画家乡教案

画家乡教案10篇。

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画家乡教案 篇1

一、教学要求：

1、用“一望无际”写一句话。朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

2、能说说自己的家乡在哪里，什么样?了解课文内容，感受家乡的美丽和爱家乡的感情。

二、教学重点：

体会文中爱家乡的思想感情。

三、教学过程：

(一)导入

每个人都有自己的家乡，在美术课上，老师让同学们用彩笔把自己的家乡画出来，今天我们就看一看其中三位同学的家乡是什么样的，请同学们打开书，读一读课文。

(二)新授

1、出示三幅图，请仔细观察，你们知道这三幅图分别是谁画的?

2、你是怎么知道的?

3、小青的家乡是什么样的'?找出书中的句子读一读。

(1)读一读

(2)为什么要用“那么”?不用行不行?比较一下。

山峰高，瀑布美。

山峰是那么高，瀑布是那么美。

(如何读)

(3)小青的家乡还有什么?(屋前屋后都是又高又大的树。)

(4)此时，小青正在干什么?(正提着小竹篮，在丛林里采果子。)

a、读一读。

b、读完后你的心情什么样?

c、你们如何读出这样的心情。

d、为什么她在画中要画自己?

(4)指导学生背诵课文，渗透写作方法。

a.请同学们读一读这一段，想一想这一段先写了什么?再写了什么?最后写了什么?

(先写家乡在哪儿，再写那儿什么样，最后写画中的人。)

b.填空：“小青的家乡在( )，她画的( )是那么( )，( )是那么( )。( )是又高又大的( )。画中的( )正提着小竹篮，在丛林里采果子。

c、指导学生背诵第二自然段。

4、小松的家乡在什么地方，是什么样的，请同学们读一读相应的段落。

(1)请同学们说一说。

(2)比较读：草绿，牛羊多。

草是那么绿，牛羊是那么多。

体会小松家乡的美丽。

(3)读一读这一段，说一说这一段先写了什么?再写了什么?最后写了什么?

(4)指导背诵。

5、小波的家乡在(海边)他的家乡什么样?找出书中的句子读一读。

(1)同桌互读，之后互相说一说小波的家乡在哪儿，都有什么?

(2)填空：小波的家乡在( )。他画的( )是那么( )，( )是那么( )。( )有一艘艘装满货物的( )。那个在码头上迎接爸爸的孩子就是( )。

(3)请同学们在读读这一段，你有什么感受?

6、指导全文朗读。

7、你的家乡在哪里?什么样?跟同学说说。

(三)作业

画画自己的家乡。

画家乡教案 篇2

学生是课程的主体，教师在教学过程中应设法为学生积极主动参与学习创造条件，多渠道、多形式为学生创设良好的语言学习情境，围绕“兴趣、方法、能力、情感”八个字做文章，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式。让学生在感兴趣的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。

因此，在本节课的教学中，我首先选择第二、三自然段为精讲段落，引导学生通过仔细观察图画，展开想像的翅膀，入情入境地朗读去感受涛涛和山山的家乡山高水阔的壮观景象。在学生明白学习方法后，指导学生选择四、五、六自然段中自己喜欢的段落自主合作学习，再去领悟草原、平原、城市的迷人风光。这样，由“扶”到“放”，循序渐进，让学生充分发挥合作和自学能力，并领略到了祖国大地的神奇与美丽。最后，让学生画一画、说一说自己的家乡，引发学生感受到生活的甜美和幸福，为自己的家乡感到自豪，激发他们热爱自己家乡的热情和热爱祖国大好河山的感情。

画家乡教案 篇3

（一）揭题导入新课

你的家乡在哪儿？你喜欢吗？想画出来给大家看看吗？

（二）精读第二段，指导感悟

1．抓住美的景色，指导观赏。

图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜欢吗？

2．抓住美的语言，朗读感悟。

（1）老师配乐朗读，学生看图欣赏，整体感受语言的美。

（2）老师示范朗读，学生画出最喜欢的句子读一读，再说一说为什么喜欢。

（3）学生自由朗读，识生字。

图文结合认识生字宽、虾、脚、捡、贝、壳。

数数有几句话，每句写的是什么？

（4）指导朗读重点词句。

那么那么的句式，表达了对大海的喜爱；

一艘艘装满要重读，体现鱼虾很多。

3．看图介绍涛涛的家乡。[

4．师生共同总结学习过程：看图──读文──看图解说。

（三）小组合作学第三段

看图：这是谁的家乡？他的家乡在哪儿？有什么景物，他喜欢做什么？

读文：自由拼读──听同学朗读──找好词好句反复读──小组齐声表演读。

解说：看图，用自己的语言解说图画。

（四）自由选择一段自学

1．学生在第四、五、六段中选自己喜欢的一段自学。

2．自学汇报。

（1）抢认生字：原、奔、密、匹、市、楼。

（2）解说员解说图画。

（3）表情朗读最喜欢的句子。

（4）自学相同段落的同学齐读整段。

3．出示读读说说，学生读句子、说句子。

（五）看图，指导背诵

1．看图提示背诵。

2．看文听老师朗诵。

3．倾听同学背诵，回忆印证。

4．背诵自己喜欢的部分。

（六）实践活动

画自己的家乡，介绍自己的家乡。

教学思路：根据课文特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。课文插图是为了帮助学生理解课文内容，增加课本的形象性而精心绘制的。利用插图来组织教学显得新颖别致，符合学生的心理，能给教学增色。

根据课文段落的特点，可以精读一段，明白学习方法后，指导学生小组合作学习，自己探索学习，培养学生的合作精神和自学能力。

画家乡教案 篇4

教学分析：

这篇课文写的是美术课上，孩子们用彩笔画家乡的事。通过三个孩子不同的画，展现出他们各自家乡的美丽，表达了孩子们爱家乡的情感。主要是把握两个整体：

1.文章是一个整体：第一自然段由“我们在美术课上画自己的家乡”引出课文;第2、3、4自然段“通过三个孩子不同的画展现自己家乡的美——山林、草原、海边”展现课文内容;第五自然段总结“画了许多画，感受家乡多美、祖国多美”的美好情感，从而构成一篇完整的课文。课文结构清晰：引出课文、并列展示、总结抒情。

2.家乡的美构成了祖国山河整体的美：三个并列的美丽家乡景象是“祖国多美”的其中一部分，且有不完整性，那正是给教师与学生开发的广阔空间--展示学生自己家乡的美，从而使祖国的美更加充实。

第一课时

教学目标：

1.朗读课文。了解课文内容，感受家乡的美丽。

2.能说说自己的家乡在哪里，什么样。

3.会用“一望无际”写一句话。

4.背诵自己喜欢的自然段。

教学重点：

学习第2、3、4自然段，了解3幅画的内容，体会文中爱家乡的思想感情。

教学难点：

感知课文描写家乡(山林、草原和海边)景色的美丽;说自己家乡的样子;(确定这个难点主要是想学生年龄小不会留心家乡什么样，或根本不清楚家乡在哪。所以家乡一词要从广义理解：生活的所在地、故乡老家等。但不要出现说自己家所在的楼。)

教学过程：

一、激趣导入

1.请学生说说自己的家在哪里?

2.你想把自己美丽的家乡画下来吗?我们先学一学课文中的小朋友是怎样用画笔，向我们介绍家乡的?(由学生的生活实际出发，拉近生活与学习的距离，体现学为所用，即学习有明确的目的。)

二、初读课文，读通课文

1.自读课文，借助音节读准字音。

2.同桌或小组内互相读课文。

(1)互读互助读要努力读正确，听要认真，发现错误帮他改正。

(2)读后标出自然段

3.检查反馈学生初读课文后的识字情况

(1)内容：读带有生字的词语或短句，强化识字

画笔山峰丛林草原

屋前屋后一望无际又高又大

瀑布码头一艘艘装满货物的轮船骑在马上赶着羊群

(词语要带音节，读词语中可了解山峰、丛林、瀑布等词的意思。)

(2)形式：可指名读、可开火车读

三、细读课文，了解内容，感悟语言，体会情感

(一)再读课文，整体感知

自己读课文，想一想读后知道了什么?

(汇报后教师要有意识让学生知道文章的整体：什么时间谁在做什么)

(二)读课文，感悟语言

1.观察彩图并读课文(突出重点、突破难点的方法--让儿童画与语言之间建立联系，又体现学科整合思想)

(1)找一找：每一个自然段与四幅彩图的联系。

(2)说一说：指出联系。

(3)读一读：相应的自然段。

2.按自然段学习课文(了解自然段的内容，感悟语言，体会情感。认识第二个整体)

说明：第一自然段学生了解画家乡的事发生在美术课上就可以了。第二、三、四自然段能结合语言与图画说出家乡的美、读出家乡的美。第五自然段要知道我们画了许多自己家乡的画，感受到了家乡的美丽，懂得家乡的美丽构成了祖国的美丽。

第二、三、四自然段可打破自然段的顺序进行教学--按学生喜爱自然段的兴趣所需，这也体现尊重学生的选择和关注学生的个性体验。

以第二自然段为例：(自主习得能力培养之二)

(1)细读第二自然段。想一想这次再读你又知道了什么?

结合插图、投影片或电脑课件汇报，同时启发学生想象，在情境中感受画面中的形象。

汇报重点指导语言表达顺序及感悟语言内涵，构成单幅图画的美：

a.家乡在哪里--山林;

b.家乡怎么样--山峰高、瀑布美，到处都是树;

c.画中的人在做什么--小青在提篮采果子。)

结合图画、语境了解"丛林"等词语的意思。

(2)随学生的汇报指导学生的朗读，激发学生对家乡的喜爱。

如：“她画的山峰是那么高，瀑布是那么美。”要读出家乡的山高水美的赞美感。

“屋前屋后都是又高又大的绿树。”要读出家乡树的高大及绿色的美。

“画中的小青正提着小竹篮，在丛林中采果子。”要读出小青置身于丛林中享受家乡的树林给她带来的快乐的情感。

(3)启发想象再朗读本自然段，回归自然段整体。

课文的第三、四自然段可放手让学生合作学习，也可让学生对画面的喜爱不同，选择适合自己的学习方式和学习伙伴。第三自然段要结合图画、生活实际及想象了解“一望无际”的意思。

出示投影片：(起到总结归纳课文2--4自然段的作用)(第2、3、4自然段采用对比读也可，要根据自己班的实际情况处理。)

3.说说自己的家乡：(学习运用书上的语言表达方法)

表述内容：

(1)家乡实景(生活的所在地、老家)

(2)想象中家乡的美丽景色

4.指导读最后一个自然段，赞美家乡、赞美祖国。

(三)有语气地朗读全文，体会感情。(回归文章的整体)

1.自读后指名读。

2.选择(2、3、4)自己喜欢的自然段并把它背诵下来。

四、作业

1.有语气地朗读课文。练习背诵自己喜爱的自然段，有能力的也可背诵全文。

2.用小画笔画出自己的家乡或想象中的家乡。

第二课时

教学目标：

1.学会8个生字，认读8个生字，认识偏旁三撇。

2.朗读课文。了解课文内容，感受家乡的美丽。

3.能说说自己的家乡在哪里，什么样。

4.背诵自己喜欢的自然段。

教学重点：

学习生字新词，学会8个生字，认读8个生字，认识偏旁三撇。

教学难点：

掌握难字“望”等字的正确书写并会用“一望无际”写一句话。

教学过程：

一、复习导入

1.读带有生字的词语。(内容见一课时)

2.检查学生背诵情况。

二、记忆字形，学习运用，指导并练习书写

1.记忆字形(体现自主性--有学生自主选择要记忆的汉字、用自己喜欢的方法)

a.复习学过字：毛、示、采。

b.引导学生课前查找已经学过认读字，为记忆做好准备。

有的字可自己学习：后、丛;有的字可让学生谈谈，例如

笔：形象识记法。(上面是竹子做的笔杆，下面的笔头是用毛做的。)部件识记法。

望：按结构(上下结构)记忆法。

2.学习运用：重在思路指导。

如：望可在前--望见、望一望等;可在后--愿望、远望、希望等;可组成语--一望无际、望梅止渴等;可联系古诗--望庐山瀑布等。

关于“一望无际”造句指导：(本课的教学重点)

(1)读一读课文中的原句，想想在原句中的意思，体会用法。

(2)想一想生活中说什么事物是可用“一望无际”，旨在打开思路。(天空、大海、田野、沙漠等)

(3)指导说句子。

(4)指导书写格式。

(5)写后读一读。(目的是培养初步检查、修改习惯。)

三、指导书写(小学语文大纲明确指出：写字是学生重要的语文基本功。教师要下大力量为学生打好基础。)

以“望”为例

1.观察分析：观察结构上边左是“亡”，右是“月”。下半部是“王”，并且把上部托起来。

2.找准在田字格中的位置。

3.照例子描一描，感受位置。

4.自己照范字写一写，加强体验。

5.同学互评或教师参与评价，提高认识。

6.自己独立书写。

需要重点指导的字有：笔、彩、前。

四、作业：(略)

课外拓展：

1.比一比再组词。

术()采()毛()

木()彩()笔()

2.给下面的字加上一部分组成新字，再组词。

月+()=()()木+()=()()

采+()=()()毛+()=()()

示+()=()()口+()=()()

示+()=()()

3.抄写句子。

一望无际的海面上有各种各样的水鸟在天空中自由自在的飞。

一阵风吹过，一望无际的麦田里麦浪翻滚，美丽极了。

画家乡教案 篇5

一、说教材

《画家乡》是人教版小学语文二年级下册的一篇课文。这篇课文讲了一群小伙伴用彩笔画自己的家乡，通过他们的画，展现出家乡的美。全文共六个自然段。第一自然段是个总起句，点明家乡在孩子们心中是多么美丽，多么可爱。第二至第六自然段，每段分别介绍一种家乡的景物。各个自然段有相对的独立性。课文语言优美，字里行间洋溢着对家乡的热爱，是学生进行朗读训练和语言训练的好教材。

二、说教学目标

根据教材特点，以及学生的实际情况，我确定以下教学目标：

知识与能力：认识12个生字；会写“原、爱、虾、跑”四个字。能正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

过程与方法：通过图文结合、朗读感悟、想象说话等方法，引导学生理解课文内容，感受家乡的美。

情感态度与价值观：激发学生热爱家乡的情感，引导学生用自己的双手和智慧去创造美。

三、说教学重难点

教学重点：通过朗读课文，感受家乡的美，激发学生热爱家乡的情感。

教学难点：引导学生理解课文内容，感受家乡的美，并能用自己的话表达出来。

四、说教法与学法

教法：我主要采用情境教学法、朗读指导法、图文结合法等教学方法，通过创设情境、引导朗读、观察图片等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文内容。

学法：引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，通过自读、自悟、讨论交流等方式，培养学生的阅读能力和表达能力。

五、说教学过程

（一）导入新课

通过展示家乡的美景图片，激发学生的学习兴趣，引导学生谈谈自己的家乡，为学习新课做好铺垫。

（二）初读课文，整体感知

让学生自由朗读课文，初步感知课文内容。同时，指导学生认读生字，为理解课文打下基础。

（三）精读课文，感悟理解

通过图文结合的方式，引导学生逐段学习课文。重点指导学生朗读课文，通过朗读感悟家乡的美。同时，结合课文内容，引导学生想象说话，培养学生的表达能力。

（四）拓展延伸，激发情感

引导学生用自己的话说说自己的家乡，激发学生对家乡的热爱之情。同时，鼓励学生用自己的双手和智慧去创造美，为家乡的发展贡献自己的力量。

（五）总结全文，布置作业

总结全文内容，强调家乡的美和热爱家乡的`情感。布置作业，让学生回家后用彩笔画出自己的家乡，并写下自己对家乡的热爱之情。

六、说板书设计

我设计的板书简洁明了，既突出了课文的重点内容，又便于学生理解和记忆。板书内容主要包括课题、生字词、重点句子以及家乡的美景图片等。

七、说教学反思

通过本节课的教学，我深刻体会到情境的创设对于激发学生的学习兴趣和提高教学效果的重要性。同时，我也认识到在阅读教学中要注重培养学生的阅读能力和表达能力，引导他们通过朗读感悟、想象说话等方式深入理解课文内容。在今后的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法，努力提高学生的语文素养。

画家乡教案 篇6

1、能正确认读“宽、虾”等12个生字。会按笔顺正确书写“贝、原”等6个字。

2、会用“那么。那么。”说话。

3、正确流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

4、通过朗读，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡、爱祖国的教育。

5、在老师指导下，结合想像，画自己的家乡，并能介绍给大家。培养学生创新思维和口头表达能力。

重点：通过朗读课文，体味家乡之美，感悟爱乡之情。

难点：抓住重点词语“那么。那么。”反复朗读，感悟体会文中赞美家乡、爱家乡之情。

1、揭题。出示填空的家乡，板题《画家乡》，引读课文第一自然段。

2、谈话。你的家乡在哪里？如果让你画一画你的家乡，你想画些什么？课文中的几位小朋友也都画了自己的家乡，他们画了些什么呢？我们一起来学习读课文。

二、初读课文，整体感知，了解内容，自主学习。

1、读文画出生字，想办法读正确。

2、用喜欢的方式读课文，思考：课文写了几位小朋友的家乡？他们的家乡分别在什么地方？

（1）、利用生字卡片指读生字，新词。

(2)、去掉拼音，点名读，齐读。

(3)、四人小组，交流识字经验，互相检测，互助学习。

（1）、假想自己就是其的一个小朋友，把自己描写家乡的段落读给大家听。

（2）、学生选读段落进行自由练习。

（3）、指读课文，教师相机指导学生体会课文感情进行朗读。

1、出示“我会写”中的四个生字。“贝、原、男、爱”。引导学生观察这些字的特点。

2、选择不好写的字进行书写指导，强调注意事项。

1、你认为，文中的几位小朋友，谁的家乡最美？读书画出相关的语句，诵读理解。

2、品读自己喜欢的语句。适时抓住“那么……那么……”引导学生说话。

3、在全班的范围内交流读书的感受。教师相机引导学生感情朗读体悟。

2、在组织学生畅谈想法的基础上，启发学生想象构思，画自己的家乡。

3、结合着自己的画，当个小解说员，把自己画的家乡介绍给大家。

1、出示“我会写”中的“虾、跑”，指导学生观察，教师强调书写上的注意事项。

2、自由练写，教师巡视，组织学生互相评价。

画家乡教案 篇7

教学要求：从学生熟悉的生活入手，引导学生自主感悟学习课文的几个段落，并随文识字。

教学环节：

一、新课引入：

(一)出示课题——画家乡，读题。

(二)你的家乡在哪儿呢？喜欢吗？

(三)你想把自己的家乡画给大家看看吗？

二、展示家乡图，说说自己的家乡。

(一)把画好的家乡图展示给同学看。

(二)用几句话来说说自己的家乡。

1、自主说。

2、同桌互说。

(三)整体感知课文。

1、我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢？

2、听录音整体感知课文。

3、听后说说谁与我们是同乡？

三、在比较中学习课文段落，自主体验感悟课文内涵(以“山山”、“平平”的家乡教学为例)。

(一)分组，以相同的生活区域为标准。

(二)欣赏景色美。(先欣赏同乡的美景)

1、看课件——(以“山山”的家乡为例)

2、请学生讨论说这画是什么地方？是谁的家乡？哪些景物最喜欢？画中的 小朋友在干什么？

(三)配音乐，朗读第3自然段，感受语言美

(四)说话训练：请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。

(五)欣赏语句，运用语句。

1、用“~~~~”划出自己喜欢的句子多读几遍。

2、学会用“那么……那么……”句式，表达自己对家乡的喜爱。

3、随文教学有关生字。

四、在学习第3自然段的基础上，让学生自学自己认为比较熟悉的家乡。

1、选一个自己认为比较熟悉的家乡图片，自学。

2、完成口头练习。

____________的家乡在__________。他画的__________那么___________那么______________。还有___________，那个孩子___________。

3、指导感情朗读。

4、会欣赏美的语言并背诵。

五、感情朗读有关章节。

六、作业：

1、选择自己喜欢的部分背诵。

2、了解、搜索自己不太熟悉的生活区的有关情况。

画家乡教案 篇8

一、学习目标：

市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字。

2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。

3、在教师指导下，画自己的家乡，使学生从小热爱我们的祖国，我们的家乡。

二、学习重点：

1、认字。

2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。

三、学习难点：画中感悟，品读文字。

四、课前准备：

山区、平原、草原、城市等相关图片。

图片。

3、课件。

笔。

五、学习过程：

（一）揭题导入：

同学们，我们的祖国有九百六十万平方公里土地，她像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。

（出示课件：桂林山水、九寨沟风景区、内蒙古大草原、上海大都市、青岛……）这里有浩瀚的大海，茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市，到处是美丽的风光。

你的家乡在哪儿？简单介绍一下。

3、导语过渡：

我们都爱自己的家乡，下面，我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？

（二）初读课文，了解大意：

2、自由读文，要求读正确。

自读文，画出本课生字词——同桌互读课文,评价是否读正确。

。

4、用第一自然段第一句导入：

读第一段，说说：你想知道什么？（引导质疑）

孩子可能会提出：

孩子们指谁？孩子们的家乡在哪里？他们的家乡怎么美丽？他们的家乡有什么？……

快速读文，找出答案。（释疑）

板书,借机认读：家乡、海边、平原、山里、高原、城市等词语。

（三）细细品读，画中感悟

2、读相关句子。

3、你觉得谁的家乡最美，最想到谁的家乡去看看？

例：学生觉得山山家乡很美。

①（出示学生感受到美的句子）读一读，要求读正确。

②画一画他的`家乡（高山、清水、很多又高又大的树）

教师根据画图情况，重点帮助学生体会文字，进而谈出体会，（边画边悟）

③指导朗读句子：

他画的山那么高，水那么清。

房前屋后都是又高又大的树。

（多元体会，多元朗读）

④指导背诵这两句话：看图背诵→闭上眼睛背诵。

⑤山山的家乡多美啊！看，他在干什么？读读最后一句。

⑥齐读第三段：我们一起跟随山山到他的家乡去好吗？

4、学习其余几段，认读相关字：

①根据学生喜好，分成四个小组来学习其余几段。

学习方法：△读读喜欢的词句（读）

△根据理解画画他的家乡，每组发一张纸，集体画。（画）

△展示、汇报、交流、评价（悟）

板书：读、画、悟

②借机出示相关句子，练习朗读，（让学生多元体会，多元朗读，真正读出心中所悟）

·他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。

·她画的平原那么平坦，那么宽广。有金黄的稻子，雪

白的棉花，还有一大片一大片碧绿的草地。

·她画的城市那么美。

③练习用那么……那么……说话。

④结合实物，学习“虾、贝、壳、脚、楼”等五个字及“捡”字。

（四）课外延伸：

师：小朋友们，我们的祖国地大物博，不同的地方有不同的特点，图上的小朋友分别生活在海边、山里、平原、草原、城市。这些小朋友，通过画家乡，表达出了对家乡的热爱与赞美。

1、谈话激趣：你们的家乡在哪里？有哪些美丽的景物可以入画？

2、展示交流：有关家乡标志性建筑物图片。

如：海河、天塔、鼓楼、金街……

3、画一画：我们的家乡美不胜收，想不想用小彩笔画一画它？别忘了画上自己。

我爱家乡

画一画夸一夸：我的家乡

注：（1）可按书上顺序写：我的家乡在哪——我的家乡怎么样——自己在那干什么。

画家乡教案 篇9

(一)导入、复习

1、引导学生从中国地图上找家乡的位置，激趣，板题。

2、复习生字。

(二)指导学习第二、三自然段

1、按顺序看涛涛的家乡图说话。教师创设情境让学生感受大海的壮观，体验在海边的欢乐。读第二自然段，指名读，教师范读，齐读。

2、听大山里的声音想像说话，用学过的词语来形容大山里的景色，有感情地读第三自然段。

(三)自主、合作学习第四、五、六自然段

1、教师指导自学方法。

2、学生选择自己最喜欢的段落自主、合作学习。

3、学生汇报学习成果，教师随机引导、总结。

(四)拓展

1、展示课前准备的有关家乡的图片。

2、播放介绍永州的短片，让学生进一步了解我们的家乡。

3、播放轻音乐，学生画家乡。

4、展示作品，并用自己的话夸一夸家乡。

(五)总结下课

画家乡教案 篇10

教学目标：

1、认识12个生字；会写贝、男、虾、原、爱、跑6个字。

2、能用欢快的语调正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分。

3、感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情；能感受到自己生活的快乐和幸福，有实现未来理想的愿望。鼓励学生用自己的笔画出自己的家乡。

教学重点：认识12个生字。流利的朗读课文。

教学难点：感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。

教学课时：2课时

第一课时

教学过程：

（一）创设情境，引入新课

孩子们喜欢旅游吗？今天老师介绍5位新朋友让你们认识。

他们准备邀请你们去他们的家乡旅游，你想去吗？

（过渡句：这5位新朋友的家乡风景如画，异常美丽，让我们边学课文，边跟着他们去游览）

齐读课题：24、画家乡

（二）、看画面，听范读，整体感知课文

（过渡句：孩子们，我们现在就出发旅游5位新朋友的家乡；出示：根据插图制作的动画课件，配上音乐，师范读，学生边听边看）

（三）自读课文，理清课文内容

（过渡句：孩子们，这5位新朋友的家乡美吗？这么的地方，自己读一读，想一想，看一看课文是怎样用语言来描绘这种美的）

1、自读课文，读准字音，把课文读通顺，读正确。

2、画出你觉得最美的句子，再多读几遍。

3、读了课文后，看一看这些生字词，你认识吗？

kuānxiājiǎojiǎnbikěyun

那么宽鱼和虾赤着脚捡贝壳平原

bēnmpǐshlu

奔跑又密又绿一匹马城市楼房

指名认读、齐读、分组读

4、指名分段读课文，看看学生是否读通顺。5、师生合作，理清课文内容

孩子们，愿意向同学们展示你读课文的成果吗？

老师贴出5位小朋友的名字的卡片，再指名回答；然后贴出他们家乡的卡片并让学生小朋友的家乡在哪里？

涛涛海边

山山山里

平平平原

青青草原

（２）导游介绍。板书：高、清、树

（３）提出不懂的问题，互相帮助解决

三、小组合作学习自己喜欢的段落

１、运用学法，合作学习本组喜欢的段落

（１）找出相应的插图，观察画面

（２）各自有感情地朗读

（３）小组内互评，作好汇报准备

（４）扮演导游，介绍家乡

２、汇报学习成果：

（１）指名小组汇报朗读自学的段落

（２）学习相同段落的同学进行评价，并齐读这一段

（３）汇报介绍家乡，相机板书

四、看板书，指导背诵

１、看板书，老师引读

２、自己看板书，试背自己喜欢的段落

３、指名背

４、喜欢相同段落的同学齐背

板书如下：

涛涛海边宽、蓝、鱼、虾

山山山里高、清、树

平平平原平坦、宽广、稻子

棉花、菜地

青青草原望不到边、草、羊群

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画家乡课件(模板14篇)

新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。 学生与教师之间的互动能够在教案课件中反映出来。对于想要了解“画家乡课件”的人下面是一些资料供你参考，希望您能在本文里得到一些对您有用的收获！

画家乡课件(篇1)

一、导入

1、以指名读全文的形式进入新的学习。

二、朗读感悟

1、你认为，文中的几位小朋友，谁的家乡最美？读书画出相关的语句，诵读理解。

2、品读自己喜欢的语句。适时抓住“那么……那么……”引导学生说话。

3、在全班的范围内交流读书的感受。教师相机引导学生感情朗读体悟。

4、试着把自己喜欢的语句记下来。

三、扩展

1、读课文最后一个自然段。思考：读后你想说些什么？

2、在组织学生畅谈想法的基础上，启发学生想象构思，画自己的家乡。

3、结合着自己的画，当个小解说员，把自己画的家乡介绍给大家。

四、写字

1、出示“我会写”中的“虾、跑”，指导学生观察，教师强调书写上的注意事项。

2、自由练写，教师巡视，组织学生互相评价。

五、练习

连一连

涛涛的家乡城市一望无际

青青的家乡草原山清水秀

平平的家乡山里波涛滚滚

山山的家乡海边骏马奔腾

京京的家乡平原高楼大厦

我会选字组词：

原园圆

公（）平（）园（）（）圈

乡香

（）村花（）家（）（）气

附板书：

涛涛海边那么蓝，那么宽

山山山里那么高，那么清

平平平原那么平坦，那么宽广热爱家乡

青青草原一眼望不到边

京京城市那么美

画家乡课件(篇2)

一、学习目标：

1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字。

2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。

3、激发学生从小热爱我们的祖国，热爱家乡的感情。

2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。

（一）揭题导入：

1、小朋友，我们班很多同学都生在桐乡，长在桐乡，桐乡呀，就是我们的家乡。你知道我们的家乡有哪些地方值得夸一夸吗？（预设：乌镇茅盾故居，石门丰子恺，乌镇华章生态园，新世纪公园，凤鸣公园，田野菊海……）

师：是啊，说的真棒，你们瞧。（欣赏图片）师旁白：美丽的水乡―――乌镇，一代文豪茅盾的故居，千年古寺―――福严寺，丰子恺漫画馆，你看前不久我们还一起去了……春游的华章生态园，到了秋天我们的家乡还有……这田野菊海还吸引了不少游客呢。看来，家乡值得骄傲的地方还真不少呢。

（分析：用自己家乡的景色来导入，让学生有直观感知，而且也有话可说，提高他们的积极性。）

师适时评价，如：你读得一字一顿的，很正确；你读得很深情，看得出你很爱自己的家乡。

师：是啊，我们都爱自己的家乡，有几位小朋友跟你们一样，爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。点击出示课题：《画家乡》，谁愿意来读读课题，请你来读，他来读，一起读。

（分析：通过读题、悟题，让学生从题目中去领悟文本的内涵。教师通过评价语，引导学生体会爱家乡的情感。）

（二）初读课文，了解大意：

1、小朋友，你想了解他们的家乡吗？那就先听老师给你介绍介绍吧。师配乐看图叙述课文，学生整体感受语言的美。

3、他们的家乡可真美，正向你们说的一样。赶紧自己念念吧。注意读准字音，圈出生字。

（1）小朋友读得真起劲，生字宝宝也来凑热闹了，他们从课文中跑出来，你还认得他们吗？（认读生字卡片）

读得真棒，涛涛，山山他们呀知道小朋友要去他们的家乡玩，故意给我们出了一道难题，他们说如果你能叫出这些词语的名字，就可以看到很美很美的风景。你们行不行？自己先大声地准备准备。你想读哪一个就读哪一个。（生读词语，随机评价）

（分析：《语文课程标准》第一学段提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”用学生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增强了学生识字的兴趣。另外，给学生挑战的激qing，并又给予他们自主选择的机会，充分体现教学的人文性。）

5、这些图片分别是谁的家乡呢？聪明的小朋友一定能用：谁的家乡在哪儿？来介绍介绍。（板书）

6、是啊，我们小朋友的家乡分布在祖国各地，有的在海边，有的在山里，有的在平原，有的在草原，还有的在城市……你最喜欢谁的家乡呢？

师：青菜萝卜各有所好。赶紧找到那一段，把它读好，待会老师请你来介绍。

（分析：尊重学生的喜好，让学生选择自己喜欢的段落来读文，既优化了学习时间，又尊重学生的个性。（这样的处理，有可能性，因为课文的几个自然段前后内容没有必然的联系，而且行文差不多。））

a涛涛的家乡：（学生读完，教师适当评价，如：这么短时间你能读得那么通顺，真能干……）

b山山的家乡：我们就跟着他一起到山山家乡去，你们听（出示小溪流的声音）…小溪流在欢迎你呢，喜欢山山家乡的小朋友站起来一起读吧。

c平平的家乡：是啊，屋前有鸡鸭，屋后有翠竹。读完后出示鸡鸭的叫声，你听连鸡鸭都在夸奖你呢！

师适时评价：真想骑上骏马在草原上奔驰，看到了成群的牛羊在一望无边的大草原上吃草，风吹草低见牛羊……

e京京：现代化的大城市，到处有高楼大厦，真令人向往。

1、小朋友的家乡是那么的迷人，可是今天时间有限，老师只能带小朋友去一个地方玩，你们听（让生听海浪的声音）……我们来到了哪儿？

2、小朋友，见过海吗？怎么样的告诉大家？

引导学生想象说话：大海是蓝蓝的，一望无边，海面上海鸥在自由自在地飞翔，一艘艘帆船在海上星星点点，海边是又松又软的沙滩，还有各种各样的贝壳，凉爽的海风吹着好舒服啊！

（分析：引导学生联系生活、发挥想象来说话，不仅把学生的生活经验融入到教学环节中，而且给了学生无限想象的时空。）

3、涛涛的家乡正像我们说的那么美，现在我们看看涛涛是怎样向我们介绍他的家乡的？自己读一读，你觉得涛涛的家乡美在哪儿？你可以划一划有关的句子。

预设：

师：说的真好（显示句子：他画的海那么蓝，那么宽。），请你读读这句话（指名读）

师：是啊，你瞧，海是那么蓝，那么宽。你能用自己的话来介绍涛涛家乡的大海吗？你也可以用上老师给你提供的词语。（老师提供词语：一望无际，碧蓝，蓝宝石等，扩充学生的词库，增加他们的词汇量）

师：是啊，就是这么蓝这么宽的大海，谁有本领把刚才我们感受到的蓝和宽读给大家听。（先指名读―――再男女生比赛读（如果学生读不好，老师范读。老师通过评价语言，指导训练学生朗读：如：听了你的朗读我感觉到涛涛家乡的海是那么蓝，宽广无边，一望无际。老师仿佛来到了大海边……）

指名读―――――评价：海面上有那么多的船，海中有那么多的鱼和虾，多美啊。

再指名读――――――评价：（如老师听出来了船可真多呀……老师又听出来……引导读好“一艘艘”“装满了”）

师：出示渔船出航捕鱼的图片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的鱼和虾，多迷人啊，我们一起来读。（齐读）

（3）那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。

师：是啊，住在海边的孩子多幸福啊，你们瞧，他在干什么呢？

师：海边的生活多有快乐啊，让我们在海浪声中一起再来回味回味海边生活的乐趣。师生合作读涛涛家乡这一小节。

5、师：涛涛生活在海边，他很快乐，也感觉很自豪，他不仅画了自己的家乡，还写了自己的家乡（出示：拓展阅读《我家住在大海边》，配海浪声。）来，自己读读吧。读了之后你又知道什么了？

（朗读教学不应是纯技巧性的指导，更应注重的是以生活体验来解读文本，朗读课文。涛涛家乡这一小节的教学中，让学生谈感受，读句子，学生联系自己的生活体验，产生心理感应这就是我们所说的“感悟”。这样以体验带动朗读，孩子就能很自然地、有声有色地读出停顿、语调、语气，朗读教学也就水到渠成。这时学生所学的技巧，实质上就是一种无形的语感。）

7、海边真美啊。老师真想去涛涛家乡看一看，你们呢？老师建议大家假期中让爸爸妈妈带你去海边玩一玩。今天我们就暂时和涛涛说再见吧。

今天我们就暂时和涛说再见吧。现在生字宝宝还等着我们把它们送回家呢！

2、虾：请生观察，说说写这个字要注意什么？看老师写，注意在田字格中的位置，自己写。如果你觉得自己写的和老师大屏幕上的差不多，请你给自己打上五角星。写的不满意的再改改。

“读”是语文学习的根本途径，它应该成为语文课堂的主题活动。在本课的教学中，我始终牢牢把握住让“学生进行各种各样式的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法激发学生阅读的欲望和兴趣。如，揭示课题后，让学生充分地朗读课题，从读得正确到读出一定的语感；接触课文时，让学生选择自己喜欢的段落进行“读”，在整体上把握课文大意的基础上，进行自我的感悟和理解；学习完课文后，补充一定的阅读材料，扩展学生的阅读面。这些多角度多形式的读，使学生和文本之间展开了较有深度和广度的对话，促进学生语文素养的形成和发展。

兴趣是最好的老师，让学生找到自己喜欢的段落读一读，学生非常高兴，显得兴致盎然，但让他说说为什么喜欢时，显得有些词不达意，或干脆哑口无言。说明这个问题对一年级的学生来说还是比较难的，尤其只读了两三遍，生活经验不丰富，还不能深刻地理解课文。在上课时我忽视了让学生反复朗读课文，对他们的情感体验估计不足，因此在理解词句意思，全方位理解课文上还存在不到位之处。

画家乡课件(篇3)

第一课时

一、学习目标：

市、虾、捡、贝、壳、脚”等12个字。

2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言，有兴趣地朗读课文，积累自己喜欢的语言。

3、在教师指导下，画自己的家乡，使学生从小热爱我们的祖国，我们的家乡。

二、学习重点：

1、认字。

2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。

三、学习难点：

画中感悟，品读文字。

四、教学过程

（一）揭题导入：

1、小朋友，我们都生在奉化，长在奉化，奉化呀，就是我们的家乡。

2、板书：家乡

师：谁来读好这两个字。（指名读）

师适时评价，如：你读得一字一顿的，很正确；你读得很深情，看得出你很爱自己的家乡。

师：是啊，我们都爱自己的家乡，有几位小朋友跟你们一样爱家乡，而且把自己家乡最美丽的地方画下来。点击出示课题：《画家乡》，谁愿意来读读课题，请你来读，他来读，一起读。

（二）初读课文，了解大意：

1、小朋友，你想了解他们的家乡吗？那就请大家打开书本102页，先听老师给你介绍介绍吧。学生整体感受语言的美。

3、他们的家乡可真美，正如你们说的一样。赶紧自己念念吧。注意读准字音，圈出生字。

（

（2）全班检查词

读得真棒，涛涛，山山他们呀知道小朋友要去他们的家乡玩，故意给我们出了一道难题，他们说如果你能叫出这些词语的名字，就可以看到很美很美的风景。你们行不行？自己先大声地准备准备。你想读哪一个就读哪一个。（生读词语，随机评价）

生：XX的家乡在……（师贴词条）。

6、是啊，我们小朋友的家乡分布在祖国各地，有的在海边，有的在山里，有的在平原，有的在草原，还有的在城市……你最喜欢谁的家乡呢？

7、反馈：说说你的理由？

师：青菜萝卜各有所好。赶紧找到那一段，把它读好，待会老师请你来介绍。

反馈：你想读谁的家乡？

A涛涛的家乡：（学生读完，教师适当评价，如: 这么短时间你能读得那么通顺，真能干……）

B山山的家乡：我们就跟着他一起到山山家乡去吧。

C平平的家乡：是啊，屋前有鸡鸭，屋后有翠竹。真美！

D青青的家乡：一起跟他到大草原上看看。

师适时评价：真想骑上骏马在草原上奔驰，看到了成群的牛羊在一望无边的大草原上吃草，风吹草低见牛羊……

E京京：现代化的大城市，到处有高楼大厦，真令人向往。

（三）细细品读，画中感悟

……我们来到了哪儿？

预设：海边

2、小朋友，见过海吗？怎么样的告诉大家？

引导学生想象说话：大海是蓝蓝的，一望无边，海面上海鸥在自由自在地飞翔，一艘艘帆船在海上星星点点，海边是又松又软的沙滩，还有各种各样的贝壳，凉爽的海风吹着好舒服啊！

3、涛涛的家乡正像我们说的那么美，现在我们看看涛涛是怎样向我们介绍他的家乡的？自己读一读，你觉得涛涛的家乡美在哪儿？你可以划一划有关的句子。

4、交流：你觉得涛涛的家乡美在哪儿？

预设：

（1）他画的海那么蓝，那么宽。

生：美在海水蓝

师：说的真好（显示句子：他画的海那么蓝，那么宽。），请你读读这句话（指名读）

师：是啊，你瞧，海是那么蓝，那么宽。谁有本领把刚才我们感受到的蓝和宽读给大家听。（先指名读---再男女生比赛读（如果学生读不好，老师范读。老师通过评价语言，指导训练学生朗读：如：听了你的朗读我感觉到涛涛家乡的海是那么蓝，宽广无边，一望无际。老师仿佛来到了大海边……）

（2）一艘艘船上装满了鱼和虾。

生：美在鱼虾

师出示句子（一艘艘船上装满了鱼和虾。）

指名读-----评价：海面上有那么多的船，海中有那么多的鱼和虾，多美啊。

再指名读------评价：（如老师听出来了船可真多呀……老师又听出来鱼虾页真多……引导读好“一艘艘”“装满了”）

师：出示渔船出航捕鱼的图片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的鱼和虾，多迷人啊，我们一起来读。（齐读）

（3）那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。

生：美在贝壳

师：是啊，住在海边的孩子多幸福啊，你们瞧，他在干什么呢？

生：捡贝壳

师：你瞧，这些就是涛涛捡的贝壳。（欣赏贝壳图片）

师：说说你都看到了怎样的贝壳？

师：看到了那么多贝壳，你高兴吗？想说什么呢？

生：高兴，想和涛涛一起去捡贝壳……

师：海边的生活多有快乐啊，让我们一起再来回味回味海边生活的乐趣。师生合作读涛涛家乡这小节。

7、海边真美啊。老师真想去涛涛家乡看一看，你们呢？老师建议大家假期中让爸爸妈妈带你去海边玩一玩。今天我们就暂时和涛涛说再见吧。

今天我们就暂时和涛说再见吧。现在生字宝宝还等着我们把它们送回家呢！

（四）写字：贝虾

1、齐读

2、虾：请生观察，说说写这个字要注意什么？看老师写，注意在田字格中的位置，自己写。如果你觉得自己写的和老师大屏幕上的差不多，请你给自己打上五角星。写的不满意的再改改。

3、贝：请你仔细观察，拿起笔认认真真的写一个。

【板书设计】

画家乡课件(篇4)

一、学习目标：

认识“宽”、“虾”爱”2个字。

能初步正确、流利、有感情地朗读课文。

能初步理解课文内容，激发爱家乡的情感，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡，爱祖国的教育。

二、教学重点：会认爱”

三、教学准备：课件（风光图片、生字、重点句子、自学提示）

教学流程：媒体欣赏祖国风光图片

一、谈话导入：

2、有这样几个孩子也说自己的家乡美，还把美丽的家乡画下来。

3、板书：画家乡

4、全班齐读课题。

二、揭题：

师：读了课题，你们想知道什么？

①谁画家乡？

②他们的家乡在哪里？

③他们是怎样画家乡？

④他们的家乡漂亮吗？

⑤他们为什么画家乡？

（根据学生回答板书重点词句）

三、检查预习情况。

过渡：同学们真会提问题，想知道答案吗，我们赶快打开书本102页认真读一读吧！

这些生字老师已经请同学们去预习了，现在请读给同桌听，看谁读得最认真。

a、同桌互读生字。（谁有自信来当小老师带大家读生字。或开火车）

b、出示带音节的生字小老师领读。

音节躲起来了，你们还能读出它们的名字吗？

c、全班抢读没带音节的生字图片。（读对的生字落到篮子里）

请学生自选读喜欢的蘑菇上面的词语。

过渡：恭喜同学们顺利过关，现在请打开课本102面自己读读课文吧！

四、自学课文，初步感知文本。

（读读课文思考：有几个小朋友画了自己的家乡，他们是谁？他们的家乡分别在哪里？

（了解课文掌握情况。

a、谁来说说有哪些小朋友画了家乡，他们的家乡在哪里？（贴画片）

b、课件出示：句子（a的内容）学生齐读句子。

五、图文结合、朗读感悟（细读第

过渡：孩子们的家乡可美了，咱们一起去看看吧？出示课件图片。

问：这是谁的家乡？——（涛涛）

（一）、指导看图

指导学生说：图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？

。

第二句：读好“那么……那么……”的句子。

*能学着它的样，用“那么那么”说话吗？

第三句：由“装满了鱼和虾”想象渔民丰收的喜悦。

第四句：体验涛涛的快乐。

（如果你就是涛涛，你想怎样向其他小朋友和老师介绍你的家乡？）

读一读、画一画、说一说。

我们学习涛涛的家乡时，先看一看图上画的是哪里，小朋友在干什么。再读一读课文是怎样描写的，然后画一画自己喜欢的句子，最后还当小导游介绍涛涛的家乡。（出示课件）我们可以按这样的方法学习其他的小朋友的家乡。

课文5、6自然段。

平平4位小朋友也想邀请小朋友们到他们的家乡玩玩，把他们的家乡介绍给大家，你们愿意吗？

媒体出示四位小朋友家乡的图片。

瞧：这是——的家乡……请同学们到想去的地方旅游吧！

2、学生自由组合成四个小旅游团。

（一）、小组合作，品读课文。

过渡：哪些小组能当小导游给大家介绍介绍你们去旅游的地方的美丽景色？我们比比哪些小组说得精彩，哪些小组听得认真。

（二）、小组汇报

了什么。（汇报员）

七、回归全文升华情感。

山清水秀的山里、平坦宽广的平原、碧绿的草原、美丽的城市。孩子们因为爱家乡，所以了也爱画自己美丽的家乡。

板书：爱、美

请你们朗读自己喜欢的一段，用你们的表情，用你们的声音告诉大家你喜欢这个地方，觉得它很美。

八、指导书写。

同学们课文读得这么棒，相信字一定也写得很漂亮。

课件：我是小小书法家。学生齐读。

今天我们要学会写两个生字。它们是—“男、爱”。

指导书写。（观察、笔顺、字形、描红、书写）

九、拓展：我的家乡美

孩子们，我们用五彩的画笔也画画自己的家乡吧！

1、你想画哪些能代表家乡的景物？

3、你想为我们可爱的家乡做些什么呢？

十、唱歌曲《祖国祖国我爱你》

板书设计：

24画家乡

谁？涛涛、山山、平平、青青、京京、（图片）

在哪里？海边、山里、平原、草原、城市、（卡片）

为什么？

爱美

画家乡课件(篇5)

学习目标

虾”等12个生字。

2。朗读课文，初步理解课文内容。

3。初步激发学生热爱自己家乡的情感。

教学思路

认字放在学文中，前六个字在老师精讲第2自然段时掌握；后六个分别在学生合作学，自学的过程中掌握。

根据课文特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。课文插图是为了帮助学生理解课文内容，增加课本的形象性而精心绘制的。利用插图来组织教学显得新颖别致，符合学生的心理，能给教学增色不少。

根据课文段落的特点，可以精读一段，明白学习方法后，指导学生小组合作学习，自己探索学习，培养学生的合作精神和自学能力。

教学准备多媒体课件

教学过程

一、揭题导入

同学们，我们的祖国有九百六十万平方公里土地，她像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。

（出示课件各地风景）这里有浩瀚的大海，茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市，到处是美丽的风光。

2、我们都有自己的家乡。你的家乡在哪儿？你能简单地向大家介绍一下吗？

谁再来读课题？把你对家乡的喜爱、赞美之情都读出来。（指名读——随机评价——齐读课题。）

该怎样画我们的家乡呢？我们先去看看课文中的：涛涛、山山、平平、青青和京京是怎样画家乡的！

二、初读课文，了解大意

山山、平平、青青和京京的家乡分别在哪里，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。开始！

1）请小朋友们先自己读一读，遇到比较难度的你可以多喊几遍它的名字。

2）现在同桌小朋友比一比，看谁读得棒！

3）看看离开了拼音朋友的帮助，你还认识这些生字宝宝吗？好，我们一起来读一读。

三、细细品读，画中感悟

（一）学习第2自然段

这五位小朋友生活在祖国不同的地方，他们家乡的景色也各不相同，你最喜欢谁的家乡呢？那就请你美美地读读他的家乡的这一自然段吧。

谁来说说你最喜欢谁的家乡？

2、这就是涛涛的家乡，你们看，图上画着什么呀？请大家自由地读一读第二自然段，找一找涛涛到底画了些什么？

3、涛涛的家乡美在哪里呢？请你再认真地读读这一自然段，把你觉得美的句子多读几遍。

a、他画的海那么蓝，那么宽。

1、是啊，大海多美那，我们一起来欣赏欣赏吧。

3、看着大海，你想说些什么呢？

（若学生没有回答到，启发：大海是什么颜色的，大海的样子又是怎样的？）

。大海那么美，我们一起来夸夸它吧。读句子。

（1）自由读

（2）指名读

（

谁能用“——————那么——————，那么——————。”说一句话？

（4）齐读

b、一艘艘船上装满了鱼和虾。

（出示句子：一艘艘船上装满了与和虾。）

2、你们边看图，边读句子，想想，哪个词儿表示鱼虾很多？

（装满、一艘艘）

1）学生说到“装满”，在句子中读好这个词。

2）学生说到“一艘艘”

比较“一艘”与“一艘艘”让学生感受到“一艘艘”说明鱼虾更加多。

3、再读句子，感情朗读。

c、那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。

；把“赤着脚捡贝壳”连起来读通顺；读通“赤着脚捡贝壳的孩子”……

3、学生尝试自己读通整句话。

（

（2）指名

（3）齐读

5、整体感悟，再读第二自然段。

看来小朋友们都门喜欢涛涛的家乡，那就请大家自己再读读这一自然段，待会再请同学来夸一夸。

（自由读——个人读——齐读）

6巩固生字

涛涛的家乡实在太美了，尤其是漂亮的贝壳，你们一定很喜欢吧。老师特地带来几个。不过看之前，我们得学会这几个字。

也可以让学生说说，你是怎样记住“捡”的。

欣赏贝壳。

学生在欣赏时若发出赞叹声，则让他们说说感受，甚至再次读第二段。

学“宽、虾、脚”

（1）说说在哪里见过这些字。

（宽阔、宽广、宽敞、宽容等。

我们开小火车来捡捡贝壳

7、涛涛的家乡有那么美的大海，那么多的鱼和虾，还有那么多漂亮的贝壳，此时此刻，你想对涛涛说些什么呢？

请你再读读这一段，试着把它背出来。

四、写字“贝、虾”

能干的小朋友们，让我们一起写写这两个字吧！（课件出示）

1）先来看“贝壳”的“贝”，想一想它的笔顺，请一个同学来说一说。仔细观察田字格中的“贝”，想想怎样才能把它写漂亮。

拿起小手一起跟老师在黑板上写一个，注意“贝”字占格要合适不要“顶天立地”、也不要“缩在格中像蚂蚁”。

2）我们再来看“虾”，先在心里想想它的笔顺，想好了吗？

好，把金手指舞起来……

再仔细观察田字格中的“虾”，说说怎样能把它写漂亮。

好，拿起小手跟着老师一起写写“虾”。（注意左边的虫字旁要写得瘦一点窄一点）

3）这两个字请大家分别在课本中描一个写一个。

五、课外作业：课后，请你画画我们的家乡，下节课也请小朋友学习课文的写法来介绍你们画的家乡。

教材简说

读着《画家乡》，好像置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光。那浩瀚的大海，掀起万倾波涛；辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋；茫茫草原，一碧千里，别有风光；连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。我们的祖国是多么伟大，它像巨人一样屹立在世界的东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。歌唱壮丽的河山，秀美的风光；歌唱富饶的土地，丰富的宝藏；歌唱勤劳智慧的各族儿女，热爱祖国，热爱家乡。这积重难返好的阅读材料，应该让孩子们好好感悟，让孩子们好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡，让他们提起五彩的画笔，用绚丽的色彩，把家乡，把祖国大花园装扮得更美丽，更妖娆。

画家乡课件(篇6)

课前准备

多媒体课件，挂图，生字词语卡片，小黑板。

教学时间：2课时。

第一课时

示题导入

1.我们都有自己的家乡，我们都爱自己的家乡。让我们来看看课文中的几个小朋友，他们的家乡是怎么样的？

2.配合多媒体演示，师范读课文。

初读课文，学习生字

1.学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。

2.教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。

朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字

1.朗读课文，了解大意。

2.把喜欢的地方多读几遍。

3.鼓励学生说说自己学会的生字。

4.读生字。（自读，齐读）

5.检查识字情况。（全班抽读，同桌互抽）

6.自由朗读全文，要求读正确，读流利。

指导书写

1.指导观察字形特点。本课字形结构较多：独体字：贝；半包围结构：原；上下结构：男、爱；左右结构：虾、跑。

2.学生独立观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画，如，原字的第二笔是竖撇；爱字的上下要写紧凑一点。[

3.看范写。老师范写，边写边提示。

4.学生临写。

5.对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，看看自己哪一个字写得最好，好在哪里，把没写好的再写一写。

3.看范写。老师范写，边写边提示。

4.学生临写。

5.对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，看看自己哪一个字写得最好，好在哪里，把没写好的再写一写。

画家乡课件(篇7)

教学内容：

1、复习生字的字音，记忆字形，学习运用，指导并练习书写。

2、检查课文背诵；说说自己画的家乡景色。

3、练习用一望无际写一句话。

教学过程：

一、复习导入

1、读带有生字的词语。（内容见一课时）

2、强化读生字字音。

二、记忆字形，学习运用，指导并练习书写

1、记忆字形（体现自主性--有学生自主选择要记忆的汉字、用自己喜欢的方法）

(a、复习学过字：毛、从、山、白、小。

b、引导学生课前查找已经学过认读字，为记忆做好准备。)

有的字可自己学习：后、丛；有的字可让学生谈谈，例如

笔：形象识记法。（上面是竹子做的笔杆，下面的笔头是用毛做的。）部件识记法。

峰：想一想为什么用山字旁？结合山峰的形象识记。（结合古诗、生活等能练习运用。）

望：按结构（上下结构）记忆。

蓝：复习学过的篮，用换偏旁的方法记忆。

2、学习运用：重在思路指导。

如：望可在前--望见、望一望等；可在后--愿望、远望、希望等；可组成语--一望无际、望梅止渴等；可联系古诗--望庐山瀑布等。

关于一望无际造句指导：（本课的教学重点）

（1）读一读课文中的原句，想想在原句中的意思，体会用法。

（2）想一想生活中说什么事物是可用一望无际，旨在打开思路。（天空、大海、田野、沙漠等）

(3)指导说句子。

（4）指导书写格式。()--（）写上标点符号。

(5)写后读一读。（目的是培养初步检查、修改习惯。）

三、指导书写（小学语文大纲明确指出：写字是学生重要的语文基本功。教师要下大力量为学生打好基础。）

以望为例

1、观察分析：观察结构上边左是亡，右是月。下半部是王，并且把上部托起来。[

2、找准在田字格中的位置。

3、照例子描一描，感受位置。

4、自己照范字写一写，加强体验。

5、同学互评或教师参与评价，提高认识。

6、自己独立书写。

需要重点指导的字有：笔、蓝、峰。

三、展示自己的绘画作品（若有的学生没画完，可给一些时间继续画，作为课间休息。）

学生分小组互说自己笔下的家乡，然后请代表全班交流。教师要注意引导学生有序表达交流，学用课文语言，同时表达对家乡的喜爱或期盼之情。

四、背诵课文展示

五、作业：（略）

画家乡课件(篇8)

一、教材分析

《画家乡》是小学语文教材中的一篇课文，它以孩子们画家乡为主题，通过生动的画面和简洁的文字，展现了孩子们对家乡的热爱和向往。这篇课文不仅具有浓厚的地域特色，还体现了孩子们纯真无邪的内心世界，是培养学生审美情感和表达能力的重要篇章。

二、教学目标

知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字新词。

过程与方法：通过小组讨论、观察图片等方式，引导学生感受家乡的美，培养学生的观察力和想象力。

情感态度与价值观：激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的审美情趣和环保意识。

三、教学重难点

教学重点：引导学生理解课文内容，感受家乡的美，培养学生的审美情趣。

教学难点：如何让学生通过课文的学习，真正体会到家乡的独特魅力，并激发他们对家乡的热爱之情。

四、教学方法与手段

教学方法：采用启发式、讨论式、情境式等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高教学效果。

教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程

1、导入新课：

通过播放家乡风光的视频或展示相关图片，引发学生对家乡的回忆和向往，为新课的学习做好铺垫。

2、初读课文：

让学生自由朗读课文，整体感知课文内容，了解课文大意。

3、精读感悟：

引导学生逐段精读课文，通过小组讨论、角色扮演等方式，深入理解课文内容，感受家乡的美。

4、拓展延伸：

组织学生开展“我心中的家乡”绘画活动，让学生用自己的画笔描绘出心中的家乡，进一步表达对家乡的热爱之情。

5、总结提升：

对学生的学习成果进行总结评价，肯定学生的进步，提出希望和要求，同时引导学生将学习成果应用到实际生活中，积极为家乡的建设贡献自己的力量。

六、板书设计

《画家乡》

家乡美景——热爱家乡

孩子们的'画——纯真无邪

七、教学反思

在《画家乡》这一课的教学中，我注重了学生的主体地位，通过多种形式的教学活动，引导学生积极参与课堂，取得了良好的教学效果。同时，我也意识到在教学过程中还存在一些不足之处，如部分学生在理解课文内容时存在困难，需要我在今后的教学中加强引导和启发。

总之，《画家乡》这一课的教学让我更加深入地了解了孩子们的内心世界和对家乡的热爱之情，也让我对小学语文教学有了更深刻的认识和思考。我将继续努力探索更加有效的教学方法和手段，为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。

画家乡课件(篇9)

教学目标：

虾”等虾”2个字。

2自然段。

3、初步培养学生热爱家乡的情感。

教学重点：

品读课文第2自然段。

教学难点：

会用“那么……，那么……”的句式说话。

课前准备：

生字卡片、课件

教学过程：

一、导入新课

1、播放照片,了解家乡。

2、出示课题。

3、学习第1段，生质疑。

二、初读课文，学习生字

生自读课文。

1、学习生字词：

（1）读带拼音的生字。

（2）读不带拼音的生字。

（3）读词语。

2、整体感知

生交流。

三、学习课文2自然段

出示插图，你看到了什么？

生齐读，师：你觉得哪句话写得很美？

交流反馈学习：

A、第2句：

生朗读，读好“那么……那么……”。

生用上“那么……那么……”说话。

（齐读）

B、第3句：

出示句子，齐读。

你读懂了什么？

（抓住“”一艘艘、“装满”来感悟船多、鱼虾多。）

男女生赛读。

C、第4句：

出示贝壳图片，用自己的话夸夸这些贝壳。

说话训练：贝壳的颜色真多，有——，有——，还有——。

贝壳的——真多，有的——，有的——，还有的——。

朗读句子。

D、读第二自然段：

（齐读）

四、写字：

1、出示生字，生观察这两个生字在田字格里的位置，说说哪里要提醒小朋友注意的。

2、师范写，生书空。

3、学生练习写字。

4、师生评价。

画家乡课件(篇10)

教学目标

“虾”等贝”等6个字。

流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3.情感目标：

（1）学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。

（2）让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。

教学用具

媒体资源：视频《画家乡》，动画课件《画家乡：生字学习》。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、新课引入：

1.出示课题——画家乡，读题。

2.你的家乡在哪儿呢？喜欢吗？

3.你想把自己的家乡画给大家看看吗？

二、展示家乡图，说说自己的家乡。

1.把画好的家乡图展示给同学看。

自主说；B、同桌互说。

3.整体感知课文。

①我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢？

②看视频《画家乡》（课文范读），整体感知课文。

③听后说说谁与我们是同乡？

三、在比较中学习课文段落，自主体验感悟课文内涵(以“山山”、“平平”的家乡教学为例)。

1.分组，以相同的生活区域为标准。

2.欣赏景色美。(先欣赏同乡的美景)

①看课件——(以“山山”的家乡为例)

②请学生讨论说这画是什么地方？是谁的家乡？哪些景物最喜欢？画中的小朋友在干什么？

3.朗读第3自然段，感受语言美

不同之处。

5.欣赏语句，运用语句。

①用“~~~~”划出自己喜欢的句子多读几遍。

②学会用“那么……那么……”句式，表达自己对家乡的喜爱。

③结合动画课件《画家乡：生字学习》，随文教学有关生字。

四、在学习第3自然段的基础上，让学生自学自己认为比较熟悉的家乡。

1.选一个自己认为比较熟悉的家乡图片，自学。

2.完成口头练习。

____________的家乡在__________。他画的__________那么___________那么______________。还有___________，那个孩子___________。

3.指导感情朗读。

4.会欣赏美的语言并背诵。

五、感情朗读有关章节。

六、作业：

1.选择自己喜欢的部分背诵。

搜索自己不太熟悉的生活区的有关情况。

第二课时

一、复习旧知

1.检查背诵自己喜欢的部分。

2.用“那么……那么……”说说已学的句子。

二、介绍自己搜集的有关资料。

1.介绍自己搜集的是谁的家乡资料。

查书……)

3.说说自己资料中介绍的与课文内容有哪些相同，有哪些不同？

三、根据学生的交流合作，学习有关段落。

1.分组，以搜集相同区域资料为标准。

2.以“涛涛”的家乡教学为例。

①作为海边长大的孩子，涛涛最引以自豪的是什么？

②“涛涛”又是怎样来介绍自己的家乡呢？

③教学生字“虾”“贝”的音、形、义。

④配乐，感情朗读。

⑤自己认为写得好的句子多读几遍，并记住。

⑥看课件读课文，用自己的语言来解说涛涛的家乡。

⑦根据自己手中的资料，你会怎样说说自己的家乡。

3.拓展：

①学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话，要求用上“那么……那么……”来赞美自己的家乡。

②写好后请你当导游，说给小组内的同学听一听，评一评，改一改。

四、作业：

1.选择自己喜欢的段落背诵。

2.把自己的家乡介绍给朋友。

画家乡课件(篇11)

设计意图：

本文是一篇语言优美、情感浓郁、图文并茂的课文，学生读着它就好像走进一个大花园，展现在眼前的是多姿多彩的画面，从浩瀚蔚蓝的大海到郁郁葱葱的山林，从广袤肥沃的平原到辽阔空旷的草原，再到整洁宽敞的城市，无不使学生感受到祖国山河的壮丽和社会的进步。因此，在教学设计上，就试图通过引导学生去感受家乡的美丽，进行语言文字的训练，初步培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

学习目标：

1、认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。

2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、在家人的帮助下，画出自己的家乡，能说出自己家乡的美丽之处。

4、初步培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

课前准备：

五幅课文挂图或投影片、课文磁带、生字卡片等。

子目标：读通课文，认识生字，知道五位小朋友的家乡在哪里，并能简单说说他们各自家乡的样子。

一、话谈家乡，导入新课。

1、小朋友，你知道你的家乡在哪里吗？

2、我们都爱自己的`家乡。今天，我们就跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？。

二、一听课文，初感家乡。

1、按要求听录音。

要求：（1）边听边想，课文写了哪几个小朋友的家乡？

（2）再看看课文插图，说说他们的家乡在哪，美吗？

2、交流，了解大意。

（1）课文主要写哪几个小朋友的家乡呀？你找出来了吗？

贴上词语卡片“涛涛、山山、平平、青青、京京”，认读词语。

（2）他们的家乡在哪？

贴上词语卡片“大海、山里、平原、草原、城市”，相机学习生字“原”、“市”。

3、学习第一段。认识“爱”，并要求书空。

三、频读课文，学习生字，再感家乡。

1、按要求课文。

要求：认真仔细读课文，画出今天要学的生字，多拼几遍。

2、交流、学习生字词。

（1）集中识字。认读带拼音的生字。

（2）正音。

3、潜心引导读课文。

（1）优等生带读。

（2）接力读课文。

（3）同桌对读。

（4）男女生赛读。

（5）与老师同步读（轻声）。

4、出示图片，认家乡。

2、写字指导“原”、“爱”。

第二课时：

子目标：精心研读课文，深入学习生字，感受五位小朋友家乡的美丽，能够背下自己喜欢的课文段落。

一、复习生字，深化巩固。

1、认读带拼音的一排生字。

2、读去拼音的带生字的词语。

二、指名读课文，回顾家乡。

1、指一名优等生读课文。

要求：认真听，可以嘴巴里跟着读，看看你自己会不会读。

2、回顾课文。

五个小朋友的家乡分别在哪？

3、指名上台，根据挂图找到相对应的词语，贴在下面。

三、精读课文，深入学习，研懂家乡。

1、你喜欢哪个小朋友的家乡，就仔仔细细地去读那一段，把它读美了。

2、交流，分块教学。

处理好以下问题：

（1）结合图文，分别相机学习生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳”、“奔、密、匹”、“市、楼”等。

（2）看图说话与朗读相结合。

（3）用引读的方式，指导背诵。

山那么高，水那么清。

平原那么平坦，那么宽广。

“——又——，又——。”

城市那么——，街道那么——，楼房那么——

学习“赤着脚”、“捡贝壳”，指导书写“贝”

④闭眼想象在大海边、在草原上捡贝壳、骑马奔跑、游戏等的场面，并练习说话。

师：不管是哪个城市的，我们知道肯定是个大城市的。

四、扮角色，赞家乡。

1、让学生扮演“涛涛、山山、平平、青青、京京”其中的一人，说说你的家乡哪里美？把你的家乡介绍给大家。

2、学生自由准备。

3、指名1—2学生上台说。

4、同桌互说。

五、巩固作业。

1、认读词语。

2、指导书写“男、吓、跑”

3、教学最后一段。布置作业：

回家，让爸爸妈妈或哥哥姐姐教你画一画自己的家乡，下节课，我们来仔细地介绍一下自己美丽的家乡。

第三课时：

子目标：展示家乡画，引导学生按一定顺序说出自己家乡的美丽之处，从而培养热爱家乡、热爱祖国的感情，并指导完成练习。

一、展示家乡画，欣赏家乡风景。

1、说说谁的家乡漂亮？

2、说说你的家乡都有哪些美丽、好玩的东西。

（1）指2—3名学生上台说说。

（2）你还发现，他的家乡哪里美。征求其他学生意见。

（3）跟旁边的小朋友介绍一下你的家乡。

二、夸家乡、抒乡情。

1、小朋友吗？我们的家乡这么美，你能不能用一句话来夸一夸自己的家乡。

指名十来个尽情说，说的越透越好。

2、回顾课文第一段：

三、作业指导。

1、认读生字词语。

2、指导完成《课堂作业本》。

1、与同学合作，收集一些家乡美丽风景的照片，做一本《家乡风景画册》。

2、收集几个有关家乡的美丽传说或故事，讲给同学们听。

画家乡课件(篇12)

一、教学要求：

1、学会8个生字，认读8个字。认识“三撇儿”。

2、用“一望无际”写一句话。背诵自己喜欢的自然段。

二、教学重点：

指导学生运用方法识字。

三、教学难点：

指导学生书写汉字。

四、教学过程：

(一)复习

1、拿出你画的家乡，和同学说说。

2、读拼音：ong ang ou an ai

采、月、毛。

(二)识字

1、自读课文，找出生字。教师板书生字。

2、小组合作学习生字。

(1)借助拼音读准字音。

(2)说说结构记字形。

(3)组词理解字义。

3、全班交流。

(1)谁来说一说，你们组重点学习哪个字?你们是用什么方法记住这个字的?

(际”;上下结构“笔”

换一换记字：块去掉土字旁换成竖心旁就是快;

加一加记字：采加上三撇儿成为新字彩……

形近字：右—后

(3)教师指点：出示毛笔，让学生观察帮助识字：笔杆是竹子，所以是竹子头;笔头是用毛做的，所以是毛字。

望：强调是上下结构，上边“亡”竖折变成竖提。

(武术、用功、作用、彩笔、彩色、前面、后面、希望、一望无际。

4、指导书写。

(1)“三撇儿”不要写得太宽，中间的一撇应小一些。

(书写。教师巡视指导。

5、认读二类字。

(瀑布、丛林、骑马、一艘、货物、码头、

(2)学生认读。

(三)课堂练习

1、整体观察每个生字，独立写第二遍。

2、指导学生用“一望无际”写话。

(四)板书设计

2.画家乡

小青 小松 小波 你

山林 草原 海边

画家乡课件(篇13)

教学内容：

1、结合自己所画的家乡内容进行口语交际训练。

2、字的反馈检查及字的运用。

3、指导用一望无际造句。

关于课文：

这篇课文写的是美术课上，孩子们用彩笔画家乡的事。通过三个孩子不同的画，展现出他们各自家乡的美丽，表达了孩子们爱家乡的情感。

第2--4自然段具体描述了小青、小松、小波3个孩子所画的家乡。小青画的是山林，那里山峰高，瀑布美，屋前屋后都是高大的树。小送画的是一望无际的大草原，那里草绿，牛羊多。小波画的是辽阔的大海，那里海水蓝，海面上有装满货物的轮船。他们的画画出了各自家乡的特点，更有趣的是，他们把自己都画到了画中：小青提着小篮子在丛林里采果子；小松正骑在马上赶着羊群；小波在码头上迎接爸爸，从而表达自己对家乡的热爱。

把握两个整体：

1、文章是一个整体：第一自然段由我们在美术课上画自己的家乡引出课文；第2、3、4自然段通过三个孩子不同的画展现自己家乡的美--山林、草原、海边展示课文内容；第五自然段总结画了许多画，感受家乡多美，祖国多美，从而构成一篇完整课文。

课文结构清晰--引出课文、并列展示、总结抒情。

课文内容丰满--2、3、4自然段各为一个独立的整体。（2自然段有山高、水美、树大和动感的富有情趣的小青采果子，用画笔绘出了山林的美；3自然段有草原的广阔、碧绿、富有和勇敢勤劳的小松奔马放牧，构成一幅动态的画面；4自然段有大海的宽阔、海水的碧蓝、海面上有繁忙的货船和码头上一个迎接爸爸出海早归的孩子，画出了既有景又有情的海边生活。

2、家乡的美构成了祖国山河整体的美：三个并列的美丽家乡景象是祖国多美的其中一部分，且有不完整性，那正是给教师与学生开发的广阔空间--展示学生自己家乡的美，从而使祖国的美更加充实。

关于教学目标：

1、学会8个生字，认读5个生字，认识山字旁。

2、朗读课文。了解课文内容，感受家乡的美丽。

3、能说说自己的家乡在哪里，什么样

画家乡课件(篇14)

[教学目标]

虾”等12个生字。

2、朗读课文，初步理解课文内容。

3、初步激发学生热爱自己爱乡的情感。

[教学准备]

课件（影视资料等。）

[教学过程]

一、揭提导入。

有几个小伙伴的家乡特别美，他们还画了下来。（板书：画）齐读课题。

二、初读课文，认识生字。

1、请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，遇到不认识的生字就请教拼音娃娃。

（生自由读文）

2、检查学生认识生字的情况。

（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。

（生字娃娃躲到贝壳下面去了，谁读对了，贝壳就是你的啦！（开火车认读）

生字：宽脚捡壳贝虾

原奔密楼匹市

（3）齐读生字。

（教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参与过程。此环节的生字教学，充分利用电教媒体，让学生在“捡贝壳”的游戏中，激发学习的兴趣。）

三、图文结合，朗读感悟。

咱们给他们提点建议吧！你认为他们要怎么读？（有感情、看准拼音、读出语气）

大家仔细听，想想小伙伴的家乡在哪里？

2、指名说。

（板书：小伙伴的家乡在海边、山里、平原、草原、城市。）

a.海边

（

（示范读。

（谁来读读？（指名读）我们来看着图背背这一句吧！

（4）海边有金黄的海滩，涛涛在海滩上干什么呢？我们一起读最后一句，感受涛涛快乐的心情。

（5）是呀，这么美的地方，怎么能不让人喜爱！那就请美美地试着和同伴一起背背这一段吧！

（6）能背了吗？好，我们来试一试。

（《语文课程标准》指出，要重视学生学的过程。这一环节的设计重在让学生经历由读到背的过程。）

b、草原

（

（2）你看到了什么？有什么感受呢？

（3）这么无边无际的草原，课文里怎么写的？自由地读读第5小节。

谁来读读？（指名读）

读得多好！就请有信心读好的同学站起来一齐读读！（齐读）

c、自学平原、山区、城市三个小节

（草原的美，我们四人小组还可以坐上火车，到祖国的山区、平原或城市去旅游呢。

（2）小组商量你们喜欢去的地方！

（《语文课程标准》倡导自主、探究、合作的学习方式，这里，以小组的方式自由选择学习的内容，初步培养学生主动积极的参与精神和合作精神。）

下面，小组就乘上“旅游列车”出发吧！

（3）四人小组合作学习，教师参与。

（

好，旅游归来，让大家知道你们有什么收获吧！

汇报的形式多样，可以是读自己喜欢的一句、一段，也可以是小组齐读、男女比赛读、背读，还可以谈感受、自由评议等等。

（5）小结。

这节课，我们一起到祖国的各处参观了，感受到了祖国山河的美丽。现在我想和大家完整地读读课文。读到你喜欢的段落，可以站起来背。

四、拓展课文，课外延伸。

2、你认为我们湘潭哪些地方很美呢？

3、湘潭韶山是毛主席的故乡，吸引了许多中外游客，美丽的`韶山和蜿蜒的湘江相伴，新建的三大桥上的车子来来往往，雨湖公园是孩子们的乐园……那我们也选一个景点，把自己的家乡画出来吧！

（这一环节的设计，通过看家乡，说家乡，画家乡，既培养了孩子们的观察、说话能力，同时激发了他们对家乡的热爱。）

板书设计：（略）

夸家乡日记10篇

在日常的生活当中，范文的用途越来越广，一篇好的范文能够提供好的参考，好的范文是怎么样的？或许"夸家乡日记10篇"是你正在寻找的内容，如果合你所需，不妨马上收藏本页。

夸家乡日记 篇1

3月21日星期日阴

我的家乡在慈溪，是个美丽的地方。这里的物产丰富，五月有草莓、蜜桃，六月有杨梅，七八月有蜜梨、葡萄。

我们这里被称为“杨梅之乡”。每年的六月，杨梅成熟了，引来了四面八方的中外游客。满山遍野的杨梅树上长满了又大又紫的杨梅，它们躲在茂密的叶丛中，好像在跟我们玩捉迷藏。摘下一个摸一摸，上面长了许多小刺，像一只可爱的小刺猬。轻轻地咬一口，又酸又甜的汁水填满了我的嘴巴，让人吃了还想吃。摘一些回家，把它做成杨梅酒，榨成杨梅汁，另有一番风味呢！

这就是我的家乡，我爱我的家乡。

夸家乡日记 篇2

我的家乡在四川乐山，那是一个美丽的地方，有高大雄伟的大佛，大佛背靠大山，大山上有许多大树，枝叶繁茂，还有野花和小草，那里空气清新是休闲娱乐的好地方。大佛脚下流着一条清清的河流，河面上有来来往往的游轮和小木船。远处看去真像一幅美丽的山水画。我的家乡有许多物产：娃娃鱼`江团`乌鱼`香油米花糖`西坝豆腐`峨眉雪芽`跷脚牛肉等等。我们有又宽又长的街道，道路两旁绿树成阴，各种车辆在街道上来来往往`川流不息。还有许多新建的高楼大厦，站在高处一看全城到处是绿树到处是大楼。我的家乡真美啊!我爱我的家乡——乐山。

夸家乡日记 篇3

今天，我要夸夸我生活的家乡！我生活的家乡位于一个美丽的山谷之中，四周环绕着青山绿水，风景如画。每当清晨，太阳的第一缕阳光洒在大地上，它像一个金色的盖子，轻轻覆盖在每一片叶子上，每一棵花上，整个山谷都被金灿灿的光芒照亮了。

在我家乡的小溪边有一片悠悠的荷塘。荷塘里有着成群结队的荷花，花瓣洁白如玉，花蕊饱满而红润。每当风吹过，荷花轻轻摇曳，好像在唱歌，带给人们阵阵美妙的婉转。荷塘里还有蝌蚪和小青蛙，它们在荷叶上游来游去，相互追逐嬉戏，活泼可爱。

家乡的稻田也是万分美丽的，稻谷翠绿欲滴，耳高鬓大，像是在和人们开心地竞赛，谁种的稻谷更高，更好！稻田里的蜻蜓在空中飞翔，轻盈地停在稻谷上，它们身姿优美，好像在给稻谷抚摸，给它们添上一丝快乐和希望。

山上的森林给我们家乡增添了浓厚的氧气，每当夏天来临，透过窗户，我们就能闻到森林里的芬芳气息。森林里有各种各样的鸟儿，它们会在清晨的时候欢快地歌唱，把整个山谷变成了大自然的音乐厅。森林里还有好多好多的动物，有灵敏的松鼠、调皮的猴子、华丽的孔雀……它们在森林中玩耍，让人们忍不住想要加入它们的行列。

家乡的小河贯穿全镇，流水潺潺，清澈见底，小鱼儿在水中自由地游弋，河边的白杨树舞动着婀娜的身姿，像是在给河水伴舞。有时候，我们还能在河边看到一些孩子在捉鱼和嬉戏，笑声连成一片。河水还经过村庄，给大家带来了繁华和富饶。

我家乡的人民都很勤劳，大家一起努力工作，家家户户都是铿锵的家庭。每当丰收的季节来临，我们都会举行盛大的庆祝活动，人们聚在一起，欢天喜地地庆贺丰收的喜悦。大家还互相帮忙，互相友爱，形成了一个温暖和谐的社会。

夸夸家乡，真的是说不完，写不完。在我心中，家乡是最美的地方，它有着美丽的山水、丰富的资源和勤劳的人民。我为自己是家乡的一份子而自豪，我要努力学习，长大后为家乡贡献自己的力量！

【篇末总结】

通过描写家乡的自然景观和人文风貌，我向读者展示了一个美丽而富饶的家乡。我用文字勾勒出荷塘、稻田、森林和小河等家乡的特色，让人们仿佛亲临其境。同时，我还表达了对家乡的热爱之情，希望能为家乡做出贡献。这篇文章以生动、具体的描写把家乡的美丽展现出来，让读者产生了对家乡的向往和祝福。

夸家乡日记 篇4

201X月X日 星期X 晴

你知道战国时期所讲的明修栈道 、暗度陈仓这句话中的陈仓指的是哪么?告诉你吧，这就是我的家乡，今天的陕西省宝鸡市。

宝鸡市是个历史悠久、文化底蕴深厚，有许多文人雅士、猛将能臣都曾在这里留下名句与传奇的地方。周朝的姜子牙就在这里的钓鱼台留下了众所周知的一句谚语：姜太公钓鱼愿者上钩。三国中蜀汉的丞相诸葛亮六出祁山，结果出师未捷身先死，在这里的五丈原病逝。令后世无数人为之感叹惋惜。

位于南郊秦岭上的大散关，南宋民族英雄吴蚧曾在这里抗击金兀术十万金兵。 陆游为此写下了楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关。这千古绝句。当我站在此地，望着那巍峨的大山，呼呼的风中隐约能听到那兵戈相接，人喊马嘶的声音，心里不由得生出一丝敬意，一丝自豪。

还有炎帝陵的肃穆、法门寺的佛指、金台观的道场等等以及让大家口水直流的各色美食有擀面皮、臊子面、羊肉泡馍一天两天也讲不完。怎么样，你们喜欢我的家乡吗?我会做一个好客的小主人，欢迎你们的到来。

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夸家乡日记 篇5

我的家乡——许昌。她位于中原之中，交通十分便利。京广铁路、107国道、311国道和京珠高速公路从许昌通过。许昌是一座历史文化名城，文物古迹众多，有全国重点文物保护单位——文峰塔，关羽挑袍的霸陵桥，关羽夜读春秋楼等名胜古迹。许昌因三国文化丰富，被国家列入三国文化旅游城市。近年来，许昌通过全市人民的共同努力，先后被国家评为卫生城、森林城、文明城、优秀旅游城，还是中国的宜居城市。

当你来到许昌时，你会看到宽阔的马路，美丽的公园，各种各样的花草树木呈现在你的眼前，真是美丽极了。许昌还有许多特产，有人造金刚石、烟叶、腐竹、粉条、花卉、中草药、假发等特产，久负盛名的钧瓷就生产在我们许昌。

我最喜欢的地方叫文峰塔。文峰塔又称文明寺塔，位于许昌市博物馆内，塔高五十二米，呈平面八角型，共十三层，每层的角上都挂着漂亮的风铃，微风一吹，发出“叮叮当当”的声音，好听极了。“文峰耸秀”就是许昌的美景之一。

这就是我美丽的家乡，欢迎大家有空来我的家乡做客。

夸家乡日记 篇6

在地大物博的中国，在山清水秀一个美丽的地方叫临沭。他座落在山东的南部与江苏接壤，我在这里出生，我在这里学习，我在这里成长。

花生.地瓜.肥料是临沭的三大特产。

你可别小看花生，其实花生不仅仅是生着吃还可以炸花生油.还可以炒着吃.压成面粉做胡豆呢！我最喜欢煮着吃了，因为它煮完皮很软放在嘴里糯糯的真是好吃极了！还有一个就是地瓜它的营养价值也是非常高的。这里美食齐全.有时间到这里看一看吧！

其中肥料也是临沭的特产之一你把它洒在麦田里过一段时间小麦就能长得非常茂盛。 我家乡的特产还有很多很多不信你就仔细观察。粗心的小朋友却找不到它！ 这就是我的家乡！我爱它！！！

夸家乡日记 篇7

夸家乡的作文

我的家乡荣成是个风景秀丽、物产丰美、发展迅速，极有前途的城市，可是为什么给它这么多的赞美呢？

首先说荣成的风景，荣成的景点有很多，比如说天鹅湖、赤山法华寺、成山头......其中我最喜欢的就是天鹅湖了，因为每天冬天都会有许多天鹅飞到这里越冬，它们时而翩翩起舞、时而引吭高歌、时而展翅飞翔，它们每年都吸引了大量的摄影爱好者前来拍照。清晨太阳升起和傍晚夕阳西下的时候，湖面像撒上了金子一样，闪闪发光，十分美丽。再说物产，荣成是一个沿海城市，所以当然要出产海鲜喽，出产的海鲜有很多，牡蛎呀、蛤蜊呀、大虾呀、裙带呀......总之，荣成是一个海鲜城爱吃海鲜的人请到荣成来，保准让你吃的肚子像个大圆西瓜。现在要说的是荣成现在的发展状况，在最近的几年里，荣成的很多地方都建了一幢又一幢的高楼大厦，还有很多路段进行了整修，就是为了让我们的道路更美丽，一些景点也专门进行了修建，比如说植物园，由于有些地方凹凹凸凸的，所以进行了修建。我们再想象一下荣成的未来，可能是空气变得更清新，天空变得更蓝；也可能是建起更多的高楼大厦，开发出更多的景区；还可能是引进自动售货机，超市开启自动进货模式，但是，未来是我们每个人携手创造的，让我们一起为未来而努力吧！

这就是我的家乡--荣成，我爱我的家乡！

夸家乡日记 篇8

我的家乡在湖北省荆州市，这里风景优美，景色秀丽。尤其是那些名胜古迹令人神往。就说“章华寺”吧，它地外城市闹市。至今已有一千多年的历史了。如今焕然一新的章华寺，还香火旺盛，美丽极了。“万寿宝塔”就更有来历了。相传几百年前，有一位皇帝为了给母亲祝寿，就修了这座万寿宝塔。它还有另一个意思，就是镇河神，不让洪水泛滥。今天，古老的荆州变得年青了，美丽的长江大桥尤如一条巨龙横跨南北，听说它的跨度是亚洲第一，世界第三……多么美丽的城市啊！我爱我的家乡。

夸家乡日记 篇9

家乡的未来应该是楼房越来越多，而且非常的先进。汽车在水里、天上、地下都能开。电话也不用拨号了，改成了呼人名，要是重名，就说他的亲戚。

写字更不需要用铅笔写，写出每一排每一个就能模仿你的笔迹来写。水彩笔要什么颜色就在你手中出现什么颜色，上下楼都不用爬楼梯，直接送你到住的房间。

夸家乡日记 篇10

今天，我想写一篇关于我家乡的日记，为了向大家展示这个美丽而独特的地方。我的家乡位于中国东北地区的一个小城市，这里有丰富的自然资源和悠久的历史文化。

我要向大家介绍我的家乡的美丽风景。这个小城市四季分明，每个季节都有独特的魅力。春天，整个城市都变得生机勃勃，大街小巷的桃花和樱花盛开，花香扑鼻，景色如诗如画。夏天，阳光明媚，蓝天白云，我家乡附近有许多湖泊和河流，水清澈见底，凉爽宜人。秋天，黄绿相间的树叶像世界上最美丽的画卷一样，落在大地上，给人一种宁静与庄重的感觉。冬天，白雪皑皑，整个城市都被银装素裹，特别是我们这片美丽的冰雪小镇，冰壁如玉，雪地如银，吸引了无数游客前来观赏。

不仅如此，我家乡还以丰富多样的特色景点而闻名。其中最著名的就是我们家乡的温泉，这里拥有丰富的温泉资源，水质纯净，含有丰富的矿物质，对身体健康非常有益。来到这里，你可以享受到温暖的热浴，放松你的身体和心灵。我们家乡还有一座古老的城堡，这是一个古老的建筑，仿佛带你回到了过去的岁月。登上城堡的高处，你可以俯瞰整个城市的美景，感受着历史的厚重与岁月的沧桑。

除此之外，我家乡的特色美食也不容错过。这里以传统的东北菜为主，口味浓郁，富有创意。最有名的是我们家乡的锅包肉和耳炸子，锅包肉是一道著名的炸肉菜品，外皮酥脆，内里鲜嫩多汁，美味可口。耳炸子是面粉制成的小饼，炸得金黄色，外脆内软，吃起来口感丰富。这些美食都是我家乡特有的，吃过一次就难以忘怀。

除了美景和美食，我家乡还有独特的传统文化。我们这里有着悠久的历史和灿烂的文化传统。每年的春节，我们会举办盛大的庙会，人们穿着传统的汉族衣服，亲友团聚，品尝美食，观看传统表演，共同庆祝新年的到来。我们还有许多民间艺术表演，如东北二人转和太平鼓等，这些表演以其独特的风格和精彩的表演艺术吸引了许多游客前来观赏。

小编认为，我的家乡是一个美丽而独特的地方。在这里，你可以欣赏到四季分明的美丽景色，体验到丰富多样的特色美食，了解到深厚的历史文化。我深深骄傲和热爱我的家乡，每当我离开它的时候，心中总会有一份思乡之情。我希望未来越来越多的人能够了解和欣赏我家乡的美丽，为它点赞。

时间不知不觉的过去了，写完这篇文章，我感到非常的开心和满足。也希望每一个人都能够了解并夸奖属于自己的家乡，因为家乡就是我们心中最美丽的地方。

家乡情作文10篇

经过笔稿范文网的编辑的耐心整理和精挑细选我们呈现最新的“家乡情作文”。作文是学生发展思辨和逻辑推理能力的必备方式，写作能够让我们更好地展示自我个性和独特性。写作文要有自己的风格，自己的文体，自己的思路。下面的信息仅供大家参考希望大家阅读！

家乡情作文(篇1)

大家好，我是你们的导游——小西瓜。我的家乡在武汉，今天我要带大家一起去我那美丽的家乡。

我的家乡夏天非常地炎热，如果你一走出去，就像走进了五十多度的火炉里。冬天，我的.家乡会下起鹅毛大雪。你可以出去散步，并且堆出一个美丽的雪的王国。我的家乡虽然一热一冷，但是有着迷人的景点，它会让人惊叹不已!

我的家乡最美丽的景点是黄鹤楼。关于黄鹤楼有个传说：一天，有一只黄鹤正路过这里，黄鹤为人们又跳又唱。由于主人很开心，想让这只黄鹤做这做那，最后让黄鹤从楼上飞走了。这样黄鹤楼的传说就诞生了。

对了，你们都饿了吗?我们去吃最好吃的热干面。吃完了吗?我们还是赶快回家吧!

我爱你们，美山、水、花、食品，我猜你们都很快乐!欢迎下次再来。

家乡情作文(篇2)

今天我们举行了“浓浓的乡情”主题活动。

我们老师选好了主持人，是咸欢桐。老师说可以让我们读诗句，也可以读一些关于思乡的古诗。老师说完，我们组就纷纷议论起来，我们组是要读思乡的六句诗。我看了一下旁边的组，突然看见潘则宇拿出了葫芦丝，潘则宇好像要吹葫芦丝，经过他们小组讨论后，知道不能吹，所以又把葫芦丝放了起来。

不一会到时间了，北边的同学都让我们组先演，经过争论，到底还是我们组先演。我们组的每个同学都上，每个人读一句古诗正合适，我们读的很有感情，连老师都夸我们，不过读到第三个同学可能太紧张忘词了。后面接着演完了三个组，到了苗景会的那个组，他们本来想把桂花雨这篇文章都读下来，可是老师觉的有点长，所以只让他们读了第三段，读的也很有感。，后面的组因为说的很少，所以很快就说完了，最后老师让我们听了歌曲《故乡的云》，我们还跟着哼唱。

我们的浓浓的乡情的活动画上了一个句号，但是，我对乡情的感受却永远不会冲淡，不会消失。

家乡情作文(篇3)

我的家乡在江南的一个小镇上面，四周环绕的青山门前有一条清澈的水流而过。如果不是住在镇上的人们，如果是外来的游客过来，肯定会觉得这里诗情画意盖当时年少的时候我也觉得这里非常的好看，但是在这里生活了几十年以后，发现其实并没有自己觉得的那么美好，因为看腻了。但是当我出门读书以后，在远离家乡的地方，总是思念着家乡的情景，怀念小时候在门前戏水，看绿水青山的环境。在大城市有方便和快捷的快餐可以吃，有很多游玩的措施，但是在家乡并没有很多可以游玩的去处，只有门前的一条溪水和高耸的山峰。

儿时是与外婆一起度过的。外婆是个很慈祥的人，把我的生活打理的井井有条。记忆中外婆做的饭菜是很美味的，那时的我刚从幼儿园回来，一踏进院子，就闻到扑鼻的香，还没来得及尝一口，外婆就让我去屋里看书，书还没翻几页，思绪早已飘到很远的地方去了，等到开饭了，才迫不及待爬上餐桌大吃一顿，别提多美味了。记得那时家门前有棵很大的桂花树，一到花季时，便是满园的香，那时的我还很调皮，经常爬树，但因为太矮又爬不上去，还是外婆把我抱到稍矮的树枝上玩耍。每当桂花树开花，外婆会做桂花饼，桂花糕，吃起来有些涩，有些甜，甜了心头，甜了回忆。就是这样，外婆用她粗糙的双手，撑起了儿时我的一片天。外婆的去世是措不及防的'，自那以后，我便搬去与父母住，外公也搬离了家乡。但直到现在，也没回去过，再回去时，已是物是人非了。

现在想起来，家乡真的是一个非常特殊的地方，不仅环境没有被污染，还看到很多让人怀念的地方，如今回想起来，那个真的是绿水青山的好去处。人们总是如此，对于已经拥有的东西总是不去怀念当初年少的时候，拥有绿水青山的时候并不懂得珍惜，觉得这里过于单调，但是当自己长大以后回看起来，才发现那才是最弥足珍贵的东西。如今很多的地方都已经开发变成了大城市，虽然说大城市有大城市的好处，方便生活，便捷快捷，但是在绿水青山的小镇上，我们可以感受大自然的美，可以看一年四季的变化，也可以呼吸新鲜的空气。所以相亲对我来说真的只能是怀念了，因为每个地方都进行了一些改革，如今我的家乡也发生了翻天覆地的变化。

家乡情作文(篇4)

石板歪歪斜斜铺成的小路，踩上去会稍稍翘起；路旁是石头或木板建起的房屋，垂下滴水的衣裙；树不多，却有鸟雀驻足在“三线谱”似的电线上。啊！我的家乡！

那一排不高的木房，似有些年头，木头的纹路深深地陷在木板上，或曲或直，恰似一幅古老的抽象画。门上爬满了铁锈，一摸就会硌手，像长短不一的钝针，扎得手生疼。轻轻一剥，如下雨般，一片一片，落在门前裂得千沟万壑的石板上，像裂开的皮肤苍白得出了红斑，怪可怕的。窗棂已经失去了往日的光鲜，说不出是什么颜色，似一位年逾古稀的老人那饱经风霜的双手……总之，满目苍凉。这里头会是什么样子，会不会蜘蛛网缠上了房梁？会不会臭虫爬上桌角？四年了，我幼时的伙伴已经四年没回来了。她在安徽还好吗？她还记着她家的大门钥匙还寄放在我家吗？

那一条不长的过道，已染上岁月的尘埃，已留下车轮的碾痕。抚摸那一块灰墙，一颗颗凸起的墙面，落下石灰粉尘。和天空的乌云融为一色，在风中，在空中，哭泣着，呜咽着，使树叶低头，使花朵垂眉。那无声的哭泣，似回荡在路上，我听到了，空无一人的小路也听到了。半贴在墙上的广告、贴纸，不停地拍打着苍老悲伤的墙面，最终像一片离枝的落叶，打一个转，悄然扑在地面上。

那三根电线，不再歌唱，是因为没有鸟儿光顾了吧，没有它们的伴奏，它们已经索然无味了吧。在风中，它们紧绷着，它们等待着，等待着，人们垂着头，手中提着大包小包，默默地走出小路，离开乡土，等着那个火红得刺眼的“拆”字贴上屋壁。啊！我的家乡！

是只有失去才知道珍惜吗？是只有离开才知怀念吗？还有多长时间和我的乡土在一起呢？每每想到这儿，总会想到“乡情”。

或许吧，只有在行同陌路中才会想到它，毕竟，乡情陌路中。

家乡情作文(篇5)

身在异地，汪曾祥思念的是家乡的鸭蛋；异地迁居，鲁迅思念的是故乡的百草园；海峡两岸，余光中思念的是大陆绵延的红土；那我，对故乡的思念又是什么？

思的是故乡的景，秋天的田野里，好似有人在说：“快来收割啊！我们可都熟了。”农民伯伯们听了，便拿起镰刀“唰唰唰”的割起了稻子，那割稻子的声音与农民伯伯欢乐的号子融合起来是多么美妙的交响曲。没有收割的稻子在风中摇摆着，像是一片金色的海，翻滚着波涛。那是一幅多么美的情景啊！

忆的是故乡的人。故乡的人，是多么的朴实和善良啊！憨厚是故乡人的本性。小贩在街头叫卖，人来人往，叫卖声络绎不绝，热闹的菜市场中人头攒动，但小贩们不会坑人们大家也不会为了那一点点的小钱而去与其大动干戈，伤了大家的和谐，那是多么的不好啊！

故乡的人，是多么的憨厚啊！故乡的景，是多么的美啊！

啊！我爱故乡！

家乡情作文(篇6)

每当我漫步在乡间的小路上，那一片片落叶便像一只只翩翩起舞的蝴蝶，从我的脚边飞过。这秋天，是一个让人沉醉的季节。

秋风瑟瑟，落叶随风在空中飞舞，一个个小伞兵在天空中自由地飞舞，一阵风吹过，树叶纷纷飘下。我走在乡间，那是一个秋高气爽，金黄的季节。这个季节，是我的最爱。

我一走进那片果园，就仿佛走进了一个金色的海洋。一阵微风吹过，树枝轻轻摇摆，树叶“沙沙”作响，像一个个美妙的音符。一群孩子围在一起，在树下玩游戏，好奇的打探着这里的情况。我走进了这一片树林，在这里的一切都是那么的美丽：一片片小巧玲珑的落叶被秋风一吹落到地上，像一群黄蝴蝶在空中翩翩起舞。一阵秋风吹过，叶子们便一片一片地落下来，落到我的头上、脚上，凉凉的。

秋风又来了。它把秋天的金黄装点得如同一个金色的舞厅。一阵风吹过，树叶沙沙作响，像一群顽皮的小孩子在唱着美妙的歌，又像一群舞蹈家在风中舞蹈。

秋风又来了。它把秋天的火红装扮得如同五彩缤纷的童话世界。它把秋天的雪白装扮得如同一个个圣诞老人，给大地铺上了雪白的地毯。它还把秋天的雪白装扮得如同一位位圣洁美丽的仙女，把我的家乡变成了一位位美丽的童话仙子。

我不得不佩服秋姐姐。

家乡情作文(篇7)

路洁柳绿泉水流，花香鸟语乐悠悠，

歌舞相伴人和谐，幸福糊口进万家。

往日以收废旧物品而著名的白云湖，而今是焕然一新。

一、家乡环境柔美像城市一样

阳光明媚的春天，给我们带来了恬静;走在家乡路上，给我们增添了温馨。村里村外的公路被清洁工人扫得纤尘不染，路两旁碧玉装成的柳树垂下了万条丝绦。村里农家门前的鲜花已经五颜六色绽放着，披发发出阵阵清香，喜鹊在枝头叫，春燕在空中飞，花香鸟语竟然成了我们的家乡的真实写照!看到这夸姣的环境真让人心旷神怡。

小河中的水潺潺地流淌，偶尔还能看见在水底的小鱼悠地一下游向了远方。“小桥流水人家”的描述就是我们的家乡!

三五成群的孩童手拿小网在捞什么呢?有的是捞小鱼，有的在捞小虾，大人们提醒孩子们留意安全，他们哪里顾得上听，嘻嘻哈哈地跑向远方。看到欢声笑语的孩子健康快乐的成长，我不禁也追忆起了自己夸姣的童年........

二、听歌看舞如同梦幻一样

夜幕降临，村里村外的路灯一下了亮了，照得灯火通明，犹如白昼。劳动了一天的人们，进罢晚餐到路灯下悠然披发步，说说笑笑真开心;村里的广场上响起了柔美歌声，歌声响彻之处是楚楚动人的跳舞队。

锦绣的姑娘，俊俏的媳妇，年迈的妈妈年少的学生都伴跟着悠扬悦耳的音乐翩翩起舞。“歌儿唱彻月儿圆”，又是跳，又是喜，观看的人也不少，舞者精力充沛，观者嬉皮笑脸，真是舞蹈之意不在乎动作多规范，而在于乐。舞场就是个大乐园，大家很欢心的跳，很开心的说，通过舞蹈学到了才艺，交流了感情，真是其乐融融，趣味无限。智慧聪明的家村夫，一边开拓新的致富路，一边丰硕自己的新糊口。

家乡的变化还有良多，真是祖国改革结硕果。

家乡情作文(篇8)

我的家乡在一个非常偏远的小山区里，它并非风景如画，也并非名胜古迹，更非是世外桃源。但它在我看来总是那么的特别，那么的温馨，那么的清静。那里没有四通八达的路，只有岁月踏铸的幽遂小径。小径没有公路般宽大，坚固，却以悠久的历史承受着无数的脚印。那里没有浩瀚的江河流域，只有蜿蜒如蛇的小溪，溪水边草丛重叠，潺潺的流水伴着寂静中的鸟鸣。那里没有机械化的工棚、厂地，只有春耕秋收的田地，每一亩地构造着麦谷，每一粒麦谷夹着汗水，每一滴汗水凝聚着劳动。那里没有甘甜清澈的涌泉，只有一口口苦涩的井水，正是这苦涩的\'井水养育了一辈又一辈的人。那里没有白领，灰领，蓝领，只有辛勤劳动的人们。祖祖辈辈的人们走在这曲折的小径上，寻找着隐匿的小溪，忙碌在金黄的田地，品味着这苦涩的井水，拥抱着和谐与自然。

作为一个曾经这里生活过的人，对这里的生活自然习以为常。记得，我家的茅屋就在小山丘的山腰上，溪水从我家门前淌过，一口古井，一片梯田。天抱着山，山围着田，田临着溪，溪伴着我，似乎这一切都是我的，而那时的我并没有意识到家乡是这样的美。现在偶尔回家几天，已经没有了以前的无忧无虑，独自坐在家门前的台阶上，看着眼前熟悉的环境，怀着却是另一种心境——依依不舍。

而今，背井离乡的我生活在城市里，虽然是舒适的环境，充足的物质生活，但远不如家乡让我放飞自由，逍遥自得。宁静，洒脱，自然似乎总喜欢远离城市，躲入乡村，而我则是它们最虔诚的追随者。

足下的地，顶上的天总是一样的，而熟悉的自然总是亲切的，听过的声音总是悦耳的，生活过的地方是值得回忆的，那便是家乡了。

家乡情作文(篇9)

“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。”

——题记

因为我从小未踏出故乡半步，那强烈的思乡之情便无法体会。直到步入高中，我才体会到这种情感，才明白，故乡亦家，家亦故乡。

“叮铃铃，叮铃铃！”闹钟响个不停，我不耐烦的关掉了它，心中坚定的想再睡一会，就一会儿。就这样再望向闹钟时，全身冷汗，竟然都上课好几分钟了。怀着忐忑的心情向教学楼奔去，心中默念着老师还没到，没想到，却和老师撞了个满怀。结果可想而知，被老师严厉又语重心长的批评了一顿后，就默默地在教室后面站了一节课。脑海里不禁回忆母亲叫我起床时我幽怨的眼神。现在既感激又怀念。家，我想你了!

晚上，望着那倾泻而下的月光，四周格外的寂静。那一刻，我明白了离家是何等的煎熬，泪水早已溢满双眼。“举头望明月，低头思故乡。”千古名句诉说着浓浓的思念之情。

“起床了，再不快点，就迟到了。”我仿佛又听到了母亲的召唤，但睁开眼睛，只有一阵头晕目眩，这时我才明白自己生病了。让舍友请了假后，又重新爬回床上。心里想着，一觉起来，一切就好了。睡梦中，母亲担心的话语，焦急的眼神又在我的面前出现，但却被口干舌燥刺破。再也没有了早已递到手边的温水。无奈地起身，端着手中冒着热气的水杯，禁不住呢喃：“家，你在哪里？”

路旁青翠笔直的青松向后飞奔而去。看，前面是一座公园，一个超市……原来故乡的一切早已深深的印在我的脑海里。我仿佛早已穿越了时间，穿越了空间，望见了那日夜思念的家，泪水禁不住狂奔……

“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。”

未踏出故乡半步，却开始思念，这就是故乡情；未远走他方，却开始怀念，这就是家的魅力。

故乡亦家，家亦故乡。愿家与故乡同在，故乡与家同温暖！

家乡情作文(篇10)

明月出来了，圆圆的，好似一块白玉吊挂在空中；月光朦朦，似乎给大地披上银霜。

我站在窗前，仰头细细观察着明月。这时，月光射进了房子里，射在了床前，射在了地上。我回头一看，还认为是地上下了一层白蒙蒙的厚霜。让我心中感到悲凉，感到忧伤。

抬起头再仰望那一轮明月，发现月亮已不是那么美了。比起故乡的明月，她显得是那样的黯然失色：故乡之月，看起来是那么的圆，那么的明亮，总带着一种神奇的气力。

月是故乡明，那一轮明月明净洁亮地照在地上，此时此刻也一样照在家乡的故土上吧；月有圆缺，但必定有圆时，而我长年漂泊他乡，孤身一人，却始终不能与家人团圆。故乡的亲人现在过得好吗？家乡发生了什么大事？我全然不知。我痛恨我自己，心中不禁洋溢着担忧。

抬起头，仍看见那明月悄悄地挂在空中，是那样的静谧，那样的舒适。这时，我笑了，对着明月喃喃自语：“明月啊，明月。我与亲人隔着千山万水，却每夜仰望着统一个你，你能把我的问候捎给远方的亲人吗？”月亮动了，这恰是她微微的点头。

半夜，我梦见了故乡，梦见了故乡的亲人们，梦见了月亮把我的问候带到他们身边——“故乡的亲人，你们好吗？”

家乡巨变作文10篇

透過寫作展現自我讓世界更了解自己，透過寫作我們可以向世界展現出對語言文字的熱愛和執着。一篇優秀的作文，背後肯定會反覆推敲和修改，你對作文寫作感到棘手嗎？您依舊在尋找好文章嗎？我們向您推薦“家乡巨变作文”，感謝您的到來讓我們一起了解更多！

家乡巨变作文(篇1)

我的家乡政和县在福建的北边，外婆常常跟我说起家乡以前的模样，然后感叹着家乡的变化给人们带来了许多快捷和便利，我好奇地听着。今昔对比，我们的家乡已经发生了翻天覆地的变化。

几年前市民广场还是一片农田，而现在，已经成了一个美丽的休闲广场。每到晚上，广场上的音乐喷泉就会开启，随着动听的音乐，喷泉像小精灵一样调皮地跳着优美的舞蹈，有时候还会“弹奏钢琴”呢!它们的颜色在灯光的映衬下显得璀璨耀眼，就像一道绚丽夺目的彩虹呈现在我们的眼前。

家乡的交通也发生了变化，以前人们大部分骑的都是自行车，而如今家家户户都有摩托车，还有不少的家庭都购买了小汽车。现在人们去乡下游玩也不用担心走的是泥泞的道路了，现在到哪都修了水泥路、柏油路，下雨天小朋友们也不用担心会摔成一个“泥娃娃”了。

以前学校的教室多数都是残疾的桌椅，破落的墙角，老师们上课也要不辞劳苦地抄着题目，扯着嗓子给我们讲课，操场也是用碎石和煤砸渣铺成的，要是一不小心摔倒了，准会疼得呲牙咧嘴的。而现在，每个教室都有了电子白板，老师们上课有了扩音器，再也不用那么费力了。现在还有许多功能教室，比如：电脑室、音乐室、美术室……而且操场也改成了橡胶跑道了。

随着时代的脚步，我相信我们的家乡一定会越来越美，越来越发达。

家乡巨变作文(篇2)

今天，我参加了三门县青少年活动中心组织的“家乡巨变”红色之旅活动。在老师的带领下，大巴车载着我们一起领略了家乡的大变化。。

我们先来到核电站。呀，几年前的荒岛不见了，一座座气魄雄伟高楼展现在我们的眼前，为了它，科学家们费尽心思，呕心沥血，认真做好每一个步骤，在科学旅程上乘风破浪。随着科技的脚步逐渐逼近三门，你瞧，三门核电人按照“技术一流、管理一流、人才一流、业绩一流”的目标，科学、规范地完成着工程的建设。1号核岛、1号常规岛核、2号核岛、2好常规岛、模块拼装场、循环水泵房等正在有条不紊、如火如荼地进行着，那是三门核电一条多么靓丽的风景线啊！。20xx年10月6日，钢制安全壳第一环段首块钢板吊装至组装平台，一号核岛CV第一环段组装工作正式开始。二号核岛也不甘落后，正在紧锣密鼓地干着……我仿佛看到了它们源源不断奔向祖国各地、世界各地。

滨海新城是三门的未来。我看着新城的模型图，发现这是一个艰巨而伟大的工程：贝壳半岛、中央广场、金鳞湖……相信不久的明天，梦想，将从这里起航，三门将会焕然一新——一座座高楼拔地而起，一艘艘轮船随波起伏，一条条马路宽阔洁净，一片片水面清澈见底。这美丽的景色，一定令人心旷神怡。我陶醉了，情不自禁地吟起了诗：春花烂漫高楼起，夏树成荫轮船伏。秋蟹丰满路宽净，冬雪纷飞水见底。

告别了滨海新城，我们直奔三门火车站。九月二十九日，对我们三门人来说，是一个有着历史意义的一天。那一天，火车那铿锵有力的长鸣声划过长空，耀武扬威地驶过三门，那雄壮的呜呜声终于圆了我们八十年的火车梦。站在宽敞明亮的候车大厅里，我不禁感慨万千。

亭旁起义纪念馆是这次活动的最后一站。那里的陈列室里，一张张生动的画，一段段真实平凡的文字，记录着革命先烈们不平凡的故事。它教导我们：即使过着幸福美满的生活，也不能忘记过去那枪林弹雨、血流成河的时代。亭旁起义，鼓舞起三门人民对美好生活的憧憬与希望，激励着创建幸福生活的决心。

明天的巨龙谁能舞？明天的太阳谁托起？对，就是我们这些少年儿童！

家乡巨变作文(篇3)

5月30日，又到了一年一度的端午节，我和爸爸、妈妈回到爸爸的老家贵州省金沙县平垻镇庆丰村青山组（原红梓乡）——爷爷奶奶家过端午节。

我们吃过中午饭后一起出去玩。一路上风景尽收眼底。爸爸的老家山青水秀，群山巍峨，山脉延绵，高低起伏，坡度和缓，树木欣荣，鸟儿自由飞翔，真是一片美景。妈妈说：“你爸爸的老家真像四川的峨眉山，风光秀丽。”

听爸爸说，30多年前，老家吃水靠人背，运输靠马驼，种田靠牛耕，不通电，不通车……父老乡亲过着艰苦的生活。在老家流传着这样的顺口溜：“大屯小屯，包谷粑当顿，要得吃米唯有生病”。爸爸老家有72个屯，生活都很穷苦，只有生病才能吃到大米。

改革开放40年来，爸爸的家乡在党和政府的领导下，不断改革、创新发展，生活条件有了较大的变化。爸爸的家乡在党和政府的关怀下，现在，政府出钱为每户人家引来了自来水，引来了电照明，修通了山村公路，在爸爸的家乡贵州省金沙县村村修通了水泥公路，还资助每户人家建新房，人们彻底告别了人背马驼，靠点煤油灯照明的历史。

爸爸的父老乡亲们用上洗衣机、电冰箱、电视机等电产品，70%以上的人家有了小型轿车，进县城办事购物方便了。80多岁的老人也用上了手机，与远在外地务工、工作的亲人联系更方便了，特别是远程手机视频，拉近了家人与亲人的距离，可以说，千里之外，近在迟迟，父老乡亲过上了幸福安康的生活。

听爷爷说，“山沟沟里也能飞出金凤凰”，有许多叔叔阿姨考上了大学，读了硕士、读博士，走出了山村，到外地工作了；有的当上乡长、处长、县长、厅长……，有的在部队扛起钢枪保家卫国，当上了排长、连长、营长、团长、师长……。他们好厉害啊，我要向他们学习，长大后做一个有知识、有抱负、有用的人，把老家建设的更好！

家乡巨变作文(篇4)

家乡的

以前，因为不富裕，所以，大家盖的都是小草屋。春天，在草屋的顶上会射进明媚的阳光来，屋里可能还会飘进丝丝花香，那香味儿一定让你闻得陶醉其中。夏天，火辣辣的太阳照射下来，本来应该扇扇子，可是，人们在小草屋里一点儿也不觉得热，大概是那些草有去热功能的吧。到了秋天，屋子旁的树开始落叶，落下来的红的，黄的叶子洒在了小草房上，这可给小草屋增添了一道显眼灯光。冬天，大雪纷飞，又给小草屋穿上了一件厚厚的白色大棉袄，度过寒冷无情的冬天。

许多年后，也就是盖着今天水泥房的村庄。虽然条件好了，但是，空气污染大了，没有了以前那清新的空气。河流成了肮脏的垃圾河，黑乎乎的，看了就让人恶心。这又让我想起了，爷爷对我说以前的河有多清澈，多美丽。而现在，贪婪的人类，开启工厂，在晚上大排污水和对我们身体有危害的气体。我想：他们难道能为了钱牺牲自己的生命吗？那可真是傻到极点了，连自己宝贵的生命都不要了。

我可真希望回到以前爷爷奶奶说的那个环境中去，那样可以天天看清澈的河流，可以呼吸新鲜的空气，还能避免自己的身体受到危害。为什么人类那么贪婪，为了得到自己想要的东西能牺牲一切代价，连自己的生命都不在乎。啊，让我们回到从前那个美丽的世界去吧，不要再生活在一个有黑乎乎的河流和没有新鲜空气的家园里。

何怡玲

家乡巨变作文(篇5)

我出生在一个东北的小城，位于黑龙江的，牡丹江。塞北江南，牡丹江，一个充满诗意的地方，一个让人看见就无法忘怀的地方。

记得，曾经自己还是孩童的时候，看见大街上形形色色的事物，常映入眼帘的，便是那些矮矮的房屋，不是很宽阔的马路，大街小巷内，最常见的就是自行车，那时候，只要有台好车就是所谓的有钱人了。

而现在，走在大街上，车来车往，就连自行车，都不再是以前的款式，一片片的绿化带，宽敞的柏油路，形形色色的人们。

牡丹江，以雪堡著称，这里是一个雪的故乡，每到冬季时，这片土地便披上雪白色的嫁衣， 冷冽的风，刮在脸上，不免有些凉意，而当你看见那些穿上雪白色嫁衣的雪堡时，就算在冷，你也会释怀，那些精致的雕刻，那些贯彻的技术，都让人惊叹。

牡丹江的夏夜，也是异常美丽的，那宝蓝色的天空，闪烁的星星，映衬着，这一风水宝地，每当微扬额头，看见那成行的路灯，心中渗入丝丝暖意，那些路灯，都是为了更加方便居民生活和日常工作，牡丹江实现的亮化工程，方便了一个又一个的丹江儿女，当晨曦降临，到处都是郁郁葱葱的树木，和争奇斗艳的花朵，煞是美丽。

我们居住的，不再是几十年前那些矮矮的房屋，而是那些高楼大厦，丹江实行的拆迁工程，使丹江那些简陋的`房屋越来越少，保障了人们的起居问题。

丹江的柏油道路，在逐渐增多，逐渐宽阔，连续几年的大规模修路，使人们的通行更加便捷，就连大街小巷，也被修整的很好，每个地方都设起了绿化带，使丹江更加清新动人。

著名的八女投江，也比原来更加美丽，水位常年提高，使人们可以尽情游玩，江边也建起了一片片的绿化带，使她更增添了一份美丽。

江南也变成了开发区，丹江的政府和有关机构，都搬到了那里，相信一定会有更多的丰功伟绩。

牡丹江的变化真的很大，不但美丽明艳，更加方便了我们的生活，使我们生活的丰富多彩，使原来的平淡无奇，变成现在的光彩夺目，这些都是令我们丹江人骄傲与自豪的。

我相信，牡丹江的未来会更好，我会见证家乡一个又一个的成长与发展，为更多的奇迹而惊讶。

家乡巨变作文(篇6)

家乡巨变

九龙镇中心小学五（2）班曹智辉

指导教师姚宗良

2013年2月26日

中华魂读书征文活动

家乡巨变

九龙镇中心小学五（2）班曹智辉指导教师姚宗良

“哟，爸爸，咱们家什么时候买的车呀？”

下午放学后，一进门，我就在院子里看到新车，惊讶地问爸爸。

爸爸笑着说；“今天买的，看看，怎么样？”我一边兴奋地打量这辆车，一边和爸爸聊着天。

听爸爸说，以前我们的村子特别穷，家家户户只有几间简陋的小屋，坑洼不平的几条小路把村子连在一起，破败萧条，生活困顿。

但是，现在我们的村子已经改变了很多。简陋的土坯房变成了宽敞明亮的建筑；凹凸不平的土路变成了平直的道路；街上不再萧条，而是满是商店。每家每户的环境也很优雅安静，人们的脸上都挂满了满意的笑容。

特别是改革开放30多年来，我们村的教育有了很大的发展。对此，我也是深有体会的。我记得以前学校的设施很简单，凳子都是自给自足的。

很多家庭因为经济问题不能上学。过早地辍学打工，过早的挑起生活的重担。现在，国家对教学事业重视了，新建的学校设置齐全，有宽阔的操场，还有标准的图书室、多**室等，使学生开阔了视野，增长了见闻。

最值得一提的是，最近几年，国家推行了义务教育，使家庭经济能力有限的学生也能够高高兴兴的上学去，减轻了家庭负担，圆了孩子们的求学梦。

回顾过去的生活，妈妈也有感触。母亲告诉我的一件事让我意识到过去的贫困

“我小时侯，村里很久才来一次卖糖的糖贩子。那时我唯一的零食是田里的红薯，所以当糖贩子来的时候，我会大量购买。我的家人当然不愿意给我买糖。

有一次，糖贩子来了，我向爷爷要钱买糖。我爷爷没给我钱。我不知道是受不了还是没那么多钱。那时我还幼小，不懂得太多事，爷爷便拿一张纸给我，糊弄我。

我以为是钱。我带着纸去买糖。结果，卖糖的人说这不是钱，所以他们不再吃糖了。”

乍一听，似乎有点不可思议。再穷，也不会买不起糖呀！想想现在，有些孩子每天都要吃糖，不只是一个，而是一个大袋子。还有些孩子，每天都要吃一大堆的零食，何止一包糖啊！

……看着这辆崭新的汽车，我终于明白了：国家在发展，社会在进步。是改革开放给我们的家乡带来了巨大的变化。没有改革开放，就没有今天的家乡！改革开放救了我们的家乡和中国！

车灯亮着，面对耀眼的灯光，我似乎看到了家乡更加光明的未来

家乡巨变作文(篇7)

我的家乡南京，是一座美丽的城市，单看我家门口的龟山公园就可感受到这座城市的美丽如画。　

龟山公园坐落于仙鹤门土城头北侧，是个新建的公园。原先这里只是个小山丘，山势是半圆形的，远看宛如一个乌龟背，而那山坡一条条小路就成龟壳上的纹路，故名“龟山公园”。

春天的龟山公园是一年四季中最美的地方。一进公园大门，就看到漫山遍野的二月兰正在怒放着，如同紫色的海洋，向远方蔓延，和风吹拂，泛起一道道淡紫色的涟漪。此时此刻，那一丛丛，一簇簇的二月兰似乎不像是普普通通的花了，而是画匠笔下天工巧夺的作品。往前走一点，就发现眼前一片金黄——是油菜花，金灿灿，黄澄澄，好像谁不小心把颜料桶撒翻了似的。油菜花芳香四溢，不时引来一群群蜜蜂和蝴蝶，蜜蜂在这里歌唱，蝴蝶在这里翩翩起舞，让我不禁联想到诗人杨万里的一句诗词：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。公园里还有几棵山茶花树，山茶花开得芬芳馥郁，开得欢快舒畅，有的害羞似的藏在绿叶之间，还真点小家碧玉的感觉，可是颜色却充分显示出它们的青春活力：红的似火，粉的似霞……它们在春日的阳光下竞相开放，尽情地展示着自己的美丽。

其实这个公园在一年前也是一座“色彩斑斓”的山坡，那色彩斑斓的不是那鲜艳芬芳的花儿，而是臭气熏天的垃圾！因为这里曾经是生活垃圾的集中地，由于长年累月的倾倒，使小小的龟山的身体变成了臃肿而溢满恶臭的“彩色”大脓包。那些日子，恶臭熏天，人们除了到了万不得已的时候，才会途经这里，而路过这儿的人，都会如临大敌，无不皱起了眉，掩鼻而过。如今，这里四季花儿芳香四溢，装点着公园，装点着社区，令人赏心悦目。傍晚，居民们常常三五成群来这里散步、聊天、欣赏沿途美景，好不惬意！

现在绿化、生态、环保等等意识已深入人心，人们热爱这美丽的家乡，所以自觉地从自己身边的细节做起，不随地吐痰，不乱丢垃圾，不践踏草坪等文明习惯已成为人们的自然行为。

哦，我爱我的家乡，爱她的风景如画，爱乡亲们的主人翁精神。

家乡巨变作文(篇8)

“我眼前是一片红花绿草，我听到小鸽子的歌唱……”歌词总是美好的！不过近几年来我的家乡也变的美如歌了

我的家乡有一个美丽的名字“锦溪”。

金波玉浪溪似锦！碧波浩淼的锦溪曾引得无数诗人赞口不绝，锦溪镇上湖水连连，溪水翩翩，荷叶漂漂，总是引得大家一阵阵的遐想。夏日午后在那古莲池边漫步，总会飘来一阵阵沁人心脾的清香钻入你的想象空间笼罩夏日的炎热，荷叶上露珠如水晶一般晶莹透亮，仿佛顽皮的孩子们正在追逐嬉戏。游客变多了，来的人总会俏皮的竖起一个大拇指说：“锦溪真美！”

听老人们说锦溪真的变了，以前，锦溪不仅游客稀少，旅游业也不发达。但是如今看到四面八方的游客陆续来旅游，锦溪究竟是如何发展到今天的呢？看得出，锦溪有未开发的潜力，虽然我也到过其他水乡小镇游玩过，但是我还是喜欢这由“丑小鸭”变为“白天鹅”的锦溪，因为她象一本故事书，一本历史书，她适合全天下所有的人去翻阅。如今锦溪的工厂也多了，乡村的人民也满面红光，如今家家户户都有了数字电视。记得有人曾把锦溪喻为“睡梦中的少女”，我想，这个少女一定在不久的将来会醒来，并向人们展示她婀娜多姿的身姿。

粉墙黛瓦映如眼帘，令人目不暇接；水乡人家，户户枕河。岸上小巷深幽，岸下碧波荡漾，偶尔有几个水乡女子穿着独有特色的花衣，撑着伞，发出银铃般的欢笑。如果你有兴趣，不妨去坐坐船，船娘唱出的歌宛如黄莺般婉转地穿如耳膜……

锦溪！你变成了一颗璀璨的明珠！一块天然的水晶！

眼睛亮了，锦溪!全新的锦溪，你就象一首百听不厌的歌谣，缓缓地，缓缓地，流入我们的心田……

河里的垃圾早已无影无踪，贫瘠荒芜的土地也消失不见，取而带之的是荡漾的碧波，高大的楼房。家乡已经改颜换貌！变得美好，变得美妙！

啊！家乡你变了！你变成了一颗璀璨的明珠！一块天然的水晶！

家乡巨变作文(篇9)

我的家乡在文昌市头宝村。小时候，家乡给我的印象是：那里到处都是泥泞的小路，破旧的房屋，脏兮兮的小溪和令人讨厌的蚊蝇……

去年春节，母亲叫我回去，我对母亲说：“母亲，我不想回去那个”鬼地方“，那里的环境又不好，空气也不新鲜。”可是这次，母亲却神秘地对我说：“蓉蓉，回去后会让你更大吃一惊，更加让你喜欢上家乡”

我觉得很好奇，就跟着母亲上车了。

不知不觉，班车停下来了，我和母亲下了车。突然，在不远处看见爷爷骑着摩托车已经在那等我们了。一路上，我看见泥泞的小路已变成了柏油路，脏兮兮的小溪也变成了清澈见底的小溪，一排排整齐而又漂亮的红砖瓦房代替了破旧的房屋。而且我还听爷爷说，村里的人现在都富了，就连住的、穿的、吃的都比以前要好几十倍了；还有，现在不少人都买了小轿车、拖拉机、摩托车等。

到家了，我已进屋，一看，哇！变了：屋里又电冰箱、宽大屏幕的彩电、电脑、软沙发……样样都有。彩电里的几个演员在唱着：“我们的家乡正走在致富之路，请来家乡的人看一看……”，还没看完，爷爷就拉着我到外面看，啊！那风景可真美，空气也特别新鲜，小三妹妹的奶奶穿着厚棉袄晒太阳，脸上充满笑容。咦？那个衣冠楚楚、满脸红光的老大爷不正是几年前去街上讨钱的张爷爷吗？我不由得疑惑起来，后来才听爷爷讲述了他的致富史……

啊！我由衷地赞叹道：“果然是巨变！”变得让我更加爱上了这个美丽的家乡。

家乡巨变作文(篇10)

不知不觉，二十年过去了，我从国外回到了我的久别的故乡――长沙。再次踏上这片故土，我已经感觉很陌生了。迫不及待地，我开着太阳能汽车开始游览长沙城。

首先，我穿过湘江隧道来到了岳麓山。这里已经成为了自然保护区，有许多珍稀动、植物供游人观赏。在山脚下还建立了一座动物博物馆，里面有恐龙化石，恐龙蛋化石，以及一些稀有物种的化石。在绝种标本区我居然看到了青蛙和蛇的标本！因为人们曾经大量的捕杀，它们已经绝种了。旁边配有文字说明，告诫人们，要爱护动物，保护赖以生存的自然环境。

接着，我来到了湘江。好多年不见，变化真大。河道变得宽阔，江水清澈见底，水平如镜。水面翱翔着许多不知名的水鸟，水底游弋着各类鱼虾，真有“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由”的气派。沿江风光带还是市民们休闲锻炼的最佳场所。每天黎明，伴着鸟儿们欢快的乐曲，老人们成群结队地来到这儿锻炼身体。有跳舞的，有跑步的，有看书的，有舞剑打拳的。花儿草儿迎风摆动，发出“沙沙”的声音，似乎也想加入这支快乐的队伍。

此时的橘子洲头已经成了一座全国著名的旅游胜地。公园里鸟语花香，百花齐放，有凉亭，有宝塔，有小湖，有溪流，十分美丽。

我又来到了天心阁。这里古木环绕，绿树成荫。各种树木郁郁葱葱，许多奇花异草争奇斗艳，成了鸟类的乐园，树木的天堂。

家乡不仅生活环境改变了，连人们的

生活水平与素质都提高了。家家户户都用上了太阳能汽车和智能化电器，都讲文明懂礼貌了。长沙已经成为了全国闻名的园林城市呢！

短短的二十年，家乡就发生了翻天覆地的变化，可想而知，以后，长沙变化的脚步将会更快。有了我们这批海外游子的加入，家乡定会变得更加和谐更加美好！

我爱我的家乡作文10篇

作文是一种增强记忆的方法可以通过写作巩固自己所学所思所感，通过写作我们可以将我们的思考与想象力融合在一起。要写好一篇作文，对平时写作素材的积累是非常有必要的，书写优秀的作文要需要注意哪些？相信你有能力寻找对自己有用的信息。

我爱我的家乡作文 篇1

七年级写我爱我家的作文：我爱我的家

我的家，算不上是全世界最豪华、最美丽的家，可它对于我来说，却是一个充满温暖、充满快乐的家。

我的家布满了色彩，让人有心情舒畅的感觉。外墙是蓝色的，那一片蓝色会令我成为一只只快乐的小鸟，在蓝天中自由地飞翔;里墙是绿色的，那一片绿色仿佛将我带回大森林里，心旷神怡、神清气爽;而我的房间墙是粉色的，具有浪漫、典雅的韵味。是啊，我的家就如作家梁实秋笔下的《雅舍》一般，虽不是完美无缺，却也有别样趣味。

走进爸爸妈妈的卧室，你会看到墙上一幅“真爱永恒”的精美十字绣。这是妈妈花了好长时间绣成的。画面上镶了两枚钻戒，红色的珠子串起“真爱永恒”四个大字，几十朵紧紧地挨在一起的小玫瑰花点缀着它们。这是妈妈结婚那会绣的，象征着他们对

【初中作

文网为广大初一，初二，初三，以及即将参加中考的广大学生分享众多成绩优秀，写作能力好的学生的作文给大家阅读，借鉴，以希望达到提高各位初一，初二，初三同学的语文写作水平，从而提高作文分数。】方对彼此的爱，纯洁而永恒。

来到我的房间，你会看到一桌一柜一椅一床。桌，则是书桌，上面摆放着很多物品，笔记本电脑、笔筒、记录本、日记本等。柜，则是书柜，里面摆放了各类书，童话故事、散文集、科普书等。妈妈培养我从小养成爱看书的好习惯，所以书成了我最忠实的朋友!床，则是我休息之处，床上有一个布娃娃，床角也放了几本书，每天晚上就寝之前我会伴着书入眠。当然，我卧室的墙上也贴满了大大小小的奖状，这是我努力学习的见证。

我家的院子常年种着许多花，有的是买来的，有的是从阿姨家移植过来的，一年四季，它们竞相开放，每天早上，都能闻到一股画的芳香味，给我带来一天的愉悦心情。

我爱我的家!

我爱我的家乡作文 篇2

我是家里的一个黄毛小丫头；弟弟是家中若不禁风的小人物；妈妈是个家庭主妇，在我们家是二号人物；而我爸爸才是我们家里的头号人物！

我的爸爸，他有一双锋利的眼神，简短的胡子，摸上去刺刺的逗爸爸一笑，那简直是难上加难，如果他笑了一下，那就是天大的好事了。我的爸爸还是个大力士呢！他能把我转一个360度大转弯，那才叫一个刺激呢！我的爸爸还很有学问，再难的问题问他的都能解决，所以我的爸爸就是这两全其美。

我的妈妈，在我心里是个超人。因为她为这个家付出了很多。她的表情非常沉着，一双慈眉善目，一张和蔼可亲的脸颊，一张能说会道的嘴和一双灵巧的手在我心里她就是世界上最好的妈妈。

我的弟弟，生气勃勃，天真可爱。他是个大头个儿，与一双大眼睛相配，里面装的都是奇思妙想，常常东眨眨西瞧瞧的展望四周，既灵活又像珍珠一样闪闪发光。大头弟弟这种天真的模样的确可爱。

我呢，有条长长的马尾巴，东甩一下西甩一下；一双水灵灵的大眼睛；有一张要说就头头是道，滔滔不绝，别人都插不上嘴。这就是我，一个活泼可爱的小丫头。

这就是我的一家，我有一个聪明的爸爸，一位善良的妈妈和一个天真可爱的弟弟。我爱我的家！

我爱我的家乡作文 篇3

我的家园在严家桥，它是一座历史悠久的江南小镇，也是江苏省历史文化名村。

沿河而建的严家桥，当年凭着水路的便当，在民国初期便是一座具有江南特征的富贵小镇，典当行、密码头、布码头、书码头……兴旺发达。严家桥还散发着连绵书香，是一个当之无愧的“教授村“，均匀每十个人中就有一个教授级知识分子呢！

说到严家桥，就不能不说到唐氏宗族。身为六大工商财团之一的唐氏宗族十分关怀严家桥：万善桥、梓良桥、永兴桥等等，都是唐家捐资制作。近几年，唐氏宗族还不断赞助咱们学校的建造和开展：塑胶跑道、计算机房、班班通工程……在他们的赞助下，咱们的学校越来越美丽，徜徉在严小的学校里，似乎置身于花园中一样。

小桥、流水、人家，严家桥可以说是户户垂柳，家家枕水。假如你来严家桥看一看，走一走，你必定也会情不自禁地喜爱上这儿。你看，一些带着故事的老房子、老店肆会不时带给你惊喜：转盘楼梯展示了这座民宅中西合璧的风格；小洋楼也会时不时跃入你的眼皮，似乎在厚意讲述这当年严家桥的富贵；百米长廊、景溪亭古色古香，散发着幽幽古韵……

严家桥仍是个散发着时髦气味的小镇，小河清澈见底，岸边树木旺盛，像一个个卫士守卫者家园；花儿争奇斗艳，小蜜蜂嗡嗡地边唱边舞；霓虹灯下，人们合着音乐翩然起舞……

看着家园的美景，赏识着家园的变价，作为严家桥人，我多么骄傲！我爱我的家园，要用我才智的脑筋和勤劳的双手，把家园建造得愈加夸姣！

我爱我的家乡作文 篇4

一句歌词这样唱道：“我爱我的国，我爱我的家、、、、”我也一样，深深地爱着这个属于自己的家。

都说家是爱的港湾，在这里，我可以感受到浓浓的亲情与爱的温暖，每天都可以尝到爸爸张罗的一桌好饭；听到妈妈关心的话语，所以说，家是最温馨的地方。

记得在五年的时候，学校里组织了一次实验活动，我将要离家两天独自生活和参加活动。白天，我们很早就要起床，早餐是一些老咸菜和馒头鸡蛋，这哪儿有爸爸做的烙饼卷菜好吃啊！吃完饭，就开始了一天的活动，在这里，没有了爸爸妈妈的帮助及关心，活动虽然很好，可还是没有在家与爸妈打牌快乐。晚上，我睡在冷冷的床铺里，一阵阵寒气让我睡不着，在朦胧中想起了那张属于自己的软床。两天的活动结束了，我又乘大巴车回到了家。当推开门的那一刻，刹那间我终于体会到家是如此的温暖，房子里的器具虽然都没变，可它们都能让我感到家的气息。我解下书包，懒洋洋地躺在沙发上，父母立刻围过来向我问这问那，那一刻我终于体会到家是如此的幸福。

每当我看到那些无家可归流浪汉时，我才觉得自己幸运，有一个家和爸妈，不用向他们那样到处流浪，以四海为家。

最后，我真想向大家大声地说一声：“我爱我的家。”

我爱我的家乡作文 篇5

我有一个美好而和睦的家。家中有英俊潇洒的爸爸，美丽温柔的妈妈和活泼可爱、乐观向上的我。

爸爸是我们家的一家之主，也是我们家的顶梁柱。他每天工作都很忙也很辛苦，但只要一有空，爸爸都会陪我。我们一起看电视听音乐，一起在小花园里散步，听他讲一些有趣的事情。

说起妈妈，给我印象最深的就是温柔，虽然有时发起脾气来也很恐怖，但大多数的时候她还是很温柔地待人。 一次数学考试，我只考了79分，这是上学以来最低分了。一回到家我就哭得上气不接下气，垂头丧气地把卷子递给妈妈，便飞也似的逃回了自己的房间。过了一会儿，妈妈就来敲门：宝贝儿，出来。妈妈要和你谈谈，好吗？与以往一样，这是暴风雨前的黎明，我想着，忍不住打了个寒颤：妈妈肯定是又要请我吃竹笋烧肉了。哎，谁让我自己考得那么差呀！可是出乎了我的意料，妈妈不但没有批评我，而且还耐心地劝说并鼓励我，下次继续努力！

说到我呢，爱看书、听音乐，还爱游泳。虽然常常被爸爸比下去，不过我相信不久的将来老爸肯定不是我的对手！ 节假里，我喜欢拉着爸爸妈妈去爬山。每次爬山到达终点第一的总是我哦！妈妈呢，总是在我和爸爸的身后大口大口地踹着气，一边爬一边喊：小东西，慢一点，等等我呀！

这就是我的家，平凡而快乐。

我爱我的家乡作文 篇6

我的家不大，是一座老式房子。斑驳的墙面显示了它的年代感，与周围的高楼大厦格格不入。

家门口挂着一副对联。左联写着：福星高照平安宅，右联写着：好景常临康乐家，横批：一帆风顺。看起来即十分的喜庆又是对家人的美好祝愿。角落里挂着一束艾草，那是去年端午节留下的，闻着竟还有淡淡的香味。

迈进大门，左手边是一个鞋柜，里面放满了不同种类，不同时节的鞋子。有爸爸的，妈妈的，当然还有我的。右手边是一张黑棕色的方形餐桌，旁边放着三把椅子，桌上摆着几道简单的家常菜，这就是我家的餐厅了。晚饭时间是我最开心的时候，一家人围坐在桌前，一边享受着美味的菜肴一边讲着白天遇到或看到的各种趣闻趣事，时不时的笑上几声。饭后我们就各施其职了，妈妈去洗漱碗筷、爸爸最舒服可以到客厅看新闻，而我就乖乖的去写老师布置的作业了。

厨房紧挨着餐厅。厨房没啥好说的，也就是一个洗碗槽、一口锅和各种大小不一的厨房用具。可就是因为有了它们，每到饭点，厨房总能传出动人的“交响乐”，并飘出阵阵香味。而这时我的肚子也开始不争气起来，发出了“咕噜咕噜”的声音。

我们家有两个卧室，给爸爸妈妈睡的叫大房间，给我睡的叫小房间。大房间，顾名思义这是爸爸妈妈的卧室。这间卧室稍微有一点点大，配有一张大床、一个大衣柜、一张书桌和一个书柜。床的上方有一张爸爸妈妈的结婚照，小时候我还生气地问妈妈：“你们什么时候拍的照片，怎么没带上我呢？”，妈妈听了哈哈大笑，轻轻地拍了拍我的脑袋说“那时候还没你呢”。现在每每想来都觉得那时候的自己好好笑噢。

在大房间的最里面是我的书桌，上面放着我的作业、书本，还有一本词典和一个笔筒，这是我看书和写作业的地方。每当我奋笔疾书的时候，朗朗背诵的时候，想着古时候考状元是不是也是如此。

相对于大房间，小房间就没那么大了。一张床、一个衣柜、一个床头柜就组成了我快乐的一方天地。当然我也会时不时地跑到大床去，挤在爸爸妈妈的中间，觉得这样是最安心不过了。

客厅的本义是用来招待客人的，但家里鲜有客人拜访，就成了除晚饭时间外的另一处快乐园地。每到周末的晚上，一家人就坐在客厅的沙发上看看新闻，偶尔就放一部或新或旧的电影。兴致来了，就拿出纸和笔，对着某个偏旁或某个字，进行组字组词的PK。词语或成语接龙、算24点、五子棋、跳跳棋等等也是一言不合就pk。

窗下放着一架古筝，每当我练习的时候就会有悦耳的音符传出，次数多了就会有邻居问妈妈，这么好听的音乐是不是我家传出来的，妈妈也总是笑呵呵地点头。那傲娇的虚荣心噢，都懒得说她！

如果说里面的地方是属于大家的，那么阳台就独属于妈妈的。阳台里头种满了花花草草，有兰花、多肉、玉树、长寿花等等。你在房间里找不到妈妈的身影时，那么一准就能在阳台找到她。或除草、或施肥、或浇水，就算什么都不做，妈妈也能静静地看上好长时间。那些小生命在妈妈的精心照料下，就会在它们自己的季节里竞相开放，十分好看。

这就是我的家。我的家不大，却十分温馨。

我爱我的家！我又怎么会不爱我的家呢！

我爱我的家乡作文 篇7

开学第三周了，我已惭惭适应了新的学习环境，并且越来越喜爱我的班级，喜爱这个由老师和同学们组成的这个大家庭。

我是从莲花小学参加特长生考试考进学校的，因此，班上没有一个我曾经熟悉的面孔。但是没过多久，我就感受到了新同学们的热情。

来到学校，我第一个认识的是班长王雅筠。在初一新生开学大会上，我的水壶很不听话的从书包里滚了出来，一会儿就不知踪影了。我用眼睛在地面不停地扫射，可依然没有找到。她坐在我的旁边，见我左翻翻右翻翻，便问是不是什么东西丢了。我焦急地说：“我的水壶不见了！”她主动帮我寻找，并且动员身旁的同学一起帮我找，没多久，她举起我的水壶问：“是不是这个？”我高兴地连连道谢，她却笑了笑说：“这没什么。”

后来，我当上了语文课代表。有时候，要搬的作业本太多，会有同学主动提出帮忙。来不及发作业本时，也会有同学及时伸出援手……同学们都对我非常友善，这使我非常愉快。

老师都非常认真、负责，还很贴心、细心。有一次爸爸妈妈感叹道“你们老师真细心。发短信中，还提醒你们上体育课时，多带一件衣服换上，避免感冒……”。

给我学习动力最大的是语文老师，他每天布置的作业量在五科中都是最多的。有时候，我看着老师在作业本上的评语，不禁会想老师怎么能在这么短的时间改完这么多的作业！他还经常教育我们要有使命感等做人的道理。

班主任长得娇小玲珑，很受同学们的喜爱，虽然有时候对我们非常严厉，但是，严师出高徒。在她的苦口婆心下，同学们几乎已经没有缺交作业和上课讲小话的毛病了。数学老师很幽默；史社老师亲切……

我爱我“家”，我爱我的“亲人们”。我相信，通过大家的努力，我们的“家”会更美好。

我爱我的家乡作文 篇8

我有两个家，也许你会奇怪，人人都只有一个家，为什么我会有两个家呢?其实我并不比你们多一个家，只不过我把学校当作了我的第二个家，它就是丰南三小。还有十几天我就要离开这个可爱的家了，心中顿时升起一股眷恋之情。

说丰南三小是我的第二个家，这可一点儿也不过分。连家庭成员都非常齐全呢!老师就是我们的父母，而同学们就是我的兄弟姐妹了。在这个和谐的大家庭里，我们共同进步，互相帮助，互相关心。其中，有一件事让我至今难以忘怀。

那是一个星期三的下午，天灰蒙蒙的，下着稀稀沥沥的小雨。上第二节自习课时我的胃病犯了，肚子里仿佛在翻山倒海，豆大的汗珠从我的额头上滴了下来。刘阳华见状，连忙问我：赵双荣，你怎么了?我胃疼。我勉勉强强说了一声。不一会儿，有好几个同学都来安慰我。可我的胃越来越疼，这时，谭婷峥二话没说，背起我向医院奔去。刘阳华和侯丽雪也急忙拿上伞，帮我遮雨。一路上，我们艰难地走着，仿佛老天爷也和我们作对越哭越厉害了，雨水和着汗水顺着她们的额头流下来。顿时，一股吸流流遍我的全身，我的眼晴湿润了。虽然在家里，我是独生女，可在这第二个家里，我同样感受到了亲人般的温暖。

老师是我们的妈妈，她关心我们胜过了关心自己的孩子。

记得那是一个隆冬的傍晚，我们已经放学，可侯丽雪却迟迟不走。原来她爸出差了，回家太害怕。老师知道了，早已把幼儿园的孩子抛在脑后，送侯丽雪回家，又给她做饭，又辅导她写作业，直到侯丽雪睡了老师才离开了。这时，她才猛地想起女儿，连忙去幼儿园接她。看见她正在那儿一个人哭，连忙抱她回家了。啊!多么可敬的老师，多么慈祥的妈妈，我为有这样的老师感到骄傲，更为有这样一个妈妈而感到自豪。

在这个大家庭中，有亲如兄弟姐妹的同学，有像妈妈一样的关心我的老师，他们每时每刻都给我温暖、快乐，我已成为这和谐家庭中不可分离的一员，怎不让我留恋!

啊!丰南三小，我的第二个家，我爱你!不论走到天涯海角，我都不会把你忘记。

我爱我的家乡作文 篇9

鸟儿有一个温馨的家，鱼儿有一个幸福的家，花儿有一个美丽的家。

生命都有属于自己的家，家是心灵的港湾。人生的驿站，灵魂的延续。

我家是个三口之家：爸爸、妈妈和我，很是温馨。

爸爸是农民工，为了生活常年在外地打工。打工的日子起早贪黑的干活，努力多挣钱，从不叫累叫苦。劳动闲暇就和妈妈用手机视频说话，还会询问家里的事。我总是问：“爸爸，你什么时候回来?”爸爸回答：“还有30天。”为此，我每天都在计算时间，梦里还会梦到爸爸。爸爸，远在他乡，干活小心点。

妈妈没有工作，只是在家陪着我，妈妈要打扫房间，做家务，照顾我的生活，还要看着我学习，一天也没有休息时间。对此，我很不高兴，我想让妈妈有自己的时间。妈妈，我已经长大，你不用为我操心，家务我可以帮你做，你多休息休息。有一次我生病了，妈妈顶着雨去找医生，医生给我打完针，对我说：“你有一个好妈妈!”原来妈妈被雨淋的衣服都湿透了。“妈妈，我爱你!”

我是一名三年级的小学生，今年十岁了，实话实说我不是高富帅，黑黑的眼睛，乌黑乌黑的头发，小小的招风耳，还有一张一般不说话，说起话来滔滔不绝的嘴。我的性格和我的属相十分吻合，属啥啊?小老虎。

这就是我家。爸爸妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈!

我爱我的家乡作文 篇10

我们家是个大家庭，有我、妈妈、跟爷爷、奶奶、舅舅、舅妈跟小弟弟也经常来我们家吃饭。

妈妈十分关心我的学习。每次，妈妈一下班，就到房间里询问我的作业情况，作业做完后，还要跟我一起认真地检查，如果有错误，她还会让我及时订正。妈妈有时要加班，奶奶就辅导我学习。最有意思的是奶奶要烧饭时，爷爷给我报听写。爷爷不会讲普通话，有些他报的词我听不懂，奶奶经常纠正爷爷的读音。有时爷爷的发音引得我们哈哈大笑。

妈妈也十分关心我的生活。妈妈总是给我买我喜欢的衣服跟鞋帽，奶奶给我做有营养的饭菜，很注意我们全家的饮食均衡。每当我生病的时候，妈妈也是第一个把我送进医院的。记得有一年暑假，我生病住院，妈妈请了假，天天都在医院关心备至的照顾我。奶奶也不辞辛劳的给我们送饭。

我去上“书人”，舅舅只要有时间，都会开车接送我。

我们的大家庭十分和谐和睦，生活在这样的大家庭里，我感到其乐融融。我爱我的大家庭。

画家小学作文通用5篇

由于我们工作的严谨，我们可能会用到一些范文，范文可以帮助我们自身的写作，我们一起来看看有哪些范文吧！下面是小编精心收集整理，为你带来的画家小学作文通用5篇，仅供你在工作和学习中参考。

画家小学作文 篇1

插上翅膀的梦想，才能飞得更远。我有一双隐形的翅膀，带我飞，飞过希望。每个人都有属于自己的梦想，也许渺小，也许伟大。对于每一个人来说，梦想就是内心的声音。

我最大的梦想就是当个画家。我看那么多人画的画，就像仙女一样美，让我的手都快不听我的使唤，情不自禁地拿起画笔来画了。

有一次，妈妈带着我到一个地方看东西。我就看见了那么美丽的画像，上面画着洁白的花、可爱活泼的小朋友、高高的大树、漂亮又豪华的大房子……让人久久不忍移开视线，我仿佛都要走进这美丽的画里了。所以我想成为大画家，让这个世界充满生气，让它变得更好看。

人生的梦想，只有起点，没有终点。道路坎坷，人生漫长，我将永不停息地追求我的梦想。

老师点评：看到你第三自然段的描写，我知道你的内心装着对世界的热爱，这样的你为什么不能成为一个画家呢？未来可期！

画家小学作文 篇2

胡奕涵

我的梦想是一位画家，画出一幅幅好画，惊艳世界。

妈妈非常支持我，并给我报了许多画画班上课，我总是欢天喜地去上课，从不会迟到。对于这份对画画的热爱，足以让我排除万难。

试想下，xx后的今天，我走在大街上，街上一定会有人跑过来说：哇！你就是那位大画家吗？可以给我签名吗？之类的这种话吧？

再往前推几年，我参加了全国的给画比赛，凭着高超的画技，我获得了一等奖。我站作文吧在奖台上，手握着奖杯，那会是多么让人兴奋的情景啊！

等我出了名，我要画家乡——我走出去的小地方。虽然永嘉小，但培育出了许多的优秀人才，我还要画敬爱的小学老师，谢谢她，教我知识，教我做人的道理，既是师长，又像亲人。要不是老师，就没有我快乐的童年。

xx后的我，全新的我，成功的我，感恩的我。

心中有多强的执念，就有多强的力量。向着心中的梦想，永不停歇！努力吧，胡奕涵。

画家小学作文 篇3

星期天，小刚做完了家庭作业，就在家里玩起了棍球。

玩着玩着，小刚一不小心把爸爸的穿衣镜打破了一个洞，他吓坏了，坐在地上绞尽脑汁的想办法。忽然，他灵机一动，想到了一个好办法。

他把整个穿衣镜都打碎了，然后把一大张纸贴在镜框上，又拿出彩笔和颜料，画了一张爸爸的画像。他画得非常棒，爸爸在画像中浓眉大眼，穿着西服，打着领结，精神抖擞，帅气极了。小刚感到非常满意。

过了一会儿，爸爸回来了，他回来的第一件事就是照镜子。他看着镜子里的自己大大的眼睛，漂亮的西服，越看越高兴。忽然，他感觉有点不对劲：我今天系的是领带，镜子里怎么是领结呀？

小刚发现情况不妙，正想偷偷的溜走，爸爸回头看到了他，心里都明白了，就大声说：“小刚，这是怎么回事？”小刚低下头想了想，终于勇敢地承认了错误：“是我不小心打碎了镜子。”

爸爸没有生气，说：“我宁愿不要穿衣镜，也要你诚实讲真话。”

我们都要做诚实的孩子。

画家小学作文 篇4

我抬头仰望天空，我看见了自由自在的小鸟，一片片洁白的云朵还有湛蓝的天空，我沉浸在这美丽的世界中，心想：如果我是一位画家该多好啊！那样我就可以吧祖国的一点一滴、一草一木全都画下来。

假如我是一位画家，我要把祖国的美丽，动人的地方都画下来，可是，我应该先画什么呢？对啊，我可画长城啊！小时候，爸妈就告诉我，长城像一条巨龙绵延在中国北方，上学后，老师告诉我们：长城是中国的象征，我来到长城下，瞻仰长城气势磅礴的雄姿，再去画地势险要的嘉峪关和被称为“天下第一关”的山海关——。把长城的雄姿都画入我的画布上；我还要画波涛汹涌的长江，还有泰山、华山、恒山、衡山——把祖国所有的美景都收入我的画夹中。

假如我是画家，我还要画肮脏的垃圾山，让人们看看乱倒垃圾的后果——垃圾围城是多么的不好；我还要画人山人海的农贸市场，钢花四溅的工厂，繁华的大街，麦田翻滚的土地。然后我要把我的画送给那些不能看到这些景象的病人，让他们通过这几幅小小的图画，了解我们祖国的面貌。

最后，我还要背着画夹来到我的母校，把母校的美貌画下来，然后把它放到世界美术展上去。

到那时，全世界的人们都能重新认识我的祖国——中国的新面孔，我以后还要把祖国欣欣向荣的画展现给全世界！

画家小学作文 篇5

梦想，要用热爱来衡量。它是炽热的火焰，足以燃尽世间一切的黑暗。

小时与他初遇，是老师为我们介绍国画。黄公望的《富春山居图》笔意苍简，雄逸，把江南秀丽的山川描绘的宁静淡泊，我陶醉其中，从此便深深喜欢上她。随着深入学习，我喜欢的早不只是毛笔与颜色的一勾一勒，更是深入骨髓的高风亮节的中华文化。

从此，这诱人的丹青水墨，便埋藏在心中，留在一年四季的时光深处，并常常提醒着我为之努力。

执笔，有力;画图，控力;提笔，收力。从初学线条的侧锋顺锋，构图着色。水墨流转纸上，虽杂乱不堪却迈出了梦想的第一步。到后来绘画菊花、葡萄、葫芦，皆小有成果。老师说，虽做不到细致入微，但也浑圆饱满，有些模样。老师的话给予了我信心，好像让我离梦想更近了一步。

成就梦想的路上从不缺乏困难，不经历风雨怎么见彩虹?学国画的时间愈长，所学知识便愈深奥。我的画，开始不像初学时展现的那么生气蓬勃，更像一个没有灵魂的木偶，无法让人产生联想、共鸣。这对画家来说，无疑是槽糕的。老师告诉我：“画工是第一步，画情才是最重要的一步，多去品味一些好画吧”就这样，我来到一个画展。一幅又一幅，看得人目不暇接，好似徜徉在画的海洋里。画展的尽头，是一幅叫鸿运当头的画。作品以红色为主题，红遍山河，气势庞大，中心的主山巍峨，高入云端。两侧溪流从天而来，寓意着财源不断，源水长流。一幅山水画却能在画的意境上传达出好运连连，富贵大气的韵味。妙哉!妙哉!

多月以来的惘然，烟消云散，一张古画，水墨为骨，色彩为辅，以情为韵。真正好的画，绝不能少了韵。

我来到了郊外，想体验下画中有景，景中有画的感觉。河岸上的小树开始露出淡淡的青色，柔软的树枝在微风中摇摆。在那斜斜的河岸，广阔的田野就像披着一层透明的碧纱，好像残冬的荒凉正在孕育着春天的生机。在泥土中也有点点绿色探头探脑地钻出地面，春天这蓬勃的生命力突然激发了我的灵感，我摸索到了这韵的意味。又向梦想迈出了一步。

“远看山有色，近听水无声”古人诚不欺我。山有色却水无声，便是我现在的目标，我相信我能够做到，心中有情，笔中留情。

晨间微风，阳光舞动。我怀揣着希望去一遍遍练习、绘画。“世上无难事，只怕有心人”梦想的路上，即便荆棘丛生，也不会退缩，亦不会后悔。因为这是我的梦，我的丹青梦!

光与影教案（汇总10篇）

作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班《有趣的影子》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

光与影教案 篇1

活动目标：

1.幼儿能根据影子板协调地做相应动作，活动中反应敏捷、动作迅速。

2. 幼儿能积极参与游戏，学习与同伴合作，体验游戏的快乐。

活动准备：

1. 树林背景、地毯、音乐磁带、鼓一面，教师一套影子板。

2. 展板、影子图（手、头、膝盖、脚、屁股）若干（与幼儿人数相等）。

3.幼儿每人手背上贴有花的标记（红、黄、蓝、绿）。

4. 场地一侧贴有红、黄、蓝、绿四朵花。

5.活动前，为每位幼儿背后塞一条毛巾。

活动过程：

一、准备运动——教师和幼儿听音乐活动身体。

二、做影子板。

1.认识影子板上的影子。

2. 做影子板。

三、碰影子板。

1. 碰自己的影子板。要求：做的什么影子板，就用身体的那个部位去去碰碰它。

2. 碰别人的影子板。

（1）教师边做边讲解：“跳一跳，转一转，找个影子碰一碰，碰在上面不许动。”

（2）请个别幼儿示范。

（3）集体练习。

3.游戏：铺路碰一碰。

“等会儿，老师要带你们魔法树林玩，但必须铺一条神奇的影子路，并且要用我们的身体碰对每一个影子机关，才能到达魔法树林。”

（1）将幼儿分成四组，要求每组合作铺一条影子路。

（2）教师讲解过影子路的规则：每碰对一个影子机关后，都必须站起来，再去碰第二个影子机关。

（3）请个别幼儿示范。

（4）幼儿鱼跃式练习。

（5）比赛：过影子路。

4.听鼓声爬着抢影子板碰一碰。

（1） 幼儿将影子板放于地毯四周。

（2） 出示鼓，讲解游戏规则。

当听到敲鼓面时，幼儿必须往前爬，鼓声一停，就必须抢最靠近的影子板碰一碰，并且碰在那儿不能动。当听到敲鼓边时，幼儿必须倒着爬，爬到小鼓的身边来。

（3） 请一幼儿示范。

（4） 集体练习。

（5） 加大难度：当听到刮鼓边时，幼儿必须转着爬。

（6） 请一幼儿示范，集体练习2－3次。

四、放松运动：碰碰我们的身体。

“刚才，我们是和影子板碰一碰的，现在，让我们的身体部位和小朋友碰一碰吧。”

光与影教案 篇2

活动目标：

1.引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣、求知欲望。

2.引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。

3.发展幼儿的观察、比较及思考、表达等能力。

4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备：

1.知道产生影子所需要的条件，即物体挡住光就有了影子。

2.彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇、打鼓的小熊、钟等各种形象若干。

3.白纸、手电筒、胶水、擦布若干。

活动过程：

一、激发兴趣

出示纸乌龟。昨天老师在手电筒和白纸的帮助下，让纸乌龟在纸上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?让我们一起来试试看，好吗?

二、引导幼儿操作

1.提供每个幼儿一支手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让纸乌龟跳起舞来。

2.幼儿操作，教师观察、了解幼儿的探索情况，引导幼儿大胆想办法解决问题。

3.组织幼儿交流讨论。

①请幼儿把自己玩的方法、过程与邻座同伴交流，并互相演示。

②请个别幼儿把自己的探索结果告诉大家，并演示过程。

③讨论：为什么有的“乌龟”会跳舞，有的“乌龟”不会跳舞?(组织幼儿交流，在幼儿发表意见时，教师不要急于表态，而是充分打开幼儿的思路，激发幼儿主动克服困难的愿望。)

④教师小结：要让“乌龟”跳舞，乌龟的腿与纸之间必须有距离，也就是说只要把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上。

4.让每个幼儿自己纠正错误并验证，使其体验成功的乐趣。

三、启发幼儿进一步探索

1.是不是“乌龟”在跳舞?(是“乌龟”的影子在跳舞。)

2.提供各种形象 ,请幼儿任选一种材料，想一想这些物体的哪些部分适于活动，然后设法让它们动起来。

3.幼儿探索，教师应允许幼儿失败，鼓励幼儿创新，并根据幼儿的探索情况予以及时的指导。如当幼儿未能让“小熊”打起“鼓”来时，可启发幼儿思考：“鼓槌”的角度折叠得是否合适?手电筒移动的角度、方向是否与“鼓槌”的活动有关?

4.交流与讨论。

①请幼儿讲述操作方法并示范，引导幼儿观察这些物体是怎么活动的。

②你们发现了什么秘密?(手电筒左右移动时，影子也左右移动;手电筒上下移动时，影子也上下移动。)

③教师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了变化，这时影子也会变化，这些小熊、金鱼、风车等就会动得更加欢快，更加好看。

活动延伸：

1.引导幼儿在日常生活中继续观察“光线位置变化，影子也随之变化”的现象。

2.组织幼儿在区角活动中继续探索有关内容，以保持幼儿浓厚的探索兴趣。

活动反思：

在上课时，手影节目视频的引入一下子吸引了所有的学生，他们几乎是屏住了呼吸，瞪大眼睛观看。接下来的找影子产生的条件和探究影子的特点环节也很顺利，尤其是实验记录的填写、汇报都进行的非常好。研究投影的应用环节，我出示的一些标志也能很好的解决教学的难点。但从本节课的教学情况来看，也存在一些问题。

1．时间的.安排上不是很合理。因为昨天试教了一遍，试教时这几个实验都是一组学生到前面演示的，课堂教学时间不足，在今天教学中，生怕时间不够，前面的几个环节有点赶，后面时间就宽裕了，我觉得在学生能掌握的情况下时间宽裕也有好处，课堂作业的时间就比较充分，学生有足够的独立思考的时间，不然时间紧，学生课后做作业就会出现互相抄袭的现象。

2．在后面的课堂目标检测环节，我像平时那样问学生本节课学到了什么，这个方法虽然简单但比较平淡和枯燥，如果能选用知识在生活中运用的例子也许会更好。比如说让他们做一只会飞的大雁手影，然后想办法让这只大雁变大，这就需要利用今天所学的知识了。这样安排也许会更好，真正地做到了在生活中发现科学，学习科学，运用科学。

3．如何突破“投影”这个难点。教科书上给出了投影的概念，但是学生只能想到手影、投影仪是投影，肯定不会想到卫生间门口的男生女生像，交通的一些标志都是投影应用，更别说工程图纸的物件投影了。为此，我上网找了一些这方面的图片，希望通过这些图片能让学生了解更多有关投影的生活例子。而且我在寻找交通标志的过程中，选择了三个对于学生出行安全来说具有警示意义的图片，从中渗透安全教育。

总之，上一节课真的不容易，在上课前已经将教案思考改动了多遍；然而上课以后发现的问题还是很多，考虑的内容也更加多了。我更觉得要上好一堂课更不易，需要综合教师多方面的能力，对知识重点的把握、对课时流程的安排、考虑学生的实际情况、处理突发事件等等。因此，我作为一个不老不小的老师，在以后的教学路上，要不断学习，不断反思，不断充实自己！

光与影教案 篇3

活动目标：

1、乐于参加科学探究活动，了解光和影子的关系。

2、对身体的影子及其变化感兴趣，体验游戏的快乐。

活动重点：喜欢参加科学探究活动，体验游戏快乐。

活动难点：了解光和影子的关系。

活动准备：投影仪、音乐《雨中旋律》、幼儿具备"影子"相关经验（事先准备好的寻找影子视频）、人站在太阳下影子图片一张、教师幼儿具备做各种手影的经验、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡笔。

活动过程：

开始部分：（音乐律动）

小朋友们，今天张老师给大家带来一个谜语，请大家认真听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在 后，我和他说话，就是不开口。（是一种现象，有阳光的时候就会出现）（影子）

基本部分：嗯，小朋友们很棒，都猜对啦！我们的影子这么的神奇，那它到底是怎样产生的呢？我这有一段小朋友们寻找影子的视频，我们一起来看一看，好不好？那我们要带着几个任务去看，

第一个：你找到了那些影子？（在什么情况下找到的）

第二个：我们去了什么地方影子就突然消失了，为什么？（幼儿观看视频资料）（引导幼儿思考回答之前提出的问题）

小朋友们回答得真棒，我们表扬下自己。

接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系（出示图片）

（引导幼儿懂得在有光的情况下才会有影子，当光线被物体挡住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子）

(发现光和影子的关系)好，下面张老师就带着你们一起来玩影子游戏好不好？

第一个游戏：手影游戏（老师先做出几个造型示范，幼儿猜并模仿，再请7--8名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影，边做造型边学小动物叫声，其他小朋友来猜并模仿）

第二个游戏：给影子涂色（教师将每位幼儿做的影子造型提前画在长轴纸上，请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜欢的颜色图案）

结束部分：教师与幼儿一起分享欣赏影子作品并和自己影子拍照留念。

光与影教案 篇4

活动目标：

1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。

2、乐于参加科学探究活动，了解光和影子的关系。

3、对身体的影子及其变化感兴趣，体验游戏的快乐。

4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

投影仪，操作音乐。

教师幼儿具备做各种手影的经验、画纸、蜡笔。

活动过程：

一、开始部分： 小朋友们，今天张老师给大家带来一个谜语，请大家认真听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在 后，我和他说话，就是不开口。(是一种现象，有阳光的时候就会出现)(影子)

二、寻找屏幕上的影子，激发幼儿对影子的兴趣师：孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪! 师：挥挥手，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧! (评：孩子们兴奋地在大屏幕前急切地寻找自己和同伴的影 子，不停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子的好奇。)

三.猜一猜手影并欣赏手影录像，感知手影的神奇魅力

1、幼儿互相讨论 师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢?

师(小结)： 光照在身上， 身体挡住了光线， 屏幕上就有了影子。

2、师生做手影.猜手影，感受影子的多样性 师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我来表演几 个手影，你们来猜猜。 师：看这是谁呢?(师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。) 师：你们真厉害，都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考 大家?

分别请 3-4 个幼儿演示手影) 师：那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢? (幼儿自由讨论。) 师：你们真聪明，原来手的不同姿势形成了不同的影子。

我这有一段小朋友们寻找影子的视频，我们一起来看一看，好不好?那我们要带着几个任务去看：

第一个：你找到了那些影子?(在什么情况下找到的)第二个：我们去了什么地方影子就突然消失了，为什么?(幼儿观看视频资料)(引导幼儿思考回答之前提出的问题)小朋友们回答得真棒，我们表扬下自己。接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系(出示图片)(引导幼儿懂得在有光的情况下才会有影子，当光线被物体挡住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子)(发现光和影子的关系)。

四.让幼儿一起到外面阳光下去找找，有没有影子呢?一起画一画影子。

五.欣赏作品

教学反思：

要上好科学活动，就要密切联系幼儿的实际生活，也要利用身边的事物与现象作为科学探究的对象，更要让幼儿自我探究、自我发现、自我提高。

光与影教案 篇5

活动目标：

1。引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣、求知欲望。

2。引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。

3。发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4。养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

1。知道产生影子所需要的条件，即物体挡住光就有了影子。

2。彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇、打鼓的小熊、钟等各种形象若干。

3。白纸、手电筒、胶水、擦布若干。

活动过程：

一、激发兴趣

出示纸乌龟。昨天老师在手电筒和白纸的帮助下，让纸乌龟在纸上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢？让我们一起来试试看，好吗？

二、引导幼儿操作

1。提供每个幼儿一支手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让纸乌龟跳起舞来。

2。幼儿操作，教师观察、了解幼儿的探索情况，引导幼儿大胆想办法解决问题。

3。组织幼儿交流讨论。

①请幼儿把自己玩的方法、过程与邻座同伴交流，并互相演示。

②请个别幼儿把自己的探索结果告诉大家，并演示过程。

③讨论：为什么有的“乌龟”会跳舞，有的“乌龟”不会跳舞？（组织幼儿交流，在幼儿发表意见时，教师不要急于表态，而是充分打开幼儿的思路，激发幼儿主动克服困难的愿望。）

④教师小结：要让“乌龟”跳舞，乌龟的腿与纸之间必须有距离，也就是说只要把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上。

4。让每个幼儿自己纠正错误并验证，使其体验成功的乐趣。

三、启发幼儿进一步探索

1。是不是“乌龟”在跳舞？（是“乌龟”的影子在跳舞。）

2。提供各种形象，请幼儿任选一种材料，想一想这些物体的哪些部分适于活动，然后设法让它们动起来。

3。幼儿探索，教师应允许幼儿失败，鼓励幼儿创新，并根据幼儿的探索情况予以及时的指导。如当幼儿未能让“小熊”打起“鼓”来时，可启发幼儿思考：“鼓槌”的角度折叠得是否合适？手电筒移动的角度、方向是否与“鼓槌”的活动有关？

4。交流与讨论。

①请幼儿讲述操作方法并示范，引导幼儿观察这些物体是怎么活动的。

②你们发现了什么秘密？（手电筒左右移动时，影子也左右移动；手电筒上下移动时，影子也上下移动。）

③教师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了变化，这时影子也会变化，这些小熊、金鱼、风车等就会动得更加欢快，更加好看。

活动延伸：

1。引导幼儿在日常生活中继续观察“光线位置变化，影子也随之变化”的现象。

2。组织幼儿在区角活动中继续探索有关内容，以保持幼儿浓厚的探索兴趣。

活动反思：

“光和影子”这个活动主要是教师从偶发的事件中抓住了幼儿的兴趣点，在借鉴他人经验的基础上，创新了活动。通过教师敏锐地观察，捕捉到了有价值的东西，决定了下一次活动的发展方向。整个活动都是通过教师有效地观察、发现问题、解决问题，才使活动一步步向前推进。

光与影教案 篇6

活动目标：

让幼儿了解光与影子的基本概念，知道有光的地方就会有影子。

通过动手操作，探索光与影子之间的关系，如光线的方向、强度如何影响影子的形状和大小。

激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲，培养观察力和逻辑思维能力。

活动准备：

手电筒或台灯若干

各种形状的物体（如积木、玩偶、图书等）

白纸或白色幕布

记录本和彩笔

《光和影子》的绘本或图片资料

活动过程：

一、导入环节（5分钟）

故事讲述：用《光和影子》的绘本或自编故事引入，讲述太阳公公和影子朋友的一天，激发幼儿兴趣。

问题讨论：提问幼儿“你们见过影子吗？什么时候会有影子？”引导幼儿思考并分享自己的经验。

二、探索发现（15分钟）

分组实验：将幼儿分成小组，每组发放手电筒、物体、白纸。

指导操作：

让幼儿尝试用手电筒照射物体，观察物体在白纸上形成的影子。

改变手电筒的位置（上下左右移动），观察影子的大小和形状变化。

更换不同形状的物体，再次观察影子的变化。

记录观察：鼓励幼儿用彩笔在记录本上画出看到的影子形状，并简单描述自己的发现。

三、分享交流（10分钟）

小组汇报：每组派代表分享他们的实验过程和发现，其他幼儿可以提问或补充。

教师总结：总结光与影子的关系，强调光线的方向和强度对影子形状和大小的影响。

四、拓展延伸（10分钟）

影子游戏：组织幼儿进行“踩影子”、“找影子”等游戏，进一步体验影子的乐趣。

科学小制作：提供材料，引导幼儿制作简易的“影子剧场”，利用手电筒和自制道具进行影子表演。

活动反思：

本次《光和影子》科学活动通过动手操作和亲身体验，让幼儿直观地感受到了光与影子之间的奇妙关系，激发了他们对自然现象的好奇心和探索欲。活动中，幼儿们积极参与，乐于观察、记录和分享自己的发现，达到了预期的'教学目标。

然而，在活动过程中也发现了一些可以改进的地方：

时间分配：部分幼儿在探索环节花费了较多时间，导致分享交流环节略显仓促。未来可以更加精细地规划每个环节的时间，确保每个幼儿都有足够的展示和交流机会。

材料准备：虽然提供了多种形状的物体供幼儿探索，但部分物体（如较大或较暗的物体）形成的影子不够清晰，影响了观察效果。下次活动时可以准备更多色彩鲜明、形状各异的物体，以增强实验的趣味性和有效性。

引导策略：在幼儿探索过程中，教师应更加关注个体差异，对于操作困难的幼儿给予更多的指导和鼓励，帮助他们顺利完成实验并体验到成功的乐趣。

通过这次活动，我深刻体会到科学教育的重要性以及幼儿自主探索的价值。未来将继续努力，为幼儿提供更多有趣、有意义的科学探究活动，促进他们全面发展。

光与影教案 篇7

【教材分析】

影子是人们几乎每天都能见到的一种物理现象。它时大时小、时隐时现的变化易引起幼儿强烈的好奇心。对影子的形成及其位置、成像大小和与光之间的关系，需要多途径引导幼儿进行探究。为此在活动中借助图片，创设启发性的问题情境，幼儿讨论：为什么白天小姑娘躲在妈妈的身后，影子就不见了？为什么小猫的影子比小姑娘的影子大？不断出现的疑问与实验相结合，能更好地调动幼儿的参与性，使幼儿产生继续探究、操作的愿望。

【活动目标】

1、感知影子现象，初步了解影子的形成。

2、大胆探索、发现影子的变化及其与光的关系，能用简单的符号记录并交流实验结果。

3、感受活动的乐趣，产生继续探究影子的兴趣。

【活动准备】

1、活动前带幼儿观察影子，玩“踩影子”等游戏。

2、可参考《身边的科学》自备4幅图片，“幼儿学习材料”——操作材料⑤，记录表。

【活动建议】

1、猜谜、谈话导入活动，引发幼儿兴趣。

（1）迷语：有个好朋友，天天跟我走；有时走在前，有时走在后。我和它说话，就是不开口。

（2）提问：影子是什么样的？你还见过谁的影子？

2、结合图片，设置问题情境，初步了解影子的形成。

（1）出示图片1，引出情境主题。

教师讲述图片内容：小姑娘有一个影子朋友，她的影子朋友总是和她形影不离。可是，最近她遇到了一件烦心的事。

（2）出示图片2，引发幼儿讨论。

教师结合图片提问：为什么晚上关了灯以后，白天小姑娘躲在妈妈的身后时，影子就不见了？

小结：有光的地方物体才有影子；没有光的地方物体就没有影子。

3、通过讨论和操作，探究影子的位置和光的方向有何关系。

（1）结合图片3，激发幼儿的探究兴趣。

提问：为什么小姑娘的影子有时跑到这儿，有时跑到那儿？

（2）教师出示操作材料⑤，讲解操作要求及记录方法。

（3）请幼儿合作进行自主探索，从不同方向照物体，记录影子出现的位置。请幼儿展示记录表，交流实验结果。

小结：影子总是出现在光的反方向。

4、继续合作探究，感知影子成像大小的原因。

（1）观察图片4，引发幼儿讨论。

提问：为什么小猫的影子比小姑娘的影子大？

（2）介绍操作材料，鼓励幼儿两两合作实验，实验后进行交流。

小结：当物体距离光近的时候，影子就变大；当物体距离光远的时候，影子就变小。

小班绘本公开课《想吃苹果的鼠小弟》视频+课件PPT+说课+教案反思音乐动画小班语言幼儿园班本课程《全国爱眼日》课件PPT主题故事教学活动

光与影教案 篇8

活动目标：

引导幼儿认识光和影子的基本关系，理解有光的地方会产生影子。

通过实践活动，让幼儿亲手操作，探索光源位置变化如何影响影子的方向和大小。

培养幼儿的观察力、想象力和初步的科学探究能力。

活动准备：

手电筒、台灯等光源

多种形状和大小的玩具、物品

大张白纸或白色墙壁作为投影面

记录卡和小贴纸用于记录观察结果

轻松愉快的背景音乐

活动过程：

一、引入话题（5分钟）

故事导入：讲述一个关于小动物们在阳光下追逐自己影子的故事，引起幼儿对影子的兴趣。

提问互动：引导幼儿讨论自己生活中见到影子的经历，激发他们的探索欲望。

二、实践操作（15分钟）

分组实验：将幼儿分成小组，每组分配一个手电筒和一些玩具。

观察记录：

让幼儿尝试用手电筒照射玩具，观察在白色纸或墙壁上形成的影子。

引导幼儿移动手电筒，观察影子如何随着光源的移动而改变方向和大小。

鼓励幼儿使用不同形状的玩具，比较它们影子的不同。

记录发现：幼儿使用记录卡和小贴纸，简单记录自己观察到的影子变化。

三、分享交流（10分钟）

小组展示：每组选一名代表，向全班展示他们的实验过程和发现。

集体讨论：引导幼儿分享彼此的观察结果，讨论为什么影子会变化，以及光源、物体和影子之间的关系。

四、创意游戏（10分钟）

影子剧场：利用手电筒和玩具，在白色墙面上创造影子故事，鼓励幼儿发挥想象力，编排出有趣的故事情节。

活动反思：

本次《光和影子》科学活动通过故事讲述、实践操作和创意游戏三个环节，成功吸引了幼儿的注意力，激发了他们的探索兴趣。在活动中，幼儿们不仅亲手操作，观察到了光和影子的关系，还通过分享和交流，加深了对这一现象的理解。

反思整个活动过程，有以下几点值得注意和改进：

活动设计：整体设计流畅，各环节衔接自然。但在实际操作中，部分幼儿对光源的控制不够熟练，导致影子变化不明显。未来可以增加对光源操作技巧的讲解和练习。

材料准备：提供的玩具和材料种类丰富，但部分玩具颜色过深或形状过于复杂，影响了影子的'清晰度。下次活动可以选择颜色鲜艳、形状简单的物品，以便更好地观察影子的变化。

观察指导：在幼儿操作过程中，教师应更加细致地观察每个幼儿的表现，及时给予指导和帮助。对于观察不够仔细的幼儿，可以引导他们更加关注影子的细节变化，培养他们的观察力。

互动交流：在分享交流环节，虽然大部分幼儿都积极参与，但仍有部分幼儿表达不够清晰。未来可以加强语言表达能力的训练，鼓励幼儿更加自信地分享自己的发现。

通过这次活动，我深刻认识到科学教育在幼儿教育中的重要性。未来将继续努力，为幼儿提供更多有趣、有意义的科学探究活动，促进他们全面发展。

光与影教案 篇9

活动目标：

1、帮助幼儿获取有关影子形成、变化的具体经验。

2、在探索欢活动中激发幼儿对影子现象的兴趣和好奇心。

3、发展幼儿的观察力和想象力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：在探索中发现影子的变化。

活动难点：了解影子产生的原因。

活动准备：

1只手电筒（做手影游戏用）、幼儿用书人手一册。

活动过程：

1、玩手影游戏，引起幼儿的兴趣。

（1）、老师用手玩一个游戏，你们来猜猜墙上会变出什么？然后再跟老师一起玩好吗？师生共同做手影游戏。

（2）、讨论：墙上可爱的小动物是从哪里来的？你知道为什么会有这么多不同的手影吗？

2、激发幼儿对影子的注意。

（1）、讨论：除了手影，你还在什么地方见过影子？还有什么东西有影子？为什么会有影子呢？

（2）、用手电筒做试验，帮助幼儿理解因为物体挡住了光就有了影子。

3、引导幼儿观察物体的影子及其变化。（重点）

（1）、户外活动：请你在外面看看自己的影子是什么样的？请你再找一找，看看还发现了哪些影子？它们是什么样的？这些影子会不会变？为什么？怎样使自己没有影子？（难点）

（2）、改变光的位置，影子就会变，躲到阴暗处就没有影子了。让幼儿改变光照的位置观察影子的变化。

4、阅读幼儿用书。

（1）、观察影子图，猜一猜：这是什么影子？请你连线找到相应的实物。

（2）、看图说说：太阳在画面的什么地方？想一想，是什么时间呢？

（3）、观察手指动作和手影，看看像什么动物。

光与影教案 篇10

活动目标：

知识目标：让幼儿了解光与影子的基本关系，知道光照射物体时会产生影子，影子的形状、大小和方向会随着光源位置和物体的变化而变化。

能力目标：通过观察和实验，培养幼儿的观察力、探索能力和逻辑思维能力。

情感目标：激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲，体验科学探究的乐趣。

活动准备：

手电筒、台灯等光源设备

各种形状和大小的物体（如积木、玩偶、纸张等）

宽敞且光线较暗的活动室或户外阴凉处

记录表、彩笔或贴纸（用于记录观察结果）

活动过程：

一、导入环节（5分钟）

故事引入：讲述一个关于小动物在月光下追逐自己影子的故事，引起幼儿兴趣，并引出今天的主题——光和影子。

提问讨论：引导幼儿讨论自己在什么情况下见过影子，影子是怎么形成的？

二、探索发现（20分钟）

初步观察：关闭大部分灯光，仅保留一盏较弱的光源，让幼儿观察室内物品的影子，并讨论影子的特点。

实验一：光源位置的变化：

使用手电筒作为光源，照射不同位置的同一物体，引导幼儿观察并记录影子的变化（大小、形状、方向）。

引导幼儿讨论：为什么影子会变化？

实验二：物体形状的变化：

更换不同形状和大小的物体，保持光源位置不变，观察并记录影子的变化。

讨论：影子的形状与物体的形状有什么关系？

三、总结分享（10分钟）

集体讨论：回顾实验过程，请幼儿分享自己的观察和发现。

教师总结：简单阐述光与影子的关系，强调光源位置、物体形状对影子的影响。

四、创意延伸（10分钟）

影子剧场：鼓励幼儿利用手电筒和物体创造各种有趣的影子形状，并尝试讲述与之相关的故事或情景。

影子画：在室外阳光下或室内使用投影设备，让幼儿在墙上或纸上画出自己的影子，并添加细节，创作影子画。

活动反思：

本次《光和影子》的科学活动，通过直观的实验和有趣的互动，成功激发了幼儿对光与影子现象的兴趣和探索欲。活动过程中，幼儿积极参与，观察仔细，能够准确描述影子的变化并尝试解释原因，这表明他们的观察力、思维能力和语言表达能力都得到了有效提升。

然而，在活动中也存在一些需要改进的'地方。首先，部分幼儿在实验过程中容易分心，需要教师更多地引导和关注。未来可以通过增加小组竞赛或设置任务卡等方式，提高幼儿的参与度和专注度。其次，在总结分享环节，虽然大部分幼儿能够表达自己的观察结果，但仍有少数幼儿表达不够清晰，这提示我们在日常教学中需要进一步加强幼儿的语言表达训练。

此外，考虑到幼儿的安全性和活动效果，未来在组织类似活动时，可以提前做好更充分的准备，如检查所有光源设备的安全性，确保活动场地无尖锐物品等，以保障活动的顺利进行。同时，也可以根据幼儿的年龄特点和兴趣点，灵活调整活动内容和形式，使科学活动更加贴近幼儿的生活实际，激发他们的探索热情。

短跑教案(汇集10篇)

随着人类社会的不断发展，对于各类范文的需求不断增多，写好范文能够给大家提供好的参考，好的范文是怎么样的？为此，小编特意呈上“短跑教案(汇集10篇)”，请继续阅读本文相关内容！

短跑教案(篇1)

短跑是初中阶段田径教学必学的资料之一，也是《体育与健康》课程速度素质的体现，更是初中毕业考试必考项目。本课是短跑的第三课时，是在培养正确跑姿的基础上进一步解决步幅、步频的关系，到达简单、自然的跑动的目的。透过练习，能够提高学生的快速反应潜力、能够培养学生勇往直前的潜力，增强学生的时间观念。

本课以“健康第一”的指导思想，在教学中突出以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生自主、自练潜力，着力体现体育教学兴趣性、互动性，增强学生的体育意识。本课以途中跑技术为主要教学资料，课堂以游戏的形式进行教学，既活跃了教学氛围，又充分调动学生学习的用心性，还培养学生之间相互竞争意识和团结协作精神，从而建立学生间和谐的人际关系。

本课教学对象为九年级学生。九年级的学生，身体正处于青春期发育、发展的关键时期。他们已经具备了必须的思考、决定、概括、参与运动等潜力。教学中，要让学生体、脑结合起来，带着问题来，带着收获走，从而构成在运动中学、在快乐中学的教学模式。存在的主要问题：1、学生存在着个体差异。教师要根据学生的个体差异做好适当的引导，安排资料要思考到这种实际状况。2、男女生的差异。课堂是不分男女生分开教学的，在课的设计上就要区分开，针对两者有不同的要求。

采用自主、合作、探究的形式，配合游戏的教学，尽可能发挥和表现出学生的自主能动性和创造性，引导学生讨论、体验、尝试、探索技术动作。学生透过思考、讨论、尝试、探究等过程的练习，评价与自我评价相结合，掌握技术动作的特点与技巧。教师再做出适当的引导，学生的水平得到不断的提升。

1、学习并掌握蹲踞式起跑的途中跑技术动作；

2、锻炼学生下肢力量，发展学生快速反应潜力；

3、培养学生相互学习、相互交流的潜力；评价与自我评价的潜力；学生团结协作、勇往直前的精神。

七、难点：

自然、放松的持续最大速度进行跑动。

结合学生的实际，全面发展，采用不同教学手段，启发学生用心思维，培养学生发问、讨论、尝试、探究、练习、自评、互评潜力和创新实践潜力，注重学生的.个性发展，施行学生为主体的教学。重点突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，变被动学为主动学，为终身体育潜力的培养打下坚实的基础。

（一）教法选取：

结合九年级学生的实际，我主要采用：

透过提问，让学生带着问题进行学习，逐步培养学生的善于思考、善于发问的习惯。

课堂上，透过老师的提问与学生的发问，学生用心地进行讨论，让学生透过讨论解决问题，逐步锻炼学生解决问题的潜力。

透过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生用心思考，求异创新。

讲解示范法，是体育教学中最为常见的教学方法，但讲解要精练、适度，示范动作正确优美、利于模仿。

游戏，是学生参与度最高的项目。透过游戏教学法，到达了学生的最大参与度，充分调动了学生的用心主动性。

每个动作的学习，都要科学、合理，透过学生的体验、尝试，从而形式了最初的概念和技术动作，为后边的学习奠定了基础。

课堂中，透过想、看、练等形式，让学生自己分析与评价，评价自己和他人，到达共同提高的目的。

透过本课的学法，我采用“听、看、想、仿、练、学、评”的学习方法，充分发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，透过学生自主去尝试，互相比较，师生讨论，观察等方式培养学生的思考潜力，观察潜力和实践潜力。

九、教学准备：

篮球场一块、标志桶大4个、标志桶小40个、音响1部、口哨1个。

一、体育委员集合、整队，清点人数；

二、师生问好，核查人数，检查服装；

一、绕设计场地慢跑；

教法步骤:

一、教师讲解练习资料与方法；

二、体育委员与学生带领完成相结合；

三、教师带领完成第三部分；

四、教师指导。

要求：

一、练习资料清晰，要求明确；

二、练习认真、热身充分；

三、反应灵敏，动作迅速；

四、技术动作正确、到位。

难点：

自然、放松的持续最大速度进行跑动。

教法步骤：

一、教师提出问题，学生交流、讨论；

二、学生体验练习、尝试解决问题；

三、分组竞赛，标志桶的距离不断调整；

四、教师引导学生完成预设的问题；

五、学生再次进行练习，逐步解决问题，提高技术；

六、教师点评并找优秀生示范练习。

××××

▲▲▲▲

××××

二、讨论用心主动；

三、练习时带着问题练习；

四、切实要解决本节课的问题；

五、在课堂上要善于观察、勤于思考、认真练习。

一、课课练；

二、教师指导学生放松；

三、教师和学生共同总结课的资料；

四、师生再见、见习生收回器材。

二、总结及时、到位；

三、放松充分；

四、器材整理收取到位。

十一、教学反思：

（一）透过本节课的教学，学生的参与度高，用心性十分高，透过游戏的方式完成了整节课的主要资料，效果比较显著，到达了预期目的。个性是在徒手操和游戏中，既发挥了学生的用心、主动、大胆创新的潜力，也充分体现了课堂的以学生为主体。

短跑教案(篇2)

主题：短跑教案

导语：

短跑是田径运动中最基础的项目之一，对于提高学生的爆发力、协调性和速度有着非常重要的作用。因此，本篇文章将着重介绍如何制定一份短跑教案，以帮助学生全面提高自己的短跑技术。

一、教学目标：

1.了解短跑的基本规则和技术要领；

2.掌握正确的短跑姿势和起跑姿势；

3.培养学生的爆发力和速度；

4.提高学生的短跑技术和比赛成绩。

二、教学内容：

1.短跑的基本规则和技术要领；

2.正确的短跑姿势和起跑姿势；

3.爆发力和速度的培养方法；

4.短跑技术练习；

5.比赛策略和心理素质的培养。

三、教学过程：

1.短跑的基本规则和技术要领

a.讲解短跑项目的起点、绝对速度区和冲刺区的划分；

b.介绍短跑项目的主要技术要领，包括起跑、转弯和冲刺等；

c.播放相关短跑比赛视频，引导学生观察并分析运动员的技术和策略。

2.正确的短跑姿势和起跑姿势

a.向学生展示正确的短跑姿势和起跑姿势的示范图，并进行解说；

b.分别对姿势和起跑进行示范，要求学生模仿练习并互相观察纠正。

3.爆发力和速度的培养方法

a.讲解爆发力和速度的概念和重要性；

b.设计一些简单而有趣的短跑训练游戏，如爆竹游戏、跳房子等，以培养学生的爆发力和速度；

c.介绍如何进行力量训练，包括腿部力量、核心力量和上肢力量的训练方法。

4.短跑技术练习

a.设置不同的技术练习项目，如起跑训练、冲刺训练、转弯练习等；

b.注重技术动作的规范性和认真性，要求学生在练习过程中不断调整和改进。

5.比赛策略和心理素质的培养

a.介绍比赛策略和心理素质的重要性；

b.讲解一些常见的比赛策略，如如何利用头风、何时加速等；

c.引导学生进行对抗性的比赛模拟，以提高他们的竞技表现和心理素质。

四、教学评价：

a.通过不定期的测验和考试，评估学生对短跑知识和技术的掌握程度；

b.通过观察学生在训练和比赛中的表现，评估他们的爆发力、速度和技术水平。

五、教学资源：

a.短跑规则和技术要领相关资料、教学视频等；

b.短跑训练和比赛场地、器材等。

结语：

通过制定此份短跑教案，我们可以系统地进行短跑教学，有针对性地提高学生的短跑技术和成绩。在教学过程中，我们不仅注重理论的传授，更重要的是注重培养学生的实践能力和竞技素养，为他们打下良好的短跑基础。同时，我们也要关注学生的身体素质和心理素质的全面提升，培养他们的团队意识和合作精神。通过这样的短跑教学，我们相信学生会更加热爱田径运动，也能在短跑项目中取得更好的成绩。

短跑教案(篇3)

短跑教学

短跑作为田径运动中的一项重要分支，因其高强度、高速度、高技巧、高反应等特点，备受年轻人们的青睐。然而，短跑教学不仅需要引导学生掌握跑步技能，更需要注重跑步技巧、跑步形态、心理素质等方面的教育。下面就介绍一下短跑教学的相关主题：

一、正确的短跑技能

短跑技能作为短跑教学的基础，是指学生通过不断训练，掌握了腿部肌肉的弹性和爆发力，使自己的跑步速度可以得到有效提升。在教学中，教师应该注重以下几点：

1、慢慢来

当学生刚开始接触短跑时，可能会出现许多问题，比如姿势不正确、跑步步伐不协调、呼吸不稳定等等。这时教师首先就需要对学生耐心地进行指导，并告诉他们，学习短跑需要一个过程，不可能一蹴而就。

2、注意力集中

学生需要在跑步时保持注意力集中，这样才能控制自己的步伐、呼吸和姿态，确保跑得更快更稳。

3、加强锻炼

为了保证学生的能力提升，教师需要加强学生的锻炼，并有计划、有规律地让学生进行训练。

二、正确的短跑形态

在短跑教学中，正确的短跑形态也是至关重要的，因为这不仅能提高学生的跑步速度，更能减轻运动时对身体的损伤。对于学生来说，正确的短跑形态应该满足以下要求：

1、身体的姿态

在跑步时，学生的身体应该保持垂直平行，头部和脖子应该自然地放松下垂。双臂也应该随着跑步的节奏自然地荡起荡落，不要过分用力。

2、步幅的掌控

在短跑中，步幅的大小决定了跑步速度的快慢。因此，学生应该通过不断的训练，掌握步幅的大小和步伐的频率，使自己的跑步更加协调。

3、呼吸的掌控

在短跑时，学生需要掌握良好的呼吸节奏，即快速而深入的呼吸，以保证肺活量得到有效利用。

三、心理素质的塑造

除技术和形态外，心理素质是短跑教学中不可忽视的一部分。在短跑运动中，学生需要不断挑战自我、超越自我，将荣誉和失败看得更加淡然，更加坚定走下去的决心。教师应该通过加强心理训练，增强学生的自信和自控能力，让他们拥有一个积极向上、乐观进取的心态。

短跑教学，需要教师从多个方面进行指导和辅导。通过注重技能、形态和心理素质的塑造，可以让学生更好地掌握短跑技能，形成良好的体育素质和生活习惯，从而更好地实现学校的教育目标。

短跑教案(篇4)

短跑教案

主题：短跑技能的训练及发展

导语：

短跑是田径运动中最基础、最重要的项目之一，它对于提高运动员的爆发力、速度和身体协调性具有非常重要的作用。本教案将介绍短跑的基本技能、训练方法以及发展潜力，帮助学生更好地掌握短跑技能，提高自身运动能力。

一、教学目标：

1. 了解短跑项目的基本技能要求；

2. 学会正确的起步姿势和动作，提高起跑速度；

3. 训练爆发力和加速能力，提高短跑速度；

4. 发展潜力，培养学生对短跑的兴趣和热爱。

二、教学内容：

1. 短跑的基本技能要求；

2. 起步姿势和动作的正确训练；

3. 爆发力和加速能力的训练方法；

4. 短跑的发展潜力与发展规划。

三、教学过程：

1. 短跑的基本技能要求

a. 熟悉短跑的项目和规则；

b. 学生学习标准的短跑姿势与动作。

2. 起步姿势和动作的训练

a. 示范起步姿势和动作；

b. 学生逐步模仿和练习；

c. 教师进行指导和纠正。

3. 爆发力和加速能力的训练方法

a. 动态拉伸热身；

b. 弹跳训练提高爆发力；

c. 爬山训练提高腿部力量；

d. 启动训练提高起步速度。

4. 短跑的发展潜力与发展规划

a. 介绍短跑的职业发展潜力；

b. 培养学生对短跑的兴趣和热爱；

c. 提供相关竞赛和培训资源。

四、教学评估：

1. 理论知识测试，测试学生对短跑项目的了解；

2. 实际操作，测试学生是否能正确起步和奔跑；

3. 弹跳、爬山、启动等训练成绩的监测；

4. 对学生的参与度和积极性进行评估。

五、教学资源：

1. 田径运动场地；

2. 相关短跑器械及训练器材；

3. 录像机、相机等录制和记录教学过程和学生表现。

六、教学扩展：

1. 鼓励学生参加学校或社区的短跑比赛；

2. 提供专业的短跑训练班或夏令营；

3. 与其他相关学科（如生物学、物理学）结合，深入探讨短跑运动的科学原理和训练方法。

七、教学总结：

通过本教案的实施，学生能够对短跑项目有更深入的了解，掌握短跑的基本技能和动作，提高起跑速度和短跑速度，并培养学生对短跑的兴趣和热爱。同时，通过扩展资源和学科结合，将短跑课程拓展到更广泛、更深入的领域，帮助学生发展潜力，为未来的职业发展打下坚实基础。

短跑教案(篇5)

短跑教案

一、教学目标

1. 知识目标：

学生了解短跑项目的起源、规则和比赛要求，掌握正确的起跑姿势、跑步姿势和终点冲刺技巧。

2. 能力目标：

培养学生的跑步速度、爆发力和耐力；提高学生的协调性和灵敏性。

3. 情感目标：

通过短跑项目的学习，培养学生的竞争意识、团队合作意识和坚持不懈的努力精神。

二、教学重难点

教学重点：掌握正确的起跑姿势、跑步姿势和终点冲刺技巧。

教学难点：培养学生的跑步速度、爆发力和耐力。

三、教学过程

1. 准备工作（5分钟）

介绍短跑项目的起源和发展历史，激发学生的兴趣。

2. 基本理论知识讲解（10分钟）

简要介绍短跑项目的规则和比赛要求，并对正确的起跑姿势、跑步姿势和终点冲刺技巧进行详细讲解。

3. 起跑姿势练习（15分钟）

分组进行起跑姿势练习，每位学生轮流扮演运动员和观察员的角色，互相指导和纠正姿势。

4. 跑步姿势练习（15分钟）

在宽敞的操场上进行跑步姿势的练习，老师和助教进行个别指导和纠正。

5. 终点冲刺技巧练习（15分钟）

进行终点冲刺技巧的练习，提醒学生在冲刺过程中保持良好的姿势和呼吸节奏。

6. 模拟比赛（20分钟）

分组进行模拟比赛，每组学生轮流进行短跑项目的实际比赛，老师和助教进行评估和点评。

7. 总结讲解（10分钟）

总结今天的学习内容，强调正确的起跑姿势、跑步姿势和终点冲刺技巧的重要性，并对学生的表现给予肯定和激励。

四、教学评价

通过观察学生在练习和模拟比赛中的表现，评价学生在短跑项目中的掌握程度和进步情况。

五、教学资源

1. 操场

2. 讲台

3. 课件投影仪

4. 录像回放设备

5. 体育设备：起跑器、终点线等

六、教学反思

短跑是田径项目中最为基础和重要的项目之一，通过本节课的教学，学生对短跑项目的规则和技巧有了更深入的了解，掌握了正确的起跑姿势、跑步姿势和终点冲刺技巧。在教学过程中，我注重培养学生的竞争意识和团队合作意识，通过分组练习和模拟比赛，学生们积极参与，并且在实践中不断改进和提高。课后，我将结合录像回放设备对学生的表现进行评估和点评，给出个别指导和建议，帮助学生进一步提高自己的技术水平和竞技能力。同时，我还将继续关注学生的训练情况，鼓励他们在日常生活中积极锻炼和参与体育活动，保持良好的身体素质和健康的生活方式。通过不断的实践和努力，相信学生们一定能够在短跑项目中取得更好的成绩和突破。

短跑教案(篇6)

短跑教案

目录

第一节 教学目标 3

第二节 教学重点 4

第三节 教学难点 4

第四节 教学准备 5

第五节 教学过程 6

第六节 教学反思 9

第一节 教学目标

1. 知识目标

了解短跑技术的基本知识，包括起跑姿势、加速、维持速度以及终点冲刺等。

理解短跑比赛的基本规则，包括禁区、领跑线、比赛起跑指令等。

掌握短跑训练的基本方法，包括力量训练、爆发力训练、节奏训练等。

2. 技能目标

能够正确掌握短跑的起跑姿势，包括手脚的摆放、身体的倾斜角度等。

能够正确进行短跑的加速动作，包括步频、步幅以及腿部的摆动等。

能够保持正确的姿势和节奏进行短跑的维持速度阶段。

能够在终点冲刺时发挥出最大的爆发力。

3. 情感目标

培养学生的毅力和耐力，坚持不懈地进行短跑训练，不怕困难和挫折。

培养学生的团队合作意识，通过和队友一起训练和比赛，取得更好的成绩。

第二节 教学重点

1. 短跑的起跑姿势和加速动作。

2. 短跑的维持速度和终点冲刺。

第三节 教学难点

1. 如何正确掌握短跑的起跑姿势和加速动作。

2. 如何保持正确的姿势和节奏进行短跑的维持速度阶段。

第四节 教学准备

1. 教学课件：包括短跑技术的基本知识和动作示范视频等。

2. 教学器材：计时器、起跑器材（起跑架和起跑器）、比赛场地等。

3. 学生活动区域：室内或室外跑道。

第五节 教学过程

一、导入（10分钟）

在导入环节，教师可通过播放短跑比赛的视频，激发学生对短跑运动的兴趣，并提问学生对短跑运动了解的情况。

二、知识讲解（15分钟）

1. 短跑的基本知识

教师通过PPT展示短跑的起点、终点和比赛场地，讲解短跑比赛的基本规则，包括禁区、领跑线、比赛起跑指令等。

2. 短跑的起跑姿势和加速动作

教师通过动作示范和解说，向学生介绍短跑的起跑姿势，包括双脚与肩同宽、脚尖触地、身体前倾等。然后，教师讲解短跑的加速动作，包括快速迈步、大幅度挥臂、高抬膝盖等。

三、动作示范与练习（30分钟）

1. 短跑的起跑姿势练习

教师安排学生分组进行起跑姿势的练习，组内互相观摩并指导改正。教师巡视指导，纠正学生的错误动作，并给予肯定和鼓励。

2. 短跑的加速动作练习

学生按照老师的示范和指导，进行短跑的加速动作练习。教师密切关注学生的动作，及时进行指导和纠正。

四、动作串联与练习（30分钟）

1. 短跑的动作串联练习

学生按照起跑姿势和加速动作的要求，进行动作串联练习。教师通过示范和指导，帮助学生掌握短跑的起跑姿势和加速动作的连续性。

2. 短跑的维持速度和终点冲刺练习

学生按照老师的示范和指导，进行短跑的维持速度和终点冲刺练习。教师提醒学生注意正确的姿势和节奏，并鼓励他们发挥出最大的爆发力。

五、课堂小结（10分钟）

教师对学生的表现进行肯定和评价，同时对短跑训练的要点进行总结和复习，确保学生掌握了短跑的基本知识和动作要领。

第六节 教学反思

通过本堂课的教学实施，学生对短跑的起跑姿势和加速动作有了初步的了解和掌握。学生通过练习，逐渐改正了一些动作不规范的问题，并能够按照起跑姿势和加速动作的要求进行连续动作。但是，仍然存在一些学生在加速过程中未能保持正确的姿势和节奏，影响了短跑的效果。因此，下一步需要继续对学生进行短跑训练，加强维持速度和终点冲刺的练习，同时注重纠正学生的动作不规范问题。

短跑教案(篇7)

短跑是田径比赛中最快速也是最具观赏性的项目之一，它考验着运动员的爆发力、速度和技术。为了更好地指导学生进行短跑训练，本教案将介绍一套系统的短跑训练方案，以帮助学生提高跑步速度和技术水平。

一、教学目标：

1. 学习正确的起跑姿势和起跑动作；

2. 提高爆发力和加速能力；

3. 学会正确的腿部和臂部协调运动；

4. 加强核心肌群的训练；

5. 开发学生的快速反应和心理素质。

二、教学内容及步骤：

1. 起跑姿势和起跑动作

a. 肩膀保持放松，双脚分开与肩同宽，重量均匀分布于两脚上；

b. 膝盖微屈，保持身体贴近出发线；

c. 双手放松放置于膝盖屈曲前方，准备用力抡起；

d. 呼吸平稳，集中注意力。

2. 爆发力和加速能力训练

a. 弹跳训练：通过跳高、跳远等训练项目，提高腿部的爆发力；

b. 爆发力冲击训练：通过踢球、抗阻跑等训练项目，增强爆发力和加速能力；

c. 半蹲起跳训练：在教练或其他运动员的帮助下进行半蹲起跳训练，加强腿部力量的输出。

3. 腿部和臂部协调运动

a. 腿部训练：进行高抬腿、膝盖抬升等训练项目，提高腿部的协调性；

b. 臂部训练：进行手臂摆动、掌心朝后等训练项目，协调腿部和臂部的运动，提高整体协调性。

4. 核心肌群的训练

a. 腹肌训练：进行仰卧起坐、平板支撑等训练项目，加强核心肌群的稳定性；

b. 腰部训练：进行腰部扭转、侧卧抬腿等训练项目，增强腰部的力量和灵活性；

c. 背部训练：进行俯卧撑、引体向上等训练项目，提高背部肌肉力量。

5. 快速反应和心理素质培养

a. 反应训练：进行视觉刺激和声音刺激的反应训练，提高学生的反应速度；

b. 立体感训练：进行障碍物穿越、曲线起跑等训练项目，培养学生的空间感知能力；

c. 心理素质培养：进行压力训练、自我调节等训练项目，培养学生的耐力和心理素质。

三、教学评价与反馈

1. 通过视频录像、计时器等工具记录学生的跑步成绩，并合理评估学生的短跑水平；

2. 针对学生的不足之处给予针对性的指导和指导；

3. 对于进步明显的学生进行表扬和奖励，激发他们的学习兴趣和积极性。

通过本教案的实施，学生能够系统地学习和掌握短跑的基本技巧和训练方法，提高他们的速度和技术水平。同时，通过适当的训练和反馈机制，培养学生的耐力和心理素质，全面提升他们的综合素质。希望本教案能够帮助学生们更好地享受短跑的乐趣，并为他们未来的田径比赛之旅打下坚实的基础。

短跑教案(篇8)

短跑教案

一、教案概述

教学目标：通过本次课程的教学，学生能够正确掌握短跑的基本技能和技巧，提高跑步速度和爆发力，培养学生的协调性和耐力，并增加体育运动的兴趣。

教学内容：短跑项目的基本技能和技巧，包括起跑、加速、奔跑姿势等方面。

教学重点：起跑姿势和加速技巧。

教学难点：提高学生的跑步速度和爆发力。

二、教学过程

1. 热身活动

热身活动是培养学生运动能力和预防运动损伤的重要一环。在开始课程之前，需要进行适当的热身活动，以准备学生的身体和心理。

热身活动示例：

- 第一组：慢跑五分钟，热身全身肌肉。

- 第二组：腿部拉伸，帮助增加腿部灵活性。

- 第三组：手臂摆动，放松上肢肌肉。

- 第四组：腹肌运动，增强核心肌肉力量。

- 第五组：横跳、纵跳，提高反应能力和爆发力。

2. 短跑基本动作技巧

2.1 起跑姿势

起跑姿势是短跑中非常重要的一环，它决定了学生是否能够迅速出发，并以最大速度奔跑。正确的起跑姿势应包括以下要点：

- 腿部弯曲：学生的膝盖和脚踝应该弯曲，并位于起跑线上。

- 上体倾斜：学生的上体应稍微向前倾斜，保持平衡。

- 头部位置：学生应该保持头部放松，目光集中在前方。

- 手势：学生的前手应放在地面上，背部拉直。

2.2 加速技巧

加速是短跑中的重要环节，它需要学生在短时间内迅速提高速度，并保持稳定。加速时，学生需要注意以下技巧：

- 篮球步：学生通过左右腿交替跑动，加快速度。

- 动力爆发：学生需要通过迅速伸展膝盖和脚踝，产生爆发力。

- 吸气呼气：学生在加速时应该控制呼吸，避免太激烈的呼吸。

3. 奔跑姿势和技巧

奔跑姿势和技巧是短跑中的关键，它们可以决定学生的速度和稳定性。正确的奔跑姿势和技巧包括以下要点：

- 身体放松：学生的肌肉应放松，避免过度用力。

- 上体直立：学生的上体应保持挺直，避免前倾或后倾。

- 手臂运动：学生的手臂应自然挥动，增加助跑力量。

- 步幅控制：学生需要控制步幅，避免过大或过小。

三、教学评估

通过课堂上的实践训练和观察，可以对学生的短跑技巧和速度进行评估。评估方法可以包括以下几个方面：

- 起跑姿势：学生能否正确摆放起跑姿势，是否保持平衡。

- 加速技巧：学生在加速时的步频和步幅是否合理。

- 奔跑姿势：学生的身体是否挺直，手臂是否协调挥动等。

四、教学反思

通过本次教学，学生是否能够掌握短跑的基本技能和技巧，是否能够提高自身的速度和爆发力，是这堂课成功与否的关键。因此，在教学结束后，我们需要对本次教学进行及时的反思和总结，找出不足之处，并为下一次教学做好准备。

总结：短跑作为田径项目中的一个重要环节，它需要学生具备较好的协调性和爆发力。通过合理的短跑教学，我们可以帮助学生正确掌握起跑姿势和加速技巧，提高学生的奔跑速度和爆发力，培养学生对体育运动的兴趣和热爱。

短跑教案(篇9)

幼儿园体育游戏教案：短跑二十米与反思

一、引言

体育游戏在幼儿园教育中起着重要的作用，不仅能够促进幼儿的身体发展，还能培养他们的纪律性和团队合作意识。本篇文章将详细介绍一节幼儿园体育游戏教案中的短跑二十米项目，并进行反思和总结。

二、教案内容

1. 目标

通过短跑二十米项目的活动，培养幼儿的爆发力和速度，同时提高他们的协调性和平衡性。

2. 教学内容和方法

（1）介绍短跑二十米的规则和注意事项，如起跑动作、跑道的使用等。

（2）进行热身运动，如慢跑、拉伸等，预防幼儿可能出现的运动伤害。

（3）分成小组进行训练，每组由3-4名幼儿组成。教师可以根据幼儿的体力和能力进行分组，确保每个幼儿都能够得到适当的锻炼。

（4）通过示范和练习，教授正确的起跑动作和姿势。

（5）安排比赛环节，让每个小组进行短跑二十米的比赛，鼓励幼儿互相支持和鼓励。

三、反思

1. 教学效果

该教案设计了丰富的教学内容和方法，通过引入规则和注意事项、热身运动、分组训练以及比赛环节等步骤，能够激发幼儿的学习兴趣，有效提高他们的运动技巧。同时，比赛环节的设置能够培养幼儿的团队合作意识和竞争意识。

2. 学生反馈

在教学过程中，多数幼儿表现出浓厚的兴趣，积极参与活动。他们通过比赛和训练，感受到了运动的乐趣，增强了自信心。然而，也有少数幼儿因个体差异或不适应参与活动，需要有针对性的引导和关怀。

3. 教学改进

在教学过程中，教师应注重对幼儿起跑动作的纠正和指导，帮助他们养成正确的跑姿和动作。同时，对于部分不适应活动的幼儿，教师可以与他们进行个别沟通，了解其情况，并根据实际情况进行有针对性的改进。

4. 教学环境

教学环境对于体育游戏的进行也至关重要。幼儿园应提供安全、宽敞的跑道，并配备适当的运动器材和设施，以保证幼儿能够顺利进行短跑二十米项目。

五、总结

短跑二十米项目是幼儿园体育游戏的重要内容之一，它能够促进幼儿的身体发展和团队合作能力的培养。通过合理的教学设计和实施，不仅可以提高幼儿的运动技巧，还能增强他们的自信心和竞争意识。然而，在教学过程中，教师需要注重个体差异的关爱和指导，同时也需要创设良好的教学环境，以保证活动的顺利进行。

短跑教案(篇10)

短跑教案

主题：培养学生们的短跑能力和身体素质

范文：

第一课时：短跑基本动作的教学

教学目标：通过本课的学习，使学生了解短跑项目的基本动作，并能正确地掌握短跑起步动作。

教学内容：

1.短跑项目的基本动作介绍

2.短跑起步动作的要领

3.短跑起步动作的训练方法

教学过程：

1.导入

通过展示一段精彩的短跑比赛视频，激发学生对短跑的兴趣，并告诉他们短跑是一项非常受欢迎的运动项目。

2.新知解释

向学生介绍短跑项目的基本动作，包括起跑、加速、冲刺、终点等。并解释起跑动作的重要性，告诉学生正确的起步动作能有效提高跑步速度。

3.示范与练习

通过示范正确的短跑起步动作，让学生观察并模仿老师的动作。然后，将学生分成小组进行起步训练，并逐一指导和纠正学生的动作。

4.总结

总结起步动作的要领，并提醒学生通过多次重复训练来巩固和提高短跑起步的技巧。

5.作业

要求学生回家观察并记录一段短跑比赛视频，下节课将进行分析和讨论。

第二课时：短跑比赛技巧的分析与讨论

教学目标：通过观察和分析短跑比赛视频，了解短跑的比赛技巧，提高学生的比赛能力。

教学内容：

1.观看短跑比赛视频

2.分析短跑比赛中的技巧和策略

3.讨论学生对短跑比赛的感悟和建议

教学过程：

1.导入

让学生依次展示他们观察和记录的短跑比赛视频片段，并简要描述自己的记录内容，以调动他们的积极性。

2.观看视频

通过观看一段短跑比赛视频，引导学生从起跑、加速、冲刺、终点等方面观察和分析选手的技巧和策略。

3.分析与讨论

根据观察所得，老师带领学生分析短跑比赛中的技巧和策略，并鼓励学生积极发表自己的看法和建议。

4.总结

总结学生的分析和讨论结果，并强调学生要在日常训练中注意运用这些技巧和策略，提高自己的短跑能力。

5.作业

要求学生自行查找一篇关于短跑训练方法的文章，下节课将进行阅读和分享。

第三课时：短跑训练方法的学习和分享

教学目标：通过阅读和分享短跑训练方法的文章，学习不同的短跑训练方法，进一步提高学生的短跑能力。

教学内容：

1.阅读短跑训练方法的文章

2.分享学生的阅读心得和感悟

3.制定个人短跑训练计划

教学过程：

1.导入

让学生分享自己找到的短跑训练方法的文章，并简要介绍文章中的主要内容。

2.阅读与分享

让学生阅读自己找到的文章，并就文章的观点和方法进行讨论和分享。鼓励学生提出自己的疑问和看法。

3.制定个人训练计划

让学生根据自己的实际情况和所学内容，制定一份个人短跑训练计划，并与同桌分享和互相提出建议。

4.总结

总结学生的分享心得和制定的个人训练计划，并提醒学生要认真、持久地进行训练。

5.作业

要求学生每天坚持执行自己的训练计划，并在下节课进行训练成果的展示。

第四课时：短跑训练成果的展示与总结

教学目标：通过学生的训练成果展示，总结教学的效果，激发学生持续锻炼的兴趣。

教学内容：

1.学生训练成果的展示

2.教师点评和总结

3.学生讨论和评价教学过程

教学过程：

1.学生训练成果的展示

让学生按照自己的训练计划进行训练，并展示自己的训练成果。学生可以选择进行模拟比赛或进行短跑速度测试。

2.教师点评和总结

对学生的展示进行点评和总结，鼓励学生积极反馈和提出问题。同时，总结教学过程中的亮点和问题，以便日后教学的改进。

3.学生讨论和评价教学过程

鼓励学生就整个短跑教学过程进行讨论和评价，包括教师的授课方法、教学内容的设置、教学资源等方面。引导学生提出自己的建议和改进措施。

4.总结与展望

与学生一起总结整个短跑教学过程的成果，鼓励学生在日常生活中坚持短跑训练，并展望未来的运动之路。

小班游戏教案10篇

每位老师不可或缺的课件是教案课件，因此教案课件可能就需要每天都去写。制作完整的教案是促进学生全面成长和发展的必要手段。在这里笔稿范文网小编为大家准备了一篇关于“小班游戏教案”的阅读材料，希望本文可以帮助您获得一些新的收获！

小班游戏教案 篇1

活动目标：

1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的游戏。

2、鼓励幼儿积极参加游戏，增进各游戏之间的联系。

3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备：

营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物活动过程：

1、简单讲述上次"超市"的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。

(1)在超市中，不能按类收拾游戏材料。

(2)个别幼儿不懂得礼貌待客。

(3)游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。

2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。

3、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。

*引导幼儿在学会分清"超市"游戏中营业员、(教案出自：快思)保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家进行简单的游戏交往。

*教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。

活动结束：

*提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放。

活动反思：

超市现已成为都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子们所熟悉。为此做了大量的前期工作，首先得到家长的配合，带来各类超市购买的物品，在让幼儿动手布置超市之前，让他们参观超市，孩子们的观察力是丰富的，观察到超市里的货物是分类摆放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。

小班游戏教案 篇2

活动中通过玩小鸭躲大灰狼和小鸭找家的故事，让小朋友们学会听信号按一定方向跑和在一定范围内躲闪跑，练习身体的灵活性和反应能力。

活动目标

1、能听信号按一定方向跑和在一定范围内躲闪跑，练习动作的灵敏性。

2、有初步的自我保护意识，注意躲闪，不与同伴相撞。

3、体验游戏的乐趣。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

活动准备

1、红、黄、绿三色塑圈(与幼儿人数一样多)。

2、小朋友戴上头饰扮小鸭子(红、黄、绿三色蝴蝶结系在手腕上)、教师戴上挂饰扮鸭妈妈、另请一位教师戴上头饰扮狼、赶鸭棒一根。。

3、录音机、磁带(歌曲《母鸭带小鸭》、小鸭跳舞音乐、狼音乐)。

活动流程

一、听音乐进场

今天天气真好呀，鸭宝宝们，跟着妈妈一起出去玩吧。(听歌曲《母鸭带小鸭》边唱边做动作进场)

二、基本部分：

(1)游戏：小鸭找家，练习听信号按一定方向跑。

①第一次找家：听信号找家。

师：孩子们，你们跟着妈妈出来玩高兴吗?让我们先来看看家在那里呀?幼儿兴奋地指着家的方向。

师：妈妈要看那只小鸭能找到家。教师发出信号，幼儿飞快地去找家，

师：宝宝，你的新家是什么颜色的?

师：啊!现在小鸭子们都有家了，真好!

②第二次找家：找家时要意识到互相帮助。

师：孩子们，玩时要注意安全，因为附近住着一只大灰狼，如果大灰狼来了，该怎么办呢?

幼A：我们一起用石头砸它。

幼B：我们马上跑回家躲好

师：回家会比较安全，记住要互相帮助。现在，先和妈妈一起做游戏：小鸭小鸭真可爱，扁扁嘴巴呷呷呷，摇摇摆摆来走路，跟着妈妈一起玩。(大灰狼音乐响起，大灰狼来了。幼儿争相迅速地找家，还会互相招呼同伴一起住。大灰狼没捉到小鸭，只好走了。)

③第三次找家：按自己蝴蝶结的颜色找对应颜色的家。

师：大灰狼走了，我们可以出去玩了。现在，让我们来看看自己漂亮的蝴蝶结是什么颜色的?

幼A：我的蝴蝶结是红色的。

幼B：我的是黄色的。

幼C：我有绿色的蝴蝶结

师：下次找家的时候，你们要按自己蝴蝶结的颜色来找家，红色蝴蝶结的，就找红色的家。现在，先和妈妈一起玩。(大灰狼音乐响起，幼儿迅速按蝴蝶结的颜色找家。大灰狼没抓到鸭子，就走了。)

(2)游戏：小鸭躲大灰狼，练习在一定范围(半径为3～4米的圆圈)内躲闪跑。!.来源:屈老.师教案网!

教师和幼儿一起走到池塘(半径为3~4米的圆圈)边，并跳入池塘中。

师：啊!池塘水真清呀!池塘水，清又清，小鸭小鸭爱游泳;东游游，西游游，扑扑翅膀真高兴。(大灰狼音乐响起，大灰狼拿着赶鸭棒走到池塘边。有个别幼儿显得有些紧张。)

师：孩子们!水里也很安全，只要你们在池塘里灵活、勇敢地躲来躲去，不要被大灰狼赶到岸上去，妈妈也会保护你们的!

(幼儿在圆圈内躲闪跑，教师适时地保护躲闪能力弱的幼儿。)

三、结束部分：

师、生：哦!大灰狼走了，我们战胜大灰狼了，可以快乐地游泳、捉鱼吃了?教师和幼儿一起在池塘里做游水、吃鱼、扑翅膀等动作。

四、师：天快黑了，孩子们，我们该回家了。听音乐，小鸭和妈妈一起回家。

小班游戏教案 篇3

活动目标

1.知道在户外活动中注意安全，游戏时不做危险的动作，并掌握一定的技巧。

2.知道团队游戏时要遵守相应的规则。

3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

4.培养幼儿的尝试精神。

活动准备

课件准备：“玩游戏”组图;“游戏受伤怎么办”图片。

活动过程

一出示组图，组织幼儿讨论玩游戏时的安全事项

1.出示图片，集体讨论玩沙时的安全事项。

2.出示图片，集体讨论玩滑滑梯时的安全事项。

3.出示图片，集体讨论玩追逐类游戏时的安全事项。

4.出示图片，集体讨论玩跷跷板时的安全注意事项。

二

放图片，令幼儿讨论玩游戏时受伤的处理办法

——如果摔倒后发现自己身上摔破，怎么办?

——我们平时在游戏时应该怎样做才能避免受伤呢?

活动反思：

通过本次活动，宝宝已经有了一定的防范意识，老师和家长还要结合日常生活中所发生的事情及时进行教育，让宝宝时刻具有防备心理。

小班游戏教案 篇4

活动设计背景

每次分果时，孩子们都喊着：老师我要大的，每一次我都因势利导拿出一大一小的两个果让孩子们作比较，他们能通过观察比较很快能说出那个大那个小，但当我出示两个一样大的果让孩子们比较时。他们就不知道用语言描述：“两个果一样大”所以在上学期教研课我特设计了此活动，意在培养孩子们的观察、比较能力，学习描述物体的大小特征。

活动目标

1、初步培养观察、比较和反应能力。

2、比较物体的大小，学习描述物体的大小特征。

3、发展幼儿的观察比较能力。

4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

教学重点：培养观察、比较和反应能力。

教学难点：通过观察、比较能找出一样大的物品，并学习描述其特征。

活动准备

1、红色和蓝色的大小盆，大小圆形纸片若干。

2、大熊和小熊图片各一张

3、一些大衣服和小衣服

4、一些碗

5、一些大果和小果

6、用纸箱自制的游戏箱一个，游戏箱有一个大皮球和两个小皮球。

活动过程

一、比较“大”“小”“一样大”

1、教师出示大盆、小盆各一个，让幼儿看一看、说一说：他们有什么不同?区分出他们的大小，并能说出：红色的盆大，蓝色的盆小。

2、教师出示两种大小不同的盆若干，请一个幼儿任意取出一个盆，请另一个幼儿取出同它一样大的盆。反复再请一些幼儿上来取盆子。

二、操作活动

(一)、出示大熊和小熊图片，让幼儿说出那个大，那个小。

1、教师拿出衣服请个别幼儿找出大衣服给大熊穿上，找出小衣服给小熊穿。

2、教师拿出果请个别幼儿把大果送给大熊，小果送给小熊。

3、教师出示一些碗，请个别幼儿上来找出一样大的碗

(二)集体操作练习

听指令取图形。教师出示两种大小不同的图形纸片若干，并发出指令，请幼儿拿大圆形、小圆形或一样大的圆形，幼儿马上从桌上拿出相应的圆形纸片举起来。(.教案来自:快思教.案网)教师的指令可以多样化，，如教师用大和小描述各种实物，可以说“大西瓜” “小苹果”，幼儿拿出相应的圆形纸片。

三、延伸游戏《奇妙的箱子》

玩法：请幼儿把手伸进纸箱中，摸一摸纸箱里有什么。引导幼儿描述摸到的物体形状——是一样的，还是不一样的?然后，按教师的指令正确地取出大球小球或两个一样大的球。

教学反思

本节课我能按我的教学目标完成我的教学任务。我通过大量的实物让幼儿比较大小一样大，在第一环节出示盆子让幼儿比较大、小一样大时，大多数的孩子能通过观察比较找出大盆、小盆、一样大的盆 。在集体操作练习这个环节是突破教学教学重难点的环节，我为孩子们准备了一个绿色的大圆形、一个黄色的小圆形、两个蓝色的一样大的圆形。在操作过程中我清楚地观察到每个孩子的发展水平，能力强弱，大部分孩子都能积极参与，但有部分孩子操作目的不明确，这可能我给他们准备的圆形太多，以至导致一些孩子不懂得怎样拿。在第三环节游戏中我进行了一些调整，孩子的兴致最高，通过活动延伸这一环节巩固了孩子对大小的认识，但在摸到物体后孩子对物体的描述还欠佳。在日后的语言表达能力方面还得多加强培养。

小班游戏教案 篇5

【活动目标】

1、在游戏情境中，辨识音乐中反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”。

2、主动参与，积极表现，感受节奏活动的乐趣。

3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

【活动准备】

动物图片(小猫、小狗、青蛙、小鸭子)、音响、音乐《咿呀咿呀哟》、黑板。

【活动过程】

一、情境导入：

师：小一班的小朋友，准备好。跟着JoJo老师一起去农场玩游戏吧，出发。

二、感知音乐

音乐一：

师：“听一听，农场有哪些小动物?”它们是用什么好听的声音跟我们打招呼的呢?

音乐二：

师：“小动物在用什么好听的话和你打招呼?”

幼：我听到了狗的叫声、我听到了猫的叫声......

出示动物图片：“我们一起听着音乐用好听的声音和小动物打打招呼吧。”

师：我们可以用咿呀咿呀哟的声音跟小动物们打招呼!

幼：咿呀咿呀哟.....

师：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀哟。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀哟。

跟着音乐跟小动物们打声招呼。

幼：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀哟。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀哟。

音乐三：出示小猫、小狗、小青蛙、小鸭子，模仿动物的叫声打招呼。

音乐四：动物声音打招呼

音乐五：孩子声音打招呼

三、幼儿跟随音乐创编动作，表现音乐节奏。

《咿呀咿呀哟》可以用我们身体的“头、肩膀、膝盖、小屁股、脚来做游戏。

幼：用我们的肩膀跟着咿呀咿呀哟打声招呼吧!

音乐六：完整表现音乐。“让我们一起跟小动物问个好吧。”

四、结束环节：

音乐七：互动游戏，“我们和好朋友用《咿呀咿呀哟》打个招呼，问个好吧!”

教学反思：

对于上奥尔夫音乐活动，我没有多少经验，在授课之前我自己研究了教学过程，反复听音乐，在心 里演练了很多遍，才安心。上完这一节课后，我进行了反思，这一节课总体来说目标清晰，层次分明，孩子们能在游戏中感受歌曲轻松、活泼的情绪，能尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作表现节奏短短短短长。在活动中，我充分调动了孩子们的积极性，气氛较好，活动开展的很顺利。

小班游戏教案 篇6

设计意图

幼儿的潜力是很大的，因为他们的模仿能力很强，有些东西也许对于他们来说一开始会有难度，但是只要教师愿意多尝试几次，并且通过个别学习能力较强的幼儿带动其他幼儿，可以收到不错的效果。

活动目标

1、学习小碎步走、跑、跳等动作技能，发展动作的灵活性和身体的协调性。

2、通过花样玩横幅，丰富身体运动体验，激发创新能力。

重点： 通过花样玩横幅学习走、跑、跳等动作技能。

难点：通过游戏，体验与同伴友好合作游戏的乐趣，发展交往能力。

活动准备

1、横幅若干(幼儿人数一半)、一条稍大师用横幅。

2、宽大的场地。小精灵儿童网站

3、一个配合扮演大鲨鱼的教师。

活动过程

（一）开始部分：花样玩横幅

1、教师：今天的天气真正好，正是我们结伴外出游玩的好时机。现在就让我们用横幅变成小船，去玩一玩、乐一乐!(小朋友按自己的`理解方式两个两个一组，用横幅模仿成小船状，绕场一周。)

2、教师：呀!这里真美!阳光暖暖的，草地绿绿的，就让我们先在这儿歇一歇，用横幅来做会儿游戏吧!想一想，两个小朋友用一条横幅可以怎么玩?(幼儿结伴自由活动，教师可引导幼儿用多种方法游戏，如：跳横幅、拉大锯、翻被子、拔河、抬轿子、划小船、绞麻花、袋鼠跳等动作，鼓励幼儿创新玩法。 )

3、教师：横幅还可以作浪花，起风了，吹来了一阵阵小风，风儿慢慢变大了，刮大风了，浪花越打越高，风儿慢慢变小了，风停了。妈妈来教你们游泳的本领吧!踮起小脚丫，踩起小碎步，游啊游啊游。本领学会了，坐到浪花上休息一下吧!

（二）基本部分：鱼儿游来了

1、游戏一：保护好朋友

(1)提出问题：这个池塘的旁边住着一条大鲨鱼，她最喜欢捕小鱼了。如果她来捕鱼，我们要怎么办呢?

(2)教师：嘘!大鲨鱼来了，她想要抓小鱼回去做鱼卷，小鱼赶快想个办法把自己和好朋友藏起来，大鲨鱼来了就抓不到小鱼了。鼓励幼儿两两合作快速地躲到横幅下，尽量缩得小些。

(3)大鲨鱼在幼儿中间转一圈后返回：哈!小鱼真聪明，大鲨鱼一条小鱼也没抓到!(灰溜溜地走了。)反复游戏一次。

2、游戏二：网小鱼

(1)当幼儿坐在全部展开的横幅上时，教师：你们听见大鲨鱼说什么了?这会儿，大鲨鱼终于回家了，小鱼儿可以自由自在地休息一会儿了!

(2)不好!大鲨鱼又换了一张大网(两位教师双手分别抓住横幅的四个角，用横幅做渔网捕鱼)

(3)教师：小鱼儿，我们的朋友们被大鲨鱼抓走了，应该怎么办呢?(幼儿讨论，想办法)等到天黑了，大鲨鱼睡着了，我们一起去把我们的好朋友们救出来。我们要注意什么?轻轻地游过去，要小声说话。

(4)幼儿一边营救，一边说“×××，我来救你了”。

（三）结束部分：放松动作

教师：趁着鱼婆婆还没有醒来，我们要赶快搬家。小鱼们，我带你们再去找一个家吧!

活动反思

此活动我选择了幼儿日常生活中废弃物品——横幅来作为活动器具，意在让幼儿感悟到：在我们的身边，每一样东西除了它特定的用途外，还可以挖掘出许多其它功用。整个活动过程，主要以新颖、趣味性强的连环游戏为主线，以一个开放自由的创新活动开始，让幼儿的身体和心理都充分地放开，用轻松、积极、自主的状态逐步过渡到规则性强的活动中来。

小班游戏教案 篇7

小班表演游戏《拔萝卜》教案

一、适合年龄这是个2～3岁幼儿能够听懂的故事，古老而又新鲜。故事情节很简单：老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，所以，很适合小班幼儿玩。

二、游戏目的通过玩“拔萝卜”游戏，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。

三、教学要求1.通过游戏使幼儿懂得人多力量大的道理并体验获得成功的欢快情感。

2.要掌握的语言表现手段及非语言表现手段。

①咬准字音：长、拔萝卜、婆婆、快来帮忙、妹妹。

②不同的角色用不同的语调、音色讲话。

③动作：

（1）老公公种萝卜的过程中的动作。

（2）拔萝卜的动作一拔不动发愁的动作一拔出来萝卜高兴的动作。

（3）抬萝卜的动作。

（4）萝卜长大的动作。

④表情：

（1）掌握面部表情变化：拔不动（发愁）→拔动了（有点高兴）→萝卜拔出来了（拍手、跳跃、欢呼）。

（2）团结起来一起抬大萝卜欢快的心情。

四、游戏准备

1、角色的分配和妆扮?

老公公一般由男孩装扮，在鼻子下面贴上白胡子，老婆婆由女孩系上一条围裙装扮，小弟弟、小妹妹没有什么特殊的妆扮要求，由儿童随意处理。小花狗、小花猫这两个角色可由儿童戴上头饰或面具装扮。?

2、道具表演用的大萝卜，可用竹条编成半圆形萝卜状，围上红布，上面装几片大叶子，也可请穿红衣的小朋友，头戴绿叶头饰蹲着代替。

五、教学指导

1、让孩子们熟悉故事?

一听：听家长和老师讲，也可以听录音带，有些地方可反复讲、放。

二讲：让孩子们复述故事。

三熟悉：先让孩子们一起一段一段地把故事讲完整，然后以个人或角色小组为单位，配合讲出完整的故事。?

2、示范表演老师先扮老公公，然后再扮老婆婆，这样一一地把角色的动作和语言给孩子们示范一遍，示范时要注意紧紧抓住各角色的典型特征，如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一样，但动作应宁简勿繁，以利孩子模仿。

3、自由试演让小朋友们自由搭配成小组，自由尝试表演各种角色，家长或老师在鼓励的同时作适当的指点。

表演的要点有：各角色动作的典型特征，说话的声音特征，想拔出萝卜的渴望，拔不出萝卜的焦急，盼望帮助的急切和帮忙者的热情，拔出萝卜后的高兴等等。

4、观摩表演即正式妆扮好分组表演，家长或老师以及不上场的小朋友一起观看。在观摩中可对出场次序、对话、表演等方面进行一定的提示，但应充分鼓励孩子的自由发挥。另外，在表演中加入音乐或音响效果，更能增加游戏气氛。?

5、游戏评价评价孩子的动作表现力。拔萝卜游戏中各角色的不同走路动作和用力拔萝卜的动作的表演，是主要的评价内容。

小班游戏教案 篇8

活动目标

1、通过玩音乐游戏，感知音乐开始和停止的特点。

2、在游戏中，尝试使用多种形式大胆表现音乐。

教师一起游戏的快乐。

活动准备

1、知识经验准备：已了解了有些事物会在开始中突然停止。

；呼啦圈；录音机。

活动过程：

一、开车游戏，进入活动状态。播放音乐《小汽车》

师：孩子们，还记得开汽车的游戏吗？杨老师现在是警察，这是红灯，这是绿灯。现在，我们开汽车出去郊游喽！

二、谈话：

通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。

，怎样才能听到音乐？当我们按下开始键，录音机就会播放出好听的音乐，我们再按下停止键时，音乐就会马上停下来，让我们来试一下好吗？

3、师：你们还发现生活中有什么东西是能够突然间开始，然后又立刻停止呢？

小结：如电灯、洗手的水龙头、空调、电话、电动玩具、录音机、电风扇等。

三、欣赏音乐，感知音乐特点。

欣赏音乐《开始和停止》，发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点。

师：今天老师带来了一段有趣的音乐，请你们仔细听一听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不同？哪里很有趣？一会告诉我。

小结：这首曲子的名字叫《开始和停止》，它就是请小朋友们感受突然地停止，然后在突然的开始。

四、感受音乐，运用肢体表现音乐

1、模仿表演小手拍拍

师：现在杨老师要和小朋友一边听这首音乐，一边和小手做一个游戏。我们听到音乐以后，可以拍手、拍腿，音乐停止后就要马上停止手上的动作。

2、创造表演

师：听着这有趣的音乐，小猪也来了，也想和小朋友们玩游戏。小猪说小朋友们说开始它就给小朋友们跳舞，小朋友让它停止，小猪就会停下来。小朋友想不想试一试！

师：小猪跳的好不好？你们想不想也随着音乐来跳舞呢？音乐停止，我们的动作要马上停止，摆出一个漂亮的poss,音乐开始要接着跳舞。我要看看哪个小朋友表演的，小猪要与表演的的小朋友交朋友。

3、器械游戏

师：请小朋友每人拿一个呼啦圈，放在任意一个地方。

师：音乐开始时，请小朋友在圈外随音乐做动作，音乐停止后，请小朋友迅速跳到圈内，反复进行。

五、听音乐结束活动。汽车游戏。

师：小朋友们跳的真棒！我们来玩开汽车的游戏。看看哪个小朋友能遵守交通规则，音乐开始时，就好像绿灯亮了，音乐停止时就好像红灯亮了。好的，请每个小朋友开上自己的小汽车，我们出发了。

小班游戏教案 篇9

活动目标：

1.锻炼幼儿的快速反应能力。

2.培养幼儿的军事意识和集体主义观念。

3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5.提高幼儿思维的敏捷性。

游戏玩法：

1.将幼儿分成两组，一组为红队，一组为蓝队，将呼啦圈摆放在场地的一边，游戏开始前。幼儿在场地的另一侧四散走。

2.游戏开始，教师擂鼓，幼儿开始抢进呼啦圈内，擂鼓停止后停止抢占。

3.擂鼓结束后以幼儿抢占呼啦圈多的一组为胜。

活动指导：

1在游戏过程中注意力要集中

2.幼儿在抢占“堡垒”时要注意安全(.教案来自:快思教.案网)

3.要求有幼儿不要进入别人已经占好的位置

规则：1.每个呼啦圈内只能进入一个幼儿

2.擂鼓开始前不能越过“安全线”

3.幼儿不能用手拿呼啦圈

小班游戏教案 篇10

活动意图

小班幼儿活泼好动，爱模仿，对于钻的动作尤其喜爱，有时趁老师一不注意就像小虫子一样在桌子底下钻来钻去。针对幼儿这一特点，设计这次活动，引导幼儿探索用身体各部位做各种各样的洞洞，幼儿之间、师幼之间你搭我钻，相互合作，发展幼儿身体的协调能力及灵活性，体验游戏带来的乐趣。

活动目标

1、尝试用自己的身体做各种动作，搭成洞洞，发展身体的协调能力。

2、喜欢和老师同伴一起做运动游戏。

3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

4、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

活动准备

球、毛毛虫布偶若干 儿歌《动一动》、《许多小鱼游来了》光盘

活动指导

一、热身运动

播放《动一动》音乐，师幼一起随音乐做热身运动。

二、游戏——钻洞洞

1、做个小洞洞

(1)教师示范

老师先用双手拇指和食指搭成一个小洞洞做示范。

(2)幼儿搭洞洞

A鼓励孩子用手臂做洞洞，做各种各样的洞洞，并能让老师手中的球穿过。

B用脚和身体做洞洞，做与别人不同的洞洞。

2、做个大洞洞

尝试两个小朋友做大洞洞，能够让同伴从这个洞洞中穿过。(快思老师.出处)鼓励孩子做与别人不同的洞洞，充分活动自己身体的各个部位。

3、师幼共同游戏

幼儿边听音乐边做游戏

(1)毛毛虫钻洞洞

(2)网小鱼的游戏

4、放松活动

教师带领幼儿活动身体各部位。

活动延伸

幼儿回家和父母及其他小朋友继续玩钻洞洞的游戏，体验游戏带来的乐趣。

教学反思

课堂气氛很好，幼儿情绪饱满，活动积极，对活动的兴趣非常浓厚。

立秋教案（系列10篇）

在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的二十四节气立秋教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

立秋教案 篇1

一、课程目标：

1. 让幼儿了解二十四节气之一的立秋，知道立秋是中国传统的节气之一，而中国古代的农民们都是通过二十四节气来选择种植作物和进行农事活动。

2. 让幼儿掌握和了解立秋节气的特点，包括天气和气温的变化，以及人们的饮食和生活习惯的变化。

3. 培养幼儿的.动手能力，让他们参与到手工制作立秋相关的道具和食物制作当中。

二、教材内容：

本节课程的教材内容主要包括以下几个方面：

1. 立秋是什么节气，它是二十四节气之一。

2. 立秋节气的到来，它预示着暑天即将过去，秋天即将来临。

3. 立秋节气的特点，包括天气和气温的变化，以及人们的饮食和生活习惯的变化。

4. 立秋食物和道具的制作，包括手工制作花灯、秋千、玉米糯米糕等。

三、教学方法：

本节课程采用多种教学方法，包括故事讲解、图片展示、手工制作、游戏等。

教师通过讲解故事和图片展示的方式来介绍立秋节气，让幼儿了解立秋节气的特点和人们的饮食和生活习惯的变化。

同时，教师还会安排一些与立秋相关的手工制作和游戏活动，例如：手工制作花灯、秋千、玉米糯米糕等，让幼儿们动手实践，培养他们的动手能力。

四、教学过程：

1. 故事讲解

教师在课堂上向幼儿们介绍立秋节气，并通过故事的形式讲述立秋的由来和传说故事，让幼儿们了解和认识立秋。

2. 图片展示

教师在课堂上展示与立秋有关的图片，并引导幼儿们观察图片内容和细节，来了解立秋节气的特点和变化。

3. 手工制作

教师组织幼儿们进行手工制作，例如：制作花灯、秋千、玉米糯米糕等，让幼儿们动手实践，培养他们的动手能力。

4. 游戏活动

教师通过游戏的形式来巩固幼儿们对立秋的认识和了解，例如：立秋趣味游戏、立秋礼仪游戏等。

五、教学评估：

1. 课堂回顾：

教师可以通过课堂回顾的方式来检测幼儿们对立秋的理解和记忆。

2. 作品展示：

教师可以在课堂结束时，让幼儿将自己制作的作品展示出来，来评估他们的动手能力和创造力。

六、课后延伸：

1. 继续学习：

教师可以将更多关于立秋的知识和资料分享给学生，帮助他们继续了解和深入学习立秋。

2. 制作活动：

教师可以引导学生继续进行与立秋相关的手工制作活动，例如：制作落叶画、草编秋千等。

七、教学反思：

本节课程通过多种教学方法，让幼儿们了解和认识了立秋节气，同时还帮助他们培养了动手能力和创造力。

在教学过程中，需要注意控制课堂时间，避免过多的讲解和教材内容，应该注重幼儿们的参与和互动，让他们在课堂上获得更多的享受和愉悦。

立秋教案 篇2

活动目标：

1、通过活动引导幼儿识菊、赏菊、爱菊。

2、帮助幼儿获得菊花在秋天开放的常识。

3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备：

1、请家长节假日带幼儿到公园或社区赏菊。

2、在幼儿园观赏菊花。

3、《菊花开》录音带、准备纸张和颜料、水彩笔。

活动过程：

一、开始部分

1、师：“小朋友们你们知道现在是什么季节吗？（秋天）那你们知道刘老师最喜欢秋天的什么吗？（幼儿随意回答）告诉你们吧，刘老师最喜欢秋天漂亮的花儿。你们看，秋天到了，许多漂亮的花儿都开放了，可漂亮了，有这么多漂亮的花我很想带你们一起去看一看。今天呀，我想带你们一起去花园玩，想不想去？”（想！）好，我们出发！

2、组织幼儿列队带户外种植菊花处。

二、基本部分

1、组织幼儿赏菊、评菊

1）师：“小朋友们，你们知道吗，秋天是一个丰收、硕果累累的季节，有许多水果、蔬菜、庄稼都是在秋天成熟的。而这些漂亮的花儿，就是秋天里开的时间最长、最漂亮的一种花儿，它的名字叫什么？你知道吗？”（幼儿自由回答）老师告诉你们，是菊花。

2）组织幼儿观看菊花，引导幼儿比较菊花的大小、颜色、味道、形状。

3）组织幼儿会活动室讨论所观察的结果，说说你还见过那些菊花？简单介绍部分菊花的特别作用。

2、画菊

1）师：“小朋友们，我知道，你们穿了漂亮的新衣服，特别喜欢照像，菊花姐姐这么漂亮，她也想照一张，我们也给它们拍一张照片好不好？”（好）

2）师：“哎呀，坏了，忘带照相机了，这可怎么办呢？哎，有了，我们的小朋友可以用棉签沾的水彩把漂亮的菊花姐姐画下来呀，你们看这是老师画的菊花，漂不漂亮？（漂亮），漂亮自己动手画一张吧！”

幼儿自由创作菊花。幼儿作品简介。

幼儿作品区角展评。

三、结束部分

1、教师小结。

以表扬、鼓励为主，组织幼儿集体参观幼儿作品。

2、提问：花儿真美，我们应该怎么爱护它呢？（激发幼儿爱护花的情感）

四、活动延伸

带领幼儿一起到户外寻找其他的秋天景象。领略秋天的美，并告诉幼儿其他的一些秋天的.知识

活动反思：

在本次活动中，孩子们的积极性很高，通过活动不仅提高动手操作能力，同时也发现了不同的作画方式所带来的无限乐趣，小小的棉签体现大本领。只是有的小朋友在能力方面较弱，因此都只画了一个个的花骨朵，于是我手把手地教他们如何画盛开的花，通过教与孩子们自己尝试后，大部分的孩子已能较完整地画出一朵盛开的花来，所以本次活动也还是比较成功的。而其他区域中的孩子们也都玩得较开心。

立秋教案 篇3

教学目标：

1、了解与立春有关的习俗,感受立春带给我们的文化情趣。

2、学习"民间圣果"做法从中体验享受自己劳动成果的喜悦。

教学重点：

通过收集立春的材料，传承民俗文化，建立起对家乡浓厚的感情。

教学难点：

引导学生主动探索传统节日的历史渊源、独特情趣。

教学手段

1.教师准备：了解各地有关立春习俗。有关立春习俗的图片，各种与立春节庆祝活动有关的文字介绍。

2.学生准备：向家人询问民间流传的与立春有关的谚语、习俗。

教学设计：

一、前置学习初步了解一些春季气候变化的相关常识，以及气候变化对生活的影

立春简介：(课件、春天的图片)

立春，是二十四节气之一，又称“打春”，“立”是“开始”的意思，中国以立春为春季的开始，每年2月4日或5日太阳到达黄经315度时为立春。

古人将立春定为24个节气之首。立春之日，晚上七点时仰望星空，可见北斗七星的斗柄正指向东北，即方位角45度的地方，古人称为艮(八卦之一)的方向。

二、教师介绍立春节的由来

立春的“立”表示开始，“春”表示季节，故立春有春之节气已开始之意。农谚有“春打六九头”、“几时霜降几时冬，四十五天就打春”之语，从冬至开始入九“五九”四十五天，因而立春正好是“六九”的开始。

立春作为节令早在春秋时就有了，那时一年中有立春、立夏、立秋、立冬、春分、秋分、夏至、冬至八个节令，到了《礼记.月令》一书和西汉刘安所着的《淮南子.天文训》中，才有24个节气的记载。

在汉代前历法曾多次变革，那时曾将24节气中的立春这一天定为春节，意思春天从此开始。这种叫法曾延续了两千多年，直到1913年，当时的政府正式下了一个文件，明确每年的正月初一为春节。

此后立春日，仅作为24个节气之一存在并传承至今。

三、 介绍立春的.习俗

立春亦称“打春”、“咬春”，又叫“报春”。这个节令与众多节令一样有众多民俗，有迎春行春的庆贺祭典与活动，有打春的“打牛”和咬春吃春饼、春盘、咬萝卜之习俗等。

从历史文献记载来看，我国历朝历代的迎春仪式隆重而浩大。此时的立春已经超过了农历24节气只标示节令与气候的功能，而是已经被当成一个节日了，因此在历史上便演化出了许多围绕立春而举办的活动及民俗，如“春娃”、“春鞭”、“春卷”、“打春”、“春酒”、“春牛”等等。

咬春是指立春日吃春盘、吃春饼、吃春卷、嚼萝卜之俗，一个“咬”字道出节令的众多食俗。春盘春饼是用蔬菜、水果、饼饵等装盘馈送亲友或自食，称为春盘。

四、立春诗句

京中正月七日立春

唐·罗隐

一二三四五六七，万木生芽是今日。

远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰出。

赏析：

立春三候是东风解冻、蛰虫始振和鱼陟负冰。立春之日“东风解冻”；立春日后五日“蛰虫始振”，；再五日“鱼陟负冰”。

五、总结提升 ：

在春季精神要力戒暴怒，更忌情怀忧郁，做到心胸开阔，乐观向上，保持心境愉悦的好心态。同时要充分利用、珍惜春季大自然“发陈”之时，借阳气上升，万物萌生，人体新陈代谢旺盛之机，通过适当的调摄，使春阳之气得以宣达，代谢机能得以正常运行。

实践活动：

1.回家给家人介绍立春的习俗，参与一项立春的活动，比如踏春、吃春卷等。

2.绘制思维导图

立秋教案 篇4

一、教学目标

1、让学生了解立秋节气的特点、习俗和相关的文化内涵。

2、通过多种教学活动，培养学生的观察力、思考能力和动手能力。

3、激发学生对传统文化的兴趣，增强学生对自然的敬畏和热爱之情。

二、教学重难点

1、重点

立秋节气的气候特点和传统习俗。

引导学生理解立秋与农业生产、人们生活的关系。

2、难点

如何让学生深入体会立秋节气所蕴含的文化意义。

组织学生参与实践活动，感受立秋的.氛围。

三、教学方法

讲授法、讨论法、实践法、多媒体教学法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1、播放一段关于秋天景色的视频或展示一些秋天的图片，引导学生观察并思考秋天的特点。

2、提问学生：“你们知道秋天的第一个节气是什么吗？”从而引出立秋节气。

（二）知识讲解（15分钟）

1、利用多媒体展示立秋节气的时间、在二十四节气中的顺序。

2、讲解立秋节气的气候特点，如早晚温差变大、天气逐渐凉爽、降雨减少等。

3、介绍立秋的传统习俗，如“贴秋膘”“啃秋”“晒秋”等，解释这些习俗的由来和意义。

（三）小组讨论（10分钟）

分组讨论以下问题：

1、立秋后，我们的生活和饮食需要做出哪些调整？

2、立秋习俗与当地的农业生产有什么关系？

3、每组选派代表进行发言，分享讨论结果。

（四）实践活动（15分钟）

1、组织学生制作立秋主题的手抄报或书签，可以是描绘立秋的景色，也可以是书写立秋的诗词。

2、鼓励学生分享自己的作品，并简单介绍创作思路。

（五）总结（5分钟）

1、回顾立秋节气的知识要点，包括气候特点、习俗等。

2、鼓励学生在课后继续观察自然变化，感受节气的魅力。

五、教学延伸

1、让学生回家后与家长一起品尝立秋的特色食物，如西瓜、红烧肉等。

2、布置作业，让学生写一篇关于立秋的短文，描述自己对立秋的感受。

立秋教案 篇5

一、教学目标

1、知识目标：让学生了解立秋节气的基本知识，包括其时间、气候特点、物候现象以及农业意义。

2、技能目标：通过实践活动，让学生体验立秋的传统习俗，提升观察能力和动手能力。

3、情感目标：培养学生对中国传统节气文化的兴趣，增强对自然变化的感知能力和对农耕文化的认同感。

二、教学准备

1、教学材料：

立秋节气的相关图片、视频资料。

西瓜、玉米、山芋等秋季农产品实物或模型。

粘土、画纸、彩笔等艺术创作材料。

2、教学环境：教室或户外活动场地，确保学生能够自由活动并观察自然现象。

三、教学过程

1、导入新课（5分钟）

教师讲述：简要介绍立秋节气，说明它是秋季的第一个节气，通常出现在每年公历8月7日或8日。

提问互动：引导学生思考并分享自己对秋天的印象和期待。

2、讲授新知（15分钟）

立秋时间：明确立秋的具体时间，强调其作为秋季起点的意义。

气候特点：介绍立秋后虽然天气逐渐转凉，但仍有“秋老虎”现象，说明早晚温差大、中午炎热的.气候特点。

物候现象：讲解立秋三候：“一候凉风至，二候白露降，三候寒蝉鸣”，引导学生理解这些现象背后的自然规律。

农业意义：说明立秋是农作物成熟的季节，象征着丰收和喜悦。

3、实践活动（30分钟）

“啃秋”习俗体验：分发西瓜等秋季农产品，让学生体验“啃秋”的习俗，感受秋天的凉爽和丰收的喜悦。

“晒秋”模拟活动：利用粘土或画纸等材料，让学生模拟“晒秋”的过程，创作出自己心中的丰收景象。

“摸秋”游戏：准备多种秋季农产品实物或模型，放在篮子里用布盖上，让学生摸一摸并猜一猜是什么，增加课堂的趣味性和互动性。

4、总结巩固（10分钟）

知识回顾：引导学生回顾本节课所学内容，包括立秋的时间、气候特点、物候现象和农业意义等。

情感升华：强调立秋不仅是自然界的一个转折点，也是人们庆祝丰收、感受生活美好的时刻，激发学生对中国传统节气文化的热爱和传承意识。

四、课后作业：

1、要求学生观察并记录立秋后一周内的天气变化和身边的自然现象，如树叶颜色的变化、早晚温差的变化等。

2、鼓励学生在家中参与“晒秋”活动，将自家的秋季农产品进行晾晒并拍照留念，分享给老师和同学。

立秋教案 篇6

立秋概说

简介：立秋是秋天的第一个节气，让孩子知道季节的转换，

活动目标：

1、会背诵立秋儿歌，知道立秋的风俗习惯和气候特点。

2、幼儿通过游戏发展，发展手眼协调能力，会折叠《秋蝉》

3、幼儿乐意参加活动，在活动中能够表达自己的意见。

活动准备：

立秋PPT课件，折纸视频或者是图片

活动过程：

谈话导入：

我们刚刚过完了一个节气------大暑，天气特别人，今天我们要进入到一个新的节气的学习，谁知道是什么节气啊？对了，就是“立秋”。说到秋天，小朋友们能够想到什么呢？

我们就来看看立秋节气吧。

活动展开：

首先我们来听老师念一念立秋儿歌。（PPT立秋儿歌）

立秋儿歌

立秋蝉鸣，叶落知秋.

迎秋晒秋，禾谷丰收

调理脾胃，多食酸苦

运动宜缓，太极锻炼

带领幼儿听一遍，念一遍，然后带领幼儿了解里面的内容。

一、讲解第一句话

立秋蝉鸣，叶落知秋。立秋以后，小朋友们就能听到秋蝉的鸣叫了，我们一起来认识一下蝉，讲解蝉的一生，蝉是变态昆虫，要经历卵、幼虫到成虫三个阶段。梧桐叶，让孩子们看一看梧桐叶是什么样子。讲解叶落知秋的故事。知道今年立秋是8月7号。

二、迎秋晒秋，禾谷丰收，立秋是一秋天的'开始，古代在这个时期有很多的风俗习惯，介绍迎秋和晒秋的风俗习惯（见PPT资源）

迎秋：这一天天子要率领百官到西郊迎秋，遍插白旗，着白衣。农民伯伯要晒秋，玩一个游戏，说出秋天成熟的水果有哪些？苹果、橘子、葡萄、石榴

秋天到了，我们的饮食起居也要有不同的改变，秋天容易干燥，所以我们要多吃一些酸性的食物，我们一起来看一看都有哪些食物是酸性的，玩游戏，听到鸭梨就拍手

三、制作秋蝉——折纸。

秋天到了，我们要注意些什么呢？早睡早起，规律运动。要早早起床，然后要适当的运动，运动前多热身。我们可以一起做《孝亲太极》，这个月我们就来学习《孝亲太极》。然后一起背诵《立秋儿歌》

活动总结：

今天我们学习了立秋，知道了立秋的含义，代表着秋天的到来，我们需要调节自己的节奏，适应天气的变化。

活动延伸：

回家后给父母讲一讲立秋的含义和活动，和父母一起画秋天。

立秋教案 篇7

教学目标：

1、了解二十四节气人们的生活习俗和饮食习惯。

2、知道二十四节气与人们的密切关系。

教学重难点：

传承华夏民族特有的社会风俗和饮食

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

学生背诵二十四节气歌

二、学习新课

1、什么是节气

二十四个节气；运行一周又回到春分点，为一回归年，合360度，因此分为24个节气。其中，每月第一个节气为“节气”，即：立春、惊蛰、清明、立夏、芒种、小暑、立秋、白露、寒露、立冬、大雪和小寒等12个节气；每月的第二个节气为“中气”，即：雨水、春分、谷雨、小满、夏至、大暑、处暑、秋分、霜降、小雪、冬至和大寒等12个节气。“节气”和“中气”交替出现，各历时15天，现在人们已经把“节气”和“中气”统称为“节气”。

2、节气与习俗

立春，俗称“打春”。天子要在立春日，亲率诸侯、大夫迎春于东郊，行布德施惠之令。立春日，村里推选一位老者，用鞭子象征性地打春牛三下，意味着一年的农事开始。

立夏，旧时乡间用赤豆、黄豆、黑豆、青豆、绿豆等五色豆拌合白粳米煮成“五色饭”，后演变改为倭豆肉煮糯米饭，菜有苋菜黄鱼羹，称吃“立夏饭”。用红茶或胡桃壳煮蛋，称“立夏蛋”，相互馈送。用彩线编织蛋套，挂在孩子胸前，或挂在帐子上。孩子们一般玩吃蛋斗蛋游戏，以拄立夏蛋作戏，以蛋壳坚而不碎为赢，谚称：“立夏胸挂蛋，孩子不疰夏。”疰夏是夏日常见的腹涨厌食，乏力消瘦，小孩尤易疰夏。尚有以五色丝线为孩子系手绳，称“立夏绳”。

立秋，一般在公历8月7日或8日。秋的意思是暑去凉来，秋天开始。民间则有在立秋时占卜天气凉热的风俗。民谚有：立夏栽茄子，立秋吃茄子。立秋正是吃茄子的好时候。

立冬，立冬是十月的大节，汉魏时期，这天天子要亲率群臣迎接冬气，对为国捐躯的烈士及其家小进行表彰与抚恤，请死者保护生灵，鼓励民众抵御外故或饿寇的掠夺与侵袭，在民间有祭祖、饮宴、卜岁等习俗，以时令佳品向祖灵祭祀，以尽为人子孙的义务和责任，祈求上天赐给来岁的丰年，农民自己亦获得饮酒与休息的.酬劳。人类虽没有冬眠之说，但民间却有立冬补冬的习俗。

3、节气与饮食

立春之春卷

春日春盘食色浓，春机春计卷其中。咬春希望春长在，入腹安知腹不空。

雨水之龙须面

冰破随流去，龙头顺水抬。毛须皆有道，直送面香来。

惊蛰之炒豆

一雷惊梦起，遍地炒虫声。启蛰知春暖，复苏万象更。

春分之春菜

昼夜阴阳寒暑平，踏青采摘好心情。春汤春菜春分灌，新貌新容新气生。

清明之寒食

清明时节总含悲，多少离人唤不回。一日寒食聊表祭，相思泪化纸烟飞。

谷雨之新茶

新茗品来明耳目，往来君子皆如故。安然岁月一壶茶，坎坷人生万里路。

立夏之食蛋

节交立夏佐佳餐，戏蛋儿童颠倒欢。把盏团圆应乐道，太平天下太平年！

小满之苦菜

小满满盈盈，万家欢乐声。先迎苦菜秀，再候农田丰。

芒种之梅子

忙种忙收芒种忙，此时梅子正当黄。青梅煮酒邀知己，话罢英雄话小康。

夏至之凉面

吃过夏至凉面，一天又短一线。光阴周转不停，美食翻新不断。

小暑之新米

喜盼丰登五谷新，烹蒸世味乐余津。风中微带丝丝热，心里拥填暖暖温。

大暑之仙草

盛传大暑吃仙草，活似神仙永不老。快意人生快意求，一年更比一年好。

立秋之啃秋

西瓜玉米山芋头，啃下伏天好入秋。应谢天公来送爽，金风一帚扫闲愁。

处暑之食鸭

处暑吃吃鸭，安康进我家。分明兴象里，旺氛赚心佳。

白露之米酒

秋光眼底凝霜，好酒慷慨灌肠。最爱诗经白露，伊人在水一方。

秋分之秋饼

溯源祭月在秋分，月满中秋情满人。月饼尝新秋味道，金秋八月最多吟。

寒露之芝麻

秋水生寒露，重阳兴菊花。养心大气候，润肺小芝麻。

霜降之柿子

气肃始凝阴，凌霜侯挂金。布衣明太祖，传俗到如今。

立冬之饺子

黄花零落知秋老，四立轮回岁月中。交子之时吃饺子，补冬补嘴不空空。

小雪之腌腊肉

雪韵御冬寒，庖厨不等闲。腌香传满岁，腊味品流年。

大雪之养生汤

先扬瑞雪兆丰年，再把养生作美谈。已使冰心生彩韵，何愁瑶境降人间。

冬至之馄饨

今来数九钓冬情，百味馄饨百味生。浑沌尘寰浑沌看，象中自有象中形。

小寒之腊八粥

品过流寒余味长，一勺更比一勺香。年年粥里添新意，试问君心尝未尝？

大寒之年糕

步步高升步步新，年糕乐度有缘人。壶中日月壶中现，阅尽严冬又见春。

三、教师小结

同学们，二十四节气已成为华夏民族特有的社会风俗。让二十四节气在我们学习、生活中继续传承。

四、活动效果反馈——问卷调查、写活动心得体会

五、活动总结：

我校四年级学生通过开展以“探寻二十四节气奥秘，品味非物质文化魅力”为主题的综合实践活动，目的是为了消除学生与生活的“距离”，帮助学生初步了解中华传统文化，并积极参与日常生活密切相关的农事活动。让学生在农事活动中体验劳动的艰辛、快乐，感受收获劳动成果的幸福、喜悦，让孩子们形成正确的劳动观念，培养孩子们热爱劳动情感、激励他们乐于从事农事活动，以积极参加劳动为荣。让我们的孩子更加热爱自然、亲近自然，热爱自己生活的的故乡和故乡勤劳的人们。

现对本次活动总结如下：

1、通过此次社会实践活动，让大多数的孩子对常用农具：锄头、耙头、镰刀等，有了较为生动、直观的了解；并初步的学习了它们的使用方法，有了切身的体验。让孩子们懂得要好好使用这些工具，并不是一件容易的事情，同样需要长时间的磨练，才能做到“熟能生巧”。让他们体会到学习更是如此，没有持之以恒的恒心、毅力，是不可能获得好的学习成绩的，是不可能学到真正的知识和本领的。

2、通过此次社会实践活动，让孩子们更多的了解了我们生活中离不开的许多事物，如：各种常见的蔬菜，了解它们的外形特点，能够正确区分它们；了解它们的生长环境和条件；了解它们的生长、栽培过程。通过和家人一起种菜、收菜、吃菜，体验劳动带来的快乐，感受收获的喜悦。

3、通过此次社会实践活动，培养了孩子们动手收集各种资料的能力，了解了各种农事活动与“节气”的必然联系，感受“二十四节气”是劳动人民长期劳动经验的总结，是劳动人们智慧的结晶。更深的热爱中华民族，以“我是中国人”为骄傲。

4、通过此次社会实践活动，让孩子们感受到合作交流、团结协作的重要性，增强了班级的凝聚力，培养了学生的团结协作精神。让学生明白了：哪怕是做一个农民，也同样的需要各种各样的知识，如：各种果实最佳的采摘时机；各种果实的不同保鲜方法等等。懂得努力学好知识的重要性，下定决心努力、刻苦学习科学文化知识，为今后的生活、工作夯实的基础，为将来更好的建设祖国，做好充分的准备。

5.通过此次社会实践活动，让学生体会到了农村生活的质朴，感受大自然的美好，懂得爱护环境、保护环境的重要意义，更加地热爱大自然，热爱自己生活的的故乡和故乡勤劳的父老乡亲。

此次社会实践活动取得了较好的成效，但也存在着不少的问题，如：

1、没有完全照顾到每一个学生，让个别学生成了“旁观者”。

2、活动的组织还要加强等等。

我相信只要努力，以后我们一定可以做得更好！

立秋教案 篇8

活动目标：

1、初步了解夏天的气温、天气、动植物的生活、农业生产和人们生活的变化。

2、有细致地观察与比较能力，会根据不同的标准对夏季用品进行分类。

3、知道夏季应该注意防暑降温并体验夏天给人们特有的乐趣。

活动准备：

1、夏天调查表：请幼儿画出自己找到的夏天。

2、请幼儿收集各种夏天使用的物品或图片。

3、请幼儿连续做一个月的气温观察记录，并画出曲线图。

4、幼儿用书：《夏天的秘密》、《夏季的.星空》。

活动过程：

1、幼儿寻找夏天的变化。教师：现在是什么季节?请你出去找一找，看看哪里能找到夏天?教师带领幼儿到室外，引导幼儿从周围环境的变化来发现夏天的特点。教师：请你说说你是怎么发夏天到了的?你还知道夏季有什么特别的地方?你喜欢夏天嘛?说说理由。

2、展示幼儿收集的夏季用品，学习分类的方法。教师：我们夏季都会用到一些什么特别的东西呢?请幼儿介绍并展示幼儿收集的物品。教师：夏季有这么多特别的东西，我们将它们这样分类呢?

3、结合幼儿用书，引导幼儿看气象记录，讨论夏季应该注意的事项。教师：这是小朋友做的气象记录，你发现最近的气温又什么变化?教师：气温越来越高，我们应该注意些什么呢?教师提醒幼儿应该注意防暑降温，多喝水，少在室外活动，少吃冷饮，注意饮食卫生等。

幼儿园小朋友多有的吃有的喝还有的玩呢!

(记者张伟)-年6月21日是今年的夏至日，夏至是一年中最炎热的开始，也是白昼时间最长，夜晚时间最短的一天，从夏至开始，白昼时间逐渐变短，夜晚时间变长。夏至即将来临，为了让幼儿感受夏至，了解夏至的风俗习惯，6月18日，惠济区古荥幼儿园开展“夏天的味道”节气系列主题活动。

夏至时节，瓜熟蒂落，幼儿园准备了创意水果拼盘、臊子酸汤面和绿豆汤，和小朋友一起品尝美味的食物吧!结合“夏至”的节气特征，各班开展了丰富多彩的活动，运用生动形象的课件、视频动画，让幼儿了解到“什么是夏至”“夏至吃什么”“夏至人们做什么”等风俗习惯，进一步认识了我国优秀的传统文化。

时间滴答滴答奔跑向前，欢笑快乐在心头流连，夏至节气如流星闪过在刹那间，通过一天的夏至活动，小朋友们了解了夏至的来历和风俗习惯，更重要的是在传递爱，表达爱的过程中感受到了中国传统文化的美好。(顾香阴亚男)

立秋教案 篇9

活动内容：

秋天果子多

活动目标：

1、认识一些秋天的果子，知道秋天是一个收获的季节。

2、初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏美，让幼儿感受诗歌的意境美。

3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

活动准备：

教具：

1、各种秋天的果子：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。

2、袋子一个、盘子一个。

3、一张纸条。

学具：

1、梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片幼儿人手一份。

2、胶水。

活动过程：

一、出示装有果子的袋子a、今天老师给小朋友们带来了许多秋天收获的'水果，小朋友们想不想知道都有些什么水果呀?(想)b、请一位幼儿把袋子里的果子一个一个摸出来放到盘子里，并让幼儿说说你摸到什么?你摸到的水果是什么颜色的?像什么?

二、欣赏诗歌a、最后教师摸出一张纸条：

师：咦!(很惊讶的说)："这里面有张纸条，让老师看看是什么。"哦，是水果仙子送给我们的一首好听的诗，小朋友们你们想不想听一听?

b、教师边念儿歌，边在大盘子图片上贴水果图。

教师小结：其实秋天就像一只大盘子!

三、幼儿学诗歌a、第一遍：放慢速度，教师念一句幼儿念一句，在念的同时贴上一个水果，直到念完、贴完为止。

b、第二遍：让幼儿一起参与。请一位小朋友上来贴水果图，老师和幼儿一起集体念诗歌;C、第三遍：幼儿个别练习：请一位幼儿把手中的水果图片按照诗歌内容，边念，边贴到大盘子图片上。

四、活动延伸：幼儿制作水果盘：

师：这么多水果丰收了，我们做一个水果盘怎么样啊?

老师有一个要求：边说儿歌边做水果拼盘。

教师小结：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，我们把水果盘送给客人老师好吗?(好)

秋天果子多(诗歌)

秋天像只大盘子

盛满各种甜果子绿苹果 红柿子

黄澄澄的大梨子串串葡萄赛珠子

像灯笼的是橘子秋天是只果盘子

人人喜欢吃果子

活动反思：

在本次活动中，我首先采用提问的教学方式，让幼儿感知现在正是秋季，为幼儿创设一个特定的氛围，知道秋天是一个丰收的季节。通过让幼儿说说、想想的方式，引导幼儿来学习诗歌，理解诗歌，感受诗歌。在整个教学过程中，我采用了层层深入的方法，一步一步引导幼儿学会边手工粘贴边念儿歌。

立秋教案 篇10

目标

（一）帮助孩子了解立春气象、物候等特点；

（二）带领孩子认识立春的民俗传统，了解立春的由来；

（三）通过室外活动，让孩子们体验到立春的自然景色，让孩子们在找到春天的痕迹。

内容

（一）立春气候

每年公历2月3-5日，就到了“立春”节气。立春是二十四节气中的第一个节气，春天从这一天就开始了。对于上海，立春像是春天的前奏曲，窗外还是冬天的景象，但其实春姑娘已经悄悄把春的种子撒在了我们身边。

立春与春节时间非常接近，在我国绝大部分地区，包括上海，立春只是有了春的气息，整体气候仍是冬季的特点。立春期间，温度渐渐上升，白天的时间越来越长，夜晚越来越短。相较于冬天，春季降雨会稍稍增多，这时的春雨还是很冷的。

（二）立春物候

中国古代将立春的十五天分为三个阶段。第一阶段东风送暖，大地开始解冻；

第二阶段地下的小虫渐渐苏醒；

第三阶段，河里的冰开始融化，鱼开始在水面上游动。

大家对于立春的这三个阶段有没有疑问？相信有的小朋友发现了上海的立春并没有这些景象。根据老师的记录，发现上海立春第一阶段腊梅开放，香气扑鼻；第二阶段最低气温稳定在0度以上，上海的雪基本上结束了；第三阶段，竹笋冒出了尖尖头。大家也可以拿上纸笔记录一下自己身边的立春物候。

（三）立春传统

古代中国是传统的农耕社会，立春作为一年的开始，有着很重要的意义。早在先秦时期就有着在立春这一天进行拜神祭祖、纳福祈岁、除旧迎新等活动的传统。

我们先来看看立春的迎春春祭：中国的春神叫做句芒，他有着人的面貌和鸟的身体，负责掌管草木和生命，看守着能够连通三界的神树扶桑。古时候天子会在立春这一天与大臣们一起去东郊迎春，目的是把春天和句芒神接回来，以此祈求丰收。

看完了天子的祭祀，我们再来看看民间的立春传统活动。在民间，立春时节最主要的两个活动就是打春牛和咬春了。我们先来看看什么是打春牛？牛一直是农民伯伯的.好帮手，在迎春仪式上，人们扮成句芒神鞭打春牛，以提醒农民们进行农耕。现在不少地方还有在立春时将泥塑春牛打碎的习俗，以此祈愿一年五谷丰登、国泰民安。

接下来，我们来看看什么是咬春。在老师告诉你们答案之前，小朋友们能不能先猜猜咬春是什么？我猜肯定有小朋友们猜到了是要吃什么东西。那么吃什么呢？大家想一想平时我们有没有吃过什么名字里面有“春”字的糕点？那老师要揭秘啦！咬春就是“吃春卷”。立春吃春天的新鲜蔬菜，既为防病，又为迎接新春。在唐朝，人们就开始在薄饼里卷上酱肉和时令蔬菜制作的炒菜，和现在的“春卷”的包法很相像，古人叫它叫“春饼”。

（四）立春活动

接下来到了我们的活动时间。刚才我们讲了打春牛是二十四节气的传统活动，今天老师要给大家介绍的是上海的非物质文化遗产“撕纸”，需要准备的材料非常简单，只要一张红纸和一支笔。让我们先用笔画出春牛的形状，记得画简单一点，不然接下来撕纸可是个大挑战。接下来就尽可能精细地撕纸吧！如果有哪里撕坏了也不要紧，我们可以用胶带帮忙，最后再画上花纹，一只红色的小牛就撕好啦！

小牛穿上了红色的衣服，河里的小鱼看见了，它们也想要穿好看的新衣服。让我们帮它们一起做一件吧！想好做什么花纹了嘛？老师有个好主意：春天已经到了，我么可以去户外找找春天的痕迹，将春天缝进小鱼的新衣服里。那怎么给小鱼穿上新衣服呢？我们可以自己画一只小鱼，将身体部分剪掉。接下来我们一起走到室外，把小鱼放在哪里，哪里的景色就成了小鱼新衣服上的花纹。

初春寒冷，小朋友出门的时候，记得要穿上厚衣服哦～好的，那么今天的课程到这里就结束了，小朋友们再见。

2025三年级家乡教案(收藏七篇)

三年级家乡教案 篇1

《家乡的桥》是本学期一篇课文，也是一篇非常优美的怀乡之作。作者怀着真挚淳朴的感情，回忆了故乡江南小桥的特点及小桥给自己童年生活带来的情趣，表达了作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。每一节的内容清晰，层次分明，都围绕小桥的一个方面来说，中心突出，意境深远，读起来很有一种古色古香的韵味。

在教这篇课文时，我花的时间最多的是第三节的教学。第三节主要是通过对“过户桥”和“单拱桥”的描写，突出了“家乡的桥都是石桥，造型却千姿百态”这句话。描写得最为生动的是“单拱桥”，但学生却无法体会到。更不能理解的是最后一句话的描写：夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！这么美的意境，学生竟然说不出心中的感受。我觉得当时自己费尽口舌，也似乎无法让学生体会这“单拱桥”的漂亮和气派。现在想想，其实是教学上有些问题，如果换一种教学方法，可能就会起到事半功倍的效果了：

首先可以让学生根据书中的描写，自己进行想象作画；其次进行交流，畅所欲谈自己画的桥；接着出示几幅在网上找到的和课文中意境非常相似的单拱桥，让学生体会单拱桥的美。最后理解上面的一句话，我想学生就能说出一大摞心中想说的话了。

看似简单的步骤，从中却体现出教师的独具匠心，要比前面的反复说教肯定强得多。所以说“教无教法”，只有最适合学生的，才是最好的.教学方法。如果我按照上面的几步去教，既让学生头脑动起来，又让学生手动起来，还能让学生产生兴趣，通过电脑所出现的美丽的画面，体会单拱桥的美，一潭死水可能就复活了，学生的思维一调动起来，就可能摩擦出各种想不到的火花来，所以，教师的备课至关重要。

通过这篇课文对一个小节的教学设想，还使我感到信息技术的重要性，只有充分发挥它的作用，才能体现它的价值。

三年级家乡教案 篇2

人文教育是现代教育的重要组成部分，那么美术课中如何更好地渗透人文教育；认清什么是人文？我觉得旨在培养学生高尚的情操、提高健康的审美素养，发展学生对社会的感知能力和思维能力，这些都是人文教育的体现。

通过让学生欣赏祖国绚丽多姿的风景、了解祖国悠久的历史、感受发射神舟7号的成功喜悦、感受祖国的繁荣富强、体育健儿在运动会上的出色表现以及我们现在美好的生活。在美术课中让学生树立起热爱生活，创造美好生活的愿望。再进行描绘壮美的祖国河山、体育健儿、故乡的一草一木，树立起建设美好祖国的理想。渗透爱国主义情操，培养爱国主义热情，这就是人文教育在美术课中的渗透，抓住《美术课标》的同时，我们要拓深拓宽美术课的内涵与外延，灵活创新地根据实际情况自主教学。如我在上《家乡的桥》时，我课前请同学去搜集有关家乡的桥的资料，在上课时，我先让学生欣赏家乡的桥，从远到近，从整体到局部。从正面、侧面、仰视等不同角度观看，带给我们什么感受？由于我们的学生来自五湖四海，所以让他们也来介绍家乡的桥，他们也拿出准备的图片，和大家一起共享、认识，结果整节课就认识了好多地方的特色，加深了形象记忆，感受了家乡人民的智慧和伟大。这样既让学生了解了历史的东西，又增强了审美体验！在学生作业时，我就让他们自由创作，只要画出心目中的.桥就可以了。

结果，学生有画节日时的桥，有风雨中的，有建设时的、剪彩竣工时的，作业效果很好，学生参与热情高，很有成就感、自豪感。我想这样来拓深、拓宽美术课程的内涵与外延不是很有效果吗？

总之，小学美术教育只有从儿童特点出发，真正实现教育、创造、人文（包括智力、情感等因素）三者并举的功能，才能为人的培养“工程”服务，才会与素质教育相适应。

三年级家乡教案 篇3

教学目标：

1.了解有关本地区的饮食文化，简单了解家乡小吃的历史、特色和制作方法；

2.尝试着采用彩色面粉等多种材料和表现方法来制作一份家乡小吃，并通过各种方式对家乡小吃的宣传，抒发自己热爱家乡的情怀。

教学重点：

通过了解有关家乡小吃的历史、习俗，加深对本地民族传统饮食文化的了解；尝试用多种形式表现家乡的小吃。通过宣传介绍家乡小吃的特色，抒发自己热爱家乡的情怀。

教学难点：

怎样把传统的小食品做得更有创意和新意。

教学流程：

一、猜礼物导入，激发学生兴趣

1.猜猜礼物

2.品尝“豆酥糖”，说说豆酥糖的味道

3.了解豆酥糖的制作

观看豆酥糖的制作录象

二、学生介绍家乡小吃

1、师：刚才老师给同学们带来了礼物，现在请大家也给老师送份礼物吧，就请你们把了解的家乡的小吃介绍给我作为礼物。说说它的形状、色彩、口味等，如果知道它的名称由来和传说故事也可以说一说。

2.学生介绍

3.教师小结

谢谢大家带来的这么多礼物，让老师知道了咱们宁波有这么多有特色的小吃，还有精彩动人的故事和深刻美好的寓意，真是大饱耳福啊！

三.欣赏家乡的小吃，教师归纳及拓展

(一).欣赏家乡小吃的图片

师：（刚才我们口福享了，耳福也享了，现在让我们的眼睛也来享受一下。）

1.三北藕丝糖（藕断丝连的成语取名）

2.奉化千层饼

师：据说在1.5厘米中有27层，手艺怎么样？

3.“缸鸭狗”张阿狗的店标

“缸鸭狗”的汤圆用料讲究，加工精细，什么馅料都有，芝麻、海鲜、火腿、蛋黄、蟹肉......最有名的是桂花汤圆，香气扑鼻，令人陶醉啊！

它圆圆的造型代表了团团圆圆，和和美美，过年过节我们都要欢聚在一起品尝汤圆。家乡的小吃不仅味道好，还有着浓浓的情谊和深刻的寓意。

4.年糕

①出示图片：元宝、钱币、鱼、鹅的造型

大家猜猜这是什么小吃？

②再出示普通年糕的图片

5.端午节的花糕

师：清明节刚过，我们又会迎来什么节呢？

生：端午节

师：端午节吃什么？为了纪念爱国诗人屈原我们吃粽子，除了吃粽子，我们宁波人还要吃花糕。花糕的形状各种各样，色彩也是五彩缤纷。

(二).教师归纳后板书

我们家乡的小吃远远不止这些，它们伴随着我们幸福生活的每一天，带给了我们很多的欢乐，正因为它们有着精湛的技艺、深刻的寓意、多姿的造型、丰富的色彩，还有怡人的口感，带给我们美的享受，也是我们家乡人民智慧的结晶。出示板书：

精湛的技艺

深刻的寓意

多姿的造型美的享受

丰富的色彩

怡人的口感

(三).拓展欣赏

（美好的事物总是能快速而广泛地流传开来，像各地的小吃，由于社会的发展、交通的便捷，很多外地的小吃现在也成为了我们身边的小吃。）

①北京的糖葫芦

②天津的麻花

③云南的过桥米线

④日本的寿司

⑤法国的'蛋糕

1.教师：这些小吃大家喜欢吃吗？说说为什么？

2.生：喜欢吃.......因为它们......

3.教师小结：现在我们家乡的很多传统小吃正面临着一些困难，它们有的正在渐渐被人们遗忘，有是甚至已经失传了，同学们：作为一个家乡人，你愿意为家乡

小吃的传承和发扬出一份力吗？

师：你有什么好的点子能让我们的传统小吃更有吸引力、更受大家欢迎，或名气更大呢？

生:……

师：同学们的这些点子真的太好了，令老师很感动！相信我们的家乡小吃一定会焕发出新的活力！

四.教师示范

师：现在我们马上来试一下！老师这里有些普通的团子，怎样把它们变得更有创意呢？

1.学生说，教师现场做

2.教师示范各种技法，出成品

（最普通最简单的团子，在同学们的妙计下，都变成一件件充满创意的小艺术品了，有句话说“艺术来源于生活，又高于生活”，真是一点不错！你们都是很棒的小艺术家！）

五.学生创作，教师巡视辅导

今天我们要来举行一个校园美食节，你们大展身手的机会来了。

建议：

1.以独立创作或小组合作的方式，制作一份家乡的小吃

2.推广你的小吃

如:一张美食推广卡、设计一句独特的广告语、运用歌舞表演等宣传自己的小吃。师:今天老师带来的可都是真材实料，我们要来做真的小吃！所以刚才一再强调要把手和用具洗干净，希望同学们做得又快又好！

六.推销评价和课后延伸

１.美食展销会：

师：大家把做好的小吃放到我们的展示台上，谁先来推广你做的小吃？学生:介绍自己的小吃并推广

师:我们的展销会真是太热闹了，谢谢大家带给了我们这么多的惊喜和感动！同学们，你们用智慧为我们的家乡献上了一份最珍贵的礼物！

２.课后延伸:为家乡的小吃设计包装、写广告语、在网上发帖子等等，继续推广家乡的小吃，为我们家乡文化的传承和发扬尽绵薄之力。

三年级家乡教案 篇4

一、活动目标

1、了解并喜爱风味小吃，丰富幼儿的生活饮食经验。

2、能利用各种材料制作馕，烤肉，抓饭，饺子等，提高幼儿的动作操作能力。

二、活动准备

1、馕，抓饭，烤肉，饺子等图片。

2、各色皱纹纸，小棍，白纸，彩泥，盘子等等。

三、活动过程

（一）导入部分。

教师：今天老师给你们带来了美味儿的小吃图片，小朋友们知不知道这些小吃名字叫什么？

（二）展开部分。

1、教师出示各种小吃图片，让幼儿观察并讨论，这些小吃什么材料做的？（比如：抓饭是米，胡萝卜，肉等材料）。

2、制作各种风味小吃。

幼儿自由选择材料进行制作，教师进行指导。

（三）结束部分。

将幼儿制作好的风味小吃摆放在盘子里，幼儿互相欣赏评价。

好吃的`囊馕。

一.活动目标

1、通过制作馕，激发幼儿参与泥工活动的兴趣。

2、学习用团圆，压扁，捏等技能制作馕。

3、培养幼儿动手操作能力，发展幼儿的小群肌肉。

二.活动准备

1、图片：不同种类的馕。

2、橡皮泥，牙签或筷子。

三.活动过程

（一）导入部分

1、教师出示馕，问幼儿：“小朋友这是什么？是用来做什么的？你们见过爸爸，妈妈或其他人打馕的情景吗？”通过谈话活动，使幼儿理解打馕是辛苦的劳动。

2、请个别幼儿简单表演一下打馕的动作。

（二）展开部分

1、教师：“今天，我们看到这么多好吃的馕，我们也来做一做馕吧。”

2、教师示范：先把一团橡皮泥搓圆，然后再把中间用大拇指轻轻压下去，接着把边轻轻提出来就可以了，最后用筷子牙签在馕中间戳一戳。这样囊就做好了。

教师：“馕的种类非常多，如果小朋友知道还有跟这不一样的馕，也可以做出来和大家一起分享。”

（三）结束部分。

开“新疆馕”博览会，把幼儿做出来的馕分类放好，进行比较。

四.活动延伸

可以鼓励幼儿在纸上画出自己喜欢吃的馕的样子，进一步提高幼儿对此活动的兴趣。

三年级家乡教案 篇5

【教学目标】

1.了解自身家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能用画笔记录下自身眼中家乡的美景和自身对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

【教学准备】

2.同学准备图画纸和彩笔。

1.多媒体课件：《我的家乡》录象和相关的自然景观图片。

3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。

【教学过程】

第一课时

一.看一看，说一说。

1.出示课件，指导同学欣赏《我的家乡》的录象。

2.说说从画面上，你看到了什么？

3.考虑：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？

4.交流：自身生活的'家乡在哪里？自身喜欢家乡的什么景色？

二..演一演，猜一猜。

1. 启发谈话：你喜欢自身的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

2.同学扮导游介绍并赞美自身的家乡。

3.请扮演的小朋友谈自身的感想，请观看的小朋友发表自身的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

第二课时

一.画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让同学欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自身的感受。

2.想一想自身居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

4.请被选的同学介绍自身的作品。

5.出示第7页彩图，让同学读读画中描写家乡的小诗，然后观察自身画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

6.师生共评最佳创作奖。

二.说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事。

2.你还知道家乡的哪些事？同学交流自身收集的关于家乡的小故事。

3.请同学听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。

4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，扮演给同学们看好吗？

5.展示自身收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

三、总结：

听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自身的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自身的家乡贡献自身的力量。

三年级家乡教案 篇6

我爱家乡美

一大班主题活动《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国史的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感。”并在各领域目标多次提出要引导幼儿学会合作学习，主动参与，探索问题，强调充分利用自然环境和社区资源扩展幼儿的学习空间，并能用适当的方式表达，交流探索过程和结果。基于上述理念，我们充分挖掘家乡的教育资源，生成了“我爱家乡”这一主题活动。

活动总目标：

1．引导幼儿感受鼓IIJ美景，激发幼儿热爱家乡，热爱大自然的情感。

2．能大胆说己听到、看到的事物。

3．培养幼儿合作，互助及探索欲望。

4．培养幼儿感受美、表现美、创造美的能力

活动一：游鼓山

活动准备：

1．请家长事先带幼儿坐过缆车。

2．教师了解鼓山风景区的有关知识。

指导要点：

一、教师以导游身份讲解“鼓山”名称的由来，让幼儿知道鼓山是我们美丽的家乡。

二、幼儿观赏鼓山的山、水、花、树、田野等，感受大自然的美景。

师：今天，我们要一同去登鼓山，看风景，请小朋友去看一看，我们的家乡美不美。

三、介绍鼓山的亭、寺、殿、塔、石刻感受古代文化美和艺术美。

师以导游身份介绍鼓山登山古道上的七里亭及涌泉寺等，大雄宝殿、喝水岩，摩崖石刻等景物，引导幼儿感知古代文化美、艺术美。

四、激发幼儿提问题，培养幼儿探索欲望。

师：小朋友，你们对鼓山的哪些东西感兴趣或还想知道什么们解答。

五、说说鼓山美，美在哪里?

附：七里亭：七里亭有七座亭

“观音亭、半山亭……”

分布在登山古道上，供游人休息

涌泉寺：寺内大多物品由几百年前造的，大雄宝殿十分壮观，有大佛像、小佛像很多，有藏经阁、舍利塔内“舍利子”是如来佛的牙齿，是佛家的宝贝。

喝水岩：传说开山祖师神晏在此念经，因涧中溪水吵扰喝水岩胜景。

摩崖石刻：参观喝水岩附近摩登石刻群，感受古代书法

活动二：说鼓山，画美景

活动准备：收集有关鼓山的图片及登山照片布置在活动室周围。笔、纸等。

指导要点：

一、观赏、议论、回忆鼓山美景。

让幼儿在活动室周围一边观赏有关鼓山风景的图片和照片。—边自由议论，说说鼓山的美景。

二、画美景

引导幼儿选择自己最喜欢的一处景物或景区，并把它画下来。

三、说说我眼中鼓山美丽的景色

组织幼儿将各自画好的画说一说，我最喜欢哪里?为什么?

活动三、福兴投资区

活动准备：事先联系几家工厂：华科光电有限公司(外商投资)、金以童年玩具厂（国内玩具具连锁厂)、服装厂(鼓山人投资)、福兴投资区分布图。

指导要点：

一、向幼儿介绍福兴投资区的由来：

福兴投资区是我省第一个由农民集资办的'投资区，现有国内外投资商投资办起了多家工厂。

二、参观工厂：感受投资区的规模及完善的设施。

老师带幼儿到工厂门口。

1．讨论商量：哪个小朋友愿意去联系进厂参观的事?鼓励幼儿大胆与交往。

2．参观工厂听介绍。

三、讨论：

1．参观福兴投资区，你觉得建设怎么样?

2．开发福兴投资区有什么好处?

3．长大后，你想为家乡做些什么?

活动四：鼓山新区美

活动准备：事先联系鼓山苑物业处，鼓山新区指挥中心。收集鼓山苑售房广告图，新区规划图。

指导要点

一、

鼓山山美、人民勤劳勇敢，他们把鼓山乡建设地这么美。鼓山不仅是旅游胜地，而且住在鼓山也是一种享受，今天，我们就一同去参观全国示范住宅小区——鼓山苑。

二、参观鼓山苑住宅小区及周边配套设施。

1．参观鼓山苑幼儿园、鼓山苑小学、超市、住宅等。

2．这里美吗?美在哪里?(从绿化、楼房设计、周边环境等方面引导幼儿)

3．住在这里有什么感觉?(以采访户主，参观户型等形式，并了解完善的物业管理)。

三、参观鼓山新区建设指挥中心，感受家乡变化。

引导幼儿观看鼓山苑周边建设工地？

1、你们知道这些是建什么吗？

2、看新区规划图，听介绍？

鼓山新区新建成集政治、经济、文化、生活、娱乐于一体的现代化新城区。

3、说说你理想中的鼓山新区是怎样的？

活活动五：建构鼓山新区

活动准备：各种积木、插塑、纸盒、可乐瓶、易拉罐及新区规划图。

指导要点：

一、讨论：我们要搭建什么？用什么材料建构?

1．建构鼓山苑住宅小区及周边配套设施。

2．建构鼓山新区

引导幼儿根据想象，创造性建构未来的鼓山新区——水上公园、大型商场、游乐场、医院等。

二、幼儿自由结伴，选择材料，互相协商合作建构。

三根据新区规划图，师幼一同组合，布置鼓山新区，并拍照留影。

四、延伸活动：

师幼一同创编儿歌赞鼓山。

我爱家乡美

鼓山美、鼓山新

鼓山风景美如画

人民勤劳有智慧

外商投资办企业

从此走上富裕路

我爱家乡鼓山美

三年级家乡教案 篇7

《家乡的桥》是一篇怀乡之作。作者通过描写家乡小桥的数量、造型、名称和桥所带来的乐趣这四方面表达对故乡江南的热爱和怀念。课文的最大特点是：文字优美、意境悠远。在设计教学时，我以课文为载体，既抓重点词的教学，又注重学生的情感体验，让学生去感受江南水乡的那份意境，去体会作者对故乡的那份情怀，让学生得到知识、提高能力的同时，丰富精神世界，从而全面提高学生的语文素养。

叶圣陶先生说过：“入境始于亲。”课一开始我先让学生欣赏小桥流水的江南风光，然后点出本文作者的家乡就在江南，他离开家乡一别几十年，可他乡音无改、相思不断。家乡的人，家乡的情，家乡的景，时时浮现在他的眼前，尤其是那家乡的桥更使他念念不忘。这样拉近了学生与江南、学生与作者的情感距离，为后面各环节的教学做好了情感铺垫。

在学习第一个赏读内容“家乡的桥造型千姿百态”时，学生感受到过户桥和单拱桥的造型。我引导学生把重点放在单拱桥上，看图理解句中的“缀”字；看图指导朗读“夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！”这句话，一开始学生很难读出感觉，我适时出示图片点拨，学生一下子就体会到应读得轻些，读出夜的宁静和谐。学到这里，学生也顿生疑问：作者说家乡的桥造型千姿百态，却只介绍了两座桥，这是为什么？原来作者用了“抓典型”的'写法，这是我适时告诉大家这是“先概括后具体”的写法，为下文的读写结合做准备。

在学习第二个赏读内容家乡的桥名称充满情趣时，通过出示王维的《归嵩山作》，让学生理解“撷取”的意思；通过出示篆隶楷草四种字体，让学生理解“飘逸潇洒”、“刚劲雄健”的含义，欣赏不同的桥名字体，感受中华书法的美妙，并积累一些描写字体美的词语；通过引读震龙桥的故事，让学生聆听了桥的故事。一座桥一个桥名，一个桥名一种字体，一个桥名一个故事。学生走进了文本，内化了课文语言，真是入情入境。

第三个赏读内容：家乡的桥使人充满乐趣。因为玩是孩子的天性，所以我让学生展开想象的翅膀说说其他之乐，并用上“家乡的桥是我们的乐园，我们可以 还可以。”的句式说话，以课文为载体，注重学生的情感体验，有话可说，有情可抒。上课时我也尝试了“读写结合”，家乡的桥是作者带着他对家乡深深的眷恋而写出来的，学完课文请学生也带着同样的情感写写上海母亲河上的桥，并出示了一些富有特色的桥的图片，如：外白渡桥、豫园九曲桥、南浦大桥、卢浦大桥等，并要求大家按照“先概括后具体”的写法写。也许是铺垫不够，大家交流时发言并不积极，我想或许给予提示:用上“上海母亲河上的桥造型千姿百态。”这个句式效果会更好些。

搬米教案（精选10篇）

搬米教案 篇1

活动目标：

在有趣的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验用响板表现小蚂蚁的快乐。

活动准备：

1、小蚂蚁教具一只、响板、教学课件及音乐。

2、幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。

活动过程：

1、手指游戏：小蚂蚁爬呀爬

重点：有节奏地听着音乐爬爬玩玩做游戏。

歌表演：蚂蚁搬豆。

出示小蚂蚁，听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬”。

“你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的？”“它在哪里爬呀？”

教师和幼儿一起游戏。“还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去？”

小结：我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子们，跟上咯。

2、拍拍玩玩：出门找食物

重点：情境中用响板表现快和慢的节奏。

听辨蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说，分辨声音的强和弱。

出示两种乐器：大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声，为什么？”

小结：原来响板的声音和小蚂蚁的.脚步声有点像，小小的，轻轻的，你们听小蚂蚁高高兴兴地出门找食物去啦……

幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏，快快的，欢乐的。

故事继续讲述：幼儿在情境中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。

观看媒体：小蚂蚁发现什么啦？幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。

“小蚂蚁，你们找到豆豆了吗？找到什么豆豆呀？”

幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替地演奏表现故事情景。

该游戏可视情况反复玩一次。教师注意提醒孩子：“小蚂蚁要慢慢走哦，听

着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦！”

3、音乐游戏：搬起大饭团

猜猜看看，小蚂蚁发现了什么？观看媒体：局部——整体。

结合媒体变化，教师用响板表现，小蚂蚁叫伙伴一起搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情景。

“那么大的饭团，我一个人搬不动怎么办呀？”

听辨，“听听，我的朋友是不是越来越多了？”

再次和孩子一起探索使用响板由弱到强的演奏方法，团结合力将饭团运回家。

搬米教案 篇2

设计意图：在日常生活中我观察到幼儿对手指印画非常有兴趣，总是在寻找机会来印一印，画一画 ，而中班的幼儿更是对“自己的小手能做什么”，充满了好奇和兴趣,在活动的时候弄的满手都是颜料也乐此不疲。由此,我设计了这节用手来做画的《小蚂蚁》活动。让幼儿用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征，激发幼儿对手指印画的兴趣,满足幼儿的好奇心，发展幼儿的观察、想象和语言表达能力。

活动目标

1、了解蚂蚁的身体结构和生活习性。

2、学习用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征，激发幼儿对手指印画的兴趣。

活动准备：

1、印泥，记号笔、纸张、抹布若干。

2、蚂蚁图片。

活动过程：

一、语言引导，引起幼儿活动兴趣。

二、观看蚂蚁图片，了解蚂蚁的身体构造。知道蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头部长有一对触角，身体下面有六条腿，属于昆虫的.一种。通过欣赏蚂蚁图画，了解蚂蚁的生活习性。

三、教师范画，幼儿掌握绘画的方法。

（1） 个别幼儿尝试印画，找出印画的方法。

（2） 教师讲解手印画印小蚂蚁的方法，知道印画的顺序。

四、幼儿绘画，教师提出注意事项，并进行个别指导。

（1）印之前要想一想用什么手指印小蚂蚁身体的各个部分

（2）印完后要擦干净。

五、展示作品，体验成功的乐趣。

搬米教案 篇3

教学目标：

1、熟读儿歌《小蚂蚁》

2、培养儿童主动识字的兴趣，感受儿歌的韵律美。

3、受到讲文明、守纪律的教育。

教学过程：

一、出示开启诗

（课件出示）师：亲爱的的小朋友，整个早晨，我一直看着你，怎样把每一寸晨光变成书本的.跳跃，诵成玲珑的诗行。下面就让我们一起走进今天的晨诵。 昨天，漫天飞舞的雪花给我们带来了一个好朋友，它就是可爱的雪娃娃，让我们男女生合作读这首儿歌。

二、复习儿歌《雪娃娃》

过渡：太阳公公抱走了雪娃娃，老师今天又给大家带来了另一位朋友，它是谁呢？（出示蚂蚁图片）

三、学习新诗《小蚂蚁》

师：对，是小蚂蚁，

下面就让我们一起来读读写小蚂蚁的这首儿歌吧。

1、师范读。

2、生自读。

3、指名读。（正音）

请学生领读；齐读；男女生分别读；

做动作读；填空读。

4、问题：

小蚂蚁见面为什么碰碰小胡须？为什么排队走？

请你夸夸小蚂蚁。

5、拓展：

我们早晨见到小朋友怎么说？见到老师呢？

真是有礼貌的好孩子。

四、出示自编诗

小朋友，有礼貌，早晨见面问个好。 早上好，早上好！新的一天来到了， 我们一起上晨诵。 指名读、齐读。

搬米教案 篇4

活动目标：

1.感知物体振幅的大小与频率的关系。

2.尝试用强弱的变化来演唱并用肢体动作表现。

活动准备：

1.小鼓

2.米粒

3.图片一套

活动过程：

一、在实验中感知音的产生及振幅与频率的关系。

(一)感知音的产生。

1.出示鼓。这是什么?它会唱歌吗?歌声会是怎么样的?仔细听一听。

2.教师用鼓槌敲击小鼓，请幼儿说一说：“小鼓发出什么声音?”(咚咚咚)集体说一说：“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱”。

3. 教师再次敲鼓，辨别声音的.大小。“小鼓发出的声音一样吗?”什么地方不一样?(一会儿响，一会儿轻)

4.讨论：鼓的声音哪里来的?(鼓的声音是鼓面振动起来才发出来的)我们怎样才能看到鼓在振动呢?

（二）感知振幅的大小与米粒跳动的关系。

1.出示米粒。谁来了?怎样让米粒跳起来?他是怎么跳的?(蹦蹦跳跳)集体学说：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”

2.如果小鼓敲的响，米粒就跳的怎么样?如果小鼓敲的轻，米粒就跳的低?(教师演示)集体学说：“小鼓敲的响米粒跳的高，小鼓敲的轻米粒跳的低。”

3.鼓上的小米粒在干什么?集体学说：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”

二、学习歌曲

1.结合图谱学习歌词。

2.告诉幼儿歌名，欣赏歌曲。

3.分句练习，跟随琴声学习有节奏地朗诵歌词。

4.幼儿随琴声演唱。

5.尝试用强弱的变化来演唱。

(1)讨论：小鼓敲的响，米粒跳的高，应该怎样来演唱?(重一点)小鼓敲的轻，米粒跳的低?应该怎样来演唱?(轻一点)

(2)幼儿尝试练习。

(3)集体演唱。

三、学习用肢体动作表演歌词内容。

1.集体边唱边表演。

2.自由结对表演。

四、活动小结：

今天不但学会了歌曲，还学到了很多知识，声音是由物体振动而产生的。声音的大小与用力有关，用力大，声音响，用力小，声音轻。

搬米教案 篇5

活动目的：

依据诗歌内容，编排一个情境表演。

活动准备：

（1） 画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。

（2） 用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。

（3） 一双筷子，一只用油泥做成的碗。

3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。

活动过程：

1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。

2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。

3、请幼儿说一说看到的是什么。

（1）师：你们看见谁来了？我是怎么招呼它们的？

（2）小蚂蚁来了以后，对我说了些什么？

（3）我给它们准备的`食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办？

4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。

5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。

（1）师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭？

（2）什么菜？

（3）用什么筷？

（4）用什么碗？

6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子上，表演儿歌，念到最后两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢”时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些。

活动结束：

最后以一句“我们把食物都搬回家吧！”结束表演。

搬米教案 篇6

活动目标：

1、在观察、比较、讨论中，幼儿能学习制作统计图。

2、提高幼儿观察和纪录能力，尝试和同伴共同完成任务。

3、能大胆表达自己的意见，体验统计活动的乐趣。

活动准备：

1、 大黄米、小黄米、青小米、泰国香米、黑米每组各一份。

2、 大黄米、小黄米、青小米、泰国香米、黑米图若干，纸、笔每人一份。

3、 统计示范图。

活动过程：

一、共同探索制作统计表

1、观察教师提供的米，引起幼儿统计兴趣

2、学习按照形状制作统计图，初步了解统计图的特征和制作方法

3、教师指导幼儿纪录圆形米粒和长型米粒的种类

师：大家看看，桌子上的米粒有几种形状？

圆形的有几种？长型的有几种？

教师根据幼儿的回答在黑板的大统计表上做纪录，幼儿校对。

4、师：小朋友再观察一下，圆形米粒中有几种颜色？长型的`有几中颜色？

幼儿回答，教师纪录

二、尝试合作制作统计图

1、贴米粒，幼儿将自己喜欢的米粒图片贴在胸前。

2、幼儿尝试制作统计表，根据形状、颜色不同进行统计、纪录

3、教师巡视，个别知道幼儿点数

三、活动评价

1、把各组代表讲述自己的统计结果，并将统计表张贴在黑板上供大家交流欣赏

2、对活动中能大胆说出自己想法，和同伴合作愉快的幼儿进行表扬鼓励。

教学反思：

班上进行米的专题活动，小朋友都很有兴趣，纷纷从家里带来了各种各样的米。一时间，

班上就有了不同质地、不同材料、不同颜色、不同用途的米。为了能让幼儿更清楚地认识，我们组织进行米的分类、统计活动。这个活动设计充分抓住了幼儿心，小朋友面对这么多样的米都很好把它分清楚，并学习了统计纪录，体验到统计活动愉快。教师在主题中善于观察，发现问题，从生活中入手。在教学过程中材料准备的很充足，很具有启发性，而且也留了时间让幼儿充分的认识探索，给了幼儿充分的自由空间。

搬米教案 篇7

目标：

1、理解故事内容，进一步了解蚂蚁的生活习性和特点。

2、仔细观察画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撑”和“摇”的含义。

教学准备：

大书、有关蚂蚁的图片

教学过程：

一、 导入活动

出现蚂蚁的图片，幼儿观察。教师提问：“这是什么小动物，它长得怎么样，你们知道它们生活在哪里吗？它们喜欢吃什么？是怎样活动的？”

二、 阅读活动

1、 阅读封面。引导幼儿观察封面，了解故事名称，并初步知道一些蚂蚁的习性。

2、 第1页：这是哪儿，小蚂蚁在干什么？旁边的草地上有什么？

3、 第2页：小蚂蚁发现了什么？小蚂蚁要做什么？你想用什么词来描述它们的动作？你能学学它们的动作吗？ 请幼儿一边念这个动词，一边做这个动作。

4、 第3页：它们又在干什么？你可以用一个词来形容蚂蚁的动作吗？请你学一学，请幼儿一边念这个动词，一边做这个动作。

5、 第4页：小蚂蚁又发现什么？它们是怎样运送这些小米粒的？用什么词来形容蚂蚁的动作，大家来学一学这个动作，请幼儿一边做这个动作，一边念这个动词。

6、 第5页：小蚂蚁还发现什么食物？小蚂蚁是怎样运送碎饼干的`？用什么词语来形容蚂蚁的动作？我们来学一学蚂蚁的动作。

7、 第6页：下雨了，谁去躲雨了？她们是怎么躲雨的？小蚂蚁是怎么躲雨的？

8、 第7页：什么东西是小蚂蚁的船？小蚂蚁怎样把它的食物运回家的？

三、 教师完整讲述故事。

四、 阅读文本。

教师逐页展示图画，边观察图画，边阅读下面的文字，重点理解每页用到的动词。

搬米教案 篇8

设计意图：

一次户外活动时，幼儿关注在地上爬行的蚂蚁，在一次大雨之前，幼儿惊喜的发现成群结队的蚂蚁，一个个都非常惊奇的观注着忙忙碌碌的蚂蚁，甚至有的幼儿看到很多只蚂蚁合作搬运一块食物困难前行时，主动帮助蚂蚁将食物送到蚂蚁的洞口，看到孩子们的热情，激发了我设计本节活动，通过此次活动，培养幼儿爱劳动的情感和克服困难、团结合作的精神。并让幼儿初步了解“蚂蚁搬家要下雨”的自然现象。

活动目标：

1、学习爬行动作，提高身体的协调能力。

2、培养幼儿的合作意识.

3、培养幼儿爱劳动的情感和克服困难、团结合作的精神。

活动准备：

蚂蚁头饰若干、呼啦圈若干、垫子两个、大小沙包若干、纸箱两个。

活动过程： 开始部分：小朋友们，天快要下雨了，我们快来搬家吧。”蚂蚁妈妈带着小蚂蚁一个跟着一个钻出洞口，爬过蚂蚁路（手、脚着地）。一个跟着一个钻进洞口。进入新家，来回进行几次。

基本部分： 小蚂蚁们我们开始搬家了。

让小朋友带上头饰扮成小蚂蚁把食物运回家。

小朋友分成两路纵队，要爬过呼啦圈，越过布垫、把小沙包投进纸箱，然后返回，投沙包最多的队获胜。

蚂蚁妈妈发现有一大块食物，可是一只蚂蚁搬不动，怎么办呢？

启发小朋友说出两只小蚂蚁合作完成。

游戏再次开始

两只小蚂蚁合作爬过呼啦圈，越过布垫，把大沙包投进纸箱，投沙包最多的队获胜。

在爬行的.过程中，提醒幼儿如何进行自我保护。

结束活动： 今天小蚂蚁都很累了，我们互相拍拍身体，放松一下吧。并表扬幼儿的勇敢精神，分享幼儿体验挑战带来的快乐。

活动反思： 户外活动很好的锻练了小朋友的身体素质，还锻练小朋友的语言发展能力、思维能力。组织该活动时应关注每个小朋友的表现，并及时地进行引导和激励，在此活动中忽略了能力弱幼儿的表现。

搬米教案 篇9

活动目标：

1．感知音的强弱变化，并创编米粒在鼓上的跳舞动作,体验参与游戏的快乐。

2．通过游戏初步熟悉歌曲旋律及歌词，学习有节奏地米粒跳舞。

3．感知多媒体画面的.动感，体验活动的快乐。

4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备：

小鼓米粒图谱记录纸（画成鼓面的形状）大大的鼓面

活动过程：

一、节奏练习。

1．老师出示小鼓：“小鼓唱歌时声音是怎么样的？”

2．节奏游戏练习：师交代鼓和小朋友玩歌唱接力游戏的玩法。

3.师再次敲鼓：小鼓唱歌什么特别的地方？

二、创编米粒在鼓上的跳舞动作。

1．出示米粒，猜测米粒在鼓上会发生什么变化，并进行验证。

2．启发幼儿创编米粒跳动的动作，教师进行记录。

3．出示图谱，听音乐和鼓声学学图上米粒跳舞的动作。

4．听音乐，让孩子做自己创编的动作。

三、看图演唱歌曲。

1．让孩子说说图上的内容。你看懂了什么？

2．听老师点图演唱一遍。

3．幼儿看图学唱一遍。

四、玩游戏《鼓上的小米粒》

1.交代游戏规则，重点强调音乐停地时候，谁站在鼓后面就由谁敲鼓。

2.听音乐玩游戏,听鼓点用有趣的动作表现出来。

搬米教案 篇10

活动目标：

1、通过观察比较、归纳，找出物品的二维特征，并进行二次分类。

2、在活动中，体验帮助别人的乐趣。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

活动准备：

课件：红萝卜（大小各一）、（大）、（小）、（大小各一）、（大）、（小）、（大）、寻宝图若干

活动过程：

一、导入活动：

秋天到了，小蚂蚁要开始搬家了，我们看看，都有哪些东西？

二、基本部分：

1、引导幼儿从颜色、大小、种类发现图片中食物的不同特征，并进行分类。

（1）教师：它们都一样吗？哪里不一样？苹果除了红颜色，还有什么特征？（引出物品的二维特征）有这么多不一样的地方，现在小蚂蚁要把他们分进两个框里，相同特征的.分在一起。可以怎么分？（幼儿自由讨论）

（2）教师：谁想来试一试？我们一起来看看他是怎么分的。（请个别小朋友来分，）

（3）教师：你能给大家说说，你是按什么分的？怎样让小朋友们一眼就看出来呢？（出示图形标记、大小标记、颜色标记）（如果是对的，师生学习说一遍，如不对，马上请小朋友来帮助）

（4）教师：谁还有不同的分法？

2、老师小结幼儿分类情况。

教师：你们很棒！小蚂蚁谢谢小朋友帮它把物品分成了两类。

3、游戏：小蚂蚁搬家，学习二次分类教师：小蚂蚁搬家时有很多东西，要把这些东西整理好放进柜子里，怎么整理呢？这些是什么？（标记）要根据标记先分第一层柜子。（幼儿自由讨论）

4、老师小结教师：会了吗？真的会了？小蚂蚁还是不放心，要考考你们。

5、请小朋友分组学习二次分类操作

（1）教师：小蚂蚁给每个小朋友都准备了一张游戏卡，我们来看看！（出示幼儿操作材料）待会做的又对又快的就可以来帮助小蚂蚁。（根据标记分）

（2）幼儿操作，教师巡回指导。

（3）教师对幼儿分类活动中出现的问题，分析、解决，帮助幼儿获得分类经验，请个别幼儿说说自己的作业。

（4）幼儿再次操作三、结束部分1、请个别幼儿用白板操作二次分类板，师幼共同验证操作结果。

教师：你们做的都很好，那我相信你们也能帮到小蚂蚁，都信心吗？那谁愿意来帮帮小蚂蚁？

6、今天我们玩的这个游戏有个好听的名字，叫二次分类。

活动反思：

户外活动很好的锻练了小朋友的身体素质,还锻练小朋友的语言发展能力、思维能力。组织该活动时应关注每个小朋友的表现,并及时地进行引导和激励,在此活动中忽略了能力弱幼儿的表现。