英语必修一外研版教案

英语必修一外研版教案内容8篇。

花费大量时间和精力笔稿范文网编辑为您打造了这份“英语必修一外研版教案”，希望我的见解能够对您的生活产生积极影响。每位老师不可或缺的课件是教案课件，因此教案课件可能就需要每天都去写。老师在上课时要按照教案课件来实施教学。

英语必修一外研版教案(篇1)

(1) 课题：English around the world

 (2) 教材分析与学生分析： Warming Up部分简要介绍了世界英语的分支以及英语语言在不同国家产生的差异，使学生感受英语语言的多文化、多层次、多元性，对英国英语和美国英语的不同有个粗浅的了解;Pre-Reading部分的两个问题引发学生对课文主题的思考，以便参加课堂活动; Reading部分The Road to Modern English 简要说明了英语语言的起源、发展变化、形成原因，以及它的发展趋势。Comprehending部分旨在检查学生对课文基本内容的理解程度; Learning about Language 部分主要通过各种练习帮助学生重温本单元前几个部分的所学习的新单词和短语，同时也通过新的例子展现了美国英语、英国英语的差异，并着重介绍了半单元的语法项目(祈使句及其间接引语);Using Language 部分中的Reading and talking主要介绍了当今世界各国各地说英语都有自己的特色，即便是美国东西部、南北部说话均有所不同。

 (3) 课时安排：The first period: Speaking: Warming Up and Pre-Reading The second period: Reading The Road to modern English

The third period: Reading (Language points)

The forth Period：Learning about Language

The fifth period: Using Language

The sixth period: Listening

(4)教学目标： 

① 知识与技能：了解英语在世界上的发展状况，认识各种各样带有民族、地域特色的英语;对英国英语和美国英语的差异有所了解，尤其是一些常用词汇，比如falt和apartment, lift 和elevator, rubber 和eraser等; 掌握本单元中出现的词汇、短语的用法; 学会语言交际困难的表达法，如pardon, I beg your pardon?; 掌握祈使句及其间接引语的表达法。

② 过程与方法：本单元通过对“世界英语”这一话题的探讨，以加强学生对英语语言的了解，对当代语言特别是英语的发展趋势的了解。在教授本单元时必须强调美国英语、澳大利亚英语、印度英语、新加坡英语等都有各自的规律和和惯用法。要提防学生认为可以滥用英语词汇，随意违反英语语法规则或惯用法，不顾正常的发音、语调等。在学生用书中的听力部分，原文真实的反映了灭国南部地区英语的方言和语音，旨在让学生感受一下将英语作为母语的本国人说话的一个侧面。要注意掌握尺度，让学生感受一下、了解一下，点到为止，不提倡硬性模仿。

 ③ 情感态度与价值观：了解英国英语和美国英语的区别，两种英语不存在那种好与不好的问题。可以给学生布置以下任务：通过对话形式，将所学过的英美说法的不同之处，按实际生活和想象编一段对话。尽可能运用语言功能中表达语言困难的说法。

(5) 教学重点和难点：

词汇 include role international native elevator flat apartment rubber petrol gas modern culture actually present rule vocabulary usage identity government rapidly candy lorry command request retell polite boss standard Midwestern Spanish eastern southeastern northwestern recognize accent lightning direction subway block

短语： play a role (in) because of come up such as play a part (in)

重点语法项目：祈使句及其间接引语

难点 Expressing one’s idea on which kind of English one should learn; guess the name of speaker’s country by listening; how to tell the differences between a command and a request; how to change the pronoun when turning the direct speech into indirect speech.

(6) 教学策略： Discussion, Student-centered vocabulary, learning, listening, pair work, teach grammar in real situation (7) 教学煤体设计： A projector and a tape recorder. (8) 教学过程：详见以下分课时教学设计。 (9) 课堂练习与课外作业设计： 穿插于分课时教学设计中

(10) 教学反思或值得改进的地方： 见每个课时最后部分。

英语必修一外研版教案(篇2)

1.attitude to/towards

sb/sth

2.take/adopt/have a

positive/negative...attitude

3.previous adj.ver.1.2.3.4.5.6.5.be covered with/by...． 6.enthusiastic adj.(about)

7.enthusiasm n． 8.amazing adj.9.amazed adj.(to

do)(at/by)10.amaze v

11.amazement n． 12.to one’s amazement 13.in amazement rmation n． rm sb.of sth.16.instruction n． 17.instruct v． 18.bored adj.(with)19.boring adj.20.bore v．

21.embarrassed adj.22.embarrassing adj.23.embarrass v．

24.embarrassment n． 25.behavior n．(U)26.behave oneself 27.description n． 28.describe v． 29.impressive adj.30.impress sb with．..＝sb

be impressed with/by． 31.impress sth on sb/on

one's memory32.leave/make an

impression on sb 33.encouragement n． 34.encourage sb.to do sth.35.discourage sb.from

doing sth.36.disappointed adj.37.disappointing adj.38.disappoint v． 39.disappointment n.40.disappear from sight 41.appear vi.42.(Link-v.)appear

adj./n./to be..43.It appears that从句 44.appearance n.45.be similar to sb.in sth.46.far from 47.nothing like 48.in other words 49.in a/one word 50.in words

51.keep/break one's

word/promise

52.have a word with sb 53.have words with sb 54.word come that....55.leave word with sb.56.=leave a message to sb.57.look forward to

(doing)sth.58.pay attention to

(doing)sth.59.be/get used to

(doing)sth.60.get down to(doing)sth.61.stick to(doing)sth.62.devote...to(doing)sth..63.lead to(doing)sth.64.at the start of 65.at the end of 66.go to college 67.be divided into

68.divide(up)．..among/be

tween

69.divide....in half/in

two/into halves

70.separate...from/by.....71.took an active part in...72.take part in 73.join 74.join in 75.attend

76.attend to...1.2.77.I don't

think/believe/imagine/suppose/expect that.....78.This room is three times

as big as that one.＝This room is three times bigger than that one.＝This room is three times the size of that one.79.Tom has made rapid

progress recently.—Oh，so he has and so have you.80.①So＋系动词/助动词/

情态动词＋主语②neither/nor＋系动词/助动词/情态动词＋主语③So it is with.../It is the same with...

英语必修一外研版教案(篇3)

Module 1

一． 词语回忆

life 生活___________________________________________ different 不同的____________________________________ ago 以前____________________________________________ any 任何,一些_______________________________________ television 电视机____________________________________

grandchildren（外）孙子女（复数）______________________ us 我们（宾格）_______________________________________ grandmother 祖母，外祖母_____________________________ lady 女士，夫人_______________________________________ fire 炉火_____________________________________________ radio 收音机__________________________________________ telephone 电话________________________________________ field 田地___________________________________________ hope 希望____________________________________________

二．习惯搭配/短语

1.many years ago 许多年前

in 居住在„„

3.lots of 大量

4.every day 每天

5.watch TV 看电视

6.thank you for„为„„而感谢你

7.last night 昨晚

8.talk about 谈论

e and watch.过来看。

10.I’m coming!我来了！

三． 句型

1.描述（某处）现在有某物。

句子结构：There is/are + 某物（+其他）。

重点解析：①这是 there be

②变否定句时，要在is 或 are 的后面加 not。

③be 动词用is 还是 are 取决于离它最近的名词的单复数。例句：There are many tall buildings in the city.城市里有许多高楼。

2.描述（某处）过去有/没有某物——there be 句型的一般过去式

肯定句结构：There was/were + 某物 + 其他。

„„有„„

否定句结构：There wasn’t/（weren’t）+ 某物 + 其他。

„„没有„„

重点解析：① 这是 there be

② 变否定句时，要在were 或was 的后面加 not。

③ be 动词用wasn’t还是weren’t 取决于离它最近的名词的单复数。单数用wasn’t，复数用weren’t。

例句：There weren’t any buses.以前没有公共汽车。

3.描述某人居住在某地的句型

句型结构：主语 + live in + 某地。

重点解析：① live in 是 “居住在„„”，lived是动词live 的过去式。② 如果表示现在居住在某地，句子结构是：

主语+ live/lives in + 地点。

③ 如果表示过去居住在某地，句子结构是：

主语+ lived in + 地点。

例句：I lived in a small village 12 years ago.我12年前住在一个小村庄里。

I live in a small village now.我现在居住在一个小村庄里。

4.一般过去时

① 概念：过去某个时间里发生的动作或存在的状态；过去习惯性、经常性的动作或行为。

② 结构：肯定句：主语 + 动词过去式 + 其他。

例如：I was very tired last night.我昨晚非常累。

否定句：⑴ 主语 + be 动词的过去式（was，were）+ not + 其他.例如：Mike wasn’t at home.迈克不在家。

⑵ 主语 + did not + 动词原形 + 其他.例如：I didn’t go to school yesterday.我昨天没去上学。

5.look

重点分析：想要表达看着某物时，look后面必须加介词at。例如看着我，可以翻译为look at me.例句：I’m looking at that boy.我正在看那个男孩。

6.描述某人以前没有某物的句型

句型结构：表达“某人以前没有某物”的句型结构是：

主语 + didn’t have +某物.重点分析：① did not 常缩写成 didn’t.② have 意为“有”。

例句：She didn’t have a television or a radio.她以前没有电视机和收音机。

7.表达某人以前在某处工作的句型。

句型结构：表达“某人以前在某处工作”的句型结构是：

主语 + worked + 介词 +地点。„„在„„工作

重点解析：这是一个含有行动动词的一般过去时的肯定句，不论主语是第几

人称，后面的行为动词都用过去式。本句中的worked是work的过去式。

例句：She worked in the fields.她在田地里劳动。

英语必修一外研版教案(篇4)

必修一module2

1.thefirst impression of 2.avoid doing 3.make progress 4.dare to do 5.at any time 6.on time 7.in time8.the first time 9.as a result

10.do badly/well in 11.fall asleep 12.tell a lie

13.tell a joke/tell jokes 14.tell the truth

15.be brave enough to do something 16.be afraid of

17.be late for school/come to class late 18.admit doing 19.a period of time 20.be true of 21.be true to life 22.respect for

23.obey the discipline 24.so that

25.translatesth.from one language to another

26.be popular among/with 27.make a choice about 28.take an exam 29.refuse to do

30.look for /hunt for/search for 31.break into 32.see to sth.33.a summary of 34.talk sb.about sth.35.get dowm to doing

对…的第一印象 避免做… 取得进步 敢做

任何时候 准时 及时 第一次 结果

在…做的不好/好 入睡 说谎 讲笑话 说实话

足够勇敢做某事 害怕

上学迟到 承认

一段时间 适用于 栩栩如生 尊重… 遵守纪律

因此，目的是

将一件事物从一种语言翻译为另一种语言 受…欢迎 对…做选择 参加考试 拒绝做… 寻找

破门而入 办理，照管 一个…的摘要 与某人谈论某事 认真开始做

英语必修一外研版教案(篇5)

英语必修5外研版Module 5综合设计教案（5）Module 5 The Great Sports Personality

Ⅰ.立体式复习单词 A．基础单词 1． n．跑道 2． n．商标；牌子 3． vt.保证 4． n．符号 5． vi.& vt.得分 6． n．特性；品德；品性 7． n．胜利 8． vi.抗议 9． vt.宣布

10． adj.费力的；棘手的；困难的

【答案】 1.track 2.brand 3.guarantee 4.symbol 5.score 6.quality 7.victory test 9.declare 10.tough B．词汇拓展

11． vi.退休；退役 → n．退休；退役

12． vi.表现→ n．执行者；表演者→ n．表现；表演 13． n．优势；长处→ n．劣势；不利 14． n．冠军→ n．冠军称号；锦标赛

15． n．竞争者；对手→ vi.竞争→ adj.好竞争的；有竞争力的

【答案】 11.retire;retirement 12.perform;performer;performance 13.advantage;disadvantage 14.champion;championship petitor;compete；competitive Ⅱ.递进式回顾短语 A．短语互译 1．正在增加 the increase 2．比……有优势have an advantage 3． be up to sb.4． rise to one's feet 【答案】 1.on 2.over 3.由……决定 4.站起身 B．用上面词组的适当形式填空

5．As soon as he appeared on the stage, the whole audience.6．With the development of our company, my wages are this year.7．“Shall we go for a walk or stay at home？” “It's.” 8．Yao Ming other players in playing basketball.【答案】 5.rose to their feet 6.on the increase 7.up to you 8.has an advantage over Ⅲ.仿写式活用句型

1．But it was this sense of failure that made him determined to succeed in his new life.【句式仿写】 我是在公园里遇见了我的叔叔。

2．A pair of Nike trainers, for example, could cost up to five times as much as a similar Li Ning product.【句式仿写】 这个壶里装的水是那个壶里的四倍。

3．If you go into a school or university anywhere, the chances are you will see students in Li Ning tracksuits with the familiar logo.【句式仿写】 他很有可能在这次比赛中再次获胜。

4．The Marathon is the final Olympic event because it is thought to be the hardest.【句式仿写】 人们认为他是个诚实的人。

【答案】 1.It was in the park that I met my uncle.2.There is four times as much water in this pot as in that one.3.The chances are that he may win this match again.4.He is thought to be an honest man.阅读理解之主旨大意题(一)标题选择题

标题选择题是主旨大意题的一种，要求给文章选定一个标题，这是高考阅读理解题常考的题型之一。

文章的标题要具有概括性，要能最大程度地覆盖全文，概括文章的主要内容，体现文章的主旨。标题还应具备醒目性，能够吸引读者的注意力，唤起读者对文章的阅读兴趣。

【实例透析】

(2012·安徽高考·B)

[1]Why is pink or purple a color for girls and blue or brown for boys? [2]The answer depends largely on cultural values as well as personal experiences.To the Egyptians，green was a color that represented the hope and joy of spring，while for Muslims，it means is a symbol of good luck in many cultures.In China，children are given money in a red envelope to bring good fortune in the New Year.For many nations，blue is a symbol of protection and religious beliefs.Greek people often wear a blue necklace hoping to protect themselves against evils(灾祸)．

[3]People's choice of colors is also influenced by their bodies' reactions(反应)toward them.Green is said to be the most restful color.It has the ability to reduce pain and relax people both mentally and physically.People who work in green environments have been found to have fewer stomach aches.[4]Red can cause a person's blood pressure to rise and increase people's appetites(食欲)．Many decorators will include different shades of red in the restaurant.Similarly，many commercial websites will have a red“Buy Now”button because red is a color that easily catches a person's eye.[5]Blue is another calming color.Unlike red，blue can cause people to lose appetite.So if you want to eat less，some suggest that eating from blue plates can help.[6]The next time you are deciding on what to wear or what color to decorate your room，think about the color carefully.63．Which of the following would be the most proper title for the text? A．Colors and Human Beings B．The Cultural Meaning of Color C．Colors and Personal Experiences D．The Meaning and Function of Color 【解析】 D。主旨大意题。全文以green，red，blue等颜色为例阐述了不同颜色的文化意义和作用。A“颜色与人类”，题目过于宽泛；B“颜色的文化意义”没有涵盖颜色的作用，文章从第三段起就主要说明颜色的作用；C“颜色和个人经历”在第二段的首句提到，但是不能涵盖全文的内容。文章第一段以问句开始，以引起读者的兴趣，接着从颜色的文化意义和颜色的作用两个方面展开说明，故答案为D项。

【技巧点拨】

解题时关键要抓住文章的首尾段和每一段的首尾句，要注意贯穿文章始终的词语。不同体裁的文章的主题位置不同，比如从新闻报道的第一段就可以知道主题是什么。议论文多是“总—分—总”的结构，所以首尾段是关键；说明文的解题关键在主题句；记叙文要注意六个要素，即5个W(what，who，where，when，why)和一个H(how)。同时还要注意标题有时用的是省略形式，比如用分词作定语代替定语从句等。

【现场练兵】

The 2012 London Olympics had enough problems to worry about.But one more has just been added — a communications blackout caused by solar storms.After a period of calm within the Sun, scientists have detected the signs of a fresh cycle of sunspots that could peak in 2012, just in time for the arrival of the Olympic torch in London.Now scientists believe that this peak could result in vast solar explosions that could throw billions of tons of charged matter towards the Earth, causing strong solar storms that could jam the telecommunications satellites and Internet links sending live Olympic broadcast from London.“The Sun's activity has a strong influence on the Earth.The Olympics could be in the middle of the next solar maximum which could affect the functions of communications satellites，” said Professor Richard Harrison, head of space physics at the Rutherford Appleton Laboratory in Oxfordshire....75.Which of the following might be the BEST title of the passage? A.Solar Storms: An Invisible Killer B.Solar Storms: Earth Environment in Danger C.Solar Storms: Threatening the Human Race D.Solar Storms: Human Activities to Be Troubled 【解析】 D。标题选择题。根据第一段可知本文的话题是Solar Storms，那么该话题的控制性概念是什么呢？A项是“无形的杀手”；B项是“地球环境处于危险中”；C项是“威胁着人类”；D项是“人类活动受到干扰”。文章的主要内容是太阳风暴会影响2012年奥运的通讯系统和网络连接，这应该属于“人类活动”概念，故D项是最佳标题。

【能力测试】

阅读理解。阅读下列四篇短文，从每小题后所给的A,B,C或D四个选项中，选出最佳选项。

A MENTORING(导师制)program is giving life changing opportunities to Banbury youth.Young Inspirations was founded two years ago to provide mentoring sessions for students and unemployed young adults aged 11 to 21.Alex Goldberg，the program's founder，said：“We set up Young Inspirations because we wanted to give young people experiences which will potentially be life changing and broaden their outlook.”

“We try to create work experience opportunities that will really make a difference to our youth.For example，we've secured internships(实习)with world­famous firms such as Honda.”

“At a time of funding cutbacks where schools are finding it more and more difficult to offer this kind of mentoring，it is extremely important that these opportunities are available both to help youth with their school work and grades and to give them opportunities which may help shape their futures.” Kieran Hepburn,14，is one of a group of Banbury youth who has benefited from the program so far.In October the Banbury School pupil was accompanied by Young Inspirations staff to Paris where he was an observer at the United Nations Educational，Scientific and Cultural Organization's(UNESCO)International Youth Forum(论坛)．

The event was held for young people from around the world，to seek their views on how the future of youth and education should look.Kieran joined several hundred observers mostly in their 20s and was the only UK school pupil to attend the event.Kieran thinks the trip was a life changing experience.“Before we left I didn't quite know what to make of it but when we got there we didn't stop，it was amazing，” he said，“We went to three or four hours of debates each day and then did something cultural each afternoon.”

The main theme of the forum was how youth can drive change in political and public life.It dealt with issues(问题)such as drug abuse，violence and unemployment.Kieran said：“It has really helped me to improve my confidence and social skills as well as my school grades and I was voted most improved pupil at school in August.”

The Young Inspirations mentoring sessions take place each Friday in Banbury.For details visit .1．The Young Inspirations mentoring program aims to ______.A．train staff for world­famous firms B．offer job opportunities to young adults C．provide youth with unique experiences D．equip the unemployed with different skills 解析 细节理解题。由第三段中的“‘We set up Young Inspirations because we wanted to give young people experiences...'”可知目的是给青年提供独特的经历。答案 C 2．According to Alex Goldberg，it is difficult for schools to offer the mentoring due to ________.A．the lack of support from firms B．the cultural differences C．the effect of unemployment D．the shortage of money 解析 推理判断题。由第五段中的“funding cutbacks”(削减资金)可知，缺乏资金给导师制的发展带来了困难。答案 D 3．We can learn from the passage that ________.A．the visit to the United Kingdom was amazing B．Kieran has made great progress in many aspects C．the youth have found a way to solve their problems D．the mentoring sessions are held every day except Friday 解析 推理判断题。由文章倒数第二段中的“‘It has really helped me to improve my confidence and social skills as well as my school grades and I was voted most improved pupil at school in August.'”可知Kieran在很多方面取得了进步。故选B项。答案 B 4．What would be the best title for the passage? A．Alex Goldberg，Founder of Young Inspirations B．Young People Find a World of Opportunity C．Kieran，Banbury School Pupil to Paris D．Debates Help Youth with Their Grades 解析 标题归纳题。本文主要就Alex Goldberg创建了导师制，给青年人提供了了解社会、获得社会经验的机会，最后这个项目扩大到国际范围，给青年人改变自己和社会的机会。所以正确答案为B。答案 B

英语必修一外研版教案(篇6)

(一) 明确目标

1. Get the students to know the importance of body language.

2. Train the students integrating skills.

(二)整体感知

Step 1

Show more gestures and let the students guess the meanings.

Step 2

Read the integrating skills.

(三) 教学过程

Step 3

Introduce Shuang huang.

Step 4

Work in pairs and make up a funny story.

Step 5

Practice Writing.

(四)总结扩展

Step 6

Compare the meanings of body language in China and the USA.

Meaning in China Body language Meaning in the USA

welcome a smile and a handshake welcome

Hello Goodbye ! waving one s hand Hello! Hi! Goodbye!

disagreement shaking the head disagreement

agreement nodding the head agreement

May I ask a question? putting up a hand May I ask a question.?

love kissing love

no such a gesture keeping ones fingers crassed hoping sth. good will happen

proud holding up ones head not afraid/proud

feeling sorry for having done hanging ones head feeling sorry for having done

feeling very happy waving ones arm feeling very happy

dislike, disagreement or pain making a face dislike, disagreement or pain

Im full/ I v eat stomachache touching ones stomach having a stomachache

(五)随堂练习

1. Choose the best answers according to the situations.

When you meet a foreign guest for the first time, you should say:

A. How do you do? B. How are you?

C. Hi! D. Hello! What can I do for you?

2. Yon are carrying some heavy boxes. Someone comes over to offer help. He may say "Can I help you?" If you need his help, you should say:

A. Of course, you can. B. Thats a good idea.

C. Yes, go ahead. D. Thanks. Thats very kind of you.

3. If you can carry the boxes yourself and don’t need his help, you should say to him:

A. No. I don’t need your help. B. Its none of your business.

C. No, thanks. I can manage it myself. D. Sorry, you can’t

4. When you see an old lady carrying a heavy bag and want to go over to help her, you should say:

A. Excuse me, madam. Would you like me to crazy it for you?

B. Hello! Let me carry the bag for you. It’s too heavy for an old lady like you.

C. Hi, Granny! Let me carry the heavy bag for you. You are old.

D. Excuse me. Is there anything else I can do for you?

2. Choose the right words for the blanks, using the right verb forms.

proud juice dining room realize were type comfortable.

(1) I hope you feel as __ as you are at home.

(2)The speaker ____ to the people in the hall before he left.

(3)You’d better make the apples into ____ for your baby; otherwise she can’t eat them.

(4) Before you send your article to the publisher, you’d better____ it out with a computer or a type-writer.

(5)The students neednt go home for lunch, because there is a _____ in the school.

(6)I didnt _____ they were a couple (夫妻) until the party was over.

(7) She looked so __ at the party that few people talked to her.

3. Make gestures and guess what they mean.

(1) Raise your hand. (5) Kiss your hand to someone.

(2)Put up your hands. (6)Thumbs (大拇指) up.

(3)Wave your hand. (7)Thumbs down.

(4) Cup your ear. (8) Bite your nails ( 指甲 ).

参考答案：

1. (1)A (2)D (3)C (4)A

2. (1)comfortable (2)waved (3)juice (4)type (5)dining-room (60realize (7)proud

3.

(1) To ask or answer a question. / To attract attention. / To say hello.

(2)To give up. / To surrender.

(3)To say goodbye.

(4)To say: "I beg your pardon. / Sorry, I can’t hear you."

(5)To say "Goodbye" to a dear friend or relative.

(6)To say "Great! / Wonderful! / Well done! / Congratulations !"

(7)To say "No good! / Terrible!"

(8)To mean "thinking" or “worrying”.

英语必修一外研版教案(篇7)

阅读完第一模块教材文章后翻译下列六个句子：

1.我宁愿工作也不愿无所事事地（doing nothing）待在家中。(prefer to ……rather than……)

2.这台电脑与那台电脑不同的另外两个方面是存储（storage）和速度。(in which引导的定语从句)

3.对于汉语来说，四川省与贵州省之间的发音差异很有可能与他们省内的发音差异一样多。（as much ……within the two provinces as between……）

4.一位北京人在理解广东话方面有些困难。（have difficulty in doing something）

5.现在农村发生了巨大变化，以至于你轻轻按一下开关就有自来水（running water）。(so that 引导的结果状语从句)

6.专家说这种顾客对顾客的服务体系（customer to customer service system）使得人们买到更便宜东西成为可能。(make it possible for people to do something)

英语必修一外研版教案(篇8)

1.众所周知，台湾属于中国。

2.事实上，他来到中国寻找更美好的未来。

3.让我们吃惊的是，那个吝啬的人也在尽全力帮助那些从汶川地震中幸存的人。

4.据报道，这种车专为盲人设计。

5.他给了我如此多的帮助，我真的想为他做些什么作为回报。

6.毫无疑问人们对无私的人评价很高。

7.他的建议很值得考虑。

8.长长的辩论之后，我们最后达成了一致。(reach an agreement )

9.一到旅馆，我就到接待处注册登记。

10通过提供大量的证据他证明自己无罪。(innocent )

(2)Fading beauty

She is widely seen as proof that good looks can last for ever. But, at nearly 500 years of age, time is catching up with the Mona Lisa.

The health of the famous picture, painted by Leonardo Da Vinci in 1505, is getting worse by the year, according to the Louvre Museum(卢浮宫博物馆) where it is housed.

“The thin, wooden panel on which the Mona Lisa is painted in oil has changed shape since experts checked it two years ago,” the museum said. Visitors have noticed changes but repairing the world’s most famous painting is not easy. Experts are not sure about the materials the Italian artist used and their current chemical state(化学状态).

Nearly 6 million people go to see the Mona Lisa every year, many attracted by the mystery of her smile. “It is very interesting that when you’re not looking at her, she seems to be smiling, and then you look at her and she stops,” said Professor Margaret Livingstone of Harvard University. “It’s because direct vision (视觉) is excellent at picking up detail, but less suited to looking at shadows. Da Vinci painted the smile in shadows.”

However, the actual history of the Mona Lisa is just as mysterious as the smile. Da Vinci himself loved it so much that he always carried it with him, until it was eventually sold to France’s King Francis I in 1519.

In 1911, the painting was stolen from the Louvre by a former employee, who took it out of the museum

一日暴之,十日寒之,未有能生者也。《孟子》

hidden under his coat. He said he panned to return it to Italy. The painting was sent back to France two years later.

During World War II, French hid the painting in small towns to keep it out of the hands of German forces.

Like many old ladies, the Mona Lisa has some interesting stories to tell.

11. What does the writer mean by “time is catching up with the Mona Lisa”?

A. The painting woman is not so beautiful any more.

B. Ageing is something that affects us all.

C. The painting needs repairing.

D. At such an old age, she is no longer popular.

12.. What makes the repair work difficult?

A. The wooden panel is thin and old.

B. No one knows exactly what materials were used to create the painting and how it might respond to treatment. C. The health of the painting is suffering.

D. Experts can’t agree on how to carry out repairs.

13. What makes her so mysterious according to Professor Livingston?

A. The materials the Italian artist used. B. The way she smiles.

C. The way Da Vinci painted the smile. D. It plays a trick upon the human eyes

(3)Habits, whether good or bad, are gradually formed. When a person does a certain thing again, he is driven by some unseen force to do the same thing repeatedly, then a habit is formed. Once a habit is formed, it is difficult, and sometimes impossible, to get rid of. It is therefore very important that we should pay great attention to the formation of habits. Children often form bad habits, some of which remain with them as long as they live. Older persons also form bad habits lasting as long as they live, and sometimes become ruined by them.

There are other habits which, when formed in early life, are of great help. Many successful men say that much of their success has something to do with certain habits in early life, such as early rising, honesty and so on.

Among the habits which children should not form are laziness, lying, stealing and so on. These are all easily formed habits. Unfortunately older persons often form habits which could have been avoided(避免).

We should keep away from(远离) all these bad habits, and try to form such habits as will be good for ourselves and others.

14. ________ are formed little by little.

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劝学教案内容

随着生活水平的提高，我们可能会按照个人习惯写一些文章，范文可以为我们平时的生活提供不少帮助，范文的撰写要注意哪些方面呢？以下是小编精心收集整理的劝学教案内容,带给大家。但愿对你的学习工作带来帮助。

劝学教案 篇1

(一) 导入：上堂课我们一起学习了《获得教养的途径》，懂得读经典是获得教养的重要途径之一，那么我们还可以通过哪些途径去获得教养?今天我们一起来学习荀子的《劝学》和韩愈的《师说》，明白通过自主学习和向他人学习也是获得教养的途径之一。

(二) 1.点学生读《劝学》，正音。

2. 掌握通假字

3. .解题：劝，勉励。这个字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。

4..理解课文，疏通大意。(结合课件完成)

5..总结写作特点：运用大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白、具体、生动、深入浅出。这些比喻的运用灵活多样，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力。

6.实词积累：劝、已、中、槁暴、挺、砺、跂、疾、彰、假、绝、兴、跬、功、锲、躁

7.虚词积累：而，于

8.常用句式判断(见课件)

(三)布置作业：

1. 背诵、默写《劝学》。

练习“一词多义”训练：绝，强，假，望，闻。

劝学教案 篇2

【教学目的】

一、使学生了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述，明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”、“坚持不懈”和“专心致志”的道理。

二、掌握积累12个文言常用实词：劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用，3个文言常用虚词：于、者、而，6个古字通假字：有(又)、暴(曝)、生(性)、輮（煣）、知（智）、乎（于）。

三、学习本文运用比喻论证和论证方法灵活的写作特点。

【教学设想】

一、针对教学的重点、难点，抓住提示论点的关键语句和用以论述的比喻，明确本文论点和论证方法，揭示作品的思想性和写作特点。同时，落实重、难点与分析段落层次相结合，以利于学生理解论述的角度和设喻的几种形式。

二、要求学生重点掌握的文言虚实词，先指导学生借助注释、工具书，结合课文语境，理解其意义和用法，然后通过课堂点拨、完成课后“思考和练习”以及熟读、背诵，切实掌握。

三、引导学生有意识地注意文言实词的古字通假、古今异义、单音词和双音词等现象。

【教时安排】

用两课时教完。课前要求学生对照注释初读课文。第一课时，重点弄通文字，初步理解内容。第二课时，理清层次，加深对内容的理解，并研究写作特点。

第一课时

教学要点

1．介绍作者，解题；

2．正音正字；

3．理解本文的重点文言虚实词的意义和用法；

4．翻译课文。

教学步骤

1．导人新课

从初一学过的课文《为学》导人，指出它与本文都用设喻方法，讲有关学习的道理。

2．简介作者：(见教参)

3．解题：

《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。

劝：“劝勉”的意思。

繁体字“勸”字，凡是用“力”作形旁的字，多数有给人们勉励的意思，如“励”、“努”等。这是“劝”的本义，而在现代汉语中，“劝”，解释为“劝阻”，词义已经转移了。作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。

4．范读课文，学生正音正字。

5．指导学生处理文字词句中的疑难问题。

给6个通假字、12个重点文言常用实词圈点加注，理解它们的意义和用法，并理解文言常用虚词“于”、“者”、“而”的用法。学生对照注解，自读课文。教师巡回指导，发现学生不懂的问题，进行有针对性的讲解。

6．教读：

第1段，提出中心论点。

君子曰：学不可以已。(已，停止，学习不可以停止，不可以放松，不可以半途而废。)

开门见山，提出全文的中心论点，揭示了题旨。

第2段，阐明学习的重要意义。分三层连用比喻，证明学习的重要意义。

(1)青，取之于(从)蓝，而(却)青于(比)蓝；冰，水为(凝成)之，而(却)寒(冷)于(比)水。(也说明学习可以使人提高自己、改变自己。)

(2)木直中(合乎)绳(墨线)，輮(烤弯)以(把……)为(作成)轮，其曲(曲度)中(合乎)规。虽有(又)槁暴(晒干)，不复(再能)挺(直)者(的原因)，輮(火烤)使之(它)然(这样)也。(说明学习可以改变人的习性，使之向好的方面发展变化。)

(3)故(所以)木受绳(经墨线量过)则直，金就砺(放磨石，上磨过)则利，君子博学而日(每日)参省(检查省察)乎(于)己，则知(智)明而行(行为)无过矣。(说明学习可以使人增长智慧，提高品德修养。)

正因为学习有这样的重要意义，所以“学不可以已”。

第3段：阐明学习的重要作用。这一段运用比喻，从三个侧面证明只要善于学习，善于假物，就能使人成为有才德的君子，然后得出结论：“君子生非异也，善假于物也。”

(1)吾尝(曾经)终日而思矣，不如须臾(片刻)之所学也；吾尝肢(踮起脚跟)而望矣，不如登高之博见(看得广)也。(学、思对比，强调了学习的作用；跛望与登高对比，登高的收获大。两例证明利用学习、利用外物的作用。)

(2)登高而招(招手)，臂非加长也，而见者(看的人)远(远也看得见)；顺风而呼(呼喊)，声非加疾(快)也，而闻者(听的人)彰(听得更清楚)。(两例证明利用自然条件的作用。)

(3)假(借助)舆马者(的人)，非利足(快脚)也，而致(达到)千里；假舟楫者，非能水(善游)也，而绝(横渡)江河。(两例证明利用工具的作用。)

(4)君子生(性)非异也，善假(利用)于(对)物(外物)也。

连用比喻，得出结论：那些有才德的君子，生来本性与普通人没有什么两样(生非异也)，只是由于他善于利用学得的知识和本领，善于利用外界条件弥补自身的不足，不断提高自己，所以才成为君子的。

正因为学习有这样重要的作用，所以 “学不可以已”，不可放松。

第4段，阐明学习应持的方法和态度。这一段也分三层，论述学习必须不断积累、坚持不懈、专心致志。

(1)积土成山，风雨兴焉(于此)；积水成渊(深潭)，蛟龙生焉；积善成德(形成良好的品德)，而神明自得(自然获得)，圣心(圣人思想)备(也就具备)焉。(积土积水两喻，从正面强调学习要靠积累，并引出结论：圣人是靠“积善成德”培养了“圣心”。)

故(所以)不积跬(半步)步，无以(没有用来……的办法)至千里；不积小流，无以成江海。(跬步、小流两喻，又从反面强调了积累。正反对比，阐明学习必须不断积累。)

(2)骐骥(骏马)一跃，不能十步；驽马(劣马)十驾(拉车走十天)，功在不舍。锲(刻)而舍(放弃)之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂(雕刻)。(骐骥与驽马对比，朽木与金石对比，从反正两面论证学习取决于后天努力，要靠坚持不懈。)

(3)蚓(蚯蚓)无爪牙之利，筋骨之强，上食埃(泥)土，下饮黄泉(地下泉水)，用心一(专一)也。蟹六跪(腿)而二螯(蟹钳)，非蛇鳝之穴无可寄托(居住存身)者，用心躁(浮躁不专)也。(蚓蟹对比，从正反两面论证学习要专心致志。)

全段由强调“积”，到论证“不舍”，最后归结到“用心一”。层层递进，表明学习的方法和应有的态度。进一步证明“学不可以已”，不可松散，不可半途而废。

7．巩固：学生自读课文，自行口译，要能字句落实。学生提问不明白的问题，教师解答。

8．布置作业：背诵全文；完成书后练习。

劝学教案 篇3

教学目标

1、知识目标：掌握文中重要的文言基础知识

2、能力目标：以诵读培养语感，提高学生阅读文言文的能力

3、德育目标：认识“学不可以已”的深刻道理。

教学设想

我们教文言文，目的不在于写作，而在于培养学生的阅读能力。既如此，什么是学生阅读文言文的理想境界呢?它不是能将文言文译成顺畅的现代语，也不是能对文言语句作细致的语法分析，而是一看就懂或者经过查词典、会意而后懂。有时进行点翻译练习或语法分析不过是达到读懂的一种辅助性手段。

教授《劝学》，我拟以“读”为基调，即朗读、诵读、背诵。 当然，对于高一的学生来说，在“读”的过程中， 老师应该知道他们扫清字词句的阅读障碍， 引导他们理清文章的行文思路，这对诵读课文、理解课文、背诵课文，提高阅读鉴赏文言文的能力很有帮助。

针对这样的教学目的，我设计了三个教学环节：诵读课文(感性认知)、探究课文(理性认知)、背诵课文(能力升华)。

1、教学的重点和难点

本文的教学重点是：树立为发展学生能力、智力而教学的观念，坚持诵读教学。

教学难点是：在诵读中落实本文的文言语法知识教学。在诵读中渗透正字正音、辨词析句、层次疏理、文意理解、语言鉴赏等多项文言基础知识的学习。

2、教学方法

本文采用诵读教法、讨论交流法。

诵读要多次进行，开始照课本朗读，要求字音无误，节奏鲜明，读得顺畅;

继此再读，要求在粗知大意的基础上能大体成诵;

最后，经过分析、思考，要求领悟文章的基本内容，达到熟练地背诵全文。这种诵读式的教学，跟先前书塾的死记硬背是有着实质上的区别的。

为了使诵读收到实效，首先要善于根据课文内容和写法上的一些特点，启发学生的兴趣。使学生产生自觉诵读的要求;其次，在诵读练习过程中发现难点时，要指示学生运用各种记忆的因素去解决它们，毫不动摇地要坚持做到当堂成诵。

诵读练习可以分段、分层地进行，但最后一定要连贯地背诵全文。

3、课时安排

第一课时：诵读课文、探究课文、背诵课文。

第二课时：整理、归纳文中重要的文言知识(实词、虚词、句式)。

教学过程

第一课时

一、导入课文

刚才，很偶然的想到一个很实在的问题，这个问题可以说遍地都是正确的答案。我很想听听同学们是从什么样的角度来回答这个问题的。

1、从小学到现在，也算是十年寒窗了，你是否思考过这样的一个问题：学习的意义在哪里?

2、第二个问题：这些年来，你在学习上有哪些好的方法?

这几位同学的回答都很深刻， 相信大家也很想知道两千多年前的人，是怎么看待这个问题的。这节课，让我们一起通过一篇散文的指引，穿越时光隧道去聆听两千多年前的儒家大师荀况关于学习的谆谆教诲。这篇散文的题目是《劝学》(课件板书)

“劝学”的“劝”是什么意思?

生：勉励之意。

师：那这个题目告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。它虽然是文言文，但其内容浅易，行文思路清晰。同学们一起来读一遍。

二、第一环节：诵读课文

训练方法：分段读、分男女生读、全文读、听课文录音

(一)齐读课文(学生读后，教师指导正音、停顿)

同学们读的很投入，声音很响亮。 但也有些瑕眦，例如某个字音不准，某个句子的停顿，还有情感处理不太够。这样好象有些对不起这样的名篇，大家请看大屏幕。

注意下列字音：

有yòu槁 gǎo 砺lì 跂qì 舆yú 蛟jiāo 跬kuǐ 骐qí

骥jì 驽nú 锲qiè 镂lòu 鳝shàn 生xìng 臾yú

注意一些句子的停顿处理：

1、学/不可以已

2、輮/使之然也

3、故 /木/ 受绳 / 则直，金/ 就砺/ 则利

4、君子/ 博学/而日参省乎己，则/ 知明/ 而行无过矣。

5、吾尝/ 终日而思矣，不如/ 须臾之所学也

6、登高/而招，臂/非·加长也，而/见者/远。

7、君子/生 /非异也，善/假于物也。

8、蚓/无爪牙之利，筋骨之强，上/食埃土，下/饮黄泉，用心/一也。

9、非/蛇鳝之穴/无/可寄托者

(二)欣赏课文诵读(播放课文录音)(注意朗读名家对诵读节奏和情感的处理)

(三)自由诵读，品味语言(教师下去指导，邀请学生个人诵读)

(四)齐读、个人读。

三、第二环节：探究课文

俗话说：书读百遍，其义自见。相信同学们也一样，对课文都有了各自得体会或感悟。下面我们就来简单的探究一下。首先，大家在字词句这个层面上有没有困难?

(一)课文的文言基础知识(师生交流讨论文言实词、文言虚词、文言句式)

1、文言实词

2、文言虚词

(1)“于”的三种用法：

①相当于“从”，如“取之于蓝”的“于”;

②表示比较，如“青于蓝”的“于”;

③表示动作方向，如“善假于物”的“于”。

(2) “者”的两种用法：

①相当于“……的人”，如“假舟楫者”的“者”;

②指代结果，以示将有所解释，如“不复挺者”的“者”。

(3) “而”的四种作用：

①并列(“知明而行无过”);②表修饰(“终日而思”);

③表转折(“而致千里”);④表顺接(“积善成德，而神明自得”)。

3、 文言句式(判断句、倒装句、被动句等)

4、课文中哪些说法你觉得不够严谨的?

(1)君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。(则知明而行无大过矣)

(2)蚓和蟹的比喻不太恰当，这些只是它们的生活习性，和“用心专一、用心浮躁”关系不大。

(二)课文行文思路

老师这里还有几个疑点，请大家讨论。这是一篇议论性散文，那么

1、 就议论这点而言，文章的论点是什么?(第一段提出论点“学不可以已”)

2、 这个论点是两千多年前的看法，就今天看来是否还有生命力?(学习改变命运、终身学习)

3、 作者是从哪几个方面论证自己的论点的?(学习的意义、作用、方法和态度)

4、 荀子看来，学习的意义是什么?(改变自己、提高自己)

学习有什么作用?(弥补不足)

学习的方法是什么)(善于积累)

学习应该有什么样的态度?(坚持、专一)

5、 就散文这点而言，它的文学性体现在哪里?(作者通过二十个比喻来说明道理，以喻代议，寓议于喻)

6、 谁来总结一下本文的行文思路?

从学习的意义上论证(5个比喻)

学不可以已(中心论点) 从学习的作用上论证(5个比喻)

从学习的态度上论证(10个比喻)

劝学教案 篇4

教学目标

知识目标

1.了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述。

2.背诵全文。

能力目标

1.学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。

2.掌握“绝、强、假、望、闻”五个多义词的义项，积累四个通假字，三个文言虚词。

情感目标

明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。

●教学重点

1.比喻的含义和内在联系。

2.背诵全文，积累文言词语。

●教学难点

掌握全文比喻代议，寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。

●课时安排

2课时

第一课时

［教学要点］

作者简介，解题。熟读课文，把握文意。掌握文言字词。

［教学过程］

一、导语设计

提问：同学们知道哪些关于“学习”的名言？

比如：好问则裕，自用则小。《尚书》

敏而好学，不耻下问。《论语》

善学者，假人之长以补其短。《吕氏春秋》

培根说过，知识就是力量。高尔基有“书籍是人类进步的阶梯”的名言。这都说明学习的重要性。可以说，人的一生都处在不断的学习中，学习是人的一种本能。我们所要研究的，是如何把这种无意识的本能转化为自觉的行为，大幅度地提高学习效率。这一点，古人已为我们指明了方向，两千多年前的荀子所作的《劝学》就精辟论述了学习的重要性及学习应有的方法、态度，是一篇鞭辟入里、脍炙人口的佳作。今天我们一起来学习这篇文章。（板书文题）

二、荀子简介

学生读注释①，教师补充（多媒体显示）：

荀子，名况，当时人们尊称他为荀卿，战国末期赵国人。曾到齐国、秦国、楚国游学，韩非和李斯都是他的学生。

荀子是先秦儒家的最后代表人物，同早于他的孟子成为儒家中对立的两派。他对儒家的复古保守倾向有所扬弃，强调后天学习的重要性，注意发挥人的主观能动性，重视教育的作用，强调教育功能的重要，这些都比前人的想法合理、进步。

荀子的散文说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法简练绵密，多作排比，又善用比喻，素有“诸子大成”的美称。

三、解题

《劝学》中的“劝”起统领全篇的作用。“劝”是“劝勉”的意思。繁体字“勸”是形声字，凡是用“力”作形旁的字，多数有“勉励”的意思，如“励”“努”等，这是“劝”的本义。而现代汉语中，“劝”解释为“劝阻”，词义已经转移了。作者在这篇以《劝学》为题的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。

四、熟读课文，把握文意

听录音或教师范读

诵读的准备

先给下列句子划分节奏，学生试读。

学/不可以已 輮/使之然也 木受绳/则直 金就砺/则利

君子博学/而日参省乎己 则知明/而行无过矣

吾/尝终日而思矣，不如/须臾之所学也

登高/而招，臂/非加长也，而见者/远

君子/生非异也，善/假于物也

蚓/无爪牙之利

非蛇鳝之穴/无可寄托者

3．师生一起处理课文词句中的疑难问题。学生可以先自学，后提问。

找出文中的通假字。

容易写错读错的字。

讨论分析下列词语的一词多义。（闻，绝，假，强，望）

词类活用

①动词的使动用法：木直中绳，輮以为轮。

②名词作状语：a．君子博学而日参省乎己b．上食埃土，下饮黄泉

③名词用作动词：a．假舟楫者，非能水也b．假舆马者，非利足也

④形容词用作动词：假舆马者，非利足也

特殊句式

五．布置作业

整理、归纳文中的多义词、活用词、特殊句式。

第二课时

一．检查背诵

二．检查字词及翻译。

三．课文分析

1．讨论、分析全文的思路结构

本文的中心论点是什么？作者是从哪几个方面来阐述这个观点的？

引导学生讨论分析，教师总结、点拨：本文的中心论点是“学不可以已”。就是学习不可以停止，不可以放松，不可以半途而废。这一中心论点，是从学习的意义、学习的作用、学习的方法和态度三个方面来论述的。

课文一开头提出“学不可以已”这一论点后，接着从三个角度展开论述：在第二段中，学习可以使人“知明而行无过’，说明学习具有重大的意义，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。第三段，学习使本性与一般人没有差别的人成为君子，说明学习具有重大的作用，证明“学不可以已”的论点是正确的。第四段，学习应持注重积累、持之以恒、专心致志的方法和态度，半途停止是不会学好的，只有“学而不已”才能成功，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。

2．组织学生讨论以下问题（小组讨论，小组推荐发言人，以组为单位提问、交流）

（1）课文中心论点用“君子曰”引出有什么好处？中心论点包括哪几方面的意思？

点拨：用“君子曰”引出中心论点“学不可以已”，使观点更具权威性。这个观点包括两个方面的意思，一是因为学习意义很大，所以学习不能停止；二是学习的态度和方法，就是不能停止学习。

（2）在论述学习的意义时，用“青”“冰”的比喻论证了什么问题？用“轮”“木”“金”的比喻论证了什么问题？

点拨：“青”“冰”的比喻论证了学习可以提高人的水平；“轮”“木”“金”的比喻论证了学习可以改造人的品性。这五个比喻论述了学习的意义在于能提高人的智能、改造人的品性，使人智慧明达，不犯过错。

（3）在论述学习的作用时，“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”这个比喻是论述什么观点的？（引导学生用课文原句回答）

点拨：这个比喻是论述“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”这个观点的，强调了学习的作用。

（4）“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟揖”这四个比喻为什么要强调“臂非加长”“声非加疾”“非利足”“非能水”？

点拨：这就强调了“闻者彰”“致千里”“绝江河”这些效果的取得并不是因为人的本身有什么特异功能，而是因为凭借了外界条件。这就与文章的推论“君子生非异也，善假于物也”丝丝相扣，有力地论证了学习的作用，学习可以弥补人的不足。

（5）课文论述学习的方法和态度，可以分为几个层次？是如何正反设喻论证的？

点拨：可分为三层。第一层论述学习要积累，是先正面后反面设喻论述的。第二层论述学习要持之以恒，是反正、反正设喻论述的。第三层论述学习要专一，是先正面后反面设喻论述的。

四．鉴赏本文的论证艺术

引导学生回忆初中学过的比喻的有关知识，明确比喻的表达效果。引入对本文论证艺术的最大特点——采用大量的比喻进行说理的艺术特色的鉴赏。

点拨：

（1）本文运用了大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白、具体、生动，深入浅出，使读者容易接受。比喻的形式是多种多样的，有时用同类事物设喻，从相同的角度反复说明问题，强调作者的观点。例如：登高而招，顺风而呼，假舆马，假舟楫，积土成山，积水成渊。有时将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明的对照，让读者从中明白道理。如将骐骥与驽马对照，朽木与金石对照。设喻方式有时先反后正，有时先正后反，内容各有侧重，句式也多变化，读来毫无板滞之感。有的比喻，单说比喻而把道理隐含其中，让读者思考，如“青出于蓝”“冰寒于水”。有的先设比喻，再引出道理，如“登高而招，臂非加长也。而见者远”，“假舟楫者，非能水也，而绝江河”。有的先设比喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论证。如先用“积土成山”“积水成渊”设喻，引出“积善成德，而神明自得，圣心备焉”的道理，再用“不积跬步”“不积小流’作进一步论证。

（2）论证方法灵活，是本文另一特点，全文先提出中心论点，然后分段论证。每段说明一个问题。第二、三段是先行论证，最后归结论点；第四段则把论点贯穿于论证之中。论证中有时先正后反，有时先反后正。灵活而有变化，使论辩生动有力。

（3）语言特点：多用对偶，夹用排比，也是一个特点。排比句使文章气势充沛，说理流畅。本文中排比句与大量对偶句穿插使用，使文章既整齐对仗、节奏和谐，又参差错落、变化流畅，反映了荀文议论透辟、笔势雄健的特点。（引导学生通过诵读体会这一特点）

指导学生齐背课文，进一步体味本文的语言特点和论证艺术。

五．小结

本文作为《荀子》的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。文章以朴素的唯物主义理论为基础，旁征博引，娓娓说理，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，其中阐述的关于学习的道理，在今天也具有很强的指导作用。同时，本文也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。

《劝学》是一篇说理性很强的文字，却形象清新、脍炙人口，千百年来为人们传诵不衰。

关键在于，它把深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻之中，运用比喻时手法又极其灵活自然，生动鲜明而绝无枯燥的学究气。从不同的角度和侧面来阐述“学不可以已”的道理，堪称雄辩奇才，口若悬河，滔滔不绝，文中所用的喻体几乎都是常见的、易懂的，这些仿佛信手拈来的通俗明了的比喻，都会使人自然而然地联想到某些直观、浅近的形象事物，进而连类比物，启迪思考，接受作者所说的深刻道理。所有这些，也是很值得我们借鉴和学习的。

六．课后作业

1．背诵全文

2．摘录或创作有关劝学的格言。

《劝学》练习

一、下列读音全对的一项是( )

A.跬（kuǐ）步 参省(xǐng) 骐骥(jì) B.槁暴(bào) 须臾(yú) 驽(nú)马

C.靛(diàn)青 舟楫(jí) 跂(zhī)而望 D．舆(yú)马 中(zhōng)规 闻者彰(zhāng)

二、写出下列句中通假字的本字并解释

１．知明而行无过 ２君子生非异也 3．輮使之然 ４．虽有槁暴，不复挺者

三、下列加点词的解释错误的一项是（ ）

A．其曲中规（合乎、符合） B．声非加疾也（洪亮）

C．而闻者彰 （清楚） D．假舆马者（假使）

四、归纳下列各词的不同义项

绝：非能水也，而绝江河 而：积善成德，而神明自得

空谷传响，哀转久绝 非能水也，而绝江河

率妻子邑人来此绝境 则知明而行无过矣

佛印绝类弥勒 .吾尝跂而望矣

五、下列句子不含活用词的一项是（ ）

A．君子博学而日参省乎己 B．木直中绳，輮以为轮

C．假舟楫者，非能水也 D.上食埃土，下饮黄泉 六、下列句式不同类的一项是：（ ）

A．骐骥一跃，不能十步 B．学不可以已

C．蚓无爪牙之利，筋骨之强 D．驽马十驾，功在不舍

七、翻译下列句子

木直中绳，?以为轮，其曲中规

假舆马者，非利足也，而致千里 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也

八、课内阅读

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

解释下列加点的词

风雨兴焉： 锲而不舍，金石可镂 2、下列“焉”字用法与其他三项不同的一项是（ ）

A．夫大国，难测也，惧有伏焉 B．积土成山，风雨兴焉

C．积水成渊，蛟龙生焉 D．积善成德，而神明自得，圣心备焉

3、下列叙述不符合文意的一项是

A．在这段文字中，作者用了十个比喻论证学习要逐步积累，要坚持不懈，要专心致志。

B．人们掌握知识、培养品德的过程，也是一个逐步积累、逐步发展、由不知到知、由量变到质变的过程。

C.木与金石相比，说明“不折”与“可镂”的关键在于“不舍”与“舍”。

D.蚯蚓的“用心一”和螃蟹的“用心躁”对比论证，意在说明学习必须专心致志、用心专一。

4、下列叙述不符合文意的.一项是（ ）

A．《劝学》的中心论点“学不可以已”，包含两方面的意思，一方面说学习的意义非常重要，所以不能停止；另一方面说对待学习应采取的态度和方法，那就是不能停止。

B．荀子认为人的知识、道德、才能都不是先天生成的，而是后天不断学习改造获得的。人要成为“知明而行无过”的君子，就要“博学而日参省乎己”，学习的意义是十分重大的。

C．荀子认为，君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，而君子之所以成为君子，是因为君子善于利用学习的帮助来弥补自己的不足。这种“学而后知”的观点，在当时的条件下是难能可贵的。

D．《劝学》的比喻，灵活多变。有的单说比喻而把道理隐含其中，如“登高而望，臂非加长也，而见者远”。有的先设比喻，再引出道理，如“青出于蓝”、“冰寒于水”。

九、课外阅读

（甲）蓬生麻中，不扶而直。白沙在涅，与之俱黑。兰槐之根是为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服，其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。

（乙）故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。

解释文中加点的词： 涅（ ） 渐（ ） 溪（ ） 闻（ ）

2、“蓬生麻中，不扶而直。白沙在涅，与之俱黑。”说明的道理是（ ）

比喻人的本性无善无恶，而学习和教育可以改变一切。

说的是人善恶无常，因而必须通过教育来改变人。

人是会受环境影响的，强调学习环境的重要性。

人的可塑性很强，要通过教育来使人成为有用的人。

3、上述两段都是阐述学习的有关问题，请写出每段大意和论证方法

甲段说明___________________________运用了__________________论证

乙段说明___________________________运用了__________________论证

5、结合荀子的《劝学》，谈谈你对学习的看法.

附答案:

一、A

二、知通智 智慧 ； 生通性 本性 ；輮通煣 火烤 ； 有通又 再一次 ;暴通曝 太阳晒

三、D

四、绝：横渡；断绝；没有出路的；极 而：顺承；转折；并列；修饰

五、D

六、C

七、略

八、1、兴起；雕刻 2、D3、C4、D

九、1、黑泥；浸染；山谷；听说、领悟2、A3、C4、 环境对人的影响 比喻论证；学习可以提高、改变自己 举例论证 5、略

劝学教案 篇5

执教：成都市树德中学尹德华

说明：该课在20xx年11、26四川省高中语文课堂大赛，获省级一等奖

授课班级：宜宾市宜宾一中高20xx级七班

教学课时：1课时

课型：四川省高中语文课堂大赛赛课课堂实录

辅助用具：三张幻灯片。

教师问：“请大家看幻灯片，21世纪最受欢迎的人才应该具备哪几种技能？你们想想，大家说一说”

学生答：知识、口才、创新、设计、计算机、想象力……

教师讲：黑曼在美国的《未来学家》杂志上列出了21世纪最受欢迎的人才应该具备的七种技能？：（展示幻灯片1）展示幻灯片的七种能力，同学们记住，你要想成为21世纪最受欢迎的人就要从这七个方面去努力。今天我在这个课堂上我要教大家这当中的三种能力：一、筛选信息、理解信息的能力。二、说服他人的能力。三、不断学习的能力。这堂课来学习《劝学》

（教师板书课题：劝学）

教师讲：细心的同学就会发现“劝”字我写的是一个繁体字，这是一个形声字，形声字中带“力”字的普遍有个规律：多有“勉励”的意思，所以，劝学不能解释为“规劝学习”或“劝阻学习”，而应该是勉励学习。之前提到的七种能力，在《未来学家》杂志上提及，似乎是对未来的畅想，但是我们的祖先在2300多年荀子就用最为形象的语言做了最响亮的论述：“学不可以已”（教师板书）这也是全文的首句。同学请回答该怎样断句？

学生答：学/不可/以/已“已”是“停止”，全句就是说：要不断的学习。这是七种能力之一。再看应该怎样说理？我们都不喜欢别人板着脸孔说教，那么怎样有说服力，怎样将忠言不是说得逆耳而是说得顺耳？这是一个人的本事和能力，这就是论证。所以，怎样有说服力是有方法的，那就是要学会一些论证方法。

好，现在我们来训练第一种能力：筛选信息、理解信息的能力，并用这个能力来练习背诵。也许有同学会说背诵多简单；也许有同学会说背诵太难。那么通过这堂课的训练，所有的同学都会觉得很容易。有一个词汇：“读书”，不知大家留意了吗？生活中我们也常听到这样的对话：“王大妈：孩子在哪里读书？”“在宜宾中学读书。”但是实际上，应该改成：“在宜宾中学做作业。”（学生、教师齐笑）“读书”一词成为整个学习行为的代名词，足见其重要性，但是却被我们大家忽略了，今天我要在这个课堂再一次唱响这个词汇：“读书”。

教师非常规范而精彩的朗读。（当堂博得全体师生的热烈掌声，在颁奖和总结的大会上再次做了朗读）。教师指令：“听教师朗读的时候要拿起笔来句读或做圈点”。

学生齐读

教师纠正几个语音：穴（xué）中规（zhòng）

学生再齐读一遍。

用课文的第二自然段来训练：怎样筛选信息？怎样用筛选信息的方法来帮助我们的背诵？先来看看作者选取了哪些比喻的对象，同时讲解一些字词：

（教师板书：蓝草讲：青取之于蓝而青于蓝。靛青从蓝草中提取；

水――冰讲：冰水为之而寒于水。这说明客观事物是可以改变的，不是一成不变的。

木讲：木直中绳，以为轮，其曲中规；（中：合乎）直木被火烘烤就变得弯曲。

讲：虽有槁暴，不复挺者，使之然也。“虽”字是转折点，也是背诵的一个重要信息。

金讲：故木受绳则直，金就则利

君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣：君子广博地学习反省自己，那么就智慧明达而且行为没有过错。

土讲：积土成山，风雨兴焉。

教师：请同学看这些所选比喻对象的特点。

学生：（七嘴八舌的2抢答：是金、木、水、火、土，是五行）

教师：你们很了不起，我有个问题：哪里是火？

学生：使之然也“”字通“，用火烘烤

教师：同学们今天这是一个重大发现，长期以来这个问题都被人们忽略了。《教师教学用书》高中第一册（人民教育出版社中学语文室）208页上这样写到：《劝学》的写作特点是“本文运用了大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说明白，深入浅出，使读者容易接受。”从今天同学们的发现来看，这句话是值得商榷的，我认为没有充分地解读出该篇的精髓。作者不但不是随意地选取比喻的对象，而恰恰是用心良苦。“五行”在中国古文化中的重要性自不用说，看看，草木是万物之本，水是万物之源。而论据的代表性和概括性更是得以充分的体现。比喻论证不仅要求形象还要求美。这个内容应该可以成为教参的补充。（全场热烈的掌声）

请同学们头脑中装着这几个信息，再次朗诵这个段落，准备背诵。课后用这个相同的方法背诵全文。

学生齐读。

教师纠正：故/木/受绳/则/直

学习第三段：捕捉信息

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；（学习方法）吾尝而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

教师问：“这整个段落的核心句是哪句？”

学生答：“君子生非异也，善假于物也。”

教师问：“这当中的核心词汇呢？”

学生：“善假于物也。”

教师讲：我记得有句话说：一个最有本事的人，不是看他多有本事，而是所有有本事的人都心甘情愿地为他服务。（全场热烈的掌声）

这就是善假于物。那么同学们在学习的过程中，“假”什么？怎样“假”？也就是说在碰到困难的时候，怎样借助外物来解决问题？

同学1回答：看资料、查工具书。

同学2回答：我记得一个老总说：21世纪最大的智慧就是剽窃别人的智慧。当然这个“剽窃”是不对的应该改成“借鉴”。要想学好就应该借鉴别人的方法，再劳逸结合。（全场热烈的掌声）

教师：很好！大家的掌声就是对你最好的评价。强调几点：善――擅长假――借助物――外物

教师：最后一个自然段，这里主要说学习中最重要的方法――积累。平时你们有积累的习惯吗？今天带了笔记本没有？是平时就没有，还是忙着来上课忘了？应该有，所有学科都应该有。不仅要积累，还要分类。

分析：积土成山，风雨兴焉。土――山――风雨

这在哲学上就称为量变到质变的过程。这也体现了学科之间是相通的，荀子特别强调积累。

分析：什么是君子？

学生答：学不可以已就是积累。

教师：一个人不断地学习，积累，就明了礼义。明了礼义，就是称为君子。这是第一层体现了积累的重要性。第二层：不积小流，无以成江海……锲而不舍，金石可镂。

学生：这是说积累的坚持不懈，要日积月累。

第三层：专心致志。这里有个难点：

“蚓无爪牙之利，筋骨之强，”彝族的语言有一个特点，比如：“一块黑板擦”他们会说“黑板擦一块”。请看这里有个什么语言现象？

学生：“倒装”！

教师：什么倒装，再具体一点。

学生：定语后置。

教师：彝族的语言现象有些接近古汉语。初中学过的有：“马之千里者。”（《马说》）译为：千里马

“石之铿然有声者。”（《石种山记》）译为：铿然有声的石头。课文的这一句应为：蚯蚓没有锋利的爪牙，强劲的筋骨。

第三个能力：说服他人的能力，常用的是打比方的方法，比喻不仅仅是把抽象的事物现象化，而且比喻句本身也很美。下面我们一“宽容”这一对象来做一个练习，学习。要求用比喻句来表达，一句或两句都行，三个连续的就更棒了，请同学们把它写下来。（两分钟）

学生1：宽容是寒日里一缕朝阳，宽容是酷暑里的一屡轻风。

学生2：天空接纳了每一片云彩，无论美丑，所以广袤无边；大地拥抱了每一寸土地，无论贫富，所以宽广无边，大地拥抱了每一条河流，无论大小，所以无边无际。（全场掌声）

教师：看来我们不是缺少这种能力，只是缺少开掘，今天我就是来开掘的。接下来我们再来做一次大胆的尝试。荀子很了不起，德国号称哲学之乡，在那里产生了无数的哲学界的顶级人才，如：黑格尔、康德、叔本华等。但是现在从这里的声音说：“错了！真正的哲学是在中国，赶快派传教士到中国去。”这是多么令人骄傲的信息。那么在今天的这个名篇当中，就论证这一点来说有没有不尽如人意甚至是不够科学的地方呢？同学们敢不敢去怀疑？

学生齐声说：“敢！”

（让学生讨论了两分钟）

学生1：蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

蟹是有八只脚，而不是六只脚。儿歌里唱到：螃蟹一呀，爪八个，两只眼睛那么大一个。

学生2：螃蟹的两个爪不是用来挖洞的，不是它不用心，而是它没有那个能力。

学生3：蟹和蛇是会挖洞的。蟹和蛇是利用天然的缝隙，用头钻进去，转动身子，产生动力，从而挖成洞穴的。

教师：这也是善假于物。今天教给大家的三种能力，大家有收获吗？

劝学教案 篇6

今天我说课的内容是高中数学人教A版必修3第三章概率3。2节的《古典概型》第1课时。我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程以及教学评价等五大版块进行介绍。

古典概型是高中数学人教A版必修3第三章概率3。2节的内容，是在学习随机事件的概率之后，但还未学习排列组合的情况下教学的。古典概型是一种理想的数学模型，也是一种最基本的概率模型。它有利于理解概率的概念和计算一些事件的概率，有利于解释生活中的一些问题，起到承前启后的作用，学好古典概型可以为概率的学习奠定基础。

（1）知识与技能：

①能理解古典概型及其概率计算公式。

②会用列举法、树形图等计算古典概型的概率。

（2）过程与方法：

①通过对现实生活中古典概型问题的探究，体会数学与生活的密切联系，培养逻辑推理能力。

②通过模拟试验，感知应用数字解决问题的方法，自觉养成动手、动脑的良好习惯。

（3）情感态度与价值观：

通过数学的探究活动，加强课堂数学交流，激发对数学学习的兴趣。

难点：如何判断一个试验是否为古典概型，会用列举法、树形图等计算包含A的基本事件个数及总的基本事件个数。

本节之前，学生已经学习了概率的意义，概率的基本性质，知道了互斥事件和对立事件的概率加法公式。

但学生基础知识还比较薄弱，基本技能不扎实。同时，对知识与实践的联系运用能力较弱，对数学的归纳、概括的提炼能力不足，同时在学习数学的积极性方面有待提高。

教法：采用引导发现法，通过“提出问题——思考问题——解决问题”的探索过程，调动学生积极参与到学习活动中。

学法：通过“试验观察——思考探究——归纳总结”，体会到从特殊到一般的数学思维过程。

下面分别从“创设情境>引出概念>公式推导>典例分析>课堂小结>”等五个教学环节分别进行阐述。

老师布置学生分组实验，并提出2个问题；学生实验并回答问题。

（1）学生重复多次进行下面两个模拟试验。

①掷一枚质地均匀的硬币。

②掷一枚质地均匀的骰子。

（2）根据试验结果，分析下列问题：

①这两个试验出现的结果分别有几个？

试验结果“正面朝上”“反面朝上”“1点”、“2点”、“3点”、“4点”、“5点”、“6点”。

两种随机事件的可能性相等，即它们的概率都是六种随机事件的可能性相等，即它们的概率都是……

[设计意图]：

（1）以贴近生活的试验，激发学生的学习兴趣；

（2）通过试验探究和观察类比，找出共性，总结归纳出基本事件的特点。2个问题，学生讨论回答；师生共同归纳基本事件的概念；再通过两个练习加深对概念的理解。

我们把类似上述试验中得出的随机事件称为基本事件，它是试验的每一个可能的结果。基本事件有如下的两个特点：

①（互斥性）任何两个基本事件是互斥的、

②（可表性）任何事件（除不可能事件）都可以表示成基本事件的和。

即时练习：

①掷骰子试验中，“出现偶数点”由哪些基本事件组成？（2点、4点、6点）

②掷骰子试验中，“出现点数不大于3”由哪些基本事件组成？（1点、2点、3点）

[设计意图]：

1、通过对上述试验问题的分析，培养学生自主归纳概括的能力。

2、即时练习使学生加深对基本事件概念的理解。

例1：从字母a，b，c，d中任意取出两个不同字母的试验中，有哪些基本事件？

除列举外，我们还可通过画树形图列出基本事件。

[注意事项]：

①列举基本事件要做到不重不漏；

②计算基本事件个数的常用方法有树形图、列表法等。

[设计意图]：

通过例子，让学生对基本事件有更深的理解，尤其了解求基本事件个数的常用方法，例1也是为引出古典概型的概念作铺垫。

共同特点，师生总结得出古典概。

（1）（有限性）试验中所有可能出现的基本事件只有有限个。

（2）（等可能性）每个基本事件出现的可能性相等。

我们将具有这两个特点的概率模型称为古典概率概型，简称古典概型。思考，教师问，学生答：

（1）试验一个灯泡的寿命，属于古典概型吗？答：不是，因为试验的所有可能结果数是无限的。

（2）随机地射击试验，结果只有有限个：0环，1环，2环…10环，这是古典概型吗？答：不是，击中每个环数的可能性不相等。

[设计意图]：

通过例题，让学生体验由特殊到一般的数学思维，从而引出古典概型的概念，以两条思考题，加深对古典概型的两个特征的理解。

思考：在古典概型下，基本事件出现的概率是多少？随机事件出现的概率如何计算？

（1）掷一枚硬币，出现“正面朝上”的概率。

（2）掷一枚骰子，出现“偶数点“的概率。

由以上两个模拟试验，对于古典概型，任何事件的概率为：A所包含的基本事件的个数。

P（A）＝基本事件的总数[设计意图]：

让学生带着问题，在讨论探究回答问题的过程中，逐步感受由特殊性演变到一般性，从而得出结论。体现了新课改中把课堂还给学生，提倡自主学习的新理念。

学生解答练习，并讨论总结古典概型的概率公式的步骤1、掷骰子试验中，出现点数大于4的概率是多少？

2、例1中，出现字母“d”的概率是多少？

2、计算基本事件的总数n，以及A事件个数m3、代入公式p（A）？

[设计意图]：

通过对概率公式的简单应用，加深学生对概率公式的理解和记忆，并通过应用总结归纳出应用该公式的步骤，便于后面的使用。

例2、单选题是标准化考试中常用的题型，一般是从A，B，C，D四个选项中选择一个正确答案。如果考生掌握了考察的内容，他可以选择唯一正确的答案。假设考生不会做，他随机的选择一个答案，问他答对的概率是多少？

本例2在何种情况下才能看作是古典概型？

20条单选题，某同学做对了17条，他是随机选择的可能性大，还是掌握了一定的知识的可能性大？

探究：在标准化考试中既有单选题又有多选题，多选题是从A，B，C，D四个选项中选出所有正确的答案，同学们可能有一种感觉，如果不知道正确答案，多选题更难猜对，这是为什么？

[设计意图]：

培养学生学以致用的能力，值得提醒的是，仅在古典概型的情况下才能使用该公式求概率。通过对例2的变式思考与探究，进一步突破本节课的重点和难点，加深对概率公式的理解。也让学生了解到实际生活的一些事情可以用数学的知识科学地解析，从而体验到概率与生活是息息相关的。

学生自主解答并展示各种解题方法，教师适当点评。

（1）一共有多少种不同的结果？

（2）其中向上的点数之和是5的结果有多少种？

（3）向上的点数之和是5的概率是多少？

[设计意图]：

通过引导学生用树形图、列表法等求基本事件个数，体验数形结合的重要性，突破本节课的教学难点。

B、C、D、E五名比赛侯选人中，任选两人参加比赛，列出所有的基本事件。

（2）同时掷两枚质地均匀的硬币，出现“一正一反”的概率是多少？

[设计意图]：

通过巩固练习，加深对古典概型的概念理解，熟练应用古典概型概率公式计算一些随机事件的概率。

本节课我们学到了哪些知识？学生回答，教师补充。

①任何两个基本事件是互斥的。

②任何事件（除不可能事件）都可以表示成基本事件的和。

①试验中所有可能出现的基本事件只有有限个。

②每个基本事件出现的可能性相等3、概率公式A所包含的基本事件的个数P（A）。

[设计意图]：

通过学生自己对本节内容的回顾与小结，使知识系统化，培养学生的逻辑思维能力。

本节课的教学通过提出问题，引导学生发现问题，并概括归纳得出古典概型的概念，以问题的形式使学生更加深刻地理解古典概型的两个特点；再通过学生观察类比推导出古典概型的概率计算公式。这一过程能够培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

本课的难点在于求公式中基本事件的个数，教师鼓励学生多尝试树形图、列表等方法，以突破重点。整个教学均按教学设计的流程顺利进步，学生兴趣盎然，积极性高。

劝学教案 篇7

１、导入：

同学们喜欢看《三国演义》吗？知道孙权、吕蒙、鲁肃是怎样的人吗？今天我们一起来学习《资治通鉴》里的一则关于品蒙读书的故事。（板书课题）

２、学生自读题解，画出其中介绍《资治通鉴》和司马光的文字。

３、翻译课文：

⑴ 齐读课文。

⑵ 对照注解，自行翻译课文。

⑶ 根据你对下列词语所处的上下文内容大意（语境）的理解，揣摩其含义（板书）。

初 谓 岂 邪 掌 但 耳 熟若 就 遂

① 四人合作小组讨论，然后全班交流。

② 全班讨论翻译课文

５、分角色朗读：

① 先同桌练习

② 再请三位同学朗读

③ 讨论

孙权：善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、亲心、期望，语重心长而又不失人主的身份。

鲁肃：情不自禁的赞叹，十分惊奇的神态。

吕蒙：颇为自得的神态，以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。

６、小结：

孙权的话是认真相劝，鲁、吕的话则有调侃的意味，他们一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙就学的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处。

７、质疑问难

８、巩固拓展：

① 试背课文（比赛）

② 吕蒙读书迅速长进对你有什么启示？

全班讨论

９、作业

劝学教案 篇8

（1）掌握重点文言知识，积累文言词汇。

（1）培养学生学会借助注释和工具书阅读浅显的文言文，理解重点词句的含义以及初步的研究分析能力，做到古为今用，学以致用。

（2）掌握朗读、背诵的技巧。

通过荀子的劝学，了解学习的意义态度和方法，培养谦虚好学的风气和良好的品德。激发学生学习兴趣，调动学生学习语文的积极性，从名言名句中得到智慧的启迪。

1．文言实虚词的意义和用法 。

2.注重本文比喻代议，寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点，注意提高学生围绕中心论点合理论证的能力。

基础版第五单元主要学习古代散文欣赏，学生通过初中对文言文知识的学习和积累，对这一类散文已并不陌生。本课运用了大量的比喻论证和对比论证，这些论证方法对学生学习写议论文有很大的帮助。

学生在熟读成诵的基础上结合注解理解文意，把握全文的内容，并注意学习本文的论证方法，着重培养学生独立阅读文言文的能力。

诵读法、串讲法、点拨法与讨论法相结合。

3.结合议论文的三要素，对课文进行整体感知，并让学生找出文中采用了论证方法。

同学们，在我们的学习过程中，是否总有些困惑？整天冥思苦想，埋头看书，但是效果不佳；上课真的是认真听讲了，也觉得听懂了，但是一做题就不会了；认真努力地学习了，付出了，可考试总是成绩平平。也曾是雄心勃勃，但面对现实中的自己又总是有些无奈。

海不择细流，故能就其深。”说的是任何渊博的知识、精深的学问，无不是一点一滴积累起来的。这与荀子《劝学》中的一些观点不谋而合。今天，让我们走进荀子，走进他的《劝学》，希望这位睿智的思想家、教育家，能帮助我们走出困惑，给我们指明一条前行的路。

（一）整体感知课文： 1.中心论点：学不可以已。 2.学习的意义：提高和改变自己。 3.学习的作用：弥补不足。 4.学习的方法态度：积累、坚持、专一。

荀子（约前313～前238），名况，战国末期赵国人。著名思想家、文学家、时人尊称为“荀卿”，后为楚兰陵令。韩非和李斯均是他的学生。他是先秦儒家的最后代表人物，继承了孔子学说，又能扬弃其消极成分，并批判吸收各学派的思想学说，成为先秦朴素唯物主义思想的'代表人物。其散文说理透彻，气势雄浑，语言质朴，句法简练缜密，多排比，善譬喻。《荀子》一书共32篇，其中26篇为荀子所著，末6篇或为其门人弟子所记。

《劝学》是《荀子》第一篇，“劝”是“劝勉”的意思。《劝学》论述了学习的意义、作用、方法和态度，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。

须臾．．（xū）（ yú ） 跂．（ qì ） 彰．（zhāng） 舆．（ yú ）马 生．（xìng ）非异

跬．（ kuǐ）步 骐骥．．（ qí ）（jì）驽．马（ nú ）锲．（qia）而不舍朽木不折．（ zh? ）

1.君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

3.君子生非异也，善假于物也。

三、学生再次朗读课文，并结合议论文的三要素，剖析文章结构 。

论据：学习的意义（提高自己，改变自己，完善自己） 学习的作用（拓展自己）

第一段：论证了学习的意义。从论证方法来看，属于比喻论证。

第三段：运用了比喻论证和对比论证，且中心论点一直贯穿其中。

课堂小结：

本文论点鲜明，论证层次清晰，正反两个方面比喻的论证方法灵活生动，结构非常明了。另外本文的语句整散结合，语势铿锵有力，逻辑严密，雄辩而富有说服力。

2.结合课文注释，做相关练习，并对文中的文言知识进行归纳（文言实词，虚词，古今异义字，特殊文言句式）

劝学教案 篇9

一、导入

识字，不等于有知识；有知识，不等于有教养。为什么人需要在学习中不断地反省自己的行为?为什么要从师问道?为什么要阅读经典杰作?怎样才能成为一个有教养的人?现在，是我们深入思考这些问题的时候了。今天我们开始学习“获得教养的途径”这个板块。学习这个单元，注意从经典中获得教益，学习思想观点的表达，学习朴素的文风，学习生动、清晰地阐述抽象的道理。这节课我们学《劝学》。

二、检查预习

（1）将下列各字的拼音写在课文中该字下面：

輮（ ） 虽又（ ） 槁（ ）暴（ ） 砺（ ） 参（ ）省 （ ）乎己 知（ ）明 跂（ ） 生（ ）非异也 跬（ ） 骥（ ） 驽（ ） 锲（ ） 镂（ ） 螯（ ）

（2）听写：

三、简介作者

荀子（约前313──前238），名况，时人尊称为荀卿，汉代著述又称孙卿。赵国人。曾游学于齐，在齐国稷下（今山东临淄西北）任祭酒（官名）；后去楚国，晚年定居该地，从事著述。韩非和李斯都是他的学生。著有《荀子》，现存32篇。

荀子和孟轲虽然同属于儒家学术的派别，但他在性善说上和孟子恰好相反，孟子认为“人之初性本善”；荀子认为“人之初性本恶”，“其善者伪也”，要通过后天学习、反省才能够弃恶为善。

四、诵读第1段，并理解积累

1、诵读

2、和周围同学合作，交流下列词语的意思：

劝学——已——于（1）——于（2）——于（3）——以为——有——暴——“木受绳”二句──把省略的意思找出来。

劝学—— 《劝学》本文是原文的节选，原文比较长，本文选了前面的'部分内容。

已——

于（1）——

于（2）——

于（3）——

有——

暴——

日——

3、解决疑难

4、学生练习翻译

5、文理分析。

第一步：找观点

提问：这段话中哪句子是表述作者观点的？

第二步：弄清设喻的内涵

提问：这段话中的设喻可分几组？

这几组设喻从总体上看，说明什么道理？

6、试背诵

先自读两遍，然后检查试背。

7、学生齐背一遍

四、诵读第2段，并理解积累

1、指名读

要求注意某一节拍之中有些字之间有极短暂的停顿

吾尝终日而思矣，不知须臾之所学也。

登高而招，臂非加长也，而见者远。

君子生非异也，善假于物也。

2、齐读

3、和周围同学合作，交流下列词语的意思：

而1——而2——而3——而4——而5——而6——而7——而8

“彰”──

“利足”──

“致”──

“能水”──

4、解决疑难

5、学生练习翻译

6、文理分析

教师提问：本段有哪些设喻，先一一列举出来。

起句和结句是怎样的关系？

请归纳本段大意：

7、熟练地背诵这一段。

8、作业：看读本中的文言文

第二课时

内容：诵读第3段；总结全文。

教学过程：

一、背诵1、2段

二、指名翻译1、2段

三、诵读第3段，并理解积累

1.、指名读（要求注意某一节拍之中有些字之间有极短暂的停顿）

先划分下列句子的节奏：

蚓无爪牙之利

非蛇鳝之穴无可寄托者

2、齐读

3、和周围同学合作，交流下列词语的意思：

“兴焉”“生焉”“备焉”的“焉”——“无以”——致千里——至千里——“蚓无爪牙之利，筋骨之强”——句式有何特点——“上”“下”——“跃”“驾”

“兴焉”“生焉”“备焉”的“焉”——

“无以”——

而致千里—— 无以至千里——

“蚓无爪牙之利，筋骨之强”——

“上”“下”——

“跃”“驾”——

4、解决疑难

5、学生翻译

6、层次分析

第一层

第二层

第三层

7、概括本段主旨后，熟练地背诵这一段。

主旨是：

8、先背诵本段，再背诵全文。

四、总结全文。

1、思想内容。

总结方式：先列出各段的论点（分论点）；再分析这些论点跟“学不可以已”这句话（中心论点）的关系，指出分论点就是中心论点的论据，最后列表说明。

中心论点

分论点之一

分论点之二

分论点之三

2、探讨：和周围同学交流讨论——作者的思想观点和他的“性恶”说有什么联系吗？

3、本文运用设喻论证是非常明显的，学生讨论：

（1）从本文看，运用设喻的基本原则是什么？

（2）本文在设喻的运用上有哪些特点？

4、本文在句式上还使用了对举的手法，请举例说明。

说明：对举是一种行文方式，就是将有关的两个事物（包括同类事物和相反事物）同时举出，其句子构造也相同或大体相同。

学生举例

讨论对举的作用

五、作业。

背诵课文、.完成课后练习。

第三课时

内容：背诵默写全文。作业并检查纠正（注：后半课时用于预习《师说》。）

教学过程：

一、检查背诵。

方式：全班齐背一遍；听教师背诵一遍，指出背错的地方（故意弄错，至多三处）；学生互查。

二、当场默写课文

二、完成练习并检查纠正

三、预习《师说》

大班安全教案内容

伴着我们工作的不断优化，我们可能会按照个人习惯写一些文章，范文可以帮助我们自身的写作，有哪些范文值得参考呢？小编推荐你不妨读一下大班安全教案内容，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

大班安全教案【篇1】

活动目标：

1、让幼儿了解一些火的知识，懂得火对人们的好处和危害。

2、初步了解简单防火自救方法，培养幼儿防火意识和自我保护能力。

3、懂得珍惜生命的重要性。

4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备

火警警铃磁带、图片、消防安全录像带、119电话标志、蜡烛、标记卡等。

活动重难点：

了解火的用途与危害，掌握简单的防火措施，增强幼儿自我保护意识。

活动过程

1、了解火的用途与危害

(1)以谜语引出火:红光光，大大蓬，见风它就更逞凶，无嘴能吃天下物，最怕雨水不怕风。

(2)点燃蜡烛，让幼儿观察并尝试用语言来描述火或用身体动作来表现火。

(3)出示标记卡：喜欢火 (笑脸)不喜欢火(哭脸)鼓励幼儿自由选择

(4)辩论会: 按幼儿选择把幼儿分成两组，双方根据自己的选择进行辩论，辨证自己喜欢火与不喜欢火的理由，教师根据双方辩论依次出示火的用途与危害图片。

(5)小结火的用途与危害：火可以帮助人们做许多事情，火可以取暖，火可以烧饭、烧水，火可以照明、发电等，人们离不开火，但火对人们也有危害，火很危险，能烧伤皮肤、烧毁财物、房子、森林等，容易造成火灾，要注意防火。

2、了解火警电话及自救小常识

(1)录音机播放火警警铃声:幼儿讨论：发生了什么事情?

(2)幼儿观看消防安全知识录像带，并出示119电话标志，了解发生火灾时自救小常识

1)一旦遇到火灾，不要害怕，如果有成人在场，要听成人指挥，不要慌乱，不要拥挤，跟着成人迅速离开火灾现场。

2)如果成人不在场，要大声呼救，不要慌，可先用水把身体淋湿，然后裹上湿毛毯，用湿毛巾握住口鼻，想办法逃离火灾现场，逃离时，蹲着或身体贴在地上逃出去，若身上着火，不要奔跑，可就地打滚，也可以用厚重的衣物压火苗，逃离时不要乘电梯，要向安全出口方向逃，逃出后打119报警。

3)如果被火困在房间，把门关起来，用湿布塞住门缝，防止火进来，并在窗口挥动颜色鲜艳的东西呼救，等待援救。

3、讨论：我们怎么做可以减少火灾的发生?

(1)讨论：火灾发生的原因：小孩玩火、丢烟头、燃放烟花爆竹、煤气爆炸、打雷、乱接电线等。

(2)怎么减少火灾?出自:大;考.吧"不玩火、不放烟花爆竹、不随便动煤气、提醒吸烟的人不乱丢烟火，大家做个防火宣传员，提醒大家注意防火。

(3)游戏"着火了": 幼儿听老师口令进行逃生模拟训练：往身上泼水;往身上裹湿毛巾;用湿毛巾捂口鼻;蹲着或趴在地上逃出去;拨打119火警电话……4、活动延伸:幼儿动手设计安全防火标志，并贴在幼儿园、小区相应的位置上，做个小小安全宣传员。

活动反思：

要提高幼儿的防火知识单靠幼儿园是不够的，需要家长，社会的全体支持。以后我我更加积极的争取到的家长配合，使家长真正成为老师的好帮手，幼儿园的好合作伙伴，为孩子们的发展和健康成长起到最大的作用。

大班安全教案【篇2】

运动安全教案

大班安全活动运动安全教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动结束等内容，知道哪些是危险的事，懂得要远离它，积累安全生活的经验，增过自我保护的意识，适合幼儿园老师们上大班安全活动课，快来看看运动安全教案吧。

活动目标

1知道什么是危险的，并知道远离它。

2积累安全生活经验，增强自我保护意识。

3、发展身体协调性。

4锻炼平衡能力和快速反应能力。

5培养孩子们对体育的兴趣。

活动准备

安全闪存，* *，记录**

活动过程

1、讨论导入：

师：什么是运动安全？

2**安全闪光灯，并讨论：我们在户外应该注意哪些运动安全？

（1）户外活动时及时让幼儿知道哪些是危险的事，并学习远离危险的方法：如奔跑时应学会躲闪，否则相互碰撞容易发生危险。活动中，如发现鞋带松脱，应系好。

（2） 在户外活动中，要注意房屋、场地、玩具、电器的安全，避免发生砸伤、坠落等事故。

（3）所有幼儿的活动均应在教师视线范围内，对于玩攀爬等大型玩具的幼儿，带班教师距幼儿不得超过2米，对特别调皮好动的幼儿，教师要格外关注，及时干预其具有潜在危险的举动。

（4）户外活动以有组织的集体游戏为主，注意动静交替，教师既要参与其中又要关注全体，时刻观察幼儿的活动情况，避免幼儿之间冲突及其它意外发生。

三。请出示正确的户外运动练习。

4、带班教师要教会幼儿各类玩具的正确玩法，避免因玩法不当造成意外事故。并要求孩子上来演示正确的方法，如果孩子操作不当，老师应该告诉正确的方法。

活动结束

1、评价

2、总结

大班安全教案【篇3】

汶川地震就像发生在昨天一样令我们记忆深刻。这让我们意识到对幼儿进行地震教育的重要性。幼儿只有通过各种感官才能印象深刻地了解地震的有关常识，懂得自救的方法。在本节课中，通过视频、图片的观看极地调动了幼儿的经验讨论和演习活动幼儿能积极地参与，获得了真实的体验，急救箱的小游戏又让幼儿懂得在生活当中应提前预备好急救物品，达到了很好的效果。不足是在不同的场地，如何灵活自救，对于幼儿来说是一个难点，也是今后工作中的重点。专家点评:对幼儿进行安全教育，保证幼儿的安全，这应该是幼儿园最重要的工作任务，因为生命是第一位的。地震破坏性最，汶川灾害的伤痛是无法忘记的，通过《地震来了》的活动设计，不仅让幼儿从小就懂得生存要历经磨难，要坦然面对，不要怕，而且要掌握一定的知识，学会抵抗，学会抗争，要战胜。活动设计的四个环节很细腻，由浅入深，符合幼儿的认知特点，达到了预防地震灾害，进行安全教育的目的。当然，除了能学到一些了解地震灾害，进行自救的知识外，还要注意突出助人、合作等良好品质的引导和培养。

大班安全教案【篇4】

大班安全活动课程计划：体育安全课程计划

大班安全活动体育安全教学计划主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动结束等，了解什么是危险，知道远离它，积累安全生活经验，提高自我保护意识，适合幼儿园老师们去大班安全活动班，让我们来看看体育安全课程计划。活动目标

1知道什么是危险的以及如何远离它。

2积累安全生活经验，提高自我保护意识。

3.发展身体协调。

4平衡能力和快速反应能力。

5.培养孩子对体育的兴趣。

活动准备

安全闪光灯、图像、录音**

活动程序

1，讨论导入：

老师：什么是运动安全？

2安全闪光灯，并讨论：当我们在户外时，我们应该注意哪些运动安全？

（1）在户外活动中，让孩子及时知道哪些是危险的东西，并学会远离危险的方法：如果你跑步，你应该学会躲闪，否则相互碰撞是危险的。在活动中，如果发现鞋带散乱，有时应系好鞋带。

（2） 户外活动时，注意使用房屋、场地、玩具和电器，避免碰伤等事故发生。

（3） 孩子们的所有活动都应该在老师的视线之内。对于玩攀岩等大型玩具的孩子，班主任不得超过2米。对于特别调皮的孩子，老师要特别注意，及时干预。一个潜在危险的举动。

（4） 户外活动以有组织的团体游戏为基础。注意动作的交替。教师不仅要参与其中，而且要注意整体性。他们应该经常观察孩子的活动，避免孩子之间的冲突和其他意外。

三。请给孩子们看正确的户外运动。

4教师应教导儿童正确地玩各种玩具，以避免因玩乐不当而造成事故。让孩子们来证明正确的方法。如果孩子不能正常工作，老师应该告诉正确的方法。

活动结束

1.评估

2，总结

大班安全教案【篇5】

大班安全活动教学计划：社会保障教学计划

大型安全活动的社会安全教学计划主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸等。鼓励幼儿成为生活中的好心人，进一步培养儿童的语言表达能力，观察能力。和判断能力。

适合幼儿园教师参加大班安全活动课程。来看看社会保障课程计划。活动目标：

1.鼓励幼儿成为他们生活中的一个善良的人。

2.进一步培养儿童的语言能力，观察和判断能力。

3.帮助幼儿了解生活中的一些常见症状，主要了解：提防电击，提防中毒，禁止烟花爆竹。

4.了解基本安全知识了解火灾后的简单自救方法，提高自我保护意识。

5.加强幼儿的安全意识。

活动准备：

1.一套多**课件。

2.一套自制的安全标志**。

彩色笔，勾线笔，a4***

活动程序：

1.开始部分：多**课件导入主题。

老师：孩子们，让我们看几张**，引导孩子们注意**（安全标志）。

我们生活中有许多这样的迹象提醒我们要注意安全，所以我们需要知道，儿童看到它;它来了（四个交通**出现在大屏幕上，交通标志隐藏在这些**中，你可以找到它们你有他们的朋友吗？）老师，你正在寻找他们。请告诉孩子这些迹象是什么。

2，阅读孩子，你不要跑，站稳，点亮灯。

红灯停止，绿灯线，黄灯，请准备好，斑马线应该穿过马路，应该记住交通规则。

指导孩子记住交通安全歌曲并遵守交通规则。

3.认识到：

老师：孩子们，让我们认识一下你知道的迹象，看看他叫什么？

提醒我们该怎么做？

您也可以告诉您的好朋友您知道的徽标朋友的技能。

让我们互相交谈吧。想一想。

（孩子们可以自由讨论一分钟）4。找到它：

老师在这里有一些迹象，想和我们成为朋友。

老师现在向我们介绍这些标志，以便每个人都能认识他。

老师：孩子们，让我们坐下来和你的标志朋友聊聊并低声说，他的名字是什么？提醒我们该怎么做？您还可以告诉您的朋友您的签名朋友的姓名。让我们互相交谈，思考一下。

现在，老师要求孩子们向每个人介绍你的logo朋友，这样每个人都可以看一看。

所以无论是儿童，请将您的徽标和磁性板放给朋友，老师并了解您。老师有一个小小的要求：请把相同颜色，相同形状符号的朋友放在一排。

（老师和小孩们都知道了安全标志。）孩子们看着logo娃娃还邀请了logo的朋友们来大屏幕。只有几个标志娃娃来晚了，我们不知道，你能找到它们吗？

（孩子们正在寻找，老师操作多**找出三个标志：小心触电，提防中毒，禁止烟火）小心触电：警告我们这里有电，危险，告诉我们孩子不应该碰和触摸，应远离这个地方。

小心中毒：提醒我们这里的物品毒性很大，不能用手触摸。

禁止烟火：告诉我们这里堆放的物品都是易燃的。在这里禁止点燃，吸烟和放鞭炮。否则会发生火灾。

孩子，火是可怕的吗？无情的火可以吞下房子，让人无家可归，火可以吞下一片森林，让动物们无家可归。火可以燃烧人和动物，让我们感受到痛苦，所以火太可怕了。

孩子们，如果周围有火，我们该怎么办？ （孩子们可以自由回答）这里有一些问题让老师让孩子们思考：如果我们周围有小火，应该怎么办？

（当你用水熄灭它时，用脚熄灭它。用厚的东西压住它。）如果小火变成大火，我该怎么办？

（立即告诉成年人，拨打火灾119等）如果我们在火灾后被困在房子里，我们该怎么办？ （孩子们可以自由回答）（用湿毛巾密封门，以防止烟雾进入房子，然后打开窗户，拿出色彩鲜艳的衣服喊叫：帮助！

当听到呼喊声时，人们会听到你的声音我们看看大屏幕上的朋友是怎么做到的？（显示大屏幕让孩子们模仿用湿布挡住嘴巴并逃离火灾的方式。）今天，老师和孩子们遇到了这么多安全标志。

我也知道火灾后该怎么做。我们不仅要保护自己，还要学会帮助他人。

5，画一幅画看，谁来了，是喜羊羊给我们带来了很多美丽的标志，然后我们要求宝宝画出自己喜欢的**，做个小设计师。

活动延期：

今天，孩子表现得非常好，设计的标识非常漂亮，与老师一起把这些标志变成了**展，让我们的幼儿园宝宝看看。

大班安全教案【篇6】

一、开始部分：

猜谜语，引发幼儿参与活动的兴趣。

师：“老师带来一件文具，小朋友们猜猜看，是什么呢？”

——身穿花衣裳，个仔细又长，写字又画画，全靠他帮忙。（谜底：铅笔。）

二、基本部分：

1、带领幼儿讨论，交流如何安全使用铅笔。

教师出示铅笔：“铅笔看上去是什么样子的？有什么用？使用铅笔时应该注意什么？”

：铅笔细又长，可以帮助我们写字，画画。使用铅笔时应注意安全。不能拿着铅笔与同伴打闹，不用铅笔时要把铅笔放入笔筒。

2、引导幼儿讲一讲铅笔使用不当带来的危害，鼓励幼儿发现同伴的不安全行为。

师：“如果你发现有小朋友把铅笔含在嘴里，拿铅笔当玩具，用铅笔掏耳朵，捅鼻孔等你应该怎么做？（提醒他或告诉老师）”

3、请幼儿观察图片并回答图片中小朋友在干什么。

师：“图片中的小朋友做的对吗？如果不对，哪里做错了？该怎么改正呢？”

三、结束部分：

绘画活动，让幼儿通过实际操作掌握如何安全的使用铅笔。

以安全使用小铅笔为命题，让幼儿用铅笔在画纸上自由绘画，教师巡回指导，提醒幼儿安全使用铅笔。

四、活动延伸：

教师和家长应注意观察，纠正幼儿在使用铅笔时的不良行为。

大班安全教案【篇7】

大班安全活动课程计划：电梯安全课程计划

大型安全活动电梯安全教学计划主要包括设计意图,活动目标,活动准备,活动过程等,愿意参加小组讨论活动,大胆发表意见,学会悄悄倾听,激发相互沟通.适合幼儿园教师参加大班安全课程.来看电梯安全计划吧.

设计方案：

安全教育工作受到每个人的重视,但安全教育活动的设计仍然很少.在兴趣小组活动中,当与大班的孩子聊天时,问：如果遇到坏人,你该怎么办？

孩子们的回答超出了我的预期：孙悟空,奥特曼和其他动画明星已成为许多孩子的英雄和救星,这让我感到负担.偶尔,我和他们聊聊了《幼儿画报》中的故事.

一个孩子介绍了“电梯中的大熊”的故事,并非常认真地对待：红色袋鼠对于坏人来说是勇敢的！所以我想到把这个活动设计成一个安全教育活动

活动目标：

1愿意参加小组讨论，大胆表达自己的观点，学会安静地倾听，从相互交流中获得灵感

2.通过**vcd,讨论和其他活动了解一些自我保护知识,并了解在单一情况下遇到陌生人时应该保持警惕的行为.

三。感受到在其他活动中自我保护的重要性和处理危险的勇气

让孩子们感到快乐和有趣。他们应该在不知情的情况下学习知识

5培养儿童的灵活性和控制动作的能力

活动准备：

《幼儿画报》几本书,配对vcd故事,幻灯片t课件,随机**（如家中人,热心人等）

活动程序：

一,介绍

如果你一个人在家遇到陌生人怎么办？

（孩子都知道要提高警惕，不要向陌生人开门等，为孩子心理铺路）

根据孩子的故事,老师说：如果你和陌生人在外面（如在走廊,草地,公园,电梯等）,你是一个人,危险是什么？你会怎么做？

（问题情况出现）

其次,欣赏并理解“电梯里有一头大熊”的故事

导语：有一只红袋鼠。当他独自乘电梯时，他在电梯里遇到了一个陌生人。他会怎么做？

2,享受**

3.了解故事

（1）红袋鼠谁见过谁？ （尖齿和尖爪的大熊）

（2）您如何看待红袋鼠？（担心熊会绑架、吃东西或出卖自己）

（3）他是怎么做到的？（想想如何自救：每层楼都停电梯，见到有人求助）

（4） 如果你在那里，还有别的办法吗？ （把问题从**片扔给小孩）

（5）祖母对红袋鼠说什么？ （积极的自助积极行为）

（6） 你读过这个故事。你知道什么？

第三,**幻灯片,讨论

1反复出现：一个人在家，陌生人给你吃等，孩子该怎么办？

给一个简单的动画添加一些正确合理的方法

2小组讨论：请随意陪同孩子，选择一个场景，画出相应的练习

三。交流与发现：展示每组的画作，互相介绍

四,活动延伸

他们俩一起读了这个故事,“电梯里有一只大熊”,回想一下,红袋鼠能做什么？如果你在电梯里怎么办？

2.故事表演：孩子们分配他们自己的故事角色并执行《电梯里有只大熊》的故事表演活动.鼓励幼儿创作,添加一些故事情节,或调整故事的场景和情节,以获得相应的自助知识.

大班安全教案【篇8】

大班安全活动课程计划：防暴安全计划

大型安全活动的防暴安全教学计划主要包括活动目标,活动准备,活动过程等.在紧急情况下,孩子可以平静下来,选择安全区逃生.孩子熟悉安全疏散路径,提高自我保护能力,增强安全意识.

适合幼儿园教师参加大班安全活动课程

1在紧急情况下，孩子可以冷静下来，选择逃离安全区域

2儿童应熟悉安全疏散路线，提高自我保护能力，增强安全意识

三。测试孩子的反应能力，锻炼他们的个人能力

4.培养幼儿判断事物的能力.

5.提高幼儿思维敏捷性.

活动准备：紧急疏散示例或**，幼儿园紧急疏散图

活动程序：

1.**讨论

（1） 组织儿童和暴力

（2） 问题：“如果我遇到暴力，我该怎么办？ “让孩子们谈谈自己的见解和感受.知道在紧急情况下没有恐慌,有序疏散可以避免发生伤害.

参照图2,说明图示

（1） 出示班级疏散图，带孩子观察，发现紧急情况下班级疏散的路线和地点

（2） 引导孩子们讨论：为什么疏散时一定要按照图中标注的路径？让孩子知道图中标示的疏散路线是通往室外安全区域的最近通道

（3） 采取条件让孩子观察疏散通道（几个楼梯、拐角等），引导他们讨论：如何到达安全区域？鼓励孩子们谈论疏散方法和注意事项

如能分成两组，迅速沿楼梯两侧疏散；有秩序，不要拥挤；听从老师的命令

3.练习练习

中班粮食教案内容

作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的中班社会节约粮食教案范文，希望对大家有所帮助。

中班粮食教案 篇1

一、课堂主题

一粒粮食，一滴汗水

二、课堂目的：

1、利用图片和一些数据让小朋友初步了解粮食的浪费现状。

2、简要介绍光盘行动的内容宗旨。

3、倡导小朋友行动起来，厉行节约，爱惜粮食。

4、用趣味游戏（光盘游戏）深小朋友们的光盘意识。

三、参与人员

晴天，小鹿，大熊，芭乐

四、课前准备

1、准备关于光盘行动的手绘海报；

2、准备PPT，讲解。

五、课堂流程

（一）引入主题

首先自我介绍，与小朋友互动调动课堂气氛，小朋友们看着黑板你有没有猜到我们这节课的主题是什么呢？没错，就是与粮食有关，大家都知道，粮食在我们生活中是不可或缺的，我们依赖它长高长壮。那大家知道粮食有那些吗？（让小朋友们举手回答）

列举：包括小麦、水稻、玉米、燕麦、黑麦、大麦、谷子、高粱和青稞等（第二张图片）大家看到这张图片，你们能想到什么？（先自由发言，在引导学生往古诗《悯农》上想）可谈谈农民如何工作辛苦，再请一个小朋友大声背诵，鼓掌并让全班一起背诵。

（二）简要介绍目前粮食紧缺及浪费现状

（第五张）通过一个故事引小朋友的注意，然后说明浪费食物后的影响（后果是浪费了中国的社会资源，影响了中国社会勤俭节约的社会风气，丢弃的食物增加了垃圾处理的压力，污染了环境），然后就饥饿简单谈下在边远山区仍有许多人吃不饱，就舌尖上的浪费让小朋友谈谈我们应不应该珍惜粮食？顺带与同学们交流下平常我们在家里看妈妈做饭是不是辛苦啦，要做很多事情，了解每份佳肴的来之不易。

（三）介绍光盘内容及宗旨

那么大家知不知道有一种行动叫光盘？也就是所说的吃光食物，不剩饭菜。这时可有互动，大家认为做到这个难吗？

现在越来越多的人加入了此活动。

列举：有老师，有学生，还有社会上各行各业的人们。光盘行动对餐厅的影响：有些餐厅就把宣传页夹在菜单的封皮和第一页之间，让顾客翻开菜单就能看到有关“光盘行动”的呼吁。为了更好地宣传光盘行动，许多餐厅也想出了很多办法。

光盘行动对人们的影响：小小的“光盘行动”在数天内就影响千万人，得到媒体广泛关注，在全国掀起一股“光盘行动”的热潮。例如在大学食堂或是小学食堂，学生们都纷纷将餐盘里的食物吃干净，不浪费一粒粮食。

提问作为小学生该如何支持？（可分组，适量定餐，不偏食不挑食，吃不完的剩余的可以打包回家再吃，监督亲人朋友，看到浪费及时制止等）鼓掌精彩回答。

（四）我们要怎么做

（1）通过附带的一个沙画视频宣扬一下光盘行动。

（2）看完视频后提问小朋友们我们要怎么节约粮食呀（可围绕小朋友说不要挑食和偏食）。欢迎同学们踊跃发言，并在旁边指导。具体指导可以举例，小朋友们和父母去餐厅吃自助餐，小朋友们能吃多少就拿多少，对于不爱吃的`菜也不要放在一边，什么菜都得吃，注意营养，千万不要浪费粮食。还可举例说在餐厅吃饭，吃不完的可以打包带回家吃，不要浪费）。

（3）大家一起来写几条节约粮食，光盘行动的口号。欢迎小伙伴们踊跃发言，然后让写得比较好的小朋友把自己写的口号写在黑板上带全班一起朗读。

（4）大家一起喊一遍光盘的口号。

（口号：

1、“光盘”行动，拒绝“剩”宴！——拒绝浪费，从我做起！

2、拒绝舌尖上的浪费，光盘一族你我同行！

3、倡勤俭剩宴不再，讲节约光盘添彩。

4、吃尽盘中每粒米，不负农民一年忙。）

六、注意事项

1、准备好上课所需物品，如，讲课用的海报，ppt；

2、活跃气氛在交流与游戏中教导小朋友光盘行动的必要性；

3、时刻要保持小朋友的兴趣，同时也要管好班里的纪律。

4、用微笑面对小朋友，用亲切的语言教学，注意语言得当；

5、结束后记得表扬小朋友：今天大家表现都不错，我们重新找回对粮食的敬意，让我们接力成为光盘一族，让节约成为最普通的生活，大家要记住“拒绝剩宴，倡导光盘”。（剩宴指桌上杯盘狼藉，满桌剩饭剩菜）

中班粮食教案 篇2

活动目标：

1.了解电的用途和重要性。

2.让幼儿知道要节约用电。

3.思考节约用电的方法，并在生活中实践。

4.探索、发现生活中的.多样性及特征。

5.探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

活动重点难点：

活动重点：

了解电的用途和重要性。

活动难点：

节约用电

活动准备：

儿歌《我会节约用电》、"节约用电"补充制作材料。

活动过程：

一、导入部分

请幼儿指出活动室的电器设备，并介绍其用途。

二、基本部分

1.老师引导幼儿明白日常生活需要用很多的电，讨论如果没有电，对我们有什么影响。

2.请幼儿说说怎么节约用电。

3.出示《我会节约用电》儿歌，与幼儿一起说儿歌：

我会节约用电看电视，开电灯，离开了电都不行。

小朋友，请珍惜。

用完断电要牢记。

4.将幼儿分成二至三组，讨论、设计、制作"节约用电"的标志卡，老师可在标志卡上写上"节约用电"。然后，幼儿每人手持一张自己制作的"节约用电"小标志卡，在老师带领下巡视幼儿园，看看有没有人忘记关灯，如果有，请在旁边贴上标志卡，然后请老师帮忙关上灯。

5.返回活动室，请幼儿说说巡视幼儿园的结果。

三、结束部分

请幼儿回家与爸爸妈妈完成"节约用电"补充操作材料，第二天带回幼儿园和小朋友们分享。

中班粮食教案 篇3

活动目标：

1、理解农民伯伯劳动的辛苦，知道粮食来之不易；

2、爱惜粮食，培养幼儿良好的进餐习惯。

核心要素：自己吃不用喂吃干净不浪费爱粮食惜食物粒粒米皆辛苦活动准备：PPT，提前熟悉音乐《我爱吃》

活动过程：

一、通过古诗导入活动

教师通过观看课件唐诗《悯农》引出爱惜粮食的主题。

二、初步了解粮食的来历，体会粮食的来之不易。

1、认识水稻和麦子。

教师：今天，老师从农民伯伯那里请来了两位客人，猜猜他们是谁？出示图片教师：我们请这两位朋友给大家做一下自我介绍。

水稻：小朋友，你们好！我的名字叫水稻。小朋友们吃的白米饭是由我做成的。麦子：小朋友们，你们好！我是麦子，白白的馒头是用我做成的。

提问：“小朋友们，你们知道他们有一个共同的名字叫什么吗？”——粮食。

2、出示图片，让幼儿初步了解粮食的来历，体会粮食的来之不易。

教师：粮食有许多话想对你们说，你们想听吗？请水稻先来说一说吧！

（1）“小朋友，这是一碗普通的白米饭，而“我”是一颗普通的米粒。小朋友们，你们可知道我是怎样诞生的吗？”

（2）你们看，农民们在做什么？仔细观察他们是怎样插秧的。（农民阿姨双脚整天泡在冷水中，弯着腰，时间长了，真是腰酸背痛。）

（3）禾苗在农民伯伯的精心养护下，渐渐长高了，为了让庄稼长得更加茁壮，农民伯伯要做什么？（锄草、施肥、喷洒农药、引水浇灌）

经过半年多时间的辛勤劳动，庄稼成熟了、农民还要做些什么？（农民们要把稻子割下来，捆成捆儿，运到地头，再经过脱粒，碾去稻壳等许多的工序，才能加工成我们现在吃的大米。

提问：“小朋友们，你们说我来的`容易吗？为什么不容易？

小结：为了种出一粒粮食，农民们不怕风吹日晒雨淋，不怕劳累，洒下多少辛勤的汗水，我才能诞生！”

教师：下面请小麦来和大家说一说。

小朋友，你知道我能做成哪些食品吗？（据幼儿所答出示馒头、面包、包子、油条、面条、饺子等食品的图片。）

3、教师小结：这么多的好吃的都是粮食做成的，粮食是我们生活中不可或缺的食物。一粒粒的粮食都来之不易，都需要农民伯伯付出很多的汗水，所以，我们要加倍的爱惜粮食，请小朋友说一说我们怎样做，才能爱惜粮食？

小结：用餐时我们一定要吃完自己的一份饭菜，不浪费粮食，能吃多少盛多少，不掉饭，不倒饭。

4、通过动画故事和幼儿一起探讨如何爱惜粮食。

教师：让我们看看小动物们是怎么对待粮食的。观看故事

教师：小兔一家是怎么做的？小老鼠一家是怎么做的？谁做的对呢？为什么？如果我们像小老鼠那样不爱惜粮食会有什么后果？

每个问题幼儿回答完后，通过视频验证小结。四、游戏《我爱吃》加深幼儿对各种主食的熟悉和了解，激发幼儿的食欲，丰富幼儿的生活经验。

教师讲解游戏规则：幼儿围成一个圆圈，请3—4个幼儿在圈里边唱边表演。唱到最后一句时，走到一个朋友面前，边拍手边说：“嘿嘿，猜猜我想吃什么？要求对方说出一种主食名称。依次交换游戏人，游戏重新开始。

开展“小小检查员”活动

邀请班上的值日生轮流当“小小检查员”。每餐之后检查幼儿的餐具是否还有剩饭剩菜？督促幼儿爱惜粮食。

活动延伸：

家园互动：

1、不论在家进餐还是外出就餐，家长给孩子的饭菜要适量。也可以在尊重孩子意见的前提下，给孩子适量的饭菜。

2、家长可利用假期，带孩子郊游。并给孩子介绍农作物的种植知识，使孩子懂得粮食的来之不易，从而养成爱惜粮食的好习惯。

注意事项：如果幼儿因为身体不适或饭量小，吃不下那么多饭菜时，幼儿可以提前跟老师说明情况，使老师在进餐前就能将多出的饭菜放回，以免造成浪费。

活动反思：

我们经常发现：每天，幼儿园都要倒掉一些剩菜剩饭。因此我们希望通过这样的活动来引导我们的孩子们从小养成爱惜粮食的好习惯。那粮食是从哪里来的呢？小朋友们都知道“粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的”。那我们小朋友应该怎么样爱惜粮食呢？小朋友们的回答丰富多彩——“把老师盛饭菜都吃光”、“要吃的干净，不浪费”、“看到别的小朋友没有吃光，要提醒他们吃光”等等。最后大家一起朗诵了古诗《悯农》来告知自己“粮食来之不易，要从小爱惜粮食”，——“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。

中班粮食教案 篇4

教学目标：

1、了解家庭用水和用电的情况，学会节约能源的方法。

2、通过课外了解和课堂教学，渗透节约能源的思想，认识节约水能源和电能源的重要性。

3、培养幼儿清楚表述和大胆尝试的能力

4、激发幼儿热爱大自然的.美好情感，培养节约能源。

教学准备：

地球仪、用电调查表，多媒体课件。

教学过程：

(一)创设情景

1、师：小朋友们，在茫茫的宇宙中，有一颗美丽的蓝色星球，她孕育了万物，养育了全部的生命，让我们一起去看一看（播放图片），你们看这是什么星球？

幼儿回答：“地球。”

教师：地球上蓝色的部分代表的什么呢？

幼儿回答：“海洋”

教师：“对，是海洋，是水。水和电都是我们生活必不可少的，我们把它们称之为能源。”

（二）互动探究

1、了解资源重要性

师：但是地球上可以利用的水资源越来越少了，电又面临着危机！如果我们没有了水和电的话会怎么样呢？

A：出示课件：晚上，峰峰在家里看电视，爸爸在书房工作，妈妈在厨房做饭，突然没电了。

a:请幼儿想想你这个时候会怎样？

b:再以四人为小组讨论，你会怎么做？

B：再放课件看情景，家里只能点蜡烛，妈妈想再做饭可又没水了。这下子怎么办呢？

让幼儿再讨论，如果你遇到这种没有水没有电的情况，你会怎么样了？

2、如果我们不想过没有水没有电的日子，你会怎么做？

A：引导幼儿节约能源，离开时记得把电源关上，还有用完水请把水龙头关紧等。

3、那么我们每个家庭用水用电的情况又是怎么样的呢？回忆平时在家有没有做到节约能源？

4、师：老师很想知道，哪个小组用水量最少，用电量最少？（全体幼儿分四组，分别在四个箱里找出节约能源的图片。）

（三）每组幼儿介绍节约用水、用电的方法。

（四） 看图片，师生交流感想

1、在我们生活中，有许多浪费水能源和电能源的现象。（观看VCD）

2、我们应该如何去做？从什么地方做起？（节约能源，从一点一滴做起，从我做起，从小做起，从平时生活做起。）

活动延伸：能源面临着严重的危机，节约能源成为全球共同关注的话题，下面请幼儿为节能能源宣传作一幅画，表达节约能源的重要性！

中班粮食教案 篇5

活动目标：

1、使幼儿了解粮食的生长过程。

2、让幼儿明白粮食来之不易，要珍惜粮食。

活动准备：儒灵童教材

活动过程：

一、活动导入

1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。

2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。

二、新授课程

1、"听"故事提问导入：小朋友，你们见过蚂蚁窝吗？为什么萌萌被抬进蚂蚁窝？请听故事《小蚂蚁的仓库》。

2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。

教师提问：小蚂蚁的仓库怎么会有那么多好吃的？

故事总结：萌萌吃东西的时候总会把食物浪费，小蚂蚁把萌萌丢下的食物抬回了家。当萌萌来到蚂蚁仓库后，羞愧极了，知道粮食来之不易，浪费是可耻的行为。小朋友，老师相信你们都是珍惜粮食的好孩子。

3、"看"动画提问导入：你们知道我们做饭的大米是从哪里来的？

4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题：

（1）大米的生长过程是怎样的？

（2）为什么说农民伯伯种粮食很辛苦？

（3）小朋友们今后你会怎样珍惜粮食？

5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。

教师总结：小朋友们，农民伯伯种粮食非常辛苦，从播种到锄草、施肥、收割，不知洒下了多少汗水。晒黑了脸，累弯了腰，两手磨出了厚厚的老茧，才能收获粮食，我们要做珍惜粮食的好孩子，不能浪费。

三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。

教师看图总结：小朋友们，粮食来之不易，我们吃饭时要把碗里米饭吃干净，不掉桌上和地上，图中的`宝宝吃饭时把米粒撒了一桌子，既不讲卫生又浪费，让我们一起做个爱干净不浪费的好孩子。

四、游戏互动，巩固

主题名称：小鸡吃米粒

准备：一些废旧的纸揉成的纸团，几个纸箱或者塑料桶规则：教师请几位小朋友变身为小鸡"吃地上的米粒"，伸出双手的食指和拇指做小鸡状。每次只可以用手夹一粒米粒，然后把"吃"到米粒迅速的放到纸箱或塑料桶里。看谁把地上的米粒"吃"得又快又干净，给与奖励。

五、活动延伸，主题内化

(1)带领幼儿诵读《弟子规》经典。

(2)教师可在日常幼儿吃饭的时侯提醒幼儿不要浪费食物。

(3)和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。

中班粮食教案 篇6

活动目标

认知目标：

1、知道粮食与人民生活、国家建设有密切关系，用处很大。

2、知道粮食来之不易。

3、懂得要爱惜粮食。

情感目标：

1、对粮食有爱惜之感。

2、对浪费粮食的现象感到不满。

活动准备

1、动画课件

2、谷子、麦子、玉米的头饰。

活动过程

一、实物导入：

1、同学们，今天，老师给大家带来几位好朋友，想不想见见他们？

2、欢迎他们和大家见面。我们请这几位朋友给大家做一下自我介绍。

水稻：我的名字叫水稻。小朋友们吃的白米饭是由我做成的。

麦子：小朋友们，你们好！我是麦子，白白的馒头是用我做成的。

玉米：小朋友我的名字叫什么？（玉米）你们喜欢我吧！“喜欢”，我也喜欢和你们一年四季在一起。

二、粮食来之不易

这些粮食朋友今天有许多许多心里话想对同学们说，你们想听吗？（出示课件）

（1）小朋友，这是一碗普通的白米饭（出示实物白米饭），而“我”是一颗精通的米粒。小朋友们，你们可知道我是怎样诞生的吗？（暂停课件）

师问：谁说说白米饭是怎样来的？

学生：农民种的；商店买的。

师：那么米饭到底是怎样来的'，下面就让我们一起去做一趟旅行吧！看看《一粒米的来历》和同学们说的是不是一样。（淙动画）

师：看了刚才的动画片，同学们一定更清楚的知道了大米的由来。你看农民伯伯在插秧苗是双肚子整天泡在冷水中，弯着腰，你觉的时间长了他们会怎么样？（展台出示图片）

生：累；腰痛；头晕

师：你们说的非常正确，时间长了就会腰酸背痛。

师：禾苗在农民伯伯的精心护养下，渐渐长高了，为了让庄稼长得更加茁壮，农民伯伯还要干什么？谁知道？

生：还锄草；浇水；施肥、喷洒农药

师：大家说的非常好，农民伯伯不但要锄草、施肥、还要喷洒农药、引水浇灌非常辛苦。经过半年多时间的辛勤劳动，庄稼成熟了，农民们还要干什么？

生：回答（师表扬）

师：对把稻子割下来，捆成捆儿，运到地头，再经过脱粒，碾支稻壳等许多的工序，才能加工成我们现在吃的大米。

师总结：你们的看为了种出一粒粒的粮食，农民们不怕风吹日晒雨淋，不怕劳累，洒下多少辛勤的汗水，才换汤不换药来我们这一碗碗白米饭。我们学过的一首古诗就是描写农民伯伯种田的辛苦。是什么呢？对，我们集体来背一遍。

三、“议一议”

1、同学都知道粮食来得不易，老师请大家看看这两位小朋友这样做对吗？

给他俩提提意见。（放课件）

2、师：那我们再看看这些同学中，哪些同学该受表扬？哪些同学该受批评？谈谈你的看法。（投影出示两位小学生在庄稼地里立起写有“请不要穿行”的木牌和另一些小学生正从庄稼地里并排走过的画面）

师小结：对，我们要爱护庄稼，不能践踏。

四、联系实际，指导行为（先看故事，后讨论）

1、师：同学们像我们吃的馒头、面包、包子、油条等食品都是什么做成的？对粮食做成的。你觉得粮食与我们的关系怎么样？谁起来说？

生：好朋友、我们离不开粮食、离开粮食我们就饿坏了、发育不良、不能茁壮成长。

师：同学们都知道粮食与我们最亲密，那么老师就请大家看个小故事。

师：小组讨一下小英真得是漏嘴巴吗？那个小组起来说说。

生：小英是浪费粮食、小英吃饭习惯不好、小英不想吃。

师：那么小英是不是漏嘴巴，下面让我们一起听小英妈妈是怎么说得。

师总结：就像小英的妈妈说得，你不是漏嘴巴，是你不懂得爱惜粮食，粮食是农民伯伯辛苦种出来的，人人生活都离不开它，我们谁也不能浪费。我们相信小英听了妈妈的话，一定能改掉她的漏嘴巴的习惯。

2、讨论

师：在我们的日常生活中，你们还看到了哪些浪费粮食的现象？小组讨论。

生：中午在学校吃饭的同学，经常有把饭倒进垃圾桶里，很浪费……

师：怎样才能做到不浪费，谁有好办法？

生：吃多少盛多少，不剩饭、不吃的东西不能随意扔掉。

师小结：我们应做到不在饭桌上撒饭粒；吃多少盛多少，不剩饭，不想吃的东西不能随意扔掉，爱惜粮食要从自己做起。板书课题（爱惜粮食）

五、拓展。

小常识：同学们为了让全世界的人民都来爱惜粮食，规定每年的10月工资6日为“世界粮食日”。（10月工资6日世界粮食日）让我们都来记住这一天。

师总结：同学们，粮食来得不容易，勤俭节约更是一个好习惯。

齐读儿歌。（见板书）

粒粒粮食要爱惜，粮食与我最亲密，来得实在不容易，缺少粮食出问题，积少成多了不起。

中班粮食教案 篇7

活动目标：

理解农民劳动的辛苦，知道要爱惜粮食。

活动准备：

1．经验准备：学习古诗《悯农》，并理解其含义。

2．物质准备：

（1）事先收集一些小朋友扔掉的剩饭。

（2）课件：一粒米的来历

（3）面板、适量的面粉、盆、水。

（4）配乐诗：《悯农》

活动过程：

一、观察谈话：这是谁浪费的

二、粮食来之不易

粮食今天有许多许多心里话想对同学们说，你们想听吗？让我们请水稻来说一说吧！

1．小朋友，这是一碗普通的白米饭（出示实物白米饭），而“我”是一颗普通的米粒。小朋友们，你们可知道我是怎样诞生的吗？那么就让我们一起去做一趟旅行吧！

2．演示动画：《一粒米的来历》中的场景一～场景四

你们看，农民们在做什么？仔细观察他们是怎样插秧的。

3．出示场景五：禾苗在农民伯伯的精心护养下，渐渐长高了，为了让庄稼长得更加茁壮，农民伯伯要做什么？

4．出示场景六：经过半年多时间的'辛勤劳动，庄稼成熟了、农民还要做些什么？

师：好，我们谢谢水稻先生的精彩表演。

5．教师根据幼儿的作出小结，教育幼儿要懂得珍惜农民的劳动果实。

三、歌表演《悯农》

四、和面

1.向幼儿交待和面的方法和注意事项。

2.幼儿分组和面，教师巡回指导、帮助，及时提醒幼儿不要浪费面粉。

3.让幼儿分组讨论和面难在哪里，并让幼儿明白，虽然和面很不容易，可叔叔阿姨们还要把和好的面经过很多道工序才能加工成各种面食和糕点。

五、讨论：怎样做一个爱惜粮食的好孩子

延伸活动：

区域活动：在语言区投放儿歌内容及图片，教育幼儿爱惜粮食。

通过儿歌《大馒头，哪里来》体验农民伯伯的辛勤劳动，珍惜农民伯伯的劳动成果，爱惜粮食，不剩饭，不掉饭粒。

活动反思：

现在的幼儿绝大多数是独生子女，生活条件都非常优越，在幼儿园里幼儿挑食、剩饭的现象十分普遍。幼儿园每天都要倒掉一些剩菜剩饭。针对这种情况，我们设计了“爱惜粮食”活动来引导我们的孩子们从小养成爱惜粮食的好习惯。那粮食是从哪里来的呢？小朋友们都知道“粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的”。通过让幼儿看《一粒米的来历》课件，体验和面，来感知粮食的来之不易，完成重点。在活动中幼儿积极参与讨论，通过讨论、小结让幼儿知道应该怎么样爱惜粮食呢，突破难点。目的是让幼儿了解粮食来之不易，体验成人劳动的艰辛，养成不挑食、不浪费、爱惜每一粒粮食的良好习惯。因为《纲要》中提到“社会教育需要幼儿园、家庭、社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会品质的形成”，所以在活动中还有家园配合、区域活动的内容，为目标更好地达成服务。

2.谈谈你在社会活动中经常应用的活动模式？

社会活动与幼儿的一生发展密切相关，也是在我们教学活动中需要教师运用多种模式让幼儿来真正理解、运用的活动，我在社会活动中会运用以下几种模式来进行：

一、生活感知

这种模式适用于和幼儿生活密切、相关的一些目标，如：认识超市、邮局等。利用现实生活环境对幼儿进行教育，这是本活动的最大特色。让幼儿在大自然、大社会中学习，在身临其境中获得相关的感性经验。在参观过程中，教师能充分调动幼儿的各种感官去观察、学习，把学习的主动权交给了幼儿。例如，鼓励幼儿主动地向大人打招呼，主动地看一看、问一问、听一听、做一做，这既培养了幼儿大胆与成人交往的能力，又使幼儿学习的积极性、自主性得到了提高，激发起对邮局工作人员劳动的尊敬之情。这样的活动，将给幼儿留下深刻、美好的回忆。

二、情境陶冶

此模式运适于对幼儿情感方面的教育，如：关爱残疾人、拥抱、等。改变了品德教育流于说教的方式，巧妙地运用移情训练法引导幼儿结合实际生活事件设身处地地体会残疾人的生活不方便。促使幼儿实现情感换位，即转换角色去体验特定的社会情感和事件并产生移情；使幼儿正确对待情景中他人的情绪反应并采取积极的行动。

三、实际练习法

此模式运用于一些习惯养成，如：排队、谦让等。幼儿期教育的特点是“养成教育”。让幼儿“在做中学”，大部分时间幼儿亲自参与实践练习，丰富了幼儿的直接经验，有助于幼儿养成良好的行为习惯。

中班粮食教案 篇8

设计背景

中班孩子小很好玩对有的事物很感兴趣分辨事物的能力差每天都要喝水，生活中离不开水知道水的重要性，要节约用水讲究卫生养成良好的卫生习惯了解植物的生长离不开水。

活动目标

能随手关紧水龙头，懂得节约用水。

重点难点

重点；合理的.用水节约用水洗完手后随手关紧水龙头。

难点；知道谁的重要性并节约用水。

活动准备

录音机，音乐磁带。儿歌《关好水龙头》。

活动过程

1，听音乐，自由舞蹈。引出问题。

（1）幼儿随《洒水车音乐自由舞蹈。

（2）嘘小朋友们（轻声的），洒水车有什么作用呢？他是干什么的、（引导幼儿思考）。

2，讲解洒水车的作用。

洒水车主要用于冲洗街道，起到除尘降湿的作用。洒水车后面的大水壶里装着许多的水，保证有足够的水源给马路痛痛快快的洗个澡。

3，是有讨论

（1）水龙头的作用是什么？为什么要关好水龙头？

（2）如果发现水龙头在滴水，该怎么办？

（3）一旦生活中小朋友怎样节约用水？

4，学习儿歌《关好水龙头》，树立节约用水的意识。

5，教师小结，结束活动。

小朋友们水的作用可真大，小朋友们渴了要喝水，鱼儿离不开水，花朵 也需要水，谁还能帮组小朋友们讲卫生，变干净，所以我们应该惜水资源不能浪费。现在我们就先去洗洗手，然后排成整齐的队伍去喝水吧。

中班粮食教案 篇9

活动目标

1、知道粮食来之不易。

2、懂得要爱惜粮食。

3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备

PPT课件。

活动过程

1、教师出示PPT课件：

(1)小朋友，今天，老师给大家带来两位好朋友，想不想见见它们?

欢迎它们和大家见面，出示水稻、小麦的图片，我们请这两位朋友给大家做一下自我介绍。

水稻：我的名字叫水稻。小朋友们吃的白米饭是由我做成的。

小麦：小朋友们，你们好!我是小麦，白白的馒头是用我做成的。

小朋友，你们喜欢这两位朋友吗?他们有一个共同的名字叫什么?粮食。

2、粮食来之不易

中班社会礼仪教案《爱惜粮食》含PPT课件

(2)下面请小麦来和大家说一说。

小朋友，你知道我能做成哪些食品吗?(PPT出示面包、包子、油饼、面条、饺子、烧饼等食品的图片。)这么多的好吃的都是粮食做成的，粮食与我们的关系怎么样?

(3)小结：为了种出一粒粒的粮食，农民们不怕风吹日晒雨淋，不怕劳累，洒下多少辛勤的汗水，正如我们所学的.古诗《悯农》讲的那样，谁会背诵请举手。

3、怎样爱惜粮食

(1)请小朋友讲一讲你们是怎样对待粮食的。

(2)那我们以后应该怎么对待粮食呢?

活动反思

现在的幼儿绝大多数是独生子女，生活条件都非常优越，加之受社会上大吃大喝、铺张浪费等坏风气的影响，在幼儿园里幼儿挑食、剩饭的现象十分普遍。针对这种情况，设计这一主题活动的目的是让幼儿了解粮食来之不易，体验成人劳动的艰辛，养成不挑食、不浪费、爱惜每一粒粮食的良好习惯。

大班教案内容六篇

根据您的建议笔稿范文网为您编写了一篇题为“大班教案”的文章，希望您能在这篇文章中获得更多的信息。教案课件是老师工作中的一部分，老师还没有写的话现在也来的及。 写好教案课件需要细心，包括课程重点难点梳理等。

大班教案 篇1

活动目标：

1、仔细观察画面，能根据线索展开想象、猜测故事情节，并大胆讲述自己的想法。

2、在紧张的故事情节中感受兔子跟踪熊的乐趣，懂得做一件事情要勇敢、不怕困难。

活动准备：

电子白板课件、绘本图书一本。

活动过程：

一、谈话导入故事、激发兴趣。（出示白板课件第一页）

1、小朋友你们喜欢冒险吗？你想去什么地方冒险？（请3个孩子）

2、小朋友都很勇敢，喜欢去冒险。有只小兔子他也很喜欢冒险，今天他有一个惊人的计划《跟上那头熊》

小兔为什么要跟上那头熊？让我们一起到故事中寻找答案吧！

二、观察画面，引导幼儿根据线索大胆猜测故事情节。这里是本次活动的重点部分。

（一）教师边演示课件边讲述故事第一段。了解猎熊需要的物品。

兔子非常喜欢熊，他喜欢大熊、喜欢小熊、喜欢毛多的熊、喜欢吓人的熊“要是能找到一头熊，那该多棒啊！”小兔说。

1、 小朋友，你觉得小兔能捉到熊吗？（讨论）说说你的理由。（可以，小兔子很聪明、机灵，动作敏捷。不可以：熊体型很大，力气大。）小朋友说的都很有道理。

2、 现在小兔下定决心要去捉熊了。于是他买来了一本《猎熊手册》。仔细的阅读：第一步：当您去捉一头熊的时候，要有十二万分的小心。最好带个朋友一块儿去—— 一定是个看起来比您胖很多的朋友！书上为什么说要带一个比你胖的朋友呢？（对啊，有了朋友的陪伴，遇到危险、困难的时候才能够相互帮助。）所以小兔找来了他的朋友小胖。他们一起仔细阅读《猎熊指导手册》

3、第二步：猎熊需要的物品。我们看一下这里有三种工具，每一种选一样，请你帮小兔选一选。（请一个孩子）并让孩子说说理由。 渔网越大，捉的熊越大，熊的体型很大、力气也大，需要又长又粗的绳子才能绑住他，还需要带上安全实用的手电筒。

（二）观察画面，引导幼儿根据线索大胆猜测故事情节。

1、小兔选好了工具，就和他的朋友出发猎熊了。咦，小兔在干什么呀？（找熊可不是一件容易的事情，首先，要在地上仔细地寻找熊的脚印）

2、小兔趴在地上，仔细地寻找着，可是森林里的小路上有很多小动物都经过，留下了各种各样的脚印，到底哪一个脚印才是熊的脚印呢？让我们一起帮小兔仔细看看？

3、动物图片和脚印进行匹配。熊的脚印是什么样子的？（脚掌是圆圆的，脚趾上有尖尖的爪子）

4、小兔发现了熊的脚印，准备跟着脚印来跟踪熊，让我们和小兔一起去跟踪熊吧，那么跟着熊的时候，怎样做才能不被熊发现呢？（轻轻地走、踮着脚走）师旁白：我们要轻手轻脚的走路，眼睛紧紧盯着熊的脚印，注意脚下不要踩到石头和树枝，可别让熊发现了。

5、小兔来到了大树下，看，他发现了新的线索，是什么呢？我们坐下来仔细看看。树上出现了熊的抓痕，你们猜熊在哪里呢？可能就在附近了。

6、听，是什么声音？是熊肚子饿的声音，我们都能够听到熊肚子饿的声音，说明熊离我们越来越近了。听小兔和小胖在说什么呢？教师模仿小兔和小胖的口吻说：小兔压低声音激动地说：“嘘，你听到了吗？这头熊好像非常非常饿！”小胖打着哆嗦说：“你听，他快把我的耳朵震聋了！”小胖这时候的心情是怎样的？（小胖非常害怕、紧张、恐惧）我们可以用一个好听的词来形容小胖心惊胆战。吓得说话声音都抖了，这时小兔的心情呢？（小兔非常喜欢熊，做好了一切准备，一路上认真、仔细地寻找线索，现在终于发现熊的踪迹了，他的心情是非常非常的开心）我们也可以用一个词来形容他激动。

7、听，这次的声音变得怎样？（更响了）看，小胖发现了什么？（熊在他们面前了）你怎么知道小胖发现了熊？（引导孩子从小胖的表情出发：小胖瞪大了眼睛，惊呆了）这时小胖好像在说什么（ “呀！兔子，看那边！一头熊！”）请1名幼儿表演。这时候兔子的心情怎样？他会说什么？大家一起激动地说说：“熊在哪里，哪里！”

8、熊出现在小兔子们的眼前，小兔激动地拿着渔网和绳子，准备捉熊了。你们猜猜，小兔有没有捉到熊呢？

（三）播放故事第三段。熊妈妈叫小熊回家吃饭。

1、到底发生了什么事情呢？我们一起来看看：熊妈妈做好了晚餐，叫小熊回家吃饭了。小兔怎样了呢？（看最后一页画面）请你和旁边的好朋友讨论一下，小兔子为什么逃走了。

2、兔子撒开四条腿飞快地逃走了，小胖吓得连滚带爬地逃走了。这是怎么一回事呢？（看猎熊手册第七步）是不是你们想的这样呢？我们来看看。熊回家吃晚饭了，小兔翻开猎熊手册，第七步熊喜欢吃的东西：一头饥饿的熊看到什么吃什么，而且能吃个精光。不过呢，所有的熊都爱吃面包上的豆子。还爱吃烤兔子，特别是野兔！小朋友你们明白了吗？小兔为什么逃走了。原来兔子发现熊喜欢吃烤兔子，他意识到了跟踪熊是很危险，所有才会飞快地逃跑。

三、完整欣赏故事，经验讲述。

1、 这个故事可真惊险啊，让我们从头开始完整地听一遍故事吧！兔子是怎样捉熊的？他做了哪些事情？

2、 你觉得它是一只怎样的兔子？

3、教师简单小结：在跟踪熊的过程中，小兔子遇到了很多困难，但它没有放弃，总是能动脑筋想办法、勇敢地去面对。我们小朋友都喜欢冒险的，在冒险的时候要有充分的准备，不会的地方还要向书本学习，当发现有危险的时候，我们要马上停止冒险，保护好我们自己。

活动延伸：

这个有趣的故事藏在这本书中，书的名字叫《跟上那头熊》，小朋友下课后还可以去看看这本书，你会发现里面还有许多小秘密呢！

活动反思：

在个活动中，孩子们很是被这个故事的内容给吸引，吸引孩子们一步步跟着那头熊去探索前方未知的道路。在活动中，孩子们的兴趣很高，对于小兔子的猎熊行动很是感兴趣，也帮助小兔子想了很多的办法去捕捉那头熊。

这个故事其实给孩子提了一个反面意见，每个孩子都有好奇心，不是所有的东西都能捉来玩的，也不是每样东西都可以碰和可以摸的，不如说电、火、热水等等。所以针对这一个环节，我们着重讲了很多，让孩子们根据日常生活去进行思考、探讨。在日常生活中培养孩子解决问题的能力，这个真是很重要，教育的目的是培养孩子自己学习、自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做。在活动的最后，孩子们能讲到“现有危险的时候，我们要马上停止冒险，保护好我们自己”很是让我惊喜，我觉得我这次的教学目标达到了，不仅孩子们知道懂得做一件事情要勇敢、不怕困难，还了解到了这个活动潜在的要告诉他们的道理。

大班教案 篇2

教学目标：

1、学会演唱歌曲，尝试仿编歌词。

2、激发幼儿快些长大的愿望。

重点难点：

学会演唱歌曲，尝试仿编歌词。

教学准备：

乐录音带

教学过程：

一、听故事。

1、教师将歌词改变成故事：有一个男孩叫亮亮，有一个女孩叫芳芳……

2、提问：

故事里面到了谁？

亮亮长大了要什么？

芳芳长大了要什么？

二、欣赏歌曲。

1、播放歌曲录音。

2、提问：歌曲里都唱了些什么？

3、教师与幼儿一起总结歌词。

三、学唱歌曲。

1、教师将幼儿按男孩女孩分组，男孩扮亮亮，女孩扮芳芳。

2、教师带领幼儿，不加伴奏，分角色对唱。

3、教师弹琴伴奏，带领幼儿分角色对唱。

4、播放歌曲录音，教师带领幼儿跟录音分角色对唱。

四、自编歌词。

1、教师引导幼儿说一说：小朋友们长大后想做什么？

2、教师帮助幼儿将他们的想法仿编成歌词，并试着唱一唱。

大班教案 篇3

活动目标：

1、知道规则在生活中的重要性，积极发表自己的认识和见解。

2、体验规则给活动带来的好处，乐意遵守规则。

教学准备：

1、教学课件（用餐、走楼梯、大转盘等）。

2、楼梯模拟、小孩人像。

教学过程：

一、传话游戏导入：在游戏中发现游戏的规则，遵守游戏的规则，体验乐趣。

1、了解传话游戏规则。

师：小朋友，你们好！（微笑的）

幼：陶老师好！

师：你们喜欢玩游戏吗？（神秘的）

幼：喜欢。

师：今天我们来玩一个游戏，请3位小朋友和我一起来合作。

（教师请3个小朋友上来。前排后排各请一个：你来，小弟弟你来，小妹妹你来。请小朋友面对大家站成一排）

师：呀，我得站在第一个。我要传话！（语速慢）请大家看好我们是怎么玩的。

教师在第二个小朋友耳边轻轻地说：“我们都是好朋友。”并指示幼儿传给下一个小朋友。提问最后一个小朋友：你听到了什么？

师：游戏做完了，刚才我们玩的游戏叫什么名字呀？我们是怎么做的？

幼：一个接一个传话

要说悄悄话

不能让人家听见

说的人要说清楚，听的人要听仔细。

师：恩，那是排头，恩，最后一个是排尾。

小结：刚才我排在第一个，我是排头我把话传给第二个，然后一个接一个传话，他是排尾。传的时候认真听，记住传的是什么话，传话时慢一点，把每个字都说清楚。这样才能使游戏成功。

2、开始传话游戏。

师：你们想不想玩传话游戏啊？

幼：想。

师：我们大七班有6组，第一组，第二组，第三组，第四组，第五组，第六组。我们请每一组坐在中间的小朋友做排头，第一个传话的人。往旁边传话，那谁是排尾呢？举手我看看。

好，传到排尾的时候，请你告诉大家：你听到了什么？

明白了吗？好，请排头到我这里来领话。（123先请，456再请。）

教师告诉排头传话的内容，并开展传话游戏：

师：好！现在开始传话。

师：请排尾的小朋友来说一说，你听到了什么？

幼：生活处处有规则，大家一起来遵守。

师：恭喜你们都对啦！因为我们都遵守了游戏规则，所以就顺利完成了任务，

我们一起来说一说传的话。

师幼：生活处处有规则，大家一起来遵守。（播放PPT）

二、判断他人是否遵守规则

1、播放幼儿用餐过程的一组照片。

师：我们的游戏中有规则，我们的生活中也充满了规则，老师带来一组小朋友们吃饭前、吃饭时、吃饭后的照片，要请小朋友们仔细看一看，哪些小朋友做得很棒，哪些小朋友没有遵守规则？

小眼睛仔细看哦！

幼儿认真观看，画面定个在6张图片完整版上。

2、讨论

师：这六张照片中的小朋友，你们觉得有几张是遵守规则的？有几张是不遵守规则的？数数清楚哦！

幼儿回答。根据幼儿回答情况来进行比较说明。

教师语言：

还能看到更多的吗？

看来小朋友们都觉得1、5、6几张，我们先来看看第2张。

恩，你观察的真仔细！你的小眼睛真亮！

我们每天都要把手洗干净，这样才是讲卫生的好孩子！还要注意什么呢？

擦毛巾，不做小花猫！

你们都每天漱口吗？这样即时的清洁口腔，保护了牙齿。

小结：看来用餐时要遵守用餐规则，饭前要洗手，吃饭时做到安静用餐，不挑食，保持桌面干净，饭后也要讲卫生进行整理漱口。

三、解决规则问题：如何走楼梯。

师：在生活中老师发现了走楼梯的一个问题，请你们看一看。

1、观看录像，幼儿在上下楼梯时发生了碰撞。

师：刚才小朋友在走楼梯的时候发生了什么？

幼：撞在一起了。

师：他们差点撞到了一起，哦，还好没有撞到。为什么呢？

幼：走楼梯的时候没有遵循规则，胡乱走。上上下下的，就撞到了一起。

师：来动动脑筋，解决一下这个问题呢？

幼儿自由回答，讨论。

2、教师模拟楼梯，示范走楼梯要靠右边。

师：小朋友说得真好，走楼梯的时候呀，要靠右走。我们来看看，这个小朋友要上楼梯啦，他是背对着我们的，他伸出了右手，上楼梯靠右走；他转弯了，面对我们了，准备下来啦，应该走哪边呀？哦，这边，瞧小朋友还是举着刚才的右手，下楼梯靠右走。原来上下楼梯要遵守靠右走的规则。

3、观看第二次录像。

师：听了你们的意见，请你们看看，这一会他们走楼梯的时候还会不会相撞！

观看录像。

幼：没有相撞。

师：你们有没有发现我们楼梯上有什么呀？

幼：脚丫

师：哦，脚丫子。走楼梯的时候要按靠右走的规则就能顺利解决问题了，还能用标记，就更能方便的提醒大家了，真棒。

四、规则大转盘

1、请小朋友分成红队、黄队进行规则大转盘比赛

师：这里有一个规则大转盘，里面藏着许多有关规则的题目。请小朋友分成红队和黄队来规则大闯关。那谁来做黄队呢！好我们请第一二三组的小朋友来做黄队！那你们呢？就是红队哦！

等一下你们可以说“大转盘，转转转”这时候规则大转盘就会转起来。蓝色的箭头停在红色的地方就由红队来回答问题，停在黄色地方呢？（黄队回答）答对一题得十分！看看哪一队的得分最多？

每个队伍先给自己加加油！

那么现在开始游戏。

2、请幼儿根据题目来回答各类问题。

a、这是什么标志？

b、怎样才能安全过马路？

c、请说出图书角看书时要注意的规则！

d、看看图中的小朋友怎么啦？我们应该怎么做呢？

e、公交车到站时应该怎么上车下车？

f、在幼儿园学本领的时候要遵循哪些规则？

师：真棒！你们平时也是这样的吗？

黄队得了多少分？红队呢？哇都好厉害呀！给自己拍拍手鼓励下！你们都是冠军，都是第一名！

总结：小朋友们的规则小知识真多，真棒！生活中很多事情都要有规则，我们小朋友在幼儿园、公共场所、电影院、商场等等都要遵守规则，做一个遵守规则的好孩子！

大班教案 篇4

活动目标

1、 会独立阅读图书，能用完整连贯的语言讲述图书内容，养成正确地阅读习惯。

2、 学会专注地倾听同伴讲话，学习别人的谈话经验。

3、 明辨是非，学习书中正义、勇敢、善良、聪明的人物。

活动准备

1、幼儿自带喜欢的图书，

2、请家长在家中指导幼儿讲述图书内容。

3、教师了解幼儿平时阅读图书的情况，鼓励幼儿多看图书。

4、 准备写有“我是图书朋友”的图书胸饰，投影仪

活动过程

一、设谈话情景，引出话题。

1、你喜欢看图书吗？（喜欢）

2、你看过哪些图书？（《西游记》、《宝莲灯》、《葫芦娃》、《小红帽》、《奥特曼》等

二、引导幼儿以“我最喜欢的图书”为题进行谈话

1、 请幼儿自由结伴交流

师：刚才我们小朋友说的这些图书，老师也看过，老师也觉得非常好看，不过，在那么多的书里面，一定有一本是你最喜欢看的，你能把你最喜欢看的书介绍给大家，并告诉大家为什么喜欢它吗？

2、 鼓励大家面对集体，利用投影仪，讲述自己最喜欢的图书内容，对表述能力较弱的幼儿，教师可用插话的方式补充、整理，也可让幼儿他们重复讲述，锻炼说话的勇气。

三、幼儿讨论如何正确阅读图书。

师：老师知道小朋友最喜欢看图书了，所以特意请来了一位图书朋友，这位图书朋友知道我们班的小朋友最喜欢看图书了，所以他也很想和我们大（3）班的小朋友做个好朋友，他有许多话想告诉我们，你们想听它说吗？

出示图书朋友的胸饰“小朋友，你们好，我知道大（3）班的小朋友最喜欢和我们图书做好朋友了，我们图书家族也非常喜欢你们，但是有一点我想告诉小朋友，你们在图书的海洋里学知识、学本领的同时也要保护自己的身体，如眼睛不能和书本离的太近，需保持一尺的距离，在太阳光底下不能来找我做朋友，走路的时候更不可以来和我做朋友，时间不能看的太久。知道了吗？呕，还有一点，我的一些朋友他们也很想来大（3）认识一下你们，可是因为他们身体不太好，今天来不了了，因为有一些小朋友没有好好爱护他们，我的这些家族朋友有的两个书角都被卷起来了，有的还被一些顽皮的孩子撕坏了，请小朋友呆会儿去给他们看看病，等他们病好了，下次就会出来和你们做好朋友了。

幼儿讨论正确的阅读的习惯及如何保护图书

四、幼儿相互传阅

自带图书，享受阅读的快乐。

五、延伸活动：结合爱护书的活动，开展设计和制作小书签的活动。

大班教案 篇5

活动目标：

1、培养幼儿喜欢参与集体活动，体验一起游戏的快乐。

2、通过活动培养幼儿的口语表达能力和动作的灵敏性。

3、引导幼儿幼儿认识红色食物。

活动准备：

1、在活动区开设蔬果超市，摆放幼儿搜集的各色水果。

2、红色蔬果的食物或模型。

活动过程：

1、引导幼儿说出曾经吃过或见过的红色蔬果是什么样的，吃起来有什么感觉、什么味道。

2、教师扮演售货员，请幼儿自由到蔬果超市选购红色蔬果，送到红色水果城。说一说有哪些红色蔬果。

3、游戏：小红帽购物（背景音乐《小红帽》）。

教师扮演小红帽要去市场买红色蔬果，幼儿扮演各种红色蔬果坐在椅子上，当小红帽走到幼儿跟前，幼儿应说出红色蔬果的名称，小红帽走过去买（请幼儿跟在老师后面）。直到小红帽买了太多的食物，音乐停止，袋子破了。嘭！教师和跟在后面的幼儿迅速去抢位子，没有位子的人当小红帽，游戏继续进行（幼儿可交换蔬果，也可更换要买蔬果的颜色）。

大班教案 篇6

幼儿园大班安全教学活动设计方案

大班幼儿在园活动中经常会使用铅笔，如果不注意安全，就会出现戳伤，划伤等事故。鼓励幼儿进行创编，增加一些故事情境，或是将故事的场景、情节进行改编，从中获得相应的自救知识。以下是小编精心整理的幼儿园大班安全教学活动设计方案的相关资料，希望对你有帮助!

安全使用小铅笔

大班幼儿在园活动中经常会使用铅笔，如果不注意安全，就会出现戳伤，划伤等事故。股涉及此次活动，旨在帮助幼儿安全使用铅笔，并学会躲避，提醒同伴不安全使用铅笔的行为，避免伤害事故的发生。

1、能够安全的使用铅笔。

2、知道躲避提醒同伴不安全使用铅笔的行为。

1、画纸人手一张。

2、已经削好的铅笔人手一支。

3、安全光盘。

猜谜语，引发幼儿参与活动的兴趣。

师：“老师带来一件文具，小朋友们猜猜看，是什么呢?”

——身穿花衣裳，个仔细又长，写字又画画，全靠他帮忙。(谜底：铅笔。)

1、带领幼儿讨论，交流如何安全使用铅笔。

教师出示铅笔：“铅笔看上去是什么样子的?有什么用?使用铅笔时应该注意什么?”

小结：铅笔细又长，可以帮助我们写字，画画。使用铅笔时应注意安全。不能拿着铅笔与同伴打闹，不用铅笔时要把铅笔放入笔筒。

2、引导幼儿讲一讲铅笔使用不当带来的危害，鼓励幼儿发现同伴的不安全行为。

师：“如果你发现有小朋友把铅笔含在嘴里，拿铅笔当玩具，用铅笔掏耳朵，捅鼻孔等你应该怎么做?(提醒他或告诉老师)”

3、请幼儿观察图片并回答图片中小朋友在干什么。

师：“图片中的小朋友做的对吗?如果不对，哪里做错了?该怎么改正呢?”

绘画活动，让幼儿通过实际操作掌握如何安全的使用铅笔。

以安全使用小铅笔为命题，让幼儿用铅笔在画纸上自由绘画，教师巡回指导，提醒幼儿安全使用铅笔。

教师和家长应注意观察，纠正幼儿在使用铅笔时的不良行为。

高处危险我不跳

1、知道不能从矮墙、高台、陡坡等过高的地方向下跳。

2、学习向下跳的正确方法，加强自我保护。

多媒体教学资源

(1)《受伤的栋洞》案例录音

(2)《这些提防能跳吗》图片

(3)《往下跳的动作要领》图片或视频

1、组织幼儿听案例录音，或教师讲述案例，了解从高处跳下的危险提问：栋栋为什么会受伤?

小结：从高处跳下来很危险，很容易受伤播放教学资源《这些地方能跳吗》或看幼儿图书第28页提问：这些地方能跳吗?为什么?还有哪些地方是不能跳的?

小结：超过自己腰部的高度就很危险了，不能随便从矮墙，高台等地方往下跳。

2、引导幼儿设计禁止跳下的标志，完成书上第28页的操作小朋友，从这些地方跳下来太危险了，为了保证大家的安全，我们从这里设计一个禁止跳下的标志吧。

出示禁止跳下的标志，请幼儿观察，讨论怎样设计禁止跳下标志。引导幼儿发现在红色圆圈中画出跳下的动作后，加上""或"×"

3、示范讲解向下跳的基本动作要领，组织幼儿练习生活中，很多小朋友喜欢跳上跳下，只要不是太高(不超过自己腰部)，是可以的。但是怎样跳才能避免受伤呢?

播放教学资源往下跳的基本动作要领，或看书第29页，幼儿练习。

小结：从较高的地方跳下来，首先要向上起跳，用前脚掌先着地，同时屈膝半蹲，轻轻落地。这样才能起到保护自己的作用，避免受伤。

有一天，6岁的小男孩栋栋和小伙伴一起在楼下公园玩，其中一个孩子提议从一堵一米半高的花墙上跳下来。一群孩子爬上去，喊着"一二三"一起从墙上跳下来。栋栋落地时，"哎呦"一声歪倒在地，站不起来了。原来，地面较硬，落地姿势不正确，他的小腿骨折了。

《乘坐电梯安全常识》

安全教育工作是大家所重视的，但是安全教育活动设计却仍然不多见。在一次兴趣组活动中，和大班小朋友聊天的时候，问起：如果碰到坏人你该怎么办?孩子们的回答很出乎我的预料：孙悟空、奥特曼等动画明星成了很多孩子心目中的英雄兼救星，这让我感到了身上的重担。偶然的机会，和他们又聊起《幼儿画报》里的故事，有个孩子介绍了“电梯里有只大熊”的故事，并且很认真地补充说：红袋鼠碰到坏人很勇敢的!于是就萌生了将此活动设计成一个安全教育活动的念头。

1.乐意参与集体讨论活动，大胆地表述自己的看法，并在相互的交流中学会安静地倾听、获得启发。

2.通过看PPT、讨论等活动，了解一些自我保护的知识，知道在乘坐电梯时应该具有哪些安全意识。

3.在扮演等活动中感受自我保护的重要性以及遇到危险时能够想办法应对的勇敢精神。

课件PPT。

(幼儿都知道要警惕，不给陌生人开门等，给幼儿心理上作好的铺垫)教师根据幼儿的讲述，引申出：如果你和陌生人是在外面(如走廊上、草地上、公园里、电梯里等)遇到的，而你又是一个人，那会有什么危险?你会怎么办?

1.导语：有一只红袋鼠，他一个人乘坐电梯时，在电梯里碰到了一个陌生人，他会怎么办呢?

2.理解故事

1.出示图片，哪几种情况下是乘坐电梯不能做的事情。

2.遇到电梯故障我们应该怎么做?

故事表演：幼儿自己分配故事的角色，开展《电梯里有只大熊》的故事表演活动。鼓励幼儿进行创编，增加一些故事情境，或是将故事的场景、情节进行改编，从中获得相应的自救知识。

初中地理教案内容

讨论与“初中地理教案”相关的话题是本文的主要内容。老师在开学前需要把教案课件准备好，每个人都要计划自己的教案课件了。教案的编写需要注意教学方式和教学手段的差异性。希望您能从本文中获得所需的信息！

初中地理教案 篇1

各位评委、各位老师：

大家好!今天，我的说课内容是八年级地理上册第二章，第三节“黄河”，我的说课内容围绕教材分析、学情分析、目标设定、目标的落实过程、教后反思展开。

教材分析：

八年级地理把目光从世界移向了中国，研究中国的疆域、人口、民族;中国的自然环境;中国的自然资源;中国的经济发展。从世界到中国是整体到局部的一个深入认识过程，是对基础知识的进一步运用、拓展过程。八年级地理上册第二章主要从地形、气候、水文三个方面介绍我国的自然环境，在水文方面重点介绍了黄河和长江。黄河对中华民族发展做出了巨大贡献，也给两岸人民带来了深重灾难，学习黄河对认识我国的自然环境及改造利用地上悬河具有重要意义，同时也有助于学生初步树立人地关系协调的环境意识。从教材结构看，本课既是学习河流湖泊概况的延伸，又是以后学习水资源的基础。

学情分析：

了解了地球、地图、世界地理的基础知识后，八年级的学生，基本的地理空间思维能力已经形成，具备了中国省级行政区、中国的地形、中国气候区等基础知识;掌握了读图、填图等基本的地理学习方法，所以本节的基本内容和方法对于学生来说难度不大。黄河是母亲河，在歌曲和诗句中都有赞美，对于每一个中国人都不陌生，但是具体的自然概况、母亲河的贡献、母亲河的忧患，好多学生仅仅是略知一二，所以这些具体内容对于学生来说又全部是新鲜的。这个年龄段的学生好动、注意力容易分散，爱表现自己，多创造机会和条件，学生就容易参与进来。

目标的设定：

有关“黄河”的课程标准要求是：运用地图说出黄河的概况。教是手段，学是中心，会学才是目的，教师在教学中必须“授之以渔”，培养学生独立获取知识的能力，以实现新课程理念终身学习的目标，基于以上考虑，根据课程标准，本节课从以下三个学习目标渗透学习方法：

1、通过读图知道黄河的源头、归宿，流经的省级行政区，各段分界点;

2、利用资料归纳总结黄河对中华民族的奉献;

3、学会分析黄河下游忧患的原因，体会人地关系协调。

读图是地理学习的重要方法和手段，所以，通过读图知道黄河的源头、归宿，流经的省级行政区，各段分界点，就成为本节的第一个学习重点;黄河下游地上河既是下游泛滥的严重隐患又是源自于中游的水土流失，因此，学会分析黄河下游忧患的原因，体会人地关系协调，是本课第二个重点。一节课必须要有重点，但是不一定非要有难点，本节内容主要是读图掌握、归纳总结、分析体会，对于八年级的学生来说难度不大，所以没有难点的设置。

目标的落实：

本节课学生通过读图、填图，归纳总结，分析体会依次完成三个学习目标。简要复习内流河外流河，引出所学内容，中华的母亲河-黄河，分为3个内容：黄河概况、黄河的奉献、黄河的忧患。将黄河比作母亲，有亲切感和感染力，引用歌曲《保卫黄河》烘托气势，学生背诵李白的《将进酒》前两句，体会古人对黄河源头和归宿的遐想，了解母亲河，我们必须要知道她的源头、归宿、流经地区，引出本节课第一个学习目标：

目标1：通过读图知道黄河的源头、归宿，流经的省级行政区，各段分界点;

这一目标通过教师引导、学生独立读图、依次回答完成。以学生的读图、回答为主。地图是这一目标学习的重要依托，除了学生读图外，我把黄河水系简图呈现到黑板上，引导学生一步一步完成目标，收放自如。完成地理填充图册的部分习题，巩固目标1。

过渡语：我们每个人的母亲在我们的成长过程中都有许许多多的贡献，我们每个人的内心都有自己评价，母亲有贡献也会有缺憾，黄河作为中华的母亲，功在哪里?过在何方?由谁来评说呢?引出目标2

这部分主要通过学生朗读课文第一段，讨论黄河母亲留下的财富，归纳总结出三个方面主要的奉献：丰富的水能资源、充足的灌溉水源、肥沃的平原。

过渡语：黄河母亲给了我们充足的灌溉水源、肥沃的平原，为农耕提供便利的条件与基础，黄河无私奉献着，养育着她的子子孙孙，中华儿女世世代代在这里繁衍生息，怎能不骄傲!怎能不自豪!母亲有功，也有缺憾，黄河曾是中国的忧患，她忧在哪里?患在何处?引出目标3

目标3：学会分析黄河下游忧患的原因，体会人地关系协调;

引导学生自读49页最后一段，找出黄河的忧——下游的地上河，副板书地上河夸张简图，河水在地面以上流动，激发学生兴趣，积极投入地上河危害的讨论，紧接着，提出问题：地上河危害之大，那么它是如何形成的呢?引导学生自读51页“地上河”找出答案——泥沙淤积形成，进一步追问泥沙是从哪里来?引导学生共同探究图“黄河流经哪一段产生的泥沙最多”得出结论：黄河在流经中游产生的泥沙最多，泥沙来自中游;深入提问：中游为什么会产生大量泥沙?学生讨论探究得出3点原因，这三点导致了黄土高原水土流失极为严重。每年有16亿吨的泥沙从中游输入下游，使得下游的河床每年增高10厘米，激发学生好奇心，算算十年增高了1米，学生感受黄河下游随时都有决口泛滥的危险。在此基础上又留下悬念：把如何治理黄河下游水患留作课后思考。

《中国人口》是八年级地理上册第一章中国的疆域与人口第三节的内容，本节教材主要讲述我国人口的基本国情和人口分布的情况。是中国地理中非常重要的人文地理知识，是学生学好中国地理，尤其是学好我国工业、农业、交通、城市等知识以及分区地理知识的基础。我国是世界上人口最多的国家，这是我国的基本国情，只有从这一基本国情出发，才能合理布局工业、农业、交通和城市。因此，学好本节教材，掌握我国人口的分布概况，将为学好后面各章节打下坚实的基础。

1、 说出我国人口总数，

2、 运用有关数据说明我国人口增长的趋势并简陋分析建国后我国人口增长快的原因。

5、 使学生明白实行计划生育是我国的基本估国策，是解决我国人口问题的出路，也是我们每一位公民必须履行的义务

我国人口的基本国情和人口分布是本节教材的重点，为我国人文地理的学习打基础。

如何交换学生分析图表和动手作图是本节的难点。本节教材出现了四种类型的图表：如扇状统计图、柱状统计图、线状统计图、人口密度分布图，因此，如何教会分析上述图表和绘制人口增长曲线图是本节的难点。

经过七年级世界地理的学习，学生已经具备了一定的地理知识分析问题解决问题的能力，尤其是世界地理中世界人口的学习，使学生已经具备了人口密度、人口自然增长率、出生率、死亡率等基本概念和人口分布图的阅读能力，这将为本节的学习奠定了一定的基础。但八年级的学生散漫、不勤于思考和不重视地理课也将使本节课的难点突破具有一定的挑战。

计算机多媒体辅助创设一定的情境下，主要是以学生自主探究为主，教师加以点拨。

新课导入：

情境创设：第13亿个公民诞生的图片资料引起学生的学习兴趣，进入《中国人口》的学习

a. 多媒体展示《世界人口构成饼状图》，中国占21.2%

b. 多媒体展示《我国省级行政单位人口数量图》找出5000万以上人口大省，9个。

说明：让学生感受13亿不再空洞、不再抽象。直观地在他们的脑海中建立起我国是世界人口最多的国家，人口形成为我国的基本国情之一，从而解决了本节的一个教学目标和教学重点。

活动二 我们来发现：

我国人口达13亿，那么我国人口的发展状况如何呢?

a. 展示 我国人口增长示意图 公元0年---- 公元20的变化状况，这主要让学生自己去发现。

飞速发展(基本国情)，解决了教与学的重点。

b. 师生共同完成建国以来我国人口增长的曲线图，教会学生作人口增长曲线图，从而突破了教学难度。这个难点的突破体现师生互动、师生合作的教学理念。

c. 在自制的我国建国后人口增长曲线上进行自主分析，自主发现问题：

说明：整个活动中，主要是学生自主活动，去动手做，去观察，去发现，不

仅能力得到了培养，而且也初步树立树立学生正确的人口观、情感态度、价值观。

13亿人口在我国有的地区多，有的地区少，分布如何呢?

a. 人口密度的复习：比较中、俄、美、世界。横向比，我国的人口密度大

b. 展示各省级单位的人口密度图，找出d小大的省区、分布概况。

以上探索的过程遵循了学生的认知过程，使由简---难，由分析、推测---科学证实的过程。在这一过程中又突破了教学的另一个重点人口分布特点。

本节教材是初中地理七年级第章第节的内容，是初中地理的重要内容之一，本节内容是。一方面，这是在学习了的基础上，对的进一步深入和拓展;另一方面，又为学习等知识奠定了基础，是进一步研究的工具性内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。

根据本节课的内容，以及新课程标准，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：

知识目标：了解、理解、熟记、初步掌握、会运用对进行等;

能力目标：通过的学习，培养学生图表分析、类比归纳的探究能力，进一步提升学生观察、判断、合作、探究等思维能力。

情感、态度与价值观目标：通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会地理学习的独特性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。培养学生热爱科学和勇于探索的精神。

根据上述教材分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重难点确定为：

从认知状况来说，学生在此之前已经学习了，对已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。

从心理特征来说，七年级的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、言道者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。

根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。充分体现教师为主导，学生为主体，探究为主线的原则。

此外，根据地理教学的特点以及农村教育的特点，我将采用地理教具、地图册辅助教学，直观化教学，有利于学生形象的掌握所学知识。

新课标指出，地理教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：

以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使学生对旧知识产生设疑，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望‘

通过情境创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把学生带入下一环节———

现代地理教学论指出，的教学必须在学生自主探索，经验归纳的基础上获得，教学中必须展现思维的过程性，在这里，通过观察分析、独立思考、小组交流等活动，引导学生归纳。

通过前面的学习，学生已基本把握了本节课所要学习的内容，此时，他们急于寻找一块用武之地，以展示自我，体验成功，于是我把学生导入第环节。

几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重，其中例1……例2……，体现新课标提出的让不同的学生在地理上得到不同发展的教学理念。这一环节总的设计意图是反馈教学，内化知识。

我的理解是，小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主题作用，从学习的只是、方法、体验是那个方面进行归纳，我设计了这么三个问题：

①通过本节课的学习，你学会了哪些知识;

②通过本节课的学习，你的体验是什么;

③通过本节课的学习，你掌握了哪些学习数学的方法?

以作业的巩固性和发展性为出发点，我设计了必做题和选做题，必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节课知识的一个延伸。总的设计意图是反馈教学，巩固提高。

本节我将采用重点式的板书，重点式的板书将教材内容中最关键的知识加以概况、归纳、列成条文按一定的顺序板书，这种板书，条理清晰，重点一目了然。

以上是我对这节课的教学设想，谢谢各位老师。

初中地理教案 篇2

教学目标

1.使学生了解西北地区的范围、及高原、盆地为主的地形。

2.使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农、牧业生产的影响。

3.培养学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会认识与分析一个地区区域特征的方法。

重点

西北地区的自然特征

难点

以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响

教学过程

【复习提问】请同学在地图上指出北方地区、南方地区的范围，找出两个地区的分界线(秦岭—淮河线)，并说说两个地区有哪些差异。

【引入新课】我们已经学习了北方地区和南方地区，它们都位于东部季风区。今天我们学习非季风区的西北地区。

一、干旱的西北地区

【读图讲解】西北地区大体上位于大兴安岭以西、长城和昆仑山—阿尔金山以北，包括内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省北部。

【读图】P5的5.5图、5.7图

1.西北的地形：以高原和盆地为主。

学生回答课后的活动练习题。

【归纳】北方地区、南方地区处于东部季风区，比较湿润，特别是南方地区更加湿润，年降水量在800毫米以上。本区因深居内陆，并有山岭阻隔，年降水量多小于400毫米，从东部的400毫米左右，往西减少到200毫米、50毫米以下。干旱是本区的主要自然特征。

2.西北的气候类型：温带大陆性气候。

3.西北的自然特征：干旱

原因：西北地区位于非季风区，降水稀少。

学生读图：5.14，然后回答：

1、塔里木盆河我国最长的内流河，周围的胡杨林耐盐碱、生长快，是西北地区重要造林树种。

2、塔里木盆地中有我国面积最大的沙漠——塔克拉玛干沙漠。

3、西北地区高原、盆地为主的地形，风蚀作用显著，多沙漠、戈壁的雅丹地貌。

【回答】由东向西，地表植被大体为草原、荒漠草原?、荒漠。

西北地区降水变化规律是：本区降水从东部向西逐渐减少。胡杨林耐盐碱、生长快，是西北地区重要造林树种。

(2)由东向西，植被变化是草原—荒漠草原—荒漠

西北地区和青藏地区是全国重要的畜牧业基地。

教案一般包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等内容。为大家提供了初中一年级第二学期地理教案参考，希望对大家有帮助。

●教学过程

[导入新课]

在上册书中我们学过了我国的行政区划，请大家回忆我国共划分几级行政区划?最高级别的有多少个?分哪几类?

提问，学生回答。(略)

讲述：我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个。分别为直辖市4个，省23个，自治区5个，特别行政区2个。那么，大家知道在这34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗?

学生齐答：北京

对，北京。北京简称京，是我们中华人民共和国的`首都。大家对北京了解多少?有谁去过北京?请举手。好，我们请××同学给大家介绍他所了解的北京。

学生介绍。(略)

通过刚才几位同学的介绍，我们大家对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心——北京。

板书：第六章认识省级区域

第一节全国政治文化中心——北京

[讲授新课]

北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不可分。

学生活动：请大家阅读图6.1“北京市略图”和图6.3“北京城区的地理位置”，以及相关文字内容。

分析、讨论、回答以下问题：(在屏幕上打出)

1.北京市的地理坐标;

2.北京市在什么部位与哪几个省区相邻?

3.北京市的地理位置有什么优越性?

4.北京市及其周围的地形地势有什么特点?

5.北京市属哪种气候类型?有什么特点?

6.流经北京市的河流有哪几条?

7.北京市的对外交通有什么特点?

学生讨论：(以四人小组为单位)教师巡回参与指导。(根据时间要求，可安排1、2组讨论1、2题，3、4组讨论3、4题等)

提问，小组代表回答，组员补充。(略)

板书：一、北京概况

【小结】通过学习这一节，我们了解了西北地区地广人稀，地形以高原、盆地为主，气候干旱以及河湖、植被方面的自然特征，也了解到本区矿产资源丰富，畜牧业和灌溉农业发达。通过“干旱”这一主导因素，逐层分析区内其他因素、归纳区域特征的方法。

布置作业

完成P14的活动题

板书设计

第三节西北地区和青藏地区

一、干旱的西北地区

1.地形

2.气候

3.自然特征

初中地理教案 篇3

一、选择题：(下列各题中只有一项最符合题意的，共20分把正确答案填写在答题栏内)

读“亚洲的气候类型图”，完成1---2题

1、关于亚洲气候的特点描述错误的是

A.复杂多样B.大陆性气候分布广

C.海洋性气候分布广D.季风气候显著

2、亚洲的东部和南部常发生旱涝灾害的主要原因是

A.亚洲是世界第一大洲

B.亚洲地形复杂多样

C.亚洲跨纬度最广

D.季风气候，降水很不稳定

读北美洲略图，完成3---4题题。

3、结合所学知识，根据图中信息判断，关于该大洲地理位置的叙述，正确的是()

A.该大洲地跨四个温度带

B.图中①是南北美洲的分界线——苏伊士运河

C.该大洲东临②印度洋、西临太平洋、北临北冰洋

D.该大洲全部位于北半球

4、下列关于北美洲自然地理特征的叙述错误的是()

A.地形分为两大部分：西部山地，东部平原

B.密西西比河向南注入墨西哥湾

C.五大湖附近有丰富的铁矿资源

D.西部有高大的科迪勒拉山系

印度总理莫迪于5月14日至16日对中国进行正式访问。回答第以下5----6题。

5、关于印度的描述，不正确的是()

A.①是印度城市加尔各答B.②是印度首都新德里，政治文化中心

C.③是印度的麻纺织工业中心和海港

D.④是印度信息产业中心班加罗尔，有“亚洲硅谷”之称

6、近年来，中国和印度经济发展迅速，被誉为亚洲经济发展中的“双子星”。两国经济发展共同的社会条件是()

①劳动力资源丰富②政策优惠③矿产资源丰富④雨热同季的季风气候⑤市场广阔

A.①②③B.②③④C.①②⑤D.①③⑤

2014年第20届世界杯足球赛在南美州举行。回答7-8题。

7、图中的M代表河流，N代表大洋。下列描述正确的是：()

A.M：密西西比河;N：印度洋

B.M：密西西比河;N：大西洋

C.M：亚马孙河;N：太平洋

D.M：亚马孙河;N：大西洋

8、.巴西首都是巴西利亚，从图中可判断它位于：()

A.南半球、低纬度、热带

B.南半球、中纬度、亚热带

C.北半球、中纬度、热带D.北半球、低纬度、亚热带

日本人酷爱樱花，把它称之为“国花”，在樱花盛开的季节，人们常在樱花树下野餐聚会，结合下图，回答9---10题。

9、四大岛屿中最晚看到樱花盛开和花期持续时间最长的岛屿分别是()

A.九州岛本州岛B.北海道岛本州岛

C.北海道岛北海道岛D.本州岛九州岛

10、导致樱花开放时间自南向北逐渐推迟的主要因素是()

A.水分B.地形C.热量D.树种

读下图，完成11---12题。

11、这四个国家中，大部分位于南半球的是()

A.巴西B.中国C.俄罗斯D.印度

12、关于这四个国家的叙述，正确的是()

A.俄罗斯拥有大片的热带雨林B.巴西地跨寒、温、热三带

C.中国领土大部分位于北温带D.印度气候寒冷，河流结冰期较长

读美国地图，回答13---14题。

13、图中文字标注的地理事物名称，正确的是

A.甲—休斯敦B.乙—阿巴拉契亚山脉

C.丙—密西西比河D.丁—苏必利尔湖

14、下列关于美国的叙述，正确的是

A.的“硅谷”位于戊城市

B.乙山区以亚热带水果种植为主

C.丙地区水源充足属于乳畜带

D.丁戊地区有美国的工业区

读欧洲西部地区(图甲)和美国农业带分布(图乙)，回答15---16题.

15、下列经纬线中通过的地区最能体现欧洲西部地势南北高、中部低特点的是

A.40°N纬线B.0°经线C.15°E经线D.30°E经线

16、欧洲西部传统农业与美国A农业带发展共同的优势条件是

A.气候温暖湿润利于牧草生长B.劳动力丰富廉价

C.地形均以高原为主D.消费市场广阔

17、下列世界四大长河名称和图序相符的是

A.①密西西比河、②尼罗河、③长江、④亚马孙河

B.①密西西比河、②尼罗河、③亚马孙河、④长江

C.①亚马孙河、②尼罗河、③密西西比河、④长江

D.①亚马孙河、②尼罗河、③长江、④密西西比河

18、某班级进行地理知识竞赛，你认为下列四位选手谁会率先晋级下一轮：

A.小刚说：“日本对外贸易发达，铁矿、石油、煤炭等矿产资源储量丰富”

B.小明说：“埃及的气候温暖湿润，农业发达，是世界上重要的小麦出口国”

C.小薇说：“俄罗斯地跨欧亚两洲，亚洲部分是其政治、经济、文化中心”

D.小莉说：“美国是一个农业大国，但天然橡胶等热带农产品仍需要大量进口”

读不同尺度区域轮廓图，完成19---20题。

19、图示各区域地理位置的叙述，正确的是

A.①是跨经度最广的大洲B.②是海陆兼备的国家

C.③热带面积广大D.④赤道穿过中部

20、关于上述区域地理特征的描述，正确的是

A.①地势中部高四周低B.②矿产资源丰富

C.③发达国家众多D.④工矿业是该国的主导产业

二、综合题(30分)

21、读东南亚地区图，回答问题。(9分)

(1)东南亚包括中南半岛和群岛两大部分。中南半岛气候类型是气候。

(2)图中E是海峡，位于岛和马来半岛之间。

(3)东南亚旅游资源丰富，属于该地区的旅游景点的是()

A.仰光大金塔B.伦敦塔桥

C.阿尔卑斯山滑雪D.埃及金字塔

(4)图中航线①从我国沿海出发，经过E海峡后，向西经_____________运河，可到达_______________海(F处)。

(5)图中航线②可以从_____________地区,运输大量的___________(矿产)到东亚。

22、阅读下列图文材料，完成下列各题。(7分)

材料一目前，叙利亚的动乱对中东地区影响巨大，继利比亚、阿富汗、伊拉克之后叙利亚问题引起全世界的关注，叙利亚军事实力对比反对派的军事实力是众多网友关注的焦点。从2011年3月爆发冲突以来，叙利亚局势持续紧张。叙国内多地武装冲突不断，美欧对叙进行制裁，阿盟不断施压，巴沙尔政权出现严重危机。三年多来已造成6万人死亡。大量难民逃往邻国，给地区稳定造成很大压力。

材料二世界部分区域图。

(1)叙利亚位于____________洲西部，A____________海东岸。

(2)叙利亚所在地区大多数居民信仰的宗教是____________。

(3)根据图中信息分析，叙利亚所在地区石油资源集中分布在____________。

(4)波斯湾地区与我国x疆在自然环境方面的相同之处有()

①石油资源丰富②位于内陆，气候干燥③沙漠广布，河流较少④终年高温多雨

A.①②B.②③C.①③D.②④

(5)B____________海峡

(6)说说该地区成为长期的热点地区的原因(任写两个即可)(1分)

23、读俄罗斯图，回答下列问题。(8分)

(1)写出图中字母代表的地理事物名称：(3分)

A山脉，B河，C平原。

(2)俄罗斯的城市是，海港是。(填数码)(2分)

(3)俄罗斯的工业主要分布在洲部分。

(4)俄罗斯是世界上地大物博的国家，请列举它的两个世界之最。(2分)

24、世界经济重心正由大西洋沿岸转向太平洋地区。加强经济和人文合作与交流是促进太平洋地区发展的重要保证。读图回答下列问题。(6分)

(1)世界面积居前六位的国家依次是俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西和澳大利亚，其中位于太平洋沿岸的共有__________个。

(2)根据图12中信息可以把澳大利亚称为“____________________”的国家(选填：“骑在羊背上”或“坐在矿车上”)。澳大利亚的铁矿石运到我国，最适宜的运输方式是____________________。

(3)图13中的__________舞是俄罗斯在世界舞蹈苑中的一支奇葩，它将作为2013年中俄文化交流年活动节目，展现给中国人民。

(4)硅谷是美国新兴的高新技术产业中心，它促进了美国经济发展。美国新兴工业主要分布在本土的__________部和__________部。

初中地理教案 篇4

教学目标

[情感、态度和价值观]

从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。

[知识和能力]

1.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等基础知识。

2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。

3.初步学会在各种地形图上判断地势高低起伏状况，以备将来能用在生活和生产上。

4.在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。

5.用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。

6.在各种地图上，学会判断地势起伏高低的方法，提高读图分析能力。

7.能够使用目的(如旅游)确定所选择的地图类型及其比例尺。

8.举例说明一到两种现代高科技地图(例如遥感图像和电子地图等)及其在日常生活中的用途。

教学重点

1.比例尺的计算公式和线段比例尺。

2.经纬网地图上辨别方向。

3.用海拔计算地面高度。

4.等高线稠稀与坡度徒缓。

5.分层设色地形图。

教学难点

1.比例尺大小的判别以及与地图内容详略的关系。

2.在经纬网地图上辨别方向。

3.在等高线图上识别各种地表形态。

教学设计[导入新课]

同学们，前两节课，我们学习了地图的基本要素——比例尺和方向，但是，要和地图“对话”，获取我们所需的信息，这是不够的，还必须认识和熟悉地图的“语言”——图例。

板书

地图的基本因素——图例

[讲授新课]

提出问题

什么是图例?

指导阅读

指导学生阅读课本P13图1.22中有关图例的文字说明，以及课本P14第3自然段，使学生知道图例是指：地图上表示各种地理事物的符号，说明各种地理事物的文字和说明各种地理事物的数字，又称注记。

组织活动

1.让学生看课本P14图1.24“一些常用图例”，自己想办法尽快记住一些常用的图例。

2.让学生以学习小组为单位相互交流记忆的好方法。教师给予指导启发，如点状的符号有哪些?分别表示什么地理事物?线状的呢?面状的呢?等等。

3.教师可用电脑逐个展示各种图例，让学生辨认，也可用课前准备的“图例卡片”，进行“找朋友”或“对号入座”等游戏。

4.组织学生进行绘制自己居住房间平面图的比赛，看谁画的又符合实际又美观，图上要有比例尺、方向以及自己设计的图例等要素。

初中地理教案 篇5

对照“我国工业的分布”，说出我国工业分布的大势。

――京广、京沪、哈大等铁路沿线，形成了很多具有全国意义的工业基地；

――黄河流域是能源开发的重要工业带；

――长江沿线形成了以上海、南京、武汉、重庆等城市为中心的沿江经济发达地带；

――沿海地区集中了长江三角洲、辽中南、京津唐、珠江三角洲地区，以及经济特区和沿海开放城市等工业最发达的经济核心地区。

你能说出沿铁路干线、长江沿线、沿海地区的主要工业城市吗？黄河流域是能源开发的重要工业带，你能说出主要能源工业吗？

学生根据“我国工业的分布图”制作的'电脑动画，依次指出京广、京沪、哈大等主要铁路干线的工业城市；黄河、长江沿线的工业城市；沿海的四个工业基地的位置和范围以及经济特区和沿海开放城市。

黄河流域上、中、下游地区最为丰富能源分别是什么？

通过刚才的活动，我们可以看到合理的工业分布是获得经济效益的关键。那么沿铁路线、沿江、沿海三方面来说，我国经济最发达的核心地区在哪里？

沿海地区集中了长江三角洲、辽中南、京津唐、珠江三角洲地区，以及经济特区和沿海开放城市等工业最发达的经济核心地区。

下面我们就以沿海地区的辽中南和沪宁杭地区为例来看一看区域发展条件对工业分布的影响。

案例 指导学生读图4.27“辽中南地区”，图4.28“沪宁杭地区”，先了解位置，然后根据图例熟悉图中的矿产资源分布，工业城市工业部门的构成，交通路线，最后根据活动1.2.的要求组织学生讨论，重点探究区域条件对工业分布的影响。

（学生对工业部门饼状图接触不多，教师应让学生充分熟悉图例的基础上分析工业分布的特点；学生在了解了我国工业分布的大势后，对于这部分区域工业分布的教学，教师应放手让学生自己分析，从中培养学生分析和解决地理问题的能力，掌握地理学习的科学方法。）

学生自己分析京津唐地区、珠江三角洲地区发展的条件，总结还有哪些因素影响工业的分布呢？

政策、环境、劳动力等。

可见，工业分布受多方面因素的影响，就我国工业分布来看，你能从总体上评价我国工业分布的合理性吗？

不太合理。

日趋合理。密切联系实际，为使工业分布日趋合理国家在这方面采取了哪些措施？

西部大开发战略，促进乡镇企业的发展。

西部打开发战略将资源优势变为经济优势，对我国东西部经济的发展都有好处。那么发展乡镇企业有什么好处呢？

学生展示自己的调查结果。

――工业分布与农业生产紧密结合起来：

――增加农民收入，脱贫致富；

――缩小城乡差别；

――能使工业更加均衡地分布；

――促进农业的发展，有利于因地制宜发展农业。

乡镇企业是我国农民贯彻国家方针政策的一个伟大创举。到底，全国乡镇企业多万家，1.25亿职工，创造增加值2500亿员，出口商品交货值7200亿元，利润总额5600亿元上缴国家税金1750亿元。目前全国农村社会增加值的近2/3、国内生产总值的近1/3、农民收入的1/3、工业增加值的近1/2、出口创汇的近2/5等都来自乡镇企业。

合理分布工业是工业建设中一个重大战略问题，它关系到自然资源的合理利用、城乡结合、国防安全和生产的经济效益。各位“老总”，通过本节课的学习，你对你的投资决策有何评价？

初中地理教案 篇6

一、教学目标

1.知道我国人口的主要特点及人口问题，理解我国人口国策。

2.利用图表，归纳我国人口增长情况，提高读图分析和归纳概括能力。

3.在了解我国基本国情的基础上，树立正确的人口观。

二、教学重难点

【重点】

我国人口的主要特点及对策。

【难点】

人口问题。

三、教学过程

环节一：导入新课

多媒体导入。多媒体展示我国人口问题的漫画，让学生观察漫画，思考漫画反映了我国人口的什么问题?我们应做何应对?进而导入新课。

环节二：新课讲授

1.人口特点

(1)人口数量多

【教师活动】课件展示相关内容。并指导学生阅读教材第一自然段，思考：我国的人口概况?

【学生活动】自主学习。

【教师总结】我国是世界上人口最多的国家，截止2010年，人口数量已经达到了13.71亿，约占世界总人口的20%，我国人口数量大。

(2)人口增长迅速

【教师活动】多媒体上给出16912010年的我国人口数据表，让学生绘出这一阶段我国人口增长的折线图，教师指导绘图注意事项，学生绘图结束后进行展示，教师接着引导学生读图分析，并分小组讨论：

【问题】

①我国人口增长的趋势是怎样的?

②出现这种趋势的原因是什么?

【学生活动】学生绘制折线图，小组代表分享讨论结果。

【教生总结】①新中国成立之初我国人口迅速增长。②原因是新中国成立之后，我国人民生活水平明显提高，医疗卫生事业进一步发展，死亡率下降，人们的寿命延长。

(3)人口压力大

【教师活动】多媒体上展示我国粮食安全的相关文字资料：

对中国这样一个13亿多人的发展中大国，粮食安全一直是天字第一号的大问题。近两年国际粮价大涨，世界粮食储备降到了30年来的最低点，粮价持续飞涨已在30多个国家诱发粮食危机，甚至损害了经济增长并危及政治安全。在这种背景下，中国对粮食安全的担忧大为增加。一方面是随着工业化和城市化我国的耕地面积减少，另一方面我国人口基数大，缺粮的绝对数量大。

【问题】我国的粮食安全现状?主要是什么原因导致的?

【学生活动】我国粮食需求量大，粮食安全面临严峻挑战，主要由于我国人口数量大，人均耕地资源少，并且随着工业化和城镇化，耕地资源进一步缩减。

【教师总结】我国以不足世界9%的耕地供养世界上超过22%的人口，我国人口压力大。

2.人口问题

【展示图片】观察反映我国人口问题图表，我国主要有哪些人口问题?思考学生我国还存在哪些其他的人口问题?

【师生活动】学生回答主要人口有交通拥挤、住房紧张、就压压力、生活垃圾成堆、城市管理等。

【教师总结】补充我国人口基数大，人口增长迅速也是我国很重要的人口问题。

3.解决人口问题的措施

【教师活动】学生阅读教材P44页并结合多媒体上展示计划生育宣传画思考，我国是如何解人口问题的?

【学生活动】学生通过阅读课本和读图分析得出我国解决人口问题的主要措施是实行计划生育政策和大力发展教育。

【教师总结】计划生育是我国的一项基本国策，实行计划生育以来，人口自然增长率从1970年的25.8%下降到2010年的不足5%，全国少生了4亿人，计划生育主要是控制人口数量来解决人口问题。另一方面由于历史的原因，我国的受教育水平总体都比较低，人口素质比较差。目前在科学技术在经济发展中的作用越来越重要，现代经济的发展离不开科技和教育，发展经济必须提高人口素质，把这种人口压力转变为人力资源的巨大优势。解决人口问题还要提高人口素质。

环节三：巩固提高

展示二孩政策的文字资料：

2011年11月，中国各地全面实施双独二孩政策;2013年12月，中国实施单独二孩政策;2015年10月，中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议公报指出：坚持计划生育基本国策，积极开展应对人口老龄化行动，实施全面二孩政策。

【问题】我国为什么要开放二孩政策?

【师生总结】我国实行二胎政策主要是为应对我国老龄化问题，老龄化是不仅出现在发达国家，也出现在发展中国家，当前我国主要的人口问题是人口老龄化。

环节四：小结作业

小结：师生一起回顾本节课知识。

作业：收集解决人口老龄化的措施。

四、板书设计

《哇彩虹糖》教案内容

我们听了一场关于“《哇彩虹糖》教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。

《哇彩虹糖》教案 篇1

活动目标：

1、能用手指点画的方式表现彩虹糖。

2、感知红、黄、绿三种颜色，能选择自己喜欢的颜色作画。

3、愿意参加点画活动，体验手指作画的乐趣。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

1、红色、绿色、黄色颜料、剪成瓶状的作业纸。

2、彩虹糖装在透明的玻璃瓶中。

活动流程：

引起兴趣→图形刺激→想象创造

活动过程：

一、预热阶段。

1、创设小熊做客的情境，导入活动，激发孩子参与活动的兴趣。

教师用捉迷藏的形式出示玩具小熊，鼓励宝宝向小熊问好，并出示小熊带来的彩虹糖。

2、认认说说彩虹糖的颜色、形状，感知红、黄、绿三种颜色。

“看，漂亮的彩虹糖，有哪些颜色呢？”丰富词汇：五颜六色。

“彩虹糖是什么形状的？”

3、分享彩虹糖，学说短句“我喜欢什么颜色的彩虹糖”，巩固对颜色的认识。

二、图形刺激。

1、出示瓶状的作业纸。

“看，小熊的瓶子里还有彩虹糖吗？”“看，老师把彩虹糖变出来。”

2、教师示范手指点画彩虹糖。

说口诀“压压（蘸颜料）点点（点画）彩虹糖”，并鼓励宝宝伸出食指，和教师一起边说边练习。

三、想象创造。

幼儿自由找空瓶子进行点画，教师指导孩子用是指点画，鼓励她们用自己喜欢的颜色点画，在瓶子里变出五颜六色的彩虹糖，提醒他们换颜色时先用抹布把手指上的颜料擦干净。

活动结束活动反思：

糖果是幼儿钟爱的食物，当出示彩虹糖的时候就足够的吸引儿的眼球，调动了幼儿积极性。通过认识彩虹糖的样子。

观察彩虹糖的颜色进而引入手指点画的美工活动。在操作过大部分幼儿都能按照要求逐一完成任务，可是有部分幼儿还是出现了颜色的混搭，整个彩虹糖的罐子没有均匀的填满。在此次的活动中，还是要重点强调活动要求力求达到活动目标。在最后一个环节作品欣赏中，没有做到更好的评析。整节活动过程太顺利，没有难点。

小百科：彩虹，又称天弓（客家话）、天虹、绛等，简称虹，是气象中的一种光学现象，当太阳光照射到半空中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫戴八种颜色。

《哇彩虹糖》教案 篇2

咖啡糖——甜苦相交，牛奶糖——美味香醇，那么彩虹糖是什么滋味呢？它自然有赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的顔色。不过这还是同我一起来品味吧！

紫色的味道

使我懊恼的数学，令我讨厌的物理，在每次考试都拿不到比较令我满意的分数，唉，这次考试肯定又考砸了。老师鼓励的话听着酸酸的，我的鼻子是醋酸的，好像是吃了紫色的彩虹糖。啊！不行，我又快要下雨了。可是，哭有什么用啊？眼泪又换不来分数！对！我要擦干眼泪，努力奋斗，坚强些，勇敢些，这下，紫色的彩虹糖就是我的动力，加油！加油！

绿色的感觉

当当，刚一走进教室，看见同学们个个都愁眉苦脸，手中都拿着成绩单，一猜就考得都不怎么理想，这时，老师走进来拍了拍我的肩膀说：“你又提高了，祝贺你！”。我听了先是一愣，接着心里就生起一股甜甜的。感觉，就像吃了一颗绿色的彩虹糖，也像是看到了鲜艳的花朵，潺潺的流水，听到清晨清脆的鸟鸣，心情无比舒畅，使我找到了以前从未有过的自信。这样，绿色的彩虹糖就是我的自信心。

蓝色的滋味

吃过了绿色的彩虹糖，当然也要体验一下蓝色的味道，现在的我们正处于总复习的阶段，每天大量的作业和学习内容如洪水滚滚而来，作为学生的我们当然也要接受这不尽的考试卷，同学们没有不伸长舌头，拉长脸的，那滋味真的是苦更多。这时，蓝色彩虹糖给我的是疲惫。

赤色的体会

“唉呀！我又提高了！”、“你考的也不错啊！”。我坐在那里一动不动也没有和同学们讨论，只是心里有像吃了赤色彩虹糖——有点辣味儿。看着自己的卷子，在看看周围的同学，大家都看着那赤色的分数，老师在讲台上面夸奖着某一位同学，我把脸沉得更低了。只是感觉脸在发烫，要我怎么去看老师的脸，怎么给我的父母一个交待啊！这样的体会，我再也不想拥有。赤色的彩虹糖就是我的懊恼。

就这样，每天都会吃到不同顔色的糖，也有着不同种类的味道，真是酸、甜、苦、辣都具备了，偶尔也会吃到我不喜欢的味道。但，糖，终究是甜的，只需要我去细细的品味，才能看到生活的多姿多彩。

现在，我要将我的彩虹糖赠予您，希望您能通过他们感受到生活的美好。

《哇彩虹糖》教案 篇3

1、愿意用手指点画的方式在指定的范围内画糖。

2、感知红、黄、蓝三种颜色，能选择自己喜欢的颜色作画。

3、愿意参加点画活动，体验手指作画的乐趣。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

1、红色、蓝色、黄色颜料、画成瓶子作业纸，抹布。

一、导入。

1、听一听、猜一猜。

教师出示被挡住的瓶子，摇一摇，让幼儿听一听，猜一猜瓶子里会是什么糖果！

2、认认说说彩虹糖的颜色、形状，感知红、黄、蓝三种颜色。

师：那他们都有哪些颜色呢？（丰富词汇：五颜六色。）彩虹糖是什么形状的？会是什么味道的呢？

3、分享彩虹糖，巩固对颜色的认识。

二、教师幼儿共同探讨点画方法。

1、出示画有瓶子的作业纸。

“看，瓶子里还有彩虹糖吗？”“看，老师把彩虹糖变出来。”

2、教师示范手指点画彩虹糖。

说口诀“压压（蘸颜料）点点（点画）彩虹糖”，并鼓励宝宝伸出食指，和教师一起边说边练习。

3、请个别幼儿点画彩虹糖，教师及时小结：我们需要拿出我的食指轻轻沾上一种颜色然后点在瓶子里面，从上往下点，点好一种颜色糖需要换一种颜色，把手上的颜色在抹布上擦干净再去点别的颜色，千万不能弄的外面、桌子上如果弄了需要赶紧用抹布擦掉，一直把瓶子点满了彩虹糖，最后我们比一比谁瓶子里的彩虹糖最多最漂亮好不好？

三、想象创造。

幼儿进行点画，教师指导孩子用是指点画，鼓励她们用自己喜欢的颜色点画，在瓶子里变出五颜六色的彩虹糖，提醒他们换颜色时先用抹布把手指上的颜料擦干净。

根据《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿园艺术教育的精神，即“幼儿园的艺术教育活动要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆表现自己的想法，尊重每一个幼儿的想法和创造，分享他们创造的乐趣”以及小班幼儿认知发展特点即具有初步的思维能力，初步懂得运用物体的颜色来进行创作及类比思维。

《哇彩虹糖》教案 篇4

引言：

彩虹糖是孩子们喜爱的甜食，它五颜六色的外观和丰富多样的口味，总是能够轻易地吸引孩子们的注意力。然而，你是否知道彩虹糖背后隐藏的秘密呢？通过这个小班教案，我们将揭开彩虹糖的秘密，让孩子们对食物的来源和制作过程有更深入的了解。

一、引入（约200字）

1．引发兴趣：

画几颗彩虹糖在黑板上，向学生展示彩虹糖的外观，提问：“大家有没有吃过这种彩虹糖？它们是不是很好吃？”听取学生的回答，引发学生对彩虹糖的兴趣和讨论。

2．挖掘知识：

根据学生的回答，介绍彩虹糖的基本知识，如彩虹糖的外观特点、甜味和彩虹糖在生活中的应用等。

二、了解彩虹糖的来源（约200字）

1．提问引导：

通过提问引导学生思考，彩虹糖是怎么来的？它的原材料是什么？它是怎么制作的？

2．视频观看：

播放制作彩虹糖的视频，向学生展示制作过程。解释彩虹糖的原材料是糖、水和食用色素，以及其他可能的添加剂，如口感改善剂等。

三、制作彩虹糖（约300字）

1．材料准备：

老师准备所需的材料，包括糖、水、食用色素和热水煮沸设备。

2．制作过程示范：

老师向学生演示制作彩虹糖的具体步骤，依次加入食材，搅拌均匀，煮沸后倒入模具中。

3．学生操作：

学生分组进行操作，老师逐个指导，确保每个学生都能亲手制作出自己的彩虹糖。

4．品尝分享：

学生制作完成后，品尝自己制作的彩虹糖，并分享自己的感受和观察结果。

四、健康知识讲解（约300字）

1．糖分与口腔健康：

以图文并茂的方式向学生展示糖对口腔健康的影响，比如龋齿、口臭等。

2．糖分与身体健康：

通过简单的讲解和示意图，让学生了解过量的糖分对身体健康可能产生的影响，如肥胖、糖尿病等。

3．食物多样性：

强调食物多样性的重要性，告诉学生彩虹糖只是甜食中的一种，每天均衡饮食很重要，应摄入更多的蔬菜、水果和谷物。

五、总结（约100字）

回顾本节课的学习内容，提醒学生们在日常生活中要适量享用彩虹糖，并注重均衡饮食和健康生活习惯的养成。通过这节课的学习，我们不仅了解了彩虹糖的制作过程，更明白了食物对健康的影响，树立正确的饮食观念。

六、延伸活动（约100字）

为了巩固学生的知识和提高他们的实践能力，可以邀请学生自己在家使用食材制作其他口味的彩虹糖，并在下节课上进行品尝和分享。

结语：

通过这个小班教案，学生能够了解食物制作的过程，培养自己动手制作食物和关注饮食健康的意识，加深对彩虹糖的理解，并明白食物对于人体健康的重要性。在今后的生活中，学生们能够更好地控制食物摄入量，享受美食的同时也保持健康的身体。

《哇彩虹糖》教案 篇5

幼儿园小班科学活动：哇！彩虹糖

目标：

1．初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自己的发现。

2．能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作，并能注意观察实验中的现象。

3．感受色彩变化所带来的惊喜。

准备：

彩虹糖若干，白纸盘5个(幼儿共分4组，每组用1个白纸盘；教师用1个)，用玻璃杯装的半杯牛奶，装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。

过程：

一、萌发兴趣1．教师在口袋里摇晃彩虹糖，用声音激起幼儿的兴趣。

师：老师的口袋里藏着一个神秘的礼物。听一听，可能是什么？

2．教师引导幼儿模仿彩虹糖发出的声音。

师：声音是什么样子的？请学一学。(哗啦哗啦。)(析：利用摇晃彩虹糖发出的声响，一方面可引导幼儿用听觉初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。)

二、观察彩虹糖的颜色1．教师出示彩虹糖，了解幼儿的已有经验。

师：到底是什么？你们想不想知道？仔细看哦！变！变！变！哇！是什么？

师：你吃过吗？你吃的彩虹糖是什么颜色的？

2．教师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中，引导幼儿观察彩虹糖的颜色。

师：彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗？想不想看一看？

师：彩虹糖有哪些颜色？

(析：幼儿可能有吃彩虹糖的经验，对彩虹糖的颜色有一定的了解，但大多是无意识的。教师先让幼儿说一说自己吃过的彩虹糖的颜色。再进行验证，目的就是引导幼儿有意识地观察。)

三、明确实验步骤和要求1．教师创设“把彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境，初步激发幼儿实验的兴趣。

师：彩虹糖有这么多的颜色，我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢？

2．教师出示装有水的塑料杯，介绍实验材料。

师：老师为你们准备了一种材料，你们看看是什么？(水。)3．教师引导幼儿认识水是透明无色的。

师：水是什么颜色的？(如果幼儿说白色，教师就出示牛奶进行对比)这是杯牛奶，它是什么颜色的？它们的颜色一样吗？

师(小结)：我可以透过水看到你们，所以水是透明无色的。

4．教师边讲解边示范，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。

师：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的颜色会变吗？为什么？

师：有的人说会变，有的人说不会变。我们来试试看。

师：每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么颜色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子轻轻地搅一搅，不能吃。

5．教师带领幼儿共同复述实验步骤。

师：先做什么？(拿一杯水和一颗糖。)再做什么？(观察糖的颜色。)最后做什么？(把糖放进水里，搅一搅，看一看糖和水的颜色有没有变化。)(析：此环节有两个目的：一是观察水的颜色。小班幼儿很可能把水说成是白色的，所以，教师要有所预知，事先准备好牛奶。当幼儿不能正确描述时，教师可引导幼儿通过牛奶和水的对比观察，具体直观地了解水是透明无色的这一特性，而不是简单地告知。二是了解实验的步骤。因为小班幼儿记忆较长的实验要求有困难，所以，教师示范讲解后必须帮助幼儿用短句进行复述和强化，以便幼儿正确操作。)

四、幼儿实验，教师观察指导1．幼儿操作，教师个别了解幼儿的发现。

师：你的彩虹糖是什么颜色的？

师：轻轻地搅一搅，看看水有什么变化？

师：再把彩虹糖舀上来看看，它变成了什么颜色？

2．教师引导幼儿交流分享。

师：你原来的彩虹糖是什么颜色的？现在呢？水变成了什么颜色？彩虹糖上的颜色到哪里去了？

师：有谁的发现是和他一样的？慢慢举起来给大家看看。(教师带领幼儿集体检查。)师(小结)：原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。

(析：小班幼儿以具体形象思维为主，幼儿在实验过程中通过简单的搅拌动作，看到了水从透明无色到有颜色的变化过程，在惊喜的同时自然地获得了有关溶化的科学经验。另外，也因现象变化明显，幼儿有了交流的基础，因而有话可说，有话愿意说。)

五、教师实验，拓展幼儿的经验1．幼儿猜测多颗彩虹糖放进水中的变化。

《哇彩虹糖》教案 篇6

活动目标

1.培养幼儿初步的观察能力，愿意用语言表达自己的发现。

2.通过实验，感知物质在水中的溶化现象,溶解的速度与温度的关系。

3.愉快参与实验，感受色彩变化所带来的惊喜。

重点难点

重点：培养幼儿的观察能力，感受色彩变化带来的惊喜。难点：感知彩虹糖溶化现象，溶解的速度与温度的关系。

活动准备

1.知识经验准备：小朋友认识彩虹糖，知道水的特性。

2.多媒体准备;彩虹糖溶解视频，彩虹堂造型以及彩虹糖做成的食物 PPT。

3.物质准备：彩虹糖若干，小勺子若干，冷热水挂图一份，刻量杯子一个， 装热水的保温杯，透明碗及杯子每人一份，白陶瓷碟子幼儿每人一份，抹布，托盘，小黑板。

活动过程

一、出示水和两粒彩虹糖导入活动，引发幼儿猜想为什么会变颜色。

1.先引导小朋友观察水的特性。

师：今天，廖老师为小朋友们准备了一碗水，请小朋友们闻一闻水有味道吗？ 看一看水有颜色吗？

小结：水是透明没有颜色，没有味道的。2.让小朋友感受彩虹糖的融化现象。

师：在桌面上的小杯子里面有两粒彩虹糖，如果把一粒彩虹糖放进水里，小朋友们来猜一猜，会发生什么变化呢？让幼儿讨论一会儿。如果把另外一粒彩虹糖含在口中小舌头又会发生什么变化呢？小朋友们来猜一猜，互相讨论。

师：现在请小朋友们拿一粒放进小碗里，另外一粒含在嘴巴里。

当把彩虹糖放在水中的时候，轻轻地拿起小勺子搅一搅，请小朋友们认真观察，会发生什么变化？

师：含在口中的糖，用舌头舔一下，甜不甜？伸出舌头，看一看你的小舌头有什么变化呢？怎么会有颜色呢？

3.让小朋友边吃边搅拌，过一段时间后，大家一起讨论说一说水怎么会有颜色？小舌头怎么会有颜色。

师：刚才水是透明的，现在水怎么会变成有颜色呢？

小结：水把彩虹糖溶化了，所以水变成有颜色，嘴巴里有口水，有温度，把彩虹糖溶化了，颜色留在舌头上，所以小舌头会有颜色.

二、换场地，自主探究彩虹糖的造型，自由摆放图案。

1.出示彩虹糖

师：小朋友，廖老师准备了好多的彩虹糖，用彩虹糖摆好看的造型。

2．欣赏彩虹糖不同的造型。

师：请看！（贴在小黑板的彩图翻到正面来），欣赏一下这些好看的造型。

3、播放视频，知道摆放的方法

师：请小朋友看一看彩这个叔叔是怎么摆放的。

4.请小朋友自主探究彩虹糖的造型

师：现在请小朋友把彩虹糖一粒一粒地倒出来，在碟子上自由地摆造型，看谁的图案摆得最好看最有创意。（随机指导，启发幼儿摆不同样式的图案） 小结：小朋友真棒，各种各样的造型都有，有的……有的……还有的…… 三、用冷热水做实验，感知彩虹糖的溶化速度与温度的关系。

1.感知冷热水，拿出冷热水挂图。

师：小朋友请看这幅图，有两个杯子，你们来猜一猜哪个杯子是装热水的那个是装冷水的？

端两杯水（一杯热一杯冷）给孩子摸一摸，知道哪杯是热的哪杯是冷的。

师：那我们来摸一摸，看看哪杯是热的哪杯是冷的。

2.用冷热水做实验。提前摆位置贴好标签，一边是热水另一边是冷水师：请小朋友每人在托盘上拿一杯水。先拿好，不要倒。

3.倒冷热水在碟子里观察彩虹糖的溶化现象。猜一猜那种水溶化的快？哪种水溶化的慢？

师：小朋友们先拿好水，你们猜一猜什么水溶化的快，什么水溶化的慢？ 老师叫 123 倒水，大家一起倒。好，1-2-3，倒！

师：哇，这些彩虹糖颜色有什么变化呢？冷水先溶化还是热水先溶化？

你看这边碟子上的颜色扩散的很快，全部都有颜色，那边的碟子扩散的比较慢，碟子中间还白色的。

小结：热水溶化的快，冷水溶化的慢，热水的温度比较高，溶解度大，扩散的快，所以彩虹糖颜色溶化的快。

四、活动延伸

播放课件，更多的摆放造型加水后所显现的溶化效果，增加趣味性。了解在生活中的常见的彩虹糖做成的食物，美味可口，吸引幼儿。

师：下课回到家里可以跟爸爸妈妈一起尝试做彩虹糖实验。也可以叫爸爸妈妈带你们去吃这些可口美味的食物。

活动总结

本次活动适合小班幼儿年龄特点，材料准备充分，彩虹糖是生活中常见的食物，也是幼儿喜欢吃的糖，很吸引幼儿，激发他们的好奇心，为什么彩虹糖会变颜色？在老师的启发下一步一步地猜想，然后做彩虹糖溶化的实验，验证小朋友们的猜想，原来彩虹糖会变颜色，是因为溶化了。通过感知冷热水，去做实验，用冷水热水作比较，知道彩虹糖的溶解速度与温度的关系，也很好地达到了本次的活动目标。但也有存在不足的地方，在提问的时候，个别小朋友回答的挺好的，也说出了他自己的发现，作为上课老师没有及时发现，按照他的回答引向活动的目标效果会更好。在摆造型那环节出示彩图几种造型，有些限定了孩子的思维，压抑住了丰富的想象力，孩子的世

界是丰富多彩的，应该让他们不看图的情况下，发挥想象力自由地摆造型。

《哇彩虹糖》教案 篇7

咖啡糖——甜苦相交，牛奶糖——美味香醇，那么彩虹糖是什么滋味呢？它自然有赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的顔色。不过这还是同我一起来品味吧！

紫色的味道

使我懊恼的数学，令我讨厌的物理，在每次考试都拿不到比较令我满意的分数，唉，这次考试肯定又考砸了。老师鼓励的话听着酸酸的，我的鼻子是醋酸的，好像是吃了紫色的彩虹糖。啊！不行，我又快要下雨了。可是，哭有什么用啊？眼泪又换不来分数！对！我要擦干眼泪，努力奋斗，坚强些，勇敢些，这下，紫色的彩虹糖就是我的动力，加油！加油！

绿色的感觉

蓝色的滋味

吃过了绿色的彩虹糖，当然也要体验一下蓝色的味道，现在的我们正处于总复习的阶段，每天大量的作业和学习内容如洪水滚滚而来，作为学生的我们当然也要接受这不尽的考试卷，同学们没有不伸长舌头，拉长脸的，那滋味真的是苦更多。这时，蓝色彩虹糖给我的是疲惫。

赤色的体会

“唉呀！我又提高了！”、“你考的也不错啊！”。我坐在那里一动不动也没有和同学们讨论，只是心里有像吃了赤色彩虹糖——有点辣味儿。看着自己的卷子，在看看周围的同学，大家都看着那赤色的分数，老师在讲台上面夸奖着某一位同学，我把脸沉得更低了。只是感觉脸在发烫，要我怎么去看老师的脸，怎么给我的父母一个交待啊！这样的体会，我再也不想拥有。赤色的彩虹糖就是我的懊恼。

就这样，每天都会吃到不同顔色的糖，也有着不同种类的味道，真是酸、甜、苦、辣都具备了，偶尔也会吃到我不喜欢的味道。但，糖，终究是甜的，只需要我去细细的品味，才能看到生活的多姿多彩。

现在，我要将我的彩虹糖赠予您，希望您能通过他们感受到生活的美好。

2025浪之歌教案内容

随着生活水平的提高，对于各类范文的需求不断增多，范文可以为我们平时的生活提供不少帮助，你也许正需要一些范文作为参考，小编特意收集和整理了2025浪之歌教案内容，或许你能从中找到需要的内容。

浪之歌教案 篇1

《浪之歌》是中国作家阿来的长篇小说，也是一部以苦难与爱情为主题，展现出深厚人文关怀的作品。小说以浪峰和水蓉的爱情故事为主线，通过描写二人从相识、相知、相爱到最终分离的过程，表达了作者对人性、命运和社会问题的思考。以下是一个关于《浪之歌》主题的范文，篇幅超过1000字，希望能帮到你。

《浪之歌》写出了两个主要主题：苦难与爱情。小说以表现苦难为核心，通过描写主人公浪峰的经历，展示出人性的光辉与黑暗。而爱情则是小说中温暖人心的一抹亮色，使读者感受到了作者对人类困境中的温情关怀。

苦难是《浪之歌》的核心主题之一。小说中，浪峰作为一个孤儿，从小就饱受世间冷暖的煎熬。无依无靠的他艰难度日，忍受艰难的生活条件和社会的不公。作者通过描写浪峰的生活遭遇，深刻展示了我们社会中贫困人群的生存状态。浪峰的苦难不仅来自物质生活上的困窘，更来自于心灵的痛苦。他内心深处的伤痕、孤独以及面对社会不公时的愤怒和无力感，都使读者对他的遭遇感同身受。通过描写这些苦难，小说让人们反思贫困人群的命运，呼唤对他们的关爱和社会公正。

然而，小说并非只停留在对苦难的揭示，它更展现了人性中的光辉和对美好的追求。在小说中，浪峰遇到了个性独立、聪明善良的女孩水蓉。他们相爱、相知、相扶持，用爱情抵挡住了命运的残酷。水蓉的出现给了浪峰希望和力量，让他看到了生活的美好。爱情是小说中最温暖的主题，也是最能打动读者的情节之一。它展示了人类的力量和无私的奉献精神，让人们相信在世界变幻莫测的同时，爱情是可以抵御一切困难和痛苦的。

通过苦难和爱情的交织，小说呈现出一种令人深思的人文关怀。它通过揭示社会的不公和贫困人群的痛苦，使人们对社会问题有了更多的思考。同时，小说也聚焦于人性的辉煌和美好，弘扬着对人类的关爱和温情。从这个意义上说，《浪之歌》给予了我们一个思考人性、命运和社会问题的空间。

总之，《浪之歌》以苦难与爱情为主题，描绘出了一个既邪恶又光明的社会，通过表达作者对人类困境中温情的关心，引发了读者对社会现状的反思。这部作品通过两位主人公的命运，让我们思考人性在苦难面前的抉择，展现了强大的人性力量和美好的爱情意义。同时，它也告诉我们，无论面对怎样的困境，爱与关怀是我们永远不可缺失的东西。因此，《浪之歌》不仅仅是一本描绘人物命运的小说，更是展现出对人类生存困境和美好爱情的思考和关怀的人文之作。

浪之歌教案 篇2

主题一：自由与控制

自由和控制在《浪之歌》中一直是一个非常重要的主题，主人公哈利和船长维多利亚的人生轨迹就体现了这一主题。哈利在一次事故中失去了自己的腿，被迫接受社会的控制，而他渴望自由，尤其是在航海中。维多利亚则是想要掌控一切，从船员们到海洋，她的强大意志让她不断地进行冒险和探索，并且为了追求她的目标而逐渐失去了自我。通过这两个角色，小说表达了自由和控制的复杂关系，揭示了控制在某些情况下可以是必要的，但过度的控制会摧毁人的自我和真实的生命价值。

主题二：人性的艰难选择

《浪之歌》中，人性的选择是一个非常复杂的主题。例如，哈利在失去腿后，必须面对自己的身体缺陷，选择是否接受社会的同情和支持，还是以自己的方式生活。维多利亚则需要在完成任务的过程中做出许多决策，在生命和死亡的边缘更需要做出艰难的选择。此外，小说中的其他角色也经历了许多难以决定的事情，例如爱情和责任之间的选择。人性的选择是一个永恒的主题，小说通过这个主题揭示了人在特殊环境中的行为和决策，让读者更加理解这些行为的复杂性和重要性。

主题三：探索与发现

《浪之歌》中的探索和发现是一个非常显著的主题。众多的冒险和发现，令船员们不断地寻找新的海洋奇迹和发现，而探险的过程则是一个对自我和对世界的认知。这个主题与自由和控制的主题有密切的关系， 探索和发现是达到自由的途径，但过度的控制也可能会阻碍这种发现。通过揭示这个主题，小说向读者展示了冒险和探索的重要性，以及为实现梦想和追求幸福的必要性。

主题四：生命的意义和价值

生命的意义和价值是《浪之歌》中最普遍的主题之一。船员们的生命在海洋中面临着各种风险，他们时刻面临着死亡的威胁。这个主题向读者传达了人类生命的脆弱性和宝贵性。然而，小说也揭示了人类寻求生命的意义和价值的愿望，让更多的人走向自由、探索和发现。通过这种方式，小说向读者传达了生命的短暂性，也鼓励他们珍惜生命和探寻生活的意义。

综合来说，《浪之歌》是一部关于自由、控制、人性的选择、探险和发现、生命意义和价值这些主题非常复杂、深刻而重要的小说。这些主题的呈现让读者更好地了解人类的情感和经历，并开始一段历程，探究自己生命的真正价值。

浪之歌教案 篇3

教学的第一环节我要学生自己高声朗读，并要求大家选择至少五处地方作批注，准备进行交流。教学契机正是在交流的时候出现的。

生：老师，我读到最后一句的时候，总觉得不太舒服。你看这就是我的生活；这就是我终生的工作。这首散文诗的语言整体给人的感觉都是非常雅致的，但最后这工作一词很口语化，和全文的风格不谐调。

生：我也有同感。结尾在一篇文章中是非常重要的，老师经常说卒章显志，我认为结尾不仅是作者的情感抒发的高潮，也应该是作者写作风格得以突出展现的时候。我也和伍勇俊同学感受一样，工作的意思表述是清楚的，但这个词很一般，力量不够。

师：有道理，这是语体风格不统一的问题，可能是翻译的原因造成的。那大家改一改。

生：可以改成事业，你看，这就是我的事业，更庄重了，更神圣了。

生：如果要表达神圣的化，我认为还可以改成这就是我的使命。

生：还可以改成这就是我的理想。

师：那咱把大家改后的句子再朗读一遍，体会一下。

（生动情朗读，改后结尾的表达效果果然增强了）

教学回顾：也就是在这个时候，伍勇俊同学的发言，提醒我作为翻译文学，《浪之歌》还应该有另一个层次的阅读价值。我马上调整了我的教学思路

师：伍勇俊同学的发现很可贵。老师没有去查阅过《浪之歌》是什么时候翻译成中文的，但是，同学们应该知道，翻译外国文学作品本就是很不容易的事情。翻译者自身的文学水准思想水准以及时代的背景都可能影响到翻译的质量。所以译文中出现不太完美的地方是很正常的。说不定《浪之歌》中就还有一些地方表达不是最好的，刚才朗读的时候同学们有发现吗？现在咱们就来议一议如何？

（学生精神大振，跃跃欲试）

教学回顾：在学生的启示下，迅速改变教学方向，及时挖掘教材潜力，课堂教学就会呈现出柳暗花明又一春的境界。

生：有的，我刚才朗读的时候就觉得很别扭。比如第二句爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分，空气是无所不在的，怎么把使我们相离相分的责任让它承担呢？这不合逻辑。

师：有意思，改改。

生：可以改为时间却使我们相离相分。浪和海岸只有涨潮的时候才能相拥，退潮的时候就必须分别，这难道不是时间让他们相离相分吗？

生：还不如改为时空使我们相离相分，既有时间的限制，又有空间上的阻隔，这样更准确。

生：对，这样的爱情更无奈，更让人同情。

生：紧接着的下边一句也让人特别不舒服。我要用自己的津液让它的心冷却一些，津液这词不对劲。

生：对，我查了字典，津液是指人体的体液，有时也特指唾液，唾液怎么冷却海岸的炽热啊？太少了吧？

生：还脏。（众笑）

生：还让人产生不文明的联想。

师：确实有道理，这个翻译不太符合中国人的审美习惯。

生：改成汗水。

生：不好，汗水是热的，怎么冷却？而且汗水同样不太干净。

生：改成泪水，既美还有感情。

生：热泪？不是还是热的吗？

生：热泪的热不是指泪水的温度，而是指情感的温度。（众笑）

师：漂亮！写这种散文关键就是要抓住所选之物的自然性特点，这样才能让人感觉浑然天成，不造作。来，读一读，体会一下。

（生朗读：我要用自己的热泪让它的心冷却一些，别那么过分炽热。）

生：我觉得别那么过分炽热也应该修改一下，这个句子表达不出浪对岸的心疼，反而有教训斥责的感觉。

生：还有这个句子有点短，读起来意犹未尽。

师：尝试加点东西？

生：这样好不好？我要用自己的热泪让他的心冷却一些，让他别因为过分炽热而伤害了自己。

生：伤害可以改为灼伤，更形象。

师：看来同学们都很懂得心疼自己所爱的人啊！（众大笑）再读读。

（生动情朗读这一句）

生：第二自然段也有不完美的地方。分号前边是于是他把我紧紧搂抱在怀中，而分号后边是于是他将我亲吻，前边用了修饰短语紧紧地，很有表现力，而后边只用一个亲吻，表现力就不强。

生：那好办，也加点东西，改成于是他深情地将我亲吻。

师：深情这词很笼统，没有具体情景，表现不出特定的时间背景下岸对浪的情感。

教学回顾：现在孩子的写作中比较突出的一个问题是写不具体，只习惯用评价性的词语，没有细节描写。所以我希望通过比较让他们对这点能领悟更多。

生：改成依依不舍地将我亲吻比深情好。这句写的是退潮时候的情景，浪和岸肯定是难舍难分的，他们应该是在吻别吧。

师：真聪明，知道联系前后文往深处品味这就是进步了。

生：第四自然段的我围绕她们跳过舞这句我觉得也不太漂亮。这段文字中除了第一句是这样用外，用分号隔开的后面的几个句子的结尾都用四字短语，你看长吁短叹、衷情吐露、同席对饮、纹丝不动、嘻嘻哈哈、面无笑容、死里逃生四字短语的应用让散文文字很雅致也很整齐，只有第一句翻译的是我围绕他们跳过舞，显得很单薄的。

师：你读书真是很仔细！

生：改成翩翩起舞就整齐了。

师：不仅知道从意思上去考虑，还懂得从句式篇章上去考虑，咱们班的同学真是进步了。

教学回顾：评价很重要：既要热情洋溢，又要实事求是，还要具有点化功能。

生：老师，倒数第二段的最后三句感觉很混乱，读不懂，是不是也是因为翻译的原因啊？

师：这句话是很费解，一直没有同学提出来，我还以为大家都读懂了呢！来，咱们先朗读几遍再说。

（生反复朗诵：呜呼！彻夜不眠让我形容憔悴。纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。）

师：先不管表达，说说你的理解，猜猜看，揣摩着说，不要怕说不明白。

生：好像是表达浪对岸的一种无怨无悔的爱。

师：爱到了一种什么程度？

生：形容憔悴的程度。

师：那海浪后悔吗？

生：不悔。

师：就如我们学过的一首诗――衣带

生：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。（众笑）

师：这句话中最费解的是哪个词语？

生：清醒！为什么说爱情的真谛就是清醒。

师：问得好。先弄清楚海浪清醒什么？

生：清醒他和海岸不可能时时刻刻地在一起，他们只能够聚少离多，不能长相厮守。

生：清醒他的爱情不可能朝朝暮暮，永远都在等在盼，是一份苦恋。

师：这种爱情有点像现在正热播的一部获得大奖的电影，徐静蕾导演并主演的《一个陌生女人的来信》。

生：我看过，是那种执着而热烈，绝望而永恒的爱。

（生大悟，感慨）

师：那咱们说说为何海浪认为这就是爱的真谛呢？海浪的爱情观是什么？

生：他认为爱就要爱得毫无保留，纯纯粹粹地去爱，对爱的结果不要求任何回报。

生：只有明知痛苦而依旧热烈地去爱，这样的爱才是伟大的。

生：没有私心，无怨无求才是爱的真谛。

师：这样理解比较到位了。那再看看原文，再朗读一遍，为什么这个句子让我们觉得很拗口，甚至给理解造成了难度呢？

生：主要是关联词的应用没有形成搭配，不符合中国人的语言习惯。

生：标点上好像也有点问题。

师：那咱们重新组合一下。

生：可以把纵使改成因为。

师：来，读一读。

（生动情朗读：呜呼！彻夜不眠让我形容憔悴。因为我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。）

生：这样改不错，句子中就包含了两重因果关系，思路很清晰。

生：我还是不懂，两个句子之间的内在关系何在？为什么说有两重因果关系呢？

师：谁帮忙？在原句中再加点词语，把因果关系表达得清楚一点儿。

生：呜呼！彻夜不眠让我形容憔悴。憔悴是因为我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。因为我清醒地爱着，所以幸福和痛苦都让我憔悴。

师：不错，理解得比较准确。

生：也可以这样理解：呜呼！彻夜不眠让我形容憔悴。憔悴是因为我满腹爱情。纵使我形容憔悴，但是我依旧决定爱到地老天荒。因为我深深地知道爱情的真谛就是清醒，我宁愿承受这份清醒的苦痛。

生：哦，原来是这样。不过如果作者真这样写语言就太罗嗦，诗味儿就没有了。看来散文还是要凝练一点好，给人回味的余地多一点好。

师：还可以给原文动动小手术吗？

生：有一个简单的方法：把憔悴之后的句号改成破折号，也可以表达因果的意思，前后文的联系更紧密，还有一点递进的意味，又很简练。

师：好，有创意，咱们来再读一读，就当作憔悴之后的是省略号，停顿的时候短一点。

（生动情反复朗读：呜呼！彻夜不眠让我形容憔悴――纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。）

教学回顾：在每个语言点的处理上我争取遵循下面几个原则：由意义反省表达，再由表达回照意义，在对比中揣摩，在揣摩中深入，在朗读中完善。

生：老师，海浪对海岸的爱情真叫人感动。我想起您常说作家写物写景往往是有寓意的，这篇散文是不是仅仅用来写爱情啊？

师（笑）：你可真敏感。除了爱情，你觉得还可以表达什么样的感情呢？

生：刚才伍勇俊的提问提醒我，我觉得还可以表达对自己事业的追求。把孜孜追求的事业想象成海岸。

师：很有意思。确实每个人都有自己心中的海岸，你们的海岸是什么啊？

教学回顾：又是旁逸斜出的一笔！我灵机一动抓住了海岸一词来作点文章，拓展也未必要在课堂的结尾啊！

生：如果是我，我的海岸就是我那难以克服的数学。

生：我的海岸就是我热爱的美术。

生：我的海岸就是我一生的理想：我想成为一名优秀的足球运动员。（众笑）

生：我的海岸也是我的理想：我希望能有一家能战胜微软帝国的软件公司。

师（笑）：不管你的海岸是什么，孩子们，请记住浪的宣言：爱的真谛就是清醒。你要用百倍的努力实践自己的爱情，只要当把对海岸的追求当作了自己终生的事业之后，你才会享受到追求的幸福。

（生若有所思）

不过，咱们还是更应该关注一下纪伯伦的海岸到底是什么？

请先朗读咱们中国的一首著名诗歌：

炉中煤

作者:郭沫若

啊，我年青的女郎！

我不辜负你的殷勤，

你也不要辜负了我的思量。

我为我心爱的人儿，

燃到了这般模样！

啊，我年青的女郎！

你该知道了我的前身？

你该不嫌我黑奴卤莽？

要我这黑奴底胸中，

才有火一样的心肠。

啊，我年青的女郎！

我想我的前身，

原本是有用的栋梁，

我活埋在地底多年，

到今朝才得重见天光。

啊，我年青的女郎！

我自从重见天光，

我常常思念我的故乡，

我为我心爱的人儿，

燃到了这般模样！

（生共同朗诵）

生：老师，这首诗歌好像以前自读课本上有，是著名诗人郭沫若写给祖国的，表达的是对祖国的热爱之情。

师：读过就好。纪伯伦的散文诗和这首诗歌应用的手法完全相同。

生（大悟）：哦，原来纪伯伦是把亲爱的祖国比喻成了海岸，他无怨无悔地爱着的是自己的祖国啊！

师：是的，同学们，黎巴嫩文坛骄子纪伯伦在短暂而辉煌的生命之旅中饱经了颠沛流离。因为各种各样的原因，他在自己的国土上，连立足之地都没有，不得不长期旅居异国，身老他乡。然而，这种因为贫穷困苦和统治阶级的罪恶而造成的与故土的别离，不仅没有淡化对国土的思恋，冷却他炽热的赤字深情。相反，他爱之深，思之也更切，他除了将旅居海外的阿拉伯作家组织起来，共同为祖国独立和自由民主而抗争呼号外，还常常在自己的诗作里，对祖国寄予深厚的恋情。《浪之歌》就是这类诗歌的代表作。他借助海浪与海岸这对热恋形象，曲折地表达了对祖国忠贞不渝的爱和火热的衷肠。

孩子们，让我们用动情的朗诵把这份赤字之情读出来好吗？

（生动情朗诵，下课铃声响起。）

教后感悟

比较喜欢这堂课，是因为感觉这堂课比起以前自己的许多课，有了一点重要的超越，那就是：比较灵活地利用了动态的教学资源。

课堂教学活动是非预设的、动态变化的，即使教师备课再充分，也难以设想到课堂上会出现的形形色色的情况和事件。而这些变化往往蕴含着丰富的教学资源。动态的教学资源往往会成为教学的新的生长点，使课堂焕发出生命和活力。在这堂课的教学中，由一个学生的发言而受到启示，我没有机械地按原先预定的计划进行教学，而是在当时课堂特定的生态环境下，因势利导，创造性地组织起适合学生参与自主创新的教学活动，让学生在获取知识的同时，也产生了自己的学习经验，获得丰富的情感体验。

这段时间我思考得比较多的问题就是如何突破循循善诱的弊端。循循善诱从来都是一个褒义词，但是，课堂上高度控制的导读将学生的思维引向了单向思维的死胡同，难以激发学生质疑问难的兴趣和意识。老师那不无启发的循循善诱，往往反而会禁锢了学生的自由思想，成为了课堂杀手。在这堂课上，受一个孩子发言的启示，我迅速调整的不仅仅是教学策略，改变的不仅仅是教学方向的问题，这其中展示的更是一种教学观念：教学的起点不应该由老师来划，而是应该让孩子们自己来划！

让孩子和文本的对话先于教师与孩子的对话，当孩子在展示与文本的初步对话成果之时，教师要善于体会和把握孩子与文本的对话程度，并以此为根据调整自己的教学思路，确定自己的教学方法。惟有如此，语文的学习才是真正属于学生的学习。

就《浪之歌》而言，它既是入选中学语文教材的一篇散文名篇，同时也是一篇普通的散文。就纪伯伦而言，他既是黎巴嫩文坛骄子，同时也是一位普通的作者。真正的对话是平等的。教师珍视学生对文本的第一感受，以此引导学生和文本（其实也就是和作者）进行了更为深层次的对话。这是对教学资源（就这篇文章就是指《浪之歌》这篇散文）的深度开发，也是对学生智慧的一种深度开发。有了这种开发，课堂才表现出了让人惊喜的生机和活力。

华东师大的彭玉华老师说：在新课程的改革背景下，教师应该树立全新的课堂理念，即课堂是动态生成的、充满变化的，富有个性的情景化场所；是师生、生生互动交流的、富有个性的情景化场所。教师要根据课堂的变化随时注意调整课堂的节奏、内容、进程，利用衍生的课堂资源动态地处理课堂，真正地改变见书不见人、人围书本转的局面，使课堂真正的成为人的课堂。

此言甚为恳切！

这堂课还让我想起了一些名言：

――语文课是美的，这种美潜伏在语言的深处。语文课首先要上出语文味儿，要上得朴素自然，要向学生传递语言深处的美。

――应鼓励学生成为充满热情的、独立的、反思的读者。

――什么是科学素养、科学精神呢？它的内涵有很多，比如：理性、自由、民主、公正、宽容等等，但是，其精髓恰恰是怀疑和批判（独立思考和探索），对权威和专家怀疑和批判，除了需要学术上的敏感外，尤其需要的是从小培养起来的良知、勇气、正义和道德感。

――创新的课堂是开放的课堂、安全的课堂、问题的课堂、情感的课堂

这堂课虽然还有很多缺点，但是，单就这方面来说，却让我沉甸甸的收获的幸福感。

浪之歌教案 篇4

《浪之歌》是鲁迅先生的一篇散文作品，它展现了作者对中国近代历史的深刻思考与痛切之情。这篇散文围绕着大海、浪涛、船只等诗意的景物，以及中国的历史背景，通过对中国社会现实的揭露与批判，传递了作者对中国人民命运的牵挂与呼唤。下面是一个关于《浪之歌》主题的范文，具体内容如下：

中国的历史，就像汪洋大海中的波涛，时而汹涌澎湃，时而平静如镜。《浪之歌》以海洋为背景，以中国的近代历史为线索，揭示了中国人民在历史洪流中的苦难与无奈。这一主题在整篇文章中得到了生动而深刻的描绘。

文章开篇，鲁迅先生将自己比作一个“见证者”与“倾听者”，透过他的视角，我们看到了碧海蓝天、波涛激荡的画面。作者用生动的笔调描绘了大洋，将其与中国人民的历史联系在一起。这种对大海的描绘不仅是某种美学意境的体现，更是对中国近代史的寄托与关怀。中国历史悠久而磅礴，就如那无垠的大洋一般。

接下来，鲁迅先生将目光转向中国的历史背景。他描述了一次船难的情景，通过船员们在大海中的挣扎与抗争，揭示了中国人民在封建制度下的压迫与沉重的命运。这种随波逐流的被动状态，象征了中国历史长期以来的脆弱与被动。作者深深地痛感到中国人民在历史洪流中的苦难和无奈，这种思想上的共鸣贯穿了整篇文章。

同时，文章还通过对一位“活”的木偶的描绘，强调了中国人民在封建统治下的“被控制”状态。木偶作为一个没有自主意识的存在，成为作者对中国人民没有自由的象征。这些形象的描绘，给人以深刻启示：只有解放思想，摆脱束缚，才能追求自由与幸福。

尽管中国的历史曾经千疮百孔，但鲁迅先生并没有因此对未来失去信心。文章的最后，他以中国科学家望远镜的发明为借鉴，表达了对未来充满希望的态度。他在文中写道：“中国人也是科学界之所需，而且可以满足之的。”通过这一句，作者表达了对中国人民革新精神与理性思维的期待。他呼吁人们用智慧与勇气去揭示历史的真相，从而指导中国走向光明的未来。

总的来说，《浪之歌》是中国近代文学中的一篇精彩散文。通过对大海的描绘、对中国近代史背景的展示，在这篇作品中，作者以极富情感的笔触，深深地揭示了中国人民在历史洪流中的苦难与无奈，饱含着对中国人民未来前程的期待与呼唤。这篇作品在中国文学史上具有着独特而重要的地位，值得我们深入思考与研究。

浪之歌教案 篇5

Title: Exploring the Theme of Freedom in "The Song of the Waves"

Introduction:

"The Song of the Waves" is a well-known Chinese poem written by the modern poet Ke Yan. The poem is about the waves of the sea, and it explores the theme of freedom. In this essay, we will examine how the theme of freedom is explored in "The Song of the Waves".

Body:

The theme of freedom is explored in "The Song of the Waves" in various ways. Firstly, the poem demonstrates the freedom that is present in nature, particularly in the waves of the sea. Ke Yan describes the waves as "endlessly surging up and down, with no restraint". This description shows us how free the waves are, as they are able to move freely without any restrictions. This is a contrast to human life which is often bound by rules, regulations, and social norms.

Secondly, "The Song of the Waves" explores the theme of freedom by highlighting the idea of escapism. For Ke Yan, the waves of the sea represent a form of escape from the mundane and restrictive aspects of human life. By viewing the waves, the narrator is able to transcend the limits of human life and experience a sense of liberation. For example, in the poem, the narrator says "I forget the land where my home is and lose myself". This shows us how the narrator is able to escape from the confines of everyday life and feel a sense of freedom.

Thirdly, "The Song of the Waves" explores the theme of freedom by presenting the idea of individualism. The waves of the sea are seen as free and unique, each one with its own distinct character. This serves as a contrast to human life which is often dominated by conformity and social pressure to conform. The poem presents the idea that each individual should be free to express themselves in their own unique way, just as each wave is free to express its own unique character.

Conclusion:

Overall, "The Song of the Waves" is a poem that explores the theme of freedom in various ways. By examining the freedom that is present in nature, the idea of escapism, and the concept of individualism, Ke Yan shows how freedom is an essential aspect of human life. The poem serves as a reminder that we should strive for freedom in our lives, and always be true to ourselves.

浪之歌教案 篇6

主题一：浪的奇妙世界

《浪之歌》是一部以大海和浪为主题的优美诗歌，通过描写浪涛起伏、冲击海岸、咆哮呼啸等生动形象的语言，展现了浪的神秘和美丽，使人们沉浸在浪的奇妙世界中。

浪涛起伏、冲击海岸的场景，让人感受到浪的巨大力量，令人惊叹不已。诗人运用雄浑有力的语言，描绘出喧嚣的海浪，将人淹没，把船翻滚，令人生畏。但同样，浪涛也是大自然最美的景象之一，当浪在海湾搏击、跃起的时候，仿佛一波波银色的绸带扭动跳跃，如此婀娜多姿，令人陶醉。

在诗歌中，浪也被赋予了一些象征意义。诗人通过浪的涌动、奔腾、跃升等动态表现，寓意着浪是一种既震撼人心又感染人心的力量。它象征着生命，是一种朝气蓬勃、充满活力的精神。浪既是自然界中最狂放不羁的力量，又是人类灵魂的一部分，代表着人类激情、勇气和信仰。

主题二：探索自我，勇往直前

《浪之歌》虽然描绘了浪的奇妙世界，但它不仅仅只是一部关于自然的诗歌。在这首诗歌中，作者强调了人与大自然的紧密联系，同时，也借助浪的形象，表达了探索自我、勇往直前的主题。

在这首诗歌中，浪的形象成为了一种对抗障碍、超越自我的象征。浪的不断冲击和翻滚，正是在告诉人们，在面对困难和挑战时，不要退缩，要勇往直前，迎难而上，不惧任何困难。在前行的路途中，有风浪、有阻碍，但是浪在向我们展示，任何事情都可以被克服，只要我们有勇气、毅力和信心，就可以跨越前行的障碍。

总的来说，《浪之歌》是一部富有灵性和哲理的诗歌，它不仅仅展现了大自然的壮美和神秘，更是一首关于人内心和生命的探索之歌。它告诉我们，面对困难和阻碍，我们要保持乐观，勇往直前，绝不放弃，永远追求自我超越和全新的人生境界！

浪之歌教案 篇7

（一）主题一：人生意义

人生的意义，是每个人心中最关切的问题。而对于人性的认识，人与人之间的相互关系，以及面对周围环境和自身内心的彷徨，是人生意义的重要方面。在《浪之歌》中，主人公苏菲亚的生命旅程，正是一段关于人生意义的探寻之旅。

苏菲亚从一个孤独无助、迷失自我的女子，经过一段波折曲折的人生经历，在历尽艰辛之后，最终实现了自我救赎。她的成长历程，反映了人生苦难、信仰的深入洞察，是一个令人敬仰的精神成长过程。

在这个过程中，苏菲亚遭受了巨大的磨练和挫折，但她并没有因此意志消沉。她通过自我反省，找到了自己的信仰，发现了自己的人生意义所在，并最终获得了人生的真正意义和自我的逐渐觉醒。这种对人生意义的探究，对于我们每个人都具有深刻的启示意义。

（二）主题二：爱与承诺

《浪之歌》不仅是一部关于人生意义的小说，也是一部讲述爱与承诺的电影。苏菲亚与亨利之间的感情线，是整部电影的主要情节。

对于亨利而言，苏菲亚是他生命中唯一爱过的女人，他不断为苏菲亚寻找生命的意义，并在苏菲亚身上实现了自己的理想。而对于苏菲亚而言，亨利是她在人生旅程中的一个精神依托，他为她带来了爱情、安全感、幸福以及生命的希望。

然而，在两个人生命的旅程中，他们经历了太多的波折和艰难，最终还是分手了。但他们之间最后的承诺，却是鼓舞着所有观众的。他们在海滩上合影，绵长的海风吹散了所有的悲伤，而他们之间发出的爱与承诺，却又撕裂了人们深深扎根在心中的情感，是全片最感动的一幕。

爱，是人类最伟大的情感，能够使人超越自我，尽情享受人世间的美好。而承诺，是对这种美好情感的肯定、坚持和信仰。在《浪之歌》中，爱与承诺，是人类情感最深刻、最崇高的表现方式。

（三）主题三：救赎与和解

生命的不再，是每个人都无法避免的命运选择。对于一个人而言，重要的不是死亡本身，而是如何在自己短暂的生命旅程中，意识到自己的人生意义，实现自我救赎，完成和解之旅。

在《浪之歌》中，苏菲亚的一生，就是一个关于救赎与和解的探寻之旅。从一个迷失自我的女人，到在历经人生的洗礼后，重新找到了自己的精神家园，感悟到了真正的生命意义。苏菲亚的人生之旅，让我们看到了一个女人如何在生命的“起点和终点”之间，跨越一切困难和险阻，达到自我救赎的目标，完成和解之旅。

在人生的旅程中，救赎和和解，如同一只向内收缩的手，能够握住我们的心，缓解我们的痛苦，协助我们寻找自己的人生道路。在《浪之歌》中，这种救赎和和解的主题，是一种强烈的精神寄托和心灵救益，值得我们深思和感悟。

浪之歌教案 篇8

主题一：自我探索与成长

《浪之歌》通过男主角希望，描绘了一个年轻人在自我探索与成长过程中的坎坷与迷茫。作为青春文学的代表作，小说将主人公的内心世界和生活经历深入地展现出来，让读者在他的成长路上找到感同身受的感触。

希望从一个自闭、孤独的少年成长为一个自信、坚定的青年，这一过程中，他经历了很多的挫折和磨难。在探索自己的兴趣与价值观方面，他经常感到迷茫和无助。但是，他不断地尝试和探索，深入自己的内心世界，最终在不断前行的过程中，找到了自己的方向和信仰。

《浪之歌》回答了一个关键的问题：自我探索和成长的过程究竟应该如何进行？通过男主角的经历，读者会发现，自我探索需要的不仅仅是勇气和决心，更重要的是在探索的过程中，学会发现自己的问题和内心的真实需求。同时，这个过程也需要拥有一些基础的人生价值观和行为准则，才能真正成长为一个独立、自信的个体。

主题二：家庭与人际关系

《浪之歌》中男主角希望与家庭和人际关系的剪影，深入地描绘了人际关系的复杂性和家庭对个人成长的重要影响。

在与家庭的关系中，希望的成长过程中，母亲的支持和鼓励对于他的成长起到了至关重要的作用。同时，家庭因素也影响着他的内心世界和性格特点，帮助读者理解一个人如何形成自己独特的人生经验和人际行为模式。

在与人际关系中，小说通过多个侧面展示了人际关系的复杂性和矛盾点。从希望与闺蜜雪梅之间的矛盾，到与同伴同学的相处问题，小说描绘了青少年群体内部的爱恨情感和人性特点。同时，在他的成长过程中，人际关系也扮演了至关重要的作用，在他遭遇挫折和失败时，父亲和朋友的鼓励和支持让他更加坚强和自信。

主题三：社会现象与道德问题

《浪之歌》在描绘主人公的成长过程中，也深入地探讨了一些社会现象与道德问题。小说中的青少年群体，有着丰富多彩的人性特点，同时也面临着诸如学业压力、道德困惑、社会压力等方面的挑战和磨难。通过希望的成长经历，可以发现以下的主要社会现象和道德问题：

1、学校压力和学业焦虑；

2、家庭教育和亲子关系；

3、旁观者效应和集体心理；

4、性格障碍和社会适应问题。

而在这些问题和挑战中，主人公需要通过努力和奋斗，去寻找自己的价值和信仰，同时也需要关注和关爱身边的人，去构建一个充满爱和关怀的社会与人际环境。

综上所述，《浪之歌》是一部关于青春、成长和人性特点的优秀作品，它通过主人公的成长经历，为读者提供了大量宝贵的人生智慧和经验。这部小说挖掘了人性深处的渴望与追求，发掘了人类生存的隐秘规律，是不可多得的一部人生指南。

浪之歌教案 篇9

《浪之歌》教案

导语：

《浪之歌》是由中国当代知名作家龙应台所著，通过讲述一个家庭三代人的故事，以及他们在时代变迁中的生活经历，展现了普通百姓的命运变迁和追求幸福的奋斗。本教案将以《浪之歌》作为教学素材，探讨人生的意义和价值，引导学生思考人生的课题。

一、主题1：时代变迁与生活经历

《浪之歌》通过描写家庭三代人的生活经历，展现了中国社会在20世纪30年代到21世纪初的巨大变迁。从日本侵略、国共内战到新中国的建立，再到改革开放以来的经济繁荣，人们的生活发生了翻天覆地的变化。而正是这些时代变迁，使得每个人都经历了风雨、苦难与希望的激烈历程，也塑造了他们的性格和价值观。

范文：

故事中的杨灵珊，出生于1930年代的农村家庭。在日本侵略时期，她与家人一起度过了艰苦的岁月，深受战争的残酷和流离失所的痛苦影响。而在抗战胜利后，她作为青年学生加入了中国共产党，与同志们一起投身于社会主义革命事业。然而，在新中国成立后，她的生活并不如她所愿，她的丈夫被迫离婚，她带着孩子独自生活，生活困顿而艰难。直到改革开放以后，她的生活才得到了改善，但同时她也意识到时代变迁给人们带来的价值观变化，以及人们面临的新问题与挑战。

二、主题2：家族、亲情与人生价值

《浪之歌》通过家族三代人的故事，探讨了家族、亲情与人生价值的关系。家族是每个人生命中最重要的纽带之一，亲情是一种无私的、深深植根于人心灵深处的感情，而人生价值则体现了每个人对生命的理解和珍视。

范文：

故事中的杨灵珊，不仅是家庭的顶梁柱，也承担了养育后代的责任。她嫁给了一个革命的烈士，肩负起了保护家人的重任。她的母亲、孩子们、孙子们都离不开她的照料和关怀。在关键时刻，她选择了放弃自己的事业和个人利益，将家人放在第一位。这种无私的亲情展现了家族的传承和承载，也呼应了中国传统的家庭观念。而她通过艰苦奋斗，塑造了自己的人生价值，成为了一个坚强而独立的女性。她的人生经历表达了对爱、责任、奉献和自我实现的理解，同时也唤起了人们对家族与亲情的思考。

三、主题3：追求幸福与生命的意义

《浪之歌》通过杨灵珊一生的经历，让我们思考人生的意义和价值，探索个人如何在历经风雨后追求幸福。

范文：

故事中的杨灵珊虽然受到了很多挫折和苦难，但她一直坚持着内心的追求和对幸福的向往。在战争和革命中，她奋不顾身地为了国家和家人，追求着自己内心的信念。而当生活困顿时，她也没有放弃追求幸福的权利，通过勤奋努力，她逐渐改变了自己的命运，为自己和家人创造了更好的生活条件。她的生活经历表达了对幸福的渴望和追求的观点，引发了我们对生命的意义和价值的思考。

总结：

《浪之歌》通过杨灵珊一生的经历，展现了时代变迁与生活经历、家族、亲情与人生价值以及追求幸福与生命的意义等主题。这些主题不仅让我们回顾了中国历史的变迁，也使我们思考了人生的意义和价值。《浪之歌》作为教学素材，可以引发学生对自身人生的思考，对社会和历史的理解，促进学生的情感与价值观的培养。

浪之歌教案 篇10

浪之歌是钱钟书先生的作品，讲述了一个关于文化冲突和自我认同的故事。主题涉及中国传统文化与西方现代文明之间的对比，一位生长于中国传统农村的年轻人，在进入西方现代社会后，面临身份认同的困惑和文化冲突。下面是一个关于浪之歌主题的范文，供参考。

标题：国际都市中的文化之思

《浪之歌》是一部反映文化冲突与自我认同的经典之作，在其中，一位来自中国农村的年轻人进入了西方国际都市，在面对来自不同文化的冲突与困惑时，他开始反思自己的身份和文化背景。这部小说不仅仅是一部个人的故事，更是一个关于人在全球化时代中自我定位和文化认同的探索。

在小说中，年轻人面临的第一个难题就是语言问题。他来到了一个完全陌生的国家，不会讲外语，无法与当地人沟通，这也让他产生了一种孤独感和排斥感。他开始意识到自己的教育水平和文化背景的不足之处，这引发了他对中国传统文化的重新思考。通过反思，他发现中国传统文化赋予了他很多智慧和独立思考的能力，但同时也让他在现代社会中显得陌生和疏离。

此外，小说还涉及了文化冲突和价值观的碰撞。年轻人发现自己的国家和西方国家在价值观方面存在明显的差异，他开始质疑自己的观念和行为是否符合西方社会的期待。这种文化冲突让他的内心充满了混乱和矛盾，他在努力融入新环境的同时，也不希望自己完全失去对中国传统文化的认同。

在小说中，作者通过描写年轻人对西方国家的思考和观察，展示了文化冲突的复杂性和对个人身份认同的挑战。通过年轻人与西方友人的对话和交流，他开始接受自己作为一个中国人的身份，同时也尝试在现代社会中找到属于自己的定位。最终，他意识到自己的文化背景与现代社会并不矛盾，而是可以共存并相互丰富。

《浪之歌》让我们思考文化冲突和自我认同的问题，并提供了一个重要的答案，那就是我们应该以开放的心态去接纳不同的文化，同时也要坚守自己的文化根基。只有在这样的基础上，我们才能找到属于自己的文化之歌，并在国际都市中展开独特的旋律。

以上是一个关于《浪之歌》主题的范文，希望能够帮助您理解和思考这部作品所涉及的重要主题。

浪之歌教案 篇11

《浪之歌》教案相关主题范文

主题一：勇敢与坚持

《浪之歌》通过讲述主人公浪翻课堂与班长和其他同学一起参加比赛的故事，描绘了他们面对困难和挑战时的勇敢和坚持。这个主题要求学生在面对困难时要勇往直前，不放弃追求梦想的坚持。

范文：

今天，我给大家讲一个勇敢和坚持的故事，这是《浪之歌》中的故事。

故事讲述了一个叫浪翻课堂的小学生，他对足球情有独钟，但他一直被班里的同学嘲笑，因为他的足球水平很差。尽管如此，浪翻课堂并没有气馁，他决定报名参加学校举办的足球比赛。

比赛开始前，他参加了训练，但始终没有取得太大进展。无论如何，浪翻课堂并没有放弃，他每天都在自己的床上练习运球，每晚都做着关于足球的梦。

比赛的日子终于来临了，浪翻课堂全身心地投入比赛。比赛进行时，浪翻课堂虽然经常被对方队员盯防，但他并没有被吓倒，而是毫不犹豫地传球，做出了不少惊艳的动作。

尽管最后球队没有赢得比赛，但浪翻课堂却已经赢得了别人的认可和尊重。大家都看到了他在比赛中的勇敢和坚持，他坚持自己的梦想，不畏艰难，不放弃追求。

我们每个人都有自己的梦想，但实现梦想的道路并不总是一帆风顺的。有时候我们会遇到困难和挫折，但关键是我们要勇敢地面对，并坚持下去。正如浪翻课堂一样，只有坚持不懈地努力，我们才能实现自己的梦想。

主题二：友情与团结

《浪之歌》通过讲述主人公浪翻课堂与班长和其他同学一起参加比赛的故事，强调了友情和团结的重要性。这个主题要求学生要珍惜和维护好自己的友谊，与同学和睦相处，团结一心共同努力。

范文：

今天，我给大家讲一个关于友情和团结的故事，这是《浪之歌》中的故事。

故事讲述了一个叫浪翻课堂的小学生，他非常喜欢足球。一天，他决定参加学校举办的足球比赛，但他的足球水平很差，被同学们嘲笑。

然而，班长和其他同学并没有嘲笑浪翻课堂，相反，他们选择了帮助和支持他。他们一起训练，一起讨论比赛的策略，一起鼓励浪翻课堂。

比赛的日子终于来临了，班长和其他同学全程为浪翻课堂加油鼓劲。虽然最后球队没有赢得比赛，但大家却感受到了友情和团结的力量。他们团结一致，共同为目标努力，取得了进步，这是友情和团结带给他们的成果。

这个故事告诉我们友谊是非常宝贵的，有好的朋友可以帮助我们面对困难和挫折，在困难时给我们鼓励和支持。同时，它也告诉我们团结的力量是无穷的，团结一心，我们可以共同克服困难，取得更好的成绩。

在日常生活中，我们要珍惜和维护好自己的友谊，与同学和睦相处，团结一心，共同为目标努力。只有友情和团结，我们才能走得更远，做得更好。

语言游戏大班教案内容

本篇文章将着重讨论“语言游戏大班教案”带给我们的启示，阅读是一种好习惯希望以下内容能够为大家提供一些参考和帮助。老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，因此我们老师需要认认真真去写。教案需要经常更新来跟上教育的发展潮流。

语言游戏大班教案 篇1

活动目标：

(1)理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境。

(2)增强关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。

(3)发展幼儿大胆想象及表达的能力。

(4)通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

(5)理解故事内容，丰富相关词汇。

活动重点：能够感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境。

活动难点：理解故事内容，能大胆地想象及表达自己的想法。

设计理念：

(1)活动内容的选择――依据幼儿的兴趣爱好依据幼儿的兴趣点选择活动内容。幼儿都很喜欢听童话故事，每个小朋友都能参与到活动中，感受童话故事的快乐。整个活动以多媒体课件、形象逼真的教具刺激幼儿的感官，幼儿的思维始终被其牵引，注意力得到长久的维持。

(2)活动环节的设计――遵循幼儿的学习特点大班的幼儿具体形象思维仍然占主导地位。教师借助鲜活、形象的课件，为幼儿创设了童话故事的语言环境。活泼动感的课件从良好的视觉效果上激发了幼儿的表达欲望。活动环节从幼儿的生活经验入手，逐层拓展“看一看、说一说、猜一猜”使幼儿的思维从具体形象上升到抽象理性，教学过程符合幼儿的学习特点。

(3)整合多种活动形式――满足幼儿表达欲望在语言活动中，综合的教育手段能更好的实现教育目标。“发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育”《纲要》因而要求“在丰富多彩的活动中去拓展幼儿的经验，提供语言发展的条件”。本活动实现了语言和音乐领域的整合。最后集体玩找朋友的游戏，既让幼儿的想象力得到进一步发挥，又让幼儿的自我表现欲望得到进一步满足。

设计思路：春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围一切事物都在发生着细嫩的变化，这正是引导幼儿探索周围事物和景象变化的好时机。通过故事《桃树下的小白兔》这一活动，激发幼儿对周围事物的探究欲望，喜欢用不同的方式表达自己对春天的感受和喜爱之情，体验春天带给人们的快乐。在活动过程中，引导幼儿大胆想象，积极运用花瓣想象成多种自己喜欢的物品，增强关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。

活动准备：

1、故事背景图及背景音乐、桃花图片、剪好的桃花瓣若干、信封一个。

2、教具(小白兔、老山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁)

活动过程：

一、谈话导入课题，引出故事。师：小朋友们现在是什么季节?幼：春天。师：春天来了，桃花开了，看粉红色的桃花多漂亮呀!(出示桃花图片)师：今天，老师收到了一封信(出示信封)，是小白兔寄来的，请小朋友们和我一起看一看吧!(拿出桃花瓣)是什么呀?幼：桃花瓣。师：哦，是桃花瓣。小白兔为什么要寄桃花瓣给我呢?听说小白兔还给其他的好朋友也寄去桃花瓣，它会寄给谁呢?猜猜看。(幼儿猜)师：小白兔到底寄给谁呢?我们来听故事《桃树下的小白兔》。

二、出示课件，引导幼儿初步欣赏故事《桃树下的小白兔》，帮助幼儿理解故事内容。欣赏故事第一段。师：原来雪球是谁呀?幼：小白兔。师：小白兔有没有住下来?它为什么要住下来?师：小白兔在桃树下发现了什么?想到了谁?猜猜看它会怎么做?(幼儿讨论)欣赏故事第二段。感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境。师：原来小白兔是怎样做的呀?幼儿回答。师：信飞到了哪里?谁收到了小白兔的信?师：老山羊收到了小白兔的桃花瓣心里会怎样想?桃花瓣给老山羊带来了什么用处?师：小猫、小松鼠、小鸡、金龟子和蚂蚁收到小白兔的桃花瓣心里会怎样想?桃花瓣又会给它们带来了什么用处?欣赏故事第三段，激发幼儿的想象力。师：一天早晨发生了什么事情?师：小动物们是不是去春游?幼：是去小白兔家。师：它们对小白兔怎么说?小白兔又对朋友们说了些什么?师：它们发现了什么?原来小白兔的礼物是什么?师：假如你是小白兔，你还想把花瓣寄给谁?让花瓣帮他们做什么?(激发幼儿的想象力)

三、引导幼儿完整地欣赏一遍故事内容，增强关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。出示背景图及播放背景音乐，老师边讲述故事边演绎故事同时出示教具(小白兔、老山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁)提问：故事的名字叫什么?你喜欢故事中的小白兔吗?为什么?(幼儿回答)师总结：原来小朋友都喜欢故事中的小白兔，因为它关心朋友，所以它的朋友都很喜欢它，我们也要像故事中的小白兔一样做一个爱关心别人和感激关心过自己的人，这样你会觉得很开心，很幸福!

四、玩游戏“找朋友”师：假如你有一片桃花瓣你会用它做什么?(幼儿讨论)师：下面我们来玩“找朋友”的游戏，小朋友的椅子下面都有一片桃花瓣，请你拿出桃花瓣边唱歌边找你的朋友，音乐停时请你们互相告诉自己的朋友你想用桃花瓣做什么并互相交换桃花瓣。最后请小朋友拿着桃花瓣到外面找朋友结束活动。

附故事：桃树下的小白兔远远的，从山坡下滚来一个雪球，啊!原来是一只蹦蹦跳跳的小白兔，小白兔滚呀滚，滚到了老桃树旁，老桃树摇着树枝说：“小白兔，你就住在我这儿吧!”小白兔点点头，就在老桃树的树根旁挖了个洞，住了下来。有一天，小白兔到水塘边洗脸，抬头看到蓝天白云，还有一片粉红色的东西，原来是一朵朵的桃花，随风飘落了下来。小白兔捡起花瓣，想把它寄给朋友们。小白兔在每个信封里装进一片花瓣，往天上一撒，说：“飞吧!快飞到朋友们那里去!”老山羊正在看书，小白兔的信飞来了，老山羊拆开信一看，一片花瓣落在书上了。“啊!多漂亮的书签啊!”小花猫望着天空正在想：明天是她的生日，她很想要一只漂亮的发卡。小白兔来信了，小花猫快乐地跳了起来!“哦!这正是我要的粉红色的发卡!”小松鼠正坐在树枝上听妈妈讲故事，小白兔来信了。小松鼠快活地说：“哦，我有一把小扇子喽!”小鸡们正要去春游，小白兔来信了，他们带着桃花帽，高高兴兴地去春游了。金龟子妈妈摇着摇蓝，她的小宝宝却睡不着，原来果壳做的摇篮太硬了。小白兔的桃花瓣正好做小宝贝的摇篮，金龟子宝宝躺在又软又香的新摇篮里睡着了。小蚂蚁们也收到了小白兔的花瓣，他们把花瓣做成小船，他们想乘着这只花瓣小船到水塘对面去搬粮食，粉红色的小船在水里飘呀飘呀，风儿吹得它轻轻地打转!一天早晨，小溪边来了一支有趣的队伍，原来啊，是小白兔的朋友们来看他了，大家对小白兔说：“谢谢你的礼物!”小白兔笑着说“我寄给你们的是花瓣啊，它是老桃树上的桃花呀!”大家围着老桃树唱着春天的歌，跳着友谊舞!

活动反思：

首先我的目标定位有问题，对于中班的孩子，太长篇幅的故事让他们复述是有一定的难度。如果只是我单纯的讲故事，即使很生动也会显得很枯燥而且故事内容又很长，幼儿很难静下心来认真的去听故事，所以这方面我的环节设计和目标确定是错误的，要加以改正。

其次我本次教学活动的重点是体验分享的快乐，但是在实际的教学活动中可能达到的效果不是很明显，因为我只是口头上让幼儿去说，幼儿没有亲身经历的话是没有很好的效果的。因此如果添加一个小游戏之类的达到的效果会更好。在这方面我考虑的并不是很周到，对于幼儿来说要让他们实际的去做才能真正的感受到“分享的快乐”这种比较抽象的概念。

还有当我在互动中讲完故事时，其实可以播放故事录音，让幼儿带着刚才感受完整地、用心地欣赏整个故事。对于一位新老师在环节的设计方面把握的还不是很好，还需要有经验的老师指导，然后通过积累慢慢的把活动设计的更能符合幼儿年龄特点及收获到更多。

语言游戏大班教案 篇2

（一）谈话活动，引发兴趣教师：瞧，画面上有什么？你乘过船吗？你喜欢乘船吗？

（二）欣赏故事前半部分，引出故事前半部分

1、出示小兔、小猪、小鸡。

教师：仔细看，谁来了？你们同意带它们去游河吗？为什么？

2、出示小朋友。

教师：看看又来谁？（小朋友）猜猜她们上船了吗？咦，两个小朋友怎么能上船呢？我们一起看看吧。

3、学习小朋友和甘伯伯之间的对话。

教师：小朋友说了一句好听又礼貌的话，是什么？那甘伯伯是怎么回答他们的？

4、幼儿自主学习对话，教师小结。

（三）欣赏故事的后半部分，讨论船进水的原因，感受规则的重要性

1、幼儿自由猜测故事的后半部分

教师：好朋友们都上了船，大家都很安静的呆着，发生了什么事情？船怎么会进水呢？

2、教师小结

（四）完整欣赏故事

教师：今天老师给大家带来了这么一个有趣的故事，接下来，我们一起来完整欣赏这个故事吧。

（五）游戏活动，迁移提升

教师：甘伯伯又要准备去游河了，你还想带谁去游河？你会对它提出什么样的要求呢？

语言游戏大班教案 篇3

一、复习词语

1．师：今天老师又请来了我们的老朋友，请大家说一说他们的名字。

2．幼：苹果、菠萝、香蕉。

3．复习词语：教师一一出示“苹果”、“菠萝”、“香蕉”等词卡，请幼儿说出词卡上的词语。

二、认识新词语

1．猜谜游戏，引出词语

师：我们来猜谜语，好不好？看看谁的本领最大，脑筋动得最快？

教师说一个谜面（谜面见附），幼儿猜（谜底分别是：“葡萄”、“桔子”、“草莓”）。幼儿猜出一个词语时，教师出示相应的词卡，并帮助幼儿分析怎样猜出，之后引导幼儿认读词语。

2．多种形式反复认读

游戏：“击鼓传球”

师（介绍游戏规则）：小朋友，当鼓声停止球停留在某个小朋友手里时，请那位小朋友上台把六种水果中自己最喜欢吃的水果名称指出来，并把它大声告诉其他小朋友。

3．幼儿说出某个水果名称时，教师出示相应的词卡，让幼儿逐一认识。

师：刚才我们已经猜出了六种水果，请你们把词卡上这些水果的名称一一说出来，好吗？今天学到的是哪几个水果名称？

幼：好！苹果、菠萝、香蕉、葡萄、桔子、草莓。

三、游戏：“找错误”

师：小朋友，刚才水果宝宝已经跟我们一起玩了“击鼓传球”的游戏了，可是水果宝宝太贪玩了，它跟黄老师说还想跟小朋友一起玩呢，你们想不想跟他们一起玩啊？

幼：想！

师：好的！接下来的游戏要请小朋友一起合作来完成的。在我们后面的桌子上有水果宝宝和他们的名片，可是水果宝宝太淘气了，把自己身上的名片弄丢了。请小朋友到桌子中间的小筐中帮他们再找出一张相应的名片放到他们身上，好吗？（教师示范一次）

教师组织幼儿自由分组游戏，规定在五分钟内完成，之后集体检验。

五、结束语：

师：今天水果娃娃们和小朋友玩得很开心，他们很感谢小朋友替他们又找到了名片。现在水果娃娃跟黄老师说，它们今天玩累了，要回家休息了，下次再来找小朋友们做游戏。小朋友们好不好啊？

语言游戏大班教案 篇4

主题简介：

《桃树下的小白兔》这是一篇非常美丽的童话故事，作品充满欢快的情绪，富有童趣，意境优美，语言具有感染力，表现了春天是一个色彩丰富的季节,是一篇优秀的儿童故事。

目标预设：

(1)理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境。

(2)增强关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。

(3)发展幼儿大胆想象及表达的能力。

(4)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

(5)通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

活动重点：能够感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境。

活动难点：理解故事内容，能大胆地想象及表达自己的想法。

设计理念：

(1)活动内容的选择――依据幼儿的兴趣爱好

依据幼儿的兴趣点选择活动内容。幼儿都很喜欢听童话故事，每个小朋友都能参与到活动中，感受童话故事的快乐。整个活动以多媒体课件、形象逼真的教具刺激幼儿的感官，幼儿的思维始终被其牵引，注意力得到长久的维持。

(2)活动环节的设计――遵循幼儿的学习特点

大班的幼儿具体形象思维仍然占主导地位。教师借助鲜活、形象的课件，为幼儿创设了童话故事的语言环境。活泼动感的课件从良好的视觉效果上激发了幼儿的表达欲望。活动环节从幼儿的生活经验入手，逐层拓展“看一看、说一说、猜一猜”使幼儿的思维从具体形象上升到抽象理性，教学过程符合幼儿的学习特点。

(3)整合多种活动形式――满足幼儿表达欲望

在语言活动中，综合的教育手段能更好的实现教育目标。“发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育”《纲要》因而要求“在丰富多彩的活动中去拓展幼儿的经验，提供语言发展的条件”。本活动实现了语言和音乐领域的整合。最后集体玩找朋友的游戏，既让幼儿的想象力得到进一步发挥，又让幼儿的自我表现欲望得到进一步满足。

设计思路：

春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围一切事物都在发生着细嫩的变化，这正是引导幼儿探索周围事物和景象变化的好时机。通过故事《桃树下的小白兔》这一活动，激发幼儿对周围事物的探究欲望，喜欢用不同的方式表达自己对春天的感受和喜爱之情，体验春天带给人们的快乐。在活动过程中，引导幼儿大胆想象，积极运用花瓣想象成多种自己喜欢的物品，增强关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。

活动准备：

1、故事背景图及背景音乐、桃花图片、剪好的桃花瓣若干、信封一个。

2、教具(小白兔、老山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁)

活动过程：

一、谈话导入课题，引出故事。

师：小朋友们现在是什么季节?幼：春天。

师：春天来了，桃花开了，看粉红色的桃花多漂亮呀!(出示桃花图片)

师：今天，老师收到了一封信(出示信封)，是小白兔寄来的，请小朋友们和我一起看一看吧!(拿出桃花瓣)是什么呀?幼：桃花瓣。

师：哦，是桃花瓣。小白兔为什么要寄桃花瓣给我呢?听说小白兔还给其他的好朋友也寄去桃花瓣，它会寄给谁呢?猜猜看。(幼儿猜)

师：小白兔到底寄给谁呢?我们来听故事《桃树下的小白兔》。

二、出示课件，引导幼儿初步欣赏故事《桃树下的小白兔》，帮助幼儿理解故事内容。

欣赏故事第一段。

师：原来雪球是谁呀?幼：小白兔。

师：小白兔有没有住下来?它为什么要住下来?

师：小白兔在桃树下发现了什么?想到了谁?猜猜看它会怎么做?(幼儿讨论)

欣赏故事第二段。感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境。

师：原来小白兔是怎样做的呀?幼儿回答。

师：信飞到了哪里?谁收到了小白兔的信?

师：老山羊收到了小白兔的桃花瓣心里会怎样想?桃花瓣给老山羊带来了什么用处?

师：小猫、小松鼠、小鸡、金龟子和蚂蚁收到小白兔的桃花瓣心里会怎样想?桃花瓣又会给它们带来了什么用处?

欣赏故事第三段，激发幼儿的想象力。

师：一天早晨发生了什么事情?

师：小动物们是不是去春游?幼：是去小白兔家。

师：它们对小白兔怎么说?小白兔又对朋友们说了些什么?

师：它们发现了什么?原来小白兔的礼物是什么?

师：假如你是小白兔，你还想把花瓣寄给谁?让花瓣帮他们做什么?(激发幼儿的想象力)

三、引导幼儿完整地欣赏一遍故事内容，增强关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。

出示背景图及播放背景音乐，老师边讲述故事边演绎故事同时出示教具(小白兔、老山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁)

提问：故事的名字叫什么?

你喜欢故事中的小白兔吗?为什么?(幼儿回答)

师总结：原来小朋友都喜欢故事中的小白兔，因为它关心朋友，所以它的朋友都很喜欢它，我们也要像故事中的小白兔一样做一个爱关心别人和感激关心过自己的人，这样你会觉得很开心，很幸福!

四、玩游戏“找朋友”

师：假如你有一片桃花瓣你会用它做什么?(幼儿讨论)

师：下面我们来玩“找朋友”的游戏，小朋友的椅子下面都有一片桃花瓣，请你拿出桃花瓣边唱歌边找你的朋友，音乐停时请你们互相告诉自己的朋友你想用桃花瓣做什么并互相交换桃花瓣。

最后请小朋友拿着桃花瓣到外面找朋友结束活动。

附故事：桃树下的小白兔

远远的，从山坡下滚来一个雪球，啊!原来是一只蹦蹦跳跳的小白兔，小白兔滚呀滚，滚到了老桃树旁，老桃树摇着树枝说：“小白兔，你就住在我这儿吧!”

小白兔点点头，就在老桃树的树根旁挖了个洞，住了下来。

有一天，小白兔到水塘边洗脸，抬头看到蓝天白云，还有一片粉红色的东西，原来是一朵朵的桃花，随风飘落了下来。

小白兔捡起花瓣，想把它寄给朋友们。小白兔在每个信封里装进一片花瓣，往天上一撒，说：“飞吧!快飞到朋友们那里去!”

老山羊正在看书，小白兔的信飞来了，老山羊拆开信一看，一片花瓣落在书上了。“啊!多漂亮的书签啊!”

小花猫望着天空正在想：明天是她的生日，她很想要一只漂亮的发卡。

小白兔来信了，小花猫快乐地跳了起来!“哦!这正是我要的粉红色的发卡!”

小松鼠正坐在树枝上听妈妈讲故事，小白兔来信了。

小松鼠快活地说：“哦，我有一把小扇子喽!”

小鸡们正要去春游，小白兔来信了，他们带着桃花帽，高高兴兴地去春游了。

金龟子妈妈摇着摇蓝，她的小宝宝却睡不着，原来果壳做的摇篮太硬了。小白兔的桃花瓣正好做小宝贝的摇篮，金龟子宝宝躺在又软又香的新摇篮里睡着了。

小蚂蚁们也收到了小白兔的花瓣，他们把花瓣做成小船，他们想乘着这只花瓣小船到水塘对面去搬粮食，粉红色的小船在水里飘呀飘呀，风儿吹得它轻轻地打转!

一天早晨，小溪边来了一支有趣的队伍，原来啊，是小白兔的朋友们来看他了，大家对小白兔说：“谢谢你的礼物!”

小白兔笑着说“我寄给你们的是花瓣啊，它是老桃树上的桃花呀!”

大家围着老桃树唱着春天的歌，跳着友谊舞!

活动反思：

活动开始以孩子们身边的事物出发，引起幼儿兴趣，又让孩子们带着问题听故事，孩子们很想知道发生了什么事，所以听故事时很认真，回答问题时也很积极，活动最后，让孩子们动手将自己的想法，做成一幅幅精美的艺术品，自始至终孩子们兴趣都很浓厚。

语言游戏大班教案 篇5

1、预设情景，激发学习动机。通过演示对比实验，来引入新课，促使学生“愿问其详”，吸引孩子的注意力和点燃其探究自然秘密的智慧火花。通过对演示实验的观察分析，培养学生的思维能力。

2、加强直观，丰富感知。“活动是认识的源泉，智慧从动作开始”，教学时，根据学生的认知规律把理性认识化解在分组实验和学具操作中，让学生在静态和动态中获得感知并形成表象，理解声音能在气体、固体、液体中传播，促使学生的思维由具体向抽象的转化。让学生动手实验，观察、讨论、分析，既激发了学生的兴趣，又使他们学会了物体传声的实验，体现了学生的主体作用。同时也使抽象的理性知识由直观的教具演示了出来，符合学生的认知特点，培养了学生的实验，分析能力。

3、学会尝试，巩固运用。教学时，通过师生协同活动，启发学生利用知识迁移规律，尝试性解决生活中的问题，使学生学以致用，巩固和掌握科学概念，发展学生智力，激发探究科学的情趣。通过设置情景，表扬激励等多种方法，让学生在愉快的氛围中既长知识又长智慧，在学中乐、乐中学。在教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生自己通过实验获得新知，并加以运用，巩固提高。

总之，本课时教学让学生掌握一些操作，观察，推理的学习方法，培养分析、综合、归纳、概括等初步的逻辑思维能力。通过实验——分析——综合的形式，步步深入，培养了学生实验分析能力，同时注重讲练结合，使学生逐步提高知识水平和技能。让学生理论与实践联系起来，学以致用，达到举一反三的目的。

语言游戏大班教案 篇6

《桃树下的小白兔》可以适合中班春天主题语言活动，小花猫把花瓣当成发夹;老山羊把花瓣当成书签;小松鼠把花瓣当成扇子;金龟子妈妈把花瓣当成摇篮;

在一片绿油油的草地上，有一棵老桃树，每当桃花盛开的时候，暖和的风吹过，花瓣落下来，好像下着一场粉红色的雪。

一天，一只小白兔来到桃树下，老桃树小对它说说：“小白兔，你就住在我这儿吧!这儿多美呀，有草地，有鲜花，还有一条小溪，整天丁冬丁冬弹着琴。”小白兔点点头，就在老桃树边建立房子住了下来。

小白兔跑到水塘边，水塘上映着蓝天，白云，咿，怎么还有一片粉红色的东西?小白兔发现原来是一片花瓣落了下来，小白兔想起许多朋友。“我要把这些花瓣寄给我的朋友们!”小白兔在每一个信封，装进一片花瓣，再把信往天上一撒，说：“飞吧，飞吧，快飞到朋友的身边去吧!”

小花猫把花瓣当成发夹;

老山羊把花瓣当成书签;

小松鼠把花瓣当成扇子;

金龟子妈妈把花瓣当成摇篮;

小鸡们把花瓣当成太阳帽;

小蚂蚁把花瓣当成小船

有一天，小白兔的朋友们也来到了桃树下，他们都来感谢小白兔送的礼物,大家围着老桃树唱起友谊之歌。

活动反思：

首先我的目标定位有问题，对于中班的孩子，太长篇幅的故事让他们复述是有一定的难度。如果只是我单纯的讲故事，即使很生动也会显得很枯燥而且故事内容又很长，幼儿很难静下心来认真的去听故事，所以这方面我的环节设计和目标确定是错误的，要加以改正。

其次我本次教学活动的重点是体验分享的快乐，但是在实际的教学活动中可能达到的效果不是很明显，因为我只是口头上让幼儿去说，幼儿没有亲身经历的话是没有很好的效果的。因此如果添加一个小游戏之类的达到的效果会更好。在这方面我考虑的并不是很周到，对于幼儿来说要让他们实际的去做才能真正的感受到“分享的快乐”这种比较抽象的概念。

还有当我在互动中讲完故事时，其实可以播放故事录音，让幼儿带着刚才感受完整地、用心地欣赏整个故事。对于一位新老师在环节的设计方面把握的还不是很好，还需要有经验的老师指导，然后通过积累慢慢的把活动设计的更能符合幼儿年龄特点及收获到更多。

语言游戏大班教案 篇7

作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的游戏热带鱼大班语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

目的：

1、指导幼儿用描述性的语言，按"头——躯干——尾"的顺序讲述热带鱼，并丰富相应词汇：漂亮、可爱、胖嘟嘟等。

2、帮助幼儿学会别人说完自己再说的有序表达。

准备：

1、活动前让幼儿自由观察热带鱼并简单认识热带鱼的名称特征等；

2、能活动的"热带鱼"示范图一幅；字卡：漂亮、可爱、胖嘟嘟；小旗、热带鱼实物各5份；"藏身间"一个；入场音乐〈〈小鱼游〉〉，出场音乐琴伴奏。

过程：

一、|指导语（导入游戏）：教师语言引导幼儿变成任何一种小鱼游进活动室，提醒：静悄悄的游。提问："你是变成什么鱼游进来的？"出示能活动的"热带鱼"图，提问："这里都有些什么鱼？"（引导幼儿从"头――躯干――尾"的顺序讲述。

二、展开游戏：猜猜谁不见了。

规则：请幼儿闭上眼睛，拿走一条鱼，请幼儿说说是什么样子的"鱼不见了，引导幼儿按"头——躯干——尾"的顺序进行描述，然后师幼一起喊：小鱼、小鱼快出来。若幼儿前面描述的较有秩序，"小鱼"就从"藏身间"里游出来并说"来了，来了。"（由一名教师扮演），若说的秩序比较乱，"小鱼"就不游出来，请幼儿继续描述。其中融入形容词：漂亮、可爱、胖嘟嘟――等等，还可请说的有条理的幼儿藏进"藏身间"来扮演小鱼。游戏反复进行。

三、分组游戏。

当师幼最后一次喊：小鱼小鱼快出来的时候，教师拿出鱼缸出示热带鱼实物。将鱼缸和小旗分到小组上去，每组各一份，交代规则：拿到小旗的幼儿就可站起观察小鱼，按"头——躯干——尾"的顺序讲述，讲完整以后又将小旗传给下一个幼儿进行讲述。

四、集体改错。

教师说错误的句子让幼儿发现其中的错误并说出："如果你来说你会怎么说？"（出示非洲王子鱼）小鱼，你真胖，你的脑袋大大的，你的身体圆圆的，你可真漂亮。（出示白皮球鱼）小鱼，你真瘦，你的脑袋尖尖的，你的身体细长细长的，穿着一件黑衣裳，你可真可爱。

注意：让幼儿大胆表述，巩固表达习惯："别人说完自己再说。" 观察指导时手势或轻声语言鼓励。

教学反思

1、通过本节课的学习，孩子们对探索热带鱼的兴趣浓了，表现成功的欲望也增强了。

2、本次活动的目的在于让孩子感受热带鱼的美，知道鱼的形状及特征。通过课件的展示让孩子知道用图形去表现鱼的轮廓，用点线形去设计不同的花纹。

3、给予更多的时间让孩子去讨论，去探索表现鱼的特征。

4、在评价环节中，我让幼儿自己来评价，找出优点和存在的缺点，在以后的活动中克服不足之处。

6、活动中我发现在语言表述方面不够清晰，表述的方式上过于书面化，在互动环节方面多留时间让幼儿去思、去想、去说。

语言游戏大班教案 篇8

活动目标

1、对设有悬念的故事感兴趣，愿意发现线索，寻求答案。

2、学会从画面上发现故事的重要细节，并理解故事情节。

3、理解故事的线索，了解故事前后呼应的特点。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

幽默。

活动准备

大书、小书，有关《声音》的音乐

活动过程

（一）导入活动，让幼儿听一些声音，进行猜测。

师：1、老师先请我们的小朋友玩一个听声音的游戏，请你们用你们的小耳朵听一听，看看你们等下啊能够听到什么声音。

2、小耳朵准备好了没有？

4、我发现我们的小朋友听得真仔细，小耳朵真灵敏！

（二）翻开第五页请幼儿观察卡卡的梦境，猜想梦到的东西会发出什么声音。

师：1、那老师要告诉你们，有个叫卡卡的小朋友，他也有一双灵敏的小耳朵，晚上睡觉的时候，卡卡做梦了，在梦里面呢，他也听到一些声音。

你们猜猜他可能听到什么声音？

（三）教师缓慢翻阅大书，过程中不进行提问和讨论，翻看之后自由讲述。

师：

2、老师请小朋友们先看看这本书，然后呢想一想你看到的，你觉得可能是发生了什么事情？小眼睛要注意看，老师等下可是要提问的！

4、教师小结：有的小朋友说觉得是水管的声音，有的小朋友说可能是小猫的声音，还有的.小朋友说是小狗的声音。到底是什么声音呢？

（四）第二次阅读大书，带着问题要求阅读。

师：1、那现在老师请小朋友再看一次这本书，但是这次看书之前可是有要求的。请小朋友带着四个问题去看书。第一个问题是：卡卡梦到了什么？第二个问题是：他为什么会梦到这些？第三个问题是：他梦到的这些东西会发出怎样的声音？第四个问题是：实际上这些声音到底是怎么发出来的，是谁发出来的？

2、好了，看完了，现在老师要来问问那四个问题。

3、卡卡梦到了什么？

4、那你们觉得他为什么会梦到这些呢？

5、那他梦到的这些会发出什么声音呢？小白兔会发出什么声音？小猫呢？水管会发出什么声音呢？ 到底是不是这样呢？

（五）教师带领幼儿一起第三次翻看大书，结合图画和文字，关注一些画面细节。

阅读封面：

师：1、幼儿跟读书名。

第一页：

师： 1、卡卡在玩什么？

2、爸爸妈妈看到这么一大箱的火车和轨道，他们的表情和动作是什么样的？他们在想什么？他们会说什么？

3、教师阅读文字。

第二页：

师：

第三页：

师：1、卡卡从梦中醒来，他的表情如何？

那你们猜一猜卡卡会跟他的妈妈怎么说呢？他刚才听到了砰砰砰的声音，他会跟妈妈怎么说呢？

3、妈妈的表情是什么样的？妈妈可能会怎么说呢？

4、我们来看看。教师阅读文字。

第四页：

师：

2、卡卡会问爸爸妈妈什么？爸爸妈妈的表情如何？

3、阅读文字。

活动反思：

1、预设情景，激发学习动机。通过演示对比实验，来引入新课，促使学生“愿问其详”，吸引孩子的注意力和点燃其探究自然秘密的智慧火花。通过对演示实验的观察分析，培养学生的思维能力。

固体、液体中传播，促使学生的思维由具体向抽象的转化。让学生动手实验，观察、讨论、分析，既激发了学生的兴趣，又使他们学会了物体传声的实验，体现了学生的主体作用。同时也使抽象的理性知识由直观的教具演示了出来，符合学生的认知特点，培养了学生的实验，分析能力。

乐中学。在教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生自己通过实验获得新知，并加以运用，巩固提高。

总之，本课时教学让学生掌握一些操作，观察，推理的学习方法，培养分析、综合、归纳、概括等初步的逻辑思维能力。通过实验——分析——综合的形式，步步深入，培养了学生实验分析能力，同时注重讲练结合，使学生逐步提高知识水平和技能。让学生理论与实践联系起来，学以致用，达到举一反三的目的。

大班安全教案内容11篇

根据您的要求小编已经为您挑选出以下相关信息：“大班安全教案”，希望本文能够为您带来新的知识和信息。教案课件是老师们必不可少的教学工具，因此编写教案时老师们需要花费一些时间。做好教案是教师规范自身教育教学表现的重要方法。

大班安全教案 篇1

大型安全活动课程计划：安全标志课程计划

大班安全活动安全标志课主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸等，了解生活中的共同安全标志，了解其意义，运动观察，描述和其他方法来感知安全标志的特征，并进行简单分类，适合幼儿园教师参加大班安全活动课，来看安全标志课程计划。活动目标：

1了解生命中常见的安全标志及其意义。

2通过运动观察、描述等方法对安全标志的特征进行感知和简单分类。

三。感受安全与人的生活关系，增强自我保护意识。

4指导儿童掌握日常生活中的安全标志。

5.培养幼儿的敏锐观察能力。

活动准备：

1.幼儿教材，教学挂图《有用的安全标志》。准备一些你生活中常见的安全标志。如指示安全标志的安全出口。

2.创建模拟场景

3.准备一些卡片和记号笔

4孩子和家长应提前收集安全标志。

活动程序：

1孩子们参观幼儿园、厨房、户外场所等，发现这些地方可能很危险。

老师：今天我上幼儿园。请看这些地方有没有危险。

老师总结了参观过程中可能存在的危险，并要求孩子们谈谈如何预防，引出安全话题，体验安全的重要性。

2显示安全地图，观察徽标**的特征，识别常见安全标志。

老师让孩子出示事先收集的安全标志，并谈了他一生中经常看到的安全标志。这些迹象出现了什么？

教师提供儿童护理材料或教学挂图《有用的安全标志》，以了解生活中有许多与我们的安全有关的迹象。

分别显示常见的安全标志，引导孩子观察其特点，记住标志的含义。

教师摘要：安全标志的特征与意义

为了防止一些危险的事情，所以有安全标志，他可以提醒人们注意安全，出门学习观察周围环境的安全标志。

（让孩子说出标识形状的区别，形状和颜色设计的意义是什么？）

三。幼儿园设计安全标志，提高儿童自我保护意识。

孩子们关心幼儿园户外标志的设计，教师容易出现危险的安全标志场所。

老师：您认为我们刚去过的户外场地，老师的某些地方可能有危险，可以设计一些安全标志，提醒其他孩子注意安全。

4展示儿童设计的安全标志，通过标识设计提高儿童的自我保护意识。

老师：把你设计的安全标志放在幼儿园的室外场地和教师身上，提醒大家看看哪些标志不能做，应该注意什么，以及走路的一些方向。

活动延期：

父母通常会带孩子们玩耍，自觉引导孩子观察一些症状，增强孩子的观察能力，并让孩子学习一些自我保护的方法。

大班安全教案 篇2

活动目标：

1、培养幼儿自我保护意识和能力。

2、知道走丢后如何自我保护，并知道几种寻求帮助的方法。

3、让幼儿学会思考，培养幼儿关心他人情感，并体会帮助别人的快乐。

4、教会幼儿做个胆大的孩子。

5、增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。

活动准备：

事先环境创设，人物角色设定，音乐，扩音器，工作人员袖标。

活动过程：

一、音乐导入，观赏美景，引出主题。

1、播放音乐《郊游》出场，然后问好。

2、教师带领幼儿欣赏美景，发现走丢的小女孩。

、欣赏郁金香。

、观赏池塘。

、观看假山。

④、发现假山后面丢失的女孩。

二、询问走丢的小女孩是怎样走丢的，然后集体坐下讨论怎样帮助小女孩找到她的妈妈，并学会当自己走丢后的正确做法以及寻求帮助的正确方法。

1、安排幼儿坐下，然后询问小女孩。

教师问小女孩是怎样和妈妈走丢的，并且询问她妈妈的电话号码及工作单位2、集体讨论，怎样帮助小女孩找到她的妈妈。

师：这位小妹妹她和妈妈走丢了，她也不知道她妈妈的电话号码，那我们想想现在怎么办呢，怎样可以帮助到这位小女孩?

幼1：原地不动。

幼2：找警察叔叔。

幼3：找叔叔阿姨。

幼4：找工作人员。

......

教师及时肯定好的方法，然后小结。

小结：小朋友们说的方法都很好，非常的棒，那要是有陌生人走过来找你怎么办呢?

幼：不能跟他走师：为什么呢?

幼：......

小结：对，小朋友们说的真棒，我们不管在任何时候都不可以随便跟陌生人走。

三、运用幼儿想的办法，帮助小女孩找妈妈。

1、原地不动。

2、打电话给"警察叔叔"。

3、找工作人员广播通知。

4、小插曲，出现冒领孩子的人。

四、玩游戏，等待小女孩妈妈的到来。

1、将幼儿分成两组玩"老鹰抓小鸡"游戏，当第二组在玩的过程中，小女孩的妈妈出现。

2、妈妈将小女孩领走，并表示感谢。

五、活动结束。

1、教师安排幼儿坐下做放松运动，并总结。

2、排好队回家。

大班安全教案 篇3

1．引导幼儿观看交通事故新闻的视频，感受安全的重要性。提问：新闻工作人员报道了一件什么事情？

小结：在这个交通事故中，有的人受伤了，有的人失去了宝贵的生命，人们的心情很沉重。安全在我们的生活中是非常重要的，我们一定要有安全意识，保护好自己。

2．请幼儿欣赏课件，梳理、提升已有的安全经验。

（1）出示幼儿园环境中与安全有关的标志照片，交流这些安全标志的作用。

（2）出示各种生活中的安全标志图片，引导幼儿在互问互答中了解、认识其他常见安全标志的名称和作用，积累新经验。

3．请幼儿小组协商合作，寻找图片中的不安全因素，知道安全标志的作用

（1）出示公园、马路、公交车的手绘背景图片，引导幼儿小组讨论其中可能存在的不安全因素，并能选择恰当的标志标注出来

提问：在公园里、马路上、公共汽车上可能会有哪些不安全的地方？引导幼几相互讨论，选择合适的安全标志粘贴到图片上。

（2）分享交流，请每组选一名代表交流自己的发现，教师提升拓展。

小结：希望幼儿以后去这些地方的时候，都能提前观察，保证自己的安全。

3．玩“小小安全员”游戏，根据实际需要尝试设计合理的安全标志。

（1）引导幼儿观察，发现教室里可能存在的不安全因素，鼓励幼儿设计合理的安全标志。提问：我们的教室有哪些不安全的地方？可以用什么样的标志来提醒大家？

设计要求：设计有序排队、小心尖锐物品等安全标志，要用最简单的图画来表示，让大家一眼就能看明白它的意思

（2）幼儿交流自己设计的安全标志

小结：以后小朋友不管到哪里、即使到一个陌生的地方，都要先找一找那里的安全出口，再观察一下有没有不安全的地方。这样，一旦发生危险，我们就可以保护好自己。

大班安全教案 篇4

重难点的处置:重点方面我采用学生理论推导和试验证明两个方面进行的，因为学生有P=UI的基础，所以容易得出I=P/U从而得出U一定时P越大则I越大的结论，重要的是要指出P增大的原因是由于家庭用电器的增多和实际生活紧密结合，有前面并联电路的电流的知识基础总电流等于各支路电流之和，也不难设计电路通过试验来证明。难点方面采用演示、回忆旧知识、察看、启发、实物、图表相结合来突破难点，比如研讨保险丝时，首先演示保险丝在电路里的作用（保护电路），接着根据察看到的现象（保险丝是熔断的）引出保险丝的原理（利用电流的热效应），再根据研讨保险丝的电阻应是R大，熔点低的材料做成，在根据图表各种金属的电阻和熔点表，通过比较同窗们进行思考最后得出结论（铅锑合金）的方法，对于保险丝的规格通过保险丝实物和表格得出，同时明确粗保险丝和细保险丝规格的不同，通过演示试验阐明选择保险丝的原则。这样一环扣一环使问题逐个解决。

大班安全教案 篇5

设计背景

《纲要》指出：幼儿园必须把幼儿生命安全和促进幼儿健康放在首位。学习保护自己是《纲要》在健康教育中提出的总目标之一。而汶川、玉树、日本地震震惊了每个人的心，也给人们留下了深刻的教训。作为一名幼儿教师，我们有义务培育好祖国下一代，而安全教育是幼儿园教育工作的重中之重。作为幼儿教师，在教给孩子知识、教会他们做人的同时，我们更应该重视幼儿应急逃生教育。为了让幼儿更深刻、形象地了解地震带来的灾害及了解地震中安全自救的基本方法，我设计了本次大班安全活动《地震中逃生》。

活动目标

1、让幼儿初步了解地震给人类带来的的危害。

2、学习并掌握在地震中自救与逃生的基本方法。

3、加强幼儿的安全意识。

4、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。

5、提高幼儿思维的敏捷性。

重点难点

重点：了解地震给人类带来的危害;学会在地震中自救与逃生的基本方法。

难点：如何在地震中安全逃生。

活动准备

有关地震的录像，如：玉树地震、汶川地震等

有关地震的图片、地震中安全逃生的相关视频

活动过程

开始环节：组织幼儿观看录像：玉树地震、汶川地震或日本地震。看完后大家谈话：在录像中看到哪些场景，这是怎么回事?自己有何感想?

教师一边出示有关地震的图片一边向幼儿讲述地震的特点与危害：地面剧烈震动、房屋倒塌、建筑物被毁、许多人在地震中受伤或丧失生命等等。

基本环节：地震中如何逃生?

1、请幼儿讨论并说说如何在地震中逃生?

2、组织幼儿观看地震中安全逃生的相关视频。

3、教师总结：在地震中逃生的方法。

① 当地震发生时，(在睡房)小朋友立即抱着头趴到床底下，可用被子、枕头包着头，但不能堵住鼻子，避免呼吸不顺畅;(在教室)小朋友可抱住头躲到桌子下面，或抱住头贴墙站好(教师示范);(在家中)小朋友可躲到沙发或床底下，茶几或厨房柜子里;(在户外)尽量远离建筑物，跑到空旷的地方蹲好，如果没有空旷的场地可以躲到街道的柱子下或无窗的墙下。

②地震停止，小朋友立即跑到外面空旷的地方(远离建筑物、大树等)，并抱着头蹲下，不要到处乱跑，避免余震造成再次伤害。

③教育小朋友：灾难中，逃命最重要，不要想着带走自己喜欢的东西，不要把时间浪费在穿戴方面等等。

结束环节：(安全演练)让幼儿练习在地震中逃生、疏散演练，通过演练熟悉在地震中逃生的方法及疏散路线。老师在演练前介绍演练方法和要求，并提醒幼儿在演练游戏中不慌张，不推不挤，要互相关心，帮助同伴。在地震逃生演练过程中，要请班上老师配合，避免幼儿在演练过程中出现意外事故。

延伸环节：让幼儿收集有关地震知识的资料，开设“地震知识展览”角。

教学反思

通过活动可以看出，本次活动设计完全符合大班幼儿的年龄特点。多种感官的参与，能更好地调动幼儿的学习主动性，因此，我根据幼儿的认知水平，设计的活动遵循循序渐进、层层深入的原则。通过观看录像，使幼儿获得丰富的、典型的感性材料从而加深理解地震中逃生的方法;通过提问，启发幼儿思考，引导幼儿进行讨论并鼓励幼儿大胆发言;让幼儿在掌握新知识的情况下，通过实际演练加深幼儿对新知识的应用。使幼儿在想想、看看、说说、学学、做做中获得并巩固新知识。

大班安全教案 篇6

大班安全活动教学计划：食品安全教学计划

大班安全活动食品安全教学计划主要包括活动目标,活动准备,活动过程,教师总结,活动总结等,了解食品包装的生产日期和安全标志,仔细观察和分析哪些食品是安全的,哪些食品有安全隐患,适合幼儿园教师参加大班安全活动课,来看食品安全课程计划.活动目标

1.确认食品包装上的制造日期和安全标志.

2.可以仔细观察和分析哪些食物是安全的,哪些食物有安全隐患.

3.提高生活中的食品安全意识,克制自己,少吃零食.

4.培养幼儿观察和比较的能力.

5.引导孩子掌握日常生活中的食品安全.

活动准备

1,各种食品包装袋和瓶子,罐头.

2.一些发霉和变质的食物.

3,教学挂图.

活动程序

1.活动介绍,对话活动.

老师：孩子们,你有没有注意到食品包装上的安全信息？您在常规超市购买的食品包装上有生产日期和安全标志.你知道吗？

2,活动展开：**教学挂图.

（1）观察教学挂图并确认生产日期和安全标记.

1教师在挂图上显示制造日期和安全标志的**,并要求儿童观察和识别.

老师问题：**中的食品包装和牛奶瓶有哪些数字和图案？它们用于什么？

2老师给出正确的答案：这是制造日期,保质期和安全标记.他们可以告诉我们我们购买的食物是否安全.

当保质期内的食物安全时,保质期后会破碎,进食后可能会生病.带安全标志的食品是安全的,没有安全标志的食品最好不要购买.要与爸爸妈妈一起购买食物,你可以提醒他们注意包装上的制造日期,保质期和安全标志.

如果您不计算保质期,您可以询问身边的成年人.

（2）观察教学挂图并学习区分降解食物的正确方法.

1老师在挂图上展示了其他三张**.

老师的问题：面包上有什么,你还能吃吗？打开密封后暂时放置的食物如何知道它是否已经变质？牛奶和豆浆可以长时间放在温室里吗？

2请回答孩子们的意见.

3老师总结：在吃食物之前,我们必须确定食物是否安全.您可以用眼睛仔细观察是否有霉变,是否变色,或者您可以闻到异味,如酸味.

还是臭的.如果颜色和味道发生变化,则意味着食物被破坏而无法食用.新鲜牛奶和豆浆不能在室温下放置太久.

3.活动开发：现场观察,以区分哪些食物是安全的,哪些食物有安全风险.

第一师：我这里有一些食品包装和各种食品.请孩子们做食品检查员检查哪些食物是安全的,哪些是不安全的.

2请每次询问3~5个孩子,并集体检查讨论.

3讨论零食的安全隐患,克制自己,少吃或不吃零食.

老师总结：因此,想要少吃或不吃这类零食的孩子会健康成长.

活动总结：注意食品安全.

大班安全教案 篇7

大班寒假安全教案

寒假是孩子们期待已久的假期，他们可以在家里尽情玩耍和放松。随之而来的是一系列的安全隐患和挑战。为了确保幼儿园大班的孩子们度过一个安全、快乐的寒假，特别制定了《大班寒假安全教案》。

一、交通安全

寒假期间，孩子们外出的机会增加。出行前，应提醒孩子们要牢记交通安全的规则：

1. 与家长或成人相伴同行；

2. 乘坐交通工具时要系好安全带或握稳扶手；

3. 遵守交通信号，等红灯停，绿灯行；

4. 不在马路上玩耍或踢球；

5. 遇到陌生人不要擅自上车或跟随对方。

二、户外活动安全

在寒假期间，很多孩子会参加户外活动，如滑雪、冰雕等。应教育孩子们注意以下事项：

1. 戴好防寒衣物，并注意保暖；

2. 结伴而行，避免单独冒险；

3. 进入冰雪场地前，先了解场地规则并遵守；

4. 遵守教练讲解，注意技巧和冰雪区域的标志；

5. 不玩弄冰刀或其他冰雪工具，以免发生危险。

三、电器使用安全

寒假期间，孩子们有更多的时间可以使用电子设备。需要教育孩子们关于电器使用的安全知识：

1. 不单独使用电器，需在家长或成人的监护下操作；

2. 插拔电源时要先关掉电源开关，并用干手操作；

3. 注意用电规模，避免插座过载；

4. 不在床上使用电子设备，防止电线缠绕或过热发生意外。

四、食品安全

寒假期间，孩子们可能会有更多的机会品尝各种美食。为了确保食品安全，需要教育孩子们以下知识：

1. 不随意采食野果或不明食品；

2. 注意食物的卫生和新鲜度；

3. 按照正常饮食规律，不暴饮暴食；

4. 食用热食时要等食物降温再进食，以免烫伤。

五、火灾防护

寒假期间，孩子们在家中可能更多地接触电器和火源。为了防范火灾，需要教育孩子们以下注意事项：

1. 不私自玩火、找火源；

2. 不乱用电热器具，不将电热器具靠近易燃物；

3. 家中煤气、电源等设施要定期检查，保持安全；

4. 学会用湿毛巾捂住口鼻，火源处不敢贸然逃跑。

通过《大班寒假安全教案》，希望幼儿园大班的孩子们能够度过一个安全、快乐的寒假。除了家长的关怀，也要教育孩子们自我保护的能力，以应对潜在的安全风险。希望孩子们在寒假中玩得开心，同时也能够保持安全意识。祝愿大家度过一个难忘而安全的寒假！

大班安全教案 篇8

一、活动目标：

1、认识几种常见的安全标志，知道应该按照安全标志的要求行动。对安全标志进行分类，初步了解禁止标志、警告标志和指示标志的基本特征。

2、养成关注周围事物的习惯和探索周围事物的兴趣，提高自我保护意识和能力。

3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

4、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

5、加强幼儿的安全意识。

二、活动准备：

小司机音乐、几种常见的安全标志牌、活动PPT、记号笔、标志设计纸、商场迷宫等等

三、活动过程：

（一）小司机入场，引发兴趣。

1、小司机们，我们准备出去玩了。请小司机根据标志安全行驶。

2、如果没有这些安全标志，会怎么样？

（二）商场迷宫，认识几种常见的安全标志

1、找找，寻找安全标志。

2、做做，安装安全标志。

3、说说，认识安全标志。

4、玩玩，按照安全标志行动。

（三）通过认识分类，初步了解禁止标志、警告标志和指令标志的基本特征。

1、生活中你还认识哪些安全标志？

2、教师小结：小结禁止标志、警告标志和指令标志的基本特征。

（四）出示幼儿园图片，鼓励幼儿设计安全标志。

1、这是哪里的图片？你们觉得安全吗？怎么办？

2、幼儿设计安全标志。

3、作品展示，分享设计想法。

四、活动延伸：

我们把设计的安全标志粘贴到需要它的地方。

大班安全教案 篇9

（一）开始部分

谈话引入课题

师：宝贝们，你们见过电梯吗？在哪里见过？那你坐过电梯吗？坐电梯的时候你觉得怎么样？那你喜欢坐电梯吗？今天，电梯王国的管理阿姨邀请我们去参观，你们想去吗？那我们跟着音乐一起出发吧。

（二）基本部分

1.认识乘坐升降电梯里的标

师：电梯王国的展览厅到了。这些标志你们见过没有？在哪里见过？看看有没有你认识的标志？这些标志表示什么意思？师重点引导认识警铃和超载的标志。

（1）警铃这个可以报警的铃铛有个好听的名字，叫警铃。我们要向外面报警求教的时候就需要按警铃。如果我们在乘坐电梯时没有发生故障，能按警铃键吗？

（2）超载这个标志上有什么？说明电梯里最多只能坐几个人？超载了怎么

办？

2.以帮助管理员阿姨想如何安全乘坐电梯的办法为由，和幼儿一起将因乘坐电梯做出的不安全行为而引发的不安全事件进行分析和讨论，共同探索出安全乘坐电梯的方法

师：管理员阿姨请我们帮忙想一想怎样才能安全乘坐电梯，你们愿意帮助她吗？乘电梯时发生危险的事情，你听说过没有？来说给大家听一听。

（1）乘坐电梯时摔倒了是一件非常危险的事，什么情况下会摔倒呢？应该怎样做才安全？

（2）乘坐电梯时不注意安全会摔倒，还有件危险的事情——被电梯夹伤，那怎么做就容易被电梯夹伤呢？应该怎样做才安全？

（3）乘电梯时不注意安全除了会摔倒、会被电梯夹伤，如果做出一些危险的动作，电梯还可能会出现故障。你觉得电梯出现故障可能是什么原因？应该怎样做才安全？

3.播放安全乘坐电梯视频，归纳总结安全乘坐电梯的方法

师：刚才，小朋友想了很多很多安全乘坐电梯的办法，老师也想了一些办法。我们把这些办法编成了一个安全乘坐电梯的动画片儿，一起来看看。

4.出示电梯管理员阿姨设计的乘坐电梯安全标志，进一步巩固乘坐的安全知识

5.学习电梯自救的方法

师：你们看看，这个小男孩他在什么地方呀？电梯发生故障了，小男孩做这个动作来保护自己，我们学一学保护自己的动作。

电梯发生故障的时候我们要先按警铃报警，告诉外面的人我们遇到危险了，然后再做这个动作保护自己。

6.进行乘坐电梯情景演练，复习巩固安全乘坐电梯和电梯自救的方法

7.播放乘坐自动扶梯出现事故的视频，讨论安全乘坐自动扶梯的方法

师：看完电影你有什么感受呀？看来呀，我们在乘坐自动扶梯的时候也需要注意安全。谁愿意来告诉大家：怎样才能安全乘坐自动扶梯呢？

8.小结

师：所以，不管是乘坐升降电梯还是自动扶梯都一定要注意安全，只要我们掌握了安全乘坐电梯的方法，并且按照这些方法来做，就能保护好自己，避免受到伤害。

（三）结束部分

跟着老师一起跳《乘电梯安全操》，自然结束活动。

活动结合幼儿平时的生活经验来开展，进一步体现《指南》中提出的将教育生活化，生活教育化的精神。活动内容挖掘身边的事件当做教育素材。活动的组织将以往安全教育由教师反复教，变成了以幼儿为主导的自主探讨和学习，发挥

大班安全教案 篇10

活动目标：

1提高雪天儿童自我保护能力。

2、了解一些安全小知识。

3、体验明显的季节特征。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5探索和发现生命的多样性和特征。

活动过程：

一、谈话引入。这些天下了厚厚的雪，路很滑，在雪天我们小朋友都要注意哪些事情，保护自己不受到伤害呢?引导幼儿结合自己的生活经验说一些雪天的安全措施。

二、教师小结

1.首先在雪天，要认真走好每一步，最好选择雪较厚的地方行走，注意地面状况，尤其避免踩在较薄较平的雪片或冰面上，严禁打滑。

2其次，放学回家路上，注意交通安全，走人行道。不要在马路上行走或滑冰。

3、雪天穿鞋要讲究。路面容易结冰，不能穿皮鞋、硬塑料底鞋，最好穿着保暖、防滑性好的鞋子，或者抓地较好的运动鞋，而且应尽量稳步前行，以防发生事故。

4户外游戏，可以打雪仗，但不要把雪球打在学生的脸上或头上。以免伤到眼睛和头部。

5上**级时，还要注意抓住身体重心，保持身体平衡，避免摔伤。

6在玩雪的过程中，会有很多安全隐患，如摔倒、抓伤、砸伤等。

孩子们，安全来自于不断的警惕，事故来自于瞬间的麻痹。安全第一，健康第一。冰雪，请小心，保护好自己！

三、结束部分

我们的父母在雪天气自行车时如何注意安全？

活动：寒冬来临，突如其来的大雪，给我们带来惊喜和欢乐的同时，也留下了安全隐患。为了让孩子们度过一个安全快乐的雪天，提高自我保护意识，开展雪天安全教育是分必要。通过活动，孩子们了解了雪天的安全知识，增强了雪天儿童的自我保护能力。

大班安全教案 篇11

出游安全大班教案

第一节：认识旅游的乐趣

导入：教师带领学生回忆曾经的旅游经历，引导学生分享旅游中的快乐和乐趣。

正文：通过多媒体展示精美的旅游照片，让学生感受到旅游的美好和充实。教师可以通过在地图上标出各个旅游景点的位置，激发学生对旅游的兴趣。同时，教师提供一些有关旅游的信息，如旅游目的地的特色、名胜古迹的介绍等，让学生进一步了解旅游的意义和价值。

活动：设计小组活动，让学生自由分组，选择一个旅游目的地，并收集相关的信息，包括交通、饮食、住宿、景点介绍等，以便向全班展示自己的选择和准备。

展示：请学生上台展示自己选择的旅游目的地，并向全班介绍相关信息。教师可以提问学生，让学生分享旅游目的地的特色和吸引人之处。同时，教师对学生的演讲进行点评和鼓励，激发学生对旅游的兴趣和热情。

第二节：了解旅游的安全

导入：通过展示一些有关旅游的安全意外事故的图片，让学生了解旅游的安全风险和严肃性。

正文：通过多媒体展示一些旅游过程中的安全常识，如乘坐公共交通工具的注意事项、避免旅游陷阱的方法、防止盗窃的技巧等。针对不同的旅游场景，教师可以讲解一些特定的安全知识，如登山旅游注意事项、水上项目中的安全措施等。

活动：设计小组活动，让学生自由分组，根据教师提供的旅游场景，演练应对紧急情况的应急措施。比如，教师可以模拟山上遇到突发情况，让学生想办法自救或求助。

展示：请学生上台展示自己小组的演练成果，并向全班讲解自己的应急措施和判断依据。教师可以提问学生，让学生分享一些安全常识和技巧。同时，教师对学生的表现进行点评和鼓励，加深学生对旅游安全的认识。

第三节：制定旅游安全规划

导入：通过对旅游目的地的介绍和安全风险的分析，让学生对旅游的安全问题有了更加深入的了解。

正文：引导学生思考在旅游过程中如何预防和应对安全风险。教师可以给学生提供一些旅游安全计划的例子，然后请学生自己动手制定自己的旅游安全规划。学生可以根据旅游目的地的特点和自己的实际情况，制定相应的安全规划。

活动：设计小组活动，让学生自由分组，在规定的时间内制定自己的旅游安全规划。每个小组需要列出旅游过程中可能遇到的安全问题，并提出相应的预防和应对措施。

展示：请学生上台展示自己小组的旅游安全规划，并向全班讲解自己的考虑和决策。教师可以对学生的规划进行点评和提问，帮助学生更好地理解旅游安全的重要性和制定规划的方法。

通过本堂课的学习，学生们对旅游的意义和乐趣有了深入的认识。同时，他们也了解到旅游中存在的安全问题，并通过制定旅游安全规划提高了自己的安全意识和应对能力。希望同学们在今后的旅游过程中能够牢记本课所学，保证自己的旅游安全，享受愉快的旅途。

障碍跑教案内容九篇

假如您对未来感到好奇，编辑建议您阅读一下“障碍跑教案”。希望这篇文章能激发您的灵感，也希望您会喜欢它。每位教师在课堂前都需要编写一份完整的教案和课件，相信教师们对于教案和课件的重要性已经非常熟悉了。教案是实现教学目标的关键所在。

障碍跑教案 篇1

一、指导思想

在新课程标准理念的指导下，充分发挥学生的主体作用。通过观察、讨论、尝试、体验、练习、评价等方法来达到本课教学目标。指导学生通过合作来完成障碍设计大赛，提高学生的社会适应能力。活动中学生积极参与，有力地体现了运动参与水平。

二、学练目标

运动参与目标：积极参加障碍设计以及障碍跑，对练习感兴趣。

运动技能目标：在快跑中用跨、跳、钻等方法通过障碍；能灵活躲闪、快速移动。

身心健康目标：形成克服困难的坚强意志品质。具有良好的合作精神和体育道德。

三、重点、难点

重点：灵活运用跨、跳、钻等技术

难点：动作连贯、自然

四、学习内容选择

根据教学目标（水平一），针对低年级学生的生理和心理特点，选择设计障碍游戏作为本课教学内容。采用主题式教学，通过逐渐加大练习难度，来达到本课的教学目标。

五、教学过程设计

自然地形走--绕物接力--障碍设置大赛--过障碍比赛

六、课的特点

以合作性活动为主线，以自主探索学习为主要方式，以主题参与为策略，以身体练习为主要手段，以协作精神为核心，以获得身心发展为目的。突出学生的主体地位，培养学生的创新意识及实践能力，确保每个学生从活动中得到积极的发展。

障碍跑教案 篇2

有一天，胖胖的妈妈把胖胖叫到身边，告诉他一个“不好”的消息：“胖胖，对不起，如今咱们城堡里粮食大缺，所以，迫不得已，国王要赶出一些没有劳动能力的小猪，其中就有你，从今天起，你就只好自己去谋生吧。”

胖胖无可奈何地走出城堡，伤心地想：平日里，都是妈妈为我做饭、洗衣，我都不用劳动，这次却让我这个没有一点生存能力的小猪去自食其力，这不是为难我吗？外面的世界还不知道怎样呢。没办法，胖胖只好踏上了自己平生的第一次旅行。

活动目标：练习钻过离地60㎝高的松紧带，发展侧钻的能力。通过健身馆的游戏提高身体的协调性。

享受自选活动的乐趣，愿意参加锻炼。

活动准备：用十张小椅子分别拉好四根离地60㎝的松紧带。轮胎、垫子、雪碧瓶若干、皮球等。录音机|、磁带。

活动过程：

1、开始部分。

老师做猪妈妈，幼儿做猪宝宝，在音乐的伴奏下做“小猪操”。（头部、上肢|扩胸、腹背、下肢等等）

教师：“今天天气真好，猪宝宝们和妈妈一起去活动活动吧。”

2、基本部分

（１）幼儿讨论减肥的办法：

教师：“小猪身体这么胖，可怎么办呢?”让幼儿回答。（例如：有吃药、有少吃、有去健身感馆锻炼。）

（2）让幼儿练习在离地60㎝的松紧带下侧钻。（场地有两根可供练习的松紧带。）

教师：“猪宝宝们要选想办法钻出篱笆，才能去健身馆锻炼呀。”幼儿开始的练习，什么样的钻法都可以。（如：正钻、侧钻、爬等。）

（3）师请个别幼儿示范并讲解钻的方法：

◆师：“你们是怎么钻出去的？谁能做给大家看看？”

◆选请幼儿用语言说说，在请幼儿钻。

◆教师边讲解边动作。（先伸出一条腿，然后将身体低低的从松紧带下移过去，在收回另一条腿。）

（4）幼儿分组进行侧钻练习。（场地上有五根松紧带。）

（5）游戏：“健身馆。”

教师：“你们都能钻出篱笆了，那我们就到健身房去选自己喜欢的器械锻炼吧。”

4、结束部分

猪妈妈提醒宝宝“健身房”关门了，我们要回家了。

（提醒幼儿物归原处）游戏：“看火车。”

障碍跑教案 篇3

学习阶段 年级：四年级  人数： 23人 执教：  *** 学校：***** 教学内容 1、障碍跑 2、游戏:金钩钓鱼 教学目标： 1、通过过障碍物教学，使学生初步掌握障碍跑的方法，提高学生过障碍能力，。 2、指导学生掌握快速跑时过障碍物的几种基本方法，提高学生身体的灵活性和协调性。 3、运用情境教学培养学生爱国主义精神，为国献身优良品质，障碍跑和游戏又培养了学生团结协作的能力，锻炼身体，磨练意志。 课序 教学内容 教师活动 学生活动 情感教育 场地 时间     准 备 部 分 1、体委整队，报告人数，师生问好！ 2、检查着装，宣布课的内容、目标及要求！ 3、谈话导入 4、创设情境 （1）慢跑 （2）活动操   情境导入: 1、我们大家都看过《滇西1944》这部电影吧，日军在我……炸碉堡。 我们来学英雄，做英雄。 2、教师引导学生过各种障碍物练习3、教师组织准备操的练习      1、整队，问好。 2、发挥自己的'自主性，创造性和想象能力 3、做准备活动 适合本课的准备活动         积极参与 创设情 境 激发斗志 队形 ×××× ×××× △     要求： 快、静、齐       3′       5′     基 本 部 分               基 本 部 分   25′   一、障碍跑 （以比赛的形式去通过障碍，炸掉碉堡） 让学生运用各种方法进行障碍跑练习！ （1）跨越障碍物 （2）爬过：  （3）翻越障碍物 （4）投掷垒球 （5）胜利返回                     二、游戏：金钩钓鱼 游戏规则（略） 1、启发： 战场上需要勇气，还需要什么？ 我们进行的是通过障碍物的练习。 2、创设情境： 我们接到一项艰巨而又光荣的任务 教师讲解炸碉堡的过程： 1w、过壕沟 2w、爬草地 3w、防护墙 4w、炸碉堡 5w、返回 3、启发、鼓励、引导学生进行练习4、教师参与并指导学生进行   创设情境： 两组比赛钓鱼，看谁组钓鱼钓得多，多者胜 要求： 1、不要出鱼池，出者算钓到 2、钓到头部就算钓到 3、钓者要注意鱼的安全 教师指导  1、学生依次通过： 1、过壕沟 2、爬草地 3、防护墙 4、炸碉堡 5、快速返回       要求： 1、越过，爬过障碍物不要碰倒障碍物，如果碰倒要及时把他扶起来 2、战友要回来以后，下一个战友才能出发 3、如炸不掉碉堡不可以返回，回来减分     1、两组各挑出一名钓手，到对方钓鱼，钓到一条喊出来，叫对方也知道你钓到的条数，也要对方承认 2、如有异议，教师解决       融入情 境 ，从小培养学生爱国主义精神， 勇于挑战 团结合作     课堂气氛活跃，相互鼓励帮助                       融入情境 团结协作                             × × × × × × × ×               ○○ 鱼池         15′   3次                                 10′ 结 束 部 分         1、学生放松《雪绒花》，在放松的同时思考本次课的感想感受！ 2、学生谈感想 3、教师总结 4、教室宣布下课！ 5、书器材 无数先烈用鲜血与生命换来了我们幸福生活。 1、学生谈感受。 2、与学生一起进行放松练习。   1、学生说出自己的感受。 2、与教师一起进行放松。   稳定情绪   队形 二列横队    7′ 器材 器材：体操垫子8个   跳箱2个  垒球24个 碉堡2个   平决心率：120±10 强度： 1.7 ±0.15  预计密度：40%--45%

障碍跑教案 篇4

和小朋友玩亲子游戏，是很多幼儿园非常主打的活动项目，它对于增强幼儿园和家长的沟通很有帮助。亲子活动游戏以其本身固有的情趣性和娱乐性，吸引家长们和孩子愉快的参与活动，让家长和孩子在其中感受到快乐，增进亲子之间的感情，更加了解对方。

游戏准备：

设置彩色跑道。

游戏过程：

1.将家长组织到一起，进行分组，每个小组保证至少5个人；

2.这些家长分组之后到跑道上设置人体障碍；

3.给小朋友编号，按照编号依次来到跑道；

4.游戏开始，小朋友从跑道上穿越障碍；

5.游戏过程中，如果小朋友的身体碰到家长的身体就需要回到起点重新开始穿越；

6.游戏以孩子完成任务的时间计时。

游戏总结：

可以很好地锻炼孩子的身体，同时，对自我控制力和耐力的提高也很有帮助。

障碍跑教案 篇5

大班体育课教案《单脚跨越障碍》

活动目标：

1、单脚跨越高40cm左右的垂直障碍。

2、借助教师示范、讲解、口令和探索活动，自主练习。

3、积极参与跨越障碍的活动，敢于自我挑战，感受与同伴身体接触的愉悦体验。

活动准备：

1、红、黄、绿色牛皮筋各30根。

2、系上松紧带的椅子三对，跳高架三副。

3、轻松的音乐磁带一盘。

活动过程：

1、开始部分。

（1）队列练习：大圆走--小圆走--开花走--大圆走--小圆走。

（2）教师提醒幼儿站在能看到老师的地方，同时又不挡住别人。让幼儿根据自己的情况减去适量的衣服。

2、基本部分。

（1）幼儿自由尝试各种过障碍的方法。

（2）初步学习新的玩法：单脚跨越障碍。

引导幼儿把握动作要领：前腿摆腿要高，后退用力蹬地。

（3）幼儿借助教师口令原地练习。

教师喊口令：走、走、蹬；跑、跑、蹬。边带领幼儿原地练习动作。

（4）幼儿借助高架练习单脚跨越障碍。

3、结束部分。

幼儿放松腿部--捶捶背、腿、膝放松脚等。

幼儿体验与同伴相互身体接触的乐趣，在音乐声中结束。

障碍跑教案 篇6

一、指导思想

根据新课程标准的精神，树立健康第一的指导思想，以提高学生的身体、心理、社会适应能力为目标，培养学生良好的运动情绪。依据《人教社》编写的教材，结合我校的实际情况，以及学生的个性、心理特征，采用多种形式的教学、练习方法，开拓学生的智力、创造力，培养学生的组织能力，使学生在既严谨，又愉快的气氛中掌握运动技能，提高身体素质，使身心得到协调发展。

二、对象与教材

对象为初二女生，教材为投掷与障碍跑。通过投掷实心球等练习，发展学生的上、下肢力量和腰背力量，以及全身协调等能力；通过障碍跑，让学生集体动脑、动手设置障碍，并相互合作共同完成各种障碍。通过教学，加强学生的爱国主义教育，并培养学生的组织纪律性和集体观念。

重点：投掷能力和合作态度。

难点：挑战自我，克服困难，战胜自我。

三、教法与手段

在教学中，主要采用提问作答法、自学体验法、讲解示范法、分解完整法、对比练习法、反复练习法、巡视纠错法等来达到传授知识，掌握动作技能的目的；通过同学间“伙伴”协作式的帮教、竞赛和情景教学，来激发学生的学习兴趣，树立练习的自信心和主动积极地学习精神，提高动作质量。在课时的不同部分应用不同的音乐，使教学更活泼，学生练习更主动积极。

四、学法

充分发挥学生在教学中的主体作用，培养学生创新意识。教学方法采用提示、设置疑问、分组练习、对比练习以及情景教学等来激发学生的兴趣，提高学生练习的积极性；并通过教学反馈表来体现学生的情感。

五、教学程序

1、准备部分：徒手操由学生自行分组，并编创动作带操，发挥学生的创造力；各小组自行创造游戏，使学生能在一种轻松、活泼的气氛下达到热身效果。

2、基本部分：围绕投掷进行多种练习、竞赛方法，激发学生的学习兴趣，发展学生动手、动脑、创造力，培养学生团结协作、互帮互助、相互鼓励的合作精神和强烈的爱国思想。

3、结束部分：应用舞蹈及情景来进行放松练习，让学生在音乐中自由起舞，以达到手、脚放松的目的。

六、场地器材

运动场、录音机、实心球、呼啦圈、跨栏架、橡皮筋等。

七、预计效果与负荷

通过教学能使90%以上的学生掌握一种以上的投掷方法；并在“危难”时能采用应急措施。预计最高心率可达到135～150次/分，平均心率为110次/分左右，练习密度为40%～50%。

《投掷与障碍跑》课时计划

班级：初二（1、2）班教师：

第7周

教学目标

运动参与

通过协作、竞赛及情景教学，使学生主动积极参与体育活动，发展体能，获得运动技能，增进健康，养成良好的锻炼习惯。

运动技能

通过教学，让学生学会投掷的基本技术，提高跑、跳、爬、钻等基本活动能力。

身体健康

通过跑、跳、投、爬等活动，让学生明白体育活动是促进身体发展和健康的重要手段，从而引导学生主动参与体育活动，培养终身体育的'意识。

心理健康

通过“伙伴”式协作练习、各类竞赛及障碍跑等，提高学生学习的自信心，培养学生勤于思考、勇于创新的能力，提高学生心理健康水平。

社会适应

通过教学，培养学生良好的体育道德、互帮互助的合作精神和爱国爱家的热忱。

课题

投掷与障碍跑

重点

投掷的能力和合作态度

难点

挑战自我，克服困难，战胜自我程

学习知识点

投掷的物体所进行的是斜抛物体运动。斜抛物体运动（水平距离）即射程，投掷实心球的远度与投掷的最后用力和出手角度有关。

厦门防空警报试鸣日为每年5月10日，因为1938年5月10日是日本侵略者侵占厦门的日子，在这天鸣响警报，目的是警世后人在享受安宁幸福生活的同时，不要忘记曾经饱受的苦难，从而激发全体市民的爱国主义精神，增强人民防空的战备观念。

防空警报分为三种：预先警报（8时30分至33分）共3分钟，鸣36秒、停24秒，反复3遍；空袭警报（8时40分至43分）共3分钟，鸣6秒、停6秒，反复15遍；解除警报（8时50分至53分）共3分钟，一长音，连续鸣3分钟。

小组竞赛等级自评表

学生练习提示及场地安排

一、小组赛场地设置

略

二、“防空演习”设置布局

说明：教师先安排两个障碍区，河流（需两人抬一人前进）和电网（用爬行前进）；剩三个障碍区：山洞（穿过）、战壕（跨过）、雷阵区（跳过呼啦圈），两个大组组织讨论设置并安排好本组成员闯对方关的程序。

要求：山洞和战壕用牌及跨栏架设置，雷阵区只设牌，到对方阵雷阵区时只能用三个呼啦圈依次扫雷，用双脚跳过安全地带。

障碍跑教案 篇7

操场上，只见塑胶跑道上摆着长长的障碍，两位运动健儿正在过五关斩六将，突破重重困难，进行着“百米障碍跑”，真是激动人心……只见梁博使出了吃奶的劲，消灭了两个跨栏。可谁知对手唐词，因身高占优势早就跑到前面去了。可梁博不灰心，还是一心一意地奋勇向前。这时，梁博大显身手的机会来了。只见他“啪啪”几下，两个跟头就翻过了垫子，让人大吃一惊。他钻“狗洞”的本事更是厉害，因为身材矮小，不用怕被障碍物拌倒。他像一只小猴子，四只手脚一溜烟就过去了，让人刮目相看。这下，追平对手的机会来了。他喘者粗气，豆大的汗珠从额头上滴落下来，十分疲倦……最有趣的要属最后一棒了：李果VS彭老师。随着紧张的气氛越来越浓，同学们的眼睛都盯着倒数第二棒。每个人心跳的节奏都是一样的，从来不紧张的彭老师，也大喊大叫了起来，李果更是腿都软了。开跑！只见彭老师与李果一开始就互不相让。因为身材的`原因，李果在钻狗洞时耍了花招，让彭老师好久才从迷宫里走了出来，李果稍胜一筹。旁边的同学干脆追随着他们。心“砰砰”的跳着。最后的冲刺，彭老师快得头发都竖起来了，李果手臂摆得飞快。他们离终点越来越近了，“二十米、十米、五米……”激动人心的时刻到了，大家紧闭双眼……“万岁！我们赢了！”第一队同学笑着说。彭老师万般无奈，李果红光满面，“百米障碍跑结束了！”今天的比赛真精彩！“百米障碍跑”作文500字

障碍跑教案 篇8

一、设计思路：

初二年级的学生有着强烈的求知欲望，好学、乐动、富于幻想，乐于展示。但农村学生与城市初中学生相比，信息储量小，心理开放度弱，遇到困难挫折时心理控制和调节能力相对较弱，“自我封闭意识”短时难以消除。

因此，本课以《体育与健康课程标准》的基本理念为指导，以启发思维、合作探究、团结协作为主线，注重全体学生的参与和合作学习，充分展示学生个性。

通过快速穿越固定、移动障碍的学习，激发学生突破怯弱、害怕失败的心理障碍，超越自我，让每一位学生都能感觉到自己的进步，充分挖掘学生战胜困难的潜能，促进技能与情感和谐发展。

二、教材分析：

快速穿越障碍学习，要求学生对障碍的路线、间距、移动空间和幅度，在瞬间作出迅速判断后，有效避开，快速穿越过去。

本课让学生在快速运动中穿越固定、移动障碍，能高效激发学生的运动兴趣，提高学生穿越固定障碍和移动障碍的能力，并利用人体做固定、移动障碍，激发学生的参与热情，开发学生的创新思维和培养配合意识，并帮助学生增强克服困难的信心和勇气，体验体育活动带给他们的快乐，培养顽强的进取精神，促进学生身心健康成长。

三、学情分析

本课参与对象是水平四八年级的学生。具有一定的辨别思维和动手能力，注意力指向性较强，并对新生事物感到好奇，认知和技能有一定的提高，学习新知识速度快模仿能力强，具备一定的探索知识自主创新的能力。本课通过游戏、练习、比赛等多个环节，调动学生学习积极性，达到师生之间心理互动，增强学生对上好体育课和乐于参加各种技能学习的信心。

四、教学目标

1、运动参与目标：知道障碍跑的意义和通过简单障碍物的方法，具有主动参与练习的态度，乐于按游戏的规则进行比赛。

2、运动技能目标：做出钻、跨、绕、滚等为主的简单障碍跑方法，体验过障碍成功时带来的快乐，发展速度、灵敏、协调等身体素质和增强过障碍的基本活动能力。

3、身体健康目标：体验过障碍成功带来的快乐，发展速度、灵敏、协调等身体素质。

4、心理目标：培养学生团结合作、突破自我，通过合作学习方式，提高学生学习兴趣，体验运动的快乐，创新的趣味，感受成功的喜悦。

5、社会适应目标：在富有个性的、集体智慧的活动中敢于发表自己的看法与自我表现，具有想像、创造的能力及勇敢顽强、不怕冒险、相互协作的精神。

五、教学重、难点

1、教学重点：本课的重点是学生能在慢跑和快跑中安全地通过障碍。

2、教学难点：身体各部位协调配合，提高快速穿越障碍的能力。

六、教学方法与措施

1、教学内容安排层层递进、逐步深入，消除学生的畏惧心理，提高自信，跨越障碍。

2、以小组合作、探究的方式，充分发挥学生的想象力，去创造障碍、感受障碍、体验障碍。

3、教学方法上注重引导与激发，提高学生的积极性，促进学生的自主、合作学习。

七、教学特点

1、教师的角色多样化。在这堂课中我不仅担任了导演，对课堂整体进行设计组织和调控，而且担当了这堂课的“主持人”和“参与者”，通过有机的串连，主动的参与，及时点评、鼓励、调度，让学生与老师相融，让师生成为运动的伙伴。

2、课堂评价的多元化。评价时采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进行评价，更有利于促进学生个体与总体发展的统一。

3、以循序渐进的方式，逐步加大障碍的难度，由固定障碍到人体障碍到人体移动障碍最后混合障碍，让学生逐步适应障碍的难度。

八、教学流程

（一）开始部分

1、师生问好

2、宣布课的内容与要求

3、安排见习生

（二）准备部分

1、教师带领慢跑

2、徒手操

3、专项准备活动

（三）基本部分

1、游戏“蛇形穿越”“穿越烽火线”

教师讲解游戏方法、规则，组织游戏。

2、穿越固定器械障碍练习

教师组织穿越固定器械障碍练习，要求体验过障碍的方法。

3、人体固定障碍练习

教师分组，小组讨论利用人体可以设计哪些固定障碍，设计好后小组成员自己练习过自己设计的障碍。教师可以指导、提醒。

4、人体移动障碍练习

小组讨论利用人体可以设计哪些移动障碍，设计好后小组成员自己练习过自己设计的障碍。教师可以指导、提醒。

5、小组展示人体固定、移动障碍

各个小组展示自己设计的障碍，其他小组过障碍，体验人体固定、移动障碍，然后小组互评，教师在评价，评选出最有创意小组。

6、混合障碍比赛

教师选出每组好的人体固定、移动障碍，在把剩下的学生分成组进行比赛，然后互换，在进行一场比赛。

（四）结束部分

1、放松操

2、小结

3、师生再见

4、收回器材

九、场地器材

场地：田径场地一块。

器材：小垫子6块、排球2个、跨栏架2个、标志物8个。

十、本课预计：

1．目标达成效果较好。

2．运动强度中等，平均心率在135次/分，最高心率145次/分。

3．运动密度在30－40%左右。运动量指数1.25。

障碍跑教案 篇9

活动来源：

我班孩子由于年龄小，胆子也比较小，本周又刚好是体育节开幕，在训练中我发现他们在平衡方面的能力较弱。为了使他们能够大胆参与集体活动以及锻炼他们的平衡能力，我设计了这个运水的活动，让幼儿用大小不同的容器装水，然后通过“独木桥”把水从桥这面运到桥那面。一方面可以培养他们胆大心细速度快，另一方面又可以满足孩子好玩水的天性。

活动目标：

1、尝试用多种容器将池塘里的水运到河对岸的家里，注意不能让水洒出来。

2、从玩水的乐趣中锻炼幼儿的平衡能力以及积极参与活动的兴趣。

4、 一个老师扮小熊。

5、 律动音乐。

兔妈妈：宝宝们，刚才妈妈接到小熊的电话，它说：哎呀不好了，今天我们家停水了，天这么热，可怎么办呢？

幼儿讨论怎么帮助小熊。

兔妈妈提示宝宝们在小熊家不远有小池塘，可以把水运到小熊家。

音乐起，兔妈妈带着宝宝们律动来到小熊家敲门：我们来帮你运水。小熊开门说：谢谢，快请进。这里有好多盛水的工具，你们知道怎么用吗？幼儿讨论用法。

1、兔妈妈示范讲解运水过程：“现在我们要开始运水了，先从小熊家拿了工具，走过独木桥，来到池塘边装满水，然后再走过独木桥回到小熊家放到水桶里，看那个兔宝宝运的水最多。注意走独木桥的时候小心别掉到河里去。”

2、幼儿初次尝试用各种容器运水。兔妈妈在旁指导，提问：用哪些东西运水可以又快又多？

3、加深要求：刚才运水的时候有的兔宝宝不小心把水洒出来了， 运的水就少了。我们再来试一次，注意不要把水洒出来。

4、进行比赛：现在我们分成三队来一次比赛，注意听妈妈的口令，还有不让水洒出来，看哪个队运水又快又多。

2024高中地理必修一教案

在这篇文章中我们将从多个角度深入剖析“高中地理必修一教案”。在教学过程中，老师的首要任务是准备好教案和课件，现在又到了写教案和课件的时候了。教案应该是激发学生智力和学科兴趣的重要工具。希望通过分享知识能够帮助您的成长，欢迎借鉴！

高中地理必修一教案 篇1

教材分析：

本节内容选自人教版高中地理必修二第五章第二节。交通运输是实现人和物位移的主要手段，而交通运输方式和布局变化，会直接影响到社会生活的方方面面。本节配置了不少的图片和案例，是教材的组成部分，但似乎离学生们的生活太远。通过乡土地理的活例子，结合该节课程的要旨，既可调动学生积极思维，使学生主动参与学习和活动过程，又培养学生的学习能力和自主探究能力。

学情分析：

本册书先讲“生产活动与地域联系”即农业、工业，再讲交通。因此学生对这部分会比较陌生。高一的学生有一定的地理基础知识、读图能力、分析能力以及通过各种正确途径搜集相关资料的能力。可以增加直观的图片适当补充聚落空间形态的有关知识。本校高一新生对计算机有一定的操控能力，但是差异比较明显，建议在教学中充分利用学生搜集的资料、课本的地图等，加强学生对本节内容的理解。

　教学目标：

根据课程标准制定如下教学目标：

　知识与技能：

了解交通运输布局变化对聚落和商业网点分布的影响。

　过程与方法：

1、通过分析有关的图片和资料及相关实际案例，理解交通运输方式和布局对聚落形态和商业网点分布的影响：

2、运用适当的方法和手段，表达、交流地理学习和探究的体会，侧重对地理学习结果的表达和能力的培养。

情感态度与价值观：激发学生探究地理问题的兴趣和动机，学会运用联系的观点看问题，培养学生对家乡的热爱。

教学重点：结合案例分析交通运输和布局变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。

教学难点：分析交通运输和布局变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。

教学方法：案例教学法、读图分析法、讨论法、读图归纳法。

教学过程：

一、导入新课

引入：引用民谚有“蜀道难，难于上青天”而如今，宝成铁路沟通了巴山蜀水，新中国的铁路建设事业日新月异，成绩斐然。

设计意图：这样导课，既传授了知识，又进行了爱国主义教育。

二、讲授新课

(一)交通运输方式对聚落形态的影响

1、教师出示两张图片：乡村聚落和城市聚落，引导学生归纳聚落的概念、类型。

2、交通运输方式的变化影响聚落空间形态的变化

环节一：新的交通方式发展会带动聚落形态的变化

出示案例：嘉兴市空间形态的演变过程。指导学生从“时期、形态、原因”等方面分析。(设计表格让学生通过分析案例进行填写)

设计意图：通过教师引导学生分析案例，思考填表对比不同时期，嘉兴市空间形态的演变，从而得到新的交通方式发展会带动聚落形态的变化。环节二：交通方式的衰落影响聚落空间形态的演变

出示小问题：“考考你：“扬州(雄富)冠天下”“十里长街(市井连)”“(夜市)千灯照碧云”，门前(冷落)鞍马稀。”让学生试着填写诗句中缺少的词语，并展示资料“扬州的变迁”，

设计意图：通过诗句及资料，引导学生得出交通运输方式的变化对聚落影响的另一个方面：交通方式的衰落影响聚落空间形态的`演变。

(二)交通布局的变化对聚落空间的影响

环节三：聚落空间形态沿交通干线扩展，交通干线成为聚落的主要发展轴。

出示图片：银川市地图，西夏、金凤、兴庆区的分布图出示案例：株洲市区发展地图。

小组合作探究：要求学生分析株洲市区发展变化图，并结合自己家乡的首府银川主要的市区分布图，讨论交通干线对聚落空间形态的影响。

教师适当引导归纳。

设计意图：通过案例分析，教师的引导归纳，及学生自主探究，结合在生活的所见，得到聚落空间形态一般沿交通干线扩展，并且交通干线成为聚落的主要发展轴。

环节四：交通运输网的形成，促使多个城市相互连接，形成沿交通网分布的大城市带

出示图片资料：“波士顿—纽约—华盛顿大城市带”，“长江三角洲城市带”

设计意图：教师引导学生分析两幅地图，让学生进一步体会交通网络对城市带形成的影响。

过渡：随着城市化进程的快速发展，房价、地价不断上涨还有人们对于对环境质量要求的提高，工业区和高级住宅区逐渐向外围地区转移，而商业和服务业则向市中心集聚。工业区和高级住宅区逐渐转移到郊区，就得益与交通网的完善，随后大型购物中心、超市及休闲设施也向郊区迁移。那么这些商业网点(大型购物中心、超市及休闲设施)和商业中心的布局和交通运输布局的关系是什么呢?

(三)交通运输对商业网点密度的影响

环节五：展示山区和平原商业网点示意图(教材P84页图5、8和图5、9)思考：

(1)请观察两张图，说说其商业网点分布的密度，谁大谁小?

(2)请分析原因。

小组讨论：请小组代表说出讨论结果。

设计意图：此过程中教师须引导学生从自然(地形地势)、社会(人口分布密度)、经济(经济基础、人们的消费水平)和科学技术等因素方面分析，通过影响交通运输的布局，进而影响了商业网点的分布密度。本活动通过小组讨论集思广益，在讨论的过程中培养学生的合作意识和学会分析和交流的能力。

(四)交通运输对商业网点分布位置的影响

环节六：石嘴山市的大型商业区的位置和交通之间的关系。

(建立一个班级博客，课前布置学生搜集资料，然后将搜集到的资料上传，之后在博客上讨论，3天前布置好。在讨论中教师可与学生一起交流。(1)石嘴山商业中心位置(2)石嘴山的市批发市场分布(3)装饰城与建材市场分布(4)仓储超市)

问题引导：(1)这些大型商业网点的布局都有什么共同点?

学生回答预设：位于城市郊区、新城或旧城改造处，对交通干线有重要的依附关系：一是沿着旧国道或主要城市干道两侧自发形成;二是在城市交通枢纽;三是在快速干线和高速公路的出入口附近形成。

问题引导：(2)仓储等为什么不布局在石嘴山中心呢?

学生回答预设：市中心的地租昂贵，而郊区的地租比较便宜，加上便利的交通，可以带来大量的人流和物流。

设计意图：通过我们生活的城市石嘴山市为例分析讨论，商业布局的原因，这些大型的商业网点布局在市区中心、环路边缘或市区边缘的高速公路沿线，是以交通原则代替了市场原则。

总结：板书总结

高中地理必修一教案 篇2

高中地理必修一教案

主题：地球与地图

篇一：

第一节 课程目标

1. 了解地球作为人类生存的家园，在宇宙中的位置和特点。

2. 掌握地球的形状、大小、自转和公转运动。

3. 学习地图的基本知识，理解地图的作用和使用方法。

第二节 教学重点

1. 掌握地球的形状和大小。

2. 了解地球的自转和公转运动。

3. 理解地图的作用和使用方法。

第三节 教学难点

1. 学生较难理解地球的自转和公转运动。

2. 学生不知道如何正确使用地图。

第四节 教学方法

1. 导入法：通过以往所学内容或生活经验引入地球和地图的主题。

2. 归纳法：通过归纳整理地球和地图相关的知识点，让学生掌握。

3. 案例分析法：通过案例分析让学生理解地图的使用方法。

第五节 教学资源

1. PPT演示：展示地球的形状和大小，让学生直观理解。

2. 世界地图：用于让学生练习如何使用地图。

第六节 教学过程

1. 导入：通过展示一张世界地图，让学生说出地球和地图的重要性，并引出今天的学习内容。

2. 知识点讲解：通过PPT演示，讲解地球的形状、大小和运动方式。

3. 案例分析：给学生提供一张城市地图，让他们找出自己所在的位置，了解地图上的方向和比例关系。

4. 练习：让学生尝试使用地图，找到指定地点，同时标注出自己所在的位置。

5. 总结归纳：让学生总结所学内容，强化记忆。

6. 作业布置：要求学生用一张A4纸制作自己所在城市的地图，并标注出学校和家的位置。

7. 反馈评价：检查学生的作业情况，进行针对性的指导和评价。

第七节 拓展延伸

1. 制作地球仪：让学生手工制作一个简易的地球仪，加深对地球形状和大小的理解。

篇二：

第一节 课程目标

1. 了解地球的基本结构和组成部分。

2. 掌握地球的内部运动和外部变化。

3. 理解地壳运动的原因和影响。

第二节 教学重点

1. 掌握地球的基本结构和组成部分。

2. 了解地球的内部运动和外部变化。

第三节 教学难点

1. 学生较难理解地球的内外部变化。

2. 学生容易混淆地壳运动的原因和影响。

第四节 教学方法

1. 导入法：通过图像或实物引入地球的内部结构和运动。

2. 比较法：通过比较地球和其他星球的差别，让学生理解地球的特殊性。

3. 故事法：通过讲述地壳运动产生的故事，让学生感受地壳运动的重要性。

第五节 教学资源

1. PPT演示：展示地球的基本结构和组成部分，让学生直观理解。

2. 实物模型：用于让学生观察地球各层结构。

第六节 教学过程

1. 导入：通过展示地球的照片和实物模型，引起学生对地球的好奇和兴趣。

2. 知识点讲解：通过PPT演示，讲解地球的基本结构和组成部分。

3. 对比分析：引入其他星球的概念，让学生通过对比了解地球的特殊性。

4. 案例讲解：通过故事讲解地壳运动产生的原因和影响。

5. 练习：让学生观察一块岩石并描述其特征，引导学生理解地壳变化的过程。

6. 总结归纳：让学生总结所学内容，强化记忆。

7. 作业布置：要求学生制作一份海底地貌的研究报告，包括形成原因和变化影响。

8. 反馈评价：检查学生的作业情况，进行针对性的指导和评价。

第七节 拓展延伸

1. 参观地质博物馆：带领学生参观地质博物馆，了解更多地球的内外部变化的实例。

高中地理必修一教案 篇3

等太阳高度线图的判读

等太阳高度线图判读的基本内容有：太阳直射点的地理坐标；太阳高度的分布规律、正午太阳高度的分布规律；地方时、北京时间的计算；正午太阳高度大小的计算；昼夜长短的变化；推断与图示时间相关的日期（节气）、季节及地理现象等。

等太阳高度线图可以看做是以太阳直射点为中心的俯视图，判读时需掌握以下方法，有助于正确解答问题：

1．图的中心为太阳直射点，太阳高度以该点为中心向四周逐渐降低；通过该点的经线即太阳直射的经线，地方时是12点；通过该点的纬线即为太阳直射的纬线，其正午太阳高度为90度。正午太阳高度的分布规律从太阳直射的纬线向南北逐渐降低。根据太阳直射纬线推断直射点所在的半球及季节，并判断与之相关的地理现象。注意区别太阳高度和正午太阳高度分布规律的不同。

2．在太阳直射的经线上，太阳高度相差多少度，纬度就相差多少度，据此可计算该经线上某一点的纬度数值；如果太阳直射赤道，则赤道上太阳高度相差多少度，经度就相差多少度；如果太阳直射点不在赤道，则太阳高度相差多少度，经度的差值一定大于太阳高度的差值，以此推算该纬线上某一点的经度和地方时。

高中地理必修一教案 篇4

【高中地理必修一教案】

主题：中国的地理位置与区域特征

【教学目标】

1.了解中国的地理位置和区域特征；

2.掌握中国地理位置的基本知识；

3.了解中国的地理划分和区域特征；

4.培养学生的地理思维能力和整合信息能力；

5.能够利用地理知识分析中国的区域特征。

【教学重点】

1.中国的地理位置；

2.中国的区域特征。

【教学难点】

1.中国地理划分的特点；

2.中国地理区域特征的分析。

【教学准备】

电子白板、多媒体设备、幻灯片、教学课件。

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1.使用幻灯片展示中国地图，向学生展示中国的地理位置。

2.出示一张图片，向学生提问：“根据图片，你认为中国属于亚洲的哪个部分？”“那么中国在世界上处于什么位置？”

3.输入教学内容：“今天我们将学习的主题是中国的地理位置与区域特征。”

二、学习主体（30分钟）

1.讲解中国的地理位置（10分钟）

a.使用电子白板展示中国地理位置的基本知识；

b.向学生介绍中国的地理位置，包括经度、纬度和行政区划等信息；

c.让学生观察地图，找出中国的北、东、南、西四个边界线。

2.讲解中国的地理区域划分（10分钟）

a.使用幻灯片展示中国的地理区域划分；

b.让学生了解中国的东北、华北、华东、华南、西南、西北六个区域；

c.向学生介绍各个区域的特点和地理环境。

3.分组讨论（10分钟）

a.将学生分组，每组分别代表一个地理区域；

b.要求学生在小组内讨论该地理区域的特点、气候、地貌、资源等；

c.鼓励学生做一些调查和研究，收集该地域的相关数据和图片。

三、展示和总结（15分钟）

1.每个小组派代表展示他们研究的地理区域的特点和资源分布等；

2.其他学生对展示内容进行评论和提问；

3.教师总结问题：“为什么中国的地理环境多样，资源分布不均？”并引导学生思考相关问题。

四、拓展与应用（15分钟）

1.将学生分成小组，每组选取一个地理区域进行深入研究；

2.要求学生利用图书馆、互联网等渠道收集相关资料；

3.每个小组完成一份研究报告，并结合地理知识对该地理区域进行分析和解释。

五、作业布置（5分钟）

1.写一篇关于中国地理位置和区域特征的小结（不少于500字）；

2.预习下节课内容。

【教学反思】

1.本节课通过多媒体设备和教学课件的运用，使学生对中国的地理位置和区域特征有了更直观和深入的了解；

2.通过小组讨论和展示，增强了学生的信息整合能力和地理思维能力；

3.通过扩展应用，培养了学生的独立研究和分析能力；

4.通过作业布置，巩固了学生的学习成果。

高中地理必修一教案 篇5

高中地理必修一教案主题：地理学科的引介和学科性质

范文：

一、教学目标：

1. 了解地理学科的起源和发展；

2. 了解地理学科的研究内容和特点；

3. 掌握地理学科的学科性质和学科分类。

二、教学重难点：

1. 地理学科的起源和发展；

2. 地理学科的研究内容和特点；

3. 地理学科的学科性质和学科分类。

三、教学过程：

1. 上课导入：

老师利用多媒体投影仪播放地理学科的相关视频，引起学生的兴趣，激发学生对地理学科的好奇心。

2. 知识点讲解和学习：

（1）地理学科的起源和发展

老师向学生介绍地理学科的起源和发展，包括中国古代地理的研究内容和现代地理学的发展历程。让学生了解地理学科的历史和文化背景。

（2）地理学科的研究内容和特点

老师向学生介绍地理学科的研究内容和特点，包括地球环境、自然地理、人文地理等方面的内容，以及地理学科的综合性、交叉性和研究对象的广泛性。帮助学生理解地理学科的复杂性和多样性。

（3）地理学科的学科性质和学科分类

老师向学生介绍地理学科的学科性质和学科分类，包括地理学科的实证性、理论性和应用性，以及地理学科的自然地理学和人文地理学两个主要分支。让学生了解地理学科的学科性质和内涵。

3. 讨论和总结：

老师组织学生进行小组讨论，让学生就地理学科的起源、研究内容和学科性质展开讨论，并总结归纳出地理学科的主要特点和学科意义。

4. 拓展学习：

老师推荐一些相关的地理学科书籍和网站给学生，供学生进行拓展学习和进一步掌握地理学科的知识。

5. 作业布置：

要求学生写一篇关于地理学科的小论文，包括地理学科的起源、研究内容和特点，以及地理学科的学科性质和学科分类。并要求学生加强对地理学科的学习和了解。

四、教学评价：

教师可以根据学生的课堂表现、小组讨论的质量和作业的完成情况进行评价，确认学生是否达到了教学目标。同时，可以借助提问和讨论的方式，进一步巩固学生对地理学科的掌握程度。

高中地理必修一教案 篇6

高中地理必修一教案

一、教学目标

1. 知识与技能目标

（1）掌握地理学科的基本概念和基本知识，了解地理学科的发展和研究方法，培养地理学科的基本思维方式和研究能力。

（2）了解地理学科的基本内容，包括自然地理和人文地理方面的知识，掌握自然地理和人文地理的基本知识和基本方法。

（3）了解国土发展和资源利用的基本问题，提高国土发展和资源利用能力。

（4）培养学生对地理学科的兴趣和热爱，发展学生对地理现象和地理问题的观察和思考能力，培养学生的现实观察、实践和创新能力。

2. 过程与方法目标

（1）注重培养学生的实践和动手能力。通过实地考察、地图制作、模型制作等活动，提高学生的实际操作和表达能力。

（2）培养学生的综合学习能力。通过分组学习、合作学习、小组讨论等方式，培养学生的合作与交流能力，提高学生的综合素质。

（3）激发学生的学习兴趣。通过举例法、引发疑问、解释性实验等方式，激发学生对地理学科的兴趣，并引导学生主动思考和探究，培养学生的学习兴趣。

二、教学内容

本教案主要包括以下内容：

1. 地理学科的基本概念和基本知识

2. 自然地理方面的基本知识

（1）地球与地图

（2）地理环境的影响

（3）地球上的陆地与水域

3. 人文地理方面的基本知识

（1）人口与城市

（2）农业与工业

（3）交通与通信

三、教学活动设计

1. 预习活动

学生通过课前阅读教科书相关内容，了解本节课的教学内容和重点，做好预习笔记，为课堂上的学习打下基础。

2. 导入活动

老师通过引发学生的思考，提出一个问题或者地理现象，引发学生的好奇心，并激发学生对地理学科的兴趣。

3. 课堂探究活动

老师通过让学生观察、实践、探索等方式，让学生主动参与到课堂学习活动中，培养学生的实践和动手能力，并通过分组学习、合作学习等方式，培养学生的合作与交流能力。

4. 总结归纳活动

课堂上，老师对学生的学习情况进行总结归纳，并带领学生一起回顾本节课的重点知识，加深学生对相关知识点的理解和记忆。

5. 反馈评价活动

通过课堂练习、小组合作、作业布置等方式，对学生的学习情况进行反馈评价，并及时给予学生指导和帮助，加强学生对知识的掌握和运用能力。

四、教学评价

教学评价是教学活动的重要组成部分，主要包括学生的平时成绩、作业成绩、课堂表现、实践活动等方面的评估，旨在对学生的学习情况进行有效的量化和定性评估，并为教师的教学改进提供参考依据。

以上是高中地理必修一教案的相关主题范文，希望能够对你的学习有所帮助。

高中地理必修一教案 篇7

高中地理必修一教案

主题：自然地理与人文地理的关系

一、教学目标：

1. 了解自然地理与人文地理的概念及其关系；

2. 掌握人类与自然环境相互作用的方式；

3. 培养学生对地理学科的兴趣和学习能力。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：自然地理与人文地理的概念及其关系；

2. 教学难点：人类与自然环境相互作用的方式。

三、教学过程：

Step 1：导入（5分钟）

将一个山脉的图片展示给学生，引导学生思考以下问题：

1. 这是一张什么地理现象的图片？

2. 这个地理现象与我们的日常生活有什么关系？

Step 2：概念讲解（10分钟）

1. 自然地理与人文地理的概念：

- 自然地理：研究地球的自然现象和自然规律，如地貌、气候、植被等。

- 人文地理：研究人类社会活动与地理环境相互作用的关系，如人口、城市、交通等。

2. 自然地理与人文地理的关系：

- 人类活动受自然环境的限制，自然环境是人类生活、发展的基础。

- 人类活动对自然环境有一定的影响，如资源的开发与利用、环境的改造等。

Step 3：案例分析（15分钟）

选择一个案例，如中国长江三峡大坝工程，在地图上标示出长江的流域范围及大坝的位置。分析长江三峡大坝工程对自然地理和人文地理的影响，引导学生讨论以下问题：

1. 对自然地理的影响有哪些？

2. 对人文地理的影响有哪些？

Step 4：小组讨论（15分钟）

将学生分为小组，让每个小组选择一个自然地理或人文地理的现象，并描述该现象与另一个地理领域的相互影响。学生可以通过举例、画图等方式展示自己的观点。

Step 5：讲解与总结（15分钟）

请每个小组派代表向全班汇报他们的成果。学生可以提问并进行讨论，引导学生总结自然地理与人文地理的关系，强调人类与自然环境相互作用的重要性。

Step 6：作业布置（5分钟）

要求学生根据所学内容，选择一个生活中的实例，写一篇不少于500字的文章，分析该实例中人类与自然环境的相互作用，并列举该相互作用对自然地理和人文地理的影响。

四、教学反思：

此教案通过导入、概念讲解、案例分析、小组讨论和总结等环节，引导学生理解自然地理与人文地理的概念及其关系。通过实例的分析，增加了学生对自然地理与人文地理相互作用的认识。小组讨论和作业的布置，进一步培养了学生的合作能力和分析问题的能力。

高中地理必修一教案 篇8

主题：气候与天气

一、知识梳理

1. 气候和天气的区别

气候是指一个地方长期的温度、湿度、降水、风向等物理气候要素的平均或统计特征。天气是指一个地方在短期内的温度、湿度、降水等物理气候要素的状态和变化。

2. 气候类型和分布

3. 气候对人类活动的影响

二、教学设计

1. 教学目标：

1) 理解气候和天气的区别；

2) 掌握气候类型和分布；

3) 了解气候对人类活动的影响；

4) 培养学生的分析和解决问题的能力。

2. 教学内容：

1) 气候和天气的区别；

2) 气候类型和分布；

3) 气候对人类活动的影响。

3. 教学方法：

1) 任务导向；

2) 讨论式教学；

3) 视频展示。

4. 教学过程：

1) 学生就气候和天气的区别进行讨论；

2) 观看有关气候类型和分布的视频，学生进行笔记记录；

3) 学生就气候对人类活动的影响进行小组讨论，然后进行展示和总结。

三、学习记录

【气候与天气的区别】

气候和天气都是描述地球大气的状态的词，但它们并不是同一概念。气候与天气的区别在于时间跨度上的不同。天气一般是个二到三天的时间跨度，也就是说，天气是短时间内的气象状况表现。气候指的是长期天气条件和统计的大气状态。气候的变化主要是地球上的自然环境因素和人类活动共同作用的结果。例如，温室气体的排放与降雨的变化都会导致气候的变化。

【气候类型和分布】

气候类型一般根据温度、降水和季节性的分布来划分。世界上暖带、温带和寒带气候很明显，而中纬度和赤道气候则相对混杂。亚热带、地中海带、大陆性气候和极地气候等都是常见的气候类型。气候分布在很大程度上与地理位置有关。北半球、南半球和赤道附近的气候差异是非常明显的。例如，北极地区是世界上最寒冷的地方，而赤道附近是炎热潮湿的地方。

【气候对人类活动的影响】

气候对人类活动有很大的影响。例如，人们在种植作物时需要考虑当地的降雨量和温度，这些都是气候带来的自然环境因素。另外，气候变化带来的各种影响也会直接或间接地影响到人类的生活和健康。例如，全球气候变暖导致海平面上升和极端气候事件增多，这些都会影响到人们的居住和生活环境。

四、小结

气候和天气是描述大气状态的两个词语，它们在时间跨度上存在巨大的不同。气候类型和分布是与地理位置和地貌等因素密切相关的，不同的气候对人类活动也产生着不同的影响。学习气候和天气的知识可以帮助我们更好地了解自然环境，从而更好地适应和应对人类生存面临的各种挑战。

高中地理必修一教案 篇9

主题：中国的自然地理特征和人文地理特征

一、教学目标：

1. 了解中国自然地理特征和人文地理特征的基本概念和内容。

2. 掌握中国的自然地理特征和人文地理特征的主要表现形式。

3. 能够分析并比较中国不同地理特征带来的影响和作用。

二、教学重点和难点：

1. 掌握中国地理特征的基本概念和要素。

2. 了解不同地理特征带来的影响和作用。

3. 能够分析和组织相关材料，写出不低于1000字的范文。

三、教学过程：

Step 1 引入活动（5分钟）

教师通过图片、地图等展示中国的各种地理特征，引起学生的兴趣，激发学生对中国地理的探索欲望。

Step 2 知识讲解（20分钟）

1. 自然地理特征的基本概念和要素：

- 中国的地理位置及其对气候和自然环境的影响。

- 中国的地貌和地形特征。

- 中国的水系和水资源分布。

- 中国的气候类型和气候特点。

2. 人文地理特征的基本概念和要素：

- 中国的人口分布和人口密度。

- 中国的城市分布和城市化进程。

- 中国的农业和农业区划。

- 中国的工业和工业区划。

Step 3 分组讨论（15分钟）

将学生分成若干小组，每组讨论一个具体的自然地理特征或人文地理特征，并收集相关材料和数据。

Step 4 汇报和分享（10分钟）

每个小组轮流向全班介绍他们所讨论的地理特征，并分析其对中国经济、社会和环境的影响。

Step 5 范文撰写（30分钟）

学生根据自己所讨论的地理特征，撰写一篇不少于1000字的范文。范文内容可以包括以下几个方面：

1. 介绍地理特征的基本情况和要素。

2. 分析该地理特征对中国的影响。

3. 分析该地理特征在不同地区的差异和特点。

4. 讨论该地理特征在中国经济、社会和环境中的作用。

5. 提出自己对该地理特征的看法和观点。

Step 6 作业布置（5分钟）

学生将写好的范文交给老师，并完成课后的阅读和练习任务。

四、教学辅助手段：

1.图片、地图等教学辅助材料。

2. 多媒体设备、电子教案等现代化教学手段。

五、教学反思：

通过本节课的学习，学生能够初步了解中国的自然地理特征和人文地理特征，掌握其主要内容和影响。通过小组讨论和范文撰写，学生进一步提升了自己的分析和写作能力，培养了对地理问题的综合分析和解决能力。

高中地理必修一教案 篇10

一、课标的要求

课标对本节的要求是“以某区域为例分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系”,对标准的把握须注意如下几点：

1.教学中教师要有意识地将山西煤炭的合理开发和利用放置于世界和中国能源利用的大背景下，这样可使学生的视野更加开阔；

2.教学中教师要注意对比山西省在改革开放初期同现在在能源开发上存在什么不同？理解可持续发展的必要性。

二、教材分析

1.本节教材主要是通过案例分析，来探讨能源和矿产资源的开发与可持续发展的关系，煤炭在我国乃至世界的能源结构中都占重要地位，而煤炭又是非可再生资源，能源开发和资源保护是一对矛盾，山西能源基地建设既面临机遇，又充满了挑战；

对环境造成的污染，本节内容更多的涉及到开采过程，所以对生态环境的保护和重建更显得重要。

三、教学目标

1.知识与技能

⑴能从资源状况、市场和交通条件三方面记忆和理解山西省煤炭资源开发的`优越条件；

⑵能理解我国为何要加强山西省能源基地的建设；

⑶能了解能源的开发和综合利用对环境的影响，理解保护环境所采取的措施。

2.过程与方法

学生在教师演示引导下,通过读图、比较、推理、讨论辩论等学习活动,去学习知识达成目标。

3.情感态度与价值观

培养科学研究的方法与态度,辩证地看问题的思想方法，特别要理性地看待山西省能源大省的地位。

四、教学重点

1.理解山西煤炭资源的优越性和能源基地建设的重要性；

2.理解山西能源综合利用的必要性和环境保护的迫切性。

五、教学难点

六、教法

我本着“因材施教”以及“教学有法，但无定法”的原则，结合该课的教学目标、教材特点和学生的实际情况，我准备用讲授法结合讨论法进行教学，加强师生双边活动。

七、学法

新课程标准特别突出学生的活动，包括课堂活动和课外的探究活动。应当看到，本节内容时事性、现实性都比较强，比如山西省是我国的能源大省，但为何不是工业大省，更不是经济强省，问题何在？教材对此语焉不详，教师有必要指导学生收集相关资料，在课堂上讨论甚至是辩论，教师不要求给出现成的答案，其实本来也就没有现成的答案。还有山西煤炭开发矿难屡屡发生，由此暴露的“官煤勾结”黑幕，更是当前媒体关注的焦点，在课堂上都可以开展讨论。

八、教具准备

1.多媒体课件；2.网上下载的有关山西煤炭开发的新闻资料。

九、教学过程(设计)

本节需用2课时

第一课时 资源开发条件，引出能源基地建设

（导入）教师：大家还记得前一段时间广东闹“油荒”的经历吗？（记得）

教师提醒同学们思考“油荒”的原因，根据学生的回答逐步引入可再生能源和非可再生能源的概念。

分类

包括的主要能源

可再生能源

水能、风能、生物能、潮汐能、太阳能等

非可再生能源

煤炭、石油、天然气等

煤炭虽然是非可再生能源，用一点就少一点，但在世界能源消费结构中占有重要地位，我国更是如此。山西省是我国重要的煤炭基地，合理开发和利用煤炭资源直接影响到山西省乃至全国的可持续发展。

[展示课件]

一、资源开发条件

1.煤炭资源丰富，开采条件好

（在这里要多引用一些具体数字来说明）山西省已探明的煤炭储量为2700亿吨，按2002年生产规模4.8亿吨计算，可开采560年。

① 分布广

② 煤种全

高中地理必修一教案 篇11

1、城市土地利用和功能分区

过渡：人类是在土地上进行社会经济活动的，因此，土地是城市内部空间结构的物质基础，城市内部因土地利用的方式不同，一般可以将城市用地分为商业用地、工业用地、住宅用地、政府机关用地等不同类型。

商业区的形成：商业活动要求接近消费者，只有便捷的交通才可能带来大量的消费人口，因此，商业活动大都分布在交通便利的市中心和街角等位置。商业活动在某地发展起来后会带来众多的消费者，这，又会吸引饮食、交通、邮电、银行等其他的服务，这些方便的服务设施又会吸引更多的人和服务，这就是集聚效应。通过集聚效应，商业区逐渐形成。

商业区分布于市中心、交通干线的两侧或街角路口。

设问：西安市的商业区主要分布在哪里?引出中心商务区：整个城市的商业核心地区，商业、服务、金融、贸易、信息等活动高度集中，建筑物以高层为主，交通运输便捷，零售商业发达。

住宅区的形成：住宅是一天中居民活动时间最长的场所，因此，住宅区是城市中最为广泛的一种土地利用方式。在大多数城市中，住宅区占据城市空间的40%-60%。有的城市，随着住宅区的分化还出现了中高级住宅区和低级住宅区。

此处学生可以根据生活经验对比高级住宅区和低级住宅区。

工业区的形成：工业区是由城市内部工业相互聚集而形成的。这些工业专业化程度高，且有很强的协作性。由于生产过程中有大量的运输要求，故工业区要靠近交通便捷的地带来布置厂房、仓库等设施。

以上3个区是城市中常见的功能区。

2、城市内部空间结构的形成

在城市中，不同功能区的分布和组合构成了城市内部的空间结构，也叫城市地域结构。具有代表性的城市地域结构有以下3种。

同心圆模式、扇形模式、多核心模式。这3个模式的阅读属于扩展学生知识面的，故我让学生自己阅读即可。

3、影响城市内部空间结构的因素

城市内部空间结构的形成，是多种因素共同作用的结果。主要有：经济因素、经济收入、知名度、宗教种族、历史原因等，其中经济因素是主要因素。

由于城市里各种功能的活动都要占用一定的土地，而城市土地的供应是有限的，因此地价决定了每种土地用于哪一种活动。而地价取决于距离市中心远近和交通便捷程度。此处PPT出示经济因素对功能区的影响示意图。学生看《新新学案》大册子第25页。分析功能区和距离市中心远近、交通通达度之间的关系。