宇宙的歌词(汇集17篇)
宇宙的歌词 2025-05-05作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的音乐欣赏课教案，希望对大家有所帮助。
宇宙的歌词 篇1
生活像一个五味瓶，有酸、有甜、有苦、有辣。而我印象最深刻的那一次，也是最苦涩的一次。
那是一个飘着雨的下午，我和我同桌的朋友一起写作业，当我写到一半的时候，他碰了碰我的手臂，说：“小西，能借下你的砂橡皮吗？”我把我的笔袋一扔，说：“拿去！”，他翻了翻我的笔袋，绷着脸对我说：“呵，好啊，怪不得我的'笔怎么就无缘无故不见了，原来是被你偷了！”我觉得莫名其妙，怀着疑惑不解的心情问道：“我偷你笔了吗？这明明是我自己的！”他非但没听进去，还用一种讽刺的口吻对我说：“呵，我终于看透你了，我们绝交吧！”，我当时既不解，又伤心，还有一点点生气，想：“没有证据就冤枉别人有意思么？又不是只有你一个人有这种笔！哦，别人有这种笔就是偷你的咯？”
但是，结果总是会有转机的。到了第四天，他找到了他自己的笔。主动向我道歉：“对不起，当时我误解了你，认为你偷了我的笔。我为我武断的判断感到愧疚！”。我说：“事情都已经过去了，那就让它过去吧！”
虽然结局是圆满的，但那一幕时常萦绕在我梦里，定格在了我心中，我一想起，心里就百味杂集。
宇宙的歌词 篇2
教学内容：
《音乐与生活》(人教版第七单元)
教学目标：
1.通过对一组实用性音乐的欣赏，提高学生对音乐表现内涵的感受力；
2.了解音乐与人类生活的关系，拓宽学生的音乐文化视野；
3.以各种方式演示实用性音乐，培养学生的创造性思维。
重点难点：
1.重点：通过各种手段，让学生了解音乐的实用功能；
2.难点：找到音乐风格与生活情景的结合点。
教学目标：
1.知识目标：实用音乐的特点；
2.能力目标：①利用网络资源学习音乐；②通过交流、合作等方式探究音乐。
3.情感目标：①热爱音乐、热爱生活；②用音乐关爱自己和他人。
本课时运用了问题研讨法，安排了较大力度的探索与实践，旨在让学生在了解音乐的实用价值的同时，提高各种能力(感受力、表现力、创造力等)，贯彻与落实素质教育的精神；
2.本课时在让学生了解音乐实用性的同时，特别强调了音乐的文化意蕴，以利于扩大学生的文化视野，提高文化素养；
3.本课时旨在尝试探讨网络环境下的音乐教学，并初步引导学生利用网络资源信息进行研究性音乐学习。
课型：自学研讨课(网络环境下的音乐学习)
教具：自建《音乐与生活》网站、电脑；
教学流程：
教学过程：
(一)导入课题：(老师、课代表主持)
1.组织教学(老师主持)；
2.学习方式和要求(课代表主持)；
3.小品表演：出操
4.引导答问：
师：请同学们回忆在这个活动中共出现了几次音乐?这些音乐是在何种场合下出现的?各起：到了什么作用?(屏幕上同时显示问题)
生：4次。分别是进场----升旗----做操----退场，起到了发布命令→烘托气氛→统一动作→放松情绪的作用。
5.揭示课题：
师：这说明音乐与人类的生活是有密切联系的。那么，就让我们一起走进音乐，共同探索生活中的音乐吧!(屏幕上显示课题《音乐与生活》)
(二)研讨问题：
1.实例显示：
①生活中的音乐；②学生答问；
2.导学提示：
①关于《音乐与生活》学习网站；
②揭示研讨主题：A.音乐与人类生活有什么关系?
B.音乐是怎样为人类生活服务的?
C.生活中有哪些经常听到的音乐?
D.生活中的音乐分哪几类?
3.网上活动：
①资源浏览；②BBS聊天交流讨论；
(三)深入实践：
1.准备活动：
①课代表发言：为加深大家对音乐实用功能的理解，老师特地为我们准备了几段音乐，请选择一段进行情境表演；
②教师补充提示：这些场景可以是颁奖、天气预报、时装表演、感情朗诵、交谊舞、卡拉OK演唱等，设计表演时大家可思考--下各段音乐与特定场景的联系；
③学生分头准备情景表演；
2.表演活动：
①课代表主持学生即兴表演；
②学生观看、评价；
(四)范例介绍：(老师主持)
1.音乐疗法菜单：听了刚才的讨论，看了刚才的表演，我想起了×××同学提出的问题：音乐为何能镇痛?音乐有利于动植物生长吗?我想就此谈谈我的一些想法，这是老师收集到的一则音乐疗法菜单(屏幕显示)：
治疗心情不安，思绪紊乱症：《春江花月夜》、《花之圆舞曲》；
治疗烦躁易怒症：《流水》、《月光奏鸣曲》；
治疗高血压症：《小提琴协奏曲》(巴赫)；
治疗肠胃功能紊乱症：《钢琴奏鸣曲第七号》(贝多芬)…
音乐之所以能起到医疗作用，可能因为音乐也是一种波动，人体也有波动，如脑电波、肠胃蠕动等；音乐是一种节奏，人体也有节奏，如呼吸、心跳等…
2.音乐有利于动植物生长的实例；
3.“超级学习法处方”；
(五)布置课外作业：
音乐既然这么实用，那么在关键时刻，只要你精心选用音乐，就能起到意想不到的作用。
今天的课外作业是：①为同学的生日聚会选择一组音乐；②师生食堂进餐选配背景音乐：
(六)尾声(课代表主持)
(七)宣布下课。
附（后记）：
《“我吃了回螃蟹”----关于<音乐与生活>这节课》
“我吃了回螃蟹”
----关于《音乐与生活》这节课
我于1987年毕业于武汉音乐学院师范系。十六年来，我--直工作在中专、高中音乐教学第一线。1997年调入麻城一中后，专职从事高中音乐欣赏课教学。参加本次赛课，主要是想把我对音乐欣赏教学的'一些新体会、新做法跟大家汇报、交流一下，我想做一个“吃螃蟹的人”----虽然我绝不是第一个。
音乐教改怎么改?改什么?这是广大音乐教育工作者都十分想弄清楚的问题。我的浅见是：
1.改观念：
音乐是一门艺术，但她首先是一种文化，一种语言，是人们生活中一种看不见、摸不着但随时随地都可以听得见感觉得到的实实在在的存在。因此我们的音乐教学目标，首先应该是培养学生对音乐的兴趣，然后才是引导他们学习音乐方面的专门知识和技能，进而提高他们的审美情趣和审美能力，最终让音乐充实、丰富、陪伴他们终生。
2.改模式：
现代人最应该具备的是“终身学习”的观念和行动。我们现代人面临着三个“世界”：心灵世界、网络世界和自然世界；我们的学习内容每天在不断更新，因此学习方式也要不断革命。音乐欣赏教学应该直面学生的心灵世界，奇异的网络世界，剧变的自然世界，一改以往背景介绍→曲目选听→讨论提问→复听曲目→宣布“标准答案”式的呆板、陈旧的模式，把学习、研讨、设问、答疑的主动权交给学生，让他们自主地学习、主动地学习、探究地学习、创造性地学习。在这种新模式下，教师只是配角，学生才是主演。
3.改教法：
传统音乐教学中的常规做法是：教师示范→学生模仿，这种鹦鹉学舌、东施效颦、邯郸学步式的教学方法最大的弊端是：严重制约了学生创造力的发展；同时，由于教师与学生在生理机能、认知能力、思维水平等方面存在巨大差异，这种教学也绝不可能取得预期的效果。因此，我们的音乐教学应该立足于“学生特点”，立足于“教学内容”，采取灵活多变、不拘一格，能够充分调动学生学习积极性，让他们感到最自由自在、最愉快，使他们最喜欢的教学方法。
基于以上认识，在设计《音乐与生活》这节课时，我主动放弃了传统观念、传统教法、传统模式，大胆让学生在开放的环境下自主研讨音乐与生活的关系等相关问题，并引导他们深入体验、大胆表现相关音乐，以期达到培养他们的感受力、表现力、创造力，拓宽他们的音乐文化视野，提高他们的音乐文化素养等目的。
时间仓促，水平有限，经验欠缺，本课从教案设计到课堂教学，一定有很多不足之处，恳请专家、同行们不吝赐教。投石以激浪，抛砖而引玉，取人长补已短，是我本次参加赛课最大的目的。
我肯定不是第一个吃螃蟹的人，但我无悔，因为“我也吃了回螃蟹”。
宇宙的歌词 篇3
一、教学构想及教学目的：
随着社会的不断发展，科技的日新月异，人们不断尝试着新鲜丰富的生活。音乐作为一门不可或缺的艺术种类而言，有着其自身的特点。音乐是美的、多种类、多元化的。它既古老又现代，既优雅又时尚。通过优美动听的旋律、多样善变的节奏，体现了人们在不同意境中的思想感情。学生们喜欢音乐、喜欢唱歌，从各种媒介中获得她们衷爱的音乐形式、音乐作品、创作者及演唱者的相关信息。显然，单一的音乐教学内容，相对传统的教学模式已满足不了学生对不同音乐的求知欲望。“把流行音乐引入音乐课堂”——这是音乐课程设置中的挑战，也是一个不可避免的过程。我们要通过缜密的资料查阅、细致的筛选、严谨客观的讲解、极有趣味的教学方式，引导学生从简单的听流行音乐、哼唱流行歌曲到通过分析其发展进程、学会多角度客观地评价鉴赏流行音乐。
初三年级的学生，有独立思考问题解决问题的能力，而且又具备敏感细腻的心理特征。相比之下，女中学生们对音乐的理解更趋向自然纯真。她们喜欢美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望体验美的真谛，更愿意成为美的少女。新的教学大纲也告诉我们，要引导学生用心去感受音乐的美，用心去创造属于自己的音乐空间。
二、教学内容：
本课的题目是——“流行音乐中的几种形式”，因此重点放在“形式”上。教师从众多的流行音乐形式中挑选了四种具有代表性、易懂性、时尚性的音乐形式，它们分别是“节奏布鲁斯（R&B）”、“说唱（RAP）”、“摇滚（ROCKROLL）”和“电子音乐（ELECTRON）”。
本课全部教学内容来源于相关书籍查阅、网络下载、日常音乐知识的积累。在某种意义上，本课可以定格为一节“音乐实验课”。
三、教学环节：
本课教学环节设计以清晰、简洁、趣味性参与性强为原则，充分发挥学生的主体作用，培养学生自学、自习、自创的综合能力。
1、新课导入
2、流行音乐中四种形式的音乐渊源、音乐特点、构成规律的讲解、分析、辨别，学生相关参与活动贯穿始终。
3、课堂小结
（注：具体内容参看教案）
四、教学方法：
1、本课以学生为主体展开，课前、课中、课后都贯穿学生的各项参与活动。如：课前将学生分组，对自己感兴趣的音乐形式进行资料查找收集；课上通过教师的引导即兴创作音乐形式，理解其特点；课后的讨论等等。充分调动学生主动学习的热情，挖掘她们的创造、创新思维潜能，理智地欣赏鉴别音乐。
2、大量有趣丰富的影音资料，错落有致地安排在自制的多媒体教学课件中，不仅为概念的讲解、举例提供了方便，而且更突出了知识的条理性，有效地突破重难点，增加教学密度，提高教学质量。
3、教师尽可能地把较先进的音乐设备带到课堂上，与教学常用乐器相结合，进行演示，使一些抽象的概念变得立体真实。如：R&B音乐要素构成的分析、RAP的即兴创作、电子音乐是通过什麽乐器实现的等等问题。学生从中可以真正体会到音乐的多元快速的发展，大大开阔了视野，丰富了的知识，使课堂更加富有现代气息。
五、课前准备：
1、在校园中以采访的形式提出关于流行音乐的相关问题，学生们按照自己的理解回答，并摄制成影像。教师根据本课音乐知识需要，个人摄制教学用演示影像。
2、课前，将作课班分为四组，学生选择音乐形式进行资料查找。
3、制作本课教学课件及相关教具。
4、音乐设备的准备。
20xx年11月
教案
课题：流行音乐中的几种形式
课型：综合课
课时：一课时
教学目的：
一、通过介绍流行音乐中的四种形式，从发展进程、基本结构、音乐要素等角度分析各形式在音乐中的典型特点，引导学生学会客观地辨别鉴赏不同类型的流行音乐。
二、学生们通过理解体会，参与各项音乐活动，充分发挥学生音乐方面的创造创新才能，启迪美的意识，创造美的空间。
三、音乐是多元化的艺术，本课还要使学生充分感受到现代科技在音乐中的运用，展示音乐课堂丰富新鲜的氛围。
教学重点：
一、四种音乐形式的讲解分析。其中节奏布鲁斯和说唱为重点，摇滚和电子为了解。
二、围绕四种音乐形式展开的学生活动。
教学难点：
一、学生通过理解分析对音乐的即兴创作。
二、学生通过本课可以真正地对流行音乐有更新更多的认识，并学会客观地分析欣赏不同的音乐。
教学方法：讲解演示比较列举即兴创作分析学生相关的参与活动
教具：自制教学课件音乐设备电脑投影黑板钢琴
教学过程：
教师活动学生活动设计意图
一、新课导入：（5分钟）
1、教师播放在校采访的录像：
关于流行音乐的一些问题及学生们的回答情况。
学生看后可以进行讨论，从而引出本课的教学内容。
2、学生们按照预习作业划分的小组坐好，准备出预习作业。
观看录像，观察其他同学对流行音乐的理解，结合自身观点，发表看法。
按组的划分坐好，准备出查找的资料。
通过课前的录像采访，深入到学生中间，观察她们对流行音乐的理解，并给同学播放。观看的学生不仅感到亲切真实，更激发了她们的求知欲望，在新课导入时就已抓住学生的'注意力了。
课前已划分了小组，对本课中即将出现的四种音乐形式进行资料查找，培养学生预习自学的习惯。
二、流行音乐中的四种形式：（35分钟）
（一）节奏布鲁斯音乐（15分钟）
英文名称：R&B
1、提问：R&B音乐的起源？R&B在音乐表现上有什麽特点？
2、总结：（电脑演示）
起源：R&B（Rhythm and
Blues）中文翻译成：“节奏布鲁斯或节奏蓝调”。它原是一種黑人的流行音乐，最早R&B是Blues和Jazz的混合体，是从慢舞转向节奏舞蹈的雏形音乐。
特点：R&B体现了显著的节奏或节拍，另外它的旋律也交代的很清晰，往往听罢给人留下深刻印象。目前R&B已成为乐坛宠儿，当然现代的R&B又混入了别的音乐的元素。
R&B音乐的基本结构：
布鲁斯的音乐元素+强劲的节奏
3、教师发出印制的歌谱，带领学生进行视唱。
教师利用音乐设备加入节奏的伴奏部分
播放本段旋律的原版演唱。
4、教师带领学生用R&B的音乐方法演唱已学过英文歌曲《yesterday》。
以组为单位，根据个人查找的资料，回答教师的提出的问题。不同意见可以讨论。
听讲观看演示思考分析记忆
学生看歌谱进行视唱，掌握歌曲旋律。
和着音乐的节奏，哼唱音乐旋律。
听赏对比分析
用感情和理解对音乐进行新的诠释。进入本课重点内容的教学。
R&B音乐为当今比较流行的音乐形式，且学生们听到的机会很多，对其有一定的认识基础。
为学生们介绍这种音乐形式之前，可以将英文书写展示给学生，使学生相关了解字母代表的意思，有利于音乐结构的理解。
学生先进行预习作业的反馈，教师给予总结，有利于知识的理解记忆。通过介绍音乐形式的起源和特点，引导学生确立此种音乐形式的音乐元素及基本构成。
把简单的旋律给学生视唱，加入强劲的节奏，恰好是R&B音乐的基本构成模式。学生可以亲身感受到R&B音乐的特点。之后，放出本旋律的原版演唱，学生们可进行对比，加深趣味性和记忆。
学生将已学过的歌曲加入R&B的音乐元素，培养她们理解创造的能力和丰富的音乐感觉。
（二）说唱音乐：（10分钟）
英文名称：RAP
1、提问：RAP音乐的特点？
2、关于RAP音乐：（电脑演示）
70年代中期在黑人和纽约市外行政区的青年中间开始流行迪斯科、霹雳舞、和说唱乐。街区那些去不起时髦俱乐部的青少年厌倦了迪斯科音乐，他们演奏更重一些的黑人流行音乐，来回重复同一张唱片的内容。当主持人在音乐中加入说唱（开始时是用60年代流行的语言朗诵一些街头即兴诗歌），这种音乐开始成为了说唱。
RAP的基本构成：
说唱+节奏
3、学生根据自己的校园生活写一段歌词，引导学生用RAP的语感进行说唱，教师和以伴奏。
回答讨论
听讲理解观看演示
宇宙的歌词 篇4
序，又称叙、叙文、叙言、序言、序文、引、引言、导言等。据说序始于孔子的赞《易》。序在古代多放在书的后面，现在一般放在书的前面，而把放在书后面的序称为后序或跋。序跋的内容、体例大致相同，因而可合称序跋文。一般的书有序无跋，如觉得序意未尽，后面仍可有跋。
序有自序和他序之分。自序偏于说明著作宗旨、撰写经过、编写体例等，还可就书中的重点和难点，作简要的阐述。自序有时也称前言。他序则常常要对作者、作品作介绍和评论，或对书中的观点作引申和发挥。自序和他序可以并用，不同的观点还可以展开争鸣。
一般的读者都有读书先读序跋的习惯。他们把序比喻为游园的向导，所以有的书也称序为导言。不论是自序还是他序，都承担着帮助读者更好地理解图书内容的任务。
因此，序的第一要义，应是坦率、诚实、中肯，要对读者负责，对社会负责。为人作序者，要深入了解作者，认真地研究原著，不能凭道听途说的`材料或浮光掠影的印象去敷衍成篇。大凡名家，总在某一方面学有专长。由名家作序，可以帮助读者深入堂奥，也有利于扶植人才。然而，只要有真知灼见，即使不是名家，同样也有作序的资格。
序风是文风的一个方面。有少数人碍于情面，逢面作序，由于没有认真读过原稿，只好七拉八扯罗列琐事，或兴之所至地铺演轶闻，结果序和正文常常是风马牛不相及，有序等于无序。这实在是一种不好的文风。
序大都是夹叙夹议。偏于叙的，有散文的特点；偏于议的，有论文的特点。散文也好，论文也好，都要言之有物。散文要以材料的丰富和文笔的多姿见长，论文则要以论点的深刻和分析的透辟取胜。在各种应用文体中，序是具有较大的文学价值或史料价值的。
宇宙的歌词 篇5
主要人物：
韦：男，外表成熟，而心思细腻，坦直率真，401的舍友称他作老大。他自然也像兄长一样对待他的兄弟们。他从不轻易谈及感情，因为他内心深处有一段凄美婉转的故事。他外表坚强、积极、乐观，他始终有一种源源不断的动力。至于这动力源泉只有他自己清楚，爱情的守护者。
张：男，心理幼稚，大男子主义风范，具有很强的保护欲。易于冲动鲁莽，但对感情很认真，是个至情这人。他对孟爱慕已久，但要面对时，会有些怯弱，一心想保护孟，理想爱情主义者。
孟：女，较为成熟，很开朗，有主见，而且气质佳，常招来校园内一些小混混的纠缠。对张的感情采取的是听之任之的态度，不回应也不拒绝，而内心对韦一直有好感，是个爱情的现实主义者。
宋：男，痴情男孩，而且性格倔强。对爱情充满了幻想。对许一见钟情，他的感情纯洁而热烈，他脑子里有的是诗一般的恋情，他预备轰轰烈烈的谈一次恋爱，却没有想到满腔热情的他，遭遇到的却是一颗冰冷的心。他感到失望很痛苦，他是爱情的幻想家。
许：女，文艺爱好者，擅跳舞。冰冷的外表给人一种难以接近的感觉。但能让人感觉到她内心的炽热与激情，或是她曾经有过一段痛苦的记忆，或是她背负着一种责任，总之，她的感情世界也是紧锁的，与其说她理智，不如说她自闭，是爱情的自闭者。
陈：男，很漂亮，我说的漂亮，就是那种很讨女生喜欢的那种男生，对爱情不专一，可本性是善良的，他能在恋爱中获得成就感，一种征服的成就感，他愿意所有的女生为他倾倒，他对爱情很自信，属于爱情的游戏者。
宣：女，陈的女友，心思细致，是个敢爱敢恨的女生。对陈关心体贴，或许她对陈没有把握，所以她不敢放手，怕一放手他会溜走。外表刚强任性，内心柔弱，依赖性强，是爱情遥依赖者。
何：女，陈的笔友，或许是因为年纪的关系，显得较其他人更为沉稳一些，对陈也很有好感。
月：女，506宿舍的舍友
流氓甲：校园内不务正业的混混
流氓乙：校园内不务正业的混混
第一幕
时间：某天雨夜
地点：401宿舍等地
人物：宋，陈，韦，张，孟
宋：（走到窗前，关窗）怎么，又下雨了？
陈：无锡春天，大致就是这样的。
宋：本来还和工商系有场球赛，看来是踢不成了！（坐下来，拿起书）这一下雨就什么事也做不了，真无聊。
陈：你呀，就知道球赛！下雨天就不能做点别的什么吗？
宋：什么？
陈：学校报告厅不正在放《浪漫樱花》吗？
宋：浪漫樱花，浪漫樱花，想是想来看，可我总荒
陈：跟我来一句，陈，网上说后面那个建筑是二战以后建的，这导演……唉！这种女生，俗！
韦：（一直在拨弄吉它的韦，插上话）怎么，现在觉得人家俗了啊，上星期还说，我们家宣宁怎么怎么……现在……
宋：陈，你这么说就有些过分了，人家宣宁对你如何，你心里最清楚。初中校园励志小品剧本
陈：对我好是好，这话没错，可是我不能因为这就对她好，你们把爱情看成什么啊！商品？爱情是不可用来等价交换的`，不和她分手，这已经是最大的仁慈了，这种女生就是这个命！ 宋：你……唉！
陈：你叹什么气啊，你没有谈过恋爱，你不懂！有的女生把付出当做快乐，我给她这样的机会，她要是知道了定会感激我。
韦：陈，作为兄弟我说你几句，你根本不懂得爱情，也许你从来就没有得到过真正的`爱情。（说着，看着窗外若有所思，眼睛有点是痛楚和迷茫）
陈：（低声地和宋说）嗳，看来咱们老大才是真的爱情家。（诡秘的笑着）
宋：我听着还真的很有道理，书上说，爱情就是无私的奉献，无私的付出，是无索回的那种，我总是在想那是一段怎样的爱情，崇高而纯洁……
陈：好了，好了，我的爱情空想家，拜托你实际一点好吧？那是小说里的爱情故事，是那些潦倒的作家欺骗无知少年的谎言，你也信？
韦：宋，别听他的歪理，要憧憬未来，憧憬爱情，像他那样游戏爱情，终究会被爱情捉弄。 张：（从外面淋了一身雨回来，不是忙着擦水，却在四处找他的雨伞）我的伞呢？你们有看见吗？
宋：门后那把，是你的吗？
张：（找向门后）对！
韦：你干吗啊？忙成这样，又要出去啊？
陈：我们正在谈论爱情呢，你也坐下来谈谈吧！
张：还谈什么呀，我的爱还被困在教学楼呢！
宋：又是哪个女生？
陈：怎么都两个礼拜了，还没有搞定啊！
张：什么搞没搞定？我还没有向她说呢！老大，你来一下。
韦：怎么啦？神神秘秘的。
张：我有件事想请你帮个忙。
韦：什么事？说吧！
张：刚才下雨，我跑回来，在教学楼前我看到孟了，她没带伞，好象很急的样子，我也没有伞，只好先跑回来……
韦：（醒悟）你让我帮你去送伞？
张：是啊，我是绝对不敢的，更何况，她……她是看着我跑回来的！
韦：不，不，这事我恐怕不行。
陈：老大，雷子孙的终生幸福可全在你的手里了，你可不能不帮啊。
张：是啊，老大，你说帮我这一次吧！
韦：可这事儿……
宋：老大，你看雷子急的，你说帮帮他吧！
韦：（想了一会儿）好吧，就这一次，下次这种好事可别再找我了。【M.1467.com.cN 大学生范文网】
张：好的，好的，我的老大，你说快点，要是别人把伞给了她，那就完了！
（韦拿了伞走出宿舍）
陈：雷子，你倒放心让咱老大去？
宋：（说笑道）那总比让给别的男生强吧！（说完，陈、宋笑，张窘态）
（舞台灯光暗，追光灯照舞台右侧，一清秀女孩站在檐下，焦急状）
孟：哎，这雨怎么还不停啊？
（流甲，流乙右上，出现在孟身后，嬉皮笑脸）
流甲：这不是外语系的孟吗？走，上餐厅，咱哥们请你吃夜宵去。
孟：干嘛呀！你们？（不高兴）（流乙也凑上前）（韦撑伞左上）（此时孟伸出手，发现没有了雨滴，诧异间，发现头上有把伞，惊讶回头，发现了韦）
流乙：（唱到）一场大雨，把你困在我身边……小妹妹，既然天公美意安排，我们何不一起聊聊？
孟：你们放尊重点！（怒色）
流甲：哟！你看，你看，生起气来都那么有个性！
（韦撑伞赶到，见二人，急急赶上）
韦：孟，来，我送回宿舍。
流甲：你谁呀你！没看到我们正在聊天吗？
流乙：（认出韦，拉拉流甲，示意他不要多说话）韦哥！（连忙掏烟递上，并把韦拉到一边）韦哥，你可真有办法，这可是外语第的一大美女喔！
韦：少废话，我和她不熟！
流乙：（笑笑，拉着流甲走）这可是韦哥的马子，你还……走吧，走吧！
孟：谢谢你，韦哥！
韦：你怎么也这样叫！别客气，走吧！
孟：你也回宿舍吗？
韦：我是专门来给你送伞的。
孟：（戒心站定）为什么？
韦：边走边谈好吗？
孟：不，说明白了再走！
韦：（想了想）有个男孩他见你没伞，心里非常焦急，所以要我……
孟：他自己怎么没来？
韦：大概是不好意思吧！
孟：我的名字也是从他那里来的？
韦：恩，现在可以走了吗？
孟：（边走边说）我能知道他的名字吗？
韦：这个嘛！我……（声音淹没在雨声中，二人撑伞消失在雨中
幕落！
第二幕
时间：隔天
地点：练功房等地
人物：宋，韦，陈，张，孟，许，月
（练功房，许专心独舞，动作优美，神情虔诚，宋为舞姿所吸引，音乐毕，许独自沉醉，宋鼓掌，赞美之情溢于言表，许回头看见，脸红，尴尬一笑。孟，月右上，孟递过汗巾与水，宋左下）
孟：晶晶，累了吧，很不错哦，比昨天好多了！
月：这次晚会上，我们晶晶一定能吸引不少的男生！
孟：还要晚会嘛……
许：孟，你……你也笑话我！
月：不过刚才那个男生是谁呀？弄得我们晶晶都不好意思了……
（说着，低声闲聊，宋拖韦上）
宋：老大！喏，就是那个，中间的那个（指许）
韦：哪个啊？看把你激动的！
宋：最漂亮的那个！
韦：哦，还行。
宋：不行？你是没看到她跳的舞，那真是……
韦：孟--
宋：你认识她？
韦：不是，是旁边的那个，就是雷子前天要我去送伞的那个女孩。
宋：是嘛，太巧了，你们认识吧？初中校园励志小品剧本
韦：恩
宋：孟……（叫了一声，孟急回头一看，见韦）
孟：韦？（走过来）
韦：你干嘛，谁说要叫了！（责怪宋道）初中校园励志小品剧本
宋：老大，你帮了雷子一次，也帮我一次吧！（说话间，孟已经走了过来）
韦：你好！
孟：你好，是你叫我吗？
韦：这，（宋踢了韦一脚）你在这？
孟：我不会跳舞，是陪我的室友的，你们过来，我给你们介绍一下。（话刚完，宋急跑在前面）
（孟领二位，并作相互介绍）
孟：这位便是前天给我送伞的那位。
月：是嘛？真是英雄救……
许：（向月示意）别瞎说，很高兴认识你们。
孟：大家坐下来说吧！
韦：你们常来跳舞吗？
孟：晶晶在下个月的晚会上有一个舞蹈，我们陪她来排练。
许：（认出宋，对宋说）怎么，男生也对这个感兴趣吗？
宋：（不好意思）我只是随便逛逛，是你刚才的舞蹈……你跳的很好！
月：那还用说，我们晶晶可是南洋剧社舞蹈队的。
宋：难怪跳得这么好。
孟：我们宿舍大家都爱好舞蹈，跳得最好的是晶晶。
韦：是嘛，我们宿舍的人都爱好体育，常常在隔壁的健身房玩。
孟：我们也特别爱去运动运动。
韦：如果你们同意，我们可以结为友好宿舍，以后咱们可以一起打打球，跑跑步。 月：不会打打球，跑跑步那么简单吧？
韦：其他的也行呀，大家可以做朋友吗？（转向许）你说呢？
宋：（激动）当然，大家可以做朋友吗？
（众人笑宋，因痴痴的看着许，竟以为是问他）
许：（收住笑容）当然可以。
韦：太好了，那我们晚上把大家叫上，再聚聚，相互认识一下吧。
孟：还在这里，大家带点零食，6：30--不见不散
众人：好！
（灯光暗，忽亮，阳光苑，韦，张，宋，陈坐等）
陈：（手撑着头，眼神无力，一边拨弄几罐买好的饮料，抱怨地）男人的一半生命用来等待。 张：那另一半呢？
韦：（意味深长）享受失败。
宋：不对。应该说，男人的另一半生命用来好好恋爱。（作陶醉遐想状）
张：（低语）一半用来等待，一半用来好好的恋爱，那么男人的全部生命便是等待爱情的降落，真是太经典了！初中校园励志小品剧本
陈：这许是何许人也，竟然让我们的宋如此的痴迷，有道是，问世间情为何物，直叫人以生相许……
宋：别说了，来了！（激动，紧张，略带兴奋）
张：孟？！（对韦）她怎么也来了？
韦：喔，忘了告诉你，她是506的
张：（感慨）踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。直是上天有怜我之心啊！
孟：（首先跑出来，和大家打招呼）大家好！
张：（急忙站起来，手足无措）你……你好！（又忽然意识到自己的动作过于激动，三位男生正盯着他，便不好意思的坐了下来）
韦：（站起来，欲打破这尴尬的气氛）各位，各位，让我先给大家介绍一下，这是我们401的兄弟，这位是张，是我们学校的人物呢，足球，篮球都很厉害的。
张：老大，你别夸我，运动方面还是宋最棒。
韦：当然，宋可是体育全能，样样都是顶呱呱，有传闻学生会这届改选，咱们宋要做部长了呢！
宋：你们……你们别听他们瞎说，我只是个
宋：你们……你们别听他们瞎说，我只是个最最普通的人，（看看许）我就是爱玩！老大，还是说说你自已吧。
孟：老大？！看不出来，你还挺有威信的，你们可都管他叫老大。
韦：哪里，我们是按年龄叫的，我比他们大了几个月，我没什么优点，还）我就是爱玩！老大，还是说说你自已吧。
孟：老大？！看不出来，你还挺有威信的，你们可都管他叫老大。
是说说陈吧。
张：我来说，陈啊，他的歌唱得好，而且尤其是情歌，在我们班还有情歌王子之称呢！ 月唱歌嘛，孟也是很不错的哦，哪天大家比比？
张：行啊，你们定时间。
孟：我还是给大家介绍一下我们506的姐妹吧。这个是月，这个是许，我们还有一位室友今天有事没能来。
月：我们晶晶的舞蹈跳得最棒了，而且在下个月的晚会上还有独舞呢，你们一定要来看。 陈：当然要看，不过下周有个球赛，你们也要来！
韦：好吧，来，大家为401-506友好宿舍干杯！
（众人举杯，音乐起，相互聊天，宋多次想接近许，都被许回避。孟和韦亲密交谈）
宇宙的歌词 篇6
（疯狂透支）
场景：
在黑板上写上饭店，室内摆着两两个桌子，凳子，四个小橙子。茶几上放有酒、杯子、筷子、各种菜和水果盘子。舞台上放两个桌子 石舒元，某单位临时工；石银，某银行职员；
45岁，简称韦。
宋特，男，38岁，某单位临时工，简称宋。
陆佳文，女，26岁，服务员，收银员，简称陆。
剧本：
陆：（上场，开始餐饮服务的准备工作）
宋石：（从舞台两侧分别上场，二人见面后，相互亲切地打招呼。）
石：兄弟好。
宋：老哥好。（宋走着走着不小心拌了一下，差一点摔倒，）
石：老弟没事吧。
宋：没事，没事，就是看到你太激动了。
石：三天不见真的如隔三秋。
宋：我也真的老想你了。
（两人拥抱后，边说边亲热地向前走。）
石：服务员！这是我们的包厢吗？
陆：是的，先生。里面——请。
宋：（2人坐下之后，宋问石喝什么酒。）老哥，喝什么酒啊。
石：要喝就要喝茅台，不喝名茅台激情上不来。
宋：服务员！上茅台，高度的。
陆：（端茅台酒上来）茅台酒来了。（打开酒，并分别把酒倒上。）
石：高度的纯，高度的香，高度的`喝了增智商。我们两个人就是嗅味相投。
宋：不，哪叫爱好相投。
石：对，叫爱好相投。老弟呀，今天是周末，为了我们的友谊和快乐干杯！
宋：干杯！（同时举杯，相碰干杯，然后再倒上酒）老哥呀，有句名言叫作“大海航行靠舵手，交流感情还得靠喝酒啊，哈哈，我再来一个酒”。 石：老弟,你说得太精典了。干！（同时举杯，相碰干杯，然后再倒上酒）愿你早日发达啊！。
宋：谢谢老哥的抬举。你是“老鼠啃皮球——嗑气呗”。哎呀，
石，我们这是“敲着空碗唱大戏——穷快活”。
宋：今天，我们是“对着镜子作揖——自己恭维自己”。老哥，我的酒也差不多了，我们换个地方玩好吧。
石：好，换个地方。
宋：服务员，结帐。 陆：来了。两瓶茅台是1800元，两包软中华是180元，菜是600元，共计是2580元。
石：2580,正好叫什么…….
宋：叫“你我发”，
石：对，叫“你我发”，好，刷卡。（一下子拿出几张卡来）
陆：先生，你这张卡可能是透支超限了，不能交易了。
石：没事，我再换一张卡。这个年头银行都信不过！
宋：没事没事。刷我的也行。我兄弟谁跟谁啊。
宋石：对笑
陆：心里默想到，这俩人有问题｛给韦打电话｝。韦警官，我们饭店来了俩人跟你们所通缉那个俩人很像，你来看看吧
韦：好的我马上到！
宋：我怎么有种不好的预感？
石：老弟你想多了，有我在谁敢吱声
韦：｛出现在不远处观察着宋石。｝
宋说：我出去上趟厕所，不行了有点多、
石：行你去吧，这服务员怎么拿我的卡还不回来了呢！｛自己配一点动作｝
这时韦发现两人分开，便冲了进去，直接把石按倒！让他蹲在墙脚。韦也藏了起来
宋：迷迷糊糊的进来来，大喊道 人呢，这也太不讲究了，丢下我先跑了!
韦:端着枪出来重背后将宋顶住。说双手抱头！
宋。诶我天啊，你可别吓我，然后便腿一软昏倒在地。
旁白起：邪不压正，快哉快哉啊！
都起来，鞠躬退场！
宇宙的歌词 篇7
第一课 流动的颜色
课时：2课时
课堂类型：造型 表现
教学目标：
1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。
2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。
3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。
教学重、难点：
1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。
2、培养学生动手能力和观察能力。
3、根据吹画的效果巧妙地添画。
教具学具：水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。
教学过程：
第一课时
一、组织教学：
导入阶段：
1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。
2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。
3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。
4、揭示课题：流动的颜色
二、课堂教学：
1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。
2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。
3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。）
4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。
5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。
师示范：我用 办法，让 色和 色融合在一起，我看到： 。
三、布置课堂作业：
1、会调匀水粉颜料。
2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。
3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？
四、学生练习：学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。
五、小结：各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。
第二课时
一、组织教学
导入阶段：
学生自主欣赏教材的`作品，并讨论交流。
1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的基础上进行添画。）
2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象）
二、课堂教学：
1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。
2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：
①要有主题，有情节。
②画面要饱满、丰富。
三、布置作业：
1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。
2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。
四、学生练习： 学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。
五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。
第二课 变化无穷的线条
课时：1课时
课堂类型：造型 表现
教学目标：培养学生的想象力和创造力渗透简单的构成知识。
教学重、难点：
1、形体的概括能力及想象力。
2、激发学生的创造力及想象力。
教具学具：蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具、磁铁
教学过程：
一、组织教学
二、讲授新课
1、导入新课：
老师：(出示粉笔)它是拿来做什么的？ 学生：写字、画画等
老师：对(画上一条鱼 )
(出示磁铁块)这些是拿来做什么的？
学生：把东西吸住的
老师：还能做什么？可不可以也用它画画啊
学生：行或不行
老师：(示范)可以想一想办法啊(摆出一条鱼)现在老师“画”出这条鱼，像不像!
老师：(出示一张彩纸或报纸)老师还可以用其他的材料来做这条鱼(可以用撕出一条鱼 展示)
现在老师把这张纸变变样子，（用手撕出一条，搓成绳）也可把它当成画笔来画这条鱼，请一位同学来试一试好么!(邀请学生上来，圈出一条鱼，老师可提示，摆出鱼的形状，转折处用磁铁压住)
这也是一条鱼，它用的是什么材料？
学生：纸条
老师：刚才老师用了几种方法来表现这条鱼啊 ？它们有什么不同？学生：三种：画的、磁铁摆的，纸条绕的。
老师：(总结引出课题)对了，不管是画的还是摆的都可以“画”出鱼来，只要我们能够把鱼的形状抓住就可以“画”出来。只要肯动脑筋就可以做出各种各样我们想要的线条，今天就让我们用变化无穷的线条(板书)来摆出自己喜欢的作品。
2、启发、拓展思路
老师：看看你们手中都准备了什么材料啊，他们是不是让你觉得是可以运用的线条啊？一起来看一看。(展示学生手中现有的线形材料：短蜡笔、彩笔、长铅笔、细绳)这些线条有长有短、有粗有细、有直硬有柔软弯曲。这么多线条!我们能不能利用这些线条创造出有趣的图形呢？让我们一起试一试 (示范) ，哪位同学有更好的想法？
(蜡 笔) (绳子 纸条) (综合运用)粉笔、彩纸
3、欣赏书上小朋友的活动照片来拓展学生的思路：
老师：请同学们翻开课本看一看这些同学如何运线条的`变化来表现他们的画
4、布置作业：现在请大家按小组分开，讨论一下小组要做什么？老师现在出几个主题，你们选择一个或自己小组想一个(如：海底世界、动物园、太空宇宙等)，把准备好的材料拿出，一起创造一幅美丽的图画(提醒摆放时要注意位置，材料的巧妙运用及队员的配合)
三、老师巡视辅导，鼓励学生创造出新的方法及大胆运用种材料，进行创造性和概括性的塑造图形
四、组织学生布置创作的主题，进行作品展示与评析
第三课 闪光的名字
课时：1课时
课堂类型：设计 应用
教学目标：
1、初步认识美术字。
2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。
教学重、难点：
1、设计具有自己特色的名字。
2、尝试用各种材料装饰名字。
教具学具：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸
教学过程：
一、组织教学
导入新课：
教师出示（投影）一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。
生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……
师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，（出示课题）可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。（出示课题）
二、讲授新课：
1、学生说说自己的名字有什么特别的含义？为什会取这个名字？
对自己的名字有何看法
2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。
3、教师展示（实物投影）一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。
4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。
5、设计法：
（1）笔划双勾法，后上彩色。
（2）笔划用实物代替法。
（3）部首实意，实物替代法
（4）给自己的名字添画背景或花边装饰。
6、制作法：
金色材料的运用（例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等）先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。
7、学生思考：你准备用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进行制作
8、作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。
三、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。
四、课后拓展：将它制作成特色的胸卡，实物（例：叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。
教学案例怎么写
一、什么是教学案例
1教学案例是真实，又典型，且含有问题的事件
这可以从以下几个层次来理解：
教学案例是事件：它讲述的是一个故事，这个教学故事的产生、发展的历程，是对教学教学现象的动态性的把握。
教学案例是含有问题的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教学事件都可以成为案例。
能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。正因为这一点，案例才成为一种独特的研究成果的表现形式。
案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带来一定的启示和体会。
2教学案例的特征
(1)案例写作
案例以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事来说明道理。
而案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。
(2)与教学实录的区别
案例是对已发生的教学过程的反映，是结果。
案例与教学实录的.体例比较相近，它们的区别也体现了案例的特点和价值。
同样是对教学情境的描述，教学实录是有闻必录，而案例是有所选择的。至于怎样选择，就要看案例撰写的目的和功能了。
二、撰写教学案例的可行性分析
1案例素材比较丰富
教学案例来自日常的教学实践活动，贴近教师工作，与教师有天然的联系。
教师有大量的实际问题，需要通过研究，妥善解决，有很多经验和教训，其中不乏典型事例，会给教师留下比较深刻的印象，成为撰写教学案例的素材。
教师有事实可说，有道理可讲。教学实践涉及的领域宽，发生的事例多，是教师撰写教学案例取之不尽、用之不竭的源泉。
2案例写作比较简单
一般情况下，撰写教学案例要写两个方面的内容，一写事实，二写分析。
撰写教学案例，是“讲老百姓自己的故事”，教师对事实比较熟悉。叙述的事实比较具体，比较单一。通常情况下，教师写这样的记叙文不会感到困难。
撰写案例分析当然需要进行论述。但是，这里的论述是就事论理，是针对具体问题发表有针对性的意见，难度不大。
3案例写作基础较好
教师具备写作教学案例的基础。只要教师认真研究，都有可能写出有价值的教学案例。只要认真地运用教学理论深入分析教学案例，都有可能提出独到的见解。
三、撰写教学案例的必要性分析
1促进教师教学反思
撰写教学案例，教师要对教学过程进行真切的回顾，“照镜子”，“过电影”，把自己的教学一览无余地再现，用新的观点进行严格的审视，客观的评价，反复的分析。
教学过程中的是非曲直、正确错误，都能由模糊变得清晰。能使教师把某些教学问题认识得比较深刻，解决得比较恰当。
利于教师总结成功的经验和失败的教训，看清自己的长处和不足。
撰写教学案例的过程，就是重新认识教学事实的过程，就是反思的过程，研究的过程，总结的过程，提高的过程。
2推动教学理论学习
通常情况下，撰写教学案例，需要运用教学理论对教学案例进行分析。
要把案例分析透彻，需要有足够的教学理论支撑。
教师往往感到教学理论修养不够，分析教学案例力不从心。这就促使教师带着教学案例的实际问题，深入地学习有关的教学理论。
3总结教改经验
案例撰写是对教学实践的反思，从实践中选择适当的实例进行描述和分析，可以更清楚地认识有些做法为什么取得了成功，有些为什么效果不够理想。
通过反思，提炼并明确有效的教学行为及其理论依据，从而更有效地指导今后的实践。
案例还是教师梳理记录自己教学生涯的一种很好的形式。
课堂里，有许多值得思考、研究或回味的人和事。有些事情或思考并不适合写成论文，也不想记成流水账，那么撰写案例不失为一种选择。
案例不仅叙述了教学行为，也记录了伴随行为而产生的思想、情感及灵感。它是个人的教学档案和教学史，有独特的保存和研究价值。
4促进教师交流研讨
案例是教学情境的故事，不同的人对故事会有不同的解读，因此案例十分适于用来进行交流和研讨，可以成为教研活动和教师培训的有效载体。
教学案例集中反映了教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此产生的想法、思路、对策等，就这些问题和想法开展交流讨论，对教师提高分析能力和业务水平，是非常有益的。
5形成教学研究成果
教学案例是较小的、具有典型性，内容丰富，有血有肉，生动形象，真实可信，具有说服力和感染力。
6提高教师专业能力
(1)提高教学实践能力
经常撰写教学案例，就能够敏锐地发现带倾向性的问题，找出解决同类问题的途径和方法。教学案例还能体现教学规律。
(2)提高教学研究能力
撰写教学案例是非常重要的基础。基础打得牢，教学研究才有可能达到较高水平，因此，撰写教学案例在提高教师教学研究能力中具有十分重要的作用，教师需要充分重视。
有了撰写教学案例的基础，就为撰写教学论文，开展课题研究创造了良好的条件，就能使教师的教学研究能力得到较大的提高。
宇宙的歌词 篇8
俺最亲爱的闺蜜李璐瑶：
你最近过得还好吗?想必你一定会记起来我是谁吧。俺，就是你幼年时的玩伴，也是江湖中的“淡定大姐”——元元。闺蜜，给你写这封信，是想和你分享我的快乐。
你喜欢学校的音乐课吗?我可是特别的喜欢呢!我要告诉你的是发生在上学期音乐期末考试的一个小插曲。
音乐的期末考试可不像语文、数学那样做试卷就行了，老师要求我们一个接一个的上讲台唱歌。
咱们班的男生不论场合，开口就唱：“咿——呀——咿——呀……”气得音乐老师瞪大眼睛，直拿直尺用力敲击讲台，批评他们五音不全。男孩们则不好意思地用手抓抓头皮，咧咧嘴，好像没他们事似的。
姑娘们呢，除了我和一些胆大的“勇者”之外，其他姑娘涨红了脸，迟迟不愿上台。她们担心因为是一人独自唱歌，声音像大喇叭似的，还不给人家笑掉大牙?所以，只有在老师的命令下，姑娘们才会嘟囔着极不情愿地上台。她们唱首《小星星》，声音像小钉子掉在地上似的。有些姑娘唱完了甚至嚎啕大哭起来。
终于轮到我上台了。我可没像姑娘们那样害羞，也没像男孩们那样胡唱。我闭着眼睛，用自己创新的歌词和铭刻在脑海里的'旋律哼唱了起来……没想到，当睁开眼睛时，老师和小伙伴们的都为我竖起了大拇指，我怀着兴奋和喜悦的心情在热烈的掌声中走下讲台。怎么样，你是不是也为我感到骄傲呢?
期盼你也能写信给我分享你的快乐。
祝小李身体健康!
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日期：
宇宙的歌词 篇9
今天是李俊妈的生日，四个坏小子决议买些工具去给李俊妈妈过生日。他们提着工具一边走，一边说）
肥猫："真想早点到李俊家，我如今肚子就有点饿了。"说着就抿抿嘴，摸摸肚子，"你们听，都叫了。"
米老鼠："你就晓得吃，瞧！这是什么？（一边说一边做猪脸的举措）
肥猫：哈哈，地球人都晓得（做偷笑的举措）
兔巴哥：我可要去通知米教师，你偷偷吃零食，哼哼~
肥猫：你可别胡说，自从米教师送我呼啦圈后我就没吃零食了，还每天转一千个。
（做S型曲线的举措）
豆牙儿：你还说狡赖，我和小欧都看到了，你偷偷在路上吃鸡腿。（做吃鸡腿的举措）
兔巴哥：还一口吻吃了四只（伸出四只手指）
肥猫：那！那~那是我良久没吃鸡腿了，我妈妈怕我饿坏了，特别给我预备的早餐。
肥猫：为了你们，那我就只吃一只。（三个讽刺他）哎！后面便是李俊家了
豆牙儿：让我来刺探刺探，真是李俊家！
米老鼠：快预备好，立振，向前看齐，带好帽子，1,2,1,2~~立定，我去摸索状况。
三个：好的！
米老鼠：李俊，李俊~
李俊：你怎样来了？
米老鼠：不但我，另有~~（手指向肥猫他们三个）
李俊妈妈：俊儿，是不是他们四个小伙子来了啊！
四个：姨妈好~
李俊妈妈：真乖！真好~
米老鼠：肥猫，芽菜儿快扶姨妈你先辈屋苏息。
肥猫，芽菜儿：姨妈，姨妈，我们进屋去，进屋去，我有许多要跟你说呢！
李俊妈妈；真的吗？你们这些小家伙，一定又有什么新把戏了？哈哈~
兔八哥：李俊，你晓得你犯了一件大大大的错吗？
李俊：啊？啊？让我想想，好象没有吧？
米老鼠：你晓得明天是什么日子吗？（声响拉长）
李俊：我妈妈的生日。（低声）
兔八哥：那你为什么不通知我们？
李俊：我~我~
罗利娜：哼~!原来你们在这，说，是不是来捣乱的？（两手放面前，表现很高傲，过堂的样子）
兔八哥：哎~大侦探，你可不要冤枉我们哦！（为本人辩论的模样形状）
李俊：罗利娜，他们的确不是来捣乱的'，他们是来协助我的。
罗利娜：我才不信呢，他们那样，就象四个小霸王，还会去协助你做家务事。
米兰教师：罗利娜，瞧你把他们几个说的。
米老鼠、兔八哥：米兰教师，你怎样也来了？（害臊）对了，你可要为我们伸冤那。（乞求的心情）
肥猫，芽菜儿：嘿嘿~（挠后脑梢）米兰教师你来干什么啊？嘿嘿~我们又没干好事~
米兰教师：我和你们一样，来探望李俊妈妈啊！
四个：真的啊？（惊喜）米教师，你真好，米教师万岁！
李俊妈妈；啊，教师来了，快进屋，坐，坐，俊儿，快拿凳子给教师坐。瞧我们家俊儿，还不懂事~
米兰教师：李俊妈妈，不要那么客气，你警惕身材，（说着，去扶李俊妈妈）
四个抢着下去说：教师，你晓得吗？明天但是李俊妈妈的生日。
李俊妈妈：生日，明天是我生日？哈哈，我都忘了，你们怎样晓得啊
四个：机密！
李俊妈妈：瞧，这些孩子古灵精怪的，常常给我带来惊喜，自从俊儿调到你们班，他们就常常过去帮我做家务，这几个孩子，真是勤学生啊，真好啊！（十分诚实的望着他们）
米兰教师：笑笑点摇头。
四个小家伙，低着头，红着脸，互相看看，又不语言，只在那边傻笑。
罗利娜：哦！原来你们几个是坏事不留名啊，怎样不早说啊？（可惜）怪不得看你们几个下战书一放学就背起书包走了，连篮球也不打了。
米兰教师：你们几个家伙，别傻站啊，你们不是说明天是李俊的生日？
肥猫：（十分快的）把蛋糕放桌上）哪出喇叭筒。（走到米教师阁下，悄然说："这是我们用本人的零费钱买的。"）
米老鼠：姨妈，您身材欠好，李俊又去学校念书了，当前啊，你用这一吹，各人都听地到
李俊妈妈：这喇叭，俺妻子子用不来啊！
米老鼠：姨妈，我树模给你看，你们看好了。
米老鼠一边扮演一边唱
歌词：看这小喇叭，作用可真大，不论十万八千里，都能听到它。
我东吹吹，西吹吹，吹来了你，吹来了他，吹得各人乐哈哈，乐啊，乐哈哈
（众人皆笑，拍手）
米兰教师：哈哈~（开心）我有十分紧张的事要通知你们，（说着从包里拿出报纸给他们）
四个：读，梵衲小学六（3）班四位先生智救金丝猴，哈哈，另有我们的照片呢！（自在说）
米教师；校长还说下个星期召唤全校师生向你们学习。
罗利娜：细心端详他们一番，（喃喃自语的说："我平常怎样没发明呢？"）
米教师：李俊妈妈，这是我们学校爱心基金会对李俊的协助，（递红包给李俊妈妈）
李俊妈妈：米教师，你们真是太好了，先生好，教师好，学校好，真是太感激你们了，谢谢！（热泪盈眶）
肥猫；姨妈，我们过生日吧！（众人一同点，庆贺生日）
豆牙儿：罗利娜，你但是我们班的小天后，快，快，发作日歌。
罗利娜：看着他们有点欠好意思，但十分快乐得提倡了歌‘祝你生日高兴，祝你生日高兴~~~’
兔八哥：姨妈，您许了什么愿，跟我们讲讲啊？
李俊妈妈：我啊，就盼望各人都开开心心的，另有你们这些好孩子，多听教师的话，好勤学习，每天向上。
米兰教师：李俊妈妈，担心，他们啊，都是我的勤学生！
米老鼠：米教师，谢谢，历来没有教师说我们是勤学生，为了您这句话，兄弟们，我们肯定要高兴啊！
四人齐说：请置信我们吧，我们都是勤学生！
宇宙的歌词 篇10
在一次暑假中，我经历了有史以来最痛苦的时间，那种滋味，我至今都还记忆犹新。
这天我闲着没事干，就去楼下玩。由于刚下完雨，一阵清新的空气扑面而来，啊！好清爽。我举目四望，看见树叶上挂满了露珠。我不由自主的闭上了眼睛，张开双臂，在一片静谧之中，我好似到了世外桃源。
突然，一阵哭声传人耳畔，打破了这片寂静，我寻着哭声，找到了一位正在哭泣的小姑娘，我问她为什么哭，她没有说话。这时，一位妇女走下楼来，不分青红皂白的骂了我一通：你都这么大了还欺负小孩，真没教养！（还骂了许多不好听的'话，我没注意听），骂完以后，她就拉着小姑娘上了楼。我终于忍不住哭了，一颗颗泪珠像断了线的珍珠一样滚落了下来，我跑回了家，心如刀绞，想大哭一场，可我还是忍住了，因为妈妈快回来了。我去卫生间洗了把脸好不容易才平复心情。
两天后，我再次下楼，想着昨天的事。过了一会儿，我感觉肩膀被人拍了一下，吓得我出了一身冷汗。我向后一看，是那天的那位妇女，我心想：她来干什么？她开口了。原来她是为了她那天的行为道歉来了。
这天，我和那个小姑娘玩的热火朝天。
宇宙的歌词 篇11
雨，滴滴答答的犹如蜻蜓点水一般在拍打着地面，像是在抱怨，又像是在呢喃。细细地，轻轻地，更像是在心中的呐喊，让我有了一丝惆怅。
雨，继续下着，军训也依旧进行着。由于下雨，今天教官在教室教我们唱军歌。起初也没什么兴趣，但一句句雄伟的歌词，一首首振奋人心的歌曲，让我感到军人的生活其实非常充实快乐。“军人殉国，魂佑疆土”是军民为人民无私贡献的宗旨，“团结就是力量”更让我珍惜和这个班集体在一起的时光。一首首军歌让我感受到军人是神圣的，让我从内心开始佩服他们。中午，老师为让我们放松，给我们搜了一部电影来看。虽然还没看完，却让我们收获颇丰，感触良多。为参加任务，一对军人情侣推迟结婚。在参加任务的时候，女人却牺牲了。这样的故事还有很多很多，军人牺牲太多来保卫祖国，服务人民。
站军姿的时候，老师要我们一动不动的站着，很辛苦。但是教官对我们说：“越要在最累的时候，越要坚持。”随着夜幕的降临，第二天的.军训也接近尾声。军训的成绩好与坏直接计入我们的综合档案，所以我致力做到更好。军训很辛苦，但坚持就是胜利，有人说：“只有享不到的福，没有吃不了的苦。”既然做了，就要做好。
繁星一闪一闪，点缀着天空，变幻成了一个美丽的星空。溪水潺潺，叮咚作响。生活这么美好，同样的事不能重来，所以要珍惜每一个人、每一件事、每一分每一秒!
宇宙的歌词 篇12
“军”是祖国光辉的象征，更是一项荣耀的任务;“训”是一种神采奕奕，精神焕发如溜须拍马。这两个字结合起来，是一场漫长的，波涛汹涌般激发内心的锻炼。
老师要求我们写军训日记，我觉得这应该是一篇作文，因为重要的不是一天的记录，而是我们的体验和内心的想法。
我来自浙江，两千五百多公里的长途奔波，为的就是从小还是个男孩时候扎根内心深处的航空梦想，来到这里就是朝着从小的梦想拼搏的。而如今算是半个男人了，军训教会我的是一种坚持、团结和责任。近的.是对现在自己责任，远的是今后对工作、对家的责任;教会我们不再任性，不再是父母疼在手心手背的孩子，不再是温室里的花朵，提醒我们已经长大，是一名大学生了。
今天是正式军训的第一天，一天下来包括军姿、停止间转法、军容军貌整理……一天下来要领不多，但与头顶的太阳对抗还是觉得分外的苦闷、烦躁，而且一动不动的军姿更是一个好动的大男孩的折磨!对此我要感谢严肃又细心的教官，为我们擦滴入眼睛的汗水更是百般关爱，谢谢你们教官，和我们同样挥洒汗水的你们辛苦了!
总之第一天军训教会我们的是毅力，用我们不懈的坚持来平复身体的躁动，让我们在烈日炎炎下心静自然凉!每个人做好自己该做的动作和分内的事就是一个集体，以达到众人拾柴火焰高的效果。
平乏的语言不能生动的描绘出军训一幅幅生动的画面，却是我内心真实的写照。
宇宙的歌词 篇13
亲爱的可欣：
你好！时间啊，就像一个无所不能的小偷，偷走了岁月和美好。不知不觉，我们已经分开三年了，在长沙的你，过的还好吗？
记得第一次见到你，是在幼儿园那间小二班的教室里。我们开学第一天就认识了，此后的每一天，我们一起玩玩具，一起上卫生间，一起喝水，一起做任何事。
在幼儿园里，令我印象最深的就是冬天了。因为天气冷，妈妈们怕我们的皮肤干燥，便每天都给我们涂护手霜。记得那时候，每一天早上我们来到幼儿园的第一件事就是互相闻一闻对方红红的脸以及小手，检查对方是否涂了护手霜。记得那一天，我没有涂护手霜，你便心疼的用你那只小手摸着我的脸，责怪道：“你为什么不涂护手霜？看你的脸干燥的真不像话！”说着还从书包里取出一盒护手霜来，用小手轻轻的取出一点，往我脸上仔仔细细的涂着，好像一位细心的妈妈。护手霜的香气散开来去，犹如一根无形的线条，把我们的友谊紧紧地系在一起。
上小学了，我们被分到了同一所小学。我在一班，你在四班。即使如此，我们还是像幼儿园时那样亲密，在不知不觉中，我们已经成为了闺中密友。
二年级下册时，你我在那小树下发誓：“我们要做一生，不，三生三世的闺蜜！”那时，你还冲我笑了笑，如同冬日的阳光，把我的'烦恼统统都一扫而光……
但最终，你还是食言了。一年后，你离开了我，去了长沙。我永远忘不了最后见面的那一天，你送了我一个闺蜜手环，说着：“我们还会见面的”。永远也忘不了我们最后一次的游戏，最后一次的告别……
时间如流水，三年时光已过去，对你的思念也一天比一天重。可欣，我好想你，我相信总有一天我们会再见面的！
祝你：天天向上
XXX
日期：
宇宙的歌词 篇14
教材分析
本课的关键词是：构成、联想、生活。内容趣味性比较强，知识含量高，需要了解立体构成知识。通过对生活中常见座椅的欣赏，让学生进一步认识和了解美术在社会生活中的重要地位，了解座椅的基本结构，了解生活与设计的关系，激发学生的创造热情。本课将纸工教学提升到了创造设计的层面，`用一张纸，经过切割、折曲，就能设计制作出各种造型新颖，风格独特的椅子。简练的造型传出对生活的热爱，简便的材料蕴藏着丰富的想象。让学生通过设计制作等实践活动，培养学生的创新精神和解决问题的能力，挖掘学生潜在的创造力，通过对学生作品的评价，进一步促进学生的学习兴趣和长远发展，让学生更加关注生活，热爱生活，敢于创造。
学情分析
本课的教学对象是八年级学生，在七年级时学生对设计知识已有了初步的了解，知识面较广，具备一定的美术知识与美术技能，并积累了一定的生活体验。在教学上，针对这个阶段学生的年龄特征和心理特征，应从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验，体验以人为本的设计理念与设计者勇于探索的创新精神，提高学生的审美能力，培养创造意识。通过亲手制作、拆卸，让学生进行体验，开展探究性学习，展示个性，创造和制作出体现自己独特思维的作品；通过自我作品的展示，师生互评，学生的丰富想象思维得到了肯定，增强他们学习的自信心，同时，在大胆的尝试设计中体验到了学习的乐趣。
本节课用硬纸（纸牌）制作椅子造型，省时、省料，学生在一课时完成应该没有问题，关键在于设计。
教学目标
1．显性内容与目标：
通过纸板的切割、折曲，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。初步了解立体构成知识及在设计中的应用。
2．隐性内容与目标
通过椅子的'设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。
教学重点和难点
教学重点：感知设计与生活的关系。
认识到生活中充满了设计，设计的前提是敢于创造。椅子是生活中常见的生活用品，但很少有人有意识的注意它，研究它，分析它的造型、功能、色彩以及风格、品味。引导学生通过设计椅子，关注生活中的其他设计，激发学生的创造热情。
教学难点：设计构思。
椅子设计用材很少，技法也较为简单。制作起来比较省时，但关键是构思，构思得好，一节课能做好几个造型，想不好就是一堆废纸。如何引导学生构思值得研究。
纸板的联想。指通过一张纸的切割，弯曲设计椅子，尽可能少去掉或添加纸块。这里含有立体构成的因素。有一定难度。
宇宙的歌词 篇15
我读了几篇传承中华文化，共筑精神文明世界的文章，我觉得要学习中华文化里有用的部分，比如，中唐诗人孟郊的《游子吟》：慈母手中线， 游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！我很小的.时候读过，我是感动了，听父亲说，美国学者---斯蒂芬，读了这首诗都感动了，你们感动了没？还有诸葛亮的《诫子书》
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡（澹）泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
君子的操守，（应该）恬静以修善自身，俭朴以淳养品德。不看清世俗名利把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静安详全神贯注地学习就不能实现远大的目标。学习必须静心，才识需要学习，不学习无从拓广才识，不明确志向就不能在学习上获得成功。沉迷滞迟就不能励精求进，偏狭躁进就不能冶炼性情。年年岁岁时日飞驰，意志也随光阴一日日逝去，于是渐渐枯零凋落，大多不能融入社会，可悲地守着贫寒的居舍，那时（后悔）哪来得及！
人生短暂几十年，好好活着，努力学习，努力工作，在工作后，听着美好音乐，吹着风，看夕阳西下，感悟人生。
宇宙的歌词 篇16
1、 教学目标
（1） 进一步使学生掌正确的观察方法。（了解、练习）
（2） 用线描写的方法表现人物的头部特征。（练习）
（3） 通过绘画，（4） 增强同（5） 学之间的友情。（感受）
2、 课时安排
一课时
3、 课前准备、
写生用具：画板或讲义夹。
4、 教学步骤
（1） 作启发性谈话，
（2） 揭示课题。
画好写生的关键是什么？根据学生的讲述作小结：对写对象进行认真地观察。这节课，将进一步学习写生的方法，给我们的同学画张像。
（3） 导入 新课。
找几位性别、发式、五官特征不同的`学生到讲台前做模特，教师辅导学生对这些模特比较观察：
这几位同学的脸，有什么明显的特征。
以一同学为例，组织学生从不同的角度观察，边观察边分析：由于位置角度的不同，结构有什么不同？
学生观察、分析并回答；教师作适当的小结并作简单的板画。
1、 头型特征：正面头像以鼻梁为中心线，
2、 左右两边相同
3、 。半侧面头像，
4、 人的五官位置和大小就产生了透视变化。着重观察头型特征，
5、 如大头、长脸、圆脸、扁脸………..
6、 头发：发型。男同学看他们的发际重点看耳前、脑后；女同学 发型各不同，无论短发还是小辫，头发总比头型轮廓线略大一层。
7、 五官特征：着重观察绘画对象五官中最明显的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..
教师简略演示后小结：写生时最重要的是细致观察，观察时一定要抓住写生对象最明显的特征。
（4） 组织座位。
座位拉开一定距，被画的同学要坐隐，坐端正。
（5） 学生写生，
（6） 教师巡视指
（7） 引导。
整个过程要严肃，认真。除了努力画出同学的特征外，要尽量美化。教师巡视时，不断表扬、鼓励仔细观察、认真写生的同学，避免学画时嬉闹和出现丑化同学的作业 。
（8） 展示一部分同学的作业 ，
（9） 引导大家讨论.
（10） 具定优秀作业 ， 给予鼓励.
（11） 找出大部分同学共有的问题，教师作重点分析、演示。
（课后录：可以画出喜、怒、哀、乐等不同的表情）
宇宙的歌词 篇17
亲爱的赵丹妮：
许久未见，可好？在新的班级，新的环境中，还习惯吗？可不能有了新朋友，就忘了我啊!
还记得吗？四年级，咱俩第一次见面，那时的你与我并不相识，只是匆匆一瞥，并没有将你放在心上。后来，咱俩又阴差阳错地成了朋友、同桌。这时，我与你才感到一种“相见恨晚”之情。最终，我们成为了闺蜜。
在我眼中，你是一个不温柔、有个性的女孩。你不会对讨厌你的人假装亲热，试图改变他对你的看法。你也总是会毫不留情地指出我的缺点，或一脸嫌弃地看着我，或与我打打闹闹，当然，你不允许别人这样做。
你神经大条，不是忘了这个就是忘了那个，有时与你聊天，你要跟我讲一件事，可你自己又突然忘了，你要讲什么。但是，粗心的你也有十分细心的时候：你总是能第一时间察觉到我的情绪波动；你也会在我过生日时，送上你亲手制作的、精美的小贺卡。偷偷告诉你，那些卡片我都完好无损地保存着呢，它们代表着咱俩的友谊和那最美好的时光。
你率真，从不在意别人的.目光。班上的同学，说你这个不好，那个不好，这些闲言碎语传到我们耳里，我气呼呼地想为你辩解，你却笑着对我说：“没事，我不在乎别人对我的看法。”
我们同学三年，可关于你的美好回忆，却多得如海边的沙砾。你会和我一起玩，一起闹，一起疯；你有什么事都会第一时间告诉我……尽管在这三年时光中也会有些小摩擦，但我认为，那些，被风一吹，就散了。
临近毕业时，你与我私下里哭了又哭，这时才觉悟，要珍惜在母校中的每一分每一秒。后来，我又独自一人，踏上了那条回家的小道。小道还是原来的模样，可我这心里，却空落落的。或许是因为身边没有了你吧。毕竟，那路，我是与你一起，走了三年。
进入中学，我们在不同的班级，在不同的学校。不能像以往那般，整天腻在一起，只是在闲暇之时，通过电话聊聊。你说你觉得压力很大；你说你在那边，都没有真正要好的朋友；你说你很孤独。这时，我便安慰你：“没关系，你还有我呀，我会一直陪着你的。”你感动了，说你想我了。我笑着对你说：“你什么时候变得这么煽情了呀?”可你一定不知道，电话这头的我呀，早就泪流满面了。
我觉得自己很幸运，能在短暂的青春中，遇见你。你说得没错，我还会碰到更好、更优秀的朋友，但是，在我心里，没有人可以代替你。不知道这封信，你是否能看到，如果看见了，一定要忍住，不能哭哦！
还有，请你原谅，鄙人不才，不能用华丽的语言来描绘我们之间的友谊，但我想说：
遇见你，真好！
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日期：
宇宙的歌词 篇18
今日阅读毛主席的文章《体育之研究》，对其中“国力苶弱，武风不正”之忧虑与“体育于吾人实占第一之位置”之寄望深有感触，令我不禁想到平日不爱运动的你。
也许你会说，你的身体瘦弱，根本不适合体育锻炼。此言差矣。“民族之体质日趋轻细”这一可忧现象，何尝不是由缺乏锻炼导致的?由于瘦弱而不运动，只会使身体离健康渐行渐远，恶性循环的后果将不堪设想。更何况，羸弱不能作为逃避锻炼的理由。君不见，前新加坡总理李光耀老先生，不论是埋身于繁忙劳累的国事之时，抑或是奔波于应接不暇的外交之刻，皆每日“雷打不动”地慢跑二十分钟，以此保持自己强健的筋骨与高质的睡眠。朋友!七旬老人尚能坚持体育锻炼，我们身为八九点钟的太阳，新时代的蓬勃青年，以体弱之由不去运动，岂不羞愧?由此观之——强身健体，方能点亮生命之体魄。
也许你会说，你的性格内向，向来不喜欢喧闹的体育锻炼。此言错矣。毛主席在文章中谈到：“体强壮而后学问道德之进修勇而收效远。”正因为内向，才更应该进行锻炼，以此修身养性，提高道德的水平。君不闻，素有“精英摇篮”之美称的伊顿公学，在文化课之余，几乎将一半时间留给了体育课。在板球与划艇的激烈角逐间，学生变得更加的开朗与外向，面对生活与学习的态度更积极，更是学到了在课堂上难以传授的交往能力与合作精神。朋友，这样看来，体育锻炼难道不是克服你的内向性格，学会外向积极对待生活的一剂良药吗?由此观之——强身健体，方能点亮生命之德行。
也许你会说，高三学业繁重，何必浪费在教室看书的宝贵时间去运动呢。此言谬矣。“学问之进修勇而收效远”，是运动能够给你带来的潜移默化的好处，又怎能以“浪费时间”一言蔽之!古时《吕氏春秋》有云：“流水不腐，户枢不蠹。”只有运动的事物方能保持永久的.生命力，亦只有常锻炼的高三学子能维持长久的学习干劲与精力。否则，若因为学习压力无法释放而感到疲惫，效率岂不更为低下?在清华大学推崇的“7+1>8”战略中，七小时的学习加一小时运动远大于八小时学习所得，也正是运动使学习提效的道理。由此观之——强身健体，方能点亮生命之学问。
体魄壮后德行进，收效远时学问修。强身健体必常记，点亮生命行不休。愿你能改变陈见，爱上锻炼，做一个学习与体育双成就的真学霸!
宇宙的歌词 篇19
今年，和往年一样，我回到了老家过年。俗话说：瑞雪兆丰年，正月初一那天早上下了一场大雪，靠种田为生的爷爷奶奶都为这个好兆头而高兴，彼此说着今年的打算。而我却在那天做了一件既平凡又特别的事——扫雪！
新年的第一天，我早早的就醒了，不过被窝里太暖和了，一直都没舍不得起来。听着外面各家各户放鞭炮的声音，想着自己又长大了一岁，心里无比喜悦。我坐起来伸了个懒腰，这时我偶然地从窗子看到了外面的景象：天空中正在纷纷扬扬地飘落着雪花，地上已是白茫茫的一片，美极了。我很久没有看见下雪了，于是我迅速把衣服穿好，和长辈们打好招呼之后，就倚着大门欣赏着被誉为“冬天精灵”的雪，直到一会儿雪停了才依依不舍地进了屋。
时间过得很快，尤其是在这样快乐的日子里。中午，我们全家去表姐家拜年。虽然路很近，但是因为雪化了，所以地上都是水，原本平整的路面变成了一个又一个的泥泞，到了表姐家，我的新鞋子已经变得又脏又重。
吃完午饭，我准备先回家睡个午觉，下午再去表姐家玩。我走在路上小心翼翼地踏着稍微干一点的地方，生怕再把鞋子弄脏，走的十分艰难。到家后我想，与其冒着把鞋子弄脏的危险，不如亲自动手把雪扫掉！说干就干，我找来一把扫帚，细心地将大门前的'雪扫掉，堆到一个角落里，再用稻草铺在扫干净的地方。这样一来，不管怎么走，鞋子都会安然无恙了。我高兴地在上面蹦蹦跳跳，欣慰的笑了。突然我脑海中闪过一句话：各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜。这可不好啊，我赶紧喊来表姐，和她一起把我们能扫到的地方都扫干净并铺上稻草。下午，有许多亲戚来我们两家拜年，他们看到这样路好走，所以都说回家之后他们也把家旁边的路铺上，还夸奖我们勤劳，有爱心，我们俩高兴极了。
我觉得扫雪虽然只是一件普普通通的事儿，不过它既能让家变得美丽，还能加深人与人之间的感情，更重要的是，它传递出的精神可以让城市更加文明，让世界充满爱！
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