茶的分类教案

茶的分类教案集合十一篇。

下面笔稿范文网编辑为您呈送了“茶的分类教案”主题的相关内容，请您速来品尝此文的口感。教案课件是我们老师工作的一部分，相信老师对写教案课件也并不陌生。制作精良的教案是促进学生学习的重要措施之一。

茶的分类教案【篇1】

教学目标：

情感态度价值观：培养观察、想象能力和表达能力，初步建立空间观念 教学重点：认识几何体的特点

师：小朋友，今天老师给你们带来了一件礼物，猜猜是什么？想不想知道？机器人的样子很酷吧！这是机器人聪明的头、结实的身子，你知道这是机器人的什么吗？对了，这是我的胳膊，这是我的脚。其实这是由你们桌子上的各种玩具组成的，我想请你们找一找你们桌子

上的这些物品哪些像机器人的头、身子、胳膊、脚。

师：小朋友真聪明，老师真高兴，下面老师请你们把桌子上的物品进行分类。 学生活动，汇报分类的结果。

1认识长方体、正方体、圆柱、球，并知道它们的名称。

师：下面我们分别认真摸一摸、看一看、玩一玩，同桌互相说一说这些物长得什么样，摸起来有什么感觉，赶快行动吧。（老师与学生一起活动）

学生活动，介绍自己的好朋友。

2区分长方体、正方体的不同；球与圆柱滚动的不同。

教师引导提示。

师让学生在袋子里摸物体。

学生介绍是哪种物品。

师摸并说出物体特点，学生根据特点来猜。

回家找一找加重的物品，那些属于长方体、正方体、圆柱、球。

物体分类这一课，大部分教学时间都用来安排学生的操作活动，所以教师首先要考虑的是组织教学问题。一年级学生还不具备一定的自控能力，集中于学习活动的注意力维持时间较短。因此，我在设计本课时注意到以下几点： 球

1．根据儿童表现欲强的特点，采用激励机制，分组比赛，看哪一组活动的最好，对表现良好的小组用得红旗等方式予以强化；这样既适时调控学生的注意和自控力，又陶冶了学生的情操。

2．课前我让学生带了学具袋，自己准备了一些实物，上课时从儿童的兴趣出发，用他们熟悉的玩具作“礼物”引发好奇心，激发学生的学习兴趣。

3．通过让学生分一分，看一看，摸一摸，想一想，说一说等一系列活动，让学生充分发表自己的见解，实现本课预设的教学目标，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能。

4．本课注重让学生体会数学与生活的密切联系，培养学生的学习和动手操作能力以及与他人合作交流意识的能力。

遗憾的是，因本人是第一次接触新教材，在教本课时，对新课改的理念还没完全把握透彻，又在选材时本人不够慎重，本课跨跃了第四第五两个单元，学生缺乏一定的基础知识、学习经验和生活经验，不能充分把握教师的意图，甚至对教师提出的要求也不能完全领会，四人小组合作也还是第一次，又是对这些物体，出于好奇，好玩的心理，在课堂上过于兴奋，教师在纪律的调控上有些失控，课前估计有些不足，使课堂效果受到了一定的影响。怎样处理好学生的动与静，怎样提高自己的教学水平，值得我在今后的教学中不断总结，不断反思！

教学目的：

1、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能对简单几何体和图形进行分类。

2、培养学生初步观察、想象和语言表达的能力。

3、培养学生主动探索的精神和与人合作的意识。

教学重点：

1、使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体的名称并能识别。

2、能对简单几何体和图形进行分类。

教学准备：课件、可爱的小娃娃、篮子、各种形状的物体、磁带。

1、认一认。

师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个可爱的小娃娃，喜欢吗？那你们打算怎样认识它呢？

师：像这样，记住物体的形状就能正确认识物体了。

2、说一说。

师：可爱的小娃娃知道大家带来了许多东西，谁愿意为他介绍分绍？

3、揭示课题。

师：这么多的物体，你们可不可以把它们分一分啊？（生答）今天我们就一起来学习《物体分类》。（板书：物体分类）

二、合作分类，探究方法。

2、集体交流。

师：哪个聪明的小朋友来说一说你们小组是怎么分的？

3、初识物体。

师：大家的办法真不错，像XX小组这样，把形状相同的物体分在一起，每种形状的物体都有个共同的名字，小朋友知道是什么吗？（指名说）接下来，我们就一起来认识一下它们。

三、观察操作，认识物体。

1、认识长方体。

师：请你们也拿出一个长方体（师贴图），仔细观察，摸一摸、想一想，它有什么特点？同组的同学互相说一说。

师：谁能用响亮的声音告诉大家，你发现长方体是什么样子的？

小结：长方体是长长的，方方的，有6个面，不能滚动的物体。

2、感知正方体、圆柱、球。

师：我们已经认识了长方体，你还想认识什么形状的物体，就拿出来看一看、摸一摸，再给同组的小朋友说说你的伟大发现。

师：哪个勇敢的小朋友先来说？集体交流，师点拨引导。

（学生汇报完每一种物体的特征，请其他学生也找一个同样的物体看一看、摸一摸，

茶的分类教案【篇2】

1、走线：幼儿听着柔美的轻音乐跟老师走线，逐个拿按摩球边走线边按摩手掌，集中幼儿的注意力。

2、音乐声音渐小，幼儿和老师一起坐在线上谈话、讨论。

（1）老师为什么请幼儿将家里不要的废旧物品，带到幼儿园来放到门口的垃圾分类箱里。

（2）如果不把这些废旧物品带到幼儿园来，我们会怎样处理这些废旧物品。

（3）请幼儿说说，自己以后会怎么做，怎样来保护我们周围的环境，怎样争取做一个合格的环保小卫士。

3、听欢快、热烈音乐走线，并进行一些小的音乐游戏，激发幼儿教学的兴趣。

4、取工作毯和小座垫。

5、老师操作蒙氏教具。

（1）将装有垃圾分类教具的托盘放在工作毯上，逐一将物品取出放在工作毯上，将托盘放在工作毯一侧。

（2）教师先将分类箱上的字卡读一读，然后将盒中物品，按分类箱上的文字分类放在垃圾分类箱中。

（3）数一数，每个垃圾分类箱理的物品，并配上相应的数字卡。

（4）分类工作结束后，将教学材料重新放回托盘中，将托盘放到蒙氏柜中。

（5）幼儿操作，教师个别指导，另一老师进行观察并纪录。

（6）听音乐，幼儿收教具和工作毯，蒙氏工作结束。

茶的分类教案【篇3】

人教版《义务教育课程标准试验教科书。数学》二年级上册第67页的内容以及练习十五的第1题。

1、知识：使学生掌握有关物体的知识和观察物体的知识。

2、能力：培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力。

3、过程和方法：使学生能够运用从不同的角度观察物体的观察方法辨认物体；体验从不同角度观察物体获得不同观察结果的过程。

使学生掌握从不同角度观察物体的方法，学会从不同角度辨认物体。

教师诱导：上学期我们学过一些有关位置的知识，如上、下、前、后、左、右等。现在我们就以自己的身体为中心用手来表示上、下、前、后、左、右，老师说，你们用动作表示，看看谁的反应快，动作正确。

1、出示教具：教师拿出若干个盒子，让学生看一看，比一比，想一想。

⑴拿出两个从学生的角度看起来是一样的盒子，让学生想一想，这两个盒子一样吗？

⑵拿出两个从表面上看颜色不一样的盒子，让学生想一想：这两个盒子一样吗？

⑶引导比较：将先拿出的两个盒子更换观察角度，使学生明显地看出它们是不一样的；对后拿出的两个盒子进行翻转，使学生看出两个盒子是一样的。

2、教师小结：刚才两个看起来一样的盒子换个角度观察结果却不一样；而看起来不一样的两个盒子换个角度观察结果却是一眼的。看起来我们仅仅从表面现象来判断物体的结构形态是不行的，我们还要学会用正确的方法观察物体，这节课我们就来学习有关“观察物体”的知识。

1、观察物体一。

⑴出示教具：教师拿出一个自制的四棱柱盒子，盒子的一个面是正方形，两个面是长方形，两头是三角形的面。先让学生观察这个物体，看看它是不是长方体（这里不必讲解它的名称，只是让学生明确它不是长方体即可）。

⑵教师诱导：现在我们就用小朋友学过的知识来观察这个物体（引导学生观察每一个面，从而得出不同的角度看到的结果是不一样的，有的面是长方形，有的面是三角形，还有的面是正方形。）

⑴出示教具：教师拿出“大力士”玩具，请三个学生上前从不同的角度观看这个“大力士”，并把自己所看到的样子用动作表演出来，其他同学评价。

⑵游戏活动：组织学生给“大力士”照相。A、教师提游戏要求：如果我想请你们给“大力士”照张正面相，你们应该站在哪个角度照？B、请学生示范：如果我想请你们给“大力士”照张侧面相，应该站在哪个角度照？C、共同做游戏：学生站在“大力士”的左侧或右侧给他照相。

3、引导学生辨认挂图。

教师出示挂图，让学生观察辨认，并提问：小亮、小明和小红他们也在观察物体，他们在看什么呢？（先引导学生看课本67页的例1，在结合例题下面的三幅图问：下面这些图分别是谁看到的？）

4、小组合作学习。

教师要求学生拿出各自所带的玩具，在自己所在的小组共同学习。小组同学一起观察玩具，然后把观察到的样子画下来。

5、展示评价学生的作品。

一方面总结学生的观察情况，提供反馈信息；另一方面使学生在观察评价同学的作品中进一步体验观察的方法和过程。

6、口头表达练习。

让学生说一说自己在日常生活中发现哪些地方用到从不同角度来观察物体的这一观察方法。（通过口头练习，可以使观察方法的知识由感性认识转化为理性认识；由记忆的学习转化为理解和应用性的学习。同时也可以使学生在潜移默化中养成在日常生活中观察十五的兴趣。）

1、让学生猜一猜：教师依次出示面有茶壶的平面图：茶壶的俯视图——茶壶的侧面图（壶嘴的一面）——茶壶的正面图。证明：平时照相为什么一般选择正面或侧面照（原因是从背面照很难辨认是谁）。

2、让学生看一看：教师出示画有房子和标有A、B、C三个侦察远位置的挂图，提出问题，引导学生思考：A、B、C三个侦察员，从三个方位来观察敌人的营房，请你标出A、B两个侦察员看到的情形（在图例中有从四个方向看到的平面图，让学生选择）。

3、让学生做一做：教师出示课本67页的“做一做”，引导学生辨认三个同学观察到的画面各是哪幅图，并用线连起来。

通过这节课的学习，你有什么收获？你认为这节课最有趣的是什么？还有疑问吗？想一想，如果你是老师，你会给大家留什么作业？请你为自己设计一份精彩的作业。

茶的分类教案【篇4】

一、活动目标：

1、通过活动，帮助学生了解垃圾与人类的关系，知道我们可以变废为宝。

2、学习如何进行垃圾分类，懂得垃圾分类的常识

3、激发学生保护环境的意识。

4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

5、学生通过亲身体验，明确五官的重要性。

二、活动准备：

电脑课件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四个（红、绿、蓝、白）、分类标签（金属、玻璃、塑料，有机物）、一袋准备扔掉的垃圾（纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、易拉罐等物）。图书、照片等。

三、活动过程：

1、出示垃圾筒，引导学生讨论：

这是什么？什么是垃圾？垃圾有没有用？如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么样？那我们该怎么办？垃圾分类很重要，可以把有用的垃圾回收，还可以减轻垃圾场工作人员的劳动量，真是一举两得的好事情。今天我们也来学一学垃圾分类吧。

2、出示一袋垃圾，通过提问引导学生分类。

（1）请小朋友按自己的想法把这袋垃圾里的物品进行分类，说说分类的理由。教师根据其分类情况给予肯有或建议。引导孩子们发现其中哪些是易燃的？（纸、果、壳、塑料）哪些是不易燃的？（玻璃瓶、易拉罐）易燃物中哪些是对土地无危害的？（纸、果壳）哪些是有危害的？（塑料），最后分出四种情况：有机物、金属、玻璃、塑料。

（2）请学生把这些垃圾和分类标签对位。

（3）请学生议论哪些颜色的桶适合放哪类东西？教师引导学生发现下面的对应关系：绿色――有机物；白色――塑料；蓝色――玻璃；红色――金属。然后将分类签贴于桶上。

3、检查学生对分类知识的.掌握。

教师提供若干物品，请学生说出应扔到哪里。大家做判断。

4、把垃圾分类桶放置固定角，提示学生这样去做

延伸活动

在生活中尝试进行垃圾分类。

教学目标：

1、认识垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“废旧电池”的标记，知道它们的含义。

2、初步了解简单的垃圾分类方法。

3、知道垃圾分类可保护环境，萌生初步的环保意识。

教具准备：

小卡片、垃圾筒图、自制垃圾筒

教学过程：

一、看图引入

1、认识垃圾箱上的相关标记。出示黄色和蓝色垃圾筒图在黑板上，并请生说出黄色与蓝色垃圾筒代表的意思。

师：这画的是什么？同学们仔细观察一下，看看有什么不同？

指名生答。

2、颜色不同，黄色和绿色分别代表什么？（相机贴上“可回收”、“不可回收”标志）

指名生答。

3、揭示课题：《垃圾分类》

二、解惑新知

1、区分“可回收”和“不可回收”。

师：“可回收”垃圾是什么意思？

指名生答。

师小结：可回收是可以回收再利用，可以多次循环利用的垃圾。

2、不可回收是什么意思？

指名生答。

师小结：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然条件下易于分解的垃圾。

3、哪些是属于可回收垃圾、哪些属于不可回收的垃圾呢？

出示卡片：废纸、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩饭、破损书籍、废铁、口香糖残余物、树叶等，请生指出是属于可回收垃圾还是不可回收垃圾，并把纸片贴到相应位置。

指名生答并把卡片贴到相应位置。

4、还有哪些垃圾也是可回收垃圾呢？

板书：废纸、塑料、玻璃制品、金属、布等

5、（拿一张纸擦鼻涕，装不知扔哪个垃圾筒）那这张用过的面纸是可回收垃圾吗？大家讨论一下。

指名生答。

活动目标：

1．了解垃圾的来源，认识到合理处理垃圾，保护环境的重要性。

2．掌握相关知识，初步学会给垃圾分类，能树立节约资源，保护环境的意识。

3．通过各种形式认识垃圾分类的重要性，初步学会合理处理垃圾。

4．在实际生活中也能用所学知识，积极爱护环境。

活动过程：

一、开场

主持甲：敬爱的老师！

主持乙：亲爱的同学们！

合：大家，早上好！

主持甲：“垃圾分类我能行”环保主题班会现在开始！

主持甲：地球是我们赖以生活的美丽家园，创建一个文明、洁净的环境，保护地球，爱护地球是我们的责任。

播放课件，认识垃圾及产生的来源。

二、分小组分享

第一小组分享：垃圾的特性与危害。

垃圾的成份，已从相对简单的农业垃圾变成非常复杂的混合垃圾。成份相当复杂，物理性状（大小、体积、颜色、流动性、均匀性、水份、热值等）千变万化。各种物料成份相互污染、相互作用，发生并持续发生着复杂的生物的、化学的、物理的反应，同时生成各种复杂的反应物，甚至有毒物质。

第二小组分享：衢州生活垃圾分类标准。

垃圾分类是指按垃圾的不同成份、属性、利用价值以及对环境的影响，并根据不同的处置方式，分成属性不同的若干种类。垃圾循环利用和处置的重要前端工作。有利于可再生资源回收利用。不同类型垃圾的分离，减小处理难度。减少最终的垃圾处理量。

第三小组分享：垃圾减量的含义和途径。

在产品设计、制造、流通和消费等过程中采用合理措施减少固体废物量，垃圾减量遵循5R原则。

第四小组分享：分类减量行动。

定时定点投放住宅区内的生活垃圾，实行定时定点相对集中分类投放。生活垃圾分为可回收物、有害垃圾、其他垃圾三类分类投放，有条件的住宅区将厨余垃圾细分单独投放。

三、小组讨论：如何落实到我们的生活中？

四、总结。

教师总结

我们要做到：

1、纸张双面书写、双面打（复）印。尽量采用电子化、无纸化工作、学习。

2、尽量不用或少用一次性用具。如一次性签字笔、餐具、纸杯、购物袋等等。

3、在食堂、饭店就餐，要适量点餐、减少浪费，提倡“光盘行动”。

活动目的：

1、了解垃圾的来源，认识到合理处理垃圾，保护环境的重要性。

2、掌握相关知识，初步学会给垃圾分类，能树立节约资源，保护环境的意识。

茶的分类教案【篇5】

教学目标

1．在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能识别．

2．培养学生初步观察、想象和表达的能力．

3．在活动中培养学生探讨和与人合作的意识．

教学重点

认识物体，培养学生观察、探索的能力．

教学难点

区别长方体和正方体

教学设计

一、活动一：激情导入，初步掌握认识物体的方法．

（一）谈话引入

今天老师给大家带来了两个小朋友，一只小猫和一只小狗，你们欢迎他们吗？

1．出示图片：小猫和小狗

2．小狗说：“谢谢大家．”小猫说：“在学习前我想提一个问题，你们能记住我们吗？

请快想想，怎样才能记住我们．”

（二）学生讨论

1．如何记住一只小猫？又如何记住一只小狗？

2．学生反馈：小猫矮矮的、胖胖的、黄色的猫．

小狗高高的、瘦瘦的．

3．小结：要记住它们的特点．

二、活动二：练习分类

小狗说：我给大家带来了一些物体想请你们帮个忙，给它们分类．

（一）出示图片：物体分类

（二）分组讨论

1．四人分小组讨论，边发表意见边演示课桌上的物品．

2．学生演示自己不同的分类方法．出示图片：分类方法一、分类方法二

三、活动三：认识长方体和正方体

小狗说：我们一起来认识一下这些物品好吗？

教师板书：认识物体

（一）认识长方体

1．出示图片：长方体

2．小狗问：它是什么样子？

3．每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体，看一看，数一数有几个面，摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形的？起个什么名字？

4．学生反馈长方体的形状特点

（1）有六个面；

（2）有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；四个面是一样大的，还有两个面一样大．

教师板书：长方体

（二）认识正方体

1．出示图片：正方体

2．小猫问：这个物体是长方体吗？

有什么特点？

与长方体有什么不同．起个什么名字？

3．学生分小组讨论

4．学生反馈正方体的特点

正方体六个面，六个面都是正方形．

教师板书：正方体

5．你是怎么区别长方体和正方体的？

6．在你的生活中哪些东西是长方体？哪些东西是正方体的呢？

四、活动四：认识圆柱体和球

（一）认识圆柱体和球

1．出示图片：圆柱体、球

2．小狗问：你的桌面上还有什么物体呀？它们有什么特点？

3．学生小组讨论

4．学生反馈

圆柱体有两个面是圆形的，球上没有一个平面．

教师板书：圆柱、球

5．生活中那些物体是圆柱体的？那些物体是球体的？

（二）小结

今天我们和小猫和小狗一齐认识了长方体、正方体、圆柱体和球，我们一齐把它们的名字读一遍．（教师指图形，学生举物体，说名字．）

（三）出示图片：找朋友

五、活动五：做游戏 “摸一摸、 猜一猜”

游戏介绍：将所有的物体全部放在课桌上，小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛，用手摸物体并猜出是什么物体，看谁猜得又对又快．

六、活动六：小小建筑师

1．用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西．

1．学生反馈．

七、总结

今天你们认识了哪些物体？怎么记住它们？我们在生活中见过这些物体吗？

八、板书设计

认识物体

长方体 正方体 圆柱体 球

教案点评:

本节课教学导入采取如何记住学生最喜欢的小猫、小狗的样子来进行的，紧紧抓住学生的注意力，学习记忆方法，吸引学生学习新知识。接着以小猫和小狗的问题为线索认识物体。教学过程集知识性、趣味性、活动性为一体，充分调动学生的主动性、创造力，发挥学生的想象力。教学中给学生创设动手、动脑、动口的机会，做到精心创设教学情景、以情促动、以动激趣、以趣求知，做到思考与实践、讨论与交流相结合。

教学中给学生充分的学习空间，让学生积极的动手摸一摸，开口数一数，用眼睛观察物体的样子，猜一猜物体的形状，在个人思考的基础上进行小组交流，使学生在观察中思考，在区别中记忆。同时教学的最后安排小建筑师的游戏，目的在于让学生有空间的感觉，同时发挥学生的想象力和创造力，使他们建立自细心，对数学产生浓厚的兴趣。

茶的分类教案【篇6】

教材分析：

教材的主题图是三个小朋友在分铅笔，是一个按不同标准进行分类的活动情景，画面的三个小朋友按不同的标准对同一堆铅笔分成不同的两类。有的按颜色分，有的按有无橡皮头分，有的按有无削好的分。在实际教学时，学生想出的办法可能会更多，使学生看到分类的标准不同，分类的结果也不同。而做一做以及练习六的第4—6题都可以有多种分类标准，着重要看学生能否独自按照一定的标准分类。

教学目标：

1．能选择不同的标准对同一类物品进行不同的分类，掌握分类的方法。

2．初步感知不同标准分类的意义，体验分类结果在不同标准下的多样性。

3．培养学生思维的灵活性和发散性，养成良好的学习、生活习惯。

4．培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力和合作交流的意识。

5．让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。

教学重、难点：

重点：选择不同标准分类难点：思维的发散性关键：在直观中拓展思维的时空

教学准备：铅笔、实物卡片、学具袋（各种形状、颜色各异的物品）

教学过程：

一、观察分析多重分类

1．师出示如书本P39页的铅笔。

（1）观察这些铅笔有什么不同？并把它们分分类。

（2）四人一小组交流、讨论可以怎么分类？是按什么分的？比比哪一组的分法最多。

（3）汇报交流。

（4）为什么结果会不一样？

2．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分类方法。

【设计意图：利用教材资源，让学生感知，用多种分类标准对同一类物品进行分类，会有不同的结果，但每种分法的分类标准只有一个。同时，不框定学生的思维，进行发散性思维训练，为下一环节的顺利进行作铺垫。】

二、实践操作发散思维

做一做（拿出学具图片）

1．学生边操作图片边思考：你是按什么标准分类的？

2．把每种分类的结果详细地贴在黑板上，让学生清晰地看到不同标准的分类结果。

三、层层深入巩固分类

1．说一说看谁的方法又多又好。练习六的第5题：怎样分？

2．分一分。练习六的第6题：你能想出几种分法？

（1）拿出学具袋里的学具，按一定的标准给它们分一分家。

（2）学生间交流方法、分享成果。

（3）请几位学生全班交流，及时纠正错误方法。

【设计意图：先说后动手，使每个学生都有独立思考的过程，有利于学生对知识的消化，这样由易到难的逐渐递进的练习安排符合学生的认知规律。】

四、联系生活运用分类

1．举例说明生活中对同一类事物进行不同分类的情况。

2．实践题：回家后按今天学的分类方法，整理家里的衣柜。

【设计意图：在生活中找数学的影子，用新学的知识解决实际问题，提高学生学习数学的积极性，鼓励学生在生活中汲取数学“养分”。】

茶的分类教案【篇7】

《一》复习旧课，引入新课

【提问】：（1）生物学家们为了弄清各种生物之间的亲缘关系是怎样将生物进行分类的？

（界、门、纲、目、科、属、种）

（2）为了便于人们按照统一的标准识别生物，生物学家们依据什么编制了什么

来进行生物的分类？

（生物特征差异检索表）

【引入】：很好！我们要认识一件事物，首先要给它命名，认识生物也是如此，今天我

们

就来看看生物的命名。

《二》生物的命名

【师生活动】：在我们认识生物的过程中发现，由于不同的地区，同一种生物往往有多个名称。

请看图，图上的生物在我们这里叫什么名字呢？——（红苕）

这是我们平时喜欢吃的红苕，但它有多个名字哦，在北京则称之为白薯，到了湖南就变成了红薯，江苏又叫山芋，而山东和东北又称之为地瓜。

请再看看图中的这两株植物是什么？——（土豆山药）

不同的两种植物它们却有一个共同的名字——山药，像上面这样两中情况再现实生活中比较常见，那么这样是否方便呢？（容易引起歧义）

为了避免生物命名的混乱，便于研究、交流和开发利用，瑞典科学家林奈于1753年创立了双名法。

【补充】：林奈的双命名法至今仍被生物分类学家所使用。当然，随着生物科学的发展，一些新的分类方法又逐渐被引入生物分类领域中，从而使生物分类方法更为科学合理、准确可靠，以便人们更好地研究各种生物。

【小结】：指导学生阅读教材中的小资料，说明双名法。

五．课堂练习：

思考与练习：小明在植物上找到8只“甲虫”，为了便于辨识，请你依据“甲虫”的足、触角、背部形状、色斑的不同，编制一个生物检索表。

茶的分类教案【篇8】

【教学目标】

科学概念：

1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。

2、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。

3、堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。

过程与方法：

1、调查当地废品回收情况。

2、进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。

3、开展做堆肥的活动。

情感态度价值观：

1、培养强烈的资源意识和环保意识。

2、养成垃圾分类、节约资源的习惯。

【教学重点】正确区分可回收与不可回收垃圾，并学会分类、分装的有效回收方法。

【教学难点】正确区分可回收与不可回收的材料，正确处理有毒垃圾。

【教材处理】

将教材中的调查活动安排在课前来完成，并只安排小部分同学去做，有三个方面的原因：一是如果学生在课上对这部分内容已经有比较多的认识，会削减课后再去实践调查的积极性；二是课上将课文的这部分知识内容让孩子们身边自己的伙伴来讲，比老师的说教要生动，也更具说服力。三是社会调查这样的实践活动需要走出校门，在行动和安全方面有一定的局限性，所以只安排了小部分同学去做；四、这样的活动确实很能锻炼学生的能力，能在班级中起到很好的示范和激励作用。）

【教学准备】

1、有回收标志的不同品种的塑料瓶，如聚醋塑料饮料瓶、高密度聚乙烯塑料酱油瓶其他可回收的不同材料的物品。

2、回收垃圾的有关图片。

3、教师在校园一角选定安放堆肥箱的场地，并放置好空堆肥箱。

【课前活动】

1、开展一次小范围的调查活动：布置一小队同学（4～6人）调查附近的的废品回收站或询问废品回收工作者，他们回收些什么？这些物品回收后有什么用处？

指导时应注意：要求调查组同学调查前设计好采访的问题（除了教材中提到的两个问题之外，还可自行设计一些感兴趣的问题），并要求在采访时做好记录，为在班级汇报做准备，最好老师也能和调查组同学一起参与调查活动，有条件的情况下拍几张调查现场的照片或摄一段采访的录像。这样能确实汇报活动更生动，更具说服力。

2、指名让三两个学生上网查阅关于“有毒垃圾”的信息，并做好汇报准备。

【教学过程】

一、导入新课

上节课， 我们已经发现生活中一些看似可以废弃了的物品进行创意设计后，马上就能变废为宝，或为我们解决生活中的实际问题或为我们的生活增添几分情趣，切切实实地减少了垃圾的产生。

更多的情况下，有一些物品我们明知道它们进行处理和再次加工后仍可再利用，却苦于手上没有掌握一些必要的设备和技术，不得不将他们废弃。你们知道老师说的是哪一类物品吗？ （说明：提到“必要的设备和技术”，宗在让孩子们逐步认识到许多事情得有科学技术的支撑才能实现。）

学生思考、汇报。

二、识别可回收利用的垃圾

谈话：生活中有许多废弃物通过回收，是完全可以重新加工利用的。比如：金属、塑料等。生活中，你还知道有哪些垃圾可以回收利用？怎样回收利用它们呢？

学生交流、汇报

1、垃圾回收调查小组的汇报

课前，老师派一小队同学做了一次调查活动，让他们调查废品回收站或询问废品回收工作者，他们都回收些什么？这些物品回收后有什么用处？让我们一起来听听调查小组同学的汇报吧！

调查小队的汇报。

师生共同评价调查活动的开展情况

（注意，调查小组汇报前一定要让其他同学充分地思考并交流。这样自己先动脑参与了，再学习、倾听才会更有收效。）

2、了解回收利用垃圾的方法及好处

示教材76页插图，让学生进一步了解塑料、金属、玻璃、金属回收利用的方法和好处。 归纳小结：生活中可以回收利用的垃圾很多，包括纸、金属、塑料、玻璃等。回收垃圾中的废旧材料再加以利用，可以节约资源、节约能源、节约成本、减少垃圾、减少污染，是有百利而无一害的好事。

3、家庭垃圾中可回收材料的识别

提问：在家庭垃圾中，你发现都包含了哪些可以被回收利用的材料呢？

学生分组讨论并完成76页的表格，结合家庭生活经验，进一步识别哪些材料属可回收垃圾。 各组派代表交流。（注意提醒学生相同的答案不要重复，学生汇报时，老师应板书关键词，使学生对可回收材料有较清晰的总体印象。）

三、垃圾的分类和分装

1、垃圾有效回收的探讨

提问：

（1）平时，我们家庭垃圾中的一些可回收材料是否都得到了有效的回收和再加工利用呢？为什么？

（2）你认为垃圾应该处理才便于有效回收？

学生思考、讨论，汇报

归纳：垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料区分和集中起来。要有效地回收，必须改变垃圾混装的旧习惯，对生活垃圾进行分类和分装。

2、垃圾的分类

提问：你们家的垃圾分装了吗？有没有存放废纸、玻璃、金属和塑料的地方?

大家认为可以把垃圾大致分为几类来分装？每一类包含的是哪些垃圾？

学生思考汇报。

出示垃圾分类表格（见教材77页），向学生做简单介绍，使之进一步明确科学处理垃圾过程中的垃圾分类方法。

谈话：垃圾分类、分装还便

于对有毒垃圾的处理。大家知道生活中有哪些有毒垃圾吗？ 学生汇报

3、资料查阅组同学汇报：有毒垃圾的相关信息

补充、归纳：废电池、废日光灯管、废水银温度计、部分医疗垃圾及目前市场上大多数的充值卡（手机卡、上网卡、电话卡等）等都是有毒垃圾，处理不当将会直接危害到人体健康。

四、做一个堆肥箱

谈话：说到家庭垃圾，有心的同学一定注意到了家庭垃圾中约有1／3是食物废料，大家知道吗？它们利用得好，可是宝贝噢！

今天，我们就一起来学做一个利用食物废料等垃圾做成的宝贝——堆肥箱（板书：堆肥箱） 请同学们打开书78页，自学堆肥箱的制作方法。

带学生到生物园建堆肥箱

总结：垃圾分类、分装并不难！只要我们人人参与，养成良好的习惯，我们周围的环境一定会变得更加清洁和美丽。

布置作业：

利用身边的简易材料为班级、学校或社区设计分类垃圾箱，要求制作适当图片贴在回收箱上。下节课我们将进行小组作品的评比，并落实回收箱放的地方，谁去管理，怎么管理及回收后怎么办。

板书设计： 4、 分类和回收利用

可回收利用的垃圾： 塑料、玻璃、金属、橡胶……

不可回收利用的垃圾 ：……

垃圾

厨余垃圾

有毒垃圾

垃圾分类、分装，有效回收利用。

做一个堆肥箱

茶的分类教案【篇9】

教学内容：青岛版教材二年级上册93～95页的内容。

教材分析：

本节课是以夏天的海边为背景，创设了游泳、海滩游戏和大海中的船等情境，把分类统计的学习与海边丰富多彩的活动有机的融合在一起。目的是通过统计游泳的人数，引导学生体会分类统计的必要，学习分类统计的方法；通过统计“海滩游戏的人数和海里船的只数”巩固统计方法，提高解决问题的能力。学生在一年级已经学习了分类比较和简单的统计，对按照一定的标准进行分类以及用一个统计表进行简单的统计积累了一定的经验，本节课的教学重点是综合运用分类和统计的方法解决实际问题。

教学目标：

1、经历数据的搜集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用统计表来表示数据整理的结果。

2、经历发现问题、提出问题和解决问题的过程，学习分类统计的方法，发展应用意识。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

谈话：同学们，你们到过海边吗？夏天的海边可热闹了，想不想去看看？请看大屏幕。仔细观察画面，你看到了什么？

谈话：看到在海滩上玩的这些小朋友，你能提出什么问题？（根据学生提出的问题，随机板书：“捡贝壳、打球、堆沙、男、女、一共”等并及时解决，为后面的统计提供条件。）

[评析：引导学生提出问题，有利于激发学生的学习兴趣，使他们明确探究的目标。]

二、合作探究，解决问题

1、小组合作，感知分类统计的方法。

谈话：同学们提出了这么多问题，怎样能让大家清楚的看出捡贝壳、打球、堆沙、男、女、一共各有多少人呢？（引导学生运用统计的方法解决问题）想不想自己统计？老师为大家准备了一些统计表，请选择自己喜欢的表格进行统计。（提示不会写的字可以看黑板，也可以加拼音。）

谈话：想一想，你是怎样统计的？这样统计能让大家知道什么？想好了跟小组内的同学说一说，准备班内交流。

[评析：让学生在独立思考的基础上进行小组合作，有利于增强合作学习的实效性。]

2、班内交流，体验统计结果在不同标准下的多样性。

谈话：你是怎样统计的？通过你的统计表能让大家知道什么？和他们一样的举手，谁的方法跟他们不一样？哪不一样？（根据学生展示三种方法，及时填写“性别、项目、人数”等栏目。）

[评析：引导学生比较异同，使学生在比较的过程中认识按性别统计能让大家知道男、女、一共各有多少人；按游戏的项目统计能让大家知道捡贝壳、打球、堆沙、一共各有多少人。有利于他们体验统计结果在不同标准下的多样性。]

3、总结反思，体会分类统计的必要性。

谈话：按照项目来统计能让大家知道捡贝壳、打球、堆沙、一共的各有多少人；按照性别进行统能让大家知道男、女、一共各有多少人。这样统计不仅知道男、女各多少人，还能知道各种项目各有多少人，这种统计方法就叫分类统计（板书课题）。

想一想，分类统计时一般要先干什么？再干什么？（引导学生掌握分类统计的方法步骤：分一分，记一记。）

三、巩固练习，应用拓展

1、统计船的只数。

（1）观察画面，提出问题。

谈话：同学们，刚才我们学习了分类统计的方法。再回到海边看一看。还有哪些问题可以分类统计呢？我们先来统计这些船的只数好吗？看到这些船你发现了什么？你能提出什么问题？（随机板书）能用分类统计的方法进行统计吗？

（2）独立统计，解决问题。

谈话：先自己选择表格进行统计，再把统计结果和小组内同学说说，准备班内交流。

（3）班内交流，加深认识。

谈话：谁来说说你是怎样统计的？这样统计能让大家知道什么？还有不一样的吗？（引导学生明确，按大小分能让大家知道大、中、小和一共各有多少只；按……。）

【评析：让学生分类统计船的只数。目的是巩固分类统计的方法，进一步体会分类统计的必要性。】

2、统计游泳的人数。

（1）独立思考。

谈话：同学们，要统计游泳的人数，你打算怎么分类统计？想一想，小组内交流一下，看哪个小组的办法多。

（2）班内交流。

谈话：说一说，你们打算怎么分类统计？

3、统计身边的事情。

谈话：同学们，我们运用分类统计的方法，解决了海边的问题。其实在我们的周围，有很多问题也需要分类统计，你想统计什么呢？

四、全课总结

这节课你学习了什么？分类统计有什么好处？

茶的分类教案【篇10】

《分类与整理》这单元的知识学习对一年级的学生来说并不难，所以教学中，我根据教学内容的特点和学生的实际情况，安排了许多自主探索、合作交流的活动，使学生在自主探索的教学活动中，加深了对分类的认识，重点是让学生学会了选择不同的分类标准的方法。

回顾整节课，我觉得这节课的优点是从生活切入数学，激发学习欲望。心理学的研究表明，学习内容和学生的生活背景越按近，学生自觉接纳知识的程度就越高。从学生熟悉的生活背景导入，容易让学生感受到数学就在身边。下面是我的几个教学环节：

第一个环节是举例发生在身边的事，学生很容易产生亲切感，激发了学生解决问题的欲望，很自然地形成数学与生活的链接。同时开阔学生思维，让学生说说分类的好处，充分感受到数学知识来源于生活，又回归于生活，应该为生活服务。

第二个环节是引入这节课的主题图——气球图，问：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗?然后，学生先独立思考再小组讨论分类的方法。

这个环节的活动学生能按照不同的标准或选择某个标准，对物体进行比较、分类;在比较、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性，不同标准下的多样性。学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式呈现分类结果，对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。

最后一个环节迁移到孩子们真实的生活中，以我们班的同学为例，想一想，怎样给我们班的同学分类?这个问题源于孩子们的生活，孩子们解决这个问题的积极性都非常的高，大家踊跃发言，纷纷的说了许多自己想到的分类方法。

在本节课的教学实践中，虽然看起来课堂气氛非常活跃，学生学得很轻松，但总觉得学生学得不够扎实。

茶的分类教案【篇11】

活动目标：

1.懂得“垃圾分类”的意义，树立环保意识。

2.培养观察、分析、比较、分类等能力。

3.培养学生敏锐的观察能力。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1.用废泡沫、插塑积木等材料布置成的“北京市”和“天津市”，其中“北京市”里散乱地放着一些垃圾。

2.各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。

3.5只垃圾分装桶，上贴5种标志

4.录像机以及有关垃圾处理的录像带。

5.磁性图片若干，一次性塑料手套若干。

活动过程：

一、评选“卫生城市”

1.引导学生观察、比较北京市和天津市的环境，启发学生说说：你喜欢哪座城市？这什么？如果你住在北京市感觉怎样？

2.请学生用贴五角星的形式评选“卫生城市”。

3.引导学生讨论：为什么你们不选北京市?如果你住在北京市会有什么感觉？

4.教师小结：北京市满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜欢。而天津市整洁有序，受人欢迎。你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗？下面我们一起来看录像。

二、了解垃圾分类与回收的方法

1.教师配解说词，让学生观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。

2.认识“回收利用”标志。

①出示“回收利用”的标志，让学生根据图意猜测该标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。

②讲解“回收利用”标志含义，请学生说说：垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。

③启发学生设计“不能回收利用”的标志图，并说说：垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应该怎样处理这些垃圾？（焚烧或深埋。

④将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类，教师检查学生分类情况。

⑤教师小结：如果我们能回收利用这些物品，就能净化环境，保护资源。

3.游戏：看谁做得对。

教师说出某一垃圾的名称，如果是可以回收利用的，学生就做形似的动作；如果是不可以回收利用的，就做形似“X”的动作。

三、将可能回收利用的垃圾作进一步分类

1.组织学生讨论：怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用的垃圾？

2.出示贴有标志的5只垃圾分类装桶，请个别学生将垃圾按标志分类。

3.组织学生戴上手套清理北京市的垃圾，并进行分类。

4.引导学生欣赏变得干净美丽的“城市”。

活动延伸：

1.将垃圾分装桶放在活动室的一角，督促学生在日常生活中学习分类处理垃圾。

2.向父母宣传“垃圾分类”的意义，并付诸实践。

活动反思：

学生通过探索实践活动了解了哪些是可回收的物品，培养了学生认真观察、归纳分类的能力活动延伸将教育从课内拓展到课外，起到了家园共育的作用，也让学生体验了垃圾回收带来的乐趣。

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伴随着科技的发展，范文的用途越来越广，范文可以帮助我们自身的写作，好的范文是怎么样的？经过收集，小编整理了幼儿园美术优秀教案集合十一篇，相信一定会对你有所帮助。

幼儿园美术优秀教案【篇1】

活动目的：

为有效开展聋儿预防工作，减少耳聋发生，通过爱耳班会活动，使学生知道爱耳的重要性，掌握爱护耳朵的一些知识，唤起学生的防聋意识，提高学生身体素质。

活动准备：

学生查找历次我国爱耳日的主题内容及了解相关的爱耳知识资料。

活动过程：

一、导入激情

(播放音乐，令学生陶醉在悠扬的乐声中)

主持人：你们刚才听到了什么?是啊，悠扬的乐声给我们带来了美的享受。如果耳朵失聪了，那又会是怎样呢?(指名回答)

二、珍爱听力知识抢答

主持人：耳朵是语言交际、音乐欣赏所不可缺少的"接收器"。20xx年3月3日是第八次全国爱耳日，据第二次全国残疾人抽样调查显示，我国现有听力残疾人20xx万、言语残疾人127万，这是一个数量众多、困难突出的社会群体，听力损伤与耳聋已成为影响我国人口素质的重要因素之一。青少年是社会发展的生力军，听力健康直接关系到我们的发育与成长。我们小朋友一定要珍爱听力，快乐成长。

问题1：“爱耳日”为几月几日?(3月3日)

问题2：我国爱耳日活动从哪一年开始?(2000年)

问题3：为什么要设立爱耳日宣传活动?(提高全民的爱耳意识，减少耳聋发生，提高人口素质)

问题4：今年3月3日为第几个“爱耳日”?

四、班主任老师总结发言

(提出希望：让我们“珍爱听力，快乐成长”)

五、主持人宣布班会结束

幼儿园美术优秀教案【篇2】

活动目标：

1、对抽线画感兴趣，乐于表达对画的感受。

2、大胆讲述抽线画的表现特点和作画方法。

3、培养幼儿的尝试精神。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备：

幼儿：对抽象画有初浅了解，并能语句清晰有条理的说出自己的感受。

教师：棉线若干、白毛线若干、素描纸若干、四种颜料（红、绿、黑、蓝）装盘、步骤PPT卡纸一张。

活动过程：

一、教师出示抽象画，幼儿进行欣赏。

（一）欣赏抽象画。

教师：今天啊老师带来了许多抽象画，我们来看看吧！教师提问：欣赏了这些画，像什么？这些画和我们平常看到的画有什么不一样？（可以用声音、表情、动作表达）

教师总结：抽象画就是很随意，没有要求、没有界定，这就是抽象画。

二、教师出示抽线画，欣赏抽线画。

（一）出示幼儿范画过程，幼儿自主说出作画步骤。

教师：我们欣赏了这幅画，那我们看看这幅画是怎样完成的呢？（出示PPT）

（二）出示材料并回忆步骤，引出“抽线画”名称。

教师提问：我们知道了这幅的是怎么完成的.，那这幅画是用到了哪些材料画的呢？教师：我们知道了这幅的是怎样完成的，（回忆作画步骤）但是我们还知道这幅画的名字，如果请你给这幅画取名字，你会取什么名字呢？教师：如果让你去用按照这些步骤，你会变出什么样的呢？

三、幼儿尝试并进行创作，教师巡回指导。

四、展示作品，教师总结。

教师：小朋友们都不错，都变出各种各样的了，我想听听你们变出了什么？（幼儿介绍作品）

教师：我们小朋友都很棒，变出了这么多美丽的东西，下次我还要交给你们更多的，你们想学吗？

活动反思：

将幼儿的兴趣、求与活动内容有机整合起来。在主题活动中善于发现幼儿的兴趣和关注是我们教师实施教育的基础，幼儿的兴趣和需求的表现形式是多种多样的，幼儿的好奇心强。常常对这件事感兴趣，对那件事感兴趣，有的孩子个性差异不同会产生不同关注点，同时根据课程的需要不断提炼和分析有价值的内容。

幼儿园美术优秀教案【篇3】

【活动目标】

1、探究画面中人物造型的变化与折纸方法的关系。

2、乐意探索，感受活动的趣味。

【活动准备】

5张桌子、幼儿20名、盒子5个、记号笔20支、黑板两块、红、黄、蓝、绿色彩纸各20张、完整范例。

【活动过程】

一、观察理解，表现人物造型。

1、师：今天我们班来了一位小朋友，他听说大三班的小朋友本领很大的，所以要考考你们。你们听好他的要求，

就能和他一起做有趣的游戏。

2、题一：请你为他照张相，(出示图一)引导幼儿仔细观察“小朋友”的造型。

3、幼儿在画纸上表现小朋友造型。注意人物的“顶天立地”

(1)请幼儿找出盘子中最大的纸(粉色纸)，把观察到的小朋友画在这张纸上。

(2)教师边交代边取走图片，观察幼儿绘画的过程和结果，留意幼儿观察后所画出的人物造型，等幼儿画好后，取出图片让幼儿对照。

二、观察讨论，发现人物造型的变化和折纸的关系。

1、题二：再为我照张像。幼儿第二次在折纸上表现“小朋友”的造型。

(1)师：请你在盘子中找出黄色的纸、再次把观察到的小人画在这样纸上，但有一个要求：不准打开这张纸。注意人物的顶天立地。

(2)幼儿在折过的纸上绘画，教师观察幼儿表现是否比第一次更仔细。

2、题三：请你们打开折纸看一看。

师：你画的小朋友怎么了?想一想断开的地方为何不一样?他们断开的地方都是画在哪里的?

3、题四：有没有办法把断开的地方连起来?

4、当幼儿想到用线连接的时候，请个别幼儿上来示范。

5、请幼儿用连线的方式将自己的作品画完。

6、幼儿将自己的作品展示在展示墙上。

7、引导幼儿观察同伴的作品，说说他们分别把小朋友的哪个部位变长了。

8、小朋友教了我们一个照哈哈镜的游戏，你们想不想也让自己照照哈哈镜呢?

(1)师：你想把自己的哪部分变长呢?

(2)鼓励幼儿再画一次：比一比这次谁画的最与众不同，变化最有创意。

三、欣赏作品，激发进一步探究的愿望。

1、幼儿欣赏、比较同伴的作品，发现与众不同之处。

2、思考新的问题并延伸操作。出示完整范例：老师的作品上为什么两个地方都变长了?

3、盘子里最后一张纸是送给你们的，去折一折再试一试还会有些什么变化呢?

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幼儿园美术优秀教案【篇4】

幼儿园中班美术优秀教案《五彩石》含反思

活动目标：

1、培养幼儿对自然科学的兴趣。

2、启发幼儿在操作中发现美、创造美。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

1、区角活动中的各种石子。

2、彩笔、录音机、故事磁带。

活动过程：

一、开始部分：组织幼儿，听故事《五彩石》，导入课题。

二、基本部分：

1、与幼儿交谈：“小朋友，故事听完了，故事中有美丽的五彩石，你们愿不愿意拥有这样美丽的五彩石，”（愿意），引起幼儿兴趣“现在老师给你们画石子，自己做一个《五彩石》”，好不好？（好）

2、现在先请小朋友们拿起你面前的小石子，看一看，它们长什么样子？摸一摸有什么感觉？它们像什么？我们应该怎样来装饰这些小石子呢？好，请看老师这里。

3、老师教幼儿画石子的步骤：

（1）选一颗石子，先观察外形，如：心形的可画桃子、草莓、胡萝卜等，椭圆形的可画小鸡头、小猫头、小孩头等，有角有棱的石子可画，小草、大树、小房子等。

（2）观察好之后，可作画，用左手拿好石子，右手拿彩笔开始作画，作画时，必须把石子的全身都画满，不要只画一画，这样不美观。

（3）画完后，要放在桌上晾干，不要把颜色给抹了。

4、幼儿独立作画，老师巡回指导，特别是能力差的幼儿，老师要重复指导。

5、老师结合当前季节，设计一个《美丽的夏天》的主题，分别让幼儿作画，分工有序，如，有画炎热的太阳的'，有画夏天的水果的，有画水中的荷花的，有画大树、小草、小花的，有画小动物的等。

6、展示幼儿作品。

三、活动延伸：把幼儿的独立作品，放到区角中，用主题画来装饰自己的教室。

反思：

幼儿在活动中大部分能够参与进来，个别有自主创新意识，还能够做出别的作品。

每个幼儿都有自己的特点，根据他们不同的性格设计出不同的应对方案。促进幼儿最大限度的发展。

幼儿园美术优秀教案【篇5】

《小班美术活动教案《撕贴小鱼》含反思》这是优秀的小班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班美术活动教案《撕贴小鱼》含反思！

设计背景

我这次的活动设计也是幼儿所喜欢的事物，在观察各种鱼的基础上，引导幼儿注意观察鱼的外形特征和游动姿态。本班幼儿对手工很感兴趣，所以我选择手工作为此次的活动目的，让幼儿观看大型海底世界背景图这一活动准备，不仅丰富了幼儿的生活经验，还激发起幼儿对本次活动中的重要角色——鱼产生了兴趣。

活动目标

1、学习用浆糊粘贴“鱼”，发展其手眼协调能力。

2、培养幼儿对美术活动的兴趣。

3、培养幼儿干净、整洁的卫生习惯。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

重点难点

1、发展动手操作，尝试用各种图形的方法粘贴鱼。

2、体验自己动手的乐趣以及体验与同伴合作的快乐。

活动准备

1、剪好的各种小鱼若干，反面贴有双面胶。

2、小鱼图片，背景音乐。

3、大型海底世界背景图一幅。

活动过程

一、谈话导入：

今天我们请来了一群小客人，我们来看看它们是谁呀?

出示第一幅小鱼图片，引导幼儿观看：“哦，原来是一群小鱼来，我们一起来和小鱼打个招呼吧。”

幼儿齐说：“小鱼，你好!”

师：“小鱼来和我们做游戏了”。大家拍拍手表式欢迎。

二、引导幼儿帮助小鱼，送小鱼回家。

过了一会，小鱼要回家了。可是这条小鱼怎么了?出示小鱼图片，你觉得它怎么了?[文.章出自快思教.案网](放哭声)为什么看上去很伤心，很难过呢?它为什么要哭呢?它的家在哪里呢?(出示海底世界大型背景图)

请幼儿相互交流，自由讲述。

原来小鱼迷路了，找不到回家的路了。那我们应该怎样帮助它呢?

三、教师示范撕贴小鱼。

教师在投影上示范撕贴小鱼，边讲解边示范，着重讲解小鱼边缘的撕贴，鼓励幼儿大胆操作。

四、幼儿操作活动：撕贴小鱼。

请幼儿挑选一条自己喜欢的小鱼，开始撕贴。

教师巡回指导，帮助个别能力差的幼儿完成作品，让每个幼儿体验成功感。

撕好后，鼓励幼儿和小鱼说说悄悄话。

然后撕掉反面的双面胶，把小鱼送回海底世界的家。

五、边听音乐，幼儿排成纵队，做小鱼游的动作游出教室，结束本次活动。

教学反思

回顾这次活动，我感到自己做得比较到位。在设计活动前，我深入地了解了孩子们的能力水平，针对他们的实际需要制定出本次活动目标，为活动能顺利的开展奠定了一个良好的基础。相对来说，能完整地上完整个活动的各个环节。但是整个活动还存在很多的不足：首先，知识经验准备还不够充分其次，在活动的过程中，师幼互动不够，教师没有很好地调动课堂的气氛，没有充分发挥幼儿的主体性作用，这也体现了教师语言不够儿童化，游戏性的语言在此活动中表现不够，没能很好地吸引幼儿的参与兴趣。再次，游戏要求过于罗嗦，不够简练，就是怕幼儿不懂，一直想更多地告诉幼儿怎么应该怎么做，幼儿反而没把老师的要求听进去。最后，我的方法不够正确，比如，幼儿不认真听了，开始做小动作了，我没很好地运用积极、正面的方式对幼儿进行教育。

通过这次活动，我感到，只有充分的了解孩子，制定出适合孩子的活动目标，才能切实的促进孩子的发展。同时辅以丰富的活动设计，就会使孩子对活动充满兴趣，在自由快乐中获得成功。

小班美术活动教案《撕贴小鱼》含反思这篇文章共3815字。

幼儿园美术优秀教案【篇6】

1.活动中基本上都是以听、说为主，如果有操作，能动静交替，更显合理。

2.在第三环节中，经验迁移稍嫌不够，怎样设计让孩子愿意分享的情绪能得到更深刻的体验，需要进一步思考。

3.小结语还不够精炼，最好以儿歌式的语言来进行小结，更易于幼儿理解和掌握。

小百科：野餐是一种户外休闲活动。 最初的野餐开始于18世纪的欧洲，当时还是一种比较正式的皇家社交活动，进行野餐时需要有宽敞的庭院，式样考究的桌椅，同时必须有服务生伺候上菜。在今天，野餐作为一种健康、自然的生活方式，在国外发达国家较为普遍，近年来在国内也日渐普及。尤其是在春暖花开的阳春三月，只要轻轻松松带上一个多功能野餐包，无限乐趣尽由此展开。或携友结伴、或举家出行，走进郊野海滨、乡村麦田、林间湖畔、公园山谷。野餐所带来的，不仅仅是找个自然环境大吃一顿这么简单，它还是一个与家人、朋友交流感情的机会。

幼儿园美术优秀教案【篇7】

1、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

2、通过活动，使幼儿初步了解贺卡的内容，作用，并尝试自己制作贺卡。

3、通过幼儿相互交换贺卡，培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

4、发展幼儿手部动作的灵活性。

师：小朋友们再过一段时间，我们就要过新年了，你们高兴吗？

小结：难忘的事情很多，我们一起出去玩，一起学本领，一起吃饭睡觉。

师：发生了这么多的事情，那你在幼儿园里交到好朋友了吗？

师：好朋友在一起很开心，那马上要过年了，那你们怎么办呀？

小结：王老师以前过年的时候，好朋友们想了一个办法，过年的时候送了我一张卡片，上面画了很漂亮的烟花，还写了很多节日的话。每当我想他们的时候我就把卡片拿出来，看一看，给他们打个电话。他们也会给我打个电话约我一起玩。

师：你们想不想一起试试看，自己做卡片作为礼物送给自己的好朋友呢？

师：那王老师为小朋友们准备了一些材料，你们可以自己选择，然后画上你喜欢的东西。

师：但是王老师有一个要求喔，你做的一定要让别人一看就知道是你做的喔？想想办法吧。

师：做完了以后，请把你的卡片送给你的好朋友？好不好？

师：两个好朋友可以坐在旁边一起看卡片，商量一下以后怎么联系。

师：没有做完的小朋友也不要着急，我们等区角活动的时候继续做。

活动结束。

设计意图：

现在已经时12月份了，幼儿已经穿上厚厚的外套，班级里张贴着喜气的节日彩条，大家都准备着过新年，所以我准备了这次活动。这次活动以幼儿教学活动－学习活动用

幼儿园美术优秀教案【篇8】

活动目标：

尝试用排序的方法装扮圣诞袜，运用不同的材料进行表现；

圣诞袜纸样人手一份、棉花、赤豆、黄豆、橡皮泥（红、黄、绿）、雪花片（各种颜色）、盒子、双面胶、记号笔、银笔、糖果、范例

1、再过几天是什么节日啊？你们喜欢过圣诞节吗？为什么？

2、圣诞节的时候，圣诞老爷爷会来给小朋友送圣诞礼物，你们开心吗？

3、你们猜猜圣诞老爷爷送给我们的礼物是放在哪里的？

4、看看这样的圣诞袜能放礼物吗？怎么办？

小朋友还能想出什么花纹？

3、颜色：橡皮泥的颜色是怎么排队的？”豆豆的颜色是怎么排队的？

1、小朋友想不想做一个漂亮的圣诞袜？

3、你们只有圣诞袜的一面，里面不能放礼物，怎么办？

活动反思：

儿童教育专家陈鹤琴先生认为“教育的课程来源于儿童生活，课程的组织形式也必须符合儿童的生活。”

随着节日的临近，我们幼儿园的环境也发生了变化，充满了喜庆、热闹的节日气氛，幼儿对节日的来临充满了期待，虽然圣诞节不是我们的传统节日，但是中外文化的融合，以及幼儿的生活经验，圣诞树、圣诞花对幼儿来说都是熟悉的事物。以我带这个兴趣班，我发现中班幼儿的一些特点，比如他们很愿意使用各种材料、工具和方法进行拼装、制作和绘画，有初步的创新能力，体会到成功的快乐。因此，我设计了本次活动“圣诞袜”，让幼儿尝试用排序的`方法装扮圣诞袜，运用不同的材料进行表现，并且培养幼儿的动手能力，让幼儿在活动中感受圣诞节的快乐气氛。

活动分为四个环节，第一环节是通过谈话导入主题，从幼儿的生活经验出发，让幼儿自由的交流喜欢过圣诞节的理由，再把话题导入我今天要操作的圣诞袜上。第二环节是幼儿边观察范例，教师边操作演示，教师主要从三个方面进行引导，第一是材料，有棉花、橡皮泥、黄豆、赤豆、雪花片、蝴蝶结等；第二是花纹，鼓励幼儿发挥想象、创新，想出不同的花纹；第三是颜色，各种材料的排列方式是不同的，仔细的观察发现也有利于培养幼儿的观察能力；幼儿的观察和发现是为了幼儿自己操作作准备的，教师在幼儿创作表现之前进行操作演示，让幼儿进一步了解制作圣诞袜的方法与过程。第三环节就是幼儿的创作表现，幼儿在创作之时，教师要对重点进行一定的指导，并激励幼儿创作表现的兴趣。活动的最后是幼儿的展示交流，寻找“好朋友”，幼儿在交往的过程中，和同伴共同分享快乐。高潮部分是“圣诞老爷爷”送礼物，让幼儿感受节日的快乐气氛。

幼儿园美术优秀教案【篇9】

活动目标：

1、感知蝴蝶的外形特征，并对蝴蝶产生兴趣。

2、根据自己的认知，运用彩笔对蝴蝶进行涂色活动。

活动准备：人手一份彩笔，画有蝴蝶轮廓的纸、以及范画、图片等若干。

活动过程：

一、讲述《三只蝴蝶》的故事，引出课题

“小朋友们，今天，我们班上来了一位小客人，你们知道它是谁吗？”“现在，我把它请出来，你们看……”。出示蝴蝶教具，引导幼儿观察

二、出示各种各样的蝴蝶图片，感知蝴蝶的外形特征。

“你们看，蝴蝶是什么样子的，谁能告诉我呢？”引导幼儿说出蝴蝶有翅膀、身体、触角等等。

三、教师示范

“你们看，我手上的是什么呀？”“是蝴蝶，但是，它少了什么呀？”“那我们来给它画上一件漂亮的衣服，好不好。”“我们先来选一种颜色的彩笔宝宝来涂这一块，我们涂的时候，要怎么样啊？要用力小一点……然后我们再来涂这一块……我们把这一块也涂好了，现在蝴蝶已经窗上衣服了，它的头上有什么呀？{触角}解释一下触角就是蝴蝶头上的两根。“这样，美丽的蝴蝶衣服就画好了。”

提出要求：

1、现在，要轮到你们来画了，我们先画什么呀？在画什么呀。

2、管好自己的蜡笔宝宝，拿自己的纸。

3、幼儿作画，教师巡回指导。

提醒：用力均匀、把衣服画满，不留出空隙；别忘了触角。

四、结束作画

幼儿园美术优秀教案【篇10】

活动目标：

1、巩固五指握笔法，学用中锋画竖，横线条。

2、培养幼儿对水墨画的兴趣。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备；

范例，幼儿绘画用品。

活动流程：

这块漂亮的格子布是用什么画的吗。今天，我们和老师一起来学画格子布。

作个小小交通警，幼儿复习握笔，教师纠正错误。

1、幼儿仔细看老师握笔，让笔站着走路，用笔尖走路，从左到右，从上到下。

2、笔尖走路时，尽量一样粗细。

四、幼儿绘画教师指导。

1、鼓励幼儿让笔站着走路，要直不能躺下。

1、开个格子布展。

2、评价。

活动反思：

今天，我和孩子们一起进行了一个美术活动，名字就叫做“格子布”!本次活动中，我们主要是希望可以通过欣赏格子布，了解什么是格子布，继而学习用横线和直线交叉画格子布。在引题的时候，我利用班级里几个穿格子衣服，让孩子们在欣赏格子布的线条走向的同时，明白交叉的线条才能变成格子布，线条密一点，格子就小一点;线条疏一点，格子就大一点。欣赏之后，我将实物的`格子布转换成作品，边画边讲解，让孩子掌握作画的技巧——从纸的一端画到另一端，尽量将线画得直一点。最后一个步骤就是涂色，要求往一个方向涂色。

在活动过程中，我发现孩子对线条的掌握比较好，基本上都能将格子布画得很好，只有个别孩子的起始端是从纸的中间开始的。在涂色的时候，很多孩子能换着油画棒进行涂色，但是我发现这个作品的纸太大了，孩子们涂色来不及，只能拿回家去涂色。

从这个活动中，我发现小班的孩子从实物到作品，需要一个过渡。小班的孩子看到的实物就只是实物，不会将之形象化，生动化，写生对小班的孩子来说还是有难度的，所以当我看到孩子迷茫的眼神，我知道我还需要讲解得更细致，孩子需要情感和探索，但是必要的技能还是应该教授的，不然孩子会无从下手!

幼儿园美术优秀教案【篇11】

一、 活动的目标：

1、学习树叶印画的方法，发展印画技能。

2、丰富对不同叶子形状的经验。

二、 活动的准备：

1、与幼儿一起收集各种不同的树叶，水彩颜料，调色盘，毛笔A4纸等。

2、 树叶印画一幅。

三、 活动过程：

1、每个幼儿手中都有一片树叶，让幼儿根据外形特征帮小树叶找家。

2、教师分析树叶的特征及名称然后让幼儿观察树叶，说说这些树叶的形状及颜色。

师：“请小朋友们看一下老师手里的树叶形状及颜色一样吗?”

2、请幼儿欣赏树叶印画，激发幼儿活动兴趣。

师：“请小朋友看一张漂亮的画，这张画就像树叶的照片，请小朋友想一想，怎样给树叶做漂亮的照片?”

3、幼儿自己制作，探索印画的方法。

(1)、与幼儿讨论颜色涂在树叶的那一面，印出的树叶更清楚?颜色怎样涂，印出的树叶才好看?制作时还要注意什么?

(2)、教师给幼儿演示印画的步骤：先把颜色均匀的涂在树叶背面，再把树叶放在纸上，轻轻压一压，并提醒幼儿，印下去的时候要用手掌压住树叶，注意不要移动树叶。

(3)、鼓励幼儿用多片不同种树叶组合的方法，制作出漂亮的树叶照片。(如：小金鱼)

四、展示幼儿的作品，引导幼儿相互欣赏。

幼儿小班教学教案(集合十一篇)

作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园小班教学教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿小班教学教案 篇1

活动目标

1.认真倾听音乐，愿意跟随教师随乐有节奏地走、跑、跳。

2.能根据提示，控制自己的身体，初步合拍地做立正、转圈、下蹲等简单动作。

活动准备

材料准备：《拍手点头》歌曲音频，《跟着老师走走》歌曲音频、歌曲伴奏音频。

活动过程

一、播放音乐《拍手点头》，请幼儿专心聆听音乐，并根据教师的提示做动作。

二、播放歌曲《跟着老师走走》，让幼儿感受歌曲的节奏和歌词。

1.播放歌曲，请幼儿认真聆听并跟着音乐的节奏打拍子。

——刚才这首歌是让你们跟着老师做什么？

2.反复播放歌曲，让幼儿听一听，并模仿教师用手指在膝盖上有节奏地交替做走、下蹲等动作。

3.播放歌曲伴奏，鼓励幼儿边听音乐边做动作。

三、播放音频，引导幼儿站立，围成圈，跟随音乐一起做动作。

1.让幼儿站起，并按照顺时针方向围成一圈；教师播放慢速度伴奏边唱边带领幼儿练习已学的动作。

2.改变演唱歌词，提醒幼儿认真听，并根据教师所唱歌词和动作来变化自己的.动作。（侧重让幼儿聆听音乐，根据音乐节奏来走动；熟悉后，可变换歌词和对应的动作来进行游戏，如“跟着老师跑跑”“看谁最先蹲下”“转个圆圈停下”等。）

3.教师边唱边引导幼儿完整地跟随音乐来做动作。

幼儿小班教学教案 篇2

活动目标：

1、乐意参加数学游戏，在游戏中感知5以内的相邻数的实际意义。

2、理解并能说出相邻数之间的等差关系。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

数字娃娃1—5，红黄蓝数字卡各一套，操作卡若干，小房间5个，自制糖果若 干，呼拉圈3个。

活动过程：

一、激趣引题——游戏《学学做做》

看数字按老师的要求作相应的动作。如：看到数字4，按老师的要求学小狗叫4下。

二、感知相邻数的排列关系及实际意义——《开火车》、《住房子》

1、《开火车》

师：今天有5个数字娃娃来做客，我们看看他们是谁？出示1—5的数字娃娃。

师：数字娃娃邀请5个小朋友来做游戏。请5个能力中的孩子每人手里哪一个数字娃娃。

师：排好对，快上车，我的火车就要开，呜呜......

5名幼儿依次排好队 问：“你的两边是谁？”、“你有几个邻居？”。

师：我们住房子有邻居，排座位也有邻居，那么数字宝宝有邻居吗？ 有几个邻居？是几和几？

幼儿回答数字的邻居。

小结我们给数字宝宝的邻居起个好听的名字，叫“相邻数”。

2、住房子（进一步感知）

师：数字宝宝累了，我们把它们送到房间休息吧。

幼儿按老师的要求先送一个数字，然后找出它的相邻数送进房间。

小结：相邻数，真有趣，他们总是不分离。

三、感知相邻数的等差关系——游戏《送糖果》

1、师：数字宝宝是我们的客人，我们要给他们送点糖果。不过有个要求，数字是几就送几块糖。 请能力差的幼儿来送

2、师：数字2 睡醒了，他走出房门，看到糖块很高兴，又看看他的相邻数朋友也有糖块，可是他们的数量不一样，他想请小朋友告诉他这是为什么。

老师在版面上示范提问如下：

1 2 3

多 多 多

1 2 1 3 1 4

少 少 少

3 4 5

（ 图一） （图二） （图三）

让幼儿充分感知2的相邻数之间多一少一的关系。并让幼儿口述出来。

3、3和4的相邻数请幼儿在操作版上操作，老师巡回指导，个别交流。尤其是能力较差的孩子。然后请幼儿之间互相说说，让孩子和孩子互动起来。

小结：每个数都有两个相邻数，都比他多一少一，真有趣啊。

相邻数，真有趣，多一少一在一起

四、加深印象——游戏《找朋友》

交待游戏的玩法：把三个圈放在教室中间，把三种颜色的1-5数字卡分发给幼儿，便念儿歌便四处走，“相邻数，真有趣，多一少一部分离。”，老师接着念3、3 3 ,（那3的幼儿赶紧站在圈里），3的相邻数在哪里（4和2赶紧找同色的数字站在旁边）

此游戏反复进行

活动反思：

经过了小班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。在这之前，我们已经学习过了《5以内的序数》、《5以内数的形成》等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。幼儿对生活中的'邻居的关系也有了一定的认识。

同时，在区角游戏中，幼儿对操作中出现的相邻数的练习都能够完成，只不过没有形成相邻数这一概念（比如在“火车接龙”的游戏中，幼儿知道3号车厢应该放在2号和4号车厢的中间，5号车厢应该放在4号和6号车厢的中间）。

游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识和法则应避免由教师直接提示或者教授给他们，而是应该安排成幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现，因此，在今天的活动中，我将活动设置成“数字宝宝来做客”为脉络的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的等差关系，为幼儿提供主动探索的机会。

幼儿小班教学教案 篇3

活动目标：

1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。

2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己，战胜红狐狸的办法。

3、能积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。

活动准备：

1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。

2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。

3、《三只兔子》的故事图片；实物投影仪；《小兔捉迷藏》的音乐。

活动过程：

一、出示图一，引导幼儿观察、讲述，导入课题。

1、师：今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。（放大图一中的红狐狸）你认识它吗？

2、师：对，它就是红狐狸。仔细看一看，红狐狸在干什么？它的表情又是怎样的呢？

3、师：猜猜看，红狐狸看见了谁？它会怎么说呢？

4、师：它到底看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。（放大图一后，教师带领幼儿一起完整讲述图一内容，用等待、暗示的方法提醒幼儿讲述对话部分：“我要把你们全都吃掉。”）

二、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流。

1、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮它们想个办法。

2、幼儿自由讨论，教师巡回倾听。

3、请个别幼儿发表自己的想法。

4、师：这三只小兔会想什么办法呢？让我们一起来听一听故事《三只小兔》。

三、教师完整讲述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。

1、放大画面，并有感情地完整讲述故事。

2、师：小兔用了什么办法，使红狐狸没有发现它们的？

3、师：①（放大图二）春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？

②它们为什么要穿上绿衣服？

③如果有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？（为其中一只小兔贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。）

④（出示字卡“春天”）老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？（幼儿集体认读。）

⑤有谁愿意来把春天里的故事讲一讲？（请2-3位幼儿讲一讲后再集体看图讲述。）

4、师：①（出示图三）现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？

②这会是什么季节呢？（根据幼儿回答出示“夏天”字卡。）

③小兔这次又会穿上什么衣服呢？老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找？（请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。）

④为什么要为它们穿上花衣服呢？

⑤请男女幼儿分别讲述夏天的故事。

5、师：（同时出示“秋天”和“冬天”的字卡）我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢？（请一幼儿指认）

6、师：（放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢？你会讲一讲这幅图吗？（请一幼儿讲述后再请小组幼儿讲一讲。）

7、师：（放大图五）我知道，你们肯定也会讲这幅图上的故事了，对吗？让我们一起来讲一讲吧！（幼儿集体讲述。）

四、再次边看图边完整讲述故事。

1、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最响亮？

2、师：你喜欢这三只小兔吗？为什么？

3、师：如果让你来当小兔，你能象它们一样聪明吗？

五、布置场景，与幼儿玩《三只小兔》的游戏，加深对故事的理解。

1、师：现在我们一起来玩一玩《三只小兔》的游戏。我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来，听一听我们该怎样玩这个游戏。（幼儿自选头饰戴好。）

2、师：当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候，要赶快躲到什么地方呢？（引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。）

3、师：让我再来考考你们。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼儿根据老师指令跑到相应的椅子后面躲好。）

4、师：再告诉你们一个小秘密：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点声音，它马上就会发现你们的！所以等会儿千万不能发出声音喔。

5、播放《小兔捉迷藏》音乐，与幼儿共同玩游戏，加深幼儿对故事的记忆，并通过游戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了解的情况。

衣裳。”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。

对于这样的'现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识经验。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。 再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。

当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延伸活动中，饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明！

幼儿小班教学教案 篇4

教学目标：

1引导幼儿在熟悉歌曲第一段的基础上，欣赏学习歌曲的第二段。

2让幼儿在会唱的基础上加上第二段的动作。

3培养幼儿待人热情，有礼貌的品质。

教学重点：引导幼儿在熟悉歌曲第一段的基础上，欣赏学习歌曲的第二段。

教学难点：让幼儿在会唱的基础上加上第二段的动作。

教学准备：教师编排情景剧，熟悉歌曲及动作。

教学过程：

一：开始部分

教师引导幼儿听音乐进行拍手，训练幼儿的'节奏能力。

二：基本部分

1教师表演情景剧：“小朋友，你们家来过客人吗？来了客人你是怎样招待的呢？”(

请小朋友说一说。“今天有一个小朋友家也来了客人，你们看一看他是怎样招待客人的。”

2教师引导幼儿说一说主人是怎样招待客人的？并复习演唱第一段。

3教师和幼儿一起演唱第一段歌曲，并引导幼儿欣赏教师表演动作。2遍

4教师请幼儿一起做动作。纠正个别幼儿的动作。

5教师提问：“小主人请客人进家等妈妈，妈妈回来了吗？小主人是怎样送客人的呢？”

6教师清唱第二段，引导幼儿听清楚歌词。

7教师演唱第二遍，并加上动作。

8教师带领幼儿随音乐朗诵歌词，并加上动作，引起幼儿的兴趣。

9带领幼儿进行演唱，重点示范演唱xx.|学会用轻柔的声音进行演唱。

10引导幼儿边演唱边加上动作。

三：结束部分

教师请幼儿分组进行表演唱。

幼儿小班教学教案 篇5

活动目标

1.丰富关于春分生物象声词的词汇，并用乐器表达。

2.创编散文诗动作。

3.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

4.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

活动准备

课件准备：《春分是这样来的》散文音频;散文插图;春分相关事物实拍图。

活动过程

一、结合音频《春分是这样来的》播放插图，赏析散文诗。

都出现了什么?他们在干嘛?他们的声音是什么样的?心情是怎么样的?

你最喜欢图里哪个部分?散文中的哪一句?

二、出示乐器，请幼儿一起来演奏。

1.幼儿操作乐器三角铁和串铃对诗词中第一句和第二句出现的象声词进行表演。

2.幼儿操作乐器沙锤和双响筒对诗词中第三句和第四句出现的象声词进行表演。

三、创编动作，完整念诵散文。

小溪、柳树、春笋、花儿他们是怎么迎接春分的?你能学做它们的动作吗?

配合着动作再一起念诵下这首迎接春分的散文吧!

四、出示春分相关图片，幼儿自由讨论关于春分的其他事物。

小朋友们，除了散文里面出现的事物还有谁也在欢迎春分的到来呢?(出示田野、桃树开花、小燕子图片等。)

活动延伸

家园共育

请家长带着幼儿到户外观察，并说一说春分相关的事物有哪些

活动反思：

无论是大人还是孩子常常听到的是有关“春分”的.话题，而很少有人谈及“春风”，因此，以春风这一大家熟悉而又常被忽略的主题为内容的散文诗，给人耳目一新的感觉。整个教学活动的设计我遵循了动静交替、循序渐进的原则进行，图片图谱的运用为幼儿对散文内容的理解和掌握提供了较好的保证，采用动作表演的教学的游戏性，让孩子们和树儿一起翩翩起舞;和花儿一起频频点头;和春风一起寻找这绿意和花香，一起感受春风带来的温暖和希望。整个活动中，孩子们学习的主体性体现得比较好，从效果来看，我预设的目标达成度较高。

结合我们现在的课题研究方向将诗歌活动(诗歌朗诵)与艺术教育相融合，提高幼儿的审美能力，我在思考：

首先，此个活动中我那些地方将诗歌活动与艺术教育融合了?可能图谱是一个，借助动作表演帮助理解一些动词是其二。这些个点如果不做课题研究的老师可能也会用到，那么我们研究的突破口又将在哪呢?

其次，对于如何培养大班孩子的朗诵能力存在着很大的困惑。在本次活动中，孩子们很想有感情的进行朗诵，但是，明显得有些力不从心。分析其原因，可能是对诗歌还不熟悉。那么，朗诵活动方在第一次诗歌活动中合适吗?如果可以，那么我们可以采用何种方式组织进行呢?

再者，活动的导入环节是“随音乐做放风筝动作。”我原本采用的是一段比较欢快的音乐进行的，也许我可以用下周将进行的《春分里来》的音乐作为背景音乐，第一，本身这个音乐也是欢快而抒情的，适合做背景音乐。第二，又可为下次的活动做很好的铺垫。

另外，这两个段落还让学生认识排比和拟人这两种修辞手法的作用，知道作者把太阳当人来写，使人感到亲切、生动。

最后，设计一个“美一美”的活动，让孩子们把自己对诗歌中春风的理解用画笔画出来。或者自己设计一副关于春风的画，然后进行诗歌的创编。达到诗与画，画与诗的自然融合。

希望在以后的活动设计中，能为孩子们考虑的更多一些，让我们的孩子对美的感悟更多些!

幼儿小班教学教案 篇6

活动目的：

1、学习待客礼节，会使用礼貌用语。

2、培养小主人的意识。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：

到小朋友家做客的经验。

活动过程：

活动一、电话邀请。

设疑：如何邀请？邀请时说些什么？客人朋友什么时候来？怎么来？怎样打电话？

活动二、招待客人。

1、师生共同布置教室。

2、招待客人时说些什么？怎么招待客人？除了给客人喝水，吃好吃的'东西，还可以做些什么事情让客人高兴？

3、你的客人朋友叫什么名字？长的什么样？（幼儿看客人朋友的照片）你想了解客人朋友哪些有趣的事情？

4、找朋友。

5、幼儿相互交流。在活动中激发幼儿热情招待客人朋友的情感，鼓励幼儿大胆交流、表现。

活动反思：

孩子们在活动中已经获得了一些人际关系方面的初步经验，感受到了与同伴分享食物的乐趣，并乐于参与集体活动，初步发挥了合作精神。但在礼貌待客、做客方面还很欠缺，并且没有切身实践过。我班幼儿的胆子较小，对幼儿园其他老师有陌生感不敢主动亲近，为了使幼儿对幼儿园老师产生亲近感，进一步培养幼儿从小养成以礼待人、礼貌待客、做客的良好行为习惯，我特意制作了多媒体课件《熊猫的客人》，让幼儿从喜爱的小动物待客、做客的表现中，去体会感受待人接物的方式，并借此观摩活动的机会，设置“娃娃家”的环境，让幼儿以小主人的身份亲自体验礼貌待客、尊重他人的快乐。

幼儿小班教学教案 篇7

设计背景

小草悄悄的露出了头儿，这表明了春分的气息越来越浓郁了，春分的脚步已经来到了我们的身边，一年的希望时节已经悄悄来到，农民伯伯开始播种下一年的希望，等待着春分好的开始，太阳公公开始起早了，因为春分的到了，太阳公公要很早将温暖的阳光撒给大地妈妈。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春分对于大地妈妈的意义，让孩子们从点滴的小事儿了解春分到来的时候，是如此动人。

活动目标

1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子；

2、能运用身体语言表达诗歌内容；

3、喜爱春分，知道春分花草、树木的变化。

重点难点

认读生字。

活动准备

挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。

活动过程

一、预备活动

师幼互相问候，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活动

1、教师与幼儿一起讨论看到的春分的景物。

“刚才我们一起去了找春分，你找到了春分吗？它藏在哪里？”

2、说春分。

引导语：“你找到了春分吗？它藏在哪里？”

请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。

3、 教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春分来到了小河、水塘、草地。

①春分来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。

“屋檐上的流水发出了什么声音？”

②春分的小河是怎样的？春分的小河发出怎样的声音？幼儿模仿小河流水的声音。

③春分的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

④春分的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么，引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

5、讨论：他们喜欢春分吗？为什么？

三、体验活动

1、教师播放诗歌录音带，幼儿跟读诗歌。

2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春分吗？为什么？

四、游戏活动

游戏：找春分。

活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡，幼儿扮演小动物，根据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春分在哪里。

五、课堂小结

春分来了，我们一起在校园、在回家的路上去寻找春分。

教学反思

幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把幼儿的`注意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平时的语言学习加以提炼升华。

幼儿语言的发展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样当场见效，很容易让家长看到孩子今天学到了什么。但幼儿期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习。句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的回答时应该更讲究一些语言的丰富性，而不是简单地把幼儿的回答再重复一遍，比如：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等，这样就会使语言教学达到更好的效果。

幼儿小班教学教案 篇8

活动目标：

1、理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习词：“大、缩”。

2、积极参与游戏活动，大胆在集体面前表达自己的想法。

3、愿意向小老鼠那样帮助别人，体验帮助别人的乐趣。

活动准备：

米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅

活动过程：

一、出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你知道吗？他今天可高兴了，他今天得到了一个宝贝，他帮助了许多的小动物，听一听他是怎样帮助的？请听故事《米皮皮的魔棒》

二、教师有感情地讲述故事

（1） 米皮皮得到了一个什么宝贝？

（2） 为什么这是一根神奇的魔棒？

（3） 他对他们是怎样说的？（长长长）

教师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说：“长长长”。小苗苗就长大了！

游戏：幼儿用手指当魔棒，教师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”教师迅速的出示长大的'苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：“长、缩”

三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情？请再听一边故事。

教师出示故事图片讲故事

提问：（1）米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情？

（2）狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么？

（3）谁帮助了狼叔叔，怎样帮助它的？

四、学习游戏“米皮皮的磨棒”

我们来玩一个游戏好吗？我来当米皮皮，请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：“你是谁？”你要告诉我：“我是小苗苗”我说：“长长长”你就要扭扭身体举起手来说：“我长大了！”当我说：“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说：“我缩小了！”

第一遍游戏老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

第二遍游戏清两个幼儿一组互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戏。教师指导幼儿边用动作表示边来说：“我长大了，我缩小了！”

五、结束：磨棒神奇吗？你喜欢米皮皮吗？为什么？他用磨棒做了什么？

教师小结：米皮皮帮助了别人，所以所有的小动物都很喜欢它，就向小朋友喜欢它一样。所以我们要多帮助身边的小朋友，这样你的朋友才会更多！

幼儿小班教学教案 篇9

一、生成原因：

春分，是一个美好的季节，万物复苏、阳光明媚，春风、春雨、春分的花朵、春分的小动物，这所有的一切构成了一幅幅五彩的画面，它深深地吸引着孩子们的目光。《纲要》中指出小班幼儿：“喜欢接触、观察身边的自然环境，乐于提问，对自然现象产生兴趣与好奇，注意自然环境的明显变化;能发现生活中的新鲜事物，并对他们感兴趣，乐于告诉成人和同伴;喜欢用普通话与人交流，愿意在集体面前讲话，能将自己想说、想做的事情用语言表达出来;尝试用不同颜色、材料、工具，运用画、撕、剪等简单方法自由的表现，体验艺术活动中的乐趣。”为此，我们结合季节特点及幼儿的兴趣所在设计了此活动。活动中，幼儿通过和成人一起郊游、种植、饲养，了解了动植物与人们的关系，产生保护动植物、热爱大自然的情感。

活动名称：走进春分

二、活动目标：

共同生活：

1、喜欢户外活动，练习走、跑、跳、协调自然的钻爬掌握动作要领;学习玩沙包、球等。

2、能正确地进行盥洗、独立进餐、如厕、入睡，不断提高自理能力;懂得讲卫生、爱清洁。

探索求知：

1、喜欢接触身边的自然环境，感知春季的季节特征，了解常见动植物的明显变化。

2、萌生爱护花草、树木，喜欢小动物的情感。

体验表达：

1、能独立地朗诵儿歌，在成人的帮助下复述故事;喜欢交谈，能完整讲述感兴趣的事。

2、运用不同的色彩对作品进行涂色，启发幼儿大胆运用各种技巧进行制作活动，表现出自己对春季美的感受。

3、能匀速的作节奏而歌表演，学习简单歌表演，能根据乐曲的旋律用简单的动作进行表演，表达出自己心中的感受。

三、活动准备：

1、环境创设：

1)、走廊大板：美丽的春分(圆形拼贴);动物之家(折纸);可爱的小动物(折纸);可爱的小鸡(绘画);小熊猫(绘画);观察记录：发芽了

2)美工区：添加幼儿涂色的卡片(小动物、水果、蔬菜、植物等)、油画棒、各色皱纹纸、水粉色、棉签、橡皮泥等。

3)、自然角：添置各种种植的花、草，饲养小动物(鱼类等)。

4)、图书区：增添相关的图书、图片、故事带等。

5)、益智区：有关动植物的拼图等。

2、家长工作：

1)、请家长帮助收集有关春分的资料、图片、图书等。

2)、利用休息日带幼儿到户外寻找春分，观察春分，让幼儿多走进大自然。

3)、让家长与幼儿共同动手制作、绘画春分的美丽景色。

3、社区与自然资源的利用：

1)、开展亲子活动，教师带幼儿及家长到社区、大自然开展活动，感受春分的美好、体验其中的乐趣。

2)、组织幼儿为社区的小树浇水，教育幼儿爱护小数。

四、活动过程：

活动一：常识

活动名称：播种

活动目标：

1、知道春分是播种的季节，知道3月12日是植树节。

2、掌握简单的播种技巧，发展幼儿的动手能力。

3、激发幼儿热爱大自然的情感。懂得爱护小树苗。

活动指导：

1、户外活动：与幼儿一同寻找春分并观察春分，看看动植物都有哪些明显的变化。

2、谈话活动：请幼儿讲一讲自己找到、看到的春分是什么样子的?(动植物及人们都有哪些明显的变化?)让幼儿知道春分来到了!播种的季节到了!知道3月12日是植树节。

3、操作活动：

1)、请幼儿观察种子、种植工具，教师向幼儿传授有关的播种知识，掌握简单的播种技巧，懂得要爱护树木、植物。

2)、操作部分：与幼儿(发动家长回家)共同动手种植植物。

4、活动延伸：

1)、与幼儿一起走进社区为小树浇水。

2)、共同动手做观察记录。

活谈话活动：让幼儿讲讲自己看到的、感受到的春分是怎样的?(引导幼儿将动植物的明显变化进行描述，并启发幼儿说出植物生长需要的自然条件——雨水，引出诗歌)

2、学习诗歌：借助幼儿用书引导幼儿理解并记住诗歌内容。

3、仿编诗歌：启发幼儿说说还有谁需要雨水才能长大?将它编进诗歌中，边讲边表演。

活动三：美术

活动名称：美丽的春分(综合活动)

活动目标：

1、通过活动让幼儿进一步了解春分的基本特征，掌握个总制作的技巧，培养幼儿的合作意识

2、发展幼儿手部小肌肉的灵活度，及动手能力。

3、激发幼儿热爱大自然的情感，体验合作的乐趣。

活动指导：

1、谈话活动：(教师出示图片)引导幼儿观察图片，看看图片中画的是什么季节?都有什么?用什么做的?

2、讲解要求：教师出示各种制作材料引导幼儿观察，说说可以用来干什么?。怎样用?教室讲解并示范，提醒幼儿在操作时需要注意的地方。

3、操作活动：让幼儿根据自己的意愿选择材料进行制作活动，教师注意引导、帮助，鼓励幼儿大胆想象，启发幼儿进行合作，体验其中的.乐趣。

4、作品赏析：将有的作品一一展示并请能力强的幼儿进行介绍，从宗教与幼儿爱护大自然、保护大自然。

活动四：音乐

活动名称：春分

活动目标：

1、引导幼儿感受歌曲的优美旋律，会用甜美连贯、活泼跳跃的唱法进行演唱。

2、发展幼儿表演才能，鼓励幼儿根据歌词创编动作进行表演。

3、教幼儿按歌词分角色自然地接唱、表演，表现出自己心中的感受，体验合作的快乐。

活动指导：

1、发声练习：模仿各种小动物的声音。

2、引出活动：边放音乐边将歌词的内容编成故事讲给幼儿听，引起幼儿的学习兴趣。

3、学唱歌曲：通过教师范唱、清唱等形式让幼儿理解、记忆，熟悉歌曲，并共同合唱。

4、创编部分：让幼儿分角色接唱、合唱以进一步熟悉歌曲，并让幼儿根据歌词的内容大胆的进行表演，体验合作的乐趣。

活动五：郊游

活动目标：

1、通过组织幼儿外出活动，真正让幼儿走进大自然，开阔孩子们的眼界，增强孩子们的团队意识。

2、通过活动指导家长如何带幼儿开展户外活动，提高家长们的教育意识。

活动地点：公园

活动成员：教师、幼儿、家长

活动时间：周六上午(4月10日)

活动过程：

1、观察公园的树木、花草，感受春分的美丽景色。

2、游戏活动：亲子游戏——推小车、网鱼

幼儿游戏——小孩小孩真爱玩、放鞭炮、吹气球

小猴摘桃、开火车等

自由活动——排球、玩沙包等

活动反思：

1、幼儿发展：

春分是一个美丽的季节，幼儿能通过观察、感觉感受到春分的到来。由于季节变化特别明显，孩子们对春分这个季节非常感兴趣，主题进行得非常好。活动中我们采取了各种活动方式，如观察柳树、播种、为小树浇水、郊游等，幼儿能够按目标进行活动，并较好的完成了各项目标。

2、幼儿提升：

幼儿通过观察春分激发了他们对大自然的喜爱之情，通过观察春分的小动物，如小鸡、小蝌蚪、蜗牛等让他们懂得爱护它们、保护他们。在制作活动中，孩子们的动手能力明显比以前有进步，他们敢于操作、能大胆想象，制作出自己心中美丽的春分。

3、存在问题：

在“走进春分”的整个活动进行中，教师应大胆放手让幼儿去做，鼓励他们把自己的想法用语言大胆表达出来。在制作过程中，教师应多为幼儿投放一些半成品的材料，使他们的创造空间更大，让他们的作品更加美观、更加漂亮、更加丰富。外出活动，孩子们的注意力易分散，队列练习有待加强。

幼儿小班教学教案 篇10

教学目标：

1．倾听音乐，感知闹钟行走三拍后会出现闹铃的规律。

2．能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃的声音。

3．在呼唤宝宝起床的游戏中感受音乐歌曲带来的积极情绪。

活动准备：

音乐、PPT、手摇铃、木鱼

活动过程：

一、随音乐进入教师，成半圆坐下来。

二、出示小闹钟，引出活动内容。

1．师：这是什么？它走动的声音是什么样的？（闹钟、嘀嗒）

2．师：小闹钟走动的.样子，可以用什么动作来表示呢？

3．师：谁愿意来表演一下？我们一起来学一学。

4．师：小闹钟可以帮助我们干什么？（起床、上学不迟到）

三、进行节奏练习。

1．听音乐第一遍，初步感受闹钟走三下，闹铃响一下的规律。

师：闹钟响的时候是什么声音？现在我们一起听一听音乐，看看闹铃在哪里响的？

当我们听到闹铃响，就举起你的小手，好吗？

2．听音乐第二遍，老师画图谱。

师：闹钟“叮铃铃”的声音师在什么地方出现的？

现在我们再来欣赏一遍音乐，我来画图谱，听完后告诉我，哪个符号表示小闹铃响了？小闹钟走了几下闹铃响的？

3．看图谱，节奏练习。

师：圆形表示闹钟走，我们可以用拍手表示；波浪线表示闹铃响，我们用举手表示。

我们不听音乐一起来打打节奏。

4．听音乐，节奏练习。

师：小朋友们真棒！现在，我们边听音乐边看图谱，再来练习一次。

四、出示乐器，节奏练习。

1．随音乐，用乐器敲击节奏两遍。

师：现在我们用乐器演奏（出示手摇铃和木鱼），你觉得哪一种乐器适合表现“滴答滴答”的声音，哪一种乐器适合表现“嘀铃铃铃”的声音。

2．请小朋友选择一种乐器

3．师：我们一边听音乐，一边打节奏，看看谁的耳朵最灵？准备好了吗？

（第一遍打节奏）

师：现在请你跟你的好朋友交换一下乐器宝宝，再来练习一次。（第二遍打节奏）

五、音乐游戏：叫小动物起床

1．PPT出示动物，引出游戏内容。

师：你们看，这是谁啊？它还在呼呼大睡呢，我们喊他起床好不好？

听一听我是怎么喊他起床的？

2．教师清唱歌曲《快快起床》

3．理解歌词，熟悉歌曲。

师：老师怎样喊小动物起床的？你听到了什么？

师：我们一起学一学。

4．放音乐，幼儿熟悉歌曲。

师：一起听音乐，再来试一试。

5．歌曲表演

师：我们一起喊小动物起床好不好？

6．站着表演一次

师：你们的声音太小了，小动物还没有醒，我们再来一次。

六、延伸活动

师：还有很多小动物没有起床呢，我们去叫醒他们吧！

（随音乐出活动室）

幼儿小班教学教案 篇11

活动目标：

1、倾听音乐，感知行走三拍后会出现闹铃的规律。

2、能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃铃声。

3、在呼唤宝宝起床的游戏中感受音乐歌曲带来的积极情绪。

活动准备：

音乐（《1、两只老虎》《2、滴答滴答》《3、咕咕钟和闹钟》《4、快快起床》《5、咕咕钟和闹钟、快快起床》音乐）、闹钟图片

乐器：

串铃、响板。

活动过程

一、出示闹钟图片，引导幼儿模仿闹钟走

1、出示闹钟图片，引出活动

看这是什么？（小闹钟），小闹钟走路的时候是什么样的？

2、引导幼儿用身体的动作模仿闹钟走

谁能用身体的动作来模仿一下？（嘀答嘀答）

3、教师引导幼儿随音乐用身体动作表现闹钟走，播放（《2嘀答嘀答》）

我们跟着音乐一起来试试看，站起来吧。（多种走的方式）。

二、听辩“闹铃”、“闹钟”声，播放《3咕咕钟和闹钟》音乐第一遍，听音乐，举手。

1、引导幼儿说出小闹铃铃铃铃的声音

小闹钟除了会嘀答嘀答地走，它还能帮助我们干什么？

2、听音乐，举手（铃铃铃的声音）

我这里也有铃铃铃的声音，待会你听到铃铃铃的声音就把小手举起来，好吗？

三、进行节奏练习

1、播放《3咕咕钟和闹钟》，老师画节奏。

2、看图谱，幼儿找出闹铃声

提问：我有没有把叮铃铃铃的声音画下来？找一找哪里是叮铃铃铃的声音？这个像什么？那么这个小圆圈代表什么呀？小闹钟在干什么？（滴答滴答小闹钟在走）小闹钟走了几下小闹铃就出来了？（三下）

3、听音乐，幼儿做练习播放《3咕咕钟和闹钟》

1）幼儿看图谱拍手尝试

2）老师指图谱，听音乐做练习（幼儿拍手、举手）

3）老师带幼儿拍拍手，举手。

四、打击乐演奏。

1、认识乐器：串铃、响板

2、随音乐《3咕咕钟和闹钟》演奏

真棒，我们跟着音乐来试试看。

3、小闹铃和小闹钟互换角色、位置。播放《3咕咕钟和闹钟》

五、音乐游戏《快快起床》

1、出示盖被子小动物图片，引出音乐游戏《快快起床》

1）请幼儿把乐器放在椅子下

2）师清唱快快起床一遍

3）播放《4快快起床》音乐，教师和幼儿一起表演唱。

可能是我一个人声音太小了，小动物好像还没醒。请你们帮帮忙，请你们跟我一起唱好吗？

2、幼儿拿乐器表演，播放《4快快起床》

刚刚快起床快起床，唱得真好听，我看小熊马上就要起床了，拿上你们的.小乐器，我们再来叫小熊起床好吗？

3、播放《4快快起床》打击乐器，教师小结。

你们真棒，小熊也起床了，小熊说谢们，我以后再也不赖床了，要养成早睡早起的好习惯，小朋友也要养成早睡早起身体好的好习惯哟！

4、播放《5咕咕钟和闹钟、快快起床》，幼儿随音乐游戏

小兔子还没起床呢，小闹钟想过来帮忙了，你听它又发出声音了喏！（站起来吧！）

六、听音乐出教室结束播放《5咕咕钟和闹钟、快快起床》

森林里还有一些小动物在睡觉呢？我们到外面去叫醒他们吧。

反思：

在请幼儿用自己的动作表现闹钟走动的环节，可以给予幼儿用更多的时间，引导其用更多的方式表现。活动前期的互动时间需要适当延长，让幼儿更好的感受乐曲的节奏旋律。而在乐器的选择上，可以采用多种形式的乐器，比如说碰铃、木鱼等。乐器演奏环节，每次演奏时应提出相应要求，循序渐进。

最新小班加油站教案（集合十一篇）

作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园小班区角游戏教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班加油站教案 篇1

【游戏目标】

1.能在老师的提醒下选择游戏内容进行区角游戏活动。

2.喜欢摆弄和操作各类提供的材料，初步培养幼儿的动手动脑能力。

3.愿意和同伴简单交往，能较长时间地专注一项游戏内容，形成区角游戏的常规。

【游戏准备】

1.经验准备：幼儿有初步的参与各区域游戏的经验，初步了解各区域游戏的玩法。

2.游戏场所：本班游戏区域(米奇之家、米奇巧手坊、黛西拼拼屋、布鲁托想想吧)3.游戏材料：

米奇之家：自制各种家具、厨房用品、家庭成员图片、娃娃、衣服等材料。

米奇巧手坊：各色彩纸、胶水、油画棒、爸爸、宝宝头像。

黛西拼拼屋：大积木若干。

布鲁托想想吧：喂动物材料、珠子、小妹妹头像、妈妈头像、小夹子等。

【游戏过程】

一、组织幼儿，引起幼儿活动兴趣。

二、教师讲解各活动区域的活动内容。

(一)《米奇之家》：

1.娃娃肚子饿了 玩法：幼儿在厨房快乐地摆弄小勺子、小铲子给娃娃做饭，并在做完饭后收拾好厨房用具。学习用勺子、筷子喂宝宝吃饭;学习用奶瓶给娃娃冲奶、喂奶。

2.扣纽扣、叠衣服 玩法：通过操作桌面的小衣服材料，学习自己扣纽扣、叠衣服的生活技能。

3.帮娃娃洗澡 玩法：帮娃娃脱衣服.做好娃娃洗澡前的准备工作，学习帮娃娃洗澡。

(二)《米奇巧手坊》：

1.帮爸爸装饰外套 玩法：用撕贴的方式随意装饰外套。

2.撕面条 玩法：要求幼儿把面条撕得又细又长。练习撕纸，学习沿着直线剪面条，注意工具使用的安全性。

3.宝宝的头发 玩法：老师提出要求，宝宝的头发不能太长也不能太短，引导幼儿较有控制的画直线，大胆的用线条画出宝宝的头发。

4.穿新衣 玩法：天冷了，娃娃家的宝宝没有新衣服穿了，请你为宝宝做一件新衣服，用漂亮的颜色给宝宝的衣服涂色。

(三)《布鲁托想想吧》

1.帮妈妈穿项链 玩法：愿意用各种形状和颜色的串珠串联成妈妈的项链。

2.喂小动物 玩法：教师为幼儿准备若干食物(各种豆豆)，让幼儿投入小动物的嘴巴里。

3.帮妈妈和妹妹夹辫子 玩法：妈妈和小妹妹的辫子散了，请幼儿利用小夹子为她们夹辫子。

(四)《黛西拼拼屋》 玩法：“米奇之家”有点挤，想再造一座高楼，请你为“米奇之家”搭一座美丽的高楼。

三、活动组织。

1.幼儿在老师的提示下，选择活动的区域。

2.幼儿自主活动，教师即时地观察和指导。 3.小组交流幼儿的游戏情况，引导幼儿关注他人的游戏方法。让幼儿体验到游戏的快乐。

小班加油站教案 篇2

活动目标：

1.知道消防电话119，并初步了解什么是消防。

2.结合日常生活，知道一些消防常识。

3.有初步的自我保护意识。

4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5.培养幼儿用已有的'生活经验解决问题的能力。

活动准备：

1.经验准备：与家长取得联系，帮助宝宝一起寻找一些有关"消防"的图片、资料。

2.材料准备：消防图片若干或幻灯、消防车图片、电话机。

活动过程：

1、出示玩具消防车，吸引幼儿兴趣。

师：这是一辆什么车？它的用途是什么？

2.出示人为火灾、自然火灾师图片，教师介绍发生火灾原因。

师：小朋友们你们知道火灾是怎么来的？我们一起来看下。

3.师幼共同讨论逃生办法师：那小朋友知道发生火灾的时候我们该怎么办？

4.小结

(1)发生火灾时应该设法逃离现场。

(2)知道消防电话：119。报警时要告诉消防叔叔火场的具体位置，自己不会要立即寻求周围大人的帮助。

逃生时要用湿毛巾捂住口鼻，低头或匍匐靠墙边前进，避开烟雾，迅速离开火场。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

小班加油站教案 篇3

活动设计:

我常发现我班的孩子很喜欢带汽车的玩具来玩,语言角中关于汽车的书也很受小朋友的欢迎,经过观察我又发现他们对汽车的知识了解的不多.对常见的汽车也说不出名称,对交通安全的知识了解的不多.班上有一部分孩子就住在幼儿园附近大多数是老人接送，平时乘坐汽车的时间和机会不多。于是我设计这个活动。满足孩子们对车子的兴趣，尝试让幼儿体验自己开车的乐趣。并在活动中认识一些常见的汽车的.名称，谈论他们的特征和主要的功用。

活动目标：

1.认识生活中常见的几种汽车，了解它们的名称，功用，特征。尝试用自己的话进行简单的描述。

2.认识红绿灯，分辨红绿灯的颜色，学习开汽车的儿歌，知道该怎样按红绿灯的指示来过马路。

3.体验自己开车的乐趣。

活动准备：

公共汽车，警车，消防车，救护车的图片，照相机，电视机。红绿灯模型，布置好马路，小汽车若干，

响环若干。

活动过程：

一．据幼儿已有的经验，看图片，说说车名，功用和特征。

A出示公共汽车图片，让幼儿说说车名，功用和特征。讨论：怎样乘公共汽车？（上车要买票，（或刷卡）到站停。先下后上。）

B出示警车的图片，让幼儿说说车名，功用和特征。问问幼儿警车是怎样叫的？

C出示消防车的图片，让幼儿说说车名，功用和特征。问问幼儿消防车开来了，发生什么事了？（着火了）

D出示救护车，让幼儿说说车名，功用和特征。讨论：什么时候要叫救护车？（生病的时候，可以告诉幼儿叫救护车的电话：120以及这些特殊的车子在执行任务时可以闯红灯．）

E.和幼儿一块重复说说车名，数一数一共认识了几辆汽车。马路上的车子多吗？你们还认识哪些车子？

（要幼儿自己根据生活经验自己说说）。引导幼儿知道开车子要有司机，车子是在马路上开的。

二．认识红绿灯。

咦！小汽车怎么停下了？它们看见了什么呢？（出示红灯，绿灯）车子要什么时候开？什么时候停？让幼儿认识红绿灯，知道红灯停，绿灯行。让幼儿说说在马路上该怎样按红绿等的指令来过马路。

三．学习儿歌开汽车

A老师引导幼儿说出汽车的叫声。模仿汽车的叫声。“笛笛….”引导幼儿说：“红灯停，绿灯行”老师出示红绿灯，幼儿根据红绿灯做出做出相应的反应（停，或走）。

B和幼儿一起编念儿歌：笛笛笛，笛笛笛。我是汽车小司机，红灯停，绿灯行。红绿一定要分清。

C幼儿边开小车动作边跟老师念儿歌。

四．开汽车的游戏

听音乐，幼儿手拿响环做方向盘，自由的开着汽车。老师手持红绿灯，要求幼儿边开边念儿歌，看见红绿灯，做出相应的反应（停，或走）。

活动反思：

车对孩子来说非常熟悉，他们经常看到也经常乘坐。班上玩具车出现引起了弟弟宝宝的特别青睐。每天总有孩子带着玩具车来幼儿园。“开汽车“的主题活动在孩子们的兴趣中开始了。“上海市0-3婴幼儿教养方案”组织与实施中明确指出：充分利用生活中的真实物品，挖掘其内含的多种教育价值，让幼儿在摆弄、操作物品中，获得各种感官活动的经验;教师应尽可能把托班孩子的活动安排在适宜的空气新鲜的地方。所以本次活动的设计我利用各种真实的车，在阴凉的大树下，让孩子获得各种经验。

小班加油站教案 篇4

活动目标：

1、感知音乐中反复的开始和突然停止的特点，并能随乐表现小汽车的开始和停止。

2、体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

音乐《开始和停止》《小汽车》

活动过程：

一、朵拉来了 价值分析：交流开车的注意事项，为下面的活动做准备。

1、今天来了一个朋友，看看是谁？——朵拉

2、出示PPT，朵拉：我要带你们去一个好玩的地方——欢乐城堡，你想开什么车？（提醒幼儿说各种车辆）怎么开？

小结：开车去游乐场，真方便。

3、开车的时候要注意什么？（红绿灯，安全带等）小结：当我们开车子的时候，看到红灯要停止，看到绿灯可以开始开。还有很多需要注意的地方。

二、听音乐练本领

价值分析：引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点

1、朵拉：我给你们准备了一段好听的音乐，红绿灯就藏在这段音乐中，想去欢乐城堡的宝宝要用小耳朵仔细听一听，能找到红绿灯吗？（完整）

2、第二次欣赏，哪里表示红灯，哪里表示绿灯？（短）小结：音乐响起来，表示绿灯亮了，可以开车了。音乐停表示红灯亮，小汽车要停下来。

3、小司机先来练练本领吧，坐在座位上开汽车，教师学习幼儿动作。

小结：只有遵守交通规则，才能安全到达欢乐城堡。

三、开车去欢乐城堡

价值分析：引导幼儿用不同动作表现小汽车的开始和停止，巩固音乐的'特点。

1、要到达欢乐城堡，必须先经过红绿灯森林，再通过城市大马路，遵守交通规则最后才能到达。和朵拉一起开汽车，看看谁的小车开得最神气，别忘了红灯停下来。（森林）

2、交流开车的动作，鼓励幼儿大胆创编。（个别幼儿示范）

3、第二次跟着音乐开汽车，观察幼儿动作的改变，要求停止的时候动作不一样。（马路）

4、欢乐城堡到了，你们的小耳朵真棒，开车的本领也很大，可以去里面玩游戏咯。

四、活动延伸

价值分析：引导幼儿尝试用音乐玩不同的游戏，激发幼儿对音乐的喜爱。

1、这段音乐不仅可以玩开汽车的游戏，你们觉得还可以用来玩什么游戏？

2、我们用它来玩木头人游戏吧。交流不同音乐代表的动作小结：音乐开始木头人可以做好看的动作，音乐停木头人就不能动了。

3、木头人音乐游戏退场。

小班加油站教案 篇5

活动目标：

1、看看说说学学生活中的几种车。

2、觉察几种车的颜色、外形、用途的明显不同，体验活动的快乐。

3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

活动准备：

消防车、警车、出租车（真实）；各种车的替代物及辅助材料等。

活动过程：

1、谈话：宝宝喜欢什么车？（经验再现）

小结：我们看见过许多的车，有…有…还有…他们的名字不一样，他们的本领也不一样。

2、消防车——（安全防火）

过渡：哇！宝宝看什么车开来了？（消防车）

问：你怎么知道它是消防车？（红红的.、有119）

消防车有什么本领？

宝宝在什么地方也看见火？（生成点）

小结：香烟、打火机……都有火，宝宝要不要玩火？

（集体说）玩火有危险，宝宝要小心。

鸣笛——消防员叔叔又要干什么去呀？

我们也来学学消防车吧。

3、警车——（了解尊重身边的人）

过渡：出示数字牌110，宝宝猜什么车上有这个？

问：警车是什么颜色的？警车上有什么？警车有什么本领？

小结：警察叔叔开着警车去抓坏蛋，警察叔叔还要指挥交通。

一起说，警察叔叔真辛苦，我们大家都爱你。

4、出租车——（生活、礼仪）

过渡：爸爸妈妈带宝宝去公园可以乘什么车？

那我们一起叫出租车好吗？

问：出租车是什么颜色的？你是怎么乘的？

一起学一学：出租车，停一停，（招招手）

我们要去xxx。

问：下车了，宝宝对司机说什么？（谢谢叔叔、叔叔再见！）

活动反思：

车对孩子来说非常熟悉，他们经常看到也经常乘坐。班上玩具车出现引起了弟弟宝宝的特别青睐。每天总有孩子带着玩具车来幼儿园。“开汽车“的主题活动在孩子们的兴趣中开始了。“上海市0—3婴幼儿教养方案”组织与实施中明确指出：充分利用生活中的真实物品，挖掘其内含的多种教育价值，让幼儿在摆弄、操作物品中，获得各种感官活动的经验；教师应尽可能把托班孩子的活动安排在适宜的空气新鲜的地方。所以本次活动的设计我利用各种真实的车，在阴凉的大树下，让孩子获得各种经验。

小班加油站教案 篇6

目标：

l认识一些常见汽车，知道开汽车的基本知识。

l乐意参加游戏并体验做小司机的乐趣。

活动准备：

l布置马路的场地，红绿灯、停车场等

l汽车卡片，呼啦圈、音乐磁带。

过程：

一、活动导入，引起兴趣。

教师：今天，老师带你们到汽车城里去看看好吗？

二、通过游戏，知道做小司机的基本常识，体验当小司机的乐趣。

1、认识汽车师：小朋友，看看都有哪些汽车啊？

幼儿自由参观汽车。认识公共汽车、卡车、轿车2、幼儿自由取汽车师：现在请在汽车城里挑选一辆你喜欢的小汽车。（幼儿自由挑选汽车）教师提问：“你开得是什么车，你想到哪里去？”

师：“今天小司机第一次到马路上面去一定要注意安全，要听警察叔叔的话。遵守交通规则，好吗？

3、音乐。每名幼儿跟着老师开着自己的车在“马路上”行驶。

4、幼儿模仿汽车喇叭声幼儿模仿：“笛笛……”“叭叭……”（叫得轻的“喇叭”，鼓励他们把喇叭要叫响一点）。

5、游戏——红灯停绿灯行（1）师：现在是什么灯？我们该怎么办？

（2）教师出示红灯：“红灯亮了，停一停”（幼儿马上停住）…

出示绿灯，小朋友再一次开着自己的'车子到马路上行驶。（音乐）三、根据标志停车1、教师带领“小司机”把车子开到“停车场”

2、教师提问：数数这儿有几个停车场？（三个）

3、请幼儿根据自己手中的车停在相应的停车场。

4、小朋友们把车子都停好了，我们到外面去玩了，跟着我一起去吧。

小班加油站教案 篇7

活动来源：

通过观察幼儿日常饮水的情况，教师发现幼儿经常会抢着接水，没有排队的意识，同时接完水后也不懂得要离开水罐，以至于造成碰撞洒水或发生争执。虽然教师也通过各种方式教育幼儿要排队，但收效不大，幼儿经常是在老师的监督、提示、帮助下进行有秩序的接水。针对我班出现的此问题及小班幼儿的日常生活需求，如何将饮水这一环节变得让幼儿更感兴趣，使幼儿能够主动饮水，就成了本次活动的设计初衷。本次活动是以“小汽车”为主题的生活活动的一次延伸，希望通过游戏情境的支架，帮助幼儿提高饮水的兴趣并能够有秩序地饮水。

活动目标：

1、通过“为汽车加油”的情境体验，具有主动饮水的积极性。

2、借助“路标、交规”能够有秩序地排队等待，知道接完水后要离开，养成按秩序喝水的良好习惯。

活动重点：

借助“路标、交规”能够一个跟随一个有秩序地排队、等待。

活动难点：

理解情境及路标暗示，能够接完水后马上离开，以便后面幼儿继续接水。

活动准备：

在活动室模拟马路、加油站环境创设。

活动过程：

一、导人（唤醒经验）

1、音乐表演：《小汽车》。

2、复习路标、交通规则——警察（教师）提示。

二、游戏体验（整理经验）——情境游戏：开汽车

阶段一（图1，一队）——感知一个跟随一个排队行进，熟悉路线、路标。

阶段二（图1，两队）——练习有秩序地排队，到路口互相谦让（丁字路口，两个方向的车并成一队）。

（提示图标小心撞车）

阶段三（图2）借助汽车加油的情境及箭头路标懂得加完油要离开。

借助车位标志，能够有秩序地排队等待。

（领取满满的油箱贴于汽车上）

三、实践体验（提升经验）

1、小汽车口渴了要去加油站加油，小朋友口渴了怎么办？（水罐喝水）

2、开车进入盥洗室，引导幼儿按照路标有秩序地排队接水。、

（提示路标：地上有水，路滑慢行）

3、记录加油量：加一满杯油后，取一张加油卡挂到自己的车上（互动墙饰）。

活动反思：

在进行了有关汽车和交通规则等相关知识信息讨论、链接后，结合幼儿日常饮水环节出现的问题，教师设计了此次活动。教师从情境人手，为幼儿设置了“小汽车”的角色，通过在模拟场景中学习如何谦让排队、如何根据交通标志行驶、如何加油等等，使幼儿通过游戏对加油的过程及遵守的规则，有了直接的体验。

当将汽车加油的情境及交通规则迁移到饮水环节时，幼儿非常容易理解，并会产生积极的情绪情感。在策略上通过“路标”等具有暗示性的`环境设计，解决排队饮水和接水后立即离开的实际问题。从以往督促幼儿饮水，到现在“小汽车们”自觉主动地排队加油，将游戏生活化，促进了幼儿养成有秩序喝水的良好行为习惯。

活动评析：

本活动中，教师挖掘出“小汽车的经历”与“幼儿日常生活”的类似，运用情景体验，让幼儿们扮演汽车，通过交通规则中对于汽车的管理和约束，来促进幼儿遵守班级常规制度。通过游戏的形式使幼儿形成饮水常规，幼儿更易接受，也更愿意执行。从实际的活动效果中教师达到了事先的教育目标，幼儿在开心的氛围中学会了很多应该遵守的规则，轻松的游戏情境让孩子们感觉其乐无穷。教师还利用主题墙的形式，让幼儿在直观的观察中进行比较，了解自己的一些错误行为和习惯，从意识上建立正确的参照。

同时也利用一些标志，时刻提醒幼儿，在生活中遵守规则。通过环境潜移默化的作用，诱发幼儿的积极行为，这种效果往往要比教师的言传身教来得更实在。

小班加油站教案 篇8

教学目标：

1、认识到保护牙齿的重要性，初步了解刷牙的重要性。

2、了解刷牙的工具和材料，学习正确的刷牙方法。

3、每天早晚刷牙，养成良好的卫生习惯。

教学准备：

1、关于刷牙的Ppt

2、牙膏，杯子，牙刷

3、牙齿模型

4、孩子们学会了漱口和读童谣。

教学过程：

一、观看卡通小红脸和小蓝脸，感受刷牙的重要性。

1、观看PPT的第一张图片（小红脸和小蓝脸）引出故事。

2、观看漫画的前半部分，感受刷牙的重要性。

3、老师就漫画中的材料提出问题。

4、小红脸和小蓝脸的孩子最不刷牙，这会让他们的牙齿不舒服。当他们生病时，他们不仅看起来不好，而且让人感到痛苦，不想睡觉和吃饭，影响我们的健康。

二、借助幻灯片和实物了解刷牙的工具和步骤。

1、问：什么是用来刷牙的？孩子们，告诉小明。

2、你平时怎么刷牙？请过来示范一下。

3、告诉小明在刷牙前挤牙膏在牙刷上，然后把水倒进杯子里，然后用一口漱口（一边做动作一边读漱口歌），然后开始刷牙，最后漱口。

三、学习正确的刷牙方法。

1、取出牙齿模型，观察牙齿，感知牙齿。

2、借助牙齿模型学习正确的刷牙方法。

3、学习刷牙歌曲，练习正确的刷牙方法。

4，观看动画的后半部分，体验刷牙的作用。

四、刷牙记录表，强化每天刷牙的意识。

孩子们用口杯和牙刷刷牙，老师观察并指导他们。

小班加油站教案 篇9

活动目的：

1. 认识消防队员，知道他们的工作任务是灭火和预防火灾的发生；了解一些预防火灾的.简单知识。

2. 知道火灾带来的危害；做到在日常生活中不玩火。

活动准备：

1. 邀请一名消防队员随带一些常用的消防器材来园。

2. 消防车的图片一张。 （附图 {图}）活动过程：

一、认识消防队员。

1. 组织幼儿观看"消防队员顶呱呱"专栏，利用照片向幼儿介绍消防队员的工作和训练情况。

2. 请幼儿看看来园的消防队员叔叔的装束。

3. 请叔叔讲述因小儿玩火酿成火灾的故事以及灭火的经过，教育幼儿不要玩火。

4. 请消防队员叔叔演示消防器材的使用方法。

5. 让幼儿向勇敢的消防队员叔叔献上一朵大红花。

6. 轮流戴一戴叔叔的头盔，学一学消防队员的样子。

二、借助图片，认识消防车。

1. 消防车与别的车有什么不一样？

2. 消防车为什么漆成红色？

3. 警报器有什么用？（表示紧急，要求其他车辆让道）请幼儿模仿一下警报器的鸣叫声。

4. 车上带了哪些灭火器具？（水带、水枪、灭火器、多级云梯等）都有什么用？

5. 让幼儿登上用积木搭建的消防车，体验一下当"消防队员"的感受。

小班加油站教案 篇10

活动目标:

1、引导幼儿认识眼睛的构造、用途。明白6月6日是世界“爱眼日”。

2、教育幼儿爱护眼睛，学习保护眼睛的方法。

3、引导幼儿学习缓解眼睛疲劳的保健操。

活动准备:

眼睛的构造图，故事眼镜和鼻梁，幼儿不良行为的情景图(也能够是孩子和教师的情景表演)。

活动过程:

一、谜语导入——《眼睛》

上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。

上大门，下大门，关起门来就睡觉。

二、了解眼睛的构造，用途

1、出示图片引导幼儿观察。

提问:这是什么眼睛的上头有什么眼睫毛有什么用处中间像黑葡萄的是什么眼睛的最中间的小圆点是什么眼睛是用来干什么的

2、请幼儿闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。

小结:眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们什么也看不到。

三、引导幼儿了解保护眼睛的必要性和保护眼睛的办法。

1、欣赏故事《眼镜和鼻梁》

提问:眼镜和鼻梁为什么吵架最终发生了什么事情

小结:眼镜带在鼻梁上很不舒服，明明得了近视眼，没有眼镜什么也看不到，所以我们必须要好好保护我们的眼睛。

2、欣赏情景表演或看图片

(1)小朋友在用脏手揉眼睛。

提问:这个小朋友做得对不对为什么应当怎样做

小结:小朋友的脏手上有很多的细菌，如果用脏手揉眼睛会让眼睛生红眼病，我们如果感到眼睛不舒服能够用干净的毛巾、手绢或者卫生纸擦。

(2)小朋友头趴在桌子上画画。

提问:这个小朋友哪个地方做的不对为什么应当怎样做平时还要注意什么事情

小结:看书，画画时眼睛不能距离纸太近，也不要躺着看书，否则容易得近视眼。我们要在看书画画时抬起头，眼睛离开约1尺的距离。平时还要注意不要看电视的时间太长，看书时间长了要向远处眺望一下。不要玩尖锐的东西，多吃一些对眼睛有好处的胡萝卜、动物肝脏等食物。

四、引导幼儿做简单的锻炼眼睛的保健操。

1、教师示范眼睛保健操——眼睛向上和向下向左向右看，然后向上、左、下、右转动，用手指轻轻按摩眼睛周围的肌肉，按摩眼睛上头的肌肉，按摩下头的肌肉，按摩太阳穴等

2、幼儿在轻音乐的伴随下和教师一齐做眼睛保健操。

小班加油站教案 篇11

【设计来源】

为了发展幼儿的感知觉，针对本班低龄幼儿对新奇事物特别感兴趣的年龄特点，我利用废弃的玩具包装盒做了一个橘黄底色并缀满彩色小星星的漂亮摸箱。摸箱里面放上小球、积木等各种质地的玩具，投放到玩具架中，静观孩子的反应。我想，摸箱的颜色这样醒目、漂亮，孩子一定喜欢。

活动一：漂亮的摸箱

【活动目标】

1、引导幼儿参与游戏，感知不同材料的特点。

2、引导幼儿用语言描述自己的发现。

【活动准备】

摸箱(特征：橘黄色、只有一个触摸口的封闭箱，内放各种不同质地、颜色、形状的玩具)。

【活动效果】

漂亮的摸箱进入感知活动区后，并没有引起孩子们很大的关注，只有个别幼儿偶尔会蹲下来看一看，但不动手。我很奇怪，会不会是位置放的不合适，孩子看不到，才没有人玩儿呢?我把摸箱从玩具柜的下层移至到上层。经过一段时间观察之后，仍然不见幼儿按照老师预计的方法去玩儿。为了引发幼儿的兴趣、了解其中的问题，我决定亲自参与幼儿的游戏。

当我坐在游戏区中摆弄摸箱时，从我身边经过的佳依立刻被箱子里叽里咕噜的声响吸引过来，好奇地望着我，随后李昂、默岚、思蒙也围了过来。

“这里面放着什么呀?”李昂忍不住第一个发了问。

“里面有什么呀?”其他几个人也七嘴八舌地附和着。

“猜猜看，里面会有什么?”我故作神秘地反问道。

“不知道!”大家边摇头边笑着说。

“要不你们来试试?”我鼓励他们。李昂一听立刻冲过来，把手伸进了触摸口。看着李昂一把抓出一个插片和海绵球，大家都兴奋得跳了起来，几个胆子大的孩子争先恐后地想试一试。他们围着摸箱高兴地玩着，一边玩儿一边还交流着自己的感受。我正与他们沉浸在快乐中，却发现有几个孩子站在一旁看着，丝豪没被我们吸引。

“嘉欣，你也来玩儿会儿?”听见我的招呼，嘉欣慢慢地走过来，小心翼翼地向摸箱伸出手去。过了一会儿，他的手突然停止了摸索，浑身颤抖了一下，手也立刻抽了回来。

我不解地问他：“怎么了，嘉欣?”

“里面有个东西咬我了。”嘉欣撅着小嘴说。原来如此，我恍然大悟，终于找出了那几个驻足不前的孩子不玩摸箱的真正原因――怕摸箱不安全。

【活动反思】

在投放材料之前，我设想过许多的“可能”：比如这一时期的幼儿对色彩鲜艳、有声响、会动的物品感兴趣，会主动玩儿摸箱，也有可能他们会拿着摸箱好奇地问这问那，或者他们会争着拿摸出来的东西给我看等等。可事实上，我设想的这些情景都没有出现，却引起了部分孩子的恐惧，这让我发现了传统摸箱对于低龄幼儿的不足之处――它的全封闭性。

全封闭的摸箱给大一点的孩子带来的可能是神秘感，会诱发他们去探索。而对于经验少的低龄幼儿来说，它却充满了太多的未知因素，因而给孩子的感觉可能是不安全的;而孩子的安全需要得不到满足，就不可能产生主动的探索行为，也就不可能达到发展感知觉的目的。另外，在观察孩子玩的过程中我发现摸箱只有一个触摸口，也不利于多名幼儿游戏交流，因此我决定将摸箱加以改进，以解决目前存在的问题。

经过反复思考，我将摸箱设计为相对的两面有两个透明的小圆窗户，另外相对的两面有两个能伸进手去摸的口。这样，孩子不仅能看到摸箱中的东西，还可以两个同时摸，降低了难度，减少了幼儿的不安，还可以促进小朋友之间的互相交流。这样的摸箱孩子们是否喜欢呢?

活动二：有窗户的摸箱

【活动目标】

1、引导幼儿主动积极参与游戏，体验游戏的快乐。

2、引导幼儿积极感知不同玩具材料的特点，获取直接经验，提高感知能力。

3、发展幼儿小肌肉的控制力和与小朋友交流的能力。

【活动准备】

1、摸箱(特征：蓝色长方形、两个触摸口和两个可以看见内部的窗户，内放各种不同质地、颜色、形状的玩具)。

2、一筐与摸箱内相同的玩具。

【活动效果】

有窗户的蓝色摸箱还没完全做好，宣宣就在我旁边不停地问：“老师这是什么?”“咦，我看见里面啦!”在我进行最后一个步骤――给摸箱内放玩具时，她更是寸步不离地守着摸箱，并且迫不及待地把我刚放入的玩具――取出，还抱着它们穿梭于教室之中向他人炫耀。可心见状，也来了兴致，一路小跑过去和宣宣抢起了摸箱。看见她们扭作一团互不相让，我连忙过去说：“它可以两个人玩儿。”机灵的可心一下子找到另一个口，伸进手去摸。两个人边摸边交流：“我们摸核桃吧!”

“喔，我得先看看。”宣宣说。

“我摸到了!”可心高兴地叫道。

我从玩具筐里拿出一个橡胶球说：“你帮我找出和它一样的好吗?”她们认真地看了看之后，歪着头一边从窗户往里看，一边伸手进去摸，最后高兴地把球举到我面前，我赶紧向她们伸出了大姆指并鼓励她们接着摸。

【活动反思】

从两个孩子争着玩的情景可以看出，孩子们是喜欢这个摸箱的。因为摸箱上有了透明的小窗户，孩子们不仅能摸到自己喜欢的东西，还能从外面看到自己在摸什么，再加上两个摸口能让两位小朋友同时摸，增加了趣味性、安全感，消除了孩子的心理恐惧，使孩子们感受到了成功的喜悦，不知不觉中感知觉、语言能力也都得到了发展。

这一次对游戏材料的调整使我认识到，游戏材料只有符合孩子的年龄特点，满足孩子的需要才能引发孩子的探索，才能让孩子在与材料的相互作用中得到发展。为此，教师要有效地完成教育目标，必须真正走入孩子中间去随时关注孩子，才能及时捕捉住教育的契机。

比赛的日记(集合十一篇)

按照平时学习工作的要求，对于各类范文的需求不断增多，掌握范文的撰写对自己会有很大的帮助，有哪些范文值得参考呢？为满足你的需求，小编特地编辑了“比赛的日记(集合十一篇)”，供你参考，希望能帮到你。

比赛的日记 篇1

“加油!加油!”咦?这声音是从哪里发出来的呀!哦，原来是我们五(2)班正在进行第二届掰手腕比赛呢。走，我带你去看一看吧!

开始上课了，吴老师满面春风地走进了教室，她笑着对我们说：“同学们，今天我们来一场掰手腕的比赛，好吗?””好!”异口同声地说。”好，那么我就先说一下游戏规则:每两个人为一组轮流进行比赛，双方比赛时，肘部顶着桌子，小臂直立，用力的那只手不能腾空，还有一只手不能帮忙。赢得进入决赛，看看谁能成为最后的赢家!“吴老师大声地说。

预赛开始了，我第一个对战的是陈晓庆同学开始掰手腕了，我和陈晓庆僵持了很久大约过了20秒左右，我俩竟不分上下我越掰越起劲，脸憋得通红，我心中像怀揣了一只小兔子一样“怦怦”跳个不停。又过了20秒左右，我的力气逐渐变小了，而她的力气逐渐变大了，最后她轻而易举的把我掰倒了。

接下来就是决赛了，场上就只剩下两名同学，赵乐乐和戴杨婷，他们走到桌前伸出手来，肘部顶桌，小臂直立，两只手紧紧握着。“开始!”吴老师一声令下，只见戴杨婷上牙咬下嘴唇，眼睛死死盯着赵乐乐。赵乐乐用尽了吃奶得力气，手背上血管膨胀，青筋暴露。别的同学都在旁边加油助威有的喊“戴杨婷加油，戴杨婷必胜!”有的喊“赵乐乐加油，别给男生丢脸呀!”眼看戴杨婷就要把赵乐乐掰倒了，但赵乐乐又加了一些力气掰了回去，就这样赵乐乐化险为夷!又过了了20几秒赵乐乐使出了最后的力量，一下子就把我们的班的女强人戴杨婷给打败了，他可谓是我班的大力士呀!

这场比赛给了我们很大的乐趣，也让我们体会到了只要有一丝希望，就不能放弃。

比赛的日记 篇2

昨晚被老妈盯着复习复习再复习！早上真的是“爬”起来的！没法子，因为今天要参加一项英语复赛。外面的太阳都快把人晒焦了，随便吃了点饭，就被老妈催促着坐车直奔市区的比赛地?衢州东方大酒店五楼。

一进酒店，感觉就凉快了许多。坐着电梯直升到五楼，我和老妈根据指示牌左拐右拐终于到了，哇！一个小型会议厅里面已经来了好多的选手和他们的家长，看着他们都兴高采烈的。我发现我的同学就跑过去和他玩，我说：“你觉得到这儿来象不象走迷宫？”“还真是的！”“我最喜欢走迷宫了！”这时候，老师说大家过来抽签，登记，再根据数字的先后逐个进去比赛。我抽到24排在第三组。老妈不停的提醒我要挺胸，说话大声，别紧张。可是老妈越说我越紧张，就见我不停的跑来跑去，放松紧张的心情。终于轮到我们这一组进去，我们被安排坐在左边，爸妈坐在右边，不能随便说话。我是第三个上场，我前面的两位选手在表演时也因为紧张都停顿了好几次。开始先自我介绍，再表演一个童话剧《白雪公主》。刚开始我还能流畅的说，妈妈也在台下用手势鼓励我，可到后来因为紧张我也卡壳了。最后一位黑皮肤的外国老师提了两个口语问题，我结结巴巴回答完，自己感觉浑身都在发抖，直到那个外教说good，我飞下台才轻松了许多。等我看完其余选手的表演，心里想：这下完了，他们都发挥的这么好，我的分数肯定排在很后面。果然，老师宣布每位选手的得分，我才得了51分，最好的得了82分，我已经没有机会参加去北京的决赛。

我心里很难过，老妈安尉我说：“虽然中途卡壳，但是你的表情比较生动，加油哦！”唉！谁要自己平时不多多练习呢！

比赛的日记 篇3

今天阳光灿烂，我们学校进行了大合唱比赛，当一，二年级表演结束了，老师让我们排队准备上台唱歌，因为我们是三（1）班。我们要唱的是（小鱼畅游大洋）和（虫儿飞）。

开始表演了，我们站得笔直地，就像一颗颗小松树，全神贯注地看着指挥一边看一边唱：“课堂亮亮，心窗亮亮我们像小鱼畅游大洋……第二首是（虫儿飞），我一边唱一边做动作，黑黑的`天空地垂”，我们想起音乐老师怎么做，我们像音乐老师做的动作，唱到了“也不管东南西北”的时候我怕弄到我旁边的同学，就一手张开，我们唱“虫儿飞”的时候就有没得唱着虫儿飞。我们唱完了，我们鞠了一个躬走下台，老师说：“唱得不错”。

我们乐滋滋到了教室。

这真是难忘的一天！

比赛的日记 篇4

今天天气非常好，万里无云，太阳公公早早地就出来站岗。中午，老师宣布了一个爆炸性的好消息：下午的体育课我们要举行拔河比赛。顿时，教室沸腾起来，同学们兴奋地讨论着：下午怎么分组？哪一队会赢？同学们恨不得现在就飞到操场上去拔河。

好不容易，我们熬到了下午第二节体育课。我们排好队，激动的心呯！呯！直跳，真想马上就开始。

来到了操场上，我们个个摩拳擦掌，做着热身运动，踢踢腿，弯弯腰，扭扭脖子，有些男生还把手指弄得咯噔！咯噔！响，像是有很多很多的劲儿要使出来。

操场上，一条褐色的大粗绳压在一条白线上，绳子中间扎着一块鲜红的布条，在阳光下显得十分耀眼。谁能把对方头一个人拉过中间的白线，谁就赢了。

体育老师是裁判，她把我们分成了两队。俗话说男女搭配，干活不累。我们就是男女混合分组的。

预备！裁判员大叫了一声，嘟！伴随着一声哨响，比赛开始了。我们双方虎视眈眈，各不相让，用了吃奶的劲儿。我们一个个身体向后倾，不让对方把绳子拉过去。绳子中的红布条儿一会向左移，一会向右移，好久都没有决出胜负。渐渐地，渐渐地，我们力气慢慢消耗掉，脚底慢慢地被对方向前拖，怎么也拉不动，我们失败了。

我们交换场地再战。比赛开始，我们队的打头阵吴逸凡咬紧牙关，脖子上爆出了一根根青筋，脸涨得通红，活像一个红苹果。我也用手把麻绳抓得紧紧的，身体用力往后倾，脚用力往后蹬。我的好朋友张思清也不甘示弱，她的脚像是生了根似的，牢牢地扎在了地上。最后，我们终于赢了！虽然我手上感觉火辣辣的，但我的心非常高兴。

对方不服，要再战。老师说：这项运动，体力消耗很大，不能再战，过几天吧！

比赛的日记 篇5

一天早晨,我正在早读时,有一位四年级的大哥哥来到我们班级,只见他拿着一张纸,说:“今天，你们要进行英语写字比赛。请大家认真写好每个字母，每句话，每个标点符号，挣取获得好名次。开始了，我不知道该写什么地方，便东问问，西问问，才得知要写一首小歌。我一开始写了两行之后，发现一行写反了，我心里“碰，碰”的跳，又开始写了。

写完之后，我还是很担心不能得奖。

最后，我还是得奖了，这使我心里的一块大石头落地了。

比赛的日记 篇6

哈哈！今天我要去福州参加全国英语人才选拔大赛福建赛区的比赛啦！

天还没亮，我们就出发了。经过两个多小时的颠簸（我晕车了，还当了“小兔”，嘻嘻！），我们来到了比赛地点——福州教育宾馆，却被告知：我参加的小学B组的比赛下午开始。哎，白忙乎了一阵，早知道中午来就行了。不过，妈妈决定带我去五一广场逛逛，我也乐得开心，虽然天的。

下午，小学B组的比赛开始了。看着前面选手的表演，我的心里什么味都有。听到那选手一口流利的英语，我赞叹不已；看到那选手言情并茂、维妙维俏的表演，我为他喝彩；那选手忘词了，我替他捏着一把汗；那选手表演得不怎么样，我觉得我胜他一筹，内心充满了希望……“请44选手林欢上场”，呀！终于轮到我了，我的心砰砰直跳。深吸了两口气，我站起来，自如地台，大方地鞠了一躬，“Good afternoon，ndgentlemen……”开始了我的英语介绍。渐渐地，我心里的那块石头落地了，说得越来越流畅。但是，这毕竟是个全省性的比赛，面对那么多的评委和观众，心里还是有那么一点紧张，导致我在讲英文故事时，漏做了两个优美的舞蹈动作，好可惜啊！“That`sall.Thank you somuch！”我带着胜利的微笑走下台。妈妈看出了我的那点紧张感，但旁边的阿姨说我很自如、很大方。

紧张的时刻真正来临，要公布成绩了。此时，我的心里七上八下的，忐忑不安。我希望我能获个好名次，但也有那么多人比我强。“金……银……”我的心随着那主持人喊出的一个个名字揪得更紧了，冷冷的天，手心却出汗了。“铜，林欢！”耶！我满面春风地前接过了获通知书。

我想，我可以给远在异国他乡的爸爸报喜讯啦。爸爸一定会开心的。当然，我也知道我的英语水平还不是很高，我需要继续努力。

比赛的日记 篇7

“加油!漂亮!进球!”你听，北京足球场上不时传来观众们热血沸腾的呐喊助威声。在这里，中国小学生与俄国小学生正在举行激烈的中俄足球友谊赛。

哨声一响，足球队员们争先恐后地去抢球，好似一只只饿得眼冒金星的老虎，蜂拥而上前去抢食。瞧瞧我们的中国队员，多么的英姿飒爽，宛如一团团红色的火焰，正在尽情燃烧;俄国队员也不甘示弱，别看他们身材娇小，比中国队员矮上一大截，但他们小小的身躯里却蕴藏着无人能及的力量。球场上，他们擦出一道道红白相间的战斗火花。

正当我们看得兴致勃勃、津津有味时，中方队员突然放慢了脚步，不再奔跑争抢，观众们都心急如焚，汗如雨下，使劲呐喊。只见中国队员个个气喘吁吁，捂着肚子，感觉非常的吃力。再看俄国队员，他们一会腾空而起，一会疾速奔跑，一会使劲踢球，一个个球在天空划过一道道完美的弧线，完美地射入球门，而中国队员却束手无策，眼睁睁地看着一个个好球被俄方队员无情地掠走。

最终，中国队不仅以失败告终，还出现了一个令人不可思议的“奇迹”：中国队竟以0:15输给了俄国队。记者采访中国队员时，他们都解释说：“实在是太累了，最后根本就跑不动了。”

看到这里，我们不禁要思考：中国队为何会输得这么惨?问题究竟出在哪?主要原因还是在于中国的家庭教育，父母对孩子的溺爱太多，太过于保护孩子，使得孩子受不起一点伤害。此外，中国在体育方面的重视和投入太少，而俄国孩子每天都有大量的时间去踢足球、打篮球，所以，中国孩子在体力、耐力上都比不上俄国。

这真是一场不可思议的足球赛，值得我们反思。

比赛的日记 篇8

星期四下午，我们举行了“接力球”比赛。首先，我们分成四组，接着，比赛开始。我们队排在第一的是位女同学，只见她飞快地跑回来，我们一个接着一个的比着。快轮到我了，我的心怦怦直跳，心想：我能滚好球吗？我们队能胜利么？突然，刘一泽喊道：“张海朋，加油！”顿时，我心里充满了信心。我飞快地跑出去?最后，我们队取得第二名的好成绩，我们很开心。

通过这一次比赛，我感受到了团结合作的力量。

比赛的日记 篇9

周五我们学校举行了女子单八跳绳比赛，虽然我们班练习了一个月，但水平却不够高。轮到五年级入场了，我们个个都怀着紧张的心情准备比赛。摇绳的同学迅速站好位置，弯腰把绳摇起，我们也按平常练习的队伍站好。领头的刘璐洋两腿分开成弓步型，双臂夹紧，竖起耳朵仔细听体育老师发出的命令。预备开始体育老师大声命令。刘璐洋立刻钻进绳中，低头弯腰犹如一只小松鼠似的窜了过去，第二个跳的是我，我也按照平时练习时的经验一步跨了过去，后面的同学也一个接一个的窜了过去。

一圈下来，我们跳的很顺利，我本以为我们有希望跳出好成绩，可是这时董研却连续失误，王楚怡也不知为什么坏了五六次，还有30秒体育老师喊道，我的心情也很紧张，因此也空了三个才跳过去。停体育老师喊道。筋疲力尽的我们停了下来，班主任申老师对此成绩很不满意。请各班往前走，下面准备颁奖体育大王老师说。我们恢丧着脸耷拉着头走了过去体育老师开始念各班的成绩：五年级男子组获胜的是五年级一班五年级女子组五一班390个，五二班344个，五三班251个。真想找个地缝钻进去。我低着头看着地，小声嘟囔着。齐姗说：这恐怕是全校最低的成绩了。我们回到班里老师让我们总结，让我们学会找到自己的错误，并在下次练习中改正。

我心想：练习中我们的水平也不是这样差，但是比赛时却没有发挥出最好水平。老师告诉我们这次输掉比赛既有水平问题也有心态问题，在关键时刻发挥不出最好水平，主要是心理负担太重。如果不改掉这个毛病，在今后的学习、生活中还会出现这样的问题。

通过这次跳绳比赛，我们不仅总结道了跳绳中的经验，也从而学到了生活中的经验。这次比赛没白输。

比赛的日记 篇10

"今日，母亲帮我买回来了二只十分惹人喜爱的乌龟，分别是巴西龟和陆龟。巴西龟叫“乐乐”，陆龟叫“佳佳”，我更喜欢“乐乐”一点。

乐乐的人体大概是一个手掌心的尺寸，身上有13条裂痕，腹腔也是有12条。它的头呈三角型，长出一双黑豆一样眼晴。头最尖的地区长出2个针孔一样鼻腔。吸气时颈部一鼓一鼓的，很象小青蛙吸气的情况下的模样。四肢尽管简短，但十分键壮，看起来它的全身肌肉鼓起。小尾巴十分简短，尾端尖长的。我想着这么大一只小乌龟配那么小一条小尾巴，一点也不相当，令人感觉很是好笑，但也很可爱。

假如你将乐乐放到鱼缸里，它便会扳动四条强有力的小腿肚，用劲地往上升，但它如何爬也爬不上去，总算爬上一半，但水族箱太滑了，一不小心又滑了下来。我也把两只乌龟放到地面上，让他们百米赛跑，我发现了二只乌龟也没有动，大约离开水，一下子融入不回来。已过七八秒，佳佳先刚开始爬了，爬了一点点路忽然就停了出来，随后乐乐马上追了上来，不一会儿就追到了佳佳。大约佳佳感觉自身毫无疑问输掉，就来了一个180度的大转弯跑回了起始点。这样一来，乐乐理所应当地获得了总冠军。最终我让两只乌龟来啦一场翻盘赛事，乐乐翻了好几回也没翻过去，可佳佳用脚来一碰路面就易如反掌地翻过去。

最终我公布乐乐和佳佳打成平手。"

比赛的日记 篇11

今天自习课，老师带领我们全班同学玩了一个有趣的游戏——画鼻子。

游戏开始了。老师在黑板上画了一个大大的圆脸，还给他“戴上”一顶红帽子，两只圆圆的眼睛，眼睫毛微微上翘着，一张笑眯眯的嘴唇红齿白，看上去活泼可爱！可就是缺少点儿什么？哦——原来是鼻子！哈哈——有趣极了！画完后，老师笑着说：“现在请同学们上来为他填上鼻子，看谁画的准！”同学们都跃跃欲试。老师第一个叫到了刘生远，老师用手帕蒙住了他的眼睛，然后带他在讲台上转了几圈，老师放开了手，刘生远右手拿着红色的粉笔，左手向前摸索着。他摸到了黑板，用粉笔画上了鼻子，可惜他把鼻子画到了下巴上，同学们哄堂大笑。老师又点了几个同学，他们有的把鼻子画到了眼睛上，有的更离谱画得离脸老远，同学们都笑得前仰后合。

我也举手想去试试。老师用手帕蒙上我的眼睛，转完圈，我小步地向前摸索，摸到黑板，凭感觉刚要出笔，只听同学们大声地惊叫，我想肯定是歪了，我把笔向右挪了一点，同学们仿佛一下子静下来了，我停下了笔，思忖片刻，想着在台下目测的距离，终于下定决心，我果断地举起了手画下去……

画完后，我马上拿下手帕，我惊讶的发现，我画的鼻子向右歪了一点儿，刚才同学们的惊叫声，是因为我画的太准了！虽然到最后，没有别的同学画得比我更准，但我还是感觉有点遗憾。

这真是一次有趣的画鼻子比赛。它让我明白：以后我做什么事，都要相信自己，此时我不由得想起但丁的那句名言——走自己的路，让别人说去吧！画自己的鼻子，让别人去看吧！

会动的身体的教案集合

伴随着社会的发展，我们会遇到许许多多的范文类型，范文在我们的生活中随处可见，你是否在寻找高质量的范文呢？小编特别为你收集的“会动的身体的教案集合”，但愿对你的学习工作带来帮助。

会动的身体的教案 篇1

活动目标：

1、通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。

2、知道多运动，身体才会健康。

3、在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。

活动准备：

1、木头人

2、各种图案标记（粘贴）

3、音乐《眉飞色舞》。

4、课件《我们爱运动》

活动过程：

一、出示木头人，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、(随音乐出发去木偶王国玩)

师：小朋友们听，是谁在哭呀？我们一起把他请出来。请出木头人，幼儿与木头人打招呼。木头人出现提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不高兴呢？我们问问他。木头人讲述原因（老巫婆给我施了魔法，不舒服、不能动，请你们把我身上的胶带拿掉我就能动了）

2、幼儿帮木头人脱掉"外衣"。(胶带)

3、我现在身体非常舒服，我给大家跳个舞。

二、探索自己身体可以动的部位，并做标记。

1、看课件：观察并讲述木头人表演时身体哪些部位在动。表演时，教师提醒幼儿观察：小朋友们仔细看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动？表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了？（幼儿讲述自己的发现并说出各部位的名称并模仿）

2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。师：其实，我们身体的许多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，来找一找，在能动的部位贴上你喜欢的标记。（幼儿自由探索）

3、幼儿相互交流，并把有标记的部位动给对方看。师：找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。

4、请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人模仿。

5、听音乐，幼儿自由做动作。师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。

三、通过讨论，知道多做运动，身体才会健康。

1、讲述运动后的感觉。提问：运动后你有什么感觉？毛老师运动后觉得好舒服呀！（鼓励幼儿大胆讲述自己的感受）

2、讨论运动对身体的好处。经常运动身体会怎么样？（强壮、健康、不生病、棒棒的……）

3、说说人们常做的运动项目。你看到人们做过什么运动？（做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步……）（看图片）

4、小朋友回家和父母共同找一找生活中还有哪些运动项目

5、为了健康，小朋友们从小要喜欢运动，经常运动。（注意安全）我们现在就动起来。

四、表演《眉飞色舞》：邀请其他教师和幼儿一起表演。

会动的身体的教案 篇2

活动目标：

1、通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。

2、知道多运动，身体才会健康。

3、在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。

4、了解多运动对身体有好处。

5、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

活动准备：

纸盒制作的木头人;各种图案标记;音乐《眉飞色舞》、《兔子舞》等。

活动过程：

一、出示木头人，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、请出木头人，幼儿与木头人打招呼。

师：小朋友们，听，是谁在哭呀?我们一起把他请出来。木头人出现提问：他是谁?木头人怎么了?他为什么不高兴呢?我们问问他。木头人讲述原因(不舒服、不能动)

2、幼儿帮木头人脱掉外衣。请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的外衣。

3、扮演木头人的小朋友听音乐表演。

二、探索自己身体可以动的部位，并做标记。

1、观察并讲述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。表演时，教师提醒幼儿观察：小朋友们仔细看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动?表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了?(幼儿讲述自己的发现)

2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。师：其实，我们身体的许多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，按顺序来找一找，在能动的部位贴上你喜欢的标记。(幼儿自由探索)

3、幼儿相互交流，并把有标记的部位动给对方看。师：找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。

4、请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人模仿。

5、听音乐，幼儿自由做动作。师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。

三、通过讨论，知道多做运动，身体才会健康。

1、讲述运动后的感觉。提问：运动后你有什么感觉?贾老师运动后觉得好舒服呀!(鼓励幼儿大胆讲述自己的感受)

2、讨论运动对身体的好处。经常运动身体会怎么样?(强壮、健康、不生病、棒棒的)

3、说说人们常做的运动项目。你看到人们做过什么运动?(做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步)

师小结：为了健康，小朋友们从小要喜欢运动，经常运动。

四、表演《眉飞色舞》

1、幼儿表演《眉飞色舞》

2、邀请其他教师一起表演。

教学反思：

在第一环节中幼儿能跟着跳舞，但是孩子在回答刚才在跳舞的时候你身体哪些部位会动这个问题提出的时候孩子积极性不高，也许是我在跳律动的时候动作不规范造成的，我想把这个环节改成弹琴请一个幼儿做动作，动作可以为:手腕转、耸耸肩、扭扭屁股、踢踢腿、跳一跳等动作，这样可以给幼儿一个直接的经验，为我的提问做好铺垫，在引出下面环节中(关节)也许是问题提得太深，幼儿没有经验，所以互动不是太好，我觉得在课前可以让幼儿回家和爸爸妈妈探索身上会动的部位在幼儿与家长探索的基础上再引出问题，在其他方面幼儿与教师的互动还比较积极，幼儿在活动中体验了探索的快乐。

会动的身体的教案 篇3

活动目标：

1．通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。

2．知道多运动，身体才会健康。

3．在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。

活动准备：

纸盒制作的木头人；各种图案标记；音乐《眉飞色舞》、《兔子舞》等。

活动过程：

一、出示木头人，激发幼儿参与活动的兴趣。

1．请出木头人，幼儿与木头人打招呼。

师：小朋友们，听，是谁在哭呀？我们一起把他请出来。

木头人出现

提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不高兴呢？我们问问他。

木头人讲述原因（不舒服、不能动）

2．幼儿帮木头人脱掉“外衣”。

请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。

3．扮演木头人的小朋友听音乐表演。

二、探索自己身体可以动的部位，并做标记。

1．观察并讲述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。

表演时，教师提醒幼儿观察：小朋友们仔细看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动？

表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了？（幼儿讲述自己的发现）

2．幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。

师：其实，我们身体的许多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，按顺序来找一找，在能动的部位贴上你喜欢的标记。（幼儿自由探索）

3．幼儿相互交流，并把有标记的部位动给对方看。

师：找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。

4．请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人模仿。

5．听音乐，幼儿自由做动作。

师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。

三、通过讨论，知道多做运动，身体才会健康。

1．讲述运动后的感觉。

提问：运动后你有什么感觉？贾老师运动后觉得好舒服呀！

（鼓励幼儿大胆讲述自己的感受）

2．讨论运动对身体的好处。

经常运动身体会怎么样？（强壮、健康、不生病、棒棒的……）

3．说说人们常做的运动项目。

你看到人们做过什么运动？（做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步……）

4．小结：为了健康，小朋友们从小要喜欢运动，经常运动。

四、表演《眉飞色舞》

1．幼儿表演《眉飞色舞》

2．邀请其他教师一起表演。

教学反思：孩子们在动静交替的教学中更能快乐的度过一节课，并享受了课中所学到知识的快乐，通过对音乐的感受力，了解到身体各部位都能动起来，对孩子们最好的课堂就是开心的去接受，直观教学尤为重要。

会动的身体的教案 篇4

一、活动目标

1、在游戏中初步感受节奏的变化。

2、乐意跟着老师一起游戏，体验愉快的情绪。

二、活动准备

1、会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》

2、有快慢节奏的背景音乐

3、鼓一只

三、活动过程

1、引出

师：今天，我们来了那么多客人老师啊，我们先跟客人老师打招呼吧。

师：我们班的宝宝可是都很能干的哦，我们来为客人老师唱首歌《头发肩膀膝盖脚》。

2、语言游戏《在哪里?在这里》

(1)引导幼儿幼儿说出歌曲中所唱的身体的各部位。

师：刚才歌曲中唱到了我们身上的哪些地方啊?

师：好，那请你们用手指指看。

(2)教师有节奏地提问，幼儿根据节奏回答得有快有慢，并且一边回答一边用手摸摸相应的部位。

师：你的眼睛在哪里?(头发，肩膀，鼻子……)

幼：我的眼睛在这里!

3、跟着小鼓有节奏地进行游戏

(1)引出小鼓

师：这是什么呀?

师：哦，是一个小鼓，这个小鼓还会唱歌呢。谁能让小鼓唱起歌?(请3-4名幼儿尝试让小鼓“唱歌”)

(2)引出小手进行节奏游戏

师：小鼓今天来到我们班是想和我们的小手做朋友的，那小手都有哪些本领呢?

师：看看胡老师的小手在干什么?(爬呀爬、捏拢放开、拍手、拍肩……)

师：哇，小手有那么多的本领，那赶紧和小鼓做个游戏吧。小鼓唱歌唱的慢慢的，小手也要慢慢地做动作，如果小鼓唱得快快的，那我们的小

手也要快快地做动作。大家的小手准备好了吗?

(3)引出小脚进行节奏游戏

师：我们的小手那么能干，还和小鼓做了这么好玩的游戏，我们的小脚想不想做游戏啊?

师：小脚会干什么呢?(跺脚)

师：原来小脚可以跺跺跺，那我们也来和小鼓做游戏吧。注意哦，耳朵听仔细拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小脚也要跺的有快有慢。

4、在手脚会节奏游戏的基础上，学动身体

师：我们的小手小脚会做游戏，我们的身体也会动哦，你们看，老师的身体还会跳舞呢。

师：瞧，我可是听着音乐做动作的哦，我一下子快快的，一下子又慢慢的。你们想不想试一试啊?

5、 结束

在背景音乐下，教师带领幼儿有快有慢地走出活动室。

教学反思：

本次活动中，我和孩子们一起感受音乐带来的欢笑，并尝试用动作表现音乐，体验音乐教学的乐趣，从而发展孩子们的音乐智能和身体运动的兴趣。在活动中，孩子们对这个活泼，有趣的音乐很感兴趣，并非常急切的表现出自己的感受，老师也给了孩子自由表现的机会，尊重每个孩子的想法和创造，较好的调动了他们参与活动的积极性和主动性，使每个孩子都得到了发展和提高。本活动在设计和实施过程中肯定还有不周到的地方，还请各位同行指正。

会动的身体的教案 篇5

大班体育课

活动目标：

⒈发展幼儿走、跑、跳、爬、滚等能力，提高机体的协调性、平衡性。

⒉发展幼儿的想象力，鼓励幼儿运用自己身体各个部位来探索不同的动作。

活动准备：

玩具手枪、钢盔人手一份，一张挂有球的网，坏人模型、口哨各1个。

⒈活动过程：

幼儿听口令绕场进行走、跑、跳的多种练习：

走（慢走、快走、高个子走）

跑（高抬腿跑、踢屁股跑）

跳（双脚跳、单脚跳、转圈跳）

⒉我们的身体会移动。

⑴出示头盔，激发幼儿的兴趣，教师：小朋友想不想戴上头盔做解放军，解放军可聪明了，那小朋友就来想想办法，我们要怎样才能到对面去。

⑵幼儿自由讨论并练习。

⑶分组练习，并逐步加大难度。

⑷教师：要想做解放军，还得学会一种本领，我们一起去草地上练习吧。

⑸教师示范，并讲解，让幼儿知道葡伏前进是怎么做的。

⑹幼儿练习。

⑺教师：现在小朋友学会了本领，可以当解放军了，高不高兴啊。然后发给每个幼儿一个头盔。

⒊打坏人

⑴刚才派出所的叔叔打电话说，他们去抓一个坏蛋，想请我们小解放军去帮忙，你们愿不愿去啊。

⑵要求幼儿用葡伏前进爬过网，但不能撞在吊球上，然后拿枪打坏蛋。

会动的身体的教案 篇6

活动设计背景

小班孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们带来了乐趣，并且给孩子们带来音乐的享受。小班幼儿模仿性很强，音乐游戏会动的身体乐曲快慢很明显，并且简单流畅，并且符合小班幼儿年龄特点。

活动目标

1、引导幼儿感知音乐快慢的明显变化，并且根据音乐节奏的不同来做出相应的动作。

2、让幼儿充分体验音乐带来的快乐。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

教学重点、难点

引导幼儿用各种身体动作去感知音乐节奏的快慢，让幼儿获得丰富，愉悦的情感体验。

活动准备

音乐一首(快慢明显的音乐)，猴子，兔子，蜗牛，乌龟的图片。

活动过程

一、直接导入。

1、放音乐，跟着音乐做游戏。

2、教师与幼儿一起跟着音乐来做，帮助幼儿复习以前学的知识，巩固对身体各部位的名称。

二、欣赏音乐，初步感知音乐的快慢。

第一遍放音乐，引导幼儿区别音乐的快慢。

小结：你们刚才说的很对，在这首音乐里有的快有的慢，你们真棒，我非常喜欢你们。

三、根据音乐的快慢，用各种身体动作表现出来。

教师：如果音乐快，你会做出什么样的动作?

教师：如果音乐慢呢，你又会做什么样的动作?

教师：那让我们跟着音乐一起来做动作把，一定要注意节奏的快慢啊。

教师：我来看看谁做的最漂亮，并且和别人不一样，就让他上来给咱们表演。

小结：你们刚才用各种动作来表现音乐的快慢，你们很棒，但是森林里的小动物们着急了，为什么呢?因为它们也想和你们一样跟着音乐来表演

四、 探索不同动物的不同动作，巩固音乐的快慢。

1、教师出示图片，猴子，兔子，乌龟，蜗(问什么动物走路该用什么样的音乐来表现)

2、跟着音乐学小动物走路。

小结：音乐有快有慢，小动物们走路也有快有慢都不一样，真的好神奇啊。

教师：来把，让我们最后跟着音乐做你自己最喜欢的动作。

五、 放音乐，结束活动。

教学反思

本次活动中，我和孩子们一起感受音乐带来的欢笑，并尝试用动作表现音乐，体验音乐教学的乐趣，从而发展孩子们的音乐智能和身体运动的兴趣。在活动中，孩子们对这个活泼，有趣的音乐很感兴趣，并非常急切的表现出自己的感受，老师也给了孩子自由表现的机会，尊重每个孩子的想法和创造，较好的调动了他们参与活动的积极性和主动性，使每个孩子都得到了发展和提高。本活动在设计和实施过程中肯定还有不周到的地方，还请各位同行指正。

会动的身体的教案 篇7

指导语：

1、孩子们根据音乐变化和自己的想象自由地做动作，提高幼儿音乐的感受力。

2、培养幼儿对音乐活动的兴趣，增进亲子感情。

游戏一：小摇铃

游戏功能：

1、父母带领孩子一起玩游戏，提高孩子对音乐游戏的兴趣。

2、能听着音乐做动作，提高幼儿身体的控制力。

游戏准备：

摇铃、绳子和音乐磁带等。

游戏过程：

1、家长和孩子把摇铃系在身上或手腕、脚腕上，扮作风铃。

2、带领孩子一起晃动身体，“文章.出自快思老.师教.案网."引导孩子探索如何使摇铃发出声音，激发孩子游戏的兴趣。

2、音乐开始，家长和孩子跟随音乐的节奏自由扭动身体，挥动手腕，双脚交替轻轻地蹬地，让摇铃发出声音，嘴里也可发出"叮铃铃……"的声音。

3、音乐停止，家长和孩子控制身体停止不动,不让摇铃发出声音。

4、让孩子自己听着音乐节奏的快慢、轻响，变换动作。

游戏二：汽车嘀嘀嘀

游戏功能：

会听着音乐做相应的动作。

游戏准备：

方向盘(塑料盘子)，节奏快慢不同的音乐磁带。

游戏过程：

1、爸爸在前做司机，手握"方向盘"，孩子和其他家庭成员在后面拉住前面人的衣服做乘客。

2、家长和孩子在音乐声中开汽车。音乐快，用小跑步表示，音乐慢，用走步表示，边开车边发出汽车的喇叭声，音乐停止，可马上蹲下表示刹车，音乐响起，继续开汽车。

3、在游戏的过程中，家长可以问孩子："汽车开到哪里去?"孩子回答："汽车开到**"(引导孩子说出熟悉的地名)提示：

也可以变为开火车。一手拉住前面人的衣服，一手臂曲肘在身体旁前后摆动作车轮滚动状，边开火车边发出火车的"咔嚓咔嚓"声。

游戏三：音乐魔盒

游戏功能：

感知音乐的出现和消失，引起辩听音乐的兴趣。

游戏准备：

音乐盒、音乐贺卡等。

游戏过程：

1、爸爸、妈妈把音乐盒藏在某一处(如：橱里、被窝里、玩具堆里等)让孩子随着音乐四处走动，孩子随着音乐声寻找。

2、找到后，孩子蒙住眼睛，爸爸或妈妈手拿音乐盒边放音乐边四处走动，孩子随着音乐声寻找爸爸(妈妈)。

3、孩子和父母可交换角色进行游戏(即孩子藏音乐盒，父母找)。

提示：

经常调换、提供一些新的有声玩具。

游戏四：高人和矮人

游戏功能：

1、能听辨音乐的轻响变化，并用动作表现。

2、增加几组家庭之间的友谊，发展幼儿的社会交往能力。

游戏准备：

音带、录音机。

游戏过程：

1、邀请2-3组家庭共同参与游戏。

2、由一位家长控制音乐的大小，其他家庭成员手来手围成圆圈。

3、听到响的音乐，迅速高举手臂，跟着节奏学"高人走"。

4、听到轻的音乐，就迅速蹲下，跟着节奏学"矮人走"。

5、音乐轻响交替进行，根据音乐轻响变化迅速学做"高人"和"矮人"。

活动反思：

1.建构活动和体育活动的巧妙结合。小小纸杯具有轻便安全、可塑性强的特点，孩子喜欢用纸杯拼搭，所以我们通常是用在建构区。而毓芳老师此次将纸杯用作户外体育活动的材料，通过丰富有趣的活动形式不仅促进了幼儿小肌肉动作的发展，也让幼儿的大肌肉动作以及手眼协调等运动能力得到了提升。非常值得我们借鉴。

2. 以游戏的形式贯穿活动的始终，幼儿最不喜欢的是单调乏味的动作训练，如何增加动作的趣味性?那创设游戏化的活动情境是解决问题的最好途径。此次活动通过搭建游戏、反应游戏、竞赛游戏等多种幼儿喜欢的游戏方式，吸引幼儿主动参与其中。幼儿在不断延伸递进的游戏情境中不知不觉地练习了基本动作，而且在这样的游戏情境中，精神集中力、游戏积极性和挑战精神被不断地开发和挖掘。

3.设计合理。 精心设计准备活动、不断延伸递进的游戏活动、放松运动等环节，符合幼儿的运动特点，活动从易到难，从单手延伸到双手，从个体探索走向团队合作，让幼儿真正体会到游戏的乐趣并在愉悦的游戏中完成整个教学目标 。

当然，任何一个活动都不可能做到尽善尽美，都有需要不断调整和完善的地方，比如：在师幼互动上，如何根据幼儿的现场反应进行有效的引导，还需要教师有更灵活的教育机智。

小班数学分类教案十一篇

花费了不少心思笔稿范文网的编辑为大家精选出了最新的“小班数学分类教案”。教案课件是我们老师的部分工作，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。制作科学规范的教案是促进学生学习的有效途径。感谢您的关注让我们一同了解更多！

小班数学分类教案(篇1)

准备：

1、教具：彩色鱼9条（由3种颜色组成，大中小各3条）鱼缸图片3张，红、黄、蓝三色标签各一份

边念儿歌（附后）边做动作进教室，为下面的活动做铺垫。

师“今天老师带来了几位小客人来到我们苗9班，小朋友们想知道是谁吗？”

“我们来看看这些小鱼好看吗？它们都有些什么颜色？它们的颜色都是一样的吗？我们来看看它们还有什么不同啊？”

“小鱼们今天遇到一个难题，想请我们聪明的小朋友帮帮它们，好吗？刚刚小鱼们看到我们小朋友进教室的时候排队排的很整齐，它们也想排个队，请小朋友们帮它们也排个队好吗？”

幼儿按照自己的想法为彩色鱼排列，教师巡回指导。活动结束后收学具，放回学具袋并且放回椅子下面。

师“刚刚我发现有很多的小朋友都用了很多的方法来为我们的小鱼排队，那我想请几位小朋友上来将你的方法排给其他小朋友看看”

请2—3位幼儿示范。

小结：彩色鱼的排列可以是按照从大到小，从小到大，相同颜色放一排，花纹相同的放一排等方法进行不同的序列。

小班数学分类教案(篇2)

活动目标：

1、进一步巩固对图形和图形标记的认识。

2、通过操作活动，练习将图形按类放入分类图中。

3、在活动结束后，学习按要求整理材料，养成良好的操作习惯。

教师分别出示三种图形，提问。

1、今天老师带来了三个图形，看看说说他们是准呀，为什么？

2、这个图形叫什么名字？你怎么知道它叫三角形的？

3、这个图形叫什么名字？你怎么知道它叫圆形的'？

4、这个图形叫什么名字？你怎么知道它叫方形的？

二、复习图形标记，

老师给图形宝宝做了标记，给圆形做的什么标记？ 给三角形，给正方形呢？

1、这儿有三张小床，床上有什么呀？

2、图形宝宝和我们做朋友了，我先和它打个招呼，三角形好摸一摸有三个角，三条边，藏手心里玩一玩，亲一亲，三角形玩累了，想休息了，三角形标记，刚才老师读了什么好听的话，一起玩，我还想听听。

1、这儿还有许多图形宝宝和你们做朋友呢，愿意吗？（发）这是什么图形？（可要有礼貌呀，先和图形宝宝打个招呼，再摸摸边，角，数一数边角，亲一亲。

2、图形宝宝玩累了要休息，先想想你要说怎样，好听的话来一起去送图形宝宝休息哟，可别忘了说句好听的话。

3、小结，我们来检查一下，小朋友送得对吗？

展示幼儿作品，请个别幼儿讲述自己的活动过程。

小班数学分类教案(篇3)

1、能给物体按一种特征进行分类。

2、了解标记的的含义，对符号初步具有敏感性。

3、体验分类的乐趣。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

小象公仔、货架图片、橙子、梨、红绿苹果、葡萄、西瓜、香蕉、草莓图片若干。

一、通过手指游戏安抚幼儿情绪。

伸出你的手指，捏一捏；收起你的手指，握拳头；看见你的朋友，招招手；我们一起握握手。

小朋友们，上午好！小潘老师见到见到小朋友们真高兴，看！我的手指宝宝已经动起来啦，它想要给小朋友们表演一个节目，大家想不想看，那小眼睛就要看好老师咯：伸出你的手指，捏一捏；收起你的.手指，握拳头；看见你的朋友，招招手；我们一起握握手。谁来跟我握握手呀？

好，现在，老师请小朋友们把你们的手指宝宝请出来和我一起跳个舞，跟着老师啊！（重复做）

二、能给物体按一种特征进行分类，并尝试说出同类物体的共同特征。

1、咚咚咚！（助教敲击门）小朋友们看一下谁来了！（出示公仔小象）我们一起来拍拍小手欢迎小象吧。

小朋友们好！我是小象笨笨，我今天来是想和小朋友们分享一个好消息，我的水果店过两天就要开张了！可是，我们的水果还没有摆上货架呢！我想请小朋友们帮个忙，帮我把我的水果放到货架上摆好，可以吗？谢谢小朋友们，你们真是热心善良的好孩子！（教师模仿小象的声音）

咦？拿是什么？小朋友们看看你们的椅子底下都有些什么？水果宝宝什么跑到大家的椅子下面去啦？那现在请小朋友们把椅子下面的水果放到这两个货架上（助教事先偷偷地在幼儿椅子底下放一个橙子或梨）（助教出示货架图片）

（待幼儿上来放好后）嗯？这样~这样~你们觉得这样子放好吗？是不是有点乱了？我们把这些水果都分类摆放好吧，在这边放的是橙子，在这边放的是梨。（教师一边说一边把橙子和梨的标记贴在黑板左上角）所以，这个梨宝宝它跑丢了，我们把它送回到属于它的家里去吧？还有哪些水果宝宝也跑丢啦？老师请一位宝贝上来把水果宝宝正确的放在水果架上2、我还有好多水果要请小朋友们帮忙放到货架上呢！（助教把红苹果、青苹果香蕉的图片趁小朋友们上去放水果时偷偷放在椅子底下）小朋友们再看一下这次又有哪些淘气的水果宝宝跑到了你们的椅子下面。它们都是些什么颜色的呀？好，这次小朋友们要听清楚我的要求来帮水果宝宝放好咯。请小朋友们在这一排货架上放红色的水果，在这一排货架上放绿色的水果，在这一排货架上放黄色的水果。（教师一边说一边在每一排货架旁边贴好标记）小朋友们认真看好货架旁边的标记，不要放错了哟。

谢谢小朋友们，小朋友们真能干！

3、还有呢还有呢！我还有水果呢！（助教再次把红苹果、绿苹果、西瓜、草莓的图片发下去）这次我想要小朋友们把红色的大水果放在这一排上，红色的小水果放在这一排上，绿色的大水果放在这一排上，绿色的小水果放在这一排上。（教师一边说一边贴标记）

现在请小朋友们开动小脑筋想一想，这些水果除了按照品种分类、颜色分类、大小分类还可以怎么分类呢？（出示苹果、梨、香蕉等水果图片）

谢谢小朋友们啦！小朋友们都太棒了！我要送给小朋友们一些好吃的水果。（助教把桃子的图片和葡萄的图片发到幼儿手上）

我们到外面玩游戏好不好？请桃子宝宝跟小潘老师出去，葡萄宝宝跟小陈老师出去。

教学反思：

在此基础上，我决定了让家长帮助孩子在生活中寻找小游戏，让孩子们从生活中慢慢的去理解。我也设置了一些小游戏，比如说用积木、珠子…等幼儿园常见的玩具来让幼儿分。就这样，孩子们慢慢地学会了如何来按特征来分类了。

小班数学分类教案(篇4)

尊敬的评委、亲爱的老师：

大家好，我今天说课的内容是小班数学活动《分类》

一、说教材

1、设计意图：分类是根据物品的同和异，把物品集合成类的过程，也就是把相同的或具有共同特征的物品归并在一起。对小班幼儿来说分类包含两个层次。

一个是求同，就是把相同的物品摆放在一起，比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。

第二个层次是分类，分类就是把有共同特征的物品放在一起。在本节课中就是在找到一模一样的礼物的基础上再把礼物分成可以吃的,可以玩的和书本三大类。

求同是分类的基础，因为求同时的标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准，他们会把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以设计时先让幼儿进行求同活动，提高他们掌握标准的能力，循序渐进，再让幼儿进行分类活动。通过生动的游戏形式，让幼儿在动动、玩玩、做做的过程中，积累有关类的经验，提高幼儿对数学活动的兴趣。

2、目标定位：

1、让幼儿能找出相同的物品，并知道摆放在一起。

2、练习将物品分类，并养成分类摆放物品的好习惯。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

重点：让幼儿能找出相同的物品，并知道摆放在一起。这个重点是新知识的传授和接受的过程，让幼儿明白相同的物品应该放在一起。

难点：学会把特征相同的物品摆放在一起，养成分类摆放物品的好习惯。这个作为难点的理由是上个环节只是学会分相同的物品，现在要学会分类，把有共同特征的物品进行分类，并养成良好的习惯。

活动准备：活动准备是为活动目标更好的服务，所以我准备了食物，PPT，玩具，书本，储物箱，小动物头饰。

二、说教法：

游戏教学法：游戏是幼儿园教学的灵魂，大家都知道数学是最枯燥无味的学科，那么怎么才能让幼儿喜欢上数学，对数学有兴趣呢?只有运用游戏才能让幼儿保持兴致，吸引幼儿的注意力，进行有效的教学。所以我在开始的时候运用游戏来导入课题，先吸引住幼儿，又在结束的部分运用游戏，让幼儿在欢乐的气氛中结束活动。

观察法:运用PPT让幼儿能直观的了解画面，并通过画面上的物品越来越少培养幼儿的观察能力，并了解相同的物品应该摆放在一块。

操作法：让幼儿通过礼物自己动手操作，把同类的物品放到一个储物箱中。

三、说学法：

幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，为了激发幼儿的学习兴趣，本活动采用的方法有：

操作法：让幼儿自己送小白兔礼物，锻炼自己的动手能力。在分类时幼儿自己动手操作，体现了自我判断能力。

游戏法：让幼儿在游戏中愉快的玩，体现了在玩中学，在学中玩，幼儿不会感到枯燥无味。

四、说教学过程：

这个活动我共分了三大环节，即感知--认知--分类刚开始设计了情景，在森林王国里，小兔在珠心算比赛中获奖了，大家去祝贺它。。教案来.自:屈;老师教.案网，让幼儿扮演成小动物，孩子就很有表演欲望，把祝贺的礼物统一放在一起，先感知分类。导入课题。

第二个环节是求同，也就是把相同的物品放到一起。出示老师带来的礼物，观看PPT,让幼儿观察都有什么礼物，礼物摆放的太乱了，引导幼儿一起整理，先把一种物品拿出来，摆放在一起。再拿出一种物品，摆放在一起。让幼儿认识并知道相同的物品应该放在一起。

第三个环节是分类，也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是第二环节的升华，加深。我运用的是游戏的教学方法，让幼儿把带来的礼物按照可以吃的,可以玩的和书本放到有图标的储物箱进行分类。能吃的就不仅仅是一种食品，有水果、蛋糕和糖果都是能吃的，这就需要幼儿自己判断，自己操作。让幼儿在游戏中反复体验，反复感受，已突破难点。

结束部分：

老师和幼儿抬着食物箱到外面草地上分享食物，让幼儿在游戏中欢乐愉快的结束活动。

活动延伸：

区域活动，在益智活动区，投放玩具卡《我会分类》请幼儿操作，并把各个类型的东西放在一起。

活动反思：

能按不同活动区的性质，将玩具分类。

小班数学分类教案(篇5)

小班评课稿

肖老师是一位刚到我们幼儿园来上班才两个多月的新教师.,我听了她的这节课课,她留下了比较深的印象,她的教态亲切自然,教学环节紧扣课题,让我感觉她不象是一位新来的老师.在这节科学活动《按用途分类》中,其实就是让孩子学会按能吃的,能玩的分类.值得我们学习的有这样几点:

一情趣性.

我们可以感觉到,肖的课前准备是非常充分.她以故事的形式为孩子们创造情景(熊大和熊二)来吸引孩子,在开始让孩子们为熊大唱生日歌.这样开头,让特别喜欢过生日的幼儿产生了学习的兴趣,接下来就是给熊大找吃的,因为幼儿都知道过生日都要吃好的,熊大也不例外.对于小班孩子的年龄特征,肖老师这样安排教学过程,为孩子们学习按吃,玩的分类打下了良好的基础.加之肖老师上课还有一个优点就是语言简洁明了，同时她把枯燥的知识活灵活现的教给孩子们了,让孩子们动中有静,静中有动,快乐的学习了本节课的知识.

二情感性

情感渗透:熊大和熊二是孩子们最喜欢的角色了,一个过生日，一个喜欢玩.幼儿就会根据熊大和熊二的特征来帮助他们,给他们找吃的,找玩的.这也体现了孩子们很关心熊大和熊二的.再次根据了体现了课题《按用途分类》了.

三建议：

1.学具的增加:建议增加每个孩子人手一份分类的材料,因为小班孩子的合作意识要差一点,人手一份更合适.肖老师在课后临时让每组的孩子有两份,显得学具太少,有的孩子耍,有的孩子操作,孩子们的合作意识没有体现出来.

2.学具的选择:建议老师在挑选幼儿操作的学具时,一定要考虑到孩子们的安全.(如:那个小的羽毛球拍,幼儿不小心把球拍杆拔下来,里面就是一个像针尖的针在里面.)

3.学具的直观性:在让幼儿分类时,至少分类应该两个杯子,一个杯子上可以画上嘴巴,一个杯子可以画上小手,这样孩子们就知道哪些东西应该放在嘴巴里吃,哪里东子应该用小手玩.真正让孩子们理解了东西按用途分类.

小班数学分类教案(篇6)

小班数学教案《水果排队》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿初步尝试按交替规律排列物体，并能边操作边讲述，通过观察范例和教师语言的引导，能发现实物交替排列的规律，乐意帮水果宝宝排队，初步体验成功的快乐，快来看看幼儿园小班数学《水果排队》含反思教案吧。

活动目标：

1.通过观察范例和教师语言的引导，能发现实物交替排列的规律。

2.初步尝试按交替规律排列物体，并能边操作边讲述：一个xx,一个xx。

3.乐意帮水果宝宝排队，初步体验成功的快乐。

4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1.水果：苹果、梨、橘子

2.图片：香蕉、橘子、苹果、梨

活动过程：

一、导入

1.师：宝宝，看，谁来啦？（苹果宝宝）还有呢？（梨宝宝）

2.师：今天这些水果宝宝要出去秋游了，去秋游前要先排排队。

3.师：看，这是一个小红旗，水果宝宝们开始排队了，它们都排好了吗？它们是怎么排队的呢？（一个苹果，一个梨。。。）

小结：水果宝宝是一个隔一个排队的。

4.师：瞧，它们又是谁啊？这些水果宝宝也要去秋游，但是它们还没排好队呢？你们能帮帮它们吗？它们又是怎么排队的呢？（一个橘子、一个苹果、一个橘子、一个苹果）接下应该怎么排呢，谁能来排一排。（请个别幼儿排一排）

5.出示条卡

师：还有水果宝宝也在排队呢，它们没有排好呢，我们帮他们排排好吧？（一个xx,一个xx）接下来排什么呢？（排一排）

二、幼儿排一排

1.师：宝宝们，后面还有很多的水果宝宝需要你们帮忙，你们能帮它们排排队吗？记住哦，两种水果要一个隔一个排。

2.幼儿操作，师巡回指导

3.师：我们来看看宝宝们帮水果宝宝排好队了吗？排的对不对？

请一个对的幼儿，集体表扬；再请一个错误的幼儿，帮助纠正。

三、秋游

1.师：水果宝宝们都排好队了，那我们也来当水果宝宝，一起排排队吧。（每人一个水果图片，共两种水果）

2.幼儿排一排

3.师：水果宝宝们，我们去秋游吧。

活动准备：

我在本班进行了科学教学活动，本次的活动名称是《水果排排队》目标是体验物体从大到小的顺序关系并能根据全范例，用重叠对应的方法，按大小给5个物体排序，操作完后能整理材料，养成良好的学习品质。

在活动一开始我用了情景导入，让小朋友们帮妞妞给果园里的果子排排队，小朋友们都非常有兴趣。我特别强调要从小红旗开始，可能是因为过于强调了，在说明操作规则时语言显得有些啰嗦，用词不够严谨。作为一名新教师，这一点我一定要多加注意，尽量减少无效提问的出现。说明规则后小朋友开始动手操作材料，大家都很专心在操作材料，小朋友很快就做完了，但是在换组的时候还有小朋友忘了收材料就到另一组进行操作了。最后是讲评，我显得有些急于收尾，没有等所有小朋友都收拾完我就开始讲评了，我应该耐心的多等一等，等所有小朋友准备好了以后再进行讲评。

通过这次观摩活动，我发现了自己在教学当中的很多不足，也看到了其他教师的很多优点，我一定要在以后的教学活动中不断改进，多向他人学习。

幼儿百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养，而且能够促进消化。

小班数学分类教案(篇7)

活动目标

1．能根据水果的名称进行分类。

2．学习用“把××和××放在一起”大胆表述分类结果。

活动准备

1．经验准备：认识各种常见的水果，如：苹果、香蕉、橘子、梨等水果，并正确说出名称。

2．苹果、香蕉、梨、火龙果、葡萄水果卡片，分类篮若干

3．环境创设：创设水果店情景。

活动过程

一、情境导入

师：今天呀，老师带来了一位朋友吗，你们认识她吗？（兔小姐），对了，就是兔小姐，她新开了一家水果店，我们一起去她的水果店看看吧！

二、幼儿观察水果的摆放规律

师：你们仔细看看，兔小姐店里的水果是怎么摆放的？（按照水果的种类，把一样的水果摆在一起），你们听：谁来了？猪爸爸来买水果了，哎呦，猪爸爸肚子太大了，不小心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你们愿意帮助他们把水果放好吗？但是去之前我们要先学会一种本领，把一样的水果放在一起，你们能行吗？我先请两个小朋友上来用水果卡片试试看。

三、个别幼儿尝试按水果进行分类

师：这两个小朋友先用我们的水果卡片试一试，看看他们能不能把水果分好，注意要把相同的水果放在同一层水果架上。

小结：你们看，他们分的对吗？请某某小朋友说说，你是怎么分的？（引导他们用“把××和××放在一起”），对了，只有学会把相同的水果卡片放在一起，兔小姐才会请我们去帮忙，现在其他小朋友想不想试一试？先来看看我们的材料。（介绍操作材料）

四、集体操作，教师巡回指导

师：在试之前，老师有几个要求：

1．等会你们自己选择一张桌子操作，如果发现篮子不够了，你就选择其他的桌子操作。

2．每个小朋友一篮水果卡片，你们要把水果分到桌子上的水果篮里面。

3．听到老师拍手的声音后马上回到位置上。

教师讲解：我们来看看这组小朋友分好的水果卡片，分对了吗？谁来说一说你是怎么分的？

五、游戏结束—水果宝宝分类排队

师：小朋友都已经学会分水果的本领了，那现在我们准备出发去兔小姐的水果店帮忙啦！请身上贴着苹果图案的小朋友站在这里，贴着香蕉图案的小朋友站在这里，我们出发吧！

小班数学分类教案(篇8)

活动目标：

1.尝试按"鱼"的某一特征（大小、形状、颜色）进行分类。

2.能说出自己分鱼的方法，体验活动的快乐。

活动准备：

1、教具：相机、电视2、学具：不同大小、形状、颜色的鱼（幼儿人手5~6条）、鱼缸分类板3、配组游戏：图形接龙、分点心、按标记送卡片、长短排序活动过程：

一、集体探索小鱼特征出示各种大小、形状、颜色的鱼，引导幼儿说出鱼的某一特征。（2'）t：看看篓子里有什么？（小鱼）t：它们什么颜色的.？(有粉红色、有绿色、有蓝色、有黄色、还有橙色)t：样子一样吗？（有的小鱼身体是圆圆胖胖的，有的小鱼身体像三角形）t：还有什么地方不一样？（有的大，有的小。）二、幼儿尝试分鱼（3'）1、幼儿尝试自由分鱼t：要把小鱼分进两个鱼缸里，你有什么好方法？

t：请你试一试，一边分小鱼，一边说一说，你是怎么分的？

幼儿自由分鱼，教师观察，和幼儿交流分鱼的方法，引导幼儿说一说："我是按照大小来分的"，或者"我是按照颜色来分的"。

2、集体展示分鱼方法（2'）教师选取幼儿按照颜色、样子分类的照片（各2张），集体展示并引导幼儿讲解分类方法。

t：刚才大家分小鱼的方法，我都拍了下来，看看你们是怎么分的？

教师引导幼儿通过观察图片，说出分鱼的方法。如：

黄色鱼放一起，蓝色鱼放一起，这是按照颜色来分鱼的。

三角形的鱼放一起，圆形的鱼放一起，这是按照鱼的样子来分的。

教师总结：

t：小朋友们发现了两种分小鱼的方法，可以按照颜色来分，也可以按照样子来分。我们学习了不一样的方法，再来分一次，请你用刚才没用过的方法来分小鱼。

3、幼儿再次操作。（2'）教师观察幼儿分鱼操作，提醒幼儿表述自己的分鱼方法。

t：这一次，你是用什么方法来分的？请你说一说。

三、幼儿分组游戏(6')教师提出操作要求：

1、新游戏的要求：我们和小鱼做游戏，玩的真高兴。请你想一想，除了按照小鱼的颜色和样子来分鱼之外，还有什么其他的好方法。等会儿我们分组游戏的时候，你再来试一试！

2、分组操作要求：今天除了分小鱼的游戏之外，还有其他四种游戏，第一组是图形接龙、第二组是分点心、第五组是按标记送卡片、第六组是长短排序。请你玩过每个游戏之后，先把材料送回家，收拾好之后再去玩其他的游戏。

四、评价活动(3')1、展示幼儿分鱼中，能按照大小分鱼的照片。

t：在分小鱼的游戏中，我发现有一些小朋友用了和刚才不一样的方法。一起来看以看了看，他是怎么分的？

t：大鱼放一起，小鱼放一起，这是按照大小来分的。

2、比比谁玩的游戏多？

t：除了分小鱼，你还玩了哪些游戏？数一数手上的皮筋，一共有几个，比一比谁玩的游戏最多？

小班数学分类教案(篇9)

小班数学教案：按大小对应排序 活动目标：

1、学习按物体的大小给四个物体进行排序。

2、在活动过程中根据物体的大小特征匹配相应大小的物体。

3、尝试用语言讲述操作过程。

活动过程：

1、集体活动。

（1）给四只大小不同的小猫排序。

教师出示图片小猫，提问：它们是谁？一共有几只？他们有什么不一样？谁会帮它们排队？先带领幼儿数数1、2、3、4只猫，然后大家确定开始的地方，幼儿上来排序，其他幼儿看排大的对不对，并集体讲述她是怎么排序的。

（2）给小猫送鱼。

教师出示三条鱼的图片。问：这是什么？谁最爱吃鱼？那我们把这些鱼送给小猫好吗？看看这些鱼有什么不一样？想想应该怎么送？幼儿操作，师生共同检查，教师引导说出：最小的鱼送给最小的猫，大一点鱼送给大一点的猫，最大的鱼送给最大的猫。大家集体练习一次。

2、操作活动。

按大小对应排序。

教师启发幼儿先将卡片中的动物按大小顺序排队，再引导幼儿将相关的物体按大小对应的排序在下方，进行排序活动。

3、活动评价：

（1）让幼儿相互安静地观察同伴的操作情况，给幼儿提供交流和学习的机会，再请个别幼儿说说：你是怎样给动物排队？匹配食物的？

（2）教师表扬能大胆地讲述自己操作过程的孩子。文档仅供参考

宝宝饼干屋（小班数学活动）宝宝饼干屋（小班数学活动）

有益的学习经验:

一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。

二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。

三、体验劳动和工作的快乐。

活动准备：

电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。

实物图形饼干；拱形门、货架、货筐；大嘴动物头；围裙。

活动过程：

一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。

二、开心分饼干。

1、按形状分类。

（1）观看采购员到饼干批发市场上货的录像。

（2）明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。

（3）师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。

2、按颜色及形状分类。

（1）接到订购电话，明确第二项工作任务。

（2）看实物投影，再次明确顾客的要求，开始分类工作。

大班—红色包装的圆形饼干

中班—黄色包装的正方形饼干 小班—绿色包装的长方形饼干 托班—蓝色包装的三角形饼干

（3）师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。

3、游戏《我喂动物吃饼干》。请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的 饼干。

三、神秘礼物。

请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物，并说出它的形状。

安安全全玩滑梯

活动目标：

1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。活动准备：

1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。2.编排情境表演。活动过程：

1.导入活动，激发兴趣。兔妈妈：“今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）” 2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？(2)人多的时候应该怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。

3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈：“刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？”(2)兔妈妈：“孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。”（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。）活动建议：

1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。活动区活动：

1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成“我会玩游戏”角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。

2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等，教小娃娃用正确的方法玩运动器械。

小班数学分类教案(篇10)

活动目标

1.促进幼儿比较、辨别能力的发展。

2.学习从多种颜色的不同物体中找出同一种颜色的物体，并进行归类。

活动准备

1.趣味练习：找相同的颜色

2.红黄绿色的门票若干，红黄绿拱形门各一个。

活动过程

一、导入

通过游戏入场，感知颜色的对应。

幼儿自由选择门票一张，通过相应颜色的拱形门。

教师：请下朋友看一看自己的门票是什么颜色的，你就从哪种颜色的门进入。

二、展开

1.动画片：什么颜色

引导幼儿观看动画片，寻找相应的颜色。

教师：小朋友看看海里有什么？小鱼是什么颜色的？

让幼儿讲一讲小朋友穿的什么颜色的衣服吊到什么颜色的鱼

2.初步学习按颜色分类。

趣味练习：找相同的颜色

教师：请小朋友找一找，哪些东西是红颜色的？哪些东西是绿颜色的？哪些东西是黄颜色的？

3.排除干扰，按颜色分类。

（1）有一颗神奇树，上面结满大小不同、颜色不同的果子，看一看都有什么颜色的？

（2）不受形状的干扰进行分类。

教师：请小朋友把水果放进和水果颜色相同的筐子里。

三、结束

总结评价。表扬爱动脑筋的幼儿。

小班数学分类教案(篇11)

小班数学感知集合是一种针对幼儿教学的教学方法，通过分类教案来引导幼儿感知集合中不同颜色的物品。作为一名拥有多年工作经验的教师，我深知这种教学方法的重要性和实效性。本文将从教学目标、教学准备、教学过程和教学反思等方面，探讨小班数学感知集合按颜色分类教案的实施。

教学目标是设计和实施任何一节课的首要任务。在小班数学感知集合按颜色分类教案中，我主要通过教育游戏和从事实践活动来培养幼儿对颜色的认知能力。我的教学目标是让幼儿能够正确辨认和区分收集到的物品的颜色。我还希望通过教学引导，培养幼儿的团队合作意识和观察力。

教学准备是教师成功实施教学的关键环节。在准备阶段，我会按照教案的顺序准备一系列不同颜色的物品，如红色和蓝色的小球、黄色和绿色的卡片等。我还会准备一些游戏道具，如色彩卡片、小型模型，以及一个合适的教学环境。确保教学材料的质量和数量，以满足幼儿的感知需求，也是教学准备中不可忽视的一部分。

教学过程是幼儿学习的关键时刻。在按颜色分类的教案中，我会以小组集体参与的方式展开教学活动。我会通过游戏的方式向幼儿介绍不同颜色的物品，例如将红色和蓝色的小球放入一个篮子中，然后引导幼儿从篮子里取出同颜色的小球，并尝试按颜色分类。在幼儿进行分类的过程中，我会提供适当的指导和激励，帮助他们正确地识别物品的颜色。在教学过程中，我还会鼓励幼儿进行交流和合作，培养他们的团队意识和社交能力。

教学反思是教师对教学活动的总结和评估。在小班数学感知集合按颜色分类的教案教学活动结束后，我会及时进行教学反思。通过对教学过程的回顾和分析，我可以发现教学中的不足和改进的空间。例如，我可能会注意到某些幼儿在分类过程中有困难，需要更多的个别辅导。我还会评估教学目标的达成程度，以及幼儿的学习兴趣和参与度。这些反思对于今后的教学改进非常重要。

小班数学感知集合按颜色分类教案是一种针对幼儿教学的有效方法。作为一名有多年工作经验的教师，我深知教学目标的重要性，教学准备的必要性，教学过程的关键性和教学反思的价值。通过细致的教学设计和稳定的教学实施，我相信幼儿们能够在学习中获得乐趣，提高他们的数学感知能力。同时，我也会记录下幼儿的学习表现和进步，以便更好地指导他们的学习。

吆喝的教案集合13篇

每个老师在上课前需要规划好教案课件，又到了老师开始写教案课件的时候了。 教案和课件设计出色是教学成功的关键。这份“吆喝的教案”是笔稿范文网小编用心制作的希望能够达到您的预期，建议将本文保留以备需要时参考！

吆喝的教案【篇1】

教材分析

《吆喝》一文介绍了老北京城街头商贩的吆喝声，那看似平凡、简单，不为人所关注，甚至厌恶的吆喝声，对作者来说，却大有文章，在缓缓的追忆语调中流露出的是美好的回忆和怀念之情。学习本文，要使学生体味到自身日常生活中蕴含着无穷的乐趣，感受到民俗文化的独特魅力，进而培养学生关注社会生活。同时，在老北京城，各种吆喝声随处可见，五花八门，但作者介绍起来却条理清晰，杂而不乱，学习领悟作者高超的组织材料的手法，以及品味本文的语言特色，是这篇文章的重点所在。但是，如今的中学生对于旧式的“吆喝”是陌生的，这就为教学带来了难度。为此，教师可以借助录音、录像等媒体来让学生直观感受，增加学生对“吆喝”的了解，教师还可以根据当地条件，设计有关活动，如让学生走上社会，走上集市，倾听吆喝，搜集、调查、整理甚至可以学上一两句当地的某种“吆喝”。引导学生感受京城特色的民风民俗，认识、感受、热爱“吆喝”这门艺术。

教学目标

一、知识与能力目标

1、了解旧时“吆喝”的内容、种类、作用，把握文章的结构。

2、培养调查能力、收集整理能力和表演能力等。

二、过程与方法目标

1、上集市调查、收集、整理如今当地的种种“吆喝”，研究其规律、特点及价值，探讨其中包含的民风民俗等。

2、行动法、讨论法

三、情感态度价值观目标

1、培养热爱本土民俗文化的情感。

2、归类记录类似“吆喝”的口头文化遗产，为抢救文化遗产工作做一点贡献。

教学重难点

1、品味京味语言，感受民俗文化的魅力。

2、分析文章结构，学习本文在材料安排及过渡方面的技巧。

3、开展语文活动，切实有效地提高学生的语文能力。

课时安排

1课时。

课前准备

学生：

1、自读课文，借助工具书掌握“读一读，写一写”中列举的词语的音、形、义。

2、提前一周到所在城市的街道上去搜集本地商贩的吆喝声，并做简单的书面描述归类和评论。

教师：

1、搜集当地的一些吆喝声，并进行归类。

2、借助录音、录像等媒体来让学生直观感受，增加学生对“吆喝”的了解。

教学过程

一、导入新课

同学们通过一周的搜集都搜集到哪些本地商贩的吆喝声呢？请做简单的描述和评论。（教师播放录音、录像）。吆喝声于无心人听来，或许顿生厌烦，而在有生活情趣的人听来，却是优美动人的音乐，尤其是随着岁月的流逝，这一切都深深烙进心灵深处成为一种美好回忆的时候。今天我们走进萧乾的《吆喝》，从作者缓缓的追忆中体味愉悦和怀想，体味生活中蕴含的浓郁的情趣。

二、播放示范朗读磁带，学生听读，初步感知文意

三、学生默读课文，探讨以下问题

1、课文写了很多吆喝声，与同学的介绍相比，课文的内容似乎更为丰富、复杂。那么，作者又是如何做到条理清楚、杂而不乱的？作者是按什么样的顺序组织起来的？

明确：吆喝声首先是按从早到晚的顺序，其次是按一年四季的顺序介绍。

追问：作者写从早到晚的吆喝声，具体写了哪些叫卖声?重点又写了什么?学生朗读相关课文，找出相关的语句。

明确：作者从早写到晚。写早晨吆喝卖早点的：大米粥、油炸果的和卖新鲜蔬菜的、卖青菜和卖花儿的。写白天卖日用百货和修理各种家具的，这就更热闹了。然而重点是写晚上。北京胡同的晚上好不热闹：卖夜宵的，唱话匣子的，用凄厉动人的叫喊讨饭的，真是应有尽有。这一层作者重在写出北京胡同里小贩的叫卖声持续时间之长，种类之多。

2、课文思路清晰，这要归功于语段之间的衔接过渡语句，它们像路标一样，标示作者的思路，请找出本文衔接过渡的语句并谈谈其作用。

⑴“囿于语言的隔阂，洋人只能欣赏器乐。其实，更值得一提的是声乐部分──就是北京街头各种商贩的叫卖。”这一句很自然地将话题由北京商贩运用“乐器”招徕顾客转到口头叫卖，扣住了文章标题“吆喝”。

⑵“可夜晚过的，并不都是卖吃食的。”从卖吃食的转而谈论三种夜间吆喝：唱话匣子、算卦盲人、乞丐。

⑶“四季叫卖的货色自然都不同。”从“一日”转到“一年”。

⑷“叫卖实际上就是一种口头广告。”是对吆喝的一种评论、概括。对吆喝的叙述介绍自此开始转向对吆喝的评价品析。

3、作者围绕北京的吆喝声介绍了什么？他对北京的吆喝声怀有怎样的感情？

明确：作者介绍了北京的吆喝声所代表的经营品种，介绍了各种吆喝声的具体内容，表现方式以及音韵节奏等。从中流露出作者对北京的吆喝声怀有一种特殊的感情，那就是愉悦和怀想。

4、按课文思路分段，概括各部分内容。（见板书设计）

四、品味语言

1、试比较下列两个句子，说说哪句的表达效果更好，为什么？

（甲）只要兜里还有钱，一听到卖烤白薯的声音，就买一块。一路上既可以取暖，到学校还可以拿来吃。

（乙）只要兜里还有个制钱，一听“烤白薯呀真热乎”，就非买一块不可。一路上既可以把那烫手的白薯揣在袖筒里取暖，到学校还可以拿出来大嚼一通。

明确：（乙）对吆喝的描写，是用地道的京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。读者从这门“戏剧性”的艺术中，听到那些奇妙无比、特色鲜明的“声乐艺术”，走进富有京城特色民俗风情的世界。

2、品味本文语言平易而又不乏生动幽默的特点。（学生自选例子品析）

五、探究活动

1、让有特长的学生模仿课文中的叫卖声，学生从中体验吆喝的民俗内涵。

2、吆喝其实是一种广告，随着时代的发展，这类广告在逐渐消失。但作为一种文化遗产，自有其独特的魅力，应该注意抢救。你不妨把家乡的吆喝，或者类似吆喝的口头文化遗产记录下来，为抢救和保护工作做点贡献。

六、小结

本文以平易而又不乏生动幽默的语言，介绍了旧北京街市上动人的一道风景──吆喝，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，让人不由自主地品味到生活中蕴涵的浓郁的情趣。此外，文章在结构的安排上也颇有独到之处。

板书设计

（1～3）引出话题（乐器表演声乐表演）

（5～9）从早到晚

吆喝（4）介绍吆喝声

（10）一年四季

（11～14）对吆喝声进行评价品析

吆喝的教案【篇2】

1、积累重点字词。

2、了解旧北京有关吆喝的民俗知识。

1、通过模仿京味吆喝的朗读，体味京味语言的魅力。

2、通过自主、合作、探究式的学习感受民俗文化特色，体会作者的感情。

培养学生发现生活之美的能力，学会体味生活中蕴含的浓郁的情趣。

1、体味京味语言的魅力。

2、通过自主、合作、探究式的学习感受民俗文化特色，体会作者的感情。

学习民俗类散文的语言和写法。

第一课时：学习课文;第二课时：完成《基础训练》。

第一课时。

播放相声片段《卖布头》。吆喝声，是“生活交响曲”，质朴简单而趣味良多。如果时光倒流几十年，在旧北京城的大街小巷，人们经常可以听到商贩的各种叫卖吆喝声。如今，这些清脆悠扬的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣声中，但是，一听萧乾的《吆喝》，依旧能引发我们无尽的遐想。那往昔的生活片段，人生的种种印象，仿佛都随着这吆喝声而鲜活起来。今天，我们学习《吆喝》这篇文章，了解一下旧北京人们的生活情景，品一品老北京的京腔京调儿吧。

1、教师播放示范朗读带，学生听读，初步感知课文。

要求：(1)重要词语;(2)“圈点勾画”读书法;(3)学生交流初读课文的感受。

2、重点词语(课件)。

3、学生交流感受。(自由谈，教师不干预)。

1、文中介绍了哪些吆喝声?是按照什么顺序介绍的?

学生浏览，圈点勾画。

顺序：首先，从早到晚。(第5段----第9段)然后，从春到冬。(第10段)。

2、根据内容，我们一起来给课文分层次。

一(1-3)：由北京街头招徕客人的音响引出话题。

二(4-10)：介绍吆喝声。

3、文章写了很多种吆喝，哪个片段你最喜欢?为什么?请同学们找出来读一读，议一议。

自由谈。

4、作者对老北京街头的吆喝声怀着怎样的情感?

作者在对老北京街头吆喝声的娓娓介绍中，包含着怀念之情，包含着对往事的美好回忆，同时也对这些口头文化遗产的逐渐消失而感到惋惜。

1、本文是用地道的北京口语写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找几例，仔细品味，体会其中的意味。

馄饨喂——开锅!

行好的——老爷——太(哎)太。

教师：这些对吆喝的描写，极富特色，从这些“戏剧性”的艺术中，读者聆听到那些奇妙无比、特色鲜明的“声乐艺术”，欣赏到富有京城特色的民俗风情。

1、老北京印象。(课件)。

2、寿县是历史文化名城，你知道寿县有哪些著名的文化艺术吗?

正阳关“三阁”：抬阁、肘阁、穿心阁。

寿州锣鼓。

楚文化民间故事。

吆喝。

1、熟读。

2、完成《基础训练》。

吆喝的教案【篇3】

1、感知文意，学习按照时间顺序，有详有略地介绍纷繁复杂事物的写作技能。

2、明确吆喝的美。

过程与方法：

品味日常生活中的动人底蕴，培养学生积极乐观的生活态度，以及热爱并传承本土民俗文化的情感。

教学重点：

1、感知文意，学习写作技能。

2、明确吆喝的美。

教学难点：

品悟老北京人热情乐观的生活态度及自信豁达的人生境界。

课前准备：

布置预习，搜集京剧《唱脸谱》以及吆喝的视频音频等资料。

同学们，老师刚才播放的歌曲有一种浓浓的地方味道，是什么味儿？（京味儿）北京人不仅唱得有京味儿，就连叫卖东西的声音也特别有京味儿。今天就让我们跟着著名作家萧乾去北京的大街小巷，听听这最有特色的声音――吆喝。（同时放映北京有特色的图片）

自由读课文，圈点勾画出以下问题的答案，并展示。

1、找出文中写了北京的哪些吆喝声？

2、本文按照什么顺序将这些五花八门的吆喝声串联在一起的？

感受吆喝的美（多媒体播放老北京吆喝，视频“磨刀磨剪子”，音频“卖糖葫芦”）。

1、文中的吆喝声哪一个最吸引你，为什么？（师鼓励学生自由表达并适当的给予点评。）

1、这些声乐艺术的创作者是一些小商贩们，他们的生活处境如何？又是如何面对生活的呢？（学生快速跳读课文，勾画出相关语句品悟并明确。）

2、品读课文内容，并结合萧乾的话，思考作者是怀着怎样的情感写作本文的？（学生合作探究完成并明确。）

我有的只是一支秃笔，但我要用它换回北京市民的荣誉感，换回东方人的尊严。―――萧乾

从吆喝中，我们不仅读出了声乐之美，读出了老北京的市井风情，读出了老北京人艰难困苦的生存状态，更读出了老北京人热情乐观的生活态度及自信豁达的人生境界。这境界就是名俗文化的精髓所在。同学们，让我们一起行动起来，将这一文化精髓传承下去，好吗？

同学们，不仅北京有吆喝，我们的生活中也有类似的吆喝，请同学们放开喉咙吆喝一下。（师鼓励学生大胆吆喝。）

吆喝的教案【篇4】

1、积累、运用文中相关词语。

1、朗读课文，理清文章思路，整体把握文意。

2、揣摩语言，结合课文介绍的北京吆喝声，引导学生感受京城特色的民风民俗，理解作者写“吆喝”时的内在情感。

1、品味日常生活的动人底蕴，做生活的有心人。

1.文章的内容繁多而杂，指导学生将内容较多的东西有序地组织，学习剪裁技巧。

2.品味语言，及作者对北京的感情。

3.结合实际情况，让学生发挥自我创造能力。

预习课文、了解作者、老北京图片、音乐视频、吆喝声音材料、课件。

萧乾，蒙族，原名萧炳乾，北京人，191月27日生，著名记者、作家、杰出的文学翻译家。萧乾是第二次世界大战期间我国最早在西欧进行采访的战地记者，他又是唯一在大陆落叶归根者。在战火纷飞的欧洲战场采访，写下了《银风筝下的伦敦》、《矛盾交响曲》等描写欧洲人民反法西斯斗争的大量通讯和特写。

代表作：长篇小说《梦之谷》、译著《好兵帅克》。晚年曾将《尤利西斯》翻译出来，成为对中国读者的一大贡献。

招徕( ) 铁铉( ) 囿于( ) 隔阂( ) 饽饽( ) 秫秸( )

老北京各种各样的吆喝声随处可闻，五花八门，作者介绍这些吆喝时遵循了什么样的顺序(或思路)呢?

(1).先按“从早到晚”的顺序介绍：

大清早……白天……到了夜晚……

(2).再按“一年四季”顺序介绍：

(1). 跳读课文，找出文中提到的各种叫卖物品，看看这些物品涉及哪些行业?

(2).一种物品，一声吆喝，这一声声吆喝，让你看到了一个什么样的北京城?

(1)现在，请大家收回浮想的思绪，进一步来品读吆喝的滋味。人常说，民以食为天，同学们，让我们来看看，哪一句吆喝，让你一听，就口水直流?

(2)这小小的吆喝词，真可谓手法多样，贴切生动，比喻、拟人、夸张，写形、写色、写味儿。平实中透着儒雅，质朴又不失鲜活。这些诱人的吆喝，老北京人可不是读出来的，他们是……

唱出来的!

老北京最本色的方言，机智幽默，贴切鲜活，极富表现力，再加上吆喝人的个性演绎，那会是一种什么感觉呢?我们也来试着唱唱，感受一下吆喝人的本领。

这些声乐艺术的创造者，既不是明净雅居中舞文弄墨的专业作家，也不是璀灿灯光下引吭高歌的表演艺术家，他们是一群什么人呢?

他们的生活处境是怎么样的呢?快速跳读课文，勾画出最能反应吆喝人生活处境的关键词句。

他们从大清早到深夜，无论是炎热的夏季还是寒冷的冬日，走街串巷，肩挑背扛。用心的吆喝也就是多卖两个萝卜，多收入一个铜板。吆喝就是他们苦乐生计的承载。同学们很善于品读文字。从一句吆喝词儿中，就读出了他们艰难困窘的生活处境，读出了他们忙碌艰辛的生存状况。

这些生活在社会最底层的吆喝人，虽然利润微薄，处境艰难，但他们面对生活又是一种怎样的态度呢?让我们通过第六段这个特写镜头，走进吆喝人的心灵世界。

这是作者写的最详细的一个人物，我们一齐朗读第六段，看看这个卖馄饨的人是如何面对生活的?

说说你读到了一个什么样的吆喝人?

在这些底层生意人中，拥有这种质朴诚信热情乐观生活态度的决不只是一个人，你看卖柿人自得其乐，卖硬面饽饽的质朴厚道，就是生活没有着落的乞丐也能用一种轻松的自嘲来面对生活的困窘。他们讲究日子再苦也要过得有滋有味儿、有腔有调。处境再难，也决不失了生意人的本分，做人的根本。所以，我们投递的目光决不单单是同情，而是同情中饱含着深深的敬意。作家萧乾曾这样说：“我有的只是一支秃笔，但我要用他唤回北京市民的荣誉感，唤回东方人的尊严。”

这么多的'吆喝中,你最喜欢哪一个?说说你的理由。试着概括出北京吆喝的特点。

(1)以地道的北京口语来写吆喝，多用儿话音，有的押韵，有的采用修辞。

(2)吆喝词有的直呼其名，有的告诉“制作过程”，有的体现“原料价格”，还有的告诉我们“口味 形状”。

这小小的吆喝词，真可谓手法多样，贴切生动，比喻、拟人、夸张，写形、写色、写味儿。平实中透着儒雅，质朴又不失鲜活。

6、在那此起彼伏的吆喝声中，飘荡着作者怎样的感情?

作者在对老北京街头吆喝声的娓娓介绍中包含着深厚的喜爱和怀念之情，也包含着对老北京民俗风情和对无忧的童年生活的美好回忆，同时也对这些口头文化遗产的逐渐消失而感到惋惜。

7、按照提示的格式说一说：

在大众传媒如此发达的今天, 吆喝还有没有作用?请具体说说.

自己为一种商品创造一则广告。编写一段吆喝，最好能体现出“东北味儿”。

吆喝的教案【篇5】

一、预习检查

1、字音

招徕（1ai）铁铉（xuan）囿于（you）

隔阂（he）饽饽（bo）秫秸（shujie1）

商贩（fan）吹嘘（xu）吆喝（yaohe）

小钹（bo）荸荠（biqi）

2、解释下列词语。

招徕：招揽。

饽饽：馒头或其他面食，也指用杂粮面制成的块状食物。

秫秸：去掉穗的高粱秆。

随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。

合辙押韵：这里指押韵。

油嘴滑舌：形容说话油滑。

囿于：局限于；拘泥于。

隔阂：彼此情意不通，思想有距离。

吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。

吆喝：大声喊叫（多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等）。

二、导入

一提到北京，我们总想到气势恢宏的紫禁城，想到庄严肃穆的天安门，想到蜿蜒盘旋的长城，想到激动人心的北京奥运会。而今天，我们要跟着一位土生土长的北京人，去看一看华丽外衣之下，市井生活中的老北京。

三、作者简介

萧乾，原名萧秉乾（1910—1999），生于北京。萧乾先生是有重大国际影响的著名作家、记者、翻译家。曾出版400多万字中文著作和多种英文著作，并翻译多种英文著作。他一生曾写下大量的回忆录、小说、散文等文学作品和译作，包括长篇小说《梦之谷》、自传体作品《未带地图的旅人》、报告文学《人生采访》，及翻译作品《好兵帅克》等。曾任《大公报》编辑、记者，伦敦大学讲师，《大公报》驻英特派员。1946年回国后，历任复旦大学教授、《人民中国》（英文）副总编辑，《文艺报》副总编辑、中央文史馆馆长。

四、阅读课文，整体感知。

1、采用多种形式阅读课文，感知课文内容。

2、本文写了什么？

（老北京的吆喝声）

3、理清课文思路

（1—3）旧北京街头的商贩们吆喝是为了招徕客人

（4—10）从两个方面入手，以时间为序来介绍老北京街头的吆喝

（11—14）吆喝的内容，声调的变化、节奏音律

五、课堂小结

旧北京的街头有小商贩们此起彼伏的吆喝声，那我们的生活中有没有呢？Ch尝试着从生活中找一找。

吆喝的教案【篇6】

《吆喝》说课稿

一、教材分析：

《吆喝》是人教版八年级下册第四单元的一篇回忆性散文。本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。《吆喝》写的是现实中业已渐行渐远的“生活交响曲”质朴简单，但趣味良多。往昔生活片断，人生的种种印象都仿佛都随着这吆喝声而鲜活起来。本文以平易又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，引人体味蕴含的浓郁的生活情趣。

二、教学目标及重点、难点的设定。

1、注意语言的感悟和积累，揣摩品味文章平易而又生动幽默的语言。

2、理清文章思路，学习作者合理介绍说明纷繁复杂事物的方法。

3、引导学生感受京城特色的民风民俗独特的魅力，理解感受“世间万物皆学问，零零总总成文章”的生活真谛。

重点：整体把握文意，学习作者合理介绍说明纷繁复杂事物的方法，培养学生独立探究性学习的能力。

难点：体味文章蕴含的浓郁的生活情趣，树立文化大观念，做生活的有心人。

三、教学设想：

本文教学中宜引导学生课内外结合，从生活中来到生活中去。教学时先由生活现象或教学媒体示范，使学生对吆喝有一个比较全面的感性认识，适当增加学生的知识储备与体验。在自读中品味语言。学习课文之后适当开展一些活动，加深对文章的认识和兴趣。因此我设计了分层推进的微型话题式品读的教学思路，采取“说——品——作”的教学模式，在一课时内完成。

四、教法学法：

采取圈点勾画法、交流讨论法、读写结合、情景体验的教学方法，启发学生自主的对课文进行研读，在理解课文的基础上进行创造性的“再创造”，让学生整体动口说动笔写，充分激发学生的主动意识合作学习精神。

五、教学过程

(一)导：

吆喝声，是“生活交响曲”，质朴简单但趣味良多。如果时光倒流，在旧北京城的大街小巷，人们经常可以听到商贩叫卖的各种吆喝声。如今，这些清脆悠扬的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣声中，但听一听萧乾的《吆喝》，依旧能引发我们无尽的遐思，那往昔的生活片断，人生的种种印象仿佛都随着这吆喝声而鲜活起来。

播放多媒体课件放原汁原味的老北京吆喝

(设计意图：增加学生的听觉、视觉方面对“吆喝”的了解，让学生直接进行体验。调动学生情绪，烘托课堂气氛，

引导学生初步感受京城特色的民风民俗独特的魅力。)

(二)说。这是一个"理解性语言表达“的环节，在研读课文后，教师提炼一些微型话题引领学生自主的合作的进行课文研读，每一个话题都是一个“抓手”，让学生深深的进入文本。

1.学生自读课文， 按照老师提示的格式说一说：

这是一篇

这篇文章好在( )

我从这篇文章中感受到了( )

2、读完之后，思索、感悟、交流、回答

(设计意图：这个环节由浅入深，可以调动每一个学生动口动脑，在教学主体步骤的起始阶段很好的烘托了教学气氛。实践了新课程标准中提出的“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作探究的.学习方式”的教学理念。也让学生整体感知了内容。)

(三) 品。这个环节是要引导学生对课文进行美点追踪，妙点揣摩。要求学生在理解课文的基础上进行创造性的个性“再表达”。

1、教师将上个环节的问题深化，提出两个话题，让学生带着问题默读速读文章，做圈点标注，

2、然后分组讨论，写下讨论结果。

通过吆喝，你听到了什么?——

你看到了什么?——

你闻到了什么?——，

你领悟到了什么?——

3、最后教师引导学生总结语言风格

(设计意图：在这个环节中，学生更深一步的赏析品读文章，在对问题的思考求答的时候，就能独立的发现本文幽默诙谐蕴含深情的语言特色，独立的理清作者合理介绍说明纷繁复杂事物的方法。在老师的引导下，激活学生的生活经验，真正悟到生活中琐碎的细节也能营造出美好的生活。从而引出下一个环节。注意学生的回答不会那么完美，那么精练，但最主要的是调动学生的积极性)

(四)悟

在你的生活中，你是否也会想起点什么，怀念些什么?(学生畅谈自己的感悟)

(五)作。

吆喝是一种口头文化，随着时代的发展，这些声音将被淹没在都市的喧嚣声中，我们应抢救这种具有独特价值的传统文化，请大家走出教室，走向社会，开展对街头吆喝声的调查记录工作。然后对所搜集的材料加以分析、整理并且提出自己的看法。

(设计意图：依托课文设计生动的写作训练，将学生的课文学习引向更为广阔的自主世界)

板书：

吆喝

语言：富有地方特色

情感：怀念往昔生活

吆喝的教案【篇7】

教材分析

《吆喝》一文是已故作家、记者、翻译家萧乾老先生所著作品《北京城杂忆》中的一篇。正像《教师教学用书》中说的这样：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。这用来评价萧乾老师的《吆喝》一文再恰当不过了。街头巷尾经常回荡着的商贩的吆喝声，这在无心人听来，或许顿生厌烦，而在有生活情趣的人听来，却是优美动人的音乐。尤其是随着岁月的流逝，这一切都深深烙进心灵深处成为一种美好回忆的时候。”课文用散文的笔法，通过对老北京街头不同商贩吆喝声的描绘，以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，引人体味生活中蕴含的浓郁的情趣。在本单元中，本文前承第16课《云南的歌会》、第17课《端午的鸭蛋》，后领第19课《春酒》、第20课《俗世奇人》，这几篇课文或叙写各地节日风俗、或讲述民间艺人轶事，以具有浓郁地方特色的民俗文化，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷。

学情分析

作为90后的青少年，在享受现代物质文明的同时，一些学生缺少正确的精神追求。他们要么对港台影视歌星顶礼膜拜，要么对当前非主流的坊间传闻津津乐道，要么对国外的什么愚人节呀、万圣节呀、圣诞节呀追捧有加。而对我们中华民族内涵丰富、厚重积淀、质朴永恒的传统文化，这些人却兴趣索然，对民风民俗的了解更是知之甚少。因此，学习本篇课文，除让学生掌握一篇文艺作品应有的知识内容外，还要通过鞭辟入里的睿智分析，方法得当的教学设置，异彩纷呈的课堂活动，让学生思想上有所触动，眼光中有所发现，知识上有所收获。

说教学目标

合理的教学目标是提高教学效率的前提和关键。根据以上对教材和学情特点的分析，制定如下教学目标。预习课上我指导学生完成了解作者的相关资料；感知并概括课文内容；识记并积累疑难字词；品味形象描写的语句，感受吆喝之美；形成待探究问题等预习任务。本节课为展示加反馈课，具体完成如下教学目标：

知识目标

1、把握文章独特的结构特点，品味本文幽默生动的语言。

2、学习领悟作者组织材料的方法及写作思路。

3、体会作者对旧时北京城吆喝的种类、内容、特点等不同方面的描述。

能力目标

以课文吆喝的类别及特点，联系生活实际列举体现这些特点的吆喝声。

情感目标

感受北京城有特色的民风民俗，培养热爱本土民俗文化的情感。

说教学过程

一、说导语

以传统相声《卖布头》的录音片段创设情景后，师满怀激情地引入导入语。

兴趣是最好的老师。师以学生感兴趣的艺术形式及饱满的热情导入课文，可集中学生注意力，激发学生的学习兴趣，学生的积极性一调动，就形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调。

二、说问题的设置

在本节课合作交流环节，共对上节课所形成的如下六个问题进行探究并进行展示作答：

1、作者在文中表现了哪两类吆喝？并分别形象地用音乐知识中的哪两个概念来形容？

2、请找出连接两类吆喝的语句，并指出这些语句在结构上具有怎样的作用？

3、课文主要表现的是哪一类吆喝？表现另一类吆喝的内容删去，不是更重点突出了吗？但作者为什么没有这样做？

4、作者通过叙写一类吆喝来表现另一类吆喝，是哪种写作手法的运用？你在以前的学习过程中，还遇到过运用这种写作手法的内容吗？请举出几例。

5、表现不同吆喝声的内容涉及3——末段，作者是如何分不同方面有序表现这些内容的？

6、课文6——末段共表现了多少种不同的吆喝声？作者在第13段中把其中的两种吆喝声形象地概括为“合辙押韵”，请依此分别概括其余吆喝声的特点？

之所以设计这6个问题，是因为它们体现了如下12个特点：

1、紧紧围绕教学目标，问题设置有的放矢。

2、紧扣文本，立足学科知识的考查，注重对学生能力的培养。

3、问题数目与班级学习小组数目一致，便于展示作答时各小组抽签分配作答题目。

4、问题形成基于老师预设与学生发现相结合，贴近实际，尊重学生学习感受。

5、六个问题体现由对课文的整体分析到局部品评、由一般性语文知识的考查到体现题目的“吆喝”这一重点内容的研读。

6、六个问题自然衔接，并为下一环节的问题分析做了很好的铺垫。

7、注重学科之间的联系，体现大语文的思想。如第1题让学生联系音乐学科中“器乐”、“声乐”两个概念认识不同种类的吆喝声。

8、训练学生整体把握文章结构、善于抓住表达内容侧重的能力。如第2题。

9、注重甄别与发现能力的培养，注重逆向思维能力的训练。如第3题。

10、注重前后知识的连贯，注重语文知识的积累。如第4题。

11、培养学生能够提纲挈领，结合课文内容梳理要点的方法。如第5题。

12、培养学生触类旁通、把握特点，锻炼语文素养的能力。如第6题。

三、说对小组合作交流环节及展示环节的方法指导

学习本课，采用语文课堂学习三步曲的方法。即1、问题驱动式研读课文；2、承包合作式探讨问题；3、随机抽签式展示作答。在上一环节带着问题深入研读课文的前提下，指导各小组在合作交流环节按“32字方针”的流程进行学习。这一操作流程可概括为：明确问题，分配承包——独立思考，交流请教——逐题探讨，共同提高——合作共赢，全部知晓。具体理解是这样的：1、明确问题，分配承包。小组学科长把老师预设的问题首先明确，这便于小组各个成员对所要完成的学习任务能结合个人实际情况对题目做初步的选择。然后，小组长参考要完成的问题数量与小组人数，结合小组成员的学习程度，合理灵活地把问题分配承包给小组成员，共同参与，提高效率。2、独立思考，交流请教。每位小组成员分到题目后，先用一定的时间独立思考作答，由于存在各成员间的程度差异或分配题目的难易程度不同，个别小组成员分配的任务不一定能全部独立完成，可在自己有初步的见解之后，向先作答完自己分配任务的同学请教交流，最终完成自己的分配任务。3、逐题探讨，共同提高。小组长按题目的顺序逐题让每一位承包题目的同学说出自己的理解，各成员聆听思考，若有异议则共同探讨达成共识，最终确定各个问题的作答方法，并记录在各自的笔记本上，作为所在小组对预设问题的共同理解。4、合作共赢，共同知晓。曾经聆听一位知名的教育专家这样形象地说过：竞争学习可用损人利己来形容，独立思考是利己但不损人，既利人又利己的学习形式是合作探究，因此，最终在合作探讨的前提下，优化每道问题的答案，达到所有预设问题的作答内容所有小组成员全部知晓。

各小组是否对所有问题都做了彻底探讨，是否每位小组成员对每一道题目的作答都有充分的了解，第三步的随机抽签式检测是一种比较有效的手段。检测采用落实到组，具体到人的策略，先用标有题目序号的卡片抽取各小组要展示的题目，再随机抽取各小组成员的组内序号，确定作答该问题的同学。也可随机抽取一个数字，各小组成员组内序号为该数字的，均为本节课问题展示的作答同学，然后结合待展示同学所在的小组序号随机抽取题目序号，作为各小组作答同学要完成的问题（较之前者，这种方法更为公平）。展示作答同学作答后，允许由其他小组同学进行评价和补充作答，并最终由老师优化并明确正确的作答方法，比照各小组的作答质量，给予恰当的积分量化。

四、说穿插巩固环节的设置

学生的思维是有限的，通过这一环节，让每个学生的思想互相交流、学习，借鉴别人的长处，拓展自己的思维空间，在这一环节中，老师主要管理好学生，让课堂有实效，避免出现“滥竽充数”的现象。

五、说反馈检测环节题目的设置及设计意图

本环节让各小组合作交流，共同完成对以下两个问题的作答：

1、依文中不同吆喝声的特点，举出生活中体现相应特点的吆喝声。

2、课文第10段开头写道，“叫卖实际上就是一种口头广告”，现在郏县文化局拟在文化路上开发“民俗文化一条街”作为旅游发展项目。请你为此设计一句广告词来进行宣传。

第一个问题意在体现“语文即生活，生活即语文，学习语文应从生活中来，到生活中去”这一理念，设计第2个问题用以培养学生学以致用的能力。

六、说反馈检测环节任务完成的方法指导

《教师教学用书》之“教学建议”之“三、开展活动”项指出：本文内容贴近生活，生动有趣。教师在指导学生学习本文之后，可以开展一些活动加深学生对吆喝的认识和兴趣。例如，可以要求学生编写“剧本”，把各种吆喝融入到剧情当中；可以要求学生仿写相声，直接模仿各种“吆喝”，使学生在欢笑声中深切体会到吆喝的韵味；还可以引导学生记录生活中“吆喝”的种类，研究“吆喝”的规律、特点及其价值，探讨“吆喝”声中所包含的民风民俗等。

毕竟学生的生活体验有限，教师可在预习课上展示自己搜集的相关素材，以老师率先垂范的引领作用，供学生参考，启发激励学生的创作，或调动学生参与表演的激情。

吆喝的教案【篇8】

各位评委、各位老师：

大家好！

爱默生说，思想是行动的种子教学思想的确立决定了教学行为的结果，说课便是体现教学思想的一种行之有效的方式，很高兴能通过今天的说课活动，向各位领导和老师汇报我对教学的一些思考和认识，我说课的课题是《吆喝》

一、说教材

《吆喝》是人教版八年级下册第四单元的一篇回忆性散文本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生《吆喝》写的是现实中业已渐行渐远的“生活交响曲”质朴简单，但趣味良多往昔生活片断，人生的种种印象都仿佛都随着这吆喝声而鲜活起来本文以平易又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，引人体味蕴含的浓郁的生活情趣

二、说教学目标

本单元的主题是“民俗文化”，民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分，关注民俗，可以了解民生及民俗文化，但编者的目的并不是让学生去学习“吆喝”这一艺术而是要让深受现代文化熏陶的学生了解民风民俗，关注民间文化体悟民俗文化中的精神内涵依据单元教学重点，结合课文特点，我把本节课的教学目标确定为：

1.知识能力目标：

感知文章内容，理清文章脉络，品味文章的语言特点

2.过程与方法目标

运用自主、合作、探究的学习方式，品读“吆喝”的深刻内涵

3.情感态度价值观目标

引导学生感受“吆喝”这一民俗文化的独特魅力

三、说教学重难点

教师对文本解读的深度与广度将直接影响到学生的体验热情与思考深度在解读文本的过程中，我没有把教学重点确定为对文本内容思路等方面的感知，而是创造性地理解和使用教材，站在文化与精神的高度，对文本价值进行准确定位与深层解读吆喝这种民俗艺术，不仅体现出声乐艺术，反映了老北京人的生存状态，而且折射出了老北京人的生活态度和人生境界因此，我把“品读吆喝”作为本课的叫教学重点，同时也是教学难点

四、说教法与学法

1采用自主、合作、探究的学习方式引导学生学习语文教学的变革首先应该是一场学习方式的变革在教学中，我将引导组织学生通过小组讨论大胆质疑，生生交流，师生对话等教学方式，强化学生自主阅读，充分感悟与体验的过程在师生互动，平等对话中对学生进行深层次解读

2.多媒体辅助教学法

“吆喝”这一民族文化在现代社会中渐行渐远，为帮助学生更好的体味吆喝的声乐艺术，在教学过程中，我运用多媒体手段让学生感受原汁原味的老北京吆喝，体验传统艺术的无穷魅力

五、说教学过程

下面我谈谈本节课的教学过程设计我将这堂课的教学过程分为激趣引入；朗读课文，整体感知；研读赏析，品味吆喝；总揽全文，回归生活等四个环节

一、激趣引入

在上课之前，我用平和的语调，讲故事的口吻向学生娓娓道来：

曲折的胡同、幽深的四合院、代代相传的老字号……这就是北京有人说在北京住上一辈子，也读不完它的历史；也有人说，只要在京城胡同遛上一圈，就等于逛了一回民俗博物馆北京的特色就俩字——京味儿，可北京的风情讲起来，那是三天三夜也讲不完可不，提起北京人的那张嘴呀，不但能吃、能喝、更能说，今天我们就来听听老北京最有特色的声音——吆喝

这样的导语设计能够创设情景，激发兴趣为感知内容，探究文本做情感铺垫

二、朗读课文整体感知

1，让学生大声朗读课文，并思考这样一组问题：

作者介绍了北京的哪些吆喝声？是按照怎样的顺序来介绍的？他对北京的吆喝声怀有怎样的感情?

第一个问题涉及到对问题的感知，第二个问题涉及到对文章脉络的把握，第三个问题是对作者情感的感知在学生朗读课文结束后给学生留出思考与讨论的时间，然后进行生生交流与师生对话教师要适时进行点拨与总结，此外，我还制作了一张幻灯片，帮助学生对课文的内容与结构有一个整体的把握

三、研读赏析品味吆喝

这一环节是学习本课的重点与难点在教学过程中，教师要将学生分成四个小组，结合提示从四个不同角度品读吆喝，每组选择一个角度对课文进行自主探究我设计的四个角度是：

体验吆喝的市井风情

体会吆喝的声乐艺术

体察吆喝人的生存状态

体味吆喝人的人生境界

学生在探究讨论过程中，教师应巡回指导，引导启发学生深入文本，大胆质疑

下面我着重谈谈这个环节中应该注意的两个问题：

㈠在小组充分讨论探究之后，教师创设情景，采用生生交流、师生对话等方式将对文本的解读引向纵深，让学生深刻感受老北京人的生存状态，生活态度和人生境界

如我在引导学生感受声乐艺术这一角度里，就准备了一下几个问题：

1，刚才大家讨论的很热烈我们首先来赏析吆喝的声乐艺术，请第一小组做好准备，在林林总总的吆喝声里，你最喜欢的是哪一句？能不能谈谈喜欢的理由。

在学生讨论完第一个问题后，我进行总结，做出如下设问，并让学生听听原汁原味的老北京吆喝：

2.这小小的吆喝词，真可谓手法多样，贴切生动，比喻、拟人、夸张，写形、写色、写味，平实中透露着儒雅，质朴中又不失鲜活这些诱人的吆喝，老北京人可不是说出来的，而是（生答：唱出来的）下面我们就来听听原汁原味的老北京吆喝，感受他独特的魅力。

㈡教师在与学生交流过程中，还要注意小组展示之间的过渡与总结，例如在第二小组展示探究成果的时候，我是这样进行过渡的：

这些声乐艺术的创造者，不是舞文弄墨的专业作家，也不是引吭高歌的歌唱明星，那么他们是一群什么样的人呢?下面让第二小组来谈谈吆喝人的生存状态。

在学生讨论结束时，我做这样的总结：他们从大清早到深夜，无论是烈日炎炎还是寒风凛冽，他们走街串巷，肩挑背扛我们品读吆喝，读出了他们艰难的生活处境，读出了他们忙碌艰辛的生存状况。

需要注意的是，在这一环节的设计上，教师应充分解读文本这样在与学生交流过程中才能高屋建瓴，旁征博引还有一点需要指出，那就是课堂精彩不是设计的，而是生成的，是教学活动中学生与学生，学生与教师之间思维的火花碰撞的产物。

四、总揽全文回归生活

语文源于生活，学好语文的着力点不只在于课堂，更应该引导学生关注生活，回归生活，学以致用在这一环节中，我让学生在感受“吆喝”这一传统民族文化的基础上，让学生关注生活教师在总结的时候提出这样一个问题：“看我们身边有没有像吆喝一样已经消逝或正在消逝的民俗文化？”通过学生的思考与交流让学生对民俗文化饱含珍惜之情。

最后，我与学生一起重温一首婉转动听的《前门情思大碗茶》，让这歌声和萧乾的一声吆喝带着我们走进生活，去了解和搜集这些正在消逝和即将消逝的民俗文化，去接近和感受祖辈的生存状态和人生境界，并以此作为我们永远的精神财富。

各位评委、各位老师，探索无穷尽，教法无限制，我的这堂课希望能尽量地围绕新课标所倡导的要求来实施，充分发挥学生的主体性，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生在最广阔的空间里学语文、用语文。

以上是我对这堂课的理解与认识，请各位批评指正。

吆喝的教案【篇9】

【设计理念】

如今的中学生对于旧式的“吆喝”是相当陌生的，这就为教学带来了难度。为此，教师可以借助录音、录像等媒体使增加学生对“吆喝”的了解，教师还可以根据当地条件，设计有关活动，如让学生走上社会，走上集市，倾听吆喝，搜集、调查、整理甚至可以学上一两句当地的种种“吆喝”，了解其作用，分析其与广告的关系。总之要增强学生的感性认识，并借此开展语文研究性学习。

【三维目标】

知识与能力

种类、作用，把握文章的结构

搜集整理能力、表演能力等

过程与方法

调查、整理如今当地的种种“吆喝”，研究其规律、特点及价值，探讨其中包含的民风民俗等

行动法

情感态度价值观

1.培养热爱本土俗文化的情感。

2.归类记录类似吆喝的口头文化遗产，为发扬古文化遗产做一点贡献。

【教材分析】

萧乾的《吆喝》以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，让人不由自主地品味到生活中蕴涵的浓郁的情趣。内容贴近生活，文字也不难理解。学生基本上可以自读，在自读后由学生质疑提问，师生共同解决。重点：带有地方特色的吆喝的作用及其中蕴涵的浓郁的情趣。

【课时安排】

一课时

【课前准备】

1.以小组为单位，深入调查：向爷爷奶奶外公外婆们或旧时生意人调查过去人们吆喝的内容和声调，做好记录或录音

2.每人模仿一两句旧时的吆喝声如：卖豆腐的，收破烂的等

【教学目标】

1.交流学生调查或搜集到的旧时各种吆喝，增强学生的感性认识

2.学习课文，把握文章内容及作者情感

【具体步骤】

一、导入新课

1.教师先模仿一句旧时本地的卖豆腐的吆喝。

2.请同学们模仿昨天从爷爷奶奶外公外婆或旧时商人处学到的吆喝(教师可适时组织评点)

记者、翻译家箫乾是如何动笔写《吆喝》的。

二、整体感知

1.默读课文，看看作者围绕着北京的吆喝声介绍了什么？他对北京的吆喝声怀有怎样的感情？

（介绍了吆喝声所代表的经营品种，各种吆喝声的具体内容，表现方式及音韵节奏等。介绍时充满了美好的怀念之情和浓郁的情趣。

写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色，试找出几例，相互交流，体会其中的意味。

3.文章在结构安排上，有什么独到之处？

（全文从两个方面人手写“吆喝”：一是“从早到晚”，一是“一年四季”。最后，又介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节奏，使读者对这吆喝有了较为全面深入的理解，文章的思路十分清晰。）

三、质疑解疑

2.本文十分注意语段的衔接过渡，找出这些语句，看它们承转了哪些内容？

四、作业布置：

2.以小组为单位，上集市搜集录音现时的吆喝，可以表演一下。

3.交流小作文，各小组调查汇报表演

每小组推荐出一至两位代表

5.班级交流，教师点评

教学反思：

通过这课的设计，我觉得文学和生活是息息相关的，让我们这些远离旧北京的人，对旧北京的文化遗产有了一定的了解和认识，从而更加的珍惜现在的生活，发扬和继承古文化遗产。

吆喝的教案【篇10】

《吆喝》说课设计

沧州第五中学王凯梅

一、  教材分析：《吆喝》是人教版八年级下册第四但愿的一篇回忆性散文。本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。《吆喝》写的是现实中业已渐行渐远的“生活交响曲”质朴简单，但趣味良多。往昔生活片断，人生的种种印象都仿佛都随着这吆喝声而鲜活起来。本文以平易又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，引人体味蕴含的浓郁的生活情趣。

二、 教学目标及重点、难点的设定。

从培养学生的语文素养方面，要注意语言的感悟和积累，揣摩品味文章平易而又生动幽默的语言。理清文章思路，学习作者合理介绍说明纷繁复杂事物的方法。是从情感态度与价值观的角度，应注意结合课文介绍的北京吆喝声，引导学生感受京城特色的民风民俗独特的魅力。理解作者写“吆喝”时的内在情感，理解感受“世间万物皆学问，零零总总成文章”的生活真谛。

整体把握文意，学习作者合理介绍说明纷繁复杂事物的方法，培养学生独立探究性学习的能力，通过速读、默读等方法把握文章脉络是学习重点。创设意境体味文章蕴含的浓郁的生活情趣，树立文化大观念，做生活的有心人，是教学的难点。

三、  教学设想：本文教学中宜引导学生课内外结合，从生活中来到生活中去。教学时先由生活现象或教学媒体示范，使学生对吆喝有一个比较全面的感性认识，适当增加学生的知识储备与体验。在自读中品味语言。学习课文之后适当开展一些活动，加深对文章的认识和兴趣。因此我设计了分层推进的微型话题式品读的教学思路，采取“说——品——作”的教学模式，在一课时内完成。

四、 教法学法：

为了贯彻新课程标准上提出的“学生是学习和发展的主体”的教育理念，我十分重视培养学生自主探究的能力和学习习惯，采取圈点勾画法、交流讨论法、读写结合、情景体验的教学方法，启发学生自主的对课文进行研读，在理解课文的基础上进行创造性的“再创造”，让学生整体动口说动笔写，充分激发学生的主动意识合作学习精神。

五、教学过程

（一）       情景导入：吆喝声，是“生活交响曲”，质朴简单但趣味良多。如果时光倒流，在旧北京城的大街小巷，人们经常可以听到商贩叫卖的各种吆喝声。如今，这些清脆悠扬的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣声中，但听一听萧乾的《吆喝》，依旧能引发我们无尽的遐思，那往昔的生活片断，人生的种种印象仿佛都随着这吆喝声而鲜活起来。

播放多媒体课件放原汁原味的老北京吆喝，增加学生的听觉、视觉方面对“吆喝”的了解，让学生直接进行体验。调动学生情绪，烘托课堂气氛。引导学生初步感受京城特色的民风民俗独特的魅力。

（二）      说。这是一个＂理解性语言表达“的环节，在研读课文后，教师提炼一些微型话题引领学生自主的合作的进行课文研读，每一个话题都是一个“抓手”，让学生深深的进入文本。

1.    学生自读课文，教师提示一些字词的读音：

2.    按照老师提示的格式说一说：

这是一篇（）

这篇文章好在（）

我从这篇文章中感受到了（）

以第一个问题为例，学生可能回答“这是一篇回忆性散文”，老师继续引导出“这是一篇介绍老北京民风民俗的回忆性散文”，“这是一篇生动幽默的介绍老北京民风民俗的回忆性散文”、“这是一篇蕴含的浓郁的生活情趣的回忆性散文”以此类推，让学生分组讨论这三个问题，创造出丰富的答案。在说答案的同时，这篇文章的内容、特色、蕴含的情感就会被学生一一发掘。这个环节由浅入深，可以调动每一个学生动口动脑，在教学主体步骤的起始阶段很好的烘托了教学气氛。实践了新课程标准中提出的“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式”的教学理念。

（三）      品。这个环节是要引导学生对课文进行美点追踪，妙点揣摩。要求学生在理解课文的基础上进行创造性的个性“再表达”。

教师将上个环节的问题深化，提出两个话题，让学生带着问题默读速读文章，做圈点标注，然后分组讨论，写下讨论结果。

1.通过吆喝，你听到了什么？——

你看到了什么？——

你闻到了什么？——，

你领悟到了什么？——

在问题的引领下，学生能自然的回答：听到了京腔京韵清脆悠扬的叫卖声，是作者追忆过去的低声诉说；看到了老北京的民俗生活，是一帧幽默风趣的黑白影片；闻到了老北京小吃的香气；领悟到京城特色的民风民俗独特的魅力，领悟到本文以平易又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，引人体味蕴含的浓郁的生活情趣；领悟到生活中不是缺少美，而是缺少发现；“世事洞明皆学问，人情练达即文章。” “世间万物皆学问，零零总总成文章。”

2.以“我这样品析课文中的一段话（或一句话）……”为开头说说自己对文章的理解赏析。

在这个环节中，学生更深一步的赏析品读文章，在对问题的思考求答的时候，就能独立的发现本文幽默诙谐蕴含深情的语言特色，独立的理清作者合理介绍说明纷繁复杂事物的方法。在老师的引导下，激活学生的生活经验，真正悟到生活中琐碎的细节也能营造出美好的生活。从而引出下一个环节。

（四）      作。

请学生以“细节——美与永恒的源泉”或“感人的往往只是细节”为开头，写一段小作文（300字左右）

依托课文设计生动的写作训练，将学生的课文学习引向更为广阔的自主世界

《吆喝》说课材料

甘肃省临泽县平川中学   崔爱萍

设计理念：

如今的中学生对于旧式的“吆喝”是相当陌生的，这就为教学带来了难度。为此，教师可以借助录音、录像等媒体使增加学生对“吆喝”的了解，教师还可以根据当地条件，设计有关活动，如让学生走上社会，走上集市，倾听吆喝，搜集、调查、整理甚至可以学上一两句当地的种种“吆喝”，了解其作用，分析其与广告的关系。总之要增强学生的感性认识，并借此开展语文研究性学习。

教材分析：

《吆喝》是人教版八年级下册第四单元的一篇回忆性散文。本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。《吆喝》写的是现实中业已渐行渐远的“生活交响曲”质朴简单，但趣味良多。往昔生活片断，人生的种种印象都仿佛都随着这吆喝声而鲜活起来。本文以平易又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，引人体味蕴含的浓郁的生活情趣。

学情分析 ：

这是一片篇幅较长的文章，学生学习的过程中势必会产生阅读障碍，对于重点、难点较难把握，需要长文短教。而学生经过前一段的阅读训练，大多数能用找关键词、句的方法来帮助理解，这堂课也需要让学生在反复的读、圈划中感悟文字，通过不同层次的读来实现教学目标。

教学设想：本文教学中宜引导学生课内外结合，从生活中来到生活中去。教学时先由生活现象或教学媒体示范，使学生对吆喝有一个比较全面的感性认识，适当增加学生的知识储备与体验。在自读中品味语言。学习课文之后适当开展一些活动，加深对文章的认识和兴趣。实现教学目标。

教学目标

1、知识和能力：了解旧北京有关吆喝的民俗知识，学习民俗类散文的语言和写法。

2、过程与方法：朗读课文，整体把握文意，揣摩语言，感受京城特色的民风民俗。

3、情感与态度：感受京城特色的民风民俗；体验中国地方文化的魅力。

教学重点：

1.生动幽默的语言。

2.结构安排独特。

教学难点：

1.生动幽默的语言。

教学方法：三单元阅读教学法

由教师引导学生围绕学习目标讨论，然后根据学生讨论的结果进行点拔，从而完成教学任务。

学习方法：自主、合作、探究

教学用具：多媒体课件

教学过程与环节设计

在认知阅读环节中主要训练学生对课文内容的归纳能力，并整体把握作者的写作思路，教学过程中教师可做适当评价。

在理解阅读环节中，引导学生用找关键词、句的方法来帮助理解，在反复的读、圈划中感悟文字，促使课文内容的研讨更加深入。

拓展阅读环节中，由课内延伸到课外，让学生注意课内学习与课外阅读积累的结合。

七、多媒体课件

课件的制作突出了精美与实效的特点，处处对学生的学习活动予以指引，并配以影视资料，辅助教学。

八、教学特色

本课的教学实施了我校“三单元阅读教学法”，教师由讲师变为导师，学生由被动学变为主动学习，用合作、讨论、探究的方式解决学生的学习疑难。特别是教学中设计的拓展延伸，使课堂变成了开放型课堂，培养了学生的口头表达能力、合作交流意识和良好的情感价值观，并使之整合提高。

吆喝的教案【篇11】

教学过程：

一、回顾已知

1、师：浏览课文，看看课文从哪几个方面介绍了北京的吆喝声？

生1：全文从两个方面人手写吆喝：一是从早到晚，一是一年四季，主要介绍卖什么。

生2：我觉得他说得不全面，是先从时间上介绍，后来又从内容上介绍的，

生3：对，上节课就读了时间的，从早到晚。

（有的同学以上一节课的重点阅读内容来谈，有的则以整体感知的内容来回顾）

师：好吧，在这节课的学习中，我们继续讨论吧。

（埋下一个伏笔）

二、感受一年四季吆喝声的不同

师：默读第4自然段，了解作者写到了四季中哪些货色，做上记号。

生默读勾画。

生：春天有卖大小金鱼和蝌蚪的，夏天有雪花酪，秋天有秋海棠和大柿子，冬天有葫芦儿和烤白薯。

师：秋海棠就是大柿子。再次读一读，感受一下哪个吆喝给自己留下了深刻的印象。

生：秋天卖大柿子的给我留下了深刻的印象。因为它有件简繁两种，而且词热闹。

课件出示写秋天一段的文字。（秋天该卖树熟的秋海棠了。卖柿子的吆喝有简繁两种。简的只一声喝了蜜的大柿子。其实满够了。可那时小贩都想卖弄一下嗓门儿，所以有的卖柿子的不但词儿编得热闹，还卖弄一通唱腔。）

师：我们先来看看简单的吆喝吧。谁来读一读。

生：读简的只一声喝了蜜的大柿子。

师：多甜的柿子呀！谁能读得更甜些。

生再读，教师指导。

师：简单的吆喝就这么有趣，复杂的吆喝更是妙趣横生。

师：读一读这几句话，你从哪些词中感受到了有趣。

生：我从热闹这个词感受到的。热闹说明词编得丰富，从很多方面宣传自己卖的柿子。

师：请同学们也把词编得热闹些来吆喝一下大柿子吧。

生1：快来买呀！像灯笼一样大的柿子，不甜不要钱。

生2：大柿子，比蜜还要甜啊！

师：这是从味道、个头上在吆喝，谁再从价格上编编词。

生3：又大又甜的柿子哟，买2送1，走过的，路过的，不要错过啊！

生4：快来瞧啊，我家的柿子最好吃啊，快来尝尝啊，保管你吃了一个乡两个，吃了两个想三个，来晚了，就没有了。

师：我现在明白了，为什么那天你对我说，将来你是要进演艺界的，我还发现，你是个天生的商人。真是善于掌握顾客的心理。

（适时而幽默的课堂评价）

师：我们来听听这吆喝吧。（课件播放）词真是热闹啊。全班同学齐读这几句话，读出热闹来。

生：我还从卖弄这个词看出来的。因为上文已经说了简单的其实满够了，可是小贩不满足还要再显示一自己的嗓门，好像在炫耀一样。

师：你能从关键词中体会到有趣，可见你非常善于从字里行间抓住关键词。卖弄一词，本来是带有批评意思的（褒义词），但是，作者在这里，是不喜欢小贩的叫卖吗？显然不是，反而童心童趣可见哦。

（个性化的阅读，是建立在语言文字基础的训练之上的，扣住关键的词语进行教学，就是守住了语文课的根本。）

请你读一读这句话，读出有趣来。

生读。

生：冬天的吆喝给我留下印象深刻。因为作者一听到烤白薯哇真热乎就要买，还拿到学校里大嚼一通。

师：我们来听听这吆喝声吧。（课件播放）这么冷的天，听到这样的吆喝有什么感受呢？

生：特别想买。

师：再读读这几句话（课件出示只要兜里还有钱，一听到烤白薯哇真热乎，就非买上一块不可。一路上既可以把那烫手的白薯揣在袖筒里取暖，到学校还可以拿出来大嚼一通。），从哪些词可以看出作者很想买烤白薯？

生：我从只要一听非不可看出来。作者一听到这吆喝就一定会去买，不买到手不行。

师：你在生活中有没有过这样只要一听非不可的情景？

生1：有。那一次溜冰，我特想要一个新式的溜冰鞋，可是妈妈当时很艰难，我就给妈妈打工，终于挣到手了。现在已经小了，都舍不得扔。

师：好有感情。

生2：有一次生病，咳嗽得厉害，可是好想吃冰棍啊，终于没有吃成，大哭了一场。那时我想，一好了，就睡在冰箱上吃个饱。

师：可不能过量了。

生3：我的一个芭比娃娃，

生4：

（个性化阅读，是在遵循语言规律之上的研究，是在联系生活实际，把学生在日常生活中的点滴感受与文本相互对照之上的研究。当我们立足于生活语言这个大文本的时候，我们学生的个性化思维才是有根之木、有本之花。）

师：请你读一读这句话，读出这种非买不可的决心来。

生：他在那么冷的天，能用烤白薯温暖自己，还可以大嚼一通，所以特别喜欢。我来读一读。

师：作者在回顾这一段生活的时候还能听见这样的叫卖声吗？

生：不能。

师：那么，作者回顾这一段生活，把它写下来的时候，心中怎样感受？

生1、2、3、：怀念、舍不得、想回到那时、对这种艺术的赞扬

师：是啊，同学们，你们已经发现，作者是充满感情地用文字来给我们拉开当时生活的情景的。让我们有感情的朗读这一部分。

（自然地引导学生感受字里行间的感情）

生：春天的让我印象深刻。因为只用花上最少的钱就能买上十来只蝌蚪。吆喝的人一定会把这些叫出来，吸引我们。

师：请你来读一读吧。

师：全班一起读这个自然段的第一句话，再请四位同学分读春夏秋冬的句子。

生读。

三、感受吆喝的各种方法。

师：用自己喜欢的方式读课文56自然段，看看哪种吆喝给你留下了深刻的印象？

生自读。

生1：栗子味的白薯和萝卜赛过梨最吸引我。我们都吃过梨，梨是很好吃的，又脆又甜。这里说萝卜比梨还要好吃，说明萝卜非常好吃。

生2：栗子就是板栗吧，白薯如果像板栗一样甜，那多么好吃啊。

师：这是借甲物形容乙物。（板书借甲物形容乙物）谁来读读这句话。

生3：小玩意儿赛活的很吸引我。这个小玩具居然比活的还要好。

师：请你读一读这句话。（生读）这是采用的夸张的方法。（板书夸张）

生4：买山楂的很吸引我。因为他喊就剩两挂啦，别人一听很担心快没有了，就会去买，其实还有很多山楂。

师：你从哪个词看出还有很多山楂。

生4：从挂满这个词看出来。

师：多有戏剧性呀！就像在一个大舞台上的情景。请你读一读着句话，读出这种戏剧性来。（板书戏剧性）

生5：（不举手，脱口而出）：哦，就是前一篇课文，梅兰芳在舞台上的表演的女英雄。

生6：你只能说好像，但不能说就是。读起来都不太一样，我来读一读。

生6读（引来一片笑声）。

师：很不错，能联想到刚刚学过的课文。

生7：卖荞麦皮的很吸引人。因为他先是哟一声，把你怔住，然后才用男低音唱出荞麦皮耶，就好像恶作剧一样。

师：这是用声音的变化来吸引人。（板书声音的变化）请你带上自己的体会读读这段话。

生1、2、3纷纷起来读，腔调各有不同。（学生很兴奋，觉得读来很好玩儿。）

生：葫芦儿－－冰塔儿这一句，很形象。他把葫芦像冰塔儿一样的形容出来了。

师：看来你能想象这一句，其他同学呢？来，看这里（师在黑板上画图，黑板上出现一根直线把像宝塔一样的葫芦给穿起来简笔画。）

（老师对文本的钻研，老师的个人才华的体现，形成有个性化的老师，才能启发出个性化思维的学生）

师：本文是用地道的京白（北京口语）写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色，试找出几例，相互交流，体会其中的意味，在对你的同座吆喝吆喝。

（一片吆喝声起）

师：这些小贩运用了夸张、借甲物形容乙物、戏剧性、声音的变化的方法来吸引人。是不是只有这几种方法呢？其实还有很多很多。请同学们看看大屏幕叫卖实际上就是一种口头广告，所以也得变着法儿吸引顾客。如果去掉这一段的第一句话，好吗？

（在让学生根据自身的理解来感受吆喝的同时，紧紧围绕课文的要旨，守住根本，忠实文本。）

生：不好。如果去掉了，会觉得很突然。第一句话是概括地写出了这一段的主要意思，后面的句子都是围绕这句话来写的。

生：这句话告诉我们，其实还有很多的法儿，作者在这里只是举了几个例子。

师：看来这句话很重要哦！我们一起来读一读这句话，再次感受它的重要作用。

生读。

师：这些吆喝者只是生活在社会最底层的老百姓，没受过高等教育，却能用自己的智慧和心血对吆喝、对生活进行着艺术创造，吆喝真是语言的艺术。让我们再来回味那韵味十足的吆喝声。（课件播放）

四、吆喝的现状

师：北京现在的吆喝是什么样子的呢？请大家快速读最后一个自然段了解一下。

生：这种戏剧性的叫卖没有失传，但是只剩一种了。我觉得很可惜。

生：我觉得还剩一种，是幸运的。

生：只有一个卖冰棍的，作者感到很遗憾吧。

师：是啊，嗯，你是个很细腻的孩子，能感受到作者的心理。同学们，昨天，我们不是都去做了一个调查么，在你的家乡还有吆喝吗？

生1：有擦鞋的。擦鞋（武汉方言，鞋发hi音）来，擦鞋来。

（笑声一片。）

生2：有磨剪刀的。（唱）磨剪子咧，锵菜刀

生3：回收彩电、冰箱、、空调、热水器

生4：重庆卤鸡蛋，一块钱三个，味道好的很！

师：啊，你们收集到这么多啊。老师昨天啊，也去了妈妈家里，从妈妈那里也听到了很久以前的吆喝，可惜，当时没有录音。

生：那你就叫嘛。（学生附和）

师：好吧。这是给过去的木桶加固的一种吆喝，是一种叫箍（板书）的铁圈。（深呼吸提气，学生笑。）打箍啊，打箍啊

（学生兴起，场面一片打箍声。）

（师生关系和谐，其乐融融。）

师：大家可以继续了解家乡的吆喝，并做好记录。吆喝其实是一种民俗文化遗产，是一种街头广告，有其独特魅力。可随着时代发展，这类广告在逐渐消失。如果时光倒流几十年，我们这儿的大街小巷，人们经常可以听到这种商贩叫卖的吆喝声。如今，这些清脆悠扬的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣中，要不是你们爷爷奶奶们还健在的话，它们就可能永远地消逝了。知道吗？你们昨天做了一件多有意义的事啊!你们昨天做的，是抢救我们本土的文化遗产事啊!只不过我们昨天只做了第一步，如果将采集到的这些吆喝用文字整理下来，那才是大功一件呢。大家愿意吗？

生齐呼：愿意。

（个性化阅读的一个特征是自主性。何谓自主？就是在阅读活动中要以学生自己的研读为主，要把阅读活动变为学生自我探究、自我体验的活动，让学生在阅读活动中积极思考，自己来把握、分析和赏析课文，使阅读活动建构在学生自主活动的基础上）

师：可是，显得非常杂乱的街头叫卖，怎么才能有条理的写下来呢，怎么才让渡的人感受到其中的趣味呢？你能从我们这篇课文上，找到方法吗？（师指板书提示）

（巧妙地引导学生根据自己个体的感受，从部分回到整体，也从内容过渡到方法。）

生1：可以从吆喝没个停和变着法儿吸引顾客这两方面来写吆喝。

生2：没个停就是刚才我说的啊，时间上的从早到晚，一年四季。

生3、变着法儿，有夸张的、借甲物形容乙物的、戏剧性的、声音变化的。

生4、也有作者还没有举出例子来的。

师：你们真会读书，又很快就会模仿了。看来，这一节课刚开始，同学们对于课文的内容，已经在现在有了一个明确地认识了。（照应前面的伏笔）

那，我们收集的材料，可以简单的记录为一句一句的，也可以如课文这样写下来（尊重学生的个体差异）。记录的时候，一定要注意，武汉的方言，是其中的一大特色啊。

师：同学们，今天啊，在你们的身后，来了许多顾客，你们，能不能走到他们中间去，把你知道的吆喝，吆喝给他们听，或者，也向他们请教和收集武汉地方过去的哪些吆喝呢？

（生有些愕然，很快兴奋起来，走入后面的老师中间去。顿时，叫卖声声，热闹非凡。）

师：一听到吆喝，我们仿佛回到往昔，看到了那一群群走街串巷的身影；仿佛感受到了作者那深沉的怀想；仿佛体会了人们对生活的热爱。就让我们在那吆喝声中结束这节课。（课件）

吆喝的教案【篇12】

(1)结合课文进一步了解旧时北京城吆喝的内容、种类、作用、文化内涵，把握文章独特的结构。

(2)揣摩语言体会吆喝声浓郁的地方特色和独特的魅力，理解作者写“吆喝”时的内在情感。

(3)学习本文生动幽默的语言，提高自己的写作水平。

借助音像资料及自己的模仿，让学生感受北京的种种吆喝的声音，帮助理解课文内容。

(1)树立文化观念，品味日常生活的动人底蕴，做生活的有心人。

(2)开展记录街头吆喝声并整理的语言活动，为抢救文化遗产做贡献。

二、教学重、难点：

重点：(1)把握文章的结构安排，学习作者剪材组材的技巧。

(2)品味语言，理解作者在本文洋溢的内心感情。

三、教学方法

文章具体写了哪些叫吆喝声?是按什么顺序写的?

1. 阅读文章第十自然段。

明确：本段的中心句“四季叫卖的货色自然都不同”，本段的结构可以说是总分式。这一段写吆喝声按从春到冬的顺序展开。春天一到，万物复萌，小贩们走街串巷卖春鲜儿。夏天卖西瓜和雪花糕，秋天卖“喝了蜜的大柿子”。到了冬天，热乎乎的烤白薯和一串串糖葫芦，经小贩们一叫卖，也颇为诱人。

2. 阅读课文第三部分。

这一部分所写内容与前文有何不同?试具体说说。

明确：文章第三部分从叫卖作为一种口头广告的角度来写。这里写叫卖的文化内涵归纳为以下几个方面：其一，有的叫卖说明商品制作的工艺过程。如：“蒸而又炸呀，油儿又白搭。面的包儿来，西葫芦的馅儿啊。蒸而又炸。”其二，有的叫卖具有强烈的戏剧性。如卖山楂的喊：“就剩两挂啦。”其实他身上挂满了那用绳串起来的紫红色的果子。其三，叫卖的语言十分丰富，极富表现力。有的善用比喻，如“栗子味儿的白薯”、“萝卜赛过梨”等;有的合辙押韵，颇为动听，如“又不糠来又不辣，两捆萝卜一个大。”

文章介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节奏，使读者对吆喝有了较为全面深入的理解。

3.用mp3播放吆喝声录音，指名猜测其内容。

4. 让有特长的学生模仿课文中的叫卖声，学生从中体验吆喝的民俗内涵。

1、为什么介绍“从早到晚，一年四季”中的吆喝时主要介绍卖什么而很少介绍怎样吆喝?

2.本文是用地道的京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，仔细读一读，体会其中的意味。

明确：简介“京白”：快、发音含混、儿化音多。介绍吆喝作为一种口头广告，举例如“卤煮喂，炸豆腐哟”“葫芦儿――冰塔儿”，“冰棍儿――三分嘞”等等。介绍夜晚的吆喝，如“馄饨喂――开锅!”“剃头的挑子，一头热”“硬面――饽饽”。介绍夜里乞丐的叫声，如“行好的――老爷――太(哎)太”“有那剩饭――剩菜――赏我点儿吃吧!”介绍吆喝作为一种口头广告，举例如“卤煮喂，炸豆腐哟”“葫芦儿――冰塔儿”，“冰棍儿――三分嘞”等等。

这些对吆喝的描写，极富特色，语言生动幽默。从这些“戏剧性”的艺术中，从这些鲜活的语言中，读者聆听到那些奇妙无比、特色鲜明的“声乐艺术”，欣赏到富有京城特色的民俗风情。

3.吆喝其实是一种广告，随着时代的发展，这类广告在逐渐消失。对此你有什么看法?你的家乡有吆喝声吗?如果有你能为大家表演吗?同时不妨把家乡的吆喝，或者类似吆喝的口头文化遗产记录下来，为抢救工作做点贡献。

学生讨论，交流，表演自己所熟悉的家乡的吆喝，并谈自己的体会。引导学生更多地关注本地民俗，了解本地民生和民间文化。

本文以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，让人不由自主地品味到生活中蕴涵的浓郁的情趣。此外，文章在结构的安排上也颇有独到之处。

吆喝的教案【篇13】

活动目标：

1、了解生活中吆喝形式的多样性。

2、在老师的引导下，总结出吆喝的特点，并尝试创编吆喝。

3、在游戏情景中体验不同的吆喝形式带给我们的快乐。

2、快板、纱巾、喇叭道具各若干。

3、图书、水果、点心模型若些。

4、店铺牌子三个。

1、播放录音，引导幼儿回忆模仿听到的吆喝。

导语：王老师在农贸市场录了一段特别的声音，一起来听听吧！

2、老师小结：在我们生活中，有好多这样的老板，他们为了更快的把自己的商品卖出去，就会“绞尽脑汁”想尽各种宣传方式来吸引顾客，让自己的生意红红火火，这种宣传方式，就叫吆喝。

3、提问：小朋友，你们在生活中还听到过哪些吆喝？逐步归纳出吆喝的特点。(声音洪亮，内容丰富，语言生动，吸引顾客，让他们一听就想买。

给幼儿一个想像中的物品，引导幼儿从物品的特点入手，初次尝试创编吆喝这个解暑又解渴的夏季水果之王西瓜并分享，老师对幼儿的回答及时给予肯定与评价。

出示读书节卖书吆喝创意视频，老师引导幼儿观察对比，让幼儿发现这种吆喝的不同之处。

小结：像这种用歌唱的形式进行有节奏的吆喝，我们称它为——歌唱类吆喝

教师再次出示樱桃、苹果和西瓜图片，幼儿邀请同伴进行讨论、合作创编吆喝。

3、展示创编结果，评价小结。

1、介绍商店及游戏规则。

2、幼儿自由结伴选择摊位，分工讨论创编吆喝。

3、集市开张，分角色游戏。

4、活动自然结束。

2025ao的拼音教案集合

伴着我们工作的不断优化，我们总是会需要用到许多范文，范文往往会涉及到我们生活的各个方面，范文的撰写要注意哪些方面呢？小编推荐你不妨读一下2025ao的拼音教案集合，供你参考，希望能够帮助到大家。

ao的拼音教案(篇1)

【教学目的】

１、会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

２、学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。

３、认识８个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

【教学重点】

ao、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。

【教学难点】

ao、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。

【教学方法】

情境教学及媒体资源播放。

【教学用具】

ao、ou、iu字母卡片、媒体资源（动画、ＰＰＴ）。

【教学时间】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

师：上次课，我们学了ai、ei、ui（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。）这次课我们学习ao、ou、iu。它们也是复韵母，也是由两个字母组成。

二、学习声母ao

１、字母ao的发音：

师：小朋友请看这幅画，这是奥运会的五环旗，上面有五个彩色的环。“奥运会”的“奥”，读作ào。“棉袄”的“袄”读作ǎo。它们的韵母都是ao。大家一起来发ao。

（播放音频，教师示范读，学生跟读。）

发音要领：先发a，比单念a时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似u的音，要轻短。

（学生练习读，相互纠正，教师巡视。）

２、字母ao的书写：

（播放视频，让学生跟着学习ao的书写顺序。）

师：哪位小朋友能说说，你怎么写“ao”？占哪个格？

师：字母ao由a和o组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二格写a，然后在第一格和第二格写o。

（学生练习写，相互纠正，教师巡视。）

三、学习声母ou

１、字母ou的发音：

师：小朋友请看这幅画，画的是什么呀？是莲藕。“莲藕”的“藕”，发ou。还有“海鸥”的“鸥”也发ou。大家一起来发ou。

（播放音频，教师示范读，学生跟读。）

发音要领：发ou时，先发o的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u的音，o念得长而响亮，u念得轻短模糊。

（学生练习读，相互纠正，教师巡视。）

２、字母ou的书写：

（播放视频，让学生跟着学习ou的书写顺序。）

师：哪位小朋友能说说，你怎么写“ou”？占哪个格？

师：字母ou由o和u组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二格写o，然后在第一格和第二格写u。

（学生练习写，相互纠正，教师巡视。）

第二课时

一、学习声母iu

１、字母iu的发音：

师：小朋友，请看刚才那幅图。画的是小朋友在游泳。“游泳”的“游”韵母是iu。小朋友的“友”韵母也是iu。大家一起来发iu。

（播放音频，教师示范读，学生跟读。）

发音要领：iu是i和ou的结合，它是《汉语拼音方案》中iou的省写式。发iu时，先发i，然后逐渐把声音过渡到u。u要比单韵母u的口形开一些，舌位低一些，u的响度比i大。

（学生练习读，相互纠正，教师巡视。）

２、字母iu的书写：

师：哪位小朋友能说说，你怎么写“iu”？占哪个格？

师：字母iu由i和u组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二格写i，然后在第一格和第二格写u。

（学生练习写，相互纠正，教师巡视。）

二、学习ao、ou、iu的四声

分组读ao、ou、iu的四声，先一组读一个声调，然后一个组读四个声调。

āo-áo-ǎo-ào

ōu-óu-ǒu-òu

iū-iú-iǔ-iù

要注意：ao的声调标在a上，ou的声调标在o上，iu的声调标在u上。

三、学习ao与z、s、sh拼读

１、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是z，一个是ao。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读z-ao。有哪些字读这个音呢？有：“早晨”的“早”。

大家一起来读四个声调：zāo- záo-zǎo-zào

２、请一位小朋友上台，拿着字母卡s，替换拿字母卡z的小朋友。

师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读s-ao。有哪些字读这个音呢？有：“扫地”的“扫”。

大家一起来读四个声调：sāo- sáo-sǎo-sào

３、请一位小朋友上台，拿着字母卡sh，替换拿字母卡s的小朋友。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读sh-ao，有哪些字读这个音呢？有：“多少”的“少”。

大家一起来读四个声调：shāo- sháo-shǎo-shào

４、拿出拼音节卡片zao、sao、shao，复习ao与z、s、sh的拼读，并练习四个声调。

四、学习ou与l、z、zh的拼读

１、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是l，一个是ou。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读l-ou，有哪些字读这个音呢？有：“楼房”的“楼”。

大家一起来读四个声调：lōu-lóu-lǒu-lòu

２、请一位小朋友上台，拿着字母卡ou，替换拿字母卡ao的小朋友。

师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读z-ou。有哪些字读这个音呢？有：“走路”的“走”。

大家一起来读四个声调：zōu-zóu-zǒu-zòu

３、请一位小朋友上台，拿着字母卡zh，替换拿字母卡z的小朋友。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读zh-ou，有哪些字读这个音呢？“稀饭”又叫“粥”，读作zhou。还有“周围”的“周”。

大家一起来读四个声调：zhōu-zhóu-zhǒu-zhòu

４、拿出拼音节卡片lou、zou、zhou，复习ou与l、z、zh的拼读，并练习四个声调。

五、学习iu与j、n、l的拼读

１、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是j，一个是iu。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读j-iu。有哪些字读这个音呢？有：“喝酒”的“酒”。

大家一起来读四个声调：jiū-jiú-jiǔ-jiù

２、请一位小朋友上台，拿着字母卡n，替换拿字母卡j的小朋友。

师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读n-iu。有哪些字读这个音呢？有：“牛羊”的“牛”。

大家一起来读四个声调：niū-niú-niǔ-niù

３、请一位小朋友上台，拿着字母卡l，替换拿字母卡n的小朋友。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读l-iu。有哪些字读这个音呢？有：“四五六”的“六”、“柳树”的“柳”、“河流”的“流”，它们的韵母都是iu。

大家一起来读四个声调：liū-liú-liǔ-liù

４、拿出拼音节卡片jiu、niu、liu，复习iu与j、n、l的拼读，并练习四个声调。

六、学习i、ao与j、q、x的三音拼读

１、请三位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是j，一个是i，一个是ao，按顺序站在一起。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读j-i-ao。有哪些字读这个音呢？有：“交作业”的“交”、“手脚”的“脚”。

大家一起来读四个声调：jiāo-jiáo-jiǎo-jiào

２、请一位小朋友上台，拿着字母卡q，替换拿字母卡j的小朋友。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读q-i-ao。有哪些字读这个音呢？有：“过桥”的“桥”。

大家一起来读四个声调：qiāo-qiáo-qiǎo-qiào

３、请一位小朋友上台，拿着字母卡x，替换拿字母卡q的小朋友。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读x-i-ao，有哪些字读这个音呢？有：“大小”的“小”，“笑哈哈”的“笑”。

大家一起来读四个声调：xiāo-xiáo-xiǎo-xiào

４、拿出三拼音节卡片jiao、qiao、xiao，复习ao、ou、iu与uo的拼读。

七、学习儿歌

八、小结

这次课我们学习了ao、ou、iu三个声母的发音及书写。要注意，它们都是由两个字母组成的，写的时候不能分开。标声调时，ao、ou要标在a、o上，iu标在u上面。

ao的拼音教案(篇2)

教学目标

1、掌握复韵母aoouiu及其四声的正确发音。

2、能够按笔顺正确书写复韵母aoouiu。

3、正确拼读声母与aoouiu组成的音节。

4、联系生活实际巩固音节。

教学重、难点

1、复韵母aoouiu及其四声的正确发音。

2、声母与复韵母aoouiu的拼读。

教学准备

1、课件复韵母aoouiu的发音、书写和音节。

2、画着一条船的小黑板，船上贴着拼音花。

教学过程

一、复习

1、齐读已学过的三个复韵母aieiui2、齐背三个复韵母aieiui的儿歌。

二、学习复韵母ao

1、看图：

⑴出示课件奥运五环图，图上画着什么？

⑵大家都知道，2008年的奥运会将要在中国的北京举行，奥运的“奥”就是今天我们要认识的第一位复韵母朋友的读音，谁想来试试？（指名读，开火车读）

2、读音：

⑴指导发音方法。

⑵师范读，观察老师的口形，嘴巴从什么样子变成什么样子？

⑶生练习发音。

3、记形：

⑴谁有好办法记住复韵母ao？（同学说顺口溜，齐读。）

⑵练习ao的四声。

⑶出示课件ao的笔顺，生书空。

4、拼读：

⑴ao也很喜欢和声母交朋友，瞧，它和谁交上了朋友？

⑵出示z—ao→zao指名拼读

⑶出示saoshao谁当小老师教大家？可以加声调组词。

三、学习复韵母ouiu

1、学习复韵母ou：

⑴出示课件莲藕图。指导看图，

⑵指导发音。编顺口溜教大家。开火车读。

⑶练习ou的四声。

⑷出示课件ou的笔顺，生书空。

⑸练习拼读l—ou→louzouzhou

2、学习复韵母iu：

⑴出示课件游泳图，指导看图。

⑵指导发音。编顺口溜教大家。开火车读。

⑶练习iu的四声。

⑷出示课件iu的笔顺，生书空。

⑸练习拼读j—iu→jiuniuliu。

四、做游戏巩固练习

ao的拼音教案(篇3)

幼儿园《纲要》指出幼儿园教学活动以游戏为主，教师运用小兔与幼儿认识韵母朋友进行游戏，让幼儿在情境中学习拼音，达到《纲要》指出幼儿在做中玩，玩中学的理念。

设计意图：

幼儿园《纲要》指出幼儿园教学活动以游戏为主，教师运用小兔与幼儿认识韵母朋友进行游戏，让幼儿在情境中学习拼音，达到《纲要》指出幼儿在做中玩，玩中学的理念。学习拼音为幼小衔接做铺垫，本次教学还采用图片相结合等方法进行学习，达到教学目的。

活动内容：拼音——ao、ou、iu。

活动目标：

1、通过活动让幼儿掌握ao、ou、iu的正确读音，并学习正确的书写格式。

2、培养幼儿语言表达能力和动手操作能力。

活动准备：

拼音卡片、小兔头饰、五环、海鸥、游泳图片。

拼音闯关卡片人手一份、水彩笔、磁带《我是汽车小司机》。

活动过程：

一、开始部分

(一)复习环节

1、教师以猜谜语的形式引入复习内容。

2、出示拼音卡片ao、ou、iu让幼儿读一读。

ao的拼音教案(篇4)

教学目标

1、掌握复韵母aoouiu及其四声的正确发音。

2、能够按笔顺正确书写复韵母aoouiu。

3、正确拼读声母与aoouiu组成的音节。

4、联系生活实际巩固音节。

教学重、难点

1、复韵母aoouiu及其四声的正确发音。

2、声母与复韵母aoouiu的拼读。

教学准备

1、课件复韵母aoouiu的发音、书写和音节。

2、画着一条船的小黑板，船上贴着拼音花。

教学时间

一课时

教学过程

一、复习

1、齐读已学过的三个复韵母aieiui

2、齐背三个复韵母aieiui的儿歌。

二、学习复韵母ao

1、看图：

⑴出示课件奥运五环图，图上画着什么？

⑵大家都知道，2008年的奥运会将要在中国的北京举行，奥运的“奥”就是今天我们要认识的第一位复韵母朋友的读音，谁想来试试？（指名读，开火车读）

2、读音：

⑴指导发音方法。

⑵师范读，观察老师的口形，嘴巴从什么样子变成什么样子？

⑶生练习发音。

3、记形：

⑴谁有好办法记住复韵母ao？（同学说顺口溜，齐读。）

⑵练习ao的四声。

⑶出示课件ao的笔顺，生书空。

4、拼读：

⑴ao也很喜欢和声母交朋友，瞧，它和谁交上了朋友？

⑵出示z--ao→zao指名拼读

⑶出示saoshao谁当小老师教大家？可以加声调组词。

三、学习复韵母ouiu

1、学习复韵母ou：

⑴出示课件莲藕图。指导看图，

⑵指导发音。编顺口溜教大家。开火车读。

⑶练习ou的四声。

⑷出示课件ou的笔顺，生书空。

⑸练习拼读l--ou→louzouzhou

2、学习复韵母iu：

⑴出示课件游泳图，指导看图。

⑵指导发音。编顺口溜教大家。开火车读。

⑶练习iu的四声。

⑷出示课件iu的笔顺，生书空。

⑸练习拼读j--iu→jiuniuliu。

四、做游戏巩固练习

出示一条船，船上贴着写着本课音节的花，请同学们上台摘花带读音节。

五、练习书写

学生在作业本上把aoouiu各写一行。

ao的拼音教案(篇5)

一、看图说话，认读正音

指导学生看五环旗、藕、游泳图，在学生说图意的过程中，教师提示ao、ou、iu的发音并正音，学习ao、ou、iu的四声。

二、拼读练习，重点突破

拼读两拼音节，平、翘舌音对比读。

重点突破三拼音的拼读方法。复习已掌握的声母与介母、单韵母相拼的三拼音的拼音方法，再引导学生学习声母与介母、复韵母相拼的三拼音。

三、语境识字，巩固拼音

读句子认字，采用反复见面的方法来整体识记。可分以下几步进行：

1、看图说说图上有哪些动物，它们在干什么。在挂图的相应事物旁加上识字卡片：“马、牛、鱼、草”，让学生读一读。

2、读句子。学生自己读，全班交流读，教师指导读好句子。

3、画出句子中的生字，想办法记住它。

4、交流课外识字途径。先由学生说自己认识了哪个字，是怎么认识的，如，某同学名字中有“爱”这个字，草坪边的木牌上有“草”字，妈妈教过等。

5、巩固认读。通过朗读句子和儿歌，巩固汉语拼音，并在语言环境中，认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”八个汉字。

ao的拼音教案(篇6)

作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。你知道什么样的.教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的一年级拼音《ao ou iu》教学设计，希望能够帮助到大家。

课时目标：

1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、能够看图说一句话。

教学过程：

(一)游戏导入。

1、出示卡片aoiu，(aaa,在哪里，在哪里?aaa在这里，在这里。)

2、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样?

3、对比读：a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同?(如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。)

(二)引出新课，提出要求。

上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

(三)教学复韵母aoouiu。

1、教学复韵母ao。

(1)看插图说话引出ao：图上画着什么?(奥运会的标志)领读：“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。板书：ao。

(2)ao怎么读呢?先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。(教师示范读ao，领读、齐读、指名读)

(3)练读四声，标调在a上：āo(凹进凸出)áo(熬药)ǎo(棉袄)ào(骄傲)

2、课中操

3、教学复韵母ou。

(1)看插图：图上画的是什么?(图上画的是藕。)谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。

(2)看老师念ou，说说口形是怎样变化的?(先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。)

(3)教师领读、指名读、齐读。

(4)ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声?练读ou的四声：ōu(海鸥)óu(óu，真奇怪)ǒu(鲜藕)òu(怄气)

4、教学复韵母iu。

(1)看插图：图上画着谁在干什么?(人们在游泳池里游泳。)出示：iu。

(2)iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变?谁会读?

谁能说说怎么发iu这个音?(先发i，口形再变到u，i重u轻。)指名读、齐读。

(3)告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。

四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油

iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。

(四)游戏闯关。

1、看卡片，认读复韵母aoouiu。

2、打乱次序读带调的aoouiu。

(五)指导书写。

ao的拼音教案(篇7)

【教学目标】

１、学会复韵母“ao ou iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。

２、学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。

【教学重点、难点】

重点学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。

难点“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。

“iu”的`教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。

【教学过程】

一、激趣导入

１、我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。

出示单韵母卡片a、o、e、i、u、ü。（齐读）

２、谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？

出示灯片读（ai 、ei、ui）及四声。

３、出示灯片，认字读词语。

二、初步认形

１、翻开书本汉语拼音第１０课。

看图说故事。（同桌交流）再欣赏课件里的“欣赏”部分。

２、师板书１０ ao ou iu

６、读读四声。自由读→同桌指读。

三、游戏

１、猜口型。

２、打电话。

四、休息

五、书写练习

１、说说先写哪个字母，再写哪个字母。

拿笔姿势要正确。

六、音节练习

２、出示灯片认读带有ao ou iu的同学姓名。

３、打写给几个音节组词，写句子。

【教后感】

这堂课依据了新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦，民主和谐，师生交往互动、互惠和对话的教学关系。

六岁的孩子一上一年级，就要学习抽象的汉语拼音，是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。如“猜口型”、“打电话”的游戏设计，创设生活情境，吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣，同时也适时地进行了语言训练，又融入了拼音的读音复习。

在学习“ao、ou、iu”的读音时，充分利用课件看口型，听读音，尝试读（亲自体验），并以学生当“小老师”为主线，让学生读好3个新的复韵母。在教学复韵母的四声时，我大胆地采用“先扶后放”的教学方法，在带着学生学完ao的标调后，让学生尝试ou和iu的标调。这一环节的教学中，既体现了老师导的作用，也充分体现了学生的自主学习和互帮互助互学互评的生生交往。

在书写的过程中，我也注意营造一种强烈的学习的氛围。我把自己当成学生，和他们一块儿学习写字母，让他们帮助老师，评价老师，老师和他们一起争夺红花，仿佛我就是他们中的一员。

在巩固音节的环节，我注意拼音在生活的运用，把带有ao ou iu的同学姓名出现在灯片上，让出现了姓名的学生感到很光荣，也让学生感到拼音就在他们的生活中。

学生在整个教学环节中，情绪很高涨，思维很开放，充分凸现了学生主体性，张显了他们的个性，解放了他们的创造性，把课堂的教学气氛推向了高潮。

但由于在书写环节中，师生的评价花时稍多，故未能进行扩词语进行说话训练，帮助学生积累语言的打写也未能进行。在今后的教学环节设计时还要注意适时安排。

ao的拼音教案(篇8)

【教学目标】

ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。

ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节。

【教学重点、难点】

１、教学重点：

学会复韵母“ao、ou、iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。

２、教学难点：

⑴ “ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。

⑵ “iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu”和“ui”的字形相近，学生容易混淆。

【教学过程】

一、激趣导入

１、师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？

用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b

２、师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。

出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齐读）

３、师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？

请学生上台拼卡片并指导说话：

a 和 i 在一起 ai、ai、ai

e 和 i 在一起 ei、ei、ei

u 和 i 在一起 ui、ui、ui

４、导入：

单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）

二、初步认形

１、师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。看看今天要写的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？

２、指名说，师板书：ao ou iu

三、读准音

１、这几个新朋友谁会读呀？指名读。

２、不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。

像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。

第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。

第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。

３、听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。

４、读读四声：

⑴ 自由读→同桌指读。

⑵ 师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。

⑶ 生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。

⑷ 生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小 i 在前 iu、iu、iu，小 i 在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。

５、做手势齐读板书，抽读。

对、对”；错了，就举手帮助他。

四、课间操

iū，iū，什么 iū，语文写字得了优；

iú，iú，什么 iú，鱼儿鱼儿水中游；

iǔ，iǔ，什么 iǔ，你是我的好朋友；

iù，iù，什么 iù，上下楼梯要*右。

五、音节练习

１、“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？

出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you

l—ou→lou y—ao→yao

自由拼→指名拼→开火车拼。

２、它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？

⑴ 根据学生回答，师相机板书。

⑵ 小组互相交流自己找到的朋友。

３、同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？

j jiao

出示三拼音 q—i—ao—qiao 指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。

x xiao

六、书写练习

１、说说要注意什么？

⑴ 要*拢；

⑵ 要匀称；

⑶ 写中间。

拿笔姿势要正确。

七、扩展练习

１、做音节卡片：

要求：

⑴ 给韵母戴上帽子。

⑵ 写完了要把它拼一拼。

⑶ 完成后端端正正坐好。

２、汇报交流：

⑴ 小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上。

⑵ 学生走出座位拼音节。

３、总结：

今天我们学习了第１０课，学到了什么本领？

【板书】

ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao

y-ao→yao dao mao

tao lao

ou ou ou ou ou l-ou→lou mou

y-ou→you fou

zou zhou

iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu

qiu xiu

j jiao

q—i—ao—qiao

x xiao

【教后感】

这是我支教下乡的一堂示范课。

这堂课依据了新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦，民主和谐，师生交往互动、互惠和对话的教学关系。

七、八岁的孩子一上一年级，就要学习抽象的汉语拼音，是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。如：“变魔术”吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。在学习“ao、ou、iu”的读音时，充分利用仿真的、现实生活中的背景，看插图猜读音，听录音读，尝试读（亲自体验），并以学生当“小老师”为主线，让学生读好ou、iu”与声母相拼的音节认读，我设计了给韵母找声母朋友的自主探究实践活动。学生在这一环节中情绪很高涨，思维很开放，这一开放性探究性的学习，充分凸现了学生主体性，张显了他们的个性，解放了他们的创造性，把课堂的教学气氛推向高潮。而动手让学生“做音节”卡片，这一环节学生同样表现出一种饱满的激情，在展示作品时，学生异常兴奋，因为他们在亲身体验中得到了成功的喜悦。

ao的拼音教案(篇9)

【教学目标】

１、学会本课３个复韵母，读准四声，能在四线格中正确书写。

２、看图读儿歌，会认７个生字。

【教学时数】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，导入新课

１、创设情境教师提着一串各色的气球，引导学生说气球的样子，和气球打招呼，然后出示挂图问小气球到哪儿旅游去了？

２、教师范读儿歌。

３、教师领读儿歌，学生跟读，出示儿歌题目，齐读。

“球(qiu)”、“游(you)”三个音节中引出ao ou iu，他们是小汽球给我们带来的三个新朋友。

二、学习复韵母ao ou iu

２、按上述方法分学习小组交流学习ao ou iu。

３、检查学习情况：

⑴ 学生自由说是怎样记住ao ou iu 的，（可以编儿歌，顺口溜，如记ai小a和小i,一起做游戏，两人手拉手，一高一矮笑嘻嘻；记ei小兔黑黑，爱喝咖啡，e前i后，喝了一杯。）

⑵ 指名读ao ou iu ，试着说发音方法，然后采用各种读的方式巩固读音。

⑶ 指名说怎样给ao ou iu标调，并说明标调理由。

⑷ 练读标调的ao ou iu。（设计有趣的游戏活动）

三、学习声母与ao ou iu组成的音节

１、分类出示音节 bao dao gao

zou cou sou。

jiu qiu

jiao qiao xiao

引导学生区分哪些是两拼音节,哪些是三拼音节。

２、复习两拼音节和三拼音节的拼读方法。

３、学生自己拼读音节，有困难的音节相互帮助，相互讨论。

教师随机指导学生有困难的音节。

四、参与游戏、复习巩固

《摘苹果》将复韵母ao ou iu及音节藏在苹果树上的苹果中，学生摘到苹果必须大声读对苹果中的音节或韵母，并带领全班同学读，老师就将苹果送给他。

五、作业

练习拼读儿歌中带ao ou iu的音节。

第二课时

一、复习巩固，导入新课

１、出示带有ao ou iu的拼音卡片，采用开火车，找朋友，打电话等游戏方式，复习巩固，调动学生参与学习的积极性和主动性。

２、导入新课小气球去旅游了，小朋友们想不想去？

二、学习儿歌，认读生字

１、教师范读儿歌。

２、教师领读儿歌，学生跟读，把每个字的音读清楚，读准确。

３、学生找出儿歌中带有ao ou iu的音节读一读。

４、分男女同学读儿歌，引导学生读出小气球的快乐心情。

６、从儿歌中找出要求会认的字，记住字音。

７、检查学习效果你记住了哪些生字？读给大家听一听。

８、学生试着表演儿歌，背诵儿歌。

９、教师配乐，让全班学生自由表演背诵。

三、指导书写ao ou iu ，掌握写法

格式，教师提醒学生将字母写工整，两个单韵母间要挨紧一点，写出来的复韵母是一个整体。

２、学生练习书写ao ou iu，作业要求在课内完成，教师辅导有困难的学生。

ao的拼音教案(篇10)

教学内容：汉语拼音第10课

教学目的：学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形及四声，熟练拼读声母与复韵母ao、ou、iu的音节。会写ao、ou、iu。

重点：学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形、拼读四声。

难点：拼读音节

教学准备：苹果图、梨子图、菠萝图、录音带、桃子图、果树园、头饰。

教学过程：

师：出示唐僧、悟空头钸，问：认识他们吗？他们是谁？

生：他是唐僧，他是孙悟空。

师：对，下面老师就给你们讲一讲他们之间的故事，想听吗？悟空和师傅从西天取经回来后，住在花果山水帘洞里，他每天早上都要摘几个新鲜果子。今天悟空刚来到果园门口（图二），师傅的问题就出来了，悟空，昨天你摘的几个果子上写得是三个复韵母怎么读啊？你们会读吗？

生：会，（指名读aieiui）

师：悟空也是这样回答的，蛮以为可以吃果子了，师傅稍一闭眼，又问：那你说说，给他们戴顶帽子会读吗？

生：会（指名读，aīaaǐaeīeeǐeuīuuǐu）

师：你真聪明，来，戴上这个，你现在就是我们班上的孙悟空了，小朋友们，欢迎他吗？

生：欢迎，欢迎，热烈欢迎。（拍手）

师：既然聪明的悟空来到了课堂上，我们就来和他比一比，看谁能摘到更多的果子，好不好？

评析：让学生边欣赏图画边听童话故事，激发了学习的兴趣，在帮助别人的过程中回顾了旧知识，并且能同自己仰慕已久的悟空一起学习，更会调动学生的主动学习的潜能和热情。

师：有一天，孙悟空驾着跟斗云来到了学校，看见许多小朋友手里拿着五环旗，（图二）感到非常奇怪，一位小朋友高兴的告诉他，北京申奥成功了！

师：小朋友知道吗？中国北京能取得20xx年世界奥运会的主办权，是我们每一个中国人的骄傲，让我们一起说：北京申奥成功啦！生：北京申奥成功啦！

师：注意了吗？刚才我们说的这一句话里面有一个音节发ao，ao就是我们今天学习的第一个复韵母。（贴图ao）

师：仔细看一看，ao这个复韵母是由谁和谁手拉手组成的？

生：ao是由a和o手拉手组成的。（a和o组成ao,生多说）

评析：学生在强烈的民族自豪感中，牢牢记住了ao的读音，并在此情境中，调动学生已有的经验，主动观察并发现了ao的特点，学生的成就感油然而生。

师：读ao的口型要变化，由a慢慢滑向o，ao示范。

生：ao（跟读，多体验，掌握发音要领。指名读，齐读。）

师：谁来和悟空比一比。嗯，都学得很认真，暂时分不出胜负，让我们一起再努力吧！

生：努力，努力，再努力！

师：以前我们认识了四声，据说不少小朋友的四声读得还挺不错呢！你能模仿读一读ao的四声吗？（出示卡片）生自由试读。

师：现在，老师想和小朋友们合作读一读，谁愿意？（握握手）你是我的学习伙伴，请你读ao的手势，三遍。（你读得好，师翘起大拇指说：你真棒！）现在我读你听，（要求对方手势）像我们这样你读我听，我读你听的学习方法，你们也来试一试吧！

生:合作读后，指名打乱顺序读，齐读。

评析：尊重学生个体差异，让会读的学生展示自己，享受成功的愉悦。教师以学习伙伴的身份参与学习，学生在真实生动的师生互动情境中悟到了合作学习的方法，在学生之间的合作学习尝练中掌握其方法并把知识落到实处。

师：出示○Z分别ao拼读四声，请看Z和ao怎样拼读呢？

生：zāozozǎozo

师：出示sao与shǎo，看看他们俩有什么不同的地方？

生：sao声母是s，shao声母是sh。

师：你会拼读它们的四声吗？（什么sǎo,扫地的扫，什么shǎo,多少的少）

师：刚才我们拼读的这些音节里面都有ao的音，下面，请看一幅图说一句话，看看里面有没有ao的音。

生：小猫爱吃鱼。里面小猫的māo里面ao的第一声。

师：谁也能说一句话或者一个词，或者姓名里面有ao的音呢

生：冬天，我穿棉袄，棉袄的ǎo是第三声。

我吃得饱饱的，饱里有ao的第三声。

我的名字叫赵，赵里面有ao的第四声。

评析：让学生在轻松愉快的学习情境中，读一读，说一说，找一找，进行了带调练习，并把拼音和发展语言紧密结合起来，加深了记忆和理解，同时也培养了学生的语文综合素养。

课间休息。《西游记》主题曲

师：刚才欣赏了这么动听的歌声，老师也忍不住来露一手，就来个魔术表演吧！这是什么？（实物藕）

生：这是藕。

师：藕是小朋友们非常熟悉的一种蔬菜，你能向大家介绍一下藕吗？

生：藕长在水里，藕断了还有丝

师：小朋友口里说得ou就是我们今天要学习的第二个复韵母ou（卡片）

ou是由谁和谁手拉手组成的？

生：ou是由o和u手拉手组成的。（o和u组面ou）

评析：联系学生的感性认识和生活经验，激发学生的积极性，拓展思维，并且培养了学生对语言的兴趣。

师：你会读了吗？

生：ou

师：我看清了，也听清了，读ou时，口型首先是o的形状，然后滑向u，生跟读，体会。开火车读。

师：谁来读一读ou的四声，悟空的手举得高高的，我们给他一次机会吧！

师：读得真好，谁来和他比一比，争取读得比他更好。

生读ōuuǒuu

师：小朋友们和悟空的比赛，老师越看越觉得激烈了，都想摘到果子，对吧？来，让我们一起加油！

生：加油，加油，再加油！（举过头顶击掌）

评析：始终建立竞赛氛围，让每位学生的注意力一直保持高度集中。

师：现在请学习伙伴再合作读读ou的四声。（可以按顺序也可手势）

生：指名读按顺序，开火车打乱顺序读，齐读（倒顺序）

师：[出示l移动ou的四声拼读]谁大胆地读一读（lu，什么楼，楼房的楼）

生：llulǒulu

师：[出示zōu与zhōu卡片]发现他们哪儿长得不像？

生：zou声母是z，zhōu声母是zh

师：我呀，特别爱看小朋友猜谜语的样子，因为你们坐得端正，听得仔细，猜得怎么样呢？请听：走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人汪汪叫，看见主认摇尾巴。

生：这是小狗。（图片）

师：听出来了吗？小狗的gǒu有ou的音吗？

生：小狗的gǒu里面有ou的第三声。

师：你们看，小狗爱吃什么？

生：小狗爱吃肉，（指名说，齐说）

师：仔细听一听，这句话里面还有ou的音吗？

生：吃肉的ru是ou的第四声。

师：小朋友们的耳朵真灵。

评析：四声的学习不是孤立的，应给予生动的情境和语言环境，使学生学之有味。

师：夏天到了，许多小朋友都想到河里游一游解凉。你会吗？跟随着老师来（边游边说游哇游哇游）可要注意安全哟！

师：刚才我们说得游哇游的游音就是我们今天学习的第三个复韵母iu（板书图片iu）看一看它是由谁和谁组成的？

评析：根据每个复韵母的不同语音特点，设计恰当的游戏，时时体现学生的自主实践活动，让孩子真正动起来。

生：iu由i和u组成的，（齐说三遍）

师：请看清老师读iu口型的变化，跟着我读，会读了吗？

生：跟读，开火车读，分组读，齐读。

师：谁能继续用以前的方法，模仿读iu的四声。

生：指名读，合作读，开火车读，齐读。

师：看一看，给他找了j做朋友，该怎么读呢？

生：jiūjijiǔji(可结合问什么jiǔ，九个的九，ji，舅舅的舅)

师：[出示niu与liu卡片]看一看，它们有什么不同？

生：niu的声母是n，liu的声母是小棍l

师：[出示图]看一看，有谁呢，他们在干什么？

生：小马和小牛爱吃草。（指名说，齐说）

师：里面有iu的音吗？

生：小牛的牛里面有iu的第二声。

师：小朋友们，你能想一个词或者一句话里面的iu的音吗？

生：

师：小朋友们表现真不错，来，掌声鼓励一下自己。（拍手）

评析：低年级儿童，注意的持久性差，需要通过各种形式的欠入抓住学生的心。

师：你们看，果园里的果子真多呀，想摘下来吗？下面谁来当唐僧，考一考小朋友，当然回答对了，才能得到果子，开始摘果子啦！（生读对，全班跟读一遍）可根据情况，一人可摘多个。

师：数一数，谁的果子最多。嗯，你真聪明！

师：下面我们来给这些果子找朋友，听清楚了，找得朋友必须一个是声母，一个韵母才行。

生：我是声母d，我的朋友在哪里？

生：你的朋友在这里，我是韵母āo

生齐说，合起来就读dāo

师问：什么刀？

生答：小刀的刀。

生：我是声母x，我的朋友在哪里？

师：你的朋友在这里，我是介母I生：还有一个朋友在这里，我是韵母ǎo

齐说，就读xio

师问：什么笑

生答：笑了的笑。

评析：采用游戏的形式吸引了学生，这个游戏既有利于区分声母、韵母、介母、声调，在轻松的游戏中熟练拼读音。又有利于建立拼音字母汉字词汇的联系。

师：今天这堂课，你学到了哪些知识？

生：我读会了āooǎoo

生：ōuuǒuu

生：iūiiǔi

师：下面请小朋友把书翻到第29页，读一读这首儿歌，找一找里面有没有我们今天学习的复韵母音节？ao的音节，画圆圈，ōu的音节画，有iu的音节画▽（板书）

生：这首儿歌带有āo的音节，māomomǎomo

生：带有ōu的音节是yǒu

生：带有iu的音节是ji

师：请小朋友一起读一读这些音节。

师：谁来评一评他读得怎么样？

生：我认为他读得不好，应该这样读。

师：现在，请小朋友按照正确的读法读这首儿歌。

评析：调动学生的眼、耳、口、手、脑，充分让学生在评中求知，在评中发展交际能力。

师：记得在学习复韵母aieiui时，老师曾经表扬了洪梦灵，冯彬彬，因为他们把aieiui写得非常漂亮！请看，好看吗？

生：不好看，因为ao是一个复韵母，写时a和o要挨紧一点。

师：谁来写一写，（指名，其余描写）请小朋友评一评。

生：他们写得很好，我也应该向他们学习。

师：在写字之前，我想送给你们一首儿歌当作礼物，走路要学小花猫，轻手轻脚静悄悄。坐着要学大白鹅，挺胸抬头精神好，不要学那小青虾，弓背弯腰真糟糕，愿大家在生活中学小花猫，在课堂上学大白鹅，好不好？

生练习教师巡视辅导。

师：下面我们来一次作业展览，小朋友可以互相看一看，谁写得好，谁写得不好，你想对他说些什么？

生：我认为付先东的作业有点儿脏，付先东，以后写拼音要看清了再写，不要经常擦。

评析：让学生在不断的观察比较，议论中自己主动发现窍门，得到认可后有一种成就感，成为他们今后主动自觉观察和练习的动力。

师：我们和悟空一起学习的时间马上就要结束了，谁来说一说悟空明天能靠自己的本领吃上果子吗？为什么？

生：能，因为他学习的很认真。

师：是呀，现在只有靠自己不断学习，你的理想才能实现。

现在小朋友们回忆一下，我们已经学习了哪些声母和韵母？

生：我们已经学习了韵母aoeiuaieiuiaoouiu

师：以后我们将继续学习拼音，直到小朋友能用所学的拼音动手，给学校里的每样东西贴上标签，能给喜爱的动物、花草树木做名片，想吗？

评析：通过课外延伸，进一步巩固了汉语拼音，突出了语文课程标准的人文性实践性和工具性，培养了创新意识。

总评：《语文课程标准》明确提出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，教师应创造性的理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。本着这一思想教者巧用生动有趣的童话故事贯穿教学始终。使枯燥无味的汉语拼音课变成了引人入胜的故事课。学生视知识为礼物来接受。

教师相信学生学习的能力，放手让他们自己去观察、去摸索、去实践，享受顾功的快乐。在师与生，生与生的多向合作交流的过程中，既突出重点，突破难点，又体现了学生的主体地位，学生的个性得到了张扬。真正让学生在课堂上达到海阔凭鱼跃，天高任鸟飞的境界。把学习拼音和发展语言有机结合起来。在四声的学习中，教师联系学生的生活经验，联系语言来帮助学生认识国巩固四声，丰富感性知识，激发了学生的积极性，拓展了思维，并且培养了学生对语言的兴趣，发展了学生的语言能力。同时，又体现了汉语拼音和识字教学的整合

快睡吧小田鼠教案集合

随着互联网行业的发展，我们经常会需要使用到一些范文，范文可以运用到不同的场合，好的范文是怎么样的？小编特地为大家精心收集和整理了“快睡吧小田鼠教案集合”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

快睡吧小田鼠教案 篇1

活动目标：

1、阅读故事，理解故事情节，感知故事中小田鼠做事与所用时间的对应关系。

2、帮助小田鼠重新安排时间，通过比较，了解合理安排时间的重要性。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

PPT课件、排序卡片、数字卡片、记号笔。

活动过程：

一、观察封面，引发兴趣

1、封面上有谁?小田鼠在干什么?

2、仔细听听小田鼠在睡觉前做了哪些事?

二、提问讲述，理解绘本

1、讲述故事后讨论：小田鼠听完故事了吗?为什么没听完?

2、你们还记得它都做了哪些事?用了多少时间?

3、共同操作图片，验证发生事件的顺序。

三、交流讨论，调整时间

1、主要讨论：

(1)有什么好办法能够让小田鼠听完爸爸的故事呢?

(2)睡觉之前是不是十件事都要做?哪些是一定要做的，哪些不一定要做，而哪些又是可以缩短时间做的呢?

2、幼儿讨论，将卡片依次分类，调整时间。

3、对比呈现，感受变化。

小结：小田鼠非常感谢你们的帮助，其实这些好办法也适用于我们小朋友，不信的话可以试一试，看看你能不能用省下的时间做更多你喜欢的事。

活动反思：

《快睡吧，小田鼠》讲的是做事情喜欢拖拉的小田鼠的故事。内容贴近符合孩子的日常生活，从小田鼠的身上，孩子们多多少少看到了自己的影子，故事内容也充满了趣味性。因此我想通过《快睡吧，小田鼠》这个故事来告诉孩子要合理安排时间，抓紧时间做好事情。大班下学期的孩子即将进入小学，合理安排时间和有计划运用好自己的时间是非常必要的，能为孩子进入小学甚至是终身的学习奠定基础。

快睡吧小田鼠教案 篇2

一、活动目标：

1、倾听故事,理解故事内容,发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。

2、结合生活经验,想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。

3、改变拖拉习惯,学会自我管理。

二、活动准备：

1、小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。

2、幼儿用书《快睡吧,小田鼠》。

三、活动过程：

1、演示手偶,减数故事《快睡吧,小田鼠》。

教师：晚上,天黑了,爸爸.妈妈会让小朋友做什么呀？

教师（出示小田鼠手偶）：小朋友,看看这是谁呀？晚上,它会做什么呢？

2、教师边操作手偶边讲述故事《快睡吧,小田鼠》。

通过体温,帮助幼儿初步了解故事内容。

教师：故事里有谁？晚上该睡觉了,可小田鼠不肯上床睡觉,它做了什么？

教师：你觉得小田鼠有个什么坏习惯？小田鼠爸爸.妈妈开心吗？

3、引导幼儿看图阅读故事,并围绕故事内容进行讨论。

教师带领幼儿边翻阅幼儿用书边讲述画面内容。

教师：睡觉前,小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉,都做了些什么？

教师：睡觉前,小田鼠还要吃东西,小田鼠真的肚子饿了吗？小田鼠真的.需要拍九下球.给仙人掌浇八滴水.跟灰鼠大妈道七声晚安……吗？

教师：拖拖拉拉的小田鼠,惹得爸爸.妈妈生气了。它应该怎样做,爸爸.妈妈才不会生气呢？请你想个好办法帮帮小田鼠好吗？

4、通过谈论“拖拉”引导幼儿谈谈自己的习惯。

教师：小朋友,你有拖拉的习惯吗？表现在什么地方？今后你想怎样做？

教师：你还有什么好习惯？

鼓励幼儿大胆地交流,相互学习。

快睡吧小田鼠教案 篇3

活动目标

1.认真观察情境表演，愿意在集体面前讲述自己的想法。

2.欣赏情境表演，感知活泼的小田鼠睡觉前磨磨蹭蹭的有趣故事。

3.提炼故事的内容，根据已有的经验，尝试访编诗歌

活动准备

挂图、音带、故事读本人手一册，情境表演的道具。头饰、

活动过程

一、预备活动

1.师幼互相问候，线上活动欣赏歌曲《摇篮曲》

2.教师发书

二、感知理解活动

小朋友们，你们每天晚上睡觉之前，一般都做些什么事情？有一只小田鼠和你们一样也做些有趣的事情，今天我们来欣赏情境表演《快睡吧小田鼠》

1.首先故事中的人物先出场---自我介绍，让幼儿认识故事中的角色

2.出示挂图，帮助幼儿初步了解故事的内容

你看到了谁？晚上该上床睡觉了，可是小田鼠还有许多事情，他都做了哪些事情？

播放录音引导幼儿欣赏，进一步感知故事的内容。

A.教师：妈妈让小田鼠睡觉，小田鼠要等几分钟？他做了什么？

B.教师：后来爸爸让小田鼠睡觉，小田鼠说在等几分钟？他要做什么？

C.教师用同样的方法提问幼儿后面的问题。

D.重点理解最后两幅图，小田鼠道出了爱的秘密，你们是世界上最好的爸爸妈妈时，爸爸妈妈是怎样的感受。你们对自己的爸爸妈妈说过这样的话吗

三、体验活动

1.引导幼儿结合自己的生活经验说一说睡觉之前应该做什么，爸爸妈妈是怎样对自己的？

请幼儿将述，引导幼儿感受爸爸妈妈对自己的爱和宽容，并鼓励幼儿回家后大胆表达自己对爸爸妈妈及家人的爱

2.引导幼儿讨论：你喜欢小田鼠吗？为什么？

四、结束活动

师幼共同阅读。教师小结，教师收书及整理物品。

快睡吧小田鼠教案 篇4

教学目标：

1、看懂故事画面，大胆用完整的语言表达对故事的理解。

2、愿意养成良好的睡前生活习惯。

教学重点：

知道睡前不该做些什么，有良好睡前生活习惯。

教学难点：

能大胆用语言讲述故事画面，体验与同伴一起合作、讲述故事的快乐。

教学准备：

故事《快睡吧，小田鼠》ppt、故事图片每组一套。

1、（出示小田鼠图片）有只小田鼠快上一年级了，每到晚上该睡觉的时候，田鼠爸爸和田鼠妈妈就开始发愁了。请你们猜猜它的爸爸妈妈为什么发愁呢？（幼儿自由猜讲）

2、田鼠爸爸和妈妈到底为什么要发愁呢？请小朋友们看看这个图片故事，就知道了。

3、（出示1）我们先来看看这张图，图上有谁？在干什么？数字10代表什么？

二、生生互动。

1、（出示2）请个别幼儿说说图中的内容。

2、每组都有一份故事，需要一组的小朋友一起看，边看边讲一讲故事。

重点：教师巡回观察引导，帮助幼儿看懂图画，发现小田鼠睡前一些拖拉的不良生活习惯。

三、互动交流。

1、幼儿自由选择一张图片按照故事图片顺序进行讲述。

2、请2组幼儿进行故事理解后的讲述。

小结：你们的故事讲得真好听，能有很优美的话来把故事讲完整。下面我来讲一讲这个故事，请你们仔细听，可以小声地跟着老师一起说一说。

师播放ppt，讲述故事。

四、情感迁移。

1、你喜欢小田鼠吗？为什么？

小结：小田鼠一会等10分钟，一会等9分钟……一直拖拉着不肯睡觉是不好的习惯，爸爸妈妈也会很着急。

2、你睡觉前有没有拖拉的习惯？以后你该怎么做？为什么？

重点：引导幼儿讲，快上小学了，晚上一定要按时睡觉，保证睡眠质量。

小结：我们要进入小学了，晚上一定要按时睡觉，保证充足的睡眠，这样，第二天才会有精神去学好本领。

今天的故事名字叫《快睡吧，小田鼠！》，请你们回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，让他们写下来，明天拿来，老师看看哪个小朋友讲的故事最好听！

快睡吧小田鼠教案 篇5

【活动目标】

1、仔细观察画面，大胆猜测讲述故事情节，发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。

2、理解故事内容，学习“不嘛，再等*分钟，我还要……”句型，讲述故事。

3、结合生活经验，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

【活动准备】

1、故事PPT，故事相应图片。

2、手偶3个（小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈）

【活动过程】

一、手偶导入，引起兴趣。

师出示小田鼠：看，谁来了？是小田鼠，还有小田鼠的爸爸妈妈，今天小田鼠的爸爸妈妈想请我们小朋友帮个忙，帮小田鼠改掉一个坏习惯，你知道是什么坏习惯吗？到底是什么呢，让我们听下面的故事。

二、通过PPT，阅读故事，了解故事内容，学说“不嘛……”

1、师播放PPT讲述故事第一部分

2、讲述后提问：

田鼠妈妈和田鼠爸爸叫小田鼠干什么？他们是怎么说的？小田鼠又是怎么回答的、怎么做的？

（引导幼儿学说小田鼠的话“不嘛……）

3、师展示PPT，讲述第二部分。

4、讲述后提问：

小田鼠又干了什么？它说了什么？接下来是怎么样的呢？让我们听下去。

5、师续讲故事第三部分（PPT5—PPT1）

6、讲述后提问：

小田鼠又提出了哪些要求，它又是怎么做的。让我们看图说说。

三、播放PPT完整欣赏、讲述故事。

1、师：故事好听吗？让我们一起来讲讲这个故事吧。

2、幼儿看PPT跟着老师一起完整讲述故事。

四、谈论“拖拉”，引导幼儿学会不拖拉的办法。

1、师：你发现小田鼠的坏习惯了吗？是什么？你能帮助田鼠妈妈和爸爸帮助小田鼠改掉这个坏习惯吗？有什么办法？

2、师：老师知道我们小朋友做事有时也会想小田鼠一样拖拉，但那样是不好的，那你觉得以后应该怎么做？

（鼓励幼儿大胆的交流，相互学习）。

附故事：快睡吧,小田鼠

晚上到了。

妈妈对小田鼠说：“不早了，你该上床睡觉了！”

小田鼠喊道：“再等10分钟，我还要啃几口奶酪！”小田鼠在奶酪上足足啃了10个洞。

“这下满意了吧？现在去刷刷牙，赶紧上床睡觉。”田鼠爸爸说。

“再等9分钟！我要把我的跑车拿进来。”小田鼠叫道，说着跑出屋子，开着跑车整整转了9个圈，才开进家门。

“换好睡衣，快上床！”妈妈又在喊了。

“再等8分钟，我要给仙人掌浇浇水。”小田鼠跑到窗台上，给仙人掌浇了8滴水。

“马上睡觉，不要磨蹭！”爸爸催促道。

“来了，来了，我去给仓鼠大妈说声晚安，只要7分钟！”小田鼠跑到仓鼠大妈家。“晚安、晚安……”小田鼠一连说了7遍，可仓鼠大妈一声也没听到，她已经睡着了。

“再不上床，我可要生气了！”妈妈喊道。小田鼠赶紧跳上了床。可是，突然他又想起了一件事。“妈妈，我想喝水，最多6分钟！”小田鼠跑进厨房，足足喝了6大口凉水。

“快睡觉吧！”爸爸说。

“晚安，我的小乖乖！”妈妈说。

“等等，再给我5分钟。”小田鼠想起他的玩具动物们还没有上床呢。妈妈在沙发下面找出了5个玩具动物，放在小田鼠的床上。

“晚安，做个好梦！”爸爸说。

“给我4分钟，我想上厕所！”刚才的水喝得太多了。上完厕所，小田鼠放水冲了4遍抽水马桶。

“好了好了，现在可以睡觉了！”爸爸妈妈一起说。

“等等，我还没有刷牙呢，只要3分钟就可以了。”小田鼠跑进卫生间，开始刷他仅有的三颗牙。

“现在总可以睡觉了吧？”爸爸说。

“不，还有一件事，只要2分钟！”小田鼠对着妈妈的耳朵说，“你是世界上最好的田鼠妈妈！”小田鼠对着爸爸的耳朵说：“你是世界上最好的田鼠爸爸！”

“你是世界上最乖最棒的田鼠娃娃！”爸爸妈妈齐声说，“好了，这下该睡了。”

“还有1分钟！”小田鼠恳求道，“你们要给我讲一个故事，否则我无论如何睡不着的。”

“好吧，”爸爸叹了口气，从书架上拿了一本书，开始念了：“从前，有一个小田鼠，他总是不肯睡觉，再等10分钟，再等9分钟……”

快点睡吧，小田鼠！做个美梦，睡个好觉！

快睡吧小田鼠教案 篇6

设计思路：

《快睡吧，小田鼠》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，作者采用诙谐滑稽的笔调夸张的描写小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯睡觉，一连串拖拉的睡前行为，会使孩子提起阅读的兴趣。其中最主要突出的是小田鼠睡前的不良生活习惯，针对我班幼儿，在日常生活中也存在磨磨蹭蹭，拖拖拉拉的行为习惯，加上幼儿即将升入小学，本故事中主人公也有这样的习惯，阅读这样的作品时幼儿会将小田鼠当作自己拖拉行为的象征形象，展开回忆、联想和心灵共鸣，是一篇蕴涵着深刻哲理的好教材。

本次活动分为六个环节，第一环节，让幼儿猜一猜田鼠爸爸妈妈的烦恼，结合了我们幼儿即将上小学的情况，引起幼儿观看图片故事的兴趣。老师引导幼儿观察图片1上的内容中，让幼儿了解故事讲述的'规律。第二环节，请个别幼儿来说说图片2，使幼儿了解图片中数字所代表的含义。然后让幼儿分组对所提供的故事图片进行欣赏，让幼儿来看一看故事中到底发生了什么事，初步了解故事内容。第三环节是交流分享的过程，每组请一名幼儿来说说他们这组幼儿对故事的理解，让幼儿用完整的语句表达自己的看法，其他幼儿可以补充说明。之后，在幼儿已经对故事有了初步认识的基础上，完整欣赏故事，结合PPT让幼儿完整理解故事。第四环节，让幼儿围绕小田鼠睡前的拖拉习惯进行讨论，说说这样做对不对，从而引到幼儿自身上，自己有没有这个不好的习惯，有的话该怎么做，睡前不该做什么，在幼儿的讨论和老师的小结中，让幼儿知道睡前不应该做什么，懂得我们要进入小学了，晚上一定要按时睡觉，保证充足的睡眠，这样，第二天才会有精神去学好本领。

内容与要求：

1、看懂故事画面，大胆用完整的语言表达对故事的理解。

2、愿意养成良好的睡前生活习惯。

重点难点：

重点：知道睡前不该做些什么，有良好睡前生活习惯。

难点：能大胆用语言讲述故事画面，体验与同伴一起合作、讲述故事的快乐。

活动准备：

故事《快睡吧，小田鼠》PPT、故事图片每组一套。

活动过程：

一、情境引入

1、（出示小田鼠图片）有只小田鼠快上一年级了，每到晚上该睡觉的时候，田鼠爸爸和田鼠妈妈就开始发愁了。请你们猜猜它的爸爸妈妈为什么发愁呢？（幼儿自由猜讲）

2、田鼠爸爸和妈妈到底为什么要发愁呢？请小朋友们看看这个图片故事，就知道了。

3、（出示1）我们先来看看这张图，图上有谁？在干什么？数字10代表什么？

【说明：通过情境引入让幼儿对故事产生欣赏的兴趣，并在老师的示范讲述中，让幼儿了解讲述故事的规律。】

二、生生互动

1、（出示2）请个别幼儿说说图中的内容。

2、每组都有一份故事，需要一组的小朋友一起看，边看边讲一讲故事。

重点：教师巡回观察引导，帮助幼儿看懂图画，发现小田鼠睡前一些拖拉的不良生活习惯。

【说明：幼儿分组进行故事图片的欣赏和讲述，大概了解故事内容。在此过程中，提高幼儿的完整表达能力。】

三、互动交流

1、幼儿自由选择一张图片按照故事图片顺序进行讲述。

2、请2组幼儿进行故事理解后的讲述。

小结：你们的故事讲得真好听，能有很优美的话来把故事讲完整。下面我来讲一讲这个故事，请你们仔细听，可以小声地跟着老师一起说一说。

师播放PPT，讲述故事。

【说明：由幼儿自愿性地讲述故事内容，体现合作性和创造性。在老师的故事讲述中，对故事有个完整的认识。】

四、情感迁移

1、你喜欢小田鼠吗？为什么？

小结：小田鼠一会等10分钟，一会等9分钟……一直拖拉着不肯睡觉是不好的习惯，爸爸妈妈也会很着急。

2、你睡觉前有没有拖拉的习惯？以后你该怎么做？为什么？

重点：引导幼儿讲，快上小学了，晚上一定要按时睡觉，保证睡眠质量。

小结：我们要进入小学了，晚上一定要按时睡觉，保证充足的睡眠，这样，第二天才会有精神去学好本领。

【说明：由小田鼠的不良睡前习惯迁移到幼儿自身的睡前习惯，感受保证充足睡眠的重要性。】

五、延伸：

家园互动

今天的故事名字叫《快睡吧，小田鼠！》，请你们回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，让他们写下来，明天拿来，老师看看哪个小朋友讲的故事最好听！

快睡吧小田鼠教案 篇7

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点及本次活动的.目标，在《纲要》新理念的指导下，我坚持“以幼儿为主体、教师为主导”，并设计了以下五个环环相扣的环节。具体过程为：

（一）以题质疑，激发兴趣

兴趣是幼儿主动参与学习的关键，在活动开始时，我就以开门见山点出主题，并以题目提出疑问，引导幼儿有目的地去倾听故事，激发幼儿学习的兴趣。如：师：小朋友，今天老师要给你们讲关于小猴要去城里找工作的故事，你认为什么工作适合小猴？我们来听听小猴找了哪些工作。

（二）带着疑问，完整欣赏故事一遍

此环节是让幼儿带着疑问去倾听故事，让幼儿在听的过程中对小猴工作中的对与错有一个初步的了解和认识。

（三）结合多媒体分段理解故事内容

这个环节是为解决重点设计的，我结合了幻灯片进行教学，以分段讲述故事及讨论为主要形式，通过引导启发性的问题，帮助幼儿理解故事内容。具体讨论如下：

1、逐一出示图片，师问：小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉都做些什么？以直观，启发性的提问，引导幼儿观察图片，知道小田鼠在睡前做的事情。

2、再次完整看图欣赏故事，注意图片中用红色表示的数字，培养幼儿的观察力，知道是按倒序排列的。

（四）根据前一环节幼儿了解小田鼠睡前所做的事情，引导幼儿分组讨论：小田鼠这样做对不对？你平常在家怎么做的？我们应该怎样帮助他，让他睡觉前不再拖拖拉拉的？这一环节是突破重难点的关键。此环节构建了幼儿愉快学习和互动交流的平台，同时，为了更好地培养幼儿的合作能力，我以分组讨论的形式进行开展活动。在幼儿分组讨论的过程中，我适时了解幼儿的想法，及时给幼儿提供一个宽松的语言环境，鼓励幼儿积极与同伴讲述交流。之后，再请每组派选一名小组长用完整连贯的语言清楚地表达讨论好的结果。我想，通过以上的环节使幼儿能积极主动参与互动，乐于表达或表现自己已有的知识和经验，同时让幼儿学会自己发现问题、自己提出问题，学会收集、整理信息，为实现本次活动的目标（1）、目标（2）、目标（3）做好服务。

（五）延伸活动：活动之后，对于我班也有拖拉习惯的幼儿，能知错就改，以后回家睡觉再也不拖拉，养成良好的行为习惯。

总之，我想本次活动通过多种手段让幼儿充分感知作品的内涵，幼儿的认知得到了扩展，情感得到了培养，语言的表达和理解能力及表现力得到了提高。

快睡吧小田鼠教案 篇8

2、通过仔细观察画面内容，比较小田鼠的背带裤穿在不同动物身上的变化。

3、懂得与人分享的乐趣。

2、物质准备：大图书、小图书、《小田鼠的背带裤》课件、一条有弹性的背带裤。

四、活动过程：

（一）观看小模特表演，感知背带裤的弹性。

师：今天老师带来了一件背带裤，请小朋友来试穿（教师邀请两名高矮胖瘦不同的幼儿穿上背带裤，让幼儿感知背带裤的弹性。）他们有什么不一样？

（二）阅读图书1-3页，引导幼儿寻找画面关键线索。

师：今天老师带来了一本图书，故事的名字叫做《小田鼠的背带裤》。我们一起来看看，发生了什么？

（三）教师设置疑问，引导幼儿自由阅读小图书。

师：还会有谁穿了背带裤，到最后背带裤又会变成了什么样？

3、幼儿自由阅读小图书，教师进行指导，重点指导幼儿观察谁穿了背带裤，穿起来怎么样。

（五）集体阅读图书。

1、教师播放动物图片，引导幼儿观察动物大小。

2、动物们穿上背带裤都说了一句什么话。

3、小田鼠的背带裤最后变成什么了？

4、感受与人分享的乐趣。

师：虽然背带裤最后变形了，不能穿了，可是小田鼠并没有不开心，而是把背带裤当做秋千，开心地荡起秋千。小朋友，我们要向小田鼠学习，把好东西和大家一起分享，小朋友开心了，我们自己也会更开心的。

（六）观看课件《小田鼠的背带裤》，再次欣赏图书画面，理解图书内容。

（七）活动延伸：

1、科学区：投放动物图片、背带裤，让幼儿根据动物和背带裤的大小进行配对。

快睡吧小田鼠教案 篇9

主题内容与要求：

尝试合理安排自己的部分时间，进一步了解小学生的生活，并具有初步的计划做事的意识。

活动目标：

1、理解故事内容，感知小田鼠做事与所用时间的对应关系。

2、帮助小田鼠节省时间，在判断分析中了解合理安排时间的重要性。

活动准备：

材料准备：绘本ppt及图片、钟面ppt等

经验准备：对时钟有初步的认识。

活动过程：

一、数字导入——倒计时引发阅读兴趣。

1、你们能继续往下数吗？

2、什么时候会有这样的倒计时？

二、理解故事——感知做事与时间对应的关系。

1、讲述故事。

2、回忆故事。（游戏翻翻乐）

（1）还记得小田鼠在睡觉前做了哪些事情？用了几分钟？

（2）小田鼠一共做了几件事情？怎么知道是十件事情？

小结：十个不同的数字告诉了我们发生的事情和不同的时间。

三、安排时间——有合理安排时间的意识。

1、出示时钟。

（1）根据故事内容演示钟面。

（2）从吃奶酪到听故事小田鼠一共用了多少时间？

（3）你们在睡觉前会做哪些事情？

2、分组讨论。

（1）哪些事情是睡觉前需要做的？哪些不是？

（2）统计：小田鼠做完需要做的事情一共用了多少时间？

（3）这些事还可以更快一点吗？

小结：孩子们，用好时间就可以让你做更多你想做的事情。

活动反思

一、说说活动设计背景与目标的确立

《快睡吧，小田鼠》讲的是做事情喜欢拖拉的小田鼠的故事。内容贴近符合孩子的日常生活，从小田鼠的身上，孩子们多多少少看到了自己的影子，故事内容也充满了趣味性。因此我想通过《快睡吧，小田鼠》这个故事来告诉孩子要合理安排时间，抓紧时间做好事情。大班下学期的孩子即将进入小学，合理安排时间和有计划运用好自己的时间是非常必要的，能为孩子进入小学甚至是终身的学习奠定基础。

根据大班下学期幼儿的年龄特点，我主要考虑的是孩子当前的理解能力，和在领略故事的过程中，对养成合理安排时间这个良好行为习惯的一种体验，为其后续发展奠定一些基础。所以目标上主要突显幼儿在理解故事的基础上，帮助小田鼠合理安排时间的同时感受合理安排时间的重要性，加强孩子的时间观念。

二、说说活动环节的设计

活动环节分明有挑战。整个活动我分成了三部曲，第一部分是一个导入，运用倒数的方式引出主题，数字的导入让孩子的兴趣一下子吸引过来，通过数字的倒序以及什么时候会有这样的倒计时等问题使孩子联系生活经验引出故事，为后面环节作隐性铺垫，从而带着问题进入故事。这个环节中我们也可以看到孩子的兴趣得到一个激发。

第二个部分是倾听故事和回忆故事。让孩子在聆听的基础上，感知做事与时间对应的关系，是活动的挑战点。通过游戏翻翻乐帮助孩子回忆故事中的十件事以及相对应用的时间。这里我设计了三个层次的回忆过程，由一件事的回忆逐步到连续两件事的回忆再到最后集体回忆，是一个由易到难的推进过程。

第三部分帮助小田鼠合理安排时间和抓紧时间做事是一本次活动的重点环节。

活动中我运用了三次统计时间，第一次是让孩子总体感受做十件事情所用的时间；第二次是通过孩子自己思考和取舍，感受睡前哪些事情是需要做的，哪些事情是不一定要做的，合理安排做事时间；第三次是抓紧时间做事。每一次的时间统计都是层层跟进，环环相扣的，通过时间的演算让孩子直观地感受到合理安排时间抓紧时间可以让你做更多你想做的事情，加强幼儿的时间观念，从而养成良好的做事习惯。

大班洞洞教案集合

随着人类社会的不断发展，我们可能会用到一些范文，不同的文章可以用在不同的场合，在哪里可以找到相关的范文呢？小编特别为你收集的“大班洞洞教案集合”，供你参考，希望能帮到你。

大班洞洞教案(篇1)

1、体验在变洞洞游戏中的乐趣，愿意探索用多种方法解决问题。

2、了解“围集”的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。

3、能主动参与游戏。与同伴合作玩洞洞的游戏。

活动过程1、游戏：“请你跟我这样做”(1)教师用身体各部位变大象，变茶壶……

(2)教师用手掌变出一个洞洞，引导幼儿思考：这像什么?(水杯、望远镜)引导幼儿说这是一个小洞洞。

(4)教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。

(5)教师与幼儿交换角色，幼儿发令。教师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理解“围集”的概念，教师提问：为什么老师变出来的不是洞洞?

2、变洞洞游戏(1)男女幼儿分组变洞洞。教师：看谁的洞洞最结实，可以让好朋友的报纸球钻过去。

(2)请小朋友想办法，变出大一些的洞洞，让你的好朋友钻过去。

(3)请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的`大洞。

(4)教师钻过的“洞洞”就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。

大家试一试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞?(墙壁、桌子、板凳)

探索用多种方法解决问题是这个活动的重点之一，我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入游戏“变魔术”，将每一次探索和难度的提升渗透到孩子们感兴趣的游戏中；而掌握洞的正确概念，并能够用各种肢体语言准确地表现出来是这个活动的另一个重点．我借助的则是让小小报纸球穿过的游戏。在实际施教过程中，由于地域的不同、孩子认知水平的不同．相同的设计也会有不同的效果，具体体现在以下几个环节。

环节一：变魔术。在甘南，40名大班孩子不太习惯地坐在地上，我让孩子们玩手指变魔术的游戏时，有部分孩子没有领会要把小手拿出来，我马上“变”出了大拇指，走到每个孩子面前，互相用拇指点点头，于是孩子们的脸上有了开心的笑容；在西宁，20名中班孩子随意坐成一圈，一听说我要变魔术了，高兴地模仿着我的动作，一会儿变成大水壶。一会儿变成小狐狸。

环节二：找洞洞。在甘南，我请孩子们在自己身体上寻找洞洞，孩子们找到了身体上的各种洞：眼睛、嘴巴、肚脐、鼻孔、手指变成的洞等，我马上进入到下一个环节，两手张开，请孩子们用准确的语言说出为什么这不是一个洞；在西宁，孩子们找了很久，兴趣依然非常高涨，耳朵、嘴巴、眼睛、肚脐，还有的孩子指着自己的衣服口袋说：“这里有个大洞!”

环节三：变洞洞。在甘南，当我发现一个孩子将手臂放在耳边变出了洞，和别人变得不一样时，马上招呼其他幼儿来看看他是怎么变的，于是所有的孩子都将手臂放在耳边变出了洞。我在旁边不断地提醒：动动你的小脑筋．能想出和别人不一样的方法吗?有一个孩子用双手交叉变成了洞，我马上朝他点了点头，又用手指了指他的腿．说：“你能再试试吗?”孩子马上心领神会，用脚变出了洞洞。在西宁，在我们讨论到变出不一样的方法时．我注意让孩子示范的机会多一些．不再只示范一位孩子的动作，每当看到一名孩子用身体的各部位变化有所不同时，马上表扬，这下子孩子们的注意力都转移到设计不同的动作让小纸球穿过了。

环节四：玩洞洞。在甘南，孩子们变出了洞洞，都等着我用纸球来“检验”洞洞是否结实．我赶紧请孩子们分成两组，男孩子和女孩子面对面，当一组变洞洞的时候另一组就把手中的报纸球从洞洞里扔过去，我做过示范后孩子们就非常投入地玩了起来；在西宁，该分组了，可孩子们仍然对不同的造型兴趣不减，于是我让孩子们两人一组。互相玩扔报纸球的游戏，我在一旁观察和个别指导。

在两次活动后我进行了分析，总的来说，这个活动来源于幼儿生活，设计层层递进，活动中幼儿始终处于自主积极的状态，与老师配合默契。随着教师预设情景的不断深入，孩子们由游离于目标之外到对活动本身产生较高的兴趣，从不熟悉老师到愿意和老师一同想各种办法，贯彻了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中一再强调的让幼儿在自由探索、相互学习中解决生活中的问题。对这个活动，我有以下几点体会。

体会一：互动是孩子学习的主要方式，包括孩子与教师、同伴、材料的互动。良好的师幼关系是师幼互动的前提，教师要注意营造轻松、温馨、激励的良好氛围，让孩子信任、亲近教师．愿意和教师交流，愿意展示自己的动作。在环节一中，甘南的孩子对席地而坐的方式不太适应，影响到了活动的引入环节，所以我利用手指互相打招呼的游戏与每一位孩子亲近，抓住孩子们的眼球，让他们把注意力尽快投入到接下来的手指变洞洞的环节。

体会二：只有当学习者自己觉得学习活动是有意义、有兴趣的时候，他们的意识与行动才是统一的，才会表现出积极、自觉的行动，所以了解幼儿的年龄特点非常重要。在环节二中，甘南的活动对象是大班下学期的孩子，找寻自己身体的洞洞这种简单问题已无法满足他们的求知欲望，教师必须提高要求，让孩子们“蹦一蹦”才能达到：而西宁的中班孩子对自我和他人的身体还有很大兴趣，所以这一活动可以让孩子们自由探索。

体会三：虽然地域不同，生活环境有差距，但孩子们都有着极强的接受 能力，而孩子们良好的思考、探索习惯。不是一个老师或者一个活动就能够解决的，这需要全社会包家庭、教育机构及教师的共同配合。这两地的孩子让我深刻感受到，平时对孩子探索性的培养有多么重要，那珍贵的小小智慧之火是需要我们去用心呵护，需要给予孩子自我思考、互相讨论的时间。而不是直接告诉孩子正误，或过多地去干预。

体会四：无论何时何地，教师都要针对孩子的特点采取适宜的教育方式。在环节四中，我对两地孩子分组的处理是不同的：甘南的大班孩子平时分组活动不多，他们对竞赛项目特别感兴趣。所以我采取了分组比赛――“看谁投得准”的游戏活动；而我在与西宁的老师交流时了解到，他们班孩子平时活动就是分组，所以对自己组队进行自主活动很熟悉，我的处理更多的是发挥孩子们的主动性，作为一名观察者，让孩子在前。

大班洞洞教案(篇2)

活动目标：

1、了解牙齿的作用和龋齿的坏处，掌握刷牙的正确方法。

2、了解保护牙齿的一些简单常识，知道保护牙齿。

3、培养良好的卫生习惯。

4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

5、初步了解健康的小常识。

活动准备：

多媒体课件、牙齿模型、牙刷

活动过程：

一、出示课件：没有牙齿的大老虎

1、刚才老师让小朋友们看了一个动画片《没有牙齿的大老虎》(课前观看)，那谁能回答我的问题：森林里的小动物最怕谁?为什么怕它?只有谁不怕它?小狐狸想了一个什么样的办法来对付大老虎呢?

2、幼儿回答老师提出的问题。

3、看了这个故事，你明白了一个什么道理呢?(糖果好吃但不能多吃，要爱护我们的牙齿)

二、出示课件：牙齿的秘密

1、牙齿有哪些作用呢?幼儿回答，教师出示牙齿的功能。如果我们的牙齿坏了，变成龋齿了，会怎么样呢?

2、请小朋友们看动画片，回答问题：东东为什么会有蛀牙呢?后来东东的牙齿怎么样了?怎么样才能保护我们的牙齿呢?

3、幼儿回答老师提出的问题。

4、小朋友们有蛀牙吗?有蛀牙的小朋友应该怎么办呢?

三、出示课件：牙齿的保健

1、牙齿非常有用，我们要保护自己的牙齿，那么都有哪些东西可以来帮助我们保护牙齿呢?出示课件，教师带领幼儿一起观看。

2、小朋友们会自己刷牙么?今天我们就来学习一下正确的刷牙方法。每位幼儿跟随动画一起学刷牙。

四、保护牙齿的方法有哪些?

保护牙齿五部曲：

1、早晚要刷牙

2、长期使用含氟的牙膏

3、使用保健牙刷

4、健康的饮食，少吃糖

5、定期检查

五、教师和幼儿一起听《刷牙歌》

大班洞洞教案(篇3)

活动目标：

1、知道酸会腐蚀牙齿，产生的龋齿有危害。

2、学习牙防五步曲，知道正确的护牙常识。

3、培养良好的饮食卫生习惯。

4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

5、初步了解健康的小常识。

2、课前两天和幼儿一起将鸡蛋壳浸在醋里;

4、牙模型、牙刷各一、故事挂图《没牙的大老虎》、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

活动过程：

一、讲述故事《没牙的大老虎》，引出情景;

师：故事讲完了，小朋友们，为什么大老虎把牙齿都拔掉了?原来啊，大老虎上了狐狸的当，贪吃蜂蜜，又不刷牙，所以啊，时间长了，细菌在大老虎的牙齿上钻了几个洞洞，大老虎原本健康的牙齿都成了龋齿了，最后龋齿很严重，大老虎疼得不行就拔了，所以成了没牙的大老虎了。

1、出示教具：牙齿卡通图片，师：现在，健康的牙宝宝来了。牙宝宝请小朋友吃饼干，吃完之后请小朋友们漱口，观察干净的水吐出来之后有了什么变化?(知道人们吃完东西后会有食物残渣留在牙缝里)

2、师：我们的嘴里有一种细菌会使这些食物残渣变酸，如果时间长了，我们原来健康的牙齿会怎样呢?(知道健康的牙齿会被腐蚀，产生龋齿)

3、师：现在，每个小组的桌子上有一个新鲜的鸡蛋壳，请小朋友们只用小眼睛观察一下，新鲜的鸡蛋壳是什么颜色的?(肉粉色)那老师再请小朋友们看看被子里的那个鸡蛋壳，那是我们前两天一起放进醋里的那一个。小朋友们还是只用小眼睛观察一下，这个鸡蛋壳和桌上新鲜的鸡蛋壳有什么不一样?(颜色变黑了)现在老师请小朋友们用筷子轻轻地敲一敲新鲜的鸡蛋壳，感觉怎样?(硬硬的)再敲一敲杯子里的那一个，感觉怎么样?(软软的)

4、师：小朋友们都观察好了，现在老师的问题就来了，为什么杯子里的鸡蛋壳会变黑变软了呢?(醋是酸的，会腐蚀鸡蛋壳中的钙，所以鸡蛋壳就变黑变软了)

5、教师小结龋齿产生的原因。师：因为，我们的牙齿和鸡蛋壳的成分差不多，所以如果我们的`牙齿也一直在一个酸酸的环境中，牙齿就会被腐蚀，我们的牙齿表面也就会和鸡蛋壳一样，一点点变得软软的黑黑的，接着就会产生龋齿…

1、看《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的挂图，讨论龋齿的危害(牙痛、肿胀、吃不了东西、拔牙、不能咀嚼)

2、学习牙防五部曲，并讨论正确的护牙方法(按时刷牙、适当控制甜品和刺激性食物如辛辣、冷酸)

四、游戏“牙齿和细菌的对抗”

躲避球游戏改编：外面一圈蹲着的小朋友组成口腔，里面几个跑动的小朋友是牙齿，外圈小朋友向内滚球，球就是细菌，内圈小朋友要躲开球，若被击中的就出来做口腔。

大班洞洞教案(篇4)

活动目标：

1、体验在变洞洞游戏中的乐趣，愿意探索用多种方法解决问题。

2、了解“围集”的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。

3、能主动参与游戏。与同伴合作玩洞洞的游戏。

活动准备：

1、经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解。

2、材料准备：报纸球15个左右、音乐碟片。

活动过程：

1、游戏：“请你跟我这样做”

(1)教师用身体各部位变大象，变茶壶……

(2)教师用手掌变出一个洞洞，引导幼儿思考：这像什么?(水杯、望远镜)引导幼儿说这是一个小洞洞。

(3)请幼儿寻找身体上有哪些洞洞。(鼻孔、肚脐、耳孔)

(4)教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。

(5)教师与幼儿交换角色，幼儿发令。教师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理解“围集”的概念，教师提问：为什么老师变出来的不是洞洞?

2、变洞洞游戏

(1)男女幼儿分组变洞洞。教师：看谁的洞洞最结实，可以让好朋友的报纸球钻过去。

(2)请小朋友想办法，变出大一些的洞洞，让你的好朋友钻过去。

(3)请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的大洞。

(4)教师钻过的“洞洞”就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。

3、延伸活动

大家试一试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞?(墙壁、桌子、板凳)

教学反思：

探索用多种方法解决问题是这个活动的重点之一，我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入游戏“变魔术”，将每一次探索和难度的提升渗透到孩子们感兴趣的游戏中；而掌握洞的正确概念，并能够用各种肢体语言准确地表现出来是这个活动的另一个重点．我借助的则是让小小报纸球穿过的游戏。在实际施教过程中，由于地域的不同、孩子认知水平的不同．相同的设计也会有不同的效果，具体体现在以下几个环节。

环节一：变魔术。在甘南，40名大班孩子不太习惯地坐在地上，我让孩子们玩手指变魔术的游戏时，有部分孩子没有领会要把小手拿出来，我马上“变”出了大拇指，走到每个孩子面前，互相用拇指点点头，于是孩子们的脸上有了开心的笑容；在西宁，20名中班孩子随意坐成一圈，一听说我要变魔术了，高兴地模仿着我的动作，一会儿变成大水壶。一会儿变成小狐狸。

环节二：找洞洞。在甘南，我请孩子们在自己身体上寻找洞洞，孩子们找到了身体上的各种洞：眼睛、嘴巴、肚脐、鼻孔、手指变成的洞等，我马上进入到下一个环节，两手张开，请孩子们用准确的语言说出为什么这不是一个洞；在西宁，孩子们找了很久，兴趣依然非常高涨，耳朵、嘴巴、眼睛、肚脐，还有的孩子指着自己的衣服口袋说：“这里有个大洞!”

环节三：变洞洞。在甘南，当我发现一个孩子将手臂放在耳边变出了洞，和别人变得不一样时，马上招呼其他幼儿来看看他是怎么变的，于是所有的孩子都将手臂放在耳边变出了洞。我在旁边不断地提醒：动动你的小脑筋．能想出和别人不一样的方法吗?有一个孩子用双手交叉变成了洞，我马上朝他点了点头，又用手指了指他的腿．说：“你能再试试吗?”孩子马上心领神会，用脚变出了洞洞。在西宁，在我们讨论到变出不一样的方法时．我注意让孩子示范的机会多一些．不再只示范一位孩子的动作，每当看到一名孩子用身体的各部位变化有所不同时，马上表扬，这下子孩子们的注意力都转移到设计不同的动作让小纸球穿过了。

环节四：玩洞洞。在甘南，孩子们变出了洞洞，都等着我用纸球来“检验”洞洞是否结实．我赶紧请孩子们分成两组，男孩子和女孩子面对面，当一组变洞洞的时候另一组就把手中的报纸球从洞洞里扔过去，我做过示范后孩子们就非常投入地玩了起来；在西宁，该分组了，可孩子们仍然对不同的造型兴趣不减，于是我让孩子们两人一组。互相玩扔报纸球的游戏，我在一旁观察和个别指导。

在两次活动后我进行了分析，总的来说，这个活动来源于幼儿生活，设计层层递进，活动中幼儿始终处于自主积极的状态，与老师配合默契。随着教师预设情景的不断深入，孩子们由游离于目标之外到对活动本身产生较高的兴趣，从不熟悉老师到愿意和老师一同想各种办法，贯彻了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中一再强调的让幼儿在自由探索、相互学习中解决生活中的问题。对这个活动，我有以下几点体会。

体会一：互动是孩子学习的主要方式，包括孩子与教师、同伴、材料的互动。良好的师幼关系是师幼互动的前提，教师要注意营造轻松、温馨、激励的良好氛围，让孩子信任、亲近教师．愿意和教师交流，愿意展示自己的动作。在环节一中，甘南的孩子对席地而坐的方式不太适应，影响到了活动的引入环节，所以我利用手指互相打招呼的游戏与每一位孩子亲近，抓住孩子们的眼球，让他们把注意力尽快投入到接下来的手指变洞洞的环节。

体会二：只有当学习者自己觉得学习活动是有意义、有兴趣的时候，他们的意识与行动才是统一的，才会表现出积极、自觉的行动，所以了解幼儿的年龄特点非常重要。在环节二中，甘南的活动对象是大班下学期的孩子，找寻自己身体的洞洞这种简单问题已无法满足他们的求知欲望，教师必须提高要求，让孩子们“蹦一蹦”才能达到：而西宁的中班孩子对自我和他人的身体还有很大兴趣，所以这一活动可以让孩子们自由探索。

体会三：虽然地域不同，生活环境有差距，但孩子们都有着极强的接受能力，而孩子们良好的思考、探索习惯。不是一个老师或者一个活动就能够解决的，这需要全社会包家庭、教育机构及教师的共同配合。这两地的孩子让我深刻感受到，平时对孩子探索性的培养有多么重要，那珍贵的小小智慧之火是需要我们去用心呵护，需要给予孩子自我思考、互相讨论的时间。而不是直接告诉孩子正误，或过多地去干预。

体会四：无论何时何地，教师都要针对孩子的特点采取适宜的教育方式。在环节四中，我对两地孩子分组的处理是不同的：甘南的大班孩子平时分组活动不多，他们对竞赛项目特别感兴趣。所以我采取了分组比赛――“看谁投得准”的游戏活动；而我在与西宁的老师交流时了解到，他们班孩子平时活动就是分组，所以对自己组队进行自主活动很熟悉，我的处理更多的是发挥孩子们的主动性，作为一名观察者，让孩子在前。

点评1

这个活动最大的看点是整个活动体现了一个层层递进的过程，具体体现在：动作发展的递进，手指一手臂一四肢躯干一多人的肢体配合，幼儿在洞由小变大的的过程中体验着探索和发现的趣味性；难度的不断递进，个体自己变一两人互动一多人变大洞一借助周围其他环境中材料变洞洞，不断提高变化的难度，使幼儿一步步去解决问题，达到目标，是一个跳一跳的发展过程；兴趣点的不断递进，幼儿从不理解游戏的意图一渐渐深入游戏一模仿教师活动一自由创造小洞一兴趣盎然地投入不断的探索中，教师生动的趣味性语言加上恰当的肢体语言，引导、感染着每一位幼儿，师幼间形成了默契的配合。

活动中，教师也采取了一些非常好的教学方法。尤其是在对幼儿注意力和专注力的培养方面：在一个变洞一个投纸球的两人互动活动中，投的幼儿注意力必须处在高度的集中状态才能准确地找到相应的洞投进去，而变洞的幼儿只有快速投入地思考才能在短时间内找到身体中可“围集”的地方。这个游戏在最大程度上让幼儿投入到了思考、应变的活动状态中，幼儿在应变中体验着变化所带来的乐趣。此外。在帮助幼儿解决问题方面，教师及时发现幼在变洞洞过程中所出现的问题，如举起双臂是洞吗，让幼儿在分析是不是洞洞的过程中，巩固了“围集”的概念，提高了幼儿分析问题的能力。

整个活动中，教师高度投入和快乐的情绪感染了在场的每一个幼儿，调动了幼儿探索的积极性，因此整个活动可以说是快乐的、有趣的、让幼儿不断探索发现的肢体运动活动。

略有不足的是，教师在施教活动中有些急促，应再放慢一些速度，提问后给予幼儿思考的时间，语速再慢一些、柔一些，心再静一些，可能整个活动会更稳一些。

点评2

这个活动目标制定比较全面，从认知能力、情感、态度方面制定了目标，符合幼儿的实际；从选材上，也符合幼儿的年龄特点。

教师对活动具有较强的调控能力，为每个孩子提供了平等参与的机会．与每个孩子进行交流，用激励性的语言来鼓励孩子，孩子参与的积极性、主动性都非常好，在活动广度上，教师也给予孩子们充分的时间；在孩子与教师的讨论中，孩子能提出有意义的问题．或者发表个人见解，体现了活动活跃和有序，师生、生生的交流也是非常平等的；活动中，当个别孩子处于兴奋状态时，教师能自然地用开火车的形式让活动变得有序，把这些孩子又集中到教师的视野。

我个人认为。活动的深度可再加强一些。应充分发挥孩子身体各部位动作的能力，充分发挥幼儿的创造想像潜能。

大班洞洞教案(篇5)

1、练习用脚踢球的动作，提高动作的协调性和灵敏性。

价值分析：在反复的练习中，掌握用脚踢球的动作，提高幼儿动作的协调性和灵敏性。

1、提问：我们已经玩过许多种玩球的方法，现在请你们来比一比看谁玩球的办法

2、提问：上次活动我们学习了用脚来控制球、踢球，今天就请你用所学的方法来

踢球。（教师示范讲解，将球放在距离瓶子一米处，用脚踢球方法对准瓶子踢去，将瓶子踢倒）

3、幼儿分散练习，瓶子与球的距离根据幼儿运动能力来调整。

强调对准瓶子踢球。

6、幼儿再次分散练习，教师观察指导。

7、游戏“踢球入门”

（1）教师讲解示范，T：现在我们来练习射门，看谁能又快又准地把球踢进球门。（边跑边踢，踢球进门）

（2）幼儿游戏，将幼儿分两队排好队，分别站在起点处，分别向各自球门边跑边踢球进门，看哪对进门的`球多为获胜。

幼儿听音乐，轻轻地拍拍手臂、拍拍小腿等。

大班洞洞教案(篇6)

活动目标：

1、体验在变洞洞游戏中的乐趣，愿意探索用多种方法解决问题。

2、了解围集的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。

3、能主动参与游戏，与同伴合作玩洞洞的游戏。

4、培养幼儿健康活泼的性格。

5、增强合作精神，提高竞争意识。

活动准备：

1、经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解。

2、材料准备：报纸球15个左右、音乐碟片。

活动过程：

1、游戏：请你跟我这样做

教师用身体各部位变大象，变茶壶

教师用手掌变出一个洞洞，引导幼儿思考：这像什么?(水杯、望远镜)引导幼儿说这是一个小洞洞。

请幼儿寻找身体上有哪些洞洞。(鼻孔、肚脐、耳孔)

教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。

教师与幼儿交换角色，幼儿发令。教师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理解围集的概念，教师提问：为什么老师变出来的不是洞洞?

2、变洞洞游戏

男女幼儿分组变洞洞。教师：看谁的洞洞最结实，可以让好朋友的报纸球钻过去。

请小朋友想办法，变出大一些的洞洞，让你的好朋友钻过去。

请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的大洞。

教师钻过的洞洞就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。

3、延伸活动

大家试一试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞?(墙壁、桌子、板凳)

活动反思：

此次活动我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入游戏变魔术，将每一次探索和难度的提升渗透到孩子们感兴趣的游戏中；而掌握洞的正确概念，并能够用各种肢体语言准确地表现出来是这个活动的另一个重点．我借助的则是让小小报纸球穿过的游戏。此次活动，我有以下几点体会：

体会一：互动是孩子学习的主要方式，包括孩子与教师、同伴、材料的互动。良好的师幼关系是师幼互动的前提，教师要注意营造轻松、温馨、激励的良好氛围，让孩子信任、亲近教师．愿意和教师交流，愿意展示自己的动作。在环节一中，我利用手指互相打招呼的游戏与每一位孩子亲近，抓住孩子们的眼球，让他们把注意力尽快投入到接下来的手指变洞洞的环节。

体会二：只有当学习者自己觉得学习活动是有意义、有兴趣的时候，他们的意识与行动才是统一的，才会表现出积极、自觉的行动，所以了解幼儿的年龄特点非常重要。在环节二中，孩子们对找寻自己身体的洞洞这种简单问题已无法满足他们的求知欲望，因此我提高要求，让孩子们在蹦一蹦中去探索。

体会三：无论何时何地，教师都要针对孩子的特点采取适宜的教育方式。我们班孩子平时活动时分组形式运用的较多，所以孩子们对自己组队进行自主活动很熟悉，我则作为一名观察者，让孩子在前，充分发挥孩子们的主动性。

大班洞洞教案(篇7)

活动目标：

1．通过观察、比较和讨论感受镂空服装的特点，学习简单的裁剪方法，为自己和同伴设计制作服装，体验动手操作的乐趣。

2．丰富对服装的相关知识，培养自信心、观察力、想象力和大胆尝试、探索的能力。

3．利用废旧材料制作服装，变废为宝，增添生活的乐趣。

活动准备：

1．各色塑料袋，剪刀等。

2．ppT、镂空服装。

3．背景音乐。

活动过程

一、通过观察老师的衣服激发幼儿兴趣

1．欣赏时装表演

提问：你还看到过哪些有漂亮的洞洞衣服？

2．观看ppT，观察了解服装，并小声讨论．互相交流。

这些衣服上有不同的镂空图案：有规则的、不规则的；一个图案的、多个图案的；对称的、不对称的。

二、出示服装设计图样．幼儿任意选择服装款式和材料进行制作和装饰

师：你们想不想来当设计师，设计一件有漂亮洞洞的衣服呢？

3．提出制作和装饰的要求：

(1)制作时有自己的想法，不盲目模仿别人。

(2)将一件衣服坚持做完，不半途而废。

4．幼儿操作活动：

(1)教师鼓励幼儿大胆尝试。能讲述自己创作意图并设计制作与老师不同的独特款式。

(2)引导幼儿有目的地制作，支持幼儿根据需要选厢多种材料制作。

(3)鼓励幼儿在制作时能相互合作，取长补短。

三、评价总结

1．请个别幼儿介绍自己的服装．说说创作意图。

2．教师积极肯定幼儿作品，增强幼儿自信心，体验成就感。

3．幼儿进行服装表演．鼓励幼儿大胆表演，充分展示自己制作的服装。

大班洞洞教案(篇8)

活动目标：

1、尝试用身体的不同部位搭出大小不同的洞，能创造性地用报纸和身体钻过形状各异、大小不同的洞，发展身体的柔韧性和协调性。

2、能主动与同伴协商合作，配合协调，体验与同伴一起游戏的乐趣。

3、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

活动准备：

1、知识准备：幼儿初步了解简单的运动项目。

2、物质准备：音乐《向前冲》、《我和你》;幼儿每人一张报纸。

活动过程：

(一)准备阶段：

1、谈话引入：你喜欢做什么运动?请你来模范动作;

2、准备运动：结合音乐，模仿不同运动动态进行热身活动。

(二)合作学习阶段

1、用报纸钻洞

(1)出示报纸，引导幼儿思考：你会用身体来搭出大小不同的洞洞吗?你能用报纸去钻过同伴搭的各种洞洞吗?

(2)分组活动：幼儿相互合作，共同游戏。师巡回指导，提醒幼儿变换搭洞和钻洞的不同方法。

(3)交流并小结：你是怎么搭洞和钻洞的?用了什么不一样的动作和方法?当洞洞变小的时候，你是怎么让报纸钻过去的?

2、用身体搭洞和钻洞

(1)集中讨论：如果让你用身体去钻同伴搭的洞洞能钻过去吗?你有什么办法?

(2)提出活动玩法和要求：自由分组，相互合作，有创造性地搭洞和钻洞;注意保护自己和同伴的身体安全。

(3)幼儿自行结伴游戏。教师及时表扬搭洞和钻洞有创意的幼儿，并提醒幼儿注意安全。

(4)小结：引导幼儿相互评价与同伴合作的情况。

(5)结合第一次合作游戏的情况，引导幼儿第二次游戏，重点引导幼儿多人合作搭洞游戏。

(三)集体游戏:城门城门几丈高。

1、学习儿歌并讲解游戏玩法和规则：部分幼儿手拉手围成大圆圈搭成城门，随着儿歌城门的洞越变越矮，其他幼儿按顺序依次从城门的洞洞钻过。(.教案网出处)被城门套住的幼儿要模仿一个体育项目的动作。

2、提出游戏要求：钻洞的幼儿要根据城门的高度变化来调整自己钻洞的方法;遵守游戏规则，注意钻洞时的安全。

3、师生共同游戏。

(四)舒展身心

1、交流小结，萌发幼儿爱运动的情感，体验合作游戏的乐趣。

2、放松：随音乐旋律做放松运动，并引导幼儿与同伴相互捶捶背，捏捏肩，放松身体。

大班洞洞教案(篇9)

活动目标：

1. 了解勇敢的多种形式，正视自己，发现自己拥有的勇气。

2. 能够结合生活经验,积极表达对勇气的理解。

3. 勇于接受挑战，体验付出勇气后的成功和快乐。

4. 知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

5. 引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。

活动准备：

课件 展板 画有勇气的图片 勇气号列车

活动过程：

(一)出示列车，了解勇气是什么

小朋友，你们知道 “勇气”是什么?

教师带来勇敢号列车，这里也有关于勇气的事情，一起来看看吧。

出示高空跳水的图片，看，这个运动员正准备干什么?从这么高的地方跳下来他害怕吗?

(这么高的地方跳下来需要勇气。)

小朋友，你们还知道哪些需要勇气的事情呢?

(二)寻找勇气，理解勇气的涵义

小朋友，我们的勇敢号列车里也有许多和勇敢有关的事情，请小朋友来找一找，找到后分组讨论，说说你从哪里看出来“勇敢”?这个行为勇敢吗?为什么?等等。

教师和幼儿一起在勇敢号列车中寻找“勇敢”。

(三)归纳提升，发现勇气的类型

小朋友，到底什么是勇敢呢?

*勇气，敢于大胆上台表演。 这件事情说明这个孩子怎么样?(勇敢)那我们就把这个词语送给她。勇气有的时候就是勇敢,找一找还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

*勇气，是花儿很美，却不摘它。为什么不能摘?我们可以有个很好的词语表示这件事情就是要控制自己。有的时候，勇气就是要学会控制自己。找一找还有哪件事情也是需要我们控的勇气。对吃东西要有节制，不能暴饮暴食。

*勇气，是和新朋友主动打招呼。 什么叫主动?老师就是你们的新朋友，谁来和我主动地打招呼呢?所以勇气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢?

*勇气，碰到困难还能继续坚持。 失败了没关系再从头开始，一次又一次地做，我们可以用什么词语来送给他。(坚持)相信有了坚持的勇气，作什么事都会成功。

现在有四个很好的词来表示勇气，一起来讲一讲，勇气是(勇敢)，勇气是(控制)，勇气是(主动)，勇气是(坚持)。

(四)游戏体验，付诸勇气行为

请幼儿分区域活动，成功体验的幼儿能得到一张勇气卡，得到4张勇气卡的孩子，就被评为勇敢的孩子，最后乘着勇敢号列车出教室。

活动反思：

随着大班主题活动《我要上小学》的开展，孩子们都知道即将从幼儿园走向小学。而其中幼儿心中的焦虑是可想而知的，如何在心理上培养幼儿的自信心和勇敢面对的品质是幼小衔接中不可缺少的一部分。如何把幼儿的焦虑之情转变为积极向往之情也是本主题的重要目标。本次活动在幼儿参观小学后进行，目的是让幼儿知道面对生活中的一些事情我们应该用各种方式迎接挑战，只要有勇气相信自己的力量，才能克服困难迎接成功。希望借助本次集体活动，激发幼儿勇于面对“害怕”的勇气，并在之后个别化学习活动中进行延伸，逐步帮助孩子找到解决上小学中可能遇到各种“害怕”的解决方法。

大班洞洞教案(篇10)

活动目标：

1、尝试用身体的不同部位变大小不同的"洞洞"增进肢体动作的创造力。

2、尝试用不同的方式钻爬形状各异、大小不同的"洞洞"，提高肌肉的耐力和身体的协调性。

3、体验与同伴游戏的乐趣，培养合作精神，增进交往能力。

4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

活动准备：有关于洞洞知识的丰富、积累。

活动过程：

一、准备部分1、幼儿随老师作热身运动。

2、手指游戏"神秘洞"。

二、开始部分(找身上的洞洞)1、教师谈话引出活动。

2、幼儿找一找、说一说自己身上长的洞洞。

3、幼儿找一找、说一说藏在自己衣物上的洞洞。

三、中间部分(尝试用身体变洞洞)1、1人尝试用自己的肢体变出洞洞。

--幼儿自由创变--个别创变，请小朋友说说自己是怎么变出的洞洞，并展示所变的洞洞2、2人合作变洞洞。

--幼儿自由创变--教师选择性的激发幼儿创意--请个别幼儿展示并说一说自己怎样变出的洞洞，让个别幼儿玩耍洞洞。

--师小结3、多人合作变洞洞。

--幼儿自由创变--教师选择性的点评--幼儿分批玩洞洞4、全体变洞洞。

四、结束部分：师幼到户外探索玩耍洞洞。

活动反思：

整个活动以"和洞洞做游戏"贯穿始终，让幼儿充分投入到了游戏情景中，加上我为幼儿准备的活动器具是纸箱、布袋、圈等材料都来自于幼儿身边，是幼儿较熟悉的，孩子们玩时比较放得开。活动中，我能注重发挥孩子们的主动性和创造性，让他们充分的自主探索。在活动中孩子们想出了很多我意想不到的玩法，如在玩纸箱时，有的想到了将纸箱当山洞爬，有的当滚筒滚，有的提着纸箱跳……这不仅锻炼了幼儿的体能，而且促进了幼儿的思维，大脑和肢体同时得到了发展。在活动中，孩子们之间的交往和合作精神也得到较好的培养和体现，我的指导作用也能恰到好处的融合到活动的各个环节中。

大班洞洞教案(篇11)

活动的思考：

在进行小主题是“爱牙周”时，我发现孩子的兴趣很高涨，但是真正能做到的孩子又不多，所以我们通过一些收集活动和一些体验活动让孩子来保护自己的牙齿，其中我生成了一次活动“牙齿上的黑洞洞“这个活动主要是让孩子体验的，并通过实验让孩子知道生活中我们不注意的小细节也会对我们造成伤害的。让孩子在内容中了解照成蛀牙的因素和怎样去爱护我们牙齿的，并能养成爱护牙齿的好孩子。

活动名称：《牙齿上的黑洞洞》

活动目标：

1、使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识，掌握正确的刷牙方法。

2.教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。

活动准备：

牙刷一个，每人一块饼干、一面小镜子、鸡蛋壳、醋

三、活动预设过程：

情景交流，引出牙齿课题。

1、明明，你能告诉小朋友昨天你干什么去了吗？（我去补牙了，我的牙上有个洞，很疼！）

2、小朋友肯定想知道明明的牙齿是怎么坏的，那么就先来看个实验吧！

二、做实验

（出示醋里浸过的蛋壳和清水浸过的蛋壳）

引导幼儿观察讨论：

1.这两种蛋壳有何不同？（清水泡的蛋壳没什么变化，醋泡的蛋壳变黑、变软，手一拿就烂了）

2.醋里浸过的蛋壳为什么会变黑、变软？（醋是酸的，会腐蚀鸡蛋壳中的钙，所以鸡蛋壳就变黑变软了）

三、找龋齿

1.蛋壳在醋里会变黑变软，用小镜子找一找牙齿有没有变黑或坏掉的？

2.变黑坏掉的牙齿叫“龋齿”。

3.观察龋齿。（长有龋齿的幼儿）

四、组织幼儿讨论龋齿形成的原因。

1.发给幼儿每人一个饼干，吃完饼干后，用小镜子观察牙齿上有什么？

2.回答问题；牙缝里多了什么？（饼干）

3.讲解：我们人的嘴里有一种细菌会使食物残渣变酸，时间久了，这些酸就象醋腐蚀鸡蛋壳一样，将我们牙齿里的钙腐蚀掉，牙齿就会变黑，产生龋洞，也就是龋齿，我们也叫它“蛀牙”、“虫牙”。

五、预防龋齿，保护牙齿。

1.出示刷牙方法图解与牙刷，讲解正确的刷牙方法，教育幼儿养成早晚刷牙的习惯。

活动后的反思：

1、孩子们的前期经验比较丰富，所以在交流的时候能说到重点问题，孩子的语言表达还是很流畅的。

2、做实验的时候孩子很感兴趣，他们很迫不及待的想知道结果，但是过程的等待是漫长的，所以请孩子讨论会发生什么结果，有想象的成分。孩子对于实验的结果很好奇，但是体验的时候孩子已经知道牙齿的重要性了。

3、材料的准备比较充分，收集的过程很重要，也是一种长大的表现，按时完成老师布置的任务。

大班洞洞教案(篇12)

[设计思路]

1)近期我们进行的主题是《我自我》，这个活动是其中小主题中的一个资料。

2)其次，进入大班，我们班的孩子出现了换牙的情景，可是换牙的幼儿不多，仅有几位，他们对换牙并不了解，有的孩子还产生了恐惧的心理，不愿去拔牙;有的对自我的牙齿掉下来还有些害怕。这一资料贴近幼儿生活，贴合当前幼儿的年龄特点，幼儿易于理解。

3)我们班有部分孩子的乳牙由于保护不周，长得不好，有的蛀牙很多，所以，在换牙初期，对如何保护新牙就显得很重要。

针对这三个原因，我选择了这个活动。

[活动目标]

一、明白换牙是一种正常的生理现象，不用害怕。

二、能围绕换牙话题进行讨论，并大胆、清楚的表达自我的见解。

三、了解换牙时应注意的卫生，并学会保护新长出的牙齿。

[活动准备]

一、活动前了解本班幼儿换牙的情景，部分幼儿已开始换牙。

二、乳牙图片、恒牙模型;汉字：换牙、乳牙、恒牙;记号笔、手工纸每人一份。

三、事先与卫生教师联系好。

[活动流程]

小结：我们生下来以后慢慢长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比较小，也不够坚硬，当我们慢慢长大后，到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，开始长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大并且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。

1.请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友，分别让大家看看。

2.提问：

小结：原先我们在换牙时用不着害怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，对换牙时出现的问题，能够请爸爸、妈妈帮忙，也能够到医院请医生帮忙。

2.交流幼儿的护齿方法。

平时换牙时，如果你还有什么问题，能够问问大家，也能够问问卫生教师。

售后合同集合十一篇

伴随着科技的发展，我们经常会需要使用到一些范文，写好范文能够给大家提供好的参考，你是否需要一些实用的范文呢？有请驻留一会，阅读小编为你整理的售后合同集合十一篇，或许你能从中找到需要的内容。

售后合同 篇1

甲方：____________________

乙方：____________________

通过甲乙双方友好协商，达成如下协议：

一、甲方已使用乙方“______财务软件”超过一年，根据原销售合同所定款项，一年的免费服务期已满，甲方如再需要乙方的售后服务，甲方须交纳服务费。

二、收费方式

软件维护按年收取服务费：单机版每年服务费为全部软件款的______%，网络版每年服务费为全部软件款的______%，维护人员上门服务所需差旅、交通及食宿费用由甲方负担。现甲方交纳______年______月至______年______月软件维护费____________元整。

硬件及网络维护按天收取服务费：每天______元，不足一天按一天计算，维护人员上门服务所需差旅、交通及食宿费用由甲方负担。

三、根据财政部和经贸部制定的.财务会计制度要求及企业经营管理核算的需要，乙方保证负责进行财务软件的不断完善和提高，针对软件重大版本升级，乙方应及时通知甲方，甲方自主决定是否使用升级版软件，乙方视情况收取成本费，且乙方会根据需要在全国各地举办软件应用提高班，主要介绍近期软件新增功能、软件原有功能在管理上的应用技巧、其他用户好的管理方法及软件应用技巧。

四、甲方如需了解软件新增功能，在软件应用上有所提高，可参加乙方举办的软件应用提高班(如果人多可要求乙方单独组织)，培训费用按实际情况收取，已交纳当年服务费的用户酌情给予优惠。

五、甲方使用乙方财务软件后，如果在使用过程中发现问题可及时提出，并且甲方可根据本单位的财务发展和特殊需要，提出增加或改变功能的合理要求，小改动不收费，若改动较大，按实际工作量收费。

六、甲方在使用过程中出现故障或问题，可通过电话向乙方咨询，若通过电话无法解决，乙方及时安排技术人员上门解决，本地用户______小时内，外地用户______日内到达。

七、若甲乙双方在合同期内发生争议，双方应协商解决。合同自甲乙双方签定之日起生效。

甲方负责人：________________ 乙方负责人：__________________ 签定日期：__________________ 签定日期：___________________ 售后服务协议范本三

甲乙双方就设备保修事宜，经协商一致，达成如下协议。 一、保修设备附表：

代码设备名称品牌型号机身号码数量_________联系人：__________ 电话：______________________

传真：______________________

邮编：______________________

设备使用地址：______________

二、保修范围及服务方式：

1.免费进行操作指导，技术咨询;

2.修复其有修复价值的毁损设备，或排除设备故障; 3.机器出现故障的应急维修：

4.定期对保修期内的机器进行上门保养，每年不少于_____次，保证设备运作正常。

三、服务期限：从_____年_____月____日至______年_____月_____日 .保修合同期满甲方需乙方继续保修时，应提前一个月重新签订。

四、质量保证：乙方对所售的配件、耗材保证质量，若出现质量问题，乙方给予免费更换。

五、 以下情况不属乙方保修范围：

因电压不稳而造成的机件损坏：

因不按正常规则使用而造成的机件损坏;

机器的消耗品如墨粉、墨盒、色带，感光鼓，载体，暗盒等; 甲方擅自改装保修产品或更换非乙方提供的零件及耗材; 甲方擅自委托非乙方授权人员对机器进行保修。

六、收费标准：

1、甲方在签订本协议同时向乙方支付保修费用_______元;

2、甲方需乙方到市区以外地区上门检修，甲方应支付乙方工时费、旅差费_____元。

七、违约责任：

乙方提供给甲方的耗材配件出现质量问题，乙方承担赔偿责任。 甲方逾期未付清乙方款项的，须每日向乙方交纳逾期部分2‰的滞纳金。

八、执行本协议发生争议，由甲乙双方协商解决。协商不成，甲乙双方同意由广州市仲裁委员会仲裁。

九、其他事项：

十、合同一式两份，甲乙双方各执一份。

甲 方：_______ 乙 方：________

委托代理人：_______ 委托代理人：________

地 址：________ 地 址：________

签订日期：___________年________月_______日 签订地点：________________________________

售后合同 篇2

售后承诺函新版参考2020为范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

售后承诺函1

我公司以ISO9001国际质量体系为标准，以严格的企业管理为保障，为客户提供优质的售前、售中、售后服务是我们坚定的承诺。热情、及时、满意、周到是售后服务的宗旨，只要有客户对产品质量的反映，公司一定实现在最短的时间内为客户解决使用中的不便和提供产品的技术咨询与服务。

1、凡本公司产品，在工程项目的安装、调试中，在符合技术标准与使用环境下均可按工程要求派专家或胜任者代表到工作现场提供技术服务，以确保所有照明供货产品正常安装和运行，保证工程质量。

2、我司承诺LED路灯电源在-40℃

~ 60℃情况下正常工作，寿命：≥50000 小时; 效率在220Vac输入，额定负载条件下，电源的效率大于90-92%,功率因素在220Vac输入条件下，PF>0.95。金属外壳，防水等级为IP67;输入电压：100-240VAC 50/60Hz2.0A输出规格：80~100V,功率损耗小于5W，LED电源质保期五年,在保修期内因货物本身的质量问题发生故障，我们负责免费修理和更换零部件，处理货物出现的质量及安全问题。质保期后，我们仍为客户提供终身的维修服务，以优惠的价格供应所需配件，或寄回我公司修理(仅收材料费及运费)。

3、我公司所提供产品的质量、测试手段及方法都符合国际、国内最新颁布的标准和规范。

4、我们采取现场协助等有力措施，提供必要的安装指导和其它技术服务。

业主也可派工作人员赴生产厂家，对工程所采用的主要部器件的产品性能、技术参数及调试要领进行培训学习，便于使用中正确操作，形成固定模式。

5、公司设有专业的售后服务中心，对客户使用本公司产品所反馈的各种质量信息进行及时的分析和处理，对项目服务在质保期内的产品，由我司无偿进行服务，以满足客户对我公司提供一流服务之期盼。

我司客户服务中心与工程技术中心24小时内响应服务：

服务热线：0755-________

特此承诺!

深圳市____有限公司

2019-10-30

售后承诺函2

承诺条款：

本公司对所售出的崇友(gfc)牌电梯实行销售、安装、维保一条龙服

一、售前服务

1.签订合同之前，帮助业主了解崇友(gfc)牌电梯的功能及配置。

2.我方保证本投标设备是台湾崇友gfc电梯有限公司向中国大陆市场推出的先进的智能型乘客电梯，系优质材料和先进工艺制成，且为原生产品牌。

电梯设备的制造和安装符合我国gb-7588、gb-10058-10060等与电梯相关的技术规范与标准。

3.我方保证交货时向贵方提供设备电梯出厂合格证、电梯技术性能说明和随机资料文件、“装箱单”、“产品检验合格证”及“电梯使用维护说明书”等相关资料。

二、售中服务：

1.签订合同后一周内，给业主提供井道图，供业主确认并积极配合设计院做好井道施工图。

2.签约后，每个月派工勘技术员至少2次去现场测量井道尺寸并核对预埋及留孔位置及尺寸。

3.安装施工中每道工序质量做到班组自查，工地专管技术员复查，公司质检员审查，三位一体质量控制，上道工序不合格决不进行下道工序。

4.安装质量服务达到优良工程，所有需检查重点项目一次达标率100%，其余项目一次达标率达到90%以上。

我方将派有资格、有经验的工程人员专门组成一个工程班子，安装人员持证上岗，为具有熟练安装gfc电梯经验的正式员工，确保电梯的安装质量。

5.我方将选派台湾崇友上海崇友电梯有限公司技术过硬的工程人员进行全过程的指导及管理。

6.我司将选派台湾崇友上海崇友电梯有限公司质检人员，严格检查电梯安装全过程的质量，发现问题及时纠正，在质检人员确认电梯安装质量确实达到标准后，才能向政府有关监督部门报检，确保一次通过。

三、售后服务

1.公司及售后服务机构设有备件库，备件储备充足，若需要备件将可随时提供。

2.在免费保修结束前，我们将派专业调试工程师对电梯进行另一次测试，任何故障均由我方自费解决并取得业主的同意(人为因素除外)。

解决后，我方将一式两份报告给业主，包括故障原因、解决措施、完成修理所费时间及恢复正常运行日期。

特此承诺!

售后承诺函3

致：______有限公司

根据贵方招标编号为______的____________项目的投标邀请，对该项目做出如下售后服务承诺书：

1、质量保证：我公司保证本次所投标的产品均为厂家原包装，符合国家质量认证中心3c认证标准要求，提供产品技术资料(包含产品目录、使用说明书、合格证及使用指南);

2、供货安装时间及技术培训：我司在本次招标采购中若中标，在接到中标通知书后二个工作日与用户签订采购合同，并在三个工作日内向用户提供货物并安装。

而且提供的所有产品负责免费送货、安装、调试，直至设备正常运行。同时，我公司还负责向用户培训设备的使用操作和简单维护，并于客户签订售后服务协议，以保障客户利益。

3、保修期：我公司对本次招标供货有效期内所提供的所有产品连同配件上门保修三年，提供上门服务，无需用户送修，并提供终身技术服务支持，和维修。

在设备使用期间的耗材均按市场最优惠价格供应，不收取上门服务等。

4、响应时间：我公司对本次招标供货有效期内所提供的所有产品，坚持每月定期回访，巡回检查及保养以延长机子寿命。

保修期内，产品若发生故障，我公司在接到用户报修信息后，福州市内用户2个小时内到达维修现场并到位检修，市外用户4个小时内到达维修现场并到位检修，在8个小时内修复。特殊情况在12个小时内无法修复的，我司将提供备用设备给客户免费使用。保修期内因设备性能故障检修多次仍不能正常使用的，我司将无偿更换新设备。在超出保修期后，如产品发生故障，我公司可派技术员免费上门服务,如需更换配件，配件均按市场最优惠价格供应。

5、服务工作时间：对本次招标供货有效期内所提供的所有产品，我公司坚持每周7天，每天24个工作小时全天候服务。

6、我公司保证所提供的所有消耗材料均为原装正品，决不提供替代品牌耗品或假冒伪劣耗品，以确保设备的良好运转。

投标人：______有限公司

投标人代表(签)：_________

日期：20___年___月___日

售后承诺函4

一、我方确保按中标结果确定的设备配臵和价格供货。

二、质量保证：我方提供设备全部为全新设备(包括零部件)，且设备的各零部件是产品出厂时的原始配臵，设备质量符合国家质量检测标准，我方提供的设备全部都有相关国家或行业认证证书。

三、包装：我方提供的设备将严格按照标准包装完好，并承诺完全无损的运抵指定现场。由于包装不善所引起的货物锈蚀、损坏和损失均由我方承担。

四、验收：我方承诺所供设备开机正常，随机的备品、备件、手册和相关资料齐全。验收过程中如出现问题，我方将严格按照国家"三包"政策执行。

五、针对本项目的服务承诺：

1、我方承诺设备免费直接发到用户指定地点，实现"门到门"服务。

2、投标产品将全面执行国家有关部门颁布的《电子类商品修理更换退货责任规定》(以下称"国家三包规定")中规定的如下"三包"细则：

1)、七日内出现故障免费退货

自您购买产品之日(以正式购机发票日期为准，以下称"购机日")起7日内(含)，如果您所购买的产品主机出现"国家三包规定"所列性能故障，您可以选择退货、换货或者修理。如您选择整机退货，我方将按照购买价格(以正式购机发票价格为准，下同)一次性退清货款。

2)、八至十五日内出现故障免费修理或换货

自购机日起第8日至第15日内(含)，如果您所购买的产品主机出现"国家三包规定"所列性能故障，您可以选择换货或修理。如您选择整机更换，我方将免费为您更换同型号同规格的产品或不低于原产品性能的产品。

3)、整机一年内同一故障维修两次仍不能正常使用可免费更换

自购机日起一年内(含)，如果您所购买的产品主机出现"国家三包规定"所列性能故障，且经两次修理仍不能正常使用的，您可以选择整机更换或故障部件维修。如您选择整机更换，凭授权服务机构提供的修理记录，我方负责免费为您更换同型号同规格的产品或不低于原产品性能的产品。

3、我方负责对采购单位的操作、维护人员免费进行技术指导和培训，承诺为每个单位培训三至五名"四懂四会"人员。

具体见"培训计划"。

4、我方对其供应的设备(自双方代表在系统验收报告上签字之日起)清华同方电脑提供五年整机免费保修和五年免费上门服务;

DELL笔记本和D—LINK交换机提供三年免费保修和三年免费上门服务;TCL网线提供十五年免费保修和五年免费上门服务。

质量保修期自使用单位验收通过之日起计算，扣除因修理占用、无零配件待修延误的时间。质量保修期的最后一天为法定休假日的，以休假日的次日为质量保证期的最后一天。

5、"一站式"服务：即用户有服务需求时直接拨打：0523—84931881(靖江万维)，不需要打其他电话，接下来的故障确认、预约上门时间、上门服务、满意度回访等工作均由我方服务体系完成，减少用户"一事多投"的现象。

6、0小时电话响应，30分钟内到达现场维修

在服务期限内，出现属于服务责任范围内的硬件故障，在您拨打服务专线后，授权服务机构将在接到您的报修请求后0小时内响应，30分钟内到达现场维修。

7、24小时内修复故障

在产品服务期限内，如果产品出现属于服务责任范围内的硬件故障，授权服务机构将自您报修时起24小时内(含)修复故障，如果超出24小时，授权服务机构将提供备机。

8、7天X8小时工作制

授权服务机构的正常营业时间是：每周一至周日，每天8小时(以当地工作时间为准)，节假日照常。

9、热线咨询服务

如果您在使用中有关于产品的相关技术问题需要咨询时，欢迎您拨打产品的随机资料标示的服务400或800专线，由专业工程师为您提供专业解答，或登录相关产品网址获得相关服务。

10、备件更换服务

本项目售后维修站为本项目配备了2—3%比例的备件库存，可以向用户提供有效的备件更换服务，一旦用户设备出现部件故障，售后维修站将用备件库存帮助用户完成备件更换。如果使用了劣质替代部件给用户造成的损失由我方承担。

11、特别提示

为保证您的数据安全，请您及时对您认为重要的数据自行备份。我方不负责提供数据备份及恢复服务，也不承担相应的法律责任。

12、用户回访计划

为防止服务承诺流于形式，我方提供电话回访和上门回访相结合的方式，定期对操作或维护人员进行主动问候，并协调解决用户反馈的的问题，确保每月一次电话回访，每季度一次上门回访，每次巡检不少于100台。并将每次回访结果记录在回访卡上，双方各留一份存档。

13、保修期外服务承诺

保修期后，授权维修站依然负责投标设备的售后服务工作，7天X8小时工作制，0小时响应，30分钟内上门维修，需要收取材料费用和上门服务费。并且承诺材料费按当时市场实际成本收取。

15、投诉电话

清华同方投诉电话：__x，联系人：__x

16、我方承诺为用户提供终生技术支持服务。

售后合同 篇3

甲方：_________________

乙方：_________________

首先感谢贵________________对本公司的大力支持和信任，为了保证甲方享有更好、更优质的服务，双方就电器设备维修、维护项目的合作事宜，经双方友好协商达成协议如下：_

一.协议有效期内：_________________乙方优先接受甲方预约，并提供优先派工优质服务和价格上的优惠(后附价格表)

二.乙方按协议为甲方提供满意服务，维修、维护后有专业人员定期回访，并为甲方提供免费咨询服务。

三.乙方承诺修理后的产品能正常使用三个月;如三个月内同一产品相同故障相同备件损坏则免费维修;同一产品相同故障不同备件损坏则只收取备件费用;同一产品不同故障则需收取维修费用。

四.乙方可为甲方提供专业设备的采购、安装、维修、维护;电器设备的采购、安装、维修、维护及家用空调、商用空调、中央空调清洗等服务项目。

五.结算相关：_________________

1.结算凭证：_________________双方约定为________________或使用华强统一工作单，客户签字盖章后生效。

2.结算周期：_________________年度结算，每年12月20日前乙方开具发票，甲方于30日前支付。

3.结算方式：_________________现金或支票.

六.本协议经甲乙双方签字盖章后生效。

七.本协议一式两份，本协议有效期_______________年，甲乙双方各执一份。有效期自_______________年______月______日至_______________年______月______日，到期后可续签。

我们有专业的电器维修人员若干名，保证实现第一时间解决问题的服务质量，让客户真正体会到服务就在身边，我们会不断提高服务质量技能和水平，追求更优更好的服务质量，手机售后合作协议并将使之尽善尽美，我们期待着您能给予我们的大力支持。

甲方：_________________委托人签字盖章：_________________

乙方：_________________委托人签字盖章：_________________

地址：_________________地址：_________________

联系电话：_________________联系电话：_________________

日期：_________________日期：_________________

售后合同 篇4

一、售后承诺

1、质保期一年。

2、质保期内免费保修，保修的日期从产品售出之日起计。所售商品只要在质保期内符合保修条件，均可享受维修的服务，但下列情况则不在保修范围：

a、错误或者不正当使用;

b、人为损坏;

c、经他人维修过。

d、耗材

3、超过质保期的产品将由用户承担材料费、维修和往返运输及其它费用。

4、购买7日内，出现质量问题，乙方可持银行汇款回执单据及所购物品到指定代理商或售后服务部进行检测、维修,如不能维修可享受退货或换货处理。

二、以下情况之一的产品，乙方仅能享受合理的有偿维修服务。

1、未按产品使用说明书的要求使用、维护或因保管不当造成损坏的。

2、其它修理者拆动造成损坏的。

3、因不可抗力因素造成损坏的。

三、技术支持和服务

1、您随时登陆本公司网站从那里得到相关的技术支持和服务。

2、无论在购买前还是购买后，您只需拨打电话致电查询。就会得到我们应用工程师关于您应用和需求的详细咨询。

四、违约责任

1、甲方应按本合同约定履行承诺义务;

2、如甲方违反本合同所规定的义务，乙方有权按《中华人民共和国消费者权益保护法》第三十四条的规定，向甲方行使乙方的法律权利。

五、未尽事宜协商解决，在协商解决无效时，双方可通过甲方当地法院通过诉讼方式解决。

六、本合同一式两份，甲、乙双方各执一份，经甲、乙双方签字后生效,两份具同等法律效力。

甲方：____________________乙方(签字)：____________________

(盖章)

日期：____________________日期：____________________

售后合同 篇5

甲方：【 】

乙方：

【 】年【 】月【 】日

甲方：【 】

法定地址：【 】

法定代表人或负责人：【 】

联系人：【 】

电话：【 】

传真：【 】

电子邮箱：【 】

邮政编码：【 】

乙方：

法定地址：【 】

法定代表人或负责人：【 】

联系人：【 】

电话：【 】

传真：【 】

电子邮箱：【 】

邮政编码：【 】

甲、乙双方本着长期合作、共同发展的原则，为了拓展双方的业务领域，实现优势互补、共同发展，甲、乙双方根据国家有关的法律、法规，经友好协商，就数据专线业务合作事宜达成如下协议：

第一条：合作内容

1.1 甲方租用乙方数据专线用于甲方内部信息化应用需求。

1.2 乙方收取甲方数据专线相关费用，并根据协议约定内容维护相关线路并提供客户服务工作。

1.3 如甲方另有其他种类的业务需求，双方可签订补充协议，并具同等法律效力。

第二条：甲方的权利与义务

2.1 甲方负责建设自有内部网络，维护内部网络所有相关设备及线路，负责自身内部网络、信息安全保证工作，同时保证不损害乙方的系统安全、不影响乙方系统的正常运行。

2.2 甲方应对乙方布放在甲方办公区域的设备履行日常实物管理及保全职责，并配合乙方开展日常巡检。甲方在未经过乙方授权同意的情况下，不得替换乙方设备或更改相应设备参数配置。在业务注销后，产权属于乙方的设备，乙方将进行设备回收，甲方应给予相应配合。

2.3 乙方不负责甲方楼宇的综合布线工作。甲方自建机房环境配备需达到乙方建议标准，若由于甲方机房达不到该标准所导致的一切损失(包括但不限于乙方设备损坏导致业务无法正常使用等)，均与乙方及业务平台无关，由甲方自行承担因此造成的一切后果。

2.4 甲方租用乙方的数据专线，仅限于甲方相关应用系统通过乙方数据专线为甲方内部提供信息化服务。未经乙方书面同意，甲方不得将该数据专线线路提供给第三方使用，不得全部或部分借用、转租、转售。如经过查实甲方存在上述行为且能证实甲方利用乙方提供的数据专线服务开始向第三方提供接入(无论有偿还是无偿)具体时间的，甲方应根据本合同资费标准，从开始向第三方提供接入起按照甲方向乙方支付费用的三倍向乙方支付违约金，并且乙方有权决定是否终止本合同，如乙方终止本合同的，则甲方还应当承担相应的违约赔偿责任。不能证实甲方利用乙方提供的数据专线服务开始向第三方提供接入(无论是有偿还是无偿)具体时间的，甲方应将根据本合同资费标准，按照从本合同生效起甲方应向乙方支付费用的三倍向乙方支付违约金，并且乙方有权决定是否终止本合同，如乙方终止本合同的，则甲方还应当承担相应的违约赔偿责任。

2.5 如甲方使用后认为现有电信服务不能满足其需求，可以书面形式向乙方申请调整电信接入服务的项目和功能，所涉及到的使用费按乙方的相关资费标准调整。

2.6 甲方必须遵守国家有关法律、行政法规和管理规章，严格执行信息安全管理规定。不得利用乙方的专线线路从事危害国家安全、泄露国家机密等违法犯罪活动，不得通过集团专线复制、发布、传播含有下列信息的内容：

(一)违反国家法律法规的。

(二)危害国家安全，泄露国家秘密，颠覆国家政权，破坏国家统一的。

(三)煽动抗拒、破坏宪法和法律、行政法规实施的。

(四)煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结的。

(五)捏造或者歪曲事实，散布谣言，扰乱社会秩序，破坏社会稳定的。

(六)宣扬封建迷信、淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖，教唆犯罪的。

(七)侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的。

(八)损害国家荣誉、利益和国家机关信誉的。

如果发现属于以上所列内容之一的，乙方有权立即停止本协议约定的所有业务，保存有关记录，并向国家有关机关报告。

2.7 随着甲方业务的不断发展，当带宽需求加大时，应优先采用乙方的数据专线接入，与乙方签署补充协议，并且依据实际需要，提供机房和相应的协助。

2.8 甲方违反上述规定，乙方有权终止和甲方的业务合作，同时有权追究甲方的法律责任，可能引起的一切法律后果及赔偿责任均由甲方承担，并且乙方有权向公安机关提供相关证据。

第三条：乙方的权利与义务

3.1 乙方应在协议签署后的【 】个工作日内完成到相关接入点的数据专线安装、开通工作，同时双方另行签署集团专线开通/计费确认单。

3.2 乙方应统一受理甲方的售后服务要求和投诉，售后服务和投诉热线为：【10086-8】。

3.3 乙方为甲方提供良好的通信传输服务和故障维护服务，同时负责配合甲方进行接入设备的维护和调试。乙方因线路测试、设备维护、光缆切割、软硬件升级等因素需中断甲方的电信接入服务的，必须提前24小时通过网站公告、邮件、短信中的任意一种形式通知甲方。

3.4 引入光缆、光纤收发器、PTN/GPN/ONU设备及电缆等设备的产权归乙方所有，乙方只负责局端到接入端(光纤、光纤收发器、PTN/GPN/ONU设备、电缆等)的维护工作。甲方的路由器或服务器、内部局域网、程控交换机等由甲方自行维护。

3.5 乙方提供的数据专线服务只包括线路及相关接入设备，同时保证甲方的终端设备可正常连接至网络中。乙方对甲方在网上传送数据的安全性、完整性、合法性不承担责任，对不可抗拒因素造成网络堵塞、设备受损导致网络系统服务质量下降的情况不作保证，但乙方有责任按照《中华人民共和国电信条例》的要求对线路及设备尽快修复。

3.6 因乙方责任造成网络接入连续阻断一天以上的，乙方给予甲方补偿阻断天数的相等使用时间，乙方不承担因网络中断引起的其他责任。

3.7 因甲方原因造成乙方设备损坏、丢失或影响其他客户业务使用的，乙方有权要求甲方赔偿实际损失。对因甲方原因造成的网络故障或维护迟延，乙方不承担责任。

3.8 合同执行过程中，当乙方的主管部门出台新的电信资费标准，乙方可以对资费作相应调整，但要提前1周通过书面形式通知甲方。

3.9 乙方根据甲方的故障恢复时限要求明确线路的SLA服务等级。故障主要包括业务中断和一般故障：业务中断指线路完全无法使用;一般故障指线路可使用情况下的其他故障，如线路性能劣化等。SLA服务等级区别具体如下：

故障类别专线类型AAA级AA级A级普通级

业务中断跨地市、地市内2468

跨省4468

一般故障跨地市、地市内24244848

跨省

注：故障恢复时限指自甲方提出故障投诉时或出现监控告警时起，至甲方线路恢复正常所需要的时间(单位:小时)。

第四条：资费标准及缴费方式

4.1 费用项目包括安装调试费、专线月租费和SLA服务费。

4.2 安装调试费：甲方需向乙方一次性支付安装调试费，标准资费为1000元/条，可按照乙方规定进行优惠，具体费用以附件1中明确的资费为准。

4.3 专线月租费：甲方需向乙方支付专线使用费用，费用标准按照乙方规定执行。

4.4 SLA服务费：乙方根据甲方SLA服务的需求，按月收取相应的服务费用。标准资费为普通级专线不收取服务费，A级专线服务费为月租(含税单价)的10%，AA级专线为月租(含税单价)的20%，AAA级专线为月租(含税单价)的30%，可按照乙方规定进行优惠，具体费用以附件1中明确的资费为准。

4.5 专线以乙方业务开通和关停为依据按月计费，首月和末月按实际使用天数计费。

4.6 若由于专线施工进度问题导致专线分批开通且甲方要求立即使用的，则分批开通使用的部分专线，立即开始计费。

4.7 在本协议有效期内，如乙方的资费标准依据中国工业与信息化部及国家其他相关部门的相关政策规定进行调整，乙方应及时通知甲方，经双方协商一致后签订补充协议。经认可的补充协议为本协议不可分割的一部分，具备相同的法律效力，双方应遵循履行。

4.8 甲方付款方式：【□预付费方式/□后付费方式】。

4.9 预付费方式：甲方应提前预存专线月租费用，若甲方当月末付费账户中预存款不足以抵扣次月的月租费时，乙方有权即刻执行业务暂停。

4.10 后付费方式：甲方的缴费周期为【□月/□季度/□半年】。甲方应在每个缴费周期(业务开通当月即为缴费周期开始计算的第一个月)结束后的第一个月内缴清上期费用，第二个月为账款催缴期，由乙方客户经理或10086向甲方进行催缴费和逾期停机的通知，第三个月1日若甲方仍未结清账款，乙方有权即刻执行业务暂停。

4.11 当业务暂停达到3个月，乙方有权即刻执行业务注销。

4.12 甲方保证乙方为唯一的收款人，否则不能免除其对乙方的付款责任。甲方应严格按照协议确定之金额按期向乙方交纳应付的费用。

乙方全称：【 】

乙方开户行：【 】

乙方银行账号：【 】

4.13 若乙方变更付款方式或银行托收的帐号，应以书面形式通知甲方。若甲方变更结算方式，乙方承诺给予配合。若甲方变更付款方式或银行托收的账号，应以书面形式通知乙方。若乙方变更结算方式，甲方承诺给予配合。

第五条：发票信息

5.1 根据电信业“营改增”相关法规要求，乙方可对20__年6月1日后与甲方业务合作产生的费用提供电信业增值税专用发票，增值税专用发票项目及对应税率：

5.1.1 基础电信服务(税率10%)

5.1.2 增值电信服务(税率6%)

具体发票项目名称、税率以双方合作的具体内容确定。

5.2 若甲方需乙方提供增值税专用发票时，需按照电信行业营改增管理要求，联系乙方集团客户经理进行相关信息登记，并配合提供下列文件的复印件并加盖公章：

A、营业执照副本

B、组织机构代码证

C、税务登记证副本

D、银行开户许可证

E、 增值税一般纳税人的证明文件(以下任意一份即可)：●增值税一般纳税人认定书 ●加盖增值税一般纳税人字样的税务登记证副本

5.3 增值税专用发票开具要求：

5.3.1 甲方如是一般纳税人资质，可以向乙方申请开具增值税专用发票;

5.3.2 甲方如果需要乙方开具增值税专用发票时，需以集团单位名义发起申请;乙方不向个人手机号码客户开具增值税专用发票;

5.3.4 甲方如有特殊要求，预存时要求开具发票的，乙方只开具增值税电子普通发票，不提供增值税专用发票。

5.3.5 必须先付款，方能开具增值税专用发票。

5.3.6 已向甲方开具增值税电子普通发票的，甲方不得另行要求乙方开具增值税专用发票。

5.4 发票开具

乙方向甲方开具 □增值税专用发票 □增值税电子普通发票，如勾选增值税专用发票，双方信息如下：

甲方名称(必填)：

国税纳税人识别号：

开户行：

户名：

账号：

地址：

联系方式：

发票开具方名称(必填)：

国税纳税人识别号：

开户行：

户名：

账号：

地址：

联系方式：

售后合同 篇6

售后合同是指在销售产品或提供服务之后，为保障消费者权益和商家利益而订立的一种合同协议。它是双方之间的一项法律约束，为消费者和商家提供了一种解决争议和问题的机制。买卖双方通过签订售后合同，约定了双方的权利和义务，为日后的售后服务提供了明确的规范。

售后合同应包含双方的基本信息。商家应提供自己的名称、地址、联系方式等信息，以便消费者在需要维权时能够与商家取得联系。消费者也应提供自己的真实姓名、联系方式等信息，以便商家能够联系到消费者并提供相应的售后服务。

售后合同应具体规定售后服务的内容和标准。例如，如果是售卖商品，合同应明确规定商品的保质期、售后服务期限、免费维修或更换的范围等；如果是提供服务，合同应明确规定服务的时间、地点、方式、质量等标准。这样一来，消费者在购买产品或服务时，有了明确的保障，能够更加有信心地选择商家。

售后合同还应规定争议解决的方式和程序。一旦出现争议，合同应明确规定消费者可以向商家投诉的渠道，并明确商家的处理时限和责任。如果争议无法解决，合同还应约定第三方仲裁机构或法院的管辖权和具体的仲裁程序。这样一来，消费者和商家都能享受到公平的争议解决机制，避免了长时间的纠纷和不必要的法律诉讼。

售后合同还应包含违约责任和补偿机制的规定。合同应明确规定当一方违反合同约定时，另一方可以采取的救济措施，比如索赔、解除合同等，并规定相应的赔偿金额或方式。这样一来，合同的执行方会更加慎重，避免违约行为，提高售后服务的质量和效率。

小编认为，售后合同的签署对于消费者和商家来说都具有重要意义。它为双方提供了明确的权利和义务，保障了消费者的权益，也提高了商家的信誉度和竞争力。在购买商品或服务时，消费者应仔细阅读合同条款，了解自己的权益，以免发生纠纷。同时，商家也应严格履行合同约定，提供优质的售后服务，为消费者营造良好的购物体验。售后合同的签署和执行，将促进商家和消费者的友好合作，推动市场经济的健康发展。

售后合同 篇7

甲方：

乙方：

甲乙双方本着平等互利的原则，通过友好协商达成以下协议：

一、合同内容：

二、服务内容：

1、乙方为甲方提供域名(在乙方的管理权限内)正常续费和足够用的虚拟主机，保证甲方网站在服务期内 正常运行， 随时解决出现的问题。

2、乙方为甲方提供网站方面的内容的更新，内容由甲提供，网站内容涉及任何法律问题，由甲方全部承担，与乙方无关。

3、对甲方相关人员进行网络知识、网站管理培训，使贵单位能自行管理网站、自行维护。

三、双方义务

1、甲方应及时提供乙方实施服务所需资料。

2、甲方应尊重乙方的劳动成果，对于界面设计，甲方应在设计之前，明确网站基本色调和网站风格，对网站内容更新，有特殊情况的乙方要提前做出要求。

3、乙方应尊重甲方建议，在对网站的更新和维护方面，接受甲方提出的要求。

4、如果有特殊的情况，乙方应告知服务项目进度，及时与甲方沟通并提供给甲方确认、验收，甲方应在接到乙方通知后两个工作日内确认乙方阶段性工作;甲方应在接到乙方通知后三个工作日内验收乙方的工作。

四、费用及付款方式

虚拟主机： 国内高速四线空间600M 价格： 600 元/ 1 年

甲方一次性交纳网站服务费用 元(人民币，大写)， 元(人民币，小写),乙方收到甲方付款24小时后开始为甲方提供服务。

费用合计： 元(人民币，大写)， 元(人民币，小写)

五、服务期限 服务期为 月，具体日期 年 月 日至 年 月 日

六、协议的变更、解除及违约责任

1、本协议执行期间，任何一方违反本协议的相关规定，导致协议不能履行、不能完全履行，经另一方书面通知之日起十四(14)日内仍未改正的，另一方有权终止执行本协议，已发生的费用由违约方承担。

2、本合同未尽事宜，双方应本着友好协商的原则另行约定，并应以附件或补充协议等形式体现。

3、任一方没能履行己方义务，则违约，违约责任由违约方承担。

七、补充说明：

甲方： 乙方：

授权代表： 授权代表：

地址： 地址：

电话： 电话：

日期： 年 月 日 日期： 年 月 日

售后合同 篇8

甲方： 法人：

乙方： 法人：

甲、乙双方本着平等、自愿，互惠互利的原则，经过充分协商，一致达成协议如下：

一、合作内容：

甲方所代理汽车品牌(荣威、MG、陆风)的售后服务工作委托乙方进行管理、服务。

二、甲乙双方的责任与义务：

1.甲方为乙方提供售后维修所需的场地，用于建设维修车间，建设费用由乙方负责，水电费用由双方负责，。

2.甲方为乙方提供售后保养所需的原厂配件，维修配件由双方共同承担进货、备货成本。

3.售后服务所需的专业技术人员由乙方负责聘用、管理、以及薪酬发放，人员劳动保护由乙方负责。

4.在售后服务过程中，因技师技术原因，工作责任心，态度等与客户发生纠纷或造成的经济损失，法律后果均由乙方负责。

5.甲乙双方合作期届满后，如不能续签协议，双方在合作期内购置原厂完好的配件由甲方按原进价收回。

三、售后相关费用收取的规定：

1.甲方按厂家指导价格设定配件费、工时费，并按照保养手册下单收费，费用单据由客户及甲乙双方各持一联。

2.双方在售后服务过程中，工时及配件费用的.收取，严格按照各厂家的收取标准执行。

3.双方根据单据结算利润，利润双方五五分成，由双方财务人员核对后按月进行结算。

4.除去配件进货成本、水电费外所收所有费用(工时、配件差价、索赔)皆为利润。

四、特别规定：

1、甲、乙双方在合作过程中，所涉及厂家均以甲方出面，涉及行业检查、管理均以乙方出面。

2、新补充的业务分成内容在本协议框架内形成补充协议。

五、合同期限：一年

六、本合同一式贰份，甲乙双方各执一份，签字之日起生效，本合同未尽事宜，双方可进行补充协议，补充协议与本协议具有同等法律效力。

甲方：

乙方：

法人：

法人：

年 月 日

售后合同 篇9

售后合同是指在商品或服务销售完成后，供应商和购买者之间所签订的一份合同。它主要用于明确双方在售后服务方面的权利和义务，保障消费者的利益，同时也有助于供应商建立良好的企业形象。

售后合同应当明确商品或服务的质量标准。供应商应当承诺提供的商品或服务符合国家或行业标准，并在合同中详细列明产品的技术规格、使用说明和保修期等信息。这样一来，消费者在购买商品或服务时就能够了解到自己权益的保障程度，从而保证自己的权益不会受到损害。

售后合同还应当规定供应商在商品或服务质量发生问题时的责任和处理方式。例如，如果商品存在质量问题，供应商应当提供退货、换货或维修等售后服务，并在合同中明确具体的处理方法。这样一来，消费者在出现问题时就能够迅速得到解决，保证自己的合法权益不会受到损害。

另外，售后合同还应当明确消费者履行义务的内容。例如，消费者在使用商品时应当注意正确的使用方法，不得进行损坏或改变商品结构的行为，否则供应商有权拒绝提供售后服务。这样一来，可以促使消费者养成良好的使用习惯，减少商品损坏或问题的发生，也有助于提高供应商的售后服务效率。

售后合同还应当明确双方在纠纷解决方面的协议。例如，合同可以规定供应商和消费者在出现争议时可以通过协商、调解或仲裁等方式解决，以避免不必要的诉讼纠纷。这样一来，可以减少双方的纠纷成本，也有利于提高供应商和消费者之间的信任和合作关系。

售后合同是一种重要的法律文书，它可以明确供应商和消费者在售后服务方面的权利和义务，保障消费者的利益，同时也有助于提高供应商的售后服务质量。因此，无论是供应商还是购买者，在进行交易时都应当重视售后合同的签订，以确保自己的合法权益得到保障。

售后合同 篇10

甲方：______________________________

乙方：______________________________

依据《中华人民共和国合同法》的有关规定，经甲乙双方平等友好协商，达成如下协议，以供双方共同遵守。

一. 产品规格型号及价格

二. 产品要求

乙方必须保证产品面料、款式符合甲方要求，且无任何质量问题，否则要承担相应的违约费用即合同金额的20%，并赔偿甲方因此受到的其他损失。

三. 交货期限

乙方保证于本合同签署之日起，在_______天内，将甲方采购的物品全部送达指定地___________不能拖延，否则乙方应从最迟交货日的次日起，每日向甲方支付延迟交货部分货款的百分之三的违约金，并赔偿因此给甲方造成的其他损失，此项违约金额以逾期移交物品部分货款总值的百分之五十为限度。

四. 交货及付款方式

甲乙双方签订合同后，甲方向乙方交付总价款的__%即 元作为定金，乙方交货经甲方验收合格后，一次性付清尾款。

五. 其他事项

本合同未尽事宜，双方友好协商。本合同一式二份，经

双方签字盖章后生效。甲、乙双方各持一份，具同等法律效力。

甲方(公章)：_________ 乙方(公章)：_________

法定代表人(签字)：_________ 法定代表人(签字)：_________

_________年____月____日 _________年____月____日

产品采购合同范文协议书

供方： (以下简称甲方)签约地点：

需方：(以下简称乙方) 签约时间：

一、质量要求：供方须提供质保书或货产品化验单，其品质应符合以下要求：Fe≥68%、Sio2≤6%、AL2O3≤0.06%、P≤0.05%、货物以干基计算

二、Sio2、AL2O3含量每增加0.1%、扣减2元/吨;S、P每增加0.01%，扣减2元/吨;Fe含量低于68%时，每低0.1扣减2元/吨，如果Fe含量高于68%时，每高于0.1%增加2元/吨。

三、交提货地点、方式 需方指定地点

四、运输方式及到达站港和费用负担： 汽运、运输费用由需方承担 。

五、验收标准、方法及提出异议期限：以需方过磅为准，货物运至需方院内后，需方在供方的监督下进行取样化验，如供方货物不能达到上述约定的确质量要求，需方有权按第二条款约定从供方货款中予以扣除，如果对化验结果有异议，应在化验单出来当天提出并送权威部门复检，复检结果为最终结算依据，提出异议方应承担皂民的复检费用。

六、结算方式及结算期限：

凭需方付磅单位、化验单位结算。

七、如需提供担保、另立合同担保书，作为本合同的附件。

八、违约责任：按《中华人民共和国合同法》执行。

九、解决合同纠纷的方式：协商解决签约地法院诉讼。

十、其他约定事项： 双方友好协商。

甲方(公章)：_________ 乙方(公章)：_________

法定代表人(签字)：_________ 法定代表人(签字)：_________

_________年____月____日 _________年____月____日

售后合同 篇11

甲方：TSR Silicon Resources (USA).Inc.

乙方：

我公司为使消费者购买商品后的合法权益能够得到保障，根据《中华人民共和国消费者权益保护法》第三十四条及《中华人民共和国合同法》第三条、第四条、第五条的相关规定，签订本合同。

一、 售后承诺

1、质保期13个月(本质保期仅针对TSR产品授权代理商)。

2、质保期内免费享受以旧换新，更换的日期从产品售出之日起计算。所售商品只要在质保期内符合条件，均可享受以旧换新服务，但下列情况则不在更换范围：

A、错误或者不正当使用;

B、人为损坏;

C、私自拆卸或经他人维修过;

D、外观明显毁损;

3、质保期内，返修途中所发生的运输费和保险费由甲乙双方各承担一半;质保期外，返修途中所发生的运输费和保险费由乙方承担。

4、特惠条款：TSR提供质保期购买服务，凡另外支付40元人民币，将从支付之日起重新计算12个月质保期。

维修, 如不能维修可享受退货或换货处理。

二、 以下情况之一的产品，乙方仅能享受合理的有偿维修服务。

维护或因保管不当造成损坏的。

2、其它修理者拆动造成损坏的。

3、错误或者不正当使用;

4、人为损坏;

5、私自拆卸或经他人维修过;

6、外观明显毁损;

7、因不可抗力因素造成损坏的。

三、 技术支持和服务

1、您随时登陆本公司网站从那里得到相关的技术支持和服务。

2、无论在购买前还是购买后，您只需拨打电话致电查询。就会得到我们应用工程师关于您应用和需求的详细咨询。

四、 违约责任

1、甲方应按本合同约定履行承诺义务;

2、如甲方违反本合同所规定的义务，乙方有权按《中华人民共和国消费者权益保护法》第三十四条的规定，向甲方行使乙方的法律权利。

五、 未尽事宜协商解决，在协商解决无效时，双方可通过甲方当地法院通过诉讼方式解决。

六、 本合同一式两份，甲、乙双方各执一份，经甲、乙双方签字后生效, 两份具同等法律效力。

甲方：TSR Silicon Resources (USA).Inc. 乙方(签字)：

(盖章)

家庭住址：

联系电话：

签约日期： 年 月 日

招商方案(集合十一篇)

为了及时完成领导交给的工作，我们需要提供多种工作方案。您对写好这些方案是否感到困惑呢？希望这份"招商方案"可以满足您的期望，感谢您的选读，希望信息对您有所帮助！

招商方案 篇1

***x**

2013年楼宇经济招商活动实施计划

为加快推进我区楼宇经济发展步伐，推进产业结构优化升级和城市功能提升，加速提升楼宇经济对全区经济的贡献率和支撑力，现结合我区实际，根据《***x工作实施办法（试行）》，制定本实施方案。

一、 指导思想

坚持以科学发展观为指导，以扩大总量，完善布局，明确定位为重点，加速我区楼宇经济招商步伐，把商务楼宇建设成为现代服务业发展载体，提高楼宇经济对区域税收的贡献率，促进产业融合与升级，全力打造我区楼宇经济发展新高地。

二、工作重点

以招商引资、项目推介为主线,以举办投资洽谈、项目推介等活动为主要内容,大力宣传、推介我区商务楼宇，开展定向专业招商，开创我区招商引资的新局面，实现全区经济社会快速、协调、全面发展。

一是做好全区主要商务楼宇的重点宣传，从***道南侧沿线的商务楼宇带精选出******等地标性商务楼宇进行重点推介；二是紧紧围绕打造现代产业新高地的战略定位，重点引进以第三产业为主的楼宇经济业态体系， 包括银行**业、金融保险业、商贸物流业、信息服务与软件业、咨询服务业；积极发展总部经济（企业总部、研发中心、营销中心、区域总部等）、服务外包和设计服务；加快发展现代传媒业、艺术产业、教育培训业、文化会展业等。三是积极“走出去”，组织楼宇中心工作人员参加香港、廊坊等地举办的国际知名招商盛会，学习交流楼宇经济招商工作经验和发展措施。四是“请进来”，对一些大企业、大集团采取敲门招商的方式，促进其在我区设立区域性营销中心、研发中心、分公司等，发展总部经济；适时邀请相关地区、相关行业、相关产业领域的企业，采取座谈会、现场观摩活动、举办招商发布会等形式，有针对性、有重点的实行定向招商。

三、工作安排

（1） 2013年1月1日至3月31日，我们聚集本地区知名企业，积极开展国内招商引资工作。

组织召开全区楼宇经济发展座谈会，区领导、区楼宇经济发展领导小组成员单位、各街道办事处及我区已建、在建、拟建商务楼宇开发商、部分商务楼宇入驻企业及精选的全区知名企业负责人参加会议。在座谈会上，楼宇中心积极宣传我区对发展楼宇经济的扶持奖励政策，介绍区**对楼宇经济发展的思路与做法，从而坚定全区上下发展楼宇经济的决心和信心。听取各企业对楼宇经济发展的意见和要求，各自介绍在发展楼宇经济方面的经验、做法，了解企业需求及招商意向，统一思想认识，提高全区对发展楼宇经济重要性和必要性的认识。

将为各街道办和企业提供相互学习、相互促进、相互学习的机会，对促进我区建筑经济发展起到积极作用。

招商方案 篇2

商会招商引资方案

一、引言

在当前经济发展的背景下，招商引资成为地方经济发展的重要手段之一。为了更好地推动本地经济发展，我们商会制定了招商引资方案，旨在引进更多的资金和技术，促进本地企业的发展和壮大。

二、目标与目的

1. 目标：通过招商引资，促进本地产业结构优化升级，实现产业链的扩大与延伸，提升本地经济的竞争力；

2. 目的：吸引更多的国内外资本和先进技术，打造本地区的产业聚集区，吸引人才，推动本地产业升级和市场拓展。

三、策略和举措

1. 完善招商引资政策：加大金融、税收、土地等政策支持力度，为引进外来资本和技术提供优惠政策和发展机会；

2. 拓展海外市场资源：加强与海外商会及投资机构的合作，开拓跨国市场，引进更多的外资企业；

3. 优化投资环境：提供便利的投资环境和市场准入条件，加强知识产权保护，提高营商便利度，吸引投资者对本地区进行投资；

4. 建设产业聚集区：选择具有优势和潜力的产业方向，集中力量打造专业化、特色化的产业园区，提供一站式服务，吸引企业入驻；

5. 加强人才引进与培养：制定人才引进政策，吸引高层次人才来本地区工作和创业，并提供培训机会，培养本地区各类专业人才。

四、推进计划和时间表

1. 年度目标规划：根据市场需求和产业发展定位，制定每年的招商引资目标，明确各类产业招商引资的重点和计划；

2. 宣传推广工作：通过各类媒体渠道，推广本地的投资环境和优势，吸引潜在投资者的关注；

3. 资金支持和服务：设立招商引资专项资金，用于支持和扶持引进项目，提供一对一的跟踪服务和全程指导；

4. 跟踪评估工作：对引进的项目进行跟踪评估，及时解决项目遇到的问题和困难，确保项目的顺利推进和实施；

5. 成果展示与宣传：定期组织招商引资成果展览会和经验交流会，向社会展示引进的项目和取得的成效，吸引更多的投资者关注。

五、预期效果

1. 经济增长：通过招商引资，促进本地经济增长，提升地方GDP，改善人民生活水平；

2. 产业升级：优化产业结构，推动传统产业转型升级，引进先进技术和管理经验，提高本地产业竞争力；

3. 就业岗位增加：引进的投资项目带来更多的就业岗位，解决就业问题，改善社会就业状况；

4. 创新能力提升：引进的先进技术和创新理念激发本地企业的创新活力，提高自主创新能力；

5. 影响力增强：通过引进优质投资项目，提升本地的影响力和知名度，吸引更多的投资和资源进入市场。

六、总结与展望

本着“引进来”的理念，商会招商引资方案旨在通过多种措施促进本地经济的发展和壮大。我们相信，在政府和企业的共同努力下，通过招商引资，本地经济将迎来新的发展机遇，实现全面协调可持续发展的目标。希望各相关部门和企业积极响应，共同推动方案的实施，为本地经济的发展贡献力量，取得更加辉煌的成绩。

招商方案 篇3

一：

根据县两办《关于建立“三百”活动月办公、周出击、日报告制度的通知》精神，为推动我镇工业经济发展，加大招商引资力度，坚持创新招商方式，主动出击，立足一个“勤”，着眼一个“诚”，做到勤联系、多走访，以诚感人。经镇党政联席会议研究决定，特制定半塔镇外出招商引资行动实施方案，希遵照执行。

一、成立外出招商组织

由镇党委、镇政府主要领导和分管领导牵头，组建外出招商引资小分队：

第一小分队由镇党委书记兰明传任队长，镇党委组织委员郭超，镇党委委员王瑞权为成员。

第二小分队由镇党委副书记、镇长董文增任队长，副镇长邹成忠、魏怀勇为成员。

第三小分队由镇人大副主席、分管招商引资负责人徐龙华任队长，镇工业集中区管委会主任庄雪昭、镇农经站副站长吴金龙为成员。

二、外出招商引区域范围

原则上根据已掌握的项目线索所在地为外出招商的目的地，我镇外出招商重点区域，根据可能性和可行性的原则，以承接东部产业转移为突破。重点区域确定为江苏的南京，扬州、镇江、常州、无锡、苏州等城市，另外是上海市和浙江省的相关城市。

三、时间安排

每小分队原则上每月安排一次外出招商任务，同时根据所掌握的招商项目线索，时间服从任务，随时对接。

四、外出招商纪律

人数按照少而精的要求，每次外出只能带一辆车，人数不超过4人，外出期间除招待投资商以外，不得饮酒，吃、住标准严格按相关规定执行，在时间安排上，除必须的洽谈和项目论证外，不得逗留时间太长，严禁借外出招商机会游山玩水、出入娱乐场所。

五、上报

小分队外出招商，行程前要向县委、县政府汇报，经批准后方可安排行程，归来后要即时总结并形成书面材料向镇党委、政府和县投资合作促进局汇报，并且要高位推进、滚动实施。

招商方案 篇4

天山富—360°创富

商铺招商营销推广活动方案

计划时间：2012年7月13日（星期五）

推广时间：2012年8月16日（星期四）

策划人：马晓艺

目录一、项目主题

二、推广时间

三、推广语

四、项目介绍

五、项目业态

六、商业形象三大定位点

七、项目推广活动

八、**预算

九、活动评估

一、项目主题：

天山富——360°创富

二、推广时间：

2012年8月16日（周四）

三、推广语：

1、华丽盛典璀璨中原；

2、天山富让你不能不富；

3、选择天山富才会真的旺。

四、项目介绍：

天山富豪店，南阳最后一个致富之地。让时尚的购物模式改变你的生活，让愉悦贯穿购物的每一个细节，让身心进入一个舒畅的旅程，尽情体验时尚尖端的商业文明。

五、项目业态：

天山富是集购物、餐饮、娱乐为一体的综合性商业区。

每种业态功能有其特定的运行时间范围，天山富将不同时间段的功能组织在一起，使其保持24小时的繁荣，提高了综合体的使用效益。尤其位于市中心地区，天山富将商业、娱乐活动注入其中，使那些在非工作时间“死去”了的地区的功能得到完善。

男女精品服装，青春时尚散货，风味小吃，培训教育，休闲娱乐会所，diy精品店等等时尚商业项目，“一站式”购物方式充分满足乐购族，物业全方位服务，提供良好的商业环境。

六、商业形象三大定位点：

1南阳首个360°全方位财富创造基地；

2、南阳时尚休闲生活新地标；

3、“一站购齐”商业区。

七、项目推广活动：

1、主题：

天山富情比金坚

主题释义： 以整个城市作t台，天山富奉上最后一场秀，天山富与你同舟共济的情比起为你提供机会创造出来的财富多的多。

2、活动策划：

全城传递“同城人一条心”信仰，而非其他品牌简单的符号营销。

1) 全城启动璀璨爱心计划：

a.聘请专业模特穿着金光闪闪的靓装，以及全体员工（包括清洁工在内，还要找一些零工为本次活动服务）穿上金色服装，带上金色眼罩；

b。 主要标志：红色围巾（作为目前最时尚，前卫的元素，也是每个人都必须通过的最熟悉的形象）；

c.在市区几个**集中区展示时装秀，引起关注，并附赠金币（印有“天山富”logo），邀请城民加入爱心计划；

d.以金色车辆在南阳城内巡展对“天山富—情比金坚”做宣传，标语及logo印在车体上。从主体育场两侧主干道出发，南阳白河以南至白河以北，最终汇入项目区；

e.制作天山富全体职员以及其小孩微笑写真，拼合为“天山富”logo。制作为dm单页，以及用作遮盖项目基地的围墙广告。传播爱心计划，收集粉丝；

在电视，嫁接《南阳—新闻综合频道》，不同层面的传播扩大信息；

f.项目区域用金色布围起来。等所有的人。车集合后，活动结束；

g.启动天山富商铺招商活动。

2天山博爱金坚活动内容安排

3活动主管人员安排

4) **策略：

围栏：用于在活动开始前覆盖项目区域。

上面印有爱心微笑广告，以及“天山富—360°创富”标语及logo。

车身广告：车贴、花贴纸、车标、标语

场地桁架：5块，作为项目基地周边，用于宣传招商展板。

户外广告牌：密集发放。

dm单页

小区阅报栏

报纸刊发：活动宣传后于2012年8月17日（周五）在《**》 a1版四分之一彩版

内容不断更新，以宣传“天山富商铺”在活动成功举办后很抢手为主要传播内容

◆ 广告软文设计：

标题：时下租商铺六大难题

副标题：天山富——360°创富，为您解忧

文字：麻烦经销商：1、资金过高；2、商业形态是否多样化；3、物业管理是否完善；4、**量是否集中；（五）投资项目是否与自己的项目相符；6企业形象与企业文化。

主要问题，笔者归纳为三点：1、商铺租金问题

2商业形式是否多样化（即商业类型）

3、商业区是否具备良好的发展前景

天山富，为您解忧：

1、我们的宗旨——“一切从商家利益出发，一切让消费者满意”。俗话说，一家人不说两句话，我们是以亲戚的名义为你量身定做租房**。钱能解决的问题不是问题，一家人在一起才是最重要的！

2、天山富以“360°全方位优质服务为基础”营销定位，以“高档为主，中档为辅，低挡为补”作为商品营销原则，集传统消费和超值消费于一体，尽显天山富的卓越适应性，蕴藏澎湃商机，发展前景无限！

3、天山富是集购物、餐饮、文娱为一体的综合商业区，丰富的经验告诉我们，细节决定成败，天山富所做的真是我们想要的，言辞再美不如亲身感受真切，期待你的归来，与天山富共创富，同赢天下！

◆ 广告文案创作：

标题：苍天啊，告诉我怎么才能发财？

副标题：

天山富——致富带头人

只好吃旺旺雪糕，没有天山富旺铺；

只好去抢购《卡耐基》，没有天山富旺铺；

只好宅家里搜看cctv《致富经》，没有天山富旺铺。

八、**预算

注：上诉内容待定，最终费用将根据市场变化确定**。

九、活动评估：

整个活动的前期准备工作均依据方案于8月初开展前准时安排到位，包括人员，物资，**宣传等，各岗位人员及时到位，除活动执行者临时有所调整外，可以说前期推广活动比较成功，取得了不小的市场影响，完成8%的销售额。

活动执行：

1人员安排：项目组负责人负责项目中心检查，销售总监负责商铺招商

2物资：保证物资的质量和安全，保证物资在活动过程中的有效性。

3、活动流程：活动依据流程执行，1人负责记录，1人负责监督，销售人员按要求沟通客户，按照招商流程执行工作内容。

4、活动交接：由于整个活动涉及两部分，游行部分和商铺中心区招商部分，项目中心负责人与总责任人在交接时要核对活动过程中物资的**数量，以及确认临时员工名单，并在活动结束后完成工资发放工作。

办公室卫生管理制度

一、主要内容与适用范围

1本制度规定了办公室卫生管理的工作内容、要求、检查和考核。

2本管理制度适用于公司所有办公室卫生的管理

二、定义

1公共区域：包括办公走廊、会议室、卫生间等，由行政文员每天打扫；

2个人区：包括个人办公桌和办公区，由各部门员工每天打扫。

1公共区域的环境卫生应如下：

1） 保持公共区域和个人区域地面清洁，无污垢、污水、浮土，无死角。

2） 保持门窗清洁、无尘、玻璃清洁透明。

3） 保持墙壁清洁，没有灰尘和污垢。4） 保持吊坠、框架和其他装饰品的表面干净整洁。

5） 保持卫生间和洗脸盆无污垢，保持清洁，并将毛巾放在固定（或隐蔽）的地方。

6） 卫生工具使用后应保持干净整洁，保持清洁整齐。7） 垃圾篓摆放紧靠卫生间并及时清理，无溢满现象。

2办公用品的卫生管理如下：

1） 办公桌面：办公桌面只能摆放必需物品，其它物品应放在个人抽屉，暂不需要的物品就摆回柜子里，不用的物品要及时清理掉。

2） 办公文件、票据：办公文件、票据等应分类放进文件夹、文件盒中，并整齐的摆放至办公桌左上角上。3） 办公小用品如笔、尺、橡皮檫、订书机、启丁器等，应放在办公桌一侧，要从哪取使用完后放到原位。

4） 电脑：电脑键盘要保持干净，下班或是离开公司前电脑要关机。5） 报刊：

报刊要放在报刊架上，过期报刊要定期清理。

6） 饮食水机、灯具、打印机、传真机、文具柜等摆放要整齐，保持表面无污垢，无灰尘，蜘蛛网等，办公室内电器线走向要美观，规范，并用护钉固定不可乱搭接临时线。7） 新设备、报废设备和未使用的杂物的包装应按规定的程序及时清除。3.

个人卫生应注意以下几点：

1） 不要随地吐痰或乱扔垃圾。

2） 下班后要整理办公桌上的用品，放罢整齐。

3） 办公区禁止吸烟。4） 下班后，首先检查各自办公区域的门窗是否上锁，切断所有电源后离开。

5）请勿在办公室门口和办公室外丢弃废纸，烟头和倒茶。

4总经理办公室的卫生应做到：1）保持地面清洁，无污物、污水、浮土和死角。2） 保持门窗清洁、无尘、玻璃清洁透明。

招商方案 篇5

悦城物业与金创装饰首届业主协会

招商方案

活动背景：a25#地块为**安置点，目前已陆续交房，村民均为以房换房形式，也有部分以得征地所得款项购房。小区共有180套房，每家每户有2-10套房。

目前，悦城物业已进入小区，并负责交房。金创装饰已成为悦城地产的战略合作伙伴并已落户。目前a25#小区多数住户已领房，有的购得自住，有部分准备出租。

装修工作已迫在眉睫。为抓住这一商机，特以悦城物业携手金创装饰的首次与业主联谊活动为由，让利给住户，促进销售，打好进驻a25#小区的第一战！

（一）活动目的：

1首次树立物业公司和金创装饰的良好形象，促进与业主的关系；

2收集a25住宅小区住户资料；

三。通过举办一系列联谊打折活动，促进装修订单的完成；

4配合材料**商参展，使户主对金创家装的材料**有信心，从而促进交易量的增加；

5促进一系列家电产业共同发展

（2） 时间：2012年7月15日上午9:00-下午16:00（暂定）

（3） 地点：a25小区物业公司门前空地（暂定）

（四）邀约对象：

1、主办方：悦城物业

2、协办方：金创装饰

3、合作方：装饰材料参展商

4、活动对象：a25#地小区住户

（五）活动内容：

1、活动流程：

（1） 6:00-8:00：工作人员进入现场准备材料

（2） 8:00-8:30:最后检查各方面材料是否到位

（3） 8:30：顾客签到，领取号码卡，领取礼品

（居民签到、领取小礼物、安排号码、参与神秘奖评选）

（4） 8:30-9:30活动正式开始，主持人主持活动开幕

（5）9:30-11:00:

a、 设计师现场答疑，销售人员现场办理业务，装饰展商现场展示销售

（装修订单有大礼物！）

b、主持人现场即兴活动演出：

（主办方将全程介绍主要参展商）

（分时段性介绍各个参展品牌新产品及限时**产品）

（歌手模仿秀、魔术、现场观众互动）

c、自助餐点、饮料

（6）14:30-16：00

a、 办理装修订单，小装修签约仪式，现场送礼！

b、主持人现场即兴活动演出

（歌手模仿秀、魔术、现场观众互动）

c、 **神秘奖（3个奖项）

一等奖：价值3万元的硬装修装饰礼券（前提是客户签订合同）

（注：具体装修内容由金创装饰公司确定）

二等奖2名：装修礼券面值1万元

5三等奖：面值3000元装饰礼券

（六）招商及回报

招商客户范围主要锁定在以下行业：家居类（衣柜、沙发、餐桌套件...）、装饰材料类（卫浴套件、门系列、瓷砖、墙漆...

)电器（空调、电热水器、电视等）活动宣传期：1个月

1合作伙伴：合作费用：5000元/场（4人）回报：

（1）赠送为期半个月（15天），25#地小区展位两个；

（2） 赠送金创装饰宣传海报，内页有一个主广告位；（展位不含帐篷、桌椅）

（3）金创装饰每月《**月刊》logo展示（为期1年,每月保证出版2000份）;

（4） 送礼活动当天2个展台；

（5）赠送活动当天横幅2条;

(6）现场广告位展板1个；

（7） 活动当天，主持人定期宣传公司品牌；

（8） 现场**产品介绍、现场答疑、礼品赠送、负责人颁奖；

2合作参展单位：合作费用：2000元/场地（若干）回报：

（1） 免费赠送1周（7天），在25个住宅小区设1个展位（展位不含帐篷、桌椅）；

（2） 赠送金创装饰海报，内页有一个主宣传栏；（小面积）

（3）金创装饰每月《**月刊》logo展示（为期半年,每月保证出版2000份）;

（4） 赠送活动当天的一个x展台；

（5）赠送活动当天横幅1条;

招商方案 篇6

招商局下设两部一室，即两个项目部一个办公室。

招商局的主要职能及职责是：

贯彻执行国家、省、市有关方针、政策和法律，全面负责开发区招商引资计划和方案的制定和实施；搜集整理国内外招商信息，研究国内外招商引资形势，制定开发区有关招商引资的政策、措施，并做好宣传和信息发布；收集整理适合当地实际的特色项目，丰富项目储备；逐步更新完善项目数据库建设，做好项目推广、对接和管理。负责进区项目的立项、审批、申报及重点建设项目的跟踪服务工作。

项目部的主要职责是：负责项目的策划、论证、包装、对外宣传和推广；负责项目的联络、谈判及后续服务；负责项目数据库、数据库和信息库的建设和管理；不断创新招商引资模式，开展多种形式的招商引资活动。

办公室的主要职责是：负责招商引资工作的调查研究和综合分析工作：负责招商引资数字信息收集、发布及统计、档案工作；负责招商方案的起草和总结；负责招商引资的后勤保障和服务。

⑵人员配备及经费预算

人员配备：设招商局局长1人，副局长（兼项目部主任）2人，项目主管4人，项目员4人，办公室主任、文员、财务、司机各1人，计15人。

经费预算：每年**建设费2万，通讯费1万，交通费2万，招待费4万，差旅费4万，会议费10万，计23万元。

2、招商引资目标计划

经过10多年的开发建设，开发区己初步具备功能齐全、成龙配套的基础设施，截至2002年底，己先后有61户工商企业落户园区，协议投资总额达1135亿元，实际到位资金412亿元，科工贸收入累计完成602亿元。今后的招商引资目标计划是：再过10年，到2012年建区20周年时，新增入区企业达到200家，协议投资总额超过50亿元，实际到位投资达到40亿元，园区开发面积扩大2倍，吸引3～5家国际跨国公司和10～15家国内大型企业集团落户园区，培育和形成品牌企业和产业集团，不断延伸产业链，初步形成符合本地实际、具有一定特色的产业格局，实现经济规模和效益等各项经济指标翻三番的目标。

二、招商引资实施计划

（一）招商引资项目策划

1、矿产资源深加工项目

我市矿产资源丰富，矿产种类繁多，储量大，品位高，易于开采。要从发展矿产资源深加工入手，通过加工改造提高产品附加值，把矿产资源优势转化为经济优势。根据开发区的实际情况，钛合金加工业可作为重点发展产业。

钛工业是一个技术含量高、效益可观的行业。要

把钛工业作为我市的先导产业和支柱产业之一，建成全国的钛工业基地，通过不断引进先进技术和人才，为进一步改造我市传统产业，发展机械、化工等相关产业及高新技术产业积累经验和人才。

2农副产品、绿色食品加工业项目

我市地域辽阔，气候多样，温差大，具有生产和发展传统绿色食品得得天独厚的条件。主要农产品有玉米、高粱、小杂粮、油料、土豆等，其中玉米、小杂粮品质好、产量高、种类多，还有久负盛名的甜玉米、台蘑、油枣、酥梨、黄芪等山西名特产。雁门关生态畜牧区、岢岚羊养殖区、忻州奶牛基地已初具规模。

利用我市的主要农产品玉米加工生产玉米果糖、异麦芽低聚糖、d—对羟基苯甘氨酸等高附加值产品，对于促进农业增效，农民增收和满足国内外食品、医药行业市场需求具有重要意义。目前，这些项目已列入开发区的外商投资项目，应进一步加强项目推进和落实。依托天维尔食品****、三力食品****和纪元玉米产业****等入区企业，加工生产具有地方特色的时令食品、冻干食品、小食品、罐头、饮料、果酱、国脯、白酒、药酒等，不断扩大优势产品的生产。

要利用我市已初具规模的养羊、养牛业，通过外引内联，吸引伊利、蒙牛、三鹿等大型乳品集团来我区投资，建设规模化乳制品生产线，发展肉奶制品加工业，并作为产业化龙头企业，带动本地农户养殖业的发展，加快农民脱贫致富和我市小康社会建设进程。

3、医药、生物化工产业项目

落成的山西桂龙制药****是我区入驻企业的亮点之一。吸引更多的医药企业入驻园区，拓展医药产品生产领域，扩大生产规模，形成优势产业集群。要与科研院所、大专院校及医药生产企业加强联系，积极参加有关高新技术成果交易，为促进科技成果转化和实现产业化创造条件。

要把生源科技****生物生态肥项目作为一项重点招商项目，搞好项目宣传和推介，通过招商引资尽快形成规模化生产。

4、电子信息产业项目

要引导建设新型电子元器件、软件开发和光机电一体化产品项目，努力引进外资和国外先进技术，填补我区高新技术产业项目的空白，并逐步发展外向型经济。要努力促进山西金鹰电子科技****血氧饱和度、脉率监护仪项目、汽车胎压监视系统（tpm）系列产品开发项目早日建成投产。

5、旅游、商贸等服务业项目

要利用我区紧邻顿村温泉度假村及连接忻州—五台山旅游公路的便利条件，发展旅游服务业，建设星级宾馆，完善开发区服务设施，满足旅游、度假及商务需求。另外，利用我市商贸集散地的区位优势，建设华北商贸城、物资交易中心、汽车城等，对于搞活流通，促进本地经济发展具有十分重要意义。应进一步做好商贸园区规划，集中对外推出招商 。

二、招商引资模式创新

1、招商形象创新

利用区域形象设计（cis）塑造开发区形象。组织专人进行形象策划和形象设计，使开发区的发展规划、建筑外观、道路绿化、区徽、标志、色调、招商资料以及服务工作等均遵循统一的形象设计原则。

2、招商宣传资料创新

不断推出印制精美的开发区投资指南、招商项目等宣传品，制作形象生动、内容丰富、信息量大、携带方便的vcd光盘。

3、招商体制、环境、服务创新

要建立以招商引资为中心的管理服务体系，实行“封闭式管理、一站式审批、一条龙服务”，营造公开、公正、高效的经济运行环境，推行服务承诺制、公开公示制、首问负责制、再问终结制和投诉负责制，理顺财政等管理体制，落实好土地、税收等各项优惠政策，不断优化投资的软硬环境。

4、招商手段创新

① 利用报纸、广播、电视等**招商引资。要在省级以上报刊发一次专版，在省级以上电视台进行一次全面的新闻报道，增加****率，与传媒保持定期良好的工作交流。推出招商****：

0350-*******。

② 举办或参加各类招商会，利用文体活动招商引资。要积极参加全国有影响的经贸洽谈会，如厦洽会、高交会、中西部地区经贸洽谈会，以及利用本地传统的文化体育活动，如五台山佛教文化艺术节、元宵节、忻州摔跤节等进行招商，扩大影响力和知名度，为招商项目寻找投资伙伴和合作机会。

③ 借助国际中介机构招商引资。中介机构较熟悉国际资本投资运作，擅长项目的推荐介绍，是国外资本进入国内的重要桥梁、通道，因此要予以充分重视和加以利用。要与各类投资促进会、商会和投资咨询公司保持密切联系。

④ 聘请招商人员、大使或顾问，开展招商引资工作，建立招商引资奖励激励机制。要在大型企业集团聚集的大城市和沿海地区设立招商引资机构，负责联系大企业集团到我区投资。聘请我市现任各局级机关及企业领导人为招商大使，利用他们经常出差开会，与外界联系多、信息广的特点，为开发区招商引资牵线搭桥。

也可聘请部分退休领导、专家和知名人士担任投资顾问，为开发区招商引资提供咨询和帮助。

⑤充分利用电子网络进行招商。要尽快建立自己的招商引资体系，在互联网上发布宣传资料，扩大招商引资的时效性和普遍性，方便客商查询。要从网上及时搜集跨国公司和国内大型企业集团的投资动态信息，分析其投资发展趋势和来本地区投资的可能性，建立联络渠道和方法并经常保持联系。

积极参加网上经贸投资洽谈会，通过**洽谈、网上签约，提高招商引资工作的效率和成功率，降低招商引资成本，为与客商进入全面投资合作和实施投资协议奠定基础。

（3） 投资促进计划的实施步骤和阶段性目标

1投资促进计划实施步骤（2003-2004）

（1）招商同站建设。2003年12月底前完成电脑设备购置和开始招商同站建设，春节前完成网页设计和资料上网，与大型企业集团、跨国公司及中介机构建立网络联系。

（2）参加投资洽谈会。2004年1月7日至19日，参加北京国际投融资合作项目洽谈会。携带钛合金项目、金鹰公司电子产品项目、生物生态肥项目等进行项目投资合作洽谈及其它招商宣传活动，与国内外客商进行相关接触及建立联系。

（3）编印投资指南。2004年1月底至2月初，我们完成了投资指导材料的更新和重印。

（4）推行委托**招商。2004年2月开始，进行招商工作人员、招商大使、招商顾问选聘工作，颁发聘书或签订聘用合同，分发招商宣传资料及招商引资奖励办法。

（5） 开发区形象建设宣传活动。2004年春节前，开发区形象设计初步完成。元宵节期间，中华人民共和国组织中华人民共和国各单位参加彩车游行等文艺和招商引资活动。

（6）投资考察洽谈活动。2004年2月至3月，蒙牛、伊利乳业集团领导应邀到新忻进行投资考察和洽谈。

（7）商贸园区规划。2004年4月至8月，开发区商贸园区规划完成，启动商贸城整体招商。

（8）钛合金项目立项开工。2003年底完成项目可研论证评审，2004年3月底前完成立项审批，2004年4月～5月进行开工前准备，2004年6月开工奠基，招商局搞好全程跟踪服务。

2、招商引资分阶段的目标

2005年~2007年，按照开发区整体发展规划完成3平方公里基础设施建设，工业园区、商贸园区、生活服务园区基本形成，钛合金项目等一批大型项目基本建成，投资累计完成10亿元，科工贸收入、工业总产值、财政税收等比2004年底翻一番。

2008年~2010年，一些国内大型企业集团及国际知名企业逐步落户园区，高科技企业占有越来越大比重，外向型经济逐渐形成，科技园、生态园、文化园初步展现，各项经济指标再翻一番。2011年~2013年，开发区形成优势企业和产业集聚，在全国形成自己的特色和一定知名度，成为山西及中西部地区的一个投资热点，经济总量达到相当规模，一个欣欣向荣的现代化生态型工业园区基本形成，各项经济指标在2010年底的基础上再翻一番。

【篇二：招商引资工作方案】

招商引资方案

一、总体思路

紧抓国家“十二五”规划新兴产业和发达地区产业升级转移、山东省蓝红黄区域发展、新兴工业化示范区的机遇，充分发挥我县区位、资源、产业、政策等比较优势，坚持“县外就是外”，发挥资源招商的主体作用、园区招商的载体作用，培育发展新兴产业，创新招商方式，主动承接国内外产业转移，加大对半岛蓝色经济区、长三角、珠三角和日韩、欧美、港台等重点区域的招商力度，千方百计引进一批投资规模大、科技含量高、税收贡献大、产业带动力强的项目推动县域经济又好又快发展。

招商方案 篇7

一 会议主题：

携手同行，共创双赢

二 会议时间：

20某某-01-04 下午13：00-15：30

三 会议地点：

上海市某区某路某弄某栋某层某

四 会议宣传

制作公司宣传册，内容包括公司成立背景、发展战略、提供的服务及费用、一至二个成功案例等

以电话或邮件的方式通知相关企业，并询问是否参加此次会议

五 参会对象

来宾：全国各地区邀约过来的客户

邀请嘉宾：全国市场运营总监

本公司参会人员：全国市场运营相关工作人员

六 会议召开

布置会场：会议室、投影仪ppt、台卡、茶水等。

接待来宾：把总监的名片递给客户并留下对方的名片或信息;

发放资料：把公司宣传册、会议流程表等相关资料、礼品递给参会企业负责人。

主持人开场，介绍嘉宾，致欢迎词，会议的背景、意图。

会议主要发言：总监、嘉宾等人。公司经理介绍本公司的背景和发展战略及产品;

参会客户提问：互相交流、加强感情。

单独交流，签约

会议结束，退场

七 售后服务

同等待遇

无论参会企业是否签下协议书，都要同等待遇，也许没签协议的企业过几天后会愿意合作，也有可能签了协议的企业因公司服务不好而终止协议，同等待遇、广交朋友、共同发财。

次日沟通

第二天，不论客户与我们签约，招商人员都打电话进行回访问候，增进感情

经常沟通

签了协议的客户要加强沟通的次数，以促进公司产品的销售;没签协议的客户也要加强联系，节假日等送上祝福的话，以加强彼此间的感情，为以后的合作奠定基础。

招商方案 篇8

专业市场招商方案

随着经济的发展和市场的竞争日益激烈，企业需要不断寻求增长与创新的机会。其中，市场招商成为了企业发展的重要策略之一。本文将就“专业市场招商方案”这一主题详细、具体且生动地进行阐述。

一、市场招商的重要性

市场招商是企业经营过程中引入外部资源、实现快速发展的一种重要手段。通过与不同的合作伙伴进行合作，企业可以获得全新的市场机会、资源支持和技术创新。市场招商还可以为企业打开新的销售渠道，提高销售额和市场份额，增强企业的竞争力。

二、市场招商的目标

在制定专业市场招商方案时，企业需要明确其目标。一般来说，市场招商的目标可以包括以下几个方面：

1. 扩大市场份额：通过与合作伙伴进行合作，拓展市场份额，增加销售额。

2. 引入新技术：通过与技术领先的企业进行合作，引入前沿技术，提升企业的核心竞争力。

3. 分散风险：通过与多个合作伙伴进行合作，降低企业面临的风险。

4. 提升品牌价值：通过与知名企业进行合作，提升自身品牌的知名度和价值。

三、制定市场招商方案的步骤

1. 调研和分析：了解市场趋势、竞争对手、潜在合作伙伴等情况，明确自身的优势和劣势。

2. 定位洽谈对象：基于企业的特点和市场需求，确定合适的潜在合作伙伴。

3. 制定合作模式：根据企业的资源状况、目标和合作伙伴的需求，制定合适的合作模式，如联合开发、产业链合作或品牌推广等。

4. 寻找合作伙伴：通过寻找合作代表、参加行业展会、建立合作网络等方式，积极寻找合适的合作伙伴。

5. 具体洽谈和合作：与潜在合作伙伴进行详细的洽谈，在双方达成合作意向后签署合作协议，并明确双方的职责和权益。

6. 实施和管理合作项目：根据合作协议，双方共同实施合作项目，并建立相应的管理机制，保障项目的顺利进行。

四、市场招商的案例分析

以下是一个市场招商方案的案例分析，以帮助读者更好地理解市场招商的具体步骤和操作方法。

某企业是一家专注于生产高端家用电器的公司。由于市场需求的增长，企业希望通过市场招商的方式拓展更多的销售渠道和增加市场份额。

1. 调研和分析：企业通过了解市场趋势，发现住宅装修市场日益繁荣，并且该市场上需求量较大的家用电器品类是洗衣机和冰箱。

2. 定位洽谈对象：企业决定寻找附近的住宅装修公司作为潜在的合作伙伴。

3. 制定合作模式：企业决定与住宅装修公司进行产业链合作，以提供高品质的家用电器产品，并共同推广和销售。

4. 寻找合作伙伴：企业通过发送合作邀请函和参加行业展会的方式，积极寻找合适的住宅装修公司合作伙伴。

5. 具体洽谈和合作：企业与潜在合作伙伴进行详细的洽谈，并达成合作意向。双方签署了合作协议，明确了产品供应、价格政策、市场推广和销售分成等合作细节。

6. 实施和管理合作项目：双方共同推进合作项目，企业提供高品质的家用电器产品，住宅装修公司负责与客户沟通和销售。双方建立了定期沟通和项目管理的机制，确保合作项目的顺利进行。

通过以上案例的分析，我们可以看出，制定专业市场招商方案需要对市场进行充分的调研和分析，明确自身的目标和优势，确定合适的合作伙伴，并确立具体的合作模式。同时，实施和管理合作项目也是至关重要的，需要建立相应的机制和流程，确保项目的顺利实施和达到预期目标。

总结起来，专业市场招商方案对企业的发展至关重要。通过正确的步骤和操作方法，企业可以寻求合作伙伴，获取资源和技术支持，提升企业的竞争力和市场份额。市场招商是一项挑战性的工作，但同时也是一个机会，只有积极应对，才能促进企业的可持续发展。

招商方案 篇9

商业地产项目招商方案

一、项目背景

随着经济的发展和城市化进程的加快，商业地产项目成为了投资者关注的热点。本招商方案旨在帮助潜在投资者了解该商业地产项目的情况，促进项目的顺利推进和投资的成功。

二、项目概述

该商业地产项目位于城市中心的黄金地段，占地面积约为XX平方米。项目规划包括商业综合体、办公楼和酒店，满足不同客群的需求。该项目拥有先进的建筑设计和设施配备，致力于提供高标准的商业和生活体验。

三、市场分析

1. 城市发展潜力：本项目所处城市的经济实力和城市建设规模居全国前列，具有丰富的商业资源和庞大的人口基数，市场潜力巨大。

2. 人口结构：该城市拥有一大批年轻人口和中产阶级消费群体，消费能力强劲。

3. 同行业竞争：尽管在该城市已有几家商业地产项目，但是市场的庞大需求仍未满足，存在巨大的发展空间。

4. 商业环境：该城市具备政府良好的营商环境和完善的基础设施，有助于商业项目的发展和经营。

四、项目亮点

1. 交通便利：项目位于主干道旁，周边交通枢纽密集，便捷出行，吸引更多的商务人士和消费者。

2. 多元化经营：商业综合体将集合多个知名品牌商店、餐厅、电影院等商业设施，满足消费者多元化的需求。

3. 办公楼配套：专为企业打造的办公楼，配备现代化的办公设施和绿色环保设计，为企业提供良好的工作环境。

4. 高端酒店：项目地处繁华地段，将结合当地文化和国际化设计理念，提供高品质的服务，为商务旅客和游客带来舒适与便利。

五、投资回报

1. 长期稳定收益：商业地产项目具备较高的租金回报率，投资者可通过出租商铺和办公楼获得稳定的现金流。

2. 资本增值空间：随着城市发展和商业地产的供需关系改善，项目的市场价值将逐渐提升，为投资者带来更高的资本增值。

3. 长期持有：商业地产具备长期投资价值，能够为投资者实现资产保值增值的目标。

六、合作模式

1. 股权合作：投资方与项目方共同成立合作公司，按股权比例共同投资和共同分享收益。

2. 租赁合作：投资方以租赁形式参与项目运营，通过租金收益获取投资回报。

3. 进化合作：投资方根据投资额度的不同，可获得相应比例的项目招商、销售或运营权力，并与项目方共同制定发展战略。

七、投资保障

1. 专业团队：项目方拥有丰富的商业地产开发和运营经验的专业团队，能够全程配合投资者实现项目的成功。

2. 法律保障：投资合作采用合法合规模式，并由律师进行合同审核，确保投资者的权益不受侵犯。

3. 风险控制：项目方将制定完善的风险控制措施，保证项目的稳定运营和收益保障。

八、预期效益

通过本商业地产项目招商，投资者可享受以下预期效益：

1. 高回报率：商业地产项目具备较高的租金回报率，为投资者创造可观的财务收益。

2. 资本增值：市场的不断发展和项目的运营优化将使得投资者的资产得到增值。

3. 品牌影响力：成功投资商业地产项目的投资者将获得更多的品牌曝光和影响力，提升其在业界的知名度和地位。

以上是本商业地产项目招商方案的主要内容，希望能够为潜在投资者提供详尽的信息和投资保障。在未来的合作中，我们将竭诚为投资者服务，共同创造美好的商业地产项目。

招商方案 篇10

四进四促活动方案

为深入推进全局党的群众路线教育实践活动，根据区委、区政府的统一安排，在教育实践活动期间，开展以“进农村促致富、进企业促发展、进社区促和谐、进基层单位促作风转变”为主要内容的“四进四促”活动，并制定以下活动方案。

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，认真落实党的十八大和十八届三中全会精神，深刻认识新形势下坚持党的群众路线、群众立场、群众观点的重要性和紧迫性，组织党员领导干部深入群众、了解群众、融入群众，为群众排忧、为群众解难、为群众谋福祉，进一步增强党与群众之间的血肉联系，为推进和谐人社发展提供坚强保证。

党员领导干部要有计划、有目的地深入到农村、企业、社区和基层单位，向广大群众宣传党的十八大、十八届三中全会精神，党的群众路线教育实践活动精神，中央经济工作会议和中央“一号文件”精神等；广泛征求人民群众和基层干部对局领导班子、领导干部在领导和推动发展、联系和服务群众及“四风”方面问题的意见和建议；认真排解农村、企业、社区、和基层单位在生产、生活、医疗、社保保障等方面的问题，特别是一些影响面广、社会关注度高、关系人民群众切身利益的问题。

（一）进农村促致富。党员领导干部进农村，要把宣传和贯彻中央“一号文件”精神作为首要任务，帮助农民群众查找和梳理影响农民增收致富的突出问题，与农民共同理清发展思路，找准发展致富的路子，帮助解决增收致富和生产生活方面的难题。指导村级党组织发挥比较优势，理清发展和壮大村级集体经济的思路，找准加快发展的着力点和突破口，帮助解决村级集体经济发展中的难题。

（二）进企业促发展。党员领导干部进企业，要深入到企业主、企业投资人中去，了解企业生产、经营等方面的困难和需求，与企业共同查找和梳理影响企业发展的突出问题，与企业共同谋划解决突出问题的方法思路，与企业共同解决在加快发展上面临的困难和问题，增强企业发展信心，提高企业发展能力，促进企业转型升级。

（三）进社区促各谐。()党员领导干部进社区，要深入到情况最复杂、矛盾最集中、反映问题最突出的地方，了解社情民意，排查矛盾纠纷，帮助解决难题，大力推进平安社区建设。要深入到城市居民中去，认真排查和积极化解因企业改进、征地拆迁、城市建设等引起的不稳定因素。要深入到流动人口中去，了解他们在就业、医疗、社会保障等方面的困难，帮助他们解决最直接最现实的问题，为他们在城市务工、经商、生产生活提供良好的环境和必要的关心。

（四）进基层单位促作风转变。党员领导干部进基层单位，帮助基层单位查找和梳理影响和谐人社建设的突出问题，理清加快人社发展的思路，重点督促解决基层服务所在服务群众、服务发展中存在的突出问题，指导和培育工作亮点，以优良的作风和实际成效取信于基层群众，推进加速跨越发展。

党员领导干部要结合结对共建联系点、重大项目联系点等，与基层搞好对接，确定走访的对象。

（一）推行“一线工作法”。党员领导干部下基层开展“四进四促”活动要直接到点，直接面对群众，直接面对企业和职工，直接面对基层单位的干部职工，“零距离”接触、“无障碍”沟通。对于情况复杂的.，要沉下身、静下心，采取蹲点调研，意见没听清不走、问题没解决不走、群众不满意不走。

（二）实行“一本通”纪实。党员领导干部下基层开展“四进四促”活动，要认真记录走访纪实，对于群众提出的意见建议要认真记录梳理，并及时向所在单位党组织上报。对收集的意见建议，要及时汇总、分类，并向区委、区政府报告，供区委、政府决策参考。

（三）执行“一张纸”承诺。党员领导干部下基层开展“四进四促”活动，要实行首问负责制和办理承诺制，对群众和基层单位提出的问题，能解决的要立马就办，不能马上解决的要作出承诺，并向群众、基层单位提供承诺书，承诺如何办理或如何协调办理等，并列入本单位开展教育实践活动整改落实的重点事项，同时，整改落实情况要接受群众和基层单位监督。

（一）提高认识，加强领导。开展“四进四促”活动是我局开展党的群众路线教育实践活动的重要载体，是转变作风、联系群众的重要手段，是落实服务为先、基层为重的有效途径。机关各股室、各事业单位要高度重视此次活动，全体党员领导干部要全员参与，合理安排好党员领导干部下基层的对象和时间，既防止“一窝蜂”、“大呼隆”、又不留“盲点”和“死角”。

（二）形成合力，务求实效。机关各股室、各事业单位要形成强大合力，推动“四进四促”活动取得实效。党员领导干部下基层要力求把握基层实情，倾听群众意见建议，排解群众忧难，充分发挥察民情、听民意、解民忧、暖民心的作用。对于群众反映的热点焦点问题，要与相关职能部门相互协调、通力合作，对一时解决不了的，要明确解决时限，做好相关解释工作，坚决防止推诿扯皮。

（三）加强宣传，营造氛围。机关各股室、各事业单位要大力宣传“四进四促”活动的重要意义，总结活动中涌现出的先进典型、创新做法、特色工作、突出成效，大力宣传基层单位、广大群众对此次活动的评价和感受，为活动开展营造良好的舆论氛围。

（四）严明纪律，改进作风。在开展“四进四促”的活动中， 党员领导干部要严格遵守中央和省、市、区委关于改进作风的各项规定，不得搞迎来送往，不得搞层层陪同，不得接受基层宴请，不得接受特殊接待，不得接受基层馈赠，不得在基层报销费用，不得给基层增加负担。

招商方案 篇11

方案预案：________

姓名单位

日期：______年_____月_____日

活动简介

活动名称： ××――“xx年师大迎新生系列活动”（××为冠名企业）

主办单位：xx师范大学协和学院

支持**： 待定

冠名单位： 待定（出资企业）

协办单位： 待定（出资企业）

宣传推广：天视文化飞皇文化

活动时间：xx年9月1日起

方案一：公司名称共1家，出资6万元

冠名赞助商权益：

1．冠名赞助商享有“xx年xx师范大学协和学院迎新生系列活动”组织机构授权的冠名权；

2．冠名赞助商可以“xx年xx师范大学协和学院迎新生系列活动”名义，经主办方授权许可后自行组织相关的**宣传及活动，宣传活动内容应经过主办方确认。

活动现场回报：

1活动期间，各类迎新活动的报道中都出现了主办方的标识和名称；

2活动期间，学校可在指定地点举办冠名赞助商的产品推广活动；

三。活动期间，学校可在指定地点发放企业宣传资料、产品样品、礼品或纪念品；

4、活动期间，在合约规定的宣传物料上体现冠名赞助商广告，如：迎新手牌1个、迎新帐篷20个、迎新横幅20条，学生手册3千本等

5、冠名赞助商享有其logo服装提供，将供迎新晚会时使用，服装5件。

6新年晚会舞台的主要背景是赞助商的名字或标志。

7、晚会演出现场广告牌4面。

8、活动期间，迎新生专线大巴车身体现冠名赞助商企业logo及名称，大巴共五辆，路线分别为火车站-师大新校区，汽车北站-师大新校区，汽车南站-师大新校区。

9在新年招待会上，主持人会反复提到赞助商的名字并表示感谢。

其他回报

1扩大赞助商在学生群体中的影响力，进一步提高其产品的销量；

2扩大冠名赞助商在福州市和大学区的影响力。客车车身广告有效地实现了这一功能。

效果评估

综上所述，我们将获得：

1.超值的广告回报；

2.赢得关注的新闻公关事件；

三。2万人次的传播受众，绝佳的活动营销机会；

4参与文化事业声誉提升品牌高度；

5.经济效益的提升；

6用文化手段展示力量的成就感。

宣传方式表现

运管所卫生县城创建方案

为响应我县省级卫生县城创建工作，进一步改善县城面貌，优化发展环境，提升城市形象，营造一个整洁、优美、亮丽、文明的生产和生活环境，根据县委、县**《关于创建省卫生县城活动的实施方案》和《县创建省卫生县城成员单位主要工作任务》，结合我所实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

坚持以“****”重要思想和科学发展观为指导，以促进鄱阳湖生态经济区建设为目标，围绕“创卫”工作需要，为“决战工业1亿”提供一个良好的道路运输环境。

二、总体目标

通过“创卫”活动，使公共客运秩序达标，车站的健康教育和卫生防病宣传到位，的士、营运性客货车等管理有力，确保机关面貌有改善、办公人员讲文明、服务态度大转变，为力争xx年创建省级卫生县城尽好运管方面的责任。

三、工作步骤

（一）准备阶段

主要任务是制定工作计划，广泛开展宣传，分解工作任务，落实责任单位，出台具体工作细则。

1明确目标，分解任务，落实责任。

2、县运管所“创卫”工作领导小组，统一负责组织领导和协调工作。

（二）实施阶段

实施综合整治，完善基础设施建设，完成总体目标任务。按照省卫生县标准，找出存在的问题，抓住薄弱环节，逐一落实。

1、按照创建标准，根据任务安排和职责分工，迅速掀起“创卫”高潮。

2加强道路运输市场集中整治，保障道路运输市场秩序。

三。春秋两季开展灭鼠、灭蚊、灭蝇、灭蟑螂活动。

（三）自查初审阶段

按照县“创卫”办提出的整改意见，所“创卫”办负责组织对本单位创建任务完成情况进行严格自查和督查，全面开展查缺补漏，逐项整改到位，进一步提高创建水平。

（四）考核验收阶段

上报“创卫”工作申请验收报告，做好迎接省级检查验收的各项准备工作。

四、工作任务和责任分工

五、工作要求

（一）加强领导，健全组织。所及各道路客货运输公司、汽车维修、驾校都要成立“创卫”工作领导小组，确保“创卫”的领导到位、组织到位。请于xx年5月30日前将领导小组名单报院秘书单位。

（二）明确责任，狠抓落实。各单位要结合本单位工作任务和责任要求，细化分解，明确责任领导和责任单位（人），狠抓落实。