产品课件

产品课件(锦集十五篇)。

在日常的生活当中，范文的用途越来越广，范文在我们的生活中随处可见，让我们来参考一些范文吧！由此，有请你读一下以下的“产品课件(锦集十五篇)”，希望能帮助到你的学习和工作！

产品课件(篇1)

摘要：本论文是课程教学中改革新尝试，把技能大赛中工业产品设计项目INVENTOR软件用于机械制图教学之中，把以前教师的静态化教学变为动态化教学，在教学过程中以PPT、课件等固定资源作为教学主要引导线，通过INVENTOR软件现场制作学习结果，通过小组讨论、图片制作、网络学习等辅助手段增加学生课后的学习效果。这种动态化的教学提升了教师的业务能力，提高了学生学习的主动性，培养了学生空间思维能力，为他们以后的专业发展打下了扎实基础。

关键词：教师;学生;机械制图;动态教学;INVENTOR;网络;

1制图教学现状的分析

机械制图是职业中专校机电类学生的必修之课程，这门课程学的好坏将直接影响到他们将来的制图和识图能力，也将影响到未来专业发展之路，其重要性不言而喻。然而现在的大部分学生对这门课程采取了不肯学、厌学或者敷衍而学的态度，教学效果较差。

2制图教学存在的问题

面对基础较差空间思维能力严重缺乏的学生机械制图教学存在以下几点问题：（教学资源都是静态化资源。表面上看教师在教学过程中采用多种形式的教学资源，如PPT、视频、课件、微电影等丰富多彩的教学资源，但细细的分析这样的教学资源对于制图教学都是静态的资源，原来是什么样的课件就什么样课件，原来是什么样的视频就是什么样的视频，他们制作好后教师在使用的时候是不能更改的，一旦在教学过程中发生了学生难以理解的问题就只能反复播放并进行多次讲解。（创新性不高。到中专校来读书的学生大多数都是基础较差的孩子，他们对学习开始具有了抵触的情绪，而机械制图这门课程以前他们从未接触过，也没有较高空间思维能力，社会、企业的实践经验几乎等于零，但机械制图这门课程的'要求又相对较高，教师在教学过程中还是采取以前惯有的教育教学方法模式，所以学生上课睡觉、玩手机、开小差、不做作业等就屡见不鲜了。

3制图教学创新教学模式的思考

和制图教学紧密结合起来，取得了较好的教学效果。课堂上出现了积极思维现象、你争我抢回答问题氛围、学生脱离书本技能大赛工业产品设计项目用于机械制图教学的探索与研究上课但做起作业得心应手，学生爱做作业爱问问题，产生了明显的课堂学习成就感，对待老师有着钦佩和尊敬之情，对自己未来的专业充满了希望。（工业产品设计与制图教学有机结合的新尝试。鉴于工业产品设计项目（INVENTOR软件）有如此这样大的功能，那么我们为什么不能利用这个软件的强大功能为我们的制图教学做的贡献呢？过去哪些固定的教学资源如PPT、教学视频、课件等都可以作为制图教学过程中主线，都可以它们为教学向导，而在教学过程中知其所以然的分析就可以用INVENTOR软件来完成这个任务，那么教师在授教中就变成了讲解、设问、动态操作、学生手机拍摄不懂的过程、讨论、质疑、教师用INVENTOR软件动态做出结果等过程，学校做出教师的视频动态教学资源并上传在校园网中数字化中心教学平台，学生回家做作业可以再次观看教师的动态教学过程，如有疑问可以在网络数字化教学平台上进行设问，继续和教师进行互动，教师在下次的课堂教学之前进行点评等等。（。动态教学模式流程的核心内容：以工业产品设计项目INVENTOR软件为分析问题、解决问题的工具培养学生制图和识图的空间思维能力;以学校数字化网络教学资源为平台，收集整理教师的动态教学过程资料，帮助学生课后自主化学习能力的提高;5）以INVENTOR软件辅助机械制图教学，使得教师边讲边实际操作。

案例----用形体分析法识读组合体视图。任务：（见图步骤三：教师用INVENTOR软件现场动态做出结果（见图步骤五：同学们思考后教师用INVENTOR软件动态做出结果，师生共同讨论步骤六：如何将两个基本形体叠加成我们任务中实际模型呢。要求：步骤八：教师继续增加难度设问—如果再增加形体和孔槽呢，拓展同学门的空间思维（见图教师在原有图形基础上继续增加形体和孔槽，现场用软件做出效果;2、同学门在简单组合体基础上利用教师的动态演示得出复杂图形效果。

5动态教学实现的预期效果

（教师教学水平提高了，技能大赛水平和成绩也不断提升，做到两者互相兼容；（动态教学模式培养了学生勤于思考的习惯，改变了以前的静态教育教学模式；（这种动态教学模式为数字化教学资源提供坚实基础，教师业务能力逐渐提高。

作者:姚建安 单位:江苏省南京市浦口中等专业学校

产品课件(篇2)

教学目标：

1、读懂例文《银杏》，懂得要全面了解某一事物，光靠看还不行，还要学会问，学会查找资料。

2、能就家乡的一种产品，进行仔细观察，并询问有关的人，查找有关的资料，对这种产品有一个较为全面的了解，培养搜集材料的能力的良好的习惯。

3、借助习作要点的提示，学习例文的方法，引导学生把观察到的、询问到的与查阅到的资料按一定的顺序整理成文。

教学重点、难点：

1、学习例文获取作文材料的方法。

2、训练学生如何把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。

教学准备：

组织学生实地参观，引导学生像沈平平那样自己观察、搜集作文材料。

教学时间：

两教时

教学过程：

一、指导看图，激发学生兴趣

1、映示画面，学生仔细观察。

2、让学生说说自己观察到的内容。

二、初读例文，感知主要内容

1、过渡：

沈平平同学根据老师的要求写了这棵银杏，写得很好，下面我们就来向她学习，看看她是怎么写的。

2、学生自由轻声读例文，思考：这篇例文先写了什么，后写了什么？

3、小组讨论。

4、交流反馈。

5、教师小结：这篇例文先写了银杏的枝干、叶、花、果的特点，再写银杏的价值，最后写出人们为什么称银杏为活化石。

三、再读例文，明确写作方法

1、学生自读，思考：沈平平是如何一步一步地按照老师的要求完成《银杏》这篇习作的。

2、交流讨论。

3、教师小结：

⑴在仔细观察的基础上，沈平平同学介绍了银杏的干、靶、花、果的特点，还写了形状、颜色等。

⑵在观察的基础上，沈平平询问自然老师，查阅有关资料，知道了银杏的价值和为什么银杏被称为活化石。

4、学习习作要点提示，对照例文，明确写作要求。

⑴指名朗读例文后面的习作要点提示。

⑵引导讨论本次写作的要点和重点。

⑶教师小结：

这是一篇状物类的习作，主要是介绍家乡的一种产品，可以是农副产品，也可以是工业产品。习作题目可以自己确定。习作的重点是把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。

四、迁移说话，运用写法习作

1、明确习作内容及要点。

⑴你准备介绍家乡的哪一种产品？

⑵在观察的基础上介绍产品的外部特征，如形状、颜色、大小、质地等。

⑶在询问和查阅资料的基础上，介绍该产品的营养价值或用途、食用方法或使用方法。

2、组织学生交流、评议。

3、教师指点：介绍产品的三个方面内容时不要平均用力，要注意详略得当，侧重写一两个方面的内容，注意说法要有根据。

五、学生起草习作，教师巡视指导。

六、交流评析，指导修改习作

1、指名学生读习作，师生共同评议。

2、小结提出修改意见。

3、学生修改，认真誊写。

七、佳作欣赏，提升习作水平。

产品课件(篇3)

教学目标

1.引导学生了解什么事三无食品。

2.知道三无食品的危害，能主动拒绝三无食品

3.知道如何正确的购买食品。

教学重点、难点

知道三无食品的危害，能正确购买食品，并能主动拒绝购买三无食品。

教学策略

：教师为主导，学生为主体，向学生介绍三无食品的危害和正确购买食品的相关知识。

教学准备：

准备几个食品包装袋

教学过程：

一、谈话导入

1.同学们，你们平时都爱吃哪些零食呢？（学生自由说）

2.我们生活中离不开食品，但有很多食品对我们身体不仅没有好处，还有很大的危害。

3.出示一个三无食品的'包装袋和安全食品的包装袋，请学生比较看看有什么发现？

4.学生交流（无厂名、厂址、生产日期）

5.师小结：这就是三无食品，这节课我们就来了解三无食品的危害。

6.板书课题：三无食品的危害

二、了解三无

食品的危害

1.想一想：三无食品有哪些危害呢？

2.同桌交流。

3.集体交流

4.师出示图片，向学生详细讲解三无食品的危害。

（1）卫生条件恶劣三无食品多数是有毒、有害、变质或劣质原材料制成。原材料不合格，生产过程更是不卫生，容易发生肠寄生虫等疾病。

（2）劣质小食品可致血液病。

（3）导致肥胖。特别是油炸食品，闻在鼻里香，吃在嘴里爽，可装进肚子后，高脂肪不利于消化，不仅影响你的肠胃，而且导致肥胖。肥胖会带来更多健康问题。

5.小结：三无食品威害人类健康，甚至威胁人类生命！爱惜生命，拒绝购买三无食品。

三、如何正确购买食品

1.想想：购买食品要注意什么？

2.交流

3.小结（1）购买食品要到正规店或是超市购买正规厂家生产的食品。（2）购买时，仔细看包装袋是否密封、完整，看清包装袋外面的生产日期和保质期。（3）选择有绿色食品和安全食品的标志的食品。

四、拓展活动

写一篇《珍爱生命拒绝三无食品》演讲稿

产品课件(篇4)

xx苏教版六年级上册习作5介绍家乡的一种产品教学设计

一、教学目标

1．明确习作要求，选择家乡的一种产品进行有目的地观察，有针对性地搜集与之相关的写作素材。

2.阅读例文，学习例文从外部特征、价值、用途等方面描写事物的方法，介绍一种自己感兴趣的家乡产品，使读者对介绍的产品有比较全面的了解。

3.与同伴分享自己的观察和搜集成果，资料共享，学会围绕写作提纲提取有价值的资料，合理运用，结构成篇。

4．认真修改自己的习作，与同学互换修改习作，提高习作及修改能力。

5.在观察、搜集、写作过程中加深对家乡物产的了解，形成热爱家乡的情感并表现在习作中。

二、教学重点

介绍家乡的一种产品，先写出它的外部特征，再写出它的价值、用途或做法，描写具体生动形象。

三、教学难点

通过观察、搜集以及与同伴共享资料等方式获取习作素材，按照一定的顺序进行合理组合，并加入自己的情感体验，清楚全面地介绍家乡产品。

四、教学准备

教师准备:

1.设计“家乡的产品调查记录表”。

2.汇总分析学生课前收集资料情况。

学生准备：

利用课余时间通过认真观察、亲口品尝、实地拍照、询问或查阅资料等方式，全面了解家乡的产品，做好调查记录。

五、教学课时

一课时

六、教学过程设计

（一）激情入境，激发兴趣

1.谈话：同学们，我们习作3是介绍家乡的美食，其实我们的家乡不仅有令人垂涎欲滴的美食，还有着丰富的物产，今天我们就走进习作五，介绍我们家乡的一种产品。

2.（板书）介绍家乡的产品

（二）阅读要求，明确目标

1.出示习作要求：

2.朗读习作提示，说说本次习作的要求有几点，分别是什么？

3.指名让生汇报：（四条：一种产品，外部特征，价值或用途）

过渡：我们该怎样介绍呢？先看看沈平平是怎样介绍自己家乡的银杏的。

（三）研读例文，学习写法

1.读例文，悟方法。（有一位同学把家乡的银杏介绍得非常全面，我们一起来欣赏）

（1）读例文第一部分

沈平平同学对银杏比较熟悉，所以他很快就把第一部分写好了，请你读一读例文第一部分，思考：

①沈平平抓住了银杏树的哪些方面进行描写的？

②这是植物的什么？

③在写枝、叶、花、果时应注意什么？

④他还运用了什么写作方法？

（通过师生交流总结归纳，使学生领悟方法：①抓住特点重点写了银杏的外部特征：枝、干、叶、花、果。师板书：抓特点②按照银杏生长变化的顺序来写。师板书：按顺序③用上了打比方的说明方法，使文章生动。师板书：打比方）

（2）读例文第二部分

沈平平通过查阅工具书，并请教老师，几天后，他又补写了第二部分内容，请你读一读例文第二部分，看看沈平平又写了什么？他是怎么知道的？从哪些方面进行介绍的？

（通过阅读使学生领悟到：①通过查阅工具书和请教老师，抓住重点，写了银杏的价值和人们为什么称银杏树为“活化石”。板：抓重点②为了说明银杏的寿命长，作者采用了列数字的说明方法。师板书：列数字）

2.师谈话，引要求。

金老师出了一个习作题——“银杏”，要求同学们把家乡的银杏介绍一下。

课件出示要求，学生读。

3．教师总结

通过例文的阅读，我们知道沈平平写作之前，进行了细致的观察和大量资料的搜集。下面我们就来介绍我们家乡的产品。

（四）整合资料，口头练说

1．归纳梳理，总结了解学生收集资料情况，归纳，为写作做好准备

（1）课前我们已按兴趣进行了调查，现在请拿出你的调查记录，说说你们小组对家乡的哪一类产品做了调查？分别了解了哪些产品？师生交流归纳：

农副产品：石榴、刘村梨、长红枣樱桃

工艺品：泥塑、面人

食品：辣子鸡、菜煎饼、羊肉汤、鱼片汤、土豆丝……

矿产：煤炭

（2）教师总结：播放课件

你们收集的产品真齐全，课前，老师对你们的资料收集情况也做了大致了解，在同学们收集的产品中，既有农副产品，也有工艺品，还有食品和矿产品，我们家乡的物产可真丰富啊？

2.浏览你的调查资料，学习例文的写法，你打算从哪些方面介绍家乡产品，哪些内容准备详细介绍，哪些打算简略介绍，（板：有详略）列出提纲。

（1）交流提纲，根据回答分类梳理

外部特征（详）外部特征（详）外部特征（详）

水果工艺品制作方法（详）食品制作过程（详）

价值或用途（详）历史渊源（略）食用时注意事项（略）

（2）通过我的观察，多数同学收集了水果的资料，特别是对石榴园的石榴情有独钟，现在，我们就满足大家的愿望，来介绍一下石榴。

3．班内交流，练习说话

（1）通过了解，绝大多数同学都搜集了石榴的资料，今天这节课，我们就一起来写写石榴。

（2）出示小组交流要求，让学生在小组内练说。

（3）教师根据学生的汇报适时进行点拨，并指导学生把比喻、拟人等写作方法融入其中。

过渡：那还等什么呢？快点那起笔，把石榴美美的介绍给大家吧？

（五）动笔习作，点拨指导

教师巡视，关注学生写作进度，在个别指导的同时注意总结学生习作中出现的共性问题，为评析做好准备。

（1）选取一典型作文片段，集体修改，领悟方法。

出示作文片段，师生同改

要求：认真读一读，看他哪里写得好，哪里还需要修改，谈谈你的看法，要注意有理有据。

预设：师生共同修改如下：

①石榴的形状非常奇特。（加上这句，让学生明白使用“总—分”的写法可以更清楚地表达要说明的主要内容。）

②石榴圆圆的，外表有点像洋葱，叶子长圆形，花是火花火花的，

改成：远远望去像一盏盏红灯笼，仔细看，你会发现在它圆圆的头上还戴着一顶小皇冠呢！

（引导学生学会从整体到部分进行观察和表达，知道运用打比方的说明手法，可以更形象生动地表现事物；去掉写叶子和花的句子，因为这一段重点在写果，按照生长顺序，应将写叶子和花的内容放在写果之前，不应放在这里。）

③紧接着，你便看到一颗颗晶莹剔透的小石榴籽像珍珠一样，它们紧紧地挨在一起，整整齐齐地排列着。

改成：紧接着，你便看到一颗颗晶莹如玛瑙，剔透如珍珠，光洁如粉玉的小石榴籽，它们像站岗的士兵一样，整整齐齐地排列着；紧紧地挨在一起，又像一群可爱的宝宝挤在一起睡觉呢！

（展开想象，用上打比方的修辞手法，生动形象地把物写具体。）

④拿几粒放入口中，细细咀嚼，一股酸酸的、甜甜的味道立即溢满了口腔，让人回味无穷。

改成：抠几粒放入口中，细细咀嚼，一股酸酸的、甜甜的味道立即溢满了口腔，让人回味无穷。（“拿”改成“抠”，用词更准确了。）

改后的片段：

教师小结：听了同学们的评价，相信大家对石榴的外部特征一定有了更深刻的认识，为了描写生动形象，可以用上打比方、列数字等说明方法。

2.自读自改，修改完善

“好文章是改出来的”。请轻声朗读自己的习作，运用刚才学到的方法修改自己的作品。

3.这是描写的石榴的外部特征，那它的价值或用途呢？谁把你收集到得资料给大家读一读。

①指两名同学读，可以进行补充。

②听了这几位同学的介绍，你有什么感受？

石榴的用途真多！石榴浑身都是宝！……

③这一句就是对这一段的总结，可以放在这段的开头。

当然，我们还能用一句话把这两个段落连在一起？谁来说一说

④真好，这一个过渡句，使这两段有机地联系起来，自然而然地由上文转入下文。

4．刚才我们从外部特征，营养价值、用途等方面介绍了石榴，介绍外部特征时，同学们能按一定的顺序，有重点地介绍出石榴的形状、大小、石榴籽的特点，语言生动有趣，你们的介绍一定能吸引很多人来购买我们枣庄的石榴。介绍其他水果的同学，也可按这种方法介绍。

5．同学们，文章的开头能吸引读者眼球调动读者思维，让读者随着文章思考

，让人读后回味无穷，那你准备怎样写文章的开头。

（六）作业设计，修改完善

温馨小提示：可以依据文章的内容加；也可以从文章的中心加题目。可把你设计的“广告语、谜语、儿歌”放在文章的开头，或结尾，以吸引别人。

八、板书设计：

介绍家乡的一种产品

按顺序打比方

外部特征抓特点列数字

（观察）有重点打比方

价值或用途有详略……

（搜集）

产品课件(篇5)

湘版美术教材九年级下册《小产品 巧创意》教学设计

肥城市边院镇初级中学 刘钊

【教学目标】：1.能够从功能与需求有机结合的角度出发，初步把握设计的基本特点。

2.能够运用基本形，绘制出展示产品的效果图。

3.能够从功能、材料、造型等几个基本角度出发，写出简短的设计说明。

【教学重点】：能够从功能与需求有机结合的角度出发，初步把握设计的基本特点。

【教学难点】：绘制展示产品效果图 【教学准备】 教师准备：多媒体课件 学生准备：纸、油性笔、彩笔 教学过程：

一、情境导入

1.多媒体演示元宵节促销的两张图片

师：同学们，你们对这样的促销方式感兴趣吗？为什么？ 生：不感兴趣 因为这样的方式很常见，没有创意...2.观看短片

师：同学们看过这段短片之后，什么感受？

学生回答教师归纳：生活不能没有创意，富有创意的产品设计不仅能给我们的生活带来方便和舒适，还能美化我们的生活，给我们带来美得感受。

今天我们就带着审美的眼光走进我们的课堂———《小产品 巧设计》（板书）

二、交流探讨

1.师：同学们在生活中都见过哪些有创意的产品？ 生：....... ...... ......课件展示图片并思考产品创意设计中应该考虑哪些因素呢？ 2.课件展示用鱼的造型做的茶壶，让同学们说出具备茶壶的功能，对鱼的哪些地方做了改造？

师生总结：产品设计中应该考虑的因素有功能、材料、造型

三、尝试练习

出示几张图片与几种生活用品，用图片的形状设计生活用品，口头设计 迅速画出草图

展示部分同学的作品，学生简评，教师讲评

总结：大多数同学的设计都是很有创意的，但是在设计的过程中，有些同学忽落了产品功能的运用，还有些同学设计的不够美观...下面我们分别从功能、材料、造型方面来学习一下。

四、作品欣赏

分别从产品的功能、产品的材料、产品的造型方面欣赏图片

五、设计步骤

以老师设计的熊猫杯子为例，简要说明设计步骤

1、产品的造型设计元素是几何形，所以我们可以先把刻画对象用简单的几何形来概括归纳打形，

2、打好几何形后，在根据产品的具体形状，进行深入刻画。

3、设计好外形后，就要考虑产品的功能了。功能不能盲目的添加，要考虑对你设计的产品是否适用。

4、这样，一幅设计稿就完成了。在你设计的效果图旁边添加一些文字说明，对你所设计的产品功能作简要介绍。

六、我创意 我快乐

小组合作：选择生活中的一件产品，从功能与材料入手，对这件用品的造型进行设计，画出设计草图。

七、作业展示评述

选择部分优秀学生作业上台展示。 学生相互点评设计的优点与不足。 教师根据教学要点总结评价学生作业情况。 教师寄语：用心学习，用心为生活添姿彩

板书设计：

小产品 巧创意

功能

材料 造型

产品课件(篇6)

一、活动目标

(一)认知目标

1．帮助幼儿学习用准确的语言清楚地说出身边新产品的名称、外形特征及喜欢它的原因。

2．引导幼儿说话自然大方，声音响亮，在集体中能耐心仔细地倾听别人的谈话。

3．使幼儿能针对教师的提问，围绕话题与同伴交流自己的见解，培养语言交往能力及发散性思维。

(二)情感目标

通过收集新产品，培养幼儿好问、爱思考的习惯及探索新事物的好奇心。通过小小设计师活动激发幼儿的创造意识。

二、活动准备

(一)物质准备

师生共同收集新产品：电子打火机、电动剃须刀、微型冷热风机、按摩器、对讲机、磨刀器、瓜子夹、电动粉碎机、切冰刀、自动铅笔盒、新型牙签座、净烟器、声控玩具、来电显示电话机、微型应急灯、溜冰鞋等。

(二)知识经验准备

幼儿基本了解自己所带新产品的名称、外形特征、用途等。

三、活动过程

(一)创设谈话情境，引出谈话话题，激起幼儿谈话的欲望。

1．教师将带来的新产品放在一张桌上，引导幼儿观察。这些产品有的很好玩，有的外形奇特，有的用途很广，激起幼儿愿意介绍自己新产品和倾听别人介绍新产品的欲望。

2．教师用提问的形式引出谈话话题：你们带来的新产品叫什么？它是什么样子的？要求幼儿向同伴介绍自己带来的新产品，教师参与指导幼儿的讨论，及时引导幼儿的谈话方向，将话题集中在新产品上。

(二)幼儿介绍自己的新产品，表达讨论出的结果，并展示实物。

1．请在小组谈话中谈得较好的幼儿，向全班小朋友介绍自己带来的新产品。要求幼儿说清产品的名称、形状、颜色。

2．引导幼儿清晰地把各自带来的新产品一一介绍给大家。当幼儿介绍发生困难或介绍不全面时，教师应及时提醒，帮助幼儿补充内容，使幼儿能用连贯的语言准确地介绍。此时提醒其他幼儿注意倾听别人的介绍。

(三)幼儿集体谈论所带新产品的用途，引导幼儿用第一人称的方法进行谈论。

1．教师提问，拓展话题：你们喜欢带来的新产品吗？为什么？

2．引导幼儿用第一称的方法介绍自己的产品，教师示范：今天我也带来了一件新产品，看，是一双漂亮的溜冰鞋。教师一边摆弄溜冰鞋，一边介绍，我的名字叫溜冰鞋，别看我的样子与普通球鞋一模一样，但是我的作用比普通球鞋大多了。因为我的鞋底下面有两个可活动的轮子，要溜冰时就把轮子伸出来，不溜时，可把轮子缩回去，可方便了。小朋友们，你们喜欢我吗？根据教师的提示，幼儿一边演示实物一边自我介绍。教师注意倾听，补充和纠正幼儿的谈话内容。

(四)幼儿介绍其他的新产品。

教师引导幼儿向同伴介绍自己知道的其他新产品。如家中有的，在商店或别人家里看到的等等。教师提醒幼儿声音响亮地在集体面前谈话，态度要自然大方。

(五)表扬讲述清晰、有进步的幼儿，但也要启发讲述能力差、热情低的幼儿，激发他们喜欢在集体面前讲话的欲望。

刚才小朋友都展示了自己带来的新产品，它也为人们带来了方便，(对于刚才的谈论教师给予小结)但我们身边的新产品是不是就已经很好了呢？如果让我们小朋友来设计的话，你们会怎样设计得更好、用途更广呢？

幼儿自由谈论，教师参与活动并适时指导。请个别小朋友到前面把自己的设想大胆地说出来，教师应给予肯定。

(六)教师提出问题，引起幼儿设计新产品的兴趣。

(七)教师总结，鼓励想像丰富、有创意的幼儿，并激发他们长大后把自己设计的新产品生产出来的欲望。

四、各领域渗透 艺术：主题画《新产品》。科学：认识新产品。

五、生活中渗透 找找身边的新产品。

六、环境中渗透 摆放各种新产品，供幼儿观察和操作。

七、家庭中渗透 与家长共同挑家用电器等物品的毛病，并认识新产品。

八、活动评价。

产品课件(篇7)

教材分析：这次作文训练先介绍了沈平平是如何根据金老师的要求写好《银杏》一文的；接着，总结了解事物、获取作文材料的方法。第二部分是习作要求，主要有三点：1要介绍的是家乡的一种产品，即写什么；2至少要从三个方面来介绍这种产品，即怎么写；3要自己去获取这次习作的材料。

教学要求：

1、指导学生读懂例文《银杏》，了解其主要内容和写作思路，初步感知作者是抓住哪些方面来写银杏的。让学生懂得要全面了解某一事物，光靠看还不行，还要学会问、学会查找资料。

2、引导学生了解家乡的一种产品，进行仔细观察，并询问有关的人，查阅有关资料，对这种产品有一个较为全面的了解，培养搜集资料的能力和良好的习惯。

3、借助习作要点的提示，学习例文的方法，引导学生把观察到的、询问到的与查阅到的资料按一定的顺序整理成文。

教学重点、难点：1、学习例文获取作文材料的方法。2、训练学生如何把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。

课前准备：1、课本插图。2、组织学生实地参观，引导学生像沈平平那样自己去观察、搜集作文材料。

教学过程：

一、指导观察，激发兴趣

1、出示挂图，让学生说出图上画了什么。

2、谈话。

二、初读例文，感知内容

1、由轻声读例文，思考：这篇例文先写了什么，后写了什么？用“”画出来。

2、讨论交流。

3、小结：这篇例文先写了银杏的枝干、叶、花、果的特点，再写银杏的价值，最后写人们为什么称银杏为“活化石”。

三、再读例文，讨论写法

1、学生自读，思考：沈平平是如何一步一步地按照金老师的要求完成《银杏》这篇习作的。

2、讨论交流。

小结：

a、在仔细观察的基础上，沈平平同学介绍了银杏树的干、枝、叶、花、果的特点，还写了形状、颜色等。

b、在观察的基础上，沈平平询问自然老师，查阅有关资料，知道了银杏的价值和为什么称银杏树为“活化石”。

3、读“习作要点提示”，对照例文，明确写作要求。

习作内容：介绍家乡的一种产品，可以是农副产品，也可以是工业产品。

习作题目：自定。

习作重点：把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。

四、读写迁移，运用写法

1、确定习作内容及要点。

a、你准备介绍家乡的那一种产品？

b、在观察的基础上，介绍产品的外部特征，如形状、颜色、大小、质地等。

c、在询问和查阅资料，介绍该产品的营养价值或用途、食用方法和使用方法。

d、通过询问和查阅资料，介绍该产品在食用或使用时注意的问题。

2、组织学生交流，评议。

3、教师指点：介绍产品的三个方面内容时不要平均用力，要注意有详有略，侧重注意一两个方面的内容，注意说法要有根据。

4、学生起草习作，教师巡视指导。

五、交流习作，指导修改

1、指名学生读习作，师生共同评议

2、小结提出修改意见。

3、学生修改。

六、佳作欣赏

石榴

石榴是一种常见的水果。

他的外表像洋葱，叶子长圆形，花红色的外皮带着一点黑红黑红的斑点，看上去真像一个长满斑点的农村小姑娘，可能这时有人会认为这水果的外表都这样难看，里面一定会更难看，而且很不好吃，不过我先告诉你，你可别以貌取人。

其实石榴外表虽然不好看，可是内部却比外面漂亮的多，而且个个红光闪闪，看起来真像三四十个红宝石同时发光，会刺得让你张不开眼睛，当你张眼睛的时候让你看到的是无比鲜红无比美丽的果实，保证让你看了就眼馋。

石榴的果实这么漂亮已经让你大饱眼福，下来美味无比的石榴果实将会让你大饱口福。教你一招，如果给客人的水果是石榴的话，你先用一个白色的瓷碗装满红宝石般漂亮的石榴果实，然后让客人享用，保证让客人无比的满意，那美丽的石榴果实放在嘴里，咬一口新鲜可口的汁水就留在了客人的舌头上，让客人感到无比的满意。

石榴是一个面目难看的黄脸小姑娘，可是她的内心是多么的美丽，她献出了自己的生命，把健康带给了人类，她请求人类的一个小小的愿望，就是希望人类可以把她的孩子种下去，石榴的内心中的美丽真让人感动。

家乡兴化是著名的鱼米之乡。一入金秋，田野里稻花飘香，一派丰收景象。伴着隆隆的收割声，金黄色的稻谷晒满了整个谷场，不久新米就上市了。

家乡的大米主要有粳米、南优、糯米。以前我们这儿南优种植比较多，现在渐被淘汰。这种米，个儿小、硬道、有嚼劲，做成饭吃在嘴里得慢慢咀嚼，因而人们都习惯用来煮粥吃，在锅里熬上一阵子，吃起来很香。现在人们主要种植粳米了，这种米个儿稍大，用它来煮饭，等饭煮熟，锅盖还未揭开，厨房里就溢满饭香，吃进嘴里更是温润爽口，深得人们的喜爱。

这两种米，我们一日三餐不可或缺。但我觉得最值得介绍的是家乡的糯米。这种米身材小巧，其貌不扬，真可谓深藏不露。在家乡，它虽然种植得少，可人们却离不开它。

每到端午节，人们都用来包粽子。翠绿的竹箬包裹着乳白圆润的糯米,放在锅里煮上一个多钟头，我们就可以嗅到那竹箬与糯米掺和在一起的清香，那清香沁人心脾，令人食欲大增。剥开那竹箬，露出黄润剔透的糯米仁，咬上一口，满嘴清香，那糯米会紧紧贴着你的牙，令你满嘴清香，久久回味。

家乡人炸肉圆都爱煮上半锅糯米饭，伴着生姜、鸡蛋搅匀在肉末里。这样炸出来的肉圆色泽老红，吃着嘴里，清香脆酥，肥而不腻。

一到腊月，人们就会淘好糯米，再淘少许粳米放在水里浸上一夜，然后把他碾成粉。虽还未到春节，但人们已忙着蒸年糕了，人们把那米粉划成一块块放在笼上蒸，刚蒸出来的年糕透出阵阵糯米的香，捏在手里软软的，吃在嘴里黏而不粘，即使你贪嘴吃多了，也不腻人更不伤胃。

家乡还有个习俗，谁家养了小孩，总会熬上几锅糯米粥，盛在碗里，放在红糖，这叫“糖粥”。全庄人都会去吃糖粥，一方面都来庆祝小生命的来临，庆祝村庄人丁兴旺；另一方面这粥还会给吃粥的人带来吉祥与好运。这一天，整个村庄好像都会飘散着粥香，洋溢着喜庆。

这就是家乡的大米，它不仅养育了一代代人，而且还承载着浓浓的乡情民俗。

产品课件(篇8)

同学们，老师们，今天我要说的就是三无产品的危害。三无产品，顾名思义就是没有生存日期、没有质量合格证、没有生存厂家标识的产品。

众所周知，国家的每一件合法合规商品都是具备生产日期、质量合格证以及生产厂家名称的，商品的这些信息有便于消费者在遇到不良商品的时候向商家反馈问题以及向消协反映问题，让厂家接受市场监督，能够很好得起到督促商家依法依规经营的效果。

然而三无产品的出现，就是对于正常市场经济秩序的严重损害，也是对广大消费者的不负责任。在三无产品当中，危害最大的可以算是三无食品了。一些流入在乡村小卖部里的三无产品，往往以很低廉的价格兜售给学生，如果这些食品里添加了有毒有害物质或是食品发霉变质的'话，学生食用以后就会有生命安全问题。然而即便出了大事，三无产品就没办法调查出商品来源，找不到该负责的人。

毫无疑问，良好有序的市场经济环境需要每一个市场参与者的共同维护。然而三无产品的制造者就是在肆无忌惮得破坏市场、破坏规则，他们从市场当中收获了经济效益，没有为市场做贡献，反而糟蹋污染市场环境。三无产品就是不负责任的产品，不负责任的行为就是没有道德没有品德的行为，是必须坚决抵制的。

倘若三无产品蔚然成风，良好的市场环境将不复存在，国家经济也将遭受严重打击。三无产品的危害，可见一斑！同学们，作为一名有知识有文化的新世纪青少年，我们一定要树立正确思想觉悟，坚决抵制三无产品。

产品课件(篇9)

活动目标：1.认识嘉善一些著名的农产品，并了解其特点以及食用价值。

2.知道盛产这些农产品的相关乡镇，以及这些农产品给家乡带来的发展。

活动准备：课件。

活动过程：

一、谈话引出课题，激发幼儿兴趣

1.小朋友，我们家乡的哪些农产品比较有名？并请小朋友说说这些农产品的

产地。（蘑菇、黄桃、雪菜、大头菜、蜜梨……）

2.出示相应的农产品图片，你们知道它们是怎么生长的吗？

二、观看课件，了解农产品的农产品的生活环境及生长过程

1.幼儿观看课件。

2.你知道蘑菇是怎么生长的吗？哪个乡镇的蘑菇特别有名？（姚庄）

3.黄桃、蜜梨在什么季节收获？它的生长过程又是怎样的？什么乡镇盛产黄

桃、蜜梨？（惠民）

4.雪菜和大头菜又是什么乡镇的特产？（杨庙）

小结：现在的农民都用科学的方法种植农产品，而且他们又非常勤快，种植

的农产品受许多人的喜爱，同时使家乡的人民生活变得更富裕。

三、了解农产品的食用价值

1.你们知道蘑菇可以做哪些菜吗？人们为什么喜欢吃蘑菇？（蘑菇是营养丰富的菌类食品）

2.人们为什么喜欢吃蜜梨呢？（能使我们的喉咙变滋润；能补充维生素C等，因为水果含有丰富的营养，多吃水果可以使我们的身体更加健康）

三、拓展经验，了解更多的农产品

1.刚才我们看了一部分家乡的农产品，在我们家乡还有很多很多，你还知道哪些农产品有什么食用价值？

2.根据幼儿回答，观看课件（番茄、茄子、西瓜、南瓜）

3.教师小结：农民伯伯为了种出这些农产品，他们不断地学习农业技术，培育出优良的品种，然后再利用大棚种植，使得原来只有一个季节有的农产品，（如番茄、茄子、西瓜、南瓜等等）现在一年四季都可以吃到，你们说农民的本领大不大？

4.我们家乡的农产品真多啊，我们作为一名嘉善人感到真高兴、真自豪啊。

产品课件(篇10)

技巧15:正确地进行产品知识教学

如果您从事零售业，您肯定知道尽管需要尽可能地降低成本，但是你不能削减对前线的销售团队的支持。相比于从前，销售人员现在更需要知道如何联系客户，发现销售机遇，并且随时随地拥有产品知识信息。然而，您需要一种比以往更快捷低廉的方式解决上述问题。快速e-learning如何对您有所帮助呢？如果设计是正确的，您就已经找到了窍门。

快速设计有效产品知识e-learning的六个步骤。

1.提前使学习者参与其中：你只有几分钟的时间来吸引学习者的注意。零售环境快速多变，同时e-learning也需要应对多重竞争，所以使学习者尽快参与到学习中非常重要。你可以通过以下几种方法实现：

惊人的事实或者数据：例如，你是否知道55%的客户都没有买到最能满足自己需求的产品？

故事和事例：你可以使用一个如何有效了解客户需求的案例作为开始－‘让我们来向你展示它是如何完成的’之类的技巧。或者选择相反的方法，使用一个客服没有销售成功的失败案例。让学习者思考他们是否也犯了同样的错误，如何进行改正。如果能使用来自于客户的案例并通过这些案例引领教学，那么将取得更好的效果。

挑战现有认知：使用一系列关于产品的问题和陈述作为引导－例如‘月费昂贵’，‘使用太繁复’，‘它只有商务用途’－并挑战学习者，让他们来判断正误。与他们展开对话，确保他们认识到在e-learning的过程中并不仅仅是被动的学习。

2.使之变得有趣：你可以采用很多方式使产品知识e-learning变得更加有趣。其中一个有效的方式就是大量使用游戏和测试。这些可以用来检验产品知识的嵌入程度以及它是否可以帮助解决客户需求。我们发现你可以结合测试和评比表格，利用销售人员的竞争天性，员工可以看到自己的产品知识相比于其他区域的销售人员处于何种水平。

3.使之简短：每个e-learning模块所需要的时间以15分钟为恰当的上限。15分钟可能听起来很短，但是这样迫使你使用更简洁的信息，从而最大化利用学习者的时间。记住在很多时候少即是多！

4.展示产品如何工作：如果一个人在推销诸如照相机、电话或者电视这样的产品，他们需要能够证明这些产品的关键功能。其中的一种方法就是在e-learning中模仿实际操作。

可以请学习者完成某项任务，当他们犯错误的时候给予相应的指导。我们发现使用视频和动画，尤其是对科技产品使用这些技术，比仅仅介绍产品规格能更好的达到我们的目的。

5.使用故事和案例：许多公司都有很多销售成功的案例，这些案例可以用来鼓励学习者，并帮助他们记住关键的信息。我们最近在开发一系列的产品知识模型，通过这些模型我们可以访问‘神秘买家’的视频，从这些视频里学习者可以自己观察销售人员如何很好地（或者糟糕地）应对棘手的客户提问。这些内容增加了学习的真实性，帮助将产品销售的实用技能应用到现实世界中。

6.应用：你需要为学习者创造条件以证明他们可以解决客户的问题，明确客户需求并提供恰当的产品。这些应该遵循以目标为导向的情境发展：

确立目标：保证这个目标是切实可行的，并不是‘了解产品’而是‘与客户交谈，并确定能满足客户需求的最佳产品，完成交易’

提供支持信息：获取产品信息，并有能力回答虚拟客户的问题 提供有意义的选择：创造与虚拟客户互动的对话选项

提供辅导和反馈：使用导师或者客户角色针对学习者传达产品收益和处理异议的能力进行反馈

与相关的故事联系：分享别人如何处理相似情况的事例

遵循这些设计步骤，您就已经在通往有效产品知识e-learning的正轨上了。

产品课件(篇11)

鑫剑多媒体资源库软件

鑫剑多媒体资源库软件

1、教学资源建设和应用平台

是一套将教学资源、系统管理、教案编写、课件制作有机结合，功能强大的资源库管理平台、淘宝网式建库平台和备课应用平台等一体的智能教育教学管理应用综合性系统软件。实现了资源的跨平台共建与共享。各知识点涵盖多种媒体资源，以视频、动画、音频等素材为主。本产品结合所含资源提供教学设计、案例分析和应用课件等，满足教师在教学各环节中的教学资源要求，广泛应用课堂教学展示以及学生自主学习。该软件支持单机和网络环境下的应用，基本实现了实现网络资源和本地资源建设相结合、县（市）本资源和校本资源相结合、教学资源和备课工具相结合、寓教于乐的积极性和自主学习的能动性相结合、资源使用与构建相结合、升级与维护相结合、智能的资源管理平台和便捷的应用工具相结合，全面支持课程改革目标下的信息技术与课程整合，是中国现阶段有价值的多媒体教学资源库和运用有效的多媒体教学资源库管理平台之一。该软件还可以按照资源类型和资源分布进行管理、查询和批量添加、删除指定资源，以及更新版本、科目、章、节、知识点等。

主要模块：建库（淘宝网式）、素材资源、在线备课、编写教案、制作课件、系统管理、搜索、查询、统计、报表、评论、个人设置、权限设置和帮助等。本软件还根据现行教材版本、科目更新快、变化

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大等特点，特别设置了版本、科目的增删模块和资源的批量添加模块。 资源结构

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鑫剑多媒体资源库软件

· 淘宝网式建库功能，当地可根据实际情况建设县市版本在线教学备课智能建库、各级校本在线教学备课智能建库等。

· 在线备课功能，当地可根据实际情况建设县市版本在线教学备课、各级校本在线教学备课平台等，对于传统的备课软件来说，本软件出可编辑WORD文档外，还可制作PPT多媒体课件。

· 批量添加导入个性资源，不受资源大小限制，升级、维护随心所欲。

· 提供单个上传，教师可以自主上传教学资源。

· 教师可以建立自己的个人资源库，建立个人收藏文件夹等，并可以设定资源的交流方式。

· 对资源实行价值评估，并对资源提供评论功能。

· 实行资源排名星级制度，用户上传下载都要增加一定的点击率，受欢迎的资源将自动排名和升级。

· 提供资源库对外引擎，可以与当地教育局资源库进行连接，实现资源共享，完全实现校本资源和县（市区）本资源的共建与共享。 · 系统可以根据资源的价值接受管理人员的审核，审核通过后可以向外公开，供广大师生学习或参考。

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2、课件制作&电子备课平台

目前，在大部分学校，教师的电脑水平是参差不齐的，绝大多数教师都不能制作出精美的课件来，针对这种情况，学校使用课件制作系统实现电子备课是非常有必要的。课件制作&电子备课系统采用“傻瓜式”的方式进行课件制作，基本上能满足学校绝大部分教学需求。

· 将老师或演讲者授课或演讲的现场实况、PowerPoint 文稿及屏幕操作过程录制下来，并快速、自动地整合成一同步的多媒体演示文件或课件。

· 以现场制作、现场编辑为设计理念，用户可以非常方便、快速地完成最终作品的制作和上传到流媒体服务器。

· 实现了声音、视频、文字、图片、动画、表格 等的整合。 · 提供批量添加和上传功能，用户可以由管理员批量添加或自主的上传素材，丰富素材库。

内容涵盖从小学到高中（十二个年级）的十五个学科的多种媒体素材，尤以视频、动画等多媒体素材资源为主，并结合所含资源提供了全新的教学设计方案、案例和课件，满足各教学环节的资源需求，资源总量逾数千GB,随心所遇，无限扩容。。稳定、专业、与教学一线密切联系的开发队伍，将通过互联网、硬盘、光盘等多种渠道为学校和教师提供系统、互动、持续的知识服务；公司正在全力打造婴幼

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儿园和大中专院校等版本的资源库资源。

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鑫剑多媒体资源库软件

资源结构：

除此知识点外，还可以在每章、节后建立专项章节系统训练、测试或总结练习题。 资源特点：

? 立足现实，面向未来

资深的教育背景，得天独厚的信息优势，能及时转化教育部最新精神，融合国内外先进教育教学思想，既满足现阶段各种信息化条件下教师现有水平的教育教学资源需求，又着眼于未来，面向教师的发展、教育的发展 ? 权威、标准、开放

鑫剑公司组织的各级专家严格审核资源的科学性、思想性、教学实用性，资源开发依据教育部颁布的《基础教育教学资源元数据规范》等相关资源建设标准，资源信息描述清晰，最大程度地实现优质资源的共建与共享，使资源具有很强的权威性、开放性和规范性

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? 紧密结合课程改革

以教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，参照最新颁布的各学科课程标准，提供大量的教学素材、学习素材和教学范例，满足新时期教师的教学、进修和学生自主学习、研究性学习、协作式学习的需求

? 自主开发，规避资源的同质化

百余名具有教学经验的专业开发队伍与教育教学专家、教育技术专家和全国各地的优秀教师携手，在研究同类资源的基础上，将先进的教育理念与教学思想融入各类素材的设计中，自主开发制作，规避了资源的同质化现象

? 资源系统完备，动态更新

涵盖小学、初中、高中各年级（十二个年级）共15个学科的教育教学资源，兼顾各版本教材，满足各教学环节的需求；资源可持续追加、更新

? 资源形式多样、容量大、实用性强

各知识点由图片、动画、声音、视频、课件、文本等多种媒体构成，尤以视频、动画等多媒体素材资源为主；其资源总量超数千GB；资源开发结合自身资源的特点提供了全新的同步教案、课件、训练测试题，图像、视频画面清晰，可边下载边浏览，相应的图片文字说明，方便用于课堂展示和学生自主学习，满足教师和学生的实际需要，有益于教学质量的提高 部分典型素材介绍

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小学素材（1~6年级）：

? 紧密结合课程改革的发展，适应素质教育的要求。整合了视觉、声觉同步教学的手段，使学生多种感官参与学习，提高了认知能力与知识接收的效果。各种素材中全面体现情感态度与价值观的教育理念，从生活科技现象到知识理论的认识再到生活实践的认知规律过程。例如“红角兰角”素材通过人性化的表现手法，亲切的可视化界面把知识与生活生动灵活的结合在一起。问题的提出是由生活中的小学生相处引入，转化为解决相关知识难点，最后以情感沟通方式结束，突出了情感教育。 初中素材（7~9年级）：

? 引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生处理信

息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。素材注重学生的动手能力及参与意识，引发对未知知识进行合作探究的兴趣，提高综合素质。例如“三角形内角和定理”的设计使学生经历了 “问题原形——动手实践——猜想假设——结论论证——技能方法形成”的基本过程，加强了过程性、体验性目标。学生可通过移动图形，变换不同的角度，理解问题；通过自由的旋转，组合不同的图形；直接输入文字结论，实现交互；运用放大手段，更具直观与人性化。 高中素材：

? 精选学生终身学习必备的知识素材和技能表现手段，改变课

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程内容的表现形式，密切知识与学生生活以及现代社会、科技发展的联系。力图协助教师寻找有效的策略和具体的手段，更多的关心学生的学习过程，从而促进学生和谐发展。在知识与技能形成的同时，更关注了学生综合素质的发展。例如“地质灾害及其防御（综合性课件）”，紧密结合课程改革中体现的教育观念，从生活现象出发创设有助于学生自主学习的学习情境，又激发积极参与、主动探究地理问题的兴趣。课件设置了大量视频，比较直观的展示了地质灾害及其成因；课件包含了交互性动画，使用者参与到其中，掌握了对常见的地质灾害的防御方法，获得了在危险环境中谋求生存的方法，提高了综合素质。

资源库系统管理应用系统和课程制作平台

《鑫剑多媒体资源库系统》主要分为：用户应用系统、后台管理系统和人员认证系统，能对鑫剑公司提供的各类资源和其他来源的标准化资源进行统一管理，在线备课、智能建库，支持用户通过浏览器上传、浏览、编辑、评价、检索、编辑、下载资源。 我们将“课程制作平台”融合在资源库系统管理应用系统之中，用户可以在选定素材资源的同时进行备课，符合教师的工作习惯，使用方便，具有很强的实用性。

系统运行环境

? 操作系统：WinXP/Win2000/Win2003 ? 数据库：SQL2000及以上版本

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资源中心频道教师栏目小学生栏目中学生栏目家长栏目软件下载中心区域资源资源联盟资源按条件组合搜索搜索结果（课件列表）学科和年级列表与教师栏目类似区域列表软件分类列表某区域课件列表软件下载向某区域上传课件课件上传用户上传课件审核区域资源管理本区域课件资源整理知识点列表具体课件信息具体课件信息具体课件信息课件下载对课件发表评论加入到收藏夹课件下载对课件发表评论加入到收藏夹课件下载对课件发表评论加入到收藏夹

通过多媒体资源管理平台对资源和对用户的管理，使中小学教师、学生以及其他的资源使用者能够通过访问资源中心，方便地应用各种教学资源。所有资源都可以被用户检索查询到，（但只有付费用户才）能下载使用。

这个平台包括用户浏览界面和后台管理系统。 前台用户系统

用户浏览界面实际是一个分类文件下载平台和教育信息的集合，提供多种文件格式文件的在线查看和演示，各种课件文件格式类别分

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类，如PPT,DOC,FLASH等，或按课件所属的年级分类。并提供按关键字的搜索，使用户能够快速的找到网站提供的资源。提供的上、下载排名，可以让管理者和用户了解到学校对此系统的使用情况和课件的浏览情况。 ? 资源的搜索

提供多种检索方式，可以快速、便捷地搜寻目标资源，也可作全面的查询了解。包括根据年级科目、章节知识点、栏目结构的导航式检索、素材类别检索、关键字检索、字段组合检索、全文检索等。

? 资源的选择

在资源检索结果中直接显示了该素材的主要相关属性描述信息，也可通过控制键显示该素材中要求的全部信息，并提供了素材缩略图与预览功能，同时还能方便地浏览与该素材相关的其他素材；目标素材可下载到本地机器，或收藏到设置在服务器上的文件夹中，支持素材的远程使用。 ? 资源的使用

? 为教师提供教学素材、完整教学案例、教学课件。 ? 备课与教案发布：素材可直接插入系统提供的编写教案或生成板书的工具软件中，实现与WORD、POWERPOINT工具软件的无缝链接。可在本地或网上备课，解决了教师在家

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里或办公室中备课、在不同教室授课（包括异地）时数据传输的问题。

? 素材修改：可根据教学需要，对动画类素材进行个性化的修改，如添加文字、圈定画面、绘制图形等，使素材更为灵活地配合教学过程，加强教学效果。 ? 支持对资源使用情况的统计分析、排名。

? 支持资源质量的评价，实现系统运行中对资源的评价、分级。

? 个性设置：教师可根据自己执教的科目、年级等，设置登录后的默认界面。人性化的设计，方便教师使用。 ? 用户自建库

提供数据单个、批量导入接口，用户可对科目、教材版本、知识点、字段、素材列表等内容进行增删、修改、排序等操作，教师也可建立个人的素材集，并对素材进行或隐藏或公开的设定。 ? 电子商务功能（备用）

支持资源的商务运营。用户可采用订阅或购买储值卡的方式“消费”资源，付费用户首先要登录网站，才能使用资源平台的所有内容，可以浏览所有免费信息，搜索网站的资源，并可使用自己付费订阅的课件资源。而未付费用户则只能查看免费信息，搜索课件资源，但无法使用所有课件。对于付费课件，点击课件时系统会提示需要付费才能使用。

用户采用订阅的方式，根据课件分类，选择相应栏目。系统为不

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同的用户，在个人登陆栏目提供相应的资源。 后台管理系统功能列表

后台管理系统是一个文件上传管理和发布系统。用户通过此系统可以上传各种格式的文件，并能够按照设定的分类建立目录，将文件存在相应目录，同时可以添加文件的各种属性，如格式，大小，课件介绍，以及是否收费等等。以便搜索时能够按属性检索。

由于文件来源的多样性，系统提供完备的权限控制，保证了只有经过中心授权过的管理员审核后才能发布信息。同时提供开放的数据库接口，以便和其它多媒体资源进行共享。具体功能列表如下： ● 在线备课：

? 教师可根据自己执教的科目、年级等，设置登录后的默认界面。人性化的设计。

? 当地教育主管部门或学校可根据备课课题要求，由主备下达备课主题要求，再有备课教师根据备课要求完成备课主题标的后，上传到本系统平台里，主备和其他备课教师可以进行在线编辑、修改、评价和评论等。经修改完成后，可以保留可供集体授课使用。

? 在线备课经过遴选下的优质资源由当地教育主管部门或学校可根据当地资源建设需要，自主建设当地县市本（校本）多媒体资源库，可供当地教育现代化建设需要的课程资源、校本资源、校际资源和县市级区域资源库以及互联网资源库的共建与共享。

?

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● 资源库的建立：

? 淘宝网式建库模块，当地可根据实际情况建设县市版本在线教学备课智能建库、各级校本在线教学备课智能建库等

? 已有资源的批量添加导入：提供接口程序，将已有对资源直接导入到资源中心

? 资源建立者日常添加：资源建立者可以直接通过资源建立工具对资源进行上传。在通过资源中心正常的审批流程以后，保存在资源中心的相应栏目下。

? 用户的资源上传：用户通过客户端自己的资源或课件、或使用网站提供的课件制作软件制作的课件。上传的资源保存在用户的在线教学备课智能建库系统系统中。不同权限的用户拥有不同容量的在线教学备课智能建库系统系统。

? 第三方资源管理：第三方的在线教学备课智能建库具有自己的一个独立的管理系统。

●资源的维护：

? 资源的组织和分类：

1) 导入资源和日常更新资源的组织和分类：

资源的年级科目结构管理、资源的章节和知识点管理、资源栏目的结构管理、管理员对资源的维护、备份和删除、资源审批管理、

2) 用户上传的资源的组织和分类：

资源的年级科目结构管理、资源的章节和知识点管理、

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资源栏目的结构管理、资源拥有者对资源的维护、备份和删除功能、资源拥有者对资源是否与整个网站用户共享的设置、同一学校的教师之间的资源共享管理、同一学校老师分配给本校学生的阅览资源功能 3) 系统管理员的精品/免费推荐资源组织和分类 资源的年级科目结构管理、资源的章节和知识点管理、资源栏目的结构管理、对精品资源的维护、备份和删除的功能、对资源评价上的优秀资源的管理功能和导入到精品/免费推荐资源库系统系统的审批功能，将其导入精品资源时的管理员审批功能；对于当前资源相关的其他资源链接，由管理员在上载资源时以关键字搜索的形式确定相关资源。 4）支持‘一纲多本’的功能

可以由用户自行定制符合本地区特点的章节和知识点结构。

●资源的评价

? 资源中心网站资源的评价：从资源的使用量、下载次数、用户投票比分数三个方面形成用户资源的三个方面的排名。

? 丰富的资源统计功能。

●资源系统的用户管理

? 未付费用户管理：用户管理、功能管理

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? 付费用户的管理（另选）：

用户管理

用户采用订阅的方式，根据课件分类，选择相应栏目。系统为不同的用户，在个人登陆栏目提供相应的资源。 功能管理：普通用户。 支持资源本地化建设

目前，多媒体资源是在一个教育大纲的基础之上，有多种版本的教材；近几年来又提倡支持校本资源建设。这些需求的实质是教学资源的多样化发展，用来适应各地不同教育现状，以求教学效果的最大化。因此，我们在设计资源管理平台时加入了支持一纲多本的功能。并且，提供了在鑫剑资源的基础之上，可以方便地过渡到本地资源的功能，淘宝网式建库功能，当地可根据实际情况建设县市版本资源库、各级校本资源库等。

从实际建设成功地资源中心的日常运转结果看，只靠自己当地的力量，组织内容用于内容更新是有困难的。解决办法是选择可以动态更新资源的厂家进行长期合作，这样可以定期（每周、每月或每学期）获得大量的新内容，再加上有地方特色内容的更新，必然会吸引教师和学生经常访问我们的资源中心。因此，我们还提供了支持资源本地化的建设。

可以由教委统一按照章节和知识点的方法，建立符合本地区特点资源目录结构。在实际中一个地区的同一学科的不同年级，可能会采用不同版本的教材，例如：初中一年级物理采用课改的新教材，初三

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物理采用人教版或其它版本。 支持校本资源建设

目前，各个学校都有大量的资源存放在学校的服务器或老师个人的计算机上。为了解决这个问题，我们在系统中设立了多级的区域资源中心功能。具体到县市教育信息中心，就可以利用这个功能为统一管理学校的校本资源提供了可能性。这样可以节省大量人力和财力。同时，还便于学校之间的信息交流，当然，这是在学校统一公开本校部分资源的基础之上。这样做的好处是即可以有学校自己独立性，在全县又有很好的教育教学资源的统一性。 建库平台（淘宝网式）：

1、版本、科目、章节的建设或删除

2、素材上传和审核或删除

3、资源的批量添加或删除

统一用户认证中心

基于资源中心网站的目标用户和收费功能要求，在本系统中需要建立两套用户认证中心：个人用户认证中心和企业用户认证中心。 ? 个人用户认证中心：

为所有需要验证个人身份的系统功能提供个人身份验证功能，同时提供接口实现功能。

需要认证以下信息：注册用户与收费用户，教师与学生，收费用户的不同订阅项目，以及个人信息定制项目等。

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? 企业用户认证中心：

为所有需要验证企业身份的系统功能提供企业身份验证功能。 需要认证以下信息：注册用户与收费用户，企业在公文传递系统中的行政级别等。 ? 基本功能点包括

web用户功能：

个人用户注册。 企业用户注册。 个人用户登陆。 企业用户登陆。 个人用户信息修改。企业用户信息管理。通过提问获取密码。管理员管理功能： 管理员登陆。 管理员用户增删改。管理员权限分配。 管理员密码修改。 日志管理。 数据备份。 系统设置。 WEB用户信息查询。021－ 0371·

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wEB用户封杀。 WEB用户信息修改。 WEB用户信息统计。

服务承诺

? 产品升级

购买产品的用户，平台免费升级，资源每年升级一次，多媒体资源达数十G。 ? 产品技术服务

免费咨询，免费远程技术服务，网站技术服务。 ? 免费升级资源

购买产品的用户，在购买后二个学期内升级一次。 ? 产品免费培训

在购买产品后三个月内，在公司总部可免费培训客户，也可选择安装调试时进行必要的系统培训。

终身质保、免费咨询；1年免费升级，载体不在质保范围内。 价格：

城域网完全版：38万；

校园网小学/初中/小学版（分段价格）：万。

上海鑫剑信息技术有限公司

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产品课件(篇12)

活动目标

1、了解常见的农产品的名称、特点及品种。

2、感受农产品与人们生活的密切关系。

3、发展社会调查能力。

活动准备

（一）学情分析

选择这个主题活动的依据是：“我们这里的农产品”这个主题与学生的现实生活息息相关，借助这个主题活动，能把课堂扩展到资源无限丰富的社区中，让学生在周围的生活环境中去调查、去体验。更重要的是，我校地处农村，当地经济结构调整后，农民们纷纷种植经济作物，发展大棚蔬菜等，使得我们这里瓜果蔬菜遍地，农产品相当丰富。同时，由于交通的便捷，很多外地的农产品也不断运入这里，丰富了人们的生活。我们凭借当地的这种优势条件，把它作为一种有效的教育资源来开发，让学生就在自己的生活中去调查、去发现。

（二）物质资料准备

当地常见的农产品（如：大蒜，豆瓣，稻谷、柚子等）的图片或者实物。

活动时间

1、课前1周：开展调查活动。

2、课内1课时：交流调查情况。

活动过程

（一）实地调查：找找我们这里的农产品

第一阶段：引导学生开展调查活动，让他们对周围的蔬菜、水果等农产品进行调查。刚开始，学生凭借已有的经验顺口说出身边农产品的名称，我便要求他们再用眼睛去看看、找找我们这里的农产品，看谁了解得多。同时，由于本地的学生居住分散，我就组织他们按住家的远近结成调查小组，并在学生寻找的过程中了解他们都找到了哪些农产品，是从哪里找到的。

第二阶段：学生在调查的过程中不断向教师反馈信息，如：我调查了黄瓜、冬瓜、土豆……可以看出学生经过教师的引导，知道了我们这里有丰富的农产品，但除了农产品的名称以外，对其他相关信息了解较少，且调查的途径也不够多（仅限于家里、田里、附近的市场）。为了帮学生在实际活动中掌握调查方法，我们开展了小组讨论：

（1）我们除了了解这些农产品的名称外，还可以了解什么？

（2）有什么办法可以更多地了解我们喜欢的农产品？在学生讨论的基础上，根据学生的意见，引导学生设计调查表，并再次对自己最感兴趣的农产品进行深入调查。

第三阶段：整理、记录。根据学生的调查情况，引导学生用自己喜欢的方式把调查的农产品记录下来，如：绘画、准备实物……

（二）汇报交流：说说我们这里的农产品

1、产品分类，揭示课题。

师：同学们，你们知道吗？我们这里可是“天府之国”，农产品特别丰富。那么这几天你对哪些农产品进行了调查呢？请你给大家介绍介绍。

生： 我调查了我喜欢吃的苹果和花生。

生： 我调查了我们家种的白菜、大蒜、萝卜。

……

学生争先恐后地汇报自己调查的各种各样的农产品，教师根据学生的回答，出示一些准备好的图片，分类贴在黑板上。

师： 你们调查的农产品真丰富，那你知道我为什么要把它们分开贴吗？

生： 我知道，它们有的是蔬菜，有的是水果，是一类的就贴在一起。

生： 剩下的那一堆是干果，因为它们没有水就是干的，所以叫干果。

师： 同学们真不错，能把它们进行分类。对了，这些蔬菜、水果、干果就是我们这里的农产品。（板书课题：我们这里的农产品）

师：请同学们在附近找一找，看看谁和你调查的是同一类的？然后和他（她）相互介绍调查的农产品。

学生交流后，简单汇报。

2、小组交流，准备介绍。

师：同学们在调查中都很认真，请各调查小组在组内交流一下，并商量你们组准备怎样汇报。

生交流，师巡视。

师：请同学们停一停，刚才你们在交流中听到了什么？

生：我没听见，他们的声音太大了。

生：没听到。

……

师：看来，很多同学都没听清别人的介绍，为了听明白，我们在小组交流中声音要――

生：小。

师：对，一人用合适的音量说，其余的干什么？

生：听。

师：对，不但要听，还可以等他说完后问一问。现在我们接着交流，相信大家会交流得很好。

再次展开交流，教师巡视，相机帮助学生准备汇报方式。

3、全班交流，加深了解。

师：下面哪个小组先来介绍？

（1）第一组。

生：我们是大家都来汇报。

生：我调查的是苹果，它的产地是金川，价格是两元一千克。

生：我调查的是白菜、四季豆。我知道白菜产在本地，一元钱一斤。我看见白菜一头是白白的，另一头是叶子，有一点儿绿。

师：真细心，那你们组在调查中还发现了什么？

生：我在调查的时候，发现苹果有许多品种，有红富士、水晶苹果。苹果很好吃，它们的品种不一样，价钱就不一样。

生：我发现，有的人种的蔬菜很好，有的蔬菜就长得不好。

师：谢谢你们组的介绍。其他同学请对这一组的调查活动发表一下你的看法。

生：他们调查了农产品的产地、价格、样子。

生：他们调查得很仔细。

师：是啊，在调查中就是应该用眼睛看仔细。

（2）第二组。

生：我想请大家猜一猜：它是一个大大的，圆圆的东西，里面有很多月牙形的果实抱在一起，它的皮淡绿淡绿的，有的同学把剥下的皮用来做帽子，这是什么呢？

生（齐呼）：柚子。

生：猜对了。我们家就种了许多柚子，是樟州柚，它很甜，水分也比较多。

生：我们还调查了大蒜、稻谷，我们几个人家里都有。

师：我知道，别的小组也有调查柚子、大蒜、稻谷的，谁来补充介绍？

生：奶奶告诉我，柚子的皮可以做药，能治咳嗽。我妈妈每年都要晒柚子皮，用来给爷爷、奶奶泡茶喝。

生：我叔叔住在古城，他们那里每年要举行柚子节，很热闹。

生：我婆婆说，大蒜可以杀菌，炒菜时放点儿还很好吃。

生： 稻谷还可以烤成酒。

……

师：谢谢同学们的介绍，我们在调查中不仅能知道许多农产品，还能了解许多知识。

（3）第三组。

生：我们小组调查了很多蔬菜，有大豆、茄子、南瓜、冬瓜、辣椒。

师：能介绍一下你们是怎么调查的吗？

生：我妈妈在卖菜，我和妈妈一起到菜市场去，我还问过妈妈这些蔬菜的价格。

生：我们到蔬菜大棚里去看过。

生：爸爸告诉我，多吃蔬菜，对身体有好处。他还说，书上都写着，让我自己去看。

师：要调查我们这里的农产品，不但可以到菜市场、蔬菜大棚、农田等地方去观察，还可通过问别人、看书等方法来进行了解。同学们，知道吗？我们郫县有一样最有名的产品就是辣椒和胡豆瓣做成的，是――

生（齐呼）：豆瓣。

教师取出一罐豆瓣，让生闻。

生：豆瓣很香，用来炒菜很好吃。

生：我们这里的豆瓣很有名，有一次妈妈回老家也带了这个豆瓣，妈妈说这是郫县的特产。

生：我们家每年都要自己做一些豆瓣。

师：对，同学们说得很好，我们这的豆瓣色香味美，是川菜的“灵魂”，因此远销很多地方。这可是我们郫县的骄傲。

……

师：通过同学们的调查了解，我们知道了这几种农产品是我们这里最有特色，远近闻名的。它们不仅丰富着我们的生活，还给我们创造了很多财富。

（三）角色游戏：谁会买，谁会卖

师：我们了解的农产品有的是自家种的，有的是到市场调查的。你们调查到的这些农产品以后会上哪儿呢？

生：吃到肚子里去了。

生：卖到远方去了。

师：有的被吃，有的被买卖。那在卖东西时，你知道卖东西的人是怎么吆喝的吗？

生：要大声叫卖。

师：谁会吆喝，试试。

生（扯开嗓子）：买柚子了，又香又甜的柚子。

生（用手作喇叭状吆喝）：买黄瓜了，不新鲜不要钱。

师： 真像个小商人。想在课堂上买东西、卖东西吗？请你们“变”出一些农产品来买卖，待会儿我们看看哪些小商人和小顾客最有礼貌？

教师组织学生开展游戏活动。

师：同学们可真能干，又会买又会卖，还很有礼貌。希望以后在生活中也能这样做。

（四）活动结束

小结：同学们通过调查了解，我们知道了家乡的农产品可真丰富啊！所以都称我们这里是“天府之国”。以后呢，我们可要好好学习各种知识，掌握各种本领，让我们的家乡变得更美，更好！

教学反思

新课程倡导学生的主动参与，强调生活性和寓教育于活动之中。这节课前我让同学走进生活，用自己的眼睛去发掘，用双手去记录，通过自己的实践把生活中获取的知识带到课堂中与老师同学交流。正是在学生亲历的调查活动中，他们学习并掌握了一些调查方法，获得了一些愉悦的情感。另一方面，我尽量在课堂上创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛激发学生学习的热情，让学生兴趣盎然地去交流、获取生活中的发现。活动中，学生们都表现得兴趣高涨，有很多话想说、要说。

但在这堂课中我觉得还有不够扎实，不够深刻的地方：在小组交流这个环节中，还是有一部分学生没有真正参与进来，他们的调查没得到落实，没有反馈，这样使他们觉得有些失落，而合作交流的实效性也没得到最大程度的发挥；还有学生在学习的过程中需要加强良好习惯的培养，这也值得关注。这些都是在教学过程中涌现出来的问题，需要我在以后的教学中不断探索、不断钻研。总之，我会不断探索、学习，争取把品德与生活这门课程上得更自然、更扎实些。

产品课件(篇13)

活动目的

1、幼儿认识到三无食品对身体健康的危害。

2、教育幼儿自觉抵制三无食品，坚决拒食三无食品。

3、帮助孩子进一步了解吃的科学，培养幼儿自觉保护身体健康的意识。

活动准备

PPT课件《三无食品我不吃》

活动过程

一、谈话导入

1、小朋友们你们知道什么是三无食品吗?

例：蜜饯、爆米花、棉花糖等。

2、小朋友们，你们喜欢吃这些食品吗?

师小结：这些可都是三无食品哦!我们不能吃三无食品，这些三无食品对我们的身体健康有危害。

二、欣赏故事—《馋嘴皮皮猴的梦境之旅》

动物森林里一只叫皮皮的小猴子，它特别的喜欢吃这些垃圾食品。我们一起来看看皮皮吃了这些三无食品后发生了什么事!(下面老师要给你们讲一个故事，看看故事里的小猴子发生了什么事!)

1、有那位小朋友记得，刚才故事里面说皮皮猴梦见自己去哪里了?

2、兔子先生对皮皮猴说了些什么?

3、小朋友们现在你们知道为什么不能吃三无食品了吗?

师小结：三无食品对我们的身体非常有害哦!会让我们营养不良，降低免疫力，容易生病，还会越来越胖!

三、看图辨别对错

逐一出示图片让幼儿判断对错。

小结：小朋友们要记住，路边的那些不干净的.小食品大部分都是一些对身体有害的三无食品。要多吃水果，蔬菜，远离三无食品，保护自己的身体健康。

产品课件(篇14)

湘版美术教材九年级下册《小产品 巧创意》教学设计

肥城市边院镇初级中学 刘钊

【教学目标】：1.能够从功能与需求有机结合的角度出发，初步把握设计的基本特点。

2.能够运用基本形，绘制出展示产品的效果图。

3.能够从功能、材料、造型等几个基本角度出发，写出简短的设计说明。

【教学重点】：能够从功能与需求有机结合的角度出发，初步把握设计的基本特点。

【教学难点】：绘制展示产品效果图 【教学准备】 教师准备：多媒体课件 学生准备：纸、油性笔、彩笔 教学过程： 一、情境导入

1.多媒体演示元宵节促销的两张图片

师：同学们，你们对这样的促销方式感兴趣吗？为什么？ 生：不感兴趣 因为这样的方式很常见，没有创意...2.观看短片

师：同学们看过这段短片之后，什么感受？

学生回答教师归纳：生活不能没有创意，富有创意的产品设计不仅能给我们的生活带来方便和舒适，还能美化我们的生活，给我们带来美得感受。

今天我们就带着审美的眼光走进我们的课堂———《小产品 巧设计》（板书） 二、交流探讨

1.师：同学们在生活中都见过哪些有创意的产品？ 生：....... ...... ......课件展示图片并思考产品创意设计中应该考虑哪些因素呢？ 2.课件展示用鱼的造型做的茶壶，让同学们说出具备茶壶的功能，对鱼的哪些地方做了改造？

师生总结：产品设计中应该考虑的因素有功能、材料、造型 三、尝试练习

出示几张图片与几种生活用品，用图片的形状设计生活用品，口头设计 迅速画出草图

展示部分同学的作品，学生简评，教师讲评

总结：大多数同学的设计都是很有创意的，但是在设计的过程中，有些同学忽落了产品功能的运用，还有些同学设计的不够美观...下面我们分别从功能、材料、造型方面来学习一下。 四、作品欣赏

分别从产品的功能、产品的材料、产品的造型方面欣赏图片 五、设计步骤

以老师设计的熊猫杯子为例，简要说明设计步骤

1、产品的造型设计元素是几何形，所以我们可以先把刻画对象用简单的几何形来概括归纳打形，

2、打好几何形后，在根据产品的具体形状，进行深入刻画。 3、设计好外形后，就要考虑产品的功能了。功能不能盲目的添加，要考虑对你设计的产品是否适用。

4、这样，一幅设计稿就完成了。在你设计的效果图旁边添加一些文字说明，对你所设计的产品功能作简要介绍。 六、我创意 我快乐

小组合作：选择生活中的一件产品，从功能与材料入手，对这件用品的造型进行设计，画出设计草图。 七、作业展示评述

选择部分优秀学生作业上台展示。 学生相互点评设计的优点与不足。 教师根据教学要点总结评价学生作业情况。 教师寄语：用心学习，用心为生活添姿彩

板书设计：

小产品 巧创意

功能

材料 造型

产品课件(篇15)

教师招聘面试中，试讲是重要的环节，试讲的关键在于写出一份好的教案。为了助教招面试备考一臂之力，中公教师网准备了初中美术《产品包装设计》教案，希望可以帮到你。

一、教学目标

知识与技能：了解包装的作用和材质，学会包装设计中便携式、开窗式、展示式等造型结构，掌握包装的装饰方法和设计步骤，并设计制作一个包装。

过程与方法：创设逛超市情境，展示不同的商品，了解包装的作用和常见的材质，展示鸡蛋、灯具和糖果的包装，分析它们的造型结构，欣赏荆味鱼糕系列化包装作品，理解其装饰方法，学会包装设计的步骤进行创作，提高设计思维能力和造型表现能力。

情感、态度和价值观：感受包装为我们的生活带来的便利和美好，体会包装设计制作的无限乐趣，养成善于思考和大胆创造的好习惯。

二、教学重难点

重点：包装的造型结构和设计步骤。

难点：设计制作一个结构合理、外形美观的包装作品。

三、教学过程

(一)趣味情境导入

创设逛超市情境，提出问题：

1.在超市购物时，面对琳琅满目的商品，你首先会被什么吸引?(各种各样的商品包装)

2.这些产品包装有什么特点?(颜色丰富、外形各异)

教师总结：产品包装与我们的生活密切相关，在古代，人们为了储藏物品产生了包装，大多数的包装取决于自然材料。而现在，产品包装多种多样，富有艺术特色，广泛应用于我们的生活中。今天我们来感受包装设计的魅力，一起走进新课《产品包装设计》。

(二)作品图像识读

1.包装的作用、材质

延续逛超市情境，通过多媒体展示超市里的商品，提出问题：

①为什么超市的商品都有包装呢?它们有什么作用?(保护商品、方便携带、美观)

②这些商品包装都是由哪些材料做成的吗?(金属、木材、纸、塑料)

教师总结：这些包装在完成其保护、存放、陈列展示和宣传商品功能的同时，也能把美感和创造力的智慧传达给我们。商品包装的材质丰富多样，分类的方法各不相同，按包装材质的特性可以分为硬质包装和软质包装。

2.包装的造型结构

展示鸡蛋包装、灯具包装和糖果包装，请学生思考问题：

①这些包装有什么相同和不同之处呢?(都是纸质材料，但是外形和结构不同，各有特点)

②它们的造型结构分别有什么特点?(鸡蛋包装开窗造型，结构简单又环保;灯具包装镂空造型，既能保存灯具，还可以当灯罩，一物多用;糖果包装模仿花朵形态的造型，很好地展示和宣传产品)

总结：在包装设计中，纸质特性是最易于造型的，可分为便携式、开窗式、展示式、异体式和组合式等造型结构，这些不同的造型结构都是为了实现和优化包装的作用而设计的。

3.包装的美化装饰

出示荆味鱼糕系列化包装设计作品图片，提出问题：

①这一组包装给你什么感受?(美观，和谐统一)

②为了达到整体和谐统一的效果，设计师运用了怎样的方法呢?(颜色都以红、白两色为主;图案都是红鲤鱼纹样;字体的风格一致)

教师总结：对同一品牌产品进行系列化包装设计，采用相同或相似的色彩、图案、字体等，能够突出视觉上的统一效果，使产品形象既有多样的变化美，又有统一的整体美。

(三)技法表现探究

示范篮球包装设计的步骤：构图草稿描绘确定方案制图制作。

(四)美术创意实践

1.思维创意构思：你想给什么物品设计包装?运用什么材质和造型结构?如何来装饰?

2.布置活动练习：以美术学习小组为单位，自选生活中的物品，利用课前准备的材料，每人设计一个共同组成一组系列包装作品。

3.教师巡视辅导，辅导要点：包装的材质选择，造型结构，色彩、图案的设计等。

(五)多元展示评价

设置包装设计交流展的情境，请学生将作品放在展示区里，并从材质选择、功能设置、造型结构、装饰特点等方面评价作品。

(《玩具系列包装设计》运用卡片纸，为玩具设计一系列包装，根据玩具中不同的人物形象，设计成仿生造型，色彩、图案丰富有变化，但整体风格相似、和谐。)

(六)小结升华作业

1.总结包装的材质、作用、造型、装饰和设计步骤。

2.升华情感：包装在我们的生活中无处不在，不仅能够保护、容纳物品，具有实用性，还能装饰物品美化我们的生活，传达出我们的审美趣味。我们应该养成善于思考和乐于创造美的好习惯，积极将包装知识应用到实际生活中来，让我们的生活更加便利与美好。

3.母亲节快到了，为送给妈妈的礼物，设计一个漂亮的包装。

四、板书设计

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酸碱盐课件(锦集六篇)

教学过程中教案课件是基本部分，每天老师都需要写自己的教案课件。教材是课堂教学中必不可少的参考资料，如何做好教案课件的编写呢？笔稿范文网的编辑根据您的需求为您整理了以下相关信息：“酸碱盐课件”，欢迎你的到来愿这篇文章能够让你有所收获并请与你的家人分享！

酸碱盐课件 篇1

实验活动6：

酸碱的化学性质

学校：百善中心校

教师： 张坤

日期：2013年4月8日

实验活动6：酸碱的化学性质

活动与**目标：

深化对酸碱主要性质的认识，

通过实验解释生活中的一些现象，

三。通过学生的动手实验，培养学生观察、记录和分析实验现象的能力。

通过亲自做实验，激发学生的学习兴趣，体验学习的快乐。

实验用品：

试管勺蒸发皿玻璃棒滴板稀盐酸溶液稀硫酸溶液

氢氧化钠溶液氢氧化钙溶液硫酸铜溶液氢氧化钙粉末

石蕊液酚酞溶液ph试纸生锈铁钉

教学过程：

一、创设情景：

展示两瓶无色液体（一瓶是酸，另一瓶是碱）。你如何识别它们？

生答注意：纠正学生语言的描述

回顾：酸碱的化学性质

二、引入

现在让我们做一些实验来验证它们之间的反应，

学生实验活动1：酸碱与指示剂的反应

多**展示实验步骤：

药品铝塑板代替滴板的使用方法：

讲解胶头滴：

1.先排空再吸液

2滴下液体时，将其垂直放入试管口中并加入。

三。使用过程中应始终保持胶嘴处于开启状态，以免被试剂腐蚀；

4使用后立即清洗，滴管的滴管除外；

5使用时，橡胶头滴管不得伸入或接触墙壁

学生汇报实验现象：

在步骤1中，稀盐酸和硫酸中的液体变为红色，氢氧化钠和氢氧化钙中的液体变为蓝色。

步骤2，稀盐酸和硫酸中的液体不变色，氢氧化钠和氢氧化钙中的液体变红。

归纳实验结论：酸性溶液使紫色石蕊溶液变红色，不能使无色酚酞溶液变色，碱溶液能使紫色石蕊变蓝，使无色酚酞变红色

过渡：酸还可以去除铁锈。 让我们自己做

学生实验活动2：生锈的铁钉与稀盐酸的反应

投影展示实验步骤：

生锈的铁钉要用细线拴住

放铁钉的注意事项，

学生展示每组的实验现象：

在第1步中，锈迹消失，指甲变亮，溶液从无色变为黄色

步骤2中铁钉表面有气泡产生

找学生板演化学方程式：

6hcl+fe2o3==2fecl3+3h2o

fe+2hcl==fecl2+h2↑

问题：铁钉能长时间浸泡在稀盐酸溶液中吗？

生答：归纳结论：

刚才我们做了酸碱与指示剂，酸与金属氧化物的反应。酸和碱还能与什么反应？

多**展示：分组情况：

第1、二、

3、 四组do：实验活动3氢氧化钠与硫酸铜的反应

第5、6组：实验活动4氢氧化钠与稀盐酸的反应

以及蒸发溶液

第七组和第八组做实验。5氢氧化钙与稀盐酸的反应

各组汇报展示实验现象

实验活动3氢氧化钠与硫酸铜的反应

实验活动4氢氧化钠与稀盐酸反应及溶液蒸发

学生汇报实验结果，

实验现象：第一步，溶液由无色变为红色

步骤2中溶液由红色变为无色

在第三步中，在锅的底部会出现少量的白色固体。

交流共享：

1你认为溶液蒸发后玻璃上会留下什么？

并与同学交流

讲解反应的微观示意图：

实验活动5氢氧化钙与稀盐酸的反应

问题与交流：

通过实验五：验证氢氧化钙的性质

要点：氢氧化钙的溶解度很小，水溶液呈碱性，能与酸反应。

巩固练习：

某硫酸厂排放的废水中含有硫酸等杂质，严重危害当地生态环境。你如何处理废水？

你能写出化学方程式吗？（找学生板演）

然后。做学案上的学以致用

这节课你收获了什么？还有什么疑惑？

课堂感悟：

1、酸的化学性质

2、碱的化学性质

板书设计：

实验活动6酸碱化学性质

1、酸的化学性质

2、碱的化学性质

酸碱盐课件 篇2

首先我要感谢各位评委老师，谢谢你们，希望你们对我的课提出宝贵的意见。今天我说课的内容是《酸碱盐化学性质》。

一、教材及中考分析

酸碱盐部分的知识因其知识点多，知识点之间的联系紧密而成为初中化学教学中的重难点，而和酸碱盐有关的考题又在中考中占了很重要的地位。中考题中有不少题型是利用酸碱盐的化学性质（如填空题、选择题）、实验探究与开放性题、信息题型的知识区域，考查学生知识的形成过程与方法，实验探究能力。

二、教学目标基于以上分析，本节课主要达到以下“三维目标”：

知识技能目标：

1、能够正确区分酸碱盐

2、复习酸碱盐的'化学性质及联系

3、复习复分解反应，金属盐溶液的置换反应发生的条件。

4、会解共存鉴别题型

过程与方法目标：

1、通过总结酸碱盐的化学性质，培养学生归纳总结的能力和学习方法

2、通过分组实验，培养学生合作、表达与探究的能力

情感态度和价值观目标：

1、体会将理论知识和实践结合的过程和乐趣。

2、培养学生的合作意识及勤于思考、严谨求实、勇于实践创新的科学品质。

三、教学重点、难点

1、教学重点：酸碱盐的化学性质及其应用。

2、教学难点：引导学生能积极主动的利用酸碱盐的化学性质对物质进行鉴别、讨论离子共存问题。

四、教学方法选择

为达成以上教学目标，准备采用包括问题和实验探究法、讲授法、讨论归纳法等过程式教学方法。采用"实验探究式"和“讨论式探究”的复习法，学生在做酸碱盐的题目时，不懂得自觉利用酸碱盐的性质规律分析题目，或者做出来也不清楚自己思考的过程。所以这节酸碱盐的复习课首先让学生从物质类别的角度出发总结酸碱盐的化学性质，旨在帮助学生梳理酸碱盐部分的知识点，加强知识点之间的联系；然后通过例题分析，动手实验引导学生在解题时能将酸碱盐的化学性质应用在解题中，如：物质的鉴别、离子的共存问题。

五、教学过程设计

围绕教学内容中的重点，难点精心设计编排一些具有针对性的提问，实验习题，在练习、讨论探究中让学生复习酸碱盐的知识的同时，能力和思维得到提高，科学素养得到升华。

引入课题：

利用氢氧化钠遇酚酞变红的实验现象营造春天延边地区金达莱花开的教学情景，由酸碱遇指示剂变色的知识点引入课题。

1、复习旧知，梳理脉络

课件演示习题回忆所学的酸碱盐知识，将各物质类别进行分类整理。培养学生从个别到一般的归纳能力。并组织学生讨论，找出能相互反应的并写出方程式，再进一步深入拓展归纳整理酸碱盐之间反应规律。总结完善置换反应和复分解反应的条件。

2、学以致用，体验成功

复习常见离子反应，利用复分解反应发生的条件判断哪些离子在溶液中不能共存的问题，跟进组织学生动手实验鉴别题，应用酸碱盐的化学知识。让学生体会学习基本知识点是为了应用，培养学生自觉应用知识点解题的意识。

六、总结评价与反思

酸碱盐课件 篇3

一、教学目标

1.掌握酸和碱发生的中和反应，了解中和反应实质。

2.通过自主探究，讨论交流，学会发现问题、解决问题、收集处理信息的方法。

3.进一步增强学习化学的兴趣;培养实事求是的科学精神;体会化学与社会的密切关系，增强对社会的责任感。

二、教学重难点

1.教学重点：知道酸和碱发生的是中和反应。

2.教学难点：了解中和反应的实质。

三、教学过程

1.新课导入

实验导入：同学们上课前看老师手里是什么，没错是食醋和两个皮蛋。现在找几位同学品尝并说一下皮蛋的味道。好的，有同学说有涩涩的味道。其实是皮蛋中含有碱。那么现在老师在皮蛋上加点醋，请同学再尝一下。哦?涩味没有了。为什么呢?可能是酸和碱混合以后发生了化学反应，那么到底是什么反应呢?学完今天的《酸碱中和反应》，相信大家心中的疑惑就解开了。

2.新课教学

(1)初步感知

【活动】每个小组实验桌上有氢氧化钠溶液、稀盐酸、酚酞试剂等。引导同学们通过实验探究验证酸与碱是否会发生反应。

【问题】观察到的现象及结论是什么?

【知识】少量氢氧化钠溶液于小试管中，逐滴加入几滴酚酞试剂，溶液呈现红色，再向溶液中逐滴加入盐酸溶液，最终溶液颜色由红色逐渐变为无色。酸和碱可以发生反应。

(2)合作探究

【活动】多媒体播放氢氧化钠与盐酸反应的微观模拟动画，学生初步感知中和反应的机理。

【问题】氢氧化钠与盐酸反应的化学方程式是什么?

【知识】反应过程中氢离子与氢氧根离子结合产生水：HCl+NaOH=NaCl+H2O。

(3)新知生成

【活动】教师多媒体呈现其它酸碱反应，引导同学观察归纳酸碱反应的概念。

【问题】观察这几组方程式，他们有哪些共同点呢?

【知识】氯化钠、氯化钙和硫酸钠都是由金属离子和酸根离子构成的，我们把这样的化合物叫做盐。盐在水溶液中能解离出金属离子和酸根离子。酸与碱的反应生成盐和水的反应叫做中和反应。

3.巩固提高

【活动】理论应用：蚊虫叮咬后，皮肤会红肿和发痒，已知蚊虫叮咬分泌的毒液是一种酸性物质，为什么可以用肥皂水可以减缓皮肤的不适感呢?(因为肥皂水显碱性可以和蚊虫的毒液发生中和反应。)

4.小结作业

总结：引导学生分享本节课收获作业：课后搜集资料，酸碱中和反应在我们的生产中有什么应用呢?

酸碱盐课件 篇4

本单元分为两部分。第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有其相似性质的原因。第二部分在酸和碱性质及用途的基础上，进一步介绍了酸和碱之发生的反应-------中和反应以及反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等。

从整章的内容来看，都围绕着酸和碱这两种物质来学习的，所以能够清楚认识酸碱对学好本章具有决定性的意义。而酸和碱在初中学生的概念中还比较陌生，同时新课改的教材中不对酸碱下定义，仅需要通过酸碱与指示剂的作用和变色情况来进行判断酸碱。所以对指示剂的认识也犹为重要。本节作为该单元第一部分的第一课时，主要认识指示剂，并且能用指示剂来鉴别具有酸性和碱性物质的实验方法，同时通过新课的教学使学生形成物质区别的一般原理。

了解酸碱指示剂你酸碱作用的变化规律。

A 认识两种指示剂(酚酞和紫色石蕊试液).

B .掌握酸碱指示剂和酸碱作用的变化规律.

D .了解指示剂的发现. 了解如何简单运用生活中的某些物质代替指示剂来鉴别物质的酸碱性。

在探究酸碱指示剂和酸碱作用的变色规律 培养学生如何观察实验现象和运用实验的现象分析实验的实质内容

在探究指示剂与酸碱变化规律过程中 运用研究物质的基本程序 观察物质外观性质――（利用旧知识）预测物质的性质（假设）――实验验证――观察现象进行分析、综合、推论，概括出结论（解释及结论）

如何区分食醋和氢氧化钙两种物质 从简单的物理方法 ――到化学方法 多种方法的探究 让学生懂的区分物质的一般原理

从两种物质的探究到多种物质的验证，让学生懂得研究物质从特殊（个别）物质为代表到一般（普遍）物质的研究方式

在自制指示剂的探究问题上。通过观看感性的内容材料。培养学生如何获取有用的信息能力

让学生能在学习用石蕊试液区分酸碱的基础上，自行探究另一种指示剂。培养学生的模仿能力。能应用相同的实验原理。达到学一种具体的物质研究方法应用于其他类似物质的研究。

在自制指示剂的探究实验上，列举的都是生活中学生见过的物质。居然有如此的功效。让学生懂得即使是身边最不起眼的物质都有可挖掘的知识内容。让学生懂得学习化学的同时，要着眼于平时对身边事物的细心观察 如何让化学知识你生活实际相联系。

1.实验探究和验证 化学是以实验为基础的学科 所以必须通过实验方法对物质的性质进行探究 本节课运用探究实验和验证实验相结合，通过实验现象进行分析，总结出物质变化的规律。然后进行多种的物质再次进行实验对总结的规律进行验证。

3.类推 实验仅有几种物质的验证 其他的酸碱和指示剂的变化也是如此

复习旧知识―― 总结研究物质的基本程序和方法―― 再利用这种方法来研究新事物

教学过程：

[提问]紫色的石蕊试液中通入CO2气体，有什么现象？

[学生回答]

[追问]为什么会变红？

[学生解释]

[提问]1、除碳酸外，我们还知道哪些酸？

2、这些酸中滴加到紫色石蕊试液中，紫色石蕊试液会有什么变化？

[设问]紫色石蕊在这里起了什么作用呢？指示的溶液的酸碱性。我们这节课探究的主题是酸碱指示剂。

酸碱盐课件 篇5

（1）在一定量的碱溶液中，滴加酸，正好中和时，碱和酸应该有什么定量关系？

(3) 溶质的物质的量（mol）=物质的量浓度（mol/L）x溶液体积（L）

在酸碱中和反应中，使用一种已知物质的量浓度的酸或碱溶液跟未知浓度的碱或酸溶液完全中和，测出二者的体积，根据化学方程式中酸和碱的物质的量的比值，就可以计算出碱或酸的溶液浓度。

在未知浓度氢氧化钠溶液0.23L，需加入0.11mol/L的盐酸溶液0.29L才能完全中和。氢氧化钠的物质的.量浓度是多少？

（1）       （1）       定义：用已知物质的量的浓度的酸或碱来测定未知浓度的碱或酸的方法。

（在化工生产和化学实验中，经常需要知道某种酸或减的标准浓度，例如：在实验室有未知浓度的氢氧化钠溶液和盐酸溶液，怎样测定他们的准确浓度呢？这就需要利用上述酸碱中和反应中的物质的量之间的关系来测定。）

滴定管是一根带有精确刻度的细长玻璃管，管的下段有可以控制液体流量的活塞。

（1）       （1）       优点：易于控制所滴加液体的流量、读数比较精确。

（2）       （2）       滴定管的正确操作：

I．              I．               两种滴定管在构造上的不同点：碱式---活塞

II．          II．            滴定管的读数方法：

最后一位是估计值。

III．       III．          滴定管的洗涤：

先用蒸馏水洗涤，再用标准液（或待测液）来润洗。

IV．          IV．          固定；垂直于桌面，高度以滴定管尖伸入锥形瓶约1cm为宜。

V．              V．             操作：酸式滴定管：

碱式滴定管：                       挤压位置

滴定时，禁止：左手离开活塞、眼睛看别的地方，要注视锥形瓶内液体的颜色变化。

操作过程：

（1）       （1）       查：

（2）       （2）       洗：先水洗，后润洗。

（3）       （3）       盛，调：

（5）       （5）       滴定：

（6）       （6）       记录读数：

1.     1.       完全中和点和滴定终点虽然不同，但可以等同计算。

如：用0.1mol/LNaOH滴定20mL0.1mol/LHCl.

0                0.1           1

10.00            0.033         1.48

15.00            0.0143        1.85

19.50            0.00125       2.9

19.80            0.0005        3.3

19.98            0.00005       4.3

20.00            10-7          7

20.02             2x10-10        9.7

20.20             2x10-11        10.7

2. 误差分析：

酸碱盐课件 篇6

通过化合物的分类引出酸碱盐的组成，设计一组区分物质实验来引出酸碱的化学性质，提升学生的知识网络，渗透方法，进一步发展到知识的应用与拓展。

1、培养学生综合分析问题和解决问题的能力2、培养学生实验操作能力3、引导学生发展科学探究能力

思考、回答从已有知识出发，有利于学生进行知识建构练习：化合物的分类引出：分类不同→组成不同→性质不同

设计意图 引导：如何区分稀hcl 、naoh溶液 、nacl溶液点拨：1.这一组物质在本质上的区别2.分别是利用了酸碱的哪些性质?讨论、设计、交流实验方案1.加一种物质一步区分2.加两种物质两步区分并书写有关的化学方程式提高学生设计、评价实验方案的能力，同时渗透分析方法的引导 实验探究：指导学生按所设计的方案进行实验探究，强调实验的规范性、安全性分组探究实验，交流结果通过实验探究，提高学生的实验技能，让学生成为探究活动的主体 总结归纳：1.酸和碱各有哪些化学性质2.复分解反应的条件汇报、总结及时归纳总结有利于提升学生知识的网络 梯度练习，学以致用独立思考，发表见解，展示结果使学生认识化学与生产生活的联系，提高学生解决问题的能力，培养学生的科学素养 交流收获：回忆本节课同学们有哪些收获？自由发言培养学生分析总结，回顾反思，自我评价的习惯和能力，养成良好的学习习惯 课后作业：课本p139页1～6题及时巩固加深学习效果

完美公司课件（锦集八篇）

你放下执着，放下不甘心，从今以后，只负责精彩自己的人生。往事不回头，未来不将就，你若盛开，清风自来。2025再见，2025你好！以下是小编整理的年终完美收官文案（精选8句），欢迎大家分享。

完美公司课件 篇1

根据公司的发展和现状，并结合公司各个方面因素的研究，给公司做出以下合理化的建议:

1、关于财务方面的问题。公司的财务收入、支出及一些日常报销要正规、严谨，避免出现一些不利公司的问题；员工本人均要遵守公司的财务制度，不存在特例现象。

2、关于公司值日方面的问题。由于近期公司人员变动较大，建议将公司值日表重新安排并严格执行，并且各个部门要相互监督，争取把办公环境有个很大的改善。

3、关于业务部内部人员的协助问题。大多新员工因初来乍到，对公司的业务并非那么了解，为了能够促使他们快速成长，所以需有相关的老员工或上司来带来教，而我们每个都是凡人，或多或少会有一些私心，所以为了能促使老员工或部门主管以一颗真心诚的心来带来教新来的同事，故在此我认为应将他们设置成一个利益共同体----当新员工做成一笔单子后，上头的`领导也给予相应的奖励，其最终目的也是为了能公司创造更多更丰厚的利润。

4、关于公司推广方面。让我们每个人都充当起一个业务员的主角，在闲暇之余也对相关网站多去发贴子，资料主要写一些关于公司的相关情景，如公司简介、经营范围等。这种方法可能不会很快见效，但我相信只要长期坚持下去，肯定会有效果的。

5、关于文件打印方面。建议废纸的多次使用。虽然纸张非不贵，但今日浪费一张明天也浪费一张，一个月一年累积起来也是一笔不小的费用，所以非正规文件用纸，建议大家采用作废纸张文件的背面打印，到达节俭用纸的目的。

6、关于网络使用方面。建议大家至少每周更新一次杀毒软件，全盘彻底杀毒一次，避免个人中毒影响到局域网网络的使用(重大病毒爆发应随时升级病毒库)，另外办公时间尽量避免下载，以免拖其网速，影响公司网络使用。

7、关于工作模式方面的问题。将公司的打印机能够设置共享，这样每个人都能够随时打印，这样即给工作带来了方便，其工作效率也不知不觉提高了。

8、关于下班后关掉公司相关设备的问题。每一天下班后电脑是全部关掉了，但还有一些显示器和打印机还是开着的，虽然这样基本耗费不了多少电，但第二天开闸的瞬间会给机器带来必须损伤，从而缩短了机器的使用寿命，所以建议公司的每位同事下班后别忘了检查自我的显示器以及打印机是否关掉了。

以上是我个人的一些建议，这些建议只是从我个人的角度认识到的，可能有些不是很到位，但期望能对公司起到必须的用处。

完美公司课件 篇2

1、文明点亮心灯，创意照亮人生。

2、只有步入国际标准的轨道，才有无限延伸的空间。

3、大力实施科教兴国战略和可持续发展战略！

4、诚实做人，精心做事。

5、点滴之享，智闯天下。

6、以厂为校以厂为家互相学习互相关怀。

7、文化传承历史，信息构建未来。

8、重视品质要付出代价，忽视品质代价更高

9、山高我为峰，路远达翠岭。

10、华夏文化，名流九州。

11、树立核心价值观，而且要善于学习，更要善于创造。

12、严守标准，履行合同，工程优质，信誉至上。

13、与造化同逍遥，于天地展鲲鹏。

14、不断超越，追求完美。

15、不接受不良品，不制造不良品，

16、我与公司荣辱与共，公司与我共同发展。

17、合作共赢，勇闯天下。

18、我们依靠企业生存企业依靠我们发展。

19、用心血融铸经营理念，让企业文化生生不息。

20、您的支持与信赖，是我们不懈追求的原动力。

21、让科学的甘泉，滋润人们的心田。

22、每个人都是你的客户。

23、传播中华文化精髓。

24、态度决定行动，行为培养性格，性格决定命运。

25、你的世界，没什么不可以。

26、集天下杰出之士，助你迈向辉煌。

27、优质产品，是走向世界的桥梁。

28、我不伤害自己，我不伤害他人，我不被他人伤害。

29、速度在于发展，艺术在于品位。

30、互帮互助像螺母，松里松外靠不住。

31、天下盛景，尽收旗下。

32、整合传媒，创意无限。

33、给我一分钟，我会给你一个世界。

34、争做一流员工，共创一流产品同创一流企业。

35、保证质量，是对社会的承诺。

36、以实干的精神创造高效的企业业绩。

37、创意让梦想起飞。

38、快快乐乐上班来，平平安安回家去。

39、细节决定成败，习惯成就未来。

40、产品质量连万家，厉害关系你我他。

41、触发青春灵感，点亮科学生活。

42、伯乐之名，闻于天下。

43、科技之火，可以燎原。

44、没有品质，便没有企业的明天。

45、太平盛世，流光溢彩。

46、网站电视杂志广告，文化传播快捷可靠。

47、品质有缺陷，寸步难行。

48、文化决定格调，品质铸造人生。

49、积极创新，改变明天。

50、原始记录要可靠，统计分析才有效。

51、普及科学，振兴中华。

52、科学普及，强国富民。

53、传播文化资讯，展示世界魅力。

54、以创意提升文化，以独特点亮生活。

55、激发思维，优质服务。

56、商之本，诚为先。

57、为自己养成一个好习惯，给别人留下一个好印象。

58、质量是企业的生命，安全是职工的生命！

59、世纪之窗，文化精隋。

60、以科技为动力，以质量求生存。

61、21世纪——质量领先者的世纪。

62、塑造企业灵魂，传播文化锦绣。

63、革除马虎之心，提升产品品质。

64、每天进一步，踏上成功路。

65、食品安全从严把关，关爱生命责任如山。

66、质量为先，信誉为重，管理为本，服务为诚。

67、文化之窗，智慧之门。

68、爱护公物，珍惜资源，勤俭节约，共同发展。

69、周密策划，科学管理，忠于设计，精心施工。

70、行动是成功的开始，等待是失败的源头。

71、满意为本，创意有我。

72、百年大计，质量第一！

73、博视天下，静观世界。

74、传递真诚，播洒关爱。

75、无限创享，品质服务。

76、传播风尚，构筑和谐。

77、锦绣前程，神来之笔。

78、质量是企业的生命，为了保护您的生命，请为您的企业建立质量保证体系。

79、质量—带给你看得见的未来，说不出的精彩。

80、您给我角色，我给您深度创意。

81、因为有我，所以会更好。

82、顾客反馈勤分析，品质改善有主意。

83、精品意识在我心中，精品工程在我手中。

84、只有勇于承担责任，才能承担更大的责任。

85、市场是企业的方向，质量是企业的生命。

86、科学发展，保护环境，共创和谐。

87、品质—企业致胜的关键。

88、安全第一，预防为主。

89、策全球文化传播之创意。

90、广博文化，深远流长。

91、创新是魂，人才是本。

92、以艰苦的作风打拼坚实的企业基础。

93、尽我所能，畅享我行。

94、每天自我检讨，品质自然更好。

95、凝聚力量，聚沙成塔。

96、做全行业的榜样，收获金色的希望。

97、传播文化，硕果累累。

98、普及科学群情激奋，和谐社会物产丰饶。

99、应时代潮流，领大众文化。

100、资讯飞扬，为你起舞。

完美公司课件 篇3

1、纷纷繁繁的2023即将挥手告别，这一年我们有机遇，有挑战，会学习，去思考，懂珍惜，懂人生。希望朋友在2024里更加懂得生活，懂得创造，愿朋友事事如意！

2、2023再见，2024你好!即使很辛苦也依然努力吧，那种不放弃的决心，会成为落在肩上的星辰，把你照亮。

3、淡忘仇恨，春暖花开。2023，再见；2024，你好！心有多大，舞台就有多大。2023，再见；2024，你好！

4、只有胜利才能生存，只有成功才有代价，只有耕耘才有收获。再见2023，你好2024。

5、人，其实不需要太多的东西，只要健康的活着，真诚的爱着，也不失为一种富有。2023再见，2024你好!

6、新的2024。愿你在新的日子里，学会与现实妥协但不忘突破自我，学会与世俗和解但不忘保持自我，学会欣赏自己的拥有，学会珍惜身边的幸福再见2023，你好2024!

7、告别2023的辛劳，吹响2024的号角，到处都是快乐的味道，脸上都是幸福的微笑，新的一年成绩还要更高，我们坚信：只要努力什么都能办到，付出就一定会有回报！

8、想吃的美食，马上去吃；想穿的衣服，马上去买；想看的风景，马上去赏；想爱的人，马上表白；想做事，不要留白。2023年未完成的梦，愿你2024年全部都实现。

9、幸福是一件东西，拥有就幸福；长大后，幸福是一个目标，达到就幸福；成熟后，发现幸福原来是一种心态，领悟就幸福。2023再见，2024你好！

10、路有短有长，事有喜有伤，味有涩有凉。走过千山万水，还是小家最美，经过姹紫嫣红，还是淡然长久。越过繁华喧闹，还是平淡最好，唯有经历，才能懂得。2023再见，2024你好！

11、生活中的失败者，无非因为做了两件事：用自己的嘴干扰别人的生活，靠别人的脑子思考自己的人生。2023再见，2024你好！

12、原来，最难过的不是一个人跨年，而是今年陪你跨年的人，明年的今天可能就不在你身边了。2023，再见；2024，你好！

13、2023再见，2024你好，愿一切为之努力的事情皆有所成，愿你所挚爱的人都对你有所回应。

14、从今天起，往事不再回头，今后不必将就，努力生活，努力成长，努力做自己，用最乐观的态度，最积极的心情对自己说一句：2023再见，2024你好！

15、2023再见！2024你好！2024你的对我好点看到这条的人这学期考试倍棒，学习倍好，工作倍顺利。

16、假如你真的`踏实努力过，那么你人生最坏的结果，只不过是大器晚成而已。2023再见，2024你好！

17、愿你结束不顺利的2023年，迈向顺利的2024年。

18、送走2023年，迎接2024年。愿你在新的一年里事业有成，财源广进，身体健康，家庭幸福。新年快乐！

19、要相信，这个世界里美好总要多过阴暗，欢乐总要多过苦难，还有很多事，值得你一如既往的相信。2023再见，2024你好！

20、2023再见，拼搏的汗水放射着事业的光芒，奋斗的年华里洋溢着人生的欢乐。亲爱的2024你好！

21、时光荏苒，岁月悠悠，转眼间，2023年已经过去了，崭新的2024年正向我们缓缓走来，从前不回头，往后不将就。2023再见，2024你好！

22、人在最悲痛最恐慌的时候，并没有眼泪，眼泪永远都是流在故事的结尾，流在一切结束的时候!2023再见，2024你好!

23、不断努力，成为更好的自己，才能配得上更好的你。坚持梦想，脚踏实地去践行，才能走进褶褶生辉的明天。2023再见，2024你好。

24、留住2023的快乐，记住2023的成功，告别2023的失意，习惯2023的压力，攒起2023的经验，撑起2023的人气，拼搏2024的新年，迎接2024的新颜，把2024的目标放的更远，把2024的成就夺的更灿烂。

25、无所有就是拼搏的理由。再见了，2023年！你好，2024年！

26、一颗花种、只有付出汗水才能浇灌出世间最美的花朵。2023，再见；2024，你好！

27、每个人都是独立的个体，真的没有谁离开谁就活不下去的情况。2023再见，2024你好！

28、再见2023，2024你好，远方的高山，遥远的希望，指引我们不断前行，然而过高的期望往往适得其反，那么，就让我们放下包袱，跨过低谷，也越过崎岖的山路，轻装上阵，总是能抵达梦想，2024，放下包袱，勇敢争取。

29、当你手中抓住一件东西不放时，你只能拥有一件东西，如果你肯放手，你就有机会选择更多。2023再见，2024你好！

30、2024你好，2023再见，往事不回头，未来不将就。

31、不要在忙碌中迷失了自己，在学习之余，欣赏一下生活，会让你的心情像花儿一样绽放。2023再见，2024你好！

32、生活，是一种缓缓如夏日流水般地前进，我们不要焦急我们三十岁的时候，不应该去急五十岁的事情，我们生的时候，不必去期望死的来临，这一切，总会来的。再见2023，你好2024！

33、只要走的方向正确，都比站在原地更接近幸福。2023再见，2024你好！

34、一旦你对某人有了感觉，那些感觉会永留心底，你也许不会再喜欢他们，但你始终在意。2023再见，2024你好!

35、2023再见，2024你好！漫漫人生路，如果遇到风和雨，记得微笑；为自己撑一把伞！一切都会变得越来越美好！

36、不要在乎失去了谁，要去珍惜剩下的是谁，无论是谁，你若不离我便不弃！2023再见！2024我们继续！

37、一个人幸运的前提，其实是他有能力改变自己。为了让自己更好，早安，加油！2023再见，2024你好！

38、最后一天的努力不会白费，最后一天的努力就是日后成功的条件。2023再见，2024你好！

39、真正的英雄主义，就是看清生活的真相后依然热爱生活。再见2023，你好2024。

40、再见，2023！你好，2024！愿我们的生活更加精彩，梦想成真，未来更加光明！

41、希望新年的时候，你能拿着一堆红包砸向我的脸，我就喜欢这么简单粗暴的友情。再见2023，你好2024。

42、2023再见，2024你好!我将永远忠于自己，披星戴月奔向理想与你。

43、时间是这世界上最公平的东西，不管你是谁，在哪里，过得怎么样，它都会一直往前。2023再见，2024你好。

44、世事苍茫，岁月无常，愿你别回头也别将就，享受每时每刻，都是最好的安排，2023再见，2024你好。

45、2023再见，2024你好。所有的美好都会不期而遇。

46、2023总的说来，平静快乐着，痛并快乐着，烦并快乐着，付出了很多，汗水心血；收获了不少，财富心得。2024期盼自己更强大一点，努力奋斗做顶天立地的铁血男子汉！

47、每一次都要做好准备，做好全力以赴，不可心存侥幸，2023再见!2024你好!

48、如果你的生活已处于低谷，那就，大胆走，因为你怎样走都是在向上。2023再见，2024你好!

49、2023再见，2024你好，自己选择的路、跪着也要把它走完。

50、就这样，轻轻地把2023的挽歌唱响，回首一年的往事，得到与失去，离别与相聚，相恋与分离；得到是种美丽，舍弃更是一种美丽，让我们挥手作别2023，迎接新的一年，卸下心灵的负荷，信步春风里，手握明镜，堆积智慧和梦想，让心境透明澄亮，2024，加油！

完美公司课件 篇4

1、2023再见，2024你好，愿美好的事情降临。

2、2023再见，我要去拥抱2024了。

3、你好，新的2024年！脑袋口袋，心态决定成败。

4、回忆2024，有欢声笑语，也有泪水和汗水，但是我们都坚定地走过来了，迎接更美好的明天。

5、2023再见，感谢陪伴。2024你好，感谢相遇。

6、回顾2023年，在工作上我们互相帮助，在生活上我们互相照顾，快把这些收起来吧；我要在2024年里继续我们的快乐，继续我们的和谐。愿我们在新的一年里合作愉快，事业更上一层楼！

7、现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。请不要老得太快，却明白得太迟。2023再见，2024你好！

8、2024祝你不用经历苦难，就能知道心之所向！祝你随时都有停留休息的资本和底气。

9、在这飘雪的季节里，怀着一颗感恩的心，走进新的一年。让我们一路同行！学最好的别人，做最好的自己！加油！再见，2023，你好，2024！

10、如果你的生活已处于低谷，那就，大胆走，因为你怎样走都是在向上。2023再见，2024你好!

11、年底了，让我们一起感谢这一年的努力和收获，为新的一年画一个圆满的句号。

12、装起一车的“收获”洗去一年的“尘土”换上崭新的“笑容”穿上一身的“期待”在即，祝愿您新的一年“万象”更新，万事”如意！

13、再见，2023！你好，2024！愿我们的生活更加精彩，梦想成真，未来更加光明！

14、生命中最值得欣慰的，莫过于一觉醒来，你发现太阳还在，你还活着，周围的一切依旧美好。2023再见，2024你好！

15、又到年底了，再努力一点点吧，别辜负这一年了！

16、时间如水流，一路向前，转眼间2023年已经走进尾声，再见2023，你好2024。从此刻起，莫负时光，人生就是要去疯狂，去执着，去孤注一掷，去卓尔不群。

17、优秀的人都在努力，你也应该更努力。2023再见，2024你好!

18、不知不觉一年又快过去了，回味一下这一年，没心没肺的笑过，不求回报的傻过，无可奈何的承受过，心静如水的经历过，心如刀绞的期盼过。

19、我们总是满脸微笑说不介意但眼里有遮盖不了的失望。2023再见。2024你好。

20、永远别放弃自己，哪怕所有人都放弃了你，2024第一天，你好，要继续努力哦。

21、只要消除了自卑感，充满信心地进行努力，你就能克服一切障碍，适应任何环境，有声誉的作家也有失误的时候。2023，再见；2024，你好！

22、岁岁常欢愉，年年皆胜意。再见2023，你好2024。

23、看到挺有道理的话：心里的话，有人听就是温暖；郁闷的事，有人懂就是幸福。2023再见，2024你好！

24、又到年末了，回头看看这一年着实不易，酸甜苦辣一样不少，风风雨雨一路兼程。人越大越觉得像个孩子，走的越远越想回家。人生不易，且行且珍惜。

25、生命太短、未来很长，我可以对2023情深义重、但心里还是在憧憬着有无限可能的2024！

26、2023再见，2024你好，自己选择的路、跪着也要把它走完。

27、静谧闲暇时光，如若能用一颗专注的心去看一本自己喜欢的书，那便不觉得虚度。2023再见，2024你好!

28、年终岁尾，我们静静回首，走过风，走过雨；我们细品味，有过得，有过失；我们一一总结，所有忧伤，所有幸福！祝愿来年，我们穿过风雨，看见彩虹；跨越坎坷，踏上大道；突破自我，创出辉煌！

29、向日葵永远会向着阳光笑，因为它把悲伤隐藏在背影里。2023再见，2024你好！

30、日子总是要流去，把握不住，生活总是要继续，停止不住，梦想总是要面对，逃避不住，年华总是要翻新，感叹不住，2023过来2024来，年华莫要留白，鼓起斗志豪迈，让生活充满光彩。

31、在人生的道路上，我们打破的不是现实，而是我们的思想，是自己的观念。在人生的跑道上，战胜对手，只是赛场的赢家，战胜自己，才是命运的强者！加油！拼搏了你才会知道自己多优秀！再见2023，你好2024。

32、2023随风而去，2024缱绻而来，面对人生的悲欢离合，愿珍惜当下，每分每秒都是精彩。2023再见，2024你好。

33、你要相信接下来，会有始料不及的运气，会有突如其来的欢喜。2023再见，2024你好。

34、2023再见，2024你好！人生苦短，不要把时间浪费在犹豫不决上。喜欢的东西就去买，喜欢的人就去追，勇往直前才能有所收获。

35、送走2023年，迎接2024年。愿你在新的一年里事业有成，财源广进，身体健康，家庭幸福。新年快乐！

36、时光不会停留，人生总在改变，看开就好，2024快乐！

37、人生苦短，不要计较太多，与其在纷扰中度日如年，不如在舒适中快乐生活。2023再见，2024你好！

38、站在2023的末端，告诉自己：过去不回头，未来不将就！

39、生活的方向，不能曲折，梦想的指引，不能迷茫，岁月的流逝，不能阻挡，未来的天空，不缺希望，2023的经历，总结新生的力量，迎接2024的光芒，愿成功伴你飞扬。

40、觥筹交错的时候，就是我放下2023的所有纠葛的时候，你好啊！2024！

41、2023再见，2024你好，2023已逝，不管过得怎样，不必太在意。若是美好，叫做精彩；若是糟糕，叫做经历。

42、2023再见，拼搏的汗水放射着事业的光芒，奋斗的年华里洋溢着人生的欢乐。亲爱的2024你好！

43、就算被打得遍体鳞伤，内心也不会简单屈服。2023再见2024你好！

44、2023已经结束了，期待2024的新生活！

45、挑战无处不在，自己才是真正的敌人。2023，再见；2024，你好！

46、最痛苦的不是失败的泪水，而是不曾竭尽全力的懊悔，别让明天的你，讨厌今天的自己，2023再见，2024：你好，别来无恙。

47、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。2023，再见；2024，你好！

48、当你走上了不一样的道路，你才有可能看到和别人不一样的风景。2023再见，2024你好！

49、人生有冲动，才会有姜来，千万不要遇到一点挫折就蒜了，加油!2023再见，2024你好!

50、总有些在2023失去的东西，那就在2024再去争取；总有些在2023错失的人，那就在2024与更合适的相遇；总有些在2023亲身经历的事，那就在2024把它们变成最真实的回忆。辞旧迎新，2024我们会更好！

完美公司课件 篇5

一、倡导全员营销的观念

企业的营销业绩与每个员工都有着直接的联系，每个员工也应当有忧患意识。企业效益好了，员工也能得到实惠；反之企业跨了，大家失去了饭碗，生活就没有了保障。所以建议要大力倡导员工关注营销、参与营销、服务营销的观念，发挥大家的客户关系或营销手段，鼓励大家主动出去推销或宣传公司的产品，想办法拉团购或大客户，在不违反公司规则的情景下，根据业绩能够研究给予适当提成或奖励，发挥每个人的进取性，为企业的销售业绩增长添砖添瓦。

二、提倡开源节流

企业发展大了以后，部门增多，人员增加相关成本也随之上升，尤其办公费用也将水涨船高，建议倡导大家要有节俭的意识，不断挖掘企业的开源节流点，节俭也是为企业间接创造效益的一种方式。大钱的背后，都是用小钱积累起来的，节俭就要从点滴做起，国家也在倡导建设节俭型社会。为此具体建议如下：

1、每位员工每月只发一支签字笔，用完后能够换笔芯，但不换笔；一支签字笔售价2.5元，一支笔芯0.7元，总部300多员工每月按使用两支笔计算，每月能够节俭用笔540元，一年可节俭6480元。

2、提倡大家使用二次用纸，即日常书写过的纸张积攒起来要二次利用，用于不重要文件的书写和日常办公之用。这样既环保，又降低了办公费用。一箱纸5包90元，一包纸500张，每人每一天使用二次用纸10张，300人一天将节俭3000张，合108元，一个月就是3240元，一年就是节俭38880元。

3、以规章制度的形式约束大家要养成随手关灯的习惯，尤其中午吃饭没人的时候要关灯和关掉电脑显示屏。

完美公司课件 篇6

1、走进2024年，让我们共同期待美好的未来。愿你在新的一年里事业发达，财源滚滚，身体健康，笑口常开。

2、轻轻和你说声再见，且敬一杯酒，感恩2023，拥抱2024！

3、我想真正拥有属于自己的，属于自己的事业。2023，再见；2024，你好！

4、原来，最难过的不是一个人跨年，而是今年陪你跨年的人，明年的今天可能就不在你身边了。2023，再见；2024，你好！

5、2023再见，2024你好！喜欢就争取，得到就珍惜，错过就忘记，生活其实就这么简单。

6、愿以后的你：穿自己喜欢的衣服，和不累的人相处，和所有喜欢的一切在一起，过想象里的一百种生活。2023再见，2024你好。

7、今天什么样，完全由自己决定，每天怎样度过，也是由自己选择。凡是决心取得胜利的人是从来不说“不可能的”。致即将逝去的2023！

8、这一年，谢谢自己，学会了珍惜，懂得了放下，不再为不值得的人和事付出，珍惜真心的人，放下不值的事。

9、日子在前进，年华在成长，成熟一年年，经验在疯长，留住成熟的经验，把握丰富的经历，稳重前进的努力，努力向梦积极，过去的2023依然过去，到来的2024正在到来，愿2024的你更快乐，生活更甜蜜。

10、人真的要自己争气，一做出成绩来，全世界都会和颜悦色。2023再见，2024你好！

11、头发不知不觉都这么长了，时间也是，不知不觉又到年底了，选择开心过，才是最重要的决定了。

12、一世浮生一刹那，一程山水一年华。2023再见，2024你好！

13、或许，与世隔绝是我维护自己的方式。再见2023，2024你好

14、我没有勇气折断我的翅膀，却也飞不到任何地方。2023再见，2024你好!

15、这一年，我们在挑战中成长，在奋斗中收获。年底到来，让我们一起回首来时的路，为曾经的辛勤付出感到自豪，为未来的事业继续努力。

16、2023即将成为往事，开心伴随难过，欢笑伴着泪水，失意催生成功，奋斗谱写卓越，前方的2024将是一段更辉煌的旅程，让我们盛装起航，2024万事如意！

17、不断努力，成为更好的自己，才能配得上更好的你。坚持梦想，脚踏实地去践行，才能走进褶褶生辉的明天。2023再见，2024你好。

18、愿你做一个不被改变的人，一生为心爱之事奉上全部努力，能坚守一亩三分心田，保持对生活的热忱与敬畏，仪式感常在善良也常在！2023再见，2024你好！

19、新的一年，愿只争朝夕，不负韶华，时间会善待努力的我！2024，你好！

20、2023对工作付出的是专心，对父母付出的是孝心，对爱人付出的是真心，对朋友付出的是诚心，2024到来，工作要保持细心，对父母要有耐心，对爱人留有爱心，对朋友定要关心，愿新的一年总是开心。

21、眷顾你的善良，变得勇敢，当这个世界越来越坏时，只希望你能越来越好。2023再见，2024你好。

22、2023再见，愿你带走，所有的疲惫和焦虑；2024你好。

23、告别旧的2023，迎接新的2024，将2023的烦恼全部抛光，要相信自己在2023的'辛劳不会白忙，2023年的最后一天，也要继续努力加油！

24、挥手了2023，也请你挥手内心的浮躁，给2024一个热情洋溢的微笑，深情拥抱2024。2023再见，2024你好！

25、在这欢喜的时刻，在这总结的时间，愿大家犒劳自己的身体，解放自己的心情，总结自己的经历，保持自己良好的心态，喝酒喝出情谊，谈心谈出欢喜，愿2024年大家多多努力，再创辉煌。2023再见，2024你好！

26、早晨起床伸懒腰，对着镜子哈哈笑，说声早安会心笑，压力全抛无烦恼，刷牙洗脸哼小曲，开开心心一天到，问候不少在今朝，早安一生愿你好。早安，再见2023，你好2024。

27、无论晴空万里还是雨雪霏霏，愿被岁月温柔以待。时光能缓，故人不散。2023再见，2024你好。

28、你只有努力的去学习，你才能对循规蹈矩的生活说不，你才有过自己喜欢的生活资本，你才敢大胆的追梦。在你打算过自己的喜欢生活方式之前，必须很努力很努力，这是你的资本。其实，最好的时光，是今天。再见2023，你好2024！

29、早晨，当朝霞舞动着她柔曼的翅膀，将你的梦轻轻唤醒，一丝清新的空气，一缕带给你快乐的阳光，2024早安！2023，再见啦！

30、感谢遇见你，每一次望向你，都成为我最美好的记忆；2023，这一次，真的要和你说再见了，谢谢你带给我的惊喜、温暖与感动。再见！

31、每个人的性格中，都有某些无法让人接受的部分，再美好的人也一样。所以不要苛求别人，也不要埋怨自己。2023再见，2024你好！

32、只有成为行业最顶尖，你的钱就会像浪潮般地涌来。2023，再见；2024，你好！

33、也许在某一天，我们会遇见更好的自己；或许有一天起，我们之间的那些感情就会成为最美好的情绪。2023再见！2024你好！

34、2023再见，2024你好!即使很辛苦也依然努力吧，那种不放弃的决心，会成为落在肩上的星辰，把你照亮。

35、完美谢幕，精彩无限-在这璀璨的一刻，我们为期一年的大型艺术节画上了圆满的句号。让我们共同回顾这精彩纷呈的每一刻，用创意和激情书写未来的辉煌篇章。

36、我们总要经历一些不开心的日子，不要因为一点瑕疵而放弃一段坚持，即使没有人为你鼓掌，也要优雅的谢幕，感谢自己认真的付出。2023再见，2024你好！

37、值此2023年末之际，真心祝愿我的朋友心情舒畅，快乐迎接2024！

38、一年又一年，又到年底了，岁月真是把杀猪刀啊。希望新的一年会更好！

39、你看，若不努力，除了年纪在涨，头发变少，容颜变老，你买不起的还是买不起，你喜欢的人还是与你无关。2023再见，2024你好！

40、只有能够实现的希望才能产生爱，只有希望才能保持爱。2023，再见;2024，你好！

41、2023再见，愿所有的苦闷都一去不返;2024你好，愿一切的美好都不期而遇。

42、这一年的辛劳已经写入历史，让我们一起憧憬未来更美好的明天。

43、会有那么一天，我也会放下如今的执着和不舍，带着稍许的遗憾过着没有你的新生活。2023再见，2024你好！

44、一晃一年多就过去了，也算是半个上岸的人了吧曲曲折折，所以才要更加珍惜啊。再见2023，你好2024。

45、每一次成长都值得被赞扬，每一次突破都值得被祝福。年末收官之战，我们一同奋斗，一同成就辉煌。在未来的日子里，让我们携手同行，共创美好未来！

46、时光飞逝，转眼间，2023年就要结束了。让我们振作起来，去迎接美好的2024年的新生活！

47、已过去，抛弃那些不愉快，痛苦已不再，幸福在招手。啊，亲爱的朋友，幸福的2024属于谁属于你，祝福你，愿你结束2023后能有幸福的新一年！

48、一年365天，跨年只是一瞬间，2024就要来了，祝你开心快乐的日子过得如蜗牛爬，慢慢享受回味；祝你烦恼忧愁的日子过得如梦幻泡影，转头就空；祝好运福气伴随你2024的每一天。

49、留住2023的快乐，记住2023的成功，告别2023的失意，习惯2023的压力，攒起2023的经验，撑起2023的人气，拼搏2024的新年，迎接2024的新颜，把2024的目标放的更远，把2024的成就夺的更灿烂。

50、2023即将远去，也许，在忙碌中劳累了自己；也许，在追逐中迷失了自己；也许，在无聊中，打发了自己。但是，这一切都不要在意，2024来了接着给力！

完美公司课件 篇7

一、企业文化

尽管公司很小但也是有一个公司独有的风格，我能够感觉到公司每个员工的相互间的友情。我们能够很好的合作没问题，我们绝对是一个优秀的团队。但只是限于低层，我们需要和头狼更好的沟通融合。大公司靠制度管理企业，小的公司就靠老板的个人魅力，至少我是这么认为的。可能和您的性格有关，所以我说有的事情是没办法实现的。我们真的能够不叫你张总，也能够大家说说笑笑的在一齐，没什么隔阂，那样就不会你来到办公区鸦雀无声，你不在就KTV蹦迪，大家能够更自然。当然这存在矛盾性，要管理还要融合与员工之中很不好错做，我只能提出，怎样做还真的太难了。

二、就是奖罚制度的完善，真的要有个完善的制度。

罚那是公司严格的制度，奖励真的是公司的助力器。像你说的人真的是需要表扬的，

哪怕没什么物资奖励，一句话语也让员工觉的付出还是有收获的。如果需要我能够尽我的本事为公司做出奖惩制度。

三、公司会一天天壮大

出现的问题还是会很多的，期望以后的日子还是要提醒员工：公司存在问题要立刻提出建议。这样能够提早做出决策，避免很多错误。不要等到问题攒了一堆，在开会解决，也不便于快速的实施。

四、职责感的问题

这个问题我想了两种解决方案，

1、必须时间内的不段提醒，有助与员工牢记在心，每个人都是不一样的，大家可能需要提醒才会注意用心。

2、仅有奖励才能激发员工的工作热情了。

五、公司整体的工作安排

整个的公司就是一个团体，不管是哪个部门，我们需要让员工明白公司都在做些什么。

所以期望公司把每周的大概的公司工作计划粘贴在公司的提示版上。

六、我期望公司有更多的团体活动

期望公司对一些咱们有能里配备的东西，做出双套配置，做到双保险，这是那次瘦人给我的教训，因为没有DVD刻录，我们走了很多弯路。做出保险能够确保公司时刻有给客户

出产品的设备，保证不在客户面前掉链子。

七、承诺

人对人的承诺，我想变向的是给对方期望，当承诺没有对象的时候，就是人期望破灭的时候那是另人很失望很痛苦的事情.我们要加强我们的信任，所以要兑现我们的承诺，哪怕是很小的事情.

八、人员配备问题

公司需要人员调配一下，好钢用在刀刃上，期望能把资源整合利用好.

九、我们的签到问题

我期望公司能够打印新的出勤表，但要有员工几点走的一栏作为记录，加班没有工资不是什么问题，但要有记录我们要公司有具体的数据所在.

十、学习的问题

本身我们自我就在不停的学习，生命中总是在学习.期望公司能整体学习些您认为对我们工作生活有帮忙的东西，哪怕是在粘贴版上写几句英语，虽然很多人有自我的计划，能够自我学习，但我期望这是我们公司的学习氛围.

完美公司课件 篇8

1、推动安全文明建设宣传安全文化知识。

2、争取一个客户不容易，失去一个客户很简单。

3、播下春的希望，收获秋的喜悦。

4、成功者找方法，失败者找借口。

5、传的是文化，说的是品位。

6、思水成海，超前卓远。

7、和传统的昨天告别，向规范的未来迈进。

8、一只寻常飞来燕，飞入百姓千万家。

9、宏扬文化，精彩世界。

10、优质产品，是打开市场大门的金钥匙。

11、视野无极，创意无限。

12、质量第一，确保安全，文明施工，艰苦创业！

13、企业的未来，就是我们的明天。

14、今日努力做事，明日高兴拿钱。

15、实施三大战略创信誉，培育企业文化树形象。

16、把生命注入到产品中去，产品就会在市场上活起来。

17、改善既改革，改革先革心。

18、没有措施免谈管理，没有计划如何工作。

19、创新人在做，成就天在看。

20、消灭习惯性违章作业，牢固树立安全第一的思想！

21、强化竞争意识，营造团队精神。

22、人人爱岗敬业，公司兴旺发达。

23、品质，企业未来的决战场和永恒的主题。

24、携手嘉娱传媒，引领时尚生活。

25、食品安全关系你我他，安全食品惠及千万家。

26、科技之光，创造未来！

27、但愿人长久，天下共和谐。

28、设计创造价值，创意推动市场！

29、助他人成功，圆自己梦想。

30、带出一流的队伍，创出一流的业绩，展现一流的风貌！

31、越是欠发达地区越要依靠科技进步实现跨越式发展。

32、优秀的员工：忠于公司，忠于职业，忠于人格。

33、品高志远，物流经典。

34、创优质品牌，铸一流企业形象。

35、多创优质产品，提高企业形象。

36、天无不载，地无不覆。

37、拥有科学，拥有梦想。

38、意诚传文，媒播讯息。

39、明朗人生，勇于优秀。

40、一人把关一处安，众人把关稳如山！

41、技术是基础，管理是动力。

42、诚召天下客，誉从信中来。

43、创新业绩你我他，成就丰收靠大家。

44、诚信为本，创新为魂。

45、科技创造，超越梦想。

46、集思想的火花，迸发耀世的电光。

47、转变观念，转变作风，让企业文化生生不息。

48、传播交流文化信息，构建和谐服务平台。

49、人在做，天在看；动起来，更精彩。

50、从管理中创卓越，在施工中树形象！

51、创造是永恒的力量，传播随理想起航。

52、多一份创意，缔造我们的梦想！

53、功成天下，赢在今朝。

54、卓越人生，共同打造。

55、居安思危，自强不息。

56、创意有我，满意由您。

57、群策群力，相融共生。

58、用双手开拓进取，用能力创造未来。

59、智慧引领卓越，专业传承经典。

60、围绕工程建设，开展劳动竞赛，再展铁军风采！

61、以市场为生存之源，以管理为发展之本。

62、生活需要科技，科技改善生活。

63、闪电的速度，蜗牛的坚持。

64、严格工艺纪律，确保工程优质！

65、产品若要无缺点，全面品管不可免。

66、自检互检，确保品质零缺点。

67、有才有职有伯闻，大展宏图共天下。

68、奋进没有旁观者，你我都是实践者。

69、品管不是空想，乃是起而行的工作。

70、产品质量无缺陷，顾客服务无抱怨。

71、扬九州文化，传四海美誉。

72、文传天下，欢笑世界。

73、内部审核定期做，系统维持不会错。

74、质量认证，企业全球化的通行证，也是企业管理的起点。

75、科技之光耀九洲，华夏复兴会有时。

76、推动全员品质活动，提高全员工作十七。

77、作业标准能遵守，品质效率不用愁。

78、向质量要市场，向管理要效益。

79、晓来看天下，轩辕在心中。

80、文化盛世，志在鸿江。

81、细节决定一切，态度造就未来。

82、做精做细，做快做好，做大做强。

83、慧远传媒，传播智慧。

84、美丽广场，文化世界。

85、专业配件赢信赖，真诚真心迎未来。

86、精彩由我为您打造。

87、树立“下道工序就是用户”的思想，讲求职业道德和职业责任！

88、找方法才能成功，找借口只会失败。

89、龙舟文化，传遍九州。

90、如果没有今天，怎么会有未来。

91、今天工作不努力，明天努力找工作。

92、文化传承，感受无限。

93、千里迅达，与你同行。

94、您的关注，我的视野。

95、科学，社会进步的动力。

96、展开科学的翅膀，放飞科学的梦想。

97、效益来源于服务社会的回报。

98、资讯新平台，媒体新势力。

99、四方英才，伯乐至爱。

100、公司是我家，发展靠大家。

学校宣传课件(锦集六篇)

想要了解更多信息建议您考虑阅读一下“学校宣传课件”，阅读后如有所感请将本网页网址收藏以便随时阅读或分享给他人。每个老师在上课前需要规划好教案课件，因此想要随便写的话老师们就要注意了。写好教案，完整课堂教学可实现。

学校宣传课件 篇1

学校宣传课件是一种重要的宣传工具，用来让更多的人了解并重视学校。这篇文章将详细具体且生动地介绍学校宣传课件的重要性，以及如何设计一个成功的宣传课件。

一、学校宣传课件的重要性

1. 提升学校形象。学校宣传课件可以清晰地展示学校的办学理念、师资力量、教学设施以及办学特色等方面。通过一个生动、直观的宣传课件，可以为外界树立一个积极向上的形象。

2. 吸引潜在生源。对于正在选择学校的学生或家长而言，学校宣传课件可以展示学校的综合实力和特色，同时增强学校在潜在生源心目中的形象。在竞争激烈的招生市场中，生动的宣传课件可以让学校在一众竞争对手中脱颖而出。

3. 增加对外合作机会。宣传课件不仅可以为学校争取更多的生源，还可以通过宣传学校优秀的教育资源吸引合作伙伴。这样的合作伙伴可以带来更多的资源和机会，促进学校的发展和进步。

二、如何设计一个成功的宣传课件

1. 突出学校特色。学校宣传课件需要突出学校的办学特色和教学优势，展示学校的核心竞争力。通过一个独特的视觉形象搭配生动的文字叙述，让受众印象深刻，更容易记住学校的特色。

2. 践行“一图胜千言”。学校宣传课件要注意视觉效果的营造。选取高质量的图片和有趣的图表，可以增强表现力并达到更好的表现效果。同时，引人注目、简洁明了、色彩搭配协调的视觉表现往往能够达到比多页文字叙述更好的宣传效果。

3. 突出学生体验。对潜在的生源来说，学校宣传课件还需要讲述学校为学生提供的一系列体验，如社团活动、实习机会、校友资源等。这些体验不仅可以让学生们更好地继续学习，还能够增强学生的未来竞争力。

4. 不断完善修改。学校宣传课件的不断完善和修改是非常重要的。在发布前，可以邀请一些外部人士、老师和学生等进行评审，以便找出任何问题并进行修改。这样可以保证宣传课件的准确性、可信度和易用性。

总之，学校宣传课件是向外界展示学校的重要工具。毫无疑问的是，一个精心设计的宣传课件能够带来许多机会和正面影响。希望以上介绍的一些设计原则能够帮助读者创建出一个生动、直观的学校宣传课件，并且帮助学校在宣传方面得到更加广泛的认可和支持。

学校宣传课件 篇2

主题：弘扬中华文化，融汇世界文明

尊重传统文化、发扬创新精神，是我们学校一直秉持的理念。为了让更多的师生了解中华文化，我们定期举办了多场文化节活动来推广中华优秀文化。同时，我们也一直致力于和国际接轨，开展着各种国际文化交流活动，通过融合不同国家的文化，来提升学生的综合素质和文化修养。

一、弘扬中华传统文化

中国是一个拥有悠久历史的国家，我们有着丰富的传统文化。我们在这里分别从文化节活动和课堂教育两个维度来推广中华传统文化。

1.文化节活动

每年我们都会组织“文化节”活动，以宣传中华优秀文化为主，传统文化相关的内容也是其中最为重要的部分。有春节联欢晚会、端午节、中秋节、国学经典比赛等活动，让师生感受到中华传统文化在当今社会的活力和生命力。我们也邀请了一些文化名家，如曾宪梓先生、袁永及先生、杨洪基先生等做讲座，向师生们介绍中华文化和国学经典，传承中华文化。

2.课堂教育

在课堂上我们涉及到许多传统文化的知识，除了历史、地理、文学等课科，我们也将传统文化注入到艺术、美术、音乐等课程中。比如，我们在文学课上讲授古诗文，并让学生感受到其艺术美感；在音乐课上教授古乐器，让学生了解到中华文化的音乐特色等等。

二、融汇世界文明

如何才能够更好的融汇世界文明？在教育中，我们从学习其他国家的文化、交流活动两个方面来实现。

1.学习其他国家文化

我们学校一直注重对学生全面发展的培养，不仅要了解中华文化，更要了解世界文化。我们加强了英语教育和课程设置，增设了日文、德文、法文等语言课程，让学生多语种运用，增强跨文化交流能力。同时，我们也注重教学过程中的图书、多媒体、互联网等的应用，以便学生了解国际社会的许多重要信息。

2.交流活动

学校定期组织出国交流团队，让学生在交流活动中增加国际视野，了解不同的思维方式和文化习俗，提高自身的语言能力和社交能力。我们也接收不同国家学生来学校访问交流，让他们感受中国文化，促进学校与国际社会的交流，推动文化的交流和文化的融合。

总之，我们学校致力于为每位学生创造佳环境和条件，让他们在尊重传统及尊重创新的理念之下，领略世界文明之美，掌握跨越国际的语言技能，涵养全球公民素质，成为对世界和谐发展具有责任感和使命感的社会改造者和建设者。

学校宣传课件 篇3

主题：培养创新能力，引领未来

尊敬的老师们、亲爱的同学们：

大家好！今天我代表学校宣传团队，向大家介绍我们学校的宣传课件，其主题为“培养创新能力，引领未来”。

创新是一种重要的能力，是人类社会发展的动力。在当今竞争激烈的社会中，创新能力越来越成为人们在职场和社会生活中的一种核心竞争力。因此，我们学校一直致力于培养学生的创新思维能力和实践能力。

为了实现这一目标，我们学校采取了多种措施。首先，我们注重学生的素质教育。我们的教育模式不仅注重学生的学术成绩，还注重对学生的品德、学习方法、人际交往和社会责任等方面进行全面培养。这种综合性的素质教育为学生未来的发展打下坚实的基础。

其次，我们学校为学生提供了丰富的科技创新平台和资源。学校设立了多个实验室和工作室，建立了一些与学生研究所相关的研究中心和实验室等创新平台，以鼓励和支持学生的创新活动。同时，学校也积极引进和申请相关的科研项目和资源，为学生提供更多的创新机会和资源。

最后，我们学校还注重实践教育。学校积极邀请工业界和企业界的专家和企业家来学校演讲，为学生提供更多的实践机会和经验。学校还积极建立校外实习基地和联合实验室，为学生提供更多的实践机会和实践学习环境。

在这样的教学环境中，我们相信每一位学生都能成长为优秀的创新者。我们希望通过我们的宣传课件，让更多的同学和家长了解到我们学校的教育理念和教学特色，让更多的人们关注我们学校的创新教育和创新成果，为我们学校的发展和推广创新教育作出更大的贡献。

谢谢大家！

学校宣传课件 篇4

主题：建设绿色校园

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家好。今天我将为大家介绍我们学校的一个非常重要的主题，那就是建设绿色校园。在我们的日常生活中，绿色环保已经成为了一个越来越重要的话题。随着人们环保意识的提高，绿色校园的建设也更加重要了。

一、为什么要建设绿色校园？

第一个原因是保护环境。建设绿色校园可以帮助我们保护大自然，保障环境质量。大量的落叶堆积在地上会导致校园环境变得越来越差，同时也污染了我们的环境，影响我们的生活品质。

第二个原因是促进经济发展。建设绿色校园可以减少校园能源的浪费，最终还可以减少校园的运转成本，进而促进我们的经济发展。

最后一个原因是培养良好的环保意识。建设绿色校园可以让我们的学生们更加了解环保的重要性，同时也可以培养学生的环保意识，让他们更加高度关注环保议题。

二、如何建设绿色校园？

第一个方面是提倡节能减排。我们可以通过各种不同的方式，来降低校园的能耗。例如，我们可以在校内设置智能节能灯，以便于根据场景自动控制开关。此外，我们还可以通过植树造林、节水节电等方式，来达到有效的节能减排和环保作用。这样能够减少我们的资源浪费，促进我们的可持续发展。

第二个方面是推广绿色饮食。我们可以在校园内设置更多的绿色餐厅，推出更多的绿色菜品。我们还可以通过主题宣传周、科普讲座等方式，来帮助学生了解健康饮食的重要性，促进绿色饮食的发展。

第三个方面是加强环保宣传。我们可以通过举办各种购物活动、废品回收活动，来唤起学生环保意识。同时，我们还可以通过发布不同类型的环保宣传资料、展板等方式，来向大众传递行动的重要性。

总之，建设绿色校园是维护生态环境的一个重要的示范。通过实践和宣传，我们可以让更多的人关注环保议题，懂得如何科学地保护我们的环境。希望我们每一个人都能够通过自己的努力，为学校建设绿色校园做出一定的贡献。谢谢！

学校宣传课件 篇5

主题：培养在校学生创新创业能力

尊敬的领导、老师、同学们：

大家好！今天要和大家分享的主题是“培养在校学生创新创业能力”。

在当今社会，创新创业已经不仅仅是经济领域所追求的目标，更是每一个人都应该具备的生存能力。随着社会的发展和变化，靠着一份稳定的工作来维持生活的时代已经逐渐过去，对新时代的我们来说，创业创新越来越成为了实现自我价值和跨越社会阶层之间的桥梁。因此，培养学生的创新创业能力就是我们学校肩负的重要任务。

首先，我们学校为了提高学生的创新能力，组织了各种形式的活动。例如，每年专门举办一次“创意大赛”。这项活动既能激发学生的创新思维，又能让学生锻炼自己的实际动手能力。我们学校的“创意大赛”分为两个部分，一部分是集体项目展示和比赛，另一部分是个人项目展示和比赛。并且，我们学校投入了大量的财力和物力，为获奖的同学提供一定的经费资助，来进行他们的创新实践。

其次，学校中为了培养学生创业意识，同样举办了一些活动。例如，学校特别安排课程“创业导论”，让学生在课堂上了解创业的基本知识和技能，同时亲身体验创业的过程。学校还通过组织“校园创业讲座”，邀请知名企业家和创业团队来学校分享创业的经验和故事，让同学们可以有更深入的了解和认识。在学生身上培养创业意识并不是为了让全部学生都成为创业者，但是对于所有学生，拥有创业意识却可以成为他们未来从事任何工作的基础资本。

最后，为了使培养学生的创新创业能力工作更加高效地推进，学校与社会各界紧密合作，向校园输送优秀的创业师资力量和资源。学校开设了很多联合课程，同时邀请相关社会组织成员来进行座谈，以帮助学生更好地利用社会资源，实现个人和社会的融合发展。

总之，作为一所高等学府，我们的责任是在学生心中播下创新“芽”，让他们在未来的道路上不断追寻创新创业的梦想。通过学校的培养，让学生不仅仅获得知识和技能，更应该内化为一种能力和生活方式。希望我的分享能够让各位老师和同学更深入的理解学校的培养目标，让我们一起为创造美好未来，为建设创新型社会而努力奋斗！谢谢大家！

学校宣传课件 篇6

学校宣传课件

尊重原创，反对抄袭，坚决打击抄袭行为

一、前言

学校是每个孩子成长的地方，是培养孩子们优秀的品质和能力的基础。为了能够更好的宣传学校，并让更多的人了解学校的优势和特色，制作了这份学校宣传课件。希望通过这份宣传课件，让人们更全面、更深入地了解我们学校的优势和特色。

二、学校概况

我校创建于1999年，位于城市的中心区，占地面积6000平方米，由60个教学班组成。学校实行小班教学，每班不超过40人，学校配备完善的教育设施和先进的教学设备，以提供更加优质的教育资源。学校课程设置完整，涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物等主科课程以及音乐、美术、体育等文艺体育类选修课程。

三、教学特色

1、素质教育

学校坚持素质教育，注重学生的全面发展，更注重培养学生的人文素养和综合素质。学校每年举办多次素质教育活动、爱国主义教育、社会实践活动以及外出游学活动，让学生在实践中增长知识，增长见识，增长心智。

2、卓越教育

学校注重教育教学的精益求精，不断提高教师的教育教学水平，更注重提高学生的学习品质和创新能力。学校以卓越教育为宗旨，提供多样化、专业化的教育体系，让学生成为卓越、自信、有创造力的人才。

3、国际化教育

学校提倡国际化教育，不断拓展国际教育资源，传递国际化教育理念，帮助学生拥有更广阔的国际视野和更深入的国际化思维。学校坚持开设外语课程，同时还开展中外文化交流活动，引导学生对不同文化有认知和理解。

四、校园文化

1、人文关怀

学校注重学生的全面发展，更注重学生的身心健康。学校设置了心理辅导室、健康教育室，并每年定期开展防疫和安全教育活动，让学生受到更好的保护和关怀。

2、多元文化

学校注重学生的文化素质，更注重学生的多元发展。学校每年发起多次文化艺术类比赛和活动，让学生在活动中领略不同的文化，更好的传承和发扬中国传统文化。

3、志愿服务

学校注重学生的服务精神，更注重学生的社会责任感。学校发起各种公益活动，鼓励学生参加志愿服务，在活动中增强学生的爱心意识，培养学生的责任感和社会责任感。

五、结语

学校是每个孩子成长的地方，是脱颖而出的摇篮。我们学校，是一个注重素质教育、卓越教育和国际化教育的学校，是一个关爱学生、注重学生创造力和多元文化发展的学校。在这里，我们一起成长，一起前行，用我们的知识和能力，创造自己的未来。

充气雨衣课件锦集6篇

我们听了一场关于“充气雨衣课件”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面！

充气雨衣课件 篇1

2、学习默读课文，粗知故事的大意。

3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

教学重点：

抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。

教学要点：

会认本课生字，初步感知课文。

1、图片导入。出示充气雨衣的图片：你们知道这是什么吗？（板书课题）这种雨衣遇到雨天再也不会淋湿裤腿了，你知道它是怎样发明的吗？

2、谈话导入。同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。（板书课题）学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？

1、自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。

3、指名读文，正音评价。相机学习多音字“假”“缝”。

1、互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。

2、“开火车”全班轮读生字。

3、“悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。

4、“接力赛”。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。

【针对本课生字字形复杂，字音难记的特点，采用多种复现方式，增强了识字的趣味性，提高了学生自主识字的质量。】

【此时教师要引导学生逐步提高默读的速度，如果一次没读懂，可再次默读思考。同时抓住重点问题进行思考，也能够迅速地帮助学生粗知课文大意。】

2、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。

⑴小林发明的灵感来自哪里？读读有关句子。

①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。

②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。

③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。

⑵读好小林想的句子。

①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。

②怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……

引导学生“这个难题”指什么？把它代进去读一读。“一直”说明什么？“……”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。

（3）读好小林做的句子，体验发明过程的苦恼和快乐。

【抓住课文重点，通过交流小林“看、想、做”的内容，学生深刻感悟到“小林爱思考”和“勤实践”的好品质，逐步提升了学生的科学素养。】

1、写出和“慢慢”意思相近的词语。

2、课文中有三个带问号的句子，看谁能最快找出来！比较一下这三个句子有什么不同，再照样子各写一句话。

1、用多种方式检查生字。

1、学生按照小林“看、想、做”的发明顺序，用自己的话说说发明的过程。

【在默读的基础上，让低年级学生用自己的语言简要复述课文的大致意思，有利于提高默读的速度，培植语感，积累语言。】

1、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？

2、你喜欢小林吗？为什么？

【通过小林的发明“充气雨衣”，引导学生深入思考，并留心观察生活，培养勇于实践的好品质。】

1、在日常生活中，注意发现还有哪些不便之处，动手改进一下。

2、响应课后学习伙伴的倡议，做个小制作。

【《语文课程标准》指出：“语文是一门实践性很强的课程，应着力培养学生的语文实践能力”。此环节进一步开发文本资源，引导学生观察生活，动手实践。】

充气雨衣课件 篇2

《充气雨衣》是人教版二年级下册第四单元的`一篇阅读课文，因此，本课应该大胆放手，以同学自学为主完成学习任务。

1、正确流利的朗读并理解课文。

2、认知本课14个生字。

3、培养同学的创新意识、创新能力及动口、动手的能力。

通过师生一起谈论“芝麻开门”激起同学的求知欲进入下一环节教学。

1、出示课文。

2、让同学自由读课文，先要求同学读通每段，再读通全文，初步感知课文。

4、在同学能正确阅读课文后，反复出示文中需要会认的字、词，使同学在读中正音、记形。

三、再读课文、深入理解

1、以合作小组读课文。

2、同组内相互提问，完成自身能解决的问题。

3、全班交流有疑问的内容，教师给予适当引导。

1、想想日常生活用品中有哪些需要改进。

2、局部同学交流自身的创新设想。

把课上自身的设想动手做一做，俺们将在班内随时进行展览，评出“小发明家”。

充气雨衣课件 篇3

1、会认14个字。

2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

1、猜谜语：一件小花衣,真是好稀奇。太阳出来不能穿,下雨穿上真神气

2、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。

(一)通读全文，整体感知课文内容。引读：

(1)下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣──

(3)怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第四、五自然段。

(4)在儿童用品展览会上，──

1.学生自由读课文，画出生字新词和不理解的'字词，通过查字典或与同学讨论解决。

2.检查生字自学效果。

(1)出示字词卡，“开火车”读。

(2)学生交流记字方法，并相互讨论不理解的词义。

1.默读课文，画出不明白的地方。

3.学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。通读全文，整体感知课文内容。引读：

(1)下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣──

(3)怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第四、五自然段。

1、复述“充气雨衣”发明的过程。

2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?

3、你喜欢小林吗?为什么?

4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有什么想法吗?

激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来!

充气雨衣课件 篇4

《充气雨衣》教学设计

教学目标：

．会认“充膝联旋暑泳囊

剪膜胎差粘嘿棒”14个生字，读准翘舌音字：充、粘、差。

2．学习默读文，粗知故事大意。

3．思考生活中还有哪些日常用品需要改进。

教学重点：读准字音，流利地读文。

教学难点：从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。

前预习：了解与充气雨衣相关故事，朗读文，自学生字。

时安排：2时

第一时

时目标：

小组预习汇报，会认我会认的14个生字词，读通文

教学过程：

一、情境导入，揭示题

．播放

（电闪雷鸣，瓢泼大雨中一群可爱的孩子，穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。这时，有一非常奇特的雨衣出现了，不管他怎样玩耍，雨水一点，也没淋到他的身上。）

2．谈话揭示题。

同学们，你们喜欢这雨衣？你们知道他是怎么发明的吗？今天，就让我们一起

来认识它。（板书题）

二、通读全文，整体感知

．让学生选择自己喜欢的方式读文。

2．合作交流，检查预习效果。

（1）同桌两人合作互考，一人读，另一人听或一人指字，另一个人读给对方听。

（2）教师指名领读。（看识字卡片）

（3）“开火车”全班轮读生字。

（4）同桌交流识字方法。

例：形声字：嘿，泳，膜，胎，剪

结构相近：羞、着

多音字：缝（fénɡ）假（ià）得（děi）

易读错字：膝（xī）

（）汇报你发现了什么？

（6）出示词语

表演、舞蹈、优美、旋转、称赞、联欢会、展览台、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色

三、教师分段指导学生正确，流利读文。

四、小结：

七：作业：

（1）连线：

xī

bāng

pǐn

zhān

tāi

胎

粘

膝

棒

品

六、板书设计：

6充气雨衣

嘿

泳

膜

胎

剪

充

粘

差

缝

假

得

膝

第二时

时目标：

学习默读文，了解故事大意，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。

教学过程：

一、复习巩固，积累字词。

摘苹果，再组词，读文中相关的句子。

二、细读文，探究学习。

．默读文，想：小林遇到了什么难题？是怎么解决的？

2．小组内交流、探讨。

3．分组汇报，从以下方面引导：

（1）小林发明的想法是怎么产生的？

（普通雨衣雨水顺着……用心观察）

（2）遇到问题后怎么做的？

（联欢会上旋转起裙子……勤于思考）

游泳中塑料救生圈……

（3）有了想法后又是怎样动手实践的？

（弯……缝……剪……买……压……吹……动手实践）

三、精读文，质疑问难

．学生提出问题，师生共同探讨解决。

2．从小林发明中想一想，你还有比小林更好的办法吗？怎样使设想变成现实？

四、品味文，表达情感

．画出自己喜欢的句子，反复练读。

2．激发感情，组内赛读。

3．出示：放录音。

（雨中的孩子们穿上了充气雨衣，既漂亮又实用，一个个可神气了!）

五、激励创新，实践体验

．在日常生活中，你注意发现还有哪些不方便的地方，改进一下（思考、讨论、交流）

2．让我们也动动脑，动手做个小制作，成为一名小发明家吧!

六、小结

八、作业

、组词：

fēng（）

iǎ（）

缝

假

fèng（）

ià（）

板书设计：

6充气雨衣

普通雨衣旋转起裙子

塑料救生圈充气雨衣

（看）（想）（做）

充气雨衣课件 篇5

【教学目标】

１、会认１４个字。

２、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

３、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

【重点难点】

学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

【教学方法】

自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。

【教学准备】

投影仪、卡片。

【课时安排】

一课时。

【教学流程】

一、创设情境，趣味揭题

１、同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？

２、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？

３、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。

板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？

二、通读全文，学习生字

１、按自学四步骤自学课文。

２、检查自学情况：

⑴ 卡片认读生字。

⑵ 按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。

⑶ 游戏识字：

听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏；

⑷ 出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。

⑸ 交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。

⑹ 指名分段读课文，正音评价。

相机教学多音字：“缝”和“假”。

三、默熟课文，朗读感悟

１、默读课文，思考：

小林遇到几次难题，是怎么解决的？

画出有关的句子。

２、小组内交流：

充气雨衣是怎样发明？

３、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面：

⑴ 小林发明的灵感来自哪里？读读有关句子。

① 小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。

② 随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。

③ 他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。

⑵ 读好小林想的句子：

① 晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。

② 怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……

引导学生“这个难题”指什么？把它代进去读一读。“一直”说明什么？“……”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。

③ 这样的雨衣怎么叠起来呢？

④ 小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？

⑶ 夸奖的句子：

嘿！别提多棒了！

四、情感升华

１、复述“充气雨衣”发明的'过程。

２、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？

３、你喜欢小林吗？为什么？

４、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？

激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！

【板书设计】

１６、充气雨衣

想 旋转起来的裙子 想 塑料救生圈

？ → （板画） ？ → （板画） 称赞

做 雨 衣 做 充气雨衣

（板画） （板画）

【作业布置】

改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。

【课后反思】

这篇课文是略读课文，识字１４个，字音不易读准，字形比较复杂，所以我设计了让学生按归类识字，游戏识字等多种形式的方法识记，来调动学生识字的积极性。学生很喜欢识字这一环节。本文较长，重点抓住“小林遇到几个难题，是怎么解决的？”，引导学生默读和快速阅读。由于长句较多，学生读起来有些困难，在朗读展示时学生的情绪比较低落，直到“复述”这一环节，学生才“死灰复燃”，活跃起来。可能自己高估了学生，把课文只设计了一个课时，知识点过多，也有关系。自己从三个方面设计了朗读，旨在通过朗读感悟“小林爱思考”的道德品质和“勤实践”的人文素养，从“你喜欢小林吗？为什么”这一环节上有了体现，虽然学生在朗读时不是激情饱满，但感悟还是很深刻的。

充气雨衣课件 篇6

一、教材简说

小林是孩子们学习的榜样，默读课文后，可让学生想一想，小林为什么值得我们学习呢？我感觉他有些像前面出现的阿切尔，也是个生活的有心人。当生活中遇到难题时，他就积极开动脑筋，连晚上躺在床上还在想“得把雨衣改一改”。为了解决这个难题，“小林一直在想啊想”。正因为小林“一直”在想，他才能从徐徐张开的裙子上得到启发，马上动手做。但是发明也不是那么容易的事，解决了张开的事又出现了收不拢的事。也因为小林“一直”在想，他才能从吹气的救生圈上再次得到启示，他又动手完善了雨衣。在爸爸的帮助下，实用的充气雨衣终于做成了。

这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。

二、学习目标

1．会认14个生字。

2．学习默读课文，粗知故事的大意。

3．想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

三、教学建议

（一）识字

本课作为略读课文，没安排写字任务，只要求认识十四个生字。识字量较大，字音不易读准，字形也较复杂，要注意调动学生识字的积极性，让学生借助拼音和上下文自主识字，并安排生动有趣的读书和巩固识字的活动。

“充、粘、差”是翘舌音，“剪、旋、联”是前鼻音，“充、泳、棒、囊”是后鼻音，要引导学生读准。特别是“膝”不要读成“qī”。

本课形声字有“嘿、泳、膜、胎、剪”等，可利用其表音表义的特点识记。“差”可与“着”对比识记。

1．自主识字、读中识字。

默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的“小鱼儿”，如果“小鱼儿”不能告诉你，就去请教“字典老师”。

2．合作识字、游戏识字。

（1）互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。

（2）“开火车”全班轮读生字。

（3）“悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。

（4）“接力赛”。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。

（二）朗读感悟

本文较长，要充分利用默读速度快的优势读书。引导学生在默读中识字，在默读中感悟。可以引导学生围绕“小林遇到了什么难题？是怎么解决的？”这个问题，读书、思考、找答案，抓住“看”“想”“做”三方面，使学生了解到小林遇事能用心思考，不断实践。

小林发明的充气雨衣没什么深奥的地方，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，几乎每个人都有过这样的经历。但我们却没有去想如何解决这个问题，更没有动手去改进它，这就是小林值得大家学习的地方。可以安排小组讨论：你佩服小林吗？为什么？

可参考下面的教学步骤引导学生自学。

1．默读课文，思考：小林遇到了什么难题，是怎么解决的？

2．小组内交流：充气雨衣是怎样发明的？

3．交流汇报，在交流过程中重点引导读好小林三次动脑思考的句子。

（1）晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……

（2）这样的雨衣怎么叠起来呢？

（3）小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？

（三）积累运用

1．“按音起名”。引导学生给多音字“缝、假”用不同的读音组词。

2．做“找朋友”游戏。出示词语“慢慢”，课文中有两个词的意思与它相近，快找出来，让它们三个成为好朋友!（徐徐、渐渐）

3．课文中有三个带问号的句子，看谁能最快找出来!比较一下这三个句子有什么不同，再照样子各写一句话。

4．建议积累以下词语：表演舞蹈优美旋转称赞

联欢会展览会徐徐张开渐渐模糊五颜六色

（四）实践活动

1．在日常生活中，注意发现还有哪些不便之处，动手改进一下。

2．响应课后学习伙伴的倡议，做个小制作。（为语文园地的交流展示活动做准备）

四、教学设计举例

（一）激趣导入，整体感知

1．谈话导入，板书课题。

同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。不过，美中不足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。

板书课题：充气雨衣

2．通读全文，整体感知课文内容。引读：

（1）下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣──

（2）晚上，小林躺在床上想：──

（3）怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。

（4）在儿童用品展览会上，──

（二）读熟课文，学习生字

1．学生自由读课文，画出生字新词和不理解的字词，通过查字典或与同学讨论解决。

2．检查生字自学效果。

（1）出示字词卡，“开火车”读。

（2）学生交流记字方法，并相互讨论不理解的词义。

3．指名分段读课文。

（三）质疑解难，探究学习

1．默读课文，画出不明白的地方。

2．开火车接读课文。（思考：读了课文后知道了什么？想说什么？）

3．学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。

课件演示：

普通雨衣→旋转起来的裙子→塑料救生圈→充气雨衣

4．小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。

5．思考、讨论。

（1）你还有比小林更好的办法吗？

（2）怎样才能使设想变为现实？

（四）朗读品味，表达情感

1．画出文中自己喜欢的句子，反复练读。

2．组内赛读。

3．出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读。

漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气!让我们一起来夸夸小林吧!

（五）想象创新，激励延伸

1．你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方？（思考、讨论、交流）

2．同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来!

（六）课后实践，劳动体验

动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。

蜘蛛日记锦集十五篇

你有没有收集优秀的范文呢？文档处理技能是现代职场中重点培训的一项技能，对于提高写作能力范文的作用越来越重要，在众多文章中笔稿范文网选出了一篇非常受欢迎的“蜘蛛日记”。

蜘蛛日记【篇1】

“啊——”今天真是惊魂的一天。

快要上早读课的时候，我正在整理周记，突然一双手伸在了我的面前，手上有一个黑黑的东西，什么东西呀，黑不溜秋的，还有两个红点呢！定睛一看，差不多在冷了0.0001秒之后，我发出了“啊——”的一声惨叫，再看看拿东西吓我的人，一贼样。原来，是刘嘉豪在拿东西吓我。而这东西这不是别的，而是一只可怕的大蜘蛛！总共有八只长长的脚，而那两个红点，则是它的大眼睛，充满了恐惧感。啊，好可怕呀！但是话说这可是塑料做的，又不是真的，就只不过比那些蜘蛛大了那么三倍的样子，我干嘛这么慌张，让他们看我笑话呀，没事，我是女汉纸，不怕不怕。然后，我又装作淡定干起了事来。

就这样，我又被他耍了几次，直到……

中午的时候，我正在静下心来写作业。突然，刘嘉豪把一个什么东西放在了我的铅笔盒后面，而我又正好要拿橡皮，所以就看见了，碰巧好奇心强的我也正想看看刘嘉豪捣的是什么鬼，是不是又在我的桌子上乱画了。我把铅笔盒往旁边一移，“啊——”妈呀，好奇心果然害死人，我居然又碰见了那只“大蜘蛛”。我可是从来都不怕蜘蛛的，可现在居然怕一个小小的玩具，今天呀，我可不只被吓了一次了，最起码五次以上，走狗屎运了？本小姐居然怕区区一只小蜘蛛，简直太不像话了，我要在不克服的话，迟早会被搞出心脏病来了，吓我吓得还挺过瘾的哈！不行不行，我一定要克服啊！我抢过起他的宝贝——那只大蜘蛛，看了个究竟，不怕了！然后就朝着刘嘉豪脸上扔去，哼，以为我好惹的呢，我怎么可能会怕一只假蜘蛛呢？

真是太惊魂了！

蜘蛛日记【篇2】

蜘蛛侠大电影是我多年以来最想看的电影。今天，爸爸终于答应我去看蜘蛛侠大电影了。

电影里说的是彼得帕克小时候爸爸妈妈就被坏人杀了。他从小是被本叔叔和本奶奶收养的。他长大后，上了学校，在学校里经常被人家欺负。有一天，他被一只蜘蛛咬了一口，他从那一天开始就发现自己有蜘蛛感应，手脚上长着一根根刺，他可以爬到墙上，他还发现自己的身体比以前灵活好几倍。有一天，彼得看到了举世闻名的康纳斯博士。康纳斯博士是一个科学家，他由于做一项实验不小心失去了一条手臂，他是彼得爸爸最好的朋友。有一天，他不小心把自己变成了蜥蜴人。他要把城里的人变成蜥蜴人，彼得看到他变成了蜥蜴人，就穿上蜘蛛衣打败了蜥蜴人。

我也很勇敢。有一天晚上，妈妈叫我去倒垃圾，我起先不敢，后来我就想：要是我不去倒垃圾，爸爸不去倒，妈妈不去倒，那谁去倒？我就拿起垃圾，跑到楼梯上，直冲下去。突然，一声门撞击声，我吓的要倒在地上了，哦，原来是别人哪，我吸了口冷气。我到了垃圾桶那，把垃圾放在那，经过第一次的考验，我很快就到家了。

蜘蛛侠的勇敢精神鼓励我不管遇到什么困难，只要不放弃，都能战胜它。

蜘蛛日记【篇3】

吃饭时，忽然看见墙角一个灰色的东西正在使劲地扭动。

我怀着好奇心凑上前去。才看见原来是一只苍蝇黏在了蛛网上正在拼命挣扎。而蜘蛛却在一旁等待着，不急不躁。

蜘蛛靠近苍蝇时，苍蝇便抬起腿，使劲的挥舞着，貌似在威胁：你再过来，我就对你不客气了!蜘蛛无所畏惧，又前进。苍蝇挥舞着腿朝蜘蛛打去，蜘蛛往后一退，避开了。

就这样，他们斗了好几个回合，苍蝇被粘住，体力渐渐消耗。而蜘蛛避其锋芒，最终尝到了美味。

蜘蛛智慧，苍蝇愚笨，使命运不同。

蜘蛛日记【篇4】

今天天气非常晴朗，我来到花园里，呼吸新鲜的空气。

我经过一颗大树，发现一只蜘蛛爬来爬过去，不知道在干什么，我怀着疑惑的心情，停在了那里。

这时，我发现，小蜘蛛爬到了杂乱的树枝上，一动不动。我心想：会不会死了，可能是我多想了。

过了一会，小蜘蛛动了，从嘴里吐出了一根一根又细又长的绒丝，哪细丝跟蚕丝差不多，很白。小蜘蛛围绕着树枝爬了几圈，又转了几圈，四处乱窜，慢慢地那根线越来越长，把树枝都绑住了。许多线交织在一起，越来越多，远远望去像一串棉花糖。我用手摸了摸蜘蛛网，很快又把手缩回去了，咦，蜘蛛网上怎么还有树枝屑呀！我又摸了摸，原来有粘性呀！

这网似乎有除害虫的功能里！看着蜘蛛拼命地织，我想：它的家应该也快好了吧！

今天下午，我放学回家，看见阳台上有一只大大的蜘蛛正在织网。这时，我对大大的蜘蛛荫生了好奇心，便仔细地观察起来。只见丝的上头粘在阳台天花板一个钩子上，蜘蛛就被一根柔长的丝吊在空中。随着八只脚的划动，丝也渐渐变长。

看着，看着，天下起了雨，我望望蜘蛛，网已经织好了。这时，我的脑海里呈现出了巨大的问号，为什么蜘蛛一织网，天就下雨呢？

我带着问题，对它进行了特别观察。很长一段时间，我都盯着这“家伙”。通过观察发现，每次下雨前蜘蛛都会织网。

我迷惑不解，找不到答案。这时我是灵机一动，我可以去《十万个为什么》找啊。我翻开书，寻找答案。原来，蜘蛛吐的丝由某种微生物组成。这种微生物在晴天散发不出来，到下下雨天时，就能迅速凝结成丝。所以蜘蛛在下雨后织网。

我恍然大悟。看来蜘蛛是天气预报的专家呢。

蜘蛛日记【篇5】

今天在奶奶的房子里发现了一只大蜘蛛。妈妈说：“数一数，它有几条腿。”我数起来，可是还是妈妈数得快，因为妈妈四条四条数，可是我是一条一条数的。唉！对了，我可以八个一整个儿数，哈哈，我比妈妈数得快了。

我问妈妈：“这八条腿是干什么用的？”妈妈让我猜。我说：“它的嘴巴咬不到食物时，那伸出离食物近点儿的腿，就很快抓住了。”妈妈说这个想法不错。我又说：“如果昆虫想逃跑，八条腿不就可以从各个方向拦住它了吗？”

妈妈笑了。

蜘蛛日记【篇6】

一天，我在阳台上偶然发现了一个蜘蛛网，网的主人是一只灰不溜丢的蜘蛛，大大的肚子，上面长满了绒毛，有6条细长的腿。别看这只蜘蛛挺不起眼儿，可它一会儿便能从墙的东边到西边织成一张纵横交错的网，这张网黏性十足，能帮助蜘蛛捕捉飞虫。

今天早晨，我来到阳台，发现郡只蜘蛛在网上来回不停地爬。渐渐地，网变小了，更小了。哎哟，原来蜘蛛在吃网。这倒是一个新发现，我只见过蜘蛛织网，却没看见过蜘蛛吃网。我怀着好奇的心情看下去，看它葫芦里卖的是什么药。

当蜘蛛把网快吃完时，却停住不吃了。

这是怎么一回事呢?

晚上吃饭后，我向爸爸提出了。蜘蛛为什么会吃网"的问题。爸爸说。蜘蛛网上有黏液，时间一长，黏液干了，粘不住小虫了。所以，蜘蛛要把旧的网吃掉，再吐出新的丝来织成网。邠些黏液没有干的地方，它当然不吃了。。我想想，很有道理。我又懂得了一个新知识。

蜘蛛日记【篇7】

我在我家楼下玩时无意中发现了一张蜘蛛网。

在太阳的光线下蜘蛛网现出了五颜六色，美丽极了!我仔细观察有些蜘蛛身边有些白球球，忽然想起来了电视上的动物世界，我想看看蜘蛛是不是和电视上的一样?先把蚂蚁吸干把卵产在蚂蚁身上。我一看果真一样，高兴极了!

动物世界真奇妙!

蜘蛛日记【篇8】

Hi，我是一只大大的毒蜘蛛。今天，我来复仇了！

你们知道我为什么来这家复仇吗？因为我的大哥、小妹都死在这里，所以我来了。

首先，我暗藏在小主人的肥皂盒边上，按照计划，等了一会儿，时间到了，小主人开始洗澡了。我正准备按照计划等小主人拿肥皂的时候向她喷出毒液，没想到这次是小主人的妈妈帮她洗澡。

然后，我发现时机不妙，准备按计划逃跑，没想到被小主人发现了。我按兵不动，本以为小主人和小主人的妈妈会放松警惕，哪知小主人的妈妈叫来了小主人妈妈的妈妈。不能再按兵不动了，只能趁乱逃跑了。

最后，小主人妈妈的妈妈用必杀技——扫帚，打扁了我。

我还有一口气，我要说：“再见！我的伙伴会来看望你们的！”

蜘蛛日记【篇9】

蜘蛛是一个很恐怖的东西，他在现实生活中是三大毒王之一，在想象的哈利波特里更为可怕，今天周婧就被这东西给吓到了。

我的同桌刘嘉豪，他有着稀奇古怪的东：枪笔，子弹笔，动物模型......今天他从口袋里拿出了一个蜘蛛的模型，他眼睛眯成一条缝，嘴角一提，看他则眉鼠眼的样子我就知道他要吓唬人了，男生胆子大他自然不会吓，要吓肯定要吓女生啦！于是物色好了对象周婧。开始行动刘嘉豪以迅雷不及掩耳之势扔到周婧的桌子上，周婧睁大眼睛，张大嘴巴，举起双手，样子看起来颇为滑稽。一声啊......啊......回荡在教室内，由于老师在教室内，周婧不敢叫大声，要不然谁不想听她那恐怖的尖叫声，刘嘉豪还没过瘾，这一次换了策略，让钟志凡把蜘蛛放到周婧衣服上去，钟志凡贱笑了一声。放在周婧衣服上，很快被周婧察觉但还是她自己还是被吓到了，周婧啊周婧，你在同学们心中可一直是女汉子形象，这下改变成玉女风格啦！刘嘉豪竟然还想在吓一次，拜托刘大哥你作业没写完，周婧万一告老师怎么办？有可能还不会被吓倒。可怜的周婧怎么胆这么小。还是被吓到了。

在经过N次被吓之后，终于不怕了，周婧至于吗！那只不过是一个模型。

蜘蛛日记【篇10】

5月3日星期四晴

蜘蛛

晚上，我坐在沙发上看电视。

我在探索频道看见了蜘蛛。蜘蛛和我的小手指一样大，是土黄色的，它的肚子是圆圆的，它的脚是细细长长的，它的头上有尖利的毒牙。只要猎物被它咬到，20分钟之内就会被麻醉，再也没有机会逃脱了，就成了蜘蛛的晚餐。

我看见满树都是蜘蛛网，蛇到它地盘的时候不会被粘住，可以继续行走。但是，小昆虫就会被粘住，比如：蜜蜂、青蛙、螳螂等。。它们连逃跑的机会都没有。

划线部分是他背探索频道的解说词。多余的废话被我删掉了。

蜘蛛日记【篇11】

今天天气非常晴朗，我来到花园里，呼吸新鲜的空气。

我经过一颗大树，发现一只蜘蛛爬来爬过去，不知道在干什么，我怀着疑惑的心情，停在了那里。

这时，我发现，小蜘蛛爬到了杂乱的树枝上，一动不动。我心想：会不会死了，可能是我多想了。

过了一会，小蜘蛛动了，从嘴里吐出了一根一根又细又长的绒丝，哪细丝跟蚕丝差不多，很白。小蜘蛛围绕着树枝爬了几圈，又转了几圈，四处乱窜，慢慢地那根线越来越长，把树枝都绑住了。许多线交织在一起，越来越多，远远望去像一串棉花糖。我用手摸了摸蜘蛛网，很快又把手缩回去了，咦，蜘蛛网上怎么还有树枝屑呀！我又摸了摸，原来有粘性呀！

这网似乎有除害虫的功能里！看着蜘蛛拼命地织，我想：它的家应该也快好了吧！

蜘蛛日记【篇12】

今天，我在草丛里捉蝴蝶。

忽然看到一个黑乎乎的东西，我走近一看，原来是一只小小的蜘蛛，它正忙着织网呢！

黑色的小蜘蛛被一根细长的细丝吊在空中，丝的上头系在一根树枝上，丝的下头连着腚的小孔，随着8只爪子不停地划动，那丝不断地延长。哦！原来蜘蛛从小孔里拉出又柔又长的细丝，然后又落在下面一个树枝上把细丝固定好，顺着树干很快地回到原来的地方接着第二根、第三根、第四根……

我盯着蜘蛛，瞧它不停地织，不禁可怜起蜘蛛来。我想：蜘蛛织一张网可真不容易啊！爬高、悬空……

这时候，一只灰雀猛冲下来，把网给拖走了。我望着那只灰雀，就像是一只浑身是疙瘩的癞蛤蟆，那么恶心、讨厌。

弟弟跑过来说：“哥哥，快来捉蝴蝶！”竹竿没落，蝴蝶已经飞走了。竹竿刚好落在了网上。小蜘蛛前功尽弃了。小蜘蛛也许心灰意冷，失去了继续织网的勇气，我也不忍心看下去，垂头丧气地回家了。

下午，我来到那儿，我吓了一大跳，和我想像的完全不一样。网又密又大又好。

蜘蛛虽小，但他这种百折不回、不怕困难、奋力拼搏的精神难道不值得我们赞扬和学习吗？

蜘蛛日记【篇13】

今天，我在一个角落抓了一只蜘蛛，放到了瓶子里，准备带回家观察。

这只蜘蛛有点丑陋。全身上下都是黑黢黢的，六只长长的长着毛的脚，像六根又细又长的毛树枝。

10月5日星期一雨。

今天，它趴在网中间一动不动，我了它许久还是不见它爬动。突然下起了大雨，大雨过后，蜘蛛便动了起来，找到一个小角落开始密密麻麻的织起网来。看到这我好奇的问妈妈：蜘蛛为什么雨前要在网中间？雨后要重新织网？妈妈回答我：蜘蛛和天气有着密切的关系，在下雨之前，蜘蛛它就能感觉到大雨要来了，而雨会把以前织好的网打破了，所以它才会在雨后重新织网。

10月7日星期三晴。

今天的我正在观察蜘蛛，正看得着迷，感觉被什么东西蛰了一下。啊我疼得大哭大叫。妈妈赶紧从屋里跑了出来，问我：怎么了，干嘛一惊一乍？我回答妈妈：有一只什么东西在我手指上咬了一口，你看都红了，甚至还有一点泛绿。我把手拿给妈妈看，妈妈安慰我说不是什么大事，只是一只蝎子在你的手指上咬了一下，把它的毒液传到了你的手里，我来帮你解决它。妈妈小心翼翼抓起一旁的蜘蛛，把它放在我手里。只见它缩成一个0字，在我的手上滚。过了一会儿我就不疼了，妈妈这才告诉我蜘蛛是有吸毒的功能，被蝎子蛰了用蜘蛛可以吸收蝎子的毒液。那蜘蛛怎么办？我担心的问到，它吸收了毒液，就只能死了。听完妈妈的话，我伤心极了！

世界很奇妙，有许多奇妙的生物，等着我们去探索发现！

蜘蛛日记【篇14】

今天，我家的阳台上来了一位不速之客——蜘蛛。

你别看蜘蛛的样子笨重，但它走在自己织的网上时，比杂技演员还灵巧。蜘蛛织网时，从尾部吐出丝来，先织纵的，再织横的，由里到外，再由外到里一圈一圈地织，像个巧手的姑娘。蜘蛛织的网有三角形的、八角形的……像是给飞虫布下了夭罗地网。

听说蜘蛛只吃活的猎物，不吃死的猎物。我不相信，就把一只死苍蝇放在它的网上，蜘蛛对它居然毫无反应。有一天，一只飞蛾撞到了网上，一下子就被蜘蛛网粘住了，可怜的飞蛾拼命挣扎，蛛网剧烈晃动，蜘蛛收到了信号，以迅雷不及掩耳的速度跑过去，用8条腿分工明确地把飞蛾捆起来……可怜的飛蛾就成了蜘蛛的美餐了。

“小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专捉飞来将。”好聪明的蜘蛛啊!

蜘蛛日记【篇15】

今天清晨我起床看到外面下小雨了。我和妈妈第一次在雨中散步。走到大桥上我们去看巨蜘蛛，忽然我发现巨蜘蛛不见了，连它的家也没有了。我问妈妈：“妈妈巨蜘蛛到哪里去了？”妈妈说：“蜘蛛的家那头连接在高粱上，有风高粱就一晃一晃的，再加上下着雨，高粱穗重了就弯了下去，蜘蛛网也就被扯破了”。哦~我明白了，原来聪明的蜘蛛也有失算的时候。

中班交通安全课件（锦集13篇）

作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的中班交通安全教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班交通安全课件 篇1

教学目标：

知识：知道交通规则是政府制定的法规，学习有关的交通规则常识，认识一些常见的交通标志和设施。.

态度：了解交通事故的无情给个人、家庭和社会造成的巨大危害，形成强烈的交通安全意识，养成对生命负责的态度。

能力：提高自我保护能力。

教学重点：

1、 认识常见的交通标志和设施，了解他们的作用，体会识别交通标志、遵守交通法规的重要意义。

2、 懂得交通规则是政府制定的法规，人人都要遵守。

3、 认识到违反交通规则可能会给自己、他人及社会带来巨大的危害和痛苦，提高自觉遵守交通规则的意识。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、交流谈话，引入课题

1、大家都知道，人最宝贵的是生命，生命对我们而言只有一次，可如今，我们的生命却受到各种因素的威胁，那么你们知道现在对人类生命威胁最大的头号杀手是什么吗？生自由谈

2、对，就是交通事故，尤其是对于我们中小学生来说，车祸已经成为夺取我们宝贵生命的最大威胁。

3、老师请大家看一些资料

4、 放录像短片

5、 看了刚才的短片，你有什么想法？学生自由谈(随学生回答板书：交通安全)

二、认识各种交通标志和设施。

过渡：过街天桥、隔离带等这些交通设施都是为了保障我们的生命安全而设的，如果不会识别交通标志，不能正确使用这些设施，就有可能发生像这样命丧车轮的惨剧。

所以，遵守交通规则，首先得学会识别和使用交通标志及交通设施，老师这里有一些常用的，你认识哪些，他们的作用是什么？

1、 先小组讨论交流一下

2、 学生说说见过的标志和设施

3、汇报交流

4、教师小结并将交通标志分类：警告标志、禁令标志、指示标志。

三、遵守交通规则

1、过渡语：虽然这些交通标志和设施给我们提供了很多便利，帮助我们来遵守交通规则，但是就是有人视而不见，一次次以身犯险。 课前，老师让大家展开调查，可以调查我们身边的不遵守交通规则的现象，也可以搜集一些交通事故的案例、新闻、图片等，下面谁来汇报一下你的调查内容？

2、 学生自由谈，并在汇报后说说体会。

3、 (出示录像短片)老师这也有一些相关的`案例，让我们一起来看一下。

4、 谁来说说你的感受？(引导学生说出对自己、他人及社会等方面都带来了危害)

5、 小结：这些惊人的数据，这些惨痛的教训，都在告诉我们不遵守交通规则不仅给自己，同时给社会、给他人都带来了巨大的危害。看来，这是一项关系到你、我、他，大家共同利益的事情。 板题：你我他

6、 可是，为什么还有那么多人不遵守交通规则，视生命如儿戏呢？ 学生自由谈

7、 小结：除了这些原因，还说明人们的法律意识淡薄，因为遵守交通规则也是国家制定的一项法律法规，是人人都得遵守的，而不仅仅是自己的事情。

8、 那么，自觉遵守交通规则除了过马路走人行横道之外，还要做到什么？(在日常生活中我们步行或骑车一般都要哪些交通规则？) 先让学生自由谈，再播放交通规则短片。

四、(议一议)如果遇到下面的情况，你会怎样做呢？

a、在没有红绿灯的情况下过马路。

b、要迟到了，不走人行横道可以节约很多时间。像这几个同学这样做对不对，有什么危害？

五、为了唤起人们对遵守交通规则的重视，马路上设计了很多的安全警示用语来时刻提醒大家

(出示课件)如：护栏保安全 翻越最危险

酒后行驶车 事故隐患多

宁绕百步远 不抢一步险

居安四危 莫忘交规

关爱孩子 从启步开始

你能试着写一些吗？

学生自由选择并设计

交流汇报

六、全课总结

希望通过这节课的学习，我们大家今后能够自觉遵守交通规则，并做一个小小宣传员，让周围遵守交通规则的人越来越多，人们都能够远离交通事故。

中班交通安全课件 篇2

活动目标：

1、情景故事及游戏的轻松愉快气氛中感受交通标志的作用，初步培养幼儿遵守交通规则的意适。

2、识常见的交通标志，知道它们的分类及所代表的意义。

3、胆表述自己的想法，发展想象力和创造力。

重点难点：

认识常见的交通标志，知道它们的分类及所代表的意义。

活动准备：

1、动前请家长带幼儿到马路寻找各种交通标志，并收集有关交通知识的资料。

2、记图片若干保存相机中

3、图片若干：指示标记、警铃标记、警告标记及高速公路上的标记，线路背景图一张。

4、狗玩具一只、小狗开车图一张，指示标记四个。

活动过程：

一、引入：看电视图片及线路图。

1、通过故事，引导幼儿观察说出小狗春游时见到的.各种标记。

2、以小狗春游时遇见的标志为主线，启发幼儿大胆想象助小狗，敢于发表自己的见解。

3、引导幼儿回顾小狗春游遇见的标志，并把相应标记放在线路图上，向幼儿介绍标志的含义。

二、认识一些常见交通标志及其重要性。

1、出示各种标志，引导幼儿说出名称及作用。

2、找标记的特点，给标记分类，介绍标记类别名称。

3、引导幼儿讨论遵守交通规则的重要性，培养幼儿遵守交通规则的意识。

三、游戏：春游去，感受常见的交通标记，知道其意义。

幼儿自己手拿方向盘开车，看老师手中的标记说出意义，并做相应的动作。

四、启发幼儿讨论还见过哪些交通标志？

请幼儿在老师准备的标记中寻找一个自己熟悉的标记，去讲给爸爸或妈妈听。

教后反思：

在这节课中，幼儿找标志、看标志、制作标志，过程中对标志产生很大的兴趣，在讨论、交流中，把自己认识的标志介绍给别人，让幼儿们认识更多地标志，对安全标志有了一个正确地认识，同时，幼儿们了解生活中的安全标记和人的生命安全有着密切的联系的，并且在制作安全标记的过程中，加强对安全标记的认识，培养一定的安全意识。

中班交通安全课件 篇3

活动目标

1、让幼儿初步懂得遵守交通安全的重要性，养成自觉遵守交通规则的好习惯。

2、让幼儿认识交通安全标志，培养一定的自我保护意识和能力。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、加强幼儿的安全意识。

活动准备

1、事先在户外布置马路场景：人行道，斑马线、红绿灯，十字路口，天桥。

2、儿童自行车两辆、骑车方向盘四个、各种交通安全标志，小贴纸。

3、多媒体课件：

（1）兔宝宝离开妈妈跑到马路上去玩，差点被车撞到。

（2）兔宝宝不看红绿灯，想冲到马路对面去，被妈妈给拉住了。妈妈带着兔宝宝等绿灯时从斑马线过过路了。

活动过程

一、教师带领幼儿去儿童乐园玩，激发孩子的兴趣。

师问：“小朋友们，今天老师要带你们去儿童乐园玩，你们开心吗？我们一起出发吧！”

场景一：老师带领幼儿走到人行道和车行道前。

师问：

（1）“小朋友们，我们应该走哪一种路呀？”

（2）“为什么要走这条路呢？”

请幼儿自由观察，讨论，引导幼儿认识人行道和车行道的安全标志图。

师：我们应该注意什么？（靠右边走，不能边走边玩，特别是不能到车行道上玩。）

场景二：继续带领幼儿走到十字路口。

师问：“小朋友们，我们要过马路了，应该怎么走？”“这个路像什么呀？它有什么名字的？”“红绿灯是干嘛的呀？”

通过老师提问，幼儿观察，学习认识斑马线和红绿灯的作用，知道“过马路要走斑马线，红灯停，绿灯行，黄灯要减速”。

场景三：带幼儿继续走到天桥。

师问：“小朋友们，这是什么？”“那我们应该怎么走呢？”

通过老师的提问，幼儿自由讨论回答，教师小结：“走天桥就像走幼儿园的楼梯，要靠右边一个跟着一个走，不能推也不能挤。”

顺利到达儿童乐园之后，老师和小朋友一起围成一个圈，老师出示刚刚认识的交通安全标志，请幼儿进行抢答，看看谁最能干！老师奖励小贴纸对回答问题的幼儿进行鼓励。

二、幼儿观看课件。

兔妈妈和兔宝宝继续往前走。奶奶家就在马路对面，兔宝宝兴奋地想冲过马路见奶奶，可是被兔妈妈一把拉住了。兔妈妈带着兔宝宝走到斑马线前，等绿灯亮时再穿过马路去奶奶家。

（1）“小朋友们，兔宝宝又发生了什么事呀？”

（2）“妈妈是怎样做的？”

（3）“后来兔宝宝和兔妈妈怎样过马路的呢？”

请幼儿通过观察画面自由回答，教师提出问题：“兔宝宝在路上遇到了一些危险，你们知道怎样才能避免那样的危险吗？”请幼儿根据经验自由回答，教师进行小结。

三、模仿游戏，体验生活。

“小朋友们，我们一起来玩过马路的`游戏吧？记得哦，一定要遵守交通规则！”老师请小朋友们自由扮演各种角色，有扮演行人，有骑自行车的人，有开汽车的人，老师拿着红绿灯，请幼儿在红绿灯的指示下过马路游戏，鼓励幼儿自觉遵守交通规则。幼儿互相角色进行游戏。游戏之后，教师进行小结：“小朋友们，我们以后过马路一定要遵守交通规则，行人要走人行道，红灯停，绿灯行，黄灯要减速。过马路要走斑马线，走天桥呢，一定要靠右边一个一个上，可千万不能推和挤哦。”

四、延伸活动：

（1）教师课后将交通场景放在区域中，让幼儿自由游戏，

（2）请家长利用适当时机对幼儿进行遵守交通规则的教育，并处处以身作则影响孩子。

中班交通安全课件 篇4

一、活动目标：

1、让幼儿知道汽车及其他交通工具行驶时都有特定的范围和特定的规则。

2、使幼儿懂得人们必须自觉遵守交通规则，注意交通安全。

3、引导幼儿理解各种交通标志。

二、活动准备：

1、环境布置：

①小环境布置一幅“热闹的马路”的主题墙饰。

②室外创设一条“模拟马路”。

2、知识准备：

①幼儿对马路上的交通标志有了初步的感性理解。

②幼儿已有一定的安全意识。

3、物质准备：马路范图一张，小老鼠开车卡片一张，常见的交通标志一套，“人、汽车、自行车”等标志人手一个。

三、活动过程：

1、故事引入。以故事《乡下老鼠逛公园》引入话题，教育幼儿理解各种标志。

2、理解标志。以帮小老鼠的忙，逐一出示交通标志，提问：这是什么标志？标志上画有什么？表示什么意思？

3、游戏：我指你说。老师指出某一交通标志，让幼儿说出该标志所代表的`意思。

4、游戏：过马路。让幼儿挂上各种交通标志，（人、或车）扮演各种交通工具，在模拟的马路上亲自体验各种交通标志的作用。

中班交通安全课件 篇5

活动目标：

1、认识红、黄、绿色，了解基本的交通规则，知道遵守交通规则的重要性。

2、通过参与情境游戏活动，理解红绿灯的作用。

3、树立遵守社会公共规则的好品质，增强自我保护意识。

4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

5、教会幼儿做个胆大的孩子。

活动准备：

布置情境化场景，红绿信号灯。

活动过程：

一、观看儿歌《红绿灯》

二、通过提问的方式，帮助幼儿了解红绿灯的作用。

（1）教师：马路上有什么？有哪些颜色？红绿灯有什么用处。小朋友们，儿歌看完啦，老师现在有几个问题想问你们，在刚才的那段视频里呀你们看到的马路上都有什么？有那些颜色？你们觉得红绿灯都有什么用处呢？

（2）教师：汽车在中间的快车道上行使，马路上的`汽车是怎样过马路的？那你们看到刚才那些小汽车都是在哪儿行驶的么？小汽车又是怎样过马路的？发生了些什么？

三、启发幼儿探讨马路上的交通规则。

教师：自行车应该在什么道上行使？自行车应该怎样过马路？自行车该遵守哪些交通规则呢？小朋友们刚才观察的都很仔细，说的也很对。那老师还想问一问，在我们的生活当中自行车应该在什么道上行驶？自行车应该怎样过马路？自行车又应该遵守哪些交通规则？那行人呢？

四、带幼儿到布置好的游戏情景中，配班教师装扮成交通警察，并做指挥交通状。

教师：这是谁？他在做什么？他是在怎么站的？他是怎么指挥交通的？

小朋友们，现在我们来看一看，站在马路中间的他是谁？他站在了哪里？他是怎么指挥交通的？

好啦，小朋友们说的特别好，那老师就要奖励一下小朋友啦，老师请小朋友和老师一起来做个游戏。老师现在说一下游戏的玩法，我们先要穿过马路去停车场（走人行横道线，看红绿灯），到了停车场，每位小司机开一辆车。然后将你们的小汽车开回来。（开出停车场时提醒幼儿要看一看，听一听有没有其他车辆开过来。提醒幼儿开车时要注意红绿信号灯，并根据信号动作。）

教学反思：

作为一名小班的教师，班上的孩子年龄幼小，缺乏保护自己的能力，老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习，积累，调整。我想，随着教育改革的深入，我们一定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。

中班交通安全课件 篇6

活动目标：

1.知道基本安全知识，能遵守交通规则。

2.认识红绿灯，理解红绿灯的作用。

3. 树立遵守交通秩序的好品质，增强安全意识。

活动准备：

PPT、知识储备、儿歌

活动过程：

一、活动导入

谜语导入，吸引幼儿的注意力，激发幼儿观察探索的兴趣，引出红绿灯。

教师：一个小宝宝，它有三只小眼睛。一只红眼睛，一只黄眼睛，一只绿眼睛。它的本领可大了，当它的红眼睛睁开时，人们就要停下来；当它的.黄眼睛睁开时，人们就要在路口等一等；而当绿眼睛睁开时，人们就可以继续出发啦！但是，三只小眼睛一次只能睁一个噢！小朋友们你们猜一猜它是谁啊？（红绿灯）

教师：现在呢，红绿灯要给小朋友们唱一首好听的歌。请小朋友们竖起小耳朵听一听吧！

红灯停 绿灯行

黄灯亮了等一等

二、活动过程

讲故事

豆豆在星期六的早上，和爸爸妈妈一起开车去爷爷奶奶家里做客。路上碰到了一些不文明的行为，豆豆把自己看到的这些讲给爷爷听。爷爷告诉他，这些行为是不对的，而且很危险。最后豆豆和爷爷学习了正确的交通规则。

活动延伸：

请小朋友们和爸爸妈妈一起分享交通规则哦！

中班交通安全课件 篇7

设计意图：

幼儿对交警叔叔很敬重,特别是他们站在马路中间指挥交通的威武形象,为了让幼儿了解交警的日常工作,知道他们工作的辛苦,从而对交警更加敬重,也为了进一步萌发幼儿守交通规则的意识,加强自我保护的意识。通过幼儿辐射到家庭和社会，努力创设“人人遵守交通规则的良好氛国”特设计本次社会实践活动《我是小交警》。

活动目标:

1、通过和交警交流互动,帮助幼儿了解交通安全的重要性,认识一些重要的交通标志,并学习做交通手势。

2、通过实践体验活动学习交警遵守纪律、艰苦奋斗的'优良品质,培养幼儿的纪律观念和团结互助、吃苦耐劳的精神,增强广大幼儿的交通文明和社会公德意识，体会到交警工作的重要性。

活动准备：

1、邀请交警阿姨来园参与活动。

2、多媒体课件。

3、幼儿交警服装。

活动过程：

一、集体活动。

1、教师谈话，邀请交警阿姨出场，吸引幼儿兴趣。

2、交警阿姨通过让幼儿观看多媒体并提问的方式，帮助幼儿了解红绿灯的作用。

3、认识常见的交通标志和信号。

4、让幼儿了解简单的交通手势并学一学。

5、启发幼儿探讨马路上的交通规则。

问：自行车应该在什么道上行使?自行车应该怎样过马路?自行车该遵守哪些交通规则呢?小朋友们刚才观察的都很仔细，说的也很对。那老师还想问一问，在我们的生活当中自行车应该在什么道上行驶?自行车应该怎样过马路?自行车又应该遵守哪些交通规则?那行人呢?

二、区域活动：

带幼儿到布置好的游戏情景中，请交警阿姨指导，学当小交警并做指挥交通状。

三、实践活动：

教师和交警一同组织幼儿穿上交警服装去西环路上岗实践，参与交通指挥，真正的当一次小交警。

幼儿园中班交通安全活动教案3

活动目标：

1、使幼儿知道交警叔叔工作很辛苦，很重要，教育幼儿要热爱他们。

2、让幼儿初步了解红绿灯和人行横道的作用，能根据信号做动作，听从红绿灯的指挥，教育他们不要在马路上乱跑，提醒幼儿注意安全。

活动准备：

1、幻灯片、交警叔叔的图片一张。

2、孩子们以前做的手工礼物。

3、准备交警帽子一顶。

活动过程：

一、以刚出厂的小汽车请求帮助引出课题。

老师：有辆小汽车刚从汽车制造厂里出来，对一切都感到很奇怪，它看到马路上这么热闹，开心得“滴滴”直叫，正走着呢，他看见马路中间站着一个人(出示交警叔叔图片)

1、这是谁?

2、他在干什么?

3、他会对小汽车说什么?

二、坚守岗位的交警叔叔。(出示幻灯片)

出示交警冒雨雪执勤以及扶盲人过马路的图片，让幼儿感受交警工作的辛苦，激发对交警叔叔的热爱。

提问：

1、交警叔叔都作了哪些事情?

2、你们喜欢他吗?

3、请每位幼儿跟交警叔叔说一句甜甜的话。

三、给交警叔叔送礼物

让幼儿自选一种礼物，然后跟老师出去一起把礼物送给交警叔叔，把幼儿带出场地。(在此期间要提醒幼儿出去送礼物的时候要注意安全，过马路要走人行横道)。

中班交通安全课件 篇8

活动目标：

1、增强合作意识和竞争意识。

2、养成遵守交通规则的习惯，提高自我保护意识。

3、体验集体认识交通标志的乐趣。

4、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

5、培养幼儿对事物的判断能力。

活动准备：

各种交通标志、画有标志或无标志的拼板若干、立体骰子若干、带有交通标志的礼物若干、磁带、录音机、有交通标志的牌子。

活动过程：

一、随音乐跳兔子舞进入活动场地。

二、你说我翻"小朋友，你们知道哪些交通标志啊？你们所说的可能会在后面的黑板上哦！"

三、出示各种交通标志，引起兴趣。

1、出示红灯标志，提问："小朋友你们看这是什么标志呀？"（红灯）"它代表什么意思呀？"

2、出示绿灯标志，提问："小朋友这又是什么标志呀？"（绿灯）"那它又代表什么意思呀？"

讨论：为什么要有红绿灯呢？

3、出示画有"交通事故"的图标，提问："请问这张图标告诉我们发生了什么事？那要如何避免发生交通事故呢？"

4、出示画有"闪电"的图标，提问："那么这个图标用告诉了我们什么呢？"

四、进行拼图活动，为游戏做准备。

"小朋友，你们看这里有很多标有红灯、交通事故的标志，还有一个骰子和两个代表出口和入口的箭头，让我们把他们拼起来通向中间的幼儿园，我们四人一组赶快来试试吧！"

五、和幼儿共同商讨游戏规则并用图标的方式进行表示，让幼儿知道每个标志的意义，并为幼儿示范游戏一遍。

"我们通向幼儿园的路都拼好了，那我们就可以来玩《争分夺秒》的游戏了。那游戏总要有个规则，那你们想想该怎么定规则呢？"（按幼儿所定的规则在图标旁边进行表示，以便提醒幼儿遵守游戏规则）。

教师示范游戏一遍，帮助幼儿掌握游戏规则。

"游戏规则都定好了，玩起来一定很有意思，我先来试一试，你们可要给我加油哦！"

六、幼儿进行游戏，教师进行指导并维持秩序并提醒幼儿遵守游戏规则。

"我刚刚玩得可高兴了，你们一定也想玩了吧，那我就在幼儿园等你们，你们要排好队，轮到的小朋友就要按骰子上的数字前进最先到并遵守游戏规则的小朋友就可以到我的百宝箱里取一个宝贝哦！"

七、 评价并结束活动。

"小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高兴吧，那经过这个游戏小朋友一定能对交通规则更加遵守了，现在我们把这些交通规则去告诉小班的弟弟妹妹吧，lets go！"再次跳兔子舞离开活动室。

活动反思：

通过谈一谈交通标志的含义及作用，让幼儿知道遵守交通规则的重要性，培养幼儿遵守交通规则的意识。孩子们自主地和其他的小朋友去交流，这样既锻炼了口头语言表达能力，让孩子感受在一起玩的快乐。

中班交通安全课件 篇9

活动目标：

1、让学生在交流活动中认识一些常见的交通标志。

2、让学生在游戏活动中体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则。

活动准备：

1、学生准备游戏活动所需的各种玩具车辆（自行车、汽车）。

2、学生收集各种交通标志（照片或图片）。

活动过程：

（一）展开联想，揭示活动主题

1、师：同学们，今天我们要开展一次有意思的活动。我们将全班分为2个组进行比赛，你们有信心吗？

2、在活动之前，请同学先看大屏幕。

课件出现：各种车辆的喧闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色逐渐变成鲜红色。

3、师：刚才你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？

生1：我听到了汽车的嗽叭声，还听到了刹车的声音。

生2：我还听见了一个人的尖叫声，我看见了血流出来了。

生3：我好像看到了一场车祸，人被压死在汽车下面。

4、师：是啊！多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们一定要注意交通安

（二）、游戏活动，在活动中体会交通规则的重要性

1、师：孩子们，看看我们坐的队形像什么？

生：我们坐的队形像十字路口。

2、师：十字路口的学问可多了，现在我们就在十字路口做个游戏。老师们要请出两个司机，两个骑车的以及三个行人。参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后，立即向自己的对面出发。其他同学仔细观察，看看会发生什么事情？

（学生开始活动，车辆和行人任意穿梭）

3、师：同学们，刚才你们看到了什么？你们想说什么？

生1：我看见走路的人和自行车撞在了一起。

生2：我看见自行车撞到了汽车，我想一定把他们碰疼了。

生3：我看见车子和行人挤在一起，谁也走不了，那样一定很耽误时间。

4、师：是啊！如果生活中也是这样可不行啊！为什么会发生这种情况呢？

生1：我觉得是他们不懂规矩。

生2：我认为是因为没有人指挥他们，如果有人指挥他们怎么走，一定不会发生赌车的.事情。

师：对啊！要是有人指挥就好了！

生：老师，我认为可以做一个标志来指挥人们什么时候可以走，什么时候不能走？

师：你们建议真棒！你真是个爱动脑筋的孩子！

生：老师，我知道这种标志，就是红绿灯。红灯亮了，车辆和行人就得停下来，绿灯亮了，人们就可以走了。

5、教师拿出信号灯标志：是这个吗？教师用儿歌来说说信号灯的作用。（将标志贴在黑板上）

红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。

红灯停，黄灯等，绿灯才能向前行。

6、师：认识了红绿灯，我们还要知道自己应该走哪条路，这就要知道每条路的名称。同学们，看看这个十字路口，你认识这些道路吗？

生：我知道画了斑马线的是人行道，是行人走的地方。

生：我知道马路两边是自行车、三轮车道。

7、师：骑自行车的同学知道了吗？这才是你们的道路，我们称为非机动车道。

生：我还知道中间的是汽车道。

8、师：各位司机朋友，各位行人，还有骑车勇士们，现在你们知道自己应该走的位置了吗？你们能在信号灯的指挥下给大家表演一下吗？

9、师：现在，我们要请出两位同学来指挥红绿灯。

学生到位，指挥红绿灯，学生们顺利地经过了十字路口。

10、师：同学们，现在你们想说什么？

生1：这一次大家都很快到达了对面。

生2：红绿灯的作用可真大啊！

生3：我又想到一句儿歌：红灯停，绿灯行，斑马线上可通行。

（三）、展示收集情况，初步了解常见交通标志的作用

1、师：在车辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志，你们收集到了吗？把你们课前收集到的交通标志在小组上交流一下，再向全班汇报。

2、生拿出收集的交通标志，在小组上热烈地交流着，教师巡回倾听学生的交流情况。

3、师：现在，我们请小组派代表展示你们收集的交通标志。

5、师：你们了解得真多，老师为你们喝彩，现在，我为你们每个组都送上两颗五星。（贴五星）

设计意图

城市交通的不断发展促使我们加强交通安全教育，让幼儿了解一些危险因素，知道遵守交通规则的重要性，懂得如何保护自己。《新纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。从小让幼儿懂得交通安全知识，养成自觉遵守交通安全的好习惯，对孩子来说可以受益终生。这也符合《新纲要》所提到的“选择的教育内容既贴进幼儿的生活，符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，为所有在园幼儿的健康成长服务。”为此我设计了这个中班的安全教育活动。

中班交通安全课件 篇10

活动目标：

1、让幼儿了解一些基本的交通安全知识，知道红灯停，绿灯行的道理。

2、知道过马路时要注意自己的.安全，让幼儿知道不走斑马线的危险性。

3、让幼儿学会念儿歌，进一步培养幼儿的幼儿的语言表达能力。

活动准备：

1、图片红绿灯、斑马线

2、儿歌《交通灯》

活动过程：

1、手指游戏，稳定幼儿情绪。

“小朋友们伸出小手，跟叔叔一起玩个手指游戏好不好?”

2、谈话，引入主题。

“小朋友们知道怎样过马路吗?过马路时应该注意些什么?”

(幼儿讨论)

3、出示图片，提高幼儿兴趣。

“我们中三班小朋友太乖了，叔叔让你们看以些图片好不好?想不想看?小朋友们把小眼睛闭上，叔叔把小图 片请出来，3,2,1，好了，睁开小眼睛。”

“这是什么呀?(红绿灯)小朋友们见过吗?小朋友们跟爸爸妈妈上街的时候有没有见过?”(幼儿讨论)

4、引导幼儿认识红绿灯

“中三班小朋友真棒，叔叔来告诉小朋友，这个是红绿灯，小朋友们跟爸爸妈妈上街时候可以看一看，马路上的十字路口就有了。”

5、引导幼儿讨论

“我们中三班小朋友那么聪明，那么，你们知道要怎样看红绿灯吗?” (幼儿讨论)

6、讲解怎样安全过马路

“小朋友说街上车多不多?危不危险?所以小朋友们一定要知道怎样看红绿灯是不是。那小朋友们要张开小嘴巴跟叔叔学了好不好。”

“红灯停(出示图片红灯)，绿灯行(出示图片绿灯)。”(反复教幼儿三遍)

7、引导幼儿认识斑马线

“小朋友们看，这又是什么呀?你们有没有见过”(同上，介绍红绿灯时一样)

“小朋友们张开小嘴巴跟叔叔念，过马路要走斑马线”

8、引导幼儿学习儿歌

“今天中三班小朋友表现太棒了，叔叔来你们一首儿歌好不好?每个小朋友都要张开小嘴巴跟叔叔读了，叔叔来一下，看哪个小朋友的声音最好听，等一下我们就送小星星给它。”

9、带幼儿读儿歌(引导幼儿读第一遍，鼓励幼儿读第二遍，引起幼儿兴趣，读第三遍。)

10、延伸

“小朋友跟爸爸妈妈上街时候还要注意些什么呀?”

(做公车时先下后上，上街时要拉好爸爸妈妈的手，不能攀爬街上的护栏等等)

11、请小朋友说再见，活动结束。

中班交通安全课件 篇11

活动目标：

1、留意安全，初步培育幼儿的自我爱护意识。

2、能熟悉简洁的交通标记并了解安全通过公路应遵守的交通规章。

3、加强幼儿的'安全意识。

4、遵守社会行为规章，不做“禁止＇的事。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

挂图四幅，红绿灯标牌各一个。视频资料

活动过程：

（一）导入：幼儿观看视频，引起幼儿留意。

提问：发生了什么事？怎么发生的？

（二）熟悉交通标志。

1、出示挂图熟悉简洁的交通标志：人行横道线、信号灯、停车线等。

2、通过嬉戏《猜猜看》，来巩固对交通标志的熟悉。！

3、提问：如何过公路？安全过公路有什么好处？培育幼儿的自我爱护意识。

（三）学说儿歌

《红绿灯》

大公路，宽又宽，警察叔叔站中间。

红灯亮了停一停，绿灯亮了往前行。

（四）嬉戏

小伴们想不想玩红绿灯的嬉戏，师幼一起玩嬉戏。

老师扮成交警叔叔，出示红绿灯标志让幼儿进一步巩固熟悉红绿灯及其作用。

活动延长：

绘画红绿灯。

中班交通安全课件 篇12

活动目标：

1.通过与交警的交流互动，帮助孩子了解交通安全的重要性，认识一些重要的交通标志，学会做交通手势。

2.通过实践体验活动，学习交警守纪律、吃苦耐劳的优秀品质，培养孩子们的纪律意识和团结拼搏的精神，增强孩子们的交通文明和社会公德意识，认识到交警工作的`重要性。

准备工作：

1.邀请交警阿姨到公园参加活动。

2.多媒体课件。

3.儿童交警服装。

活动流程：

一、集体活动。

1.老师们侃侃而谈，邀请交警阿姨出场，吸引孩子的兴趣。

2.交警阿姨通过让孩子看多媒体和提问的方式，帮助孩子理解红绿灯的作用。

3.了解常见的交通标志和信号。

4.让孩子认识并学会简单的交通手势。

5.启发孩子探索道路上的交通规则。

问：自行车应该在什么道路上行使？自行车应该怎么过马路？自行车应该遵守哪些交通规则？孩子们只是非常仔细地观察，他们说的是对的。老师也想问，在我们的生活中，自行车应该在什么道路上跑？自行车应该怎么过马路？自行车应该遵守哪些交通规则？行人呢？

二、区域活动：

带孩子去安排好的游戏现场，请交警阿姨指导，学做小交警，做交通指挥。

三、实践活动：

和老师、交警一起组织孩子们穿上交警服去西环路进行岗位实习，参与交通指挥，真正做一个小交警。

中班交通安全课件 篇13

一、教学目标：

通过生活中发生的交通事故案例、学生抢答等形式引起同学们对交通安全的重视。

通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志，并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯，珍惜生命，开展“小手牵大手”的活动，从而形成人人遵纪守法的社会风尚。教学方法：讲授法、讲事例组织学生讨论

二、教学过程：

（一）班会主题引言：

人类最宝贵的就是我们的生命，现在人类的生命受到各种因素的威胁，但是，威胁人类生命的头号杀手是什么答案就是交通事故，目前车祸已经成为夺取我们生命的最大威胁。

（二）案例引入：

各种校园意外事故频繁发生，校外道路交通安全也不例外。如：某学校放学时，学生急于回家，冲出校门时被侧面急驰而来的一辆大卡车撞倒在地，令人触目惊心。又如：某学校一同学骑车回家，被迎面而来的车辆惊吓下高坎，摔断一条腿，导致终身残废。

道路交通安全与我们每个师生都密切相关。对同学们来说，上、放学时间都应遵守交通规则，注意交通安全。因此，道路交通安全是我们作好学校各项工作的基础和保证，也是学校教育和首要任务之一，必须常抓不懈，落到实处。所以，学校学生的安全防范意识及道路交通安全知识的教育和普及显得尤为重要。

（三）交通安全材料：

1、步行安全常识：步行外出时要注意行走在人行道内，在没有人行道的地方要靠路边行走。

2、骑车安全常识：骑车外出的同学，出行前要先检查一下车辆的铃、闸、锁、牌是否齐全有效，保证没有问题后方可上路。有驾驶证的同学才能骑车。

3、横过道路时，要选择有人行横道的地方。这是行人享有“先行权”的安全地带。横过道路不走人行横道，随便乱穿，或者在汽车已经临近时急匆匆过道路，都是十分危险的举动。

4、道路不是游戏场：道路是为了交通的'便利而建造的。道路上车辆川流不息。交通十分繁忙，如果我们随意地在道路上玩耍、游戏、追逐，把它当作“游戏场”。

5、避让转弯车辆：当汽车的方向灯一闪一闪时，告戒人们，汽车要转弯了。我们应该注意避让转弯车辆。

三、总结：

同学们必须加强自身的学习，提高自我防范意识，在校园内不能骑车，在校外必须遵守道路交通安全的。规定。不乱穿马路，过马路时注意车辆，不坐无牌无照、超员、超速车辆。遇事要及时报告，寻求帮助，叫旁边的叔叔阿姨及时通知自己的父母或者老师，或者打“122”、“110”报警，通知警察赶到现场处置。

同学们，安全工作重于泰山，健康良好的身体才是学习、工作、生活的重要前提，我们一定要在日常生活和学习中随时注意安全。

写作在线作业三

总共30题共100分

一、单选题（共10题，共20分）

1、XXX同志的《愚公移山》一文是在中共七大闭幕上的（）。（2分）

A、闭幕词

B、发言稿

C、演讲稿

D、工作报告

★标准答案：A

☆考生答案：A

★考生得分：2分评语：

2、日常类应用文是指（）。（2分）

A、调查报告

B、请示

C、对联

D、简报

★标准答案：C

☆考生答案：C

★考生得分：2分评语：

3、《××广播局关于向××县土地局申请划拨建设电视转播台用地的决定》，该标题主要的错误是（）。（2分）

A、违反决定不得夹带请示的规定

B、违反应协商同意后再发文的规定

C、错误使用文种，应使用函

D、错误使用文种，应使用报告

★标准答案：C

☆考生答案：C

记日出周记锦集十五篇

周记是写作练基本功最好的办法之一，相信大家都有写周记的好习惯。通过写周记我们可以更好地规划自己未来的计划和目标。这篇“记日出周记”经笔稿范文网编辑认真研究值得安利，来来来有需要的朋友快来看看！

记日出周记 篇1

今天早上，我起得非常早。天还是黑的，我就一骨碌爬起来，往南出发，准备去看日出。

我踏着蜿蜒的石级向上爬，两旁的树木影影绰绰，天空中灰蒙蒙的一片。从树林中时不时还传出几声鸟叫。晶莹剔透的露水在翠绿的叶面上滚动着，闪烁着迷离的光点。随着叽叽喳喳的鸟鸣，不一会儿，我们就登上了山顶。

我踮着脚往东远眺，天空先由鱼肚白变成了浅蓝色。远处的山峦，迷迷糊糊。忽然，山峦的背后出现了一道红光，那道红光慢慢扩大，越来越粗，逐渐扩大，不一会儿就变成了一片朝霞。我屏息凝视，太阳像一个害羞的小姑娘，先露出一角，再露出半圆，最后露出了整个脸庞。顿时，光芒万丈，令人睁不开眼。

崭新的一天开始了。

记日出周记 篇2

你见过新年第一天的日出吗？你见过贺兰山上的新年日出吗？

当城市的一切都还在沉睡时，我和爸爸妈妈已经披着夜色出发了。这是xx年的第一天，我们要在日出前登上贺兰山，迎接新年的第一轮朝阳和第一缕阳光。

到达贺兰山后，我们在漫天星光下登山了。尽管山路崎岖，但并不寂寞，因为同行的有几十号人呢，自豪的是，只有我一个小朋友，我的心中异常兴奋，一直跑在队伍的最前面。

我们到达耸立的莲花峰后，天已经蒙蒙亮了。这时候天际间出现了长长的一抹橘黄色的霞光，只见这抹霞光越来越红，把天边也渐渐染成了红色，这时我的心情越来越紧张，太阳就要出来了！大家都目不转睛地望着东方，只见一个仿佛在燃烧的火球慢慢地升上来了，她是那么鲜活，那么年轻，那么有朝气，那么我简直不知道该用什么词来形容她的美丽！我是第一个发现这轮红日的，我大喊一声：出来了！出来了！所有的人都欢呼起来，欢呼声在山谷中回荡。

太阳越升越高，越来越亮，一瞬间就放出刺眼的光芒，令人不能直视，但是，这壮观的新年日出已经永远留在了我的心中！

记日出周记 篇3

看日出-周记500字

这天早上，我们四点半就起来了，这是因为要去黄河九曲第一湾看日出。

到了那里，天还没有亮，我们气喘吁吁地爬上栈道，到了第一个观景台。远处的群山那边刚刚泛起鱼肚白，启明星和月亮还清晰可见。

过了一会儿，天边变成了浅红，四周也明亮了起来，但也许是由于海拔3500米的缘故吧，天气依然冷得可怕。向背后望去，黄河也隐隐约约地出现了。

又过了一会儿，天边那一片云彩已染成了火红，还夹杂着一些金色，启明星和月亮也在这时悄悄地溜走了。这时，我们头顶上的那片云彩，仿佛换上了红色的礼服，也在迫不及待地等待着太阳的出现。

终于，一团金光从云那头升起来了，可她就像害羞的少女，躲在云层里不出来，我们向第二个观景台走去。就在途中，太阳升起来了，我加紧步伐，赶到了第二个观景台。哇！太阳光芒四射，把下面的草原照得熠熠生辉，还喷射出水蒸气，像是在喝彩呢！身后，黄河弯弯曲曲向前流去，河面上波光粼粼，就像一条弯曲的蛇。

大自然真是太奇妙了，还有许多东西我们还不知道，需要我们去发现、探索。

记日出周记 篇4

周六这天我起得非常早，因为我想亲眼看一看日出。我起来的时候天还没有大亮，周围比较静，只是偶尔有几辆车驶过。

天空还是一片浅蓝，很浅很浅。转眼间，天边出现了一道红霞，红霞的范围逐渐扩大，然后变得越来越大了。根据以往积累的知识，我断定太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地盯着那儿看。

果然，过了一会儿，太阳像个害羞的小姑娘，慢慢地露出了小半张脸。红是红得很，却没有亮光。太阳像背着几座大山似的慢慢儿。一步一步地拼命上升。最后，他终于冲出云霞，完全跳上了天空。一转眼，这红红的东西放出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它生边的云彩也突然有了光彩。

如果没有了太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷。没有风。雪。雨。露，没有草。木。鸟。兽，自然也不会有人。有了太阳，我们就会看到万紫千红的春天，烈日炎炎的夏天，硕果累累的秋天和冰天雪地的冬天。有了太阳，才会有我们这个美丽。可爱的世界。

日出给我们带来了好心情，也给我们带来了新的一天。

记日出周记 篇5

济州岛是韩国第一大岛，这里风光秀丽，有很多名胜古迹，吸引着许许多多的各国游客。

吃过早餐后，我们先去游览了城山日出峰，它是世界上最大的突出于海岸的火山口，那里有三面环海的峭壁，西北面是斜坡草地与山脚的城山村相连，既可散步，也可骑马。我们沿着整洁的坡道走去高达182米的峰顶，在此俯瞰，美景尽收眼底。蓝天白云、海水相连，景色美丽极了！仿佛来到了世外桃源。在海边我们品尝了新鲜的海参、鲍鱼、八爪鱼等刺身，另有一番风味。

之后我们参观了闻名世界的神奇之路，亲身体验了它的奥妙，汽车熄了火，竟然也能往斜坡上慢慢行驶过呢！真是太奇妙了！令我们大开眼界。

记日出周记 篇6

凌晨五点左右，我来到自家阳台来观赏日出。

起初天空一片漆黑，好像一只大恶魔。它的脸比黑色的油漆还要黑，比黑墨水还要黑，看久了后让我感色有点害怕！

渐渐的，红色的看云霞间，隐隐露出了闪闪发光的东西，仔细一看。啊！是太阳！是太阳！它近看是把巨大的黄金扇子。远看只有一个半圆尺那么大。我知道太阳出来了，我目不转睛地看着，生怕一眨眼的功夫它太阳，马上就会消失。

我大声喊：妈妈！妈妈！太阳出太阳出来了！妈妈被我的叫声吵醒了，说：干什么？儿子，怎么回事？我高兴地说：太阳出来了！妈妈来到阳台。

妈妈也大喊了一声：哦，可真美！可又过了一会儿，太阳像长了腿似的，立马变成圆形的了，近看像巨大的这黄西瓜，远看只有一个盘子那么大！

妈妈看说：儿子，你知道太阳由哪个方向落到哪个方向吗？我脱口而出：由东向西，也就是东升西落！妈妈说对：对了，

八点了，那大大的太阳，已经挂在空中了。

我转身回卧室，把三小时能发生的事写了下来。

指导老师：李欣

记日出周记 篇7

黄山以奇松、怪石、云海、温泉四绝而闻名中外。景区上下“无石不松，无松不奇。”奇松最著名的就是我们首先看到的迎客松了，屹立在黄山风景区玉屏楼的青狮石旁，树干中部伸出长达7。6米的两大侧枝展向前方，恰似一位好客的主人，挥展双臂，热情地欢迎五湖四海的宾客。

紧接着我们看到的是黄山怪石，黄山怪石不计其数、千姿百态。我们左方的“猴子观海”、“天狗食日”等更是石中怪杰。

然后我们就可以看到那如雪的白云，似滔滔大海，瞬息万变，高耸的山峰则成了时隐时现的小岛，在云海中呈现出动态的美。

最后就是被称为黄山四绝之一的朱砂泉了，具有一定的医疗价值。

黄山之美，是大自然的造化，身临其境，方知其绝。

记日出周记 篇8

每当太阳东升时，我总会感到一种悸动，仿佛心灵也随着日出而迎来了一天的新开始。于是，我决定每周亲自去感受一次日出的美妙景象，并将这些体验记录下来，定名为《记日出周记》。

第一周，我选择了一个晨练的好地方——海滩。凌晨五点，我匆匆出门，穿过安静的街道，来到了风景如画的沙滩上。深蓝色的海水和洁白无瑕的沙滩交相辉映，仿佛一幅美丽的画卷展开在我眼前。当太阳的第一缕阳光照射到海面时，整个天空瞬间由深蓝变成了鲜艳的橙红色。海浪拍打着岸边，伴随着鸟儿的欢叫声，这一切构成了一幅宁静而又壮丽的图景。我感觉自己完全融入了自然之中，心情变得平和而开朗。

第二周，我选择了距离城市不远的山顶。提前一个小时，我爬上了险峻的山路。当我站在山顶的时候，一切都变得格外小巧，仰望着天空中初升的太阳，我仿佛置身于云端之中。山脊上的树木在晨风中摇曳，山谷间的云雾也悠然升腾，创造出一幅幅梦幻般的画面。太阳渐渐从山脊上升起，天空渐渐从寂静变成了欢呼声。鸟儿在枝头跃动，欢快的歌声让人心旷神怡。我感受到了大自然的宏伟和神奇，仿佛自己是这一切的见证者和受益者。

第三周，我决定去一个草原观日出。这个草原位于偏僻的乡村，平坦广阔的地方没有一丝的阻挡。我选择了一个小山丘站在上面。当太阳出现在地平线上时，整个天空都被橘黄色的光芒所染红，仿佛是天空在轻轻哭泣。远处的牛群悠闲地吃着青草，时不时发出低沉的鸣叫，回荡在草原上。微风拂过，带来草香和土地的味道，让人心旷神怡。这种宁静和祥和的感觉让我感叹大自然的伟大和复杂，同时也让我明白人与自然的和谐应该如何追求。

第四周，我选择了一个高楼顶上的观景台。站在这里，我可以俯瞰整个城市的美景。城市的繁忙与喧嚣在这一刻变得如此微不足道。当太阳冉冉升起时，整个城市被温暖的阳光覆盖，原本钢筋水泥的建筑也因此而变得温柔起来。车辆在街道上穿梭，行人忙碌地赶路，但一切都显得井然有序。阳光普照下，我不禁感到一种希望和温暖，仿佛一切困难和忧虑都变得微不足道。

通过这四周的《记日出周记》，我发现每一次日出都是独一无二的，每一种环境都给人带来不同的感受。有时壮丽，有时宁静，有时欢快，有时温柔。然而，不管是哪一次日出，都让我深刻体会到了大自然的神奇和美妙。我也意识到，每个人也许应该定期放慢脚步，去感受自然的美丽和宏伟，体味到其中的宁静和喜悦。或许，这也是我记日出周记的初衷，希望通过我的亲身经历，能够鼓励更多的人去感受大自然的魅力，真正体味到它给予我们的美好和智慧。

记日出周记 篇9

时间过得真快呀！转眼间就到了秋分，我眼中的日出。

清晨，我站在家里的阳台上，观赏秋天早晨的自然景色。向东方天空看去，只见东方天空露出鱼肚白，周围的云先由黑色变成紫色，又慢慢地变红了，红霞越来越艳丽，万物也渐渐地被这红色的云霞笼罩着，像是穿上一套崭新的衣裳。啊，这是一个奇妙的世界！我转身仰望北面天空，只见空中的云朵，有的像一块块软软的棉絮在飘动，有的像万顷碧波中的浪花一般；远处的云朵是那样的洁白，正在慢慢地向前移动。薄薄的雾气像轻纱似的笼罩着大地。秋天早晨的空气，清新得像滤过似的。我深深吸着新鲜空气，觉的全身毛孔舒畅了。我低下头来，看见大楼的后面有一条小河，倒影出岸上的树影，房影，云影……组成了一幅江南特有的图画，真富有诗情画意啊！我仿佛置身于画中，尽情地在美丽的仙境中遨游，

霞光越变越深，天空中的云朵由粉红色渐渐变成深红色，太阳从地平线上探出半个脑袋，慢慢地一轮红日从东方冉冉升起，令我看得如痴如醉。霎时，天空中射出耀眼的光芒，旁边的云彩也豁然亮了起来。我幻想着：我平时远处的田野，只见还未收割完的晚稻在旭日下泛着金光。早起的农民挑着满筐的蔬菜，家禽在赶早市呢！只见工人们迈着轻快的脚步奔向工厂，学生们也背着书包向学校走来……

记日出周记 篇10

一周又开始了，我按捺不住的兴奋和期待。为了能够更好地度过这个星期，我制定了一个计划：每天早晨都要起床早一些，去看日出。虽然我住在城市里，但我无法抵挡住大自然所散发的魅力。

周一，我早早地从床上爬起来，打开窗帘，透过窗户看到了一片通衢的景色。我匆匆忙忙地冲洗完，迅速穿好衣服，来到了市区的一个小公园。在这里，我可以远离城市的喧哗，享受大自然的宁静。太阳还没有完全升起，天空的颜色是淡淡的蓝色。我静静地坐在长椅上，感受着清晨的微凉。突然，东方的天空开始变得橙红，太阳的光芒逐渐洒满了大地。我不禁屏住呼吸，注视着这美丽的瞬间，仿佛时间也停止了流动。

周二，我决定和朋友一起去看日出。选择了一个海边的岛屿。坐上渡轮，顺着海风走向目的地。当踏上那片洁白的沙滩时，太阳正在冉冉升起。巨大的红色光球浸染了整片海面，海浪在阳光的照射下闪烁着诱人的光芒。我与朋友们相互拍照，留下了这美好的瞬间。在海边散步，捡起一颗颗光滑的贝壳，享受着和大自然亲密接触的喜悦。

周三，我来到了山脚下的一片田野。这里是一片广阔的草原，绵延起伏的绿色与黄色的交织成了一幅壮丽的画卷。我看到了远处的一辆农用车，正在拉着犁耕地。田地中间还有一些牛群悠闲地吃着青草。我靠着一棵大树，闭上眼睛，沐浴在初晨的阳光中。当我再次睁开眼时，太阳已经冉冉升起，天空变得明亮起来。我感到平静和宁静，仿佛自己也成了这片自然中的一部分。

周四，我选择了一个高楼的屋顶作为观日出的地点。这里可以俯瞰整个城市的面貌，感受城市的脉搏。黎明时分，城市的灯火开始一个个熄灭，代替它们的是初升的太阳。太阳的光芒照耀着高楼大厦，大街小巷，让整个城市焕发出一种活力和希望。我欣赏着这美丽的景象，心情也逐渐明朗起来。日出的时刻，正是激励自己新的一天开始的时刻。

周五，我来到了一座公园里的湖边。湖水碧绿如玉，倒映着蓝天白云和远处群山的轮廓。我找了一个草坪坐下，静静地等待太阳的升起。湖面上的水波轻拍着岸边的石头，发出了美妙的声音。当太阳的光芒洒满湖面时，湖水瞬间变得金黄起来，熠熠生辉。我感到一阵平静和宁静，仿佛自己也融入了这片湖水中。我将这美妙的景象牢牢地留在了自己的脑海中。

周六，我选择了一个小山坡作为观日出的地点。我背着背包，踏上了山路。山路崎岖曲折，但我却充满了对美景的期待。当我终于爬到了山顶时，太阳的光芒正好从山的另一边冉冉升起。我坐在山顶上，俯瞰着远处的群山和层层叠叠的云彩。太阳慢慢地升起，将整个大地都照亮了。我感到自己仿佛置身于云端之上，心境也变得异常开阔。我决定将这片美丽的山景永远铭刻在内心深处。

一个星期的假期结束了，我将这一周看日出的经历，凝聚成了一篇周记。通过这一周的观察和体验，我学会了欣赏大自然的美丽和灵动。日出是大自然赐予的礼物，只有用心去观察，才能体验到其中的无穷魅力。我希望将来还能有更多的机会，去欣赏自然的美丽，感受大自然的气息。无论生活在城市还是乡村，大自然都会给带来无尽的惊喜和感动。

记日出周记 篇11

我期盼已久的这一天终于来啦！今天是我自懂事以来的第一次看日出！我早就期待着这一天早点到来，今天，我终于可以亲眼目睹东方的那一轮红日缓缓升起，我真是太高兴啦！

爸爸开着车，带我来到了凌公塘公园的绿草坡上，我坐在铁杆上，向一望无际的东方望去：4：30天空一片漆黑，只有几盏路灯发出了微弱的光芒。5：00天空泛起了一阵阵的鱼肚白，还有些许鸟叫声，像在是为日出做前奏。5：15东方的云彩已经开始变黄，鸟儿们开始飞翔和歌唱。5：30太阳从东方的一片云彩上探出了一个头，把一部分阳光洒向大地。6：00我期待已久的太阳完完全全地从东方升起，像一个大火球一样挂在天上。整座城市苏醒了！

今天是很值得纪念的一天，因为我终于看到了太阳升起的全程，这颗灿烂的火球的光辉永远不会熄灭，它将永远照在我的心头！

记日出周记 篇12

天刚破晓，淡青色的天空镶着几颗稀落的星星，我便爬上山巅，观看久已向往的日出。

此时，大地静悄悄，黑沉沉的。站在山顶的巨石上，迎着凌晨的凉风，呼吸着新鲜的空气，我心情舒畅极了。天边，启明星眨着眼睛，好像在提醒我：请注意，黑夜即将离去，旭日即将升起。片刻，东方天际露出了鱼肚白，可以分清云朵。一会儿天幕就变成了浅红色，黑暗正在慢慢消逝，黎明揭开了蒙在大地上的乌纱，只见东边远处的峰峦在朦胧的云雾中连绵起伏，近处苍松翠柏的露珠映着红霞闪闪发亮。

转眼间，天边出现了大块大块的红霞，并向四周扩散，大地在不知不觉中披上了红纱。

不久，东方天际出现了赤红色，只见火红的太阳露出来了，慢慢地从云雾中升起，跃出了山峦。它像一团火球悬挂在东方的山尖上，刹那间大地沐浴着万道霞光，四周披上五彩的外衣，苍松翠柏在阳光的抚爱下显得郁郁葱葱，生机勃勃。

这时天空晴朗，我站在山顶极目远眺，仿佛正看见农民伯伯在田野里辛勤地劳动；工人叔叔在工厂里夜以继日地工作；科学家们正在研究赶超二十一世纪的科学技术。我仿佛又听到了铿锵的誓言：分秒必争，早日实现四个现代化。这时我才知道，我久已向往的不仅仅是看看这红彤彤的旭日，而是我们蒸蒸日上的祖国，她正在从东方冉冉升起。

记日出周记 篇13

日出是自然界一种极为常见的现象，它五彩缤纷、光彩夺目，我很喜欢。

早晨，日出时刻就要到了。大约过了七八分钟，东方天际出现了鱼肚白，是那么柔和，又是那么光洁。它不断地扩大，仿佛要淹没群山似的。它的底层则微露着淡红色，四周的云也发白了。突然间从墨蓝色云霞里矗起一道细细的抛物线，这线红得透亮，闪着金光，如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一支火箭一直向上冲，原来这就是光明的白昼由夜空中迸射出来的一刹那。

我目不转睛地望着这一切。一会儿，那淡红色加深了，范围越来越大，把邻近的云也照得发亮。这时，东方的天空发红了，在重重叠叠的峰峦的最东端，红得最浓，最艳，好像正燃烧着大火，而且在蔓延扩大。就在这一刹那间，那红绸帷幕似的天边拉开了一个角，出现了太阳的一条弧形的边，并且努力地上升着，变成了一个半圆形，就像刚刚从铁炉里夹出来的烧得通红炽热的铁，而且放着强烈的光，把周围的红绸帐幕撕得粉碎。

我的眼睛被这强光刺激着，微微感到疼痛，可我仍然盯住它，就像怕它跑掉似的。那半圆形不断上升，越来越圆，像一个火球在天边跳动着，最后终于挣脱了地面。接着一片霞光四射，只一眨眼，如轮的旭日跃升而出。先是一角、半圆、全圆，刹时万道金光投向大地，山林亮了，幽谷亮了，溪水也亮了，四野青翠欲滴，阳光普照大地，又是崭新的一天！

啊！太阳出来了，太阳出来了！我情不自禁地拍手喊了起来。刹那间，天宇变成了一个色彩缤纷的瑰丽世界，花絮似的云霞闪烁着金红的光彩，恍如一条硕大无比、满身金鳞的大鲤鱼，横卧在天际。紧接着，金光喷射，人群齐声欢呼，但见一轮火球冉冉升起，一时间，万道金光，驱云散雾，漫天彩霞漫天虹。光芒四射，令人不敢张开眼睛直视。红日冉冉上升，光照云海，五彩纷披，灿若锦绣。

这时，群山完全沐浴在金色的阳光之中，整个大地又充满了生机。禾苗展绿臂，花儿张笑脸，小树也伸直腰杆。

我爱太阳，喜爱它那可爱的红，鲜艳的红，喜欢它那无限的光辉，喜爱它那为世界奉献的精神。面对着太阳，让我不断展开遐想，啊太阳，生命的象征。

记日出周记 篇14

周末的清晨，我和妈妈一起去北极台公园看日出。

天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着无比宽大的轻纱，公园里非常安静，只有晨练的脚步声。我们站在北极台上，极目远眺，只见东方天际浮起一片鱼肚白，天和地淡渐变亮了，越来越光亮，天际出现了一抹绯红的朝晖，像朵绽放的红玫瑰，我知道太阳快出来了。慢慢地，太阳出来了，终于探出了半个头，那么大，那么红，接着像被谁推了一下，猛地跳了出来。刹那间，整个公园充满了生机，草地上的露珠不时闪着金光，就连小麻雀也赶来凑热闹，叽叽喳喳的，像是在说：太阳出来了

这景色陶醉了我，吸引了我，啊，日出真是太美了!

记日出周记 篇15

早上4点半，我和爸爸就已经起床了，因为我们今天要去观看海上日出。

走在去海边的路上，天空还是灰蓝色的，月亮还高挂在空中撒着清辉，依稀可见几颗慵懒的星星值了一夜的夜班正准备躲进云层睡大觉，四周寂静无声，路上几乎没有行人，大地似乎还在沉睡。

远远地，就听到海浪轻柔地冲刷沙滩的声音，大海在天空的映照下也变成了深蓝色。大家一起向东方的海平面望去。太阳这时候虽然还没有出来，但是天空颜色已经慢慢变成浅蓝色了。天空中隐隐约约有一些云朵，但是几乎和天空融为一色，让人难以分辨。慢慢地，天色渐渐从浅蓝变成灰白，东边的云朵不知不觉地染上淡淡的桃红，朦朦胧胧地能看到云朵里藏着一个红色的大球，我们知道太阳就要出来了，都目不转睛地盯着那里。

过了一会儿，海平面那里更加明亮，却看不见太阳。我们正望眼欲穿，突然发现太阳慢腾腾地从海面上空的云朵里露出了半个头，原来它在和我们捉迷藏。我从来没有见过这么鲜红的太阳，但是一点也不耀眼。此时云朵的边缘也被镶上了红边，天空也完全亮了，渐渐地，腼腆的太阳从云朵里完全钻了出来。这是一个羞红了脸的太阳，火红的颜色并不光彩夺目，我完全可以直视它。片刻之间，太阳就发出金色的光芒，变成了一个金色的大火球。这时的太阳不再害羞，发出了耀眼的光芒，它距离海面越来越高，海面在阳光的照射下闪着金光。

今天天空多云，太阳并不是从海里直接跳出来的，但是看到海上日出的另一番景象，也是那么让人陶醉!人们兴奋地指着太阳赞叹：多么美丽的海上日出呀!

园博园日记（锦集十五篇）

很快一天又过去了，你有什么总结呢？立即行动起来写15篇日记吧。那么你真的懂得怎么写日记吗？以下是小编为大家整理的园博园秋游日记，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

园博园日记 篇1

在漫长的等待中，我们到达了园博园。我怀着满心的喜悦，看什么都觉得新鲜：河豚似得展览馆，蛋壳似得大房子，硕大的湖泊在阳光下显得波光粼粼，绿树鲜花为它们做着陪衬，守卫着属于自己的家园，走在路边，也时不时可以听见同学们嬉笑玩闹时清脆悦耳的欢笑声，这为那和谐的景象，奏响了一支美妙的歌曲。

我循着人群走着，一路欣赏这路边五颜六色的鲜花，仰望着庞大的建筑物，一种震撼与激动油然而生。

我和小伙伴四处转悠着，不知不觉已经站在了有关园艺的展览馆厅前。门前，一只蓝色的大河豚睁着可爱的大眼睛仿佛是在对我们示好，那张开的双手，仿佛是在欢迎我们的到来。再把目光转向大厅中，一株株千姿百态的盆景正在舒展着自己的腰肢，一朵朵明艳的花儿捂着脸儿娇笑着，无论是哪里都无时无刻不在散发着美的气息。给予我印象最深的`，是那株淡紫色的花，它纤细的枝已经伸在了人们行走的过道中，它是那样的充满生机与朝气，不但不会显得突兀，一切反而都因为它的存在而显得更加生机勃勃。

离开了这花草额天地，我们又来到了湖泊边，开始等待音乐喷泉带给我们的无限惊艳。

时间一分一秒地过去了，转眼间3：30已经悄然来到。伴随着一阵悠扬的音乐响起，一滴滴水珠洒落在人们的身上，一道道水柱也渐渐在我们眼前浮现，它们一会儿汇聚成一个塔尖，一会儿又向四周分散开来，一会儿又变成了一朵巨大、洁白而又美丽的花，是不是地，它还喷出以吸引观众的眼球。音乐进入了高潮部分，“嘭”的一声巨响，一道水柱冲向了蓝天，它与天空中那棉花糖般的云朵相接，因此，也没有人分得清到底哪一部分是水，哪一部分是云了。

太阳已经开始有些偏西，但它并不着急着落下，而是用那灿烂的阳光向我们诉说着它的喜悦与兴奋。园博园将我们身边的景色淋漓尽致的刻画并表现了出来，我明白了，其实只要用心去观察，美一直陪伴在我们的身边。

园博园日记 篇2

园博苑在一座鸟语花香，文明，优雅的城市——厦门集美区杏林湾中洲岛，我以前就听人说过，园博院九岛棋布，水陆辉映，有许多造型怪异的景观桥，特别是那里的景色，非常迷人，这次秋游正好要去园博苑，我心里非常期待……

这天早上，我早早就起床，兴致勃勃，迫不及待地赶往出发点——学校。上了大巴车，踏上了这神秘的旅行，在车上，同学们窃窃私语，好像在讨论秋游的旅行，到了目的地，我们急忙下车，首先投入我们眼帘的是大桥两侧的美景，小河清澈见底，还能看见海鸥的表演，他们时不时地在空中翩翩起舞，真像一个老练的杂技演员，风儿微微地吹着，岸边的植物不停地摇摆着，好象在欢迎我们的.到来，时间过得真快，不一会儿，我们就要去吃饭了，在路上，我看见了用铁丝做的大象蝴蝶，它们被编得栩栩如生，在太阳光下显得更加精神了，我们还遇见了水车，它们勤劳地工作着，把池里的水泼洒在我们身上，凉快极了，在旁边，有一家用石头雕刻着’象’的一家，它们在阳光追嬉戏，好像在为水车的精彩表演而兴奋。我们到达目的`地。大家津津有味在开始吃东西了，时不时传出欢乐的笑声。

用完自带的干粮，我们向下一站走去，我们到了一片田野，这里的花虽然是野花，但每个都顶天立地，不肯低头折节，它们时不时还发出淡淡清香，使人神清气爽，站在亭子里，放眼望四周，遍地的野花开放着，显出一派独特的田野风景，在遍地的野花中间，竖立着一间稻草屋。在阳光下，更显出了田野的美丽风光。

要回家了，我们有些恋恋不舍，真想让时光停留，我望了望那些美丽的风景，不禁想起了一句诗：一步一回首，迟迟向近关。

园博园日记 篇3

在北海这座美丽的小城中，有一个非常著名的景点，它就是园博园。

初进园博园，我就被它那复古园林气息所吸引。进入园中，各种叫不出名字来的奇花异草环绕在我周围，让我神清气爽。再继续走，便是各种各样的小园。园中的景物都是仿照各地特色建造的。走进哈尔滨园，能看到仿制的“冰”雕，还有一些象征哈尔滨的建筑，真像到了哈尔滨一样。

走出哈尔滨园，我们又来到了桂林园。桂林园中有“甲天下”之称的桂林山水。旁边的彩色泥人有的提着水桶，好像要去挑水；有的臂挎花篮，似乎要采摘带着露水的'鲜花，有的张开嘴巴，好像在尽情歌唱……看着这优美的风景和各式各样的泥人，就像走进了世外桃源一样。

绕过了桂林园，我又来到了北海园，这是最精美的一座了。园中有北海很有名的老街。“老街”里面有形态各异的蜡像和各种店铺，简直栩栩如生。在那里，我仿佛能听到小贩的叫卖声和人们的脚步声。

还有长沙园、云南园、北京园、上海园……真是说不尽、道不完、看不够、意无穷。

园博园是十分珍贵的艺术宝库。这里的每一座小园，每一个泥塑，都是设计者智慧的结晶。

园博园日记 篇4

听人们说园博园风景优美各色各样的美丽展品使人眼花缭乱小桥流水音乐喷泉使人过目不忘我有幸跟着妈妈爸爸参观了园博园一进大门向左拐五彩的小花春天的大树首先映入眼帘一股淡淡的幽香迎面扑来让人神清气爽走在绿荫小道上不一会儿便看见了本次圆不圆的主题水运方舟新园林旁边的草木为成人形仿佛在欢迎新客的到来呢走进主场馆便看见一个可爱的小河豚Wow洋洋的很很多人拍照留恋往里走真是令人大吃一惊各种花卉应有尽有最多的算是松树盆景了它们千姿百态有的像一把撑大的大伞有的伸长手臂有的值挺腰杆二楼的风景美美不胜收都是来自不同地方的风景名胜各有各的特点出了竹广场向前走经过一个小桥桥清澈的湖水荡漾着水波一片片荷叶像一把把绿柚的'小伞有的浮在水面上微风吹过托起一颗颗晶莹的小水珠扭的亭亭玉立的婷在水面上来到二号铸管厂让人焕然一新花朵各不一样紫的红的黄的白的像延绵的锦绣那样华丽像天边的晚霞那样耀眼像高空的长虹那样绚丽其中我最喜欢吾亿元了长阳的小道密布的十字路乘凉的桌椅用精妙的构思描绘出夏日乘凉的夜晚扶贫了城市的喧喧闹感受这一刻的静谧沿着小路向南北走路边那些不知名的小花你爱我还我爱着你你爱着我竞相开放这些花红中泛拜拜中饭分在青翠欲滴的交易衬托下显得生气勃勃走着走着便不知不觉来到了花鸟管管理的小河豚约长十厘米它们游来游去睁大眼睛望着这个世界想嘴巴一股一股的很好看这是我第一次来到园博园让我受益匪浅美丽的风景令我记忆犹新

园博园日记 篇5

我们怀着向往之情，来到了园博园。

一进园博园，我们就听到了微弱的音乐声传入耳中，寻声过去，啊！原来是音乐喷泉。音乐喷泉就是一个装了很多个喷头的大大的湖。喷头是可以转动的，一转起来，喷上来的一束束水流就跳起舞来，好象是几只美丽的天鹅在引颈飞舞。一阵微风吹过，挂在旁边的绿树上的小红伞微微飘动，像一个个小苹果。优美的音乐随着喷头喷的水花响着，真是有声有色呀。接下来，我们去了通天云梯，通天云梯很长，由一颗颗的鹅卵石铺成一条向上的路。水就从高处顺着石路流了下来。我脱了鞋子，踩着硌脚的鹅卵石向上爬。凉凉的水从脚上柔柔的流过，那舒服的感觉可真是妙不可言呀。我们的下一站——伦敦桥（我老妈起的名字）

伦敦桥是一首英文歌，歌词的意思是：“伦敦桥断了。”我们看到的桥建在一个又深有大的湖上，是一个玻璃作成的桥，我们只能走一段就要停下来了，因为这个桥是个断桥，只能到了湖中心就是尽头了。老妈起的'名字挺贴切的么。

湖的另一边是一个玻璃做的精致的小房子，要想到湖那头的小房子里，过桥是不行了，于是我们只好兵分两路。表哥和妈妈一路，我和爸爸一路。最后我和爸爸抄了近路来到了房子前。房子周围也有许多的喷头，这些喷头喷出很多的冷气，房子笼罩在雾气中，真是一个仙境呀。我们穿过雾气来到了房子里，定睛一看，一盆盆的绿色植物摆在我们的面前，妈妈说那都是珍奇的兰花，我仔细的看，果然很美，很香。

看完了这些东西，我们就去登塔。这个塔全身白色，有13层高，爬起来很枯燥，但我把它变的有意思了，我和表哥比赛爬塔。最后我先爬上了塔顶。向下望去，园博园美丽的风景展现在我眼前。无边的绿色象一个海洋，凉风吹过来，心里感到很凉爽。园博园可真美呀。

回到家，我虽然很累，但我却很高兴。我想下次还要到这里，再去欣赏美丽的园博园。

园博园日记 篇6

学校定于10月30日去“武汉园博园”秋游。虽然天气不好，但是也影响不了我们激动的心情。在周四的晚上我兴奋地睡不着觉，但我也担心明天有可能下雨去不成。第二天一醒来，我就问妈妈：“下雨了吗？”妈妈说：“没有！”我听了就赶紧起了床。

来到学校我们就上了旅游车，在去的路上我们一边唱歌，一边看外面的风景。突然我看到了一个牌子，上面有一条小鱼儿，叫“楚楚”，“楚楚”的上面有几个字……“武汉园博园欢迎你”，我才知道我们快到园博园了！

我们第一个去的是“长江文明馆”。在“长江文明馆”里，我首先看到了用玉石雕刻成的十二生肖的头像，栩栩如生。还有各种各样的石头做成的雕像，有的雕成了象鼻山，有的雕成了鸟的翼，还有的'雕成了人的手。

接着我们又来到了一个馆，这个馆里面有很多的动物的标本，有：牛、狗、羊、鹿、马、大象、熊猫……我最喜欢熊猫和大蟒蛇的标本。熊猫非常安静地坐在树下吃竹子。大蟒蛇比我还要长，有我吃饭的碗那么粗，还睁大着眼睛看着我们，舌头也伸出来了。我在想：假如这条大蟒蛇突然活了过来，会不会把我们都吞到肚子里去了！

这次秋游真开心！

园博园日记 篇7

“后天可能去秋游！”江老师说。当同学们听到“秋游”两个字的时候，都高兴得跳了起来。这时，有同学问：“去哪儿秋游？”“去园博园！”江老师回答道。“耶，去园博园咯！”同学们又欢呼起来。从那日起，同学们开始了焦急的等待。

今天终于到了，江老师在QQ群里说秋游照常进行。早上八点，同学们兴高采烈地来到教室，等江老师讲完秋游细则，我们就排队上了车。

到了园博园，我四处一看，啊！真美呀！到处都是五颜六色的花草树木，还有一些用花花草草做出来的造型，有的像地球，有的像龙，还有的像手掌……进入园博园，那风景称得上算是整个大武汉最漂亮的。回想前几年，这个园区还是一片垃圾山呢！现在变成了这么美的地方，还真是不可思议！

在参观过的园林中，让我印象最深的是“澳门园”。“澳门园”是一个中西交汇的.一个城市展园，最外面有一个铁门，上面有三个连笔字，那三个字就是澳门园啦！在园里面有一个漂亮的喷泉，喷泉后面有一个莲花池，池里的莲花有大有小，看上去特别萌。莲花池后面还有几个可爱的小亭子。

这次秋游真有趣，下一次我还要来园博园秋游！

园博园日记 篇8

暑假期间，我们一家人来到了郑州园博园参观游览。

郑州园博园是一个以园林景观为主的博览会。整个园博园重点突出了以北京

为代表的皇家园林，苏州为代表的私家园林和广州、厦门为代表的岭南园林风格等，同时也聚集了欧洲、大洋洲、北美洲、亚洲、非洲等5个国家18个城市的特色园林风情，向人们展示了世界各地的园林特色。

这几天天气非常炎热，一大早我们就迎着朝阳出发了。来到园博园，首先映入眼帘的是宏伟的南大门。大门建筑是由一对相峙对称的阙构成，高达二十米，非常雄伟厚重。南大门向北经园博广场，穿过一条长长的风车长廊，来到了一面广阔的水域，这是同心湖。微风吹过，水面碧波荡漾，不时还有一对对鸳鸯游过。湖对面，是一座小山，山顶就是园博园最高的建筑轩辕阁。湖的右边分布着一系列的国内展园，有西域风情的乌鲁木齐园和西安园，有精美婉约的广州园和厦门园，有现代时尚的上海园和长春园，有秀丽精致的苏州园和扬州园，有皇家大气的北京园等。其中我印象最深的，同时也是最朴素的是石家庄园，它的主题是“丰收的果园”，里面种植了大片的梨树，桃树，苹果树和石榴树，甚至还有两棵葡萄藤挂在我们头顶的架子上。我们来的正是时候，树上结满了绿色的苹果，黄色的梨子和红色的石榴；紫色的葡萄在阳光照耀下也发出了诱人的光芒。

再往前走，穿过九州桥，我们来到了国际展园区。这里分布着韩国，德国，美国，南非等展区。尽管每个展区都不是很大，但也都充分展示了各自国家园林的'特色。

郑州园博园面积实在是太大了。从上午九点开园到下午六点，我们几乎没有休息，跑的两腿像灌了铅似的，但也只能蜻蜓点水般的围绕景区转了一个大圈，还是有很多景点没能揭开它们的神秘面纱。我们只好带着无尽的遗憾，恋恋不舍的离开了园博园。夏天的园博园满园碧绿，郁郁葱葱。冬天的呢？我想将是另外一番景象吧。如有时间，到时再来一游吧！

园博园日记 篇9

星期天上午爸爸妈妈妹妹和我一起去树木园玩,这次我们直接去花博园,花博园里包括很多的小园:阳台园,迷宫园,丁香园,玫瑰园,枫林园,梨园,花果园,海棠园,其中特别好玩的就是迷宫园,我玩的好开心,有时我和爸爸一组,有时我和妈妈一组,看谁先走出迷宫。迷宫园的石头上有一首诗更能体现迷宫园的好玩:树影婆娑花重重,小径幽幽正怡情。曲曲折折迷宫路,信步闲逛乐融融。

树木园里最多的就是树,各种各样的树和各种各样的.树叶让我们看的着迷。其中我对三角枫印象最深,我看到树上挂着牌子三角枫,爸爸问我:“你知道为什么叫它三角枫吗?”我仔细一看,大声的回答:“因为它的叶子有三个角”。爸爸妈妈点点头说:“对。”我们玩累了坐下来吃东西,妈妈说我们该回家了,爸爸下午还要去单位,我和妹妹恋恋不舍的离开树木园,回家的路上,我想:“树木园真是好玩的地方,下次有时间我还要来这里玩。”

园博园日记 篇10

那天，风声轻唱，阳光普照；

那天，花香芬芳，笑声飞扬；

那天，我们七年级全体同学来到位于扬中经济开发区三跃社区方家埭的园博园。在那里，我们真正感受到人与自然和谐相处的快乐，更领略到了扬中人民的勤劳和智慧。

独具匠心·主展馆

走进园博园大门，首先映入眼帘的是两个外形特征酷似河豚的大型建筑，其中一个就是我们参观的主展馆。

刚进主展馆，立刻就能感受到浓浓的江南水乡气息。墙上亦真亦幻的水墨画与一株株别具一格的植被交相辉映，让人赏心悦目，心旷神怡。细细观察，那一个个盆景仿佛都被设计者赋予生命。瞧，好一个“白鹤腾空”，那一簇簇绿叶就像是片片白云，一只张开双翅的“仙鹤”正在其间自由飞翔，栩栩如生。

继续向前走，一块名为“寿比南山”的石雕吸引了我，看着那两块“直冲云霄”的大石，眼前不由得浮现出小时候在海南游玩看到的“寿比南山”四个行云流水的大字，我不禁赞叹设计者的奇思妙想与高超的技艺。

登高远眺·海天阁

沿着有薰衣草陪伴的'通幽曲径向北走，绕过一处拐角，眼前一片开阔，一座数米高的，外形奇特的建筑就此展现在眼前，是“海天阁”，我和同学们都迫不及待、争先恐后地登上了顶层。跨上最后一级台阶，我被眼前的美景折服了：远望——秋日暖阳轻抚着波光粼粼的江面，像是在江面上撒下了金子一般；天边飞来几只白色的鸟，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景呈现在我们的眼前。近看——草木扶疏，绿草如茵，亭台楼阁旁环绕着小桥流水，好一派舒适闲静的江南水乡美景啊！我的心里感慨万千……

精彩纷呈·音乐喷泉

徒步游览了一圈，倘佯在花海中，处处美景令人心旷神怡，大开眼界。最后我们又沿着景观大道回到了中心湖区，等待着那“传说中”的音乐喷泉。开始了！开始了！在人们一片欢呼声中，我们终于等来了期盼以久的音乐喷泉。“哗——”一阵水雾突然喷起，刚刚还波光粼粼的湖面顿时水汽氤氲。随着音乐的节拍，喷泉如波浪般此起彼伏；似一把把利剑，又如一簇簇烟花。看，那分明就是一个大花篮，这朵是芍药，那朵是白莲。音乐突然高亢起来，到了高潮，那喷泉也不示弱，“嘭”的一下子喷出数米高的水柱，像一根擎天柱直冲云霄，一阵风吹来，又吹“倒”了擎天柱，一片水雾向远方荡漾开来，在阳光下，水柱变得晶莹剔透，仿佛喷出的不是水，而是一颗颗璀璨夺目的钻石。在风力的作用下，水雾和周围的观众亲密拥抱，人们惊呼着，赞叹着。接着，音乐变得优美柔和起来，水花也放慢了脚步，一收一合，如一朵雍容华贵的牡丹不断地开合。水柱再一次升高，四周竟喷出了火焰，水与火的巧妙结合，独具一格，远远望去，那错落有致的水柱仿佛成了一座水晶的城堡！好一场视觉盛宴啊！

夕阳西下，我们乘车恋恋不舍的离开了园博园。

再见了，园博园，你是扬中人民汗水与心血的结晶；是你让我看到了大自然的鬼斧神工；是你，让我看到了人们的智慧和勤劳；是你。让我热爱大自然，热爱生活！

园博园日记 篇11

今天是马年大年初一，阳光明媚。下午五点钟爸爸开车带着妈妈、弟弟和我一起去园博园赏花灯。从园博园西大门进去经过一座大拱桥到园博广场时太阳渐渐落山了。广场上竖起了巨大的“八骏贺岁”和“中图梦”花灯造型。我们兴奋地在灯组下拍照留念。

今天游园的.人不是很多，和去年春节期间人山人海的热闹景象比起来反差真是太大了。记得去年初八来赏灯的时候爸爸在园博园周围绕了很久都找不到地方停车，最后开到化工学校后面才找到停车位。步行了半个小时才进入园区。天色渐渐暗了下来，游人也越来越少。爸爸妈妈带着我和弟弟沿着园区内赏灯路线(园博大道-岭南园-江南园)前进。沿途有各种各样的灯组，大多都是以马为主题或与马有关的.，比如有龙马精神、伯乐相马等等。个个漂亮又逼真，真是好看极了。

到了晚上六点半，天已全黑了。可是花灯组全都没有开灯，园区里的道路也时明时暗。爸爸妈妈担心弟弟怕黑也没有了游玩的兴致，就匆匆地返程。回到家里上网查了信息才知道今年的花灯展要从2月2日(大年初三)才开始亮灯。明天我们就要回老家给爷爷奶奶外公外婆拜年了，只有等到回厦门后再找个机会去赏灯啦。

园博园日记 篇12

有人去过海南的热带雨林;有人去过济南的大明湖;还有人去过呼伦贝尔的大草原;但我最喜欢园博园的秋。

来到园博园，首先映入眼帘的是大门，一棵高大魁梧的松树耸立门前，弯曲的园博园牌子挂在大松树上，树枝上缀满了花花草草，好似五线谱上跳跃的.音符，正是它揭开了园博园美妙的乐章。

走过大门，一丛丛美丽的花儿向你招手。其中有金秋娇子——桂花;花中珍品——山茶花;花中皇后——杜鹃花……这些花儿五彩缤纷，有白的，有粉的，有红的，还有黄的。它们各自摇摆着阿娜多姿的身躯，跳着异曲同工的“迪斯科”。

从花丛的北面往前走，就到了聊城园，听说聊城是根据鬼故事而来的，所以心中充满了好奇，便爬上了一座古色古香的亭楼。站在亭楼上向下望，园博园的景色大半尽收眼底，金黄的落叶漫天飞舞。林深之处点缀着红红的枫树，我情不自禁地想起了“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看漫山红遍，层林尽染”的诗句。

前行不远是潍坊园，七只彩色的大凤凰傲然挺立，在号称风筝之都的潍坊，更是木板年画和剪纸的发源地，可别小看它们，这可是国家级非物质文化遗产。

园博园的秋，是最美丽的，是多彩的，是东营地面上绝无仅有的!园博园的秋，我爱你!

园博园日记 篇13

春天的脚步悄悄地来临了，沐浴着温暖的阳光，我们踏上了春游的旅程。同学们个个精神饱满，而我的心早已飞向美丽的园博园。

下了车，首先映入眼帘的是一座桥，这座桥叫“迁想桥”。迁想桥长300米，是整个园博园最长的桥。这座桥十分壮观，桥成拱形，这么长的桥竟只有一个桥墩，桥墩的上面是一把巨大的琴，走在桥上，仿佛听见悠扬的琴声，伴随着游客度过美好的时光。桥墩就像一根擎天柱，迁想桥就像天，擎天柱永远把天顶着。

过了迁想桥，我们来到了杏林阁。杏林阁是园博园中最高的塔。红砖瓦片，油漆的城墙和栏杆，悬挂的红灯笼组成了杏林阁独具一格的景色。阳光照在玻璃瓦片上，闪闪发光。爬上石阶，眺望四周，使人心旷神怡。来到杏林阁里，里面摆放着许多著名的人物雕像，并介绍他们的丰功伟绩。墙上挂着福建省各城市的地图，让游客更加了解各地区的自然风光和人文环境。

在向导的带领下，我们来到了园博园最引人注目的月光环。

月光环在一个小岛上，远看像一块碧绿的翡翠，听说有“花好月圆”的`意思。每当夜幕降临，灯光亮起来时，此时的月光环如同一轮皎洁的明月，美丽极了。一盆盆鲜花簇拥着月光环，就像一位少女在花中翩翩起舞。站在小岛上，倾听海浪拍打岸边的声音，就像一曲快乐的交响曲。看到一幢幢高楼拔地而起，向世人展示经济发展的步伐。想着想着，我不由得陶醉在这美丽的景色中。

啊！水上花园的园博园，你为厦门又增添了一处景观，把厦门变得更加美丽，更加迷人。

园博园日记 篇14

星期四，我们六年级的春游决定了去园博园。大约坐了一个小时的大巴车，就到了，刚到入口，便能看到各色各样的花卉。

走进园博园，就像是扑进了一幅巨大的画卷里。这里的花有的展开了笑脸，有的含苞待放，无比的羞涩，但依然十分漂亮。看到这些美丽的花，真让人心情舒畅啊！

第一站，我们来到了一个带着古典韵味的博物馆。刚走进去，便能看到一个貌似木头做的神龙，盘旋在门口，十分壮观，令人不得不想知道里面还有什么有趣的东西。往里走，能看到有许多蜡像人，他们有的在聊天，有的独自一人静静的坐着，还有的正在忙碌地劳动。再往里走，有许多古代的小物件以及古代宫里人穿的衣服等等。

第二站，就是吃午饭。我和同学们坐在桥上，望着前边的湖，欣赏着各种各样的`花，嘴里吃着面包，心身特别的轻松，无忧无虑、自由自在的……

第三站，我们来到了欢乐谷，里边有许多游乐设施，有旋转木马、激战鲨鱼岛，飞行塔等。首先我们选择了旋转木马，每次玩旋转木马，我的心情都无比的喜悦。随着音乐的响起，木马飞了起来，它载着我，载着我的梦想飞过山川大地，飞向蓝天。时间不知不觉的过去，好遗憾许多的项目我都无缘近距离的接触。

今天，不仅玩的开心，同时也见识到了许多的知识，真是丰收的一天！

园博园日记 篇15

今天，爸爸妈妈带我去南通园博园看菊花展。

一走进园博园的大门，一只巨大的蓝色海宝就耸立在我的面前，它把我的视线紧紧吸引，我赶紧与它合照，我在海宝身旁钻来钻去，可妈妈却催我赶紧去参观下一个景点。我只好与海宝道别。

走着走着，我发现了一个形似足球的大房子，我冲进大门，啊，这原来是一个温室呀！真暖和，里面种植着仙人掌一类的热带植物。

接下来这个景点可别具特色，透过花窗可以看见郁郁葱葱的儿狼山，真是美不胜收啊！看着这美景我不禁想起了陶渊明的.诗句：采菊东篱下，悠然见南山。

一路走来，看见的菊花有红、有黄、有白、还有紫，五彩缤纷，鲜艳夺目。对了，这些亭亭玉立的菊花姑娘们有的还是含苞待放的花骨朵呢！

最后,我才依依不舍地向南通园博园道别。

这真是一次难忘的南通之旅啊！

成长的答案作文(锦集十五篇)

无论在学习、工作或是生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编帮大家整理的成长的问题作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

成长的答案作文 篇1

成长是一笔交易，我们都是用朴素的童真与未经人事的洁白，来交换长大的勇气。

----题记

夏日的傍晚，街道上早已人声鼎沸，吃完晚饭的人们都开始散步，一切都那样平常。

那年，我读四年级。刚从演播厅走出来的我，正满心欢喜地在人群中寻觅那个我熟悉的身影。

半晌，我心中略有一丝不安。“妈妈去哪儿了？”我小声问到。

天空被黑暗笼罩，市政大楼的人少了很多，穿着表演服的我，走出了楼道。在大门口等了好久好久，妈妈还是没有来。我紧张地走向马路，准备到对面超市去借电话。刚迈动脚步，左边有一台车正向我驶来，我睁大眼睛看了看，心想：呀，这不是妈妈的车吗？我心中一喜，立马挥了挥手，但车子并没有停下，而是拐了弯向对面超市旁的巷子跑去了。我看了看马路上的车，也走了过去。

看着那辆在夜色里渐行渐远的车，刚才的欣喜早就抛诸脑后。望着眼前一条条纵横相交的巷子，我咽了咽口水，脑海中浮现出电视里绑架小孩儿的戏码，头皮发麻。身边的夜宵店都开始营业了，热闹的.场景却安抚不了我躁动的情绪。我抓紧了衣角，走到一家超市前，看着柜台的电话机，纠结不已。“到底该怎么办呢？”我说道，“为了回家，拼了。”我支支吾吾地告诉了阿姨我的情况，借阿姨手机打完电话后，说了声谢谢，就走了。

回到家后，演出服已被汗水浸湿了。直到现在，我还是记得那时的惶恐与不安，但更多的是高兴。

那年盛夏，那日傍晚，对许多人来说，平凡而又宁静。谁也不知道那个十岁的小女孩到底经历了什么，但只有她自己深知，在路灯下张望的那个身影，放下了儿时的依赖与稚嫩。而这，便是每个小孩都渴望经历的成长

成长的答案作文 篇2

从小到现在，我们肯定会遇到大大小小的问题，四年级暑假的时候，我在家里遇到了水龙头关不掉的问题。

暑假里的一天，我正在家里玩电脑，妈妈叫我去吃饭，我看见今天的才不错，有螃蟹。我抓起螃蟹就吃，美餐一顿之后，我飞快的跑到了卫生间，打开水龙头，拿着肥皂使劲的搓手，想把油渍全部搓掉。我洗完以后，把水龙头关了，就去玩电脑了。我才刚刚打开游戏，我妈妈就叫道：“潘江鹏，你给我上来！”我离开电脑前，跑到楼上，我妈妈在卫生间叫我，我跑了进去，妈妈问我：“你刚刚洗完手为什么没有把水给关了啊。”我奇怪的说：“我关了呀。”“没关，我发现你现在越来越会骗人了，下次在不关就别想玩电脑了！”我灰溜溜的下了楼。才刚走到电脑前，我妈妈又在楼上叫我，我只好又一次的走上楼，我问：“干什么呀？”“你说呢，我看你是故意的吧，刚刚才说你，你有开水龙头，水就这样被你浪费了。”妈妈生气的说。我感到很奇怪，决心要把这个谜团解开。我就装作上厕所，躲在厕所里看看这个水龙头到底是怎么回事。我打开水龙头，再关上，看看水龙的'变化，我很快的发现，这个水龙头关上过一会儿会自动打开的，我找到了妈妈，把事实证明给她看了。妈妈看了以后，就找人来把水龙头给修好了。

哎，就水龙头这个问题，害我被妈妈骂了两次。

成长的答案作文 篇3

在我们身边，总会有很多的问题等着我们去寻觅，当我们一旦发现这些问题，并且逐步去侦破的时候，我们就会慢慢成长起来。

说起问题来，这就让我想到了我是怎样去解决洗碗的问题：

这是秋风习习的一个晚上。窗外灯火璀璨，街上却冷冷清清，因为一时秋季，人们都习惯窝在恒温的家里。

这时的我刚吃完饭，看着塞满水池的碗筷，身体不由自主地动了起来，缓缓走向水池旁，系上围裙，拿出洗洁精，准备洗碗。

我干得十分起劲。我用手握住洗洁精的瓶身，一下挤出了许多洗洁精，全部挤在手上了，然后再把手上的洗洁精往盘子上抹。双手抓着盘子的`外廓，顺着圆滑的线条往下擦洗着。不一会儿就搓出了许多泡沫，足以将整个洗碗池淹没，但我毫不在意，打开水龙头，让大量的水流出，冲在满是泡沫的盘子上，结果发生了悲惨的一幕——水高速碰撞到盘子，弹起了一滴滴小水花，直溅到我脸上，连身上也被溅的到处都是，而且水里还带着洗洁精！我“啪”地关了水龙头，决定换一种方法来洗。我想起来，妈妈平时都把盘子和碗都放在一个有洗洁精的盆里洗，于是我回忆起当时的情景，依样画葫芦。开始不如我想象中的那么容易，我用力一拿起一只碗或一个盘子时，就会带起许多水，还是会溅到脸上。慢慢地，我对洗碗这项工作了解了一些，做起来比以前要好了。我娴熟地洗完了最后一个碗时，已是大汗淋漓，从初学过渡到娴熟这个过程中，我只记得水和泡沫一次次地无情地向我袭来，对我挑衅，不过现在，我已经可以干好这件事了。

最后我将迎来的是那个黑乎乎的最终boss，哎呀！炒菜锅！对于它，我实在没有办法，因为我无从下手，这口铁锅是老干部了，沾上了不少油渍，偶一不小心碰到锅底或锅里面，就会碰个一手粘，这玩意比胶水还粘人。我还是选择去挑战它。我先在海绵上挤上较多洗洁精，然后在锅上使劲搓呀……搓呀……搓呀……可是，没有用。这口锅最让人头疼就是不能用钢丝球刷，如果用钢丝球刷了，就不能用了。但是我没有因此而放弃，我想到可以先把它泡一会，等上面的油稍微溶解了，再去洗它。于是我把锅泡下洗洁精水，焦躁地等待着。

对我来说，等待中的短短二十分钟，特别漫长难熬。然而当我等到二十分钟后去洗碗，上面的污渍一搓就掉了，一点都不费力。

解决完了洗锅和洗碗的问题之后，我又把厨房擦得干干净净。

虽然此时的我真的非常非常的累，但是又非常非常地开心。我发现自己解决问题的成果令人多么开心。

对于我们来说，困扰我们的问题，是让我们成长的一条康庄大道。没有问题的童年不是童年，因为在我们童年的时候，总要面对自己不擅长的事，这是我们人生中必不可少的一课，我们在问题中锻炼自己解决问题的能力，让我们更具智慧。我们要解决问题，必须去尝试解决问题的方法，如果方法不对，应该去分析原因，得出结论之后再去实验。

成长的答案作文 篇4

成长，它让一棵棵小树苗长成一棵棵参天大树；成长，它让一粒粒花种子变成一朵朵美丽的花朵；成长，它让一只只可爱的雏鹰长成一只只勇敢的雄鹰；成长，它让我们从一个个幼稚天真的孩子长成一个个乖巧懂事的少先队员。

我成长，我快乐。这句话在我很小的时候就已经听过了，可那时的我并不懂什么叫做成长。妈妈曾经告诉过我：“你第一次主动帮妈妈做家务，那就叫做成长。”我天真的想：只要做家务，就叫做成长吗？我就去问爸爸，爸爸告诉我：“你第一次去帮助别人、去和别人沟通，那就叫做成长。”我又在想，仅仅帮助他人和去和他人沟通，就叫做成长吗？我不解的想了又想。

渐渐的，我上了小学。同样也会不免会有一些烦心事。每当这时的.我，便会去找我的好朋友——我亲爱的爸爸。每当这个时候，老爸也不再是我的老爸，而是我的诉说对象，而这个时候的我，也不再是老爸的孩子，而是一个对爸爸倾诉的朋友。正是因为这样，我和爸爸才成为了一对标准的知己朋友。每当我要找爸爸倾诉时，爸爸变坐在一边的床上，而我则坐在另一边，妈妈看到时，便说我们真是一对好朋友，好父女。通过和爸爸沟通，我从中明白了许许多多的道理，也从中知道了什么才叫成长。我和爸爸中间有一座彩虹桥，那座彩虹桥很长很长，我和爸爸就在彩虹桥的两侧，一点一点的向中间挪移着，慢慢拉距着我们的距离。不仅我们之间的距离越来越近，更重要的是，我自己在这一次次中成长了，对于我来说，在这座彩虹桥上，成长最为可贵。

除了和爸爸沟通之外，我也从和同学之间的沟通中得到了成长。如果，你善于发现的话，那么，你就会发现，原来我们每一时每一刻都在成长着，只不过，这种成长并不容易被我们发现而已。每一次成长都是一个快乐跳动着的音符，这些快乐的音符组成了一首我成长的歌。

成长的答案作文 篇5

或许无论从什么时候开始，我们都在回收过去的那一瞬间，感觉很多东西都已经变化了，而且再也没有反悔的空间，因为已经过去了之后，这一切都变成了不可逆。

还记得刚上大学之前的那个暑假，我和其他的同学在一起聊天，他说他正在看一本书名字叫做《资本论》，那个时候我以为他只是在工作生产，因为我知道他好像是考试考得并不是很理想。可是这并不妨碍我们之间的友情，这并不妨碍我们之间一起去谈论各种各样的话题。我更没有想到在那之后我就选了一个那样相关的专业。

也许在很久以前，我们不知道自己未来会经历什么，但是冥冥之中似乎已经注定了很多，就好像很多事情我们并没有什么相处的经验，但是也在不断的去成长，去认识到这些清楚的话题。也许我现在觉得过去做了些某些事情比较愚蠢，也许是觉得那个时候有些太过于哗众取宠，以至于很多时候都不让别人喜欢。但是我想距离那个时候我已经有了很大的拐关了，无论在哪些方面我都已经变得更加成熟了一些。

或许直到现在我身上还存在着很多问题，但是我相信未来的`日子还有很长，我可以在成长的路上不断的去改变自己原本的缺点，把她们变成优点，把他们变成真正的成熟的味道。

也许人生本身就存在着很多的生活意义，他就是那么精彩的存在，每一个瞬间都能有他们独特的含义，这包括你可以更换一种生活方式，你可以去寻找自己不一样的精彩事情。这一切都好像是一个人的勇敢，要是你不知道该怎样去联系别人，或许从一开始你就不知道这些意义在哪里，可是却总有一个时间段让你去看得懂。

成长对于我们而言总是一个必修课。

其实小时候所喜欢的那些东西，长大之后可能就会忘得一干二净。

成长的答案作文 篇6

老太不认识我了。我站在她的面前，直视着老太茫然又无辜的眼神。旁边，小叔将我童年时与老太的合影递上，老太望着合影半晌没有出声。末了，她说了一句：“长大了呢……”我没想好怎么搭话，尴尬地笑了笑。没听清爸妈在后面寒暄的什么，只感觉鼻子有点酸，视线有点模糊……

年龄的成长到底给老太带来了怎样的剧烈的变化，我现在可能无法体会到。如果非要让我形容的话，可能就和我看到以前曾腿脚利落的老太现在变得步履蹒跚一样震撼。此刻我没有感觉到自己的成长，时光在雕刻着我们的身体，一刀一刀，残酷且不讲道理。我无法直视老太的目光，连忙走了出去，在院子里漫无目的地踱来踱去。

站在院子里我的思绪停不下来，这就是成长过程中所需要面对的吧。你的成长对应着老一辈人的衰老，就如同在落叶成腐之中长出的那一抹新绿。时间就是如此残酷，严肃地面对它比面对满院刺骨的寒风要艰难的多。成长不是你在中慷慨激昂地呐喊，也不是你如数家珍地显摆。成长在潜移默化之中改变了你的人生观，这是你从来没有意识到的变化。突然有一天你回头看看才发现，一切都不一样了，不愿接受又不容回避。

成长可以轻易地用家里墙上的那一条条粉笔画上去的身高线来简单概括，但如果只成长了身高，我想我再也无法面对老太了。院子里的.冷风呼啸着向我袭来，仿佛在质问我究竟成长了些什么。每当这么一想，身子总是不免一凉。不关乎冷风，关乎我的内心。

我想起了米兰·昆德拉的那句话：“生活，就是一种永恒沉重的努力，努力使自己在自我之中，努力不至迷失方向，努力在原位中坚定存在。”这是父亲念给我听的。很多时候我不理解昆德拉先生究竟表达了什么意思，但现在我想，这句话可能就是在提醒我，在成长的过程中勿忘初心吧。

扪心自问，我短短十五年的时光虽称不上惊心动魄，但许多事情也已令我终生难忘。我是否被这复杂的世界干扰而丢掉了那颗赤子之心呢？想到这里我心里不免有些许得意，也许时光掠走了我对家乡清晰的记忆，掠走了老太强健的体魄，但它掠不走的是我对故土的怀念和对老太的感恩。时光见证了我生活环境的改变，同时也见证了我始终如一的初心。我在与时间的对抗中没有丧失自我，这点使我可以骄傲地在冷风中昂起头颅。至少现在，我是一个胜利者。

坚守着自己的初心，坚定着自己的信念，这就是我的成长。也许现在看起来这似乎有些微不足道，但我相信这是我迈向成功的扎实的基础！在以后的成长过程中，勿忘初心也是对我最好的鞭策。

饭桌上，老太不由自主地又牵住了我的手，我没有挣脱，而是坚定地握住了老太的手。希望老太能够明白，此刻的我在成长！

成长的答案作文 篇7

青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，宏伟的想象，炽热的情感；青春是生命的深泉在涌流。

题记

我，怀揣着一颗炙热跳动的心，手捧一腔热血，努力挥洒着有限的青春。

什么是青春呢？是跑过800米，停留在跑道上的汗水，是考试前夜紧张跳动的心脏，或是研学旅行时大巴车上的欢声笑语提起青春，总有一群无话不谈的同学，一道又一道的几何题，一圈又一圈的长跑联系在一起，一片一片拼满我整个青春

夏日里的课间跑操是必不可缺的课间运动。“123跑步走”，伴着阵阵哨响，同学们端起手臂，迈着双腿，有力向前奔跑。或是有节奏地跑步声唤醒了炎夏里急着避暑的夏风，三五乱窜进整齐的队列里，抚过女孩儿的发烧，掠过男孩儿的肩膀，为这燥热煎熬的跑操带来一丝清爽畅逸吹过同学手中的班旗，“八年五班”几个鲜艳的大字在风中舞动，望着他们早已被汗水濡湿的.碎发，眼神中闪耀着一种无懈可击，蓬勃向上的冲劲，那一颗心好似涌动一股清泉，冲走了疲劳，睁开双眼，意气风发地向前奔跑着！

“这道题太难算了”，我低着头，皱着眉，嘴里嘟囔着公式，这时同学便看出了我的困惑，摇身一变“解疑小达人”，只见她一手拿着笔，一手指的错题，熟练地写在纸上，正确的计算过程，短短三分钟便解决了我的问题。我揉了揉眼眼睛瞪得像铜铃，一双手不由自主的向他比起一个大拇指，而冷酷又“爱面子”的他，只留下一个“满屏智慧”的背影消失在喧嚣的人群中

此刻，坐在桌前，握起笔，想到青春。脑海中回味起的总是校园生活的点点滴滴，课堂上争先恐后的发言，是你们教会我勇敢；操场上挥洒的汗水，是你们教会我坚持；一次次名次的竞争，使你们将会为奋斗；慢慢的五班这个大家庭，已渗透我的青春，编织着我对青春无限的憧憬

青春的路上注定充满未知与挫折而，我们像是春天里的蒲公英一样，即使气力薄，个头小，也要藉着风力，寻找属于他的诗和远方，哪怕落在未知的地方也要出去闯一闯，开垦属于自己的天地！

成长的答案作文 篇8

拥有一颗感恩的心，是人类心田中最真、最善、最美的种子。生活中，感恩无处不在：感恩无私的父母，感恩朝夕相处的朋友，感恩诲人不倦的老师，感恩我们身边的所有……曾经读过这样一个则故事，一个断了一只手臂的乞丐接受了妇人的要求，靠力气挣得了20元工钱，后来，这个独臂乞丐凭借自己的努力成为一家公司的董事长。而双手健全的乞丐却拒绝妇人的要求，也就是拒绝靠自己的双手去拼搏，所以，他永远只能做乞丐，故事告诉我们一个深刻的道理，只有依靠自己，才能获得成功。故事中的独臂乞丐，在他成为董事长以后，怀着一颗感恩的心去拜访这位曾经让他懂得了什么叫人，什么是人格的老妇人。虽然老妇人已经记不起来他是哪一位了，可是他深深的知道，如果没有老这位妇人，他或许至今仍然是个乞丐。

在现实生活中，我们经常会遇到这样那样的困难，父母，朋友，老师总是会在不经意间给予我们帮助，那种亲切而美好的滋味始终铭刻在我们心里，使我们感念一生。当然，我们在接受别人帮助的同时，最能让我们依靠的就是我们自己，想要获得幸福的生活，也必须依靠自身的努力与勤奋。妈妈经常告诉我，天上不会掉馅饼，没有不劳而获的成功。

每当我在生活中遇到困难，在学习中遇到拦路虎的'时候，我都或多或少的想到过逃避和放弃，妈妈的一个温柔的拥抱，老师的一个鼓励的眼神，都会让我重新鼓起勇气，最终战胜困难，使问题迎刃而解，如果没有妈妈和老师的关爱，也许我真的就停止不前，后果难以想象。所以，我们每一个人，在用自己的双手去创造生活的同时，都应该拥有一颗感恩的心，感谢养育我们的父母，感谢陪伴在我们身边的伙伴，感谢辛勤耕耘的恩师，让我们在感恩中快乐的成长！

成长的答案作文 篇9

书，是一页一页翻的，路是一步一步走的。在她的教导里，我已经从咿咿学语叫出第一生“妈妈”到蹒跚学步的第一次走路。再从一个不懂事的孩子变成了一个懂道理的孩子，从一个字也不认识的小孩变成了一个认识许多的人，她会在我和同学之间吵架时给我讲道理；她，在我学习成绩已经考砸时，并不来骂我，而是来鼓励我；她……记得我还在上幼儿园时走路不小心摔了一跤，膝盖磕破了，但她并没有走过来扶我，而是说：“你长大了，是个小男子汉，要学会自己勇敢的站起来。”这就是长大，还记我在上小学三年级时，我在学校里不小心用剪刀把一件新买的T恤衫剪破了一个小洞，回家后，她发现我的衣服上破了一个小洞，便问我：“这个洞是从哪里来的？”我撒谎说：“是我摔了一跤不小心磕破的。”当时她并没有说什么。但当我回到自己的房间里，看见一张画像，仿佛在对我说：“你应该做个诚实的.孩子哦”。我终于鼓足勇气向她道了歉。过后她对我说：“其实当时就知道你撒谎了，刚才我没有揭穿你就是要你自己承认错误。”这也是长大。

是她让我象一棵小树苗一样茁壮成长，她用双手给我遮风挡雨，给我温暖，伴我成长，这就是我的妈妈，我愿意用我这双小手牵手妈妈的大手一起成长。

成长的答案作文 篇10

这是一个星光灿烂的夏夜，此刻，我的灵魂幸福而又疲惫的躺在大地的怀抱中，青草和泥土的气息迎面扑来。遥望夜空，繁星点点，我想到了青春。青春或许是人生中最美丽、最有价值的饰物，但或许也是最虚无缥缈的尘埃。遥望星空，黑暗和光明共处。有人说，你穿过黑暗就是光明。是吗？我抱着一种怀疑的态度，不敢肯定，也不敢否定。哈姆雷特说：To be or not to be， it"s a question(生存还是死亡，这是个问题)。在这人生的黄金时代，你选择生存还是死亡呢？有时我也想死亡，因为死亡了就什么都不知道了，什么烦恼都蒸发了，我就可以飞向天堂了。

但猛地，我又想起祥林嫂的那句令人恐怖的话——一个人死了以后，究竟有没有灵魂？天堂不过是个传说，我的青春不能不放一点光彩就消失；我的青春不能像尘埃一样虚无缥缈。我不能这样白白地放走青春，我不能浪费青春，因为我不是懦夫，只有懦夫才在碰到刺时退缩，畏首畏尾。我要做英雄！英雄是活生生的，是有血有肉的人。也许并不是人人都可以轰轰烈烈地活一世，但命运之神是不会偏袒谁的，只要把握自己，人人都可以做英雄。直冲云霄是英雄的豪气，石破天惊是英雄的誓言，与天比高是英雄的壮志，宁为玉碎是英雄的气节，万念归一、精思熟虑是英雄的韬略，十年铸剑、冲天一啸是英雄的气概，荒野四寂、立马横刀是英雄的风采。

我有豪气，我有誓言，我有壮志、气节、韬略、气概及风采。“我是英雄”，这是我自己说的，明天我要别人也这样说。这是青春时代的壮志，是一幅令人得意的蓝图。不管结局如何，我的青春在岁月的风中，总会摇曳成一串风铃，吟唱出人生灿烂的诗篇。蓦然回首，几多美好，几多苦涩都谱成腾挪跌宕的`人生交响乐。

人生的路，有坦途也有坎坷；走过的岁月，有欢笑也有苦涩。让我的青春无悔！在这个星光灿烂的夜晚，薄云变幻着，夜空成了最广阔的舞台。风是天才而又伟大的导演，地下的蟋蟀在伴奏，我是观众，我为这场最壮丽的舞剧而鼓掌。

成长的答案作文 篇11

我是20xx年出生的，说起来也和祖国在一起11年了。从牙牙学语到现在，第一句喊出的是“爸爸妈妈”，认识的第一组汉字是“中华”。祖国是我们的母亲，是我们生命的摇篮，我们应该为自己是一个中国人而骄傲。我坚信只有心系祖国才能健康成长！

在这片越发繁荣的土地上，有着勤劳的人民和我们这些跨世纪的新一代。我们现在越来越大了，我在这片土地已经生活了11年了。我想，我们不一定要等到长大之后再为祖国贡献什么，而是现在就要为祖国贡献一份属于我们的力量。

我们应该时刻想着祖国。中华的历史告诫我们：没有祖国，就没有家，国家不强盛，落后就要挨打！祖国，是我们共同的.母亲，是我们最亲最爱的妈妈！

昨天，是一个战争的血腥场面；今天，我们迎来了自己的光辉！

祖国是伟大的，她经历了无数苦难，却有不屈的脊梁，龙的蛰伏，是为一飞冲天积蓄力量；我们每一个炎黄子孙，都要肩负起历史使命，荣辱与共，为伟大祖国的腾飞而努力！

为了祖国，我一定会好好学习，天天向上！

祖国，谢谢你！

成长的答案作文 篇12

我的成长，离不开经典;诵读了经典后，我感悟成长：读了《西游记》，我知道了勇敢；读了《水浒传》，我知道了忠义；读了《假如给我三天光明》，我知道了坚强……

很小的时候，我就喜欢读《西游记》，里面个性鲜明的人物把我深深地吸引住了：勇敢机智的孙悟空、好吃懒做的猪八戒、忠厚老实的沙和尚、慈悲的唐僧、乐于助人的各路神仙、干尽坏事的妖怪……我知道了恶有恶报，我知道了勇敢地与恶人斗争，我懂得了最基本的道德水准。

诵读经典，我懂得了做人的品质。

长大了，我有迷上了《水浒传》，里面的英雄好汉给我留下了深刻的印象，三十六天罡星和七十二地煞星劫富济贫，引发农民起义，却以失败告终的故事给了我启迪。鲁迅说“‘侠’字渐消，强盗起了，但也是侠之流，他们的旗帜是‘替天行道’。他们所反对的是奸臣，不是天子，他们所打劫的.不是平民，是将相。李逵劫法场时，抡起板斧排头砍去，而所砍的是看客。一部《水浒》，说得很分明：因为不反对天子，所以大军一到，便受招安，替国家打别的强盗——当‘替天行道’的强盗去了。成了奴才。”我认同他的观点。

诵读经典，我懂得了如何看待身边的人。

一次偶然的机会，我得到了一本《假如给我三天光明》，我被海伦·凯勒发自内心的话所感动了。我突然发现有一双眼睛是一件多幸福的事，我也发现当某县东西失去的时候，我们才知道应该去珍惜它。失去了，也不要难过，要坚强起来，勇敢面对困难。

诵读经典，我懂得了珍惜与坚强。

书，伴我成长。我诵读经典，感悟了成长。

成长的答案作文 篇13

成长的路上总会遇到无数的人和事，这些人或是教会你许多做人的道理或许让你明白了成长路上那些成长经历会让你更好地收获能够帮助你更好的成长。成长路上即便是一个同你转身即忘的陌生人都可以让你明白许多宝贵的东西；整日细心呵护你的父母或许严厉的批评过你教育过你，一开始你一定会觉得这是一段极为悲伤的经历，但在你慢慢成长之后，你便会为这段无法替代的.宝贵经历而感叹。再比如说友情，那么你可以写与朋友的一件有趣的事情，这件事对你有什么样的影响，经过这一次你们的友情发生了什么样的变化。再比如与父母之间的事，这件事之后让你对父母之爱的理解发生了怎样的变化。你最好写一件有趣同时对你有着深刻影响的事情，这件事可能是让你懂得一个道理，或许是让你感知了一份深情满满的爱，也正是在这样的一次次的经历中，让我们懂得了很多做人的道理，帮助我们一点点地成长。

成长的答案作文 篇14

寂寞是来自内心深处的呻吟，寂寞是伴随成长的朋友，寂寞是成长中的知音。寂寞伴我们走过每一个春秋，成长中的寂寞多多多呀！

有“梳洗罢，独倚望江楼”的孤寂，清晨早起，独白漫步在上学的路上，不禁想起“单车欲问边，属国过居延”，心头的凉意，油然而生，人生的孤寂岂不如此。在这孤独之旅中谁不会想起那个跟着父亲放鸭的杜小康呀？对呀，孤独寂寞也让人成长，给人以鼓舞的力量。

有“东风不与周郎便，铜雀春锁二乔”的抑郁，课堂上，胸有成足的我想老师给一次表现的机会，但老师始终不注意你，心头的`失落感——不涌上来。“在树林里哭泣，在树林里独自朗读的李京京”那可怜的画面——不浮现在眼前。但这抑郁与无奈也让人有了一种进取心理，使人不断努力，取得成功。

有“知音少，弦断有谁听”的孤独。下课铃响了，独坐在教室一角落，同学们说说笑笑，嘻嘻哈哈的，却怎也不注意旁边的我。不禁想起坐在案边奋笔疾书，写着那部旷世之作的司马迁。无人陪伴，无人诉说，也无人倾听。这孤独的环境也会让人成功。

有“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”的凄恻，考试过后，时间飞逝，成绩下来，猛头一愣。在这凄凉的时候无人陪伴，无人安慰，就像古时被流放的文人一样，远离亲人，无人与你相通。

有“微风燕子斜，落花人独立”的寂寞，下午放学，伴着沉重而轻快的步伐走在回家的路上，看见几朵花儿独放在路边，不禁想起“驿外断桥边，寂寞开无主”的诗句来。在这寂寞之旅中，无人闲谈，真有点寸步难行的感觉，但这也会让人奋力向前走向成功。

有“夕阳西下，断肠人仍在天涯”的茫然，在夕阳西下之际，独自坐在窗前，四下昏昏沉沉的景象，让人想到人生的茫然，就像鲁三改志愿，这难道不是人生的茫然吗？

有“栏杆拍遍，无人会意”的无奈。夜暮来临，独躺在冷床上，心里想起今日学过的知识：“有一位深山里的诗人在院里独赏花，却又满腹诗情”的画面。想到自己的孤独与无奈又有谁能理解呢？寂寞的一天已经过去，明天的孤独又将来临。日复一日，它占据了我的心。它总伴在我身边，对我不离不弃，不管何时何地，总是这样，总给我无数深思。

成长的答案作文 篇15

十四年前，我们从生命的起点出发。伴随着时光的变换，我们已经踏入了一生中最美好的一个阶段——豆蔻年华！

蓦然回首，看着小时候照片中的那个小女孩一点一点地长大，我突然间才意识到：原来，我已经悄悄长大了。成长，如同一株嫩嫩的小草。春天还在来的路上，她却已经开始悄悄地生长，嫩嫩的，绿绿的。呵！这不是我们正泛着青涩的小青春吗？她好嫩，因为可爱；她好美，因为青春；她好新，因为萌发。当青春姗姗来迟的时候，成长笑着，哦，那是成长在迎接着青春。美丽地成长，可爱地成长，微甜而又略带青涩地成长。成长，你真新！成长，又如一篇嘹亮的诗歌。

有着动人心弦的旋律和优美清丽的词曲，偶尔的跌宕起伏不小心与我们相撞，摩擦出了青春的另一片天地——挫折。可能有一些人经不起这份“礼物”，因为他们习惯了丰衣足食，习惯了做“温室里的花朵”，但是，没有挫折的打击、激励，那最后得到漫天彩虹、明媚阳光的喜悦又从何而来呢？挫折是成长赋予我们的财富，没有挫折，何来成长？挫折，是成长途中最美的记号。成长，你真纯！成长，又像一条曲折的道路。在这条路上，既有挡着你前行之路的石头，也有沁人心脾的花朵，有着它们的'陪伴，我们的旅途不会孤单，不会寂寞，甚至会变得生机勃勃。成长，你真善！成长，又如一幅秀丽的国画。色彩便是那画面，斑斓的颜色描绘着青春中最美丽的邂逅。

成长，你真美！面对稍纵即逝的青春，我不会后悔，因为它的果实已经融入了我的血液里。哼唱一首最为贴近青春和生命的歌曲吧，来赞叹所拥有的现在与未来，来邂逅青春的无悔和动人；对着渺渺长空来歌颂青春的短暂和宝贵，用一声叹息来送走幻影朦胧的青春！

青春的成长是悄然无声的，不希望它能永驻，只希望能在岁月中拥有一份如水的回忆，等到我们都白发苍苍时，再去像品读日记般细细品味，再去重温一份久违的刻骨铭心！

最新产品经销商合同(锦集7篇)

合同在多种场合里都会被提到。越来越多的人开始通过合同来履行约定，如何草拟一份合同？您可以在以下资源中找到涉及“产品经销商合同”相关的资料，希望您对文中所述情节感到震撼！

产品经销商合同(篇1)

编号，

甲方，

乙方，

为维护当事人合法权益，根据民法典及有关法规，甲乙双方经友好协商，签订本合同并共同遵守。

一．甲方授权乙方使用甲方预混料和注册商标生产浓缩饲料和配合饲料产品，销售区域不限，使用商标，商标所有人为甲方。产品标准由甲方协助乙方制定并由乙方负责备案，使用乙方浓缩饲料、配合饲料生产登记证、厂名、厂址。

二．乙方应保证月销量不低于吨，年销量不低于吨。自合作合同签订时起，给予乙方个月市场启动期，六个月后仍未达到目标销量者，甲方有权单方面终止合同。

三．甲方按公司统一定价优惠%向乙方提供系列预混料，乙方每次订货量应不少于吨，订货应提前天，且应在订货时按约定价格将货款汇入甲方帐户；在甲方收到货款后个工作日内自行提货；若需甲方送货，甲方将按实际价格收取运费。订货后已生产的产品，必须由乙方负责在日内提货，否则扣发乙方每吨元的返工费，因返工所消耗的原料、包装物等另外计价由乙方承担。

四．甲方保证提供的预混料产品质量符合企业标准和国家有关法规；对由预混料引发的质量事故负责。乙方对甲方的预混料产品质量提出异议，应出具国家认可的饲料质检机构的检验报告，经双方协商或司法程序解决。

五．甲方负责乙方产品配方的调整，由乙方自行采购除预混料以外的其他原料并组织生产；甲方负责乙方产品包装物、宣传品、标签的设计，由乙方自行制作。

六．乙方应向甲方交纳保证金元，于签订合同时缴纳，如果乙方在生产经营中出现质量事故、对甲方品牌信誉造成不良影响，甲方有权扣除保证金；如果无上述情况发生，于合作期满、乙方使用完或销毁所有与甲方品牌有关的包装物、标签后退还。本合同解除后，乙方不得继续以甲方合作伙伴的名义开展业务。

七．退货，乙方由于非质量原因要求退货须在产品保质期内提出，并承担退货运费和产品处理费。由于甲方原料采购、生产加工、装卸作业等工作失误造成的产品质量事故，退货运费和产品处理费由甲方承担。

八．甲方任何人员与乙方达成的口头协议，均无法律效力，本合同加盖甲方合同章或公章后方可生效。如遇上述条款未尽事宜，双方可协议或补充。补充协议与本合同具有同等法律效力。双方因履行本合同发生争议，由北京市昌平区人民法院管辖。

九．本合同有效期自________年____月____日始至________年____月____日止。

十.本合同一式四份，乙方及甲方产品研发中心、客户服务中心、财务管理中心各执一份。

甲方，乙方，

代表，身份证号，

地址，地址，

电话，电话，

传真，传真，

邮编，邮编，

开户行，开户行，

帐号，帐号，

________年____月____日

产品经销商合同(篇2)

ETS节油器的招商代理及经销合同书样本

产品区域经销商合同书

（合同编号：）

产品制造方：北京精杰元科技有限公司（以下简称甲方）

区域销售方：_______________________________（以下简称乙方）

甲乙双方就精杰SET牌ETS节油器系列产品市场区域销售的相关事项签订如下合同书，共同遵守。

一、合同基础

1、甲方法人注册登记及相关情况：北京精杰元科技有*公司地址：北京市丰台区丰管路5号院4-304#邮编：100071法定代表人：赵*山电话：（010）83824038传真：（010）83663643开户银行：浦发行北京分行翠*路支行帐号：91100154800000300税务登记号：110106762998647000

2、乙方法人注册登记及相关情况：____________________地址：___________________________________________法定代表人：__________电话:____________________传真：__________________邮编：________开户银行：____________________开户行帐号：_______________税务登记号：____________________

3、产品认知认同：甲乙双方均对产品的技术含量与实用性能有共同的认知认同度。

4、市场认知认同：甲乙双方对产品的市场推广价值与市场营销的潜力有相同的认知认同度。

5、诚信互助、竭力同心：甲乙双方均同意在诚信的基础上，扬长避短、优势互补，共同做大做强产品的大规模市场营销，使产品更多更好地发挥出巨大的经济效益与社会效益。

二、区域和任务

1、经销区域：____________________，甲方同意乙方在上述区域内经销甲方产品，乙方在此区域的经销权是独家总经销（还是非独家总经销）。

2、任务：各级经销商的任务参考表

序号

经销级别

年任务

首次提货

合同保证金

金额（万元）

金额（万元）

（万元）

1

省级

160

50

商定

2

市级

46

15

商定

3

县级

11.5

3.5

商定

4

专营店级

3.25

0.5

商定

说明：

1、考核销售均以销售金额为主，销售的数量为辅，鼓励销售综合技术与系统工程的二合一、三合一、四合一产品。

2、此表仅为参考，根据各个行政区划的经济发展水平与车辆保有量，双方商定的年销售任务与金额为准。

经甲乙双方商议最终确定的乙方在经销区域内的年销售任务为__________，该任务是第一年的销售任务。考虑到第一年市场培育周期等因素的影响，甲方同意乙方第一个年度的销售任务有30%的降幅，从第二经营年度开始，乙方每年完成_________的产品销售任务。乙方，首月提货不低于________支(件)；首年首季度的提货不得低于__________支(件)。

考虑到市场饱和度的问题，如合同期超过三年的，从第四个经营年度开始，甲乙双方视市场情况，共同协商年销售任务的增减幅度。

产品名称：精杰SET牌ETS节油器系列产品。（产品功能详见使用说明书）

四、甲方责任

1、产品的质量有保障。

2、承担款到按时供应并办理运输的责任。

3、负责产品营销的免费培训策划指导。

4、按时提供样品给乙方，样品提供方式按本合同“特别约定”的有关条款执行。

5、为乙方在经销区域内开展业务提供必要的授权与行政支持。

6、为乙方提供有关甲方产品宣传的文字及图片资料，供乙方编制总经销区域内的市场销售资料使用。

乙方责任

1、招商：负责产品在销售区域内的大规模招商策划与组织工作，并力争在短时间内（3—5个月内）发展10家以上忠实于产品市场营销且有一定经济实力的分销网点规模，为确保营销任务完成奠定可靠的组织保障。

2、广告宣传：负责在销售区域内，与报刊、电视媒体建立合作关系进行大规模的广告宣传活动，使产品的知名度深入人心，为形成市场热卖抢购之势奠定基穿

3、公关：在销售区域内，开发高层次权威性的各类公共关系资源，为取得市场营销大捷开辟快捷方式的营销通路，并为市场营销奠定良好的社会基穿

4、签约谈判：不断提高产品营销谈判的技巧与水平，加快销售签约谈判的效率，以促进快速发展下一级分销商的成交与销售。

5、编制在所属区域内的、符合当地市场情况的全面而完整的、高水平的产品市场营销手册，以促进各分销系统的销售效率与业绩的不断提升。

6、督促与指挥在当地与各分销商销售合同的履行，协调各分销系统按时付款提货，并向甲方按月通报分销区域内的销售情况。

共守规则

1、定期会晤

甲乙双方在本《经销商合同书》签订后的履约期间，双方一致同意每月或不定时进行会晤，相互交流，研究对策，总结经验。2、友好协商

甲乙双方签订本《经销商合同书》确定的双方合作关系，是一级营销合作关系，是高层次的商业战略协作伙伴关系。因此，在合作过程中如发生意见分歧时，双方均应理智地友好协商解决，以维护双方合作的共同利益并获得双赢

3、相互负责

甲乙双方在合作的过程中，均应坚持相互负责的合作精神，认真对待合作过程中面向市场客户的一切承诺与约定，以避免发生不良的经济纠纷与法律责任给双方中任何一方造成损失与危害。

产品经销商合同(篇3)

合同编号：_______________

产品制造方：_______________公司(以下简称甲方)

区域销售方：___________(以下简称乙方)

甲乙双方就**省**市****公司生产的产品市场区域销售的相关事项签订如下合同书，共同遵守。

一、合同基础

1、甲方法人注册登记及相关情况：

地址：_________________________公司

邮编：___________________________

法定代表人：__________________

电话：___________________________

传真：___________________________

开户银行：__________________

帐号：___________________________

税务登记号：__________________

2、乙方法人注册登记及相关情况：_________

地址：_________

法定代表人：_________

电话：_____________

传真：_________

邮编：_________

开户银行：_____________

开户行帐号：_________

税务登记号：_____________

3、产品认知认同：甲乙双方均对产品的技术含量与实用性能有共同的认知认同度。

4、市场认知认同：甲乙双方对产品市场推广价值与市场营销的潜力有相同的认知认同度。

5、诚信互助、竭力同心：甲乙双方均同意在诚信基础上，扬长避短、优势互补，共同做大做强产品大规模市场营销，使产品更好地发挥出巨大的经济效益与社会效益。

二、区域和任务

1、经销区域：_____________，甲方同意乙方在上述区域内经销甲方产品，乙方在此区域的经销权是独家总经销(还是非独家总经销)。

2、任务：各级经销商的任务参考___________________________

1市级

2县级

3专营店级

三、说明：

1、考核销售均以销售金额为主，销售的数量为辅

2、此表仅为参考，根据各个行政区划的经济发展水平与车辆保有量，双方商定的年销售任务与金额为准。

经甲乙双方商议最终确定的乙方在经销区域内的年销售任务为___________，该任务是第一年的销售任务。考虑到第一年市场培育周期等因素的影响，甲方同意乙方第一个年度的销售任务有30______%的降幅，从第二经营年度开始，乙方每年完成_________的产品销售任务。乙方，首月提货不低于______________件;首年首季度的提货不得低于______________件。

考虑到市场饱和度的问题，如合同期超过三年的，从第四个经营年度开始，甲乙双方视市场情况，共同协商年销售任务的增减幅度。

产品名称：______________、__________________(产品功能详见使用说明书)

四、甲方责任

1、产品的质量有保障。

2、承担款到按时供应并办理运输的责任。

3、负责产品营销的培训策划指导。

4、按时提供样品给乙方，样品提供方式按本合同“特别约定”的有关条款执行。

5、为乙方在经销区域内开展业务提供必要的授权与行政支持。

6、为乙方提供有关甲方产品宣传的文字及图片资料，供乙方编制总经销区域内的市场销售资料使用。

五、乙方责任

1、招商：负责产品在销售区域内的大规模招商策划与组织工作，并力争在短时间内(3—5个月内)发展10家以上忠实于产品市场营销且有一定经济实力的分销网点规模，为确保营销任务完成奠定可靠的组织保障。

2、广告宣传：负责在销售区域内，与报刊、电视媒体建立合作关系进行大规模的广告宣传活动，使产品的知名度深入人心，为形成市场热卖抢购之势奠定基础。

3、公关：在销售区域内，开发高层次权威性的各类公共关系资源，为取得市场营销大捷开辟快捷方式的营销通路，并为市场营销奠定良好的社会基础。

4、签约谈判：不断提高产品营销谈判的技巧与水平，加快销售签约谈判的效率，以促进快速发展下一级分销商的成交与销售。

5、编制在所属区域内的、符合当地市场情况的全面而完整的、高水平的产品市场营销手册，以促进各分销系统的销售效率与业绩的不断提升。

6、督促与指挥在当地与各分销商销售合同的履行，协调各分销系统按时付款提货，并向甲方按月通报分销区域内的销售情况。

六、共守规则

1、定期会晤

甲乙双方在本《经销商合同书》签订后的履约期间，双方一致同意每月或不定时进行会晤，相互交流，研究对策，总结经验。

2、友好协商

甲乙双方签订本《经销商合同书》确定的双方合作关系，是一级营销合作关系，是高层次的商业战略协作伙伴关系。因此，在合作过程中如发生意见分歧时，双方均应理智地友好协商解决，以维护双方合作的共同利益并获得双赢

3、相互负责

甲乙双方在合作的过程中，均应坚持相互负责的合作精神，认真对待合作过程中面向市场客户的一切承诺与约定，以避免发生不良的经济纠纷与法律责任给双方中任何一方造成损失与危害。

4、信守合同

甲乙双方一定要坚持“两个信守合同”：一是要信守共同签订的本合同书的各项条款所约定的责任与义务;二是要共同信守面对市场的销售合同书各项条款所约定的责任与义务。为客户提供圆满的服务，以取信于客户与市场。

七、特约约定

1、乙方应及时将银行汇款单传真给甲方，以备甲方作为发货依据及查证之用。

2、如果甲方货源供应紧张，乙方应提前15天订货，并支付当批货款_________%的订金，在甲方发货给乙方时，乙方电汇支付另_________%的余款。甲方收到全款时立即给乙方发货，并将发货凭证(铁路托运单)传真给乙方，乙方凭传真到当地铁路火车站提货，铁路运费甲方负担。

3、在乙方经销的区域内，甲方不得直接单方面再与第三方签订任何销售合同书。(双方另有协商约定的除外)

4、乙方也不得未经甲方同意，而单方面跨区域签订销售合同或销售产品，也不得销售与甲方产品同类并形成相互竞争的产品。

5、乙方在销售业务活动中，要始终坚持维护甲方的产品商誉与企业形象。同时，还应监督所销售区域内的各分销商共同维护甲方产品的商誉与企业形象。如发现有损甲方产品商誉与企业形象的任何行为与现象，必须及时纠正并妥善处理。如需要甲方支持时，必须及时通报甲方，并提出支持处理的方案意见供甲方参考。

6、价格保密：价格在市场营销链中是一个非常敏感的问题，也是属于高度的商业机密之一。因此，甲方在对来自乙方签约的经销区域内的电话咨询答复时，只能对外告知零售价一个价格，以免无意中泄露价格底牌，而造成乙方在销售区域内开展工作时的被动与价格混乱。

7、甲方新开发的同类更新换代产品，在乙方经销区域内，并在同等条件下应由乙方销售。但需以另签的相关合同书为准。

8、甲方要求乙方在授权经销区域内，应发展各级分销商或代理商，其任务是3个月内发展________家分销商、半年内发展________家分销商、一年内发展________家分销商。(分销商可以是大型汽修厂连锁总店，也可以是各类经销商)

9、样品试用采用先买后送的方法供应,乙方按市场零售价的50______%将样品款汇至甲方账号后，甲方即发样品给乙方。待乙方首次提货时甲方按乙方购买样品数量赠送等量产品给乙方。样品购买量限______元以内。

10、质保退货约定

因产品出现下列三种情况中的任何一种，并由退货人经鉴定确认后(以书面鉴定报告为准)可以退换产品：

(1)

(2)

(3)

八、价格标准

1、甲乙双方共同签订的供销价格表(以下简称价格表)作为互利标准的依据。价格表以本合同附件单独签定并另行保存。

2、价格表的基准价至乙方批发价(或零售价)之间的差价部分为乙方的收入，但乙方必须执行双方签订的价格体系，不得擅自提价和降价。否则，对扰乱市场价格的违约行为必须承担违约责任。

九、违约责任

1、本合同约定的各项责任，甲乙双方均应认真履行，任何一方不履行均视为违约，违约方必须承担违约责任。任何一方违约情节严重的，守约方有权单方面终止本合同并追究相应的违约赔偿。

2、因违约造成守约方直接经济损失的，应承担赔偿守约方实际经济损失的全部金额。

3、违约方因违约行为间接造成的损失，应本着实事求是的原则，科学准确的评估，也应如实向守约方作出相应的赔偿，其评估依国家规定的评估机构的评估结论为准。

十、合同附则

1、合同有效期：_________本合同有效期为________年，自________年________月________日起至________年________月________日止。合同到期前60天，乙方完成销售任务的有续签合同的优先权。合同到期甲乙双方不再签订延期合同时，即视为合同到期自行终止。

2、本合同一式二份，甲乙方各执一份，经甲乙双方代表人签字盖章后正式生效。

3、双方在本合同有效期内签订的销售合同，在本合同终止时仍未执行终结的，甲方应继续保持供货，支持乙方在销售区域的分销商完成该类合同的供销任务。乙方的权益顺延至该类合同终止时止。但乙方签订的分销合同的期限不得超过本合同有效期90天。

4、合同在执行中，如有未尽事宜，在双方协商一致的基础上，可对本合同修改补充完善。修改补充协议一经双方正式签订后，修改补充协议条款与本合同不符的条款，以修改补充协议为准，其余条款仍按本合同执行。所有签订的补充协议均以正式文本为准，口头协议无效。

5、本合同附件《销售价格表》是本合同的组成部分，与本合同具有同等的法律效力，任何一方均不得在双方未能一致同意前，擅自在销售业务中修改或变更，否则视为违约。

6、遇不可抗力事件发生，使本合同无法继续执行时，双方依照《中华人民共和国民法典》相应规定处理。

甲方：_________(盖章)乙方：_________(盖章)

签字：_________签字：_________

签定日期：_________签定日期：_________

产品经销商合同(篇4)

产品经销商合同是一种法律文件，用于规范产品制造商和经销商之间的合作关系。这份合同详细说明了双方的权利和责任，旨在确保双方在商业交易中的公平和可靠性。本文将详细介绍产品经销商合同的重要性、主要条款和如何编写一份完整的合同。

首先，让我们来了解一下产品经销商合同的重要性。当制造商希望将其产品推广到更广泛的市场时，他们需要与经销商建立合作关系，以便将产品分销到不同地区或国家。产品经销商合同有助于确保制造商能够控制其产品的销售和分销，并保护双方的利益。此外，合同中的规定可以减少可能出现的合作纠纷，为双方提供法律保护。

接下来，我们将详细了解产品经销商合同的主要条款。首先是合同的目的和范围。该条款描述了合同的目标和双方的合作范围。例如，该合同可能规定经销商有权在特定地区独家销售制造商的产品。

其次是价格和支付条款。该条款规定了产品的价格以及支付方式和周期。这些细节对于双方来说都非常重要，因为一旦发生纠纷，他们可以依靠合同来解决问题。

第三是销售和分销。合同中详细说明了经销商如何销售和分销产品，包括销售地点、销售数量和销售计划。此外，该条款还可能包括促销措施和市场支持方面的规定。

第四是知识产权和保密。该条款规定了制造商对其产品的知识产权的所有权以及合作双方之间的保密责任。这样可以确保制造商的商业机密和产品技术不被泄露给竞争对手。

第五是违约和争议解决。该条款详细说明了当一方违反合同规定时将发生的后果。此外，它还指定了争议解决的方式，如调解、仲裁或诉讼。

最后，我们来看看如何编写一份完整的产品经销商合同。首先，需要确保合同中的所有条款都具备明确性和可执行性。其次，要清晰地描述双方的权利和责任，并规定双方的权力范围和限制。此外，合同应该是平衡的，即双方都能从中受益，否则可能导致一方认为该合同对其不公平而拒绝签署。

在编写合同时，双方应该商讨并达成一致。他们可以请律师协助，并根据实际情况进行适当修改。最后，要记得合同的签署和保管，以备将来之需。

总而言之，产品经销商合同是制造商和经销商之间的重要法律文件，通过明确双方的权益和责任，有助于确保商业交易的公平和可靠性。双方应该认真编写合同，并及时解决可能出现的纠纷，以维护合作关系的稳定和持久。

产品经销商合同(篇5)

经销商是 市场的全权代理，应收集信息，争取用户，尽力促进产品的销售。经销商应精通所推销该产品的技术性能。经销所得利益应包括为促成销售所需费用。

第四条 经营与合作方式（二选一）

a方案

签署经销协议后三日内，缴制造商 万元服务信誉保证金，合同终止前无息返还，（价格详见合同附页"省市经销商价格表"）

b方案

签署经销协议后三日内，经销商首次订货 最低10套设备价格执行省市经销商价格表中的最高价格。

1，协议签订后，可将有关市场推广人员送由制造商培训。以及在制造商策划下的进行终端建设。

2，每次订货以传真为准，提前一周，款到发货。每次订货量不低于10台。

第五条 订货，付款及货运

1，经销商第一次订货必须满足最低订货数量：附订货明细单

2，经销商向制造商订货时，须填写"加工定做合同"，负责人签字或盖章后，加盖单位公章，传真给制造商。

3，制造商收到订货单后，坚持款到发货，按照先订货，先付款者先发货的原则。山东以外地区，乙方应在付款后尽快将付款凭证复印件传真至甲方，以便甲方尽快安排发货。

4，经销商须在收到货物三个工作日之内验收货物，如有商品损坏，需书面通知甲方，否则，视同一次验收合格。产品如出现自身质量问题，所发生的损失由甲方负责维修退换。以下情况如有发生制造商不负任何责任：1。在安装中不按安装手册中的要求违章操作的；2。所用的气源不合格和或现场条件恶劣的；3。经销商安装在用户的使用地点不符合国家有关标准和不符合制造商提供的使用说明书及国家燃气用具检测中心标准要求的。

5，经销商一年内销售量最低壹佰套，如经销商在合同签订一年内销售量达不到五十套设备本合同自行终止作废，制造商可与本区域其他的单位签订合作协议。

产品经销商合同(篇6)

产品经销商合同是指由生产厂家或供应商与产品经销商之间签订的一份合同文件，旨在明确双方在经销产品方面所应遵守的条款和条件，并保护双方的合法权益。以下将从合同的内容、签订前的准备工作、签订后的执行与管理等方面来详细介绍产品经销商合同。

一、合同内容

1.产品信息

合同应明确产品名称、规格、型号、批次等产品基本信息，并应附上产品的技术文件、说明书、保修卡等相关资料。

2.经销范围

合同应明确经销商的经销范围，包括销售区域、产品种类、销售数量等。

3.价格与结算方式

合同应明确商品定价、价格调整、付款方式以及结算规定等。

4.售后服务

合同中应包含售后服务的规定，如客户投诉处理、产品质保期、维修服务等。

5.知识产权

合同应明确产品的知识产权归属、合法使用权限、技术支持等内容。

二、签订前的准备工作

1.确定经销商资质

供应商应检查经销商的营业执照、税务登记证等资质文件，了解其经营能力和信誉度，并进行相关评估。

2.制定合同草案

供应商应根据自身实际情况和市场需求，制定符合经销商要求的合同草案，并向经销商进行推介和细致解说。

3.明确合同期限

供应商应与经销商商定合同的期限，包括合同开始日期、结束日期、续签等。

4.签署合同前的准备工作

供应商和经销商应对最终版本的合同进行仔细核对，并签署合同正本和副本。合同生效前，供应商还应对产品进行检验、验货，销售前的一些准备工作也必须做好。

三、签订后的执行与管理

1.合同履行

供应商和经销商应按照合同约定的内容，执行合同，同时保证所售产品的质量和性能。

2.经销商支持

供应商应给予适当的经销商支持，如提供广告宣传材料、技术文件、培训等方面。

3.售后服务

供应商应提供及时的售后服务，包括维修、更换、退货、投诉处理等。

4.合同变更

如果在合同期限内，经销商提出修改合同的要求，供应商应与其协商并达成一致。

5.保密

供应商和经销商在销售享有某些专有技术和业务流程的产品时，应对资料予以保密并签署保密协议。

综上，产品经销商合同对于生产厂家或供应商和产品经销商之间的合作具有非常重要的意义，它不仅规范了双方的行为准则，保护了双方的合法权益，还为实现协同互动提供了保障，从而使生产厂家和经销商可以共同实现双赢。为此，在签订产品经销商合同之前，双方应保持沟通，并认真制定一份详细、准确、完整的合同文件，以确保合作愉快、互利共赢。

产品经销商合同(篇7)

制造商：_________公司(以下简称甲方)

地址：_________

电话：_________

传真：_________ 代理商：_________公司(以下简称乙方)

地址：_________

电话：_________

传真：_________

鉴于双方在平等自愿的基础上就甲方委托乙方作为_________产品的地区经销商事宜，特订立协议如下：

第一条 定义

(1)产品：本协议中所称产品，系指系列产品。

(2)地区：本协议中所称地区，系指_________(地区名)和随时经双方经书面同意的其他地区。

(3)商标和专名：本协议中所称商标和专名，系分别指_________(商标的全称和专名的全称)。指定产品的中文名称：_________。(暂定名，乙方将可能在此产品的整体策划中，给予其名称全新策划)。

(4)特许：乙方得为商业上的目的使用商标和行名或它们的简称或变称，并得标明自己为地区内产品的经销商。

(5)注册：如乙方提出要求，甲方应自费负责为商标和专名在地区内办理申请、正式注册并保持其效力。

第二条 经销权

甲方兹给予乙方以商标和专名向_________地区内客户总经销产品的权利。乙方应收集信息，争取用户，尽力促进产品的销售。乙方应精通所推销该产品的技术性能。

第三条 乙方的销售目标

乙方在指定代理区域的年销售金额为_________元以上(视区域范围大小而定)。

第四条 代销商品、数量、价格

商品名称

商标名称

规格型号

生产厂家

计量单位

数量

单价

(元)

合计人民币金额(大写)： 万 仟 佰 拾 元 角 分

第五条 代销商品的质量标准

_________。

第六条 佣金

甲方于收妥货款后，按每批货物发票价值的_________%向乙方汇付佣金。

甲方每季度应向乙方说明佣金数额和支付佣金的有关商务，甲方在收到货款后，应在_________天内支付佣金。

佣金以发票金额计算，任何附加费用如包装费、运输费、保险费、海关税或由进口国家征收的关税等应另开发票。

第七条 广告宣传费用

为促进产品在该地区的销售，代理人应刊登一切必要的广告并支付广告费用。凡参加展销会需经双方事先商议后办理。

第八条 付款：(选择下列方式)

(1)在订单确认后，乙方应于有关销货确认书规定的时间内，安排开立以甲方为受益人的、百分之百金额的，不可撤销的即期信用证，并于开证后立即通知甲方以便由方准备装运。

(2)_________。

第九条 市场情况报告

乙方有义务每_________个月向甲方寄送一次详细的报告，反映当地的市场情况和消费者意见。乙方还应随时将其他供货人所报同样商品的样品，连同其价格、销售情况、广告资料等寄给甲方参考。

第十条 订单的确认

协议商品的有关数量、价格和运输期，应在逐笔交易中确认，其细节详见甲方销货确认书。

第十一条 技术帮助

甲方应帮助乙方的雇员获得代理产品的技术知识。代理人应支付其雇员往返交通费及工资，制造商应提供食宿。

第十二条 实行统一奖罚

每完成_________的产品销售，同时进升更高一级的代理和享受该级别的代理价格(最高级别=伙伴代理)。如果每年完成不到_________的产品销售，甲方有权取消乙方代理资格，但乙方也可重新交纳代理加盟费用，继续作该地区的代理。

第十三条 代理期限及代理权限

(1)本合同代理期限为_________个月，自_________年_________月_________日起至_________年_________月_________日止。合同到期后，本合同自行终止。

(2)在本合同有效代理期内，甲方不得指定其他人或中介机构销售该产品。

(3)委托期满仍未销出者，甲方授权乙方可在委托底价内下浮_________%出售。

第十四条 授权形式、结算方式

(1)授权形式

a.乙方被甲方一经授权为区域代理商即日起，完成_________元人民币(视区域范围大小而定)后成为总代理。在此期间，甲方可寻找其他经销商，但在同等业绩情况下，甲方优先选择乙方为总代理。

b.乙方取得总代理后，甲方在该区域所发展的代理商全部由乙方管理。

c.甲方签发给乙方的代理授权书，只提供申请检验许可，乙方不得转移其他用处，如有违反，甲方将付诸于法律。

(2)结算方式

乙方向甲方订货时，乙方必须开出银行汇票，到甲方帐号后，甲方负责发货给乙方。乙方收到货签字为准后，甲方才能到银行提取货款。乙方不得任何理由推迟或拒付货款。

第十五条 专管权

(1)交易：甲方不得再将产品售予、让予或以其他方式使地区内乙方以外的任何个人、公司或其他主体取得产品。

(2)委托：甲方不得委托地区内乙方以外的其他个人、公司或其他主体作为其经销商，以进口和销售产品。

(3)询购：甲方收到地区内任何客户有关产品的询购，均应交给乙方。

(4)再进口：甲方应采取适当措施防止他人在地区内出售产品，并不得将产品卖给甲方知道的或有理由相信拟在地区内再进口或出售产品的第三者。

第十六条 价格、条件

(1)价格

a.甲方给予乙方的价格和条件，应随时由甲方和乙方商定，此项价格和条件的确定并应考虑到正常贸易惯例及经常存在的市场竞争情况，使双方从销售中获得相当利润。

b.甲方给予乙方一个较稳定的市场价格，如有变动，也是每年年初发给的年度价格表。

c.如有产品价格变动，甲方应在改变价格和折扣的30天前书面通知乙方，所有改变价格期限之前双方签定的'合同一律保证价格，并按正常交货期交货。

d.乙方所享受的代理折扣由双方另行商定，但甲方应当保证乙方应获得不低于_________的折扣。

(2)单独合同：在每次具体购买产品时，双方应缔结单独合同。

(3)最惠条款：甲方声明，本协议中各项条款是甲方现在给予经销商和制造商最优惠的条款，今后如甲方向任何其他经销商或制造商销售产品时提供比本协议更有利于买方的条件时，甲方应立即以书面通知乙方，并向乙方提供此项更有利的条件。

第十七条 市场管理

(1)管理的目的

坚持在指定代理区域销售，严格遵守全国统一指导零售价。防止恶性价格竞争，确保乙方的合理利润，维护_________的信誉。

(2)管理条例

a.坚持指定代理区域的销售，禁止跨区销售。

b.遵守全国统一直指导零售价，禁止抵价销售。

c.乙方有责任管理指定各分销商遵守本市场管理条例，乙方或乙方分销商违反市场管理条例时，甲方将根据本条款第三条规定进行处理。

(3)市场管理奖罚措施

a.奖励：(1)遵守本协议规定的市场管理条例的区域代理商可获得奖励(具体奖励协商而定);(2)配合甲方进行市场管理，协助甲方寻找跨区域产品的区域代理可获得奖励(协商而定)。

第十八条 发货

(1)乙方在确定进货明细目录后，提前_________天将进货计划以书面形式传真给甲方。如甲方没在此期限间得到乙方的进货计划，将不保证这次发货。如有特殊情况需要进货时，须双方另行协商。

(2)由_________发货到乙方要求运往所在地的运费需由乙方支付。

第十九条 退货

(1)甲方保证产品质量。若产品质量不合格，负责退货、换货，费用由甲方承担。

(2)从甲方转仓库或乙方所指仓库及乙方所在地发出的货物，因途中运输引起损坏的，甲方协助乙方处理，但费用由乙方承担。

(3)乙方产品滞销，可退货，但费用由乙方承担。

第二十条 运输

(1)运输方式：乙方自提或甲方代办运输。

(2)甲方代办运输的，乙方需在发货前将运费与货款一同付给甲方，甲方按市场运价标准收费。

(3)货物在甲方的吊装由甲方免费吊装，到达乙方用户后的吊装搬运等有乙方负责。

第二十一条 安装及售后服务

(1)甲方负责产品的系统安装指导。

(2)甲方对产品保修12个月，保修期内凡属甲方制造中的质量问题，由甲方负责，属乙方用户原因造成的问题，费用由乙方或乙方用户负担。

(3)保修期以外的产品，视产品的具体情况确定有偿或无偿服务，乙方应与用户积极配合甲方服务，否则造成的损失，由乙方负责。

第二十二条 甲方的责任

(1)承诺并保证作为产品的总代理完全有资格与乙方签订本协议。

(2)自费提供样品和一切可以供应的广告资料。

(3)提供现行的国内价目表，并将价目表内任何预期的变更迅速通知乙方。

(4)甲方将向乙方免费提供一定数量的产品资料。大批量的资料在必要的情况下可由乙方申请甲方提供。

(5)应及时向乙方提供其产品在国际市场上最新的行业动态信息，经常提供有利于推销产品的意见，以便乙方能采取多元化的市场推广策略和销售方式。

(6)甲方将对乙方的工程师提供全面的技术培训，并提供足够的技术支持。

(7)甲方对于乙方售出的产品，凡是属于产品质量问题的而引起的损失，一切均由甲方承担责任或给予免费更换。

第二十三条 乙方的责任

(1)为在地区内推销产品并为客户服务，应自费提供和保持一个有经营能力的机构，并尽一切努力争取达到有利于甲方为利用地区内各种销售机会而制定的销售指标。

(2)乙方应根据需要，在地区内发展区域性代理商和分销商，签订合同和管理将由乙方独立负责。

(3)乙方将配备足够的销售工程师和技术工程师来配合市场销售的需求，他们会全面了解系列产品的特性及用途，并能够承担培训，现场检测服务和操作示范等任务。

(4)供给甲方有关销售产品的详细报告，以及尽可能多的有关地区内各种销售机会和竞争者推销活动的情报。

(5)乙方应尊重和保护甲方的知识产权，并保证不将售出的任何甲方产品复制后用于商业目的。

(6)乙方应在该地区拓展用户，乙方应向甲方转送接收到的报价和订单。乙方无权代表甲方或签订任何具有约束的合约。乙方应把甲方规定的销售条款(包括装运期和付款)对用户解释。甲方可不受任何约束的拒绝由乙方转送的任何询价及订单。

(7)乙方对甲方的财产无留置权。

(8)乙方应视察市场，如发现第三方侵犯甲方的工业产权或有损于甲方利益的任何非法行为，乙方应据实向甲方报告。乙方应尽最大努力并按照甲方的指示，帮助甲方使其不受这类行为的侵害，甲方将承担正常代理活动以外的此类费用。

第二十四条 分代理或转让

(1)非经委托人书面同意，总代理人不得将协议之任何义务或责任转让给非经委托人指定的分代理，不论经委托人如何同意的由总代理人委托的分代理，根据协议的规定不得免除代理人的任何权利、义务或责任。

(2)非经总代理人书面授权，委托人不得将本协议规定的任何权利、义务或责任予以转让或转移给他人。

(3)本协议对委托人、总代理人及各方指定的继承人均具有同等的约束力，并确保实施。

第二十五条 本合同在以下几种情况下终止

(3)如遇本协议所规定的某种不可抗力事由，以致协议一方在超过_________天期限后尚无法履行其义务时，则另一方可在任何时侯以书面通知立即终止本协议。

第二十六条 文件的归还

协议期满时，乙方应将甲方提供的全部广告资料及所有文件归还给甲方。

第二十七条 存货的退回

协议期满时，乙方若储有代理产品和备件，应按甲方指示退回，费用由甲负担。

第二十八条 违约责任

(1)甲方如违反国家有关政策法规，乙方有权中止合同，并由甲方承担相应的责任。

(2)除乙方认可或授予信用额度外，乙方不接受甲方任何形式的欠款。因此如甲方未能按时交纳费用时，乙方可不予受理甲方委托的业务并有权停止甲方相应产品和服务的使用权，直至取消甲方经销资格。乙方违反其他依据本合同应当承担的义务，按本合同约定承担责任。

第二十九条 产品质量

(1)标准：甲方向乙方保证，所有产品均符合地区内的标准。可以出售，并适合销售目的。甲方并保证产品在原料和制造工艺方面均符合质量标准。

(2)免受损失：凡因产品被指称质量低劣，或因侵犯专利、商标，或因在地区内销售或使用产品而引起的其他任何类似的责任事由，甲方应保护乙方，使之不受损失。

第三十条 竞业禁止

乙方不应与甲方或帮助他人与甲方竞争，乙方更不应制造代理产品或类似于代销的产品，也不应从与甲方竞争的任何企业中获利。同时，乙方不应代理或销售与代理产品相同或类似的(不论是新的或旧的)任何产品。

本协议规定在此协议终止后的_________年内，代理人不能生产和销售同类产品予以竞争，本协议终止后的_________年内，代理人也不能代理其他类似产品，予以竞争。

第三十一条 声明及保证

甲方：

(1)甲方为一家依法设立并合法存续的企业，有权签署并有能力履行本合同。

(2)甲方签署和履行本合同所需的一切手续均已办妥并合法有效。

(3)在签署本合同时，任何法院、仲裁机构、行政机关或监管机构均未作出任何足以对甲方履行本合同产生重大不利影响的判决、裁定、裁决或具体行政行为。

(4)甲方为签署本合同所需的内部授权程序均已完成，本合同的签署人是甲方的法定代表人或授权代表人。本合同生效后即对合同双方具有法律约束力。

乙方：

(1)乙方为一家依法设立并合法存续的企业，有权签署并有能力履行本合同。

(2)乙方签署和履行本合同所需的一切手续均已办妥并合法有效。

(3)在签署本合同时，任何法院、仲裁机构、行政机关或监管机构均未作出任何足以对乙方履行本合同产生重大不利影响的判决、裁定、裁决或具体行政行为。

(4)乙方为签署本合同所需的内部授权程序均已完成，本合同的签署人是乙方的法定代表人或授权代表人。本合同生效后即对合同双方具有法律约束力。

第三十二条 保密

双方保证对从另一方取得且无法自公开渠道获得的商业秘密(技术信息、经营信息及其他商业秘密)予以保密。未经该商业秘密的原提供方同意，一方不得向任何第三方泄露该商业秘密的全部或部分内容。但法律、法规另有规定或双方另有约定的除外。保密期限为_________年。

第三十三条 不可抗力

本合同所称不可抗力是指不能预见、不能克服、不能避免并对一方当事人造成重大影响的客观事件，包括但不限于自然灾害如洪水、地震、火灾和风暴等以及社会事件如战争、动乱、政府行为等。

如因不可抗力事件的发生导致合同无法履行时，遇不可抗力的一方应立即将事故情况书面告知另一方，并应在_________天内，提供事故详情及合同不能履行或者需要延期履行的书面资料，双方认可后协商终止合同或暂时延迟合同的履行。

第三十四条 通知

(1)根据本合同需要发出的全部通知以及双方的文件往来及与本合同有关的通知和要求等，必须用书面形式，可采用_________(书信、传真、电报、当面送交等方式)传递。以上方式无法送达的，方可采取公告送达的方式。

(2)各方通讯地址如下：_________。

(3)一方变更通知或通讯地址，应自变更之日起_________日内，以书面形式通知对方;否则，由未通知方承担由此而引起的相应责任。

第三十五条 争议的处理

(1)本合同受_________国法律管辖并按其进行解释。

(2)本合同在履行过程中发生的争议，由双方当事人协商解决，也可由有关部门调解;协商或调解不成的，按下列第_________种方式解决：

a.提交_________仲裁委员会仲裁;

b.依法向人民法院起诉。

第三十六条 解释

本合同的理解与解释应依据合同目的和文本原义进行，本合同的标题仅是为了阅读方便而设，不应影响本合同的解释。

第三十七条 补充与附件

本合同未尽事宜，依照有关法律、法规执行，法律、法规未作规定的，甲乙双方可以达成书面补充协议。本合同的附件和补充合同均为本合同不可分割的组成部分，与本合同具有同等的法律效力。

第三十八条 合同效力

本合同自双方或双方法定代表人或其授权代表人签字并加盖公章之日起生效。有效期为_________年，自_________年_________月_________日至_________年_________月_________日。本合同正本一式_________份，双方各执_________份，具有同等法律效力;合同副本_________份，送_________留存一份。

甲方(盖章)：_________ 乙方(盖章)：_________

代表(签字)：_________ 代表(签字)：_________

_________年____月____日 _________年____月____日

签订地点：_____________ 签订地点：_____________

五年级的课件锦集六篇

下面，我们为你推荐“五年级的课件”。每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。教师要有科学的教案才能达到良好的教学效果。请您耐心阅读本文！

五年级的课件 篇1

教学目标：

1、学习《暮江吟》，理解诗句的意思，了解诗所描写的景色。

背诵《暮江吟》，感受自然美和语言美。

教学重点：

理解诗句意思，体会意境。

教学难点：

同“重点”。

教具准备：

幻灯片古筝曲

教学过程：

一、复习旧知

通过上节课的'学习，我们又积累了两首古诗，我们一起背一背，好吗？

在背的过程中，我想同学们的脑海中一定出现了诗中描写的画面。的确，一首好诗就是一幅美丽的画。今天，我们再学习诗人白居易的一首很有名的七言绝句，看看他带给我们的又是一幅怎样的图画？

二、导入新课

1、解题导读。

板书题目：暮江吟

同学们看看老师写这个“暮”字，上面是个草字头，下面是个日。有人知道这个字的意思吗？

（“暮”指傍晚，太阳落山的时候。）

对，从诗题中看出了时间，还能看出什么呢？读读诗题，强调“吟”的读音。什么是“吟”呢？请你们从老师的读中体会体会。

（教师范读）

谁体会到了？（生

对了，有节奏。下面，我们就一起有节奏的把这首诗读一读吧！

在事先板书好的诗句上，加上表示停顿的间隔线。）

2、自主学习，合作解疑

请同学们充分利用书中的注释和手中的字典、资料，自学这首诗，遇到疑惑的地方，自己解决不了，就在书上作好记号，我们一会儿讨论解决。（学生静心自学）现在，哪位同学愿意跟大家说说自己学习后的收获？

（1）一道残阳铺水中，

生初步理解后，师追问：“一道”是个数量词，我们现在常常说一道彩虹，一道光束，为什白居易在诗中说“一道残阳”呢？（说“一道残阳”是因为“残阳”指的是西沉的红日发出的光。）

讨论：“铺、照、射”有什么不同？（通过引导学生品味词义的不同，准确理解：“铺”字说明阳光几乎是贴着地射过来的，恰到好处的照应了“残阳”的特点。进一步体会诗人用词的精妙。）是啊，秋天的夕阳光线柔和，平缓的铺在江面上，给人以亲切、安闲的感觉，你能把这种感觉读出来吗？（学生自由练读。）

（2）半江瑟瑟半江红。

补充讲解：瑟瑟，本是珍宝名，它的颜色是绿的，因此借它来指碧绿色。始终是用来形容背阴处江水的碧绿色。共同探究：诗人说，“半江瑟瑟半江红。”，是说江水一半绿色，一半红色吗？江水颜色的不同，真的界限那么清楚吗？这个“一半”应该怎样理解？

情境中诵读：请同学们闭上眼睛，想象着“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”的景象，可以加上手势，美美得吟诵起来吧！

（3）可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

设问：这两句诗中，哪些字、词的用法和含义与现在不同，在理解的过程中我们要认识到？

多美的景象呀！用心体会，放声读出来！现在，我们配上音乐，想象诗句描写的画面，体会白居易的内心情感，也来吟诵一下这首脍炙人口的《暮江吟》吧！

放音乐，学生开始吟诵。

三、拓展阅读

其实，白居易这样的写景诗词还有很多，如这首《忆江南》，同学们可以对照《暮江吟》，体会一下它们的相同与不同？

四、作业

1、在本上默写三首古诗。

2、搜集其他描写景物的诗词来读一读，背一背。

五、板书

暮江吟

（唐）白居易

一道∕残阳∥铺水中，

半江∕瑟瑟∥半江红。

五年级的课件 篇2

设计思路：

小学高段学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，会分段，有中心。还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。结合本班学生在习作中存在的语言平淡，缺乏说服力的问题。设计本课，让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情，怎样使自己的作文更添亮点。

教学步骤：

步骤一：

师：（小黑板展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句，学生比较。并说一说两个句子有什么不同？）

句子1：爱心——

爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉……

人人都关心和爱护他人这个世界将会对美好。

生1：排比句更顺口，更流利。

生2：我读排比句似乎更能表达爱心的价值。而且用了排比句感情更强烈。

生3：后面用了一个省略号似乎还没有说完。而陈述句是平铺直叙，感情一般。

师：很好，你们能比较出排比句有这么多好处，那为什么不把它用在我们的作文中去呢？（出示课题）

片段2：

师：仿照下面这个句子，你还能说出更多的句子吗？友谊像春风，徐徐吹来

友谊像……

友谊像……

友谊像……

生1：友谊像火炭，雪中送来；

生2：友谊像雨水，旱中下来。

生3：友谊像清泉，滋润心田。

……

师：同学们说得真好！那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作文本上，并向你的同桌读一读吧！

片段3：

出示多个课文中的排比句，让学生找出排比句的普遍特点。学生归纳出：

1、 几个句子句式相同；

2、 必须有三个或三个以上相同句式的句子构成。

片段4：

师：请补充下列句子，并说说这个排比句还有什么独特之处？

句子：难道友谊不是你哭泣时一句轻声地安慰吗？

难道友谊？

难道友谊？

难道友谊？

生1：难道友谊不是你心灵的一张创可贴吗？

生2：难道友谊不是你劳累时的一杯清茶吗？

生3：难道友谊不是你摔倒时伸出的一只温暖的手吗？

生4：难道友谊不是雨天为你撑起的一把伞吗？

……

生：这个排比句他的每个句子都是一个反问句。

师：观察得真仔细啊！我们都知道，反问是一种修辞手法，那谁还能说一说，在排比句中除了能用上反问句之外还能用什么修辞手法呢？

生：比喻，拟人，设问等等。

师：那你能上面这个“排比句+反问句”的句子改成“排比句+设问句”的句子呢？

学生经过思考讨论之后回答：

生：友谊是什么？友谊是你心灵的一张创可贴；是你劳累时的一杯清茶……

教学反思：

一、 作文可用的材料很多，但不是所有的材料都可以为课堂所用，在选择材料时可以遵循以下原则：需要性原则、教育性原则、适应性原则、优先性原则。这样，我们就可以灵活地在生活中选取语文课所需要的材料，而不仅仅停留在语文教科书上。一段音乐，一个故事，甚至一道数学题，一副画，都是课程资源。

二、 小学阶段不一定只遵循写整篇作文的模式。适当地给学生增加一定的片段练习。在形式上也不一定只拘泥于记叙文，还可以让学生尝试写诗歌，填宋词。形式多样化的同时，学生的兴趣也日渐浓厚。

三、 现代教育更充满人性美。重视了学生的能动性，积极性和创造性。教育中如果没有了“人”，就是毁灭的教育。本课中学生精彩而质朴的灵气是这堂课上一道道亮丽的风景。

五年级的课件 篇3

《鲸》是一篇常识性的说明文，这类课文较之其他类型的课文知识性较强。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。本文在表达上运用列举数字、比较、举例、比喻等多种说明方法，对鲸的特点作通俗的说明。同时，作者准确用词，形象描述也是本文表达上的一大特点。

选编本文的意图是使学生了解鲸的一些知识，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。同时，通过学习本文培养学生探索动物世界的兴趣。

《鲸》是第七组的第一篇精读课文，与其它三篇课文是全册中唯一的一组说明文。在学习这篇课文之前，重点训练了学生“体会句子含着的意思。”和“朗读要有一定的速度”，为本课学习打下基础，根据教材编排特点及《语文课程标准》5——6年级的阅读目标“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”，本课在读写方面将承担双重任务，即：重点训练学生在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感想，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到自己的习作练习中去。同时继续训练学生“体会句子含着的意思”和“阅读要有一定的速度”。

本文文字浅显，条理清晰，融知识性与趣味性于一体，学生乐读易懂。除鲸的进化过程这一内容在理解上有一定的难度外，其他内容均可在反复朗读中充分理解，但根据以往学习说明性文章的经验来盾，学生只对被说明的事物本身感兴趣，他们对文章的阅读，对知识的理解往往停留在“课文介绍了什么”的层面上，而忽视“课文是怎样介绍的”，即表达方法的深层次探究，缺乏自觉探究的意识和欲望。那么，如何创设情境，激发学生自主阅读的兴趣，唤起学生深入探究的欲望，便成了教学本文首要考虑的问题。对于文章中运用的多种说明方法，学生已在《新型玻璃》《太阳》等说明性文章的学习中有所了解，但只是一种概念化的感知。能真正体会到文章的说明方法并运用到自己的习作实践中，还是比较困难的。另外，大部分学生对“鲸”这种动物很陌生，有的甚至还是第一次听说。因此，借助现代化的教学手段，注意课内外结合，拓展语文学习的渠道，在本课的教学中也显得尤为重要。

根据《语文课程标准》对阅读教学的要求，结合教材特点，针对学生实际，制订以下教学目标及教学重难点：

1、学会本课生字新词。

2、了解课文介绍的有关鲸的一些知识。

1、结合课文特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中体会作者介绍鲸的说明方法。

2、结合实践活动进行交际训练，发展语言表达及创新思维能力。

3、培养学生收集资料，拓展科学知识的意识及能力。

通过学习本文培养学生热爱动物、探索动物世界的兴趣。

教学重点：引导学生在读中了解鲸的一些知识，体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去。

教学难点：理解鲸的进化过程

1、《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特感受、体验和理解。”基于这理念，本设计力求为学生创设个性化的阅读空间，开展多种形式的阅读实践活动，让学生通过不同角色的体验与课文展开零距离对话，体现在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作、探索的学习过程。

2、“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这一《语言课程标准》的重要理念之一。因此，本课教学力求为学生营造民主、平等、和谐的对话氛围，设计多层次、多角度的读书活动，让学生真正的与文本对话，与文本交流，并在交流中产生成就感，使生与生、师与生之间的对话，成为自主阅读后的深层次需求。

由于大部分没有见过鲸，有的甚至还是第一次听说，因此，在学习课文之前，有必要借助多媒体展示鲸的画面，使学生在头脑中建立起鲸的表象，为学习课文作好铺垫。

教学伊始，我用设疑激趣法导入：“同学们，你们见过大海吗？（出示课件1：显示蓝色大海）美吗？（生答）的确，就在这美丽的蓝色的海洋中，蕴藏着丰富的宝藏，生活着千奇百怪的海底动物。其中有一种动物号称‘海中之王’，它的形体庞大，比大象还要大得多。你们想去看看吗？”接着播放课件2，展示鲸在大海中活动的画面，让学生仔细观察后回答：“这是什么动物？与别的动物相比有什么不同或相同的地方？”在此基础上，引导学生利用课外学习资源，结合课前搜集的有关鲸的图片、文字资料相互交流对鲸的认识。教师相机鼓励谈话：“同学们真了不起，不仅会观察，而且能通过多种途径调查了解。关于鲸的知识非常丰富，你们想继续研究它吗？”这样进一步诱发学生的探究欲望。然后顺势揭题质疑：“今天咱们就来共同学习一篇写鲸的文章（板书课题），你想从这篇文章中了解些什么呢？”学生质疑后，教师将问题分类处理，筛选归纳为两上主要问题：1、鲸有什么特点？2、作者采用了哪些说明方法介绍鲸？这两个问题综合、集中、覆盖面大，便于教师组织指导学生研读课文。

这一环节，主要是通过课件演示和教师谈话把学生带到课文的情境之中，让学生有一种强烈的阅读愿望。

语文教学要让学生充分地去读书，课堂上，教师要有意识地创造氛围促使学生主动地、专注地、饶有兴趣地去读，促使他们在读中积极开展思维和情感活动，加深对所学内容的理解和体验，对所学内容的感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。

教学时首先播放多媒体课件，渲染烘托气氛，使学生在轻松愉快的氛围中感知课文，初步获得对教材内容的感性认识。随后，让学生自读课文，了解课文大意。在学生充分自读后，先在小组内检查读书情况，再组织全班交流对课文的了解。

课文内容浅显，学生初读后，基本能抓住叙述要求，初步了解鲸的特点及生活习性。但这种了解只是一种感性认识，并没有在头脑中形成清晰的印象。因此，这里应安排学生质疑的环节，让学生提出初读遇到的疑难问题，如：“哺乳动物”“胎生”等词语是什么意思？鲸的样子很像鱼，可它为什么不属于鱼类？……教师可结合学生质疑情况，补充设疑：课文怎样把鲸的这些特点介绍清楚的？并以此为凭带，引发学生深入研究的兴趣。

课文第一自然段在表达上很有特点，可作为精读品味的突破口。教学时，采用扶放结合的方法进行，先教给学生学习品味的方法，再放手让学生选学其它几个自然段。

第一自然段运用比较、列数字、举例等多种说明方法，集中介绍了鲸的形体特点“大”。教学中，紧扣“大”，引导学生自主阅读介绍鲸大的段落，画出体现鲸大的有关词句，品味说明鲸大的方法，想象鲸的画面，逐步形成个体感悟，而后开展“合作探究”活动。在相互交流，相互补充的`基础上，形成共识。

在交流过程中，引导学生抓住重点词句品评理解，体会鲸的特点及作者说明方法，教学时可结合学生反馈情况作如下体会：

课件出示：

句1：不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

师质疑：课文介绍鲸，为什么还有写象呢？引导学生集体将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，这样便于读者理解、接受新事物，从而认识比较说明法。然后让学生举一反三，找找文中还有哪些地方也用了这样的说明方法，自己体会体会）

句2：最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

（学生对列举数字的说明方法已有概念化的认识。教师不必作过多的说明。而真正得从句中体会到这种表达方式的准确性。对部分学生而言，还有一定的难度。教师可故意将句中的具体数字改成“很重”、“很长”等模糊概念，让学生与原文对比，体会表达效果的不同。学生通过比较很容易发现：用上具体数字，能更清楚、更准确地了解鲸的特点。）

句3：它要是张大嘴，人站在它嘴上，举起手来还摸档到它的上腭；四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得很宽敞。

（教师设问：“去掉带点的词，可以吗？为什么？引导学生充分讨论、比较，从而感悟鲸的特点，体会举例说明法及作者用词的准确性。

课文的2-7自然段，分别介绍了鲸的进化过程、分类、吃食、呼吸、睡觉及生长的特点，呈并列关系。教学中可以尝试让学生自由选读，自主阅读，激发阅读兴趣。

在学生自主学习，独立思考的基础上，再让学生根据选学内容组成学习小组，进行合作学习。为了调动学生参与合作的主动性，提高小组合作学习效率，可采用角色表演的形式交流合作，即让学生根据自己的兴趣特长选择朗诵家、小画家，表演家中的一个角色，分别以特有的形式汇报对课文内容的理解和感悟。当朗诵家的读出鲸的特点，当小画家的画出鲸的特点，当表演

五年级的课件 篇4

一、谈话导入：

一本好书，一篇好的文章，读过之后那动人的情节、优美的文辞会让我们激动不已，从中受到启发、教育，甚至终身难忘，把这些感受、感想写下来，就是读后感。这节课，我们将要学习的内容就是探讨如何写好读后感。

二、师生讨论，表达共识：

1、我们在四年级就曾经接触过读后感，根据自己的阅读经历和写作实际，说说应该怎样写读后感。

2、小组讨论，班内交流，师随机板书：

读后感，顾名思义就是指读一篇文章或一本书后的感想。读后感作文教学，读是前题，感是写作重点，也是教学的目的。学生只有认真读懂课文，把握课文的主要内容和中心思想，才能体会作者的思想感情，写出自己的真情实感，并从中受教育和启迪。

(1)仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提;

(2)选择自己感受最深的东西去写，是写好读后感的关键;

(3)要密切联系实际，是读后感的重要内容;

(4)要处理好“读”与“感”的关系，做到议、叙述、抒情三结合。

3、探讨读后感的一般写法(或结构)：

开头：简要介绍所读作品的书名，总的感受。

中间：谈感受感想，联系生活实际中的人、事作比较、谈感想。恰当地引用名人事件，贵在真。

结尾：回到所读的作品，概括提升主题提出自己努力的方向。

4、教师总结读后感写作方法。

新课标小学语文五年级上册第七单元编排了读后感作文教学。学生初次遇到写读后感作文，总会碰到新的问题——难写，甚至不会写。因为小学生作文大多是以写记叙文为主，学生一般能按事情发展的顺序把事情的经过写出来。而写读后感作文却有别于记叙文，它必须写出因读后感的内容。可以写课文中某一个词的理解，也可以写对一个句子或一段话的理解和感悟;当然也可以写对一篇文章或一本书的总体感受或见解。在写读后感中提出自己的质疑，经过分析，表达自己的观点，抒发自己的情感。可见，读后感作文又带有议论文的写作成分。因此，读后感作文教学时，关键要教给学生的写作方法。

三、怎样教学生写好读后感作文呢?

定标题，明写法。

掌握读后感的写法，犹如盖房搭建了钢筋框架。因此要帮助学生初步掌握读后感的写法。

其一：确定标题。标题有两种写法。一种直接命题，一般为“读《╳╳╳╳》有感”或“《╳╳╳╳》读后感。”另一种可确定正副标题，正标题一般注明文章的中心内容。副标题表明题材。

其二：掌握读后感的基本写法：为让学生整体把握，快捷理解识记我归纳为这几

个字“引 — 议 — 联 — 结。”

引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文重点语句，很快引出感的观点和中心。

议——就自己“感”的中心或观点进行分析议论，说明道理。

联——就议论的中心展开联想，继续某些典型事例。也可联系社会和自己的生活抒发感受。

结——结尾概括中心，总结全文，得出结论。结论可与开头相照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。

四、防止作文步入以下误区：

(1)叙述原文过多，无感、少感;

(2)无感而发，牵强附会;

(3)空洞抽象，缺乏联想;

(4)蜻蜒点水，面面俱到。

2、佳作欣赏，体会读后感的写作特点，边听边想怎么写的：

开头：由读引发感想，开门见山，概括感受。

中间：(1)感受具体，边叙边议，叙情节不照抄原文，议感受得体。

(2)结合现实生活中的人、事，指导自己行动，不然写作无意义。 结尾：概括升华主题。

3、生汇报自己的收获及疑问，提升认识。

4、总结选材：人无我有，人有我优，想人未想之点，写人未写之材 好的开头：起句如爆竹，骤响易彻，使人一见钟情。

好的结句：结尾如撞钟，清音有余。

事真实生动：有说服力，有味道

5、质疑：同学们，心中有什么收获或疑惑说出来评议。

“文章不厌百遍改，佳作常自改中来。”

每个人的生活积累、知识积累、语言积累都不同，有差别才能相互启发，形成互补，根据自己的理解，修改自己的作文。

五、课后写作文并自我修改作文，补充完善。

五年级作文教学设计【第二篇】：随笔作文

应该让我们的学生在每一节课上享受到热烈的沸腾、多姿多彩的精神生活，因为只有在这样的课堂上，师生才能全身心地投入，他们不只是在教和学，他们还在感受课堂中生命的涌动和成长;也只有在这样的课堂上，学生才能获得多方面的满足和发展，教师才能在劳动中呈现光辉与人性的魅力。——苏霍姆林斯基

伴随着一步步地走进新课程，我想用苏霍姆林斯基的这段话来总结‘新课改’课堂教学的体验。几个月前，我上了一节“自读自悟”教改实验课，课堂上学生的精彩发言，撞击着我的心灵，我透视了孩子们丰富多彩的情感世界，体验到他们旺盛的生命活力。这节课，课前我要求学生自学，通过自学，课堂上把自己的所思所悟所疑讲出来，结合课堂教学让学生自由选择喜欢的语句进行朗读，使每个学生都有机会参与和表现的机会，在自读的基础上让学生质疑问难，帮助学生进一步理解课文并发挥他们潜在的智能。

由于这堂课突出了以学生为主体，适应了他们活泼好动的年龄特点，满足了他们的表现欲，因此课堂上学生热情高涨，思维活跃，每张小脸都洋溢着光彩。许多学生提出了有价值的问题：“老麻雀为什么绝望地尖叫?”、“老麻雀为什么像一块石头似的飞下来?”、“老麻雀自知斗不过猎狗，为什么还要飞下来，岂不是白白送死吗?”……特别是郑文团同学提出的：既然‘嗅’是‘闻’的意思，文中为什么不用‘闻’，而用‘嗅’呢?学生纷纷发表自己的见解，有的说：嗅是有目的地闻，带有辨别味道的意思;有的说：嗅多用于动物……真想不到四年级的学生对谴词造句还有这么多的研究，孩子们的问题既尖锐又深刻，发人深省。更令人感动的是我正准备下课时，一个同学突然高举着手说：老师，我还有一个问题没弄明白，后来，老麻雀能不能把小麻雀救回巢里?多么富有创造性的问题，我的心为之一动，灵感随之而来，我笑着对同学说：伟聪同学的这个问题提得太好了，比老师想得周到，至于老麻雀能不能把小麻雀送回巢里，大家展开想象的翅膀，为本篇课文续写一篇文章，好吗?课堂上爆发出热烈的掌声。

第二天，同学们把作文交上来，有的写老麻雀找老鹰大哥帮助，把小麻雀救回巢里;有的写猎狗不死心，趁猎人不注意时又跑回追杀小麻雀，猎人及时赶来，把小麻雀送回巢里?……看了孩子们的作文，使我由衷感到欣喜，孩子们的智慧火花竞相迸射，独特的见解使人叹服，心中涌动着一股说不出的惊喜，身处这样的课堂之中，我真真切切感受到生命的活力在涌动。

多好的孩子们，老师喜欢和你们一起陶陶然乐于知识的殿堂之中。

五年级的课件 篇5

《祖父的园子》是第二单元“永远的童年”的一篇略读课文。全文以富有诗意的语言，孩子气十足的腔调，写了作者在园中自由自在的童年生活。

本课的重点是引导学生自主读书，把握课文内容，体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感情。教学时，我大致设计了五个环节：

第一环节：介绍作者，激发学生读书兴趣，导入新课。

萧红(1911-1942)中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。1935年在上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。在萧红不到的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。

萧红的《呼兰河传》，是一本对故乡的回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，只有31岁。在《呼兰河传》里她用了许多的文字描写家里的园子，称为祖父的园子。

第二环节： 整体感知课文内容 用自己喜欢的方式读课文。

1、找出生字新词，注意读准字音;查字典，联系上下文，与同桌探讨等方式理解课文中的词语。

认读词语：蚂蚱 樱桃 蚌壳瞎闹 锄头 倭瓜 水瓢 嗡嗡叫 毛嘟嘟 圆滚滚 一动不动

2、作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景? 先同桌交流，再全班交流：作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景?

(1)观赏小昆虫，大榆树。

(2)跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地

(3)摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱

(4)用瓢舀水往天空扬

(5)沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由

(6)用草帽遮脸睡觉

第三环节： 体会“我”在园子里的心情。

快速默读课文，体会“我”在园子里的心情是怎样的?你是从哪里体会到的?用笔勾出相关句子，并在旁边批注自身的体会。

品味重点段落：我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。

解析：(祖父的园子里昆虫丰富多彩;昆虫非常可爱;祖父的园子充满生机、热闹、美丽……我对园子非常喜爱，难以忘怀。)

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结,一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。

……

解析：(写园子里植物和动物的自由自在，表达“我”无拘无束、自由自在的快乐心情;所以，在“我”的眼里，园子里的一切都是自由、快乐的，都是那样美好，充满活力。)

第四环节： 感悟孩子气十足、诗意浪漫的语言。

作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者?

作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受，把“我”-一个小孩做的、想的、说的如实地写下来。这些事，只有小孩会这样做，这样说，具有真情实感。作者的景物描写诗意浪漫，语言表达孩子气十足。因此，我们也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。

第五环节：拓展

品读《呼兰河传》(节选) ，进一步感受作者童年生活的快乐。然后说说自己童年的快乐。

我拉着祖父就到后园里去了，一到了后园里，立刻就另是一个世界了。决不是那房子里的狭窄的世界，而是宽广的，人和天地在一起，天地是多么大，多么远，用手摸不到天空。而土地上所长的又是那么繁华，一眼看上去，是看不完的，只觉得眼前鲜绿的一片。一到后园里，我就没有对象地奔了出去，好像我是看准了什么而奔去了似的，好像有什么在那儿等着我似的。其实我是什么目的也没有。只觉得这园子里边无论什么东西都是活的，好像我的腿也非跳不可了。若不是把全身的力量跳尽了，祖父怕我累了想招呼住我，那是不可能的，反而他越招呼，我越不听话。等到自己实在跑不动了，才坐下来休息，那休息也是很快的，也不过随便在秧子上摘下一个黄瓜来，吃了也就好了。休息好了又是跑。

教学反思：

一、值得肯定的方面：

1、教学中把握住了重点：即引导学生自主读书，体会作者在祖父园子里自由快乐玩耍的情景。

2、教学中放手让学生自读自悟，合作交流，学生成了课堂上真正学习的主人，教师只是新课的组织者和指导者。

3、课前预习较为充分，学生对字词的掌握很扎实，对课文的理解有一定的深度。

4、注重了新课导入的设计，通过谈话的方式，从学生熟知的菜园子为新课学习做铺垫;后又通过介绍作者传奇的身世，激起学生读书的兴趣。

二、有待改进的方面：

1、教学环节的设计还不够紧凑，比如第一环节和第二环节太独立，实际是可以融在一起的。

2、第一环节用时过多，致使完成后边的任务显得很匆忙，出现拖堂的现象。

3、教学用语不够干净利落，语言激励性不强。

4、朗读的指导和对重点段落的朗读训练不够。

5、虽然有拓展，但由于时间不够实际没有拓展开。

6、学生的学习兴趣不浓，发言面少，显得拘谨。

[《祖父的园子》教学设计(人教版五年级下册)]

五年级的课件 篇6

《祖父的园子》课文原文

我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。

花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽;祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。

祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。

祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么?”

我说：“谷子。”

祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗?”

我说：“是的。”

我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”

我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗?”

祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。

我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了。蜻蜒飞得那么快，哪里会追得上?好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜒跑几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。

玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：

“下雨啰!下雨啰!”

太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响;叫一两声，好像对面的土墙都会回答。

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。

天空蓝悠悠的，又高又远。

白云来了，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到了祖父的草帽上。

我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。

《祖父的园子》教学设计

【教学目标】

1、会认读“蚂蚱，樱桃，蚌壳，瞎闹，倭瓜，水瓢，圆滚滚”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。

2、仔细阅读课文，了解内容，体会出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。感受作者童年生活的情趣.

3、学习作者留心观察生活，用心感受生活, 真实地表达自己的感受。

4、有感情地朗读课文，读出作者当时的感受。

【教学重点】

体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情。

【教学过程】

一、谈话导入新课

童年冬日下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆，下面这篇课文中的哪些童年生活的情景让“我”对童年生活久久不能忘怀呢?

板书课题：

祖父的园子

二、初读课文，整体感知课文主要内容

1、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。

2、找出生字新词，注意读准字音。

3、查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。

4、分小组讨论，交流，作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景?

5、全班汇报交流，师根据学生交流。

板书：

观赏小昆虫，大榆树

跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地

误把狗尾草当谷穗留下不铲除

在祖父的园子里玩耍的情景：摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱

用瓢舀水往天空扬

沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由

用草帽遮脸睡觉

三、体会作者在园子里的心情

1、默读课文，体会“我”在园子里的心情是怎样的?你是从哪里体会到的?用笔勾出相关句子，并在旁边批注自己的体会。

2、全班交流：

让学生通过找句子，谈体会，有感情朗读，体会到“我”在园子里的心情，达成共识：“我”在祖父的园子里是自由自在、快乐无忧的，“我”的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。

四、领悟表达特点

讨论：

作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者?

(通过交流，老师点拨，使学生明白，作者留心观察生活，并用心感受生活，真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因，要求学生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。)

五、课外延伸

课外阅读有关写童年生活的文章，如高耳基的《童年》，为口语交际学习作准备。

【板书设计】

祖父的园子──“我”的乐园

留心观察生活，用心感受生活，真实表达感受。

《祖父的园子》教学思考

课文《祖父的园子》节选自现代优秀发作家萧红的自传体小说《呼兰河传》第三章第一篇。主要写了“我”幼时和祖父在园子里自由生活的情景，具体而又生动地表现了“我”的好奇、贪玩和幼稚。字字、句句童心四溢，贴近小孩子的生活，容易引起学生的共鸣。

文中的语言非常有特色，平和、朴实、充满童趣，运用似人、排比，使语言整齐而优美。欣赏这样的文章，对于成人是勾起了那平常不太想的一大串童年趣事，而对于那些生活在城市中成长起来的小学生来说，就好像支野外踏青一样，体验了别样的生活，与自然好好地对了一次话。

教学名著，我的定位在通过课文的学习，为学生打开一扇窗户，以此走近中国现代著名女作家萧红，感觉她和祖父的一段亲情，知道一篇名著《呼兰河传》，了解先辈的一段生活历史，初步感觉萧红语言文字的魅力，体会著名作家茅盾对《呼兰河传》的赞誉──“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”。

课文的核心情感是自由。教学时，我紧扣这情感线索，展开教学。

一、课题切入，走进园子，绽放心灵的自由

题目中最核心的词语是“园子”。是园子给了萧红自由欢乐、幸福的童年，是园子承载了祖父和萧红纯真、亲密而浓厚的亲情之美。作者萧红在二十九岁回忆故乡的园子时，仍备感亲切与温暖，那园子是她一生难以忘怀的最温馨的家。教学中我紧扣“园子”展开教学。课始，以“园子留给你怎样的印象”为引子导入课堂教学，一下子把学生带进了萧红童年时代的那个动人的生活环境。学习第二自然段，重在体会园子的特点：大、样样都有，同时感觉作者对童年生活环境的怀念和喜爱之情。学习倒数第二自然段，重在感觉园子里的一切都是自由的，感觉园子的活泼和灵动。通过学习，学生进入情境，趣味盎然。第二次学习倒数第二自然段，是在学习了祖孙俩在园中发生的趣事后，在学生完成了填空“这园子是。”

后，情绪达到高潮，仿佛身临其境一般;再次读这一段，感觉另一番情致，是境由心生;他们会与作者共鸣，仿佛自己就成了园中的一朵花、一只虫、一只蝴蝶，情不自禁为萧红和祖父的这份纯真亲情而感动。如果说第一次学，是打开书本，自由的心灵绽放，那么，第二次学，则是合上书，心灵在自由中绽放。

二、趣事引路，走进童年，共沐自由的阳光

体会童真童趣的前提是明白萧红当时的年龄是四岁，只有以四五岁孩子的心灵去体察世界，才会体会那颗充满神秘的童心，才会与作者快乐共享，所以在学习三至十二自然段时，引导学生认真阅读那些能反映童真童趣的句子，想像当时的情景，结合自己的亲身经历和自身感悟，谈谈理解。这一部分课文的内容很长，如何长文短教，我认为重在体会童趣，感觉小萧红快乐的心灵，感受祖孙两人深厚的、没有隔阂的亲情挚爱。这部分学习，充分体现学生的个性化自主阅读，可选择自己最觉得有趣的说。学生的体验和感悟都是个性化的，对于他们来说，体验和感悟的高低、深浅并不重要，重要的是过程，养成良好的思维习惯，就能提高思维品质。如果有共识也有异见，丰富多彩而又各圆其说，那就是语文学习的魅力所在。

三、赏读为全，实现诗化的语言与自由的情思和谐同构

本文的语言自然、率真、朴素，正如一个孩童最纯真的、口语化的语言。在本课的教学中，我始终以学习语言为主。在教学方法上，着重以赏读、品读、美读为主，全面引导学生积累、感受、领悟课文的语言。通过多种形式的朗读(根据课文内容实际，学生采用自己喜欢的读书方式)，引导学生从字里行间悟出趣、悟出情，让学生充分地感受作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念，实现语言与精神的同构共生。第二自然段中着生感受作者用诗化的、平实的文字表达生活的写法。认识总分的构段方式，前后要次序一致，除非是特别需要着重指出的，如文中的“蜂子”的动态。倒数第二自然段中，着重体会关联词、排比句的运用，体会作者把“鸟飞虫鸣”写得有声有色，植物也赋予了人的思想和感情，体会诗一般的语言。在品读赏读中，抓关键词语，如“活”“自由”“要……就……”“愿意……就……”“谎花”，切身体会萧红语言的优美整齐、文笔的活泼流畅。值得特别说明的是，对于五年级的孩子，语文课堂不能仅仅限于读懂内容、读出情感，还要学习作者是如何结尾如何开篇的，第二段一第数第二段都是直接描写园子的，但作者并没有把这两节作为开头和结尾。开篇写祖父，结尾写自己睡着了，都极富有诗意。课堂中引导学生体味萧红的语言时，始终围绕茅盾先生的评价：“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”来展开教学，真正为学生打开一扇门，引领他们走向优秀文学作品，走进优美的文学殿堂。

四、借助网络，辅助升华，拓展自由的深刻内涵

对于开篇就从呼兰河中的祖父谈起，这一点学生在认识上是很有难度的。在走进园子，体会了萧红与祖父的那段感人的亲情之后，激起学生的强烈的需要，再去了解萧红的家庭、萧红的童年生活及萧红以后的人生经历，学生对作者如此眷恋故土与怀念祖父的认识会更深刻与明白。在突破这部分难点时，我借助网络媒体，一改以往课前先了解时代背景的学习策略，我制作了“走近萧红”的学习网站，为学生创造更广阔的更生动的学习环境、视野空间和阅读空间。通过上查阅资料，自主选择学习内容，充分激活学生身心，展开讨论，使学生在扩散阅读中拓展心空，并与作者进行时空的心灵对话，从而顺畅的解决以上难点。祖父和祖父的园子是萧红心灵中唯一温暖的家园。这种学习方式也培养了学生“从文本到作家的生活、性格;从作家的生活、性格到文本。”这样一种探究的思考习惯和思维习惯，同时也渗透了正确的文学观、价值观。