，时而平易近人，时而令人深思。无论是通俗易懂的，还是幽深曲远的，都像一阵鼓点般扣击着我的心房。有时不直接批评赞扬，而是留下一句简短的富有启迪的言语，让我们自己去体会……

9. 成功和失败并存，并非每一次考试都能一帆风顺。

10. 也许是因为前一次考得较好而得意忘形，也许是因为我在考试的前一天晚上还沉迷于上网，那次数学考试考得出奇得差，直到现在，那次名落孙山的痛苦还深深地烙印在我的脑海中。我不再渴望发下试卷，不再渴望看到老师写上的评语，甚至恐惧看到它。我知道，我的行为辜负了老师的信任，我也愧于试卷上那一行行包涵老师心血的评语。

11. 试卷还是发到手了，我分明看见发卷子的同学在朝我轻蔑地一笑。面对试卷，我甚至不敢去看分数下的评语，我不想看到试卷上冰冷的批评的评语，我更不愿知道老师已对我丧失希望。我无奈地朝试卷瞥了一眼，看到的竟使我的心情放松了许多：

12. “智者千虑，必有一失。更何况是你呢?别丧失希望，老师期待你下一次的好成绩。”

13. 简短的几句话，却使我异常感动。老师并没有因为我的一次失足而轻视我，老师是理解我的。

14. 正因为有了这次教训，和老师这句寓意深刻的评语，我改掉了轻率武断骄傲浮躁的心理，牢记住了每一个知识，在下一次的考试中，答题得心应手，考的很理想。

15. 阅读老师评语的心情也变得轻松了，看着评语的内涵，总给我带来思索和遐想。“有志者，事竟成。”“天才的百分之九十九是靠努力”，看上去亲切，富有鼓励，意味深长。

16. 正因为这些的缘故，我更喜欢老师的评语，无论是表扬的，激励的，还是批评的，劝诫的，我都会认真体会，铭记在心，在老师的评语中不断地学习成长……

17. 你是一位热情大方诚实的好孩子,对集体和他人的事非常关心,在学习上是个有学习能力的学生,但学习不是件轻松简单的事,要有战胜困难的信心及毅力,希望能把握每一天,做个优秀的好学生。

18. 你是一个沉默,文静的孩子,老师布置的任务一定会认真完成,但在学习上有不懂的问题不敢提出疑问,不知道你是否发现了自己这一不足,希望在今后的学习中,不懂就问,大胆地问,成功将属于你。

19. 关心集体,自理能力强,你能按时完成各科作业,但有时上课不够留心,还有些小动作,希望你能勇敢地站起来与贪玩怕困难作斗争,这样你才会不断进步,相信你一定会做到的。

20. 看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋你的不张扬你的要强„„继续努力吧!你的明天会更美好!

作文评语【篇11】

三尺讲台，三寸舌，三千桃李，三寸笔。十年树木，十载风，十万栋梁，十载雨。老师是那辛勤的园丁，我们成长的每一个过程都离不开她那阳光雨露。她的关怀就好像和煦的春风，温暖了我们幼小无知的心灵。

教师，是神圣的，是伟大的，是纯洁的，是高尚的。教师为我们付出的实在是太多太多，日日夜夜地操劳着，夜以继日地忙碌着。每一次，当我们踏入失望之中，您都会尽全力帮助我们;当我们成功地办好每一件事，您都会同我们庆贺，同我们欢呼……不错，教师就好似一名园丁，每天辛勤地培育我们这些祖国的花朵，为了让我们早日成材，早日成为祖国的栋梁，祖国的骄傲!

我们从最基本的aoe到能写出美妙生动的文章;我们从最基本的1+1到能做出99×99，这都靠老师精心的教导。

当老师是辛劳的，可塑造灵魂的工作是伟大的;红烛的燃烧是短暂的，可她燃烧自己，照亮别人的心却是永恒的。你们之所以伟大，不仅仅在于传授我们的科学文化知识，更在于给我们树立了一个做人的典范。

感谢您——老师，您让我们成为自信的，能超越自己的人。你用事实向我们证明：学习并不是一种负担，而是一种快乐和责任，一把通向我们从未知道的天地的钥匙。您教会我们用自己的头脑和双手大胆探索，去寻找和发现，让生活充满惊喜!

夜深了，周围一片静寂，只有您窗前的灯光彻夜明亮，只有星星在陪伴着您。啊，我的好老师!您辛苦了!

这篇文章总观全文，可看出小作者是一个有心人，平时注意了观察思考和情感的积蓄，所以下笔时文字载着情感能自由欢畅地倾泻。真情所至，有感而发!如能结合自己的亲身经历，更有说服力。

作文评语【篇12】

1. 文章开头交待得十分清楚起到总领全文的作用。

2. 文章选材新颖激起读者读下去的欲望

3. 文章以为结尾言简意赅其味无穷

4. 全文叙事集中不枝不蔓语言朴实流畅感情真挚感人

5. 通过丰富人物的语言和动作衬托出人物的思想品质文章想象合情合理叙述自然生动结构紧凑衔接自然连贯中心突出

6. 语言朴素中心明确构思合理行文层次清楚

7. 能把人物内心活动写得十分生动的确难能可贵给人留下了深刻的印象文章头尾照应中心明确结构完整

8. 文章有理有据说服力强突出人物个性上下文过渡自然条理清晰首尾照应结尾点题突出中心思想

9. 作者对观察仔细描写细腻语言生动活泼表现手法富有新意全文语言朴实结构自然文章结构严谨首尾呼应

10. 语言诙谐有趣情节安排曲折生动开头与结尾的呼应巧妙本文篇幅虽短但内容生动具体段落明确语言朴实通俗易懂

英语微课件十二篇

随着人们的教育质量的提升，我们可能会需要一些学习资料等范文，掌握范文的撰写对自己会有很大的帮助，你是否需要一些实用的范文呢？以下“英语微课件十二篇”由小编为大家收集整理，相信你能找到对自己有用的内容。

英语微课件(篇1)

英语说课稿格式

今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书， 英语 的第 单元第 课时。

1． 说教材

⑴教材内容 A本课时的教学内容为 B需要掌握的词汇有 C需要掌握的句型有

⑵地位和作用 本课是第 单元的第 课时，教材中出现

了 的用法，本课时又是第 单元的重点，因此本课时的教学对第 单元的学习起着关键的作用。

2． 说目标

⑴教学目标 根据新课程理念教材内容，教学要求，我制定以下教学目标：

知识目标：能听懂，会说，会读，会拼写本课时主要词汇： 以及句型；

能力目标：能用本课时所学句型： 就日常生活中的话题进行交流，使学生掌握 的用法；

情感目标：引导学生

总思路：

⑵重点和难点

本课时的重点使要求学生掌握词汇 以及句型 ，本课时的难点是：

3．说教法（本课是 学生情况 ）

⑴教法分析（创设情境，事物展示，活动 ）

英语教学的目的在于让学生获得用英语焦急的能力，所以在课堂教学活动中需创设特定的情景，使学生通过模仿和想象，促进学生的理解和记忆，启发学生思维达到教学目的。

⑵学法指导

要让全班学生都参与到课堂活动中来，同桌之间的合作，尤为重要，可使同学们都敢于在课堂中操练口语，更可使学生们不会有被忽视的感觉，合作简单，增多操练机会。

⑶教学手段

充分利用多媒体，投影仪，录音机等教学手段，为学生创设英语学习的环境增加学生的学习兴趣。

4．教学过程

为了完成以上教学任务，我设计了一下教学过程：

Step1:Warming up

⑴It’s time for English class.Let’s ；

⑵创设轻松的氛围，带领学生进入英语学习的；

⑶复习动词Let’s do 通过“你说我做”的TPR活动在复习旧知的同时，为新课做好铺垫，因为学生都熟悉这些动作，建议教师让学生当小老师来发指令，这样可以充分体现学生的主动性。

Step2：Free talk

⑴提问 ⑵Game

本课学习的重点是 教学手段 巩固 的掌握，为导入新课作准备。

Step3：Presentation

⑴单词新授 通过事物或图片教学单词，学生能更好的理解和掌握单词；

⑵单词复习 互问互答 让学生通过对句子的操练巩固语言知识，拓宽学生的视野和增添学习兴趣；

⑶句子新授

⑷巩固新句型，快速抢答，互问互答

A 在紧张激烈的比赛中，大量输入 降低学习的难度，使学生学习的积极性更加高涨（讲情规则）；

B 生活情景展示 通过多媒体等方式把语言知识放在特定的情景中进行操练，体现语言运用的真实性；

⑸播放录音 学生观看相关的动作画面，跟着录音听，说，演，做，在轻松自然的状态下巩固所学语言。

Step4 Practice and consolidation

同桌互助合作，体现了以语言为载体和以真实情景交际为目的的小学英语教学的基本要求。

Step5 Homework

A 听录音 巩固所学词汇和句型 B 运用句型

板书设计

英语微课件(篇2)

激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。根据学生已有的认知基础及本课在本模块中的地位和作用，根据《英语课程标准》的总体教学目标，充分运用多媒体资源，我确立本课的教学目标为：

1、知识目标

（1）使学生能听、读、写“player、singer、actor”等单词，并运用所学单词准确描述人物的职业。

（2）初步感知两个句型，学生能听懂并理解其意。

2、能力目标

会说及其答语,并能在真实的语言交际场合中运用。

3、教学重点

（1）能熟练听说，认读单词。

（2）能运用所学句型在情境中自由交流。

一、教学策略及方法

整堂课我紧紧围绕“教师为主导，学生为主体”的教学思路，根据小学生好奇，好动，好胜,模仿力强，表现欲旺盛等特点，我借助教育资源，运用多媒体课件辅助教学。主要采取了以"任务型教学模式"为主，通过感知，体验，参与合作，游戏感悟、竟猜等形式激发学生运用所学句型进行英语交流，使整个教学源于生活，又运用于生活，使学生学得有趣，学有所用，从而体验成功。

二、教学过程

1、热身——歌曲开篇，渲染气氛。

首先歌曲导入，激发学生学习兴趣，激发学习兴趣是学习的强大动力，是学生参与教学的基础，是新课导入的关键。这样学生的学习热情高涨起来，在真实的语境里开始了本节课的学习。

2、新课导入──创设情境，引入新知。

上课伊始，我利用图片来导课，揭示课题，引入新知。

3、新课讲解──启发诱导，教学新知。

（1）教授新单词：从词译、运用、书写、单词的颜色和四个方面进行感知学习，学生能够积极主动的参与到学习中，通过直观的图片教学，真正的做到以学生为主体的原则，这样有利于学生对单词的掌握。

（2）教授句型：通过采用图文并茂、视听结合等策略强化重点，突破难点，从而达到教学目的。

4、巩固反馈——创设情景，巩固新知。

（1）老师说短语，学生快速找对应的图片，教师及时给予举图片又快又，好的学生更多的鼓励，极大地调动了他们学英语的积极性。

（2）通过找职业的活动，达到巩固新知识点的目的。

三、教学效果。

本节课无论是新知识的呈现还是活动的设计，都大量的采用多媒体，直观、具体地呈现给学生，是小学生英语学最有效的途径，能紧紧抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来，学生在玩中学，学中用，培养了学生学习的兴趣，提高了课堂实效，为学生进一步学习英语打下坚实的基础。这节课也有不足的地方，因为单词比较多，所以呈现新课的阵线拉得较长，形式就显得呆板了一些。这都需要我以后在教学中多多完善。

英语微课件(篇3)

一、说教材

（一）、教材的地位和作用

本单元以How do you get to school？为中心话题，围绕交通方式而展开，主要运用How long/How far询问“去某地的交通方式、时间、距离。”简单描述路线。这一话题贴近学生们的日常生活，它继第三单元谈论“假日计划”后安排这样一个话题，符合学生的认知结构和年龄特征，它将为后几个单元的学习打下坚定的语言基础。而SeetionA第一课时重点则采访同学们上学的交通方式，及花费的时间、距离等等。

（二）、教学目标（语言知识能力目标情感目标）

语言知识：

1、语言目标，掌握语汇subway 、train、 bus、 car、bus stop等。

语言功能：学会谈论并描述交通方式

语言结构：学习掌握How引导的特殊疑问句：

How do you get to school？

How long does he get to school？

How long does it take？要求学生掌握好助动语do在不同人称，特别是第三人称单数后的变化。

2、语言技能

1、能根据录音判断交通的方式，花费的时间及距离。

2、能询问他人到达某地的交通方式并转述。

能力目标：

1、培养学生听、说、读、写的能力。

2、训练学生小组合作的能力。

3、让学生通过有用的目标语言学会与他人交流的能力。

情感目标：

鼓励学生学会关心别人，帮助别人。

（三）、教学重点和难点

重点：帮助学生学会使用How do you get to school？

I take the train to school.

How does he get to school？

He takes the bus to school.进行交际

难点：区别take的用法。

二、说教学方法

（一）、学情分析

1、初二学生经过小学和初中的学习，已经有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。在加上受新课程理念的熏陶及实践，能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言的能力。

2、从年龄特征看，学生们也很在乎他人的评价。在学习过程中通过“兵教兵”小组训练，鼓励性评价等措施，提高学生综合语言技能。

（二）、学习策略

教学生要善于抓住英语交际的机会，主动参与学生活动，形成自主学习的能力。

（三）、教学手段

用幻灯片将本课所需要的录音、图片、文字、制成多媒体课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。

（四）、教学原则：

1、任务型原则，在整个教学过程中，各种语言结构、语言功能与不同的学习任务有机的结合。因此本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用

2、合作性原则，以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动交往。

3、情感性原则，激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。

（五）、学法指导

1、学习方法的指导，用生动的课件调动学生进行听、说、读、写、训练。

2、学习积极性的调动。

我在教学过程中创造一种开放的、和谐的积极互动的语言氛围，把课堂变为有声有色的舞台，让学生在乐中学。

3、学习能力的培养。

通过连贯的听、说、读、写，培养学生的交际能力，发挥他们的思维能力。

三、说教学过程

在整个教学活动中，我通过设计不同的四个任务，让学生在小组中交流、合作、竞争，每个任务都存在着一定的“信息差”，易于激发学生的表达欲望和急于知道最终结果的心情，在活动中他们一定会努力表现自己，做到。四个任务所侧重的训练学生的语言能力的要求也各有不同，他们分别侧重训练学生的听、说、读、写的能力。把任务活动放在小组中进行，还可以解决“大班”难于操练的难题，学生在小组中有更多的时间来运用英语表达自己的思想。

（一）、在复习环节中，通过问学生What are you doing this Sunday？What is he doing tomorrow？What are you doing for vocation？来了解学生对上一单元知识的掌握情况。

（二）、在导入新课中：先通过让同学们看图片，回答下面的问题，What is the boy doing？Does he often ride a bike to school？How do you get to school？引入目标语言，并帮助他们回答：I take the subway to school. I take the train to school等。

在列举许多交通方式后，让同学们完成1a。然后检测学生们的答案。

（三）、在听力练习上。教学设计共插入了三个听力训练。

1、让学生结合图片，分辩交通工具。并与图中的人物结合起来。

2、能听辩数字。

3、通过让学生们听，然后说出五种交通工具并把这种交通工具和它花费的时间相匹配。

（四）、在小组练习中，我让学生四人一组进行这样对话练习

A：How do you get to school？

B：I take the subway to school.

C：：How does B get to school？

D：He takes the subway to school？

A：How long does it take？

B：It takes about 25 minutes.

重点巩固第三人称单数这种情况。鼓励学生们用不同的词替换来反复操练这个句型。突破教学重点。

（五）、小结：最后总结take的用法，消化教学难点。

（六）、家庭作业：仿写四个句型，并使用不同的交通工具。

（七）、板书设计：

Unit 4 How do you get to school？forty

take the train How do you get to school fifty

take the subway I ride my bike. sixty

walk How does he get to school？seventy

ride the bike he walks to school eighty

Take the bas How long does it take？ninety

It takes a bout farty minutes.

英语微课件(篇4)

1. 说课型 lesson type （Dialogue/ reading/ listening/ revision）

2. 本课在教材中的地位 status and function

Lesson 33 Saving the Earth is a dialogue. The lesson is focused on the topic of the problems of the earth and the functional items of Supposition/ Intentions/ conjecture/ Prohibition. Since it is a dialogue / reading. It’s helpful to improve the Ss communicative/ reading ability.

3. 说教学指导思想 teaching guideline

（Teaching syllabus: Language is for communication, develop their four skills, lay special emphasis on reading; Grellet put it well in his book developing reading skills: develop reading skill/ discourse analysis; get them to understand the western culture better; improve the ability to discover, analyze & solve the problems; Reading is for information, for fun; Use Top- down model or Bottom- up model to activate Ss schemata; Interactive model）

4. 说教学目标和要求 Teaching aims and demands （…be intended for Ss in key schools）

1）认知目标 knowledge objects

a. Enable the Ss to remember the following new words & phrases:

Damage, lecture, pollute, pollution, room, standing room, be fit for, hear about, turn into

b. Get the Ss to be familiar with this sentence pattern:

If the population keeps growing so quickly, there will only be standing room left…

Give the Ss a reinforced practice on the functional item Supposition.

c. Activate Ss schemata regarding the topic of pollution and help Ss to know more about the problem of pollution.

2）智能目标 ability objects

a. Ask the Ss to make up a similar dialogue.

b. Help them to understand the dialogue better and improve the four skills.

c. Develop their ability of thinking independently.

d. Cultivate their ability to discover, analyze and solve problems.

e. Train them to collect information from the Internet.

f. Train them with some effective learning methods to optimize Ss’ learning results.

3）德育目标 moral objects

a. Arouse their interest in learning English;

b. Help them to understand the background of pollution.

c. Enable the students to love our earth and the nature.

d. Be aware of the importance of stopping pollution & protecting our environment.

e. Encourage the Ss to do something to save the earth.

5. 说教学重点 teaching important points （生词、句型；培养阅读技能）

a. New words and phrases

b. Sentence pattern: If- clause

c. improve their reading skills.

d. Talking about problems of the Earth.

6. 说教学难点 teaching difficult points （语法；发展交际能力）

a. functional item: Supposition.

b. Develop their communicative ability. Act out their own dialogue.

7. 说教具 teaching aids （multi-media computer, software, OHP）

The teaching syllabus says that it’s necessary for teachers to use modern teaching facilities. It’s of great help to increase the class density and improve our teaching result. It can also make the Ss reach a better understanding of the text by making the classes lively and interesting. At the same time, it arouses the Ss’ interest in learning English.

英语微课件(篇5)

一：知识目标：

1：能够听，说What's this in English? It's a cow.

Is that a cow over there? No, we call it a calf.

What do you call it in English?

We call it a foal.

2:能够听说并区分单词：horse和foal, cow和calf.

二：情感态度目标：

1）进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。

2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

3）通过本课的学习培养学生爱护小动物的良好品质。

三：学习策略目标：

1）能够在学习和课堂活动中集中注意力15~20分钟。

2）通过本课的学习培养学生良好的观察力、对比能力并能区分不同动物的成年及幼崽。

四：文化意识目标：

注意汉英两种语言中对幼小动物的不同称呼方式：英语中很多小动物有专有的名称作称呼，而不是在名称前加“小”（small）。

结合本单元以及本课的教学目标，我把本课的重难点设定为：

1：重点What's this in English? It's a cow.

Is that a cow over there? No, we call it a calf.

What do you call it in English?

We call it a foal.

2：难点horse与foal ,cow与calf.

要解决本课的重难点关键是要先让学生明白horse与foal ,cow与calf的区别。我采用了图片对比的方法先让学生明白同样是一种动物成年的与幼崽的英语表达方式是不一样的。经过一系列单词教学活动之后再通过围绕教材，设置语境——回到教材，强化感知——抛开教材，自由交际三个教学环节完成本课重难点。

以上是我对教材的分析，下面我对学生进行一下分析：

五年级的学生在此时对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，形成了有效的学习策略，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。他们渴望获得更多的锻炼机会。因此“采用活动途径，倡导体验参与”将是本课的主要学习方法。

下面我就将本课的教法与学法进行一下分析：

为完成本课的教学任务，我采用的是以任务型教、学法为纲，“TPR”教学法与学习法贯穿全课程。根据《英语课程标准》中提出的“采用活动途径，倡导体验参与”的要求，结合儿童好玩，好动，好表演等特点，我把全班分成四个人一组的小组。每组同学的知识水平和性别各有参差。这样有助于学优生帮助学困生和男女同学平等相待增进友谊。在任务驱动型学习法过程中保证每位同学都参与进来，培养学生的团队精神和竞争意识。我设置了给单词找亲戚、画出听到的单词帮李燕认动物等活动旨在让他们在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在表演中学（Learning by doing/acting…），从而激发他们的学习兴趣，培养他们运用英语进行交际的能力。

最后我说一下我对本节课的教学程序的设计。

Step1 Revision热身互动，自然导入。

在教学活动开始我设计了唱他们最爱唱的The more -

we get together活跃课堂气氛，学生在手舞足蹈的过程中不知不觉走入新课。布置任务帮李燕认动物。

Step2 Presentation引入新知，层层突破。

在教授单词的时候我设置给单词找亲戚、画出听到的单词等活动包括了师生互动，生生互动，小组互动。我还将单词的学习与句子有机的结合起来。比如学习了horse之后，我说We call it a horse. What do you call it in English?在不断的重复与演示下让学生明白句子的含义，为下一步句子的学习打下伏笔。这样由单词逐步扩展到句子。在由句子扩展到其他的单词，培养学生的思考能力和运用英语的能力。

Step3 Practice趣味操练，巩固新知

首先让学生听录音标号，然后跟读课文使学生读准语音，语调。最后小组操练并展示成果。旨在创设一种真实的语境，培养他们的兴趣并模仿外教的发音。

英语微课件(篇6)

一、教材分析：

本课是围绕家庭成员的活动展开的一节会话课，在本册教材中占有重要的地位，既是对前几个单元的复习与巩固，又是对Family这一话题的拓展与延伸。这样的安排，既体现了教材循序渐进、由易到难的编排意思，又符合了学生的认知水平。本课通过Lily的家人现在正在做的事情，引出九个与家庭活动有关的词组，通过学习让学生能够初步听懂、说出、认读与家庭活动有关的词汇和交际用语，能够初步询问并回答某人现在正在做的事。

二、学情分析

三年级的学生经过两年半的英语学习，在语音、词汇、句型等方面，已经有了一定的知识积累。但三年级的学生活泼好动，想象力丰富，对英语学习有强烈的表达欲望，学习兴趣和学习热情都比较高，因此，在本节课的教学中我精心创设了一个轻松愉快的教学氛围，利用多样化的教学手段，使学生能够自主的学习，培养学生听、说、读、写的能力。

三、教学目标及教学重难点

知识目标：学习九个与家庭活动有关的词汇及交际用语;字母A、E在不同单词中的发音。

能力目标：能够在相应的情境下使用本课所学句型，对他人正在做的事情进行提问并作出回答。

情感目标：关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生在生活中感受语言，培养学生的语言交际能力。

教学重点：九个表示家庭活动的短语的认读与拼写。

教学难点：有关家庭活动内容的交际用语。

四、教法、学法及教学手段

根据小学生活泼好动特点，过于严肃机械的练习不能引起他们的学习热情，因此，本节课我采用演示法、情境教学法、游戏教学法、活动教学法等教学方法。坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，启发学生的思维，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。采用多媒体课件、图片、录音等创设出模拟情境;使学生在一个生动、形象的情境中理解、运用和掌握新知，培养学生综合运用语言的能力。

五、教学过程

⑴创设情境，激发兴趣。

有趣的课堂导入不仅能很快的集中学生的注意力，而且还会让学生把学习当成一种乐趣，促进教学任务顺利完成。所以在课前导入这一环节，我安排了一首非常有趣的歌曲《I Love My Family.》，让学生提前感知本课的教学内容与家庭有关，充分调动学生学习的积极性，使学生轻松愉快的融入英语课堂。并借助这首好听的歌曲带领学生复习家庭成员名称，为下一环节学习做好铺垫。

⑵引入新知，掌握重点。

在呈现新知的环节，我首先运用多媒体课件安排了一个有趣的“瞬间记忆”游戏复习与本课新知有关的名词“鱼、衣服、花朵”等，进而引出本课的新词组“喂鱼、洗衣服、浇花”等，运用动态的视频画面刺激学生的视听感觉，可以吸引学生的注意力，充分调动学生学习的积极性，使枯燥乏味的英语课堂变得更加生动。接下来我运用多媒体课件将85课B部分的Bingo游戏出示出来，师生一起做游戏复习巩固所学词组，让学生在玩中学、学中玩。这样一来，学生的学习热情被激发，课堂气氛活跃，教学也取得了事半功倍的效果，本课的教学重点也得以落实。

⑶自主学习，突破难点。

在此环节中，我将词组的练习与句子的学习有机的结合起来，为学生提供自主学习和相互交流的机会，在学生完成85课A部分听音连线的同时，引出句型What’s Lily’s mom doing? She’s washing. 然后学生小组合作，参照课件反复操练此对话，并进行对话表演，给学生充分表现自我的空间，进而突破了本课的教学难点。

⑷分层练习，拓展延伸。

首先，我安排了一道听力训练，也就是86课A部分的内容，让学生听录音标序号，并跟读，培养学生的语感，检测学生对新知的理解和掌握程度。然后，我运用多媒体课件为学生呈现了一个Guessing Game,让学生小组之间互相猜一猜图片中的人物正在做什么事情，结合刚才所学的对话将正确答案记录下来，使学生掌握新知，增强学生的书写和记忆的能力。这样一来，学生听、说、读、写的能力都得到了提高。

⑸语音教学，增强语感。

在处理86课C部分时，我让学生先听录音跟读，然后模仿录音大声朗读，并着重读出红色字母的发音，让学生逐渐体会、掌握元音字母A、E在重读开、闭音节中的读音规则。

⑹弹性作业，巩固加深。

由于一节课的时间有限，学生在课堂上并不能够充分的操练，所以在作业方面我也做了精心的安排，第一项作业是书写训练，是学生的必选作业，第二、三项作业学生可以根据自己的实际情况选择其中一项来完成，这样设计分层次的弹性作业不仅能使不同层次的学生都能得到成功的喜悦，还可以使学生对已学新知加以巩固。

六、板书设计

在板书设计方面，我采用图文结合的方式，把本课重点句子，板书在黑板上，可以让学生一目了然，让本课的重点更鲜明，更突出，利于学生理解和运用，把图片贴在黑板上可以把本节重点词汇，更直观、更形象的展示给学生，有利于学生更好的掌握和记忆本课新知。

以上是我对本课的一些教学设想，不足之处还请各位老师予以指正。

英语微课件(篇7)

活动目标：小学英语公开课：我会走路。

1.初学儿歌：《我会走路》。

2.能和老师一起朗读儿歌，和老师一起弹儿歌。

3.通过表演与演示教具相结合，让孩子初步感受动物与动词的对应关系。

活动准备：

1.一只鸟，一只兔子，一只小狗，一个狼头饰，一个大毛毛虫，骨头，每个五个胡萝卜。

2.有鸟，兔子和狗的房子。

3.音乐，鸟叫，狗叫，黑板。

活动过程：

1.通过歌曲 I am a cat 营造英语氛围。 T：早上好，：好：好听的歌，是吗？现在让我们一边欣赏这首歌，一边用CD 唱歌。

2.通过情景表演，让孩子初步感受句型“I can”，初步学习儿歌“I can”。

——介绍情景表演。复习句型“谁是谁？” “是我。”

T：好的，很高兴爱你！

C：我也爱你！ (1)、学我会飞

T：今天，有些动物会来。但是，他们是谁？ （思考）听！ （听）

——老师戴上鸟头饰，躲在黑板后面敲门。

T：音乐鸟鸣。

C: 是谁？是谁？

T：是我。是我。

——老师说完就从黑板后面飞了出来，一边飞，一边说“飞，飞，我会飞”。走在蹒跚学步的孩子前面

跑完一圈后向蹒跚学步的孩子问好。

T：你好，男孩和女孩。

C：你好。

T：很高兴认识你！

C：也很高兴认识你！

T：是的，我是一只鸟。我能飞！ （说话和飞行）

T：现在，男孩和女孩，让我们像鸟一样，好吗？

C：好的！

T：请几个孩子一起做一个鸟的形状，并鼓励他们一起阅读。哦，你，你，你，请站起来！让我们排队跟随我。当你走路时，

你应该说：“飞，飞，我会飞”。请大声一点！

——老师提醒孩子们在飞行的时候要大声跟着老师“飞，飞，我会飞”。

T：（奖励贴纸）请走到你的座位。

(2)、学我可以：音乐！ （进行听证），谁来了？

T：是的，现在，请跟我念：“走，走，我会走”。 （集体背三遍）

——请三个孩子上来玩小狗。

T：（老师带领孩子们做 Woof 的动作，让孩子们大声念出来。）

T：你清楚了吗/ C：是的！

T：（其他孩子）伸出你的手指跟我来。

（带领其他孩子拍手，和上面表演的孩子一起朗诵童谣，伴着音乐）。

(3) 学习我会跳。 T：（从黑板后面伸出兔耳朵和手指）谁来了？是的，兔子可以，我可以跳。请三个孩子上来玩兔子。

3.游戏：送礼物。

T：哦，看，我有三个朋友，一只鸟，一只兔子和一只狗。今天，我想告诉他们很多人都知道，鸟喜欢蠕虫，兔子喜欢胡萝卜，狗喜欢吃鱼和骨头。

让我们去找那只鸟吧。 （引导孩子一边走路，一边说“飞，我可以在福利院飞”。如果孩子不说，他们可以停止玩耍）。

T：请停下！当你飞的时候，你应该说：“飞，飞，我会飞”。继续。 - 听音乐和玩游戏给小狗和兔子送礼物。

4.结束活动。

T：今天，所有的男孩和女孩都做得很好。我很高兴！ T：哦，我好饿！你饿了吗？

C：是的！

T：我们回家吧，好吗？

C：是的！

T：好的，请站起来！跟老师说再见吧。

C：再见老师！

T：跟我来：“走，走，走，我会走。

（走出教室，结束活动）

6. 延长活动

大灰狼出现在最后，回答问题你能做什么？--我可以走路，然后回家。

英语微课件(篇8)

初中英语听说课教学设计

一、《英语课程标准》对初中阶段听、说的技能要求

准确定位教学目标和宏观把握教学设计的依据是《课标》中规定的各级目标，教师要全面了解各学段的目标，以使自己在教学设计中能更好、更准确地把握。下面是初中英语各学段听说的教学要求：

三级听有7点要求，其中重要的是：

1、能根据语调变化，判断句子意义的变化;

2、能识别语段中句子间的联系;

3、能听懂有关熟悉话题的语段;

三级说有8点要求， 其中重要的是：

1、能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动;

2、能利用所给提示 (如图片、幻灯片、实物等 )简单描述一件事情;

3、能讲述简单的小故事;

四级听有4点要求，其中重要的是：

1、能听懂正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息;

2、能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件;

四级说有4点要求，其中重要的是：

1、能引出话题并进行几个回合的交谈;

2、能在教师的帮助下或根据图片简单描述自己或他人的经历;

3、能在教师的指导下参与角色扮演等活动;

五级听

1 、能根据语调和重音理解说话者的意图;

2 、能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点;

3 、能借助语境克服生词障碍、理解大意;

4 、能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系;

5 、能针对所听语段的内容记录简单信息。

五级说

1 、能就话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论;

2 、能与他人沟通信息，合作完成任务;

3 、能根据话题进行情景对话;表演短剧;

二、影响听力理解的主观因素

1、语言知识因素

语言知识是听力理解的基础。没有扎实的英语基础知识就不可能很好的理解听力材料要传达的信息。学生语音、词汇、语言结构、日常交际用语等的掌握情况，都会影响他的听力理解水平。

2、背景知识

背景知识是指对听力材料中主题的文化背景、风俗习惯、生活方式、价值观念及人物、场景等的了解和熟悉程度。背景知识的'主要作用在于它为听者提供了判断、推理等的依据。

3、听力认知策略

听力认知策略包括预测、猜测、判断、推理等。运用这种策略的主要依据有 : 具体的语境、听者对题材、主题的熟悉程度和文中的逻辑关系。缺乏正确的听力认知策略也是影响听力效果的一个重要因素。

4、情感因素

情感是心理因素 , 它直接影响到听力理解程度的高低。如果带有紧张、焦急、压抑的心理去听 , 他的心理语言活动过程就处于抑制状态 ,会对听力训练产生畏惧心理思维也变得迟钝 ,相反 , 如果在良好的环境中充满信心 , 轻松愉快、毫无心理压力地去听 , 就能最大限度地发挥他的听力水平。

三、如何培养学生的听力能力

1、培养学生捕捉信息的能力

(1)捕捉主要信息

捕捉主要信息就是理解说话人讲话的大意。听力材料的主旨大意，培养学生有选择地接受信息的能力。

(2)获取特定细节信息

获取特定细节信息也是学生捕捉信息能力的一部分。学生要集中精力，准确捕捉所需要的特定细节信息 , 比如特定的人物、数字、时间、场合、事件等等。

听者捕捉信息的能力是由以下能力构成：

(1)根据说话者的语气和语调来判断意思的能力;

(2)猜测词义的能力;

(3)辨别感情色彩、特征所承载的能力;

2、培养学生推导和预测的能力

课堂上的推导和预测活动能调动学生的主观能动性和学习积极性，被预测的内容能引起学生的关注，更加聚精会神地听。在开始听力训练之前，教师可以通过提问与听力材料相关的问题或介绍相关的背景知识，启发学生的思维。 还可以利用学生已有的相关知识和经验对学生进行引导，激活他们的知识，引起他们的兴趣。

听前还可以通过快速浏览问题及选项，预测文章的大致内容;根据题干提供的语言信息如关键词等对所要回答的问题预测。凭借有关知识和关键词来快速确定听的范围，有的放矢地捕捉期待的信息内容。

3、逐步培养学生做笔记的能力

在听力教学中，教师要逐步培养学生做笔记的习惯和能力。记笔记能力是在听的过程中，边听边将他认为是比较重要的内容记录下来的能力。教学设计中经常使用的填空练习其实就是一种记笔记的形式。此外，还可以让学生回答问题，要求学生将听力答案记录下来。记笔记对一些学生具有一定的挑战性。教师应对学生进行做笔记的指导。如记录关键词，名、动、形、数词等重要信息;还可以让学生创造自己的缩写方法。

四、如何引导学生使用听力策略

1、充分利用学生已有的知识

听力理解的过程不仅需要具备一定的背景知识，而且还需要在听的过程中激活这些背景知识，充分利用已有的知识。已有的知识包括：已学的语言知识、历史、地理、文化、风土人情、传统习俗的背景、一般的生活常识和科普知识等 。

2、充分利用文字和图表等信息

文字、图表等信息对于学生的听力理解也有很大的帮助。比如听力课文周围所附的图片、文字及听力录像中的画面都能提供理解听力内容的信息，教师要引导学生善于充分利用所有的非听觉信息进行利用。

3 、预测

听力水平较高的学生在听力进行之前 , 常常根据图片、语言知识、背景知识、常识等来预测听力中的有关内容，做好听力的准备 , 有目的地听。预测是一个重要的听的策略。训练学生预测技巧也是听力教学目标之一。

4、根据语气和语调推断

英语微课件(篇9)

初中英语听说课课件

1.三步听力预测验证训练法

老师在听力训练前告诉学生听力材料的标题,要求学生分析标题来预测段落内容, 并在老师的帮助下运用经验来推论结果。接着, 通过听来验证学生的预测并对比检测结果; 强化学生的预测判断能力, 加强听力的目的性, 保证听力训练的效度。如听力材料: Pollution。

第一步, 老师首先板书听力材料的主题———Pollution。

第二步, 师生设问和讨论预测内容并推导结论:What’s Pollution? How many kinds? Where is it fromin your opinions? How to stop different kinds of pollution?

第三步, 听录音验证假设。

2.任务型听力训练法

该方法要求学生在听懂的基础上, 利用输入的语言信息去完成一项任务或多项任务。这些任务是老师围绕听力材料所提供的语言情景和语言信息预先设计的, 通过任务的完成和此后的评价来检验学生的理解程度。

( 1) 录音填表格。( 略)

( 2) 听后画图。初级听力训练阶段需要学生运用抽象思维能力, 更需要学生运用形象思维能力。听后画图的方法旨在培养学生的空间定位能力、想像力以及信息接受、处理、联想、加工及组合能力。

( 3) 听后写(通知、信、邀请函等) 。老师选用部分应用文体做听力材料, 既培养学生信息的转换能力, 又强化四会技能的相互渗透。听是写和说的基础, 说和写是听的提高。

( 4) 听后回答,重述, 转述。听后回答可采用四种问答方式: ①一般疑问句问答, 弄清人物的职业身份; ②围绕where、when、what 来设计问答,弄清事情经过及发生的时间地点; ③围绕how、why来设计问答, 弄清事情的前因后果及方式方法; ④围绕标题内容来设计, 目的是帮助学生理解言外之意, 促使学生能运用自己的综合语言能力进行创造性问答。重述要求学生将听到的材料一字不漏叙述出来, 训练学生的语音语调以及听力的精确性。转述要求学生能对听力材料进行粗加工, 训练学生抓大意的能力、语言运用的灵活性以及初步的英语思维能力。

( 5) 听后译。听后展开的活动形形色色, 其中包括听后口译和听后笔译, 它有利于学生准确地理解语言, 转换语言, 实现准确的交际运用。

3.分层听力训练

为加强学生听力目的性训练和听力记忆, 可以围绕一篇听力材料进行四层次训练, 即“听辨”、“听知”、“听记”、“听析”。第一层通过“听辨”环节来了解、辨明对话的人物及其相互关系。通过理顺人物关系, 可以预测和判断谈话的目的或意图,听力训练就会有的放矢。“听知”就是通过听来了解听力材料包含的基本内容, 把W- question(where/when/what) 作为了解内容的基本脉络。“听记”就是听者应记住谈话中涉及的数据。“听析”要求学生听出对话中包含的“话里有话”、“弦外之音”或“即兴幽默”等。

4.五步听力训练

( 1) 热身听:听出段落中出现的生词, 如老师讲解部分不能猜出词义的生词, 并抓住文化承载词进行背景介绍和文化渗透。

( 2) 搜索听:通过who, where, when, what 提问,吸收听力材料所包含的.字面信息, 即直接能从文字中获取的信息, 训练学生的集合思维和形象思维能力。

( 3) 思考听:通过why, how来设计提问, 抓对听力短文深层次的理解, 弄清事物的因果关系, 训练学生的分析能力和抽象的逻辑思维能力。

( 4) 协商听:通过听来抓主题句, 边听边讨论,抓文章大意, 理解短文的中心思想, 让学生为听力材料加主题或选主题, 训练学生对所听内容的归纳能力。

( 5) 评价听:通过老师设计的形成测试( 答问、判断、选择) , 或通过听后做、听后写、听后制作等活动来检验听力成果, 老师可通过给予学生以恰当评价来激发学生的成就动机。

5. 单句听力训练“三字诀”: “分” “变”“准”

“分”指注意力的合理分配, 具体来说就是注意力的听前分配和听中分配。“听前分配”指在单句听力前的时间间歇区的注意力的分配。“听中分配”指在听句子时, 听者分配一部分注意力进行联想或推理。

“变”指单句听力应该进行变速训练, 语速分别为80w/m、100w/m、120w/m、150w/m, 强化学生的应变能力, 可进行分句变速、分段变速、交替等方式来进行。

“准”要求学生迅速准确地掌握信息。单句听力训练一般要求只听一遍, 不能重复播放。若有必须重复的单句听力材料, 可以隔日再听。

6.游戏听力训练

游戏是训练学生听力的一种特殊形式。它能激发学生听的兴趣, 还能调动他们进行逻辑性的思维活动。为加强游戏听力训练的客观效果, 老师可以在课前录制好听力带:

Tom was holding a thin book when he said to Peter,“I will put this book on the floor of this room,andput nothing above it,I believe you can’t jump over it. ”“It’s an easy thing .”said Peter. But after Tom put thebook on the floor,Peter really couldn’t jump over it.Doyou know where Tom put the book? (In the corner ofthe room.)

7.听写法

听写法能训练学生的听力理解能力、瞬间记忆能力、速写能力, 以及训练学生听力的准确性。听写根据实际可分为两步听写和三步听写训练。对基础较好的学生可进行两步听写。而对条件较差的学生可进行三步听写教学: ①听句会意: 要求学生尽量听懂大意, 听后复述, 学生可以复述句子的片段,能复述多少不限; ②再听完整复述, 凭记忆写出句子; ③重听检验, 修正句子。

其实听力的培养并不难, 只要师生都树立信心,尽可能多地抓住实践机会, 坚持不懈地进行大量反复的练习, 定会不断地提高听力水平。

英语微课件(篇10)

在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的全英文PEP小学英语说课稿 Unit 4 my home，仅供参考，大家一起来看看吧。

Good morning, ladies and gentlemen, it's my great honor/ to interpret my lesson plan here. /Now I will explain this lesson from 5 aspects----analysis of teaching materials, analysis of students, teaching aims, teaching methods, and the most important one /is teaching procedure.

Now, let's focus on the analysis of teaching materials. My topic is unit 4 my home（板书）.It contains 2 parts----Let's learn and Let's do.（板书）It is very important in this unit. With the basic knowledge of this lesson, Ss can learn the following class well. The key points of this lesson,/ Ss are able to master key words, such as kitchen bathroom and so on ,and the key sentences like where's the …/ Is she in the…? And the difficult points are the pronunciation of the words kitchen and bathroom and how to lead Ss /to use the learnt knowledge in a real situation.

Next, it is about the students, and my Ss are in Grade 4, they are full of curiosity,/ creative and willing to express themselves. And they have learnt some words and expression before, so it is not difficult for them/ to learn today's lesson.

And based on analysis of teaching materials and students, I set the teaching aims as follows: the first one /is language knowledge, by the end of the lesson. Ss will be able to listen, speak, read and write the new words: kitchen bathroom and so on, and the key sentences like where's the …/ Is she in the…? The second one is language skills, through this lesson, Ss' can introduce their homes in English briefly. The last one is the emotion aims, which is to encourage Ss to love their homes and also develop their awareness of keeping their homes clean.

And in order to achieve teaching aims better and stress the key points, break through the difficult points efficiently, I will mainly use task-based teaching method, situational teaching method and TPR teaching method./ To make the English teaching more directly, CAI and tape recorder will be needed.

Now I will talk about the most important part ---teaching procedure (and the purposes of my designing). I will divide my lesson into 4 steps.

The first step is warming up (about 5 mins). After greeting with Ss, I will begin the lesson by singing a song, and I'll invite the Ss to sing/ say it with me. Like this_________________.

My purpose here is form a better English learning surrounding for Ss, it can draw Ss attention quickly to the English class and arouse their interest.

After the song, I will say we all have happy families, so is Amy. Look, this is Amy's home. (板书：房子)

(呈现单词) ①I'll have a riddle for students to guess what room it is(板书). And I'll give them some tips to help them to get the right answers. For example, I'll give some hints like there is a bed and a closet in this room. Oh, it's a bedroom. Great, this is the study(通过猜谜呈现两个单词) and I will ask Ss to read after me of the words

② How about this one? I'll cover a part of the rooms and let Ss guess. Bingo, it's a bathroom. And I'll ask Ss to read after me.

③Now Amy's hiding in one of the rooms, I'll let Ss guess “ where is …”/ “ is she in…”/ yes, she is/ no, she isn't.

My purpose of this part is to use different ways to present the words and sentences for a better understanding.

After presenting these words and sentences, I'd like to go on the third step---practice. I'll let Ss review the words and sentences by a chant。For the first time , we will have the chant together and do the actions. Like this “go to the living room, watch TV; go to the study, read a book” And for the second time, I'll say watch TV，Ss say go to the living room. I say read a book, Ss say go to the study..

After a chant, I'll have a game called hide and seek let students guess where is Amy. I'll let Ss close their eyes and I put a picture of Amy may be in the study, and students may ask “ where is Amy? Is she in the bedroom?” I'll say “No, she isn't” “where is Amy? Is she in the study?” “ Yes ,she is.”

My purpose here is to let Ss consolidate the knowledge in a relaxed atmosphere.

After practice, I'll move to the fourth step---extension. First, I'll divide the whole class into groups, four in a group. Discuss and draw their own homes ,describe where their parents are in the home。At the same time, I'll walk around the classroom and give them some suggestions. Maybe 3 mins later, I will invite some groups to come here to perform their dialogue, and I'll give them comments.

My purpose is to focus on the Ss and cultivate their language ability and cooperative ability.

The last step is homework. I'll ask Ss to listen to the tape and follow it 3 times. Because it can help them to correct their pronunciation after class.

And this is my layout.

That's all. Thank you for your attention!

英语微课件(篇11)

一.

时态是英语语法中的一个重要概念，它决定了我们如何描述动作或事件发生的时间。因此，掌握时态对于学习英语非常重要。在这个课件中，我们将详细讨论英语中的各种时态，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时以及将来进行时。

二. 一般现在时

一般现在时是英语中最基本的时态之一，用于描述现在经常或习惯性发生的动作或状态。例如：I eat breakfast every morning.（我每天早上吃早餐。）这里的eat是动词的一般现在时形式。

三. 一般过去时

一般过去时用于描述已经发生的动作或状态。例如：She watched a movie last night.（她昨晚看了一部电影。）这里的watched是动词的一般过去时形式。

四. 一般将来时

一般将来时用于描述将要发生的动作或事件。例如：I will meet my friend tomorrow.（我明天会见我的朋友。）这里的will meet是动词的一般将来时形式。

五. 现在进行时

现在进行时用于描述当前正在进行的动作或状态。例如：They are studying for the exam.（他们正在为考试而学习。）这里的are studying是动词的现在进行时形式。

六. 过去进行时

过去进行时用于描述过去某个时间点正在进行的动作或状态。例如：I was reading a book when she called me.（她打电话给我时，我正在看书。）这里的was reading是动词的过去进行时形式。

七. 将来进行时

将来进行时用于描述将来某个时间点正在进行的动作或状态。例如：They will be playing soccer at 3 p.m. tomorrow.（他们明天下午3点将正在踢足球。）这里的will be playing是动词的将来进行时形式。

八.

掌握英语时态对于学习英语语法和提高英语口语能力非常重要。在这个课件中，我们详细讨论了英语中的各种时态，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时和将来进行时。通过练习和实践，我们将能够灵活运用这些时态，更加流利地表达自己的想法和观点。祝大家学习愉快，取得进步！

英语微课件(篇12)

一、教材及学生情况分析

１、教材分析

第七单元的教学内容是围绕“希望与愿望”来展开教学活动的。这是本单元的课文部分《When I grow up》。本教材是按照英语的交际功能分为十个单元，本课是围绕本单元的话题“希望与愿望”展开的。

课文是组成英语课程资源的基本要素,把握每课课文在全局中的定位和作用,并以此为依据分析和设计教学步骤,是教师能够体现教材意图，驾驭教学过程取得最佳教学效果的基本前提。

第七单元处于本册书较为靠后的位置，是在学生有前几单元学习的基础上来开展的。它属于日常生活话题，是学生较为常用，且比较感兴趣的内容之一。通过对本单元的学习，学生能够熟悉和掌握“希望与愿望”方面的基本表达，并具备在日常生活中谈论这一话题的能力。

２、学生情况分析

职业中专的一部分学生英语基础较差，甚至有少部分学生对英语产生了厌倦情绪。即使小部分学生的英语基础较好，听说读的能力也较差。但是职业中专的学生热情活泼，开朗大方。大部分学生喜欢谈论愿望理想，并有实现愿望的动力。

基于职业中专学生的情况，本单元的教学内容的安排从他们熟悉且感兴趣的话题入手，因势利导，能够更好地实现教学目标。如何利用职业中专学生对课文中愿望话题的熟悉和兴趣，扬长避短，激发学生学习英语的热情，是教师在教学中应该把握的问题。

二、教学目标

１、知识目标：通过课文学习，了解并掌握一些关于愿望表达的常用语。同时帮助学生掌握并运用关键句型“When I…，I will…”。

2、能力目标：学生能够流利地朗读课文并灵活运用“When I…，I will…”。

3、德育目标：唤起学生对未来的向往，使学生对自己的未来有所设想，并激起学生实现愿望的信心。

理论依据：教学目标是课堂教学的出发点和回归点。教学目标的制定是否准确清晰，直接影响着教学环节的设计，制约着教学活动的展开，并最终指向教学任务的完成。结合职业中专学生的特点，实用性和趣味性要很好的结合在一起，提高教学效率和效果。

三、教学重难点

１、教学重点：

关键句型: “When I…I will…”的运用。

２、教学难点：关键句型“When I…I will…”的灵活运用和解决阅读时存在的问题。

理论依据：教学重点难点的确立,首先必须要在学生掌握基本词汇及语法的基础上,才能达到全面的教学目标的实现。

四、教法与学法

1、教法

根据职业中专学生以及职业中专英语教学的特点，采用逐步提高难度，由易到难，循序渐进的方式，展开以学生为主体，教师为导向的教学双边活动。

2、学法

竞赛法、强化朗读、举一反三法、循序渐进法

五、教学手段

为了增加教学的直观性和趣味性，激发学生兴趣，提高教学效果，因此采用现代化电教手段――多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。

六、教学过程

1、热身练习

学习三组英语常用交际用语，反复朗读，纠正发音并和学生做对话。

设计意图：引导学生进入英语学习状态，强调英语的纯正发音，利用“刺激-反应”理论，使学生记住其表达方式。

2、导入新课

先由学生听两遍课文，完成课文的标题和课文中提及的职业名称。然后由学生将听到的答案写到黑板上。

设计意图：由于这些课文中职业的单词已经学过，所以这个练习比较容易，能够增强学生的自信心，有利于下面环节的展开。

3、朗读练习

学生分别跟录音和教师读课文，然后自读，齐读，扫除阅读中的生词障碍。将学生分为四组，选出代表参加朗读比赛，规则：一人一句，读错、发音错就退出比赛，依此类推直到剩下最后一名学生，即为胜利者。

设计意图：1、使学生通过竞争将注意力集中在解决课文中生词及不认识的单词上。2、训练学生的朗读能力，并注意自己的发音。教会学生学习朗读进而学会表达，攻克教学难点。

4、学习课文

学习本课的关键句型“When I …,I will …”。教师给出基本例句，学生模仿例句造句。在学生基本掌握该句型的前提下，教师给出较为复杂的英语俗语，由学生猜测意思。深刻领会该句型的用法。

设计意图：为了使学生掌握该关键句型的用法，并熟练运用。在熟练运用的基础上，进一步领会其深层次的意义。由浅入深，由易到难，完成教学重点，达到教学目标的要求。并在学生所造句子的基础上，对学生进行因势利导，鼓励他们努力实现自己的愿望，实现情感教育目标。

5、课堂练习

完成书上90页和91页的听力练习。学生听录音两遍，做出答案。

设计意图：为了对学生已学知识加以巩固，同时培养学生的听力能力。

七、教学设计思考

该课是通过对《When I grow up》这一课的学习，让学生对希望和愿望的表达有所了解。同时训练学生的朗读能力。但是这堂课也是为让学生能够掌握自主学习的方法，获得综合运用语言的能力这一最终目的而服务的。因此根据职业中专学生的特点以及英语课程标准的要求，本堂课安排以边讲边练的教学模式来完成。让学生在学习过程中不仅能建构知识、提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用的能力的提高。

挑山工课件经典

随着人们的教育质量的提升，我们可能会按照个人习惯写一些文章，范文可以运用到不同的场合，好的范文是怎么样的？或许"挑山工课件经典"是你正在寻找的内容，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

挑山工课件 篇1

教学目标：

1.学会本课“溜、货、奏、衡、诵、杖、过、肉、束、耽、误、哲”12个生字能

正确读写“光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.理解含义深刻的句子，了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。

教学重点：

联系课文对挑山工挑着重物向上攀登情形的描述，理解挑山工讲的意味深长的话的意思。

教学难点：

1.对挑山工的话的理解。

2.怎样让学生揣摩句子含有的意思。

教学目标：

1.学习生字词语。

2.初读课文。

3.学习课文第一、二自然段。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1.我们游览名山，常常看到一些肩挑重物、在陡峭的山道上一步步向上登攀的人，他们就是“挑山工”。(板书课题)

2.播放《挑山工》情景剧，大致了解泰山上挑山工的情况。

二、预习课文

1.读读课文，了解挑山工和游人各是怎样登山的，想想“我”从中得到什么启示。

2.把你认为含义深刻的句子画下来，多读读、想想。

3.学习生字新词

三、交流预习

1.想想“挑山工和游人各是怎样登山的”。请学生把课文中有关的句子读一读或用自己的话说一说。你读懂了什么?

2.把你认为含义深刻的句子读给大家听听，同学间简单交流各自的理解。

3.交流学习词语的收获。

(1)说出“货、奏、超”三个字的部首。

(2)注意“衡、拘、耽”三个字的读音。

(3)读生字组词。

(4)说说书写中要注意的问题。

(5)组词：

溜( )货( )奏( )衡( )诵( )

留( )贸( )泰( )横( )颂( )

杖( )肌( )耽( )误( )哲( )

仗( )机( )枕( )娱( )折( )

4.读课文。

四、学习第一自然段

1.指名朗读本段。大家思考：这个自然段主要讲了什么?

2.讨论。

(1)这个自然段主要讲什么?(讲挑山工登山的特点，板书“登山”二字)

(2)挑山工是怎样登山?(先讲挑山工的姿势再讲排山工登山的路线是折尺形的。板书“姿势”“路线”“折尺形”)从文中找出讲挑山工姿势的话读一读。

教师拿出折尺给学生演示，什么叫折尺形。比较折尺与直线的线段，从而让学生明白，一是所走的路线，二是折尺形比直线要长。

(3)挑山工为什么要走折尺形路线? (一是东西木碰在台阶上，二是还能节省些力气。)

(4)挑山工走折尺路线带来什么困难?(路程比游人大约多一倍)

3.学生轻声阅读本段，边读边想排山工当时登山的情形。作者为什么要这样详细地描写挑山工的登山特点呢?带着这个问题继续读课文。

五、学习第二自然段

1.指名读本段，大家思考：

(1)作者对什么感到奇怪?(2)“腾云驾雾”指什么?

2.交流。

(1)虽然挑山工登山的路程比游人多一倍，但是他们花的时间并不比游人多。

(2)指传说中利用法术乘着云雾飞行。本课来形容看到挑山工突然赶到前面引起的联想。

(3)为了更好地理解课文内容，指导学生练习有感情地朗读课文前两个自然段，比一比，谁朗读得好。

六、布置作业

1.抄写词语。

2.有感情地朗读课文。

挑山工课件 篇2

1.理解课文资料，学习挑山工一心向着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走的精神。

2.给课文分段，归纳段落大意，概括课文的主要资料。

3.学会本课的生字和新词，体会含义深刻的句子。用“耽误”、“朴素”造句。

理解挑山工说的话的深刻含义，并从中受到启迪。

1.生字生词卡片。

2.写有“读读写写”中词语的小黑板。、

一、导入新课，检查预习。

1.指名朗读“导读”部分，了解本组安排的篇目和重点训练项目。

2.导入新课。板书：挑山工。同学们已经预习了这篇课文，谁明白“挑山工”是指什么样的人？预习后，明白了挑山工的哪些特点？(学生自由发言，互相补充，认识可深可浅。)

3.指名按自然段朗读课文。读后适当评议，重点纠正读错字和读破句的地方。

二、讲读第一自然段。

1.指名朗读第一自然段，想想这部分主要讲了什么。

2.讨论。

挑山工是怎样登山的？他们登山时的姿势是什么样的？找出课文里的话说一说。挑山工登山的路线是什么样的？(是折尺形的。)

谁能描述一下，“折尺”是什么？(学生讨论后，教师可在黑板上图示，或实物演示。)

挑山工为什么要走折尺形路线，而不像一般登山的人那样直往上走？(东西不碰在台阶上；还能省些力气。)

作者为什么要这样详细地描述挑山工登山的特点呢？带着这个问题继续读课文。

三、讲读第二自然段。

1.齐读第二自然段。

2.讨论交流。

作者对什么现象、事情感到很奇怪？(作者奇怪的是，虽然挑山工登山的路程比游人多一倍，但他们花的时间并不比游人多。)

作者为什么感到奇怪？读读课文，用自己的话说一说。

“饱览”是什么意思？(充分地看，看个够。)“题句”是什么意思？(就是为留纪念而写的诗句。)“腾云驾雾”是指什么？(指传说中利用法术乘着云雾飞行。)作者形容挑山工“像仙人”、“腾云驾雾”是指什么？(指传说中利用法术乘着云雾飞行。作者形容挑山工“像仙人”、“腾云驾雾”，是感叹挑山工登山之快，对挑山工的领先感到吃惊，觉得不可理解。)

一、复习旧课。

1.用生字生词卡片检查学生的读音。提醒注意：“奏”、“素”是平舌

2.挑山工和游人登山时有哪些不同的特点？让学生用自己的话说一说。

二、指导学习第三自然段。

1.提出学习要求。自己朗读第三自然段，思考问题：在登山途中，“我”和一位挑山工几次相遇？是在什么状况下相遇的？

2.学生按要求自学思考。

3.讨论交流。

“我”和一位挑山工几次相遇？(三次。)这三次相遇分别是在什么地方？(请学生从课文中寻找答案。)这几次相遇有什么共同的特点？(都是在开始时“我们很快就超过了他”，但之后发现“他”走在了前面，率先到达我们相遇的地方。)

“攀谈”是什么意思？(闲谈，随便聊聊。)作者为什么要“走过去跟他攀谈”？(因为作者感到很奇怪，很想解开心中的谜。)

三、讲读第四自然段。

这一自然段主要讲了什么？(主要讲作者提出了心中的“不解之谜”。)作者的“不解之谜”是什么？

作者的这个“不解之谜”是怎样产生的？联系前几个自然段的资料想一想。(是透过对挑山工与游人的比较产生的。)

四、讲读第五自然段。

1.学生各自朗读第五自然段。

2.讨论。

在挑山工的回答中，有一个问句：“您看，是不是这个理儿？”挑山工是怎样解释“这个理儿”的？用课文里的话说一说。

“我跟你们不一样”，挑山工和游人有什么不一样呢？

那么，为什么游人“高兴怎样就怎样”，而挑山工“得一个劲儿往前走”呢？(游人是来游览的，哪里好玩就在哪里停，目标散乱；挑山工有任务，要按时把货物送到山顶，目标专一，所以得一个劲儿往前走。)

五、讲读第六自然段。

1.学生齐读第六自然段。

2.讨论交流。

“心悦诚服”是什么意思？(诚心诚意地佩服。)“包蕴”指什么？(包含。)“意味深长”是什么意思？(指含着的意思耐人寻味，值得很好地体会。)什么是“哲理”？(有普遍好处的道理，有深刻好处的话。)

山民这几句朴素的话里，包蕴着什么意味深长的哲理？(引导学生紧扣关键词语，比较游人与挑山工的不同之处，然后深入理解“一步踩不实不行”、“一个劲儿往前走”的含义，再深入到更深一层的认识：看准目标，坚持不懈，就能到达目的；放松要求，做做停停，任何事情也做不好。)

六、讲读第七自然段。

作者画了一幅什么样的画？用课文里的话说一说。

作者为什么说“我需要它”，而且“这幅画一向挂在我的书桌前”？作者需要的仅仅是这幅画吗？(作者需要的不仅仅仅是画，而是画中挑山工那种认准目标，不断登攀的精神。作者一向把这幅画挂在书桌前，是因为作者需要这种精神来激励自己向前。)

七、布置作业。

一、复习旧课。

1.指名分自然段朗读课文。

2.指名说说每个自然段讲了什么资料。

二、给课文分段，归纳段落大意。

1.提出要求。学生自由朗读课文，想想课文能够分成几段，哪几个自然段联系起来能够成为一段，每段的主要资料是什么。

2.学生朗读思考，教师巡视指导。

3.检查交流。

课文能够分为三段。第一、二自然段是第一段，讲挑山工走的路程比游人长，但却常常领先，作者对此提出了疑问；第三至第六自然段是第二段，讲作者与一个挑山工几次相遇，透过交谈，作者解开了心中之谜；第七自然段是第三段，讲挑山工的精神对作者的启示。

三、总结课文的主要资料。

1.提出要求：把各段的段意连起来，就是这篇课文的主要资料大家练习说一说。2.同桌互相讨论。

3.指名发言，说说课文的主要资料。

四、完成“读读写写”。

1.指名读小黑板上的词语。

2.指名说说“拘束”、“腾云驾雾”、“耽误”、“朴素”、“意味深长”的意思。

3.抄写“读读写写”中的词语。用“耽误”、“朴素”造句。

五、练习有感情地朗读课文。

六、布置作业。

1.有感情地朗读课文。

2.按照预习要求预习《可爱的草塘》。

挑山工课件 篇3

一、通过预习，导入新课

通过预习你了解挑山工是什么样的人吗？

预设1：学生通过预习课文能说出挑山工是什么样的人，或者有浏览过名山的同学见过挑山工也可由该同学介绍。

预设2：学生不了解挑山工是什么样的人，播放情景剧《挑山工》大致了解泰山上挑山工的情况。

小结：刚才我们看到这些肩挑重物，在陡峭的山道上一步一步登攀的人，他们就是挑山工。那作者为什么要写这些普普通通的挑山工呢？

二、初读课文，检查预习

1、同桌互相听读课文，检查预习情况，要求同桌读课文时认真听，看是否读准字音，把句子读通顺。

2、自由读课文，交流读不准的字和不理解的词（可能会有“攀谈、心悦诚服、朴素、意味深长、包蕴”等，如果有学生能联系上下文理解的可先让学生说一说，教师再给予引导性解释）。

3、在预习中还有哪些读不懂的问题？学生可能会提出以下问题：

（1）挑山工登山有什么特点？

（2）挑山工的话包蕴着什么哲理？

（3）因为我需要它，“它”指的是什么？

三、精读课文，理解感悟

1、学习第一部分

（1）默读课文一、二自然段，划出描写挑山工登山的句子。

（2）小组内交流。

（3）全班汇报交流情况。

①学生可能知道挑山工是怎样登山的。

②也可能说出挑山工登山的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢。

（4）再读课文边读边想挑山工登山时的情形，并试着画出挑山工登山的路线图。

（5）指导学生进行朗读练习。

2、学习第二部分

（1）学生自由读课文3—5自然段，思考：挑山工的话包蕴着什么哲理？

（2）组织学生讨论交流：挑山工的话对你有什么启示？

（3）全班汇报交流情况。

（4）有感情地朗读课文。

3、学习第三部分

（1）齐读最后一段，讨论：课文最后一句里的“它“指的是什么？

（2）看课文插图你最想说什么？（学生可能说出挑山工的艰辛，也可能表白自己敬佩的情怀。）

交流：从字面上讲指的是这幅图，实际上指画中主人公那种脚踏实地、勇往直前的可贵精神，“我”需要的是挑山工的这种精神。

（3）指导朗读全文。

4、总结全文，拓展延伸

学习了课文后，你有什么收获？在生活中，你有没有同样的经历，说明其中的道理？

点评：本课的教学重点是联系课文对挑山工挑着重物向上攀登情形的描述，理解挑山工讲的意味深长的话的意思，难点一是对挑山工的话的理解，二是引导学生揣摩句子含义，因此在教学过程中安排了这样的环节：

（1）结合上下文边读边想，理解句子的意思。（2）采用边读边议，然后全班交流。

（3）指导有感情地朗读课文，通过师生交流解决了教学重难点。

挑山工课件 篇4

教学目标：

1、会准确认读6个生字，会正确书写7个生字。

2、理解“腾云驾雾”、“朴素”等词语在课文中的意思。

3、正确、流利地朗读课文，了解挑山工的工作，懂得只要脚踏实地，坚持不懈地努力，就能后来居上的道理。

教学重点：

学习重点句“他们的路线是折尺形的????膝头是受不住的。”练习照这句话写句子。

教学难点：

理解挑山工说的道理。

教学准备：

1、课件。

2、课件布置学生搜集挑山工、泰山的资料。

3、将对比表事先画在书上。

教学过程：

一、引入新课。

1、同学们，这节课我们一起来欣赏中国当代作家、画家冯骥才的一篇散文，齐读课题。

2、根据课前所查资料，谁来用最简洁的一句话介绍挑山工。

二、学习课文1、2自然段。

1、读第一组词语：

平衡：读准后鼻韵。

斜行：注意“捺”变为“点”。

诵读：给“诵“字找形近字。

泰山：注意“泰”字下面是水的变形。泰山就是本文中挑山工工作的地方。请一个孩子用简洁的语言介绍一下泰山的自然地理特点和人文价值。

腾云驾雾：神话中描写神仙、妖魔、得道的人可以乘着云雾在空中飞行，也形容有超自然的能力或技巧。

出示句子：等你发现，你会大吃一惊，以为他们是像仙人那样腾云驾雾赶上来的。

作者在课文中用这个词语写出挑山工登山的速度(引说：很快)。

【在这个词的旁边旁批：速度快】

2、挑山工本是泰山附近的山民，他们长期来往于山中，走得比游人快很正常，为什么他们的快会让游人大吃一惊呢?请你自由朗读一、二自然段，找找看原因是什么。

⑴、他们要挑着沉甸甸的物品。(游人则是轻装上山)

⑵、他们走的路程大约比游人多一倍。(指导学生填写在表中。)

根据学生发言相机出示句子：他们的路线是折尺形的????到了左侧再转回来。

①抽人朗读这一句话，在头脑中想象挑山工登山的路线。

②请同学上讲台，师讲述，学生用手指出行进的路线。得出结论：

比游人多走近一倍的路程。

3、在这种情况下，挑山工登山速度居然还快些，让作者感到很奇怪。(引读第二自然段。)

4、出示句子：你在什么地方饱览壮丽的山色????悄悄地走到你的前头去了。

①齐读这个句子。思考：还或者在什么情况下挑山工就会不声不响地从游人身边走过呢?

②说话练习。

三、学习3——5自然段。

1、读第二组词语：(我们接着来检查词语预习情况。)

心悦诚服

意味深长

哲理：找近义词(真理、道理)

朴素：第一种意思是简朴，不奢侈。第二种意思是质朴、无文采。

(出示句子：我心悦诚服地点着头，感到这山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。)

在文中这个句子中，朴素的意思是指山民的话(质朴，没有什么文采。)

2、山民说的哪几句质朴的话，让作者认为包含着意味深长的哲理呢?请迅速默看课文3——5自然段中作者与挑山工的对话，找出这几句话用横线勾出来。

3、出示这几句话，抽人读。山民说“我们跟你们不一样。”从这几句话中找找游人和挑山工还有什么不一样。

(1、游人东看西看、玩闹;挑山工不那么随便

2、游人走走停停;挑山工一个劲往前走。)

4、冯骥才从山民的这几句朴素的话中，悟出了意味深长的哲理。对比挑山工和游人登山的不同之处，说说你从中体会到了什么。(脚踏实地、坚持不懈就能后来居上。)

5、通过对比我们悟出，只要脚踏实地、坚持不懈就能后来居上。

你看，(师范读句子)：在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。

脚下的石阶是那样的陡，似乎每走一步都会耗尽他所有的力气;前方的山道是那样的长，似乎总也走不到尽头。然而，挑山工们脚踏实地，持之以恒，一步一步地向上登攀，一次又一次地到达顶峰!为了让挑山工的这种精神鼓舞自己，鞭策自己，作者画了一幅画。【出示图画】这幅画一直挂在作者的书桌前，多年来不曾换掉，因为作者需要它。

这里的“它”指的是什么?作者需要的仅仅是这幅画吗?

是的，作者需要的是那种脚踏实地、坚持不懈的精神。这种精神也是我们每一个人需要的。让我们把这种精神融入到朗读中，让这种精神永远鞭策着我们向前进!(读最后一个自然段)

四、体会作者语言中体现出来的画家特色。

1、课文学完了，那青山绿水间的一抹红，深深地印在我们的脑海中，

久久不能退去。作为一名画家，作者十分擅长抓住斑斓色彩来描绘生动的画面。像这样的像这样的外貌描写在课文中还有几处：(引读)

当作者第一眼看到挑山工时：

再次相见挑山工脱掉外衣时：

与挑山工愉快交谈时：

我虚心向挑山工请教时：

这些色彩鲜明的词语，让整篇文章充满了画面感，也让挑山工形象地浮现在我们的眼前。拿起你的笔，抓住这些词语，你也来写一写你心目中挑山工的样子吧。(可以按从整体到部分的顺序写，也可以按从上到下的顺序写。)

2、同学们对挑山工的外貌进行了集中描写，让挑山工的形象变得那么饱满，跃然纸上。那么作者为什么不在最后对挑山工的外貌进行集中描写，而要分散到文章的各个部分呢?(与情节的发展有关，与表达中心有关。)

可见，外貌描写不仅可以集中进行，也可以根据情节的发展、中心的需要分散到各个部分。希望孩子们在以后的习作中能尝试用用这种方法。

五、总结。

最后，让我用一句话来结束今天的学习：冯骥才的《挑山工》，既是一篇意境深远的散文，又是一幅绚丽多彩的画卷，称得上是文中有画，画中有意!

挑山工课件 篇5

教学理念

要卓有成效地进行合作学习，不仅要以突现自主为前提，而且要关注合作与探究同行。鼓励学生感悟语言文字，体会思想感情，发表个性化见解。

教学目标

１．学会本课生字词语，培养学生有感情朗读课文的能力与合作学习技巧；

２．通过讨论探究，交流对话，合作理解课文内容，体会作者感情；

３．使学生懂得课文内蕴的人生哲理，培养学生执著追求的情感。

教学过程

一、激趣导入

板书课题、简介挑山工后，多媒体展示挑山工奋力登攀的图片，并引导学生观察、联想，在引发兴趣的情境中，初步体验：这些普普通通的劳动者日复一日，年复一年地往山上挑货物，的确令人敬佩。

二、质疑问难

１．学生自由读课文，画出含义深刻的句子，看看自己有什么不懂的地方；

２．以开放的理念鼓励学生大胆质疑（至少１０人）。对认真读书，善于动脑，能提出有创意问题的学生，及时予以表扬。

三、合作探究

１．朗读感受形象。

①引导学生弄清楚挑山工是怎样一步一步地向上登攀的（学生带着问题默读课文第一部分，画出挑山工“登攀”的语句，同桌交流）。

②让学生把文中描写挑山工登攀的语句连起来读一读，并对照课文插图，想象挑山工朝着一个目标艰难地不断地奋力登攀的形象（同桌互相朗读、评价后，选代表在班内朗读，感受挑山工的艰辛、执著）。

２．合作梳理“三遇三见”。

要求：在阅读课文基础上，以小组合作方式填写下表规定的内容。教师要走进学生，巡查指导，确保有效学习（小组内先分工、互动、议论，然后在班内展示、评价）。

挑山工课件 篇6

《挑山工》的学习，老师鼓励学生课前体验：挑点东西登十几级台阶，体验一下生活。

教学目标：

1.学会本课8个生字，会写14个，能正确读写下列词语：光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理。

2.有感情地朗读课文。

3.了解课文的主要内容并能用语言简单概括。

教学重点：

有感情地朗读课文。

教学难点：

能用语言简单概括课文的主要内容。

教学准备：

鼓励学生课前体验：挑点东西登十几级台阶，体验一下生活。

教学过程：

一、激趣导入

板书课题、学生简介对挑山工的了解。

多媒体展示挑山工奋力登攀的图片，并引导学生观察、联想，在引发兴趣的情境中，初步体验：这些普普通通的劳动者日复一日，年复一年地往山上挑货物，的确令人敬佩。

二、质疑问难

1.学生自由读课文，画出含义深刻的句子，看看自己有什么不懂的地方；

2.以开放的理念鼓励学生大胆质疑（至少10人）。对认真读书，善于动脑，能提出有创意问题的学生，及时予以表扬。

三、预习交流

1.同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利。

2.听两组（4人）读课文，评价读的情况，穿插正音。

3.画出含义深刻的句子，把这些句子多读几遍，并提出自己的疑问，或谈谈自己初步的看法。

4.小组交流。

5.全班交流。

6.抄写描写挑山工外貌、衣着、神态和动作的句子。

四、学习生字

1.同桌交流识记字形并组词。

2.汇报交流。

3.组内交流指导写字，互评。

4.针对难点板书指导书写。

五、初知内容

1.小组内轻声朗读课文。

2.说一说课文主要内容。

挑山工课件 篇7

《挑山工》中的挑山工是极为平凡的人物，但作者在对人物的勾勒中，蕴含着很深的用意，通过外貌、语言、动作描写使平凡人物闪烁着不凡光彩。

一、巍巍泰山，处处衬托

文章采用人景结合的描写方法，目的是表现挑山工的情怀和大山一样的品格。教学时可采用以下方法：

1．预习查资料。课前请学生从有关书籍、图片中了解泰山突兀峻拔，雄伟壮丽，有旭日东升晚霞西照黄河金带云海玉盘四大奇观。

2．感知作比较。抓住写泰山地点的有关词语，找出作者四次与挑山工相遇的语句，前三次在山下，回马岭，五松亭相遇，每次都是我们很快超过挑山工，最后一次在极顶相遇，挑山工反而比我们早到。让学生大概了解挑山工走的路程大约比游人多一倍可时间并不比游人多。

3．景美人更美。文章提到泰山有喧闹的溪流、陡直的山道、古人的题句、奇特的古松、干干净净的大石头等优美风景，在景点周围常年活跃着一批默默奉献的挑山工，使人感到泰山山美景美人更美的境界。教学时有必要向学生点明这一点。

二、平平形象，栩栩如生

《挑山工》意境优美，为了塑造人物形象，作者四处进行外貌描写，紧紧扣住读者心弦。教学时，先让学生在课中找出写挑山工平凡的外貌的词语，然后问：挑山工为什么个子矮矮的为什么脸儿、肌肉黑黑的为什么三次写到红背心这样指导，使学生和作者产生感情上的共鸣，感受到挑山工形象的高大。

三、寥寥数语，句句有理

文中直接描写挑山工的话有两处，尤其是第二处轻轻的话语有着惊人的力量。挑山工的8句话，用了5个祈使句，2个反问句，5个感叹句，既回答了领先的原因，又蕴含着意味深长的道理。教学时，可放手让学生讨论：从哪里可看出我们与你们不一样为什么会产生这不一样通过读议让学生体会到挑山工那种一心向着目标，步步踩实，一个劲儿往前走的精神，从而知道这不仅仅是挑山工独有的光彩，而是民族精神的缩影。

四、浓浓画面，眷眷深情

课文最后讲作者从泰山回来画了一幅画，书中也配上挑山工登山的插图。画中包含作者几许的感动，几许敬佩，几许理解教学中从画入手，可这样指导：

1．以画导读。如课文第1自然段，老师可结合插图创设情境，文中的挑山工身挑重物登山，想想他们是怎样攀登的作者想到这情形，会产生怎样的感情这样，让学生在想象情境中朗读，深入认识。

2．以画促说。联系画面讨论：作者所需要它，实际上需要什么生活中有类似的感受吗请举例证明。

3．为画拟题。请学生为课文插图拟一个题目，写在图中。

挑山工课件 篇8

教学目标：

1.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.理解含义深刻的句子。

3.了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。

教学重、难点：

理解含义深刻的句子。了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。

教学准备：

教学课件

教学过程：

第一课时

一、复习导入

1.听写词语：光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理。

2.说一说课文主要讲了什么内容?

二、理解课文

1..带着挑山工和游人各是怎样登山的问题默读全文，画出挑山工登攀的语句。

2.仔细阅读第一自然段，画出折尺形的登山图。

小学语文四年级下册第七单元13《挑山工》教学设计

3.把文中描写挑山工登攀的语句连起来读一读，并对照课文插图，头脑里要浮现出挑山工朝着一个目标艰难地不断地奋力登攀的形象，联系自己的登山体验及见过的'登山的画面，更形象更真切地感知挑山工的艰辛、执着。

4.与同桌讨论：挑山工给你留下最深的印象是什么?要从不同角度(如：目标明确、吃苦耐劳、一步一步地脚踏实地、咬紧牙关坚持到底、乐观开朗的性格)谈谈自己读后的感受，发表有创意的见解。

5.在课文插图下面写几句最想说的话，可写描述性格的话，体现挑山工的艰辛;可写赞美性的话，表白自己敬佩的情怀等。

第二课时

教学目标：

1.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.理解含义深刻的句子。了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。

3.使学生懂得课文内蕴的人生哲理，培养学生执著追求的情感。

教学重、难点：

理解含义深刻的句子;懂得课文内蕴的人生哲理

教学准备：

教学课件

教学过程：

一、回顾旧知

说一说通过朗读课文，你对挑山工有哪些深入的了解?

二、合作探究

1.以小组合作学习的方式，各小组自由选择一句含义深刻的语句，共同讨论其含着的意思。小组长要综合组员的意见，不要忽略组内有创见的和不同的意见。

2.组织小组交流。各小组派代表汇报小组讨论的结果。其他同学可以争论、补充、修正、综合，使各种看法更完整、更准确。

(1) “我”为什么会愉快地(“心悦”)接受挑山工的说法?从课文中找出挑山工说的话，从游人和挑山工登山的不同特点中，体会“快”与“慢”的关系;“我”真心实意地佩服(“诚服”)挑山工的什么精神?联系前面挑山工是怎样登山的，体会他们朝着认定的目标，步步踩实，一个劲儿往前走的坚韧不拔、奋力攀登的精神。

(2)联系前面挑山工的话所包蕴的哲理及画面的内容，体会其中含着的意思——“我”最需要的是做人做事的道理。即无论做什么事，只要坚持不懈地朝着一个目标，脚踏实地地做下去，就一定能达到目的。

3.质疑。

三、积累拓展

1.背诵自己喜欢的部分。

2.引导学生在课文插图下写几句最想说的话。鼓励学生说有创意的话，有哲理的话，也可写赞美挑山工精神的话，以表白自己敬佩的情怀(让学生先写后说，多元化表白情怀)。

板书设计：

13.挑山工

路程多一倍时间却不多

脚踏实地

奋力登攀

小学四年级语文《挑山工》反思

《挑山工》是冯骥才写的一篇文章，是一篇传统课文。课文讲的是挑山工登山，虽然身担重物，走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，揭示了一个意味深长的哲理：无论做什么事，只要坚持不懈地朝着一个目标，脚踏实地地做下去，就一定能达到目的。通过本课教学较好地体现《语文课程标准》的新理念。学生是学习和发展的主体，教师是学习活动中的组织者和引导者。课文教学应该以学生自读、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，

充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教学中，我先留有充足的时间学生多次反复读课文，把自己读懂的内容和不理解的地方在小组内讨论、交流，并在课堂上让学生用自己喜欢的方式去学习，营造自主、互动、愉快的课堂学习氛围。课一开始，我就先用激励的语言激发了学生的学习兴趣，接着检查自学、讨论情况，从而引导课文的中心部分，然后从重点语句入手辐射全文。教学中，引导学生质疑、解疑、自主学习，充分发表自己的意见。让学生选择自己喜欢的方式学习，真正体现了对学生的尊重，把学习的主权交给学生。学生学习兴趣浓厚。每读一部分，教师均让学生自主探究：你读懂了什么?

想知道什么?还有什么不理解的吗?学生依据自己的阅读、思考。理解感悟。把读心理过程化，学生提出不懂的一些问题，大多由学生合作讨论、交流、解决。教师只在适当之处给予点拔、指导，起到事半功倍的作用。

挑山工课件 篇9

教学目标：

1、从挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上极顶这件事中，使学生懂得干什么事都要一心朝着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走，并学习挑山工不懈攀登的精神。

2、给课文分段，归纳段落大意，把段意连起来说说课文的主要内容。

3、学会本课生字、新词，理解意味深长、腾云驾雾、拘束的意思。能用耽误、朴素造句。

4、能联系自己的生活实际理解含义深刻的句子。

5、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

1、通过学习让学生懂得：干什么事都要一心向着目标，步步踩实，一个劲儿往前走。学习挑山工不停地登攀的精神。

2、用联系自己的生活实际的方法理解含义深刻的句子。

教学时间：

3课时

第一课时

教学目标：

正确流利的朗读课文，初步了解课文的主要内容，学习生字新词。

教学过程：

一、谈话引入。

同学们，泰山是一座中外闻名的山岳，有许多人前来游览。在游览的同时我们会看到一些人肩挑重物，在陡峭的山坡上奋力前行，他们就是挑山工。这些挑山工在登山时比游人多走一倍的路程，而却比游人先达极顶，这是真的吗？到底是怎么回事呢？请大家看书。

二、初读课文，了解大意。

1、带问题自由读课文。

问题：①挑山工是怎样登山的？游人是怎样登山的？结果怎样？（用笔划下有关语句。）②把挑山工讲的话划下来。

2、指名回答。

三、自学生字、新词。

1、辨析多音字。

2、易错的字。

四、练习正确、流利地朗读课文。

1、自由读。

2、每人读一句。

3、指名分段读。

第二课时

教学目标：

给课文分段，归纳段落大意，把段意连起来说说课文的主要内容。

教学过程：

一、复习引入。

1、检查学生认读生字、新词情况。

2、提问：这篇文章写挑山工怎样登山的？由此引发了一个什么不解之谜？

二、细读课文，理清脉络。

1、默读课文，想一想本文如何分段？根据什么分段？

2、讨论分段。

本文开头写作者在泰山上碰到挑山工，并由此产生疑问；有一次写出了作者的疑问，并用事实说明了疑问点；作者最后从这件事上受到启发。这就是作者的写作思路，即：产生疑问→解决疑问→受到启发。

3、根据作者思路划段，总结段意。

（1）学生划段，讨论段意。

（2）小结。

第一段（1、2自然段）：讲我登泰山时看见挑山工登山与游人不一样，走的路程大约比游人多一倍，但奇怪的是速度并不比游人慢。

第二段（3～6自然段）：讲我遇到一位挑山工的具体经历，证实他的速度果然不比游人慢，和我从挑山工的话中受到启发。

第三段（7自然段）：讲我画了一幅挑山工的画，用挑山工永远向前的形象和富有哲理的话激励自己。

4、提问：我们是怎样分段的？

先读文，理清作者的写作思路，再根据作者思路为课文分段。

三、归纳全文主要内容。

根据各段段意，把段意连起来说说课文的主要内容。

课文记叙了我登泰山时，看到挑山工登山路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢的情况，并从中受到启发。

第三课时

教学目标：

1、从挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上极顶这件事中，使学生懂得干什么事都要一心朝着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走，并学习挑山工不懈攀登的精神。

2、能联系自己的生活实际理解含义深刻的句子。

3、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、复习引入。

提问：《挑山工》这篇课文的主要内容是什么？

二、学习第一段。

1、指名读，思考。

挑山工登山有什么特点？有什么好处？从哪些词句看出来的？

2、用自己的话说一说。

先写挑山工的样子：肩搭扁担，挑着沉甸甸的物品；接着写他们的动作，一只胳膊搭在扁担上，另一只胳膊有节奏地一甩一甩，再写他们登山的路线--折尺形。

好处：不损坏东西，还可以省力气。

追问：有什么缺点吗？

这样登山走的路程大约比游人多一倍。

3、读第2自然段，说一说我的疑问是什么？

挑山工走的路程远，速度慢，反而领先于游人。

4、读文体会二者的不同之处。

三、学习第二段。

1、默读思考：从这一段中找出我与挑山工登山的过程中，都是怎样登的？挑山工在哪儿超过了我？

（学生边读边勾划书中有关的句子。）

2、指名读，其余同学再认真思考一次。

3、汇报。

我在山下遇到一位挑山工（一齐走）并很快超过了他。可是在回马岭和五松亭挑山工都走到了我前头。最后，在极顶挑山工又走到了我的前头。

（教师边听边板书要点。）

4、追问：挑山工为什么能走到我的前头？从哪儿知道的？

①读挑山工的话，考虑一下他讲了几个意思？

②分析。

（联系实际说说这些话的含义。）

挑山工游人

走得慢走得快

一心向着目标不想目标

步步扎实总停下来

一个劲儿往前走东看西看，玩玩闹闹

作者用亲身经历解答了疑问。

四、学习第三段。

1、齐读，思考：

这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。我需要的究竟是什么？

2、汇报。

这幅画体现了挑山工一心向着目标，不停地前进的精神。作者需要的是用挑山工永远向前的形象和富有哲理的话激励自己。

教学小结：

通过本文的学习，我们要懂得干什么事只要一心向着目标，步步扎实，不懈地努力，就一定能达到目的。

板书设计：

挑山工

挑山工游人

走得慢走得快

一心向着目标不想目标

步步扎实总停下来

一个劲儿往前走东看西看，玩玩闹闹

课后小结:

挑山工课件 篇10

教材分析

这篇讲读课文讲的是“我”在泰山上遇到一位挑山工，挑山工虽然身挑重物，而且看似走得很慢，却常常走到“我们”前面，通过交谈，“我”明白了其中的道理。从泰山回来，“我”画了一幅挑山工的画，并一直挂在书桌前。

教学要求

理解课文思想内容，学习挑山工坚韧不拔、奋发向上的品格。联系上下文和生活实际体会课文中的主要内容，概括课文的主要内容。学习生字词，感情朗读课文。在体会思想感情的基础上，让学生谈自己生活和学习上遇到困难时应该怎样做。

教学重点

联系上下文和生活实际体会课文中的主要内容，学习挑山工坚韧不拔、奋发向上的品格。感情朗读课文。

教学难点

在体会思想感情的基础上，让学生谈自己生活和学习上遇到困难时应该怎样做。

教学构想

本组的训练重点是“体会句子含着的意思”，教学时应有意识的联系例话中讲的一般方法，指导学生理解课文的内容。要求学生在读中体会挑山工的精神，理解挑山工所说的意味深长的话，然后进一步体会作者为什么画挑山工的画，再联系自己的实际，谈自己生活和学习上遇到困难时应该怎样做。

教具准备

投影片

教学时间

2课时

第一课时

教学内容

与学生谈话激趣导入新课，再整体感知课文内容，从泰山上的挑山工说起他们登山走的路程大约比游人多一倍，却常常走到游人的前面去。

学习过程

一、激趣导入

1、板书课题

2、同学们已经预习过课文了，谁知道“挑山工”是怎样的人？（学生自由发言，互相补充，认识可深可浅。）

二、整体感知课文内容

1、请同学们自己读课文，用自己的方式去读，提示学生注意读准字音。

2、谁愿意读给同学们听？喜欢跟读哪一自然段就跟读哪一自然段。

3、谁来说说课文主要讲了一件什么事？

4、再读课文，画出自己不明白的词语，学生互相质疑。

饱览 题句 诵读 包蕴 意味深长 腾云驾雾 心悦诚服 攀谈 不解之谜 哲理

三、师生合作学习

1、课文第一自然段讲了挑山工的样子，谁愿意读一读，让同学们加深对挑山工的印象。

2、读完这一自然段后，同学们对挑山工有什么样的印象？

引导学生认识：

（1）挑山工是怎样登山的？

（2）挑山工登山的路线是什么样的？

（3）挑山工登山为什么要走折尺形的路线？

（4）挑山工登山走折尺形的路线会带来什么样的问题？

3、作者为什么会这么详细地描写挑山工？请你带着这个问题继续读课文。

（1）作者对什么现象、事情感到很奇怪？（挑山工登山的路程比游人多一倍，时间却并不多。）

（2）作者为什么会感到奇怪？

四、教师小结。

今天，我们学习了挑山工的特点以及作者的疑虑，那么，挑山工是怎样解开这个不解之谜的呢？我们下节课再学习。

作业设计

1、自己回家读感受最深的自然段，体会感情。

2、想一想自己今后该怎样做？

板书设计

特点：折尺形路线

4、挑山工

奇怪：路程长一倍，时间却不多

课后小记

第二课时

教学内容

继续学习课文，重点指导感情朗读，要求学生在读中体会课文内容，并联系实际谈自己生活和学习上遇到困难时应该怎样做。

学习过程

一、激趣导入

1、上节课，我们学习了挑山工的特点以及作者的`疑虑，那么，挑山工是怎样解开这个不解之谜的呢？今天，我们来继续学习课文。

2、板书课题。

二、师生合作学习

1、分组练读课文，思考讨论：

（1）在登山的途中，作者和一位挑山工几次相遇？（3次）

（2）他们是在什么情况下相遇的？（山下、回马岭陡直的山道边、半山腰的五松亭）

（3）这几次相遇都有什么共同点？（开始“我们”超过他，后来发现他走在前面，到达相遇点。）

（4）作者为什么和挑山工攀谈？（为解开心中的不解之谜。着重引导学生理解挑山工的一段话，在理解意思的基础上，要求学生多遍朗读。）

（5）作者画了一幅什么样的画？（要求学生用课文中的语句做回答。）

（6）为什么要画它？（引导学生谈精神：认准目标、坚持不懈、不断攀登）

2、学生互相质疑，教师点拨。

三、联系实际谈感想，练习口语交际能力。

1、学了这一课后，你最深的感想是什么？

2、学生找自己的好朋友讨论、交流。（要求学生联系实际谈自己生活和学习上遇到困难时应该怎样做。）

3、你能把自己的想法说给同学和老师听听吗？

四、教师评价总结，课外延伸

1、教师对学生所说的进行评价。

2、希望同学们回家把今天的感想写在自己的日记本上，或者说给自己的爸爸妈妈听。

作业设计

1、今天的感想写在自己的日记本上，或者说给自己的爸爸妈妈听。

2、预习第五课。

板书设计

负荷重

特点 路程长 生疑

速度快 |

4、挑山工 相遇——攀谈——解疑

|

画画 ———— 明理

课后小记

挑山工课件 篇11

1、学习第一部分

（1）默读课文一、二自然段，划出描写挑山工登山的`句子。

（2）小组内交流。

（3）全班汇报交流情况。①学生可能知道挑山工是怎样登山的。②也可能说出挑山工登山的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢。

（4）再读课文边读边想挑山工登山时的情形，并试着画出挑山工登山的路线图。

（5）指导学生进行朗读练习。

2、学习第二部分

（1）学生自由读课文3—5自然段，思考：挑山工的话包蕴着什么哲理？

（2）组织学生讨论交流：挑山工的话对你有什么启示？

（3）全班汇报交流情况。

（4）有感情地朗读课文。

3、学习第三部分

（1）齐读最后一段，讨论：课文最后一句里的“它“指的是什么？

（2）看课文插图你最想说什么？（学生可能说出挑山工的艰辛，也可能表白自己敬佩的情怀。）

交流：从字面上讲指的是这幅图，实际上指画中主人公那种脚踏实地、勇往直前的可贵精神，“我”需要的是挑山工的这种精神。

（3）指导朗读全文。

4、总结全文，拓展延伸

学习了课文后，你有什么收获？在生活中，你有没有同样的经历，说明其中的道理？

最新蚁人观后感十二篇

伴随着社会的发展，我们可能会用到一些范文，范文对我们的生活有着重要的意义，我们一起来看看有哪些范文吧！小编特别为你收集的“最新蚁人观后感十二篇”，希望能帮助到你的学习和工作！

蚁人观后感 篇1

蚁人虽然逃不开漫威超级英雄片的模式，但它把漫威的优点都放大了，基于以下几点，漫威粉不会失望的。

1、好笑的笑点。这是一部真正懂得幽默的电影，很多笑点的设计都非常高招，重点是非常自然。并不是为了讲笑话而讲笑话。edgar wright和主演paul rudd(要是没看错两人都有剧本的credit)都有很深的喜剧功底，这在影片中起了很大作用，在前半段节奏稍有些拖沓的时候不至于无聊。

2、有趣的人物。好电影一定不能少了好角色，而paul rudd扮演的蚁人这个角色是有趣的，有一个从小人物成长到超级英雄的转变过程，对于观众来说，这样的角色代入感是非常强的，加上paul赋予角色的人格魅力，你很难不喜欢这个角色。老戏骨Michael Douglas的角色塑造也很成功，很多感情戏很稳。还有三个逗逼的配角，他们的任务就是插科打诨，而他们的表现就是刚刚好，不会为了笑点太超过。女主角倒是一般般，也算不过不失吧。还有大反派来自纸牌屋的议员先生表现的还是不错的。

3、有趣的打斗戏。这应该是这部电影最有意思的地方。蚁人的超能力听起来非常弱，但导演非常有想象力的把这个超能力诠释的乐趣十足，和市面上的超能力者都不一样，充满了趣味性。

4、情感内核。如今感情戏在英雄片里一定要有的，设置的好会给电影加分，比如这部里面的父女情，设置得非常巧妙，paul和他女儿的情感与Michael和女儿的情感有很好的呼应，很自然的推动了情节的发展，而不象妇联2里鹰眼突如其来的家庭系，真的没人在乎好吗、、、(我也是JR粉啊、、、粉丝求放过

缺点也很明显。俗套的东西还是很多，那个类似big hero6的结尾很逊，但这些cliche也是无可避免的;还有，前半段的节奏稍有些慢了。

反正作为一部标准的爆米花电影，蚁人是出色的;作为一部漫威电影，蚁人也是标准线以上的。

蚁人观后感 篇2

电影《蚁人》是一部漫威出品的科幻动作影片，也是漫威电影宇宙系列第二阶段的收官之作(全系列的第12部)。电影《蚁人》讲述了一个骗子偷了一套蚁人战服，拥有了自由改变身体大小的超能力，在博士的帮助下成为二代“蚁人”之后帮助博士设计一场大骗局对抗敌人，拯救世界的故事。电影《蚁人》跳出了其他漫威电影的风格，拥有许多搞笑的台词和情节，塑造了一个不一样的英雄世界。

1.不能让美国队长知道。

2.正常提醒助跑，缩小体型穿越，穿过后恢复。

3.你家的狗长的太任性了……

4.我看着像怪物吧。

5.可以牺牲我……

6.Hey, pick someone of your own size.

7.Do you know Titanic? Yeah,that stuff killed DiCaprio.

8.我要拯救世界!不要开玩笑!

9.没有盾牌，没有神锤，照样搞定。

10.我可以回去坐牢了吗?

11.我觉得我们应该呼叫复仇者了。

12.每个人都有自我救赎的机会。

13.等等!我没偷什么东西!我在把偷的东西还回去!

15.别走捷径，别玩虚的，放手一搏。

16.你以为你能阻挡未来?你只是个毛贼!

17.蚁人是过去，而我才是未来。

18.我相信人人都有改过自新的机会，你呢?

蚁人观后感 篇3

或许看过《报仇者同盟》这一系列电影或漫画的同学们了解，蚁人是啥。没错，蚁人是报仇者同盟中的一员，但是我看电影时，报仇者同盟只露了部分，是由于蚁人去报仇者同盟拿了一样东西，只退场了猎鹰一人。

电影首要演了这样一件事：斯科特朗因偷窃罪在监狱蹲了三年，出狱后他为了见到女儿而掉进了汉克皮姆博士的计划，得回了蚁人战衣。了解实情后，斯科特朗帮手汉克皮姆博士，和蚂蚁们一块损坏达伦克劳斯的算计，却不注意让达伦克劳斯穿上了黄蜂战衣。但最终由达伦克劳斯接收的，走向极真个皮姆公司被皮姆粒子收缩直至不见，而穿上黄蜂战衣的达伦克劳斯也被消亡。

电影中首要有这几种蚂蚁来帮手蚁人：木匠蚁、枪弹蚁、疯蚁和火蚁。木匠蚁用来当交通东西；枪弹蚁当打手实在可以，它咬人可不是一般的疼；火蚁在水中建筏，使蚁人经历了一个下水道；疯蚁由于形成美国东南部电力体例短路而著称，所以电影中它们有着神乎其神的导电能力。

小有小的益处，大有大的益处，而蚁人即是一个穿越在这二者之间的人。但，整体才是最重大的，蚁人和蚂蚁们超强的觉得能力，使我最后明白了：邪不堪正，连合即是力量！

蚁人观后感 篇4

也许看过《复仇者联盟》这一系列电影或漫画的同学们知道，蚁人是什么。没错，蚁人是复仇者联盟中的一员，但我看电影时，复仇者联盟只露了一面，是因为蚁人去复仇者联盟拿了一样东西，只出场了猎鹰一人。

电影主要演了这样一件事：斯科特·朗因盗窃罪在监狱蹲了三年，出狱后他为了见到女儿而掉进了汉克·皮姆博士的计划，得到了蚁人战衣。知道真相后，斯科特·朗协助汉克·皮姆博士，和蚂蚁们一起破坏达伦·克劳斯的阴谋，却不小心让达伦·克劳斯穿上了黄蜂战衣。但最后由达伦·克劳斯接管的，走向极端的皮姆公司被皮姆粒子缩小直至不见，而穿上黄蜂战衣的达伦·克劳斯也被消灭。

电影中主要有这几种蚂蚁来协助蚁人：木工蚁、子弹蚁、疯蚁和火蚁。木工蚁用来当交通工具;子弹蚁当打手确实可以，它咬人可不是一般的疼;火蚁在水中建筏，使蚁人通过了一个下水道;疯蚁因为造成美国东南部电力系统短路而著称，所以电影中它们有着不可思议的导电能力。

小有小的好处，大有大的好处，而蚁人就是一个穿梭在这两者之间的人。但，集体才是最强大的，蚁人和蚂蚁们超强的感应能力，使我最终明白了：邪不胜正，团结就是力量!

蚁人观后感 篇5

蚁人观后感：分支

作为漫威宇宙的又一分支《蚁人》，这是一部与诸多漫威系英雄电影有着很大不同的非典型英雄，在那微观下的世界，电影少了一份昔日毁天灭地的震撼，多了一份全新视野的新奇，而极赋喜剧性契合剧情的幽默渲染，则更使架构饱满充盈。如何来呈现一个绝然不同的微小英雄，电影虽然没能跳出平民英雄得神力，秀亲情，战反派的固化模版，但这部作品却令看惯了毁天灭地，视觉已尽疲软，只是为了一场爆米花电影而来的观众带来了全新的视觉体验，《蚁人》将以小见大，微观世界的观感特效玩转的得心应手，在此之中的数场打斗更与一味只是秀特效观感的漫威作品不同，极具想象力的微观之战，使这一过程并不仅只是止戈于视觉，更充满着妙趣横生的乐趣。

蚁人观后感：最差大片

毫不夸张地说，《蚁人》不仅仅是开画票房倒数第二的漫威宇宙漫改大片，也是质量最差的漫威宇宙毫不夸张地说，《蚁人》不仅仅是开画票房倒数第二的漫威宇宙漫改大片，也是质量最差的漫威宇宙漫改大片。

今年《复仇者联盟2》不及预期的票房收入，就能够说明一定问题了。漫威在整个系列品牌上毫不退让的强硬态度，令到从导演到演员都丧失了一定的自主权，这种态势的出现，从《钢铁侠2》和《雷神》开始就已经显露出来，而到了《雷神2》《复仇者联盟2》这里，变得更加明显。

蚁人观后感：蚁人是什么

也许看过《复仇者联盟》这一系列电影或漫画的同学们知道，蚁人是什么。是的，蚂蚁人是复仇者联盟的一员，但是当我看电影的时候，复仇者联盟只显示了一面，因为蚂蚁人去复仇者联盟拿了东西，只出现了一只猎鹰。

电影主要演了这样一件事：斯科特·朗因盗窃罪在监狱蹲了三年，出狱后他为了见到女儿而掉进了汉克·皮姆博士的计划，得到了蚁人战衣。知道真相，斯科特·朗帮助汉克·皮姆博士和蚂蚁们破坏了达伦·克劳斯的阴谋，但不小心让达伦·克劳斯穿上了黄蜂的战斗服。

但最终，被达伦克劳斯接管并走向极端的皮条客公司被皮条客微粒缩小，直至消失，身穿黄蜂套装的达伦克劳斯也被淘汰。

电影中帮助蚂蚁人的蚂蚁主要有：木匠蚁、子弹蚁、疯狂蚁和火蚁。木工蚁用来当交通工具;子弹蚁当打手确实可以，它咬人可不是一般的疼;火蚁在水中建筏，使蚁人通过了一个下水道;疯蚁因为造成美国东南部电力系统短路而著称，所以电影中它们有着不可思议的导电能力。

小有小的好处，大有大的好处，而蚁人就是一个穿梭在这两者之间的人。不过，集体才是最强大的，蚂蚁人和蚂蚁超强的感应能力，让我终于明白：**无敌，团结就是力量！

蚁人观后感 篇6

蚁人观后感：救世主

我想在我的想象中会有一个宏大的场景，激烈的游戏和永恒的救世主。十分钟后，我发现导演想要的不止这些。这是一部不同于以往的轻喜剧。故事其实很简单。这是一场高科技与高科技的较量。

但是主题却包含很广。当导演想通过这个严肃而冷淡的笑话吸引观众的主意力时，他找到了爱与救赎的真正主题。这部电影一直在不断地利用宏观与微观之间的差距，创造出最可爱的对比值，让观众捧腹大笑。

不论是最开始，斯科特突然变小后，一切的突然反差引来的笑点，还是后面蚂蚁和玩具车突然变大引来的笑点。为了表达电影主人公拯救世界的努力。

但事实上，导演真正想要表达的救赎，不仅是物质世界的救赎，更是精神世界的救赎。在影片中，皮姆博士说了一句话，拯救世界，拯救儿童世界。不管是斯科特还是皮姆医生，偷黄蜂**的唯一目的就是为了在孩子们心中保存父亲的英雄形象。

因为孩子们需要英雄。需要一个值得她们骄傲的英雄。所以，当斯科特把洋娃娃送给女儿时，虽然它很丑，但却是她女儿心中最美的洋娃娃，因为它是英雄的父亲送的。

所以霍普想穿上战争服，因为这是英雄父亲的标志。

蚁人观后感：回味无穷

最近看了一部电影《蚁人》，是一部科幻电影，内容精彩而且让人回味无穷。

这部电影讲述的是主人公斯科特·朗是一个身怀绝技的小偷，因盗窃罪而坐牢三年之久的他为了给自己的女儿一个美好而又幸福的生活，他又再一次走上了“偷”的道路，却因这一次“偷”，使他变成了一个超级英雄。

在他出狱后，为了见女儿一面，上了汉克·皮姆博士的当，去博士的家里偷东西，却阴差阳错的得到了蚁人战衣，这套服装是可以使穿者缩小身体，形成以蚂蚁般的大小或是达到让人看不到的状态。得知真相后，斯科特·朗协助汉克·皮姆博士完成实验，一起和“战友”蚂蚁们破坏背叛了博士的达伦·克劳斯的阴谋，但是，却不小心让达伦·克劳斯穿上了他自己制造的黄蜂战衣，经过和斯科特·朗的最后战斗中，两人接下了能把人无限缩小直至看不见的管子，一起消失不见，但最后斯科特尝试了还原模式，幸运的让他恢复了原装。

看完这部电影，我得到了很多灵感、钦佩和对科技的向往。影片一结束，我的大脑想到了非常多的东西：如果我能有这一身技能，那么我该当像斯科特那样当超级英雄还是自己自娱自乐;如果我们发明了如此高科技的东西，那么我们的世界该有多强大。

如果真的认识到放大缩小的能力，我们应该敬畏或害怕

像斯各特·朗一样，能够在大世界和微观世界自由出入、理解自然、感觉渺小的经历，应该是很多人向往的。

蚁人观后感：无名

也许看过《复仇者联盟》这一系列电影或漫画的同学们知道，蚁人是什么。是的，蚂蚁人是复仇者联盟的一员，但是当我看电影的时候，复仇者联盟只显示了一面，因为蚂蚁人去复仇者联盟拿了东西，只出现了一只猎鹰。

电影主要演了这样一件事：斯科特·朗因盗窃罪在监狱蹲了三年，出狱后他为了见到女儿而掉进了汉克·皮姆博士的计划，得到了蚁人战衣。知道真相，斯科特·朗帮助汉克·皮姆博士和蚂蚁们破坏了达伦·克劳斯的阴谋，但不小心让达伦·克劳斯穿上了黄蜂的战斗服。

但最终，被达伦克劳斯接管并走向极端的皮条客公司被皮条客微粒缩小，直至消失，身穿黄蜂套装的达伦克劳斯也被淘汰。

电影中帮助蚂蚁人的蚂蚁主要有：木匠蚁、子弹蚁、疯狂蚁和火蚁。木工蚁用来当交通工具;子弹蚁当打手确实可以，它咬人可不是一般的疼;火蚁在水中建筏，使蚁人通过了一个下水道;疯蚁因为造成美国东南部电力系统短路而著称，所以电影中它们有着不可思议的导电能力。

小有小的好处，大有大的好处，而蚁人就是一个穿梭在这两者之间的人。不过，集体才是最强大的，蚂蚁人和蚂蚁超强的感应能力，让我终于明白：**无敌，团结就是力量！

蚁人观后感 篇7

影片的开头让我看见了男主查理在生活中为人处世的一种态度和做事的手法，在开车去度假的路上，当查理接到父亲去世的电话时表情显得十分淡定，就好像他父亲去世是一件家常便饭的事情，若不是在他女朋友的要求下去参加葬礼，恐怕男主会当没接过这个电话弃之不理，不会去见他父亲的最后一面，在葬礼上我并没有在男主的脸上捕捉到一丝家人去世后该有的难过，而是看见葬礼结束后男主一脸的轻松，当男主的女朋友看见男主走向车要进去时，她看男主的眼神令我印象深刻，她眼神让我感觉出她对男主的失望和不满，就连她一个局外人都知道亲人去世是一件让人开心不起来的事情，而且这个亲人还是自己的父亲，虽然一直以来男主和自己的父亲关系不融洽，可换句话来说亲情大过天，但她却没有在自己男朋友的身上看见作为一个儿子出席自己父亲葬礼时应体现出的心情。

从影片可以看出男主是一个以自我为中心的人，为了自己的利益而不择手段。当苏珊娜因为雷蒙和男主争论时，男主根本不觉得自己利用雷蒙是个错误的选择，因为雷蒙继承了父亲三百万遗产，而自己却一分钱都没有获得，心有不甘，他想将自己对父亲的怨恨全部迁怒到这个突然之间冒出来的傻哥哥身上，他把雷蒙留在身边以至于可以得到一半的钱，他认为这是他应得的，雷蒙得到这些钱也不知道花在哪里，与其放在那里不用不如自己拿走使用，而苏珊娜认为他为了得到这些钱不惜利用身边的每个人，哪怕是自己唯一仅存于世的家人，这样的人太自私自利，她对查理的做法十分不认可，因此她愤然离开了男主，其实在现实生活中，这样的人很常见，因为人都是自私的，很少为别人着想。

当雷蒙因为飞机曾经的坠毁事件而不愿搭乘飞机去洛杉矶，虽说拿雷蒙不知如何是好，也还是顺着他的意没有坐飞机，但在高速公路上也不尽人意，雷蒙觉得高速公路是一条会发生死亡车祸的地方，其实这都源于雷蒙内心的恐惧，我想查理的内心一定是写满了崩溃，毕竟雷蒙没有他想象中那么容易打发，可想而知，这趟去洛杉矶的旅程一定是充满着许多波折，当查理因为雷蒙不断重复的四角内裤而在马路上大声发泄自己的不满，再到他去电话亭打电话看不见雷蒙时，我想他对这个智力有问题的哥哥或多或少还是有点担心的，而随着两人的朝夕相处，查理发现这个低能的哥哥有高度的才能，让他另眼相看，为此他对雷蒙做了一番训练，进行了衣着上的包装，带他到拉斯维加斯赌场为自己赚取利益。

经过一连串的摩擦，查理也渐渐发现自己儿时模糊记忆中的“雨人”不是子虚乌有的，眼前这个脆弱的需要被保护的人曾经保护过他安慰过他，也因为差点伤害到他而被父亲送到疗养院，查理这才知道父亲和哥哥默默为他做出的牺牲，一向对亲情观念冷淡的他被哥哥雷蒙深深的触动了，两人之间也在时间的催化下逐渐萌生出了手足之情，他对父亲的怨恨也冰消雪融，在这部电影中我最喜欢的一幕莫过于男主查理对雷蒙说的一句话“我很喜欢你做我哥哥”。

影片的最后，雷蒙将头抵在弟弟查理的头上，他在用自己的方式诠释自己对查理的爱和不舍，看完这部影片，我颇有感触，都说家家有本难念的经，血缘的亲情最终还是打破了原有的疏离，让我真正意识到了血浓于水的重要性。

蚁人观后感 篇8

蚁人观后感：小

《蚁人》这部影片继续延续了漫威英雄的套路，通过科技的进一步提升，美国科技已经能把人变成蚂蚁大小，通过人的瞬间变小把所有的作用力作用到一个点上使人变得力大无穷(物理上应该是这样解释的吧)，造就了一个新的英雄蚁人。由此这个英雄走上了拯救世界的道路，当然有英雄就要有坏蛋，本片中的坏蛋是黄蜂人，蚂蚁大战黄蜂结果蚂蚁胜利了。故事的结尾告诉我们，胜利者即将加入复仇者联盟。如果你想知道具体的细节，请去电影院看电影。

蚁人观后感：消灭

电影主要演了这样一件事：斯科特·朗因盗窃罪在监狱蹲了三年，出狱后他为了见到女儿而掉进了汉克·皮姆博士的计划，得到了蚁人战衣。知道真相，斯科特·朗帮助汉克·皮姆博士和蚂蚁们破坏了达伦·克劳斯的阴谋，但不小心让达伦·克劳斯穿上了黄蜂的战斗服。

但最终，被达伦克劳斯接管并走向极端的皮条客公司被皮条客微粒缩小，直至消失，身穿黄蜂套装的达伦克劳斯也被淘汰。

蚁人观后感：特性

在现实生活中，如果我们也能拥有像蚂蚁人战斗服或黄蜂战斗服这样能使人体收缩的技术，那将对我们的世界有很大的帮助。在战争中，能够瞬间变小，离开敌人的视线而不被敌人发现;在手术台上，能轻松发现**并缩小进入人体更有效更安全的完成手术;缩小成蚂蚁般大小的形态，观察微观世界，感受小世界的大奥秘;变成微小物体，了解细胞、病毒等多种微生物的形态结构及它们的特性。

蚁人观后感 篇9

我感叹的是我的成功是靠自己的打拼，但社会给予80后的机遇已经给前面的人透支了，在夹缝中的拼搏和爱情以及严酷生活其实已经让社会和人性扭曲了，如果大家有空看看美剧“美好的一年”后，我会觉得生活在今天的中国是如此的不幸，但我们只能淡然面对现实.我们是在哪个物质贫乏的年代长大的，我们几乎是在四环素和庆大霉素的环境里泡大的，童年的'苦难虽不比战争年代，但早就了我们这代人对家庭和社会的责任感，但我们又是非常的怯懦的，我们中的很多人都是小心翼翼的，我们珍惜一切属于我们的东西，却无法释怀和淡定去面对失败，我们这代人几乎是跌倒就很难爬起来的。

我们有的是很浓的危机感，我们牢牢抓住我们手上的那一米阳光，我不会赋予别人的，随之而来的是80后在我们的手里很难有出头之日。我们虽然很少高管，但不得不承认大多数的中层管理工作确实掌握在80后手上。我们中的很多人有房，有车，有儿女，有很多人羡慕的生活，但我们唯独缺我们的人生价值，我们很多时候是为别人活得，我们怕过穷的日子。这个电视剧告诉了我们很多80后的人生价值。我几乎在沉默和痛苦中看完的......

有人曾对我说过，只知拼抢、厮杀，却不知为何如此的人，永远只是一群呆在屠宰场、斗兽场里等死的可怜虫，就象那部电影里，拳王被陷害入狱然后被迫跟人搏斗的故事一样。

80后其实生活在机遇和磨练之中，可以将其当成乱世，想必有英雄出现......

蚁人观后感 篇10

电影《蚁人》观后感影评漫威最另类超级英雄

好莱坞超级英雄系列再添新人，继蜘蛛侠、蝙蝠侠、钢铁侠之后，又来了一位蚂蚁侠。进口大片《蚁人》今天登陆内地院线，上映3d、imax3d、中国巨幕版。不同于钢铁侠、美国队长等超级英雄，蚁人拥有缩小身体的超能力，影片中的动作场景也将围绕这项超能力展开，“蚁”小博大，展现各种新奇的格斗技巧。

《蚁人》是迪士尼旗下公司漫威影业的最新影片，主角蚁人是漫威电影宇宙的最新成员，也是一位非常特殊的超级英雄。该片与漫威影业的其他超级英雄系列电影如《复仇者联盟2》《美国队长3》等片，在故事情节等方面都有一定程度上的关联。比如《复仇者联盟2》中的反派奥创本来应该是蚁人发明的智能机器人，但由于《蚁人》的上映档期延后，漫威影业只能让奥创的发明者变成了钢铁侠。

《蚁人》讲述保罗·路德饰演的前工程师斯科特·朗由于劫富济贫进了监狱，出狱后的他，为了争取探视女儿的权利不得不再次走上盗窃之路。没想到一次意外的偷盗事件，让他成了新一代“蚁人”。斯科特·朗获得了蚂蚁人的战斗服，并拥有了更小的身体和更大的力量的超能力。

在这一点上，他需要找到内在的英雄精神来帮助他的导师，生物化学家汉克皮姆，保护他发明的蚂蚁人服。在强大敌人的威胁下，师徒二人一定要精心策划一次拯救世界的奇袭任务。

在影片中，蚁人的超能力以酷炫的特效展现，时而以普通人的姿态，时而以一种还原的状态在微观世界中自由穿梭。比如，面对两名训练有素的武装警卫，蚂蚁人先缩窄身子躲避子弹，穿过玻璃上的弹孔位置，然后跳上警卫的手枪，用闪电的力量将两名警卫击倒。这一段动作戏行云流水，奇趣横生。

不同于钢铁侠、雷神等超级英雄借助高科技或大力碾压的方式，蚁人需要斗智斗勇，最终以小博大，出奇制胜。

主演保罗·路德从来没有演绎过硬汉和英雄的角色，长相是那种看起来很“草根”的演员。这正是他的角色，斯科特·朗，应该是的。当他开始不敢相信自己会成为超级英雄的时候，观众也不例外。保罗·路德也表现了这个角色的幽默感，既有英雄的一面，也有痞子的一面。

例如，在电影里，有一出戏里蚂蚁人在钥匙孔里玩。失败的尝试不仅可以看作是主人公的成长过程，也可以看作是一出滑稽的戏。

漫威影业的超级英雄片都藏有“彩蛋”，《蚁人》的片尾也不例外。“彩蛋”提示出有关超级英雄上一辈的恩怨，上一代蚁人特意强调自己跟复仇者联盟、尤其是钢铁侠父亲的恩怨，这显然是在给《蚁人》系列的续集铺路。此外，冬日战士、美国队长、猎鹰也在“彩蛋”中出场，台词信息量巨大，为《美国队长3》和《复仇者联盟3》开始造势预热。

《蚁人》于7月17日开始在美国上映，比中国公映时间早3个月。作为一部典型的好莱坞超级英雄电影，这部典影不仅制作精美，而且有许多有趣的情节。当它被引进时，它并没有被切割。该片仅在北美的票房就将达到2亿美元，大陆市场将推动该片全球票房继续上升。

作为惊奇漫画第二阶段的结尾，这部晚了三个月的电影终于进入了内地观众的视野。

虽然这部电影的故事发展仍然是一个连贯的三阶段发展，但它比以往的惊奇电影更关注家庭。两代蚁人与家庭的羁绊，通过短短两个小时也很好的让观众融入其中，相较以往的漫威电影也更加深了观众的代入感。

虽然剧情的主要选择是从史考特的角度发展第二代蚂蚁人，但它通过剧情的讲解和我的记忆，填补了第一代蚂蚁人的一些过去，让没有接触过漫画的观众更好地了解故事的发展。

特效设计与表现方面为了呈现蚁人可以随时变大变小的能力，在成片看完也可见导演着实下了一番功夫，通过一开始的浴缸灌水“逃亡”、到初入蚁穴、公文包大战、到最后笑翻全场的女儿闺房之战。反复的现实比例与微缩景观切换，真的让观众赶到眼前一亮。在**imax的过程中，imax的顶级放映效果也让观众有一种与蚂蚁侠在微观世界的感觉。

随着影片的结束，惊奇漫画第二阶段的大好势头也告一段落。在庞大的第二阶段里，虽然有着各位“老”英雄们续作，也迎来犹如护卫队和蚁人这种“后”起之秀。随着明年第三阶段的开幕，我们希望惊奇漫画的英雄之路能走得更远。

作为奇迹的重要英雄，蚂蚁人的出现率很低。所以，当蚁人终于搬上大屏幕的时候，很多漫威迷就按捺不住心中的激动，一上映就跑去电影院看，还要选择巨幕厅看，这样才算过瘾。

所以我和同事就早早买好了票，德纳的巨幕厅，第二排，躺着看电影!结果因为距离屏幕太近反而看得头很晕，真是难过。而且在椅子上躺了2个小时，腰真的很酸哪……

《蚁人》除了是部英雄片，同时还融入了很多喜剧元素，看起来轻松愉悦。特别是那个十分啰嗦的配角，简直加分。虽然我跟不上他的语速，但我觉得他真的很有趣。

影片还是些煽情的地方，关于父女情的，英雄片都要煽情一下的，虽然老套但是没有感情戏，光打打杀杀的就太干了。

作为漫威迷，还是支持这部电影的，虽然它的评分不算高，剧情也不够出彩，就是适合一边吃爆米花一边喝可乐，同时对英雄充满崇拜，在最后英雄打败坏人的时候内心充满了极大的正义感，虽然这种感觉可能就只是持续了几分钟而已，但是并不重要啊，痛快过就好了。

最后，提醒大家看电影的时候一定要保管好财务!离开座位时检查一下手机钱包等物品，昨晚看完彩蛋我和同事发现我们隔壁座位的女生落了苹果6啊，好像还是个plus啊，心真大。还好后来她回来了，还好没被坏人顺手牵羊。

用“浓缩的都是精华”作为对《蚁人》的评价再合适不过，一方面可以说明蚁人这个漫威最新推上大银幕的微缩型超级英雄，在角色魅力方面跟钢铁侠、美国队长、雷神等漫威业已在大银幕上打造多年的老牌超级英雄相比，并不逊色;另一方面可以说明影片所呈现的微观世界的动作打斗，虽然没有其他漫威超级英雄电影那种毁天灭地、拯救世界的宏大场面，但别开生面的视觉效果和特效呈现，也带给人们在**其他超级英雄电影时从未有过的新鲜感和趣味感。虽然《复仇者联盟2》已经把“漫威宇宙第二阶段”最精彩的一仗打完，但《蚁人》作为“漫威宇宙第二阶段”的收官之作，也绝不缺乏个性化的精彩魅力与看点。

《蚁人》的剧情模式遵循“超级英雄电影首部曲”的常规套路：意外成为英雄——纠结身份认同——技能学***——打怪拯救世界。电子工程师斯科特(保罗·路德饰)因为劫富济贫进了监狱，出狱后被皮姆博士(迈克尔·道格拉斯饰)看中，邀请他穿上能够缩小身体的蚁人服，去毁灭另一件掌握在坏人手里的缩小装备。

斯科特逐渐掌握了蚂蚁人西装的高超级艺，也学会了指挥蚂蚁军队成为执行任务过程中的有力助手。最后战胜同样身穿缩小装备的大反派“黄衫侠”，拯救了世界与家人。

虽然剧情模式比较常规，但《蚁人》通过对角色情感扎实而细致的刻画、对微观世界动作场面的精心打造，以及妙趣横生的喜感发挥，呈现出非同凡响的绝妙味道。出演蚁人的保罗·路德赋予了角色喜感出众的个人魅力。不同于钢铁侠的“傲娇喜感”和星爵的“逗逼喜感”，蚁人自作聪明与笨手笨脚的“呆萌喜感”同样十分讨喜，在蚁人培训过程中的出糗状况也十分搞笑，再加上他的暖心父爱与质朴本色，让这个角色呈现出一种平易近人的亲切与幽默。

这也体现出漫威“超级英雄多样化”的创作思路，除了要有钢铁侠、美国队长、雷神等不是“高大上”就是“高大全”的超级英雄，也要有星爵、蚁人这种贴近观众、更接地气的草根英雄。除了保罗·路德出色的喜剧表演，整部影片的欢乐感也非常成功。搬糖块的蚂蚁、被打飞到灭蚊灯上的黄衫侠、话唠的墨西哥小胖……都营造出十分丰富而生动的笑点，让观众在观影过程中笑声不断。

《蚁人》一些剧情环节的设计，也体现出漫威在打造“漫威宇宙”过程中越发娴熟的战略布局与制造看点的精明手段。“漫威宇宙”早期的超级英雄电影在进行承前启后的关联性布局时，更多地采用片尾的噱头彩蛋和片中一两句话或者一两个场景提及的简单方式。而《蚁人》不仅有片尾两个噱头更足的《美国队长3》彩蛋，还将“漫威宇宙”的关联性情节更加有机与巧妙地融入主线剧情之中。

影片开头皮姆博士跟神盾局与钢铁侠老爸的矛盾前史，以及蚁人到复联基地偷盗高科技装置时，同复联英雄“猎鹰”上演的一场超级英雄之间的精彩对决，都成为让复联粉丝们兴趣倍增的看点。

蚁人观后感 篇11

一代蚁人讲解，缩小物质的原理是“改变原子间的距离”。

按照质量体积的变化规律，小人确实应该具有运动速度加快，高空坠落不死，力大无穷等超能力。

好的科幻片都具有分寸感，具备一定的科学依据，但不会讲得太透，给普通观众留出思考的空间，又让科学工作者无把柄可抓。

国内的“科幻片”槽点数不清，除了特效和理念落后，就在于这个分寸感一塌糊涂，该说清楚的支支吾吾，该含蓄之处又炫耀半天，不遭喷有鬼了。

《蚁人》的另一亮点是对斯科特飞贼身份的物尽其用。

偷盗情节从规划到执行，比《碟中谍》任何一场都复杂，一个性格迥异、分具所长的六人团队各司其职，有面包车里的电脑骇客，有担任内应的小龙套，有负责转移注意力的美女，有千钧一发的远程配合，更有动作英雄凌空吊下的经典画面，银幕上又一出值得铭记的古典式偷盗戏码。

本片再度印证一个成熟的剧本对于特效电影是多么重要。

再省得花钱的电影，也不可能每时每刻都在卖弄特效，如果观众在文戏时候感到无聊，整体的感受就不会太好。

《蚁人》在那些最可能让人发闷的段落里，也同时塞进了多种诉求，比如斯科特劝说女博士回到行动中，这种动之以情的桥段很容易沦为尿点，但短短几分钟，两人加深了认识，女博士发挥了导师功能，两人的互动还掺入了一点喜感，标志着更多的亲

密成分;紧接着那场老蚁人回忆妻子，有大场面，有提前一窥的微观奥义，女儿闻言动容，斯科特说两句俏皮话，让整段父女感情弥合既不冷场也不尴尬。

跟前不久看的《神奇四侠》一比，真是天壤之别。

那片的一个半小时完全抓不到重点，让人如坐针毡，而《蚁人》几句话就能复述的明快情节，用2小时讲来仍意犹未尽。

同样是超长预告片，差距咋就这么大呢。

作为一部脑洞扩张系科幻片，《蚁人》算是小试牛刀，旨在洞现微观英雄的无限潜力，让人情不自禁想象忽大忽小的打斗还有多少花样可玩。

只变小未变大的设定，也给续集留出了余地。

看到网上有人评价奥特曼特效，等他看到蚁人变成巨人时，会意识到这话说早了。

片中最惊鸿一现的是进入亚原子领域，那一刻真是白云苍狗，宇宙洪荒，意境陡然升华，就像吕克•贝松的《超体》攀上90%的大脑开发，处于普通物理与量子物理的临界点，距离时间与空间的终极真相只有一步之遥。

蚁人观后感 篇12

最近看了一部电影《蚁人》，是一部科幻电影，内容精彩而且让人回味无穷。

这部电影讲述的是主人公斯科特·朗是一个身怀绝技的小偷，因盗窃罪而坐牢三年之久的他为了给自己的女儿一个美好而又幸福的生活，他又再一次走上了“偷”的道路，却因这一次“偷”，使他变成了一个超级英雄。

在他出狱后，为了见女儿一面，上了汉克·皮姆博士的当，去博士的家里偷东西，却阴差阳错的得到了蚁人战衣，这套服装是可以使穿者缩小身体，形成以蚂蚁般的大小或是达到让人看不到的状态。得知真相后，斯科特·朗协助汉克·皮姆博士完成实验，一起和“战友”蚂蚁们破坏背叛了博士的达伦·克劳斯的阴谋，但是，却不小心让达伦·克劳斯穿上了他自己制造的黄蜂战衣，经过和斯科特·朗的最后战斗中，两人接下了能把人无限缩小直至看不见的管子，一起消失不见，但最后斯科特尝试了还原模式，幸运的让他恢复了原装。

看完了这部影片，我从中得到了很多启示和对科技的敬佩以及向往。影片一结束，我的大脑想到了非常多的东西：如果我能有这一身技能，那么我该当像斯科特那样当超级英雄还是自己自娱自乐;如果我们发明了如此高科技的东西，那么我们的世界该有多强大。如果缩小放大这项技能真的实现了，我们应该敬畏还是害怕……

像斯科特·朗这样能在大世界和微观世界中来去自如技能，了解大自然，感受变小的体验应该是很多人所向往的。

在现实生活中，如果也能拥有像蚁人战服或黄蜂战服能使人体缩小这种科技的话，那对于我们世界是有着极大帮助的。在战争中，能够瞬间变小，离开敌人的视线而不被敌人发现;在手术台上，能轻松发现病因并缩小进入人体更有效更安全的完成手术;缩小成蚂蚁般大小的形态，观察微观世界，感受小世界的大奥秘;变成微小物体，了解细胞、病毒等多种微生物的形态结构及它们的特性。

像这一类的科技在今后一定会成为现实。让我们一起期待吧!