数星星日记

数星星日记范文五篇。

作文可以帮助学生更好地了解自己，好的写作技能可以帮助我们更好地沟通取得更好的合作效果。好的文章是一种人生的修为，担心自己作文写不好怎么办？笔稿范文网小编为大家推荐一篇优秀的“数星星日记”文章，请将此页面添加到您的浏览器收藏夹以便随时阅读！

数星星日记 篇1

昨晚，我被万顷银河的宏伟景象吸引住了。我默默地躺在庭院里，凝望着天空中闪烁的星星，不禁想起了小时候妈妈告诉我的关于星星的故事。

星星是天空中的宝石，是上帝赐予人类的礼物。每一个闪烁的星星都是一个独特的存在，代表着无尽的故事和梦想。当我们仰望星空时，似乎可以感受到宇宙的辽阔和神秘。

在这个繁华喧嚣的世界中，人们总是急于追求物质的满足和地位的提升，很少有时间去仔细观察周围的自然美景。而每当我仰望星空时，我总是感受到内心的宁静和安详。

星星让我想起了小时候的一个游戏，叫做数星星。妈妈曾经告诉我，只有真正用心观察，才能发现星星的秘密。于是我开始仔细数每一颗星星，并将它们记录在我的《数星星日记》里。

今晚，我又开始了我的数星星日记。我拿出放大镜，仔细观察每一颗星星的形状和颜色。有的星星像一颗亮丽的钻石，散发着耀眼的光芒；有的星星则像一朵绽放的花朵，给人一种温馨和宁静的感觉。

我发现，星空中的星星并不是孤单的存在，它们聚集在一起，形成了各种美丽的图案。有的星星组成了一个圆圈，仿佛在告诉我生命的循环是如此的美妙；有的星星则排成一条弯弯曲曲的线，勾勒出优美的曲线。

每一颗星星都有自己的名字和故事。我专门为每颗星星取了一个名字，并在数星星日记中记录下来。有的星星叫做“晨曦”，它是我最喜欢的一颗星星，因为它总是在早晨醒来时陪伴着我；还有一颗星星叫做“寂静”，我发现它的光芒是如此的柔和和安详。

通过数星星日记，我渐渐明白了星星背后的秘密。星星是宇宙中一颗颗闪烁的灯塔，它们指引着迷失在黑暗中的航行者，给予他们希望和光明。星星也是生命的象征，每一颗星星都蕴含着深沉的意义和美丽的梦想。

数星星日记让我重新发现了生活的美好和意义。每当我遇到困惑或迷茫时，我会躺在庭院里，仰望那闪烁的星星，仿佛能够找到答案和方向。星星给我勇气和坚定，让我相信在黑暗的时刻也能找到光明的道路。

数星星日记不仅仅是一本记录星星的日记，更是我对生命和梦想的思考和寻找。每一颗星星都是一种希望和憧憬，它们点亮了我的心灵，让我不再迷失。当我数完最后一颗星星时，我发现自己也变得更加勇敢和坚强。

无论是在人群熙攘的城市中，还是在郊外的田野上，只要仰望星空，我们就能感受到星星的力量和温暖。我们应该经常停下脚步，仔细观察周围的美景，发现身边的每一颗星星。它们会给我们带来力量和勇气，让我们的生活更加美好和有意义。

数星星日记让我重新认识了星星的魅力和神秘。我会继续数星星，继续记录它们的故事和美丽，同时也希望能够与更多的人分享这份快乐和感动。因为星星不仅仅是属于我的，它们属于每一个仰望星空的人，属于每一个怀揣梦想的人。

无论在何时何地，让我们一起抬头仰望星空，数星星，感受宇宙的辽阔和美丽，让星星的光芒照亮我们的内心，指引我们前进的方向。生活如星星闪耀，每一颗都是一次奇迹的诞生。让我们一起写下属于自己的数星星日记，感受生命的美妙和无限的可能性。

数星星日记 篇2

一家人反过来念：模样：有一对像彩虹一样的眉毛，有一双像月牙一样的眼睛，一张小巧玲珑的嘴。我是一个多才多艺的女孩。会吹葫芦丝，可以把葫芦丝的代表作《月光下的凤尾竹》吹下来，听，那是谁吹的葫芦丝声呢！就是本人和老师正在合奏呢！好听吧！会打乒乓球，最多接发球十几个。会滑旱冰，我最少能滑十米，最多能滑一百多米。我还有一个最大的优点“心灵手巧”做贺卡：每到节日或家人的生日，我就会做几张贺卡送给他们，那次妈妈生日的时候，我让妈妈闭上眼睛，再睁开的时候，妈妈感到特别欣慰，欣慰什么呢，妈妈觉得我是一个又聪明又乖巧的女儿，不会游泳：

数星星日记 篇3

我们到爷爷家去过年。我来到爷爷家，看到许多动物。晚上，我来到院子里，抬头数天上的星星，一颗、两颗……天上的星星可真多呀!我才终于数清了，爷爷家的星星有400多颗呢!爷爷家的星星真多真亮呀!比我姥姥家的星星多多了，姥姥家的星星才有十几颗呢。我问妈妈:为什么爷爷家的星星比姥姥家的星星多那么多呢“妈妈说?因为姥姥家周围有很多工厂、汽车”污染了空气:遮住了天上的星星“而爷爷家附近没有工厂，汽车也很少。

数星星日记 篇4

今天晚上，爸爸对我说：让妹妹做裁判，我肯定的回答“一场激烈的数星星比赛即将开始！突然空中不知飘来什么东西，像白云一样遮住了我正要数的星星。在心里不禁埋怨起来“云儿呀云儿”你为什么早不来晚不来，偏偏这时候来捣乱，我只好耐着性子重数，妹妹突然叫起来：姐姐，会飞的星星？当我抬头望着深黑色的夜空时“突然眼前一亮”一个拖着长长尾巴的流星从天空飞驰而过，好漂亮的流星，刚才我数到哪儿了，我偷偷瞥了一眼爸爸，跷着二郞腿，很有一点诸葛亮的味道，我只好重数，脖子渐渐酸了，眼睛也模糊了，星星像萤火虫在脑门顶上飞舞。妹妹的吵嚷声解救了我，她大声的喊，我慌了。眼看就要输了，爸爸哈哈大笑起来，我问他：

数星星日记 篇5

《数星星日记》

今天晚上天空格外晴朗，我决定静静地躺在户外草地上，仰望那无垠的星空。星星们点缀在深蓝色的天幕上，宛如一颗颗闪烁的宝石，散发着神秘而美丽的光芒。我迫不及待地拿出我的数星星工具，准备记录下今晚的星空盛景。

首先，我看到一颗明亮的恒星，它像一颗点燃的烛火，为黑暗的夜空带来一丝温暖的光芒。它就像我生活中的一个导航员，永远指引着我前进的方向。随着时间的流逝，其他的星星也纷纷亮起，宛如无数的繁星点点，布满了整个天空。

夜空中最吸引我的是银河，它绵延数万光年，与我遥相呼应。我仿佛被带入了一个奇幻的世界，心情也随之变得宁静而安详。在它的边缘，我发现了一个美丽的星系，像一个旋转的舞台，上面有成千上万的舞者在翩翩起舞。我可以清晰地看见它们闪烁的光芒，仿佛在向我述说着一个个动人的故事。

当我再次抬眼向上看时，发现天空中飞快地划过一颗流星。我迅速闭上眼睛，许下了一个良好的愿望。流星划过的瞬间，我感受到它带来的能量和希望，仿佛宇宙的力量正与我心灵相连，让我的愿望具有无限的可能性。

接着，我看到了一个星座，它是一个弯曲的弓箭手，手持弓箭瞄准远方。它的形状非常明显，一下子就吸引了我的注意力。我想象着它是一个勇敢的战士，用弓箭来保护人们免受恶势力的侵害。这个星座让我感到宇宙中到处都是神奇和无限的力量。

随着时间的推移，我开始看到了更多的星座，它们像星空中的故事书，记录着古老而神秘的传说。有的星座形状奇特，像一个鲜艳的孔雀展开屏尾，有的星座则紧密相连，形成一个巨大的图案。我沉浸在这些星座的世界中，体会着它们所传达的智慧和力量。

最后，我抬头仰望着北极星。它位于天空的顶端，永远稳定地照亮着整个夜空。无论我身处何地，无论我走到哪里，我总是可以依靠北极星来指引我方向。这颗星星是我坚定的支持者，给予我勇气和希望。

时间不知不觉中流逝，我在数星星的过程中感受到了宇宙的无限魅力和广阔无垠。每一颗星星都有自己的故事，每一个星座都有着深刻的意义。我沉浸在这宇宙的壮丽景观中，仿佛与星空融为一体，感受到了生命的奇迹和无限可能。

《数星星日记》记录了我对星空的热爱和敬畏之情，每一次仰望星空，都能让我感受到宇宙的伟大和自己的渺小。无论是繁星闪烁的夜晚还是银河绽放的星空，都让我深深地陶醉其中。数星星成为了我与宇宙对话的方式，也是我审视内心世界的方式。星星是我们共同的财富，也是我们永恒的憧憬。愿每一个晚上，我们都能仰望星空，数星星，感受宇宙的奇妙之处。

gx86.com小编推荐

积的近似数教案合集五篇

老师在开学前需要把教案课件准备好，每个人都要计划自己的教案课件了。教案是实现课程质量和教育教学质量不可或缺的手段之一。本文将带您通过多种分析角度全面探究“积的近似数教案”，本文内容有可能帮助您解决一些问题希望能给您提供帮助！

积的近似数教案 篇1

一、教学内容的说明：（教材分析）

本单元是在学生对小数和分数有了初步认识的基础上进行学习的。这部分内容是学生系统学习小数知识的开始，同时又是学习小数四则计算的基础。

信息窗呈现了三个同学用游标卡尺测量绿毛龟蛋长径和宽径的情境，通过学生质疑测量同一个蛋的长度，为什么两人读数不一样的问题，引入对小数的近似数知识的学习。

二、教学目标：

依据《数学课程标准》的要求，为了更好地体现数学学习对学生在数学思考、解决问题以及情感与态度等方面的要求，根据本节课的具体内容，我制定了以下教学目标：

知识与能力目标：

掌握把一个较大的数改写成用万或亿作单位的数后再求它的近似值。能正确区分改写和保留的要求以及各自的方法。

掌握用四舍五入法求小数的近似值的方法。使学生理解保留的位数越多，精确度就越高。

过程与方法目标：

通过情境图引出怎样求小数的近似数，学生在教师 的指导下探索求小数近似数的方法，并在此基础上学习和区分改写和保留的不同要求和方法。

对所学知识进行拓展，迁移到新知，培养学生知识迁移能力，和利用已掌握知识探索新知识的能力。

情感态度与价值观目标：

让学生体会知识间的紧密联系，体验获取新知的乐趣。

基于以上的分析我确定本节课的教学重点是：

会利用四舍五入法求小数的近似值；理解保留位数越多，精确度就越高。

教学难点是：

理解保留和精确之间的区别与联系以及保留位数越多，精确度越高。

三、教学方法

为了突出重难点，使学生达到本节课设定的`目标，我准备采用以下教学方法：

教法：教学充分以学生为主体，调动学生的学习积极性，通过学生发现问题、提出问题、小组合作讨论解决问题，挖掘学生的潜力，培养学生的能力，提高学生的素质。

学法：为了更好地突出、突破重难点，按学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，主要让学生在观察比较概括应用的学习过程中掌握知识。激发每一个学生的学习兴趣，同时让学生获得成功体验！

四、教学过程的设计：

为了全面、准确地引导学生探索发现求小数近似数的方法，实现教学目标，我努力抓住学生的思维生长点组织教学，设计了复习旧知，探索新知，巩固练习，课堂小结，四个环节。

第一个环节：复习导入

这一环节我设置了两个习题：

1、把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数。

986534 58741 32100 398210

2、下面的里可以填上哪些数？

32（ ）64532万 47（ ）05047万

在此环节重点让学生说一说自己是怎么想的，四舍五入是什么意思，为后面的学习做好知识迁移的准备。

第二个环节：探索新知

这一环节有两个知识点：求小数的近似数；把一个数改写成用万或亿作单位的数。

求小数的近似数：我先出示课本的情境图，引导学生观察情境图，从图中能获得哪些信息？你能提出哪些有价值的数学问题？

根据学生的回答，引出问题，为什么小华、小明两个人说的不一样？教师可以说明由于两个学生对测量结果要求的精确程度不同，就会出现同一个小数的不同近似数，然后引导学生说一说小华说的是几位小数？小明说的是什么数？

通过学生的回答师作说明：近似数的结果是一位小数就是将原小数保留一位小数，结果是整数就是将原数保留整数从而引导学生仿照求整数近似数的方法（四舍五入法）来求小数的近似数：

出示：3.94保留一位小数是多少？3.94保留整数是多少？

学生分组讨论，自主探索求小数近似数的方法，再通过学生的汇报，总结出：求小数的近似数和整数一样也可以用四舍五入法，进一步让学生明白：求近似数时，的数保留整数，表示精确到个位，保留一位小数，表示精确到十分位，保留两位小数，表示精确到百分位。

小组讨论：比较3.9和4与精确值3.94比较谁更接近3.94。总结出：保留的位数越多，精确度越高，保留的位数越少，精确度越低。

再出示：绿毛龟蛋（2.04厘米）的宽径是多少厘米？（保留一位小数）并让学生思考：末尾的0可不可以省略，进一步让学生体会求一个小数的近似数时保留位数不同，精确度也不同，而且0在这里也起到了占位的作用。为了巩固这一知识，我设计了一个动手测量课桌的活动，比一比谁的结果更精确，说明理由。

第二个知识点：把一个数改写成用万或亿作单位的数

出示课本71页材料，引导学生阅读材料，说一说能获得哪些信息，并提出相关问题。

（1）把1754000改写成用万作单位的数是什么？

先让学生尝试改写，根据学生的情况，如果有正确的改写可以先让学生讲解他的方法，如果没有，老师可作说明：改写时在万位后面点上小数点，写上万字，去掉小数末尾的0就可以了。

（2）20xx年全国禽蛋类产量约是多少亿千克呢？（保留整数）把28795000000改写成用亿

作单位的数，让同学们独自探索方法，同桌交流，在此基础上再引导学生用四舍五入法求出287.95亿的近似数。

第三个环节：巩固练习

在这一环节安排了自主练习的4个小题。

1-3题是用多种形式巩固求小数近似数的基本练习题，让学生独立完成，订正时关注有困难的学生，切实巩固求小数近似数的方法。

4题用把大数改写成用万或亿作单位的数。学生独立完成，交流时重点让学生说一说是如何改写的。

第四个环节：课堂小结

为了使学生对本节课所学的内容有一个整体的感知，我让学生共同回忆本节课研究了哪些问题？通过这些问题的解决你有哪些收获？自己在学习上有哪些提高？让学生在交流的过程中进一步深化求一个小数的近似数的方法，感受知识之间的内在联系，同时增强对迁移推理的数学思想的认识。

布置作业：

针对学生的差异布置适当的作业，既能使学生掌握知识，又能使有余力的学生得到提高。

板书设计：

板书作为课堂教学语言的另一种表现形式，它具有启发性、艺术性、实用性，所以本节课我注重发挥其引导功能，做了一下设计：

求小数的近似数

保留整数：3.944

保留一位小数：3.943.9

2.04厘米2.0厘米

1754000=175.4万

28795000000=287.95亿288亿

这样安排有利于学生观察、比较。全面系统了解本节课所学内容，提高学习效率！

积的近似数教案 篇2

教学目标：

1、通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。

2、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养学生的数感和估计能力。

教学重、难点：

2.理解近似数的含义，并会合理的取近似数。

3、培养学生的数感和估计能力。

教学方法：

以现实情境为基础，独立思考，小组交流，在交流中体验近似数的特点，并将数学知识延伸到课外。

教学过程设计：

在上课之前，老师想考考你们谁能起来介绍一下我们学校?最好是用上一些数据。

刚才你们介绍了我们学校的一些情况，老师课前也了解了一些情况，知道我们学校大约有20个班级，学生700多名，教职工大概70人。

问：你能猜猜我们学校的这些信息的准确数据是多少吗?

生猜。

老师去了解了一下，知道我们学校有21个班级，学生713名，教职工74名。

用小黑板或者多媒体课件出示相关数据，让学生观察这两组数据，看看有什么发现?(学生可能会回答这两组数据很接近)

师:看来数字里面还有很大的学问，今天我们就来研究这些数字。

(设计意图;介绍自己的学校，贴近学生生活实际，两组数据对比，让学生产生疑问感知近似数)

二.探索交流，解决问题。

1、组织理解近似数的含义。

多媒体课件 出示例8的主题图。

聪聪去调查了育英小学的学生数，他写下了这样的一句话：“育英小学有1506人，约是1500人。”育英小学到底有1506人还是1500人呢?为什么?

组织学生进行讨论、交流。

(1)后半句约1500人是什么意思?

(2)独立思考后，把自己的想法在组内交流。

(3)选派组内代表在班中汇报小组讨论结果。

预设小组汇报结果：

A、认为育英小学的认数是1506人，因为他告诉我们就是1506人，后半句他说的是约是1500人，是说他们学校的人数和1500人的差不多。

B、也认为育英小学有1506人，他说约有1500人是大概就是1500人的意思。

师小结：我们把1506这个很准确的数字就叫做“准确数”，而1500这个和1506差不多的数就叫做“近似数”。(边说边板书)

引导学生明白近似数更容易记，因为它正好是整百数。

出示例8主题图比较一下1506和1500这两个数，体会一下准确数和近似数哪个数更容易记住。

2、 聪聪那天不仅调查了育英小学的人数，还调查了新长镇的人数是9992人，约是( )人，先独立填填，再和你的同桌交流交流。谁来说说你写出的近似数是多少?

预设回答：

A、约是10000人，因为我觉得9992人接近10000人，

B、我写的是“约9990人”因为9992人和9990只相差2。

这两个数都是1000的近似数，哪个更好呢?为什么?

(设计意图：一个数的近似数并不是唯一的，教师要给予肯定，并让学生比较哪个数更容易接近准确数、哪个数更容易记住)

师生共同小结：我们用近似数就是为了让我们更容易记住，所以，一般我们都用整百、整千、整万数。

(设计意图：通过活动的学习，理解近似数的含义，感受到近似数的作用，同时掌握会合理的取近似数)

3、你还能举出近似数的例子吗 ?

(设计意图：请学生列举生活中的近似数，体会近似数的价值，从而在生活中恰当选用近似数)

(1)陈东家到学校有603米，约是( )米。

(2)每台洗衣机售价为1198元，约是( )元。

(3)这个果园有597棵苹果树，约是( )棵。

(4)这个收费站昨天通过7006辆汽车，约是( )辆。

2、下面哪些是近似数，哪些是准确数?

(1)小明身高约140厘米，体重35千克。

(2)二年级二班有56人，全校约有800人。

(3)大天鹅可以飞越海拔8800多米的珠穆朗玛峰。

(设计意图：通过学习，让学生深入体会，准确数与近似数的区别，并会合理的取近似数)

孩子们，这节课我们学习了那些知识，你有什么收获?对自己的表现满意吗?

积的近似数教案 篇3

教学目标：

1.知识与技能：能理解商的近似数的意义。

2.过程与方法：掌握小数除法计算中用“四舍五入”法求商的近似数的一般方法。

3.情感、态度与价值观：培养学生在实际生活中灵活运用数学知识的能力，能根据实际情况进行求近似数。

教学重点：

掌握小数除法计算中用“四舍五入”法求商的近似数的一般方法。

教学难点：

根据题意正确求出商的近似数。

教学方法：

注重新旧知识的迁移，引导学生自主学习、总结。

教学准备：

多媒体。

教学过程：

一、复习导入

复习旧知：（出示如下题目）

1．用“四舍五入”法将下面的数改写成一位小数。

8.7693.45212.7118.64

2．计算下面各题，得数保留两位小数。

2.43×4.67 12.15×3.41

订正答案，并通过问题：你是用什么方法求这些数的近似数？

（保留几位小数就看这位小数后面的数位，大于4就向前一位进一，小于五就舍去。师引导总结方法的名称：“四舍五入”法。）

引出课题：这节课我们要学习“商的近似数”。（板书课题：商的近似数）

二、互动新授

1．出示教材第32页例6情境图。

阅读情境图中的信息，并问：怎样解决爸爸提出的问题呢？

引导学生自主列算式，并试着计算：19.4÷12

学生在计算过程中，会发现除不尽。这时，师引导学生小组交流，遇到这种情况应该怎么办？

通过交流，学生可能会想到：实际计算钱数时应该算到分，因为分是人民币的最小单位；也可以算到角，因为现在买东西时已经不用分了。

教师小结：根据我们的生活实际，当所买的商品数量少的时候，可以保留整数，或者保留一位小数，或者两位小数。当然如果数量很多的时候，通常会计算到分，这就要根据我们的实际需要进行取近似数了。看来取近似数一种是按照要求去取，一种是按照实际情况去取。（板书：按要求取，按需要取。）

然后再引导学生想一想：算到分和角时分别需要保留几位小数？

（算到分要保留两位小数，算到角就要保留一位小数。）

师引导学生思考并讨论：除的时候应该怎么算？

小组讨论后，学生汇报：保留两位小数，就要算出三位小数，再按“四舍五入”法省略百分位后面的尾数；保留一位小数，就要算出两位小数，再按“四舍五入”法省略十分位后面的尾数。

让学生自己用竖式计算：19.4÷12。教师根据学生汇报，板书

2．提问：说一说如何求商的近似数？

让学生独立思考后，在小组内交流、讨论。引导学生小结：求商的近似数时，只需要比需要保留的小数位数多除出一位，然后再用“四舍五入”法就可以取近似数了。或者除到要保留的小数位数后，不再继续除了，只把余数同除数作比较，若余数比除数的一半小，就说明求出下一位商要直接舍去，若余数等于或者大于除数的一半，就说明要在已除得的商的末一位加上1。同时，求商的近似数的时，不需要算出商的准确值之后再进行取舍。

3．引导学生比较求商的近似值和求积的近似值的异同点。

小组讨论后发言：相同点：都是用“四舍五入”法求近似数。

不同点：积的近似数要求出准确数之后再求近似数；商的近似数不需要求出准确数，只需比需要保留的小数位数多除出一位就可以求近似数。

师小结：求商的近似数非常重要，有时按照要求取近似数，有时按照实际取，在取商的近似数的时候，要明白应该除到哪位就可以不用再除了。

三、巩固拓展

1．完成教材第32页“做一做”。学生独立完成。订正时让学生说一说它们的近似值分别是怎么取的。有些题保留指定小数位数后，近似数的末尾有0，要让学生说说是如何处理的。如第2小题1.55÷3.9，保留两位小数是0.40。

四、课堂小结。同学们，这节课你学了什么知识？有哪些收获？

引导学生归纳

1．求商的近似数时，计算到比保留的小数位数多一位，再将最后一位“四舍五入”。

2．求商的近似数的时候不需要算出商的准确值之后再进行取舍。除到要保留的小数位数后，不再继续除了，只把余数同除数作比较，若余数比除数的一半小，就说明求出下一位商要直接舍去，若余数等于或者大于除数的一半，就说明要在已除得的商的末一位加上1。

积的近似数教案 篇4

教学目标

1.使学生会根据实际需要求商的近似值，找到和求积的近似值的联系。

2.提高学生比较、分析、判断的能力。

教学重点

会根据实际需要求商的近似值。

教学难点

理解求积的近似值与求商的近似值的异同。

教学过程

一、复习铺垫

（一）口算

80.51.240.3626.32.1

0.92461.20.5＋0.142.40.6

（二）填空

class=NormalvAlign=topalvAlign=topalvAlign=topalvAlign=topalvAlign=topalvAlign=topalvAlign=topalvAlign=topalvAlign=topalvAlign=topalvAlign=topalvAlign=topalvAlign=topalvAlign=topalvAlign=topalvAlign=topalvAlign=topalvAlign=topalvAlign=topalvAlign=topalvAlign=topalvAlign=topalvAlign=topalvAlign=topalvAlign=topalvAlign=topalvAlign=topalvAlign=topalvAlign=topalvAlign=topalvAlign=topalvAlign=topalvAlign=topalvAlign=topalvAlign=topalvAlign=topwidth=113

教师提问：解题时你运用了什么技巧？

（每一横行只需列一个除法竖式）

（二）求下面各题商的近似值（保留两位小数）。

3.8173242246.413

（三）刘桐到超市买了一打乒乓球，一共花了15.8元，平均每个乒乓球多少元？

五、课后作业

计算下面各题（保留两位小数）

5.636.12.840.030.3820.134.24.5

六、板书设计

积的近似数教案 篇5

教学内容：教科书第23页的例7和“做一做”中的题目。

教学目的：1、使学生学会根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近似数．

2、提高学生的比较、分析、判断的能力。

1．按“四舍五入法”，将下列各数保留一位小数．

2．按“四舍五入”法，将下列各数保留两位小数．

做完第1、2题后，要让学生说明其中小数末尾的“0”为什么不能去掉．

1．教学例6．

教师出示例6，要求根据书上提出的信息列式计算．当学生除到商为两位小数时，还除不尽．教师问：“实际计算钱数时，通常只算到‘分’，应该保留几位小数？除的'时候应该怎么办？（生：应该保留两位小数，只要算出三位小数，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾数。）

教师问：保留一位小数，应该等于多少？表示计算到“角”。

教师要让学生想一想：“怎样求商的近似值？”（首先要看题目的要求，应该保留几位小数；其次，求商时，要比需要保留的小数位数多除出一位，然后再“四舍五入”．）

2．做第23页“做一做”中的题目．

教师让学生按要求进行计算，巡视时，注意学生计算时取商的近似值的做法对不对．做完后，让学生说一说按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎样求出来的？（计算出商的小数的位数要比要求保留的小数位数多一位，再按“四舍五入法”省略尾数．）

字母表示数课件集合五篇

请阅读以下笔稿范文网编辑为您整理的“字母表示数课件”相关资料，希望您对本文表示满意。在教学过程中，老师的首要任务是准备好教案和课件，现在又到了撰写教案和课件的时候了。教案和课件是教学的蓝图，不能忽视重点和难点。

字母表示数课件 篇1

《字母表示数》教学设计

金钥匙学校 李小敏

教 学目 标

1、通过探索用字母表示数的过程，体会用字母表示数的必要性，发展抽象概括能力。结合具体情境，学会用字母表示数和数量关系。

2、在探索现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简洁性。

3、学生在动手实践、自主探索、合作交流中获得成功的体验。 教 学重 难 点

学会用字母表示数和数量关系。教 学 过 程

一、谈话导入：

师： 同学们学过英语吗?说一句来听听，英语中用到了什么？（板书：字母）那你们学过数学吗？我们数学中最常见的是什么？（板书：数）

其实字母和数之间是有关系的，同学们猜猜他们之间有什么关系？（字母可以表示数）板书：字母表示数。

师：看到这个题目，你有什么疑问吗？ 生1：为什么用字母表示数？ 生2：怎样用字母表示数？

老师也有这样的疑问，今天我们就带着这两个问题一起来学习吧。

二、探索新知

1、活动一 青蛙儿歌

（一）

师：同学们喜欢读儿歌吗？老师今天带来了一首很有趣的儿歌（课件出示青蛙儿歌），这首儿歌里面有哪些信息？ 师：一只青蛙几条腿？ 只数

条数 1

1x4 2

2x4 3

3x4..............1 师：

8、12、16怎么得来的？腿的条数和只数之间有什么关系？

师： 同学们能把这首儿歌说完吗？既然永远也说不完，那你能想个办法用一句话把它说完吗？（学生会想到用字母)师：如果我们用a表示青蛙只数，腿的条数就该怎样表示？ 生：a只青蛙ax4条腿

现在我们把这首儿歌唱完了吗？永远也唱不完的一首儿歌我们却用一句话就把它唱完了，感觉怎么样？（真是太简洁了）活动二

青蛙儿歌

（二）

其实，我们刚才唱的还不是完整版的青蛙儿歌，你们想不想看完整版的，1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿，.......................................大家再看这首儿歌，跟刚才的儿歌比起来增加了什么？（嘴巴，眼睛）你能用我们刚才学到的方法只用一句话来表示这首儿歌吗。

2、生活中什么时候还用到了字母表示数 (1)妈妈比我大26岁 这句话告诉了我们什么？

如果用n表示淘气的年龄，淘气妈妈的年龄怎么表示呢？n+26 如果用n表示妈妈的年龄，淘气的年龄怎么表示呢？n-26(2)笑笑有100元钱，买书包用去a元，还剩（）元。

3、巩固练习教材练一练

1、2题

三、总结评价，赠言勉励

1、今天这节课你有什么收获？

2、赠言：科学家爱因斯坦在谈成功的秘决时，写下了一个公式：Ａ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ，Ａ代表成功，Ｘ代表艰苦的劳动，Ｙ代表正确的方法，Ｚ代表少说空话，对学生进行德育渗透。

字母表示数课件 篇2

教学目标：

1、使学生在具体情境中感受用字母表示数的必要性和用字母表示数的数学意义及实用价值。使学生初步理解用字母表示数的方法，会用一个含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式。

2、使学生掌握在含有字母的式子里乘号的简写与略写，进一步体会数学的抽象性与概括性，发展符号感。会根据字母所取值口头求简单的含有字母的式子的值。

3、培养学生用数学符号表示生活中常见数量的意识和兴趣，使学生进一步产生对数学学习的好奇心。

教学准备:课件

教学过程:

一、情境导入

师;你们喜欢玩扑克牌吗?下面我们就来玩一个扑克牌的游戏————算24。

师：比一比谁最快

请最快的一组展示你们的算法。

生：13+11=24 (允许有多种答案)(生直接把k读作13)

师：真棒。老师有个问题，扑克牌里根本没有13，13怎么来的?

生：“k”就是表示13

师：噢，字母“k”表示13。(板书：k——13)

也就是说用字母可以表示数。(板书：用字母表示数)

师追问：扑克牌里还有没有其它字母表示数的?

生：q表示12，a表示1，j表示11

二、探究体验

字母不仅可以表示数,还可以用字母表示运算定律。

(1)请学生口述学过的一些运算定律，并举例说明。(学生口述定律。)

(3)出示学过的运算定律，要求学生用字母表示：

(加法交换律、乘法结合律等)

(2)提问：你能用文字叙述一下运算定律吗?

学生叙述后，你认为用文字叙述与用字母表示哪个你更喜欢?为什么?

(明确字母表示的好处：简明易记，方便使用)

2. 教学用字母表示计算公式.

(1)出示学过的图形要求学生写出它们的面积计算公式(用字母表示)

(2).学习含有字母的乘法算式的简便写法：

引入：含有字母的乘法算式中有哪些可以用更简便的方法来表示。

学生自学课本p86的相关部分。

集体交流自学的结果。

(以正方形的面积和周长的字母表达引出下面的知识点)

a×a可以写成 a2

老师：强调”a2”读作a 的平方,是表示a×a

学生：举例

a×4可以写成　a·4 或　4a

老师：强调乘号可以记作“·”或省略不写，数字应在字母的前面

学生：举例

(3)适当引导，着重提问：

含有字母的式子在什么情况下可以简写?怎样简写?

简写时应注意什么?

(4)完成练习：做一做

三、巩固应用

1、省略乘号写出下面各式。

a × x x × x

b × 8 b × 1

2、把结果相同的两个式子连起。

a2 × 6×2

x2 6 × 2 ×2 a × 2

强调：a2表示2个a相乘,即:a×a a × 2表示2个a相加,即:a + a

四、课堂总结

教学反思：

首先情景导入，让学生从已有的数学知识出发，给学生创设“算24”的数学游戏，让学生明白数学源于生活，又服务于生活，同时感受到“生活中处处有数学，调动了学生学习数学的兴趣，能积极主动投入到新课的学习中。

其次，教学整体上具有系统性，每个环节之间的'衔接也比较紧密，从而使学生能主动的构建知识。

最后是综合运用，在练习中加以巩固。

字母表示数课件 篇3

教学内容

北师大版四年级下册第五单元第一课时《字母表示数》，教材61--62页

学习目标

1.结合具体情境，会用字母表示数和数量关第。

2.经探索用字母表示数的过程，体会用字母表示数的必要性，发展抽象概括能力，渗透函数思想。

教学重难点

理解字母表示数的意义的过程。

教学过程

一、开门见山，引入新课

师：看到这个课题，同学们有什么疑问吗？

师：现在，让我们带着同学们提出的问题进入我们的学习。

二、创设情境，体验新知

1．对歌游戏

师：同学们喜欢游戏吗？我们先来做玩一个对歌游戏？

课件：1只青蛙4条腿，2只青蛙8条腿

师：男生说1只青蛙，女生说4条腿；男生说2只青蛙，女生说8条腿，明白吗？

预设学生：发现儿歌说不完。

师：说不完怎么办呢？请字母来帮忙。利用字母一句话就能说完。

让学生把自己的想法尝试记录下来。

展示学生的作品

师：你同意哪种方法，你的理由是什么？小组讨论

让学生汇报，共同梳理。

师：现在让你们夸夸你们共同认可的这种方法？（师指向：a只青蛙4a条腿）

生1：字母可以表示任意自然数

生2：字母表示较为简洁

生3：可以看出青蛙的腿数是只数的4倍。（学生若没说出，则由老师补充说明，并板书：数量关系）

2.续唱完整版的儿歌

师：刚才的儿歌，还不是完整版的儿歌，想看看完整版的儿歌吗？

出示：1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿。

预设学生：不用老师提醒，已在尝试用字母来表达。

师：你们是不是想用刚才的方法把这首儿歌唱完？在表示之前，老师先问下：完整版的儿歌增加了哪些数量？

学生尝试把字母表示完整版的儿歌。

展示学生的作品，全班交流。

3．字母表示年龄

师：生活中什么时候还用到字母表示数？

师：先看看老师带来的例子——妈妈比我大26岁。

师：这句话告诉我们什么？你们想怎样表示儿子的年龄与妈妈的年龄呢？

师追问：这里的字母可以代表任意数吗？

三、在应用中，巩固拓展

1、出示：一个书包a元，笑笑带200元买了一个书包，还剩（）元。

2、让学生寻找并交流字母表示数的例子。

3、完成练一练第2题（机动）。

四、反思评价，总结提升

师：同学们在这节课表现如何呢？如果用分数来评价，可以得几分呢？想看看，老师给咱们这节课打几分吗？满分是100分的。

课件出示：50+a（放慢速度出现）

师：这节课的分数不能我说的算，前面50是我给的保底分数，另外a代表几分呢？由同学自个来评价？谁来说说想给几分？为什么呢？

师：有什么收获？有什么疑问？

师：生活中还有很多用字母表示的例子，希望同学们多用数学的眼光去寻找，学好用字母表示数，对我们学习以后方程大有好处。

字母表示数课件 篇4

一、教学目标：

1、让学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道含有字母的式子既可以表示数，也可以表示数量关系。

2、会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。

3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想。

二、教学重点：会用字母表示数量关系

三、教学难点：理解含有字母的式子的意义

四、教学过程：

（一）课题引入

1、出示四张扑克牌，要求学生用这四张牌算出24点。

2、刚才算时的11、12、1、13是哪里来的？

3、反馈后板书：A=1J=11Q=12K=13

4、大家都知道，像刚才牌上的字母A、J、Q、K都表示一个特定的数。想一想，这些字母如果用在别的地方，可不可以表示其他的数？那如果一个数不知道，是否可以用一个字母来表示呢？今天这节课我们就来研究用字母表示数。

生活中，有些数字我们不知道它具体是多少，但需要表示出来，这时候我们就可以用字母来表示数。

（二）青蛙口令

你们学过的一首青蛙绕口令吗？1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴...

你能用一句话表示这首儿歌吗？n只青蛙（）张嘴。

（三）年龄问题

1、猜猜老师今年有多大？

2、反馈后不予评价正确与否。

3、要想知道林老师的年龄，先请个同学说说你今年几岁啦？

4、反馈后说：如果我比他大22岁，那我今年多大？你怎么知道的。反馈后继续问，并板书。

当他1岁的时候，老师多大？

当他2岁的时候，老师多大？

当他12岁的时候，老师多大？

当他a岁的时候，老师多大？

在这，a表示什么？a+20表示的是谁的年龄？还体现出老师和他年龄间什么关系？

看来这字母表示数真好，一举两得。使问题即简单又明确。

在这里，a可以是几呀？（任何一个自然数）

如果，用b表示老师的年龄，那么，该同学的年龄又该怎样表示？

当老师41岁时，该同学几岁？怎么算？

（四）摆小棒

动手做，并说说摆1个三角形用3根小棒，摆2个？10个？a个？

（五）练习应用。

1、书上第1、2题。（集体完成）

2、书上第3、4、5、题。（先独立完成，再校对）

3、说说下面每个式子所表示的意义。

（1）一辆公共汽车上有乘客36人，到站后下车a人。36-a什么？

（2）四年级种树120棵，五年级同学比四年级同学多种X棵，120+X表示什么？

（3）学校买来X个小足球，每个24.5元，24.5X表示什么？

（4）甲乙两地相距86千米，一辆汽车从甲地到乙地行驶了X小时。86X表示什么？

4、以我们班有a个男生，b个女生，且ab。小组合作，看看哪组找到的含有字母的算式多，并说明算式的意义。

教学反思：

字母表示数课件 篇5

教学内容：教科书第98页的内容。

教学目的：使学生掌握一些常见的数量关系的字母表示法，发展学生的抽象思维能力，为进一步学习打好基础。

教具准备：投影片。

教学过程：

一、复习。

1．在下面的（）里填上适当的名称。

（）时间=路程

单产量（）=总产量

（）（）=总价

工效时间=（）

2．一辆汽车3小时行144千米，求这两汽车的速度。

二、新授。

师：我们学过一些常见的数量关系，这些数量关系也可以用含有字母的式子来表示。例如：路程=速度时间，如果用S表示路程，v表示速度，t表示时间，把路程、速度、时间的关系式改用字母表示应该怎样写？

（让学生在练习本上试写一下）

板书：S=vt

师：公式S=vt就是知道了时间、速度求路程的公式。（教师带读公式，着重说明字母v和t的读法。）

问：如果已知路程和时间，谁会写出求速度的公式？（学生试写：v=st）

你能说一说是根据什么来写的吗？（速度=路程时间）

如果已知路程和速度，又怎样求时间呢？你是根据什么来写的？（引导学生得出：t=sv；时间=路程速度）

师：我们看到数量关系可以用含有字母的式子来表示。用含有字母的式子来表示数量关系，比起用文字叙述更简明易记，便于应用。

练习：

1．如果用a表示单价，x表示数量，c表示总价，你能写出那些公式呢？

（学生试做，集体订正）

2．课本做一做1、2题。

出示例2。请一位学生读题，让全体学生试做在练习本上，然后集体订正。

三、巩固练习。

1、P98页做一做第3题

2、练习二十四第1～4题。

课后小结：

观察日记(范文五篇)

经过收集，栏目小编为您献上“观察日记”。每个人在日常工作中都需要进行文档处理，一篇卓越的范文一定会在网络上走红并受到大量下载，范文的用词圆滑，值得我们学习。如果您对这个话题感兴趣请跟进我们的网站！

观察日记(篇1)

我总觉得茶是苦的，并对它嗤之以鼻。都什么年代了，还喝茶。如今饮料到处都是，新鲜的果汁、营养的牛奶、提神的咖啡、时尚的运动饮料……略带苦涩的茶真是古板又陈旧。可有一次，大概是好奇心的缘故，我开始尝试着喝茶。渐渐的，竟喜爱上了茶，钟情与茶，甚至陶醉于茶。

找一个透明的玻璃杯，放入适量的茶叶，冲上沸水，用嘴轻吹一口气，茶叶起初会刚散开，一会儿却又聚拢过来，似乎舍不得分开。

看着茶叶在水上漂动，思绪便会飞向三百年前，在东方开往西方的航道上，一艘艘运茶船千里迢迢把茶叶带到欧洲和北美洲。那时，西方人对茶叶充满了好奇，他们非常喜爱茶，甚至每天都想喝。于是茶商们便穿梭于东、西方之间，他们带去的不仅仅是茶叶，还有东方悠久的历史和文化。

看着茶杯，升腾着热气，滚烫的水，下不了口，只好静静地等候。一片小小的绿叶，犹如水中的精灵，摇摆着自己纤细的身体，一点点地舒展开似乎被禁锢了许久的手脚，然后慢慢地滑向水底，停息在那儿，像是劳累了，在那里歇脚。

不知不觉，杯子里的水已被染成一片新绿，随之清香也散发开来。深呼吸，身体的每一个部分，上至大脑下至血液，都神清气爽，让人倍感舒适。

观察日记(篇2)

观察日记一则：深圳大梅沙观察记-观察日记400字

今年暑假我和家人来到了深圳盐田的大梅沙，进行海景观察，放眼望去，大梅沙有着一望无际的海洋、柔软的沙滩就像一幅美丽的海洋图。

早晨，我们来到大梅沙。我们用脚踩在细沙上，真舒服。海水涌上又涌下，像是在玩耍。海浪的声音就像一支乐曲，生动极了。浪花拍打着沙子，这时，浪并不大，像一条小鱼，缓缓游来。浪花时不时的把海星、贝壳给冲上来，犹如妈妈带着孩子来看看外面的世界。海鸥那清脆的叫声划破了天空，蓝蓝的天空加上洁白的云朵，让人感到如神来之笔。

中午，炎热的太阳晒得我满脸通红，我连忙穿上泳衣，迫不及待的跳进了海的怀抱。海水蓝蓝的，还很清凉。鱼儿在海里穿梭。有大的、小的、花的、黑的；有的在大海里翱翔；有的跃出水面；还有的在吃东西。

下午的大梅沙真热闹，小朋友们最喜欢这个时候来玩耍，沙滩上有人在打排球、有的在休息。再看远处，有好多快艇在海面上飞驰，这时大梅沙变得欢快起来了!

夜幕降临，大梅沙又变成了灯的海洋，沙滩闪耀着灯光像五颜六色的火焰，真美！远处的轮船闪烁着五彩的光，这时的大梅沙最繁华了！

我们依依不舍地离开大梅沙，我不会忘记这美好的一天!

观察日记(篇3)

今天，爸爸带我到花鸟市场买花、土和种子，我挑了三种比较漂亮的种子，卖花的人对我们说：“种子在水里浸一下更容易生长。”

我在回家的路上看种子的特性，有的开花的时间比较长，有的比较短，短的只需要两个多月，长的却需要四年呢!

我按照卖花人的话，在水里浸了四个小时，然后把一粒花种种在里面。因为我不想一下子全种了。

这次可要细心培育花种了，不能象上次那样放着不管了。

我盼望花种长大，更盼望开出美丽的花!

2月27日星期四天气多云

今天，我又去看花。看了三盆，情况不太让我满意。花种们都懒洋洋地待在泥土里，是什么原因呢?

我听爸爸妈妈说：“一是温度太低，种子不适合发芽。二是我老是用手掌按土，把土都压实了。三是水浇得太多了。”

我有些沮丧，心想：花种是死了吗?难道又失败了吗?

不过，爸爸又给我买了大蒜，因为据说大蒜很好种。我看了一下，真的，连以前放在冰箱里的都长芽了呢!我掰了三瓣大蒜比赛，看看种在土里、放在水里的不剥皮和剥皮的种子哪个长得快。

我希望大蒜长好，更希望种子开出美丽的花。

3月2日星期日天气晴

三天又过去了，可是大蒜和花种还赖在“被窝”里，怎么叫也叫不起来。我在每个晴天都给它们浇水、晒太阳，可惜没有一丝发芽的迹象。我对它们说：“你们快穿上绿衣服出土吧!呆在土里多闷啊!”

爸爸对我说：“不要着急，这段时间经常下雨，天气又冷。等到春天来了，种子会钻出来的。”我想：“哎呀，我的种子不会象睡美人那样沉睡一百年吧，那可就惨了。”

3月8日星期六天气雨

又是几天过去了，花种和大蒜仍然赖在土里。不过，妈妈在单位里种的白菜发芽了。一株大，一株小。它们靠得很近，好像在聊天呢!

妈妈种的白菜为什么发芽了呢?哦，是因为妈妈单位里总是开空调，温度比较高。而且妈妈用得是营养土，土质非常好，有许多肥料。我看到的这些芽都嫩绿嫩绿的，大的那株都有黄豆那么大呢!

如果白菜长成熟了，我要请朋友一些来分享这份美味，还要妈妈亲自烧给大家吃呢!

3月14日星期五天气晴

今天，我看了白菜。哇!白菜长得那么高大了。这颗白菜叶的颜色是苹果绿，长得很挺拔。好像在对其他种子说：“我长得多快呀，你们以后也要这么健壮!”但是，有一颗小白菜的腰太细了，最后被风吹倒了。天气渐渐地热了，我要多给它们浇水、施肥、晒太阳。

今天，我意外发现种在土里的大蒜发芽了!大蒜的苗长长的，细细的，颜色和小白菜差不多，长度大约5厘米。相比之下，浸在水里的大蒜还没有一丝发芽的迹象呢!

观察日记(篇4)

9月23日星期三可以

今天在家泡了一些绿豆观察，发现不是一两天观察绿豆，而是每天仔细观察豆子的生长特性。

第一天，豆子上长了一个小芽，芽是绿色的。看着这些豆子，我想起了标点符号里的一个符号，就是逗号。每当明媚的阳光照在蓓蕾上，我的心情就变得清新起来。

9月24日，星期四，大雨转为小雨

第二天雨下得很大。外面风很大，天气很冷。我当时躲在家里像个缩头乌龟，绿豆就不一样了。他们不怕困难，还在努力成长。他们的豆子上有一层薄薄的皮。令我惊讶的是，它们的芽从几毫米长到了一厘米。豆子的顽强精神值得学习。

9月25日星期五可以

第三天是晴天。豆子在温和的阳光下快乐地生长着，它的花蕾变得又长又厚，薄薄的表皮慢慢脱落。我发现豆子中间有一个小裂缝，但没有完全裂开。一片翠绿的小叶子从裂缝中长了出来。这让我很好奇。就在我心中充满疑惑的时候，我突然明白了，每一株植物都要经历一个过程，就是先发芽后长叶，豆子和这些植物一样。

通过这几天的观察和发现，我知道植物和人一样，需要不断的培育才能茁壮成长。

观察日记(篇5)

9月22日星期三睛

今天放学回家后，我按照徐老师的要求，挑了30颗既饱满又均匀的绿豆，放进水里，观察它们的发芽过程。我很好奇，每过几分钟就去看一次，但是啥变化也没有，到第四次去看的时候，已经过了一个小时了，我便按照老师指导的方法把水倒掉，找了只漂亮的花盆，用钥匙在泥里戳了30个洞，把绿豆一粒一粒地放进它们的“小屋”，然后盖上土，算是大功告成了。接下去会有什么变化呢?我更好奇了，耐心等待着。

9月24日星期五晴

早晨醒来，我无意中看了一眼窗台上的绿豆，惊喜地发现它们居然发芽了，跟妈妈预计的起码得三四天不太一样。我数了一下，有7棵嫩芽。那一个个绿白相间的小脑袋从土里努力地钻了出来，一定费了好大的劲吧。小芽的茎是白色的，芽是嫩米黄色的，大小跟铅笔头上的橡皮差不多，头上还戴了顶“帽子”，颜色是绿色的，妈妈说，那是绿豆的外壳。它们有的舒服地躺在泥土上，宛如在睡觉;有的低着头，似乎很惭愧的样子;还有的则弯卷着细细的腰身，仿佛在下大腰……真是千姿百态。

9月26日星期日晴

今天，妈妈特意把绿豆芽带到奶奶家来让我看。我一看，大吃一惊：“这是我种的绿豆芽吗?你换过了吧?”妈妈笑了笑，说：“傻女儿，这当然是你种的绿豆芽呀!”我简直不敢相信自己的眼睛，比画了又比画，发现最高的竟接近10厘米，最矮的却只有0。5厘米，跟前天刚发芽时最高只有1厘米相比，真是判若两盆。它们有的十分舒展地把嫩叶伸开，仿佛在海边沙滩上晒太阳。还有的茎稍低着，叶子朝一边，没有完全重叠，远看那姿态还真有点像鹅：茎像鹅的脖子，绿豆壳像鹅的脑袋，那叶子像鹅的嘴。

9月30日星期四晴

好多天没去给绿豆芽浇水了，今天放学回家，跑到阳台上一看，哇，又长高了许多。仔细一看，在两棵豆芽之间又长出了两棵植物，高l厘米左右，其中一棵大一点的，有三片叶子，另一棵小一点的，只有两片叶子，远看还真像母子俩。这是什么植物呢?难道两根绿豆芽能结婚、生小宝宝吗?为什么它们长得跟绿豆芽又不一样呢?别的同学那边也会长出这种奇怪的植物吗?我的问题越来越多，疑团越来越大，就等着以后继续探索和发现吧!

地球上的星星观后感(优选五篇)

经过收集，编辑为您献上“地球上的星星观后感”，你知道如何写好一篇作品名观后感吗？我们拥有独立的个体与思维，在观看过程中不断产生思绪的火花。观后感是根据对影视作品的理解和感受，观后感就是观看一个作品后的心得体会，热烈欢迎您的阅读希望这篇文章能够与您的需求相符！

地球上的星星观后感【篇1】

《地球上的星星》是一部儿童成长的印度励志电影，讲述了一个特殊孩子在一位美术老师的帮助和关爱下，获得自信与尊重，并将绘画天赋得已展现。

这部电影的男主角是8岁的小孩男伊桑，一个充满好奇心和奇思妙想的男孩。他可以将一条鱼想象成各种有趣的东西，还能一连发呆一个小时。伊桑的哥哥约翰显然和他是两个极端，约翰成绩优异。门门功课100分，无疑成为父母眼中的好孩子，老师眼中的好学生。

伊桑还逃过学，让哥哥约翰帮忙写假条。最后父亲一气之下，直接把伊桑送进了寄宿学校。

送进寄宿学校的伊桑感到很害怕，他经常走神被老师罚站甚至罚跪，不知道被打多少次手背。只有一位叫杰的男孩非常理解他，成为他的好朋友。后来学校来了位美术代课老师尼库巴，他上课方式很独特，不拘一格，课堂活跃有气氛，学生们很开心上他的课。但伊桑却一样不能融入这个大家庭中，后来这位尼库巴老师注意了伊桑，通过细心发现，老师发现伊桑存在“读写障碍”和“沟通障碍”，属于一个特殊孩子，同时去家访时意外发现伊桑很有绘画的天赋，于是尼库巴老师在课堂上用心的去引导他，上课期间给孩子们讲了很多天才和科学家的故事，同时启发伊桑，很多伟人都存在类似问题，但不影响他们成为伟人。慢慢的伊桑融入班级生活，同时老师与校长沟通独自为他补习。在美术老师的帮助下，伊桑的成绩不断变好，人也变得活泼开朗起来。

为了让伊桑的绘画天赋得以展现，让更多的老师及孩子认识到伊桑的天赋。尼库巴老师在全校举办一场绘画大赛，同时邀请了自己的老师及学校校长、老师们参加。伊桑为了参加这次绘画比赛，天没亮就出去湖边观看日出，直到比赛开始了才姗姗来迟，最后伊桑画出了一幅震撼全校师生的图画，一位男孩坐在湖边观看日出。伊桑也发现尼库巴老师画了一幅自己开心大笑的绘画，感动得哭了。在全校师生的评比下，伊桑的画获得第一名，并成为学校散学典礼画册的封面，背面是老师画的伊桑。

通过观看这部电影让我们深刻的反思，要真正了解孩子的天赋是需要用心的走进他的世界，发现他的特长，并加以引领，这才是真正的爱。

地球上的星星观后感【篇2】

首先，“尼康精神”是一种教师对学生绝对负责的盛气凌人的精神。当Hoka先生去新西兰任教时，新的尼康并没有去赶教学进度，也没有在第一节课上询问学生的学习情况。相反，他穿上小丑服，以音乐和舞蹈的形式问学生一个有趣的方式:“看，这是一棵树吗?”或是一个披着斗篷的人?它是下雨吗?还是天空忘了关水龙头?你怎么看这个世界，它是什么…“他以一种平易近人的方式接近学生，打破师生初遇时的陌生感和隔阂，培养他们的兴趣，激发他们的热情，这是一个真正的老师的责任——从孩子的角度;当他看到一祥静静地坐在角落里，一动不动时，萌发的不是放弃，而是关心。这是教师的自然美德，是教师的自然责任感。当他让孩子们在第二节课上自由地画画，并说“这张桌子太小，容纳不了你的想象力”时，我知道一个有能力的老师是不会用这些规则来限制学生或者扼杀他们的想象力的。当尼康的学生幸运而快乐时，他就是伟大的。当他在课堂上看到一祥的画纸空白时，他并没有马上否定他，而是从周围不同的人那里询问，甚至是家访。他，尼康，一个真正的老师，有责任不轻易放弃每一个学生，这就是所谓的“尼康精神”。

其次，“尼康精神”是一种发达的同理心。当尼康含泪告诉街兵一想有危险时，我从他的眼睛里看到了求救的信号。如果这不是尼康发展出来的同理心，他怎么能理解呢?只是他的同情心,让他知道后尾箱需要“拯救”,敦促他继续演戏——检查后尾箱在学校的作业和后尾箱提供的作业和绘画的父母在家中访问,“证明”后尾箱的“阅读障碍”,并告诉后尾箱的父亲,他的孩子(后尾箱)已经阅读障碍。诵读困难症患者非常痛苦。他们不能读和写单词，并要求他们的父亲读玩具盒里的中文和外文，这样他的父亲就可以体验到患有诵读困难的8、9岁儿童的痛苦和悲伤。只有同理心才能激发同理心。第三,尼康决定帮助他了解他的需求,而不是直接跟他说,重建他的自信的课堂艺术教学,介绍自己“后尾箱的身体”和道具镜子,比较爱因斯坦,爱迪生,迪斯尼,即使是毕加索和尼康,谁也在阅读,诵读困难的后尾箱的无助的生活经验,并告诉后尾箱的方式当然分享他们的想法很独特,经常经常很难理解。一旦他们的成就为人所知，每个人都会感到震惊。同理心让他明白，只有这样，孩子摇摇欲坠的自尊才能得到保护;同理心让他知道他所需要的只是一个机会，否则他就会失去。因此，他向校长咨询，他同情其他老师，宁愿花更多的时间自己“治愈”一祥的诵读困难，举办一场盛大的绘画比赛，肯定一个长期被拒之门的孩子。所有这一切都是因为同理心。因此，“尼康精神”应该始终具有发达的同理心。

最后，“尼康精神”是一对独特的洞见，非常有透视力。当其他老师说孩子应该竞争，成功和创造未来，秩序，纪律和努力工作是成功的三个基石，尼康离开了现场“希特勒万岁”。他还告诉易翔的父亲，每个孩子都有自己独特的天赋、能力和梦想，不应该被自己的雄心壮志所束缚。如果不是从尼康非凡的视角来看，为什么?当他回家看一想的画时，如果不是因为他对英雄的洞察，一想的绘画才能可能被埋没?如果不是他的非凡的视角和独特的.见解,他怎么能说当校长说,他刚刚让后尾箱离开学校阅读和写作障碍的原因,他怎么能说后尾箱的智商优越,与优势,很少人能跳出自己的思维局限性和起飞框架认为,显示后尾箱的精致和杰出的画作说服校长,帮助失落的明星，保护他的独特性，并了解他，使他的才能得以加强，使才能得以发挥，最后让全校师生在绘画比赛中看到艺香的绘画作品感叹。然而，洞察力是识别天才和白痴的基本前提，也是“尼康精神”的核心要素。

地球上的星星观后感【篇3】

学校领导的推荐，我在家里观看了一部印度儿童影片《地球上的星星》。这部影片很感人，让我不禁流泪。

这部片子讲述了一名小男孩伊桑的故事。伊桑虽然学习很差，但是他的画画得非常好，想象力丰富。上课时，他的注意力很不集中。因为他总喜欢观察池塘里的小鱼、树上的小鸟、地上的小水坑他觉得这比上课有意思多了。可是伊桑的成绩太差，老师觉得他已经没救了，经常罚他站在门外，不让他听课。而同学们呢，也天天嘲笑他。爸爸实在没有办法，就把他送到了寄宿学校。到寄宿学校后，伊桑难过极了，一句话也不说，除了他的同位没人愿意理他。直到有一天，美术老师拉姆来了，他发现伊桑有绘画的天才。拉姆老师从字母开始教伊桑，伊桑的学习慢慢有了进步，也有了自信。后来，伊桑在绘画比赛中赢得了第一名，当老师同学看到他画的那么好时，他们都目瞪口呆、非常惊讶。当我看着伊桑拿着奖状，向拉姆老师跑去，伊桑流下了激动的眼泪。

伊桑很幸运，因为他遇到了一位真正关心他、了解他的好老师拉姆。拉姆老师用很多有趣的方法帮助伊桑学习读写。他们在沙堆里用手指写字母、用彩色的橡皮泥捏成字母，拉姆老师还带着伊桑到操场上，在台阶上跳来跳去地练习计算，就这样，伊桑慢慢地对学习有了兴趣，学习成绩也有了很大进步。我一边看，一边想：拉姆老师用这种方法教学，太有趣了!老师说：我们身边有很多特殊的人，在改变着这个世界，正是因为他们对世界有着不同的看法，他们的想法很独特，并不是每个人都能理解，他们是少数派，一旦他们展现出自己的才华，世人都将叹为观止，哇哦 多好的场景!

老师还对父母讲了《水知道答案》的另一个版本——所罗门岛的故事：在所罗门岛上，当土著们需要耕地的时候，他们并不砍树，他们只是围着树，喊叫、怒骂，并且诅咒，一段时间后，树自然就凋谢枯萎了，完全死于自身原因。

影片让我感动和震撼不已!但又绝不是“感动”和“震撼”两词就足以表达内心的感受!那位教师太伟大了!这世上能有几个像这位教师一样能够真正开启学生心灵窗户并让学生的潜力发挥到极致的呢?我认为剧中的这位印度小孩伊桑可算是一个“幸运的宠儿”，毕竟“千里马常有，而伯乐不常有”。要不是遇到这位老师，恐怕伊桑这一生就这样完了，在遇到这位老师之前，他的童真、热情与天赋已被世俗无情地压制——对于校方与家长来说，分数与纪律远比前者重要。太喜欢天真烂漫的伊桑了，就连他家附近的两条大狗儿都和他像亲密的朋友一样。但是，当他的调皮、活泼和纯真被校方和家长无情地剥夺后，他的眼神充满着无助和惶恐，看到这的时候，不知道大家是否和我一样感到心疼。

我不由想到了自己。这部影片给了我很大教育：生活中的孩子形形色色，这样的特殊儿童虽然在正常的学校并不多见，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，导致其学习成绩暂时落后，我们的老师是如何看待孩子的呢?我们得像尼库巴老师那样认真观察、分析、了解孩子，然后从根本处下手，牵着孩子的手带着他慢慢成长。每个孩子都有他的特点，有些只是成绩不好罢了，他或许在其它方面有特长，老师请不要戴着有色眼镜看我们，更不能用显微镜去看我们的缺点，那不是刺激我们幼小的心灵吗?拉姆的与众不同在于他教育小孩主张用爱去感化教育他们，他认为每个孩子都是落入人间的晨星，要去发掘每个孩子的天赋，不能用成绩去衡量一个孩子的价值。我多么希望自己也能关心、爱护、帮助每一个孩子，让我们都能发出属于自己的光彩。画面定格在这一感人的而又意味深长的画面上，的确是尼库巴老师将伊桑高高举起来了，不仅举起了他的读写能力更举起了他的自信举起了他人生道路上前进的力量!

我想，每个孩子都是特别的，并非同样的教育方式都适合所有的孩子，永远不要将教育格式化!也永远不要将自己的期望强加给孩子!更多时候，与其责骂和惩罚孩子，不如多给他(她)们一些鼓励。另外，比起那些强调分数和强调纪律的世俗偏见来说，孩子们自身的健康(包括身体上的和心理上的)要重要得多!不要让世俗的观念摧残了可爱的孩子们!

地球上的星星观后感【篇4】

瘦脸庞，大眼睛，大门牙，大嘴巴......这个惹眼的人物是影片《地球上的星星》的主人公——患有先天读写障碍的八岁男孩伊夏。当伊夏描述出“字母在跳舞”时，没人相信他，也没人理解他。他不会朗读，不会拼写，不能完成作业，每张试卷上都是“满江红”，连续两年被留级，为此，同学们嘲笑他，老师责罚他，父母也认为他懒、调皮、不想学习，把他送到寄宿学校。没有人知道这个孩子究竟怎么了？直到他遇到了尼康老师......

发现

伊夏的“学习差”、“多动”、“贪玩”、“叛逆”、“捣蛋”、“好幻想”使我对这个大门牙、大眼睛的男孩心生厌弃。近20年的教育直觉告诉我，这个孩子的“臭毛病”因生活在富裕家庭，父亲疏于管教，母亲过于放纵和溺爱所致。在学校，像伊夏这样的孩子通常会被贴上“学困生”或“行困生”的标签，大多会遭受像伊夏一样的嘲笑和冷落，而老师能做的似乎很有限。可是，当我看完影片后，我知道是“自以为是”欺骗了我，常规思维蒙蔽了我的双眼，致使我看不到伊夏的光，他其实是一颗坠落到地球被蒙了灰尘的星星，他需要的是被发现！伊夏拥有绘画天赋，且极富想象力：他绘制的翻页小书,生动地讲述着他和家人分离的故事；他的绘画作品用色大胆明丽，富有创造性；他能用小木棒和橡皮筋做出小船在小河里前行……可是，很长时间里，伊夏都被误解，被打击，他的星光在密不透风的压制和嘲笑中渐渐暗淡。伊夏开始自我封闭，他老是垂头丧气，显得很害怕，不说一句话，也不再画画了。所幸，小时候也曾患读写障碍的尼康老师注意到了伊夏，他能体会伊夏内心的挣扎和痛苦，他能看到伊夏眼神里的呼救。当尼康老师找到校长说明伊夏的情况，并决心帮助他时，我钦佩这位老师的勇气。伊夏是幸运的，因为他遇到尼康。于是，我自问：我是谁的尼康？那些被蒙了灰尘的星星们，他们能幸运地遇到“尼康”吗？

唤醒

为了唤醒伊夏，尼康老师煞费苦心。他到伊夏家做家访，告诉伊夏的父母，他们的小儿子有读写障碍，需要被理解和帮助；他在上课的时候讲爱因斯坦、达芬奇、爱迪生、迪士尼的故事，并告诉伊夏自己和他一样，帮助伊夏重拾自信；他每天抽出两三个小时用绘画和手工的方式辅导伊夏认字写字，并毫不掩饰地把微笑和赞美给了伊夏；他组织全校绘画大赛，只为唤醒伊夏，让这颗被遗忘的星星绽放光彩。当伊夏走上领奖台看到尼康老师画的正是昂起头咧开嘴笑得灿烂的自己时，顿时热泪盈眶，扑进尼康的怀里，全场响起雷鸣般的掌声。一瞬间，我的心被一种力量感动着，看到这里，我更加钦佩尼康。他用爱走进孩子的内心世界，用理解呵护点点星光，用无限的耐心和智慧让一个智障孩子变成可以照亮自己和别人的金星！他是一个与光同行的人！我想，作为老师，需要一种化腐朽为神奇的能量！然而，这种能力从何而来？尼康告诉我要有“五个一”：一颗仁厚热忱的心、一双善于发现的眼睛、一双能够托举起生命的大手、一种敢于突破、勤思善学的精神。五个一缺一不可！相较于尼康的五个一，自己刚刚是幼儿级别，顿觉紧迫感骤增！

与光同行

影片里的一个情节令我如烙在心：伊夏的爸爸来到寄宿学校找到尼康老师，表明他和妻子很关心伊夏。尼康严肃地给他讲述了所罗门群岛关于伐树的故事。原住民要砍伐一棵树，并不用斧头砍伐，而是把这棵树团团围住，大声咒骂它，连续一个周，这颗树就会慢慢枯萎，然后倒地死去。听完这个故事，伊夏的爸爸露出惊愕、羞愧、恐惧的眼神。我也是第一次听这个故事，不由得汗毛根根竖立。一棵大树在咒骂中枯萎死去，一个人呢？一个孩子是笨蛋？还是天才？往往取决于家长和老师的态度。当我们骂孩子是笨蛋，他就真的越来越笨了；当我们夸奖孩子是天才，他就真的令世界惊艳了。天才是夸出来的，这应该成为教育艺术的法则！所以，告诫自己：管住嘴巴，不信口雌黄，不图一时口快。语言的力量超出想象，它可以催生出一朵花，也可以摧毁一颗心。

做什么样的老师？看了《地球上的星星》后我想，教师应该是手持星火点亮内心的人吧！对，做追寻星光，与光同行的人。

地球上的星星观后感【篇5】

当伊翔小心翼翼绕过桌子看到这部画作时，心理防线瞬间崩溃，豆大的眼珠夺眶而出。是尼库巴老师的认可与陪伴把他从人生的低谷拉了一把，彻底将他从世俗的眼光中拯救出来。

这时的泪水不再是他被误会与挨骂时的委屈，而是感动与感谢。说实话，我之前看过《放牛班的春天》，看过《看上去很美》，但这次看《地球上的星星》，感觉灵魂又被深深震荡了一次。教育可以这么美好，这么让人期待，这需要孩子与教育者之间产生多大的共鸣才行。

伊翔身边那么多老师，甚至关心爱护他的父母，他们总是找一个最为简单的借口——“一切为了你好”来惩罚孩子，面对伊翔书写和朗读所犯的错误，他们除了批评和责骂，有谁真正停下脚步关心过他，没有。老师，没有；父母，没有。

虽然我知道，故事总会出现奇迹的转机，但是前半部的基调真的让我痛苦流泪。看到伊翔享受自己的世界时的那份纯真愉悦被长辈的催促、否认摧残得支离破碎，我的心一次又一次揪成一团，像是被一股无形的`力量扭曲了。最为可悲的是，这些老师和家长从来没有意识到自己的问题，只是一味地把问题强压在一个无辜的孩子身上。终于，尼库巴老师出现了，这是一个充满活力、懂得尊重每个生命的教师。他的出现无疑是一股新鲜的旋风，席卷了孩子们的心灵。可是，这股风没有吹入在角落里无声哭泣的伊翔的心里。是尼库巴，读懂了一个孩子的孤独，他通过翻寻伊翔的作业找到了症结所在，并主动上门家访了解情况。教育孩子的过程中，老师和家长达成共识是多么的重要，我们虽然看到伊翔妈妈对儿子的爱，但却深深感受到作为一个母亲的无奈。我们虽然感受到伊翔父亲对儿子的爱，但也被那种暴躁粗鲁的行为所震撼所恐惧。

爱，是多么容易说出口的一个词，但是表达出来是多么难。爱，是真正的帮助，当你不需要他需要什么的时候，当你从来不考虑怎么帮助他的时候，爱从何来？

伊翔是如此享受那个充满幻想的世界，他的每一幅创作都是如此大胆，又是如此自然。那是一种率真，那是一种想象。可是，当我看到翻页书中渐渐远离的他的身影，当我看到他目送父母开车远去的背景，当我看到他为了不吵醒伙伴独自躲进浴室无声哭泣的身影……泪水怎能抑制住不往外流淌呢？我窝在沙发里，泪水被风扇一遍遍吹干。真的感谢，他遇到了尼库巴老师，一个改变他一生的人物。

当老师这么多年，也看过一些教育影片。从影片中的人物身上总能找到一些东西。看到那么令自己讨厌和恐怖的，也常常提醒自己不做。对于这些令自己感动和憧憬的，自然提醒自己努力学着做。路，很长，需要慢慢走。孩子，不管走多远，我会陪着你。

地球上的星星观后感优选五篇

对于很多人来说，观影的享受是远远大于读书的， 今天看的这部电影让我感受到了强烈的感动，你是否在为写作品名的观后感而苦恼，我们应该怎样去写作品名观后感呢？通过阅读“地球上的星星观后感”您可能会有更深刻的认识和理解，愿通过本文您能够获取到有益的信息和技巧！

地球上的星星观后感【篇1】

说，这个世界是充满了惊奇和快乐的万花筒，他正在用他自己一切的方式与陌生的世界进行交流，同时，也正在享受着万物大地的慷慨赠予。可是在老师与同学的眼中，他却是一个另类的问题小孩，他从小学习成绩在倒数最后一名，作业本里总是永无止境的红圈圈，成绩总是一成不变的零分。记得有一次，他找自己的哥哥冒充家长写请假条给老师，结果通过了，去外面的花花世界玩耍，后来被父母发现，狠狠地批评了一次。时间像离了弦的箭一样冲了出去，到了学校考试的时间，他盯着难解的数学题，发现这些数字都在跳舞，便发挥自己丰富的想象力，画起了画，最后被老师叫家长，老师告诉他的父母他们的儿子智力有问题，甚至驱除学校，而他们的父母忍无可忍迫把他送到了寄宿学校。

他的内心受到了巨大的打击，被自己最亲爱的父母抛弃，在离开父母的那一天晚上，他冲进卫生间嚎啕大哭起来，问他自己的父母为什么不要他，为什么抛弃他，什么时候来接他回家，他好害怕好害怕……可是这一切的问题却没有给他回答，他开始变着茫然。每次上课的时候，他那双无助的眼睛里，充满了无助与彷徨，直到他的来临。

那位美术代课尼克老师走近了伊桑的生活，和以前所见到的固守成规的老师有所不同，尼克主张保持孩子们的个性与思想、自由的发展，在他的课堂上，把所有的桌子椅子放在一旁，播放着优美动听的音乐，和同学们一起快乐的玩耍与跳舞，使伊桑仿佛忘记了所有的忧愁与烦恼，在老师的帮助与指导下，他非常认真的读和写，慢慢的开始变得开朗自信起来，我记得有这么一句话，“只要你努力，可能现在还跟以前一样的状态，但是总会有一些不同，在未来的某一天，会乘倍的偿还给你。”最后，他在一次画画大赛中得到了奖项，开创了属于自己的独特的人生。

我认为，伊桑是非常幸运的，在人生的道路上，不可能都是一帆风顺的，有时总会有一点点挫折，磨难与困难，磨难不一定只是坏事，可能反而是一件好事，会使你变得更加的坚强，开朗，自信，活泼。而且《地球上的星星》这部电影告诉我们人都是不同的，不要因为某件事情而变得自卑，我们反而要更加的骄傲，因为我们是这个世界上独一无二的存在，谁都代替不了的存在!

地球上的星星观后感【篇2】

在心理学里，把有自闭症的孩子叫做星星的孩子，就是你看得见他们，却触摸不到真正的他们，就像星星一般。九岁的伊桑上三年级，长长的牙齿，大大的眼睛，还有那单纯的让人怜惜的面孔。他是个诵读困难的孩子。在他眼里，课本上的字母在游动。他的作业从来没有失败过，甚至没有得过零分。他会把简单的字母和数字写错，所以经常被罚跪在教室外。

父亲打他，骂他，以为他没用，同学们都瞧不起他，冷冷地对他说。只有妈妈保护他，爱他。伊桑最终被学校开除，送进寄宿学校。伊桑很伤心。他不再对生活环境有任何热情和兴趣，也不再和任何人交谈。他完全挡住了自己。

剧情的变化是霍卡尔先生的转移和新青年教师尼库巴的出现。

尼库巴老师的第一次见面使孩子们吃惊。他没有先听到笛声。在快乐的长笛声中，小丑装扮的老师哈哈出现在孩子们面前，孩子们自由浪漫的天性得到释放。第一节美术课上歌舞升平。

聪明的老师很快发现伊桑与众不同。伊桑是个诵读困难的孩子。然而，通过观察，尼库巴决定回家看看，发现伊桑有绘画天赋。虽然伊桑的父亲一再说他会画画，但有什么用？但是年轻的教师决定帮助伊桑。

为了帮助伊桑自信地面对现实，尼库巴收集了许多资料，包括爱因斯坦、著名艺术家达芬奇和1921年获得诺贝尔奖的托马斯

阿尔瓦.爱迪生。这些的科学家，发明家，画家等名人都有着共同的经历，就是他们同样小时候存在着读写困难，甚至无法识字，交流困难，也都曾被周边的人当成弱智来看待，可是他们却用画画和音乐，发明来弥补自己的不足，伊桑从中找到了共鸣，脸上露出了久违的笑容

尼库巴最后说：“为什么我要给你们讲这些，我是想告诉大家，在我们周围那些用独特眼光看待世界的人，最终改变了整个社会，他们的思维很独特，常常让人难以理解，他们是少数派，一旦他们的成绩被世人所知，大家都震惊了，今天的美术课，我们就来回顾一下这些伟人，让我们把这些人铭记在心，让我们走出去，创造出些不同的东西。任何你感兴趣的东西，石头、木棍、垃圾。

” 伊桑在一个僻静的角落，掏出一个小口袋，里面有绳子、小木棍、石头铅笔头、芭蕉叶，他竟然神奇般的做了一艘带着螺旋桨的能在水上滑行的飞机，在尼库巴和同学们的欢呼声中，伊桑却悄悄地离开了，他的心门还没有打开。

伊桑还在一个不被理解和接受的世界里颤抖。

尼库巴用大量的事实向校长说明，伊桑是个很聪明的孩子，他只是有阅读障碍，伊桑的兴趣点在绘画上，并且主动要求为伊桑补课，尼库巴耐心地用尽了各种办法帮助伊桑记忆：在沙子上写、用皮肤感知、跟录音读，伊桑很勤奋的学习，一天天的进步，当伊桑的父亲看到自己曾经很恼火的儿子专心致志的对着黑板发音时感动流泪。

就是这样一个老师，以绘画为桥梁，与画笔交流。在不懈的努力下，伊桑终于打开了紧闭的心门，走出了阴霾。

结局是伊桑在学校绘画比赛中伊桑夺得第一名，当评委亲吻他并给他颁奖的一刹那，全场的人都站了起来，欢呼声、掌声此起彼伏，伊桑按捺不住内心的激动眼泪夺眶而出，一下子扑到了尼库巴的怀里。最终伊桑的才华得到认可

看完片子，一次次的泪流满面，不仅为睿智的老师，呕心沥血为了帮助弱势的学生重新面对生活，面对冷酷的生存环境。更多的是为伊桑而感动而自豪，为他渴望被接纳，勇敢走出自闭的世界而欢呼，也为他能幸运的遇到这么一个伯乐老师而庆幸。

类似的故事，我们何尝陌生？比如《放牛班的春天》，《鲁冰花》里的小主人公不也一样幸运的得到赏识脱颖而出吗？可是，天下之大，又有多少人能受此优待呢？

有多少像伊桑这样的弱势群体不被理解、接受、歧视和嘲笑？甚至是部分正常人，在现行功利性教育制度下变成了牺牲品？

我们办学校的目的就是顺利进大学，拿到高学历，到成年有优势的竞争力。其他人也不重要，就像伊桑的父亲反复问画画有什么用一样？能帮助他竞争吗？

在入学率的压力下，教育工作者盲目追求纪律、传统、荣誉和规则。而忽视了最起码的人文关怀。他们可以理直气壮的说，给了他们一个愉快的学校生活，我们就欠缺了他们一个有竞争的成年。

可是，如果学习只是聚焦在成绩优秀的少数人身上，而同时忽视了沉默的那些，那么这个代价是不是太大了一些？为什么教育要牺牲一部分人来创造另一部分人？对于那些受伤的人，我们如何才能消除他们心中的阴影？

我们衡量一个人的标准什么时候变得如此狭窄了？很少有人能耐心地找出一个人不同于其他人的优点，一张简单的试卷和一个量表就能很容易地判断一个人的能力和智商有多强。

学生需要的是关注、重视、理解和接受，但为什么做起来很难？！

这次下到中学去实习，我找过很多的人谈心，了解他们的想法和学习生活中遇到的一切困难。我说：你说，我听，说所有你遇到的困惑，说所有你认为可能不被接受的观点，说所有你感兴趣和欣赏的事情。

每当我走进教室，当我微笑着面对每一个用眼睛说话的学生时，我的心里感到无比的感动和温暖。我想让他们明白，每个人都是平等的，无论成就或排名。

如何衡量一个人的价值确实值得思考。家长，老师，用人单位都习惯了用考试成绩，学历来评判人是否优秀，是否有价值。可是我们看到的终究是目前存在的状态，然后就肯定的用过去的经验急着贴上标签，这个学生怎样怎样，可是心理学中霍桑效应不是证明了人还有很大的发展空间没有被挖掘出来么？

如果尼库巴能够活在现实当中，如果尼库巴精神能够在中国这片土地上传播，正如执政党宣扬马克思主义一样，或许现在的教育状态不至于这么无力，也许中国广大的学生更有活力，我们的学生从来都不缺乏天真，浪漫和创造力，我们缺乏的是尼库巴精神！

这部电影讲述了一个老师用倒叙法教特殊儿童的故事。在一所感化院，有许多青少年是偏执和叛逆的。学校的高压政策加剧了他们的叛逆心理，经常引发严重冲突。失意的音乐家马修顶替不堪忍受的前任来代课，在深入了解孩子们的情况后，他采用正面、积极、激励的教育方法逐渐取得了学生们的信任，并组建了合唱队，用优美的音乐滋润那些空虚的心灵。

孩子们善良、天真的本性被逐渐激发出来，音乐方面的天赋也得到挖掘，其中一位成年后成了著名的音乐家。而马修却始终平凡地生活着。

地球上的星星观后感【篇3】

今天，我怀揣着一颗求学、求教之心，静静地坐在电脑前，接连看完了三个平凡教师的感人故事—《死亡诗社》、《地球上的星星》、《讲台前的我》，内心一度受到触动和震撼。其中，《地球上的星星》看得我是思潮起伏，那对快乐的师生深深地烙在了我心中。

《地球上的星星》讲述了尼克老师不受思维定势的影响，通过研究、调查、访问，敏锐地发现了有着阅读、识字障碍的问题学生伊夏的闪光点，并积极寻求和运用科学、合宜的教育方法，帮助沉默、自闭的伊夏完成转变的过程。

这个故事不仅感染了我，也教会了我如何改变一个问题学生。

一、冷静，冷静地发现问题。

伊夏因为有着阅读和识字障碍，学习受挫，同学们嘲笑他，老师批评他，父母认为他无药可救。但在大家的否定声中，他越陷越深，开始厌学，没有写作业，把书扔进垃圾桶，变得沉默和孤独症。新来的尼克老师不受周边人的影响，用自己的眼光看待伊夏，没有和其他人一样讨厌、放弃伊夏，而是细心、冷静地发现了这个特殊的学生，发现了他受伤的心灵，更发现了这颗本可发光的却一直被乌云遮挡的“星星”。

二、关注，关注问题产生的原因。

发现学生的问题后，尼克并没有停留在表面，而是更加关注问题的原因。他分别采用了三种主要方式了解原因：一是向伊夏的同学了解该生的学习状况；二是潜心查看、研究伊夏平时的作业本；三是到伊夏家进行家庭访问，也正是在家访过程中，尼克老师见到了伊夏那幅充满丰富创造力、想象力的画，发现了这个问题学生最耀眼的地方。

所以说，当我们发现问题学生存在的问题后，不要早下、枉下结论，不要急于一棒子打死，每个人在存在诸多缺点时，肯定也有着不少的优点、长处，我们应如尼克老师那样，追根求源，带着欣赏的眼光去努力寻求问题学生身上的闪光点，找到改变问题学生的突破口—即问题产生的原因。

三、用心，用心寻求解决问题的方法。

尼克老师在发现了沉默、自闭的伊夏后，对其进行了关注，从多个渠道了解到了伊夏的不足与长处，继而用心去寻求解决问题的方法：①在班上讲述同样有着阅读和识字障碍的科学家故事，使伊夏受到心灵的震动；②课后，尼克单独向伊夏介绍同样有着学习困难的自己，这让伊夏开始信任老师，开始主动与老师交流；③发挥伊夏的绘画特长，并在绘画中对伊夏进行阅读和书写训练。这让伊夏感受到了老师的爱和用心，伊夏开始改变，每天都在进步；④尼克斯向校长提议，在全校范围内举办绘画比赛，使伊夏完全恢复了自信和幸福。

伊夏已经完成了从茧到蝶的蜕变，变得健康、阳光、快乐。尼克老师也通过帮助孩子们找到自我而获得了成就感。

看，一个原本问题多多的落后生，经老师手中的“魔法棒”轻轻一指点，就实现了华丽的变身。这老师手中的“魔法棒”不是别的，其实就是老师对学生的一颗爱心、用心、耐心呀！

感动之余，我也在不断地反思着，同样身为老师的我，以前对待问题学生，多的是埋怨、责备、发火，缺少的不正是尼克老师所具有的冷静、关注和解决吗？今后，我要向尼克老师学习，对孩子多一些宽容和理解，用关爱和智慧帮助孩子，欣赏孩子，让他们成为最耀眼的明星！

《向雷锋叔叔学习》主题班会

一、活动目的

一。通过对雷锋生平和真实故事的简要介绍，让学生们知道雷锋的一生是全心全意为人民服务的一生，从而激发学生自觉向雷锋叔叔学习。

2。寻找生活中的“雷锋”，号召更多的学生向雷锋学习。

二、活动准备

1、收集一些雷锋生前的格言和先进事迹。

2、观察生活中的小雷锋。

三、活动过程

学生们，你们知道每年三月五日是哪一天吗？是呀，雷锋！

一个多么熟悉的名字！雷锋1940年出生在湖南省望城县一个贫农家庭。7岁时，他失去了父母，成了孤儿。解放后，在党和政府的培养下，他成为了一名光荣的人民解放军战士。

平时，他勤奋踏实。他从平凡做起，全心全意为人民服务。1962年8月15日雪锋因公牺牲时，年仅22岁。1963年3月5日XXX亲笔题词“向雷锋同志学习”。

雷锋虽然生命短暂，但他的光辉形象永远留在世人心中。让我们一起跟着回忆一下雷锋的故事吧！

1、讲雷锋故事

2、诗朗诵《寻找雷锋的足迹》

3、齐读雷锋的格言

4、评小雷锋

（1）找找生活中的小雷锋，并说说他们的事迹。评评我们班的小雷锋。

（2） 我们发现了这么多小雷锋。你想对他们说什么？你以后有什么打算？

5、齐唱《学习雷锋好榜样》。

四、总结

通过这次活动，我们认识到学习雷锋精神要从自己和身边的小事做起。希望大家能够多发现一些身边的“小雷锋”，更希望大家都能成为“小雷锋”！

分为5个阶段，分别是：

1、 我和新班级的特点：1。讨论制定班规、班徽、标语。自我介绍，谈谈自己的性格特点、优缺点。

二、浓浓故乡情特征：1述说祖国或家乡让自己最激动的发展成就 ；2.以实际行动孝敬长辈。

3、 贴近自然的特点：1。开展野餐活动。每个人都努力做一个环保的小卫士。

4、 我的风格特点：1。书画比赛2。学生个人作品展

五、 快乐的假期特征:1.总结自己的表现 2.畅想美好假期生活。

为在本班形成团结友爱、积极向上、吃苦耐劳、朝气蓬勃的班子，使学生德、智、体全面发展，成位合格的小学生，特制定本班班子工作计划如下：

一、指导思想

以校德育工作计划为指导，坚持实践育人，切实加强常规管理，加强学生思想道德教育；以我校倡导的“赏识教育”为目标，激发学生学习兴趣，不断促进学生学习能力的提高及其学科成绩的进步；在班级管理工作中，继续培养班级小干部的管理能力和工作能力，培养学生的服务意识，促进班级的协调发展和学生的共同进步。

二、本班学生现状分析

我班共有学生25人，其中男生14人，女生11人。在品德方面，这个班的学生品德很好。他们不需要老师操心太多。他们喜欢学校。他们能自觉遵守学校的规章制度，尊敬老师，文明礼貌，热爱工作。在学习方面，学生学习基础差，文化课成结果严重两极分化，许多贫困学生需要花费大量精力来帮助贫困学生。学生对学习不感兴趣，非常被动，因此提高学生的学习兴趣就显得尤为重要。

学生由于文化课基础较差，有自卑心理，不够自信。

三、班级工作重点

一。努力做好每个学生的思想工作，使他们提高认识，不断提高。

2、热情关怀、爱护学生，加强对学生的养成教育。

3、配合各科任教师，培养学生广泛的学习兴趣。

4、抓好纪律，教育好后进生，特别是双差生工作；

5、面对全体学生，要顾全大局，做到抓两头促中间；

6、指导培养小干部。

四、工作措施

一。以班会为指导，以德育为基础，抓好思想教育，加强德育工作。

2、抓住养成教育，讲规范礼仪。

3、开展丰富多彩的少先队活动，备战儿童节班，打造才艺展示平台。

四。结合传统节日，开展丰富多彩的班集体活动和社会实践活动，发展智力，培养能力，增强社会主人翁意识。

5、在班级成立“一帮一”互助小组，在提高优生的成绩的同时促进后进生成绩的进步。

6、班干部的培养方面

实行班干部轮换制，使班级管理上新台阶，充分发挥每个孩子的潜能，培养个性，让孩子学会学习、学会生活、学会合作、学会管理

五、具体安排

二月份：行为习惯养成教育

1、开学工作布置，总结寒假生活。明确本学期班级目标。

2、环境布置评比。

3、本学期尤其注意对学校公共财物的爱护。

4、成立“一帮一”互助小组，让学生互帮互助。

三月份：文明教育

1、 “三八”妇女节开展“我把祝福送给妈妈”活动。

2。了解雷锋精神，四处寻找雷锋，用实际行动向他学习。

3、植树节，做环保小卫士，爱护校园一草一木。

四月份：理想教育

1、祭扫烈士墓。

2 举办清明先烈诗歌朗诵会。

3、组织学生独步春游，领略家乡美好景物。

五月份：感恩教育

1、广播操比赛。

2、“父亲节”、“母亲节”对学生进行感恩教育。

3、“六一”筹备工作。

六月份：快乐学习

1.“十佳少年”、“三好学生”、“优秀少先队员”评比。

2、“六一”庆祝活动。

3、防溺水安全教育。

四。为高考复习，同学们发扬互助精神，交流学习方法，打造温馨团结的课堂。

七月份：快乐的暑假

1、“我的暑假我作主”主题活动。祝大家过一个愉快而有意义的暑假。

2、总结。

地球上的星星观后感【篇4】

地球上的星星有500个单词

范文义的地球观

一个有诵读困难、字母和数字的男孩就像迪斯科舞曲一样在他的眼睛里舞动，所以他永远是地球上最后一颗星星。每个人都认为他的行为极其恶劣，他的同学嘲笑他，他的老师责骂他，他的父亲殴打和责骂他，只有他的母亲关心和照顾他。正当他的自信快要崩溃时，一位特殊的老师从天而降，改变了他的命运，发现了他的绘画天赋。

他还自愿为他做游戏，给他讲像他这样的名人的故事，用爱来影响他。这使他恢复了自信和自信，成为一个好孩子。

男孩叫伊桑，老师叫希库巴。当我们看到他努力工作，但仍然没有效果，被父亲打了，我们都为他流下了伤心的眼泪。当我们看到他的成功并紧紧拥抱老师时，我们为他流下了激动的眼泪。

这部电影给了我很好的教育:

首先，每个孩子都有自己的特点。其中一些成绩很差。他可能在其他领域有特殊技能。

让拉姆与众不同的是，他教导孩子们用爱来影响和教育他们。他认为每个孩子都是坠入这个世界的晨星。他应该发掘每个孩子的天赋，而不是用结果来衡量孩子的价值。

2、 爸爸妈妈，你也有不好的结果。为什么要打扰我们？为什么我们不知道无法学***觉？如果有问题，除了抱怨什么也不要做。

抱怨有用吗？如果我们找到原因，选择正确的方式，我们就会改变。第三，我们都是闪亮的星星。我多么希望老师和家长能关心、爱护和帮助每一个孩子，让我们能给自己的荣耀。

孩子们就像地球上的星星。他们需要爱、自由和阳光。只有这样，他们才能赢得残酷的竞争和挑战。让我们放开对孩子的束缚，让他们更好地享受生活，成为闪亮的星星。

范文2，地球之星

今天早上，在学校的露天剧场，导演组织的所有老师都**了印度电影《地球上的星星》。

影片的主角伊桑让老师和家长都很头疼。他的朋友认为他是一个不同类型的小男孩。他在三年级呆了两年，但每次考试都得零分。在英语课上，字母可以在他的眼睛里跳舞。

他注意力不集中，作业完全混乱。老师多次罚他站着，跪着，向父母抱怨，但没有改变。校长没完没了地命令他的父母说服他退学。

脾气暴躁的父亲别无选择，只能打耳光、辱骂和无助。

这是那种很幸运在新学校遇到美术老师的学生。长途跋涉后，他来到伊桑家，与父母交谈，检查作业和绘画，终于找到伊桑的理由：这不是态度，而是思考。

因为他认为这封信是一桑在跳舞，但他对色彩有很强的敏感性和丰富的想象力。他是个有严重阅读障碍的学生。

地球上的星星观后感【篇5】

伊桑的学***在学校一直处于最差的状态，因此受到老师、父母的责骂、歧视，以至于为了逃避非难而让哥哥写假条向老师请假，以便于他逃学，最后不得已而转学。

伊桑转到新学校后，仍然不能学好语文、数学等科目。不管他怎么努力，他都写不好那些信。他被老师殴打、罚站、罚跪等，心理受到严重创伤。

代课老师尼库巴教孩子们画画，发现伊桑不正常的状态后，他和伊桑的同学交流，和其他老师交流，通过分析伊桑的作业，他发现，并不是伊桑学***力、偷懒，而是因为他天生有诵读障碍，缺乏流畅的思考能力，对距离、大小等缺乏判断能力，常人能做的事情，他却做不到。

在了解了伊桑父母的心理后，尼库巴老师来到伊桑父母身边，告诉他们：每个孩子都有独特的能力和梦想，我们不能因为他现在的小障碍而抛弃他。他甚至愤慨：

”如果你喜欢比赛那干脆养马呀，何必生孩子？非要逼孩子负担你的野心，不如招童工。”

为了唤起伊桑的自信心，尼库巴老师在课堂中和孩子们讲述爱迪生等名人小时候也有读、写障碍，老师自己也曾是，然后，常常利用业余时间和伊桑一起慢慢分析那些会跳舞的字母，从游戏开始，在沙盘中先写字母，再用彩笔写，最后用铅笔写，一点一点，伊桑慢慢克服了读写障碍。

尼库巴老师认为，每个孩子兴趣点不同，伊桑在绘画方面有天赋，他的创造性极强，在学校绘画比较中，伊桑的画胜过老师尼库巴而成为学校年鉴的封面，伊桑简直不敢承受这巨大的成功喜悦，他流着热泪扑进了老师的怀抱。

伊桑各方面成绩都明显提高，令父母惊诧不已，伊桑也享受到了从未有过的高峰体验，他的脸上绽放出快乐幸福的笑容。

放暑假了，父母亲来接伊桑回家，伊桑依依不舍地与老师告别，临上车前他回头奔向老师的怀抱，尼库巴老师将他高高地举起，伊桑伸展着双臂，全身舒展向上，极其激动人心，我的热泪再一次流出。

画面定格在这一感人的而又意味深长的画面上，的确是尼库巴老师将伊桑高高举起来了，不仅举起了他的读写能力更举起了他的自信举起了他人生道路上前进的力量！

数蛤蟆课件十五篇

每个老师在上课前需要规划好教案课件，又到了老师开始写教案课件的时候了。 制作生动的教学课件能促进学生对知识点的理解，老师在写教案课件的时候要注意什么？这篇“数蛤蟆课件”是笔稿范文网小编搜寻到的宝藏必看的好文，让我们相信这篇文章对您会有所帮助！

数蛤蟆课件(篇1)

活动名称：数蛤蟆(大班音乐活动)

活动目标：

1. 让幼儿了解这是一首四川民歌，知道四川方言中把青蛙称做"蛤蟆"，使幼儿通过数蛤蟆的嘴、眼、腿，对青蛙有出步的了解和认识.

2. 初步掌握歌曲的旋律，提高幼儿演唱技能，训练幼儿用各种感官(耳听旋律、眼看画面、嘴说歌词、身体动作)来感受歌曲的内容，增强幼儿的感受力和节奏感

3. 教育小朋友要从小爱护小动物.

活动重点：在熟悉歌曲之后，能够会表演.

活动难点：让幼儿掌握歌曲的内容及其旋律.

活动准备：环境布置(池塘)，青蛙头饰，录音机，磁带，课件.

活动过程：

一. 开始部分

1谜语引出-主题"青蛙"。

2听音乐做模仿动作，进入活动室.

二基本部分

1问话方式.

2欣赏、示范、表演、比赛.

3欣赏青蛙的演变过程.

4观看青蛙怎样捉虫从而进行品德教育.

结束部分：幼儿扮成青蛙在布置好的池塘里尽情的玩耍、捉虫等，自然结束本节课.

活动反思：

本次活动获得了较好的效果，我个人认为主要有以下几方面的特点：

1、选材成功：没有歌词却很有特色音响效果的律动。《数青蛙》配上一首幼儿较熟悉，且有琅琅上口有节奏的儿歌《数青蛙》，使音乐、语言与动作的结合得到最充分的表达，形成一幅青蛙边歌边舞的热闹完美图景。

2、程序设计：采用声势活动练习→嗓音造型练习→动作造型练习→图谱识记练习→游戏练习的方式引导幼儿一步一步循序渐进地调动原有的经验来学习新知识，使幼儿脑中的旧知识得到激活，进行重新组合与匹配形成新知识。

3、教学有法而无定法：始终遵循幼儿音乐活动设计的一个重要原则，即幼儿是音乐活动的主体，活动设计就须从幼儿的兴趣和音乐作品满足幼儿发展的需要出发，体现活动设计的灵活性和自主性。

数蛤蟆课件(篇2)

活动目标：

1、初步熟悉旋律及歌词，用对歌的形式较清楚地学唱歌词，唱准6 1 6 1 2之处。

2、在问答游戏活动中，学习记忆歌词内容。

3、在学歌过程中，体验与教师对歌的乐趣。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

蛤蟆图片。

活动过程：

1、幼儿观察图片，进一步感知蛤蟆的外形特征，在教师的提问引导下，对歌曲有初步的兴趣。

师：小朋友，看这是谁?再仔细看看，蛤蟆长得什么样?

师：那老师出几个问题，看看你们能不能回答出来。

2、幼儿与教师玩问答游戏，初步学习有节奏地念歌词。

(1)师：一只蛤蟆几张嘴?(幼儿答：一只蛤蟆一张嘴)

师：接下来我会提什么问题?

幼儿猜测问题。

师：几只眼睛几条腿?(幼儿答：两只眼睛四条腿)

还会有什么问题呢?

幼儿继续猜测。

师：蛤蟆怎样跳下水呀，蛤蟆跳下水叫的啥，蛤蟆跳下水叫的啥?

教师揭示歌词：乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆跳下水叫爸爸，蛤蟆跳下水叫妈妈。

(2)在教师的引导下，幼儿学习有节奏的念歌词：乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆跳下水叫爸爸，蛤蟆跳下水叫妈妈。(教师完整的提问，幼儿完整的回答)

(3)在教师的提问引导下，明确蛤蟆叫声处的歌词及节奏。

师：蛤蟆是怎样叫的呢?呱呱，咕儿呱。

幼儿有节奏地念蛤蟆叫声：呱呱，咕儿呱。

(4)教师请个别幼儿进行问答游戏。

3、完整地演唱歌曲让幼儿欣赏。教师先完整地演唱第一段，再完整地演唱第二段。

教师唱到“蛤蟆跳下水”的地方与幼儿互动，让幼儿跳进手做成的水里。

4、幼儿用对歌的.形式学唱歌曲。

(唱着问，幼儿唱着答，练习对歌。

(师生跟随琴声，练习问答式对歌。

5、幼儿分组随琴声练习对歌。

幼儿两两商量，一问一答。

6、与客人老师进行互动。

幼儿问，老师们回答。

活动反思：

活动中为了达到第一个目标：唱准4两句乐句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”，幼儿又只唱一句，这是我预先没有猜测到的。如果在这里我的提示性动作能够明确些，能够帮助幼儿比较完整地演唱歌曲了。

当我请许恩琦上来和我一起对唱时，他在第4乐句停顿了一下，而刘宇轩马上用太好的口气帮助其纠正，第二次当我请刘宇轩来演唱时，他同样也范了相同的错误，而同伴没有纠正他而是耐心地等待他想出正确的歌词。我抓住时机让他体会这种感受。本次活动也因此升华了教育的价值。

数蛤蟆课件(篇3)

一、活动价值分析：

本次活动《流星花》是“有趣的植物”主题中的一次语言活动，它是比诗还要美的童话：静谧的月夜，眨眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花……这些无不引起每个人的遐思和神往。它用无比优美的词句讲述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美好的心灵。《幼儿园教育指导纲要》提出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的`体验和理解。”这里的想象美丽、神奇，能给孩子留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。

从故事本身来看，故事《流星花》是一个比较简短的故事，配上多媒体画面，一方面很容易吸引幼儿的兴趣，另一方面，也容易幼儿的理解。

从幼儿角度来看，孩子们现在正处于大班阶段，他们对于美已经有了一定的概念，而且也会对许多事物表象的美丑进行一定的分析。但孩子们对于人其他人、事物的内在美的理解也是同样重要的。《纲要》中指出：“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”而这个故事也正可以从视觉、听觉等方面帮助幼儿理解、思考，从中了解到善良的人才是最美的这一真谛。

二、活动环节分析：

第一环节先让幼儿一起说说自己最喜欢的花，回顾已有经验。欣赏流星花，感受流星花的美丽。

接着让幼儿欣赏、理解、思考故事，了解花名的由来，了解流星花的意义。

紧接着是让幼儿进行讨论，举例说说自己和别人身上发生的助人为乐的事情，从而发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。

最后联系一下现在的社会热点，玉树地震，让幼儿说说自己能为灾区的人们做些什么。

内容与要求：

1、通过理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美丽的。

2、能够发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。

重难点：通过理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美丽的。能够发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。

活动流程：欣赏——欣赏故事《流星花》——讨论：发现自己和别人身上的美

1、教师：你最喜欢什么花？为什么喜欢它呢？教师播放【流星花图片】中流星花的图片，请幼儿欣赏流星花。

2、教师：今天老师也带来自己最喜欢的花，你们想不想知道这是什么花，我为什么要喜欢它啊？

二、欣赏故事《流星花》，了解花名的来历。

师：晚上，花儿们都怎么了？而丑小花发现了一件什么事？

教师：听完故事后你们觉得故事中的丑小花是一朵怎么样的花？为什么？

小结：那些美丽的花儿，只想到自己，只有善良的小丑花愿意满足老星星的愿望，所以小丑花虽然长得不美但他却是最美的流星花！因为心地善良的花儿最美！

小结：原来小朋友们都是一朵朵美丽的流星花！都拥有一颗善良的心，愿意帮助别人。

2、发现别人身上的美。

师：在老师身边也存在着很多美丽的流星花。（播放ppt）那在你的身边，有没有遇到过流星花呢？

总结：无论花儿，还是人，只要心地善良，乐于助人就是最美丽的！

本活动选材内容具有教育价值，大班幼儿正处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备一定的自信心很重要。教师在设计活动时内容层层递进，重点引导幼儿理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美；帮助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培养幼儿的自信心。并从故事引发到幼儿自身，再从幼儿自身牵引到周围的人和事，使得情感得到了升华。

不足：

1、在针对故事进行提问时，多次提问重复，导致环节不够紧凑。并且教师也没能抓住幼儿回答中的亮点做到有效的提升。

2、活动重点放在第三部分，建议先发现别人身上的美再牵引到幼儿自身，把发现别人身上的美和发现自己身上的美两个环节互换。

数蛤蟆课件(篇4)

电视、VCD、幻灯片、录音机、鼓、绸子、扇子等。

1、通过欣赏，让学生感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。

2、感受乐曲的情绪。

3、初步分析作品的结构。

4、通过学生的参与欣赏，用多种方式表现音乐。

《春节序曲》是我国著名作曲家、音乐理论家李涣之的一首脍炙人口的作品，这首乐曲采用我国民间的秧歌音调，节奏与陕北世歌为素材创作的管弦乐曲。乐曲的特点为旋律明快，优美富有民族风格，节奏鲜明热烈，生动地体现了我国人民在传统节目里热闹难腾，喜气洋洋，敲锣打鼓载歌载舞的情绪。

乐曲结构是带再现的复三部曲式，C宫调式。从一个引子开始，以两个具有对比性质的音乐主题组成了序曲的第一部分。引子以强烈的节奏、力度的对比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲中的欢快情绪。第一部分的第一主题明快粗犷，节奏不断紧缩，表现了秧歌群舞的生动场面和热烈气氛。第二主题活泼流畅，由长笛吹奏主旋律，双簧管吹奏对位声部给予衬托，音乐表现了人们难以抑制的喜悦和激动心情。

中部主题旋律十分抒情优美，节奏舒展，速度徐缓，与第一部分形成鲜明对比，表现了人们在节日中相互亲切的祝福和问候，也抒发了人们对幸福生活的赞美了对更美好的明天的憧憬。在小号变奏了这个抒情主题后，将音乐引入了第三部分（再现部）。在这里，火热的旋律，跳荡的节奏音型，表明更热烈的群舞又开始了。引子和第一部分的主题音调在这里作部分重复和变化重复，并加入了民族打击乐器，将音乐逐步推向高潮，节日的欢腾景象和人们的喜庆心情被表现得淋漓尽致

乐曲中第一、第二部分不同的节奏、节拍与速度表现不同的情绪与场面。

播放歌曲《欢乐中国年》。

二、初听音乐，感受乐曲情绪。

三、复听音乐，划分段茖。

四、分段欣赏，感受旋律、节奏、速度、力度及所表现的情绪方面的不同以及了解乐器的演奏。

六、最后一遍欣赏音乐，综合性学习，用多种方式表现对音乐的理解。

今天是我第一次给同学们讲课，那么你们有信心来和我一起上好这节音乐课吗？

教师：好，那么在上课之前，让我们把耳朵放松一下，一起听一首欢快的歌曲。

同学们，这首歌唱的是什么节日呀？

师：春节是我们中国的传统节日，不只小朋友，我们每个中国人都非常喜欢过春节。那么，今天这节课，就让我们在欢快的音乐中，一起来迎接我们最喜欢的节日好不好？

师：大家听，冬爷爷渐渐远走，春姑娘的脚步近了，许多的人们欢歌笑语，敲锣打鼓地迎接春姑娘的来临……

师：同学们，谁能说一说这首乐曲的情绪是什么样的，你们听完之后有什么感受，眼前仿佛出现了什么样的景象？

教师介绍乐曲的情绪及背景。

师：我知道我们小朋友都非常喜欢过春节，那谁能说一说中国的春节都有哪些风俗习惯呢？

师：看来我们的同学们对春节真的是非常的了解，都是“龙的传人”！那么下面让我们再来听一遍乐曲。但是听完之后呢，老师有一个小问题要问大家，那就是：你觉得这首乐曲可以分为几部分，我相信聪明能干的同学们一定能够回答出我的小问题的。

师：同学们，听完之后，你们觉得这首乐曲可以分为几个部分呢？

师：同学们真聪明，说得真棒，这首乐曲根据节奏、速度、力度、情绪等不同可以分为三部分，那么下面让我们来分段欣赏一下，再来感受一下这三部分的不同之处。

师：乐曲情绪热闹欢腾，描绘了人们敲锣打鼓欢庆新春的场面，那么你觉得用什么颜色来表现最好？

师：很好，前奏后接下来为第一部分第二主题旋律，它柔和明亮，象姑娘的吟唱，是用长笛和单簧管吹奏出来，你认为什么颜色接近柔和明亮？

师：同学们，你觉得这一段的旋律跟第一部分相比有什么不同的地方？

师：这一段的旋律十分抒情优美，节奏舒展，速度徐缓，与第一部分形成对比，那么听到这一段的乐曲，你仿佛看到的是什么样的画面呢？？

师：同学们说得真好，我也想说说行吗？我听到这段旋律，仿佛看见了人们在节日中相互亲切的祝福和问候，他们赞美现在的幸福生活，更加期待美好的明天。那么我希望我们的同学们也要懂得“珍惜现在，把握未来”。

师：我看见同学们听完这部分旋律都非常激动，能告诉老师你们感受到了什么？为什么这么兴奋呀？？

生：我仿佛看见了所有的人们都在敲锣打鼓，跳秧歌，拜年，欢歌笑舞，非常热闹……

师：哦，原来是这样呀！这段旋律它的情绪更加欢快、热情、流畅，又在最后加上大提琴，圆号，小号等乐队合奏，并加入了打击乐器把节日的欢腾景象和人们的喜庆心情表现的淋漓尽致，那么你们觉得用什么颜色能表示这“越来越热烈的气氛”？

师：同学们真是太棒了！看来我们的同学不只是小音乐家，更是小画家！

师：同学们，我们过新年的时候都非常高兴，那么通过刚才听《春节序曲》，大家更是感受到了过年的喜庆气氛。我知道，我们的同学呀，都是小创作家，那么谁能来创编一组节奏被配上简单的衬词来体现出过年的热闹场面呢？

指名同学上前来进行创作。

师：刚刚的同学创作的真不错，但是下面还有很多同学也想来展示，那么下面，让我们最后再欣赏一遍全曲，我知道咱们班同学多才多艺，那么你们就用自己喜欢的方式来表现出过春节的快乐吧！

同学们，新年到了，让我们唱起歌，跳起舞，一起来欢度这个特殊的春节吧！！！

同学们，今天的“春节”你们过得开心吗？

师：老师也非常开心，谢谢你们跟我一起度过了这个难忘的春节。春节代表着辞旧迎新，所以今天之后，我祝愿同学们能够忘记过去的悲伤与不愉快，以崭新的面貌去创造明天的辉煌！

好，下课！

通过听歌曲，使学生一下子就进去到春节的情境中。

学生初听音乐，说感受。

学生回忆自己过年的情景，说出中国的春节的风俗习惯。

学生复听乐曲，初步感受乐曲的结构。

分段欣赏，学生感受不同的节奏速度力度等在音乐中的作用。

激发学生的创造能力。

学生展示风采，用自己擅长的方式体现对乐曲的理解。

本节课我充分运用多种教学法，听、唱、动、表演、创编等为主要求各个器官的协调配合，以及更换教学法，愉悦了身心，达到了预期效果。启发学生的想象和联想，如欣赏第一遍音乐后，学生联想过年时的各种传

统习俗。注意学生创编活动，通过让他们创编节奏，培养学生的创造性思维。

在教学过程中，注意培养学生对音乐作品的理解，如过年的习俗，贴春联的意义等，使学生即欣赏了乐曲，又了解了过年的各种习俗，更加热爱生活。

数蛤蟆课件(篇5)

活动目标：

1、初步熟悉旋律及歌词，用对歌的形式较清楚地学唱歌词，唱准6 1 6 1 2之处。

2、在问答游戏活动中，学习记忆歌词内容。

3、在学歌过程中，体验与教师对歌的乐趣。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

蛤蟆图片。

活动过程：

1、幼儿观察图片，进一步感知蛤蟆的外形特征，在教师的提问引导下，对歌曲有初步的兴趣。

师：小朋友，看这是谁?再仔细看看，蛤蟆长得什么样?

师：那老师出几个问题，看看你们能不能回答出来。

2、幼儿与教师玩问答游戏，初步学习有节奏地念歌词。

(1)师：一只蛤蟆几张嘴?(幼儿答：一只蛤蟆一张嘴)

师：接下来我会提什么问题?

幼儿猜测问题。

师：几只眼睛几条腿?(幼儿答：两只眼睛四条腿)

还会有什么问题呢?

幼儿继续猜测。

师：蛤蟆怎样跳下水呀，蛤蟆跳下水叫的啥，蛤蟆跳下水叫的啥?

教师揭示歌词：乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆跳下水叫爸爸，蛤蟆跳下水叫妈妈。

(2)在教师的引导下，幼儿学习有节奏的念歌词：乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆跳下水叫爸爸，蛤蟆跳下水叫妈妈。(教师完整的提问，幼儿完整的回答)

(3)在教师的提问引导下，明确蛤蟆叫声处的歌词及节奏。

师：蛤蟆是怎样叫的呢?呱呱，咕儿呱。

幼儿有节奏地念蛤蟆叫声：呱呱，咕儿呱。

(4)教师请个别幼儿进行问答游戏。

3、完整地演唱歌曲让幼儿欣赏。教师先完整地演唱第一段，再完整地演唱第二段。

教师唱到“蛤蟆跳下水”的地方与幼儿互动，让幼儿跳进手做成的水里。

4、幼儿用对歌的形式学唱歌曲。

(1)、唱着问，幼儿唱着答，练习对歌。

(2)、师生跟随琴声，练习问答式对歌。

5、幼儿分组随琴声练习对歌。

幼儿两两商量，一问一答。

6、与客人老师进行互动。

幼儿问，老师们回答。

活动反思：

活动中为了达到第一个目标：唱准6 1 6 1 2之处。我设计了一个小游戏，与幼儿一起玩青蛙跳水的游戏。请每个幼儿用手指来做蛤蟆跳水的动作，我的手做湖面，与幼儿互动，幼儿一个个的跳的同时，我在唱着“蛤蟆跳下水”的乐句。帮助幼儿在游戏中保持倾听的兴趣。因此幼儿在演唱过程中，基本上都能唱准这一乐句。由于幼儿在平时习惯了用一些简单的语句回答问题，因此幼儿在回答第一句时“一只蛤蟆几张嘴”时总是会忘记“一只蛤蟆一张嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一张嘴”来代替，在歌曲中间部分的3、4两句乐句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”，幼儿又只唱一句，这是我预先没有猜测到的。如果在这里我的提示性动作能够明确些，能够帮助幼儿比较完整地演唱歌曲了。

当我请许恩琦上来和我一起对唱时，他在第4乐句停顿了一下，而刘宇轩马上用太好的口气帮助其纠正，第二次当我请刘宇轩来演唱时，他同样也范了相同的错误，而同伴没有纠正他而是耐心地等待他想出正确的歌词。我抓住时机让他体会这种感受。本次活动也因此升华了教育的价值。

数蛤蟆课件(篇6)

学校音乐教育的根本目的在于培养有一定审美能力的学生，是以提高学生的审美能力为核心懂得。设计和实施音乐课堂教学，让学生有审美体验，这是摆在我们音乐教师面前的永久话题。本课就该课的几个精彩片段作粗浅的评析。

师：好，现在老师就说一个谜语你们猜一猜：碧绿的衣裳披身上，大大的眼睛头顶长，宽宽的嘴巴大又大，象青蛙又不是它。

以谜语导入课题，有效地激发学生的学习兴趣。迷面漫画懂得手法，夸张地勾勒出蛤蟆憨态可鞠的形象。教师富有表情的朗诵也集中体现了语言的节奏美。通过多种途径，在课的起始处学生微被引入了美的意境之中。

片段之二：

师：有一首儿童歌曲叫《花蛤蟆》，现在我们一起听听这首曲子，看看作曲家为我们描绘的花蛤蟆是什么样子的？它的叫声有什么特点？

师：同学们的想象力丰富极了。现在请你们把它画下来，看谁画得快、画得象，好吗？

欢快的音乐能使人产生愉快的情绪体验。教师在让学生通过听觉感受乐曲的音乐美、旋律美、动态美的同时，指导学生充分发挥想象，并且用纸和笔再现出来，这里借助绘画这门姊妹艺术，有力地强化了学生的审美体验。

片段之三：

（播放音乐，蛤蟆的叫声采用上滑音、下滑音等，增加了歌曲的诙谐感和情趣，打击乐的运用具有震撼效果）

美的内涵是丰富的。风和日丽固然美、电闪雷鸣、风疾雨骤也是美，它给人以震撼、给人以力量。教师在本课中让学生通过语言描述及打击乐模仿，让学生更真切地感受到这一类美的存在。美的教育是贯穿人一生的教育。美育不仅仅在于欣赏和享受，更在于开阔一代人的心灵。因此，我们要充分挖掘作品中蕴藏的美的因素，在课堂教学中运用多种手段，不断强化学生的审美体验，努力提高学生的审美素质。

数蛤蟆课件(篇7)

花蛤蟆

教学内容：

一、声音造型荷塘欢歌

二、学唱歌曲花蛤蟆

三、表现歌曲花蛤蟆

教学目标：

一、通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。

二、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。

三、通过声音造型《荷塘欢歌》培养学生即兴创作的能力。

教学重点、难点：

唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点;声音造型是难点。

教学准备

课件、录音机、磁带、头饰(荷花、荷叶)、手巾花、打击乐(双响筒、木鱼、蛙鸣筒、舞板)

教学时间：一课时

教学过程

一、组织教学。

听曲入室，师生问好。

快乐节奏三分钟，引导学生用青蛙的叫声来模仿各种节奏。

二、声音造型游戏：荷塘欢歌

出示课件“荷花图”：这么美的荷花池，到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌，下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。

请同学们想好一个蛤蟆叫的节奏，师随意点名模仿，看谁的节奏创作得。

请一名同学上台像老师一样指挥，师和其他同学坐在一起模仿。

三、学习歌曲《花蛤蟆》。

1、老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的，请听。(放录音)

请你根据歌词唱的内容描述花蛤蟆有趣的样子。

边听歌曲边请几名同学把歌词描绘的花蛤蟆画到黑板上。

全班朗读歌词检查各位选手的画。

2、这首歌有几处花蛤蟆的叫声?请找出来。这些模仿蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音?(倚音、下滑音)

跟琴学唱这四个乐句。

3、再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。

4、师生交流：你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。

跟琴唱不熟悉的乐句。

5、齐唱全曲。

6、歌唱前加入花蛤蟆叫声投入演唱歌曲。

四、表现歌曲《花蛤蟆》。

1、自由选择小组：歌唱组、表演组、打击乐伴奏组。

2、分组设计、创作队形、练习。

3、集体演绎。

4、评出优秀表演队、绩优秀创意队。

五、结束。

听曲出室。

数蛤蟆课件(篇8)

活动目标：

1、激发幼儿保护青蛙的情感，知道它是对人类有益的动物。

2、让幼儿了解青蛙的外形特征和小蝌蚪变成青蛙的成长过程。

3、使幼儿知道青蛙是捉害虫的能手。

4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

5、主动参与实验探索。

活动准备：多媒体课件。

活动重点：了解青蛙的成长过程。

活动过程：

一、导入

找朋友。"小朋友，你们听是谁在和你们打招呼呀?"播放青蛙的叫声让幼儿听辩，导入新课。

二、认识青蛙

"小朋友你见到的青蛙是什么样子的?小时候，它的名字叫什么?小蝌蚪是怎样变成青蛙的?

小结：小蝌蚪究竟是怎样一步步变成青蛙的，我们看段视频就明白了!

三、观看课件，幼儿总结出青蛙的生长过程。

1、播放课件一遍，提问：

"小蝌蚪经过哪些变化，最后才成了青蛙呢?(师根据幼儿回答，张贴图片。师不做评价)

2、再次播放课件一遍，提问："小蝌蚪是这样变成青蛙的吗?(请个别幼儿参与评价。)

师小结：原来呀，青蛙是经过了：卵→小蝌蚪→长出前腿→长出后退→小青蛙→大青蛙的生长过程。

四、分发作业单，巩固认识青蛙的生长过程。

五、总结：青蛙生活在小河、水沟及水田中，以蛾、蚊、蝇类等农业害虫为主要食物。据统，一只青蛙一年至少要吃掉1500只害虫。每只青蛙吃掉这么多害虫，成千上万只青蛙吃掉的害虫就很多了。因此，人们把青蛙称为"捉害虫高手"，并把青蛙当做人类的好朋友。

相信小朋友们，从今天起，我们一定能做到保护青蛙，爱护青蛙。

教学反思

本次教学活动《青蛙》结束后，我进行了深刻的反思。首先，从选材、设计、准备到教学，虽然我能根据本班幼儿的实际情况、季节和兴趣需要出发，详细地考虑了各个方面可能会出现的问题。但在课后发现还有一些方面有待改进的。如：科学活动中，教师提供给幼儿观察的玩具青蛙科学性不够，幼儿的探索、尝试机会不够，就此问题，本人认为这节课还可作以下的调整和改进。

一、注重幼儿已有的基本经验。新《纲要》明确指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。但是我在教学前的幼儿探究做得还不够，幼儿只是对小蝌蚪感兴趣，但课前教师没有细致地引导幼儿观察过小蝌蚪变青蛙的全过程，故幼儿缺乏已有的基本经验。因而，在教学活动中，幼儿都说不出小蝌蚪变青蛙的全过程，这时教师只有一步一步地引导幼儿去观察，讲述和用身体的动作来体验、表现，故科学活动的目标体现还不够。如果教师在教学活动前，让幼儿观察过青蛙的生长过程了，那么就可避免此问题的出现了。

二、提供的科学活动材料要真实。

在科学活动中，教师给幼儿观察的材料是相当重要的，如果教师给幼儿提供的观察物与真实物有所不同的话，那么会给幼儿的观察造成一定的错误，影响科学活动的真实性和准确性。因此，在本次科学活动中，教师虽然为幼儿提供的玩具青蛙与真实的相差不远，但毕竟还是有所出入的。因此，这里教师可将观察物玩具青蛙换成图片或多媒体，就可避免这一问题了，达到教学的目标。

三、采用的教学手段要灵活多样。

一个成功的教学活动，离不开教师对每个环节的精心设计与考虑。从幼儿的兴趣和实际情况出发，使每个幼儿都能得到不同程度的发展。如：在第二、三环节中，我是出示玩具青蛙和图片，让幼儿枯燥地观察了解青蛙的外形特征和生长过程，幼儿讲述的积极性和兴趣不高。这里可制作成生动形象的课件进行教学，就可大大地提高教学的趣味性、生动性和形象性。

总之，本次教学活动存在的不足说明，在我们预设教学活动时，应该充分考虑多方面的因素，如：幼儿的基本经验、需要、能力、兴趣等等，只有把握好幼儿的“最近发展区”，才能使幼儿在愉悦、轻松的教学活动中，身心得到健康发展的目标。

数蛤蟆课件(篇9)

本课用三课时完成。

教学目标：感受河南民歌的风格和特点，培养学生热爱民族音乐；

教学过程：

一、引入新课：是一个大家庭，每个省都有自己的民歌音乐和自己风格，今天就是要和大家一起来学习河南民歌《编花篮》；

二、认真聆听范唱；

三、讲解装饰音，唱出其效果；

四、注意歌曲中的`附点音符、十六分音符的节奏；

五、尤其是要唱出歌曲的地方风格，认真聆听老师的范唱；

六、请同学们进行表演唱，看看哪个小组表演的最好，最有感情和音乐表现力；

七、设问：的国花是什么？（牡丹），哪位同学见过牡丹，可以描述一下吗？

八、现在就请同学们来欣山《牡丹之歌》；

十、轻声地哼唱音乐；

课堂：请同学去搜集自己家乡的民歌，并且学会演唱，下次来一起表演表演。

教学目标：感受四川民歌的风格与特点，欣赏外国乐曲，扩展同学们的视野；

教学过程：

一、上节课我们学习了河南民歌，一起来复习一遍，今天我还要和大家一起来学唱一首四川民歌《盼红军》；

二、认真聆听歌曲，可以请四川的学生上来带领大家一起用四川方言念念歌词；

三、歌曲中唱了几种花？采花献给谁？

四、老师把难点唱听听；

五、按照节奏念歌词；

六、以小组为单位，并用自制乐器进行伴奏表演；

七、今天还要和大家一起来欣赏一位外国作曲家作曲的关于“花”的乐器，你能从乐曲中闻到花香吗？

八、认真聆听音乐，并将主题出现的先后顺序记录下来；

九、每段的主奏乐器都是由不同的乐器演奏的，你能听出来吗？如果听出来的话，就做出这种乐器的演奏姿势；

十、完整的欣赏乐器；

课后：

同学们通过学习关于“花”的音乐，了解了不少关于这方面的知识，在课堂上进行关于带“花”字的歌曲大赛，分为男女两个小组，同学们很感兴趣，也唱出了不少关于“花”的歌曲。

数蛤蟆课件(篇10)

数蛤蟆

——中班歌唱活动

活动目标：

1、感受在音乐中表演是种快乐的事。

2、学习小组合作，敢于展现自己。

3、锻炼思维能力。

活动准备：

一台录音机、4个小鼓、若干根小木条。

活动过程：

1、出示青蛙的图片玩抢答游戏，引出主题。

（1）幼儿分成4小组，每小组4个人。

（2）每组放有一个小鼓，发给每个小朋友每人一条小木条。

（3）指导语：小朋友，你们都见过青蛙了，那你们有没有注意去观察过它们呢？下面我们来玩抢答游戏好不好呀？游戏规则是，老师提问小朋友来抢答，你们哪一组的小朋友知道答案就赶紧敲一下你们面前的鼓，哪一组先敲响鼓哪一组就先回答老师的问题，答对了就奖给小红旗一面，看哪一组得的红旗最多。

（4）教师给幼儿提问。

①蛤蟆有几张嘴？

②蛤蟆有几只眼睛？

③蛤蟆有几条腿？

④蛤蟆都吃些什么东西？

2、引导幼儿创编有趣的青蛙动作。

（1）指导语：好了，小朋友们现在你们都知道一只蛤蟆，一张嘴，两眼睛，四条腿，那我们把这些句子连起来编成一首儿歌好不好呀？

（2）引导幼儿边拍手，边念编好的儿歌让幼儿熟悉理解歌曲。

（3）跟随音乐，边唱歌，边跟老师表演创编的动作。

3、引导幼儿用不同的蛤蟆形象反复演唱歌曲。

（1）学蛤蟆爸爸的'声音唱

（2）学蛤蟆妈妈的声音唱

（3）学蛤蟆宝形容词的声音唱

4、引导幼儿玩《蛤蟆捉害虫》的游戏

（1）进一名幼儿闭上双眼，原地慢慢自转，其他小朋友排圆圈绕着该幼儿向相反方向边唱边跳跃前进，当大家唱到最后一个“呱”时，全体幼儿停下，中间的幼儿伸出一只手向前指，指向哪名幼儿，他就是“蛤蟆”其他幼儿都是害虫。

（2）蛤蟆捉害虫，害虫逃回家。（放音乐，音乐一停小朋友就不准再跑）

结束部分：

蛤蟆宝宝，我们今天捉的害虫可真多，拿回家去喽！

数蛤蟆课件(篇11)

活动目标：

1、了解歌曲内容，领会歌曲描绘的意境，体验山东民歌欢快、诙谐的风格特点。

2、通过声音造型《荷塘欢歌》培养幼儿即兴创作的能力及合作能力。

活动准备：

课件、音乐CD、打击乐（双响筒、木鱼、蛙鸣筒、舞板）等。

1、幼儿听曲进入教室，师幼打招呼问好。

2、快乐节奏三分钟，引导学生用青蛙的叫声来模仿各种节奏。

出示课件“荷花图”：这么美的荷花池，到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌，下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。请小朋友想好一个蛤蟆叫的节奏，师随意点名模仿，看谁的节奏创作得最好。

请一位幼儿到前面来像老师一样指挥，师和小朋友坐在一起模仿。

1、老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的.，请听。（音乐CD）

（1）请你根据歌词唱的内容描述花蛤蟆有趣的样子。

（2）边听歌曲边请几名幼儿把歌词描绘的花蛤蟆画到黑板上。

（3）朗读歌词后一起欣赏与分享幼儿的作品画。

2、这首歌有几处花蛤蟆的叫声？请找出来。这些模仿蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音？（倚音、下滑音）

跟老师钢琴弹奏学唱这四个乐句。

3、再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。

跟钢琴弹奏唱不熟悉的乐句。

5、歌唱前加入花蛤蟆叫声投入演唱歌曲。

引导幼儿创编动作，重点模仿蛤蟆的蹦跳、伸腿、瞪眼等动作。

（1）出示乐器蛙鸣筒，请幼儿聆听蛙鸣筒的声音，说一说像什么动物的叫声？学一学如何来演奏蛙鸣筒。

（2）一组幼儿跟随歌曲表演，一组幼儿用蛙鸣筒在蛤蟆叫声处进行伴奏。

五、小朋友一起模仿花蛤蟆去郊游，随音乐结束活动。

数蛤蟆课件(篇12)

1、认识4个生字，积累“泛滥”“改天换地”“傲然”“怦然”，等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解含义深刻的词句意思，领会作者语言的精妙。

4、理解作何生命的感悟，竖立无所谓的勇气和信心。

1、理解课文内容，了解花开的经过。

2、欣赏花开的壮美场面，感受花的勇气。

2、引入：在我们的印象中，花开总是与阳光分不开的。那些娇艳的花儿通常在温暖舒适的春风中开放。然而，在4月的维也纳，有些花儿，却有着莫大的勇气，敢在阴风冷雨中傲然绽放。

以“春暖花开”一词促使学生去想像阳光暖照，百花争放的景象，使其感受到阳光对于花朵的重要性，为理解维也纳的花的“勇气”奠定基础。

初读课文，梳理事情经过

1、布置学生自读课文，要求如下：

（1）找出生字新词，积累相关词语。

（2）有感情地朗读课文，理出花开的经过。

（3）画出描写花朵的句子，美美地读一读。

3、组织交流事情的经过。

4、鼓励朗读；谁来读读自己觉得写得美的句子?

作者对维也纳的花两度失望和两度惊喜的情感变化，使文章起伏有致，极其吸引力。学生在梳理事情经过时，很容易与作者产生情感共鸣。

品味语言，感受“勇气”

1、引导：在作者眼中，4月的维也纳最初是什么样的？哪个词语可概括作者对它的感受？

2、出示语句：“我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花……就会齐刷刷地冒出来……”提问：这些小花作者什么感觉？看到它们，你的心情怎样？

3、引导：作者正为藏在青草下面的生机盎然的小花欣喜时，却一连下了几天的冷雨。这时作者即将离开维也纳了，他的心情怎样？为什么？

4、出示语句：“我看到的'竟是一片花的原野……每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。”提问：从这段描写中你感受到了什么？这段描写写得好不好？请结合具体语句说一说。

5、引导观察挂图：看看这壮观的场面，作者的心头怦然一震，明白了生命的意味是勇气。在这篇文章中，花的勇气具体指什么？

以作者的情感变迁为线索，引导学生品读语句、想象情境，一步步感受到小花坚韧的生命力。

拓展谈话，感悟生命

1、组织谈话：生命的意味是勇气。具体到我们人类的生命来说，这勇气体现在哪些方面？

将感情教育落到实处，培养学生对生命的珍惜，坚持之情，培养拼搏向上，坚忍不拔、乐于奉献的美好情感。

数蛤蟆课件(篇13)

活动目标：

1.理解故事内容，学说故事中种子能发芽的句子。

2.知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。

3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

4.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

PPT 。

活动过程：

一、引发幼儿倾听故事的兴趣。

1.出示西瓜图片，师：小朋友，你们看这是什么？这是一只怎样的西瓜？你知道这个又大又圆的西瓜哪来的吗？西瓜其实是种出来的，那会是谁种出来的呢？原来是青蛙种的。

2.师：一天蛤蟆看见了青蛙种得这么多又大又圆的西瓜，他会怎么想呢？

3.出示蛤蟆的想法，师：蛤蟆是怎么说的呀？我们也来说一说。

4.师：那蛤蟆会不会去种瓜呢？我们往下看。

二、幼儿观察图片，了解故事内容。

1.出示场景二：蛤蟆在劳动，师：蛤蟆有没有种瓜？他是怎么种的啊？蛤蟆趴在地上好象在对种子说什么呢？我们来听一听蛤蟆是怎么说的。

2.听蛤蟆的话，师：蛤蟆对种子说什么啊？蛤蟆喊了种子有没有长出来？青蛙听见了蛤蟆的喊声，他怎么告诉蛤蟆的？

3.引导幼儿了解种子发芽的条件：种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，才会长出来。并学说这段话，可以边说边做动作。

4.师：蛤蟆有没有听青蛙的话？他到底做了些什么呢？

5.出示场景蛤蟆在夜晚做的事，师：你们看见在蛤蟆在做什么啊？

6.师：蛤蟆唱着歌讲着故事，不知不觉地怎么了？在他睡着的时候，种子发生了什么变化？那天亮了，青蛙是怎么对蛤蟆说的呢？

7.幼儿一起做做青蛙喊蛤蟆，师：看见这些苗苗长出来了，猜猜蛤蟆会说什么？那蛤蟆种的西瓜能不能象青蛙一样长出又大又圆的西瓜呢？

三、讨论。

1.师：蛤蟆想的那些方法有用吗？

2.师：为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事？

教学反思：

我觉得本节课基本上达成了教学目标，充分的提高了幼儿愿意在同伴面前讲述自己的想法，和口语表达能力，同时也知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。这个活动的重点不是理解种植的有关知识，而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种容易的事情，因而，蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑的行为应该予以充分渲染。

数蛤蟆课件(篇14)

大班语言公开课教案《蛤蟆大姐穿新衣》

活动目标：

1.理解诗歌内容，了解蛤蟆大姐新衣裙的变化及相应心情，在此基础上学习朗诵儿歌。

2、感受儿歌幽默、诙谐的风格，对文学作品感兴趣。

3、懂得做事要动脑筋、有主见，不能听别人怎么说就怎么做。

活动准备：

1、《蛤蟆大姐穿新衣》课件

2、蛤蟆、花裙、小兔、穿花袄的田鼠、青蛙、穿裤子的小鹿、小狗、戴蝴蝶结的花猫等儿歌情节图片

3、小花布一块(事先剪成花裙)、剪刀

活动过程：

一、图片引题，直接引出主人公及儿歌

1、出示蛤蟆大姐图片，让幼儿对蛤蟆大姐的形象作初步了解

2、蛤蟆大姐真高兴，穿件花裙新又新。那么在这位蛤蟆大姐身上会发生什么有趣的事情呢?请你们仔细来听听这首儿歌《蛤蟆大姐穿新衣》。

二、欣赏儿歌，理解儿歌内容

1、完整欣赏，初步感受儿歌诙谐、幽默的风格听了这首儿歌你有什么样的感受?师：有趣在哪里?

2、观看视频，初步感受儿歌的内容，了解花裙的变化过程蛤蟆大姐的花裙发生了哪些变化?(观看视频前带着问题观看)3、分段欣赏，深入理解儿歌情节第一段：

谁看见了?小兔见了怎么做、怎么说?“不如”是什么意思?

蛤蟆接受了小兔的建议吗?它是怎么做的?(幼儿适当学说)第二段：

这一次蛤蟆大姐又听了谁的意见?青蛙是怎么给意见的?它怎么说、怎么做?(学说)第三段：

这次蛤蟆大姐又听了谁的意见?小狗是怎么给意见的?“斜一斜”是什么意思?它表示什么?

第四段：

最后蛤蟆大姐戴上蝴蝶结了吗?为什么?是啊，蛤蟆大姐头顶上光溜溜的，怎么能戴上蝴蝶结呢!真是好笑

三、多种途径学念儿歌

1、看图谱，完整跟念儿歌。

2、在朗诵的基础上，分角色表演儿歌。

四、情感理解，提炼经验蛤蟆大姐最后为什么没有穿上新衣?你喜欢儿歌里的蛤蟆大姐吗?为什么?

小结：做任何事情都应该自己动脑，要有自己的主见，不能像儿歌里的蛤蟆大姐一样光听别人怎么说就怎么做，附;蛤蟆大姐真高兴，穿件衣裙新又新。

小兔见了把头摇：“不如田鼠花花袄。”

花裙改成花花袄，蛤蟆大姐眯眯笑。

青蛙肚子鼓啊鼓：“不如小鹿花花裤。”

花袄改成花花裤，蛤蟆大姐跳起舞。

小狗眼睛斜一斜：“不如花猫蝴蝶结。”

花裤改成蝴蝶结，蛤蟆乐得像过节。

蛤蟆大姐伸出手，摸摸头顶光溜溜。

蝴蝶结，没法戴，哭得眼泪流呀流。

数蛤蟆课件(篇15)

活动目标：

1.引导幼儿学习童谣，理解童谣内容并学习创编童谣。

2.培养幼儿的想象力和创编能力及语言表达能力。

3.知道青蛙是益虫，教育幼儿从小爱护青蛙。

4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

二、放视频，请幼儿欣赏。

1、提问幼儿：图上有什么?它们生活在什么地方?它有什么本领?我们应该怎样对待它?

2、教师小结：青蛙还有一个名字叫蛤蟆，蛤蟆是我们人类的好朋友，它会捉害虫帮助我们保护庄稼，我们要爱护它，别伤害它。

三、引导幼儿学习童谣。

1、出示一只蛤蟆，请幼儿说说蛤蟆的.特征。

(1)提问幼儿：一只蛤蟆几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通一声跳下水。

(2)引导幼儿完整说第一段童谣。

2、出示第二只蛤蟆。

(1)教师提问幼儿：现在是几只蛤蟆?几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?

(2)引导幼儿完整说第二段童谣。

3、教师引导幼儿完整诵读整首童谣。

四、引导幼儿创编童谣。

1、出示第三只蛤蟆，教师提问幼儿：现在是几只蛤蟆?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?

2、引导幼儿把创编好的童谣连起来朗诵一遍。

3、引导幼儿给童谣取名字。

五、复习童谣。

1、引导幼儿复习童谣一遍，教幼儿用方言说一遍童谣。

2、小结：今天小朋友知道了蛤蟆是我们人类的好朋友，所以，我们要保护它。还学会了朗诵童谣，又有了新的本领，你们真棒。

六、结束部分：放音乐《数蛤蟆》，师幼一起边朗诵童谣边表演。

附童谣：

数蛤蟆一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。

教学反思：

活动中为了达到第一个目标：唱准6 1 6 1 2之处。我设计了一个小游戏，与幼儿一起玩青蛙跳水的游戏。请每个幼儿用手指来做蛤蟆跳水的动作，我的手做湖面，与幼儿互动，幼儿一个个的跳的同时，我在唱着“蛤蟆跳下水”的乐句。帮助幼儿在游戏中保持倾听的兴趣。因此幼儿在演唱过程中，基本上都能唱准这一乐句。由于幼儿在平时习惯了用一些简单的语句回答问题，因此幼儿在回答第一句时“一只蛤蟆几张嘴”时总是会忘记“一只蛤蟆一张嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一张嘴”来代替，在歌曲中间部分的3、4两句乐句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”，幼儿又只唱一句，这是我预先没有猜测到的。如果在这里我的提示性动作能够明确些，能够帮助幼儿比较完整地演唱歌曲了。

实用精选：一闪一闪亮星星观后感范文锦集五篇

在学校，我们看过许多范文，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。优秀的范文能够给大家提供好的参考，那么，优秀范文的优秀模板有哪些呢？下面是笔稿范文网小编精心收集整理，为您带来的《实用精选：一闪一闪亮星星观后感范文锦集五篇》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

一闪一闪亮星星观后感(篇一)

接下来我要说的是一闪一闪亮星星：张万森化作海守护林北星，给林北星一个圆满结局

神明说，全世界在林北星身后，而她的身后是张万森跳塔的大海。张万森死后留在了大海里，守护着林北星，看见她不幸福，张万森不愿离去，还是为了完成张万森的心愿，开启了时空，让林美星去感受真正的爱。海神为林美心删除了第一条短信，引导着她开启了穿越的机会。

每一次穿越张万森都在他身边，看着她学会和每一个他相处，看着她渐渐爱上他，张万森终于放心。但每个时空都逃不过二选一设定，张万森和林北星只能活一个，而每个时空的张万森都选择了让林北星活下去。林北星回到现实世界，发现再也无法去任何一个时空，于是她再次来到那片海。

但林北星并不知道身后的大海就是他最爱的人所化，潜意识里她想拥有的水下婚礼也是在靠近大海，靠近张万森，海参希望张万森不要再执着于林北星，安然的离去，但张万森说林北星还没有获得幸福，他请求海参再给林北星一次机会。最后一次，林北星拿到了张万森的手机，那句我喜欢你的短信是穿越的开始，也是结束。

林北星发誓一定要让这个时空的张万森幸福，于是她故意疏离张万森，甚至让他以为她讨厌自己，可那份日记，却记录着林北星所有的不舍。张万森明白了一切，也像其他时空的他一样明白他和林北星只能存在一个。于是在林北星终于解决了林大海的事情，送他出国的时候，张万森还是说出了那句我喜欢你。

林北星平安的回到了现实世界，也渐渐感到了幸福，即便这个世界已经没有了张万森，她再也没有去那片海，但她已经明白全世界一直都在他身后，此时海神问张万森，离开大海之后可以化作世间万物，那么你愿意变成什么？张万森说，那就变成能带来爱的初雪吧。于是他从海里渐渐上升，变成了一场林北星期待已久的初雪。此时最后一个平行时空也下起了雪，在这场初雪的见证下，两个时空逐渐融合。海神看着漫天的初雪，笑着说，全世界来到了她的身边。

一闪一闪亮星星观后感(篇二)

《一闪一闪亮星星》绝对是一部不合时宜的黑马剧。

开播前后，正好赶上《开端》的火。

因为和《开端》一样，属于时间循环的题材，所以引来了很多嘲笑和冷落。

然后，《开端》的余热终于消失了，贺岁电影和开年剧《人世间》接踵而至。

一句话，一句话。《一闪一闪亮星星》因为种种原因已经被推下热搜榜。

不过总体来说《一闪一闪亮星星》得到的数据都挺好的。

否则该剧制片方不会开机电影版《一闪一闪亮星星》。

此外，值得一提的是，在《一闪一闪亮星星》的结局中，除了张万森，还有谁会为林北星撑伞？

众所周知，自从林北星上了高中，她就一直住在展宇，附近，所以她在学校和朋友处都不太好。

正是因为这个原因，当展宇和她分手时，她失去了生活的动力，没有朋友站出来开导她。

同时，也正是因为林北星朋友少，所以很多观众坚持认为大结局为林北星打伞的人一定是张万森。

一闪一闪亮星星观后感(篇三)

看了《一闪一闪亮星星》之后，大家都觉得张万森真的好可怜，他一直在默默守护一个人 一直在暗恋，就是得不到爱情，就连结局都是开放式的。那么张万森算是爱而不得吗?张万森最后到底回来了没?

张万森算是爱而不得吗

我觉得张万森还算不上“爱而不得”。因为张万森确实是倾尽所有得去爱了林北星，虽然暗恋看起来是那么痛 苦的事情，但是在张万森心里，林北星依旧是他坚持不懈的理由～

张万森对林北星的爱是克制，是温柔，是事事留心。因为小时候被林北星“保护”，于是开始了长达十几年的暗恋。他会不顾一切冲进火场救林北星，会在下雨天为林北星撑伞，会坐公交车偷偷陪林北星回家，会为林北星挡住所有伤害，即便她从来不认识你。

林北星其实也很幸福，最后的一幕如果以我看来，撑伞的人背影就是张万森，这虽然是开放式的结局，但是我依然期待《一闪一闪亮星星》有第二部～而张万森也许就能完成他自己的所爱～只要有爱，就不算遗憾！

张万森最后到底回来了没

最后一次穿越太虐了，林北星知道只要一说出喜欢，这段穿越就会结束，所以她强忍着去疏远张万森。而张万森终于还是知道了她的苦衷，于是配合着她的疏离，但在出国的时候还是说出了爱意，把她送了回去。所以历史到底有没有改变？最后一次穿越彻底解决了雷子这个大危机，平行世界的变化到底会不会影响到现实世界，因此大家都在猜想最后出现的那个人，到底是不是张万森？

先从结果看，林北星通过多次返回高中时代，不仅彻底放弃了对展宇的感情，也重新认识了张万森，并且树立了明确的人生目标。

可以说，多次返回高中时代，虽然没有改变现实中的任何既成事实，但林北星整个人从内到外焕然一新，再也不是剧集开篇时那个起床困难、工作拖后腿、感情也拖拖拉拉的小迷糊。

再从过程看，张万森总是避免不了坠塔的结局。因为张万森喜欢林北星，而林北星有个能惹事的哥哥林北海。虽然最后一次返回高中时代，张万森避免了这一结局，但这也不过是林北星美好的愿望罢了。

事实只有一个，那年高考之后，张万森就“坠塔”身亡了。否则，以张万森对林北星的情感，不会等到十年之后才突然出现。

一闪一闪亮星星观后感(篇四)

一闪一闪亮星星已经开播就是奉上全集，这种穿越类的剧情还是很吸引人的，给人满满的遗憾感，剧中一直是围绕着张万森跳塔展开的，那么一闪一闪亮星星张万森为什么跳塔?最后结局又是什么呢?一起来了解一下吧！

一闪一闪亮星星张万森为什么跳塔？

一闪一闪亮星星讲述了林北星意外删除旧手机短信穿越回高中重新认识张万森，二人互相拯救与成长的故事。

刚开始女主以为只有拯救了张万森，才有可能一直留在这个世界，真正地改变命运。当她好不容易发现张万森就是那把开启穿越之门的钥匙，想要拼尽全力阻止他的死亡，又惊讶地发现，自己十年前的记忆出现了偏差，回到2010年的林北星根本不知道张万森为什么会在高考后跳塔，后面林北星跟张万森在相处中，林北星慢慢知道一直在自己身边的张万森已经喜欢了自己很多年，而且他们很小就认识了。

而以前自己一直喜欢的男朋友，不是当年在火场中救他的男孩，救她的是张万森。林北星慢慢也喜欢上了张万森，越是临近张万森跳塔的日子，她越是慌张。但她在最后也没能救回那么为她默默付出的男孩。

而张万森跳塔的原因也是为了林北星，因为她的哥哥欠下高利贷跑路，要债的人想要抓了他妹妹林北星要挟，张万森为了保护他，把要债的人引上了灯塔，最后被别人推下灯塔死了！

一闪一闪亮星星结局是什么？

那些在平行时空不能说出口的‘我喜欢你’，却一直都在张万森和林北星的眼里心里。在最后的结局，很多人说，那个为她打伞的人不是张万森，但仔细的网友看到在最后一集屈楚萧的出现片段，很高兴的是，那个身影就是张万森，所有的遗憾在那一刻终于可以得到一个圆满，而张万森再也不是那个只会默默守护她的影子骑士，可以在她身边守护的王子。

其实是一个开放式的结局，有人觉得最后举伞的是张万森，有人觉得不是，就看你自己想要怎么样的结局咯！

一闪一闪亮星星观后感(篇五)

张佳宁饰演的林北星，真的让人看不出有一点快30岁的样子，追剧的过程中， 我甚至还嫌弃她不够“成熟”。但是，仔细想想太过成熟的设定，就没有办法谈甜甜的恋爱，鱼和熊掌不可兼得，可以做回18岁少女，说不定都会忍不住想要再“幼稚”一回。姐弟恋的理想状态，不就是可以，让自己的身心变得更年轻，所以说，林北星稍微幼稚一点，其实无伤大雅。

至于屈楚萧饰演的张万森，表现也不错。我对他的印象，原本还停留在《流浪地球》里刘启那个寸头造型。没想到换了一个发型的他，在《一闪一闪亮星星》可以演出高中生的稚嫩。甚至屈楚萧在张佳宁面前，还显得有点“奶气”。这就让张佳宁有非常大的发挥空间，强势的“姐姐”，小奶狗般的“弟弟”，让整段感情戏，都变得有趣起来。

传统的“姐弟恋”，相信不少观众都看腻了。但是，这种披着“时空题材”外衣的“姐弟恋”，却并不多见，这就让该剧增添不少的新鲜感。而且，传统的“姐弟恋”，观众会下意识认为女方年龄更大，会把注意力放在他们的年龄上。但是，该剧所谓的“姐弟恋”，更多体现在心理年龄上，甚至有些观众看到大结局，都没有意识到他们是“姐弟恋”。

“姐弟恋”最令人担忧的问题之一，就是女方担心会先比男方老去，但是林北星的情况，就是既可以享受“姐弟恋”美好，也不用担心自己会先老去，因为自己的身体也是18岁。《一闪一闪亮星星》实际上并没有什么复杂的设定，“姐弟恋”玩出新花样，再加点“虐点”，就足以让人“上头”了。返回搜狐，查看更多

2024五年级的日记(范文五篇)

随着我们的知识面不断扩大，范文的需求量越来越大，好的范文更具有参考意义，你是否在寻找一些可参考的范文呢？下面是小编精心收集整理，为你带来的2024五年级的日记(范文五篇)，仅供参考,欢迎大家阅读本文。

五年级的日记 篇1

第一场雪，这就是人们喜爱的。冬天，那满天的雪花，曾给人多少美妙的遐想。孩子们更喜爱雪，看着雪花从空中飘落，他们会手舞足蹈。雪 多美、多奇异呀！

前些天还有点暖和，昨日，天气骤然变冷。中午，凛冽的寒风刮起来了。到了这天旱晨，我睁开了朦胧的睡眼，一看外面，呀，下雪了，我好高兴啊！雪花这就是美丽的，这天清晨，我看到了雪花有的像明亮的小星星，有的像细细的衣针，有的像六边形的花瓣儿，还有的像张开的六把小伞……真这就是千姿百态美不胜言。

五年级的日记 篇2

你好像没什么特别的.，就是个普通小女孩，大大的眼睛，小巧的嘴巴，长长的头发，和我一样能说会道。

记得那个星期六，雪，无情地飘落在我们这个小小的校园里。你嫌冷，撒娇着要我陪你去买热饮暖暖手，当然还要暖暖我们这被冻的像冰块一样的心。

到了热饮店，你又是吵着要喝热牛奶，又是吵着要喝豆浆，我都依着你，吵吵嚷嚷的总算选好了，你一杯红豆豆浆，我一杯纯牛奶。

走出热饮店，我们一边暖着手，一边说笑，雪地上洒满了我们的欢声笑语。我们踩在雪上，嘎吱嘎吱的响着，留下一串长长的脚印，渐渐地，脚步声，越来越远了。

雪，还在下着。……

五年级的日记 篇3

5月1日星期六晴

今天，我和爸爸妈妈去峨眉山玩。往山丧爬，看见山里有猴子，我和爸爸妈妈一起丧山看，我看到山有几只猴子在玩一个皮包，一只猴子在皮包找到一个玩的，一个猴子跑来我則里来，我很怕，我搜里的玩的给它，猴子就走了，妈妈跑得慢，一只大猴子拉住妈妈的裤子，妈妈笑比哭还不好看。

五年级的日记 篇4

路依旧在，我奔跑着，冲向那其实开着的大门。

题记

随着年龄的增长，我发现你已经离我越来越远，眼前只剩下迷茫

步入初三，巨大的学习压力与充耳的教导使我知道了这一年的幸苦，但是我却迷失了方向，偏离了原来的轨道。

你也在一步步的离开我的视线，似乎要弃我独自飞翔。

奔跑在米的跑道上，阳光晃得我睁不开眼睛，只能低着头一步一摇地往前跑着，看不到终点，看不到你。听着自己不理想的时间，心中更多的是麻木。没关系，还有比自己还差的呢!我轻声对自己说。那一刻，你又向后迈了一步，静静观望着我。 中学生日记字

晚上伏案与写字台，对自己的作业进行扫荡。好多作业啊，糊弄一下吧!心中闪过一抹声音。我露出偷笑的表情。月光从窗户直射进来，而你却被镀上了一层银白，虚幻得没有一丝真实。

是要离开我了吗?我轻声询问，近乎喃喃低语。

你微微颌首，冷淡的说了一句：你的心中早已没了我的位置。

是吗?我把你弄丢了吗?可是

还记得我的名字吗?你还记得你最初的追求吗?你有一次开口。

怎么会不记得?梦想我急切地开口，可随之却沉默了。是否我已在心底将你尘封，忘记了与你的承诺。

不，不要走，我不会再把你遗忘，不要向我关上大门!我拉住你，作最后的挽留。 中学生日记字

门其实一直开着。说完，你消失了，只留给我安静的沉思。 不知过了多久，我又一次埋首于学习，但我知道，自己离的距离在渐渐缩短。

梦想之门其实开着

五年级的日记 篇5

每天清晨，妈妈总是会在六点钟起来，可今天就不一样。

今天早上，妈妈领导开会，所以，妈妈要五点钟起来，我比以前起得还要早，几乎是四点半起床的，我以前也这样做过，可要不是再躺下去睡觉，就是要去楼下买早餐，可今天我想通了，我因该给妈妈一个惊喜。

早上，妈妈刚走，我惊不住地说了一句："妈妈，请给我一个拥抱吧。"顿时，我和妈妈的眼睛湿润了，她把我像布娃娃一样，紧紧地抱在怀里。

地球上的星星观后感(范文9篇)

伴着我们工作的不断优化，范文需要我们不断地积累，范文对我们的生活有着重要的意义，你也许正需要一些范文作为参考，以下是小编为大家收集的“地球上的星星观后感(范文9篇)”更多相关信息请继续关注本网站。

地球上的星星观后感 篇1

万里丛中一抹红，人们通常都会轻易的发现那与从不同的点红，因为人的神经总会敏感的捕捉到不一样，这就是所谓的猎奇吧!其实不一样之所以如此吸引眼球，是由于不一样的精髓是突变，根据自组织理论，临界点往往引起突变，这个临界点就是一样和不一样的界限，临界点之后会发生什么是未知的，所以临界点引起的突变意味着神奇，人们之所以不自觉的关注不一样，正是因为人对神奇的渴望和对未知充满好奇的天性。

就像《地球上的星星》中所有的老师都发现了伊夏的不一样，伊夏不能像其他孩子一样正常的阅读和说话。这种不一样带来的神奇，并没有满足老师们对学生的期望，所以老师们主观的选择了忽略伊夏的不一样。直到出现了一位不一样的老师尼克，他发现了和其他孩子不一样的安静的伊夏。他懂得不一样的哲学内涵，坚信这不一样的背后一定充满神奇，只是还没被发现，所以他走进了伊夏，并不动声色的影响着他，最终这位不一样的神奇的老师终于发现并助力了神奇。

同样作为老师，尼克和伊夏的故事让我很有感触，做一位不一样的老师，这是神奇的开始。怎样做才是不一样的呢?当然不是另类到让人发指，应该是将教书育人发挥到极致。教书要有过硬的基本功，要能驾驭课堂和教学，要有深刻的学科理解;育人就要先真心的关爱学生，然后充分的了解学生，因材施教，精彩每一人。

认识到了什么样的教学成果才是将教书育人发挥到了极致，也喊出了响当当的口号，但这也只是满清热情的教育理想，那具体要怎样实施呢?这就需要在方法论层面上研讨了。《地球上的星星》中尼克老师他通过对不一样的理解和关注，以此为切入点，真正走进学生的做法特别值得借鉴。

首先，用爱开启心灵之门。古语有云“亲其师而信其道”，尼克也是先放下身段和小伊夏真诚平等的沟通，用爱心搭建起心与心的桥梁，当孩子感受到了老师的爱，他才会向老师敞开心扉，这样老师才能真正的走进孩子。而且我认为绞尽脑汁、想尽办法让学生喜欢你，不如全心全意、毫不保留地去喜欢我们自己的学生。有目的，用技巧的爱，并不是发自内心的，夹生，现在的孩子们不傻，爱是自然流露，一切行事顺理成章，所以爱学生本身不需要方法。

其次，发现并真心欣赏那些不一样。每一个孩子都是上帝给人间的礼物，他们都是独一无二的，这些孩子们终将长大成人，在社会的某一位置上实现自身价值，所以老师要做的就是耐心等待与陪伴，一旦哪个孩子在成长的大队伍中掉队了，在一旁陪伴的老师要及时把他拉回来，这就是老师的作用。所以老师要留心发现孩子的不一样，像尼克一样懂得不一样的真谛，然后将它作为教育契机，充分挖掘孩子的特长，帮助孩子搭建树立信心的平台，最终缔造神奇。

最后，做不一样的老师，去发现和欣赏孩子的不一样吧!那些不一样的背后一定是神奇，这就是不一样的哲学内涵，懂得，教育走起!

地球上的星星观后感 篇2

我已经是第五次看这部电影了，依旧是泪点满满，但这次感受格外强烈。

在前四部电影中，我只是一个学生，这次，我是以个老师。我感慨于片中的伊桑遇到了一位影响他一生的好老师，感慨于伊桑的父亲竟然如此注重成绩而全然不顾伊桑的心理，感慨于伊桑的老师们激烈的言辞，伤害着伊桑的自尊心……

故事讲述了一个患有阅读障碍的孩子伊桑，在普通学校被通学拒绝，被老师投诉的故事。他的父母不理解他，所以他们一怒之下把伊桑送进了寄宿学校。但送进寄宿学校并不能解决实质性的问题，大家都以为伊桑是个调皮捣蛋的”坏孩子”，因为不用心所以才学不好，但没人关心他听不懂，更没人去帮助他，伊桑就只能自暴自弃。就在伊桑情绪低落的时候，艺术老师尼克出现了。

他完全理解伊桑，并耐心地帮助伊桑，因为他曾经是被遗弃的孩子，他相信每个孩子都是独一无二的。可以说尼克老师改变了伊桑的一生……

我在想，一个学性的孩子不能成功吗？并不是这样的。孩子们有各种各样的个性和他们擅长的东西。仅仅因为一个人的成绩不好就否定他是可笑的。

有些孩子天生就对**比较敏感，他就能弹出美妙的音符；有的孩子天生就对数字比较敏感，他就能进行复杂的运算；有的孩子天生动手能力就很强，他就能用双手创造出美好的事物，就像片中的伊桑，虽有读写障碍，但美术和动手能力却是一流的。我还记得伊桑用他捡到的废弃零件造了一艘简单的船。多么惊人的创造力！故事的最后，伊桑在尼克老师举办的一次周末绘画比赛中一举夺得第一名的好成绩，并且成为了毕业册的封面。

这无疑给了日产很大的信心和动力。他愿意一直努力工作，保持积极的学习态度。相信在未来，日产会越来越优秀。

我作为一名光荣的老师，深深感到自己肩上的责任重大，稍有不慎便将会对孩子们幼小的心灵造成伤害，这份责任也是时刻提醒着我，一定要谨于言而慎于行，用心用爱去浇灌每一位孩子们。

地球上的星星观后感 篇3

起初我也以为他只是一个调皮、不爱学习、像大多数孩子一样注意力不集中、脑洞比较大、思维比较活跃的小屁孩。在剧中，他的一些想象力实在太可爱了。在3*9的数学测验中，他把它们想象成地球和冥王星，最后得出结论：3的逻辑也是小偷的赞美。 一口小龅牙，笑起来牙齿全部露出来，天然无公害的笑容，对爸爸妈妈的撒娇，对欺负他的小孩即使打不过也回击，而后在洗澡时肆意地发泄也是可爱极了。

后来，他不再笑了。小画册不见了，他让妈妈哭了好几次。爸爸的不理解，妈妈和弟弟的无奈，寄宿学校老师的羞辱，自身不想被拆穿的羞愧，一切的一切都让他变得小心翼翼，瑟瑟发抖。

在看这部电影之前，我记得主演过阿米尔·汗，但我已经有将近一个小时没看过了，我仍然怀疑我的记忆是否有问题。

但我想会有人来救他。是的，热爱艺术的人遇到了懂得爱和理解的尼克，还有会吹笛子的小丑。因为有相似的经历，因为与其他孩子的不同，因为那颗博爱而伟大的心，他是上天派来拯救他的，后面的发展可想而知，他赋予了爱与耐心、给他讲故事，教他写字，教他画画，最后获得了第一名。

其实，看完之后，我想到了学霸最近的自杀。因为他经常的谈话让更多的人知道并关注这件事，因为我父亲的要求很高，98分的考试都会被一个孩子打一巴掌，高考结束后，我突然觉得生活毫无意义，于是我选择了带着感情和冲动离开。宁愿尸体扔在大街上，也不要把他带回家。

他是有多想摆脱那个他一直生活的地方啊。

好像说多了，但其实，如果依夏没有遇到尼克老师，那他会怎样呢？这世上一定会少了一个天才的存在，他不会得到老师、同学的赞赏、不会得到爸爸的理解"他自己的一生将会在黑暗中度过，地球上将会少一颗星星。

所以渺小的我们需要爱，需要理解。每一个孩子都是地球上的一颗星星，都有他的长处，他的存在一定会对世界产生一定的影响，巴拉巴拉巴拉的能量。

地球上的星星观后感 篇4

“每个人都是不同的，每个人的世界观也是不同的。”这是我看了“地球上的星星”后，印象最深的一句话。每个人都有自己的想法，人与人是不同的。

地球上的星星精彩的观后感【1】看了这部电影的感觉，不仅诠释了教师与学生之间的关系，也诠释了家长对待孩子的教育方式。在看电影的过程中，一度被感动到落泪。但最重要的是，影片中老师的教学方法为我们敲响了警钟，为我们未来的教育指明了方向。

电影中的伊桑其实是个聪明的孩子，可是他有读写障碍，不管自己怎么努力，都不能改变这一状况，当他被学校退学时，他的父母送他去了寄宿学校，我还记得他在大门口看着载着父母的车远去而他久久不愿离去的场景，我想他的心里想的大概是爸爸妈妈把他抛弃了……在这所新的学校里，他被讥笑，挨罚，患上了自闭，也越来越没有自信，连他最喜欢的画画都不在喜欢了。如果他的生活中没有尼克老师，伊桑的未来可能不会是一个快乐的青少年。他的父母固然爱他，可是却不去找伊桑之所以差的原因……但是，他幸运地遇到了永不放弃的尼克老师，尼克老师用鼓励和帮助让伊桑重新找到了自信。

其实，在我们的班里，也有这样学***不理想，却总是给老师和家长找麻烦的孩子，对于这样的孩子，我们的教育方式呢?我们也许会打击，会批评，也许从来没有发现这些孩子在其他方面的天赋，而这个孩子正在等待我们去发掘。

尼克先生不仅细心，而且体贴。他通过绘画帮助伊桑找到自信。当这样的学生出现时，我们应该从根源上找出原因，帮助孩子。这孩子像一棵小树。只要我们经常施肥和松土，他就会茁壮成长。

对我们来说，这部电影告诉我们，遇到这样的孩子需要耐心和细心。这也需要我们和父母一起找出原因并解决问题。

地球上的星星精彩的观后感【2】有一些人，你只能看见他，却不能感受他的心、他的念。但他们是一群闪亮的星星在地球上等待！

《地球上的星星》这部影片，讲述了一位患有先天阅读困难症的八岁儿童伊桑，却在父亲、老师的误会与责骂中一次次无奈地学***在他看来如蝌蚪般游动的文字。无数次的失败让他走进孤独症的阴影中，看着他那无助的大眼睛，愁眉苦脸，瘦骨嶙峋的身躯，令人心碎。最后，一位艺术代课老师尼库巴的到来改变了他。

nicumba用热情点燃学生的乐观和自由，用行动教会孩子思考、梦想和想象。当他发现了伊桑的特别时，更是用尽心血以特殊的方式教导他、鼓励他，发扬长处。最后，伊桑在绘画比赛中获胜，重新振作起来

伊桑无疑是不幸的。因为他是一颗落在地上，埋在沙里，在各种践踏下失去光彩的星星。然他一直在等待有那么一个人发现他，用关爱与鼓励让他找回光芒，重回天空。

从而成为夜晚照亮人们道路的最亮的星星！伊森已经等了。尼库姆巴老师用睿智、热情的眼睛发现了他。

关爱的心更是令他找到了了依靠、找回了自我!这看似容易，却又何其困难?也许，在应试教育的指挥棒下，那写不完的试卷及学***，将学生变成了一些读书做题的“书生”。

虽然完美，但同样的答案也失去了无数学生的特点和才华。如此缺乏灵性的成长我想并不是孩子们所需要的。只有多一份爱，少一份压抑，才能创造一个多姿多彩的童年，才能创造一颗璀璨纯洁的心！

同学们，更加自信，阳光！老师们多关心、多帮助！我坚信，幸福、幸福、创造就在眼前！

地球上的星星精彩的观后感【3】老师给我们推荐了一部印度儿童电影《地球上的星星》。这部电影很感人。它讲述了一个9岁男孩伊桑的故事。

伊桑虽然学习，但画得很好，想象力丰富。因为伊桑的成绩太差，老师认为他没希望了，父亲也忍不住，于是把他送进了寄宿学校。到寄宿学校后，伊桑难过极了，一句话也不说，除了他的同位没人愿意理他。

直到有一天，美术老师拉姆来了，他发现伊桑有绘画天赋。拉姆老师从字母开始教伊桑，伊桑的学***有了进步，也有了自信。后来，伊桑在绘画比赛中得了一等奖。当老师和学生们看到他画得如此好时，他们感到震惊和惊讶。

当我看到伊桑拿着奖牌跑向拉姆老师时，伊桑激动的流下了眼泪。

这部电影给了我很大教育：

一、每个孩子都有他的特点，有些只是成绩不好罢了，他或许在其它方面有特长，拉姆的与众不同在于他教育小孩主张用爱去感化教育他们，他认为每个孩子都是落入人间的晨星，要去发掘每个孩子的天赋，不能用成绩去衡量一个孩子的价值。

二、爸爸、妈妈你们也有过成绩不好的经历，为何要为难我们呢?我们何尝不知那怎么也学不会的感受呢?有了问题，不要什么不做就只会埋怨，埋怨有用吗?

找到原因，选择正确的方式，我们就会改变。

3、 我们都是闪亮的星星。我多么希望老师和家长能够关心、爱护和帮助每一个孩子，让我们能够散发出自己的才华。

孩子就像地球上的星星。他们需要爱、自由和阳光。有了这些，他们就能赢得残酷的竞争和挑战。让我们放开孩子们的枷锁，让他们更好地享受生活，成为闪亮的星星。

地球上的星星精彩的观后感【4】在赵老师的推荐下，我和爸爸妈妈在家里**了印度儿童影片《地球上的星星》。这部影片很感人，让我流下了感动的眼泪。

伊莎很幸运，因为他遇到了尼克，一个很好的老师，他很关心他，也很了解他。尼克老师用许多有趣的方法帮助伊莎学习。他们在沙堆里用手指写字母、用彩色的橡皮泥捏成字母，尼克老师还带着伊夏到操场上，在台阶上跳来跳去地练***，就这样，伊夏慢慢地对学***兴趣，学***也有了很大进步。

当我看到伊莎拿着证书跑向尼克老师时，我也流下了眼泪。

我一边看，一边想：尼克老师用这种方法教学，太有趣了!

我不由想到了我的老师。每个老师的教学方法都不一样，有的有趣，课堂气氛轻松愉快；有的严肃，学生不敢掉以轻心。如果生活中多几位像尼克一样的好老师，把每一节课都上得生动有趣，让同学们天天都开开心心来上学，该多好呀!

《地球上的星星》这部影片让我知道了：每一个孩子都是一颗会发光的星星，我多么希望老师和爸爸妈妈能关心、爱护、帮助每一个孩子，让我们都能发出属于自己的光彩。

地球上的星星精彩的观后感【5】《地球上的星星》讲述一个小男孩，他有着读写障碍症，却被认为弱智，因此差点崩溃，所幸被美术老师鼓励，展现绘画天赋，重拾自信。

经同事推荐，电影“地球上的星星”我连着看了2遍。第一遍时我完全将自己溶入到伊桑这个角色中，跟他一起感受孤独、无助、痛苦、绝望、喜悦，我是哭得一塌糊涂。看第二遍时我冷静了下来，从孩子、学校、家长这3个角度去看待教育：

1、每个孩子都是独一无二的，都是上帝赐于我们的礼物。他们都不是完人，都有各自的优点与缺点，也有着自己的梦想和精彩的人生。他们更不是学***器，他们最需要的是爱，需要我们的帮助与引导，需要来自各个方面的关爱与呵护，让他们的梦想插上翅膀。

2、看完此片我真希望自己就是那位尼克老师，或者孩子能遇到这样的老师，更希望的是所有的老师都象尼克一样，当然这只是我的一个美好愿望。我只能尽最大的努力去发掘孩子身上的优点，克服困扰他的缺点。不论结果如何，我都会一如既往地爱着孩子，并让他也感受到父母的爱，他永远是我们心中最爱最亮的小星星。

3、目前中国的教育都是应试教学模式、批发教育，以分数定孩子的好坏，以分数将孩子分级。现实是残酷的，无形中给老师带来压力，也给家长带来了压力和困惑。

张舜性格活泼、特别好动，每天我都是苦口婆心的早说晚说。每天都是一大堆的道理讲给他听，但孩子自控能力太差，管不住自己。今天下午几个孩子上课时间跑到操场上去玩，把老师气得不行了，结果是罚站。

吃完晚饭再跟他讲道理，要有集体观念、要有纪律性、要管住自己，甚至让他站在老师的角度去看待此事。但从接下来做作业不认真的情况来分析他还是没有真正认识到自己的错误。说起来我已经几年没有打孩子了，我总是怕伤害孩子，总是耐心地跟他讲道理。

看来温柔战术不起作用，我只能先礼后兵。于是借罚站一事狠狠将他揍了一顿，屁股肉多就照它打了，小家伙哭得伤心啊。没办法，实在是找不到更好的方法了。

教育不排除暴力，要就不打，打就要打到心里去，否则孩子不长记性，白打了。打了还得观察后果，看有无不良反应。写作业好认真，收拾书包、收拾桌子、刷牙洗澡睡觉也自觉得很。

明早还得继续教育，还得跟踪在学校的表现是否有进步。

我现在最关心的是这顿打会给孩子带来什么?会否伤害到孩子幼小的心灵，孩子是否产生逆反心理，是否有其它不好的***。

真是难啊!

地球上的星星精彩的观后感【6】今天是西方的愚人节。

接到师训科通知，下午1：30到教育局看电影，不准请假。说实话，马上清明放假，学校里有许多事情，真的不愿去开会，可没办法， 常老师犀利的语言对我还是有一定的震慑作用，今天注定要被“愚”一次了。

常老师并未“愚弄”大家，真的是让我们共同**电影，是一部印度教育题材的电影——《地球上的星星》，已经很少经历这么多人同时看电影了。我对印度电影的感觉还不错，印度电影情感描述很细腻，情节跌宕起伏，春节时看过的同样是教育题材的电影《三个白痴》给我的印象还记忆犹新。

《地球上的星星》讲述一个九岁小男孩伊桑的故事，他有着读写障碍症，却被老师和同学认为是弱智，还被父亲送到了寄宿制学校，但情况愈加严重，并有了严重的心理问题，患上了自闭症。幸运的是，此时遇到了一个富有爱心，永不放弃的美术老师，在他的鼓励和帮助下，逐渐让伊桑走出了心理的阴影，并展现了他的绘画天赋，重新找回了自信。

这部电影的选材很普通，尽管国家不同，但对于老师们，象伊桑这样的孩子，我国的每所中小学中都有很多，他们有共同不幸的特点：性格活泼好动，不时给学校和家庭带来“麻烦”;他们文化课成绩很不理想，甚至不爱学习;他们与同学们相处有困难，经常由于各种原因与同学们冲突，甚至打架;他们在老师的眼中是坏孩子，甚至是“弱智”;……他们在学校里体验最多的是失败和打击，最终多数会沉沦下去，甚至辍学。

但是，他们的内心世界是异常丰富，他们的想像力也异与常人。影片中的一个细节对我印象很深刻，在一次数学考试中，伊桑面对“3×9=__”一题展开了丰富的联想，他把“3”当作了“地球”，把“9”当成了“冥王星”，自己架着飞船，载着地球去撞击冥王星，结果冥王星被撞的粉碎，只留下了完好的地球。于是，他得出了“3×9=3”的错误答案。

虽然这个错误很幼稚，但作为老师，如果仅仅以错误答案给孩子扣上一顶“弱智”的帽子，而不是思考和分析错误背后的深层原因，我们就很难去改变这种错误。影片以美妙的动画展示了伊桑内心世界的复杂活动，不能不说是一个很好的创意，对我的启示很大，让我再一次想起了在上海培训期间，吴刚平教授讲的几句话“每个班级都有一些‘差生’，这是老师们无法避免的问题，而‘差生’的形成千差万别，那么摆在老师面前的主要问题就是找出‘差生’形成的原因”。

伊桑是不幸的，因为开始时没有一位老师去试图寻找他“差”的原因，包括他的父母，当然，他的父母很爱他，尤其是母亲，一直保护他。但是，“仅有爱是远远不够的”——影片正是告诉了我们这个浅显的道理。于是，伊桑又很幸运的遇到了一位彻底改变他命运的老师——尼库巴老师。

整个影片中，尼库巴老师的出场无疑让所有观众精神为之一振，正所谓“未见其人，先闻笛声”，相信导演对这个环节的设计也是煞费苦心，当然也收到了良好的效果。一个另类的美术老师以小丑的装扮出现在孩子们面前。

尼库巴老师不但聪明，还很细心，他很快发现了伊桑的与众不同;他不但富有爱心，还拥有教育的智慧，他知道仅凭关爱伊桑是解决不了问题的，所以他不辞辛劳地远赴伊桑家里与其父母进行沟通，并发现了伊桑有着天才的绘画禀赋，他以此为突破口，让伊桑从绘画中找到了自信。

**始终是印度电影的灵魂，这部电影也不例外。**和歌舞始终贯穿了整部电影，并成为亮点，结合电脑动画的设计，把情绪渲染的恰到好处，而且歌词的内容也极其符合电影情节，简直就是为电影量身制作，极大地让观众的情绪被充分调动起来，更增添了电影的诗意。

当然，就情节内容来说是非常普通的，不够新意，在这一点上无法和《三个白痴》相比，因此使得这部电影的观赏性和娱乐性大打折扣。但从另一角度来说，正是这样的普通事件和平常人物，让观众尤其是老师更能深刻体会到教育的真实和震撼，就好像故事发生在自己的身上，有种身临其境的感觉，使该电影的教育意义更加显著，更能引发教育工作者的深思。

地球上的星星精彩的观后感【7】周二看了印度电影《地球上的星星》，忽然一下子明白了一句话的真正含义：“世界从来不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，也许我们的态度会决定一个孩子一生的命运。

《地球上的星星》主人公——小男孩依夏是个满脑子奇思异想的男孩，万物在他眼里都是灵动的。可是在老师眼里，他是个淘气包、麻烦精，三年级考试成绩全是鸭蛋。这对望子成龙的父母来说，怎能接受学校里关于自己孩子是智障儿的结论呢?

无奈之下，父母只好将他转到寄宿学校，而在新学校里，事态却更严重。竞争是大家的共识，学校学***切都是为了让学生到社会上竞争。依夏依然是以前的表现，单词不会拼写，数学不会计算，美术老师的循规蹈矩和墨守陈规又使得他连最爱的画画都放弃了。

所有的老师都嘲笑他，他苦恼、沮丧、哭泣、挣扎……最后他不说话了，只能用一双充满害怕的眼神看着这个世界。幸好欢快乐观的美术老师来了，依夏让他看到了年幼时的自己，一颗善良的心颤动了，于是决定帮助他。探寻之后，发现他原来有阅读障碍，开始细心教导，把游戏和学***的结合到一起，原先充斥他大脑里乱七八糟跳动的字母音符都摆正了舞姿，依夏真的进步了。

“每个孩子都是地球上的星星”，也许有的星星生来不像其他伙伴那样明亮璀璨，但你不能否认他们也有自己的光芒，在某个瞬间，他们所发射出的光芒反而更加耀眼。依夏是幸运的，因为他遇到了发现他光芒的老师，这位老师和依夏有着同样的经历，他愿意走进依夏的心，并发现他的美。虽然我们越来越强调换位思考，鼓励彼此站在对方的立场上想问题，但是有多少人真正把孩子视做一个独立的人，以平等的姿态去靠近他们的内心世界?

这正是片中小主人公伊夏父母所无法领悟的，父亲一味的苛责，母亲盲目的焦虑，他们不是不爱自己的孩子，而是不懂如何发现他的心，只能用自己的方式去灌输传统理念，却事与愿违地使伊夏在沉沦的泥沼里越陷越深。

我想，每个孩子都有其独特的美丽，并非同样的教育方式都适合所有的孩子，永远不要将教育格式化!也永远不要将自己的期望强加给孩子!更多时候，与其责骂和惩罚孩子，不如多给他们一些鼓励，如果我们无法发现他们潜在的能力，至少我们可以给他们更多的耐心、温暖和更多的爱。

另外，比起那些强调分数和强调纪律的世俗偏见来说，孩子们自身的健康(包括身体上的和心理上的)要重要得多!不要让世俗的观念摧残了可爱的孩子们!

地球上的星星观后感 篇5

《地球上的星星》是一个很有内容且会带来许多思考的故事，它的架构很简单，一个很特别的小男孩，喜欢幻想，和一般的孩子不同，不喜欢学校的制度和念书，总是不按牌理出牌让他被视为坏学生，有很多的心情却不会表达，家人不去了解他，反而用强迫的方式，越是打压，他的反抗性就越强，造成的其实是反效果。

这样的小孩，并没有对错的认知，也不知道自己和其它人的不同为什么是错的，但从大人的角度来看，早就有了对错的价值观，心中都定义好了“应该要这样”，一定要孩子走上这条路，才叫做正常。或许强迫的方式终究可以改掉小男孩一些让大人头痛的习惯，却在不知不觉之间，抹煞了他更多的才华，甚至，他个性中美好的一面。大人们总是用自己的方式来引导孩子，是否有真的想过这样的通材教育是否适合每一个人?有的孩子，需要的是不同的对待方式。一味把所有的不一致给打压下来，或许只是造成内心累积的愤怒而已，有一天，会以其它的方式爆发出来…

《地球上的星星》后来被拍成了电影。电影用两个半小时的时间，在描写一个孩子和外界的沟通(或是说跟外界的无法沟通)，一步一脚印让观众看着天真可爱的孩子越来越黑暗，失去了他的生命力。有时候，他们需要的，只是一个知道如何进入他们内心，用他们能懂的方式，教导他们对错的人而已…可是这样的贵人，又有多少人能够碰到呢?常常，连自己的父母，应该要最爱自己的`人，都没有办法成为这个贵人，心有余而力不足，并不是在批判父母的不好，天下父母心，只是大家都用自己的方式在爱孩子，而不是用孩子需要的方式来爱孩子，这当中的差别若是很大，很有可能，就像 《地球上的星星》中的小男孩一样，慢慢看不见阳光了吧…。

蛮让人难过的一部电影。虽然， 《地球上的星星》中的小男孩，并见得会讨你的欢心(因为他真的就像很多你会碰到的“问题小孩”一样难搞)，可是因为电影带着你从许多正常情况下你应该看不到的角度去看这个孩子变成这样子的原因，你也不会讨厌他。

看到后面，真的懂得如何教导他的老师，带着他用不同的方式学习时，看起来好温馨…不过，要这样因材施教实在太难得了。很喜欢他对于「关心孩子」的一番简单解释，并不是我们不知道的道理，可是大部份的人只是知道，却做不到。

后来，眼睛几乎一直都湿湿的，《地球上的星星》教我们如何舍弃自己的主见，去看见一个人的美好，用正确的方式，去关心一个需要被关心的人，幸福不是不存在的，只是多数的人并不知道它不是来自强求。

最后看到他们的作品，哭爆了…已经不是掉眼泪可以形容的了…那是用心画出来的作品啊…，为了把这天赋展现出来，心路历程是多么地难以言喻…以及小朋友重新站起来迈出他的脚步…实在点点滴滴都感动到心坎里面去。

2017地球上的星星观后感

周二看了印度电影《地球上的星星》，忽然一下子明白了一句话的真正含义：“世界从来不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，也许我们的态度会决定一个孩子一生的命运。

《地球上的星星》主人公——小男孩依夏是个满脑子奇思异想的男孩，万物在他眼里都是灵动的。可是在老师眼里，他是个淘气包、麻烦精，三年级考试成绩全是鸭蛋。这对望子成龙的父母来说，怎能接受学校里关于自己孩子是智障儿的结论呢?无奈之下，父母只好将他转到寄宿学校，而在新学校里，事态却更严重。竞争是大家的共识，学校学习的一切都是为了让学生到社会上竞争。依夏依然是以前的表现，单词不会拼写，数学不会计算，美术老师的循规蹈矩和墨守陈规又使得他连最爱的画画都放弃了。所有的老师都嘲笑他，他苦恼、沮丧、哭泣、挣扎……最后他不说话了，只能用一双充满害怕的眼神看着这个世界。幸好欢快乐观的美术老师来了，依夏让他看到了年幼时的自己，一颗善良的心颤动了，于是决定帮助他。探寻之后，发现他原来有阅读障碍，开始细心教导，把游戏和学习巧妙的结合到一起，原先充斥他大脑里乱七八糟跳动的字母音符都摆正了舞姿，依夏真的进步了。

“每个孩子都是地球上的星星”，也许有的星星生来不像其他伙伴那样明亮璀璨，但你不能否认他们也有自己的光芒，在某个瞬间，他们所发射出的光芒反而更加耀眼。依夏是幸运的，因为他遇到了发现他光芒的老师，这位老师和依夏有着同样的经历，他愿意走进依夏的心，并发现他的美。虽然我们越来越强调换位思考，鼓励彼此站在对方的立场上想问题，但是有多少人真正把孩子视做一个独立的人，以平等的姿态去靠近他们的内心世界?这正是片中小主人公伊夏父母所无法领悟的，父亲一味的苛责，母亲盲目的焦虑，他们不是不爱自己的孩子，而是不懂如何发现他的心，只能用自己的方式去灌输传统理念，却事与愿违地使伊夏在沉沦的泥沼里越陷越深。

我想，每个孩子都有其独特的美丽，并非同样的教育方式都适合所有的孩子，永远不要将教育格式化!也永远不要将自己的期望强加给孩子!更多时候，与其责骂和惩罚孩子，不如多给他们一些鼓励，如果我们无法发现他们潜在的能力，至少我们可以给他们更多的耐心、温暖和更多的爱。另外，比起那些强调分数和强调纪律的世俗偏见来说，孩子们自身的健康(包括身体上的和心理上的)要重要得多!不要让世俗的观念摧残了可爱的孩子们!

地球上的星星观后感 篇6

我观看了《地球上的星星》这部电影之后，为像伊桑这样的孩子而感到痛心，又为伯乐这样的好老师而感到无比的自豪和骄傲，在中国有多少像伊桑的孩子被“老师”厌弃、惩罚和“贴坏孩子(笨孩子)的标签”，像伊桑这样的孩子更需要老师无微不至的关怀和教育，作为一名老师，如果我们也像电影中的“老师”一样，现今生活中有个性和问题的孩子将越来越多，作为老师和教育者，我们该如何去爱身边的每一个孩子呢?孩子们如同地球上的星星，他们需要爱，更需要自由，阳光，要让他们身心全面和谐的发展。

首先，我们要面向全体幼儿，注重个别差异，公平公正地对待每一个孩子，尊重幼儿的人格与身心发展的'特点，特别是面对班上的“差生”和“问题孩子”时，更是考验老师的爱心和耐心，我觉得老师不能一味地批评、指责或体罚、惩罚孩子，如《纲要》里说的应该用发展的眼光去对待每一个孩子，杜绝横向比较，应该拥有敏锐的洞察力，去发现每个孩子身边的闪光点，要用一样的眼光公平地对待身边的每一个孩子。

其次，老师要与孩子成为玩伴，与孩子建立亲密的关系。《纲要》里指出“教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”我认为老师应与幼儿成为生活中的玩伴，用真诚地心去接纳每一个孩子的缺点，耐心地教导。如今学校或幼儿园里像伯乐这样的老师，已越来越少了，我多么期盼每一位老师都有爱心，有耐心、有信心地教育孩子，为了孩子的健康成长，愿意付出自己的一切，放开对孩子的束缚和要求，真正地观察和挖掘孩子身上的潜能，并鼓励和开导使之自由地发挥。

最后，老师的教育更应该与家庭、社区密切的配合，并争取家长的理解、支持，两者相互配合，为教育孩子，去发现、去探讨找到教育的共同点，达到教育共识。真心关爱孩子，用赏识的爱接纳并赞赏孩子，以关爱的言语和拥抱他，给予他更多的爱，老师只要得到孩子的认可和信任，孩子可塑性非常强，我相信“世界上没有教不好的学生，只有不会教的老师”，相信教育肯定会达到意想不到的效果。

总而言之，“功夫不负有心人”我相信，只要你付出了一定会有收获的。孩子一定会在你的教育下，必定会促进孩子身心全面的发展。

地球上的星星观后感 篇7

关于地球上星星的后果的文章很多！

有些孩子就像初露端倪的花朵，纯洁无暇，带来安宁与和谐；

有的孩子就像初升的太阳，照亮了世界，活泼可爱，带来欢乐和温暖；

有的孩子就像世界上的星星，无助又无奈痛苦，渴望帮助和理解。

无论什么样的孩子，在我看来，都是人间的天使。既然他们放弃了天堂，选择了你我，那我们就应该无条件的爱他们。

最近有幸看了电影《地球上的星星》，让我很感动。

首先，这是一部让人心酸、心痛、却又让人安心、欢乐的电影。我认为我们应该感谢阿米尔汗作为导演和演员，为当今浮躁和冷漠的世界带来了新鲜空气和温暖。

Isha作为影片的小主角，是一个8岁的男孩，出生在一个非常标准的印度工人阶级家庭。为什么是一个标准的家庭，不是因为这个家庭有一个温柔贤惠的母亲，一个努力养家的父亲，一个学习优秀的兄弟。按照标准，我指的是成为孩子的严格且几乎是强制性的希望。这是印度无数工人阶级家庭的缩影，并不是中国很多家庭的现状。对此我很难评论，应该是一个社会阶段的必然过程。但我希望这个过程尽可能的缩短，因为这个过程充满了无情和无奈，埋葬甚至抹杀了无数星辰的光辉。

小伊莎从出生到8岁都不容易。因为他从小就学东西比别人慢得多。但是，和很多父母一样，他的父母并没有发现有什么不妥，觉得还是年纪大点比较好。正如他们所想的那样，伊莎长大了，会说话、会跑、会跳舞，非常活泼，甚至对绘画也很感兴趣。就这样，伊莎变成了别人眼中调皮的正常男孩。

然而，当伊莎上学后，这一切都变得不正常了。他根本进不去，就算他重读了一年级，也依旧没有进步。而且他也越来越调皮，跟人打架，甚至逃课。说起逃课，这或许是他做噩梦之前最开心的一次经历。当我看到小伊莎独自在街上游荡，从自己的角度观察这个多彩的世界时，我似乎感受到了简单和轻松；当他坐在石头上发呆的时候，我越发的感到无助和无助。

随着Isha的学习成绩越来越差，他做的事情也越来越离谱，他的父母也不愿意承认他的智商有问题。在所有著名的寄宿学校学习。这是他噩梦的开始，也是他命运的转折点。

噩梦是因为在一所只注重录取率，不关心学生生死的学校里，Isha的愚蠢被无限放大，被老师们严厉对待。这是一个残酷的现实。正因为是现实，所以不能轻易改变，也正因为是现实，才能改变。然而，它可能需要一代人甚至几代人的时间来研究它。试想，当你生活在一个别人看到的鹿是鹿，而你看到的鹿是马的世界里，当你说实话的时候，每个人都会说你错了，甚至认为你是疯子。你会怎么样？孤独、无助、痛苦、崩溃，然后……伊莎面临同样的问题，到了最后几近崩溃的边缘，堵住了自己的心，陷入了无限的黑暗之中。 [组织]

转折是因为在这个看似残酷无情的社会里，还是有很多热情、热情、善良的人。阿米尔汗饰演的尼克就是这样一个人。作为Isha的绘画老师，他出现在Isha的世界里。他热爱生活，热爱工作，善良朴实，思想活跃。学习后，他成为第一个发现伊莎患有阅读障碍的人。然后他通过科学的方法一步步帮助伊莎走出阴霾，获得了新生。伊莎释放了自己的天性，像一颗尘封的星星再次闪耀，在绘画上展现了非凡的才华，赢得了家人、老师和学生的赞誉。

当然，这是一部电影，想象一下如果尼克没有出现会怎样？即使尼克出现，如果伊沙伊没有绘画天赋怎么办？换个角度，为什么父母没有发现Isha的问题？为什么很多其他老师没有看到 Isha 的问题？

如果你仔细想想这些问题，就会让人不寒而栗。这部电影反映的问题不是一个孤立的案例，而是一个现象，一个系统。请问，全世界有多少人能造出达芬奇、爱因斯坦或爱迪生？一千、一万、十万还是更多？你能想象有多少被埋葬的孩子背后是这些阅读障碍的伟人吗？

这是一部严肃的电影，但导演并没有一味地夸大这个社会的悲哀，而是在突出问题的同时，试图用一种抚慰、温暖的方式表现出来。我认为他的目的是唤醒人们心中的同情心。正如电影中所表达的，希望再次成为龙的父母，当看到自己差点被自己逼疯的孩子重获新生时，也会自责自责，甚至哭泣；严谨、追求成绩的老师，当他们看到平时毫无生气的学生也有活泼可爱的一面时，也会勾起对自己的回忆，甚至发现真实的自己。最后你会发现，地球上的星星，不仅指的是天赋被埋没的孩子，还有伯乐这样发现和拯救孩子的老师、悔改重新发现自己、拨开迷雾的父母，重新发现了自己。真的是我所有的人。

总之，这是一部大团圆结局的电影，所以真心希望大家能够拨开迷雾，找回真实的自己。你会发现原来的自己在过去也是天使。

地球上的星星观后感 篇8

有的孩子就像含苞待放的花朵，他们纯净无暇，带来平和与融洽;

有的孩子就像照亮世界的旭日，他们活泼可爱，带来欢乐与温暖;

有的孩子就像蒙尘于世的星星，他们无助痛苦，渴望帮忙与理解。

不管怎样的孩子，在我看来，都是落于人间的天使。他们既然放弃天堂，选择了你我，那我们就应当无条件的关爱他们。

近日，有幸观看了电影《地球上的星星》，对我触动很大。

首先，这是一部让人揪心，让人心痛，又让人宽慰，让人欢乐的电影。我觉得我们应当感激作为导演和演员的阿米尔汗，他给如今浮躁且缺乏关爱的世界带来了一阵春风、一股暖流。

伊夏，作为影片的小主人公，是一个已经一个为养家糊口而辛苦工作的父亲和一个学习优秀的哥哥，我所说的标准是指那刻板到几乎强制性的望子成龙。这是印度无数工薪阶层家庭的一个缩影，又何尝不是中国很多家庭的现状。我对此不好做出评论，这应当是一个社会阶段的必然过程。但我期望，这个过程尽量缩短，因为这个过程中充满了无情与无奈，掩埋甚至磨灭了无数颗星星的光辉。

小伊夏从出生到8岁，挺不容易。因为他从小学习任何东西都比其他人慢很多。可是，就像很多父母一样，他的父母并没有注意到这有什么问题，都感觉大一点就会好了。也如他们想的一样，随着长大，伊夏能说会道，能跑会跳，很是活泼，甚至他还对画画很感兴趣。就这样，伊夏成为了别人眼里一个淘气的正常男孩。

可是，当伊夏上学后，这一切都变得不再正常。他根本学不进去，即使复读一年级，仍然没有改观。并且他也变得越来越淘气，跟人打架，甚至逃课。说起逃课，这也许是他噩梦前最欢乐的一次经历了。当看到小伊夏独自一人流浪街头，以他自我的视角观察这个多彩的世界时，我仿佛也感受到了那种简便与自在;当他坐在石头上发呆时，我更加体会到了那种无奈与无助。

随着伊夏学习成绩越来越差，做的事情越来越出格，而父母终究不愿承认他智商有问题，在父亲努力下，可怜的伊夏被送到了一所有名的寄宿学校学习。这是他噩梦的开始，也是他命运的转折。

噩梦是因为在只关注升学率而不管学生死活的学校里，伊夏的愚笨被无限的放大并受到教师的严厉对待。这是一种残酷的现实，正因为是现实，所以它不容易被改变，也正因为是现实，所以它才能够被改变。但，这可能需要一代人甚至几代人为之付出努力。试想一下，当你生活在这样的一个世界：别人看到的鹿是鹿，而你看到的鹿却是马，当你诚实的说出来后，大家都会说你是错的，甚至认为你是疯子。你会如何?孤独，无助，痛苦，崩溃，然后……。伊夏面临着同样的问题，到最终几乎处于崩溃的边缘，他封锁了内心，将自我陷入无限黑暗。转折是因为在这看似残酷无情的社会里，还有很多热心、热情和善良的人。阿米尔汗饰演的尼克就是这样的人。他作为伊夏的绘画课教师出此刻了伊夏的世界里，他热爱生活，热爱工作，善良质朴，思路活跃。经过了解，他成为第一个发现伊夏患有阅读障碍症的人。然后他又经过科学的方法帮忙伊夏一步步走出了阴霾，获得了新生。伊夏释放了天性，就像蒙尘之星再次闪耀，并在绘画方面展现出了非凡的天赋，获得了家人和师生的夸赞。

当然，这是电影，试想一下，如果尼克没有出现会怎样?即使尼克出现，伊夏没有绘画天赋又会怎样?再换一种角度，为什么父母没有发现伊夏的问题?为什么很多其他的教师没有发现伊夏的问题?

如果仔细深入的想这些问题，会让人不寒而栗。这个电影反映出的问题并不是个例，而是一种现象，一种体制。请问，世间多少人里边才能出一个达芬奇、一个爱因斯坦或者一个爱迪生呢?一千，一万，十万还是更多?你能够想象在这些患有阅读障碍症的伟人的背后又有多少被埋没的孩子吗?

这是一部严肃题材的电影，可是导演却没有一味夸大这种社会的悲哀，而是在凸显问题的同时尽量舒缓而温馨的方式来展现，我想他的目的在于唤醒人们内心深处的慈悲。正如电影中表达的一样，再望子成龙的家长，当看到差点被自我逼疯的孩子又获得新生时，也会自责与悔恨，甚至痛哭流涕;再严格且追求业绩的教师，当看到平时死气沉沉的学生也有活泼可爱的一面时，也会勾起自我的回忆，甚至发现真我。到最终，你会发现，地球上的星星，指的不仅仅是被埋没天赋的孩子，也是如伯乐般发现并拯救孩子的教师，是悔过自新重新认识自我的家长，是拨开迷雾重拾真我的所有人。

总之，这是一部以欢乐结尾的电影，那么我也衷心的期望所有人都能拨开迷雾，重拾真我，你会发现，原先自我以往也是天使。

地球上的星星观后感 篇9

伊桑生活在一个大家认为很幸福的家庭。爸爸在外打拼，妈妈为了孩子放弃了自己的事业。哥哥成绩优异，体育方面也很有天赋。

妈妈的爱让伊桑也有无忧无虑的童年，尽管成绩糟糕，但妈妈的拥抱仍然让他拥有很多的快乐。

当因为成绩不得不将伊桑送至寄宿制学校时，每周的探望成了伊桑最大的期待。但因为哥哥的参赛，爸爸妈妈要陪同，没有听完电话的伊桑放下电话就走了，那背影竟变得格外的落寞、格外的长。

当拉姆老师家访时，分析伊桑的真实情况时，爸爸也不断地在强调：自己是很爱孩子的，尽管对读写障碍是初次听说。尽管后来，他也专程到学校，告诉拉姆老师伊桑妈妈也读了好几本关于读写障碍的书，但为了伊桑，作为家长究竟做了多少？看着站在海报前简单拼读的伊桑，爸爸匆匆而别。

单单是爱孩子，母鸡也会这样做。在面对一个独立的生命个体，我们究竟该用怎样最合适的爱的方式让孩子的生命得以滋养，让孩子的生命得以绽放。

全世界都可以抛弃孩子，但作为孩子的爸爸妈妈，我们一定要真诚地告诉孩子：“你真棒！”

上帝关闭一扇门，一定会开启另外一扇窗。因此，对每一个学习困难的儿童来说，不管他已经被耽误到什么程度，我们都应当让他在公民的、劳动的、精神的生活道路上站住脚。我们的崇高使命就在于：要使我们的每一个学生选择这样一条生活道路和这样一种专业，他不仅是供给他一块够吃的面包，而且能基于他生活的快乐，给予他一种自尊感。因此，帮着孩子寻找自己的兴趣点，放大孩子的兴趣点，相信星星之火足以燃起生活的信心。他作为一个公民，首先应该享有幸福生活的权利。

月亮和星星作文

在日常学习、工作和生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家收集的月亮和星星的对话的作文，欢迎大家分享。

月亮和星星作文 篇1

在银河中有两个亮晶晶的娃娃，一个是月亮，一个是星星，有一天……

星星眨巴眨巴眼睛的对月亮说：“月亮姐姐，你可真是婀娜多姿啊！你看，你如果是两尖向上就是上玄月，看上去就像是一座牛郎、织女相会的小桥，也像是弯弯的眉毛……如果你是两尖向下就是下玄月，看上去就像是一把又弯又大又锋利的镰刀，也像是一条弯弯的小船……当你是圆月的时候就更美丽漂亮了！那是就像一面镜子，一个白玉盘，还像那美丽而又平静的西湖……”“没有你说的那么美丽。”月亮不好意思的说。

隔了一会儿，月亮又夸奖到星星说：“星星妹妹们，你们也很漂亮啊！你们每天在天上眨呀眨，千万只小‘眼睛’盯着大地母亲看，好像在守护着大地妈妈。有时千万家百姓打开门窗你们又能构成一副副美丽的图案，比如：小花朵、小动物、各种星座的.形状等等！你们不也是天空中的一道亮点吗？”

“是啊，天空中是如此美妙这何不让人赞叹呢？”我不禁的赞叹道，又仿佛听到了月亮姐姐和星星妹妹们的谈话……

月亮和星星作文 篇2

一天晚上，月亮和星星觉得天上太没意思了，就跳到了地上，想找几个好朋友玩玩。

他们来到小黄牛的家，小黄牛觉得很奇怪，问：“你们找我有事吗？”月亮围着星星转了一圈，拉着星星的手，说：“我们俩觉得天上太寂寞了，想在地上找找朋友玩。”小黄牛摆着尾巴，摇摇头，说：“不行，我今天还要睡觉，明天我还要工作呢！”“工作？”星星摸着脑袋喃喃的说：“我们要是有工作就好了。”小黄牛关上了门，星星和月亮手牵着手，走了。半路上，他俩灵机一动，哦，春天到了，小黄牛要帮农民伯伯耕地，这就是他的'工作。

过了一会儿，他们跳到树枝上，敲了敲小鸟家的门，小声地说：“请问小鸟在家吗？”开门的是小鸟妈妈，星星用疑问的口吻说：“请问，小鸟能不能和我们一起做游戏？”鸟妈妈轻轻地说：“对不起，小鸟已经睡觉了，忙了一天，晚上可要好好休息，要不明天就没力气工作了。”“咦，连小鸟也有工作？”“因为他每天都要盖房子。嘘——别出声。”说完，鸟妈妈就把门关上了。月亮和星星跳下了树枝。

忽然，他们听见“汪汪”的声音，回头一瞧，小狗正瞪着眼，神奇地坐在大门口。他俩急忙跑过去，“太好了，小狗没有工作，而且也没睡，终于可以和我们玩了！”“小狗，你没工作，和我们一起玩吧！”小狗有点生气，说：“谁说我没有工作，你看，我现在就在工作呢！”月亮奇怪地问：“你也有工作？”小狗看他们不明白，认真地说：“我的主人睡觉了，我帮他看门，以免小偷进去，我不能和你们玩！”

月亮和星星走了，心里正难过，忽然听到“呜——呜——”的哭声，走近一看，原来是小花鹿，星星忙问：“小花鹿，你哭什么呀？你没有朋友吗？我们和你玩！”小花鹿哭着说：“我——我迷路了，这里漆黑一片，我回不了家了，呜——呜——”

星星和月亮一拍脑袋：对，我们也有工作！一转眼他们就飞上了天空。

月亮和星星作文 篇3

夜，降临了。海棠树上，闪烁着点点光斑，有节奏地律动着，慢慢地，探出了好奇的小脑袋。

星星出来了。开始，只有一颗，浩瀚夜空中唯一的孩子，他不焦不躁，静静等着朋友们到来。忽的，天上一个个小光点多了起来，伙伴们激动地抱成一团，说不完的话能把夜空塞满。他们狂奔着，三五成群，互相做着游戏。又排成一小队，尾追着头，风儿把他们爽朗的笑声都带了出来。整个夜空都是他们的天地，谁的态度都不会矜持。一会儿，几个小群不吭声了，好像商量着游戏的方法。突然，不知道谁带的头，大伙儿又挤成一团，你推我，我推你，也分不清谁是自己队伍里的了。一阵子玩累后，他们排成一排，依偎在一起，悄悄分享着彼此的故事，夜空悄无声息地把它们记了下来。

朦胧的`云层透出了亮光，这些淘气包却又不见了，捉迷藏去了吗？不，月亮，天上的大人，带着威严与庄重，从暗夜中走来，像一位夺人眼球的天仙，她抚开云层面纱，露出了皎洁的月光。这位月亮大人一定是一家之主，星星都是她的孩子。孩子们一定不想让大人知道自己的狂欢计划，所以悄悄躲起来了。至于月亮，这位大人在找了一圈之后，倚着云，靠下了，就这样等着，等着孩子们出来……

其实，星星们就在小河底下呢，光斑仍在河上跳动。不过，没有人会告诉大人，孩子们就在河底安心睡一觉吧……

月亮和星星作文 篇4

在一次宴会上，月亮和星星因为一个苹果发生了争吵。这可不是一个普通的苹果，在苹果的上面写着“献给最美丽的宾客”。月亮和星星都想得到它，就发生了争吵，到现在也没分出胜负来。

本来，月亮和星星是一对孪生姐妹，长得一样美丽，怎么说得清谁更美丽呢?月亮因为这件事，气得变成了个圆球;星星气炸了肺，一下子布满了天空。

同在一起生活，她们又都在夜晚出现，所以就定下了条约：如果月亮出现在空中，星星就不能出来;如果星星挂满了天空，月亮就不能露面。谁能出来，就由谁跑得快来决定。所以当时间之门打开时，姐妹俩就要进行赛跑。月亮是个整体，一下子就跑出老远。星星太多，也太散了，跑不快，所以通常是月亮独自挂在天空。当满月时，星星躲在家中睡大觉。

一天，天空中突然来了一只大老虎，它对月亮早已垂涎三尺。有一次，它忍不住了，就大口地吃起了月亮，月亮一点点地变小，最后，全被大老虎吞进肚子里了。天空中没有了月亮，星星一股脑全出来了。月亮在老虎肚子里，她没有放弃努力，一点点地接合起来，越来越圆，越来越亮，老虎受不了了，又把月亮一点一点地吐了出来。就这样，月亮渐渐地又圆了，老虎又饿了，又来吃月亮……于是，在夜空中，月亮总是圆了又缺，缺了又圆;星星总是聚了又散，散了又聚。

月亮和星星会和好吗?我觉得会。也许在不久的夜晚，你会发现：一轮明月挂在空中，周围还有许多小星星在闪烁……

月亮和星星作文 篇5

黑夜来临，星星穿上了睡衣，正打算进入梦乡，看见月亮在值班，月亮那皎洁的月光让星星格外的羡慕，星星对月亮说“月亮，你可真漂亮，我要是像你一样就好了，我一定会很开心，你看你总是被人们称赞，连诗人看见你也忍不住题诗。”月亮对星星说“我倒是羡慕你，哎，这长夜漫漫，都过了多少年了，我很寂寞，看什么都是无光的。”“怎么会呢？你多幸福啊，你如果寂寞我可以每天晚上陪你聊聊天说说话。”星星对月亮说道。

“月亮，你看夜晚人们和动物都进入了梦乡，他们多幸福。”星星说道。“是啊，和平的日子多么美好，我多想要永久的和平，你说他们会一直这样生活吗？我看过多少战争，人们流离失所，满地白骨，又流了多少孤儿寡母的眼泪，和平的时光实在可贵。”星星说“月亮我不太明白，不明白你为什么会难过担心，人是人，我们是我们啊。”月亮说“人们敬仰我，在伤心难过，思念亲人的'时候和我说话，可我却不能为他们做些什么，每当看见他们跪地求我，我是多么的无奈，内心多么的心痛啊！”

星星似懂非懂的点点头，一阵困意来临，星星想着月亮说的话渐渐的睡着了。月亮望着大地，发出一阵叹息，“谁能懂我内心的寂寞呢？哎！”

月亮和星星作文 篇6

八月十五晚上，又圆又亮的月亮高高挂在天上，大家都说：“月亮大大的，高高的，亮亮的，真好看。”月亮听了，极了。它看了看小星星，笑道：“你们星星那么暗，要不是有我在你的`旁边，人们一定看不到你们!”星星听了笑着说：“月亮，你这话就错了，你很好看是因为太阳公公……”可不等星星说完，月亮就仰着它又圆又亮的脸往西边去了，过了几天，月亮的脸一点点的瘦了，最后成了钩子，它伤心极了。这时，银河伯伯笑了：“你脸上光本来就是太阳反射给你的，现在太阳躲起来了，你没光了，这是规律，每个月都会如此变化。”月亮有些不相信。

太阳出来了，月亮恢复了光彩，它终于知道错了，再也不了，星星们也眨着亮晶晶的眼睛笑了。

月亮和星星作文 篇7

一天，星星去学校的路上碰见了月亮，星星对月亮说:“我们一起进去吧。”月亮说:“好的，那我们快点进去，听说今天有考试，我们赶紧跑到教室里。”星星说“好的。”她俩跑到教室，坐在自己的位置上，等老师过来考试。

过了几分钟，刘老师来了，说:“我开始发试卷了，大家不能作弊。”同学们大声说:“好的。”刘老师发好试卷大家都开始最试卷了，星星做的很快，已经做第五题了，月亮才做第三题。

又过了20分钟，星星已经全部做完了，月亮只剩下一道题。又过了十分钟，月亮做完了。刘老师说:“只剩十分钟了，写完的'同学检查，没写完的同学赶紧写。”星星现在正在检查试卷。过了一会，时间到了，刘老师把试卷收走了，刘老师拿到了办公室，她在改试卷的时候看见了星星的试卷，她考了一百分，又看了月亮的试卷，错了两题，考了九十八分，老师把全部人的试卷都改完了。

上课了，老师拿着试卷走到教室对同学们说:“大家这次考的挺不错的，大多同学都进步了。现在我开始发试卷，星星一百分，月亮九十八分……”

放学了，大家排好队下楼梯，星星和月亮就这样开开心心地回家了。

月亮和星星作文 篇8

一天，星星和月亮吵架了，为什么呢？

原来，星星正在和月亮比谁的优点多。

月亮傲慢地说：“我能变形，可以变成玉盘一样圆，眉毛一样弯，你能吗？”

星星吞吞吐吐的说：“我虽然不能变成你那样多的形状，但是我们那么多的星星可以组成许许多多的星座，比如：仙女座、白羊座、巨蟹座、猎犬座……，你有这么多的兄弟姐妹吗？”

月亮马上反驳到：“人们把我编成了许多美丽的传说，有《嫦娥奔月》、《吴刚折桂》等等，每年八月十五，人们还摆上月饼、西瓜、苹果等祭品来祭拜我呢！”说完后又仰起了她那高昂的头。

星星听了非常生气，又说：“我们是一个庞大的家族，而你呢，孤苦伶仃的一个人，没有好朋友，难道你不觉得寂寞吗？”

月亮不服气地说：“看看我，虽然就我一个人，但是，我发出的光比你强好几百倍，你们呢，发出的光是那么的微弱，如果晚上我没有出来，夜晚一定是一片漆黑。”

星星听了更加的气愤了，说：“我一个人发出的光是很弱，无法跟你比，但是我们兄弟姐妹的光组合起来和你比一定比你亮。”

正当她们吵得不可开交的时候，太阳公公过来了，语重心长地对她们说：“你们听说过众星拱月这个词吗？意思是说，许多星星捧着月亮，这样才能显得美丽，如果没有星星，那么月亮也就不会显得那么美丽，如果没有月亮那星星的光也不会那么耀眼呀。你们呀，光看到了自己的长处，没有看到别人的长处，这种思想是不对的，你们好好想想吧！”

听了太阳公公的话，她们惭愧地低下了头，从此以后她们又和往常一样，互帮互助，晚上经常一起出来为人们照亮漆黑的夜晚。

月亮和星星作文 篇9

今天上课时，宁老师说：“今天我们要写一篇特别的作文，名字叫‘咬出来的画’”！宁老师说完，同学们就开始议论纷纷，有的问：

“画还能咬出来，真稀奇！”

“咬能咬出什么呢？而且，纸又怎么能咬呢？”

“是啊，嘴巴又不是手，怎么能画画呢？”

.......

只见后边一言不发的胡老师笑眯眯地拿出一袋饼干。同学们立刻知道了，原来是把饼干咬出一幅作品啊。

宁老师先做示范，只见她在饼干上小心翼翼地咬了一口，发出“咔嚓咔嚓”的.声音，顿时，我心想：老师，你也太小气了，光顾着自己吃，也不给我们。老师咬完了，我们左瞧瞧又瞧瞧发现她咬的像斧头又像小短裙，真好玩！我们都跃跃欲试了！

宁老师开始发饼干了，我左想想右想想，也不知道改咬什么。突然，我眼前一亮，就咬一个星星和月亮吧。于是我开始动口啦！我先在饼干四周咬了一口，就变成了星星，再在饼干的一个口上一口一口地咬，就变成了一轮月亮。

这节课真有意思，让我知道了画也可以咬出来。

月亮和星星作文 篇10

迪哈德穿着一件厚厚的大衣，底着头，缓慢地走着，偶尔停下脚步，漠然地抬起头望了望天空，为什么没有星星呢？太久没有看到星星了呢。

一阵凄冷的风，拼命地拖着一大片梧桐叶往地下掉，夹带着的几粒灰尘扑面而来，弄得他几乎睁不开眼。迪哈德的眼睛湿润了。可是为什么没有星星呢？是眼睛模糊的缘故吗？

迪哈德使劲揉了揉眼睛，用手把大衣裹得更紧了，继续向前走着。

月光似乎也跟随他洒了一路。

不知何时他停住了，一动不动地望着月亮，心里好像得到了一丝安慰。他想，虽然没有星星是一种小小的不幸，但月亮一直都在呢。

忽然，迪哈德的眼里闪烁着点点亮光。看啊！看啊！就在月亮旁边，有一颗闪闪发亮的星星。迪哈德笑了。他松开紧握大衣的双手，近乎手舞足蹈。此时此刻，迪哈德真想唱一首歌或者吟咏一首诗。他想到了一句话：以前有一位非常美丽的`公主，就像在没有月亮的乌黑天空中的星星，是个闪闪发亮的公主。

”月亮、星星都不会孤独的。“迪哈德自言自语道。接着他抬起头，加快了脚步。”月亮，星星……“一路上，迪哈德一直默默地重复这两个词。不知不觉，到家了。

月亮和星星作文 篇11

每当夜晚来临时，天上就会出现人们熟悉的星星和月亮。

星星和月亮是天上的邻居，月亮经常向星星炫耀自己是多么的'完美，多么的漂亮。星星觉得月亮太自满了；想找个机会让月亮改掉这性格。

有一次，月亮又在炫耀自己，她神奇地对星星说：“你看，我是多么美丽，多美完美呀！我什么事都能做，无所不能，没有任何缺点。”星星便说：“你说你非常完美，无所不能， 那么你能像太阳一样给大地带来温暖吗？”月亮有点心虚地说：“不能。”星星又说：“拿你能和云朵一样随意变形吗？”月亮惭愧地低下头，说：“不能。”星星耐心地说道：“正所谓金无足赤，人无完人，没有任何事物是十全十美的。”

月亮听了星星的话以后，不再炫耀自己是完美的了。

月亮和星星作文 篇12

可爱的星星：

你好！

收到你的来信，心中又惊又喜，因为我和它们一起玩时，总看到远处有一个星星孤零零的站在那里着看我，大家都来和我玩，所以你没有朋友，总想到你那去和你一起玩，可老没机会。

一有时间我就观察你，发现你和其它星星有些不同，其它星星都比你大，大家有时一起欺负你，骂你，你却不说什么。大家都在玩时，你却在认真的学习。其它星星过生日时，你都送别人礼物；你过生日时，却没一个人送礼物给你。

大家眼里，你是被欺负的对象；而在我眼里，你就是一个可爱，大方，纯真无邪的小星星……

我请夜空把这封信送给你，并送你一个美丽的紫色彩带。

祝你

永远可爱！

月亮

5日16月

人生的数作文

下面是与“人生的数作文”相关的新闻报道供您参考，期待您读完后有所领悟。作文是展示创作才华的方式之一，作文可以帮助我们更好地理解人性和人类的情感需求。优秀的文章中让人触动。

人生的数作文 篇1

各位老师，各位同学，今天我演讲的题目是《好书丰富人生》。

其实，我并不是一个很喜欢读书的男孩子，但是有一套书却深深地吸引了我，使我从此以后深深地爱上了读书。古人云：书犹药也，善读之可以医愚。我读了这套丛书之后，感觉自己的确增长了很多知识。

记得那是在六一儿童节的时候，妈妈买了一套韩国儿童作家崔德熙的系列丛书《我的第一套科学漫画书》，我拿到这套书后，抱着翻翻玩的态度打开看了看，谁知道这一看，竟然就像着了魔似的欲罢不能了!可以毫不夸张地说：从这本书里，我学到了丰富的课外知识，这套丛书主要由《无人岛探险记》、《亚马逊丛林历险记》、《撒哈拉沙漠求生记》、《极地冰河历险记》。其中我最喜爱的就属《亚马逊丛林历险记》了，里面曲折的情节，爆笑的语言风格让我总是看后忍俊不禁，合卷之后也常常是哈哈大笑的有一种说法是好书共分享，阅读丰富人生，所以在此我要把自己读这套丛书的乐趣与大家一起分享!

在《亚马逊丛林历险记》里有一章叫力战森蚺，主要向我们讲述了列奥一行人在穿越亚马逊丛林时出了许多汗，体内盐份大量流失。这时叔叔想起了扎尔达树，他们解决了盐的问题后;过水潭时，叔叔无意间碰到了蟒蛇中的一个种类森蚺，宝萝机智的用吹管击中了森蚺的要害，而先前承诺要保护宝萝的列奥却可笑地潜入了水底，瑟瑟发抖在书里，有一个单纯无知、毛手毛脚的小男孩列奥，来到四个非常艰苦的地方去探险：荒无人烟的小岛，毒蛇出没的热带丛林，寸草不长的沙漠，冰天雪地的北极。如果是列奥单枪匹马去探险，肯定有去无回。幸亏探险队里有知识丰富聪明的叔叔等人，帮助列奥闯过一道又一道难关，走出了困境。我能从列奥的身上看到许多自己和周围同学的影子，比如我也有许多列奥身上的小毛病，做事情不求甚解、得过且过啦;什么事情都喜欢先出出风头啦;但是一旦需要承担责任的时候，就倍感窒息了我敢说：这些是我们身边的许多独生子女都普遍具有的特点，所以我们读这样真实的文学作品，那是倍感亲切啊!同时这本书也使我深深明白：每当列奥跌入困境的时候，都是科学给了他无穷的力量，帮助他化险为夷，转败为胜。

......

这套丛书中的精彩例子举不胜举，读过了这些书，我感觉到我的头脑里一下子得到了充实。在这里我也向大家提议：多读书，读好书!谢谢大家!

人生的数作文 篇2

人生在世，恍若梦幻。

我们的人生就像一场盛大的宴席。坐于其中，品味着每分每秒的酸甜苦辣，各种各样的美妙滋味绘制成了一个个各具特色的人生。

每个人的人生都是迥乎不同的。不一样的故事，不一样的人生。这使我想起了那个遥远时代吟唱“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”的诗人，坎坷的人生使他内心有无尽的忧愁，愁得让人无言。但忧愁什么呢？又何必忧愁呢？做人就要活得自在洒脱，傲岸不拘。潇潇洒洒的过一生岂不痛哉。于是“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄”横空出世。“一醉解千愁”，忘记世俗的束缚，做一个无忧无虑的人。于是就有了文学艺苑里绽放出的浪漫主义的奇葩，于是就有了酒后笔墨醉倒了大唐万里江山。

人生难免会遇到挫折坎坷，但只要有一颗平常心，一颗能容纳万物的心，就能将事事看破，坦然置身于世间。当心灵豁然开朗，挫折后的痛苦就不是逆水行舟的浪，而是鼓帆前行的风。挫折也不再是人生的痛苦而是助你一臂之力的垫脚石。

虽然总会有一些不称心的事情来骚扰我的生活，但我内心却总是渴望自在和快乐。容忍那些不称心的事情吧，虽然它很无聊，但不得不说它给我的生活增添了很多色彩。做洒脱不拘的自己，做最真的自己，就好了。

人生真是奇妙，不同的人会拥有不同的情感世界。酸甜苦辣咸，百味杂陈的人生感悟还很长。当然还会有更多的不同特色的生活体会在等着我。

人生的数作文 篇3

“幸福是什么”?也许大多数的人都问过这样的问题。依我看，幸福女神是公平的，她对世上的每一个人都赐予着幸福。我们不要总是去羡慕别人的幸福，不然，我们将失去属于自己的幸福。

在80年代曾经有一首歌唱响大江南北：“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草，从不寂寞，从不烦恼，我是一棵……”。这青青的小草不幸福吗?不!它是幸福的，它虽然没有高大健壮芳香迷人的身姿，但它却从不为此而自卑、烦恼，相反，它活得充实、快乐、无忧无虑。它为自己能给这寥阔多姿的大地添上青翠的绿而自豪，也为自己能衬托鲜花的艳丽而高兴，更为自己能为生态平衡而尽微薄之力而骄傲。

换种心态，换个角度，我们将找到属于自己的幸福，珍惜幸福，读懂幸福，我们将获得一个幸福的人生。

人生的数作文 篇4

人生轻松无极限，生活快乐遂心愿，活的好过的开心，心态代表一个人的精神状态，只要有良好的心态，你才能每天保持饱满的心情。心态好，运气就好。精神打起来，好运自然来。记住做任何事情一定要有积极的心态，一旦失去他，就跳出去，要学会调整心态，有良好的心态工作就会有方向，人只要不失去方向就不会失去自己。心态的好坏，在于平常的及时调整和修炼并形成习惯。人活在世上，凡事都要看开点，看远点，看淡点，心胸要豁达些，大度些，相信，任何事情的发生必有利于我，且办法总比困难多，也就没有流不出的水和搬不动的山，更没有钻不出的窟窿及结不成的缘。

人活的快乐，就必须要有一个好心态。有位哲人说得好，既然现实无法改变，那么只有改变自己。改变自己就是调整好自己的心态。如何调整好自己的心态；笔者认为有三点至关重要。欲望不要太高。欲望无止境，欲望越高，一旦不能得到满足，形成的反差就越大，心态就越容易失衡。攀比思想不能太重。如果盲目攀比，就会“人比人，气死人。”如果跟下岗工人比待遇，跟农民兄弟比收入，跟先进人物比贡献，心态就能平衡，怨气就自然消了。要学会忘记。不要对过去的事耿耿于怀，过去了的事就让它过去，这样才会少去许多烦恼，心情才能舒畅，人生活的开心，生活过的如意。

学会让自己安静，把思维沉浸下来，慢慢降低对事物的欲望。把自我经常归零，每天都是新的起点，没有年龄的限制，只要你对事物的欲望适当的降低，会赢得更多的求胜机会。所谓退一步自然宽，做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。这既是他的一种超然的人生境界，也是检验我们心态好不好的一面镜子，不妨经常照一照，看看自己的心态是否调整好了。遇到心情烦躁的情况的时候，你喝一杯白水，放一曲舒缓的轻音乐，闭眼，回味身边的人与事，对新的未来可以慢慢的输理，即是一种休息，也是一种冷静的前进思考。保持自己心情，知道处世规则。

学会关爱自己，只有多关爱自己，才能有更多的能量去关爱他人，如果你有足够的能力，就要尽量帮助你能帮助的人，那样你得到的就是几份快乐，多帮助他人，善待自己，也是一种减压的方式。只有用真心，用爱，用人格去面对你的生活，你的人生才会更精彩多和自己竞争，没有必要嫉妒别人，也没必要羡慕别人。很多人都是由于羡慕别人，而始终把自己当成旁观者，越是这样，越是会把自己掉进一个深渊。你要相信，只要你去做，你也可以的。为自己的每一次进步而开心，事是不分大与小的，复杂的事情简单做，简单的事情认真做，认真的事情反复做，争取做到最好。

学会调整情绪，尽量往好处想，很多人遇到一些事情的时候，就急的象热锅上的蚂蚁，本来可以很好解决的问题，正是因为情绪的把握不好，让简单的事情复杂化，让复杂的事情更难。其实只要把握好事情的关键，把每个细节处理的得贴就会游刃有余。遇到棘手的事情，冷静点，然后想如何才能把它做好，你越往好处想，心就越开，越往坏处想，心就越窄。不论在任何条件下，自己不能看不起自己，哪怕全世界都不相信你，看不起你，你一定要相信你自己，因为我相信一句话，如果你喜欢上了你自己，那么就会有更多的人喜欢你，如果你想自己是什么样的人，只要你想，努力去实现，就会的。

心态的好坏，在于平常的及时调整和修炼并形成习惯。人活在世上，凡事都要看开点，看远点，看淡点，心胸要豁达些、大度些，相信，任何事情的发生必有利于我，且办法总比困难多，也就没有流不出的水和搬不动的山，更没有钻不出的窟窿及结不成的缘。欲望无止境，欲望越高，一旦不能得到满足，形成的反差就越大，心态就越容易失衡。心态表示一个人的精神状态，只要有良好的心态，你才能每天保持饱满的心情。心态好，运气就好。精神打起来，好运自然来。记住做任何事情一定要有积极的心态，一旦失去他，就跳出去，要学会调整心态，有良好的心态工作就会有方向。

处于逆境的时候，要懂得善待自己。既然现实无法改变，谁都会遭逢坎坷，生命这条长河，有些暗礁和险滩，是绕不过去的。但无论发生什么，都要记住，如果这个世界没人疼惜你，你要疼惜自己，没有人看得上你，你要看得上自己。是的，若能懂得始终对自己好，生命就永远没有失败。善待，本质上就是一种心疼。本质决定一个人的品行，一个人，心疼了别人，也会被这个世界心疼。善待自己，就是要学会宽恕，不在过去的错误中纠缠;就是要学会退一步，不在不能得的欲望中挣扎。你能宽恕多少，能退多少，实际上，就是善待了自己多少。善待自己，其实，就是与自己和解，人生处世心态好，看淡尘世品行高。

人生的数作文 篇5

我们每个人都有选择的权利，每个人都有不同的选择。因为所处的环境不同，他们的选择也会有所不同。而不同的选择会给他们带来不同的前程，你的选择也会决定你是死是生。

或许人们的一个小小的选择，会给他们带来一大笔财富。有这么一则故事，说是一个寒冷的冬天，一家三口过着省吃俭用的日子，生活也勉强过得去。有一天女儿听到门口有敲门声，她匆匆的去开了门。发现门口有三个老人，这三个老人看上去像是乞丐。女儿问他们要干什么，其中一个老人开始介绍了自己。原来这三个老人分别叫幸福、财富和地位，但他们想要住在这个人家中，但只能进去一个。女儿想了想交上爸爸妈妈一起商议，首先妈妈说让财富进来，因为这样就不再过艰苦的日子了。但爸爸说有了财富会没有地位的，所以应该让全家都要有一个好的地位。但女儿却说这些都不是什么，她选择了幸福，因为她觉得这一切都要比物质上的事物更重要。全家人一致决定选择幸福，他们敞开了大门让幸福进来。但没有想到的是，三个老人一起进来了。原来有了幸福，其他的东西都会具有，所以他们的选择是正确的。真是因为它们正确的选择，才换取了全家人更加幸福。

人们对于未知的道路一片渺茫，因为他们有时候会面对前方的分岔口茫然。然而上帝对待每个人都是有回报的，如果你在此之前，有着不懈的努力，那么他就会给你一双可以透视的慧眼。这双眼睛会给你带来前方的路端，让你清楚的明白你该选择哪一条道路。而对自己的人生没有努力的人，则会对此作出错误的选择，最终导致他的碌碌无为。

人们最终都会有相同的选择，就像我们刚出生时候一样，走向同一条道路：生者选择死亡，死者选择长眠。但我们为什么不在我们有生之年作出正确的选择，让我们在活着的时候绽放辉煌呢？因为这样才能使碌碌无为的人感受到当年他错误的选择，回想起最初的选择，真的很重要......

人生的数作文 篇6

你的人生是真正待放的花蕾，还可以是展翅翱翔于蓝天的雄鹰，是正在追逐目标的逗号，还是已获得成功辉煌的句号。

不同的人生符号，象征着不同的人生。

逗号—求索

风华正茂的我们正求索知识。踏上求索知识条征程，象征着艰辛的苦涩，泪水汗水交融，点滴成血，这是我们求索知识的过程中所付出的代价，俗话说，一份耕耘一份收获，一步

一个脚印，得到一方晴空上的乌云。或许求索不一帆风顺，请相信做工不同，人生的抛物伐也不同，人生路脚点也不同，求索知识的心镜不同，人生的未来更不同。

问号——获识

人非圣贤，就能无感，“敏而好学，不耻下问”放下你的尊驾卑躬求问你所疑问的问题，这样，才能获取新的知识。不断寻问，解决疑惑，是智者的选择。这并不是丢面子的行为，而是不懂就问，寻求真理的明智。不懂装懂，知识断绝你拥有新知识的可耻行为。知识你堕落深渊的卡帕心理。求知不同，获识不同，你的人生亦不同。

叹号——停滞不前

望着谌蓝的天空，深深的叹一口气，唉，好羡慕他们啊，(指成功者)同你是否观察到成功者背后的艰辛，不是那常常的叹息声。而是那永远无休止的劳作。我们只懂得说却不去做，说的天花乱醉，低头看还是原地不动，路是走出来的，不是“叹”方出来的，成功者滞的是叹息，而失败者停滞的是脚步，辉煌与庸俗只是一步之遥。、

句号——成功

雄关慢道真如铁，而今迈步从头越。跌倒并不可怕，可怕是你永远站不起来，成功者所经历的失败，痛苦是他们迈向是成功的基石。是男儿就应该站起来，“从头越”。如果你愿意永远趴着生活，害怕失败打击，那么注定是个失败者的你，永远没有成功，黑暗将是你的伴侣。努力不同，未来人生亦不同。

无论是那种人生，我们都应该努力前行，抛物伐人生，我们努力做最高的人生。

人生的数作文 篇7

人的一生的由天命中注定，每走一步命中的已经给你安排好了，先迈左脚还是右脚，的已经注定了，你是否快乐是否忧伤，是否富裕是否贫穷，还是孤独，我们的无力去阻止。也许我们改变不了什么，走过的路过过的桥，得注定有你的脚步，也许我们的人生强求不了什么，一件好的事情不是你的你怎么去挣扎也不会有好的结局，不必去强求不是自己的东西，不是自己的就放下，让别人去拥有，一件坏的事情是你的就接受吧，不要在痛苦中挣扎，那样只会让自己更痛，人生要学会平淡，放弃该放弃的，你也就会拥有该拥有的，世上只有想不通的人，没有走不通的路，把每一件属于自己的事做好也就找到属于自己的快乐了，把每一件困难的事情做好也就不困难了，何必去挣扎不该去挣扎的事情，如果你是放不下，可以慢慢的去改变，把每一件该放弃的事情放弃也就逃脱了痛苦的包围。

人生在世，无非是让别人笑笑自己，有时也笑笑别人，人不可骄傲，傲不可长，欲不可纵。面对失败和挫折一笑而过，是一种乐观自信，面对误解和仇恨一笑而过，也是一种坦然宽容，面对赞扬和激励一笑而过，是一种谦虚清醒，面对烦恼和忧愁一笑而过，是一种平和释然，走好人生的每一步，让自己的每一步留下好的回忆。

人生就象一杯茶，茶有苦有甜，当什么时候去品尝，茶的味道也就不一样了。当我们细心品尝时，就会觉的茶是甜的。当我们心乱品尝时，茶也就随着自己的心苦了。人生路不段的前进，不段的拼搏，人生只会向前走，不会倒退，去创造自己的天涯，给自己的人生留下美好的回忆，给人生划上一个惊叹号，让人生有个精彩的结局。

人生长也短，当自己心如意时也就希望时间慢点走，当自己心痛时也就希望快点度过，我们要保持一棵平常的心，多给自己一点鼓励，前面的路也就没有了绊脚石。面对尘世喧哗，保留一丝安静，面对名利诱惑，保留一泓淡泊，面对金钱豪华，保留一丝朴素，面对痛苦失落，保留一份坚强，面对岁月风雨，保留一份从容。多一点欢笑来解除生活的烦恼，多一点宽容来谅解自己的不足，多一点乐观来面对做人的难处，多一点快乐淡化生活的痛苦。

人生难免迷茫，还好拥有希望，生活难免漂泊，还好拥有梦想，道路虽然崎岖，还好拥有坚强。

人生的数作文 篇8

人生若只如初见何事闲来悲化扇等闲变却故人心却道故人心亦变——题记

小学，正是小女生跳橡皮筋，小男孩捉毛毛虫吓唬小女生的时代，绿草碧茵的操场上洋溢着欢声笑语，两人一桌的教室里，邻桌小女生的小胳膊不知何时小小的超越了“三八线”，这正被调皮的小男生看见了，他轻手轻脚的拿出数学课上用的圆规，对准小女生嫩白的小胳膊就扎了下去。

时光在不知不觉中匆匆而过，岁月也在无声无息中悄悄溜走，不留音讯，不留痕迹，眨眼间，我们走过了小学，过度了初中，而如今，我们也快经历完高中，同学之间从陌生人变成好朋友。试问你的小学六年，初中三年，加上现在的高中两年，在这看似漫长的十一年中，你究竟学到了什么？很多人都会说：“知识”，是的，无非是让你的思想更成熟，让你的交际能力更好更强，让你的人生更加完美。六月，每次的别离都聚集在这个充满别离气息的六月，五年前小学毕业是如此，两年前的初中毕业亦是如此。别离的喜怒哀乐，各种情绪，无法言语的情况全都涌上心头，不过每一次的别离不都是为了下一次更美好的相聚吗？人们不总是在制造邂逅来娱乐人生吗？人生若只如初见，何以称人生。

人生的数作文 篇9

20xx已经过去半个月了，而离新的一年的立春也还有半个月，妈妈问我你这十年过得如何？我能想到的就是小学过的比幼儿园慢多了。幼儿园一晃即逝。妈妈说你这十年比我小时候这十年过的快多了。想想现在你还有一年就小学毕业，想想我小学那会儿三年又三年，感觉前三年过得很快，后三年来的快去的慢，心情也比之前沉重。你不要步我后尘，我把我的沉重减轻，希望不要压在你身上，但是你身上的沉重，我可能感受不到，需要你自己消化。

这就需要我们改变心态，随时调整心态，心态对了，生活就变顺了。

妈妈说不要因为别人而自己受到影响，大悲大喜，不要因为别人成绩好自己考得不好而难过，别人一定是在背后付出了艰辛的努力才能有此收获，自己考得不好肯定是因为玩游戏看电视减少了复习的时间，没有打好扎实的基础，不要难过，要找到差距攻克难关。不要因为别人对某件事和你较真儿而难过，有些事是讲道理可以解决的就找老师，找警察，有些事没有利害关系不需要和他抬杠到底，放手远离负能量就是对自己最大的帮助。我们把自己时间用在对的人对的事上面，这样才不是辜负自己的生活。

心态好了，生活就会顺了，身体健康了，学业进步了，增长了知识，开阔了视野，扩大了胸怀，站得高，看得远，格局就大了。

周末去复诊，贺大夫的一席话，让我和妈妈受益匪浅，平和的心态，不骄不躁，家庭的氛围好了，我们的身体就都好了，戒骄戒躁，放远未来，放手前进。事情都不要极端，玩游戏也可以放松心情，但是不要过度，现在妈妈已经同意我可以每天玩半小时游戏了，前提是要认真写完作业。这就是一个好的开始。