木芙蓉作文
木芙蓉作文7篇。
随着生活水平的提高，我会运用到各种各样的范文，不同的文章可以用在不同的场合，什么样的范文比较高质量？以下是由小编为你整理的《木芙蓉作文7篇》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
木芙蓉作文【篇1】
在学校的小花园里，种着几株木芙蓉。它们长得很茂盛，风一吹，叶子哗哗作响。每到十月份，红艳艳的芙蓉花开了，从远处望去，就像一朵朵彩云挂在树枝间。
以前，我只知道这种花很漂亮，但不知道它们有什么特别之处。今年，我留意了，才发现木芙蓉就像一位神奇的魔术师，每天都要换好几套衣服呢！
你看，那满树的芙蓉花多引人注意啊！有的盛开了，像碗口一样大小；有的含苞欲放，饱涨得马上要裂开似的；有的快要凋谢了，只有婴儿的拳头一样大小。可神奇的是，早上，芙蓉花开的时候，是雪白雪白的，像一个个穿着白纱裙的仙女；到了中午，它却变成了粉红色，像三月的桃花那么绚烂；午后，在温暖的阳光下，它们又换了一套深红的套装，就像娇艳欲滴的玫瑰。
后来，我知道了，这种木芙蓉因为一日三变，又被称为“三醉芙蓉”。它一日三变，是因为花瓣的细胞液里有花青素，只要温度发生了变化，花青素就会发生变化，花瓣就会随之改变颜色。
多神奇的木芙蓉，多奇妙的发现！我要做生活的有心人，细心观察、不断积累，在生活这个大课堂收获更多的精彩。
木芙蓉作文【篇2】
在我们的校园里，西面有一棵高大的木芙蓉，它们的树枝从树干底就开始四面展开，像一把雨伞，遮着小草。
芙蓉的树梢顶上有不少花骨朵，有的花骨朵小小的，绿绿的，像一个个可爱的小宝宝，有的花骨朵像一个古时喝酒的酒瓶，让树叶倒酒。说到树叶，就要谈谈树叶，叶子绿绿的，大大的，像许许多多的手掌向我们摆手，好像在说快来，快来，来捉住我呀！
说到芙蓉花，它可是一个大美人呢！蜜蜂记者每天都忙忙碌碌的去采访花中美人，一会儿靠在这朵上，一会儿又依恋着另一朵花。据说，它可是一个时装模特儿，一天之内就要换三套衣服。早晨，芙蓉从梦中醒来，舒展开自己的花瓣，当时，它还穿着雪白雪白的睡衣呢！每天早晨，芙蓉都要跳一支优美的舞，在风音乐家的伴奏下，舞姿显得更美丽迷人了。中午，听说它要去音乐会，就特地挑了一件美丽的，粉红的公主裙，乘着树枝马车去跳舞。晚上，芙蓉花准备睡觉，它又挑了一件性感、花哨的睡衣，睡在枝叶床上，又重新合上花瓣。
那么，你可知道为什么芙蓉花会一日三变呢？原来它与花青素和强烈的阳光有着密切的关系，花青素一遇到强烈的阳光就会倏地变化颜色，下雨时，芙蓉花没有遇到阳光，就变化很慢。
我从这次观察中想到了《找骆驼》里的那位老人，我从他的说话中，体会到，我们在生活中要留心观察，认真思考，才能发现生活的奥秘。
木芙蓉作文【篇3】
每当我浮躁的时候，便会不自觉地想读一读汪老先生的文章，于是我这次就翻开了汪曾祺先生的《人间草木》，逐渐地，我开始慢慢理解，慢慢地理解书中描绘的世界是生活，更是人生。汪曾祺先生坚持写下他最真实的情怀。他曾说过：“我是希望把散文写得清淡一点，自然一点，家常一点”。嗯，他做到了，他的真心得到了最朴素而真实的阐释，所以这样的文字更容易触动读者的内心深处，做到科普知识和分享情怀两不误。喜欢这种类似白描的笔触，字字句句都能打入人的心坎，带你亲近自然，带你品味不一样的人生趣味，带你真正领会“行到水穷处，坐看云起时”的那份随遇而安，那份恬静自由，那份谦卑朴素。
忆起自己第一次见梅花，是几年前的春节，记得那年春节，大伯家增添了一盆新成员，那便是梅花，至于是哪种品类的梅花，我们也没有十分认真地考究。只觉得那深棕色的光秃秃的树干里多了几分韧劲，枝干上点缀着两朵洁白的梅花，这让我有机会真正目睹了梅花的绰绰风姿，那一刻，我按捺不住内心的小兴奋，凑到梅花跟前，认真地看了一遍又一遍，“凌寒独自开”，“梅花香自苦寒来”，没有严寒，也没有花香，但是那一刻，我就是真正见着了梅花呀！它洁白的花瓣，让人心生爱慕，花瓣的中间点缀着一丝丝的棕色让整朵花儿显得不会单调，也是一种恰如其分，这两朵花儿呀，第一次遇见了，就让我如此着迷。
而初识绣球花，则是在花瓣的美图网站，从此以后，我便对绣球花的唯美圣洁的形象久久不能忘怀。直到有一次，跟朋友误打误撞地进了一家花店，与真实的绣球花不期而遇。那时，我才真正意识到，有生命的绣球花的美，原来它是如此的多姿多彩，那个绣花球浅蓝中夹着一点清新的薄荷绿，没有娇艳欲滴的颜色，它只是静静地安插在透明的玻璃花瓶里，低调而圣洁。而我有幸在这漫无目的的闲逛中，邂逅这份圣洁的美好，这本来就是一件极致美妙的事情。
所以内心不由自主地羡慕汪曾祺先生所描绘的这个花园，虽然不可能每一种植物都是自己所喜爱的，但至少它们每时每刻在你想看看它们的时候，就会陪伴着你，带给你无尽的乐趣与欢乐。大自然呀，在你用心去发现，留心去观察的时候，不管你是着迷于它的外观还是颜色，还是功效，只要你和植物彼此之间有了交集，那份真情便会不知不觉地流露出来……
喜欢汪曾祺先生笔下的《夏天》里描写的各式各样的植物。只可惜我能亲眼目睹的不多，栀子花估计我只见过一两次，具体的摸样也没有深深地印刻在我的脑海里。牵牛花，从小时候就知道的一种像小小喇叭的花儿，见得多了，也自然而然地熟悉了。至于秋葵，凤仙花，马齿苋，益母草等植物，我也暂时只能在网上寻找去了。不过印象最深刻的还是这段小蓝花的描写，“淡竹叶开浅蓝色小花，如小蝴蝶，很好看。叶片微似想起竹叶而较柔软。”广东人都热衷于喝凉茶，对淡竹叶这个名字并不陌生，但是真正看过鲜嫩淡竹叶的人，估计不多。不过我是幸运的，因为我在大山的某个角落曾经与之邂逅。
这不禁勾起了一段美好的回忆，暑假的时候跟堂姐爬了张家界的天门山。那天，山上的温度很低，我跟穿着单薄的衣服，虽然人的感觉是冷冷的\'，但是我的内心却是热沸腾的，第一次被如此高大的山峰包围，第一次如此近距离地接触大自然的天空。我们走走停停，偶尔触摸一下峭壁边的岩石，偶尔探头往往巍峨的大山，走在大山的小径里，仔细地发现着大山里的花草树木。五瓣的枫叶子让我找到了，妈妈平时很喜欢的龙吐珠也让我遇见了，奇怪的是，龙吐珠已经不是我所熟悉的盆景了，而是长在深山里的一颗树了。最让我难忘的，还是那一朵小蓝花，冥冥中，我觉得它就是汪老先生笔下的浅竹叶开的蓝色小花。当时的我，特别惊喜，特别的兴奋，因为在大山里，满目之所及的几乎都是绿色，没想到，会有这么一抹鲜嫩的蓝色映入我的视觉。它的叶子有如竹叶般的纹络，它的花儿小巧玲珑，加上清晨薄雾的点缀，越发地绽放光芒，如一只栩栩如生的蓝色小蝴蝶，让人赏心悦目，驻足观察。最后，我以一张照片记录这美好的一刻，那张照片我还一直存放着，偶尔翻出来看看。没想到，这次的阅读，在汪老先生文字的带领下，再次拥抱了大自然的那份美好与纯粹。
汪曾祺先生的散文集里，隐藏着很多很多细碎的美好，风俗，人情，植物等都描绘写的精准动人，对这样的文字，一直心生喜爱，最后用周作人先生的一句话，来形容阅读时的心境“得半日之闲，可抵十年尘梦”，嗯，再忙碌也要停下来，看看世界，看看美好的大自然。
木芙蓉作文【篇4】
朱凯悦“千林扫作一番黄，只有芙蓉独自芳。唤作拒霜知末称，看来却是最宜霜。”那是宋代诗人苏轼对芙蓉的赞美都容入了诗中。今天我就亲临了芙蓉生长的地方。
瞧，那芙蓉树远看像个绿蘑菇，走近一看它的枝干拔地而起，长的笔直笔直的，枝干上长毛，最高的有3米呢！木芙蓉的叶子像一只大手，有的长了四个手指，有的长了五根，最多的长了七八根呢！有时你可能会误以为芙蓉叶是枫叶，因为它们的形状比较相似。咦！里头怎么还有黄蝴蝶呢？原来是秋姑娘染色而成的，怪不得看上去栩栩如生，惟妙惟悄！芙蓉的花蕾像个绿色的小仙桃。似大海捞针的偶然发现，有几朵就要含苞欲放的，再过几个星期芙蓉花就要履行正上妆的诺言了。它是由一个菊花似的花托把它们撑起来的。
芙蓉花的颜色很多：紫的、粉的、红的、、、、、、假设你仔细观察就会发现那胀开的花蕾透入出一点粉色，好象一个害羞的小姑娘，不敢抬头直视我们的眼睛！不过我想等芙蓉花开放的时候，看到了外头绚丽多姿的世界一定会“开怀大笑”。早晨，开了到晚上也久久不肯离去。同时我也被它那不怕霜的性格感到不名思议！十月下旬，我们盼望已久的芙蓉花已经悄然开放。从近处一看末开放的花朵是大红色的，久久忧豫着想找一个好日子再含笑一现，一定能让数人倾倒在它的芙蓉裙下。已经绽开笑脸的芙蓉花是粉色的露出了嫩黄色的小花蕾让人感到娇滴滴的，不忍心把它摘走。
当我来到大厅时，转身会望；一阵微风吹来，芙蓉花如一位少女翩翩起舞，舞姿的美法真是难以形容哪！我情不自禁的走上了北阳台，在阳光中，我隐隐约的看到几只花蝴蝶停在上面久久不肯离去，我想那香味一定沁人心脾。
芙蓉花不仅外表美实用价值也不低嗷！看它的花瓣儿制成药后，可以帮助人们止泻。芙蓉花真是既美观又实用。现在的我对芙蓉花已是赞不绝口佩服不已了！
木芙蓉作文【篇5】
我家附近有一棵树，大约一层楼那么高。它的叶子比我的小手掌大一点，总是绿油油的。远远看去，就像一位亭亭玉立的'少女。
前几天，这棵树开花了。我发现花的颜色在一天内会变换多种颜色：早晨刚开放的时候，花朵的颜色是洁白的；中午时分，它又慢慢变为淡粉红色；到傍晚快要凋谢的时候，它又转为深粉红色。
我观察了好几天，每天都是如此。这是什么花呢？为什么会变色？带着这些疑问，我让爸妈帮忙上网查了查资料。
原来这是木芙蓉花，会变色的主要原因是这种花对光照的变化十分敏感，由于早、中、晚光照强度的不同，引起花瓣所含的花青素和酸的浓度发生了变化，从而使花色产生变化。
这真是一种奇异的木芙蓉花，我很喜欢它。
木芙蓉作文【篇6】
我听说木芙蓉一天到晚颜色都有变化，可是我有点不相信。为了验证，我一大早就来到了植物园。
走进植物园，在一团团绿叶中缀着一朵朵玉碗般大的花。从近处闻，有一种淡淡的清香，用手摸一摸，干巴巴的，就像老爷爷的皮肤。
这时候，木芙蓉的颜色是白色的，就像白茫茫的雪花。从远处看，我感觉我的心灵如同被纯净一般。
到了中午两点左右，木芙蓉又变成了淡粉色，美丽极了！这可真是千林扫作一番黄，只有芙蓉独自芳。
下午的时候，木芙蓉又变成了更深的粉色。从远处看，我似乎看到了美丽的朝霞。
为什么木芙蓉会变色呢？为了弄清楚，我问了我博学多才的妈妈：妈妈，为什么木芙蓉会变色呢？
是花受到外界温度以及光照强度影响的关系。妈妈一本正经地回答。
哦，通过这次观察，让我更深地了解了木芙蓉。
木芙蓉作文【篇7】
“清姿雅致，独殿群芳，秋江寂寞，不怨东风。”在我迷茫之时，遇到了你——木芙蓉，你为我揭开迷雾，于是你一直在我心里，久久不能忘怀。
你默默生长在院中的一角。春天，百花争艳，你伸枝吐绿；夏天，芙蕖飘香，你漫长绿叶；金秋，红风萧瑟，金菊怒放，你才悄悄含苞，我笑了笑你的无知和幼稚——你欲在严寒中与梅花争艳？那你定会黯然失色，自古以来，岁寒三友被世人称赞有加。而你何时又被人提到？你依旧无言，笑而不语。gX86.com
数天以后，我突然想起你，也不知卑微的你现在又是怎样的惨淡无光。当我走近你，不禁万分惊诧。
你在这一角已绽放，你高攀这花朵，轻轻笑一笑向我送来沁人的方向，花儿红的像火，粉的像霞，白的像雪，绚丽无比，花瓣已开放到极致，露出娇柔的花蕊，将香气浓郁的花粉送进那凄惨的西风。可你究竟在什么季节绽放？颓败欲枯的秋菊告诉我，这已不是金秋，可是还未含苞的梅花告诉我，这也不是寒冬。你在这最无生机的秋冬交替之时，绽放了你的美丽！樱花蓄三季之力，为一春之繁荣；幽昙蓄时光洪流为转瞬之舞姿，而如今，你在这特殊季节绽放，众星为你坠落。
罪人的香气引我思考，你不在春天享受百花的五彩缤纷，不在夏日与姐妹同开同败，也不在秋日与金菊争送爽风，更不在冬天同岁寒三友一决高下。你平日的无言，是对人生真正的感悟；你的个性，是因为你知道这是一个怎样萧条的季节；你张扬，是你想在这毫无生机的季节带给人们最热切的期望。你高举的是一轮温暖人心的太阳。
我将你装在我心中，是你让我懂得生命的意义。无私的奉献自己，尽我们最大的努力。
其实，我们也一样，不就是为班级，为学校，为社会做贡献，却不求回报。我们不就是要给人送去温暖与祝福。
纵使西风有多么凄楚，又能奈何我灼热的心几何，归至庭院，看庭前花开花落，王天外云卷云舒，这庭间就有了这样的你值得我装在心底，这样的木芙蓉值得我铭记！
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最新涉江采芙蓉教案六篇
为了满足您的要求我整理了以下信息：“涉江采芙蓉教案”，请把我的建议当作一个参考而非绝对的答案。在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。写好教案课件，可以防止老师漏报重点内容。
涉江采芙蓉教案 篇1
1、同心而离居,忧伤以终老.
2、涉江采芙蓉,兰泽多芳草.
3、忧伤时，采用了“思妇调”的“虚拟”方式：“在穷愁潦倒的客愁中，通过自身的感受，设想到家室的离思，因而把同一性质的苦闷，从两种不同角度表现出来”（马茂元《论〈古诗十九首〉》）。从这一点看，《涉江采芙蓉》为表现游子思乡的苦闷，不仅虚拟了全篇的“思妇”之词，而且在虚拟中又借思妇口吻，“悬想”出游子“还顾望旧乡”的情景。这样的诗情抒写，就不只是“婉曲”，简直是奇想了。
4、涉江采芙蓉
5、读《诗经》的时候，我们总是借助工具书，不是确定生字的读音，就是查找词语的注解。因为距离年代久远，所以读《诗经》的确用了很多功夫。而《古诗十九首》却不同，读完杨老师推荐的几部代表作品后，我发现所选诗歌的词句几乎没有艰涩之语，不用冷僻之词，而是用最明白浅显的语言道出真情至理。即使没有任何资料书，翻译起来也是轻松自然，不在话下。
6、接着的两句空间突然转换，出现在画面里的，似乎不是那个捧花沉思驻足船头的女主人公了，而是那身在“远道”的丈夫：“还顾望旧乡，长路漫浩浩”。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。相爱的人气息是相通的，当娇妻在家乡遥想心上人时，远方的游子又何尝不想念家乡和妻子呢？“远道”和“旧乡”千里迢迢，万水千山，游子何以能望见？所以我以为这两句是一种想象，是虚景，以思妇的口吻想象游子的思乡情怀。最后，直抒胸臆，升华主题，两心相爱却又天各一方，愁苦忧伤以至终老异乡。这是一种多么无奈的活法，这又是一种多么深刻的想念！这种借思妇的口吻遥想游子望乡情怀的写法是很少见的，这不能不说是一种奇思妙想。
7、王国维先生说“一切景语皆情语”。景与情是密切相关的，情由景所背负，景为情而浸蘸，情是灵魂，景是载体。这就需要在描绘客观景物的同时，把自己的喜怒哀乐融注到作品中去，才能使读者产生情感的共鸣。
8、开篇一句，作者娓娓道来，既记叙采莲事件，又描写兰草生活的环境，读者面前总会呈现这样的一幅画面：夏秋之交，荷花怒放，风和日丽，荡一叶扁舟，邀几个痴心的好友，穿行在“莲叶何田田”的湖面之上，那长满兰花的沼泽上，疯长着飘香的兰草。如果你运气好，或许一边采莲，一边可以嗅到醉人的兰花香，听到采莲女子银铃般的嬉笑声，随风传播，香远益清。这该是一幅怎样的画面啊？采莲的人儿心中该是多么激动喜悦？此情此景，本该心花怒放，恣意挥洒。可作者突然荡开一笔，第二句“采之欲遗谁？所思在远道”，突然，我明白了，作者这是“醉翁之意不在酒”，“以乐写忧”。读到第二句，我们清楚的听到作者的忧伤，别人采莲有心上人可以相送，而“我”采这些莲又有什么用呢？我日思夜盼的人儿在遥远的地方。至此，一个思妇的形象栩栩如生，跃然纸上。
9、是《古诗十九首》的一首,选自萧统《文选》卷二十九
10、还顾望旧乡,长路漫浩浩.
11、寓情于景，情景交融，这是不可分割的，这就是“一切景语皆情语”。
12、语言质朴，情真意切
13、采之欲遗谁，所思在远道。
14、《古诗十九首》语言质朴自然，感情纯真诚挚，字里行间处处流露着思妇和游子的离别，失意，忧患，而正是这三种人类最基本的感情，才引起千百年来读者情感的共鸣。
15、寓情于景，情景交融
16、“莲花过人头”的湖泽之上，开始一年一度的采莲活动，可是江南农家女子的乐事。采莲之际，摘几枝红莹可爱的莲花，归去送给各自的心上人，难说就不是妻子、蕙芳草，一并摘置袖中、幽香袭人，更教人心醉。——这就是“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”两句吟叹，所展示的如画之境。倘若倾耳细听，读者想必还能听到湖面上、欢笑之声。但这美好欢乐的情景，刹那间被充斥于诗行间的叹息之声改变了。镜头迅速摇近，人们才发现，这叹息来自一位怅立船头的女子。与众多姑娘的嬉笑打诨不同，她却注视着手中的芙蓉默然无语。此刻，“芙蓉”在她眼中幻出了一张亲切微笑的面容——他就是这位女子苦苦思念的丈夫。“采之欲遗谁？所思在远道！”长长的吁叹，点明了这女子全部忧思之所由来：当姑娘们竞采摘着荷花，声言要拣最好的一朵送给“心上人”时，女主人公思念的丈夫，却正远在天涯！她徒然采摘了美好的“芙蓉”，此刻难以遗送给远方的人。人们总以为，倘要表现人物的寂寞、欢乐的采莲背景上，抒写女主人公独自思夫的忧伤，更具有以“乐”衬“哀”的强烈效果。接着两句空间突然转换，出现在画面上的，似乎已不是拈花沉思的女主人公，而是那身在“远道”的丈夫了：“还顾望归乡，长路漫浩浩。”仿佛是心灵感诮似的，正当女主人公独自思夫的时候，她远方的丈夫，此刻也正带着无限忧愁，回望着妻子所在的故乡。他当然不能望见故乡的山水、“陟岵”的主人公，在悬想中显现丈夫骑马登山望乡，父母在云际呼唤儿子的幻境，正有着异曲同工之妙——所以，诗中的境界应该不是空间的转换和女主人公的隐去，而是画面的分隔和同时显现：一边是痛苦的妻子，正手拈芙蓉、红丽荷花，衬着她飘拂的衣裙，显得那亲孤独而凄清；一边则是云烟缥缈的远空，隐隐约约摇晃着返身回望丈夫的身影，那一闪面隐的面容，是十分愁苦的。两者之间，则是层叠的山峦和浩荡的江河。双方都茫然相望，当然谁也看不见对方。正是在这样的静寂中，天地间幽幽响起了一声凄伤的浩汉：“同心而离居，忧伤以终老！”这浩叹无疑发自女主人公心胸，但因为是在“对面”悬想的境界中发出，读者所感受到的，就不是一个声音：它仿佛来自万里相隔的天南地北，是一对同心离居的夫妇那痛苦叹息的交鸣。这就是诗之结句所传达的意韵。当读到这结句时，或许能感觉到：此诗抒写的思无之情虽然那样“单纯”，但由于采取了如此婉曲的表现方式，便如山泉之曲折奔流，最后终于汇成了飞凌山岩匠急瀑，震荡起撼人心魄的巨声。上文已经说到，此诗的主人公应该是位女子，全诗所抒写的，乃是故乡妻子思念丈夫的深切忧伤。但倘若把此诗的作者，也认定是这女子，那就错了。马茂元先生说得好：“文人诗与民歌不同，其中思妇词也出于游的虚拟。”因此，《涉江采芙蓉》最终仍是游子思乡之作，只是在表现游子的苦闷、忧伤时，采用了“思妇调”的“虚拟”方式：“在穷愁潦倒的客愁中，通过自身的感受，设想到家室的离思，因而把一性质的苦闷，从两种不同角度表现出来”（马茂元《论〈古诗十九首〉》）。从这一点看，《涉江采芙蓉》为表现游子思乡的苦闷，不仅虚拟了全篇的“思妇”之词，而且在虚拟中又借思妇口吻，“悬想”出游子“还顾望旧乡”的情景。这样的诗情抒写，就不只是“婉曲”，简直是奇想了。
17、主题鲜明，构思巧妙
18、“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，我们看到了女主人公撑船采莲，看到了湖中沼泽里长满了秀美的兰花草，深吸猛嗅，你还能咂摸出草的香气来；“采之欲遗谁？所思在远道”，我们为采莲的女子难过，看到她整日以泪洗面，思念丈夫的黯然神伤；“还顾望旧乡，长路漫浩浩”，我们看到了远方游子踌躇彷徨的痛苦，和有家难回的无奈。“同心而离居，忧伤以终老”，单从字面看，就让人为这对苦命的鸳鸯感伤，相濡以沫，举案齐眉，那不过是痴人说梦，不可实现的空想罢了。
19、采之欲遗谁?所思在远道.
20、《古诗十九首》中，作者一句一景，句句有情。第一句，采莲采兰的景，用乐景比兴，引出女主人公的忧，以乐衬忧，效果事半功倍。如果单单是女子的思念，好像这首诗就单调了很多，作者巧借“悬想”，借思妇的口吻写游子望乡，这样的忧伤把文章的情感基调坠入水底，跨越千山万水，任你想象，这样的情境切合稳妥。当一切景物的铺垫蓄势待发，情感的洪水一经泛滥，便一发不可收。“同心而离居，忧伤以终老”，这样的抒情就像开闸的洪水，一泻而下，喷薄而出。
21、初读诗歌，你似乎不要多加解说，就可以明白它的旨意，这是一首抒发游子思乡情怀的。当你反复吟咏，你就会发现诗人构思的精巧。
22、还顾望旧乡，长路漫浩浩。
23、同心而离居，忧伤以终老。
24、《古诗十九首》继承了《诗经》以来的优良传统，它能够在瀚如烟海的古典诗词中一枝独秀，自然有很多精彩之处。刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”，钟嵘的《诗品》赞颂它为“天衣无缝，一字千金”，它的深远影响和意义，有待我们细细研究探讨。
25、涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
26、作者为东汉无名氏,体裁为五言诗.《涉江采芙蓉》是产生于汉代的一首文人五言诗，是《古诗十九首》之一。此诗借助他乡游子和家乡思妇采集芙蓉来表达相互之间的思念之情，深刻地反映了游子思妇的现实生活与精神生活的痛苦。全诗运用借景抒情及白描手法抒写漂泊异地失意者的离别相思之情；从游子和思妇两个角度交错叙写，表现游子思妇的强烈情感；运用悬想手法，在虚实结合中强化了夫妻之爱以及妻子对丈夫的深情。
涉江采芙蓉教案 篇2
各位老师，大家晚上好!我今天说课的内容是古诗十九首中的《涉江采芙蓉》，下面我将从教材、教法、学法、教程这四个方面加以介绍。不当之处，恳请指正。
一、说教材
1、编者意图
古诗《涉江采芙蓉》被人教版高中语文新课标教材必修Ⅱ选编于“先秦到南北朝时期的诗歌”单元。总的说来，必修Ⅱ阅读教学的目的之一是让学生初步了解我国古代的诗歌及其发展，培养学生初步的鉴赏古典诗歌的能力。该单元是必修Ⅰ诗歌单元的继承和发展，同时也为必修Ⅲ的诗歌的鉴赏打下铺垫。这样的编排顺序，有助于学生了解中国诗歌的发展，便于由浅入深地学习我国的古典诗歌。教师也能够据此而进行循序渐进的教学。
2、《涉江采芙蓉》简析
对于本首古诗所表现的内容，历来存在争议，个人赞同双关说，诗题中的“芙蓉”二字一语双关，既指“芙蓉”这种香草，又暗含“夫荣”之义，以“芙蓉”寓“夫荣”。
该诗首先说采香花芳草打算赠送对方;然后说所思之人身在远方，心愿难遂;最后说人各一方，忧伤难遣。
3、教学目标
①知识目标：注重意向分析，理解诗歌内容。
熟读成诵，理解其双关的'修辞手法和托物言志的表现手法。
②能力目标：培养学生初步的古代诗歌鉴赏能力，初步掌握通过意向分析来鉴赏诗歌的方法。
③情感目标：通过本首诗歌的学习，培养和激发学生对我国古代诗歌尤其是古诗的热爱之情。
4、教学重点：
展开想象的翅膀，细心揣摩诗歌的意向。缘由：意向分析是鉴赏诗歌的基本方法和要求。
5、教学难点：
弄清作者的身份，理解作者在诗歌中所抒发的感情。缘由：这首古诗离我们的时代比较遥远，要学生用今人的思维去揣摩古人的思想感情，的确存在着一定的困难。况且，陶冶学生的情操是语文教学的重要目标之一。
二、说教法、学法
诱导探讨法为主
阅读分析法为辅
三、说教程
(一)导入
1935年，陆侃如在巴黎大学文学院博士资格答辩上，一位教授突然问了这么一个问题：“《孔雀东南飞》为什么要向东南飞?” 只见陆侃如面不改色，稍微思考了一下，从容地答道：“因为‘西北有高楼’!”立即博得满堂喝彩。《西北有高楼》是我国早期五言组诗古诗十九首中的一首，陆侃如引用这首诗为自己解难，说明古诗十九首影响深远。那么，今天我们要学习的这首诗同样出自古诗十九首，下面请进入《涉江采芙蓉》。
(二)学生朗诵，教师正音并范读。
采之欲遗谁? 遗，读如(wèi)赠送。
(三)文学常识介绍
古诗十九首是汉代无名氏作品。原非一时一人所作，梁代萧统因各篇风格相近，合在一起，收入《文选》，题为《古诗十九首》，后世遂沿用这一名称。诗歌内容，大多写夫妇朋友间的离愁别绪和士子彷徨失意的消极情绪。抒情真挚深入，语言朴素自然，表现委婉曲折，是早期文人五言诗的重要作品，对后代产生很大影响。
(四)鉴赏
1、合作探讨
①诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么?其目的是什么?
(提示：方式是试图采摘芙蓉，目的是“遗”远方的“同心”者 )
②诗歌描写“多芳草”的“兰泽”有什么艺术作用?
明确：这是环境描写，意在从侧面烘托主人公形象的雅洁和所表达感情的纯洁和美好。
③三、四句一问一答，在诗歌中具有怎样的表达作用?
明确：诗歌讲究“起、承、转、合”，这两句在结构上是暗转过渡，为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫。
④诗人真是看到芙蓉芳草才想到“所思在远道”的吗?如果不是，诗人为什么要这样写?
提示：这句诗是全诗发展的顶点，同时也是转折点。
⑤五、六句的“还顾”、“漫浩浩”具有怎样的表达作用?
明确：“还顾”一词，动作性和画面感很强，可以清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。“漫浩浩”一词是写主人公与环顾所见“旧乡”的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情，可是，这两句并没有直接点明主人公的痛苦，这样就给读者留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。
⑥本诗的最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么?
明确：还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。
2、教者小结
这首诗的艺术特点一是意境高洁、清幽;二是含蓄不尽，余味悠长。 故在教学时应当注重对意象和意境的分析。
3、板书设计
涉江采芙蓉
意境高洁、清幽
含蓄不尽，余味悠长
(五)指导背诵
明确：按照诗意的“起承转合”来记忆背诵。
(六)问题探究
关于《涉江采芙蓉》，有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“环顾”者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子。你怎么看?
涉江采芙蓉教案 篇3
【教学目标】?
一、感知层次：?
1.了解有关《古诗十九首》的文学常识；?
2.有感情地朗读并背诵《涉江采芙蓉》。?
二、感受层次：?
1.运用想象描摹诗歌的艺术画面；?
2.感受诗歌的思想内涵。?
三、感悟层次：?
1.环境描写和人物形象之间的关系；?
2.古诗中“思乡怀人”情感的审美价值。?
【教学重、难点】?
1.运用想象和联想描摹诗歌画面；?
2.抓住诗歌意象来解读诗歌情感，培养诗歌鉴赏能力。?
【教学设想】?
1.教具：多媒体；?
2.教法：诵读法、讨论法、赏析法；?
3.教时：一课时。?
【教学过程】?
一、导入课文？
(投示：钟嵘《诗品》：“惊心动魄，可谓几乎一字千金。”)?
大家知道这个评价说的是什么吗？它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。《古诗十九首》选自南朝萧统《文选》，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。今天，我们将要学习其中的一首——《涉江采芙蓉》，体味一下这“一字千金”的语言魅力。?
二、诵读感知？
1.多媒体范读。?
2.学生自由朗读、试背诵。?
3.提问：诗歌中出现的人物形象是谁
(诗歌中出现可能是“思妇”也可能是“游子”形象。以下我们是从“思妇”的角度来鉴赏)?
三、鉴赏品味？
1.朗读“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”一句，思考：诗歌中的抒情主人公在什么环境下登场了？她要做什么
结合多媒体图片明确：抒情主人公在芳草萋萋的江边出现了，她要去采摘芙蓉花。?
2.诗歌描写“多芳草”的“兰泽”有什么作用
讨论、交流：这是环境描写，意在从侧面烘托主人公形象的雅洁和所表达感情的纯洁和美好。?
3.朗读“采之欲遗谁？所思在远道”两句，回答：?
提问：抒情主人公采芙蓉花做什么
讨论、交流：送给“所思”之人。古代人送给最亲爱的人的礼物往往不是什么金银珠宝，而是一株花或是一棵芳草(《邶风·静女》：“静女其娈，贻我彤管。”)，送别时总是折一枝柳条送给远行的人(明代郭登诗：“年年长自送行人，折尽边城路旁柳。”)，远行的人为了表示对好朋友的思念，逢到驿使就托带一枝梅花给他(陆凯《赠范晔》：“折梅逢驿使，寄与陇头人。”)。这种生活情调是简朴的，也是美好的。又如王维的《相思》所写：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”采花折柳，甚至是红豆，都是古人传情达意的方式，既可以传达对亲朋的关怀和思念，又可以寄托对亲朋的美好祝愿。?
涉江采芙蓉教案 篇4
清风
上海群众举报更理性
近日，上海市23名举报有功人员受到检察机关重奖，奖励金额达5.23万元。今年以来，76%的举报属检察机关管辖范围，其中有18.6%被检察机关立案，比去年同期上升一倍，其中反映医疗、教育系统及房地产行业职务犯罪的举报突出。
（摘自《检察日报》）
中行基层负责人实行强制休假
为进一步完善内控制度，有效防范违规违纪案件的发生，中国银行将推行基层机构负责人强制休假和代职制度等九项措施。为保证随机性和突然性，提高实施效果，强制休假不预先基层机构负责人本人及所在机构。每次强制休假时间不少于5个工作日，一般不超过10个工作日。
（摘自《北京青年报》）
领导干部不宜结交四类人
中纪委原副书记刘丽英在痛斥腐败案件中“官员傍大款，大款靠官员”现象时说：“领导干部不宜结交四类人，一是地位不高又名声不好的人；二是能力不强又想当官的人；三是收入不多又特别能花钱的人；四是职位不高又特别能钻营的人。”
（摘自《温州都市报》）
满洲里“民评官”动真格
内蒙古自治区满洲里市委常委会日前，对在2004年度“民评官”活动中排名最后的市办、市交通局等10个单位的“一把手”予以免职。此次万人测评活动共回收有效调查表9977份，考核结果通过新闻媒体向社会公开通报。（摘自《工人日报》）
法眼
张志刚：中国打击侵犯知识产权“永不言收兵”
国家保护知识产权工作组办公室主任、商务部副部长张志刚近日表示，中国注重探索保护知识产权的治本之策，中国打击侵权盗版行为的立场是一贯的，坚定的，这项工作将“永不言收兵”。
（据人民网）
中国禁毒法初稿已成核心是将禁毒作为基本国策
国家禁毒委办公室常务副主任、公安部禁毒局局长杨凤瑞透露，禁毒法已列入本届人大和国务院的立法计划，目前已形成禁毒法初稿，相关条款正在论证中，力争于2005年底提交全国人大常委会审议，2006年颁布实施。
（摘自《法制日报》）
浙江：举报奖金“明码标价”
5月28日起，向浙江各级公安机关提供有关色情、和违法犯罪线索的公民，经警方查证属实后，举报者可获奖金最少100元，最高可达30万元。怀疑、推测性的举报不适用奖励。
（摘自《羊城晚报》）
法官是否称职当事人可评说
近日，江西省南昌市青山湖区人大常委会一改往年对法官的评议调查只在区法院内部进行的方式，通过广播、公告等方式将述职法官的名单向社会公布，广泛收集包括当事人的。
（摘自《人民代表报》）
英预防犯罪从三岁娃娃抓起
在首相布莱尔要求尽早找出降低犯罪率的有效后，英国内政部撰写了一份名为《减少犯罪评论》的报告。这份报告建议：预防犯罪要从娃娃抓起，即使只有3岁的小孩也可以被看作“潜在罪犯”。（据新华社）
冷眼
芙蓉姐姐走红无聊文化风光无限
芙蓉姐姐迅速窜红，表现出来的是无聊文化导致的娱乐元素。
“这其实是社会心理学上的一个现象――在别人看来没有外在的价值，人们通常会去取其内在的价值。”华东师范大学心理咨询中心副主任张麒在谈到芙蓉姐姐的受众关注度时这样说，“因为人们在看到她一些献丑行为的同时，也看到了她的勇气。讨论她的人一多，就产生了光环效应，她也随之出名了。”
（摘自《外滩画报》）
大学校园流行新词语
“晚上有时间去‘黄昏炼’吗？”“我可没那么‘老孔’，晚上要‘学习文件’。”这样的对话在校园里随时可能发生，校外人士乍听简直就像进了威虎山一样，到处都是“天王盖地虎”。
隐私、避讳与叛逆表达的冲动
校园流行语使之初，常有保护隐私和表达避讳的目的。比如“研究国粹”、“学习文件”指打麻将；“特困生”指早上第一节课就打瞌睡的同学；“恐龙”指很丑的女生；假正经就说是“老孔”；而“轧马路”、“青春必修课”等则是指恋爱外出约会。
情绪、时尚与生活节奏的激荡
学生们时下常挂在嘴边的“晕”、“郁闷”、“挂科”（考试没过）等流行语，不仅说明学生存在无奈、烦躁的情绪，心态不很成熟，也隐含着对高等教育现状的不满。
（摘自《深圳商报》）
哈根达斯“100%进口”神话打破
近期深圳罗湖区质监等部门接到举报，发现哈根达斯冰淇淋蛋糕在深圳的正规“厨房”竟是一家无证生产、环境不达卫生标准的“黑作坊”。
（摘自《南方都市报》）
“洋品牌”频频失信？
上海食品药品监督管理局对外透露，上海易初莲花连锁超市有限公司内销售的中瑞合资双城雀巢有限公司生产的“金牌雀巢成长奶粉3+”（批次为20050325）中碘含量超出产品外包装标示范围（30-150微克/百克），不符合国家标准。
亨氏美味源食品有限公司：相关质检部门查出其辣椒制品中含有“苏丹红1号”
肯德基：新奥尔良烤翅、烤鸡腿堡等产品曾涉嫌含有苏丹红；
卡夫广州食品公司：乐之饼干含有转基因，但不贴标识；
宝洁公司：经检验，其SK-Ⅱ化妆品中含有腐蚀成分。
针对此类食品安全突发事件，中国食品工业协会副秘书长王伟表示，一方面，作为企业应有一个突发事件应急机构，并以一种积极的态度面对公众和消费者，及时做出解释和说明，提出改进办法。另一方面，公众也应当以尊重客观事实和科学严谨的态度看待这类问题，不宜对事件过度渲染。
（摘自《新闻晨报》、《新世纪周刊》、中新网）
天下
数字化杰克逊娈童案
近日，流行天王迈克尔・杰克逊被控害一名十三岁男童的官司做出宣判，被控的十项罪名均被判无罪，免除了可能面临的牢狱之灾。
将杰克逊案数字化后，我们能够清楚地看到隐藏在这起官司背后的社会效应与经济效应。
10项指控：
20年最高刑期；
50名支持者在圣芭芭拉安营扎寨；
57辆卫星转播车停在法院外；
66件杰克逊身着的不同外套，包括睡衣；
130名证人；
150名演员参演了天空新闻台的每日法庭重现节目；
350个小时的证词；
1460名记者参与报道；
4000名记者报名参加报道；
2710万左右的美国观众收看了英国记者巴舍尔的纪录片《迈克尔・杰克逊大追踪》；
250美元――每天法庭外停车位的花销；
2500美元――每日从法院楼进行拍摄需要花费的租金；
7500美元――圣芭芭拉当局每日对媒体收取的费用；
4万美元――圣芭芭拉每日为审判而付出的开销；
300万美元的保释金。
（摘自《竞报》）
日本“天气保险”花样多
所谓“天气保险”，是指因天气异常导致企业或个人遭受经济损失后，由保险公司向投保者提供赔偿。这项保险1999年在日本首次推出后，立即受到观光旅游、休闲娱乐、饭店、服装、冷饮等对天气异常敏感行业的关注，日本各大保险公司也纷纷介入。比如有“梅雨险”、“樱花险”、“酷暑险”等。
（摘自《北京青年报》）
“你好吗？”关注独居老人
涉江采芙蓉教案 篇5
教学目标
１、把握诗歌中的意象，体会诗歌的意境。
２、品味诗歌语言。
３、学习“对写法”这一修辞手法。
教学重难点
品味诗歌语言及“对写法”修辞手法的学习。
课时
一课时
方法指导
１、熟读成诵，读出节奏、读出感情。
２、仔细品味诗歌的语言，通过对关键词语的正确解读来领会整首诗的含义。
３、通过把握诗歌中的意象，感受诗歌的意境，体会诗歌的感情。
教学过程
一、教师导入：
《古诗十九首》是东汉文人五言诗最高成就的代表，被刘勰称为“五言之冠冕”。钟嵘在《诗品》中更誉其为“天衣无缝，一字千金”。这足见《古诗十九首》的语言魅力，今天，就让我们一起《涉江采芙蓉》，感受其炉火纯青的一字千金的魅力！
二、新课探究：
１、《古诗十九首》简介：
是东汉文人五言诗最高成就的代表，被称为“五言之冠冕”。
２、题解：
３、诗歌头两句，描写了哪些景物？意象：
1、“芙蓉”：荷花、莲花、芙蕖、菡萏等。引入诗歌：
（1）、《爱莲说》／周敦颐
（2）、《如梦令》/李清照寓意：
以君子之花喻品质高洁、圣洁以荷花喻意境之静谧悠闲。以荷花的寓意分析其构成的意境：
提问：“芙蓉”在全诗意境的营造上有什么作用？
“芙蓉”即荷花。荷花一般作为一种情感意象来使用，表达一种纯洁、坚贞与宁静的意味，诗歌开头即以“芙蓉”为意象，为全诗营造了高洁清幽的意境。
二、鉴赏评析：
（一）、品析“还顾”“漫浩浩”两词运用的妙处。
“还顾”一词，动作感和画面感很强。让人仿佛看到主人公孤单、忧愁、怅惘的身影，徒劳地往故乡的方向张望。
“漫浩浩”一词，读起来给人以路途绵延无尽的感觉，路途遥远，归家无望。这两个词，通过动作和画面，传达出微妙的情感。抒情主人公愁苦忧伤之情溢于言表却又不说破。留给读者很大的想象的空间，具有含蓄不尽、余味悠长的表达效果。
（二）、问题探讨：
关于《涉江采芙蓉》这首诗，有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“还顾”者都是男子；有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子，你怎么看？
三种看法：
女子采芙蓉女子还顾男子在故乡女子采芙蓉(想象)男子还顾女子在故乡
男子采芙蓉男子还顾女子在故乡
引入：《赏析》/朱光潜
（三）、“对写法”修辞手法讲解：
１、引入诗歌：《九月九日忆山东兄弟》／王维
２、对写法：
又叫主客移位，是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。即抒情主人公思乡怀人，却撇开自己，从对方下笔，通过想象对方思念自己的情形，委婉含蓄地表达心中的思念和怀想。这种“主客移位”的方法，使得作者或作品中的主人公怀远或思归之情，既显得生动形象，富有意境，又显得具体充实，富有深度。既深化感情，又强化主题。
3、好处：
1)扩大了诗歌意境，丰富了情感内涵。
2)使抒情更加委婉含蓄，富有含蓄之美。
三、课堂小结：
这首诗有什么写作特色？
一是情景交融、意境高洁、清幽。
二是含蓄不尽，余味悠长。
三是“对写法”的运用。
读书破万卷下笔如有神，以上就是一米范文范文为大家整理的5篇《《涉江采芙蓉》教案》，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。
涉江采芙蓉教案 篇6
诗歌以1919年五四运动为分界分为古典诗歌和现代诗歌，就古典诗歌分为诗、词、曲。诗分为古体诗和近体诗。
由于作者文化素质较高，有继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，所以不但善于运用比兴，而且创造出一种独特的风格、艺术成就很高。被称为“五言之冠冕”。
三、朗读课文。
1、教师范读。
2、自由朗读。
3、个人朗读。
四、(一)读完这篇文章，你认为这首诗的主要表达了什么_想感情?
明确：游子_乡之情。
(二)具体分析这篇文章，看文章如何表达出这种情感的!
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
主要意象是什么?这对全诗意境的营造有什么作用啊?
芙蓉即荷花，荷花出淤泥而不染，，濯青莲而不妖。荷花给人以清幽，高洁之感，屈原作品中也视“荷”为香草，把香草比喻成高洁的品质。为文章奠定了高洁，清幽的意境。
采之欲遗谁，所_在远道。
采摘花草送给远方的亲人，这种举动在古代诗歌常有出现。例如王维《相_》红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相_。还有灞桥折柳，现实生活中情人节送玫瑰，母亲节送康乃馨。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
明确：“还顾”一词，动作感和画面感很强，可以清晰的表现主人公孤独、忧愁、愁怅的形象和心情。表达了主人公极度痛苦的心情可是，并没有直接点明主人公的痛苦，这样就给读者留下了很大的想像空间，具有含蓄不尽的艺术效果。
同心而离居，忧伤以终老。
最后两句，除了表达黯然痛苦的心情，还能体会到两个彼此相爱的人的真挚情感，，想爱却不能相守，让人有“忧伤以终老”的担忧，黯然的心情令人消魂，这种分离是不同与秦观的《鹊桥仙》两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。一个是永久的分离，一个是让人产生距离产生美。
总结：对于古文的_想感情可用三种方法：
1、通过诵读，直接品味本文的_想感情。
2、通过分析，抓取意象—意境---_想情感。
3、寻找文中关于文章主旨的表达情感的语句。
五、本文的表达手法。
借景抒情，白描手法。
兰泽多芳草。
采之欲遗谁?
所_在远道。
还顾望旧乡，
长路漫浩浩。
同心而离居，
忧伤以终老。
注释：
芙蓉：荷花。
泽：湿润的洼地。
遗：送。
译文:。
踏过江水去采莲花,到兰草生长的沼泽地采兰花。
采了花要送给谁呢想要送给那远在故乡的爱妻。
回想起故乡的爱妻,却又长路漫漫遥望无边无际。
飘流异乡两地相_,怀念爱妻愁苦忧伤以至终老。
有许多动人的抒情诗，初读时总感到它异常单纯。待到再三涵咏，才发现这“单纯”，其实寓于颇微妙的婉曲表现之中。《涉江采芙蓉》就属于这一类。初看起来，似乎无须多加解说，即可明白它的旨意，乃在表现远方游子的_乡之情。诗中的“还顾望旧乡，第路漫浩浩”，不正把游子对“旧乡”的望而难归之_，抒写得极为凄惋么?那么，开篇之“涉江采芙蓉”者，也当是离乡游子无疑了。不过，游子之求宦京师，是在洛阳一带，又怎么可能去“涉”南方之“江”采摘芙蓉?而且按江南民歌所常用的谐音双关手法，“芙蓉”(荷花)往往以暗关着“夫容”，明是女子_夫口吻，岂可径指其为“游子”?连主人公的身份都在两可之间，可见此诗并不单纯。我们不妨先从女子口吻，体味一下它的妙处。
夏秋之交，正是荷花盛开的美好季节。在风和日丽中，荡一叶小舟，穿行在“莲叶何田田”、“莲花过人头”的湖泽之上，开始一年一度的采莲活动，可是江南农家女子的乐事!采莲之际，摘几枝红莹可爱的莲花，归去送给各自的心上人，难说就不是妻子、姑娘们真挚情意的表露。何况在湖岸泽畔，还有着数不清的兰、蕙芳草，一并摘置袖中、插上发际、幽香袭人，岂不更教人心醉?--这就是“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”两句吟叹，所展示的如画之境。倘若倾耳细听，你想必还能听到湖面上、“兰泽”间传来的阵阵戏谑、欢笑之声!
但这美好欢乐的情景，刹那间被充斥于诗行间的叹息之声改变了。镜头迅速摇近，你才发现，这叹息来自一位怅立般头的女子。与众多姑娘的嬉笑打诨不同，她却注视着手中的芙蓉默然无语。此刻，“芙蓉”在她眼中幻出了一张亲切微笑的面容--他就是这位女子苦苦_念的丈夫。“采之欲遗谁?所_在远道!”长长的吁叹，点明了这女子全部忧_之所由来：当姑娘们竞采摘着荷花，声言要氢最好的一朵送给“心上”人时，女主人公_念的丈夫，却正远在天涯!她徒然采摘了美好的“芙蓉”，此刻以能遗送给谁?人们总以为，倘要表现人物的寂寞、凄凉，最好是将他(她)放在孤身独处的清秋，因为那最能烘托人物的凄清心境。但你是否想到，有时将人物置于美好、欢乐的采莲背景上，抒写女主人公独自_夫的忧伤，正具有以“乐”衬“哀”的强烈效果。
接着两句空间突然转换，出现在画面上的，似乎已不是拈花沉_的女主人公，而是那身在“远道”的丈夫了：“还顾望归乡，长路漫浩浩。”仿佛是心灵感诮似的，正当女主人公独自_夫的时候，她远方的丈夫，此刻也正带着无限忧愁，回望着妻子所在的故乡。他望见了故乡的山水、望见了那在江对岸湖泽中采莲的妻子么?显然没有。此刻展现在他眼间的，无非是漫漫公元尽的”长路“，和那阻止山隔水的浩浩烟云!许多读者以为，这两句写的是还望“旧乡’的实境，从而产生了诗之主人公乃离乡游子的错觉。实际上，这两句的“视点”仍在江南，表现的依然是那位采莲女子的痛苦_情。不过在写法上，采用了“从对面曲揣彼意，言亦必望乡而叹长途”(张玉谷《古诗赏析》)的“悬想”方式，从面造出了“诗从对面飞来”的绝妙虚境。
《涉江采芙蓉》是一首简单却意蕴悠长的诗歌，主要是让学生体会到诗歌中蕴涵的情感以及诗歌清幽高洁的意境和含蓄悠长的特点，课时是一个。
由于英语老师有事，所以语文课和英语课换课，语文课是第一二节。相对来说，时间不大够用，讲课时显得仓促了些。不过，因为诗歌比较简单，所以教学计划基本完成，给他们留了翻译诗歌两大场面的作业。
文档为doc格式。
芙蓉楼送辛渐教案14篇
在平时的学习生活中，我们动不动就要写一些文章，独具匠心的范文更能受到大家的关注，范文的撰写要注意哪些方面呢？小编花时间专门编辑了芙蓉楼送辛渐教案14篇，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
芙蓉楼送辛渐教案 篇1
课时目标：
1、认识“芙、蓉、洛”3个生字，会写“芙、蓉、洛、壶”4个字。
2、有感情地朗读《芙蓉楼送辛渐》，背诵并默写《芙蓉楼送辛渐》。
3、体会诗意，感悟诗情，读出画面。感受诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心，激发学生从小立志做品质高洁的人的决心。
教学过程：
板块一激趣导入，渐入诗境
1、激趣导入。
（1）出示课题：《古诗三首》。
（2）师引导：我们学过很多古诗，你记得最熟的是哪首古诗？可以背诵给大家听听吗？
（3）生交流，师适时点评。
（4）师导入：中国，是诗歌的国度，尤其是唐诗，是古典文学中的璀璨明珠。今天这节课，我们就来学习三首古诗，看看这些诗又告诉了我们什么道理，诗中蕴含了诗人怎样的情感、情怀，带给了我们怎样的感受。
2、生自由朗读课文，在不懂的地方标注自己的疑问。
板块二初读古诗，识记生字
1、初读古诗。
（1）课件出示《芙蓉楼送辛渐》。
（2）生自由朗读诗歌，要求：借助课文注音读准字音，借助课文注释读懂诗句。难读的诗句多读几遍。
（3）师指名开火车读诗句，相机纠正字音；小组比赛朗读，读通、读顺每句诗；同桌互读，边读边互相指正；师指三名生读，引导读出诗的节奏。
2、学习要求会认、会写的字。
（1）课件出示要求会认的生字组成的词语。
（2）师指名读带拼音的词语；全班齐读。
（3）师指名读去掉拼音的词语；全班齐读。
（4）课件出示要求会写的字。
（5）生小声认读，师引导：从字形的角度观察，这四个字要记住，难吗？你有什么好方法？
（6）师指名交流，相机讲解。
①讲解示例：“壶”，上下结构，由“士、冖、业”组成。注意上面是“士”，不是“十”或“土”。
②播放“壶”字的演变视频。
③看完视频后，师引导：“壶”字在书写时要注意什么？（提示：上面的“士”要写正确）
④师指导书写“壶”，引导学生观察“壶”字在田字格里的占位，指导学生描红、书写。
板块三品读诗文，入情入境
1、诗题入手，了解背景。
（1）课件出示诗题《芙蓉楼送辛渐》。
（2）关注诗题中的事件——“送”。
①师引导：读诗先读题，你从诗题中的“送”字了解到了哪些信息呢？还有哪些疑问呢？在提出疑问之前，可以看看文中的注释，看看能解决你的哪些疑问。
②生交流。
③师相机出示课件。
课件出示：
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送杜少府之任蜀州》
《送元二使安西》《送友人》《晓出净慈寺送林子方》
④师引导：读了这些诗题，你发现了什么？
⑤生自由读诗题。
⑥示例：这些诗从题目上就可以看出写的是朋友将要远行，诗人在为朋友送行。
⑦师引导：你还知道哪些送别诗吗？（师相机出示课件）
课件出示：
《别董大》《赠汪伦》《山中送别》
（3）引导关注诗题中的人物、地点——辛渐、芙蓉楼。
①师引导生再读诗题，尝试用完整的句子说说诗题的意思。
②示例：作者是在芙蓉楼这个地方送别友人辛渐的。
③简介芙蓉楼、辛渐及写作背景。
（4）关注诗人王昌龄。
①师引导：这是一首很有名的送别诗。诗人王昌龄为什么会写出这么伟大的传世之作呢？
②课件出示王昌龄资料。
③生默看课件出示资料，快速地从中提取主要信息。
2、品读诗文，入境入情。
（1）课件出示古诗，生自由朗读。
（2）师引导：王昌龄的这首送别诗表达出了朋友间的深情厚谊与依依不舍之情吗？它与其他送别诗有什么相同点和不同点？
（3）体会情感。
①师引导：静下心来看看注释，仔细读读，我们可以从诗中体会到诗人怎样的情感呢？
②生交流。
示例1：我从第1、2句诗中体会到诗人凄凉、伤感、孤独的心情。
示例2：我从第3、4句诗中体会到作者高尚、坚定的.品格。
（4）学习诗句“寒雨连江夜入吴”。
①生自由朗读这句诗，师引导：对于这句诗，你读出了怎样的感觉？诗中哪个词向你传达出这种情感？（相机出示课件）
②师：什么样的雨能称为“寒雨”呢？诗人为什么要提到“夜”？
示例：俗话说“一场秋雨一场寒”，尤其是在下雨的夜晚，渲染了作者与友人惜别的黯淡气氛。
③（课件出示图片）师引导想象：你的脑海中浮现了怎样的画面？
示例：秋雨蒙蒙，绵绵不绝，夜色渐浓。王昌龄和辛渐来到江边，抬眼望去，江面雨雾弥漫，凄清静谧。
④师小结：迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天，那寒意不仅弥漫在满江烟雨之中，更沁透在两个离人的心头。
⑤师指名朗读诗句，引导读出自己的体会。
（5）学习诗句“平明送客楚山孤”。
①师指名读诗句，引导：你又从这句诗中读出了什么？
示例：从“平明”，即天刚刚亮，可以看出诗人和朋友很早就出门了，也许他们彻夜未眠。“孤”字直接写出了作者的心情。（板书：楚山孤）
②师指名读，要求读出自己的理解。
③师引导生继续看图：这又是一幅怎样的画面？
示例：诗人和朋友来到江边，依依惜别。远处的山，好像也见证着这惜别的情景。
④师相机引导：在作者的眼里，孤独的不仅仅是楚山，孤独的还有诗人的内心。（板书：孤独）
⑤师指导：让我们带着无限的离愁再来齐读这两句诗。（师指名读后全班齐读）
（6）学习诗句“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。
①师引导：王昌龄会和朋友说些什么呢？
②师指名读第3、4句诗。
③师引导朗读：诗人特意从江宁送朋友到吴地润州，然而送君千里，终有一别。此时，诗人站在江边，只觉一夜秋雨，寒意连连，江中远山，孤傲耸峙，离愁别绪，溢满心头。诗人想到朋友马上就会到洛阳，会见到自己洛阳的亲友，诗人就想让朋友告诉亲友……
④生齐读第3、4句诗。
⑤师引导想象：好友辛渐就要回去，即将见到家乡的亲友，猜想一下，王昌龄的家乡可能会有哪些亲友？这些亲友见到辛渐后可能会问些什么？
⑥生交流。
⑦师引导朗读：王昌龄想让友人告诉亲友什么？这些王昌龄都想到了，但是他在送别辛渐时只有一句嘱托的话——
⑧生齐读：“一片冰心在玉壶”。（课件出示：一片冰心在玉壶）
⑨师生合作朗读。
（师）当友人问起时，王昌龄会豪迈地说——（生）“一片冰心在玉壶。”
（师）当结发的妻子问起时，王昌龄还会深情地说——（生）“一片冰心在玉壶。”
（师）当年迈的双亲问起时，王昌龄依旧坚定地说——（生）“一片冰心在玉壶。”
师引导理解：冰、玉有什么特点？王昌龄一遍又一遍地在心底呐喊，是想表明什么？
示例：尽管两次被贬，可诗人仍然坚定自己的信念，仍然不改变自己冰清玉洁的高尚品质。
（板书：顽强纯洁清廉正直）
3、总结全诗，领悟写法。
（1）（课件出示全诗）师引导：让我们再次走进这首诗，走进王昌龄，齐读整首诗。
（2）有感情地朗读。送别诗，送别的是朋友，表达的是真情，表白的是自己，这也是送别诗的魅力。越读越能看出诗中的别样的意境，越读越能感受到诗人的情谊深远。（生再自由读）
（3）生自由读后师指名读。
（4）师小结：秋雨绵绵，江水悠悠，寒意阵阵，两个夜行的人，他们是即将分别的朋友。天还未明，早起的两人依依惜别，远处的楚山见证着一切。这寒雨，这孤山，是分别的离愁，更是诗人的心声呀——无论多少凄风冷雨，诗人内心都坚如磐石，纵然孤身一人，也冰清玉洁。果真是寓情于景，情景交融，别具匠心啊。
4、默写古诗。
5、拓展练习。收集送别诗，体会诗中表达的情感。
芙蓉楼送辛渐教案 篇2
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗诵诗歌，背诵积累送别诗。能正确默写名句。
2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间深厚的情谊。
3、抓住“冰心”“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心。
教学过程
一、激情导入。
播放古典音乐，教师配乐讲述，引入课题。
导语：古诗是我们中华民族瑰丽的文化遗产，它就像一颗闪亮的明珠，散发出熠熠的光辉。本学期我们一起轻叩诗歌的大门，感受了《诗经·采薇》中远征战士的艰辛生活和思归的情怀；诗圣杜甫“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”的喜悦心情；宋代词人辛弃疾那忘怀于大自然中所得到的快乐……今天，就让我们再一次步入古诗的殿堂，跟随着唐代著名诗人王昌龄，来欣赏他写的一首送别诗—《芙蓉楼送辛渐》。
二、知诗人。
（出示王昌龄像）师：这位就是诗人王昌龄，课前大家查阅过了他的相关资料，你们都了解到了些什么？（课件出示诗人简介）
三、释题。
师：学习古诗，应从题目入手。你从题目中知道了什么？“芙蓉楼”是润州（今江苏镇江）的城楼。“送”是送别的意思。“辛渐”是诗人的一位朋友。你能用一句完整的话来说说题目的意思吗？与朋友分别时，诗人会是一种怎样的心情呢？让我们带着这样的情感来读课题。
三、整体诵读，品评朗读。
过渡：辛渐既是王昌龄的同乡又是他的好友，辛渐即将回到家乡，王昌龄在芙蓉楼为他送行，这首诗描写的就是诗人在芙蓉楼送别好友的情景。下面让我们一起走进这首诗。
1、初读古诗
请同学们自由读一读诗，注意读正确，读流利。
（1）指导读得正确。
师：谁来读一读这首诗？其他同学注意听，听他有没有把每个字的读音都读准了。
（2）指导读出节奏美。
师：我们知道，古诗具有抑扬顿挫的节奏感和韵律感，大家试着读读看能不能读出节奏来。指名读一读《芙蓉楼送辛渐》，其他同学注意听，他在读时是怎么停顿的，有没有读出节奏与韵律。
2、师配乐范读。
3、学生配乐朗读。
四、感悟诗歌内容。
1、自读自悟。学生结合注释仔细地读一读，想一想这首诗主要讲了什么内容。可以把自己读懂的内容跟同桌讲一讲。
2、集体交流。
师：谁来说说你从这首诗中知道了什么？
过渡：结合注释，我们已经对这首诗的内容有了大概的了解。有人说，古诗是语言的钻石，它凝练、隽永，值得我们细细地品味、琢磨。让我们先来品品第一、二句。（出示一、二句诗）
五、品诗，悟情。
1、教学一、二两句，感受含蓄的离别情怀。
（1）请同学们认真读读一、二两句，边读边想你仿佛看到了什么？（相机板书：寒雨 孤山）……你能用一句完整的话来说说你看到的情景吗？面对着这样的凄风冷雨，这样孤零零的楚山，又要与好友分别了，诗人心中是怎样的感受呢？（板书：孤寂）诗人表面上写楚山孤独，其实是在表达自己孤寂的内心啊！
师：让我们带着这种情感，再读这两句。（指导朗读）
师：芙蓉楼一别，辛渐即将回到故乡洛阳与亲人团聚，而这里就只留下诗人一个人了，再没人陪他饮酒，陪他吟诗，与他交心了……想到这些，他的心中更感到……（学生说感受）所以在第一、二句这样写道：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。（师引生再读）。
芙蓉楼送辛渐教案 篇3
教学目标：
1、正确、流利有感情地朗读并背诵古诗，默写古诗。
2、通过自学和小组合作的方法理解诗意，抓住“冰心”、“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变气节的决心。
教学重点：
感悟诗人冰清玉洁的高尚情操
课时安排：
一课时
教学设计：
一 导入新课，板书课题
1、今天，我们学习一首流传至今仍广为传颂的唐朝名诗《芙蓉楼送辛渐》。
2、板题。强调：“芙蓉”的写法、意思。
3、齐读题目。
让我们带着学习古诗的饱满热情再读题目。
既然是送别，让我们再带着淡淡的忧伤齐读题目。
4、用一句话说说诗题的意思。
介绍诗人。
二 品读重点，深入感悟
1、出示自学提示：
①自由读古诗，多读几遍，读准确，读流畅。
②结合文中注释，四人一小组用自己的话说一说每句诗写了些什么。 ③在不明白的地方打上问号。
2、回报交流。
（1）指名读诗。随机学习“壶”字。
再齐读。
（2）从诗的前两行，仿佛看到了什么样的画面？用自己的话说一说。 此时此刻你觉得哪一个词最能表达你的感受？
想一想：诗中的哪两个词语向你传递着这样的感觉和情绪？
什么样的雨称为 “寒雨”呢？“寒雨”怎么样呢？
“秋风秋雨秋煞人”， “寒雨”不仅增添了萧瑟的秋意，也渲染出离别的暗淡气氛。
谁“孤”呢？仅仅是“楚山孤”吗？还有谁是孤零零的？
让我们带着无限的离愁再来齐读这两句诗。
指名读。
（3）谁能用自己的话说说最后两句诗写了些什么？
“冰心”从字面上看是什么意思，实际上诗人想说明什么？
“玉壶”又是什么样子呢？
诗人把自己的心比作玉壶里的冰一样清正廉洁。在与好友分别的时刻，诗人为什么要这样比喻自己呢？
出示写作背景。
阴霾的天气，远离的朋友，再加上众口的毁谤，朝廷的贬谪，诗人没有退却，而是勇敢的面对一切。
所以，临别之时，王昌龄坚强地对辛渐说——
一切的一切，王昌龄没有失望，而是乐观地对辛渐说———
让我们像王昌龄一样，坚强而乐观地说————
（4）同学们已经会从前两句诗中读出孤独、凄凉，从后两句诗中读出乐观坚强。你们会读诗了，你们会吟诗吗？
吟诗，就要入情入境的吟诵，抑扬顿挫慢慢的吟出诗的韵味。 试读。
指名读。
3、拓展延伸。
人生自古重离别。你们还知道哪些送别诗？
4、小结：人生自古伤离别。可是，今天的离别不正预示着明天的重逢吗？只要我们心中有彼此，只要我们学会珍惜，离别将不再是忧伤。
三 学用结合，多元训练
1、解释：
平明——冰心——
2、《芙蓉楼送辛渐》是朝诗人写的一首人与友人分别的时间是，具体地点是，友人所去的地方是。
3、最后一句是运用了表现了作者
4、默写《芙蓉楼送辛渐》。
板书设计：
芙蓉楼送辛渐
寒雨坚强冰心
孤乐观玉壶
芙蓉楼送辛渐教案 篇4
当两位很多年没见面的朋友见面时，心中会充满了激动和喜悦，会有许多话要对朋友说。可世上没有不散的酒席，人终究会离别、各奔东西的。古代许多文人墨客便以诗歌来抒发自己的感情。 “寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。”是王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中的诗句，它表现了满江的寒雨在夜间悄悄的降临，早晨送别亲友心中感觉十分孤独，甚至觉得连山也孤孤单单的了，表达了诗人十分孤单、依依惜别的感情。可不是所有的离别之诗都是忧愁苦恨的'，如李白的《黄河楼送孟浩然之广陵》，同样是送别的诗，但它表现得却是明朗轻快、春意盎然的景象。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”这两句诗，作者巧妙地将情与景相交，尤其传神。 古诗中，有的描写了景色，有的描写了深挚的友情、亲情、思乡之情，还有的描写了爱国情怀和许多地理特色……古诗语言精炼、词汇丰富，富有形象性和音乐性特色。如果下功夫背诵一些古诗，还可以提高写作水平等，真是一举两得呀！ 精品体验网___免费体验、试用平台
芙蓉楼送辛渐教案 篇5
教材简析
这首诗大约作于开元二十九年以后。王昌龄当时离京赴江宁(今南京市)丞任，辛渐是他的朋友，这次拟由润州渡江，取道扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州，然后在此分手。这诗原题共两首，这一首写的是第二天早晨在江边离别的情景。
设计理念
《语文课程标准》中明确提出要丰富语言积累，培养语感。语感强调了个人经验，个人感悟，个人语言修养。语感从何而来，古诗词则是培养学生语感的最好教材，因为古诗有“只可意会，不可言传”的意境美，因此在本课的教学中，通过学生自主诵读，教师范读，材料补充，教师引导补白等多种手段，拉近学生与文本的距离，使学生跨越时空，捕捉到古人那悠远、空灵的气息，陶冶情操，充分体现并尊重学生的自主学习和学生个性化理解。
教学目标
1.知识与技能
正确、有感情地朗诵诗歌，背诵积累送别诗。
2.过程与方法
感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间深厚的情谊。
3.情感态度与价值观
抓住“冰心”“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心。
教学重点
能通过不同方式的读，理解体会诗意，感悟诗歌所描写的意境。
教学难点
能在不断的补白及小练笔的过程中感悟作者内心，理解人物品质。
教学时间
一课时
教学过程
一、 情境导入(播放歌曲《相见时难别亦难》)
1.谈话：相见时难别亦难，多情自古伤离别，离别自古以来就是
最永恒、最凄美的话题，多少文人墨客曾一度泼墨挥毫，成就了一篇篇美文佳作，唐代被称为“七绝圣手”的大文豪王昌龄也不例外，这节课就让我们一起来学习他的一首送别诗《芙蓉楼送辛渐》。请同学们自读课题，并说说通过诗题你知道了什么?
(设计意图：课堂伊始，播放此曲，一方面是对送别诗的一个课外积累，同时是为整堂课渲染一种气氛，使学生初步感受那种离愁别绪，为感悟作者的情感奠定基础，以达到“未成曲调先有情”的目的。)
2.学生谈感受。
资料补充：辛渐是王昌龄的同乡，这次是要送好友辛渐回他们的故乡去，这一送就是一百多里啊!
(设计意图：在此处做资料的补充，可以帮助学生走进作者内心，感受朋友之间真挚的友情及那种难舍难分。)
二、初读古诗，整体感知
1.打开课本，请同学们自由读诗。
(点拨：注意读诗要强调字与字之间的停顿，读出它的节奏来。)
2.指名朗读，教师点评，并进行范读。
指导读法：我们读古诗文，光有节奏是远远不够的，还要能读出自己的体会与感受来。(再次练习朗读)
3.借助注释，结合你自己的感受，谈谈你的脑海中留下了什么影响和感受。
(设计意图：通过反复诵读，加之注释及课前的相关资料的补充，使学生脑海中形成一定的画面，拉近与文本之间的距离，初步感悟诗歌的空灵之美。)
三、精读古诗，重点品悟(学习前两句)
师：同学们对诗的理解和感受谈的都字斟句酌，你是从什么地方感受到的呢?
(借学生的回答随机点拨总结。)
1.学习体会“寒”感悟“孤”。(课件出示古诗的前两句)
(1)自然的“寒”与楚山的“孤”。
师：“一场秋雨一场寒”这场趁着夜色潜入吴地的雨的确带点寒意，就连那楚山看起来都是那样孤零零的，让我们一起读出这场雨的寒意与楚山的孤寂——寒雨连江夜入吴，平民送客楚山孤。(齐读)
(2)离别的“寒”内心的“孤”。
(点拨：除秋雨自然的寒意之外，还有什么是令作者感到寒意与孤独的?)学生谈体会。
师：是啊，那寒意不仅弥漫在满江烟雨中，也沁透在两个离人的心头啊，这场雨使作者平添了几份孤独!该怎样读出那种寒意呢?(指导激情诵读前两句。)
总结：除此之外，你知道作者还会为什么感到寒心吗?这里还暗含着同学们所不了解的一些历史背景。
(课件出示补充资料：王昌龄曾在朝廷为官，为人刚正不阿，为官清廉，却屡遭奸佞小人诋毁诬陷，两次贬官，开元二十七年，被贬为江宁丞，开元二十九年，又被贬到非常偏僻的龙标作县尉，但始终不肯向恶势力屈服，顽强斗争，直到最后“安史之乱”时被濠州刺史闾丘晓所杀，终年不到六十岁，他一生壮志未酬，这首诗是他第二次遭贬时所作。)
随机提问：你认为这个寒，我们还能怎么理解?(学生谈体会)(3)对世态心寒，更觉孤立无援。
引导谈话：世态的炎凉，朝廷的不公，仕途的坎坷，使他更觉寒心啊，朋友的离去更让他觉得孤立无援，让我们一起读读这两句，一起去感受作者那种复杂的内心。(齐读)
(设计意图：此环节重在引导学生通过找含义深刻的字切入，品读感悟，从最初的含糊的印象到对作者复杂的内心的深入理解，是一个由浅入深，循序渐进的梯度的引导过程，同时在此基础上进行朗读指导，可谓水到渠成。)
四、走进作者内心，感悟人物品质(学习后两句)。
1.小练笔，走进作者内心。
(1)(播放雨声的音效及古诗后两句，创设情境，补白)过渡：面对这苍茫的烟雨，孤峙的楚山，聆听着窗外传来的这淅淅沥沥的夜雨声，诗人思绪万千，辗转反侧，无法入眠，那个无眠之夜，他在想：“————。”
(设计意图：此环节是通过一个情境的创设，再次拉近学生与当时环境、文本、作者之间的距离，以小练笔的形式，引导学生切身体会作者内心，能与作者对话，同时也为感悟人物品质奠定基础。)
(2)指名发言。
(3)情境创设，引导激情朗诵古诗后两句。
师：于是，在那长亭外，瑟瑟秋风中，我们听到了这样一句话(生)：“————”。(师)那是他对家人如冰心玉壶般一览无余的爱啊!
师：在那古道边，萋萋芳草地上，我们听到了同样一句话(生)：”————。”(师)那是他对朋友如冰心玉壶般纯真的情啊!
师：在那一叶小舟上，茫茫沧海边，我们也听到了那句话(生)：————。”(师)那是他对朝廷如冰心玉壶般清澈见底的忠心啊!
(设计意图：此环节仍然采用教师创设情境激情引导的方式，描绘出一幅幅生动的画面这样可以充分调动学生想象与朗读的欲望，而且这一个个脑海中不断变换的场景，和朗读后老师及时的补充，也会使学生明白，作者那种对家人，对朋友，对朝廷矢志不渝的爱无论何时何地都未曾改变。与此同时对“冰心”、“玉壶”这两个抽象的词语也已经形象化，学生对此已经有了个性化的理解。因此，此时的朗读，已经化为了学生情到深处的一种自然、真实的流露。)
2.感悟人物品质。
(1)师：没有了对亲人的竹报平安，也没有了封封家书中字斟句酌的牵挂，千言万语化作临别时的一句叮咛：“————。”学生再次激情补白。(古诗后两句。)
(2)引导：望着朋友远去的背影，王昌龄决绝的转身，再也没有回头，难道是他不想回家吗?(想)可是他能回家吗?
(3)学生自由发表见解。
总结：是的，他要让那些恶势力知道，即使遭遇再多的坎坷与磨难，他都不会屈服，自己依然冰清玉洁，保持着自己的信念。
(设计意图：通过层层递进的方式，引导学生感受作者想要回家但又不能回去的内心，从而体会他刚正不阿，不畏强权，不因横遭谤议贬谪而改变志气的决心。此环节是本课的一个点睛之笔。)
五、课后拓展
如果你是王昌龄的家人或朋友，听到辛渐的一番描述，你会对他说些什么，可以以书信的形式，也可用诗歌的形式。
拓展阅读：《芙蓉楼送辛渐》赏析
“寒雨连江夜入吴”，迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天(今南京一带，此地是三国孙吴故地。)，织成了一张无边无际的愁网。夜雨增添了萧瑟的秋意，也渲染出了离别的黯淡气氛。那寒意不仅弥漫在满江烟雨之中，更沁透在两个离别友人的心头上。”连”字和”入”字写出雨势的平稳连绵，江雨悄然而来的动态能为人分明地感知，则诗人因离情萦怀而一夜未眠的情景也自可想见。 但是，这一幅水天相连、浩渺迷茫的吴江夜雨图，正好展现了一种极其高远壮阔的境界。中晚唐诗和婉约派宋词往往将雨声写在窗下梧桐、檐前铁马、池中残荷等等琐物上，而王昌龄却并不实写如何感知秋雨来临的细节，他只是将听觉、视觉和想象概括成连江入吴的雨势，以大片淡墨染出满纸烟雨，这就用浩大的气魄烘托了”平明送客楚山孤”的开阔意境。清晨，天色已明，辛渐即将登舟北归。诗人遥望江北的远山，想到友人不久便将隐没在楚山之外，孤寂之感油然而生。
在辽阔的江面上，进入诗人视野的当然不止是孤峙的楚山，浩荡的江水本来是最易引起别情似水的联想的，唐人由此而得到的名句也多得不可胜数。 然而王昌龄没有将别愁寄予随友人远去的江水，却将离情凝注在矗立于苍莽平野的楚山之上。因为友人回到洛阳，即可与亲友相聚，而留在吴地的诗人，却只能像这孤零零的楚山一样，伫立在江畔空望着流水逝去。一个”孤”字如同感情的引线，自然而然牵出了后两句临别叮咛之辞：”洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”诗人从清澈无瑕、澄空见底的玉壶中捧出一颗晶亮纯洁的冰心以告慰友人，这就比任何相思的言辞都更能表达他对洛阳亲友的深情。
早在六朝刘宋时期，诗人鲍照就用”清如玉壶冰”(《代白头吟》)来比喻高洁清白的品格。自从开元宰相姚崇作《冰壶诫》以来，盛唐诗人如王维、崔颢、李白等都曾以冰壶自励，推崇光明磊落、表里澄澈的品格。王昌龄托辛渐给洛阳亲友带去的口信不是通常的平安竹报，而是传达自己依然冰清玉洁、坚持操守的信念，是大有深意的。
诗人在这以晶莹透明的冰心玉壶自喻，正是基于他与洛阳诗友亲朋之间的真正了解和信任，这决不是洗刷谗名的表白，而是蔑视谤议的自誉。因此诗人从清澈无瑕、澄空见底的玉壶中捧出一颗晶亮纯洁的冰心以告慰友人，这就比任何相思的言辞都更能表达他对洛阳亲友的深情。
即景生情，情蕴景中，本是盛唐诗的共同特点，而深厚有余、优柔舒缓、“尽谢炉锤之迹”(胡应麟《诗薮》)又是王诗的独特风格。本诗那苍茫的江雨和孤峙的楚山，不仅烘托出诗人送别时的凄寒孤寂之情，更展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格。屹立在江天之中的孤山与冰心置于玉壶的比象之间又形成一种有意无意的照应，令人自然联想到诗人孤介傲岸、冰清玉洁的形象，使精巧的构思和深婉的用意融化在一片清空明澈的意境之中，所以天然浑成，不着痕迹，含蓄蕴藉，余韵无穷。
芙蓉楼送辛渐教案 篇6
北京版六年级语文上册教案设计《芙蓉楼送辛渐》
教学目标：
正确、流利有感情地朗读并背诵古诗，默写古诗。
通过自学和小组合作的方法理解诗意，抓住冰心、玉壶理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变气节的决心。
教学过程：
一、导入新课，板书课题
1、今天，我们学习一首流传至今仍广为传颂的唐朝名诗《芙蓉楼送辛渐》。
2、板题。强调：芙蓉的写法、意思。
3、齐读题目。
4、用一句话说说诗题的意思。
二、介绍诗人
三、品读重点，深入感悟
1、出示自学提示：
①自由读古诗，多读几遍，读准确，读流畅。
②结合文中注释，四人一小组用自己的话说一说每句诗写了些什么。
③在不明白的地方打上问号。
2、回报交流。
（1）指名读诗。随机学习壶字。
再齐读。
（2）从诗的前两行，仿佛看到了什么样的画面？用自己的话说一说。
此时此刻你觉得哪一个词最能表达你的感受？
想一想：诗中的哪两个词语向你传递着这样的感觉和情绪？
什么样的雨称为寒雨呢？寒雨怎么样呢？
秋风秋雨秋煞人，寒雨不仅增添了萧瑟的秋意，也渲染出离别的暗淡气氛。
谁孤呢？仅仅是楚山孤吗？还有谁是孤零零的？
让我们带着无限的离愁再来齐读这两句诗。
指名读。
（3）谁能用自己的话说说最后两句诗写了些什么？
冰心从字面上看是什么意思，实际上诗人想说明什么？
玉壶又是什么样子呢？
诗人把自己的心比作玉壶里的冰一样清正廉洁。在与好友分别的时刻，诗人为什么要这样比喻自己呢？
出示写作背景。
阴霾的天气，远离的朋友，再加上众口的毁谤，朝廷的贬谪，诗人没有退却，而是勇敢的面对一切。
所以，临别之时，王昌龄坚强地对辛渐说
一切的一切，王昌龄没有失望，而是乐观地对辛渐说
让我们像王昌龄一样，坚强而乐观地说
（4）同学们已经会从前两句诗中读出孤独、凄凉，从后两句诗中读出乐观坚强。你们会读诗了，你们会吟诗吗？
吟诗，就要入情入境的吟诵，抑扬顿挫慢慢的吟出诗的韵味。
试读。
指名读。
3、拓展延伸。
人生自古重离别。你们还知道哪些送别诗？
4、小结：人生自古伤离别。可是，今天的离别不正预示着明天的重逢吗？只要我们心中有彼此，只要我们学会珍惜，离别将不再是忧伤。
芙蓉楼送辛渐教案 篇7
1、了解本诗基本内容及其寓意;
2、感悟并品味诗人热烈奔放的感情和豪放飘逸的艺术风格;
3、背诵这首诗。
1、诗的寓意
2、诗的风格
1、布置预习：结合注释，利用工具书，粗通本诗，并在反复诵读的基础上，初步感悟诗的思想感情和艺术风格。
2、教学方法：诵读，感悟，讨论。
3、教学时间：2教时
4、拟用多媒体辅助教学
第1课时
一、复习旧知，导入新课
设想：1、由温习李白诗歌《梦游天姥吟留别》等诗导入。
2、由背诵李白诗歌竞赛导入。
二、诵读全诗，整体感知
1、释题：
“蜀道难”，古乐府旧题。这首诗大约作于天宝初年，从诗的内容来看，很可能是诗人在长安时为送别友人入蜀而作。
2、范读全诗(或师范读，或指名范读)
要求：读出感情，读出思想，读出气势。
3、自渎并讨论全诗基本内容
提问一：全诗三节，主要写了哪些内容?(讨论，交流)
明确：第一节，道蜀道来历，状蜀道高峻——感叹蜀道的高峻难行。
第二节，写景物凄清，状山水险恶——感叹蜀道的艰险可畏。
第三节，摩剑阁之险要，想杀人之惨景——叹战祸之烈，有申戒之意。
三、研读全诗，重点感悟
1、提问二：奠定全诗抒情基调的诗句是什么?(讨论)
明确：“蜀道难，难于上青天”。——这是一个感叹句，也是贯穿全诗的主旨句。它奠定了全诗的抒情基调，含有丰富的咏叹意味。它在诗中先后出现三次：一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹蜀中战祸之烈。诗人的思想、情感尽在“三叹”之中。
2、提问三：作者写《蜀道难》，有无深刻的寓意?(讨论，交流)
明确：关于本诗寓意，历来解释纷纭，莫衷一是。
一说：剑南节度使严武加害房琯、杜甫，这首诗系为担心房、杜安危而作。
二说：为讽刺章仇兼琼而作。按：章仇兼琼在唐玄宗开元二十七年(739)至天宝五载(746)期间任剑南节度使，是个善于媚上取宠的人，没有反叛中央朝廷的行经。因此说缺乏根据。
三说：为讽刺唐玄宗在安史之乱中幸蜀而作。此说也属臆测。
3、讨论：明人胡震亨在《李诗通》中对以上三说曾予批驳，且自创新说云：“……愚谓《蜀道难》自是古相和歌曲，梁、陈间拟者不乏，讵必尽有为而作?白蜀人，自为蜀咏耳。言其险，更著其戒，如云‘所守或匪亲，化为狼与豺’。风人之义远矣。必求一人一时之事以实之，不几失之凿乎?”对此说，你持何态度?
点拨：不妨结合此诗具体内容，尤其是第二、第三节内容加以思考。
明确：胡震亨的说法很有道理，“言其险，更著其戒”，七字尤其下得准确。如据文直解并联系安史之乱前后蜀地动乱频仍的情形，就可以看出诗人的用意很可能正是这样。
4、诵读全诗，感悟其思想内容。
第2课时
一、诵读全诗，突破难点
1、回顾旧知，指名表情诵读(配乐)
2、提问四：清代诗评家沈德潜曾这样评论这首诗：“笔阵纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾之间。”(《唐诗别裁》)对此，你怎样看?(讨论，交流)明确：这段话既形象又概括，涵盖的内容很多，但主要是就《蜀道难》的艺术特色而言的。
3、提问五：《蜀道难》的艺术特色是什么?(讨论，交流)
明确：章法灵活，气象宏伟。
先说章法灵活。诗人创造性地继承了古代民歌中常见的复沓形式(又称反复)。主旨句凡三见：开头、中间、结尾各出现一次。由此形成了以主旨句贯穿始终，内容层层深入的格局，使人产生一叹之不足而至于再，再叹之不足而至于三的感受，这样的章法可称灵活巧妙，也就是沈德潜说的“笔阵纵横，如虬飞蠖动”。
再说气象宏伟。读这首诗，如从画廊经过一般，一幅幅动人的画面接连不断地出现在你的眼前，它们那阔大的意境，那逼人的气势，使你怵目惊心，叹为观止。
二、拓展迁移，鉴赏美点
4、提问六：这首诗中有许多精美诗句，你能就你最喜欢的诗句，作一简要的赏析吗?(讨论，交流)
点拨：仁者可见仁，智者可见智，不强求一致。
明确：
①“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉颠”——秦蜀之间，重山叠岭，一览无余。地貌之雄奇，世之罕见。
②“地崩山催壮士死，然后天梯石栈想钩连”——五丁开山的故事栩栩如生，神力和人工的伟大由此可见!
③“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”——一幅神气而美妙的画面：六龙拉着太阳车被挡住，不得不绕道而行;急流被大山所阻激起无数旋涡!极言山之高大。
④“清泥何盘盘，百步九折萦岩峦。”“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。”——言登山之难，壮山之高大。如一组镜头，从眼前闪过。这是奇特的想象，这是蒙太奇的手法。
⑤“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。”——途中所见景物，画面如此凄清，使人感到孤寂可怕。
⑥“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。”——画面极为惊险，使人望而生畏，闻而心惊!
小结：如此多的画面此隐彼现，其境界之阔大，自不待言;且无论写山之高，水之急，河山之改观，林木之荒寂，连峰绝壁之险，皆有逼人之势，其气象之宏伟，确非他人可及。再从总体来看，其变化之速，愈变愈奇，又往往出人意料，使人目不暇接，故沈德潜云“起雷霆于指顾之间”，岂虚语哉!
三、研究性学习：
1、结合我们学过的李白的诗歌，再查阅相关资料，就李白诗歌的浪漫主义风格及其表现手法作一探讨。
2、李白是投江自尽的。这样一个伟大的浪漫主义诗人，一个性格豪放的诗人，为什么要选择这样一种归宿呢?你能从他的生平和诗歌中找到答案吗?
李白作品无论在思想还是在艺术方面无疑具有典范性，想在短时间内完成所有的目标不太现实。于是我就以课后练习题二为“母题”，围绕唐代评论家殷璠对这首诗的评价进行教学设计：“奇之又奇，自骚人以还，鲜为此体调也。”那么，这首诗到底“奇”在哪里呢?可以从以下几个方面探讨：章法结构、语言、意境、主旨、风格等。
时间短，任务重，在翻阅各种资料并对文本有了更深入透彻的理解之后，我决定忍痛割爱，舍弃更多的情感分析，而是围绕“奇”字，以赏析诗歌艺术特色并进行鉴赏训练为主，这样就使目标更为集中，也能更好地达到目标。
芙蓉楼送辛渐教案 篇8
1.知识目标：深入了解李白其人，理解诗歌的艺术手法，如章法、意境、声韵等。
2.能力目标：通过诵读品评赏鉴，体会想象、夸张的艺术特色。
3.情感目标：让学生走近激情、浪漫、诗性和放达。
1、从学习诗歌的朗诵入手，领会诗歌循环往复逐层深化的情感节奏和豪迈飘逸的气势。
2、借助于“剥皮抽筋”法，探究本诗情感主旨。
3、本诗语言及艺术手法鉴赏，体会李白豪迈飘逸浪漫诗风的形成。
1、鉴赏李白激昂俊逸的诗风.
2、探究本课的情感主旨。
1、朗读法。
2、点拨法。
3、自主学习，小组合作。
教学课时：2课时
第一课时
一、导入：
以贺知章对李白《蜀道难》的评价——“子，谪仙人也!”引出教学文本。
二、初读文本，粗品诗意。
(一)、《蜀道难》解题：
《蜀道难》属魏晋早有的于乐府旧题。这个歌曲的内容就是歌咏蜀道的艰难，行旅之辛苦。
《乐府解题》：“备言蜀山之阻。” (PPT展示)
(二)、检查学生的预习情况。
学生集体朗读，教师注意其读音及停顿。
(三)、朗读指导：
1、教师指正个别易读错的字音。
2、提问学生：朗读应注意的要素。
朗读要素：节奏快慢、停顿、语调、轻重音等。(PPT展示)
3、以首段为例，教师示范并指导朗读。
“噫吁嚱……难于上青天“这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，感情是豪放的，要读得很有声势。全用散文化的句子，表明这是诗人在仰望蜀道时情不自已，脱口而出，也显示了感叹的强烈。“噫吁嚱”是惊异之辞。“危”“高”，一义重出，极言蜀道高峻。“乎”“哉”，皆可有延长音。“蜀道之难”，可读得平缓，略作停顿后，再用升调读“难于上青天”五字，如此则全诗主旨自明。
“蚕丛及鱼凫……然后天梯石栈相钩连。”这一层写蜀道来历，当用叙述调读。“蚕丛”四句说秦蜀两地长期隔绝，无路可通;“西当”两句说“太白鸟道”，意即无人能攀越——这些，都是为下文作铺垫的，应当读得轻而平缓。最后两句为正意所在，应着意加以渲染，如同亲眼见到那怵目惊心的场面，表明蜀道的开通是一件惊天动地的大事。
“上有六龙回日之高标……以手抚膺坐长叹。”这一层紧承上文，写蜀道的高峻，含虽有道而人难行之意，当用咏叹调诵读。“上有”二句从不同角度展示蜀道的概貌，要读得慢些，使听者产生视线移动的感觉，重音要落在“六龙回日”“冲波逆折”二语上。“黄鹤”二句，有徒唤奈何之情，读后可稍作停顿，为下文蓄势。最后四句近似特写，专叙人在青泥岭上行走的情形，读时须有身历其境的设想，“百步九折”“捫参历井”二语可重读，速度不宜快，至“仰胁息”作一顿，再读末句并作较长停顿。
4、学生再读。
(四)、问题研讨：
1、《蜀道难》为乐府旧题，本为写行旅之艰难。李白作为唐人再写旧题，是简单的再重复还是另有创新之处?
李白诗歌的最高建树就是乐府旧题诗歌的创作。我们能借助于本诗的学习，以了解李白这个伟大的浪漫主义诗人对乐府旧题诗的继承和创新?
2、学生小组讨论，教师指导。
(让学生结合初高中以来所学过的乐府诗歌，进行比较分析。)
3.成果展示：
4、教师总结：
第一处创新：句法的推陈出新。
乐府诗歌，尤其是初唐以来，一般都是七言古体诗，但李白善于把3、4、5、7言等各种句法混合运用，成为一种杂言体。大量使用散文化诗句，参差错落、长短不齐。形成了奔放的语言风格。这是继承了楚辞和汉乐府的传统，加以推陈出新。句式的创新，有利于情感抒发的自由和变化，也附和了李白豪放不羁，追求个性自由解放的灵魂。(PPT展示：)
第二课时
三、再读文本，浅探主旨。
(五)、学生听名家范读，再次朗读。
(六)本诗内容主旨浅探。
1、教师提问：本诗题为“蜀道难”，此道到底有多难?诗人运用什么手法把蜀道之艰难表达淋漓?
诗人运用比喻和反复手法，直接抒发：“蜀道之难，难于上青天。”
2、教师提问：蜀道之难的具体体现为哪两个关键字?
高、险
3、学生小组合作，从高、险两个方面分析本诗内容。
4、教师指导总结：
一叹蜀道之高险蜀道来历(一叹惊讶突兀)
(难行)蜀道高峻
二叹蜀道之惊险景物凄清(二叹畏惧、发愁)
(可畏)山水险恶
三叹蜀道之凶险剑阁险要
(申戒)杀人惨景(三叹无奈作罢)(PPT展示：)
5、教师提问：本诗主要写蜀道之高险，目的何在?只是单纯的以写景为目的还是另有他意?
6、学生讨论，请个别学生谈谈看法。
7、教师在学生讨论的基础上，教与学生“剥皮抽筋”读法。
让学生划出文中抒情、议论的句子，并组成一诗。
8、成果展示：(PPT展示：)
全诗的骨干句子集中起来：
●噫吁戏!危乎高哉!
●蜀道之难，难于上青天，
●问君西游何时还?
●蜀道之难，难于上青天，
●嗟尔远道之人胡为乎来哉?
●锦城虽云乐，不如早还家。
●蜀道之难，难于上青天，
●侧身西望长咨嗟!
诗歌主旨：赠别友人入蜀，对友人去蜀地的忧虑和惜别之情。
胡震亨《李诗通》中说“白蜀人，自为蜀咏耳。言其险，更著其戒。风人之义远矣。”
9、教师总结：
第二处创新：主题的现实意义。
本诗虽是引用乐府旧题，诗的内容依照传统的题意，但李白的文字表现着充沛的时代精神，有着针对现实的主题。
四、课后作业：
小组合作：对文本进行评注式精读和诵读式精读。找出语言要素，如炼字、修辞等，共享学习成果。以书面形式上交学习成果，由小组长组织负责。
(此课后作业是针对第二课时做准备)
板书设计：
一叹蜀道之高险蜀道来历(一叹惊讶突兀)
(难行)蜀道高峻
二叹蜀道之惊险景物凄清(二叹畏惧、发愁)
(可畏)山水险恶
三叹蜀道之凶险剑阁险要
(申戒)杀人惨景(三叹无奈作罢)
芙蓉楼送辛渐教案 篇9
教学技能：
1、会认5个生字。
2、正确流利的朗读古诗，背诵古诗。
过程方法：
结合图画了解古诗的大致意思，体会朋友间的离别之情。
情感态度：
体会朋友间的离别之情。
教学准备：
教学挂图。搜集王昌龄的诗歌，或者关于送别的诗歌。
课时：
1课时
教学过程：
一、激情导入;
1同学们，你记得哪些诗人?关于王昌龄的诗歌你记得多少?能背一下吗?
2朋友之间的离别让人难忘，你又知道那些关于送别的诗歌?
3揭题：今天，我们就来学习一首由唐代大诗人王昌龄写的关于送别的诗歌。
板题——读题
二、学习古诗：
1自由读诗，看看谁是第一个有快又通顺的读完本诗的人。
2指名读，纠正不正确发音。
3再读，要求：连贯。
4赛读，(分小组进行)。
5你把诗歌读的这么好，可你知道里面的意思吗?
(1)学生说自己认为的诗意，教师进行辅导，鼓励学生大胆的说，不要害怕说错。
(2)学生看图，听教师描述诗的意境。
(3)播放配乐FLASH，师范读(出示朗读记号)，学生边听边体会意境。
(4)生自由读，读出自己的感受。师巡视指导。
6朋友之间的离别让人难忘，来吧，让我们走进作者，体会他的情感，体会那份伤感。
(1)生自由读，读出自己的感受。师巡视指导。
(2)指名想象画面读诗，师生共评
(3)播放配乐FLASH，指名配乐读。
7要是能背下来哪就好了，你能吗?
(1)试背——互背
(2)指名背——齐背。
(3)学生个人诵读展示。(配乐)
(4)集体诵读(配乐)。
三、总结。
板书：(古诗全文)
知识链接：
王昌龄(?～约756)，唐代诗人。字少伯。京兆长安(今陕西西安)人。开元十五年(727)登进士第，任秘书省校书郎。曾与孟浩然交游，“二人数年同笔砚”(孟浩然《送王昌龄之岭南》)。开元二十二年,王昌龄又应博学宏词科登第,授□水(今河南巩县东北)县尉。开元二十七年，因事被贬谪岭南，途经襄阳时，孟浩然有诗送他(《送王昌龄之岭南》)。经湖南岳阳，他有送李白诗《巴陵送李十二》。
次年，他由岭南北返长安，并于同年冬天被任命为江宁(今江苏南京)县丞。世称王江宁。在江宁数年，又受谤毁，被贬为龙标(今湖南黔阳)县尉。李白有《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗，寄予深切的同情与怀念。安史乱起，王昌龄由贬所赴江宁，为濠州刺史闾丘晓所杀。王昌龄诗在生前就负盛名，人称“诗家夫(一作天)子王江宁”。他的七绝前人往往以之与李白并称。
芙蓉楼送辛渐教案 篇10
“寒雨连江夜入吴”，迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天(今南京一带，此地是三国孙吴故地。)，织成了一张无边无际的愁网。夜雨增添了萧瑟的秋意，也渲染出了离别的黯淡气氛。那寒意不仅弥漫在满江烟雨之中，更沁透在两个离别友人的心头上。”连”字和”入”字写出雨势的平稳连绵，江雨悄然而来的动态能为人分明地感知，则诗人因离情萦怀而一夜未眠的情景也自可想见。 但是，这一幅水天相连、浩渺迷茫的吴江夜雨图，正好展现了一种极其高远壮阔的境界。中晚唐诗和婉约派宋词往往将雨声写在窗下梧桐、檐前铁马、池中残荷等等琐物上，而王昌龄却并不实写如何感知秋雨来临的细节，他只是将听觉、视觉和想象概括成连江入吴的雨势，以大片淡墨染出满纸烟雨，这就用浩大的气魄烘托了”平明送客楚山孤”的开阔意境。清晨，天色已明，辛渐即将登舟北归。诗人遥望江北的远山，想到友人不久便将隐没在楚山之外，孤寂之感油然而生。
在辽阔的江面上，进入诗人视野的当然不止是孤峙的楚山，浩荡的江水本来是最易引起别情似水的联想的，唐人由此而得到的名句也多得不可胜数。 然而王昌龄没有将别愁寄予随友人远去的江水，却将离情凝注在矗立于苍莽平野的楚山之上。因为友人回到洛阳，即可与亲友相聚，而留在吴地的诗人，却只能像这孤零零的楚山一样，伫立在江畔空望着流水逝去。一个”孤”字如同感情的引线，自然而然牵出了后两句临别叮咛之辞：”洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”诗人从清澈无瑕、澄空见底的玉壶中捧出一颗晶亮纯洁的冰心以告慰友人，这就比任何相思的言辞都更能表达他对洛阳亲友的深情。
早在六朝刘宋时期，诗人鲍照就用”清如玉壶冰”(《代白头吟》)来比喻高洁清白的品格。自从开元宰相姚崇作《冰壶诫》以来，盛唐诗人如王维、崔颢、李白等都曾以冰壶自励，推崇光明磊落、表里澄澈的品格。王昌龄托辛渐给洛阳亲友带去的口信不是通常的平安竹报，而是传达自己依然冰清玉洁、坚持操守的信念，是大有深意的。
诗人在这以晶莹透明的冰心玉壶自喻，正是基于他与洛阳诗友亲朋之间的真正了解和信任，这决不是洗刷谗名的表白，而是蔑视谤议的自誉。因此诗人从清澈无瑕、澄空见底的玉壶中捧出一颗晶亮纯洁的冰心以告慰友人，这就比任何相思的言辞都更能表达他对洛阳亲友的深情。
即景生情，情蕴景中，本是盛唐诗的共同特点，而深厚有余、优柔舒缓、“尽谢炉锤之迹”(胡应麟《诗薮》)又是王诗的独特风格。本诗那苍茫的江雨和孤峙的楚山，不仅烘托出诗人送别时的凄寒孤寂之情，更展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格。屹立在江天之中的孤山与冰心置于玉壶的比象之间又形成一种有意无意的照应，令人自然联想到诗人孤介傲岸、冰清玉洁的形象，使精巧的构思和深婉的用意融化在一片清空明澈的意境之中，所以天然浑成，不着痕迹，含蓄蕴藉，余韵无穷。
芙蓉楼送辛渐教案 篇11
学习目标
⒈知识与能力
（1）正确、流利有感情地朗读古诗。
（2）理解诗句的意思，体会整首诗的意境和其中包含的情感。
（3）欣赏并感受送别诗的不同风格
⒉过程与方法
学习运用联想的方法体会古诗意境的方法
⒊情感态与价值观度
体会诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心，激发学生从小立志做品质高洁的人。
教学重点
在理解诗意的基础上，抓住“冰心”“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心。
教学难点
从“楚山”孤峙，“一片冰心在玉壶“中体会到诗人表现出来的坚强品质。
课前交流：
今天看到这么多的同学与我一同学习，感到非常高兴。你们班一共有多少同学？……差不多是我们班的2倍了，真好，我喜欢大班上课热烈的气氛。
哦，忘了自我介绍，我姓郑，郑成功的郑。名玉琴，玉是美玉的玉，琴是古琴的琴。你能介绍一下自己吗？
真好，我宣布，从现在开始，我又结识了（ ）位新朋友。你们愿意与我交朋友吗？
好，那就请朋友们与我一同进入这“古韵流香“的课堂吧。
教学过程：
谈话导入
看到“古韵“二字，你能联想到哪些词语？
说得没错，中华民族几千年的灿烂文化，在人类文明史上流香溢彩，举世闻名。这节课，我们就一起去感受一下古诗的迷人魅力。
读诗题
（出示2：课题）我们一起来来读诗题：芙蓉楼送辛渐
师：读诗先读题，你从诗题中了解到哪些信息？或者，引发了哪些疑问呢？
预设：1地点 2送别诗 3送辛渐
师板书课题
疑：1芙蓉楼在哪里 2辛渐和王昌龄是什么关系？ 辛渐要去哪里？（注释）
点击相关链接，提供给学生学习资料
那王昌龄是一个什么样的人呢？我们一起来读诗人
三、读诗人（出示3：诗人）教师导语：
那么王昌龄是一个什么样的人呢？我们一起来了解一下诗人
先请同学们把自己预习所得交流一下吧
学生交流关于王昌龄的资料
师：同学 出示资料
用一句话说说从这段文字中了解到关于王昌龄的哪些信息
1，一生坎坷 2 很重感情 3广交朋友 4才华横溢
四、品读诗文，入境入情。
1，自由朗读全诗及注释
2，（出示课件）指名朗读 4人左右
3，听范读，发现不足
4，模仿诵读
5，你通过朗读古诗和注释知道了什么？
芙蓉楼送辛渐教案 篇12
教学目标：
1、基本教学：正确流利的朗读古诗，了解古诗的大致意思，能背诵古诗。
2、情感态度：透过学习古诗，体会朋友间的离别之情。
3、潜力运用：自己会写离别赠言
教学准备：
教学课件关于送别的诗歌。
教学过程：
一、以情导入：
说呢？
２、过渡揭题：别急，我们暂且把这种思绪搁置一下，先来共同学习一首应时应景之作——其实是一首关于送别的诗歌。
播课件板书课题
介绍作者（穿插《出塞》）
二、学习古诗：
1、自由读诗，看看谁是第一个有快又通顺的读完本诗的人。
2、指名读，纠正不正确发音。
4、学生个人诵读展示。
5、群众诵读
６、出示问题，初步理解
学生说自己认为的诗意，教师进行辅导，鼓励学生大胆的说，不要害怕说错。播课件（重点词句）
播课件，描述诗的意境。
这是一首送别诗，全诗即景生情，寓情于景。首句从昨夜秋雨写起，为送别设置了凄清的气氛。第二句中的“平明”点明送客的时间；“楚山孤”暗寓了自己送客时的情绪。后两句，写的是自己，但仍与送别之意相吻合。因为辛渐是诗人的同乡，辛渐返乡，亲友必须要问到诗人的状况，所以诗人在送别辛渐时个性嘱托他：“家乡的亲友如果问到我此刻的状况，你就说，我的为人就象那晶莹剔透的一块冰，装在洁白的玉壶之中。”后两句自比冰壶，表达自己开朗胸怀和坚强性格，也证明自己不为遭贬而改变玉洁冰清的节操。本诗既写了朋友的离情别绪，更加写出了自己的高风亮节。
展开想象诵读诗，师生共评
7、背诵：
（1）试背——互背
（2）指名背——齐背。
三、积累训练
２、那里还有几句送别的诗句，让我们一起读一读。
（课件出示）
四、拓展。
1、赠言示范
板书设计：芙蓉楼送辛渐
唐-王昌龄
写景:渲染气氛——寒雨
叙事点出送别——送客
抒情:证明心意——一片冰心
芙蓉楼送辛渐教案 篇13
教学目标：
1、基本教学：正确流利的朗读古诗，了解古诗的大致意思，能背诵古诗。
2、情感态度：透过学习古诗，体会朋友间的离别之情。
3、潜力运用：自己会写离别赠言
教学准备：
教学课件关于送别的诗歌。
教学过程：
一、以情导入：
1、同学们，你们即将结束小学生活，离开美丽的校园。随着毕业的临近，不知你们是否已经感受到，在四月的花香中开始弥漫离别的气息；那么离别之际有没有让你牵挂的朋友，念念不忘的友情？你又有何话想对他（她）说呢？
２、过渡揭题：别急，我们暂且把这种思绪搁置一下，先来共同学习一首应时应景之作——其实是一首关于送别的诗歌。
播课件板书课题
介绍作者（穿插《出塞》）
二、学习古诗：
1、自由读诗，看看谁是第一个有快又通顺的读完本诗的人。
2、指名读，纠正不正确发音。
3、再读，（小组读、轮诵、叠诵、表演读、唱诵……）
4、学生个人诵读展示。
5、群众诵读
６、出示问题，初步理解
学生说自己认为的诗意，教师进行辅导，鼓励学生大胆的说，不要害怕说错。播课件（重点词句）
播课件，描述诗的意境。
这是一首送别诗，全诗即景生情，寓情于景。首句从昨夜秋雨写起，为送别设置了凄清的气氛。第二句中的“平明”点明送客的时间；“楚山孤”暗寓了自己送客时的情绪。后两句，写的'是自己，但仍与送别之意相吻合。因为辛渐是诗人的同乡，辛渐返乡，亲友必须要问到诗人的状况，所以诗人在送别辛渐时个性嘱托他：“家乡的亲友如果问到我此刻的状况，你就说，我的为人就象那晶莹剔透的一块冰，装在洁白的玉壶之中。”后两句自比冰壶，表达自己开朗胸怀和坚强性格，也证明自己不为遭贬而改变玉洁冰清的节操。本诗既写了朋友的离情别绪，更加写出了自己的高风亮节。
展开想象诵读诗，师生共评
7、背诵：
（1）试背——互背
（2）指名背——齐背。
三、积累训练
１、你们还记得以前学过的送别诗吗（课件出示）
２、那里还有几句送别的诗句，让我们一齐读一读。
（课件出示）
四、拓展。
1、赠言示范
2、写离别赠言（课件播放送别）
板书设计：芙蓉楼送辛渐
唐—王昌龄
写景：渲染气氛——寒雨
叙事点出送别——送客
抒情：证明心意——一片冰心
芙蓉楼送辛渐教案 篇14
教学目标：
1、基本教学：正确流利的朗读古诗，了解古诗的大致意思，能背诵古诗。
1同学们，你们即将结束小学生活，离开美丽的校园。随着毕业的临近，不知你们是否已经感受到，在四月的花香中开始弥漫离别的气息；那么离别之际有没有让你牵挂的朋友，念念不忘的友情？你又有何话想对他（她）说呢？
2、过渡揭题：别急，我们暂且把这种思绪搁置一下，先来共同学习一首应时应景之作——其实是一首关于送别的诗歌。
二、学习古诗：
1自由读诗，看看谁是第一个有快又通顺的读完本诗的人。
2指名读，纠正不正确发音。
学生说自己认为的诗意，教师进行辅导，鼓励学生大胆的说，不要害怕说错。播课件（重点词句）
播课件，描述诗的意境。
这是一首送别诗，全诗即景生情，寓情于景。首句从昨夜秋雨写起，为送别设置了凄清的气氛。第二句中的“平明”点明送客的时间；“楚山孤”暗寓了自己送客时的情绪。后两句，写的是自己，但仍与送别之意相吻合。因为辛渐是诗人的同乡，辛渐返乡，亲友必须要问到诗人的状况，所以诗人在送别辛渐时个性嘱托他：“家乡的亲友如果问到我此刻的状况，你就说，我的为人就象那晶莹剔透的一块冰，装在洁白的玉壶之中。”后两句自比冰壶，表达自己开朗胸怀和坚强性格，也证明自己不为遭贬而改变玉洁冰清的节操。本诗既写了朋友的离情别绪，更加写出了自己的高风亮节。
2、那里还有几句送别的诗句，让我们一齐读一读。
树作文7篇
文章是展现人类思想和情感的桥梁，写作可以展现我们的内心世界，增强我们的想象力。一篇文章通常具有浓厚的情感色彩。那么，写一篇文章的顺序有哪些呢？请继续阅读下文以获取更全面的信息。
树作文 篇1
我是一棵大树，虽然我只有两种颜色，虽然我只是硬硬的直直的站在这里，虽然有时候我会凋零，只剩下几片稀疏的树叶，但是我知道我是光荣的，虽然这也离不开我，人类离不开我，我不停的在为自然界做贡献，让人们能够得到更好的生活，我是自豪的。
我在夏天的时候可以给人们乘凉，在以前的时候很多人家里是没有空调的，空调对他们来说是天价，是买不起的，这个时候室内就会变得非常的闷热，他们就会来到室外，但是室外又有阳光的暴晒，他们就会在我的树荫下面搬一个小板凳，然后坐在上面和邻里聊聊天，喝喝茶吃吃西瓜，我总是能给他们带来清凉，虽然我不比空调，那样能够给他们带来舒爽，但是我是纯天然的，而且我不像空调那样会排出对自然界不好的物质和气体，我为他们遮风挡雨，下雨的时候他们能躲在我的身下，夏天的时候他们能躲在我的树荫下，让我为他们遮蔽阳光。在人类非常舒适和开心的时候，我也会觉得自豪，我觉得我是有意义的，我的存在是有价值的，我能够给他们带来好的心情和愉悦的感受。
同时我又是一个不折不扣的净化空气小能手，我能够吸收二氧化碳释放氧气，让这个城市更加的空气清新，也能够让这个城市更加的凉爽，同时我还能够阻隔噪音，让外部的声音没有那么容易吵到，城市里面生存的人们，我在各方面都是一个小能手，如果没有我城市随着工业化的建设，大量的废弃以及二氧化碳排入到空气之中，就没有能够吸收这种物质的事物，如果在一个学校旁边建设了火车，如果没有我阻隔这些噪音，那么坐在教室里面学习的学生就不会有很好的学习环境，他们只会觉得非常的吵闹。我还是一个不折不扣的装饰小能手，在任何地方都可以看见我的身影，我不仅可以保护城市的环境，还可以装点这个城市，让这个城市看起来更加的绿色和美丽。
城市里面不能没有我，大自然里面也不能没有我，我不仅仅可以吸收二氧化碳美化城市，我也可以防止一些泥石流和一些自然灾害，当自然灾害来临的时候，我可以成为天然的屏障，保护更多的人类，让他们免受灾难的袭击。我是很自豪的，虽然我只是一棵树，但是我的功能很多，人类现在也开始保护我，不再乱砍乱伐我，我也是非常欣慰的。
树作文 篇2
随着那位老人在海边写下一首诗后，我们的生活就开始了巨大的变化，我们的生活在国家走向富强的同时也越变越好，腰包里的钱包越来越鼓，慢慢的我们对金钱的概念不再那么清晰，开始变的有些模糊起来。
金钱是每个人在生活中离不开的东西之一，每个人都有对于金钱的概念，或越多越好，或钱是幸福的来源，对于我来说，幸福并不是建立在金钱上，金钱只是幸福的基础，只要我们仍有希望仍有坚持，不管有没有钱也还是可以绽放美丽的微笑。
金钱是渺小的，有意义的人生才是伟大，是值得我们去推崇的、攀登的高峰，惟有以高尚的品格为路标，才能攀上有意义的人生巅峰。
人活着需要钱，但不能只为钱而活着，钱是生活的条件，但不是生活的惟一，在人类社会上有很多比钱更重要的东西。
我曾经看过一篇名为《追逐金钱，使人入狱》的文章(一个爱财如命的追钱鬼——阿明的悔言)：阿明很想用钱买社会地位，他认为有钱能使鬼推磨，于是辞去**的工作，去卖服装。他的生意很好，渐渐阔绰起来，他认为他的“价值”与钱一样与日俱增，他更崇拜金钱，除了钱，便目空一切。无休止的金钱欲望，成了他加速堕落的催化剂。为了弄更多的钱，他逐渐走上诈骗的犯罪道路。他骗走了家乡父老的147万元，骗了南方某单位的130万元，从此过着挥金如土的生活。他想出人头地，腰缠万贯，却被一副冰凉的手铐紧紧地铐住了他的双手。最后，他判坐牢15年，妻子离开了他，他人生里最黄金的时刻将要在牢里度过，他失去了家庭、亲人和自由。
阿明是一个怀有错误金钱观的典型例子，他虽有过很多钱，有过短暂的欢乐和享受，但这只是昙花一现，如过眼云烟，他盲目和违法地追求金钱，不仅毁掉了他的前程，同时给不少人带来了痛苦，葬送了不少无辜者的幸福呢!这样值得吗?金钱当真那样重要?
不!金钱能买到床铺，却买不到睡眠;金钱能买到补药，却买不到健康;金钱能买到食物，却买不到胃口;金钱能买到书籍，却买不到知识;金钱能买到钟表，却买不到时间。人生的追求是丰富多彩的，物质生活的满足固然重要，而崇高的理想、事业的成功、家庭的幸福、知识和健康等，这是人生的追求，尽管其中不少内容和金钱有关，但却是金钱买不到的，并非与金钱同值的。
金钱，生不带来，死不带去，生命是短暂的，眼前的名利和金钱终有一天会烟消云散。惟有好好把握机会，善用时间，为社会，为国家，为世界无私地奉献，有所发明和创造，为人类创造财富(精神和物质财富)，为他人带来幸福，才能化短暂为永恒。
保尔柯察金曾经这样说过：“人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次，人的一生应当是这样度过的;当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。”金钱不是生活和人生的全部，创造有意义的人生，给生命画出彩虹，在有限的生命里，创造有意义的人生，不断完善自己，创造光辉的业绩，造福子孙后代，让“生命”得以延续
树作文 篇3
前不久在桂林采风的时候，我挑战了七星公园里的“冒险树”。
来到冒险树林区，映入眼帘的就是一棵棵高大挺拔的树木，树与树之间用绳索和钢丝串联起来，虽然数量很多，但错落有致。所谓的“冒险树”，就是要你通过绳索、钢丝，从这棵树走到另一棵树，中间要经过好多道关卡，很考验一个人的`胆量。
在演习区里，专业教练教会了我们如何使用安全带上的工具后，我们就来到了起点处，准备迎接挑战。刚开始的几关都很容易，我心想：冒险树也就这样而已嘛！可走到一半，错乱的木桩就让我停下了脚步。虽然有安全扣，但站在钢丝上，我还是吓得两腿发软，一只脚刚踩到对面的钢丝上，又缩了回来，我在心中默默给自己打气，可两条腿还是不争气地发抖。
这时，我灵机一动，把两个安全扣依次解开，绕过一根木柱再扣上去，就这样一扣接一扣，慢慢地挪到了另一棵树上。接下来的是一条索道，我把索扣和安全扣扣到钢丝上，“咻——”的一声，滑到了终点，真是有惊无险啊！
通过这次挑战，我更深刻地认识到做人要敢于挑战，善于动脑，在困难面前不能退缩。冒险树，等待我下一次的挑战吧！
树作文 篇4
枇杷虽不如桂花那样芬芳，不如桃花那么妖艳，不比玫瑰那么芳香漂亮，但我却最喜欢它。
枇杷树的叶子四季常绿，细长形，上面还有清晰可见的叶脉，如琵琶一般，怪不得叫它枇杷树呢！秋天到了，我家门前的枇杷树慢慢的开花了，那小小的嫩黄色的花苞在枝头绽放，它们紧紧的聚在一起，一串串，一簇簇，像几个人拥抱在一起，一刻也不想分开。有的花儿已经开放了，风一吹，它们就在枝头跳起了欢快的舞蹈。渐渐的天冷了，可花儿们早有准备，你瞧，它们的花托上都有着厚厚的绒毛衣，正在与寒冷对战呢！
时间过得飞快，眨眼间已是冬末了，枇杷终于结出了小果实，果实们也穿着厚厚的毛衣，但它们似乎还不够暖和，就你挨着我，我挨着你，在一起取暖。
春天来了，原本只有小绿豆般大小的果实慢慢的长大，颜色也由嫩绿变成绿色，慢慢的越长越大，如拇指肚般大小，绿中带黄，黄中带绿。初夏时间枇杷果终于成熟了，金灿灿的挂在枝头如宝石，似灯笼，漂亮极了。
记得小时候哥哥经常带我去摘枇杷果。第一次去的时候听，大人说枇杷很甜很好吃，我们俩都口水直流，哥哥立马爬上树摘了两个，一个自己吃，一个递给我，我正要吃时，突然一阵声音传进我的耳帘，“呸呸呸，酸死了，真难吃！”原来哥哥吃的是没熟的，我哈哈大笑，幸亏我跑得快，要不然哥哥的大拳头就要落在我身上了。
我喜欢枇杷树，更喜欢在枇杷树下珍藏着的美好的快乐回忆！
树作文 篇5
舞姿炫惹眼涵，苦练身压如烟。窗前翠滴几瓣，谁知根深何难？——题记
我身处大自然，静静寻找世间那一份难言的感动。
山上那一片翠色着实存人眼目，我不由得深入山中，欣赏山上的那片美景。当眼睛与心灵相通时，我便感受到了那花瓣的妩媚，小草的柔弱。昆虫在草间嬉戏，惹得草儿“沙沙”地颤抖，像是在为它的舞蹈而伴奏呢！山水击打在石头上，发出“叮咚”的响声，与布谷鸟的歌声相印成趣。山中的一片好色，令我留连。
忽得，视野前方出现了一棵树木，一片翠色挂在枝头，繁茂的绿叶间还依稀可辨翠绿的茎蔓。它们一条条相互交错着，似乎饱含了绿色的浓汁。高挺的枝干上写满了岁月的沧桑，一圈圈的年轮是时光那把无情的刀在不经意间刻上的，让我不由得心生怜爱。走进一看，浓密的枝叶挡住了它的根，只留下微小的缝隙。我轻轻扒开叶子，不禁打了个寒颤！细细的根紧贴着窄小的石壁歪歪斜斜地长出来，没有一丝空余。枯根瘦小得可怜，相较于浓荫之下，它太不起眼了，渺小到微乎其微！细细观察，根是褐色的，它不仅干枯，而且还长了许多深痕，嵌进枝干内部，紧贴着的石壁竟被撑出几条细小的裂纹。我不禁赞叹生命力的顽强与伟大！
可是，繁茂的外表展现出的是一棵健康，高挺的大树，你又怎能想到它扎根时艰难？这困难在你看来不算什么，但对它来说是绝境！它在绝境中挺过来了，它就是一棵让人敬重的古树，一棵名副其实的古树！
谁说树不会哭呢？它只是坚强地忍住罢了！这份坚强便是我苦苦寻找的精神，它的精神感动了我，使我的内心震撼！身处困境又怎样，只要你向上拼搏，不断进取，永不放弃，就能冲出重围，击破石层，到达顶端！
这个季节，这个地点，在这里，我找到了来自古树的那份感动，是它顽强，坚韧，如钢铁般的意志力感动了我！这，便是感动我的古树！
树作文 篇6
一头短短的黑发，浓浓的小眉毛，一双大大的眼睛，再加上两只机灵的老鼠耳，凑成了活泼机灵的我——一个可爱的小男孩。
我非常喜欢种树，因为种树可以绿化环境，还能防沙尘暴，洪水……所以我喜欢树。
我在窗下种一棵柳树。我细心地照顾它，给它浇水，施肥，松土……发芽了，虽然长得有点小，但是这也是我的劳动成果呀！
春天，柳树的叶子发芽了，像个小姑娘的辫子，一阵微风吹过，我看柳树就摇摇我自己的头发，像在跳舞呢！我心里多欢畅。
夏天，柳树的枝条像张牙舞爪的老虎。我坐在柳树下看书，偶尔抬头欣赏柳树的绿叶。
秋天，柳树的叶子掉光了。秋天这位仙子，像在给我的柳树剪头发呢！我站在树下，欣赏细长的落叶轻轻飘落。
冬天，柳树的枝干上堆满了厚厚的雪，有许多小朋友在和我的柳树玩耍呢！
我喜欢种树！
树作文 篇7
今天我来给大家介绍一种水果—树葡萄，又叫嘉宝果。听说是目前市场上新兴的网红水果。
清明节放假，我和妈妈来到南安姨妈家，姨妈一见到我们就非常开心地说：“今年我家的树葡萄大丰收，你们有口福了。”我一听以为是经常吃的葡萄呢？姨妈拿了一个大脸盆带我们一起去园子里摘树葡萄。姨妈指着树葡萄说：“这三棵的果子都成熟了，你们可以随便摘，自己动手，丰衣足食。”我有点惊讶，怎么不是我经常吃的葡萄呢？树葡萄的果子全部长在枝杆上，一颗颗非常饱满圆润的紫红色果实密密麻麻的，把中间的枝杆包裹得严严实实。姨妈先摘了一颗直接塞进我的嘴里，我支支吾吾地说：“还没洗，不能吃啊！”姨妈笑眯眯地说：“自家种的没喷过农药，天然有机水果放心吃。”
我们一边采树葡萄，姨妈一边告诉我们有关树葡萄的知识。一棵树葡萄树至少要种四至五年才会结果实。结果的时间在每年的春天和秋天，果子酸酸甜甜的含有大量的维生素和矿物质。也可以做成果子酒，每天喝一小杯听说不但可以美容养颜，而且对身体的养生保健也有一定的好处。
吃树葡萄的好处有很多很多……我建议大家也可以买来尝尝。
雷锋作文7篇
创新写作的力量：探索学生全面发展途径
雷锋作文 篇1
今年的三月五日，是XXX号召全国人民向雷锋叔叔学习49周年纪念日，同时也是我参加学雷锋志愿者的第4 个头儿。在这里我向青少年朋友说，在21世界，全国人民更应该向雷锋学习，我们应该从小学习雷锋精神，在实践雷锋精神的过程中快乐成长。
小时候，听爷爷说，雷锋是一名解放军战士，他为人民做了许多好事；听爸爸讲，雷锋精神是一种高尚而无私的爱，是一种伟大的民族精神。
上学前班时，有一天爸爸问我：“想成为一名志愿者吗？”我问道：“志愿者是什么？”爸爸说：“志愿者就是向雷锋学习，用自己的知识和才能去帮助那些需要帮助的人，去做一个让大家都喜欢的人。”听到这里，我急忙说：“我愿意，我愿意做一个让大家都喜欢的好孩子！”
小学一年级，老师带领我们参加雷锋展览馆。我第一次领略了雷锋那充满阳光和关爱的笑容，第一次感受到雷锋精神那宽阔而博大的内涵。在以后的日子里，我去过广西百色的外婆家玩，广西百色是一个穷山沟，那里有许多需要关心，家中十分贫穷的小朋友。当我第一次走进生着火炉的房子，当我把崭新的书包、文具送到贫困学生家中，当我自己的200元压岁钱送到失学儿童的手中，看着他们那充满感激的眼神，我第一次体会到了帮助别人的快乐。爸爸说：这叫做奉献和友爱，是雷锋精神的体现。让我们团结起来，行动起来，去加入奉献友爱的行列中去吧！
雷锋作文 篇2
妈妈常对我说：别人需要帮助的时候，你可以伸出你的一臂之力，帮助别人，方便自己。是啊，那是一件多么光荣的事情啊！一样的，学雷锋也是从小事做起。
记得有一次，下了很大的雨，我妈妈的店里有一位顾客，因为没带雨伞，家住的又远，而且还有事，所以特别着急，我想了想，就说：“我带你，我有雨伞。”我和这位顾客一直走，终于走到了顾客家里了，顾客对我说：“你真好，你真一个活雷锋。”
我觉得我做的好事太少了，于是我又弄了几个“规矩”:
1、我在学校要做一个好学生。好好听讲，大胆的发言，认真的完成作业，不管是否值日，都自觉维护教室干净卫生，帮助有困难的同学，使我们“一。五”班更加美好！
2、我在家要做一个好孩子。尊长辈，懂礼貌，父母教，虚敬听。早晨，自己按时起床穿衣服，洗脸，坚持锻炼，下午回家，认真完成家庭作业，帮助妈妈洗碗，扫地。
3、我在公交车上要做一个文明的小学生。排队上车，不推不打，不说脏话，遇见老爷爷老奶奶主动起来让出座位。
4、我在公共场所要做一个环境卫士。不乱扔垃圾，把地上的垃圾拣到垃圾桶，制止别的小朋友拔草摇树折花，使我们的环境更美好！
我要向学校很多很多的小雷锋学习！长大成为一个对社会有用的人。
雷锋作文 篇3
当三月那和煦的春风吹遍神州大地，当灿烂的朝阳遍及校园的每一个角落，“雷锋”，这一家喻户晓的名字又一次响彻在每个人的耳畔。是啊，“雷锋”的名字不朽，“雷锋”的精神永存，“雷锋”就在我们身边。“老师，我来帮你拎水桶吧。”伴随着清脆的声音，一个四年级的小同学快步跑到了正在提水桶上楼的老师面前，一双小手搭在了水桶上，老师的脸上露出了赞许、欣慰的笑容。满满的一桶水在一大一小两个身影，只上了一层楼，那位小同学的额头已经沁出了一层细密的汗珠，这时，两个高年级的男同学来了，老师和那位小同学的手松开了，“一，二，起!”一桶水又稳稳的向教学楼上移去。
“轰隆隆，轰隆隆!”闷雷响过，天空瞬间乌云密布，“哗哗哗”，大雨倾盆而下，放学了，一些同学的家长纷纷而来，陆续接走了自己的孩子，教学楼的屋檐下一位小同学焦急地望着如注的雨帘，他的家长可能是有事来不了。而他又没带伞，不难看出他此刻的焦虑，忽然，他好像下定了决心般迈步，冲向了雨中。霎时，豆大的雨点打在了他的书包上，淋在了他的脸上，猛然间，他仿佛意识到了什么，把书包从头顶上拿下来，紧紧地抱在怀中，咦？雨怎么停了？可周围的水泥路上依然蹦起雨点溅落的水花，疑惑地抬起头，一把雨伞遮住了头上一方天空，一张如花般的笑脸呈现在眼前，没有多余的动作，没有感激的话语，一把小个子伞，两个背书包的孩子在雨中是那样的自然。是那样的和谐……
“呜呜呜”一个高年级的大姐姐扶起了不小心摔倒，正在哭泣的小同学，密语安慰，满脸泪花的脸上绽开了笑颜；一位老奶奶在马路上徘徊，一辆辆车飞驰而过，一双小手及时出现，把老奶奶扶过马路；墙上、电线杆上贴满了小广告，一群戴着红领巾的小同学一张一张的将小广告撕下来，扔进垃圾桶……有人说：“雷锋三月来，四月走。”可在我们的校园里雷锋却无处不在，他就在我们身边。
雷锋作文 篇4
我经常看到他在马路上走着，不时对着路人傻笑或是躲在角落里晒晒太阳。好几次，我经过那个角落时，他便讨好似的向我微笑，希望我能给他吃点什么。对于乞丐，我早已由原来的同情到厌恶，尽量避开他。 那天，我到姑妈所工作的超市玩，意外地看见了那个乞丐，他还有钱买东西?难道他是“职业乞丐”?我最讨厌的就是职业乞丐了。
姑妈告诉我，那个乞丐是个疯子，三年前，儿媳离家出走，儿子和孙子车祸而死。乞丐最疼爱的儿子、孙子死后，乞丐就疯了。
我变得有点怜悯他了。只见他佝偻这身子，颤颤巍巍地拿起一只鸡蛋，看了又看，才把它放进购物袋。就这样三四只鸡蛋他检查了五六分钟，然后慢慢起身，摸摸口袋听听硬币相碰发出的声音，才下定决心，缓缓地走向收银台，两手护着鸡蛋，生怕鸡蛋被人抢走或掉在地上。 收银台前排起了长队。排在乞丐前面的是一对父子，儿子很小，抱着一个大玩具，特别兴奋。父亲很年轻，好像是一个建筑工人，穿的衣服背后还印有“xx建筑”的字样，父亲捏着钱，有些局促，儿子一直问;“钱带够了没有?”父亲一直点头，对儿子说：“这可是爸爸一个月的伙食费，买了后，你要乖哦!”“嗯!”听着他们的对话，可以猜出他们的生活状况。到那个父亲了，收银员收钱，面无表情，说：“差3.5元。”那父亲急了，收银员淡淡的回答：“哦，最近涨价了。”父亲僵在那里，儿子也很着急，拉着父亲的衣角。愣了一会儿，父亲翻遍每个口袋，才找到五毛，后面的人都不耐烦了，一个劲的催。那乞丐不知前面发生了什么状况，向前望去，忽然，他看到了孩子，他的眼神里充满了慈爱，他慢慢把鸡蛋放回原处，然后以自己最快的速度从最后挤到了最前，用那枯瘦无力的手费力的伸进口袋，掏出所有的硬币，颤抖这对父子面前，说：“你看，够吗?”……
那一刹那，我哽住了!谁说乞丐卑下!谁说乞丐讨厌!谁说疯子没有爱!谁说疯子不懂情!他对那孩子充满慈爱的眼神，那个人的举动足以说明一切!职业，有高贵底下之分，而人格，爱，可以超越一切!!
由此，我不得想起汶川地震“捐款乞丐”。这其中的所闪现的，不都是人性，大爱吗?
谢谢你，那位老人，那位我心中的英雄，角落处的雷锋，谢谢你给我上了一课!
雷锋作文 篇5
尽管他只是一名普普通通的战士，没有在战场上奋勇杀敌；尽管他只是一名平平凡凡的青年，没有在建设祖国的道路上立下丰功伟绩。但他那响亮的名字——“雷锋”却永远刻在人们的心目中，却没有随着岁月的流逝而褪色。因为雷锋形成的“雷锋精神”鼓舞了一代又一代青少年发奋图强。
我一遍又一遍地读着《学习雷锋号榜样》这本书，眼前雷锋叔叔的形象愈发高大：他一心向着党，全心全意为人民服务，干一行，爱一行，钻一行。
我最敬佩的是他爱岗敬业的“螺丝钉”精神。我愿永远做一个“螺丝钉”。这是雷锋叔叔的一句名言。对于个人与集体之间的关系，雷锋叔叔是这样去理解的：一滴水只有放进大海里才不会干涸，一个人只有把自己和集体和事业融合在一起的时候才最有力量。他把国家、整体、集体比作一架打的机器，而每个人则是这架大机器的一颗颗螺丝钉，要这颗螺丝钉永不生锈，永远发光……雷锋叔叔就是这样，没有惊天动地的英雄壮举，没有震耳发聩的豪言壮语，有的只有朴实的情怀和默默的奉献。无论是做小小的通信员，还是当一名推土机手，他都在工作中认真负责。
受雷锋叔叔的影响，我也试着在集体中做一颗不起眼，却又重要的小螺丝钉。自从我担任班级的劳动委员一职后，我就更加关注教室的卫生了。每天放学，我总是最后一个离开，等值日生打扫完，一一检查过后，才放心地关上门。平日里，我只要看到地面上有垃圾，我就会弯下腰捡起。渐渐地，“流动红旗”一次又一次地光顾我们班，我想着里面也有我这颗小小螺丝钉的功劳。
雷锋叔叔虽然已经逝世50周年，但是他的精神永闪光芒，激励我们努力学习、刻苦锻炼，早日成为祖国建设要的那颗闪亮的“螺丝钉”。
雷锋作文 篇6
每当阅读到一些革命先辈和伟人的事迹，都让我产生许多感怀，他们的思想和信仰需要我们继承和发扬。
革命先辈雷锋的平民思想在现代更值得学习和提倡。
雷锋，一个简简单单的人，却有着不平凡的事。他的一生，平凡而又充实，而在我们心里，他的品质，闪烁着人性的光辉：雷锋把自己的藏书拿出来供大家学习，被人们称为“小小的雷锋图书馆”。他帮助同志学习知识，同班战友乔安山文化程度低，雷锋就手把手地教他认字，学算术。同班战友小周父亲得了重病雷锋知道后以小周的名义给家里写了信又寄去10元钱。战友小韩在夜里的出车中棉裤被硫酸水烧了几个洞，雷锋值班回来发现后，把自己的帽子拆下来一针一针地为小韩补好裤了，轻轻地盖在他身上。知道这个情况的乔安山说：“为了给你补裤子，雷锋半宿都没睡！”
在我们的身边，有许多乐于助人，无私奉献的活雷锋。他们一心只为他人着想，却很少为自己考虑。刘文婷便是我心目中的活雷锋。
身为团书记的她，每天忙进忙出，有干不完的任务，但是她却从不抱怨，一直吃苦耐劳，一心想着班集体。她是一个尽职尽责的人，能够帮助老师干一些力 所能及的事情。而且每一件事情都干得漂漂亮亮，令我们和老师都很钦佩。
记得有一次，班级要搞文化展览，需要搜集大量资料与组织同学一起完成。班里的同学没有一个人吭声，因为这项工作太艰巨了，毕竟要组织全体同学来完成，但她却自告奋勇，要求自己来完成这项艰巨的任务。
下课时，她耐心的告诉每一个同学所要完成任务，嗓子喊哑了，她为了争取时间，不喝水，只用舌头润湿一下自己的嘴唇。完成了的第一个任务，她又回到自己的座位上，细心的拟定计划，争取不出一点错误。放学了，同学们都走了，她还在那昏暗的教室里，写着自己的计划书，也不知是什么时候，她才决定离开教室。
第二天早晨，她是第一个到的，黑色的眼圈显出了她无比的疲劳，当我问她有没有事时，她只是笑笑，若无其事的说：“没事，没事……”看着她那沧桑的脸，我的眼角湿润了，想着：这是一个多么无私奉献的人呐！
时间一天又一天的过去了，功夫不负有心人，在她的带领下，我班出色地完成了这次的文化展览。在每个人都为之欢喜的时候，她却不吭声，只是默默的注视着文化展报，欣慰的笑了，然后默默的消失在人群中。我看着她那因无数日夜疲劳的背影，突然觉得她很伟大，因为，在她的心中，永远把别人放在第一位，把自己放在第二位。
是呀，那种一心想着他人，却不求回报的精神令我们每个人都很钦佩，刘文婷，这简简单单的三个字，却令我们每个人的心中都很温暖。让我们记住雷锋的这句话：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限为人民服务之中去！
雷锋作文 篇7
小区门前这条宽阔的柏油路是我每天上下班的必经之路。走在这条路上的人，经常能看见一个身穿黄色工作服的清洁工，她看上去有五十多岁，身材瘦小，走起路却腿脚敏捷，说话更是侃侃而谈。
她每天手持扫把和撮子，往返于这条六百米长的路上。无论是刮风下雨还是烈日炎炎，她都从未间断过。正是她的辛勤工作，换来了今天这条闻名全市的路。如今这条路已经成了本市对外开放的窗口，走在这条宽阔整洁的马路上，你会感觉心情像这条路一样敞亮。
几年来，我每天上下班都能看见她，并常和她打照面，彼此会心一笑。
我第一次和她近距离接触是在今年六月份。一天，我下班回家，正巧和她打照面，我就开口叫了一声阿姨，她应了一声便热情地和我攀谈起来。那天我们足足聊了1个多小时。我告诉她：“我很早就知道您，您在这个岗位上已经工作十八年了，我还知道您年年被评为省、市级劳动模范、先进个人、年年获得三八红旗手等荣誉称号。”老人家笑着问我是从哪听说的，我告诉她我有同学在妇联工作，再说您经常上报上电视，我能不知道吗？她说那都是党和政府对我的厚爱，给我的荣誉，我并没有做出什么惊天动地的大事，只是在自己平凡的工作岗位上做我应做的工作，能把自己份内的工作做好，能让人民有一个舒适整洁的生活环境，让人民满意，就是我最大的快乐。老人家真诚朴实的一席话，让我很受感动。
那天老人家还给我讲了很多她在工作中遇到的一些事。原来，她不负责这条路段，自从政府搬到这里后，领导就把她调到这边。原来那条路段周围的居民得知她要走都舍不得，就找到她的领导，请求把她留下来，领导只好做他们的思想工作。告诉他们这是组织上安排的，那边有更艰巨的任务等着她，请你们理解。此时我看到她眼睛已经湿润了，不仅那里的居民舍不得她，她也舍不得那些对她就像亲人一样的居民。
老人家很健谈，她告诉我，调到这边工作后，临街做生意的和她相处的都很好。夏天，让她进屋避暑，雨天让她进屋避雨；冬天为她递上一杯热水，让她进屋取暖；而她也是不辞幸苦的为他们服务，谁家门前的垃圾没及时倒掉，她看见了就随手给带走扔了；谁家要是有点活，她总乐此不彼的主动上前帮忙；时间长了，她和他们也建立了深厚的感情。
正如老人家自己所说：我只是在平凡的工位岗位上做好自己的本职工作，我力所能及的为人民做些平凡的小事，不求称赞，不求回报，是我最大的快乐。
老人家的工作精神和为人民服务的意识不正是雷锋精神的体现吗？她在自己平凡的工作岗位上做了太多可歌可泣的小事；也正是还有千千万万像她一样的环卫工人十年如一日默默的无私奉献，才使我们的城市变得更加整洁，漂亮。
亲情作文7篇
通过写作文，学生可以提高自己的思维灵活性和创造力。写作可以让我们更好地了解自己和外在世界。您还在为写出一篇好作文苦恼吗？笔稿范文网编辑为您整理了关于“亲情作文”的最新消息。希望阅读本文内容能给您带来一些新的帮助！
亲情作文 篇1
老爸好似一棵无比粗壮的大树，看起来年老，但却苍劲无比。从小到大，大树般的老爸一直为我遮风避雨，阻挡强烈刺目耀眼的阳光，在葱葱郁郁的大树下发生了无数的小事，那些小事看起来清淡无奇，可却储藏着特有的滋味。
在我刚记事起，老爸就不中断的为我灌注贯注着那些善良的童话，那些童话让我懂的了善与恶，老实与勇敢。在灌注贯注知识和美德的同时，老爸也不时向我讲中外伟人，科学家们的故事，让我知道：拼搏，进取，自信，自强才能成就一番大事业。受到挫折，失败后只要站起来，面对人生，走出暗影才是人生莫大的成功。人世间的善与恶在老爸口中堆砌起来，在老爸口中，我的到了人生的启迪。怎么做人？就像老爸那样做人。
假日的闲暇时光，老爸老是陪着我，我们同去参观，增长见识，我们在大天然里陶冶情操，我门在体育场上锻炼身体。老爸不但将我的学习安排得井井有条，还把我的闲暇时光变得丰硕多彩。
冬神的来临使老爸的警惕性也高了起来，“噪音”也在不知不觉中向我袭来，“多喝水，多吃生果能预防感冒。”“多吃青菜，胡萝卜有营养。上学多穿些衣服。”
如今，老爸每次休班回家，便是我们爷俩的“焦点访谈”时间。此时的老爸是一名记者，开始问话了：“今天学什么了？考试了吗？老师批评你了吗？功课多吗？感觉学习压力大吗？学校的饭菜好吃吗？在宿舍睡觉习惯吗？跟舍友们团结的好吗？”我只得如实回答，不敢说半句谎话，由于我知道一切都瞒不外老爸鹰一般的双眼。
人们常说母爱是伟大的，却忽视了父爱，实在父爱也同样的伟大。只是父爱不善于表达，假如你仔细一点，就会看到父爱在每个细微的'动作之中。
亲情作文 篇2
寒假来了，新年到了，大家都聚在了一起，不是说，就是笑。长辈们来到我们身边嘘寒问暖，关切连连。
新年到了，我们长大了，为何不能把收到的关怀再送给长辈们呢？
一早，外公就出去买菜，我也跟了出去。原来是为今晚的晚餐预备的厚味。“为什么就外公一个人去买呢？”“他们各忙各的，就我闲着呀！”外公挤出了满脸褶皱的笑脸。
菜市场里，外公买了许许多多，拿都拿不住的菜，全是我们小孩爱吃的菜。看着外公稍稍有些佝偻的背，我的眼眶中挤满了泪水。大人们为我们付出得这么多，我们是怎么还也还不尽哪！
我从外公手中抢过两个袋子。
“哎！你不要拎了，我一个人就行。”“别开玩笑了。我拎两袋也没关系。”外公说不外我，只好作罢。
上楼是个问题。外公肚子大，上楼本身就经常累得气喘吁吁，何况拎着两袋菜？“再给我拎一袋吧，看你累的。”我担心极了。
没办法，最后外公只好又给我了一袋。
上了楼，我沉沉地躺在沙发上。我欣慰，我感触感染到了长辈们的心情，感触感染到了关爱亲人时的暖和。
晚上，大家其乐融融。不知为什么，我也和大人一起每天说地起来。就这样，就这样让这份亲情把这个寒假装扮得更加夸姣吧！
亲情作文 篇3
亲情是失败后的安慰，是成功后的激励，是给我们无穷但愿的地方。
考试前夕，我又照常发热了。我来带母亲的房间问：“假如这次我考试仍是会让您失望，你会不会气愤？”母亲和蔼的说：“我的孩子在我眼里是最智慧的，所以我相信你会的。”我知道母亲这句话是在安慰我，也在激励我。
从小学一年级开始我就有考试紧张症，每到考试前一天，我就开始发热。而母亲就跑遍所有病院，但是，没有人知道这是什么症状。母亲回到家对着我说：“没事，我们会好起来的，我相信会有奇迹。”
晚上，母亲端着一杯热牛奶到我房间，我抬头望着母亲再次问：“这次我考不好，你会不会气愤？”母亲没有回答，只是微笑地望着我。透过母亲的眼神和笑脸，我知道母亲心里肯定是会相信我的。
我怀着但愿走进考场，我仔细地申好每一道题。写到最后一题时，发现不会写，但是一想到母亲对我的但愿，望着我笑脸和眼神，就有一种激励我的气力让我写下去。快速的挥动着笔杆，验算了一次又一次。终于，渡过了这次难关。固然不知道对不合错误，但是我相信自己。
几天后试卷发下来，我竟然的了中偏上的等级。我将这个好动静告诉母亲，母亲对我说：“我就知道我的孩子是最棒的加油！”之后的几回考试都没有再发热过。
亲情是失败后的安慰，成功后的鼓励，也是处于难题中带我们走出困境的气力。固然，有时候他们的一言一行里都带着恨，但是，最爱我们的就是他们的一言一行。
亲情作文 篇4
有良多人诉苦命运不公平，诉苦父母不够好。可他们可曾想过父母，父母听听到这些诉苦的话，心里又有多灾受。
我们现在实在糊口在一人多么幸福的时代里，不愁吃穿，衣来伸手，饭来张口，可是竟然还有人诉苦他们的命运很不好，竟然跟了这样的父母，可他们知道吗？他们衣来伸手，饭来张口的糊口，是谁给他们的，他们无忧远虑的糊口又是谁给他们的。是谁把他们生下来又含辛如苦的抚养他们成人，是谁拼命的工作，为了让他们不在别人眼前抬不起头。
是父母。是父母给我们衣来伸手，饭来张口的糊口，是父母给我们生命，还把我们养育成人。他们拼死拼活的工作，是为了我们不在别人眼前抬不起头，他们让我们学习知识，又告诫我们做人的原则。我们不但不感谢感动他们，竟然一次又一次伤害他们的灵。他们在我们幼小的时候，给我们的心灵灌送好的营养，保护我们的心灵不受到创伤。
妈妈天天都要早早的起来，而晚上却是全家最后一个睡觉，她把我们生养下来，是但愿我们以后能成才，有本事，而并不是让我们在同学眼前逞英雄，我们要理解她，要时时刻刻想念她，假如一想干坏事，我们就想想母亲，想想她日里夜里的工作是为了谁。
我们应该珍惜面前所拥有的，不要去想虚幻的。虚幻的永远都是虚幻的，不可能变为现实，所以我们要珍惜现在所有的。不要去诉苦父母，父母辛辛劳苦的把我们养大，很不收留易，我们要珍惜他们，父母永远都是父母，他们对我们的爱永远都不会改变，我们要珍惜面前所拥有的亲情，不要去想假如我的父母是谁谁就好了。我们要珍惜我们所拥有的幸福，珍惜我们所拥有的亲情，我想每一个父母都是爱我们的，我们也是爱我们的父母的。所以让我们珍惜我们面前所拥有的亲情，亲情是永远不会改变的。也许父母在小时候给你的心灵留下了创伤，但他们仍是爱你们的。也许父母做得不够好，可是我们要体谅他们，要相信父母所做的一切，都是为了我们好。要珍惜父母给我们的爱，珍惜我们的幸福。
亲情作文 篇5
小时候，我总喜欢牵着爸爸的那一双大手，让他带着我跳；和我一起跑；抱着我一起欢笑-但我最喜欢的是坐在爸爸的肩上看戏。在老家，每年春节期间都会举行一场“盛宴”。不仅有良多好吃的、好玩的，最重要的是能观看到一场表演。晚上演出就要开始前，我便拉着爸爸的手急急地走向演出场地，这时的场地上站满了人，里三层外三层。好不收留易我们挤到了一处地方，因为太矮我什么也看不见，这时一双有力的大手把我抱起扛到了肩上我知道这是父亲的手，这里有亲情！
长大些，懵懂的我又喜欢和妈妈一起到公园披发步；喜欢和妈妈一起熟悉花鸟鱼虫；还喜欢和妈妈一起看书读报那时无忧无虑的我，一边吃着妈妈做的可口的饭菜一边跟妈妈聊着学校里所见的趣事，日子就这样一每天的过着，虽简朴但幸福。我知道这是妈妈的陪伴，这里有亲情！
到现在，学业的繁重和青春期的叛逆，常使我与父母一通争吵，使得整个家遗失了那种夸姣。
开学考完不久，我又因成绩的不理想和妈妈的唠叨与妈妈争吵了起来，一气之下我甩门而出。约摸过了半小时我打开家门，发现妈妈站在窗边，眼角挂着泪痕，我知道妈妈一定是在担心我。看着妈妈白净的面庞透露出一丝的疲劳，头上点点的银丝夹杂在黑发中，虽不算多却特别的刺目耀眼，那双手也早已没有了往日的光滑我不敢再往下看了，轻喊了一声“妈”便进到了房间。我轻轻关上房门，扑倒在床上，把脸深深地埋在被子里，想到爸爸妈妈为我做的一切，内心不禁阵阵酸楚。我知道我爱他们，这里也有亲情！
亲情是爸爸的手，是妈妈的陪伴，是父母的包收留，也是我想对父母说却一直没说出口的“爱”！
亲情作文 篇6
世界上有一种东西无处不在——亲情。
亲情是一吧斜背着的吉他，越到情深处越能拨动你的心弦；亲情是一挂藤萝，不管你身在何方，它总是紧紧牵着你的手；亲情是一串挂在颈间的钥匙，打开的是一扇忧郁的门窗。亲情就在眉目顾盼间，就在我那一首抒情的小曲中。
亲情就是父亲扬起的手掌，颤动的双唇和恨铁不成钢的怒容；亲情就是母亲灼灼的泪水，柔情的呼唤和温暖舒畅的怀抱。
亲情是雨，带走烦躁，留下清凉；爱情是风，吹走忧愁，留下愉悦；亲情是太阳，带走黑暗，留下光明。亲情要站在爱的基石上面，亲情要停在爱的港湾，亲情要开在爱的微风里，亲情要偎依在爱的怀抱中，亲情要融化在爱的阳光里。
如果没有亲情，就没有花木兰替父从军的巾帼故事；如果没有亲情，就没有孟母三迁的经典佳话；如果没有亲情，就没有洪战辉抚养妹妹的感人事迹。
亲情是最伟大的，不管你是快乐的还是忧伤的，她都会在你的人生之路上陪伴着你。
正因为有了她，汶川大地震后，灾区人民才能够得到同胞的安慰；正因为有了她，母亲才宁愿牺牲自己也要保护自己的孩子；正因为她，流浪在外的孩子才得到了爱心人士的帮助。
亲情，不需要用华丽的外套来装饰她，不需要给她带上一层假皮面具，不需要过分地显摆，只需要我们用真心对待她，用尊敬的眼光看待她，用纯洁的心灵保护她，让她免遭世俗的污染。
亲情是无形的，没有人能够说清楚她是什么样子；亲情是无偿的，没有人会让你为她付出回报；亲情是无价的，世界上没有什么东西可以买到亲情。
亲情是可贵的，我们不能忽视她的存在。让我们用心去体会亲情吧！让我们用心去感受亲情为我们带来的温暖与快乐吧！
亲情作文 篇7
我有一个值得我骄傲的妈妈，妈妈的爱使我打动。那时起我就觉得金钱根本没有想象中的那么重要，实在只是破纸一张而已。但我妈妈对我的爱是无私的。我觉得我很幸福！
那是一天很开心的`日子，那是我奶奶生日。实在奶奶生日爸爸妈妈他们都不怎么理过，不知道今年为什么理上了？
那天爸爸妈妈都赶了回来，买了良多的东西。那是奶奶笑了，真的笑了。那天让我看到了我的妈妈。妈妈只有过年才回来。所以我只有过年才能看见。现在见到简直像做梦一般。所以妈妈不在我们身边但是她给我们的爱没有少过，我们就是爸爸妈妈的掌上明珠。这次妈妈廋了好多。妈妈先是带我们去买衣服、靴子、还有总之是良多东西，路上我帮妈妈拿了东西，妈妈说我懂事了呢。我心里像喝了蜜一样甜。实在我只要爸爸妈妈疼我们一些就可以了。真的但愿。
爸爸妈妈回去工作了，我哭了。由于爸爸妈妈一走，我就找不到动力，要搞什么都会由于爸爸妈妈离开而消失的。爸爸妈妈我实在只但愿你们能多关心我们一些，假如你对我们疏远我们也会对你们疏远。但我不但愿这样，我但愿和你们能和我们一起玩耍，一起笑，一起开心的糊口。但愿如斯！
你们的女儿：宇
灯光作文7篇
写作文不是天赋而是后天经验积累的结果，写作可以帮我们更好地调整自己的情绪和状态。到底怎样才能写好一篇作文呢？笔稿范文网编辑整理了一篇关于“灯光作文”的文章快来看看吧，阅读完这篇文章后您的能力可能会得到提升！
灯光作文(篇1)
光予人温暖，驱散黑暗，带来希望，那个寂静凄凉的夜晚，我的心被那缕暖人的光照亮了。
嫩小的童心总是好奇的，我总是想去钓鱼，临近寒冬的一天，爸爸带我去家乡河边钓鱼。坐了好久，一直没鱼上钩、不行，我得去远点的地方试试，我想给爸爸一个惊喜，于是没跟他说便溜了。
灿烂的日光余辉照红了片片飞云，天色渐晚了。
我全神地盯着竿头下的水面，全然没注意时间。
天泛黑了，我已经不怎么能看清了。不好，我这才意识到我回不了家了。
我飞奔着住刚才爸爸件的地方跑，不过没有跑到一半，天就全黑了。
我想试图摸黑走回家，但周围就是河，稍有不慎就有跌河的风险，我的心里充满了恐惧与绝望，因为周围一簇光也没有。
我想大声呼唤让父母知道我的位置，他们一定在到处寻找我。但恐惧的心理使我一直哭个不停。
水哗哗地流着，在这么寂静凄凉的荒野，显得更加神秘骇人、耳边总响起几声鸟鸣，我的心像被索环吊着。气氛让我心惊胆战。
突然，远处的田地里闪烁着微弱的'灯光，“妈妈，妈妈！爸爸！”我立即停止了哭泣，满怀希望地喊道。
他们走到我这边，真的是爸爸，他用手电照着我，灯光映在脸上十分温暖。爸爸关心地说“终于找到你了，你跑哪去了，没受伤吧，让我看看”
光中，不仅有灯光的明亮，更有爸爸慈善的爱意，它成了一缕暖心的光。
灯光作文(篇2)
一个雪夜，我独自在回家的路上。大雪鹅毛般飘洒下来，大地一片银白，泛着清冷的光。我心里生出一股寒意，后悔自己出来看电影，还逞强看恐怖片，电影里的情节，一遍遍出现在我脑海里，凭空生出一种窒息感，压得我喘不过气来。
街上的车很少，雪越积越厚，路灯散发出微弱的光。我呼出一口凉气。到楼梯间了，胜利在望!我抬头望了望，楼梯间没有灯光，只有几缕清幽的月光投过窗飘进来。窗外的寒风发出一阵阵鬼哭狼嚎的声音。我头皮发麻，背上有冷汗在冒。“咔嚓”，楼上传来诡异的声音，接着是“啪嗒，啪嗒”的敲击声，越来越大，越来越近。我的脑海里好像绷着一根弦，随时都会断。一束强光突然出现，照的我睁不开眼睛。一个模糊的身影突然出现在去眼前，我吓得一动也不敢动，闭上了眼睛。“宁宁，是你吗?”我猛然睁开眼睛，有人在喊我的名字?那个人影越走越近，那束光照到我身上，却散发出柔和的颜色。我终于看清了她，她的衣衫有些单薄，手中握着一个手电筒，脸上显现出疲惫的神色。竟然是妈妈!我的心里突然酸酸的，然后又有些甜蜜，这可能就是感动的味道吧。我一看手表，已经快11点了。“妈妈，你怎么出来了?”我问道。妈妈笑吟吟地看着我：“我知道你看完电影会害怕，楼梯间又没有灯，容易摔倒，我来给你照明呀!”我听了，一时无言。心中不知是什么感情悄悄蔓延开来，在心里漾起阵阵涟漪。“上楼吧。”妈妈温柔的话语在空中回荡着：“你走前面，我在后面给你照明。”我迈上楼梯，一束光就从身后打过来，把整个楼梯间都照亮了。我回过头，妈妈正微笑着看着我，于是我不再害怕，一步步走上楼梯。
在清冷的雪夜，妈妈的灯光照耀了我前行的路。母爱就像一束温暖的光，在你遇到困难时给予你最强有力的支持，让你在人生的道路上，勇敢地走下去。
灯光作文(篇3)
黑沉沉的夜晚，这里却灯光熠熠，无言生辉。
因为家里有事，请假离校，晚上才赶回学校。因为晚到，倒是发现了母校的奇景。在这个严寒冬夜，我心里却暖洋洋，这就是路灯的魅力。
这路灯伴人的地方，就是我的母校，是一所处在田园中的高中，学生多是来自周边农村的学子，我们父母，都是站在田埂之上，透过绿油油的庄稼来瞩望学校；我们学子，也是凭借着一张大红录取通知书这朵祥云，来安慰宁静安谧的校园，开始我们艰难而又充满希望的人生之旅。
因为发现校园的美妙，我没有急于走进校园，而是让父亲骑着车子，带着我绕园墙游览一周，把满腹的好奇挥洒给热力四射的路灯。
初冬的夜晚，村庄伴随夕阳早早沉入梦乡，但是，校园却煞是热闹，看不出一点消沉的迹象，满是层层叠叠的灯光与温馨，甚至还有哨声。
老师们，踱步走出校园，来到田野地头散步，边走边谈，欢声笑语不绝于耳，一反课堂的严谨，这里可以算是学校的'外环，路两边的田地，庄稼已经收割，留下一派衰草，一片静穆，田园朝天张目，盼望来年的春天。
校园里，主道路链接着两条环线，一条环绕着教学楼，这是一条刚刚建设的柏油路，在路灯的照耀下，家长们更加亲近自己的孩子，更加亲近自己的希望。还有一道内环，是学校操场的跑道，一群群体育生正在哪里飞跑锻炼，各种哨声、器械撞击声不但传来。几支像太阳一般的灯光，把操场照得如同白昼。
如果能够坐上飞机，从天空观看，就可以读懂我校的灯光布局：校园的周边，四条双路灯，向校外发散热力，那是吸引周围学子和家长的客灯；校园的内部，主道路两边就是两个环，一个是教学楼灯光环，一个是跑道灯光环，主道路的双排灯光，写着一个大大的“一”字，那是学子们宣誓的灯光；教学楼灯光环和跑道灯光环，那是两个大大的“零”字，这些灯光好似书写着“一百分”字样，那是对于学子希望，也是对每一个学子祝福，期盼我们在高考之中夺得满意的分数，飞到理想的大学。
难怪家长们这样描述：学校的灯光，好像一根扁担挑着一担箩筐，满满的是家长和社会的期望。
灯光作文(篇4)
关于灯光，我就会想起小时侯的一个晚上，当时，我还在县城上二年级。那个晚上让我记忆深刻。
那是一个周末的晚上，贪玩的我到处跑，和爸妈走散了，广场上的人渐渐少了，我才发现我走丢了。路灯不知道怎么的全关了，好昏暗呀！我好害怕，害怕突然从后面冒出什么东西，我笔直地朝前走。呯的一声，是什么声音？我想着，又听见呯的一声，是不是从后面冒出个鬼？我连忙向后看，但是什么也没看见，我害怕急了，心跳加速。黑暗之中，我的脚碰到了一块石头，就随脚把它踢出去，只听呯的一声。我刚才真是虚惊一场，不过，真的好恐怖。昏暗中我分不清方向了，我好想爸妈，急得快要哭了。
突然，我看见在不远处有一个小亮点，我赶紫跑过去，原来是一家小店，还没关门。看到店里的灯光，我好激动。在看店的是一位阿姨，她帮我打电话给妈妈，过了一会，爸妈急忙来了，妈妈一来就抓住我的手，妈妈也快哭了。我心里才放松，开心起来。
这么多年来，那个小店的灯光我一直记得，我想是因为那天晚上的黑暗实在太恐怖了，那灯光给了我温暖、希望和安慰。从那以后，好长一段时间，晚上我都要开灯睡觉。我希望在我以后的日子里，碰到黑暗、困难时，总有一盏灯，照亮我。（作者：苏子林）
灯光作文(篇5)
爱，不一定是轰轰烈烈的。一声叮咛、一个眼神、一句问候……这都是爱。爱，就表现在平凡普通的小事中。
记得那一次，我骨折恢复后回到学校，因为要补上落下的作业，所以需要一晚上听写三个单元。我一直写到十二点，终于听写完了大约三分之二。正准备接着往下写时，因为太累了，我的手一松，钢笔摔到了地上。我捡起来一看，呀！笔尖摔坏了！怎么办？家里没有其他的钢笔，作业又不能用别的笔写。我急得就如热锅上的蚂蚁一般，不知道如何是好。
正当这时，妈妈来了。她问清原由后，让我先去床上睡一会儿，她来修钢笔。妈妈坐在椅子上，拿起我的钢笔，认真地修着。柔和的灯光轻轻洒在妈妈的身上，我望着妈妈，第一次发现她的头上生出了几根白发，额头上多出了几条皱纹。望着妈妈灯光下的背影，泪水模糊了我的眼睛，一股暖流流入我的心里……
爱如空气般无处不在，如太阳般温暖灿烂。正是有爱，地球上才有希望。爱能让绝望的人重获信心，让孤独的人感到幸福。那灯光下的背影，就是爱的表现！
灯光作文(篇6)
前段时间，我的成绩一直都不好，跟上学期比，一落千丈。过了几天，我的成绩依然也没有好转，一直处在下滑中，父母也想了办法，但也无济于事。
在这段时间，我十分地迷茫，不知所措。在课堂上，我尝试着寻找我变差的原因，可始终未发现。在家里，我做了试卷，但效果并未呈现，睡觉也被烦恼支配着。
接下来的几天里，我的精神一向不佳。
父母看我这样不是办法，便给我买了盏小台灯放在我床前，老睡不着，便打开它，使自己安心睡觉。父母也在这不断地激励我。
每当夜晚，我又为学习而苦恼时，我总打开小台灯来照亮黑暗，小台灯那不算明亮的光照耀着我，仿佛想要帮助陷入迷茫中的我寻找方向。想到这盏灯光，我便有一种安心和一种莫名的力量在激励我。
终于，区里的考试来了。
在考试时，我有了信心，每当有困难时，我总想着我那台灯的光在这一片黑暗中为我指引着方向，我努力地写完了试卷，并认真地检查了。
终于，成绩出来了，我相对于上几次的考试有了长足的进步，想到这不由要感谢父母对我的爱，与小台灯给予我的希望之光。
顿时，我就觉得，在我心中，有一盏明灯亮起，那就是希望。
灯光作文(篇7)
电梯门一打开，人流就像一只归巢的黄蜂冲向狭窄的电梯。我瘦的时候，突然被“冲”到一个角落。当时整个人就像一块柿饼一样被挤得动弹不得。“这些人真没素质！”我心里暗暗嘀咕着。
一阵声响后，电梯终于开始缓缓下降。突然“咔咔——”不知从哪里冒出来，然后电梯成了自由落体，然后以闪电般的速度坠落后戛然而止。“妈妈！妈妈！"还没等我回过神来，电梯突然暗了下来。“妈妈，我…我…我害怕！呜……"我尽力握住母亲的手，恐惧的泪水涌上心头。
“怎么办？”
“报警！”
“真倒霉！”
……
电梯已经爆炸了。
“哇，——”惊魂未定，越哭越大，像一个巨浪，一下子盖过了所有的喧嚣。突然，电梯里只剩下我的“稀里哗啦”。
“孩子们，不要害怕，看，这里没有灯吗！”一个甜美的声音在黑暗中飘荡。我抬头往里看，却看到一个阿姨举着她亮亮的手机，笑着看着我。
“是的，孩子们，我们都在害怕什么？”旁边一个大叔也亮了手机。然后，第三部手机，第四部手机，第五部手机.
不一会儿，微弱的手机灯光照亮了整个电梯，仿佛冉冉升起的星光给了人们温暖和希望，星光里陌生的面孔此时变得那么亲切.
自己作文7篇
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自己作文 篇1
小时候，吴牧天很调皮。跟他玩的小朋友，没一个没吃过他的拳头的。暑假的疯玩，临近开学了，才发现作业没有做。小学六年级的暑假，妈妈把吴牧天送到了乡下阿姨家，心想远离城市，吴牧天该收敛了吧。没想到，一个星期后，吴牧天熟悉了新环境，顽劣的恶习原形毕露，将同龄孩子打得鼻青脸肿。
“亏你还是一个城里人，还不如一个乡下娃。”邻居阿姨的一句话，深深地触动了他。从那一刻起，吴牧天暗暗下决心：管住自己，做个好孩子。还没来得及改过自新，阿姨一个“告状”电话，将吴牧天“奏”了回去。这种被扫地出门的感觉，让他小小的自尊心受挫了一回。回到家，他像换了个人似的。为了做出点样子来证实自己真的能管好自己，他向报纸投去了一篇征文。这篇征文，他花了两天时间才写好，一直修改了6遍。半个月后，这篇文章被报纸刊登了，后又被《优秀作文选》选登。这让他在班上实实在在地红了一把。
管住自己，单靠自己还不行，还得父母插手其中。有一天，妈妈问他：“牧天，你想不想当将军啊？要当的话，你就要早一点接受训练。有个军事夏令营，我帮你去报个名好不好？”哪个少年不想当将军？看到儿子喜形于色的样子，妈妈又说：“军事夏令营很苦的，坚持一个星期没问题吧？”就这样，吴牧天一步一步地被妈妈“骗”进了军事夏令营。
可进营区不到半个小时，他就想逃跑，却被教官抓了回去，最后他只有接受现实了。他深深地意识到：“妈妈这样做，是不想让我在一个比较优越的环境中长大。身上缺什么，就给补什么，让我逐步走向自我管理。 ”
当吴牧天以全a的.成绩被保送到麓山国际实验学校的理科实验班后，成绩上突然遭遇了一次倒春寒——直线下降。成绩的突然下降，做妈妈的比儿子还急。“得想办法端正孩子的学习态度。”想到儿子小时候去乡下的一次小小改变，妈妈就设法联系上了平江一中一个成绩优秀但家里很贫困的同学，让吴牧天去他们家体验生活，看人家是怎么学习的。在那个同学家里，吴牧天的心又一次受到了极大的震撼：房子破旧，吃不好穿不好，就连睡觉都睡不好。同学不但要学习，还要做农活，而学习成绩从没落下。从此，吴牧天变得更加刻苦了。
2012年，吴牧天考上了被誉为“美国航天航空之母”的普渡大学物理系。吴妈妈激动地说：“千般逼万般哄，不如孩子自己懂！最好的教育是自我教育，最好的管理是自我管理！”
2013年3月，吴牧天所著的《管好自己就能飞》一书，再一次论证了“最好的管理是自我管理”的观点。该书上市第二个月就进入全国优秀畅销书排行榜前10位，并荣获2013年度冰心儿童图书奖。
管好自己就能飞！18岁的长沙伢吴牧天管好了自己，真的让自己飞了起来。在接受媒体采访时，他说：“从痛恨被父母老师管理到逐渐学会自我管理，甚至爱上自我管理，在这个过程中我体会到了成长的快乐。”
自己作文 篇2
岁月磋砣的阴影里，有多少时候，我是珍爱自己的。
踏过二十四个年年、月月的节令，我得到的是一片原野，却没有看见，属于自己的那朵璀璨光芒。我想象朵红梅，在某个墙角处，凛寒独自绽放，于是就这样，在现实与不现实中，有着叙述一生的差异。
我并不怀疑自己还年轻，也许今后的生活中，我会把这如梦的几十个春秋，当作铺设未来的新天新地，我仿佛感觉得到，我要绽放，哪怕只是温室里一株嫩黄的野草，但我确定，我要冲破那束缚，哪怕把灵魂脱了壳，哪怕失了曾经踏过的踪迹，我还是要活出自我，活的洒脱。原来一切凹陷的坑，我会用尽力气去填充。
在很多的时候，我感到自己的梦，显著的没有褶皱，平缓的和自己不在擦肩。直到如今，我才想起了曾经的强烈，变的不在似沙滩、似塬、似遥望的搁浅。它如初升的太阳，红通通的，映红了东方的天。突然它猛然一跳，跳出山尖，会把大地照亮，会让你感到刺痛双眼。
在很多的`时候，我们都在做自己的苦役，劳累的只想躺在柔软的床上，用甜美的梦，去继续自己的理想，象幽灵一样游荡着，缄默不语。苦役般的生活，也不为卑微，因为我们是自己的奴隶，是为美好明天打拼的奴隶……不管如何吧，要记住谁也没有剥夺理想获取失望的私权。
这个美好的黎明过去了，夜替代了昼的光源，明天，明天的太阳依旧会冉冉升起，只要别把失败当作枷或镣，捆绑一时的失落，你会触摸到离你最近的火光。靠近它，你就和这个世界不在有界限，而是喷薄如旭日，向天清晰的呈现。用这样的一种思维，来唤醒心底深处的呻吟吧，那就是，把每天、每个时辰，都当做人生的最后一段旅途，这可不是用悲观来阐述的，而是提醒自己，每天都是美好的开始，都是宝贵的源泉，我们别在与它交错，更需要的是平展开来，尽情挥霍内心喷发的灵感。
也许，你我还在浪费自己，不知道该怎样发挥的力量，象太阳烤燃的蜡一样，消失殆尽，只用一生叹息、一种凄凉送走了，如幻影的梦。
回头想象，还有什么比一瞬间消逝的春潮雷雨，更可悲，更另人挽惜。然而我们过的一切，只是把魅力如秘密埋藏了起来，它仿佛如，超越宇宙一切的宝藏，只要用手轻轻一扒，就会显露，另你心喜。闭目回想，我希望过什么、我期待过什么、我预见过什么、我的前途呢？是光明、是灿烂、是凝滞不散的光环吗？尽管如此如此，我不曾失意过，不曾迷惘过，因为我成熟了，更因为我已恍然大悟，我要学会爱明天，爱自己……
自己作文 篇3
现代社会，很多人喜欢跟随着别人的脚步走，俗称“随大流”。看见别人做微商成功了，自己也借钱去做微商。看着别人整容整成了网红脸，自己也跟风去整容。这是一种心理学效应：从众效应。
从众效应有好的方面，可以使势单力薄的个人迅速适应环境，融入集体。在某些情况下，它也有利我们收集信息，让我们做出最有利的判断。
但是盲目从众，不管是否适合自己，就好比东施效颦，徒留笑柄。
西晋时期，人们拥戴貌美之人。有一个美男子叫潘安，其俊美的容貌经常得到妇人的喜爱和追崇。每逢出门，妇人常以鲜花和瓜果抛之。潘安经常是满载而归，车子里装满了鲜花和瓜果。
左思出身卑微，相貌奇丑。有一次，他模仿潘安驾车上街，结果却被妇孺以唾沫攻击。他回来时也是满载而归，但与潘安不同的是，车上装的是臭鸡蛋、烂菜叶等垃圾。
左思不顾自身条件，盲目模仿潘安，后果很严重。
一个明智的`人，懂得什么更重要，不盲目攀比，不随波逐流。
范仲淹在应天书院就读书，有一天，发生了一件天大的事：宋真宗的御驾光临应天府！一时间，老师与学子们倾校而出，以能看到皇帝为奇遇，这可是千载难逢的好机会啊。
但范仲淹却是个例外，对这桩天大好事不闻不问，不惊不乍，静若处子，独守书斋，潜心读书。有人问他，能亲眼见到皇上，这机会多难得啊，难道你认为这不如读书重要？
范仲淹回答：“书念不好，看到皇帝也没用；书念好了，将来再见也不迟。”范仲淹的这句话，有一种文化追求在，有一种价值取向在，有一种人生定位在，有一种人生观在。
一个明智的人，饱读诗书，却不尽信书。学习古人，但不盲从古人。
南宋文人洪迈，出身于一个颇具文化氛围的仕宦之家。他从小博览群书，每天读书数千言，还持之以恒地写了一千多篇读书笔记《容斋随笔》。他治学严谨，以辩证的心态去看待问题。
他在《容斋随笔》中纠正了很多前人的谬误，引经据典，立意高远，而且逻辑严密，说理透彻，论证充分，言简意赅。他没有盲从古人，独立思考，形成了自己独到的见解，最终成为南宋著名文人。
梅花没有跟随百花的脚步，在百花迹已绝的冬季，凌寒独自开，于风雪中独赏坚韧的品格。
雄鹰没有跟随母鸡的足迹，在大漠孤烟中展开矫健的翅膀，在长河落日中披星戴月向前方。
每个人有每个人的特点，每个人有每个人的活法，别人的东西，即使复制得再像，充其量也是个模仿秀或赝品。
不盲目从众，方能淡定从容。做独一无二的自己，不跟风攀比，不照搬照抄，允许自己和别人不一样，允许别人和自己不一样，追随我心，活得更真实，更有价值。
自己作文 篇4
终究丢了你，终究留下伤，终究我还是败了，败给了我爱你这个事实。
我是个不懂爱的孩子，运，这是你和我说的，说完之后你走了，然后我哭了。
努力了那么久，一直以为我们没有问题，可是事实证明我错了。
转眼，我已不再是过去的我，每天行走在寂寞的小城，寂寞的校园。是的，没有你的地方，都是寂寞的。
安安静静的行走在没有你的城市，我看不到未来，应该是看不到了爱情，我都忘了，幸福，它究竟是长什么样子，我终究被遗忘在连幸福也接触不到的角落，然后一个人，孤单的忘了哭泣，忘了微笑，忘了所有的所有，是的，时间教会了我很多，但它终究还是没有教会我如何爱你，如何忘记。
我爱你，究竟是一种幸福，还是一段悲剧？我一直思考的问题，至今，我还是未能找到答案，我以为，一切都会如我想象的那样发展下去，可是，命运负了我，就象我负了你，因不懂爱，所以负了你。
我已不再是孩子，可我依然那么容易落泪，我不坚强，这是事实，只要一想到你，我的心就难过，再难过。终于还是将自己埋葬在了没你的忧伤里。
纵使时间这样匆匆流逝，纵使面对着丢了你这个残酷的事实，我却还是没能学会爱你，爱自己。
树影斑驳下，我记得那年你向我表白的场景，傻傻的不肯让我走，直至我点头，是的，你如此霸道的走进我的世界，可是，又没有经过我允许就离开，我该恨你么？也许，不吧，爱情，本就没有那么坚强，没有那么多的理由，你来，或不来，都是你，你走，或不走，都是注定。
如今树影依然斑驳如初，站在我面前的已不再是你，他霸道表白的样子亦如当初的你，熟悉的场景让我有些恍惚，但我终究还是明白，他不是你，即使一切再相似，也仅仅只是相似，只是这次，我没有当初的羞涩与妥协，只是坚定的转身离开。
是的，我该勇敢的走出你的阴影，学不会爱你，我得学会爱自己，伤过一次，不能再有第二次。
泪落，然后遗忘。
自己作文 篇5
又是一个深夜，我独自清醒的细数时光的钟摆。我一直觉得自己是属于幸运的，同时也是不幸的那一类人。所以我始终无法客观的去评价和欣赏自己，无论在什么方面。
看着过去的一些照片，看着照片上的自己当初的单纯一点一点的消逝然后被忧伤和冷漠所代替。看着每个在美丽的风景下留下的哀怨的眼神和凄凉的背影。几乎看不见笑容的照片里的自己让我自己心里心疼的想要死掉。
我知道是我自己不够好，学不会自己乖乖的生活。总是忍不住充满太多的期盼和渴望，所以才会一再的受伤。也可能是因为自己的心里状态越老越欠佳，所以看到的很多都是事件的负面情绪和影响。我知道是自己不好，但我却不知道该怎么样去改正这些不好。
我很迷茫，也很悲伤。我并不开心、也不快乐。我甚至不知道那是什么样的滋味，或者说早就忘了。毕业在即了，似乎什么收获都没有。学业、事业或者感情都在一团糟的氛围里即将解散了。
也许是我不知道自己究竟想要的什么，也许是我太明确自己要的是什么，所以早已注定了现在的结果。
那些所谓的朋友、口口声声说爱我的人最终是如何对我的，我都清楚的记得。我早说过，我没有资格也没有理由责怪任何人任何地点任何方式的遗弃或者无视。即使是懂得彼此又如何、即使说是朋友又如何、即使说爱我又如何？即使知道不知道我过的怎样又如何？还不是一样会在我最需要的时候丢下我？还不是一样的在知道我挂点滴却瞧都不瞧一眼？还不照样任由我哭或笑？
千万别跟我谈什么感情，伤钱。也别跟我谈钱，伤感情。
有的事情，大家都开始学着默契的不去说穿。就这样吧，挺好的。面对无限期、无理由的莫名的怀疑或者谩骂，让它顺其自然吧。我早已不在奢望谁的信任或者愤慨，早已习惯。小琥说的“对幸福或寂寞，顺其自然”。
并不是每个人都愿意去体会或者换位的去替另一个人思考各自的心情和感受的。所以心里的痛，不要说出来。说出来让别人当笑话听，那样更伤害自己。常听人说“还能说出口的伤痛，就证明还不算是伤痛”，我终于明白。最终，我选择什么都沉默。
只有伤心的理由，没有沉沦的借口。我只是沉默。也许沉默会显得更做作，但我已无暇顾忌。我只想要自己还是自己，一直都是当初的那个样子的自己，就好！即使在别人眼中的我再如何不堪，我只想做自己。
自己作文 篇6
感冒了，咳得很厉害。不想去看医生，更不想吃那该死的药物。就让自己一个人自生自灭算了。一个人静静的躺在床上对着天花板发呆，想着…这几年走过的春夏秋冬。失去了很多，什麽也没得到。友谊？试问一下在这个现实社会中，谁当谁是兄弟、谁最清楚。爱情：有钱就可以拥有一段完美的爱情。没钱想拥有一段完正的爱情很难。生活中：面对一张张虚假的面具，说一套做一套、人前一套人后一套。许多人有许多的感嘆，都被这个现实的社会给抹杀。在这个残酷的现实社会中，其实每一个人都在逃避，只是逃避的方式不一样罢了。而我：除了失败在也找不到词语来形容自己的存在了。信心一次次被眼前的事物给打败。最终什麽也没得了，得到的就是自己不想要的…年龄。2010年我很迷惘，不知何去何从。不知自己想要什麽要做什麽，内心很矛盾。试问自己很多次我究竟是一个怎麽样的人？好像都不曾了解过自己，就这点足够把自己给打败。也许我是一个另类，双重性格，一而沉默、比水还静，比山还沉。一而开朗、比小孩还闹，比鸟儿还吵。我不知道这样的生活还能坚持到什麽时候。不敢去想，也不敢去猜。更不敢寄有一丝的希望，愿本自以爲自己很坚强。没想到只是以爲而己。男孩不是不会哭，而是不能哭。因爲男孩们要坚强。某些事、某些人、愿来自己也是那麽不堪一击、那样的放不下。
自己作文 篇7
时间飞逝，前日立春，春天又追来了。随着年龄的增长，我总会总结过去，也会展望未来，很重要的是过去的一年又让我成熟了许多。看似平静的心海其实是永无风平浪静的，心绪会时常的溜出脑海，把岁月留下的伤痛，快乐五味俱全的情感变成一个个小石块，逐一的抛向心海，然后激起一朵朵小小浪花，泛起层层涟漪。
只是不停地叹息：一辈子，好短。真的需要好好的疼自己，你的世界，有了自己的那束阳光才更加的耀眼。一辈子，好累。真的不需要苛求自己，一切要达到完美。你的世界，有了你的脚印，你就来过。一辈子，好美。
走过的生活并不完美，太完美的那就不是生活了！如果生下来只是为了活下去，那倒不如为了生活而生活，所以对待生活的态度很重要！人有个好的心态，才能享受人生。有心能知，有情能爱，有缘能聚，有梦能圆。有些思绪是美好的，但终究是海市蜃楼，昙花一现般虚无缥缈，但也大可不必记挂在心，脱离现实的幻想未必就是坏事，有时阿Q精神竟也是自欺欺人自我安抚自己的一剂良药呢？
走过了很多的春夏秋冬，见过了太多了大事小事，唯有坦然面对才会看到希望就在眼前。一辈子，好短。真的需要好好的疼自己，你的世界，有了自己的那束阳光才更加的耀眼。一辈子，好累。真的不需要苛求自己，一切要达到完美。你的世界，有了你的脚印，你就来过。一辈子，好美。自己的世界，好好绽放自己的美丽。
总在这样劝慰自己，做起来还是不尽人意。只有当风飘落，当雨停歇，当我看见灾难，当我看见未来。懂了，懂了，一切都懂了。苦难是一阵风，困难是一场雨，苦难是冬日里的一轮暖日。
其实心态就是定就人生成败的关键，如果把心态比做人生的主线，而沉学付宽平乐自感就是生活中散乱的一地的珍珠，我们只要把它们一个一个的找回穿上，就是一串价值连成的美丽珍珠项链了！自己的世界，好好绽放自己的美丽。每一个，都有自己的魅力，好好的享受已有的时光。
我做不到让每个人都喜欢，别人欣赏也好，有所非议也罢，只要坚定的走好自己的路，只要知己相信着我，那就够了。其实，每一个人都有自己的魅力，好好的享受已有的时光。一直希望自己能够拥有一颗纯净的心，把人情和琐事都淡然的明白于心，简简单单，平平淡淡，如水中浮萍，是别样的心境；视线纯净，岁月洁白，心如止水般透明。用空闲的时间去丰富自己的内涵，不一定要琴棋书画样样精通，只是要让自己多明白一些事，不要做居里夫人窝在一个角落，学会透过表面去看一些东西，经历的多了，懂的便多了，懂了，就不必多言。
人有个好的心态，才能享受人生。不奢望太多的东西，只要这一生中有自己的居所，有自己的小家，甜蜜而温馨，每天过着快乐的生活就够了。随缘的爱是最幸福的爱，无须计划，无须设计，一切都顺理成章，轻松，自然，流淌着最本真的爱，相爱的人儿自是充满着感动，心喜，激动。
所谓快乐，其实就是一种生活态度。有了一种快乐的心态，即使是在刺骨的寒风中对金钱锱铢必较的小贩也能吹起悠扬的笛声；而没有这种心态，即使你乘坐在温暖舒适的轿车里，也会心情烦躁地对着堵着你的路的车辆不停地摁喇叭。谈起人生，没有一个不渴望自己的人生是幸福快乐的，但有几人能真真切切得把幸福与快乐紧紧攥在手里，而不让他溜之大吉的，很难！
人生在世，往往都是在坎坷中求生存，正确认识自己，把宁静作为自己的一种常态，在生活中默默地做自己喜欢并感兴趣做的事情，让自己感到生活的充实，在工作中保证质量地完成自己的本职工作，不求有功，只求无过，淡泊名利，平衡得失。在生活中处变不惊的生活态度，是内在心态的修炼；是睿智超群的智者，在遇事时，给人以从容老练、优雅自如的感觉。也是人的修养所在，是人生态度的最高境界，大多是很难达到的，即使有，也大多是表面的，内心修炼到如此功力是很不易的。
生活有太多的挑战，生活需要面对太多的精彩和坎坷；生活只是一部戏，生活只是一句充满曲折离奇的人生哲理；生活要我们去完美的规划路途，即要有平淡，又要有离奇。所以我们要坦然面对，不管遇到多大的灾难都能微笑度过，不用为了失去的而悲伤，要为得到的而高兴。
做人只要问心无愧就行了，自古邪不胜正，好人终究有好报的，不是吗？要懂得调理自己的心态，因为一个好心态的人是最让人尊敬的！反之，我们又能得到自己想要的什么呢？！
蝴蝶作文7篇
作文只会写个开头怎么办？我们应该对作文语言的规范和得体有充分的注意，作文是我们之间通信的纽带让我们之间的距离变得很近。一篇作文最基本要求是主题不可涣散，大家好笔稿范文网的编辑今天为您推荐一篇有关“蝴蝶作文”的网络文章，为何不阅读一下本文，或许你会发现惊喜，希望你喜欢！
蝴蝶作文【篇1】
我家的小花园里种着各种花草。古人道:花香自有蜂蝶来。所以每到花开时，每天我总要进园几次，看花，也看蜂蝶。
一天，我又走进花园。只见两只小蝴蝶在花丛中飞来飞去。它们都穿着漂亮的黄色衣服，花斑的鞋儿，好像小巧美丽的演员，敏捷而轻盈地跳着舞，多可爱的小生灵啊!忽然，两只小蝴蝶落在了一朵黄色的花蕊上。哦，它是在采花粉呀!
看着看着，我忍不住伸出手，悄悄地把它捏住了。另一只小蝴蝶吓得慌忙飞走了，很快便无影无踪。在我手上的小蝴蝶扑打着双翼，好像哭着哀求:好心的小朋友，放我回家吧!我要找妹妹!顿时，我心里觉得很惭愧。是呀，我怎忍心把人家一对亲姐妹拆散呢?怎能把自己的欢乐建立在别人的痛苦之上呢?于是，我轻轻地松开了手，抱歉地对它说:飞吧，小蝴蝶!
小蝴蝶翩翩起舞，在花丛中飞了一圈，仿佛是在感谢我。
总评:
捉蝴蝶是孩子们生活中的一件平常事，但小作者却能从中挖出新颖而深刻的主题，并以浓浓的人情味表现出对正义和善良的追求，这是十分可贵的。文章短小优美，用词较准确。
蝴蝶作文【篇2】
今天，我早早地做完作业，准备出门玩。
走出家门，抬头一看，万里无云，风和日丽。不错!今天，是个捉蝴蝶的好日子!
我立马飞奔回家，拿上网子和一个塑料瓶，来到花坛里，等着蝴蝶舞动而来。五分钟了，没有一个蝴蝶出现在我的视线里。又过了一会，我在一朵粉红的花苞上看到了一只翩翩舞动的白蝴蝶。我暗自窃喜：哈哈，小蝴蝶，我带你去瓶子里玩玩吧!我要把你带回家，做成标本，挂在墙上!
可是，当我挥起网子准备捉它时，那只蝴蝶已经跑到另一朵花中，让我一下子扑空了。我又盯紧了它，做好再次作战的准备。哈哈!终于被我逮到了吧，小蝴蝶，跟我斗?没门!我马上把它放到瓶子里，但是它奋力挣脱出来，慌忙地逃走了。
足足二十分钟了，已有七八只蝴蝶从我眼前穿过，而我，却一无所获。最后，只好失落的回家了。
通过这件事，我知道了：做事一定要一心一意，不可三心二意，也不能有放弃的念头。或许，胜利就在眼前，而我却与胜利擦肩而过……
蝴蝶作文【篇3】
我，长得黑乎乎的，一点儿都不讨人喜欢，我也从来都不敢奢望别人会喜欢我。3月25日是我的生日，我戴上姑姑送的粉色的蝴蝶结，再穿上一条漂亮的连衣裙，到镜子前一照：哎哟，其实我长得也并不丑啊！只是黑了点嘛！这么一想，我的微笑立刻挂在了嘴边，只见镜子里的我露出了一排整齐雪白的牙齿，多有精神啊，看着多舒服啊！特别是那个漂亮的蝴蝶结，似乎还闪着迷人的光芒呢！我哼着小曲儿走在上学的路上。早晨的天气真好，白云在蓝天上捉迷藏，小鸟在树上欢快地叫着。你看，校门口车水马龙，一辆又一辆的摩托车、汽车来来往往，只见一位老奶奶在马路旁念叨着：“真危险啊！车辆这么多，我的手脚都不好使……”这种事我平时见得多了，一般是不会搭理的，就当没看见呗！但今天不知怎么的，可能是心情特别好，我就顺手扶着老奶奶一步一步过了马路。老奶奶笑眯眯地看着我：“哟！这小姑娘长得真美！谢谢啦！”我心想：今天戴上这个蝴蝶结真的变化这么大吗？！我欢快地蹦着进了教室，走向自己的座位。忽然，裙子好像被什么东西钩住了。转身一看，原来是张小海，这个讨厌鬼，又是他！他手里的一条什么东西刚好钩住了我的裙子，一抽出来，“咝”的一声，裙子上的几根线就被钩断了。“哎呀，对不起！我真不是故意的！”要在平时，我肯定饶不了他！肯定跟他大吵一架！可能是我刚才被老奶奶夸奖的好心情还没结束，我低头看看裙子，心想：反正也看不出来，算了吧！我冲着张小海一笑：“没关系！以后小心点就好了！”这下反倒是他不好意思了。原本好像准备“兵来将挡，水来土掩”的架势立刻没了。只听他又小声跟同桌嘀咕了一句：“这洪彧娴今天好像比以前可爱多了！”边说着还边往我头上、身上看了几眼。看来这美丽的蝴蝶结人人都喜欢啊！放学后，我开心地跟妈妈打招呼，帮她洗菜，还跟她聊起了学校的事情。妈妈看着我那兴奋样儿，也乐开了花……
我回到房间，站在镜子前，镜子里是一张充满活力的脸，虽然算不上有多漂亮，却有着平日里极少出现的——微笑！顿时，我明白了，微笑的表情，阳光的内心，这才是今天大家特别喜欢我的原因啊！我看了看镜子中的蝴蝶结，那美丽的翅膀似乎也想欢快地振动起来……
蝴蝶作文【篇4】
春天到了，小亮和爸爸一起去户外捉蝴蝶。
他们扛着网兜，昂首挺胸地走出家门去户外捉蝴蝶。不久，他们就看见了一只五颜六色的蝴蝶在自由自在地飞翔，累了就停在一棵高大挺拔的树枝上休息。小亮看见了，兴奋地对爸爸说：我一定要抓住那只蝴蝶。可是，树太高了，小亮够不到，急得如同热锅上的蚂蚁蚂蚁团团转。
爸爸看到了小亮那副着急地模样，便对小亮说：孩子，别着急，快想办法呀！不一会，小亮高兴说：可以坐在爸爸肩膀上。爸爸把小亮扛上了肩，三下五下就把那只蝴蝶捉住了，还给它取了一个名字-丽飞。
小亮通过作文这次捉蝴蝶明白了做事情不能太着急，要想办法。小亮和爸爸高高兴兴回家去了。
蝴蝶作文【篇5】
蝴蝶作文
蝴蝶，那些美丽的小生命，在世界上无处不在，它们的存在给大自然增添了一抹瑰丽的色彩。每当我看到蝴蝶，我不禁对它们的生命感到敬畏，也对它们的变态生长过程和生活习性充满了好奇。让我带你走进蝴蝶的世界，感受它们的生命之美。
蝴蝶，最初是由幼虫孵化而来的。它的幼虫是毛毛虫的形状，身体分为头、胸、腹三个部分，表面长满了一层绒毛。刚出生的蝴蝶幼虫呈浅绿色，似乎与周围的绿叶融为一体，难以察觉。它们会不断地吃各种植物的叶子，通过食物中的养分生长，并在体内进行代谢。随着时间的推移，幼虫的皮肤逐渐变硬，为了蜕皮，它们会寻找一个安全的地方。然后，它们会将身体与当前外皮松开，然后蜕掉外皮，露出崭新的皮肤。这个过程被称为“蜕皮”。一般来说，幼虫会蜕皮几次，每次之间的时间间隔约为一周。每次蜕皮后，幼虫的身体会变得更大，更加饱满。
当幼虫吃够了食物并完成最后一次蜕皮后，它们将进入蛹的阶段。幼虫寻找了一个安全的地方，然后将身体与角质素组成的外壳连接起来，形成了一个硬壳，我们常说的“蛹”。蝴蝶蛹的外壳最初呈绿色，但随着时间的推移，逐渐变为褐色。在这个阶段，蝴蝶幼虫的身体发生巨大的变化，它们的身体内部发生了一系列神奇的变化。它们会脱变成美丽的蝴蝶。
待蝴蝶的身体变干后，它们会趁着阳光明媚的时刻，展开翅膀，向大自然展示它们独特的美丽。蝴蝶的翅膀是丰富多彩的，它们的颜色鲜艳而多样，有红色、黄色、橙色、蓝色等等。翅膀上布满了一层细小的鳞片，这些鳞片能够产生出不同的颜色和光泽，使蝴蝶的翅膀显得更加绚丽夺目。当蝴蝶在花丛中翩然飞舞时，它们的翅膀映射出太阳光的折射，产生了一种梦幻般的色彩效果。
蝴蝶的生活习性也非常有趣。它们大多数时间都在寻找花蜜，花蜜是它们的主要食物来源。蝴蝶能够嗅到花蜜的香气，它们会从花朵上伸出长长的舌头，舔食花蜜。蝴蝶的舌头通常很细长，有的蝴蝶可以伸出数厘米，而有的蝴蝶甚至可以伸出两倍于体长的舌头。当蝴蝶喝花蜜时，它们的动作非常优雅，仿佛在花海中翩翩起舞。
蝴蝶的生命周期非常短暂，一般只有几个星期，有些蝴蝶种类的寿命甚至只有几天。在短暂的生命里，蝴蝶充满了力量和活力，它们不断地舞动翅膀，留下一串串美丽的身影。蝴蝶的繁衍是一个奇妙的过程，它们通过交配，将自己的遗传信息传递给下一代，让更多美丽的小生命存在于世界上。
蝴蝶是大自然赋予我们的珍贵礼物，不仅美丽动人，更是生命的奇迹。它们的成长历程充满了变幻和神秘，值得我们深入探索。让我们一同去欣赏和保护这些美丽的精灵，为它们创造一个更加美好的生活环境。让蝴蝶在我们的世界中绽放，为我们带来更多的美丽和快乐。
蝴蝶作文【篇6】
风筝总会飞远，但它的线头永远留在了地上;炊烟总会飞远，但它的源头永远留在屋里;蝴蝶总会飞远，但它的绚丽永远留在了我们的脑海;梦总会飞远，但它滑过的弧线永远烙印在了我们心中。
从小，我就被蝴蝶的绚丽夺目所吸引，所以看见一只蝴蝶就抓一只，但，有一次却好像例外了。
在熙阳下，一个男孩目不转睛地盯着一个小女孩的黑发。
哥，你在看什么啊，我头上长了什么奇怪的东西啊?可爱的小女孩扑闪着大眼睛，嘟囔着嘴，气鼓鼓地向对面的男孩问道。
妹妹呀，你可千万别动啊，你头上有一只美仑美奂的蝴蝶哦，我给你抓来当宠物吧!好不?男孩小心翼翼地回答道。
想到那漂亮的蝴蝶，女孩心动不已，忙照着哥哥的意思去做一动不动地定格在那儿。哥哥拿着一个绿色的塑料袋慢慢地向女孩靠近，突然，他朝女孩扑来，在这一瞬间，女孩不知是心慈手软，还是被蝴蝶的美丽所诱惑，身子猛然一颤，心中喊叫着：蝴蝶啊!快走!头上美丽的蝴蝶似乎明白了女孩的意图，展翅，优雅地飞向挂着太阳的那个方向。
真是的，煮熟的鸭子飞走了!哥哥一脸懊恼，向着那女孩瞪着眼。
女孩看着那飞向太阳的蝴蝶，露出了一个微笑，朝阳下，溢出了自己的苦涩，也淌出了淡淡的欣慰。
那一夜，女孩梦见了一片无与伦比的蝶海。
那个女孩就是我。
等待，等待那只蝴蝶，等待那个梦。
蝴蝶作文【篇7】
一次，我们全家去长沙的蝴蝶城。一进蝴蝶城就看见猴子花蝴蝶等一些有趣的动物。
我们一起去第二个地方，那里有一个游乐场，我还在那里拍了很多照片，还和雅丽在游乐场里玩了很久。我们还在那里买点了外卖，因为我们全都饿了。
我们吃完饭就去蝴蝶城那里看蝴蝶去了，看蝴蝶还需要100元，爸爸就只好给了100元。我一进去，看见了各种各样的蝴蝶，黑的，绿的，青色的，红的，还有五颜六色的蝴蝶。那里还有一个水池，有很多的人在水里游来游去，仿佛像活泼的小鱼似的。
我就在那里带着表弟也像他们一样游来游去，有趣极了。爸爸给我和表弟买了一瓶可口可乐。他们就在那儿看蝴蝶或看一会儿手机，玩王者荣耀和绝地求生。
时间一分一秒慢慢过去，时间已经到四点多了，我们决定五点回家，我上了岸，穿了衣服，可是表弟还要游泳，他就一个人在那里游泳。五点钟到了，表弟也穿好衣服了，我们就回家了。
我们玩了一天了，终于可以回家了，我说这一天可真好，妈妈回答，只要你好好读书，就每天带你来玩。
班会作文7篇
作文是一份勇于思考的哲学让你通过思考提升见解和认识水平，作文为我们提供了一个开阔视野和扩展思路的机会。写作文前需要整理思路，做到胸有成竹，如何在作文中全面的展现自己呢？协作是成功的关键 让我们与他人分享我们的想法。
班会作文 篇1
往往的班会只能用“枯燥”、“乏味”、“烦恼”、“悲伤”等几个这种词来形容。可今天的班会，不是抄书课，也不是罚站课，却是一堂快乐无比的课。
一开场，老师一句话都没说完，鼓掌声和欢呼声就一片沸腾，老师大喊了几声安静，我们才给了老师一点说话的机会，丁老师大声宣布：“今天的第一个游戏是‘种萝卜’，来，十几个同学先上来┈┈”几分钟过后，一切准备就绪，在玩游戏的同时，有的同学自己在座位上安静的吃‘独食’；有的站的桌子上大声欢呼；有的甚至还跑下了座位，热情的为自己的代表者喊加油；还有的站着盯着讲台，静静的等待结果。每人都不同，可有一点是相同的，每个人的脸上都洋溢着平时从没见过的笑容。
第二轮，第三轮，游戏每一轮比每一轮激烈，欢呼声，尖叫声，每一轮比每一轮大。最后，全班开始分那对小学生来讲最美味的东西──零食。每两排一包麻辣，每人一个巧克力。两排一包麻辣，每人只能分到三根加一小截。所以唯一的工具就只能是手了，用手把剩下的两根分成一截截的，在平日里这样吃东西，谁都会说脏，可在今日，没一个人说脏，而且吃起那些食物仿佛是世上最美味的东西了。
一节班会课在欢笑声中结束了。它不仅留给我们回忆，还留给了我们快乐，一生的快乐。
班会作文 篇2
五年的小学生活在我心中留下了太多太多珍贵的回忆，它们如同天空中的繁星点点，多的数也数不清……每当我从学校门前的红绿灯经过时，三年级时的那次班会就会浮现在我的脑海中……
那是在三年级下学期的时候，我们班举行了“生命在我手中”的主题班会，这场班会告诉我们“遵守交通安全，珍爱生命”的道理和重要性。记得为了完成这场精彩的班会，同学们纷纷利用课余时间搜集、查找资料，大家还准备了一个与交通安全相关的节目，终于，在我们的期盼中，这场班会如期举行了。那天，班里来了许多领导和辅导员，我们表演了精彩的节目，有交通安全小品、有交通标识舞蹈等，同学们的精彩表现博得了大家的一致好评。最后，老师还给我们播放了一部叫《篮球女孩》的短片，给我留下了深刻的印象：短片讲述了一个凄惨的故事，一个活泼开朗的女孩在过火车道时，被飞速行驶的火车轧断了双腿，被迫坐在一个篮球里生活，这是一件多么触目惊心的事啊!篮球女孩的经历让同学们深深地体会到了生命的脆弱，以及遵守交通安全的重要性。
这场班会虽然开的很短暂，但是却在同学们的心中种下了“遵守交通规则”的种子。这场班会过去很久了，可是同学们遵守交通秩序的责任和意识，仍在不断的加强。
班会作文 篇3
上次我们在户外上了一堂体验式的班会课，我深有体会。
许多学习成绩不理想的同学，都存在一个共同的缺点，就是注意力涣散，
上课时思想容易开小差，阅读时不专心，做习题时精力不集中，做什么都漫不经心，懒懒散散，粗心大意。这些同学只有克服掉注意力涣散的毛病才能把学习搞好。
怎样做才能克服掉这种缺点呢？
首先，在上课或做作业时，你要不断对自己强化这两件事的重要性。
“这堂课的内容很重要啊！注意听！”又如“这本书很有意思呀！我要好好读。”“独立完成作业是件愉快的事呀！我要出色地完成它。”由此能产生学习兴趣，引发注意力。
第二，当你发现思想开小差时，立刻把它叫回来。
利用个人意志的力量也能控制自己的注意力。有意识地控制自己的注意力，不许注意力涣散，开始有点困难，一旦养成习惯，反而感到集中精力干事或学习是件很愉快的事，当你有这种体会时，就说明你的注意力水平提高了。
有位专家说：“专心本身并没有什么神奇，只是控制注意力而已。”
第三是培养注意重点的习惯。
不管是听课，或者是作业，还是做别的什么事情，都要动脑子分析、综合和比较，通过思考区别出所学内容的重点和非重点，本质和现象。动脑子思考，不仅能把注意力吸引过来，而且一旦区别重要的与一般的内容，便能使认识得到加深，还会产生愉快地体验，使注意力稳定得更久。
训练自己的注意力，一方面要将注意力稳定于注意对象不断发展整个过程，并要注意各种为同过程的系统性练习，同时还要在每一过程的练习中区别出主次、轻重、缓急。作为注意力的训练我们不仅要把语文课当作练习注意的场合，把各门课程当作练习注意的场合，还要把校外活动当作练习注意的好场合。
在每次活动或上课时，都动脑分析内容的主次。坚持下去就能增强你的注意力。
有的专家认为，集中注意力就是将精力指向特定的对象，专心的意思主要指专注地思考对有关的事物进行分析综合、比较归纳、抽象概括和系统化、具体化的思维。
可以说所有伟大的科学家、艺术家和学者都具有高度集中注意于思维的非凡能力。同学们要想成为人才，
就必须训练自己的注意力，特别要训练自己专心进行思维的能力。
有的心理学家指出，具体训练应该这样做：要对每一客体的知觉都保持得相当好，同时还要从一般的东西分出主要的东西来，并把注意力集中在主要的东西上。
第四，培养自己注意力的可靠途径就是，训练自己能在各式各样的环境条件下，专心学习或工作。一旦确定了要干的事，你就有计划有目的地集中注意力，去干好要干的事，不受其它刺激的影响和干扰。据说XXX主席青少年时代为了锻炼自己的注意力，就常到繁华闹市去读书，而且能不受周围环境的影响。坚持无论读书学习，还是干事情，都把它们当作锻炼注意力的机会和场合，久而久之，良好的注意习惯就逐步形成了。
原苏联心理学家普拉托诺夫说：“要想使自己成为一个注意力很强的人，
最好的方法是，无论干什么事，都不能漫不经心！”
班会作文 篇4
小学六年，我们开过无数个班会，上周召开的班会给我留下了深刻的印象。
这次班会的主题是“感恩老师”。班会刚开始，班主任满老师就抛出了一个问题——为什么要感恩老师？大家七嘴八舌的讨论起来了，有的同学说：“因为老师传授给我们知识，教给我们做人的道理。”也有的同学说：“因为老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮我们。”是啊，老师是我们成长道路的指明灯，为我们照亮了前进的道路；老师是我们学习上的引路人，教导我们如何做事，如何与人相处，做一个大写的“人”。老师为我们敞开了知识的大门，带着我们认识了一心为国的钱学森、舍己为人的谭老师，了解了宽容大度的林肯和身残志坚的霍金。老师带着我们翱翔在知识的天空，领会学习的乐趣，品尝成功的果实。在幼儿园，老师为我们穿衣服，喂我们吃饭。进入小学，老师手把手的教我们写字、数数。从牙牙学语的婴儿，成长为懵懵懂懂的少年，除了父母的养育之恩，还有老师的教导之恩。一路走来，和蔼可亲的杜梅老师，让我们爱上了读书。表面严肃内心温柔的曹永红老师，教给我们什么是严谨，学习来不得半点马虎，一定要把会做的题做对。知识渊博的满秀霞老师，让我们懂得了温故而知新，可以为师焉。还有和我们颇为投缘的数学张老师，让我们品尝到100分的喜悦和成功的感觉，找到了久违的自信。——捧着一颗心来，不带半根草去，是您真实的写照。
感恩老师，感谢有您！
班会作文 篇5
周四那天，我们做了一个“自立自强，青春飞扬”主题班会。在班会上，我们讨论了一些关于自立自强的事并做了一些有趣的活动。
班会开始后，我们了解了一些残疾人，比如海伦·凯勒。她从小失去光明和声音，可她克服了重重困难，使我感动至深……
后来，我们又知道一些残疾的运动员。我想，他们都能顽强的活下去，甚至为国争光，我们更应该学习他们的优点，为国家增光添彩…
我们又看了一些同学在课堂上的.表现和做值日的表现。同学发现各自身上的不良习惯……我们都有些惭愧了……
最后，我们以合唱为这次主题班会结束的乐曲。
我觉得这次班会很有意义因为它让我们懂得了什么是自立自强，并让我们知道怎样做到自立自强。比如独立完成自己的事情，帮父母做一些力所能及的家务等…
班会作文 篇6
今天是星期一，每个周一下午第三节都会上班会。
今天老师让我们选出下周一的升旗手，竞争是毋庸置疑的，同学们的喊叫声能震破玻璃。我本来不想参加，我自以为自从上了初中后，变的就没有上进心，我胡乱写了几个认为不错的学生交给了老师。 突然，我想起了一句话：于世无争的桃花源是不存在的，世界本来就是罗马竞技场，没有竞争意识的人是一无所获的。
想到这儿，我便自告奋勇地上黑板为选手写票，老师允许我写，不过，我可没有那么自信。因为我的字体本来就不好，再加上在黑板上写，我有些紧张，老师向我投来鼓励的目光，我舒了一口气认真写 了起来，另一个同学给我唱票，我写候选人的名字，然后在名字的.后面用正字来计算他们的飘数。我边写边想：竞争对吗？竞争让赢的人高兴，输的人伤心，这样好吗？我写了一会手有点酸，我不经意 的甩甩手，班主任便让我先歇一会儿。我便站在哪里思考：我是比是刚把自己从上进心的篱笆中出来，又把自己关进竞争的篱笆中，竞争创造了人类又为什么让失败的人类伤心？忽然有人推了我一下， 原来班主任让我回到座位上，选票的结果让我大吃一惊：我竟然被选为了升旗手。
上完课，我终于想明白了：一个成功的竞争者应经得起风雨，应该具有抗挫能力。在竞争中流泪的是弱者，在困境中成长的人才会成为生活的强者。
班会作文 篇7
在这次班会活动中，我认为大家都取得了进步，其中，进步最大的是我们创意工艺品展示团队的同学关灵芸。
我记得有一次我们在操场上开会，当每个人都围坐在一起时，我站在中间，问我们到目前为止都做了些什么。当我问关灵芸的时候，他用手挠了挠头，皱了皱眉头，苦着脸说道:我什么也没做，因为我懒得做，更别说做了！”于是，我们去了办公室，朱先生说:没关系，只是以后要认真。”他点了点头。下午，他被指派去收集易拉罐的拉环。
第二天，我发现他有了很多进步。在课堂上，不要做小把戏，认真写；能够主动帮助老师做力所能及的事情:分发笔记本，检查笔记本，督促学生修改作业；下课后，我还主动问每个人是否有拉环。放学后，我想向组长汇报。即使放学后，他们也会留下来工作。我看到他首先整理收集的标签，然后左手拿着标签，右手拿着剪刀，小心翼翼地将标签剪开......
过了很长一段时间，他终于完成了切割，双手拿着标签，把它放在头上。他高兴得合不上嘴。葛伟和我都笑着给他鼓掌。之后，他把标签递给老师，并请老师帮他把剪下的标签插入作业中。
第三天，当另一个学生没有来的时候，他主动承担了另一个学生的任务，所以每个人都称赞他的进步。
我认为他的进步是由于他认真努力的工作。因此，他在各方面都取得了一些进步。从被动到主动，我们也应该向他学习。