渐行渐远的根作文。
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渐行渐远的根作文 篇1
瑟瑟风声在耳边呼啸，灰蒙蒙的乌云掩盖日光，只一层模糊不清的光晕在稍亮一点晕染开来。欹倾歪斜的树木张牙舞爪地迫近土地，稀疏散落的房舍在交错纵横的树木之间呈现眼前，惶恐不安地暴露在寒风料峭，寂寥空旷的原野之上。
崎岖不平，因刚下过雨而泥泞的小路沟壑纵横，坑坑洼洼。弯曲延伸至一处僻静的村庄，人烟稀少，又颇有几分冷清。并未有多少人在周围闲逛，牲畜偶尔零星几只，顾影自怜。
“孙女，来啦？”爷爷喜笑颜开道。“嗯，爷爷。我来看你咯，是不是很开心。”我飞奔过去搀扶住爷爷愈发佝偻的脊背。“嗯，非常开心。累不累？走上屋里，外面冷，我给你拿好吃的。”爷爷高兴的拉着我往屋里走。随后，与爷爷寒暄几句后，爷爷便于奶奶忙于操劳饭菜。我便在周围四处转悠。
这栋土坯房是爷爷几代人生活的地方，年代久远追溯时间之选自.作文网 长。龟裂的伤痕道道刻在土墙上，一纸盖一纸的老报纸，毛主席的画像微微泛黄，香炉中残留着一段未燃完的香烛。厨灶台仍用麦秸杆烧火，他们静立于墙边，默默无言地目睹这一亘古不变的画面。黑炊烟因烟囟不通而缭绕于上方，狭隘的小屋愈发显得狭窄，黑烟呛得喉咙，刺得眼睛生疼。向不远处走走，只是见许多空房孤零零地伫立在那里，无所依靠。也有因常年失修，不受风雨侵蚀而倒塌的断壁残垣，蜘蛛网层层复层层。
岁月绕过这里，时光停浅此处。似乎从那伤痕累累的树枝中依稀看到几十年前的游戏，似乎从老人沧桑的面容看到养儿育女的艰辛，似乎从遥远的歌声韵律中一一浮现他们的生死，一瞬间，感触万千。
“爷爷，上城里住吧！”我劝道。“不了，城里不适合我，我还有菜园子要料理，村头村西要转悠呢。嗯，走吧。”爷爷慈祥地笑了笑，摸了摸我的头。吃过淳朴可口的饭菜，我便要与爷爷告别。“爷爷，我走啦！”我向他挥了挥手。他一手背后，一手也向我挥了挥手，停留片刻，望着我的离去，转身便走向那陪伴他一生的伙伴，祖辈们生存的土地。
也许，爷爷是这块土地，这所屋舍的最后一位守护者；也许，时代会抛弃这片鲜为人知的荒凉角落，最终也无人问及。旧舍被推，千篇一律的高楼大厦鳞次栉比，耀武扬威地彰显自身的华丽与高大。那份永久埋藏于心底的回忆也最终永久的消散于广阔的天地之间，成为众多鸟雀中的一员，成为这忙碌人海中逐渐淡忘的过去。
有许多事，纵使光鲜亮丽，璀璨夺目，但在过去一词面前便显得苍白无力，荒唐至极。时间便是无情的裁判，不通情，不达理，价值观的值不值得，因人而异，因事不同。有太多在疏忽与漠视间消逝，只带来沉痛与惋惜；有太多眼睁睁望着却又无能为力，绝望而又痛苦。
渐行渐远，似越来越远。寒风吹乱我纷飞的思绪，目光望向那片孤零寥落的土地，似乎被寒风寸寸侵蚀，片片剥落。渐行渐远，只越来越远。
渐行渐远的根作文 篇2
很多事情真的不愿去承认，可是我们却毫无办法。时间在流逝，今天又或者明天终将成为昨天，当月光零星，在大地上，散落的只是回忆。
记得小时候的冬天很冷，雪也会下的很大，雪会留存一个漫长的冬季，白雪覆盖了整个村庄，却丝毫改变不了对生活的热情，和伙伴们在雪地里可以追着野兔的足迹埋头走很远也不觉得累，回头看看来时深一脚浅一脚的路，不想走的时候，几个伙伴就坐在松软的雪地傻笑，即使追寻了半天并不曾抓到兔子，回家的路上还要约定明天还要继续找……在那个时候，无忧无虑，没有世俗，没有争名斗艳
那时候是没有电脑没有电视剧的傍晚，很是惬意，大人们茶余饭后的家长里短，一个不大的村子就像一大家子的热络，孩子们自己动手发掘属于我们自己的玩具，村口充满了挂念和等待，不像现在的街口那么嘈杂生硬。
进入腊月节，就进入了“年”的准备期，大人们忙碌准备一家人的衣食住行，几个家庭的礼尚往来，祈福祭祖，一切显得那么自然而又紧凑，那时候母亲告诉我说，这腊月就是掰着天过的，印象中母亲总是有着做不完的活计，即便是到了年夜饭时候也是她在厨房和客厅间兜兜转转。
这个时候孩子们也进入了寒假，寒假作业一般都是在开学前几天才开始写，因此，暑假除了后面几天都是我们疯狂的时候，和伙伴们玩一天才回家，冻的小脸通红，被母亲问起还要嘴硬的说一点儿也不冷。
儿时的调皮成为了现在最为乐道的回忆，其中最津津乐道的便是放鞭炮，炮仗的种类很多，有的威力很大，把老家一个水缸不小心给崩裂；双响炮用手扔出去又朝自己回来，我们笑着扭头就跑，自己用铁管做了个炮炸，自己耳朵却半天听不见。
这一年，已然过了腊月二十三，也就是北方的“小年”，马上就是大年——除夕了，和童年又远了一步，也许过了这个“年”还残存的几多学生气也会褪去，进入另一个阶段，就像“那些年”那首歌词讲的，笨拙的在镜前系上领结，装作大人模样……
渐行渐远的根作文 篇3
有这样一个角落，里面堆满了从小到大的课本。我很少走过那儿，因为身为学生的我彻底彻底厌恶书。
初一暑假，我把大半个初中用掉的`书都扔进这个角落。书本沿抛物线落下后，我清晰地听到"哐"的一响。这是一个相框。照片上的我，灿烂地笑着。那是军训的时候拍的，是上一年的夏天。那时的我们，好美。我们的笑，少不了密密匝匝、永远停不整齐的自行车，耳边总充斥着链条转动的声音。在那条花常开，叶常绿的道上，南风中的我们，扭做一团三三两两地挤在自行车上，总是触动那清脆的铃儿。我们各种搞怪地扭动着车头，把车身弄成"S"形，一条长长的队伍浩浩荡荡地骑在路中央。倘若有一人停下脚步，一列车便像多米诺骨牌般瞬间毁灭。坐在地上的我们互相打闹着，在南风中。
我们的夏，少不了汽水饮料。吃完午膳的我们，就像高尔基扑在书本上地冲向小超市，你一元我一元地掏出零钱，在冰柜前久久徘徊。我们盘踞在主席台后面的小花园，()四仰八叉地躺在石凳上，一边喝着自己手中的汽水，一边却把嘴伸向别人的吸管。我们把清凉的饮料罐放在热得彤红的小脸旁边，看着气泡不停地向上冒，我们忍俊不禁。仰天长"笑"的我们常把喝不完的饮料撒入草坪，称为减轻地面高温。下次来这儿却看都不看一眼地一屁股坐下。
我们的夏，惩罚常在。体育课上偷懒的我们，被罚在操场上跑步。阳光烘烤出我们的汗水，像把一层墨水泼到我们原本白皙的皮肤上。我们张开大嘴像小丑鱼一样呼吸，用衬衫擦拭着汗水，趴在橡胶味刺鼻的跑道上。我们相互搀扶地挪向寝室，撞开卫生间的门用冰水浸泡着脸庞，精疲力竭的我们却在脸盆中吐泡。一边抽风般地笑，一边骂着对方有多恶心。
那是我们的夏，我们冲脱桎梏，无拘无束地走过那段时光。
转念一想，何必憎恶那些彩虹般色彩的教科书，拭去上面的灰尘，把它们整齐地叠放成高高的一叠。书越叠越高，当六册书叠满之时，我们也将分别。那年夏天离我们越来越远。
翻过那张照片，在背后写上：那段渐行渐远的时光。
渐行渐远的根作文 篇4
夕阳从未绽开，像是绚烂花卉。
我未曾听过叮咚泉水，它守着净土。
失去的人，忘记了过往的心爱，
开始离开向，远处的深沉大海。
不见的人，忘记了风里的呼唤，
是，早就失去了，早就被风吹灭了。
死去，因为记忆消失。
醒来。一刻，灿烂千阳。
追逐向，清晨闪亮的阳光，
追逐和远方的呼唤，
追逐追向梦想深处，
追逐接纳了昨天的惨败，
我从腐烂之地重生，
我可以褪去所有脏痕。
清澈的心藏在梦想深处，
昨天醒来，谁又不可以重生？
你把时间曲折，我沉入幻化丛生，
你让左右沉迷，我遁入流响清泉。
你混乱风尘，我清澈孤独，
书生不见九重天，
只教月明渡心船。
风还是抬起你的手，
让他渐行渐远，
迷离的雾遮不住的是烛光。
渐行渐远的根作文 篇5
农历六月初六，是个“重日”节，不同地区都有着不同的习俗，最常见的就是曝衣、晒书、接闺女。
把“六月六”当作节日，可以追溯到先秦。
晋国人认为“六月六”这天是治水功臣大禹的生日，于是“熏修裸飨，岁以为常”。
在宋朝，朝廷又定此日为“天贶（kuàng）节”，这起源于宋真宗赵恒。某年的六月初六，他声称上天赐给他天书，遂定为“天贶节”，还在泰山脚下的岱庙建造了一座宏大的天贶殿。
在佛寺，六月初六又成了“翻经节”。传说唐代高僧玄奘到西天取经，不慎将所取的佛经掉落大海，师徒们急忙捞起晒干，才得以带回东土。古人认定唐僧晒经这天是农历的六月初六，就把这一天命名为“天赐节”，意思是这一天“天赐佛经度众生”。由此寺院都在六月初六把所藏的经书翻出来曝晒，以利长期库藏。
“天赐节”后来发展成了“晒书曝衣节”。这是由于季节气候的关系。六月初六，雨季刚过，日烈天晴，正是曝衣晒书的好时间。
“六月六”最有意味的习俗是“接闺女”。每逢这天，各家各户都要请回出嫁的闺女，好好招待一番。这习俗起自春秋时期。说是晋国国卿狐偃功高居傲，气死了亲家赵衰。次年晋国遭灾，狐偃奉命放粮。女婿决定趁其六月初六回城的机会杀死狐偃，以报父仇。女儿得知后，赶回娘家报信。这让狐偃受到很大触动，他开始反思自己。最后，在六月初六这天，狐偃亲自去女婿家，向女儿女婿道歉，并接女儿女婿回娘家一起过寿。
为了记住这个教训，狐偃每年六月初六都要请回闺女、女婿团聚，翁婿比以前更加亲近。此后百姓们仿效，也在这天接回闺女，应个消灾解怨，免灾去难的吉利。年长日久，相沿成习。
在民间，还有个“六六大顺”的讲究，就是源自“接闺女”。由于六月初六处于气候多变时节。每当这天，有女儿嫁出的人家就会祈盼天气晴好，好让女儿顺利回家来。
我还记得，母亲给我讲“接闺女”的故事时，常笑着说：“你快长大吧，到时候妈也接闺女。”
渐行渐远的根作文 篇6
“我的童年是什么样子呢？”我时常这样地问自己。
“对了，我的那段童年不就在老屋旁的那条巷子中吗！”我自答。但是，那条巷子渐行渐远、变得难以触及，离我而去。
曾经的那条巷子，它就在那儿。在那等待着孩子们的欢声笑语；等待着孩子们拿着粉笔在它的脊梁上乱涂一遍；等待着孩子们在它的脚下快乐地追逐打闹……它盼望着、盼望着孩子们围绕在它的身旁，直到永远………
曾经的孩子们呢？他们也都全在那。只不过远离了古老的建筑群，开始了他们自己的崭新生活。他们长大了，追求新的生活，已经把古老的、陈旧的东西抛在一边，享受着世界高速发展的过程、享受着社会前行的变化。这几年，我们不曾回去重聚、也未曾多联系，好像完全忘记了自己的过去。就这样，巷子远了、孩子散了、老屋冷了、情意淡了，没有热闹喧哗；留下的，只不过一墙的画。但它，最终还是离我，渐行渐远。
曾经的那段日子，我们几个伙伴早放了学，聚在一起，商量好以后各自回家取一堆粉笔过来，五彩缤纷，我们看着这些色彩，甭提心中多高兴了，我们捧着这些粉笔，还是来到那条最熟悉不过的巷子里，开始了一个下午的疯狂作画时间。
我不知要画什么，心里直蹦出一堆东西，可以写的，可以画的……我呆呆站在巷子里好久，凝神想象那幅最美的画，在凝然间，我提笔写下了我的名字。
那个名字，有可能是我今生写过的最飘逸的字体了！没有任何修饰、尽情展示！现在回想起来，一笔一划之间的确可能已经缠绕起来，根本发现不了字的影子，可是看见它，那时的我别提有多自豪。
其他的伙伴们有的画虎，有的画龙，有的画钟，有的干脆用刀在墙上刻字……那虎，雄踞山间，有“一山不容二虎”之势；那龙，腾云驾雾，飘飘欲仙，倘若有置身仙境之感；那钟，古老深邃，仿佛一位时间旅人记录了时代的变迁………这些影子在那巷子的墙上至今依稀可辨，虽然早无当时的雄浑气概了。我怀念这段时光，因为它是我们这个时代孩童最纯真的童年记忆。不过，即使是这样，那条巷子也始终无法回到孩童重聚的情景，我们长大了，渐渐地不知不觉长大了，它离我们渐行渐远。
现在的巷子，垃圾破烂到处污染着它，连当初最洁净的白墙，现只剩下几丝青苔古意。我们也不再回去看望它，试图掩盖我们曾经幼稚的过去。六年前，挥着手告别的那一刻，就注定会与同伴分离，就注定自己一定会与它渐行渐远。
但是，记忆是不会黯淡的，我直到如今依旧清晰记得同伴的长相和巷子的盛景。童年，是我们人生最初最绚烂的花朵，时间冲刷不掉这一切。巷子虽离我们渐行渐远，它给我的记忆却伴我一生，足够我为它思考一辈子。
我们越长越大、愈走愈远，记忆却会随我们前行；巷子渐行渐远，美好的回忆却永无止境。
渐行渐远的根作文 篇7
6月1日，儿童节。最后一个。
我今年已经14岁了。在那天的班会上，看到许许多多同学小时候的照片，带着童真的微笑，也许很难看，也许衣冠不整，但却都是孩子的表现。我们，已经不可以这样了。
今年，这个月，22日，我们要走上中考考场，去奔赴一场决定命运的战争――地理和生物。最后一次带红领巾，唱队歌，把红领巾渐渐收进位洞的时候才感觉有一点留恋。红领巾，伴我走过了一个小学，一个辉煌的小学生涯。究竟是那时纯洁无暇，头脑简单，不懂人情事故，还是小学的同学究竟是真的比初中同学好？他们从来没有遗弃过我，我站在不到60人的大班中，永远和大家融为一体，永远风雨同舟，永远有人给我买东西，永远有人陪我玩，永远有人愿意带我玩游戏。那时候，怎么就会有这么好脾气的人。我带着红领巾，从那个年代悄悄走过。
现在的我们，不断长大，大到充满猜忌与敌意。我站在我们一班中一群人之间，却没有一点安全感，似乎他们是一起的，然后把我分割出来，很无助。就像一个城市的喧嚣终究是包不过我们每一个人的寂寞。他们大到我跟他们开玩笑就会生很大很大的气，大到彼此微笑然后比着跟别人说坏话，大到每一个人都不真实，充满虚伪与敌意。很多人，开始卷入一场潮流中，学着小孩的样子，装成很美好的样子。还有很多人，对着前一种人，鄙弃，攻击，只恨自己为什么不可以像他们一样那么成功的变可爱。我介于两者之间，我知道中考之际不该想这些，但那些逝去的美好年华，我怎能忘却，怎能不给那金色年华留下一些记录的文字？红领巾终究象征着童年，而直到此刻，我才明白，我们的童年已经过去，而我早已习惯它的存在，尽管我因它而蒙受批评，尽管他浪费了我不少零花钱。红领巾带着它特有的颜色，鲜艳透明，已于我们渐行渐远，取而代之的是一枚精致的闪闪发光的团徽。
也许我们的未来才刚刚开始吧，我想。
渐行渐远的根作文 篇8
走出单位，在滚滚车流中，单位大楼已经被更多的大楼阻挡，看不到了，有一种渐行渐远的感觉。
明天还要来上班呢，又不是永别，怎么会渐行渐远呢?多愁善感了吧，我自嘲。
前几天跟朋友聊天，她说她现在不看手机，买了几本喜欢的书，没事就读读书，还用笔把喜欢的段落，句子，抄录下来。再甚，就是默写，把脑子里有关风花雪月，花鸟鱼虫，的唐诗，宋词，以及很多名人的警句格言，通通默写下来。甚至把孩子的语文课本拿过来，把以前熟悉，现在有点陌生的课文，抄录一遍。那种熟悉而又陌生的感觉，就像淋漓的春雨，温馨而又甜蜜。
你竟然用笔来抄?我惊讶!
对啊，那种感觉，可好了，可好了，能让自己的心，静下来，心随笔走，物我两忘，只剩下脑海中的不断更迭的美景，伴随古筝，二胡，琵琶，瑶琴等乐器营造出来的天籁，绵延不绝，心旷神怡。
多久没有用笔了?我自问。自从二十年前从学校逃脱，貌似除了蝇营狗苟的计算金钱，我都没有怎么摸过笔。后来有了手机，上面有计算器，搜狗输入法，方便快捷的一指禅，点啊点啊点啊就完成了。哪里还想过用笔来书写?笔，距离我是渐行渐远了。
好几次梦里回学校，每次梦境不尽相同，有时候是村里的小学初中，破旧的桌椅，满是水坑的操场，还有一张张熟悉的青涩的高中同学的面孔。更奇怪的是高中的教室，却是小学的同学，蓬头稚子一样念着拼音，学着人口手……
醒来不胜唏嘘，这，是渐行渐远吗?
还有那个她，二十年不见，你在哪里?还好吗?我也只是偶尔思念你一下，已经都快想不起你的模样了，我们，渐行渐远了吗?
还有一块儿长大的发小们，你忙你的，我忙我的，虽然生活在一个村里，但是每年见面的时间真的有数几次，见了面，也是吃吃喝喝，家常里短。还记得当初勾肩搭背，野地里疯跑吗?抓鱼逮鸟，偷果子训笨狗，砖头做陷阱抓老鼠?扮演医生给被抓的老鼠宣判死刑，注射执行后，毁尸灭迹?
这些熟悉的亲们，已经从当初的青葱少年，变成大腹便便，脑门锃亮，鬓角微霜，皱纹盘踞，一派沧桑的中年!距离我们当初的意气风发，是不是越来越渐行渐远?
还有我们身边的很多朋友，有的远走高飞，长年不归，只是我们电话本里面的一个名字，QQ微信上的一个头像，偶尔闪亮，但是大多数时间都是静静的趴着，不声不响不吵不闹。就像夜空中明亮的星辰在遥远的地方默默的闪耀。这个，算不算渐行渐远?
还有很多朋友，随着时间的增长，事业有成，越来越忙。偶尔约个饭，都不知道推了几回。
不是说友情淡了，而是两种生活的轨迹，越来越不相干，哪怕从一个点位同时出发，也越来越渐行渐远，天各一方。
更有甚者，由于政见不同，爱好相左，早已分崩离析，很早很早就渐行渐远了。
多愁善感者，必定孤独。无端的胡思乱想，更容易让很多事情复杂。就像单位大楼，距离我渐行渐远，但是那又如何，明天不是还要上班相见吗?
秋日的早晨微凉，很多树的叶子开始泛黄，还有的脱落，以各种不同的体态，蜷伏在地上。但是阳光静好，照在身上暖洋洋的。我知道，等过了中午，太阳就会越来越偏西，直至落山，也是渐行渐远。那又如何?明天太阳还不是从东方冉冉升起? 还有朋友们，渐行渐远吗?在他们还有我的记忆中，永远都是当初的样子，热情奔放，灿若朝阳，活生生的跟我心贴心，火热滚烫。
还有她，那个永远美丽动人的她，肯定也是温文尔雅，快乐安康，稍许皱纹的脸上，心满意足，笑声爽朗!
渐行渐远，渐行渐远，只是一种错觉，真实而又渴望。
渐行渐远，渐行渐远，可以是距离，可以是爱好，可以是城市，可以是年龄，可以是工种，可以是金钱，但是，永远不能改变，我们心的思念，记忆的灿烂。
感恩我生命中遇见的每一个人。或许只是一面之缘，或许短暂的陪伴，或许相濡以沫，或许恩怨满天。
渐行渐远，渐行渐远，在我的生命里，我亲爱的朋友，你们永远在我身边!
渐行渐远的根作文 篇9
谁一身银衣飘入金黄月华中，悠然如仙，翩然如鸿？谁从马车底钻出，黯了百花，亮了天地？谁一笑温柔，如鲜花盛放，春风一度？
谁白衣胜雪，清韵如月，缥缈如仙？谁醉卧孤坟，用七年岁月写一怀清冷？谁如仙降谪凡尘，只为历那俗世悲欢里的爱恨？谁天涯寻觅，用五年守候、十年等待换红尘相伴？
谁轻颦浅笑中计定天下？谁挥照日斩却血缘的羁绊，只为心底那一声正义的呐喊？谁流浪天涯，三年相思，七年牵念，只缘情深？
人生不若初见，将所有的心动化为血火烽烟里无奈的错过，将所有的守候碎为阴谋权力下的齑粉，将所有的亲情碾为阴诡私欲里的尘土。那个马车底钻出的少年，那个醉卧孤坟的少年，那个智计无双的少女，何在？高门侯府深院，昆仑紫冥绝颠，王府皇宫庙堂，寂寂，萧瑟。斯人如剑，划开权力铸就的烽烟，飘然远去。红尘之内，江湖之间，山水之中，烟云之处，鸿影依稀。
犹记那温柔羞涩笑容，犹记那清冷忧郁风姿，犹记那绝代明艳风华。那阆苑仙葩，那玉树琼花，那春山眉黛，一如皎月，于天地间谱出清辉潋滟，缠绵于江湖间，便是痴心绝恋。这一曲恋歌，是房梁上不经意吟出的“既见君子，云胡不喜”，是大漠鬼城里银丝缠绕的绝不相负的誓言；是小村里相对言笑的二百七十个日夜，是从南至北再至南的五年守护；是暗河畔无奈的死别，是人海中断肠的生离。
爱恋成殇，痴心总惹离恨，深情淹没在漫漫烽烟里，被权谋、仇恨吞噬。那一曲天魔舞，那一管玉笛，如鸿逝，如弦断。天涯寻觅，谁一曲如天籁，谁一舞如惊鸿？那清音，那舞姿，如清水碧波，荡起银衣一袭，扬起白衣如雪。依稀还是当初的温柔少年，于湘王宫的火海前慨然将宝衣相赠；依稀还是当初的清冷少年，于妙峰山上乱石中挖了七天，只为了那绝无仅有的万分之一生机。
此情缠绵，此心缱绻，千回百转，化为柳丝千条，清风缕缕。风中飘来小村中的言笑晏晏，妙峰山上的情话绵绵。那时相依，那时相偎，如烟花易冷，如山峰易崩。仇恨散了所有旖旎的情怀，权谋割裂所有的长相厮守。那揣在怀中的玉佩，散为碎片，碧落黄泉永相伴；那从不离身的锦囊，捂在胸口，融化十年岁月里相思的风霜。
浮生长恨欢娱少，误会堆叠，转身错过，终至渐行渐远渐无书。多少相见不如不见，多少触目凄凉化为天涯飘零。一句欢喜，怎能释那一怀幽恨？一句等我，怎能诉尽十年岁月的漫长光阴？九针激魂的痛，不抵那一句“你我从此陌路”啮心；天涯放逐，不抵那原地等候的苦心孤诣。谁此心如许？谁寸心幽怨？
爱恨交缠，悲歌未彻。那银衣少年为暗河深水吞噬，只留下掌心里不能了悟的一个“忘”字；那白衣少年为宫闱妖火困于深深庭院，诺言炼为一颗丹心，十年等待终不负当初一诺。生离死别的伤痛，多年后化为彼此眸中相视的一笑。
笑容如清水碧波，荡漾，不胜潋滟。滟滟水光里，依稀看见那银衣如月，那白衣胜雪，那容光绝代。
渐行渐远的根作文 篇10
每个人的人生就像是条线，也许会相交，然后渐行渐远，便只顾各自留恋。
——题记
就幸福而言，子君在与涓生谈恋爱时是幸福的，“涓生的言辞，竟至于读熟了一般，能够滔滔不绝，叙述的如生，很细腻”，淋漓尽致的体现了热恋中少女的娇羞，但又能够记住你的每个细节，这便是幸福的，而涓生，自然也是幸福的。那一时一刻的等待，无疑不将炙热的心在热炉上去等待。不难让人看出这样一对热恋中的小情侣。
就勇敢而言，子君是勇敢的，在当时封建礼教摧残着人民的心灵，出身于书香世家中的子君自然是免不了受世人的唾弃，但子君确实冲破了这道封建的牢笼，自由恋爱，自由婚姻，这也是她一直所向往的生活，以至于后来因为这份爱情而丢掉了工作，而知道了自己对于涓生是一种拖累时，也毅然决然的离开，这份勇气是大无畏的，而对于涓生，与子君在一起时是勇敢的，当面对生活时，这份勇气便被柴米油盐所扑灭，丧失了当时的那份信心与勇气。以至于后来连与子君坦白的勇气都没有，就这点来说，涓生是懦弱的。
就不幸而言，我认为子君是不幸的。受着封建礼教制约的具有进步思想的女子，是无论如何也不能被接受的。为了这份看似美满的爱情，他失去了工作，为了这份爱情，他最后甚至失去了生命，她来没想过值不值，只在他需要时来到，在不需要时默默离开，这最终还是逃脱不掉封建礼教的束缚的女子，最终还是不幸的。
就现实而言，子君给了我们很大的启示，一个人不应只因为一时的喜欢就倾之所有，青春美好，未来的日子也很长，我们可以在未来的日子发现他更多，并且，经济独立也是一项重要内容，为了这个家光吸收却不奉献也是不行的，多锻炼自己的能力，为这个家付出一点力。最后，也不至于落得如子君一般的下场。
子君与涓生，过去与现在，以中最后一段可看出涓生对子君是留恋与悔恨并存的，但留恋又能有什么用，也只能是渐行渐远，各自留恋罢了。
渐行渐远的根作文 篇11
曾经的一切，都已随风而逝、今年夏天，每次都是这样。而今年夏天再也不会回来、静静的坐在窗前，歆享着自然赋予的一切、只听到窗外嘈杂的声音，阳光静静的泻在地上，仿佛，一切都很安静，那聒噪也停了下来、我们都离开了原点，越走越远。看着和昨天一样的景色，走着和昨天一样的道路但是我的世界却完全改变了，在光怪陆离的夜晚里整理思绪望着虚度的光阴被时针拖成狭长旳阴影。走过人生的一个站台，蓦然回首，人影凋零。是时间的腐蚀，还是空间的隔离，我，不知道。知交半零落，唯有别离多，那是，长庭外，古道边，有芳草碧连天。人事的变换是无奈，而于己的变换是人生，我们都会变的。从少年到青年，从懵懂到纯真孩童到圆滑的社会成员，从年少轻狂到沉默寡言。声音缓缓，若水无为，一滴心泪，默默告别如歌的年少，如梦的年华。少年的我们都是热烈而坚持的，那是一种光芒引人入胜，我羡慕那些时光流逝也没能改变他们的人。那一刻时间定格，年少的记忆永固。现实与社会的慢慢同化下走向所谓的成熟，那不只是时空的更迭，还有岁月的流逝。我们在逝去后才懂得珍惜，在失败后才明白奋斗，在悲痛后才走向成熟。从青春激扬到而立之年，从壮志凌云到疲惫不堪，成长的代价竟是人事的变换。然而，那些人那些事，已渐行渐远。
文章以“渐行渐远”为题，给人以清晰的层次感。作者用细腻的笔触写出了内心的情愫，“我们在逝去后才懂得珍惜，在失败后才明白奋斗，在悲痛后才走向成熟”这应该是作者内心真实情感的流露。
渐行渐远的根作文 篇12
每个人都是一颗极其微小的灰尘，以至于一丝轻柔的风就能让我们远离泥土。
不知从何时起，总是梦回那个村庄。我曾以为，思念是离家的游子在千山万水之远才会有的心绪，谁曾想可以在闲余之时回返的我也会有这般的思念。
当梦境在我眼前展开时，那逼真的画面让我不禁迷惘。
清晨的村庄，有一种宁静古朴的美。沿街的房屋虽免不了涩黄斑驳，但更透出了一分典雅的韵味。太阳还未完全跃出地平线，仅有薄晖映在它的脸上。这时的村庄，更像是笔墨渲染出的桃源，隐约中似乎还能听到远处传来的狗吠。
院中，有一位老人正在洗衣，石板搭起的洗衣台旁就是一片竹林，而老人在这翠绿的映衬下挺起了原本被岁月压弯的腰杆，唱起了欢快的歌谣。她的脸上透着朝气，似乎是心还停留在多年以前的时光中从未老去
歌声之中，屋内跑出了一个孩子。她剪着短发，双颊上泛起两朵红晕，身上穿着运动衫，脚上是一双手纳的布鞋她的手里拿着一个冒着人气的糍粑，大口大口地吃着，双眼笑已弯成了月。
她不时地跑到老人身边去捣乱，老人双手一摆轰走了她，引起一阵银铃般的笑，然后跑出院子去玩了
跑着，跑着，道旁的景物渐渐地抽离，而后是一片黑暗。
这样的梦大抵相似，多是农村十年前的模样，以及我脑海中或虚或实的记忆。
就在不久前的清明，我和往常一样回老家扫墓祭祖。村中早已变了模样。没有了白皮红心的砖房。取而代之的是每家每户独幢的三层洋房；没有了往来于小路上的背着竹筐的老人，那小路已成了贯穿小村的公路，而老人们也早已不干农活了。整个村子只剩我们家的老屋孤零零地立着，但住在其中的人也早已到了城里生活。我努力地寻找着这里和我记忆中的村庄有哪些相似之处，但似乎，除了那独一座的老屋，也再无其它了。这里虽仍十多年前的那片土地，但变味了，陌生了。想到这，心中免不得陡然生出一分怅然和失落。
我你不止一次地听到老人们的抱怨，几乎都是些琐碎之事，比如抱怨冬天太阳少，夏天太热出不了门之类的。当我们提出带他们出去活动的时候，他们只是紧闭着双唇，严重多了一份落寞。有一次，我听到了他们特别的抱怨:外面的山水和村里的有什么不同，都是一样的山一样的水，干什么放着近的不去费那周章还浪费钱听到这话，我的心中不免酸楚。
似乎我不曾远离过家乡，可又似乎那个能让我寄托灵魂与盛放最柔软的记忆的地方我已无法到达了。我们在时光中行走着，一双无形的手推着我们，束缚着我们，当我们试图回返的时候，它大力地将我们扭转了方向，以至于在我们身上留下深深浅浅、密密麻麻的印痕。我们从不想远离，可是我们无从选择。于是在一个虚构的世界中，我无数次地重回，又无数次地迷惘。摊开手掌，掌心纵横交错的掌纹就是时光留给我们的记忆，它不可磨灭，同样也无法复制。
可能是某一阵不被察觉的风，将我吹离了这片土地，亦或是在成长中，我选择了背向这里行走，渐行渐远
（初中生我思我写语文现场作文竞赛，以近和远为话题。本文获一等奖）
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芙蓉楼送辛渐教案14篇
在平时的学习生活中，我们动不动就要写一些文章，独具匠心的范文更能受到大家的关注，范文的撰写要注意哪些方面呢？小编花时间专门编辑了芙蓉楼送辛渐教案14篇，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
芙蓉楼送辛渐教案 篇1
课时目标：
1、认识“芙、蓉、洛”3个生字，会写“芙、蓉、洛、壶”4个字。
2、有感情地朗读《芙蓉楼送辛渐》，背诵并默写《芙蓉楼送辛渐》。
3、体会诗意，感悟诗情，读出画面。感受诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心，激发学生从小立志做品质高洁的人的决心。
教学过程：
板块一激趣导入，渐入诗境
1、激趣导入。
（1）出示课题：《古诗三首》。
（2）师引导：我们学过很多古诗，你记得最熟的是哪首古诗？可以背诵给大家听听吗？
（3）生交流，师适时点评。
（4）师导入：中国，是诗歌的国度，尤其是唐诗，是古典文学中的璀璨明珠。今天这节课，我们就来学习三首古诗，看看这些诗又告诉了我们什么道理，诗中蕴含了诗人怎样的情感、情怀，带给了我们怎样的感受。
2、生自由朗读课文，在不懂的地方标注自己的疑问。
板块二初读古诗，识记生字
1、初读古诗。
（1）课件出示《芙蓉楼送辛渐》。
（2）生自由朗读诗歌，要求：借助课文注音读准字音，借助课文注释读懂诗句。难读的诗句多读几遍。
（3）师指名开火车读诗句，相机纠正字音；小组比赛朗读，读通、读顺每句诗；同桌互读，边读边互相指正；师指三名生读，引导读出诗的节奏。
2、学习要求会认、会写的字。
（1）课件出示要求会认的生字组成的词语。
（2）师指名读带拼音的词语；全班齐读。
（3）师指名读去掉拼音的词语；全班齐读。
（4）课件出示要求会写的字。
（5）生小声认读，师引导：从字形的角度观察，这四个字要记住，难吗？你有什么好方法？
（6）师指名交流，相机讲解。
①讲解示例：“壶”，上下结构，由“士、冖、业”组成。注意上面是“士”，不是“十”或“土”。
②播放“壶”字的演变视频。
③看完视频后，师引导：“壶”字在书写时要注意什么？（提示：上面的“士”要写正确）
④师指导书写“壶”，引导学生观察“壶”字在田字格里的占位，指导学生描红、书写。
板块三品读诗文，入情入境
1、诗题入手，了解背景。
（1）课件出示诗题《芙蓉楼送辛渐》。
（2）关注诗题中的事件——“送”。
①师引导：读诗先读题，你从诗题中的“送”字了解到了哪些信息呢？还有哪些疑问呢？在提出疑问之前，可以看看文中的注释，看看能解决你的哪些疑问。
②生交流。
③师相机出示课件。
课件出示：
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送杜少府之任蜀州》
《送元二使安西》《送友人》《晓出净慈寺送林子方》
④师引导：读了这些诗题，你发现了什么？
⑤生自由读诗题。
⑥示例：这些诗从题目上就可以看出写的是朋友将要远行，诗人在为朋友送行。
⑦师引导：你还知道哪些送别诗吗？（师相机出示课件）
课件出示：
《别董大》《赠汪伦》《山中送别》
（3）引导关注诗题中的人物、地点——辛渐、芙蓉楼。
①师引导生再读诗题，尝试用完整的句子说说诗题的意思。
②示例：作者是在芙蓉楼这个地方送别友人辛渐的。
③简介芙蓉楼、辛渐及写作背景。
（4）关注诗人王昌龄。
①师引导：这是一首很有名的送别诗。诗人王昌龄为什么会写出这么伟大的传世之作呢？
②课件出示王昌龄资料。
③生默看课件出示资料，快速地从中提取主要信息。
2、品读诗文，入境入情。
（1）课件出示古诗，生自由朗读。
（2）师引导：王昌龄的这首送别诗表达出了朋友间的深情厚谊与依依不舍之情吗？它与其他送别诗有什么相同点和不同点？
（3）体会情感。
①师引导：静下心来看看注释，仔细读读，我们可以从诗中体会到诗人怎样的情感呢？
②生交流。
示例1：我从第1、2句诗中体会到诗人凄凉、伤感、孤独的心情。
示例2：我从第3、4句诗中体会到作者高尚、坚定的.品格。
（4）学习诗句“寒雨连江夜入吴”。
①生自由朗读这句诗，师引导：对于这句诗，你读出了怎样的感觉？诗中哪个词向你传达出这种情感？（相机出示课件）
②师：什么样的雨能称为“寒雨”呢？诗人为什么要提到“夜”？
示例：俗话说“一场秋雨一场寒”，尤其是在下雨的夜晚，渲染了作者与友人惜别的黯淡气氛。
③（课件出示图片）师引导想象：你的脑海中浮现了怎样的画面？
示例：秋雨蒙蒙，绵绵不绝，夜色渐浓。王昌龄和辛渐来到江边，抬眼望去，江面雨雾弥漫，凄清静谧。
④师小结：迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天，那寒意不仅弥漫在满江烟雨之中，更沁透在两个离人的心头。
⑤师指名朗读诗句，引导读出自己的体会。
（5）学习诗句“平明送客楚山孤”。
①师指名读诗句，引导：你又从这句诗中读出了什么？
示例：从“平明”，即天刚刚亮，可以看出诗人和朋友很早就出门了，也许他们彻夜未眠。“孤”字直接写出了作者的心情。（板书：楚山孤）
②师指名读，要求读出自己的理解。
③师引导生继续看图：这又是一幅怎样的画面？
示例：诗人和朋友来到江边，依依惜别。远处的山，好像也见证着这惜别的情景。
④师相机引导：在作者的眼里，孤独的不仅仅是楚山，孤独的还有诗人的内心。（板书：孤独）
⑤师指导：让我们带着无限的离愁再来齐读这两句诗。（师指名读后全班齐读）
（6）学习诗句“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。
①师引导：王昌龄会和朋友说些什么呢？
②师指名读第3、4句诗。
③师引导朗读：诗人特意从江宁送朋友到吴地润州，然而送君千里，终有一别。此时，诗人站在江边，只觉一夜秋雨，寒意连连，江中远山，孤傲耸峙，离愁别绪，溢满心头。诗人想到朋友马上就会到洛阳，会见到自己洛阳的亲友，诗人就想让朋友告诉亲友……
④生齐读第3、4句诗。
⑤师引导想象：好友辛渐就要回去，即将见到家乡的亲友，猜想一下，王昌龄的家乡可能会有哪些亲友？这些亲友见到辛渐后可能会问些什么？
⑥生交流。
⑦师引导朗读：王昌龄想让友人告诉亲友什么？这些王昌龄都想到了，但是他在送别辛渐时只有一句嘱托的话——
⑧生齐读：“一片冰心在玉壶”。（课件出示：一片冰心在玉壶）
⑨师生合作朗读。
（师）当友人问起时，王昌龄会豪迈地说——（生）“一片冰心在玉壶。”
（师）当结发的妻子问起时，王昌龄还会深情地说——（生）“一片冰心在玉壶。”
（师）当年迈的双亲问起时，王昌龄依旧坚定地说——（生）“一片冰心在玉壶。”
师引导理解：冰、玉有什么特点？王昌龄一遍又一遍地在心底呐喊，是想表明什么？
示例：尽管两次被贬，可诗人仍然坚定自己的信念，仍然不改变自己冰清玉洁的高尚品质。
（板书：顽强纯洁清廉正直）
3、总结全诗，领悟写法。
（1）（课件出示全诗）师引导：让我们再次走进这首诗，走进王昌龄，齐读整首诗。
（2）有感情地朗读。送别诗，送别的是朋友，表达的是真情，表白的是自己，这也是送别诗的魅力。越读越能看出诗中的别样的意境，越读越能感受到诗人的情谊深远。（生再自由读）
（3）生自由读后师指名读。
（4）师小结：秋雨绵绵，江水悠悠，寒意阵阵，两个夜行的人，他们是即将分别的朋友。天还未明，早起的两人依依惜别，远处的楚山见证着一切。这寒雨，这孤山，是分别的离愁，更是诗人的心声呀——无论多少凄风冷雨，诗人内心都坚如磐石，纵然孤身一人，也冰清玉洁。果真是寓情于景，情景交融，别具匠心啊。
4、默写古诗。
5、拓展练习。收集送别诗，体会诗中表达的情感。
芙蓉楼送辛渐教案 篇2
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗诵诗歌，背诵积累送别诗。能正确默写名句。
2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间深厚的情谊。
3、抓住“冰心”“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心。
教学过程
一、激情导入。
播放古典音乐，教师配乐讲述，引入课题。
导语：古诗是我们中华民族瑰丽的文化遗产，它就像一颗闪亮的明珠，散发出熠熠的光辉。本学期我们一起轻叩诗歌的大门，感受了《诗经·采薇》中远征战士的艰辛生活和思归的情怀；诗圣杜甫“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”的喜悦心情；宋代词人辛弃疾那忘怀于大自然中所得到的快乐……今天，就让我们再一次步入古诗的殿堂，跟随着唐代著名诗人王昌龄，来欣赏他写的一首送别诗—《芙蓉楼送辛渐》。
二、知诗人。
（出示王昌龄像）师：这位就是诗人王昌龄，课前大家查阅过了他的相关资料，你们都了解到了些什么？（课件出示诗人简介）
三、释题。
师：学习古诗，应从题目入手。你从题目中知道了什么？“芙蓉楼”是润州（今江苏镇江）的城楼。“送”是送别的意思。“辛渐”是诗人的一位朋友。你能用一句完整的话来说说题目的意思吗？与朋友分别时，诗人会是一种怎样的心情呢？让我们带着这样的情感来读课题。
三、整体诵读，品评朗读。
过渡：辛渐既是王昌龄的同乡又是他的好友，辛渐即将回到家乡，王昌龄在芙蓉楼为他送行，这首诗描写的就是诗人在芙蓉楼送别好友的情景。下面让我们一起走进这首诗。
1、初读古诗
请同学们自由读一读诗，注意读正确，读流利。
（1）指导读得正确。
师：谁来读一读这首诗？其他同学注意听，听他有没有把每个字的读音都读准了。
（2）指导读出节奏美。
师：我们知道，古诗具有抑扬顿挫的节奏感和韵律感，大家试着读读看能不能读出节奏来。指名读一读《芙蓉楼送辛渐》，其他同学注意听，他在读时是怎么停顿的，有没有读出节奏与韵律。
2、师配乐范读。
3、学生配乐朗读。
四、感悟诗歌内容。
1、自读自悟。学生结合注释仔细地读一读，想一想这首诗主要讲了什么内容。可以把自己读懂的内容跟同桌讲一讲。
2、集体交流。
师：谁来说说你从这首诗中知道了什么？
过渡：结合注释，我们已经对这首诗的内容有了大概的了解。有人说，古诗是语言的钻石，它凝练、隽永，值得我们细细地品味、琢磨。让我们先来品品第一、二句。（出示一、二句诗）
五、品诗，悟情。
1、教学一、二两句，感受含蓄的离别情怀。
（1）请同学们认真读读一、二两句，边读边想你仿佛看到了什么？（相机板书：寒雨 孤山）……你能用一句完整的话来说说你看到的情景吗？面对着这样的凄风冷雨，这样孤零零的楚山，又要与好友分别了，诗人心中是怎样的感受呢？（板书：孤寂）诗人表面上写楚山孤独，其实是在表达自己孤寂的内心啊！
师：让我们带着这种情感，再读这两句。（指导朗读）
师：芙蓉楼一别，辛渐即将回到故乡洛阳与亲人团聚，而这里就只留下诗人一个人了，再没人陪他饮酒，陪他吟诗，与他交心了……想到这些，他的心中更感到……（学生说感受）所以在第一、二句这样写道：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。（师引生再读）。
芙蓉楼送辛渐教案 篇3
教学目标：
1、正确、流利有感情地朗读并背诵古诗，默写古诗。
2、通过自学和小组合作的方法理解诗意，抓住“冰心”、“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变气节的决心。
教学重点：
感悟诗人冰清玉洁的高尚情操
课时安排：
一课时
教学设计：
一 导入新课，板书课题
1、今天，我们学习一首流传至今仍广为传颂的唐朝名诗《芙蓉楼送辛渐》。
2、板题。强调：“芙蓉”的写法、意思。
3、齐读题目。
让我们带着学习古诗的饱满热情再读题目。
既然是送别，让我们再带着淡淡的忧伤齐读题目。
4、用一句话说说诗题的意思。
介绍诗人。
二 品读重点，深入感悟
1、出示自学提示：
①自由读古诗，多读几遍，读准确，读流畅。
②结合文中注释，四人一小组用自己的话说一说每句诗写了些什么。 ③在不明白的地方打上问号。
2、回报交流。
（1）指名读诗。随机学习“壶”字。
再齐读。
（2）从诗的前两行，仿佛看到了什么样的画面？用自己的话说一说。 此时此刻你觉得哪一个词最能表达你的感受？
想一想：诗中的哪两个词语向你传递着这样的感觉和情绪？
什么样的雨称为 “寒雨”呢？“寒雨”怎么样呢？
“秋风秋雨秋煞人”， “寒雨”不仅增添了萧瑟的秋意，也渲染出离别的暗淡气氛。
谁“孤”呢？仅仅是“楚山孤”吗？还有谁是孤零零的？
让我们带着无限的离愁再来齐读这两句诗。
指名读。
（3）谁能用自己的话说说最后两句诗写了些什么？
“冰心”从字面上看是什么意思，实际上诗人想说明什么？
“玉壶”又是什么样子呢？
诗人把自己的心比作玉壶里的冰一样清正廉洁。在与好友分别的时刻，诗人为什么要这样比喻自己呢？
出示写作背景。
阴霾的天气，远离的朋友，再加上众口的毁谤，朝廷的贬谪，诗人没有退却，而是勇敢的面对一切。
所以，临别之时，王昌龄坚强地对辛渐说——
一切的一切，王昌龄没有失望，而是乐观地对辛渐说———
让我们像王昌龄一样，坚强而乐观地说————
（4）同学们已经会从前两句诗中读出孤独、凄凉，从后两句诗中读出乐观坚强。你们会读诗了，你们会吟诗吗？
吟诗，就要入情入境的吟诵，抑扬顿挫慢慢的吟出诗的韵味。 试读。
指名读。
3、拓展延伸。
人生自古重离别。你们还知道哪些送别诗？
4、小结：人生自古伤离别。可是，今天的离别不正预示着明天的重逢吗？只要我们心中有彼此，只要我们学会珍惜，离别将不再是忧伤。
三 学用结合，多元训练
1、解释：
平明——冰心——
2、《芙蓉楼送辛渐》是朝诗人写的一首人与友人分别的时间是，具体地点是，友人所去的地方是。
3、最后一句是运用了表现了作者
4、默写《芙蓉楼送辛渐》。
板书设计：
芙蓉楼送辛渐
寒雨坚强冰心
孤乐观玉壶
芙蓉楼送辛渐教案 篇4
当两位很多年没见面的朋友见面时，心中会充满了激动和喜悦，会有许多话要对朋友说。可世上没有不散的酒席，人终究会离别、各奔东西的。古代许多文人墨客便以诗歌来抒发自己的感情。 “寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。”是王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中的诗句，它表现了满江的寒雨在夜间悄悄的降临，早晨送别亲友心中感觉十分孤独，甚至觉得连山也孤孤单单的了，表达了诗人十分孤单、依依惜别的感情。可不是所有的离别之诗都是忧愁苦恨的'，如李白的《黄河楼送孟浩然之广陵》，同样是送别的诗，但它表现得却是明朗轻快、春意盎然的景象。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”这两句诗，作者巧妙地将情与景相交，尤其传神。 古诗中，有的描写了景色，有的描写了深挚的友情、亲情、思乡之情，还有的描写了爱国情怀和许多地理特色……古诗语言精炼、词汇丰富，富有形象性和音乐性特色。如果下功夫背诵一些古诗，还可以提高写作水平等，真是一举两得呀！ 精品体验网___免费体验、试用平台
芙蓉楼送辛渐教案 篇5
教材简析
这首诗大约作于开元二十九年以后。王昌龄当时离京赴江宁(今南京市)丞任，辛渐是他的朋友，这次拟由润州渡江，取道扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州，然后在此分手。这诗原题共两首，这一首写的是第二天早晨在江边离别的情景。
设计理念
《语文课程标准》中明确提出要丰富语言积累，培养语感。语感强调了个人经验，个人感悟，个人语言修养。语感从何而来，古诗词则是培养学生语感的最好教材，因为古诗有“只可意会，不可言传”的意境美，因此在本课的教学中，通过学生自主诵读，教师范读，材料补充，教师引导补白等多种手段，拉近学生与文本的距离，使学生跨越时空，捕捉到古人那悠远、空灵的气息，陶冶情操，充分体现并尊重学生的自主学习和学生个性化理解。
教学目标
1.知识与技能
正确、有感情地朗诵诗歌，背诵积累送别诗。
2.过程与方法
感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间深厚的情谊。
3.情感态度与价值观
抓住“冰心”“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心。
教学重点
能通过不同方式的读，理解体会诗意，感悟诗歌所描写的意境。
教学难点
能在不断的补白及小练笔的过程中感悟作者内心，理解人物品质。
教学时间
一课时
教学过程
一、 情境导入(播放歌曲《相见时难别亦难》)
1.谈话：相见时难别亦难，多情自古伤离别，离别自古以来就是
最永恒、最凄美的话题，多少文人墨客曾一度泼墨挥毫，成就了一篇篇美文佳作，唐代被称为“七绝圣手”的大文豪王昌龄也不例外，这节课就让我们一起来学习他的一首送别诗《芙蓉楼送辛渐》。请同学们自读课题，并说说通过诗题你知道了什么?
(设计意图：课堂伊始，播放此曲，一方面是对送别诗的一个课外积累，同时是为整堂课渲染一种气氛，使学生初步感受那种离愁别绪，为感悟作者的情感奠定基础，以达到“未成曲调先有情”的目的。)
2.学生谈感受。
资料补充：辛渐是王昌龄的同乡，这次是要送好友辛渐回他们的故乡去，这一送就是一百多里啊!
(设计意图：在此处做资料的补充，可以帮助学生走进作者内心，感受朋友之间真挚的友情及那种难舍难分。)
二、初读古诗，整体感知
1.打开课本，请同学们自由读诗。
(点拨：注意读诗要强调字与字之间的停顿，读出它的节奏来。)
2.指名朗读，教师点评，并进行范读。
指导读法：我们读古诗文，光有节奏是远远不够的，还要能读出自己的体会与感受来。(再次练习朗读)
3.借助注释，结合你自己的感受，谈谈你的脑海中留下了什么影响和感受。
(设计意图：通过反复诵读，加之注释及课前的相关资料的补充，使学生脑海中形成一定的画面，拉近与文本之间的距离，初步感悟诗歌的空灵之美。)
三、精读古诗，重点品悟(学习前两句)
师：同学们对诗的理解和感受谈的都字斟句酌，你是从什么地方感受到的呢?
(借学生的回答随机点拨总结。)
1.学习体会“寒”感悟“孤”。(课件出示古诗的前两句)
(1)自然的“寒”与楚山的“孤”。
师：“一场秋雨一场寒”这场趁着夜色潜入吴地的雨的确带点寒意，就连那楚山看起来都是那样孤零零的，让我们一起读出这场雨的寒意与楚山的孤寂——寒雨连江夜入吴，平民送客楚山孤。(齐读)
(2)离别的“寒”内心的“孤”。
(点拨：除秋雨自然的寒意之外，还有什么是令作者感到寒意与孤独的?)学生谈体会。
师：是啊，那寒意不仅弥漫在满江烟雨中，也沁透在两个离人的心头啊，这场雨使作者平添了几份孤独!该怎样读出那种寒意呢?(指导激情诵读前两句。)
总结：除此之外，你知道作者还会为什么感到寒心吗?这里还暗含着同学们所不了解的一些历史背景。
(课件出示补充资料：王昌龄曾在朝廷为官，为人刚正不阿，为官清廉，却屡遭奸佞小人诋毁诬陷，两次贬官，开元二十七年，被贬为江宁丞，开元二十九年，又被贬到非常偏僻的龙标作县尉，但始终不肯向恶势力屈服，顽强斗争，直到最后“安史之乱”时被濠州刺史闾丘晓所杀，终年不到六十岁，他一生壮志未酬，这首诗是他第二次遭贬时所作。)
随机提问：你认为这个寒，我们还能怎么理解?(学生谈体会)(3)对世态心寒，更觉孤立无援。
引导谈话：世态的炎凉，朝廷的不公，仕途的坎坷，使他更觉寒心啊，朋友的离去更让他觉得孤立无援，让我们一起读读这两句，一起去感受作者那种复杂的内心。(齐读)
(设计意图：此环节重在引导学生通过找含义深刻的字切入，品读感悟，从最初的含糊的印象到对作者复杂的内心的深入理解，是一个由浅入深，循序渐进的梯度的引导过程，同时在此基础上进行朗读指导，可谓水到渠成。)
四、走进作者内心，感悟人物品质(学习后两句)。
1.小练笔，走进作者内心。
(1)(播放雨声的音效及古诗后两句，创设情境，补白)过渡：面对这苍茫的烟雨，孤峙的楚山，聆听着窗外传来的这淅淅沥沥的夜雨声，诗人思绪万千，辗转反侧，无法入眠，那个无眠之夜，他在想：“————。”
(设计意图：此环节是通过一个情境的创设，再次拉近学生与当时环境、文本、作者之间的距离，以小练笔的形式，引导学生切身体会作者内心，能与作者对话，同时也为感悟人物品质奠定基础。)
(2)指名发言。
(3)情境创设，引导激情朗诵古诗后两句。
师：于是，在那长亭外，瑟瑟秋风中，我们听到了这样一句话(生)：“————”。(师)那是他对家人如冰心玉壶般一览无余的爱啊!
师：在那古道边，萋萋芳草地上，我们听到了同样一句话(生)：”————。”(师)那是他对朋友如冰心玉壶般纯真的情啊!
师：在那一叶小舟上，茫茫沧海边，我们也听到了那句话(生)：————。”(师)那是他对朝廷如冰心玉壶般清澈见底的忠心啊!
(设计意图：此环节仍然采用教师创设情境激情引导的方式，描绘出一幅幅生动的画面这样可以充分调动学生想象与朗读的欲望，而且这一个个脑海中不断变换的场景，和朗读后老师及时的补充，也会使学生明白，作者那种对家人，对朋友，对朝廷矢志不渝的爱无论何时何地都未曾改变。与此同时对“冰心”、“玉壶”这两个抽象的词语也已经形象化，学生对此已经有了个性化的理解。因此，此时的朗读，已经化为了学生情到深处的一种自然、真实的流露。)
2.感悟人物品质。
(1)师：没有了对亲人的竹报平安，也没有了封封家书中字斟句酌的牵挂，千言万语化作临别时的一句叮咛：“————。”学生再次激情补白。(古诗后两句。)
(2)引导：望着朋友远去的背影，王昌龄决绝的转身，再也没有回头，难道是他不想回家吗?(想)可是他能回家吗?
(3)学生自由发表见解。
总结：是的，他要让那些恶势力知道，即使遭遇再多的坎坷与磨难，他都不会屈服，自己依然冰清玉洁，保持着自己的信念。
(设计意图：通过层层递进的方式，引导学生感受作者想要回家但又不能回去的内心，从而体会他刚正不阿，不畏强权，不因横遭谤议贬谪而改变志气的决心。此环节是本课的一个点睛之笔。)
五、课后拓展
如果你是王昌龄的家人或朋友，听到辛渐的一番描述，你会对他说些什么，可以以书信的形式，也可用诗歌的形式。
拓展阅读：《芙蓉楼送辛渐》赏析
“寒雨连江夜入吴”，迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天(今南京一带，此地是三国孙吴故地。)，织成了一张无边无际的愁网。夜雨增添了萧瑟的秋意，也渲染出了离别的黯淡气氛。那寒意不仅弥漫在满江烟雨之中，更沁透在两个离别友人的心头上。”连”字和”入”字写出雨势的平稳连绵，江雨悄然而来的动态能为人分明地感知，则诗人因离情萦怀而一夜未眠的情景也自可想见。 但是，这一幅水天相连、浩渺迷茫的吴江夜雨图，正好展现了一种极其高远壮阔的境界。中晚唐诗和婉约派宋词往往将雨声写在窗下梧桐、檐前铁马、池中残荷等等琐物上，而王昌龄却并不实写如何感知秋雨来临的细节，他只是将听觉、视觉和想象概括成连江入吴的雨势，以大片淡墨染出满纸烟雨，这就用浩大的气魄烘托了”平明送客楚山孤”的开阔意境。清晨，天色已明，辛渐即将登舟北归。诗人遥望江北的远山，想到友人不久便将隐没在楚山之外，孤寂之感油然而生。
在辽阔的江面上，进入诗人视野的当然不止是孤峙的楚山，浩荡的江水本来是最易引起别情似水的联想的，唐人由此而得到的名句也多得不可胜数。 然而王昌龄没有将别愁寄予随友人远去的江水，却将离情凝注在矗立于苍莽平野的楚山之上。因为友人回到洛阳，即可与亲友相聚，而留在吴地的诗人，却只能像这孤零零的楚山一样，伫立在江畔空望着流水逝去。一个”孤”字如同感情的引线，自然而然牵出了后两句临别叮咛之辞：”洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”诗人从清澈无瑕、澄空见底的玉壶中捧出一颗晶亮纯洁的冰心以告慰友人，这就比任何相思的言辞都更能表达他对洛阳亲友的深情。
早在六朝刘宋时期，诗人鲍照就用”清如玉壶冰”(《代白头吟》)来比喻高洁清白的品格。自从开元宰相姚崇作《冰壶诫》以来，盛唐诗人如王维、崔颢、李白等都曾以冰壶自励，推崇光明磊落、表里澄澈的品格。王昌龄托辛渐给洛阳亲友带去的口信不是通常的平安竹报，而是传达自己依然冰清玉洁、坚持操守的信念，是大有深意的。
诗人在这以晶莹透明的冰心玉壶自喻，正是基于他与洛阳诗友亲朋之间的真正了解和信任，这决不是洗刷谗名的表白，而是蔑视谤议的自誉。因此诗人从清澈无瑕、澄空见底的玉壶中捧出一颗晶亮纯洁的冰心以告慰友人，这就比任何相思的言辞都更能表达他对洛阳亲友的深情。
即景生情，情蕴景中，本是盛唐诗的共同特点，而深厚有余、优柔舒缓、“尽谢炉锤之迹”(胡应麟《诗薮》)又是王诗的独特风格。本诗那苍茫的江雨和孤峙的楚山，不仅烘托出诗人送别时的凄寒孤寂之情，更展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格。屹立在江天之中的孤山与冰心置于玉壶的比象之间又形成一种有意无意的照应，令人自然联想到诗人孤介傲岸、冰清玉洁的形象，使精巧的构思和深婉的用意融化在一片清空明澈的意境之中，所以天然浑成，不着痕迹，含蓄蕴藉，余韵无穷。
芙蓉楼送辛渐教案 篇6
北京版六年级语文上册教案设计《芙蓉楼送辛渐》
教学目标：
正确、流利有感情地朗读并背诵古诗，默写古诗。
通过自学和小组合作的方法理解诗意，抓住冰心、玉壶理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变气节的决心。
教学过程：
一、导入新课，板书课题
1、今天，我们学习一首流传至今仍广为传颂的唐朝名诗《芙蓉楼送辛渐》。
2、板题。强调：芙蓉的写法、意思。
3、齐读题目。
4、用一句话说说诗题的意思。
二、介绍诗人
三、品读重点，深入感悟
1、出示自学提示：
①自由读古诗，多读几遍，读准确，读流畅。
②结合文中注释，四人一小组用自己的话说一说每句诗写了些什么。
③在不明白的地方打上问号。
2、回报交流。
（1）指名读诗。随机学习壶字。
再齐读。
（2）从诗的前两行，仿佛看到了什么样的画面？用自己的话说一说。
此时此刻你觉得哪一个词最能表达你的感受？
想一想：诗中的哪两个词语向你传递着这样的感觉和情绪？
什么样的雨称为寒雨呢？寒雨怎么样呢？
秋风秋雨秋煞人，寒雨不仅增添了萧瑟的秋意，也渲染出离别的暗淡气氛。
谁孤呢？仅仅是楚山孤吗？还有谁是孤零零的？
让我们带着无限的离愁再来齐读这两句诗。
指名读。
（3）谁能用自己的话说说最后两句诗写了些什么？
冰心从字面上看是什么意思，实际上诗人想说明什么？
玉壶又是什么样子呢？
诗人把自己的心比作玉壶里的冰一样清正廉洁。在与好友分别的时刻，诗人为什么要这样比喻自己呢？
出示写作背景。
阴霾的天气，远离的朋友，再加上众口的毁谤，朝廷的贬谪，诗人没有退却，而是勇敢的面对一切。
所以，临别之时，王昌龄坚强地对辛渐说
一切的一切，王昌龄没有失望，而是乐观地对辛渐说
让我们像王昌龄一样，坚强而乐观地说
（4）同学们已经会从前两句诗中读出孤独、凄凉，从后两句诗中读出乐观坚强。你们会读诗了，你们会吟诗吗？
吟诗，就要入情入境的吟诵，抑扬顿挫慢慢的吟出诗的韵味。
试读。
指名读。
3、拓展延伸。
人生自古重离别。你们还知道哪些送别诗？
4、小结：人生自古伤离别。可是，今天的离别不正预示着明天的重逢吗？只要我们心中有彼此，只要我们学会珍惜，离别将不再是忧伤。
芙蓉楼送辛渐教案 篇7
1、了解本诗基本内容及其寓意;
2、感悟并品味诗人热烈奔放的感情和豪放飘逸的艺术风格;
3、背诵这首诗。
1、诗的寓意
2、诗的风格
1、布置预习：结合注释，利用工具书，粗通本诗，并在反复诵读的基础上，初步感悟诗的思想感情和艺术风格。
2、教学方法：诵读，感悟，讨论。
3、教学时间：2教时
4、拟用多媒体辅助教学
第1课时
一、复习旧知，导入新课
设想：1、由温习李白诗歌《梦游天姥吟留别》等诗导入。
2、由背诵李白诗歌竞赛导入。
二、诵读全诗，整体感知
1、释题：
“蜀道难”，古乐府旧题。这首诗大约作于天宝初年，从诗的内容来看，很可能是诗人在长安时为送别友人入蜀而作。
2、范读全诗(或师范读，或指名范读)
要求：读出感情，读出思想，读出气势。
3、自渎并讨论全诗基本内容
提问一：全诗三节，主要写了哪些内容?(讨论，交流)
明确：第一节，道蜀道来历，状蜀道高峻——感叹蜀道的高峻难行。
第二节，写景物凄清，状山水险恶——感叹蜀道的艰险可畏。
第三节，摩剑阁之险要，想杀人之惨景——叹战祸之烈，有申戒之意。
三、研读全诗，重点感悟
1、提问二：奠定全诗抒情基调的诗句是什么?(讨论)
明确：“蜀道难，难于上青天”。——这是一个感叹句，也是贯穿全诗的主旨句。它奠定了全诗的抒情基调，含有丰富的咏叹意味。它在诗中先后出现三次：一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹蜀中战祸之烈。诗人的思想、情感尽在“三叹”之中。
2、提问三：作者写《蜀道难》，有无深刻的寓意?(讨论，交流)
明确：关于本诗寓意，历来解释纷纭，莫衷一是。
一说：剑南节度使严武加害房琯、杜甫，这首诗系为担心房、杜安危而作。
二说：为讽刺章仇兼琼而作。按：章仇兼琼在唐玄宗开元二十七年(739)至天宝五载(746)期间任剑南节度使，是个善于媚上取宠的人，没有反叛中央朝廷的行经。因此说缺乏根据。
三说：为讽刺唐玄宗在安史之乱中幸蜀而作。此说也属臆测。
3、讨论：明人胡震亨在《李诗通》中对以上三说曾予批驳，且自创新说云：“……愚谓《蜀道难》自是古相和歌曲，梁、陈间拟者不乏，讵必尽有为而作?白蜀人，自为蜀咏耳。言其险，更著其戒，如云‘所守或匪亲，化为狼与豺’。风人之义远矣。必求一人一时之事以实之，不几失之凿乎?”对此说，你持何态度?
点拨：不妨结合此诗具体内容，尤其是第二、第三节内容加以思考。
明确：胡震亨的说法很有道理，“言其险，更著其戒”，七字尤其下得准确。如据文直解并联系安史之乱前后蜀地动乱频仍的情形，就可以看出诗人的用意很可能正是这样。
4、诵读全诗，感悟其思想内容。
第2课时
一、诵读全诗，突破难点
1、回顾旧知，指名表情诵读(配乐)
2、提问四：清代诗评家沈德潜曾这样评论这首诗：“笔阵纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾之间。”(《唐诗别裁》)对此，你怎样看?(讨论，交流)明确：这段话既形象又概括，涵盖的内容很多，但主要是就《蜀道难》的艺术特色而言的。
3、提问五：《蜀道难》的艺术特色是什么?(讨论，交流)
明确：章法灵活，气象宏伟。
先说章法灵活。诗人创造性地继承了古代民歌中常见的复沓形式(又称反复)。主旨句凡三见：开头、中间、结尾各出现一次。由此形成了以主旨句贯穿始终，内容层层深入的格局，使人产生一叹之不足而至于再，再叹之不足而至于三的感受，这样的章法可称灵活巧妙，也就是沈德潜说的“笔阵纵横，如虬飞蠖动”。
再说气象宏伟。读这首诗，如从画廊经过一般，一幅幅动人的画面接连不断地出现在你的眼前，它们那阔大的意境，那逼人的气势，使你怵目惊心，叹为观止。
二、拓展迁移，鉴赏美点
4、提问六：这首诗中有许多精美诗句，你能就你最喜欢的诗句，作一简要的赏析吗?(讨论，交流)
点拨：仁者可见仁，智者可见智，不强求一致。
明确：
①“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉颠”——秦蜀之间，重山叠岭，一览无余。地貌之雄奇，世之罕见。
②“地崩山催壮士死，然后天梯石栈想钩连”——五丁开山的故事栩栩如生，神力和人工的伟大由此可见!
③“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”——一幅神气而美妙的画面：六龙拉着太阳车被挡住，不得不绕道而行;急流被大山所阻激起无数旋涡!极言山之高大。
④“清泥何盘盘，百步九折萦岩峦。”“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。”——言登山之难，壮山之高大。如一组镜头，从眼前闪过。这是奇特的想象，这是蒙太奇的手法。
⑤“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。”——途中所见景物，画面如此凄清，使人感到孤寂可怕。
⑥“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。”——画面极为惊险，使人望而生畏，闻而心惊!
小结：如此多的画面此隐彼现，其境界之阔大，自不待言;且无论写山之高，水之急，河山之改观，林木之荒寂，连峰绝壁之险，皆有逼人之势，其气象之宏伟，确非他人可及。再从总体来看，其变化之速，愈变愈奇，又往往出人意料，使人目不暇接，故沈德潜云“起雷霆于指顾之间”，岂虚语哉!
三、研究性学习：
1、结合我们学过的李白的诗歌，再查阅相关资料，就李白诗歌的浪漫主义风格及其表现手法作一探讨。
2、李白是投江自尽的。这样一个伟大的浪漫主义诗人，一个性格豪放的诗人，为什么要选择这样一种归宿呢?你能从他的生平和诗歌中找到答案吗?
李白作品无论在思想还是在艺术方面无疑具有典范性，想在短时间内完成所有的目标不太现实。于是我就以课后练习题二为“母题”，围绕唐代评论家殷璠对这首诗的评价进行教学设计：“奇之又奇，自骚人以还，鲜为此体调也。”那么，这首诗到底“奇”在哪里呢?可以从以下几个方面探讨：章法结构、语言、意境、主旨、风格等。
时间短，任务重，在翻阅各种资料并对文本有了更深入透彻的理解之后，我决定忍痛割爱，舍弃更多的情感分析，而是围绕“奇”字，以赏析诗歌艺术特色并进行鉴赏训练为主，这样就使目标更为集中，也能更好地达到目标。
芙蓉楼送辛渐教案 篇8
1.知识目标：深入了解李白其人，理解诗歌的艺术手法，如章法、意境、声韵等。
2.能力目标：通过诵读品评赏鉴，体会想象、夸张的艺术特色。
3.情感目标：让学生走近激情、浪漫、诗性和放达。
1、从学习诗歌的朗诵入手，领会诗歌循环往复逐层深化的情感节奏和豪迈飘逸的气势。
2、借助于“剥皮抽筋”法，探究本诗情感主旨。
3、本诗语言及艺术手法鉴赏，体会李白豪迈飘逸浪漫诗风的形成。
1、鉴赏李白激昂俊逸的诗风.
2、探究本课的情感主旨。
1、朗读法。
2、点拨法。
3、自主学习，小组合作。
教学课时：2课时
第一课时
一、导入：
以贺知章对李白《蜀道难》的评价——“子，谪仙人也!”引出教学文本。
二、初读文本，粗品诗意。
(一)、《蜀道难》解题：
《蜀道难》属魏晋早有的于乐府旧题。这个歌曲的内容就是歌咏蜀道的艰难，行旅之辛苦。
《乐府解题》：“备言蜀山之阻。” (PPT展示)
(二)、检查学生的预习情况。
学生集体朗读，教师注意其读音及停顿。
(三)、朗读指导：
1、教师指正个别易读错的字音。
2、提问学生：朗读应注意的要素。
朗读要素：节奏快慢、停顿、语调、轻重音等。(PPT展示)
3、以首段为例，教师示范并指导朗读。
“噫吁嚱……难于上青天“这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，感情是豪放的，要读得很有声势。全用散文化的句子，表明这是诗人在仰望蜀道时情不自已，脱口而出，也显示了感叹的强烈。“噫吁嚱”是惊异之辞。“危”“高”，一义重出，极言蜀道高峻。“乎”“哉”，皆可有延长音。“蜀道之难”，可读得平缓，略作停顿后，再用升调读“难于上青天”五字，如此则全诗主旨自明。
“蚕丛及鱼凫……然后天梯石栈相钩连。”这一层写蜀道来历，当用叙述调读。“蚕丛”四句说秦蜀两地长期隔绝，无路可通;“西当”两句说“太白鸟道”，意即无人能攀越——这些，都是为下文作铺垫的，应当读得轻而平缓。最后两句为正意所在，应着意加以渲染，如同亲眼见到那怵目惊心的场面，表明蜀道的开通是一件惊天动地的大事。
“上有六龙回日之高标……以手抚膺坐长叹。”这一层紧承上文，写蜀道的高峻，含虽有道而人难行之意，当用咏叹调诵读。“上有”二句从不同角度展示蜀道的概貌，要读得慢些，使听者产生视线移动的感觉，重音要落在“六龙回日”“冲波逆折”二语上。“黄鹤”二句，有徒唤奈何之情，读后可稍作停顿，为下文蓄势。最后四句近似特写，专叙人在青泥岭上行走的情形，读时须有身历其境的设想，“百步九折”“捫参历井”二语可重读，速度不宜快，至“仰胁息”作一顿，再读末句并作较长停顿。
4、学生再读。
(四)、问题研讨：
1、《蜀道难》为乐府旧题，本为写行旅之艰难。李白作为唐人再写旧题，是简单的再重复还是另有创新之处?
李白诗歌的最高建树就是乐府旧题诗歌的创作。我们能借助于本诗的学习，以了解李白这个伟大的浪漫主义诗人对乐府旧题诗的继承和创新?
2、学生小组讨论，教师指导。
(让学生结合初高中以来所学过的乐府诗歌，进行比较分析。)
3.成果展示：
4、教师总结：
第一处创新：句法的推陈出新。
乐府诗歌，尤其是初唐以来，一般都是七言古体诗，但李白善于把3、4、5、7言等各种句法混合运用，成为一种杂言体。大量使用散文化诗句，参差错落、长短不齐。形成了奔放的语言风格。这是继承了楚辞和汉乐府的传统，加以推陈出新。句式的创新，有利于情感抒发的自由和变化，也附和了李白豪放不羁，追求个性自由解放的灵魂。(PPT展示：)
第二课时
三、再读文本，浅探主旨。
(五)、学生听名家范读，再次朗读。
(六)本诗内容主旨浅探。
1、教师提问：本诗题为“蜀道难”，此道到底有多难?诗人运用什么手法把蜀道之艰难表达淋漓?
诗人运用比喻和反复手法，直接抒发：“蜀道之难，难于上青天。”
2、教师提问：蜀道之难的具体体现为哪两个关键字?
高、险
3、学生小组合作，从高、险两个方面分析本诗内容。
4、教师指导总结：
一叹蜀道之高险蜀道来历(一叹惊讶突兀)
(难行)蜀道高峻
二叹蜀道之惊险景物凄清(二叹畏惧、发愁)
(可畏)山水险恶
三叹蜀道之凶险剑阁险要
(申戒)杀人惨景(三叹无奈作罢)(PPT展示：)
5、教师提问：本诗主要写蜀道之高险，目的何在?只是单纯的以写景为目的还是另有他意?
6、学生讨论，请个别学生谈谈看法。
7、教师在学生讨论的基础上，教与学生“剥皮抽筋”读法。
让学生划出文中抒情、议论的句子，并组成一诗。
8、成果展示：(PPT展示：)
全诗的骨干句子集中起来：
●噫吁戏!危乎高哉!
●蜀道之难，难于上青天，
●问君西游何时还?
●蜀道之难，难于上青天，
●嗟尔远道之人胡为乎来哉?
●锦城虽云乐，不如早还家。
●蜀道之难，难于上青天，
●侧身西望长咨嗟!
诗歌主旨：赠别友人入蜀，对友人去蜀地的忧虑和惜别之情。
胡震亨《李诗通》中说“白蜀人，自为蜀咏耳。言其险，更著其戒。风人之义远矣。”
9、教师总结：
第二处创新：主题的现实意义。
本诗虽是引用乐府旧题，诗的内容依照传统的题意，但李白的文字表现着充沛的时代精神，有着针对现实的主题。
四、课后作业：
小组合作：对文本进行评注式精读和诵读式精读。找出语言要素，如炼字、修辞等，共享学习成果。以书面形式上交学习成果，由小组长组织负责。
(此课后作业是针对第二课时做准备)
板书设计：
一叹蜀道之高险蜀道来历(一叹惊讶突兀)
(难行)蜀道高峻
二叹蜀道之惊险景物凄清(二叹畏惧、发愁)
(可畏)山水险恶
三叹蜀道之凶险剑阁险要
(申戒)杀人惨景(三叹无奈作罢)
芙蓉楼送辛渐教案 篇9
教学技能：
1、会认5个生字。
2、正确流利的朗读古诗，背诵古诗。
过程方法：
结合图画了解古诗的大致意思，体会朋友间的离别之情。
情感态度：
体会朋友间的离别之情。
教学准备：
教学挂图。搜集王昌龄的诗歌，或者关于送别的诗歌。
课时：
1课时
教学过程：
一、激情导入;
1同学们，你记得哪些诗人?关于王昌龄的诗歌你记得多少?能背一下吗?
2朋友之间的离别让人难忘，你又知道那些关于送别的诗歌?
3揭题：今天，我们就来学习一首由唐代大诗人王昌龄写的关于送别的诗歌。
板题——读题
二、学习古诗：
1自由读诗，看看谁是第一个有快又通顺的读完本诗的人。
2指名读，纠正不正确发音。
3再读，要求：连贯。
4赛读，(分小组进行)。
5你把诗歌读的这么好，可你知道里面的意思吗?
(1)学生说自己认为的诗意，教师进行辅导，鼓励学生大胆的说，不要害怕说错。
(2)学生看图，听教师描述诗的意境。
(3)播放配乐FLASH，师范读(出示朗读记号)，学生边听边体会意境。
(4)生自由读，读出自己的感受。师巡视指导。
6朋友之间的离别让人难忘，来吧，让我们走进作者，体会他的情感，体会那份伤感。
(1)生自由读，读出自己的感受。师巡视指导。
(2)指名想象画面读诗，师生共评
(3)播放配乐FLASH，指名配乐读。
7要是能背下来哪就好了，你能吗?
(1)试背——互背
(2)指名背——齐背。
(3)学生个人诵读展示。(配乐)
(4)集体诵读(配乐)。
三、总结。
板书：(古诗全文)
知识链接：
王昌龄(?～约756)，唐代诗人。字少伯。京兆长安(今陕西西安)人。开元十五年(727)登进士第，任秘书省校书郎。曾与孟浩然交游，“二人数年同笔砚”(孟浩然《送王昌龄之岭南》)。开元二十二年,王昌龄又应博学宏词科登第,授□水(今河南巩县东北)县尉。开元二十七年，因事被贬谪岭南，途经襄阳时，孟浩然有诗送他(《送王昌龄之岭南》)。经湖南岳阳，他有送李白诗《巴陵送李十二》。
次年，他由岭南北返长安，并于同年冬天被任命为江宁(今江苏南京)县丞。世称王江宁。在江宁数年，又受谤毁，被贬为龙标(今湖南黔阳)县尉。李白有《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗，寄予深切的同情与怀念。安史乱起，王昌龄由贬所赴江宁，为濠州刺史闾丘晓所杀。王昌龄诗在生前就负盛名，人称“诗家夫(一作天)子王江宁”。他的七绝前人往往以之与李白并称。
芙蓉楼送辛渐教案 篇10
“寒雨连江夜入吴”，迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天(今南京一带，此地是三国孙吴故地。)，织成了一张无边无际的愁网。夜雨增添了萧瑟的秋意，也渲染出了离别的黯淡气氛。那寒意不仅弥漫在满江烟雨之中，更沁透在两个离别友人的心头上。”连”字和”入”字写出雨势的平稳连绵，江雨悄然而来的动态能为人分明地感知，则诗人因离情萦怀而一夜未眠的情景也自可想见。 但是，这一幅水天相连、浩渺迷茫的吴江夜雨图，正好展现了一种极其高远壮阔的境界。中晚唐诗和婉约派宋词往往将雨声写在窗下梧桐、檐前铁马、池中残荷等等琐物上，而王昌龄却并不实写如何感知秋雨来临的细节，他只是将听觉、视觉和想象概括成连江入吴的雨势，以大片淡墨染出满纸烟雨，这就用浩大的气魄烘托了”平明送客楚山孤”的开阔意境。清晨，天色已明，辛渐即将登舟北归。诗人遥望江北的远山，想到友人不久便将隐没在楚山之外，孤寂之感油然而生。
在辽阔的江面上，进入诗人视野的当然不止是孤峙的楚山，浩荡的江水本来是最易引起别情似水的联想的，唐人由此而得到的名句也多得不可胜数。 然而王昌龄没有将别愁寄予随友人远去的江水，却将离情凝注在矗立于苍莽平野的楚山之上。因为友人回到洛阳，即可与亲友相聚，而留在吴地的诗人，却只能像这孤零零的楚山一样，伫立在江畔空望着流水逝去。一个”孤”字如同感情的引线，自然而然牵出了后两句临别叮咛之辞：”洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”诗人从清澈无瑕、澄空见底的玉壶中捧出一颗晶亮纯洁的冰心以告慰友人，这就比任何相思的言辞都更能表达他对洛阳亲友的深情。
早在六朝刘宋时期，诗人鲍照就用”清如玉壶冰”(《代白头吟》)来比喻高洁清白的品格。自从开元宰相姚崇作《冰壶诫》以来，盛唐诗人如王维、崔颢、李白等都曾以冰壶自励，推崇光明磊落、表里澄澈的品格。王昌龄托辛渐给洛阳亲友带去的口信不是通常的平安竹报，而是传达自己依然冰清玉洁、坚持操守的信念，是大有深意的。
诗人在这以晶莹透明的冰心玉壶自喻，正是基于他与洛阳诗友亲朋之间的真正了解和信任，这决不是洗刷谗名的表白，而是蔑视谤议的自誉。因此诗人从清澈无瑕、澄空见底的玉壶中捧出一颗晶亮纯洁的冰心以告慰友人，这就比任何相思的言辞都更能表达他对洛阳亲友的深情。
即景生情，情蕴景中，本是盛唐诗的共同特点，而深厚有余、优柔舒缓、“尽谢炉锤之迹”(胡应麟《诗薮》)又是王诗的独特风格。本诗那苍茫的江雨和孤峙的楚山，不仅烘托出诗人送别时的凄寒孤寂之情，更展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格。屹立在江天之中的孤山与冰心置于玉壶的比象之间又形成一种有意无意的照应，令人自然联想到诗人孤介傲岸、冰清玉洁的形象，使精巧的构思和深婉的用意融化在一片清空明澈的意境之中，所以天然浑成，不着痕迹，含蓄蕴藉，余韵无穷。
芙蓉楼送辛渐教案 篇11
学习目标
⒈知识与能力
（1）正确、流利有感情地朗读古诗。
（2）理解诗句的意思，体会整首诗的意境和其中包含的情感。
（3）欣赏并感受送别诗的不同风格
⒉过程与方法
学习运用联想的方法体会古诗意境的方法
⒊情感态与价值观度
体会诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心，激发学生从小立志做品质高洁的人。
教学重点
在理解诗意的基础上，抓住“冰心”“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心。
教学难点
从“楚山”孤峙，“一片冰心在玉壶“中体会到诗人表现出来的坚强品质。
课前交流：
今天看到这么多的同学与我一同学习，感到非常高兴。你们班一共有多少同学？……差不多是我们班的2倍了，真好，我喜欢大班上课热烈的气氛。
哦，忘了自我介绍，我姓郑，郑成功的郑。名玉琴，玉是美玉的玉，琴是古琴的琴。你能介绍一下自己吗？
真好，我宣布，从现在开始，我又结识了（ ）位新朋友。你们愿意与我交朋友吗？
好，那就请朋友们与我一同进入这“古韵流香“的课堂吧。
教学过程：
谈话导入
看到“古韵“二字，你能联想到哪些词语？
说得没错，中华民族几千年的灿烂文化，在人类文明史上流香溢彩，举世闻名。这节课，我们就一起去感受一下古诗的迷人魅力。
读诗题
（出示2：课题）我们一起来来读诗题：芙蓉楼送辛渐
师：读诗先读题，你从诗题中了解到哪些信息？或者，引发了哪些疑问呢？
预设：1地点 2送别诗 3送辛渐
师板书课题
疑：1芙蓉楼在哪里 2辛渐和王昌龄是什么关系？ 辛渐要去哪里？（注释）
点击相关链接，提供给学生学习资料
那王昌龄是一个什么样的人呢？我们一起来读诗人
三、读诗人（出示3：诗人）教师导语：
那么王昌龄是一个什么样的人呢？我们一起来了解一下诗人
先请同学们把自己预习所得交流一下吧
学生交流关于王昌龄的资料
师：同学 出示资料
用一句话说说从这段文字中了解到关于王昌龄的哪些信息
1，一生坎坷 2 很重感情 3广交朋友 4才华横溢
四、品读诗文，入境入情。
1，自由朗读全诗及注释
2，（出示课件）指名朗读 4人左右
3，听范读，发现不足
4，模仿诵读
5，你通过朗读古诗和注释知道了什么？
芙蓉楼送辛渐教案 篇12
教学目标：
1、基本教学：正确流利的朗读古诗，了解古诗的大致意思，能背诵古诗。
2、情感态度：透过学习古诗，体会朋友间的离别之情。
3、潜力运用：自己会写离别赠言
教学准备：
教学课件关于送别的诗歌。
教学过程：
一、以情导入：
说呢？
２、过渡揭题：别急，我们暂且把这种思绪搁置一下，先来共同学习一首应时应景之作——其实是一首关于送别的诗歌。
播课件板书课题
介绍作者（穿插《出塞》）
二、学习古诗：
1、自由读诗，看看谁是第一个有快又通顺的读完本诗的人。
2、指名读，纠正不正确发音。
4、学生个人诵读展示。
5、群众诵读
６、出示问题，初步理解
学生说自己认为的诗意，教师进行辅导，鼓励学生大胆的说，不要害怕说错。播课件（重点词句）
播课件，描述诗的意境。
这是一首送别诗，全诗即景生情，寓情于景。首句从昨夜秋雨写起，为送别设置了凄清的气氛。第二句中的“平明”点明送客的时间；“楚山孤”暗寓了自己送客时的情绪。后两句，写的是自己，但仍与送别之意相吻合。因为辛渐是诗人的同乡，辛渐返乡，亲友必须要问到诗人的状况，所以诗人在送别辛渐时个性嘱托他：“家乡的亲友如果问到我此刻的状况，你就说，我的为人就象那晶莹剔透的一块冰，装在洁白的玉壶之中。”后两句自比冰壶，表达自己开朗胸怀和坚强性格，也证明自己不为遭贬而改变玉洁冰清的节操。本诗既写了朋友的离情别绪，更加写出了自己的高风亮节。
展开想象诵读诗，师生共评
7、背诵：
（1）试背——互背
（2）指名背——齐背。
三、积累训练
２、那里还有几句送别的诗句，让我们一起读一读。
（课件出示）
四、拓展。
1、赠言示范
板书设计：芙蓉楼送辛渐
唐-王昌龄
写景:渲染气氛——寒雨
叙事点出送别——送客
抒情:证明心意——一片冰心
芙蓉楼送辛渐教案 篇13
教学目标：
1、基本教学：正确流利的朗读古诗，了解古诗的大致意思，能背诵古诗。
2、情感态度：透过学习古诗，体会朋友间的离别之情。
3、潜力运用：自己会写离别赠言
教学准备：
教学课件关于送别的诗歌。
教学过程：
一、以情导入：
1、同学们，你们即将结束小学生活，离开美丽的校园。随着毕业的临近，不知你们是否已经感受到，在四月的花香中开始弥漫离别的气息；那么离别之际有没有让你牵挂的朋友，念念不忘的友情？你又有何话想对他（她）说呢？
２、过渡揭题：别急，我们暂且把这种思绪搁置一下，先来共同学习一首应时应景之作——其实是一首关于送别的诗歌。
播课件板书课题
介绍作者（穿插《出塞》）
二、学习古诗：
1、自由读诗，看看谁是第一个有快又通顺的读完本诗的人。
2、指名读，纠正不正确发音。
3、再读，（小组读、轮诵、叠诵、表演读、唱诵……）
4、学生个人诵读展示。
5、群众诵读
６、出示问题，初步理解
学生说自己认为的诗意，教师进行辅导，鼓励学生大胆的说，不要害怕说错。播课件（重点词句）
播课件，描述诗的意境。
这是一首送别诗，全诗即景生情，寓情于景。首句从昨夜秋雨写起，为送别设置了凄清的气氛。第二句中的“平明”点明送客的时间；“楚山孤”暗寓了自己送客时的情绪。后两句，写的'是自己，但仍与送别之意相吻合。因为辛渐是诗人的同乡，辛渐返乡，亲友必须要问到诗人的状况，所以诗人在送别辛渐时个性嘱托他：“家乡的亲友如果问到我此刻的状况，你就说，我的为人就象那晶莹剔透的一块冰，装在洁白的玉壶之中。”后两句自比冰壶，表达自己开朗胸怀和坚强性格，也证明自己不为遭贬而改变玉洁冰清的节操。本诗既写了朋友的离情别绪，更加写出了自己的高风亮节。
展开想象诵读诗，师生共评
7、背诵：
（1）试背——互背
（2）指名背——齐背。
三、积累训练
１、你们还记得以前学过的送别诗吗（课件出示）
２、那里还有几句送别的诗句，让我们一齐读一读。
（课件出示）
四、拓展。
1、赠言示范
2、写离别赠言（课件播放送别）
板书设计：芙蓉楼送辛渐
唐—王昌龄
写景：渲染气氛——寒雨
叙事点出送别——送客
抒情：证明心意——一片冰心
芙蓉楼送辛渐教案 篇14
教学目标：
1、基本教学：正确流利的朗读古诗，了解古诗的大致意思，能背诵古诗。
1同学们，你们即将结束小学生活，离开美丽的校园。随着毕业的临近，不知你们是否已经感受到，在四月的花香中开始弥漫离别的气息；那么离别之际有没有让你牵挂的朋友，念念不忘的友情？你又有何话想对他（她）说呢？
2、过渡揭题：别急，我们暂且把这种思绪搁置一下，先来共同学习一首应时应景之作——其实是一首关于送别的诗歌。
二、学习古诗：
1自由读诗，看看谁是第一个有快又通顺的读完本诗的人。
2指名读，纠正不正确发音。
学生说自己认为的诗意，教师进行辅导，鼓励学生大胆的说，不要害怕说错。播课件（重点词句）
播课件，描述诗的意境。
这是一首送别诗，全诗即景生情，寓情于景。首句从昨夜秋雨写起，为送别设置了凄清的气氛。第二句中的“平明”点明送客的时间；“楚山孤”暗寓了自己送客时的情绪。后两句，写的是自己，但仍与送别之意相吻合。因为辛渐是诗人的同乡，辛渐返乡，亲友必须要问到诗人的状况，所以诗人在送别辛渐时个性嘱托他：“家乡的亲友如果问到我此刻的状况，你就说，我的为人就象那晶莹剔透的一块冰，装在洁白的玉壶之中。”后两句自比冰壶，表达自己开朗胸怀和坚强性格，也证明自己不为遭贬而改变玉洁冰清的节操。本诗既写了朋友的离情别绪，更加写出了自己的高风亮节。
2、那里还有几句送别的诗句，让我们一齐读一读。
关于根的作文
经过不断努力编辑终于整理出了今天的“关于根的作文”，作文是学生探究语言知识和规律的离不开的重要手段，通过写作我们可以不断探索文化底蕴丰富自己的文化知识。写好一篇作文能帮助我们提高文化素养，有没有比较好的作文模板给我们参考呢？
关于根的作文 篇1
是母校给了我生存的气力，我爱母校，我爱母校的树木，它们会一年四季向我们打招呼，我爱母校！
我爱母校，爱母校的操场，由于它们可以让我们天天早晨，锻炼身体，它们是不喝药能够让身体健康的操场，我爱母校！
我爱母校，爱母校的教授教养楼，由于是它们给了我们知识的指导，由于是它们给了我们语文的丰硕，数学的思维，没有了它们，我们就是国家的败类，我们要感谢母校，我爱母校！
我爱母校，爱母校的足球场，由于是它们让我们能够运动，能够当上，跳水运动员，篮球运动员，足球运动员……我爱母校！
我爱母校，我爱母校的所有，爱母校，是由于它给了我们生存！它是我的良知，我的朋友，不能分别！母校，你是让我最开心，最快乐的母校，我爱母校！
关于根的作文 篇2
你我已经同桌了那么多年，相信我们之间的情谊也在日渐升温，而有一件事却使我愧对我们的情谊。
那是一个礼拜三的中午，我回到教室，走到座位旁，刚要坐下，却发现桌上有几滴油汁滴在我的桌角上，我的心中整理时燃起一片怒火。我直瞪瞪地盯着那几滴油汁，就像警察在寻找其中的线索。我愤愤的想：这是谁干的？接着我环顾周围，徐徐地，我的留意力集中在同桌晓红身上，由于她正津津有味地吃着鸡腿，我不管三七二十一，就对她大吼：“快点擦掉！”我也不管我们平日里的友好，对着她板起了面孔，她还丈二和尚------摸不着头脑呢！她惊讶地看着我。我一字一整理地又对她说了一遍：“快点，把我桌子上的油汁擦掉！她这才发现我的桌子上有油汁，向我看了一眼，从书包里找出一张纸巾，帮我擦干净了。我从她的眼神里好像看到了什么，我不再和她说话，和她也越来越疏远了。可我始终没有勇气向晓红报歉。徐徐地，这件事变得越来越恍惚了．．．．．．又一个礼拜过去了，又要进行月考了，在考数学的这一天，我忽然想起忘了带尺，我急得像热锅上的蚂蚁团团转，向同学借吧，可同学们都只有一把。这时同桌晓红见我焦虑万分的神情，就问我：“你怎么了，是不是忘了带东西？”“我……”我刚想说是的，猛然那件恍惚的事情清楚了起来：我看着桌上的油汁……向晓红大吼大叫……和晓红进行暗斗……那一幕幕又闪回在我的面前，刚想说的话又吞进了肚子里，晓红见我不做声，就瞄了我的铅笔盒一眼，知道我没有带尺，就绝不犹豫地把自己的那把递给我，并说“你不用担心，我的铅笔盒上印有刻度，可以当尺用。”我望着尺，一种说不出的滋味涌上心头，终于，忍不住了：“对不起……谢谢！”情谊从你我同桌开始，经由短暂的停整理，前嫌尽消，情谊又向前延续。
是啊，情谊就像一条线，牵连着你我；情谊就像一把伞，呵护着你我；情谊又像你我之间的彩虹，让我们心心相印……
关于根的作文 篇3
咚个隆咚锵!新年又到了，家家户户都忙着贴春联，放鞭炮。大街冷巷里弥漫着浓浓的节日气味，到处都一片喜气洋洋的。
我很喜欢新年，由于它是个很有意义的节日。不仅能将去年的种种坏习惯通通改正，还能将去年未完成的事付诸步履。而且过了新年又长大了一岁，也会更懂事。新年的愿望好像特别收留易实现。
我但愿在新的一年里班上的同学都能够学业提高，和和乐乐。不要为了一点芝麻小事不开心，也不要为了成绩勾心斗角，更不要为了当选股长而贿赂同学。吵吵闹闹，让彼此之间产生心结。
在20xx年时，由于各种人为和天然因素，使可怕的台风、地震、土石流及旱灾不中断，这些灾难不仅危害了许多无辜动物，连人类也不得安宁。
日本的三逐一大地震伴随可怕的海啸，让良多人失去亲人、无家可归、饥寒交迫。但愿在20xx年地球运作能徐徐恢复正常，回到从前草木蕃庑，鸟语花香的幸福时代。
新年新但愿，祝福大家在这夸姣的日子里能够开开心心、平平安安、万事如意。
关于根的作文 篇4
新年的钟声快要敲响，旧的一年快要成为历史。我们不禁又开始怀念过去的那一年中的日子。每一年都是这样，每一年在我的生命中都显得那么的重要。这一年中发生的事情，碰到的人，都将成为我们记忆中不可磨灭的印象，进而演变成一个符号，在多年后的某个夜里，侵入我们的梦境，为我们找回当初的那一分打动。
路仍是昨天的路，但里程碑已是新的；歌仍是昨天的歌，但今天唱出的更悦耳；太阳仍是昨天的太阳，但它放射出的却是全新的毫光。当我们看着东方的第一抹向阳时，是否应该检查一下自己：我的梦是否依然，我的心是否依旧飞扬？我们曾经拥有过辉煌，但那已成为枕边一段甜蜜的回忆；也许，我们也曾经遭受过挫折，但那已成为几滴苦涩的泪痕。健忘曾经的成功与失败，我们只需把经验和教训铭刻于心，让曾经的辉煌激励我们，过去的失败只是为了衬托未来的成功。
同学们，新年的到来也意味着期末考试邻近了，松弛的神经又该绷紧了，床头的闹钟又将激起清晨的奏鸣，久违了的灯下又该呈现我们的身影，我们很清晰，前方的路不可能平坦，只会更曲折，更艰险，跟着学识的增加，竞争的压力也会日益增进，但我们决不会畏缩，每个人所受的外部压力是相等的，轻松与否是心态的不同而已，以寻常心去面对，我们可以变得更强。
同学们，新年，新景象形象，今天我们又踏上了新的征程。李大钊先生曾经说过：人生最有趣味的事情，就是送往迎来，由于人类最高的欲求，就是时时创造糊口。那么，你们是否已经勾勒好了新学期的蓝图呢，是否已经作好了充足的心理预备去迎接新一年的到来呢？
让我们在这新一轮照样升起的时刻，为了我们的理想共同努力！作为新世纪的少年，我们虽不能像刘翔一样驰骋赛场赢得金灿灿的奖牌，但我们可以努力学习，踏实做人，建设祖国的明天：固然我们不能像姚明那样跻身NBA行列为祖国增光添彩，但我们可以从现在开始，文明守纪，伴着20xx年到来的脚步，让我们携起手来，争做新世纪的好少年！
或春回大地，万象一新。
现在恰是春寒料峭的时节，空气是如斯的清新，我们的心情是如斯的愉悦。
假如说糊口是一块缄默沉静的煤炭，那么热爱就是最好的火种，而梦想就是最美的火焰。勤劳改变命运，梦想让我们不同凡响。我们可以活得很清淡，但不能活得很平庸。回顾自己走过的路，比照现在拥有的幸福，真是新一年，新景象形象。大家是否已经制定好了新一年的计划，预备好迎接期末考试了呢？
时光循环，万物更新。经由一个假期的休养，我们共同打开了迎接考试的扉页。李大钊先生曾经说过：人生最有趣味的事情，就是送往迎来，由于人类最高的欲求，就是时时创造糊口。那么，你们是否已经勾勒好了迎接考试的蓝图呢，是否已经作好了充足的心理预备去迎接考试的到来呢？
路仍是昨天的路，但里程碑已是新的；歌仍是昨天的歌，但今天唱出的更悦耳；太阳仍是昨天的太阳，但它放射出的却是全新的毫光。当我们看着东方的第一抹向阳时，是否应该检查一下自己：我的梦是否依然，我的心是否依旧飞扬？我们曾经拥有过辉煌，但那已成为枕边一段甜蜜的回忆；也许，我们也曾经遭受过挫折，但那已成为几滴苦涩的泪痕。健忘曾经的成功与失败，我们只需把经验和教训铭刻于心，让曾经的辉煌激励我们，过去的失败只是为了衬托未来的成功。
同学们，松弛的神经又该绷紧了，床头的闹钟又将激起清晨的奏鸣，久违了的灯下又该呈现我们的身影，我们很清晰，前方的路不可能平坦，只会更曲折，更艰险，跟着学识的增加，竞争的压力也会日益增进，但我们决不会退缩，每个人所受的外部压力是相等的，轻松与否是心态的不同而已，以寻常心去面对，我们可以变得更强。老师用毕生的心血、汗水和聪明灌溉了我们这一棵棵树苗；我们没有理由，也不应该不茁壮成长。尊敬的老师，请您们放心，在这一个新的学习阶段里，我们一定更加努力，倍加珍惜您们的辛苦和付出，我们定向您交上一份满意的答卷！
新一年，新景象形象，今天，我们又踏上了新的征程。让我们在这新一轮向阳升起的时刻，为了我们的理想共同努力！
新一年，新景象形象。新，就是与旧不同；新，就是变化；新，就是进取；新，就是发展；新，就是创造。
新一年，新景象形象。在新的学习阶段，我们要不中断求新，求变化，求进取，求发展，求创造。
新一年，新精神，新面貌，新步履，新景象形象。
新一年，新景象形象。我们常新！
关于根的作文 篇5
公共电话亭边，一位白叟坐在椅子上。目不转睛地盯着电话机，爬满皱纹的脸上写满期待。
今天是白叟七十岁的生日，以前每次过生日，白叟老是在这儿接女儿的电话，听她甜甜的说：“妈妈，生日快乐！”——那时，女儿上大学。
白叟脸带微笑，也许她正在回忆以前和女儿在一起的时光。小时侯女儿那么无邪，可爱，坐在白叟的身上，看见白叟的白发，她说：“妈妈，你要等我一起老哦！”白叟很开心，亲亲她的小脸蛋——白叟的眼角泛起了泪珠。
现在，女儿大学毕业了，在大城市里工作，出门时说：“妈妈，过不了多久我会来接你的。”白叟眼含泪珠仍欢笑送她上车。天天她望着门口。女儿快回来了，她天天这么想着。过年的时候，白叟望着路口，最后咽下了那冰冷而丰盛的年饭。
白叟起身，拿下电发话器，听听！线路没故障啊！她颤动的挂下电话，慢慢的退回到座位上，看看头上的太阳，阴沉沉的，被云遮住不能出来，这样的天色不会太热。
白叟再次起身，又听听，白叟的眼中擦过一丝悲哀，但她仍带微笑，回家去，太阳也无可奈何的被压到地平线下。
白叟摸摸电话，走了，回家去！白叟失望的蹒跚走着，在风中，她的身体犹如一株落光叶子的残树。大风吹乱她的满头银发，她慢慢的走着，没有回头，任凭身后被刮得打转的落叶，纷纷飞飞……
专家点评：
这篇小说通过叙述一个白叟等女儿的电话的故事表达了现代空巢白叟的现实糊口处境。每个母亲都渴想孩子常回家看看，而这却成为一种奢望。作者通过叙述故事表达了自己对这种现象的批判。全文把现实和回忆结合，有虚有实，作者没有一句评论，而批判之意溢于言表。
关于根的作文 篇6
到老家的第二天，我就嚷着要去沱江边玩，爸爸和爷爷当然答应，哪知还没走几步，我的肚子就不乐意了似乎有一个小人儿，一个侧滚翻，一个扫堂腿一个横踢，在我的肚子里“大闹天宫”，害得我肚子隐隐作痛，痛，痛！对于我这个怕这怕那的小孩儿来说，这痛得我都要哭出来了，但经不住沱江的诱惑，我咬咬牙继续赶路，还没过那个岔路口，肚子又不安分起来，“小人”又试了试它新学的“少林拳”，害得我走路像个醉汉似的东倒西歪，好不容易到了河边，我已经气喘吁吁没力气了，肚子倒是不痛了。
在河滩上，许许多多的人在放烟花、鞭炮，巨大的响声、绚丽的光彩，许多小孩在跳着闹着，我也不甘示弱，甩下了几个甩炮，“啪啪”几声，旁边的几个小孩吓得捂住了耳朵，甩完后，我仍兴致未减，沿着河滩跑了一圈。一回家，我就赶紧趴在了床上：这趟游玩可真是累啊！
春节的旅行，的确累得我够呛，但是这几天都欢笑多多。累，并快乐着！
关于根的作文 篇7
启示是一盏明灯，它能够点亮我们的心灵；启示是一通轨道，它能够扭转我们成长的旅程；启示是一位老师，能够为我们指点迷津；启示是一台门路，它能够把我们送上聪明的小岛；启示是一叶方舟，它能够让我们游乐在知识的海洋上。
现在，就让我们携起手，通过轨道，去倾听一个能够给予我们启示的故事吧。
我曾经听过这样一件事：一个人被一艘船放逐到一个荒无人烟的小岛上。一开始，他并没有绝望，绝不气馁，锲而不舍，于是就想给自己重新建一艘船，就去寻找一些木材，把它们堆成一个木房。每天靠捕鱼和树根生存。早晨，他就起来找木材，直到了中午，他就去捕鱼为食；然后休息一阵子又去寻找木材，到了晚上，他就睡在木房里。但在一天，他的木房被一场火烧毁了。他觉得这是老天爷在绝他的后路，于是不再坚信那百分之一的但愿，彻底绝望了，就吊死在一颗树上了。但是他不知道，在那场大火烧的同时，它的烟飘到了半空中，被一搜航船上的人们瞧见了，明白岛上有人，想过来救他时，却发现他已经自杀了。
这个故事令人听了感概万分。是呀，那个人太傻了，既然开始已经坚持了，为什么最后又要抛却呢？！他与鲁滨孙有同样的遭遇，他怎么就不会像鲁滨孙那样呢？
从这件事中，我得到了启示：当命运将你生命的一扇窗关闭时，就会为你敞开一道门。无论碰到什么难题，都不能气馁、不能退缩、要永不抛却。
在这里，我想忠告所有的人：请不要轻视生命，也毫不能抛却生的但愿，也许在你万分绝望之时，会碰到意料之外的奇迹！
关于根的作文 篇8
“春运”这个词，对于从未体验过的我来说，很陌生。春运时人多就多呗，还采取那么多措施干嘛！——这可是我原先的感受，今年春节我家却破了例，一家人要介入“春运”赶往老家，这让我真真切切感受到了春运的威力：上午六点天还是一片黑，爷爷就快马加鞭赶往汽车站买票了；九点，当我打了个哈欠起床了，爷爷才买好票回家。天哪！排了三小时才买好了票，还是最末一班？这可真让人不敢想啊，可由于没亲身经历，我也不以为然。下午，我们三点钟就赶到了汽车站，生怕挤不进汽车站大门，刚到，毫无任何心理准备的我倒吸了一口凉气：汽车站门前那条唯一的“L”形通道被提着大包小包的年货和行李的人们挤得水泄不通，本来就挺狭窄的通道没了一丝缝隙，那么多人就像一群群鱼，一批批游进绿色钢丝网的管子里，各展神通，施展各种大法，如“众星拱月”，“见缝插针”，“一往无前”，努力闯到最前面。我终于游进了管道，这才发现，哪像鱼呀，简直是一个个下了锅的热气腾腾的饺子！原本一排只能容纳三四人的管道容下了五六人，大家挤挤挨挨，一个挨一个，暖和着呢，也得提防着，处处留神钱包，人挨人，真是“亲密无间”啊，我巴不得早点冲出重围，拼命向前挤，可无奈于人群流动速度太慢，终于要到“L”形的拐角了，前面几个走错了地儿的老兄经过保安指点，返航了，后边的人又拼命往前冲，招呼亲人、提醒别人的声音此起彼落，一浪更比一高，这哪是汽车站嘛，简直就是菜市场！我费了九牛二虎之力，气喘吁吁的通过了第一“关”，哪知这只是个小小的开头：汽车站里，人山人海，能坐的位置早已被其他人给占满了，我们只能干瞪眼，还有些抢不到位置的大叔大妈另辟蹊径，悠闲地坐在了厚厚大大的行李包上，我瞥了一眼手表，天啊，还有五十分钟，一想到那个小小的行李包，我就冷汗直流，恨不得怨天怨地：为啥我的包怎么小，坐不上去？于是我只能开始了漫漫等车路：前十分钟，我无所事事，东瞧西看；三十分钟后，我耐不住性子，拿出学习机一阵乱敲……耳边不清晰的响起了检票通知，原本懒散无事的我一听便精神抖擞，提起包便冲向站台，原本人稀稀拉拉的站台突然间就被人海淹没，我不得不佩服广播的号召力。“扒手就是所谓的小偷……请1254次车的乘客马上到站台检票……他们行动于各种车上……1254次列车马上出发，请乘客做好准备……要严防扒手，有以下几点……”听着这令人发笑的广播，我却笑不出来了，已经等了十多分钟了，连四点十分的列车都出发了，通往资中的车迟迟没有到来，刚才宣布的晚点的消息，让人群似乎又分裂了，减少了好多，累死了累死了！我打量着四周，突然发现一种新式坐法：坐在栏杆上，累得动都不想动的我顾不上淑女相，一跳一跨就坐上了栏杆，嘿嘿，感觉真好，黑压压的一片头顶全都在我下面……晚点了二十分钟后，那辆老爷车才姗姗而来……唉，春运太热闹，累死人啦！
关于根的作文 篇9
老爷生日，请我们去吃老员外大骨头汤，四个人吃到撑。之后下起雨，本想说回来的，但是最后还是去逛了会，好久没吃大骨头了，一开始进去点好后，服务不错，重新装修了，而且上锅底的速度好快，其实每次吃骨头汤就是一件幸福而痛苦的事，一开始，还是流口水的，开吃，但是几块骨头下去了，就有点饱了，还有点了那么多菜，不过都吃啦，最后出来的时候，肚子沉甸甸的，难以行走的感觉。
今天吃之前，我又收到他发的短信了，他不想和我符合，但是，发一条短信，可能就是为了报复我把，他知道我爱胡思乱想，所以天天发一条，好让我不能走出来吧。今天吃完骨头汤的时候，我还是想他了，因为以前也和他吃了好多次。不过下午和她们逛街，逛完回来一起去澡堂洗澡。之后吃完晚饭去图书馆，我今天还是心神不宁的，做了两篇阅读，晚上和老爷在操场上大谈我们马上的考研生活……哎……一回来还是上网啊。
加油，说过了，人不能一直停滞不前，我不想再回到过去那个我了，我更不想倒退。努力变得优秀，什么也不要胡思乱想了。该玩的时候好好玩。该学习的时候不要心神不宁的。加油，没有人救得了你，我只能逼着自己去改。昨天看到高中时写的心情本，好多以前的心情，看着有种伤感和无奈。
高中的时候觉得上大学是种解脱，上大学了觉得工作是在种解脱。当不能找到满意的工作时，觉得考研是种解脱……人生总是有好多烦恼的，就像那时候谈恋爱的那段时间真的一点追求没有，没有自我，有的只是可笑和庸俗吧，觉得学习很痛苦，一点不想学习。殊不知学习是终身的，毕业工作了，还是要学习，跟着社会的脚步。所以那句生命不息，奋斗不止。做到就是境界。
关于根的作文 篇10
初三，依然是艳阳高照。在课本上挥洒汗水；在操场上张扬青春；在考场涂抹绚烂。一切都在以平调进行却又不失柔美旋律，固然清淡，但是很夸姣。
老是想要初三的教室去瞧瞧，看看这平日里谈起来好像有点恐怖的初三毕竟是什么样子。一次无意偶尔的机会老师让我把一张纸单交给一位初三的老师，我到办公室并没有找到。问了一下才知道，在初三的紧要时刻，老师就是连休息都会在班级里辅导同学，想想真是辛劳。到了初三班级，静的好像连针掉下来都可以听到声音。我不由的放慢了脚步，轻轻的敲了几下门。进去一看居然没有一名同学抬头看，大为惊讶。这种浓厚的学习气氛真的是初二望尘莫及的啊。究竟是有压力才有动力。初三，加油！
在课间的篮球场上老是会看活跃的身影。而且常常举办一些篮球或者是拔河的比赛，每次有这样的比赛我们都会很积极的去当啦啦队。可能是为这种在繁忙之中依然可以放松心态所打动吧。在操场上的跳跃奔跑，时而可以听到由高兴而产生的呐喊，很收留易的就会让人联想到青春的活力。即使在沉重的压力下依然可以和轻松拥抱的人，谁能说这本身不是一种胜利呢？不由的觉得很佩服，也不再觉得初三有什么恐怖的地方，只不外是一个转折，一次心理上的考验，一份初中糊口的调味品。初三，加油！
初三，会使人变的成熟和坚定。这是我看过了学长学姐们淡定的面收留所感觉到的。他们好像老是在保持着嘴角一个上扬的弧度，那是一种自信吧。由于可以从里面分明的感觉那种愿与天公誓比高的豪情壮志。分明又带着和谐的甜蜜。像是一把神气的钥匙，它老是能关照身边的人，影响身边的人，直至每个人的脸上都挂起一片不落的灿烂。涓滴看不到竞争的残酷和朋友的交恶，在学习中是对手，在糊口中依然是朋友。就这样互相关照，联袂共进。初三，加油！
在考场上的竞技应该是最动人心魄的了，经由了三年的努力，终究检修的时刻到。应该是紧张而又带点高兴的情愫在心头围绕，然而收成和付出永远都是对等的。一切都靠自己，即使施展的不是很好，岂能尽如人意，但求不愧我心。尽力了就是最棒的。初三，加油！
想像着我的初三会是怎样的一番色彩，带着父母的期望，老师的但愿，自己对未来的渴想。天天过着忙碌而充实的糊口。坐在初二的末尾看着初三的起跑线，涓滴感觉不到那种可以让人透不外气的迷茫。一切都天高，云淡，风清。就这样带着“人生难得几次搏，此时不搏何时搏”的豪迈，带着可以拥抱轻松的良好心态，带着公平竞争团结共进积极进取的心态，向初三大踏步的走去。
相信，初三依然是最灿烂的微笑！
关于根的作文 篇11
有一次，我家没有水了。我妈妈叫我去打水。于是来到了专门打水的地方。上面有一块牌子，上面写着：“朋友欢迎你，一瓶1角钱，一个水壶2角钱，打完水后请将钱放在盒子里。谢谢你的光顾！”
我打水时发现所有人都遵守这条规则。都把钱放到盒子里。而这位打水房的主人我却未曾谋面。我心里暗暗猜出主人的样子容貌。因该是浓眉大眼，面目慈爱。一副好人样子容貌。
几个月后，我见到了一张久违的面孔。“是那个主人！”我终于见到了这张面孔。浅眉小眼，面目慈爱。和我想的完全相反。
我打完水刚预备走时，有两个打水的问道：“小朋友，没人收钱吗？”“打水的人都很自觉。只要把钱放在盒子里就行了。”“哦，谢谢你。”
我觉得打水的地方不是普通的地方，而是一个布满真诚、信任、朴实的地方。人与人之间架起的桥梁就需要这三种材料，真诚、朴实、信任。
有关根的作文
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有关根的作文【篇1】
常言，可怜天下父母心。父母对儿女的爱，是无私的，是伟大的，是人间最真挚的情感。父母赋予了我们生命，我们也应该用行动来回报他们，对他们尽孝，而不应该不理解他们，甚至误会他们。
父母，从来不会在儿女面前叫苦，更多的是默默的承受。就算苦，在他们眼中，也会认为，为了孩子，这是应该的，不会有半句怨言。
桑恒昌先生用他的诗句向我们诠释了父爱与母爱的真谛。让我懂得，当父母还健在的时候，要珍惜与父母相处的日子，要尽孝。否则，当父母离开的时候，你想尽孝，你想再喊几句“爸爸”“妈妈”，都不再有机会。
孝，是一种本性。如果连这点做人的天性都失掉了，那还是人吗？父母用他们的心血养育了我们，哺育了我们，有哪个父母不爱自己的孩子？无论父母怎样对待自己，那都是爱。就算父母伏恶你，你也还是要孝敬他们。因为无论怎样，父母就是父母，这是无法改变的事实。对待父母，就得恭恭敬敬，对父母尽孝。正如“亲爱我，孝何难。亲憎我，孝方贤。”
父母对儿女的爱是无法用言语所表达的。做儿女的，应该应自己的力量，尽自己的所能，尽孝。无论什么事，都应该为父母着想。在学校，就应该对师长恭敬，表现一个人该有的修养，不让父母丢脸，为自己争光。“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中”，这也是我们做儿女所该做的。
曾经以为，自已已经长大了，可以一个人生活，可以不再依赖父母了。和父母发生争执的时候，总以为自己大不了就一走了之，不再回头，反正自己也可以活得很好。可是，当自己迈出了父母的保护伞下的时候，才发现，外面的太阳太烈，风雨太大，我的世界顿时电闪雷鸣。我缩下头，第一个想起了我的父母，可是，我回不去了。当我将要掉进绝望的深渊时，是父母，拉起了我，让我重新的站了起来，让我再一次感受到微风细雨，感受到温暖与幸福。那瞬间，我哭了。看清了自己的无知与幼稚，泪流满面的扑进父母的怀中，我发出心中最底处的呼喊，“爸爸，妈妈”！那里，才是世间最温暖的地方。我才知道，不管多老，只要父母亲还在，我们就是孩子，就是父母心中永远长不大的孩子。而他们，总用他们温暖的怀抱一次又一次的拥抱了犯错的我。
记得小时候，我的成绩总是名列前茅。当我考砸了的时候，父母总是会轻轻安慰我，给予我自信。当我生病时，总是守着我，送给我幸福。在我低落时，伸手悄悄拉起我，托起我，让我再次看到暖暖的阳光，重新爬起来。在过去，自已总是认为，这是他们应该的，是理所当然的。可现在，当我看到那些无家可归的孩子的时候，我才知道，自己原来多么幸福。总是那么不珍惜，还抱怨着父母的贫穷，现在看来，自己原来如此不孝。就是因为父母，我才有家，我才会幸福。
人，就像在天空中的一支风筝，有时总会自以为是的试着去挣开那一根线，却不知道，自己无论飞得多远多高，那线总会牵着自己。而线，也总是默默的无言的付出，直到离开。而那些自以为是的人总是等到线断了的时候，重重的摔在地上，才会哭着向天空忏悔。可是，那已经太晚了。
朋友，不要再抱怨了，不要再羡慕别人，看看自己的幸福吧！请紧紧的抓住心中的那根线吧！不要真的等到线断了的时候，只能看着那苍白的天空，落泪。
有关根的作文【篇2】
爱心是一种安慰，让朋友变得快乐起来；
爱心是一泓清泉，帮助人们解除干渴；
爱心是一个面包，帮助饥饿的人们充饥；
爱心是暖和的双手，帮助人们解决难题。
爱心是航标，引导我们走上准确的道路；
爱心是钟表，给出我们准确无误的时间；
爱心是肥皂，洗去心灵的暗影；
爱心是明灯，照亮夜行的道路。
爱心使你微笑面对糊口，
爱心使你的生命更加贵重；
爱心会使每一个人受益；
爱心会使世界更加和平。
爱心会使罪人重新做人；
爱心会使浪子受到暖和；
爱心既是一种快乐，
爱心又是一种获得。
只要世界布满爱心，
明天将会更加夸姣。
有关根的作文【篇3】
夏天终于到了，我最喜欢的大西瓜也成熟了，它们都开心地披着绿衣裳在笑呢！
西瓜又大又圆，很重，像一个大铁锤。它的皮是绿色的，带着大海的浪的波纹，像一面“大海”。拿一把菜刀，杀“胖子”，你不用刀，还就切不开它，切开后，一阵香气扑鼻而来，里面的果实中间镶嵌着一粒粒“玛瑙”，看看它，就总是忍不住流下口水来。红红的果实像小朋友的红脸蛋。
闻着瓜香，我就情不自禁地要尝一口，我像一阵疾风似的“飞”到厨房，拿一个小勺子开吃，刚碰到嘴尖，就感觉甜滋滋的。我又吃了好几大口，顿时，我感觉西瓜十分香甜。
我喜欢吃大西瓜，因为它浑身都是宝。它在夏天有很大的作用。一：可以解渴，还可以润肺。二：可以消热，可以防止中暑。三：可以去火。四：切成一片一片的，可以吃下去很舒服。西瓜的作用还真大咧！
大西瓜，我爱你。你给了人们许多快乐，你让人们的生活变得更加美好。我希望能永远尝到这美味。
有关根的作文【篇4】
盼望已久的春节终于来到了，可是爸爸妈妈都上班，大年节才能全家大团聚。
晚上六点爸爸妈妈放工回家，爷爷奶奶早就包好了饺子。我迫不及待地催着全家人到楼下放花。
外面真是热闹不凡，震耳欲聋的鞭炮声此起彼伏。老年人嬉皮笑脸，边披发步边赏识夜景;青年人们点鞭炮、礼花，尽情欢乐；儿童们捂住耳朵，跑来跑去，抬头观看。
我和爸爸放了几个礼花。我拿着打火机，壮着胆子点燃花芯，之后迅速跑到远处。“咚”！的一声，礼花带着火星喷向天空，之后“啪啪啪”地披发开。礼花多姿多彩，有的像五颜六色的小花绽放；有的像无数颗亮晶晶的星星从天而降：有的像一个个小红灯笼在天空中飘来飘去；有的像瀑布，直泻而下。真漂亮啊！
七点半，我们才回家。妈妈切凉菜，奶奶煮饺子，不一会儿，饭就做好了，我们一边吃饭，一边看春节文艺晚会。
大年节夜可真热闹啊！
有关根的作文【篇5】
令我最难忘的是在四年二班的流动“打气球”。游戏规则和排球比赛规则一样。比赛开始了，刚上场我们配合不好，一会儿，就以一比四落后了。接着，靠对手发球出界我们得了一分。
二零零五年的最后一天，我们学校举行了一个庆元旦的游艺流动。
我们班的流动是“袋鼠跳”，就是把腿放在袋子里跳比谁先跳到终点。
令我最难忘的是在四年二班的流动“打气球”。游戏规则和排球比赛规则一样。比赛开始了，刚上场我们配合不好，一会儿，就以一比四落后了。接着，靠对手发球出界我们得了一分，对手不小心打了两个高球，我用力打了两个快球，再追回两分。轮到我发球了，做了一个用力打的假动作，对手往撤退退却了几大步，打的时候，只用了一点力，差一点，对手就要接到球。但是，最后我们以十二比十五落败。
我觉得难度最大的是在四年一班的流动“夹弹珠”。就是在一分钟内，把水中的二十五个弹珠夹上来。等了良久才轮到我上场。用筷子夹弹珠真是一件不收留易的事情，我越紧张，就越难夹起弹珠。时间一秒一秒的过去了，那些弹珠老是在和我做对似的。老师说：“时间到”。可是，我还有八个没有夹上来。以后我还要多多训练使用筷子。
我今无邪开心，我和别的班的同学交流了，增进了彼此之间的情谊。
有关根的作文【篇6】
勇气，这个词相信大家都知道，对这个词大家的理解都不同，而对于我来说，勇气正在改变着我。
以前的我，胆小、怯懦，喜欢一个人缩在墙角。当时，我是刚转入这所学校的，也没有什么朋友，由于这样，会常常被一些男生欺负，把我当发泄的工具，但我一直不敢向老师、家人说，每次放学回家身上总有几处伤。有一次，我的手上有一条很深的伤痕，爸爸妈妈觉得不合错误劲，就问我怎么回事，我说：“这是班上几个男生干的。”“那他们怎么总是欺负你呀？”妈妈说。“没有朋友帮你吗？”爸爸问。“我……我在班上没有朋友。”我说。妈妈鼓励我：“别害羞，你只要对他们说‘你好我叫黄语涵，你叫什么名字？’就行了。”
听了妈妈这番话，我决定要尝尝。第二天，我鼓起勇气对两个女生说：“你好，我叫黄语涵，是不久之前转过来的，你们叫什么名字？”其中的一个女生说：“你好，我叫胡梦琪，很兴奋熟悉你。”另一个女生也说：“你好，我叫蔡逸萱，以后我们就是朋友了。”后来，那些男生再来找我时，胡梦琪常常挡在我前面对他们说：“李正浩、凌少宸、宫启轩，你们别太过分了，男子汉大丈夫，欺负女孩子算什么。”蔡逸萱也在一旁说：“就是就是，欺软怕硬的家伙，再不走我喊人了。”那些男生怕了，灰溜溜地逃走了。
从此，我再也不是那个胆小、怯懦的女孩子了，我变成了一个活泼爽朗的女孩子。是勇气改变了我，勇气也成为了我糊口中的依赖。
有关根的作文【篇7】
时间过得真快啊！我由心感叹！转眼间，汶川大地震已经向我们摆手，嘉会第29届奥运会也已经圆满落幕了，迎接我们的是新的一年。今天是大年三十，街头冷巷一片欢声笑语，超市理发店真可谓是人隐士海，挤得水泄不通。别光看今天，从1月20开始，那就已经是这样了。快春节了，老妈疯狂购物，疯狂运动，想知道有多疯狂，那就接着往下看吧。
先说购物，前不久，妈妈说要去购物，我也吵着要去，妈妈只得允许了。到了商店，各种东西琳琅满目，让人目眩缭乱。妈妈一转就是大半天，买的东西多的数不外来，我俩一块拿都费劲。这几天，老妈一直不在家，每次回来拿得东西少则一袋，多则两袋。放都放不下。
然后再看看干活。这几天，我发热了，一连烧了7天。使得考试都没考好。在看看我妈，平时我发热她都非常着急，每天守着我输液，随时随刻关注着我。但这次，老妈像换了一个人，每天不在，在家里擦窗户、洗衣服、洗窗帘……我都看傻眼了。你看我妈那个体型，那就是好吃懒做性的，怎么这几天这么勤快。我问妈妈为什么这几天这么勤快，妈妈说：“该新年了，新年要有新景象形象嘛！”
新年连接着千家万户，连接着整个中国。新年可以放鞭炮、吃好吃的……反正可以干的事那是数不胜数，新年，让我们快快乐乐，记载着我们的每一天，我喜欢新年！
有关根的作文【篇8】
秋天给人的感觉是天高云淡的；秋天的景色也给人一种悲凉的感觉。然而，秋天最特别的也是最普通的，还是落叶。
在秋天，落叶的树木不少，例如，香山的'枫树，西山的黄栌，随处可见的杨树
但是我最喜欢的还是银杏。在我放学回家的路上，我总要路过几颗银杏树。它们的叶子像一把小扇子，但到了秋天，就变成了成千上万只美丽的黄蝴蝶停在树上，好像一有人走过就要飞走似的。
又过了几个星期吧，它们就从树上落了下来，铺成了一张软软的黄地毯，当它们慢慢地和泥土融合在一起时，这些树叶的生命就要走到尽头了。在我的印象里，踩在那条美丽的软软的黄地毯的声音总是轻柔的“沙沙”声，假如不仔细听的话是听不到的。
这就是落叶的声音。
有关根的作文【篇9】
等待着明天，由于明天才有新的但愿：等待成长，由于有成长才会懂得更多的人情世故：等待成功，由于有成功才能体会到经历失败后的成功的喜悦。
等待是一种很好的处世立场，等待青春，等待时间，等待机遇，等……无论等待什么，都有一个等待的过程。在这个过程中，有人开心，有人悲伤，有人寂寞。
爱斯特拉冈与弗拉季米尔是寂寞的。寂寞于那个黄昏的大树下，寂寞于那种苦苦的等待，而这种等待的结果却是个未知。所以爱斯特拉冈与弗拉季米尔应该悲伤。由于戈多的不来而悲伤，由于饥饿而悲伤，认为寂寞而悲伤。爱斯特拉冈和弗拉季米尔也应该开心的，由于有彼此的陪伴，由于有彼此的相知，由于情谊呵护善良的光辉。
幸运儿是悲伤的。或许它不懂得悲伤，不敢悲伤，更或许它已经没有了悲伤这一情感。但让人悲伤于它的麻痹，悲伤于它自己的无奈。它麻痹得不知痛苦悲伤、不知饥饿、不知自尊，让人觉得可怜中带点悲愤。
波卓，一个伪善者，一个更应该悲伤的人。猪——是他对幸运儿的称呼；鞭打——是他对幸运儿最友好的方式。他双眼失明后，却未把老爷的身份放下，摔倒了，不是自己起来，而是用钱买来一个“扶我起来”！一个资本家势力的丑陋面孔。他是最孤傲的。
等待是无言的，把那等待者心跳声无情的放大。
等待是静止，唯独那时间在一分一秒的流逝。
坚持对于等待，正如轮子对于杠杆，那是支点的更新。夕阳西下，把等待者的人影拉得冗长，延伸到远方，而戈多真沿着影子走来！
海边行作文
伴着我们工作的不断优化，范文需要我们不断地积累，范文能够运用到我们生活的方方面面，你是否需要一些实用的范文呢？在此，你不妨阅读一下海边行作文，供你参考，希望能够帮助到大家。
海边行作文【篇1】
海浪拍击着海岸的声音连绵不断地传入耳中。海鸥盘旋在被大海染得碧蓝的天空中，发出愉悦的叫声。提着一个小篮子，赤着脚丫子，感受着细腻的沙子穿过脚丫那一种奇妙的'感觉。一个白色的海螺躺在金色的沙滩上，惬意地沐浴着阳光。
轻轻拾起，用双手抚摸着纹路。一条条曲线毫无规律地交错着，似乎是一张难以破解的藏宝图。这一块海螺白中带黄，黄中含白，两种颜色交织在一起，融为了一体。收获了第一块海螺兴奋不已，指引着我继续向前走去。沙地中隐约看见贝壳的一角，这使我惊喜不已，急忙跑去，用手拭去沙子，高兴地摇晃着，似乎惊动了什么。一双小眼睛探了出来，紧接着是整个身体。这一只霸道的小寄居蟹挥舞着大钳子，似乎在说“这是我家，不准动它！”没办法只好将它放回原处。
落日将天空染得通红，金灿灿的沙滩上留着一串串小脚印……
海边行作文【篇2】
这是一个明媚的早晨，我坐在沙发上，全神贯注地盯着电视籶。妈妈问我：＂国庆节到了，你想去哪里玩啊！＂＂我想去海边＂我说，我以为妈妈会果断拒绝，可是她即然爽口的答应了，我都不敢相信自己的耳朵。
这时，妈妈又叫我们去收捨东西，爸爸去买高铁车票就好似一个将军一样，向我们下达命令。于是我们三个立即忙活起，收着衣服，爸爸在高铁站买票，此刻人山人海，水泄不通，过了好一会，才买到票。
于是我们又坐高铁向广东出发，经过漫长的四个小时，当时已经正午了，我们又搭出租车前往海囗，过了一小时左右，我们终于到了海囗，金灿灿的黄沙随处可见，蓝蓝的海水与天相连，仿佛跟天堂一样美。此刻这儿的人更是数不清。爸爸说：＂儿子，走，我们去游泳吧！＂于是我和爸爸下水了，开头，我冲了下去，一个浪头打过来，我被冲出几米远。＂孩子，要等浪小时在下去＂于是我听了爸爸的指导，小心翼翼地走入海中，我躺倒在海面上，沐浴着阳光，此刻妈妈正蹲着在沙堆中找什么，于是我又冲上沙滩，问妈妈：＂你在找什么东西。＂妈妈说：＂来海边要带些纪念品，我正在捡贝壳呢！＂于是我也参加了妈妈捡贝壳的活动中，我一边用铲子挖，一边用手捡，就在这时，我的铲子不知铲到什么东西，于是我挖开了沙子，里面一个紫色的贝壳，这个贝壳在阳光的照耀下，有种呈绿的颜色，不知不觉就到了夜晚，灿烂的晚霞在空中发着微弱的光芒，渐渐地，渐渐地，太阳一点一点的被大海吞没。这美好的一天就这样结束了。
大海，如同蓝天一样，在我的心中发着光。
海边行作文【篇3】
走出石板路，迎面而来的一阵阵海风跟我撞了个满怀，风中含着海水和沙子的气息。海边，好凉爽!
脚踏在绵绵的海沙中，感受到大自然的`清新味道。踏着这样绵绵的海沙去访问我的第一个好朋友。
那个海鸥，是我要访问的第一个好朋友。你在这个沙滩上遨游了几十年了吧?你看过多少游艇在海上航行，多少次涨潮和退潮你都历历在目，那样壮观的场景，可能只有你才会体会到吧!
埋在海沙里五彩斑斓的贝壳，你在海沙里住了多少年才被我发现，你身上的纹理是大自然给你雕刻的吗?世界上最好的雕刻家也雕刻不出来这种纹理。你在阳光下闪闪发亮，犹如人间的明星。
凶残的鲨鱼，你长年被大家恐惧，称号“血腥之神”，你锋利的牙齿是你的识别，你的血盆大口是你的代言，可你却在自己的孩子面前满满的母爱与父爱，你像圣母一般。
这海中的一切那个不是我的朋友：鱼儿跃过水面，鱼鳞闪闪发光，是要邀我给你拍一张漂亮的照片吗?;嬉戏的海豚，你在海里蹦来跳去，是要我和你一起游玩海洋世界吗?;极多细粒的海沙，你要我给你雕出完美的造型吗?;汹涌的海浪，你长年在吼叫，是要我与你唱和吗?......突然，涨潮了，海水迅速淹没了我的双脚，一丝冷冷的感觉，淹没了我的全身，一阵阵海浪拍打着旁边的岩石，岩石仿佛是低音鼓，而海浪是鼓槌，你们说最绝的搭配，只有大海才可以演奏。远方的小鱼跃出水面，仿佛是几个仙女在泼水玩耍，画出美丽的弧线......
退潮了，我回到了酒店，也带回了朋友的祝福。
海边行作文【篇4】
一年四季中我最爱秋天。爱秋天的天，高远而纯净；爱秋天的风，清新而凉爽；爱秋天的雨，绵密而灵逸；更爱秋天的海，蔚蓝而壮观。
下午，我和妈妈迎着秋风和落叶，来到海边的沙滩上玩耍。
我脱下鞋子，光着脚丫，在柔软的沙滩上宝来跑去。大海伸出她温柔的小手——海浪，为我拂去脚印，似乎那金黄的沙滩是她满头的金发，不愿让我随意践踏她漂亮的头发。我明白了她的意思，坐在了海边的礁石上。大海好像觉得太寂寞了，又伸出小手拿出了自己的玩具——贝壳，抛向海滩；又轻轻的`收回，玩得可愉快呢！海滩上的小石头，色彩绚丽。那大大小小形态各异的小石头，白的像珍珠，红得像玛瑙，绿的像猫眼。他们在阳光下，全都闪烁着耀眼的光芒。浪涛一会儿扑上来，一会儿又退回去。浪涛退去，沙滩上就回来下那美丽的贝壳和海螺，多的简直数也数不清。
“哗！哗！”海浪拍打着礁石，溅起几尺高的洁白晶莹的水花。海浪涌到岸边，轻轻地抚摸着细软的沙滩，又依依不舍地退回。一次又一次永不停息地抚摸着，在海滩上划出一条条的银边，像是给浩浩荡荡的大海镶上了闪闪发光的银框，使大海变得更加美丽·迷人。
一排排小波浪越来越急，越来越高，犹如千万匹战马齐头奔驰，浩浩荡荡，惊天动地，浪潮撞击着堤岸，轰鸣声震耳欲聋。这是一幅多么雄伟壮的景象啊！
傍晚，秋风悄悄送来醉人的气息，我漫步在海边，远眺大海。海天相接处燃烧着玫瑰色的霞光，落日的余晖，给大海铺上了一层红纱。温柔的风轻拂海面，海水泛着涟漪，涌着破碎，那是大海迷人的笑脸；“哗——哗——”涛声阵阵，那是大海优美的歌声。啊，好一幅壮观的大海晚景图！
海边行作文【篇5】
上个星期五晚上，我和爸爸妈妈一起去日照、青岛玩。我们坐的是卧铺车，当天晚上九点半出发，恰巧碰到了我的同学宋云海，我想这下可好了，我有人一起玩了。
日照亮的可真早，四点半天就亮了。我们吃完早饭，去了海边公园。到了捉小鱼的岩石地方，我买了一个小网捉到了好多小鱼放在瓶子里，不幸的是那些鱼由于闷的慌全都死了。我和宋云海又下到海边的水里，海水一会一涨潮，弄得我们脚都站不稳了，我们马上上了岸。在岩石边上，我脚一滑，一屁股坐到了水里，宋云海的妈妈赶快把我扶了起来，我起来说："谢谢阿姨"。接着我们到了万平口的沙滩上，我堆积了很多沙子，做了个沙滩城堡。这时候，从海里来了一个大浪，把我的沙子城堡打平了，一下埋住了我和妈妈的鞋子，我们找不着鞋子，心里很着急，我想了个办法，用手按着沙子摸一摸，很快就找到了鞋子。
下午，我们到了海滨浴场。我和爸爸换上了游泳衣，拿上了游泳圈，戴上了游泳镜，走到浅水区的时候，我趴到了水面上，往前游往前游，到了深水区，我喝了点海水，"呸"太咸了。于是我和爸爸在水里打起了水仗，一个大浪哗的过来了，把我一下冲到了浅水区，我坐到了游泳圈上，东摇西晃，心里很害怕，爸爸赶快把我扶正，我在水里游的更欢了。我感到很高兴，很快乐，我感觉像小鸟一样自由的在天空中飞翔。
厦门行作文
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厦门行作文 篇1
6月27日考完试后，我和爸爸，妈妈一起按计划去厦门旅游。
厦门是一座美丽的海滨城市。到了厦门后我们选择住宿在繁华的曾厝??，它紧邻著名的环岛路。曾厝??之前是一个小渔村，现在已经发展成著名的旅游景点。在六天的行程里我们去了胡里山炮台，书法广场，南普陀，厦门大学，永定土楼，鼓浪屿，中山路，黄厝浴场。欣赏了美丽的厦门美景，了解了很多这座城市的'故事，还品尝了各种各样的厦门美食。
但是给我印象最深刻的几个地方分别是，著名的厦门大学，厦门的城市名片鼓浪屿，和黄厝浴场。
厦门大学是一所有着悠久历史的著名大学。在厦门大学里面有很多中西风格相结合的建筑。厦门大学被誉为“十大最美校园之一”。但是我觉得有的地方环境卫生还需要改进哦！在厦大著名的芙蓉隧道里，我看见墙壁上有很多风格各异的壁画，那些壁画都是大学生们亲笔所画。以后我一定好好学习，长大也考入一所理想的大学。我理想中的大学是什么呢？现在先保密哦。
鼓浪屿是厦门最出名的旅游景点。鼓浪屿里面完好保存着许多具有中外风格的建筑。那里还有许多景点：日光岩、风琴博物馆、焦庄花园、皓月园、国际刻字艺术馆、百鸟园。在鼓浪屿的大小街道都可以品尝到各种地道美食。我和妈妈买了一个盖章本，我在盖章本上盖了很多的印章，留下了我在这里的足迹。我喜欢美丽鼓浪屿，但这里的道路就像迷宫，拿着地图都会迷路。鼓浪屿唯一的一个缺点就是海上的垃圾太多了。
黄厝浴场是我最喜欢的地方。那一天，我、爸爸、妈妈都租了游泳圈，在大海里快乐的玩着。一开始，我游得比爸爸慢，比妈妈快。到最后，我把爸爸和妈妈都甩到了后边。我喜欢黄厝浴场。
这次的旅行非常愉快，我也喜欢上了这座美丽的海滨城市厦门。大海非常漂亮，但很多地方却都漂着垃圾，对于我们旅游者来说，我们一定要保护好环境，让更多人也能欣赏到最美丽的风景，玩的开心！保护环境，从我做起。
厦门行作文 篇2
在福建省，厦门比省会福州有名气多了。每次在外地，说起福建，基本知道有厦门，但福州，就没有什么人知道了。对于我们本省的来说，厦门也比福州建设得更美，更方便。
这次，蚯蚓程宇提议说在周边走走，我俩很快将目标定在了厦门。
从生了孩子之后，这么多年，这是我俩第一次单独两人出行。一路上，大雨倾盆，也没有减少我一丝一毫的兴致。蚯蚓程宇颇为担心接下来的行程，我安慰他说，游游雨中的厦门也不错，或许是不一样的体验。
蚯蚓程宇定的客栈在曾厝垵，是所谓的文创一条街。房子低矮密实巷路曲折迷离，我们半夜抵达，好不容易才找到。地板是故作不平的石板路，可惜排水没做好，到处湿漉漉地漫着水。两旁狭仄地铺满了各种小吃文玩。整条街冲斥着各种材料烧烤混合出来的怪味。即使是半夜，也相当浓厚，走一圈，感觉衣服上都沾满了，就像吃完火锅身上会带有的那种味道。
走进客栈，我是有相当的失望的。主要是逼仄。窄得只容一个人行走的过道与楼梯。不过毕竟坐了大半日的车，很快就洗洗睡了。
天公相当作美，第二日雨就收了，阴着，最适合散步了。
我俩并没有在曾厝垵多逗留。虽然这里是厦门很出名的特色村子。已过中年，对那些所有旅游区都有的所谓中国特色的商品实在提不起兴趣。廉价的衣服上画点所谓国风的图案；木制的镌刻着各种彩色图案的梳子；小块的石头，木块，还有拖鞋，围巾什么的，相信大家都见了不少，哦，还有海边城市必备的珍珠！感觉和青岛的什么小吃一条街非常的相似，到处是触手可得的鱿鱼串什么的。但中年的胃口真的不太适应了。和蚯蚓程宇草草找了个粥铺，安抚了一下被那些味道熏得有些难受的胃，就向海边走去。
厦门确实很漂亮，随处走着，到处都是风景。
我们走的是环岛路。
一边是海，一边是高大的'现代化建筑，路很宽敞，植被很丰富，艳丽的夹竹桃或三角梅在灰蒙的海与天的背景下灿烂地燃烧着。还有蓝紫色的牵牛花如流水般到处流淌在沙地上。
沿着步道慢慢的走，风带来阵阵凉意，放眼向海看去，不够蓝，有些脏脏的黄，那是因为我知道这里有许多生活污水排放口。不过没近看，没有看到什么漂浮的垃圾，入眼还是可以的。灰蒙的天连着灰朴朴的海，一些绿色的岛浮在远处。看去颇有海上有仙山的意思。可惜有很显眼大标语牌的就是金门。一直喜欢海，喜欢它的阔朗，看去，胸襟为之一松，天地的浩渺让你觉得此间没有什么大不了的。虽然这黄浊的水我实在不想承认它是海水。见过泰国清澈而颜色丰富如宝石一般的海水，对这样的海实在没有亲近的意思。虽然带了泳衣，但根本就压在箱子里懒得拿出来。不过，远看还是不错的。时有白鹭从头上掠过，停在礁石上或者空泛在海面上的小船上小憩。
我俩走了五公里多，就这么闲闲散散地走，有一搭没一搭的说几句话，时而踢起一点儿沙。沙滩上人不多，各自玩闹。走累了，就搭了公交回了客栈吃饭休息。
下午睡足了是去中山路逛逛。
商业区和其他城市的没有什么差别，走在中山路上，我有种走在上海南京路上的错觉。一样是高大的洋房，宽大的路面，华丽的店铺，流动的人群。嗯，人比南京路少了些。横向的小巷子里挤挤挨挨的各种小吃的推车。太过熟悉的场景让不会逛街的我俩审美疲劳，在手机上搜索最近的影院并没有想看的电影后，索性找了地方吃饭，买了有名的八婆婆的烧仙草回酒店看荒野求生去了。
厦门行作文 篇3
厦门行作文 篇4
7月31号下午我们坐上了武夷山北开往厦门北的高铁，高铁就是快，一个多小时就到了。之后又转乘两次公交，等我们到达事先预定好的酒店时，天已经黑了。
按照计划，我们先游鼓浪屿，妈妈起了个大早来到鼓浪屿轮渡中心买上了8:50到三丘田码头的轮渡票（鼓浪屿有三丘田，内澳厝，轮渡三个码头）。在鼓浪屿岛上，我感受最深的就是热和累，所以岛上的魅力建筑和美丽风景我都没有心情欣赏，只想找家开着冷气的店凉快一下。不过我还是陪着妈妈把鼓浪屿转了一圈，最后从内澳厝码头返程。
第二天我们在厦门市区玩儿，白天的厦门很一般，感觉还不如洛阳，但到了晚上，就非常的繁华，特别是中山路，大同路各种小吃，海鲜，冷饮……家家都排着长长的队，我最喜欢喝八婆婆烧仙草奶茶口味，几乎每天都要喝好几杯。
我们还游了曾厝垵，环海马拉松自行车，集美学村，南普陀寺等等。
我们特意选了周日来参观厦门大学，因为只有周日厦大是全天对外开放的。一大早，我们就带上身份证来到厦大西门（正门）排队进入厦大，进门就看见一个大大的喷泉中间盛开着一大朵石雕的凤凰花，也是厦大的校花。接着顺着左手边往里走，有对外阅览室，图书馆，校史馆等，走过这一大排建筑再左拐就看见了高大的思明楼，只让外看，不让进入，我们只好再往前走，哈哈！大名鼎鼎的芙蓉楼群屹立在眼前，环抱着芙蓉湖，真是气派中透着细腻，红砖拱顶，大理石镶嵌其中，中西合璧加上凤凰花的衬托，真是美得令人惊艳。查资料得知，这些楼群是由厦大创始人陈嘉庚老先生的女婿李光前先生出资所建的学生宿舍楼，为纪念他的家乡芙蓉村而得名的，包括了芙蓉餐厅，芙蓉隧道等。中午我们在芙蓉餐厅三层对外餐厅吃了午饭，就继续参观芙蓉隧道，长长的隧道两边都是厦大学生的艺术涂鸦，也是厦大艺术精髓，一位教授说，这里留下的都是青春活力，看到这些的每一位中年人都能不由自主地怀念自己的青春。出了芙蓉隧道就到了我们所住的酒店了。
不过，我还意犹未尽中……
厦门行作文 篇5
6月27日考完试后，我和爸爸，妈妈一起按计划去厦门旅游。
厦门是一座美丽的海滨城市。到了厦门后我们选择住宿在繁华的曾厝??，它紧邻著名的环岛路。曾厝??之前是一个小渔村，现在已经发展成著名的旅游景点。在六天的行程里我们去了胡里山炮台，书法广场，南普陀，厦门大学，永定土楼，鼓浪屿，中山路，黄厝浴场。欣赏了美丽的厦门美景，了解了很多这座城市的故事，还品尝了各种各样的厦门美食。
但是给我印象最深刻的几个地方分别是，著名的厦门大学，厦门的.城市名片鼓浪屿，和黄厝浴场。
厦门大学是一所有着悠久历史的著名大学。在厦门大学里面有很多中西风格相结合的建筑。厦门大学被誉为“十大最美校园之一”。但是我觉得有的地方环境卫生还需要改进哦！在厦大著名的芙蓉隧道里，我看见墙壁上有很多风格各异的壁画，那些壁画都是大学生们亲笔所画。以后我一定好好学习，长大也考入一所理想的大学。我理想中的大学是什么呢？现在先保密哦。
鼓浪屿是厦门最出名的旅游景点。鼓浪屿里面完好保存着许多具有中外风格的建筑。那里还有许多景点：日光岩、风琴博物馆、焦庄花园、皓月园、国际刻字艺术馆、百鸟园。在鼓浪屿的大小街道都可以品尝到各种地道美食。我和妈妈买了一个盖章本，我在盖章本上盖了很多的印章，留下了我在这里的足迹。我喜欢美丽鼓浪屿，但这里的道路就像迷宫，拿着地图都会迷路。鼓浪屿唯一的一个缺点就是海上的垃圾太多了。
黄厝浴场是我最喜欢的地方。那一天，我、爸爸、妈妈都租了游泳圈，在大海里快乐的玩着。一开始，我游得比爸爸慢，比妈妈快。到最后，我把爸爸和妈妈都甩到了后边。我喜欢黄厝浴场。
这次的旅行非常愉快，我也喜欢上了这座美丽的海滨城市厦门。大海非常漂亮，但很多地方却都漂着垃圾，对于我们旅游者来说，我们一定要保护好环境，让更多人也能欣赏到最美丽的风景，玩的开心！保护环境，从我做起。
厦门行作文 篇6
厦门和杭州的交通工具几乎差不多。这并不是偶然现象，现在你走到中国一些有名的城市里，唯一差不多不变的就是交通工具。
PS关键词：热门
我去厦门是住在离海域比较近的曾厝垵一家小家庭旅馆里。在茫茫大海前面，就是沙滩，在后面就是整整齐齐摆放的自行车。是的，在海边，自行车的身影随处可见。这里最有名就是双人自行车和三人自行车。的确。从外地赶来厦门旅游的旅客不去骑双人自行车哪行?双人自行车从我的观点来讲还是比较好骑的，因为毕竟是两个人的力量啊。而且假如你要围绕海边的公路骑的话，上坡路是很多的，往往平常人骑个半个小时足够了。而双人就不同了，我和妈妈，两个人起了1个多小时。三人的更别说了。而且厦门沿海的风景是很不错的，许多的电视剧、电影都有好多地方取景的呢。
记住，曾厝垵公交车站下车就是一个租车点，那挺不错的。
基本上来说，一个小时20元差不多了。如果暑假7、8月去的话，天气凉快一点，最好选择在太阳落山到天黑的这段时间里去骑，不会晒太阳。还有，最好穿稍微短一点的裤子骑。
PS关键词：划算
划算这个问题还真不好讲了。
这样吧，假如你是从集美(厦门北站)赶到经济特区的话，劝你最好先乘公车，载打的。这样比较省钱，因为从集美赶到特区打的的话，你首先最好要和司机讲好价钱，打表的话太糟蹋钱了，反正大约不下100，就对了。
假如你是在特区里玩的话，可以乘公车，但就是费时费力不费钱。但打的就不同了，厦门和杭州不同，起步价是8.0，但燃油附加费就不同了，他们是8.0/3km，假如你没有超过起步价，燃油附加费1元;假如你超过了，燃油附加费2元。
就拿厦大来说吧，从曾厝垵乘29就可以到厦大白城、西村，但打的大概要10元(不包括燃油费)吧。
还有很多景点是可以坐公车到的，如胡里山炮台、中山路步行街、轮渡等等，都可以坐29到的。
PS关键词：轮渡
我要把轮渡单独拎出来的目的是因为轮渡是通往著名景点鼓浪屿的必经之路。
轮渡来回一共8元，去时不付钱，回来时要付每人8元。
轮渡尽量要早一点到，因为一是人多，二是有时间掐点的，你晚一步就要等30分钟了。
还有，轮渡的船票很好玩，一开始我站在一旁，里面找钱出来，我就在找一张票。咦，我就纳闷了，怎么没有票子呢?前面的告诉我，船票就是一枚硬币，上面有不一样的花纹。笑死我了。
厦门行作文 篇7
列车已驶入了集美区，眼前便是著名的厦门大桥。它是通往厦门的一个“过渡”，抬眼望，桥面闪耀着星星般的灯火，似乎眨着眼睛，好奇地看着你。
桥下便是安详的大海。海浪安静地摇晃着，不像往常那样汹涌湍急、浪涛怒吼。海面上飘着许多渔船，船只上渔火闪耀，连成一片星星点，真有一番“江枫渔火对愁眠”的感觉啊！
列车缓缓驶入了终点站，已是10点左右，夜已深了，人还倒是挺多的。下了车，我提着包，往出口走去，回首车站，感觉厦门站非常朴实，甚至可以说是简陋。看这过道，让人有些沧桑风雨的感觉。厦门这么好的城市，车站怎么会这么破呢？原来厦门只可以做终点站和起点站，没有其他过往车辆，用得这么少，怎能不简陋？
外面在飘着细细丝雨，细的像针一样。我们撑起伞，出了车站。处处留心，发现这座繁华的城市竟然如此安详、安静。人，无大声说话的；车，无大声鸣笛的，甚至没有鸣笛的，整个城市安静的出奇，像默默等待什么似的。
眺望远方，一片灯火连绵不断，灯火辉煌。虽说已是“解衣欲睡”的时候了，但厦门城依然是被灯光所笼罩。绿的蓝的、黄的……还有车灯、房灯交织在一起，使人眼花缭乱，赞叹不已……
啊！厦门，一个多么美好的城市啊！相信一定会使人们流连忘返！
看谁飞得远作文十二篇
在日常的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的纸飞机大赛作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
看谁飞得远作文 篇1
想起那次纸飞机大赛，甜蜜蜜的回忆涌入我的脑海。
我刚开始学的时候，看着视频里的纸飞机是多么地听话呀!我盯着那纸飞机和操纵飞机的人，已经发现了其中的'一些技巧。
当然，只看不练是不行的。我拿起纸飞机，先走两步再推着板，飞机只飞了五六米就落地了。但我并没有灰心，寻找着刚才飞行中的问题。
功夫不负有心人，我被选上参加校级比赛了。到了大赛的时候，我心里有点发毛，有点紧张。
没事儿，深呼吸，我暗暗鼓励自己。好!我提醒战友们：比赛时只当平常的练习就行了，加油!。
轮到我们班了，我们只用了短短五秒就飞完了全程，是全校第一。
通过这件事，我得到了一个启示：平时下功夫，比赛的时候，只要努力发挥出自己的水平就好了。
看谁飞得远作文 篇2
在这个星期五下午放学时，我拿上我的“蝙蝠”纸飞机来到操场，开始飞起来。
首先，我先助跑，助跑是右手拿着纸飞机，双脚在拼命地奔跑，飞机头朝上。
我用力地扔，飞机顺着风向在天空中自由飞翔。我不禁叫了一声：“哇！”飞机飞的高度直入云霄。在天空中，飞机旋转了三圈，机翼在“扑哧扑哧”扇动。我才突然想起，不能光看啊，所以我就去追飞机了。
一开始，我拼命地追，我以光的速度追到了飞机下方，我仰着头，观察它的一举一动。但它还是像只小鸟一样在天空中自由的飞翔，而且在一点一点地缓慢下降。我就想：怎么办啊？头也慢慢酸痛起来。我真的迫不及待地回到我手中啊！
接着，“呼——”地一声，又一阵风吹来，把它吹地摇头晃脑，终于，它已经飞到我头顶20厘米处了。但还够不着，它还在乱飞中，它就像个小孩一样，调皮地到处跑，叫不听。我很伤心，也很生气。又过了一会，我已经累得气喘呼呼，筋疲力尽了，但只能这样啊！不然飞机飞不见就完蛋了。
终于，那阵风过去了，飞机也下降了。我已经够得着了，伸手去抓，快找中了就在0.1秒的时间内又飞到另一边去了，我又伸手去抓，它又飞到另一边去了。难怪人们叫它是“蝙蝠”呢！终于，这架可恶的“蝙蝠”飞机降到地上，我才放心地喘了口气。
我喜欢这架飞机，你也可以折一架哦！
接着飞到五楼那么高了，我为它感到骄傲，我真地非常开心，而且很兴奋。在白云中不须帮助地飞。但又想：不然我会累地全身软绵绵的。
看谁飞得远作文 篇3
今天早上，我去宁波富邦体育场参加纸飞机比赛。
我们乘着校车，40分钟后来到宁波富邦体育场。走进体育场，里面人山人海。老师发给我们一人两张纸，让我们折纸飞机。我很快就折好了。这时，老师叫我们排队，他要检查我们折的飞机。检查好后，老师叫我们女生排队，去参加女子手掷纸飞机比赛，叫男生去参加男子组的`。比赛开始了，轮到我了，我拿好飞机，裁判一声令下：“开始！”我用力一扔，纸飞机在空中飘飘悠悠地飞了两秒，落在地上。第二轮开始了，我一扔，结果手没抓住，滑了下来，“0。1”裁判说。我捡起飞机，沮丧地走到一边。
10点20分，我们去参加直投飞机比赛。我拿着飞机，心里想：这次一定要得奖。我们排了25分钟的队，终于轮到我们学校了，我排在第5，很快就到我了。我微微蹲下，手拿着飞机，裁判一说开始，我就平平地一扔，飞机平稳地飞了出去，在旁边看的老师跳了起来，说：“好远。”我第二次扔，像第一次一样，我又扔出了一个好成绩，5。5米，第一次扔了5米，成绩不错。
比赛比完了，老师让我们去看看有没有获奖。我拿着成绩单给裁判看，那裁判一看，说：“三等奖。”并给我奖品——一架飞机。
我们回家了，我很开心。
看谁飞得远作文 篇4
在今天的课外兴趣小组课上，老师带来了许多白纸。这是要干什么呢，原来是让我们用自己折出的纸飞机比赛谁飞得远！
赛前，老师让我们折自己喜欢的纸飞机。同学们开始行动起来了，不一会儿千姿百态、各不相同的纸飞机就出现在了眼前。下一步是给纸飞机起好听的名字，有的起“希望号”，有的.起“太空号”，我左思右想，忽然灵机一动，我的纸飞机就叫“宇宙一号”吧。名字起好了比赛就要开始了，我想“宇宙一号”一定要赢啊。
比赛分初赛和决赛。初赛开始了，我和旁边一名同学首先比试，她的飞机飞到教室的一半就坠落了，而我的飞机飞得比这名同学远些，但还是撞到了窗户上。其他同学也拿着各式各样的飞机比试起来，初赛我们组获胜。
到了决赛，大家都很紧张，现在就剩我和徐英淳了。我左脚在前，右脚在后，手拿飞机向着飞机头哈了口气，接着使劲向前抛去，心想“加油啊，飞得远一点！”这时我仿佛看到了老师给获胜的我发积分卡的情景，耳边接着就响起了老师宣布徐海仁比赛获胜得声音。
今天的比赛我赢了，好开心啊！这是我的第一个冠军！这架纸飞机我会好好珍藏，相信它会载着我的梦想和对胜利的渴望，再次出现在我的梦中！
看谁飞得远作文 篇5
在我小时候，第一次听到纸飞机这个新奇的词，我只简单的把它想象是用纸做的飞机，那可没有什么好玩的。没曾想，现在这毫不起眼的纸飞机竟然带给我意想不到的快乐。
折纸飞机用的是纸，方形纸、长方形纸、卡纸、闪光纸都可以。玩纸飞机，当然是在和风里，最好的场所是广场上。好的纸飞机的机翼是很完美很平衡的，飞起来能一直飞到尽头。顶不济的，头也可以折进去，这样子头就不会被撞扁。无论是“尖头飞机”，还是“扁头飞机”都是可以飞的，能毫无怨言的让你扔出去，在空中飞舞。
玩纸飞机的小伙伴们，都爱比个高下。这时你看吧！两只在空中飞舞的纸飞机奋勇搏斗，子弹般超过对手，偶尔碰在了一起，然后一齐落下。有的纸飞机落下去之后又飞了起来---直到超过了对手才告一段落。
我从来就不甘人后，更不愿自己的纸飞机一战即败，于是我上百度不知道搜寻了多少次了，下载了多少个折飞机的视频，害得老妈的手机内存不够，为此不知挨了多少责骂，可我还是停不下手，但是我还是做不出一个高品质的纸飞机，所以我的心情一直都在下雨，欢乐似乎坐上飞机飞到了一个谁也不知道的地方。
终于，到了纸飞机大赛，我只好随便折了一个飞机参赛。
轮到我时，我手一举，描准角度，然后用力扔出去，嘴里说道：“走你”。飞机在空中飞上飞下，一会跟天花板“做客”，一会跟桌子问好，就是不去黑板上的圆，我的欢乐坐飞机越来越远了，雨得下地更大了，心里一直说：“怎么不去黑板上的圆里呢？”正当我失去信心时，飞机终于头一低，身子一抬，像个头重脚轻的麻袋，飞入桌子的怀抱，给“圆”一个低头之后，重重的摔了下去，“咚”，飞机晕了过去。
我士气大减，雨变成了暴风雨，飞机变成了火箭，跑了。我怎么感受到了飞机被“圆”吓晕的心情。
我把纸飞机最终送了出去，但我依然没放下纸飞机这个兴趣。
看谁飞得远作文 篇6
说真的，到现在，我才开始意识到一些东西了。
我……似乎失去一些东西了。
失去时间了。发现时，天热得不像话，夏至早早地过去了。时间过去了，回不来了，像凋落的花，似一地的碎石。那天，看见上届初三的学生，他们回学校收拾东西，之后……不留痕迹地离开，我指着他们对着旁边的同学说：“这就是将来的我们，我们的命运。”我听见空气中独有的沉重，“对啊……明年今天又该我们离开了”同学说。
说离开时，我们独有的嗓音，那么悲伤，听见风在呢喃。
我们又失去骄傲了。我们这群在小学毕业典礼时笑得那么耀眼的学生，现在却在老师眼里笑得那么无奈。我们失去骄傲。日月光华间，我们找不到可以让我们骄傲起来的东西。我开始担心我们的英语，物理……真的，年少轻狂的我们再也没办法挽回了，我们的骄傲。
想起小学毕业时，我们的笑容，苍老得那么无奈，听见骄傲破裂的声音，一下又一下。
我们失去自我了，我也不知道，失去这些的是我还是我们。
我只记得自我在岁月里褪色得厉害。在一次次老师的训斥之后，在一次次父母的责难后，收起我的翅膀。哦，不！是我的翅膀被束缚了。我不知道这是否是进步，他们说是，我们的老师和父母。对，我们得到了安静，我们却失去了天空。自我在自责中苟延残喘，我心疼了，我哭了，我那曾经伴我走过春秋的自我。
想起曾经在手中的纸飞机，我自我安慰，没关系，一切在暂时的失去后会回来。
可是，曾经飘落的纸飞机，我们该去何方寻找。
看谁飞得远作文 篇7
今天早晨，我们在操场上举行了一场激烈的纸飞机比赛。
我是第一组的，只听老师说：“预备！”我们都做好了试飞的准备，老师又说：“开始！”我们用力把飞机扔了出去，我的飞机像一只不听话的小鸟，跑到一边去“吃食”，气得我直跺脚，又走到“小鸟”身边，一下子就要了它的.命。
我们比完了，第二组、第三组同学也粉墨登场，一个个都不甘示弱……飞得最远的是史缘，只见他用力一挥，飞机像一只听话的小鸟，一飞就有12米多。
最后，有刘彦岑、史缘等被入选了。可惜的是，我没被入选，现在只能为他们加油了。
纸飞机比赛真好玩。
看谁飞得远作文 篇8
小时候的我非常贪玩，有时闯了祸被罚待在家里，只能扒着窗口眼巴巴地看着楼下的孩子们玩耍，心情灰暗如世界末日。小时候总有那么多可以肆意挥霍的时光，记得我常会折纸飞机玩。纸飞机有大有小，颜色各异。折坏了，就扔下楼去砸其他小朋友。折的漂亮的，我会在上面写字画画，那歪歪扭扭的字迹被当时的我认为是最好最美的装饰。
那些漂亮的纸飞机，会被我掷到对面的楼上去，那个开满花朵的阳台，在记忆里总是很美丽。当然想要掷上去是很困难的，纸飞机总是被风带着往另一个方向飞，最后载着一份失落飘坠在地。每一次与美好擦肩而过，都会给我留下一份遗憾。但我会鼓起勇气继续。
后来，我上了学。当我的童年还流连在玩偶和游戏之中时，一份份作业就已开始毫不留情地把玩耍的时间挤走，属于我的快乐于是锐减。为了节省时间，父母还带着我搬了家。
搬家时是冬天，我站在窗边，望着楼下早已稀疏的树丛。低下头，猛然发现一架破旧发黄的纸飞机，捡起来细看，发现里面好像还藏着一幅画，但字迹模糊我以看不清它。泪水忽然如潮水般涌出眼眶，我不知道自己为什么哭。我想起曾多少次在这里不厌其烦地折飞机，想起楼下那些单纯的笑声和干净的笑容，想起童年我那段美好的时光...只是，现在的我终于明白，纸飞机所承载的一切，已随着童年的清风，一去不复返了。而眼前这破旧的纸飞机，见证的，不过是一段早已泛黄的时光。
放手的瞬间，还未来得及道别，那段年华却早已飞向世纪的最末端。我不懂，为什么所有无法回避的离别，总是那么来的突然。而我却不能停下，不能回头再去演绎那个关于纸飞机的童话。也许，只有记忆会留下，只有残缺和不完美会留下。
纸飞机交错着飞过，藏在记忆里陪我长大。不管未来怎样变化，我知道那段年华，已变成一个美丽的童话。
看谁飞得远作文 篇9
大雨淋漓。台阶上的那架纸飞机让我想起第一次相遇时，彼此的欢声笑语。把陈旧的记忆回放，让风的呼啸作为乐章。记忆在流淌。我在记忆世界中寻找到五年前的自己。那时，我还是一个一无所知的小孩。那时，我的爱好只有吃棒棒糖、叠纸飞机。当春姍姍来临，雨带来清新的香意，我在那个楼梯的转角遇见了你。我递给你一个微笑。你回眸一笑。
从此，我们开始了一场友谊。校园里那满天飞舞的纸飞机中总有我们的杰作；大街上，总有我们走过的足迹；山坡上、树林里，也总有我们奔跑的身影……
于是，一切可以被玩转的事物都逃不过我们的眼睛：爬树、爬山、翻墙……当然，也少不了放飞纸飞机。
我们常常一起爬上楼房的天台。在那儿，我们极目远眺，一起把折好的纸飞机用力扔出去。那天，你在放飞纸飞机时对我说出了你的理想，而我也道出了我的愿望。
“那么，一起努力吧！”你说。
时间飞快起跃过了三年。我曾以为，生活会一直这么平凡快乐地继续下去，直到三年级暑假的最后一天，爸爸突然对我说：“从明天开始，你就到县城读书吧！”
我一惊。天色暗下来了。我去跟你道别，手上小心翼翼地托着一架洁白的纸飞机。我们在常去的树上默然无语。看着那黑蓝的天，那摇曳的灯光，那在树荫下已看不见颜色的纸飞机，强忍着只让眼泪在原地打转。
你托起纸飞机，用力一掷，我们的目光跟着它一直延伸到看不见的地方。
冰凉的风将我从回忆的那个断点中拉起。我拾起眼前的纸飞机，让它飞到了天际，但雨点还是迫使它降落。
突然地，我想起了一首诗歌，铭记于心中的美好光阴，就像随风飞过的纸飞机，飞过天际，永留心底。
看谁飞得远作文 篇10
今天的班队课上，老师带我们去操场进行纸飞机的总决赛，我特别兴奋，因为我昨天晚上折出了最强的纸飞机——“复仇者”。
终于轮到我们301班了，第一个是顾宣诚，他的飞机非常细长，应该是速度型的'。果然，他的飞机在空中划过一条漂亮的弧线，然后缓缓的，缓缓的降落，这一冲就是十多米。
第二个是陈祉林，他的飞机平平整整，看上去像一个V字母一样，一定是个厉害的选手。他比顾宣诚的还强，他的飞机直直的向前冲刺，速度极快，只用了三秒，就已经非了十三米多了。
轮到我了，我心怦怦跳个不停，包老师说了一声开始，我就用力的射出飞机，我的“复仇者”飞快的向前冲，但却在关键时刻转了个弯，只飞了七米五。
比赛结束了，我心里有些遗憾，因为我的飞机飞的不够远，下次科技节再努力吧！
看谁飞得远作文 篇11
每个人都有自己最喜欢的活动，有的人喜欢踢毽子、有的人喜欢玩溜溜球，而我最喜欢的是玩纸飞机。这主要是因为我在作文班参加过一次纸飞机比赛。
比赛前，老师给我们每人发了一张纸，让我们折纸飞机。也让我们给自己折的纸飞机取名。我轻手轻脚地折我的'纸飞机。取名为流星速度号，我希望我的纸飞机可以和流星的速度一样快。
比赛时，徐老师一声令下，我的心情十分紧张也十分害怕自己的飞机会输，我深深吸了一下气。我迈开腿，扬起手臂，然后我用力地把我自己的纸飞机射了出去。
比赛中，我的飞机路线本身是直的，然后快撞墙的时候，我觉得我的纸飞机似乎拼尽了全力一样，它自己躲开了墙壁飞到了角落。
比赛后，徐老师公布了结果，我获得了最佳飞行员的称号，我十分高兴。
这个游戏让我感受到了做一名优秀的飞行员没有那么容易。
看谁飞得远作文 篇12
今天，我的兴趣小组——未来科学家俱乐部展开了一次纸飞机大赛。
我们先把一张长方形的纸折成一个像某像样的圆头飞机，我们都跃跃欲试。于是便开始了飞机大赛。
我们五个人一组比，五个人中，飞的最远的休息片刻，准备决赛。时间过得可真快，轮到我了！此刻，我的心理就像15只水桶打水——7上8下。“预备——”我们五个人赶紧做好预备姿势，“飞”，在老师的一声令下，我把手中的飞机飞了出去，哦！我的`飞机在最远出安全落地。第一轮，我胜了。
第二轮，我不像第一轮那么紧张了。一二三！我手中的飞得又高又远，终于在最远处落地。我又胜了！我真想亲亲我的飞机，它多好啊，为我争得了第一！
因为我争气的飞机，老师给我了一个飞的最远奖，我想：这是我成功的第一步吧！
行而知之作文
作文是发现学生文化兴趣和潜力的途径之一有助于学生成长，写作可以让我们更好地表达自己和他人的权利和利益。一篇好的作文最基本的是能感动自己，写好一篇作文需要观察什么？在大量资料中栏目小编挑选了一篇非常实用的“行而知之作文”，邀请您的朋友一起加入我们分享健康的生活方式！
行而知之作文 篇1
陆游云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”何为“行”？行，就是行动，就是实践，就是探索。行而知之，就是在不倦的实践中、勇敢的探索中获得真知，从而更好地“行”。
我们回首沧桑的岁月，抚摸那亘古不变的信条——“行而知之”；我们迎着那穿越时空的猎猎阵风，领略那弥漫天际的“行而知之”的求知风尚。“行而知之”，这难道不是先贤对我们的祝福与嘱托吗？
“行而知之”——它是五千年流淌不息的河流所蕴含的历史底蕴与积淀，是一代代先贤以他们的亲身经历而总结的精华。这精华，非实践无以明，非实践无以立，非实践无以用。
行而知之，有行才有知。
你看那碧天里翱翔的大鹏，如果不是飞行，又怎能振翅逐风，而知天空的辽阔，而有抟扶摇直上九万里的壮志豪情？你看那浩瀚的大海里远洋的巨轮，正是航行，才有了“直挂云帆济沧海”的理想和信念，驶往那太阳升起的彼岸。
行而知之，无实践，何来收获？
作为中华文化精粹之一的“棋”，可以说完美地诠释了“行而知之”的重要功用。棋盘之地，方寸之间，一步棋走下去，死生不可知。即使你手上有一本绝世棋谱，不通过实践将它转化为自己的东西，那绝世棋谱也不过是废纸一张。有的人棋风大气沉稳，有的人棋风沙场之气十足，这棋风光靠看无法获得。它必定经过无数次对弈搏杀的磨砺实践方可练就。“行而知之”是我们主宰棋局生死的武器；通过实践，我们方能举一反三，提前明了对手的意图，从而笑傲棋局，主宰生死。
棋如此，人生亦然。这世人不知有多少不重实践而错失了获取“真知”的良机，而荒废了大好青春。面对一场考验，面对一个未知的领域，你在惊疑退缩间便与探寻的机遇擦肩而过。海洋深邃神秘，充满了未知，可我们若不勇于实践，又怎能获得深邃海洋之“知”呢？蛟龙号通过一次又一次探索深海的实践，让我们领略了海洋的神奇与美丽。蛟龙号的实践为我们打开了深海研究的又一扇大门，让我们认识一个全新的深海世界。
在生活中，“行而知之”不仅是一种方法，更是一种态度，一种气派。深谙此道之人必定虚怀若谷，从善如流，腹有乾坤。他们不古板，善总结，懂谋划，知创新。这样的人才是当今社会所急需的，而这一切都是实践的功劳。通过实践，我们才能更好地发挥自己的所长，从而开创这盛世繁华，看遍这江山如画。
笛卡尔说：我思故我在。在我看来，又何尝不能改为“我行故我知”呢？行而知之，有行才有知。
作者是富有经验的议论文高手，名言入题点题，名言化用点题结题，首尾自然呼应，显得严谨缜密。道理论证、比喻论证、举例论证运用得非常娴熟，又能在中间时时出现中心句点明论证思路，这些皆可学！
行而知之作文 篇2
今年的东京奥运会落下帷幕，我们总更爱看那些领奖台上灿烂的笑容，又有多少人会把目光聚焦在那些“略显黯淡”的“败者”身上呢？
可现实又在于，对于我们中大多数来说，最终只能成为那些黯淡的败者，甚至有时连参与的资格都没有，只能坐在看台上为别人鼓掌。
当我们今后迈入社会，或许就注定成为“芸芸众生”中的一员。曾经的我们可能也站上过领奖台，是别人仰望的风景，而现在却可能是山脚下的一块垫脚石。理想预期与现实的落差会造成我们心态断崖，这种滑坡式的打击可能会摧毁我们的心理防线。为了避免这种决堤，需要我们提前做好思想准备，帮助自己准确定位。换言之，我们需要学会接受自己的平凡与普通，认识客观上的差距，悦纳那个不太完美的自己。
首先，即便我们无数次在竞争中失败，在泥泞前跌倒，无数次怀疑自己的能力质疑自己的平庸，我们也应该拒绝惰性思维下的“躺平”。我们不但应该站起来，还要调整姿态继续前行。正如罗曼罗兰所说“世界上只有一种英雄主义，那就是认清生活的现实后仍然热爱生活。”我们认清自己的平凡，但我们可以选择不凡。继续完善自己，追求“止于至善”。坚定信念上下求索，存目标而去执念，相信“进一寸有一寸的欢喜”，为迎接未知挑战做好准备。或许我们不一定能成为万众瞩目的焦点，但我们可以通过自我沉淀，活成自己生活的主角。
也许，终其一生，我们都无法站上领奖台，但是我们也应感到自得。因为在奔跑的过程中，我们不断尝试加速突破，因而看到自己潜在的可能；因为在跌倒爬起来的`过程中，我们用意志对抗伤痛，因而实现自我的超越；因为在接受自我的过程中，我们明白，我曾认真地追求过，所以不留遗憾。我们也将逐渐发现，当他人完成极限的突破时，我们可以不再羡慕不再嫉妒，而是会怀着一份感激——感激他们接续我们的步伐，完成了我们企盼的理想；更会感激自己，在向理想突破的进程中所迸发的力量。由此，我们就从“小我”走向“大我”，完成了自我境界的升华。所以，我们可以做一颗“黯淡星”——或许照亮不了别人，却依旧可以燃烧释放自己。
我们或许大都是芸芸众生中那颗不起眼的黯淡星吧，因平凡而坚定，因追求而自得。
愿我们都能够像这样，以平凡之心态，行不凡之志。
行而知之作文 篇3
行而知之-优秀议论文
韩愈名作《劝学》自诞生以来，历朝历代都受到人们的广泛重视，成为人们争相诵读的佳作，经久不衰。在《劝学》中，韩愈对学而知之作了具体的注释和解读。
时代的变迁，社会的发展，信息获取的多元化给学而知之又将注入新的内涵，使学的外延不断延伸和扩展。
思、辩、做、行都是学的一部分或是外延，由此衍生出思而知之、辩而知之、做而知之、行而知之
思顾名思义就是思考，读而不思，天书也，学而不思，枉学也。思考的过程本身就是学习的过程，是学习不可分割的一部分。辩即辩论。理越辩越来明，无论是诡辩、正辩、反辩甚至是争辩，辩论的过程就是学习的过程，即可以让自己的论点得到检验和提升，也可以领悟到他人论点的道理所在。做不仅将已经所学到和掌握的理论知识化为实际工作，同时还在做的过程中巩固和检验理论知识，并学到新的理论知识。
中国有一句俗话，形象而又生动地说明了行的重要性，行千里路胜过读万卷书。行其实是一种很好的学习方式，是学的重要组成部分和延伸，是课堂学习的重要补充。见多才能识广，书本知识虽然包罗万象，涉及面广泛，但它也存在着明显的局限性，那就是不直观、不具体。而且还夹杂和寄托着作者本人的情感思想。这种情感思想有时候与读者的情感思想存在着一定的差距，使读者不能够很好理会到知识的意境。同时，由于作者的观察点、切入面、所处的地位和角度与读者的不同，也往往让读者产生认识上的偏差。
行而知之作文 篇4
读万卷书，行万里路。书中有黄金屋，书中有颜如玉，书中有万里山河。单凭读书我们就可看遍世间。可读书终究是读书，如果不去亲身体验一番又怎么能在读书时产生共鸣，单纯地读又怎么比得上真切地体验。
从前读鲁迅的文章，知道有百草园，有三味书屋。也在鲁迅笔下细细的描绘中想象过它们的样子——应是一间古朴的书屋和一间不大不小种满了花草的院子。
由于学校的研学安排，我也有幸亲自去参观了这方存于我脑海之中时间已久的院落。初到绍兴那天，正淅淅沥沥地下着小雨，空气清新且温润，一副江南水乡的温软味道。
踏进鲁迅的家宅，扑面而来的便是厚重的但又带有几分书味的气息，很符合鲁迅对他家族的描述。
转了几周终是见到了心心念念的三味书屋，和想象之中的有区别却又有几分契合，方方正正的有几分古旧。堂中，松鹿图和寿镜吾老先生的图片很醒目。老先生看起来很和蔼，但念及鲁迅文中对他的描述，便又觉得他该是位严师。
雨势渐渐大了，院子里的人们还在好奇地东张西望。我也绕了几圈后终于到了百草园，这个鲁迅儿时最多欢乐记忆的地方。
小园子里有一些油菜花，除此之外便只有几棵树，显得有些冷清。想起鲁迅曾在这里采野果、捉蟋蟀，便忍不住想笑，再伟大的人，童年也都是这般。看着雨中有些冷清的小园子，觉得它和我想象中那热闹的场面有些不符。烟雨朦胧中，我似乎看见了鲁迅那枯竹一般的背影，瘦削又坚韧。时间就这般过去，当年的孩童已成一位伟人。不知道这小小的院子是否还惦念着当年那个在这里奔跑打闹的孩童。
看完百草园，我慢慢地撑伞向离开的方向走去。回首再看一眼院落，我来时它是如此，我离开后它也还会是这样。无论时光怎么流逝，它都会静静的在这儿。不知道后来的人循着鲁迅的文章踏足于此时，又会产生怎样的感想。
读文章可足不出户但观万里山河，世间百态。可行万里，却给予我和读书不一样的体验，是一种全新的将所有感官都调动起来去感受书中故事的体验。它让我领略了更多和书中不一样的风光。
读书是一种学习，行走也是一种学习。何不妨放下手中河山去亲身体验这片河山。知晓更多书中不能明白的道理。
行而知之作文 篇5
上周六和我爸一起逛了古玩市场，看了很多老旧的东西。
玩这些的大部分都是中年人，各种各样的。有盯着自己的东西一言不发的佛系卖家；有比较认真，买家都付钱走了又后悔了拉着买家非让多给十块钱的可爱大婶。有穿着“俗气”让人感觉是混迹江湖多年的行家，当然也有只会说自己的东西好，好在哪，又说不出个一二的糊涂老板。时不时身边再穿梭一个一边背两个上世纪某个品牌的电子琴一边弹奏的行走卖家，固然挺不容易的`。还有一个民间绘画高手，在闹市中一把矮板凳，一个小方桌，外加一排脏兮兮的五颜六色的毛笔，安安静静地为顾客画怒目的钟馗，画桀骜的梅花。有了笨拙的音乐，配上这画笔间的流转，以及一些醒目的瓷器，张牙舞爪的木头，不起眼的玛瑙小金鱼、雕刻精美的小铜扣。古老的怀旧的氛围在身边环绕着，尘世的烟火气息浓厚。
抻一块布，就可以安放这些零零总总，假如古老的物件有自然界里称之为的“生命”，他们也不会在意这些简陋的装置，他们也不需要外在闪耀的包装，他们的生命神秘又安静，只是默默的等待自己的伯乐蹲下来细心欣赏他们。
还有美丽独一无二的建盏杯。同样的原料，在不同的窑炉，置于不同的窑位、不同的季节、不同的天气，烧出的建盏纹样釉色截然不同，变幻莫测且无章可循。我最喜欢的一个杯是深蓝色的瓷釉背景下，自上而下的白色斑斓，我给他取名星空。盛水入杯，水为蔚蓝色，所以我爸最近迷上了建盏，天天搜百度，说自己是经过手机培训的，略懂其中一二。他天天念叨宋徽宗的“兔毫连盏烹云液，能解红颜入梦乡。”喜欢便是幸福啊！
人来人往中中午将至。这些带着眼镜背着手，乐此不疲的中年买家们，以及像我和我爸一样走马观花看热闹的群众也慢慢地少了。
我属于外行，外行人在这里转一圈，像是和数不清的时间打交道。我们肉眼看到的星辰,或许在亿万年前就已经爆裂死亡,此刻他们的光芒到达我们的瞳孔,是最神秘的意外。此刻，这些古老的物件，总有一件是真的，他们带着时间的痕迹而来，于我，也是最神秘的意外。
行而知之作文 篇6
“读万卷书不如行万里路。”这句话告诉我见识的重要性
我本来跟万众男性同胞一样是一个彻底的宅男，而且是宅男中的战斗机。我不喜欢外出，更不喜欢外出干些什么，对于我来说电脑与作业就是我生命中组成的唯一部分，出去走走就
像一件大事似的。然而人会随着事物的发生而改变，那一件平凡而有意义的事彻底使我改变。
春初冬末是寒冷的，外面依旧堆积着白雪，将融未融，而我却在被窝里闷头苦干做着我的作业。“哎………雪融化到底是怎么回事，是放热还是吸热呢？”我的脑子被大大的问号装满。可是，我挤尽脑汁也想不出，心中不免低落许多。放下手中转动的笔，穿上厚厚的棉袄，看着太阳光下的金黄有雪白的雪，心中又想起了那道题目心中又有了些烦躁。
就在这时一个念头闪过我的脑海：我可以外出做一个实验！可就这个念头生出了萌芽就被我扼杀了，“不行不行，我是一个宅男，怎么会有外出这种想法？”可是最后好奇战胜了拒绝，我做了人生中一个对我来说很重大的决定：外出进行实验！
我说干就干，在家里的储物间中东翻翻西找找终于找出了一个我曾经用过的洗澡用的老古董澡盆，放在了外面，又不知从何处找出两根可以用的水银温度计，现在万事俱备只欠融雪了。我带上了洗衣服用的橡胶手套，带着一个密封袋，向田边的积雪出杀去。刚刚一走出就打了个寒颤，觉得自己变成了冻皮猴。看着田边的积雪仿佛犹如饿狼看见小羔羊，美女看见了野兽，直径向雪奔去，两手变成了锄头，开始狗刨式挖雪。挖了许久，雪见底了，袋满了，我满载而归。
走入大门，我终于开始了这个简单而又复杂的实验，我将刨到的雪倒入老古董中，紧接着挂了一根温度计在其上方，至于另一根嘛，我将它放在了不远处，让两者进行比较，可能是太阳光比较弱，雪融化的特别慢，我就不得不去等。十分钟，二十分钟……终于雪融化了，我也完成了这个简单而又复杂的实验：雪融化吸热！我也成功地突破了自我！
自此，我明白了行而知之，多行动胜过死读书！
行而知之作文 篇7
一篇关于旅行的作文900字行而知之
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家整理的一篇关于旅行的作文900字行而知之，仅供参考，大家一起来看看吧。
凡事都有其意义所在，旅行也是如此。所谓"行而知之",道出旅行的旨趣，似乎并不是在于繁荣的街区、豪华的'酒店、高档的商品，以上种种皆无法称之为旅行的意义；旅行的旨趣，仿佛是只有行走于那片土地时，方能感受到的独一无二的气息，或许这才是旅行意义，行而知之。
有句话说："读万卷书，不如行万里路。"正因如此，我去过不少地方旅行。其中一次，我去了敦煌。
到达时已经是八点左右，天却是刚要暗下来。踏上敦煌土地的瞬间，扑面而来的是大漠吹刮来的尘埃，夹杂着包含厚重历史的沙粒，席卷着沉淀千年艺术的碎石，弥漫着属于这片土地的气息。从绘满飞天的灯罩里散发出缕缕幽光，犹如在追逐西沉的太阳，那么轻描淡写，就好像历史一样。我从未见过哪个城市是同敦煌般，于是不可收拾地爱上了它。
在此处，处处可见千佛与飞天，但这些都不是令我在这片土地上感受到最独一无二的东西——那比这更加美妙。
沙洲夜市，简直和故事中描述的斯卡布罗集市别无二致，琳琅满目的商品比比皆是。我和妈妈流连在这里，不觉来时的路，便在夜市上四处转悠，找人询问。正巧看见一个卖瓜摊位，其中有许多是我至今叫不出名字的。当时是酷暑，即便到了晚上依旧火伞高张，我们便想买个瓜带回旅馆。
"老板，这瓜多少钱一斤啊？"妈妈随手拿起一个瓜，用手拍了拍。
"不按斤卖，按个卖的！"老板笑呵呵地答道，"你拿的那个品种还没到季节呢，现在不甜，这个时候这种才甜！"说着抱起一个白白净净的瓜给我们看。
"哎？这是什么品种的瓜啊？"望着那没见过的瓜，我不禁脱口而出。
老板看着我笑道："外地来的吧？这是银帝白兰瓜，甜得狠呢！"
妈妈看起来似乎不太相信老板的话，目光还停留在那些我们认识却不应季的瓜上面。瓜摊的老板则是仔细地浏览每一个银帝白兰瓜，半晌，似是精心地挑出了两个，选了一个切下两块；然后又从妈妈看着的那种瓜里挑了一个出来，同样切下两块，对我们说："来尝尝，我不骗人的！"于是，我和妈妈拿起瓜一尝，银帝白兰瓜果然奇甜无比，就打算买一个。本以为老板会把那个切过的卖给我们，结果那却拿出原先挑出来的那个完整的瓜，以15元卖给了我们——没有算切过的那两个瓜的价钱
这对于我来说，基本是不可思议的事情。曾我经听过某广告的词说："山美水美，人更美。"事实上，敦煌就给我这样的感觉。这是踏上这片土地以前前所未有的感受。
行而知之作文 篇8
古人说，大丈夫当读万卷书，行万里路。这说明古人已经很了解知识的来源，不仅要从书本上获得，还要从现实实践中获得，并且，“行万里路”的亲身实践，可以验证书本知识的是非。试想，没有实践，没有感受，没有真正去体会，怎会有我们今天的万卷书？
李时珍编写了我国药物学的空前巨著《本草纲目》，他读了八百余种上万卷医书，看过不少历史、地理和文学名著，最后他还远涉深山旷野，遍访名医宿儒，搜求民间验方，观察和收集药物标本。如果他只停留在对书籍的研究上，没有亲自去实践体验，那么就不会有《本草纲目》诞生，更不会有它今天对人类做出的贡献。
古人认为，只读书是不够的，“闻之不见必谬”，又“闻之不若见之”，因此博览群书之后，必进入求知的第二步，即遍游各地，亲见亲历，这称“游学”。孔子曾周游列国，完整了他的思想。传继后代；孟子闭门读书多年之后也周游各国，成为当时有名的游士；司马迁十年苦读之后，负起行囊遍游天下，竟依依不思归。“游学”既可获得新知识，又可验证学来的间接知识，此外还有机会在实际生活中推行自己的见解学说，难怪古人要“行万里路”了。
现代，很多人由于学习生活的压力，不再注重“行”，只是一味的埋头苦读或工作。但，仍有很多人跨出旅行的脚步，完成自己的梦想或事业。投资大师吉姆·罗杰斯著作了《旅行，人生最有价值的投资》，这本书记录了罗杰斯在20世纪90年代初做得一次惊险刺激的环球旅行，旅行中，他经历着旅行的喜怒哀乐，也重新审视着生命的意义。他说：“如果你有梦想，就要去尝试，因为你不会有第二次机会，如果你想改变生活，现在就开始行动吧”。
著名演员陈坤创立心灵建设类的公益项目“行走的力量”，旨在号召人们通过最本能的行走，在行走中安静下来，与自己的内心对话，获取正面的内心能量，并将正能量传播给他人。“行走的力量”希望用最简单和本能的方式，传达一种积极向上的人生态度、生活理念，从而净化心灵。行，不仅可以让我们更深刻的理解学到的知识，也可以使我们的心灵得到净化，让我们放下压力，更好的感受生活，享受生活。当然，这里的“行”不只是字面上的走路，而是要求我们增长社会见闻，多实践。行而知之，在我们空暇时，请抽出一些时间，踏上行走的征程，寻找和丰富生命的体验。
行而知之作文 篇9
“我听到了，就忘记了。我看到了，就记住了；我操作了，就理解了。”这句质朴无华的话让我印象深刻，因为他把“行而知之”的道理诠释得既形象又通俗。行者，行为、行动也。行而知之就是在自己的行动、实践中检验与获取知识，吸取经验教训，领悟人生道理。陆游曾说过：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”“躬行”即亲身实践，这是“绝知”的.充分与必要条件。很多事情包括知识、经验、道理等，自己试着做一做，亲身体会一下，才会获得最直接、最接近本真的认识与判断。“要想知道梨子的滋味，就要亲自尝一口。”尝过之后，梨子的或酸或甜才成为形象的感受而不是纸面上的符号。从教育层面讲，很多有识之士都很重视学生的动手能力。为什么？我想主要还不是为了“发明”或“发现”，让学生在“行”的过程中丰富经历，切身体验，从而实现真正的融会贯通才是根本。否则，在黑板上做化学实验，在挂图上连接电路，这样的黑色幽默仍会在我们的教室里不断上演。
“行”才能有所发现，才能固化真知。我们都还记得小时候第一次触碰火焰时，那手上的灼痛感告诉我们要小心那抖动如绸的橙色精灵。“行”给予人们很多经验，而经验恰恰是知识与真理的母亲。神农亲口尝百草，方知何种植物有益，何类植物有毒；伽利略亲自登上比萨斜塔抛下铁球，击碎了亚里士多德的断言，那两个同时落地的铁球，引出了自由落体运动的本质。科学技术的进步与腾飞，人类社会不断发展，背后都贴着一个相同的标签――“行而知之”。
行而知之，强调的“能”行，是“善”行。行动的方法影响着“知”的质量。正确的行为方式推动知识的发展，错误的实践手段牵绊人类的脚步。古今中外，这样的例子太多太多。什么是正确的行动方法？我认为，严谨、慎重、果断是“行”的不二法门。严谨保证了知识的品质，慎重防止我们因鲁莽而一无所获，果断则能够帮助我们抓住汲取知识的机会，这三点如同三驾马车，并驾齐驱向着前方无尽的“知”奔驰。
“行”可得智慧，可取经验，可练能力，甚佳！何乐而不“行”？拿上行动的桨橹，升起“严谨、慎重、果断”的帆，借着阵阵和风与道道晴阳，在万顷波涛中乘风破浪，是你我共同的选择。
文化根何处寻作文范本
以下是由我们为大家整理的“文化根何处寻作文”，作文是体现学生整体素质的重要手段之一，写作能够提高我们的独立思考和批判性思维能力。好的作文都是经过反复推敲和修改的，借鉴范文能写出好作文吗？
文化根何处寻作文 篇1
你是否被现代的速食文化的洗礼而感到浮躁不已？你是否想找到一种耐人寻味，令人回味无穷的文化根基？那你是否还能记得中国那“相容并蓄、和而不同”的传统文化呢？
中国传统文化是历经千年，在漫长历史过程中逐步创造发展起来的。她几经建构、解构、再建构，绵延不绝，生生不息，慢慢沉淀而成。她是千百年中国人对文化探寻的结果，是国人对文化思想反思的结晶。当我们今日处于资讯高度发达的电子时代和面临如洪水般涌来的西方文化时，还有多少人可以坚持阅读那“润物细无声”的古典小说，还有多少人依然诵读那“馀音嫋嫋”的经典诗歌，还有多少人仍然欣赏那“飘如游云，矫若惊龙”的中国书法？……
我们的90后代的孩子们心中的传统文化是什麽？我想不会是女子十二乐坊穿著性感的高叉旗袍在舞台上闹哄哄的演奏那所谓的传统民乐吧？还是认为鲁迅先生笔下那个满嘴“之乎者也”的孔乙己就是代表中国的古代文人？
传统文化无疑是博大精深的。如《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》，展现了中国传统文化的六个方面，包括传统的伦理道德，礼法制度思想，以及教育体制，又如以《史记》、《春秋》、《资治通鉴》等为代表的一系列史学专著，正好体现了中华传统文化特色。其内容涵盖范围之广，其思想之博大精深，实为罕见。因此，了知人性，了知自然，了知宇宙规律的中国传统文化的精髓又怎能在现代文明中被遗弃呢？
没有了“共剪西窗烛”的烂漫情怀，没有了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的英雄气概，没有了古韵的滋养，没有了豪迈的情操，难道就要在LOL、CF的游戏和韩国偶吧中彰显自己的潇洒不羁麽？没有了传统文化的酝酿，没有了温文尔雅的情怀，怎叫我们的青春完整？
牛顿曾说过：“如果我们比别人看得远，那是因为我们站在了巨人的肩上。”如果我们要迎接更绚丽的未来，就必须站立于传统文化的根基之上，继往开来。当面对国事，你和我都要知道王夫之“天下兴亡，匹夫有责”的告诫；当面对未来，你我都应明白“士不可以不弘毅，任重而道远”的儒家训言，当面临人生之惑，你我都要清楚“知人者智，自智者明”的道家哲学……面对国魂，我们要知道珍贵，知道珍惜，知道继承，并发扬光大。
常思将来，不忘过云。对于传统文化，我们应该精心呵护，让她在中华大地生根、发芽、开花、结果。
文化根何处寻作文 篇2
每年都跟着父母出去旅游，也去过不少名人故里，小时候不懂事，纯属凑热闹。可随着年龄增长，读了很多书，我迷惑了：这故里，故居完全和想象中不同，那杜甫草堂不应是：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”吗?现在这现代的建筑是什么?“这不是真正的文化故里!”我想。
今日，这方面的文化新闻比比皆是：“曹雪芹故里”之中争，“桃花源”之争，更有胜者还争“西门庆故里”，我不禁汗颜，中国人你们是怎么啦?为了那么点利益，就这么不顾形象的糟蹋中国文化，祖辈先人。先不说，“曹雪芹故里”争的其实是他先人这一出闹剧，那西门庆这种一臭万年的人物，凭什么被人修建故居供人游览?这种以利益为目的，不顾历史不问渊源，恣意争建故里的行为一定要得到遏制甚至消亡，否则中国文化，一定会被这种害虫侵蚀殆尽。
其实，在我的内心是有那么一丝故里情节的。在我的心中，鲁迅的故里，应是从百草园到三味书屋那样的，去到那里，仿佛书中的情景历历在目;杜莆草堂或许破旧，那我仍能从中感受到“大庇天下寒士俱欢颜”的责任感，以及“吾庐独破受冻死亦足”的奉献。文化故里不应是对历史文化的翻新，而应是对他的还原保护，让每个后人到来之时，都能领悟到先人伟大的精神，不朽的影响。
除了上文提到的乱争滥建外，文化故里还面临着另一个极端的危险：拆!为了房地产开发，多少故里被无情的拆毁，你难道不感到心痛吗?我感到心寒，中国人对文化的敬畏之心，在金钱面前显得如此不堪一击。我还想到有位作家说的故事：她带领外国朋友在国内游玩，朋友竟然在一五星级酒店门前停住，因为朋友说那里曾是某名人故居。读罢此文，我感触良多，连外国人都对中国文化有如此敬畏之心，可我们中国人自己呢，拆拆拆!阻挡我赚钱脚步的都得拆，管你是不是什么文化故里。
写至此，难掩内心的愤慨，我泱泱大国五千年文化怎能就这样如闹剧般地悲剧消失。故里重要的不是他在那儿，而在于他是谁的，他有什么史实价值，他传承了什么文化内涵。瞻仰故里不是去看看新修的屋子有多么气派，有什么纪念品，而是去感受先人的思想，聆听先人的哲思。
倘若文化故里无处寻，那就在心中修建一处处文化故里吧，不要被世俗玷污了内心的敬畏，以及对文化的忠贞。
文化根何处寻作文 篇3
英国历史学家汤固比曾说过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公元一世纪的中国新疆，因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。文化，无疑是令汤固比作出如此选择的原因。曾经的中国，是文化的集大成之地，但当今的中国，文化，该去哪里寻找呢？
是那一栋栋拔地而起的高楼大厦？还是那推倒重建的文化复制品？亦或是那包装精品的职场畅销书？我们环顾四周，猛然发现我们距离文化已经越来越遥远了。我们看到的是纸醉金迷，看到的是急功近利，看到的是精神贫瘠，唯独文化却是“犹抱琵琶半遮面”，甚至是雾里看花、水中望月。经济发展了，钱包鼓起来了，文化却是生疏甚至远离了。
梅贻琦老先生曾说过：“大学不在于有大楼，而在于有大师”。文化的传承更需要一代又一代的大师为之孜孜不倦。恪守“独立之精神，自由之思想的”国学大师陈寅恪已渐渐远离，文化之独立，文化之自由，踪迹难寻，取而代之的是文化成为经济的附属品，成为物质的牺牲品；“书囊应满三千卷，人品当居第一流”，学贯中西的国学泰斗钱钟书也再难复制，文化的浅薄化、功利化日趋严重。现代社会还有多少人醉心于学术，醉心于文化而置物质、名利于不顾？所谓的学者、专家多数只是披着文化的外衣而去招摇撞骗的酒囊饭袋。缺乏了真正的大师的寻在，文化该去哪里寻找？
大师的缺失令我们茫然，而文化载体的消亡更是令我们失去了寄托。现代社会，人被社会推挤着，文化被物欲消解着，那些富含文化特色的建筑在经济发展的浪潮中纷纷倒下了。梁思成、林徽因的故居在“无人知晓”的情况下成为推土机下的瓦砾；郁达夫故居也因市政建设被拆了；骑楼也慢慢地淡出了岭南人的视线之中。城市成为了千城一面的建筑，独特的文化气息荡然无存。文化在城市的发展中变得无足轻重。但是若是北京没有了四合院，西安没有了兵马俑，岭南没有了骑楼，敦煌没有了莫高窟，他们还有属于自己的文化吗？文化不是一个抽象的符号，而是那些蕴含文化气息的遗址建筑。这些文化载体是一座城市历史文明的微型样本和魂魄所在，是后人追索名人风采和时代风貌的重要依凭，但是，这些文化载体却慢慢的一个又一个的消失殆尽了。高楼林立的石屎森林，文化该去哪里寻找？
现代社会，我们疑惑，我们追问，文化，何处寻？我们是否还要回到汤固比所说的公元一世纪的中国？一部《舌尖上的中国》却让我们发现，文化，其实距离我们并不遥远。《舌尖上的中国》不仅让我们感受到了舌尖上的味道，更通过那舌尖上的感动让我们了解了中国文化的博大精深。一方水土养一方人，一方人，一方文化，我们其实都是在一方水土滋养下的文化人。中国传统文化中对自然的敬畏，人与自然的和谐，就蕴含在中华美食中，一直流传至今。只是社会发展太快，人走得太远，渐渐淡忘了那文化的味道。“暮然回首，那人却在灯火阑珊处。”其实，文化不仅蕴含在中华传统美食上，也蕴含在我们的语言、文字、建筑、小桥流水，甚至是那一抔黄土之上。
最远的距离，不是生和死，而是我站在你面前，你却视而不见。文化也如此，我们是该俯下身子，守护那一些文化因子，保持那一份文化情怀，既目眺远方，又要驻足脚下，然后，我们就会发现，文化距离我们并不遥远，我们每一个人都是文化人。