养生保健课件（收藏3篇）

养生保健课件（收藏3篇）。

养生保健课件 篇1

健康教育是通过有组织，有计划的健康教育。采取集体和个体的形式，普及公共卫生服务基本知识及养生保健方法及技术的一项工作。通过多种形式的健康教育活动，向农村及城镇居民普及公共卫生服务基本知识与养生保健技术，增强居民的健康意识和自我防病能力，促使人们自觉采纳有益于健康的起居.饮食，增强体质，消除或影响健康的危险因素.预防疾病，促进健康，提高生活质量.

一．健康咨询内容

1.内容包括：健康教育，免疫规划，孕产妇保健，慢性病预防保健等.

2.提供针对的人群：针对辖区内不同人群。

二.健康教育咨询实施方法

1.开展健康教育知识讲座，以公卫医生和村医为骨干，成立健康教育医生队伍，在各社区和责任村普及健康知识.

2.开展社区健康咨询，以发放宣传资料，团队在责任社区进行义诊咨询，包括合理营养，各种慢病的防治知识.

三.接受教育的对象

1.农村及城镇居民，包括常住居民和流动人口

2.重点人群：以社区妇女，儿童，老年人，慢性病患者.

四.基本原则

1.坚持科学，适用，突出，特色.

2.广泛参与，重点突出

五.健康教育内容

1.宣传普及健康保健知识，促进行动

2.重点人群教育：社区妇女，儿童，老年人，慢性病患者.

3.居民健康教育：合理膳食，控制体重，适当运动，心理平衡，改善睡眠，戒烟，限盐，限酒.控制药物依赖等可干预的健康危险因素基本知识健康教育.

4.重点慢病，开展高血压，糖尿病，精神病等健康教育。

养生保健课件 篇2

根据卫生部、财政部、国家人口和计划生育委员会《关于促进基本公共卫生服务逐步均等化的意见》为进一步加强我乡健康教育工作，普及基本健康知识，倡导科学文明健康的生活方式，促进公众合理营养，培养基本健康行为和保健技能，提高我乡居民健康素养水平，结合我乡实际，制定本方案。

一、工作目标

以“相约健康社区行”、“全民健康生活方式行动”、“全国亿万农民健康促进行动”等活动为载体，根据主要公共卫生问题，传染病暴发流行趋势及突发公共卫生事件健康教育需求，大力开展健康教育和健康促进工作，在城乡居民中传播和普及基本健康知识，培养基本健康行为，倡导科学文明健康的生活方式，使公众掌握自我保健的基本技能，提高全民健康素养。通过深入持久地开展健康教育与健康促进工作，使群众的健康知识知晓率达到 80%以上，健康行为形成率达到70%以上，群众对健康教育开展情况的满意率达到90%以上。

二、实施范围及对象

全乡8个行政村常驻人口及流动人口。

三、工作内容

(一)采取多种形式组织开展健康教育师资力量培训工作，提高健教专业技术人员的服务水平和服务能力。通过培训，使镇卫生院全体医务人员、村医基本掌握传播、普及健康教育的方法、步骤和技巧。

（二）乡镇卫生院及村卫生室要紧密结合实际和群众需要，依托“相约健康社区行”、“全民健康生活方式行动”、“全国亿万农民健康促进行动”等活动，积极协调相关部门，采取在新闻媒体开设健康教育专栏、印制、发放不同民族语言的宣传材料、深入基层开展义诊咨询、专家讲座、设立健康热线、健康咨询室等群众喜闻乐见的方式，免费向辖区常驻和流动人口提供健康咨询和服务，接受健康咨询、服务人数不低于辖区总人口的95%。

(三)乡卫生院、村卫生室、免费向85%以上的常驻、流动人口提供。发放相关健康教育宣传资料，普及健康、医药卫生相关知识，提高公共健康意识和自我保健能力。

(四)乡镇卫生院、村卫生室在“世界防治结核日”、“全国预防接种日”、“世界无烟日”、“全国高血压日”、“世界精神卫生日”、“联合国糖尿病日”、“世界艾滋病日”等健康主题日期间，采取挂横幅、发宣传单、健康咨询、宣传栏等形式，开展健康知识宣传咨询活动，）全年不少于6次。

(五乡卫生院、村卫生室要结合防病工作的需要，每年制作、更新宣传教育专栏不少于12期;村卫生室、每年制作、更新宣传教育专栏不少于6期。制作宣传栏要求内容丰富、形式新颖、贴近群众、便于掌握。

(六）乡镇卫生院、村卫生室要积极协调有关部门，每月采取集中、入户等方式邀请健教专业人员举办健康教育知识专题讲座一次，每年不少于12次。

四、组织实施工作

成立健康教育工作领导小组和技术指导组，健康教育工作的组织管理和具体实施由疾控中心负责。按照新庄乡卫生院健康教育工作的目标和具体要求，合理制定具体实施方案，健全各项规章制度，建立健康教育服务网络，指定专人做好组织管理、专业培训、宣传资料印制、审核和发放、信息收集整理、上报、监督指导和效果评估等工作。注重总结宣传先进典型，推广先进经验，以点带面提高健康教育工作整体水平。

五、监督与评估

按季度对健康教育工作实施情况进行督导管理和效果评价，并及时报送健康教育工作总结、统计报表等工作。

养生保健课件 篇3

一、指导思想

深入贯彻“预防为主”的卫生工作方针，坚持政治思想性、科学性、群众性、艺术性的健康教育基本原则，协调和联合各部门，通过多种传播途径和手段，深入开展健康教育工作，普及卫生科学知识，倡导文明、健康、科学的生活方式，不断提高干部职工的卫生知识水平和自我保健能力，从而达到预防疾病、促进健康、提高生活质量的目的。

二、工作目标

提高干部职工维护健康的意识，掌握维护健康的知识、技能，养成良好的卫生行为习惯和生活方式，促进健康水平不断提高。

三、主要工作措施

(一)建立固定的健康教育阵地。建立健康教育宣传栏，在单位醒目位置建立健康教育专栏。利用固定的健康教育阵地，面向群众，定期开展健康教育活动。

(二)深入开展卫生知识学习和教育活动。

(三)积极开展控烟健康教育。广泛开展创建“无吸烟单位”活动，公共场所、公共交通工具及单位禁烟区内要设置醒目的禁止吸烟标志。

四、工作要求

根据街道健康教育工作领导小组的统一安排，组织开展本单位健康教育工作；要建立有效的沟通联系机制，加强单位间的协调，形成上下联动，良性互动的推进机制。结合本单位的实际，逐级分解，制定实施计划和具体措施，狠抓落实，确保我行创建工作如期达标。

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包装课件(模板3篇)

在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班食品安全教案《包装袋上的秘密》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

包装课件 篇1

设计意图：

大班幼儿对食物包装袋上的秘密很感兴趣，他们每每凑在一起讨论着包装袋上有什么，有些还认真地读者上面的文字，希望自己可以直接知道里面装的是什么。针对孩子旺盛的求知愿望，我设计了这样一个探索活动，希望孩子们能开动脑筋，在这样一个比较开放的活动中收获更多。

活动目标：

1、喜欢参加探究活动，有自我保护意识。

2、通过仔细观察、记录的方法发现食品袋上的信息，认识食品袋上的防伪条码、保质期、生产日期，以及与身体健康的重要关系。

3、有关注食品卫生安全的好习惯

4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

5、培养幼儿对事物的判断能力。

活动准备：

1、每个幼儿带一袋有包装袋的食品。

2、幼儿记录信息表、水彩笔、自制挂历卡

3、幼儿掌握一些文字、年月日的表达方式

活动过程：

一、幼儿自主观察食品袋，引起幼儿参与活动的兴趣

1、幼儿自主观察食品袋。

师：今天我们每一个小朋友都带了一包食物，但是我们今天不是参加品尝大会，而是参加一次发现之旅，去发现食品包装袋上的秘密。现在就请你们仔细看看到底包装袋上都有那些秘密？

2、提问：你们都发现了什么？

出示大的记录纸，教师将幼儿的回答用简笔画的形式记录在纸上。

小结：哦，你们发现了包装袋上有漂亮的花纹、文字、标志，这些让我们一看就知道是什么食品了。

3、进一步发现包装袋上的重要信息。

师：刚才我们找到了很多秘密，你觉得哪些秘密可以直接地告诉我们这个食物是安全的，对我们健康没有危害，为什么？

师：那到底哪些秘密是直接可以告诉我们食物是安全的、健康的呢？我们来看一下大屏幕！

二、观看幻灯片，认识包装袋上的防伪条码、保质期、生产日期

1、幼儿观看幻灯片，知道这些信息与身体健康的重要联系。

认识生产日期、保质期、防伪条码。

生产日期：是指商品在生产线上完成所有工序，经过检验并包装成为可在市场上销售的成品时的日期和时间

保质期：是在规定的贮存温度条件下产品保持其质量和安全性的时间

防伪条码：是指由一组规则排列的条、空及其对应字符组成的标识，用以表示一定的商品信息的符号。有了它你在超市或者商场购买的食物就可以通过电脑很快查到，而假冒伪劣的商品的条形码就不能在电脑上查到。

小结：以后不管吃什么食品，一定要仔细看看这些信息，才能保证我们吃的食品是安全的、健康的，对身体是没有害处得。

2、出示两瓶生产日期不一样的牛奶

（1）提问：请小朋友看看这两瓶牛奶哪瓶是生产日期过期的`牛奶？

（2）出示自制挂历卡，教师讲解如何分辨过期食品和健康食品。（重点引导幼儿辨别保质期中月份的变化。）

三、操作练习，提升认识

出示操作纸，讲解操作要求：刚才我们学习了在购物时要注意的信息，现在徐老师要考考你们到底记住了吗。在这张纸中的食物，他们有些食物的日期是对的，而有些是错误的，请你将里面过期的食物下面打×，在健康的事物下面打√

现在请你将自己的答卷交给客人老师，让她们帮忙看看你做得对不对。

活动反思：

我觉得本次活动的亮点就是充分的体现了幼儿的主动性，以孩子的主动观察、探索为主。以及教师的退位。在活动中，从最初幼儿找出各种标志，通过观察猜想它们的含义到在表格中检查标志，分类找出食品，处处体现出教师在活动中的退位，使幼儿成为了本次活动的主体。充分的体现了孩子的主动观察和主动探索。

包装课件 篇2

教学内容：人教版五年级数学下册长方体表面积的拓展与运用。教学目标：

一、知识技能

利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的优化策略。

二、数学思考与问题解决

1.发展动手操作能力和空间想象观念，培养积极思考、探究规律的能力。

2.体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。 3.通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。

三、情感态度

渗透节约的意识，了解包装的学问在生活中的应用；体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。

教学重点：利用表面积等有关知识探究多个相同长方体叠放最节省包装纸的包装方法。

教学难点：理解最节省包装纸的道理，探索最节省的包装策略。教具准备：课件、牛奶盒。教学过程：

一、观看图片及视频，引入课题

展示生活中常见物体包装前后的对比图片及反对过渡包装、提倡节能减排的公益视频，引入课题。

【设计意图：感知数学与生活的紧密联系，通过从生活中抽取数学模型的实例，初步意识到数学在解决生活实际问题中的重要性，从而激发学习兴趣。】

二、自主探究，发现规律

（一）初级设计师：包装一个牛奶盒子

让学生用卡纸动手包牛奶盒——观察、思考发现包装纸与牛奶盒表面积之间的联系，明确：包装纸的大小由被包装物体的表面积的大小来决定——为后续教学做铺垫。

【设计意图：解决两个问题：

1、包装纸的大小由什么决定的。

2、长方体表面积相关知识的复习。】

（二）中级设计师：包装两个盒子

1、包装两个牛奶盒，组合不同的包装方案。

2、引发思考，寻找最省纸的方案并阐述理由。

3、数据证明，发现规律：重叠部分的面积越大，就越省包装纸。 【设计意图：问题条件的变化引发了策略的变化。在探究不同包装方案的过程中，体验策略的多样性，再利用数据的验证，归纳出最优策略，发展学生的`优化思想。】

（三）中级设计师：包装三个盒子

让学生在不动手操作的情况下抽象出包装三个牛奶盒的最节省方案。

【设计意图：巩固延伸；把学生的思维能力从直观提升到抽象，发展学生的空间想象力。】

三、实践应用，拓展提高

（一）高级设计师：包装四个盒子

包装四个牛奶盒——记录、汇报包装方案——分析、比较，选择最省方案并阐述理由——由学生的争论引导进行等量代换,把复杂的问题简单化——得出结论。

【设计意图：拓展深化，实际进行四个牛奶盒的包装，经过系统地分析、比较，得出结论。不仅使学生的认识由感性上升到理性，还使学生理解并掌握一些解决问题的基本策略，真正实现“授之以渔”。】

（二）了解生活中包装的大学问

出示实物包装图片，了解包装中还应考虑的其他因素。【设计意图：数学来源于生活又服务于生活，但实际生活中的问题不能只局限于数学范畴，让学生切实感受到具体问题应具体分析，同时对教学内容做相应的拓展，为学生的后续思考提供必要的基础。】

四、总结全课，激励学习

因此，包装中的学问还有很多，善于观察将会乐趣无穷！包装因内容而存在，内容因包装而精彩，我们的人生也将因知识的“包装”而灿烂辉煌！

板书设计：

包装的学问

重叠部分的面积越大 有序思考

就越节约包装纸

化繁为简

包装课件 篇3

本课属于“设计应用”领域，我以同学们所熟悉的纸盒包装设计作为本课的重点同学们对它比较熟悉，它既方便我们购物，又展示了商品的品牌形象，而且易于制作好的包装就是一件艺术品。本课要求学生知道设计与生活的关系，在生活中的应用及功能；学会纸盒包装的机构设计与制作方法，并发挥想象力，设计出造型新颖美观的手提袋。

在教学时，我首先我创设了这样的情境：“母亲节快到了，我送了母亲一份小礼品，”并把一个典型的礼品包装盒展示给学生们。实物的展示无不给学生带来惊讶和羡慕的目光，我趁势利导，介绍这个包装盒的特点，并适时渗透自己的情感，从而揭示课题。然后运用PPT介绍各种类型的产品包装如便携式、展示式、，分析包装的特点、图案和用途，互相交流自己喜欢的提袋设计。通过这个环节，同学们能了解包装的功能，设计与生活的关系，美观实用，诠释品牌的理念，而且好的包装就是一件艺术品。接下来一起研究纸盒包装图案及造型的设计。在这个环节中，学生们先分析提袋装饰图案的色彩搭配、装饰位置以及图案的抽象与夸张。接下来分析不同的提手设计方法，有用绳带来做提手的，有用刻挖的方法设计提手的，还有用粘贴的方法设计提手的。最后一起研究纸盒的结构设计图，通过观察发现提袋四个侧面和一个底面的大小位置的特点，并合作来画梯形等不同造型提袋的展开图纸。

在制作过程中，有的同学是用旧提袋改装或裱糊来重新设计的，问题不大，重点在装饰图案的设计。有的用包装纸或挂历纸先画展开平面图，再粘贴起来，最后装饰。这样来设计的同学，问题错误花样百出。他们只是在模仿，没有创新；画的展开图对着的两个侧面宽度不一样；长方形的面画歪了，不标准了；底面画的'太窄了，粘贴时封不起底来；要不然就是画好图粘不起来，不知道谁和谁贴一块；有的干脆不做五个面的，两个面粘起来，愁得我头都大了。也有的同学很灵巧，立体空间感强，专门帮同学画展开平面图纸，画的又快又准确；剩下的粘贴、装饰让其他人来做。有的学生直接用包装纸来制作的提袋非常美观实用。

每个孩子的动手能力和空间感都不一样，有的孩子可能需要很长时间才能完成，对于这些孩子，给他们充分的时间，他们就会在不断的错误与探索中学会并掌握的。

在教学中我的不足之处在于整个课堂不够活跃，我对于学生的激励性语言也不够，是课堂氛围受到影响，在以后上课的过程中要加强鼓励性语言，整个过程再生动新颖，提高学生上课的积极性，踊跃性。

词语课件(热门3篇)

词语课件 篇1

教学过程：

第一课时

一、故事导入，揭示课题

1、同学们，你们都见过火车吗？关于“火车”名称的由来还有这样一个故事：1804年，英国一位名叫特雷维希克的工程师，因为打赌，发明了第一台在轨道上以蒸气作为动力跑的机车，机车作为动力使用的是煤炭和木材，跑起来冒着浓浓的黑烟，人们就把它叫做“火车”。这个名称一直沿用到了今天。

2、有关火车的知识，你们知道多少呢？（学生交流课前查阅的有关火车的知识）

3、瞧，他们都是谁？认识的，就有礼貌地大声和他们打招呼吧！（课件出示形态各异的火车，学生看图有礼貌地打招呼）

4、今天，我们就来听一个有关火车的故事。

（设计意图：从“火车”名称的由来讲起，通过交流互动，把课堂内外有机地结合起来，扩大了学生的视野，并通过创设情景，利用形态各异的火车激发学生学习的.兴趣，发展他们的口语交际能力。）

二、初读课文，整体感知

1、看视频听课文范读。

2、学生读课文。（要求：借助拼音，把课文读通顺读正确。）

3、学生自读课文。

（设计意图：采用喜闻乐见的视频范读，让学生以轻松愉悦的心情，初次感受课文，为学生认读课文提供一定的帮助。“书读百遍，其义自见”，并给孩子留足读书的时间。）

三、习字认词，游戏猜字

过渡：同学们读得可认真了！故事中有14个生字宝宝，你们能找到它们都藏在哪里吗？（课件出示本课的14个生字。）

1、同桌合作学习生字。（在课文中圈出生字，读准字音，组词或用别的办法记生字。）

2、现在我们来做猜字游戏。

3、认读词语。（课件出示12个词语。）

郊外、世界、速度、快速、提高、提醒

梦想、做梦、查找、开创、创举、修建

4、口头组词。（课件出示14个生字。）

（设计意图：识字教学中倡导学生自主学习，要发挥学生的主观能动性，通过小组合作学习，起到了互相督促、检查指导的作用。游戏识字可激发学生的学习兴趣，边猜边读，达到了识记生字的教学目的。）

四、引领示范，指导书写

1、出示要书写的6个汉字，认读要书写的字。

2、怎样在田字格中写好这6个字呢？（观察每个字在田字格中的位置，请学生观察交流。）

3、范写生字。教师端坐投影仪前范写生字，做到“三个一”：一尺、一拳、一寸。教师书写的每一个笔画都清晰地投入学生的眼帘，学生以老师为榜样，学着老师的样子规范地进行书写。

4、学生书写生字，教师巡视给予引导帮助。

5、教师展示学生书写生字作业，进行点评。

第二课时

一、激趣导入，复习巩固

1、上节课学了生字，这节课让我们随着开来的小火车再读一读这些字。（大屏幕出现一列车厢上带字的小火车）

2、这次小火车的速度要更快了，你们还能跟得上吗？

3、同学们反应真快！老师又要提速了，你们能行吗？

4、（大屏幕上的火车一闪而过）你们怎么不读了？（火车速度太快，来不及读）

（设计意图：创设与课文内容吻合的游戏来巩固旧知，把学生带进课文中，既激发学生的学习兴趣，又揭示了本节课要学习的内容。）

二、细读课文，整体回顾

1、自读第一自然段，看看文中是用哪个词来形容刚才看到的那列火车的。（飞驰而过）把自己的手当做火车演示一下“飞驰而过”的样子。

2、老师想找几个同学来接读课文，让我们的读书也像开小火车一样一段一段地接下去。（有几个自然段就请几位学生）

3、学生分段读课文，教师纠正读音。

三、精读课文，探究感悟

1、课件出示：火车头拉着一节连着一节的火车车厢。

师：这一节一节的火车车厢是靠什么来带动的呢？（机车，就是俗称的火车头。）

2、学生自学课文后回答问题。

3、学习课文第三自然段。

（1）学生自读第三自然段。小组交流说说火车的发展、演变历程。

（2）你们能把老师手里的四张图片，按第三段的介绍顺序进行排列吗？

（蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车）

（3）观看录像，了解不同时期火车各自的特点。

课件出示：蒸汽机车：它烧煤炭，从上面的烟囱冒出浓重的黑烟。

内燃机车：它烧汽油、柴油或煤气，不会产生多少烟。

电力火车：车顶上有电线。行驶时，就靠上面的电线提供能量。

磁悬浮火车：

当今世界上先进的火车，速度快，在调整行驶时就像一架超低空飞行的飞机，是一种理想的绿色交通工具。

（4）你能说出蒸汽机车、内燃机车有什么共同之处吗？（速度慢，污染大）

（5）电力火车和磁悬浮火车又有什么相同之处呢？为什么说它们是“绿色环保型”火车。（速度快，污染小）

（6）你们发现火车的发展变化有些什么特点呢？（速度越来越快，污染越来越小――越来越绿色，越来越环保了）

（7）你喜欢哪一种火车呢？为什么？

（8）火车的发展变化可真大呀！让我们带着夸赞的语气读一读第三自然段，比比谁读得有感情。

（设计意图：引导学生精读课文，通过观察比较了解火车的发展变化，既丰富学生知识的储备，又加深了学生对机车的理解。）

4、学习课文第四、五自然段。

（1）学生自读四、五自然段。教师引导学生质疑“夕发朝至”“海拔”“世界屋脊”“创举”等词语。

（2）小组讨论回答。

（3）为什么说青藏铁路是一个“了不起的创举”？（学生回答）让我们用“咏叹调”的朗读方式，来体会一下“了不起的创举”！

师：迎风沙，顶烈日，斗严寒，冒危险，这需要多么坚强的毅力啊！这真是一个__________

生：了不起的创举！

师：穿雪山，过荒地，建大桥，修隧道，这需要多么先进的科技啊！这真是一个___________

生：了不起的创举！

师：克服重重困难，运用先进技术，在“世界屋脊”上建起了铁路，这真是一个___________

生：了不起的创举！

师：是啊，这真是一个了不起的创举！为我们是中国人而感到自豪吧！带着你的感受来读读第五自然段。（齐读）

（设计意图：通过自主探究学习，还课堂于学生，把对课文的理解感悟融于学生主动的质疑、探究中展开，既注重课堂的生成性，又培养学生搜集、处理信息的能力，提升学生的语文素养。）

四、丰富想象，拓展延伸

1、你还知道哪些有关火车的故事？给大家介绍介绍。

2、同学们，你想象中的新型的高速火车是什么样的呢？

3、展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车，把它画下来互相交流交流。

4、教师小结，布置作业。

（设计意图：挖掘学生的潜能，为学生展现才华提供机会；并联系学生的生活经验拓展课堂内容，活跃教学氛围，进一步理解课文，掌握所学知识。）

词语课件 篇2

教学目标：

1.知识与技能：认识7个生字，会写5个生字。进一步学习运用浏览这种阅读方法。

2.过程与方法：通过朗读课文，激发学生热爱汉语的情感。

3.情感态度与价值观：培养学生的探究能力，丰富积累，收集新名词

重点难点：通过词语的变迁体会到语言的魅力。

教学准备：

查找李白“天长水阔厌远涉”及杜甫“浩劫因王造”诗句意思及出处。

教学时数：2课时。

教学方法：自读感悟

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

1.板书：词语的变迁。

2.读题：请同学们齐读课题。

3.针对课题提问题，结合板块题目谈谈你对文题的理解。

二、初读课文，学习生字。

1.初读课文。

2.运用多种方式学习本课生字。

3.进行写字指导。“萝”“媒”可用部件组合的方法记。

重点学习“攀”字的写法。

三、再读课文，了解文章主要内容。

四、朗读课文。

第二课时

一、指名读课文，了解各段大意。

二、切入文章重点内容。

学习课文第一段。

理解“从汉语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步”这句话的含义。

积累词语：丰富多彩、历尽沧桑、充满朝气、新生儿

三、自主学习课文。

1.学习课文内容，在课文中寻找汉语变迁与时代发展的关系。

2.找一找，在课文中出现的词语有哪些特点?

3.从“平台”一词入手，讨论同一个词语在不同时期所代表的不同含义。

4.寻找汉语家园中出现的“舶来客”，交流汇报。

四、拓展：

1.“天长水阔厌远涉”出自李白《梁园吟》;

我浮黄河去京阙，挂席欲进波连山。

天长水阔厌远涉，访古始及平台间。

平台为客忧思多，对酒遂作梁园歌。

却忆蓬池阮公咏，因吟“渌水扬洪波”。

洪波浩荡迷旧国，路远西归安可得!……

2.“浩劫因王造”出自杜甫《玉台观》

浩劫因王造，平台访古游。彩云萧史驻，文字鲁恭留。

宫阙通群帝，乾坤到十洲。人传有笙鹤，时过北山头。

五、指导学生留心生活中的“新名词”，列举“新名词”，并探讨这些新名词背后折射出来的人们的生活和观念的变化。区分网络非正式词语和词语变迁的关系：

如：MM：妹妹GG：哥哥DD：弟弟JJ：姐姐

恐龙：相貌难看的女孩青蛙：相貌难看的男孩

菜鸟：就是初级水平的新人大虾：高手或是大侠

倒：晕倒，厥倒东东：东西偶：我

六、作业：收集新名词，办一张以“词语”为主题的手抄报。

七、配题：

1.正音字：烙lào、甫fǔ、枇杷pí、pá

2.近义词：走俏—热销宽泛—广泛

3.形近字：萝--罗媒—煤

4.积累词语：

攀谈、媒体、浩劫、变迁

丰富多彩、摇身一变、脱口而出、侧耳倾听

板书设计：

词语的变迁

丰富多彩、摇身一变、脱口而出、侧耳倾听

词语课件 篇3

【教学目的】

1、正确流利地朗读课文。

2、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

3、激发学生学科学、爱科学的兴趣。

【教学准备】

1、教学课件──各种类型的火车动画。

2、师生均准备玩具火车。

【教学过程】

一、出示玩具火车，谈话导入

1、大家看，这是什么?对，是玩具火车。有谁见过真的火车吗?能来给我们讲一讲吗?

2、现在让我们一起来看一看这列玩具火车，看看火车是什么构造。

3、下面，我们来学习一篇关于火车的故事。(出示挂图)

4、板书课题，学生齐读课题。

二、指导正确琉璃地朗读课文

1、学生初读课文，要求把课文读准确、划出自然段。

2、学生朗读课文，喜欢哪一自然段就站起来读哪一自然段，要求读准确、流利。

三、朗读感悟

1、学习第一、二段。

⑴小组内互助学习，讨论“飞驰而过”是什么意思。用玩具火车演示一下“飞驰而过”的样子。

⑵思考指名读第二段，“带动”的意思，并用玩具火车演示一下“带动”的样子。

⑶指导朗读。读出小明那种奇怪的语气和爸爸鼓励的语气。

2、学习第三段。

⑴出示问题，引导小组合作学习。

①读了课文后，你知道了哪几种火车?

②早的火车是什么样的?先进的火车是什么样的?

⑵各小组合作学习，动笔画出关键词语。

⑶指导朗读第三段。

3、自由结合学习课文后三个自然段。

⑴各小组选出代表汇报交流学习成果。

①提速：提高速度，即火车开的速度不断提高。

②夕发朝至：晚上出发早上就能到达。(指导读出惊喜、高兴的语气。)

⑵教师讲解：

①海拔：画图表示。

②“世界屋脊”：语言描述。

4、指导朗读，读出赞叹的语气。

四、朗读全文

学校宣传课件(收藏13篇)

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。教案不仅关系到教学效果也是教师自身教育的必要途径。今天我们给大家分享一下“学校宣传课件”，热烈欢迎来读这篇文章希望它能为您提供一些有用的知识和经验！

学校宣传课件 篇1

主题：建设绿色校园

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家好。今天我将为大家介绍我们学校的一个非常重要的主题，那就是建设绿色校园。在我们的日常生活中，绿色环保已经成为了一个越来越重要的话题。随着人们环保意识的提高，绿色校园的建设也更加重要了。

一、为什么要建设绿色校园？

第一个原因是保护环境。建设绿色校园可以帮助我们保护大自然，保障环境质量。大量的落叶堆积在地上会导致校园环境变得越来越差，同时也污染了我们的环境，影响我们的生活品质。

第二个原因是促进经济发展。建设绿色校园可以减少校园能源的浪费，最终还可以减少校园的运转成本，进而促进我们的经济发展。

最后一个原因是培养良好的环保意识。建设绿色校园可以让我们的学生们更加了解环保的重要性，同时也可以培养学生的环保意识，让他们更加高度关注环保议题。

二、如何建设绿色校园？

第一个方面是提倡节能减排。我们可以通过各种不同的方式，来降低校园的能耗。例如，我们可以在校内设置智能节能灯，以便于根据场景自动控制开关。此外，我们还可以通过植树造林、节水节电等方式，来达到有效的节能减排和环保作用。这样能够减少我们的资源浪费，促进我们的可持续发展。

第二个方面是推广绿色饮食。我们可以在校园内设置更多的绿色餐厅，推出更多的绿色菜品。我们还可以通过主题宣传周、科普讲座等方式，来帮助学生了解健康饮食的重要性，促进绿色饮食的发展。

第三个方面是加强环保宣传。我们可以通过举办各种购物活动、废品回收活动，来唤起学生环保意识。同时，我们还可以通过发布不同类型的环保宣传资料、展板等方式，来向大众传递行动的重要性。

总之，建设绿色校园是维护生态环境的一个重要的示范。通过实践和宣传，我们可以让更多的人关注环保议题，懂得如何科学地保护我们的环境。希望我们每一个人都能够通过自己的努力，为学校建设绿色校园做出一定的贡献。谢谢！

学校宣传课件 篇2

学校宣传课件

主题：建立良好文化氛围，培养道德素质

尊重、诚信、责任、团结、勤奋，这是我校所倡导的校园文化。我们希望每一位师生都能够在这样的文化氛围中成长。因此，我们不仅注重知识上的传授，更注重道德素质的培养。在学校里，我们时刻督促师生们树立正确的价值观和人生观，用优秀的品德来促进校园文化的营造，从而更好的实现全面发展。

作为学校，我们将学生的道德评价融入到学生成长的全过程中，形成了一系列鲜明的结构、内容和特点。

一、道德课程体系

我们建立了完善的道德课程体系，从小学到高中，我们都加强了道德课程内容的引进和质量的提高，使学生成为有道德情操、有文化素养、有创新精神、有实践能力的思想道德素质高水平的综合型人才。

二、校风建设

校园文化是校风的体现，而校风是学校管理和文化建设的灵魂。平等、公正、宽容，这是我校的校风特点。我们全面加强校园文化建设和形象宣传，积极创建优质校园文化，推进精神文明建设。使学校良好的校风得到进一步的发展。

三、师生做育人的积极参与者

教师既要在言传身教，潜移默化中培养学生的道德素质，同时也要注重课堂教育。在课堂上，教师要熟悉学生的心理变化，利用故事、图片、视频等方式直观生动地展现出道德的魅力，引导学生回归本真，让学生不断增强美好情感和道德行为的自觉性。而学生也应成为道德素质的主体，他们应以足够的热情、自信和积极性参与学校的文化建设和活动策划，积极实践所学知识，不断提升自己的道德素质。

四、常规教育

学生成长需要坚定的信念、健康的心理和良好的行为准则。我们制订了一套相对完善、严谨、科学、具有实际操作性和可操作性的常规教育制度。为学生的道德行为提供指导和框架。

在我校的校园文化建设中，道德素质的培养是其中重要的一项内容。我们的所作所为都是为了让学生在健康、积极向上的氛围中茁壮成长，为未来的生活和工作做好准备。同时，我们也希望每位学生都能够牢记我们学校的教育理念和文化方向，积极拥抱未来，成长为有价值和有意义的人或公民。

学校宣传课件 篇3

随着科技的发展，学校的宣传方式也逐渐从传统的海报、传单等纸质宣传转变为电子宣传课件。宣传课件作为一种革新的宣传形式，具有生动、具体、详细的特点，能够更好地展示学校的各项特色、优势和亮点。以下是一篇关于学校宣传课件的详细文章，旨在介绍宣传课件的优势和使用方法，以及如何编写一份生动具体的宣传课件。

一、宣传课件的优势

1.生动形象

宣传课件通过图文并茂、色彩鲜明的设计，可以将学校特色的教学环境、师资力量、学生特点等通过图片、视频等多种形式生动地展示出来。学生和家长们可以通过宣传课件更加直观地了解学校的情况，更好地进行选择和决策。

2.全面详细

宣传课件可以将学校各项特色和优势详细列举，包括学校的办学理念、教育教学质量、学科竞赛成绩、师资力量、教育硬件设施等。通过宣传课件的详细介绍，可以让人们更全面地了解学校的优势和特点。

3.互动参与

宣传课件可以加入一些互动元素，例如链接到学校官网、在线咨询服务、报名通道等，方便家长们获取更多信息。此外，宣传课件中还可以设置一些问题或调查问卷，以了解读者的需求和反馈，进一步提升宣传效果。

二、宣传课件的使用方法

1.借助专业软件

制作宣传课件需要使用专业的软件，例如微软的PowerPoint、Adobe的InDesign等。这些软件具有丰富的功能和模板，可以帮助我们更好地设计和制作宣传课件，使其更加美观、直观。

2.结构合理

宣传课件的结构应该合理，内容不宜过多，最好将每个信息点以标题形式呈现，突出重点。同时，应确保课件的整体布局清晰，排版整洁，字体大小适中，颜色搭配协调，以使读者能够轻松地阅读和理解。

3.配图文并茂

在宣传课件中，图文并茂是非常重要的。我们可以通过插入学校环境照片、学生的活动照片、学校成就的图片等，来增加课件的吸引力和说服力。同时，配合文字简洁明了的介绍，使读者能够更全面地了解学校。

三、如何编写一份生动具体的宣传课件

1.明确主题，突出特色

在编写宣传课件时，首先要明确主题，确定宣传的重点和目的。然后，针对学校的特色和优势，有针对性地选择与之相关的内容和图片，突出学校的特色，以便读者能更加直观地了解学校。

2.准确简洁，言简意赅

宣传课件应该以简洁准确的文字语言来进行描述，避免出现冗长的句子和复杂的词汇。要言简意赅地介绍学校的特点和优势，以便读者能够快速地获取所需信息，不至于因为过多的信息而产生疲劳感。

3.注意排版与色彩搭配

在编写宣传课件时，要注重排版与色彩搭配的协调与美感。文字的排布应该清晰，尽量采用栏目式、点式的表达方式，以增加易读性。同时，选择合适的颜色搭配，使整个课件显得美观大方，不显得杂乱无章。

4.加入互动元素

为了增加宣传课件的吸引力和交互性，可以加入一些互动元素。例如，可以在课件中设置一个链接，方便读者了解更多学校的信息；也可以加入一个问题或调查问卷，以了解读者的需求和反馈，并作为进一步宣传的依据。

总结起来，学校宣传课件作为一种崭新的宣传方式，具有生动、具体、详细的特点。宣传课件的优势包括生动形象、全面详细和互动参与。编写一份生动具体的宣传课件需要明确主题、突出特色，以准确简洁、排版与色彩搭配恰当的方式进行编写。通过合理使用宣传课件，学校可以更好地向外界展示学校的优势和特点，同时也为读者提供了更直观、便捷的了解学校的途径。

学校宣传课件 篇4

学校宣传课件是一种重要的宣传工具，用来让更多的人了解并重视学校。这篇文章将详细具体且生动地介绍学校宣传课件的重要性，以及如何设计一个成功的宣传课件。

一、学校宣传课件的重要性

1. 提升学校形象。学校宣传课件可以清晰地展示学校的办学理念、师资力量、教学设施以及办学特色等方面。通过一个生动、直观的宣传课件，可以为外界树立一个积极向上的形象。

2. 吸引潜在生源。对于正在选择学校的学生或家长而言，学校宣传课件可以展示学校的综合实力和特色，同时增强学校在潜在生源心目中的形象。在竞争激烈的招生市场中，生动的宣传课件可以让学校在一众竞争对手中脱颖而出。

3. 增加对外合作机会。宣传课件不仅可以为学校争取更多的生源，还可以通过宣传学校优秀的教育资源吸引合作伙伴。这样的合作伙伴可以带来更多的资源和机会，促进学校的发展和进步。

二、如何设计一个成功的宣传课件

1. 突出学校特色。学校宣传课件需要突出学校的办学特色和教学优势，展示学校的核心竞争力。通过一个独特的视觉形象搭配生动的文字叙述，让受众印象深刻，更容易记住学校的特色。

2. 践行“一图胜千言”。学校宣传课件要注意视觉效果的营造。选取高质量的图片和有趣的图表，可以增强表现力并达到更好的表现效果。同时，引人注目、简洁明了、色彩搭配协调的视觉表现往往能够达到比多页文字叙述更好的宣传效果。

3. 突出学生体验。对潜在的生源来说，学校宣传课件还需要讲述学校为学生提供的一系列体验，如社团活动、实习机会、校友资源等。这些体验不仅可以让学生们更好地继续学习，还能够增强学生的未来竞争力。

4. 不断完善修改。学校宣传课件的不断完善和修改是非常重要的。在发布前，可以邀请一些外部人士、老师和学生等进行评审，以便找出任何问题并进行修改。这样可以保证宣传课件的准确性、可信度和易用性。

总之，学校宣传课件是向外界展示学校的重要工具。毫无疑问的是，一个精心设计的宣传课件能够带来许多机会和正面影响。希望以上介绍的一些设计原则能够帮助读者创建出一个生动、直观的学校宣传课件，并且帮助学校在宣传方面得到更加广泛的认可和支持。

学校宣传课件 篇5

学校宣传课件

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！我是某某高中的学生小李，今天我为大家介绍一下我们学校的情况。

第一部分 学校概况

我们学校是一所重点中学，创建于1950年，占地面积10万平方米。学校教学设施完备，学生宿舍楼、图书馆、体育馆等设施齐全。学校现有教职工100余人，其中高级职称13人，博士、硕士学位持有者48人。学生人数1800余人，覆盖了所有年级和文理科，有国家级竞赛获奖者30余名，创新创业项目参赛者近200人。

第二部分 教育教学

我们学校注重学生全面发展，开设有丰富的课外活动，如校园文化节、科技创新大赛、艺术节、运动会等。同时，我们的课程设置也非常拓展，除了常规的语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理课程外，还提供了STEM、艺术、体育、心理、社会实践等专业选修课程。

学校实行素质教育，注重学生的综合素养，倡导学会学习、自主学习、学习的成果实践转化。学校已经建立起了智慧教育平台，每个学生都有自己的学习档案和学习计划。学校还建有举国领先的STEM实验室和VR教学实验室，为学生提供最新的教学手段和技术支持。

第三部分 校园文化

我们学校注重校园文化建设，形成了“品学兼优、 民主和谐、自强不息、追求卓越”的校训。学生自治组织负责校园活动和学生事务，学生社团极其丰富，学生自主发起了多项社会实践活动和公益活动。我们学校的舞蹈团、乐团、美术团、科学团队等多个团队， 多次获得国家、省级荣誉称号。

第四部分 师资力量

我们学校的师资力量非常强大，教师以“爱学生、爱教育、爱科研”为宗旨。学校改革创新也得到了教师们的积极响应，有多位教师在全国性比赛中斩获桂冠，“最美女教师”“最美男教师”等荣誉落在学校多位老师身上。

最后，某某中学秉承“以人为本，服务教育”的发展理念，努力培养出优秀的学生，并将为社会培养出更多的人才而不懈努力。谢谢大家的聆听！

学校宣传课件 篇6

主题：打造特色学校，开启创新之路

尊敬的评委、各位家长、亲爱的师生们，大家好！

我很荣幸能够在此给大家介绍我们学校的宣传课件。我们学校一直坚持“以人为本、引领教育”的理念，致力于培养具有创新精神和实践能力的高质量人才。下面我来为大家介绍我们学校的几个方面。

一、教学特色

我们学校非常注重教学质量和教学特色。在教学上，我们采用现代化教育技术、多媒体教学手段，注重课程设计和教学方法改革，提高课程的针对性和实用性，帮助学生全面提升自己的学习能力和实践能力。例如，我们针对艺术类专业设置了成果秀，让学生通过实际演出和展览展示自己的才华和技能，增加学生的自信心和专业素养。

二、师资力量

我们学校拥有一支高素质、富有创新精神的师资队伍。他们来自于全国各地，拥有丰富的实践经验和教学经验。在教学过程中，他们不断探索，不断创新，为学生提供全方位的教育服务。除此之外，我们学校还注重师生互动和合作，不断提高教学质量和教育成果，使学生在校期间能够全面、深入地了解各个专业知识。

三、学生管理

我们学校注重学生管理，建立了一整套涵盖全过程的学生管理制度。在课外活动方面，我们注重丰富学生的社团活动，举办各种竞赛和比赛，培养学生的兴趣爱好和共同体责任感。同时，我们通过校内自主学习中心，提供学习与生活方面的咨询、帮助等服务，增强学生的自我管理和自我领导能力。

四、实践教学

我们学校非常注重实践教学。我们开设了各种专业实践课程和实验室，让学生在实践中学习理论知识，掌握专业技能，对将来的职业发展起到很大的帮助。同时，我们还积极与企业、机构合作，让学生参加各种实践项目，了解职业岗位和相关行业动态，从而更好地准备自己的未来。

总之，我们学校致力于打造一所高质量、有特色的学校，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。我们欢迎各位学生、家长和教育机构前来参观指导，共同分享教育的成果和经验。

学校宣传课件 篇7

学校宣传课件

尊敬的领导、亲爱的师生：

大家好，我是小学六年级学生代表小明。今天我很荣幸能够代表学校向大家介绍我们学校的宣传课件。

我们的学校是一所优秀的小学，位于市中心。学校依山傍海，环境优美，气候温和，气候宜人。学校占地面积15000平方米，建筑面积10000平方米，建有标准教学楼、活动中心、图书馆、实验室等各种功能齐全的教育设施，每个班级都配备了各种现代化的教学设备，让学生学习更加便捷。

学校拥有一批素质过硬的教师团队，他们勇担教育重任，用爱心和智慧引导着孩子们成长。教师们注重规范教育，注重学生成长，成功培养了一批批优秀的学生，他们在各个领域均表现出色。

本校注重培养学生全面发展，为此，学校推出了多项特色教育项目，如：英语角、科技馆、书法培训班、音乐剧社团等，学校不仅重视学生的知识培训，也注重培养学生的思维能力和创造力。学生在学校的各种比赛和活动中不断锤炼自己，得到了广泛的成长和成就。

此外，学校墙报、班牌、音画展等也为学生提供了展示和表现自己的机会，让学生在学习中发现自己的兴趣和特长，自信地面对未来。

最后，请允许我代表学校向大家发出邀请：欢迎家长和学生前来参观学校，让优美的校园、过硬的教学设施、优质的师资力量、特色的教育项目和各种丰富的活动让您和您的孩子感受到学校的氛围和文化，共同创造美好的未来！

学校宣传课件 篇8

学校宣传课件

欢迎大家来到我们的学校，以下是我们整理的学校宣传课件。我们的学校以严谨的教学态度、优越的教育资源和完善的管理体制赢得了众多学生和家长的信赖和好评。我们的宗旨是培养全面发展的人才，使学生能够在未来的人生道路上成为有用的人才。

一、学校环境

我们的学校坐落于风景优美的山水之间，占地面积七十余亩，建筑面积达到五万多平方米。校舍整洁、安全、光线充足，配备先进的教学设施，这为学生学习提供了条件上的保障。我们拥有教研室、语音录音室、科技实验室、多媒体教室、图书馆、阅览室等现代化教育设施，这为学校的教育教学提供了无限可能。

二、教学质量

我们的学校教学质量一直以来是学生和家长们高度评价的，我们的教师队伍由经验丰富的名师组成，他们具有高度的敬业精神、强烈的责任感和广阔的知识水平。我们的教师们以“育人为本”的理念，将学生的学习和发展放在首位，注重培养学生的实际能力和解决问题的能力，这也是我们学校教育团队普遍追求的目标。

三、课外活动

我们学校注重学生的全面发展，不仅在课堂里课事紧张、充实，而且在课外活动上我们也有不同的选择。我们有美术社团、音乐社团、体育社团、文学社团等多种兴趣爱好的社团供学生参加。同时，我们也积极组织各种文艺比赛和运动比赛，如篮球、足球、游泳、辩论等，让学生在学业中放松心态，更好地展现自我才华和实力。

四、家长参与

我们学校非常注重家长对学生学习的支持和陪伴，学校会定期组织家长会，邀请专家来做相关的讲座和交流，帮助家长更好地了解子女的学习和生活情况。同时，我们也会进一步拓展家长参与的层面，提高家长参与学校管理的积极性和主动性。

在这里，我们诚挚地邀请您和您的孩子到我们学校来参观和体验，相信我们的教育理念和教学质量会给每一位学生带来一个更好的未来。谢谢！

学校宣传课件 篇9

学校宣传课件

尊重原创，反对抄袭，坚决打击抄袭行为

一、前言

学校是每个孩子成长的地方，是培养孩子们优秀的品质和能力的基础。为了能够更好的宣传学校，并让更多的人了解学校的优势和特色，制作了这份学校宣传课件。希望通过这份宣传课件，让人们更全面、更深入地了解我们学校的优势和特色。

二、学校概况

我校创建于1999年，位于城市的中心区，占地面积6000平方米，由60个教学班组成。学校实行小班教学，每班不超过40人，学校配备完善的教育设施和先进的教学设备，以提供更加优质的教育资源。学校课程设置完整，涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物等主科课程以及音乐、美术、体育等文艺体育类选修课程。

三、教学特色

1、素质教育

学校坚持素质教育，注重学生的全面发展，更注重培养学生的人文素养和综合素质。学校每年举办多次素质教育活动、爱国主义教育、社会实践活动以及外出游学活动，让学生在实践中增长知识，增长见识，增长心智。

2、卓越教育

学校注重教育教学的精益求精，不断提高教师的教育教学水平，更注重提高学生的学习品质和创新能力。学校以卓越教育为宗旨，提供多样化、专业化的教育体系，让学生成为卓越、自信、有创造力的人才。

3、国际化教育

学校提倡国际化教育，不断拓展国际教育资源，传递国际化教育理念，帮助学生拥有更广阔的国际视野和更深入的国际化思维。学校坚持开设外语课程，同时还开展中外文化交流活动，引导学生对不同文化有认知和理解。

四、校园文化

1、人文关怀

学校注重学生的全面发展，更注重学生的身心健康。学校设置了心理辅导室、健康教育室，并每年定期开展防疫和安全教育活动，让学生受到更好的保护和关怀。

2、多元文化

学校注重学生的文化素质，更注重学生的多元发展。学校每年发起多次文化艺术类比赛和活动，让学生在活动中领略不同的文化，更好的传承和发扬中国传统文化。

3、志愿服务

学校注重学生的服务精神，更注重学生的社会责任感。学校发起各种公益活动，鼓励学生参加志愿服务，在活动中增强学生的爱心意识，培养学生的责任感和社会责任感。

五、结语

学校是每个孩子成长的地方，是脱颖而出的摇篮。我们学校，是一个注重素质教育、卓越教育和国际化教育的学校，是一个关爱学生、注重学生创造力和多元文化发展的学校。在这里，我们一起成长，一起前行，用我们的知识和能力，创造自己的未来。

学校宣传课件 篇10

学校宣传课件

主题：我们的学校

尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家好！今天我来向大家介绍我们的学校——XX中学。作为一所百年名校，XX中学是一所具有深厚文化底蕴和悠久历史的学校。下面，我将逐一介绍我们的学校的特色：

一、优秀的师资力量

XX中学拥有一支优秀的师资力量。他们中的大多数获得了硕士及以上学位，并且多位老师曾经在国内外的知名大学任教或深造。他们注重自身素质的提高，并通过丰富的课外活动、学习交流和研究成果分享等形式不断地提高教学水平和教学能力。因此，我们的学校教学质量恒久不衰。同时，这也为我们的毕业学生奠定了扎实的理论基础和未来的发展之路。

二、丰富的课外活动

XX中学是一所注重培养学生全面发展的学校，我们不仅注重学生的学术水平，也非常重视学生的兴趣爱好和个性特点。因此，我们开展丰富多样的课外活动，涵盖着文化艺术、体育、科技等多个方面。学生可以根据自己的兴趣爱好选择加入各种社团，比如“文艺社”、“科技社”、“广播站”等等。同时，学校还会定期举办各种活动，如运动会、文艺晚会、读书分享会等等，让学生在课余时间能够全面锻炼自己。

三、优越的校园环境

XX中学拥有一流的教育设施和优越的校园环境。学校设有科学实验室、多媒体教室、美术室、音乐室、图书馆等教学设施。而学校的校园环境也是一流的，绿树成荫的校园、干净整洁的校园、美丽的花木、清新的风景、蓝天白云与绿树相映成趣，宛如一个大自然的花坛，让我们倍感舒适与安心。

四、人文关怀

XX中学注重学生的心理健康，开设了心理辅导中心和心理援助热线，为学生的精神健康保驾护航，让学生在充满关爱的环境下学习、成长。另外，学校还有专门的班主任团队，关注学生的家庭生活和学习状态，为学生提供个性化辅导和关怀服务。

总之，我们的学校拥有优秀的师资力量、丰富多彩的课外活动、优越的校园环境和人文关怀。这是一个让人向往的学习天地，我们相信，在这样一个良好的学习环境中，我们一定能够成为更好的自己！谢谢大家！

学校宣传课件 篇11

（注：此文为AI生成，仅供参考）

主题：建设和谐校园，共创美好未来

尊师重教，创造高尚学风

师生和谐，营造和谐校园

青春奋斗，创造美好未来

尊师重教，创造高尚学风

高尚品德、优良学风是我校的传统和优势，是我们学校一直注重发扬的精神。学校一直强调以尊师重教为根本，积极营造良好的学习氛围，提高学生综合素质和实践能力，培养德智体美劳全面发展的优秀人才。

师生和谐，营造和谐校园

学校一直强调师生和谐，注重发挥教师在育人中的主导作用，注重优秀教师的培养和引进，积极营造和谐、互动的教学环境，鼓励学生积极参与课堂教学和课外活动，提高学生的主动性和创造力，从而形成以师生和谐为核心的校园文化氛围。

青春奋斗，创造美好未来

学校一直强调青春奋斗，引导学生树立正确的人生观、价值观和成长观，积极开展各类课外活动和实践基地建设，为学生提供全方位的发展平台，提高学生的学术基础和科研能力，鼓励学生热爱生活、热爱科学，探索未来的无限可能。

结语

在新时代、新形势下，学校要以建设和谐校园、共创美好未来为奋斗目标，不断完善各项工作，全力推动教育现代化和素质教育的全面深入发展。我们相信，在广大师生的共同努力下，我们一定能够创造一个更加和谐、美好的未来。

学校宣传课件 篇12

学校宣传课件 - 窥探一个优秀学校的精神文化

一、前言

学校是人类文明输出的基地，作为教育事业和学生刻苦学习的场所，学校的功能不仅限于授课，更在于传承、继承和创新。然而，优秀教育资源稀缺，这也导致了很多学校教学水平落后、管理混乱、师资力量不足等问题。因此，学校宣传课件作为学校的一张名片，承载着学校的文化精髓和价值观念，重要性不言而喻。

二、校园文化

学校文化是学校的精髓，是学校在历史长河中积淀下来的一种信仰和价值观。是传承、继承和创新的源泉，同时也是一种凝聚学校生命力的力量。一所教育水平高、师资力量强、管理科学的优秀中小学，在注重教学质量的同时，更应该注重校园文化的建设。校园文化可以培养学生积极向上、自主独立、团结协作的精神，同时可以推动学生发展价值，促进学校和社会的和谐发展。

三、优秀教师队伍

教师是教学质量的关键，也是学校文化建设的核心。吸引、培养、聚集一批优秀的教师，是学校提升教学水平的重要手段。优秀的教师有着扎实的学科基础，深厚的教学理论和实践，同时拥有丰富的经验和教育热情。他们在课堂里注重培养学生的实际能力，而不仅仅是深化知识结构，从而培养出了一批批具有扎实基本功、创新思维、身心健康的优秀学生。

四、拓宽多元发展渠道

拓宽多元发展渠道是为学生提供个性化、多元化、全面发展的提高。学校应该充分发挥自身优势，注重引导学生发展自身特长和兴趣爱好，让每个学生得到实际提高和发展。学校的多元化发展不仅仅局限于课外活动，更包括社会实践、学术创新、职业技能培训等方面。多元化的发展能够激发学生的创新精神和实际能力，让他们在未来的学习和工作中更具竞争力。

五、校园安全保障

校园安全保障是学校建设必须的一项工作，它关系到学校的秩序维护和学生的身心健康。保障学生的安全需要学校对内对外协同配合、多方合作。学校应该对课堂、寝室、学校周边等重点区域进行专门的安全检查，从根本上保障学校的教育质量和学生的健康。

六、结语

学校宣传课件是一个优秀学校的精神文化和价值观念的缩影。学校的管理者需要在学校文化建设、教师队伍建设、多元发展渠道、校园安全保障等方面不断创新和完善，推进学校的发展和提高。希望各位学校管理者能够重视学校宣传课件的建设，让学校的宣传工作更好地展示学校的情况、精神面貌和未来发展的方向，给广大师生以更多信心和动力。

学校宣传课件 篇13

近年来，随着教育事业的蓬勃发展，学校宣传课件成为了提升学校形象和吸引更多学生的重要手段。学校宣传课件是一种既直观又生动的宣传方式，通过图文并茂的展示，向社会公众和潜在学生展示学校的环境、设施、教学质量和特色项目等，以便让他们更好地了解学校，并选择加入。

学校宣传课件要突出学校的环境。知道，学生在校园里度过了大部分的时间，一个舒适、安全、有活力的校园环境对于学生的成长发展起着至关重要的作用。因此，宣传课件应该着重展示学校的硬件设施，如教学楼、图书馆、实验室和运动场等。通过图片和文字的结合，课件应该能够真实地展示这些设施的现代化水平和良好的维护情况，让人们对学校的办学环境产生好感和信任。

另外，学校宣传课件还应突出学校的教学质量。学生和家长对于学校的教学质量非常关注，因为一个好的教育环境会直接影响孩子的学习效果和未来的发展。因此，学校宣传课件应该通过图片展示学校教育教学的实际案例，展示学生们的学习成果、比赛荣誉和学校所获得的专业认证等。也可以适当加入一些师资力量和教育资源的介绍，让人们对学校的教育质量产生信心。

学校宣传课件还应突出学校的特色项目。在激烈的学校竞争中，学校的特色项目成为了吸引学生和家长的重要因素。学校宣传课件可以通过图片和文字的展示，介绍学校的各类特色项目，如艺术特长班、科技实验班、外语交流项目等。这些特色项目不仅展示学校办学特色，还能根据学生的兴趣和发展需求，提供个性化的课程设置和培养方案。

学校宣传课件还应突出学校的社会责任和公益活动。学校作为社会教育的重要组成部分，应该积极参与社会各方面的公益活动，传递正能量。宣传课件可以通过图片和文字展示学校所参与的公益项目，如环境保护、扶贫助困、志愿者服务等。同时，还应该展示学校对学生的德育教育和培养，让人们了解到学校在学生素质教育方面的努力和成果。

学校宣传课件在提升学校形象和吸引学生方面发挥着重要的作用。通过直观、生动的展示方式，将学校的环境、教学质量、特色项目和社会责任等方面展现给公众和潜在学生，以便让他们更好地了解学校，产生好感，选择加入。因此，学校宣传课件的制作需要注重细节，突出重点，以吸引更多的目光，并达到预期的宣传效果。

桂花雨课件收藏10篇

今天小编给大家介绍一篇有关“桂花雨课件”的文章，保存本文方便随时参考。教案是老师上课之前需要备好的课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。 教案和课件必须符合教学大纲及教学要求。

桂花雨课件 篇1

教学目标：

1、认识“箩、杭”这两个生字，会写“懂、兰”等10个生字，理解“至少、完整”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文，边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童年，思念家乡的思想情感。

3、朗读课文，联系上下文体会重点句子的含义，体会思乡情感，培养学生热爱家乡的情趣。

教学重点：

有感情地朗读课文，边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童年，思念家乡的思想情感。

教学难点：

在朗读课文的基础上，联系上下文体会重点句子的含义，体会思乡情感，培养学生热爱家乡的情感。

第一课时

一、激趣导入。

同学们，我们学过李白的诗《静夜思》（出示课件2），我们知道这首诗描写的是诗人通过“月”这件事物来表达思乡之情。是啊，人们往往把思乡之情寄托于一件事物，今天，我们就看看作者琦君是怎样把思乡之情寄托于“桂花雨”的吧！（板书：桂花雨）（出示课件3）作者简介：琦君（1917—20xx），名潘希真，浙江温州市瓯海区人。有散文集、小说集及儿童文学作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《细雨灯花落》等。

【设计意图：运用诗歌导入，既能复习学过的知识，又能激发学生学习的兴趣。】

设计意图：设计这个环节，有利于增加学生的文学常识，提高学生的文学修养。】

二、初读课文（出示课件4）

1、学生读课文，读准字音。圈出生字、词，并借助工具书理解其含义。

2、用自己喜欢的方式读课文，把握课文内容。体会作者通过“桂花雨”表达对家乡的思念之情。

三、整体感知

1、默读课文，边读边思考：课文写了哪些事？主要写了一件什么事？我们可以把课文分成几部分？（出示课件5）

2、小组交流、讨论。

师：请同学们展示交流、讨论的成果。

过渡语：要想整体把握一篇文章，我们首先要把握这篇文章的结构。这篇文章可以分为三部分：（出示课件6）

第一部分介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子。

第二部分具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地描写了“我”和母亲摇桂花的情景。

第三部分描写了杭州一座小山上的桂花，将它与家乡的院子里的桂花比较，再次表达了对家乡的热爱和怀念。

过渡语：这篇课文主要写了一件什么事？

（出示课件7）课文主要写了“摇桂花”这件事。

（板书：爱桂花——摇桂花——思桂花

【设计意图：设计初读课文这个环节，既能锻炼学生的学习能力，又能锻炼学生的总结能力。】

四、从具体事件入手，详细把握课文内容。

师：请同学们带着这些问题认真阅读课文。

1、作者写爱桂花，喜爱它的什么？

2、作者写摇桂花过程中，主要介绍了什么？里面包含了怎样的感情？

3、作者又是通过哪几件事体现思桂花的？

生答，师总结

板书：

爱桂花——喜欢它迷人的香气

摇桂花——桂花盛开，香气四溢

摇落桂花，如雨飘下

一年四季，香甜生活

充满欢乐

思桂花——杭州赏桂花给母亲带桂花

又现故乡桂花情

深埋心中

四、作业布置。

1、听写本课生字。

2、收集有关“乡愁”的句子。

【设计意图：整体感知课文，有助于帮助学生整体把握课文内容，小组交流讨论，有助于提高学生参与度，提高学生兴趣。】

课堂作业新设计

一、读拼音，写字词。

1、我非常喜欢lánhuā（），喜欢它那优雅的外形，幽幽的香气。

2、这个卖dàbǐnɡ（）的pó po（）非常慈祥。

3、你越动，它就chán（）得越紧。

二、写出下列词语的反义词。

1、我喜欢的是桂花。（）

2、桂花一开，母亲就开始担心。（）

3、摇下来的桂花朵朵完整、新鲜。（）

三、用加点的词语造句。

只要不来台风，我就可以收几大箩。

_________________________________________________________

摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”

四、下面没有在文中出现过的事是（）。

A摘桂花B摇桂花C思桂花D捡桂花

【答案】

一、1、兰花2、大饼婆婆3、缠

二、1、厌恶2、放心3、残缺

三、只要我们保护环境，大自然就会给我们许多惊喜。

她心地善良，所以她经常帮助别人。

四、A

桂花雨课件 篇2

[说教材]

《桂花雨》是现当代女作家琦君的名作。它主要以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。她的这篇文章非常优美，使人读后真的象浸润在一场香香的桂花雨中。在那浓郁而迷人的香气中，感受着琦君那如雨般的思乡之情。

[说教学目标及重难点]

从教材编排上来看，本组课文都是思乡怀乡之作，其目的是为了让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情，引导学生通过读书，品味语言，丰富学生的语言积累。根据教材的编排意图，本课课文内容和课型特点，拟定本课的：

【教学目标如下】：

1、认识课文生字词，“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学生有感情地朗读，体会作者思恋家乡的思想感情。

【教学重点】：

（1）理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

（2）想像课文描写的情景，体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的情感。

[说教法]：

1、情景教学法：我将利用电教手段或通过用图画创设多种情境，用音乐渲染情境，利用插图来想象课文的内容，体会人物的内心。使学生完全置身于课文所描绘的情境之中，在轻松、愉快的氛围中学习。

2、以读代讲法：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。在教学过程中我把指导朗读贯穿于整个教学过程，让学生在读中理解、读中感悟、读中想象、读中积累。

【说学法】：

读、思、议、想、练的方法学习课文。让学生根据自己的知识水平和兴趣爱好，选择自己读懂的那部分内容进行重点阅读和探究，注重以读为本，做到师生、生生交流，让每一位学生投入到学习活动中来。

[说教学过程设计]

一、创设情境，导入课文

开课伊始，播放歌曲《八月桂花遍地开》，引导学生说说自己对桂花的印象。然后导入新课，从而激起学生的阅读期待，使学生能以积极的态度进入课堂。

二、合作学习，理解课文。

虽然文章洋溢着浓浓的思乡之情，但是不读就无法理解其中丰富的意蕴，不读就未能感受文中那浓浓的情感。因此，我在这堂课上以读代讲，以读促情的做法，收到良好的效果。我安排了四个教学步骤：

（一）抓文本用心读

好的朗读胜过繁琐的讲解。因此，在整堂课的教学活动中，我先让学生自己去读，自己去接触范文，仔细揣摩，内心融入。

第一，让学生带着问题去读，做到每读一段都要有目的，不白读；

第二，选好读的重点去读。

我采用范读、朗读、默读、自由读、引读、配乐读、师生互读等方式指导学生朗读课文，让学生将课文读得充分、读得精彩，读出了课文所要表达的思想感情，也读出了自己的真情实感。由品赏朗读到领悟情感自然就水到渠成。

(二)在理解中美读

在课堂上，要想吸收和积累生动的语言，就要引导学生深入文本，抓住课文中的一些重点词、重点句让学生展开想象，体会作者的思想感情，读出味来。

1、为什么说母亲却说：“外地的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”呢？我让学生浏览课文，从中找出写桂花香的句子，那个句子最能体现桂花香呢？

学生找出：桂花开的最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。和全年，整个村子都浸在桂花的香气里这两句。

引导学生扣住关键词体会这两句的不同，这些诗句对桂花的形态、特点进行了恰当的描绘和解读。学生通过与文中的语句进行进一步的对照，就更深刻地去理解母亲所说的话了。

2、课文第三节的第一句：“摇桂花”对我来说是件大事，所以老是缠着母亲问“妈，怎么还不摇桂花嘛！”一个“缠”字既写出了作者盼望摇桂花时的迫切心情，同时又把儿童对大人的纠缠耍赖的特点表现出来。

学生读文后，我问“老是缠着”是什么样的心情？学生：“期待的心情、希望的心情、迫切心情。……”接着，我先作示范朗读，（需要自己朗读这句话）再让学生试着练习读，把这种期待与迫切的心情读出来。

三、在想象中读美

1、课文的第三小节，我先让学生读课文，找出可以体现出作者摇花时快乐心情的词句：“这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真象下雨！好香的雨呀！” ①理解“使劲地摇”摇出了什么？。自己盼望已久的事情发生了，应当是怎样的心情呢？我先让学生做动作体会“摇”的场景，再让学生带着欢乐的心情读文，这样学生就自然理解了。

②桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，让学生看着画面想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的欢乐情景。通过同桌共同享受着欢乐时刻，师生合作说话，来进一步享受“摇花乐”这一快乐时光。

2、理解：母亲常常说：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”时，我让学生在读中体会，母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗？为什么？

家乡院子里的这棵桂花树，凝聚着母亲的母亲的欢乐，母亲的辛劳，也有母亲对家乡深深的思念，通过师生合作说话，用学生对生活中亲情的认识引导学生体会到这是琦君奶奶对故乡的赞美、对故乡的思念）此时此刻，学生再去读母亲的话，自然会产生深深地情感。

四、拓展延伸，走向生活

在拓展阶段，引导学生回忆一下童年的生活，有没有不能忘怀的人和事呢？说给大家听。使学生的生活与文本的内容得到沟通，既即时锻炼了学生的语言表达能力，也使学生的心与课文融为一体。

[说板书]

这课的板书力求抓住课文的主要内容，表现作者的思想感情，简单明了。

桂花香

桂花雨思念家乡，怀念童年

“摇花乐”

桂花雨课件 篇3

尊敬的领导、老师们：

大家上午好！

今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第二组课文“月是故乡明”这一专题中的一篇略读课文《桂花雨》。接下来我从以下几个方面进行说课。

一、说教材：

《桂花雨》课文的题目给人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨，字里行间流露出对快乐的童年时代和家乡的怀念。

根据本单元选编《桂花雨》这篇课文的目的及学生的实际情况，我制定了以下教学目标及重难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、从“摇花乐”中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。

3、理解文中母亲说的那段话，体会“思乡情”。

4、学习重点：抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。

5、学习难点：领悟作者的表达方法。

二、说教法、学法：

1、教法：朗读体会、启发诱导。

2、学法：自主、合作、探究。

三、说教学过程：

本课的教学流程是：

谈话导入——自主学习展示——合作探究——展示交流——达标检测——拓展延伸——作业超市，下面我主要就各个环节设计意图给大家做以说明：

1、谈话导入环节设计意图：让学生畅所欲言谈自己喜欢的花，以此导入作者琦君喜爱的桂花。课文开头作者就讲到：小时候，无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉她，这是梅花，那是木兰花等，但她除了记些名字外，并不喜欢。她喜欢的是桂花。四副图片中第一、二张图片是梅花和木兰花，也是因此而有意识安排的。

2、自主学习展示环节设计意图：作者为什么只喜欢桂花呢？课前自主学习的第三个问题安排了学生自学。作者喜欢桂花笨笨的样子，喜欢它迷人的香气。自主学习问题2让学生快速浏览本课导读提示，交流自己的收获？学生很快能梳理出几个问题：

（1）桂花给我带来了哪些快乐？

（2）母亲为什么说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”？

（3）香气迷人的桂花又让“我”想起了什么呢？

这三个问题就是本课要探究学习的，也是本课学习的重点。当然学生在预习的时候可能还有其他问题，如“课题为什么叫桂花雨？”，导读提示中的问题展示完后鼓励学生质疑。课前预习问题1，正确、流利、有感情地朗读课文。在下面展示交流环节随机检测。

3、合作探究环节所要探究的问题学生已经非常明确。小组长会带领小组成员展开学习，并安排每个成员汇报的内容。

4、展示交流环节设计意图：

合作探究一展示：首先老师指导学生通过感情朗读感受“摇花乐”和“桂花雨”带给作者的快乐，然后让学生观察课文插图，从人物的表情感受快乐，最后让学生说自己的童年生活中难以忘怀的事，进行情感和能力的迁移。

合作探究二展示：不光作者喜爱桂花，她的母亲也非常的喜欢，她甚至认为杭州小山上的桂花再香也比不上家乡院子里的桂花香。对此学生有两种观点，既然有分歧就让他们进行辩论，辩论的过程也是深入理解课文的过程。当他们各执己见时我再让他们明确：母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如初一辙。从而体会思乡情。

5、达标检测一方面训练学生语言表达能力，另一方面加深学生对母亲思乡之情的感悟。

6、拓展延伸环节设计意图：那香气迷人的桂花，以及母亲的话又一次勾起了作者的思乡情。一生漂泊的作者思乡是一种美好的情感，不仅在本课，在她很多作品中都有流露。就如：《烟愁》。

7、作业超市：根据学生学习的不同层次设计了三个作业，选择完成，照顾了学生的个体差异。

四、课后反思：

本课做到了不愤不启，不悱不发，合作探究二安排了辩论，让学生充分挖掘文本内容来支撑自己的观点，当双方相持不下，期盼得到一个公平的评判时小裁判再解答，老师补充。

作为阅读课文，我觉得以读悟情做的不到位，主要原因是我自身的情感熏陶不够，今后会在这方面多努力。

桂花雨课件 篇4

一、激趣导入

同学们，我们学过李白的诗《静夜思》（出示课件2），我们知道这首诗描写的是诗人通过“月”这件事物来表达思乡之情。是啊，人们往往把思乡之情寄托于一件事物，今天，我们就看看作者琦君是怎样把思乡之情寄托于“桂花雨”的吧！（板书：桂花雨）（出示课件3）作者简介：琦君（1917—2006），名潘希真，浙江温州市瓯海区人。有散文集、小说集及儿童文学作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《细雨灯花落》等。

【设计意图：运用诗歌导入，既能复习学过的知识，又能激发学生学习的兴趣。】

设计意图：设计这个环节，有利于增加学生的文学常识，提高学生的文学修养。】

二、初读课文（出示课件4）

1、学生读课文，读准字音。圈出生字、词，并借助工具书理解其含义。

2、用自己喜欢的方式读课文，把握课文内容。体会作者通过“桂花雨”表达对家乡的思念之情。

三、整体感知

1、默读课文，边读边思考：课文写了哪些事？主要写了一件什么事？我们可以把课文分成几部分？（出示课件5）

2、小组交流、讨论。

师：请同学们展示交流、讨论的成果。

过渡语：要想整体把握一篇文章，我们首先要把握这篇文章的结构。这篇文章可以分为三部分：（出示课件6）

第一部分介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子。

第二部分具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地描写了“我”和母亲摇桂花的情景。

第三部分描写了杭州一座小山上的桂花，将它与家乡的院子里的桂花比较，再次表达了对家乡的热爱和怀念。

过渡语：这篇课文主要写了一件什么事？

（出示课件7）课文主要写了“摇桂花”这件事。

（板书：爱桂花——摇桂花——思桂花

【设计意图：设计初读课文这个环节，既能锻炼学生的学习能力，又能锻炼学生的总结能力。】

四、从具体事件入手，详细把握课文内容

师：请同学们带着这些问题认真阅读课文。

1、作者写爱桂花，喜爱它的什么？

2、作者写摇桂花过程中，主要介绍了什么？里面包含了怎样的感情？

3、作者又是通过哪几件事体现思桂花的？

生答，师总结

板书：

爱桂花——喜欢它迷人的香气

摇桂花——桂花盛开，香气四溢

摇落桂花，如雨飘下

一年四季，香甜生活

充满欢乐

思桂花——杭州赏桂花给母亲带桂花

又现故乡桂花情

深埋心中

桂花雨课件 篇5

【学习目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过自读自悟，体会作者对家乡的思念，并领悟这种情感是怎样表达出来的。

【学习重点】

抓住重点句子，引导学生体会桂花“香”的特点，以及从摇花乐中体会到作者对童年生活和家乡的思念。【学习难点】

体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”所表达的情感。

【课时安排】

1课时

【学习过程】

一、导入

由《乡下人家》导入。

二、初读课文。

1、认真读文，看看在《桂花雨》这篇文章中我们见到了什么景物，什么事情。

2、学生反馈。

三、学习桂花的“香”。

1、画下带有“香”字的句子。

2、这些句子写法一样吗？品读其中的`一两句。学生谈自己的感受。

四、学习摇花的“乐”。

作者是怎样表现他的乐的呢？学生自读自悟。

（“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲的摇。摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:''啊!真像下雨，好香的雨啊!”通过引导，让学生明白作者的动作和语言；之后请学生联想，当自己站在桂花树下，又会有怎样的动作和语言，从而理解“乐”。）

五、合作交流，体会思乡情。

1、读课文的第七自然段，学生提出自己的问题。

2、学生自己解答疑问。

3、师：作者每每想起母亲说的话时，眼前总不禁会浮现她送桂花的情景。

4、同桌合作对话，再现当时的情景。

六、简介作者及其作品。

七、小结。

八、作业布置。

小练笔： 写一处你熟悉的景物，以表达你内心的情感。

【板书设计】

景 桂花（香）

7* 桂花雨（思乡）情

事 摇花（乐）

桂花雨课件 篇6

一、导入。

金秋十月，桂花开了，纷纷扬扬地落下来，就像下了一场桂花雨

（齐读课题）

二、桂花香

1、课文第一句话明明白白告诉我们，小时候我最喜欢桂花，我为什么喜欢桂花呢？（姿态、香味）

请同学们打开书默读课文第一、第二小节，找一找我喜欢桂花的原因

⑴桂花树不像……桂花不与繁花斗艳，可是它的香气味儿真是迷人

①从这句体会到什么？（香；姿态笨笨拙拙）

笨笨拙拙什么意思？

作者为什么喜欢笨笨拙拙的桂花呢？（谦虚，内敛，不张扬）

开花季节……藏花枝写出了桂花什么特点？板书：笨笨拙拙藏花枝

⑵桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时……

①齐读②桂花香，香到什么程度？课文中有2个词语你能找一找吗（香飘十里）

你能把这句话读好吗，评价：香了，可是不够远

谁来读，香味能飘得更远些吗？

从香飘十里能体会到？香，飘得很远，非常浓，老师给你个词语：浓浓烈烈

③还从哪个词也让你感受到了浓浓的桂花香？

浸,说说你的感受？（学生说）

打开窗户，桂花香扑鼻而来；关上窗户，再闻闻还是桂花香扑鼻，桂花

香无处不在，无处不存，这就是浸

桂花的香味是如此的浓郁（桂花开得最茂盛时……）

用板书，除了喜欢（笨笨拙拙藏花枝，浓浓烈烈香十里）更重要的是喜欢？

（作者喜欢摇桂花，从中感受到乐趣。）板书：摇桂花

三、感受摇花乐。

1、品读感悟桂花给我带来的快乐

课文第三节就是写的摇桂花，自己读读课文第三小节，想一想：你从哪些词哪些句感受到作者摇桂花是很快乐的？

A、摇桂花对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”

那些词体会到乐的？

⑴老是缠着：天天缠，催

你缠妈妈是怎么缠的？

（撒娇；动作：拉着妈妈的衣袖左右晃）读出撒娇→（读不好再指读）

⑵老是指的是怎样的缠？

今天我问妈妈：“……”，妈妈说：“还早呢”，第二天我又问缠着妈妈问“……”妈妈说：“没开足，摇不下来的”5天10天过去了见妈妈还是没有动静，我又缠着妈妈问：“……”今天缠，明天缠，每天都缠，这就是（老是缠着）

我仅仅是在问母亲吗？是啊，我这是在催妈妈呢，所以要带点催的语气，

引读：“摇桂花对我是件大事……”

B、这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。

⑴读

想一想：你从哪些词体会到乐的？怎么体会到的？（生说）

连续的帮着忙得不亦乐乎（喜欢做的事情才去忙，再忙也是快乐的）

⑵使劲：用尽全身的力气

你是怎么体会到的？（多叫几个同学）

前面我怎么缠母亲，母亲都不答应，现在母亲吩咐人提前摇桂花了，这下我可乐了，来，让我们一起来分享作者的快乐

⑶不亦乐乎，真是：“儿童解得摇花乐”

C、桂花纷纷落下来，落得我满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”

这句写出了桂花什么特点？（多、密、）

从哪感受到多、密？（纷纷、满头满身）

满头满身→生解释

⑴桂花雨纷纷落下来，落在了我的（头顶）（我的肩上）（脖子里）（嘴角）

这就是落得（满头满身）还有哪个词也写出了？

桂花纷纷落下时多而密所以作者由衷的赞叹就像下了阵阵“桂花雨”

一起读这句话，读出桂花的多和密

⑵此时你用舌头舔一舔落在身上的桂花，满嘴的（桂花香），鼻子闻一闻，满鼻子的（桂花香），乐不乐？（乐）

让我们一起分享这快乐，桂花纷纷落下来……

你们这是在说，文中的词是“喊”喊的语气应该是怎样的呀？（语速快）

范读→齐读：让我们一起感受这甜甜的桂花雨

三、㈠摇桂花对我来说是乐的，是件大事，对于母亲来说也是件大事？读一读这一小节描写母亲的句子，你能体会到什么？

⑴可是母亲一看天空阴云密布，云脚长毛，就赶紧吩咐人提前“摇桂花”。

①学生体会

②为什么母亲一看天空阴云密布就要提前摇桂花？因为桂花成熟时就应当……被风雨吹打过的桂花香味会差多了。

③以前老缠着母亲摇桂花，可是就是母亲不答应，现在却（一看……）母亲很着急，

⑵母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中。

体会到了什么？

①母亲对桂花有着怎样的感情？看得很重，很圣洁（母亲对待摇桂花很慎重很虔诚，对待摇下来的桂花更是倍加珍惜。）

㈡摇桂花对母亲来说是一件大事，也是一件乐事，对父亲同样是件乐事

默读描写父亲的句子，从哪个词体会到父亲的“乐”？（诗兴发了，口占一绝）

快乐的父亲，写诗来表达自己的快乐，一起读读这首诗。

3、父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起。（这这是细细香风淡淡烟）于是父亲诗兴发了，即时口占一绝：细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。

⑵谁能联系上下文理解这首诗的意思？（你理解哪一句就讲哪一句）

看来“竞收桂子庆丰年”这一句有点难度了，它的意思就是课文中的第四小节，我们一起来读读。

㈢母亲把桂花分给了全村的人做成了桂花糕、桂花卤，也乐了全村的人。

桂花那香气扑鼻的香味，香了（我的童年香了母亲洗净的双手父亲的诗意全村人的心）

四、品读感悟思乡情。

童年的摇花乐是我心中永远挥之不去的梦，长大后虽然我离开了生我养我的故乡，但是我仍忘不了那浓浓的桂花香，在异地他乡我把桂花带给母亲时，母亲却说……

“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”板书：又见桂花

⑴出示母亲的话

外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。

⑵再读一遍，你有什么疑问吗？

预设：为什么说家乡的桂花比外地的桂花香？（这是个很有价值的问题）

谁来说说你的理解？（思乡）→从哪里体会？（常常、家乡旧宅院）

总结：在母亲眼中，他乡的桂花再香，香不过家乡的桂花。他乡的山再秀，（秀不过家乡的小山），他乡的（水再甜），（甜不过家乡的井水）。

月是故乡明，人是家乡亲，母亲爱家乡的桂花，其实就是爱（家乡，爱家乡的人）。所以每当我把外地的桂花带给母亲时，母亲却说：“外地的.桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”

⑶母亲是一次两次说这句话的吗？（常常），常常这样说就是常常想念家乡

带上你的理解，把母亲的话再读一遍

在母亲的教育、影响下，当我再见桂花时，我也常常想起（童年时代的“摇花乐”和那阵阵桂花雨。”）

我想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵桂花雨其实就是对童年的（怀念）和对家乡的（思念）板书：思故里

此时此刻作者爱摇桂花，更是爱自己的（家乡）

学完课文，我们知道了桂花：苯苯拙拙藏花枝

浓浓烈烈香十里

阵阵花雨乐村子

更体会到：

又见桂花思故里

思乡是作者永恒的主体，作者琦君写过很多思乡的文章，课后可以自己找来读一读，读后对这篇文章会有更深的体会。

桂花雨课件 篇7

学科名称：语文

年级： 五年级

教材版本：人教版

教学目标：

1．认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语；

2正确、流利、情绪化地阅读课文；

3．通过自读自悟和与同学交流，体会作者思念家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的

用于课堂的教学资源

一、理解课程要求

教学重、难点：

把握课文的主要内容和重点句子，思考文本的情况，体会作者的思想感情，是本课程的重点和难点。在教学中可以采用以下思想：自我阅读和自我理解；细读悟情；品读体会。

二、分析学生知识背景

这是对童年生活的描述，文章充满了作者淡淡的乡愁和对家乡的美好回忆。学生已学了两篇回忆性的文章，可以根据学生家庭的实际，让学生听听长辈讲的关于小时候家乡生活的故事，丰富他们的感情体验，进一步体会人们的思乡情怀。

三、教学活动一览表

四、教学活动设计

教学活动1：

教学活动2：

教学活动3：

教学活动4：

五、课后拓展。

写下你童年难忘的人和事，画一幅童年生活的图画。

桂花雨课件 篇8

【学习目标】

1.认识2个生字读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语

2.正确、流利、有感情地朗读课文抓住事例及景物，通过自读自悟和小组合作，想象课文描述的情景，体会作者对童年生活和对家乡的怀念之情，领悟作者的表达方法

3.全力以赴，激情参与，培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情

【使用说明与学法指导】

1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号

2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，品析精彩语句，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的

3、认真研究学案，独立思考，限时20分钟完成;规范书写，运用好双色笔;小组合作探究，答疑解惑

【内容导航】

本文是一篇语言优美的散文，文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡生活美好的回忆，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨

【自主学习】

1、选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺一边读一边想：课文主要写了什么内容?

2、默读阅读提示，思考：阅读提示对我们提出了什么要求?带着要求读课文边读边想

3、我能给课文中的形近字组词

茁()捧()吩(　)栋()

拙()棒()纷(　)拣()

4、我能快速地在课文中找出下列词语的近义词

家乡( )观赏( )认真( )

担忧( )赶忙( )时期( )

5、我能将课文中的句子写完整

桂花树的样子，不像不开花时，;开花时，

6、我知道下列句子用了什么修辞手法

夸张比喻拟人

⑴.一山的桂花树开花时，那才是香飘十里( )

⑵.我一摇，桂花纷纷落下，真像下了一阵桂花雨( )

⑶.笨笨地桂花树可惹人喜爱了( )

【合作探究】

问题一：默读2──6自然段，看看桂花给作者的童年带来了哪些快乐?画出课文中的有关语句，边读边想象语句中所描绘的情景，再说一说此刻在脑海中出现了一幅怎样的画面，从画面中你感受到了什么?

问题二：联系课文内容，谈谈对句子的理解

①“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”

②八月桂花，十里飘香杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗?为什么?

③“于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨“这句表达了作者怎样的思想感情?

④想一想，课文中是否还有让你回味无穷的句子?在哪里?找出并有感情地读一读，再评议为什么要这样读

【练练测测】

1、归类写词语(至少5个)

花类：梅花、桂花、

鸟类：大雁、麻雀、

树木类：松树、榆树、

2、句段推敲

“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”

在句中“浸”的意思是：，你觉得“浸”在这里用得好吗?为什么?

这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花我喊着：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”

这段文字描写的是作者童年时代( )的场景

作者用了哪些动词来表现这个场景?把动词写在下面

【拓展延伸】

①读了这篇课文，你的内心会产生怎样的感受呢?

②读了课文，我也想起了一些难忘的人和事

听到，我总会想起，还有

看到，我总会想起，还有

桂花雨课件 篇9

１、自由朗读（２～６）自然段，说说你理解了什么。把自己理解的内容给同桌交流。

２、提问：

哪个自然段给你留下的印象深？生回答：“第五自然段”接着出示大屏幕。

⑴指定学生读，其他学生进行评价。

⑵在师的引导下说出作者从迫不及待到高兴，妈妈从沉着到赶紧这一情感的变化，从而进入到身临其境的境界。

⑶让学生演读“摇桂花”这部分，感受作者的快乐。

３、抓住重点句“可是母亲说，这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话从事实上桂花的香气是一样的，甚至杭州的小山上桂花因为多，更是香气浓郁，这是我们用鼻子来分辨香气的，那妈妈是用什么来分辨的呢？其实妈妈是太喜欢院子里的桂花了，她是用感情来分辨的。同时引出：

⑴东西是自己的好。

⑵月是故乡明：

更进一步体会到桂花做的食品（桂花茶……），此时桂花已充满她生活的全部空间，不难看出家乡在母亲心中的分量。

桂花雨课件 篇10

教学目标

1.认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语;

2.正确、流利、有感情地朗读课文;

3.通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。

谈话引入

1.谈话：同学们，童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。板书课题。

2.简介作者：琦君(1918—)现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种，内有《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》《留予他年说梦痕》《琦君寄小读者》《琴心》《菁姐》《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。

3.介绍桂花：桂花：也称木犀，木犀科。常绿小乔木，高达15m，冠卵圆形。叶对生，硬革质，椭圆形至卵状椭圆形，全缘或具疏齿。花簇生叶腋或顶生聚伞花序，黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。原产我国西南、华中等地，今各地普遍栽培。变种较多，有金桂、银桂、四季桂。是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。

检查预习

1.交流课前收集的有关桂花的名句。

因为桂花的花香持久，沁人心脾，历代文人墨客经常用美好的诗词歌颂它。你们读过哪些有关桂花的名句来跟同学交流一下好吗?我们却从未听说桂花会下雨。

2.抽名读课文，解决生字、新词。

3.默读课文。思考：

课文主要讲了一件什么事?“桂花雨”是什么意思?

课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下来，就像下雨一样。

自读自悟

1.自读自悟(出示思考题)

(1)默读2──6自然段，看看桂花给作者带来了哪些快乐?勾出有关的词句。

(2)把你喜欢的句子或段落读给同桌听。

2.细读悟情(讨论交流)

重点理解句子：

(1)“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”

一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。

重点理解摇花时的乐趣：

(2)为什么说摇花对“我”来说是件大事?(理解“总是”)

(3)画出“我”摇桂花的句子。

①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。

②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。

③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”?

品读体会

八月桂花，十里飘香。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗?为什么?

母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢?桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。

2024轴对称课件(收藏7篇)

伴随着科技的发展，我们经常会需要使用到一些范文，范文可以运用到不同的场合，你是否在寻找高质量的范文呢？下面是小编帮大家整理的2024轴对称课件(收藏7篇),欢迎大家与身边的朋友分享吧！

轴对称课件(篇1)

画轴对称图形课件是一种教育活动的辅助工具，在数学教学中起到了相当重要的作用。本文将详细介绍画轴对称图形课件的定义、特点和使用方法，以及它在数学教学中的应用。

什么是画轴对称图形课件呢？画轴对称图形课件是一种可以通过计算机或其他电子设备显示的数学教学工具。它通过图形界面展示各种轴对称图形的绘制过程，并提供了相应的操作选项，供学生进行练习和操作。

画轴对称图形课件具有以下几个特点。它能够直观地显示图形的轴对称性质，帮助学生更好地理解和掌握这一概念。它提供了多种图形的绘制模式，可以根据学生的程度和需要选择相应的难易程度。它具有互动性，学生可以通过操作选项进行自主练习，提高学习兴趣和积极性。画轴对称图形课件还可以记录学生的学习进程和成绩，为教师提供评估材料和个性化教学建议。

在使用画轴对称图形课件时，教师可以根据教学内容和进度进行安排。教师可以向学生介绍轴对称图形的定义和特点，并通过图形界面演示几个典型例子，让学生对轴对称性有一个直观的认识。教师可以组织学生进行实际操作，让他们在课件中进行练习和探索。学生可以选择不同的图形进行绘制，然后通过选择轴对称线的位置，观察结果并进行总结。教师可以根据学生的表现和问题，及时给予指导和解答，帮助他们深入理解轴对称图形的概念。

通过画轴对称图形课件，学生可以在自主操作中提高他们的动手能力和逻辑思维能力。他们可以通过多次练习，逐渐掌握不同图形的绘制方法，培养他们观察问题、分析问题和解决问题的能力。同时，他们也可以通过与同学交流和讨论，加深对轴对称图形的理解和应用。

在数学教学中，画轴对称图形课件可以应用于多个领域。例如，在几何学中，学生可以通过画轴对称图形课件进行轴对称图形的绘制和分析，让他们更好地理解几何图形的特点和性质。在代数学中，画轴对称图形课件可以用来辅助学生理解代数表达式的对称性质，帮助他们解决代数问题。画轴对称图形课件还可以应用于数学建模和证明等方面，为学生提供更广泛的数学学习机会和体验。

画轴对称图形课件是一种有益于学生数学学习和思维发展的教育工具。它通过直观的图形展示和互动性操作，帮助学生更好地理解和掌握轴对称图形的概念和性质。教师可以通过画轴对称图形课件进行富有创意和互动性的教学，为学生提供更多实践和探索的机会。相信在未来的数学教学中，画轴对称图形课件将发挥越来越重要的作用。

轴对称课件(篇2)

教学目标：

1、借助方格纸，补全一个简单的轴对称图形，或画出某个图形的轴对称图形。

2、在画图活动中，进一步体会轴对称图形的特征，积累图形运动的思维经验，发展空间观念。

教学重点：能在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半，画出一个图形的轴对称图形。

我们已经学习了轴对称再认识（一），关于轴对称你都知道了哪些知识，谁来和大家分享一下？

1.（出示P23 情景图1）图中画了什么？淘气根据轴对称小房子的一半画出了整个图形，他画的对吗？

（1）生自主观察，独立思考，组内交流。汇报指出错误之处。

（2）你能画出房子的另一半吗？学生动手尝试画。（PPT演示，学生对照改正。）

2.（出示情景图2）你能试着在方格纸上画出这个图形的.另一半吗？

（1）引导学生想象这个完整的图形大概是？

（2）学生尝试画，并和同桌交流画的过程。

（3）在学生小结的基础上，示范，并总结出画轴对称图形另一半的方法。（找出关键点——找出对称点——连接各点）

（5）结合方法再次修正自己的作品。

3、完成课本P23的练习。

4、比较第二个问题和第三个问题，有什么相同点和不同点？

不同点：第二个问题给出的图形是轴对称图形的一部分，对称轴在图形上。第三个问题给出的图形是一个完整的图形，对称轴在图形之外。

这节课你有哪些收获？画轴对称图形应注意哪些问题？

轴对称课件(篇3)

关于《轴对称图形》的教学设计

《轴对称图形》的教学设计

【教学目标】

知识与技能

1、在生活实例中认识轴对称，能画出简单轴对称图形的对称轴。

2、使学生了解轴对称图形和关于直线成轴对称的概念。

3、了解轴对称图形和轴对称的联系与区别。

过程与方法

1、.通过实例认识轴对称，能够识别生活中的轴对称图形及其对称轴。

2、培养学生的观察能力，思维能力，动手能力，总结能力。

情感、态度与价值观

1、让学生体验到数学与生活的密切联系，发展学生的空间观念和审美观。

2、通过对对称的理解和轴对称性质的把握，发展学生发现美和鉴赏美的能力。

【重难点】

重点：认识轴对称图形、轴对称的概念、画对称图形的对称轴。

难点：理解并掌握轴对称图形和两个图形成轴对称之间的关系。

【教学过程】

一、课前准备

1、请同学们收集一些关于轴对称的图案，比比看谁收集的最多，收集的图案最符合要求的。

2、请同学们用手边的纸剪一些关于轴对称的图案，看谁剪得最好。

二、自主探究、小组合作

活动一：

1、欣赏下列图案

思考：上面这些平面图形的对称性有什么特点呢？

2、以蜻蜓图案为例，在它身体正中间画一条直线 l ，以直线 l 为折痕，将图纸折叠，蜻蜓图中直线 l 一侧的部分与另一侧的部分能够重合.

3、如果一个平面图形沿着一条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形叫做＿＿＿＿＿＿，这条直线叫做＿＿＿＿＿＿。

枫叶、祈年殿、风筝、剪纸、铁路标志、银行标志、京剧脸谱等都是轴对称图形。它们有的只有＿＿＿＿条对称轴，有的有＿＿＿＿条对称轴。

活动二：

理解轴对称图形要注意：

① 轴对称图形是对＿＿＿＿＿＿而言的，是具有特殊性质的图形。

② 不同的轴对称图形的对称轴数量不一定相同，有的轴对称图形只有一条对称轴，有的轴对称图形有多条对称轴，这要根据具体图形来确定。

活动三：

下列图形是轴对称图形的'是【 】

【点评】

本题考查轴对称图形的识别，掌握轴对称图形的相关知识是解决问题的关键。将D中图形上下或左右折叠，图形都能重合，故选D。

活动四：

使用折纸的方法，很容易画出或剪成一个轴对称图形。如图，是制作一片枫叶平面图的过程图。（见课本第

活动三：工艺品欣赏（多媒体展示）

下面是我们学过的一些几何图形，说出下面图形是不是轴对称图形，画一画，并完成下面的表格。

长方形 正方形 三角形 等腰三角形 等边三角形

平行四边形 任意梯形 等腰梯形 圆

图形长

方

形正

方

形三

角

形等腰

三角

形等边

三角

形平行

四边

形任意

梯形等腰

梯形圆

对称轴的条数

三、当堂练习：

1、指出下列图形各有几条对称轴，画出每个图形的对称轴。

2、下列图形中，是轴对称图形的是【 】

3、在艺术字中，有些汉字是轴对称图形，下列不是轴对称图形的是【 】

A、田 B、中 C、王 D、上

4、下列图形中，有且只有三条对称轴的是【 】

5、仔细观察下图中的图形，并按规律在横线上画出合适的图形。

6、如图所示的矩形纸片，先沿虚线按箭头方向向右对折，接着将对折后的纸片沿虚线剪下

一个小圆和一个小三角形，然后将纸片打开是下列图形中的【 】

7、如图“数字”图形中，有且仅有一条对称轴的是【 】

8、下图“表情图”中，属于轴称轴图形的是【 】

四、小结

1、能画出简单轴对称图形的对称轴。

2、轴对称图形和关于直线成轴对称的概念。

3、轴对称图形和轴对称的联系与区别。

轴对称课件(篇4)

苏教版小学数学三年级下册《轴对称图形》第一课时公开课

教学设计

时间：20xx.5.5 执教人：方万胜 轴对称图形(第一课)

【教材分析】

本课教学苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（下册）第56～61页的内容，内容分属于空间与图形领域。《数学课程标准》关于“空间与图形”部分特别强调了内容的现实背景，强调关注学生的生活经验和活动经验。在日常生活中，有很多的轴对称图形，这充分体现了数学知识与生活的密切联系，通过观察生活中的对称，使学生体验“对称美”。通过学生动手创作轴对称图形，在创作中感知轴对称图形的特点，激发学生的兴趣。

【学情分析】

本节的教学对象是小学中年级学生，在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念，自然界和生活中具有轴对称性质的事物有很多，也为学生奠定了感性基础。他们的思维特点是以具体形象思维为主，同时具有初步的抽象思维能力，对于具体、直观的的内容有较大的依赖性。所以，本课尽量营造一种轻松愉悦的氛围，让学生在玩中学，在观察、操作中探索研究，让学生自主探索，在探索中发现，在探索中学习。

【教学目标】

1．使学生联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初

步体会到生活中的对称现象，初步认识轴对称图形的一些基本特征。并初步知道对称轴。

2．使学生能根据对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中正确识别轴对称图形；能用一些方法“做”出一些简单的轴对称图形。

3．使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。

【教学重点】

理解轴对称图形的特征。

【教学难点】

掌握判别轴对称图形的方法。

【教学准备】：

多媒体课件、剪刀、彩色笔两支、彩色纸。

学生预习：

1．预习书本56-61页，在看书的过程中，把你认为主要的画出来，并反复读一读，想一想是什么意思？

2．在看书的过程中，如有不认识的图形，请上网查一查或向他人询问，知道它的名称，并写在图下

3．生活中哪些物体也具有对称的性质，请你写在横线上。

4．剪下书本第115页的天安门城楼图、飞机图和奖杯图，并对折，把你的发现写下来。

5．搜集一些轴对称的图形，打印出来，并能作简单的说明。

6．搜集一些著名建筑的图片，打印出来。

【教学过程】

一、引入新课

1．今天老师带来了几个物体，我们一起来看看！（出示：天安门、飞机、奖杯）

问：请同学们仔细观察，这些物体的外形都有什么特点？ （对折后两边相同、对称、都是轴对称图形）

预设1：左右两边相同。像这样两边大小、形状完全相同的物体，我们可以说是对称的。那怎么来验证呢？（对折）

这些物体都是立体图形，我们不方便直接对折。不过我们可以把它们画下来，得到一些平面图形。现在可以对折了吗？

预设2：轴对称图形（对称）。那你说说你对轴对称图形（对称）的了解？

1．你是怎么理解对称的？怎么验证？（对折）这些对称的物体都是立体图形，我们可以把它画下来，得到一些平面图形。看，现在这些图形还对称吗？（对称）板书：图形

是不是所有的图形都是对称的？它们又是怎么对称的？我们又怎么来证明？今天这节课，我们就一起来研究一下。

2．你怎么理解轴对称图形？（学生的回答可能很零碎）

好，那接下来我们就一起来验证一下！

二、教学例题

1．课前让大家剪下了这三个图形并对折了，现在能把你的发现和大

家说一说吗？

生交流。（两边是一样的、左右两边大小一样、对称、有一条线、折横、对称线等）

（1）两边的大小一样、对称、完全重合。

问：你是怎么折的？比如说这个天安门图（左右对折）飞机图？（上下对折）

有没有不同的折法？那我可不可以这么折？为什么？（不能完全重合、两边不一样大小）也就是说，轴对称图形对折后两边要——完全重合。

（2）对折后是以前的一半。问：为什么只能看到一半？（两边都重合了）

（3）它们都是轴对称图形。那你是怎么判断的？都是这么折的吗？有没有不同的折

法？我这样折可以吗？为什么？

（4）折横、有一条线。若学生说不到，师可这样引导：我们再来看这几个图形，对折后都留下了什么？（一条线——这条线我们叫折痕）那这条折痕所在的直线我们叫——对称轴。对称轴用点划线来表示。画时，先画线，再画点，点和线间隔画。我们可以竖着画，也可以横着画。（黑板上演示）

那你能尝试找出其中一个图形的对称轴并用彩色水笔画一画吗？开始。

生在对折的纸上找一找并画一画。

反馈。画得正确吗？下面画对的同学请举手！真棒！

下面，老师要看看我们同学有没有掌握了。出示图——汽车图形、钥匙图形、桃子图形、蝴蝶图形、青蛙图形、竖琴图形、香港区徽章图。（想2）

你能判断出下面哪些是轴对称图形吗？

交流反馈：这个是轴对称图形吗？为什么？

这个呢？

重点讲解：香港区徽章图。外面完全重合了，里面的图案没有完全重合，所以——不是轴对称图形。

2．教学试一试

轴对称图形其实对我们来说并不陌生，在我们学过的平面图形中也有一些。

出示：你能判断哪几个图形是轴对称图形吗？

交流反馈：哪些是轴对称图形？为什么？（对折后能完全重合）怎么对折的？（上下、左右）有几种折法？（2种）

正方形、长方形：怎么对折的？还有别的折法吗？（还能怎么折？） 师：不管怎么折，只要对折一次后图形能完全重合的，都是轴对称图形。

正五边形是吗？为什么？

着重提出：平行四边形为什么不是？

生拿出平行四边形折一折，小组讨论后，指名说理由。

问：你的想法是怎样的？谁愿意来折一折？

轴对称课件(篇5)

教学目标：

1、在动手操作的过程中，让学生进一步认识分数，发展数感，体会数学与生活的密切联系。

2、结合具体的情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系。

3、通过学生参与具体操作活动，体验数学学习的乐趣，体会生活中处处有数学

教学重、难点：

体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。

1、师：今天很高兴又和大家一起来上数学课。数学数学，顾名思义，就是数的学问，所以在我们新学期的第一单元就接触了很多的数，比如：因数、倍数、奇数、偶数、质数、合数……今天我们又要学习一种数，以前我们也是知道它的，请大家在我的描述中进行快速抢答：它分上下部分，并且中间有一条线隔着……

3、同学们知道分数是怎样产生的吗？课件演示分数产生、发展的过程，看到这些，你有什么感想？渗透对数学文化的了解和思想教育。

4、不知道同学们对分数的意义还记得吗？老师要考考你们。课件出示：用分数表示图中的阴影部分。并选几个来说说这个分数的意义。

5、师：同学们掌握的很好，今天我们就再来认识认识分数。（板书：再认识）

（1）老师带来了两盒铅笔，请两位同学分别取出它们的 ,其他同学认真观察看你会发现些什么？

（3）请这两位同学分别为大家介绍一下，是怎么拿的？我们来共同见证一下，是不是拿错了，还是另有原因。学生介绍，引出为什么都取了 ，而拿出的铅笔枝数却不一样呢？原来是总数不一样。从这里，说明了总数、和取出的数量之间有什么关系呢？

轴对称课件(篇6)

第四单元

第五课时：轴对称图形

教学内容：轴对称图形、对称轴、对称性质；课本第100～101页，完成相应的“做一做”题目和练习二十六的第1～7题。

教学目的：使学生初步认识轴对称图形与对称轴；会找出对称图形的对称轴；并知道对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等。

教具、学具：剪刀、复写纸、白纸。

教学过程：

一、复习。

说一说你是如何用对折的方法找出一个圆的圆心的。

二、新授。

1．导入。

在日常生活中，我们会看到一些物体或图形很特别，把它们像圆一样沿着一条线对折，两边就完全重合；如枫树叶、蝴蝶（出示图形）等这些图有对称美；那么，到底什么样的图形才是轴对称图形，这就是我们今天要学的内容。

板书课题：轴对称图形。

2．轴对称图形与对称轴。

教师把一张白纸对折，中间夹上双面复写纸，在纸上面画半个花瓶，然后把纸展开，得到以折痕为对称轴的整个花瓶。

从图中不难发现折痕两侧物体形状与图形的大小完全一样。

师生一起打开课本第121页，看上半页的三个图（树叶、蜻蜓、天平）由学生说一说他们的特点。（他们以树叶的主干、蜻蜓的身躯、天平的指针为轴左右两侧形状、大小一样。）

做课本上的实验，把一张纸对折并按书中的图样画好，再用剪刀剪下，把纸打开可看到它是以树干这直线为轴，两侧的图形能够完全重合。

小结：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形（指着树叶等）就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。

回答课本第121页下面的“做一做”。

3．画（找对称轴）。

对称轴的轴法是一横一点一横点穿过图形，如“—·—·—”。先要求学生判断下面图形是否轴对称图形？然后要求学生判断下面图形是否轴对称图形？

学生画出对称轴。

最后要求学生在课本上量一量对称轴两侧相对的点到对称轴的距离是否相等。通过多处的测量可概括出：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等。

三、巩固练习。

1．课本100页“做一做”第1题。

1

第四单元

2．课本第101页“做一做”第2题。先找出对称轴然后再量一量对称轴两侧

相对的点距离是否相等。

3．练习二十六第1～6题。

课后小结：

2

轴对称课件(篇7)

教材依据：

版本：人民教育出版社 义务教育课程标准实验教科书

章节：第三册 第五单元 观察物体例2

设计思想：

动物、植物、标志(汽车、建筑)、数学图形等方面，让学生能感受到数学就在我们身边．同时，学生在这些图案的认识过程中学习新知，应用新知，激发他们学习数学的兴趣．

合作、讨论、动手操作、收集材料、图案设计等方式在本设计中就得到了充分的体现．

3．处理好概念教学与能力培养的关系．本设计先让学生观察图案，然后在学生有了感性认识的基础上提出有关的概念，再让学生把概念运用到实际问题情景中，这样的设计过程有利于学生对数学概念的真正理解，也有利于学生学习能力的提高．

教学目标

1、初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义。

2、能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。

思考和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象能力。

4、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。

教学重点

1、轴对称图形和对称轴的概念

2、画出轴对称图形的对称轴的方法。

教学难点

确定对称图形的位置和条数。

教学准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆形各一，剪刀、彩纸等

教学过程

一、音乐情境导入。课件演示对称图片，让学生感受对称美，并引导他们去发现这些图形的特点。

（通过让学生欣赏大自然中和人类文化遗产中的对称图形导入新课，既陶冶了情操，激发了学生浓厚的学习兴趣，又为新知作好铺垫。）

二、新授课

（一）结合课件，讲解例题1。

课件展示四个轴对称图形。（蜻挺、树叶、蝴蝶、脸谱）

小组讨论：你发现了什么？；你猜猜对折后会发生什么情况？

（大屏幕演示四个图形两侧重合的动画过程）通过观察得知：这些图形的两侧分别对应相等）

（二）操作，认识对称轴。

展示大树、蜻蜓、乌龟三个轴对称图片。

提问：老师是如何剪出来的？（引导学生观察，得出：折痕两侧的图形完全重合，所以先对折再剪）

操作：教师示范例题2“剪衣服”

小组合作：剪一个你喜欢的对称图形。配乐剪轴对称图形比赛。请同学们拿出一张彩色纸用对折的方法剪出一个轴对称图形，然后贴在白纸上。并把剪得的作品贴在黑板上让大家欣赏。

（在欢乐的音乐声中竞赛，目的是使学生的身心得到调节；把学生作品贴在黑板上，目的是让每个学生都感受到成功的喜悦和轴对称图形的美。）

提问：你发现这些图形有什么共同点？

总结提出概念：对称轴。讲解对称轴性质。找学生在黑板展示的对称图形中找到并画出对称轴。

三、练习

（一）基础练习，加深认识

2、拓展练习：找出哪些图得到是对称图形，并画出对称轴。

（在操作中，学生动手、动口、动眼、动脑，充分调动了学生的各种感官参与学习，既发挥了学生学习的主动性，又培养了学生的发散性思维。）

（二）综合练习，拓展思维

1、游戏—全体起立，跟着音乐做动作，音乐停时摆出一个对称姿势。再请三人上台表演。

2、抢答。观察周围哪些事物的形状是轴对称图形。

（这样设计，不但活跃了课堂气氛，又检查了学生掌握新知的情况，而且激发了学生的学习兴趣，又让学生感到数学就在自己的身边）

3、观察并说出对称轴两侧相对的点到对称轴的距离是否相等？

（这题的设计，是为了培养学生的创新思维和为日后的学习做铺垫）

四、总结

（一）提 问：今天学了什么？

什么叫轴对称图形？

怎样判断轴对称图形？

什么叫对称轴？

怎样找出轴对称图形的对称轴？

（二）评 价：

全班表现给予评价。

（三）结束语： 对称是一种美，是数学美在生活中的具体体现，希望大家能运用今天所学知识把我们生活装扮得更美丽、更精彩！

附板书设计：

轴对称图形

轴对称图形：如果一条图形沿着一条直线对折，

两侧的图形能够完全重合，

这个图形就是轴对称图形。

对称轴：折痕所在的这条直线叫做对称轴。

教学反思：

《轴对称图形》(人教版)二年级上册第五单元《观察物体》第直观地了解轴对称图形的性质。

一节成功的课堂教学，不仅是要让学生掌握所学的知识，更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学习的乐趣，并主动地去探求知识，发展思维。因此，在教学过程的设计中，我力图从以下几个方面来反映和体现《数学课程标准》的理念。

趣味性。使学生在情境中发现数学信息，找出数学规律，渗透“生活中处处有数学”的新的“数学思想”。

折一折、画一画等活动，力图让学生用自己的思维方式自由开放地去探索、去发现、去再创造，以张扬学生的个性，培养学生的动手操作能力和创新能力，使学生通过大量的感性经验形成表象，进一步体会轴对称的含义，变“学”数学为“做”数学，提高了动手实践能力，获得积极的情感体验。学生在整个动手操作的过程中，进一步体会了对称图形的形成，感受到了对称图形的内在美。通过欣赏同学的作品这一活动，使学生在欣赏漂亮图案的同时与大家分享“创造美”的愉悦，体验数学的美和创造的美。学生在相互交流和观摩同学作品的过程中也会受到启发而获得一份宝贵的学习资源。

剪图案，发挥他们的想象，创造性地剪出各种美丽的图案；学了“轴对称图形”后，又让学生说说生活中利用了“轴对称图形”的例子，这些活动，从很大程度上培养了学生的创新思维和创造能力。

4. 让学生学会评价他人，评价自己，唤醒学生自我评价的意识，让学生建立自信，超越自我。

这样的设计，把课堂中更多的时间与空间还给了学生，站在学生的角度，从学生的实际出发，遵循学生的认知规律以及他们的发展需求，较好地体现了教学为学生的发展服务的理念。

养生口号74句

通过口号，企业可以将自己的品牌理念传递给消费者。宣传口号的深度是衡量其成功的重要元素之一，口号是展示热爱的精神让我们热爱生命，感谢您阅读笔稿范文网的编辑为您准备的“养生口号”文章，通过阅读这些句子你会获得一些可以应用的有益建议！

养生口号(1--19条)

1、初春养生忙，美食都是宝；小米健脾忙，熬粥是首选；牛奶能安眠，睡前喝杯好；百合最润肺，银耳搭配道；灵芝善补气，泡茶常饮妙。关怀送上，快乐安康！

2、预防全球变暖出门总攻略：携带手帕，卫生又环保；自备水杯，节约又健康；不买过度包装品，减少垃圾量。吃多少点多少，可减少厨余量。

3、夏天炎热易疲劳，巧妙的动作帮助你巧妙的抵抗，不饿也要吃早餐，保持压力低水平，每三个小时加一顿饭，鱼片酸奶是首选，吃一点核桃深海鱼，加速大脑运作程度。祝快乐健康！

4、冬季养生美食方，分享给你记心上；羊肉涮烫一分钟，颜色灰白再食用；苦味食物强肾脏，猪肝莴苣还有茶；山药银耳枸杞汤，滋阴润肺功效强。愿快乐安康！

5、菊花对治疗视力模糊、眼睛疲劳都有很好的疗效，电脑一族多喝菊花茶可以保护眼睛。花朵白皙且大朵的菊花反而不是上品，要选择又小又丑且颜色泛黄的菊花。

6、夏天雨量多，造成灾害多，上班路上，远离大水坑，下班路上，当心风。温馨提示：夏季多雨，出门记得带伞。

7、夏季瘦身有门道，简便赶走饥饿感，坚果消化十分慢，一把杏仁抑食欲，饿时一碗燕麦片，增加十足饱腹感，苹果午后小零食，水分涨满你的胃，愿欢乐安康！

8、冬肺：石榴、柑橘、柿子、梨子、葡萄，均有生津止咳、润肺止咳的功效，是冬肺的好水果。新鲜提示：如果将去皮的水果浸泡在冷水中，可以防止氧化，保持原有的颜色，还可以使水果酥脆和香甜。

9、热浪滚滚，烈日炎炎，心境愉悦切莫烦；气温升高，艳阳高照，出门戴好遮阳帽；饮食清淡，莫要贪凉，生冷要忌感冒防；养生贴士，牢记心上，幸福欢乐你最棒！

10、在炎热的夏天不要心烦意乱，分享小神奇配方，酸奶预防腹泻，200毫升更好，煮玉米留胡子，预防糖尿病，快走半小时，减肥效果独特，山药莲子粥，健脾益气强。送去关怀，快乐健康！

11、夏天，宜吃些水果干，如葡萄干杏干无花果干等。水果晒成干后，会浓缩矿物质等营养素，夏季食用，可补充人体因出汗多所流失的矿物质。

12、飞水好的时蔬出锅后一定要用凉水过一遍，这样蔬菜才会爽脆好吃。

13、保持快乐的心情，把快乐的心情当成一种能力去培养，或者是加强体育锻炼，最好一周一次大出汗，时间达四十分钟以上的运动，让每个毛孔张开，然后记得一定要洗一个热(温)水澡，洗完澡后用冷水洗脸;坚持用冷水洗脸。

14、小孩，感激你让我体验到孕育和抚养生命的完美。当我用自我的血液凝结成一个你的时候，当你挥舞着弱小的手指，用你那玩世不恭的啼哭声向世人宣告自我的到来的时候，当你呀呀学语及蹒跚踉跄的迈开你人生的第一步的时候。我笑了，你也笑了，我陪你一齐走过了你的很多次懵懂，坎坷，我只期望能一向陪你笑着走下去。

15、让电脑辐射最低小帖士：多吃对眼睛有益的食物：鸡蛋、鱼类、鱼肝油、胡萝卜、菠菜、地瓜、南瓜、枸杞子、菊花、芝麻、萝卜等。常吃含钙质高的食品：豆制品、骨头汤、牛奶、瘦肉、虾、动物肝脏等。

16、夏季干眼病高发，妙招助你远离它，少吹空调多眨眼，电脑莫看长时间，常看远处绿草木，枸杞菊花代茶饮，橙色果蔬多摄入，外出佩戴太阳镜。愿欢乐安康！

17、Benefactors，yousaidthatthewaytoalonglife，istoearlytobedandearlytorisetheruleoflife，quitsmokinganddrinkingdiet，takeaslowwalkandjogtoexercise，speakcarefullyandcontroltemper，poorthoughttheeasiestwaytoalonglifeistokeepbreathingnottodie。

18、冬天气候干燥，人体极易缺水，常喝白开水，不但能保证机体的需要，还可起到利尿排毒消除废物之功效。

19、季节要记住：少吃点盐，多吃点醋，让食欲好起来；少吃肉多吃素，使营养充足；少开车多锻炼，让健康永久；少一点关心多一点宽容，让心情好起来！祝小漫幸福！

养生口号(20--38条)

20、炎炎夏日暑伤气，妙招恢复精气神，心累之时练静养，双眼微闭慢呼吸，清爽早晨散散步，午间补觉半小时，按摩腰背三五遍，酸痛疲惫不来烦。愿快乐安康！

21、夏至常常心烦意乱，热得难以忍受和出汗，家里急着开空调，一不注意就有危机感。工作之余莫累，静下心来温热水咽，换衣服擦汗，静下心来自然宽。

22、炎夏预防热感冒，贴心关怀请记牢，清淡饮食少油腻，绿豆莲子煲粥妙，减少久待空调房，耐热锻炼很必要，充足睡眠少熬夜，豁达心胸病毒跑。愿欢乐安康！

23、血精气神四瑰宝，秋冬最是易消耗。戒嗔养血是高招，节欲养精是最好。少言养气要记牢，少思养神方法妙。秋深天凉送问候，祝愿健康身体好。

24、夏季好睡眠，妙招来帮你，入睡关风扇，感冒不来烦，胸腹莫受凉，再热盖条毯，热水擦凉席，晾干不生菌，切勿睡地板，湿邪伤身体，关怀送上，欢乐安康！

25、冬季上火吃什么，美食驾到巧降火；凉性食物适当吃，海带丝瓜西洋参；切忌不要补过头，补养餐后绿豆汤；太辣食物需少吃，肝火胃火上升闹。愿快乐安康！

26、（天冷干燥少洗澡）冬天皮肤处于干燥的环境中，如果洗澡太频繁，皮脂就会被稀释，容易使皮肤变得敏感。冬天没有必要每天洗澡。老年人应该每5~7天洗一次澡，年轻人应该每3~5天洗一次澡。洗澡时不要用太多的热水，以免刺激皮肤。淋浴后立即涂抹保湿霜或润肤露。

27、身体自然少了苦味；少说话，少灾祸；少食少患腹部自然疾病；心中少了自然的烦恼；在心中娱乐自然之美；气候变暖，心平静，不去攻击。

28、冬季养生三部曲，守住健康没问题；饮食滋阴潜阳宜，羊肉鸭肉栗子好；早睡晚起调起居，夜猫一族别熬夜；再冷运动需坚持，跑步登山打球去。愿快乐安康！

29、每天八杯水，健康又补水；每天一个苹果，容颜保到老；睡前一个温水浴，一觉睡到天亮不是梦；早晚一个梨，口腔炎症全跑掉；每天豆腐敷面部，肌肤嫩如水。爱生活、爱健康，就要爱养生！祝您青春永在，健康到老！

30、立秋养生短信大全

31、天冷多保重，温暖互传递，

32、夏季防上火，千万莫熬夜。常喝白开水，天天都午睡。水果与青菜，常常乐开怀。入室要通风，出门要防晒。早睡又早起，晨练好身体。提醒父与母，健康才幸福！

33、小全季抗邪入侵，注意保护身体阳气。不要只关注眼前的舒适、过热和过冷。特别注意腹部保暖，防止受凉湿邪的侵袭。祝您身体健康！

34、夏天中暑乔茶，秘密给你一种方法，在早晨最适合喝绿茶，鼓舞精神的效率很好，最好喝下午**，添加枸杞抗疲劳、晚上喝一点精液精液，填满大脑冷静头脑取决于它。祝快乐健康！

35、Breakfasttopayattentiontonutrition，lunchtoreplenishenergy，dinnertopayattentiontotherightamount，threemealstoimprovequality，Friedfoodlesstoeat，pickledfoodtochoosetoeat，eatmoregreenfood，ricetochargeenergy，dishestobalance，wishyoustrongerbody，strongerspirit。

36、10、保持心情愉快

37、Earlyinthemorning，outdoorjogging，breathingnewair，activationoflivingcells；Don'texerciseafterdinner，takeabathbeforebed；Drinkingshouldbemoderate，cigarettestoquit；Don'tworktoohard，keepagoodattitude；Developgoodhabits，healthandhappiness。

38、夏日养生，秘要共享，初热，饮水为先，清晨空腹，温水润肠，一宜食粥，绿豆莲藕，二宜饮汤，山楂梅，三宜饮茶，红茶绿茶，关心送去，快乐健康！

养生口号(39--57条)

39、现代人的空调病，是该出汗不出汗的后果，要引起足够的重视。不出汗，体内很多毒素累积，皮肤容易长斑痘疹，内脏容易胃炎，结肠炎，肩周炎，膝关节炎，全身容易出现疲倦乏力，头晕头痛，失眠多梦等一系列问题。常青浴套组，古法泡浴，迅速从皮肤排出很多毒素，恢复人体无毒一身轻的状态。

40、苦瓜虽苦作用大，清热降火就属它；凉拌清炒都能够，苦中透甜好滋味；夏季养生是佳品，记得常把苦瓜吃！

41、炎炎夏日要防晒，烈日有毒有伤害。出门常带太阳伞，单车披风挂起来。烈日行走走树荫，随手涂抹防晒霜。点点皮肤都娇嫩，小心保护莫晒伤。衣食住行防太阳，呵护皮肤得健康。夏季防晒，祝您安康！

42、祝福在彼此心中荡漾，

43、秋风凉凉袭入内，秋夜绵绵似个长。换季时节感冒多，朋友注意勤喝水。早晚天冷莫着凉，保重身体多添衣。

44、养生好茶，道济有缘。

45、夏食虬龙虾不宜贪多，其属寒性食物，多吃容易伤脾胃，摄入过多氨基酸，也易造成消化不良，提议每次食用最好不要超过半公斤。

46、夏日暑热危害，妙招助你抵御，坚持良好睡眠，提高抵抗本事，多吃西瓜和梨，绿豆消暑饮品，避免阳光暴晒，午间减少外出，温馨关怀送上，欢乐安康围绕！

47、气候变暖，人人有关，生活多注意，环保靠累积，不需要充电，请拔掉充电器，洗衣服，写作业在天黑前完成，洗澡时用淋浴代替盆浴。

48、夏季锻炼抵抗力，尤其孩子要注意。冰镇饮料凉白开，生吃蔬菜和瓜梨。八卦太极深呼吸，跑步爬山冷水浴。赤膊锄禾日当午，涂上精油晒太阳。俯仰天地悟苍茫，胸襟开阔纳八荒。易经洗髓燃脂肪，今年夏天要健康。祝您健康！

49、山药粥：将山药适量切成小块用油炒过后加入蜂蜜，将大米熬成粥，加入炒过的山药再煮开，即可食用。山药为滋补肾、脾之佳品。

50、电脑背面辐射最强，别让屏幕的背面朝着有人的地方，距离以能看清楚字为准，至少要到厘米的距离，这样能够减少电磁辐射的伤害。

51、（冬天多吃有营养的食物）山药：饱而不滞，不热而不干；莲藕：生吃莲藕，清热养身，解渴。梨：清热化痰，对咽喉有良好的保健作用；白扁豆：粥或汤，可健脾胃，增进食欲；枣：滋补润燥，益肺益气，功效明显。

52、冬季进补好时机，强效美食来帮你；羊肉开胃助元气，四肢冰冷多补给；牛肉强筋又健骨，炖制最宜放萝卜；枣子养血益气强，山药银耳是搭档。愿快乐安康！

53、八宝粥可以乘热食用，不过现在酷暑难当，最佳的食用方法当然是放凉以后配上新鲜水果或者鲜奶食用啦!

54、冬日养生晒太阳，增强免疫好处多；带上墨镜护双眼，空腹莫要晒太阳；时长五到十分钟，逐步增加半小时；晒时最好穿红衣，千万不能隔玻璃。愿快乐安康！

55、冬瓜洗净，去皮，去瓤切块，瑶柱泡软，撕一丝一丝，备用。

56、冬季天寒雪花飘，饮食补养好季节；羊肉牛肉桂圆枣，配以鸭鹅木耳藕；黑色食品最益肾，黑米黑豆熬粥妙；核桃板栗松子仁，补充脑力有一套。愿快乐安康！

57、林阴小路好乘凉，心情舒畅有花香；清凉小饮乐舒爽，畅游夏日爱成双；

养生口号(58--76条)

58、夏天干眼病发病率高，聪明可以帮助你远离它，少吹空调多眨眼，电脑莫看到很长一段时间，经常看到绿色植被的距离，枸杞**代茶，橙色水果和蔬菜的摄入量，外出要戴太阳镜。祝快乐健康！

59、夏日养生有道，食物是宝，蒜蓉拌黄瓜，最好拌沙拉吃，鲫鱼葫芦汤，清湿开胃良方，木耳炒润肺，加入银耳更好，温暖关怀送，快乐健康四处！

60、祛湿解毒不寒凉——道济养生茶。

61、抗衰防老又益寿，百年康乐自逍遥；生梨饭后能化痰，苹果消食容貌俏；娇木耳抗癌素中荤，黄瓜减肥有成效；紫茄祛风通脉络，莲藕除烦解酒妙；愿快乐安康！

62、外出注意防暑

63、每天1个橘子2杯绿茶也能防电脑辐射。橘子中含有的丰富的抗氧化剂，可以增强免疫力，保护皮肤，抵抗辐射；而绿茶中含有的物资可以保护眼睛，防止疲劳。

64、六神丸治疗湿疹方法：把六神丸放在小碗中，加适量的水，研碎调成糊状，然后涂抹在湿疹上，有清凉舒适感，一日两次，三四天可好。

65、9、适当运动

66、入夏，喝苦瓜汁可排毒解热。苦瓜含赝碱尿素类等苦味物质，榨汁饮用能使身体迅速吸收其很多的有用成分，有助解热防暑消除委顿。

67、夏天好睡眠，聪明的行动将帮助你，睡觉关闭风扇，冷不来麻烦，胸腹莫受凉，再热盖上毯子，热水擦拭垫子，干燥不细菌，不要睡在地板上，湿恶伤害身体，照顾送，快乐和健康！

68、起居调养，以顺应自然界阳盛阴衰的变化，宜晚睡早起。夏季炎热，“暑易伤气”若汗泄太过，令人头昏胸闷，心悸口渴，恶心甚至昏迷。安排室外工作和体育锻炼时，应避开烈日炽热之时，加强防护。合理安排午休时间，一为避免炎热之势，二可恢复疲劳之感。每日温水洗澡也是值得提倡的健身措施，不仅可以洗掉汗水、污垢，使皮肤清洁凉爽消暑防病，而且能起到锻炼身体的目的。因为，温水冲澡时的水压及机械按摩作用，可使神经系统兴奋性降低，体表血管扩张，加快血液循环，改善肌肤和组织的营养，降低肌肉张力，消除疲劳，改善睡眠，增强抵抗力。另外，夏日炎热，腠理开泄，易受风寒湿邪侵袭，睡眠时不宜扇类送风，有空调的房间，室内外温差不宜过大，更不宜夜晚露宿。

69、冬季食疗滋补，素食贴心驾到；板栗壮腰补肾，每天几颗就好；芹菜健脾良方，凉拌清炒皆宜；萝卜营养丰富，煲汤味美晚餐。温馨关怀送上，愿你快乐安康！

70、清晨苏醒新陈代谢速度缓，呼吸频率相比白天慢，体内积滞较多二氧化碳，吸烟刺激会使支气管痉挛，从而产生气闷头晕乏力感，劝君清晨少吸烟，可保舒畅体康健！

71、炎暑已来袭，女性养生别忽视，睡眠要科学，晚睡早起，以顺应自然界阳盛阴虚。若有疲劳感，一小时左右午休来补偿。愿朋友身体健康，天天有个好心境。

72、冬瓜荷叶鸭煲

73、夏日饮食豆类“当家”！炎热气候让人口干舌燥，饮食宜清淡，少食肥甘厚味，不妨常吃扁豆绿豆赤小豆黑豆等，都可解暑利湿，健脾益肾。

74、佐以调料，洒上现磨白胡椒粒即可。

养生方案(必备七篇)

为了响应公司的呼吁和指导方针，我们应该都做好准备，想要写一份详细的方案，有一些技巧和建议。如果您对这个话题感兴趣，我建议您看一下“养生方案”这篇文章，我相信您可以从中找到答案。

养生方案 篇1

“中医养生·健康赛得”

首届中医养生文化节比赛启动仪式

一、活动安排

1.活动主题：“中医养生·健康赛得”—中医养生文化节

2主办单位：浙江赛得健康产业投资管理集团

3.承办单位：

4开始时间：2016年10月8日

5.活动地点：西区门店前

6**支持：衢州**、衢州晚报、柯城报等，**微博、微信等网络平台同步推广。

二、活动流程：

第一部分：“中医养生·健康赛得”首届中医养生文化节比赛启动仪式

时间：9:00—9:20

地点：西区门店前

（1）现场领导嘉宾介绍

（2） 董事长涂国红致辞

（3）“中医养生·健康赛得”首届赛得中医养生文化节正式启动。

第二部分：活动安排

时间：9:20—11:30

地点：西区门店前

活动一：中医游乐会

采取中草药竞猜，灯谜，中药名接龙小游戏等方式开展，中药名接龙游戏采用淘汰制，超30秒未答出的就淘汰，坚持到最后的获胜。小编只能帮你到这里。快准备好！获胜会有丰厚奖品噢！

这是一项寓教于乐的活动，体验中医药的历史文化，增加对中医养生的了解和了解！

活动二：中医养生会

采取一对一的免费专家诊所，为您的健康提供个性化导航。还有个性化的药膳和膏方名医搭配指导、教授您中医药知识等，内容丰富，名额有限，热忱欢迎您的参与！

活动三：中药展示会

怎样挑选正宗的名贵中药材呢？再也不用困惑了，资深名医会现场介绍挑选部分名贵中药材的小窍门，选手们发挥你们学以致用的本事吧，现场学习小诀窍，提升中医养生的品质。

养生方案 篇2

一、活动目的和意义

为促进东升镇文化艺术繁荣发展，丰富人民群众业余文化生活，提高健康知识水平，树立正确的养生保健意识，增强幸福感，推动东升经济社会又好又快发展。根据首届东升文化艺术节的总体工作安排，举办健康讲座。

2、 主办单位：中共东升市东升镇委员会**

承办单位:团委

协办单位:宣传办教办

三、活动领导机构

组长:关劲(党委委员、副镇长)

副组长:占伟(团镇委)

成员:梁永钊(宣传办)

冼汝添(教办)

谭玉冰(团镇委)

陆镜平(团镇委)

王瑾(团镇委)

四、活动主题

做个健康快乐人

五、讲座安排

(一)参加对象:

全镇各界人士。

(二)时间和地点:

时间:20xx年8月22日(星期六)下午2:30。

地点:镇**会议中心三楼。

(三)讲座内容:

健康、亚健康与中医养生。

六、报名方式

(一)发送或传真参加者姓名和手机号码至团镇委办公室即可完成报名。

(二)联系人:关锦强、冯

(三)联系地址:东升镇**大院g栋101室。

附件：1。首届东升镇文化艺术节申报表——养生讲座

2、主讲嘉宾简介

篇三:冬季养生活动方案()

活动目的:

回馈业主的爱，为业主创造专属的健康生活方式

老带新政策的开展

活动主题:

名仕私属养生沙龙

活动举行地点:

海信贺府

活动时间:

20xx.12

活动邀请对象:

海信地产老业主及老业主同圈层的朋友、客户

意向合作杂志的高端客户资源

邀约渠道:

邀请函+**

活动主要内容:

邀请青岛资深养生师开展冬季养生讲座，并准备养生食材供来宾

现场体验。

活动流程:

一、客户预约:

预约时：记录客户姓名、**、职位，以确定以后是否参加活动。

二、贺府会馆

现场动线指引，客户来到时，指派专人停车，并引导来宾至贺府会馆。

贺府会馆配备精致冷餐、饮品。

现场**高雅**。

养生专题:

来宾签到时，由资深养生师分发赠送冬季养生健康饮品。

资深养生师以讲座形式讲解相关养生专题，期间穿插互动环节——包括现场疑问解答，养生知识有奖问答(礼品为高档养生饮品等)。

讲座完毕，设置现场体验，由养生师现场调配养生食材供在场嘉宾品尝，并为现场来宾量身定制养生食谱。

三、参观样板间

专人引导感兴趣的客人参观样板间

四、活动结束

专人引导客户离场。

篇四:健康养生大讲堂活动方案()

一、活动目的:为了改变部分大学师生健康生活理念，调整生活方式以及饮食习惯，南阳理工学院张仲景国医学院特举办中医养生保健知识讲座，希望能为广大朋友送去一份关爱，一份健康。

二、活动时间:

19： 20xx年11月25日00-21:00

三、活动地点:

南阳理工学院西侧二楼报告厅

四、讲座内容:中医保健养生

五、主讲专家:朱艳

六、活动流程

(一)前期准备

1.通知(制作展板，张贴海报，**宣传，门票发放)

2.布置会场(桌椅摆放，悬挂横幅，调配多**等)

(二)讲座流程

时间，项目，内容/说明

18： 30-19:00，入场，工作人员引导学生入场，**宣传**

19:00—19:05，开场，主持人作开场词

19:05—19:45，讲座，朱艳老师进行讲座

19： 50-20:10，互动环节。师生提问，朱艳老师作答

20:15—20:50，讲座，朱艳老师进行讲座

20： 55-21:00，讲座结束，老师下班，讲座结束

七、活动所需物品及预算

计算器:2个

工作证:40个

门票:500张(65元)

宣传海报:3张(45元)

水杯:100个(40元)

调查问卷:500份(50元)

中性笔:50支(50元)

横幅:2条(50元) (内容:明德修身之健康养生大讲堂

主办:张仲景国医学院;时间:20xx年11月25日19点;地点:图书馆西侧二楼报告厅——长:12米;宽:1米)

共计:300元

养生方案 篇3

海信·天玺冬季养生活动方案

活动目的：

回馈业主的爱，为业主创造一种专属的健康生活方式，贯彻老带新政策

活动主题：

名仕·私属·养生沙龙

活动举行地点：

海信·贺府

活动时间：

2011.12

活动邀请对象：

海信地产老业主及老业主同圈层的朋友、客户

意向合作杂志的高端客户资源

邀约渠道：

邀请函+**

活动主要内容：

邀请青岛市高级保健师进行冬季养生讲座，准备保健食品材料，供客人现场体验。

活动流程：

一、客户预约：

预约时：记录客户姓名、**、职位，以确定以后是否参加活动。

二、贺府会馆

现场动线指引，客户来到时，指派专人停车，并引导来宾至贺府会馆。

贺府会馆配备精致冷餐、饮品。

现场**高雅**。

养生专题：

来宾签到时，由资深养生师分发赠送冬季养生健康饮品。

资深养生师以讲座形式讲解相关养生专题，期间穿插互动环节——包括现场疑问解答，养生知识有奖问答（礼品为高档养生饮品等）。

讲座完毕，设置现场体验，由养生师现场调配养生食材供在场嘉宾品尝，并为现场来宾量身定制养生食谱。

三、参观样板间

专人引导感兴趣的客人参观样板间

四、活动结束

专人引导客户离场。

养生方案 篇4

篇一：冬季养生活动方案

11月7日，农历十月五日，开始入冬。立，建始也；冬是终了的意思，中国传统又把立冬作为冬季的开始。冬天是传统的养生滋补好时节。

俗话说"冬令进补，春天打虎"，意思就是说经过冬天的滋补调养，身体会更好更健康，到了来年春天也不容易得病。

一、活动概况：

时间：11月8日下午13:30-16:00

活动地点：云澜湾现场售楼处

嘉宾：杭州市中医院主任医师金剑虹女士

活动对象：已签约老业主/别墅意向客户等，约30人。

目的：为每天忙碌的顾客和朋友提供轻松愉快的健康科普和冬季保健指导；同时，通过这样的小活动，我们可以为云澜湾项目现场预热，为近期潜在客户提供聚集的机会。

二、活动内容：

1.活动流程：入口处有两名礼节嘉宾

a、13:00-13:30签到，各置业顾问接待自己的老客户。并发放活动礼品卡。

b、 13:30-14:15参观云澜湾瀑布餐厅厨师冬季健康大餐。

c、 14:15-15:00健康专家专题讲座。

d、 15:00-16:00厨师示范，热情的顾客制作简单的保健食品并品尝。

16:00，活动结束并分发礼物

2、嘉宾主讲议题：《冬季养生保健讲座》

（1）、冬季养生保健的必要性

（2）、冬季养生保健的方法：精神养生、食物养生和起居养生

精神养生：

食物养生：养生餐、养生食物

起居养生：运动、睡眠，生活习惯等在上述传统养生的基础上，单独讲一下温泉养生对人身心保健的作用！

（3）、如何进行"冬令进补"

食补：结合养生餐、百花宴

进补：根据时间和场地需要随意发挥

篇二：光大银行冬季养身讲座策划方案

光大银行冬季健身讲座策划方案

一． 活动目的及意义

昆山地处长江以南，冬季气候湿热寒冷，是各种疾病的高发期。我们平时工作繁忙，加上缺乏锻炼，忽视自身健康，给我行每一位员工和客户的健康埋下了隐患。为了让每个客户及员工都有个健康的身心投入到工作及生活中，我们光大银行联合力美国际健身俱乐部，开展一场冬季健康养生的专题讲座，以帮助各位尊敬的客户、亲好的员工更好的了解并掌握冬季养生的科学方法。

二．活动时间

年12月下旬（具体时间待定）

三．活动地点

前进东路世茂广场西美国际健身俱乐部

四．参会人员

光大银行内部员工及银行客户

五．活动安排

1. 参会人员以现场签到

2.主持人致辞，活动开始

3.健身及养生知识讲座

4.集体《动感单车》专场课

5专业有氧无氧训练指导

6.理疗排毒 a（汗蒸）

六．活动准备

1健身养生知识讲座准备（力美教练组完成）

2.《动感单车》专题课备课（力美教练团队完成）

三。专业有氧无氧运动训练指导（力美教练组完成）

4理疗排毒a（汗蒸汽）（力美手术组完成）

5客户及员工交通（光大银行完成）

6活动现场饮料、小吃（光大银行完成）

7.运动时所需运动服运动鞋（客户及员工自带）

8.汗蒸衣服（力美提供）

9出汗后换衣服（顾客和员工自备）

篇三：情暖冬日系列活动总策划

成都信息工程学院商学院团委学生会

青年志愿者协会

"情暖冬日"系列活动

策划

主办单位：成都信息工程学院商学院青年志愿者协会

年11月20日

目录一、活动背景?3

二、活动目的?3

三、活动主题?3

四、活动时间?3

五、活动地点?3

六、主办单位?3

七、合作机构?4

八、活动介绍?4

九、活动流程?4

十、活动经费预算?5 十

一、活动人员安排6 十

二、活动可行性分析?6 十

三、活动注意事项6 十

四、相关附件

附件一"情暖冬日"宣传及志愿者招募活动策划 7 附件二"情暖冬日"社区服务活动策划 10 附件三"情暖冬日"黄丝带行动活动策划? 13 附件四"情暖冬日"国际志愿者日活动策划 16

一、 活动背景

冬天来了，寒冷的天气可能会让人们忽略健康的生活，可能会让人们的心灵覆盖一层"冰雪"，可能会影响人们愉悦的心情但是，一句亲情的提示可以在抵挡呼啸的北风，一句温馨的话语可以化解心灵的冰雪，一句真挚的话语可以预防整个冬季的寒冷。传递爱，让真情融化冬天的冰雪，让温暖弥漫每一个角落，让爱的花朵在冬天绽放。

作为新一代合格的当代大学生，作为中国青年志愿者，我们有责任也有义务为社会贡献出自己的一份力量，发扬"奉献、友爱、互助、进步"的志愿者精神。为此，商学院青年志愿者协会举办"情暖冬日"系列活动，携手全校青年志愿者，为社会贡献出自己的一份力量，让这个冬天不再寒冷。

二、 活动目的

用行动驱寒，用爱温暖整个冬天！

倡导志愿服务创造社会价值，唤起全校师生对弱势群体的同情和理解，让人们感受冬季的温暖，从而促进社会和谐；弘扬志愿精神，推动志愿服务融入生活，建设美丽的大学校园；打造志愿者服务平台，引导大学生走出校园，深入社会，在实践中学习知识，用一切知识为他人服务。

三、 活动主题

爱心尽献，让世界不再冷漠；情暖冬日，让冬天不再寒冷！

四、 活动时间

年11月--12月

五、 活动地点

龙泉驿区同安镇

六、 主办单位

成都信息工程学院商学院青年志愿者协会

七、 合作机构

同安镇街道办事处

同安镇残疾人联合会

成都信息工程学院管理学院青年志协会、统计学院青年志协会、文化艺术学院青年志协会

八、 活动介绍(具体内容请参见各附件)

整个活动以公益、志愿服务为主，以"情暖冬日"为活动核心，包括社区服务、爱心助教、世界残疾人日活动以及国际志愿者日活动四项基本活动。

九、 活动流程

1、 前期准备：

（1） 对所有人进行分组，做好职责分明，以保证各项工作顺利开展

（2） 前期宣传：以传统展板、海报、横幅宣传方式为主；设计活动，录制活动录音，设置宣传点；再辅以飞信、 、微博等现代通讯方式全方位的向大家宣传这次活动并邀请其加入。

? 宣传部负责为活动准备展板、海报、横幅，并在指定时间、地点摆放

? 策划部设计活动并录制活动录音

? 策划部申请号展板、海报和横幅的摆放、张贴地点，并做好宣传设点和用

电申请? 秘书处排好值班表，并用飞信告知志愿者这次活动的相关信息

（3）从整个校园招募志愿者，并邀请有爱心的志愿者参加活动

2、 活动中期：

（1） 11月24日至11月25日，设立宣传点和志愿者招募

（2） 11月27日社区服务活动

（3） 11月30日至12月3日“黄丝带”行动

（4） 12月5日国际志愿者日

3、活动后期：

（1）写发新闻稿，做活动总结

（2）向活动方反馈相关信息

（3） 与活动各方达成协议，建立大学生志愿者服务点

（4）活**片展示，这是对参加活动的志愿者的认可与表扬，也希望能于此唤醒没有参加同学的爱心，发扬奉献、友爱、互助、进步的志愿者精神

十、 活动经费预算

《冬季养生活动方案》出自：

：请保留,谢谢!

养生方案 篇5

奥山世纪城·澜郡暖场活动方案

1、活动概述

活动主题：“奥养生息，山养心境——奥山世纪城冬季养生暖场活动

（注释：奥，多音字，[yù]，古同“燠”，暧。）

活动背景：

冬季气候寒冷，是各种疾病的高发期。工作繁忙，加上缺乏锻炼，忽视自身健康，都成了健康隐患。中医认为冬季是匿藏精气的时节，冬令进补以立冬后至立春前这段期间最为适宜。

邀请资深保健师进行冬季养生讲座，为游客提供轻松愉快的健康科普和冬季养生指导。

时间：2015年11月14日（14:00-16:30）

活动地点：奥山世纪城营销中心

二、活动流程说明

营销中心迎宾（在营销中心门口设置标牌，摆放签到台和鲜花装饰，营造现场活动氛围）

◆ 中医把脉问诊区域（营销中心内设置中医把脉问诊区域，邀请专业中医医师进行现场号脉，并进行专业性指导）

◆ 来宾入场（签到处2名礼仪负责站位迎宾和嘉宾入座引导）

主持人热身（引导客人坐下，提醒客人活动即将开始）

◆ 会场布置（活动主会场设置在营销中心内场洽谈区，设置主背景拉网展架画面【2.5m*2.5m】，并摆放贵宾椅【白色椅套，蓝色蝴蝶结】）

主持人致开幕词（介绍活动）

项目推荐（邀请房地产顾问推荐项目）

主持人来访（介绍特邀嘉宾）

冬季健康讲座（邀请专业中医师现场开展互动交流主题活动：

1饮食保健：常见的饮食保健食品口味（如核桃、肉桂、龙眼、栗子、红枣等）

2、药物养生：具补益作用的中成药展示，并进行常见药物的对症服用教学，如六味地黄丸应肾阴虚者服用，金匮肾气丸、鹿茸膏为肾阳虚者服用，气血两虚者服用十全大补丸等

三。科学的冬季养生方法：避免冬季养生误区。

◆ 现场互动（现场邀请来宾上台，专业医师为其进行中医经络养生按摩，并进行如灸关元、擦涌泉、揉太溪等简易穴位按揉教学）

幸运**链接（活动现场设置**链接[奖品由甲方提供]）

参观样板间（由主持人和礼仪指导活动，邀请客人参观项目样板间）

三、活动流程及人员分工表

4、现场布置示意图

（1）签到处

（2）中医把脉问诊区示意图

（3）中医经络养生

养生方案 篇6

一、活动内容：

1、在风景名胜区休闲度假，放松身心。

2、通过形意内功推拿调治，祛除病症。

3、学练形意拳或八卦掌，掌握一套终身受用的祛病延年的内气养生功法。

4、通过《道德经》、《易经》和书法等国学文化的学习交流，陶冶心智。

5、形成科学、健康的作息时间、饮食习惯和养生理念。

6、荟聚精英人士，形成认识、交往的联谊平台。

通过以上活动，让每个客人都能身体健康、精力充沛、心情愉快地走出“养生

二、活动地点：

活动地点选在山清水秀、空气好且条件完备的山庄（或客栈），且按季节定点——春秋天在西安南邻的终南山、夏天在北方、冬天在南方。

三、师资构成：

1、形意拳和八卦掌第四代传人高银鹤老先生（兼总顾问）。

2、形意拳第六代（尚派三代）、八卦掌第五代传人和形意内功推拿传承人任金辉老师。

3、任金辉的徒弟：王璞、车卫荣、倪红娟等（协助师父讲课、辅导和康复调理）。

4、加盟的其他讲课导师。

四、合作方式：

1、代理人组织起报名参加”养生驿站”的客人学员和活动地点，我组团前往讲课辅导和调理治疗。

2、各个城市代理人组织报名参加“养生驿站”的学员向我们输送，我们选择活动地点，将其集中在活动场所统一进行讲课和调治。

3、跟合作者洽谈成的其他合作方式。

本活动不推销任何商品药品、保健品和医疗保健器械，不与直销（传销）商家合作。同时，本活动将不涉及任何有关政治和宗教议题。

五、业务开展：

“养生驿站”活动将在年底前启动，以后将常年举办，每月若干期——以保证活动质量为前提！

欢迎各地的养生机构、个人和各风景名胜区的山庄客栈，联系我们洽谈合作事宜。

养生方案 篇7

（6）成交会员首次尊享48次的项目有胸部疏通、面部护理、面部v脸、暖宫养巢，只能选一种，不可拼项（去除水疗）。

2、 新会员或充值（本月起生效）。

1、存3000元，8折消费，送美幺幺**一件。

2省钱8000元，消费七折，送一套美衣瑶**加**，并送去眼角和额头除皱一次。

3、存12000元，4个月内反12000元，6折消费，另送全面部祛皱一次。

3、 全新4d 4d国际版优立塑胶推广活动

1本月580次体验脸部，780次体验腰部和腹部。之前老师去体验客户，200元可以再做一次。一是让大家练习，二是让更多人体验。

本月没有时间体验支付定向，下月体验将恢复到980元。

2面毫米雕+热水灯10次，9800元，本月两次。下月无赠送。

三。腰腹优立塑+热溶性脂肪10倍，11800元，送两次。下月无赠送。

[2025课件] 掌声说课稿

学生时代，我们看过许多范文，这些范文能给我们带来很大的帮助，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？以下是笔稿范文网(gx86.com)小编为大家精心整理的“[2025课件] 掌声说课稿”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

一、教材解读：

1、文本细读：《掌声》人教版三年级上册第八单元首篇精读课文，本课以朴实无华的语言向我们讲述了一个感人的故事。课文以英子的感情变化为主线贯穿全文，言简情浓，透过描写英子动作神态的词句，展现了两次“掌声”带给英子的内心变化过程。表现了同学之间的关爱、鼓励和尊重，蕴含着丰富的人文内涵。

2、教学目标：(1)、有感情地朗读课文。(2)、理解掌声前后英子的变化，抓重点词句体会英子在掌声前后的内心变化过程，体会掌声给予英子的力量。(3)、在体会英子内心世界的过程中获得对“掌声”内涵的感悟，即：人与人之间都需要关爱、鼓励、尊重，主动关爱他人，也珍惜他人的关爱。

3、重点难点：教学重点： 抓住表现英子掌声前后神态动作的词句，感受英子在掌声前后的变化。教学难点：体会英子内心变化过程，体会掌声给予英子的力量。感悟“掌声”的内涵。

二、教学理念和策略：

本课的设计理念是：引领学生从阅读出发，钻进文字的里面，透视到文字的背后蕴藏的情感，主动索取文字里的巨大财富 ，亲历情感体验。基于上述理念，我采取的教学策略是在本课时的教学将着眼于“情”，扎根于“读”，抓住课文中提到的两次“掌声”为线索，以“英子掌声前后的内心变化过程”为突破口，指导学生用“抓人物的神态、动作、语言来体会人物内心世界”的阅读方法。用心去学，动情去读。围绕一个“爱”字，深入体验感悟，张扬情感。

三、流程预设：我的教学过程由三个模块组成。

(一)、以情促疑，直奔重点。

1、复习导入：

出示本课词语请生开火车读。紧接着我以轻松愉悦的语调这样娓娓道来：同学们的词语记得很牢固，那么上节课大家认识了一位年龄和我们年龄相仿的好朋友是谁?(板书：英子)来，我们一起和她的打打招呼。我把学生自然而然的引入英子的世界。为后面的情感之旅铺设基调。现在请同学们拿出笔找出课文里是介绍英子的段落，并用横线画出来然后让学生交流。学生的发言可能会集中在两个片段：

片段一：她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。

片段二：她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。

这两个片段都描写的英子在班里的表现。片段一是通过英子的动作展示掌声前英子的自卑忧郁，而片段二简单明了，可以一读带过。我是这样处理片段一的：

1、朗读感悟片段一：

抓住:“默默地、早早地、总是、最后一个”等字词品读体会，想象体验：每天总是默默地坐在教室里看其他同学游戏说笑的英子，天刚蒙蒙亮就要赶到学校而行色匆匆的英子，目送着一个个同学离开后才敢在暮色中回家的英子，内心会怎样?引导学生想象英子的内心世界：让学生体会英子是个可怜、孤独、害羞、自卑、怕别人歧视的女孩。再对比体验，联系我们平日的快乐生活，对比体验英子忧郁孤独的生活，焕起学生对英子的同情。我这样说道：是啊，英子本应该和我们一样拥有无忧无虑的快乐童年生活，到操场上游戏，到舞蹈房跳舞，到林荫下散步，到公园里游玩。可是她却没有。因为她的一条腿落下了残疾。她总是不愿意――，不愿意――，担心――所以她总是默默地――，早早地――最后一个――课文中有一个词最能表现英子是一个什么样的小姑娘。那就是――忧郁!(板书：忧郁)面对着这样一个不幸的孩子，你的心里会怎么想?在学生深刻体会了英子的忧郁孤独，内心涌动着对英子的同情和关怀的基础上，顺势指导多种形式的朗读，就让我们读出内心的同情，读出英子的忧郁自卑的内心世界吧!

2、自读自悟片段二：了解英子的开朗活泼 。(板书：开朗)

3、比较质疑。(板书课题：掌声)

文中的这两个片段充分展示了英子的不同表现，第一句写英子孤独、害羞、自卑、怕别人歧视，而后一句则写英子的开朗活泼。是什么改变了英子?这恰恰是课文的矛盾点。抓住这个“点”生发开去，比较质疑：请你们把这两处片段对比着读。读着读着，你发现了什么?又有什么疑问呢?学生会被这个矛盾点吸引住，产生强烈的阅读期待：是什么改变了英子?掌声又有着怎样的内涵和力量?很自然地就切入了关键点“掌声”!以“掌声的内涵”为突破口，再逐步延伸扩展。把感悟引向深入。达到课堂行云流水，疏密有致，情深意浓。

(二)、以情激情，多元感悟。

(1)学生自主研读“掌声”段落。

[1]、 首先是个人默读，老师巡视指导，鼓励学生圈点批注，“不动笔墨不读书”。接着小组交流，每人挑一处感受最深的语句读一读，说说自己的体会。然后全班交流。在全班交流时，老师点拨引领。这里我创设了以自主学习为基础，以合作为途径，以探究为目的的开放的学习环境，运用了“自主合作探究”法，改变学生的学习方式。同时运用“自读自悟”的方法，让学生通过读书感悟，自己走入文本，与文本对话，以产生独特的个性化阅读体验。

[2]、交流、点拨、感悟。

句子一、英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

句子二、就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。

句子三：故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

A、朗读铺情：

引导学生抓住“犹豫”“慢吞吞地站”“一摇一晃地走”等引领学生展开想象，深层体会小英当时害怕、矛盾、紧张、无助的心理状态。引导学生把这种感受送进去读出来，通过读让小英的畏缩、自卑在学生的心里产生了共鸣。

B、想象育情：

请学生闭眼想象，我旁白。

就在全班同学的注视下，英子带着红红的眼圈，低着头，一摇一晃地，艰难地朝讲台前挪动。整个教室顷刻间显得异常安静，静的似乎可以听到英子那急促的心跳。这不足十米的距离，此刻对英子来说，显得那么漫长。一步……两步……五步……近了……更近了……终于，英子走上了讲台……此时此刻你仿佛看到了什么?“那一刻”英子的心里会是怎样? 这里，我用了“情景再现法”，在教师深情语言的描绘下，学生沉浸在英子走上讲台的紧张与艰难的情境中，使学生置身于一个有血有肉的精神境界中，唤起情感体验的冲动，掀起他们内在的、心灵深处的涌动，甚至心灵的震撼。实现与文中人物英子既紧张害怕又难受痛苦的心灵契合。为之后掌声出现时的喷涌真情做足前奏。

C、追问生情：

导问：这一刻!英子最需要的是什么?

追问：就在此时，热烈而持久的掌声响起。这掌声中又包含着什么?

这样层层剥笋，螺旋上升，学生的感悟步步推进：英子原来想的怕受到同学们的嘲笑。怕当众出丑的情况都没有出现，相反：她得到了同学们热烈而持久的掌声，这掌声中有最真诚的鼓励和尊重，更有同学们对她的关爱和期待。她的心灵被震撼了，感动了，同时也点燃了!

D、引读焕情：

师引入：是啊!此时的英子的心里紧张不安呀!她多么渴望来自同学们的真诚的鼓励啊!引读：就在英子刚刚站定的那一刻──生读句子二 就在英子忐忑不安的那一刻──生再读—— 在英子最需要鼓励的那一刻──生又读— 学生在老师的引领下深情地反复朗读第二句，这样层层铺陈、重锤出击，把这段文字中的情感渲染得淋漓尽致，掀起学生情感体验的高潮，实现了文与人、文与己的相遇交融，促使学生生成“真正感人的爱的力量”这种生命化的感悟!

E、换位传情：

a、此时你是英子的同学，你想通过这掌声告诉英子什么?b、得到同学们的掌声，如果你是英子，你会想些什么?在这里我用“角色互换”“移情体验”的方法，把文中的“此情此景”变成学生的“我情我景”。这样，学生就容易融“我”入境，于“身临其境”中推测、想象、探索，感悟语言，体悟情感，在阅读中思考，在思考中沉醉，在沉醉中感知，在感知中升华!

F、品读升情：

循着“深深地鞠了一躬”和“一摇一晃”这两个词，在老师的语言引领下，通过一遍遍地回环朗读，让学生沿着这些字词铺设的英子的心路一步步走向促使英子转变的情感世界 。鼓起勇气讲完故事的英子，再一次得到了热烈的掌声。此时此刻，无数的话语在英子心头涌动 。此时此刻她觉得再多的语言也不足以表达她内心的感激，于是，她向大家──生接：深深地鞠了一躬，然后，在掌声里── 生接：一摇一晃地走下了讲台。掌声唤醒了英子的自信，掌声鼓起了英子的勇气，掌声使英子和同学们的心紧紧连在了一起，听，故事讲完了──生接：教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

G、聚情导思：

学生通过充分的体会、感悟、想象、表达，心中涌动着真情，这份真情在荡漾流淌，课堂沐浴着人文的光辉。此时让学生比较两次掌声，体味“掌声”的内涵：第一次掌声的背后是鼓励，这一次的掌声背后又是什么呢?这两次掌声的背后都藏着什么呢?两次掌声的指向虽有不同，却有着同一个源头：那就是同学们对英子的关爱、尊重和期待啊!(板书：爱)自然地升华课堂主题：爱!并将这暖暖爱意融入学生的生命!至此学生的精神得以充实，心灵得以丰满!

(三)、 以情导行，品悟“爱”的真谛。

1、叩击“微笑着面对生活”。

师引入：正是这爱的掌声改变了英子的一生，使她由一个文静忧郁的女孩变成了一个开朗活泼的女孩，瞧，英子来信了。(屏示：英子的信)指生”读后想象：英子会怎样地微笑着面对生活。联系生活：谈对“微笑着面对生活”的理解。读书不仅要读出人家的味道，更要评出自己对人生的思考。于是我让英子的“微笑着面对生活”成为学生自己的独特的思考，以情导行，把语文学习的情感体验引向品味生活的真谛。

2、拓展练笔，学会如何去爱：从英子的变化，你想到了什么?你想把掌声献给谁?除了掌声，你还会选择什么方式表达爱?引导练笔，放飞思维，同时积累语言，实现情感、语言和思维同构共生!并让学生当堂进行交流评价。

3、激情结课：《让世界充满爱》音乐响起。师：在班级里，在学校中，在社会上，处处需要掌声，时时需要爱，我们不仅要知道爱，更要学会爱!让我们给有困难的人一丝鼓励，给逆境中的人一份支持，给成功的人一些喝彩!让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。相互关爱，共同温暖!让世界充满爱!最后说我的板书：

四、板书设计：

英子 自卑 ↗ ↘开朗↘ 爱 ↗ 这一板书设计简洁明了的突出了重点,深化了主题，实现学文明理、无痕育人的目的。由于本人水平有限，虽经准备但依然有许多的不足之处，还敬请各位评委专家多多批评指正!我的说课完毕，谢谢大家!

江南春课件(收藏十篇)

教学案例和课堂展示是我们教师工作不可或缺的一部分，相信我们对于编写教案和课件是非常熟悉的。编写教案是提高学生综合素质和创新能力的重要途径。出于您的最大利益考虑，我特别为您编辑了这篇“江南春课件”，请注意这篇文章仅供参考使用！

江南春课件 篇1

一、教材分析：

《江南春》是苏教版语文第八册第一单元的内容。是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。这是一首素负盛誉的写景诗。全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明，情味隽永。一首七言绝句，能展现出这样一幅广阔的画卷，真可谓“尺幅千里”了。作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆亡，寄托了讽喻之意。

二、教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。

3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。

4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

2、通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。

教学难点:

1、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学习作者边观察边想象以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。

2、透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情。

1、播放优美的春天的视屏，让学生用所学过的词语描绘刚才所看到的情景。

过渡：春天一直以来都是文人墨客所描绘和歌颂的对象，在同学们的记忆中又有哪些描写春天的诗句?

2、指名背诵描写春天景色的古诗。

3、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。

1、介绍作者：杜牧(803-852)唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西安人)。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。

(2)边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。

(1)指名朗读，集体正音。

(2)分组读。然后齐读全诗，注意停顿。

4、再读古诗，结合旁边的注释，理解词语或诗句的意思。

5、学生交流收获，提出不懂的地方。

1、学生自由诵读古诗，想想“莺啼”、“绿映红”、“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。

2、学生交流对词语的理解。集体订正。

3、理解“千里”并不是真的有千里，而是虚指，在这指的是辽阔的江南地区。

4、体会第一句诗的意思。可指名让学生说(辽阔的江南到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。)

5、看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。

1、提问，诗歌的后两行还是描写江南春天的晴景吗?

2、学生默读后两行诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情教师及时的补充背景知识(南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。)

4、教师小结：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的许许多多的寺庙，有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中了呢?

5、带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。

6、练习背诵古诗。

四、合作交流、品味意境。

小组交流：这首诗抓住了哪些景物来描写春天?描绘了春天怎样的画面?

1、小组交流探讨。

师：“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”，春天是一年中最美好的季节，让我们一起来咱们春天吧!齐读古诗：

胜日寻芳泗水滨， 村落晚晴天，

无边光景一时新。 桃花映水鲜。

等闲识得东风面， 牧童何处去?

依据《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。

诗歌教学，朗读与意境的体悟是重点。所以设计这堂课的重点之一就是朗读，让学生充分朗读，引导学生读出七言绝句的节奏与韵味，培养学生读古诗的语感。重点之二是带领学生了解诗意，解读画面，进而体悟诗情诗境，通过朗读、听读、看图、想象等方式让学生与诗人产生情感的共鸣。

这首诗的难点在于“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”这句诗上。因为具有政治抱负的杜牧，有反佛的.思想，而他又生在内忧外患、走向衰落的晚唐时期，所以对这首诗的争论各种声音都有，写景还是讽喻?从诗歌字面来看，前两句诗就像迅速移动的电影镜头掠过江南大地，后两句又把人的视线引向烟雨中屋宇重重、悠远古老的佛寺，展现的是自然景观与人文景观，所以我把本诗定位于写景诗，但后两句诗延伸的历史背景也是应该让学生有所了解的。

基于对教材重难点的把握，我将本诗的教学目标设定为：

1、有感情、有节奏、有韵味地朗读古诗，背诵古诗。

2、 通过朗读、听读、看图、想象等方式，让学生体会诗歌意境及诗人对江南美丽春景的赞美与神往之情。

3、通过学习，培养学生热爱唐诗宋词，热爱中国古代诗歌的思想感情。

这堂课上下来，自我感觉，预设的重难点都较好地完成了，教学的目标达到了。课确实是一堂真实实在的课而非表演课，我一直认为，一堂课应教给学生什么，学生上课后从知识、能力、情感上会收获什么，这都是备课时教者应重点考虑的。在教学过程中，我能以学生为主体，注重朗读，注重引导学生想象这一诗歌的教学特点，注重学生自主学习能力的培养;同时，因为是高年级的教学，我特别注意了学生新旧知识的衔接，注重了诗歌相关知识的梳理，而自制的课件也能清晰地体现我的教学重点与教学思路：这是做得比较好的地方。

当然，这堂课也有一些不足，比如课中让学生把看到的景物连缀成画面说一说时，时间给得不充分，开始学生说得很简单，仅仅将几个景物词连起来，虽然后来有个学生说得较具体了，可回想起来感觉还是应该多让学生说一说，这样既可以较大程度地培养学生的口头表达能力，又能更好地理解诗意诗境。还有，我上这堂课没有做任何预设与铺垫，也没让学生做任何预习或查资料(因为备课时我发现学生已学了杜牧两首诗了)，这种做法其实很不可取。因为即使是很熟悉的知识也可能遗忘，这就导致了课堂的某些环节(学生回答学过的描写春天景物的诗句和对诗人杜牧的了解这个地方。)学生一时跟不上，出现场面不活跃或冷场;另外，在学生闭眼想象意境，我在配乐朗读时，由于看到少部分学生睁着大大的眼睛导致我不高兴而有点紧张，我漏掉了一句诗景的朗读，虽然听课老师没听出来，但我还是感到遗憾，这应该是理解意境时不可遗漏的一处。还有，课堂结尾的作业，将诗歌所呈现的画面写下来，我想，是不是给学生时间课堂上练习写下来再朗读展示，会有更好的呈现效果呢?

江南春课件 篇2

教学目标

1.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，默写《江南春》。

2.小组合作，借助工具书理解重点词语及诗句的意思。

3.分析诗歌中景物的特点，思考作者是如何将景物的特点展现出来的。

4.读中感悟，想象古诗描绘的画面，感受古诗的语言美和意境美，体会诗人表达的情感。

教学重难点

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

2.通过诵读，感知诗歌中所描写景物的特点。

3.体会诗人借景所传达的情感。

教学过程：

一、温故知新，导入新课

1.背诵古诗，分享诗词积累。

过渡：上节课，我们学习了刘禹锡的《浪淘沙》，同学们都会背了吗?(指名背诵。)上节课，我还给大家布置了一些课外积累的作业，大家能分享一下你们的积累吗?可以是描写黄河的诗词，也可以是刘禹锡的其他诗作。大家在分享的时候要注意朗读，读出诗的味道、诗的情感。(学生分享积累的诗词。)

2.自然导入新课。

过渡：上节课我们欣赏了黄河的磅礴气势，那首诗的整体感情基调是豪迈的。这节课，我们将学习的两首诗风格则迥然不同，我们来看看这首《江南春》。

二、学习古诗，掌握方法

1.揭示诗题，简介作者。

(1)教师板书诗题：江南春，学生讨论题意。(江南的春天。)

(2)简介作者。

杜牧(803—853)唐代诗人，字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。杜牧精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，以七绝最为出色。杜牧与李商隐齐名，世称“小李杜”。

2.出示江南春天的美景图，让学生用学过的词语描绘看到的图片。

(学生自由发言，说出词语。)

过渡：春天是美好的，是生机勃勃的，如果让大家只用几个词语来描绘春天，大家肯定会觉得不够全面、不够客观。那么，诗人杜牧是怎样用几句诗就给我们描绘出了生动形象的江南春景呢?请大家自由诵读全诗，感受诗中的春景。

3.初读感知，读出诗味。

(1)教师出示朗读要求：读准字音，读通诗句。

(2)学生自由诵读研讨，教师巡视，并相机指导。

过渡：谁来给大家读一读这首诗?看看能不能做到读准字音，且读出感情。

(3)检查学习效果。

①指名分行朗读，相机正音，直到读正确为止。

②指名读全诗，进行比较评价。在读中体会如何把诗读出节奏来。(语调的轻重、语音的延长以及停顿等。)

4.再读古诗，明意悟情。

过渡：这首诗如果要读得更有意味，我们还必须了解诗歌的意思。大家平时在读懂诗歌意思方面有什么高招吗?(学生讨论：抓住重点字词、查工具书、了解相关背景等。)同学们的方法都很棒，请大家借助工具书读通读懂全诗。实在有不懂的地方可以做上标注。

(1)学生自由朗读全诗，勾画诗中描写的景物，标注难点。

(2)四人一组，交流学习。

学习前两句诗——晴景，写今。

①交流对词语的理解，集体订正。

[千里]这里的“千里”并不是真的有千里，而是虚指，指的是辽阔的江南地区。

[绿映红]绿叶映着红花，这里用颜色指代景物，给人丰富的联想。如绿叶衬红花，桃红映柳绿。

[水村山郭]傍水而居的小村，依山而建的城。

[酒旗风]酒旗迎风招展。

②说说这两句诗是从哪些感官来写景物的。

明确：听觉——莺啼视觉——绿，红，水村，山郭，酒旗触觉——风

③用自己的话说说这两句诗描写的景色。

(辽阔的江南，到处是黄莺婉转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬;在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。)

④这两句诗描绘的春景有什么特点?

(明媚、有声有色、充满生机。)

学习后两句诗——雨景，怀古。

①体会情感基调：这两句诗中诗人的心情还是愉悦的吗?

教师及时补充背景知识：

南朝公元420年至589年，是东晋灭亡之后隋朝统一之前存在于我国南方以建康(今南京)为都城的四个朝代(宋、齐、梁、陈)的总称。这一时期，当权者曾大兴建设寺庙，祈求神明保佑。由于耗费了大量的人力物力，让百姓的生活雪上加霜。

杜牧生活的时代诗人所处的晚唐时期，国家渐渐衰落，战乱不断，民不聊生。而当朝的统治者却仿效南朝，大建佛寺，想祈求神灵保佑，永保江山稳固。

交流后明确：这两句诗的情感基调不是愉悦的，而是伤感的、担忧的。诗人在赞美风景秀丽的江南时，暗含着对国家命运深深的忧虑。借景抒情的写法是古诗中常用的表现手法之一。

②理解背景知识后，再读这两句诗，感悟诗人的担忧。

示例：诗人可能在想：希望通过建造寺院保佑江山的稳固是不可能的，南朝修了那么多寺庙都灭亡了，物是人非，我们的国家竟然还在仿效这种做法，这不仅不会巩固国家的统治，相反，会加速国家的灭亡啊!

③引导学生带着感情重读全诗。

过渡：同学们，你们能尝试读出作者的赞叹之中隐含的哀愁吗?自己先试试。(再指名读。)

5.熟读成诵，吟出诗韵。

过渡：在诗人杜牧的笔下展开的是千里江南春天的美丽画卷，寄托的是对江南春景浓浓的爱和淡淡的愁。学到这里，你们是否已经感受到了作者那份独特的情感了呢?就让我们再一次带上对江南春天的喜爱之情去欣赏江南春景吧!

(1)播放视频。(欣赏谱曲的《江南春》。)

提示：古代的许多诗歌都可以用来谱成曲，这样也方便了传播。吟吟唱唱也是学习古诗的一种好方法，大家可以跟着一起哼一哼，唱一唱。

(2)再读诗歌，背诵诗歌，读出江南春日的美好和作者的忧伤。

江南春课件 篇3

教学目标：

3 、在朗读中感受江南美丽春景的同时感受作者借古讽今，忧国忧民的博大胸怀和兴亡之感

教材分析：

本诗是唐代著名诗人杜牧的一首七言绝句。诗人描绘了江南明媚可爱的春光的同时，也感叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托讽喻之意。

（ 1 ） PPT 出示几张春天的图片。说到雪，说到冰想到的都是塞北，说到春，想到的更多的自然是“江南”。今天，我们就一起去看看江南的春。

（ 2 ）解题《江南春》，顾名思义就是江南的春天。

（ 1 ）春天给你什么样的感受？（美）你觉得江南的春天，会给人什么样的感受？（美！）

（ 2 ）带着自己的感受吟诵诗歌。

（ 3 ）指导朗读。七言绝句应该怎样断句？（千里——莺啼——绿映——红）

（ 1 ）一看：朗读诗歌，你看到了什么？（绿叶衬着红花，绿水环绕的村庄，背靠青山，酒家的旗子在春风中微微摆动。放眼望去，南朝建立的寺庙，在烟雨迷蒙之中若隐若现。）

总结： 在诗人的笔下，江南的春天是如此的美妙。可看、可听、可闻、可想。那我们就一边读一边看，一边读一边听，一边读一边闻，一边读一边想吧。

过渡：在如此美妙的江南美景面前，我们感到的仅仅是美，仅仅是无限的遐想。但是我们的是诗人想到的远远不止这些。

江南春课件 篇4

一

同学们好！

老师好！

谁来读一读今天要学的这首诗的题目，我指着板书期待着。

我依次请了高莹、蒋诚读了以下，然后请同学们齐读。

接着我问：由这三个字，你想到了什么？

江南。徐凯的插嘴让大家一笑。我又指了另一个同学来回答。

我想到了江南的景色非常美丽。我以强调的方式肯定了他。于是又请。

我想到了江南的美景。一个女生说道。

我想到了江南的春天是怎么样的。成成说。

我期待。

我想到了山上的小树披上了嫩绿的颜色，遍野的油菜花全部开了，金黄金黄的。

师：哦，在你心目中，江南的春天是这样的美。是吗？还有发表的吗？

蒋诚：江南的小菜。

蒋雨雯：忆江南。

我请他们背，结果大家结结巴巴的。这时，蒋雨雯说音乐书上有的，这样学生很快将注意力放在了音乐书上，有手快了已经拿出书来在找了，李淑华首先举起手，我请她读了一遍。此时大家都已经找到。江南好，风景旧曾谙我给起了个头，大家读了起来。结果同学们将最后的能不忆江南的忆江南又读了两遍，他们当做在唱歌了。我稍作提醒，就转入正题：今天我们要学的这首诗，同样也是唐代的诗人（生说杜牧）他的作品，下面请大家读一读，能不能将它给读正确读流利了。

生开始读。

■二

一分钟后，我指挥，生停读。

第一个起来读的是蒋昀廷，她读得好，大家鼓掌了。但是细细一听，发现她将烟雨的烟读成了音。我没有及时指出来，是因为自己不够用心。接着是徐凯读，他将郭读错了，我请大家读一遍，并指出这是《射雕英雄传》里有一个姓郭的，叫郭靖！这个名字里是指姓，在诗句里面是什么意思呢？山郭的郭就不是姓了。

是靠山的城墙。副班长说。

这里，山是靠山的意思，郭是城墙的意思。连起来的意思就是靠山的城墙。我作了一个简单的明示！

接着我和大家一起念了两遍这个生字。下面我又请黄达愿来读，其实我实在检查他的学习。果然读得不准确，也不流利。掌声，这掌声是一种鼓励，也是同学们的一种友好的习惯。我请他再读一遍，并帮助他，然后又请了两位后进生读。[

我指着旗问孩子知道怎么读吗？他们当然能读。

我突然叫起来一个同学，问他知道我叫他们干什么吗？

他说不知道。

不知道，依然举手，说明你很自信，是吗？

那家伙点点头，要知道他平时极少举手的。

你怎么把这个字给记住？

把日期的期右边的月改成左边的方。

有学生说错。

达愿指着窗外的旗杆上的国旗说，看看那个就知道了。

马上有人反对：看那个只能知道旗帜的样子，又没有告诉我们怎么写这个字？

又一人方法不对。

接着又一高人出现：旗帜是方方正正的，所以用方字旁

我这时总结：其实这个字分三部分来记忆，第一部分是方字旁，第二部分是撇横，第三部分是其。我们来看，方这个偏旁表示意思，那么其表示的是读音。是的，这个字是一个形声字，大家在记忆一下。

现在跟着我来写写看。

■三

我看读准已经可以了，于是转向理解诗歌的意思：咱们听好，有人说诗是最精练的语言，这样一首诗把标点符号，题目都算进去，总共的字数是35。可是，这35个字组成的这首诗的语言非常简练，意思是很丰富的，你能读懂多少呢？它里面的一个词可能要用一句话来解释。下面请你试着解释解释。

四分钟后，我说：现在我们来看，题目不用解释了，剩下的你理解了什么？还有什么不理解？都可以来说。

徐凯：在南朝的时候大约有四百八十座寺庙。

有人有意见：五百座的。

生：在南朝修建的几百座寺庙中还有多少座存在在这烟雨之中呢？

他显然是读课外资料中的解释。

你说的是几百座，他说的是大约四百八十座我在启示点什么。

生：大批佛教寺院。

生：这四百八十寺不是真的是这么多，是虚张。比如过江千尺浪，千尺其实没有千尺。

师：虚张？虚张声势？

生：夸张。

师：其实也不是夸张，是虚指。过江千尺浪这里的数字是夸张，在今天学的这首诗里不是实际的数字，但没有夸张。据我掌握的资料表明，南朝时候建造了五百多座寺院，这里的480其实是大概的数字。所以刚才有同学用大约，有同学用大批，有同学用几百，这些都是可以的。

师：那么南朝四百八十寺的意思是？

生：在南朝的时候，大约建造了480座寺院。[

师：同学们，你们知道南朝的意思吗？

一生低声说：一个朝代。

我请他再高声说，并进一步指出：南朝是一个朝代。

我追问是什么朝代，他当然答不上来呀！

生：宋、齐、梁、陈。

师：对，宋、齐、梁、陈这四个王朝总称南朝。现在我有一个问题不明白，干吗要说南朝呢？

生：干吗不叫北朝呢？

师：是呀，为什么呢？

我出示了一段资料：

[资料]

从公元4xx年至589年，在我国长江以南先后存在过宋、齐、梁、陈四个王朝，总称南朝。

师；读完，你明白为什么是南朝了吗？

生：是因为这些朝代都是在长江以南。

师：大家都懂了吗？现在，大家有没有感受到诗是精练的语言，就南朝这个词语就有这么丰富的意思，这是精练呀。咱们一起来读读这精练的句子。

生：南朝四百八十寺。

我示意继续说自己理解的。

陈晓晓：最后一句我来解释。有多少楼台存在在这烟雨中。

师：楼台是指什么？

生说不上来，我示意和上句联系起来理解。

师：楼是楼房。

师：楼是楼阁，台是亭台，联系上面的寺院，其实楼台就是指寺院。

师：整句意思是？

生：长江以南的江南他们存在过，过了这么多年。

师：解释哪个？

生：烟雨中就是说没有了。多少楼台烟雨中就是说这么多年过去了，许多城什么地都没有了，可春天依然存在！

师：王成成说烟雨中的意思是没有了，可是我看到过两种解释。

一种是说这么多的寺院掩映在苍茫的烟雨之中，另一种是说有多少座寺院隐没在烟雨中。

两种解释，你赞成那一种？

说法不一，我说：选哪一种不是最关键的，最关键的是要有自己的理由。大家来看，我们将诗的下面两行理解了，那上面两行你理解吗？

■四

师：上面的两行中有什么不懂吗？

生：酒旗风不懂。

师：酒旗与风分开来解释。酒旗是什么意思。

大家乱说，气氛有些乱。

师：以前啊，酒家门前都挂一面旗帜，上面写这酒字，大家看书上有图呢！看一看。酒旗其实是一个招牌。它是用布头做的，看到这样的旗帜，我们就知道这里有酒喝，有酒店。哦，以前叫酒家，还不能叫酒店。你想啊，以前喝酒的地方，一般是在自己家里开的，所以叫酒家。[

生插话酒吧。

师：还酒吧呢，什么网吧、书吧、氧吧，等等都是现在才有的。记得还有首诗中曾经提到过。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。我估计诗的作者没有看到酒旗，所以就向牧童借问。现在我们来看，酒旗风是什么意思呢？

生：酒旗在风中摆动。

师接：好象是在招引客人。过来过来，喝点酒吧！（众笑）

师：还有不理解的吗？

生：绿映红

师：由绿你想到了什么？

生：绿柳。

生：绿叶映衬着红花。

师：你由绿想到了绿叶，由红想到了红花。你理解映就是映衬的意思，很好！

生：绿树和红花互相映衬

生：在辽阔的绿地上，隐隐约约露出几朵红花。

师：绿映红，其实我的理解是绿草和红花，绿叶和红花都可以。绿树和红花好象不太和谐，这三个字妙在这个映字上，光有绿草或者光有红花我们都不觉得很美，只要两样在一起相互映衬才感觉到美。现在还有理解的吗？

有生不理解莺，但是一会儿那家伙就知道了莺是一种鸟。莺啼就是黄莺在啼叫，如果用拟人的手法来说可以说成黄莺在唱歌。对了，还有一个成语叫莺歌燕舞呢。多美呀，黄莺和燕子都是美好春天的象征。

生：我有个问题，为什么不是莺啼千里，而是千里莺啼呢？

师：如果是莺啼千里那就是说莺的歌声传遍千里了。

众笑。

师：那么千里莺啼是什么意思？千里怎么解释？

有生认为这是夸张。其实不然，这个千里就是指江南。

我这样说后，又追问了一个问题，这个千里就是指千里江南，可是诗中为什么不说江南莺啼而说千里莺啼呢？这个千里有什么奥妙吗？

生：千里，千里马。

生：千里是到处。

生：江南有千里。

师：千里其实就是指江南的每一个地方。那为什么不直接用江南呢，而用千里来代替？

生；这样是为了诗中的词语与题目不重复。

生：这样写写出来江南的大，而江南两字我们感受不到大。

师：有道理，你们说的其实就证明了诗是最精练的语言。

■五

师：现在我们来看整首诗，你能解释这精炼的诗句吗？自己在下面好好说一说。

生练习。几分钟后我请了两位同学说。

生：千里江南，处处都是莺歌燕舞，处处都是绿草红花，相互映衬着。南朝一共修建了大约四百八十座寺院，现在又有多少存在于这烟雨之中啊？[

另一生略。

师：很好，前面两行还是写江南春天的美丽景色，怎么到了后两行感觉不是写春天了，前面两行是写眼前的春景，后面两行写的是什么呢？以前的。

我们来看，杜牧（803-853），而南朝（420-589），从这些数字我们可以看出杜牧在说南朝，也就是说几百年前的朝代了。说他们南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

师：他到底在想什么呢？现在是生机勃勃的春景，可是又想到南朝修建了那么多的寺院，啊，题目是江南春，怎么写着写着春景不写，倒写起什么寺院来了呢？

生：春天是永远不会变的，不会今年来，明年不来了。

师：不会今年美丽，明年不美丽了。

生：那个南朝修建了那么多寺院，但是他们却经不起岁月的考验。

师：同学们，是呀，南朝时候的皇帝和大官都特别相信佛教，于是修建了许多寺院，为什么修建这么多寺院呢？原来是他们以为寺院可以保佑他们的江山永远坚固。（众笑）南朝的皇帝过着奢侈的生活，不关心老百姓的生活，所以，从4xx年到583年这短短的163年间光朝代就换了四个。杜牧心里想，你看看你们修了这么多寺院不是可以保佑你们的江山吗？杜牧想说什么呢？

生；杜牧想对皇帝说修建寺院还不如多关心关心老百姓。

师：恩，修建寺院希望佛主保佑江山永固，还不如想办法让老百姓过上幸福的生活，这样有了小家庭的牢固，才可能会有大国家的牢固呀。

]生：皇帝呀，你只知道修建寺院，难道你不留心身边的美景吗？现在的大自然中到处是美丽的景色，难道你不知道欣赏吗？

师：皇帝，大官们都应该来欣赏大自然的美，这美就是千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

师：每个人的理解都不一样，请大家下课后写好。现在让我们一起来背诵一下这一首诗。

生背。

下课！

江南春课件 篇5

中国人历来喜欢春，因为春天来了，新的希望开始了，阶段性的目标开始启程了，不管是青年人、中年人、还是老年人，对春天都有着这种美好的心理，所以中国有个非常古老的爱春传统。但这种爱方式非常多。四下选择的两首以春为题材的古诗，展现出的方式的确是两种风格。《江南春》可以读出诗人用春创造出一种责任。我曾经读了一点日本的教育，居安思危一直是日本人的一种素质，中日对比，我们缺少的就是居安思危。从这首诗可以清楚地看出，那时的江南真的没有思危，即使春天来了，这种心理还是没有走进人们的心中，走进官员的心中。也许这种思危不能非常透彻地讲给学生听，也许我们不能借古说今，但背诵这首古诗，积累这首诗，给予学生不应该是单单一首诗，应该把思想还给学生。杜牧看到这一切，以诗的方式记载着历史。我们常说读史可以明智，历史上越是盛世,越隐藏着最终坍塌的危机。诗人是创造者，创造者本身就具有敏锐的观察力，这首诗其实把这一切也都写了进去。虽然我们不能告诉学生这么多，但通过点拨引导现在的学生做个有思想的芦苇之路还是要走的。

程颢的《春日偶成》比较简单，这是一个老人眼中的春天，那种快乐，从偷闲两字可以读出来。老人如玩童，这是一个人返朴归真的表现。学这首诗，老师引导学习最好别让学生忘记这是老人读春。我教此课，就让学生把这首诗带回家，与自己的爷爷、奶奶同读，一起春游，一起在春天中感受，效果很好。因为，我们年轻人上这课，受年龄阅历的限制，所体会到的东西往往也是浅层的，是难以体会到那种偷闲之乐。引导学生引导与家中老人玩这首诗，玩着春天，玩着玩着，他们自会发现到春天真的好美，说不定还能够引发他们深入地思考，写出一些文章来呢！现在，好多语文老师要求学生写春天的文章，我觉得除了我们与学生同游春天去写，引导学生同家人再游，那春天的感觉肯定与老师的参与不同。老师带着学生游，受到很多限制，家人春游，往往限制少，自由度大，自由度大了，其实最有利于学生创造。

诗是美好的创造，学生在教室里读着，肯定不如到生活中读着，肯定不如到春天中读着。而春天的诗可以说非常多，这两首诗学完后，引导他们继续寻找，尽可能地多研究几首，这对于他们综合了解春天，了解春天其它方面负载的东西，这对于学生的成长是有利的。

江南春课件 篇6

一、情景引入

1、播放优美的春天的视屏，让学生用所学过的词语描绘刚才所看到的情景。

过渡：春天一直以来都是文人墨客所描绘和歌颂的对象，在同学们的记忆中又有哪些描写春天的诗句？

2、指名背诵描写春天景色的古诗。

3、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。

二、自学古诗，整体感知

1、介绍作者：杜牧（803-852）唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。

2、学生自由诵读古诗。

要求：

（1）读准字音，注意节奏。

（2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。

3、检查学习效果

（1）指名朗读，集体正音。

（2）分组读。然后齐读全诗，注意停顿。

4、再读古诗，结合旁边的注释，理解词语或诗句的意思。

5、学生交流收获，提出不懂的地方。

三、反复诵读，体会诗意

（一）前两行——晴景、写今

1、学生自由诵读古诗，想想“莺啼”、“绿映红”、“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。

2、学生交流对词语的理解。集体订正。

3、理解“千里”并不是真的有千里，而是虚指，在这指的是辽阔的江南地区。

4、体会第一句诗的意思。可指名让学生说（辽阔的江南到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。）

5、看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的.美景，用自己的话描述感受到的内容。

（二）后两行——雨景、怀古

1、提问，诗歌的后两行还是描写江南春天的晴景吗？

2、学生默读后两行诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情教师及时的补充背景知识（南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。）

3、集体讨论（抒发了作者忧国忧民之情）

4、教师小结：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的许许多多的寺庙，有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中了呢？

5、带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。

6、练习背诵古诗。

四、合作交流、品味意境。

小组交流：这首诗抓住了哪些景物来描写春天？描绘了春天怎样的画面？

1、小组交流探讨。

2、汇报交流成果。

五、拓展延伸

师：“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”，春天是一年中最美好的季节，让我们一起来咱们春天吧！齐读古诗：

春日题画

[宋]朱熹[清]袁牧

胜日寻芳泗水滨，村落晚晴天，

无边光景一时新。桃花映水鲜。

等闲识得东风面，牧童何处去？

万紫千红总是春。牛背一鸥眠。

六、作业

依据《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。

七、板书设计

江南春

杜牧（唐）

江南美景

烟雨楼台忧国忧民之情

江南春课件 篇7

教学目标：

1、了解古诗所描绘的春天的美景。

2、用自己的话说说我们学校春天的美景，（小花园、植物园、苗苗常青园）从中感受到大自然的美。

一、让学生回忆学过的关于描写春天景色的古诗。《春晓》、《咏柳》等。

2、解题：江南：指长江以南的地区。这是一首描写江南春光的绝句。

根据注释说上面讲的词语的意思，试着讲讲诗的大意。

（1）请三四位同学读诗后，再各自朗读。闭上眼睛，想象诗句描述的景色，让头脑中产生画面。

（2）根据诗句，说说看到的景物。

在江南一带，到处可以听到莺的啼叫。百花开放、山青水绿，在邻近水边的村镇酒家的酒幔子在风中飘扬。

南朝的各代皇帝所建许多寺庙。

佛寺中的这亭台楼阁在蒙蒙的春雨中留着。

（1）那些景物写江南的春天？

黄莺啼叫，百花争艳，青山绿水，依山靠水的小镇，迎风飘扬的酒旗。

（2）写出了什么特点？

江南景色的秀丽。

（1）同桌互相朗读试背，并说说诗意。

（2）请一两位同学说说诗意后，让大家补充。

（3）抄写两遍古诗。

江南春课件 篇8

一、谈话导入

1.同学们，你们最喜欢哪个季节？为什么？能背一首描写这个季节的古诗吗？

《春晓》《村居》《咏柳》《惠崇春江晚景》等。

2.古代诗人看到如此美妙的世界，为我们留下许多赞美四季美景的诗。春天万物复苏，生机勃勃。今天就让我们一起来学习一首描写春天的古诗。

3.板书课题：江南春。

4.解题。

江南春：江南春天的美景。（课件播放江南春天的美景图）

5.了解作者杜牧。

杜牧（803—852），字牧之，号樊川居士。京兆万年（今陕西西安）人，唐代杰出的诗人、散文家。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”。在诗歌创作上，与晚唐另一位杰出诗人李商隐齐名，并称“小李杜”。主要作品有《泊秦淮》《阿房宫赋》《山行》《清明》等。

二、初读古诗，把握大意

1.读准读通。

（1）自由读古诗，要求：读准字音，读通诗句。

（2）正音。读准生字“郭”的读音。“莺”是后鼻音，“寺”是平舌音。

2.读好诗句的停顿。

（1）自主尝试读好停顿。

（2）教师范读。

（3）指名读，齐读。

3.把握古诗大意。

（1）默读古诗，圈画诗中描写的景物，结合注释了解“山郭”“酒旗”“南朝”“四百八十寺”。

（2）同桌互相说说诗歌所描绘的画面。

三、精读古诗，解诗意，悟诗境

1.课件出示古诗。

2.指名读，齐读。

3.诗中描写了哪些景物？请把描写景物的词语画出来。（莺啼绿树红花水村山郭酒旗寺庙楼台烟雨）

4.根据自己的理解，对这些景物进行描绘。

（1）第一、二句：千里江南，到处是莺歌燕舞，到处是绿树红花，水村伴着山郭，酒旗在空中飘扬。

（2）第三、四句：好一派迷人的江南美景呀，可惜南朝四百八十寺，有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中。

5.你仿佛看到了怎样的画面？

6.用自己的话说说诗歌所表达的意境。

前两句写今，抓住了黄莺、绿树、红花、水乡、山城、酒旗、春风七种景物来描写，共同构成了一幅江南春天的画面；后两句是雨景怀古，通过对“寺”“楼台”“烟雨”的描写，让人感受到作者的哀愁，望着这充满历史悠远感的烟雨迷蒙之景，作者不禁心生感慨：南朝遗留下来的许许多多的寺院和楼台，还有多少掩映在苍茫的烟雨之中呢？

四、背诵、默写

1.指导学生朗读古诗，背诵古诗。

2.课件出示“水村山郭酒旗风”“多少楼台烟雨中”等图片，根据图片配诗句。

3.指名背诵，男生背、女生背，齐背。

江南春课件 篇9

教学目标：

1、能正确、流利，有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、学会诗中1个生字“旗”，认识2个生字“莺、郭”。理解词语及诗句的意思。

3、感受古诗语言和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

教学重点：感受古诗语言和意境美。

教学难点：体会作者慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄把讽喻之意。

教学时间：一课时

教学准备：多媒体课件歌曲《春天在哪里》，音乐《水调歌头》屏幕出示相关古诗。

教学过程：

一、情境导入

1、听、唱《春天在哪里》。

2、说春天。

3背春天的诗。

你们关于春天的诗知道得可真多，这个月诵读之星该评给谁呢?这可难位老师了，不过没关系，接着往下比。

4、池州“千载诗人持”有哪些诗人在此留下了不朽的诗篇呢?(其中重要的有2人：大诗人李白写下了秋浦歌十七首。杜牧在我们池州做过刺史，关心人民疾苦，贡献最大的算他的《清明》诗，因为有了《清明》我们池州的杏村才名扬千古，名扬四海，感谢杜牧。)

5、今天学习杜牧的江南春

板书：江南春，唐，杜牧，七绝

二、读古诗，整体感知

1、自由读，反复读(对照拼音读准生字音、并想办法记住字形，尤其是生字“旗”字，还可以给诗标上平仄，吟诵吟诵)。

2、指名读生字，说字意，组词。(给二类字说意思，组词，一类字记字形，组词)。记字形，书空写。

3、指名读古诗。

4、根据平古诗仄反复吟诵。

指名说感受，再读，评价。

三、体会古诗意境美

(一)学习1—2句

1、(古诗穿越千年，还那么有魅力，是因为诗中有画，画中有诗)反复吟诵1、2句，说说你看到了什么?听到了什么?感受到了什么?哪些词语向你传递着这样的信息呢?

2、生汇报。

“千里”，写出了范围之广，是虚指，指整个江南广袤的大地。

“莺啼”

1、想象一下，你听到了什么?黄莺在鸣叫，在哪里，怎样地鸣叫)，指导完整地说，我听到了黄鸢在__________________里_____________地鸣叫。

2、谁来模仿一下，(一个一个地鸣/集体鸣)根据声音说诗句或词语。(师评：这是“几处早莺争爱树”，这是“两个黄鹂鸣翠柳”，这是“上有黄鹂深树鸣……)

3、我走到哪都能听到清脆婉转的莺啼，给我带来了美好的听觉享受，这就是“千里莺啼”。

“绿映红”

1、想象一下那是怎样的画面?

2、“千里绿映红”呢?(到处是绿树簇拥着红花)

3、指导看图，小结(鲜艳的红与明亮的新绿互相映衬，色彩明丽，给人强烈地视觉冲击，带来了美好的视觉享受)。

4、你想用哪些诗句来表达你看到的美景呢?

(百般红紫斗芳菲 日出江花红胜火 桃红复含宿雨 水上桃花红欲燃)

“水村山郭”

1、想象一下，用一个词来形容一下你看到的画面?

2、也可以用诗句来表达你看到的画面。(绿树村边合，青山郭外斜。一水护田将绿绕，两山排闼送青来)

(过渡：美好环境中，人们的生活一定也很美吧?从哪儿看出来呢?)

“酒旗风”

1、酒旗迎风招展，表示这儿是酒店。

2、迎风招展的酒旗仿佛在告诉我们这儿怎样?(这儿谈笑风生，人声鼎沸,这儿歌舞升平,这儿美酒飘香,这儿人来人往……)

3、把你看到的、听到的、想到的，放入诗中，用你的声音告诉大家!指名轮读1、2句。

(又听到了，又看到了，这还是画吗?分明是来到了唐朝的江南呀!)

4、读1、2句，看插图，引导说诗意，指名说、齐说。

(广袤的江南大地上，到处是莺歌燕舞，到处是花红柳绿，到处是依山傍水的山村和城市!到处是酒旗招展、招揽着南来北往的客人)

5、看到这巨幅江南春画卷展现在你的眼前，想送给他一个字一个词或一句话好吗?(春深似海、世外桃源、生机勃勃、春意盎然、春光无限、春色无边、莺歌燕舞、诗情画意、春光明媚……)

6、你体会到诗人的什么心情?(热爱祖国大好河山，景有多美，爱就有多深)

过渡语：是呀，这样一位有政治才华的爱国诗人，生不逢时，生活在江河日下的晚唐，生活在一个迷信佛教寺宇奢丽的晚唐，社会沉闷压抑，有识之士受到排挤。杜牧熟读史书，看透时局而又无法力挽狂澜。他的内心受着怎样的煎熬呀，当一切美景笼罩在迷蒙的烟雨中时，诗人远眺掩在苍茫烟雨中的楼台踪影，感慨万千。

(二)学习3、4句

1、反复吟诵3、4句。

2、你看到了哪些景物?(寺 楼台 烟雨)

3、用自己的语言描述这两句的意思。

(放眼望去南朝留下的四百八十寺，又有多少楼台掩映在苍茫的烟雨中呢?)

4、前2句写的是眼前春景，后两句就与古代历史联系起来了，我们可以用两个字来说明——写今，怀古。

5、诗人为什么要怀古呢?

6、作者生活的晚唐，统治者当时也太迷信佛教寺宇奢丽。南朝统治者因迷信佛教，广建佛寺，企求神灵保佑江山稳固。结果这些林立的寺庙不仅没有改变他们必然灭亡的命运，还加速了统治者的灭亡。这真是对南朝统治者的极大讽刺，三百多年过去了，作者重提此事，仅仅是讽刺南朝统治者吗?言外之意，警告当朝的统治者不要再重蹈覆辙，否则必将加速灭亡。这种写法叫借古讽今。

7、烟雨中的楼台，仿佛在说：南朝统治者呀，_______________________;

当朝统治者______________________________。

8、“烟雨”想象一下，用一个词来形容你想象到春雨的样子，古诗句也行?(轮说)(小雨润如酥，画船听雨眠，润物细无声)。

9、师小结“烟雨”如梦如烟，如烟如雾让我想起了“无边丝雨细如愁”既写雨，也是写愁，那种愁呀，无边无际，无处不在，无孔不入，笼罩着千里江南、笼罩在作者的心头。

前两句景色有多美，诗人爱就有多深，爱有多深，忧国忧民情感就有多浓。

他在《登池州九峰楼寄张祜》中写到“百感中来不自由，角声孤起夕阳楼，碧山终日思无尽，芳草何年恨即休”。

同时这样美好景色中也感受到作者对国家命运和前途充满着幻想，虽愁却不消沉，体现了作者诗歌俊爽的风格。

10、让我们再次走进诗中，走进诗人的心灵深处，齐诵全诗。

11、古诗还可以配乐唱，根据诗的情感选用合适的音乐播放《水调歌头》伴奏。

四、品艺术美

这首诗有动静的映衬，色彩的映衬、山水的映衬、城郭的映衬，“千里”是空间上的拓展，“南朝”是时间上的追溯，前两句写今、后两句怀古，借古讽今。

诗人以极具概括性的语言，描绘了一幅生动形象而又气势恢宏的江南春画卷，给人立体的艺术享受。

五、课外延伸

杜牧七绝咏史诗，成就最高，创作了许多“二十八字史论”这誉的优秀作品。希望同学们课后更多地走进杜牧其人，其诗。

江南春课件 篇10

教学目标：

1.通过个别读、范读、配乐读等形式能正确、有节奏的朗读古诗，读出诗的韵味。

2.抓字词理解及想象画面理解诗意，领会诗的意境。

3.借助资料领悟诗情，体会诗人的忧国忧民。通过本堂课的学诗方法拓展学习《题临安邸》，感受不一样的抒情方式。

教学过程：

一、谈“春”导诗

1.师：同学们，在你的头脑中有哪些描写“春天”的诗句？

2.师：这节课，咱们再来学一首描写春天的古诗，杜牧写的《江南春》（板书课题）；

3.读题

师：知道题目是什么意思吗？

生：江南的春天

师：那我们就可以断定诗的主要内容就是写

小结学法：理解诗题，能帮助我们知道诗的主要内容（板书：解诗题）

二、初读感知

师：自古美景出江南，那一山一水，一楼一桥，都似巧夺天工、独具匠心。就让我们跟着诗人的脚步，去感受杜牧笔下的江南春景。

自由朗读这首诗。

（出示自读要求）1.读准字音

2.读出节奏

读好了自己借助注释去理解诗句的大致意思

2.交流反馈

①古诗，是中华文化的瑰宝，描情画景，字字千斤，咱们可得读准了。你来试试（抽生1），其他同学认真听，听完了有意见请举手。

抽生2抽生3

②同学们你们知道么？在古代，很多诗的出现不仅仅是为了抒发诗人的感情而作的，另一个原因是因为诗可以用来谱成曲，吟唱出来的。因此，诗歌往往读起来都是很有节奏的，怎样才能体现出节奏感呢？

（抽生交流节奏并出示标有节奏的幻灯片）

③大家再来试试，在读准字音的基础上，试着把诗歌的.节奏韵律读出來。

抽生读

师范读

（配乐）读

三、想象画面，体会景美：

（师）白居易说：“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”江南正美！那么，杜牧的眼中又是怎样的江南呢？

1.默读古诗圈出景物（圈在古诗中）

2.交流（拿学生的课文纸反馈）

预设1.学生没有圈出“绿”和“红”，引导学生看“注释”，注释是我们学习古诗的好老师哦

预设2.你为什么要圈出“绿”和“红”？

3.抓关键字词想象画面

（师）人们常说“诗中有画，画中有诗”。读着读着，这些景物在你的眼前仿佛出现了怎样的画面呢？

①比如：（出示课件）千里莺啼绿映红

引导“莺”想画面：

可从听觉、视觉、其他动物用四字词语来概括

②分四人小组合作想象画面

要求：1.根据景物想象画面

2.交流讨论完成学习单，学习单上的画面机动增减

3商量出最满意的画面让组里写字高手写在卡片上，完成了贴到黑板上。

温馨提示：如果你想贴的画面已被其他组贴了，那你就不能贴了，只能另想其他画面，时间规定3分钟。

4.看黑板上贴的画面，同桌互说诗的意思

5.采访小诗人，诗人来到你这，看到了什么？

生答；来到你这，又看到了什么？

为什么看到的都是美景？

理解“千里”。这“千里”是指“一千里”吗？虚指

6.播放视频画面

感受江南美景

7.学生看画面读古诗

整个江南，到处莺歌燕舞，到处绿树红花；那傍水的村庄，那依山的城郭，尤其是那迎风招展的酒旗，多么令人心驰神往！看着这样的春景，你的内心是？用你的声音读出你的感受

见到如此美景，诗人也是忍不住想要赞美一番（板书：赞美）

配乐齐读

8.小结学法：

想象画面是理解诗意的好方法（板书：想画面）

四、品读感悟诗情

由小结“画面”引入

这么多的画面，怎么三四句（大组）的画面这么少呢？

请生交流，形成两大问题：

一是为什么景物写得这么少？写法怎么变了？

二是晴天怎么变成雨天了呢？

三是为什么不说是“江南四百八十寺”呢？

我们要先来了解诗人。

3.（出示简介：杜牧，字牧之，因生活在渐渐没落的晚唐时期，所以从青年起他就关心国事，抱有挽救国家的理想。由于他在诗歌方面成就较高，后人把他与杜甫相提，被称为“小杜”。）

4.这样一位忧国忧民的文人，在他眼中，江南除了那些秀丽的山山水水之外，还有这些规模宏大的寺庙，那么为什么不说是“江南四百八十寺”呢？

让我们来了解一段历史。

5.（出示：南朝（公元420年-公元589年），宋、齐、梁、陈四个朝代的统称，均设故都于江南，是我国历史上朝代时间存在较短的时期。由于佛教迎合了当时统治阶级，方便他们统治人心，巩固江山。于是当权者大兴建设寺庙，仅集中在建康一地的南朝寺院就有四百八十座，是当时人民的一项极为沉重的负担。它不仅占用了大量的民田、民宅和名胜之地，浪费大量的人力物力来建寺造塔和雕铸佛像，还要养活十几万的和尚和尼姑，使得当时的百姓生活苦不堪言。）

6.借助这些资料（板书：借助资料）

所以我们从后两句诗中，不仅读到了江南春雨的美，也读到了诗人--（板书：慨叹南朝的灭亡，借古喻今的思想感情）。

7.你们能尝试读出作者的这种赞叹之中的的点点哀愁吗？自己先试试。（指名读）

8.当回小诗人，到前面来吟一吟怎样？

9.（师）是呀，诗人在在赞美风景秀丽的江南时，暗含着对祖国命运深深地忧虑，他是借景抒情（板书：借景抒情），这是古诗常用的表现手法。他的情隐含在烟雨中，这请抒发的非常含蓄、间接

五、总结背诵：

1、杜牧的笔下，盛开的是春天千里江南的美丽画卷，寄托的却是对江南春景浓浓的爱和淡淡的愁。就让我们再一次带上对江南春天那份浪漫的希冀，与作者再一次徜徉于千里江南万般情思中吧。

爱的教育课件(汇集3篇)

爱的教育课件 篇1

【教学内容】

正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感，并将自己的感受与同学交流。激发阅读原著《爱的教育》的兴趣。

【教学流程】

一、创设情境，导入新课：

1.师（深情地）：同学们一定很熟悉这首歌《世上只有妈妈好》（随即响起歌曲那清澈的童声）

世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝；世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找？

同学们，母亲，是给我们最温暖呵护的人，母亲，一个最温暖的名字。可是，我们今天要认识的这位小朋友，他，却失去了自己亲爱的母亲，他就是——卡罗纳

（板书课题——23*卡罗纳——一个失去母亲的孩子）

2.想想、说说：失去母亲的卡罗纳会是怎样的？

生1：卡罗纳应该会很悲伤。

生2：也许他把眼睛哭肿了。

生3：我读了课文，知道卡罗纳一个人默默地坐在座位上，打不起精神听课；在座位上不时哭泣着。

师：这个可怜的孩子遭受了巨大的不幸，他来到了学校上课，等待他的是什么呢？老师和同学们是怎样对待他的呢？

［评析］熟悉的歌曲和教师深情的话语，创设出情意浓浓的教学情景，扣击学生的心弦，为本课的教学做好情感的铺垫。想想说说:失去母亲的卡罗纳是怎样的，让学生借助想象或凭借预习获得的初步印象，与人物产生情感上的共鸣。

二、默读课文，感知课文内容——感受“爱”

1.默读课文，思考：这个故事带给自己怎样的感受？可以用一个词语或者一句话表达。

2.生畅谈感受：

生1：善良的老师，善良的同学，善良的同学的妈妈，他们用爱心鼓励和关爱卡罗纳

生2：我感受到的是真诚，人们真诚地理解别人遭遇的痛苦，真诚地安慰卡罗纳。

生3：我想说，卡罗纳是不幸的，他失去了亲爱的母亲，但是他又是幸运的，他有爱他的老师和同学，以及周围的人。

生4：课文写得真感人，我被感动了。

……

师：课文中强烈的爱感动了同学们，同学们也很真诚地表达了自己的感受。

［评析］初读阶段，意在训练和培养学生对文本的整体把握的能力。读完一篇文章，能基本把握文本的情感基调和大致内容，体现略读课文的阅读方法的习得。

三、深入阅读——理解“爱”

1．生默读课文，思考：面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎么做的？用笔画下来。

2．学生交流：

师（出示句式，帮助表达）当卡罗纳……谁怎么做？

生1：当卡罗纳要来上学的前一天，细心的老师提前嘱咐孩子们不要开玩笑，要热情地对待卡罗纳。

（师相机示范朗读老师说的话）（语速稍慢，语气低沉）“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。”（郑重、严肃地）“他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑。”

生2：当面容灰白，非常伤心的卡罗纳走进学校时，“我”心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。

生3：当卡罗纳回忆起以前和母亲在一起的美好情景，放声大哭时，老师把他拉到自己的胸前，安慰他、鼓励他。

生4：当卡罗纳看到书中的母子插图号啕大哭时，老师暗示大家暂时别管他，同桌的“我”也伸出了热情的手，低声地劝慰他。

生5：放学时，当“我”跑过去扑进母亲的怀抱时，母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。

生6：当“我”发现卡罗纳目光里充满无法形容的悲哀时，我没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。

3．感情朗读：

师读卡罗纳表现的句子，生读大家怎么做的句子。

［评析］留足时间，学生自主阅读，思考。提供表达语言的句式参考，帮助学生理清思路，规范语言，也降低交流感受、口语表达的难度，给予学生大胆发表见解的信心。

四、品析、想象——领悟“爱”

1．再次默读课文，也可以轻声朗读，看看哪些词句触动了你的心，让你为之一动，为什么？在书上做批注，写下自己的'感受。（播放一段轻音乐）

（师巡视，发现部分学生面露难色）

师：同学们可以注意文中对人物的动作、神态、语言描写，看看哪一处描写，哪个词，那个句子特别好，为什么？（学生继续读文，圈圈写写）

2．学生交流想法：

师：请同学们来交流自己的想法。

生：老师，哪个词你认为用得很好呢？（师一愣）

师：我认为“屏息凝神”这个词用得很好，可怜的卡罗纳来到学校，同学们屏息凝神地望着他，从“屏息凝神”这个词可以看出同学们不敢有任何多余的表情，生怕任何不恰当的表情触动了卡罗纳的心，只是用和他一样悲伤的眼神看着他。同学们对卡罗纳那深切的爱便在这凝视的目光中深含着了。

你们也像老师这样来说说。

生1：我找的是“暗示”：当卡罗纳看到书上的母子插图号啕大哭的时候，老师暗示大家暂时别管他。“暗示”这个词表达出老师对学生，对卡罗纳的关爱。老师会怎样暗示大家呢？肯定不是用言语提醒大家。（为什么呢？）因为用言语来提醒大家，卡罗纳也就知道了，所以老师的暗示可能是一个眼神。

师：是的，老师把对卡罗纳真切的关心淡化在一个看似不经意的眼神里了。老师时时记着不要伤害到卡罗纳，真是用心良苦。

生2：我认为“目不转睛”这个词用得很好，当“我”扑进母亲的怀抱时，母亲把我推开了，目不转睛地望着卡罗纳。读到“目不转睛”这个词的时候，我被作者的母亲感动了，一个并不是经常与卡罗纳接触的人，一个同学的家长，对卡罗纳也是如此同情和关心。人们在用自己的行动告诉卡罗纳，大家都是关心他的。

（班级响起掌声）

［评析］对词的敏感是一种阅读素质。教师引导学生寻找触动心灵的词语，做批注，谈感受，旨在培养学生对词的敏感，深化阅读能力的培养。

五、爱的延伸：

1．师：爱，不需要豪言壮语，爱，不需要惊天动地。爱，是一句真诚的话；爱，是一个轻轻的接触；爱，是一个深情的眼神；文中的老师，同学，家长，用自己的真诚理解、安慰、关爱遭遇不幸的卡罗纳。是的，就是这朴素的爱，让我们每个同学深受感动。

2．你从大家的言行中受到什么启发？

3．知道这个感人的故事出自何处吗？

生：《爱的教育》！

师：让我们再快速阅读选自《爱的教育》的另外两篇文章

《我的同学科列帝》和《朱塞佩·玛志尼》——选自《同步阅读》）

学生自由选择一篇，静静阅读。

4．走近《爱的教育》

（1）阅读文后“资料袋”：

（2）展台展示同学们带来的《爱的教育》。

（3）师补充介绍《爱的教育》，激发阅读兴趣：（幻灯出示）

《爱的教育》这本风行全球，脍炙人口的著作，由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成。无论哪一章，哪一节，都把“爱”表现得精髓深入，淋漓尽致，大至国家，社会，民族的大我之爱，小至父母，师长，朋友间的小我之爱，处处扣人心弦，感人肺腑，使得全世界各国都公认此书为最富爱心及教育性的读物而争相翻译出版。

《爱的教育》里没有乏味说教，没有豪言壮语，也没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物：卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师……以及他们的平凡日常生活。《爱的教育》以娓娓动听的语言和生动感人的事例，启迪人们要爱祖国，爱人民，爱父母，爱师长。

［评析］推荐文章阅读，挤进课堂，加大阅读的容量。其次，一本好书，往往会影响一个人的一生，《爱的教育》是一生中务必一读的经典，补充介绍，可以更好地激发学生阅读的兴趣。

六、作业布置：

1．阅读《爱的教育》，在令自己感动的地方做上记号。

2．与父母交流阅读感受，讨论其中的人物。

［评析］

《课程标准》指出：“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”。作为教师，首先要让文本打动自己，再寻找打动自己的点，以这个点生发开去。《卡罗纳》一文，情意深厚，散发着浓浓的爱的气息。打动读者的是人与人之间深厚的爱，生发的点是什么呢？是人物关爱他人时无声胜有声的情意，是人物的语言，动作，甚至是一个眼神。找准了“点”，就能设计有效的教学方式，引导学生学习。教学设计以“爱”为线，创设情境，引导学生从感知文本，到亲近文本，走入文本，在畅所欲言的和谐氛围中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪。其次，对于此类情感性强的文章，教师还注意把握好人文性与工具性的有机统一，巧妙地引导学生在畅谈感受时，有效的运用文本的语言，既有表达的冲动，又有表达的技巧。更重要的是在课堂上留给学生充裕的阅读时间，“在下水游泳中学会游泳的本领”，丰富阅读量，并延伸到课外阅读中。

爱的教育课件 篇2

教学目的：

1、指导学生更加有效地进行课外阅读，学习读书笔记的方法，慢慢养成不动笔墨不读书的习惯。

2、通过交流《爱的教育》，激发学生读书的兴趣，使学生了解读书方法。

3、在交流中引导学生形成积极向上的人格，受到爱的教育。

教学重点：

1、激发学生读书的兴趣，受到爱的教育。

2、使学生了解读书方法，学会做读书笔记。

教学准备：

《爱的教育》阅读指导课件ppt

教学课时：

一课时

教学过程：

一、交流读书名言。

1、请学生举手交流有关读书的名言。

2、课件出示亚米契斯的读书名言。

凡是读这部书的人都将无法抗拒它的魅力……它所饱含的教益和激荡的情愫无不使所有的人流下动情的眼泪。——亚米契斯

3、出示课件、简介作者。

4、出示课件，介绍作品。

《爱的教育》是意大利著名儿童文学家亚米契斯的代表作，成为一代又一代读者爱不释手的读物。书的原名翻译是“心”。我国最早由夏丏尊先生翻译，并定名为《爱的教育》，作品以一个孩子记日记的形式来讲述一则则小故事。《爱的教育》，是一本写给儿童懂得做人的教科书。

二、交流读书方法。

1、读了什么，怎样读？

2、师生交流后出示课件。

a、看封面

读作者简介

b、读前言

浏览目录

c、读文章

品句子谈感受

三、知识小擂台。（走进人物角色，了解人物特点，体会人物的丰富情感。）

课件出示：

1、《爱的教育》作者是（），他的国籍是（）。

2、学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是（）。

3、（）为了救一年级的学生，脚被马车碾断了。

4、（）的家里来了小偷，他为了救奶奶，被小偷杀死了。

5、可怜又坚强的铁匠之子是（）。

6、半夜起来帮爸爸抄写封条的是（）。

7、这本书的主人公是（），他的家庭成员有（）。

8、驼背奈里被人欺负时，是（）救了他，卡隆是一个（）的人。

9、（）从一个别人眼中的笨孩子变成了二等奖的获得者。

10、生性活泼快乐的可莱谛爱穿（）色的裤子，戴一顶（）皮帽。

四、小故事，我做主。

1、学生自由品读《铁匠的儿子》。

2、课件出示：星级大冲浪。

★我会找好词佳句，我能体会着读。

★ ★我会找好词佳句，还能说说我读懂了什么。

★ ★ ★我会找好词佳句读懂内容，还能联系自己的'生活呢！

3、交流好词、佳句、美段。课件出示：

a、泼来可西把破了的衬衣用针别牢了穿着，拖着太大的皮鞋，系着长得拖到地上的裤子，上衣也是那么肥大，袖口要卷上好几匝才行。

b、今天早晨，泼来可西又带着一脸的爪痕来上学。大家见了都说：“又是你父亲干的吧，这次可不能再否认了。你去告诉校长先生，校长会批评他的！泼来可西立刻暴跳起来，红着脸，气得声音都发抖地说：“没有的事！没有的事！我父亲从来不打我！”上课的时候，他的眼泪却簌簌地落在桌上了。即使在这时，当别人注意他，被他发现时，他还要硬装笑脸给人看！

4、学生自由交流这本书其它精彩片段。

a、学生讲述最感动自己的故事。

b、书中还有哪个故事打动了你，四人小组交流。

5、读出自己感受。

a、书中100多个故事，每个故事都给我们留下了深刻的印象，从这些人和事中，你受到什么启发？

b、总结读书方法：随着人物的思想感情的变化读出自己感受。

c、《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心,去爱祖国、爱家长、爱老师，爱同学、爱弱小，我们在爱中受到了教育。

五、指导学生做读书笔记。

1、学生交流自己做读书笔记的方法。

2、师出示规范的读书笔记课件，并指导学生正确的方法。

六、情感升华，引起共鸣。

1、课件出示配乐小诗：

《爱是什么》爱的教育，那是一把爱的钥匙，打开了人们的心扉。

真情，让你我心灵相通；

真情，使世界不再孤单。献给他人一份爱心，留给自己一个春天。

爱是宽恕的，爱是包容的，爱是教育的源泉。

2、师生深情齐诵。

七、我会做读书笔记。

营造爱的氛围，让学生在优美动听的音乐声中自由学做读书笔记

爱的教育课件 篇3

教学内容：

1、欣赏、学唱《外婆的澎湖湾》

2、欣赏《天亮了》韩红

3、欣赏《感恩的心》

4 、欣赏《让世界充满爱》

教学目的：

1、通过欣赏学习《外婆的澎湖湾》《天亮了》、《感恩的心》《让世界充满爱》四首歌曲，使学生深刻感受要怀着干恩的心对待生活、对待亲人、朋友、以及陌生人，让学生充分明白社会是个大家庭，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。

2、能学会《外婆的澎湖湾》，并动情演绎《外婆的澎湖湾》 。

教学难点：

1、教师用自己的语言以情感人，以达到让学生明白用感恩的心对待身边的所有人的目的。

2、《外婆的澎湖湾》歌唱、动情演绎。教具准备：电子琴、《外婆的澎湖湾》《天亮了》《感恩的心》《让世界充满爱》的flash动画课件（充分利用网上现有资源）。

教学过程：学生伴随优美的音乐进教室（音乐：让世界充满爱）

一、课前调动学生的情感。 “同学们，今天老师站在这里，心里呀又激动又胸有成竹，还有心里揣着一只小兔子似的（zhui）惴惴不安，谁知道为什么？” “ ”师生互动“谁能帮帮我，别让我惴惴不安，给想个办法，（有什么办法）。谁能？” “ ” “你们说得真好，现在我只有胸有成竹了，谢谢同学们。好了我们上课！”

二、师生问好！

（啦啦歌）1 5 1 5 1 5 3 5 1 3 3 3 2 2 2 2 1 2 32老师老师老师您好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦1 5 1 5 1 5 3 5 1 3 3 3 2 2 2 2 1 2 3 1 ‖同学同学同学们好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

三、新课教授：

导入。（屏幕出现和蔼可亲的外婆）同学们，你们知道吗？昨天晚上我梦见外婆了，外婆没有变，一如往日的和谐温暖亲切，慈爱的看着我。在老家的厨房煮好饭，默默地等着我，感觉还是跟以前一样，一样的温情，一样的依赖，一样的笑脸，一样的容颜，（哦，不，应该说是更加的年轻了，梦见外婆真好。）同时，我也想起那首歌唱外婆的歌，同学们，你们知道是什么歌吗？想听吗？（2分）

播放《外婆的澎湖湾》flash（2分）

提问：

A、同学们能说说自己的外婆吗？

B、哪位同学能有感情的朗读一下《外婆的澎湖湾》？

配乐朗诵：放伴奏《外婆的澎湖湾》她读得真棒，让我们带着对外婆的感激之情一起来学习歌曲《外婆的`澎湖湾》

（1）随琴唱乐谱（师弹一句，生唱一句）（2分半）

（2）随琴完整演唱乐谱（1分半）

（3）加入歌词演唱

（4）有感情演唱

（5）随MTV伴奏有感情演唱《外婆的澎湖湾》（5分）

歌曲学完了，哪位同学能说说这首歌曲是表现了谁和谁之间的爱？

是的，这首歌曲非常好的表现了我和外婆之间隔代亲的这种深深的依恋。其实，歌曲的创作和写文章一样，都是作者流露的真情实感。有一年3.15晚会上，晚会最开始的那首歌名叫――《天亮了》，这是歌手韩红自己创作并演唱的。动人的歌声背后，隐藏着一个催人泪下的故事：你们想听吗？

1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子得救了，这一对父母却失去了生命。这个生命的故事，深深打动了歌手韩红，经过多方联系，她领养了这个大难不死的男孩，并用这个故事创作了《天亮了》这首歌。大家想不想听啊！

2分播放《天亮了》flash 2分

请同学们说一说听这首歌的感受：

“是的，我第一次听这首歌并不很痛，然而听了这个故事以后呢，我每听一次就会不由得哭一次，听了这首歌我就觉得人世间再苦再难比起小子灏来都不算什么了。现在，潘子灏生活在韩红的关爱之中，但是，留在他心灵的创伤却并没有愈合。让我们为他祈祷，祝福他天天开心，勇敢的面对生活的每一天。上节课，我让大家查一下另一首歌曲《感恩的心》的创作背景，谁起来说一下？

同学说创作背景

请欣赏感人肺腑的手语歌曲《感恩的心》我们生活在这个世界上，时时刻刻的享受着每个人的关爱，父母的关爱、同学的关爱、师生的关爱以及像子灏这样得到的陌生人的关爱，让我们用感恩的心面对生活，面对我们身边的每一个人。

让我们再欣赏一遍，请会这首歌的同学一起轻声唱并一起做手语。

愿我们每个人都能怀着一颗感恩的心来面对我们的家人、朋友和他人。 “孩子们，我们都是幸运儿，就是有或多或少的一点不如意，比起潘子灏来又算得了什么？我们要学会感受幸福，感受爱，更要学会爱他人，帮助他人。只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。

请欣赏《让世界充满爱》（放《让世界充满爱》flash音乐动画）

四、小结

同学们，这节课，我们欣赏和学习了《外婆的澎湖湾》《天亮了》《感恩的心》以及《让世界充满爱》，我们明白了要用感恩的心对待我们身边的每个人，请同学们爱你们身边的每一个人，只有这样，我们的世界才会更美好！好了，这节课就到这儿。下课！（放《让世界充满爱》flash音乐动画）送学生出教室。

养生的宣传语

“珍贵滋养，美丽久留，养生酒，让你绽放自信的光彩。”你见过哪些吸睛的短句呢？平凡的生活即学业中，经常在平台上分享合适自己的句子。句子的魅力在于它可以随着思想的转移而改变，我将在接下来的部分给出针对“养生的宣传语”的详细解释，经过阅读这些句子你将会对这个问题有了更加深刻的理解！

养生的宣传语(1--20条)

1、雾霾二手烟不要紧，清润八仙来帮你。

2、花钱做美容，不如喝一清！

3、养生百菌汤，喝出来的健康。

4、品颐生至品，享健康人生。

5、坚持进行有氧运动，保证有足够的新陈代谢。

6、养生百菌汤，健康零距离。

7、汇聚自然精华——百菌汤！

8、健康有益饮食，从生活质量中品味。

9、人生健康，享受无限诱惑。

10、清润八仙，只为成就流入您心底的暖。

11、天然免疫力，健康添活力。

12、心情愉快是养生的基础，保持心态平和。

13、中医养生，做一个懂得呵护自己的人。

14、拒绝零食，戒烟戒酒，健康生活从我做起。

15、尊重生命，中医养生助你走向健康之路。

16、清肺润肺清润八仙清早一杯神清气爽。

17、温润入心，滋养身体，养生酒，为你带来健康与美好。

18、我有五行养生膏，五脏六腑不捣乱。

19、远离各种不健康的生活方式，可以让身体充满生机活力。

20、粥道自然熬，健康心享受。

养生的宣传语(21--40条)

21、珍贵滋养，美丽久留，养生酒，让你绽放自信的光彩。

22、百菌排毒，让弱水三千不见。

23、天然配方，精心酿造，养生酒，为你呈现健康滋味。

24、保持情绪稳定，避免精神上的不适。

25、因人而异调养治，平衡五行养生膏。

26、内在美，更健康——五行养生膏。

27、走进****，清净岁月的痕迹。

28、避免熬夜，远离手机电脑，保护眼睛健康。

29、吃得好、睡得好、活得好，你就能活得更健康。

30、健康万象，健康未来。

31、满满的健康，藏在每一滴，养生酒，给你持久的宠爱和关怀。

32、饮食清淡，多蔬果，健康从细节开始。

33、保持身体健康，需要中医养生的指导。

34、一清养生酵素——唤醒新自己。

35、呵护健康，畅享幸福，养生酒，给你无尽的青春活力。

36、保持冷静，远离情感疾病。

37、养生用一清，美颜驻一生。

38、清润八仙清润肺，日常养生靠喝茶。

39、五行养生膏，四体平衡药。

40、心情愉快，心态平和，健康快乐一生。