vr教学课件（精华十篇）
vr教学课件 2026-04-26⬬ vr教学课件
刚放学，妈妈和我就坐上地铁来到了合生汇购物中心。
出了地铁就是购物中心B2层。这一层的美食非常多，烤串儿，寿司、汉堡包……五花八门，应有尽有。本想先去吃午饭，结果两台巨大的VR体验机“跳”入我的眼帘！看到我们走过来，工作人员立马像打了鸡血一样，兴奋地向我们介绍：“这是VR体验机，今天可以免费体验15分钟！”我心想：这位叔叔也太热情了，简直就像马银苓口中的“热情好客的少数民族老乡”的翻版！看他如此大力推荐，我只好试试了。
机器里有不同的场景模式，我选了一个滑雪场景。戴上VR大眼镜，接过手柄，我马上进入到一个冰雪世界！我正站在滑道的起点，起点旁边还有很多大山，脚踩雪橇，手拿雪仗，按住手柄上的开始键后，就感觉自己开始滑了。手柄的摆动速度控制滑雪速度，头的左右摇摆可以控制方向，以免碰到石头和大树，还有一些木桩，需要你真实地跳一下来躲开。我没有滑雪的经验，所以一开始不是撞到石头就是碰树！
15分钟很快过去了，摘下VR眼镜，我又回到了现实当中。
我对这个游戏的评价是：让你感受飞一样的感觉！让你体验小鸟的感受！就像一句歌词所说“让你有飞一样的感觉！
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1、 [i ] ：
发音要诀 : 双唇张开，牙床由窄至半开，舌抵下齿，逐渐过渡为上卷。 代表单词：ea-- idea real
ia-- India Australia
ear-- ear dear year
2、 [ε ] :
发音要诀：双唇张开后略圆，牙床张开相当宽。舌尖触下齿银，先卷上渐至卷后。
air-- air chair hair
Ere-- there where
3、 [u ] :
发音要诀： 双唇成圆形，牙床近于半合，舌尖不触下齿。
4、 [ei] :
发音要诀：口型由[e]向[i] 滑动。发音过程中，下颚向上合拢，舍位也随之稍稍抬高。
代表单词： a-- cake name
ei-- eight eighteen
ay-- day today
ey-- okey they
5、 [ai] :
发音要诀：口型从[a]的部位向[i]滑动。发音时舌尖抵住下齿，发音过程中，下颚迅速向上移动，开口逐渐缩小。
代表单词： i-- five nice
6、 [)i] :
发音要诀：由[)]滑向[i], 唇形是圆的，张口稍大。
代表单词： oi-- oil voice
7、 [au] :
发音要诀：由[a]向[u]快速滑动，将口张开略圆，渐渐合拢，双唇成圆形。 代表单词： ou-- mouth loud
ow-- town down
8、 [ u]: 口型由[ ]向[u]滑动。下颚稍抬高，双唇由扁平收圆。
代表单词： o-- cold open
oa-- coat road
ow-- know yellow
把划线部分的读音归类：
wear lure deer here there poor
[i ] ：__________________________-
[ε ] : __________________________
[u ] : ______________________________
Wife time toy cake cry oil day
[ei] : _______________________________
[ai] : _______________________________
[)i] : _________________________________
now homework old out snow _[au]_______________________ [ u]: ___________________________________
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学习目标： 1.识记字词文常知识。2.学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等。 4.理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。 5.以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。 6.认识读书的益处;养成良好的读书习惯; 7.培养学生搜集资料、处理信息的能力。 学习时数：二课时学习过程与步骤：第一课时教学要点： 识记积累字词文常知识。感知《谈读书》的内容;认识读书的益处;养成良好的读书习惯;学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等;一、导入：有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前，读图已经成为时尙。有人认为，读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。因此要回归读书，尤其是中学生要多读书，读好书。那么我们为什么读书，怎样读书，今天我们一起来聆听几百年以前的先哲的高论。 二、简介作者： 培根(1561—1626)英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，16任大理院院长，封为勋爵。16因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。三、朗读课文，体味文章的意蕴，感知文章的内涵。怡情 傅彩 藻饰 矫情 诘难 寻章摘句 咀嚼 狡黠 伦理 味同嚼蜡 滞碍 睾 阐证 吹毛求疵 四、讨论：作者从哪几个方面谈读书?(要理清作者的思路，归纳总结。) 第一层：(从开头到“全凭观察得过且过知”)阐述读书的正确目的。 (1)先正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。 (2)后反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究，第二层：(读书时不可存心诘难作者—始能无知而显其有知)阐述读书的方法。第三层：(读史使人明智—结尾)阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。五、探究课文内涵：1.读书要有哪些好处呢? 明确：怡情、傅彩和长才。2.读书与经验的关系是什么? 明确：经验不读书之不足，经验范书中所示，互相补充。3.什么人才可读书用书?用书的智慧从何而来? 明确：明智之士(明察事理的人)。“全凭观察得之”4. 理解“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”的含义。说说比喻说理的好处。 明确：人要扬长避短，不断进步，就要读书明理，明智，不断完善自己，努力趋于完美。生动深刻，通俗易懂。5.正面说读书有三种不同目的：“怡情、傅彩和长才”与反面指出读书的三种偏向：“惰、矫和学究”，用的是哪种议论方法?另举一例。 明确：对比论证，正反全面，对比有力。6.作者介绍哪些读书的方法?并谈一谈你的看法。 明确：①读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和公限于文字推求。②对不同的书，要不同的读。③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。 7.读书会有哪些功效呢?试举例说明。明确：读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。 8.结合课文谈一谈你的读书感悟。六、交流积累有关读书的名言、趣闻和逸事：你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗?(见后补充)七、小结：阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就多一份人生的精彩：迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨 一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。 ——【苏】高尔基 赶快读书吧!八、板书设计：谈读书 正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才第一层：阐述读书的正确目的： 反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究第二层：阐述读书的方法：仔细推敲细思、不同的书，不同的读、“3结合”第三层：阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。九、作业：练习册十、教学反思：第二课时教学要点：识记积累字词文常知识;感知《不求甚解》的内容;反省读书的态度方法;以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。一、导入：“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗?读书的过程你有那些感悟? 二、快速阅读《不求甚解》，并思考：1.文章批驳的观点是什么，作者的观点是什么?明确：“对任何问题不求甚解都是不好的”。盲目的反对不求甚解的态度没有充分理由。2.文章分析陶渊明的读书态度，那他的有怎样的态度;并指出“不求甚解”的那两层含义?明确：态度：养成“好读书”的习惯;读书要诀在于“会意”。第一，虚心，书不一定都都读懂;第二，读书方法：不固执一点，而要了解大意。3.对于“不求甚解”的读书态度作者持什么态度?他举了哪些例子? 明确：赞同提倡。诸葛亮读书独观其大略。4.对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解?明确：“不求甚解”不是读书马马虎虎，很不认真;读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体。5.作者最后告诉我们应该怎么做? 明确：书要反复读。三、列出阅读提纲(板书)： 提示：按三段论的模式进行 分析陶渊明读书态度，指明“不求甚解”含义 树立靶子 提倡虚心的“不求甚解”的读书态度 强调书必须反复读 表明态度 全面解释“不求甚解”四、讨论：文章是驳论文还是立论文?驳论文又是如何驳的?谈一谈你的理解。明确：驳的是“论点”，先全面阐述“不求甚解”的含义，进而提倡提倡虚心的“不求甚解”的读书态度，从而表明自己的观点;又从“会意”角度，列举古人读书的例子，并阐明自己的正确论点：读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体，最后又强调了“书必须反复读”的主张。这样通过树立自己正确的观点从而驳倒敌论。五、拓展训练： 学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。 ①“见风使舵”新解 ②“班门弄斧”辩 ③“滥竿充数”辩 明确：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名人手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。“见风使舵”一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风”以新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意;根据实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施，推动社会主义的航船向前发展。这样联系现实不是大有文章可做吗?“班门弄斧”这个成语，可以从故事人手，翻出“不迷信权威，敢于向权威挑战”的新意。“滥竿充数” 这个成语，也可以从故事人手，翻出“滥竿之所以能充数，在于欣赏者的水平低下” 的新意。 六、小结：“不求甚解”的前提千万不可忽略：“好读书”，其不可断章取义。我们应该要全面地分析问题，理解理解问题。七、板书设计：(见上)八、作业： 练习册九、教学反思： 十、补充内容：(1)名言警句： 腹有诗书气自华 好(hǎo)读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好(hǎo)读书。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 书到用时方恨少。 读书破万卷，下笔如有神。 读万卷书，行万里路。书犹药也，善读之可以医愚。(刘向) 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。(于谦) 书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。(高尔基) 理想的书籍是智慧的钥匙。(列夫·托尔斯泰) 书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好象大地没有阳光;智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。(莎士比亚) 书籍——当代真正的大学。(卡莱尔) (2)名人论读书： 周恩来：为中华之崛起而读书! 李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。 朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。 孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。 书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 ——【英】莎士比亚 书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵， 一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。 ——【苏】高尔基 一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。 ——【瑞士】凯勒 书就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情和气质，使之高尚。——皮果夫 不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。 ——【英】菲尔丁 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。——【德】马克思 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——【德】歌德 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——【宋】苏轼 阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就多一份人生的精彩：迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨 一个人身处逆境的时候，在书中能够得到安慰，书是一生最好的朋友。——金庸 在人生转折和变移的关键时刻，书是路标。——陆天明 在书中可以读到一种人生观，一种对生命的感悟与思考。——白岩松 读书是幸福的，有福的人才读书。——贾平凹 如果把生活比喻为创作的土壤，那么阅读就像阳光。——池莉 (3)名人读书的趣事： 韦编三绝、头悬梁锥刺股、囊莹映雪、凿壁偷光 ◎鲁迅嚼辣椒驱寒 鲁迅先生从小认真学习。少年时,在江南水师学堂读书,第一学期成绩优异,学校奖一枚金质奖章.他立即拿到南京鼓楼街头卖掉,然后买了几本书,又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时,夜读难耐,他便摘下一颗辣椒,放在嘴里嚼着,直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书,后来终于成为我国著名的文学家。 ◎王亚南苦读成才 王亚南睡三脚床王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的三杰之一。他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家。 ◎唐宋八大家之一的苏东坡，年轻时自认为已无书不读，便大书一联：“识遍天下字;读尽人间书。”后经一老翁指点，遂改成：“发奋识遍天下字;立志读尽人间书。” ◎郭沫若曾写过一副读书联：“读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。”意思是说，读书要_平时下功夫，不能一心血来潮就加班加点搞突出。要想获得成功，必须锲而不舍，持之以恒，决不能时而勤奋时而懈怠，三天打鱼两天晒网。 ◎华罗庚把读书过程归结为“由厚到薄”、“由薄到厚”两个阶段。当你对书的内容真正有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了，愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。如果在读书过程中，你对各章节又作深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，那么，书又会愈读愈厚。因此，读书就是由厚到薄，又由薄到厚的双向过程。
⬬ vr教学课件
一、教学内容和目的要求：
1、给学生安排座位，向新同学提出上课的教学常规，师生共同遵守。
2、对学生进行音乐课的摸底调查，为今后教学工作提供依据。
3、介绍有关音符的知识，认识音的高低和时值的长短，为视唱教学打好理论基础。
二、教学重点和难点：
由于小学阶段各学校重视音乐教育的程度不同，使学生的音乐水平差别较大，同时由于六年级的学生都不上音乐课了，很多的音乐基本知识都会忘记，因此，在第一节课让学生重温音符的知识是很有必要的。本课重点是要学生掌握音符的高低和时值，能教准确地唱准C大调音阶。
三、教学方法：讲解、讨论、视唱
四、教学过程：
（一） 组织学生进入音乐室，安排座位。
（二） 教学常规讲解，向学生提出上音乐课的要求。
（三） 师生互动，了解学生小学阶段的音乐学习情况。
（四） 认识音符（本环节可以考虑用小组竞赛的形式进行，主要让学生积极的参与到课堂活动中。）
1、音的高低： 1 2 3 4 5 6 7 I
2、音 名： C D E F G A B C
3、唱 名： do re mi fa sol la si do
4、音符时值：
1 - - - 全音符 4拍
1 - 二分音符 2拍
1 四分音符 1拍 1 八分音符 1/2拍 十六分音符 1/4拍
5、回答问题：请说出以下音符的音高和时值，并把它唱出来。
6、划拍唱出以下的音符和节奏 1 3 2 5 ，，，
7、视唱以下旋律，要求节奏和音高都要准确。
1=c 1 2 3 4 | 5 6 7 I | 7 6 5 4 | 3 2 1 3 | 5 3 1 - ‖ 1=c 1 34 | 5 - | 6 I 7 6 | 5 - | 1 3 4 | 5 - | 6 5 4 3 | 2 - | 1 34 |
5 - | 6 i 7 6 | 5 . i | 7 i 2 7 | i 6 5 6
| 3 2 | 1 - ‖
五、小结本课。
⬬ vr教学课件
教学目标
1、认识冬季常见的大棚蔬菜名称，知道这些蔬菜在自然状态下正常生长的季节。
2、能根据已有的知识经验来猜测大棚能生长反季节蔬菜的原因。
3、能制定考察计划，按照计划考察大棚，对考察结果进行记录。
4、能根据对大棚的考察记录进行分析，认识到温度和湿度会影响农作物的生长。
5、意识到大棚蔬菜能方便和改善我们的生活，但是大棚蔬菜也有不足之处。
教学准备
教师准备：准备一些反季节蔬菜，提前建造一个模拟塑料大棚，温度计、湿度计等。
学生准备：温度计、湿度计。
教学过程
第一课时
第一课时的主要内容是：认识冬季常见的大棚蔬菜名称，了解这些蔬菜在自然状态下正常生长的季节。猜测大棚能生长反季节蔬菜的原因，制定考察大棚的计划。
一、认识几种反季节蔬菜
出示几种课前收集到的几种反季节蔬菜，组织学生观察。可设计以下问题。
1、认识这些蔬菜吗？
2、知道这些蔬菜正常状态下是什么时间上市的吗？
农村的孩子知道各种蔬菜的生长季节，但可能很少见到这些反季节蔬菜；城里的孩子经常见到反季节蔬菜，但对这些蔬菜的正常生长季节很陌生。所以教师要针对学生的实际，提前搜集一些学生熟悉的反季节蔬菜，比如西红柿、豇豆、辣椒等；提前让学生访问家长，了解西红柿、豇豆、辣椒等常见的蔬菜的生长季节，这样才会在本节课中进一步对比这些蔬菜的生长环境。
二、交流关于反季节蔬菜的知识
引导学生交流自己所知道的反季节蔬菜，并做记录。
1、你还知道哪些蔬菜是大棚种植的？
2、这些蔬菜正常生长时是什么时间上市？
3、把你认识的反季节蔬菜的名称，以及它正常生长的季节写下来。
学生可以就自己知道的反季节蔬菜写出3－5种，这个环节也可以在课前提前安排学生收集。
三、猜测为什么大棚里能生长反季节蔬菜
1、交流：你知道哪些反季节蔬菜？
在学生书写的基础上交流，让学生了解更多的反季节蔬菜。
2、引导学生思考：为什么大棚里能生长反季节蔬菜？这可能与大棚里的什么条件有关？
学生可能会猜测：与气温有关，与湿度有关，与太阳有关，还可能猜想与大棚里的生物有关等等。这些猜测与学生在此之前进行的农作物与土壤的研究、农作物与化肥的对比实验的研究有关。教师可以引导学生思考，同样是在一块土壤上，在上面建造大棚后，农作物的哪些生长条件发生了改变？
3、在交流的基础上，把自己的猜测写下来。
让学生写出自己的猜测，其目的在于，收集事实后能和自己以前的猜测做比较。
四、制定考察计划
在考察真正的大棚之前，应该制定一个简单的考察计划。比如要考察哪些内容？考察时要带什么仪器？记录表如何设计？需要注意哪些问题？教师可以设计以下问题来指导学生制定考察计划。
1、要到大棚里去考察，我们做哪些准备？带什么工具或仪器？
2、大棚里面和外面会有哪些不同？我们要考察哪些内容？
3、怎样设计记录表？
4、我们如果要考察大棚，还要注意哪些问题？
先让学生在小组内讨论，然后向全班汇报、交流他们的看法。学生可能会围绕温度和湿度等来制定考察计划。教师应注意提醒学生除了要考察大棚内的环境外别忘考察大棚外的环境，这样才能把大棚内外的环境进行对比。大棚内外的事实应该包括气温、湿度等内容，还可以鼓励学生记录更多关于大棚里的信息。除此之外，教师还要强调纪律和安全注意事项。
第二课时
第二课时的主要内容是：考察真正的大棚，分析大棚的环境为什么能种植反季节蔬菜，辨析大棚蔬菜的好处与不足。
一、提出考察时应注意的事项
教师带学生考察时应该再次强调注意安全等事项。教师要考虑细致，要具体到坐什么车，怎样走，怎么分组，带哪些工具和仪器，提醒学生注意安全，注意记录等。
教师可以引导学生回忆上节课的考察计划，再提出出去考察需要注意的事项。
二、实地考察
教师带学生一起到大棚实地考察，并做好记录。
三、整理分析收集到的事实
考察大棚里的生长环境后，引导学生根据植物生长所必须的条件，分析大棚里为什么能生长反季节蔬菜。
1、考察大棚后你们有什么发现？
学生可能知道，大棚里的温度比外界高，湿度比外界大。还有推测，比如大棚里二氧化碳浓度高等。当学生说出自己的推测后，教师要引导学生说出自己的理由，对学生能积极动脑进行推测的行为加以鼓励，但对推测的结论则不予肯定，因为推测还需要科学的验证。
2、植物生长需要哪些条件？植物生长需要合适的温度、阳光、空气和土壤。
3、大棚里哪些条件适宜植物生长？大棚里的温度较高，湿度较大，适宜喜高温的农作物的生长。
4、大棚里为什么能生长反季节蔬菜？教师引导学生就大棚里为什么能生长反季节蔬菜分组展开研讨，把学生研讨的结果在全班交流。
四、思考与拓展
1、大棚蔬菜丰富了我们的生活，吃过大棚蔬菜吗？它的味道和自然生长的蔬菜有什么不同？
2、大棚蔬菜还有哪些不足之处？
3、通过研究大棚蔬菜，你有哪些收获？有什么感受？
大棚蔬菜虽然四季都有，特别是在冬季，能丰富我们的餐桌，但是由于大棚里的农作物受阳光照射不够，导致口味较淡，维生素含量偏低。大棚蔬菜由于这些不足，还是没有正常生长的农作物好吃，营养也不如自然状态下生长的.农作物。由此，希望学生能意识到，大棚能改变我们的生活，但是大棚也有其不足。
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活动目标：
1、欣赏从古至今房子的变化，感受人们生活的变化。
2、欣赏中外奇特的建筑，了解不同环境，气候与建筑的关系。
3、鼓励幼儿合作搭建房子，体验游戏的快乐。
活动准备：
1、世界各地有特色的建筑图片。
2、课件。
活动过程：
（一）认识各种各样的房子。
1、小朋友今天老师带你去一个地方，（带领幼儿参观搜集到的各种建筑图片展）小朋友们看一看这是什么？（房子）这些房子有什么不同？你在哪里见过？
2、参观完后对幼儿进行提问：小朋友们想一想你还见过什么样的房子？你觉得它什么地方比较好？引导幼儿回忆见过的一些建筑。
（二）了解从古至今房子的变化。
看课件：了解房子从古至今的变化，感受人们生活的进步。
小朋友看到现在的房子与以前的房子有什么不同？我们家的房子是以前的好还是现在的房子好，为什么？
（三）了解不同环境、气候与房屋的`关系。
看课件：山西窑洞、蒙古包、竹楼、瓶子做的房子、冰做的房子等。
提问：小朋友们说你刚才看到的房子是什么样子的？这些房子是用什么来做的？人们为什么建造这样的房子？
（四）认识中外著名的建筑。
1、出示图片：东方明珠、鸟巢、悉尼歌剧院、故宫、中国馆、天坛、比萨铁塔等，请幼儿找出哪些是中国的建筑。
2、请幼儿给图片连线。
（五）做游戏。
搭建房子幼儿分组用大型积木搭建房子。
活动延伸：
1、继续搜集各种建筑图片，感受不同的建筑风格。
2、玩搭建房子的游戏。
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摘要：基于VR技术在我国高校土木工程专业教学领域的建设与应用现状，从研究探索、应用推广及网络共享三个主要阶段，系统阐述了VR技术在土木工程专业教学领域的发展历程，指出目前VR技术形成了高校数量多、课程范围广、项目效果好、资源云共享的应用现状，解决了传统实验课程存在的部分问题，激发了学生学习兴趣、提升了教学质量、实现了教育公平，取得了良好的教学效果。但VR技术的应用存在部分专业建设薄弱、部分课程重复建设、部分实验亟须完善等问题，随着技术的完善以及应用场景的增多，这些问题终将迎刃而解，VR技术终将在我国高校土木工程专业教学领域具有重要的参考价值和广阔的应用前景。
关键词：VR技术；土木工程专业；虚拟仿真；实验教学；云平台
VR技术是涵盖了计算机图形学、仿真、多媒体与人工智能等多种技术，可模拟人的视觉、听觉、触觉等感官功能的计算机高级人机交互技术，具有多感知性、浸没性、交互性、可控性等特点[1]，在教育、军事等领域获得了广泛的应用。土木工程专业所开设的各种实践课程存在风险大、成本高、周期长等问题，VR技术的多感知性、交互性和可控性等特点在解决这些问题上具有天然的优势。本文基于VR技术在我国高校土木工程专业教学领域的建设与应用现状，从研究探索、应用推广及网络共享三个主要阶段，系统阐述了VR技术在土木工程专业教学领域的发展历程。
1VR技术在土木工程专业教学的研究探索阶段
21世纪初，土木工程专业教学实验成本高、风险大等问题日益突出，国内部分高校尝试将VR技术和土木工程实验教学相结合，开发出适用于土木工程教学的虚拟仿真实验项目。2008年，江西理工大学尝试将VR技术融入土木工程实践教学领域，并于2017年开发出一套“组合结构构件力学性能虚拟仿真实验”系统[2]。2011年，宁夏大学开始研究探索VR技术在土木工程专业实验教学当中的应用，建立“新工科背景下土木工程施工技术虚拟仿真及VR模拟实验室”；同年，大连大学展开VR技术在土木工程专业路桥方向实验教学应用研究，对桥梁质量检测及荷载测定存在的高风险等问题，利用Unity3D等工具，开发出了一套“桥梁检测及荷载试验虚拟仿真实验”；2012年前后，山东建筑大学、兰州理工大学、北京工业大学等高校开展了VR技术在混凝土结构设计原理等方面的教学应用研究[3-6]。
2VR技术在土木工程专业教学的应用推广阶段
经过多年的探索实践，教育部以“科学规划、共享资源、突出重点、提高效益、持续发展”为指导思想，2014年~2015年间在全国范围内建立了两批国家级虚拟仿真实验教学中心，在东南大学、长沙理工大学、同济大学等高校设立了“土木工程虚拟仿真实验教学中心”、“公路交通虚拟仿真实验教学中心”等8个国家级虚拟仿真实验教学中心，VR技术在土木工程专业教学领域进入了应用推广阶段，在课内、外实验课程中得到了广泛应用，取得了良好的效果[7]。
2.1课内实验课
2.1.1专业基础类在土木工程专业基础课程中，VR技术主要应用在力学类、材料类与结构设计类课程当中。其中，力学类课程主要有《土力学》；材料类课程主要有《土木工程材料》和《工程地质学》；结构设计类课程主要有《混凝土结构设计原理》和《钢结构》。2015~2018年，西南交通大学等高校利用VR技术围绕《土力学》中的超重力离心模拟实验、三轴试验等开展了虚拟仿真实验教学，在保证实验真实性的前提下，解决了此类实验工期长、风险高的问题[3、8]。2015年前后，青岛理工大学利用VR技术，针对《土木工程材料》多种环境下混凝土劣化实验开发了虚拟仿真实验平台，还原了现实环境中混凝土劣化的全过程[9]。2014~2018年间，山东建筑大学等高校分别实现了VR技术在混凝土结构设计类课程方面的应用，主要针对受弯构件承载力试验等开发了虚拟仿真实验平台，精准还原了钢筋混凝土结构的各种受力与变形过程[3、6]。2016~2018年，上海大学等高校实现了VR技术在钢结构类课程教学当中的应用，涉及半刚性钢框架拟静力实验等课内实验，学生通过虚拟仿真实验平台可进行钢结构建筑的搭建以及结构相关系数的测量[3]。对于土木工程专业一些特殊结构实验课程，VR技术的投入使用也取得了好的成效。2017年，江西理工大学将VR技术应用于《组合结构设计原理》教学当中，首次开发了FRP复合梁受弯实验的虚拟仿真实验平台[10]。2018年，南京航空航天大学将VR技术应用到《结构风工程》教学当中，呈现了建筑物在风荷载作用下的测压、测振、测力的虚拟实验过程[3]。2.1.2专业课程类在土木工程专业课程中，VR技术主要应用于给排水工程、岩土工程、建筑工程、交通工程、地下工程。其中，给排水工程课程主要包括《水质工程学》和《人工湿地污水处理理论与技术》；岩土工程课程主要包括《岩石力学与工程》和《岩石工程原位测试技术》；建筑工程课程主要包括《装配式建筑》和《建筑施工》等；交通工程课程主要包括《路基路面工程》和《桥梁工程》等；地下工程课程主要包括《隧道工程》和《地下工程》等。在给排水工程方向，2017~2018年，青岛理工大学和广州大学分别将虚拟现实技术与水厂设计和水处理凝血实验教学相结合，开发了相应的虚拟仿真实验教学平台。以VR的形式展现了水厂的选址、水厂平面与高程的布置、水处理与混凝过程以及各种参数的变化[3]。在岩土工程方向，2017年，河南工业大学将VR技术与《岩土工程原位测试技术》实验教学相结合，利用VR技术进行静力触探实验。2019年，武汉大学将VR技术与《岩石力学与工程》实验教学相结合，利用VR技术进行隧道开挖三维地质力学模型试验虚拟仿真实验，展示了模型制作、加载、开挖、超载、失效、数据分析的完整过程[3]。在建筑工程方向，2012年，宁夏大学将VR技术与《土木工程施工》当中的钻孔灌注桩施工实验等实验相结合，首次建成国内建筑施工教学的虚拟仿真实验[3]。2016年，河南工业大学将VR技术与《粮仓建筑与结构》教学相结合，帮助学生在虚拟仿真空间当中完成园区的设计、建造和运营[11]。2018年，兰州理工大学针对《工程质量事故分析与处理》的建筑物纠倾实验，引入VR技术开发出了相应虚拟仿真实验平台，真实呈现了建筑物因湿陷、盐胀而倾斜的现象[3]。在交通工程方向，2012年，大连大学把VR技术和《桥梁工程》的桥梁检测与荷载实验教学结合到一起，开发了国内第一批交通工程类虚拟仿真实验平台。交通工程课程主要包括桥梁类课程和道路类课程。2015~2018年期间，河北工业大学等高校先后将VR技术运用到桥梁类课程教学当中，涉及《桥梁工程》《大跨空间结构》等课程的课内课后实验教学，包括索结构预应力设计施工实验等[3]。2016~2017年期间，长沙理工大学等高校先后将VR技术运用到道路类课程教学当中，涉及《路基路面工程》和《道路勘测设计》的课内课后实验教学，包括搅拌站实验等实验，帮助学生掌握了道路建造过程中材料生产、材料稳定性控制的要点[3]。在地下工程方向，2015~2018年，西华大学等高校分别将VR技术与地下工程方向隧道施工类课程实验教学相结合，对应课程《隧道工程》《地下工程》，包括隧道爆破施工实验、高地应力深埋软岩洞室开挖及支护实验、隧道火灾现场试验及隧道施工实验等，克服了隧道类实验难开展、不可逆的弊端[3]。
2.2单独实验课
2.2.1基础单独实验课近年，南昌大学、天津工业大学等高校建成虚拟仿真物理实验室，建立了力、热、电、光、磁等30多个实验项目的虚拟仿真实验，例如示波器实验、迈克尔逊干涉仪实验、多用表改装实验等。在虚拟仿真实验过程中，学生根据系统指示进行操作，系统自动进行数据记录汇总，大大节省了实验材料和相应仪器维护成本，并且提高了《大学物理实验》的教学效率[12]。2.2.2专业单独实验课2015年起，部分高校建成了土木工程专业单独实验课虚拟仿真实验平台。2015~2018年，西南交通大学等高校分别将VR技术应用到结构测试类实验课教学当中，典型实验有钢筋混凝土楼盖承载破坏实验等，虚拟仿真实验平台将结构所受荷载大小与变形情况同步展现出来；也将建筑结构因地震或承受荷载而导致的形变呈现在学生面前，激发了学生对结构受力变形的研究兴趣[3]。2015~2019年，河北大学等高校成功将VR技术应用到结构设计类实验课教学当中，涉及隧道设计和施工实验等，在虚拟情景中实现对理论知识的运用，达到了实验教学的根本目的[3]。高校在安全与现实的前提下，利用VR技术建立了各种虚拟仿真实验平台，巩固了学生对理论知识的认知。VR技术在土木工程专业教学中的不断推广和应用，提升了一些高校在新工科背景下的土木工程教学质量，为VR技术进入网络共享阶段奠定了坚实的资源基础。
3VR技术在土木工程专业教学的网络共享阶段
近几年，国内外涌现出云平台、5G等一系列新兴技术，云平台是通过网络以按需、易扩展的方式获得所需资源的一种服务技术，该技术铸就了虚拟仿真教学的网络共享平台[13]。VR技术和网络共享技术的融合，助力了VR技术在高校教学中的应用逐渐步入到了网络共享阶段。2017年，随着我国虚拟现实技术教学项目的不断出现，教育部选择示范虚拟仿真项目，基于道德培养的基本任务，建立了虚拟仿真实验教学课程共享平台：。虚拟仿真实验教学共享平台对国内各高校开放服务，截至2021年4月30日，该网络平台已收纳包括法学类、土木类等41类专业共2079个虚拟仿真实验项目。土木工程专业是工科类高校的重点专业，平台收录此专业课内实验课、单独实验课等共计119项。网络共享平台的建设不仅促进了科技教学的发展，而且实现了社会资源的共享，带动了国内普通高校教学方法的创新和教学水平的提高[15,16]。
4结语
（1）在研究探索阶段，部分工科院校针对土木工程专业实验教学当中存在的风险大、成本高、周期长等缺点，以《土木工程施工》《桥梁工程》等实践性较强的课程为例，利用VR技术，运用Unity3D创作开发引擎等工具，初步建成了相关实验课程的虚拟仿真平台，开创了一种新的教学模式。（2）在应用推广阶段，VR技术在土木工程课内实验课和单独实验课当中得到了广泛应用，并具有以下特点：①应用高校数量多，截至目前，我国有100余所高校相继开发出了土木工程专业各课程的虚拟仿真实验教学项目共约119项；②应用课程范围广，包括专业基础类、专业课程类、基础单独实验课等约77门课程；③应用项目效果好，各项目在实施过程中，解决了传统实验课程存在的一些问题，激发了学生的学习兴趣、提高了学生的参与程度，取得了良好的教学效果。（3）在网络共享阶段，教育部利用云平台等技术创建了国家虚拟仿真实验教学课程共享平台，标志着高校利用VR技术开展教学进入了一个新的阶段，共享平台的建设与使用，避免了各高校虚拟仿真平台的重复性建设，改变了各高校教学资源分配不均衡的现状，在一定程度上带动了各高校教学质量的提升，实现了教育资源的共享。（4）目前，我国高校在利用VR技术开展课程实验教学中取得了丰富的研究成果，但还是存在部分专业建设薄弱、部分课程重复建设、部分实验亟须完善的问题。各高校可依托国家虚拟仿真实验教学课程共享平台，共同建设，继续完善，切实用好，让VR技术真正为学校、专业和学生服务。
作者：王世鹏 桂勇 刘湘萍 熊定凯 田震 单位：赣南科技学院
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活动内容
风儿找妈妈
活动目标
1、唱准休止符和弱起旋律。
2、在教师的指挥下能和同伴相互配合练习双声部。
3、体验、表达歌曲中风儿思念妈妈的情感。
活动准备
1、录音机、磁带 2、脚踏琴
活动过程：
1、组织幼儿谈话，引导幼儿回忆与妈妈分离时的心情，体验风儿对妈妈的思念之情。
2、帮助幼儿记忆歌词，理解歌词内容。
（1）教师有表情地朗诵歌词。根据需要提问：歌词说了一件什么事？风儿找不到妈妈它是怎样说的？他要捎给妈妈一句什么话？M.gx86.com
（2）帮助幼儿诵读：体验风儿找不到妈妈焦急心情和思念妈妈的情感。
（3|）幼儿齐读歌词：太阳回家了，月亮回家了，风儿风儿还在刮，它在找妈妈，问过小树，问过小花，妈妈妈妈你在哪？别把我丢下。（告诉小树，告诉小花，捎给妈妈一句话，风儿好想她。风儿好想她。）
3、引导幼儿学唱歌曲。
（1）教师有表情地范唱歌曲，突出休止符和弱起节拍的唱法。
（2）引导幼儿跟唱歌曲，启发幼儿比较演唱 “捎给妈妈一句话，风儿好想她”两句唱法的不同，体验对妈妈的思念之情。
（3）引导幼儿尝试双声部合唱：一组幼儿哼唱，一组幼儿唱词，感受合唱的美。
4、说一说，你爱自己的妈妈吗？你小时候妈妈是怎样爱你的，说一说与妈妈之间发生的最有趣的一件事情。相互交流后让幼儿说一说，自己会用什么样的方式热爱自己的妈妈？
5、活动延伸：在阅读区组织幼儿开火车背诵古诗《游子吟》，请幼儿从家中带来妈妈的照片，互相认识小伙伴的妈妈并用流利的语言向同伴介绍自己的妈妈，表达自己对妈妈的爱。请幼儿回家帮妈妈做一件有意义的事情，说一句祝福的话。把歌曲《风儿想妈妈》唱给自己的妈妈听。
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VR活动方案
引言：
近年来，虚拟现实（Virtual Reality，简称VR）技术飞速发展，为人们带来了沉浸式的体验，不仅在游戏行业有着广泛的应用，还被越来越多的领域所关注和应用。在活动策划方面，利用VR技术可以为参与者创造出独特而又真实的感官体验，为活动增添更多乐趣和创新元素。本文将详细阐述一种科技公司年度庆典VR活动方案。
一、活动背景
科技公司为了庆祝每年的成功与进步，通常会策划一次年度庆典，以展示公司的成就并增强员工的凝聚力。然而，传统的年度庆典方式往往无法满足现代人的需求，因此使用VR技术来创新活动形式是一个明智的选择。
二、活动概述
该VR活动方案将以科技公司虚拟现实技术为主题，为员工提供一个全新的体验。活动包括以下几个环节：主题演讲、VR展示、互动游戏、VR体验区和颁奖典礼。
三、主题演讲
活动开始，首先进行主题演讲环节。公司高层将以VR技术为主题发表演讲，介绍VR技术在现代社会中的应用和科技公司在VR领域的发展成果。通过翔实的数据和案例，让员工对公司的成就感到自豪。
四、VR展示
随着主题演讲的结束，VR展示环节将拉开活动的帷幕。在活动现场设置展区，展示公司最新研发的VR产品和应用案例。员工可以自由观看和体验这些VR内容，了解公司在技术和创新方面的成果。
五、互动游戏
为了增加活动的互动性和乐趣，活动将设置VR互动游戏环节。公司可以准备一些具有挑战性和趣味性的VR游戏，让员工分组参与。通过竞技的方式，增强员工之间的团队合作和沟通能力，并给予获胜团队一些小奖励，营造活跃的氛围。
六、VR体验区
VR体验区是整个VR活动的一个重要环节。在活动现场设置专门的VR体验区，提供不同类型的VR体验设备，让员工可以亲身体验VR技术带来的全新感官体验。体验内容可以涵盖各个领域，如冒险、旅游、教育、艺术等，让员工尽情感受VR技术的魅力。
七、颁奖典礼
VR活动的最后一个环节是颁奖典礼。科技公司可以设立一系列奖项，表彰在VR领域表现出色的员工和团队。颁奖典礼的设置可以借鉴奥斯卡颁奖典礼的形式，通过VR技术呈现获奖者的感言和成就，增加仪式感和娱乐性。
八、活动总结
通过本次VR活动，科技公司得以展示自身在VR技术领域的实力和成果，同时也为员工提供了一个全新的体验和交流的平台。活动不仅能够增加员工对公司的认同感和归属感，还能够促进员工之间的团队合作和沟通，为公司带来更多的想法和创新。
结语：
VR活动方案为科技公司年度庆典提供了一个新颖的、有趣的和吸引人的形式。通过主题演讲、VR展示、互动游戏、VR体验区和颁奖典礼等环节的设置，公司能够在庆典中充分展示自身在VR技术领域的实力和成就，同时为员工带来一个难忘的体验。这种创新活动形式必将为公司的年度庆典增添更多的乐趣和创新元素。
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本节课是广东教育出版社出版的高中《信息技术基础》（必修1）第五章第3节第1课时的内容。通过前面两节内容的学习，同学们已经了解到数据库应用系统是利用数据库来存储、管理大量数据，实现高效检索，并给人们的生活和生产等方面带来了许多好处并产生深远的影响。本节课是在此基础上，进一步了解数据库的基本组成要素，以及建立数据库的基本过程，为第2课时的学习奠定基础。另外，这对于学生选修模块“数据管理技术”也会有所帮助。
通过前面两节课的学习，大多数学生对信息资源管理已经有了一定的感性认识，学生对能够存储、管理大量数据和实现高效检索功能的数据库系统产生了浓厚的兴趣，一定会有同学想自己动手建立数据库，或开发数据库应用系统。虽然他们前面学习过Office中的Word、Excel中的二维表，但是，他们对数据库是什么样子的、其结构又如何，还知之甚少。
1、了解数据库的基本概念和组成要素，探讨数据库与表格的关系；
2、通过生活实例，分析其信息特征，设计数据库的基本结构，从而掌握建立数据库
1、通过案例分析，了解建立数据库的基本过程与方法；
2、在实践中操作和剖析数据库,了解数据库的组成要素和管理信息的方法。 （三） 情感态度与价值观
1、通过学生生活中的案例，激发学生对数据库的兴趣，培养学生勤于思考、发现问
题、解决问题的能力；
2、通过小组合作交流，树立良好的合作意识，培养学生综合处理信息的能力，提高
通过实践活动，从操作和剖析数据库的过程中，分析并归纳使用数据库管理信息的基本思想和方法。
从讨论建立“智能校园卡”的学习活动中，了解建立数据库的基本过程和方法。
了解数据库如何组织和管理信息，并从中归纳其思想方法。
如何根据实际需求出发，抽取有用信息的特征，设计建立数据库的方案。
根据本节知识内容相对抽象、枯燥的特点，让学生通过生活经历自然而然体会到数据库管理就在身边。以“校园学生卡”作为学习案例，引导学生分析归纳其内部包含的数据信息，让学生从已熟悉的表格入手，使他们从普通表格向数据库中的表格结
构进行知识迁移，从而了解数据库的基本含义和结构。通过问题研讨、小组合作和实际操作，引导学生分析设计数据库的内部结构。整个学习过程，从感性到理性，从具体到抽象，从初建到优化，逐步由浅入深的学习，教学案例前后贯穿，每个问题的解决都引申出对应的理论基础知识，从而避免了把概念原理直接灌输给学生。利用moodle教学平台搭建教学网站，辅助课堂教学，实现了方便快捷的交互和多元化的评价。
1、阅读完该章节的教材内容后，认为本节内容涉及的概念比较多，比较抽象，为了让学生更好地理解数据库的含义和结构，我从学生熟悉的表格入手，让他们从数据库中的表格结构和普通表格的联系与区别中进行迁移式学习。
2、本节课的教学目标明确，教学案例贴近学生生活，教学设计循序渐进，通过学生自主探究和小组合作的形式，让学生彼此交流、讨论，共同提高知识和技能，培养其合作意识。最后，通过视频，让学生体会“大数据”，在生活中去探究“数据库”，由课堂学习延伸到课外学习，从而实现教学的真正目的。
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